Náčrty na fantastické okolnosti zručnosť herca. Cvičenie na pamäť s fyzickou akciou

ROZVÍJANIE ZMYSLU PRE PRAVDU A VIERU

Tieto cvičenia spočívajú v tom, že nemáte v rukách žiadne predmety, cítite ich len s pomocou vašej predstavivosti, aby ste fyzické úkony vykonávali rovnakým spôsobom, ako keby ste tieto predmety mali vo vašich rukách.

Napríklad, bez kohútika, mydlo na uteráky, umyte si ruky a osušte ich uterákom; šiť bez ihly alebo látky v ruke; fajčenie bez cigariet a zápaliek; čisté topánky bez toho, aby ste mali v ruke topánky, kefy, vosky atď.

Keď sa pozriete na dobre vykonané neobjektívne akcie, úplne uveríte, že takto šijú ľudia, ktorí ich vykonávajú,

Stránka 90

rozsvietiť atď., vidíte, ako presne cítia predmety, ktoré v ich rukách neexistujú. K. S. Stanislavskij považuje fyzické úkony s „figurínou“ za rovnaké denné cvičenia potrebné pre dramatického herca ako vokalizácie pre speváka, stupnice pre huslistu atď.

„Správny zdravotný stav môžete dosiahnuť najjednoduchším, neobjektívnym konaním (K.S. nastaví cvičenie na písanie listu bez papiera, atramentu a pera) ...

Zoberme si túto štúdiu: musíte niečo napísať na papier. Tu hľadáš pero, papier. Toto všetko treba robiť logicky, bez unáhlenia. Nájdený papier. Nie je také ľahké vziať papier, musíte cítiť, ako berú papier (ukazujú prstami). Musíte myslieť na to, ako si ho nasadíte na ruku. Môže na vás skĺznuť. Prvýkrát to urobíte pomaly. Musíte vedieť, čo to znamená namočiť pero. Máš logiku? Tak si striasol pero, na ktorom bola kvapka atramentu. Začnete písať. Najjednoduchšia akcia. Dokončené. Odložili pero, zotreli papier alebo ním potriasli vo vzduchu. Tu by vám predstavivosť mala povedať, čo robiť v takýchto prípadoch, ale len do posledného stupňa pravdy. Musíte byť schopní vlastniť tieto malé pravdy, pretože bez nich nikdy nenájdete veľkú pravdu. Pre túto malú chvíľu správne -

Stránka 91

cítiš skutočná pravda. Vaša pravda je v logike vašich najbezvýznamnejších činov... Je potrebné, aby ste sami cítili, že je to logické. Táto jednoduchá malá akcia vás privedie bližšie k pravde.

V živote si nepamätáme detaily rôznych drobných úkonov, pretože ich robíme vo zvyku, mechanicky. Ak začneme konať nezmyselne z pamäti a potom vykonáme rovnakú akciu so skutočným predmetom, potom uvidíme, čo veľké množstvo chýbali im detaily, keďže v rukách necítili predmet, jeho váhu, tvar, detaily. Preto sú študenti najskôr vyzvaní, aby urobili niekoľko veľmi jednoduchých neobjektívnych krokov. Napríklad: zapáľte zápalku tak, že ju vyberiete zo škatuľky; uviazať kravatu; niť ihlu; nalejte vodu z karafy do pohára atď.

Na týchto cvičeniach musíte pracovať doma: najprv urobte cvičenie so skutočnými predmetmi, potom bez predmetov, potom zopakujte znova s ​​predmetmi. Toto sa musí niekoľkokrát opakovať a kontrolovať vnemy, aby ste si svalmi zapamätali, čo znamená vziať predmet, položiť ho, zavesiť, zložiť atď.

1 K. S. Stanislavskij, Články, prejavy, rozhovory, listy, M., Umenie, 1953, s.

Stránka 92

Študenti ukazujú výsledky v triede domáca úloha. Robíme pripomienky a opravy. Študentka napríklad pri šití dobre cíti ihlu a niť, ale šije na jednom mieste a látka sa nehýbe. V inom prípade sa praktikant pokúsil urobiť neobjektívnu akciu tak rýchlo ako v živote, pričom preskočil detaily: nasadí si rukavicu – dobre, vyzlečie – zle, ruka je mŕtva; odstráni galošu - nevytiahne z nej nohu; nalieva vodu - nezatvára kohútik; fajčí - necíti chuť cigariet; žerie – necíti chuť jedla a pod.. Upozorňujeme ho na potrebu robiť všetko pomalšie ako v živote, vštepujeme chuť do najmenších detailov fyzického konania. Najťažšie je dvíhať činky. Tieto cvičenia musia byť obzvlášť starostlivo vypracované.

Vzniku zmyslu pre pravdu výrazne napomáha náhoda, ktorá sa často vyskytuje pri príprave cvičenia. Napríklad pri šití spadla a odmotala cievka nite. Účastník cvičenia ho zdvihol, znovu navinul vlákno. Ak je táto náhodnosť pevná, bude to zdobiť cvičenie.

Cvičenia s rôznym odôvodnením je možné vykonávať v rôznych rytmoch. Napríklad: šijem, keď mám veľa času; Šijem, keď sa ponáhľam.

Stránka 93

(Zoznam cvičení na zapamätanie si fyzických úkonov vykonaných v iný čas, priložené, s. 96, 97.)

Okrem jednotlivých úkonov sú zaujímavé aj párové úkony: pílenie palivového dreva; veslovanie na člne; rozvinúť požiarnu hadicu; pumpujte čerpadlo; kováčstvo atď.

Študenti vedia, že všetkými možnými spôsobmi podporujeme tvorivú iniciatívu divadelná škola v jednom kurze si z vlastnej iniciatívy sami pripravili celý test na pamäť fyzických úkonov. Neobjektívne akcie sa spojili do jednej všeobecnej štúdie „Príprava na Silvestra v študentskom domove“. Začalo to pílením palivového dreva. Dvaja študenti pílili neexistujúce palivové drevo neexistujúcou pílou, no akciu sprevádzali skutočné zvuky píly a padajúce polená. Ozvučenie presne zodpovedalo všetkým najmenším detailom píly, od prvého poškriabania povrchu kmeňa až po prasknutie odlomenia kmeňa. Ďalej odznelo štiepanie fakle, trhanie papiera, zapaľovanie kahancov a pod.. Prípravy na Nový rok sa žiaci prezliekli do už neexistujúcich šiat, ozdobili neexistujúci vianočný stromček, prestreli stôl, otvorili neexistujúce konzervy. jedlo, víno, ovocie, sladkosti atď. Cvičenia na zapamätanie si fyzických úkonov boli kombinované s cvičeniami na rýchlosť permutácií. Na minútu

Strana 94

opona sa zatvorila, potom sa otvorila - a na javisku sa vykúrila piecka, svetielkami sa rozžiaril skutočný ozdobený vianočný stromček, prestretý stôl s tými veľmi skutočnými predmetmi, ktoré chýbali pri nezmyselných akciách. Celý chod sedel pri stole a so zdvihnutými pohármi sa stretol s dvanástym úderom hodín.

Pri dobre nacvičených neobjektívnych úkonoch kontrolujeme, ako veľmi si človek vykonávajúci cvik osvojil svoju pozornosť a udrží ju na predmete, cítil, čo je voľnosť svalov (teda vynakladá presne toľko úsilia, koľko je na túto akciu potrebné). ), ako funguje jeho predstavivosť, ako zdôvodňuje navrhované okolnosti, pokiaľ verí v pravdivosť svojho konania a cíti jeho logiku.

Na javisku musia herci piť z pohárov, ktoré neobsahujú víno, čítať nepopísané texty listov, ovoniavať papierové kvety, nosiť závažia, ktoré nie sú ťažké, operovať horúcimi žehličkami, ktoré nie sú horúce – jedným slovom riešiť množstvo falošné predmety. Stáva sa, že na javisku sa príliš rýchlo píšu listy, máva sa pohármi, aby sa z nich vylialo víno, platia sa peniaze bez účtu, víno sa naleje do pohára jedným ťahom atď. falošné predmety.

Stránka 95

PAMÄŤOVÉ CVIČENIA PRE FYZICKÉ ČINY VYKONÁVANÉ V RÔZNYCH ČASOCH

Príprava mletého mäsa na halušky

Česanie

Oprava elektrických zástrčiek (vypálené)

Tapetovanie miestnosti

Utesnenie okien na zimu

Dizajn nástenných novín

Žehlenie

Práčovňa

Nafukovanie kolesa bicykla

Kreslenie výkresu

Dopĺňanie petrolejovej lampy

Príprava cesta

Vyzliekanie a kúpanie v rieke

maľovanie obrazu olejové farby

Preklad vzoru výšivky

Oprava hodiniek

Zapálenie sporáka

Príprava na raňajky

Stolárstvo

Rádiotelegrafista

závesné závesy

Dopĺňanie paliva do šijacieho stroja

Dvojité čistenie sudov

Rybolov

strúhadlo na kapustu

Závesná bielizeň

Samovar (naleje vodu, vloží)

Obväzovanie ruky

Strihanie postelí

Písanie na písacom stroji

Strojové šitie

zapriahnutie koní

umývanie v sprche

Príprava balíka

Šnurovanie topánok

Ladenie huslí

Čistenie sleďov

Odvíjanie vlny

Presádzanie kvetov

Otváranie konzervovaných potravín

Kŕmenie kurčiat

navliekanie korálok

umyvanie riadov

Natáčanie parochne

Odstránenie kolesa auta

Tlač fotografií

Upratovanie izieb

Strana 96

Demontáž bicyklov, Poplatky za večer, Strihanie šiat, Demontáž plniaceho pera,

Oprava nástenných hodín, farbenie látok, strihanie vlasov, strihanie paličkou

Pletenie bičom

varenie polievky

Varenie grilovania na ohni

Pletenie štukovej steny cez potok

Obliekanie šiat

umývanie podláh

nastavenie stola

Vytváranie hliny

Rozviazanie krabice

so sladkosťami

varenie džemu

piť čaj

Získanie vody zo studne

knižná väzba

Vysávanie

šúpanie zemiakov

Rozbaľovanie balíka

K neobjektívnym akciám má blízko aj ďalšie cvičenie – javiskový zápas. Skutočný boj na javisku je nezaujímavý, presahuje umenie pre jeho naturalizmus. Javiskový boj spočíva v tom, že herec uhádne silu a smer fyzického pôsobenia svojho partnera, ktorý akciu len tuší a skutočnú silu neplatí a získava späť túto silu a smer fyzického pôsobenia. Ja napríklad čupím a partner ma chytí za golier a nadvihne. Bez použitia skutočnej sily mi dáva smer pohybu a ja sa zdvihnem, pravdivo pokračujem v línii jeho pohybu a hádam

Strana 97

silu, ktorá sa má použiť. Predpokladajme, že naňho odpoviem. Odletí, pokračuje v línii môjho pohybu a akoby odhadol očakávanú silu môjho tlaku.

Dôležitá je tu harmónia, pozornosť k partnerovi a aplikácia sily, ktorá sa využíva na zdvíhanie závaží pri cvikoch na neobjektívne úkony, kedy závažia nič nevážia.

Ale hlavnou vecou v tomto cvičení je pravdivo vykonať akciu: letieť tak, ako by som letel, keby som bol silne tlačený v určitom smere, alebo ako by som sa zdvihol, keby som bol zdvihnutý za golier.

To isté platí pre iné techniky javiskového zápasu alebo boja, ktoré neumožňujú použitie skutočnej sily.

FYZICKÝ WELLNESS

„Teraz sme v triede na hodine. Toto je skutočná realita. Nech miestnosť, jej zariadenie, vyučovacia hodina, všetci žiaci a ich učiteľ ostanú vo forme a stave, v akom sa práve nachádzame. Pomocou „keby“ sa prenášam do roviny neexistujúceho, imaginárneho života a na to zatiaľ len mením čas a hovorím si:; "Teraz nie sú tri hodiny popoludní, ale tri hodiny ráno."

Stránka 98

Ospravedlňte svojou fantáziou takú zdĺhavú lekciu. Nie je to ťažké. Predpokladajme, že zajtra máte skúšku a veľa sa ešte neurobilo, takže sme sa zdržali v divadle. Z toho vyplývajú nové okolnosti a starosti: vaši rodinní príslušníci majú obavy, pretože pre chýbajúci telefón nebolo možné upozorniť ich na meškanie v práci. Jeden zo študentov zmeškal oslavu, na ktorú bol pozvaný, druhý býva veľmi ďaleko od divadla a nevie, ako sa dostať domov bez električky a podobne. Oveľa viac myšlienok, pocitov a nálad dáva vznik predstavenej fikcii. Toto všetko ovplyvňuje všeobecný stav, ktorý dá tón všetkému, čo sa bude diať ďalej. Toto je jeden z prípravných krokov na zažitie...

Skúsme urobiť ešte jeden experiment: zaveďme do reality, teda do tejto miestnosti, do teraz prebiehajúcej hodiny nové „keby“. Nech zostane denný čas rovnaký - tri hodiny popoludní, ale nech sa zmení ročné obdobie a nebude zima, nie mráz pri pätnástich stupňoch, ale jar s nádherným vzduchom a teplom. Vidíte, vaša nálada sa už zmenila, už sa usmievate pri samotnej myšlienke, že po lekcii budete mať prechádzku z mesta.

1. K. S. Stanislavský, SOBR. Diela, v.2, s. 75-76

Strana 99

S pomocou tvorivej predstavivosti teda vzniká hercova fyzická pohoda ako odpoveď na otázku: ako by ste sa cítili a čo by ste robili, keby bolo napríklad teraz veľmi horúco? Chladno? Si unavený? chorý? Práve vykúpené? Mal si obed? Chceš spať? Vyšiel do Čerstvý vzduch zo zadymenej izby? Zmizol prvý sneh? atď.

Fyzickú pohodu navyše do veľkej miery ovplyvňuje nálada, ktorá panuje v mieste, kam ste prišli.

Ak vstúpite do nemocnice, kde leží váš nebezpečne chorý priateľ, mimovoľne sa podriaďujete atmosfére, ktorá pacienta obklopuje, a snažíte sa správať tak, aby ste túto atmosféru nenarušili.

Zadávanie čitáreň knižnice, budete sa snažiť neprekážať tým, ktorí tam študujú. To určí, ako sa budete cítiť.

Ak meškáte a prídete na mládežnícky ples uprostred zábavy, o vašu pohodu rozhodne túžba či neochota zapojiť sa do atmosféry zábavy vládnucej na tomto plese.

Pôjdete po ulici rôznymi spôsobmi na jar alebo na jeseň, v lete alebo v zime, za jasného počasia alebo v daždi a búrke; do a z práce, do a z ústavu.

Najjednoduchšia fyzická pohoda, -

Stránka sto

determinované svalovým úsilím, ktoré sa často vyskytuje v hrách.

Vezmime si napríklad: "Naši ľudia - vyrovnáme sa!" Ostrovského.

Agrafena Kondratievna beží za svojou dcérou Lipochkou, ktorá sa točí vo valčíku.

Agrafena Kondratievna. Ako dlho mám za tebou v starobe bežať! Páni, mučený, barbar!

Ako vidíte, Agrafena Kondratievna je tak unavená a vyčerpaná, že takmer nemôže hovoriť. Pri tom istom akte vstúpi do miestnosti dohadzovač. To, že dohadzovačovi dochádzal dych, je uvedené priamo v texte.

Ustinya Naumovna (vstupujúca). Fuj, fa! Čo je to s vami, strieborné, aké strmé schodisko: stúpate, stúpate, silou sa plazíte.

O niečo zložitejšia fyzická pohoda v Balzaminove v hre A. N. Ostrovského "Slávnostný sen pred večerou."

Balzaminov (vbehne, drží sa za hlavu). Ucho, ucho! Otec, ucho!

Matryona (pri dverách, s kliešťami). Nie som polik-machter, čo si odo mňa vziať!

Balzaminov. Požiadal som ťa, aby si si nakrútil vlasy, nie uši.

Matryona. A prečo vyrástol! Ying by išla k policajtovi, ale čo mi vziať! (Odchody.)

Balzaminov. Otec, čo mám robiť (ide k zrkadlu). Ach, ach, ach! Všetko sčernelo! .. Bolí to,

Stránka 101

nebolo by treba, len keby to zakryli vlasmi, aby to nebolo vidno.

Balzaminov a. Pre biznis!

Balzaminov. Čo bolelo! Takže horúcimi kliešťami chytila ​​celé ucho ... Ach, oh, oh! Mamina! Aj do horúčky... Ach, otcovia!

Vybrali sme niekoľko príkladov zobrazujúcich jednoduchú fyzickú pohodu, ale musíme mať na pamäti, že akýkoľvek herec každá hra, ako každý človek v každom okamihu svojho života, je určite v nejakej fyzickej pohode.

Túto časť začíname jednoduchými cvičeniami, v ktorých študenti hľadajú fyzickú pohodu, ktorá zodpovedá daným navrhovaným okolnostiam.

Napríklad kráčam po ceste:

a) horúce. (Jeden zo študentov hral toto cvičenie takto. Horúci deň na juhu v máji; práve prišiel, vyšiel na pobrežie a ten pocit priestrannosti, morský vietor, jasné slnko ho zachytilo; chcel sa okúpať. Pomocou cvičení na zapamätanie si fyzických úkonov sa začal „vyzliekať“, vyzliekol si tričko, nohavice, papuče; sedel nejaký čas „nahý“, vyhrieval sa v lúčoch horúceho slnka a potom začal vchádzať do vody; bola veľmi chladná; schody najprv zahalil pocit chladu

Stránka 102

nie, potom, keď sa ponoril do vody, ochladilo sa mu na lýtka, kolená, začal sa nalievať studená voda, pomyslel si, či má plávať, odhodlane šiel hlbšie, a keď mu voda pokryla ramená, „plával“. V tomto cvičení sa mu podarilo sprostredkovať morské pobrežie aj pocit priestrannosti, tepla aj chladu.)

b) v daždi c) cez blato; d) v snehovej búrke; e) keď je šmykľavý; e) v hmle; g) na úsvite; h) pozdĺž horúceho piesku pláže atď.

Študenti by mali vedieť kam, odkiaľ a prečo idú, a tieto dôvody sa stávajú zdrojom fyzickej pohody.

Napríklad. Ak idem po ceste v daždi do lekárne po lieky pre ťažko chorého človeka, to je jedna vec; ak idem na rande po ceste v daždi, je to iné, hoci cesta a dážď sú rovnaké. Ak je dážď malý - to je jedna vec, ak lejak druhá. Asfaltová diaľnica je jedna vec, poľná cesta druhá, cestička v lese tretia.

Cvičenie môže byť krátke, ak idem rýchlo po ceste, a dlhé, ak stojím pod stromom a čakám na dážď. Môžem to zdôvodniť tak, že strom neprepustí kvapky dažďa, ale môžem to zdôvodniť tak, že ma najprv ochráni pred dažďom a potom dážď predsa len prerazí lístie a ja sa musím pohnúť. z miesta na miesto pri hľadaní sucha

Strana 103

ostrovčeky. Či som v pršiplášte alebo pod dáždnikom - to je jedna vec, ak ma dážď zaskočil - druhá.

Alebo povedzme, že čakám na nástupišti na príchod vlaku. Okolnosti tu môžu byť iné. Napríklad: a) utekal, bojím sa meškať a teraz čakám a snažím sa chytiť dych; b) zmenil sa cestovný poriadok, ranný vlak bol zrušený, ale toto som nevedel a teraz som celý deň čakal na večerný vlak; c) stratil som cestovný lístok a nastúpim do vlaku bez cestovného lístka; d) obchod, do ktorého som prišiel, bol úspešný a úspešne odchádzam; d) ísť na dovolenku e) stretávať sa s úradmi; g) stretnúť sa s nevestou; h) Som v službe na stanici atď.

Všetky tieto dôvody určujú rozdielnu fyzickú pohodu a zodpovedajúcu líniu správania.

Pri cvičení je dôležité veriť v vierohodnosť fiktívnych podmienok a pamätať si, ako ste sa cítili a čo ste robili za podobných okolností.

Pri hľadaní fyzickej pohody tepla sa študenti niekedy okamžite začnú ovievať vreckovkami a utierať pot. Nie je pravda, ak sú tieto úkony len vonkajšie, bez pocitu horúčavy, kedy sa mení rytmus dýchania, vysychá v ústach, chcete sa umyť, vymeniť spodnú bielizeň atď.

Hľadanie fyzickej pohody v chlade

Stránka 104

študenti často okamžite začnú trhať ramenami, triasť sa, šúchať si ruky a uši, kopať jednou nohou o druhú. Zabúdajú na to, že v prvom rade si treba spomenúť na skutočný pocit mrazu, ktorý môže byť spočiatku príjemný, osviežujúci a potom postupne mrazí nohy, ruky, uši, nos.

Navyše pocit mrazu je individuálny. Jednému je zima a trpí, druhý si chlad užíva.

Tu je niekoľko ďalších úvodných cvičení.

Do miestnosti vstupujem: a) s mokrými rukami po umytí alebo umytí; b) so špinavými rukami po zapálení kachlí; c) s namydlenou tvárou, pretože počas umývania vytiekla voda v umývadle; d) po potretí rezu na prste jódom a pod.

Fyzickú pohodu hľadajte za takýchto okolností: a) klinec do topánok; b) trasenie topánok; c) Som unavený, chcem spať, ale nemôžem spať (v službe); d) prišiel do cudzieho domu v mokrom oblečení, zdedil; d) čakanie chutný obed keď naozaj chcete jesť; po chutnej večeri zaspal v kresle; prebudil sa telefonátom; V žiadnom prípade sa nemôžem dostať z ospalého stavu; e) Chcem fajčiť, ale nemám cigaretu; g) meškanie na vlak.

Stránka 105

Hľadajte pacientovu pohodu, ak: a) bolí hlava; b) bolesť zubov c) vytrhol zub; d) prechladnutie, kašeľ, kýchanie; e) vysoká teplota; f) podvrtol si šľachu na nohe, kríva; g) do oka sa dostala škvrna; h) bol poštípaný osou.

V týchto cvičeniach žiaci väčšinou začínajú hrať na zdravotný stav. My, odstránením melódie, vysvetľujeme, že sa netreba snažiť hneď ukázať výsledok, teda konečnú podobu danej pohody, ale treba hľadať spôsob, akým sa táto pohoda hromadí.

Napríklad. Tesné čižmy. Spočiatku, keď si ich oblečiete, môže sa zdať, že vám sedia. Potom sa ukáže, že sú tesné, ale dá sa vydržať a nakoniec spôsobia takú bolesť, že sa v nich nedá chodiť.

V každom prípade však treba nájsť zdôvodnenie a každý študent musí toto cvičenie urobiť po svojom.

Cvičenia sa vykonávajú tak, že akcia je hlavná a sprevádza ju fyzická pohoda.

Napríklad. Idem na pre mňa veľmi dôležitý večer. Obujem si nové topánky a ukázalo sa, že sú príliš tesné. Udalosti (navrhované okolnosti), ktoré nastali pred vstupom žiaka na javisko, ovplyvnia fyzický stav, s ktorým vstupuje na javisko.

Stránka 106

Pri vzniku skutočnej pohody hrá hlavnú úlohu tvorivá predstavivosť. Najväčšou chybou bude, ak sa všetci začnú správať rovnako v podmienkach horúčav, chladu, dažďa, choroby atď. Stane sa to vtedy, ak sa budú snažiť cítiť teplo, chlad alebo dážď „všeobecne“. Rôzne navrhované okolnosti poskytnú každému príležitosť urobiť cvičenie vlastným spôsobom a stane sa individuálnym, mnohostranným a jedinečným.

Napríklad cvičenie "V novom šate." Nové šaty sa môžu: a) páčiť a nepáčiť; b) žať; c) nosiť pre toho, kto ho dal; d) prestávka; e) byť príliš voľný; f) byť príliš chytrý medzi šatami iných atď.

Cvičenie „Unavený, ospalý“ sa môže vykonávať za rôznych navrhovaných okolností a vôbec sa nepodobá na to isté cvičenie, ktoré vykonáva iný študent. Únava môže byť príjemná aj ťažká. Nemôžete spať, pretože je nebezpečné alebo veľmi nepríjemné, ak niekto vidí, ako som zaspal v službe. Nakoniec sa stane, že človek jedným okom spí a druhým bdie. Stáva sa, že človek prijme opatrenia, aby nezaspal: pije silný čaj, fajčí, číta noviny atď.

V živote únava určite má

Strana 107

individuálny prejav. Ak si predstavíme skupinu turistov unavených po dlhej ceste, uvidíme, že jeden spí a sedí na mieste, kde sa posadil; iný zdvihol náruč slamy a sadol si na slamu; tretí zbiera dreviny na oheň; štvrtý niečo zje bez čakania na generálnu večeru; piaty zapisuje dojmy dňa do malej knižky; šiesty sa pokúša umyť atď. - a všetky tieto rôzne akcie budú preniknuté atmosférou únavy.

Fyzická pohoda sa teda skladá z mnohých okolností a podobá sa hudobnému akordu, ktorého charakter je určený hlavnou notou (povedzme únava) a zvyšok, zatienenie hlavnej, dáva akordu individuálnu farbu.

Fyzická pohoda sa navyše neustále mení, niekedy aj na krátky čas. Napríklad prechladnutý človek príde do teplej miestnosti. Najprv mu je stále zima, pretiera si uši a ruky, snaží sa priblížiť k horúcej piecke, potom po vypití horúceho čaju začne trpieť horúčavou a vyhľadáva chládok.

V Čechovovej skeči „Hosť“ otrávený hosť bdel dlho do noci v dome majiteľa. Majiteľ chce spať, ale nemôže dať hosťovi najavo, že je čas, aby odišiel. Konečne

Stránka 108

po dlhom hľadaní našiel spôsob: požiadal hosťa o pôžičku. Hosť okamžite odišiel.

V tejto scéne Čechov zázračne ukázal zmeny vo fyzickej pohode majiteľa. Chce spať a vo svojom podráždení sa rozzúri. Aký triumf však zažíva, keď napriek tomu donúti hosťa odísť. Takto ťažký môže byť zdravotný stav človeka, ktorý chce spať.

S ešte väčšou brilantnosťou a humorom je fyzická pohoda človeka opísaná v Čechovovom príbehu „Neopatrnosť“.

Po nejakom váhaní, po prekonaní strachu, Strizhin odišiel ku skrini. Opatrne otvoril dvere, nahmatal v pravom rohu fľašu a pohár, vylial to, vrátil fľašu na svoje miesto, potom sa prekrížil a napil sa. A hneď sa stalo niečo ako zázrak. OD strašná sila Strizhina ako bombu zrazu vyhodili zo skrine Do truhly. Oči sa mu zaiskrili, dych sa mu zastavil, celým telom mu prebehol pocit, akoby spadol do močiara plného pijavíc. Zdalo sa mu, že namiesto vodky prehltol kus dynamitu, ktorý vyhodil do vzduchu jeho telo, dom, celý pruh... Hlava, ruky, nohy - všetko sa odtrhlo a odletelo kamsi do pekla, do vesmíru. ..

Asi tri minúty ležal nehybne na hrudi a nedýchal, potom vstal a spýtal sa sám seba:

Prvá vec, ktorú jasne pocítil, keď sa spamätal, bola ostrá vôňa petroleja.

Moji otcovia, namiesto vodky som pil petrolej!“ – zhrozil sa – Hierarchovia, svätí!

Strana 109

Z pomyslenia, že je otrávený, bol uvrhnutý do chladu aj do tepla. O tom, že jed skutočne užili, svedčilo okrem zápachu v izbe aj pálenie v ústach, iskry v očiach, zvonenie zvonov v hlave a pichanie v žalúdku.

„Fyzická pohoda radosti môže mať mnoho odtieňov a pocitov a temperamentu a dokonca aj psychologických prameňov... Fantázii, ktorá funguje v ľudskej psychofyzike pri výbere fyzického blahobytu, sa medze nekladú“1.

Tieto slová V. I. Nemiroviča-Dančenka zdôrazňujú, že sféra fyzickej pohody je neobmedzená a niekedy sa prejavuje v nečakanej podobe.

Pripomeňme si finále Živá mŕtvola Leva Tolstého.

FEDIA (po tom, čo si strelil do srdca). Ako dobre... ako dobre... (končí).

Zdalo by sa, že v jeho zdravotnom stave by mala byť hlavná bolesť z rany, no on ju nepociťuje – naopak, vyslobodenie z morálneho utrpenia zakrýva fyzické muky.

Teda fyzická pohoda, od najjednoduchších cvikov až po tie najzložitejšie kreatívne úlohy, sprevádza herca počas akcie a udáva tón všetkému, čo sa deje na javisku.

1 V. I. Nemirovič Ch-Dančenko, Články, prejavy, rozhovory, listy, M., Umenie, 1952, s. 167-168.

Strana 110

„Javiskové umenie vzniká, keď herec prijme za pravdu to, čo sám vytvoril svojou fantáziou,“ píše E. B. Vakhtangov.

Keď v siene povstáva stvorený život tvorivá predstavivosť, potom musí herec

ZMENA POSTOJA

zmení sa postoj k téme, miestu konania, udalostiam, partnerom.

Zmenou postoja rozumieme vnútorné „preskupenie“, ktoré hercovi umožňuje zaobchádzať s konvenčnými predmetmi, konvenčnými scénami a fiktívnymi udalosťami ako so skutočnými a s partnermi ako s hercami. Napríklad zaobchádzať s falošnou pištoľou, ako keby bola skutočná, s dekoráciami a falošným nábytkom ako so stenami a nábytkom svojej izby, s imaginárnou urážkou, ako keby bola skutočná, so súdruhom v kurze ako so svojím otcom alebo nepriateľom.

Hlavnou cestou pre vznik zmeny postoja je magické „keby“, vytvorenie navrhnutých okolností a správna fyzická pohoda.

„Ale aby ho imaginárny svet, ktorý herec stavia na základe vytvorenom prácou dramatika, zaujal

PAGE 111

emocionálne a priťahovaný javisková akcia je potrebné, aby herec veril v tento svet ako v niečo také skutočné, ako je realita okolo neho. Neznamená to, že by sa herec mal na javisku oddávať akejsi halucinácii, že by mal pri hraní strácať vedomie o realite, ktorá ho obklopuje, brať kulisy za pravé stromy a pod. jeho vedomia by malo zostať oslobodené od toho, aby ho hra zachytila, aby ovládal všetko, čo zažíva a robí ako interpret svojej úlohy. Nezabúda, že kulisy, ktoré ho obklopujú na javisku, rekvizity, nie sú ničím iným ako kulisami, rekvizitami atď., ale na tom mu nezáleží. Zdá sa, že si hovorí: „Viem, že všetko okolo mňa na javisku je hrubý fejk na realitu, je tam lož. Ale ak by toto všetko bola pravda, takto by som reagoval na taký a taký jav, takto by som konal... A od chvíle, keď sa v jeho duši objaví toto tvorivé „keby“, obklopujúce ho skutočný život prestane ho zaujímať a prenesie sa do roviny iného imaginárneho života ním vytvoreného.

1. K. S. Stanislavskij, Články, prejavy, rozhovory, listy, M., Umenie, 1953, s. 451-452.

Stránka 112

Zmenou postoja k predmetu, akčnej scéne, udalosti, partnerovi, blahu študenta, logike jeho konania a činov, toku myšlienok a pocitov v súlade so stanovenými podmienkami, tiež zmeniť.

Tento proces prebieha pri každom predstavení. Na javisku je množstvo skutočných vecí a množstvo falošných vecí. ^Avšak skutočné veci sú veľmi často chybné. Kostýmy nie sú z vlny, ale z papiera, namiesto hodvábu - satén, riad z papier-mâché a nedá sa z toho naozaj piť atď.. Kachle sú z preglejky a maľované, ale herec, s. jeho postoj a činy nútia diváka uveriť, že pred ním je skutočná, teplom vyhriata pec, a hoci on aj divák vedia, že pec nie je skutočná, v tento moment na nich nezáleží.

Herec svojím postojom núti diváka uveriť, že postava nedostáva maľované papieriky, ale skutočné peniaze, a že falošná pištoľ môže človeka vystreliť a zabiť.

Napríklad Katerina v Búrke drží v ruke skutočný kľúč, no nie je od brány v záhrade Kabanovcov a samotná brána vlastne neexistuje a divák to veľmi dobre vie, ale herečka ho vtiahne do svojho, vytvorila si predstavivosť sveta a on spolu

Stránka 113

s ňou začne veriť, že tento kľúč jej dá príležitosť vidieť Borisa.

Koľkí nedávajú zuby na poličku, ale kreatívnych ľudí potrebu sa vyjadrovať. A na odhalenie hereckého talentu, zlepšenie javiskových schopností potrebujete vytrvalosť a trpezlivosť. Herecké cvičenia pomôžu získať a zdokonaliť všetky zručnosti potrebné pre profesionálneho herca. Herec na javisku totiž nie je len mechanická bábka, ktorá bezmyšlienkovite plní pokyny režiséra, ale bábka, ktorá vie logicky myslieť, kalkulovať akcie pár krokov dopredu. Profesionálny herec je plastický, má dobrú koordináciu, výraznú mimiku a zrozumiteľnú reč.

Než začnete študovať a naplno vypracovávať etudy a náčrty, musíte trochu porozumieť sebe. Skutočný herec potrebuje určité charakterové vlastnosti, ktoré musí v sebe aktívne rozvíjať. Ostatné vlastnosti by mali byť skryté vo vzdialenom rohu a pamätať si ich veľmi zriedka.

Zvážte takú kvalitu ako sebalásku. Zdalo by sa, že - normálny stav pre každého človeka. Ale táto kvalita má 2 strany:

• Sebaláska – núti každý deň sa rozvíjať a učiť sa, nevzdávať sa. Bez tejto vlastnosti sa ani veľmi slávny herec nemôže stať slávnym hercom. talentovaný človek.
• Sebectvo a narcizmus sú slepou uličkou hereckú kariéru. Takýto človek nikdy nebude môcť pracovať pre diváka, všetka pozornosť bude upriamená na jeho vlastnú osobu.

Dobrý herec sa nedá rozptýliť. Pri hraní na pódiu by ho nemal rozptyľovať cudzí hluk. Herectvo totiž zo svojej podstaty znamená neustálu kontrolu seba a partnera. V opačnom prípade sa rola jednoducho stane mechanickou reprezentáciou. A pozornosť vám umožňuje neprehliadnuť dôležité detaily počas tréningu, sledovania divadelných predstavení, majstrovských kurzov a školení. Ak sa chcete naučiť, ako sa sústrediť, použite cvičenia pozornosti z javiskového umenia.

Pozornosť je základom dobrého štartu divadelnej kariéry

Rozvoj pozornosti nezačína špeciálne cvičenia ale s každodenným životom. Začínajúci herec by mal tráviť veľa času na preplnených miestach, sledovať ľudí, ich správanie, mimiku a charakteristické črty. To všetko sa dá neskôr použiť na vytváranie obrázkov.

Založte si kreatívny denník – toto je bežný denník tvorivý človek. Vyjadrite v ňom svoje myšlienky, pocity, zapíšte si všetky zmeny, ktoré nastali s okolitými predmetmi.

Po vyplnení kreatívneho denníka môžete pristúpiť k vypracovávaniu scén a náčrtov. Začínajúci herec je povinný čo najpresnejšie sprostredkovať obraz a výrazy tváre osoby, ktorú sledoval. Je potrebné umiestniť prototypy do neštandardných situácií - práve takéto inscenácie ukazujú, ako veľmi bol herec schopný pochopiť a vžiť sa do postavy. neznáma osoba.

"Počúvaj ticho"

Ďalším cvičením je schopnosť počúvať ticho, musíte sa naučiť, ako upriamiť pozornosť na určitú časť vonkajšieho priestoru a postupne rozširovať hranice:

• počúvať seba;
• počúvať, čo sa deje v miestnosti;
• počúvať zvuky v celej budove;
• rozpoznávať zvuky na ulici.

Cvičenie "Tieň"

Nielenže rozvíja pozornosť, ale naučí vás aj vedome sa pohybovať. Jedna osoba pomaly robí akékoľvek nezmyselné akcie. Úlohou druhého je čo najpresnejšie zopakovať všetky pohyby, pokúsiť sa ich predvídať a určiť účel akcií.

Pantomímy a dramatizácie

Dobrý herec dokáže vyjadriť emócie expresívne slovom a telom. Tieto zručnosti pomôžu vtiahnuť diváka do hry, sprostredkovať mu celú hĺbku divadelného predstavenia.

pantomíma - špeciálny druh scénické umenie, založené na tvorbe umelecký obraz prostredníctvom plasticity, bez použitia slov.

• Najlepšie cvičenie naučiť sa pantomímu - krokodília hra. Cieľom hry je ukázať predmet, frázu, pocit, udalosť bez slov. Jednoduchá, no zábavná hra perfektne trénuje expresívnosť, rozvíja myslenie, naučí vás rýchlo sa rozhodovať.
• Dramatizácia prísloví. Účelom cvičenia je ukázať pomocou malej scény známe príslovie alebo aforizmus. Divák musí pochopiť zmysel toho, čo sa deje na javisku.
• Hra s gestami- pomocou neverbálnych symbolov dokáže herec na javisku veľa povedať. Na hranie potrebujete aspoň 7 ľudí. Každý si vymyslí gesto pre seba, ukáže ho ostatným a potom ukáže gesto niekoho iného. Ten, ktorého gesto bolo zobrazené, ho musí rýchlo zopakovať sám a ďalšie ukázať gesto niekoho iného. Kto prehral - je mimo hry. Táto hra je komplexná, rozvíja pozornosť, učí pracovať v tíme, zlepšuje plasticitu a koordináciu rúk.

Cvičenia na rozvoj plasticity

Ak to s plastickou chirurgiou nejde dobre, tento nedostatok sa dá ľahko napraviť. Pravidelným vykonávaním nasledujúcich pohybov doma sa môžete naučiť lepšie cítiť vlastné telo, šikovne ho zvládať.

"Maľovanie plotu"

Cvičenie „maľovanie plotu“ dobre rozvíja plasticitu rúk a paží. Plot je potrebné natrieť rukami namiesto štetca.

Aké cvičenia robia ruky poslušnými:

• hladké vlny z jedného ramena na druhé;
• neviditeľná stena - musíte sa dotknúť neviditeľného povrchu rukami, cítiť to;
• veslovanie s neviditeľnými veslami;
• krútenie odevov;
• ťahanie za neviditeľný povraz.

"zabaľ to"

Viac náročná úloha- "zbierať po častiach." Na vytvorenie lode z dosiek je potrebné zostaviť po častiach nejaký zložitý mechanizmus - bicykel, vrtuľník, lietadlo. Vezmite neviditeľnú časť, precíťte ju rukami, ukážte veľkosť, hmotnosť a tvar. Divák si musí predstaviť, aký náhradný diel má herec v rukách. Nainštalujte časť - než lepšie ako plast, tým rýchlejšie divák pochopí, čo herec zbiera.

"hladkanie zvieraťa"

Cvičenie "hladkanie zvieraťa." Úlohou herca je zviera hladkať, vyberať, kŕmiť, otvárať a zatvárať klietku. Divák musí pochopiť - ide o našuchoreného zajaca alebo klzkého, krútivého hada, malého myšiaka alebo veľkého slona.

Rozvoj koordinácie

Herec musí mať dobrú koordináciu. Táto zručnosť vám umožňuje vykonávať zložité cvičenia na javisku, vykonávať niekoľko pohybov súčasne.

Koordinačné cvičenia:

• Plávanie. Natiahnite rovné ruky rovnobežne s podlahou. Jednou rukou urobte kruhové pohyby späť, druhou dopredu. Pohybujte rukami súčasne, pravidelne meňte smer pohybu každej ruky.
• Klop - mŕtvica. Položte si jednu ruku na hlavu a začnite hladkať. Druhú ruku položte na brucho, zľahka poklepte. Vykonajte pohyby súčasne, nezabudnite zmeniť ruky.
• Dirigent. Natiahnite ruky. Jedna ruka sa pohybuje hore a dole po dobu 2 úderov. Druhý vykonáva ľubovoľné pohyby počas 3 cyklov. Alebo kreslí geometrický obrazec. Používajte obe ruky súčasne, pravidelne ich meňte.
• Zmätok. Vytiahnite jedno rameno, s rovným ramenom robte krúživé pohyby v smere hodinových ručičiek a súčasne otáčajte kefou v opačnom smere.

Na začiatku nie je ľahké vykonať tieto cvičenia. Ale neustále cvičenie prináša výsledky. Každé cvičenie by sa malo opakovať aspoň 10-krát denne.

Scény a skeče pre začínajúcich hercov

Začínajúci herec nemusí vymýšľať všetko od začiatku. Schopnosť kvalitatívne kopírovať a napodobňovať je neoddeliteľnou súčasťou divadelného umenia. Stačí si nájsť film s vašou obľúbenou postavou, snažiť sa čo najpresnejšie kopírovať jeho mimiku, pohyby, gestá a reč, sprostredkovať emócie a náladu.

Úloha sa zdá byť jednoduchá, no spočiatku môže byť náročná. Iba pravidelné kurzy pomôžu zdokonaliť zručnosť imitácie. V tomto cvičení sa nezaobídete bez pozornosti a schopnosti sústrediť sa na maličkosti. Jim Carrey má dobrý dar napodobňovať – musí sa veľa učiť.

Cvičenie "Mysli"

Herecké povolanie dobre naznačuje rozvinutá fantázia a predstavivosť. Tieto zručnosti môžete rozvíjať pomocou cvičenia „Think Out“. Musíte ísť na preplnené miesta, vybrať si osobu, pozorovať, venovať pozornosť vzhľad a vystupovanie. Potom mu vymyslite životopis, meno, určite povolanie.

Scénický prejav

Dobrá javisková reč zahŕňa viac ako len jasnú výslovnosť a dobrú artikuláciu. Dobrý herec by mal vedieť jemne kričať a nahlas šepkať, sprostredkovať emócie, vek a stav mysle hrdina.

Aby ste sa naučili zradiť emócie slovom, musíte vysloviť jednoduchú frázu z pohľadu rôznych postáv - dievčatka, zrelej ženy, staršieho muža, slávneho herca alebo politika. Pre každú postavu musíte nájsť špeciálne intonácie, používať typické obraty reči.

Rozvojové cvičenia javiskový prejav:

• Sfúknite sviečky. Nasajte viac vzduchu, sfúknite postupne 3 sviečky. Počet sviečok sa musí neustále zvyšovať, pri nádychu treba využívať svaly bránice.
• Cvičenie techniky výdychu. Na toto cvičenie je vhodná báseň „The House That Jack Built“. Jedným dychom je potrebné vysloviť každú časť diela.
• Zlepšenie dikcie. Nezreteľná reč je neprijateľná pre dobrý herec. Musíte poctivo identifikovať problematické zvuky vo svojej reči, denne vyslovovať jazykolamy, ktoré sú zamerané na odstránenie problému. Musíte to urobiť aspoň pol hodiny 3-5 krát denne. Jazykolamy učia jasne rozprávať rýchlym tempom, čo je pri herectve mimoriadne dôležité.
• Intonácia zohráva významnú úlohu pri vytváraní správneho obrazu. Na tréning je potrebné denne nahlas čítať umelecké dramatické texty.

Herecké cvičenia je možné študovať samostatne, na záchranu prídu rôzne školenia. Ale je lepšie študovať v spoločnosti rovnako zmýšľajúcich ľudí - môžete ísť na kurzy alebo usporiadať divadelné večery doma. Hlavnou vecou je nikdy sa nevzdávať, vždy veriť vo svoj vlastný talent, smerovať k zamýšľanému cieľu.

Súčasťou prijímacej skúšky na herecké oddelenie ktorejkoľvek divadelnej školy je malý náčrt, v ktorom musí uchádzač preukázať svoje herecké schopnosti. Je veľmi dôležité, aby to bol on, kto zanechal vo výberovej komisii pozitívny dojem, pretože tento typ kreativity je tým najbližším praktický tréningčaká ťa na kurze. Uchádzači sa zvyčajne pred prípravou na skúšky s týmto pojmom nestretnú a vo všeobecnosti majú zlú predstavu o tom, ako urobiť náčrt na prijatie na divadelnú univerzitu a čo presne budú skúšajúci hodnotiť.

Etuda je cvičenie vo forme malej scénky na precvičenie určitej hereckej zručnosti (pamäť na fyzické úkony, hodnotenie, interakcia s partnerom a pod.), s priemerným trvaním 3-5 minút.

Herecký náčrt má najčastejšie plnohodnotnú zápletku so zápletkou, vyvrcholením a rozuzlením, no v niektorých prípadoch môže byť aj bezzápletkový, pre pravdepodobnú existenciu za daných okolností. Etudy sú:

Pre reinkarnáciu. Takéto etudy sú postavené na základe osobných pozorovaní ľudí, ich reakcií na udalosti, spôsobu chôdze, rozprávania atď. Zmyslom cvičenia je naučiť sa všímať si, pamätať si a reprodukovať čo najpodrobnejšie. charakterové rysy osoba alebo zviera.

Som v okolnostiach. Tu je študent vyzvaný, aby sa „hral“ v rôznych životné situácie: vynájdený, alebo skutočne prebiehajúci. Takéto štúdie sú spravidla založené na prekonávaní alebo prispôsobovaní sa neštandardným okolnostiam. Napríklad vám v dome prasklo potrubie, päť minút pred rande si roztrhol šaty atď.

Do pamäti fyzických činov. V týchto skečoch herec robí bežné veci, no s imaginárnymi predmetmi. Zmyslom cvičenia je rozvoj fyzickej pamäte vnemov a schopnosti používať ju (trénovaný herec vnemy na javisku nehrá, ale vyťahuje z pamäte a reprodukuje). Žiaci napríklad krájajú zeleninu bez noža a samotnú zeleninu, upratujú byt bez mopu a metly, sprchujú sa bez vody atď.

Nie v každom vzdelávacia inštitúcia budete môcť ukázať náčrt neobjektívnej akcie, ktorú ste na to špeciálne pripravili. Je možné, že komisia udá okolnosti pre skicu hneď na skúške a budete musieť improvizovať.

Nemožno predvídať typ, tému a smer improvizačnej štúdie a navyše nebudete mať čas na prípravu. Skúšajúci môže navrhnúť niečo ako: „sadni si na stoličku a predstieraj, že si vo veľmi dusnej miestnosti, no nemôžeš sa dostať von“. Na prvú žiadosť sa musíte zapojiť do štúdie a existovať v nej, kým vás komisia nezastaví. Je lepšie sa na to pripraviť vopred, inak bude ťažké vstúpiť na divadelnú univerzitu.

Ako sa hodnotí herecká skica?

Neexistujú prísne kritériá hodnotenia štúdia na prijímacej skúške, existuje však zoznam faktorov, ktoré určite ovplyvnia hodnotenie skúšajúcich. Medzi nimi:

• realizmus,
• úprimnosť,
• zábavu.

Teda vlastnosti, ktoré odlišujú dobrá šou od zlých, bez ohľadu na žáner a špecifiká. Mali by ste tiež pochopiť, že vás najímajú na školenie, nie na prácu. Nikto ti nenalepí tvoju skicu veľké pódium pred širokou verejnosťou a nemáte absolútne žiadnu povinnosť predviesť ho na úrovni hollywoodskej hviezdy. Herecký náčrt hodnotia skúšajúci nie z hľadiska zručností, ktoré uchádzač nemôže a nemal by mať, ale z hľadiska prítomnosti sklonov a predpokladov pre tvorivý rast.

realizmus alebo vierohodnosť

Spomeňte si na slávne "Neverím!" Stanislavského? Etuda na danú tému musí byť pripravená tak, aby váš osobný imaginárny Stanislavskij nikdy nič také nezakričal. Aby ste to dosiahli, mali by ste venovať pozornosť detailom: ak ukážete etudu „na púšti“, musíte sa potiť. Nezáleží na tom, že sa v skutočnosti nemôžete potiť, záleží na tom, že vaše telo sa správa tak, ako keby sa potilo celé hodiny. Na chvíľu na to zabudnite a už nie ste v horúcej púšti, ale v cool štúdiu, kde prebieha skúška, a túto chybu si divák určite všimne.

Úprimnosť

Toto je najťažšia zručnosť, nie je daná okamžite a nie každému. Väčšina študentov musí radikálne prehodnotiť svoje názory na herectvo a predstavy o tejto profesii, kým sa im podarí zvládnuť umenie vnútorného prežívania. Najťažšie sa s touto úlohou vyrovnajú dievčatá. Do divadla, kina alebo divadelného štúdia chodia pod dojmom živé obrázky známe herečky a vidia sa na javisku/obrazovke rovnako: krásne, očarujúce, sexi atď. Z neznalosti metód, ktorými sa všetko vyššie uvedené dosahuje, dievčatá začínajú hrať a stvárňovať krásu, snažiac sa zo všetkých síl prosím diváka. Ukazuje sa, že je to vždy predstierané a falošné a ak takejto povýšeneckej záujemkyni ponúknete hrať prostitútku alebo bezdomovkyňu, stane sa jej kultúrny šok.

Najťažšia vec v herectvo- nič sa nehrajte.

V skutočnosti krása, sexualita a šarm - to všetko môže byť (alebo nemusí byť) iba vo vnútri. Ak to tam nie je, bez ohľadu na to, koľko hráte, nič z toho nebude, a ak áno, všetko sa vyrieši samo a vy nebudete musieť hrať. Okrem toho je herec závislým a núteným povolaním, je nepravdepodobné, že budete mať možnosť vybrať si svoje vlastné úlohy. Odtiaľ zásadná rada: Pustite sa a nesnažte sa zapôsobiť na skúšajúcich, sústreďte sa na splnenie úlohy ako v živote. Nehráte pre publikum, keď upratujete izbu alebo varíte večeru.

zábavu

V hereckom slangu existuje presnejšie slovo – „pozorovateľnosť“. Napriek všetkým ostatným prednostiam vášho štúdia, ako je hlboké ponorenie sa do roly, vierohodné správanie v okolnostiach atď., štúdium by malo byť zaujímavé na sledovanie. Čo presne - to je vaša autorská záležitosť, hlavnou vecou nie je ukázať, ako farba schne.

Pamätajte, že divadlo plní najprv zábavnú funkciu a až potom všetko ostatné. Všetko, čo robíte v divadle, by malo byť pre divákov zaujímavé.

Čím je štúdium zaujímavé? Ide predovšetkým o udalosť a závažnosť okolností. S rušnosťou je všetko jasné: štúdia, v ktorej sa nič nedeje, nemôže nikoho zaujímať. Akútne okolnosti sú také okolnosti, za ktorých sa vaša postava ocitne medzi skalou a tvrdým miestom. Všetko, čo robí, je pre neho nielen dôležité, ale aj životne dôležité. Ako príklad si môžeme vziať klasickú situáciu: neverná manželka a milenec počujú, ako jej manžel otvára dvere.

Výber témy pre náčrty

Možnosti výberu témy na štúdium nie sú ničím obmedzené, toto je časť tvorivá práca, ktorá nepriamo charakterizuje vaše záujmy. Mali by ste si vybrať tému, berúc do úvahy predovšetkým svoje pohodlie: ak ste nikdy neboli na stavenisku, štúdia „staviteľa“ zjavne nie je pre vás. Ak ste boli len raz, môžete ukázať štúdiu „učeň staviteľ“, o nešťastnom študentovi, ktorý prvý deň príde o všetko. Začnite od svojich skúseností a nič nevymýšľajte.

Ak je vaša štúdia pozorovaním osoby alebo zvieraťa, vezmite si postavu, ktorá vám najlepšie vyhovuje, a nezanedbávajte osobné sympatie. Umenie je hra, najcennejšia vec v nej je potešenie z hry. Pokiaľ ste uchádzačom, študentom divadelnej školy pre dospelých alebo kurzov herectva v Moskve, máte úplnú slobodu pri výbere postáv a postáv, využite ich podľa vlastného uváženia.

Schematický príklad štúdie

1. Vystavenie. Akcia prebieha v predajni. Vitrína, telefón, police s tovarom. Predavač sedí pri pulte a číta noviny. Kupujúci vstúpi do predajne a čaká, kým si ho predávajúci všimne.
2. Kravata. Zákazníka omrzí čakanie a hlasno zakašle. Predavač lenivo zdvihne zrak od novín a zamračí sa na kupujúceho nenávistným pohľadom.
3. Vývoj udalostí. Nakupujúci, potešený, že dostal pozornosť, šmýka vo vreckách po nákupnom zozname. Nájde zoznam, otvorí ústa, aby prečítal slovo „pomaranče“, no zrazu zazvoní telefón.
4. Climax. Predajca sa ponáhľa k telefónu a začne sa s niekým priateľsky a nadšene rozprávať o najrôznejších hlúpostiach. Kupujúci chápe, že na dlhú dobu stratil pozornosť predávajúceho a začína s prehliadkou obchodu. Pristúpi ku škatuľke pomarančov, úkosom sa pozrie na predavača, ktorý sa nechá rozhovorom uniesť, uhádne moment a potichu škatuľu vyberie.
5. Výmena. Predavač ukončí rozhovor a zistí, že kupujúci ani pomaranče už nie sú v predajni.

Mnohé profesie sú stresujúce, niekedy je potrebné zachovať pokoj a na dôležitých stretnutiach by ste sa mali riadiť neverbálnymi znakmi tela a mimikou vášho partnera. Špecialistom na tieto zručnosti vám pomôžu kurzy herectva pre dospelých, v ktorých vám učiteľ vysvetlí, ako ovládať emócie a „čítať“ ich od ostatných.

ROZVÍJANIE ZMYSLU PRE PRAVDU A VIERU

Tieto cvičenia spočívajú v tom, že nemáte v rukách žiadne predmety, cítite ich len s pomocou vašej predstavivosti, aby ste fyzické úkony vykonávali rovnakým spôsobom, ako keby ste tieto predmety mali vo vašich rukách.

Napríklad, bez kohútika, mydlo na uteráky, umyte si ruky a osušte ich uterákom; šiť bez ihly alebo látky v ruke; fajčenie bez cigariet a zápaliek; čisté topánky bez toho, aby ste mali v ruke topánky, kefy, vosky atď.

Keď sa pozriete na dobre vykonané neobjektívne akcie, úplne uveríte, že takto šijú ľudia, ktorí ich vykonávajú,

Stránka 90

rozsvietiť atď., vidíte, ako presne cítia predmety, ktoré v ich rukách neexistujú. K. S. Stanislavskij považuje fyzické úkony s „figurínou“ za rovnaké denné cvičenia potrebné pre dramatického herca ako vokalizácie pre speváka, stupnice pre huslistu atď.

„Správny zdravotný stav môžete dosiahnuť najjednoduchším, neobjektívnym konaním (K.S. nastaví cvičenie na písanie listu bez papiera, atramentu a pera) ...

Zoberme si túto štúdiu: musíte niečo napísať na papier. Tu hľadáš pero, papier. Toto všetko treba robiť logicky, bez unáhlenia. Nájdený papier. Nie je také ľahké vziať papier, musíte cítiť, ako berú papier (ukazujú prstami). Musíte myslieť na to, ako si ho nasadíte na ruku. Môže na vás skĺznuť. Prvýkrát to urobíte pomaly. Musíte vedieť, čo to znamená namočiť pero. Máš logiku? Tak si striasol pero, na ktorom bola kvapka atramentu. Začnete písať. Najjednoduchšia akcia. Dokončené. Odložili pero, zotreli papier alebo ním potriasli vo vzduchu. Tu by vám predstavivosť mala povedať, čo robiť v takýchto prípadoch, ale len do posledného stupňa pravdy. Musíte byť schopní vlastniť tieto malé pravdy, pretože bez nich nikdy nenájdete veľkú pravdu. Pre túto malú chvíľu správne -

Stránka 91

cítiš skutočnú pravdu. Vaša pravda je v logike vašich najbezvýznamnejších činov... Je potrebné, aby ste sami cítili, že je to logické. Táto jednoduchá malá akcia vás privedie bližšie k pravde.

V živote si nepamätáme detaily rôznych drobných úkonov, pretože ich robíme vo zvyku, mechanicky. Ak začneme po pamäti konať nezmyselne a potom tú istú akciu vykonáme so skutočným predmetom, uvidíme, koľko detailov nám uniklo, ako sme ten predmet, jeho váhu, tvar, detaily v rukách necítili. Preto sú študenti najskôr vyzvaní, aby urobili niekoľko veľmi jednoduchých neobjektívnych krokov. Napríklad: zapáľte zápalku tak, že ju vyberiete zo škatuľky; uviazať kravatu; niť ihlu; nalejte vodu z karafy do pohára atď.

Na týchto cvičeniach musíte pracovať doma: najprv urobte cvičenie so skutočnými predmetmi, potom bez predmetov, potom zopakujte znova s ​​predmetmi. Toto sa musí niekoľkokrát opakovať a kontrolovať vnemy, aby ste si svalmi zapamätali, čo znamená vziať predmet, položiť ho, zavesiť, zložiť atď.

1 K. S. Stanislavskij, Články, prejavy, rozhovory, listy, M., Umenie, 1953, s.

Stránka 92

V triede žiaci ukazujú výsledky domácich úloh. Robíme pripomienky a opravy. Študentka napríklad pri šití dobre cíti ihlu a niť, ale šije na jednom mieste a látka sa nehýbe. V inom prípade sa praktikant pokúsil urobiť neobjektívnu akciu tak rýchlo ako v živote, pričom preskočil detaily: nasadí si rukavicu – dobre, vyzlečie – zle, ruka je mŕtva; odstráni galošu - nevytiahne z nej nohu; nalieva vodu - nezatvára kohútik; fajčí - necíti chuť cigariet; žerie – necíti chuť jedla a pod.. Upozorňujeme ho na potrebu robiť všetko pomalšie ako v živote, vštepujeme chuť do najmenších detailov fyzického konania. Najťažšie je dvíhať činky. Tieto cvičenia musia byť obzvlášť starostlivo vypracované.

Vzniku zmyslu pre pravdu výrazne napomáha náhoda, ktorá sa často vyskytuje pri príprave cvičenia. Napríklad pri šití spadla a odmotala cievka nite. Účastník cvičenia ho zdvihol, znovu navinul vlákno. Ak je táto náhodnosť pevná, bude to zdobiť cvičenie.

Cvičenia s rôznym odôvodnením je možné vykonávať v rôznych rytmoch. Napríklad: šijem, keď mám veľa času; Šijem, keď sa ponáhľam.

Stránka 93

(Zoznam cvičení na zapamätanie si fyzických úkonov vykonávaných v rôznych časoch je pripojený, s. 96, 97.)

Okrem jednotlivých úkonov sú zaujímavé aj párové úkony: pílenie palivového dreva; veslovanie na člne; rozvinúť požiarnu hadicu; pumpujte čerpadlo; kováčstvo atď.

S vedomím, že všetkými možnými spôsobmi podporujeme tvorivú iniciatívu, študenti divadelnej školy v jednom kurze z vlastnej iniciatívy pripravili celý test na pamäť fyzických akcií. Neobjektívne akcie sa spojili do jednej všeobecnej štúdie „Príprava na Silvestra v študentskom domove“. Začalo to pílením palivového dreva. Dvaja študenti pílili neexistujúce palivové drevo neexistujúcou pílou, no akciu sprevádzali skutočné zvuky píly a padajúce polená. Ozvučenie presne zodpovedalo všetkým najmenším detailom píly, od prvého poškriabania povrchu kmeňa až po prasknutie odlomenia kmeňa. Ďalej odznelo štiepanie fakle, trhanie papiera, zapaľovanie kahancov a pod.. Prípravy na Nový rok sa žiaci prezliekli do už neexistujúcich šiat, ozdobili neexistujúci vianočný stromček, prestreli stôl, otvorili neexistujúce konzervy. jedlo, víno, ovocie, sladkosti atď. Cvičenia na zapamätanie si fyzických úkonov boli kombinované s cvičeniami na rýchlosť permutácií. Na minútu

Strana 94

opona sa zatvorila, potom sa otvorila - a na javisku sa vykúrila piecka, svetielkami sa rozžiaril skutočný ozdobený vianočný stromček, prestretý stôl s tými veľmi skutočnými predmetmi, ktoré chýbali pri nezmyselných akciách. Celý chod sedel pri stole a so zdvihnutými pohármi sa stretol s dvanástym úderom hodín.

Pri dobre nacvičených neobjektívnych úkonoch kontrolujeme, ako veľmi si človek vykonávajúci cvik osvojil svoju pozornosť a udrží ju na predmete, cítil, čo je voľnosť svalov (teda vynakladá presne toľko úsilia, koľko je na túto akciu potrebné). ), ako funguje jeho predstavivosť, ako zdôvodňuje navrhované okolnosti, pokiaľ verí v pravdivosť svojho konania a cíti jeho logiku.

Na javisku musia herci piť z pohárov, ktoré neobsahujú víno, čítať nepopísané texty listov, ovoniavať papierové kvety, nosiť závažia, ktoré nie sú ťažké, operovať horúcimi žehličkami, ktoré nie sú horúce – jedným slovom riešiť množstvo falošné predmety. Stáva sa, že na javisku sa príliš rýchlo píšu listy, máva sa pohármi, aby sa z nich vylialo víno, platia sa peniaze bez účtu, víno sa naleje do pohára jedným ťahom atď. falošné predmety.

Bubnová Elena Vladimirovna, profesorka FSBEI HPE "Krasnojarsk štátna akadémia hudba a divadlo“, Krasnojarsk [chránený e-mailom]

Stanislavského metóda fyzických úkonov a prvé fyzické akčné pamäťové cvičenia

Anotácia Článok dokazuje priamy a najužší vzťah medzi cvičeniami na zapamätanie si fyzických úkonov a metódou fyzických úkonov najväčšieho objavu brilantného reformátora ruského a svetového divadla K.S. Stanislavského. Len osvojením si pravdivosti tých najjednoduchších fyzických úkonov cvičením bez predmetu možno dospieť k organickej existencii v úlohe, k najvyššej umeleckej technike.Kľúčové slová: K.S.Stanislavskij, rola, umenie herca, metóda, prvky, fyzické pôsobenie.

Tento článok je samozrejme primárne určený študentom a záujemcom o herectvo z pohľadu „školy“ tohto umenia.Ako iste viete, K.S. Stanislavskij považoval akciu za jediný a nespochybniteľný základ hereckého umenia. Čo je to akcia v práci herca? Nejde o mechanický pohyb. Akcia je akt vôle ktorý smeruje k dosiahnutiu určitého cieľa. Pre umenie herectva je akcia materiálom. Úlohou školenia aktérov sa preto stáva komplexná štúdia tejto akcie.

Prvá vec, ktorú musia študenti urobiť divadelná fakulta prejsť katedrou, čiže úplne prvou kontrolnou lekciou o zručnosti herca sú cvičenia na zapamätanie si fyzických úkonov, inak cvičenia s imaginárnymi predmetmi. Zmyslom týchto cvičení je, že bez toho, aby ste mali v rukách nejaké predmety, len ich cítili pomocou vašej predstavivosti, musíte vykonávať fyzické činnosti, ako keby tieto predmety boli vo vašich rukách. Študenti absolvujú tieto cvičenia už po dvoch mesiacoch štúdia. A keďže každý tréning prechádza od „jednoduchého k zložitejšiemu“, tieto cvičenia sa zrejme zdajú byť najjednoduchšie zo všetkého, čo musia študenti za 4 roky štúdia zvládnuť, keďže sú prvé. Ale K.S. Stanislavskij, podľa systému, ktorého je trénovaný, pripisoval tomuto konkrétnemu druhu cvičenia mimoriadnu dôležitosť a práve na nich dôrazne odporúčal položiť základ profesionálneho tréningu. Navyše veril, že na nich by mal trénovať začiatočník aj skúsený herec. K.S. Stanislavskij tvrdil, že cvičenie s „figurínou“ (ako tieto cvičenia nazval) pre herca činoherné divadlo majú rovnaký význam ako pre stupnicového klaviristu. A trval na tom, že práve cvičenia na zapamätanie fyzických úkonov by sa mali robiť systematicky a počas celej doby profesionálny život herec. Čo teda dalo vznik K.S. Stanislavského, aby tvrdil, že „ten, kto vykonáva malé fyzické úkony, už pozná polovicu systému“. A ešte niečo: „Pripravte mi hercov, ktorí môžu hrať nezmyselne... as takouto skupinou dokážu zázraky“? Prečo to teda povedal a aký mal na to dôvod? Ukazuje sa, že veľmi, veľmi vážne! Veď práve tieto zdanlivo jednoduché cvičenia na zapamätanie si fyzických úkonov priamo súvisia s metódou budúcej práce na úlohe.

Zohľadňuje sa umenie herca vysoké umenie len vtedy, keď herec vloží do svojho umenia skutočnú vášeň a živý temperament, teda skutočné city. A tu je K.S. Stanislavskij vďaka svojmu učeniu, svojmu systému (také, aké sa v celej histórii svetového divadla nič nevytvorilo), ukázal najistejší a jediný spôsob, ako odhaliť pravdu ľudské pocity, oslobodil herca od bolestného záujmu o tieto skutočné pocity a eliminoval samotnú možnosť, aby herec obdivoval jeho pocity. A to: prenesenie hercovej pozornosti od hľadania pocitov v sebe k naplneniu etapová úloha toto je jeden z najväčšie objavy K.S. Stanislavského, ktorý rieši veľký problém našej výtvarnej techniky.Po dosiahnutí hereckých výšin vo svojej tvorbe K.S. Stanislavskij bol pozoruhodný (geniálny) tým, že dôkladne preštudoval elementárne základy hereckého umenia a vytvoril metódu, ktorá poskytuje neobmedzené možnosti pre rozvoj hereckej techniky, ako aj rast a napredovanie divadelného umenia vôbec. A formulované teoretické ustanovenia systému sa stali pre súčasníkov K.S. Stanislavského (E.B. Vakhtangov a Vs.E. Meyerhold) ako stimul pre ich vlastné kreatívne činnosti, z ktorých každý šiel do divadelné umenie svojim spôsobom, poctiť Stanislavského ako učiteľa a patriarchu divadla.Takže pri sledovaní hry veľkých umelcov K.S. Stanislavskij sa v prvom rade snažil pochopiť, aká zvláštna vlastnosť robí z ich hrania naozaj veľké umenie a akým spôsobom to dosahujú. Aká metóda sa používa pri práci na úlohe a či je možné po určení prvkov hereckého umenia vytvoriť techniku, ktorú by mohol použiť bežný herec, techniku, ktorá by bola najsprávnejšia skratka vedúce ku kreativite. Koniec koncov, je ťažké si predstaviť vývoj techniky akéhokoľvek umenia, kým prvky, z ktorých sa skladá, nie sú známe. V akomkoľvek umení sú (prvky) celkom zrejmé, v hudbe je to zvuk, v maľbe je to farba. V kreslení čiary, v pantomíme gesto, v literatúre slovo. K.S. Stanislavsky tvrdil, že hlavným prvkom hereckého umenia je organická, účelná, produktívna, autentická akcia. Stanislavskij hovorieval, že remeslo má dva, tri, maximálne desať trikov, ako vyriešiť ten či onen javiskový moment, kým príroda ich má nespočetne veľa. A my musíme konať podľa jej zákonov. Veril, že toto je jediná správna cesta a že len najvyššia umelecká technika dokáže uviesť herca do súladu s prírodou. A túto techniku ​​môžete zvládnuť iba tvrdou prácou na sebe prostredníctvom vylepšeného každodenného tréningu. Potvrdiac organickú povahu ako rozhodujúcu silu v tvorbe herca, Stanislavskij vytvoril systém na priblíženie sa k pocitom, pre ktoré divadlo existuje. Ale K.S. K tomuto najjednoduchšiemu záveru Stanislavskij neprišiel hneď.V istom čase učenie K.S. Stanislavskij urobil revolúciu v divadelnom umení, pretože urobil revolúciu v práci na predstavení, pričom túto prácu začal „stolovými“ skúškami, konkrétne dôkladným rozborom hry a obrazov budúceho predstavenia. K.S. Stanislavský tým zvýšil spoločnej kultúry divadlo a herecká kultúra v veľká výška. Takže, keď jeho učenie bolo uznané a mal veľké číslo priaznivcov a prívržencov, nepokojný a nekonečne hľadajúci K.S.Stanislavsky objavil nebezpečenstvá v tomto svojom učení. A hlavné nebezpečenstvo bolo obsiahnuté v jednostrannom a jednostrannom vývoji herca, keďže v takzvanom „tabuľkovom“ období, teda v období analytická práca, pracoval hercov mozog, no nie fyzický aparát, ktorý v tom čase zostával ľahostajný. V dôsledku toho sa herec naučil analyzovať a uvažovať o obrázku, ale nie konať úžasný človek K.S. Stanislavskij, ktorý nikdy nepoľavil na dosiahnutom výsledku, všetkých prekvapil. Začal prehodnocovať celý svoj systém a na sklonku života dospel k vytvoreniu úplne novej metódy, ktorá sa neskôr stala známou ako metóda fyzických akcií.Táto nová metóda herca pracujúceho v úlohe K.S. Stanislavsky prvýkrát dôsledne použil vo svojej práci na hre "Tartuffe" J.B. Molière.

Stanislavskij kontroloval svoj veľký objav doma, stretával sa so študentmi, viedol s nimi hodiny a skúšal. Naďalej bol uvedený ako vedúci Moskovského umeleckého divadla, ale nešiel tam. Obdobie rokov 1928 až 1938 bolo pre K.S. Stanislavského, do divadla, ktoré vytvoril, už neprišiel a žil životom samotára. Stanislavskij vyčaroval: „Musíme urobiť nový prevrat múzických umení, začnite od základov, experimentujte, skúšajte, spoliehajte sa na ľudí, ktorí veria v správnosť týchto vyhľadávaní. Nebol však vypočutý. Na jeho skúšky chodila len malá skupina hercov, ktorí mu uverili a rozhodli sa ísť so svojím učiteľom až do konca. Presne taká bola práca na hre J.B. Molièrova „Tartuffe“ a práca na inscenácii básne „Mŕtve duše“ od N.V. Gogoľ.Na základe nerozlučnej jednoty duševných a fyzický životčlovek, táto metóda priniesla do práce herca väčšiu konkrétnosť, keďže bola postavená na správnom usporiadaní línie fyzického života javiskového obrazu. Na vytvorenie tento obrázok herec musí v sebe vyvolať hlboké pocity a zložité zážitky. To sa dá dosiahnuť iba správnym vykonávaním fyzických akcií, prostredníctvom logiky týchto akcií. To je podstata a zmysel tejto metódy.

K.S. Stanislavskij kategoricky zakázal učiť sa text. To bola neodmysliteľná podmienka práce a ak niekto zrazu počas skúšky Tartuffe začal rozprávať vo veršoch J.B. Molière, potom K.S. Stanislavskij okamžite zastavil skúšku. To sa už považovalo za bezmocnosť herca, ktorý lipne na texte, na slovách a dokonca aj na presnom autorskom texte. Za najvyšší úspech sa považovalo, ak herec s minimálnym počtom najnutnejších slov dokázal ukázať schému čisto fyzických akcií, na ktorých je postavená tá či oná scéna. A kým sa táto schéma nenájde, táto schéma nie je vysledovaná, kým herec neuverí pravdivosti svojho fyzického správania v tejto schéme, nemal by myslieť na nič iné. K.S. Stanislavsky trval na tom, že je potrebné začať pripravovať rolu predovšetkým stanovením logickej postupnosti fyzických akcií. Požadoval bez textu, bez mizanscén, poznať len obsah každej scény, hrať všetko podľa schémy fyzických akcií a tvrdil, že takto pripravená rola bude pripravená na tridsaťpäť percent. Stanislavskij povedal, že rola sa nedá zvládnuť okamžite. Vždy je v nej veľa nejasného, ​​nepochopiteľného, ​​neprekonateľného. Preto je potrebné začať tým, čo je najzrejmejšie, najdostupnejšie a čo sa dá ľahko opraviť. Učil hľadať pravdu o najjednoduchších fyzických činoch, ktoré sú zrejmé. A tvrdil, že pravda o fyzických činoch povedie k viere, viera sa zmení na „Ja som“ a potom sa to všetko spojí do tvorivosti. K.S. Stanislavskij nikdy neignoroval prvky fyzického správania herca v procese tvorby obrazu, vždy upozorňoval hercov na podstatnú dôležitosť kontroly nad čistotou a úplnosťou akejkoľvek, aj tej najnepodstatnejšej fyzickej akcie. Avšak na samom posledné obdobie jeho aktivity, K.S. Stanislavskij predložil tento prvok ako prvok prvoradého významu. A od hercov sa vyžadovalo, aby nehovorili o pocitoch, pretože pocity nemožno zaznamenať. Povedal, že len fyzická akcia sa dá zapamätať a zaznamenať.A práve preto je významným článkom osvojenia si metódy budúcej práce na úlohe K.S. Stanislavsky zvažoval techniku ​​zvládnutia nezmyselných akcií, pretože tieto cvičenia pomáhajú pochopiť povahu najjednoduchších fyzických akcií, obnoviť ich logiku a postupnosť. Dá sa tvrdiť, že cvičenia na pamäť fyzických akcií sú zamerané na rozvoj najvyššej umeleckej techniky, o ktorej K.S. sníval. Stanislavského. Akcie bez predmetu sú skutočným klasickým príkladom najjednoduchších fyzických akcií, pretože tieto akcie sú ľahko ovládateľné vedomím. Schopnosť ovládať tieto činy ich privádza k plnej pravde a potom do tvorivého procesu vstupuje viera v autenticitu toho, čo sa robí, a potom samotná organická príroda so svojím podvedomím.Tieto cvičenia nie sú zahrnuté len v hereckom výcviku, sú veľmi hlboko spojené s kreativitou. Ako viete, intuícia (teda vedomosti, podmienky, ktorých prijatie sa nerealizuje) je najdôležitejším mechanizmom tvorivosti.Pri jednej zo skúšok K.S. Stanislavskij sa rozprával s hercom V.O. Toporkov, ktorý hrá postavu Čičikova, že ho (Toporkova) podchytila ​​vlna intuície a scénu preto zahral vynikajúco. A to je na umení to najcennejšie. Bez toho nie je umenie. K.S. Stanislavskij herca uistil, že už nikdy nebude môcť takto hrať. Môžete hrať horšie, môžete hrať lepšie, ale to, čo tu bolo teraz, je jedinečné a teda cenné. Aj keď sa znova pokúsite hrať to, čo práve hral, ​​nič z toho nebude. Toto nie je pevne dané. Môžete opraviť iba tie cesty, ktoré viedli k tomuto výsledku. K.S. Stanislavskij povedal, že hercov trápil hľadaním zmyslu pre pravdivosť tých najjednoduchších fyzických činov, pretože toto je cesta k prebudeniu intuície. Hercov posunul na cestu jednoduchej logickej postupnosti. Cítili logiku svojho správania, uverili svojim činom a začali žiť na javisku skutočným, organickým životom. K.S. Stanislavskij tvrdil, že táto logika je v rukách hercov, je opraviteľná, je pochopiteľná, a predsa je to cesta k intuícii. Stanislavskij vyzval, aby sme túto cestu študovali, zapamätali si ju a výsledky sa dostavia samé. Treba povedať, že metóda fyzických akcií je metóda, po ktorej sa herec dostane najkratšou cestou k vytvoreniu javiskového obrazu. Preto neobjektívne akcie, to znamená cvičenia s „figurínou“ (toto je skvelý vynález K.S. Stanislavského), alebo ako sa teraz nazývajú cvičenia na zapamätanie fyzických akcií, zaberajú najdôležitejšie miesto v programe základov hereckého majstrovstva už v prvom ročníku a priamo súvisia so spôsobom budúcej práce na úlohe.

Treba dodať, že fyzické úkony nielen herca nasmerujú Správna cesta v procese jeho práce na úlohe, ale sú aj hlavným prostriedkom hereckej expresivity. Koniec koncov, nič tak živo nevyjadruje stav mysle človeka ako jeho fyzické správanie. Preto je oddelenie fyzickej stránky správania človeka od jeho duševnej, samozrejme, podmienené a je to pedagogická technika vynájdená Stanislavským, pretože fyzické činy sa v závislosti od určitých navrhovaných okolností nevyhnutne menia na psychofyzické činy. ale možno mimo témy, jeden dotyk na portrét. K.S. Stanislavskij povedal, že veľa ľudí pozná systém, ale len málokto ho vie aplikovať. „Ja, Stanislavskij, ten systém poznám, ale stále neviem ako, alebo skôr, len začínam byť schopný ho aplikovať. Aby som ovládol systém, ktorý som si vytvoril, potrebujem sa druhýkrát narodiť a keď som sa dožil šestnástich rokov, znova začať hrať." A tiež povedal, že systém je potrebný len na to, aby som objavil plná rýchlosť tvorivosť organickej povahy umelca. Je potrebná v prípadoch, keď rola nevyjde.Taký bol K.S. Stanislavsky je „obyčajný génius a neobyčajný človek“, ako hovorí náš veľký súčasník G.A. Tovstonogov.

Odkazy na zdroje 1. Kristi G. Výchova herca Stanislavského školy. Moskva: Umenie, 1978. S.86.2. Tamtiež S.8788.3. Kiseleva N.V., Frolov V.A. Základy Stanislavského systému: Návod Rostov n./D: Phoenix, 2000. S. 122.4. Toporkov V.O. Stanislavského na skúške. Spomienky. M.: ASTPRESS SKD, 2002. S. 147148.5 Tovstonogov G.A. Javiskové zrkadlo. Kniha. 1: O povolaní režiséra L.: Umenie, 1980. S.42.