Witam!
Nasz projekt dotyczy Krymu, miasta Teodozja.
O naszym ulubionym pisarzu - Aleksandra Zieleń.
Celem projektu jestzorganizowanie wystawy malarstwa zapisanego tylko na jednym fabuła literacka - o spotkaniu Assola i Graya.
Wystawa odbędzie się w październiku 2016 roku w Moskwie, w bibliotece nr 48.
Prezentacja wystawy odbędzie się w formie wieczoru muzyczno-poetyckiego.
A teraz o historii projektu!
Kilka lat temu my, rodzina Davydovów, kupiliśmy zabawny, naiwny obraz na nabrzeżu miasta Teodozja. Na nim znajduje się jeden z najbardziej znanych, wzruszających i ważnych wątków Teodozji: spotkanie Assola i Graya. Otwórzmy książkę:
„… oddzielona łódź, pełna opalonych wioślarzy; wśród nich stał ten, którego, jak jej się teraz zdawało, znała, niejasno pamiętała z dzieciństwa.…. Wbiegła po pas w ciepłe kołysanie się fale, krzycząc: - Tu jestem, tu jestem! To ja!"
Alexander Green to ulubiony pisarz. Szkarłatne Żagle, jak jasne sowieckie flagi - ukochane, ale i bliskie marzenie, drżą w duszy przez całe życie, od dzieciństwa.
Ale nie możesz tego zrobić tutaj ... Czy to marzyć o promiennym szczęściu razem z bohaterami obrazu i ich twórcą; lub śmiać się homerycznie z wielu absurdów i niekonsekwencji w naszym obrazie.
Okazało się, że jedno nie koliduje z drugim! Pomysłowość jest tak głęboka i inspirująca, że nawet drzazgę wypełnia znaczeniem i szlachetnością.
Istnieje wiele wersji tego, co się tutaj dzieje. Oto jeden z nich, najodważniejszy:
Galeot „Secret” zostaje schwytany przez piratów! Grayowi udało się uciec. Gang rabusiów, słysząc o planach Graya (lub czytając „Szkarłatne żagle”), postanowił schwytać Assol, aby później sprzedać ją w niewolę. Chcąc zwabić dziewczynę na brzeg, podążając za spiskiem, płyną łodzią do brzegu, kładąc na dziobie kłodę przedstawiającą Graya...
Zapamiętaj słowa kapitana Graya:
"Zbierz orkiestrę, ale nie z dandysów o bystrych twarzach zmarłych... - nie. Zbierz swoją, aż się popłaczesz proste serca kucharze i lokaje; zbierajcie swoje włóczęgi.Morze i miłość nie tolerują pedantów”.
A gdyby nie byli muzykami, a artystami?
A teraz - przed nami obrazy artystów z Zurbagan, Lissy, Gel-Gyu...
W następnym roku wybraliśmy się na kolejny obraz. Teraz to była akwarela, ale tutaj oprócz śmiechu był jakiś niepokój i zguba:
Zła pogoda, pośpiech i bliskość wraku statku! Ale Assol jest spokojny. Stoi na kamieniach brzegu - wiekowa rybaczka z czerwonym pistoletem. Ale nawet tutaj dziecinne romantyczne uczucie nie zawiodło: serce bije szybciej; fabuła przeleciała do innych krain i rzeczywistości:
I znowu minął rok.... Tym razem dwa obrazy. Na początku nie mieliśmy szczęścia, w „dniu otwarcia” Teodozji nie było nic odpowiedniego. Musiałem zadowolić się czymś podobnym do pierwszej wersji spotkania naszych ulubieńców:
Assol pojawia się przed nami jako młoda dama z wyższych sfer, jak łabędź, która popłynęła na swoją wieczną randkę we wspaniałym stroju. Prosto z balu na statek!
Ale później, tuż przed wyjazdem do Moskwy, na parapecie przy fontannie odkryliśmy ten cud:
To zdjęcie jest najbardziej wzruszające i prawdopodobnie najlepsze zmysł artystyczny. Trudno nie uronić łzy wzruszenia!
Sen o śnie! Pewna dziewczynka przywieziona z Moskwy lub Leningradu bawi się w wyobraźni w Asolu.
I czas znowu leci. I następny rok. A Krym już jest nasz... Nadchodzi burza! I na pewno - spójrzcie jaki kontrast z poprzednim:
To nie jest spokojne szczęście w piaskownicy! Tu wszystko jest poważne. Królowa olbrzymów spotyka zabawkowego księcia na zabawkowej łodzi. Prawdopodobnie płynie w jej kierunku pod postacią Dziadka do Orzechów. Natura, rozumiejąc wagę chwili, wyciska wszystkie kolory grzmotu. Wszystko zapowiada dramat. Ale zwycięstwo Miłości jest nieuniknione.
Na ścianie nowy kalendarz. A teraz drugi Rosyjskie lato na Krymie. A nasza Assol zadomowiła się, zrzuciła swoje karnawałowe maski i upodobniła się do siebie. W końcu spotkaliśmy naszego zwierzaka, tak jak jest to opisane w książce:
Jak dobrze brzuchate łódki podkreślają jej chudy wizerunek! A za jej plecami czuć niedowierzanie, ale i radosne podniecenie Kaperny.
Dziękuję, Aleksandrze Stiepanowiczu! Dziękuję, Teodozjuszu!
Oto, co mamy do tej pory:
Cóż, „samolot” w lewym dolnym rogu, narysowany przez środkowego syna, został dołączony obok niego na jego prośbę))
O ile nasz galeria zdjęć mały. Ale planujemy ją rozszerzyć. Zamierzamy nie tylko uzupełniać naszą kolekcję wzruszającymi, często amatorskimi zdjęciami (i ta linia nieuchronnie będzie kontynuowana!), ale także co roku specjalnie zamawiać u tych czy innych Krymski artysta obrazek na temat.
Wstęp na wystawę będzie bezpłatny.
W ramach prezentacji wystawy odbędzie się mały koncert. Autor projektu wykona piosenki własny skład poświęcony Krymowi, morzu, zieleni i oczywiście miłości.
Wesprzyj nas!
Powodzenia!
Spotkanie z Assolem i Kapitanem Grayem Dwoje ludzi, tak odmiennych od okolicznych mieszkańców, żyje w dwóch światach, prawdziwym i własnym. I marzyć o niezwykłości. Spotkanie Assola i Graya jest niesamowite, jak w bajce, ale wydaje się, że tak właśnie powinno się stać! Wygląda na to, że Assol długo kochała i czekała na swojego księcia - od momentu, gdy czarodziej opowiedział jej o statku ze szkarłatnymi żaglami, jak zdecydował Longren - niech jej córka żyje tym bajecznym snem. Wygląda na to, że Gray zakochał się w Assol dawno temu - jeszcze zanim zobaczył ją śpiącą na drodze.
Jakby dwie struny zabrzmiały razem... Wkrótce nadejdzie ten poranek, gdy statek zbliży się do brzegu, a Assol krzyknie: "Jestem! Jestem!" - i rzuci się, by biec prosto po wodzie.
Marzenie, jeśli się w nie wierzy, czyli oddać mu swoje życie, bez względu na to, co mówią rozsądni ludzie, staje się potężną siłą twórczą.Spotkanie Assola i Graya było nieuniknione, ponieważ ich losy w dzieciństwie są bardzo podobne, rozumieją, że kochają wszelkie życie na ziemi, blisko natury, życzliwi i bezinteresowni, oboje wierzą w sen. Spotkanie nie było przypadkowe: Grey zrobił wszystko, aby to spotkanie się odbyło i było dokładnie takie, o jakim marzyła Assol (dziewczynka" kto nie może, nie powinien się żenić inaczej, jak tylko w ten sposób”) A czy spotkanie było szczęśliwe dla Assola i Graya, można zrozumieć ze słów samego Graya: „Co do mnie, nasz początek – mój i Assol – będzie pozostańcie nam na zawsze w szkarłatnym odbiciu żagli stworzonych przez głębię serca, wiedząc, czym jest miłość „Zdumiewająco poetycka narracja Aleksandra Grina zdaje się przekonywać nas, czytelników: moc miłości jest ogromna, jeśli ta miłość jest czysta, szczera, jeśli jest to miłość nietkniętej, nieskazitelnej, nieskażonej duszy. Umieć zamienić sen w rzeczywistość jest największy ludzki talent „Ostrożnie, ale ze śmiechem, sam zszokowany i zaskoczony, że nadeszła niewypowiedziana, cenna minuta niedostępna dla nikogo, Gray uniósł tę od dawna wyśnioną twarz za brodę, a oczy dziewczyny wreszcie otworzyły się wyraźnie ...
Część 1
Devyatykh S.N., nauczyciel języka rosyjskiego i literatury
MBOU „Gymnasium nr 126” radzieckiego okręgu kazańskiego, Republika Tatarstanu
System lekcji oparty na opowiadaniu A. Greena „Szkarłatne żagle”. (6 klasa)
Cele:
zapoznać się z danymi biograficznymi A. Greena; kontynuować kształtowanie umiejętności analizy na przykładzie opowiadania A. Greena „Szkarłatne żagle”, prześledzić, w jaki sposób rozwiązany jest problem wyboru moralnego.
Kontynuuj rozwijanie kompetencji językowych uczniów, umiejętności porównywania, uogólniania, rozwijania emocji uczniów i aktywowania zainteresowań poznawczych.
Przyczynić się podczas lekcji do humanistycznego charakteru edukacji osobowości.
Lekcja 1.
Temat: „Jak stworzyć cud?”
1. Materiały fotograficzne przedstawiające ocean.
NAUCZYCIEL. „Mgła jeszcze się nie rozwiała; w nim zatarł się kształt ogromnego statku, powoli obracającego się w stronę ujścia rzeki. Jego złożone żagle ożyły, zwisając w festony, prostując się i zakrywając maszty bezsilnymi tarczami ogromnych fałd... Ale wtedy ciśnienie powietrza się wzmogło, rozproszyło mgłę i rozlało się po rejach w jasne szkarłatne formy pełne róż. Różowe cienie ślizgały się po bieli masztów i takielunku, wszystko było białe, z wyjątkiem rozpostartych, płynnie poruszających się żagli, koloru głębokiej radości.
Naprawdę ładne wiersze? Przez nie, jakbyśmy patrzyli przez błękitną morską przestrzeń, jakbyśmy wyglądali przez okno z widokiem na morze. Okno się otwiera: świeżość morski wiatr i słona mgła, a do pokoju wdziera się szum fal. To samo dzieje się, gdy otwieramy książkę Alexandra Stepanovicha Greena.
NAUCZYCIEL. Jeśli kiedykolwiek marzyłeś o morzu, z pewnością podzielisz marzenia tego pisarza i zakochasz się w jego pełnym romansu świecie, w którym to, co piękne, nierealne jest możliwe.
„Kiedy dni zaczynają zbierać kurz, a kolory blakną, biorę zielony. Otwieram go na dowolnej stronie. Więc na wiosnę wytrzyj okna w domu. Wszystko staje się jasne, jasne, wszystko tajemniczo się ekscytuje, jak w dzieciństwie” – pisał D. Granin.
NAUCZYCIEL. Alexander Grin stworzył swój własny, niezwykły świat, za którym każdy z nas tęskni w głębi duszy. Na tym świecie żyje mała dziewczynka Assol, ufająca i oczekująca piękna. Oto świat małego Graya, cudotwórcy, który leczy zakrwawione rany Chrystusa (choćby tylko na obrazku i przy pomocy farby), który zamienia się w dzielnego kapitana o dziwnej latającej duszy. To świat, w którym spotyka się „czarnoksiężnik” Aigle, obiecujący szczęście.
Dziś w klasie I oświetlonyświeca, aby stworzyć atmosferę komfortu i zachęcić do rozmowy o marzeniu, a także ku pamięci niesamowitej osoby, „ostatniego romansu XX wieku”.
Słyszysz szum morza, śpiew fal rozbijających się o brzeg. Mała wioska Caverna, w której mieszka mała dziewczynka, marząca o prawdziwej i wielkiej miłości.
A gdzieś daleko, daleko w ogromnym zamku mieszka szlachetny, dzielny chłopiec, który trochę później powie te słowa:
„Przychodzę do tej, która czeka tylko na mnie, ale nie chcę nikogo innego oprócz niej… dzięki niej zrozumiałam jedną prostą prawdę”.
Zrozumienie tej prostej prawdy oznacza ustalenie główny pomysł działa i to jest cel naszej lekcji.
Więc zapoznaj się - Alexander Green.
- Czy myślisz, że to rosyjski lub zagraniczny pisarz?
- W jakim czasie, w jakim kraju mieszkałeś?
- Co to za wspaniały kraj GRENLANDIA?
Pierwsi biografowie Alexandra Greena spekulowali na temat jego przeszłości. Niektórzy mówili, że był starym wilkiem morskim; inni mówili, że jako marynarz zabił angielskiego kapitana i wziął w posiadanie jego skrzynię z rękopisami; jeszcze inni przysięgali, że był podrzutkiem – jako niemowlę został zabrany na bezludną wyspę przez zespół amerykańskich wielorybników i wychowany jako ich syn.
Czytanie artykułu z podręcznika.
NAUCZYCIEL: Otaczająca rzeczywistość było straszne, życie było nie do zniesienia. Green próbował się od niej odsunąć. „Lśniący świat”, „Biegając po falach”, „Złoty łańcuch”, „Szkarłatne żagle” – posłuchaj tych nazw!
Grin zaczął pisać wciągającą opowieść „Szkarłatne żagle” w Piotrogrodzie w 1920 roku, kiedy po tyfusie wędrował po mieście i co noc szukał noclegu u przypadkowych ludzi.
Ekstrawagancja, jak sam pisarz określił gatunek swojej twórczości. Chłopaki, jak myślicie, czym jest ekstrawagancja?
Praca ze słownictwem: Ekstrawagancja – spektakl teatralny baśniowa treść, wymagająca bogatej inscenizacji i efektów scenicznych, magiczne baśniowe widowisko.
W rzeczywistości świat opowieści jest podobny do bajka, która staje się rzeczywistością, jak bajka. Ale to raczej nie bajka, ale niektóre warunkowy rzeczywistość wykreowana przez wyobraźnię autora.
Co nam przypomina bajkę w opowiadaniu?
(Przed nami świat miłości i marzeń; fascynujący świat bajki, fantasy, od których nie chce się wychodzić; świat, który uczy was mieć nadzieję, wierzyć i czekać, kochać, tworzyć szczęście własnymi rękami; wyjątkowy świat fantazji, coś magicznego, baśniowego, w którym dobro zawsze triumfuje nad złem. Zielony nadaje specjalne znaczenie słowu „ekstrawagancja”. Assol i Gray sami tworzą cud.)
Analiza pracy.
1Analiza składu
Określ elementy kompozycji opowieści: fabuła akcji, rozwój akcji, punkt kulminacyjny, zakończenie akcji.
2. Przypomnijmy sobie głównych bohaterów.
3. Charakterystyka bohaterów opowiadania. Analiza artystyczna tekst. Praca grupowa.
Grupa 1: Longren, Assol i mieszkańcy wsi.
Grupa 2: Bajka opowiedziana przez Egle.
Grupa 3: Artur Gray.
2 lekcja.
Blok pytań:
Wniosek: Próby zbliżenia się do niczego nie doprowadziły, ale Assol potulnie znosi obelgi, nie popadając w rozgoryczenie w duszy.
NAUCZYCIEL. Motyw słońca nieprzypadkowo łączy się z wizerunkiem bohaterki. Samo imię dziewczyny w języku hiszpańskim oznacza „w stronę słońca”. Słońce to ciepło, życie. Wraz z pojawieniem się Assola na kartach opowieści zmienia się również styl narracji. Wydaje się, że nabiera liryzmu, szczerości, szczególnego ciepła.
2. Co on mówi mądry staruszek Egl o imieniu Assol?
3. Jak rozumiesz słowa „Piękna nieznana”? (sen, przeznaczenie)
8. A teraz zobaczmy, co zostało z tej szkarłatno-różowej genialnej palety w słowach żebraka, który podsłuchał rozmowę ojca z córką?(statek specjalny) Jaka jest różnica?
Grupa 3: Artur Gray.
NAUCZYCIEL Oczywiście, czytając sceny, chcę stanąć w obronie bezbronnej dziewczyny. A w historii jest taki bohater - Arthur Gray. Assol dorastała samotnie, ponieważ dzieci Kaperny wykreśliły ją ze swojego kręgu znajomych.
1. Dlaczego Gray dorastał samotnie? (Ojciec usunął wszystkie dzieci służby z zamku, obawiając się, że zepsują chłopca.)
4. Zwracaj uwagę na historie z obrazkami. Jakie jest znaczenie tych epizodów w historii? (Pierwsza historia odzwierciedla to, co najważniejsze w postaci Graya - czynną życzliwość, niechęć do znoszenia, bez ingerencji, czyjegoś bólu, cierpienia. Druga historia wskazuje nie tylko na bogatą wyobraźnię chłopca, który wie, jak przetrwać to, co przedstawia artysta, ale także umiejętność podejmowania zdecydowanych działań. To wrażenie zadecydowało o jego losie. Gray postanowił zostać kapitanem i został nim.)
7. Jaki sekret miał Gray i podzielił się z zespołem?
WYNIK: Widzimy więc, że wiele rzeczy łączy młodych ludzi? (Po pierwsze, obaj zostali pozbawieni komunikacji z rówieśnikami. Ale ta samotność zrodziła w bohaterach umiejętność dostrzegania i doceniania piękna przyrody.
Po drugie, rozumieją, kochają wszelkie życie na ziemi, są blisko natury.
Po trzecie, Assol i Gray są mili i bezinteresowni, pracowici. I w końcu oboje wierzą w sen.)
grupa: Spotkanie i tajemnica "szkarłatnych żagli".
3. Udowodnij, że w pojawieniu się szkarłatnych żagli nie było nic magicznego. (Grey dokonał całego „cudu”: wybrał właściwą sprawę)
Co bohaterowie mówią o cudach?? (Temat „Szkarłatnych żagli” jest wyraźnie wyartykułowany w słowach Graya. Celem człowieka jest „dokonywanie tak zwanych cudów własnymi rękami” i dawanie ich ludziom. Cud jest tutaj dobry uczynek, szlachetne poruszenie duszy, „uśmiech, zabawa, przebaczenie – i właściwe słowo powiedziane we właściwym czasie”).
5. Jak zareagowali na pojawienie się szkarłatnych żagli w Kapern? (Świat Kaperny jest przeciwieństwem świata Assola i Longrena. Kapernaowie żyli surowo, wulgarne życie, prowadzony przez prymitywnego filistra” zdrowy rozsądek". Obca im była duchowa subtelność, wrażliwość, z jaką Longren traktował swoją córkę, jej wiara w przyszły wygląd statku o szkarłatnych żaglach: „A co do szkarłatnych żagli, pomyśl tak jak ja: będziesz miał szkarłatne żagle”. Dlatego w ostatniej finałowej scenie autor jeszcze raz podkreśla klęskę wsi (zwykła wulgarność, chamstwo) wobec świata ze snu. Autor po raz kolejny przekonuje nas o potrzebie wiary w cud.)
Dlaczego Gray wybrał go spośród tysiąca innych odcieni? (Szkarłat to kolor pełen szlachetnej zabawy, królewskości, dumy; nie ma w nim nic wątpliwego. Szkarłat to kolor spełnienia marzeń, nie ma co do tego wątpliwości.)
NAUCZYCIEL. Praca ze słowem: fioletowy, czerwony, jasnoróżowy, ciemnoróżowy, gęste czyraki wiśni, pomarańczy, ciemnoczerwone odcienie.
Szkarłatny kolor Assola, Longrena i Greya staje się czerwony dla żebraka i wielu innych mieszkańców Kaperny. Antytezę, opozycję można również przeprowadzić za pomocą synonimii. Nabiera tak niezwykłego odcienia pod piórem Greena.
(To „dokonywanie tak zwanych cudów własnymi rękami”. Cuda to „uśmiech, zabawa, przebaczenie i właściwe słowo wypowiedziane we właściwym czasie. Posiadanie tego oznacza posiadanie wszystkiego”).
NAUCZYCIEL: Ale tu spotykają się bohaterowie. Grey mówi dziewczynie : „Oto jestem. Czy mnie rozpoznałeś?. Czy bohaterowie są szczęśliwi? („ Szczęście siedziało w niej jak puszysty kotek”). Co zobaczył w oczach swojego ukochanego Graya? („Mieli wszystko, co najlepsze w człowieku”)
Wniosek:
Czy możemy się martwić o przyszłość naszych bohaterów? Czy są szczęśliwi?
NAUCZYCIEL. Według Greena jest jeden ważna właściwość jest osobą, która może zmienić swoje życie niesamowita moc wyobraźnia. Człowiek otrzymuje niesamowitą możliwość fantazjowania, marzenia, tworzenia. Podróżując po kraju marzeń Greena, zaczynasz rozumieć, że człowiek nie umiera w ludzkiej pamięci, kiedy otwiera swoje serce dla innych. A ci inni podążają za marzeniem, przepojeni wiarą, nadzieją, miłością.
Jakie znaczenie ma tytuł opowiadania?
Czego symbolem są szkarłatne żagle?(symbol marzeń i miłości, spełnienie pragnień).
NAUCZYCIEL. Być może ta książka sprawi, że nagle zapragniesz szczęścia tak gorąco i namiętnie, jak życzył sobie tego Assol, i napełni cię oczekiwaniem na cud. Być może chciałbyś zbudować dla kogoś statek i żeglować pod szkarłatnymi żaglami jak Gray. Green na zawsze dał nam to oczekiwanie i tę aspirację, a on sam pozostał wierny swojemu światu do końca swoich dni. To właśnie ta wierność, która nie mija z upływem lat, otrzymuje swoją nagrodę. Jeśli otworzysz swoje serce na ten świat, uwierzysz w to „Nad oceanem wzniosą się szkarłatne żagle, a nad oceanem zaśpiewają skrzypce”.
Zadanie domowe: Napisz esej „Mój ukochany sen.
Aplikacje.
Kartkówka.
1. Jak A. Green zdefiniował gatunek swojej twórczości? (ekstrawagancja)
2. Kim jest Longren? .(Ojciec Assol, marynarz.)
3. Jakim rzemiosłem zajął się Longren, aby wyżywić swoją rodzinę? (Zaczął robić statki-zabawki).
4. Jak miała na imię żona Longrena? (Maria)
5. Gdzie rozwijają się wydarzenia z opowieści? (Nad brzegiem morza, w Kapern)
6. „Tego wieczoru było zimno, wietrznie…” A co się stało tamtego wieczoru? (zziębnięta i chora Marysia poszła do Liss, zastawiła pierścionek i wzięła trochę pieniędzy. Zmokła...)
7. „Dziesięć lat wędrownego życia pozostawiło w jego rękach trochę pieniędzy…” O kim mowa? (O Longrenie).
8. „Zaczął pracować…” Co zrobił Longren? („Jego zabawki wkrótce pojawiły się w miejskich sklepach…”
9. „Ona też cię poprosiła!” Czyje to słowa? Do kogo są adresowane? (Longren mówi do Mennersa)
10. „… czy oni wiedzą, jak kochać? Musisz umieć kochać, ale to jest coś, czego oni nie potrafią”. O kim mówi bohater? (O mieszkańcach Kafarny.)
11. Na czyje pytanie odpowiada? (Pytanie Assol).
12. Jakie było pytanie? (Dlaczego nas nie lubią?)
13. Jaka była ulubiona rozrywka Assola? (Uklęknij przed ojcem i posłuchaj jego opowieści o ludziach io życiu.)
14. Szare loki, szara bluzka, niebieskie spodnie. Kozaki, laska i torba... Kto to? (Egle, słynny kolekcjoner pieśni, legendy, legendy i baśnie).
15. Kim jest Aigle?
16. Czyj dom był ponury w środku i majestatyczny na zewnątrz?(Arthur Gray.)
17. Czyj portret jest przed nami: „Perkalowa sukienka prana wiele razy…, chude opalone nogi, ciemne, gęste włosy wciągnięte w koronkowy szal… Każda cecha… jest wyraziście lekka i czysta…” ( Assol)
18. „Nie wiem ile przejdą lata... Pewnego ranka ... „Kto przewidział przyszłość Assola? (Egle).
19. A co się stanie pewnego ranka? („… w oddali od morza szkarłatny żagiel będzie błyszczał pod słońcem. Lśniąca masa szkarłatnych żagli białego statku poruszy się, przecinając fale, prosto do ciebie…”)
20. Jak myślisz, dlaczego historia życia Assola jest równoległa do biografii Graya? (Autor przygotowuje czytelnika do przekonania, że losy tych bohaterów nie splotły się przypadkowo).
21. „Ojciec i matka Greya byli aroganckimi niewolnikami swojej pozycji…” Czym różnił się od nich Arthur Gray? (Żywa dusza.)
22. Dlaczego Gray zniszczył obraz przedstawiający ukrzyżowanie? („Nie mogę mieć paznokci wystających z moich rąk i krwi płynącej w mojej obecności. Nie chcę tego”).
23. W którym odcinku Gray i pokojówka Betsy zaprzyjaźnili się? (Betsy poparzyła sobie rękę, a Gray celowo poparzył swoją rękę, żeby poczuć, jak bardzo bolesna była dziewczyna.)
24. Jaką rolę odegrał Gray w losach Betsy? (Dał jej pieniądze, aby mogła poślubić mężczyznę, którego kochała.)
25. Z kim Arthur Gray bawił się jako dziecko? (Jeden)
26. „Grey kilka razy oglądał ten obraz…” Co było na obrazku? (Statek)
27. Kontynuuj zdanie: „Jesienią, w piętnastym roku życia, Arthur Gray…” („… potajemnie wyszedł z domu…”)
28. Kontynuuj zdanie: „Kapitan” Anselma „… triumfował z góry, wyobrażając sobie, jak za dwa miesiące Gray mu powie…” (Chcę zobaczyć się z matką…)
29. „Zwycięstwo jest po twojej stronie, łobuzie”. Czyje to słowa? Do kogo są adresowane? (Kapitan Gop, do Graya).
30. Kto modlił się tymi słowami: „O unoszący się, podróżujący, chory, cierpiący i uwięziony…” (Matka Grey.)
31. Jak nazywał się nowy statek Graya?("Tajemnica")
32. „Kapitan wyszedł na otwartą przestrzeń… i zobaczył tutaj…” Ale co zobaczył kapitan Gray? (Śpiący Assol).
33. Kto opowiedział Grayowi historię Assola? (Menners, wysoki młody chłopak...)
34. „Od tego czasu tak się nazywa ...” A jak nazywał się Assol w Kapern? (Statek Assol.)
35. Kto jest właścicielem tych replik z tekstu.
„Nie mamy w domu ani okruszka jedzenia, pojadę do miasta, a ja z dziewczyną jakoś przeżyjemy, dopóki mąż nie wróci” (Maria).
36. „Jeśli wrzucę szkuner do wody, żeby trochę popływać - nie zmoknie, wytrę go później” (Assol).
37. „Prawdopodobnie ją obudzę, ale tylko po to, by namydlić twoją mocną szyję” (Longren)
38. „Nie zepsułem obrazu. Nie mogę mieć paznokci wystających z moich rąk i krwawiących, nie chcę tego.” (Arthur Grey)
39. Kontynuuj zdanie: „... Są w nim dwie dziewczyny, dwie Assol, zmieszane w cudowną piękną nieregularność. Jedna była córką marynarza…, druga –…. „… żywy wiersz”.
40. Kim są prawdziwi przyjaciele Assola? (To są duże stare drzewa)
41. „Czyj to żart? Czyj to żart?” O co pyta Assol?
42. Jak pierścionek pojawił się na jej palcu? (Grey założył jej pierścionek, kiedy spała.)
43. „Błyszczał jak uśmiech z wdziękiem refleksja duchowa"... O czym gadamy? (O szkarłatnym jedwabiu kupionym przez Graya.)
44. Ile metrów szkarłatnej materii kupił Gray? (Dwa tysiące metrów.)
45. Kontynuuj zdanie, które Assol powiedział górnikowi: „… ty prawdopodobnie, kiedy układasz kosz z węglem, myślisz, że…” („… zakwitnie”).
46. Dokończ zdanie: „Dzięki niej zrozumiałem jedną prostą prawdę. To jest ... "(" ... robić tak zwane cuda własnymi rękami. ")
47. Kontynuuj zdanie: „Kiedy najważniejsze dla osoby jest otrzymanie najdroższego pięciocentówki, łatwo jest dać tę pięciocentówkę, ale kiedy dusza ukrywa ziarno ognistej rośliny - cud, zrób dla niego ten cud. ” („ Nowa dusza będzie miał dla ciebie nowy.”)
48. „Szczęście siedziało w niej jak puszysty kotek…” Kiedy szczęście osiadło w sercu Assola? (Kiedy zobaczyła Greya.)
49. O co poprosiła Assol Gray, gdy tylko weszła na statek? („Czy zabierzesz do nas moje Longreny?”)
50. Jak Letika zadzwoniła do Assola? (Najlepszy ładunek, najlepsza nagroda"Sekret")
51. Ostatnie zdanie historia: „Zimmer… siedział… i myślał o…”. Mówić ostatnie słowo Książki A. Greena („…o szczęściu”)
Cytaty o szczęściu:
1. Człowiek został stworzony do szczęścia, jak ptak do lotu (V.G. Korolenko, „Paradoks”).
2. Szczęśliwi cisi - cały świat będzie do nich należał.
Szczęśliwi miłosierni, oni też będą miłosiernie traktowani.
szczęśliwy czystego serca ujrzą Boga. (Ewangelia Mateusza, Kazanie na Górze).
3. Aby być szczęśliwym, trzeba wierzyć w możliwość szczęścia. (L.N. Tołstoj).
4. Niewielu z nas może znieść szczęście - mam na myśli szczęście naszego bliźniego. (Marka Twaina).
5. Nie ma chronicznego szczęścia, tak jak nigdy nie topniejący lód. (A.Hercena).
6. Nieszczęśliwy jest ten, kto bierze, ale nie oddaje, jestem szczęśliwy, bo wziąłem, ale też daję. (Rudaków).
7. Szczęście trafia do tych, którzy ciężko pracują. (Leonardo da Vinci).
8. Większość szczęśliwy człowiek ten, który daje szczęście największa liczba ludzi. (D. Diderota).
9. Aby być w pełni szczęśliwym, nie wystarczy mieć szczęście, trzeba jeszcze na nie zasłużyć (V. Hugo).
10. Prawo do szczęścia jest najbardziej niezbywalnym prawem człowieka. (K. Ushinsky).
11. Szczęście nigdy nie zna miary. (Seneka).
1 grupa. Longren, Assol i wieśniacy.
1. Opowiedz nam o ojcu Assola, marynarzu Longrenie.
2. Jaka była Maria, jego żona?
3. Dlaczego nie pomogli jej w trudnych chwilach?
4. Opowiedz nam o dzieciństwie dziewczynki.
6. Opowiedz nam o ludziach i zwyczajach nadmorskiej miejscowości Kafarna.
7. Dlaczego Longren unikał rodaków?
8. Dlaczego nie lubili Assola? W jaki sposób dziewczyna była molestowana?
9. Dlaczego Assol nie mogła zaprzyjaźnić się z dziećmi ze swojej wioski? Co ją od nich różni?
2 grupa: Bajka opowiedziana przez Egle.
1. W czym tkwi urok Assol? Co w obliczu Assola przykuło uwagę Egle'a?
2. Co mądry starzec Egl mówi o imieniu Assol?
3. Jak rozumiesz słowa „Piękna nieznana”?
4. Jaki los przepowiedział Egl Assol?
5. Czy sam gawędziarz wierzył w to, co przewidział Assol?
6. Jak Aigle opisał statek, którym w „Kafarnie” rozkwitnie jedna, niezapomniana na długo bajka? Zwróć uwagę na czasownik „kwiat”.
7. Dlaczego żagle są szkarłatne, a statek biały?
8. A teraz zobaczmy, co zostało z tej szkarłatno-różowej genialnej palety w słowach żebraka, który podsłuchał rozmowę ojca z córką? Jaka jest różnica?
9. Co zmieni się w życiu Assola po spotkaniu z Egle?
Grupa 3: Artur Gray.
1. Dlaczego Gray dorastał samotnie?
2. Czym był wypełniony świat jego dzieciństwa?
3. Jakie epizody z życia Graya pamiętasz?
4. Zwracaj uwagę na historie z obrazkami. Jakie jest znaczenie tych epizodów w historii?
5. Jak wyobrażał sobie zawód kapitana? Czy „niespokojna praca” na statku odpowiadała dziecięcym pomysłom Arthura Graya?
6. Czy nazwa szkunera „Secret” jest przypadkowa?
7. Jaki sekret miał Gray i podzielił się z zespołem?
grupa: Spotkanie i tajemnica "szkarłatnych żagli".
2. Dlaczego Gray nie uwierzył karczmarzowi, synowi Mennersa?
3. Udowodnij, że w pojawieniu się szkarłatnych żagli nie było nic magicznego.
4. Gray urzeczywistnił marzenie Assola. Czemu? Czy kierowało nim tylko zamiłowanie do fantazji? Co bohaterowie mówią o cudach??
5. Jak zareagowali na pojawienie się szkarłatnych żagli w Kapern?
7. Przypomnij sobie, ile czasu zajęło Grayowi wybranie koloru materiału na żagle
Dlaczego Gray wybrał go spośród tysiąca innych odcieni?
8. Jaką prostą prawdę zrozumiał Gray, kiedy spotkał swoją miłość?
9. Czy Assol odpowiadał obrazowi, który powstał wokół niej w sercu Graya?
1. Człowiek został stworzony do szczęścia, jak ptak do lotu (V.G. Korolenko, „Paradoks”).
2. Szczęśliwi cisi - cały świat będzie do nich należał.
Szczęśliwi miłosierni, oni też będą miłosiernie traktowani.
Szczęśliwi czystego serca, oni Boga oglądać będą. (Ewangelia Mateusza, Kazanie na Górze).
3. Aby być szczęśliwym, trzeba wierzyć w możliwość szczęścia. (L.N. Tołstoj).
4. Niewielu z nas może znieść szczęście - mam na myśli szczęście naszego bliźniego. (Marka Twaina).
5. Nie ma chronicznego szczęścia, tak jak nigdy nie topniejący lód. (A.Hercena).
6. Nieszczęśliwy jest ten, kto bierze, ale nie oddaje, jestem szczęśliwy, bo wziąłem, ale też daję. (Rudaków).
7. Szczęście trafia do tych, którzy ciężko pracują. (Leonardo da Vinci).
8. Najszczęśliwszą osobą jest ta, która daje szczęście największej liczbie osób. (D. Diderota).
9. Aby być w pełni szczęśliwym, nie wystarczy mieć szczęście, trzeba jeszcze na nie zasłużyć (V. Hugo).
10. Prawo do szczęścia jest najbardziej niezbywalnym prawem człowieka. (K. Ushinsky).
11. Szczęście nigdy nie zna miary. (Seneka).
12. Jeśli boisz się nieszczęścia, nie będzie szczęścia. (Piotr Pierwszy).
Część 1
Spotkanie Assola i kapitana Graya
Dwoje ludzi, tak odmiennych od okolicznych mieszkańców, żyje w dwóch światach, prawdziwym i własnym. I marzyć o niezwykłości. Spotkanie Assola i Graya jest niesamowite, jak w bajce, ale wydaje się, że tak właśnie powinno się stać! Wygląda na to, że Assol długo kochała i czekała na swojego księcia - od momentu, gdy czarodziej opowiedział jej o statku ze szkarłatnymi żaglami, jak zdecydował Longren - niech jej córka żyje tym bajecznym snem. Wygląda na to, że Gray zakochał się w Assol dawno temu - jeszcze zanim zobaczył ją śpiącą na drodze.
Jakby dwie struny brzmiały razem... Wkrótce nadejdzie ranek, gdy statek zbliży się do brzegu, a Assol krzyknie: „Jestem tutaj! Oto jestem!” - I rzuci się, by biec prosto po wodzie. Sen, jeśli w niego wierzysz, to znaczy, jeśli oddajesz mu swoje życie, bez względu na to, co mówią rozsądni ludzie, staje się potężną siłą twórczą.
Spotkanie Assola i Graya było nieuniknione, ponieważ ich losy w dzieciństwie są bardzo podobne, rozumieją, kochają wszelkie życie na ziemi, są blisko natury, życzliwi i bezinteresowni, oboje wierzą w sen. Spotkanie nie było przypadkowe: Gray zrobił wszystko, aby to spotkanie się odbyło i było dokładnie takie, o jakim marzył Assol (dziewczyna, „która nie może, nie powinna wychodzić za mąż inaczej niż w ten sposób”). A czy spotkanie było szczęśliwe dla Assola i Graya, można zrozumieć ze słów samego Graya: „Co do mnie, nasz początek – mój i Assola – pozostanie dla nas na zawsze w szkarłatnym odbiciu żagli stworzonych przez głębię serce, które wie, czym jest miłość"
O dziwo, poetycka narracja Alexandra Grina zdaje się przekonywać nas, czytelników: siła miłości jest ogromna, jeśli ta miłość jest czysta, szczera, jeśli jest to miłość nietkniętej, nieskalanej, nieskażonej duszy. Umieć zamienić marzenie w rzeczywistość jest największym talentem człowieka. „Ostrożnie, ale ze śmiechem, sam wstrząśnięty i zaskoczony, że nadeszła ta niewysłowiona, cenna minuta, Gray uniósł tę od dawna wyśnioną twarz za brodę, a dziewczyna oczy, wreszcie , wyraźnie odsłonięte ... "
Tak więc - przypadkiem, jak mówią ludzie umiejący czytać i pisać - Gray i Assol odnaleźli się rano letni dzień pełen nieuchronności. "
Ten cytat z opowiadania ujawnia regularność spotkania....
I musisz napisać własny esej.
Starożytni Grecy mówili, że samo pragnienie stwarza. Siła pragnienia, marzeń może odwrócić życie i zmienić człowieka. Alexander Grin stworzył mocą swoich marzeń cały świat w którym odważni, szczerzy mężczyźni, poeci i kochane kobiety, gdzie nad morzem stoją miasta o cudownych nazwach - Lisa, Zurbagan.
Green znał moc snów i moc miłości. Wszystkie jego opowieści o miłości kończą się jednym zdaniem - „Żyli długo i umarli tego samego dnia”. Najważniejsze to się spotkać, odnaleźć.
Mały Assol, wyrzutek dziecka, wychowany w miły i kochający ojciec prowadzi samotne życie. Jest odpychana przez rówieśników, nielubiana przez dorosłych, przenosząc niechęć na ojca na dziewczynę.
Pewnego dnia spotyka ją w lesie dziwny człowiek, opowiada bajkę o statku ze szkarłatnymi żaglami i od tego momentu los zaczyna swoje dzieło. Assol wierzyła w bajkę, uczyniła ją częścią swojej duszy. Dziewczyna była gotowa na cud - i cud ją znalazł.
Zielony pokazuje, w jaki sposób dwoje ludzi, stworzonych dla siebie nawzajem, udaje się na spotkanie. Gray żyje w zupełnie innym świecie. Bogactwo, luksus, władza są mu dane z urodzenia. A w duszy żyje marzenie nie o biżuterii i ucztach, ale o morzu i żaglach. Na przekór rodzinie zostaje marynarzem, żegluje po świecie i pewnego dnia przypadek sprowadza go do tawerny wioski, w której mieszka Assol. Jako prymitywną anegdotę opowiadają Grayowi historię szalonej kobiety, która czeka na księcia na statku o szkarłatnych żaglach.
Jakby dwie struny brzmiały razem... Wkrótce nadejdzie poranek, gdy statek zbliży się do brzegu, a Assol krzyknie: „Jestem tutaj! Oto jestem!” - I rzuci się, by biec prosto przez wodę.
Sen, jeśli w niego wierzysz, to znaczy, jeśli oddajesz mu swoje życie, bez względu na to, co mówią „rozsądni” ludzie, staje się potężną siłą twórczą.
Państwowa instytucja edukacyjna
„Kompleks edukacyjno-pedagogiczny Gurnovshchina
Przedszkole- szkoła podstawowa powiatu kleckiego”
Lekcja literatury rosyjskiej
w 7 klasie
Motyw:
(za pomocą ICT)
Przygotowane przez:
Nauczyciel języka rosyjskiego
język i literatura
Khavanskaya N.V.
Zarys lekcji literatury rosyjskiej w klasie 7
_______________________
I myśląc o szczęściu...
Motyw: AS Zielony. „Szkarłatne Żagle”. Assola i Graya. Gloryfikacja odwagi i radości życia w opowiadaniu
Cel i zadania:
Stworzenie warunków do wejścia w figuratywny świat Aleksandra Grina, do wprowadzenia uczniów w głęboką treść jego twórczości;
Rodzaj lekcji:
Formularz postępowania: lekcja refleksji
Technologia: rozwój krytycznego myślenia (nauka dialogu)
Formy pracy na lekcji: praca w grupach, w parach, indywidualna
Sprzęt: prezentacja multimedialna, notatki na tablicy, ulotki, słowniki, model statku z żaglami, tekst opowiadania, białe prześcieradła, kredki, motto: „Człowiek w przypływie szczęścia potrafi czynić cuda własnymi rękami”. Konstanty Paustowski (napisane na tablicy), małe łódki do refleksji.
Podczas zajęć
1. Organizowanie czasu. Motywacyjny nastrój
Witam! Miło widzieć was wszystkich na naszej lekcji.
Chłopaki, macie na stołach białe kartki i kolorowe kredki. Teraz przeczytam wiersz, a ty użyj kolorów lub kształtów, aby pokazać swój nastrój.
Gdzie szczyty gór całują niebo
Gdzie powietrze jest tak przejrzyste, świeże i czyste,
Gdzie u stóp rosa błyszczy w kwiatach,
Wyciągam go z kieszeni Biała lista.
I napisz na nim co chcę
I będę rysować to, co mi się podoba...
A teraz latam w moich snach,
Do odległej i tajemniczej krainy
Gdzie życie jest jasne, czyste i dobre,
Gdzie nie ma smutków, nie ma drobnych zmartwień,
Gdzie dusza zamarza z podniecenia,
A serce raduje się i śpiewa.
Chcę ci pokazać ten świat
I cieszę się, że mogę powitać moich przyjaciół!
Poszukajmy wspólnie drogi do szczęścia
I bądź czystszą i milszą duszą.
2. Etap wyznaczania celów
Dzisiaj przyniosłem na lekcję symbol wiary i marzeń, jak myślicie, po co tu jest ten statek? (Odpowiedzi uczniów)
- Chcę Wam dzisiaj zaproponować niecodzienny tytuł lekcji: „A myślenie o szczęściu…”. slajd 1. To fraza z ekstrawagancji „Szkarłatne żagle”, slajd 2 i umieścił go Zielony na końcu książki. Pisarz tworząc to dzieło zapewne też „myślał o szczęściu”.
- A wy, o czym dzisiaj myślicie, pokażcie, jak odzwierciedliliście swój nastrój, w jakim przyszliście na lekcję?
Hasłem dzisiejszej lekcji będą słowa Konstantego Paustowskiego „Człowiek w przypływie szczęścia jest w stanie czynić cuda własnymi rękami”. (pisanie na tablicy) Jak rozumiesz znaczenie tych słów? (odpowiedzi uczniów) Zapamiętaj swoje wypowiedzi, bo do tych słów wrócimy na koniec lekcji.
Chłopaki, znamy już temat naszej rozmowy, omówiliśmy epigraf. Sformułujmy teraz cele naszej lekcji. (Odpowiedzi uczniów).Slajd 3:
- Badania... (droga do szczęścia, marzenie głównych bohaterów dzieła);
- Odkryć(ujawnić) ... (główne cechy obrazów głównych bohaterów)
- Porównywać(porównaj) ... (zdjęcia Assola, Graya, mieszkańców Kaperny).
Co najważniejsze, dzisiaj postaramy się udowodnić, że człowiek w przypływie szczęścia jest w stanie zdziałać cuda własnymi rękami.
3. Sprawdzanie pracy domowej
Dla Alexandra Stepanovicha Greena bardzo ważne jest, aby uszczęśliwić osobę. Pisał o tym w swoich pracach. Największą nagrodą dla człowieka jest uszczęśliwienie drugiej osoby. To właśnie Grey zrobił Assolowi w porywającej opowieści „Szkarłatne żagle”, którą Green zaczął pisać w Piotrogrodzie w 1920 roku, kiedy po tyfusie wędrował po mieście i co noc szukał noclegu u przypadkowych ludzi.
- Pamiętasz, jak sam pisarz zdefiniował gatunek dzieła?(fantastyczna historia)
Z jakiego języka zapożyczono słowo „wróżka”? (z francuskiego). Z jakiego słowa powstał? (od słowa „wróżka”)slajd 4
Teraz zapraszam do pracy w parach.
Pracujcie w parach
1 para: znajdź w słowniku definicję słowa „wróżka”; (Rozdawać)
2 pary: wybrać spośród typów odpowiednich do badanej pracy. (Rozdawać)
3 pary: co jest wspólne między ekstrawagancją Greena a zwykła bajka?
| Ekstrawagancja |
|
| 1. Definicja. (Co?) | |
| 2. Rodzaje ekstrawagancji. | |
(proponowane odpowiedzi uczniów podczas dialogu podsumowującego po wypełnieniu tabeli:
| Ekstrawagancja |
|
| 1. Definicja. (Co?) | EKSTRAWAGANCJA1 . Przedstawienie teatralne lub cyrkowe baśniową treść, wyróżniającą się wspaniałą inscenizacją i efektami scenicznymi 2 . Magiczny, baśniowy spektakl |
| 2. Rodzaje ekstrawagancji. | Pokaz cyrkowy; Literatura, |
| 3. Co łączy ekstrawagancję Greena ze zwykłą bajką? | Cudowne spotkanie z Agle; Niezwykły sen Assola; Jasny, śmiały sen Greya; niesamowite jest też przypadkowe spotkanie bohaterów; niesamowita przemiana marzenia w rzeczywistość |
5. Systemowa aktualizacja wiedzy. Praca z ekstrawaganckim tekstem
Bajka, magia, sny - wszystko to jest tak bliskie i tak niepewne. Przeczytałeś pracę, chcę, abyś teraz podzielił się swoimi wrażeniami na temat tego, co przeczytałeś, na temat głównych bohaterów. Wyobraź sobie, w czym są ich portrety rysowanie słów Wyobraźmy sobie wyimaginowany portret Assola i Graya.
Teraz proponuję pracę w dwóch grupach. Pierwsza grupa pracuje z wizerunkiem Assola, a druga z sposób Graya.
1) Pracuj w grupach
I
5. Przeczytaj opis Assol. Jak myślisz, jakie są najważniejsze cechy jej postaci, które autorka chciała podkreślić? Wynik.
(Odpowiedzi uczniów)Slajd 5.
- A więc, ASSOL, jakie jest twoje wyobrażenie o niej i jej drodze do jej marzenia? Czym ona jest?
(Assol jest córką marynarza Longrena, mieszkają w niej dwie dziewczyny, dwie Assol, zmieszane w cudowną nieregularność, tworzące jeden obraz:
Jest spostrzegawcza, inaczej widzi wszystko wokół, rozmawia z robakami i ze sobą; wierzyła w swój sen; umiejętnie zarządzany w domu; miła i szczera.
Żyła swoimi marzeniami, w swoim własnym świecie, zrozumiałym tylko dla niej.)
Jak narodziło się marzenie Assola, będziemy teraz mieli okazję zobaczyć we fragmencie z filmu.
Oglądanie fragmentu filmu wideo, odcinek nr 1 (spotkanie Assola z Egle).
spojrzeliśmy jasny odcinek filmu, widzieli i słyszeli, jak narodziło się marzenie Assola.
Odpowiedz na pytanie: Dlaczego żagle były szkarłatne? (szkarłat to kolor marzeń, nadziei ognia i miłości). Dlaczego ten fragment jest dla Ciebie interesujący?
II
(Odpowiedzi uczniów)slajd 6.
(Szary urodził się z żywą duszą, żył we własnym świecie, w tym świecie sen górował nad wszystkim. Chętnie czytał książki, marzył o zostaniu kapitanem. Szary doświadczył wszystkich trudów życia na statku, zmienił się zewnętrznie „utracona słabość” , stał się szeroki w ramionach, silny w mięśniach, „błysk odbijał się w myślących oczach”, mowa stała się „krótka i precyzyjna. Ale Gray nie stracił najważniejszego – swojej dziwnej latającej duszy”).
Myślisz, że spotkanie Assola i Arthura Graya było przypadkowe?
Myśle że nie. Los połączył bohaterów. Nieprzyjemne uczucie pulsowało w piersi Graya, „ktoś chyba go wołał”. Assol nagle usłyszała „coś w rodzaju odległego wezwania” i to wezwało ją na brzeg. Zapraszamy do obejrzenia fragmentu filmu.
Oglądanie fragmentu filmu wideo, odcinek nr 2 (pierwsze spotkanie Asola i Graya).
2) Pracuj w grupach.
Teraz radzę znaleźć wspólne cechy, które jednoczą Assola i Graya.
Zadanie: Grupy szukają wspólnych cech głównych bohaterów (materiały informacyjne)
| Silna, buntownicza osobowość (wybór - zostać kapitanem). |
|
| pojawia się pragnienie piękna, zdolność do marzeń (zabawki dla dzieci, podziwianie piękna świata). | Dążenie do nieznanego, przygody, wolności (urodził się daleko od morza, w zamożnej rodzinie, ale wybrał trudy morskiego życia). |
| wiara w moc marzeń, wyobraźni, która może zmienić świat; przekonanie, że każdy ma marzenia | Wybór celu życia (dokonywanie cudów własnymi rękami, odczuwanie czyjegoś bólu jako własnego) |
Wniosek: Slajd 7. Widzimy więc, że wiele rzeczy łączy młodych ludzi? Slajd 7.(Po pierwsze, oboje zostali pozbawieni komunikacji z rówieśnikami. Ale ta samotność zrodziła w bohaterach umiejętność dostrzegania i doceniania piękna przyrody. Po drugie, rozumieją, że kochają wszelkie życie na ziemi, są blisko natury. Po trzecie, Assol i Gray są mili i bezinteresowni, pracowici i wreszcie obaj wierzą w sen.)
3) Odbicie
Zwróć uwagę na slajd: „Zrozumiałem jedną prostą prawdę. To dokonywanie tak zwanych cudów własnymi rękami”. slajd 8.
Do kogo należą te słowa? Jak je rozumiesz?
Byliśmy przekonani, że Green miał rację, jeśli pójdziesz w kierunku marzenia, wtedy wszystkie ścieżki będą otwarte, a marzenia się spełnią. Sny i romans Graya przecięły się z bajką Assola, a Gray odpowiedział na tę bajkę, ponieważ sam kochał romans i morze, a sen Assola był związany z morzem i cudownym statkiem. Miłość pomogła mu spełnić marzenie Assola. Spełnił jej marzenie i przedstawił je innym jako bajkę.
Spotkanie Assola i Graya wstrząsnęło wszystkimi mieszkańcami Kaperny. Jak to się stało? Przejdźmy do tekstu. (Dzieci znajdują odczytany fragment spotkania Assola i Graya. W tekście znajdują obraz stanu szczęścia ogarniającego bohaterów, odczytany ze słów „… uroczystym chórem…” )
Oglądanie fragmentu filmu wideo, odcinek nr 3 (spotkanie Asola i Graya. Szkarłatne żagle).
Co zrozumieli mieszkańcy Kaperny? (Mieszkańcy Kaperny zdali sobie sprawę, że nawet najbardziej niewiarygodne marzenia mogą się spełnić, jeśli się w nie wierzy i dąży do ich realizacji.)
KG Paustovsky powiedział: slajd 9.„Przyszłość, do której dążymy, rodzi się z niezwyciężonej właściwości człowieka – zdolności do marzeń i miłości”? Jak to stwierdzenie współgra z życiem i działaniami głównych bohaterów dzieła?
IGrupa Assol w obliczu gniewu, zazdrości, ale nie odpowiedział złem. Zawsze była sympatyczna, miła, łagodna, wrażliwa, nietuzinkowa piękna dusza. Stała się szczęśliwa, bo. szczęśliwy ten, kto nie odpowiada złem na zło, ale czyni dobrze i nie zatwardził swojej duszy.
IІ GrupaSzary. Ta wypowiedź Paustowskiego bardzo dobrze oddaje obraz, charakter i działania Graya. szary r wczesne dzieciństwo realizował swoje marzenie. Zdał sobie sprawę, jak cudownie jest spełniać marzenia, które sam realizował swoją pracą, wytrwałością, determinacją.
Czy to powiedzenie jest nadal aktualne? Czemu?
4) Uogólnienie
Jakie więc cechy trzeba mieć, aby spełnić swoje marzenie, aby bez względu na wszystko dążyć do niego? Odpowiemy na to pytanie w parach. (Na stole leżą flamastry i czyste prześcieradła papier.)
Chłopaki, powinniście skonsultować się i napisać cechy, które posiadali Gray i Assol, idąc w kierunku ich marzenia.
(Przykładowe odpowiedzi: 1. Wiara w piękno, wiara w cuda, wiara w bajkę i cudowne spełnienie marzenia; szczerość, pracowitość, czytanie książek - wszystko to prowadzi Assola do jego marzenia. 2. Ekscytująca miłość Graya do morza , marzenie o byciu kapitanem, umiejętność pokonywania trudności, determinacja, determinacja, umiejętność doceniania piękna, życzliwość, wrażliwość, szlachetność – wszystkie te cechy pozwoliły spełnić marzenie Graya i marzenia Assola).
Przypnij odpowiedzi dzieci wokół słowa sen na tablicy.
Wiele pokoleń ponownie czytało tę książkę, stała się legendą, symbolem pierwszej miłości i marzeń. W tej pracy są symbole, o jednym z nich już rozmawialiśmy - to szkarłatny kolor. slajd 10.
Jeśli szkarłatne żagle są symbolem marzeń, nadziei, miłości i ognia, to biały statek jest symbolem, który w Biblii oznacza wyższą moc duchową, która przeprowadzi Cię przez ocean życia i pomoże pokonać wszelkie przeciwności losu.
Czy myślisz, że ludzie XXI wieku mają te symbole? („Szkarłatne Żagle” to dziś symbol wzniosłego i czystego snu. To symbol nadziei i marzeń wielkich i szlachetne czyny na lepszą przyszłość).
W Petersburgu istnieje tradycja: slajd 11 w dzień bal studencki wszyscy absolwenci zbierają się nad Newą i czekają na pojawienie się Szkarłatnych Żagli. To bardzo symboliczne, bo tego dnia absolwenci mają swoje własne marzenie o szczęśliwej przyszłości.
Czego uczy książka? (Książka uczy wierzyć w swoje marzenia, być zdecydowanym, odważnie dążyć do swojego marzenia, wierzyć i wiedzieć, że człowiek jest twórcą własnego szczęścia. Książka uczy dzieci, jak być prawdziwymi mężczyznami i rycerzami.)
Dlaczego tacy bohaterowie są interesujący, czy są potrzebni teraz? (Odpowiedzi uczniów).
Na podstawie pracy „Szkarłatne żagle” – powstało wiele innych prace twórcze, dzieła sztuki, artyści malują obrazy, poeci komponują wiersze, kompozytorzy piszą piosenki, jest nawet opera „Szkarłatne żagle” - autor Bogosłowski, 1996. W mieście Feodosia znajduje się pomnik „Szkarłatnych Żagli”.
Kochani, mówimy o dzisiejszym dniu bohaterowie literaccy którzy marzyli, niestrudzenie szli w kierunku swojego marzenia i ich marzenia się spełniły. Czy znasz przykłady z życia, kiedy ludzie marzyli i ich marzenia się spełniały? (Yu. Gagarin, M. Łomonosow, wielu sportowców, artystów i zwykli ludzie ci, którzy stali się twórcami swoich marzeń.)
Chłopaki, dlaczego człowiek potrzebuje marzeń w życiu? Przedyskutujcie w parach i odpowiedzcie na to pytanie. (Posłuchaj każdej pary).
W domu każdy będzie musiał wyrazić swój stosunek do pracy, do jej bohaterów w uzasadnieniu eseju: „Czy człowiek potrzebuje snu?”
7. Skomentowana ocena
8. Refleksja
Dzieci otrzymują małe rysunki łodzi, na których zapisują swoje marzenie i wyrażają wrażenia z pracy, o której pomyślały.
Spójrzmy jeszcze raz na motto naszej lekcji. Czy zgadzasz się ze słowami K. Paustowskiego?
Wszyscy, dorośli i dzieci, wierzą w cuda. I niech nasze marzenia się spełnią! Jeśli otworzysz swoje serce na ten świat, uwierzysz, że „żagle wzniosą się nad szkarłatnym oceanem, a skrzypce zaśpiewają nad oceanem”. Niech Kaperna, Gray, Assol, statek o szkarłatnych żaglach - wszystko to jest wytworem wyobraźni artysty. Ale dopóki żyją na ziemi dobrzy ludzie- romantycy, którzy potrafią kochać i tak marzyć, to wszystko może się spełnić. Green zapewnił, że statek o szkarłatnych żaglach prędzej czy później trafi do każdego, kto umie marzyć, kto całym sercem wierzy, że marzenia i pragnienia się spełnią. W końcu trzeba tylko pamiętać: „Cuda trzeba tworzyć własnymi rękami!”.
slajd 13.
| Ekstrawagancja |
|
| 1. Definicja. (Co?) | |
| 2. Rodzaje ekstrawagancji. | |
| 3. Co łączy ekstrawagancję Greena ze zwykłą bajką? |
| Ekstrawagancja |
|
| 1. Definicja. (Co?) | |
| 2. Rodzaje ekstrawagancji. | |
| 3. Co łączy ekstrawagancję Greena ze zwykłą bajką? |
| Ekstrawagancja |
|
| 1. Definicja. (Co?) | |
| 2. Rodzaje ekstrawagancji. | |
| 3. Co łączy ekstrawagancję Greena ze zwykłą bajką? |
Igrupa studentów prezentuje projekt „Droga Assola do snu”.
1. Opowiedz nam o dzieciństwie dziewczynki.
2. Jakie były jej relacje z rówieśnikami?
3. Dlaczego Assol nie mogła zaprzyjaźnić się z dziećmi ze swojej wioski? Co ją od nich różni?
4. Czego Longren nauczył swoją córkę?
5. Przeczytaj opis Assol. Jak myślisz, jakie są najważniejsze cechy jej postaci, które autorka chciała podkreślić?
IIgrupa prezentuje projekt „Grey's Way to a Dream”
1. Dlaczego Gray dorastał samotnie? (Ojciec usunął wszystkie dzieci służby z zamku, obawiając się, że zepsują chłopca.)
2. Czym był wypełniony świat jego dzieciństwa?
3. Jakie epizody z życia Graya Dom Pamiętasz?
4. Zwracaj uwagę na historie z obrazkami. Jakie jest znaczenie tych epizodów w historii?
5. Jak wyobrażał sobie zawód kapitana? Czy „niespokojna praca” na statku odpowiadała dziecięcym wyobrażeniom Arthura Graya?
| Assol | Szary |
| Assol | Szary |
Synonimy:
magiczny widok , występ, bajeczne widowisko, fantasmagoria
Jakie jest znaczenie słowa „ekstrawagancja”? (1. przedstawienie teatralne lub cyrkowe z bajeczna historia, luksusowa sceneria, kostiumy. 2. magiczny, baśniowy spektakl)
EKSTRAWAGANCJA(fr. féerie, od fée – czarodziejka, wróżka), gatunek sceniczny sztuki sceniczne(teatralny, rozrywkowy, cyrkowy, filmowy). W ekstrawagancji z reguły stosuje się bajeczną, magiczną fabułę; luksusowe kostiumy i dekoracje; liczne złożone efekty inscenizowane. Ekstrawagancja jest tradycyjnie uważana za „lekki”, rozrywkowy gatunek. sztuki sceniczne.
Teatr dworski epoki absolutyzmu stworzył podatny grunt dla powstania i rozwoju gatunku ekstrawagancji, kiedy środki finansowe na wystawianie spektakli były praktycznie nieograniczone. Spektakle operowe i baletowe bardzo często mają charakter ekstrawagancji.
Uważa się, że cechy ekstrawagancji mają również jarmark ludowy, teatr farsowy, który w swoich przedstawieniach wykorzystuje skomplikowane mechanizmy maszynerii, efekty dźwiękowe i świetlne. Natomiast w ścisłym tego słowa znaczeniu estetyka ludowa budka przeciwstawia się raczej zasadom czarowania przedstawień, dążeniu do jak najbardziej przekonującego, realistycznego wrażenia cudu. Surowe efekty budki, gęsto przemieszane z humorem, improwizacją, bezpośrednim kontaktem z publicznością, jednoznacznie nawiązują do teatru konwencjonalnego maski oraz farsa.
W ten sam sposób niemożliwe jest przypisanie, powiedzmy, wielu hollywoodzkich thrillerów do gatunku ekstrawagancji. Pomimo tego, że współczesne najbardziej złożone technologie inscenizacyjne pozwalają tu osiągnąć najbardziej przekonujący efekt, ten rodzaj spektaklu implikuje zasadniczo odmienne zaangażowanie emocjonalne publiczności.
W ekstrawagancji reakcje publiczności opierają się na zaskoczeniu i podziwie; silne reakcje psychologiczne są możliwe tylko w obrębie tych granic pola emocjonalnego. Dlatego gatunek ekstrawagancji jest niezwykle powszechny występy cyrkowe. Zaprogramowana początkowo reakcja podziwu dla niezwykłych umiejętności i zdolności artystów, przekraczających możliwości przeciętnego człowieka i wykraczających poza przeciętność, może zostać wielokrotnie zwielokrotniona przez złożone wyposażenie techniczne- na przykład arena całkowicie wypełniona wodą. Z reguły w gatunek muzyczny Ekstrawagancje to budowane numery cyrku i odmiany iluzji, z natury bliskiej cudowi.
Mówiąc o teatralnej ekstrawagancji, nie można nie wspomnieć o rosyjskim przedsiębiorcy, aktorze, reżyserze MV Lentowski który otworzył Teatr Fantastyczny w 1882 roku w Moskwie. Teatr cieszył się dużą popularnością, porażając publiczność rozmachem przedstawień, niezwykłymi efektami, malowniczością sceny tłumu. We współpracy z genialnym inżynierem teatralnym i dekoratorem K.F. Waltzem Lentovsky stworzył ekstrawagancje pełne błyskotliwej rozrywki i pomysłowości. Teatr Lentovsky wyprodukował wielkie wrażenie na K. S. Stanisławski, choć trudno wyobrazić sobie bardziej biegunową estetykę teatralną. To w istocie po raz kolejny wskazuje, że wszystkie gatunki w teatrze są równe, a wysoki poziom profesjonalizmu w żadnym z nich nie pozostawi obojętnym przedstawicieli innych stylów i nurtów estetycznych.
Samoanaliza lekcji literatury rosyjskiej
Motyw: I myśląc o szczęściu...
AS Zielony. „Szkarłatne Żagle”. Assola i Graya. Gloryfikacja odwagi i radości życia w opowiadaniu
Zadania:
Aby pomóc uczniom poprzez obserwację podkreślić główne cechy bohaterów Assola i Graya, zrozumieć, dlaczego to Assol i Gray zasłużyli na szczęście; zobaczyć pozycję autora w stosunku do takich osób jak bohaterowie opowieści;
Promuj rozwój wielu ważnych cechy psychologiczne osobowości studentów: skłonności do porównań, porównań, analitycznego myślenia; umiejętność abstrakcji, stawiania hipotez, twórcza wyobraźnia;
Przyczynić się do edukacji aktywnego pozycja życiowa; wysokie uczucia moralne, celowość; miłość bliźniego, wiara w dobro, miłość i marzenie.
Rodzaj lekcji: lekcja uogólniająca z wykorzystaniem technologii informacyjnych i komunikacyjnych
Technologia: Informacja i komunikacja
Formularz postępowania: lekcja refleksji
Lekcja odbyła się w klasie VII. Średnia ocen z przedmiotu wynosi 7,4. Na wysoki poziom(9 punktów) - 2 uczniów, 4 na dostatecznym, 1 z nich ma 8 punktów, 3 - 7 punktów, 1 uczeń ma średnią ocen (5).
Ta lekcja jest trzecią w studium twórczości A.S. Greena, jego bajki „Szkarłatne żagle”. Dlatego celem lekcji było stworzenie warunków do zrozumienia figuratywnego świata Aleksandra Grina, do zapoznania uczniów z głęboką treścią jego twórczości. Aby osiągnąć ten cel użyłem:
Fragmenty filmów z ta praca dla motywacji działania edukacyjne;
Prezentacja multimedialna w celu zwiększenia uwagi uczniów;
Pracujcie w parach, aby zdefiniować pojęcie „ekstrawagancji”;
Praca w grupach na etapie charakteryzowania wizerunków głównych bohaterów;
Uczniowie otrzymali następujące zadania:
Napisz mini esej „Czym jest szczęście?”.
Lekcja była zgodna z wymogami ochrony zdrowia: przeprowadzono gimnastykę wizualną, zachowano normy korzystania z prezentacji multimedialnej (do 25 minut), lekcja była dynamiczna: wszyscy uczniowie aktywnie pracowali. Uważam, że cele zajęć zostały zrealizowane. Opublikowane oceny. Praca domowa jest kreatywna.
