Kartotéka odporúčanej literatúry na čítanie deťom prvej juniorskej skupiny. Zajačiky sedia na kopci v poli

Dronová Svetlana Nikolajevna

Vychovávateľ

MKDOU "Ogonyok" Novosibirsk región Iskitimsky okres, osada Linevo

Projekt „Moja obľúbená rozprávka“

1. Vysvetlivka

2.Projektový pas

3. Relevancia

4. Vyhlásenie problému

5.Cieľ a ciele projektu

6. Účastníci projektu

7.Stratégia dosahovania cieľov

7.1Prípravná fáza

7.2 Hlavná scéna

7.3Záverečná fáza

8. Plán implementácie projektu

9. Očakávané výsledky

10.Podpora projektu

11.Vyhliadky na ďalšie využitie

12. Referencie

13.Príloha

1. Vysvetlivka

Projekt „Obľúbená rozprávka“ sa realizuje ako vzrušujúca, hravá, tvorivá aktivita zameraná na zlepšenie verbálnej komunikácie. Integračný prístup umožňuje jednotne rozvíjať reč dieťaťa, jeho kognitívnu aktivitu, tvorivosť, komunikačné zručnosti a emocionálnu citlivosť.

2.Projektový pas

3. Relevancia

Jednou z moderných inovatívnych vyučovacích metód je projektové aktivity– technológia, ktorá učí deti prejavovať svoju individualitu v kreativite, umožňuje zaujať deti a urobiť proces učenia osobne zmysluplným.

Relevantnosť projektu spočíva v tom, že spája prostriedky a metódy na rozvoj tvorivých a rečových schopností dieťaťa. Možno tvrdiť, že divadelná činnosť je zdrojom rozvoja citov, hlbokých zážitkov a objavov dieťaťa a uvádza ho do duchovných hodnôt. V hre sa nepozorovane aktivuje slovná zásoba dieťaťa, zlepšuje sa zvuková kultúra reči, jej intonačná štruktúra, dialogická reč a jej gramatická štruktúra.

4. Vyhlásenie problému

IN posledné roky dochádza k prudkému poklesu hladiny vývin reči predškolákov. Takéto odchýlky, tak či onak, ovplyvňujú následný vývoj a vzdelávanie dieťaťa. Jednou z príčin poklesu úrovne vývinu reči je pasivita a ignorancia rodičov v otázkach vývinu reči detí. Účasť rodičov na vývoji reči dieťaťa zohráva obrovskú úlohu. Preto sa rodičia aktívne zapájajú do projektu.

stimul pre tvorivá činnosť dieťaťu slúži divadelná hra, prístupná zo sam nízky vek. Potreba systematizovať ju v jedinom pedagogickom procese je zrejmá. Nadšenie detí pre divadelnú hru, ich vnútorná pohoda, uvoľnenosť, ľahká, neautoritárna komunikácia medzi dospelým a dieťaťom a takmer okamžite miznúci komplex „ja to nedokážem“ - to všetko prekvapuje a priťahuje.

5. Účel: vytvárať optimálne podmienky pre rozvoj reči u detí predškolského veku prostredníctvom divadelných aktivít

Úlohy:

Vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivá činnosť deti a postupný vývoj detí rôzne druhy tvorivosť.

Obohacovať slovnú zásobu detí, zlepšovať dialogickú reč, pestovať schopnosť používať v reči rôzne slová jazykové prostriedky.

Podporovať formovanie komunikačných zručností a empatie.

6. Účastníci:

Deti stredného predškolského veku

Rodičia žiakov predškolského veku

Učitelia MKDOU d/s "Ogonyok"

7.Stratégia dosahovania cieľov

7.1 Prípravná fáza:

Štúdium literatúry na danú tému

Konzultácia pre rodičov

Výber názorných učebných pomôcok, demonštračného materiálu

Zdobenie knižného kútika

7.2 Hlavná fáza:

Vedenie stolových, didaktických, slovných hier

Aplikácia "Kolobok"

Vytvorenie kartotéky ruských ľudových rozprávok podľa veku

7.3 Záverečná fáza:

Dekor stolové divadlo"Kolobok"

8. Plán implementácie projektu

9. Očakávané výsledky projektu:

Rozvoj tvorivej činnosti detí, rozvoj rôznych druhov kreativity u detí predškolského veku.

Obohacovanie slovnej zásoby detí, zdokonaľovanie dialogickej reči, využívanie rôznych jazykových prostriedkov v reči.

Formovanie komunikačných schopností, empatie.

• 10.Podpora projektu

• Ľudské zdroje	Učitelia: Skupinoví učitelia Učiteľ umenia Hudobný režisér Zástupca vedúceho oddelenia pre vnútorné záležitosti
  Materiálne technický zdroj	Výtvarný ateliér; Hudobná sála; Technické učebné pomôcky (DVD prehrávač, hudobné centrum a pod.); Vizuálne a metodické pomôcky; Metodologická literatúra.
  Zdroj spoločnosti	Sociálne partnerstvo s nasledujúcimi organizáciami: Detská knižnica r.p. Linevo, NIPKiPRO, Dom kultúry r.p. Linevo
  Nadradený zdroj	Interakcia s rodinami žiakov prostredníctvom nasledujúcich foriem: Konzultácie; Rodinné výstavy
  Informačné zdroj	Používanie IKT; Výmena pracovných skúseností (semináre, výstavy, konzultácie a pod.); Štúdium metodologickej literatúry; Účasť na súťažiach a výstavách na rôznych úrovniach.

• 11. Vyhliadky na ďalšie využitie

  Usporiadanie tohto projektu môže byť realizované na základe akéhokoľvek literárneho diela, ktoré si deti vyberú.

• 12. Referencie:

Makhaneva M.D. Dramatické aktivity v MATERSKÁ ŠKOLA: Zamestnanecké výhody predškolský. -: M.: T C “Sphere”, 2001

Antipina E.A. Divadelné aktivity v materskej škole: Hry, cvičenia, scenáre. M.: Nákupné centrum Sfera, 2003.

Doronová T.N. Hranie divadla: divadelné aktivity pre deti 4-6 rokov: metóda. Manuál pre predškolákov vzdelávacia inštitúcia. T.N. Doronovej. - 2. vyd. - M.: Osveta, 2005.

Kudryavtseva N.Yu. „Príprava na dovolenku“ Metodika výroby kostýmov, bábik, dekorácií pre detské vystúpenie. Moskva: School Press, 2011.

Novikovskaya O.A. „Lekcie pre lekcie rozprávok s deťmi vo veku 4-5 rokov.“ Petrohrad: „Paritet“ 2007.

Polyak L.Ya. Divadlo rozprávok: Veršované scenáre pre predškolákov na základe ruských ľudových rozprávok - Petrohrad: „Detská tlač“, 2008

• 13.Príloha

• Dodatok 13.1

• Herná vzdelávacia situácia „Kolobok's Journey“

  Obsah programu:

  Rozvíjať u detí hovorová reč, zlepšiť všeobecné a dobré motorové zručnosti použitím rôzne materiály, pestovať záujem o ruské ľudové rozprávky.

  Prípravné práce:

  Čítanie rozprávok „Spikelet“, „Tri medvede“, „Kolobok“.

  Hra na flanelografe.

  Stolné divadelné hry.

  Materiál:

  Flanelograf, postavy z rozprávky „Kolobok“, „Tri medvede“, stolové divadlo „Kolobok“, magická taška, balóniky pre každé dieťa.

• Deti za sprievodu hudby vstupujú do skupiny pozdĺž cesty a stoja v polkruhu.

  Vychovávateľ:

  Pôjdeme po ceste

  Poďme rovno do rozprávky.

  Jeden dva tri štyri päť-

  Zahráme si rozprávku.

  Deti, radi počúvate rozprávky? Tiež veľmi milujem rozprávky, pomôžete mi ich rozpovedať? Teraz si zahráme hru „Rozprávky s dierami“. Prečítam si rozprávku a ak na niečo zabudnem, povieš mi to.

  Kto rád hral a spieval?

  Dve myši sa točia... a (otočia sa).

  Kto ráno zobudil myši?

  Kto išiel do mlyna... (išiel)

  Pomlieť vrecko múky?

  Toto je Petya... (kohútik)

  Napiekol veľa koláčov

  A prísne sa spýtal svojich priateľov:

  „Čo ste robili malé myši?

  Od úsvitu do súmraku)?

  Teraz si sadni za stôl,

  Nie! Najprv tvrdo pracujte

  A čítajte...("Klások").

  Učiteľka a deti pristupujú k ďalšej rozprávke.

  Poháre tri a tri lôžka

  Sú tam aj tri stoličky, pozri

  A vlastne aj tunajší obyvatelia

  Žije presne tri.

  Ako uvidíte, je to hneď jasné:

  Idem ich navštíviť... (nebezpečné)

  Utekaj rýchlo, sestrička,

  Vyletieť z okna ako .. (vták)

  Utiekla. Výborne!

  Takže celá rozprávka sa skončila!

  Fedya číta slabiku po slabike:

  Toto je rozprávka: "Tri medvede".

  Učiteľ pristúpi k stolu, kde sú zobrazené postavy zo stolového divadla „Kolobok“.

  Bol upečený z múky,

  Zmiešalo sa s kyslou smotanou,

  Chladil sa pri okne

  Po ceste... (odkotúľal sa)

  Bol veselý, bol odvážny,

  A cestou spieval pesničku.

  Kto je to? "Kolobok"

  Chlapci! Akú pieseň spieval?

  Prstová hra "Kolobok".

  Ja, Kolobok, Kolobok! ( valiť imaginárny drdol v rukách)

  Poškriabané dno hlavne (pravá dlaň škrabe ľavú ruku)

  Zametené okolo stodoly (imitovať zametanie podlahy)

  Zmiešané s kyslou smotanou (kruhové pohyby pravou rukou).

  Vložte do rúry (ukážte obe ruky natiahnuté dopredu)

  Pri okne je zima (ukázať okno s rukami)

  Nechal som svoju babičku (triediť cez stred a ukazovákov pravá ruka v dlani ľavej)

  Opustil som svojho starého otca.

  Čo myslíte, kde sa žemľa skotúľala po ceste? (odpovede detí)

  Pripomeňme si, koho žemľa v lese stretla. (Deti sedia pri stoloch, na ktorých sú kartičky s obrázkami zajaca, vlka, medveďa, líšky a zvlášť žemle).

  Úplne som zabudla, koho žemľa stretla ako prvého?

  Položte žemľu vedľa zajaca. S kým sa potom stretol? (vlk).

  Čo mu povedal vlk? („Kolobok, Kolobok! Zjem ťa“). Medveď stretol koloboka (deti kladú kolobok k medveďovi) a tenkým hláskom mu povedal: „Kolobok, kolobok! Zjem ťa!" Alebo som možno niečo pokazil, pomôžte mi (povedal medveď hrubým hrubým hlasom).

  Ale naša buchtička nie je jednoduchá, po stretnutí s líškou utiekol a kotúľal sa ďalej.

  Deti majú na svojich stoloch panel s príbehmi. Na našej ďalšej karte je nakreslená cesta, poďme sa po nej povoziť spolu s kolobokom. Držíme žemľu pravá ruka. Žemľa sa kotúľa a kotúľa a „ježko“ sa s ňou stretáva. Drdol pozrel na ježka a bol prekvapený. Aký prekvapený bol drdol! Ukážte, ako je drdol prekvapený. (Deti ukazujú prekvapenie).

  Chlapci, nášmu ježkovi sa stal problém - stratil ihličie, pomôžme mu ich pozbierať, vyrobiť zo zápaliek. (Deti vyskladajú ježkovi ostne zo zápaliek).

  Akých úžasných ježkov máme! Drdol sa rozhodol obdivovať ježka, no náš drdol je malý a ježko veľký. Pozvime žemľu, aby sa pozrela na ježka z pňa. Žemľa sa zrolovala až k pníku, vyliezla na peň a pozrela sa na ježka. Drdolovi sa ježko veľmi páčil a usmieval sa. Navrhujem, aby náš malý drdol nakreslil úsmev. Čo myslíte, akú farebnú ceruzku na to potrebujeme? ? (červená).

  Akú žemľu ste dostali? (radostný, veselý). Teraz ukážme žemli, ako sa môžeme radovať.

  Fizminutka

  Noha dupla (dupanie nohami)

  Tlieskali ruky (zatlieskaj)

  Hee hee hee (ruky nabok)

  Ha ha ha (ruky hore)

  Aká nádhera! ( tlieskať)

  Deti sedia pri stoloch.

  Áno, aj smreky majú ihličie. Výborne! Urobme smrek pre každý z vašich kolobokov, navrhujem na to použiť trojuholníky žltá farba. (Deti opravujú učiteľa, sú potrebné zelené trojuholníky).

  Som veľmi rád, že ste ku mne pozorný! Naše deti sú jednoducho skvelé, vytvorili celý smrekový les!

  Chlapci, spoločne sme zložili pokračovanie rozprávky „Kolobok“. Páčila sa ti?

  Pozri, v našej skupine rastie aj smrek, poďme k nemu. A čo je pod smrekom? Deti nájdu čarovnú tašku. Učiteľ vysype z vreca farebné gule. Pozri, všetci vyzerajú ako kto?

  (Koloboka). Navrhujem, aby ste si s nimi zahrali.

Deti do 3 rokov

repa

Žil raz jeden starý otec s babkou a vnučkou. A mali psa, Zhuchka, mačku, Muska a malú myš.

Raz môj starý otec zasadil repku a repka bola taká veľká, že ste ju nemohli ovinúť!

Dedko začal vyťahovať repku zo zeme: ťahal a ťahal, ale nemohol ju vytiahnuť.

Starý otec zavolal na pomoc babičku. Babička za dedka, dedko za repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia to vytiahnuť.

Babička zavolala vnučku. Vnučka za babku, babka za dedka, dedko za repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť.

Vnučka zavolala na Zhuchku. Chrobák pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť.

Chrobák zavolal mačku. Mačka pre Chrobáka, Chrobák pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť.

Muska klikla myšou. Myška pre mačku, mačka pre chrobáčika, chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú a ťahajú - repku vytiahli.

4-5 rokov

Rozprávka "Tri prasiatka" Boli raz tri prasiatka, ktoré opustili otca a mamu, aby sa túlali po svete. Celé leto behali po lesoch a poliach, hrali sa a zabávali. Nikto nebol zábavnejší ako oni, s každým sa ľahko skamarátili, všade ich s radosťou prijali. Potom sa však leto skončilo a všetci sa začali vracať k svojim bežným aktivitám a pripravovali sa na zimu.

Prišla jeseň a tri prasiatka si smutne uvedomili, že zábavné časy pominuli a že musia pracovať ako všetci ostatní. studená zima nezostaň bez domova. Prasiatka sa začali radiť, aký dom si majú postaviť. Najlenivejší z prasiat sa rozhodol postaviť si búdu zo slamy.
„Môj dom bude hotový za jeden deň,“ povedal svojim bratom.

- „Nebude to trvácne,“ bratia pokrútili hlavami a nesúhlasili s rozhodnutím svojho brata.

Druhé prasa, menej lenivé ako prvé, išlo hľadať dosky a - klop-klop-klop - si za dva dni postavilo domček. Ale tretiemu prasiatku sa drevený domček nepáčil. Povedal:

- Takto sa domy nestavajú. Domček je potrebné postaviť tak, aby sa nebál vetra, dažďa, snehu a hlavne, aby chránil pred vlkom.
Dni plynuli a domček múdreho prasaťa pomaly rástol, tehla po tehličke. Bratia sa zasmiali:
- Prečo tak tvrdo pracuješ? Nechceš sa ísť hrať s nami?

Ale prasa tvrdohlavo odmietlo a pokračovalo v stavbe:
- Najprv postavím dom a až potom sa idem hrať.

Práve toto, najmúdrejšie z troch prasiatok, si všimlo, že v blízkosti zanechal svoje stopy obrovský vlk. Vystrašené prasiatka sa ukrývali v domoch. Čoskoro sa objavil vlk a zamračil sa na slamený dom najlenivejšieho prasaťa.

- Poď von, porozprávajme sa! - prikázal vlk a ústa sa mu už slzili v očakávaní večere.

- "Radšej zostanem tu," odpovedalo prasiatko chvejúce sa strachom.

- Donútim ťa ísť von! - skríkol vlk a z celej sily fúkol na dom.

Slamený dom sa rozpadol. Vlk, spokojný so svojím úspechom, si nevšimol, ako sa prasiatko vyšmyklo spod kopy slamy a bežalo sa schovať do drevenice svojho brata. Keď zlý vlk videl, že prasa uteká, strašným hlasom zakričal:
- Tak poď sem!

Myslel si, že prasa prestane. A už vbehol do bratovho dreveného domu. Jeho brat ho stretol, trasúc sa ako list:
- Dúfajme, že náš dom vydrží! Poďme obaja podoprieť dvere, potom sa vlk nebude môcť vlámať!

A hladný vlk, ktorý stál pri dome, počul, čo hovoria prasiatka, a v očakávaní dvojitej koristi začal bubnovať na dvere:
- Otvor, otvor, potrebujem s tebou hovoriť! Dvaja bratia od hrôzy plakali, no snažili sa podržať dvere. Potom sa rozzúrený vlk napjal, nafúkol hruď a... fíha! Drevenica sa zrútila ako domček z karát. Našťastie ich múdry brat, ktorý všetko videl z okna svojho tehlového domu, rýchlo otvoril dvere a vpustil dnu bratov utekajúcich pred vlkom.

Sotva ich stihol pustiť dnu, keď už vlk klopal na dvere. Tentoraz bol vlk zmätený, pretože dom sa mu zdal odolnejší ako tie predchádzajúce. A v skutočnosti fúkol raz, fúkol znova, fúkal tretí - ale všetko márne. Dom ešte stál, ale prasiatka už neboli ako predtým a triasli sa od strachu. Vyčerpaný vlk sa rozhodol použiť trik. Neďaleko bol rebrík a vlk vyliezol na strechu, aby skontroloval komín. Všetko, čo urobil, si však všimlo múdre prasa a prikázalo: „Rýchlo založ oheň! V tom čase vlk s labkami v komíne uvažoval, či má ísť do takej tmy.

Nebolo ľahké sa tam dostať, ale prasacie hlasy prichádzajúce zdola zneli veľmi chutne. „Umieram od hladu! Ešte sa pokúsim dostať dole!" - a spadol.

Len čo sa spamätal, vlk videl, že pristál rovno do horiaceho kozuba. Oheň pohltil vlčiu srsť, chvost sa zmenil na dymiacu fakľu. Tým to ale neskončilo. Múdre prasa zakričalo: „Pobi ho a udri ho silnejšie! Úbohého vlka poriadne zbili a potom vyhodili z dverí, nariekajúc a zavýjajúc od bolesti.

- Nikdy! Už nikdy nebudem liezť na rúry! - kričal vlk a snažil sa uhasiť svoj horiaci chvost. V okamihu bol ďaleko od tohto nešťastného domu. A šťastné prasiatka tancovali na svojom dvore a spievali pieseň:
- Tra-la-la! Vlk sa už nikdy nevráti!

Odtiaľto hrozný deň Do práce sa dali aj bratia čiperného prasaťa. Čoskoro k murovanému domu pribudli ďalšie dve. Jedného dňa sa do tých miest zatúlal vlk, no len čo uvidel tri fajky, opäť sa mu zdalo, že pocítil neznesiteľnú bolesť v spálenom chvoste a tie miesta navždy opustil.

Potom múdre prasa v presvedčení, že ich už nič neohrozuje, povedalo:
- Teraz prestaňte pracovať! Poďme sa hrať!

5-6 rokov Princezná na hrášku

Bol raz jeden princ, chcel si vziať princeznú, ale len skutočná princezná. Tak cestoval po celom svete, hľadal jeden, ale všade bolo niečo zle; Princezien bolo dosť, ale či boli skutočné, nedokázal úplne rozpoznať, vždy s nimi niečo nebolo v poriadku. Vrátil sa teda domov a bol veľmi smutný: veľmi chcel skutočnú princeznú.

Jedného večera sa strhla strašná búrka; Blýskalo sa, hromy hučali, dážď sa lial ako vedrá, aká hrôza! A zrazu sa ozvalo zaklopanie na mestskú bránu a starý kráľ išiel otvoriť.

Pri bráne stála princezná. Bože, na koho sa podobala v daždi a zlom počasí! Voda jej stekala z vlasov a šiat, stekala rovno do špičiek topánok a vytekala z opätkov a hovorila, že je skutočná princezná.

"No, to zistíme!" - pomyslela si stará kráľovná, ale nič nepovedala, ale išla do spálne, vyzliekla z postele všetky matrace a vankúše a položila na dosky hrášok a potom vzala dvadsať matracov a položila ich na hrášok a na matrace. ďalších dvadsať perových postelí vyrobených z kajového páperia.

Práve na túto posteľ si princezná ľahla na noc.

Ráno sa jej pýtali, ako sa vyspala.

- Oh, strašne zlé! - odpovedala princezná. - Celú noc som nespal ani žmurknutie. Boh vie, čo bolo v mojej posteli! Ležal som na niečom tvrdom a teraz mám modriny po celom tele! Toto je proste hrozné!

Potom si všetci uvedomili, že toto bola skutočná princezná. Samozrejme, že cítila hrášok cez dvadsať matracov a dvadsať páperových postelí vyrobených z kajky! Len skutočná princezná môže byť taká nežná.

Princ si ju vzal za manželku, lebo teraz vedel, že si berie skutočnú princeznú a hrášok skončil v kabinete kuriozít, kde ho možno vidieť dodnes, pokiaľ ho niekto neukradol.

Viac ako 6 rokov

Janko a Marienka

Na kraji hustého lesa žil chudobný drevorubač s manželkou a dvoma deťmi; Chlapec sa volal Hansel a dievča sa volalo Gretel. Drevorubač žil z ruky do úst; Potom sa jedného dňa životné náklady v tejto krajine tak predražili, že si nemal za čo kúpiť ani chlieb na jedlo.

A tak večer, ležiac ​​v posteli, začal premýšľať a neustále ho premáhali rôzne myšlienky a starosti; vzdychol si a povedal svojej žene:

- Čo bude teraz s nami? Ako môžeme nakŕmiť úbohé deti, veď my sami nemáme čo jesť!

- „Vieš čo,“ odpovedala manželka, „vezmime deti do lesa, do najhlbšej húštiny, skoro ráno, len čo sa rozsvieti; Urobme im oheň, dajme každému kúsok chleba a my sami sa pustíme do práce a necháme ich na pokoji. Nenájdu cestu domov, tak sa ich zbavíme.

- Nie, manželka, hovorí drevorubač, to neurobím; Moje srdce predsa nie je kameň, nemôžem nechať svoje deti samé v lese, tam na ne zaútočí divá zver a roztrhá ich.

- Eh, ty prostáčik! - hovorí manželka. "Inak všetci štyria zahynieme od hladu a zostáva nám už len jedna vec - zraziť rakvy." - A otravovala ho, kým s ňou nesúhlasil.

- Ale stále mi je ľúto mojich úbohých detí! - povedal drevorubač.

Deti od hladu nemohli zaspať a počuli všetko, čo macocha povedala ich otcovi. Gretel sa rozplakala a povedala Hanselovi:

- Vyzerá to tak, že teraz budeme musieť zmiznúť.

- Ticho, Gretel," povedal Hansel, "neboj sa, niečo vymyslím."

A tak, keď rodičia zaspali, vstal, obliekol si bundu, otvoril dvere na chodbu a potichu vyliezol na ulicu. V tom čase jasne svietil mesiac a biele kamene ležiace pred chatou sa trblietali ako kôpky strieborných mincí.

Hansel sa zohol a naplnil si ich vrecko. Potom sa vrátil domov a povedal Gretel:

- Uteš sa, milá sestra, teraz pokojne spi, Boh nás neopustí. - A s týmito slovami sa vrátil do postele.

Práve sa rozsvietilo, slnko ešte nevyšlo, ale macocha už vyšla a začala budiť deti:

- Hej, lenivci, je čas vstať, poďte s nami do lesa na drevo na kúrenie!

Každému z nich dala kúsok chleba a povedala:

- Toto bude na váš obed; Áno, pozri, nejedz to vopred, nič iné nedostaneš.

Gretel schovala chlieb do zástery, pretože Hanselovo vrecko bolo plné kameňov. A spolu sa pripravili na cestu do lesa. Trochu sa poprechádzali, zrazu sa Hansel zastavil, obzrel sa, pozrel na chatu – tak sa stále obzeral a zastavoval. A jeho otec mu hovorí:

- Hansel, prečo sa stále obzeráš a zaostávaš? Nezívajte, rýchlo choďte.

- "Ach, otec," odpovedal mu Hansel, "stále sa pozerám na svoje biela mačka, tam sedí na streche, akoby sa chcela so mnou rozlúčiť.

A macocha hovorí:

- Ej, ty blázon, toto vôbec nie je tvoj kocúr, to je ranné slnko, ktoré svieti na komín.

A Hansel sa na mačku vôbec nepozrel, ale vytiahol z vrecka lesklé kamienky a hodil ich na cestu.

Vošli teda do húštiny lesa a otec povedal:

- Nuž, deti, teraz nazbierajte drevo a ja zapálim oheň, aby vám nebola zima.

Janko a Gretel nazbierali celú kopu drevín. Zapálili oheň. Keď plameň dobre horí, macocha hovorí:

- No, deti, teraz si ľahnite k ohňu a dobre si oddýchnite a pôjdeme do lesa narúbať drevo. Keď skončíme v práci, vrátime sa a vezmeme vás domov.

Janko a Gretel si sadli k ohňu, a keď prišlo poludnie, každý z nich zjedol kúsok chleba. Stále počuli zvuk sekery a mysleli si, že ich otec je niekde nablízku. Ale to vôbec nebol zvuk sekery, ale klátika dreva, ktorý drevorubač priviazal k suchému stromu, a ten, hojdajúc sa vo vetre, zaklopal na kmeň.

Dlho tak sedeli pri ohni, od únavy sa im začali zatvárať oči a tvrdo zaspali. A keď sme sa zobudili, bola už hlboká noc. Gretel plakala a povedala:

- Ako sa teraz dostaneme z lesa?

Hansel ju začal utešovať.

- Počkajte chvíľu, mesiac čoskoro vyjde a my nájdeme cestu.

Keď vyšiel mesiac, Hansel vzal svoju sestru za ruku a kráčal od kamienku ku kamienku a leskli sa ako nové strieborné peniaze a ukazovali deťom cestu. Išli celú noc a na úsvite prišli do chatrče svojho otca.

Zaklopali, macocha im otvorila; vidí, že je to Hansel a Gretel, a hovorí:

- Prečo vy zlé deti spíte tak dlho v lese? A my sme si mysleli, že sa vôbec nechceš vrátiť.

Otec sa potešil, keď uvidel deti, sťažilo mu srdce, že ich nechal samých.

A čoskoro opäť prišiel hlad a núdza a deti v noci počuli svoju macochu, ako ležala v posteli a hovorila otcovi:

- Ešte raz, všetko je už zjedené, z chleba zostala len polovica kôrky, je jasné, že čoskoro príde koniec. Potrebujeme sa zbaviť detí: vezmime ich ďalej do lesa, aby nemuseli hľadať cestu späť – inú možnosť nemáme.

Deti boli stále hore a počuli celý rozhovor. A len čo rodičia zaspali, Hansel znova vstal a chcel odísť z domu zbierať kamienky, ako predtým, ale macocha zamkla dvere a Hansel nemohol vyjsť z chatrče. Začal utešovať svoju sestru a povedal:

- Neplač, Gretel, dobre sa vyspi, Boh nám nejako pomôže.

Skoro ráno prišla macocha a vstala deti z postele. Dala im kúsok chleba, bol ešte menší ako prvýkrát. Cestou do lesa si Hansel drobil chlieb vo vrecku, neustále zastavoval a hádzal omrvinky na cestu.

- "Prečo si, Hansel, stále sa zastavuješ a obzeráš sa," povedal otec, "choď svojou cestou."

- Áno, pozerám sa na svoju holubičku, sedí na streche domu, akoby sa so mnou lúčil,“ odpovedal Hansel.

- Ty blázon, povedala macocha, toto vôbec nie je tvoja holubica, to je ranné slnko, ktoré svieti na vrchol komína.

A Hansel všetko hádzal a cestou hádzal omrvinky chleba. Macocha teda vzala deti ešte hlbšie do lesa, kde ešte nikdy neboli. Opäť zapálili veľký oheň a macocha povedala:

- Deti, sadnite si sem, a ak sa unavíte, trochu si pospite; a pôjdeme do lesa rúbať drevo a večer, keď skončíme v práci, sa sem vrátime a vezmeme ťa domov.

Keď prišlo poludnie, Gretel sa podelila o kúsok chleba s Jankom, pretože mu cestou rozmrvil všetok chlieb. Potom zaspali. Ale teraz prešiel večer a po úbohé deti nikto neprišiel. Zobudili sa tmavá noc a Hansel začal utešovať svoju sestru:

- Počkaj, Gretel, čoskoro vyjde mesiac a omrvinky, ktoré som rozhádzal po ceste, budú viditeľné, ukážu nám cestu domov.

Potom vyšiel mesiac a deti sa vydali na cestu, ale nenašli žiadne omrvinky chleba - všetky tisíce vtákov, ktoré lietajú v lese a na poli, ich klovali. Potom hovorí Hansel Gretel:

- Nejako si nájdeme cestu.

Ale nenašli ju. Museli chodiť celú noc a celý deň, od rána do večera, no z lesa sa dostať nemohli. Deti boli veľmi hladné, pretože nezjedli nič okrem bobúľ, ktoré si nazbierali cestou. Boli takí unavení, že ledva hýbali nohami, a tak si ľahli pod strom a zaspali.

Bolo už tretie ráno, čo odišli z otcovej chatrče. Posunuli sa ďalej. Kráčali a kráčali, ale les bol hlbší a temnejší, a keby pomoc neprišla skoro, boli by vyčerpaní.

Potom prišlo poludnie a zbadali na konári krásneho snehobieleho vtáka. Spievala tak dobre, že sa zastavili a počúvali jej spev. Ale zrazu vtáčik stíchol, mávajúc krídlami letel pred nimi a oni ho nasledovali a kráčali, až napokon dorazili do chatrče, kde vtáčik sedel na streche. Prišli bližšie a videli, že koliba je z chleba, strecha na nej je z perníka a okná sú z priehľadných cukroviniek.

- "Takže na tom začneme pracovať," povedal Hansel, "a potom si dáme peknú pochúťku!" Vezmem kúsok strechy a ty, Gretel, vezmi okno - musí to byť veľmi sladké.

Hansel vyliezol na chatu a odlomil kúsok strechy, aby vyskúšal, ako chutí, a Gretel podišla k oknu a začala ho hrýzť.

Zrazu sa zvnútra ozval tenký hlas:

Pod oknom všetko chrumká a chrumká,

Kto hlodá a hlodá dom?

Deti odpovedali:

Toto je úžasný hosť

Vietor z neba!

A nevenovali pozornosť a pokračovali v jedení domu.

Janko, ktorému sa strecha veľmi páčila, z nej odtrhol veľký kus a zhodil ho dolu, a Gretel vylomila z cukríka celý okrúhly kus skla a sedela pri chatrči a začala na ňom hodovať.

Zrazu sa otvoria dvere a vyjde stará žena opretá o barle. Janko a Gretel sa jej tak zľakli, že im pochúťku vypustili z rúk. Stará žena pokrútila hlavou a povedala:

- Milé deti, kto vás sem priviedol? No nič, poď do koliby, tu sa ti nič zlé nestane.

Vzala ich oboch za ruky a odviedla do svojej chatrče. Priniesol som im to chutné jedlo- mlieko s palacinkami posypané cukrom, jablkami a orechmi. Potom pripravila dve krásne postele a prikryla ich bielymi prikrývkami. Janko a Gretel si ľahli a mysleli si, že museli ísť do neba.

Ale starenka sa len tvárila, že je taká milá, ale v skutočnosti to bola zlá bosorka, ktorá číhala na deti a ako návnadu si postavila chatrč z chleba. Ak jej niekto padol do rúk, zabila ho, potom ho uvarila a zjedla a toto bol pre ňu sviatok. Čarodejnice majú vždy červené oči a zle vidia do diaľky, ale majú čuch ako zvieratá a cítia blízkosť človeka.

Keď sa Janko a Gretel priblížili k jej chatrči, zle sa zasmiala a s úškrnom povedala:

- Tak sa chytili! No, teraz odo mňa nemôžu ujsť!

Skoro ráno, keď deti ešte spali, vstala, pozrela sa, ako pokojne spia a aké majú bacuľaté a ružové líca, a zamrmlala si: „Pripravím si chutné jedlo.

Schytila ​​Hansela kostnatou rukou, odniesla ho do maštale a zamkla ho tam za mrežovými dverami - nech si kričí, ako chce, nič mu nepomôže. Potom išla ku Gretel, strčila ju, zobudila a povedala:

- Vstaň, lenivý, a prines mi vodu, uvar niečo chutné pre svojho brata - sedí tam v stodole, nech sa dobre vykrmí. A keď stučne, zjem ho.

Gretel sa rozplakala, ale čo robiť? - Musela plniť príkazy zlej čarodejnice.

A tak bolo na Hansel pripravené to najlepšie chutné jedlá a Gretel dostala len útržky.

Každé ráno sa stará žena vybrala do malej stajne a povedala:

- Hansel, daj mi prsty, chcem vidieť, či si dosť tučný.

Ale Hansel jej podal kosť a stará žena, ktorá mala slabé oči, nevidela, čo to je, a myslela si, že sú to Hanselove prsty, a čudovala sa, prečo nezhrubol.

Prešli teda štyri týždne, ale Hansel zostal stále chudý - potom starká stratila všetku trpezlivosť a už nechcela čakať.

- "Hej, Gretel," zakričala na dievča, "rýchlo sa pohni, prines vodu: nezáleží na tom, či je Hansel tučný alebo chudý, ale zajtra ráno ho zabijem a uvarím."

Ach, ako sa úbohá sestra smútila, keď musela nosiť vodu, ako jej slzy stekali potokmi po lícach!

- Pane, pomôž nám! - zvolala. "Bolo by lepšie, keby nás divé zvieratá v lese roztrhali na kusy, potom by sme aspoň zomreli spolu."

- No netreba fňukať! - skríkla stará žena. - Teraz ti už nič nepomôže.

Skoro ráno musela Gretel vstať, vyjsť na dvor, zavesiť hrniec s vodou a zapáliť oheň.

- "Najskôr si upečieme chlieb," povedala stará žena, "už som zapálila rúru a zamiesila cesto." - Strčila úbohú Gretel až k piecke, odkiaľ plápolal veľký plameň.

- No, vlezte do pece," povedala čarodejnica, "a pozrite sa, či je dobre vyhriata, nie je čas zasadiť zrná?"

Práve keď sa Gretel chystala vliezť do pece, stará žena ju chcela zavrieť klapkou, aby mohla Gretel upražiť a potom ju zjesť. Gretel však uhádla, čo má stará žena v úmysle, a povedala:

- Áno, neviem, ako to urobiť, ako sa tam dostanem?

- „Tu je hlúpa hus,“ povedala stará žena, „pozri, aké má veľké ústa, mohla by som do nich aj vliezť,“ vyliezla na stĺp a strčila hlavu do kachlí.

Potom Gretel strčila do čarodejnice, až tak, že skončila priamo v samotnej peci. Potom Gretel prikryla sporák železnou klapkou a zamkla ho. Páni, ako strašne zavýjala čarodejnica! A Gretel utiekla; a tá zatratená čarodejnica uhorela v hrozných mukách.

Gretel sa rýchlo rozbehla k Hanselovi, otvorila stodolu a zakričala:

- Hansel, sme zachránení: stará čarodejnica zomrel!

Hansel vyskočil zo stodoly ako vták z klietky, keď sa jej otvoria dvere. Akí boli šťastní, ako sa vrhali jeden druhému okolo krku, ako od radosti skákali, ako silno sa bozkávali! A keďže sa teraz nemali čoho báť, vošli do čarodejníckej chatrče a všade v rohoch stáli rakvy s perlami a drahými kameňmi.

- Tieto budú možno lepšie ako naše kamene,“ povedal Hansel a naplnil si nimi plné vrecká. A Gretel hovorí:

- „Aj ja si chcem niečo priniesť domov,“ a nasypala z nich plnú zásteru.

- Nuž, teraz rýchlo utečme odtiaľto,“ povedal Hansel, „napokon sa ešte musíme dostať z čarodejníckeho lesa.“

Takto kráčali dve hodiny a nakoniec narazili veľké jazero.

- "Nemôžeme sa cez to dostať," hovorí Hansel, "nie je tu ani cesta, ani most."

- "A čln nevidíš," odpovedala Gretel, "ale pláva tam čln." biela kačica; ak sa jej opýtam, pomôže nám prejsť na druhú stranu.

A Gretel volala:

Káčer, môj kačica,

Plávajte trochu bližšie k nám

Žiadna cesta, žiadny most,

Preveď nás, neopúšťaj nás!

Priplávala kačica, Hansel si na ňu sadol a zavolal sestru, aby si sadla k nemu.

- Nie,“ odpovedala Gretel, „to bude pre kačicu príliš ťažké; nechaj ju najprv prepraviť teba a potom mňa.

Tak to spravila dobrá kačka, a keď šťastne prešli na druhú stranu a kráčali ďalej, les im bol čoraz viac známy a konečne si už z diaľky všimli otcov dom. Tu od radosti začali utekať, skočili do izby a vrhli sa otcovi na krk.

Odkedy jeho otec opustil svoje deti v lese, neprežil chvíľku radosti a zomrela mu žena. Gretel otvorila zásteru a perly a drahokamy a Hansel ich vytiahol z vrecka celé hrste.

A koniec prišiel na ich núdzu a smútok a všetci spolu žili šťastne.

Elena Streltsová

Trvanie projektu: apríl (1,5 – 2 týždne)

Vývojári a implementátori projektu: učiteľka Streltsová E. A.

Cieľ: Upevnenie a systematizácia vedomostí detí o ruskom ľude rozprávky.

Úlohy:

1. Vytvorte potrebné podmienky za zoznámenie detí s ruským ľudom rozprávky.

2. Rozvíjať kognitívne schopnosti dieťa, zvedavosť, tvorivá predstavivosť, pamäť, fantázia.

3. Obohatiť slovnú zásobu, rozvoj gramatickú štruktúru, súvislý, expresívny prejav;

4. Budujte zručnosť prerozprávať rozprávky.

5. Položiť základy morálky, pestovať mravné hodnoty.

6. Zapojte deti do procesu učenia sa dobra a zla, čestnosti a spravodlivosti.

Účastníci projektu: učiteľ, deti 1 juniorská skupina, rodičia.

Odhadované výsledky implementácie projektu:

1. Získanie ďalších vedomostí o ruskom ľude rozprávky.

2. Vývoj u detí kognitívna aktivita, tvorivosť, komunikačné schopnosti.

3. Detská reč sa stala súvislou a výraznou.

4. Deti sa zoznámili s pojmami ako dobro, zlo, čestnosť a spravodlivosť.

5. Deti môžu.

Relevantnosť projektu:

Ovládanie materinského jazyka a vývin reči je jednou z najdôležitejších akvizícií dieťaťa v predškolskom veku a je v modernej predškolská výchova Ako všeobecný základ vychovávať a učiť deti. Pri práci s deťmi som sa stretávala s tým, že majú problémy so súvislou rečou, majú to ťažké hovoria o udalostiach ich života, nemôžu prerozprávať literárnych diel. Prostriedkom výučby súvislej reči je detského rozprávania. A najúrodnejšia pôda, ktorá má neobmedzené možnosti rozvoja a vzdelávania, je rozprávka. IN moderné podmienky V živote detí dochádza k poklesu záujmu o čítanie. Deti nevnímajú diela v jednote obsahovej, sémantickej a výrazovej stránky. Necítia krásu spisovnej reči. Nesnažia sa vysvetliť a vyjadriť zmysel diela a svoj postoj k nemu. Výsledkom je počúvanie, vnímanie a porozumenie literárny text znížený. Bohužiaľ, dnes deti aj rodičia nie vždy chápu, že kniha je špeciálna umeleckým spôsobom vedomosti okolitú realitu medziľudské vzťahy a sociálne hodnoty. Na základe toho majú predškoláci nedostatočné vedomosti o rozprávky.

Na vyriešenie tohto problému som sa rozhodol pracovať na oboznámení sa s ruským ľudom rozprávky, pretože si myslím, že je to ruský ľud rozprávky pevne vstúpili do každodenného života dieťaťa a vo svojej podstate rozprávkaúplne zodpovedá prírode malé dieťa; blízky jeho mysleniu a predstavám. Hlavný cieľ dizajn metóda je rozvoj slobodného tvorivá osobnosť dieťa.

Metodická podpora:

Vytváranie tematických priečinkov (vizuálne pomôcky, didaktické hry);

Tvorba tematických výstav.

Metódy projektu:

kognitívne a herné činnosti, hry, rozhovory, pozorovania, spoločné hry, spoločné aktivity.

1. Rozhovor „Rozmanitosť ruského ľudu rozprávky» .

2. Čítanie RNS "Kolobok", "Teremok", "Kura Ryaba", "Krútňava". Pri pohľade na ilustrácie. Počúvanie zvuku rozprávky. Pozeranie karikatúr

3. D/I „Hádaj rozprávka» Naučte deti pomenovať, čo už čítali rozprávka.

4. Divadelné predstavenie rozprávky"Kolobok", "Teremok", "Kura Ryaba", "Krútňava". Naučte deti pohybovať sa v súlade so zvolenou rolou a výrazovo vyslovovať slová.

5. Kreslenie “Nová šatka pre babičku” (ceruzky, tieňovanie) Predstavte integrálny atribút obrazu babičky. Prejavte úctu starším. Precvičte si kreslenie obrázka na predmet. Tvorba fotografií Výstavy: „Môj milovaná babička» .

6. Premietanie boxového divadla na RNS "Kolobok", "Teremok", "Kura Ryaba", "Krútňava". Naučte sa šoférovať stolové bábiky, naučte sa sprevádzať pohyby rečou.

7. Kreslenie milovaný rozprávkový hrdina (farby).

Rozvoj tvorivých schopností detí.

1. Ukážte bábkové divadlo "Bee-ba-bo" založené na rozprávky"Kolobok", "Krútňava", "Kura Ryaba", "Teremok". Naučte deti riadiť postavy rozprávky a recitovať text.

2. Modelovanie "Upečiem palacinky pre dedka a babku." (plastelína) Spomeňte si s deťmi rozprávky, ktoré začínajú"Bol raz jeden starý otec a jedna žena...", rozvíjať dobrú vôľu, úctu k starším.

3. Rozhovor s deťmi „Môj obľúbená kniha» . Di "Vymeňte knihu" Učte deti hovoriť o svojej obľúbenej knihe, O rozprávky v nich napísaný, ktorý mu číta túto knihu. Naučte sa zdieľať knihy, rozvíjajte záujem o prezeranie novej knihy.

4. Dizajn výstava kníh „Môj obľúbená kniha» .

5. Propagácia "Pomôžme knihám". Učte deti "zaobchádzať" knihy s pomocou učiteľa. Rozvíjať opatrný postoj ku knihám.

6.. Vytváranie divadla spolu s rodičmi „Náš rozprávky» Vytváranie podmienok pre spoločné aktivity rodičia a deti.

7. Tvorba didaktických vzdelávacích aktivít spolu s deťmi hry: „Zbierať rozprávka z dielov» , „Akú máš náladu? rozprávkový hrdina?» , "Z čoho rozprávky?» . Systematizovať a prehlbovať vedomosti detí o rozprávky. Udržiavať záujem detí o ruský folklór rozprávky.

Prezentácia projektu« Obľúbené rozprávky» . Fotoreportáž.

výsledky projektu:

Deti získali ďalšie vedomosti o ruskom ľude rozprávky.

Rozvoj kognitívnej činnosti, tvorivých schopností a komunikačných schopností detí.

Detská reč sa stala súvislejšou a výraznejšou;

Deti sa zoznámili s pojmami ako dobro, zlo, čestnosť a spravodlivosť.

Deti môžu prerozprávať krátke rozprávky alebo úryvok z nej.

Bisset Donald "Ga-ha-ha!"

Žilo raz jedno malé húsatko menom William. Ale jeho matka ho vždy volala Willie.

- Je čas ísť na prechádzku, Willie! - povedala mu mama. - Zavolaj ostatných, ha-ha-ha!

Willie sa rád chichotal a každého pozýval na prechádzku.

- Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! - spieval tak celú cestu.

Jedného dňa na prechádzke stretol mačiatko. Roztomilé čierne mačiatko s bielymi prednými labkami. Willie ho mal naozaj rád.

- Ha-ha-ha! - povedal mačiatku. - Ha-ha-ha!

- Mňau! - odpovedalo mačiatko.

Willie bol prekvapený. Čo znamená „mňau“? Vždy si myslel, že mačky, podobne ako husi, hovoria „ha-ha-ha!“

- Ha-ha-ha! - spieval Willie.

- Bow-wow! - odpovedal pes behajúci po ceste.

- E-go-go! - povedal kôň.

- B-ale! - kričal mliekar na svojho koňa.

Chudák Willie nerozumel ani slovo. Okolo prešiel farmár a kričal na Willieho:

- Ahoj, husacina!

- Ha-ha-ha! - odpovedal Willie.

Potom okolo prebehli deti. Jeden chlapec pribehol k Williemu a zakričal:

Willie bol naštvaný. Dokonca aj v hrdle mal sucho.

"Viem, že som len húsat." Ale prečo mi kričať „šup“?

V jazierku videl zlatá rybka, no na všetky jeho „ha-ha-ga“ ryba len vrtela chvostom a nepovedala ani slovo. Willie išiel ďalej a stretol stádo kráv.

- Mooo! - povedali kravy. - Muuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!

Potom stretol sliepky.

„Ko-ko-ko,“ škŕkali kurčatá. - Ko-ko-ko!

- Ku-ka-re-ku-uuu!

"No, aspoň by mi niekto povedal "ha-ha-ha", pomyslel si Willie. "Nie je sa s kým porozprávať." Toto je nuda!

- Zhzhzhzhzhzhzhzh! - zabzučala včela.

Holuby kvákali, kačice kvákali a z korún stromov kvákali vrany.

A nikto, nikto mu nepovedal „ha-ha-ha“!

Chudák Willie dokonca začal plakať a slzy mu stekali zo zobáka na pekné červené labky.

- Ha-ga-ha! - vzlykal Willie.

A zrazu sa z diaľky ozvalo známe „ha-ha-ha“. A potom sa na ceste objavilo auto.

- Ha-ga-ha! - povedalo auto. Všetky anglické autá hovoria „ga-ga-ga“ a už vôbec nie „píp-píp“.

- Ha-ga-ha! - Willie sa potešil.

- Ha-ga-ha! - povedalo auto a prešlo okolo.

Willie nemohol spustiť oči z auta. Cítil sa ako najšťastnejšie hus na svete.

- Ha-ga-ha! - zopakovalo auto a zmizlo v zákrute.

- Ha-ga-ha! - kričal za ním Willie.

Yancharsky Cheslav „V hračkárstve“

Bolo to v hračkárstve. Plyšové medvedíky sedeli a stáli na poličkách.

Bol medzi nimi aj jeden medveď, ktorý už dlho sedel v jeho kúte.

Ostatné medvede už dorazili k deťom a s úsmevom vyšli na ulicu. Tomuto medveďovi však nikto nevenoval pozornosť, možno preto, že sedel v kúte.

Medveď bol každým dňom viac a viac rozrušený: nemal sa s kým hrať. A od hnevu mu padlo jedno ucho.

"To nie je problém," utešoval sa medveď. "Ak teraz rozprávka vletí do jedného ucha, druhým uchom nevyletí." Zvesené ucho ťa nepustí dnu."

Jedného dňa medveď našiel na poličke červený dáždnik. Chytil ho do labiek, otvoril a statočne skočil dole. A potom potichu vyšiel z obchodu. Najprv sa zľakol, na ulici bolo toľko ľudí. Ale keď stretol dvoch chlapov, Zosiu a Jaceka, jeho strach zmizol. Chlapi sa usmievali na medveďa. Aký to bol úsmev!

- Koho hľadáš, medvedík? - pýtali sa chalani.

- Hľadám chlapov.

- Poďte s nami.

- Šiel! - tešil sa medveď. A kráčali spolu.

Yancharsky Cheslav „Priatelia“

Pred domom, kde býval Jacek a Zosia, bol dvor. Hlavnou vecou na tomto nádvorí bol pes Kruchek. A potom tam ešte žil ryšavý kohút. Keď medveď prvýkrát vyšiel na prechádzku na dvor, Kruchek k nemu okamžite priskočil. A potom prišiel kohútik.

- Ahoj! - povedalo medvieďa.

- Ahoj! - odpovedali mu: "Videli sme ťa prísť s Jacekom a Zosiou." Prečo ti padá ucho? Počuj, ako sa voláš?

Mishka mi povedala, čo sa stalo s uchom. A bol som veľmi naštvaný. Pretože nemal meno.

"Neboj sa," povedal mu Kruczek. - A potom spadne druhé ucho. Budeme ťa volať Ushastik. Medvedík Uhastik. súhlasíte?

Miške sa to meno veľmi páčilo. Tlieskal labkami a povedal:

- Teraz som Mishka Ushastik!

- Miška, Miška, zoznámte sa, toto je náš zajačik.

Zajačik okusoval trávu.

Ale Mishka videla len dve dlhé uši. A potom náhubok, ktorý sa smiešne pohyboval. Zajačik sa zľakol Mishky, skočil a zmizol za plotom.

Potom sa však zahanbil a vrátil sa.

"Nemal by si sa báť, Bunny," povedal mu Kruchek. - Zoznámte sa s naším novým priateľom. Volá sa Mishka Ushastik.

Ushastik sa pozrel na zajačikove dlhé chlpaté uši a povzdychol si, mysliac na jeho ovisnuté ucho.

Zrazu zajačik povedal:

- Medveď, aké máš krásne ucho...

Konzultácia pre rodičov

. V.A. Suchomlinsky

V súčasnosti knihy ustúpili do pozadia, nahradili ich počítače, tablety, telefóny, gadgety. Rodičia tiež preferujú dajte svojmu dieťaťu tablet, aký je dobrý - ticho, nikto ho neobťažuje ísť si za svojím. A potom sa objaví nečakaná otázka: dieťa nevie správne komunikovať ani písať. Prečo sa to deje? Možno, rodičov musíte si spomenúť na svoje detstvo a naučiť svoje dieťa milovať knihy.

Prvé knihy pre naše deti sú rozprávky. Cez detské rozprávky predstaviť im svet okolo nich, formovať charakter, vštepovať životné hodnoty. Prenášame na dieťa potrebné informácie alebo pravidlo vo formulári rozprávky.

Deti, ktoré ako deti neustále počúvali rozprávky, oveľa rýchlejšie a menej bolestivo sa adaptujú v škôlkach a školách. To sú deti, ktoré to nájdu rýchlejšie vzájomný jazyk s cudzinci, a to sú tí, ktorí nemajú v živote prakticky žiadne komplexy. Ak chcete svoje dieťa vnímal život pozitívne, takže ľahko prijímal neúspechy, pričom sa z nich poučil, aby sa radoval z úspechov a išiel za svojim cieľom, čítajte mu príbehy. Čítajte rozprávky tak často, ako je to možné a čo najdlhšie: pamätajte, rozprávky - Nie je to len príjemná a zaujímavá zábava, ale je to aj jeden z najsilnejších nástrojov, ktoré pomáhajú deťom rozvíjať sa správne a harmonicky. Optimálny čas čítanie rozprávky pred spaním sa považuje, keďže v tomto čase môžeme aj diskutovať prečítaná a ďalšia rozprávka pred spaním je vaša komunikácia s vašou dieťa na mágiu, v jazyku, ktorému rozumie, sú to malé, bezpečné životné lekcie . Rozprávka lebo noc je akýmsi želaním Dobrú noc k jeho dieťaťu.

Rozprávka je jedným z najdostupnejších prostriedkov rozvoja dieťa. Správne vybrané veku primerané rozprávky a psycho-emocionálne vlastnosti detí môžu nielen pozitívne ovplyvniť emocionálny stav deti, ale aj korigovať ich správanie. Navyše počúvanie rozprávka, dieťa dostane krásny a správna vzorka reč, ktorá je mimoriadne dôležitá pre rozvoj reči. Deti, ktoré od samého rané detstvo čítať rozprávky Oveľa rýchlejšie začnú hovoriť správne.

Výber rozprávok pre deti treba brať veľmi vážne. V prvom rade je potrebné zohľadniť vek dieťaťa – aby ho rozprávka zaujala a bábätko nevystrašila. Je nepravdepodobné, že budete čítať rozprávky bratov Grimmovcov ročnému dieťaťu alebo „Zlaté vajce“ staršiemu predškolákovi. A nie preto, že sú tieto rozprávky zlé - je to len to, že každá z nich je vhodná pre určitý vek dieťaťa. Pri výbere rozprávky pre dieťa musíte brať do úvahy vlastnosti jeho charakteru a temperamentu. Rozprávky s rýchlym, aktívnym dejom pravdepodobne nebudú vhodné pre hyperexcitabilné deti - aby sa dieťa nestalo nekontrolovateľným, je lepšie zvoliť pokojnejšiu rozprávku. Ak sa vaše dieťa naozaj rado hrá žarty, nemali by ste mu čítať rozprávky, v ktorých sú hlavnými hrdinami notoricky známi chuligáni. Ak sú však v konkrétnej rozprávke chuligáni trestaní celkom jednoznačne, takúto rozprávku, naopak, treba čítať malému kocúrkovi ako výchovný moment. A ak je vaše dieťa príliš sentimentálne - “ Šedý krk"alebo "Palec" s mŕtvou lastovičkou ho dokáže priviesť k slzám a hystérii (aj keď všetko dobre dopadne). Mimochodom, čo sa týka strašidelných rozprávok. Strašidelné rozprávky, napriek všetkému sú pre dieťa mimoriadne užitočné – veď ak počuje rozprávky, ktoré opisujú len svet plný dobrí ľudia a stvorenia, môže vyrastať nepripravený na realitu. Hlavná vec je vziať do úvahy vek dieťaťa a mieru strachu, ktorú môže vydržať. Je nepravdepodobné, že sa dieťa bude báť „Kolobok“, napriek tomu, že na konci je hlavná postava zjedená. V tomto zmysle je potrebné pri výbere rozprávky pre neho zohľadniť vek dieťaťa. Aby ste pochopili, či je rozprávka, ktorú ste si vybrali, vhodná pre vaše dieťa, skúste si ju prvýkrát prečítať sami – a skúste sa na rozprávku pozrieť očami dieťaťa, ak vás veľa momentov v rozprávke mätie , je lepšie to odložiť, kým vaše dieťa trochu podrastie. Ako čítať(povedať) rozprávka pre deti? Jednou z hlavných podmienok je emocionálny postoj dospelého dieťaťu. Tu je niekoľko pravidiel, vďaka ktorým bude čítanie nahlas zábavnejšie: 1. Ukážte svojmu dieťaťu, že radi čítate nahlas. 2. Počas čítania udržujte očný kontakt s dieťaťom. 3. Čítajte deťom pomaly, ale nie monotónne, snažte sa sprostredkovať hudbu rytmickej reči. 4. Hrajte sa s hlasom: prečítajte si to rýchlejšie, niekedy pomalšie, niekedy nahlas, niekedy potichu - v závislosti od obsahu textu sa snažte vyjadriť charakter postáv vo svojom hlase, ako aj vtipnú alebo smutnú situáciu, ale „nepreháňajte to“. 5. Ak je text príliš dlhý, skráťte ho, pretože dieťa aj tak prestane vnímať, čo počulo. Stručne zhrňte záver. 6. Vždy čítajte rozprávky keď ich chce dieťa počúvať. 7. Čítajte nahlas každý deň, urobte z toho rodinný rituál. 8. Nenahovárajte dieťa, aby počúvalo, ale dieťa „zvádzajte“, nechajte ho, nech si knihy vyberie samo. Dávaj pozor na vzhľad knihy: mali by byť odolné, farebné, svetlé. Množstvo obrázkov je ľahko pochopiteľných dieťa v tomto veku, jej doplnenie lexikón. Vhodné pre deti vo veku 1-3 rokov jednoduché ľudové rozprávky. Malo by ich byť veľa opakovaní: „biť, biť - nezlomil“, „ťahať, ťahať“, „buchta sa váľa, váľa“ atď. Najlepší ruský ľud: « Kolobok“, „Kura Ryaba“; „Ako si koza postavila búdu“ (model M. Bulatova); "Teremok", (model M. Bulatov); „Masha a medveď“ (usporiadal M. Bulatov); „Turka“, (usporiadal K. Ushinsky); „Deti a vlk“ (usporiadal K. Ushinsky); "Labutie husi"; „Strach má veľké oči“, arr. M. Šerová; "Líška a zajac", arr. V. Dahl; : „Telefón“, „Moidodyr“, „Tsokotukha Fly“, „Aibolit“, K. Chukovsky; "Apple", "Lifesaver", V. Suteev; „Rozprávka o statočnom zajacovi - dlhé uši, šikmé oči, krátky chvost“, D. Mamin-Sibiryak.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Konzultácia pre rodičov

Vďaka rozprávke dieťa spoznáva svet nielen rozumom, ale aj srdcom.. V.A. Suchomlinsky

V súčasnosti knihy ustúpili do pozadia, nahradili ich počítače, tablety, telefóny, gadgety. Rodičia tiež radšej dajú svojmu dieťaťu tablet; je to pekné - je ticho, nikto ich neobťažuje robiť si svoje veci. A potom sa objaví nečakaná otázka: dieťa nevie správne komunikovať ani písať. Prečo sa to deje? Možno,Rodičia si musia pamätať svoje detstvo a naučiť svoje dieťa milovať knihy.

Prvými knihami pre naše deti sú rozprávky. Prostredníctvom rozprávok sa deti zoznamujú s okolitým svetom, formuje sa ich charakter a vštepujú sa im životné hodnoty. Sprostredkujeme dieťaťu potrebné informácie alebo pravidlo formou rozprávok.

Deti, ktoré v detstve neustále počúvali rozprávky, sa oveľa rýchlejšie a menej bolestivo adaptujú na škôlky a školy. Práve tieto deti rýchlo nájdu spoločný jazyk s cudzími ľuďmi a sú to oni, ktorí prakticky nemajú v živote žiadne komplexy. Ak chcete, aby vaše dieťa vnímalo život pozitívne, ľahko prijímalo neúspechy, poučilo sa z nich, radovalo sa z úspechu a kráčalo za svojím cieľom, čítajte mu rozprávky. Čítajte rozprávky čo najčastejšie a čo najdlhšie: pamätajte, rozprávky - Nie je to len príjemná a zaujímavá zábava, ale je to aj jeden z najsilnejších nástrojov, ktoré pomáhajú deťom rozvíjať sa správne a harmonicky. Za optimálny čas sa považuje čítanie rozprávky pred spaním, keďže v tomto čase môžete diskutovať aj o prečítanom a tiež o rozprávke pred spaním - to je vaša komunikácia s dieťaťom v čarovnom jazyku, ktorému rozumie, tieto sú malé lekcie bezpečného života. Rozprávka pred spaním je akýmsi prianím dobrej noci vášmu dieťaťu.

Rozprávka je jedným z najdostupnejších prostriedkov rozvoja dieťaťa. Správne vybrané rozprávky, berúc do úvahy vek a psycho-emocionálne vlastnosti detí, môžu nielen pozitívne ovplyvniť emocionálny stav detí, ale aj korigovať ich správanie. Navyše počúvanie rozprávky, dieťa dostáva krásnu a správnu ukážku reči, ktorá je mimoriadne dôležitá pre rozvoj reči. Deti, ktoré čítajú rozprávky od raného detstva, začnú správne rozprávať oveľa rýchlejšie.

Výber rozprávok pre deti treba brať veľmi vážne. V prvom rade je potrebné zohľadniť vek dieťaťa – aby ho rozprávka zaujala a bábätko nevystrašila. Je nepravdepodobné, že budete čítať rozprávky bratov Grimmovcov ročnému dieťaťu alebo „Zlaté vajce“ staršiemu predškolákovi. A nie preto, že sú tieto rozprávky zlé - je to len to, že každá z nich je vhodná pre určitý vek dieťaťa. Pri výbere rozprávky pre dieťa musíte brať do úvahy vlastnosti jeho charakteru a temperamentu. Rozprávky s rýchlym, aktívnym dejom pravdepodobne nebudú vhodné pre hyperexcitabilné deti - aby sa dieťa nestalo nekontrolovateľným, je lepšie zvoliť pokojnejšiu rozprávku. Ak sa vaše dieťa naozaj rado hrá žarty, nemali by ste mu čítať rozprávky, v ktorých sú hlavnými hrdinami notoricky známi chuligáni. Ak sú však v konkrétnej rozprávke chuligáni trestaní celkom jednoznačne, takúto rozprávku, naopak, treba čítať malému kocúrkovi ako výchovný moment. A ak je vaše dieťa príliš sentimentálne, „Sivý krk“ alebo „Palček“ s mŕtvou lastovičkou ho môžu priviesť k slzám a hystérii (aj keď všetko skončí dobre). Mimochodom, čo sa týka strašidelných rozprávok. Strašidelné rozprávky sú napriek všetkému pre dieťa mimoriadne užitočné – ak totiž počuje rozprávky, ktoré opisujú len svet plný milých ľudí a bytostí, môže vyrastať nepripravené na realitu. Hlavná vec je vziať do úvahy vek dieťaťa a mieru strachu, ktorú môže vydržať. Je nepravdepodobné, že sa dieťa bude báť „Kolobok“, napriek tomu, že na konci je hlavná postava zjedená. V tomto zmysle je potrebné pri výbere rozprávky pre neho zohľadniť vek dieťaťa. Aby ste pochopili, či je rozprávka, ktorú ste si vybrali, vhodná pre vaše dieťa, skúste si ju prvýkrát prečítať sami – a skúste sa na rozprávku pozrieť očami dieťaťa, ak vás veľa momentov v rozprávke mätie , je lepšie to odložiť, kým vaše dieťa trochu podrastie. Ako čítať (rozprávať) deťom rozprávku? Jednou z hlavných podmienok je emocionálny postoj dospelého dieťaťu . Tu je niekoľko pravidiel, vďaka ktorým bude čítanie nahlas zábavnejšie: 1. Ukážte svojmu dieťaťu, že radi čítate nahlas. 2. Počas čítania udržujte očný kontakt s dieťaťom. 3.Čítajte deťom pomaly, ale nie monotónne, snažte sa sprostredkovať hudbu rytmickej reči. 4. Hrajte sa s hlasom:prečítajte si to rýchlejšie, niekedy pomalšie, niekedy nahlas, niekedy potichu - v závislosti od obsahu textu sa snažte vyjadriť charakter postáv vo svojom hlase, ako aj vtipnú alebo smutnú situáciu, ale „nepreháňajte to“. 5. Ak je text príliš dlhý, skráťte ho, pretože dieťa aj tak prestane vnímať, čo počulo. Stručne zhrňte záver. 6.Vždy čítajte rozprávkykeď ich chce dieťa počúvať. 7.Čítajte nahlas každý deň, urobte z toho rodinný rituál. 8. Nenahovárajte dieťa, aby počúvalo, ale dieťa „zvádzajte“, nechajte ho, nech si knihy vyberie samo. Venujte pozornosť vzhľadu knihy: mali by byť odolné, farebné a svetlé. Množstvo obrázkov je ľahko pochopiteľnýchdieťa v tomto veku, dopĺňajúc si slovnú zásobu. Vhodné pre deti vo veku 1-3 rokovjednoduché ľudové rozprávky. Malo by ich byť veľa opakovaní : „biť, biť - nezlomil“, „ťahať, ťahať“, „buchta sa váľa, váľa“ atď.Najlepší ruský ľudrozprávky pre deti tohto veku: « Kolobok“, „Kura Ryaba“; „Ako si koza postavila búdu“ (model M. Bulatova); "Teremok", (model M. Bulatov); „Masha a medveď“ (usporiadal M. Bulatov); „Turka“, (usporiadal K. Ushinsky); „Deti a vlk“ (usporiadal K. Ushinsky); "Labutie husi"; „Strach má veľké oči“, arr. M. Šerová; "Líška a zajac", arr. V. Dahl;Literárne rozprávky ruských spisovateľov: "Telefón", "Moidodyr", "Fly Tsokotukha", "Aibolit", K. Chukovsky; "Apple", "Lifesaver", V. Suteev; „Rozprávka o statočnom zajacovi – dlhé uši, šikmé oči, krátky chvost“, D. Mamin-Sibiryak.