ნიკოლაი გოგოლნიკოლაი გოგოლი. ობუხოვის ხიდი, სრულიად გაუჩინარდა ღამის სიბნელეში

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-5 კლასი 2012-2013 სასწავლო წელი

(1 ქულა გმირისთვის, ავტორისთვის და ნაწარმოების სათაურისთვის)

1. ლაპარაკი მშვენიერი სარკეა
2. მხოლოდ ნაცრისფერი ხვრელი გრაგნილი
3. გატეხილი ღარი
4. "...ბასი, ალტი, ორი ვიოლინო"
5. სარაჩინის თეთრი ქუდი
6. აბრეშუმის კარავი
7. "ნახევარი ათეული ქულა"
8. ჩერევიჩკი
9. ახალი სურნელოვანი ოქროსფერი-ყავისფერი ვაშლი

1. რომელი მწერლების შესახებ ჩვენ ვსაუბრობთ? (მაქსიმალური თანხაქულა - 3)

1.1 ის იყო არა მხოლოდ შესანიშნავი პოეტი და მთარგმნელი, არამედ ბრძენი მასწავლებელი, ტახტის მემკვიდრის, მომავალი იმპერატორის ალექსანდრე II-ის აღმზრდელი. ა.ს. პუშკინი საკუთარ თავს თავის სტუდენტს უწოდებდა; როდესაც გამოქვეყნდა ა.ს.-ს ლექსი პუშკინი "რუსლან და ლუდმილა", ამ პოეტმა პუშკინს გადასცა პორტრეტი წარწერით "გამარჯვებულ სტუდენტს დამარცხებული მასწავლებლისგან".

1.2 სახლში, მამულში იასნაია პოლიანატულას მახლობლად, ის ქმნის სკოლას გლეხის ბავშვებისთვის და თავად ასწავლის იქ, წერს ABC-ს და ქმნის ოთხ „რუსულ წიგნს საკითხავად“. ამ დროისთვის ის უკვე დაბრუნებული იყო კავკასიიდან და სევასტოპოლიდან, სადაც ყირიმის ომი მიმდინარეობდა. ის არის ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი მწერალი რუსეთში, მისი შეგროვებული ნაწარმოებები შეიცავს ოთხმოცდაათზე მეტ ტომს.

1.3 სანქტ-პეტერბურგის უნივერსიტეტის სტუდენტს, მხოლოდ 18 წლის, მას უხერხულად წაიღო თავისი ზღაპრის ხელნაწერი რედაქციაში და მისცა საყვარელ პროფესორს, რომელიც არამარტო წაიკითხა სტუდენტებს, არამედ დაეხმარა გამოქვეყნებაში. ის ყველაზე ხშირად წაკითხულ ჟურნალში, "ბიბლიოთეკა კითხვისთვის". ა.ს. ამ ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ პუშკინმა თქვა: „ახლა შემიძლია ამ ტიპის მწერლობა დამტოვო“.

1. გთავაზობთ ნაწყვეტებს რამდენიმე ლიტერატურული ნაწარმოებიდან. რა საერთო აქვთ ამ მონაკვეთებს? რა ჰქვია ზღაპრის კომპოზიციის ამ ელემენტს?

1.1 ... მათ ეს დიდი ხნის განმავლობაში არ გააკეთეს,

ფიქრი, პატიოსანი ქეიფი და ქორწილისთვის; სტუმრები მოვიდნენ,

ქორწილი აღინიშნა; იქ ვიყავი, თაფლი და ლუდი

დალია; ულვაშებზე ჩამომიცურდა, მაგრამ პირში არ მომდიოდა. და ეს არის ის.

1.2 იქ ვიყავი; თაფლი, ლუდი დალია -

და მან უბრალოდ დაისველა ულვაში.

1. წაიკითხეთ ნაწყვეტი მ.იუ.ლერმონტოვის ლექსიდან:

ტოტიდან მუხის ფოთოლი ჩამოგლიჯა

და ის შემოვიდა სტეპში, რომელსაც ამოძრავებდა სასტიკი ქარიშხალი...

იპოვეთ ეპითეტი და დაასაბუთეთ თქვენი გადაწყვეტილება.

1. რა ნახატები შექმნა ზღაპრებზე დაფუძნებული ვიქტორ მიხაილოვიჩ ვასნეცოვმა?

რომელი პერსონაჟის ვნებებია თქვენთვის ყველაზე ახლოს და რატომ?

ვიქტორ დრაგუნსკი

რა მოსწონს მიშკას?

ერთ დღეს მე და მიშკა შევედით დარბაზში, სადაც სიმღერის გაკვეთილები გვაქვს. ბორის

სერგეევიჩი ფორტეპიანოსთან იჯდა და რაღაცას ჩუმად უკრავდა. მე და მიშკა

ჩვენ ვიჯექით ფანჯრის რაფაზე და არ ვაწყენინეთ, მან საერთოდ არ შეგვამჩნია, მაგრამ

განაგრძო თამაში თავისთვის და ძალიან სწრაფად გადმოხტა თითების ქვეშ

სხვადასხვა ხმები. ისინი ააფეთქეს და შედეგი იყო რაღაც ძალიან მეგობრული და

მხიარული. ძალიან მომეწონა და შემეძლო დიდხანს ვიჯდე და მოვუსმინო,

მაგრამ ბორის სერგეევიჩმა მალევე შეწყვიტა თამაში. ფორტეპიანოს თავსახური დახურა და დაინახა

ჩვენ და მხიარულად თქვა:

შესახებ! რა ხალხი! ტოტზე ორი ბეღურავით სხედან! Მერე რა

შენ ამბობ?

Ვიკითხე:

რას თამაშობდი, ბორის სერგეევიჩ?

Მან უპასუხა:

ეს არის შოპენი. Მე ის ძალიან მიყვარს.

Მე ვთქვი:

რა თქმა უნდა, რადგან სიმღერის მასწავლებელი ხართ, გიყვართ სხვადასხვა სიმღერები.

Მან თქვა:

ეს არ არის სიმღერა. მიუხედავად იმისა, რომ მე მიყვარს სიმღერები, ეს სიმღერა არ არის. რაც მე

უკრავს, უფრო მეტს უწოდებენ, ვიდრე უბრალოდ "სიმღერას".

Მე ვთქვი:

Რა სახის? Ერთი სიტყვით?

მან სერიოზულად და გარკვევით უპასუხა:

მუსიკა. შოპენი დიდი კომპოზიტორია. მან შეადგინა შესანიშნავი მუსიკა. Და მე

მე მიყვარს მუსიკა მსოფლიოში ყველაფერზე მეტად.

მერე ყურადღებით შემომხედა და მითხრა:

აბა, რა მოგწონს? Ყველაფერზე მეტად?

Მე ვუპასუხე:

ბევრი რამ მომწონს.

და მე ვუთხარი რაც მიყვარს. და ძაღლის შესახებ, დაგეგმვის შესახებ და დაახლოებით

ჩვილი სპილო, წითელ მხედრებზე და ვარდისფერზე პატარა დოვის შესახებ

ჩლიქები და უძველესი მეომრების შესახებ, მაგარი ვარსკვლავების და ცხენების შესახებ

სახეები, ყველაფერი, ყველაფერი...

ყურადღებით მომისმინა, დაფიქრებული სახე ჰქონდა

მოისმინა და შემდეგ თქვა:

შეხედე! არც ვიცოდი. მართალი გითხრათ, ჯერ პატარა ხარ, არა

განაწყენებული იყავი, მაგრამ შეხედე - ძალიან გიყვარს! მთელი მსოფლიო.

მერე საუბარში ჩაერია მიშკა. მან დაიყვირა და თქვა:

და მე უფრო მიყვარს დენისკას სხვადასხვა ჯიშები! Დიდი გარიგება!!

ბორის სერგეევიჩმა გაიცინა:

Ძალიან საინტერესო! მოდი, უთხარი შენი სულის საიდუმლოს. ახლა შენი

შემობრუნდი, აიღე ხელკეტი! ასე რომ, დაიწყეთ! Რა გიყვარს?

მიშკა ფანჯრის რაფაზე დაჯდა, შემდეგ ყელი გაიწმინდა და თქვა:

მე მიყვარს ფუნთუშები, ფუნთუშები, პურები და კექსი! მე მიყვარს პური და ნამცხვარი და

ნამცხვრები და ჯანჯაფილი, თუნდაც ტულა, თაფლი ან გლაზური.

ხმელი პურიც მიყვარს და ბაგელები, ბაგელები, ხორციანი ღვეზელები, ჯემი, კომბოსტო

და ბრინჯით.

მე ძალიან მიყვარს პელმენი და განსაკუთრებით ჩიზქეიქები, თუ ისინი ახალია, მაგრამ

გულგრილებიც კარგად არიან. შეგიძლიათ შვრიის ნამცხვარი და ვანილის კრეკერი.

მე ასევე მიყვარს სპრატი, საური, პიკის ქორჭილა მარინადში, ბუჩქები პომიდორში, ზოგიერთი

თავის წვენში, ბადრიჯნის ხიზილალა, დაჭრილი და შემწვარი ყაბაყი

კარტოფილი.

მე აბსოლუტურად მიყვარს მოხარშული ძეხვი, თუ ეს ექიმის დიპლომია, ამას დავდებ

მთელ კილოგრამს შევჭამ! მე მიყვარს სასადილო, ჩაის ოთახი, ბრაუნი, შებოლილი და

ნახევრად შებოლილი და ნედლად შებოლილი! სინამდვილეში ეს ყველაზე მეტად მიყვარს. ძალიან მიყვარს

მაკარონი კარაქით, ვერმიშელი კარაქით, რქები კარაქით, ყველი ნახვრეტებით და

ხვრელების გარეშე, წითელი ქერქით ან თეთრი ქერქით - არ აქვს მნიშვნელობა.

მე მიყვარს ხაჭო, მარილიანი, ტკბილი, მჟავე ხაჭოთი; მე მიყვარს

ვაშლი, შაქრით გახეხილი, თორემ მარტო ვაშლი და თუ ვაშლი

გახეხილი, მე მიყვარს ჯერ ვაშლის ჭამა და მხოლოდ ამის შემდეგ, საჭმელად -

კანი!

მიყვარს ღვიძლი, კოტლეტი, ქაშაყი, ლობიოს წვნიანიმწვანე ბარდა,

მოხარშული ხორცი, ტოფი, შაქარი, ჩაი, ჯემი, ბორჯომი, სოდა სიროფით, კვერცხი

რბილად მოხარშული, მაგრად მოხარშული, ჩანთაში, ქილა და უმი. მე მიყვარს სენდვიჩები ყველასთან ერთად

საშინელებაა, განსაკუთრებით თუ მას სქელად გაანაწილებთ კარტოფილის პიურეს ან ფეტვის ფაფით.

ჰოდა, ჰალვაზე არ ვისაუბრებ - რომელ სულელს არ უყვარს ჰალვა? Და ასევე

მე მიყვარს იხვი, ბატი და ინდაური. Კი! მთელი გულით მიყვარხარ

ნაყინი. შვიდისთვის, ცხრისთვის. ცამეტისთვის, თხუთმეტისთვის, ამისთვის

ცხრამეტი. ოცდაორი და ოცდარვა.

მიშკამ ჭერს მიმოიხედა და ამოისუნთქა. როგორც ჩანს, ის უკვე შესანიშნავია

დაღლილი. მაგრამ ბორის სერგეევიჩმა მას დაჟინებით შეხედა და მიშკა წავიდა

მან ჩაილაპარაკა:

ბურღული, სტაფილო, ორაგული, ვარდისფერი ორაგული, ტურპი, ბორში, პელმენი, თუმცა

მე უკვე ვახსენე პელმენი, ბულიონი, ბანანი, ხურმა, კომპოტი, ძეხვეული,

თუმცა მან ასევე თქვა ძეხვი...

დათვი ძალაგამოცლილი იყო და გაჩუმდა. თვალებიდან ჩანდა, რომ ელოდა

ბორის სერგეევიჩი შეაქებს მას. მაგრამ ცოტა უკმაყოფილოდ შეხედა მიშკას და

თუნდაც მკაცრად. ისიც თითქოს რაღაცას ელოდა მიშკასგან: რას ამბობენ.

დათვი უფრო მეტს გეტყვით. მაგრამ მიშკა დუმდა. აღმოჩნდა, რომ ორივე ერთმანეთისგან იყვნენ

რაღაცას ელოდნენ და დუმდნენ.

პირველმა ვერ გაუძლო, ბორის სერგეევიჩმა.

კარგი, მიშა, - თქვა მან, - უეჭველია, ძალიან გიყვარს, მაგრამ ყველაფერი

მოგწონს, რაღაცნაირად იგივეა, ძალიან საკვები ან რაღაც.

თურმე მთელი სასურსათო მაღაზია გიყვარს. და მხოლოდ... და ხალხი?

Ვინც გიყვართ? თუ ცხოველებისგან?

აქ მიშკა აკოცა და გაწითლდა.

ოჰ, - თქვა მან დარცხვენილმა, - კინაღამ დამავიწყდა! ასევე - კნუტები! და ბებია!

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-5 კლასი

პასუხები

1. რომელ ლიტერატურულ პერსონაჟს მიეკუთვნება შემდეგი ნივთები? დაასახელეთ გმირი, ნაწარმოები და ავტორი.

1. პეტრუსი, გოგოლის მოთხრობა "ივან კუპალას საღამოს"
2. მოხუცი ქალი, პუშკინი "ზღაპარი ოქროს თევზის შესახებ"
3. ვირი, თხა და ქერტლი მიშკა, კრილოვის იგავი "კვარტეტი"
4. საჭურისი ბრძენი, პუშკინი "ზღაპარი ოქროს მამლის შესახებ"

6 შამახანის დედოფალი, პუშკინი "ზღაპარი ოქროს მამლის შესახებ"

1. ვაკულამ ისინი თავისი საყვარელი გოგოსთვის "შობის წინა ღამე" მიიღო.
2. დედინაცვალი, პუშკინი "ზღაპარი მკვდარი პრინცესას"

II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1.1 V.A. ჟუკოვსკი

1.2 ლ.ნ. ტოლსტოი

1.3 პ.პ. ერშოვი

III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

1. ორივე მონაკვეთი წარმოადგენს ზღაპრის დასასრულს

IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

1. "სამი პრინცესა" მიწისქვეშა სამეფო", "მფრინავი ხალიჩა", "რაინდი გზაჯვარედინზე", "ივან ცარევიჩი ნაცრისფერ მგელზე", "თოვლის ქალწული", "ბაყაყი პრინცესა", "ალიონუშკა".

2. ეპითეტი - დაბადების ტოტი, სასტიკი ქარიშხალი

1. მეტყველების ნორმების დაცვა - 3

ლიტერატურის ოლიმპიადა

1. კლასი 2012-2013 სასწავლო წელი

1. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

1. რუსული ლიტერატურის რომელ ნაწარმოებებს (და ვინ არის მათი ავტორი) წინ უძღვის შემდეგი ეპიგრაფები?

1.1 ჩვენ ვისროლეთ.

1.2 ცხენები მირბიან ბორცვებზე,

ღრმა თოვლის გათელვა...

აქ, გვერდით არის ღვთის ტაძარი

მარტო ჩანს.

1.3 შენ, ძვირფასო, კარგად გამოიყურები შენს ყველა სამოსში.

2. დაასახელეთ „რუსლანის მეტოქეების“ სახელები და ა.ს. პუშკინი, საიდანაც ნაწყვეტი:

სასოწარკვეთილებაში, მოღრუბლული წარბით,

ხმაურიან საქორწინო სუფრაზე

სამი ახალგაზრდა რაინდი ზის

ჩუმად, ცარიელი ვედროს მიღმა,

მრგვალი ჭიქები დავიწყებულია,

და ნაგავი მათთვის უსიამოვნოა;

მათ არ ესმით წინასწარმეტყველური ბაიანი;

დარცხვენილებმა ქვემოდან გაიხედეს:

ეს რუსლანის სამი მეტოქეა...

II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1. რომელიც რუსმა მწერალმა ხუმრობით უწოდა საკუთარ თავს "რუსეთის ყველა ჯადოქრისა და ეშმაკის ბიძა"? (ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 1 ქულა)
2. ვინ არის ამ ნაწარმოებების ავტორი?

2.2 "დემონები", "მესაფლავე", "ბლიზარდ", "ევგენი ონეგინი"

3. რომელ რუს მწერალს უკავშირდება ეს ადგილები:(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 2 ქულა)

3.1 მიხაილოვსკოე, ცარსკის ლიცეუმი, მოსკოვი

3.2 სანქტ-პეტერბურგი, პიატიგორსკი, მოსკოვი

III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

1. რა ზომით არის დაწერილი ი.ა.-ს იგავ-არაკების უმეტესობა? კრილოვა. Მაგალითად:(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 1 ქულა)

მისმინე, ცრემლები არ მომდის:

ყველა შენი მუქარა ჩემთვის ხუმრობაა.

რის ყიდვას ვცდილობ?

ის არ ინახება თქვენს ხელში;

ამის გადატანაც კი არ შეგიძლია.

1. განსაზღვრეთ ნამუშევრების ჟანრები:

"ქარბუქი", "გედი, პიკი და კიბო", "სქელი და თხელი", "ზამთრის დილა", "მარია მორევნა", "დუბროვსკი", "სამი პალმა", "დობრინია და გველი"

1. რა წამალია მხატვრული გამოხატულებაგამოიყენება პასაჟში?(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 1 ქულა)

... მან კონვერტებში გამხმარი ყვავილების მატარებელი გაუგზავნა და ნიკოლაის ერთ-ერთ დაბადების დღეზე გაუგზავნა ქურთუკიდან ჩამოხსნილი, მისი ერთადერთი დეკორაცია: თეთრი მინანქრის მტრედი.

IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 1 ქულა)

1. რომელ სურათზეა საუბარი? ვინ არის მისი ავტორი? რომელ ლექსს ეხმიანება ნახატების სიუჟეტი?

იანვრის დღე. ოთახი, რომელშიც სამი ადამიანია ძვირფასო მეგობრებოხალხის მეგობარი თითქოს სითბოთი და შუქით არის სავსე. ცენტრში არის პოეტის შთაგონებული ფიგურა. ფონზე მოხუცი ქალია გამოსახული, რომელიც გაიყინა მოსწავლის სიტყვების მუსიკით მოხიბლული. პოეტის მეგობარი გამოსახულია მარჯვნივ, ის არ უსმენს, ის უსმენს. მის მზერაში აღფრთოვანება და ღრმა ინტერესია. უცებ აღმოჩენილმა „უდაბნოში, ჩაკეტვის სიბნელეში“, მეგობარმა პოეტს აგრძნობინა „სიყვარულისა და მეგობრობის“ გადარჩენის ძალა.

V. მხატვრული ნაწარმოების ინტერპრეტაცია.

რატომ შესთავაზა მასწავლებელმა გმირს დაწერა „პატიოსანი განცხადება“?

ვიქტორ გოლიავკინი

ორი

მე მაინც მივიღე ორი. მიუხედავად იმისა, რომ მაქსიმალურად ვცდილობდი. მიშკასგან თითქმის ყველაფერი გადავწერე.

ადრე ცუდი ნიშნები მივიღე. მაგრამ ეს ადრე იყო და ახლაც ასეა. დიდი ხანია წერილები არ მოსულა მამისგან. მისი წასვლის დღიდან. მე მაინც მეშინოდა: წერილი მოვიდოდა, მამა წერილში ეკითხებოდა, როგორ არის პეტია, როგორ სწავლობს, რას ვუპასუხებ?

საჭირო იყო დუსის გამოსწორება. მეტს ვეღარ მოვითმინე. გადავწყვიტე პალ პალიჩს ყველაფერი ავუხსნა.

ჰმ... - თქვა მან. - შვიდი შეცდომა ერთ პრეზენტაციაში. მაგრამ არის გამოსავალი. აი, აიღე ეს წიგნი. ეს არის ამბავი. შეგიძლიათ წაიკითხოთ სახლში. Ერთხელ ან ორჯერ. მაგრამ მეტი არა. დახურეთ წიგნი და დაიწყეთ წერა. უბრალოდ არ შეიხედო. გასაგებია?

და ვინ შეხედავს, ვუყურებ თუ არა? - Მე ვთქვი.

არავინ უყურებს. ისე პატარა აღარ ხარ. ზრდასრული ბიჭი. რა გიყურო!

Როგორ თუ? - Მე გამიკვირდა. - მე ვუყურებ.

მე ასე არ ვფიქრობ, ”- თქვა მან.

რატომ?

იმიტომ რომ საქმე პატიოსნებაზეა. ასეთი შეთანხმება. როგორ შეგიძლია უყურო! მაშინ ეს არ იქნება სამართლიანი.

Ვაუ! - Მე გამიკვირდა.

- მე მჯერა შენი, - თქვა პალ პალიჩმა. - მე შენ გენდობი - სულ ესაა!

ასეა, - ვთქვი მე, - ვთქვი, - მაგრამ ვინ გაიგებს?

რა თქმა უნდა, რა თქმა უნდა, - ვუთხარი მე, - რა თქმა უნდა...

ალბათ დაბნეული ვიყავი. აქამდე მსგავსი არაფერი მინახავს. ეს ნამდვილად საოცარია!

მოთხრობა მხოლოდ ორჯერ წავიკითხე. წიგნი აღარ გამიხსნია. მიუხედავად იმისა, რომ ძალიან მინდოდა. გაჭირვებით დავწერე. ძალიან მინდოდა ამ ამბის შესწავლა! კლასშიც კი უფრო ადვილი იყო წერა. იქ შეგიძლია ჰკითხო პალ პალიჩს. თქვენ შეგიძლიათ დააკოპიროთ იგი მეზობლისგან. და აქ ყველაფერი პატიოსნებას ეხებოდა.

ყველაფერი ისე დავწერე, როგორც მახსოვს. პალ პალიჩმა წაიკითხა და თქვა:

ვხედავ, რომ პატიოსანი ადამიანი ხარ. ასე რომ, მიუწერე მამაშენს.

რაც შეეხება დიუსს?

საიდან იცი, ვკითხე, პატიოსანი ვარ თუ არა?

ეს მაშინვე აშკარაა, - თქვა პალ პალიჩმა, - ცხადია პრეზენტაციიდან.

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-6 კლასი

პასუხები

I. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

1.1 ე. ბარატინსკი (პუშკინის მოთხრობა "გასროლა")

1.2 ვ. ჟუკოვსკი (პუშკინის მოთხრობა "თოვლის ქარიშხალი")

1.3 დ. ბოგდანოვიჩი (პუშკინის მოთხრობა "ახალგაზრდა ქალბატონი-გლეხი ქალი")

რატმირი, როგდაი, ფარლაფი

II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1. V.A. ჟუკოვსკი

2.1 ვ.ა.ჟუკოვსკი

2.2 ა.ს. პუშკინი

3.1 ა.ს. პუშკინი

3.2 M.Yu. ლერმონტოვი

III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

1. იამბიური ტეტრამეტრი

2. ზღაპარი, იგავი, მოთხრობა, ლექსი, ზღაპარი, რომანი, ბალადა, ეპოსი

3. მეტაფორა

IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

1. N.N. Ge "პუშჩინი სტუმრად პუშკინს." მესიჯი I.I. პუშჩინს

V. მხატვრული ნაწარმოების ინტერპრეტაცია.

1. კითხვაში შემოთავაზებული პრობლემის გაგების სიღრმე და დამოუკიდებლობა - 8
2. თეორიული და ლიტერატურული ცოდნის დონე - 3
3. ნაწარმოების ტექსტის გამოყენების მართებულობა - 3
4. პრეზენტაციის თანმიმდევრულობა და ლოგიკა - 3
5. მეტყველების ნორმების დაცვა - 3

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-7 კლასი

I. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

1. ქვემოთ მოცემულია ფრაგმენტები დიალოგიდან. დაასახელეთ ნაწარმოები და მისი ავტორი.(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

1.1 - ნუ იცინი, ნუ იცინი, მამა!..

შეხედე, რა აყვავებული ხარ! რატომ არ იცინი?

კი, მართალია მამაჩემი ხარ, მაგრამ როცა იცინი, ღმერთო,

მე დაგიჯექი!

1.2 - სად არის გასაღები?

აქ არის გასაღები თქვენს თვალწინ.

რატომ, - ამბობს სუვერენი, - ვერ ვხედავ მას?

რადგან, - პასუხობენ ისინი, - ეს უნდა გაკეთდეს მცირე მასშტაბით.

1.3 - ბიჭებო, გსმენიათ რა დაგვიჯდა ვარნავიციში წინა დღეს?

ჯებირთან?..

დიახ, დიახ, ჯებირზე, დამტვრეულზე. ეს არის უწმინდური ადგილი, ასეთი უწმინდური და ასე ყრუ. ირგვლივ ყველა ეს ხევები და ხევებია, ხევებში კი ყველა კაზიული გვხვდება.

აბა, რა მოხდა? Მითხარი...

აი რა მოხდა.

1. რომელი ნამუშევრებიდან არის აღებული საბრძოლო გამოსახულების ფრაგმენტები? დაასახელეთ ნაწარმოები და მისი ავტორი.(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

2.1 და კაზაკებმა დაარტყეს ყველა მხრიდან, დაარტყეს და დააბნიეს პოლონელები და თავადაც დაიბნენ. გასროლის საშუალებაც არ მოგვცეს; ეს ყველაფერი ხმლებსა და შუბებს ეხებოდა. ყველა ერთად შეკრთა და ყველას ჰქონდა საშუალება გამოეჩინა თავი... უკვე ხელჩართულ ბრძოლაში იყვნენ. კაზაკი უკვე ძლევამოსილი იყო და გატეხილი, მკერდში ბასრი თურქული დანით დაარტყა, მაგრამ თავის გადარჩენა ვერ შეძლო. მაშინვე ცხელი ტყვია მოხვდა მის ტაძარში.

2.2 ასეთ ბრძოლებს ვერასდროს ნახავთ!..

ბანერებს ჩრდილებივით ეცვა,

კვამლში ცეცხლი ბრჭყვიალებდა.

გაისმა დამასკის ფოლადი, ყვირილი გაისმა,

მებრძოლებს ხელი დაღლილი აქვს დარტყმისგან

და ხელი შეუშალა თოფების ფრენას

სისხლიანი სხეულების მთა.

2.3 და დაიწყო ბრძოლა...

ცეცხლში, წითელ სეტყვის ქვეშ.

ასახულია ცოცხალი კედლით,

დაცემული სისტემის ზემოთ არის ახალი სისტემა

ის ხურავს თავის ბაიონეტებს. მძიმე ღრუბელი

მფრინავი კავალერიის ნაწილები.

სადავეებითა და ჟღერადობით,

ჩამოგდებისას მხრიდან ამოჭრიან.

II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1. რა მოვლენებია განხილული რუსეთის ისტორიაში ამ ნაშრომებში?(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

1.1 პუშკინი „სიმღერა წინასწარმეტყველი ოლეგი»»

1.2 ლერმონტოვი „სიმღერა ვაჭარ კალაშნიკოვზე“

1.3 ლერმონტოვი "ბოროდინი"

2. დაასახელეთ რეალური ისტორიული პირები, რომლებიც არიან შემდეგი ნაწარმოებების გმირები:(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 5 ქულა)

ნ.ს. ლესკოვი "მარცხენა", ნ.ვ. გოგოლი "შობის ღამე", A.S. პუშკინი "პოლტავა"

III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

1. დაადგინეთ თითოეული ნაწარმოების ჟანრი, საიდანაც მოცემულია ნაწყვეტები:(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 5 ქულა)

1.1 ნესტიანი მუხა არ იხრება მიწაზე,

ეს არ არის გაშლილი ქაღალდის ფოთლები, -

ვაჟი გაიშლება მამის წინ,

ის ითხოვს მის კურთხევას:

ოჰ, ძვირფასო მამაო!

მომეცი შენი კურთხევა,

მე წავალ დიდებულ დედაქალაქ კიევში,

ილოცეთ კიევის სასწაულმოქმედთათვის,

იპოთეკა პრინცი ვლადიმერისთვის,

ემსახურეთ მას ერთგულად,

აღუდგეს ქრისტიანულ რწმენას.

1.2 გარკვეული პერიოდის შემდეგ წმიდა მიტროპოლიტი ალექსი გარდაიცვალა და კვლავ ნეტარი სერგი დიდი მთავრებისა და მთელი ხალხის მიერ ლოცვით აიძულა რუსეთის მიტროპოლიის ტახტი მიეღო.

1.3 მშიერმა მელამ შენიშნა ვაზზე ჩამოკიდებული ყურძნის მტევანი და სურდა მისი მიღება, მაგრამ ვერ შეძლო. იგი წავიდა და თქვა: ”ის ჯერ კიდევ არ არის მომწიფებული”. სხვები ვერაფერს აკეთებენ ძალის ნაკლებობის გამო, მაგრამ ამას აბრალებენ შემთხვევითობას.

1.4 თუ გიყვართ სიარული, გიყვართ სასწავლებლების ტარებაც.

1.5 წინ არის პაჩი,

კაკალი უკანა მხარეს

შუა ზურგი,

ჯაგარი ზურგზე.

1. რა მხატვრული გამოხატვის საშუალებებია გამოყენებული პასაჟში:(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 1,5 ქულა)

მთაზე ჩქარი ნაკადი ეშვება,

ტყეში ჩიტების ხმაური არ დუმს,

და ტყის ხმაური და მთების ხმაური -

ყველაფერი მხიარულად ეხმიანება ჭექა-ქუხილს.

IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

1. რომელმა მხატვარმა შექმნა პეიზაჟი, რომელიც ნამუშევრის პასუხია

M.Yu. ლერმონტოვი და დაასახელა ლექსის პირველი სტრიქონი?(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 1 ქულა)

V. მხატვრული ნაწარმოების ინტერპრეტაცია.

წაიკითხეთ ნამუშევარი. რა კითხვას სვამს ავტორი მოთხრობაში ადამიანური ურთიერთობების შესახებ? რა ხერხები გვეხმარება ავტორის პოზიციის გაგებაში?

მ.ზოშენკო

თასი

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-7 კლასი

პასუხები

I. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

1.1 ნ.ვ. გოგოლი. "ტარას ბულბა"

1.2 ნ.ს. ლესკოვი. "მარცხენა"

1.3 I.S. ტურგენევი. "ბეჟინის მდელო"

2.1 N.V. გოგოლი. "ტარას ბულბა"

2.2 M.Yu. ლერმონტოვი "ბორდინო"

2.3 ა.ს. პუშკინი. "პოლტავა"

II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1.1 პრინც ოლეგის სიკვდილი ცხენიდან

1.2 ივანე საშინელის მეფობის ხანა

1.3 ბოროდინოს ბრძოლა 1812 წ

2. ნიკოლოზ I, ალექსანდრე I; ეკატერინე II; პეტრე I, ჩარლზ XII

III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

1.1 ეპიკური

1.2 სიცოცხლე

1.3 იგავი

1.4 ანდაზა

1.5 გამოცანა

IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

1. ი.შიშკინი "ველურ ჩრდილოეთში..."

V. მხატვრული ნაწარმოების ინტერპრეტაცია

1. კითხვაში შემოთავაზებული პრობლემის გაგების სიღრმე და დამოუკიდებლობა - 8
2. თეორიული და ლიტერატურული ცოდნის დონე - 3
3. ნაწარმოების ტექსტის გამოყენების მართებულობა - 3
4. პრეზენტაციის თანმიმდევრულობა და ლოგიკა - 3
5. მეტყველების ნორმების დაცვა - 3

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-8 კლასი

I. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

1.რომელ ნაწარმოებში ამბობს გმირი „ოქროს სიტყვას“ და რა მიზეზით?(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 2 ქულა)

2. რომელ პერსონაჟს ეკუთვნის სიტყვები? მიუთითეთ ავტორები და სათაურიხელოვნების ნიმუშები, საიდანაც მოცემულია ნაწყვეტები.(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 2 ქულა)

2.1 ”რაც ჩემთვის გასაკვირია აქ არის ის, რომ ჩემი თანამებრძოლები დონ მებრძოლები იბრძოდნენ ამ ყველაფრის გარეშე

და თორმეტი ენა განდევნეს“.

2.2 „გამარჯობა, მთავრებო და რაზმო, იცავთ ქრისტიანებს ბინძური პოლკებისგან! დიდება მთავრებს და რაზმს! ამინ…"

3. გაარკვიეთ ნაწარმოები მისი დაბოლოებით, დაასახელეთ ავტორი.(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

3.1 "აი ბოროტების ნაყოფი."

3.2 ”- აჰა, მე ვიარე! - ამოილუღლუღა მან, - კი მე!..

ნახევარი საათის შემდეგ ტყის პირას დამემშვიდობა“.

3.3 „და ამ ფიქრით დავიძინებ,

და არავის ვწყევლი!...“

4. რომელი რუსული ნაწარმოების რომელი გმირების შესახებ? ლიტერატურა მოდისმეტყველება? დაასახელეთ ავტორი, ნაწარმოები და პერსონაჟები.(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 2 ქულა)

4.1 ის სწავლობდა უფრო ნებით და დაძაბულობის გარეშე, რომლითაც ჩვეულებრივ იძენს რთული და ძლიერი ხასიათი. ძმაზე უფრო მარაგი იყო; უფრო ხშირად საკმაოდ სახიფათო საწარმოს მეთაურობდა და ზოგჯერ თავისი გამომგონებელი გონების დახმარებით იცოდა სასჯელის თავიდან აცილება. მასაც მიღწეულის წყურვილი ეწეოდა, მაგრამ ამავდროულად მისი სული სხვა გრძნობებისთვის იყო ხელმისაწვდომი.

4.2 ...კარგი პატარა: ის ზრუნავს ჩვენს ცხენებზე, აწოვს მათ მანეებს, მოდის მღვდელთან კურთხევისთვის; მაგრამ თუ თქვენ არ მისცემთ მას დამატებით კოვზს სუფრასთან ან მღვდელი არ მისცემს მას დამატებით კურთხევას ეკლესიაში შვებულების დროს, მაშინ... ის წავა მხიარულებაში...

II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1.რა აკავშირებს შავ მდინარესა და მთა მაშუკს?(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 1 ქულა)

2.1 "სვეტლანა", "ლუდმილა", "მძინარე პრინცესა", "ტყის მეფე"

2.2 "ბრიგადირი", "გენერალური სასამართლო გრამატიკა", "კითხვები"

2.3 "საჰაერო ხომალდი", "ანგელოზი", "დემონი", "კლდე", "გაქცეული", "სამი პალმა", "სამშობლო".

III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

1. დაადგინეთ ძველი რუსული ლიტერატურის ნაწარმოებების ჟანრი. მიეცით ამ ჟანრის ნაწარმოებების მაგალითები.(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

1.1 ”და ოლეგი, თავადი, ცხოვრობდა კიევში და მშვიდობა ჰქონდა ყველა ქვეყანასთან. და მოვიდა შემოდგომა და..."

1.2 „ჩემო შვილებო ან ვინმე სხვამ, ამ წერილის მოსმენისას ნუ იცინით, მაგრამ ვისაც უყვარს, გულში მიიღოს, ნუ დაიზარებთ, არამედ იმუშავეთ“.

1.3 იგი იყო ჭეშმარიტად ღვთის კაცი, მნათობი, რომელიც ხილული იყო მთელი სამყაროსთვის და ანათებდა ბერების გზას ყველას: თავმდაბლობით, გონიერებით, მორჩილებით და სხვა ასკეტიზმით; მთელი დღე ვმუშაობ, არც ხელებს ასვენებს და არც ფეხებს...

(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

მწყურვალი სტეპების ბუნება

მან გააჩინა იგი რისხვის დღეს,

და მწვანე მკვდარი ტოტები

და მან ფესვებს შხამი მისცა.

IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

1. რუსული ლიტერატურის რომელ ნაწარმოებებში არის ხელოვნება ცენტრალური პრობლემა?(თითოეული სწორი მაგალითისთვის - 1 ქულა)

V. მხატვრული ნაწარმოების ინტერპრეტაცია.

დაწერეთ მიმოხილვა A. Green-ის მოთხრობაზე "The Loquacious Brownie".

ალექსანდრე გრინი

მმართველი ოჯახი

ფანჯარასთან დავდექი

სტვენა სიმღერა ანაზე...

ა.ჰორნუნგი

კბილის ტკივილით დაავადებული ბრაუნი - ეს ცილისწამებას არ ჰგავს?

არსება, რომლის სამსახურში იმდენი ჯადოქარი და ჯადოქარია, რომ თქვენ შეგიძლიათ უსაფრთხოდ

შთანთქავს შაქრის კასრებს? მაგრამ მართალია, მართალია, პატარა, სამწუხარო

ბრაუნი ცივ ღუმელთან იჯდა, რომელსაც ცეცხლი დიდი ხნის დავიწყებული ჰქონდა. რიტმულად ქანაობს

მოუსვენარი თავით ეჭირა შეხვეული ლოყა, კვნესოდა - სამარცხვინოდ, როგორც

ბავშვი და ტანჯვა სცემეს მის მოსაწყენ, წითელ თვალებში.

წვიმდა. ამ მიტოვებულ სახლში შევედი უამინდობის მოლოდინში და დავინახე

მას, რომელსაც დაავიწყდა, რომ უნდა გაქრეს...

როცა ჩიტი გაფიცულია, არა უშავს, არავინ დაგიჯერებს, რომ დამინახე.

ყოველი შემთხვევისთვის, თითებიდან ლოკოკინას რქები რომ გავუკეთოთ, ანუ

"ჯეტატურუ", ვუპასუხე მე:

ნუ გეშინია. ჩემგან არც ვერცხლის მონეტის გასროლას მიიღებ და არც

რთული შელოცვა. მაგრამ სახლი ცარიელია.

ე-ოჰ. როგორ, მიუხედავად იმისა, რომ ძნელია აქედან წასვლა, - გააპროტესტა პატარა.

ბრაუნი. - აქ მისმინე. გეტყვი, ასე იყოს. მაინც მტკივა

კბილები. უფრო ადვილია როცა ლაპარაკობ. ბევრად უფრო ადვილია... ოჰ. ჩემო ძვირფასო, ეს იყო

ერთი საათი და ამიტომ ვარ აქ ჩარჩენილი. ხედავთ, თქვენ უნდა გესმოდეთ რა იყო

და რატომ. ჩემი, ჩემი, - ამოისუნთქა აცრემლებულმა. - ჩემი, კარგი, - ერთი

ერთი სიტყვით, ჩვენები კარგა ხანია ასუფთავებენ ცხენის კუდებს მთების გაღმა

დატოვე აქ, მაგრამ არ შემიძლია, რადგან უნდა გავიგო.

მიმოიხედე გარშემო - ხვრელები ჭერსა და კედლებში, მაგრამ ახლა წარმოიდგინე, რომ ყველაფერი

ანათებს ყველაზე სუფთა სპილენძის ჭურჭლით, ფარდები თეთრი და გამჭვირვალეა და ფერები

სახლში იმდენია, რამდენიც ტყეში; იატაკი მკვეთრად გაპრიალებულია; ღუმელი, ჩართული

რომელზედაც ზიხარ, თითქოს ცივ საფლავის ქვაზე, ცეცხლისგან გაწითლებული და

ტაფებში ბუშტუკებული ვახშამი მადისაღმძვრელი ორთქლით ტრიალებს.

იქვე იყო კარიერები - გრანიტის მსხვრევები. ქმარი და

ცოლი იშვიათი წყვილია. ქმარს ერქვა ფილიპი, ცოლს კი ანი. Ის იყო

ოცი და ის ოცდახუთი წლისაა. ახლა, თუ მოგწონს, მაშინ ის იყო

ზუსტად ასე - აქ ბრაუნიმ დაკრიფა პატარა ველური ყვავილი, რომელიც გაიზარდა

ფანჯრის რაფის ბზარები მიწიდან, რომლებიც წლების განმავლობაში დაგროვდა და გამომწვევად იყო წარმოდგენილი

ჩემთვის. - ჩემი ქმარიც მიყვარდა, მაგრამ უფრო იმიტომ მომწონდა, რომ არ იყო

მხოლოდ დიასახლისად; ჩვენთვის ბრაუნებისთვის არის სილამაზე, რაც აერთიანებს ადამიანებს

ჩვენთან ერთად. მან სცადა ნაკადულში თევზის დაჭერა ხელებით, დაეჯახა დიდ ქვას,

რომ გზაჯვარედინზე დიდხანს უსმენდა მის რეკვას და სიცილს თუ

დაინახა კედელზე ყვითელი კურდღელი. არ გაგიკვირდეთ - ამაში ჯადოქრობაა, დიდი

მშვენიერი სულის ცოდნა, მაგრამ მხოლოდ ჩვენ თხის ფეხებმა ვიცით მისი გარჩევა

ნიშნები; ხალხი გაუგებარია.

"ენი!" მხიარულად შესძახა ქმარმა, როცა სადილზე მივიდა კარიერიდან, სადაც

ოფისში ვმსახურობდი, "მარტო არ ვარ, ჩემი რალფი ჩემთანაა." მაგრამ ეს ხუმრობა განმეორდა.

ისე ხშირად, რომ გაღიმებული ენი ორს ემსახურებოდა

მოწყობილობა. და ისე შეხვდნენ, თითქოს იპოვეს ერთმანეთი - გაიქცა

მას და ხელებში მოიყვანა.

საღამოობით იღებდა წერილებს რალფისგან, მისი მეგობრისგან, ვისთან ერთადაც ატარებდა

მისი ცხოვრების ნაწილი, სანამ დაქორწინდებოდა, ხელახლა წაიკითხა ხმამაღლა, და ენი, მიდრეკილი

თავი ხელში მოჰხვია, უსმენდა დიდი ხნის ნაცნობ სიტყვებს ზღვისა და ბრწყინვალების შესახებ

საოცარი სხივები ჩვენი უზარმაზარი მიწის მეორე მხარეს, ვულკანებისა და მარგალიტების შესახებ,

ქარიშხლები და ბრძოლები უზარმაზარი ტყეების ჩრდილში. და ყოველი სიტყვა მისთვის იყო განკუთვნილი

ქვა, როგორც მომღერალი ქვა გზაჯვარედინზე, როცა ურტყამ, გესმის

ხანგრძლივი ზარი

”ის მალე მოვა,” თქვა ფილიპმა, ”ის ჩვენთან იქნება, როდესაც ის იქნება

სამმაგიანი სინბადი გრესში დასრულდება. იქიდან მხოლოდ ერთი საათია რკინიგზადა

სადგურიდან ჩვენამდე ერთი საათი“.

მოხდა ისე, რომ ანის რალფის ცხოვრებით რაღაც აინტერესებდა; მერე

ფილიპმა ენთუზიაზმით დაიწყო ლაპარაკი თავის გამბედაობაზე, თავისებურებებზე,

კეთილშობილება და ზღაპრის მსგავსი ბედი: სიღარიბე, ოქროს მაღაროები,

გემის შეძენა და დიდი ლეგენდების მაქმანი, ნაქსოვი გემის გაყალბებისგან,

ზღვის ქაფი, თამაშები და ვაჭრობა, საფრთხეები და აღმოჩენები. მარადიული თამაში. მარადიული

მღელვარება. მარადიული მუსიკანაპირები და ზღვები.

მათი ჩხუბი არ გამიგია, მაგრამ ყველაფერი გავიგე. მე ეს არ მინახავს

ერთხელ მაინც ცივად შეხედეს, მაგრამ ყველაფერს ვხედავ. ”მე მინდა დავიძინო”, - თქვა მან

საღამოს ანი და საწოლთან მიიყვანა, დააწვინა და ბავშვივით შემოახვია.

როდესაც მას ეძინა, მან თქვა: "ფილ, ვინ ჩურჩულებს ხეების მწვერვალებზე? ვინ დადის

სახურავი? ვის სახეს ვხედავ შენს გვერდით ნაკადულში?” მან უპასუხა შეშფოთებულმა:

ნახევრად დახუჭულ თვალებში უყურებს: „ყვავი დადის სახურავზე, ქარი შრიალებს

ხეები; ნაკადულში ქვები ბრწყინავს - დაიძინე და ფეხშიშველი არ იარო“.

შემდეგ მაგიდასთან დაჯდა შემდეგი მოხსენების დასასრულებლად, შემდეგ სახე დაიბანა,

მოამზადა შეშა და დაიძინა, მაშინვე დაიძინა და ყოველთვის ივიწყებდა ყველაფერს

სიზმარში ნახა. და ის არასოდეს ურტყამდა სასიმღერო ქვას გზაჯვარედინზე,

სადაც ფერიები მტვრისგან და მთვარის სხივებისგან შესანიშნავ ხალიჩებს ქსოვენ.

აბა, მისმინე... სულ ცოტა დარჩა, რომ სამ ადამიანზე მომიყვე,

მოათავსეთ ბრაუნი ჩიხში. მზიანი დღე იყო დედამიწის აყვავებული,

როდესაც ფილიპმა, რვეულით ხელში, აღნიშნა გრანიტის გროვები და ენი,

სადგურიდან დაბრუნებისას, სადაც ის იყიდა, თავის ქვასთან შეჩერდა და როგორც

ყოველთვის აიძულებდა მას კლავიშის დარტყმით ემღერა. ეს იყო კლდის ნატეხი, სიმაღლეზე

შენი ნახევარი. თუ დაარტყამ, დიდხანს რეკავს, უფრო ჩუმად და ჩუმად, მაგრამ...

იმის ფიქრით, რომ ის გაჩუმდა, თქვენ უბრალოდ უნდა დააჭიროთ ყურს - და შემდეგ გამოირჩევით შიგნით

ჩვენი ტყის გზები ბაღებია. მათი სილამაზე გულს, ყვავილებს და

თავზე ტოტები თითებით უყურებენ მზეს და ცვლიან მის შუქს,

რადგან თვალები იღლება და უმიზნოდ ტრიალებს; ყვითელი და იასამნისფერი და

თეთრ ქვიშაზე არეკლილი მუქი მწვანე შუქი. ცივი წყალი ასეთ დღეს

საუკეთესო რამ.

ენი გაჩერდა, უსმენდა ტყის სიმღერას მის მკერდში და დაიწყო

დააკაკუნეთ ქვაზე, გაიღიმეთ, როცა ზარის ახალმა ტალღამ ნახევრად ჩუმად დაამარცხა

ხმა. ისე გაიხარა, ეგონა, რომ არ დაინახეს, მაგრამ მამაკაცი უკნიდან გამოვიდა

გზა გადაუხვია და მიუახლოვდა. მისი ნაბიჯები გაჩუმდა და ბოლოს ის

გაჩერდა; ღიმილს აგრძელებდა, მან შეხედა მას უკუღმა, გარეშე

უკან იხევდა, თითქოს ყოველთვის იყო და იქ იდგა.

ის ბნელი იყო - ძალიან ბნელი და ზღვამ სახეზე სიმკვეთრე დაუტოვა

მოგზაურობის ტალღა. მაგრამ ის ლამაზი იყო, რადგან ასახავდა სასტიკად და სინაზეს

სული. მისი მუქი თვალები ანის უყურებდა, კიდევ უფრო დაბნელებული და კაშკაშა და

ქალის მსუბუქი თვალები თვინიერად უბრწყინავდა.

თქვენ სწორად დაასკვნით, რომ მე მას ქუსლებზე გავყევი, რადგან ტყეში

არის გველები.

ქვა დიდი ხანია ჩამქრალიყო, მაგრამ ისინი მაინც უხმოდ, უსიტყვოდ იღიმებოდნენ

ხმა; შემდეგ მან ხელი გაუწოდა, მან კი - ნელა - თავისი და ხელები

დააკავშირა ისინი. თავი აიღო - ფრთხილად, ისე ფრთხილად რომ შემეშინდა

ამოისუნთქა და ტუჩებში აკოცა. თვალები დახუჭა.

შემდეგ ისინი დაშორდნენ - და ქვა განაგრძობდა მათ განცალკევებას. ხედავს

მათთან მიახლოებული ფილიპე ენი სასწრაფოდ მივიდა მისკენ. - აი რალფი; ის მოვიდა.

მოვედი, კი. - სიხარულისგან მაშინვე ვერც კი იყვირა ფილიპემ, მაგრამ

ბოლოს ქუდი აწია და უცნობს ჩახუტებულმა დაიყვირა: „ენი, შენ უკვე ხარ

ვნახე, რალფ. ეს ის არის.

მისი კეთილი, მტკიცე სახე შეხვედრის მღელვარებით ანათებდა.

ჩვენთან იცხოვრებ, რალფ; ჩვენ გაჩვენებთ ყველაფერს. და ჩვენ ჩვენი გულის შინაარსით ვისაუბრებთ.

აი, ჩემი მეგობარი, ჩემი ცოლი, ისიც გელოდებოდა.

ენიმ ქმარს მხარზე ხელი დაადო და ყველაზე დიდი სახით შეხედა.

მისი ყველაზე თბილი და სუფთა მზერით, მერე მზერა სტუმრისკენ გადაიტანა, არა

იცვლებოდა გამომეტყველება, თითქოს ორივე თანაბრად ახლოს იყო მასთან.

- მე დავბრუნდები, - თქვა რალფმა. -ფილ, მისამართი ავურიე და გავიფიქრე

რომ არასწორი გზით მივდივარ. ამიტომ ბარგი არ მომიტანა. და მაშინვე გავაკეთებ

მე წავალ მის უკან.

დათანხმდნენ და დაშორდნენ. სულ ესაა, მონადირე, ჩემი მეგობრების მკვლელი, რა

მე ვიცი ამის შესახებ. და მე არ მესმის. იქნებ ამიხსნათ.

რალფი დაბრუნდა?

ისინი მას ელოდნენ, მაგრამ მან სადგურიდან დაწერა, რომ შეხვდა ნაცნობს,

გთავაზობთ დაუყოვნებლივ მომგებიან გარიგებას.

და ესენი?

ისინი დაიღუპნენ, დაიღუპნენ დიდი ხნის წინ, დაახლოებით ოცდაათი წლის წინ. ცივი წყალი შევიდა

ცხელი დღე. ჯერ გაცივდა. ის დადიოდა მისი კუბოს უკან, ნახევრად ნაცრისფერი,

შემდეგ ის გაქრა; გავრცელდა ინფორმაცია, რომ ის ოთახში ბრაზით ჩაიკეტა. მაგრამ რაც შეეხება

ეს?.. კბილები მტკივა და ვერ ვხვდები...

- ასეც იქნება, - ვუთხარი თავაზიანად და ბეწვიანს დავემშვიდობე,

დაუბანელი თათი. - მხოლოდ ჩვენ, ხუთთითიანებს, შეგვიძლია გავიგოთ გულის ნიშნები; ბრაუნისი

გაუგებარი.

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-8 კლასი

პასუხები

I. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

1. "იგორის მასპინძლის ზღაპარი", პრინცი სვიატოსლავი, პრინც იგორის რაზმის დამარცხება პოლოვციელებთან ბრძოლაში.

2.1 ნ.ს. ლესკოვი "მარცხენა"

2.2 "იგორის კამპანიის ზღაპარი"

3.1 დ.ი. ფონვიზინი "ნედოროსლი"

3.2 I.S. ტურგენევი "ბირიუკი"

3. 3 M.Yu. ლერმონტოვის "მცირი"

4. ნ.ვ. გოგოლი „ტარას ბულბა“; ანდრეი, ოსტაპი

II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1. დუელების ადგილები A.S. პუშკინა, მ.იუ. ლემონტოვი

2.1 V.A. ჟუკოვსკი

2.2 დ.ი. ფონვიზინი

2.3 M.Yu. ლერმონტოვი

III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

1.1 მატიანე

1.2 სწავლება

1.3 სიცოცხლე

2. ეპითეტი, პერსონიფიკაცია, ინვერსია

IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

1. "პორტრეტი" ნ.ვ.გოგოლი, "სულელი მხატვარი" ნ.ლესკოვი, "გამბრინუსი" ა.კუპრინი

V. მხატვრული ნაწარმოების ინტერპრეტაცია.

გადახედეთ შეფასების კრიტერიუმებს:

1. ავტორის დახასიათების და მისი ადგილის მითითების უნარი ლიტერატურული პროცესი - 2
2. ნაწარმოების გაგების სიღრმე და დამოუკიდებლობა - 3
3. ადრესატის ფაქტორის გათვალისწინებით - 2
4. მიმოხილვის შეფასებითი აქცენტი და მისი პოზიციის დასაბუთების სურვილი - 3
5. პრეზენტაციის ანალიტიკური ხასიათი (თემები, პრობლემები, გამოსახულების სისტემა, მწერლის უნარი) -5
6. თეორიული და ლიტერატურული ცოდნის დონე - 2
7. თანმიმდევრულობა, წარმოდგენის ლოგიკა, მეტყველების ნორმების დაცვა - 3

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-9 კლასი

I. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა

1. გთავაზობთ შეტყობინებებს და ნაწყვეტებს ლიტერატურული გმირების მესიჯებიდან. ვინ ვის წერს? მიუთითეთ ნაწარმოები და მისი ავტორი.(მაქსიმალური ქულა -4 ქულა)

1. „ჩემო მოწყალე ბატონო,

მე არ ვაპირებ პოკროვსკოეში წასვლას, სანამ არ გამომიგზავნით მონადირე პარამოშკას აღსარებაზე; მაგრამ ჩემი ნება იქნება მისი დასჯა ან მოწყალება, მაგრამ მე არ ვაპირებ შენი მსახურების ხუმრობების მოთმინებას და არც შენგან შევეგუები - რადგან მე არ ვარ ჟინერი, არამედ მოხუცი დიდგვაროვანი. ”ამ მიზეზით მე ვრჩები მორჩილი …………………………………………..”

1. „ძვირფასო დისშვილო! ჩემმა საქმეებმა მაიძულა რამდენიმე წელი მეზობლებთან განშორებით მეცხოვრა; და მანძილი მაკარგვინებდა შენგან მოსმენის სიამოვნებას! ახლა მოსკოვში ვარ, რამდენიმე წელია ციმბირში ვცხოვრობ. მე შემიძლია მაგალითი ვიყო, რომ შენ შეგიძლია საკუთარი სიმდიდრე შრომისმოყვარეობითა და პატიოსნებით მოიპოვო. ამ საშუალებებით, ღვთის შემწეობითა და ბედნიერებით, ათი ათასი მანეთი გამოვიმუშავე შემოსავალში... საიდანაც, ჩემო ძვირფასო დისშვილო, მემკვიდრედ გახდი...“

1. „სირცხვილი, ბებერო ძაღლო, რომ, მიუხედავად ჩემი მკაცრი ბრძანებისა, არ შემატყობინეთ ჩემი შვილის პიოტრ ანდრეევიჩის შესახებ და რომ უცნობები იძულებულნი არიან შემატყობიონ მისი ბოროტმოქმედების შესახებ. ასე ასრულებ შენს თანამდებობას და შენი ბატონის ნებას? მიყვარხარ, ბებერო ძაღლო! სიმართლის დამალვისა და ახალგაზრდასთან შელაპარაკების გამო ღორებს საძოვრად გავგზავნი. ამის მიღების შემდეგ, გიბრძანებთ, სასწრაფოდ მომწეროთ, რა არის მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობა ახლა, რაზეც მწერენ, რომ გამოჯანმრთელდა; და ზუსტად სად დაიჭრა და კარგად მკურნალობდა თუ არა“.

1.4. „გზაზე ქვეითი ჯარის კაპიტანმა გამძარცვა ირგვლივ, ისე რომ სასტუმროს მეპატრონე ციხეში უნდა ჩამეყენებინა; როდესაც მოულოდნელად, პეტერბურგის ფიზიონომიითა და კოსტუმით თუ ვიმსჯელებთ, მთელმა ქალაქმა გამიყვანა გენერალ-გუბერნატორად. ახლა კი მერისთან ვცხოვრობ, ვღეჭავ, უდარდელად ვთრევ მის ცოლ-შვილს; მე უბრალოდ არ გადამიწყვეტია სად დავიწყო - ვფიქრობ, ჯერ დედაჩემთან, რადგან, როგორც ჩანს, ის ახლა მზად არის ყველა სერვისისთვის.

2. ზემოხსენებულ ნაწყვეტებში საუბარია ლიტერატურული გმირების საშინაო მასწავლებლებზე. შეძლებისდაგვარად მიუთითეთ სტუდენტებისა და მასწავლებლების სახელები. გთხოვთ მიუთითოთ ავტორი და ნამუშევარი.(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

2.1 ... სამშობლოში იყო პარიკმახერი, შემდეგ პრუსიაში, როგორც ჯარისკაცი, შემდეგ ჩამოვიდა რუსეთში pour être outchitel, ამ სიტყვის მნიშვნელობა ნამდვილად არ ესმოდა. ის კეთილი ადამიანი იყო, მაგრამ მფრინავი და უკიდურესობამდე... ჩვენ მაშინვე დავამარცხეთ და მიუხედავად იმისა, რომ კონტრაქტის მიხედვით იგი ვალდებული იყო მესწავლებინა ფრანგული, გერმანული და ყველა მეცნიერება, მან ამჯობინა სწრაფად ესწავლა ჩემგან, როგორ მესწავლა. ჩატი რუსულად, - და შემდეგ თითოეული ჩვენგანი წავიდა საკუთარი საქმეებით. ჩვენ სრულყოფილ ჰარმონიაში ვცხოვრობდით. სხვა მენტორი არ მინდოდა.

2.2 გერმანელი ასწავლიდა ფრანგულს და ყველა მეცნიერებას... ამისთვის წელიწადში სამასი მანეთი. ჩვენთან ერთად დაგსვამთ მაგიდასთან. ჩვენი ქალები რეცხავენ მის თეთრეულს. სადაც საჭიროა - ცხენი. სუფრასთან არის ჭიქა ღვინო. ღამღამობით ნამწვის სანთელი დევს და ჩვენი ფომკა პარიკს უფასოდ გვიგზავნის. სიმართლე გითხრათ და გვიხარია... ბავშვს არ ატყვევებს.

2.3 ჩვენო მენტორ, დაიმახსოვრე მისი ქუდი, მოსასხამი,

საჩვენებელი თითი, სწავლის ყველა ნიშანი

როგორ აწუხებდა ჩვენი მორცხვი გონება,

როგორც ადრეული დროიდან მიჩვეული გვჯეროდა,

რომ გერმანელების გარეშე ჩვენ არ გვაქვს ხსნა!

II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1. A.S. პუშკინის მოთხრობის გმირებიდან რომელია ისტორიული პიროვნება და

ვინ არის გამოგონილი?

1.1 „მოზარდობაში ვცხოვრობდი, მტრედებს ვდევნიდი და ეზოს ბიჭებთან ნახტომს ვთამაშობდი. ამასობაში თექვსმეტი წლის ვიყავი“.

1.2 „მისი გარეგნობა შესანიშნავად მეჩვენა: ის იყო ორმოცამდე, საშუალო სიმაღლის, გამხდარი და ფართომხრები. მის შავ წვერზე ნაცრისფერი ზოლები ჩანდა; ცოცხალი დიდი თვალებიასე გარბოდნენ“.

2. ვის ეკუთვნის ეს პოეტური ანდერძი? რომელ რუს პოეტს გადასცა ჟუკოვსკიმ პალმა? როდის და რატომ მოხდა ეს?(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 2 ქულა)

შენი მემკვიდრეობა, ჟუკოვსკი,

ძველ ლირას ვაჩუქებ;

მე კი კუბოს მოლიპულ უფსკრულს გადავეცი

მე უკვე მუხლებზე ვდგავარ.

III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

1. აქ მოცემულია A.S. პუშკინის ნაწარმოებების ფრაგმენტები და სტროფების ტიპების სახელები. დააკავშირეთ ისინი ერთმანეთთან. ჩაწერეთ თქვენი პასუხი ასოებისა და რიცხვების გამოყენებით (მაგალითად: m - 9).(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 4 ქულა)

2.მხატვრული გამოხატვის რა საშუალებებია გამოყენებული პასაჟში?(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

1. დაასახელეთ იმ მხატვრების სახელები, რომლებმაც შექმნეს A.S. პუშკინის პორტრეტები.

2. რა მხატვრული გამოხატვის საშუალებებია გამოყენებული პასაჟში?(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

... ერთ ადგილას განსაკუთრებულად დუნებული ფარანი აზავებდა სიბნელეს და მის ბუნდოვან აურას გავლისას ნისლი წვიმის მძივებად იქცა (ვ. ნაბოკოვი „სხვა ნაპირები“).

ნიკოლაი იაზიკოვი

არასონალურობა

რა აწუხებს ჩემს ოცნებებს
თქვენს ჩვეულ საწოლზე?
სახეზე და მკერდზე მიბერავს
გაზაფხულზე სუფთა ჰაერი,
ჩუმად მკოცნის თვალებს
შუაღამის მთვარე.

ხარ ნაზი სიამოვნებების თავშესაფარი,
ჩემი ახალგაზრდობის სიხარული
ანგელოზი მშვიდი მზერით,
ანგელოზი თავისი თვალების სილამაზით,
პერსევსი თოვლის თეთრი ბრწყინვალებით,
რბილი ოქროსფერი კულულები!

შენ ხარ ჩემი სიყვარულის ოცნებები
განდევნით მშვიდობიან ოცნებებს?
სუფთა ტუჩებით ხარ?
შენ მოაქვს მთვარის შუქი,
დაფარულია მსუბუქი ჩრდილებით
მაცდური გაზაფხული?

ნეტარი ხილვა
მშვიდი ანგელოზი! დამშვიდდი
დაიძინე შენი სული,
გრძნობები ცხელა, დალიე
და მომეცი დაღლილობა
თქვენ მიერ განწმენდილი!

1831 წ

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-9 კლასი

პასუხები

I. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

1.

1.1 ანდრეი გავრილოვიჩ დუბროვსკი (მამა)

კირილ პეტროვიჩ ტროეკუროვი; ა.ს. პუშკინი "დუბროვსკი"

1.2 Starodum Sophia; DI. ფონვიზინი "ნედოროსლი"

1.3 ანდრეი პეტროვიჩ გრინევი (მამა) საველიჩს; ა.ს. პუშკინი "კაპიტნის ქალიშვილი"

1.4 ხლესტაკოვი ტრიაპიჩკინს; ნ.ვ. გოგოლი "გენერალური ინსპექტორი"

2.

2.1 Beaupré. მასწავლებელი პეტრე გრინევი. ა.პუშკინი "კაპიტნის ქალიშვილი"

2.2 ვრალმანი. მიტროფანის მასწავლებელი. დ.ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

2.3 სოფია ფამუსოვას და ჩატსკის მასწავლებელი. ა.გრიბოედოვი "ვაი ჭკუას"

II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1.

1.1 გამოგონილი პიროვნება - პ.გრინევი

1.2 ისტორიული მოღვაწე - ე.პუგაჩოვი

2.

გ.რ. დერჟავინი V.A. ჟუკოვსკი.

ვ.ა. ჟუკოვსკი ა.ს. პუშკინი ლექსის "რუსლან და ლუდმილა" დაწერასთან დაკავშირებით

III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

1.

2. ეპითეტი, მეტაფორა, პერსონიფიკაცია

V. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

1. ო.კიპრენსკი, ტროპინინი, ავტოპორტრეტი და სხვ.

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-10 კლასი

1. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

1. სანამ შენ ხარ ლიტერატურული გმირების ოცნებები. ვინ ოცნებობს მათზე? მიუთითეთ ნაწარმოები და მისი ავტორი.(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

1. თითქოს წინათგრძნობა მქონდა: დღეს მთელი ღამე ვოცნებობდი ორ არაჩვეულებრივ ვირთხაზე. მართლაც, მსგავსი არაფერი მინახავს: შავი, არაბუნებრივი ზომის! მოვიდნენ, სუნი იგრძნეს და წავიდნენ.

1.2 მე მქონდა სიზმარი, რომელიც ვერასოდეს დავივიწყებდი და რომელშიც ჯერ კიდევ ვხედავ რაღაც წინასწარმეტყველურს, როცა მასთან ერთად განვიხილავ ჩემი ცხოვრების უცნაურ გარემოებებს.

მომეჩვენა, რომ ქარიშხალი ჯერ კიდევ მძვინვარებდა და ჩვენ ისევ დათოვლილ უდაბნოში ვხეტიალობდით... უცებ ჭიშკარი დავინახე და ჩვენი მამულის მამულის ეზოში შევედი. ჩემი პირველი აზრი იყო იმის შიში, რომ მამაჩემი გაბრაზებული იქნებოდა ჩემი მშობლების სახურავზე ჩემი უნებლიე დაბრუნების გამო და ამას განზრახ დაუმორჩილებლობად ჩათვლიდა. წუხილით გადმოვხტი ვაგონიდან და დავინახე: ვერანდაზე დედა დამხვდა ღრმა მწუხარებით. "ჩუმად," ამბობს ის მე - მამაავად არის სიკვდილის წინ და სურს დაგემშვიდობო." შიშისგან გაოგნებული მივყვები საძინებელში. ვხედავ ოთახი სუსტად განათებულია, საწოლთან სევდიანი სახეებით ხალხი დგას. ჩუმად ვუახლოვდები საწოლს; დედა ფარდას ხსნის და ეუბნება: „ანდრეი პეტროვიჩ, პეტრუშა მოვიდა; ის დაბრუნდა მას შემდეგ, რაც შეიტყო თქვენი ავადმყოფობის შესახებ; დალოცე." დავიჩოქე და თვალი გადავავლე ავადმყოფს. აბა?.. მამაჩემის მაგივრად ლოგინში მწოლიარე შავი წვერიანი კაცი ვხედავ და მხიარულად მიყურებს. გაოგნებული მივუბრუნდი დედას. ეუბნება მას: ეს ნიშნავს? ეს არ არის მამა. და რატომ ვთხოვო კაცის კურთხევა?“ „არა უშავს, პეტრუშა,“ უპასუხა დედაჩემმა, – შენი დაპატიმრებული მამაა; აკოცე ხელზე და დაგლოცოს..." მე არ დავთანხმდი. შემდეგ მამაკაცი წამოხტა საწოლიდან, ზურგიდან ცული აიღო და ყველა მიმართულებით ქანაობა დაიწყო. გაქცევა მინდოდა... მაგრამ მე არ შეეძლო; ოთახი სავსე იყო მკვდარი სხეულები; სხეულებს გადავეჯახე და სისხლიან გუბეებში ჩავცურე... საშინელმა კაცმა სიყვარულით დამიძახა: „ნუ გეშინია, მოდი ჩემი კურთხევის ქვეშ...“ საშინელებამ და დაბნეულობამ შემიპყრო... და იმ წამს. Გავიღვიძე.

1.3 თოვლში ჩავარდა; სწრაფად აიტანე

იგი აიტაცეს და ატარებენ;

ის უემოციოდ ემორჩილება;

არ მოძრაობს, არ კვდება;

ის ჩქარობს მას ტყის გზის გასწვრივ;

უცებ, ხეებს შორის საცოდავი ქოხია;

ირგვლივ უდაბნოა, ის ყველგანაა

უდაბნოს თოვლით დაფარული,

და ის ანათებს ფანჯრიდან,

და ქოხში იყო ყვირილი და ხმაური;

დათვმა თქვა: ჩემი ნათლია აქ არისო.

ცოტათი გაათბეთ მასთან!

და ის მიდის პირდაპირ ტილოში,

და ზღურბლზე აყენებს.

2. შეიტყვეთ ნაწარმოები მისი დასასრულის მიხედვით. დაასახელეთ ავტორი.(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

1. მოჩვენება, თუმცა, ბევრად მაღალი იყო, ეცვა უზარმაზარი ულვაში და, როგორც ჩანდა, ობუხოვის ხიდისკენ მიმართული ნაბიჯები, მთლიანად გაუჩინარდა ღამის სიბნელეში.

2. ზარი მშვენიერი რეკვით რეკავს; ნაწილებად გახლეჩილი ჰაერი ჭექა და ქარად იქცევა; ყველაფერი, რაც დედამიწაზეა, მიფრინავს და, დახრილი ყურებით, სხვა ხალხები და სახელმწიფოები განზე დგანან და გზას უთმობენ მას.

2.3 კარგი შენთვის, კატია! რატომ დავრჩი ამქვეყნად და ვიტანჯე!

2. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1. რომლის პიესებისთვის რუსი დრამატურგის ლექსიკონი იყო შექმნილი ნ.ს. აშუკინი და ს.ი. ოჟეგოვი, მათ შორის შემდეგი სტატიები:დიდი - დელიკატური; არაფერი, არაფერი; ელექტროენერგია - ელექტროენერგია; frishtykat - საუზმე; დიდი - მოჩვენებითი - სათნო ადამიანი, თვალთმაქცობა (ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 1 ქულა)

2. 1845 წლის მარტში - აპრილში ესეების კრებულის „სანქტ-პეტერბურგის ფიზიოლოგია“ ორი ნაწილის გამოქვეყნება წარმოადგენს რუსულ ლიტერატურაში კრიტიკული რეალიზმის განვითარების საწყის ეტაპს.რა ჩვეულებრივი სახელი ენიჭება ამ ლიტერატურულ ფენომენს? (1 ქულა).დაასახელეთ მთავარი ავტორები.(თითოეული სწორი პასუხისთვის ერთი ქულა)

3. ამ ლიტერატურულ ჟურნალს ზედიზედ გამოსცემდა ა. პუშკინი, პ.ა. პლეტნევი, ნ.ა. ნეკრასოვი 1836 წლიდან 1866 წლამდე. მასში გამოქვეყნდა "კაპიტნის ქალიშვილი", "მონადირის ნოტები", "მუმუ". დაასახელეთ ჟურნალი.(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 1 ქულა)

III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

(ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 4).

2.მხატვრული გამოხატვის რა საშუალებებია გამოყენებული ა.ს. რომანიდან ნაწყვეტში. პუშკინი "ევგენი ონეგინი":(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 3 ქულა)

ლუდმილასა და რუსლანის მეგობრები!

ჩემი რომანის გმირთან

პრეამბულის გარეშე, ახლავე

Ნება მომეცი წარმოგიდგინო!

IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

1. რუსი კლასიკოსების რომელ ნაწარმოებებში ფიგურირებენ ბოშები?(თითო ქულა სწორად დასახელებულ ნაწილზე)

V. ანალიზი პოეტური ტექსტი.

ფედორ ტიუტჩევი

უძილობა

ერთფეროვანი ბრძოლის საათები,

ღამის უსუსური ამბავი!

ენა მაინც ყველასთვის უცხოა

და ყველასთვის გასაგები, როგორც სინდისი!

ვინც ჩვენგანი უსმენდა მონატრების გარეშე,

მსოფლიო დუმილის შუაგულში,

დროის ჩახლეჩილი კვნესა,

წინასწარმეტყველური გამოსამშვიდობებელი ხმა?

ჩვენ გვეჩვენება, რომ სამყარო ობოლია

Irresistible Rock-მა გადალახა -

ჩვენ კი, ბრძოლაში, ბუნებით მთლიანად

თავისთვის დარჩა.

და ჩვენი ცხოვრება დგას ჩვენს წინაშე,

როგორც მოჩვენება დედამიწის ბოლოში

და ჩვენს საუკუნესთან და მეგობრებთან ერთად

ბნელ მანძილზე ფერმკრთალდება...

და ახალი, ახალგაზრდა ტომი

ამასობაში ის მზეზე აყვავდა,

და ჩვენ, მეგობრები და ჩვენი დრო

ეს უკვე დიდი ხანია დავიწყებულია!

მხოლოდ ხანდახან, სამწუხარო რიტუალი

შუაღამის საათამდე მოდის,

ხანდახან გვგლოვობს!

1829 წ

ლიტერატურის ოლიმპიადა

მე-10 კლასი

პასუხები

I. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

1.

1.1 ნ.ვ.გოგოლი „გენერალური ინსპექტორი“, მერი

1.2 A.S. პუშკინი "კაპიტნის ქალიშვილი", პ. გრინევი

1.3 A.S. პუშკინი "ევგენი ონეგინი", ტატიანა

2.

2.1 N.V. გოგოლი "ქურთუკი"

2.2 N.V. გოგოლი "მკვდარი სულები"

2.3 ა.ნ. ოსტროვსკის "ჭექა-ქუხილი"

II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

1. ა.ნ. ოსტროვსკი

   3

   და)

   1

   თ)

   4

   IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

   1 .„მზირი“ ა.ნ. ოსტროვსკი, "ბოშები" A.S. პუშკინი

   V. პოეტური ტექსტის ანალიზი

   მაქსიმალური ქულა - 30

   უნდა განხორციელდეს ტექსტის თანმიმდევრული ანალიზი: იდეოლოგიური და თემატური ორიგინალობა, ლექსის მხატვრული საშუალებები და ტექნიკა. დამატებით ფასდება ფიგურული სისტემის, ლექსიკური, ბგერითი, რიტმული და სინტაქსური დონის ანალიზი.

   ლიტერატურის ოლიმპიადა

   მე-11 კლასი

   1. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.
   1. რა სამუშაოებში იწვის ეს ცეცხლები? დაწერეთ ნაწარმოების სათაური და ავტორი.(მაქსიმალური ქულა - 4 ქულა)
   1. და აი, კიდევ ერთი სუნი: ბაღში ხანძარია და ალუბლის ტოტებიდან სურნელოვანი კვამლის ძლიერი გამოფრქვევაა. სიბნელეში, ბაღის სიღრმეში ზღაპრული სურათია: თითქოს ჯოჯოხეთის კუთხეში ჟოლოსფერი ალი ანთებს სიბნელეში გარშემორტყმულ ქოხთან და ვიღაცის შავი სილუეტები, თითქოს აბონენტიდან გამოკვეთილი. მოძრაობს ცეცხლის ირგვლივ, ხოლო მათგან გიგანტური ჩრდილები დადიან ვაშლის ხეებზე
   2. მე და ის ვიწექით ქვიშაზე უზარმაზარ ქვასთან, ჩვენი მშობლიური მთიდან მოწყვეტილი, ჩრდილში ჩაცმული, ხავსით გადახურული - სევდიანი და პირქუში ქვა. მის იმ მხარეს, რომელიც ზღვისკენაა, ტალღებმა ტალახი და წყალმცენარეები დაყარეს და მათთან ჩამოკიდებული ქვა, როგორც ჩანს, მიბმული იყო ქვიშის ვიწრო ზოლზე, რომელიც ზღვას მთებისგან ჰყოფს. ჩვენი ცეცხლის ალი ანათებს მას მთისკენ მიმავალი მხრიდან, კანკალებს და ჩრდილები ეშვება ღრმა ბზარების ხშირი ქსელით ამოჭრილ ძველ ქვაზე. მე და რაჰიმი ახლად დაჭერილი თევზისგან ვამზადებთ თევზის სუპს და ორივე იმ ხასიათზე ვართ, როცა გული ასე სუფთაა, მსუბუქი და ფიქრის სურვილის გარდა სხვა სურვილები არ გვაქვს.
   3. დაე ღამე იყოს. მოდი სახლში მივიდეთ. ავანთოთ ცეცხლები

   სტეპის მანძილი.

   წმინდა ბანერი სტეპის კვამლში გაიელვებს

   ხოლო ხანის საბრალო არის ფოლადი.

   4. წითელმა ცეცხლმა ასისხლიანა ტაგანები,

   ფუნჯში არის მთვარის თეთრი ქუთუთოები.

   წყნარად, ჩამჯდარი, გათენების ადგილებზე

   სათიბები უსმენენ მოხუცის ამბავს.

   2. აღადგინეთ სახელები დავალების შემდეგ მოცემული სიტყვების გამოყენებით (საქმე და რიცხვი შეიძლება შეიცვალოს სიტყვებით). რა აერთიანებს თითოეული სერიის სახელს? გთხოვთ კომენტარი გააკეთოთ და დაალაგოთ სათაურები ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით.(მაქსიმალური ქულა - 6 ქულა)
   1. „არფები“, „დედამიწა“, „საშინელი“;
   2. "გზა", "უცხო", "ფაიფური";
   3. "შვიდი ყვავილი", "რუსები", "სარკე".

   კონკისტადორები, სიმბოლისტი, ბუშტები, პავილიონი, ჩრდილი, ცისარტყელა, ვიოლინო, ცა, სამყარო

   II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

   1. რომლის ლიტერატურული მოძრაობის მანიფესტი შეიცავს შემდეგ სტრიქონებს: „dyr, bul schyl / ubeshchur / skum / vy so bu / r l ez (სხვათა შორის, ეს ხუთეული უფრო რუსულია, ვიდრე პუშკინის მთელ პოეზიაში“...). ”1 ქულა
   2. ეს დიდი რუსი მწერალი 19 წლამდე განუწყვეტლივ ცხოვრობდა ორიოლის პროვინციაში მშობლების მამულში. დაბადებით დიდგვაროვანი, ცხოვრების წესით უბრალო, მოწოდებით პოეტი, დაუღალავი მოგზაური (ის არაერთხელ ეწვია თურქეთს, საბერძნეთს, ეგვიპტეს, იმოგზაურა სირიაში, პალესტინაში, გაცურა ცეილონში, იმოგზაურა მთელ ევროპაში). ნობელის პრემიალიტერატურაზე. გარდაიცვალა პარიზში 1953 წელს.1 ქულა

   3. ჩვეულებრივი ადამიანის პროზაული არსებობის უარყოფა,ნეორომანტიკოსები გვიანი XIXმე-20 საუკუნის დასაწყისი ისინი მღეროდნენ გამბედაობას, ბედს და თავგადასავლების გმირობას. Ტიპიურინეორომანტიულიგმირი გაბედული, არაჩვეულებრივი ადამიანია („სუპერმენი“), რომლის ცხოვრება სავსეა საფრთხეებითა და რისკით. დაასახელეთ ავტორები და ნაწარმოებები რუსულ ლიტერატურაში, სადაც ნეორომანტიზმის თავისებურებები ვლინდება.1 ქულა - ავტორი, 1 ქულა - მოთხრობა.

   III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

   1. აქ მოცემულია ლირიკული ნაწარმოებების ფრაგმენტები და ჟანრების სახელები. დააკავშირეთ ისინი ერთმანეთთან. ჩაწერეთ თქვენი პასუხი ასოებისა და რიცხვების გამოყენებით (მაგალითად: m - 9).ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 4.

   1. ფოლადი, აგური და მინა, გადახლართული მავთულის ქსელებით, დაუღალავი მომხიბვლელი ხარ, შენ ხარ შეუპოვარი მაგნიტი. (ვ.ბრაუსოვი) 2. ჩემი კომედიების ლოდებს რომ დავამსხვრიე, მთავარი რეპერტუარის კომიტეტი განდურინი ზის. - შეგიძლია ნოქტურნის თამაში? ამ გაბზარულ ბანდურაზე? (ვ. მაიაკოვსკი) 3. შარშანდელი ჩემი საგანძური სამწუხაროდ, ეს დიდხანს არ გაგრძელდება. შენ თვითონ იცი, მათი ნახევარი ბოროტი მეხსიერება არანაირად არ დაიხარჯება: ერთ მხარეს დახრილი გუმბათი, ყვავის ხმა და ლოკომოტივის ძახილი, და თითქოს თავის დროს ემსახურა არყის ხე ტრიალებდა მინდორში, და უზარმაზარი ბიბლიური მუხა შუაღამის ფარული შეხვედრა და ვიღაცის ოცნებებიდან და თითქმის ჩაძირული ნავი... (ა. ახმატოვა) 4. შემოდგომის ნეტარების კოცნა ალისფერი ვარსკვლავივით დაწვა ტყეებში და გამჭვირვალე, ხმაურიანი ნაკადების სიმღერა ის მშვიდი და დაღლილი ჩანდა. (ნ. გუმილიოვი)	5. და სევდიანი ვიგრძენი რომ ჩემი ცხოვრება გავიდა, რომ გეგმის გულისთვის ცოტა ვიმუშავე, მაგრამ ჩემთვის სიკეთე აღუდგა ბოროტებას, და სიმართლე მოკვდა ჩემთვის სიცრუის ქვეშ. (ა. ტარკოვსკი) 6. მის ლექსებში არის მხიარული წვეთები, მთის ფერდობები ანათებს მიკათი, და მღეროდა ახალგაზრდა არყი სიმღერა მზეს. და წყაროს წყლების შრიფტი. ლექსი ისეთივე გამჭვირვალეა, როგორც ჩრდილოეთ აპრილი. მერე გაშვებული წყალივით გარბის, ცივ ვარსკვლავივით ანათებს, მას აქვს ერთგვარი მხიარული, ფხიზელი სვია. მამულების კომფორტი ფოთოლცვენის დროს. მარტოობის კარგი სიხარული. იარაღი. ძაღლი. ნაცრისფერი თვალი. სული და ჰაერი შეკრულია კრისტალში. ბუხარი. Ღვინო. რბილი ფოლადის ბუმბული. გაუცხოებული ქალის მონატრება. (ი. სევერიანინი) 7. სწრაფფრთიანებს კაპიტანები ხელმძღვანელობენ - ახალი მიწების აღმომჩენები, მათთვის, ვისაც არ ეშინია ქარიშხლების, ვისაც მორევები და შტოები გამოუცდია. ე) ბალადა
   ზ) ელეგია

   2. მხატვრული გამოხატვის რა საშუალებები გამოიყენა ა.პ.ჩეხოვმა ნაწყვეტში:(1 ქულა თითოეულ დასახელებულ საშუალებაზე)

   "მართალია, ძვირია", - ამოისუნთქა წითელი შარვალი.

   IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

   1. ახსენით, ვინ არიან ისინი, ვისი სახელი და გვარი ჩანს ო.მანდელშტამის ლექსში.(1 ქულა თითოეულ დასახელებულ სახელზე)

   დაშუბერტიწყალზე დამოცარტიჩიტების ხმაურში,

   დაგოეთესტვენა მიხვეულ-მოხვეულ ბილიკზე,

   დაჰამლეტფიქრი მორცხვი ნაბიჯებით,

   მათ ბრბოს პულსი დათვალეს და ბრბოს დაუჯერეს.

   Შესაძლოა. ჩურჩული უკვე დაიბადა ტუჩების წინ,

   და ფოთლები ტრიალებდნენ უხეშობაში,

   და ვისაც ჩვენ გამოცდილებას ვუძღვნით,

   მათ შეიძინეს თვისებები გამოცდილებამდე.

   V. პოეტური ტექსტის ანალიზი.

   ანდრეი დემენტიევი

   პუშკინის შეხვედრა ანა კერნთან

   და ეს იყო ჩასვლის დღეს.

   ვიღაც პრინცი ელაპარაკა მას.

   "ღმერთო ჩემო, რა საყვარელია!" -

   გაიფიქრა პუშკინმა და დაიხარა.

   იგი სულაც არ იყო შეშინებული.

   და ის სავსეა სიამოვნებით

   ყოყმანით თარგმნა სიტყვებად.

   და უცებ წარბები შეჭმუხნა.

   და ის გაჩუმდა.

   მან, ყოველგვარი ნიშნის მიცემის გარეშე,

   მთელი სულით მივვარდი მისკენ,

   თითქოს მართლა დამნაშავე იყო

   მის ფიქრებში.

   - ახლა რას წერ?

   როგორ, პუშკინ, გაგვაოცებ?

   და ის ჰგავს მომლოცველს უდაბნოში -

   შორეული თვალების წყარომდე მივედი.

   მას ხელისგულზე უნდოდა

   დამარხეთ თავი. და დაიმდაბლე შენი ენთუზიაზმი.

   -რას ვწერ?

   არ მახსოვს.

   Დაგინახე -

   და ყველაფერი დამავიწყდა.

   ჩუმად, მკაცრად შეხედა.

   და სევდიანი ჩურჩული, როგორც ტირილი:

   - Რატომ აკეთებთ? აბა, ღვთის გულისათვის!

   არ გააფუჭო ეს მომენტი...

   სიყვარულის კვალი არ იყო.

   ნახევრად ღიმილი. ნახევარი მზერა.

   მაგრამ ჩვენ ვიცით -

   აი, დასაწყისი

   ის ხაზები

   რომ მერე ტყვედ ჩავვარდებით.

   და ის მოხიბლული ჩანდა

   მიმავალ მზეთუნახავს.

   და ვიღაცის ქალიშვილები და ცოლები

   ტრიალებდნენ ექო სიცარიელეში.

   1996წ

   ლიტერატურის ოლიმპიადა

   მე-11 კლასი

   პასუხები

   I. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

   1.

   1.1 I. ბუნინი. "ანტონოვის ვაშლი"

   1.2 მ. გორკი. "მაკარ ჩუდრა"

   1.3 A. ბლოკი. "კულიკოვოს ველზე"

   1.4 ს. ესენინი. "შავი, მერე სუნიანი ყვირილი!"

   2.

   2.1 „არფები და ვიოლინოები“, „დედამიწის ბუშტები“, „საშინელი სამყარო“ - ა.ბოლკის ლექსების ციკლები

   2.2 „კონკისტადორთა გზა“, „უცხო ცა“, „ფაიფურის პავილიონი“ - ნ. გუმილიოვის ლექსების კრებულების სახელები.

   2.3 "ცისარტყელას შვიდი ფერი", "რუსი სიმბოლისტები", "ჩრდილების სარკე" - ვ. ბრაუსოვის კოლექციების სახელები

   II. ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

   1 .ფუტურიზმი. "სიტყვა როგორც ასეთი" 1913 წ

   2 .ი.ა. ბუნინი

   3 . მ. გორკი „მაკარ ჩუდრა“, „ჩელკაში“, „მოხუცი ქალი იზერგილი“. შესაძლებელია სხვა ავტორები და ნაწარმოებები: ლ. ანდრეევი და სხვ.)

   III. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

   1.

   პასუხი:

   სტროფის სათაური	მაგალითი ნომერი
   Ფიქრი	5
   ბ) დითირამბი	1
   ბ) სონეტი	6
   დ) სიმღერა	4
   დ) ეპიგრამა	2
   ე) ბალადა	7
   ზ) ელეგია	3

   2. მეტონიმია

   IV. ლიტერატურა და სხვა ხელოვნება

   1 . ფრანც პეტერ შუბერტი 1797-1828 - ავსტრიელი კომპოზიტორი, მუსიკაში რომანტიზმის ერთ-ერთი ფუძემდებელი.

   ვოლფგანგ ამადეუს მოცარტი 1756-1791 - ავსტრიელი კომპოზიტორი.

   იოჰან ვოლფგანგ ფონ გოეთე 1749-1832 - გერმანელი პოეტი. სახელმწიფო მოღვაწედა ნატურალისტი.

   ჰამლეტი - უილიამ შექსპირის ამავე სახელწოდების ტრაგედიის გმირი

   V. პოეტური ტექსტის ანალიზი

   მაქსიმალური ქულა - 30

   უნდა განხორციელდეს ტექსტის თანმიმდევრული ანალიზი: იდეოლოგიური და თემატური ორიგინალობა, ლექსის მხატვრული საშუალებები და ტექნიკა. დამატებით ფასდება ფიგურული სისტემის, ლექსიკური, ბგერითი, რიტმული და სინტაქსური დონის ანალიზი.

   ბიოგრაფიული და ლიტერატურული კონტექსტი - 4 ქულა ჟანრი, ფორმა - 1 ქულა პოეტური თემა, იდეა - 2 ქულა შემადგენლობა - 2 ქულა ლირიული გმირი - 4 ქულა ლექსიკური დონე - 2 ქულა

   ბილიკები - 3 ქულა სინტაქსური ფიგურები - 3 ქულა რიტმი, ხმოვანი წერა - 3 ქულა აღქმა - 2 ქულა დამოუკიდებლობა - 1 ქულა მეტყველება (მთლიანობა, განცხადებების სისრულე) - 3 ქულა

   
   

   1

   „...არ შეიძლება ითქვას, რომ ჩინოვნიკი არის ძალიან გამორჩეული, სიმაღლის დაბალი, გარკვეულწილად ჯიბეში, გარკვეულწილად მოწითალო, გარეგნულად ბრმა, შუბლზე პატარა მელოტით, ლოყების ორივე მხარეს ნაოჭებით და სახის ფერით. ჰქვია ჰემოროიდული... ჩინოვნიკის გვარი იყო ბაშმაჩკინი. უკვე სახელითაც ცხადია, რომ ის ოდესღაც ფეხსაცმლიდან მოვიდა, მაგრამ როდის, რომელ საათზე და როგორ გამოვიდა ფეხსაცმლიდან, ამის შესახებ არაფერია ცნობილი. მამა და ბაბუა, სიძეც კი, და ყველა სრულიად ბაშმაჩკინი ჩვენ ჩექმებით დავდიოდით, ძირებს წელიწადში მხოლოდ სამჯერ ვიცვლიდით.

   2

   გოგოლი უცნაური არსება იყო, მაგრამ გენიოსობა ყოველთვის უცნაურია: მხოლოდ ჯანსაღი მედიდურობა ეჩვენება კეთილშობილ მკითხველს, როგორც ბრძენ ძველ მეგობარს, რომელიც კეთილგანწყობით ამდიდრებს მის, მკითხველს, იდეებს ცხოვრების შესახებ. დიდი ლიტერატურა დადის ირაციონალურის ზღვარზე. „ჰამლეტი“ ნევროზული მეცნიერის გიჟური ოცნებაა. გოგოლის "ქურთუკი" არის გროტესკული და ბნელი კოშმარი, რომელიც ჭრის შავ ხვრელებს ცხოვრების ბუნდოვან სურათში. ზედაპირული მკითხველი ამ მოთხრობაში დაინახავს მხოლოდ ექსტრავაგანტული ჟამურის აურზაურს; მოაზროვნე ადამიანს ეჭვი არ ეპარება, რომ გოგოლის მთავარი განზრახვა რუსული ბიუროკრატიის საშინელებების გამხელა იყო. მაგრამ როგორც მათ, ვისაც სურს სიცილი კმაყოფილი იყოს, ისე მათ, ვისაც სწყურია კითხვა, რომელიც „გაფიქრებს“, ვერ გაიგებს, რაზე წერია „ფართობი“. მომეცი შემოქმედებითი ფანტაზიის მქონე მკითხველი – ეს ამბავი მისთვისაა.

   გაწონასწორებული პუშკინი, მიწიერი ტოლსტოი, თავშეკავებული ჩეხოვი - მათ ყველას ჰქონდათ ირაციონალური გამჭრიახობის მომენტები, რაც ამავდროულად აბნელებდა ფრაზას და ამჟღავნებდა. საიდუმლო მნიშვნელობა, იმსახურებს პერსპექტივის ამ უეცარ ცვლილებას. მაგრამ გოგოლისთვის ასეთი ძვრები მისი ხელოვნების საფუძველია და ამიტომ, როდესაც ის ცდილობდა დაეწერა ლიტერატურული ტრადიციის მომრგვალებული ხელწერა და რაციონალური იდეები ლოგიკურად განეხილა, მან დაკარგა თავისი ნიჭის ნიშნებიც კი. როდესაც უკვდავ "ფართუმში" მან საკუთარ თავს თავისუფლება მისცა ღრმად პიროვნული უფსკრულის კიდეზე გაერთოს, ის გახდა უდიდესი მწერალი, რომელიც რუსეთმა აქამდე შექმნა.

   ცხოვრების რაციონალური სიბრტყის უეცარი ცვლილება სხვადასხვა გზით შეიძლება განხორციელდეს და ყველა დიდი მწერალი ამას თავისებურად აკეთებს. გოგოლმა მას მიაღწია ორი მოძრაობის კომბინაციით: ხტუნვა და ჰოვერირება. წარმოიდგინე ლუქი, რომელიც აბსურდული მოულოდნელობით გაიხსნა შენს ფეხქვეშ და ლირიკულმა იმპულსმა, რომელმაც აწია და შემდეგ გადააგდო შემდეგ ხვრელში. აბსურდი გოგოლის საყვარელი მუზა იყო, მაგრამ როცა ტერმინ „აბსურდს“ ვიყენებ, არც უცნაურს ვგულისხმობ და არც კომიკურს. აბსურდს იმდენი ელფერი და ხარისხი აქვს, რამდენიც ტრაგიკულს - უფრო მეტიც, გოგოლში ის ტრაგიკულს ესაზღვრება. იმის თქმა, რომ გოგოლი თავის პერსონაჟებს აბსურდულ სიტუაციებში აყენებს, არასწორი იქნება. ადამიანს აბსურდულ მდგომარეობაში ვერ ჩააყენებ, თუ მთელი სამყარო, რომელშიც ის ცხოვრობს, აბსურდია; თქვენ არ შეგიძლიათ, თუ სიტყვა "აბსურდში" გულისხმობთ იმას, რაც იწვევს ჩაცინებას ან მხრების ჩეჩვას. მაგრამ თუ ამით ვგულისხმობთ რაღაცას, რაც იწვევს სიბრალულს, ანუ გვესმის სიტუაცია, რომელშიც იმყოფება ადამიანი, თუ ამით გავიგებთ ყველაფერს, რაც ნაკლებად მახინჯ სამყაროში ასოცირდება ადამიანის უმაღლეს მისწრაფებებთან, მის ღრმად. ტანჯვა, თავისი უძლიერესი ვნებებით - მაშინ ჩნდება საჭირო უფსკრული და კოშმარულ, უპასუხისმგებლო გოგოლურ სამყაროში დაკარგული საცოდავი არსება, კანონის მიხედვით, ასე ვთქვათ, საპირისპირო კონტრასტის "აბსურდული" ხდება.

   მკერავის ყუთის სახურავზე „ზოგიერთი გენერლის პორტრეტი, რომელიც უცნობია, რადგან ადგილი, სადაც სახე იყო, თითით იყო გახვრეტილი და შემდეგ დალუქული მართკუთხა ქაღალდით“. ასეა აკაკი აკაკიევიჩ ბაშმაჩკინის აბსურდულობა. არ ველოდით, რომ ნიღბების ტირაჟში ერთ-ერთი ნამდვილი სახე აღმოჩნდებოდა, ან თუნდაც ის ადგილი, სადაც სახე უნდა ყოფილიყო. კაცობრიობის არსი ირაციონალურად მომდინარეობს გოგოლის სამყაროს შემადგენელი წარმოსახვითი ქაოსიდან. აკაკი აკაკიევიჩი აბსურდია, რადგან ის ტრაგიკულია, რადგან ის ადამიანია და იმიტომ, რომ ის სწორედ იმ ძალებმა გამოიმუშავეს, რომლებიც მის კაცობრიობას ასე ეწინააღმდეგება.

   ის არა მხოლოდ ჰუმანური და ტრაგიკულია. ის არის რაღაც მეტი, ისევე როგორც მისი წარმომავლობა არ არის უბრალოდ სასაცილო. სადღაც აშკარა კონტრასტის მიღმა დგას ნათესაობის დახვეწილი ხაზი. მის პერსონას ისეთივე მოწიწება და ბზინვარება აქვს, როგორც მოჩვენებით სამყაროში, რომელსაც ის ეკუთვნის. უხეშად მოხატული ეკრანების მიღმა რაღაც დამალული მინიშნებები იმდენად ოსტატურად არის ჩასმული ნარატივის გარეგნულ ქსოვილში, რომ სამოქალაქო მოაზროვნე რუსებს ისინი სრულიად გამოგრჩათ. მაგრამ გოგოლის მოთხრობის შემოქმედებითი წაკითხვა ცხადყოფს, რომ აქა-იქ ყველაზე უდანაშაულო აღწერილობაში ესა თუ ის სიტყვა, ზოგჯერ მხოლოდ ზმნიზედა ან ნაწილაკი, მაგალითად, სიტყვები „თუნდაც“ და „თითქმის“, ისე იწერება, რომ ყველაზე მეტად უწყინარი ფრაზა მოულოდნელად აფეთქდება კოშმარული ფეიერვერკით; ან პერიოდი, რომელიც იწყება არაერთგვაროვანი, სასაუბრო ფორმით, მოულოდნელად გადადის რელსებიდან და იქცევა რაღაც ირაციონალურად, სადაც მას ნამდვილად ეკუთვნის; ან კარი ისევე უცებ იხსნება და პოეზიის ძლიერი ქაფიანი ღერი შემოვარდება, რომელიც მაშინვე იკლებს, ან გადაიქცევა თვითპაროდიაში, ან არღვევს გოგოლისათვის დამახასიათებელი მაგის ენის ტრიალის მსგავსი ფრაზით. სტილი. ეს ქმნის რაღაც სასაცილო და ამავდროულად არამიწიერ შეგრძნებას, რომელიც ყოველთვის სადღაც ახლოს იმალება და აქ მიზანშეწონილია გვახსოვდეს, რომ განსხვავება საგნების კომიკურ მხარესა და მათ კოსმიურ მხარეს შორის დამოკიდებულია ერთ სასტვენ თანხმოვანზე.

   3

   მაშ, რა არის ეს უცნაური სამყარო, რომლის ხილვებსაც ერთი შეხედვით უდანაშაულო ფრაზების შესვენებებში ვიჭერთ? გარკვეულწილად, ის ნამდვილია, მაგრამ ჩვენთვის სრულიად აბსურდულად გვეჩვენება, რადგან ჩვენ კარგად ვიცნობთ პეიზაჟებს, რომლებიც მას ფარავს. სწორედ ამ თვალსაჩინოებიდან ჩნდება მთავარი გმირი„ფართობი“, მორცხვი პატარა ჩინოვნიკი, განასახიერებს ამ საიდუმლო, მაგრამ ჭეშმარიტი სამყაროს სულს, რომელიც გოგოლის სტილს არღვევს. ის, ეს მორცხვი პატარა თანამდებობის პირი, არის მოჩვენება, სტუმარი რაღაც ტრაგიკული სიღრმიდან, რომელმაც უნებურად წვრილმანი ჩინოვნიკის სახე მიიღო. რუსი პროგრესული კრიტიკოსები მასში გრძნობდნენ ჩაგრული, დამცირებული ადამიანის იმიჯს და მთელმა ამბავმა გააოცა მათ თავისი სოციალური ექსპოზიციით. მაგრამ ამბავი ამაზე ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია. გოგოლის სტილის ქსოვილში არსებული ხვრელები და ხარვეზები შეესაბამება თვით სიცოცხლის ქსოვილში არსებულ ცრემლებს. სამყაროში რაღაც ძალიან ცუდად არის მოწყობილი და ადამიანები უბრალოდ ჩუმად გიჟდებიან, მიისწრაფვიან მიზნისკენ, რომელიც მათთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, ხოლო აბსურდული ლოგიკური ძალა მათ არაფრისთვის აკავებს. აუცილებელი აქტივობები- ეს არის სიუჟეტის ნამდვილი "იდეა". ამაოების, ამაო თავმდაბლობისა და ამაო ბატონობის სამყაროში უმაღლესი ხარისხირისი მიღწევაც ვნებას, სურვილსა და შემოქმედებით იმპულსს შეუძლია, ეს არის ახალი ზეთოვანი ქურთუკი, რომლის წინაშეც მკერავიც და მომხმარებელიც დაიჩოქებენ. მე არ ვსაუბრობ მორალურ პოზიციაზე ან მორალურ სწავლებაზე. ასეთ სამყაროში არ შეიძლება იყოს მორალური სწავლება, რადგან არ არსებობენ მოსწავლეები და მასწავლებლები; ეს სამყარო არსებობს და ის გამორიცხავს ყველაფერს, რასაც შეუძლია მისი განადგურება, ამიტომ ნებისმიერი გაუმჯობესება, ნებისმიერი ბრძოლა, ნებისმიერი მორალური მიზანი ან ძალისხმევა მის მისაღწევად ისეთივე წარმოუდგენელია, როგორც ვარსკვლავური ორბიტის ცვლილება. ეს გოგოლის სამყაროა და, როგორც ასეთი, სრულიად განსხვავდება ტოლსტოის, პუშკინის, ჩეხოვისა თუ ჩემი სამყაროსგან. მაგრამ გოგოლის წაკითხვის შემდეგ თვალები შეიძლება გოგოლიზდეს და ადამიანი ზოგჯერ ახერხებს თავისი სამყაროს ფრაგმენტების დანახვას ყველაზე მოულოდნელ ადგილებში. ბევრ ქვეყანაში ვიმოგზაურე და რაღაც აკაკი აკაკიევიჩის ქურთუკი იყო ამა თუ იმ შემთხვევითი ნაცნობის ვნებიანი ოცნება, რომელსაც გოგოლის შესახებ არასოდეს სმენია.

   4

   "ფართის" სიუჟეტი ძალიან მარტივია. საწყალი პატარა თანამდებობის პირი იღებს მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილებადა ბრძანებებს ახალი პალტო. სანამ ის იკერება, ის იქცევა მისი ცხოვრების ოცნებად. პირველივე საღამოს, როცა მას ჩაიცვამს, ქურდებს ბნელ ქუჩაზე ქურთუკი გაიხადეს. ჩინოვნიკი მწუხარებისგან კვდება და მისი აჩრდილი დევს ქალაქს. ეს არის მთელი შეთქმულება, მაგრამ, რა თქმა უნდა, რეალური სიუჟეტი (როგორც ყოველთვის გოგოლთან ერთად) სტილშია შიდა სტრუქტურაეს ტრანსცენდენტული ანეკდოტი. მის დასაფასებლად უნდა შეასრულოს ერთგვარი გონებრივი სალტო, უარყოს ლიტერატურული ფასეულობების ჩვეულებრივი მასშტაბი და გაჰყვე ავტორს მისი ზეადამიანური წარმოსახვის გზაზე. გოგოლის სამყარო თანამედროვე ფიზიკაში ისეთი ცნებების მსგავსია, როგორიცაა „სამყარო აკორდეონია“ ან „სამყარო აფეთქებაა“; ის არ ჰგავს გასული საუკუნის სამყაროებს, რომლებიც ჩუმად ტრიალებდნენ საათის მექანიზმივით. ლიტერატურულ სტილს თავისი გამრუდება აქვს, ისევე როგორც სივრცეს, მაგრამ რამდენიმე რუს მკითხველს სურს გოგოლის ჯადოსნურ ქაოსში თავით ჩაძირვა. რუსები, რომლებიც ტურგენევს დიდ მწერლად თვლიან ან პუშკინს აფასებენ ჩაიკოვსკის ოპერების საზიზღარი ლიბრეტოებით, მხოლოდ გოგოლის იდუმალი ზღვის ზედაპირს ათვალიერებენ და კმაყოფილნი არიან დაცინვით, იუმორით და მიმზიდველი სიტყვებით. მაგრამ მყვინთავი, შავი მარგალიტის მაძიებელი, ვინც ამჯობინებს ურჩხულებს ზღვის სიღრმეებიქოლგები სანაპიროზე, იპოვით "ფართოს" ჩრდილებს, რომლებიც აკავშირებს ჩვენს ფორმას სხვა ფორმებთან და მდგომარეობებს, რომლებსაც ჩვენ ბუნდოვნად ვგრძნობთ ზეცნობიერი აღქმის იშვიათ მომენტებში. პუშკინის პროზა სამგანზომილებიანია; გოგოლის პროზა სულ მცირე ოთხგანზომილებიანია. ის შეიძლება შევადაროთ თავის თანამედროვე მათემატიკოსს ლობაჩევსკის, რომელმაც ააფეთქა ევკლიდური სამყარო და აღმოაჩინა მრავალი თეორია, რომელიც მოგვიანებით აინშტაინის მიერ ასი წლის წინ შეიქმნა. თუ პარალელური ხაზები არ ხვდება, ეს იმიტომ კი არ არის, რომ ვერ ხვდებიან, არამედ იმიტომ, რომ სხვა საზრუნავი აქვთ. გოგოლის ხელოვნება, რომელიც ჩვენთვის „ფართოვში“ გამოვლინდა, გვიჩვენებს, რომ პარალელური ხაზები შეიძლება არა მხოლოდ ერთმანეთს შეხვდეს, არამედ შეიძლება იღრიჭონ და ჩახლართონ ყველაზე უცნაურად, ისევე როგორც წყალში არეკლილი ორი სვეტი რხევა, იხრება ოდნავი ტალღის დროს. გოგოლის გენიალურობა არის იგივე ტალღები წყალში; ორჯერ ორი არის ხუთი, თუ არა ხუთის კვადრატული ფესვი და გოგოლის სამყაროში ეს ყველაფერი ბუნებრივად ხდება, არ არსებობს არც ჩვენი რაციონალური მათემატიკა და არც ჩვენი ფსევდოფიზიკური კონვენცია საკუთარ თავთან, სერიოზული რომ ვთქვათ, არ არსებობს.

   5

   ჩაცმის პროცესი, რომელსაც აკაკი აკაკიევიჩი ართმევს თავს, კერავს და იცვამს, ფაქტობრივად მისი ექსპოზიციაა; თანდათანობით დაბრუნება საკუთარი აჩრდილის სრულ სიშიშვლეში. სიუჟეტის დასაწყისიდანვე ვარჯიშობს თავისი ზებუნებრივი სიმაღლეზე ნახტომისთვის და ისეთი ერთი შეხედვით უწყინარი დეტალებისთვის, როგორიცაა ფეხსაცმლის გადასარჩენად ქუჩაში ფეხის წვერებზე აწევა, ან დაბნეულობა, როცა არ იცის, არის თუ არა შუა ქუჩაში. წინადადების შუაში, - ყველა ეს დეტალი თანდათან ანადგურებს ოფიციალურ აკაკი აკაკიევიჩს და მოთხრობის ბოლოს მისი აჩრდილი მისი არსების ყველაზე ხელშესახები, ყველაზე რეალური ჰიპოსტასი ჩანს. სიუჟეტი მის მოჩვენებაზეა, რომელიც სანკტ-პეტერბურგის ქუჩებში მძარცველებმა წაართვეს პალტოს საძებნელად და ბოლოს ქურთუკი გაიხადა. მნიშვნელოვანი თანამდებობის პირი, რომელმაც უარი თქვა მის დახმარებაზე გასაჭირში - ეს ამბავი ზედაპირულ მკითხველს შეიძლება მოეჩვენოს ჩვეულებრივი მოჩვენების ისტორია - ბოლოსკენ ის იქცევა ისეთ რამეში, რისი ეპითეტიც ვერ ვპოულობ. ეს არის აპოთეოზიც და დეგრინგოლადი .

   ”ღარიბი მნიშვნელოვანი პიროვნება კინაღამ გარდაიცვალა. რაც არ უნდა დამახასიათებელი ყოფილიყო ის ოფისში და ზოგადად ქვედა პირების წინაშე, და მიუხედავად იმისა, რომ მის მამაც გარეგნობასა და ფიგურას უყურებდა, ყველამ თქვა: ”ვაი, რა ხასიათია!” - მაგრამ აქ. ის, ისევე როგორც ბევრს, ვისაც გმირული გარეგნობა ჰქონდა, ისეთი შიში იგრძნო, რომ უსაფუძვლოდ, რაღაც მტკივნეული შეტევის შიშიც კი დაეწყო. თვითონაც კი სწრაფად გადააგდო მხრებიდან ხალათი და ბორბალს დაუყვირა. ხმა, რომელიც არ იყო მისი: "წადი სახლში სრული სისწრაფით!" მწვრთნელმა, გაიგონა ხმა, რომელიც ჩვეულებრივ წარმოითქმის გადამწყვეტ მომენტებში და თუნდაც<обратите внимание на частое повторение этого слова>რაღაც უფრო რეალურის თანხლებით, ყოველი შემთხვევისთვის თავი მხრებში ჩამალა, მათრახი შეატრიალა და ისარივით მივარდა. ექვს წუთზე ცოტა მეტი<по особым гоголевским часам>მნიშვნელოვანი ადამიანი უკვე მისი სახლის შესასვლელთან იყო. ფერმკრთალი, შეშინებული და ქურთუკის გარეშე, იმის ნაცვლად, რომ კაროლინა ივანოვნასთან წასულიყო, ის თავის ადგილზე მივიდა, რატომღაც თავის ოთახში ავიდა და ღამე დიდ არეულობაში გაატარა, ისე რომ მეორე დილით ჩაიზე მისმა ქალიშვილმა პირდაპირ უთხრა: „შენ დღეს ძალიან ფერმკრთალი ხარ, მამა." მაგრამ მამა დუმდა<тут пошла пародия на библейскую притчу>და არც ერთი სიტყვა არავისთვის იმის შესახებ, თუ რა მოხდა მას, სად იყო და სად უნდოდა წასვლა. ამ შემთხვევამ მასზე ძლიერი შთაბეჭდილება მოახდინა<тут начинается снижение, та эффектная прозаизация, которую Гоголь любил пользовать для своих нужд>. მან თავის ქვეშევრდომებს ნაკლებად ხშირად უთხრა: „როგორ ბედავ, გესმის ვინ დგას შენს წინ?“; თუ მან ეს თქვა, მანამდე არ გაიგო, რა ხდებოდა. მაგრამ კიდევ უფრო საყურადღებოა ის, რომ მას შემდეგ გარდაცვლილი ჩინოვნიკის გამოჩენა სრულიად შეწყდა: როგორც ჩანს, გენერლის ქურთუკი მთლიანად დაეცა მხრებზე; ყოველ შემთხვევაში, ასეთი შემთხვევები არსად აღარ ისმოდა, სადაც ვიღაცის დიდი ხალათი გაიძრო. თუმცა ბევრ აქტიურ და მზრუნველ ადამიანს არ სურდა მშვიდად განსვენება და ამბობდნენ, რომ გარდაცვლილი ჩინოვნიკი კვლავ ქალაქის შორეულ მხარეებში ჩნდებოდა. და მართლაც, კოლომნას ერთმა მცველმა საკუთარი თვალით დაინახა<снижение от морализующей интонации к гротеску идет полным ходом>, როგორც მოჩვენება გამოჩნდა ერთ-ერთი სახლის უკნიდან; მაგრამ, ბუნებით გარკვეულწილად უძლური იყო, ასე რომ, ერთ დღეს, ჩვეულებრივმა ზრდასრულმა ღორმა, რომელიც გამოვარდა კერძო სახლიდან, დაარტყა, ირგვლივ მდგარი კაბინეტების დიდი სიცილით, რომელთაგანაც მან მოითხოვა პენი თამბაქოსთვის ასეთი დაცინვისთვის. - ასე რომ, უძლური იყო, ვერ გაბედა მისი შეჩერება და ისე გაჰყვა სიბნელეში, სანამ მოჩვენებამ მოულოდნელად მიმოიხედა და შეჩერებულმა ჰკითხა: "რა გინდა?" - და ისეთი მუშტი აჩვენა, რომელსაც ცოცხალთა შორის ვერ ნახავთ. დარაჯმა თქვა: „არაფერი“ და იმავე საათის წინ უკან დაბრუნდა. თუმცა მოჩვენება უკვე გაცილებით მაღალი იყო, უზარმაზარი ულვაშები ეცვა და, როგორც ჩანდა, ობუხოვის ხიდისკენ მიმართული ნაბიჯებით, მთლიანად გაუჩინარდა. ღამის სიბნელე".

   "არარელევანტური" დეტალების ნაკადი (როგორიცაა მკვდარი ვარაუდი, რომ "ზრდასრული ღორები" ჩვეულებრივ ხდება კერძო სახლებში) აქვს ჰიპნოზური ეფექტი, ასე რომ თქვენ თითქმის კარგავთ მხედველობას ერთ მარტივ რამეზე (და ეს არის ბოლო აკორდის სილამაზე) . გოგოლმა განზრახ შენიღბვა ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაცია, სიუჟეტის მთავარი კომპოზიციური იდეა (ყოველივე რეალობა ხომ ნიღაბია). კაცი, რომელიც შეცდომით შეცდა აკაკი აკაკიევიჩის უხალათოს აჩრდილში - ბოლოს და ბოლოს, ეს ის კაცია, რომელმაც მისი ქურთუკი მოიპარა. მაგრამ აკაკი აკაკიევიჩის აჩრდილი არსებობდა მხოლოდ მისი ქურთუკის არარსებობის გამო და ახლა პოლიციელი, რომელიც ჩავარდა ამ ამბის ყველაზე უცნაურ პარადოქსში, ამ მოჩვენებაზე იღებს სწორედ იმ ადამიანს, ვინც მისი ანტითეზა იყო - კაცი, რომელმაც მოიპარა ქურთუკი. . ამგვარად, სიუჟეტი აღწერს სრულ წრეს – მოჯადოებულ წრეს, როგორც ყველა წრე, რამდენადაც არ უნდა აჩვენონ ისინი ვაშლებად, პლანეტებად თუ ადამიანის სახეებად.

   და ასე რომ შევაჯამოთ, ამბავი ასე მიდის: დრტვინვა, წუწუნი, ლირიკული შხეფები, წუწუნი, ლირიკული შხეფები, წუწუნი, ლირიკული შხეფები, წუწუნი, ფანტასტიკური კულმინაცია, წუწუნი, წუწუნი და დაბრუნება იმ ქაოსში, საიდანაც ყველაფერი წარმოიშვა. ხელოვნების ამ უმაღლეს დონეზე ლიტერატურას, რა თქმა უნდა, არ ადარდებს არახელსაყრელი ადამიანის ბედზე გოდება ან ძალაუფლების მქონეთა ლანძღვა. ის მიმართავს იმ საიდუმლო სიღრმეებს ადამიანის სული, სადაც სხვა სამყაროს ჩრდილები გადის, როგორც უსახელო და მდუმარე გემების ჩრდილები.

   6

   როგორც ორი ან სამი ყველაზე მომთმენი მკითხველი ალბათ უკვე მიხვდა, ეს მიმართვა ერთადერთია, რაც არსებითად მაინტერესებს. გოგოლის შემოქმედებაზე ჩემი სწრაფი ჩანაწერების მიზანი, იმედია, სრულიად ნათელი გახდა. უხეშად რომ ვთქვათ, ეს მთავრდება: თუ გსურთ გაიგოთ რაიმე რუსეთის შესახებ, თუ გსურთ გაიგოთ, რატომ დაკარგეს გაცივებულმა გერმანელებმა ბლიც, თუ გაინტერესებთ "იდეები", "ფაქტები" და "ტენდენციები" - არ შეეხეთ გოგოლს. რუსული ენის სწავლის უკუღმა სამუშაო, რომელიც საჭიროა მისი წაკითხვისთვის, არ გადაიხდება თქვენს ჩვეულ მონეტაში. არ შეეხოთ მას, არ შეეხოთ მას. მას არაფერი აქვს თქვენთვის სათქმელი. მოერიდეთ ტრასებს. იქ მაღალი ძაბვაა. წვდომა დახურულია. მოერიდეთ, თავი შეიკავეთ, ნუ. აქ მინდა მოგაწოდოთ აკრძალვების, ვეტოს და მუქარის სრული სია. თუმცა, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ეს იყოს საჭირო - ბოლოს და ბოლოს, შემთხვევითი მკითხველი ალბათ ასე შორს ვერ წავა. მაგრამ ძალიან გამიხარდება არა შემთხვევითი მკითხველი - ჩემი ძმები, ჩემო ორეულები. ჩემი ძმა ჰარმონიკაზე უკრავს. ჩემი და კითხულობს. ის დეიდაჩემია. ჯერ ისწავლეთ ლაბიალური, უკანა-ლინგვური, სტომატოლოგიური ასოების ანბანი, რომელიც ზუზუნებს, გუგუნებს, როგორც ბუმბერაზი და ცეცე ბუზი. გარკვეული ხმოვანის შემდეგ დაიწყებთ აფურთხებას. პირად ნაცვალსახელზე პირველად უარს იტყვით, თავში დაბუჟება იგრძნობთ. მაგრამ მე ვერ ვხედავ სხვა მიდგომას გოგოლის (ან, მართლაც, რომელიმე სხვა რუსი მწერლის მიმართ). მისი ნაწარმოებები, ისევე როგორც ყველა დიდი ლიტერატურა, არის ენის ფენომენი და არა იდეები. ჩემი ცალკეული პასაჟების თარგმანები საუკეთესოა, რაც ჩემს ღარიბ ლექსიკონს შეუძლია; მაგრამ თუ ისინი ისეთივე სრულყოფილები იყვნენ, როგორსაც ჩემი შიდა ყური ესმის, მე, მათი ინტონაციის გადმოცემა, მაინც ვერ შევძელი გოგოლის შეცვლა. მისი ხელოვნებისადმი ჩემი დამოკიდებულების გადმოცემისას, მისი უნიკალური ბუნების არც ერთი ხელშესახები მტკიცებულება არ წარმომიდგენია. მხოლოდ გულწრფელად შემიძლია ვთქვა, რომ გოგოლი მე არ გამომიგონია. მართლა წერდა, მართლა ცხოვრობდა.

   გოგოლი დაიბადა 1809 წლის 1 აპრილს. დედის თქმით (მას, რა თქმა უნდა, ეს პათეტიკური ანეკდოტი მოუვიდა), ლექსი, რომელიც მან ხუთი წლის ასაკში დაწერა, კაპნისტმა საკმაოდ წაიკითხა. ცნობილი მწერალი. კაპნისტი მძიმედ ჩუმ ბავშვს ჩაეხუტა და ბედნიერ მშობლებს უთხრა: ”ის დიდი ნიჭი იქნება, მხოლოდ ბედი მისცემს მას ქრისტიანი მოძღვრის ხელმძღვანელობას”. მაგრამ მართალია, გოგოლი დაიბადა 1 აპრილს.

   1 dégringolade - სწრაფი დაცემა (ფრანგ.).

   აირჩიეთ დოკუმენტი არქივიდან სანახავად:

   30.49 კბ პასუხობს ლიტერატურის კლასი 8.odt

   პასუხობს ლიტერატურას მე-6 კლასი.docx

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   პასუხები ლიტერატურის ოლიმპიადაზე მე-6 კლასი

   1. 1-B;

   2 –D;

   3 –B;

   4 – G;

   5 – A;

   6 - ე.

   6

   2. A – პუშკინი A.S.

   B – ლერმონტოვი M.Yu.

   ბ – ტოსტოი ლ.ნ.

   მაქსიმალური ქულა - 3

   3 . ა) არა
   ბ) დიახ
   ბ) დიახ
   დ) არა
   დ) დიახ

   მაქსიმალური ქულა - 5

   4 .

   1–ვ

   2 – დ

   3 – ა

   4 – ში

   5 – ი

   6–з

   მე-7

   მე-8

   9 – გ

   10 –ბ

   მაქსიმალური ქულა - 10

   5.

   1–ბ

   2 – in

   3-ა

   4 – დ

   5–z

   6–ვ

   7 – გ

   მე-8

   მაქსიმალური ქულა - 8

   6. 1. ლიტერატურული მოწყობილობა - პერსონიფიკაცია, ზმნა, რომელიც ცოცხალი არსების მოქმედებას სხვა ობიექტებზე გადასცემს: ნაკადულები მიედინება, ტყე ჩაცმულია, ზამთარი წაართვა)

   2. მდგომარეობა – ბედნიერების, სიხარულის წინათგრძნობა; მოლოდინი;

   და გული ისევ მკერდში მაქვს

   7. "სამი გმირი", "ივან ცარევიჩი ნაცრისფერ ხარზე", "ბაყაყი პრინცესა", "კაშჩეი უკვდავი", "მძინარე პრინცესა", "ალიონუშკა", "დობრინია ნიკიტიჩის ბრძოლა შვიდთავიან გველთან გორინიჩთან", "მფრინავი ხალიჩა". ", "რაინდი" "", "გმირი", "რაინდი გზაჯვარედინზე", "გმირული ნახტომი", "გუსლარები", ბაბა იაგა", "პრინცესა ნესმეიანა", "იგორ სვიატოსლავოვიჩის ხოცვა-ჟლეტის შემდეგ. პოლოვციელები“.

   1 ქულა ფაქტზე

   8 . ნაწყვეტები ზღაპრებიდან. ზღაპრების კომპოზიციის ელემენტს დასასრული ეწოდება.

   ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 1

   9 . ა) საბერი და ჩანთა - ჯარისკაცი, ზღაპარი გ.-ჰ. ანდერსენ "ფლინტი"
   ბ) ჯადოსნური წვერის თმები - მოხუცი ჰოტაბიჩი, ლაგინას ამავე სახელწოდების ზღაპარიდან
   გ) ქერის თესლი ყვავილების ქოთანში - მისგან დაიბადა თუმბელინა, ზღაპარი გ.-ჰ. ანდერსენი "Thumbelina"
   გ) გატეხილი ღარი- მოხუცი ქალი, ა.ს. პუშკინი "ზღაპარი ოქროს თევზის შესახებ"
   დ) ლაპარაკი მშვენიერი სარკე - დედინაცვალი, ა.ს. პუშკინი "მკვდარი პრინცესას ზღაპარი..."
   ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 15 ქულა (გმირისთვის ნაწარმოების სათაური და ავტორი 1 ქულა)

   10 1) შედარება 2) ლიტოტები 3) მეტაფორა 4) ეპითეტი 5) ლიტოტები 6) მეტაფორა 7) პერსონიფიკაცია.

   8) ეპითეტი. 9) ჰიპერბოლა. 10) პერსონალიზაცია. 11) ანტითეზისი 12) შედარება.

   11. ჩვენი პოლკოვნიკი მჭიდით დაიბადა.

   HVAT არის მოხერხებული, მოქნილი ადამიანი, სავსე გაბედულებით.

   მაქსიმალური ქულა - 2

   12. ტექსტის ანალიზი.

   1) პეიზაჟი.

   2) ზამთარი: "ყინვაგამძლე სიჩუმე, სინათლე", "გუშინდელი ფხვნილი"; "ნასტი" და ა.შ.

   3) ეპითეტი: „ნათელი სიჩუმე“;

   შედარება: „ფხვნილი, როგორც ფხვნილი ცქრიალა ნაპერწკლებით“;

   პერსონიფიკაცია "ბუჩქი უყურებს და ხედავს" და ა.შ.

   1 ქულა ფაქტზე

   სანახავად შერჩეული დოკუმენტიპასუხობს ლიტერატურის კლასი 9.docx

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   სკოლის ეტაპი სრულიად რუსული ოლიმპიადასკოლის მოსწავლეები ლიტერატურაში 2014-2015 სასწავლო წელი

   მე-9 კლასის პასუხები

   (ქულა: თითოეული სწორი პასუხისთვის – 1 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 4)

   1.1. V.A. ჟუკოვსკი "სვეტლანა"

   1.2. A.S. გრიბოედოვი "ვაი ჭკუისგან"

   "იგორის კამპანიის ზღაპარი"

   D.I. Fonvizin "Minor"

   2. რა ნაწარმოებებიდან არის ამოღებული ამონარიდები? დაასახელეთ მათი ავტორები და ჟანრი.

   (ქულა: თითოეული სწორი პასუხისთვის – 2 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 6)

   2.1. მ.ვ.ლომონოსოვი "ოდა ამაღლების დღეს...". ოჰ ჰო.

   2.2. ნ.მ. კარამზინი "საწყალი ლიზა". ზღაპარი.

   2.3.ბ. ა.ჟუკოვსკი "ლუდმილა". ბალადა.

   3.ქვემოთ ნამუშევრების ჩამონათვალში ა.პუშკინმა აირია მათი სახელები. სიტყვებიდან, რომლებიც ქმნიან არასწორ სათაურებს, აღადგინეთ ნამდვილი სახელები.

   (ქულა: თითოეული სწორი პასუხისთვის – 1 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 8)

   "მოგზაურობა არზრუმში", "პეტრე დიდის არაპი", "სახლი კოლომნაში", "ძმები ყაჩაღი", "სოფელ გორიუხინის ისტორია", "კავკასიის ტყვე", "გრაფი ნულინი", "ეგვიპტური ღამეები" .

   4. რა ლიტერატურული გმირები , რეალური ისტორიული ფიგურები, გამოსახულია შემდეგ მონაკვეთებში? დაასახელეთ ნაწარმოები და ავტორი. (ქულა: თითოეული სწორი პასუხისთვის – 2 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 6)

   4.1. პეტრე მე. A.S. პუშკინი "პოლტავა".

   4.2. ივან გროზნი. M. Yu. ლერმონტოვი "სიმღერა ვაჭარი კალაშნიკოვის შესახებ"

   4.3. ემელია პუგაჩოვი. A.S. პუშკინი "კაპიტნის ქალიშვილი"

   (შეფასება: თითოეული სწორი პასუხისთვის – 1 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 3)

   5.1. "იგორის კამპანიის ზღაპარი"

   5.2. D.I. Fonvizin "Minor"

   5.3. A.S. პუშკინი "ძმები ყაჩაღი"

   6. ახსენით მნიშვნელობა მითოლოგიური სახელები მოცემულ ტექსტებში. (ქულა: თითოეული სწორი პასუხისთვის – 1 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 3)

   ელენა - ბერძნულ მითოლოგიაში, ქალთა შორის ყველაზე ლამაზი, ზევსისა და ლედას ქალიშვილი, სპარტას მეფის მენელაუსის ცოლი. პარიზის მიერ ელენეს გატაცება გახდა ტროას ომის მიზეზი.

   ტროა (ილიონი) - აქაველების (ბერძნების) მიერ განადგურებული უძველესი ქალაქი.

   სტრიბოგი - აღმოსავლეთ სლავურ მითოლოგიაში ჰაერის ელემენტების ღმერთი (ქარი, ქარიშხალი და ა.შ.)

   7. მიეცით ინტერპრეტაცია ლიტერატურული ტერმინები ნახსენები ნაწყვეტი M. Yu. ლერმონტოვის ნაწარმოებიდან "ზღაპარი ბავშვებისთვის". (შეფასება: თითოეული სწორად ახსნილი ტერმინისთვის – 2 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 6)

   ეპიგრამა – ადამიანის დამცინავი მოკლე ლექსი ან

   სოციალური ფენომენი

   ლექსი - ლირიკულ-ეპიკური ნარატიული ლიტერატურის ერთ-ერთი სახეობა:

   პოეტური სიუჟეტის თხრობა, პოეტური ამბავი ან ამბავი

   ლექსები.

   დრამა – 1. სამი ლიტერატურული ოჯახიდან ერთ-ერთი,რომლის ფორმალური განსხვავება სხვებისგან არის

   რომ ის განკუთვნილია სცენაზე სათამაშოდ.

   2. მოდერნის ერთ-ერთი მთავარი ჟანრი თეატრალური ხელოვნება(ერთად

   კომედია და ტრაგედია)

   8 . პოეტური ტექსტის ინტერპრეტაციის ხარისხის შეფასებისას გირჩევთ იხელმძღვანელოთ შემდეგი კრიტერიუმებით:

   ტექსტის ემოციური დომინანტები 2 ქულა;

   თემები, იდეები, მოტივები, პოეტური გამოსახულებები 4 ქულა;

   ლირიკული გმირის პოზიცია 2 ქულა;

   ლიტერატურული კონტექსტი (ლიტერატურული მიმართულება)2 ქულა;

   რიტმი 2 ქულა;- შემადგენლობა 2 ქულა;

   ჟანრის მახასიათებლები1 ქულა;ქრონოტოპი 1 ქულა;

   პოეტური ლექსიკა 2 ქულა;

   პოეტური სინტაქსი 2 ქულა;

   ხმის ჩაწერა 2 ქულა; - ინტერპრეტაციის მთლიანობა და კომპოზიციური ჰარმონია 2 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 24.

   სანახავად შერჩეული დოკუმენტიპასუხობს ლიტერატურის კლასი 10.docx

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   ლიტერატურის ოლიმპიადა მე-10 კლასი

   პასუხები

   მაქსიმალური ქულები– 6 ბ. (სათაური, ავტორი - 0,5 თითოეული; გმირი - 1 ქულა )

   1.1 ნ.ვ.გოგოლი „გენერალური ინსპექტორი“, მერი

   1.2 A.S. პუშკინი "კაპიტნის ქალიშვილი", პ. გრინევი

   1.3 A.S. პუშკინი "ევგენი ონეგინი", ტატიანა

   2. მაქსიმალური ქულები - 3 ბ. (ავტორი, სათაური 0.5b თითოეული)

   1. ნ.ვ. გოგოლი "ქურთუკი"

   2.2 N.V. გოგოლი "მკვდარი სულები"

   2.3 ა.ნ. ოსტროვსკის "ჭექა-ქუხილი"

   II . ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

   1. ა.ნ. ოსტროვსკი 1ბ

   2. „თანამედროვე“ 1ბ

   3. ა.ნ. ოსტროვსკი, "ბოშები" A.S. პუშკინი, ნ.ს. ლესკოვი "მოჯადოებული მოხეტიალე". თითო 1 ბ

   III . ლიტერატურის თეორიის ცოდნა. მაქს. 3 ბ

   1

   მოსაწყენი ფარანი, მოსაწყენი აურა - ეპითეტი

   წვიმის მძივები - მეტაფორა

   პერსონიფიკაცია

   2 მაქს. 8 ქულა

   სტროფის სათაური

   მაგალითი ნომერი

   ა)

   ბ)

   IN)

   გ)

   დ)

   ე)

   და)

   თ)

   IV მაქსიმ. 25 ქულა

   ჩვენ გირჩევთ იხელმძღვანელოთ შემდეგი კრიტერიუმებით:

   ტექსტის ემოციური დომინანტი1 ქულა

   თემები, იდეები, მოტივები, პოეტური გამოსახულება 4 ქულა

   ლირიკული გმირის პოზიცია2 ქულა

   ლიტერატურული კონტექსტი1 ქულა

   კულტურული კონტექსტი1 ქულა

   Ისტორიული კონტექსტი1 ქულა

   რიტმი, პოეტური მეტრი 2 ქულა

   კომპოზიცია2 ქულა

   ქრონოტოპი1 ქულა

   პოეტური ლექსიკა2 ქულა

   პოეტური სინტაქსი2 ქულა

   მორფოლოგიური მახასიათებლები1 ქულა

   ხმის ჩაწერა2 ქულა

   მთლიანობა და კომპოზიციური ჰარმონიაგანცხადებები3 ქულა.

   სულ სამუშაოსთვის47b + ამოცანა II (3)

   სანახავად შერჩეული დოკუმენტიპასუხობს ლიტერატურის კლასი 11.docx

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   პასუხები

   რუსულენოვანი ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპი ლიტერატურაში სკოლის მოსწავლეებისთვის. მე-11 კლასი.

   2014-2015 სასწავლო წელი

   1.მაქსიმალური ქულა – 5 ქულა

   "მცირი", "ლოცვა" ("წუთში რთული ცხოვრება"), "იალქანი", "ველურ ჩრდილოეთში", "პოეტის სიკვდილი", "იდუმალი ცივი ნახევარნიღბის ქვეშ", "დუმა", "N.I...", "მოსაწყენიც და სევდიანიც.. .", "ფოთოლი".

   2. მაქსიმალური ქულა – 10 ქულა

   "ვინ არის დამნაშავე?" ა. ჰერცენი, „ფინანსისტი“ ტ.დრეიზერი, „კლდე“ ნ. გონჩაროვი, "რა უნდა გავაკეთო?" ნ.ჩერნიშევსკი, „ჩვეულებრივი ისტორია“ ნ.გონჩაროვი, „ადამიანის ბედი“ მ. შოლოხოვი, ჩარლზ დიკენსის „ბუნებრივი სახლი“, ე. ზოლას „ხაფანგი“, ვ. ჰიუგოს „მწუხარეები“, ა. ოსტროვსკის „ჭექა-ქუხილი“, ა. ოსტროვსკის „ტყე“, „ზარი. ველური“ დ.ლონდონის, „ცხვირი“ და „ფართობი“ ნ.გოგოლი,

   ა. ტოლსტოის „ტანჯვაში სიარული“.

   3. მაქსიმალური ქულა – 5 ქულა

   ალეგორია არის ალეგორია; ანაპესტი - პოეტური მეტრი, სამმარცვლიანი ფეხი; ანოტაცია -მოკლესტატიის, წიგნის შინაარსის პრეზენტაცია; აფორიზმი - მოკლე გამომხატველი გამონათქვამი;

   ალიტერაცია არის იდენტური თანხმოვანი ბგერების გამეორება.

   4. მაქსიმალური ქულა – 10 ქულა

   რეალიზმი (ნ. ოსტროვსკი, მ. შოლოხოვი, ა. ტოლსტოი, დ. ბედნი, მოგვიანებით შემოქმედებითობავ.მაიაკოვსკი). ვერცხლის ხანა (ვ. ბრაუსოვი, კ. ბალმონტი, ა. ბლოკი, ა. ბელი და ანენსკი, ს. გოროდეცკი, ა. ახმატოვა, ნ. გუმელევი, ო. მანდელშტამი, ვ. ხლებნიკოვი, ვ. მაიაკოვსკი, ი. სევერიანინი, ნ.დ და დ.დ.ბურლიუკი, ვ.კამენსკი, ა.კრუჩენიხი.

   5. მაქსიმალური ქულა – 5 ქულა

   1) „მაწანწალა ძაღლი“; 2) ჩრდილოელი; მაიაკოვსკი 3) "კოშკი" 4) გამომცემლობა "ზნანიე" 5) "ბალაგანი"

   6. მაქსიმალური ქულა – 5 ქულა. მაქსიმალური ქულა მოცემულია, თუ მითითებულია ძირითადი ეტაპები ვრუბელის ცხოვრება (1856-1910), მისი მნიშვნელობა ხელოვნებისთვის - ის არის სიმბოლიზმისა და მოდერნიზმის ფუძემდებელი რუსულ მხატვრობაში. იგი გამოირჩევა ინოვაციური ძიებებით ფორმის („კრისტალიზაციის პრინციპი“) და ფერის („იასამნისფერი სამყაროები“) სფეროში. უმეტესობა ცნობილი ნახატები: "დემონი მჯდომარე" (1890), "პან" (1899), "იასამნისფერი" (1900), "დემონი დამარცხებული" (1902), პანელი "პრინცესა სიზმარი" (1896 წლის დასაწყისი).

   7. მაქსიმალური ქულა – 4 ქულა

   8. მაქსიმალური ქულა – 5 ქულა თითოეულ დავალებაზე

   1) ანაპაესტი, ჯვრის რითმა, მამაკაცური, ზუსტი; 2) იამბიკი, რგოლის რითმა, მამაკაცური და ქალური, არაზუსტი; 3) თავისუფალი ლექსი - თავისუფალი ლექსი

   9. მაქსიმალური ქულა – 10 ქულა

   1) მ. შოლოხოვი „ადამიანის ბედი“ 2) ვ. ნეკრასოვი „სტალინგრადის თხრილებში“ 3) ვ. ბიკოვი „ობელისკი“ 4) ა. ტვარდოვსკი „ვასილი ტერკინი“ 5) კ. სიმონოვი „დამელოდე“ 6) მ. ლერმონტოვი „ბოროდიო“ 7) მ. ბულგაკოვი „თეთრი მცველი“ 8) ბ. ვასილიევი „და აქ გათენება მშვიდია“ 9) იუ.ბონდარევი“ ცხელი თოვლი» 10) ს. სმირნოვი „ბრესტის ციხე“

   10. მაქსიმალური ქულა -10 ქულა

   სანახავად შერჩეული დოკუმენტიპასუხობს ლიტერატურის კლასი 5.docx

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   სკოლის მოსწავლეებისთვის ლიტერატურის ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპი

   მე-5 კლასი 2014–2015 სასწავლო წელი

   ანდერსენი "პრინცესა და ბარდა"

   პატარა ყაჩაღი; ანდერსენი "თოვლის დედოფალი"

   დედინაცვალი; ა.ს. პუშკინი "მკვდარი პრინცესას ზღაპარი"

   გმირი ანდერსენის ზღაპრიდან "ველური გედები"

   მოხუცი ჰოტაბიჩი ამავე სახელწოდების ზღაპარიდან ლაგინა

   2.

   ზღაპარი; ბ) ანდაზა; გ) გამოცანა

   3. შეავსე გამოტოვებული სიტყვა(ები). მიუთითეთ ნაწარმოების ავტორი და სათაური, საიდანაც ამოღებულია ნაწყვეტი

   ა) A.S. პუშკინი "ზღაპარი მკვდარი პრინცესას შესახებ"; თავადის შვილი ელისე ;

   ბ) ა.ს. პუშკინი "ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე"; არ მინდა ვიყო მაღალი რანგის დიდგვაროვანი ქალი

   4. მწერლის ამოცნობა ბიოგრაფიული ფაქტები. დაწერეთ მისი გვარი, სახელი, პატრონიმი.(6 ქულა)

   ა) მიხაილ ვასილიევიჩ ლომონოსოვი; ბ) ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი

   5. აღადგინეთ მწერალთა სახელების სრული ფორმები (სახელი, პატრონიმი, გვარი). (5 ქულა)

   ივან ანდრეევიჩ კრილოვი

   ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი

   მიხაილ იურევიჩ ლერმონტოვი

   ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი

   ნიკოლაი ვასილიევიჩ გოგოლი

   გოგო

   დედამიწა

   ფალკონი

   ცრემლები

   წითელი

   რუსული

   ნათელი

   მწარე

   დამასკი

   პ.პ. ერშოვი "პატარა კეცზე ცხენი"

   8. მითოლოგიური პერსონაჟები: იარილო, ატლასი, დაჟდი - ღმერთი, ზევსი, ჰერკულესი, აპოლონი - დაყავით ჯგუფებად:

   ა) სლავური: იარილო, დაჟდ-ღმერთი;

   ბ) ბერძნული: ატლასი, ზევსი, ჰერკულესი, აპოლონი.

   დაწერეთ ზღაპრების სახელები. (2 ქულა განმარტებისთვის, 2 ქულა პასუხისთვის - ჯამში 4 ქულა)

   მორალი - ზღაპრის დასაწყისი ან ბოლო სტრიქონები მორალიზაციული დასკვნის მქონე. I.A. კრილოვი ა). "გედი, პიკი და კირჩხიბი" ბ). "ყვავი და მელა"

   10 შემოქმედებითი დავალება

   სანახავად შერჩეული დოკუმენტიპასუხობს ლიტერატურის კლასი 7.docx

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   ლიტერატურის ოლიმპიადის პასუხები მე-7 კლასისთვის

   დავალება No1

   1. ნ.ა.რიმსკი-კორსაკოვი, ოპერა „სადკო“; გრეჩანინოვი, ოპერა „დობრინია ნიკიტიჩი“; ვ. ვასნეცოვი "სამი გმირი", "რაინდი გზაჯვარედინზე", "გუსლარები", « პოლოვციელებთან იგორ სვიატოსლავოვიჩის ხოცვა-ჟლეტის შემდეგ» ; რეპინი "სადკო", ი. ბილიბინი "ვოლგას რაზმი", A.P. ბოროდინის ოპერა "პრინცი იგორი" ...

   ვარჯიში №2

   მარკ ტვენი

   ა.პ.ჩეხოვი

   V.A. ჟუკოვსკი

   ო.ჰენრი

   L.N. ტოლსტოი

   ვარჯიში №3

   დეფორჟი (დუბროვსკი); ორი კავკასიელი პატიმარი (ჟილინი და კოსტილინი); გმირი მეტსახელად ქამელეონი (ოჩუმელოვი), გლეხი ახალგაზრდა ქალბატონი (ლიზა მურომსკაია), ამფიბია კაცი (იხტიანდერი), საათის კაცი (პოსტნიკოვი), ბირიუკი (ფომა).

   ვარჯიში №4

   მოსკოვი ("სიმღერა ცარ ივან ვასილიევიჩზე..."), მონასტერი ("სამი მუშკეტერი"), წინა შესასვლელი ("ანარეკლები მთავარ შესასვლელთან"), ქოხი ზღვის პირას ("ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე"), ითაკა ("ოდისეა").

   ვარჯიში №5

   Carol არის სიმღერა, რომელიც ადიდებდა სახლის მეპატრონეებს და შეიცავდა სურვილებს მდიდარი მოსავლის, სიუხვის შესახებ... საშობაო და საახალწლო დღესასწაულებზე მღეროდნენ სიმღერები. კეროლინგი - სადღესასწაულო კარდაკარ სტუმრობა, სიმღერების სიმღერა და ჩაცმა. ეს არის განსხვავება მღერა და სხვა კალენდარულ-რიტუალურ სიმღერებს შორის.

   ვარჯიში №6

   ა) ნაცემი მოჰყავს დაუმარცხებელი.

   ზოგი ტოპია, ზოგი ფესვია. ...;

   ბ) კატაზე ძლიერი მხეცი არ არსებობს.

   და ვასკა უსმენს და ჭამს.

   ძლიერებს ყოველთვის აქვთ უძლური დამნაშავე.

   სპილო არც შემიმჩნევია.

   და არაფერი შეცვლილა. ...

   დავალება No7

   აღმოსავლეთი ახალი გარიჟრაჟით იწვის - მეტაფორა; ჟოლოსფერი კვამლი - ეპითეტი; როგორც გუთანი ბრძოლა ისვენებს - შედარება; სხეულების გროვების გროვებზე გადაყრა ჰიპერბოლაა.

   ვარჯიში №8

   ა) "ახალგაზრდა ქალბატონი-გლეხი ქალი", ლიზა - აკულინა
   ბ) „დუბროვსკი“, ვლადიმერ დუბროვსკი

   დავალება No9

   ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი

   მიხაილ იურევიჩ ლერმონტოვი

   ივან სერგეევიჩ ტურგენევი

   ნიკოლაი ალექსეევიჩ ნეკრასოვი

   ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვი

   დავალება No10

   ჩვენ ვაფასებთ პასუხს შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით:

   ჩამოთვლილია საშინაო ბიბლიოთეკაში არსებული წიგნების საგნის ან ჟანრის მიხედვით - 3 ქულა;

   მოგვითხრობს ოჯახის წევრების უპირატესობებზე და მათ არჩევანზე წიგნების კითხვაში - 2 ქულა;

   სანახავად შერჩეული დოკუმენტი literatura_10_klass.docx

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   ლიტერატურის ოლიმპიადა

   მე-10 კლასი

   ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

   სანამ შენ ხარ ლიტერატურული გმირების ოცნებები. ვინ ოცნებობს მათზე? მიუთითეთ ნაწარმოები და მისი ავტორი. (მაქსიმალური ქულები – 6 ბ, სათაური, ავტორი - 0,5 თითო; გმირი - 1 ქულა )

   1. თითქოს წინათგრძნობა მქონდა: დღეს მთელი ღამე ვოცნებობდი ორ არაჩვეულებრივ ვირთხაზე. მართლაც, მსგავსი არაფერი მინახავს: შავი, არაბუნებრივი ზომის! მოვიდნენ, სუნი იგრძნეს და წავიდნენ.

   1.2 მე მქონდა სიზმარი, რომელიც ვერასოდეს დავივიწყებდი და რომელშიც ახლაც ვხედავ რაღაც წინასწარმეტყველურს, როცა მასთან ერთად განვიხილავ ჩემი ცხოვრების უცნაურ გარემოებებს.

   მომეჩვენა, რომ ქარიშხალი ჯერ კიდევ მძვინვარებდა და ჩვენ ისევ დათოვლილ უდაბნოში ვხეტიალობდით... უცებ ჭიშკარი დავინახე და ჩვენი მამულის მამულის ეზოში შევედი. ჩემი პირველი აზრი იყო იმის შიში, რომ მამაჩემი გაბრაზებული იქნებოდა ჩემი მშობლების სახურავზე ჩემი უნებლიე დაბრუნების გამო და ამას განზრახ დაუმორჩილებლობად ჩათვლიდა. წუხილით გადმოვხტი ვაგონიდან და დავინახე: ვერანდაზე დედა დამხვდა ღრმა მწუხარებით. "ჩუმად", მეუბნება ის, "მამაშენი ავად არის და კვდება და უნდა დაგემშვიდობო". შიშისგან გაოგნებული მივყვები საძინებელში. ვხედავ, ოთახი სუსტად არის განათებული; საწოლთან სევდიანი სახეებით დგანან ადამიანები. ჩუმად ვუახლოვდები საწოლს; დედა ფარდას აწევს... ჩავიკეცე და პაციენტს თვალი გავუსწორე. აბა?.. მამაჩემის ნაცვლად საწოლში მწოლიარე შავწვერა კაცს ვხედავ და მხიარულად მიყურებს. გაოგნებული მივუბრუნდი დედას და ვუთხარი: "რას ნიშნავს ეს? ეს მღვდელი არ არის და რატომ უნდა ვთხოვო კურთხევა კაცს?" ...

   1.3 . თოვლში ჩავარდა; სწრაფად აიტანე

   იგი აიტაცეს და ატარებენ;

   ის უემოციოდ ემორჩილება;

   არ მოძრაობს, არ კვდება;

   ის ჩქარობს მას ტყის გზის გასწვრივ;

   უცებ, ხეებს შორის საცოდავი ქოხია;

   ირგვლივ უდაბნოა, ის ყველგანაა

   უდაბნოს თოვლით დაფარული,

   და ის ანათებს ფანჯრიდან,

   და ქოხში იყო ყვირილი და ხმაური;

   დათვმა თქვა: ჩემი ნათლია აქ არისო.

   ცოტათი გაათბეთ მასთან!

   და ის მიდის პირდაპირ ტილოში,

   და ზღურბლზე აყენებს.

   შეიტყვეთ ნაწარმოები მისი დასასრულის მიხედვით. დაასახელეთ ავტორი. 3 ბ. 0.5 ბ თითო)

   1. მოჩვენება, თუმცა, ბევრად მაღალი იყო, ეცვა უზარმაზარი ულვაში და, როგორც ჩანდა, ობუხოვის ხიდისკენ მიმართული ნაბიჯები, მთლიანად გაუჩინარდა ღამის სიბნელეში.

      ზარი მშვენიერი რეკვით რეკავს; ნაწილებად გახლეჩილი ჰაერი ჭექა და ქარად იქცევა; ყველაფერი, რაც დედამიწაზეა, მიფრინავს და, დახრილი ყურებით, სხვა ხალხები და სახელმწიფოები განზე დგანან და გზას უთმობენ მას.

   2.3 კარგი შენთვის, კატია! რატომ დავრჩი ამქვეყნად და ვიტანჯე!

   ისტორიული და ლიტერატურული დავალებები.

   რომლის პიესებისთვის რუსი დრამატურგის ლექსიკონი იყო შექმნილი ნ.ს. აშუკინი და ს.ი. ოჟეგოვი, მათ შორის შემდეგი სტატიები: დიდი - დელიკატური; არაფერი, არაფერი; ელექტროენერგია - ელექტროენერგია; საუზმობა - საუზმე; თვალთმაქცობა - მოჩვენებითი - სათნო ადამიანი, თვალთმაქცობა (ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 1 ქულა)

   ამ ლიტერატურულ ჟურნალს ზედიზედ გამოსცემდა ა. პუშკინი, პ.ა. პლეტნევი, ნ.ა. ნეკრასოვი 1836 წლიდან 1866 წლამდე. მასში გამოქვეყნდა "კაპიტნის ქალიშვილი", "მონადირის ნოტები", "მუმუ". რა ჰქვია ჟურნალს?(ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 1 ქულა)

   რომელ ნამუშევრებში რუსული კლასიკა გმირები ბოშები არიან? (თითოეული სწორად დასახელებული ნაწარმოებისთვის + ავტორი ერთი ქულა)

   III . ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

   1.მიუთითეთ ნაწყვეტში გამოყენებული მხატვრული გამოხატვის საშუალებები? (ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 3 ქულა)

   … ერთ ადგილას განსაკუთრებულად მოდუნებული ფარანი აზავებდა სიბნელეს და მის ბუნდოვან აურას გავლისას ნისლი წვიმის მძივებად იქცა (ვ. ნაბოკოვი „სხვა ნაპირები“).

   აქ მოცემულია ლირიკული ნაწარმოებების ფრაგმენტები და ჟანრების სახელები. დააკავშირეთ ისინი ერთმანეთთან. ჩაწერეთ თქვენი პასუხი ასოებისა და რიცხვების გამოყენებით (მაგალითად: m – 9).მაქს-8ბ.

   ჟანრის სახელი

   მაგალითი ნომერი

   ა) იდილია

   ბ) სონეტი

   ბ) შეტყობინება

   დ) ელეგია

   დ) ოდა

   ე) ფიქრობდა

   ზ) ეპიგრამა

   ჰ) ჰაიკუ

   1. ის თამაშობს ჭადრაკს ერთი ხელით,

   მეორე ხელით იპყრობს ხალხებს,

   ერთი ფეხით კლავს მეგობარს და მტერს,

   მეორესთან ერთად ის სამყაროს ნაპირებს არღვევს.

   (ა. სუვოროვი)

   2. დღე უკვე ფერმკრთალია, მთის უკან იმალება;

   ხმაურიანი ნახირი გროვდება მდინარეზე;

   დაღლილი სოფლელი ნელი ფეხებით

   ფიქრებში ჩაკარგული მიდის თავის წყნარ ქოხში.

   (ვ. ჟუკოვსკი)

   3. ბრბო პირქუში და მალე დავიწყებული
   ჩვენ გავივლით სამყაროს ხმაურის და უკვალოდ,
   საუკუნეების ერთი ნაყოფიერი აზრის დათმობის გარეშე,
   დაწყებული სამუშაოს გენიალური არ არის.
   და ჩვენი ფერფლი, მოსამართლის და მოქალაქის სიმკაცრით,
   შთამომავალი შეურაცხყოფს საზიზღარი ლექსით,
   მოტყუებული შვილის მწარე დაცინვა
   გაფუჭებულ მამაზე.

   (მ. ლერმონტოვი)

   4. ფერფლის სიმშვიდე.

   კატა თმას თამაშობს.

   ყველა გაივლის.

   (მ. ლემერი)

   5. სიყვარული, იმედი, მშვიდი დიდება
   მოტყუება დიდხანს არ გაგრძელებულა ჩვენთვის,
   ახალგაზრდული გართობა გაქრა
   როგორც სიზმარი, როგორც დილის ნისლი;
   მაგრამ სურვილი მაინც იწვის ჩვენში;
   საბედისწერო ძალაუფლების უღლის ქვეშ
   მოუთმენელი სულით
   გავუსმინოთ სამშობლოს მოწოდებას.

   (ა. პუშკინი)

   6. პოეტი! არ დააფასო ხალხის სიყვარული.
   იქნება წამიერი ენთუზიაზმით ქების ხმა;
   მოისმენთ სულელის განაჩენს და ცივი ხალხის სიცილს,
   მაგრამ თქვენ რჩებით მტკიცე, მშვიდი და პირქუში.

   შენ ხარ მეფე: იცხოვრე მარტო. თავისუფლების გზაზე
   წადი იქ, სადაც შენი თავისუფალი გონება მიგიყვანს,
   თქვენი საყვარელი აზრების ნაყოფის გაუმჯობესება,
   კეთილშობილური საქმისთვის ჯილდოს მოთხოვნის გარეშე.

   ისინი შენში არიან. თქვენ ხართ თქვენი უმაღლესი სასამართლო;
   თქვენ იცით, როგორ შეაფასოთ თქვენი სამუშაო სხვებზე უფრო მკაცრად.
   კმაყოფილი ხარ ამით, გამორჩეული მხატვარი?

   კმაყოფილი? ასე რომ, ნება მიეცით ხალხმა გაკიცხოს იგი
   და იფურთხება სამსხვერპლოზე, სადაც შენი ცეცხლი იწვის,
   და შენი სამფეხი ბავშვურ თამაშში ირხევა.

   (ა. პუშკინი)

   7. ჯერების ზმნა! ლითონის ზარი!

   შენი საშინელი ხმა დამაბნევია,

   მირეკავს, შენს წუწუნს მეძახის,

   გირეკავს და კუბოსთან მიგიყვანს.

   ძლივს დავინახე ეს შუქი,

   სიკვდილი უკვე კბილებს ღრჭენს,

   როგორც ელვა, ნამჯა ანათებს

   და ჩემი დღეები მარცვლეულივით არის მოჭრილი.

   (გ. დერჟავინი)

   8. მწყემსები, მავიწყდება

   საათობით ვიყავი სევდიანი, ვტიროდი,

   ისევ ჩემს მილს დავუკრავ,

   ისევ გნახავ შენს წრეებში. (ა. სუმაროკოვი)

   IV . პოეტური ტექსტის ანალიზი. მაქსიმ. 25 ქულა

   ფ.ი. ტიუტჩევი

   როდესაც ოკეანე ფარავს დედამიწას,

   მიწიერი ცხოვრებაოცნებებით გარშემორტყმული;

   ღამე მოვა - და ხმაურიანი ტალღებით

   ელემენტი ხვდება მის ნაპირს.

   ეს მისი ხმაა: გვაიძულებს და გვეკითხება...

   უკვე პიერზე ჯადოსნური ნავი გაცოცხლდა;

   ტალღა მატულობს და სწრაფად გვაშორებს

   ბნელი ტალღების განუზომელობაში.

   ვარსკვლავების დიდებით ანთებული ზეცის სარდაფი

   იდუმალებით გამოიყურება სიღრმიდან, -

   და ჩვენ ვცურავთ, ანთებული უფსკრული

   ყველა მხრიდან გარშემორტყმული.

   1830 წ

   სანახავად შერჩეული დოკუმენტი literatura_11klass.docx

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   რუსულენოვანი ლიტერატურის ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპი სკოლის მოსწავლეებისთვის, მე-11 კლასი

   2014-2015 სასწავლო წლის

   1. დაასრულეთ M.Yu-ს აღწერა. ლერმონტოვი, რომელიც მოცემულია V.G. ბელინსკის მიერ, მაგალითებით - მიუთითეთ ლერმონტოვის ლექსების სახელი ხარვეზების ნაცვლად ან მიუთითეთ ციტატები.

   ”მ. ლერმონტოვის ლექსების ზოგადი თვალის დევნებისას, ჩვენ მათში ვხედავთ ყველა ძალას, ყველა ელემენტს, საიდანაც არის შექმნილი ცხოვრება და პოეზია. ამ ღრმა ბუნებაში, ამ ძლევამოსილ სულში ყველაფერი ცხოვრობს; მათთვის ყველაფერი ხელმისაწვდომია, ყველაფერი გასაგებია; ისინი პასუხობენ ყველაფერზე.

   ურღვევი ძალა და სულის ძალა (________________________________________________),

   ლოცვის უსუსური სურნელი (________________________________________________),

   ცეცხლოვანი, ქარიშხლიანი ანიმაცია (________________________________________________),

   მშვიდი სევდა, ნაზი ჩაფიქრება (________________________________________________),

   ამაყი ტანჯვის ტირილი (________________________________________________),

   გრძნობის იდუმალი სინაზე (__________________________________________),

   დაავადებებს თანამედროვე საზოგადოება (____________________________________________________),

   სიყვარულით ინტოქსიკაცია (________________________________________________________________),

   ზიზღი ცხოვრების პროზის მიმართ (________________________________________________________________),

   უარყოფის შხამი (________________________________________________________________________________),

   ყველაფერი, ყველაფერი ლერმონტოვის პოეზიაში: სამოთხე და დედამიწა, სამოთხე და ჯოჯოხეთი.

   2. წაიკითხეთ ტექსტი, იპოვეთ მასში ჩაფლული მხატვრული ნაწარმოებების სახელები. ჩამოწერეთ ისინი და მიუთითეთ ავტორი.

   „გონებრივად გაჰყვა თავის ცხოვრებას და მტკივნეული ტანჯვით ჰკითხა საკუთარ თავს: „ვინ არის დამნაშავე იმაში, რომ ის, რომელმაც წარმატებით დაიწყო ფინანსისტის კარიერა, კლდიდან გადავარდა და საზოგადოების ბოლოში აღმოჩნდა. Რა უნდა ვქნა? Ყველაზე ჩვეულებრივი ამბავი! ასეთია ადამიანის ბედი, რომელსაც სჯერა სამყაროს სიკეთისა და ნაზი სინაზის. რა ძნელია მისთვის სიმართლის გაგება, რომ ჩვენი სამყარო ცარიელია ცივი სახლი, რომლის მცხოვრებლებსაც ცარიელი, ცივი გულის ცემა აქვთ. სამყარო გულმოდგინების მახეა, გარიყულებით დატვირთული უზარმაზარი ბარია.”

   უკვე ბნელოდა. დაბალ ცაზე იასამნისფერი ღრუბლები ცოცავდნენ, მოახლოებული ჭექა-ქუხილის საწინდარი. ქუჩები ბნელოდა, სქელი ჯუნგლებივით, გაუვალი ტყე, რომელშიც თითქოს მეხსიერების სიღრმიდან მოდის, წინაპართა ზარი გაისმა ვიღაცის მშვიდი, მკაცრი ხმა. ცხვირს პალტოს თახვის საყელოში მალავდა და ყურადღებას არ აქცევდა წვიმის წვეთები, მარტოხელა ნელა დადიოდა ცარიელ ქალაქში, როგორც წმინდა ვნების მატარებელი, რომელიც განწმენდის გზას ადგა ტანჯვაში.

   3. ახსენით ლიტერატურული ტერმინები:

   ალეგორია - ; ანაპესტი -; ანოტაცია-; ანტითეზის-; აფორიზმი -; ალიტერაცია -.

   4. მე-20 საუკუნის დასაწყისის რუსული ლიტერატურის რა მიმართულებებმა და ტენდენციებმა მოახდინა გავლენა ამ დროის საუკეთესო პოეტებისა და პროზაიკოსების შემოქმედებაზე?

   5 . 1. პირველი საჯარო გამოსვლებივ.მაიაკოვსკი პოეზიის კითხვით გაიმართა ცნობილ მხატვრულ სარდაფში

   2. 1918 წ მოსკოვის პოლიტექნიკურ მუზეუმში პოეზიის საღამოზე _______________

   აირჩიეს __________________, მეორე ადგილი დაიკავა მაიაკოვსკიმ, მესამე ადგილი კი ბალმონტმა.

   3. 1905 წლის შემოდგომიდან ყველაზე კაშკაშა ლიტერატურული სალონისანქტ-პეტერბურგი ხდება __________

   ვიაჩესლავ ივანოვი, მისი ბინა ტავრიჩესკაიას ქუჩაზე მდებარე კორპუსში, რომელიც მდებარეობს ბოლო სართულზე, კუთხის კოშკში.

   4. გამომცემლობა ____________ მ. გორკის ხელმძღვანელობით სხვადასხვა წლებში შედიოდნენ ლ. ანდრეევი, ი. ბუნინი, ვ. ვერესაევი, ნ. გარინ-მიხაილოვსკი, ა. კუპრინი, ი. შეველევი და სხვა მწერლები.

   5. 1907 წ ა. ბლოკის პიესის _____________ პრემიერა შედგა V.F. კომისარჟევსკაიას თეატრში, მ.ა. კუზმინის მუსიკით.

   6. ა. ბლოკმა თქვა, რომ ვრუბელის „დემონი“ და ლერმონტოვის „დემონი“ „ჩვენი დროის სიმბოლოებია“. დაწერეთ მოკლე სტატია ამ მხატვრის შესახებ, დაასახელეთ მისი ყველაზე ცნობილი ნახატები.

   7. 1. 1900-1903 წლებში. პოეტმა შექმნა საკუთარი საუკეთესო ლექსები : "სიტყვიერება",

   ”მე ვარ რუსული ნელი მეტყველების დახვეწილობა…”, ”ყველაზე ნაზი.” 1904-1905 წლებში გამომცემლობა „მორიელმა“ გამოსცა პოეტის ლექსების კრებული ორ ტომად. ეს პერიოდი სრულდება კრებულით „სილამაზის ლიტურგია. ელემენტარული საგალობლები“, რომელშიც პოეტი საყვედურობს ადამიანებს, რომლებიც „მზეს შეუყვარდათ“.

   8. 1. თითოეულ მონაკვეთში დაადგინეთ პოეტური მეტრი, რითმა და რითმის მეთოდი;

   1. ჩემს დედოფალს აქვს მაღალი სასახლე,

   დაახლოებით შვიდი ოქროს სვეტი,

   ჩემს დედოფალს შვიდმხრივი გვირგვინი აქვს,

   მასში უთვალავი ძვირადღირებული ქვაა

   2. უძილობა. ჰომეროსი. მჭიდრო იალქნები.

   გემების სია შუამდე წავიკითხე:

   ეს გრძელი ბრძენი, ეს მატარებელი

   ამწე,

   ეს ოდესღაც ჰელასზე მაღლა ავიდა.

   3. შემოვიდა სიცივისგან,

   გაწითლებული,

   აავსო ოთახი

   ჰაერისა და სუნამოს არომატი.

   9. აირჩიეთ შესატყვისი: მწერალი - ნამუშევარი:

   1. მ შოლოხოვი 1. "ბრესტის ციხე"

   2. ვ.ნეკრასოვი 2. „ბოროდინი“

   3. ვ.ბიკოვი 3. "და გარიჟრაჟები აქ მშვიდია"

   4. ა.ტვარდოვსკი 4. “ობელისკი”

   5. კ.სიმონოვი 5. „თეთრი გვარდია“

   6. მ. ლერმონტოვი 6. „ადამიანის ბედი“

   7. ნ.ბულგაკოვი 7. „დამელოდე“

   8. ბ.ვასილიევი 8. „ცხელი თოვლი“

   9. იუ ბონდარევი 9. „ვასილი ტერკინი“

   10. ს. სმირნოვი 10. „სტალინგრადის სანგრებში“

   10. პოეტური ტექსტის ანალიზი.

   მ.იუ.ლერმონტოვი

   "ცა და ვარსკვლავები"

   საღამოს მოწმენდილი ცა
   შორეული ვარსკვლავები ნათელია,
   ნათელი, როგორც ბავშვის ბედნიერება;
   შესახებ! რატომ ვერ ვფიქრობ:
   ვარსკვლავებო, თქვენ ნათელი ხართ, როგორც ჩემი ბედნიერება!

   რატომ ხარ უბედური?
   ხალხი მეუბნება?
   ეს მაბედნიერებს
   კარგი ხალხი ვარსკვლავს და ცას ჰგავს -
   ვარსკვლავები და ცა! - და მე კაცი ვარ! ..

   ხალხი ერთმანეთს
   შური საზრდოობს;
   მე პირიქით,
   მშურს მხოლოდ ლამაზი ვარსკვლავების,
   მხოლოდ მათი ადგილის დაკავება მინდა.

   სანახავად შერჩეული დოკუმენტი literatura_5_klass.docx

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   რუსულენოვანი ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპი სკოლის მოსწავლეებისთვის

   ოლიმპიადის ამოცანები მე-5 კლასი

   მაქსიმალური ქულები მთელი სამუშაოსთვის - 50

   1. რომელ ლიტერატურულ პერსონაჟს მიეკუთვნება შემდეგი ნივთები? დაასახელეთ გმირი, ნაწარმოები და ავტორი.(მით1 ქულა გმირისთვის, ავტორისა და ნაწარმოების სათაურისთვის)

   ბარდა

   მკვეთრი ცქრიალა დანა და ბეწვის მაფი

   ახალი სურნელოვანი ოქროსფერი-ყავისფერი ვაშლი

   ჭინჭრის ძაფისგან ნაქსოვი მაისურები

   წვერის ჯადოსნური თმები

   5)

   2. ტექსტის ფრაგმენტებზე დაყრდნობით ჟანრის ამოცნობა და დასახელება.

   (მაქსიმალური ქულები - 3)

   ფრაგმენტი

   ჟანრის სახელი

   ა) ერთხელ ცხოვრობდა კარგი ცარ მატივი;

   ის თავის დედოფალთან ერთად ცხოვრობდა

   იგი მრავალი წლის განმავლობაში იყო შეთანხმებული;

   მაგრამ ბავშვები მაინც წავიდნენ.

   ბ) მინდორში მარტო მეომარი არ არის

   ბ) წითელი უღელი ეკიდა მდინარეზე.

   3. შეავსე გამოტოვებული სიტყვა(ები). მიუთითეთ ნაწარმოების ავტორი და სათაური, საიდანაც ამოღებულია ნაწყვეტი. (მაქსიმალური ქულები - 4)

   ა) თეთრკანიანი, შავგვრემანი,

   ასეთი თვინიერის ხასიათი.

   და საქმრო იპოვეს მისთვის,

   Პრინცი __________.

   ბ) „უკან დაბრუნდი, თაყვანი ეცით თევზს:

   არ მინდა ვიყო ___________ ___________,

   მაგრამ მე მინდა ვიყო თავისუფალი დედოფალი"

   4. ბიოგრაფიულ ფაქტებზე დაყრდნობით მწერლის ამოცნობა. დაწერეთ მისი გვარი, სახელი, პატრონიმი. (მაქსიმალური ქულები - 6)

   ა) დაიბადა არხანგელსკის პროვინციაში გლეხის მეთევზის ოჯახში. მამის ცოდნის გარეშე მოსკოვში გაემგზავრა. ჩაირიცხა სლავურ-ბერძნულ-ლათინურ აკადემიაში. მან მრავალი სამეცნიერო აღმოჩენა გააკეთა ფიზიკის, ქიმიისა და ასტრონომიის დარგებში. ჩაატარა ვერსიფიკაციის რეფორმა.

   ბ) მოსკოვში დაბადებული. მისი ბიძა, ვასილი ლვოვიჩი იყო ცნობილი პოეტი. ძიძამ დიდი გავლენა იქონია ბიჭზე. სწავლობდა ცარსკოე სელოს ლიცეუმში. ვ. ჟუკოვსკიმ მას აჩუქა თავისი პორტრეტი წარწერით "გამარჯვებულ სტუდენტს დამარცხებული მასწავლებლისგან".

   5. აღადგინეთ მწერალთა სახელების სრული ფორმები (სახელი, პატრონიმი, გვარი).

   (ქულების მაქსიმალური რაოდენობა - 5)

   ივან ანდრეევიჩ ლერმონტოვი

   მიხაილ იურიევიჩ გოგოლი

   ლევ ნიკოლაევიჩ კრილოვი

   ალექსანდრე სერგეევიჩ ტოლსტოი

   ნიკოლაი ვასილიევიჩ პუშკინი

   6. შეადარეთ მოცემული სახელები მუდმივი ეპითეტებით (შეგიძლიათ დააკავშიროთ ისრებით):

   (მაქსიმალური ქულები - 5)

   გოგო

   დედამიწა

   ფალკონი

   ცრემლები

   რუსული

   წითელი

   დამასკი

   ნათელი

   მწარე

   7. მონიშნეთ ხელოვნების ნიმუშები, რომლებიც ეკუთვნის მხატვრულ ლიტერატურას:

   I.E. რეპინი "ჭრიჭინა"

   პ.პ. ერშოვი "პატარა კეციანი ცხენი"

   პ.ი. ჩაიკოვსკი "მაკნატუნა"

   ᲕᲐᲠ. ოპეკუშინი. A.S. პუშკინის ძეგლი

   ს.აქსაკოვი. "ალისფერი ყვავილი".

   ბარმა და პოსტნიკი. შუამდგომლობის საკათედრო ტაძარი (წმინდა ბასილის ტაძარი)

   (მაქსიმალური ქულები - 2)

   8. დაყავით მითოლოგიური პერსონაჟები: იარილო, ატლასი, დაჟდ-ბოგი, ზევსი, ჰერკულესი, აპოლონი - ჯგუფებად:

   ა) სლავური; ბ) ბერძნული

   (მაქსიმალური ქულები - 6)

   9. განსაზღვრეთ ზღაპრის მორალი. რა ზღაპრებიდან არის აღებული მორალი?

   დაწერეთ ზღაპრების სახელები.

   ( 2 ქულა განმარტებისთვის, 2 ქულა პასუხისთვის – სულ 4 ქულები )

   ა) „როცა ამხანაგებს შორის არ არის შეთანხმება,

   საქმე მათთვის კარგად არ იქნება...“

   ბ) რამდენჯერ უთხრეს მსოფლიოს,

   ეს მლიქვნელობა საზიზღარი და მავნეა; მაგრამ ყველაფერი არ არის მომავლისთვის,

   მაამებელი კი ყოველთვის იპოვის კუთხეს გულში“.

   10. შემოქმედებითი დავალება

   ზღაპრები ხშირად ცოცხლდება უსულო საგნები. მაგალითად, ნემსი, მელანი, მონეტა გ.ხ. ანდერსენი, სარკე A.S. პუშკინი, სათამაშოები
   თ.ა. ჰოფმანი და ა. მილნი, რუქები ლ.კეროლისგან.

   დაწერეთ ზღაპარი, სადაც მთავარი გმირი იქნება რაღაც.

   (მაქსიმალური ქულები - 10)

   გისურვებთ წარმატებებს!

   სანახავად შერჩეული დოკუმენტი literatura_6_klass.doc

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   ლიტერატურის ოლიმპიადა მე-6 კლასი

   1. მატჩი ჟანრის განსაზღვრაქვემოთ მოცემული ნაწარმოებების სათაურებით

   1

   ქრონიკა

   ა

   "ცხენის გვარი"

   2

   იგავი

   ბ

   "თასი"

   3

   ბალადა

   IN

   "გასული წლების ზღაპარი"

   4

   Ზღაპარი

   გ

   "ფაფა ნაჯახიდან"

   5

   ამბავი

   დ

   6

   ლექსი

   ე

   "თეთრი არყი"

   2. ბიოგრაფიულ ფაქტებზე დაყრდნობით მწერლის ამოცნობა.

   1.

   მოსკოვში დაბადებული ბიძა ვასილი ლვოვიჩი ცნობილი პოეტი იყო, მისმა ძიძამ დიდი გავლენა იქონია ბიჭზე, სწავლობდა ცარსკოე სელოს ლიცეუმში, ვ. ”

   2.

   იგი ბებიამ გაზარდა, სწავლობდა მოსკოვის უნივერსიტეტში, ჩაირიცხა გვარდიის პრაპორშანტთა და კავალერიის იუნკერთა სკოლაში, ერთ-ერთი სამუშაოსთვის კავკასიაში გადაასახლეს და დუელში გარდაიცვალა.

   3.

   მან თავისი ცხოვრების უმეტესი ნაწილი იასნაია პოლიანაში გაატარა, მონაწილეობა მიიღო ყირიმის ომი, გახსნა სკოლა გლეხის ბავშვებისთვის, მის შესახებ ამბობენ, რომ ის არის "რუსი ხალხის სიამაყე".

   ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 3

   3.უპასუხეთ თითოეულ კითხვას "დიახ" (თუ განცხადება მართალია) ან "არა" (თუ განცხადება მცდარია).

   ა) ვ.ჟუკოვსკის უწოდებენ "რუსული პოეზიის მზეს"

   ბ) რუსეთში მატიანეების წერა XI საუკუნიდან დაიწყო.

   გ) ისტორიულ მოვლენაზე დაფუძნებულ ლექსს, მძაფრი სიუჟეტის მქონე ლეგენდას ეწოდება ბალადა

   დ) ეპიგრაფი – ნაწარმოების შემდეგ ავტორის მიერ განთავსებული მოკლე ტექსტი

   დ) სიუჟეტი და სიტყვა ძველი რუსული ლიტერატურის ჟანრია.

   მაქსიმალური ქულა – 5

   4 შეუთავსეთ რუსი და უცხოელი მწერლების სახელები და გვარები.

   1) აგნია ა) ესენინი

   2) ასტრიდი ბ) პრიშვინი

   3) სერგეი ალექსანდროვიჩი გ) კუპრინი

   4) ალექსანდრე ივანოვიჩი დ) მარშაკი

   5) ალექსანდრე სერგეევიჩი დ) ლინდგრენი

   6) კონსტანტინე გეორგიევიჩი ე) როდარი

   7) ჯანი ე) ასტაფიევი

   8) ვიქტორ პეტროვიჩი ვ) ბარტო

   9) სამუილ იაკოვლევიჩი თ) პაუსტოვსკი

   10) მიხაილ მიხაილოვიჩი ი) პუშკინი

   1 ქულა ფაქტზე (10 ქულა).

   5. შეუთავსეთ ტერმინი და მისი განმარტება.

   1) ბუნების აღწერა ლიტერატურულ ნაწარმოებში. ა) რითმა

   2) საუბარი ორ ან მეტ ადამიანს შორის. ბ) ლანდშაფტი

   3) სტრიქონების ბოლოების თანხმობა. გ) დიალოგი

   4) ალეგორიულად აღწერს საგანს, ასწავლის

   გამოიცანით რა იგეგმება. დ) იგავი

   5) პატარა ხელოვნების ნიმუში,

   ადამიანის ცხოვრებაში ერთი მოვლენის ასახვა. დ) გამოცანა

   6) ალეგორია, რომლის დახმარებითაც აბსტრაქტი

   კონცეფცია გადმოცემულია კონკრეტული სურათის გამოყენებით. ვ) ანტითეზისი

   7) თხრობის მცირე ნაწილი

   მორალიზაციული შინაარსის პერსონაჟი. ზ) ალეგორია

   8) სტილისტური ფიგურა ეფუძნება

   ცნებებისა და გამოსახულების დაპირისპირებაზე. თ) ამბავი.

   1 ქულა ფაქტზე (8 ქულა).

   6. წაიკითხეთ ლექსი A.N. პლეშჩეევი "გაზაფხული". Უპასუხე კითხვებს:

   1.რა ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებები უდევს საფუძვლად ლექსს?

   (შედარება, ეპითეტი, პერსონიფიკაცია).

   2. ჩამოწერეთ ხაზგასმული სიტყვები ემოციური მდგომარეობაპოეტი,

   დაწერე რომელი.

   თოვლი უკვე დნება, ნაკადულები მოედინება,

   ფანჯრიდან გაზაფხულის სუნთქვა იდგა...

   ბულბულები მალე სასტვენს,

   და ტყე ფოთლებში იქნება გამოწყობილი!

   სუფთა ზეციური ცისფერი,

   მზე უფრო თბილი და კაშკაშა გახდა,

   ბოროტი ქარბუქებისა და ქარიშხლების დროა

   ისევ დიდი ხანია გაქრა.

   და გული ისევ მკერდში მაქვს

   ისე აკაკუნებს, თითქოს რაღაცას ელოდება

   თითქოს ბედნიერება წინ არის

   და ზამთარმა წაართვა ჩემი წუხილი

   მაქსიმალური ქულა - 2

   7.დაასახელეთ ვიქტორ მიხაილოვიჩ ვასნეცოვის მიერ შექმნილი ზღაპრის სცენებზე შექმნილი ნახატები?

   1 ქულა ფაქტზე

   8.გთავაზობთ ნაწყვეტებს რამდენიმე ლიტერატურული ნაწარმოებიდან. რა საერთო აქვთ ამ მონაკვეთებს? რა ჰქვია ზღაპრის კომპოზიციის ამ ელემენტს?ქულების მაქსიმალური რაოდენობა – 1

   1. ... მათ ეს დიდი ხნის განმავლობაში არ გააკეთეს,

   ფიქრი, პატიოსანი ქეიფი და ქორწილისთვის; სტუმრები მოვიდნენ,

   ქორწილი აღინიშნა; იქ ვიყავი, თაფლი და ლუდი

   დალია; ულვაშებზე ჩამომიცურდა, მაგრამ პირში არ მომდიოდა. და ეს არის ის.

   2 Მე იქ ვიყავი; თაფლი, ლუდი დალია -

   რომელ ზღაპრის ან ლიტერატურულ პერსონაჟს ეკუთვნის ქვემოთ ჩამოთვლილი ნივთები? დაასახელეთ გმირი, ნაწარმოები და ავტორი.
   ა) საბერი და ზურგჩანთა
   ბ) ჯადოსნური წვერის თმები
   ბ) ქერის თესლი ყვავილების ქოთანში
   დ) გატეხილი ღარი
   დ) ლაპარაკი მშვენიერი სარკე
   ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 15 ქულა (გმირისთვის ნაწარმოების სათაური და ავტორი 1 ქულა)
   10.ამ მაგალითების გამოყენებით განსაზღვრეთ ბილიკის ტიპი.
   1) "რაინდი ლომივით იბრძოდა"
   2) "თავი უნდა დახარო ეპოსის თხელი წვერის ქვეშ"
   3) "თოვლი დევს, როგორც ბრწყინვალე ხალიჩები, ბრწყინავს მზეზე"

   4) ”მის ქვემოთ არის მსუბუქი ცისფერი ნაკადი, მის ზემოთ არის მზის ოქროს სხივი”
   5) "პატარა კაცი ფრჩხილით"
   6) "სევდის ჩრდილი გაქრა"
   7) "ოქროს კორომმა დამაფიქრა"
   8) "დაცვენილი ვარსკვლავები"
   9) "იშვიათი ჩიტი გაფრინდება დნეპრის შუაგულში"
   10) „შიმშილმა ისინი გამბედაობით შეიარაღება“
   11) "შავი ქარი, თეთრი თოვლი»

   12) "თვალები ცისფერია, როგორც ცა"
   1 ქულა ფაქტზე (12 ქულა)

   11. იპოვეთ და შეასწორეთ სემანტიკური შეცდომა ქვემოთ მოცემულ მონაკვეთში. ახსენით თქვენს მიერ ნაპოვნი სიტყვის მნიშვნელობა.
   და მხოლოდ ცა ანათებდა,
   უცებ ყველაფერი ხმაურით დაიწყო,
   ფორმირება ფორმირების უკან ციმციმდა.
   
   მეფის მსახური, ჯარისკაცების მამა...
   დიახ, ვწუხვარ მასზე; დარტყმული დამასკის ფოლადით,
   მას სძინავს ნესტიან მიწაზე.
   M.Yu. ლერმონტოვი "ბორდინო"

   მაქსიმალური ქულა - 2

   12. ტექსტის ანალიზი.
   ლურჯი ჩრდილები...
   სიჩუმე განახლდა, ​​ყინვაგამძლე და ნათელი. გუშინდელი ფხვნილი ცქრიალა ნაპერწკლებით ფხვნილივით დევს ქერქზე, ქერქი არსად ცვივა და უფრო კარგად დგას მინდორში, მზეზე, ვიდრე ჩრდილში. ძველი ჭიაყელას, ბურდოკის, ბალახის ნაჭრის, ბალახის პირის თითოეული ბუჩქი, თითქოს სარკეში, იყურება ამ ცქრიალა ფხვნილში და ხედავს თავს ცისფერ და ლამაზად. (მ.მ. პრიშვინი).
   1) რა ჰქვია ამ აღწერას?
   2) წელიწადის რომელი დრო გამოსახა M.M. Prishvin? დაადასტურეთ ეს ტექსტიდან მაგალითებით.
   3) რა გამოხატვის საშუალებამწერალი იყენებს მხატვრულ მეტყველებას
   ამ აღწერაში?
   1 ქულა ფაქტზე

   სანახავად შერჩეული დოკუმენტი literatura_7_klass.docx

   ბიბლიოთეკა
   მასალები

   ლიტერატურის ოლიმპიადა. მე-7 კლასი

   დავალება No1

   ეპოსებმა შთააგონეს ხელოვნების მრავალი ოსტატი ორიგინალური შემოქმედების შესაქმნელად. დაასახელეთ ავტორები და მათი ნამუშევრები. (მაქსიმალური თანხა – 5 ქულა).

   დავალება No2

   რომელ მწერალზე ვსაუბრობთ? (მაქსიმალური თანხა - 5 ქულა)

   1. ამ მწერლის ნამდვილი სახელია სამუელ კლემენსი, მისი კალმის სახელი არის პილოტის ტერმინი, რომელიც გამოიყენება მდინარე მისისიპზე. 12 წლის ასაკში ის დარჩა უმამოდ და იძულებული გახდა დაეტოვებინა სკოლა და საკუთარი საარსებო წყარო ეშოვა. მან თავი სხვადასხვა პროფესიაში სცადა: იყო სტამბის შეგირდი, ბეჭდვითი დამწერი, პილოტი, ოქროს მაღაროელი, ჟურნალისტი. უკვე სიცოცხლის განმავლობაში ის იმდენად ცნობილი იყო, რომ მას წერილები აღწევდა მაშინაც კი, თუ კონვერტზე მხოლოდ ქვეყნის სახელი და მისი სახელი ეწერა.

   2. ამ მწერლის პირველი მოთხრობები იყო მხიარული, მხიარული, სახალისო, მახვილგონივრული და იბეჭდებოდა ჟურნალებში, რომელთა სახელებიც უჩვეულო იყო: „ჭრიჭინა“, „მაღვიძარა“, „ფრაგმენტები“. და ის წერს ამ ისტორიებს ფსევდონიმით, მოსკოვის უნივერსიტეტის მედიცინის ფაკულტეტის სტუდენტი.

   3. ის იყო არა მხოლოდ შესანიშნავი პოეტი და მთარგმნელი, არამედ ბრძენი მასწავლებელი, ტახტის მემკვიდრის, მომავალი იმპერატორის ალექსანდრე II-ის აღმზრდელი. A.S. პუშკინმა თავის სტუდენტს უწოდა. საპასუხოდ, ამ მწერალმა დიდ პოეტს თავისი პორტრეტი მისცა პატივისცემის ნიშნად "რუსლან და ლუდმილას" გამოსვლის შემდეგ.

   4. უილიამ სიდნი პორტერი (ეს მისი ნამდვილი სახელია) ციხეში ყოფნისას ქმნის თავის პირველ ისტორიას და ფულით ყიდულობს საშობაო საჩუქარს ქალიშვილს, რომელიც მას სახლში დედასთან ერთად ელოდება.

   5. თავის სახლში, ტულას მახლობლად მდებარე მამულში, ის ქმნის სკოლას გლეხის ბავშვებისთვის და თავად ასწავლის იქ, წერს ABC-ს და ქმნის ოთხ „რუსულ წიგნს საკითხავად“. ამ დროისთვის ის უკვე დაბრუნებული იყო კავკასიიდან და სევასტოპოლის გმირულ დაცვაში მონაწილეობის შემდეგ გადადგა პენსიაზე. მისი შეგროვებული ნაწარმოებები 90 ტომს მოიცავს.

   დავალება No3.

   დაიმახსოვრე და დაასახელე ნამდვილი სახელიგმირები.(მაქსიმალური თანხა – 7 ქულა) .

   დეფორმირება; ორი კავკასიელი პატიმარი; გმირი მეტსახელად ქამელეონი, გლეხი გოგონა, კაცი ამფიბია, საათის კაცი, ბირიუკი.

   დავალება No4

   ამ ადგილებს უკავშირდება მრავალი ნაწარმოების მოვლენა. გვითხარით, რომელ წიგნებში შეგხვდათ ეს ადგილები? (თითოეული სწორი პასუხისთვის 1 ქულა, ჯამში 5 ქულა)
   მოსკოვი, მონასტერი, შესასვლელი შესასვლელი, ქოხი ზღვასთან, ითაკა.

   დავალება No5

   (მაქსიმალური თანხა -3 ქულა)

   რა არის სიმღერები? როდის და სად შეასრულეს ისინი? რა განსხვავებაა სხვა კალენდარულ-რიტუალური სიმღერებისგან?

   დავალება No6

   (მაქსიმალური თანხა -4 ქულა)

   მიეცით ანდაზების მაგალითები, რომლებიც მომდინარეობს

   ა) ზღაპრები;

   ბ) იგავ-არაკები ი.ა. კრილოვა.

   დავალება No7.

   ამოიცანით ლიტერატურული მოწყობილობები (ტროპები) A.S. პუშკინის სტრიქონებში ლექსიდან "პოლტავა" ((მაქსიმალური რაოდენობა - 4 ქულა)

   აღმოსავლეთი ახალი გარიჟრაჟით იწვის; მეწამული კვამლი; როგორც გუთანი ბრძოლა ისვენებს; სხეულების გროვების გროვებზე ყრა

   დავალება No8.

   პუშკინის გმირები ხშირად იცვლებიან წინა ცხოვრების წესს და ხდებიან, თითქოსდა, „მატყუებლები“. რომელ ნაწარმოებში და ვინ გახდა:
   ა) გლეხი ქალი
   ბ) ყაჩაღი

   (მაქსიმალური თანხა - 2 ქულა.)

   დავალება No9

   რა არის მწერლების სახელები და პატრონიმიკა?

   პუშკინი _________________________________________________

   ლერმონტოვი _________________________________________________

   ტურგენევი _________________________________________________

   ნეკრასოვი _________________________________________________

   ჩეხოვი _________________________________________________________________

   (მაქსიმალური თანხა – 5 ქულა.)

   დავალება No10

   (მაქსიმალური თანხა -10 ქულა)

   „პერსონალური ბიბლიოთეკა არ არის მხოლოდ წიგნების კოლექცია, ის მხოლოდ უნდა შეიცავდეს საჭირო წიგნებირომელიც აკმაყოფილებს ბიბლიოთეკის მფლობელის გონებისა და სულის მოთხოვნილებებს“. რა წიგნებია თქვენს სახლის ბიბლიოთეკაში? ( სია წიგნის თემის ან ჟანრის მიხედვით. გვითხარით თქვენი ოჯახის წევრების უპირატესობებზე და მათ არჩევანზე წიგნების კითხვაში). სახელი 3 - 5 თქვენი საყვარელი ავტორი და მათი წიგნი. ახსენით თქვენი არჩევანი.

   სულ 50 ქულა.
   
   

   ა) რა განსხვავებაა: ლექსები / ბალადები

   ბ) რა განსხვავებაა: ნაკვეთი / ნაკვეთი

   2. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა (თითოეული სწორი პასუხისთვის 10 ქულა)

   1.რა ნაწარმოებიდან არიან ეს გმირები? ვინ არის მათი ავტორი?

   ა) ოჩუმელოვი

   ბ) დეფორმირება

   ბ) ნატალია სავიშნა

   დ) ლიზა-აკულინა

   დ) პრინცესა ვოლკონსკაია

   3. გახსოვს...(5 ქულა)

   ა) რამდენი წელი მეფობდა ოლეგი?

   ბ) ვინ გაგზავნა ბათუმ ევპატი კოლორატთან საბრძოლველად?

   გ) ვინ იყო პირველი, ვინც აღიარა პეტრე I შუშის სახელმწიფოში?

   დ) რა თანხა უბრძანა ცარ ივან ვასილიევიჩს გადაეხადა ახალგაზრდა კაცი „შერცხვენისთვის“?

   ე) რა მოხდა, როცა მართამ სიტყვა სიკვდილით დასჯის ადგილზე დაასრულა?

   4. დაასახელეთ ნაწარმოებების ჟანრი: (5 ქულა)

   დაასახელეთ ნამუშევრების ჟანრი:

   ა) ნ.მ.კარამზინი „მართა პოსადნიცა...“;

   ბ) ვ.ა. ჟუკოვსკი "ტყის მეფე";

   გ) ნ.ვ.გოგოლი „გენერალური ინსპექტორი“;

   დ) K.G. პაუსტოვსკი "შემოქმედების სიხარული"

   დ) M.Yu.Lermontov “Mtsyri”.

   5. დაადგინეთ პოეტური მეტრი: (2 ქულა)

   ა) დიდებისა და სიკეთის იმედით

   მოუთმენლად ველი ჩხუბის გარეშე

   პეტრეს დიდებული დღეების დასაწყისი

   იყო არეულობები და სიკვდილით დასჯა.

   (A.S. პუშკინი)

   ბ) მინდორში ფოთლები გაყვითლდა,

   და ისინი ტრიალებენ და დაფრინავენ.

   მხოლოდ ტყეში ჭამდნენ გამხმარი

   ისინი ინარჩუნებენ პირქუშ სიმწვანეს.

   6. იპოვეთ და შეასწორეთ სემანტიკური შეცდომა ტექსტის მოცემულ მონაკვეთში: (2 ქულა)
   ა) შენ ისმინე ჩემი მცნება
   აქ მოვედი, მადლობა.
   ვიღაცის წინაშე ყველაფერი უკეთესია
   სიტყვებით შემიმსუბუქე მკერდი,
   მაგრამ მე არ მიმიყენებია ხალხისთვის ზიანი,
   და ამიტომ ჩემი საქმეები
   ცოტა კარგია რომ იცოდე
   შეგიძლია შენი სულის თქმა? M.Yu.Lermontov "Mtsyri"
   ბ ) და მხოლოდ ცა განათდა,
   უცებ ყველაფერი ხმაურით დაიწყო,
   ფორმირება ფორმირების უკან ციმციმდა.
   ჩვენი პოლკოვნიკი ძმად დაიბადა:
   მეფის მსახური, ჯარისკაცების მამა
   დიახ, ვწუხვარ მასზე; დარტყმული დამასკის ფოლადით,
   მას სძინავს ნესტიან მიწაზე. M.Yu. ლერმონტოვი "ბორდინო"

   7. გაარკვიეთ ნაწარმოები მისი დაბოლოებით, დაასახელეთ ავტორი. (6 ქულა)

   1. „აი ბოროტების ნაყოფი“.

   2. „- აჰა, თან წავიდა! - ამოიოხრა მან, - დიახ, მე ის მიყვარს!

   ნახევარი საათის შემდეგ ტყის პირას დამემშვიდობა“.

   3. „და ამ ფიქრით დავიძინებ,

   და არავის ვწყევლი!...“

   8. მხატვრული გამოხატვის რა საშუალებებია გამოყენებული პასაჟში? (3 ქულა)

   მწყურვალი სტეპების ბუნება

   მან გააჩინა იგი რისხვის დღეს,

   და მწვანე მკვდარი ტოტები

   და მან ფესვებს შხამი მისცა.

   9. რომელთა სახელები მწერლები და პოეტები ასოცირდება ლიტერატურულ ადგილებთან რუსეთში: (5 ქულა)

   ა) იასნაია პოლიანა;

   ბ) სპასკოე-ლუტოვინოვო;

   გ) ნეჟინი;

   დ) თარხანი;

   დ) მიხაილოვსკოე.

   10. წაიკითხეთ ი.ს. ტურგენევი - პროზაული ლექსი "მათხოვარი" (1878).

   ახსენით, როგორ გაიგეთ მისი მნიშვნელობა. თქვენს პასუხში დაეყრდნოთ ტექსტის შემდეგ შემოთავაზებულ ამოცანებს (თითოეულ კითხვაზე პასუხის რეკომენდებული სიგრძე 3-4 წინადადებაა). (8 ქულა)

   ქუჩაში მივდიოდი... გამაჩერა მათხოვრმა, გაფუჭებულმა მოხუცმა.

   ანთებული, აცრემლებული თვალები, ცისფერი ტუჩები, უხეში ნაწნავები, უწმინდური ჭრილობები... ოჰ, რა საზიზღარმა დაღრღნა ამ საწყალ არსებას სიღარიბე!

   წითელი, შეშუპებული, ჭუჭყიანი ხელი გამომიწოდა... წუწუნებდა, შველას იღრიალა.

   დავიწყე მთელი ჯიბეების ჩხრეკა... არც საფულე, არც საათი, არც ცხვირსახოცი... არაფერი წამიღია.

   და მათხოვარი ელოდა... და გაშლილი ხელი სუსტად აკანკალდა და აკანკალდა.

   დაკარგულმა, დარცხვენილმა, მტკიცედ მოვკიდე ეს ბინძური, აკანკალებული ხელი...

   „ნუ მაბრალებ, ძმაო; არაფერი მაქვს, ძმაო“.

   მათხოვარი სისხლიანი თვალებით მიყურებდა; მისმა ცისფერმა ტუჩებმა გაიღიმა

   – და მან, თავის მხრივ, მომიჭირა ცივი თითები.

   ”კარგი, ძმაო,” დაიჩურჩულა მან, ”და მადლობა ამისთვის”. ესეც მოწყალებაა ძმაო.

   მივხვდი, რომ მოწყალებას ჩემი ძმისგანაც ვიღებდი.

   1.ნაწარმოების თემის ჩამოყალიბება. რა მხატვრული საშუალებებით ახასიათებს ტურგენევი მათხოვარის პოზიციას? (2 ქულა)

   1.2. შემდეგ ყველაფერი გაქრა: მდელოები და ცა.

   ბნელ ოთახში ვართ. სასწაულის დასასრულებლად

   იატაკი გაიხსნა - და შენ იქიდან ხარ,

   სიკვდილივით ფერმკრთალი და თმები ბოლოზე!

   მერე კარები ჭექა-ქუხილით გაიღო

   ზოგი ადამიანი ან ცხოველი არ არის.

   ჩვენ დავშორდით - და აწამეს ჩემთან მჯდომი

   1.3 . ამ ღამეს საღამოს ჩამაცვეს...

   შავი საბანი

   იწვის საწოლზე;

   ცისფერი ღვინო მომაყენა,

   შერეული მწუხარება;

   დაცარიელებული ქუჩებიდან ჭუჭყიან უცხოელებს გადამასხეს

   დიდი მარგალიტები მკერდზე

   და მკვდარი მე.

   1.4 .ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი მიტრიალებდა თვალებში... ჰო, შენ, დედა, მერე მამა... როგორც კი დამეძინება, მერე ვხედავ, რომ შენ, დედა, პატივს სცემთ მამას... ამიტომ ვწუხვარ. შენთვის, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ...

   2. რა ნაწარმოებებიდან არის ამოღებული ამონარიდები? დაასახელეთ მათი ავტორები და ჟანრი

   კუთვნილება.

   2.1. დედამიწის მეფეები და სამეფოები სიამოვნებაა,

   საყვარელო სიჩუმე,

   სოფლების ნეტარება, ქალაქის გალავანი,

   რა სასარგებლო და ლამაზი ხარ!

   ირგვლივ ყვავილები სავსეა ყვავილებით

   და მინდვრებში ველები ყვითლდება;

   გემები სავსეა საგანძურით

   გაბედავენ ზღვაში გამოგყვეს;

   გულუხვი ხელით ასხურებთ

   შენი სიმდიდრე დედამიწაზე.

   2.2. მგრძნობიარე, კეთილი მოხუცი ქალი, როცა ხედავდა ქალიშვილის დაუღალავობას, ხშირად აჭერდა მას მის სუსტად ფეთქვა გულზე, უწოდებდა მის ღვთაებრივ წყალობას, მედდას, სიბერის სიხარულს და ღმერთს ევედრებოდა, დაეჯილდოებინა ის, რაც დედისთვის გააკეთა.

   2.3 . უცებ ირგვლივ ქარბუქია;

   თოვლი გროვდება;

   შავი კორვიდი, რომელიც უსტვენს თავისი ფრთებით,

   ცურვა ციგაზე;

   ყორანი ყიყინებს: სევდა!

   ცხენები ჩქარობენ

   ისინი მგრძნობიარედ იყურებიან შორს,

   ამაღლება მათი manes.

   3. ქვემოთ ა.პუშკინის ნაწარმოებების ჩამონათვალში მათი სახელები აირია. სიტყვებიდან, რომლებიც ქმნიან არასწორ სათაურებს, აღადგინეთ ნამდვილი სახელები.

   "მოგზაურობა სოფელ კირძალში", "პეტრე დიდის ტყვე", "არაპი კოლომნაში", "ეგვიპტელი გლეხი ქალის სახლი", "კავკასიელი ყაჩაღები", "არზრუმის ისტორია", "გრაფის ძმები". ნულინი“, „ახალგაზრდა ლედი გორიუხინას ღამეები“.

   4. რომელი ლიტერატურული გმირები, რეალური ისტორიული პირები არიან გამოსახული შემდეგ მონაკვეთებში? დაასახელეთ ნაწარმოები და ავტორი.

   4.1 . Მისი თვალები

   ანათებენ. მისი სახე საშინელია.

   მოძრაობები სწრაფია. ის მშვენიერია.

   ის ღვთის ჭექა-ქუხილს ჰგავს.

   მოდის. მოუტანენ მას ცხენი.

   ერთგული ცხენი გულმოდგინე და თავმდაბალია,

   საბედისწერო ცეცხლის შეგრძნება,

   კანკალებდა. ის თვალებით იყურება

   და მირბის ბრძოლის მტვერში,

   ამაყი ძლევამოსილი მხედრით.

   4.2 . აქ მეფემ შავი წარბები შეკრა

   და მან თავისი მახვილი თვალები მასზე გაამახვილა,

   როგორც ქორი ცის სიმაღლიდან ჩანდა

   ახალგაზრდა ცისფერფრთიან მტრედს, -

   დიახ, ახალგაზრდა მებრძოლი არ ჩანდა.

   4.3. მას ეცვა ლენტებით მორთული კაზაკთა ლამაზი კაფტანი. სიმაღლის ქუდი

   მის ცქრიალა თვალებზე ოქროს თაიგულები გადაიწია. ... პირველ ადგილზე იჯდა,

   იდაყვებით მაგიდას ეყრდნობოდა და შავ წვერს ფართო მუშტით აყრიდა.

   5. რა სამუშაოზეა საუბარი?

   5.1. ”ყველაზე დიდი პატრიოტული ლექსი ეძღვნება არა ერთ გამარჯვებას, რომლისგანაც რუსულ იარაღს ბევრი ჰქონდა, არამედ საშინელ დამარცხებას, რომელშიც პირველად რუსეთის ისტორიაში პრინცი შეიპყრეს და ჯარი თითქმის განადგურდა!” (დ.ს. ლიხაჩევი)

   5.2 . ამბობენ, რომ ერთ-ერთმა ახალგაზრდა დიდებულმა საკუთარი თავი ამ ნაწარმოების გმირში ამოიცნო და ისე შეძრწუნდა, რომ სწავლაში ჩავარდა, სწავლობდა სახლში და საზღვარგარეთ, სწავლობდა ენებს, ფილოსოფიას, მხატვრობის ისტორიას... ეს იყო ნიკოლაი ალექსეევიჩ ოლენინი. თავისი დროის ერთ-ერთი ყველაზე განათლებული ადამიანი .

   5.3 . როდესაც A.S. პუშკინი გადიოდა ეკატერინოსლავში, ორი ძმა გაიქცა ადგილობრივი ციხიდან. ამას მოწმობს თავად პოეტი: „1820 წელს... ორმა ყაჩაღმა, მიჯაჭვულმა, დნეპრი გადაცურა და გაიქცა. მათი დასვენება კუნძულზე და ერთ-ერთი მცველის დახრჩობა ჩემი გამოგონილი არ არის“. ეს ინციდენტი გახდა ხანგრძლივი ლექსის დაწერის მიზეზი, რომელიც შემდეგ ავტორმა გაანადგურა და მხოლოდ დასაწყისი დატოვა. ეს მონაკვეთი დამოუკიდებელ ლექსად იქცა.

   6. განმარტეთ მითოლოგიური სახელების მნიშვნელობა მოცემულ ტექსტებში.

   6.1. როგორც წეროს სოლი უცხო საზღვრებში -

   მეფეთა თავებზე არის ღვთაებრივი ქაფი -

   სად მიცურავ? როცა ელენა

   რა არის თქვენთვის მარტო ტროა, აქაველ კაცებო?

   (ო. მანდელშტამი)

   6.2. "აი, ქარები, სტრიბოგის შვილიშვილები, ისრებს ზღვიდან..." ("იგორის კამპანიის ზღაპარი")

   7. მიეცით ლიტერატურული ტერმინების ინტერპრეტაცია ნაწყვეტში მ.იუ.ლერმონტოვის ნაწარმოებიდან „ზღაპარი ბავშვებისთვის“.

   იარაღი შესანიშნავია: მტრებს პირისპირ ეპიგრამას აგდებ...

   გინდა გააღიზიანო შენი მეგობრები?

   მიეცით მათ ლექსი ან დრამა!

   8. პოეტური ტექსტის ინტერპრეტაცია. შემოგვთავაზეთ თქვენი ვარიანტი ლიტერატურული ანალიზიეს ლექსი.

   ექო

   ღრიალებს მხეცი ღრმა ტყეში,

   უბერავს რქა, ჭექა თუ არა,

   ქალწული გორაკის უკან მღერის?

   ყოველი ხმისთვის

   შენი პასუხი ცარიელ ჰაერში

   უცებ იმშობიარებ.

   თქვენ უსმენთ ჭექა-ქუხილის ხმას,

   და ქარიშხლისა და ტალღების ხმა,

   და სოფლის მწყემსების ტირილი -

   თქვენ კი პასუხს უგზავნით;

   არანაირი გამოხმაურება არ გაქვს... ესე იგი

   და შენ, პოეტი! (A.S. პუშკინი. 1831)

   - ჟანრის მახასიათებლები 1 ქულა; - ქრონოტოპი 1 ქულა; - პოეტური ლექსიკა 2 ქულა;

   - პოეტური სინტაქსი 2 ქულა - ბგერათწერა 2 ქულა; - ინტერპრეტაციის მთლიანობა და კომპოზიციური ჰარმონია 2 ქულა.

   ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 24.ქულების მაქსიმალური რაოდენობა მთელი სამუშაოსთვის არის 60 ქულა.

   მოიძიეთ მასალა ნებისმიერი გაკვეთილისთვის,

   ლიტერატურის დავალებები

   პირველი (კორესპონდენციური) რაუნდისთვის

   მე-9 კლასი

   1. 
      შეიტყვეთ ნამუშევარი მისი დასასრულის მიხედვით:
   1. 
      თუმცა მოჩვენება უკვე ბევრად მაღალი იყო, უზარმაზარი ულვაშები ეცვა და, როგორც ჩანდა, ობუხოვის ხიდისკენ გადადგმული ნაბიჯები, მთლიანად ღამის სიბნელეში გაუჩინარდა.
   2. 
      ზარი მშვენიერი რეკვით რეკავს; ნაწილებად გახლეჩილი ჰაერი ჭექა და ქარად იქცევა; ყველაფერი, რაც დედამიწაზეა, მიფრინავს და, დახრილი ყურებით, სხვა ხალხები და სახელმწიფოები განზე დგანან და გზას უთმობენ მას.
   3. 
      ეს არის ბოროტების ღირსი ნაყოფი!
   4. 
      ოჰ! Ღმერთო ჩემო! რას იტყვის პრინცესა მარია ალექსეევნა?
   1. 
      დაამატეთ პოეტების და მწერლების სახელები:
   1. 
      ნიკოლაი მიხაილოვიჩი
   2. 
      დენის ივანოვიჩი
   3. 
      ევგენი აბრამოვიჩი
   4. 
      ვასილი კირილოვიჩი
   5. 
      კონსტანტინე ფედოროვიჩი
   1. 
      ფ.ი.-ს ტექსტზე დაყრდნობით. ტიუტჩევი, შეადგინეთ გამოხატვის საშუალებების აღმნიშვნელი ტერმინების ლექსიკონი (ტროპები, ლექსიკური და სინტაქსური):
   ნევაზე

   და ისევ ვარსკვლავი ჩაყვინთვის

   ნევის ტალღების შუქზე,

   და ისევ სიყვარული ანდობს

   მას აქვს საკუთარი იდუმალი ნავი.

   და ადიდებულსა და ვარსკვლავს შორის

   ის სრიალებს თითქოს სიზმარში,

   და ორი მოჩვენება ჩემთან ერთად

   ტალღამ შორს წაიყვანა.

   ბავშვებო, ეს უსაქმური სიზარმაცეა?

   აქ ატარებენ თავისუფალ დროს ღამით?

   ან კურთხეული ორი ჩრდილი

   ტოვებენ ისინი მიწიერ სამყაროს?

   შენ, ზღვასავით დაღვრილი,

   აყვავებული რეაქტიული ტალღა,

   შეეფარე შენს სივრცეს

   თავმდაბალი ნავის საიდუმლო!

   1. 
      ვის ეკუთვნის ეს განცხადებები პეჩორინის შესახებ:
   1. 
      სიმპათიური ბიჭი იყო, გარწმუნებთ, ცოტა უცნაური... დიახ, ბატონო, მდიდარი კაცი უნდა ყოფილიყო დიდი უცნაურობით: რამდენი განსხვავებული ძვირფასი ნივთი ჰქონდა.
   2. 
      დღეს მეჩვენება, რომ მას არ ვუყვარვარ. და თუ ასე გაგრძელდა, მაშინ თავს დავტოვებ: მე არ ვარ მისი მონა, მე ვარ თავადის ქალიშვილი.
   3. 
      მისი სიარული უყურადღებო და ზარმაცი იყო, მაგრამ შევამჩნიე, რომ ხელებს არ აქნევდა - ხასიათის რაღაც საიდუმლოების აშკარა ნიშანი.
   4. 
      მას უყვარს სიცილი. ერთხელ ისეთი რაღაცეები ვუთხარი, რომ სხვამ ადგილზევე მომჭრა, მაგრამ პეჩორინმა სასაცილო მხარე გადამაქცია.
   5. 
      შენს ბუნებაში არის რაღაც განსაკუთრებული, რაღაც თავისებური მარტო შენთვის, რაღაც ამაყი და იდუმალი... არავინ იცის, გამუდმებით როგორ უნდა გინდოდეს ასე ძალიან გიყვარდეს.
   1. 
      რომელ პერსონაჟებს ეკუთვნის სპექტაკლის „ვაი ჭკუისგან“ სიტყვები:
   1. 
      ჩემი ჩვეულება ასეთია: ხელმოწერილია, თქვენი მხრებიდან.
   2. 
      პათეტიკური ვარ, სასაცილო ვარ, უცოდინარი ვარ, სულელი ვარ.
   3. 
      ბედნიერი საათები არ შეინიშნება.
   4. 
      სახლები ახალია, მაგრამ ცრურწმენები ძველია.
   5. 
      კაცი კი არა - გველი.
   1. 
      ჩამოთვალეთ მე-19 საუკუნის დასაწყისის პოეტები და მწერლები, რომლებიც მონაწილეობდნენ დეკაბრისტების აჯანყებაში.
   1. 
      იპოვნეთ უცნაური და ახსენით რატომ:
   1. 
      ინვერსია, ლიტოტები, გრადაცია, ასინდეტონი
   2. 
      პიროსანი, სპონდეი, ანაპესტი, იამბიკი
   3. 
      მოთხრობა, ესე, ელეგია, მოთხრობა
   4. 
      ლირიკული გადახრები, პეიზაჟი, პორტრეტი, კულმინაცია
   1. 
      
   1. 
      ამიტომ ღრმად მეზიზღება საკუთარი თავი,
   რომ ვცხოვრობ - დღითი დღე, უსარგებლოდ ანადგურებს;

   რომ მე, ჩემი ძალები არაფერში არ გამომიცდია,

   მან საკუთარი თავი დაუნდობელი სასამართლოთი დაგმო...

   1. 
      ღამით ბნელ ქუჩაზე ვმოძრაობ?
   მოღრუბლულ დღეს მოვუსმენ ქარიშხალს -

   მეგობარი დაუცველი, ავადმყოფი და უსახლკარო,

   უცებ შენი ჩრდილი თვალწინ გაბრწყინდება!

   ბედს ვერ ჰკითხავ ვინ არის დამნაშავე,

   და მართლა აქვს მნიშვნელობა?

   თქვენ დახეტიალობთ ზღვაზე: "არ მჯერა, არ ჩქარობ!" -

   ჩურჩულით ჩურჩულებს.

   1. 
      დაალაგეთ რუსული ლიტერატურის ნაწარმოებები ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით:
   ნ.ვ. გოგოლი "მკვდარი სულები", M.Yu. ლერმონტოვი "ჩვენი დროის გმირი", "იგორის კამპანიის ზღაპარი", ნ.მ. კარამზინი "ცუდი ლიზა", გ.რ. დერჟავინი „ფელიცა“, ა.ს. პუშკინი "ბახჩისარაის შადრევანი".
   1. 
      გამოავლინეთ ლიტერატურული მოძრაობა (კლასიციზმი, რომანტიზმი, სენტიმენტალიზმი, კრიტიკული რეალიზმი) მისი მახასიათებლების მიხედვით:
   1. 
      ბუნების, როგორც მეცნიერების საგნის გამოსახვა; პოზიტიური გმირი, რომელმაც იცის როგორ იგრძნოს თავი.
   2. 
      ადგილის, დროისა და მოქმედების სამება; ბუნების სურათი, როგორც ფონი.
   3. 
      დადებითი გმირი არის გონივრული, პატივსაცემი მოქალაქე, პატრიოტი; ბუნება, როგორც თავისუფლების სიმბოლო.
   4. 
      გმირი ამრეკლავია, აანალიზებს თავის აზრებს და მოქმედებებს.
   1. 
      Საიდანაც პოეტური ნაწარმოებებია.ს. პუშკინის ნაწყვეტები, დაასახელეთ ისინი:
   1. 
      ნახვამდის, სასიყვარულო წერილი, ნახვამდის, თქვა მან...
   რამდენი ხანი დავაგვიანე! ამდენი ხანია არ მინდოდა

   მთელი ჩემი სიხარული ცეცხლზე გადაიტანე!..

   მაგრამ დასრულებულია, დადგა საათი: დამწვრობა, სიყვარულის წერილი.

   1. 
      უკვე გეგმის ფორმაზე ვფიქრობდი
   და მე მას გმირს დავარქმევ;

   ჯერჯერობით, ჩემს რომანში

   დავამთავრე პირველი თავი...

   3) მაზეპა პირქუშია. Მისი გონება

   სასტიკი ოცნებებით დაბნეული.

   მარია ნაზი თვალებით

   ის უყურებს უფროსს.

   მუხლებზე მოეხვია

   იმეორებს მას სიყვარულის სიტყვებს.

   4) ახალგაზრდა მამაკაცი სევდიანად იყურებოდა

   უკაცრიელ დაბლობამდე

   და სევდა საიდუმლო მიზეზის გამო

   მე ვერ გავბედე მისი ინტერპრეტაცია ჩემთვის.

   შავთვალება ზემფირა მასთანაა,

   ახლა ის არის მსოფლიოს თავისუფალი მკვიდრი,

   და მზე მხიარულად არის მის ზემოთ

   ანათებს შუადღის სილამაზით...

   1. 
      ნავზე ბევრი ვიყავით;
   სხვებმა დაძაბეს აფრები,

   სხვები ერთხმად ეწინააღმდეგებოდნენ

   ნიჩბები ძლიერია ღრმა სიღრმეში. სიჩუმეში

   საჭეს მიყრდნობილი ჩვენი მესაჭე ჭკვიანია

   მძიმე ნავი ჩუმად მართავდა...

   1. 
      რა გამოხატვის საშუალებებზეა საუბარი, მოიყვანეთ მაგალითები ნამუშევრებიდან XIX საუკუნის ლიტერატურასაუკუნე:
   1. 
      იდენტური და მსგავსი ჟღერადობის თანხმოვნების გამეორება, რომელიც გამოიყენება ბგერის გამომხატველობისთვის;
   2. 
      გაზვიადებაზე დაფუძნებული მხატვრული ტექნიკა;
   3. 
      პერსონაჟების, გარემოებების, ცნებების, გამოსახულების და ა.შ. მხატვრული კონტრასტი, მკვეთრი კონტრასტის ეფექტის შექმნა;
   4. 
      წინადადების საყოველთაოდ მიღებული სინტაქსური სტრუქტურის დარღვევა.
   1. 
      ჩამოთვლილთაგან რომელი ტიპოლოგიური თავისებურება არ არის აუცილებელი ბალადის ჟანრისთვის: სიუჟეტური საფუძველი, ლირიკულ-ეპიკური ხასიათი, ნოველისტური სტრუქტურა, ფრაგმენტული კომპოზიცია, ფოლკლორული საფუძველი, მოქმედების დინამიკა, ლაკონიზმი.
   1. 
      მიეცით ლიტერატურული კომენტარი პ.ვიაზემსკის ლექსზე "შემოდგომა"
   შემოდგომა გვეფლირტავება:

   სილამაზე დასავლეთში

   ბოლო მოფერება, ბოლო საჩუქრები

   ყოველდღე უფრო ნაზად გვხიბლავს.

   და აი მე ვარ ძველი წითელი ლენტი,

   მიყვარს მასზე ზრუნვა

   და ხარბად სვამს, წვეთ-წვეთს, შელოცვას

   ჩემი მომხიბვლელი ჯადოქარი.

   და ხავერდი, ბროკადი და ოქროს ნაკადი,

   და იახტა, ქარვა და ყურძნის მტევნები,

   რომლითაც თავი ჩამოიხრჩო.

   და რაც უფრო ახლოსაა მათი დაკარგვა, მით უფრო ახლოსაა ის ჩემთან,

   კიდევ უფრო სურნელოვანია მისი გვირგვინის ყვავილები,

   და მშვენიერი მზის ჩასვლის ნათელ ნათებაში

   ქრებოდა ძალა და ნეტარება და სევდა. 1874 წ

   ^ ლიტერატურის დავალებები

   პირველი (კორესპონდენციური) რაუნდისთვის

   ოლიმპიადა სახელწოდებით "ASU Scholar"

   მე-10 კლასი

   1. 
      დაასახელეთ ნაწარმოებები, რომელთა ეპიგრაფები შემდეგი დებულებებია:
   1. 
      გასინჯვით, ცოტა თაფლი გავსინჯე და ახლა ვკვდები (სამუელის 1 წიგნი)
   2. 
      სარკის დადანაშაულებას აზრი არ აქვს, თუ სახე დახრილია ( ხალხური ანდაზა)
   3. 
      შურისძიება ჩემია და მე გადაგიხდი.
   4. 
      პატარაობიდანვე გაუფრთხილდი შენს ღირსებას (ანდაზა)
   1. 
      რომლითაც ისტორიული მოვლენაარის თუ არა დაკავშირებული შემდეგი ნამუშევრები? დაასახელეთ მათი ავტორები. რომელი რეალური ისტორიული ფიგურები გახდნენ თითოეული ამ ნაწარმოების გმირები:
   1. 
      "მომღერალი რუსი მეომრების ბანაკში"
   2. 
      "სევასტოპოლის ისტორიები"
   3. 
      "ბორის გოდუნოვი"
   4. 
      « ბრინჯაოს მხედარი»
   5. 
      "რუსი ქალები"
   1. 
      დაასახელეთ კრიტიკული სტატიებისა და ნაშრომების ავტორები, რომლებსაც ისინი მიმართავენ:
   1. 
      "მილიონი ტანჯვა", "სჯობს გვიან, ვიდრე არასდროს"
   2. 
      "შუქის სხივი შევიდა ბნელი სამეფო", "როდის დადგება ნამდვილი დღე"
   3. 
      "ჩვენი დროის ასმოდეუსი"
   4. 
      "რუსული დრამის მოტივები", "რეალისტები"
   1. 
      იპოვნეთ უცნაური და ახსენით რატომ:
   1. 
      ეპითეტი, პერსონიფიკაცია, შეთქმულება, შედარება
   2. 
      ანდაზა, ზღაპარი, იავნანა, ბალადა
   3. 
      იამბიკი, ამფიბრაქი, დაქტილი, ანაპესტი
   4. 
      სიუჟეტი, კულმინაცია, ლირიკული გადახრები, დენუმენტი
   1. 
      შეიტყვეთ ნამუშევარი პერსონაჟების სახელებითა და გვარებით:
   1. 
      პუსტიაკოვი, გვოზდინი, სკოტინინი, პეტუშკოვი, ბუანოვი
   2. 
      კატერინა ლვოვნა იზმაილოვა
   3. 
      ტარანტიევი, სუდბინსკი, ვოლკოვი, შტოლცი
   4. 
      მატრენა ტიმოფეევნა, გრიშა დობროსკლონოვი
   1. 
      დაასახელეთ ლიტერატურული მოძრაობის რუსი წარმომადგენლები და მათი ნაწარმოებები, რომლებიც დაწერილია ამ ლიტერატურული მოძრაობის კანონების მიხედვით:
   1. 
      კლასიციზმი
   2. 
      სენტიმენტალიზმი
   3. 
      ფსიქოლოგიური რომანტიზმი
   4. 
      სამოქალაქო რომანტიზმი
   5. 
      კრიტიკული რეალიზმი
   1. 
      დაასახელეთ მწერლები:
   1. 
      ერთ-ერთი პირველი რუსი დრამატურგი, რომელმაც თავად წაუკითხა თავისი კომედია "ბრიგადირი" ეკატერინე II-ს.
   2. 
      ამ ავტორმა კუტუზოვის გამარჯვებებს მიუძღვნა ნაშრომი "მგელი კენიაში".
   3. 
      მის საფლავზე არის მეუღლის სიტყვები: "შენი გონება და საქმეები უკვდავია რუსების ხსოვნაში, მაგრამ რატომ გადარჩა ჩემი სიყვარული?"
   4. 
      არალეგიტიმური, მთელი ცხოვრება მასზე შთაბეჭდილება მოახდინა მაშენკა პროტასოვასადმი სიყვარულმა, რაც აისახა ციკლში სასიყვარულო წერილებიდა რომანსები
   5. 
      მას ეძახდნენ "ზამოსკვორეჩის კოლუმბს"
   1. 
      დაასახელეთ ნამუშევრების ავტორები:
   1. 
      "რუსი მოგზაურის წერილები", "რუსული სახელმწიფოს ისტორია"
   2. 
      "სოფლის სასაფლაო", "საღამო", "თეონი და ესქინე", "მომღერალი რუსი მეომრების ბანაკში"
   3. 
      "ასია", "პირველი სიყვარული", "რუსული ენა"
   4. 
      "ბურთის შემდეგ", "სევასტოპოლის ისტორიები", "აღდგომა"
   5. 
      "ჩინოვნიკის სიკვდილი", "ქამელეონი", "ბიძია ვანია"
   1. 
      შეადგინეთ ლექსი, რომელიც აკმაყოფილებს შემდეგ პირობებს:
   1. 
      ტეტრამეტრული ანაპესტით დაწერილი
   2. 
      გამოყენებული შემოვლითი რითმა
   3. 
      გამოყენებულია პერსონიფიკაცია და რიტორიკული კითხვა
   1. 
      რომელსაც ეძღვნება შემდეგი ნამუშევრები:
   1. 
      რომანი I.S. ტურგენევი "მამები და შვილები"
   2. 
      რომანი A.S. პუშკინი "ევგენი ონეგინი"
   3. 
      ლექსი ნ.ა. ნეკრასოვი "გაყიდვები"
   4. 
      რომანი ნ.გ. ჩერნიშევსკი "რა უნდა გავაკეთო?"
   1. 
      დაწერეთ სტატია „რომანი“ ახალგაზრდა ლიტერატურათმცოდნის ლექსიკონისთვის
   1. 
      დაადგინეთ ნაწარმოებების ჟანრები ი.ს. ტურგენევი
   1. 
      "Რუსული ენა"
   2. 
      "ნოვე"
   3. 
      "Პირველი სიყვარული"
   4. 
      "ხორი და კალინიჩი"
   5. 
      "ერთი თვე ქვეყანაში"
   1. 
      დაალაგეთ ნაწარმოებების სათაურები დაწერის დროის მიხედვით და დაასახელეთ ავტორები:
   1. 
      "მამები და შვილები"
   2. 
      "ობლომოვი"
   3. 
      "აღდგომა"
   4. 
      "რუსი ქალები"
   5. 
      "თოლი"
   1. 
      ფ.ი.-ს ლირიკული ნაწარმოების ანალიზი. ტიუტჩევი "1837 წლის 29 იანვარი"

   ვისი ხელიდან არის მომაკვდინებელი ტყვია

   გული დაგწყვიტეთ პოეტს?

   ვინ არის ეს ღვთაებრივი ფიალი

   მწირი ხომალდივით განადგურებული?

   მართალია თუ არა

   ჩვენი მიწიერი ჭეშმარიტების წინაშე,

   სამუდამოდ მას აქვს უმაღლესი ხელი

   ბრენდირებული "რეგიციდი".

   მაგრამ შენ, მარადიულ სიბნელეში

   მოულოდნელად შეიწოვება სინათლისგან,

   მშვიდობა, მშვიდობა შენდა, პოეტის ჩრდილო,

   მშვიდობა შენს ფერფლს!..

   ადამიანური ამაოების მიუხედავად

   დიდი და წმინდა იყო შენი წილი!..

   ოღონდ ძარღვებში სისხლით... მდუღარე სისხლი.

   და ვთესავ კეთილშობილური სისხლით

   თქვენ მოიკლათ პატივის წყურვილი -

   და დაჩრდილულს ჩაეძინა

   ხალხის მწუხარების ბანერი.

   დაე, განსაჯოს შენი მტრობა,

   ვის ესმის სისხლის დაღვრა...

   შენ ჩემი პირველი სიყვარულივით ხარ,

   გული რუსეთს არ დაივიწყებს!.. 1837 წ

   ^ ლიტერატურის დავალებები

   პირველი (კორესპონდენციური) რაუნდისთვის

   ოლიმპიადა სახელწოდებით "ASU Scholar"

   მე-11 კლასი

   1. 
      სამი ლექსიდან სხვადასხვა ავტორები(სიმბოლისტი, აკმეისტი, ფუტურისტი) ყველა არსებითი სახელი იწერება სამ რიგში. რომელი სერიაა „სიმბოლური“, რომელია „აკმეისტური“, რომელია „ფუტურისტული“:
   1) ცა, გვამი, ვარსკვლავები, ჭიები, ნისლი, ტკივილი, მოტყუება, ეთიოპელები, მეოპელები, მოჭერა, გამონაყარი, თელა, თოკი, ტირილი, მწარე, ხალხი, ცხოველები, სიმართლე, ხმა, საათი, ვესტიბული, ხელები, ობობა;

   2) უფსკრული, ღამე, სული, სამყაროები, სიყვარული, საჭე, შეხვედრა, მნათობი, ფსკერი, საშვილოსნო, ლეგიონი, ატომი, ცეცხლი, ალი;

   3) თხილამურები, ცა, თვე, მდელო, სასახლე, ფანჯრები, სიჩუმე, ყინულის ხვრელი, ბილიკები, ტირიფი, ხე, ქალთევზები, ბილიკი, ტოტები, ჯაყელები.

   1. 
      დაასრულეთ განმარტება ლიტერატურული ტერმინები:
   1. 
      ეპოსი, ლირიკა და დრამა სამია………. მხატვრული ლიტერატურა.
   2. 
      ნაწარმოების სტრუქტურა, თავების თანმიმდევრობა, ეპიზოდების არსებობა, ავტორის გადახრები - ეს არის………. მუშაობს.
   3. 
      სოციალური და მორალური მანკიერებების გამოვლენა, რომელიც ხასიათდება შეფასების მკვეთრად უარყოფითი, უმოწყალოდ ბრალმდებელი ტონით, არის ………….
   1. 
      სახელი ლირიკულ-ეპიკური ჟანრებილიტერატურა. მიეცით მაგალითები.
   2. 
      დაასახელეთ ავტორები" ფრაზები»:
   1. 
      ”და მარადიული ბრძოლა! დაისვენე მხოლოდ ჩვენს ოცნებებში!.."
   2. 
      "ვერცხლის ლანგარზე."
   3. 
      „თუ გაქვთ შადრევანი, დახურეთ; დაასვენე შადრევანი“.
   4. 
      "ტყუილი მონების და ბატონების რელიგიაა"
   1. 
      ამოიცანით ნაწარმოების გმირი მის მიერ წარმოთქმული სიტყვებით:
   1. 
      "წმიდა იყოს სახელი შენი..."
   2. 
      "ცხოვრებაში ყოველთვის არის ადგილი გმირობისთვის"
   3. 
      „მამაჩემის ერთ-ერთ წიგნში წავიკითხე, როგორი სილამაზე უნდა ჰქონდეს ქალს... აი, იცი, იმდენი გამონათქვამია, რომ ყველაფერს ვერ ახსოვს... მაგრამ მთავარია, იცი? რა? - ადვილი სუნთქვა! მაგრამ მე მაქვს...“
   1. 
      დაწერეთ იმ მწერლებისა და პოეტების ნამდვილი სახელი და გვარები, რომლებმაც მოაწერეს ხელი შემდეგი ფსევდონიმებით:
   1. 
      ანდრეი ბელი
   2. 
      სერაფიმოვიჩი
   3. 
      კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკი
   4. 
      დემიან ბედნი
   5. 
      საშა ჩერნი
   6. 
      ავრელიუსი, ბაკულინი, ნელი
   1. 
      ჩამოთვალეთ ლექსების ჟანრები, რომლებიც ბლოკმა გამოიყენა ლექსში "თორმეტი".
   1. 
      რომელმა მწერალმა დაწერა ეს ნაწარმოებები? რა სახელი აერთიანებს მათ:
   1. 
      "ზბრუხის გადაკვეთა", "ჩემი პირველი ბატი", "დოლგუშოვის სიკვდილი".
   2. 
      "მოლი", "უცხო სისხლი", "ალიოშკას გული".
   3. 
      "სმარაგდი", "ნატალი", "სუფთა ორშაბათი".
   1. 
      რა იყო ორიგინალური სახელი:
   1. 
      ბ.პასტერნაკის რომანი "ექიმი ჟივაგო"
   2. 
      მ.შოლოხოვის რომანი "ღვთისმშობელი ნიადაგი თავდაყირა"
   3. 
      მ.შოლოხოვის ეპიკური რომანი "მშვიდი დონი"
   4. 
      მ.ბულგაკოვის რომანი "ოსტატი და მარგარიტა"
   1. 
      განსაზღვრეთ პოეტური მეტრი:
   1. 
      შენზე იშვიათად ვფიქრობ,
   და მე არ ვარ დატყვევებული შენი ბედით.

   მაგრამ ნიშანი არ იშლება სულიდან

   მცირე შეხვედრა თქვენთან. (ა. ახმატოვა)

   1. 
      ლურჯი ყურძნის სუნი ტკბილია...
   დამათრობელი მანძილი ცელქობს.

   არავის ვწუხვარ. (ა. ახმატოვა)

   1. 
      რუსეთის შესახებ - ჟოლოს ველი
   და ლურჯი, რომელიც მდინარეში ჩავარდა -

   მიყვარხარ სიხარულამდე და ტკივილამდე

   შენი ტბის სევდა. (ს. ესენინი)

   1. 
      დიდება შენ, უიმედო ტკივილო!
   ნაცრისფერი თვალები გუშინ გარდაიცვალა.

   შემოდგომის საღამო იყო დაბინძურებული და წითელი,

   ჩემმა ქმარმა დაბრუნებისთანავე მშვიდად თქვა... (ა. ახმატოვა)

   1. 
      გაეცანით ნამუშევრებს გმირების სახელების მიხედვით:
   1. 
      შჩ-845
   2. 
      ვოშჩევი, საფრონოვი, პრუშევსკი, გოგონა ნასტია
   3. 
      ჟოლო ევსიუკოვი, მარიუტკა, ლეიტენანტი
   4. 
      გარსაცმები
   1. 
      რა ბიოგრაფიული ფაქტი აერთიანებს მწერლებს ა.ჩეხოვს, ვ.ვერესაევს, მ.ბულგაკოვს, გრ. გორინა.
   2. 
      დაწერეთ სტატია „ბილინა“ ლიტერატურული ლექსიკონისთვის.
   3. 
      მიეცით ბორის სლუცკის ლექსის ინტერპრეტაცია

   დრო გადის

   დრო იწურება და სისხლის ანალიზშიც კი

   თქვენ ხედავთ: დაბნეული წარბები ნაცრისფერი ხდება

   დრო და იმპერიული მხრები ეცემა

   დრო. დროის დრო შორს არ არის.

   დრო თავისი ტემპით გადის,

   შემდეგ ამაყად, თითქოს სახელმწიფო დროშის ქვეშ,

   მუსიკალურია, როგორც ეროვნული ჰიმნი

   მაშინვე ჭექა-ქუხილს, ერთ წუთში ისმის.

   მაგრამ, თუ დაფიქრდებით, ფაქტია, რომ დრო იწურება,

   ერთადერთი მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ის შეუქცევად გადის.

   და მერე ვერავინ პოულობს

   დრო ახლა იწურება.

   Დრო იწურება. ის არ არის ბედნიერი, მაგრამ მიდის.

   დრო გადის, უკან იხედება, მაგრამ ტოვებს.

   ქუდს აქნევს.

   ისე ხდება, რომ ის ტუჩებში გკოცნის,

   მაგრამ - ქრება! 1977 წ

   ოლიმპიადის დავალებები ლიტერატურაში მე-10 კლასი (პასუხებით) 2016წ

   1.

   
   1. შეუთავსეთ რუსული ლიტერატურის ნაწარმოებების პერსონაჟების პორტრეტები (პირველ სვეტში) ნაწარმოების სახელსა და ავტორს (მეორე სვეტში). დაასახელეთ გმირი (მესამე სვეტში).

   ის იყო დაახლოებით ოცდათორმეტი-სამი წლის მამაკაცი, საშუალო სიმაღლის, სასიამოვნო გარეგნობის, მუქი ნაცრისფერი თვალებით, მაგრამ რაიმე კონკრეტული იდეის არარსებობით, სახის ნაკვთებში რაიმე კონცენტრაციის გარეშე. ფიქრი თავისუფალი ჩიტივით გადაიარა სახეზე, თვალებში ააფრიალა, ნახევრად გაღებულ ტუჩებზე დაჯდა, შუბლის ნაკეცებში მიიმალა, მერე სრულიად გაუჩინარდა და მერე უდარდელობის თანაბარი შუქი აინთო მთელ სახეზე.	ი.ს. ტურგენევი "მამები და შვილები"
   ის იყო უზარმაზარი აღნაგობის კაცი, მუქი ფერის ღია სახედა სქელი, ტალღოვანი, ტყვიისფერი თმა: ისეთი უცნაურად ნაცრისფერი იყო. მას ეცვა ახალბედა კასო, ფართო სამონასტრო ქამრით და მაღალი შავი ქსოვილის ქუდით.	ი.ა. გონჩაროვი "ობლომოვი"
   ის ყველა შედგება ძვლებისგან, კუნთებისგან და ნერვებისგან, როგორც სისხლიანი ინგლისური ცხენი. გამხდარია, ლოყები თითქმის არ აქვს, ანუ აქვს ძვალი და კუნთი, მაგრამ ცხიმოვანი სიმრგვალების ნიშანი არ აქვს; სახის ფერი არის თანაბარი, მუქი და არ სიწითლე; თვალები, თუმცა ოდნავ მომწვანოა, მაგრამ გამოხატულია. მას არ ჰქონდა ზედმეტი მოძრაობები.	ნ.ს. ლესკოვი "მოჯადოებული მოხეტიალე"
   ხალათის საყელო ჩამოწია და მთელი სახე გამოაჩინა. გრძელი და გამხდარი, განიერი შუბლით, ზემოდან ბრტყელი ცხვირით, ბოლოში წვეტიანი ცხვირით, დიდი მომწვანო თვალებით და ჩამოცვენილი ქვიშისფერი ბალიშებით, მშვიდი ღიმილით აცოცხლებდა და გამოხატავდა თავდაჯერებულობას და ჭკუას.	ი.ს. ტურგენევი "მამები და შვილები"

   2.ნაწარმოების ამოცნობა მისი დასასრულით. დაასახელეთ ავტორი.

   მოჩვენება, თუმცა, ბევრად მაღალი იყო, ეცვა უზარმაზარი ულვაში და, როგორც ჩანდა, ობუხოვის ხიდისკენ მიმართული ნაბიჯები, მთლიანად გაუჩინარდა ღამის სიბნელეში.

   ზარი მშვენიერი რეკვით რეკავს; ნაწილებად გახლეჩილი ჰაერი ჭექა და ქარად იქცევა; ყველაფერი, რაც დედამიწაზეა, მიფრინავს და, დახრილი ყურებით, სხვა ხალხები და სახელმწიფოები განზე დგანან და გზას უთმობენ მას.

   2.3 კარგი შენთვის, კატია! რატომ დავრჩი ამქვეყნად და ვიტანჯე!

   2.ლიტერატურის ისტორიის ცოდნა.

   რომლის პიესებისთვის რუსი დრამატურგის ლექსიკონი იყო შექმნილი ნ.ს. აშუკინი და ს.ი. ოჟეგოვი, მათ შორის შემდეგი სტატიები:დიდი - დელიკატური; არაფერი, არაფერი; ელექტროენერგია - ელექტროენერგია; საუზმობა - საუზმე; თვალთმაქცობა - მოჩვენებითი - სათნო პირი, თვალთმაქცობა

   ამ ლიტერატურულ ჟურნალს ზედიზედ გამოსცემდა ა. პუშკინი, პ.ა. პლეტნევი, ნ.ა. ნეკრასოვი 1836 წლიდან 1866 წლამდე. მასში გამოქვეყნდა "კაპიტნის ქალიშვილი", "მონადირის ნოტები", "მუმუ". მიუთითეთ ჟურნალის სახელი.

   ა) "მოსკოვსკი ვედომოსტი"

   ბ) "პოლარული ვარსკვლავი"

   გ) "ზარი"

   დ) „ევროპის ბიულეტენი“

   4. იცნობდნენ თუ არა A.S.Pushkin და M. Yu.Lermontov ერთმანეთს? ნ.ვ.გოგოლი და მ.იუ.ლერმონტოვი?

   5. რომელთა ცხოვრებასა და მოღვაწეობას მწერლები უკავშირებენ გეოგრაფიულ სახელებს: ტაგანროგი, ოვსტუგი, ზიმბირსკი, სპასკოე-ლუტოვინოვო, სპას-უგოლი.

   3. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

   დაასახელეთ ლიტერატურული ტერმინები მისი ინტერპრეტაციის მიხედვით:

   ტროპის სახეობა, გამოსახული საგნის გარკვეული თვისებების მხატვრულად გამართლებული გაზვიადება.

   ბ. სიუჟეტის ელემენტი, მოქმედების უმაღლესი დაძაბულობის მომენტი, კონფლიქტის პიკი.

   ლექსების დაბოლოებების თანხმობა.

   დ.ორმარცვლიანი ლექსი, რომელშიც პირველი მარცვალი ხაზგასმულია, მეორე კი დაუხაზავი.

   რა მხატვრულ მოწყობილობას იყენებს ფ.ტიუტჩევი შემდეგ სტრიქონებში:

   მზე ანათებს, წყლები ცქრიალა,

   გაიღიმე ყველაფერში, ცხოვრება ყველაფერში,

   ხეები სიხარულით კანკალებენ

   ლურჯ ცაზე ბანაობა.

   მეოთხე "დამატებითი"

   ა. მეტაფორა, შეთქმულება, კულმინაცია, დასრულება

   ბ.დრამა, ეპილოგი, კომედია, ტრაგედია

   14 სტრიქონიანი სტროფი იამბურ ტეტრამეტრში? რა ჰქვია?

   ენის ფიგურალური და გამომხატველი საშუალებების ამოცნობა

   ა) ეს ადამიანები ფრჩხილებად უნდა იქცეს:

   მსოფლიოში უფრო ძლიერი ფრჩხილები არ შეიძლება არსებობდეს. (ნ. ტიხონოვი)

   ბ) კეთილგანწყობილი სისასტიკე.

   გ) ფილოსოფოსი თვრამეტი წლის ასაკში.

   დ) თითის ზომის ბიჭი, ფრჩხილის ზომის კაცი.

   6. შეუთავსეთ A. S. პუშკინის ლექსების სათაურები და პოეტური ჟანრები.

   1) ელეგია ა) „საქართველოს ბორცვებზე“

   2) შეტყობინება ბ) „თავისუფლება“

   3) ეპიგრამა გ) „I. ი.პუშჩინი“

   4) ოდა დ) "სიმღერა წინასწარმეტყველ ოლეგის შესახებ"

   5) სიმღერა ე) "ვორონცოვზე"

   1. დაასახელეთ მუსიკალური ინსტრუმენტები, რომლებზეც უკრავდა ა.ს.გრიბოედოვი.

   2. მ.იუ.ლერმონტოვის რომელი ლექსებია მუსიკალური?

   3.დაასახელეთ მხატვრები, რომლებმაც ყველაზე მეტი დაწერეს ცნობილი პორტრეტები M. Yu. ლერმონტოვი და A. S. პუშკინი.

   4.დაასახელეთ ნ.ვ.გოგოლის ნაწარმოებების მიხედვით შექმნილი ფილმები.

   ფ.ი. ტიუტჩევი

   როდესაც ოკეანე ფარავს დედამიწას,

   მიწიერი ცხოვრება ოცნებებითაა გარშემორტყმული;

   ღამე მოვა - და ხმაურიანი ტალღებით

   ელემენტი ხვდება მის ნაპირს.

   ეს მისი ხმაა: გვაიძულებს და გვეკითხება...

   უკვე პიერზე ჯადოსნური ნავი გაცოცხლდა;

   ტალღა მატულობს და სწრაფად გვაშორებს

   ბნელი ტალღების განუზომელობაში.

   ვარსკვლავების დიდებით ანთებული ზეცის სარდაფი

   იდუმალებით გამოიყურება სიღრმიდან, -

   და ჩვენ ვცურავთ, ანთებული უფსკრული

   ყველა მხრიდან გარშემორტყმული.

   პასუხები.

   1. ლიტერატურული ტექსტების ცოდნა.

   1.

   4 ბ. (ავტორი, სათაური - 0.5b და გმირი -0.5b)

   	ი.ა.გონჩაროვი "ობლომოვი"
   	ნ.ს. ლესკოვი "მოჯადოებული მოხეტიალე"
   	ი.ა. გონჩაროვი "ობლომოვი"
   	ი.ს. ტურგენევი "მამები და შვილები"

   2. მაქსიმალური ქულები -3 ბ. (ავტორი, სათაური 0.5b თითოეული)

   2.1 N.V. გოგოლი "ქურთუკი"

   2.2 N.V. გოგოლი "მკვდარი სულები"

   2.3 ა.ნ. ოსტროვსკის "ჭექა-ქუხილი"

   2.ლიტერატურის ისტორიის ცოდნა.

   1 .

   მაქსიმალური ქულები -2 ბ.

   1.A.N. ოსტროვსკი

   2. "თანამედროვე"

   3. მაქსიმალური ქულები -1 ბ.

   დ) „ევროპის ბიულეტენი“

   4 .მაქსიმალური ქულები -2ბ.

   ა.ს.პუშკინი და მ.იუ.ლერმონტოვი? - არა.

   ნ.ვ.გოგოლი და მ.იუ.ლერმონტოვი? - დიახ.

   5. მაქსიმალური ქულები -5 ბ.

   ტაგანროგი - ა.პ. ჩეხოვი, ოვსტუგი - ფ.ი. ტიუტჩევი, სიმბირსკი - ი.ა. გონჩაროვი, სპასკოე-ლუტოვინოვო - ი.ს. ტურგენევი, სპას-უგოლი - მ.ე. სალტიკოვ-შჩედრინი.

   3. ლიტერატურის თეორიის ცოდნა.

   1. მაქსიმალური ქულები -4 ბ.

   ა. ჰიპერბოლა

   B. კლიმაქსი

   2. მაქსიმალური ქულები -1ბ.

   პერსონიფიკაცია

   3. მაქსიმალური ქულები -2 ბ.

   A-მეტაფორა, B-ეპილოგი

   4 .მაქსიმალური ქულები -1 ბ.

   "ონეგინის სტროფი" სულ

   5. მაქსიმალური ქულები -4 ბ.

   ა) – ამეტაფორა; ბ) – აქსიმორონი; გ) – ირონია; დ) - ლიტოტები

   6 . მაქსიმალური ქულები -5 ბ.

   1) ელეგია - ა)

   2) შეტყობინება - გ)

   3) ეპიგრამა - დ)

   5) სიმღერა - დ)

   4.ლიტერატურა და ხელოვნების სხვა ფორმები.

   1. მაქსიმალური ქულები -3 ბ.

   ორღანი, ფლეიტა, ფორტეპიანო.

   2.მაქსიმალური ქულები -5 ქულა (თუ მოსწავლე მეტს წერს, ქულების დამატება შეიძლება, რადგან ბევრი მუსიკალური ნაწარმოებია)

   „ლოცვა“, 1829 წ.
   იალქანი („მარტოხელა იალქანი თეთრია“), 1832 წ
   "არა, მე არ მიყვარხარ ასე ვნებიანად," 1841 წელი
   "მარტო გამოვდივარ გზაზე", 1841 წელი
   კლიფი ("ოქროს ღრუბელმა გაათია ღამე"), 1841 წ

   3. მაქსიმალური ქულები -5 ქულა (თუ მოსწავლე დაწერს მეტს, ქულები შეიძლება დაემატოს)

   მხატვრები, რომლებმაც დახატეს ყველაზე ცნობილი პორტრეტები M. Yu. ლერმონტოვა- P.E. ზაბოლოცკი, მ.იუ. ლერმონტოვი (ავტოპორტრეტი), ა.ი. კლუნდერი, დ.პ. ფერმკრთალი,

   კ.ა. გორბუნოვი, ფ.ო. ბუდკინი და A.S. პუშკინა– ვ.ა.ტროპინინი, ო.ა.კიპრენსკი, ე.გეიტმანი, პ.ფ.სოკოლოვი, თომას რაიტი.

   4.ქულების მაქსიმალური რაოდენობა –5 ქულა (თუ სტუდენტი მეტს წერს, ქულების დამატება შეიძლება, რადგან ბევრი ფილმია)

   "გენერალური ინსპექტორი", "ქორწინება", "ფართობი", "ტარას ბულბა", "მკვდარი სულები", "ცხვირი", "მაისის ღამე, ან დამხრჩვალი ქალი", "საღამოები დიკანკას მახლობლად ფერმაში" და ა.შ.

   5.პოეტური ტექსტის ანალიზი. (მაქს. 25 ქულა)