ვარიანტი 1
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები.
(1) ტრანზისტორის გამოგონება 1940-იანი წლების ბოლოს იყო ერთ-ერთი ყველაზე დიდი ეტაპი ელექტრონიკის ისტორიაში. (2) ელექტრონულ მილებს, რომლებიც მანამდე დიდი ხნის განმავლობაში იყო ყველა რადიო და ელექტრონული მოწყობილობის შეუცვლელი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტი, ჰქონდა მრავალი უარყოფითი მხარე: მათ შორისაა, პირველ რიგში, მილების მექანიკური სისუსტე, მათი ხანმოკლე მომსახურება. სიცოცხლე, დიდი ზომები, დაბალი კოეფიციენტი სასარგებლო მოქმედებაანოდზე დიდი სითბოს დანაკარგების გამო. (3) ... როდესაც ეს ნათურები შეიცვალა მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში ნახევარგამტარული ელემენტებით, რომლებსაც არ გააჩნდათ ჩამოთვლილი ხარვეზები, მოხდა ნამდვილი რევოლუცია რადიოინჟინერიასა და ელექტრონიკაში.
1) ნახევარგამტარულმა ელემენტებმა მეოცე საუკუნის 40-იანი წლების ბოლოს შეცვალეს მყიფე და დიდი ვაკუუმური მილები რადიო და ელექტრონულ მოწყობილობებში.
2) ნახევარგამტარული ელემენტების ნაკლოვანებად შეიძლება ჩაითვალოს მათი დიდი ზომები და მოკლე მომსახურების ვადა.
3) მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში ელექტრონული მილების შეცვლა, რომლებიც გამოიყენებოდა რადიო და ელექტრონულ მოწყობილობებში და ჰქონდათ მრავალი მნიშვნელოვანი ნაკლი, ნახევარგამტარული ელემენტებით შეიძლება ჩაითვალოს რევოლუციურად რადიოინჟინერიასა და ელექტრონიკაში.
4) ნამდვილი რევოლუცია მოხდა რადიოინჟინერიასა და ელექტრონიკაში, როდესაც მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში ნახევარგამტარული ელემენტები შეიცვალა კომპაქტური და გამძლე ვაკუუმური მილებით მაღალი ეფექტურობით.
5) ნამდვილი რევოლუცია რადიო ინჟინერიასა და ელექტრონიკაში მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში იყო დიდი და მყიფე ვაკუუმური მილების ჩანაცვლება კომპაქტური ნახევარგამტარული ელემენტებით რადიო და ელექტრონულ მოწყობილობებში.
თავის მხრივ კი
თუმცა პირიქით
Ამიტომაც
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა ELEMENT-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
ელემენტი -a; მ.
1) კომპოზიტური რაღაცის ნაწილი.; კომპონენტი. მთელის დაშლა ე. ნაერთი ე. რაღაც // დამახასიათებელი მოძრაობა, ერთი რაიმე სახის ფიგურა. ვარჯიში, ცეკვა და ა.შ. ტანვარჯიში, ცეკვა და ა.შ. გაუსწავლეთ ე. ფიგურული სრიალი
2) სპეციალური ერთგვარი დეტალი. სტრუქტურები, მოწყობილობები; ერთეული რაიმე სახის. სიმრავლეები. ასაწყობი ე. კიბეები. ნახევარგამტარი ე. საერთაშორისო ე. ლექსიკა.
3) სპეციალური მარტივი ნივთიერება, რომელიც არ შეიძლება დაიყოს მის შემადგენელ ნაწილებად ჩვეულებრივი ქიმიური მეთოდებით. პერიოდული ცხრილი ე. ფილტვები ე.
4) მოწყობილობა, რომელიც წარმოადგენს ქიმიური ენერგიით შექმნილი ელექტრული დენის წყაროს. გალვანური ე. მშრალი ე.
შეძენილი თავისუფალი დრო
სასარჩელო მზითევი
დოზა
5. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. სწორი ლექსიკური შეცდომა, მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევა. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.
ასზე მეტი ბელუგა ვეშაპი ყინულით მოწყდა სუფთა წყალს და დაატყვევა ICE-მ ბერინგის ზღვის ვიწრო სრუტეში.
მშობლიური ოდესის მაცხოვრებლები კარგი იუმორის გრძნობის მქონე ადამიანები არიან.
ამ ტომში სუფევდა ცხოველური მორალი.
მალაიზიაში გიგანტური ჯოხის მწერების ერთი ნიმუში აღმოაჩინეს.
მთელი წელი ველოდი დაპირებულ წერილს.
მათი პრობლემები ყველაზე კეთილი კაცი
მხრებიდან ჩამოფრინდა და გაზონს თიბავდა
შვიდასი ბილეთი
გრამატიკული შეცდომები | შეთავაზებები |
ა) არასწორი კონსტრუქცია წინადადებები ირიბი მეტყველებით | 1) ბევრი მათგანი, ვინც გატაცებულია ასტრონომიით იცის მდებარეობა, მოძრაობა, სტრუქტურა, ციური სხეულების წარმოშობა და განვითარება და მათ მიერ ჩამოყალიბებული სისტემები. |
ბ) შორის კომუნიკაციის მოშლა საგანი და პრედიკატი | 2) ლერმონტოვი დაუახლოვდა რედაქტორებს ჟურნალი "Otechestvennye zapiski", გავიცანი კრიტიკოსი ვ.გ. ბელინსკი. |
არსებითი სახელის ფორმა საბაბით | 3) პირველი ნამუშევარი ფ.მ. დოსტოევსკი, რამაც აღფრთოვანება გამოიწვია ნეკრასოვსა და გრიგოროვიჩში, მას ერქვა "ღარიბი ხალხი". |
დ) დარღვევა მშენებლობაში არათანმიმდევრული წინადადებები განაცხადი | 4)გოგოლის მოთხრობა „ტარას ბულბა“ იყო გამოქვეყნებულია მოთხრობების კრებულში „მირგოროდი“. |
დ) დარღვევა მშენებლობაში წინადადებები მონაწილეობით ბრუნვა | 5) რომანის "ღარიბი ხალხი" წარმატება კოლექცია“, იყო არაჩვეულებრივი. |
6) ლექსები გმობდა არა მარტო მკვლელს, არამედ სასამართლო თავადაზნაურობა - მომხდარის დამნაშავე ტრაგედიები მთელ რუსეთში გავრცელდა. |
|
7) სოკრატე, ცნობილი ძველი ბერძენი ფილოსოფოსმა დაარწმუნა, რომ „მე ვიცი, რომ არაფერი Მე ვიცი". |
|
8) რუსეთის ისტორია 1725 წლიდან 1762 წლამდე აღინიშნა მრავალი სასახლის გადატრიალება, და მდგომი პირების ხშირი ცვლის გამო სახელმწიფოს მეთაური, უმაღლესი ძალა დასუსტდა. |
|
9) მტრებთან ბრძოლაში კაზაკებმა აჩვენეს გამბედაობა, გმირობა, ისინი იყვნენ მტკიცე მეომრები, სამშობლოს თავდადებულები, ერთგული თანამებრძოლები. |
8. ამოიცანი სიტყვა, რომელშიც ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
პროტ...პტ
სიამოვნება
დეკლარაცია
ს... ღერო
პალ... მებაღე
მართალია... თანაბარი, სწორი... საკმარისია
P...დეტალები, წარმოიდგინეთ
არც... დაწოლა, არც... ფრიალი
დ...ბნელი, ნ... დახრილი
წინასწარ... იულსკი, სუპერ... მოხდენილი
შეფუთვა... გადახვევა
Ზღვარი
Თვალის ჩაკვრა
Უყურებს
დაფქვა
ჩაიცვი... ჩემი
გათბობა...ჩემი
გაწურეთ... გაწურეთ
მზე... დამარილებული
გასუფთავდა
კედლებზე ჩვეულებრივი მონადირეების ნაცვლად მწვანე ულვაშებით და იისფერი ძაღლებით და (გაუცნობი) ცნობილი გენერლების პორტრეტებით, ხმელი მწვანილის მტევნები იყო.
მოხუცი ქალი (არა) მეგობრულად შემომხედა.
თუ გინდა, არც კი ვეტყვი არავის, რომ აქ ვიყავი და გნახე.
შენი სიტყვები (არ) დავიწყებულია ჩემ მიერ.
არავის უყვარდა, ის პირქუში გაიზარდა.
(C) LEVA გორაკზე სადღაც წითელი ყაყაჩოები იყო.
ივანმა გაიღვიძა (OUT) LIGHT და (IN) რამდენიმე წამის განმავლობაში მან ვერ გაარკვია სად იყო.
(ნახევრად) დანგრეულ ქალაქში ის მიტოვებული იყო, თითქოს ძლიერმა ქარიშხალმა ყველა წაიყვანა.
და მაინც, მე ვერასოდეს შევძელი ჩემს კლასელებთან შეხვედრაზე წასვლა.
რაზმი უკვე ბოლოში იყო და (ზემოდან) მტრის კავალერია ჩქარობდა მის გადაკვეთას.
14. მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომლის ადგილზეც წერია N.
გატეხილი სახურავიდან ყველგან შუადღის მზის მტვრიანი სხივები მოედინებოდა იატაკზე. უზარმაზარი სტრუქტურის მეორე, განადგურებულ (2) ბოლოში ათეულობით ადამიანი დატვირთული (3) საკაცით ტრიალებდა; მიწაზე დადებულ დაუგეგმავ (5) დაფებზე (4) ქალები ატარებდნენ ბორბალს დატვირთული (6) ქვებით.
1) წმინდა ანდრია პირველწოდებულის ორდენის მიღება შეიძლებოდა როგორც სამხედრო, ისე სამოქალაქო სამსახურებისთვის.
2) წმინდა გიორგის ჯვარი მხოლოდ სამხედრო მოსამსახურეებს გადაეცათ სამხედრო დამსახურებადა ის არასოდეს უნდა მოიხსნას.
3) მრავალრიცხოვანი და ჰეტეროგენული თავადაზნაურობა საერთოდ ეწინააღმდეგებოდა წვრილმან მოხელეებს და ვაჭრებს.
4) ბ ძველი რუსეთიდარტყმა ხელის ზურგით ან მუშტით ითვლებოდა სამარცხვინოდ და სამარცხვინოდ.
5) გოგოლის ეპოქის სიყვარულიც მარადიულია ადამიანის სიყვარულიდა ჩიჩიკოვის სიყვარული და ხლესტაკოვის სიყვარული.
16. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
წისქვილის ბორბალი ზარმაცად შემობრუნდა (1) დროთა განმავლობაში გაშავდა (2) აგროვებდა (3) მძინარე დრტვინავს წყალს (5) ნელა მოძრავ კოლოფებში (5) ძვირფასი ტენის დამატებითი წვეთების შიშით.
17. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
თანამედროვე წარმოსახვაში ცეკვის სიყვარული ასოცირდება მხიარული, კომუნიკაბელური და (1) სავარაუდოდ (2) გარკვეულწილად არასერიოზული ადამიანის იმიჯთან. თუმცა (3) სერიოზული და მშრალი პრინცი ანდრეი ბოლკონსკი, მიდრეკილი მიზანთროპიისა და ფილოსოფიური რეფლექსიისკენ, "იყო თავისი დროის ერთ-ერთი საუკეთესო მოცეკვავე".
18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).
პეტრე დიდი შევიდა სპეციალური მითითებები(1) რომლის სიმკაცრე (2) და ეფექტურობა (3) იყო ცნობილი ბევრისთვის (4) ბრძანა რუსი შუამავლების დანიშვნა გალერეებში ერთ ჯერზე (5) უცხო ენების სწავლის დაჩქარების იმედით.
19. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
ბენჯამინ ფრანკლინი (1) იცინის (2) დაარწმუნა (3) რომ (4) თუ თაღლითებმა იცოდნენ პატიოსნების ყველა უპირატესობა (5) ისინი შეწყვეტდნენ ღალატს მოგების მიზნით.
20. შეცვალეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა,არასაჭიროების გამოკლებით სიტყვა. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 20-25 დავალებები.
(1) სამეცნიერო ფანტასტიკა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ლიტერატურული ჟანრი, რადგან ის არის ის, რაც "შეესაბამება" დროის სულს... (2) ჩვენი დროის ყველა ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემა სამეცნიერო ფანტასტიკის პრობლემაა. (3) შეადგინეთ ამ პრობლემების სია თქვენთვის. (4) მეც გამოვასწორებ. (5) ახლა შევადაროთ ჩვენი სიები.
(6) დარწმუნებული ვარ: ორივე სიაში შედის ადამიანისა და მანქანის ურთიერთქმედების პრობლემა და ამასთან დაკავშირებით მორალის, მორალის პრობლემა, რომელიც ორგანულად გამომდინარეობს ასეთი ურთიერთქმედებიდან.
(7) სამეცნიერო ფანტასტიკის ისტორია არის იდეების ისტორია, რომლებმაც შეცვალეს სამყარო, მაგრამ რომლებიც პირველად დასცინოდნენ და უარყვეს. (8) ნება მომეცით ავხსნა ეს იდეა.
(9) თუ ოცდაათი წლის წინ, ჩემს ერთ-ერთ მოთხრობაში დავწერე, რომ მალე გარშემორტყმული ვიქნებით დაბინძურებული ჰაერით, მოწამლული წყლით, სასიკვდილო. მოძრაობა, შენ წამოიძახებ:
(10) - საზიზღარი ფიქცია! (11) სუფთა ფანტაზია!
(12) ახლა მიმოიხედე გარშემო! (13) დადგა დრო!
(14) მე რომ დავწერე, რომ მოვა დრო და საკრედიტო ჩეკების დახმარებით ხალხი დაიწყებს სესხის აღებას „ხვალიდან“, რათა იცხოვროს დღევანდელი დღიდან, თქვენ აღშფოთებული ხარხართ:
(15) - სისულელე და ტყუილი! (16) არასოდეს!
(17) მე რომ დავწერო მოწყობილობაზე, რომელიც სურათს ჰაერში გადასცემს და ამით გავლენას ახდენს კაცობრიობის მენტალიტეტზე, კარიდან გამაგდებენ. (18) მე რომ დავწერო, რომ ერთ დღეს ხალხი მთვარეზე დაეშვება, როგორი რეაქცია გექნებათ? (19) მე გეტყვით, როგორ ეპყრობოდნენ მათ, ვინც ამის ხსენებას ცდილობდა - მათ უბრალოდ იცინოდნენ. (20) მათ იცინეს 1930 წელს, 1940 წელს, 1950 წელს. (21) ისინი აგრძელებდნენ სიცილს მანამ, სანამ 1957 წლის ოქტომბერში პირველი ხელოვნური დედამიწის თანამგზავრი არ გაუშვეს.
(22) კაცი დარწმუნდა, რომ სამეცნიერო ფანტასტიკის პროგნოზები ახდებოდა მხოლოდ მაშინ, როდესაც დაინახა პატარა ლითონის ვარსკვლავები, რომლებიც მოგზაურობდნენ ცაზე დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ და ახალ მოხვევებს წერდნენ ახალი დროის უცნაურ ნიმუშში.
(23) ვინ დამიჯერებდა, 1920 წელს რომ დავწერე, რომ არ იყო შორს ის დღე, როდესაც ერთი შეშლილი და მისი ჯავშანტექნიკა გააუქმებდნენ გრძელვადიანი თავდაცვის ხაზების თეორიას?
(24) მხოლოდ მაშინ, როცა საფრანგეთში ფაშისტური ტანკები გამოჩნდნენ, ყველამ დაიჯერა.
(25) ჰიტლერის ტანკებმა და ჯავშანმანქანებმა რამდენიმე კვირაში მიწასთან გაასწორეს დასავლეთ ევროპა. (26) და მხოლოდ სამეცნიერო ფანტასტიკურ ლიტერატურაში აღწერილი და თვითმფრინავები სახელწოდებით, ჯერ კიდევ არ გამოგონილი 1900 წელს, ჯერ კიდევ პრიმიტიული 1939 წელს, დაეხმარა ინგლისს თავისი საჰაერო სივრცის დაცვაში.
(27) ეს მხოლოდ სიის ნაწილია, რომელშიც შეიძლება ათასი ელემენტის დათვლა.
(28) რამდენიმე ათეული წლის წინ რადიო, ტელევიზია, მანქანები და წყალბადის ბომბი არ არსებობდა. (29) ჰაერი სუფთა იყო.
(30) მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ყველა მიღწევა, რამაც სარგებელი ან ზიანი მოუტანა კაცობრიობას გასული ორმოცდაათი წლის განმავლობაში, მანამდე დიდი ხნით ადრე დაიბადა სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლის თავში.
(31) დადგა სერიოზული დრო. (32) და სამეცნიერო ფანტასტიკა ახლა განსაკუთრებით საჭიროა, რადგან ის ცდილობს შეისწავლოს თითოეული ახალი მანქანა დიდი ხნით ადრე, სანამ ის გამოჩნდება და იწყებს ჩვენი და ჩვენს გარშემო სამყაროს განადგურებას ან აღდგენას.
(33) ახლა, როდესაც ჩვენ თითქმის მთლიანად მივიღეთ ტექნიკური ინოვაციების მოსავალი, ჩვენ უნდა შევიმუშაოთ გარკვეული ნორმები ადამიანისა და ტექნოლოგიების ურთიერთობისთვის, რათა არ ვიყოთ გადახდისუუნაროები მომავლის წინაშე.
(34) პლატონმა მოგვიყვა თავისი ოცნების მდგომარეობის შესახებ. (35) შემდგომში სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლებმა ასევე წარმოიდგინეს ფოლადის, ელექტროენერგიის და ატომური ენერგიის მდგომარეობები, რომლებიც ჩვენ განსხვავებულს გახდებოდნენ. (36) სივრცეში დაკარგული ამ კონკრეტულ სამყაროში მზის სისტემაჩვენ ვართ არსებები, რომლებიც ვცდილობთ უკეთ გავიგოთ და გავიგოთ საკუთარი თავი, არსებები, რომლებიც ვცდილობთ შევქმნათ მანქანები, რომლებსაც აქვთ ჩვენი გონება, რომელსაც შეუძლია დაინახოს, მოისმინოს, იგრძნოს სამყარო ჩვენზე უკეთ და - ღვთის ნებით - უფრო კეთილი. (37) ეს შესაძლებელს გახდის ჩვენი პლანეტის სიცოცხლის გახანგრძლივებას კიდევ ორი მილიარდი წლით, თუ ჩვენ მივაღწევთ ჰარმონიულ თანაარსებობას ჩვენს მიერ შექმნილ მანქანებთან.
(38) შეგიძლიათ დაასახელოთ ამაზე დიდი მიზანი?
(რ. ბრედბერის მიხედვით)
რაიმონდ დუგლას ბრედბერი არის ამერიკელი სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერალი.
1) სამეცნიერო ფანტასტიკის პრობლემები განუყოფლად არის დაკავშირებული ჩვენი დროის პრობლემებთან.
2) სამეცნიერო ფანტასტიკა აუცილებელია, რადგან ის სწავლობს ყოველ ახალ მანქანას, რომელიც ჩნდება ჩვენს სამყაროში.
3) სამეცნიერო ფანტასტიკურ ლიტერატურაში აღწერილი თვითმფრინავები დაეხმარნენ ინგლისს თავისი საჰაერო სივრცის დაცვაში.
4) ბ თანამედროვე სამყაროსამეცნიერო ფანტასტიკა აღარ არის აქტუალური.
5) კაცობრიობის ყველა სამეცნიერო და ტექნიკური მიღწევა, რამაც მას სარგებელი ან ზიანი მოუტანა, ამაზე დიდი ხნით ადრე დაიბადა სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლების გონებაში.
1) 18 - 20 და 21 წინადადებები კონტრასტულია შინაარსით.
2) წინადადებები 1 - 5 შეიცავს აღწერით ფრაგმენტს.
3) 9-13 წინადადებები შეიცავს მე-7 წინადადებაში განჩინების განმარტებას.
4) 17 - 19 წინადადებები შეიცავს მსჯელობას.
5) 34 - 35 წინადადებები შეიცავს თხრობას.
23. 15 - 17 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ კონტექსტური სინონიმები.
24. 33 - 35 წინადადებებს შორის იპოვნეთ ის, რომელიც უკავშირდება წინა კავშირს. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.
25. „დაარწმუნებს მკითხველს სამეცნიერო ფანტასტიკის, როგორც ლიტერატურული ჟანრის მნიშვნელობაში, მწერალი იყენებს არაერთ ტექნიკას. ტექსტის სინტაქსში ყურადღებას იქცევს (A) _____ (წინადადებები 9, 14, 17), ( ბ) _____ (წინადადებები 18 - 21), (გ) ______ (წინადადება 38), ხოლო ტროპებს შორის - (დ) _____ (წინადადება 33)."
ტერმინების სია:
1) გაფართოებული მეტაფორა
2) სინტაქსური პარალელიზმი
3) რიტორიკული ძახილი
4) პრეზენტაციის კითხვა-პასუხის ფორმა
5) რიტორიკული კითხვა
6) ეპიფორა
7) ჰიპერბოლა
8) სასაუბრო და სასაუბრო ლექსიკა
9) ლიტოტები
ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ.
ვარიანტი 2
Ნაწილი 1
(1) ბევრი ევროპული ერებიისინი ცდილობენ დაამტკიცონ, რომ ტანკები მათმა სამხედრო ინჟინრებმა გამოიგონეს და მათ უამრავ მაგალითს აძლევენ „გიჟური მეოცნებეების“ მიერ შექმნილი „გიჟი მეოცნებეების“ მიერ შექმნილ არარეალიზებულ პროექტებს სამხედრო ინჟინრებმა. (2) ისტორიული რეალობა ისაა, რომ დიდ ბრიტანეთს აქვს ხელი ამ საკითხში, რადგან 1900 წლის ივნისში, სამხრეთ აფრიკაში ბრიტანეთის საექსპედიციო ძალების ახალგაზრდა კაპიტანმა, ე. სვინტონმა, გააკეთა პირველი ჩანახატი სატრანსპორტო საშუალების შესახებ, რომელსაც შეუძლია გადაადგილება. თხრილები, თხრილები, უხეში რელიეფი და მავთულის ბარიერები. (3) პირველი მსოფლიო ომის დროს მან გაიხსენა თავისი ახალგაზრდობის „საინჟინრო გამოცდილება“ და ეს იდეა განახორციელა პირველი ტანკის შექმნით.
1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) ბევრი წარმომადგენელი სხვადასხვა ევროპული ქვეყნებიტანკის შექმნის იდეა გაჩნდა, მაგრამ პირველი, ვინც ეს გააკეთა, იყო ახალგაზრდა გერმანელი კაპიტანი ე. სვინტონი, როდესაც ის სამხრეთ აფრიკაში იმყოფებოდა.
2) მიუხედავად ევროპული ქვეყნების მრავალრიცხოვანი მცდელობისა, აცხადებდნენ, რომ ტანკის გამოგონება მათ ეკუთვნის, ისტორიულად დადასტურდა, რომ ტრასირებული საბრძოლო მანქანის იდეა გაჩნდა 1900 წელს და ის ეკუთვნოდა ბრიტანელ ე.სვინტონს, რომელიც წარმატებით დასრულდა. ეს იდეა პირველი მსოფლიო ომის დროს განხორციელდა.
3) ტანკის გამოგონება ერთდროულად მოხდა ევროპის რამდენიმე ქვეყანაში, რასაც მოწმობს სატრანსპორტო საშუალებების მრავალი პროექტი, რომელიც ნაპოვნი იქნა სხვადასხვა წერტილებიევროპა.
4) ტანკის გამოგონება, როგორც ამბობენ ისტორიული ფაქტები, ეკუთვნის ბრიტანელ ე.სვინტონს, რომელმაც 1900 წელს გააკეთა ამ საბრძოლო მანქანის პირველი ესკიზი და პირველი მსოფლიო ომის დროს წარმატებით განახორციელა თავისი იდეა.
5) ტანკის გამოგონება სრულიად შემთხვევით მოხდა, როდესაც ბრიტანელი კაპიტანი ე.სვინტონი სამხრეთ აფრიკაში იმყოფებოდა და ფიქრობდა, როგორი უნდა ყოფილიყო მანქანა, რომელსაც შეეძლო გადაადგილება თხრილებში, თხრილებში და მავთულის ღობეებში.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან ან სიტყვების რომელი კომბინაცია უნდა იყოს ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში ცარიელ ადგილას? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).
გარდა ამისა,
თუმცა
Სხვა სიტყვებით,
თუნდაც
მათ შორის
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა MASS-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ, რა მნიშვნელობით არის გამოყენებული ეს სიტყვა ტექსტის პირველ (1) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
მასა, -s, w. რ.
1) მექანიკის ერთ-ერთი ძირითადი სიდიდე არის სიდიდე, რომელიც ზომავს სხეულში მატერიის რაოდენობას, სხეულის ინერციის საზომი მასზე მოქმედ ძალასთან მიმართებაში.მასის ერთეული. (სპეციალისტი.)
2) ცომისმაგვარი, უფორმო ნივთიერება, სქელი ნარევი.ხის მ.
3) ნებისმიერი მთლიანობა მნიშვნელოვანი ფიზიკური მოცულობით, ზომით, მოცულობით, ბლოკით.ეკლესიის საკათედრო ტაძრის დიდებული მეტროსადგური.
4) ერთეული Რამოდენიმე, დიდი რიცხვივინმეს (სასაუბრო).მ.ხალხს.
5) მრავლობითი მოსახლეობის ფართო, სამუშაო წრეები, ხალხი.წიგნი - მასებს.
4. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: არასწორად იყო მონიშნული ასო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
X-ები
გადასცემს
სისხლდენა
nasIt
კაჟი
მან, ერთი წუთით დაფიქრების შემდეგ, ღია ფანჯრიდან მაქმანის ნაჭერი გადააგდო.
ბაზელის გამოფენა განსხვავდება Haute Horlogerie-ის ჟენევის სალონისგან, რომელიც ყოველწლიურად იმართება იანვარში, იმით, რომ წარმოდგენილია როგორც ძვირადღირებული, ასევე უფრო დემოკრატიული ბრენდები.
ყოველგვარი განათლების მიღების გარეშე, იგი დარჩა სრულიად უცოდინარი ყველა მეცნიერებაში.
ის იყო არაჩვეულებრივი ადამიანი, რომელმაც გადამწყვეტი და მომგებიანი გავლენა მოახდინა ჩემს ხასიათზე. ჩემი ლექსიკა დღითიდღე ფართოვდებოდა, „თავისუფალი საუბარი“ სხვადასხვა თემაზე კიდევ უფრო თავისუფალი გახდა და გრამატიკის სიღრმისეულმა შესწავლამ იპოვა მისი რეალური პრაქტიკული გამოყენება.
6 . ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.
რვაასი ეგზემპლარად
უფრო მშრალი ადგილი აირჩია
შემოდგომის თვეები
თქვენ დაწვავთ ფუნჯს
ორივე მიმოხილვაში
7. მატჩი გრამატიკული შეცდომებიდა წინადადებები, რომლებშიც ისინი დაშვებულია: პირველ სვეტში თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.
გრამატიკული შეცდომები | შეთავაზებები |
კომბინაცია
მშვილდი..მშვილდი (ქამარზე)
რეც..ნზენტ
პრეზენტაცია
ამოვარდა
9. დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
პრ..შემდეგ, (და) პრ..დაჩა
ზევით..პატარა, დაახლოებით..სკ
იყოს..გემრიელი, ..გაპარსული (წვერი)
პრ..ამაღლებული, პრ..დაწოლილი
ერთად.. შეთანხმებით, პრ..იმიჯით
10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო ე წერია.
ზეთი..ce
თავდაჯერებული
ხელში ჩაგდება
გაჩუმდი.. ჩართულია
მოძრავი..ჩემი
11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის მაგივრად იწერება ასო I.
აღადგინა
დაამთავრა
მიუღებელია..ჩემო
იმედი.. იმედი
მომწიფდა
12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
13. დაადგინე წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.
15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. ჩამოთვალეთ ორი წინადადება, რომელიც მოითხოვს ერთ მძიმეს. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
ნიკოლაი ივანოვიჩი (1) იყო ბუნებრივად ძლიერი და ჯანმრთელი ადამიანი (2) იმ დღეს, აშკარა მიზეზის გარეშე, თავს ცუდად გრძნობდა და (3) დაუყოვნებლივ შეაწყვეტინა შეხვედრა (4) და (5) დარეკა მანქანა (6) წავიდა თავის სახლში .
- თქვენ (1) ბიჭები (2) შუაგულიდან
დაიწყეთ. და მე ვიტყვი:
მე არ ვარ პირველი ფეხსაცმელი
აქ ვიცვამ რემონტის გარეშე.
აქ (3) თქვენ (4) მიხვედით ადგილზე,
აიღეთ იარაღი და იბრძოლეთ.
და ვინ (5) თქვენგანი (6) იცის
რა არის საბანტუი?
ლიტერატურული ნაწარმოები სტილისტიკამ ჩათვალა, როგორც დახურულ და თვითკმარი მთლიანობას (1) რომლის ყველა ელემენტი (2) წარმოადგენს დახურულ სისტემას (4) და არ გულისხმობს რაიმე სხვა განცხადებებს, რომლებიც მის გარეთაა.
როდესაც ჟენიამ გადაწყვიტა მიეღო ალექსანდრე სემიონოვიჩის შეთავაზება (1) და (2) ამ გადაწყვეტილების შესახებ წერილი უკვე გაგზავნილი იყო მის მოსკოვის მისამართზე (3), იგი აპირებდა წასულიყო დეიდასთან (4) გამოსამშვიდობებლად, რათა (5). ) მიუხედავად იმისა, რომ (6) მათ შორის ურთიერთობა ძალიან რთული იყო (7) მისგან კურთხევის მიღება.
ამ პეიზაჟში არც ერთი მოციმციმე ფერი არ იყო, არც ერთი მკვეთრი თვისება რელიეფში, მაგრამ მისი მწირი ტბები, სავსე ბნელი და მშვიდი წყლით, თითქოს გამოხატავდა მთავარი აზრიუფრო მეტი წყალია ვიდრე ყველა ზღვა და ოკეანე.
Მე -2 ნაწილი
(1) შობის ღამე იყო...
(2) განსახლების ყაზარმის მცველი, გადამდგარი ჯარისკაცი, თაგვის ბეწვის მსგავსი ნაცრისფერი წვერით, სახელად სემიონ დიმიტრიევიჩი, ან უბრალოდ მიტრიჩი, მიუახლოვდა თავის მეუღლეს და მხიარულად უთხრა:
- (3) აბა, ქალო, რა ხრიკი მოვიფიქრე! (4) მე ვამბობ, დღესასწაული მოდის... (5) და ყველასთვის ეს დღესასწაულია, ყველას უხარია... (6) ყველას აქვს თავისი: ვისაც აქვს დღესასწაულისთვის ახალი ტანსაცმელი, ვის ექნება ქეიფები... (7) მაგალითად, თქვენი ოთახი სუფთა იქნება, მეც მექნება ჩემი სიამოვნება: მე თვითონ ვიყიდი ძეხვს!..
- (8) მერე რა? – გულგრილად თქვა მოხუცმა.
”(9) წინააღმდეგ შემთხვევაში,” კვლავ ამოისუნთქა მიტრიხმა, ”ეს იქნება დღესასწაული ყველასთვის, მაგრამ, მე ვამბობ, ბავშვებისთვის, თურმე არ არსებობს ნამდვილი დღესასწაული... (10) მე მათ ვუყურებ - და გული მწყდება.” : ოჰ, მემგონი არასწორია!.. (11) ცნობილია, ობლებო... (12) არც დედა, არც მამა, არც ნათესავები... (13) უხერხულია!.. (14) ასე გავიფიქრე: აუცილებელია ბავშვების გართობა! (17) მოიტანენ ნაძვის ხეს, დაამშვენებს მას სანთლებით და საჩუქრებით და მათი შვილები უბრალოდ ხტუნდებიან სიხარულისგან! ბავშვები ასეთი მხიარული!
(19) მიტრიხმა მხიარულად ჩაუკრა თვალი, ტუჩები დაბრიცა და ეზოში გავიდა.
(20) თოვლით დაფარული და დაფებით დაფარული ხის სახლები აქეთ-იქით იყო მიმოფანტული ეზოში. (21)С ადრე გაზაფხულიდა გვიან შემოდგომამდე დევნილები გადიოდნენ ქალაქში. (22) იმდენი იყო და ისინი იმდენად ღარიბები იყვნენ, რომ კეთილმა ადამიანებმა ააშენეს მათთვის ეს სახლები, რომლებსაც მიტრიხი იცავდა. (23) შემოდგომაზე სახლები გათავისუფლდა და ზამთარში არავინ დარჩა მიტრიხისა და აგრაფინას და კიდევ რამდენიმე ბავშვის გარდა, არავინ იცის ვისი. (24) ამ ბავშვების მშობლები ან გარდაიცვალნენ ან წავიდნენ უცნობ ადგილას. (25) მიტრიხს რვა ასეთი შვილი ჰყავდა ამ ზამთარში. (26) მან ყველა ერთად დაასახლა ერთ სახლში, სადაც დღეს აპირებდა დასვენებას.
(27) უპირველეს ყოვლისა, მიტრიხი მივიდა ეკლესიის მცველთან, რათა ეთხოვა ეკლესიის სანთლები ნაძვის ხის გასაფორმებლად. (28) შემდეგ იგი წავიდა განსახლების ჩინოვნიკთან. (29) მაგრამ თანამდებობის პირი დაკავებული იყო; მიტრიხის ნახვის გარეშე მან უბრძანა მისთვის „მადლობა“ ეთქვა და ორმოცდაათი დოლარი გაუგზავნა.
(30) სახლში დაბრუნებულმა მიტრიხმა ცოლს სიტყვა არ უთქვამს, უბრალოდ ჩუმად ჩაიცინა და, მონეტას დახედა, გაარკვია, როდის და როგორ მოეწყო ყველაფერი.
(31) „რვა ბავშვი“, - მსჯელობდა მიტრიხმა და ხელზე მოუხერხებელი თითები მოხვია, - ეს ნიშნავს რვა კანფეტს...
(32)... წმინდა ყინვაგამძლე შუადღე იყო. (33) ქამარში ნაჯახით, ცხვრის ტყავის ქურთუკით და ქუდით, მიტრიხი ტყიდან დაბრუნდა და ნაძვის ხე მხარზე გადაათრია. (34) ის მხიარულობდა, თუმცა დაღლილი იყო. (35) დილით ქალაქში წავიდა ბავშვებისთვის ტკბილეულის საყიდლად და ძეხვის საყიდლად თავისთვის და ცოლისთვის, რომელზედაც ვნებიანი მონადირე იყო, მაგრამ იშვიათად ყიდულობდა და მხოლოდ დღესასწაულებზე ჭამდა.
(36) მიტრიხმა მოიტანა ხე და ცულით დაამტვრა ბოლო; მერე ისე მოაწესრიგა, რომ დამდგარიყო და როცა ყველაფერი მზად იყო, ყაზარმაში ბავშვებს მიათრევდა.
(37) როცა ხე თბებოდა, ოთახში სიახლისა და ფისოვანი სუნი ასდიოდა. (38) ბავშვების სევდიანი და დაფიქრებული სახეები უეცრად გამხიარულდა... (39) ჯერ არავის ესმოდა, რას აკეთებდა მოხუცი, მაგრამ ყველა უკვე სიამოვნებას ელოდა და მიტრიჩმა მხიარულად შეხედა მასზე მიპყრობილ თვალებს. მხარეები.
(40) როდესაც სანთლები და ტკბილეული უკვე ხეზე იყო, მიტრიჩმა გაიფიქრა: დეკორაცია მწირი იყო. (41) რაც არ უნდა აინტერესებდეს მისი იდეა, ხეზე ვერაფერი დაკიდება რვა კანფეტის გარდა.
(42) უცებ ისეთი აზრი გაუჩნდა, რომ გაჩერდა კიდეც. (43) მიუხედავად იმისა, რომ მას ძალიან უყვარდა ძეხვი და აფასებდა ყველა ნაჭერს, მისი დიდებით მოპყრობის სურვილმა სძლია მის ყველა მოსაზრებას:
- (44) თითოეულს დავჭრი წრეზე და დავკიდებ ძაფზე. (45) და პურის ნაჭერი და ასევე ნაძვის ხისთვის.
(46) როგორც კი დაბნელდა, ხე აანთეს. (47) მდნარი ცვილის, ფისისა და მწვანილის სუნი ასდიოდა. (48) ყოველთვის პირქუში და დაფიქრებული ბავშვები სიხარულით ყვიროდნენ, შუქებს უყურებდნენ. (49) მათი თვალები გაბრწყინდა, სახეები გაწითლდა. (50) სიცილმა, ყვირილმა და ჭკუამ პირველად გააცოცხლა ეს პირქუში ოთახი, სადაც წლიდან წლამდე მხოლოდ ჩივილები და ცრემლები ისმოდა. (51) აგრაფენამაც კი გაოცებისგან ხელები ასწია და მიტრიჩმა, გულიდან გახარებულმა, ტაში დაუკრა. (52) აღფრთოვანებული ნაძვის ხის და ბავშვების გართობა, მან გაიღიმა. (53) და შემდეგ უბრძანა:
- (54) საჯარო! (55) მოდი! (56) აიღო ხიდან პურის ნაჭერი და ძეხვი, მიტრიჩმა ჩააცვა ყველა ბავშვი, შემდეგ კი აგრაფინა თავისთვის აიღო.
- (57) აჰა, ობლები ღეჭავენ! (58) აჰა, ისინი ღეჭავენ! (59) შეხედე! (60) გაიხარე! - დაიყვირა მან. (61) შემდეგ მიტრიხმა აიღო ჰარმონიკა და, დაივიწყა სიბერე, დაიწყო ბავშვებთან ერთად ცეკვა. (62) ბავშვები ხტუნავდნენ, ღრიალებდნენ და მხიარულად ტრიალებდნენ და მიტრიხი მათ არ ჩამორჩებოდა. (63) მისი სული ისეთი სიხარულით იყო სავსე, რომ არ ახსოვდა, ოდესმე მომხდარა თუ არა ასეთი დღესასწაული მის ცხოვრებაში.
- (64) საჯარო! – ამოიოხრა ბოლოს. – (65) სანთლები იწვის. (66) მიიღეთ კანფეტი და დროა წახვიდეთ დასაძინებლად!
(67) ბავშვებმა სიხარულით იყვირეს და ხეს მივარდნენ, მიტრიხი კი, თითქმის ცრემლებამდე შეეხო, აგრაფინას ჩასჩურჩულა:
- (68) კარგი!.. (69) პირდაპირ შეგვიძლია ვთქვათ: მართალია!..
(ნ.დ. ტელეშოვის მიხედვით*)
* ნიკოლაი დიმიტრიევიჩ ტელეშოვი (1867-1957)– რუსი საბჭოთა მწერალი, პოეტი, ორგანიზატორი ცნობილი წრემოსკოვის მწერლები "სრედა" (1899–1916). მოთხრობა "იოლკა მიტრიჩი" (1897) არის "მიგრანტების" ციკლის ნაწილი, რომელიც ეძღვნება დიდ გადასახლებას ურალის მიღმა, ციმბირში, სადაც გლეხებს აძლევდნენ მიწის ნაკვეთებს.
21. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.
1) მიტრიხი არის გადამდგარი ჯარისკაცი, რომელიც იცავს დევნილთათვის აშენებულ ყაზარმებს.
2) მიტრიხ აგრაფინას ცოლი თავიდან გულგრილი იყო ქმრის იდეის მიმართ, მაგრამ მასაც მოეწონა დღესასწაული.
3) მიტრიჩს ძალიან უყვარდა ძეხვი, მაგრამ მხოლოდ დღესასწაულებზე ყიდულობდა, ამიტომ შობის ორგანიზებისას ბავშვებს ტკბილეულით გაუმასპინძლდა, ხოლო ძეხვი და პური ნაძვის ხეზე თავისთვის და აგრაფინასთვის კერძად დაკიდა.
4) ბავშვებისთვის დღესასწაულის მოსაწყობად მიტრიჩს მოუწია ეკლესიაში წასვლა და სანთლების თხოვნა და ფული კანფეტისთვის.
5) ყველა ბავშვი, რომლებზეც მიტრიხი უვლიდა, ცხოვრობდა ერთ ყაზარმულ სახლში, დღესასწაულამდე კი სიბნელე და უიღბლობის ატმოსფერო იყო.
22. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.
შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.
1) მე-17 წინადადება ავლენს და განმარტავს მე-16 წინადადების შინაარსს.
2) 20–22 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას.
3) 36-ე წინადადება წარმოადგენს თხრობას.
4) წინადადებები 48–49 მიუთითებს იმის შედეგზე, რაც ნათქვამია 46–47 წინადადებებში.
5) წინადადება 67 წარმოადგენს მსჯელობას.
23. 10–16 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სინონიმები (სინონიმური წყვილი).
24. 46–53 წინადადებებს შორის პირადი ნაცვალსახელის გამოყენებით იპოვეთ ის (პიროვნება), რომელიც დაკავშირებულია წინასთან. ჩაწერეთ ამ წინადადებ(ებ)ის რიცხვ(ებ)ი.
„მკითხველს უყვება მიტრიხის მიერ ორგანიზებული დღესასწაულის ისტორიას, ნ.დ. ტელეშოვი გულუხვად იყენებს მრავალფეროვან საშუალებებს მხატვრული გამოხატულება. ლექსიკურ დონეზე, აღსანიშნავია (A)_____-ის აქტიური გამოყენება („მათი“ მე-17 წინადადებაში, „შესწორება“ 36-ე წინადადებაში, „მიტრიხი“), ასევე ისეთი ტროპი, როგორიცაა (B)_____ (in. წინადადება 2). გამოხატვის სხვა საშუალებებს შორის შეიძლება განვასხვავოთ ისეთი მოწყობილობა, როგორიცაა (B)_____ (მაგალითად, წინადადებებში 15–16, 57–58) და ისეთი სინტაქსური მოწყობილობა, როგორიცაა (D)_____ (3, 68, 69 წინადადებებში). )”
ტერმინების სია
1) სინონიმები
2) შედარება
3) მეტონიმია
4) ლიტოტები
5) სასაუბრო ლექსიკა
6) ერთგვაროვანი წევრების სერია
7) რიტორიკული შეძახილები
8) ანაფორა
9) რიტორიკული მიმართვები
ვარიანტი 3
Ნაწილი 1
(1) დასავლეთ რომის იმპერიის სიკვდილი ეპოქაში ადრეული შუა საუკუნეებიმოჰყვა ტაძრების, მდიდრული აგარაკების განადგურებას, მთელი ქალაქების განადგურებას და მრავალი ნაწარმოების დაკარგვას. ვიზუალური ხელოვნებაწარსულის წერილობითი ძეგლების განადგურება და, შედეგად, მთლიანად კულტურის დაცემა. (2) უძველესი ცივილიზაციის მემკვიდრეობა, რომელიც მტვრად იქცა, უკვალოდ არ გაქრა. (3) ბირთვში ახალი კულტურაშეადგინა რომაული, კელტური, გერმანული ხალხების ტრადიციებისა და უძველესი კულტურის მთელი რიგი მიღწევების სინთეზი და ქრისტიანობა გახდა ფაქტორი, რომელმაც ხელი შეუწყო მათ თანდათანობით გაერთიანებას. განსხვავებული კულტურებიშუა საუკუნეების ევროპის ერთიან კულტურაში.
1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) დასავლეთ რომის იმპერიის სიკვდილმა ადრეულ შუა საუკუნეებში გამოიწვია დაცემა და განადგურება დიდი კულტურაშექმნილი უძველესი ცივილიზაციის მიერ.
2) ადრეულ შუა საუკუნეებში თითქმის განადგურებული უძველესი კულტურისა და ქრისტიანობის მიერ გაერთიანებული რომაული, კელტური და გერმანული ხალხების ტრადიციების საფუძველზე ჩამოყალიბდა ახალი ევროპული კულტურა.
3) დაკარგული დასავლეთ რომის იმპერიის მემკვიდრეობა, შერწყმული რომაული, კელტური და გერმანელი ხალხების ტრადიციებთან და ქრისტიანობის გამაერთიანებელ ძალასთან, გახდა ახალი საფუძველი. ევროპული კულტურაᲨუა საუკუნეები.
4) ქრისტიანობა გახდა მთავარი გამაერთიანებელი ძალა ახალი კულტურის დაცემის პერიოდში ევროპული შუა საუკუნეებიკელტური, რომაული და გერმანული ხალხების ტრადიციების საფუძველზე ჩამოყალიბდა.
5) რომის იმპერიის სიკვდილი ბუნებრივი იყო, ვინაიდან ძველ ცივილიზაციას ადგილი უნდა დაეთმო რომაული, გერმანული და კელტური ხალხების უფრო ძლიერ ტრადიციებს.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან ან სიტყვების რომელი კომბინაცია უნდა იყოს ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში ცარიელ ადგილას? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაციები).
გარდა ამისა,
ამასობაში
იმიტომ რომ
ფაქტია რომ
Ისე
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა CULTURE-ს მნიშვნელობას. დაადგინეთ, რა მნიშვნელობით არის გამოყენებული ეს სიტყვა ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
CULTURE, -s, w.
1) ადამიანის მიღწევების მთლიანობა საწარმოო, სოციალური და სულიერი თვალსაზრისით.კულტურის ისტორია.
2) იგივეა, რაც კულტურა.მაღალი კულტურის კაცი.
3) მოშენება, რისამე გაშენება. მცენარე ან ცხოველი.კ.აბრეშუმის ჭია.
4) Მაღალი დონერაღაც, მაღალი განვითარება, უნარი.კ გამოსვლა
4. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: არასწორად იყო მონიშნული ასო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
წვრთნები
საბითუმო
მოზაიკა
დაკეცილი
ნუ
5. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. გამოასწორე შეცდომა და სწორად დაწერე ეს სიტყვა.
მთელ ევროპულ სამყაროს მოუწევს გლობალური ცვლილებების გავლა.
თუ თქვენი კოსტიუმი ოდნავ ჩანთაა, მაშინ ეს არის წმინდა ეთიკური ნაკლი, ეს ეხება მხოლოდ გარეგნობას და გარდა ამისა, მისი გამოსწორებაც მარტივად შეიძლება.
ეს კაცი იყო უმოწყალოდ თავაზიანი, ირონიული, მკაცრი და გაგებული.
გარდა ამისა, დაწესებულია სპეციალური პრიზები მთავრობის, მერიის მიერ, ცირკის მუშაკთა კავშირის პრიზი და აუდიტორიის სიმპათიები.
ქორწილის დღეს მამას ეცვა ოფიციალური სამოსი მხარზე ლენტით და უჩვეულოდ სიმპათიური იყო ქალიშვილის საქორწილო ცერემონიალზე.
6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.
რვაასი ეგზემპლარად
უფრო მშრალი ადგილი აირჩია
შემოდგომის თვეები
თქვენ დაწვავთ ფუნჯს
ორივე მიმოხილვაში
7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი იყო დაწერილი: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.
|
8. ამოიცნობთ სიტყვას, რომელშიც არ არის გამოსაცდელი ძირის დაუხაზავი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
კომბინაცია
მშვილდი..მშვილდი (ქამარზე)
რეც..ნზენტ
პრეზენტაცია
ამოვარდა
9. დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
ობ..სკ, სპორტი..გრა
pr..ბრძოლა, pr..gate (ინტერპრეტაცია)
pr..იძულებითი, pr.. უფლება
ძალიან... ზედმეტად, ვ.. დაუძახა
s..ate (ვაშლი), b..shit (თვალებში სინათლე)
მიგრაცია..გადამოწმებული
ბრძანება
მორცხვი
მინანქარი...ვი
თესვა.. (ხორბალში)
11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის მაგივრად იწერება ასო I.
მიუღებელია..ჩემო
გაფორმებულია
(ნისლი) შემოდის
დაიძინე
ირხევა (ქარი)
12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
ვერანდის კარი (არ იყო) დაკეტილი.
ეს ხელნაწერი ნათელს ჰფენს ქვეყანას, რომელიც აქამდე არავისთვის იყო დეტალურად ცნობილი.
კვართს ობლომოვის თვალში (არა) ღირებული დამსახურების სიბნელე ჰქონდა.
აქ ჰაერი ჩვენი (არა) იყო, უცხო და გული დამწყდა.
ყუთი აღმოჩნდა (არა) არაფერი, გარდა ვაზნების შესანახი ადგილისა.
13. დაადგინე წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.
გარეთ იწყებოდა (ცოტა) სიბნელე და ჩვენ გზაზე რუკის გარეშე მივდიოდით, იმ იმედით, რომ ვიპოვეთ სწორი გზა (BY) MEMORY.
ყველამ გაიარა ხიდზე (მარტო) ისე, რომ არ გაეტეხა სტრუქტურა, მყიფე დანგრევისგან.
კატას მშვენივრად ესმოდა, რომ მან რაღაც ბოროტება ჩაიდინა, როცა (R)RUN გადახტა თაროზე სუვენირებით და დაამტვრია ერთი ფაიფურის ფიგურა - (ასე) და ავიდა დივნის ქვეშ.
(AT)თავდაპირველად, ჩვენი ჯგუფის ხელახალი ჩამოყალიბების ამბები მხიარულად მივიღე, მაგრამ შემდეგ აღმოჩნდა, რომ ცხოვრება (IN)NEW ძალიან საინტერესოა.
იყო (IN) მოკლე დრო: დაგეგმილ შეხვედრამდე დარჩა არაუმეტეს (ნახევარი) საათისა.
14. მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, ვის ადგილზეც წერია NN.
შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.
თითქმის ყველა შეძენილი (1) საქონელი დეფექტური აღმოჩნდა (2); ერთადერთი ხარისხიანი (3) ქოთანი იყო თიხის (4) ქოთნები, რომლებიც მცირე რაოდენობით იყო შეძენილი ერთი ხელოსნისგან (5).
15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. ჩამოთვალეთ ორი წინადადება, რომელიც მოითხოვს ერთ მძიმეს. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) მდინარეების ნაპირას მოცხარის ბუჩქები და ტირიფი, მურყანი და ველური ჟოლოს ბუჩქები ერთმანეთში იყრიდა თავს.
2) შორს, ცარცის კლდოვანი ნაპირი თეთრი იყო და მუხისა და ფიჭვის ახალგაზრდა გამწვანება იყო ღია მწვანე.
3) საკუთარ თავს ვუკრძალავ რაიმეზე ფიქრს და ძალაუნებურად ვუბრუნდები ჩემს ნებისმიერ გრძნობას და თავს ვიკავებ ვარაუდებისგან.
4) მას ესმოდა მხოლოდ მისი გულის აჩქარებული ცემა და თავში სისხლის მოსაწყენი ხმაური.
5) ნატალიამ მიატოვა დედა და ან დაფიქრდა, ან საქმეს შეუდგა.
16. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელთა ადგილზე(ებ)შიც უნდა იყოს მძიმით(ები) წინადადებაში.
17. მოათავსეთ ყველა გამოტოვებული სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც უნდა იყოს მძიმით(ები) წინადადებაში.
ვერცხლის (1) გზა (2)
შენ (3) სად მირეკავ?
დიდი ხუთშაბათის სანთელი (4)
თქვენს ზემოთ (5) ვარსკვლავი იწვის.
ტირიფის ტოტი ლაგამისთვის.
თავს მოვიყვან.
18. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).
მარტინოვი (1), რომლის გონებრივი და მორალური გაგება (2) (3) არ სცილდებოდა ზოგადად მიღებულ ცნებებს (4), დიდი ხანია გაღიზიანებული იყო ლერმონტოვის (5) წინააღმდეგ, რომელსაც იგი გულში „სალონად“ თვლიდა როგორც თავის „კარიერაში“. ” და მის ნიჭში.
19. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).
ანასტასიამ თქვა (1) რომ ბალახი არის ადამიანის მეხსიერების ზედმეტად ზრდა (2) და (3) რომ (4) სანამ არის ვინმე, ვინც ამ ბალახთან გამკლავება (5) ადამიანი რატომღაც ჯერ კიდევ იმყოფება დედამიწაზე.
20. წინადადების რედაქტირება: გამოასწორე ლექსიკური შეცდომა ზედმეტი სიტყვის აღმოფხვრით. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
ამ ლანდშაფტში არც ერთი მბზინავი ფერი არ იყო, არც ერთი მკვეთრი თვისება რელიეფში, მაგრამ მისი მწირი ტბები, სავსე ბნელი და მშვიდი წყლით, თითქოს უფრო გამოხატავდნენ წყლის მთავარ არსს, ვიდრე ყველა ზღვა და ოკეანე.
Მე -2 ნაწილი
(1) ახლახან მივიღე წერილი, რომელშიც სკოლის მოსწავლე წერს თავის მეგობარზე. (2) ლიტერატურის მასწავლებელმა ამ მეგობარს შესთავაზა დაწერა ესე ძალიან მნიშვნელოვანი საბჭოთა მწერლის შესახებ. (3) და ამ თხზულებაში, სკოლის მოსწავლემ, პატივი მიაგო როგორც მწერლის გენიალურობას, ასევე მის მნიშვნელობას ლიტერატურის ისტორიაში, დაწერა, რომ მას ჰქონდა შეცდომები. (4) მასწავლებელმა ეს ყველაფერი შეუფერებლად ჩათვალა და ძალიან გალანძღა. (5) ასე რომ, იმ სკოლის მეგობარი გოგონას კითხვით მომმართავს: შესაძლებელია თუ არა დიდი ადამიანების შეცდომებზე დაწერა? (6) მე ვუპასუხე მას, რომ არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია დაწერო დიდი ადამიანების შეცდომებზე, რომ ადამიანი დიდია და არა იმიტომ, რომ არასდროს დაუშვია შეცდომები. (7) არავინ არ არის თავისუფალი შეცდომებისგან ჩვენს ცხოვრებაში, ჩვენს ცხოვრებაში რთული ცხოვრება.
(8) რა არის მნიშვნელოვანი ადამიანისთვის? (9) როგორ ვიცხოვროთ ცხოვრებით? (10) უპირველეს ყოვლისა, არ ჩაიდინოთ რაიმე ქმედება, რომელიც დაამცირებს მის ღირსებას. (11) ცხოვრებაში ბევრი რამის გაკეთება არ შეგიძლიათ, მაგრამ თუ არაფერს აკეთებთ, თუნდაც წვრილმანს, თქვენი სინდისის საწინააღმდეგოდ, მაშინ სწორედ ამ ფაქტით თქვენ მოაქვთ უზარმაზარი სარგებელი. (12) ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაშიც კი, Ყოველდღიური ცხოვრების. (13) მაგრამ ცხოვრებაში ასევე შეიძლება იყოს რთული, მწარე სიტუაციები, როდესაც ადამიანს არჩევანის პრობლემა აწყდება - შეურაცხყოფა მიაყენოს სხვის თვალში ან საკუთარი თვალში. (14) დარწმუნებული ვარ, რომ სჯობს შეურაცხყო სხვების წინაშე, ვიდრე შენი სინდისის წინაშე. (15) ადამიანს უნდა შეეძლოს საკუთარი თავის გაწირვა. (16) რა თქმა უნდა, ასეთი მსხვერპლია გმირული საქციელი. (17) მაგრამ თქვენ უნდა წახვიდეთ მასზე.
(18) როცა ვამბობ, რომ ადამიანი არ უნდა წავიდეს თავისი სინდისის წინააღმდეგ, არ უნდა დადოს გარიგება, სულაც არ ვგულისხმობ იმას, რომ ადამიანს არ შეუძლია ან არ უნდა დაუშვას შეცდომა ან დაბრკოლდეს. (19) არავინ არ არის თავისუფალი შეცდომებისგან ჩვენს რთულ ცხოვრებაში. (20) თუმცა, დაბრკოლებულ ადამიანს სერიოზული საფრთხე ემუქრება: ის ხშირად სასოწარკვეთილებაში ვარდება. (21) მას ეჩვენება, რომ მის გარშემო ყველა ნაძირალაა, რომ ყველა იტყუება და ცუდად მოქმედებს. (22) ჩნდება იმედგაცრუება და იმედგაცრუება, რწმენის დაკარგვა ადამიანებში, წესიერების მიმართ - ეს ყველაზე ცუდი რამ არის.
(23) დიახ, ამბობენ: „ბავშვობიდანვე გაუფრთხილდი შენს ღირსებას“. (24) მაგრამ მაშინაც კი, თუ შეუძლებელი იყო პატივის დაცვა პატარა ასაკიდან, ის უნდა და შეიძლება დაუბრუნდეს საკუთარ თავს. მოწიფული ასაკი, შეცვალე საკუთარი თავი, იპოვე გამბედაობა და გამბედაობა შეცდომების აღიარებისთვის.
(25) მე ვიცნობ ადამიანს, რომელიც ახლა ყველა აღფრთოვანებულია, რომელსაც ძალიან აფასებენ, ვისიც მე ასევე აღფრთოვანებული ვარ ბოლო წლებიუყვარდა თავისი ცხოვრება. (26) ამასობაში, ახალგაზრდობაში მან ჩაიდინა ცუდი საქციელი, ძალიან ცუდი. (27) და მოგვიანებით მან მითხრა ამ საქციელის შესახებ. (28) მან ეს თავად აღიარა. (29) მოგვიანებით, ჩვენ მასთან ერთად ვცურავდით გემზე და მან გემბანის მოაჯირზე მიყრდნობილმა თქვა: „და მე მეგონა, რომ არც კი დამელაპარაკებოდი“. (30) მე არც კი მესმოდა, რაზე ლაპარაკობდა: ჩემი დამოკიდებულება მის მიმართ შეიცვალა ბევრად უფრო ადრე, ვიდრე მან აღიარა თავისი ახალგაზრდობის ცოდვები. (31) მე თვითონ უკვე მესმოდა, რომ მას არ ესმოდა ბევრი რამ, რასაც აკეთებდა...
(32) მონანიებისკენ მიმავალი გზა შეიძლება იყოს გრძელი და რთული. (33) მაგრამ რამდენად აღფრთოვანებულია გამბედაობა საკუთარი დანაშაულის აღიარების - ეს ამშვენებს როგორც ადამიანს, ასევე საზოგადოებას.
(34) სინდისის შფოთვა... (35) ისინი ასწავლიან, ასწავლიან; ისინი ეხმარებიან არ დაირღვეს ეთიკური სტანდარტები, ღირსების შენარჩუნება - მორალურად ცოცხალი ადამიანის ღირსება.
(დ.ს. ლიხაჩევის მიხედვით*)
* დიმიტრი სერგეევიჩ ლიხაჩოვი(1906–1999) – საბჭოთა და რუსი ფილოლოგი, კულტურის კრიტიკოსი, ხელოვნებათმცოდნე, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსი.
21. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.
1) ლიტერატურის მასწავლებელმა დიდი მწერლის შემოქმედებაზე საუბრისას ბევრი შეცდომა დაუშვა მოსწავლე და სკოლის მოსწავლეს არადამაკმაყოფილებელი შეფასება მისცა.
2) თუ ადამიანს არ ჩაუდენია რაიმე ბოროტი საქმე, არც ერთი გარიგება არ გაუკეთებია სინდისთან, ეს არ ნიშნავს რომ მას კარგი კაცირაც სარგებელს მოუტანს კაცობრიობას.
3) ადამიანი სასოწარკვეთილებაში შეიძლება მიიყვანოს იმ ფაქტმა, რომ მან შეცდომა დაუშვა.
4) პატივმოყვარეობაზე პატარაობიდანვე უნდა იზრუნო, რადგან წინააღმდეგ შემთხვევაში ის აღდგება კარგი სახელიშემდგომში ეს შეუძლებელი იქნება.
5) ერთხელ კაცმა მთხრობელთან აღიარა თავისი ცუდი საქმე, მაგრამ ამან არ შეცვალა მთხრობელის აზრი ამ კაცის შესახებ.
22. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.
შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.
1) 2-4 წინადადებები შეიცავს თხრობას.
2) მე-7 წინადადება მიუთითებს მე-6 წინადადებაში ნათქვამის მდგომარეობაზე.
3) მე-10 წინადადება შეიცავს პასუხს მე-8 და მე-9 წინადადებებში დასმულ კითხვაზე.
4) წინადადება 35 მიუთითებს 34-ე წინადადებაში ნათქვამის მიზეზზე.
5) 23–24 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას.
23. ჩამოწერეთ ფრაზეოლოგიური ერთეული 1–5 წინადადებებიდან.
24. 1-7 წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთი(ები), რომელიც დაკავშირებულია წინასთან ატრიბუტული, საჩვენებელი და პიროვნული ნაცვალსახელების გამოყენებით.
25. წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 20–23 დავალებების შესრულებისას.
ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. ბლანკებში (A, B, C, D) ჩადეთ სიიდან ტერმინების ნომრების შესაბამისი რიცხვები. თითოეული ასოს ქვეშ ჩაწერეთ ცხრილში შესაბამისი რიცხვი.
ჩაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.
„სტილი D.S. ლიხაჩოვი უაღრესად ცნობადია. უფრო მეტიც, ეს აღიარება ეხება ტექსტის ორგანიზების როგორც ლექსიკურ, ისე სინტაქსურ დონეებს. ტექსტის წარმოდგენილი ფრაგმენტის სინტაქსში აღსანიშნავია ისეთი საშუალებები, როგორიცაა (A)______ (წინადადება 34) და (B)________ (წინადადებები 8–10). ლექსიკაში კი - (B)________(„გამბედაობა“, „გამბედაობა“ 24-ე წინადადებაში, „შეცდომის დაშვება“, „დაბრკოლება“ მე-18 წინადადებაში). მთელი ტექსტის განმავლობაში ავტორი არაერთხელ იყენებს ისეთ მოწყობილობას, როგორიცაა (G)______ („აამშვენებს“ წინადადებაში 33, „ღირსებას“ წინადადებაში 35).“
ტერმინების სია
1) სინონიმები
2) სახელობითი წინადადება
3) ამანათი
4) ლექსიკური გამეორება
5) ეპიფორა
6) რიტორიკული მიმართვა
7) მეტონიმია
8) ლიტოტები
9) პრეზენტაციის კითხვა-პასუხის ფორმა
ვარიანტი 4
Ნაწილი 1
(1) 1943 წელს უნგრელი ლასლო ბირო, რომელმაც მიიღო ბრძანება ბრიტანეთის სამეფო საჰაერო ძალებისგან, შეემუშავებინა კალამი, რომელსაც შეეძლო წერა. მაღალი სიმაღლეებიდაბალი წნევის დროს, პირველად შემოგვთავაზა ჯოხის გამოყენება, რომელიც შედგება არხისგან, რომელიც დაბლოკილია ლითონის ბურთით. (2) პირველი ბურთულიანი კალმები უბრალოდ საშინელი იყო: ბურთები ამოვარდა, ჰაერის ბუშტებმა დაბლოკა საწერი ერთეული, მელანი ხშირად იწყებდა გაჟონვას და თავიდან ხალხი უფრო მიჩვეული იყო და, როგორც ჩანს, უფრო ადვილი იყო წერა ჩვეულებრივი შადრევანი კალმით. (3) ბურთულიანი კალმის დაწერა შეიძლებოდა მეტი წნევით, ვიდრე შადრევანი კალამი, ის არ ჭრიდა ქაღალდს, აკეთებდა ნაკლებ ლაქებს და ამიტომ სწრაფად მოიპოვა პოპულარობა.
1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) ბურთულიანი კალმები, რომელიც გამოიგონა ლასლო ბირომ ბრიტანეთის საჰაერო ძალების მოთხოვნით, სწრაფად მოიპოვა პოპულარობა, მიუხედავად მთელი რიგი ნაკლოვანებებისა.
2) ბურთულიანი კალამი, რომელსაც შეუძლია წეროს მაღალ სიმაღლეზე დაბალ წნევაზე, შეიმუშავა ბრიტანელმა ლასლო ბირომ: მან გამოიყენა ჯოხი, რომელიც შედგებოდა ლითონის ბურთით დაბლოკილი არხისგან.
3) პირველი ბურთულიანი კალმები, რომლებიც გამოიგონეს ბრიტანეთის სამეფო საჰაერო ძალების დაკვეთით, არ იყო მოსახლეობის მოთხოვნა: ხალხი ამჯობინებდა წერას ჩვეულებრივი შადრევანი კალმებით.
4) იმისდა მიუხედავად, რომ პირველი ბურთულიანი კალმები, რომლებიც გამოიგონა ლასლო ბირომ ბრიტანეთის საჰაერო ძალების თხოვნით, ბევრი უარყოფითი მხარე ჰქონდა, ისინი ძალიან სწრაფად გახდნენ პოპულარული შადრევნების კალმებთან შედარებით ფუნდამენტური უპირატესობების გამო.
5) ლასლო ბირო ისტორიაში შევიდა, როგორც ბურთულიანი კალმის გამომგონებელი, რომელსაც შეეძლო წერა მაღალ სიმაღლეზე დაბალი წნევით, არ დაკაწრავდა ქაღალდს და აკეთებდა ნაკლებ ლაქებს.
2. ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულიდან რომელი სიტყვა (სიტყვათა კომბინაცია) უნდა გამოჩნდეს? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).
Მაგალითად,
შესაბამისად
თუმცა
მეტიც
გარდა ამისა,
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LOW-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ, რა მნიშვნელობით არის გამოყენებული ეს სიტყვა ტექსტის პირველ (1) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
მოკლე , -th, -oe; - ზოკ, - ზკა, - ზკო, - ზქი.
1) სიმაღლით პატარა, მიწიდან მცირე სიმაღლეზე, რაღაცისგან განლაგებული. დონე.ნ გალავანი.
2) საშუალო დონის მიუღწეველი, საშუალო ნორმაზე ნაკლები, უმნიშვნელო.Დაბალი ფასები.
3) ცუდი, ხარისხის თვალსაზრისით არადამაკმაყოფილებელი. ნ ჯიში.
4) საზიზღარი, უპატიოსნო (სამარცხვინო). N. აქტი.
5) ყურამდე სქელი.ნ.ბასი.
4. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: არასწორად იყო მონიშნული ასო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
ხელი შეუწყოს
მეოცნებე
ხილი
დაასხა
დაიწყო
5. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. გამოასწორე შეცდომა და სწორად დაწერე ეს სიტყვა.
ყველა ელემენტმა უნდა შექმნას ერთიანი ჰარმონიული მთლიანობა და შეესაბამებოდეს თქვენს იდეოლოგიურ გეგმას.
ღრმად ამოისუნთქა და მტკიცედ მიუახლოვდა გერასიმეს.
წყალი გაყინული იყო, კბილები მტკიოდა და ზარის ხმით გადავყლაპე.
პროვინციაში საპატიო ნაფიც მსაჯულთა მოვალეობიდან გადახრა უმნიშვნელო იყო ადრეულ წლებში.
ტექნიკურ მოჭადრაკეს უნდა შეეძლოს თამაში ორივე ფლანგზე.
6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.
უზრუნველყოფილი უფრო საიმედო
ძველი პასპორტები
დაწექი ზურგზე
ვაშლის ხის ნერგები
აიღე MENCH-დან
7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი იყო დაწერილი: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.
| ||||||
8. ამოიცნობთ სიტყვას, რომელშიც არ არის გამოსაცდელი ძირის დაუხაზავი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით. ჩახუტება..დედა pl..sneeze გამჭრიახობა ნახეთ (გარემოებასთან ერთად) ანათებს 9. დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით. და..მცდელობა, წამყვანი (დაწესებულება) pr..შესაძლებელია, pr..shore სუპერ..გრა, ობ..სკ ოჰ... ბაბუა, ოჰ... გეტყვი (ვხედავ) რეალობაში, გაბრაზებული 10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო ი წერია. საათი..ნკა გამყარება მრეწველობა..ყვირილი მათხოვრად დაახველა..დაახველა 11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო ე წერია. დაარღვიოს... დაარღვიოს გამგზავრება..შ (პირველი რეისი) (ის) ცარცი..ტ (ყავა) წებოვანი..ში (დეტალურად) გაცვლადი (მცირე ქვითრებისთვის) 12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა. ამ ხანგრძლივმა საუბარმა, რომელიც სულაც არ იყო გასაგები სხვა ადამიანების ყურისთვის, ოლეგი და ნასტია დააახლოვა. (არ) ერთი წუთით ეჭვი ეპარებოდა მის გადაწყვეტილებაში, არკაშამ სახლი დატოვა. ვასილის (არ ჰქონდა) გამბედაობა ეღიარებინა საკუთარ თავს, რომ დრო იყო უკან დახევისა, დანებების. ლერწმით გადახურულმა (არა) ნაპირმა მიგვიზიდა და გადავწყვიტეთ ღამის გათევა აქ. მე განაწყენებული ვიყავი ჩემი მეგობრის (არა) თავაზიანი შენიშვნით, მაგრამ ყინულოვანი ტონით, რომელშიც ის იყო გაკეთებული. 13. დაადგინე წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა. გარეთ იწყებოდა (ცოტა) სიბნელე და ჩვენ გზაზე რუკის გარეშე მივდიოდით, იმ იმედით, რომ ვიპოვეთ სწორი გზა (BY) MEMORY. ყველამ გაიარა ხიდზე (მარტო) ისე, რომ არ გაეტეხა სტრუქტურა, მყიფე დანგრევისგან. კატას მშვენივრად ესმოდა, რომ მან რაღაც ბოროტება ჩაიდინა, როცა (R)RUN გადახტა თაროზე სუვენირებით და დაამტვრია ერთი ფაიფურის ფიგურა - (ასე) და ავიდა დივნის ქვეშ. (AT)თავდაპირველად, ჩვენი ჯგუფის ხელახალი ჩამოყალიბების ამბები მხიარულად მივიღე, მაგრამ შემდეგ აღმოჩნდა, რომ ცხოვრება (IN)NEW ძალიან საინტერესოა. იყო (IN) მოკლე დრო: დაგეგმილ შეხვედრამდე დარჩა არაუმეტეს (ნახევარი) საათისა. |
14. მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, ვის ადგილზეც წერია NN.
შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.
თითქმის ყველა შეძენილი (1) საქონელი დეფექტური აღმოჩნდა (2); ერთადერთი ხარისხიანი (3) ქოთანი იყო თიხის (4) ქოთნები, რომლებიც მცირე რაოდენობით იყო შეძენილი ერთი ხელოსნისგან (5).
15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. ჩამოთვალეთ ორი წინადადება, რომელიც მოითხოვს ერთ მძიმეს. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) ბაბუა მიტიაი განუწყვეტლივ იყურებოდა ფანჯარაში და ან ღრიალებდა, ან რაღაცას ღრღნიდა.
2) საახალწლო კარნავალზე გირლანდების წითელი და ყვითელი ლურჯი და მწვანე შუქები მხიარულად და ხალისიანად ახამხამებდნენ თვალებს.
3) საღამოობით ბებია აანთო ღუმელს და უფროსები ჭკვიანურად თამაშობდნენ კარტის თამაში- უპირატესობა.
4) მაგიდაზე მხოლოდ ძველი გაზეთების წიგნები და ფაილები იყო.
5) აკულინას ჩვენს სახლში უყვარდათ არა იმდენად გემრიელი სადილების მომზადების უნარი, რამდენადაც კარგი ბუნებით, სითბოთი და სიყვარულით.
16. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელთა ადგილზე(ებ)შიც უნდა იყოს მძიმით(ები) წინადადებაში.
მდინარის ნაპირზე (1) წყალზე მოხრილი (2) ძველი ტირიფის ხე გაიზარდა; ჩამოხრილი და დახრილი (3) თითქოს გლოვობდა - როგორც დედები წუხან (4) ომში დაღუპული ვაჟების გამო (5).
17. მოათავსეთ ყველა გამოტოვებული სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც უნდა იყოს მძიმით(ები) წინადადებაში.
ვერცხლის (1) გზა (2)
შენ (3) სად მირეკავ?
დიდი ხუთშაბათის სანთელი (4)
თქვენს ზემოთ (5) ვარსკვლავი იწვის.
მომეცი (6) შენ (7) გამთენიისას შეშისთვის,
ტირიფის ტოტი ლაგამისთვის.
იქნებ (8) იყოს (9) უფლის კარიბჭემდე
თავს მოვიყვან.
(ს. ესენინი)
18. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).
გოროხოვაიას ქუჩაზე, ერთ-ერთში დიდი სახლები(1) მოსახლეობა (2), რომელიც (3) საკმარისი იქნებოდა მთელი ქვეყნის ქალაქისთვის (4) ილია ილიჩ ობლომოვი დილით თავის ბინაში იწვა საწოლში.
19. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).
იეგორუშკამ მიმოიხედა (1) და ვერ მიხვდა (2) საიდან გაჩნდა ეს უცნაური სიმღერა (3) მაგრამ (4) როცა მოისმინა (5) მას მოეჩვენა (6) რომ ეს ბალახი მღეროდა და ჩიოდა. სიცხე და გვალვა.
20. წინადადების რედაქტირება: გამოასწორე ლექსიკური შეცდომა ზედმეტი სიტყვის აღმოფხვრით. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
დამალვა ნამდვილი სიმართლეეს უსარგებლო იყო და სერპილინი თავს არ თვლიდა ამის უფლებად.
Მე -2 ნაწილი
(1) ცა მოღრუბლული იყო ბოროტი ღრუბლებით, წვიმამ სევდიანად დაარტყა ფანჯრებს და დამწუხრდა. (2) ჩაფიქრებულ პოზაში, ჟილეტის ღილებით და ჯიბეებში ჩაწყობილი ქალაქის ლომბარდის მფლობელი, პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინი, ფანჯარასთან იდგა და ბნელ ქუჩას გაჰყურებდა.
(3) „აბა, რა არის ჩვენი ცხოვრება? – მსჯელობდა ატირებულ ცასთან ერთხმად. - (4) რა არის ის? (5) ერთგვარი წიგნი ბევრი გვერდით, რომელზედაც უფრო მეტი ტანჯვა და მწუხარებაა დაწერილი, ვიდრე სიხარული... (6) რატომ მოგვცეს? (7) ბოლოს და ბოლოს, ღმერთმა, კეთილმა და ყოვლისშემძლემ, სამყარო მწუხარებისთვის არ შექმნა! (8) მაგრამ პირიქით გამოდის. (9) უფრო მეტი ცრემლია, ვიდრე სიცილი..."
(10) იუდამ ამოიღო მარჯვენა ხელიჯიბიდან ამოიხვნეშა და თავის ზურგი გადააქნია.
(11) ”კარგი,” განაგრძო მან დაფიქრებით, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ იყო სიღარიბე, კორუფცია და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში ისინი არსებობენ. (12) ისინი თავად კაცობრიობამ შექმნა. (13) მან თავად გააჩინა ეს უბედურება. (14) და რისთვის შეიძლება იკითხოს, რისთვის?
(15) მან ამოიღო მარცხენა ხელიდა სევდიანად გადაიტანა სახეზე.
(16) ”მაგრამ რა მარტივად იქნება შესაძლებელი ხალხის მწუხარების დახმარება: მხოლოდ თითის აწევა უნდა. (17) მაგალითად, არის მდიდარი სამგლოვიარო მსვლელობა. (18) შავ საბნებში ჩაცმული ცხენების ნაკრები ბრწყინვალე კუბოს ატარებს და ვაგონების რიგი თითქმის ერთი მილის უკან მოძრაობს. (19) ჩირაღდნის მატარებლები ფარნებით წინ მიიწევენ. (20) ცხენებს მუყაოს გერბები ჰკიდია: მნიშვნელოვანი ადამიანი დასაფლავებულია, დიდებული უნდა მოკვდეს. (21) მან ჩაიდინა თუ არა ერთი სიკეთე მაინც მთელი ცხოვრების განმავლობაში? (22) გაათბო საწყალი კაცი? (23) რა თქმა უნდა არა... ტინელი!
- (24) რა გინდა, სემიონ ივანოვიჩ?
- (25) დიახ, მიჭირს კოსტუმის შეფასება. (26) ჩემი აზრით, ამისთვის ექვს რუბლზე მეტის მიცემა შეუძლებელია. (27) და ითხოვს შვიდს; მისი თქმით, ბავშვები ავად არიან და საჭიროებენ მკურნალობას.
- (28) და ექვსი მანეთი ძალიან ბევრი იქნება. (29) არ მისცეთ ხუთზე მეტი, თორემ გავკოტრდებით. (30) უბრალოდ კარგად მიმოიხედე ირგვლივ, რომ ნახოთ სადმე დარჩა თუ არა ხვრელები ან ლაქები...
(31) ”კარგი, ბატონო, ასე რომ, ეს არის ცხოვრება, რომელიც გაიძულებს იფიქრო ადამიანის ბუნებაზე. (32) მდიდარი ნემსის უკან არის ურიკა, რომელზედაც ფიჭვის კუბო იტვირთება. (33) მხოლოდ ერთი მოხუცი ქალი ტრიალებს მის უკან, რომელიც ტალახში იფრქვევა. (34) ეს მოხუცი ქალი, ალბათ, ასაფლავებს თავის მარჩენალ შვილს... (35) მაგრამ ნება მომეცით ვიკითხო, ეტლში მჯდომი ქალბატონი მისცემს მას თუნდაც ერთ გროშს? (36) რა თქმა უნდა, ის არ გააკეთებს, თუმცა შესაძლოა სამძიმარი გამოთქვას...“
-(37) კიდევ რა არის?
- (38) მოხუცმა ბეწვის ქურთუკი მოიტანა... რამდენი უნდა მივცე?
- (39) კურდღლის ბეწვი... (40) არაფერი, ძლიერი, ხუთი მანეთი ღირს. (41) მიეცით სამი მანეთი და პროცენტი, რა თქმა უნდა, წინ... (42) „სად არიან სინამდვილეში ადამიანები, სად არის მათი გული? (43) ღარიბები კვდებიან, მაგრამ მდიდრებს არც კი აინტერესებთ..."
(44) იუდამ შუბლი მიიკრა ცივ მინაზე და გაიფიქრა. (45) მის თვალებში ცრემლები მოჩანდა - დიდი, მბზინავი, ნიანგის ცრემლები.
(ა.პ. ჩეხოვის მიხედვით*)
* ალექსანდრე პავლოვიჩ ჩეხოვი (1855-1913)- რუსი მწერალი, პროზაიკოსი, პუბლიცისტი, ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვის უფროსი ძმა.
21. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.
1) ქალაქის ლომბარდი გაკოტრების ზღვარზეა, ამიტომ ამ ლომბარდის მფლობელი ჯუდინი ქველმოქმედებას ვერ ახერხებს.
2) ეტლში მყოფმა ქალბატონმა ერთი კაპიკი მისცა მოხუც ქალს, რომელიც იმ დღეს შვილს ასაფლავებდა.
3) სამგლოვიარო მსვლელობები- მდიდრები და ღარიბები - აიძულა პოლიკარპ სემიონოვიჩი ღარიბებსა და მდიდრებზე ესაუბროს.
4) ლომბარდის მფლობელი, ქველმოქმედების მიუხედავად, მკაცრად ზრუნავს დაწესებულების ფინანსურ ინტერესებზე.
5) პოლიკარპ სემიონოვიჩი დარწმუნებულია, რომ ადამიანების დახმარება ძალიან ადვილია.
22. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.
შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.
1) წინადადება 2 შეიცავს აღწერას.
2) 11–14 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.
3) წინადადება 23 შეიცავს პასუხს 21–22 წინადადებებში ჩამოყალიბებულ კითხვაზე.
4) 34–36 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას
5) წინადადება 45 განმარტავს 44-ე წინადადებაში ნათქვამის მიზეზს.
23. 39–45 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ანტონიმები (ანტონიმური წყვილი).
24. 15–23 წინადადებებს შორის, საკოორდინაციო კავშირისა და პიროვნული ნაცვალსახელის გამოყენებით იპოვე ერთი(ები), რომელიც დაკავშირებულია წინასთან. ჩაწერეთ ამ წინადადებ(ებ)ის რიცხვ(ებ)ი.
25. წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 20–23 დავალებების შესრულებისას.
ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. ბლანკებში (A, B, C, D) ჩადეთ სიიდან ტერმინების ნომრების შესაბამისი რიცხვები. თითოეული ასოს ქვეშ ჩაწერეთ ცხრილში შესაბამისი რიცხვი.
ჩაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.
„ჩეხოვის მოთხრობები ფორმაში კომპაქტურია და შინაარსით ღრმა, ავტორი კი გაურბის პირდაპირ ღირებულებით განსჯას - მისი ხმა მშვიდად ჟღერს, მაგრამ ამავე დროს მტკიცე და მკაფიო. ამას ხელს უწყობს რთული შემადგენლობადა, რა თქმა უნდა, ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებების კომპეტენტური შერჩევა. წარმოდგენილ ფრაგმენტში აღსანიშნავია ტროპი – (A)__________ („გაბრაზებული ღრუბლები“ 1-ლ წინადადებაში, „ბნელი ქუჩა“ წინადადებაში 2), ლექსიკური მოწყობილობა – (B)__________ („ჩაკიდება“ 20-ე წინადადებაში, „ ჩვენ დავწვებით“ წინადადებაში 29 , „მოგზაურობს, ურტყამს...“ წინადადებაში 33), სინტაქსური მოწყობილობა – (B)__________ (წინადადებები 3, 14, 21). ღირს ყურადღება მიაქციოთ ისეთ ტექნიკას, როგორიცაა (G)__________ (წინადადება 11), რომელიც, ალბათ, ერთ-ერთი მთავარი ხდება ამ ტექსტის აგებაში“.
ტერმინების სია:
1) ფრაზეოლოგიური ერთეულები
2) ანტითეზა
3) ეპითეტები
4) სასაუბრო ლექსიკა
5) წინადადების ერთგვაროვანი წევრების სერია
6) კითხვითი წინადადებები
7) ლექსიკური გამეორება
8) ჰიპერბოლა
9) სინეკდოქე
გრეშნოვი მიხაილ
გრეშნოვი მიხაილ
ნიკოლოზ საკვირველმოქმედი
გრეშნოვი მიხაილ ნიკოლაევიჩი
ნიკოლოზ საოცრება
პენსიაზე გასული მასწავლებელი ნიკოლაი ივანოვიჩ ვოლინი სასეირნოდ წავიდა, როგორც ყოველთვის, რვა საათზე. ოთხი წელია არ უმუშავია - სკოლა მიატოვა და გადავიდა თავისუფალი კაცი. მას აქვს ბევრი დრო, რომ არ იცის რა გააკეთოს. დრო მას დილიდან საღამომდე და ღამითაც კი, როცა ვერ იძინებს. სკოლა მისგან თავის ქალიშვილს, ასევე მასწავლებელს, ოლგა ნიკოლაევნას გადაეცა. ისინი ერთად ცხოვრობენ. ნიკოლაი ივანოვიჩმა დაკრძალა ცოლი, როდესაც გოგონა ხუთი წლის იყო. ახლა ოლგა ოცდაერთი წლისაა.
სოფელი ბიტიუჟნოე, რომელიც შედგება ორმოცდაოთხი ეზოსგან, დგას ბორცვზე და შედგება ორი ქუჩისგან - ცენტრალური და გვერდითი. მთავარ ქუჩაზე არის კლუბი, მაღაზია და ბრიგადა, ფართო ეზოთი და ტილო, რომლის ქვეშაც წვიმისგან დამალული სათესლეები და ბრიგადის მანქანაა. ნიკოლაი ივანოვიჩის სკოლა და სახლი არის ქუჩის დასაწყისში, გორაზე, ქვემოთ კი მწვანე მდინარე მოედინება. იქვე, ბორცვებს შორის არის ტყე: ჩიტის ალუბალი და ვიბურნი.
ტყეში ნიკოლაი ივანოვიჩმა იცის ყველა ხვრელი და გზა. ისევ ქუჩაში მიდის, ტყისკენ. ის არ ჩქარობს და არ არის საჭირო მისი აჩქარება. ჩერდება ბრიგადის ჭიშკართან. ადრე იყო კოლმეურნეობა „ზარია“, ახლა კი ბრიგადა. სოფელში მთავარი ავტორიტეტია ოსტატი ლაპშინი, ნიკოლაი ივანოვიჩის ყოფილი სტუდენტი. ის ახლახან დატოვა ბრიგადის სახლი.
ისვენებ? - ეკითხება ნიკოლაი ივანოვიჩი.
ვისვენებ, სერიოჟა.
ყველა მიდის ტყეში? - წინამძღვარმა იცის ძველი მასწავლებლის ჩვევები.
ვსეირნობ და ვიხეტიალებ. ვამზადებ ჰერბარიუმს ოლენკასთვის.
მასწავლებელი მაინც ესაუბრებოდა ოსტატს, მაგრამ დრო არ აქვს: ცხენის გარსს ასწორებს - ჟაროვოში დაფასთან მიდის.
ზელენაიაზე ხიდის გადაკვეთის შემდეგ, ნიკოლაი ივანოვიჩი უხვევს გზას ტყის სიღრმეში. ადონისი უნდა ავირჩიოთ. ადონისი იზრდება კრუგლაია პოლიანაში. ჩადით ლოჟოკში, შემდეგ ასწიეთ სკალნაია გრივაზე - აქ არის პოლიანა.
მასწავლებელს ირგვლივ მშვიდობა და ნამძინარევი სიმწვანე აკრავს. ბილიკი ტრიალებს ხეებს - მისი ბილიკი, ნიკოლაი ივანოვიჩი. მან გათელა იგი. ის მოკვდება - მაგრამ გზა, მისი კვალი დედამიწაზე დარჩება. მაგრამ კიდევ მრავალი დღე მოვა აქ ნიკოლაი ივანოვიჩი, როგორც ახლა.
კოვზთან ჩავიდა. აქ დუმერია, ბალახი უფრო მაღალია. და აი, ასვლა სკალნაია გრივაზე. აქა-იქ არის ნაკვთები. მოხუცი ერთი გაწმენდიდან მეორეში აგრძელებს გზას და უცებ ჩერდება. წინ არის ხმები - ქალის, აღელვებული და მამაკაცის, გარეგნულად მშვიდი, მაგრამ შფოთვაც შემოდის:
მართლა გაჭედილი ხარ, ბინ?
მოითმინე, ლოლა, მიზეზი ჯერ არ ვიცი.
Მეშინია...
რისი გეშინია?
ვინმე აღმოგვიჩენს.
ადგილი მიტოვებულია. და პრობლემა, ვფიქრობ, ტრივიალურია.
რომელ წელს ვართ, ბინი?
ათას ცხრაას სამოცდათხუთმეტში.
უცნაური ხმები, როგორც რკინის ნაკაწრი რკინაზე. Და ისევ:
რა, ლოლა?
რა მოხდება, თუ ეს დიდხანს გაგრძელდება?
არ ვიცი. რაღაც წამყვანი წრე.
ხმები წინ არის და ოდნავ გვერდით არის ბილიკი. ნიკოლაი ივანოვიჩმა ორი-სამი ნაბიჯი გადადგა და ბუჩქები გაშალა. თავიდან ვერაფერი ესმოდა: დაინახა რაღაც ლურჯი და ოქროსფერი და ორი ადამიანი მიყრდნობილი, როგორც მას მოეჩვენა, ამოზნექილ სარკეზე.
დამეხმარე გასწორებაში. - ხელები სარკეს მიაჭირა მამაკაცმა, თითქოს მისი აწევა უნდოდა.
ქალმაც ხელები სარკეზე დაადო – ხელები მხრებამდე შიშველი ჰქონდა, გამხდარი და ნაზი.
ძნელია, ბინ... - შესჩივლა მან.
- წესიერად უნდა დავაბრუნოთ, ლოლა, - თქვა კაცმა და ისევ გამოსწია სარკის კიდე. ბუჩქები გადაადგილდნენ.
შემდეგ ნიკოლაი ივანოვიჩმა შენიშნა, რომ ისინი მანქანასთან იდგნენ.
როგორც ჩანს, მანქანას ავარია მოუვიდა - ბუჩქებში ჩავარდა და დახრილი დადგა. ამოზნექილი სარკე არის მანქანის სახურავი, გაპრიალებული ბზინვარებამდე და ასახავს ცას. მამაკაცი ცდილობდა მანქანის გასწორებას, ზურგით იდგა ნიკოლაი ივანოვიჩისკენ. ქალს, პირიქით, სახე აქვს. ვცადე დახმარებოდა მამაკაცს მანქანის ბუჩქებიდან ამოყვანაში, მაგრამ ძალისხმევისგან ტუჩი მოვიკვნიტე.
ძნელია... - ისევ დაიწუწუნა.
აბსოლუტურად აუცილებელია მანქანის სწორად გაჩერება. ასე რომ, ის არ ირჩევს ძალის ხაზებს მაგნიტური ველი.
ვიცი, ბინი, მაგრამ რა ვქნა?
”კარგი, მოდით ეს კიდევ ერთხელ გავაკეთოთ, ერთად”, - თქვა კაცმა.
აქ ქალის თვალები ნიკოლაი ივანოვიჩის თვალებს შეხვდა.
ლობიო... - თქვა მან.
მამაკაცმა მის ხმაში შიში იგრძნო და შემობრუნდა. ახლა ორივემ ნიკოლაი ივანოვიჩს შეხედა. მასწავლებელმა შენიშნა მამაკაცის მძიმე თვისებები და შუბლზე ოფლის მარცვლები. ქალის სახე უფრო რბილი იყო. ნიკოლაი ივანოვიჩი მას ლამაზს უწოდებდა, შიშმა რომ არ გააფუჭა.
მთელი ერთი წუთი უყურებდნენ ერთმანეთს - უცნობები და ნიკოლაი ივანოვიჩი. ამ ხნის განმავლობაში მასწავლებელმა ბევრი უცნაურობა შენიშნა ტანსაცმელში და საკუთარ თავში. ქალის მსუბუქ კაბას ოქროსფერი სეკინები ჰქონდა გადახურული, თმა რგოლით ჰქონდა შეკრული, რომელიც ნიკაპის ქვეშ წვრილი, ძლივს შესამჩნევი თოკით ეხურა. იგივე რგოლი ედგა მამაკაცის თავზე. მისი მკლავები ასევე შიშველი იყო მხრებამდე, მათზე ყველა კუნთი გაშლილი ჩანდა. ორივეს მსუბუქი, ამრეკლავი ქსოვილი აცვია - მამაკაცისთვის იასამნისფერი, ქალისთვის ნაცრისფერი. ორივე მაღალი იყო, გახურებული, აშკარად არაჩვეულებრივი სამუშაოს გამო, მანქანა, დახრილი, არ აძლევდა მათ ძალისხმევას.
შემიძლია დამეხმარო? - ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა და უცნობებისადმი მისალმების ნიშნად ქუდი მოიხადა თავიდან.
უცნობებმა პასუხი არ გასცეს.
ავარიაში ხარ?.. - ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
საბედნიეროდ, ის მათ დივერსანტებად არ თვლიდა და პოლიციის გამოძახებას არ ჩქარობდა. ნიკოლაი ივანოვიჩი ბუნებით თვინიერი, სანდო ადამიანი იყო და პირველი, რაც თავში მოუვიდა, საკმაოდ გასაგები იყო: ყველგანმავალი ჰოვერკრაფტი ჩამოვარდა და მგზავრებს დახმარება სჭირდებოდათ. ის ნებით დაეხმარება მათ.
კაცმა ხელი შუბლზე ასწია და წარბებს ზემოთ ოფლი მოიწმინდა.
დიახ... - თქვა მან. -ავარია გვაქვს.
სამივემ მანქანა ბუჩქებიდან გადმოათრიეს და მიწაზე დადეს.
Ამგვარად! - კმაყოფილებით თქვა ნიკოლაი ივანოვიჩმა. Სად მიდიხარ?
არც ნიკოლაი ივანოვიჩის გარეგნობამ და არც იმ ფაქტმა, რომ მან ხელები აიჩეჩა და დაეხმარა მოგზაურებს მანქანის ბუჩქებიდან გამოყვანაში, არ გამოიწვია მათ ისეთივე დაბნეულობა, როგორც ეს მარტივი კითხვა. მაგრამ პასუხმა, თავის მხრივ, განაცვიფრა ნიკოლაი ივანოვიჩი, როდესაც კაცმა თქვა:
მივდივართ... მამონტების სანახავად.
მამონტოვი?.. - ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
- მე მქვია ბინ, - თქვა კაცმა, თითქოს რაღაც გადაწყვიტა. - ის, - თავი დაუქნია მან თანამგზავრს, - ლოლა. გავიცანით, რა გქვია?
ნიკოლაი ივანოვიჩი, - უპასუხა მასწავლებელმა. - მაგრამ... რა შუაშია მამონტები?
ჩვენ ვბრუნდებით დროს უკან“, - თქვა ბინმა. -მომავლიდან.
მაშ ასე, ეს... ეს... - ჩაიბურტყუნა მასწავლებელმა და მანქანას მიმოიხედა, - ცქრიალა ოქროთი და მინით, - დროის მანქანა?
ბინმა დადებითად დაუქნია თავი, ლოლა საუბარში არ მონაწილეობდა.
და შენ შორიდან ხარ? - ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
ორი ათას შვიდას ორმოცდათვრამეტიდან.
ოჰ!.. - სულ ეს თქვა ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
კაშკაშა დღე იწვა, ჩიტები მღეროდნენ, ორი ფერადი პეპელა ერთიმეორის მიყოლებით დაფრინავდნენ გაწმენდის თავზე. სიზმარს არაფერი ჰგავდა. და ეს ორი სიზმარივით არ იყო. რა სიზმარია, თუ ნიკოლაი ივანოვიჩს მცირე დეტალებით ახსოვს, როგორ ადგა და საუზმობდა დღეს დილით, ესაუბრა ოლგას, ოსტატი სერგეის. და მაინც თქვა:
ო, უფალო... - თუმცა მას ღმერთი არ სწამდა და სოფელში ათეისტურ პროპაგანდას აწარმოებდა.
ლოლამ ჰკითხა:
Რა თქვი?
მაშ, სიტყვების თამაში... - დაიბნა ნიკოლაი ივანოვიჩი. შემდეგ მან თქვა: ”თქვენ ძალიან კარგად ლაპარაკობთ რუსულად”.
ჩვენ არ ვსაუბრობთ რუსულად, ”- თქვა ლოლამ. ”ეს არის ლინგვისტი-მთარგმნელი”, - მიუთითა მან მიკროფონის მსგავს მოწყობილობაზე, რომელიც დამონტაჟებულია თავსაბურავში. - შესაძლოა, ჩვენი გაგებაც გაიგონ გამოქვაბულის ხალხი...
თქვა ბოლო ფრაზა, შერცხვა, მაგრამ ნიკოლაი ივანოვიჩს არ ესმოდა მისი უტაკურობა - წარმოუდგენლად გაოცებული იყო.
თუმცა, - ამოიოხრა მან, - რატომ ვდგავართ აქ? მოდი ჩემთან - სტუმრები იქნებით.
ბოდიში, - უპასუხა ბინმა. - ზიანი უნდა გამოვასწოროთ. - მანქანისკენ დაიხარა.
მითხარი, - ჰკითხა ლოლამ ნიკოლაი ივანოვიჩს, - რა ჰქვია ახლა ამ ტერიტორიას?
ალთაის რეგიონი, - უპასუხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
გესმის ეს, ბინ? - ამოიოხრა ლოლამ.
მომდევნო ნახევარი საათის განმავლობაში ლოლა მასწავლებელს ესაუბრებოდა. ისინი უკან დაიხიეს ძველი არყის ჩრდილში - მზე მაღლა ამოვიდა და გაცხელდა. ბინი ღია ძრავში თხრიდა. მანქანა არცერთს არ ჰგავდა თანამედროვე მანქანები. ეს იყო ელიფსოიდი - წყლის წვეთი, როგორც ხედავთ ფანჯრის მინა. წინ გასქელდა და უკან ცვიოდა. ის, რაც მას წვეთთან მსგავსებას ანიჭებდა, იყო მისი ამოზნექილი სახურავი - მინა ან სარკე - რომელიც ასახავს ცას და ხეებს. ქვემოთ, ელიფსოიდის გარშემოწერილობის გასწვრივ, იყო სანახავი შუშა, წინ განიერი, რომელიც იკეცებოდა მანქანის უკანა მხარეს. ნიკოლაი ივანოვიჩს არც ბორბლები და არც საყრდენი არ შეუმჩნევია - მინა მანქანის ძირს ეყრდნობოდა. სინამდვილეში, ეს იყო სალონი, დასაკეცი სავარძლებით, ინსტრუმენტთა პანელით და თვითმფრინავის მსგავსი ძრავით - მინიდან ხედავთ, რომ ის ვარსკვლავის ფორმისაა შექმნილი; ბინმა თავისი ხუთივე სხივი თანმიმდევრულად შეისწავლა.
ლოლამ მოუთმენლად შეხედა ბინს. ამან ხელი არ შეუშალა მას უპასუხა ნიკოლაი ივანოვიჩის კითხვებს და დაუსვა მას კითხვები.
ეს არის ის, რაც ნიკოლაი ივანოვიჩმა ისწავლა მისგან. ლოლა და ბინი ბიოლოგები არიან. პლანეტის ზოოლოგიურ პარკში აღადგენენ ცხოველთა სახეობებს. დედამიწაზე ყოველთვის არსებული. ახლა ისინი აცოცხლებენ გამყინვარების ფაუნას: პარკში არის მატყლის მარტორქები, საბრალო კბილის ვეფხვები. არა მამონტები. მაგრამ მოიტანენ მამონტებს - განაყოფიერებულ კვერცხებს და ხელოვნურად გაზრდიან. რა თქმა უნდა, ეს ადვილი არ იქნება, მაგრამ ის და ბინი ამას უმკლავდებიან. მათ შეძლეს ოთხი მეგატერიუმის გაზრდა. უფრო შორს უნდა წავსულიყავი მათ მოსაპოვებლად - მესამეული პერიოდის განმავლობაში!.. "რა ჰქვია ამ ტერიტორიას, ალთაის ტერიტორიას?" ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა. ”ცოტა სხვანაირად,” უპასუხა მან, ”ალტა არის ფესვი, როგორც ხედავთ, კვალი…
ოფისი იყო მაღალი კუთხის ოთახი, ორი სარკმლით, რომელიც გადიოდა დაჩრდილულ ბაღზე (1) გატეხილი ხაზის უკნიდან (2), საიდანაც (3) ქარხნის აუზის ზოლი (4) და მკერდის მთების კონტურები ჩანდა.
დავდოთ სასვენი ნიშნები.
[ოფისი იყო მაღალი კუთხის ოთახი, ორი სარკმლით, რომელიც გადიოდა დაჩრდილულ ბაღზე], (1) (გატეხილი ხაზის უკნიდან (2) საიდანაც (3) ქარხნის აუზის ზოლი (4) და მკერდის კონტურები მთები ჩანდა).
მძიმეები საჭიროა მხოლოდ დაქვემდებარებული პუნქტების ზღვრისთვის. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ქვემდებარე პუნქტში ერთგვაროვანი საგნებიმძიმის გარეშე.
პასუხი: 1.
პასუხი: 1
რომელიც
რომელიც
ტაიგარომელი? , ( საოცარისილამაზე რომელიცჩვენ აღფრთოვანებული ვიყავით) წარმოდგენილი
სწორი პასუხია 1 და 4.
რომელიც
წარმომადგენლები რომელიც რევოლუციამდეც კი
გრეის მამა და დედა მონები იყვნენ სიმდიდრე და კანონები რომელსაც ჩვეულებრივია იმის თქმა
სწორი პასუხია 2 და 4.
სამზარეულო, რომლის მარცხენა კედელზე...
და ეს სერია უსასრულოა.
აუცილებელია შევხედოთ (1) რა სულისკვეთებით წერენ წმინდა ხელოვნების მიმდევრები (2) და რა სულისკვეთებით არის დაწერილი ნამუშევრები, რომლებსაც ისინი ამტკიცებენ (3) და (4) როცა ამას (5) გადავხედავთ, დავინახავთ (6) რომ მათ არ აინტერესებთ წმინდა ხელოვნება, არამედ სურთ ლიტერატურა დაქვემდებარებოდნენ ერთი ტენდენციის სამსახურს, რომელსაც წმინდა ყოველდღიური მნიშვნელობა აქვს.
ახსნა.
დავდოთ სასვენი ნიშნები.
[ჩვენ უნდა შევხედოთ], (1) (რა სულით წერენ თავად სუფთა ხელოვნების მიმდევრები) (2) და (რა სულით არის დაწერილი ნამუშევრები, რომლებსაც ისინი ამტკიცებენ), (3) და (4) (როცა ჩვენ ვუყურებთ) ამასთანავე, (5) [მაშინ ვნახავთ], (6) (რომ მათ არ აინტერესებთ წმინდა ხელოვნება, არამედ სურთ ლიტერატურის დაქვემდებარება ერთი ტენდენციის სამსახურს, რომელსაც წმინდა ყოველდღიური მნიშვნელობა აქვს.)
მძიმე 2 არ არის განთავსებული: ის დგას ერთგვაროვან დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის
სახიფათო ადგილას ალიანსების კვეთაზე და როდესაც ხელფასი არ არის საჭირო, არის მეორე ნაწილი "TO"
დანარჩენი საჭიროა და დგანან წინადადებების საზღვრებზე.
პასუხი: 1356 წ.
პასუხი: 1356 წ
ნიკოლაი ივანოვიჩი (1) იყო ბუნებრივად ძლიერი და ჯანმრთელი ადამიანი (2) იმ დღეს, აშკარა მიზეზის გარეშე, თავს ცუდად გრძნობდა და (3) დაუყოვნებლივ შეაწყვეტინა შეხვედრა (4) და (5) დარეკა მანქანა (6) წავიდა თავის სახლში .
ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).
დავდოთ სასვენი ნიშნები.
ნიკოლაი ივანოვიჩი, (1) ბუნებით ძლიერი და ჯანმრთელი ადამიანი, (2) იმ დღეს, აშკარა მიზეზის გარეშე, თავს ცუდად ვგრძნობდი და, (3) მაშინვე შეწყვიტა შეხვედრა(4) და (5) მანქანის გამოძახება, (6) დატოვათქვენს სახლში.
Zpt 1 და 2 ხაზგასმულია პირველი მონაწილე ფრაზით, Zpt 3 და 6 - მეორე და მესამე. რიცხვი 4-ის ნაცვლად, zpt არ არის საჭირო, რადგან ორივე ფრაზა ეხება ერთსა და იმავე პრედიკატს "მარცხნივ", ანუ ისინი ერთგვაროვანია.
პასუხი: 1236
პასუხი: 1236
წესი:. დავალება 17.
განმარტებათა და გარემოებათა გამოყოფა
აქედან გამომდინარე,.
ეს შეთანხმებული განმარტებები მთავარი სიტყვა (= GS)
*შენიშვნა:
ერთი განმარტება.
საერთო მონაწილეობითი ფრაზა (=|PO|).
მაგალითი 1. მანქანა (რა?) (GS)"სასწრაფო დახმარება", |დგას ტროტუარზე|, მოახერხა დამთვალიერებლების მოზიდვა.
მაგალითი 2 მინაზე (GS)რომელი?, |ვერცხლი ყინვისგან|, ყინვამ დახატა ნიმუშები
დაან არის მძიმეები;
დაან მძიმეებით.
მაგალითი 3: ბიჭი , | ციგა|და |თამაში პატარა დასთან|
მთავარ სიტყვამდე ბიჭი
სქემა: GS + (PO და PO).
და.
მაგალითი 4
ბიჭი , | ციგა|, (1) და |თამაშობს თავის ქალიშვილთან| მეზობელი მამა-შვილი აღმოჩნდა.
სქემა: GS+PO, და
დავუბრუნდეთ მაგალითს ბიჭი , | ციგა|, და |თამაშობს თავის ქალიშვილთან| მეზობელი მამა-შვილი აღმოჩნდა.
მაგალითი 5: ადამიანური, |წარსული არ ახსოვს|, საკუთარ თავს მომავალს ართმევს.იზოლირებული ვარ
მაგალითი 6: გაისმა ხმები, |ხეების კვნესის მსგავსი|. სქემა: GS+OO.
მაგალითი 7.|წარსული არ ახსოვს|ადამიანურიართმევს თავს მომავალს
მაგალითი 8. გაისმა |ხეების კვნესის მსგავსი| ხმები.
Შენიშვნა:
თუ .
მაგალითი 9: , დედამიწა
მაგალითი 10: |მორთული მბზინავი ბურთებით|, ნაძვის ხე
მაგალითი 11: იზრდებოდა სიღარიბეში და შიმშილში, პოლ
სქემა: PO+GS.
|ხეზე ჩამოკიდებული| ჩიტების სახლი
მაგალითი 12 |საუბარში ჩართული|, ისმოისმინა.
მაგალითი 13 ისოთახში შევარდა.
მაგალითი 14 ის
მაგალითი 15შემოტრიალდა მე
და
სქემა:
მაგალითი 16მარტოვსკაია ღამე
მაგალითი 17გაზაფხული სული, მხიარული და დაშლილი, ყველგან დადიოდა.
მაგალითი 1. შორიდან დაინახა სახლი, |სხვებისგან განსხვავებით|, არქიტექტორი| .
მაგალითი 2. უსასრულოს ზემოთ ზღვითკოშკიანი ცა, ვარსკვლავები.
გაკეთდა აყენებსუყურე შენს თვალწინ, დაჯდა, ელოდებათორმეტი.
მაგალითი 1. .
და
მაგალითი 2. აკანკალებული წავიდა და აჰ. მარტო
მაგალითი 3.სერგეი, კიდევ ერთი წუთით დგომის შემდეგ
და
მაგალითი 4 ის იდგა, და,
როდესაც ჟენიამ გადაწყვიტა მიეღო ალექსანდრე სემიონოვიჩის შეთავაზება (1) და (2) ამ გადაწყვეტილების შესახებ წერილი უკვე გაგზავნილი იყო მის მოსკოვის მისამართზე (3), იგი აპირებდა წასულიყო დეიდასთან (4) გამოსამშვიდობებლად, რათა (5). ) მიუხედავად იმისა, რომ (6) მათ შორის ურთიერთობა ძალიან რთული იყო (7) მისგან კურთხევის მიღება.
ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).
დავდოთ სასვენი ნიშნები.
(როდესაც ჟენიამ გადაწყვიტა მიეღო ალექსანდრე სემიონოვიჩის წინადადება) (1) და (2) (წერილი ამ გადაწყვეტილების შესახებ უკვე გაგზავნილი იყო მის მოსკოვის მისამართზე), (3) [ის აპირებდა დეიდასთან დამშვიდობებას], ( 4) (ისე, რომ , (5) (მიუხედავად იმისა, რომ (6) მათ შორის ურთიერთობა ძალიან რთული იყო), (7) მიიღო კურთხევა მისგან.
წინადადებას აქვს ერთი მთავარი და 4 დაქვემდებარებული პუნქტი.
CPT 1 და 2 არ არის მოთავსებული ერთგვაროვან დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის
ასე რომ = ასე რომ
კავშირი „მიუხედავად იმისა, რომ“ უერთდება დათმობის პუნქტი 6 ნომრის ნაცვლად არ შეიძლება იყოს მძიმე.
პასუხი: 3457.
პასუხი: 3457
წესი: წინადადებაში პუნქტუაცია განსხვავებული ტიპებიკომუნიკაციები. 20 ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა
ამოცანა 20 ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა. პუნქტუაციის ნიშნები წინადადებებში სხვადასხვა ტიპის კავშირით
დავალება 20-ში მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ სასვენი ნიშნების მოთავსება რთული წინადადება, შედგება 3-5 მარტივისაგან.
ეს რთული ამოცანა ამოწმებს კურსდამთავრებულის უნარს გამოიყენოს შემდეგი ცოდნა პრაქტიკაში:
1) მარტივი წინადადების დონეზე:
იმის გაგება, რომ არ არსებობს სასჯელი საფუძვლის გარეშე;
| BP 6 [ფარდის ვარდი], და, (როგორც კი[თეატრი აპლოდისმენტებითა და ენთუზიაზმით შეძახილებით შეირყა] შეადარეთ: [ფარდის ვარდი], და (როგორც კისაზოგადოებამ იხილა მათი რჩეული) Ისე და, (თუმცა [ქალი საუბრობდა და ლაპარაკობდა თავის უბედურებაზე], და (თუმცა მაგრამ |
[პრეტენზია] (1) რა? ( Რა და(3) (Როდესაც(4) როდის? რომ რამდენიმართლები იყვნენ თვითმხილველები).
1. გამოვყოთ საფუძვლები.
3 - ჩვენ ვნახეთ
4- დაარწმუნე საკუთარი თავი
5 - მართლები არიან თვითმხილველები
(Რა
(Როდესაცჩვენ პირველად ვნახეთ მისი უნიკალური ნათელი სილამაზე)
(რამდენიმართლები იყვნენ თვითმხილველები).
[ისინი ამტკიცებენ] რას? ( Რა
[რომთავად დარწმუნდი] როდის? ( Როდესაცჩვენ პირველად ვნახეთ მისი უნიკალური ნათელი სილამაზე)
რაში დარწმუნდი? ( რამდენიმართლები იყვნენ თვითმხილველები). ნაპოვნია მეორე კომპონენტი. მძიმეები 4 და 5 მოთავსებულია მე-4 წესის მიხედვით.
(როდესაც - =), [შემდეგ- = ], (რამდენი - =) ორი განსხვავებული დაქვემდებარებული წინადადება ერთ მთავარ წინადადებაზე, დროის პუნქტი ძალიან ხშირად დგას მთავარ წინადადებამდე.
კომპონენტები 1 და 2 დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირით AND ერთ რთულ წინადადებაში. ეს არის მძიმით 2.
სქემა: |[ = ], (რა- = და =)|, და |(როცა - =), [მაშინ- = ], (რამდენადაც - =)|
რჩება იმის გარკვევა, საჭიროა თუ არა მძიმით 3. AND-სა და WHEN-ს შორის, მე-6 წესის მიხედვით, მძიმე არ არის საჭირო, რადგან TO მდებარეობს დაქვემდებარებული პუნქტის შემდეგ.
ოლგა ტრუსოვა 01.03.2018 20:13
გამარჯობა, 1 და 2 შემთხვევებში გჭირდებათ მძიმით, მარტივს შორის, როგორც რთულის ნაწილი, და ყველაფერი, რისი ამოღებაც შესაძლებელია 2-დან 3-მდე, ნიშნავს, რომ იგი გამოყოფილია მძიმეებით.
ტატიანა სტაცენკო
1 და 2 მძიმები არ არის საჭირო, რადგან ჩვენ გვაქვს ერთგვაროვანი ზმნიზერული პუნქტები, რომლებიც ეხება იმავე მთავარს:
ის წასვლას აპირებდადაემშვიდობე დეიდას(Როდესაც?) როცა ჟენიამ გადაწყვიტა მიიღოს შეთავაზებაალექსანდრე სემენოვიჩი დაამ გადაწყვეტილების შესახებ წერილი მის მოსკოვის მისამართზე უკვე გაიგზავნა.
მძიმით ნომერი 3 უბრალოდ ხურავს ამ დაქვემდებარებულ წინადადებებს და გამოყოფს მათ მთავარი წინადადებისგან.
ვერონიკა დვუჟილოვა 26.11.2018 10:46
თქვენ თვითონ ამოიცანით ორი გრამატიკული საფუძველი, რატომ არის ის, რომ სადაც ნომერი პირველი არ არის საჭირო, არის ორი გრამატიკული საფუძველი
ტატიანა სტაცენკო
გაიმეორეთ თემა „დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარება“ ან წაიკითხეთ პასუხი ზემოთ დასმულ კითხვაზე.
მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი:მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).
მდინარის ნაპირზე (1) წყალზე მოხრილი (2) ძველი ტირიფის ხე გაიზარდა; ჩამოხრილი და დახრილი (3) თითქოს გლოვობდა - როგორც დედები წუხან (4) ომში დაღუპული ვაჟების გამო (5).
ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).
დავდოთ სასვენი ნიშნები.
მდინარის ნაპირზე, (1) თვითონ წყალზე მოხრილი, (2) ძველი ტირიფი გაიზარდა; მოხრილი და დახრილი, (3) ისთითქოს გლოვობდა – როგორც დედები სწუხან (4). ომში დაღუპულებს (5) ვაჟები.
ZPT 1 და 2 გამოირჩევა, როგორც მონაწილე ფრაზები, ZPT 3, როგორც მონაწილე ფრაზები, რომლებიც ეხება პირად ნაცვალსახელს. 4 და 5 ნომრების ნაცვლად, სუბტიტრები არ არის საჭირო, რადგან ფრაზა ჩამოყალიბებულია არსებითი სახელის წინ.
პასუხი: 123
პასუხი: 123
განმარტებათა და გარემოებათა გამოყოფა
მე-16 ამოცანაში მოსწავლეებს მოეთხოვებათ ნახონ წინადადების იზოლირებული და არაიზოლირებული მეორადი წევრები და განათავსონ მძიმეები იზოლირებულ წინადადებებში. იმის გათვალისწინებით, რომ ყველა მეორადი წევრი შეიძლება განცალკევდეს, ეს ამოცანა მოიცავს მხოლოდ გამოყოფის/არგამოყოფის შემთხვევებს. განმარტებები და გარემოებები. ამრიგად, ამოცანა შეიძლება შეიცავდეს ორი ტიპის კომბინაციას განცალკევებული წევრები, ხოლო სასვენი ნიშნების განთავსება დამოკიდებული იქნება განმარტებების (იხ. პუნქტი 16.1) და გარემოებების იზოლაციის სპეციფიკაზე (იხ. პუნქტი 16.2)
16.1 ცალკე განმარტებები. Ძირითადი ცნებები.
ცალკეული განმარტებები არის განმარტებები, რომლებიც ხაზგასმულია მნიშვნელობით ინტონაციისა და მძიმეებით.
აქედან გამომდინარე, არ არის იზოლირებული - არ არის გამოყოფილი მძიმეებით და ინტონაციით.
ყველაზე ხშირად გამოხატულია როგორც ცალკეული, ისე არაგანცალკევებული განმარტებები* ზედსართავი ან მონაწილეობის სრული ფორმები. ეს შეთანხმებული განმარტებები, ანუ სქესით, რიცხვით და საქმით ეთანხმება თავისს მთავარი სიტყვა (= GS). როგორც იზოლირებული, ისე არაიზოლირებული განმარტებები აღნიშნავენ ობიექტის ატრიბუტს (მთავარი სიტყვა).
*შენიშვნა: არსებითი სახელით გამოხატული არათანმიმდევრული განმარტებების იზოლირების შემთხვევები, ში ამ განყოფილებასარ განიხილება იმიტომ ერთიანი სახელმწიფო საგამოცდო დავალებებიარ შეიცავს ასეთ მაგალითებს.
თუ განმარტებას არ აქვს დამოკიდებული სიტყვები, მაშინ არის ერთი განმარტება.
თუ განსაზღვრებიდან შეგიძლიათ შეკითხვა დაუსვათ სხვა სიტყვას (სიტყვებს), ანუ განმარტებას აქვს დამოკიდებული სიტყვები, მას ე.წ. ფართოდ გავრცელებული. საერთო განმარტების ყველაზე ნათელი მაგალითია მონაწილეობითი ფრაზა (=|PO|).
მაგალითი 1. მანქანა (რა?) (GS)"სასწრაფო დახმარება", |დგას ტროტუარზე|, მოახერხა დამთვალიერებლების მოზიდვა.სიტყვა „მანქანის“ განმარტება გამოიხატება ნაწილაკით „დგას“; მისგან ვსვამთ კითხვას სად? - "ტროტუარზე გადაღმა". ნაწილაკიც და მასზე დამოკიდებული სიტყვებიც შეტანილია ნაწილობრივ ფრაზაში.
მაგალითი 2. ანალოგიურად, არის ფრაზები ზედსართავი სახელით: მინაზე (GS)რომელი?, |ვერცხლი ყინვისგან|, ყინვამ დახატა ნიმუშები. ზედსართავი სახელი "ვერცხლი" ბადებს კითხვას რისგან? „ყინვისგან“, მაშასადამე, ზედსართავი სახელი და დამოკიდებულ სიტყვას ქმნიან ატრიბუტული ფრაზა (=|OO|).
მონაწილეობითი და ატრიბუტული ფრაზები წინადადების ერთი წევრია - განმარტება.
თუ არსებობს რამდენიმე განმარტება, მაშინ ისინი შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი, თუ ისინი ეხება წინადადების ერთ წევრს და მათ შორის არის (ან შეიძლება იყოს ჩასმული) კავშირი. დაან არის მძიმეები;
და ჰეტეროგენული, თუ ისინი ეხება წინადადების სხვადასხვა წევრს და მათ შორის არ არის ან არ შეიძლება იყოს კავშირი. დაან მძიმეებით.
აქ მოცემულია საერთო ჰომოგენური განმარტებების მაგალითები, რომლებიც გამოხატულია მონაწილეობითი ფრაზებით:
მაგალითი 3: ბიჭი , | ციგა|და |თამაში პატარა დასთან|ჩვენი მეზობლის შვილი აღმოჩნდა.
მთავარ სიტყვამდე ბიჭიარსებობს ორი საერთო განმარტება, რომელთაგან თითოეული გამოიხატება მონაწილეობითი ფრაზით: „გაბრტყელებული“ + დამოკიდებული სიტყვები და „ითამაშა“ + დამოკიდებული სიტყვები.
სქემა: GS + (PO და PO).
როგორც ხედავთ, მძიმე არ არის მოთავსებული ორ ერთგვაროვან ტერმინს შორის, ერთი კავშირებით დაკავშირებულ ერთგვაროვან ტერმინებზე მძიმეების გამოყენების ზოგადი წესის მიხედვით. და.
მაგალითი 4: შემდეგ მაგალითში, საერთო განმარტებები არ არის ერთგვაროვანი, რადგან ისინი ეხება წინადადების სხვადასხვა ნაწილს:
ბიჭი , | ციგა|, (1) და |თამაშობს თავის ქალიშვილთან| მეზობელი მამა-შვილი აღმოჩნდა. ვინც ციგურაობდა ბიჭი იყო, მოთამაშე კი მეზობელი.
სქემა: GS+PO, და PO+GS. თუ ორივე ფრაზას ამოიღებთ, წინადადება არ იშლება: ბიჭი და მეზობელი მამა-შვილი აღმოჩნდნენ. ამრიგად, მძიმის ნომერი 1 საჭიროა არა ერთგვაროვანი განმარტებებისთვის, არამედ პირველი მონაწილე ფრაზის საზღვრისთვის.
16.1.1. განმარტებების გამიჯვნის ძირითადი წესი
დავუბრუნდეთ მაგალითს ბიჭი , | ციგა|, და |თამაშობს თავის ქალიშვილთან| მეზობელი მამა-შვილი აღმოჩნდა.
რატომ არის მძიმით სიტყვა „ბიჭის“ შემდეგ PO-მდე (=მონაწილეობითი ფრაზა), მაგრამ არა სიტყვა „მეზობლის“ წინ?
არსებობს მთელი რიგი წესები, რომლებიც არეგულირებს ამას. მოდით განვსაზღვროთ ყველაზე მნიშვნელოვანი, პრაქტიკულად ერთადერთი წესი, რომელიც უნდა იცოდეთ 16 დავალების შესრულებისას განმარტებებთან მუშაობისას.
მონაწილეობითი (ატრიბუტული) ფრაზა ყოველთვის იზოლირებულია, თუ ის მოდის მთავარი სიტყვის შემდეგ.
ამ სქემის მიხედვით, გამოყოფა ყოველთვის ხდება: GS + PO.
მაგალითი 5: ადამიანური, |წარსული არ ახსოვს|, საკუთარ თავს მომავალს ართმევს.იზოლირებული ვარ მონაწილეობითი ფრაზა მთავარი სიტყვის შემდეგ.
მაგალითი 6: გაისმა ხმები, |ხეების კვნესის მსგავსი|. სქემა: GS+OO.
მთავარი სიტყვის შემდეგ მდგომი ატრიბუტული ფრაზა იზოლირებული გახდა
ჩვენ ვცვლით პროგრამული უზრუნველყოფისა და GS პოზიციებს მოცემულ წინადადებებში:
მაგალითი 7.|წარსული არ ახსოვს|ადამიანურიართმევს თავს მომავალს. არ არის გამოყოფა, რადგან სქემა განსხვავებულია: PO + GS
მაგალითი 8. გაისმა |ხეების კვნესის მსგავსი| ხმები. განშორება არ არის. სქემა: OO+GS
Შენიშვნა: ასეთი წესი არ არსებობს: მონაწილეობითი ფრაზა გამოყოფილია მძიმეებით. აბსოლუტურად აუცილებელია მისი იზოლაციის პირობების დაცვა.
16.1.2. განმარტებების გამიჯვნის დამატებითი წესები
შემდეგ წესებს დამატებითი შეიძლება ეწოდოს მხოლოდ მე-16 დავალების შესრულების აუცილებლობის თვალსაზრისით. ეს წესები შედის სკოლის კურსირუსული ენის სწავლა მოეთხოვებათ, მაგრამ ამ წესებით რეგულირებული ნაწერები ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ამოცანებში ვერ მოიძებნა.
1. მონაწილე ფრაზა უნდა იყოს იზოლირებული სიტყვის განსაზღვრამდე პოზიციაში, თუ განმარტებას აქვს მიზეზის ან დათმობის მნიშვნელობა.
მაგალითი 9: |დღიანი გვალვით ამოწურული|, დედამიწახარბად იკლავდა წყურვილს. (რატომ იკლავდა დედამიწას წყურვილი? რადგან გვალვა ტანჯავდა.) სქემა: PO + GS.
მაგალითი 10: |მორთული მბზინავი ბურთებით|, ნაძვის ხედროდადრო იპყრობდა კნუტის ყურადღებას. რატომ მიიქცია ნაძვის ხემ ყურადღება? იმიტომ რომ მორთული იყო. სქემა: PO+GS.
მაგალითი 11: იზრდებოდა სიღარიბეში და შიმშილში, პოლმტრულად იყო განწყობილი მათ მიმართ, ვინც მისი გაგებით მდიდარი იყო. რატომ მოექცე ასე? იმიტომ რომ სიღარიბეში გავიზარდე.
სქემა: PO+GS.
თუ არ არსებობს მიზეზი, მაშინ ბრუნვა, როგორც წესი, არ არის ხაზგასმული.
|ხეზე ჩამოკიდებული| ჩიტების სახლიიმავე დღეს აღმოჩნდა დასახლებული. (არავითარი მიზეზი არ არის, არ შეიძლება ითქვას, რომ ჩამოახრჩვეს დასახლებული იყო. განშორება არ არის, მოქმედებს ძირითადი წესი).
2. იზოლაცია ყოველთვის ხდება, თუ განმარტება ეხება პირად ნაცვალსახელს.
სქემა: PO+(GS=LM). , სადაც LM არის პირადი ნაცვალსახელი.
მაგალითი 12 |საუბარში ჩართული|, ისმოისმინა.
მაგალითი 13ცხელი და აღელვებული ისოთახში შევარდა.
მაგალითი 14 გამდიდრებულია ახალი ცნებებითა და გრძნობებით ისისევ დავიწყე ჩემი წიგნების კითხვა.
ძალიან ხშირად ეს ორი წესი გაერთიანებულია ერთ წინადადებაში:
მაგალითი 15 დაიღალა ჭაობში სიარულით,შემოტრიალდა მებეღელში შევიდა და ღრმად ჩაეძინა: ერთის მხრივ არის მიზეზი (რატომ დაიძინა?), მეორეს მხრივ - მთავარი სიტყვა - პიროვნული ნაცვალსახელი.
ზემოაღნიშნული წესები ეხებოდა მონაწილეობითი და ატრიბუტული ფრაზების გამიჯვნას.
არსებობს სხვა ტიპის განცალკევება, რომელიც განსხვავდება სხვებისგან.
3. იზოლირებულია რამდენიმე არაჩვეულებრივი განსაზღვრება, რომლებიც დაკავშირებულია გაერთიანების მიერ და(ან მის გარეშე, მძიმით), დგას მთავარი სიტყვის შემდეგ.
სქემა: GS+Definition + I+ განმარტება.
მაგალითი 16მარტოვსკაია ღამე, მოღრუბლულმა და ნისლიანმა მოიცვა დედამიწა.
მაგალითი 17გაზაფხული სული, მხიარული და დაშლილი, ყველგან დადიოდა.
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ამოცანებში ძალიან ხშირად არის წინადადებები ორი ან სამი მონაწილე (ატრიბუტული) ფრაზით, რაც ართულებს მათი საზღვრების ამოცნობის პროცესს. ამ შემთხვევაში შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ რევოლუციები ან თანმიმდევრულად მიჰყვება ერთმანეთს, ან ჩაშენებულია ერთმანეთში, ან განლაგებულია GS-ის მარჯვნივ და მარცხნივ. ამავდროულად, შეიძლება იყოს და იქნება წინადადებებში არაიზოლირებული განმარტებები, გამოხატული ცალკეული ზედსართავი სახელებით, მონაწილეობითა და ნაცვალსახელებით.
მოვიყვანოთ ყველაზე რთული წინადადებების ანალიზის მაგალითები იზოლირებული და არაიზოლირებული განმარტებებით
მაგალითი 1. შორიდან დაინახა სახლი, |სხვებისგან განსხვავებით|, |აშენებული ზოგიერთი იტალიელის მიერ არქიტექტორი| .
მაგალითი 2. ზემოთ ჯერ კიდევ არ დამშვიდებულა ბოლო ქარიშხლის შემდეგგაუთავებელი ზღვითკოშკიანი ცა, გაფორმებული კაშკაშა მოციმციმე ვარსკვლავები.
16.2. განსაკუთრებული გარემოებები. Ძირითადი ცნებები
იზოლირებული გარემოებები არის ცალკეული გერუნდები და მონაწილეობითი ფრაზები. გერუნდი არის ზმნის სპეციალური ფორმა, რომელიც პასუხობს კითხვებს: რას აკეთებ? და რა გააკეთა?, ყოველთვის ეხება ზმნას და აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას მთავართან მიმართებაში. მაგალითად, წინადადებაში გაკეთდადიდი წრე გაზეთების შესახვევთან კისლოვკაშილევინი ისევ სასტუმროში დაბრუნდა და აყენებსუყურე შენს თვალწინ, დაჯდა, ელოდებათორმეტი.მონიშნული სიტყვები არის გერუნდები, რომლებიც ხაზგასმულია როგორც გარემოებები მათზე დამოკიდებულ სიტყვებთან ერთად, ანუ მონაწილეობითი ფრაზები (= DO)
16.2.1 გერუნდებისა და მონაწილეობითი ფრაზების გამოყოფის ძირითადი წესი.
მონაწილეთა და მონაწილე ფრაზებისგან განსხვავებით, ცალკეული მონაწილეები და მონაწილე ფრაზები ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით, განურჩევლად მათი მდებარეობისა.
შემთხვევები, როდესაც გერუნდები არ არის ხაზგასმული, ანუ ისინი არ არიან იზოლირებული, არ შედის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ამოცანებში და არ შედის 16 დავალების შესასრულებლად საჭირო ინფორმაციის რაოდენობაში.
16.2.2 განსაკუთრებული შემთხვევები. მძიმეების დადება რამდენიმე პრედიკატით ან რამდენიმე ფრაზით (ერთი გერუნდი).
ამოცანების სირთულე ხშირად მდგომარეობს იმაში, რომ წინადადება შეიძლება შეიცავდეს ცალკეული ზმნიზერული გარემოებებისა და პრედიკატების სხვადასხვა კომბინაციას. მაგალითად, ერთი პრედიკატით შეიძლება იყოს ორი (ან მეტი) DO ან ერთი გერუნდი; შეიძლება იყოს ორი ან სამი პრედიკატი და თითოეულს აქვს საკუთარი DO. მოდით განვიხილოთ ეს პარამეტრები უფრო დეტალურად.
1. წინადადებაში ორი ერთგვაროვანი პრედიკატია და ზმნიზედ ფრაზა ერთ-ერთს ეხება.
მაგალითი 1.საცხენოსნო ბრიჯის ჯიბეში სერგეიმ იგრძნო შალის ნამსხვრევები და, ნაზად ჩაატარეთ მისი შიგთავსი ხელში, სქელი მოუხერხებელი სიგარეტი გაახვია.
წინადადებაში ორი ჰომოგენური პრედიკატია, DO ეხება პრედიკატს „შეფუთული“. მონაწილეობითი ფრაზა შეერთების შემდეგ და, მისგან გამოყოფილია მძიმით (კავშირები არ შედის მონაწილეობით ფრაზაში). გაითვალისწინეთ, რომ DO ადვილად გამოირიცხება წინადადებიდან; თუ ბრუნვის საზღვრები სწორად არის ხაზგასმული, მაშინ წინადადება არ ირღვევა: საცხენოსნო შარვლის ჯიბეში სერგეიმ იგრძნო შაგის ნამსხვრევები და სქელი, მოუხერხებელი სიგარეტი გაახვია.
2. თუ ერთი პრედიკატი ეხება რამდენიმე DO-ს, ანუ მონაწილეობითი ფრაზების გაერთიანებისას, მათ შორის პუნქტუაციის ნიშნები მოთავსებულია ისევე, როგორც წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან:
მაგალითი 2. მიდიოდა გაოგნებული და ყველა მხარს უჭერს თავს მარცხენა ხელის გულზე, ა მარჯვენა ხელით ჩუმად მიზიდავს ყავისფერ ულვაშებს. წინადადება შეიცავს სამ ერთგვაროვან იზოლირებულ გარემოებას, რომლებიც დაკავშირებულია მარტოპრედიკატი, მძიმეები I-მდე და A-მდე იდება/არ იდება ერთგვაროვანი წევრების წესის მიხედვით.
3. ცალკე ხაზგასმულია სხვადასხვა პრედიკატულ ზმნებთან დაკავშირებული მონაწილეობითი ფრაზები:
მაგალითი 3.სერგეი, კიდევ ერთი წუთით დგომის შემდეგნელა წავიდა ნახშირის წყობისკენ და, ზედმიწევნით აფენს ქურთუკი იატაკზე, დაჯდა ანტრაციტის დიდ ნაჭერზე.არსებობს ორი პრედიკატი, თითოეულს აქვს თავისი მონაწილე ფრაზა.
თუ მიმდებარე მონაწილე ფრაზები ეხება სხვადასხვა პრედიკატულ ზმნებს და კავშირს დაარ შედის მათ შემადგენლობაში, მაშინ თითოეული მათგანი ცალკე გამოირჩევა:
მაგალითი 4 Ის იდგა , ჩაის ჭიქების გროვაზე მიყრდნობილი, და, უაზროდ იყურება, ფლეიტასავით დაუკრა თითები ხელჯოხზე. მოდით ამოვიღოთ DO, რათა დავრწმუნდეთ, რომ პუნქტუაციის ნიშნები სწორია. იდგა და ხელჯოხზე ფლეიტასავით ურტყამდა თითებს.
მარტინოვი (1), რომლის გონებრივი და მორალური გაგება (2) (3) არ სცილდებოდა ზოგადად მიღებულ ცნებებს (4), დიდი ხანია გაღიზიანებული იყო ლერმონტოვის (5) წინააღმდეგ, რომელსაც იგი გულში „სალონად“ თვლიდა როგორც თავის „კარიერაში“. ” და მის ნიჭში.
ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).
დავდოთ სასვენი ნიშნები.
[მარტინოვი, (1) (გონებრივი და მორალური გაგება (2) რომელთაგან (3) არ სცილდებოდა ზოგადად მიღებულ ცნებებს), (4) დიდი ხანია გაღიზიანებული იყო ლერმონტოვის წინააღმდეგ], (5) (რომელსაც გულში თვლიდა და „კარიერით“ და „სალონური“ ნიჭის მიხედვით).
მძიმეები 1 და 4; 5 საჭიროა დაქვემდებარებული პუნქტების საზღვრებისთვის.
პასუხი: 145
პასუხი: 145
წესი: სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში. დავალება 19.
ამოცანა 19 ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა (2016): პუნქტუაცია რთულ წინადადებაში.
დავალების მახასიათებლები 18.
დავალების მიზანი: მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს. ამ ფორმულირებით პასუხი შეიძლება შეიცავდეს ერთ ან მეტ რიცხვს. ყველა რიცხვის (U) ჩაწერა მნიშვნელოვნად ამარტივებს დავალებას და აადვილებს მას სხვებთან შედარებით. ამიტომ, RESHUEGE-ში ფორმულირება სწორედ ასეთი იქნება.
მოსწავლეებს მოეთხოვებათ რთულ წინადადებებში სასვენი ნიშნების განთავსების უნარის დემონსტრირება.
უფრო მეტიც, 100% შემთხვევაში წინადადების მოდელი იგივეა: ეს რთული წინადადებაქვემდებარე წინადადებით კავშირებითი სიტყვით რომელიც. რატომ ამ ტიპის? როგორც ჩანს, იმიტომ, რომ ამ დამაკავშირებელი სიტყვის წინადადებებში მოსწავლეები ვერ ხედავენ წინადადების საზღვრებს, წესების დაცვით. დაწყებითი სკოლასიტყვის წინ მძიმით დადეთ "რომელი". ასეთი წესი არ არსებობს.
მნიშვნელოვანი პუნქტუაციის უნარის გასავითარებლად საჭიროა:
1. გაიგეთ რა არის IPS, ამისთვის მივმართავთ დახმარების განყოფილებას;
2. შეძლოს ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებების საფუძვლების განსაზღვრა;
3. გაიგე, რომ შემაერთებელი სიტყვა რომელიცყოველთვის არ ჩნდება დაქვემდებარებული წინადადების დასაწყისში და შეიძლება იყოს სხვადასხვა სქესი, შემთხვევების რაოდენობა, წინათქმით ან მის გარეშე, რომ მის წინ გამოჩნდნენ ქვემდებარე წინადადების სხვა წევრები;
4. გაითვალისწინეთ, რომ მთავარი წინადადება შეიძლება გართულდეს ერთგვაროვანი წევრებით, კერძოდ, პრედიკატებით;
5. გაითვალისწინეთ, რომ ზოგჯერ მთავარი წინადადება შეიძლება შეიცავდეს ნაწილობრივ ფრაზებს, რომელთა გამოყოფა შეუძლებელია მძიმით და არ არის საჭირო მათი გამოყოფისთვის მძიმის ძებნა. ასეთი მძიმეები უბრალოდ არ იქნება.
მოდით შევხედოთ შემოთავაზებებს RESHUEGE კატალოგიდან. დავიწყოთ უმარტივესებით.
მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
ძლევამოსილი შორეული აღმოსავლეთის ტაიგა (1) თავისი საოცარი სილამაზით (2), რომელიც (3) ჩვენ აღფრთოვანებული ვიყავით (4) წარმოადგენდა უსაზღვრო მწვანე ოკეანეს.
[ძლევამოსილი შორეული აღმოსავლეთი ტაიგარომელი? , ( საოცარისილამაზე რომელიცჩვენ აღფრთოვანებული ვიყავით) წარმოდგენილიუზარმაზარი მწვანე ოკეანე].
როგორც წინადადების წევრების ანალიზიდან ჩანს, საბაზისოდან დაქვემდებარებულ პუნქტში კითხვები მეორეხარისხოვან წევრებს სვამენ და ეს არის ერთი წინადადება. დიდი შეცდომა იქნება, არ შეამჩნიოთ, რომ სიტყვები „საოცარი სილამაზე“ შედის დაქვემდებარებულ პუნქტში, რადგან წინადადების მნიშვნელობა ის არის, რომ ისინი აღფრთოვანებულნი იყვნენ სილამაზით და არა ზოგადად ტაიგით.
სწორი პასუხია 1 და 4.
ლექსში (1) პუშკინი იხსენებს თავის ორწლიან გადასახლებას და ძიძას (2) ნაბიჯებს (3), რომლის (4) აღარასოდეს გაიგონებს.
[პოემაში პუშკინი იხსენებს თავის ორწლიან გადასახლებას და ძიძას], რომელი? (ნაბიჯები რომელიცის აღარასოდეს გაიგონებს.)
დაქვემდებარებული პუნქტი მოდის მთავარის შემდეგ, "ნაბიჯების" დამატება განმარტავს, რომ ავტორი მათ არ მოუსმენს, მაგრამ ისინი ეკუთვნის ძიძას, რომელსაც ასახელებს სიტყვა "ვინ".
უფრო რთული შემთხვევა - ძალიან გავრცელებული წინადადება.
ქალაქისა და სოფლის სამღვდელოებამ (1) ცალკეულმა წარმომადგენლებმა (2) რომელთაგან (3) ჯერ კიდევ რევოლუციამდე გამოიჩინეს თავი, როგორც ინტელექტუალები (4) რაღაც მომენტში კვლავ გამოყო ინტელიგენციის არაერთი ღირსშესანიშნავი წარმომადგენელი.
ქალაქელი და სოფლის სამღვდელოება, რომელი? (ცალკე წარმომადგენლები რომელიც რევოლუციამდეც კი თავი ინტელექტუალებად გამოიჩინეს), რაღაც მომენტში კვლავ ხაზგასმით აღინიშნა ინტელიგენციის არაერთი ღირსშესანიშნავი წარმომადგენელი.
მოდით დავწეროთ ორი წინადადება ცალ-ცალკე, შევცვალოთ სიტყვა "რომელიც" "სასულიერო პირებით".
რაღაც მომენტში, ქალაქისა და სოფლის სამღვდელოებამ კვლავ გამოყო ინტელიგენციის არაერთი ღირსშესანიშნავი წარმომადგენელი. სასულიერო პირების ცალკეული წარმომადგენლები (=რომლებიც) ჯერ კიდევ რევოლუციამდე იჩენდნენ თავს ინტელექტუალად.
ყურადღება უნდა მიაქციოთ წინადადებებს, რომლებშიც ძირითად ნაწილს აქვს ერთგვაროვანი წევრები.
გრეის მამა და დედა იყვნენ მონები (1) იმ საზოგადოების სიმდიდრისა და კანონების (2) მიმართებაში (3), რომლებზეც ჩვეულებრივ უნდა ითქვას „უფრო მაღალი“ (4) და მათი პოზიცია მასში.
გრეის მამა და დედა მონები იყვნენ სიმდიდრე და კანონებიის საზოგადოება, რომელი? (შედარებით რომელსაც ჩვეულებრივია იმის თქმა"უმაღლესი") და მისი პოზიცია მასში.
სწორი პასუხია 2 და 4.
ამრიგად, თქვენ უნდა ივარჯიშოთ სიტყვა „რომელთან“ დაკავშირებული სიტყვების დანახვის უნარში და გახსოვდეთ მძიმეების გამოყენება.
ბიჭს, რომლის უფროს დას...
ბულგარეთი, რომლის გეოსტრატეგიული პოზიცია...
სახალისო, მოგონებები რომლის შესახებაც...
ფოტოზე, რომლის ისტორიაც...
ბაზის მახასიათებლების ცოდნა ერთნაწილიანი წინადადებები(უპიროვნო და ა.შ.)
იმის გაგება, თუ რა შეიძლება შეიცავდეს მარტივ წინადადებას ერთგვაროვანი პრედიკატებიდა საგნები, სასვენი ნიშნები, რომელთა შორის მოთავსებულია ერთგვაროვანი წევრების წესების მიხედვით.
2) რთული წინადადების დონეზე:
საკითხზე IPP-ის შემადგენლობაში ძირითადი და დაქვემდებარებული პუნქტების განსაზღვრის შესაძლებლობა;
დაქვემდებარებულ წინადადებებში კავშირების (შეკავშირებული სიტყვების) ნახვის უნარი;
ნახვის უნარი საჩვენებელი სიტყვებიძირითადში
ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტების დანახვის უნარი, რომლებშიც სასვენი ნიშნები მოთავსებულია ისევე, როგორც ერთგვაროვანი წინადადებები.
3) რთული წინადადების დონეზე:
BSC-ის ნაწილების დანახვის და მძიმით მათი გამოყოფის შესაძლებლობა. ამ ამოცანაში არ არის საერთო მცირე ტერმინი.
4) მთლიანი წინადადების დონეზე:
წინადადებაში იმ ადგილების დანახვის უნარი, რომლებშიც ხვდება ორი კავშირები: შეიძლება არსებობდეს ორი დაქვემდებარებული კავშირი ან საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირი.
მოდით შევაგროვოთ ყველა ძირითადი პუნქტუაციის წესი, რომელიც მნიშვნელოვანია დავალების შესრულებისას და მოხერხებულობისთვის დანომროთ.
| BP 6 თუ რთულ წინადადებაში არის მახლობლად საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირები (და და თუმცა, და და როგორ, და და თუ, მაგრამ და როდის, და და ეს და ა.შ.), მაშინ უნდა გაარკვიოთ, არის თუ არა დაქვემდებარებული ნაწილის შემდეგ კორელაციური სიტყვები THAT, SO ან სხვა საკოორდინაციო კავშირი (A, BUT, HOWEVER და ა.შ.). მძიმით იდება მხოლოდ მაშინ, როცა ეს სიტყვები აკლია დაქვემდებარებული წინადადების შემდეგ. Მაგალითად: [ფარდის ვარდი], და, (როგორც კი შეადარეთ: [ფარდის ვარდი], და (როგორც კისაზოგადოებამ იხილა მათი რჩეული) Ისეთეატრი აპლოდისმენტებითა და აღფრთოვანებული შეძახილებით აკანკალდა]. [ქალი საუბრობდა და ლაპარაკობდა თავის უბედურებაზე], და, (თუმცამისი სიტყვები ნაცნობი იყო საბუროვისთვის), [მათ უცებ გული დამწყდა]. [ქალი საუბრობდა და ლაპარაკობდა თავის უბედურებაზე], და (თუმცამისი სიტყვები ნაცნობი იყო საბუროვისთვის). მაგრამ[მოულოდნელად ატკინეს გული]. |
როგორც ხედავთ, წესები 5 და 6 ძალიან ჰგავს: ჩვენ ვირჩევთ ან დავწეროთ TO (BUT...) ან დავდოთ მძიმე.
განვიხილოთ წინადადებები RESHUEGE მონაცემთა ბაზიდან და წინადადებაზე მუშაობის ალგორითმი.
[პრეტენზია] (1) რა? ( Რაბრაზილიური კარნავალი აღფრთოვანებულია და ხიბლავს)(2) და(3) (Როდესაც რომდარწმუნდი საკუთარ თავს (5) რაში? ( რამდენიმართლები იყვნენ თვითმხილველები).
1. გამოვყოთ საფუძვლები.
1- დადასტურება (ერთნაწილიანი, პრედიკატი)
2- კარნავალი ახარებს და ხიბლავს
3 - ჩვენ ვნახეთ
4- დაარწმუნე საკუთარი თავი
5 - მართლები არიან თვითმხილველები
2. გამოვყოფთ კავშირებს და კორელაციური სიტყვები. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ არის AND და WHEN სიახლოვეს და რომ არის ის.
3. ვნიშნავთ დაქვემდებარებულ წინადადებებს: ფრჩხილებში ვდებთ ყველა წინადადებას, რომელშიც არის დაქვემდებარებული კავშირები.
(Რაბრაზილიური კარნავალი აღფრთოვანებულია და ხიბლავს)
(Როდესაცჩვენ პირველად ვნახეთ მისი უნიკალური ნათელი სილამაზე)
(რამდენიმართლები იყვნენ თვითმხილველები).
4. ვადგენთ, რომელი დაქვემდებარებული პუნქტები ეკუთვნის ძირითადს. ამისათვის ჩვენ ვსვამთ კითხვებს ძირითადიდან სავარაუდო დაქვემდებარებულამდე.
[ისინი ამტკიცებენ] რას? ( Რაბრაზილიური კარნავალი აღფრთოვანებულია და ხიბლავს). ნაპოვნია 1 კომპონენტი. მძიმე 1 მოთავსებულია 4 წესის მიხედვით [ = ], (რომელიც არის = და =).
დარჩა ორი დაქვემდებარებული პუნქტი და ერთი გარეშე დაქვემდებარებული კავშირი. ჩვენ ვამოწმებთ შესაძლებელია თუ არა მისგან კითხვების დასმა.
[რომთავად დარწმუნდი] როდის? ( მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი:მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).
სანქტ-პეტერბურგში (2) შუვალოვის სასახლის (1) ორიგინალური სილამაზისა და ბრწყინვალების დაბრუნებით, რესტავრატორები კოორდინაციას უწევდნენ თავიანთი მუშაობის ეტაპებს სპეციალისტებთან (3), რომლებიც ამზადებდნენ გახსნას კარლ ფაბერჟეს მუზეუმის მის დარბაზებში (4). , განთქმული უნიკალური სამკაულების შექმნით.
ახსნა.
დავდოთ სასვენი ნიშნები.
თავდაპირველი სილამაზისა და ბრწყინვალების (1) დაბრუნება სანქტ-პეტერბურგის შუვალოვის სასახლეში, (2) რესტავრატორები კოორდინაციას უწევდნენ თავიანთი მუშაობის ეტაპებს სპეციალისტებთან, (3) კარლ ფაბერჟეს მუზეუმის გახსნის მომზადება მის დარბაზებში, (4) ცნობილია უნიკალური სამკაულების შექმნით.
2) მძიმით ამოიცნობს ზმნიზედ ფრაზით გამოხატულ ცალკეულ გარემოებას;
3) მძიმით იდენტიფიცირებს ცალკეული განმარტება, გამოხატული მონაწილეობითი ფრაზით, რომელიც დგას „სპეციალისტების“ მიერ განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ;
4) მძიმით იდენტიფიცირებს ცალკეული განმარტება, გამოხატული მონაწილეობითი ფრაზით, რომელიც დგას განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ „კარლა ფაბერჟე“.
პასუხი: 234
პასუხი: 234|243|423|432|342|324
გრეშნოვი მიხაილ ნიკოლაევიჩი
ნიკოლოზ საოცრება
მე
პენსიაზე გასული მასწავლებელი ნიკოლაი ივანოვიჩ ვოლინი სასეირნოდ წავიდა, როგორც ყოველთვის, რვა საათზე. ოთხი წელია არ უმუშავია – სკოლა მიატოვა და თავისუფალი კაცი გახდა. მას აქვს ბევრი დრო, რომ არ იცის რა გააკეთოს. დრო მას დილიდან საღამომდე და ღამითაც კი, როცა ვერ იძინებს. სკოლა მისგან თავის ქალიშვილს, ასევე მასწავლებელს, ოლგა ნიკოლაევნას გადაეცა. ისინი ერთად ცხოვრობენ. ნიკოლაი ივანოვიჩმა დაკრძალა ცოლი, როდესაც გოგონა ხუთი წლის იყო. ახლა ოლგა ოცდაერთი წლისაა.
სოფელი ბიტიუჟნოე, რომელიც შედგება ორმოცდაოთხი ეზოსგან, დგას ბორცვზე და შედგება ორი ქუჩისგან - ცენტრალური და გვერდითი. მთავარ ქუჩაზე არის კლუბი, მაღაზია და ბრიგადა, ფართო ეზოთი და ტილო, რომლის ქვეშაც წვიმისგან დამალული სათესლეები და ბრიგადის მანქანაა. ნიკოლაი ივანოვიჩის სკოლა და სახლი არის ქუჩის დასაწყისში, გორაზე, ქვემოთ კი მწვანე მდინარე მოედინება. იქვე, ბორცვებს შორის არის ტყე: ჩიტის ალუბალი და ვიბურნი.
ტყეში ნიკოლაი ივანოვიჩმა იცის ყველა ხვრელი და გზა. ისევ ქუჩაში მიდის, ტყისკენ. ის არ ჩქარობს და არ არის საჭირო მისი აჩქარება. ჩერდება ბრიგადის ჭიშკართან. ადრე იყო კოლმეურნეობა „ზარია“, ახლა კი ბრიგადა. სოფელში მთავარი ავტორიტეტია ოსტატი ლაპშინი, ნიკოლაი ივანოვიჩის ყოფილი სტუდენტი. ის ახლახან დატოვა ბრიგადის სახლი.
- ისვენებ? - ეკითხება ნიკოლაი ივანოვიჩი.
- ვისვენებ, სერიოჟა.
- ყველა ტყეში? - წინამძღვარმა იცის ძველი მასწავლებლის ჩვევები.
- ვსეირნობ და ვხეტიალებ. ვამზადებ ჰერბარიუმს ოლენკასთვის.
მასწავლებელი მაინც ესაუბრებოდა ოსტატს, მაგრამ დრო არ აქვს: ცხენის გარსს ასწორებს - ჟაროვოში დაფასთან მიდის.
ზელენაიაზე ხიდის გადაკვეთის შემდეგ, ნიკოლაი ივანოვიჩი უხვევს გზას ტყის სიღრმეში. ადონისი უნდა ავირჩიოთ. ადონისი იზრდება კრუგლაია პოლიანაში. ჩადით ლოჟოკში, შემდეგ ასწიეთ სკალნაია გრივაზე - აქ არის პოლიანა.
მასწავლებელს ირგვლივ მშვიდობა და ნამძინარევი სიმწვანე აკრავს. ბილიკი ტრიალებს ხეებს - მისი ბილიკი, ნიკოლაი ივანოვიჩი. მან გათელა იგი. ის მოკვდება - მაგრამ გზა, მისი კვალი დედამიწაზე დარჩება. მაგრამ კიდევ მრავალი დღე მოვა აქ ნიკოლაი ივანოვიჩი, როგორც ახლა.
კოვზთან ჩავიდა. აქ დუმერია, ბალახი უფრო მაღალია. და აი, ასვლა სკალნაია გრივაზე. აქა-იქ არის ნაკვთები. მოხუცი ერთი გაწმენდიდან მეორეში აგრძელებს გზას და უცებ ჩერდება. წინ არის ხმები - ქალის, აღელვებული და მამაკაცის, გარეგნულად მშვიდი, მაგრამ შფოთვაც შემოდის:
- მართლა გაჭედილი ხარ, ბინი?
-მოითმინე ლოლა, მიზეზი ჯერ არ ვიცი.
- Მეშინია...
- რისი გეშინია?
- ვინმე გვიპოვის.
- ადგილი მიტოვებულია. და პრობლემა, ვფიქრობ, ტრივიალურია.
- რომელ წელს ვართ, ბინი?
- ათას ცხრაას სამოცდათხუთმეტში.
- ოჰ, ბინ...
უცნაური ხმები, როგორც რკინის ნაკაწრი რკინაზე. Და ისევ:
- Ურნა...
- რა, ლოლა?
- რა მოხდება, თუ ეს დიდხანს გაგრძელდება?
- არ ვიცი. რაღაც წამყვანი წრე.
ხმები წინ არის და ოდნავ გვერდით არის ბილიკი. ნიკოლაი ივანოვიჩმა ორი-სამი ნაბიჯი გადადგა და ბუჩქები გაშალა. თავიდან ვერაფერი ესმოდა: დაინახა რაღაც ლურჯი და ოქროსფერი და ორი ადამიანი მიყრდნობილი, როგორც მას მოეჩვენა, ამოზნექილ სარკეზე.
- დამეხმარე გასწორებაში. - ხელები სარკეს მიაჭირა მამაკაცმა, თითქოს მისი აწევა უნდოდა.
ქალმაც ხელები სარკეზე დაადო – ხელები მხრებამდე შიშველი ჰქონდა, გამხდარი და ნაზი.
"ძნელია, ბინ..." დაიჩივლა მან.
- წესიერად უნდა დავაბრუნოთ, ლოლა, - თქვა კაცმა და ისევ გამოსწია სარკის კიდე. ბუჩქები გადაადგილდნენ.
შემდეგ ნიკოლაი ივანოვიჩმა შენიშნა, რომ ისინი მანქანასთან იდგნენ.
როგორც ჩანს, მანქანას ავარია მოუვიდა - ბუჩქებში ჩავარდა და დახრილი დადგა. ამოზნექილი სარკე არის მანქანის სახურავი, გაპრიალებული ბზინვარებამდე და ასახავს ცას. მამაკაცი ცდილობდა მანქანის გასწორებას, ზურგით იდგა ნიკოლაი ივანოვიჩისკენ. ქალს, პირიქით, სახე აქვს. ვცადე დახმარებოდა მამაკაცს მანქანის ბუჩქებიდან ამოყვანაში, მაგრამ ძალისხმევისგან ტუჩი მოვიკვნიტე.
"ძნელია..." კვლავ დაიწუწუნა.
- აბსოლუტურად აუცილებელია მანქანის გამართულად გაჩერება. ასე რომ, ის არ იკავებს მაგნიტური ველის ხაზებს.
-ვიცი, ბინი, მაგრამ რა ვქნა?
- მოდი, კიდევ ერთხელ, ერთად, - თქვა კაცმა.
აქ ქალის თვალები ნიკოლაი ივანოვიჩის თვალებს შეხვდა.
"ბინ..." თქვა მან.
მამაკაცმა მის ხმაში შიში იგრძნო და შემობრუნდა. ახლა ორივემ ნიკოლაი ივანოვიჩს შეხედა. მასწავლებელმა შენიშნა მამაკაცის მძიმე თვისებები და შუბლზე ოფლის მარცვლები. ქალის სახე უფრო რბილი იყო. ნიკოლაი ივანოვიჩი მას ლამაზს უწოდებდა, შიშმა რომ არ გააფუჭა.
მთელი ერთი წუთი უყურებდნენ ერთმანეთს - უცნობები და ნიკოლაი ივანოვიჩი. ამ ხნის განმავლობაში მასწავლებელმა ბევრი უცნაურობა შენიშნა ტანსაცმელში და საკუთარ თავში. ქალის მსუბუქ კაბას ოქროსფერი სეკინები ჰქონდა გადახურული, თმა რგოლით ჰქონდა შეკრული, რომელიც ნიკაპის ქვეშ წვრილი, ძლივს შესამჩნევი თოკით ეხურა. იგივე რგოლი ედგა მამაკაცის თავზე. მისი მკლავები ასევე შიშველი იყო მხრებამდე, მათზე ყველა კუნთი გაშლილი ჩანდა. ორივეს მსუბუქი, ამრეკლავი ქსოვილი აცვია - მამაკაცისთვის იასამნისფერი, ქალისთვის ნაცრისფერი. ორივე მაღალი იყო, გახურებული, აშკარად არაჩვეულებრივი სამუშაოს გამო, მანქანა, დახრილი, არ აძლევდა მათ ძალისხმევას.
- შეიძლება დამეხმარო? - ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა და უცნობებისადმი მისალმების ნიშნად ქუდი მოიხადა თავიდან.
უცნობებმა პასუხი არ გასცეს.
"ავარია გემართება?" ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
საბედნიეროდ, ის მათ დივერსანტებად არ თვლიდა და პოლიციის გამოძახებას არ ჩქარობდა. ნიკოლაი ივანოვიჩი ბუნებით თვინიერი, სანდო ადამიანი იყო და პირველი, რაც თავში მოუვიდა, საკმაოდ გასაგები იყო: ყველგანმავალი ჰოვერკრაფტი ჩამოვარდა და მგზავრებს დახმარება სჭირდებოდათ. ის ნებით დაეხმარება მათ.
კაცმა ხელი შუბლზე ასწია და წარბებს ზემოთ ოფლი მოიწმინდა.
"დიახ..." თქვა მან. -ავარია გვაქვს.
სამივემ მანქანა ბუჩქებიდან გადმოათრიეს და მიწაზე დადეს.
- Ამგვარად! - კმაყოფილებით თქვა ნიკოლაი ივანოვიჩმა. Სად მიდიხარ?
არც ნიკოლაი ივანოვიჩის გარეგნობამ და არც იმ ფაქტმა, რომ მან ხელები აიჩეჩა და დაეხმარა მოგზაურებს მანქანის ბუჩქებიდან გამოყვანაში, არ გამოიწვია მათ ისეთივე დაბნეულობა, როგორც ეს მარტივი კითხვა. მაგრამ პასუხმა, თავის მხრივ, განაცვიფრა ნიკოლაი ივანოვიჩი, როდესაც კაცმა თქვა:
- მივდივართ... მამონტების სანახავად.
- მამონტოვი? - ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
- მე მქვია ბინ, - თქვა კაცმა, თითქოს რაღაც გადაწყვიტა. - ის, - თავი დაუქნია მან თანამგზავრს, - ლოლა. გავიცანით, რა გქვია?
”ნიკოლაი ივანოვიჩი”, - უპასუხა მასწავლებელმა. - მაგრამ... რა შუაშია მამონტები?
”ჩვენ ვბრუნდებით დროში”, - თქვა ბინმა. -მომავლიდან.
”ასე რომ, ეს... ეს…” – ჩაიბურტყუნა მასწავლებელმა და მიმოიხედა ოქროთი და მინით ცქრიალა მანქანაზე, ”დროის მანქანა?”
ბინმა დადებითად დაუქნია თავი, ლოლა საუბარში არ მონაწილეობდა.
-და შენ შორიდან ხარ? - ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
- ორი ათას შვიდას ორმოცდათვრამეტიდან.
”ოჰ!…” - ეს ყველაფერი თქვა ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
კაშკაშა დღე იწვა, ჩიტები მღეროდნენ, ორი ფერადი პეპელა ერთიმეორის მიყოლებით დაფრინავდნენ გაწმენდის თავზე. სიზმარს არაფერი ჰგავდა. და ეს ორი სიზმარივით არ იყო. რა სიზმარია, თუ ნიკოლაი ივანოვიჩს მცირე დეტალებით ახსოვს, როგორ ადგა და საუზმობდა დღეს დილით, ესაუბრა ოლგას, ოსტატი სერგეის. და მაინც თქვა:
- უფალო... - თუმცა ღმერთის არ სწამდა და სოფელში ათეისტურ პროპაგანდას აწარმოებდა.
ლოლამ ჰკითხა:
- Რა თქვი?
- მაშ, სიტყვების თამაში... - დაიბნა ნიკოლაი ივანოვიჩი. შემდეგ მან თქვა: ”თქვენ ძალიან კარგად ლაპარაკობთ რუსულად”.
”ჩვენ არ ვსაუბრობთ რუსულად”, - თქვა ლოლამ. ”ეს არის ლინგვისტი-მთარგმნელი”, - მიუთითა მან მიკროფონის მსგავს მოწყობილობაზე, რომელიც დამონტაჟებულია თავსაბურავში. - გამოქვაბული ხალხიც გაგვაგებინებს...
ბოლო ფრაზის თქმის შემდეგ იგი შერცხვა, მაგრამ ნიკოლაი ივანოვიჩს არ ესმოდა მისი ტაქტიანობა - ის წარმოუდგენლად გაოცებული იყო.
”თუმცა,” ჩაიბურტყუნა მან, ”რატომ ვდგავართ აქ?” მოდი ჩემთან - სტუმრები იქნებით.
- უკაცრავად, - უპასუხა ბინმა. - ზიანი უნდა გამოვასწოროთ. - მანქანისკენ დაიხარა.
- მითხარი, - ჰკითხა ლოლამ ნიკოლაი ივანოვიჩს, - რა ჰქვია ახლა ამ ტერიტორიას?
”ალტაის რეგიონი”, - უპასუხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
-გისმენ, ბინი? - ამოიოხრა ლოლამ.
მომდევნო ნახევარი საათის განმავლობაში ლოლა მასწავლებელს ესაუბრებოდა. ისინი უკან დაიხიეს ძველი არყის ჩრდილში - მზე მაღლა ამოვიდა და გაცხელდა. ბინი ღია ძრავში თხრიდა. მანქანა არცერთ თანამედროვე მანქანას არ ჰგავდა. ეს იყო ელიფსოიდი - წყლის წვეთი, როგორც ხედავთ ფანჯრის მინაზე. წინ გასქელდა და უკან ცვიოდა. ის, რაც მას წვეთთან მსგავსებას ანიჭებდა, იყო მისი ამოზნექილი სახურავი - მინა ან სარკე - რომელიც ასახავს ცას და ხეებს. ქვემოთ, ელიფსოიდის გარშემოწერილობის გასწვრივ, იყო სანახავი შუშა, წინ განიერი, რომელიც იკეცებოდა მანქანის უკანა მხარეს. ნიკოლაი ივანოვიჩს არც ბორბლები და არც საყრდენი არ შეუმჩნევია - მინა მანქანის ძირს ეყრდნობოდა. სინამდვილეში, ეს იყო სალონი, დასაკეცი სავარძლებით, ინსტრუმენტთა პანელით და თვითმფრინავის მსგავსი ძრავით - მინიდან ხედავთ, რომ ის ვარსკვლავის ფორმისაა შექმნილი; ბინმა თავისი ხუთივე სხივი თანმიმდევრულად შეისწავლა.
ლოლამ მოუთმენლად შეხედა ბინს. ამან ხელი არ შეუშალა მას უპასუხა ნიკოლაი ივანოვიჩის კითხვებს და დაუსვა მას კითხვები.
ეს არის ის, რაც ნიკოლაი ივანოვიჩმა ისწავლა მისგან. ლოლა და ბინი ბიოლოგები არიან. პლანეტის ზოოლოგიურ პარკში აღადგენენ ცხოველთა სახეობებს. დედამიწაზე ყოველთვის არსებული. ახლა ისინი აცოცხლებენ ყინულის ხანის ფაუნას: პარკში არის მატყლის მარტორქები და საბრალო ვეფხვები. არა მამონტები. მაგრამ მოიტანენ მამონტებს - განაყოფიერებულ კვერცხებს და ხელოვნურად გაზრდიან. რა თქმა უნდა, ეს ადვილი არ იქნება, მაგრამ ის და ბინი ამას უმკლავდებიან. მათ შეძლეს ოთხი მეგატერიუმის გაზრდა. უფრო შორს უნდა წავსულიყავი მათ მოსაპოვებლად - მესამეული პერიოდის განმავლობაში!.. "რა ჰქვია ამ ტერიტორიას, ალთაის ტერიტორიას?" ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა. ”ცოტა განსხვავებულად,” უპასუხა მან, ”ალტაა არის ფესვი, როგორც ხედავთ, შეგიძლიათ მისი მიკვლევა.” - რაც შეეხება რუსეთს? - ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა. "ახლა - ერთი კაცობრიობა, - უპასუხა ლოლამ. - არ არსებობს ისეთი ქვეყნები, როგორიც ადრე იყო. პლანეტა იყოფა კლიმატური ზონები: ეკვატორული, ორი ზომიერი, ორი სუბტემპერატური და ორი პოლარული. ალტაა ჩრდილოეთ ზომიერ ზონაში... რბოლები? - განაგრძო მან ნიკოლაი ივანოვიჩის კითხვებზე პასუხის გაცემა. - რა არის რასები?.. ჩვენ ერთი კაცობრიობა გვაქვს. საშინელებაა დროში მოგზაურობა? არ არის უფრო საშინელი, ვიდრე Overspace-ში. არა, უბედური შემთხვევები არ არის. პრობლემები ხდება. კონტროლის სამსახური გვეხმარება. ჩვენ, როგორც წესი, საკუთარ გზას ვშორდებით...“
- როგორ ხარ, ბინი? - მიუბრუნდა თანამგზავრს.
- ვფიქრობ, ვიპოვე, - ჩაიჩურჩულა ბინმა ზურგის გასწორების გარეშე.
- Ხედავ! - თქვა ლოლამ და სახე გაუბრწყინდა. ”მოუხერხულია ცივილიზებულ წარსულში დარჩენა”, - აღიარა მან გულწრფელად. - აბორიგენებთან შეხვედრები ყოველთვის არასასურველია. იბადება ჭორები და მითები... სხვა საქმეა, როცა სწავლობ რენესანსს თუ ეტრუსკებს. მერე ისწავლი ენას და მანერებს. ეს ისტორიკოსების საქმეა... შენზე მომიყევი, ნიკოლაი ივანოვიჩ.
ნიკოლაი ივანოვიჩმა უხალისოდ ისაუბრა საკუთარ თავზე. რა შეეძლო ეთქვა? სკოლის შესახებ, სადაც ოთხი კლასი ჯდება ერთ ოთახში? იმ სოფლის შესახებ, საიდანაც ოცი წელი არ წასულა? მას სურდა მეტი გაეგო ლოლასგან.
- რატო გაქვს თავზე რგოლები? - ჰკითხა მან.
- ბარაჟი, - უპასუხა ლოლამ. - მეზონის ბარაჟი ჰაერის დეზინფექციისთვის.
- მანქანა როგორ მოძრაობს?
- მოძრაობის ენერგია დედამიწის მაგნიტური ველია. ამოუწურავი წყარო...
-ლოლა! - დაიძახა ბინმა მანქანიდან.
- სულ ესაა, ნიკოლაი ივანოვიჩ. დავემშვიდობოთ.
მანქანას მიუახლოვდნენ, ბინს უკვე კარი ღია ეჭირა.
- გმადლობთ, - ხელი გაუწოდა მასწავლებელს.
ლოლამაც დაუქნია ხელი სუსტი და ნაზი ხელით:
- გმადლობთ, ნიკოლაი ივანოვიჩ. რისი გახსენება გსურთ?
- ლოლა... - გამაფრთხილებლად თქვა ბინმა.
- აჰ, ბინ! - წამოიძახა მან. - ერთხელ დავამტვრიოთ ინსტრუქცია! ყველა ეს აკრძალვა, წესი...
- გონივრული იყავი, ლოლა.
ლოლამ პატარა ჩანთა გადაათრია.
- აი, ნიკოლაი ივანოვიჩ. ჩემგან და ბინისგან, - გადასცა მასწავლებელს დიდი ლინზებით სათვალე.
ნიკოლაი ივანოვიჩმა სათვალე ხელიდან აიღო.
”შენთვის და შენი ქალიშვილისთვის,” ლოლამ თავი დაუქნია სალონიდან: არყის ხის ქვეშ ნიკოლაი ივანოვიჩმა უთხრა ოლგას შესახებ. - და არავის... - ლოლამ სხვა რამის თქმა უნდოდა, მაგრამ ბინმა ძრავები ჩართო. მანქანა დატრიალდა და წამის მეასედ მოეჩვენა ნიკოლაი ივანოვიჩს, ნისლიანი გახდა, თითქოს თვალები დაბინდული ჰქონდა.
"მშვიდობით..." გაიგონა ლოლას ხმა.
"მშვიდობით," ბინი შეუერთდა მას.
”მშვიდობით,” თქვა ნიკოლაი ივანოვიჩმა, მაგრამ ის არ იყო დარწმუნებული, გაიგეს თუ არა. მანქანის მონახაზი დაბინდული და გაქრა - ნიკოლაი ივანოვიჩის ფეხებთან იყო გახეხილი და გათელილი ბალახი და იქვე გატეხილი ბუჩქი.
ჩიტები მღეროდნენ, შორიდან ღრიალი ისმოდა - ჭექა-ქუხილი მოახლოვდა. ნიკოლაი ივანოვიჩმა სათვალე ხელებში მოიქცია და ჩაიცვა. სათვალე არ გადიდებულა, სათვალე ჩვეულებრივი ჩანდა.
II
სახლში მისულმა ნიკოლაი ივანოვიჩმა ქალიშვილს არაფერი უთქვამს. სათვალე არ აჩვენა. მას რცხვენოდა, რომ ჰერბარიუმისთვის ადონისი არ მოუტანია. ხვალ ადონისზე წავა. ნიკოლაი ივანოვიჩი ტყეში შეხვედრით შოკირებული იყო და შეხვედრის გარდა ვერაფერზე ფიქრობდა. ცუდად ისადილობდა და კითხვებს უაზროდ პასუხობდა.
- თავს ცუდად გრძნობ, მამა? - ჰკითხა ოლგამ.
ის თავის ოთახში წავიდა ფეხებში ტკივილის მოტივით, რომელიც ჩვეულებრივ ცუდ ამინდში ჰქონდა. ფანჯრის მიღმა წვიმდა.
სახლში ნიკოლაი ივანოვიჩი საწოლზე დაწვა და კვლავ დაიწყო შეხვედრაზე ფიქრი - უნდა უთხრას ქალიშვილს თუ არა? ნიკოლაი ივანოვიჩს არ სურდა მისი ქალიშვილის თვალში მატყუარა დასახელებულიყო. "რა თავგადასავალი შეიძლება იყოს მდინარე ზელენაიას მიღმა?" - იკითხავს ოლგა. მოხუცი გაგიჟდა. რა თქმა უნდა, ის ამას ხმამაღლა არ იტყვის, მაგრამ შეიძლება დაფიქრდეს. მაგრამ ქალიშვილი სათვალეს დაინახავს!.. ნიკოლაი ივანოვიჩმა ჯიბიდან სათვალე ამოიღო და დაათვალიერა. მივედი დასკვნამდე, რომ სათვალეები იყო ჩვეულებრივი: სუფთა ლინზებით, მუქი პლასტმასისგან დამზადებული სქელი მკლავებით. ნიკოლაი ივანოვიჩმა ჩაიცვა ისინი, მაგრამ ჭერისა და მის წინ ფანჯრის გარდა, არაფერი უნახავს. უბრალოდ ჩვეულებრივი სათვალე... თუმცა, ოლგა იკითხავს, საიდან მიიღო სათვალე. მე ვიტყვი - ვიპოვე, გადაწყვიტა ნიკოლაი ივანოვიჩმა. მაგრამ მაშინვე მივხვდი, რომ არანაირად არ შეიძლებოდა ასეთი სათვალეების პოვნა მდინარე ზელენაიას მიღმა. კარგი, გადაიფიქრა, ვიტყვი, ბიისკში იყიდა და ჯერ არ აჩვენა, ჩემოდანში შეინახა. დამაჯერებლად ჟღერდა და მოხუცი დამშვიდდა.
დილით ნიკოლაი ივანოვიჩი ოლგას ახლდა ბიისკში. იგი მოგზაურობდა წარსულის მოხსენებით სასწავლო წლის.
”ნუ დაგავიწყდებათ ფული”, - ზრუნავდა ნიკოლაი ივანოვიჩი.
- ავიღე, მამა.
- Მოსასხამი.
- მეც ავიღე.
ოლგა ოთახში შემოვარდა, ჩანთაში ცხვირსახოცები და ფეხსაცმელი ჩაყარა, რათა ქალაქში ფეხსაცმელი გამოეცვალა - გამგზავრებამდე ჩვეული აურზაური. ნიკოლაი ივანოვიჩმა ეს მომენტი აირჩია სათვალის დასაყენებლად. აურზაურში ოლგა მას კითხვებით არ აწუხებს.
- ოჰ, მამა! - წამოიძახა მან სათვალეებით რომ დაინახა. -საიდან მოიტანე ისინი?
”დიახ,” - განუცხადა ნიკოლაი ივანოვიჩმა, ”მე ვიყიდე ბიისკში და შევინახე”.
- და ისინი შენ გეხებიან! - შეაქო ოლგამ.
ნიკოლაი ივანოვიჩმა არ უპასუხა. ის მოწიწებით ჩამოჯდა სკამზე, თითქოს გვერდით არ ენახა - და ოლგას ჭიქიდან ყურება განაგრძო. ხედავდა არაჩვეულებრივ რაღაცეებს, რამაც ყველაფერი დაივიწყა და მეტყველება აკლდა. მან დაინახა ოლგა ბრიგადის მანქანაში, რომელიც ტყეში მიდიოდა. ნიკოლაი ივანოვიჩმა კარგად იცოდა ტყე და გზა - გზა რკინიგზის სადგურამდე მიდიოდა. მაგრამ შემდეგ მანქანა გუბეში შევარდა და მოცურდა. აქ მძღოლი მატვიენკო ტოტებს ისვრის ფერდობების ქვეშ, ხოლო უკანა მგზავრები, რომლებიც ზურგით მიდიოდნენ, ოლგაც ტოტებს ისვრის ფერდობებზე. მაგრამ მანქანა აგრძელებს ცურვას, კანკალს და კვლავ გუბეში ჯდება. ოლგა საათს უყურებს - მატარებელზე რომ არ დააგვიანდეს. მანქანა არის სრულიად ცუდი. მძღოლი ნიჩბს იყენებს, ფერდობებს ათავისუფლებს ჩამოყალიბებული ორმოდან... მგზავრები თერთმეტი საათის მატარებელს აგვიანებენ. ბილეთებს ორი საათის განმავლობაში იღებენ.
”მამა,” ამბობს ოლგა, ”წავიდეთ!”
ნიკოლაი ივანოვიჩი სათვალეს ჯიბეში მალავს და ქალიშვილთან ერთად დადის, არ გრძნობს ფეხებს მის ქვეშ. რა დაინახა? რაზე ოცნებობდა?.. მოხუცი ქალიშვილს ძლივს მიჰყვება უკან.
-მამა რატომ ხარ ასეთი უცნაური? - ეკითხება ოლგა.
- არაფერი, ოლენკა, არაფერი. თავბრუ მეხვევა...
"აუცილებლად წადი დასაძინებლად", - გვირჩევს ქალიშვილი. - ალბათ გაცივდა. ხომ ხედავ, წვიმის შემდეგ გაცივდა. დაბრუნდი და დაიძინე!
მიუხედავად ამისა, ნიკოლაი ივანოვიჩი ოლგას ბრიგადის ეზოში მიჰყავს და მანქანაში ჩასვამს. მის გვერდით არის ახალგაზრდა, ვარდისფერი მაშა სედელნიკოვა.
”ფრთხილად,” ამბობს ის, როდესაც ნიკოლაი ივანოვიჩი მას კალათას გადასცემს. - აქ არის კვერცხები საჭმელის გასაყიდად.
ნიკოლაი ივანოვიჩი ცოტათი გამოჯანმრთელდა სახლში სათვალეებით დანახული ხედვისგან. თუ ისევ სათვალეს დავსვამთ და მაშას შევხედავთ?
აკანკალებული ხელებით ნიკოლაი ივანოვიჩმა სათვალე გაიკეთა. მან დაინახა მაშა იმავე გზაზე, რომელიც ფერდობებს ქვეშ ფუნჯის ხეს ყრიდა. შემდეგ მაშა ვნახე რკინიგზის სადგურზე ბილეთების ოფისში. ბილეთი აიღო და უნებურად ქურთუკის ჯიბეში ჩაიდო. ცოტა ხანში ცხვირსახოცი ჯიბეში ჩაიდო და ბილეთი იატაკზე დაეცა. მატარებელი ჩავიდა და მგზავრები ვაგონებისკენ მიიჩქაროდნენ. მაგრამ მაშა არ შეუშვეს ეტლში, მას ბილეთი არ ჰქონდა. ოლგას კვერცხების კალათა გადასცა, მაშა სალაროსთან მივარდა.
ნიკოლაი ივანოვიჩი სახლში არანაკლებ შოკირებული დაბრუნდა, ვიდრე დროის მოგზაურებთან შეხვედრის შემდეგ. ეს ის საჩუქარია, რაც მოხუცს გაუკეთეს!.. ჯადოსნური სათვალე! სათვალეები, რომლებიც იძლევა ხედვას! ნიკოლაი ივანოვიჩს რომ ეპოვა ოქროს ღვეზელი ან ბურთი ელვას დაეჭირა, მას ისე არ გაუკვირდებოდა, როგორც ამ ორი დღის მოვლენები. Სათვალე! რატომ სჭირდება მას ასეთი სათვალე? რატომ მისცა ლოლამ ისინი? უაზრობის გამო? თუ განზრახვით? თუ განზრახვით, მაშინ რა განზრახვით? "არავინ..." თქვა მან. „არავინ“ რას იტყვით?“ - ჰკითხა საკუთარ თავს ნიკოლაი ივანოვიჩმა. არ აჩუქოთ ვინმეს სათვალე? ის არ მისცემს მათ, ის არავის მისცემს უფლებას, შეეხოს მათ.
მაგრამ ეს არ იყო ყველა ის შოკი, რომლის გადატანა მოუწია ნიკოლაი ივანოვიჩს.
ოლგა მეორე დღეს საღამოს დაბრუნდა. მთელი ამ ხნის განმავლობაში ნიკოლაი ივანოვიჩს არ ეკეთა სათვალე. ჩემი ქალიშვილის დაბრუნებას ველოდი.
”ოჰ, მამა,” თქვა ოლგამ, ”ჩვენ დავაგვიანეთ მატარებელზე!” ტყეში ჩარჩენილი. მანქანა რომ გამოვიყვანეთ, დრო გავიდა, სულ მცირე, ორი საათი გვქონდა დრო. მაგრამ იმ დღეს ბიისკში ვერაფერი გაკეთდა. ანგარიში დღეს წარვადგინე.
ნიკოლაი ივანოვიჩი იჯდა სკამზე და ხშირად აცეცებდა წამწამებს. სიცივემ გადაუარა ხერხემალს და სახე გაუფერმკრთალდა. "სათვალეები!" გაიფიქრა მან, "სათვალეებმა იწინასწარმეტყველეს ყველაფერი!"
”გამარჯობა თქვენ ჩებოტარევისგან”, - განაგრძო ოლგამ. - და საკრებულოს თავმჯდომარისგან.
ჩანთაში ჩაიძირა, საჩუქრები ამოიღო და მოხუცს არ გაუხედავს. იმ წამს რომ შეხედა, შეშინებული იქნებოდა.
- იცი რისი ყიდვა მინდა ჩემი შვებულების ფულით? - ჰკითხა ოლგამ.
- რა?... - ჰკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა არაბუნებრივად გამხდარი ხმით.
"ჯერსის კოსტუმი", - თქვა მან. - კრემი. ამტკიცებთ?
ნიკოლაი ივანოვიჩი გაჩუმდა, რათა არ გამოეჩინა მღელვარება. ჯერ კიდევ არ მოსულა გონს.
-ჩუმად ხარ? - ოლგამ განაგრძო ლაპარაკი. - მაშ, ვიყიდი. დუმილი ნიშნავს თანხმობას.
- ოლენკა... - იკითხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა იმავე წვრილი, არაბუნებრივი ხმით. - მაშამ სადგურზე ბილეთი დაკარგა?
- ეს საიდან იცი? - გაკვირვებულმა შეხედა ქალიშვილმა.
”დიახ, ასე…” თქვა მან. - სხვათა შორის, მომიწია.
- არა, - გაუკვირდა ქალიშვილს, - საიდან იცი ეს?
ნიკოლაი ივანოვიჩს ღამით არ ეძინა. ”რა არის სათვალე?” - მსჯელობდა მან, ”ბოროტი თუ კარგი?” ისინი წინასწარმეტყველებენ მომავალს. მან მათში ოლგა დაინახა. დავუშვათ, რომ ეს ჰალუცინაციაა. ოლგა მისი ქალიშვილია. ჰალუცინაცია შეიძლება გამოწვეული იყოს დაკავშირებული გრძნობებით. მაგრამ მაშა, მაშა!.. დისკუსიები ჰალუცინაციების თემაზე, ნიკოლაი ივანოვიჩი გრძნობდა, სისულელე იყო. სათვალეებით ხედავ ადამიანების მომავალს! ლოლამ მას ნამდვილად აჩუქა ღვთაებრივი საჩუქარი. მაგრამ რა უნდა გააკეთოს მან, მოხუცმა პენსიონერმა ამ საჩუქართან? რატომ სჭირდება მას ეს საჩუქარი? ნიკოლაი ივანოვიჩმა ეს კითხვა ასჯერ დაუსვა საკუთარ თავს. და რაც უფრო მეტს ეკითხებოდა საკუთარ თავს, მით უფრო გრანდიოზულად ეჩვენებოდა ის, რაც ფლობდა. ადამიანების ბედი არის ის, რასაც ის, ძველი მასწავლებელი აკონტროლებს. მაგრამ მას ეს არ სჭირდება. საშინელებაა ბოლოს და ბოლოს! როგორ უყურებდა მას ოლგა!..
პირველმა მამლებმა იყვირეს, შემდეგ მეორემ და ნიკოლაი ივანოვიჩმა განაგრძო ტანჯვა. გაანადგურე სათვალე? მაგრამ აზრი აქვს, რომ ლოლამ მას ეს აჩუქა და არა რაღაც სხვა. "Ეს რას ნიშნავს?" - მოხუცი მასწავლებელი ცდილობდა მთავარის ბოლომდე ჩასულიყო. როგორც ჩანს, რაღაცამ დაიწყო მის წინაშე გახსნა. თუ მასში იყო თანდაყოლილი? რას ვუწოდებთ ბუნებას, სულის განწყობილებას?
ნიკოლაი ივანოვიჩი ნაზი, ჰუმანური ადამიანი იყო. ალბათ უზურგო. მან არ იცოდა ბრძანებების გაცემა ან ხალხის გარშემო გაძევება. ალბათ ამიტომაც დარჩა მთელი ცხოვრება სოფლის მასწავლებლად. ერთადერთი, რაც მასში მუდმივი დარჩა, იყო სიყვარული. სიყვარული შვილების, ცოლის, ქალიშვილის მიმართ. სიყვარული და სიკეთის კეთების სურვილი. ან თუნდაც არავის ეწყინოს. ასე ცხოვრობდა მთელი ცხოვრება: ასწავლიდა ბავშვებს, კითხულობდა ლექციებს კოლმეურნეებს, წერდა განცხადებებს მოხუცებს სოციალური დაცვის სამსახურში ან სოფლის საკრებულოში, როცა ამის საჭიროება იყო. სოფელში პატივისცემით სარგებლობდა და კეთილი ექსცენტრიკის წყნარი რეპუტაციით.
ასე რომ, შუაღამის შემდეგ, ცხელ საწოლში გადატრიალებით, ნიკოლაი ივანოვიჩმა მიიღო გადაწყვეტილება: გამოიყენოს თუ არა ლოლას ძვირფასი საჩუქარი ხალხის სასიკეთოდ? თითქოს გათენდა მასწავლებელს: უსაფუძვლოდ არ იყო ეს მშვენიერი საჩუქარი. რა თქმა უნდა, ის უნდა ემსახუროს ხალხს! სათვალეები ემსახურებოდა მოგზაურებს მომავლის დასათვალიერებლად, საფრთხისა და უბედურების თავიდან ასაცილებლად. ნიკოლაი ივანოვიჩიც ასე მოიქცევა: მინას გამოიყენებს თანასოფლელების უბედურების თავიდან ასაცილებლად. გააფრთხილებს ხალხს შესაძლო უსიამოვნებებისა და მწუხარების შესახებ!
გათენებამდე ნიკოლაი ივანოვიჩს ჩაეძინა. დილით კი სახლიდან მტკიცე გადაწყვეტილებით დატოვა თანასოფლელებისთვის სიკეთე. ის არაფერს ეტყვის ოლგას. შეიძლება ოდესმე... ჯერ არაფერი გაუკეთებია.
სათვალე მკერდის ჯიბეში ჩაიდო, ნიკოლაი ივანოვიჩმა სოფელში გაიარა. პირველად ვის დაეხმარაო, ფიქრობდა. პახომოვი თუ ბებია კირიანიკა? პახომოვები მოპირდაპირედ, კირიანიკას მახლობლად ცხოვრობდნენ. ნიკოლაი ივანოვიჩმა არც ეზოში და არც ეზოს სიახლოვეს ვერ დაინახა და გადავიდა.
ბრიგადის ეზოში მძღოლი მანქანას მოგზაურობისთვის ამზადებდა. მარინა პოტაპოვა იქვე იდგა ახალი კალათით ხელში. ზემოდან ძველი მარლით შეკრულ კალათაში ქათმები ღრიალებდნენ და წუხდნენ. მარინა მათ ბიისკის ბაზარში მიჰყავდა. ნიკოლაი ივანოვიჩმა სათვალე გაიკეთა. მან დაინახა, როგორ ავიდა მარინა მატარებელში და როგორ ვაჭრობდა ბაზარში. მან ქათმები მომგებიანად გაყიდა - ამის შეფასება მისი კმაყოფილი გარეგნობით შეიძლებოდა. მაგრამ მერე ყველაფერი შეიცვალა: მარინა ხელებს აქნევდა და თავს ეჭირა. ”მოპარულია, მოქალაქეებო,” დაიყვირა მან, ”მოპარულია!…” მოიპარეს მისი საფულე მთელი შემოსავლით. მაგრამ ის იქ იყო, მომავალში. ახლა ის მანქანასთან იდგა, რომელიც ცისფერ კვამლს აფრქვევდა და თაფლიანი ხმით ჰკითხა მძღოლს:
- მაშ, პეტია, შეგვიძლია დავტვირთოთ?
ნიკოლაი ივანოვიჩი მიუახლოვდა მას და უთხრა:
- მარინა, ბაზარში არ წახვიდე.
მარინამ მისკენ გაახილა ლურჯი, თავხედური თვალები. დაახლოებით ოცი წლის წინ ნიკოლაი ივანოვიჩი აღფრთოვანებული იყო სტუდენტი გოგონას თვალებით, ცასავით სუფთა. ახლა ეს იყო თაღლითი ახალგაზრდა ქალბატონის თვალები.
- ფულს წაგართმევენ, - გააფრთხილა ნიკოლაი ივანოვიჩმა ჩურჩულით.
მარინამ გაოგნებულმა კიდევ უფრო გაახილა თვალები და ზურგში ავიდა.
„აჰ-აჰ-აჰ...“ სინანულით გააქნია თავი ნიკოლაი ივანოვიჩმა.
საღამოს მარინა ქალაქიდან პენსიის გარეშე ჩამოვიდა, მაგრამ მტკიცე რწმენით, რომ მისი უბედურება მოხუცი მასწავლებელი იყო დამნაშავე. არა უშავს, მან გადაწყვიტა, მე გეტყვი.
ამასობაში ნიკოლაი ივანოვიჩმა გააფართოვა თავისი საქმიანობა. ამ დღეს მან გააფრთხილა სუმაროკოვები, რომ ძროხა არ განდევნონ - ძროხა ფეხს მოიტეხს - და წერილის გადამტან გრიშას უწინასწარმეტყველა, რომ ველოსიპედიდან ჩამოვარდებოდა. ზუსტად ასეც მოხდა: ძროხამ ფეხი მოიტეხა და სუმაროკოვები პირუტყვს აურაცხელდნენ და ცოტა ხნით დაივიწყეს ნიკოლაი ივანოვიჩის გაფრთხილება. გრიშა აუცილებლად გადმოვარდა ველოსიპედიდან, შეეჯახა ბელკინის ჭიშკართან ბლოკს და, ჩალურჯებულ ფეხს ასხამდა, დიდხანს ფიქრობდა იმაზე, თუ როგორ მოახერხა ნიკოლაი ივანოვიჩმა გამოიცნო ინციდენტი, რომელიც გრიშას ცხოვრებაში არ მომხდარა.
დრო იყო ნიკოლაი ივანოვიჩს ეფიქრა, ღირდა თუ არა მისი საქმიანობის გაგრძელება თანასოფლელების საკეთილდღეოდ. მისი სამი წინასწარმეტყველება ახდა, სამი უბედურება და მან ვერ შეძლო ერთის თავიდან აცილება. იქნებ მის სისტემაში იყო აზროვნების ნაკლებობა? იქნებ ის არასწორი ბოლოდან მოვიდა? არ ჯობია ხალხის სიხარულის წინასწარმეტყველება? კეთილი წერილები, წარმატებები, ბიჭების თუ გოგოების დაბადება? მაგრამ ნიკოლაი ივანოვიჩმა არ უსმინა მის გულში გაჩენილ ეჭვებს. სიხარული, ფიქრობდა, მაინც მოვა, მის გარეშე. ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია ხალხისგან პრობლემების თავიდან აცილება. სუმაროკოვები მას რომ უსმენდნენ, ახლა სოფელში არ დარბოდნენ და თანასოფლელებს, თუნდაც კრედიტით, ხორცს და ღვიძლს მხოლოდ გასაყიდად არ შესთავაზებენ. და გრიშა არ იფიქრებდა მოულოდნელ შემთხვევაზე. რატომ არავინ მოუსმინა ნიკოლაი ივანოვიჩის ხმას?
ალბათ იმიტომ, რომ ნიკოლაი ივანოვიჩი არც დიპლომატი იყო და არც ცბიერი კაცი. მისი სული ფართოდ იყო გახსნილი და სიწმინდისა და ადამიანების მიმართ სიკეთის გარდა, მის სულში არაფერი იყო. მან არ იცოდა შორიდან მოსვლა ან ეკვივოკაციებით გამოხატვა და ამიტომ მის მიერ გაკეთებული პროგნოზები სასაცილოდ აბსურდული იყო.
გამოდგება, მაგალითად, ოსიპოვების ღობეზე.
- პიოტრ ივანოვიჩ, შემიძლია გნახო? – დაუყვირებს პატრონს.
"შესაძლებელია", პასუხობს პიოტრ ივანოვიჩი - საკმაოდ მაღალი, თეთრკბილიანი, ჯანმრთელი კაცი. კარგად დაიძინა, მადასთან ერთად საუზმობდა და სამუშაოდ ემზადება: ოსტატმა თივის კეთება გამოაცხადა.
”ნუ გაათბებ აბანოს ხუთშაბათს, პიოტრ ივანოვიჩ”, - აფრთხილებს მისი მასწავლებელი. მას უნდა, რომ სიტყვები გულწრფელად ჟღერდეს და პიოტრ ივანოვიჩმა დაუჯეროს. თუმცა სიტყვები გულწრფელად ჟღერს, მაგრამ პიოტრ ივანოვიჩი ეკითხება:
- აბანო რატომ არ გაათბეთ?
- დაგიწვება, პიოტრ ივანოვიჩ.
- როგორ დაიწვება, ნიკოლაი ივანოვიჩ, ღმერთმა დაგლოცოთ.
- დაიწვება, პიოტრ ივანოვიჩ.
პიოტრ ივანოვიჩის წითელი ლოყები ფერმკრთალდება. დან კარგი განწყობა გქონდეთკვალი არ რჩება. ამ დროს მისი ცოლი ვერანდაზე გამოდის.
- მისმინე, პრასკოვია ანდრეევნა, - ამბობს დაბნეული პიოტრ ივანოვიჩი, - ხუთშაბათს ჩვენი აბაზანა დაიწვება.
- ვისი აზრია?.. - პრასკოვია ანდრეევნა უახლოვდება ღობეს და მიესალმება ნიკოლაი ივანოვიჩს. - აბანო როგორ დაიწვება?..
”მე არ მომივიდა ეს იდეა”, - იმართლებს თავს ოსიპოვი. - ამბობს ნიკოლაი ივანოვიჩი.
"მართლა დაიწვება?" დიასახლისი დაბნეულად ეკითხება ნიკოლაი ივანოვიჩს.
”ის დაიწვება”, - ადასტურებს ნიკოლაი ივანოვიჩი და, წყვილს განგაში დატოვებს, ის უფრო შორს მიდის ქუჩაში.
ხუთშაბათს აბაზანა დაიწვა.
ჭორები და ჭორები მთელ სოფელს მოედო. ხალხმა დაუწყო მასწავლებელს დამფრთხალი მზერა და ერთმანეთს ჩურჩულით. და ნიკოლაი ივანოვიჩი ამას იღებდა: კარავაევებმა იწინასწარმეტყველეს მოხუცი ქალის სიკვდილი, რომელიც ორი წლის განმავლობაში პარალიზებული იყო, ხოლო ახალდაქორწინებულები ტელეკინი - სწრაფი განქორწინება.
მომავალ კვირას აღინიშნება ორი ტვერის ახალმოწამის ხსოვნა: 17 იანვარს, წმინდა მოწამე ნიკოლოზის (მასლოვი) და 18 იანვარს, მოწამე ევგენია (დომოჟიროვა). ორივეს შესახებ ბევრი არაფერია ცნობილი.
ნიკოლაი ივანოვიჩ მასლოვიდაიბადა 1874 წელს ტვერში. ის მღვდელი გახდა რევოლუციის შემდეგ, ანუ იმ დროს, როცა ეს გზა მხოლოდ დევნასა და ტანჯვას ჰპირდებოდა, მაგრამ არა კეთილდღეობას. 1924 წელს პასტორალური კურსების დასრულების შემდეგ იგი მღვდლად აკურთხეს და ხატის პატივსაცემად ეკლესიაში მსახურობდა. Ღვთისმშობელიტვერცას იქით "დამწვარი ბუში". ეს ტაძარი არ შემორჩენილა, მაგრამ 30-იან წლებში იგი თითქმის უკანასკნელი აღმოჩნდა, სადაც ღვთისმსახურება ჯერ კიდევ არ იყო აკრძალული. ამიტომ, სიტყვასიტყვით აქ შეიკრიბა ტვერის ყველა დარჩენილი თავისუფალი სასულიერო პირი. პირველი ვადის გასვლის შემდეგ აქ გადმოიყვანეს მამა ელია (ბენემანსკი), რომლის შესახებაც მართლმადიდებლური კვირის ბოლო ნომერში ვწერდით. ამაღლების ტაძრის დახურვის შემდეგ აქ მსახურობდა მთავარეპისკოპოსი თადეოზიც.
მამა ნიკოლაი დააპატიმრეს ეპისკოპოსის დაპატიმრებამდე თვენახევარი - 1937 წლის 3 ნოემბერს. უბრალო ადამიანს უჭირს ეგრეთ წოდებული „გამოძიების“ და მით უმეტეს „ტროიკის“ ლოგიკის გააზრება, რომელიც კანონის თვალსაზრისით უაზრო წინადადებებს გამოაქვს. ამიტომ, ძნელია ახსნა, რატომ მიუსაჯეს მეუფე თადეოსს, ისევე როგორც ასობით სხვა სასულიერო პირს, სასიკვდილო განაჩენი, როგორც წესი, დაუყოვნებლივ აღსრულებული, ხოლო მამა ნიკოლოზი, რომელიც ასე იქცეოდა დაკითხვის დროს, დანაშაულის აღიარების და ჩვენების გარეშე. რამაც შეიძლება გააუარესოს სხვა სასულიერო პირების მდგომარეობა, მათ მიუსაჯეს „მხოლოდ“ ათი წლით თავისუფლების აღკვეთა იძულებითი შრომის ბანაკში. შესაძლოა, ეს გამოწვეულია იმით, რომ გამოძიების დროსაც კი მღვდელი მძიმედ დაავადდა და NKVD-ს ჯალათებმა გადაწყვიტეს, რომ აზრი არ ჰქონდა უკვე განწირული ადამიანის სიკვდილით დასჯას. განაჩენი 20 ნოემბერს იქნა მიღებული, მაგრამ 1938 წლის ივლისამდე მამა ნიკოლაი დარჩა კალინინის ციხეში. შემდეგ იგი გადაიყვანეს ციხეში სოფელ ლიკოშინოში, სადაც გარდაიცვალა 1939 წლის 17 იანვარს.
ბედი ევგენია დომოჟიროვაიყო გარკვეულწილად განსხვავებული. დაიბადა 1871 წელს რიგაში გენერალ პიოტრ დომოჟიროვის ოჯახში. ვარშავის კეთილშობილ ქალწულთა ინსტიტუტისა და წითელი ჯვრის სკოლის დამთავრების შემდეგ, მან გადაწყვიტა თავისი ცხოვრება მიეძღვნა მეზობლებისა და ღმერთის მსახურებას, უკან დატოვა ქორწინებისა და ოჯახური ბედნიერების ყველა აზრი. ის ოცდახუთი წლის იყო, როცა სამუშაოდ წავიდა ვარშავის სამხედრო ჰოსპიტალში. შემდეგ იგი გადავიდა ალექსანდრე მარიინსკის ინსტიტუტში, სადაც მუშაობდა თერთმეტი წლის განმავლობაში - ჯერ მედდად, შემდეგ კი საავადმყოფოს ხელმძღვანელად. 1907-1912 წლებში მუშაობდა მოსკოვის თავადაზნაურობის ინსტიტუტში მედდად. არ განსხვავდებოდა ბუნებით კარგი ჯანმრთელობისგან, მან ამ დროს დაიწყო ხშირად ავადმყოფობა, რამაც აიძულა დაეტოვებინა სამედიცინო პრაქტიკა. მაგრამ როგორც კი პირველი დაიწყო Მსოფლიო ომიევგენია დომოჟიროვა დაუბრუნდა თავის მთავარ პროფესიას, ჩაირიცხა მედდად დასავლეთ ფრონტის საავადმყოფოში, რომელიც მდებარეობს პოლოცკში. აქ ევგენია პეტროვნა მუშაობდა სახელმწიფოს და ფრონტის დაშლამდე 1917 წელს.
რევოლუციურმა მოვლენებმა და გაუარესებულმა ჯანმრთელობამ იგი ტვერში მიიყვანა, სადაც დასთან ერთად იმავე სახლში დასახლდა. როგორც ღრმად რელიგიური და განათლებული ადამიანი, იგი სწრაფად შევიდა ტვერის მართლმადიდებლური საზოგადოების წრეში და კარგად იცნობდა ტვერის სასულიერო პირებს. ეს გახდა მისი დაპატიმრების მიზეზი 1932 წლის 15 მარტს. ევგენია ტვერსკის პარალელურად, OGPU-მ დააკავა კიდევ რამდენიმე ტვერის მღვდელი და ერისკაცი.
არ იყო გამოცდილი კგბ-ს დაკითხვის სირთულეებში, მან დაასახელა რამდენიმე ნაცნობი დაკავებულთაგან, რომლებიც მოინახულა სახლში და ვინც მოინახულა. ეს საკმარისი აღმოჩნდა კონტრრევოლუციურ საქმიანობაში დასადანაშაულებლად. თუმცა, ევგენია პეტროვნამ დანაშაული არ აღიარა. მიუხედავად ამისა, 1932 წლის 9 ივლისს OGPU ტროიკამ დაპატიმრებულ მღვდლებსა და ევგენია დომოჟიროვას სამი წლით ყაზახეთში დეპორტაცია მიუსაჯა.
ავადმყოფი მოხუცი ქალისთვის გადასახლების ადგილზე დადგმული ბრძანების შესრულება, ყველა ციხის სამხრეთის მიმართულებით გადაყვანის გზით, სასიკვდილო განაჩენის ტოლფასი აღმოჩნდა. 1933 წლის 18 იანვარს, ნათლისღების წინა დღეს, ევგენია დომოჟიროვა გარდაიცვალა ალმა-ატას ციხეში და დაკრძალეს უცნობ საფლავში.
