Konstantin Ushinsky: krótka biografia. Aktywność K

Wczesne lato ma najdłuższe dni. Przez dwanaście godzin słońce nie schodzi z nieba i wieczorny świt zanim zdąży wyjść na zachodzie, na wschodzie pojawia się już białawy pasek - znak zbliżającego się poranka. A im bliżej północy, tym latem dni są dłuższe, a noce krótsze.

Latem słońce wschodzi wysoko i wysoko, a nie jak zimą; trochę wyżej i byłby tuż nad głową. Jego prawie czyste promienie są bardzo ciepłe, a do południa palą nawet niemiłosiernie. Nadchodzi południe; słońce wspięło się wysoko na przezroczyste, błękitne sklepienie nieba. Tylko w niektórych miejscach, jak jasne srebrzyste kreski, widoczne są cirrusy - zwiastuny stałej dobrej pogody, czyli jak mawiają chłopi wiaderka. Słońce nie może już wznosić się wyżej i od tego momentu zacznie schodzić w kierunku zachodnim. Punkt, od którego słońce zaczyna się chować, nazywa się południem. Stań twarzą do południa, a strona, na którą patrzysz, będzie na południe, po lewej stronie, skąd wzeszło słońce, na wschodzie, po prawej stronie, gdzie się nachyla, jest na zachodzie, a za tobą jest północ, gdzie słońce nigdy nie świeci .

W południe nie tylko nie da się patrzeć na samo słońce bez silnego, palącego bólu oczu, ale trudno nawet patrzeć na olśniewające niebo i ziemię, na wszystko, co słońce oświetla. I niebo, i pola, i powietrze są wypełnione gorącym, jasnym światłem, a oko mimowolnie szuka zieleni i chłodu. Jest za ciepło! Nad spoczynkowymi polami (takimi, na których w tym roku nic nie zasiano) płynie lekka para. To ciepłe powietrze, wypełnione oparami: płynąc jak woda, unosi się z bardzo rozgrzanej ziemi. Dlatego nasi sprytni chłopi mówią o takich polach, że leżą pod ugorem. Drzewo się nie porusza, a liście, jakby zmęczone upałem, wiszą. Ptaki ukryły się na pustyni; zwierzęta gospodarskie przestają się wypasać i szukają chłodu; osoba zlana potem i bardzo wyczerpana wychodzi z pracy: wszystko czeka na ustąpienie gorączki. Ale dla chleba, dla siana, dla drzew te upały są konieczne.

Jednak długa susza jest szkodliwa dla roślin, które kochają ciepło, ale także wilgoć; Ludziom też jest ciężko. Dlatego ludzie cieszą się, kiedy biegają chmury burzowe, uderzą grzmoty, rozbłysną błyskawice, a orzeźwiający deszcz nawodni spragnioną ziemię. Oby tylko nie padał deszcz z gradem, co czasem zdarza się w środku najgorętszego lata: grad jest zgubny dla dojrzewającego zboża i kładzie kolejne pole połyskiem. Chłopi gorliwie modlą się do Boga, aby nie było gradu.
Wszystko, co zaczęła się wiosna, kończy się latem. Liście rosną do pełnych rozmiarów, a ostatnio jeszcze przezroczysty gaj staje się nieprzeniknionym domem dla tysiąca ptaków. Na zalewowych łąkach gęsta, wysoka trawa faluje jak morze. Porusza się i brzęczy cały świat owady. Drzewa w ogrodach zakwitły. Jasnoczerwona wiśnia i ciemna szkarłatna śliwka już migają między zieleniami; jabłka i gruszki są jeszcze zielone i czają się wśród liści, ale w ciszy dojrzewają i zapełniają się. Jedna lipa jeszcze kwitnie i pachnie. W jego gęstym listowiu, pomiędzy lekko pobielałymi, ale pachnącymi kwiatami, słychać smukły, niewidoczny chór. Działa przy śpiewie tysięcy wesołych pszczół na miodowych, pachnących kwiatach lipy. Podejdź bliżej do śpiewającego drzewa: pachnie nawet miodem!

Wczesne kwiaty już zwiędły i przygotowują nasiona, inne są jeszcze w pełnym rozkwicie. Żyto wzrosło, wzrosło i już zaczyna żółknąć, wzburzone jak morze pod naporem lekkiego wiatru. Kwitnie gryka, a zasiane nią pola zdają się być pokryte białym welonem z różowawym odcieniem; emanuje z nich ten sam przyjemny miodowy zapach, którym kwitnąca lipa wabi pszczoły.

A ile jagód, grzybów! Jak czerwony koral, w trawie kwitną soczyste truskawki; kolczyki z przeźroczystymi porzeczkami zawieszone na krzakach... Ale czy da się wymienić wszystko, co pojawia się latem? Jeden dojrzewa po drugim, jeden dogania drugiego.

A ptak, bestia i owad w letniej przestrzeni! Młode ptaki już ćwierkają w swoich gniazdach. Ale kiedy ich skrzydła wciąż rosną, troskliwi rodzice pędzą w powietrzu z radosnym okrzykiem, szukając pożywienia dla swoich piskląt. Maluchy od dawna wystawiają z gniazda swoje chude, jeszcze słabo opierzone szyje i otwierając noski czekają na jałmużnę. A dla ptaków jest pod dostatkiem pożywienia: jeden zbiera ziarno, które spadło z kłosa, drugi sam poklepie dojrzewającą gałąź konopi lub posadzi soczystą wiśnię; trzeci goni muszki, które przepychają się w powietrzu. Bystry jastrząb, szeroko rozpościerając długie skrzydła, leci wysoko w powietrzu, czujnie wypatrując kury lub innego młodego, niedoświadczonego ptaka, który odbiegł od matki - zazdrości i jak strzała wystrzeli się na biedaka: nie może uciec przed chciwymi pazurami drapieżnego, mięsożernego ptaka. Stare gęsi, dumnie wyciągające długie szyje, gdakają głośno i prowadzą do wody swoje małe dzieci, puszyste jak wiosenne baranki na wierzbach i żółte jak żółtko jajka.

Futrzana, wielobarwna gąsienica martwi się na wielu nogach i gryzie liście i owoce. Jest już wiele kolorowych motyli fruwających. Złota pszczoła niestrudzenie pracuje na lipie, na gryce, na pachnącej, słodkiej koniczynie, na wielu różnych kwiatach, zdobywając wszędzie to, czego potrzebuje, aby zrobić swoje przebiegłe, pachnące grzebienie. W pasiekach (domkach dla pszczół) panuje nieustanny szum. Wkrótce pszczoły stłoczą się w ulach i zaczną się roić: zostaną podzielone na nowe pracowite królestwa, z których jedno zostanie w domu, a drugie odleci gdzieś w dziupli na poszukiwanie nowego mieszkania . Ale pszczelarz przechwyci rój na drodze i zasadzi go w zupełnie nowym ulu, przygotowanym dla niego dawno temu. Ant stworzył już wiele nowych podziemnych galerii; oszczędna gospodyni wiewiórki już zaczyna wciągać dojrzewające orzechy do swojej dziupli. Cała wolność, cała przestrzeń!

Dużo, dużo pracy dla chłopa w lecie! Więc zaorał zimowe pola [Pola zimowe to pola zasiane jesienią; ziarno zimuje pod śniegiem.] i przygotowało na jesień miękką kołyskę na ziarnko chleba. Zanim skończył orkę, był już czas na koszenie. Kosiarki w białych koszulach, z błyszczącymi i dzwoniącymi kosami w dłoniach, wychodzą na łąki i wspólnie kosić wysoką, już zasianą trawę do korzeni. Ostre warkocze błyszczą w słońcu i brzęczą pod uderzeniami szpatułki wypełnionej piaskiem. Kobiety pracują też wspólnie z grabiami i zrzucają już wyschnięte siano w pryzmy. Przyjemne dzwonienie warkoczy i przyjazne, dźwięczne piosenki dobiegają z łąk. Już powstają wysokie okrągłe stogi siana. Chłopcy tarzają się w sianie i popychając się, zalewają dźwięczny śmiech; a kudłaty koń, cały pokryty sianem, z trudem ciągnie ciężki szok na linie.

Gdy tylko pole siana się usunęło, rozpoczęły się żniwa. Żyto, żywiciel narodu rosyjskiego, dojrzało. Ucho, ciężkie od wielu ziaren i pożółkłe, mocno pochylone do ziemi; jeśli nadal będziesz go zostawiać na polu, ziarno zacznie się kruszyć, a Boży dar przepadnie bezpowrotnie. Rzucanie kosami, mylone z sierpami. Fajnie jest patrzeć, jak rozsypawszy się po polu i schylając się do samej ziemi, smukłe rzędy żniwiarzy ścinają wysokie żyto u nasady, układając je w piękne, ciężkie snopy. Mijają tygodnie dwie takie prace, a na polu, gdzie jeszcze do niedawna mieszano żyto wysokie, wszędzie będzie wystawać ścięta słoma. Ale na skompresowanym pasku wysokie, złote kupy chleba staną się rzędami.

Gdy tylko żyto zostało zebrane, nadszedł czas na złotą pszenicę, jęczmień i owies; a tam, patrz, gryka już się zaczerwieniła i prosi o warkocze. Czas wyciągnąć pościel: po prostu się kładzie. Więc konopie są gotowe; stada wróbli krzątają się nad nim, wyrywając tłuste ziarno. Czas kopać i kopać ziemniaki, a jabłka od dawna spadają w wysoką trawę. Wszystko śpiewa, wszystko dojrzewa, wszystko trzeba z czasem usunąć; nawet długi letni dzień brakuje!

Późnym wieczorem ludzie wracają z pracy. Oni są zmęczeni; ale ich wesołe, dźwięczne pieśni słychać głośno o wieczornym świcie. Rano wraz ze słońcem chłopi znów zabiorą się do pracy; a latem słońce wschodzi znacznie wcześniej!

Dlaczego wieśniak jest taki wesoły latem, kiedy ma tyle pracy? A praca nie jest łatwa. Trzeba wielkiego nawyku, żeby przegapić cały dzień ciężką kosą, za każdym razem ścinając porządne naręcze trawy, a przy nawyku potrzeba jeszcze dużo pracowitości i cierpliwości. Nie jest łatwo zbierać plony pod palącymi promieniami słońca, schylając się do samej ziemi, zlani potem, dusząc się z upału i zmęczenia. Spójrzcie na biedną wieśniaczkę, jak brudną, ale uczciwą ręką ociera wielkie krople potu z zarumienionej twarzy. Nie ma nawet czasu nakarmić swojego dziecka, chociaż ono jest na polu, miotając się w kołysce, wiszące na trzech wbitych w ziemię kołkach. Młodsza siostra krzykacza sama jest jeszcze dzieckiem i niedawno zaczęła chodzić, ale i to nie obyło się bez pracy: w brudnej, podartej koszuli kuca przy kołysce i próbuje kołysać rozbieżnego braciszka.

Ale dlaczego wieśniak jest wesoły latem, kiedy ma tyle pracy, a jego praca jest taka ciężka? Oj, powodów jest wiele! Po pierwsze, chłop nie boi się pracy: dorastał w pracy. Po drugie, on to wie Praca letnia karmi go cały rok i że trzeba używać wiadra, kiedy Bóg je daje; inaczej – można zostać bez chleba. Po trzecie, wieśniak czuje, że jego pracą żywi się nie tylko jego rodzina, ale cały świat: ja, ty i wszyscy przebrani panowie, choć niektórzy z nich patrzą na chłopa z pogardą. On, kopiąc w ziemi, karmi wszystkich swoją cichą, niezbyt błyskotliwą pracą, jak korzenie drzewa karmią dumne szczyty, ubrane w zielone liście.

Do chłopskiej pracy potrzeba dużo pracowitości i cierpliwości, ale potrzeba też dużo wiedzy i doświadczenia. Spróbuj nacisnąć, a zobaczysz, że wymaga to wielu umiejętności. Jeśli ktoś bez przyzwyczajenia weźmie kosę, to nie będzie nią dużo pracował. Zamiatanie dobrego stogu siana też nie jest łatwym zadaniem; trzeba umiejętnie orać, a żeby siać dobrze - równo, nie grubiej i nie rzadziej niż trzeba - nie każdy chłop się tego podejmie. Poza tym trzeba wiedzieć kiedy i co robić, jak obchodzić się z pługiem i broną [Pług, brona to starożytne narzędzia rolnicze. Pług jest do orki, brona do rozbijania brył po orce.], jak na przykład zrobić konopie z konopi, nić z konopi, a płótno z nici utkać... Oj, chłop wie i umie robi dużo, a on nie umie wcale, nazwijcie go ignorantem, mimo że nie umiał czytać! Nauka czytania i nauka wielu nauk jest znacznie łatwiejsza niż nauczenie się wszystkiego, co powinien wiedzieć dobry i doświadczony chłop.

Chłop słodko zasypia po ciężkiej pracy, czując, że spełnił swój święty obowiązek. Tak, i nie jest mu trudno umrzeć: uprawiane przez niego pole kukurydzy i pole jeszcze zasiane przez niego pozostają jego dzieciom, które podlewał, karmił, uczył pracy i zamiast siebie robił robotników przed ludźmi.

Lekcja

Temat: K.D.Ushinsky. Lato (fragment).

Cele: Zapoznanie studentów z twórczością K.D. Ushinsky'ego. Kontynuuj pracę nad gatunkiem - fabułą. Zwrócenie uwagi dzieci na piękno przyrody, zwrócenie uwagi na sezonowe zmiany w przyrodzie iw życiu ptaków. Uczenie dzieci myślenia język graficzny autorowi, do odczuwania estetycznej przyjemności z lektury. Rozwijaj żywe przedstawienia figuratywne w oparciu o to, co jest czytelne, rozszerzaj i wzbogacaj leksykon badanie. Zbuduj umiejętność świadomego uciekiniera ekspresyjne czytanie.

Ekwipunek: ilustr., nagranie muzyczne, portret autora, wystawa książek, ilustracje na temat „Lato”, zadania dla grup (zagadki, przysłowia, gra „4 dodatkowe”, seria słów, „lato”), łamaniec językowy.

Podczas zajęć.

I.Org.moment. Nastrój psychiczny.

II.Rozgrzewka mowy.

Tupot: Kiełki kiełkowały, rosły,

Chwalił się wzrostem kiełków.
III.Sprawdzanie pracy domowej.
IV.Aktualizacja podstawowa wiedza. Kierowanie.

Praca grupowa:

Grupa 1: odgadnij zagadki (lato),

Lato, zima, wiosna, rok.

marzec, kwiecień, maj, czerwiec.

Lato, czerwiec, lipiec, sierpień.

… zbiera, a zimą zjada.

V. Pracuj nad tematem.

1. Zapoznanie się z pracą.

Konstantin DmitriewiczUszyński (1824 - 1871) Urodzony 2 marca w Tule. Po ukończeniu studiów Wydział Prawa Uniwersytet Moskiewski był nauczycielem literatury rosyjskiej, inspektorem Instytutu Smolnego, redaktorem czasopism.

K. D. Ushinsky opublikował dwie książki edukacyjne „ Świat dziecka„(1861) dla dzieci w wieku 10-12 lat i” rodzime słowo„(1864) dla dzieci w wieku 8-10 lat, w tym alfabet. Podręczniki były przeznaczone do wstępnej lektury klasowej i zawierały artykuły charakter poznawczy z różnych obszarów ludzka wiedza i dzieła sztuki. W treści podręczników można zobaczyć nie tylko artykuły, opowiadania, bajki, bajki K. D. Ushinsky'ego, ale także jego teksty sławni współcześni: IA Kryłow, VA Żukowski, AS Puszkin, MY Lermontow, NA Niekrasowa i inni.

Współczesne podręczniki i książki do czytania często zawierają teksty K. D. Ushinsky'ego: „Cztery pragnienia”, „Waska”, „Kogucik i rodzina”, „Krowa”, „Konie”; bajki „Wiatr i słońce”, „Alien Egg”, „Lisa Patrikeevna” i wiele innych.

Czas pokazał, że twórczość K. D. Ushinsky'ego nadal jest kochana przez młodych czytelników.

2). Czytanie opowiadania przez nauczyciela.

3). Pytania dotyczące percepcji:

Co ci się podobało w kawałku?

O czym jest ten kawałek?

Dlaczego ta praca nosi taki tytuł?

Jakie wrażenie wywarł na tobie tytuł utworu?

Do jakiego gatunku należy to dzieło? Czemu?

2. Pracuj nad pracą.

1) Czytanie studentowi (przez chwilę).

2) Czytanie (sobie) do końca opowiadania.

Muzyczna minuta. Relaks.

- Co usłyszałeś w muzyce?

Jakie obrazy sobie wyobraziłeś?

Która ilustracja pasuje do tej historii? Czemu? Uzasadniać.

3) Głośne czytanie.

4) Pytania. Czytanie wybiórcze.

Jak świeci słońce latem?

O jakim znaku - posłańcu deszczu - mówi autor?

Pytania do podręcznika s.126.

Co dzieje się w upale z naturą - z polami, drzewami, ptakami - iz człowiekiem?

Że wszyscy – zarówno przyroda, jak i ludzie – czekają?

Dlaczego wszyscy tak się cieszą z nadchodzących burz?

Na jakich polach chłopi leżą odłogiem?

Co przeżywa człowiek, ptaki w południe?

Dlaczego ludzie cieszą się z deszczu?

Jak kończy się lato, kiedy zaczyna się wiosna? Znajdź w tekście fragmenty na ten temat.

Co ptaki, zwierzęta, owady robią latem?

Co dzieje się w tym czasie w lesie?

5) Pytania. Pracuj w rzędach: pytania na tablicy

2 rzędy - Co i jak zmienia się wiosna w przyrodzie?

3 rząd - Jakie zapachy i dźwięki słychać i jakie kolory widać latem? Jak o tym mówi autor?

6) Praca nad rozwojem mowy.

a) Wybierz z tekstu następujące słowa:

Promienie bezpośrednie - zwykły

Nie ruszający się - nie ruszy

Bardzo proszę - żarliwie się modlić

Ukrywanie się między liśćmi przyczaić się

Przyjemnie pachnące kwiaty lipy - pachnący

Szybki lot w powietrzu śpieszyć się

Korytarze podziemne - galerie

b)- Znajdź porównania w tekście.

VI.Uogólnienie na temat lekcji.

Praca grupowa.

1. Podaję nazwę tematu „Lato” - słowo kluczowe.

2. Wykonywanie zadań w grupach.

Grupa 1 - opis tematu. Wybierz dwa przymiotniki (wesoły, dźwięczny, ...)

Grupa 2 - opis działania. Wybierz trzy czasowniki (podoba się, bawi...)

Grupa 3 - stosunek do tematu. Wybierz wyrażenie, które odzwierciedla główny pomysł to słowo. (Lato -…).

Praca z przodu.

Wyjaśnienie istoty tematu. Wybierz jedno słowo, które wyraża emocjonalne nastawienie autora.

VII. Podsumowując. Odbicie.

Co ci się podobało na lekcji? Co szczególnie utkwiło w pamięci?

Podziękuj sobie nawzajem za lekcję.
VIII.Praca domowa: s.123-126 przeczytaj, grupa 1 - zapamiętaj akapit 2, grupa 2 - szczegółowa powtórka s. 123-124, grupa 3 - szczegółowe powtórzenie „Lata w ogrodach, polach, łąkach” (s. 125 - akapity 1-2-3), grupa 4 - szczegółowe powtórzenie „Ptaki latem”.

Grupa 1: odgadnij zagadki:

Grupa 2: Wyeliminuj dodatkowe słowo, uzasadnij swój wybór -

Lato, zima, wiosna, rok.

marzec, kwiecień, maj, czerwiec.

Lato, czerwiec, lipiec, sierpień.

Grupa 3: uzupełnij brakujące słowa w przysłowiach -

Kto... siedzi na mrozie, zimą będzie płakał.

… zbiera, a zimą zjada.

Grupa 1: odgadnij zagadki:

Grupa 2: Wyeliminuj dodatkowe słowo, uzasadnij swój wybór -

Lato, zima, wiosna, rok.

marzec, kwiecień, maj, czerwiec.

Lato, czerwiec, lipiec, sierpień.

Grupa 3: uzupełnij brakujące słowa w przysłowiach -

Kto... siedzi na mrozie, zimą będzie płakał.

… zbiera, a zimą zjada.

Grupa 1: odgadnij zagadki:

Grupa 2: Wyeliminuj dodatkowe słowo, uzasadnij swój wybór -

Lato, zima, wiosna, rok.

marzec, kwiecień, maj, czerwiec.

Lato, czerwiec, lipiec, sierpień.

Grupa 3: uzupełnij brakujące słowa w przysłowiach -

Kto... siedzi na mrozie, zimą będzie płakał.

… zbiera, a zimą zjada.

Grupa 1: odgadnij zagadki:

Grupa 2: Wyeliminuj dodatkowe słowo, uzasadnij swój wybór -

Lato, zima, wiosna, rok.

marzec, kwiecień, maj, czerwiec.

Lato, czerwiec, lipiec, sierpień.

Grupa 3: uzupełnij brakujące słowa w przysłowiach -

Kto... siedzi na mrozie, zimą będzie płakał.

… zbiera, a zimą zjada.

T. Shapiro Pierwszy czerwca.

Nadeszło lato.

I ciepło czerwca

Cała ziemia jest ciepła.

Papierowy latawiec tańczy

Gdzieś w chmurach

To jest właśnie szczęście

W moich rękach!

I uciekam ze śmiechu

Jestem na spotkaniu dnia.

Hej, spróbuj wiatru

Złap mnie! pierwszy czerwca -

Dzień wielkich rzeczy.

Dzień ochrony na świecie

Małe dzieci!
Letni dzień

Jak dobrze, letni dzień,
Cień bawi się wesoło
Motyl trzepocze w ogrodzie
Zięba coś nuci
Przy krzaku kwitnących róż
Stado tańczących ważek
A pszczoła brzęczy przez cały dzień -
Przyniosła pachnący miód.

Rysuję lato

P. Pranuza

Rysuję lato
A jaki kolor?
Czerwona farba -
Słońce,
Róże na trawnikach
A zielone jest pole,
Koszenie na łąkach.
Niebieska farba - niebo
I melodyjny strumień.
I jaka farba
Czy opuszczę chmurę?
Rysuję lato
To jest bardzo trudne.

Czerwiec T. Kersten

Czerwiec to początek lata.

Czekaliśmy na niego cały rok.

Wszystko, ciepłe słońce ciepła, pachnąca i kwitnąca.

Drzewa znów są zielone.

Ich nowy strój się podoba.

I tylko sosny tak jadły

Odwróć ich kłujące spojrzenie.
Lato E. Trutnevy

Jeśli na niebie są burze

Gdyby zakwitły trawy

Jeśli poranna rosa

Źdźbła trawy pochylają się ku ziemi,

Jeśli w gajach nad kaliną

Aż do nocy brzęczenie pszczół,

Jeśli ogrzane słońcem

Cała woda w rzece na dno -

A więc to już lato!

Więc wiosna się skończyła!

Sierpień spaceruje po lesie.

Oferuje prezenty dla wszystkich:

Gruszki, jabłka, orzechy -

Czerwone wiewiórki do zabawy.

Zajęcza świeża marchewka

Tak, że tchórz zręcznie skoczył.

W polu gryka dla myszy,

I grzyby dla jeży,

Zbiór dojrzałych jagód -

Tylko zastępcze wiadra! Niedźwiadek słodki miód –

Sierpień wysyła prezenty do wszystkich.

Latem w lesie. KD Uszyński.

W lesie nie ma takiej przestrzeni jak na polu; ale dobrze się w nim sprawdza w upalne popołudnie. A czego nie widać w lesie! Wysokie, czerwonawe sosny zwisają kolczastymi wierzchołkami, a zielone jodły wyginają się w kolczaste gałęzie. Biała, kędzierzawa brzoza pyszni się pachnącymi liśćmi; szara osika drży; a krępy dąb rozpościerał rzeźbione liście jak namiot. Z trawy wygląda małe białe truskawkowe oczko, aw pobliżu już rumieni się pachnąca jagoda.
Białe bazie konwalii kołyszą się między długimi, gładkimi liśćmi. Gdzieś sieka dzięcioł o mocnym nosie; wilga płacze żałośnie; bezdomna kukułka odlicza lata. Szary zając rzucił się w krzaki; wysoko między gałęziami błysnęła puszystym ogonem uparta wiewiórka. Daleko w gąszczu coś pęka i pęka: czyż niezdarny niedźwiedź nie zagina łuków?

poranne promienie. Ushinsky K.D.

Czerwone słońce wpłynęło na niebo i zaczęło wysyłać wszędzie swoje złote promienie - aby obudzić ziemię.
Pierwsza wiązka poleciała i uderzyła w skowronka. Skowronek poderwał się, wyfrunął z gniazda, wzbił się wysoko, wysoko i zaśpiewał swoją srebrną pieśń: „O, jak dobrze na świeżym porannym powietrzu! Jak dobry! Jak zabawnie!"
Drugi promień trafił w królika. Zajączek zastrzygł uszami i podskakiwał wesoło po zarośniętej łące: pobiegł po soczystą trawę na śniadanie.
Trzecia belka uderzyła w kurnik. Kogut zatrzepotał skrzydłami i zaśpiewał: ku-ka-re-ku! Kury odleciały z naszych gniazd, gdakały, zaczęły grabić śmieci i szukać robaków. Czwarty promień trafił w ul. Pszczoła wyczołgała się z woskowej celi, usiadła na oknie, rozpostarła skrzydła i - zoom-zoom-zoom! - poleciał zbierać miód z pachnących kwiatów.
Piąty promień uderzył w pokój dziecinny, w łóżko małego leniwego chłopca: rani go prosto w oczy, przekręcił się na drugi bok i znowu zasnął.

K.D. Ushinsky „Lato

Wczesne lato ma najdłuższe dni. Przez około dwanaście godzin słońce nie schodzi z nieba, a wieczorny świt nie zdążył jeszcze wyjść na zachodzie, ponieważ na wschodzie pojawia się białawy pasek - znak zbliżającego się poranka. A im bliżej północy, tym latem dni są dłuższe, a noce krótsze.
Słońce wschodzi wysoko, wysoko latem, a nie zimą: trochę wyżej i byłoby dokładnie nad głową. Jego prawie czyste promienie są bardzo ciepłe, a do południa palą nawet niemiłosiernie. Nadchodzi południe; słońce wspięło się wysoko na przezroczyste, błękitne sklepienie nieba. Tylko w niektórych miejscach, jak jasne srebrzyste kreski, widoczne są cirrusy – zwiastuny stałej dobrej pogody, czyli jak mawiają wieśniacy wiaderka. Słońce nie może już wznosić się wyżej i od tego momentu zacznie schodzić w kierunku zachodnim. Punkt, od którego słońce zaczyna się chować, nazywa się południem. Stań twarzą do południa, a strona, na którą patrzysz, będzie na południe, po lewej stronie, skąd wzeszło słońce, na wschodzie, po prawej stronie, gdzie się nachyla, jest na zachodzie, a za tobą jest północ, gdzie słońce nigdy nie świeci .
W południe nie tylko nie da się patrzeć na samo słońce bez silnego, palącego bólu oczu, ale trudno nawet patrzeć na olśniewające niebo i ziemię, na wszystko, co słońce oświetla. I niebo, i pola, i powietrze są wypełnione gorącym, jasnym światłem, a oko mimowolnie szuka zieleni i chłodu. „Za ciepło! Nad spoczynkowymi polami (takimi, na których w tym roku nic nie obsiano) płynie lekka para. To jest ciepłe powietrze wypełnione parami: płynące jak woda unosi się z bardzo nagrzanej ziemi. Dlatego nasi mądrzy chłopi mówią o takich polach, że leżą pod ugorem. Na drzewie nic się nie rusza, a liście jakby zmęczone od upału wisiały. Ptaki schowały się w dziczy; : wszystko czeka, aż upały ustąpią, tylko na chleb, na siano , dla drzew to ciepło jest konieczne.
Jednak długa susza jest szkodliwa dla roślin, które kochają ciepło, ale także wilgoć; Ludziom też jest ciężko. Dlatego ludzie cieszą się, gdy nadciągają burzowe chmury, grzmoty, błyskawice i orzeźwiający deszcz zraszają spragnioną ziemię. Oby tylko nie padał deszcz z gradem, co czasem zdarza się w środku najgorętszego lata: grad jest zgubny dla dojrzewającego zboża i kładzie kolejne pole połyskiem. Chłopi gorliwie modlą się do Boga, aby nie było gradu.
Wszystko, co zaczęła się wiosna, kończy się latem. Liście rosną do pełnych rozmiarów, a ostatnio jeszcze przezroczysty gaj staje się nieprzeniknionym domem dla tysiąca ptaków. Na zalewowych łąkach gęsta, wysoka trawa faluje jak morze. Porusza i brzęczy cały świat owadów. Drzewa w ogrodach zakwitły. Jasnoczerwona wiśnia i ciemna szkarłatna śliwka już migają między zieleniami; jabłka i gruszki są jeszcze zielone i czają się wśród liści, ale w ciszy dojrzewają i zapełniają się. Jedna lipa jeszcze kwitnie i pachnie. W jego gęstym listowiu, pomiędzy lekko pobielałymi, ale pachnącymi kwiatami, słychać smukły, niewidoczny chór. Działa przy śpiewie tysięcy wesołych pszczół na miodowych, pachnących kwiatach lipy. Podejdź bliżej do śpiewającego drzewa: pachnie nawet miodem!
Wczesne kwiaty już zwiędły i przygotowują nasiona, inne są jeszcze w pełnym rozkwicie. Żyto wzrosło, wzrosło i już zaczyna żółknąć, wzburzone jak morze pod naporem lekkiego wiatru. Kwitnie gryka, a zasiane nią pola zdają się być pokryte białym welonem z różowawym odcieniem; emanuje z nich ten sam przyjemny miodowy zapach, którym wabi pszczoły kwitnąca lipa.
A ile jagód, grzybów! Jak czerwony koral, w trawie kwitną soczyste truskawki; przezroczyste baziki porzeczek zawieszone na krzakach… Ale czy można wymienić wszystko, co pojawia się latem? Jeden dojrzewa po drugim, jeden dogania drugiego.
A ptak, bestia i owad w letniej przestrzeni! Młode ptaki już ćwierkają w swoich gniazdach. Ale kiedy ich skrzydła wciąż rosną, troskliwi rodzice pędzą w powietrzu z radosnym okrzykiem, szukając pożywienia dla swoich piskląt. Maluchy od dawna wystawiają z gniazda swoje chude, jeszcze słabo opierzone szyje i otwierając noski czekają na jałmużnę. A dla ptaków jest dość pokarmu: jeden zbiera ziarno, które spadło z kłosa, drugi sam poklepie dojrzałą konopną gałąź lub zasadzi soczystą wiśnię; trzeci goni muszki, które przepychają się w powietrzu. Bystry jastrząb, szeroko rozpościerając długie skrzydła, leci wysoko w powietrzu, czujnie wypatrując kury lub innego młodego, niedoświadczonego ptaka, który odbiegł od matki - zazdrości i jak strzała wystrzeli się na biedaka: nie może uciec przed chciwymi pazurami drapieżnego, mięsożernego ptaka. Stare gęsi, dumnie wyciągające długie szyje, gdakają głośno i prowadzą do wody swoje małe dzieci, puszyste jak wiosenne baranki na wierzbach i żółte jak żółtko jajka.
Futrzana, wielobarwna gąsienica martwi się na wielu nogach i gryzie liście i owoce. Jest już wiele kolorowych motyli fruwających. Złota pszczoła niestrudzenie pracuje na lipie, na gryce, na pachnącej, słodkiej koniczynie, na wielu różnych kwiatach, zdobywając wszędzie to, czego potrzebuje, aby zrobić swoje przebiegłe, pachnące grzebienie. W pasiekach (domkach dla pszczół) panuje nieustanny szum. Wkrótce pszczoły stłoczą się w ulach i zaczną roić się, dzieląc na nowe pracowite królestwa, z których jedno zostanie w domu, a drugie odleci gdzieś w dziupli, szukając nowego mieszkania. Ale pszczelarz przechwyci rój na drodze i zasadzi go w zupełnie nowym ulu, przygotowanym dla niego dawno temu. Ant stworzył już wiele nowych podziemnych galerii; oszczędna gospodyni wiewiórki już zaczyna wciągać dojrzewające orzechy do swojej dziupli. Cała wolność, cała przestrzeń!
Dużo, dużo pracy dla chłopa w lecie! Zaorał więc zimowe pola i przygotował na jesień miękką kołyskę na ziarnko chleba. Zanim skończył orkę, był już czas na koszenie. Kosiarki w białych koszulach, z błyszczącymi i dzwoniącymi kosami w dłoniach, wychodzą na łąki i wspólnie kosić wysoką, już zasianą trawę do korzeni. Ostre warkocze błyszczą w słońcu i brzęczą pod uderzeniami szpatułki wypełnionej piaskiem. Kobiety pracują też wspólnie z grabiami i zrzucają już wyschnięte siano w pryzmy. Przyjemne dzwonienie warkoczy i przyjazne, dźwięczne piosenki dobiegają z łąk. Już powstają wysokie okrągłe stogi siana. Chłopcy tarzają się w sianie i popychając się, wybuchają dźwięcznym śmiechem; a kudłaty koń, cały pokryty sianem, z trudem ciągnie ciężki szok na linie.
Gdy tylko pole siana się usunęło, rozpoczęły się żniwa. Żyto, żywiciel narodu rosyjskiego, dojrzało. Kłos, ciężki od wielu ziaren i pożółkły, zginał się mocno do ziemi; jeśli nadal będziesz go zostawiać na polu, ziarno zacznie się kruszyć, a Boży dar przepadnie bezpowrotnie. Rzucanie kosami, mylone z sierpami. Fajnie jest patrzeć, jak rozsypawszy się po polu i schylając się do samej ziemi, smukłe rzędy żniwiarzy ścinają wysokie żyto pod korzeń, układając je w piękne, ciężkie snopy. Miną dwa tygodnie takiej pracy, a na polu, gdzie jeszcze do niedawna młócono wysokie żyto, wszędzie będzie wystawać ścięta słoma. Ale na skompresowanym pasku wysokie, złote kupy chleba staną się rzędami.
Gdy tylko żyto zostało zebrane, nadszedł czas na złotą pszenicę, jęczmień i owies; a tam, patrz, gryka już się zaczerwieniła i prosi o warkocze. Czas wyciągnąć pościel: po prostu się kładzie. Więc konopie są gotowe; stada wróbli krzątają się nad nim, wyrywając tłuste ziarno. Czas kopać i kopać ziemniaki, a jabłka od dawna spadają w wysoką trawę. Wszystko śpiewa, wszystko dojrzewa, wszystko trzeba z czasem usunąć; nawet długi letni dzień to za mało!
Późnym wieczorem ludzie wracają z pracy. Oni są zmęczeni; ale ich wesołe, dźwięczne pieśni słychać głośno o wieczornym świcie. Rano wraz ze słońcem chłopi znów zabiorą się do pracy; A słońce wschodzi tak wcześnie latem!
Dlaczego wieśniak jest taki wesoły latem, kiedy ma tyle pracy? A praca nie jest łatwa. Trzeba wielkiego nawyku, żeby przegapić cały dzień ciężką kosą, za każdym razem ścinając porządne naręcze trawy, a przy nawyku potrzeba jeszcze dużo pracowitości i cierpliwości. Nie jest łatwo zbierać plony pod palącymi promieniami słońca, schylając się do samej ziemi, zlani potem, dusząc się z upału i zmęczenia. Spójrzcie na biedną wieśniaczkę, jak brudną, ale uczciwą ręką ociera wielkie krople potu z zarumienionej twarzy. Nie ma nawet czasu nakarmić swojego dziecka, choć od razu fruwa po polu w swojej kołysce, wisząc na trzech wbitych w ziemię kołkach. Młodsza siostra krzykacza sama jest jeszcze dzieckiem i niedawno zaczęła chodzić, ale i to nie obyło się bez pracy: w brudnej, podartej koszuli kuca przy kołysce i próbuje napompować rozbieganego braciszka.
Ale dlaczego wieśniak jest wesoły latem, kiedy ma tyle pracy, a jego praca jest taka ciężka? Oj, powodów jest wiele! Po pierwsze, chłop nie boi się pracy: dorastał w pracy. Po drugie, wie, że praca wakacyjna daje mu wyżywienie na cały rok i że musi korzystać z wiadra, kiedy Bóg go da; inaczej – można zostać bez chleba. Po trzecie, wieśniak czuje, że jego pracą żywi się nie tylko jego rodzina, ale cały świat: ja, ty i wszyscy przebrani panowie, choć niektórzy z nich patrzą na chłopa z pogardą. On, kopiąc w ziemi, karmi wszystkich swoją cichą, niezbyt błyskotliwą pracą, jak korzenie drzewa karmią dumne szczyty, ubrane w zielone liście.
Do chłopskiej pracy potrzeba dużo pracowitości i cierpliwości, ale też niemało wiedzy i doświadczenia. Spróbuj nacisnąć, a zobaczysz, że wymaga to wielu umiejętności. Jeśli ktoś bez przyzwyczajenia weźmie kosę, to nie będzie nią dużo pracował. Zamiatanie dobrego stogu siana też nie jest łatwym zadaniem; trzeba umiejętnie orać, a żeby siać dobrze - równo, nie grubiej i nie rzadziej niż trzeba - to nawet nie każdy chłop się tego podejmie. Poza tym trzeba wiedzieć kiedy i co robić, jak zrobić pług i bronę, jak np. zrobić konopie z konopi, nić z konopi, a płótno z nici utkać... Oj wie chłop i umie dużo, dużo, i w żadnym wypadku nie można go nazwać ignorantem, chociaż czytać nie umiał! Nauka czytania i nauka wielu nauk jest znacznie łatwiejsza niż nauczenie się wszystkiego, co powinien wiedzieć dobry i doświadczony chłop.
Chłop słodko zasypia po ciężkiej pracy, czując, że spełnił swój święty obowiązek. Tak, i nie jest mu trudno umrzeć: uprawiane przez niego pole kukurydzy i zasiane przez niego pole pozostają jego dzieciom, które podlewał, karmił, uczył pracy i zamiast siebie robił robotników przed ludźmi.

Ushinsky Konstantin Dmitrievich zasłynął przede wszystkim jako rosyjski twórca pedagogiki, a następnie jako pisarz. Jednak to życie utalentowana osoba nie trwało długo, choroba odebrała mu wszystkie siły, śpieszył się do pracy i robienia jak najwięcej dla innych. W 1867 wrócił do ojczyzny z Europy i kilka lat później, w 1871 (według nowego stylu), zmarł, mając zaledwie 47 lat.

Konstantin Ushinsky naprawdę wiele zrobił dla Rosji. Jego namiętny sen, zapisany w pamiętnik osobisty od młodości miał stać się użyteczny dla ich Ojczyzny. Ten człowiek poświęcił swoje życie na prawidłowe wychowanie i oświecenie młodego pokolenia.

Konstantin Ushinsky: krótka biografia

Kostya urodził się w Tule 19 lutego 1823 r. W rodzinie drobnego szlachcica - emerytowanego oficera, weterana wojny 1812 r. Biografia Uszyńskiego Konstantina Dmitriewicza wskazuje, że dzieciństwo spędził w mieście Nowogród-Seversky, położonym w obwodzie czernihowskim, w małej posiadłości rodzicielskiej, gdzie jego ojciec został wysłany do pracy jako sędzia. Jego matka zmarła bardzo wcześnie, miał wtedy 12 lat.

Po ukończeniu miejscowego gimnazjum Konstantin został studentem wydziału prawa Uniwersytetu Moskiewskiego. Studia ukończył z wyróżnieniem. Dwa lata później został profesorem nauk kameralnych w Liceum Prawniczym w Jarosławiu.

Jednak jego błyskotliwa kariera przerwany bardzo szybko - w 1849 r. Ushinsky został zwolniony za „zamieszki” wśród studentów, co ułatwiły jego postępowe poglądy.

Początek działalności pedagogicznej

Konstantin Ushinsky został zmuszony do pracy na niewielkim stanowisku biurokratycznym w Ministerstwie Spraw Wewnętrznych. Takie zajęcia go nie satysfakcjonowały, a nawet budziły w nim odrazę (sam o tym pisał w swoich pamiętnikach).

Bardzo Wielka przyjemność pisarz otrzymał od Praca literacka w czasopismach „Library for Reading” i „Contemporary”, gdzie zamieszczał swoje artykuły, tłumaczenia z języka angielskiego oraz recenzje materiałów publikowanych w prasie zagranicznej.

W 1854 r. Konstanty Uszyński rozpoczął pracę jako nauczyciel, a następnie inspektor w Instytucie Sierot Gatczyna, gdzie dał się poznać jako znakomity nauczyciel, znawca podstaw wychowania i edukacji.

Obrady

Pod wpływem rozwoju ruchu społeczno-pedagogicznego w latach 1857-1858. Ushinsky pisze kilka swoich artykułów w Journal for Education, które stały się punktem zwrotnym w jego życiu, autorytet i sława natychmiast do niego dotarły.

W 1859 otrzymał stanowisko inspektora Smolnego w tej znanej placówce, ściśle związanej z rodzina królewska W tym czasie kwitła atmosfera łasienia i służalczości. Całość szkolenia prowadzona była w duchu moralności chrześcijańskiej, która ostatecznie sprowadzała się do wpajania świeckich manier, podziwu dla caratu i minimum realnej wiedzy.

reformy

Ushinsky natychmiast zreformował instytut: pomimo oporu reakcyjnych nauczycieli wprowadził nowy plan uczenie się. Teraz głównym przedmiotem był język i literatura rosyjska, a także nauki przyrodnicze. Na lekcjach fizyki i chemii wprowadzał eksperymenty, gdyż te wizualne zasady nauczania sprzyjały lepszemu przyswajaniu i zrozumieniu zagadnień. W tym czasie zaproszono najlepszych nauczycieli - metodologów literatury, geografii, historii itp., A są to V. I. Vodovozov, D. D. Semenov, M. I. Semevsky.

Ciekawą decyzją było wprowadzenie przez niego obok siedmioddziałowej nauki ogólnokształcącej dwuletniej klasy pedagogicznej, tak aby uczniowie byli lepiej przygotowani do pożytecznej pracy. Wprowadza też w życie praca pedagogiczna konferencje i spotkania dla nauczycieli. Uczniowie otrzymują również prawo do wypoczynku na wakacjach i na wakacjach z rodzicami.

Wszystkie te wydarzenia były bardzo szczęśliwe Konstantin Ushinsky. Biografia dla dzieci też będzie ciekawa, bo to dla nich dużo pisał. niesamowite bajki i historie.

Czytelnik dla dzieci

W tym samym czasie, w 1861 roku, Ushinsky stworzył antologię „Dziecięcy świat” w języku rosyjskim dla niższe stopnie na dwie części, które zawierały materiał dotyczący nauk przyrodniczych.

W latach 1860-1861. redaguje „Dziennik Ministerstwa Edukacji Narodowej”, całkowicie zmienia tam nieciekawy i suchy program i zamienia go w pismo naukowo-pedagogiczne.

Pan Ushinsky Konstantin Dmitrievich poświęca cały swój czas tej sprawie. Krótka biografia wskazuje, że jego twórczość przyniosła społeczeństwu wiele korzyści. Pisze i publikuje raczej reakcyjne artykuły w czasopismach. Autor nie mógł nie zapłacić za taką samowolę. Był szykanowany, koledzy zarzucali mu nierzetelność polityczną i wolnomyślicielstwo.

Doświadczenie w Europie

W 1862 został zwolniony z Instytutu Smolnego. A potem rząd carski wysyła go za granicę w długą podróż służbową, aby studiował europejczyka edukacja kobiet. Ushinsky postrzega tę podróż jako ogniwo.

Jednak zabiera się do pracy, studiuje wszystko z wielkim zainteresowaniem i odwiedza wielu kraje europejskie. W Szwajcarii jest szczególnie skrupulatny w studiowaniu scenerii wykształcenie podstawowe. Konstantin Ushinsky przedstawia swoje wnioski i uogólnienia w podręczniku do czytania klasowego „Słowo ojczyste” i podręczniku do niego. Następnie przygotowuje dwa tomy „Człowieka jako przedmiotu wychowania” i zbiera wszystkie materiały do ​​trzeciego.

Choroba i nieszczęście

W ostatnich latach przemawiał jako pisarz, opublikował wiele artykułów nt szkółki niedzielne i o szkołach dla dzieci rzemieślników, był także członkiem Kongresu Pedagogicznego na Krymie. W 1870 r. odwiedził kilka w Symferopolu instytucje edukacyjne i chętnie spotykała się z nauczycielami i ich uczniami.

Jeden z nauczycieli, I. P. Derkaczew, wspominał, że latem 1870 r., po powrocie z Krymu do domu w gospodarstwie Bogdanka w obwodzie głuchowskim (obwód czernihowski), Uszynski chciał odwiedzić swojego przyjaciela N. A. Korfu w obwodzie jekaterynosławskim, ale mógł nie rób tego. Jednym z powodów było jego przeziębienie, a potem tragiczna śmierć jego najstarszy syn Paweł. Następnie Ushinsky i jego rodzina przeprowadzili się do Kijowa i kupili dom na Tarasowskiej. I od razu z synami jedzie na leczenie na Krym. Po drodze Konstanty Uszyński łapie silne przeziębienie i zatrzymuje się w Odessie na leczenie, ale wkrótce umiera, było to w styczniu 1871 roku (według nowego stylu). Pochowany został w Kijowie w r

Ulubione kobiety Ushinsky'ego

Nadieżda Siemionowna Doroszenko została żoną K. D. Ushinsky'ego. Spotkał ją w Nowogrodzie Siewierskim. Pochodziła ze starożytnej rodziny kozackiej. Ushinsky poślubił ją latem 1851 roku podczas podróży służbowej do tego miasta. Mieli pięcioro dzieci.

Córka Vera (z mężem Poto) w Kijowie na własny koszt otworzyła Męską Szkołę Miejską, nazwaną imieniem jej ojca. Druga córka, Nadieżda, przeznaczyła dochody z pracy ojca na utworzenie szkoły podstawowej we wsi Bogdanka, gdzie kiedyś mieszkał Uszyński.

Wyślij swoją dobrą pracę w bazie wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Wam bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Miejska Przedszkolna Budżetowa Placówka Oświatowa

Przedszkole nr 160 typu łączonego

Projekt pedagogiczny

Temat: „Wstęp do pracy K.D. Uszyński

Zakończony:

nauczyciel Tretyakova N.A.

Niżny Tagił 2014

Wprowadzenie

Kształtowanie spójnej mowy jest jednym z najtrudniejszych zadań stojących przed nauczycielami i ich uczniami w starszym wieku przedszkolnym. rodzima natura jest potężnym źródłem, z którego dzieci czerpią wiedzę i wrażenia. Zainteresowanie otaczającymi obiektami przyrody nieożywionej i ożywionej objawia się bardzo wcześnie. Dzieci zauważają wszystko: szybkiego ptaka, pracowitą mrówkę, malutkiego pająka, jasnego motyla na płatkach kwiatów. Utrzymując zainteresowanie dziecka otaczającym mnie światem, polegam na nim dzieła sztuki Konstantin Dmitriewicz Uszyński. Wspaniały nauczyciel i pisarz, żył prawie sto lat temu, jego historie są zaskakująco żywe i bliskie dzieciom, ujawniają małe i duże tajemnice. rozległy świat które dopiero zaczynają rozumieć. Prace pisarza są interesujące do opowiedzenia i udramatyzowania, stały się podstawą do realizacji celu i założeń projektu.

Cel projektu: Aby stworzyć spójną mowę i poprawić strukturę leksykalną i gramatyczną mowy dzieci, wzbudzić zainteresowanie otaczającym je światem, stworzyć realistyczne wyobrażenia o przyrodzie, poznawcze podejście do niej poprzez znajomość dzieł Ushinsky'ego.

Cele projektu:

Zapoznanie dzieci z pracą K.D. Uszyński;

Aby stworzyć spójną mowę dzieci, promować rozwój kreatywność rozwijać umiejętności motoryczne;

Kultywuj humanitarne podejście do natury.

Uczestnicy projektu: dzieci w wieku 5-7 lat, pedagodzy, lider aktywność wizualna, rodzice.

Czas trwania projektu: 1 miesiąc.

Główne formy realizacji projektów:

Czytanie beletrystyki;

Opowieść o pracy;

Gry na palec;

Gry na świeżym powietrzu;

działalność produkcyjna.

Zasady realizacji projektu:

Rachunkowość cechy wieku uczniowie przedszkolnej placówki oświatowej;

Integracja;

Koordynacja działań uczniów;

Ciągłość interakcje i rodziny.

Spodziewany wynik:

Poprawa spójnej mowy dzieci, rozwijanie zdolności twórczych, rozwijanie umiejętności motorycznych;

Wznosić kultura pedagogiczna rodzice;

Powtórzenie w sytuacje w grze wiedza zdobyta podczas realizacji projektu

Kształtowanie realistycznych wyobrażeń o przyrodzie, edukacja humanitarnego stosunku do niej.

Produkt działalności projektu:

Wystawa twórczości dziecięcej na podstawie opowiadań K. D. Ushinsky'ego;

Kartoteka gier mobilnych, dydaktycznych, na palec;

Ilustracje do opowiadań pisarza;

Konsultacje dla rodziców „Książka i dziecko”.

Fotorelacja z realizacji.

Etapy pracy nad projektem:

1. Wyznaczanie celów.

2. Sformułowanie problemu, wyjaśnienie aktualności tematu projektu.

3. Rozwój projektu:

Zwrócenie uwagi uczestników projektu na wagę tego problemu;

Redakcja plan perspektywiczny wydarzenia;

Wyposażenie materiałowe i techniczne projektu;

Organizacja pracy w celu stworzenia warunków do realizacji projektu;

Organizacja pracy metodycznej;

4. Realizacja projektu.

Praca mająca na celu rozwiązanie problemów, które przyczyniają się do realizacji celu projektu.

5. Prezentacja projektu (fotorelacja).

Zapoznanie się z twórczością K.D. Uszyński

kreatywność Ushinsky bajka

Nie ma osoby w naszym kraju, która nie znałaby bajek o kurczaku ryaba, o bułce, o bracie Iwanuszce i siostrze Alyonushce, nie przeczytałaby opowiadania „Cztery życzenia”, nie powtórzyłaby chytrego dowcipu o leniwym cycku: "Cykora idź młócić." - "Boli mnie brzuch." - "Cykora idź zjeść galaretkę." - "Gdzie jest moja duża łyżka?"

Wszystkie te i wiele innych bajek, opowiadań i żartów, równie dobrze wszystkim znanych, skomponował Konstantin Dmitriewicz Uszyński, inne zostały powtórzone.

Konstantin Dmitriewicz Ushinsky urodził się ponad sto pięćdziesiąt lat temu, w 1824 roku.

Dzieciństwo spędził na Ukrainie, w r małe miasto Novgorod-Seversk i studiował w miejscowym gimnazjum.

Gimnazjum, wspominał Ushinsky, mieściło się w starym, zrujnowanym budynku, który bardziej przypominał stodołę niż szkołę: „Okna w starych framugach drżały, spróchniałe podłogi, wypełnione atramentem i zdeptane paznokciami, skrzypiały i podskakiwały; pękały; drzwi udawały kiepskie, długie stare ławki, które zupełnie straciły swoją pierwotną kolorystykę, były wycinane i zapisywane przez wiele pokoleń licealistów. Na tych ławkach było tylko coś! I pudła najbardziej misternej roboty, i misterne, wielosylabowe kanały wyrzucania atramentu i kanciaste postacie ludzkie – żołnierzy, generałów na koniach, portrety nauczycieli; i niezliczone powiedzonka, niezliczone fragmenty lekcji spisane przez ucznia, który nie polegał na swojej pamięci, komórki do gry w skubki , co polega na tym, że uczeń, któremu udało się postawić trzy krzyżyki pod rząd, bezlitośnie rozdarł koleżance grzywkę... W klasach niższych było tak duszno, że jakiś nowy nauczyciel, nieprzyzwyczajony jeszcze do naszego gimnazjum atmosferę, marszcząc brwi przez długi czas i splunął przed rozpoczęciem lekcji”.

Ale dyrektor gimnazjum I.F. Timkowski jest pisarzem i historykiem, miłym i wykształcona osoba udało się zaszczepić w licealistach szacunek do wiedzy, do nauki, a ci licealiści, którzy dobrze się uczyli, cieszyli się dużym szacunkiem wśród swoich towarzyszy.

Po ukończeniu szkoły średniej Ushinsky studiował na Uniwersytecie Moskiewskim. Po ukończeniu studiów sam został nauczycielem.

Początkowo pracował w Jarosławiu, następnie został powołany do nauczania literatury rosyjskiej - jak nazywano wówczas lekcje języka i literatury rosyjskiej w szkołach - w Instytucie Sierot Gatchina, gdzie mieszkały i uczyły się sieroty.

Kiedy Ushinsky zaczął uczyć w Instytucie Gatchina, odkrył, że jego uczniowie i uczniowie wiedzieli bardzo mało o wszystkich przedmiotach.

To samo widział w Smolnym Instytucie dla Szlachetnych Panien, gdzie później został przeniesiony i gdzie wychowywały się córki szlachcianki. Dziewczyny były przekonane, że bułki rosną na drzewach, a gdy pewnego dnia poproszono je o napisanie wypracowania „Wschód słońca”, nie potrafiły nawet wyjaśnić, dlaczego słońce wschodzi i zachodzi.

Ale najgorsze było to, że rozważali nauczenie się męczeńskiej męki i kary.

I tak jest we wszystkich szkołach.

Ushinsky bardzo kochał dzieci i bardzo im współczuł: naprawdę trudno było im się uczyć. Podręczniki, z których się uczyli, były nudne i niezrozumiałe, a chłopaki musieli je zapamiętać, aby nie dostać złej oceny.

I tak Konstantin Dmitriewicz Ushinsky postanowił napisać taki podręcznik, zgodnie z którym nauka dla dzieci byłaby łatwa i interesująca. A kiedy nauka nie jest udręką, uczeń zarówno studiuje, jak i uczy się z większym powodzeniem.

A Ushinsky skompilował dwa takie podręczniki Szkoła Podstawowa. Nazywano je „Rodzimym Słowem” i „Światem Dziecka”.

„Słowo ojczyste” i „Świat dziecka” w niczym nie przypominały starych, nudnych podręczników. Były jasne i bardzo interesujące. Zaczniesz je czytać i nie oderwiesz się od nich: chcesz wiedzieć więcej o tym, co jest napisane na następnej stronie.

Ushinsky umieścił w swoich książkach bajki - niektóre z nich słyszał w dzieciństwie i teraz je opowiadał, a niektóre sam wymyślił.

Komponował opowieści o tym, co jest bliskie dzieciom, w czym je otacza Życie codzienne: o zwierzętach i ptakach, o zjawiskach przyrodniczych, o samych dzieciach - o ich zabawach i zabawach.

Powiedział dzieciom, że chleb, który jedzą, ubrania, które noszą, dom, w którym mieszkają, są dziełem ludzi, a zatem najbardziej potrzebną, najbardziej szanowaną osobą w społeczeństwie jest robotnik: chłop, rzemieślnik, pracownik. .

Wraz ze swoim przyjacielem, młodym nauczycielem Modzalewskim, Konstantin Dmitriewicz komponował wiersze i piosenki, które były tak łatwe do zapamiętania. Są one również zawarte w jego książkach.

Wśród tych piosenek była ta:

Dzieci, szykujcie się do szkoły!

Kogut już dawno pieje!

Ubrać się!

Słońce wygląda przez okno.

Książki Ushinsky'ego odkrywały przed dziećmi wielkie i małe sekrety ogromnego świata, w którym dopiero zaczynały żyć iw którym było tak wiele nieznanego, niezrozumiałego i tajemniczego.

A co najważniejsze, odsłonili największą tajemnicę: czym jest radość i szczęście człowieka. Z opowiadań i bajek Ushinsky'ego było jasne dla wszystkich, że tylko życzliwa, uczciwa i pracowita osoba może być szczęśliwa.

Po raz pierwszy książki Ushinsky'ego „Native Word” i „Children's World” zostały opublikowane ponad sto lat temu. Uczyło się od nich wiele pokoleń: nie tylko nasi dziadkowie, pradziadkowie, ale także praprababcie i prapradziadowie.

A dzisiejsze dzieci w wieku szkolnym czytają i kochają historie i bajki Konstantina Dmitriewicza Uszyńskiego.

I możemy śmiało powiedzieć, że te historie i bajki będą czytane i kochane przez wiele, wiele nowych pokoleń, bo ludzie zawsze będą szanować pracę, wiedzę, uczciwość i życzliwość.

Opowieści i historieKD Uszyński

Pszczoły i muchy. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Niedźwiedź i dziennik. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Pszczoły na eksploracji. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Las i strumień. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Latem w lesie. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Orzeł i kot. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Wesoła krowa. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Dzięcioł. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Kruk i sroka. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Gęś i żuraw. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Dwie kozy. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Koza. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Vaska. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Kogucik z rodziną. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Koń. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Biszka. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Kaczki. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Niedopasowana, ale ciasno uszyta (zając i jeż). Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Skarga na królika. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Ślepy koń. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz

Dwa pługi. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Przypowieść

Wiatr i słońce. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Przypowieść

Dzieci w gaju. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Obce jajko. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Cztery życzenia. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Poranne promienie. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Trąd starej kobiety-zima. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Opowieść o jabłoni. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Żmija. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Jak koszula rosła na polu. Ushinsky Konstantin Dmitriewicz. Fabuła

Wieloletni plan realizacji projektu pedagogicznego

Hostowane na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Daty życia i twórczości wielkiego nauczyciela, założyciela języka rosyjskiego nauka pedagogiczna. Jego wkład w rozwój światowej pedagogiki. Warunki realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych. Prace Ushinsky'ego, treść centralnych idei jego teorii.

prezentacja, dodano 21.10.2016


krótki opis nt kultura XIX wieku w Rosji. Osiągnięcia w wychowaniu i edukacji. Oprawa dydaktyczna wielkiego rosyjskiego nauczyciela Konstantego Dmitriewicza Uszyńskiego - nauczyciela rosyjskich nauczycieli. Zasada edukacji naukowej, jej treść.

praca kontrolna, dodano 06.05.2015


Kształtowanie się systemu leksykalnego i gramatycznego u dzieci w normie iz ogólne niedorozwój przemówienie. Charakterystyka naruszenia leksykalnej i gramatycznej strony mowy w ONR. Identyfikacja naruszeń struktury leksykalnej i gramatycznej mowy u dzieci, opracowanie metod korekcyjnych.

praca semestralna, dodano 22.09.2010


Antropologiczne uzasadnienie wiedzy pedagogicznej. Prawo dziecięcej natury. Narodowość w edukacji. Publiczny charakter edukacji. Oryginalność i innowacyjność K.D. Uszyński. Fizjologiczna, psychologiczna i społeczna natura człowieka.

prezentacja, dodano 12.10.2010


Aspekty psychologiczne i pedagogiczne rozwój mowy dziecko. Bajka jako gatunek literacki. Podstawowe funkcje i rodzaje mowy. Postrzeganie bajek przez dzieci wiek szkolny. Badanie wpływu bajki na cechy spójnej mowy dzieci w wieku 4-5 lat.

praca magisterska, dodano 22.10.2009


Językowe i aspekty psychologiczne nauka mowy połączonej u dzieci. Rozwój spójnej mowy u dzieci z niedorozwojem mowy. Opracowanie zaleceń dotyczących kształtowania spójnej wypowiedzi mowy u dzieci w wieku szkolnym z niedorozwojem mowy.

praca dyplomowa, dodano 29.10.2017


Naukowe i metodologiczne uzasadnienie językoznawczego problemu rozwoju spójnej mowy w młodzież szkolna. Rola podejścia pedagogicznego we wpajaniu umiejętności spójnego mówienia. Praca nad słowami, wyrażeniami i zdaniami. Metody kształtowania spójnej mowy.

praca semestralna, dodano 13.05.2013


Analiza podejścia teoretyczne na problem wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w przedszkolu instytucja edukacyjna. Rozpoznanie poziomu kształtowania sytuacyjnej spójnej mowy u dzieci w wieku przedszkolnym ze złożonymi zaburzeniami mowy.

praca semestralna, dodano 11.02.2014


Pierwsze etapy życia K.D. Uszyński. Kształtowanie się poglądów pedagogicznych w trakcie nauczania w Liceum Jarosława Demidowa iw Instytucie Sierot Gatchina. Zasady pedagogiczne KD Ushinsky, jego poglądy i pomysły na edukację i wychowanie jednostki.

praca semestralna, dodano 29.08.2015


Psychologiczne i pedagogiczne podstawy rozwoju spójnej mowy przedszkolaków, problem w pismach nauczycieli. Rosyjskie bajki ludowe jako sposób rozwijania spójnej mowy dzieci. Eksperymentalne badanie wpływów rosyjskich ludowe opowieści dla rozwoju spójnej mowy.