Projekt „Magiczny świat baśni”
(grupa młodsza)
Rozgromienie projekt
Typ projektu : grupowy, artystyczny i estetyczny.
Uczestnicy projektu : dzieci na drugim miejscu grupa juniorska, nauczyciel, dyrektor muzyczny, rodzice.
Czas trwania : krótkoterminowy - 2 tygodnie
Znaczenie.
Bajki są najstarszą z najbardziej rozpowszechnionych form ustnej sztuki ludowej. I w stuleciu postęp techniczny Kiedy czytanie dzieł literackich, w tym baśni, zostało zastąpione grami na komputerach, tabletach i telefonach oraz oglądaniem kreskówek, następuje spadek przyswajania przez dzieci duchowego bogactwa ludzi, ich doświadczeń kulturowych i historycznych. Znaczenie polega na tym, że projekt ten łączy środki i metody rozwoju kreatywność i umiejętności komunikacyjne dzieci.
Problem nowoczesne społeczeństwo: zapoznawanie dzieci z tradycyjnym rosyjskim folklorem. Wiadomo, że w ustnej sztuce ludowej, jak nigdzie indziej, cechy szczególne Rosyjski charakter, wpisany w niego wartości moralne, idee dotyczące dobroci, piękna, odwagi, ciężkiej pracy, lojalności. Wszystko to możemy zobaczyć w rosyjskich opowieściach ludowych. Bajki są materiałem do nauczania młodszych dzieci wiek przedszkolny rozwój mowy.
Dzieci znają niewiele rosyjskich opowieści ludowych.
Cel projektu: stworzyć warunki do wprowadzenia dzieci w kontakt z językiem ustnym Sztuka ludowa przez bajki Różne rodzaje zajęcia.
Cele projektu:
| Edukacyjny: | Wprowadzenie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych. Stwórz pragnienie bycia podobnym pozytywne postacie bajki |
| Edukacyjny: | Wzbogacaj słownictwo dzieci, rozwijaj mowę ustną. Rozwijanie mowy ekspresyjnej poprzez udział dzieci w przedstawieniach teatralnych, teatrach lalek i teatrach stołowych. |
| Wychowawcy: | Pielęgnuj zainteresowanie bajkami; zaszczepić dzieciom zasady bezpieczne zachowanie na przykładzie baśni. Rozwijaj umiejętność słuchania osoby dorosłej i podejmowania odpowiednich działań sugerowanych przez nauczyciela. |
Oczekiwane rezultaty:
Powstało zainteresowanie folklorem ustnym twórczość - bajki.
Dzieci mają pomysły i wiedzę na temat wielu rosyjskich baśni ludowych i znają ich treść.
Potrafią odróżnić dobro od zła poprzez naśladowanie wizerunku bohaterów baśniowych; scharakteryzować działania, zachowanie; wyrażać emocje i rozumieć uczucia innych.
- Dzieci z większą pewnością uczestniczą w dramatyzowaniu baśni.
Wzbogacenie słownictwo.
Produkt projektu:
Projekt wystawy książek dla dzieci „Nasze ulubione bajki”
Tworzenie książki z rodzicami „Szkice ulubionej bajki”
Lapbook „W odwiedzinach do bajek”
Prezentacja projektu na radzie pedagogicznej
Etapy realizacji projektu
Etap 1: przygotowawczy (opracowanie projektu)
Definicja problemu i istotności projektu;
Wyznaczanie celów i zadań;
Ustalanie form i metod pracy;
Gromadzenie informacji, literatury, Dodatkowe materiały;
Praca nad ustaleniem etapów i planu realizacji projektu; - tworzenie RPPS:
Dodać do centrum książki Rosyjskie opowieści ludowe
Tworzenie gier edukacyjnych na podstawie projektu
Uzupełnij centrum muzyczno-teatralne maskami do inscenizacji bajek i zabaw plenerowych.
Wybierz szafki na dokumenty: " Gry palcowe na podstawie baśni”; „Zagadki o bohaterach z bajek”, „Gry plenerowe oparte na bajkach”
Etap 2: praktyczny (realizacja projektu)
| Obszar edukacyjny | Formy pracy z dziećmi |
| Społecznie – rozwój komunikacji | Gry dydaktyczne: „Opowiedz bajkę według fabuły”, „Z której bajki pochodzi bohater”, „Dowiedz się, czyj cień”, „Dobro-zło w bajkach” Gra muzyczno-dydaktyczna „Pokaż, kto to jest” (powiąż muzykę z postaciami z bajek, naucz dzieci naśladowania ruchów) Sytuacja edukacyjna „Jakimi baśniami jesteś?” (aby wzbudzić zainteresowanie dzieci bajkami, wywołać chęć ich słuchania). |
| Rozwój poznawczy | Oglądanie ilustracji do bajek Zobacz dowolną bajkę wybraną przez dzieci Rozmowa „Co się stało z kolobokiem, który bez pytania poszedł na spacer?” (zasady bezpiecznego zachowania) Aktywność zawodowa: „Pokażmy kurkom, jak pracujemy” |
| Rozwój mowy | OOD na rozwój mowy „Ulubione opowieści” Pokaz teatru stołowego „Kolobok”; inscenizacje baśni „Rzepa”, „Teremok” |
| Rozwój artystyczny i estetyczny | OOD do modelowania „Kogucika” CHHL: czytanie ulubionych bajek dzieci w trakcie trwania projektu; odgadywanie zagadek o bohaterach baśni. Gra na „Noisemakers” Wspólne działanie nauczyciela i dzieci: Budowa „Chatki dla Kurki” Wspólna inscenizacja bajki „Podwórko Babci” wraz z kierownikiem muzycznym. |
| Ćwiczenia oddechowe „Kurczak”, „Lecą gęsi” Gry na świeżym powietrzu: „Niedźwiedź w lesie”, „Przebiegły lis”, „Gęsi-gęsi” |
| Praca z rodzicami: |
|
| Zapoznanie rodziców z tematyką projektu | Zaangażuj rodziców: współpracować z dziećmi i nauczycielem. za projekt książki „Szkice ulubionej bajki” |
| Podniesienie kompetencji pedagogicznych rodziców w zakresie wychowania dzieci w wieku przedszkolnym poprzez ustną sztukę ludową. | Konsultacje w kącik informacyjny: „Wartość rodzinnego czytania” „Opowieść, którą opowiada dzieciom” |
Etap 3: końcowy (podsumowanie)
Na podstawie wyników pracy z rodzicami powstał projekt książki „Szkice ulubionej bajki”
Zorganizowano wystawę książek dla dzieci „Nasze ulubione bajki”.
Stworzenie wspólnie z rodzicami książki „Szkice ulubionej bajki”.
Dramatyzacja bajki „Podwórko Babci” we współpracy z kierownikiem muzycznym.
Stworzenie lapbooka „Zwiedzanie Bajek”
Używane książki:
Główny program edukacji ogólnej wychowanie przedszkolne OOP „Od urodzenia do szkoły”, wyd. NIE. Veraksy, T.S. Komarowa, MA Wasilijewa
„Mieszkamy na Uralu” Tolstikova O.V.
„Metodologia pracy z bajką” Ryzhova L.V.
„Bajkowe scenariusze interaktywnych zajęć z dziećmi” Uleva E.A.
„Notatki ze skomplikowanych zajęć tematycznych. Druga grupa juniorów.” Golitsina N.S.
„Zajęcia dla dzieci w wieku 3-5 lat z zakresu rozwoju społecznego i komunikacyjnego.” Kolomiychenko L.V., Chugava G.I., Yugova L.A.
„Społecznie - Edukacja moralna dzieci w wieku od 2 do 5 lat. Notatki klasowe." Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Akhtyan A.G.
„Metoda projektu w Edukacja przedszkolna». zestaw narzędzi. Kochkina N.A.
Rosyjska opowieść ludowa „Teremok”
Na polu jest teremok-teremok.
Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.
Obok biegnie mała mysz. Zobaczyła wieżę, zatrzymała się i zapytała:
- Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
Nikt nie odpowiada.
Mysz weszła do małej rezydencji i zaczęła w niej mieszkać.
Żaba-żaba podbiegła do rezydencji i zapytała:
- Ja, mała mysz! I kim jesteś?
- A ja jestem żabą.
- Zamieszkaj ze mną!
Żaba wskoczyła do wieży. Oboje zaczęli żyć razem.
Obok biegnie uciekający króliczek. Zatrzymał się i zapytał:
- Kto, kto mieszka w tym małym domku? Kto, kto mieszka na nizinie?
- Ja, mała mysz!
- Ja, żabo-żaba. I kim jesteś?
- A ja jestem uciekającym króliczkiem.
- Zamieszkaj z nami!
Zając wskakuje do wieży! Cała trójka zaczęła żyć razem.
Nadchodzi mała lisia siostra. Zapukała w okno i zapytała:
- Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
- Ja, mała mysz.
- Ja, żabo-żaba.
- Ja, uciekający króliczek. I kim jesteś?
- A ja jestem lisią siostrą.
- Zamieszkaj z nami!
Lis wszedł do rezydencji. Cała czwórka zaczęła żyć razem.
Przybiegł wierzchołek - szara beczka, spojrzał na drzwi i zapytał:
- Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
- Ja, mała mysz.
- Ja, żabo-żaba.
- Ja, uciekający króliczek.
- Ja, mała lisia siostra. I kim jesteś?
- A ja jestem górą - szarą beczką.
- Zamieszkaj z nami!
Wilk wszedł do rezydencji. Cała piątka zaczęła żyć razem.
Tutaj wszyscy mieszkają w małym domku i śpiewają piosenki.
Nagle obok przechodzi niedźwiedź końsko-szpotawy. Niedźwiedź zobaczył wieżę, usłyszał pieśni, zatrzymał się i ryknął na całe gardło:
- Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
- Ja, mała mysz.
- Ja, żabo-żaba.
- Ja, uciekający króliczek.
- Ja, mała lisia siostra.
- Ja, góra - szara beczka. I kim jesteś?
- A ja jestem niezdarnym niedźwiedziem.
- Zamieszkaj z nami!
Niedźwiedź wspiął się na wieżę.
Wspinał się i wspinał, wspinał się i wspinał - po prostu nie mógł wejść i powiedział:
„Wolałbym mieszkać na twoim dachu”.
- Tak, zmiażdżysz nas!
- Nie, nie zmiażdżę cię.
- Cóż, wspinaj się! Niedźwiedź wspiął się na dach.
Właśnie usiadłem - kurwa! - zmiażdżyłem wieżę. Wieża trzasnęła, przewróciła się na bok i całkowicie się rozpadła.
Ledwo udało nam się z tego wyskoczyć:
mała mysz,
żaba,
uciekający króliczek,
lisia siostra,
góra - szara beczka, wszystko całe i zdrowe.
Zaczęli nosić kłody, piłować deski i budować nowy dwór. Zbudowali to lepiej niż wcześniej!
Rosyjska opowieść ludowa „Kołobok”
Dawno, dawno temu żył sobie stary mężczyzna i stara kobieta. Dlatego starzec pyta:
- Upiecz mi bułkę, staruszku.
- Z czego mam to upiec? Nie ma mąki.
- Ech, stara kobieto! Oznacz stodołę, podrap gałęzie - a dostaniesz.
Stara tak właśnie zrobiła: zamiatała, zeskrobała dwie garście mąki, zagniotła ciasto ze śmietaną, zwinęła bułkę, usmażyła na oleju i położyła na oknie do wyschnięcia.
Bułka znudziła się kłamaniem: przetoczył się od okna na ławkę, z ławki na podłogę - i do drzwi, przeskakując próg do korytarza, z korytarza na ganek, z ganku na podwórko, a potem przez bramę coraz dalej.
Bułka toczy się po drodze i spotyka ją zając:
- Nie, nie zjadaj mnie, kosie, ale posłuchaj, jaką piosenkę ci zaśpiewam.
Zając podniósł uszy, a bułka zaśpiewała:
- Jestem bułką, bułką!
Przebiegł przez stodołę,
Rozdrapany przez kości,
Zmieszane ze śmietaną,
Włóż do piekarnika,
Za oknem zimno,
Zostawiłem dziadka
Zostawiłem babcię
Od ciebie, zając,
Niemądrze jest odchodzić.
Bułka toczy się po leśnej ścieżce i w jej kierunku szary Wilk:
- Kolobok, Kolobok! Zjem cię!
„Nie jedz mnie, szary wilku, zaśpiewam ci piosenkę”.
A bułka zaśpiewała:
- Jestem bułką, bułką!
Przebiegł przez stodołę,
Rozdrapany przez kości,
Zmieszane ze śmietaną,
Włóż do piekarnika,
Za oknem zimno,
Zostawiłem dziadka
Zostawiłem babcię
Zostawiłem zająca.
Od ciebie, wilku,
Bułka toczy się przez las, a w jej stronę podchodzi niedźwiedź, łamie zarośla, przygina krzaki do ziemi.
- Kolobok, Kolobok, zjem cię!
- No cóż, gdzie możesz, stopo końsko-szpotawe, zjeść mnie! Lepiej posłuchaj mojej piosenki.
Piernikowy ludzik zaczął śpiewać, ale Misza i jego uszy ledwo były w stanie śpiewać.
- Jestem bułką, bułką!
Przebiegł przez stodołę,
Rozdrapany przez kości,
Zmieszane ze śmietaną.
Włóż do piekarnika,
Za oknem zimno,
Zostawiłem dziadka
Zostawiłem babcię
Zostawiłem zająca
Zostawiłem wilka
Od ciebie, niedźwiedziu,
Bez przekonania do wyjazdu.
I bułka się potoczyła - niedźwiedź właśnie się nią opiekował.
Bułka się toczy, a lis ją spotyka: „Cześć, bułko!” Jaki ty jesteś przystojny i różowy!
Kolobok cieszy się, że został pochwalony i zaśpiewał swoją piosenkę, a lis słucha i skrada się coraz bliżej.
- Jestem bułką, bułką!
Przebiegł przez stodołę,
Rozdrapany przez kości,
Zmieszane ze śmietaną.
Włóż do piekarnika,
Za oknem zimno,
Zostawiłem dziadka
Zostawiłem babcię
Zostawiłem zająca
Zostawiłem wilka
Zostawił niedźwiedzia
Od ciebie, lisie,
Niemądrze jest odchodzić.
- Ładna piosenka! - powiedział lis. – Problem w tym, moja droga, że się zestarzałem i słabo słyszę. Usiądź mi na twarzy i zaśpiewaj to jeszcze raz.
Kołobok był zachwycony, że jego piosenka została pochwalona, wskoczył lisowi na twarz i zaśpiewał:
- Jestem bułką, bułką!..
A jego lis - ach! - i zjadłem.
Rosyjska opowieść ludowa „Trzy niedźwiedzie”
Jedna dziewczynka wyszła z domu do lasu. Zgubiła się w lesie i zaczęła szukać drogi do domu, ale jej nie znalazła, ale dotarła do domu w lesie.
Drzwi były otwarte: zajrzała przez drzwi, zobaczyła, że w domu nie ma nikogo, i weszła.
W tym domu mieszkały trzy niedźwiedzie.
Jeden niedźwiedź miał ojca, nazywał się Michaił Iwanowicz. Był duży i kudłaty.
Drugim był niedźwiedź. Była mniejsza i nazywała się Nastazja Pietrowna.
Trzeci był mały niedźwiadek i miał na imię Mishutka. Niedźwiedzi nie było w domu, poszli na spacer do lasu.
W domu były dwa pokoje: jeden był jadalnią, drugi sypialnią. Dziewczyna weszła do jadalni i zobaczyła na stole trzy filiżanki gulaszu. Pierwsza filiżanka, bardzo duża, należała do Michaiła Iwaniczowa. Drugi kubek, mniejszy, należał do Nastazji Pietrowniny; trzeci, niebieski kubek to Mishutkina.
Obok każdego kubka połóż łyżkę: dużą, średnią i małą. Dziewczyna wzięła największą łyżkę i napiła się z największego kubka; potem wzięła środkową łyżkę i napiła się ze środkowej filiżanki; potem wzięła małą łyżeczkę i upiła łyk z niebieskiego kubka, a gulasz Miszutki wydał jej się najlepszy.
Dziewczyna chciała usiąść i zobaczyła przy stole trzy krzesła: jedno duże - Michaił Iwaniczow, drugie mniejsze - Nastazja Pietrownina i trzecie małe, z niebieską poduszką - Miszutkin. Wspięła się na duże krzesło i upadła; potem usiadła na środkowym krześle – było niezręcznie; potem usiadła na małym krześle i roześmiała się – było tak dobrze. Wzięła niebieski kubek na kolana i zaczęła jeść. Zjadła cały gulasz i zaczęła się bujać na krześle.
Krzesło się zepsuło, a ona upadła na podłogę. Wstała, wzięła krzesło i poszła do innego pokoju.
.jpg)
Były tam trzy łóżka; jeden duży - Michaił Iwaneczowa, drugi średni - Nastazja Pietrowna, a trzeci mały - Mishutkina. Dziewczyna położyła się w tym dużym – był dla niej za przestronny; Położyłem się na środku - było za wysoko; Położyła się w małym łóżeczku – łóżko było dla niej w sam raz i zasnęła.
A niedźwiedzie wróciły do domu głodne i chciały zjeść obiad.
Wielki niedźwiedź wziął swój kubek, spojrzał i zaryczał strasznym głosem: - Kto pił z mojego kubka? Nastazja Pietrowna spojrzała na swój kubek i warknęła nie tak głośno:
- Kto pił z mojego kubka?
A Mishutka zobaczył swój pusty kubek i pisnął cienkim głosem:
- Kto napił się z mojego kubka i popijał wszystko, co zrobiłeś?
Michajło Iwanowicz spojrzał na swoje krzesło i warknął strasznym głosem:
Nastazja Pietrowna spojrzała na swoje krzesło i warknęła nie tak głośno:
- Kto siedział na moim krześle i przesunął je z miejsca?
Mishutka zobaczył jego krzesło i pisnął:
– Kto usiadł na moim krześle i je złamał?
Niedźwiedzie weszły do innego pokoju.
„Kto leżał w moim łóżku i je zmiął?” – ryknął okropnym głosem Michajło Iwanowicz.
„Kto leżał w moim łóżku i je zmiął?” - Nastazja Pietrowna warknęła nie tak głośno.
I Miszeńka ustawił małą ławeczkę, wszedł do łóżeczka i zapiszczał cienkim głosem:
-Kto poszedł do mojego łóżka?..
I nagle zobaczył dziewczynę i krzyknął, jakby go cięto:
- Tutaj jest! Trzymaj! Trzymaj! Tutaj jest! Aj, tak! Trzymaj!
Chciał ją ugryźć. Dziewczyna otworzyła oczy, zobaczyła niedźwiedzie i rzuciła się do okna. Okno było otwarte, wyskoczyła przez okno i uciekła. A niedźwiedzie jej nie dogoniły.
Rosyjska opowieść ludowa „Chata Zayushkiny”
Dawno, dawno temu żył sobie lis i zając. Lis ma chatę lodową, a zając ma chatę łykową. Tutaj lis dokucza zającemu:
- Moja chata jest jasna, a twoja jest ciemna! Ja mam jasną, a Ty masz ciemną!
Nadeszło lato, chata lisa stopiła się.
Lis pyta zająca:
- Puść mnie, kochanie, na twoje podwórko!
- Nie, lisie, nie wpuszczę cię: dlaczego dokuczałeś?
Lis zaczął błagać jeszcze bardziej. Zając wpuścił ją na swoje podwórko.
Następnego dnia lis pyta ponownie:
- Wpuść mnie, króliczku, na ganek.
Lis błagał i błagał, zając zgodził się i wpuścił lisa na ganek.
Trzeciego dnia lis pyta ponownie:
- Pozwól mi wejść do chaty, mały króliczku.
- Nie, nie wpuszczę cię: dlaczego dokuczałeś?
Błagała i błagała, zając wpuścił ją do chaty. Lis siedzi na ławce, a króliczek na kuchence.
Czwartego dnia lis ponownie pyta:
- Króliczku, króliczku, pozwól mi przyjść do twojego pieca!
- Nie, nie wpuszczę cię: dlaczego dokuczałeś?
Lis błagał, błagał i błagał - zając pozwolił jej wejść na piec.
Minął dzień, potem kolejny - lis zaczął wyganiać zająca z chaty:
- Wynoś się, kosie. Nie chcę z tobą mieszkać!
Więc mnie wyrzuciła.
Zając siedzi i płacze, smuci się, ocierając łapami łzy.
Przebiegające psy:
— Tuf, tuf, tuf! Nad czym płaczesz, króliczku?
- Jak mogę nie płakać? Miałem chatę łykową, a lis miał chatę lodową. Nadeszła wiosna, chata lisa stopiła się. Lis poprosił o przyjście do mnie i wypędził mnie.
„Nie płacz, króliczku” – mówią psy. „Wykopiemy ją”.
- Nie, nie wyrzucaj mnie!
- Nie, wyrzucimy cię! Podeszliśmy do chaty:
— Tuf, tuf, tuf! Wynoś się, lisie! I powiedziała im z pieca:
- Jak tylko wyskoczę,
Jak wyskoczę?
Będą strzępy
Tylnymi uliczkami!
Psy przestraszyły się i uciekły.
Króliczek znów siedzi i płacze.
Wilk przechodzi obok:
-Co płaczesz, króliczku?
- Jak tu nie płakać, szary wilku? Miałem chatę łykową, a lis miał chatę lodową. Nadeszła wiosna, chata lisa stopiła się. Lis poprosił o przyjście do mnie i wypędził mnie.
„Nie płacz, króliczku” – mówi wilk – „wyrzucę ją”.
- Nie, nie wyrzucisz mnie. Gonili psy, ale ich nie wypędzili i wy ich nie wypędzicie.
- Nie, wyrzucę cię.
- Uyyy... Uyyy... Wynoś się, lisie!
A ona z pieca:
- Jak tylko wyskoczę,
Jak wyskoczę?
Będą strzępy
Tylnymi uliczkami!
Wilk przestraszył się i uciekł.
Tutaj zając znów siedzi i płacze.
Nadchodzi stary niedźwiedź.
-Co płaczesz, króliczku?
- Jak mogę, mały miś, nie płakać? Miałem chatę łykową, a lis miał chatę lodową. Nadeszła wiosna, chata lisa stopiła się. Lis poprosił o przyjście do mnie i wypędził mnie.
„Nie płacz, króliczku”, mówi niedźwiedź, „wyrzucę ją”.
- Nie, nie wyrzucisz mnie. Psy goniły i goniły, ale go nie wypędziły, szary wilk gonił i gonił, ale nie wypędził. I nie zostaniesz wyrzucony.
- Nie, wyrzucę cię.
Niedźwiedź poszedł do chaty i warknął:
- Rrrrr... rrr... Wynoś się, lisie!
A ona z pieca:
- Jak tylko wyskoczę,
Jak wyskoczę?
Będą strzępy
Tylnymi uliczkami!
Niedźwiedź przestraszył się i uciekł.
Zając znów siedzi i płacze.
Idzie kogut, niosąc kosę.
- Ku-ka-re-ku! Króliczku, dlaczego płaczesz?
- Jak ja, Petenka, nie płakać? Miałem chatę łykową, a lis miał chatę lodową. Nadeszła wiosna, chata lisa stopiła się. Lis poprosił o przyjście do mnie i wypędził mnie.
- Nie martw się, króliczku, pogonię za tobą lisa.
- Nie, nie wyrzucisz mnie. Gonili psy, ale ich nie wypędzili, szary wilk gonił je, ale nie wypędził, stary niedźwiedź gonił je i nie wypędził. I nawet nie zostaniesz wyrzucony.
- Nie, wyrzucę cię.
Kogut poszedł do chaty:
- Ku-ka-re-ku!
Jestem na nogach
W czerwonych butach
Noszę kosę na ramionach:
Chcę biczować lisa
Wyjdź z piekarnika, lisie!
Lis to usłyszał, przestraszył się i powiedział:
- Ubieram się...
Kogut ponownie:
- Ku-ka-re-ku!
Jestem na nogach
W czerwonych butach
Noszę kosę na ramionach:
Chcę biczować lisa
Wyjdź z piekarnika, lisie!
A lis mówi:
- Zakładam futro...
Kogut po raz trzeci:
- Ku-ka-re-ku!
Jestem na nogach
W czerwonych butach
Noszę kosę na ramionach:
Chcę biczować lisa
Wyjdź z piekarnika, lisie!
Lis się przestraszył, zeskoczył z pieca i uciekł.
A króliczek i kogut zaczęli żyć i żyć.
Rosyjska opowieść ludowa „Masza i Niedźwiedź”
Dawno, dawno temu żył dziadek i babcia. Mieli wnuczkę Maszenkę.
Pewnego razu dziewczyny zebrały się w lesie, aby zbierać grzyby i jagody. Przyszli zaprosić ze sobą Maszenkę.
„Dziadku, babciu” – mówi Mashenka – „pozwólcie mi iść z przyjaciółmi do lasu!”
Dziadek i babcia odpowiadają:
„Idź, tylko uważaj, żeby nie zostać w tyle za przyjaciółmi, bo inaczej się zgubisz”.
Dziewczyny przyszły do lasu i zaczęły zbierać grzyby i jagody. Tutaj Mashenka – drzewo po drzewie, krzak po krzaku – odeszła bardzo, bardzo daleko od swoich przyjaciół.
Zaczęła do nich dzwonić i dzwonić. Ale moje dziewczyny nie słyszą, nie reagują.
Mashenka szła i szła przez las - zupełnie się zgubiła.
Dotarła na samą pustynię, do samego zarośla. Widzi stojącą tam chatę. Mashenka zapukał do drzwi – bez odpowiedzi. Pchnęła drzwi, drzwi się otworzyły.
Maszenka wszedł do chaty i usiadł na ławce przy oknie. Usiadła i pomyślała:
"Kto tu mieszka? Dlaczego nikogo nie widać?…”
A w tej chatce mieszkał ogromny miód. Tylko, że nie było go wtedy w domu: szedł przez las. Niedźwiedź wrócił wieczorem, zobaczył Maszenkę i był zachwycony.
„Tak” - mówi - „teraz nie pozwolę ci odejść!” Będziesz mieszkać ze mną. Rozpalisz piec, ugotujesz owsiankę, nakarmisz mnie owsianką.
Masza napierała, zasmucona, ale nic nie można było zrobić. Zaczęła mieszkać z niedźwiedziem w chacie.
Niedźwiedź na cały dzień idzie do lasu, a Maszence zakazano nie wychodzić bez niego z chaty.
„A jeśli odejdziesz” – mówi – „i tak cię złapię, a potem zjem!”
Mashenka zaczęła myśleć o tym, jak uciec przed wiodącym miodem. Dookoła lasy, on nie wie, w którą stronę iść, nie ma kogo zapytać...
Myślała, myślała i wpadła na pewien pomysł.
Któregoś dnia z lasu przychodzi niedźwiedź i Maszenka mówi do niego:
„Miś, misiu, pozwól mi pojechać na wieś na jeden dzień: przyniosę prezenty dla babci i dziadka”.
„Nie” – mówi niedźwiedź – „zabłądzisz w lesie”. Daj mi prezenty, sam je wezmę!
I właśnie tego potrzebuje Mashenka!
Upiekła ciasta, wyjęła wielkie, wielkie pudełko i powiedziała do niedźwiedzia:
„No, popatrz: ja włożę ciasta do tego pudełka, a ty zaniesiesz je do dziadka i babci”. Tak, pamiętaj: nie otwieraj pudełka po drodze, nie wyjmuj ciast. Wejdę na dąb i będę cię mieć na oku!
„OK” – odpowiada niedźwiedź – „daj mi pudełko!”
Mashenka mówi:
- Wyjdź na werandę i zobacz, czy pada deszcz!
Gdy tylko niedźwiedź wyszedł na ganek, Mashenka natychmiast wspięła się do pudełka i położyła jej na głowie talerz z ciastami.
Niedźwiedź wrócił i zobaczył, że pudełko jest gotowe. Położył go na plecach i poszedł do wioski.
Niedźwiedź spaceruje między jodłami, niedźwiedź wędruje między brzozami, schodzi do wąwozów i wspina się na wzgórza. Szedł i szedł, zmęczył się i powiedział:
.jpg)
I Mashenka z pudełka:
- Zobacz Zobacz!
Przynieś babci, przynieś dziadkowi!
„Spójrz, ona ma takie wielkie oczy” – mówi kochanie – „ona wszystko widzi!”
- Usiądę na pniu drzewa i zjem ciasto!
I znowu Mashenka z pudełka:
- Zobacz Zobacz!
Nie siadaj na pniu, nie jedz ciasta!
Przynieś babci, przynieś dziadkowi!
Niedźwiedź był zaskoczony.
- Jaka ona przebiegła! Siedzi wysoko i patrzy daleko!
Wstał i szybko poszedł.
Przybyłem do wsi, znalazłem dom, w którym mieszkał mój dziadek i babcia, i z całych sił zapukaliśmy do bramy:
- Puk-puk! Odblokuj, otwórz! Przyniosłem ci prezenty od Mashenki.
A psy wyczuły niedźwiedzia i rzuciły się na niego. Biegają i szczekają ze wszystkich podwórek.
Niedźwiedź przestraszył się, postawił pudło przy bramie i nie oglądając się za siebie pobiegł do lasu.
- Co jest w pudełku? – mówi babcia.
A dziadek podniósł wieko, spojrzał i nie mógł uwierzyć własnym oczom: Maszenka siedziała w pudełku, żywa i zdrowa.
Dziadek i babcia byli zachwyceni. Zaczęli przytulać Maszenkę, całować ją i nazywać mądrą.
Rosyjska bajka ludowa „Wilk i koźlęta”
Dawno, dawno temu żyła sobie koza z dziećmi. Koza poszła do lasu, żeby jeść jedwabną trawę i pić zimną wodę. Gdy tylko wyjdzie, dzieci zamkną chatę i nie będą wychodzić.
Koza wraca, puka do drzwi i śpiewa:
- Małe kozy, chłopaki!
Otwórz, otwórz!
Mleko spływa po tacy.
Od nacięcia aż po kopyto,
Od kopyt do sera ziemi!
Małe kozy otworzą drzwi i wpuszczą matkę do środka. Nakarmi je, da coś do picia i wróci do lasu, a dzieciaki zamkną się szczelnie.
Wilk usłyszał śpiew kozy.
Gdy koza odeszła, wilk pobiegł do chaty i krzyknął grubym głosem:
- Ty, dzieciaki!
Wy małe kozy!
Przechylić się do tyłu,
Otworzyć
Twoja matka przyszła,
Przyniosłem mleko.
Kopyta są pełne wody!
Dzieci odpowiadają mu:
Wilk nie ma nic do rzeczy. Poszedł do kuźni i kazał przekuć mu gardło, aby mógł śpiewać cienkim głosem. Kowal przekuł mu gardło. Wilk ponownie pobiegł do chaty i ukrył się za krzakiem.
Nadchodzi koza i puka:
- Małe kozy, chłopaki!
Otwórz, otwórz!
Przyszła twoja matka i przyniosła mleko;
Mleko spływa do kanalizacji,
Od nacięcia aż po kopyto,
Od kopyt do sera ziemi!
Dzieciaki wpuściły mamę i opowiedziały, jak przyszedł wilk i chciał je zjeść.
Koza karmiła i pojiła dzieci i surowo je karała:
„Ktokolwiek przychodzi do chaty i prosi grubym głosem, aby nie przeszedł przez wszystko, co ci śpiewam, nie otwieraj drzwi, nie wpuszczaj nikogo”.
Gdy tylko koza odeszła, wilk ponownie podszedł do chaty, zapukał i zaczął lamentować cienkim głosem:
- Małe kozy, chłopaki!
Otwórz, otwórz!
Przyszła twoja matka i przyniosła mleko;
Mleko spływa do kanalizacji,
Od nacięcia aż po kopyto,
Od kopyt do sera ziemi!
Dzieci otworzyły drzwi, wilk wbiegł do chaty i zeżarł wszystkie dzieci. W piecu pochowano tylko jedną małą kózkę.
Przychodzi koza. Nieważne, jak bardzo woła i lamentuje, nikt jej nie odpowiada. Widzi, że drzwi są otwarte. Wbiegłem do chaty - nikogo tam nie było. Zajrzałem do piekarnika i znalazłem jedną małą kozę.
Kiedy koza dowiedziała się o swoim nieszczęściu, usiadła na ławce i zaczęła się smucić i gorzko płakać:
- Och, moje dzieci, małe kozy!
Na co otwierali i otwierali,
Dostałeś to od złego wilka?
Wilk to usłyszał, wszedł do chaty i powiedział do kozy:
- Dlaczego grzeszysz przeciwko mnie, ojcze chrzestny? Nie zjadłem twoich dzieci. Przestań się smucić, chodźmy do lasu na spacer.
Weszli do lasu, a w lesie była dziura, a w tej dziurze palił się ogień.
Koza mówi do wilka:
- No dalej, wilku, spróbujmy, kto przeskoczy dziurę?
Zaczęli skakać. Koza przeskoczyła, a wilk podskoczył i wpadł do gorącego dołu.
Brzuch mu pękł od ognia, wyskoczyły stamtąd dzieci, całe żywe, tak – skoczcie do mamy!
I zaczęli żyć i żyć jak dawniej.
Quiz literacki „Na drogach baśni” dla drugiej młodszej grupy
Materiał przeznaczony jest dla pedagogów placówki przedszkolne, mogą z niego korzystać także rodzice.Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat wcześniej przeczytanych dzieł.
Zadania:
1. Wzmocnij zdolność dzieci do odgadywania znanych bajek.
2. Naucz się powtarzać piosenki z bajek z odpowiednią intonacją.
3. Pielęgnuj miłość do dzieła literackie.
Materiał: ilustracje do znanych bajek, postacie ze znanych bajek – Wypchane zabawki, obrazki przedstawiające fragmenty baśni „Teremok” i „Kołobok”
Prace wstępne: czytanie bajek „Teremok”, „Kołobok”, „Masza i Niedźwiedź”, „Lis, Zając i Kogut”, „Dzieci i Wilk”, „Kot, Kogut i Lis”.
Postęp quizu:
Dzieci bawią się samodzielnie. Nagle rozlega się pukanie do drzwi i do grupy wchodzi Narrator.
Anegdociarz:„Witajcie chłopaki, jestem Narratorem, przyszedłem was odwiedzić, opowiedzieć wam bajkę i was wysłuchać. Czy lubisz słuchać bajek?
Dzieci:„Tak, kochamy cię!”
Anegdociarz:„Czy znasz dużo bajek? »
Dzieci:"Tak, dużo".
Anegdociarz:„Więc usiądź, usiądź wygodnie i słuchaj uważnie: teraz dowiemy się, które bajki pamiętasz. Opowiem ci różne zagadki oparte na baśniach, a ty je odgadniesz. Jeśli poradzisz sobie z zadaniami, znajdziesz nowa bajka. Po prostu bądź bardzo ostrożny. Cienki? »
Dzieci:"Tak. Cienki".
Narrator: „No cóż, zaczynajmy”:
Lis go zabrał
Za odległe lasy.
Ale kot przyjdzie na ratunek,
Uratuje swojego przyjaciela! (kogucik)
Zostawił babcię
I zostawił swego dziadka,
Śpiewałem piosenki pod błękitnym niebem,
Dla lisa stał się obiadem.
(Piernikowy ludzik)
Czekaliśmy na mamę z mlekiem,
I wpuścili wilka do domu...
Kim byli ci
Małe dziecko? (małe kozy)
Ona jest najważniejszą tajemnicą ze wszystkich,
Mimo, że mieszkała w piwnicy:
Wyciągnij rzepę z ogrodu
Pomógł moim dziadkom. (mysz)
Odpowiedz na pytanie:
Kto niósł Maszę w koszyku,
Który siedział na pniu drzewa
A chciałeś zjeść ciasto?
Znacie tę bajkę, prawda?
Kto to był? … (niedźwiedź)
Kto uwielbiał grać i śpiewać?
Dwie myszy - Zakręć i...(Obróć)
Anegdociarz:„Rozumiem, chłopcy, dobrze znacie te bajki. Zobaczmy teraz, jak poradzisz sobie z kolejnym zadaniem. Gotowy? »
Dzieci: „Tak”
Narrator: „Teraz ci pokażę różni bohaterowie i trzeba pamiętać, jakie pieśni śpiewają w swoich baśniach.”
Jeżeli dzieciom sprawia to trudność, pomóż im zadając pytania pomocnicze:
- Jaką piosenkę zaśpiewała bułka, gdy spotkała króliczka, wilka, niedźwiedzia, lisa?
- Co Koza zaśpiewała swoim dzieciom, żeby otworzyły jej drzwi?
- Co zaśpiewał kogut, gdy wypędził lisa z chaty Ziushki?
-Co zaśpiewał lis, wywabiając koguta z domu?
Anegdociarz:„Jesteście wspaniali, że poradziliście sobie z tym zadaniem. Teraz odpocznijmy trochę. Powtarzaj za mną!"
„Dawno, dawno temu były króliczki”
Na skraju lasu (ręce do góry, palce rozstawione - „drzewo”, narysuj dłońmi samolot)
Dawno, dawno temu były króliczki (przekręć „latarki” przed sobą, pokaż „uszy”)
W małej białej chatce. ("dom")
Umyj uszy (przesuń palcem wskazującym i środkowym)
Umyliśmy nasze małe łapki. (imitacja mycia rąk)
Króliczki przebrane (skręć ręce, „Uszy”)
Zakładamy kapcie. (tupać nogami)
Narrator: „Teraz, moje dzieci, bądźcie bardzo ostrożni: mam zdjęcia z bajek „Teremok” i „Kolobok”, musisz uporządkować te zdjęcia, jak miały miejsce akcje w bajce. Dziewczęta tworzą „Teremok”, a chłopcy „Kolobok”. Czy wszyscy są gotowi? Zatem zaczynajmy.”
Narrator: „I wreszcie ostatnie zadanie. Ja zacznę, a ty kontynuuj, jak mają na imię bohaterowie, nazwij ich!”
Narrator: „Króliczek…”
Dzieci: „Uciekajcie!”
Narrator: „Najlepsze...”
Dzieci: „Szara beczka!”
Narrator: „Lis…”
Dzieci: „Siostro!”
Narrator: „Kogucik…”
Dzieci: „Złoty grzebień!”
Narrator: „Mysz…”
Dzieci: „Noruszka!”
Narrator: „Żaba…”
Dzieci: „Wahkah!”
Narrator: „Chłopaki, upewniłem się, że dobrze znacie te bajki. I poradzisz sobie z każdym zadaniem. Bardzo miło mi się z tobą bawiło. A teraz usiądź wygodnie, zaczyna się bajka.”
Narrator opowiada bajkę „Śnieżna dziewczyna i lis”
Narrator: „Chłopaki, powiedzcie mi, co dzisiaj robiliśmy?”
Dzieci: „Pamiętaliśmy bajki, odgadywaliśmy zagadki…”
Anegdociarz: „Jesteście bardzo mądrymi, uważnymi dziećmi. Bardzo miło mi było u Was zostać, ale czas już odejść. Do zobaczenia ponownie, do widzenia!”
Bezpośrednio Działania edukacyjne z dziećmi z II grupy juniorskiej „W Krainie Bajek”
Przygotowane przez nauczyciela: Dosaeva I.V.Integracja obszary edukacyjne: rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój komunikacji społecznej, rozwój artystyczny i estetyczny.
Zadania:
Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek przez dzieci na podstawie opisu i porównania postacie z bajek; kontynuuj wprowadzanie dzieci w rosyjskie opowieści ludowe (rozwój poznawczy);
Rozwijaj aktywność dzieci w rozmowie z nauczycielem; rozwijać zdolność dzieci do słyszenia i rozumienia zadane pytanie, dokonuj prostych uogólnień (rozwój mowy);
Wzmocnij zdolność dzieci do pracy z kolorowymi ołówkami, zaszczepij schludność i schludność; promować rozwój zdolności dzieci do przekazywania nie tylko zewnętrznych cech bohaterów, ale także ich różnorodnych doświadczeń wewnętrznych Stany emocjonalne, uczucia, relacje (rozwój artystyczny i estetyczny);
Kultywować percepcję emocjonalną, miłość do rosyjskich opowieści ludowych, chęć przyjścia na ratunek (rozwój społeczny i komunikacyjny).
Materiały i ekwipunek: multimedia, księga bajek, dzwonek, czapki z postaciami z bajek, kredki, szablony bohaterowie baśni do kolorowania lalka Bibabo (mysz)
Techniki i metody: wizualne, zabawne, opowieść nauczyciela, rozmowa.
Postęp lekcji.
Pedagog: Chłopaki, dziś rano ptak przyniósł mi wiadomość:„Drodzy Chłopaki! W Krainie Bajek wydarzyły się kłopoty, wszystkie postacie z bajek się pomieszały. Prosimy Cię, pomóż im wejść w ich bajkę.”
Cóż, pomożemy, chłopaki? (Tak). Bajka to kraina marzeń i fantazji. Wystarczy zamknąć oczy, a bajka przeniesie Cię do niej Magiczny świat. Bajka nauczy Cię bycia odważnym, silnym i odważnym, zaradnym, pracowitym i życzliwym... Magiczna księga baśni pomoże nam w podróży po Krainie Bajek. Tak więc rozpoczyna się podróż! (nauczyciel dzwoni dzwonkiem – rozbrzmiewa magiczna muzyka).
Oczy się zamykają
Przejdźmy do krainy baśni,
Zarezerwuj, zarezerwuj, pospiesz się,
Otwórz drzwi do bajki!
Oto jesteśmy w krainie baśni. Ale dlaczego magiczna księga się nie otwiera? (odpowiedzi dzieci) Chyba zgadłem! Ty i ja musimy rozwiązać zagadki, a wtedy książka się otworzy!
Gdzie i kiedy to się stało?
Mysz rozbiła złote jajko.
Dziadek był w żałobie, a kobieta była smutna.
Ona tylko zachichotała... (odpowiedź na ekranie)
Niesamowici ludzie!
Wyszliśmy razem do ogrodu,
Tutaj trzymają się mocno,
Wyciągnęli... Oto jest... (odpowiedź na ekranie)
Tylko koza zamknęła drzwi,
To tak jakby głodne zwierzę tu było.
Każde z dzieci zna tę bajkę
To jest... (odpowiedź na ekranie)
Poszła po jagody
Tak, natknąłem się na dom,
Dom pod starą sosną.
W domu mieszkał duży niedźwiedź.
Rozchorowałabym się ze smutku,
Tak, zapisane... ciasta.
(odpowiedź na ekranie)
Biali rabusie!
Oto problemy, jakie spowodowały:
Polecieli do wioski
A chłopiec został skradziony.
Tylko odważna siostra
W każdym razie go znalazłem.
Pomógł jej piec,
Jabłoń i rzeka. (odpowiedź na ekranie)
Trzy filiżanki i trzy łóżka.
Są też trzy krzesła, spójrz
I mieszkańcy tutaj naprawdę są
Żyje dokładnie trzy lata.
(odpowiedź na ekranie)
Zostawił dziadka
Zostawił babcię.
Okrągłe ja, rumiana strona,
I nazywa się... (odpowiedź na ekranie)
Nie jest niski, nie wysoki,
I nie jest zamknięty,
Całość z bali i desek,
Stojąc w terenie... (odpowiedź na ekranie)
Szary wilk gonił braci.
Ani jeden nie wpadł mu w łapy.
Żyją szczęśliwie, śmieją się głośno
W swoich domach... (odpowiedź na ekranie)
Pedagog: Brawo chłopaki, rozwiązaliście wszystkie zagadki! Tak więc nasza księga została otwarta. Otwórzmy z Tobą pierwszą stronę ” Magiczne przemiany" Teraz ty i ja zamienimy się w bohaterów bajek (dzieci zapraszamy do noszenia bohaterskich kapeluszy i tańca).
Pedagog: Dobrze zrobiony! Otwórz następną stronę „Kontynuuj opowieść. Teraz ja zacznę bajkę, a ty będziesz ją kontynuować.
Pociągnij, pociągnij...
Siedzę wysoko...
Nie siedź na pniu drzewa...
Nie pij z kałuży, bracie...
Zając zbudował łykową chatę...
Zostawiłem dziadka...
Dziadek bije, bije...
Kto, kto mieszka w tym małym domku...
Małe kozy, dzieci...
Jakimi wspaniałymi ludźmi jesteście! Ile bajek znasz? Ale musimy iść dalej. Strona „Bajkowy Warsztat” (zza ekranu wyłania się Mysz, lalka bibabo).
Pedagog: Kochani, kto się z nami spotyka? Z jakiegoś powodu mysz płacze. Zapytajmy ją, co się stało.
Mysz: Cześć chłopaki! Artysta, który rysował bajki, zapomniał dokończyć rysowanie niektórych postaci i teraz dzieci nie będą mogły czytać nowych bajek.
Pedagog: Pomóżmy myszce uzupełnić rysunki postaci z bajek? Zanim jednak przystąpimy do zadania, rozprostujmy palce:
Wychowanie fizyczne „Rękawica”.
Z powodu lasu, ze względu na góry
(Dzieci klaszczą rękami w kolana.)
Dziadek Jegor tupał.
Spieszył się do domu,
(Pokazywać Odwrotna strona dłonie.)
Opuścił rękawicę.
(Wyciągnij kciuk do góry - pokaż gest „Rękawiczka”).
Po polu biegała mysz.
(Przesuń palce jednej ręki po drugiej.)
Widziałem rękawicę.
(Gest „Rękawica”)
Kto, kto tu mieszka?
Czy nikt tu nie czeka na mysz?
(Potrząsają palcem.)
Zacząłem żyć - żyć,
Piosenka wzywa do śpiewania.
(Klaskać.)
Króliczek biegał po polu,
(Gest „Króliczek”)
Widziałem rękawicę.
(Gest „Rękawica”)
Kto, kto tu mieszka?
(Puknij lewą dłoń prawą pięścią.)
Czy on śpiewa głośno piosenkę?
(Klaskać.)
Mysz zaprosiła króliczka
(Wołają, gestykulując prawą ręką.)
Dała mi słodką herbatę.
(Wyciągnij ramiona do przodu, złącz dłonie)
Króliczek skacze, króliczek skacze,
Króliczek upiekł kilka ciast.
(„Pieką” ciasta.)
Jak lis idący przez las,
Widziałem rękawiczkę.
(Gest „Rękawica”)
Kto, kto tu mieszka?
(Puknij lewą dłoń prawą pięścią.)
Czy on śpiewa głośno piosenkę?
(Klaskać.)
I lis został zaproszony.
(Delikatne ruchy rękami.)
Częstowali nas ciastami.
(„Pieką” ciasta.)
Zacząłem tam mieszkać, żeby żyć,
Zamiataj podłogę miotłą.
(Poruszaj rękami w lewo i prawo.)
Niedźwiedź szedł po polu.
(Pukają pięściami w kolana.)
Widziałem rękawicę.
(Gest „Rękawica”)
Kto, kto tu mieszka?
(Puknij lewą dłoń prawą pięścią.)
Czy on śpiewa głośno piosenkę?
(Klaskać.)
Zwierzęta były przestraszone.
(Zamknij palce w „zamek”).
Uciekli ze strachu.
(Rozłóż ramiona na boki.)
Na stole masz obrazki z postaciami i ołówkami. Udekorujmy bohaterów tobą różne bajki. (dzieci wykonują zadanie).
Pedagog: Spójrz tutaj, mysz! Chłopaki ci pomogli.
Mysz: Dziękuję wam, dzieci! Do widzenia!
Pedagog.
Bajki krążą po świecie,
Aby dzieci mogły je przeczytać,
W bajkach, abyśmy uczyli się dobrych rzeczy,
I jak w dobra bajkażył.
Koniec z bajkami
Żegnają się z dziećmi.
Pedagog: tutaj jest do góry nogami Ostatnia strona magiczna książka. Nasza podróż dobiegła końca. I nadszedł czas, abyśmy do tego powrócili przedszkole(nauczyciel dzwoni dzwonkiem – rozbrzmiewa magiczna muzyka).
Oczy się zamykają
Idziemy do przedszkola.
1,2,3 -
Wszyscy wróciliśmy z bajki.
Odbicie.
Gdzie dzisiaj byliśmy? Jakie bajki dzisiaj odgadliśmy? Co Ci się najbardziej podobało? Nigdy nie zapominaj, że bajki są naszymi przyjaciółmi. Żyją w naszym sercu, w naszej duszy, w naszym umyśle i wyobraźni. Do zobaczenia wkrótce!
Sakalowa Elena
Projekt „Tydzień Bajek” (druga grupa młodzieżowa)
2 grupa juniorska
Temat pierwszego dnia „Dzień Zakochanych” bajki»
Cel: Skup uwagę dzieci na czym jest mnóstwo bajek, wiele i wszystkie są różne
Zadania: 1. Wzbudzanie zainteresowania dzieci bajki
2. Rozwijaj uwagę i wyobraźnię
Etap motywacyjny: Niedźwiedź odwiedza dzieci i prosi, aby pamiętały bajki dla niego i jego braci
Praca z rodzicami: Poproś rodziców i dzieci, aby przejrzeli książki, wybrali swoje ulubione i przynieśli je do ogrodu na wystawę
Oparte na problemie - oparte na działaniu scena:
Gry wspierające rozwój małych dzieci zdolności motoryczne: Gry palcowe Cel: naucz się wymawiać słowa zgodnie z tekstem, rozwijaj umiejętności motoryczne palców
Czytanie fikcji literatura: L. N. Tołstoj „Trzy niedźwiedzie”
Cel: Naucz się postrzegać emocjonalnie bajka, zwracaj uwagę na słowa figuratywne, pamiętaj i emocjonalnie ekspresyjnie odtwarzaj słowa tekstu
Czytnik dla najmłodszych, oprac. L. N. Eliseeva, Enlightenment 82, s. 132
Muzycznie - gry dydaktyczne„Pokaż mi, kto to jest” Cel: rozwijanie zdolności dzieci do łączenia muzyki z postaciami bajki, naucz naśladować ruchy dzieci Poranne ćwiczenia z charakterem bajki
Chodzić:
Gry na świeżym powietrzu:
„Przy niedźwiedziu w lesie” Cel: naucz się biegać, nie wpadając na siebie
Gol „Gęsi-gęsi”.: utrwal słowa, naucz się grać według zasad
Cel: naucz dzieci, patrząc na ulubione książki i ilustracje, cieszyć się ze spotkania z książką i znanymi postaciami; naucz się przekazywać swoje wrażenia rówieśnikom
Przedmioty drugi dzień„Dzień teatru palców”
Cel: Wzbudź zainteresowanie dzieci teatrem palców (bibabo)
Zadania:
Etap motywacyjny: Kolobok przyjeżdża z wizytą i zaprasza dzieci w podróż bajka
Oparte na problemie - oparte na działaniu scena:
Czytanie fikcji literatura:
„Kołobok” (teatr palców) Cel: przypomnienie sobie czegoś bajka, rozwijaj zainteresowanie dzieci dramatyzacją bajki, rozwijaj mowę
DI "Od czego postać z bajki» Cel: rozwijać pamięć, uwagę; rozwijaj zainteresowanie dzieci literaturą
Gry konstrukcyjne „Budujmy domy dla bohaterów” Cel: wzbudzić zainteresowanie grami konstrukcyjnymi, rozwijać wyobraźnię, wyobraźnię
Gry palcowe „Tabunok” „Z wizytą” Cel: rozwój umiejętności motorycznych, mowy Obserwacja: „Teatr na miejscu” Cel: Twórz z dziećmi figurki ze śniegu, aby rozwinąć ich zainteresowanie zabawą.
Gry na świeżym powietrzu:
„Rzuć piłkę” Cel: Naucz się rzucać
„Podawanie piłek” Cel: ugruntuj umiejętności przenoszenia obiektów, rozwijaj orientację w przestrzeni.
Niezależne gry z teatr palców Cel: rozwijać niezależność u dzieci
Temat dnia trzeciego „Rosyjski Dzień Ludu” bajki»
Cel: Wzbudzaj zainteresowanie dzieci rosyjskim folklorem bajka
Zadania:
1. Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania
bajka
3. Rozwijaj mowę dzieci
Etap motywacyjny: Książka zaprasza dzieci do odwiedzenia, dowiedzenia się czego są różne bajki
Praca z rodzicami: Artykuł „Gry na palce”
Oparte na problemie - oparte na działaniu scena:
Sytuacja edukacyjna „Jakimi ludźmi jesteście? bajki?» Cel: aby wzbudzić zainteresowanie dzieci bajki sprawiają, że chcesz ich słuchać.
Gry na palec Cel: rozwijaj umiejętności motoryczne palców, naucz się korelować słowa z działaniami
Czytanie fikcji literatura: "Lis zając i kogut" Cel: naucz dzieci postrzegać emocjonalnie bajka, zapamiętuj i ekspresyjnie odtwarzaj słowa intonacyjnie
„Popatrz na książki o rosyjskim folklorze bajki» Cel: wprowadzenie dzieci w świat piękna.
Poranne ćwiczenia z charakterem bajki
"Namysł wspaniały ilustracje na werandach” Cel: pamiętaj z jakiego bajki i kim są bohaterowie
Gry na świeżym powietrzu:
„Kot i myszy” Cel: Wzmocnij umiejętności biegania
„Matka kura i pisklęta” Cel: wzmocnienie umiejętności wspinaczki i biegania. Gry dydaktyczne
„Powiedz mi, który bajka" Cel: uczyć zgadywania bajki na podstawie ilustracji
„Zgadnij bohatera” Cel: naucz odgadnąć bohatera opowieści oparte na jego wersach
Temat dnia czwartego „Dzień Teatru Lalek”
Cel: Wzbudź zainteresowanie dzieci teatrem lalek
Zadania:
1. Rozwiń umiejętność uważnego oglądania i słuchania postaci
2. Pielęgnuj zainteresowanie dzieci teatrem
3. Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię dzieci
Etap motywacyjny: Lalka Masza odwiedza dzieci i zaprasza je do oglądania i rozmów o lalkach
Oparte na problemie - oparte na działaniu scena:
Sytuacja edukacyjna „Dlaczego potrzebujemy lalek” Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat zabawek i do czego służą
Czytanie fikcji literatura: W. Berestow „Niedźwiedź, niedźwiedź, kanapowy ziemniak” Cel: naucz dzieci emocjonalnego postrzegania wierszy, rozumienia treści teksty poetyckie, poczuj rytm mowy poetyckiej; zachęcamy do wyrażania swoich wrażeń własnymi słowami sprawozdania. Naucz się dramatyzować wiersz.
Rozwój umiejętności motorycznych
"Rzepa", "Naleśniki" "Gospodarka" Cel: rozwój małej motoryki palców, mowy Poranne ćwiczenia z charakterem
Zabierz lalki na miejsce Cel: naucz dzieci zabawy lalkami, kreuj sytuacje,
Gry na świeżym powietrzu:
„Matka kura i pisklęta” Cel: wzmocnienie umiejętności wspinaczki i biegania.
„Rzuć piłkę” Cel: utrwalenie umiejętności toczenia Gry dydaktyczne
„Kiedy to się dzieje?”
Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat pór roku i ich charakterystycznych cech.
"Mniej więcej"
Ćwicz dzieci w rozróżnianiu i porównywaniu rozmiarów obiektów (więcej, mniej, to samo).
Temat piątego dnia "Dzień bajki pisarzy z różnych krajów”
Cel: Wzbudź zainteresowanie dzieci bajki różne narody i autorzy
Zadania:
1. Rozwiń umiejętność uważnego oglądania i słuchania postaci
2. Pielęgnuj zainteresowanie dzieci bajki
3. Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię dzieci
Etap motywacyjny: Nauczyciel proponuje zapoznanie się z folklorem ukraińskim bajka. Przychodzi z wizytą kogut i pyta dzieci, co znają bajki, gdzie jest moja postać.
Oparte na problemie - oparte na działaniu scena:
Sytuacja edukacyjna "Jakiego rodzaju bajki?» Cel: wzbudzić zainteresowanie dzieci opowiadając różne historie, naucz się słuchać bajki pisarzy z różnych krajów
Czytanie fikcji literatura:
„Kłos” (Ukraiński) Cel: zapoznanie dzieci z folklorem ukraińskim bajka, nadal ucz dzieci emocjonalnego postrzegania treści bajki, Pamiętać postacie i kolejność wydarzeń.
Flanelograf \ teatr stołowy „Teremok” Cel: do szkolenia dzieci opowiadanie historii za pomocą bohaterów, wzmocnij umiejętność wymawiania końcówek słów, rozwijaj mowę dzieci
Gry fabularne oparte na fabule
"Księgarnia" Cel: zapoznaj dzieci z księgarnią, wyjaśnij, co jest tam sprzedawane. Poranne ćwiczenia z postacią bajki
Gry na świeżym powietrzu:
"Kukułka" Cel: rozwijaj uwagę, percepcję słuchową
"Niedźwiedź" Cel: Wzmocnij umiejętności biegania, zaszczepij w dzieciach chęć grania w gry Komi.
Oglądanie książek i ilustracji
Cel: nadal ucz dzieci patrzenia na ulubione książki i ilustracje, ucz je cieszyć się ze spotkania z książką i znanymi postaciami; wzmocnij umiejętność przekazywania swoich wrażeń rówieśnikom
