Organizowane zajęcia edukacyjne dla rozwoju artystycznego i estetycznego (rysunek) w drugiej grupie juniorów.
POBIERZ (ze zdjęciem)
Szkoła GBOU nr 492 jednostka konstrukcyjna nr 1 „Akwarela”
Wychowawca: Aleksandrowa Oksana Wiaczesławowna.
Druga grupa juniorów (3-3,5 lat)
Tematem przewodnim jest „Choinka!”
Znaczenie tego OOD wynika z faktu, że
Obecnie istnieje potrzeba nowych podejść do rozwiązywania współczesnych problemów percepcji estetycznej i rozwoju jednostki jako całości.
Aktywność wizualna zajmuje szczególne miejsce w rozwoju i wychowaniu dzieci. Przyczyniając się do rozwoju wyobraźni i fantazji, myślenia przestrzennego, przyczynia się do ujawnienia kreatywność osobowość, przyczynia się do procesu formacji kultura estetyczna dziecko, jego emocjonalna reakcja. Nabywając praktycznych umiejętności z zakresu twórczości artystycznej, dzieci mają możliwość zaspokojenia potrzeby tworzenia, urzeczywistnienia chęci samodzielnego stworzenia czegoś nowego.
Umiejętność widzenia i rozumienia piękna otaczającego świata, przyczynia się do wychowania kultury uczuć, rozwoju smaku artystycznego i estetycznego, pracy i aktywności twórczej, wychowuje celowość, wytrwałość, poczucie wzajemnej pomocy, jest to możliwe dla twórczej samorealizacji jednostki.
Cel: Rozwój zdolności artystycznych i twórczych młodszych dzieci wiek przedszkolny poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych.
Zadania:
Edukacyjny:
- Dowiedz się, jak stworzyć prosty obraz fabularny(na temat „Zima”).
- Naucz się używać w pracy niekonwencjonalna technika(rysowanie wacikami, za pomocą szablonu i „szturchanie”).
- Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zimy.
Rozwijanie:
- Rozwiń umiejętność rozróżniania i nazywania kształtu (koło, trójkąt). Kolor (czerwony, żółty, zielony, niebieski, biały).
- Rozwijaj dialogiczną formę mowy: kształtowanie umiejętności prowadzenia dialogu z wychowawcą, rozumienia zadane pytanie i móc na nie odpowiedzieć.
- Rozwijać dobre zdolności motoryczne ręce
- Rozwijaj uwagę i myślenie.
Edukacyjny:
- Pielęgnuj wytrwałość, dokładność.
- Pielęgnuj zainteresowanie naturą, miłością i ostrożna postawa Do niej.
Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój poznawczy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny” (rysunek), „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój mowy”, „Rozwój fizyczny”.
Prace wstępne. Obserwacje sezonowych zmian w przyrodzie zimą, rozmowa o cechy charakterystyczne zimy, czytanie wierszy o zimie, oglądanie ilustracji, słuchanie nagrań audio, zgadywanie zagadek, obserwowanie naszej choinki podczas spaceru.
Słownictwo: lód, śnieg, zima, mróz, wiatr, zamieć, zamieć, opady śniegu.
Materiał:
- kartki białego papieru (A4) z wcześniej narysowanym dużym trójkątem (wykonanym przez nauczyciela),
- patyczki kosmetyczne (dla każdego dziecka), domowe „szturchnięcia”,
- gwasz zielony, biały, czerwony, niebieski, żółty,
- paleta,
- szklanki do wody,
- zestaw bombek w różnych kolorach i rozmiarach,
- chusteczki do rąk - dla każdego dziecka.
Ekwipunek: deska, ilustracja choinki (plakat); choinka udekorowana zabawkami w grupie, magnetofon, zestaw bombek w różnych kolorach i rozmiarach, nagrania audio.
Postęp lekcji:
Organizowanie czasu.
Pedagog:Chłopaki, chodźcie, proszę, wszyscy do mnie. (Nauczyciel gromadzi wokół siebie wszystkie dzieci). Potrzebuję twojej pomocy. Zadano mi dzisiaj zagadkę, ale nie mogłem jej rozwiązać. Czy możesz mi pomóc to rozgryźć? trudna zagadka? Naprawdę, czy możesz pomóc? Dziękuję, moi dobrzy. Następnie bardzo uważnie posłuchaj zagadki:
Wszyscy faceci lubią
Zielone piękno.
Kulki, igły
W Nowy Rok ... (choinka).
Dzieci: Jodełkowy!
Nauczyciel: W porządku. To ta sama choinka. Jak nie zgadłem? Jesteście moimi pomocnikami. Co bym bez ciebie zrobił? Bardzo wam wszystkim dziękuję.
Rozlega się pukanie do drzwi.
Wychowawca: Wygląda na to, że ktoś puka…. Posłuchajmy. (Pukanie powtarza). Kto puka do drzwi? Chłopaki, kto to jest? Zobaczmy…
Nauczyciel otwiera drzwi grupie. Za drzwiami stoi mała choinka (sztuczna), do niej przyczepiona jest koperta z listem, a pod nią leżą farby (gwasz). (Nauczyciel przynosi do grupy choinkę i farby dla dzieci).
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, kto nas dzisiaj odwiedził! To ta sama choinka, o której odgadliśmy zagadkę. Ale nie przyszła do nas sama. Przyszła do nas z farbami.
(Dzieci patrzą na gości).
Wychowawca: Przyjrzyjmy się bliżej choince. Och, a co to jest na naszej choince?
Dzieci: Papier.
Wychowawca: Musimy zobaczyć, co to jest. (Nauczyciel rozkłada kopertę). Chłopaki, to jest list do nas. Przeczytajmy, co jest napisane, dobrze? (Nauczyciel czyta list dzieciom).
Drodzy Chłopaki!
Nazywam się Yolochka! Szedłem do ciebie po lodzie. Po drodze spotkałem zamieć i opady śniegu. Był twardy mróz. Ale wciąż do ciebie przychodziłem.
Naprawdę chcę iść do twojego przedszkola Nowy Rok! Ale potrzebuję twojej pomocy. Wszyscy przychodzą na festiwal przebrani. Udekoruj mnie proszę! A wesołe kolory ci pomogą!
Wychowawca: Dzieci, czy możemy pomóc naszej choince?
Dzieci: Oczywiście, że tak!
Wychowawca: Chłopaki, pamiętacie, co jest napisane w liście? Choinka trafiła do nas przez śnieżyce, był silny mróz i opady śniegu. Kiedy robi się zimno i śnieżnie?
Dzieci: Zimą!
Wychowawca: Dobra robota! Oczywiście zimą. (Nauczyciel pokazuje ilustracje dzieci). Ryż. jeden.
Chłopaki, czym udekorujemy choinkę? I spójrzmy na naszą choinkę, która jest już wystrojona i jest w naszej grupie. Udekorowaliśmy to wszystko razem. (Dzieci podchodzą do udekorowanej choinki i oglądają ją). Co jest na drzewie?
Dzieci: balony.
Wychowawca: Zgadza się, piłki. Jakiego koloru są kulki?
Dzieci: zielony, czerwony, niebieski, żółty.
Wychowawca: Tak. Jakiej wielkości kulki?
Dzieci: odpowiedzi dzieci. (Duży i mały).
Wychowawca: Chłopaki, teraz znajdźmy wszystko, co zielone w naszej grupie (odpowiedzi dzieci: samochód, stół, naczynia dla dzieci ...). A teraz czerwony (książka, projektant, pociąg ...), żółty kolor itp.
Wychowawca: Dobra robota. Spójrzmy teraz na drzewo. Jej pierwsze gałęzie są krótkie, drugie długie, trzecie jeszcze dłuższe, a ostatnie najdłuższe. Staje się coraz większy i większy, gdy schodzi w dół.
Przypomnijmy raz jeszcze, jak rosną gałęzie na choince. (Wiedzę utrwalamy z dziećmi).
(Plakat ze zdjęciem choinki umieszczony jest na tablicy). Ryż. 2.
Wychowawca: Co wszyscy dobrzy koledzy. Teraz usiądźmy przy stołach. Chłopaki, spójrzcie, co wszyscy mają na stole. Papier, zielona farba i ołówek z gąbką, znasz go. To jest "szturchanie". Ryż. 3.
Na papierze rysowany jest trójkąt. Jest bardzo podobna do naszej choinki, tylko trzeba ją pomalować. Jaki kolor pomalujemy?
Dzieci: Zielony.
Nauczyciel: Zgadza się. Teraz pokażę, jak narysujemy choinkę. Aby choinka okazała się piękna, musisz uważnie słuchać, jak ją narysować. Biorę nasze magiczne "szturchanie", zanurzam je w zielonej farbie i przyciskam "szturchanie" do papieru od góry do dołu (ran-ran "szturchanie" w dół). Wciśnięty - usunięty, ponownie wciśnięty - usunięty. Gdy farba się skończy, należy ponownie zanurzyć ją w zielonej farbie i kontynuować. Choinka powinna być cała zielona i puszysta.
Chłopaki, przypomnijmy sobie jeszcze raz, jak narysujemy. (Wzmocnienie). Bardzo dobrze!Ryż. cztery.
Pedagog: Dzieci, zacznijmy rysować. Zróbmy sobie odpowiednie „szturchanie” i sprawmy, aby nasza choinka była piękna i puszysta.
(Dzieci wykonują pracę samodzielnie pod nadzorem nauczyciela).
Po wykonaniu tej części pracy dzieci zostawiają swoje prace na stołach do wyschnięcia.
Wychowawca: A teraz wszyscy staniemy się choinkami. Podejdź do mnie. Dzieci opuszczają stoły i podchodzą do nauczyciela. Słuchaj uważnie.
Nagranie dźwiękowe (podkład) brzmi: Oscar Feltsman „Christmas Tree Forest Aroma”.
Minuta wychowania fizycznego
Drzewko świąteczne.
Nasze drzewo jest duże okrężny ruch rąk),
Nasze drzewo jest wysokie stanąć na palcach),
Ponad mamą, ponad tatą usiądź i stań na palcach),
Sięga sufitu rozciągać się).
Zatańczmy wesoło. Ech, ech, ech!
Zaśpiewamy piosenki. La-la-la!
Aby choinka znów chciała nas odwiedzić!
(Podczas zajęć wychowania fizycznego asystent nauczyciela dodaje farby i brakujące materiały na stołach dzieci).
Pedagog: Cóż, tu trochę odpoczynku, a teraz musimy kontynuować naszą pracę. Zrobiliśmy choinkę zieloną i puszystą, ale jeszcze jej nie udekorowaliśmy. Czego brakuje w drzewie?
Dzieci: piłki.
Pedagog: Oczywiście. Musimy udekorować choinkę kulkami o różnych kolorach i rozmiarach. Aby to zrobić, potrzebujemy szturchnięć i wacików. Duże kulki narysujemy dużym „szturchnięciem”, a małe wacikami.
Chłopaki, przed wami są farby w różnych kolorach. Przyjrzyjmy się ich kolorom. (Wzmocnienie).
Kolory nazw dzieci.
Pedagog: A teraz narysujemy duże kule. Weź „szturchnięcie”, zanurz go w czerwonej farbie i przyciśnij „szturchnięcie” do papieru. Usunięto "szturchanie". Tutaj mamy piłkę. W innym miejscu narysujemy tę samą piłkę. Dzieci, zacznijmy rysować. Zróbmy to dobrze „szturchać” i narysować piłkę. Wy wszyscy jesteście dobrzy! Ryż. 5.
Po narysowaniu dużych czerwonych kulek zaczynamy rysować małe kulki w innym kolorze. Do tego weźmiemy wacik i zanurz go w żółta farba. I narysujemy w taki sam sposób, jak czerwone kulki. Do papieru przyłożyli patyk - wyjęli, przyczepili - usunęli. Jak sprytnie i pięknie udaje Ci się udekorować naszą choinkę.
Teraz weź czysty patyczek i inny kolor farby. Jak narysujemy kule? Powiedz mi.
Dzieci: odpowiedzi dzieci. (Konsolidacja w toku).
(Rysunkowi towarzyszą słowa - podpowiedzi, jeśli dziecko potrzebuje pomocy, nauczyciel rysuje element na swojej kartce).
Pedagog: Dzieci, wszyscy jesteście wspaniali! Wszyscy wykonali dobrą robotę! Oto, co mamy. Ryż. 6.
Każdy pięknie udekorował swoje choinki. Teraz elegancka choinka na pewno przyjedzie do nas na święta. A teraz rozciągnijmy nogi, zaśpiewajmy i tańczmy dla naszych choinek.
Dzieci tańczą i śpiewają razem z nauczycielem „Las podniósł choinkę”.
(Na koniec choinki zostały pocięte i sklejone w szyszki i wręczone rodzicom).
Aplikacja
Ryż. 1 Ilustracje do pracy ze słownictwem (zima, opady śniegu, zamieć, zamieć).
Ryż. 2 plakat choinkowy.
Ryż. 3 Materiały do pracy.
Ryż. 4. Narysuj choinkę za pomocą techniki szturchania.
Ryż. 5. Choinka z kulkami.
Rys.6. Choinki.
Shurman Inna
GCD do rysowania w drugim grupa młodsza„Puszysta jodełka”
Podsumowanie GCD dla losowanie w drugiej grupie juniorów« Jodełka puszysta»
Shurman I. N. Streszczenie GCD on rysunek w II grupie juniorów nr Puszysta jodełka» z wykorzystaniem niekonwencjonalnych technologii rysunek
Integracja edukacyjna regiony: « Kreatywność artystyczna» , « Rozwój mowy» ,
Cel: rozwój umiejętności narysuj choinkę w niekonwencjonalny sposób metoda szturchania.
Zadania: ćwiczenie umiejętności dostrzegania granic kartki papieru; rozwijać twórczą wyobraźnię;
umiejętność korzystania z nietradycyjnej technologii rysunek(szturchać);
wzbogacają słownictwo dzieci, tworzą umiejętność dobierania definicji dla danego słowa, odpowiadania na pytanie "który?";
pielęgnować wytrwałość, dokładność.
Techniki metodologiczne: sytuacja w grze, zagadki zgadywania, psycho-gimnastyka, działalność produkcyjna, podsumowując.
prace wstępne: obserwacja świerka w przyrodzie, oglądanie ilustracji przedstawiających świerk, czytanie wierszy o choince, rysowanie choinki gwaszem, nauka wierszy
Materiały i ekwipunek: sztuczna choinka, zielony gwasz, pędzle do kleju, słoiki z wodą, serwetki, kartki albumów z Zarys choinki.
Postęp kursu.
Nauczyciel zaprasza dzieci do słuchania i odgadywania, jakie to drzewo tajemnica:
Zawsze możesz ją znaleźć w lesie
Kiedy idziesz na spacer cii:
Jest kłujący jak jeż,
„Zima w sukience?”,
- "No i co z tego!"
I ta sukienka puszyste,
Zielony, rozłożysty!
Potem wprowadza drzewo do… Grupa. Dzieci chodzą, badają ją, dotykają.
Chwalcie drzewo. Powiedz mi, jaka ona jest? (Smukły, żywiczny, zielony, dobry, pachnący, kłujący, puszyste.) Dobra robota, ile słów wymyśliłem.
Chłopaki, jesteście mądrzy! Jodełkowy Naprawdę podobała mi się gra z tobą.
Zwróć uwagę na to, co choinki cienkie i kłujące igły (możesz pozwolić dzieciom ponownie dotknąć igieł, aby się upewnić).
Świerk stoi pod błękitnym niebem,
gdzie śpią gwiazdy.
(Jesteśmy w pozycji stojącej, ramiona wyciągnięte poniżej - rozkładamy ręce i nogi trochę na boki, trzymamy dłonie równolegle do podłogi - przedstawiamy świerk. Podnosimy głowę do góry, rozciągamy szyję - próbujemy zobaczyć gwiazdy "na niebie")
Mróz pomalował to wszystko?
Od głowy do palca.
(Podnosimy wyciągnięte ręce nad głowę i wykonując płynne ruchy dłońmi z boku na bok, powoli pochylamy się i opuszczamy ręce przed nami na podłogę - tak właśnie "namalowany" „frędzle-palmy” cała choinka ze szronem)
mieniące się czystymi perłami
W kłującej, dzwoniącej ciszy,
(Przedstawiamy perły palcami obu rąk - duże i palce wskazujące Każdą rękę łączymy w małe kółka. Wykonywanie gwałtownych ruchów dłoni różne strony, zginając i prostując ramiona, pokazujemy, jak jasno mieni się nasze drzewo)
Świerk jest taki elegancki -
Jak bajka w świetle księżyca.
(Wracamy do pozycji wyjściowej, przedstawiając ё lochka: łapy lekko rozstawione na szerokość barków, lekko wyciągnięte ręce, otwarte dłonie skierowane do podłogi. Robimy małe przysiady i jednocześnie skręcamy ciałem w prawo i lewo, lekko unosząc i opuszczając wyciągnięte ramiona – to nasza elegancka choinka)
Ramię dotykające chmur
(Wstań ponownie "Drzewko świąteczne". Podnieś kolejno prawe i lewe ramię)
Łapie gruby śnieg.
(Skacz jak najwyżej i jednocześnie klaskaj) ramiona wyciągnięte koszty ogólne - "łapanie śniegu")
Nawet stanął na łapach zająca
Przed tym pięknem!
(Przedstawiający stojąc na łapach królik: przykucnij, trzymaj ręce na wysokości klatki piersiowej. Będąc w tej pozycji patrzymy w górę i przechylamy głowy naprzemiennie w jedną i drugą stronę - pokazujemy, jak króliczek podziwia piękną choinkę)
Nauczyciel chwali dzieci za niezwykłą przemianę.
Następnie nauczyciel zwraca uwagę dzieci na to, że: sama jodełka, nie ma przyjaciół, ale mogą jej pomóc. Oferuje dzieci narysuj choinkę-piękne dziewczyny.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wzięcia pędzla, podniesienia farby i wypowiedzenia wiersza narysuj choinkę:
Weźmy tutaj pędzel Więc:
To jest trudne? Nie, jest pusty.
Szczotka zaczęła szturchać,
walnięty "na obcasach".
A potem kręci się w kółko.
Jak dziewczyna w okrągłym tańcu.
Jesteś zmęczony? Odpocznijmy
I znowu zaczniemy pukać.
Rysujemy: razy, raz,
Dla nas wszystko się ułoży!
W trakcie rysunek Nauczyciel zwraca uwagę dzieci farba musi znajdować się w obrębie konturu.
Kiedy dzieci kończą pracę, nauczyciel proponuje ich odebranie. Choinki w wielkim lesie(prace zamieszczane są na tablicy) i podziwiaj je. Jeszcze raz wypowiada słowa z dziećmi: definicje: (zielone, kłujące, leśne, zimowe, pachnące, puszyste i t. e) i chwali dzieci.
Powiązane publikacje:
Drodzy przyjaciele! Szczęśliwego Nowego Roku życzymy wszystkim twórczych sukcesów i dobrego zdrowia. szczęście! Moje dzieci i ja uwielbiamy pracować z wątkami.
Zadania: Nauczenie dzieci przekazywania obrazu choinki na rysunku. Ćwicz rysowanie prostych pionowych i ukośnych linii. Rozwijaj kreatywność.
Dobra, zielona choinka-piękno! Cel: Nauczenie dzieci toczenia małych kulek z plasteliny. Nałóż plastelinę na powierzchnię tektury.
Podsumowanie GCD dla aplikacji w drugiej grupie juniorów „Jodełka” Podsumowanie lekcji aplikacji w drugiej grupie juniorów „Yolochka” Przygotowane przez pedagoga: Kaszubę O. Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat wakacji.
Streszczenie otwartej nietradycyjny zawód artystycznie - działalność twórcza dzieci na ten temat: Temat: „Choinka jest zielona. Puszysty płatek śniegu.
Rysunek nietradycyjnymi metodami „Choinki dla króliczków”
Treść programu:
Naucz dzieci rysować choinkę, szturchając twardym pędzlem. Kontynuuj naukę uzupełniania rysunku elementami za pomocą malowania palcami. Kontynuuj naukę prawidłowego trzymania pędzla, spłucz go po użyciu farby. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców; dziecięca kreatywność, wyobraźnia, zmysł estetyczny.
Poszerzenie wiedzy dzieci o życiu dzikich zwierząt.
Wznieć miłość do natury i chęć pomocy zwierzętom.
Prace wstępne: Rozmowa „Jak dzikie zwierzęta przygotowują się do zimy”. Śledź choinki na szablonie. Rysowanie za pomocą kolorowych ołówków i pisaków „Noworoczne piękno” za pomocą różne materiały„Kto mieszka w lesie”. Użyj w pracy podręcznika „Magiczny pędzel”.
Materiały:
przyciemniane arkusze prostokątne, z wcześniej narysowanymi choinkami szablonowymi. Na każdym arkuszu wklejona jest sylwetka króliczka. Gwasz, twarde pędzle, serwetki, słoiki z wodą, podkładki.
Postęp lekcji:
Chłopaki, czy chcesz być w zimowym lesie?
Dzieci są w grupie. Królik siedzi na pniu.
Co się stało, gdzie są wszystkie drzewa?
Bunny: „W lesie wybuchł pożar i wszystko spłonęło. A teraz ja i moi przyjaciele nie mamy się gdzie ukryć przed wilkiem i lisem.
Spróbujmy pomóc zajęcom, ale jak to zrobić? Chłopaki, czy wiecie, jak pomóc króliczkom. Zgadza się, spróbujmy narysować choinki metodą poke.
Dzieci siedzą przy stolikach.
Chłopaki, zobaczcie jak narysuję choinkę metodą szturchania.
Biorę frędzel blisko spódnicy i trzymam go pionowo. Następnie podnoszę farbę końcówką pędzla, a jej nadmiar usuwam z krawędzi słoika. Następnie końcówką pędzla zaczynam rysować choinkę, podczas gdy pędzel z łatwością przeskakuje nad prześcieradłem. Po rysowaniu opłucz pędzle i połóż je na podstawce.
Dzieci rysują choinkę.
Chłopaki, pobawmy się póki farba wyschnie. Wyjdź ze stołów.
Bunny, lubisz grać w śnieżki?
Wykonywanie gimnastyki palców.
Raz, dwa, trzy, cztery (po kolei zginaj palce)
Ty i ja zrobiliśmy śnieżki (są wyimaginowane śnieżki)
Okrągły, mocny, bardzo gładki (dłonie pokazują kółko)
I wcale nie słodko (groź palcem wskazującym)
Jeden - rzucać (rzucać wyimaginowaną śnieżkę)
Dwa - złap (przykucnij i przytul kolana rękami)
Trzy - upuśćmy (pochylmy się do przodu)
I… zerwać (deptać).
Nie jesteś zmęczony?
Do stolików podchodzą dzieci.
Powiedz mi proszę, co jest zimą na ulicach?
Zgadza się, dużo śniegu. Narysujmy więcej śniegu, który leży na ziemi, a ktoś może narysować płatki śniegu. Rysujemy tylko palcami.
Chłopaki, nie zapomnijcie wytrzeć palców serwetką. Dzieci rysują.
Bunny proponuje ponowne zagranie w tę grę: „Chłopaki, jeśli chcesz jeszcze trochę pograć, wyjdź na polanę”.
Prowadzenie aktywności fizycznej:
Mały biały króliczek siedzi i porusza uszami. (dzieci przysiady)
Królikowi jest zimno, żeby siedzieć, trzeba rozgrzać łapy. (dzieci stoją i pocierają dłonie)
Królikowi jest zimno, króliczek musi skakać. (dzieci skaczą w miejscu na dwóch nogach)
Skacz - skacz, skacz - skacz. Królik musi skoczyć.
Jak dobrze skaczesz.
Podchodzą do stołów i razem z króliczkiem oglądają rysunki.
Króliczek: „Co dostałeś piękne choinki. Oto najbardziej elegancki, a ten jest bardzo puszysty ... ”
Dziękuję wam za pomoc w wyhodowaniu całego lasu. Teraz będziemy mieli miejsce do zabawy i ukrycia się przed wilkiem i lisem. A za to, że nam pomogłeś, oto prezenty dla Ciebie (daje prezenty dzieciom).
Podobał Ci się zimowy las, a co najbardziej Ci się podobało?
A teraz musimy wrócić do podsumowania aktywność wizualna w grupa środkowa(nietradycyjne metody rysowania)
Streszczenie lekcji na temat aktywności wizualnej w środkowej grupie przedszkola „Podróż do bajkowy las"
NauczycielEfremova I.Yu.
Aby stworzyć możliwość prawidłowego przekazywania lokalizacji części podczas rysowania złożonych obiektów, stwórz własną obraz artystyczny w aktywności wizualnej;
Przedstawiać niekonwencjonalna metoda rysunek - rysunek odręczny;
Utrwalić i wzbogacić pomysły dzieci na kolory i odcienie, jak je zdobyć (pomarańczowy, brązowy kolor) ;
Aby utrwalić pomysły dotyczące kształtu obiektów (koło, owal, trójkąt, rozmiar, rozmieszczenie części;
Wzbogać wrażenia muzyczne;
Pielęgnuj dokładność, rozwijaj percepcję estetyczną, niezależność, kreatywną wyobraźnię.
Postęp kursu.
Dzieci wchodzą pokój grupowy urządzone w zimowym lesie. Brzmi muzyka P. I. Czajkowskiego z cyklu „Pory roku”.
Chłopaki, gdzie jesteśmy? Przybyliśmy do zimowego bajkowego lasu. Spójrz na piękno dookoła.
Cały śnieg i śnieg, cały las jest w zaspach
Sosny szare mienią się iskrami
Śnieg błyszczy na leśnych drogach,
Cicho wszystkie krzaki śpią pod śniegiem.
Posłuchaj, jaka cisza, tylko Ty możesz usłyszeć trzeszczenie drzew na mrozie. Rozejrzyj się, czy nie wydaje ci się dziwne, że nikogo nie ma w lesie? Dam ci zagadki, a ty odpowiesz, kogo mogliśmy spotkać w zimowym lesie.
***
podstępny oszust,
czerwona głowa,
Puszysty ogon - piękno
A jej imię to (lis).
***
Nie baranek, a nie kot?
Nosi futro przez cały rok
Szary płaszcz na lato
Na zimę inny kolor. (zając)
***
Pustka w sośnie
W zagłębieniu jest ciepło.
Kto jest w zagłębieniu?
Żyć w cieple? (wiewiórka)
***
Właściciel lasu
Budząc się na wiosnę
A zimą pod zamiecią wycie
Spanie w śnieżnej chacie. (niedźwiedź)
Ale gdzie mogły się udać zwierzęta? Spójrz, na drzewie jest list. (usuwamy list z drzewa i czytamy)
„Zaczarowany zimowy las
I nie będzie w tym cudów!
Lis nie będzie uciekał
Nie ryczy niedźwiedź!
Zając i wiewiórka zniknęły
Stała się farba różnych zwierząt.
Wszystko wymyśliłem sam
Twoja babcia Jaga!
PS. Aby odczarować bestie, będziesz musiał bardzo się postarać! »
Chłopaki, pod drzewem są tylko kształty geometryczne. Jakie geometryczne kształty pozostawiła nam Baba Jaga? (Odpowiedzi dzieci). Myślisz, że moglibyśmy zrobić z nich figurki zwierząt, może wtedy znajdziemy farby do odczarowania? mieszkańcy lasu? (Dzieci wraz z nauczycielem leżą na podłodze od figury geometryczne białe zwierzęta. Głowa jest okrągła, ciało owalne, łapy owalne, a uszy trójkątne.)
Ty, Wania, kto się okazał? Jaki kształt ma głowa? (tułów.)
Gdzie Baba Jaga ukryła kolory? Tak, oto są pod choinką! (weź farby, podejdź do stołu)
Zobacz, w jakie kolory Yaga zamieniła zwierzęta? (dzieci dzwonią kolory - biały, czerwony, zielony i żółty) Teraz zamknij oczy i przypomnij sobie, jakiego koloru są leśne zwierzęta.
Zgadza się, lis i wiewiórka są pomarańczowe, niedźwiedź jest brązowy, a króliczek jest biały zimą.
Czy mamy te kolory? Biały - tak, ale pomarańczowy i brązowy - nie. Ale to nie ma znaczenia, zróbmy je sami. Pozyskać kolor pomarańczowy dodamy czerwoną do żółtej farby, a do brązowej musimy dodać zieloną do czerwonej farby. (Mieszanie farb).
Teraz wszystko gotowe, ale gdzie są pędzle? Prawdopodobnie zabrała je szkodliwa Baba-Jaga, abyśmy nie mogli odczarować zwierząt. Jak możemy teraz ożywić leśne zwierzęta? (posłuchaj odpowiedzi dzieci)
Narysujmy rękami. Aby narysować małe kółko na papierze, ściskamy pięść, zanurzamy w farbie i kładziemy „pieczęć” na arkuszu. Aby dostać duże koło- zanurzamy jedną dłoń w farbie (palce uniesione do góry) i zostawiamy ślad na papierze. Aby narysować łapy dla naszych zwierząt, zanurzamy palec w farbie opuszkami do dołu i przenosimy go na papier. Oczy i nos możemy zakończyć opuszkiem palca (pokazując jak rysować, następnie umyć ręce i wytrzeć je serwetką. Podwijamy rękawy, zakładamy magiczne fartuchy i rzucamy zaklęcie.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (klaszcz w dłonie)
Zaczynamy się zmieniać. (krąży w miejscu)
Nie było prostych farb (pokaż farby z palmami)
Stanie się mieszkańcami lasu. (wskazując na las)
Gra cicha muzyka.
Samo rysowanie. Analiza pracy. (Kto kogo narysował? Wspólnie z dziećmi decydujemy, co można dodać do rysunku, aby jeszcze bardziej przypominał leśne zwierzęta.)
To wspaniali ludzie, a teraz wypuśćmy z tobą zwierzęta do lasu. (rysunki przenosimy do „lasu”)
Gdzie niedźwiedź mieszka zimą? Zgadza się, niedźwiedź śpi w jaskini, zabierzmy go tam. A królik jest pod krzakiem, lis jest pod drzewem, wiewiórka na drzewie w dziupli. Wszystkie zwierzęta są Ci bardzo wdzięczne, a wiewiórka przygotowała dla Ciebie orzechy laskowe w prezencie (kosz z smakołykami znajduje się pod drzewem).
Lekcja rysunku w młodszej grupie.
„Narysujmy ogon Petyi”.
Wiek dzieci: druga grupa juniorów (II grupa juniorów)
Treść programu:
1. Nadal ucz dzieci prawidłowego trzymania pędzelka, dokładnie myj pędzel przy zmianie kolorów, rysuj linie w jednym kierunku z danego punktu, używaj kilku kolorów: czerwonego, żółtego, zielonego.
2. Promuj rozwój kreatywność dzieci z niezależnym rysunkiem działki (słońce, trawa).
3. Spraw, aby dzieci poczuły empatię postać z gry, chęć pomocy mu.
Prace wstępne: Zbadanie koguta, jego ogona, zwrócenie uwagi na jego urozmaicenie kolorystyczne. Czytanie poezji, śpiewanie piosenek o koguciku.
Materiał: Kogucik - zabawka, model domu, kartki przyciemnianego papieru z wklejonymi sylwetkami koguta bez ogona. Pędzle, gwasz (czerwony, zielony, żółty), szklanki wody, guma piankowa.
PROCEDURA BADANIA:
Tworzenie motywacji do gry:
Zwróć uwagę dzieci na układ domu-teremki. Przyprowadź dzieci, obejrzyj to, zauważ, jakie jest piękne.
Pedagog:
Nad polami, nad morzami,
Za wysokie góry,
Stoi w polu Teremok,
I mieszka w nim kogut.
Przyjdź do nas kogut
Pokaż mi swój grzebień.
(w oknie wieży pojawia się zabawkowy kogut).
Kogucik:
Pokażę ci przegrzebek
Mogę wyjść.
Wychowawca: Co się stało, powiedz nam?
Kogucik:
Wszystko czym ona jest, nikczemny lis,
posypane ziarna,
oskubane pióra,
Wszystkie kurczaki bez ogona
Śmiej się na ulicy.
Wychowawca: Uspokój koguta.
Sformułowanie problemu.
Nauczyciel zwraca się do dzieci i pyta, czy chcą pomóc kogutowi. Po otrzymaniu odpowiedzi twierdzącej nauczyciel obiecuje pokazać dzieciom, jak rysować kolorowe pióra na ogonie koguta.
Pokaz mody.
Dzieci siedzą przy stołach. Nauczyciel rozdaje kartki z naklejonymi sylwetkami kogutów.
Wychowawca: Narysujmy pióra w powietrzu.
(Pokazuje ruch pędzla, dzieci powtarzają)
Wychowawca: Spójrz, narysuję ogon koguta różne kolory, z jednego punktu.
(Nauczyciel rysuje ogon koguta na małej sztaludze).
Nauczyciel pokazuje, jak ciągłymi ruchami, bez przerwy w górę i płynnie w dół (łuk), rysuje jednego koguta z piór. Następnie zmienia kolor - inny kolor itp. Po tym, jak nauczyciel narysuje kilka kolorowych piór dla koguta, recytuje wiersz:
Kogucik, Kogucik,
Pokaż swoją skórę!
Pudełko się pali
Ile ma piór?
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Nauczyciel proponuje ponowne wysłuchanie wersetów, a dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zarządzanie zajęciami dzieci.
Nauczyciel przypomina dzieciom zasady pracy z farbami. Dzieci rysują samodzielnie. Zobacz, jak dzieci zanurzają pędzel w farbie, jak wyciskają nadmiar na krawędzi słoiczka i spłukują go. Obserwowanie dzieci w pracy. Zachęć do zobrazowania kilku kolorowych piór dla koguta. Określ kolor piór u dzieci.
Nauczyciel kładzie swój pokaz (prześcieradło z kogutem i namalowanym ogonem) na dużej sztaludze i zwraca się do dzieci.
Wychowawca: Chłopaki, patrzcie, kogucik był zachwycony wyglądem pięknego ogona i wesoło śpiewał.
(Kogucik pieje w domu. Nauczyciel wiesza słońce na dużej sztaludze)
Wychowawca: A co obudził kogut?
Dzieci: Słoneczko!
Wychowawca: Patrzcie, dzieci, słońce się obudziło, co za żółto-żółte! Czy słońce obudziło się na twoich liściach?
Dzieci: Nie.
Wychowawca: Chcesz, żeby słońce się w tobie obudziło?
(niezależne odpowiedzi dzieci).
Dzieci samodzielnie rysują słońce na swoich prześcieradłach, a w razie potrzeby trawę.
Wychowawca: Zbierzmy wszystkie koguty na polanie.
Dzieci niosą swoje rysunki, nauczyciel wiesza je na dużej sztaludze. Kogucik wychodzi z domu, ogląda rysunki dzieci, chwali, dziękuje dzieciom.
NA ZAKOŃCZENIE LEKCJI OKRĄGŁA GRA „KOGUT I KURCZAKI”.
Streszczenie lekcji rysunku w grupie środkowej: „ Zimowy las»
Podsumowanie lekcji
rysunek
w II grupie środkowej
Wychowawca: Efremova I.Yu. Wioska MKOUSOSH w Talicy. 2012
Zadania programu:
Edukacyjny:
uczyć dzieci rysowania prostego krajobrazu zgodnie z treścią wiersza, przedstawiania choinki w dekoracji śnieżnej;
nadal rozwijać umiejętność prawidłowego pozycjonowania rysunku na arkuszu, rysować farbami;
uczyć dzieci ekspresyjnego czytania wiersza na pamięć, wyrażającego podziw zimowej przyrody z intonacją, uczyć się czuć i odtwarzać język graficzny wiersze;
wyjaśnić i aktywować słownictwo dziecięce.
Edukacyjny:
pielęgnuj miłość do natury; szacunek dla niej;
samodzielność, obserwacja, dokładność, inicjatywa.
Rozwijanie:
rozwijać Umiejętności twórcze, uwaga, wyobraźnia, mowa, percepcja estetyczna i figuratywna.
Oszczędność zdrowia:
monitoruj postawę dzieci, obserwuj tryb aktywności fizycznej
przez całą lekcję.
Materiał i wyposażenie:
farby „Gwasz” (brązowy, zielony, biały); szklanki do wody
paleta, pędzle, stojaki na pędzle, serwetki, ceraty
przyciemniane arkusze papieru (1/2 arkusza poziomego)
sztuczne drzewa; obraz " Zimowy wieczór»
miękka zabawka(biały króliczek)
OSP: nagranie audio „Grudzień” („Pory roku” P. I. Czajkowskiego)
Poprzednia praca:
nauka wierszy o zimowa natura;
wycieczki do parku leśnego;
przeglądanie ilustracji zimowych pejzaży.
Postęp lekcji:
I. Wstęp
(dzieci siedzą w półokręgu na krzesłach)
Pedagog. Chłopaki, jaka jest pora roku?
Dlaczego tak myślisz?
Wybierzmy się z tobą na spacer po zimowym lesie i przypomnijmy sobie wiersz O. Wysockiej „Jodełka” (dzieci czytają chórem).
Ani liścia, ani źdźbła trawy!
W naszym ogrodzie zrobiło się cicho.
I brzozy i osiki
Nudne stoisko.
Tylko jedna choinka
Wesoły i zielony.
Widać, że nie boi się mrozu,
Podobno jest odważna!
Dlaczego mówimy „nasz ogród stał się cichy”?
Dlaczego „brzozy i osiki są nudne”?
A dlaczego „sama choinka jest wesoła…”?
Zobacz, jaka piękna, ośnieżona choinka! Zaopiekował się nią Święty Mikołaj i udekorował ją białymi i puszysty śnieg, a kto się pod nim schował, dowiecie się, czy odgadliście moją zagadkę:
Zmieniono kolor tchórza
A potem stracił rachubę. (Pojawia się króliczek)
Jaką sierść ma króliczek zimą?
Czemu?
Królik. - Cześć chłopaki! Przyszedłeś mnie odwiedzić, aby podziwiać zimowy las? Tylko nie rób hałasu...
Jak na wzgórzu - śnieg, śnieg,
A pod wzgórzem - śnieg, śnieg,
Niedźwiedź śpi pod śniegiem.
Cicho, cicho... Nie rób hałasu.
Mój przyjaciel Mishka nigdy nie widział zimy, śniegu...
Chłopaki, dlaczego myślisz?
Narysujmy dla niego zimowy las, a gdy obudzi się na wiosnę, oddam mu twoją pracę, a on zobaczy zimę i będzie zachwycony.
Pedagog. - Chodźmy do stołów i narysujmy zimowy las dla Mishki. A ty, króliczku, usiądź z nami i zobacz, jak starają się dzieci.
II. Główną częścią
(dzieci siedzą przy stołach)
Pedagog. W lesie na górze rosło piękne drzewo. Kiedyś artysta zobaczył choinkę i tak ją pomalował. (Pokazuje obraz „Zimowy wieczór”)
Wtedy pisarz zobaczył tę choinkę i ułożył taki wiersz. Pamiętajmy o nim. (czytane przez jedno dziecko)
W lesie na górze rosło drzewo,
Ona ma igły zimą w srebrze,
Na szyszkach ma lód,
Płaszcz śnieżny leży na ramionach ...
Pamiętajmy, z jakich części składa się choinka?
W jakim kolorze narysujemy pień?
Jakiego koloru narysujemy gałęzie?
(wyjaśniam technikę rysowania świerka)
Jak zacząć rysować choinkę?
Jakiej farby użyjemy?
Część praktyczna
Niezależna praca(pod akompaniament muzyczny)
Fizyczna / minuta (stojąc przy stołach)
Och, jak zimne są króliki, a każdy ma zimny nos!
Och, króliki są takie zimne, a każdy ma zimny ogon!
Aby królikom było ciepło, wszyscy musimy skakać,
Zające muszą pocierać łapy, aby się ogrzać.
Łapy królika ciepłe tak, tak, tak!
Króliki bawią się łapkami tak, tak, tak, tak!
Tutaj wszystkie zające usiadły i cicho siedzą -
Czy jest tu przebiegły lis? Rozglądają się we wszystkich kierunkach.
Ale w lesie jest bardzo cicho, króliczki znów skaczą.
Nasze króliczki uwielbiają się bawić i bawić!
Łapa w bok, łapa w bok.
Góra łapy, góra łapy.
Bardziej radośnie krążyli koło swojej choinki!
W jakim kolorze narysujemy „płaszcz”?
III. Część końcowa (podsumowanie lekcji)
(publikuję swoją pracę na tablicy)
Pedagog.
Jadłem na krawędzi - na szczyt nieba -
Słuchają, milczą, patrzą na wnuki.
I wnuki, choinki, cienkie igły -
Pod leśnymi bramami tańczą.
Chłopaki, spójrzcie, jaki okazał się okrągły taniec! Bunny, podobało ci się? (analiza pracy)
Królik. - Bardzo mi się podobało, twój bajeczny zimowy las przypomina las, w którym mieszkam. Na pewno przekażę twoją pracę mojemu przyjacielowi Miszce; gdy obudzi się na wiosnę, przekona się, jak wygląda zimowy las.
(króliczek wychodzi i zabiera pracę)
Pedagog. - Dzieci, jesteście dziś świetni. Dobrze odpowiedział, znasz wiele wierszy. Myślę, że Mishka będzie zadowolony.
Introspekcja złożona lekcja rysunek
w II grupie środkowej „Zimowy Las”
Treść programowa lekcji odpowiada wiekowi i poziomowi rozwoju dzieci. Wyznaczając sobie zadania starałam się wziąć pod uwagę wiek dzieci, a także to, że procesy psychologiczne dopiero zaczynają się kształtować.
W treści programowej sformułowane są zadania o charakterze edukacyjnym, wychowawczym, rozwojowym i prozdrowotnym. Lekcja składała się z trzech części:
Wprowadzenie – „spacer po zimowym lesie” – odgadywanie zagadki, czytanie wiersza przez dzieci;
Główna część - ustalenie techniki rysowania choinki w dekoracji śnieżnej;
Ostatnia część (wynik lekcji) to analiza pracy dzieci za pomocą słowa artystycznego.
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania obrazu choinki na rysunku; rysować obiekty składające się z linii (pionowe, poziome, ukośne). Kontynuuj naukę używania farb i pędzla (przepłucz pędzel w wodzie i osusz go na szmatce przed nabraniem farby w innym kolorze). Doprowadź do porównania „żywej” choinki i sztucznej. Stwórz koncepcję jeden - wiele. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj przyjaźnie, chęć zadowolenia przyjaciół.
Prace wstępne. Patrząc na świerk na terenie przedszkola, porównując go z innymi drzewami. Badanie ilustracji w książkach dla dzieci, podkreślanie głównych części i cech świerka.
Materiały do lekcji. Rozmiar papieru ½ arkusza poziomego, gwasz ciemnozielony kolory, pędzle, słoiki z wodą, serwetki (dla każdego dziecka)
Postęp kursu.
Pedagog: Dzieci jakie wakacje wkrótce?
Dzieci. Nowy Rok?
opiekun: Spójrz, przyjechała do nas choinka.
Jak myślisz, czy choinka jest „żywa” czy sztuczna?
Dzieci. Sztuczny.
Pedagog: Jak zgadłeś?
Dzieci. Ma miękkie igły i nie pachną.
Pedagog: Tak, ta choinka jest sztuczna, ale bardzo podobna do prawdziwej. Jest taka zielona i puszysta. Widzisz, jak zlokalizowane są jej oddziały? Od góry do dołu i lekko na bok (pokazuje kierunek gałęzi). Pokażmy, jak rosną gałęzie. Spójrz, narysuję pień na choinkę, położę pędzel na dole prześcieradła i wychwycę go końcówką, a następnie narysuję gałęzie, najpierw górne, a Masza pomoże mi narysować niżej.
Masza, podejdź do tablicy, pokaż mi, jak rysować gałęzie.
A teraz Danya narysuje więcej gałęzi, niżej. Tak otrzymaliśmy wysoką choinkę, a żeby była też puszysta, narysujemy do niej igły, tak (przedstawia). Teraz drzewo jest wysokie i puszyste, tylko nudzi się sama w lesie, narysujmy jej koleżanki, każdą na własnym prześcieradle, a następnie złóżmy je razem.
opiekun: Nasz gość jest smutny, pobawmy się z nią.
Fizkultminutka.
Na wzgórzu jest choinka
Rozgląda się we wszystkich kierunkach. (Obraca się na boki.)
Nie jest jej łatwo żyć na świecie -
Wiatr się kręci, wiatr się kręci. (Przechyla się w lewo i w prawo.)
Ale drzewo tylko się ugina
Nie smutne - śmiejąc się. (Skoki)
Pedagog: Odpoczywaliśmy, poruszaliśmy się, bawiliśmy naszego gościa, Usiądź na swoich miejscach.
Pamiętajmy, jak prawidłowo trzymać pędzel
Vanya pokaż chłopakom, dzieci biorą wszystkie pędzle, jak Vanya, tak, dobrze, zanurz końcówkę pędzla zielona farba i zacznij rysować. Narysuj linię od dołu do góry. Co narysowaliśmy?
Dzieci: Pień.
Pedagog: Zgadza się, łodyga. Co teraz narysujemy?
Dzieci: gałązki
Pedagog: Zgadza się, ale na gałęziach są igły.
Spokojna muzyka brzmi, piosenka „W lesie urodziła się choinka”
W trakcie lekcji nauczyciel podchodzi do dzieci, pokazuje tym, którym trudno jest rysować na osobnym arkuszu, chwali dzieci za ich kreatywność, jeśli na jednym arkuszu znajduje się kilka choinek, podkreśla różnorodność obrazów.
Pod koniec lekcji rysunki są ułożone na stole, uważają, że wyszedł cały las świerkowy.
Pedagog: Ile choinek narysowała Danya?
Dzieci. Jeden.
Pedagog: Ile choinek narysował Maxim?
Dzieci: Jeden.
Pedagog: A ile choinek pojawiło się w lesie?
Dzieci: Dużo.
Pedagog: Oto jaki mamy wspaniały świerkowy las. Choinki są wysokie, puszyste. Cieszysz się choinką, że masz dziewczyny? Spójrz, choinka zatrzęsła się gałęziami. Myślisz, że jest szczęśliwa?
Dzieci: TAk!
Pedagog: Wszyscy jesteście świetni, sprawiliście radość choince, a teraz musicie posprzątać stoły.
Tytuł: Podsumowanie lekcji w I grupie juniorów z rysowania „Przyjechała do nas zielona choinka”
Nominacja: Przedszkole/ Notatki do lekcji, GCD / rysunek
Stanowisko: nauczyciel najwyższego kategoria kwalifikacji
Miejsce pracy: MDOU nr 8 „Kolosok”
Lokalizacja: wieś Fominsky, rejon Tutaevsky, obwód Jarosławski
Treść programu: Zapoznanie się z nową techniką rysowania „nadziewania”.
Rozwijaj myślenie, zdolności motoryczne rąk, rozwijaj percepcję estetyczną, twórz u dzieci radosny nastrój. Pielęgnuj dokładność, chęć pomocy i dokończ pracę rozpoczętą do końca.
Materiał : arkusz albumu z namalowaną sylwetką choinki, gwasz (zielony, czerwony, żółty). Pędzle, serwetki.
Postęp lekcji:
Nauczyciel rozwiązuje zagadkę
Jaki gość do nas przyszedł
Tak ładna i szczupła.
Nad gwiazdą płonie
I przez całą drogę na szczyt
Wszystko w zabawkach i krakersach? (Drzewko świąteczne)
Vos-l: Zgadza się chłopaki, to jest choinka! Na Obchody Nowego Roku choinka „przychodzi” z wizytą do dzieci, jest udekorowana - wiszą kule, szyszki, koraliki. Święty Mikołaj kładzie pod choinkę pyszne prezenty. I narysujmy choinki i ich ozdoby.
Najpierw zakreślmy palcem kontur całej choinki. Bardzo dobrze! A teraz przypomnijmy sobie, jak trzymamy pędzel (prawidłowo za żelazną końcówkę).
Nałóżmy zielony gwasz na pędzel i zacznijmy malować wzdłuż zielonej linii, a następnie w jej wnętrzu. Musisz ostrożnie rysować, aby pędzel nie wykraczał poza obrys obrazu.
Dobra robota chłopcy! Oto kilka pięknych choinek, które otrzymaliśmy. A teraz, aby nasze palce odpoczywały - grajmy!
|
opiekun |
|
|
1. Palec na palec tuk da tuk 2. Nasze palce tańczą wesoło 3. Nogi u góry, u góry i u góry. Nasze dzieci tańczą wesoło. 4. Klaskaj w dłonie, klaszcz i klaszcz. Nasze ręce klaszczą wesoło. |
Palcami wskazującymi dotknij palcem na palcu. Podnoszą ręce do góry, robią „Latarnie”. Dzieci tupią nogami (rytm przyspiesza). Dzieci klaszczą w dłonie (rytm przyspiesza). |
Co za dobrzy ludzie!
Vos-l: Chłopaki, narysowaliśmy choinki, tylko okazały się smutne! Musimy je udekorować - narysujmy palcami - kolorowe kulki!
Teraz mamy piękne choinki. Bardzo dobrze!
Zaśpiewajmy piosenkę "Little Christmas Tree" naszej choince.
