Hudobný svet ponúka mnoho rôznych profesií, jednou z nich je korepetítor. Toto je v skutočnosti korepetítor, ale rozsah jeho povinností je široký, rovnako ako rozsah zručností a schopností. Úloha korepetítora je skvelá v pedagogickú činnosť, v práci súborov pripadajú na jeho plecia osobitné povinnosti v r operné umenie. Povedzme si, z čoho pozostáva práca korepetítora a aké vlastnosti by mal mať.
Pojem "sprievodca"
Existuje názor, že byť korepetítorom je jednoduchá profesia, ktorú vykonávajú ľudia, ktorí nie sú schopní stať sa sólistami. V skutočnosti však títo hudobníci musia mať oveľa väčší arzenál schopností a zručností, keďže im nestačí byť len dobrí interpreti, ale treba mať aj cit pre súbor, vedieť efektívne prezentovať sólistu a pod.. Korepetítor sprevádza iných hudobníkov, študentov, hudobné vystúpenia. Už samotný názov profesie napovedá, že tento človek je majstrom v dirigovaní koncertov, je jednotiacim princípom koncertnej akcie.
História profesie
K formovaniu profesie korepetítora dochádza v 17. storočí, kedy sa objavujú špeciálni klaviristi, ktorí sprevádzajú vystúpenia spevákov. Táto špecializácia vyrástla z praxe domácich koncertov, kedy sa komorné koncerty hudobníkov konali v obývačkách a sprevádzali ich špeciálne na to vyškolení klaviristi. Postupne sa profesia kryštalizuje a získava nové nuansy a zodpovednosti. Korepetítori sú žiadaní v hudobnej pedagogike, opere, symfonické orchestre. Dnes je korepetítor asistent dirigenta a manažér koncertu. Postupne sa formuje niekoľko druhov tejto profesie: korepetítor, klavirista-korepetítor, pedagóg a operný korepetítor. Pozrime sa na špecifiká každého typu.
Sprievodca
Sprievodca sprevádzajúci speváka mu poskytuje hudobné pozadie. Ide však o jednoduché povolanie len na prvý pohľad. Zodpovednosťou korepetítora je nájsť harmonickú koexistenciu partu klávesového sprievodu a sólového hlasu alebo nástroja. Korepetítor tohto typu rieši problém vytvorenia akustického súboru, na to potrebuje mať rovnaké zmýšľanie ako sólista, jeho partner. Ale ak je to potrebné, korepetítor sa musí stať lídrom, režisérom koncertu, usmerňuje vokalistu, vedie ho a zároveň zdôrazňuje krásu zvuku sólistu. Korepetítor nesmie byť o nič nižší talentom a zručnosťou ako sólista, musia mať rovnaký dych. Sprievodca často pomáha spevákovi, pomáha mu v neočakávaných a ťažké situácie. Nie nadarmo si mnohí vokalisti hľadajú „svojho“ korepetítora a roky spolupracujú s tými istými partnermi.
Sprievodný klavirista
Sprievodca je vždy virtuózny hudobník, pretože musí riešiť viacero naraz. Korepetítori často pôsobia ako klaviristi, no nie každý, aj veľmi talentovaný interpret sa môže stať korepetítorom.
Od druhej polovice 19. storočia, keď sa začalo formovať profesionálne interpretačné umenie, sa vyčlenila samostatná špecializácia - klavirista, a zároveň sa začali formovať špecifické kritériá hodnotenia zručnosti korepetítora. A nie každý dokázal tieto dve profesie skĺbiť. Existuje všeobecný názor, že každý, kto ovláda klaviristickú techniku, sa môže ľahko stať korepetítorom. Tie, prirodzene, nezodpovedajú realite. Sprievodný klavirista, často pracujúci v orchestri alebo súbore, musí mať veľký zmysel pre skupinovú kreativitu, musí byť schopný riadiť party iných hudobníkov a ovládať tok melódie.
K vytvoreniu ruskej korepetítorskej školy sa veľkou mierou pričinili vynikajúci skladatelia: M. Glinka, S. Rachmaninov, M. Musorgskij, ktorí vniesli do kultúry korepetítorov také prvky, akými sú plynulá zvuková produkcia, obraznosť a ideálna technika. Vďaka ich aktivitám dochádza k preceňovaniu dôležitosti postavy korepetítora a jeho zručnosti. Z vedľajšej postavy sa mení na plnohodnotného partnera súboru.
Korepetítor-učiteľ
S pedagogikou sa historicky spájala aj činnosť korepetítora. Špeciálnou zručnosťou a umením je sprevádzanie na hodinách vokálu a choreografie. Korepetítor je dôležitou postavou pedagogického procesu. Bystrý sluch korepetítora mu umožňuje zachytiť chyby študenta. Klavirista pomáha študentovi lepšie preukázať schopnosti jeho hlasu, odhaliť hĺbku diela a nájsť správnu interpretáciu. Korepetítor – učiteľ musí mať nielen techniku a hudobný cit, ale musí vedieť preniknúť aj do psychológie žiaka a nájsť s ním kontakt.
Operný korepetítor
Ďalšou dôležitou úlohou korepetítora je pôsobenie v opere. V tomto stave sa spája niekoľko rolí naraz. Po prvé, korepetítor je tútor pre speváka, pomáha mu nájsť ten správny zvuk a kontroluje presnosť prednesu. Preto musí mať bystrý sluch a veľkú hudobnú erudíciu. Po druhé, je vedúcim sláčikovej skupiny v orchestri, asistentom a oporou dirigenta. Koncertný majster je zároveň dirigentom režisérovej tvorivej vízie pre orchester. Noty sú len textúra, ktorú treba stále hrať s určitým tempom, náladou, dušou. Práve tento hlboký obsah korepetítor sprostredkuje a prehľadne kontroluje jeho udržiavanie počas vystúpenia.
Vlastnosti korepetítora
Takéto rozmanité povinnosti korepetítora si od neho vyžadujú špeciálne vlastnosti. Okrem toho, že musí ovládať nástroj, musí mať dobrý sluch, musí ovládať súborovú techniku a rozumieť speváckemu umeniu. Dobrý korepetítor by mal nielen ľahko hrať noty z nadhľadu, ale aj sledovať melódiu a vedieť naviesť sólistu po správnej ceste. Aj korepetítor potrebuje trpezlivosť a schopnosť nestavať vlastné ambície nad všeobecný záujem.
Dobrý korepetítor musí mať intuíciu, rýchlu reakciu a schopnosť okamžite sa prispôsobiť. Ak sa totiž sólista počas koncertu pomýli, musí sa rýchlo prispôsobiť umelcovi bez toho, aby narušil rytmus vystúpenia. Sprievodca musí byť kontaktnou osobou. Pri práci so súborom alebo sólistom je interakcia medzi účastníkmi mimoriadne dôležitá. Hudobníci sa počas koncertu riadia nielen pohybmi dirigenta, ale aj pohľadmi a mimikou korepetítora.
Dopyt po korepetítoroch
Profesia korepetítorov zostáva prestížna a na trhu žiadaná. Je to dané tým, že dobrý korepetítor je kus tovaru, jedinečná kombinácia talentu a školy. Dnes je miesto korepetítora v každej vzdelávacej hudobnej inštitúcii, v divadlách, orchestroch, koncertné organizácie. Mnohí interpreti chcú spolupracovať s osobnými korepetítormi, ktorí dobre poznajú ich štýl a schopnosti. Preto často dochádza k lovu a boju o dobrých špecialistov.
Náplň práce korepetítora
IN rôzne organizácie Sprievodca má rôzne povinnosti. Avšak vo všeobecnosti popis práce korepetítor zahŕňa také požiadavky, ako je schopnosť zrakom čítať, transponovať hudobné diela a učiteľské zručnosti. Korepetítor musí poznať časti, ktorých sa zúčastňuje, dodržiavať disciplínu a byť zodpovedný za plnenie svojich povinností. Korepetítorovi sú pridelené organizačné, pedagogické a psychologické povinnosti.
Slávni korepetítori
Ako sme zistili, práca korepetítora je kreatívna, komplexná a multitaskingová. Nie každý interpret sa môže stať dobrým korepetítorom, preto majú špecialisti cenu zlata. Mnohí vokalisti roky spolupracujú s tými istými korepetítormi a vznikajú medzi nimi priateľské, takmer rodinné vzťahy. Najznámejšími predstaviteľmi tejto profesie sú M. Bikhter, B. Mandrus, D. Ashkenazi, M. Nemenova-Lunts.
Korepetítor a korepetítor sú medzi klaviristami najrozšírenejším povolaním. Z toho dôvodu, že nie každý sa stane dobrým uznávaným klaviristom.
Napriek tomu je profesia korepetítora nemenej kreatívna a zaujímavá (korepetítor je klavirista, ktorý sa učí party so spevákmi a inštrumentalistami a sprevádza ich na koncertoch). Navyše to môže byť výborná brigáda alebo len koníček, pretože na niektorých miestach sa dá pracovať len pár hodín týždenne, také je špecifikum tohto povolania. Bez určitých schopností sa však, samozrejme, nezaobídete.
- Elena Kostrova: korepetítorka Hudobnej školy pomenovanej po. Osipova.
„Keď hrám, väčšinou počujem melódiu, ktorú sprevádzam, nie môj vlastný sprievod. Veľa ľudí sa po štúdiu klavíra stáva korepetítorom, no málokto chápe, že toto povolanie si vyžaduje špeciálny sluch a vnímanie. Klavirista hrá tak, ako to cíti, a korepetítor musí počuť melódiu, a zhmotniť v sprievode celý plán skladateľa a jeho vnímanie tejto hudby, sprievod musí mať charakter melódie, melódiu potrebujete počuť v sebe. seba, pretože korepetítor hrá iba sprievod a niekedy sa musí prispôsobiť aj sólista."
- je to jediný hudobný nástroj, na ktorý sa učili a učia hrať všetci profesionálni aj neprofesionálni hudobníci (či už vokalista, dirigent, huslista, hráč na akordeóne a pod.) a okrem toho študenti inštrumentálu najradšej hrajú na klavíri v praxi v škole.
Mnoho ľudí sa obáva, že nájsť si prácu korepetítora je problematické a plat nie je taký vysoký. Áno, čo sa týka Moskvy, v meste je naozaj veľa absolventov klavírnej hry. Napriek tomu tí, ktorí si toto povolanie vyberú, spravidla milujú svoju prácu a časom dosahujú vysokú profesionalitu a nie nízke mzdy. Sprievodcovia sú žiadaní v moderné časy z toho dôvodu, že sa objavuje mnoho vzdelávacích neštátnych inštitúcií, krúžkov, klubov a divadiel.
- Elena Kostr vajíčka. Koncertný majster hudobnej školy pomenovanej po. Osipova.
„Samozrejme, ak pracujete vo vládnych agentúrach, plat závisí od sadzby (UTS) a úrovne vzdelania, ako aj od kategórie. Najvyššiu kategóriu však nedávajú ani bezprostredne po konzervatóriu. Ak korepetítor hrá veľmi dobre, potom môže rýchlo získať najvyššiu kategóriu. Na platy má vplyv aj účasť v súťažiach, dostupnosť cien a oveľa viac.“
Platy v neštátnych inštitúciách sú rôzne. Ak toto slávne divadlo alebo opera, potom je plat zodpovedajúcim spôsobom vysoký. Ale nie je také ľahké tam nájsť prácu. Na druhej strane je toto povolanie mobilné. Možno nebudete pracovať každý deň a na viacerých miestach naraz.
Speváci v štábe ruské divadlá, bezplatne využívať služby korepetítorov. Ale korepetítori s nimi môžu pracovať dodatočne za peniaze.
Samozrejme, na začiatku svojej kariéry nebudete môcť zarobiť veľa. Ak ide o prácu v detských inštitúciách, potom spravidla neplatia veľa, od 4 000 rubľov mesačne s pracovným zaťažením niekoľko hodín týždenne. V priemere sa plat líši v závislosti od úrovne zamestnania a dosahuje 40 000 rubľov mesačne, ak pracujete v hudobnej škole a máte vysoký stupeň vybitie, pri plnom zaťažení.
Na západe je hodinová mzda klaviristu-korepetítora v priemere 30-50 dolárov, niekedy aj viac - a je jasné, že opera sa nenaučí za pár hodín.
Čo je to vlastne korepetítor? Koncertný majster - (nem. Konzertmeister) 1) hudobník, ktorý vedie jednu zo sláčikových skupín symfonického alebo operného orchestra. 2) Klavirista, ktorý nacvičuje party so spevákmi a inštrumentalistami a sprevádza ich na koncertoch. Sprievodca učí vykonávať „príkazy“: začiatok melódie - začiatok pohybu, koniec melódie - koniec pohybu
Zručnosť korepetítora je hlboko špecifická. Od klaviristu si vyžaduje nielen veľké umelecké nadanie, ale aj všestranné hudobné a interpretačné nadanie, ovládanie súborovej techniky, znalosť základov speváckeho umenia, vlastnosti hry na rôzne nástroje, tiež výborný hudobný sluch, špeciálne hudobné zručnosti v čítaní a transponovanie rôznych častí. Napodiv, pre sprievodcu je dôležitá aj intuícia. V práci korepetítora hrá táto schopnosť spočiatku dominantnú úlohu, ale, samozrejme, bez vedecky podložených znalostí z oblasti hudobnej vedy, hudobnej psychológie, hudobná pedagogika nie je možné dosiahnuť významný výsledok.
Pri výbere tohto povolania musíte mať veľa vlastností, po prvé, skutočne milovať vystupovanie na javisku, najmä ak sa rozhodnete pracovať v divadle alebo na akomkoľvek inom mieste, kde sa často konajú koncerty a predstavenia. Po druhé, milujte komunikáciu s ľuďmi alebo s deťmi, ak pracujete v škole. Korepetítor by nemal mať trému. Nevyhnutnou zručnosťou je uchopenie melódií za behu a zlepenie chýbajúcich pasáží, ak sólistovi zrazu ušla nejaká pasáž v hre. Ak si toto povolanie zvolíte ako hlavné, musíte sa pripraviť na to, že to spravidla znamená byť na vedľajšej koľaji.
- Elena Kostrova: koncertná majsterka hudobnej školy pomenovaná po. Osipov A.
„Väčšina ľudí buď nevie, čo to je, alebo si myslí, že korepetítori toho veľa nerobia. Byť v úzadí a zároveň tvrdo makať a niekedy treba pracovať aj celý víkend, najmä ak je v pondelok koncert, treba neustále hrať, učiť sa kúsky. Nepretržitá práca a minimum uznania – to je povolanie korepetítora.“
Na druhej strane, ak pracuješ v hudobných školách, tak skoro celé leto je zadarmo. A spoluprácou so spevákmi si po získaní skúseností môžete získať vlastných „klientov“ a dať im hlas, pomôcť im spievať. Pri práci v divadlách to znamená aj neustále turné, ktoré môže byť pre mladých profesionálov zaujímavé.
Kde trénujú, aby sa stali korepetítormi?
Vzdelávať sa môžete v klavírnej triede na konzervatóriu a vo všetkých hudobných škôl a vysokých škôl, na akadémii. Gnessins, ako aj na Pedagogickej univerzite a Inštitúte súčasného umenia.
Na zlepšenie svojej profesionality je potrebné nielen veľa hrať na koncertoch, ale aj zúčastňovať sa alebo aspoň byť prítomný na súťažiach korepetítorov. Je to potrebné, aby sme vedeli o štandardoch, ktoré sú akceptované v modernej dobe.
V súčasnosti sa v Rusku začali konať súťaže a festivaly pre korepetítorov.
Napríklad celoruská súťaž-festival sprievodcov „Dialóg v mene integrity“, Celo ruská súťaž korepetítorov. Celoruská súťaž pre mladých korepetítorov, môžu sa jej zúčastniť deti a mladí korepetítori do 18 rokov.
A v roku 2003 Regionálna Verejná organizácia Cech klaviristov-korepetítorov. Cech sa zaoberá problematikou spoločenského a tvorivého postavenia profesie, organizovaním koncertov, asistenciou v zamestnaní, podporou súťaží a festivalov, vedením majstrovských kurzov, prednášok a otvorených hodín v rámci „Školy korepetítorského majstrovstva“ za účasti popredných ruských a zahraničných odborníkov. Zapojiť sa do nej môže každý korepetítor.
Od 15. do 19. januára sa na Vysokej škole múzických umení pri Moskovskom konzervatóriu po prvý raz konala „Škola majstrovstva korepetítora“, ktorú organizoval Cech klaviristov-korepetítorov a jeho vedúce osobnosti Maria Barankina a Olga Ber. Bohatý program hodín zahŕňal prednášky a majstrovské kurzy ľudový umelec Georgia, profesor Moskovského konzervatória Vazha Nikolaevich Chachava ( Vokálny cyklus R. Schumann „Láska a život ženy“ a Čajkovského romance), docentka Štátneho hudobného a pedagogického inštitútu Ippolitova-Ivanova a Ruskej hudobnej akadémie Gnessin Maria Naumovna Ber; otvorené hodiny profesorky Moskovského konzervatória Mariny Nikolaevny Belousovovej a docentky Ruská akadémia hudba pomenovaná po Gnessinoch od Eleny Evseevny Strikovskej, venovaná vokálnym dielam Schuberta a Schumanna. Na hodinách, ktoré vzbudili značný záujem, sa zúčastnili korepetítori a učitelia zo vzdelávacích inštitúcií v Moskve, Moskovskej oblasti, ruských mestách, ruštine a zahraniční študenti. Po ukončení školy dostali žiaci vysvedčenie.
V koncertnej sále Rachmaninovovej spoločnosti sa uskutočnil majstrovský kurz doktora dejín umenia, klaviristu a dirigenta Michaila Arkadyeva za účasti cteného umelca Ruskej federácie, sólistky opery Helikon Tatyany Kuindzhi (soprán).
Predmet :
Klaviristova tvorba s klavírnymi verziami vokálno-symfonických cyklov: G. Mahler. Kindertotenlieder. D. Šostakovič. Suita na básne od Michelangela.
Program koncertu: S. Rachmaninov. Romance Alexander von Zemlinsky „Svadobné a iné piesne“.
November – marec 2004: Cech viedol s metodickou kanceláriou Moskovského výboru pre kultúru sériu majstrovských kurzov „Práca korepetítora v triedach s rôznymi špecializáciami“. Spoločné akcie s metodickým pracoviskom Ministerstva kultúry Ruskej federácie.
V akých oblastiach sa môžete po zaškolení realizovať ako profesionál?
Korepetítor je potrebný doslova všade: v triede na hudobných školách- vo všetkých špecializáciách (okrem samotných klaviristov), na koncertnom pódiu aj v zborová skupina, a v opere a v choreografii a v učiteľskom odbore (v triede korepetítora). Hudobné a všeobecnovzdelávacie školy, paláce kreativity, estetické centrá, detské kluby pre deti, materské školy, hudobné a pedagogické školy a univerzity sa nezaobídu bez korepetítora a korepetítora. Je zrejmé, že rozsah činnosti je veľmi rozsiahly.
UIA DO
Detská hudobná škola pomenovaná po. M.I. Glinka
Metodické posolstvo
« ZNAKY PRÁCE DOPROVODNÉHO MAJSTRA V DETSKÝCH MASCH“
Senior Lektor
Knoll
Nina Arkadijevna
Kaliningrad
Význam témy vysvetľujú určité zmeny v podmienkach odbornej činnosti korepetítorov. Menia sa profily prípravy na hudobných školách. Objavujú sa profesionálne smery neobvyklé pre detské hudobné školy, ako sú choreografie, detské divadelné skupiny atď. Takmer v každej z týchto oblastí sa očakáva hudobná podpora a v dôsledku toho aj prítomnosť korepetítora. Od v špeciálnom muzikáli vzdelávacie inštitúcie príprava klaviristov na korepetítorskú prácu presne v takýchto podmienkach sa nikdy nerealizovala, vzniká pedagogický problém- ako adaptovať klaviristov so štandardným akademickým vzdelaním na korepetítorskú prácu v detskej škole.
Korepetítor a korepetítor sú medzi klaviristami najrozšírenejším povolaním. Práca korepetítora je potrebná pre každého: v triedach všetkých špecialít, na koncertnom pódiu, v zbore, v choreografii. Hudobné a všeobecnovzdelávacie školy, tvorivé paláce, estetické centrá, hudobné a pedagogické školy a univerzity sa nezaobídu bez korepetítora. Napriek tomu mnohí hudobníci majú tendenciu pozerať sa na korepetítorov cez prsty: hranie z nôt si vraj nevyžaduje veľkú zručnosť. Zvláštna a chybná pozícia.
Umenie korepetítora nie je dané každému klaviristovi. Vyžaduje si to hudobnú zručnosť umeleckej kultúry a špeciálne povolanie. Pojmy „korepetítor“ a „korepetítor“ nie sú totožné, hoci v praxi a v literatúre sa často používajú ako synonymá. Korepetítor (z francúzštiny „Akkompagner“ - sprevádzať) je hudobník, ktorý hrá sprievodnú časť pre sólistu (sólistov) na pódiu. Obrovská zodpovednosť padá na plecia korepetítora. Svoju úlohu musí plniť tak, aby čo najviac prispel k umeleckej jednote všetkých zložiek hudobného diela.
Práca korepetítora-klaviristu je zameraná len na koncertnú tvorbu. Pojem korepetítor v sebe zahŕňa viac: učenie sa ich partov so študentskými sólistami, sledovanie kvality ich výkonu, znalosť ich interpretačných špecifík a príčin ťažkostí vo výkone, schopnosť navrhnúť správnu cestu k náprave niektorých nedostatkov. Práca korepetítora spája tvorivé, pedagogické a psychologické funkcie a je ťažké ich od seba oddeliť vo výchovných, koncertných a súťažných situáciách. Zaujímavosťou je, že v súčasnosti sa výraz „korepetítor“ častejšie používa v kontexte literatúry pre výučbu klavíra. Pojem „korepetítor“ sa v metodologickej literatúre najčastejšie označuje populistickým hudobníkom, predovšetkým hráčom na akordeón.
Aké vlastnosti a zručnosti by mal mať klavirista dobrý korepetítor? V prvom rade musí dobre ovládať svoj nástroj, klavír, ako po technickej, tak aj po stránke hudobne. Zlý klavirista sa nikdy nestane profesionálnym korepetítorom a naopak – ani skúsený klavirista nedosiahne výrazné výsledky v sprievode, kým si neosvojí zákonitosti ansámblových vzťahov, nerozvinie citlivosť k partnerovi a nepocíti umeleckú jednotu a interakciu medzi sólistom. časť a sprievodná časť.
Na to, aby sa korepetítor stal profesionálom vo svojom odbore, musí byť obdarený všeobecným hudobným talentom, dobre formovaným hudobným sluchom, nápaditou predstavivosťou, schopnosťou uchopiť obsah a formu diela, výtvarným umením a schopnosťou nadšene stelesňovať autorský plán v koncertnom prevedení. Korepetítor je povinný rýchlo zvládnuť hudobný text, oddeliť podstatné od menej dôležitého, čítať klavírny part akejkoľvek zložitosti, pochopiť význam zvukov realizovaných v notách, ich úlohu pri stavbe celku. Pri predvedení sprievodu musí korepetítor vidieť a jasne si predstaviť part sólistu, vopred cítiť individuálnu originalitu jeho interpretácie a prispieť k jej realizácii všetkými interpretačnými prostriedkami, ovládať zručnosti hry v súbore, vedieť transponovať text. , ktorý je potrebný pri hre s dychovými nástrojmi, ako aj pri práci s vokalistami, v zbore.
Korepetítor musí poznať pravidlá orchestrácie, vlastnosti komornej hry a ľudový orchester, vedieť hrať texty v tónine „C“ - aby ste správne korelovali zvuky klavíra s rôznymi údermi a timbremi týchto nástrojov. Je absolútne nevyhnutné, aby mal dobrý sluch pre timbre, poznal zvláštnosti inštrumentácie rôzne éry, štýly, schopnosť preložiť nepohodlné epizódy v textúre klavíra do klavíra, bez toho, aby sa porušil zámer skladateľa, byť schopný čítať a transponovať po poltónoch a tónoch hore a dole.
Na prácu so zborom potrebuje korepetítor znalosť základných dirigentských gest a techník, znalosť základov vokálov: hlasová tvorba, dýchanie, artikulácia, nuansy. Buďte obzvlášť citliví, aby ste dokázali sólistovi rýchlo navrhnúť slová, podľa potreby kompenzovať tempo, náladu, charakter, a ak je to potrebné, potichu hrať spolu s melódiou.
Pri práci s vokalistami (zvyčajne na hudobnom a divadelnom oddelení) musia korepetítori vyberať melódiu a sprievod „za pochodu“; Potrebné sú aj improvizačné schopnosti, teda schopnosť hrať jednoduché štylizácie na témy slávnych skladateľov; rozvíjať danú tému bez prípravy; vyberte podľa ucha harmónie z danej témy v jednoduchej textúre. Sprievodca nevyhnutne potrebuje znalosť histórie. hudobná kultúra, výtvarné umenie a literatúru, aby správne odrážali štýl a figuratívnu štruktúru diel.
Sprievodca potrebuje nahromadiť veľkú hudobný repertoár cítiť hudbu rôznych štýlov. Aby ste prakticky zvládli štýl akéhokoľvek skladateľa, musíte si zahrať mnohé z jeho diel. Profesionálny korepetítor sa musí neustále zdokonaľovať – prejavovať neustály záujem učiť sa novú, neznámu hudbu, zoznamovať sa s textami rôznych diel, počúvať ich v nahrávkach a na koncertoch. Sprievodca by nemal zanedbávať prácu s rôzne žánre múzických umení, snažia sa rozširovať svoje skúsenosti a porozumieť charakteristikám každého typu predstavenia. Akákoľvek skúsenosť nebude zbytočná, aj keď sa časom rozhodne pre úzke pole korepetítorskej činnosti. Zvolený odbor vždy do určitej miery obsahuje prvky iných žánrov.
Pre profesionálnu činnosť korepetítora je veľmi dôležitá aj pohyblivosť, rýchlosť a reakčná činnosť. Ak si sólista na koncerte alebo skúške pomýli hudobný text, je povinný bez prerušenia hry včas zachytiť sólistu a bezpečne doviesť skladbu do konca. Skúsený korepetítor vždy dokáže uvoľniť nekontrolovateľné vzrušenie a nervové napätie sólistu pred popovým vystúpením. Najlepším prostriedkom na to je samotná hudba: najmä expresívne hranie sprievodu, zvýšený tón prednesu. Kreatívna inšpirácia sa prenáša na partnera a pomáha mu získať istotu, psychickú a následne aj svalovú slobodu. Vôľa a sebaovládanie sú vlastnosti absolútne nevyhnutné pre sprievodcu. Keď sa vyskytnú také hudobné problémy, ktoré sa vyskytnú na pódiu, musí si pevne pamätať, že je neprijateľné zastaviť alebo opraviť svoje chyby, ako aj prejaviť svoju reakciu na chybu mimikou alebo gestami.
Špecifikum hry korepetítora spočíva aj v tom, že zmysel a uspokojenie musí nájsť v tom, že nie je sólistom, ale jedným z účastníkov. hudobná akcia, a navyše účastník údajne vedľajšej. Sólový klavirista má úplnú slobodu prejaviť svoju tvorivú individualitu. Korepetítor musí prispôsobiť svoju víziu hudby interpretačnému štýlu sólistu. Ešte ťažšie, no zároveň nevyhnutné je zachovať si svoju individuálnu identitu.
Pri všetkej všestrannosti činností sprievodcu je stredobodom jeho pozornosti, samozrejme, kreatívne aspekty. Nevyhnutnou podmienkou pre tvorivý proces korepetítora je prítomnosť plánu a jeho realizácia. Realizácia plánu je organicky spojená s aktívnym vyhľadávaním, ktoré sa prejavuje v odhalení, úprave a objasnení umelecký obraz dielo obsiahnuté v hudobnom texte a reprodukované predovšetkým vo vnútornej reprezentácii interpreta. Kreativita je tvorba, objavovanie niečoho nového, zdroj materiálnych a duchovných hodnôt. Kreativita je aktívne hľadanie ešte nepoznaného, ktoré rozširuje naše poznanie a dáva človeku možnosť vnímať novým spôsobom. svet a on sám.
Špecifiká práce korepetítora na spevokole
Detská hudobná škola.
N.S. Prutskova,
korepetítor UMB DO "Kurovskaja detská hudobná škola"
Článok odhaľuje črty práce a úlohu korepetítora na hodinách s deťmi v speváckej triede a koncertná činnosť hudobná škola, ako ajzovšeobecnené praktická skúsenosť v oblasti tvorivej a pedagogickej činnosti korepetítor.
Profesia korepetítora sa vzťahuje na profesie výlučne duševnej (tvorivej alebo intelektuálnej práce). V procese práce je dôležitá činnosť zmyslových systémov, pozornosť, pamäť, aktivácia myslenia a emocionálnej sféry. Sprievodcovia sa vyznačujú erudíciou, zvedavosťou, racionalitou a analytickou mysľou.
Zručnosť korepetítora má hlbokú špecifickosť a profesionálne zameranie. Vyžaduje od hudobníka obrovskú vôľu, umenie, rôznorodosť interpretačných talentov a zručností, uplatnenie nadobudnutých mnohostranných vedomostí v odborných činnostiach v kurzoch solfeggia, harmónie, polyfónie, dejín hudby, analýzy hudobných diel, vokálnej a zborovej literatúry, dôkladné oboznámenie sa s rôznymi speváckymi štýlmi, hlasmi, znalosť herných vlastností iných hudobných nástrojov, operných partitúr.
rozvoj moderná spoločnosť, charakterizovaný rastúcim objemom a komplexnosťou informačných tokov, dynamikou a rýchlosťou sociálnych procesov, zmenili požiadavky na odbornú a osobné vlastnosti špecialistu. Realizovať sa v profesií , na to, aby ste boli úspešní a konkurencieschopní na trhu práce, dnes už nestačí mať odborné znalosti a zručnosti – potrebujete flexibilitu, mobilitu, schopnosť rýchlej adaptácie, schopnosť rýchlo reagovať na zmeny, teda byťprofesionálne mobilné.
Mobilita, rýchlosť, aktivita sú veľmi dôležité vlastnosti pre profesionálnu činnosť sprievodcu.
Prvý asistent učiteľa, odborný aj výchovná práca v triede je korepetítor, ktorého činnosť spája pedagogickú tvorivú a psychologickú funkciu a je ťažké ich od seba oddeliť vo výchovných, koncertných a súťažných situáciách.
Korepetítor, hoci je jedným z najbežnejších povolaní medzi klaviristami, je stále veľmi žiadaný a nikdy nestráca svoj osobitný význam a význam.
Špecifikom práce korepetítora na hudobnej škole je, že musí spolupracovať s predstaviteľmi rôznych umeleckých špecialít, a v tomto zmysle musí byť „univerzálnym“ hudobníkom. Čo poviem, takmer každý muzikál a všeobecná škola sa nezaobíde bez služieb korepetítora a je jednoducho nemysliteľné predstaviť si detské kreatívne a estetické centrá, hudobné a pedagogické školy a univerzity bez významných tvorivých podujatí, na ktorých sa určite bude podieľať aj korepetítor.
Hlavnou vlastnosťou korepetítora je všeobecný hudobný talent. To zase predpokladá prítomnosť hudobný sluch, zmysel pre rytmus, umenie, nápadité myslenie, predstavivosť, schopnosť oddeliť podstatné od menej dôležitého.
Vo svojej práci sa korepetítor spolu s učiteľom podieľa na tvorbe tematických plánov a programov s prihliadnutím na individuálnych charakteristík každý študent. Utráca individuálnych sedení so žiakmi, pri ktorých formuje ich interpretačné schopnosti, rozvíja umelecký vkus, zvyšuje erudíciu a vychováva tvorivú individualitu. Dlhé roky som pôsobil ako korepetítor na vokálnej triede a chcem tomu venovať pozornosť tvorivá činnosť korepetítor.
Tvorivá činnosť korepetítora na vokálnej triede zahŕňa dve zložky: pracovný proces a koncertný prejav.
Pracovný proces je rozdelený do 4 etáp:
1) - práca na diele ako celku: vytvorenie holistického hudobný obraz ako pomyselné náčrty toho, čo sa má vykonať. Úlohou tejto etapy je vytvárať hudobné a sluchové zobrazenia pri vizuálnom čítaní hudobného textu diela. Profesionalita korepetítora do značnej miery závisí od jeho schopností, vrátane zručností vizuálneho čítania partitúry, ako aj od schopnosti vizuálne určiť jej vlastnosti (vnútorný sluch). Hudobnosť pôsobí ako komplexný integrálny systém, ktorý zahŕňa: hudobný sluch hudobná pamäť emocionálne a vôľové vlastnosti umelca, hudobné myslenie a predstavivosť, zmysel pre rytmus a pod.
2) - individuálna práca nad sprievodnou časťou vrátane: učenia sa klavírneho partu, nácviku ťažkostí, používania rôznych klavírnych techník, správneho prevedenia melizmov, výrazovosti dynamiky atď.
3) - práca so sólistom - vyžaduje dokonalé ovládanie klavírneho partu, kombináciu hudobných a hereckých akcií a znalosť partu partnera. V tomto štádiu je potrebné udržiavať stálu pozornosť a maximálnu koncentráciu.
4) - pracovné (skúšobné) prevedenie celého diela: vytvorenie obrazu hudobného predstavenia.
Pri príprave diela študent a korepetítor spoločne prechádzajú niekoľkými fázami: opakované opakovanie celku a detailov, zastavenie v najťažších epizódach, skúšanie rôznych temp, analyzovanie charakteru diela, koordinácia dynamiky.
Počas prác na počiatočná fáza pri učení skladby musí korepetítor okamžite odučiť žiaka nedbalý postoj do rytmu, dávať pozor na umeleckú hodnotu jeden alebo druhý moment. Napríklad je potrebné nielen povedať: „Tu je pauza, držte ju“, ale aj vysvetliť účel tejto pauzy v súvislosti s obsahom, jej hudobným zámerom, aby sa bodky, pauzy, fermaty stali nevyhnutným doplnok pre speváka prednesená hudba, prostredníctvom svojej expresivity.
Korepetítor pod vedením učiteľa učí mladého hudobníka správne rozložiť silu zvuku v celej piesni či romanci. Začínajúci vokalisti si niekedy myslia, že čím hlasnejšie spievajú, tým krajšie znie ich hlas. Korepetítor musí žiakovi pripomenúť, akú výraznosť môže dosiahnuť spestrením sily a farby zvuku a nakoľko dokáže zachovať svoj hlas. Učiteľ a korepetítor musia prebudiť fantáziu, fantáziu študenta, pomôcť mu preniknúť do obrazového obsahu diela, využiť výrazové schopnosti slova, a to nielen dobre vyslovené, ale aj „zafarbené“ náladou celého diela.
Je potrebné, aby študent s pomocou učiteľa a potom korepetítora sledoval krásu a bohatosť zvuku slova, aby samohlásky neboli „pestré“ (teda vyslovované iným hlasovým spôsobom) a zároveň si každý zachováva svoje individuálne sfarbenie.
Korepetítor je poverený zodpovednou úlohou oboznamovať žiaka s rôznymi hudobnými štýlmi a pestovať jeho hudobný vkus. Toto poslanie napĺňa tak vysoko umeleckým prevedením sprievodu, ako aj profesionálnou prácou v etapách učenia skladby so sólistom.
Takže korepetítor musí poznať základy vokálne umenie: tvorbou hlasu, dýchaním, artikuláciou, nuansami; musí byť hudobne a psychologicky citlivý, flexibilný, aby v prípade potreby vedel rýchlo navrhnúť sólistovi slová, kompenzovať tam, kde je to potrebné, tempo, náladu, charakter a v prípade potreby potichu hrať s melódiou.
Ešte ťažšie úlohy vznikajú pre ucho sprievodcu, keď musí pracovať na učení vokálny súbor. Dobrá znalosť častí každého hlasu a vytvorenie jasnej sluchovej reprezentácie celkového zvuku všetkých hlasov si vyžaduje, aby klavirista starostlivo trénoval a posilňoval vnútorné sluchové predstavy.
Špecifiká korepetítorskej práce na hodinách s mladými hudobníkmi si vyžadujú, aby mal korepetítor mobilitu, flexibilný prístup k predvádzanej textúre a schopnosť využívať jej vhodné možnosti a usporiadanie.
Počas procesu transponovania zraku korepetítor nemá čas mentálne preložiť každý zvuk o jeden tón nižšie alebo vyššie. Preto je schopnosť sprievodcu okamžite určiť typ akordu (triáda, šiesty akord, septima v obehu atď.), jeho rozlíšenie, interval melodického skoku, charakter tónového vzťahu atď. Nácvik transpozičných schopností sa zvyčajne uskutočňuje v tomto poradí: najprv do intervalov zvýšenej primy, potom do intervalov dur a moll sekundy, potom do tercie. Pri transpozícii na tretinu možno použiť uľahčujúcu techniku, ktorá pozostáva z nasledovného. Ak transponujete tretinu, potom všetky noty husľový kľúččítať ako keby boli napísané v basoch, ale so zápisom „o dve oktávy vyššie“. A keď sa transponuje tercia, všetky tóny v basovom kľúči sa čítajú, ako keby boli napísané v husľovom kľúči, ale so zápisom „o dve oktávy nižšie“.
Schopnosť vybrať si sprievod a sprevádzať podľa sluchu predpokladá, že korepetítor má improvizačné schopnosti. Výber doprovodu podľa ucha nie je reprodukčný, ale tvorivý proces, najmä ak korepetítor nepozná originál hudobný text vybraný sprievod. V tomto prípade vytvára svoju vlastnú verziu textúry, ktorá od neho vyžaduje nezávislé hudobné a kreatívne akcie.
Profesionálne vyladené kvalitný výsledok korepetítor je polovica úspechu a sebadôvery vysoký výsledok pri príprave hudobníkov a ich koncertnej činnosti.
Koncertné vystúpenia podnecujú záujem hudobníka o poznanie a aktivizujú kognitívny záujem v oblasti umenia; poskytnúť priaznivý vplyv pre rozvoj hudobného a estetického vkusu a harmonickej osobnosti. Mladí hudobníci cítia v spoločnosti dopyt po ich práci.
Koncertné vystúpenie je akýmsi výsledkom, vyvrcholením celej doterajšej práce korepetítora na hudobnom diele. Jeho hlavným cieľom– spolu so sólistom odhaliť a sprostredkovať verejnosti hudobnú a výtvarnú koncepciu diela s najvyššou kultúrou prednesu. Počas koncertné vystúpenia korepetítor preberá úlohu vodcu a podľa vypracovaného konceptu pomáha partnerovi, vzbudzuje v ňom dôveru, pričom sa snaží nepotláčať sólistu, ale zachovať jeho individualitu. Rád by som zdôraznil, že činnosť korepetítora predpokladá prítomnosť takých vlastností, ako je citlivosť k partnerovi, psychická podpora pred vystúpením a hudobná podpora priamo počas vystúpenia, keďže spevák od vzrušenia dokáže zabudnúť slová a ísť rozladený. A potom sprievodca poskytuje pomoc: navrhuje slová šeptom, bez toho, aby prestal hrať; zahrá melódiu vokálneho partu, zopakuje alebo natiahne svoj úvod, ak spevák mešká, ale túto pomoc poskytuje tak, aby si to poslucháči nevšimli. Preto počas vystúpenia musí byť korepetítor mimoriadne pozorný voči spevákovi. Pre sólistu musí byť korepetítor rovnocenným partnerom, zdieľajúcim radosť, smútok, vášeň, radosť, pokoj, hnev. kúsok hudby, a mal by byť aj pre speváka zdrojom inšpirácie a jeho hra by mala trblietať v krásnych úvodoch a záveroch.
Dobrý korepetítor, okrem všeobecného hudobného talentu, dobrého hudobného sluchu, fantázie, schopnosti vystihnúť obraznú podstatu a formu diela, výtvarnosti, schopnosti nápaditého a inšpiratívneho zhmotnenia plánu autora v koncertnom prevedení, musí mať spoločenskosť, citlivosť, takt pri vyjadrovaní svojho názoru na problémy hudobný štýl, interpretácia diela a pod. Schopnosť sprievodcu „vyhladzovať rohy“ v komunikácii so študentmi, nevstupovať do konfliktov, ľahko komunikovať, aby sa vytvorilo pohodlné psychologické prostredie. Je veľmi dôležité, aby mal korepetítor schopnosť získať si sólistu, uistiť sa, že mu interpret môže dôverovať, a vypočuť si názory korepetítora. Nadviazať kreatívny, pracovný kontakt s vokalistkou nie je jednoduché, ale potrebujete aj čisto ľudský, duchovný kontakt. Preto je v práci korepetítora s vokalistkou potrebná úplná dôvera. Spevák si musí byť istý, že ho korepetítor „vedie“ správne, miluje a oceňuje jeho hlas, zafarbenie, zaobchádza s ním opatrne, pozná jeho schopnosti, slabiny a prednosti tessitura.
Vidieť a jasne reprezentovať part sólistu, vopred pochopiť individuálnu originalitu jeho interpretácie a využiť všetky herecké prostriedky na podporu jej najživšieho prejavu je kľúčom k silnej tvorivej komunite bez konfliktov. Povaha komunikácie medzi korepetítorom a učiteľom má veľký význam pre efektívnosť práce v triede, pretože od toho závisí nielen hudobný pokrok študenta, ale aj jeho výchova ako človeka. Počas hodiny a nácviku učiteľ často korepetítorovi vyslovuje priania, pripomienky a pod. Reakcia korepetítora na takéto komentáre je dôležitá pre vzdelávanie žiaka. Hlavným princípom je tu záujem korepetítora, ktorý by mal študent cítiť.
Po všetkých stránkach úspešné profesionálne výkony sú najčastejšie také, v ktorých existuje nerozbitný zväzok učiteľ – korepetítor – žiak. Preto tí učitelia, ktorí vedia kompetentne a správne sprostredkovať informácie, a korepetítori, ktorí vedia správne pochopiť a akceptovať želania učiteľa, majú kreatívne efektívne a úspešné spojenie.
Kolaboračná pedagogika pomáha učiteľovi, žiakovi a korepetítorovi prekonávať všetky ťažkosti kreatívna cesta a realizáciu plánov. Spoluprácou rozumieme spoločné aktivity subjektov pedagogického procesu zamerané na dosahovanie spoločných cieľov. Poskytuje tri povinné zložky:
- jasné uvedomenie si jednoty cieľov;
- jasné vymedzenie funkcií spolupracujúcich strán;
- vzájomná pomoc pri realizácii úloh, ktoré dosahujú cieľ, a čo je najdôležitejšie, vzájomné delegovanie právomocí.
Úzko spolupracujú učitelia a korepetítori:
Vytvorte atmosféru emocionálneho pohodlia pre rozvoj tvorivosťštudent,
Rozvíjať komunikačné schopnosti medzi sebou a s tímom,
Vytvárať podmienky pre spoluprácu študentov,
Pracuje na koncertný repertoár, rozširujú hudobné obzory interpretov aj poslucháčov.
Akýkoľvek úspech žiakov vždy naplní srdce učiteľa a korepetítora radosťou a hrdosťou. Je šťastím vidieť výsledok svojej práce. A možno nie všetci naši študenti v tom pokračujú hudobné vzdelanie. Hlavné je, že hudba ako prameň šťastia prenikla do sŕdc a duší detí a posvätila ich láskou k umeniu.
V dôsledku mojej práce chcem zdôrazniť, že pre učiteľa v špeciálna trieda korepetítor je prvý asistent, hudobne zmýšľajúci človek. Pre sólistu je korepetítor dôverníkom jeho tvorivých záležitostí; je asistentom, priateľom a učiteľom. Nie každý korepetítor môže mať právo na takúto rolu – získava ju autorita solídnych vedomostí, neustála tvorivá vyrovnanosť, vôľa, nekompromisné umelecké nároky, neochvejná vytrvalosť, pohyblivosť, zodpovednosť pri dosahovaní želaných umeleckých výsledkov pri spoločnej práci so sólistami, vo vlastnom hudobnom zdokonaľovaní.
Použité knihy
1. Vinogradov K. O špecifikách tvorivého vzťahu medzi klaviristom-korepetítorom a spevákom // Hudobné predstavenie a moderna. Číslo 1 M.: Muzika, 1988
3. Radina, I. O práci korepetítora so študentským vokalistom // O šikovnosti súborového hráča: Zbierka vedeckých prác. – L., 1986. S. 73-83.
4. Romanenko L. N. O špecifikách práce korepetítora s hudobne nadanými deťmi // Mladý vedec. - 2016. - č. 5.3. - s. 42-44.
5. Shenderovič E.M. V triede korepetítora: Úvahy učiteľa M., Hudba, 1996
