Podsumowanie rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej. Lekcja rysunku dekoracyjnego „Dekoracja fartucha” w grupie środkowej

Zadania programowe:
Utrwalenie wiedzy o zabawkach Dymkovo;
Wzmocnienie umiejętności rysowania elementów Malarstwo Dymkowa(kółka, kropki, paski, siatka, kółko, faliste łuki);
Wzmocnij zdolność dzieci do tworzenia kompozycja dekoracyjna w gatunku malarstwa Dymkowa;
Napraw techniki rysowania gładkie linie podczas pracy pędzlem oraz umiejętność rysowania końcówką pędzla.
Pielęgnuj szacunek do pracy rzemieślników ludowych podziw dla ich pracy.
Sprzęt:
Kilka rysunków zabawek Dymkovo, zdjęcia z elementami wzoru Dymkovo; farby akwarelowe, pędzle, woda, serwetki, gotowe rysunki szablonów.
Prace wstępne:
Opowieść nauczyciela, patrząc na albumy, obrazy o zabawkach Dymkovo; rozmowy; gliniane modelowanie zabawek Dymkovo; kolorowanie kolorowanek, rozmowy o zabawce Dymkovo.
Postęp lekcji:
Pedagog:
Co ja widzę! Co za cud!
Ile radości wokół!
Naprawdę, dzieci, tu jest pięknie?
To zapiera dech w piersiach!
Dziś zapraszam do galerii rysunków zabawek. Spójrz, jak tu pięknie. Przyjrzyjmy się im. (Dzieci samodzielnie badają zabawki malowane w stylu Dymki). Wszystkie są jasne, piękne i bardzo różne. Ale mają coś wspólnego!
Mistrzowie dla wszystkich dzieci
Wypchane źrebięta
jeźdźcy, kurczaki,
Włożyli je do wanny.
Sadzone, suszone, bielone
Ubrany w jasną farbę
Umieść wszystko na tacy
W ozdobnym szaliku
A raczej sprzedawać
Zabawiaj wszystkich zabawką
Bujny, elegancki,
Wcześniej przyjemnie.
Chłopaki, jak nazywają się te zabawki?
Dzieci - Dymkowo
- Czy wiesz, dlaczego tak się nazywają?
- Daleko, daleko, za gęstymi lasami, za zielonymi polami, nad brzegiem błękitnej rzeki, była duża wieś. Każdego ranka ludzie wstawali, zapalali piece, a z kominów domów unosił się niebieski dym. We wsi było wiele domów. Tak nazwali tę wieś Dymkowo. Mieszkali w tej wsi ludzie pogodni i psotni. Uwielbiali rzeźbić wesołe, jasne, kolorowe zabawki, gwizdki. Wiele z nich powstanie w ciągu długiej zimy. A kiedy wzejdzie złote niebo wiosenne słońceśnieg z pól ucieknie, zabawni ludzie wyjęli swoje śmieszne zabawki i, cóż, gwiżdżą - odpędzają zimę, chwalą wiosnę.
Zabawne zabawki sprzedane różne miasta i wsie. I od nazwy tej wsi zabawki zaczęto nazywać Dymkovo.
- Jakiego koloru są zabawki Dymkovo?
(Zawsze biały)
- Jakie są wzory na zabawkach Dymkovo?
(Linia prosta, wężyk, kropka, kółko, kółko, komórka, siatka)
- Jakiego koloru jest więcej? Jakie kolory są używane?
- Jak powstają wzory?
(Przez zanurzenie końcówki pędzla, szczotkuj płasko na włosie)
- Usiądź wygodnie, zaczynajmy.
Podczas samodzielnej pracy nauczyciel ma na oku wszystkie dzieci, pomaga tym, którym trudno jest stworzyć kompozycję, czuwa nad dopasowaniem i techniką wykonywania pracy.
Po 10 minutach samodzielnej pracy - przerwa na wychowanie fizyczne.
Rysowaliśmy dzisiaj
Nasze palce są zmęczone.
Potrząśnij naszymi palcami

Zacznijmy znowu rysować.

Stopy razem, stopy osobno

Wbijamy gwóźdź.

króliczki słoneczne

Promienie słoneczne igrają na ścianie

Wzywam ich palcem

Niech biegną do mnie.

Cóż, złap go, złap go wkrótce!

Tutaj, tutaj, tutaj - w lewo, w lewo!

Pobiegł do sufitu.

Teraz zakończ swoją pracę, dokończ rysowanie wzorów, a następnie spójrz na rysunki.

Podsumowując, nauczyciel wywiesza wszystkie rysunki.

1. Jaką pracę lubiłeś najbardziej? Czemu?
2. Co ci się tutaj najbardziej podobało?
3. Co jest szczególnego w tej pracy?
4. Czym ta praca różni się od innych?

Nauczyciel czyta wiersz:

Wszystkie zabawki nie są proste,
I magicznie pomalowane
Śnieżnobiały, jak brzozy,

Koła, komórki, paski -
Z pozoru prosty wzór
Ale nie możesz odwrócić wzroku.

Dobra robota, wszyscy starali się stworzyć nowe piękne wzory Dymkovo. Lekcja się skończyła.

Miejska Przedszkolna Budżetowa Placówka Oświatowa

przedszkole nr 9

Podsumowanie GCD w dziedzinie edukacji

"artystycznie rozwój estetyczny» (malarstwo dekoracyjne) w grupa średnia

na temat: „Udekoruj spódnicę młodej damy z Dymkowa”

Przygotowane przez:

opiekun

Belyakova A.P.

g.o.g. Vyksa

2016

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zabawki Dymkovo, poszerzenie pomysłów na temat rzemiosła ludowego, cech malarskich.

Zadania

• Nauczenie dzieci, jak wykonać wzór na papierze przy użyciu elementów malarskich zabawek Dymkovo.
• Naucz się pewnie (bez separacji) rysować linie proste i faliste.
• Rozwijać Umiejętności twórcze percepcja estetyczna, gust artystyczny chęć pomocy innym.
• Aby utrwalić umiejętność używania jasnego wzoru; umieść wzór na całym arkuszu; użyj elementów malarstwa Dymkovo we wzorze (koła, linie, pierścienie).

Budynków: 3 domy z tektury, z rur wydobywa się dym, sylwetki młodych dam z Dymkowa (do 20 cm wysokości), wycięte z papieru przez nauczyciela; farby gwaszowe, pędzle, słoik wody, serwetka (dla każdego dziecka), patyczki higieniczne, zabawki Dymkovo do oglądania,ilustracje przedstawiające zabawkę Dymkovo, próbki zabawek, fartuchy i podłokietniki (dla każdego dziecka).

Prace wstępne:Przeglądanie prezentacji « Zapoznanie się z zabawką Dymkovo ”, oglądanie ilustracji produktów Dymkovo, poznawanie elementów malarstwa, rysowanie elementów malarstwa, nauka wychowania fizycznego, gimnastyka palców, ćwiczenia oddechowe.

Metody i techniki: Wykorzystanie ICT, motywacja, sytuacja problemowa, pytania, D Zabawki Ymkovo do oglądania, rozmowy, słowo sztuki, wychowanie fizyczne, gimnastyka palców, akompaniament muzyczny, pochwała, refleksja.

Integracja obszarów edukacyjnych:

• „Rozwój fizyczny”

• „Rozwój mowy”

• „Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka)”
• "Rozwój poznawczy"

Postęp GCD

Pedagog: Chłopaki, dzisiaj polecimy samolotem do wsi Dymkowo, gdzie robią zabawne, jasne, kolorowe zabawki. Wejść na samolot.

Odpalmy silnik „rrr”, rozłóżmy skrzydła samolotu i wzlećmy wysoko w niebo „ooo”.

(Dzieci biegną jak wąż za nauczycielem. Na sygnał nauczyciela „samoloty do lądowania” dzieci biegną na „lotnisko”)

Pedagog: Więc polecieliśmy z wami do wsi Dymkowo, gdzie wytwarza się gliniane zabawki.(Przed dziećmi są 3 domy, z rur wydobywa się dym.)

Pedagog: Chłopaki, czy wiecie, dlaczego gliniane zabawki, które są tutaj formowane, nazywają się „Dymkovo”?

Pedagog: Zapraszam do wysłuchania opowieści(Posłuchaj opowieści.)

Pedagog: Chłopaki, podejdźcie bliżej, zobaczcie, co tu jest.

(Ilustracje przedstawiające zabawkę Dymkowo znajdują się na planszy, próbki zabawki leżą na stole).

Pedagog: Powiedz to jeszcze raz. Jak nazywają się te zabawki?

Pedagog: Spójrz na słodkie zabawki. Kogo tu rozpoznajesz?(nosiciel wody, kogucik itp.?(Nauczyciel podaje nazwy postaci.)

Artystyczne słowo o nosicielu wody:

Wzdłuż ulicy Chodnikowej

Dziewczyna poszła po wodę

Dziewczyna poszła po wodę

Za zimnym klawiszem.

O kogutku: Kogucik, kogucik

złoty przegrzebek

Przez ciemny las

Przez las, przez rzekę

Krzycz „Ku-ka-re-ku”!

Pedagog: Spójrz, jakie są kolorowe, jasne, różne kolory, więc jak je nazwiemy? Wielokolorowe, ale każdy z nich ma swój własny wzór, kolor. Chłopaki, jakimi kolorami mistrzowie malują swoje zabawki?

Pedagog: A jakie wzory dekorują mistrzowie zabawek?

Pedagog: Chłopaki, narysujmy je w powietrzu.

Czy wśród wzorów widzisz kwiaty, liście, jagody?

Pedagog: Zgadza się, na zabawkach Dymkovo nie ma takich wzorów. Co myślisz Zabawka Dymkowo był najbardziej znany?

Pedagog: Mam jedną przyjaciółkę(pokazuje Pannę z Dymkowa, jest bardzo piękna, ale niestety jest teraz bardzo smutna. Wiesz dlaczego?

Pedagog: Spójrz na jej przyjaciół, a teraz zgadłeś, dlaczego młoda dama jest smutna?

Pedagog: Pomóżmy im, teraz staniemy się prawdziwymi mistrzami! Dzisiaj wymyślimy wzór na sukienkę dla młodych dam. Proponuję trochę pomyśleć, jaki będzie wzór.

(Daję dzieciom możliwość zastanowienia się nad nadchodzącą pracą).

Pedagog: Pomyśleliśmy, powtórzmy jeszcze raz, jakich kolorów używają mistrzowie w malarstwie Dymkovo

minuta wychowania fizycznego

Jeden dwa trzy cztery pięć

Stać się mistrzami

Wszyscy usiedli, wszyscy się pochylili

Uśmiechaliśmy się do siebie

Dwie sprężyny, trzy skoki

I lekko poklepał

Kilka kręgów wokół ciebie

I zamienili się w mistrzów

Usiądźcie, dzieci, na polanę spokojnie przyszła praca.

W niesamowitym stroju w wielobarwnej, malowanej.

Magia przyszła do nas, by nas nie odstraszyć...

(Dzieci siadają przy stołach.)

Pedagog: Pamiętaj: paski i koła rysujemy czubkiem pędzla, kropki robimy wacikami. Staraj się, aby twoja praca była schludna, nie używaj zbyt dużo farby, Nadmiar wody osuszyć pędzlem na serwetce. Pamiętaj, aby dobrze spłukać pędzel po każdym malowaniu.

Pedagog: Gdzie zaczynamy? Najpierw narysujemy duże elementy, a następnie - małe.

Zanim zaczniemy, rozciągnijmy palce:

Gimnastyka palców:

Malarze malują dom

Dla kochanych dzieci.

Jeśli tylko mogę

Im też pomogę.

Pedagog: Teraz zacznij rysować.

(Twórcza praca dzieci(muzyka brzmi „Księżyc świeci”) dzieci ozdabiają damskie spódnice.)

Pedagog: Siedź prosto, głowa do góry!

Wyprostujmy ramiona i usłyszmy wszystko.

Odbicie:

Pedagog: Tak wyszło wiele jasnych, zabawnych zabawek. Teraz nasze młode damy dołączą do magicznego okrągłego tańca, zaczną rozmawiać i chwalić się swoimi strojami. Pedagog: Posłuchajmy, co mają do powiedzenia. „Jaka piękna, czerwona bluzka z długimi rękawami, na spódnicy w niebieską kratkę w żółte grochy. Mój mistrz wykonał bardzo dobrą robotę piękny wzór podniósł!»

(Dzieci, idąc za przykładem nauczyciela, opowiadają w imieniu zabawek).

Pedagog: W ten sposób zabawki popisywały się przed sobą

wzory, podziwiając ich stroje.

(Zdecydowanie zwracam uwagę na to, że wszystkie dzieci pomogły Pani-gościnie. Stała się pogodna i radosna.)

Dzieci wracają do przedszkola samolotem.

Rysowanie to jedno z moich ulubionych zajęć aktywność wizualna u dzieci wiek przedszkolny. Na początku dziecko lubi rysować kolorowe linie, loki, plamki. W wieku 4-5 lat ma ochotę przedstawić na kartce papieru to, co zrobiło na nim szczególne wrażenie. W działalność artystyczna u dziecka następuje przejście do rysunku asocjacyjnego: w plamach i bazgrołach odnajduje kontury znajomych przedmiotów. Rozpoczyna się rozwój rysunek tematyczny: dziecko rysuje według swojego planu. Ważne jest, aby nauczyciel nauczył dzieci widzieć proste kształty w podstawie obiektów, aby wybrać i wymieszać kolory, aby upewnić się, że ołówek i pędzel są prawidłowo trzymane. W grupie środkowej rozpoczyna się nauka nowego rodzaju rysunku - dekoracyjnego, kiedy to przedszkolaki wykorzystują nabyte umiejętności tworzenia wzorów do ozdabiania przedmiotu, na przykład swetra.

Przygotowanie do lekcji rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej.

W grupy juniorów dzieci w wieku przedszkolnym wykonywały zadania rysowania na wykrojach papieru w postaci elementów odzieży (sukienka, chusteczka). Rysunek miał charakter dekoracyjny, ale miał na celu doskonalenie umiejętności pracy pędzlem i farbami: kreślenie prostych linii poziomych i pionowych wzdłuż krawędzi przedmiotu, rysowanie kropek w obrębie zaznaczonych konturów. Uczenie się bezpośrednio ozdobny rysunek startuje w środkowej grupie. Nauczyciel zapoznaje dzieci z rękodziełem ludowym, podkreśla cechy malowideł ściennych Dymkowo, Filimonow, Gorodets. Poprzez badanie przedmiotów tworzonych i malowanych przez rzemieślników z ludu, dzieci uczą się szanować pracę fizyczną, dostrzegać piękno przedmiotów wyposażenia wnętrz, gliny i drewnianych zabawek. Jest chęć niezależne tworzenie wzory.

Zadania nauczania rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej:

• Doskonalenie umiejętności technicznych. Dzieci w wieku 4-5 lat tworzą wzory z kropek, linii, proste figury geometryczne pędzlem i farbą lub ołówkiem.
• Rozwój umiejętności kompozytorskich. Dzieci opanowują pojęcia „symetrii” i „rytmu”, uczą się umieszczać wzory na powierzchniach przedmiotów o różnych kształtach.
• Rozwój zmysłu koloru. Nauczyciel uczy dzieci mieszać kolory, używać kontrastowych kombinacji kolorów we wzorze.
• Nauka rozróżniania Różne rodzaje malarstwo ludowe i wykonać poszczególne elementy we własnych utworach.

Lekcja rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej

Materiały do ​​lekcji

Do rysunku dekoracyjnego w środkowej grupie zaleca się stosowanie wykrojów figurowych wykonanych z grubego papieru (do akwareli lub gwaszu) lub tektury. Wykroje w postaci naczyń (kubki, łyżki, talerzyki), ubrań (fartuch, sukienka, sweter, rękawiczki) czy zabawek można wstępnie wyciąć i przechowywać w szafce z materiałami do zajęć wizualnych. Inną opcją podstawy do rysunku dekoracyjnego jest użycie szablonu. Dzieci są podane szablony kartonowe swetry, powinni odrysować to ołówkiem na kartce papieru. W środkowej grupie nie można zlecić wycinania wzdłuż konturu, aby zaoszczędzić czas, ale tym z facetów, którzy szybko radzą sobie z rysowaniem wzoru, należy zaproponować wycięcie zdobionego przedmiotu.

Stosowany również jako baza kolorowy papier lub karton. Jasny materiał przykuwa uwagę dzieci i rozwija umiejętność dopasowywania kolorystyki wzoru i tła.

Kręcone puste miejsca dla zajęcia tematyczne na rysunku dekoracyjnym możesz poprosić uczniów, aby wykonali go w domu z rodzicami i przynieśli na następną lekcję do udekorowania wykrojem. Na przykład w weekend zadaniem jest przygotowanie pustego wycięcia z grubego papieru na lekcję. „Dekoracja swetra”. proces twórczy dla facetów zacznie się już od momentu wybrania fasonu swetra (szeroki czy wąski, rękawy z gumką lub bez, kołnierzyk z kołnierzykiem lub pod szyją, czy go brakuje i wtedy trzeba się zdecydować kształt szyjki) oraz kolor papieru, z którego zostanie wycięty wykrój. Jako pomysł, nauczyciel może zasugerować, aby rodzice znaleźli wytłoczony papier. Jest sprzedawany w wyspecjalizowanych sklepach dla kreatywności, ma reliefową powierzchnię i będzie służyć jako materiał do różnych rzemiosł, w tym do robienia swetrów.

Opcja materiału podstawowego

Temat ten można wykorzystać do przeprowadzenia krótkoterminowego projektu - "Udekoruj sweter dla swojej ulubionej zabawki". Dziecko wybiera dla jakiej zabawki chce ozdobić sweter na prezent, a rodzice pomagają narysować kontury odpowiedniego rozmiaru swetra. W domu dzieci mogą spróbować samodzielnie wyciąć przedmiot.

Opcje szablonu dla wykroju „Sweter”.

W klasie do rysowania dekoracyjnego w środkowej grupie chłopaki rysują kolorowymi kredkami, kredki woskowe, akwarela i gwasz. Uczniowie mają swobodę wyboru (farby lub kredki) podczas zajęć mających na celu utrwalenie technik rysunku dekoracyjnego.

Techniki i techniki rysunku w grupie środkowej.

Dzieci w wieku 4-5 lat uczą się, jak prawidłowo trzymać ołówek. Śledzą wzory wzdłuż konturu, rysują wzory z linii prostych i zakrzywione linie, proste kształty geometryczne. W grupie środkowej rozpoczyna się nauka kreskowania ołówkiem: malowanie kół i owali liniami w jednym kierunku, bez wychodzenia poza kontury.

Wiele uwagi poświęca się rozwojowi umiejętności malarskich. Dzieci utrwalają umiejętności pracy pędzlem: zwilżania, nabierania farby, mieszania farb, rysowania całą kupką lub czubkiem pędzla. Przedszkolaki w średnim wieku tworzą wzór za pomocą następujących technik rysunkowych:

• rozmazy. Prosty element dekoracyjny, która nie wymaga najwyższej precyzji wykonania. Chłopaki tworzą wzór, delikatnie przykładając włosie pędzla do papieru. Zadania utrwalania tej techniki obejmują opanowanie techniki naprzemiennej: w określonej kolejności pociągnięcia są nakładane farbami o różnych kolorach.
• zwrotnica. Bardziej złożony element, dzieci muszą nauczyć się malować końcówką pędzla w pozycji pionowej. Kropki są umieszczane w określonym rytmie w obrębie konturów dekorowanego przedmiotu. W przeciwieństwie do zadań w młodszej grupie („Za pomocą kropek przedstaw śnieg, krople deszczu, jagody, ziarna dla ptaków”), dzieci proszone są o narysowanie wzoru z kropkami zgodnie z planem: równoległe rzędy, szachownica wzór lub kropkowany kontur figury, na przykład koła. Umiejętność naprzemienności jest najpierw ustalana w zadaniu rysowania kropek o różnych kolorach, a następnie rozwija się podczas rysowania kropek i kresek w określonej kolejności.
• Pierścienie i koła. Dzieci uczyły się rysować te elementy w młodszych grupach. W klasie do rysowania dekoracyjnego ich realizacja staje się bardziej skomplikowana: dzieci muszą rysować koła i pierścienie tego samego rozmiaru.

Początkowo dzieci uczą się najprostszej techniki kompozytorskiej w tworzeniu ornamentu - powtórzenia, po - naprzemienności. Ugruntowana jest umiejętność tworzenia liniowego wzoru na paskach papieru lub wzdłuż krawędzi wykrojów (rąbek sukienki, brzeg kubka). Na wykrojach, które mają kształt kwadratu lub koła, chłopaki uczą się określać środek figury, rysować wzór w kole lub z obrotem o 90 stopni.

Wykorzystanie innych rodzajów działań wizualnych i nietradycyjnych technik.

W klasie do rysunku dekoracyjnego można zastosować techniki innych osób. widoki obrazkowe działania - aplikacje i modelowanie. Obraz z ornamentem jest uzupełniony zgodnie z planem elementami wykonanymi z papieru lub plasteliny. Na przykład paski papieru można przykleić do wykrojów w postaci rękawiczek - będą to dziane gumki; półfabrykat sukienki można ozdobić aplikacją w górnej części - do dekoracji gorsetu sukienki; kuleczki z plasteliny można dodać do rękawiczek, czapki lub swetra imitując wełniane pompony; dekoracja gotowej pracy małymi kulkami z plasteliny - koralikami, koralikami lub guzikami na ubraniach i czapkach.

W lekcjach dotyczących tworzenia wzorów można zastosować następujące zasady niekonwencjonalne techniki rysunek:

• Malowanie palcami. Dzieci w wieku 4–5 lat nadal interesują się rysowaniem opuszkami palców i dłońmi.
• Drukowanie - tworzenie wzoru poprzez zanurzanie w farbie i nakładanie na papier kawałków gumy piankowej, listków, guzików itp.
• Puentylizm - rysowanie kropkami, najczęściej wacikami.
• Monotypia to technika pojedynczego druku. Zmarszczki rysują się na połowie symetrycznego przedmiotu, nie pozwalając na wyschnięcie wzoru, złóż kartkę papieru na pół i uzyskaj odbicie lustrzane.
• Rysunek kredkami woskowymi z wypełnieniem akwarelowym. Chłopaki rysują wzór woskową świecą lub kredą, a następnie całkowicie malują puste miejsce akwarelami (na wierzchu woskowego wzoru). Kiedy farba wysycha, woskowe kontury pięknie się prześwitują.
• Grattage - wydrapywanie rysunku na wyschniętym gwaszu, pod którym znajduje się kolorowe tło woskowe.

Przykłady prac wykonanych technikami nietradycyjnymi.

Malowanie palcami Malowanie palcami Drukowanie guzików Rysunek pączków bawełny Monotypia Malowanie pąków bawełny Malowanie palcami Drapanie Drapanie Rysowanie pąków bawełny Drukowanie

Indywidualne zadania na zajęciach z rysunku dekoracyjnego.

Działania edukacyjne w przedszkolu realizowane są w ramach podejścia zorientowanego na osobowość. Oznacza to, że prowadząc zajęcia (w tym zajęcia wizualne) wychowawca musi uwzględniać cechy rozwojowe każdego dziecka, poziom posiadania określonych umiejętności, stan emocjonalny w określonym momencie. Ponieważ praktyczna czynność rysunku dekoracyjnego ma na celu realizację celu, jakim jest stworzenie wzoru na danej powierzchni, główne zadanie powinno być dostępne do wykonania dla wszystkich uczniów. Jeśli dziecko doświadcza trudności, nauczyciel stosuje technikę indywidualnej demonstracji działań. W grupie środkowej dopuszczalne jest, aby dziecko powtarzało działania nauczyciela.

Dzieciom, które pomyślnie poradzą sobie z zadaniem praktycznym, nauczyciel musi zapewnić indywidualne zadania.

Rozważ opcje zadania indywidualne na temat „Udekoruj sweter”:

1. Użyj aplikacji lub elementów rzeźbiarskich, aby udekorować przedmiot.
2. stonowany farba akwarelowa papier pusty.
3. Śledź kształty ołówkiem za pomocą pisaka.
4. Narysuj na oddzielnym arkuszu odzieży podobnym stylem do swojego swetra (czapka, szalik, rękawiczki).

Lekcja „Udekoruj sweter” w indeksie kart tematów rysunkowych.

Opracowując plan edukacyjno-tematyczny działań wizualnych na dany rok, należy wziąć pod uwagę, że zajęcia z rysunku w grupie środkowej odbywają się raz w tygodniu. Jednocześnie z 35 lekcji w roku 5-6 powinno być poświęconych nauce rysunku dekoracyjnego:

• „Dekoracja fartucha”
• „Dekorowanie sweter”
• „Udekoruj chusteczkę”.
• „Udekoruj pasek flagami”.
• „Rękawiczki dla kociąt”.
• „Sukienka dla lalki”.

Lekcja „Udekoruj sweter” jest zalecana do utrwalenia umiejętności rysowania punktów i linii, prostych kształtów geometrycznych. Zadaniem tej lekcji powinno być udekorowanie przedmiotu zgodnie z prezentacją. Dzieci same wybierają, jaki wzór narysują na swetrze: geometryczny (naprzemienne linie i kształty w różnych zestawieniach kolorystycznych) lub tematyczny (spróbują stworzyć wzór kwiatowy lub naturalny - kwiaty, liście, płatki śniegu).

Motywujący początek lekcji na temat „Dekorowanie swetra”.

Rysunek ozdobny sam w sobie może nie być interesujący dla przedszkolaków w średnim wieku. Aby zwiększyć uwagę i zachęcić aktywność twórcza, przede wszystkim zaleca się zaangażowanie dzieci w osobiste postrzeganie obrazów wizualnych i wykorzystanie elementów gry na lekcji.

Materiał motywujący na początkowym etapie lekcji.

Sporządzenie podsumowania na temat „Udekoruj sweter”.

Cel lekcji: dekorowanie wykroju papieru dekoracyjnym wzorem.

Zadania: wzmocnienie umiejętności rysowania pędzlem i/lub ołówkiem linii, kresek/kreskowania, kropek, kółek i pierścieni, znaczników wyboru; rozwinięcie umiejętności ozdabiania gotowej pracy elementami innych rodzajów aktywności plastycznej (paski lub figurki z papieru, detale z plasteliny); rozwój poczucia koloru; rozwój umiejętności dostrzegania piękna w przedmiotach otaczającą rzeczywistość; aktywacja fantazji; wychowanie do samodzielności i przejawiania inicjatywy.

Zgodnie ze standardami higieny czas trwania lekcji rysunku w grupie środkowej wynosi nie więcej niż 20 minut i składa się z następujących kroków:

• Moment organizacyjny 1 minuta.
• Motywujący początek sesji 4-5 minut.
• Praktyczna praca 10 minut.
• Demonstracja i dyskusja gotowe prace 2–3 minuty.
• Podsumowanie lekcji 1 minuta.

Nauczyciel musi zrobić szczegółowy plan każda następna lekcja obowiązkowy analiza: czy postawione cele i cele zostały osiągnięte, czy metody i metody nauczania były skuteczne, jak dzieci zachowywały się na różnych etapach lekcji, trudności i opóźnienia na poszczególnych etapach lekcji i ich przyczyny, analiza pracy uczniów, przybliżone sposoby poprawy prowadzenia lekcji.

Metodyczny rozwój rysunku (grupa środkowa) na temat „Rysunek dekoracyjny „Dekoracja swetra””.
Wzmocnienie umiejętności zdobienia części garderoby za pomocą znanych elementów: linii, kresek, kropek, kółek i kółek.
Wykonywanie pasków papieru.
Rozwój percepcji estetycznej i samodzielności. materiały Wykroje swetrów wykonane z grubego papieru w różnych kolorach, papierowe paski do zdobienia dekoltu, mankietów i gumek. Powiązanie z innymi aspektami pracy wychowawczej Badanie wzorów zdobniczych na odzieży. Postęp lekcji Stworzenie sytuacji problemowej. Nauczyciel przynosi grupie pluszowego zająca i czyta wiersz A. Barto „Gospodyni rzuciła zająca”. Dzieciom mówi się, że sam zając zmoczył się na deszczu i oczywiście jego sweter zamoczył - stał się bezbarwny, a wzór wyprany. Jak można pomóc króliczkowi? Chłopaki proponują ponowne narysowanie wzoru na swetrze z króliczkiem.
Przesłanie celu lekcji, wyznaczenie zadania do pracy praktycznej.
Przeprowadzenie zajęć wychowania fizycznego „Uważaj” na podstawie wiersza o kwiatach.
Zanim chłopcy zaczną wykonywać zadanie, nauczyciel zwraca uwagę na fakt, że na ich stołach nie ma wystarczającej ilości pomarańczowej farby, chłopcy pamiętają, które kolory należy zmieszać, aby uzyskać kolor pomarańczowy.
Wystawa pedagogiczna. Nauczyciel zaprasza dzieci do zapamiętania elementów do rysunku dekoracyjnego i demonstruje ich wykonanie na tablicy/sztaludze.
Podczas zajęć praktycznych nauczyciel monitoruje proces mieszania farb przez chłopaków na palecie, poprawność rysowania pędzlem, wypełniania całej powierzchni przedmiotu oraz postawę uczniów.
Chłopaki przyczepiają udekorowane swetry do tablicy magnetycznej.
Omówienie prac.
Podsumowanie lekcji. Zaika mówi, że chłopaki wykonali jasne i piękne swetry z ciekawymi wzorami, dziękuje im za pracowitość i wyobraźnię.

Kolejność wykonania pracy na temat „Udekoruj sweter”.

Podczas wykonywania pokazu pedagogicznego nauczycielowi zaleca się pokazanie na tablicy lub sztalugach rysunku technik wskazanych przez dzieci, a następnie pokazanie przykładu rysunek krok po kroku wzór swetra. Możesz rozważyć przykłady gotowych prac na zadany temat i poprosić dzieci, aby ustaliły, jakimi metodami iw jakiej kolejności powstały te rysunki.

Dekoracja papierowymi paskami i rysunkiem ołówkiem.

Aby ozdobić sweter, wybiera się paski papieru zgodnie z rozmiarem szyi, mankietów, gumek
Naklejanie pasków papieru
Narysuj pionowe linie ołówkiem
naprzemienne linie ołówka na swetrze
Rysujemy pierścienie w okolicy ramion, umieszczając półkole
Elementy wylęgowe
Rysujemy pierścienie wzdłuż dolnej krawędzi swetra i mankietów, wypełniamy cieniowaniem
Rysujemy podobne elementy wzdłuż środkowej poprzecznej linii produktu

Rysowanie wzorów ołówkiem i ozdabianie elementami z plasteliny.

Dekolt, mankiety i elastyczne ściągacze z ołówkowymi liniami
Rysowanie linii zygzakowatych różowy ołówek
Rysowanie linii zygzakowatych zielony ołówek
Toczące się elementy z plasteliny
Przyklejanie kulek z plasteliny metodą spłaszczania
Proces zdobienia swetrów
Skończona praca

Tworzenie wzoru za pomocą obrysu.

Rysowanie smug tego samego koloru po przekątnej
Stosowanie pociągnięć w innym kolorze po przekątnej odzwierciedlających poprzednio zastosowane pociągnięcia
Zdobienie z kreskami na karku, mankietach, gumkami

Rysowanie wzoru z liniami i kropkami.

Oznaczenie linii dekoltu i mankietów
Mankiet i wykończenie szyi
Rysowanie linii: naprzemienne linie w różnych kolorach
Rysowanie punktowe: powtarzanie rytmiczne

Malarstwo akwarelowe: tonowanie, linie i słoje.

Separacja linia pozioma spacje
Tonowanie góry swetra
Zabarwienie dołu swetra i rękawów innym kolorem
Rysowanie linii zygzakowatych (z przeplotem)
Sweter modelujący dekolt
Pierścienie do rysowania (naprzemiennie w szachownicę)

Rysunek gwaszem: kółka i kropki.

Oznaczenie linii dekoltu, mankietów, gumek
Rysowanie kropek: naprzemienne kropki w dwóch kolorach
Rysowanie kół w szachownicę
Rysowanie kół w innym kolorze
Rysowanie kropek wzdłuż dolnej krawędzi zapalniczki i rękawów
Rysowanie kropek drugiego koloru
Rysowanie kropek na środku kół
Skończona praca

„Wzory zimowe”: rysowanie gwaszem linii i kropek na podstawie kolorystycznej.

Zaczynamy rysować choinki na dole swetra: powtarzające się ukośne linie
Powtórzenie ukośnych linii w pozycji lustrzanej
W środku oznaczamy pnie choinek Pionowe linie
Narysuj kropki we wzór szachownicy
Rozróżniamy mankiety, szyję i gumkę
Skończona praca

Streszczenie lekcji aktywności wizualnej (rysunek dekoracyjny) w grupie środkowej „Bajkowy ptak”

Cel lekcji:

1. Nauczanie dzieci rysowania bajecznego ptaka w niekonwencjonalny sposób drukuj - dłonią umieść obraz na środku kartki papieru.

2. Ćwicz dzieci w rysowaniu „szturchaniem” wacik.

3. Rozwijaj zdolności twórcze: wyczucie koloru, umiejętność wymyślenia dekoracyjnego wzoru.

4. Pielęgnuj niezależność, pewność siebie i chęć angażowania się w twórcze działania. Sprawić dzieciom radość z wykonanej pracy.

Materiał na lekcję: Papier A-4, akwarele do tonowania papieru, gwasz, pędzle, waciki.

Prace wstępne: Oglądanie ilustracji, czytanie bajek, tonowanie papieru.

Postęp lekcji:

Moment organizacyjny: dzieci stoją w kręgu.

- Pokaż mi swoje dłonie, pogłaskaj je, klaszcz w dłonie, zamknij oczy dłońmi, potrzyj policzki dłońmi. Tyle rzeczy mogą zrobić twoje dłonie. Możesz także bawić się rękami. Zamieńmy nasze dłonie w ptaki.

Gra palcami:

Ptaki siedzą w gniazdach

I wychodzą na ulicę.

Każdy chciał latać.

Wiał wiatr - poleciały.

- Ptaki odleciały. I chciałbyś, żeby zostali z nami. Pomogę ci w tym. Narysujmy z tobą ptaki, ale nie proste, ale wspaniałe. Pomogą nam w tym nasze ulubione ręce.

Dzieci siedzą przy stolikach.

- Spójrz na moją dłoń, wydaje mi się, że jest bardzo podobna do ptaka. I co myślisz? Gdzie jest dziób ptaka? Gdzie jest szyja? Pokaż ciało ptaka. I jaki cudowny puszysty ogon. (Nauczyciel pokazuje na swojej dłoni, dzieci na swojej).

- Tylko nasz ptak wcale nie jest jasny. Pokolorujmy to. Spójrz na swoje kartki papieru i wybierz kolor farby dla swojego ptaka. Kolor powinien różnić się od koloru tła, aby ptak się nie zgubił. (Dzieci nakładają farbę na dłonie za pomocą pędzla).

- Teraz posadź swojego ptaka na samym środku prześcieradła. Aby to zrobić, musisz szeroko rozłożyć palce i położyć dłoń na kartce papieru. Wciśnięty mocno, mocno i ostro podniesiony. To tam przyleciały ptaki.

- Czy lubisz swoje ptaki? A jeśli ozdobisz je wzorami, staną się bajeczne. Pozwól naszym ptakom odpocząć i wyschnąć, a my będziemy się z tobą bawić.

Mowa z ruchem:

Dziewczęta i chłopcy klaszczą w dłonie.

paszteciki, paszteciki, paszteciki, paszteciki.

Owsianka była gotowana, mieszana łyżką.

Palmy, palmy, palmy.

Okruchy zostały pokruszone na kurę w srokaty.

paszteciki - paszteciki, paszteciki - dłonie.

Tańczyli sami, zapraszali nogami.

Tupią, tupią nogami po ścieżce.

Budujemy, budujemy dom. Domek do gniazdowania lalek.

Dzieci krążyły, dzieci, jak gniazdujące lalki.

Wracamy do stolików.

- Twoje ptaki czekały na nas, nie odleciały. Wiesz dlaczego? Chcą być bajeczni. Teraz ozdabiasz swoje ptaki tak, jak chcesz i zamieniasz je w bajeczne. Pamiętaj, że możesz ozdobić nie tylko pędzlem, ale także wacikiem - wtedy kropki okażą się piękne i równe.

Dzieci dekorują swoje ptaki. Dźwięki muzyki „Dźwięki natury. Pieśni ptaków.

Nauczyciel odpowiada na pytania, które pojawiły się u dzieci, podpowiada, doradza.

- Tak pięknie bajeczne ptaki masz to. Wszyscy jesteście po prostu wspaniali! A teraz postawmy ptaszki na bajecznej polanie i podziwiajmy je.

Streszczenie GCD w środkowej grupie na rysunku dekoracyjnym „Rękawiczki dla króliczka”

Rozmowa na pytania
opiekun: Dlaczego, chłopaki, króliczek był zimny? Jak myślisz?
Dzieci: Była zima, a zimą są silne mrozy.
opiekun: O co króliczek poprosił księżyc?
Dzieci: Aby księżyc go ogrzał.
opiekun: Dlaczego króliczek nazywa ciepłe promienie księżyca?
Dzieci: Ponieważ pomógł mu księżyc.
opiekun: Czy są naprawdę ciepłe?
Dzieci: Nie.
opiekun: Od czego więc zajączek się rozgrzał?
Dzieci: Od życzliwości, opieki.
opiekun: Dzięki czemu udało mu się dostać do stogu siana?
Dzieci: Dzięki światłu, które zostało wyemitowane z księżyca?
opiekun: Jak króliczek poprosił księżyc o pomoc? Jakich słów użył w tym celu?
Dzieci: Księżycu, kochanie, ogrzej mnie swoimi promieniami. Miły, delikatny, grzeczny.
opiekun: Jak możesz nazwać królika, co to jest?
Dzieci: Grzeczne, miłe, dobrze wychowane.
opiekun: Pomóżmy też króliczkowi. Zróbmy mu prezent „rękawiczki”. Ale najpierw rozciągnijmy palce.

Gimnastyka palców „Przyjazna rodzina”
Ten palec to dziadek
Ten palec to babcia
Ten palec to tatuś
Ten palec to mama
A ostatni to ja
Oto taka rodzina!
(Masujemy każdy palec na przemian na lewej ręce, potem na prawej).

Samodzielna praca dzieci.

awans.
opiekun: Dobra robota! A ja, dzieci, podobały mi się wasze prezenty dla króliczka i was samych! Wiesz dlaczego? Ponieważ pomogli królikowi w tarapatach. W życiu zawsze powinieneś przyjść na ratunek i robić tylko dobre uczynki.