Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
škôlka č.9
Abstrakt GCD vo vzdelávacej oblasti
"umelecky - estetický vývoj» ( dekoratívna maľba) V stredná skupina
na tému: „Ozdobte sukňu mladej dámy Dymkovo“
Pripravené:
Vychovávateľ
Beljaková A.P.
napr. Vyksa
2016
Cieľ: Upevnenie vedomostí detí o hračke Dymkovo, rozšírenie ich chápania ľudových remesiel a vlastností maľby.
Úlohy
- Naučte deti vytvárať vzor na papieri pomocou prvkov maľby z hračiek Dymkovo.
- Naučte sa s istotou (bez prerušenia) kresliť rovné a vlnité čiary.
- Rozvíjať Tvorivé schopnosti estetické vnímanie, umelecký vkus, chuť pomáhať druhým.
- Posilniť schopnosť používať jasný vzor; umiestnite vzor na celý list; použite prvky vo vzore Dymkovo maľovanie(kruhy, čiary, krúžky).
Vybavenie: 3 domčeky z kartónu, dym vychádzajúci z komínov, siluety dymkovských slečien (výška do 20 cm), vystrihnuté z papiera učiteľkou; kvašové farby, štetce, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa), vatové tyčinky, Dymkovo hračky na prezeranie,ilustrácie zobrazujúce hračku Dymkovo, vzorky hračky, zástery a podrúčky (pre každé dieťa).
Prípravné práce:Pozrite si prezentáciu « Spoznávanie hračky Dymkovo“, prezeranie ilustrácií produktov Dymkovo, zoznámenie sa s prvkami maľby, kreslenie prvkov maľby, učenie telesnej výchovy, prstová gymnastika, dychové cvičenia.
Metódy a techniky: Využitie IKT, motivácia, problémová situácia, otázky, d Ymkovo hračky na prezeranie, konverzáciu, umelecké slovo, minúta telesnej výchovy, prstová gymnastika, hudobným sprievodom, pochvala, reflexia.
Integrácia vzdelávacích oblastí:
- "Fyzický vývoj"
- "Vývoj reči"
- „Umelecký a estetický rozvoj (hudba)“
- "Kognitívny vývoj"
GCD ťah
Vychovávateľ: Chlapci, dnes poletíme lietadlom do dediny Dymkovo, kde vyrábajú vtipné, svetlé, farebné hračky. Nastúpte do lietadla.
Naštartujeme motor „r-r-r“, roztiahneme krídla lietadla a vyletíme vysoko do neba „oo-o-o“.
(Deti bežia za učiteľom ako had. Na signál učiteľa „lietadlá pristávajú“ deti bežia na „letisko“).
Vychovávateľ: Tak sme s chlapmi odleteli do dediny Dymkovo, kde vyrábajú hlinené hračky.(Pred deťmi sú 3 domy, dym vychádza z komínov.)
Vychovávateľ: Chlapci, viete, prečo sa hlinené hračky, ktoré sú tu vyrezávané, volajú „Dymkovo“?
Vychovávateľ: Odporúčam vám vypočuť si rozprávku(Vypočujte si rozprávku).
Vychovávateľ: Chlapci, poďte bližšie a uvidíte, čo je tu.
(Ilustrácie zobrazujúce hračku Dymkovo sú zobrazené na tabuli, na stole sú vzorky hračky).
Vychovávateľ: Povedz to ešte raz. Ako sa volajú tieto hračky?
Vychovávateľ: Pozrite sa na tieto elegantné hračky. Koho tu spoznáte?(vodník, kohút atď.?(Učiteľ objasňuje názvy postáv.)
Umelecké slovo o nosiči vody:
Po chodníku ulice
Dievča kráčalo po vodu
Dievča kráčalo po vodu
Za studeným kľúčom.
O kohútovi: Kohútik, kohútik
Zlatý hrebeň
Cez temný les
Cez les, cez rieku
Zakričte „Ku-ka-re-ku“!
Vychovávateľ: Pozrite sa, aké sú pestré, svetlé, rôzne farby, ako ich teda nazvať? Viacfarebné, ale každý z nich má svoj vlastný vzor a farbu. Chlapci, akými farbami maľujú remeselníci svoje hračky?
Vychovávateľ: Akými vzormi remeselníci zdobia hračky?
Vychovávateľ: Chlapci, nakreslíme ich do vzduchu.
Vidíte medzi vzormi kvety, listy, bobule?
Vychovávateľ: Je to tak, na hračkách Dymkovo takéto vzory nie sú. Aká bola podľa vás najznámejšia hračka Dymkovo?
Vychovávateľ: Mám jednu pani, ktorú poznám(prehliadka Dymkovskej mladej dámy, je veľmi krásna, ale bohužiaľ je teraz veľmi smutná. Viete prečo?
Vychovávateľ: Pozrite sa na jej priateľov a už viete, prečo je mladá dáma smutná?
Vychovávateľ: Pomôžme im, teraz sa staneme skutočnými majstrami! Dnes si vymyslíme vzor na šaty pre slečny. Navrhujem trochu sa zamyslieť nad tým, aký bude vzor.
(Dávam deťom príležitosť premýšľať o práci, ktorá ich čaká.)
Vychovávateľ: Pomysleli sme si, zopakujme si ešte raz, aké farby používajú majstri v dymkovskom maliarstve
Minúta telesnej výchovy
Jeden dva tri štyri päť
Stať sa majstrami
Všetci si sadli, všetci sa sklonili
Usmiali sa na seba
Dve pružiny, tri skoky
A zľahka potľapkala
Urobte okolo seba pár kruhov
A zmenili sa na majstrov
Sadnite si, deti, práca potichu prišla na čistinku.
V úžasnom pestrofarebnom, maľovanom outfite.
Prišla k nám mágia, nemali by sme ju vystrašiť...
(Deti sedia pri stoloch.)
Vychovávateľ: Pamätajte: špičkou štetca kreslíme pruhy a kruhy a vatovými tampónmi robíme bodky. Snažte sa udržiavať svoju prácu úhľadnú, nepoužívajte príliš veľa farby, prebytočnej vody utrite kefu na obrúsok. Po každom nátere nezabudnite štetec dobre opláchnuť.
Vychovávateľ: kde začneme? Najprv nakreslíme veľké prvky a potom malé.
Než začneme, natiahneme si prsty:
Prstová gymnastika:
Maliari maľujúci dom
Pre vaše milované deti.
Ak len môžem
aj ja im pomozem.
Vychovávateľ: Teraz začnite kresliť.
(Detská tvorivá práca(znie hudba „The Moon is Shining“)) deti zdobia dámske sukne.)
Vychovávateľ: Sadnime si rovno, hlavu hore!
Narovnajme ramená a vypočujme si všetko.
odraz:
Vychovávateľ: Toľko jasných, veselých hračiek sme dostali. Teraz si naše slečny zatancujú v čarovnom okrúhlom tanci, začnú sa rozprávať a navzájom si predvádzať svoje outfity. Vychovávateľ: Vypočujme si, čo chcú povedať. „Akú mám krásnu červenú blúzku s dlhými rukávmi, modré káro so žltými bodkami na sukni. Môj majster odviedol veľmi dobrú prácu, krásny vzor zdvihol!»
(Deti podľa vzoru učiteľa hovoria v mene hračiek.)
Vychovávateľ: Takto sa hračky navzájom predvádzali svojimi pestrými farbami
vzory, obdivovali ich outfity.
(Určite upozorním na skutočnosť, že všetky deti pomáhali hosťujúcej dáme. Stala sa veselou a radostnou.)
Deti sa do škôlky vracajú lietadlom.
Zhrnutie GCD v strednej skupine pre dekoratívnu kresbu "Rukavice pre zajačika"
Lyabusheva Lyudmila Vasilievna, učiteľka v materskej škole MBDOU č. 1 v meste Spassk, región PenzaPopis materiálu: Tento súhrn GCD pre kreslenie je zameraný na rozvoj detská kreativita upevňovať predtým naučené techniky kreslenia štetcom a farbami, ako aj rozvíjať kultúru rečového správania (pestovať u detí láskavosť, vnímavosť, vnímavosť k okolitému svetu, rozhodnosť pri pomoci, schopnosť používať v reči zdvorilé slová). Toto zhrnutie bude užitočné pre učiteľov aj rodičov.
Zhrnutie GCD v strednej skupine pre dekoratívnu kresbu "Rukavice pre zajačika"
Integrácia vzdelávacích oblastí:"Čítanie fikcia", "Umelecká tvorivosť", "Komunikácia", "Socializácia", "Poznanie".
Cieľ: naučiť deti samostatne určovať obsah kresby a zobrazovať to, čo je zamýšľané.
Úlohy:
Vzdelávacie: Naďalej učte deti používať farby rôznych farieb, upevňovať techniky kreslenia a upevňovať úhľadné pracovné zručnosti.
Vývojový: Rozvíjať estetické cítenie, predstavivosť, pozitívnu emocionálnu reakciu na vlastnoručne vytvorený obraz, detskú tvorivosť.
Vzdelávacie: Pestujte iniciatívu, nezávislosť, láskavosť.
Prípravné práce: Preskúmanie vzoriek „palčiakov“ a diskusia o technikách práce s farbami, vytváranie siluet palčiakov.
Materiály a vybavenie: príbehový obrázok„Bunny and Moon“, vzorky „palčiakov“ na skúmanie vzorov a dekoratívnych prvkov, akvarelové farby, kefy, poháre s vodou, obrúsky, „palčiaky - polotovary“ na farbenie.
Metodické techniky: herná motivácia, rozhovor - dialóg, čítanie rozprávky od V.A. Sukhomlinsky „Ako sa zajačik vyhrieval v mesačnom svetle“, rozhovor o prečítanom, prstová gymnastika „Priateľská rodina“, samostatná práca, rozbor práce, povzbudenie. Vychovávateľ: Ahojte priatelia! Začal sa nový deň, čo znamená, že nás čaká veľa nového a zaujímavého. Dovoľ mi, aby som sa usmieval na teba, ty na mňa a na seba a potom sa na nás všetkých bude usmievať celý svet!
Vychovávateľ: Deti, myslíte si, že nás môžu lúče mesiaca zahriať?
Deti: Nie, zahreje ťa len slnko.
Vychovávateľ: A poznám jedného hrdinu, pre ktorého boli lúče Mesiaca teplé, teplé. Chcete vedieť prečo? Potom sa pohodlne usadíme a vypočujeme si rozprávku „Ako sa zajačik vyhrieval na Mesiaci“ (Kniha svedomia V. A. Suchomlinského)
Ako sa zajačik vyhrieval pod Mesiacom
Zajačikovi je v zime zima, najmä v noci. Vybehol na okraj. Mráz treská, sneh sa leskne pod mesiacom, z rokliny fúka studený vietor. Zajačik si sadol pod krík, natiahol labky k Mesiacu a spýtal sa:
- Mesiac, drahý, zohrievaj ma svojimi lúčmi, inak bude dlho čakať na Slnko.
Lune bolo zajačika ľúto a povedala:
- Choď cez pole, cez pole, ja ti posvietim na cestu. Choďte rovno k veľkému stohu slamy.
Zajačik podišiel k stohu slamy, zahrabal sa do slamy, pozrel von a usmial sa na Mesiac.
- Ďakujem, drahá Luna, teraz sú tvoje lúče teplé, teplé.
Rozhovor o problémoch
Vychovávateľ: Prečo, chlapci, bol zajačikovi zima? Ako si myslíte, že?
Deti: Bola zima a v zime sú silné mrazy.
Vychovávateľ: Čo sa zajačik spýtal mesiaca?
Deti: Aby ho mesiac zohrieval.
Vychovávateľ: Prečo zajačik nazýva lúče mesiaca teplými?
Deti: Pretože mu pomohol Mesiac.
Vychovávateľ: Sú naozaj teplé?
Deti: Nie.
Vychovávateľ: Prečo bolo potom zajačikovi teplo?
Deti: Od láskavosti, starostlivosti.
Vychovávateľ: Vďaka čomu sa mohol dostať ku kope sena?
Deti: Vďaka svetlu, ktoré vyžaruje Mesiac?
Vychovávateľ: Ako zajačik požiadal mesiac o pomoc? Aké slová na to použil?
Deti: Mesiac, drahý, zohrievaj ma svojimi lúčmi. Milý, láskavý, slušný.
Vychovávateľ: Ako sa dá nazvať zajačik, aký je?
Deti: Zdvorilé, milé, dobre vychované.
Vychovávateľ: Poď, pomôžeme aj zajačikovi. Urobme mu darček, „rukavice“. Najprv si však natiahneme prsty.
Prstová gymnastika „Priateľská rodina“
Tento prst je starý otec
Tento prst je babička
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
A posledný som ja
Takáto je rodina!
(Masírujeme postupne každý prst, buď na ľavej ruke alebo na pravej).
Samostatná práca detí.
Analýza prác.
Vychovávateľ: Všetci chalani to zvládli dobre, zvládli to. Deti, komu sa páčili palčiaky? prečo?
deti: Páčili sa mi palčiaky Marina, Kira a Ulyana, pretože sú elegantne a krásne zdobené.
Propagácia.
Vychovávateľ: Výborne všetkým! A mne, deti, sa páčili vaše darčeky pre zajačika aj vy samy! A viete prečo? Pretože pomohli zajačikovi v problémoch. V živote by ste mali vždy prísť na pomoc a robiť len dobré skutky.
Zostavila a diriguje: Rymareva Inna Anatolyevna
Cieľ: Zoznámiť študentov s maľovaním ľudových hračiek z hliny; rozširovať obzory detí o umeleckých ľudových remeslách;
Úlohy:
-Objasnite prvky vzoru Dymkovo, vyjadrite jasnú farbu.
- Rozvíjajte schopnosť vytvárať vzory podľa vlastných plánov pomocou rôznych techník štetca.
- Naučte sa identifikovať prvky geometrického vzoru dymkovskej maľby (kruhy, rovné a vlnovky, kárované vzory, hráškové bodky).
- rozvíjať estetické cítenie, dobré motorové zručnosti, očné meradlo.
.- Pestovať lásku k ľudové umenie Rusko.
Prípravné práce: oboznámenie sa s výrobkami Dymkovo a ich lakovaním.
Vybavenie a materiály: model na vyfarbenie "Dymkovo Horse", kvaš, štetce, nádoba na vodu, obrúsok, poke (vatové tampóny 1 ks), hračky Dymkovo, plagáty "Dymkovo Toy", prezentácie "Dymkovo Toy", balík, list.
Chlapci, dnes ráno mi poštár priniesol pre vás tento balík. Zaujímalo by ma, čo tam je? Poďme sa pozrieť.
Tu je list pre vás a nejaké hračky.
(Učiteľ prečíta báseň a ukáže prezentáciu.)
„Spávajú blízko diaľnice
V námraze,
Stromy spia, rieka spí,
Zviazaný ľadom.
Sneh jemne padá,
Valí sa modrý dym.
Dym vychádza z komínov v stĺpci,
Všetko sa zdá byť v opare.
Modré vzdialenosti.
A dedina je veľká
Nazvali ho Dymkovo.
Milovali tam piesne a tance.
V dedine sa zrodili zázračné rozprávky,
Večery sú v zime dlhé
A tam vytesali z hliny
Všetky hračky nie sú jednoduché,
A čarovne namaľované.
Snehobiele ako brezy,
Kruhy, štvorce, pruhy -
Zdalo by sa, že ide o jednoduchý vzorec,
Nemôžem odvrátiť zrak!
A sláva Dymky sa šírila,
Po získaní práva na toto,
Všade sa o nej hovorí.
Úžasný zázrak
Pokloníme sa viackrát.
O starodávnej hračke Dymkovo
Teraz si povieme príbeh.
Zobraziť prezentáciu.
Chlapci, páčili sa vám hračky Dymkovo? Navrhujem, aby ste sa trochu pohrali. Poďme sa na chvíľu premeniť na hračky Dymkovo. Postavte sa do kruhu. Hneď ako pomenujem akúkoľvek hračku, musím ju skúsiť zobraziť v pohybe.
Hra „Predstav si hračku“
"Pani!" (deti sa snažia pohybovať tak, ako si predstavujú dymkovskú pani kráčajúcu, držiac dlhú imaginárnu sukňu, hýbe ramenami).
"Kôň!" (deti cválajú ako kôň).
"Turecko!" (deti chodia, dvíhajú nohy vysoko, mávajú krídlami rukami, nafukujú líca).
Otoč sa, otoč sa,
Skloň sa nízko, nízko!
Chlapci, pozrime sa na hračky, ktoré nám poslali remeselníci z obce Dymkovo.
Sme ušľachtilé hračky,
Skladanie no dobre
Všade sme známi
Aj vám sa u nás bude páčiť!
(P. Sinyavsky)
Pani Dymkovo je veľmi elegantná. Autor: biele pozadie remeselníci veľkoryso „rozhádzali“ kruhy, klietky, veľký a malý hrášok.
Pozri, aká je dobrá
Toto dievča je krásne
Šarlátové líca horia,
Úžasný outfit.
(Ľudové umenie)
Dymkovo páni s citom sebavedomieČastejšie sú zobrazené na koni alebo spárované s dámou.
So stuhami a mašľami,
Áno, ruku v ruke s dandies
Chodíme vo dvojiciach
Prechádzame popri pavúkoch.
(P. Sinyavsky)
Tu je inteligentný moriak,
Je celý taký dobrý.
U veľkého moriaka
Všetky strany sú lakované.
Pozri, huňatý chvost
Nie je vôbec jednoduchý -
Rovnako ako slnečná kvetina
A ten vysoký hrebeň
Horiace červenou farbou,
Ako kráľovská koruna.
Dymkovský kohút je plný dôstojnosti a bojovného zápalu. Na hrudi mu vždy svieti kruh - symbol slnka.
Tieto vtáky sú vokálne
A rovnako elegantný ako chintz!
(Ľudové umenie)
Dymkovo kone s bujnou hrivou a chvostom.
Hlinené kone pretekajú
Na stojanoch, ako najlepšie vieme.
A nemôžeš sa držať svojho chvosta,
Ak vám chýbala hriva. (Ľudové umenie)
Ach, chlapci, prečo nie sú také svetlé a už vôbec nie zdobené?
Opravme to a namaľujeme ich dymkovskými vzormi. Teraz prejdeme do dielne, kde sa premeníte na skutočných umelcov maľovajúcich hračky Dymkovo.
(Deti sedia pri stoloch a pozerajú sa na tabuľu, na ktorej visí nákres obrazu koňa Dymkovo)
Dnes budeme maľovať koňa Dymkovo. Venujte pozornosť prvkom maľby. Čo vidíš? (Priame, vlnovky, kruhy, krúžky.)
Akými farbami sú hračky maľované? (Hračky sú maľované žltými, červenými, modrými, zelenými, čiernymi farbami)
Z akých prvkov sú vzory vyrobené? (Vzory sú tvorené kruhmi, bodkami, čiarami, krúžkami).
Ukážka techník kreslenia prvkov maľovania koní:
Veľké kruhy - s celou rukou, otáčaním na päte; Malé - s vpichom a vatovými tampónmi;
Malý diabol - opačná strana kefy
Myslím, že sme všetci pripravení zmeniť sa na ľudových remeselníkov. Zostáva len povedať čarovné slová:
Odbočte doprava a doľava
A premeňte sa na remeselníkov!
Pred prácou vám chcem zaželať, aby vaša hračka bola nielen krásna, ale aj milá a veselá. Ozdobte ju tak, aby sa pri pohľade na ňu vaša duša zaradovala.
Minúta telesnej výchovy
Teraz chlapci, postavte sa
Pomaly zdvihnite ruky
Stlačte prsty a potom ich uvoľnite,
Ruky dole a stojte tak.
Nakloňte sa doprava, doľava
A pustite sa do práce.
Všetci sme sa stali majstrami
Do rúk zobrali štetce a farby.
Farby jasne žiarili,
Všetko ožíva ako v rozprávke.
Samostatná práca detí. Kým deti pracujú, individuálna pomoc tým, ktorí majú ťažkosti.
Zhrnutie.
Ste skvelí, skutoční umelci. Aké krásne kone sa z vás stali.
Hovoríme o hračke Dymkovo,
Budeme si to pamätať viackrát.
A teraz priatelia, priateľky,
Dokončíme náš príbeh.
Poznámky k lekcii na
Dekoratívna kresba
(Dymkovo obraz).
"Kura Ryaba."
(stredná skupina).
Kotová Marianna Valerievna
učiteľ v mestskej vzdelávacej inštitúcii Základná škola– materská škola s. inya,
Ochotská oblasť. Územie Chabarovsk
Softvérové úlohy:Upevniť s deťmi predtým získané vedomosti o dymkovskej maľbe; schopnosť maľovať trojrozmerné hračky s hlavnými prvkami dymkovskej maľby; precvičte si kreslenie vzoru a výber farieb, ktoré zodpovedajú farbe maľby; rozvíjať záujem detí o ruské ľudové umenie a estetický vkus.
Prípravné práce:Skúška albumu „Dymkovo Toy“, Dymkovo hračky
(priemyselná produkcia), oboznámenie detí s históriou hračky Dymkovo, výstava detské práce.
Materiál na lekciu:Farby, vzorky hlavných prvkov maľby, veľké objemné papierové hračky, kazeta s nahrávkou rozprávky „Ryaba Hen“.
Priebeh lekcie:
Učiteľ pozve deti, aby si vypočuli rozprávku „Sliepka Ryaba“ v nahrávke.
Vychovávateľ: Zistili ste, čo je to za rozprávku? Poznáte všetky postavy z rozprávky? Čo sa im stalo?
Zrazu sa ozve klopanie na dvere.
Vychovávateľ: Niekto nás musel navštíviť. Vstúpte prosím! Je to zvláštne, zaklopú, ale nevstúpia. Pozrime sa, kto k nám prišiel?!
Učiteľka otvára dvere spolu s deťmi, za dverami sú veľké objemné papierové hračky ( biely)
Vychovávateľ: Je zvláštne, ako tu skončili?! Kto ich tu nechal?! Pozrite sa, akí sú smutní a nie šťastní, pravdepodobne sa cítia veľmi zle. Prečo si myslíte, že hračky môžu byť zlé? (odpovede detí). Viete, tieto hračky mi niekoho pripomínajú. a ty? Správny. Toto sú postavy našej milovanej ruštiny ľudová rozprávka"Kura Ryaba." A sú smutní asi preto, že nie sú múdri. Pomôžme im! Namaľujme ich tým najveselším obrazom - Dymkovo, ktorým sa v Rusi zdobia hračky. Pozrite si našu výstavu. (Deti vymenúvajú hlavné prvky dymkovskej maľby).
Učiteľ vyzve deti, aby sa hrali príbehová hra"Workshop malých umelcov." Pripomeňte si s deťmi poradie vytvárania vzoru; Umelec najprv príde so vzorom a až potom začne kresliť. Deti si podľa želania vyberú postavičku, ktorá sa im páči a začnú kresliť. (2 deti na hračku) Učiteľka deťom pripomenie, že pri práci sa musia rozprávať tichým hlasom, aby sa navzájom nerušili, hračky opatrne natierajte , doprajte si čas a vyjednávajte medzi sebou. Učiteľ diriguje individuálna práca s každým dieťaťom pomáha pri výbere prvkov maľby, ak je pre deti ťažké nájsť vzor na hračke.
Vychovávateľ: Všetky naše hračky sú maľované. Pozrite sa, aké elegantné a krásne sa stali. Výborne. Dobrá práca!
Ozve sa klopanie na dvere.
Vychovávateľ: Opäť nám niekto klope na dvere. Vstúpte prosím!
Babička Malanya vstupuje do skupiny.
Babička Malanya:Oh, chlapci - kasatushki, ahoj! Nevideli ste tu náhodou moje hračky? Odišiel som len na minútu, chcel som to odniesť do dielne k remeselníkom, no tí niekde zmizli.
Vychovávateľ: Babička Malanya! Sú to náhodou tvoje hračky?
Babička Malanya:(pozrie sa na hračky) Nie, nie moje. Moje boli biele a nudné, ale tieto sú také vtipné, že sú radosťou pre oči.
Vychovávateľ: Takže toto boli všetky tvoje hračky. Stáli pri našich dverách a plakali a my sme ich zdobili, obliekali a rozveseľovali.
Babička Malanya:V skutočnosti sú to moje hračky! Výborne, chlapci! Skutoční remeselníci sú umelci! Určite musíte byť za takúto prácu vďační. (babička Malanya rozdáva deťom jedlo)
Vychovávateľ: Ďakujem za dobrotu, teraz je to rozprávka!
Deti dramatizujú rozprávku „Sliepka Ryaba“.
Babička Malanya:Výborne chalani, urobili ste babičke radosť. Veľmi sa mi páčilo, ako si maľoval moje hračky a im sa páčili aj tvoje. Preto som sa rozhodol, že vám ich dám. A teraz už musím ísť, doma čakajú moje vnúčatá. Zbohom!
Babička Malanya sa lúči s deťmi, pozývajú ju opäť k nim na návštevu.
Plánovanie v strednej skupine podľa T.S. Komárová s prvkami I.A. Lykovej
Programové ciele pre kreslenie tried v strednej skupine materskej školy(Na základe „Programu výchovy a vzdelávania v materskej škole“ realizovaného v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, spracovali M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti detí kresliť jednotlivé objekty a vytvárať kompozíciu sprisahania, opakovať obraz tých istých predmetov (chodiace poháriky, stromy na našej stránke v zime, kurčatá chodiace po tráve) a pridávať k nim ďalšie (slnko, padajúci sneh). , atď.).
Vytvárajte a upevňovajte predstavy o tvare predmetov (okrúhly, oválny, štvorcový, obdĺžnikový, trojuholníkový), veľkosti a usporiadaní častí.
Pomôžte pri sprostredkovaní deja umiestnením obrázkov na celý hárok v súlade s obsahom akcie a predmetmi zahrnutými do akcie. Nasmerujte ich pozornosť na sprostredkovanie vzťahu medzi objektmi vo veľkosti: vysoký strom, ker pod stromom, kvety pod kríkom.
Pokračujte v upevňovaní a obohacovaní predstáv detí o farbách a odtieňoch okolitých predmetov a prírodných predmetov. Pridajte nové k už známym farbám a odtieňom (hnedá, oranžová, svetlozelená); vytvoriť predstavu o tom, ako možno tieto farby získať. Naučte sa miešať farby, aby ste získali tie správne farby a odtiene.
Rozvinúť túžbu používať rôzne farby pri kreslení a aplikácii, venovať pozornosť viacfarebnému svetu okolo nás.
Posilniť schopnosť správne držať ceruzku, štetec, fixku, farebnú kriedu; použiť ich pri vytváraní obrázkov.
Naučte deti maľovať kresby štetcom alebo ceruzkou, kresliť čiary a ťahy iba jedným smerom (zhora nadol alebo zľava doprava); rytmicky aplikujte ťahy a ťahy v celej forme bez toho, aby ste prekročili obrys; nakreslite široké čiary celým štetcom a úzke čiary a bodky koncom štetín štetca. Posilnite schopnosť čistého opláchnutia štetca pred použitím farby inej farby. Do konca roka vypestujte u detí schopnosť prijímať svetlo a tmavé odtiene farby zmenou tlaku na ceruzku.
Rozvinúť schopnosť správne sprostredkovať umiestnenie častí pri kreslení zložitých objektov (bábika, zajačik atď.) A korelovať ich podľa veľkosti.
Dekoratívna kresba. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti tvoriť dekoratívne kompozície na základe vzorov Dymkovo a Filimonov. Použite produkty Dymkovo a Filimonov na rozvoj estetického vnímania krásy a ako vzorky na vytváranie vzorov v štýle týchto obrazov (na maľovanie možno použiť hračky vyrobené deťmi a siluety hračiek vystrihnuté z papiera).
Zoznámte deti s výrobkami Gorodets. Naučte sa zvýrazniť prvky Gorodetovej maľby (púčiky, kvety, ruže, listy); vidieť a pomenovať farby používané v maľbe.
Hlavná literatúra:
1. Komárová T.S. Triedy zapnuté výtvarné umenie v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2007. – 96 s.
(25 lekcií z 35 ≈ 70 %)
2. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v MATERSKÁ ŠKOLA: plánovanie, poznámky k lekcii, usmernenia. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – 144 s.
(10 lekcií z 35 ≈ 30 %)
Do konca roka môžu deti:
ü Zobrazujte objekty pomocou schopnosti ich sprostredkovať vytváraním odlišných foriem, výberom farieb, starostlivým maľovaním a použitím rôznych materiálov.
ü Vyjadrite jednoduchý dej kombináciou niekoľkých objektov na výkrese.
ü Ozdobte siluety hračiek prvkami maľby Dymkovo a Filimonov.
Vysvetlil: Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2007. – s. 9.
septembra
I týždeň
Lekcia č.1
Téma lekcie : « Obrázky pre naše skrinky » - predmetová kresba podľa plánu s prvkami aplikácie (pedagogická diagnostika).
Obsah programu : naučte deti určovať dizajn v súlade s účelom kresby (obrázok na skrinku). Vytvorte podmienky pre nezávislá tvorivosť– nakreslite obrázok predmetu a orámujte ho rámom z farebných pruhov. Ujasnite si svoju predstavu vnútorná štruktúra(dispozícia) materskej školy a jej skupiny, účel jednotlivých miestností (šatne). Pestovať záujem o materskú školu.
Prípravné práce : prehliadka materskej školy. Rozhovor o usporiadaní skupiny a účele jednotlivých miestností (spálňa, herňa, jedáleň, hygienická miestnosť, šatňa atď.). Rozhovor o oblečení (druhy, účel, skladovanie, starostlivosť) a skrinky na uloženie oblečenia. Čítanie čistého jazyka od G. Lagzdyna (práca o zvukovej kultúre reči).
Priebeh lekcie : cm. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 16-17.
Materiály na lekciu: Papierové štvorce rôznych farieb, ale rovnakej veľkosti, papierové pásiky rôznych farieb na rámovanie obrázkov pre deti (šírka 1 cm, dĺžka rovná strane papierového štvorca na obrázok); doplnkové materiály na zdobenie obrázkov (rámiky, podložky, kartónové formy s pútkami a pod., prípadne jednotlivé tablety na všeobecná zbierka detské diela, ktoré sú umiestnené na skrinkách alebo nad nimi. Tri až štyri obrázky predmetov, ktoré sa majú ukázať deťom (napríklad: jablko, motýľ, balón, auto); jeden z obrázkov v dvoch verziách - s rámom a bez rámu. Štyri možnosti rámu (dve z nich sú jednofarebné, jeden viacfarebný, jeden dvojfarebný).
II týždeň
Lekcia č.2
Téma lekcie : « Na jabloni dozrievajú jablká ».
Obsah programu : pokračujte v učení detí kresliť strom a vyjadrujte jeho charakteristické črty: kmeň, dlhé a krátke konáre, ktoré sa od neho odchyľujú, naučte deti sprostredkovať obraz ovocného stromu na kresbe. Posilnite techniky kreslenia listov. Viesť deti k emocionálnemu estetickému hodnoteniu svojej práce.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 29-30.
Materiály na lekciu: farbičky voskovky, papier veľkosti ½ listu na šírku (pre každé dieťa).
III týždeň
Lekcia č.3
Téma lekcie : « Jablko – zrelé, červené, sladké » - maľovanie farbami (podľa prezentácie) a ceruzky (zo života).
Obsah programu : naučte deti maľovať viacfarebné jablko gvašovými farbami. Ukážte možnosť zobrazenia polovice jablka (farebnými ceruzkami alebo fixkami). Rozvíjať estetické vnímanie, schopnosť sprostredkovať vlastnosti umelecký obraz. Kultivujte umelecký vkus.
Prípravné práce : didaktické hry „Ovocie - zelenina“, „Uhádni chuť“, „Nádherná taška“. Skúmanie a popis rôznych druhov ovocia. Čítanie textu L. Tolstého „Starý muž sadil jablone“: Starec sadil jablone. Povedali mu: „Prečo chceš tieto jablone? Na ovocie z týchto jabloní sa dlho čaká a nezjete z nich ani jablko.“ Starý muž povedal: „Ja nebudem jesť, budú jesť iní, budú mi ďakovať.
Priebeh lekcie : cm. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 42-43.
Materiály na lekciu: gvašové farby, štetce, palety, tégliky s vodou, obrúsky, farebné ceruzky, fixky, listy bieleho papiera (¼ veľkosti na šírku) (2 pre každé dieťa). Jablko, nôž, biely ľanový obrúsok a tanier - na nakreslenie polovice jablka zo života.
IV týždeň
Lekcia č.4
Téma lekcie : « Nádherné kvety».
Obsah programu : rozvíjať pozorovacie schopnosti, schopnosť vybrať si predmet na zobrazenie. Naučte sa kresliť časti rastliny. Posilnite schopnosť maľovať štetcom a farbami, štetec správne držte, dobre opláchnite a vysušte. Zlepšite svoju schopnosť prezerať si obrázky a vybrať tie najlepšie. Rozvíjať estetické vnímanie. Navodiť pocit rozkoše a radosti z vytvoreného obrazu.
Prípravné práce : pozorovania v kvetinovej záhrade materskej školy; prezeranie kvetov v kytici, obrázky s ich vyobrazeniami, umelecké pohľadnice.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 31 - 32.
Materiály na lekciu: kvaš rôznych farieb (3-4 farby na každý stôl), papier A4, biely alebo akýkoľvek svetlá farba, kefy, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).
októbra
I týždeň
Lekcia č.5
Téma lekcie : « Zlatá jeseň».
Obsah programu : naučte deti zobrazovať jeseň. Precvičte si kreslenie stromu, kmeňa, tenkých konárov, jesenného lístia. Upevnite technické zručnosti pri maľovaní farbami (namočte štetec so všetkými štetinami do téglika s farbou, odstráňte ďalšiu kvapku z okraja téglika, pred pridaním ďalšej farby štetec dobre opláchnite vo vode, utrite na mäkkú handričku alebo papierový obrúsok, atď.). Viesť deti k obraznému prenosu javov. Podporujte nezávislosť a kreativitu. Navodzujte pocit radosti z jasných, krásnych kresieb.
Prípravné práce : učenie básne o jeseni, opadaní listov. Cielená prechádzka v lese, v parku, na bulvári. Počas prechádzok zbierajte a skúmajte listy z rôznych stromov, upozorňujte deti na ich jasné a rozmanité farby. Identifikujte tvar listov, porovnajte ich, opýtajte sa, ako vyzerajú, aký obrázok sa z nich dá urobiť. Naučiť sa pieseň o jeseni. Pri pohľade na ilustrácie.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 35 - 36.
Materiály na lekciu: albumové listy, kvašové farby, štetce, poháre s vodou, obrúsok pre každé dieťa.
Ja som týždeň
Lekcia č.6
Téma lekcie : « Kopa horského popola, kopa kaliny... » - Modulárny výkres (vatovými tampónmi alebo prstami).
Obsah programu : Naučte deti kresliť štetec jarabiny (kalina) vatovými tampónmi alebo prstami (voliteľné) a list - rytmickým namáčaním štetín kefy. Upevniť myšlienku infruktescencií (kefa, trs) a ich štruktúru. Rozvíjať zmysel pre rytmus a farby. Pestujte si záujem odrážať svoje dojmy a predstavy o prírode v kresbách.
Prípravné práce : pozorovanie stromov (jarabina, kalina), skúmanie plodov. Rozhovor o jesenných zmenách v prírode. Didaktické hry"Z akého stromu je list?", "Listy a plody (semená)." rozvoj nekonvenčné techniky a výtvarné materiály (vatový tampón, nezabrúsený koniec ceruzky, prípadne s gumou, prsty, pečiatky). Experimentovanie s umeleckých materiálov získať výtlačky rovnakého typu (modulárne kreslenie).
Priebeh lekcie : cm. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 46-47.
Materiály na lekciu: kvašové farby (červená, oranžová, zelená, žltá farba), farebné ceruzky, hárky tónovaného papiera (modrý, tmavomodrý, tyrkysový, fialový) na slobodná voľba pozadie, vatové tampóny, papierové a látkové obrúsky, tégliky s vodou, stojany alebo handričku na vatové tampóny.
I II týždeň
Lekcia č.7
Téma lekcie : « Dekorácia zástery » - dekoratívne kreslenie.
Obsah programu : naučte deti robiť jednoduchý vzor prvkov na páse papiera ľudový ornament. Rozvíjajte vnímanie farieb.
Prípravné práce : pri pohľade na krásne výrobky: šatky, zástery atď.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 38.
Materiály na lekciu: niekoľko záster vyrobených z hladkej tkaniny s lemom. Kvašové farby, štetce, tégliky s vodou, obrúsky, siluety záster vystrihnutých učiteľkou z bieleho alebo farebného (obyčajného) papiera (pre každé dieťa).
I V týždeň
Lekcia č.8
Téma lekcie : « Myš a Vrabec» - maľba farbami podľa literárneho diela.
Obsah programu : naučiť deti kresliť jednoduché zápletky podľa rozprávok. Viesť k pochopeniu zovšeobecneného spôsobu zobrazovania rôznych zvierat (myši a vrabca) na základe dvoch oválov rôznych veľkostí (trupu a hlavy). Rozvíjať schopnosti tvarovania. Podporujte nezávislosť a dôveru vo vizuálnu kreativitu.
Prípravné práce : čítanie ľudovej rozprávky Udmurt „Myš a vrabec“, rozhovor o obsahu. Prezeranie ilustrácií v detských knihách. Učiteľkin príbeh o zbere a jesenných poľnohospodárskych prácach. Skúmanie a klíčenie zŕn. Práca na zvukovej kultúre reči – učenie jazykolamov o myšiach. Čítanie komických ľudových piesní o vrabcoch a myšiach.
Priebeh lekcie : cm. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 54-55.
Materiály na lekciu: listy bieleho a tónovaného papiera (modrý, žltý, svetlozelený, svetlosivý atď.), gvašové farby, štetce rôznych veľkostí, poháre na vodu, stojany na štetce, papierové a látkové obrúsky. Dve alebo tri verzie kompozície „Myš a vrabec“ na predstavenie deťom.
novembra
I týždeň
Lekcia č.9
Téma lekcie : « Svetrová dekorácia » - dekoratívna maľba.
Obsah programu : posilniť schopnosť detí ozdobiť kus oblečenia pomocou čiar, ťahov, bodiek, kruhov a iných známych prvkov; ozdobte oblečenie vystrihnuté z papiera zdobenými pruhmi. Naučte sa vyberať farby podľa farby svetra. Rozvíjať estetické vnímanie, samostatnosť, iniciatívu.
Prípravné práce : pri pohľade na zdobené oblečenie ozdobné vzory; maľovanie hračiek Dymkovo a Filimonov.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 44 - 45.
Materiály na lekciu: svetre vystrihnuté z hrubého papiera v rôznych farbách; prúžky papiera podľa veľkosti manžiet, výstrihu, gumičky svetra; kvašové farby, štetce, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).
Ja som týždeň
Lekcia č.10
Téma lekcie : « Malý škriatok ».
Obsah programu : naučiť deti sprostredkovať obraz v kresbe mužíček- lesný trpaslík, tvoriaci obraz z jednoduché časti: okrúhla hlava, kužeľovitá košeľa, trojuholníková čiapka, rovné ramená, pri dodržaní pomeru veľkosti v zjednodušenej forme. Posilnite schopnosť kresliť farbami a štetcom. Poskytnite obrazové hodnotenie dokončenej práce.
Poznámka:Počas hodiny môžete nakresliť akéhokoľvek iného malého rozprávkového muža v dlhom kožuchu, spod ktorého vám nevidno nohy.
Prípravné práce : rozprávanie a čítanie rozprávok, prezeranie ilustrácií a hračiek.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 46 - 47.
Materiály na lekciu: gnóm (zväzok), vyrobený z papiera. Papier veľkosti ½ krajinky, kvašové farby, štetce, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).
I II týždeň
Lekcia č.11
Téma lekcie : « Ryby plávajú v akváriu ».
Obsah programu : naučiť deti zobrazovať ryby plávajúce v rôznych smeroch; správne vyjadriť svoj tvar, chvost, plutvy. Posilnite schopnosť kresliť štetcom a farbami pomocou ťahov inej povahy. Podporujte nezávislosť a kreativitu. Naučte sa označovať výrazné obrázky.
Prípravné práce : pozorovanie rýb v akváriu s deťmi (ako plávajú rôznymi smermi, vrtia chvostom a plutvami). Pri pohľade na riasy. Modelovanie rýb.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 47 - 48.
Materiály na lekciu: hračkárske ryby rôzne tvary a veľkosť. Krajinárske listy alebo listy papiera okrúhleho alebo oválneho tvaru (akvárium); akvarelové farby zriedené na svetlý odtieň (modrá, svetlozelená atď.); farebné voskovky, veľký štetec, téglik s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).
I V týždeň
Lekcia č.12
Téma lekcie : « Sivý zajačik zbelel » - kresba s nášivkovými prvkami.
Obsah programu : naučiť upravovať expresívny obraz zajačik - vymeňte letný kabát za zimný: prilepte papierovú siluetu sivá a natrieme bielou gvašovou farbou. Vytvorte podmienky na experimentovanie kombináciou vizuálnych techník a nezávislých kreatívnych hľadaní. Rozvíjajte predstavivosť a myslenie. Pestovať záujem o pochopenie prírody a premietnutie prijatých myšlienok do umeleckých aktivít.
Prípravné práce : rozhovor o sezónnych zmenách v prírode, metódach adaptácie zvierat (zmeny farby vonkajšej vrstvy tela). Porovnanie obrázkov zajacov - v lete a v zime „kožuchy“. Čítanie literárnych diel o zajacoch. Vysvetlenie významov slov zajac – zajac a zajac – zajac.
Priebeh lekcie : cm. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 58-59.
Materiály na lekciu: listy papiera modrej príp modrá farba, siluety zajacov - nakreslené na sivom papieri (na samostrihanie pre dobre pripravené deti) a vystrihnuté učiteľom zo sivého papiera (pre deti, ktoré si nie sú príliš istí v používaní nožníc); nožnice, lepidlo, štetce na lepidlo, handrička alebo lepidlo - ceruzka, biela kvaš, štetce, tégliky s vodou, papierové a látkové obrúsky, stojany na štetce. Učiteľ má možnosti pre obrázky zajaca, aby ukázal farebnú transformáciu obrázka.
December
I týždeň
Lekcia č.13
Téma lekcie : « Rukavice a mačiatka » - ozdobná kresba s nášivkovými prvkami.
Obsah programu : vzbudiť záujem o obraz a dizajn „rukavice“ (alebo „palčiakov“) na vašich dlaniach - vpravo a vľavo - rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami (aplikácia, fixky, farebné ceruzky). Rozvíjajte presné grafické zručnosti - pozorne a s istotou sledujte svoju ruku, držte ceruzku blízko ruky a bez toho, aby ste ju zdvihli z papiera. Ukážte závislosť dekoru od tvaru produktu. Naučte sa vytvárať ornament sami – podľa nápadu alebo plánu. Rozvíjajte predstavivosť. Koordinujte pohyby rúk a očí. Uveďte vizuálnu reprezentáciu symetrie spárovaných predmetov (rovnaký vzor na oboch rukaviciach v každom páre).
Prípravné práce : čítanie básní: "Bez čoho nemôžete vyrúbať borovicu?" M. Plyatskovsky, „Vpravo a vľavo“ od O. Driza, „Päť“ od S. Mikhalkova. Rozhovor o ľudských rukách, obohacovanie slovnej zásoby („inteligentné ruky“, „zlaté ruky“, „dobré ruky“). Skúška zimného oblečenia s ozdobami - rukavice, palčiaky, palčiaky, čiapky, šály. Čítanie básne G. Lagzdyna:
Na ruke mám rukavice.
Prsty sa v ňom hrajú na schovávačku.
V každom malom rohu
Prst sa cíti ako v malom domčeku!
Koľko bude rohov?
Bude toľko veží!
Priebeh lekcie : cm. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 64-65.
Materiály na lekciu: albumové listy papiera, fixky, jednoduché a farebné ceruzky, rôzne ozdobné prvky z farebného papiera, ktoré učiteľ vystrihne a pripraví na aplikáciu „rukavice“ alebo „palčiakov“; lepiace štetce, lepidlo, alebo lepidlo - ceruzka, plátno, stojany na štetce, papierové a látkové obrúsky.
Ja som týždeň
Lekcia č.14
Téma lekcie : « Snehulienka».
Obsah programu: Naučte deti zobrazovať Snehulienku v kožuchu (kožuch je rozšírený smerom nadol, ruky od pliec). Posilnite schopnosť maľovať štetcom a farbami, po zaschnutí nanášajte jednu farbu na druhú, pri zdobení kožucha štetec dočista opláchnite a vysušte osušením na handričku alebo obrúsok.
Prípravné práce : rozprávanie rozprávok, prezeranie ilustrácií, umelecké pohľadnice s obrazom Snehulienky.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 51 - 52.
Materiály na lekciu: Hračka Snow Maiden. Obdĺžnikové listy papiera (1/2 krajinky) rôznych jemných tónov, kvašové farby, štetce 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúska (pre každé dieťa).
I II týždeň
Lekcia č.15
Téma lekcie : « Mrazové vzory(zimné okno) » - ozdobná kresba založená na tkaní čipky.
Obsah programu: naučte deti kresliť mrazivé vzory v štýle výroby čipiek. Vytvorte podmienky na experimentovanie s farbami, aby ste získali rôzne odtiene modrej. Rozšírte a diverzifikujte obrazový rozsah - vytvorte situáciu pre voľné, kreatívne použitie rôznych dekoratívnych prvkov (bodka, kruh, kučera, list, okvetný lístok, trojlístok, vlnovka, priamka). Zlepšite techniku kreslenia koncom štetca. Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.
Prípravné práce : rozhovor o slávnom umení výroby čipiek na príklade vologdských remeselníkov. Vyšetrenie čipkovaných výrobkov (obrúsky, golieriky, vreckovky, závesy, detaily kostýmov a pod.). Hľadajte analógie medzi čipkou a inými kompozíciami, napríklad prírodnými predmetmi (mrazové vzory na okne, pavučiny, vzory na listoch rastlín, žilkovanie listov, vzory na krídlach motýľov a vážok, sfarbenie okvetných lístkov kvitnúcich rastlín). Experimentovanie s farbami na palete. Čítanie básne G. Lagzdyna „Zima - Zima“:
Matka štrikuje – je zima?
Visí vyššie
Na okraj zelenej strechy?!
Oh, zima je zázrak,
Čipka je v rovnakom veku!
Matka stavia - zima?
Neprejdi, neprejdi!
Biele mesto je na ceste!
Priebeh lekcie : cm. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 66-67.
Materiály na lekciu: hárky papiera v tvare štvorca 20x20 cm sýto modrej farby rovnakej veľkosti a formátu pre všetky deti, gvašové farby v bielej a modrej farby, palety na miešanie farieb (alebo štvorce hrubého papiera alebo lepenky), tenké kefy, poháre na vodu, papierové alebo látkové obrúsky; obal na kolektívny album „Frosty Patterns“ alebo prvky na zdobenie výstavy vo forme zimného okna s mrazivými vzormi na skle (napríklad rám okolo všetkých kresieb).
I V týždeň
Lekcia č.16
Téma lekcie : « Náš elegantný vianočný stromček ».
Obsah programu: naučiť deti sprostredkovať obraz v kresbe vianočný stromček. Rozvinúť schopnosť nakresliť vianočný stromček s vetvami predlžujúcimi sa nadol. Naučte sa používať farby rôznych farieb, opatrne nanášajte jednu farbu na druhú až po zaschnutí. Viesť k emocionálnemu hodnoteniu práce. Navodiť pocit radosti pri vnímaní vytvorených kresieb.
Prípravné práce : príprava na dovolenku. Spev Novoročné piesne, zdobenie vianočného stromčeka v skupine, účasť na slávnostnom matiné.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 54. (. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 74-75.)
Materiály na lekciu: listy bieleho (alebo akéhokoľvek jemného) papiera vo formáte na šírku, kvaš rôznych farieb, kefy 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúska (pre každé dieťa).
januára
Ja som týždeň
Lekcia č.17
Téma lekcie : « Malý vianočný stromček je v zime chladný ».
Obsah programu : naučte deti sprostredkovať jednoduchý dej v kresbe, zdôrazňujúc hlavnú vec. Naučte sa kresliť vianočný stromček s predĺženými vetvami v spodnej časti. Posilnite schopnosť kresliť farbami. Rozvíjať obrazové vnímanie, obrazné predstavy; túžba tvoriť krásna kresba, dajte mu emocionálne hodnotenie.
Prípravné práce : spievanie piesní o vianočnom stromčeku hodiny hudby.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 55.
Materiály na lekciu: listy papiera na šírku - šedý tón, gvašové farby sú biele, tmavozelené, svetlozelené a tmavohnedé; štetce 2 veľkostí, tégliky s vodou, obrúsky, stojany na štetce.
I II týždeň
Lekcia č.18
Téma lekcie : « Snehuliaci v klobúkoch a šatkách » - kresba znázornením.
Obsah programu : naučte deti kresliť elegantných snehuliakov v klobúkoch a šatkách. Ukáž triky dekoratívny dizajn sady zimného oblečenia. Rozvíjajte zrak, zmysel pre farbu, tvar a proporcie. Pestujte si dôveru, iniciatívu a záujem o experimentovanie.
Prípravné práce : experimentovanie so snehom a plastelínou. Stavba snehuliakov a iných remesiel zo snehu počas prechádzky, zdobenie snehových sôch gvašovými farbami podľa hračky Dymkovo alebo podľa vlastného návrhu. Objasnenie myšlienky štruktúry snehové ženy a snehuliakov: telo sa skladá z dvoch resp tri časti(najväčšia guľa je sukňa dole, stredne veľká guľa je bunda v strede) a najmenšia guľa je hlava hore; Existujú aj ručičky - môžu byť ako guličky alebo ako stĺpy. Recenzia kompletov zimného oblečenia (čiapky a šály), popis vzorov či jednotlivých dizajnových prvkov.
Hádanie hádanky G. Lagzdyna:
Pod brezami, v tieni,
Starý pán je ošarpaný na pni!
Všetko porastené námrazou,
Skrýva nos v rukaviciach.
Kto je tento starý muž?
Hádajte...
(Snehuliak.)
Priebeh lekcie : cm. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 78-79.
Materiály na lekciu: listy papiera v tmavo modrej, tmavo modrej, fialovej, fialovej, čiernej farbe na pozadí (výber detí); Kvašové farby, štetce, poháre na vodu, papierové a látkové obrúsky; schematické znázornenie snehuliaka na výučbu plánovania práce - grafická kresba alebo nášivka z geometrické tvary.
I V týždeň
Lekcia č.19
Téma lekcie : « Nakreslite, akú hračku chcete ».
Obsah programu : rozvíjať schopnosť detí chápať obsah kresby, vytvárať obraz a vyjadrovať tvar častí. Posilnite zručnosti kreslenia farebnými ceruzkami. Naučte sa pozerať na obrázky, vyberte si tie, ktoré sa vám páčia, a vysvetlite, čo sa vám páči. Podporovať nezávislosť. Rozvíjať kreativitu, predstavivosť a schopnosť rozprávať o vytvorenom obraze. Vytvárajte pozitívny emocionálny vzťah k vytvoreným kresbám.
Prípravné práce : hrať sa s hračkami, objasňovať ich tvar. Didaktické hry zamerané na osvojenie si tvaru, veľkosti, štruktúry predmetov.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 60.
Materiály na lekciu: ½ listu na šírku, farebné ceruzky.
februára
I týždeň
Lekcia č.20
Téma lekcie : « Ako ružové jablká sú na konároch hýli » - kresba príbehu.
Obsah programu : naučte deti kresliť hýľ na zasnežené konáre: vytvorte jednoduchú kompozíciu, sprostredkujte prvky vzhľad vtáky - stavba tela a sfarbenie. Zlepšite techniku maľovania kvašovými farbami: voľne pohybujte štetcom pozdĺž hromady a opakujte obrys siluety. Rozvíjajte zmysel pre farbu a tvar. Pestujte záujem o prírodu, túžbu odrážať estetické emócie a prijaté nápady v kresbe.
Prípravné práce : pozorovanie vtákov na prechádzke v parku. Rozhovor o zimujúcich vtákoch. Výroba kŕmidiel spolu s rodičmi. Kŕmenie vtákov na kŕmidlách. Skúmanie obrázkov vtákov (vrabec, sýkorka, hýľ, vrana, straka atď.).
Priebeh lekcie : cm. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 90-91.
Materiály na lekciu: listy svetlomodrého papiera vo veľkosti krajinného listu, kvašové farby (pre zasnežené konáre - biele, pre hruď hýľov - ružové, šarlátové, karmínové alebo červené, pre chrbát - tmavo modré, modrá alebo fialová na nos a labky - čierne), štetce 2 veľkostí, papierové a látkové obrúsky, tégliky s vodou, stojany na štetce.
Ja som týždeň
Lekcia č.21
Téma lekcie : « Dekorácia na vreckovku » - ozdobná kresba podľa dymkovských malieb.
Obsah programu : zoznámte deti s maľovaním hračky Dymkovo (mladá dáma), naučte ich zvýrazniť prvky vzoru (priame čiary, pretínajúce sa čiary, bodky a ťahy). Naučte sa rovnomerne pokrývať hárok súvislými čiarami (vertikálnymi a horizontálnymi) a do výsledných buniek umiestňujte ťahy, bodky a ďalšie prvky. Rozvíjať zmysel pre rytmus, kompozíciu, farbu.
Prípravné práce : zoznámenie sa s Dymkovo hračky. Rozširovanie predstáv o bohatosti a rozmanitosti hračiek a ich dekorácii. Pri pohľade na krásne vreckovky a ich ozdoby.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 61.
Materiály na lekciu: Dymkovo dámy. Kvašové farby (na rôzne stoly v rôznych farbách), štvorcové listy papiera 18x18 cm, štetce 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúsky (pre každé dieťa).
I II týždeň
Lekcia č.22
Téma lekcie : « šíriaci sa strom ».
Obsah programu : naučte deti rôznym tlakom na ceruzku (alebo uhlie) nakresliť strom s hrubými a tenkými konármi. Pestujte túžbu dosahovať dobré výsledky. Rozvíjať imaginatívne vnímanie, predstavivosť, kreativitu.
Prípravné práce : postrehy na prechádzkach, prezeranie ilustrácií.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 56 – 57.
Materiály na lekciu: papier veľkosti ½ listu na šírku, drevené uhlie, biela krieda(alebo 3M grafitové ceruzky (pre každé dieťa).
I V týždeň
Lekcia č.23
Téma lekcie : « Ozdobte hračky (kačica s káčatkami) » - dekoratívna kresba na základe hračiek Dymkovo.
Obsah programu : rozvíjať estetické vnímanie. Pokračujte v predstavovaní hračiek Dymkovo deťom, naučte ich všímať si ich charakteristické črty a zvýraznite prvky vzoru: kruhy, krúžky, bodky, pruhy. Posilnite u detí chápanie jasných, elegantných, slávnostných farieb hračiek. Posilnite techniky maľovania štetcom.
Prípravné práce : zoznámenie sa s výrobkami Dymkovo a ich maľovaním. Modelovacie hračky.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 66 - 67.
Materiály na lekciu: siluety kačíc a káčatiek vystrihnuté z papiera, gvašové farby, štetce 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúsky, stojany na štetce (pre každé dieťa).
marca
I týždeň
Lekcia č.24
Téma lekcie : « Rozkvitla nádherné kvety ».
Obsah programu : naučte deti kresliť krásne kvety pomocou rôznych tvarovacích pohybov, práce s celým štetcom a jeho koncom. Rozvíjajte estetické cítenie (deti by si mali starostlivo vyberať farby), zmysel pre rytmus a predstavy o kráse.
Prípravné práce : pri pohľade na ilustrácie krásnych kvetov.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 68.
Materiály na lekciu: papier na kreslenie v žltých a zelenkavých tónoch, veľkosť ½ listu krajiny, kvašové farby rôznych farieb, štetce 2 veľkostí, pohár s vodou, obrúsok, stojan na kefu (pre každé dieťa).
Ja som týždeň
Lekcia č.25
Téma lekcie : « Dievča tancuje».
Obsah programu : naučiť deti kresliť ľudskú postavu, sprostredkovať najjednoduchšie vzťahy vo veľkosti: malá hlava, veľké telo; dievča má na sebe šaty. Naučte sa líčiť jednoduché pohyby(napríklad zdvihnutá ruka, ruky na opasku), maliarske techniky posilňovať farbami (hladké súvislé čiary v jednom smere), fixkami, pastelkami. Podporujte nápadité hodnotenie obrázkov.
Prípravné práce : účasť detí na tanci na hodinách hudby, vyrezávanie dievčaťa v pohybe.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 64.
Materiály na lekciu: ilustrácie s obrázkom tancujúce dievča. gvaš, biely papier veľkosť ½ krajinky, štetce 2 veľkostí, fixky, tégliky s vodou, obrúsky, stojany na štetce (pre každé dieťa).
I II týždeň
Lekcia č.26
Téma lekcie : « Ozdobíme šaty bábiky » - dekoratívna maľba.
Obsah programu : naučiť deti vytvárať vzor zo známych prvkov (pruhy, bodky, kruhy). Rozvíjať kreativitu, estetické vnímanie, predstavivosť.
Prípravné práce : skúmanie dekoratívnych predmetov, tvorba dekoratívnej aplikácie.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 72 - 73.
Materiály na lekciu: šaty vystrihnuté z bieleho alebo farebného papiera; kvašové farby, štetce 2 veľkostí, poháre na vodu, stojany na štetce, obrúsky (pre každé dieťa).
I V týždeň
Lekcia č.27
Téma lekcie : « Veselé hniezdiace bábiky (okrúhly tanec) » - dekoratívna maľba.
Obsah programu : predstaviť deťom matriošku ako typ ľudovej hračky (história stvorenia, črty vzhľadu a dekorácie, východiskový materiál a spôsob výroby, najznámejšie remeslá - Semjonovskaja, Polkhov - Majdanskaja). Naučte sa kresliť hniezdnu bábiku zo života, čo najpresnejšie sprostredkovať tvar, proporcie a dizajnové prvky „oblečenia“ (kvety a listy na sukni, zástere, košeli, šatke). Rozvíjajte zrak, zmysel pre farbu, tvar, rytmus, proporcie. Pestovať záujem o ľudovej kultúry, estetický vkus.
Prípravné práce : zoznámenie sa s odlišné typyľudové dekoratívne a úžitkové umenie. Zostavenie zbierky hniezdnych bábik. Hra o návšteve múzea hniezdiacich bábik. Skúmanie, skúmanie a porovnávanie hniezdiacich bábik. Didaktické hry s päť- a sedemmiestnymi hniezdiacimi bábikami.
Priebeh lekcie : cm. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 106 - 107.
Materiály na lekciu: Obsah programu : naučiť deti sprostredkovať obraz rozprávky v kresbe. Rozvíjať nápadité nápady, predstavivosť, nezávislosť a kreativitu pri zobrazovaní a dekorácii rozprávkový domček. Zlepšite techniky dekorácie.
Prípravné práce : čítanie rozprávok, prezeranie ilustrácií, domčekov v bezprostrednom okolí; pridelenie nezvyčajný tvar okná, špeciálne detaily: vežičky, dekorácie atď.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 76 - 77.
Prípravné práce : čítanie a rozprávanie rozprávky „Vlk a kozliatka“, rozhovor založený na rozprávke. Prezeranie hračiek a ilustrácií. Modelovanie kozy.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 73 - 74.
Materiály na lekciu: hračka kozliatka (alebo ilustrácia). Listy papiera A4 v zelenom tóne, gvašové farby, štetce 2 veľkostí, poháre na vodu, stojany na štetce, obrúsky (pre každé dieťa). Prípravné práce : rozhovory o prírode, živote hmyzu, vtákov, zvierat; postrehy na prechádzkach, čítanie kníh, prezeranie ilustrácií.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 49 - 50.
Materiály na lekciu: ½ listu na šírku, farebné ceruzky (pre každé dieťa).
I V týždeň."
Obsah programu : naučte deti znázorňovať lietadlá letiace cez oblaky rôznym tlakom na ceruzku. Rozvíjať obrazové vnímanie, obrazné predstavy. Navodiť pozitívny emocionálny vzťah k vytvoreným kresbám.
Prípravné práce : čítanie kníh, prezeranie ilustrácií, rozprávanie sa s deťmi. Detské hry.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 84.
Prípravné práce : postrehy na prechádzkach, čítanie kníh, básne.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 85. (Doplnkový materiál priebeh a obsah lekcie viď. Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: plánovanie, poznámky k lekciám, metodické odporúčania. Stredná skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – s. 136-137.) rozvíjať estetické vnímanie, nápadité nápady, kreativitu. Pokračovať vo vytváraní pozitívneho emocionálneho vzťahu k výtvarnému umeniu a vytvoreným dielam; priateľský prístup k práci rovesníkov. Upevnite techniky kreslenia rôznymi materiálmi (fixy, hrubé pastely, farby, farebné voskovky).
Prípravné práce : čítanie rozprávok, pozeranie ilustrácií. Rozhovory s deťmi o rozprávkových postavičkách. Úvod do dekoratívneho a úžitkového umenia.
Priebeh lekcie : cm. Komárová T.S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 87.
