მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების"ლენინოგორსკის No6 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი" მუნიციპალიტეტის"ლენინოგორსკი მუნიციპალური ტერიტორია» RT

Აბსტრაქტული საგანმანათლებლო საქმიანობა on მუსიკალური განვითარებაბავშვები უფროს ჯგუფში

”ჩვენ ვმღერით, ვაკაკუნებთ, ვთამაშობთ - ვავითარებთ მუსიკალურობას!”

Მიერ მომზადებული:

მუსიკალური დირექტორი

იაშკუზინა ევგენია ვლადიმეროვნა

ლენინოგორსკი, 2017 წ

საგანმანათლებლო სფერო: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები:

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება,

კოგნიტური განვითარება,

მეტყველების განვითარება.

Ასაკობრივი ჯგუფი : უფრო ძველი

სამიზნე: განვითარება მუსიკალური უნარიუფროსი ბავშვები სკოლამდელი ასაკი ინოვაციური მუსიკალური და პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენებით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:
- გააუმჯობესოს ვოკალური უნარები და ხმოვანი სმენა პროცესში სიმღერის აქტივობა;

გააცანით ბავშვებს სიმღერების სწავლა მნემონიკის გამოყენებით;

წაახალისეთ ბავშვების აქტივობის გამოვლინება მუსიკალურ და სამეტყველო აქტივობებში;

ბავშვების მეტყველების გამდიდრება, ჩართვის გზით ლექსიკაახალი სიტყვები (გუნდი, დირიჟორი).

განვითარებადი:
- განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა, სმენითი ყურადღება;

ხელი შეუწყოს მეხსიერების, წარმოსახვის განვითარებას;
- გააუმჯობესოს მეტყველება და საავტომობილო უნარები;

განავითარეთ შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვები, კომუნიკაციის უნარი.

საგანმანათლებლო:

მოსმენის კულტურის, მუსიკისადმი სიყვარულის, მუსიკალური საქმიანობით დაკავების სურვილის ჩამოყალიბება;
- ხელი შეუწყოს კომუნიკაციის კულტურას, თანაგრძნობის გრძნობას;

წაახალისეთ ბავშვები საავტომობილო იმპროვიზაცია;

ბავშვების ემოციური რეაგირების განვითარება მუსიკაში გამოხატულ გრძნობებსა და განწყობებზე.

ჯანმრთელობის დაზოგვა:

კლასში პოზიტიური ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შექმნა, ემოციური სტრესის შემცირება;

ბავშვების თვითშეფასების გაზრდა, მათი ნდობა საკუთარი ძალებიდა შესრულების შედეგები;

კოლექტიური საქმიანობის პროცესში შემოქმედებითი თვითგამოხატვის მოტივაციის ფორმირება;

შემცირებული თვალის დაძაბვა;

კუნთების დაძაბულობის შემცირება თვითმასაჟის თამაშის საფუძვლების შესწავლით.

გაკვეთილისთვის გარემოს ორგანიზება (საგანმანათლებლო საქმიანობა)

ფორტეპიანო;

Ლეპტოპი;

მუსიკალური ცენტრი;

მულტიმედიური კომპლექსი (სტაციონარული ეკრანი + ოვერჰედის პროექტორი);

სკამები ბავშვებისთვის - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით;

მაგიდები ბავშვებისთვის - 4 ც.;

ერთჯერადი პლასტმასის თეფშები - 2 ცალი ბავშვისთვის;

წებოვანი ქაღალდისგან დამზადებული ისრები - 2 თითო ფირფიტაზე;

ქსოვილის ყვავილები ელასტიურ ჯგუფზე - 2 თითო ბავშვისთვის;

პეპლები ელასტიურ ჯგუფზე - 2 თითო ბავშვისთვის.

დაგეგმილი შედეგი:

მეგობრული ურთიერთობის დამყარება (მასწავლებელი – ბავშვები);

პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნა და შენარჩუნება გაკვეთილის განმავლობაში;

1 ლექსის სწავლა ახალი სიმღერამოჰყვა აღსრულება

ინოვაციური მუსიკალური და პედაგოგიური ტექნოლოგიების დაუფლება: „ხელების გუნდი“ და მნემონიკა.

ბავშვები დარბაზში არიან, თავისუფალ აქტივობებს ეწევიან.

მუსიკალური ხელმძღვანელიმოიცავს "მუსიკალური მისალმების" საუნდტრეკს და მუსიკისა და სიმღერის დახმარებით,

თანდათანობით რთავს ბავშვებს დიალოგში.

გაკვეთილის პროგრესი

ᲛᲔ. ორგანიზაციული ეტაპი

"მუსიკალური მისალმება" (სიმღერის ავტორი O.Yu. Dzhenkova)

მუსიკალური ხელმძღვანელი.

Გამარჯობათ ბიჭებო!

Როგორ გრძნობ თავს?

გთხოვ გამოდი

Მოდი ახლოს!

(მოძრაობების ჩვენება: შესავალი სიარული)

Გამარჯობათ ბიჭებო!

Როგორ გრძნობ თავს?

გთხოვთ აწიეთ!

გაუღიმეთ ერთმანეთს!

ვიცეკვოთ და ვიმღეროთ სიმღერები

გთხოვ, გაიმეორე ჩემს შემდეგ ....

(მოძრაობების ჩვენება: გაზაფხული)

ჩვენ გავაკეთებთ

ნუ გავფანტავთ ყურადღებას!

ვიცეკვოთ და ვიმღეროთ სიმღერები

გთხოვ, გაიმეორე ჩემს შემდეგ ....

(მოძრაობები შოუში: ფეხის დადება ქუსლზე)

რა კარგი საშუალებაა გამარჯობა! და ჩვენ შემთხვევით არ შევხვდით მუსიკალურ დარბაზში. როგორ ფიქრობთ, რა შეგვიძლია გავაკეთოთ აქ?(მღერა, ცეკვა, მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა). შეგიძლია აქ თამაში? მოდით ვითამაშოთ თამაში "პალმები".

მუსიკალური ხელმძღვანელი.

ცოტა ტაში დავუკრათᲢაში დაუკარი

და ხელები გაგვიხეხეთხელებს ერთმანეთზე ასხამდნენ

და ახლა კიდევ უფრო ძლიერი

გაცხელება!უფრო სწრაფად და ინტენსიურად იხეხეთ ხელები

უფრო ხმამაღლა დაუკრათ, გაიხარეთ

ნუ დაზოგავ ხელებს!

რა მხურვალე ტაში! და ვისთვის შეიძლება ჟღერდეს?(მხატვრებისთვის)

მოდი, დღეს ერთად ვიყოთ მხატვრები. ჩვენ ვისწავლით ლამაზად სიმღერას. ხელოვანებო, დაიკავეთ ადგილები!(პოზა)

ბავშვები სხედან სკამებზე.

მუსიკალური დირექტორი ყურადღებას აქცევს პოზას.

II. მთავარი სცენა

იმისთვის, რომ ვისწავლოთ ლამაზად სიმღერა, მოვამზადებთ ხმას და კისრის მასაჟს მოვამზადებთ.

ქვემოდან ზემოთ, ზემოდან ქვევით...

ზემოდან ქვევით, ქვემოდან ზევით...(ხელის მოძრაობები კისერზე თითის წვერებით)

ჩვენ წარმატებას მივაღწევთ სიმღერაში!

მუსიკალური ხელმძღვანელი. ჩვენი ხმა მზად არის სასიმღეროდ და თქვენ გეცოდინებათ, რომელ სიმღერას ვიმღერებთ, თუ გამოცანას გამოიცნობთ.

დილა იწყება,

ის ხვდება სხივით.

ანათებს ჩვენს ფანჯარაში

მოსიყვარულე…(მზე)

ახლა დაურეკე მას გულმოდგინედ.(მზე). ახლა მე გიმღერებ სიმღერას "Sunshine"

მუსიკალური დირექტორი ასრულებს სიმღერას "Sunshine"

მუსიკალური ხელმძღვანელი. ბიჭებო, რაზეა ეს სიმღერა?

ასეა, ამ სიმღერაში მზეს ვეძახით. მაჩვენე როგორ შეიძლება მას დავუძახოთ?

გახსოვდეს, რას ვითხოვთ მზის შესაქმნელად?(შეხედე შენი თვალებით, ანათებ სხივით)

არის სიმღერაში რამდენჯერმე გამეორებული სიტყვები?(მზე, თვალები, სხივი)

როგორ ფიქრობთ, რა არის ამ სიმღერის ბუნება?(სასაცილო)

ასეა და როგორ ვიმღერო? ………..(მსუბუქი და ხმამაღალი)

გთავაზობთ დღეს ისწავლოთ ეს სიმღერა და ეკრანზე გამოსახული სურათები დაგვეხმარება.

სიმღერის "მზე" ექსპრეს-სწავლა მნემონიკის გამოყენებით.

(სიტყვები და მუსიკა ა. იარანოვას)

მუსიკალური დირექტორი ბავშვებს ახსენებს სიმღერის პოზას, პოზას.

სწავლა მიმდინარეობს სკამებზე მჯდომარე, ხოლო საბოლოო შესრულება დგას.

- მასწავლებელი მუშაობს სლაიდებთან „გაყინვის ჩარჩო“ რეჟიმში, ბავშვებთან ერთად ადგენს თითოეული სურათის ტექსტურ მნიშვნელობას.

- მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად მღერის ნახატებიდან სიმღერას - კაპელას, ამატებს მოძრაობებს.

- მასწავლებელი და ბავშვები მოძრაობებით მღერიან სიმღერას საუნდტრეკზე.

მუსიკალური ხელმძღვანელი.

ლამაზად იმღერე სიმღერა!

ჩვენ არ ვცდილობდით ამაოდ!

და სანამ ყველა მუშაობთ

თვალები დაღლილი გვაქვს.

მოდით გავაკეთოთ ტანვარჯიში თვალებისთვის, გაიმეორეთ ჩემს შემდეგ.

ვიზუალური ტანვარჯიში " მზის სხივი"

მუსიკალური ხელმძღვანელი.

რეი, ბოროტი სხივი,მოციმციმე თვალები

Ითამაშე ჩემთან ერთად.

მოდი, სხივი, დატრიალდიგააკეთეთ წრიული მოძრაობები თვალებით.

მაჩვენე შენი თვალები.

მარცხნივ ვიყურებიისინი მარცხნივ იყურებიან.

ვიპოვი მზის სხივს.

მარჯვნივ გავიხედავ,ისინი მარჯვნივ იყურებიან.

ისევ ვიპოვი სხივს.

თვალებს ვხუჭავთდახუჭე თვალები, დაისვენე ქუთუთოები.

თვალებს ვახელთგაახილე თვალები

აქ არის სასწაულები.

ისე, ჩვენი თვალები დასვენებულია.

ერთად ვიმღერეთ, ასე ვიმღერეთ ისე?(გუნდში)

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია თუ არა მუსიკის სიმღერა ... ხელებით?(ბავშვების პასუხი).

Მოდი ვცადოთ? ჩვენ ხელოვანები ვართ! შეხედე, ეს იქნება ჩვენი სცენა. ჩვენ შევასრულებთ ხელების გუნდს, ყვავილები და პეპლები დაგვეხმარება.

ბიჭებო, დადექით სკამების უკან და ხელებზე პეპლები დაადეთ ასე...(ჩვენება)

გოგონებმა კი, დაიკავეთ ადგილები სკამებზე, ხელებზე ყვავილები დაიდეთ ასე...(ჩვენება) "ხელთაკივით"

ბიჭები ატარებენ პეპლებს, გოგოები კი ყვავილებს.

და მე ვიქნები დირიჟორი. შემომხედავ და ისე მოიქცევი, როგორც მე. შეხედე...

მუსიკის 1 ნაწილისთვის მოძრაობებს მხოლოდ გოგონები ასრულებენ, მეორეზე - მხოლოდ ბიჭები, ხოლო მუსიკის მესამე ნაწილში - მოძრაობები შესრულებულია ყველა ერთად.

ინოვაციური მუსიკალური და პედაგოგიური ტექნოლოგია "ხელების გუნდი"

თ. ბოროვიკის მეთოდით (ძრავა ორხმიანი)

მუსიკალური ხელმძღვანელი. Რა ლამაზია! ნამდვილი ხელოვანები ხართ! მშვენიერი გუნდი გვყავს! დატოვეთ ატრიბუტები სკამებზე და დაჯექით თქვენს სკამებზე.

საათის წიკწიკი ისმის.

მუსიკალური ხელმძღვანელი. მისმინეთ მეგობრებო... რას მოგაგონებთ ეს ხმა?

დრო გადის,
და ის გეუბნება, რომ მოუსმინო.

საათი ასე ჩურჩულებს:
ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი!(ბავშვები უსმენენ)

აჰა, მე მაქვს თეფშები, მაგრამ როგორ ფიქრობთ, როგორ შეიძლება მათი გადაქცევა საათად?(ბავშვების პასუხები) უფლება! საჭიროა ისრები.

აი, ამ ჯადოსნური ისრების დახმარებით ჩემი თეფში უკვე საათად გადავაქციე. ახლა კი 2 თეფში მაქვს. და თქვენ შეგიძლიათ უბრალო თეფშები გადააქციოთ ჯადოსნურ საათად. ქვეშ ჯადოსნური მუსიკამიდი მაგიდებთან და შეუდექი საქმეს.

გამოყენება პლასტმასის ფირფიტებზე

ბავშვები მიდიან მაგიდებთან, რომლებზედაც მზადდება პლასტმასის ფირფიტები.

და წებოვანი ქაღალდის ისრები. ბავშვები ასრულებენ განაცხადს, მასწავლებელი ეხმარება.

მუსიკალური ხელმძღვანელი. მაჩვენე შენი საათი. იცით, ბიჭებო, მაგრამ თქვენ მხოლოდ თეფშები არ დაამშვენეთ, ისინი საათებად აქციეთ, რაც ნიშნავს, რომ ისინი ჯადოსნური გახადეთ. ახლა მათ შეუძლიათ სიმღერაც! მისმინე!მასწავლებელი აკაკუნებს და ამბობს: „ასე ასე!“, სთხოვს ბავშვებს გაიმეორონ. და ჩვენს საათს უყვარს ცეკვა და მათ აქვთ საყვარელი მუსიკაც კი!

მუსიკალური და რიტმული თამაში პლასტმასის ფირფიტებით "საათი"

ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს შოუს მიხედვით: წილადი ნაბიჯი წრეში ფირფიტების რიტმული დაკვრით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი. ჩვენი საათი იცეკვა და ცოტა დაიღალა.

შესთავაზეთ საათის დადება იატაკზე.

III . დასკვნითი ეტაპი.

მუსიკალური ხელმძღვანელი. ბიჭებო, როგორ გრძნობთ თავს ახლა? შეგიძლია მაჩვენო შენი განწყობა?(პასუხი) ძალიან ვისიამოვნე ჩვენი შეხვედრით.

რა მოგეჩვენათ ყველაზე საინტერესო ჩვენს შეხვედრაში?

რა იყო ყველაზე რთული ამოცანა?(ბავშვების პასუხები) დამიჯერეთ, ასეთი მუსიკალური და ნიჭიერი არტისტები არსად შემხვედრია! მე ვამბობ მადლობა!

მაგრამ ჩვენი საათი მეუბნება, რომ ჩვენი შეხვედრის დრო დასასრულს უახლოვდება.

ყოველივე საუკეთესოს გისურვებ მეგობრებო! ჩვენი შეხვედრის სამახსოვროდ, მე გაძლევთ ამ საათს. დაე, ისინი ყოველთვის ითვლიან თქვენთვის მხოლოდ სასიამოვნო და ბედნიერ წუთებს! ნახვამდის!

ბავშვები ტოვებენ ოთახს

მუსიკის გაკვეთილების შეჯამება

(მოსამზადებელი ჯგუფი)

"მუსიკალური ინსტრუმენტების სამყაროში"

უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მუსიკაში მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის.

სამიზნე:

ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების კონსოლიდაცია, ჩამოყალიბება და განვითარება, რაც მათ საშუალებას აძლევს გამოიყენონ მიღებული ცოდნა სხვადასხვა საბავშვო მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრასა და შემოქმედებით საქმიანობაში (აუცილებელია მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრის სწავლისთვის).

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

მუსიკალური ინსტრუმენტების კლასიფიკაციის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია.

გაამდიდრე შენი ლექსიკა მუსიკალური ტერმინებით.

მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმით ამოცნობის უნარის ჩამოყალიბება; მღერიან ჰარმონიულად და ექსპრესიულად, გადმოსცემენ სიმღერის ხასიათს სიმღერაში.

განვითარება:

განავითარეთ მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები სხვადასხვა სახისმუსიკალური საქმიანობა.

საგანმანათლებლო:

კომუნიკაციის უნარის გამომუშავება, მუსიკალური ინსტრუმენტებისადმი ინტერესი და მათზე დაკვრის სურვილი.

ინტეგრაცია:

Ფსიქიკური განათლება.

სოციალიზაცია.

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

Კომუნიკაცია.

აღჭურვილობა:

მულტიმედიური ინსტალაცია სლაიდების სანახავად.

მუსიკალური ინსტრუმენტები: ბარაბანი, ჭექა-ქუხილი, კოვზები, ტამბური, მარაკა, ზარი; ხელნაკეთი იარაღები (ჩექმები - მორბენალი).

თვალსაჩინოება: მაგიდები - სახლები მუსიკალური ინსტრუმენტების ამსახველი ნახატების განთავსებისთვის.

ბავშვები შედიან მუსიკალურ ოთახში.

ჟღერს E. Grieg "Morning" სუიტიდან "Peer Gynt",

მუსიკალური დირექტორი (მისალმება) გამარჯობა ბიჭებო!

ბავშვები პასუხობენ მისალმებებს.

მუსიკალური ხელმძღვანელი. ბიჭებო, დღეს ჩვენ წავალთ უჩვეულო ქვეყანა. ასეთი ქვეყანა არცერთში არ არის გეოგრაფიული რუკები, მაგრამ სწორედ იქ უყვართ მუსიკა. ეს არის მუსიკალური ინსტრუმენტების ქვეყანა. და ჩვენ ამ ქვეყანაში წავალთ თქვენთან ერთად ჩექმებით - მორბენლები. ჩაიცვით ისინი მალე.

ბავშვებმა ჩაიცვათ ქინდერისგან დამზადებული „ჩექმები - მორბენალი“ - სიურპრიზი.

მუსიკალური ხელმძღვანელი. მაშ, მზად ხარ გზის გასასვლელად? Წავედით!

ერთად ვიაროთ ნაბიჯ-ნაბიჯ

მხიარული მსვლელობა დაგვეხმარება!

ჟღერს "მარტის" მუსიკა. ფ. ნადენენკო (I საათი მარში)

აქ ფეხის თითებზე დავრბივართ.

ჟღერს "მარტის" მუსიკა. ფ. ნადენენკო (II სთ სირბილი)

მუსიკალური ხელმძღვანელი. ბიჭებო, აქ ვართ თქვენთან ერთად. ნახეთ, რა ლამაზია ჩვენი მუსიკალური ინსტრუმენტების ქვეყანა. რამდენი განსხვავებული მუსიკალური ინსტრუმენტია მასში (ჩვენ ჩამოვთვლით). ისინი ყველა ძალიან განსხვავებულია, მაგრამ მაინც შეიძლება მათი გაერთიანება ოთხ ძირითად ჯგუფად. რა ჰქვია ამ ჯგუფებს?

ბავშვები მუსიკალურ ინსტრუმენტებს ჯგუფებად ანაწილებენ: დასარტყამი, ჩასაბერი, სიმები, კლავიატურა.

მუსიკალური დირექტორი: კარგი ბიჭებო! მუსიკალური ინსტრუმენტები შენთან შესახვედრად ემზადებოდნენ, მაგრამ ისეთი აღელვებული და აურზაური იყვნენ, რომ ყველა დაიბნა. ახლა მე და შენ უნდა დავეხმაროთ მათ სახლების პოვნაში. შეგვიძლია დაგეხმაროთ?

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს სახლებს.

დედამიწაზე ყველას აქვს სახლი.

მასში სასიამოვნო და მხიარული და მყუდროა.

ძაღლს აქვს ბუჩქი, მელას აქვს ხვრელი,

ბუს აქვს ღრუ, რობინს - ბუდე.

ისე, ამ სახლებში მუსიკალური ინსტრუმენტები ცხოვრობენ.

პირველი, ვისაც დავეხმარებით, იქნება დასარტყამი მუსიკალური ინსტრუმენტები, რადგან ისინი პირველად გამოჩნდნენ დედამიწაზე და არიან უმარტივესი და უპრეტენზიოები. თამაში „მუსიკალური გამოცნობა“ დაგვეხმარება მათ ადგილზე დაყენებაში.

თამაში "მუსიკალური გამოცნობა"

მასწავლებელი ბავშვებს სთხოვს გამოცანებს მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ.

ვინ დაგეხმარება ორკესტრში,

მას შეუძლია რთული რიტმის ცემა.

ნებისმიერი რიტმი, სხვადასხვა ქვეყნიდან.

კარგად, რა თქმა უნდა…………….(დრამი)

ბავშვი, რომელმაც გამოიცნო გამოცანა, მაგიდა-სახლის საკანში ამაგრებს სურათს დოლის გამოსახულებით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ძველად დოლს ნადირობით მიღებული ცხოველების ტყავისგან ამზადებდნენ და ის მნიშვნელოვანი იყო ადამიანების ცხოვრებაში. ისინი იყენებდნენ მას, მაგალითად, როგორც ტელეფონს, რათა გადასცემდნენ ინფორმაციას დიდ დისტანციებზე, ან გაეფრთხილებინათ მეზობლების საშიშროება, რომლებიც ძალიან შორს ცხოვრობდნენ.

ხის ნამსხვრევები,

ცოტა დააკაკუნე.

შეგიძლიათ დალიოთ ისინი

და თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ "ქალბატონი". (ხის კოვზები)

ბავშვები მაგიდის საკანში ათავსებენ ბარათს ხის კოვზების გამოსახულებით.

ხელი მასზე უკრავს,

თავისუფლად ირხევა.

და ის რეკავს, ჭექა-ქუხილს.

ის საერთოდ არ გტკივა. (თამბური)

ბავშვები მაგიდის საკანში ათავსებენ ბარათს ტამბურის გამოსახულებით.

შენ ხელში ამიყვან.

ხის, ცელქი. (ყოჩაღი)

ცხრილის უჯრაში მოთავსებულია ბარათი ჩოგანის გამოსახულებით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: რაჩეტი არა მხოლოდ მღეროდა ტამბურთან და კოვზებთან ერთად ხალხური დღესასწაულები, არამედ იცავდა ბაღს მავნებლებისგან. იგი ხმამაღლა ატეხა ქარმა და შეაშინა ყვავები და ბაგეები.

ხელისგულზე აიღებ

ზარი ისმის.

დინგ-დინგ-დინგი, დონგ-დონგ-დონგი

ვისი ზარია ეს? (ზარი)

მაგიდაზე მოთავსებულია ბარათი ზარის გამოსახულებით.

ის გარეგნულად ჭკუას ჰგავს

მხოლოდ ეს არ არის სათამაშო! .. (მარაკასი)

ბარათი მარაკას გამოსახულებით მოთავსებულია მაგიდის უჯრედში.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, ჩვენი დასარტყამი ინსტრუმენტები არა მხოლოდ მხიარული მუსიკოსები არიან, არამედ გამოცდილი მთხრობელებიც. მოდით, სტუმრებს მათთან ერთად რუსული ვუთხრათ ხალხური ზღაპარი"ტურნიპი".

ბავშვების დახმარებით დასარტყამი ინსტრუმენტებიგაახმოვანა ზღაპარი „ტურნიპი“.

ზღაპარი "ტურნიპი".

"მთხრობელი" (მასწავლებელი ან ბავშვი) მოგვითხრობს ზღაპარს, ბავშვები კი მოქმედებენ.

ბაბუა (მძიმედ დადის, კოჭლობს) - დრამი, ნელი ტემპი, რიტმული ნიმუში პაუზებით.

ბებია (სწრაფად დადის და იფშვნება) - ჩოჩქოლი, რიტმული ნიმუში უფრო მშვიდი, ზომიერი ტემპია.

შვილიშვილი (რბის გამოტოვებით) - ტამბური, რიტმული ნიმუში შედგება მერვე და მეოთხედი ნოტებისაგან, სწრაფი ტემპით.

ბაგი (დარბის და ხმამაღლა ყეფს) - კოვზები.

კატა (არ ჩქარობს და ღრიალებს) - მარაკები, რიტმული ნიმუში მერვე ხანგრძლივობით, სწრაფი ტემპით.

თაგვი (ჩქარობს და ირგვლივ იყურება) - ზარი, რიტმული ნიმუში მერვე ხანგრძლივობით.

მუსიკალური დირექტორი: მოსწონს ეს საინტერესო ზღაპარიინსტრუმენტებთან ერთად გითხარით. ბიჭებო, ჩასაბერი მუსიკალური ინსტრუმენტებიც მოგიმზადეთ თამაში. თამაშს ჰქვია "გამოიცანი ვინ მღერის?" და დამწყებთათვის გავიხსენოთ რა ჩასაბერი ინსტრუმენტები შევხვდით წინა გაკვეთილებზე?

ბავშვები ჩამოთვლიან ჩასაბერ ინსტრუმენტებს, რომლებიც შეხვდნენ წინა გაკვეთილებზე: ფლეიტა, საყვირი, საქსოფონი, ჟალეიკა.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ჩასაბერი ინსტრუმენტებირიგრიგობით იმღერებს შენთვის და უნდა გაარკვიო რომელი ინსტრუმენტი გიმღერია?

თამაში "გამოიცანი ვინ მღერის?"

მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს მოუსმინონ სხვადასხვა ჩასაბერი ინსტრუმენტების ხმის საუნდტრეკები. ბავშვები, რომლებმაც ამოიცნეს ეს ინსტრუმენტი, პოულობენ ბარათს მისი გამოსახულებით და აფიქსირებენ მას მაგიდის საკანში - სახლში.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, შეხედეთ ჩვენს მშვენიერ სახლებს. ორი უკვე დაკავებულია. ინსტრუმენტები კომფორტულად არის განთავსებული მათ ფანჯრებში. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ წინა გაკვეთილებზე ძალიან ყურადღებით უსმენდით და გყავთ ბევრი მეგობარი მუსიკალური ინსტრუმენტები.

ფრაგმენტი ვივალდის ვიოლინოს კონცერტიდან.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

მშვილდის გლუვი მოძრაობები

სიმები კანკალებენ.

მოტივი შორიდან ჟღერს,

მღერის მთვარიან საღამოზე.

რა ნათელია ბგერების გადაჭარბება.

მათ აქვთ სიხარული და ღიმილი.

მეოცნებე მელოდიას ჰგავს

მისი სახელია ვიოლინო!

დროა, ბიჭებო, სიმებიანი საკრავებზე ვისაუბროთ. სიმებიანი საკრავებიმოგვიმზადა ფერადი სლაიდები, მოგვითხრობს მათ მრავალფეროვნებაზე.

ყველა ვიოლინოს აქვს მშვილდი.

ის არის ერთგული, ერთგული მეგობარი.

როცა მევიოლინე მიჰყავს მშვილდს

და ვიოლინო ტირის და მღერის.

"არფა არის ჯადოსნური ინსტრუმენტი" -

თქვა მოაზროვნე პოეტმა.

როგორც კი სიმები ხელს შეეხება -

და ნაზი ხმები შემოვა.

ცეცხლთან გიტარის ხმა ისმის.

იმდენი სინათლე და სიკეთეა მათში.

როგორც ყველაზე ინტიმური მეგობარი

მისი მელოდიური, ნაზი ხმა.

არფის ქვეშ, ხმოვანი ჰანგები

ბიჭები და გოგოები შეუყვარდათ.

ქორწილებში ფსალმუნი მღეროდა,

და აკურთხეს ახალგაზრდები

უფრო ხმამაღალი ვიდრე ბალალაიკა

მთელ მსოფლიოში არა.

ის მშობლიური რუსია

ხალხური საკრავი.

მღეროდნენ, ცეკვავდნენ

და იყვნენ სევდიანნი და ოხრავდნენ

აჰის ქვეშ არდადეგებზე ბუფონები მხიარულობდნენ

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, მხოლოდ ერთი სახლი დარჩა თავისუფალი. რა ჯგუფის ინსტრუმენტები ჩავსვამთ მასში?

ბავშვები პასუხობენ: კლავიატურის ინსტრუმენტები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: პირველი საპატიო ადგილი ჩვენმა კეთილმა ფორტეპიანომ უნდა დაიკავოს, რომელიც ჩვენთვის ბევრს ასრულებს მუსიკალური ნაწარმოებები, და არის მთავარი ასისტენტი ჩვენს არდადეგებზე და გაკვეთილებზე.

მაგიდის საკანში – სახლს ათავსებენ ბარათი ფორტეპიანოს გამოსახულებით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: სხვაგვარად ამ ინსტრუმენტს ფორტეპიანოს უწოდებენ. თუ მისი სახელი ითარგმნება რუსულად, მაშინ ის ჟღერს როგორც "ხმამაღლა - მშვიდი". ჩაქუჩები ცხოვრობს კლავიატურის ინსტრუმენტებში, რომლებიც მჭიდროდ ურტყამს გაჭიმული სიმები, და წარმოშობს მუსიკის მშვენიერ ხმებს, რომლებსაც შეუძლიათ თქვან მშვენიერი დილის შესახებ და შესახებ ცივი ზამთარი, კარგი ბებიის ზღაპრისა და ბოროტი ბაბა იაგას შესახებ, ლამაზი პეპლების და მშვენიერი ყვავილების შესახებ.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, რა კლავიატურის ინსტრუმენტებიჯერ იცი?

ბავშვების პასუხები: ფორტეპიანო, აკორდეონი, სინთეზატორი.

ამ ხელსაწყოების გამოსახულებით ბარათები თავის ადგილს იკავებს ცხრილში.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, აქ ჩვენ ვეხმარებით მუსიკალურ ინსტრუმენტებს თავიანთი სახლების პოვნაში. დარწმუნებული ვარ, არასოდეს დაგავიწყდებათ მუსიკალური ინსტრუმენტების ასეთი ლამაზი ქვეყანა. აქ აუცილებლად დავბრუნდებით, მაგრამ ჯერ-ჯერობით, სანამ წავალთ საბავშვო ბაღი, მეგობრებს გავუკეთებთ საჩუქარს - ხელსაწყოებს. მოდით ვიმღეროთ მათთვის სიმღერა და ჩვენი ფორტეპიანო დაგვეხმარება.

შესრულებულია სიმღერა "მუსიკის სამყარო" სიტყვები და მუსიკა E.V. Mashechkova-ს მიერ.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: დავემშვიდობოთ ჩვენს მეგობრებს - ინსტრუმენტებს. დახუჭეთ თვალები და დაითვალეთ 5-მდე

ისევ საბავშვო ბაღში.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა?

ბავშვები საუბრობენ იმაზე, თუ რა გააკეთეს გაკვეთილზე, რა მოეწონათ.

მუსიკალური დირექტორი დე

გაკვეთილის თემა: „პორტრეტები მუსიკაში“.

ეს გაკვეთილი იყენებს პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგიას.მოსწავლეებს უვითარდებათ სააზროვნო უნარები - მოსმენის, მტკიცების და განზოგადების უნარი, განუვითარდებათ შედარების, კონტრასტის უნარი.

გაკვეთილზე გამოყენებულია ნაწილობრივი ძიების მეთოდი, მოდელირების მეთოდები, პლასტიკური ინტონაცია, გრაფიკული ილუსტრაცია, გაკვირვების ეფექტი.

გაკვეთილის მიზნები:

სწავლება:

1. ჩამოყალიბდეს სააზროვნო უნარ-ჩვევები - განზოგადება, მოსმენისა და დამტკიცების უნარი
2. შედარების უნარის განვითარება
3. ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის ინტეგრირების უნარის ჩამოყალიბება

მაკორექტირებელი:

1. ოპტიმიზაციის პირობების შექმნა კრეატიულობასტუდენტები
2. იმპროვიზაციის განვითარება ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი ფორმებით
3. შექმენით შემოქმედებითი ატმოსფერო, რომელშიც მოსწავლეები თვითრეალიზდებიან, ქმნიან საკუთარ თავს

საგანმანათლებლო:

1. მუსიკაზე ემოციური რეაგირების განათლება
2. კომპეტენტური მსმენელის განათლება

გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის სწავლა

მეთოდები:

1. ვერბალურ-ინდუქციური (საუბარი, დიალოგი)
2. ვიზუალური - დედუქციური (შედარება)
3. ნაწილობრივ - ძებნა (იმპროვიზაცია)
4. მოდელირება
5. პლასტიკური ინტონაცია
6. გრაფიკული ილუსტრაცია

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

1. კომპოზიტორების პორტრეტები
2. « საბავშვო ალბომი» P.I. ჩაიკოვსკი
3. აუდიო ჩანაწერები მუსიკისთვის
4. POWER POINT პრეზენტაცია
5. ფორტეპიანო, ფურცელი, მუსიკალური ცენტრი
6. დაკავშირებული ილუსტრაციები, მოსწავლეთა ნახატები

I. საორგანიზაციო მომენტი.

ე.ტილიჩეევა "მუსიკის გაკვეთილი".

II. გაკვეთილის თემისა და მიზნების გამოცხადება.

III. გაკვეთილების დროს.

W: ბიჭებო, დღეს ვაგრძელებთ თემის "პორტრეტი მუსიკაში" შესწავლას.

უკვე მოვისმინეთ ფრაგმენტი ოპერიდან, რომელშიც მუსიკა ზღაპრის გმირებზე მოგვითხრობდა. რა ჰქვია ამ ფრაგმენტს და რომელი ოპერადან არის?

D: "სამი სასწაული" ოპერიდან "ზღაპარი ცარ სალტანზე".

დ: ზღაპარი დავწერე ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი.(ეკრანზე დაპროექტებულია პუშკინის პორტრეტი).

W: მართალია. და ვინ არის ოპერის ავტორი?(ეკრანებზე გამოსახულია რუსი კომპოზიტორების პორტრეტები- P.I. ჩაიკოვსკი, M.I. გლინკა, ნ.ა. რიმსკი-კორსაკოვი, თუ ბიჭები სწორ პასუხს გასცემენ,რიმსკი-კორსაკოვის პორტრეტი ზომით იზრდება, ეკრანზე მარტო რჩება).

D: მუსიკა შედგენილია N.A. რიმსკი-კორსაკოვი.

W: უფლება. რა ჰქვია ნიკოლაი ანდრეევიჩს?

D: კომპოზიტორ-მთხრობელი, რადგან ზღაპრულ სიუჟეტებზე მრავალი ოპერა შექმნა.

W: Კარგი. რა არის "ოპერა"?(ტერმინი "ოპერა" გამოჩნდება ეკრანზე, ტერმინის ახსნა).

D: ოპერა არის მუსიკალური შესრულება, რომელშიც ყველაფერი პერსონაჟებიიმღერე.(ტერმინის ახსნა გამოჩნდება ეკრანზე.)

W: უფლება. და რომელ სამ სასწაულს აღწერს მუსიკა? გახსოვთ, როგორ მოაქვს მუსიკა ზღაპრულ სასწაულებს?

(თითოეული სპექტაკლის დასაწყისის აუდიოჩანაწერის მოსმენა).

W: ვისი თემაა ახლახან ნახსენები?

დ: ციყვის თემა გაისმა. (ეკრანზე ჩნდება ციყვის გამოსახულება).

W: უფლება. და როგორ გამოიცანით? რა ხმას მღერის ციყვი?

D: ციყვი ხმამაღლა მღერის მაღალი ხმა. სპექტაკლში მუსიკა არის მხიარული, ცოცხალი, მხიარული, მსუბუქი.

W: იქნებ ზოგიერთ თქვენგანს უკვე გსმენიათ ამ სიმღერის მელოდია?

D: გავიგე, მაგრამ ეს სიმღერა ძალიან მოკლეა - "ბაღში, ბაღში".

W: უფლება. რიმსკი - კორსაკოვმა თავის ოპერაში რუსული შეიტანა ფოლკლორული სიმღერა"ბაღში, ბაღში."

W: Კარგი. და რა არის ეს სასწაული? რა მუსიკაა აქ?(აჩვენეთ გმირული პოზა და გახდით).

D: გაჩნდა გმირების თემა.(ეკრანზე ჩნდება გმირების გამოსახულება).

W: რა მუსიკაა აქ? როგორ ჟღერს ის?

D: ჟღერს ხმამაღლა, ძლიერად, გაბედულად, ამაყად, დაბალ რეესტრში. ეს ჰგავს მსვლელობას, მსვლელობას.

W: და რა არის ეს სასწაული?

D: თემა იყო "პრინცესა - გედები".

W: როგორია სპექტაკლის „გედების პრინცესა“ პერსონაჟი? რას წარმოადგენს მუსიკა?(ეკრანებზე ჩნდება პრინცესას - გედების გამოსახულება).

W: როგორ გადავა ჩვენი ხელები ამ მუსიკაზე?(პლასტიკური ინტონაცია: ჰაერში ხელი გედის ფიგურას ხატავს).

D: პერსონაჟი არის მელოდიური, გლუვი, ნაზი, მოსიყვარულე, ლამაზი. მუსიკა ტალღების ხმას ჰგავს.

W: კარგად გააკეთე! ახლა კი მოისმენთ სპექტაკლს, რომლის მუსიკაც ჩვენთვის ზღაპრის პერსონაჟის იმიჯს გვიხატავს. პიესის ავტორია დიდი რუსი კომპოზიტორი პ.ი. ჩაიკოვსკი.(ეკრანებზე ჩნდება P.I. ჩაიკოვსკის პორტრეტი).

ახლა ჩვენ ვუსმენთ მუსიკას. დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე ეს გმირი.

(ჟღერს P.I. ჩაიკოვსკის პიესა "ბაბა იაგა").

W: როგორ ფიქრობთ, ეს პერსონაჟი დადებითია თუ უარყოფითი, კარგია თუ ბოროტი?

დ: ბოროტი, არაკეთილსინდისიერი.

W: ვის ეკუთვნის ასეთი მუსიკა? გთხოვთ გახსოვდეთ ყველაზე პოპულარული ზღაპრის გმირები. ვინ შეგიძლიათ დაასახელოთ?

D: ბაბა - იაგა, კოშეი, პინოქიო, კარლსონი ...

W: ზემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელიგმირები მოერგებიან ასეთ მუსიკას?

დ: ბაბა იაგა!

W: საკმაოდ სწორი. როგორ ნახე ის? როგორია მისი ხასიათი?

D: ბაბა იაგა არის ბოროტი, მზაკვრული, სასტიკი.

W: და როგორ გაიგე? ამ სპექტაკლის მუსიკა ჰგავს ციყვის თუ პრინცესას - გედების თემის მუსიკას? ხმები გრძელი და გლუვია?

D: ხმები არის მოკლე, მკვეთრი, გაბრაზებული, მკვეთრი, გაწყვეტილი.

W: და ჟღერდა თუ არა ყველა ბგერა, ან იქნებ კომპოზიტორი ხაზს უსვამს ზოგიერთ ბგერს?

დ: მაჩვენებლები. (ტერმინი "აქცენტი" გამოჩნდება ეკრანზე.)

D: დიახ, რა თქმა უნდა, უფრო ხმამაღალი ხმები გვესმის. პიოტრ ილიჩი სპექტაკლში იყენებს ტექნიკას - ბგერების აქცენტირებას. ბიჭებო, აქცენტი არის აქცენტი მუსიკაში.(ეკრანზე ჩნდება ტერმინის ახსნა, ტერმინი წერია ბლოკნოტში).

W: როგორ იყენებს კომპოზიტორი აქცენტებს? როგორ შეგიძლიათ გრაფიკულად წარმოაჩინოთ ეს მუსიკა?(მუშაობა დაფაზე - გრაფიკული ილუსტრაცია).

W: რას აკეთებს ბაბა იაგა: ის ზის თავის ქოხში ან,იქნებ ის დაფრინავს ცოცხზე ან ნაღმტყორცნებში?(ეკრანზე ჩანს ბაბა იაგას გამოსახულება, რომელიც ქოხში ზის და ნაღმტყორცნებით დაფრინავს).

W: საიდან იცოდი, რომ ის დაფრინავდა? როგორია მუსიკის ტემპი?

D: ტემპი სწრაფი, ცოცხალი, არ ჩერდება.(ეკრანზე ჩნდება მფრინავი ბაბა იაგას გამოსახულება).

U: ჩართულია რა ინსტრუმენტი გამოიყენება ნაწარმოების დასაკრავად?

D: ნაწარმოები შესრულებულია ფორტეპიანოზე.

W: საინტერესო მუსიკაა, არა? ის ყველას უყვარს, ვინც მას უსმენს. პოეტმა ვიქტორ ლუნინმა კი ლექსები შეადგინა სპეციალურად ამ პიესისთვის. მისმინე.

(კითხულობს ლექსს: მასწავლებელი და მოსწავლე).

W: როგორ ფიქრობთ, პოეტის ლექსები გვეხმარება მუსიკის უკეთ გაგებაში?

დ: დიახ.

W: და მე მაქვს ასეთი წინადადება: ვცადოთ ეს ლექსი ვიმღეროთ P.I-ს მელოდიაზე. ჩაიკოვსკი.

(მასწავლებლის მიერ სიმღერის ფრაგმენტის შესრულება და რამდენიმე სტრიქონის სწავლა ბავშვებთან ერთად).

W: ვიმღეროთ უფრო გამომხატველად! ჩვენ ვაჩვენებთ ჰეროინის პერსონაჟს ხმაში ინტონაციით!(განმეორებითი შესრულება ხასიათში).

W: ᲙᲐᲠᲒᲘ! Გმადლობთ! ახლა მოდით გადავიდეთ ბალეტის მოცეკვავეებად. რა არის ბალეტი, მგონი კარგად გახსოვთ. მაგრამ მაინც, ხმამაღლა ვთქვათ განმარტება. ვის სურს შეხსენება?(ტერმინი "ბალეტი" და მისი ახსნა გამოჩნდება ეკრანზე.)

D: ბალეტი არის მუსიკალური წარმოდგენა, რომელშიც ყველა მსახიობი ცეკვავს.

W: უფლება. მოცეკვავეები ბალეტის შინაარსს სახის გამომეტყველებით, პლასტიურობით, ხელების, ფეხების მოძრაობით გადმოსცემენ. საცეკვაო მოძრაობები. რა ჟესტები, ხელის მოძრაობები შეიძლება გამოვიყენოთ ბაბა იაგას გამოსახულების შემდგომ გამოსავლენად?

როგორი უნდა იყოს ჩვენი ხელების მოძრაობები: გლუვი თუ მკვეთრი? და როგორ დავიჭიროთ ხელი ერთდროულად: მრგვალად, მუშტში ჩავწექით, ან იქნებ ჯობია თითები გავშალოთ? როგორ ფიქრობთ? ვცადოთ სიმულაცია!

(მოდელირება და პლასტიკური ინტონაცია).

D: მოძრაობები უნდა იყოს მოკლე, მკვეთრი, მკვეთრი. სჯობს ხელი გაშალოთ, რადგან ბაბა იაგამ ყველა უნდა შეაშინოს.

W: ვთხოვოთ ჩვენს კალმებს მუშაობა. არ დაგავიწყდეთ: ხელები უნდა იყოს გამოხატული! Გთხოვთ დავდგეთ.

(პლასტიკური ინტონაცია).

W: რა ცდილობდით ყველა! კარგად გააკეთე! ახლა კი შევეცადოთ გავაერთიანოთ ჩვენი სიმღერა პლასტიკური ინტონაციით.

(სპექტაკლის ფრაგმენტის შესრულება პლასტიკური ინტონაციით).

W: Მადლობა ყველას! კარგად გააკეთე! თქვენ მოახერხეთ ბაბა იაგას პერსონაჟის გაგება და გადმოცემა. Დაჯექი!

და მინდა გითხრათ, რომ სპექტაკლი "ბაბა იაგა" შეტანილია "საბავშვო ალბომში" პ.ი. ჩაიკოვსკი.

(ეკრანზე ჩნდება „საბავშვო ალბომის“ გამოსახულება).

ბიჭებო, ამ სპექტაკლის გარდა, კიდევ რომელი პიესა შედის კრებულში? რა სიმღერებს ვიცნობთ უკვე?

D: "დედა", "ტკბილი სიზმარი", "ძველი თოჯინა" და ა.შ.

W: კარგად გააკეთე! არ დაგავიწყდეთ!

რას ფიქრობთ ბიჭებო, შეიძლება ბაბა იაგა იყოს სასაცილო? გამოდის, რომ ეს ხდება.

იქნებ რომელიმე თქვენგანი შეხვდა მხიარულ ბაბა იაგას ზღაპრებში ან მულტფილმებში?

D: მულტფილმში მფრინავი გემი».

W: დიახ, მულტფილმში "მფრინავი გემი" ცხოვრობს არა ერთი, არამედ მთელი მრავალსართულიანი ქოხიასეთი მხიარული ტყის მოხუცი ქალები. მათ სასაცილოსაც კი ეძახიან - ბებიები - იოჟკი. და ისინი მღერიან სასაცილო დიეტებს. ამ დიტის მუსიკა და მთელი მულტფილმი შეასრულა მაქსიმ დუნაევსკიმ.(პორტრეტი ნაჩვენებია).

(ეშვება კლასში ვოკალური ანსამბლიბაბოკ-ეჟეკის კოსტიუმებში გამოწყობილნი ასრულებენ და ასევე სწრაფად გარბიან).

W: აჰა, დარბოდნენ, ხმაურობდნენ, მღეროდნენ და გარბოდნენ.

აი, თურმე, რამდენად განსხვავებული შეიძლება იყოს ბაბა იაგა: როგორც ბოროტი, ასევე მხიარული, ასევე მზაკვრული და მხიარული.

დღეს ჩვენ მოვისმინეთ შესანიშნავი მუსიკა, რომელიც კომპოზიტორებმა შეადგინეს ბაბა იაგას ზღაპრული იმიჯის წყალობით(პ.ი. ჩაიკოვსკის და მ.ი. დუნაევსკის პორტრეტები ეკრანზე გვარების გარეშეა დაპროექტებული).

რომელ თქვენგანს შეუძლია დაასახელოს მათი სახელები?(თუ პასუხი სწორია, ეკრანზე გამოჩნდება კომპოზიტორების სახელები).

D: პ.ი. ჩაიკოვსკი და მ.დუნაევსკი.

W: უფლება. როგორ ფიქრობთ, რატომ დავდე ორივე კომპოზიტორის ფოტოები ერთ სლაიდზე? რას შეუძლია მათი გაერთიანება?

D: ვფიქრობ, რადგან ორივემ შეასრულა მუსიკა ბაბა იაგაზე.

W: საკმაოდ სწორი. მაგრამ მათ ეს სხვადასხვა გზით გაგვიმხილეს. ზღაპრული სურათი. გარდა ამისა, კიდევ რა ისწავლეთ?

D: ჩვენ ვისწავლეთ სტრესის შესახებ მუსიკაში.

W: დიახ, ჩვენ ეს გავარკვიეთ მუსიკაში ასეთი აქცენტი. ბიჭებო, ვის ახსოვს?

D: აქცენტი არის აქცენტი მუსიკაში.

W: უფლება. ყველაფერი სწორად გახსოვს. კარგად გააკეთე! დღეს კარგი საქმე გააკეთე!(მოსწავლეთა წახალისება, შეფასება).

სახლში მოგთხოვთ შეასრულოთ შემდეგი დავალება - დახატოთ ნახატი პ.ი. ჩაიკოვსკი.

დასასრულს მინდა ვთქვა, რომ ბევრი ზღაპარი არსებობს, ისინი ყოველთვის დადიოდნენ და მოივლიან მსოფლიოს გარშემო, თქვენ კი ამაზე ახლა გვიმღერებთ.

(ხელის ჟესტით მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს ადგნენ,

ბავშვები მღერიან სიმღერას "Fairy Tales Walk Around the World", რომლის დროსაც ეკრანზე გამოჩნდება ზღაპრის პერსონაჟების გამოსახულება).

მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის! ნახვამდის!

გადახედვა:

მუსიკის გაკვეთილის შეჯამება

1 კლასი

მომზადებული გაკვეთილი და პრეზენტაციამაკაროვა სვეტლანა გენადიევნა,

უმაღლესი კატეგორიის მუსიკის მასწავლებელი, მემორანდუმი "გიმნაზია დმიტროვი", დმიტროვი.

გაკვეთილის თემა: „მუსიკალური ანბანი“.

გაკვეთილის მიზანი:

შესავალი მუსიკალურ ნოტაციაში.

Დავალებები გაკვეთილები მოიცავს საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, განმავითარებელ.

საგანმანათლებლო:

მიეცით მუსიკალური ნოტაციის ცნება;

ისწავლეთ დამახსოვრება და შენიშვნების დასახელება;

განავითარეთ მუსიკალური ყური.

საგანმანათლებლო:

- კოლექტიური მოქმედებების შესრულების უნარი;

მოსწავლეთა ინიციატივის განვითარება

გააღვიძეთ ინტერესი მუსიკალური წიგნიერების მიმართ.

განვითარება:

- განავითაროს შემოქმედებითი წარმოსახვა, ყურადღება, დაკვირვება;

აღქმის მთლიანობა.

აღჭურვილობა გაკვეთილისთვის:

დაფა, მაგნიტები, ფორტეპიანო, მუსიკალური ცენტრი, დისკები, კომპიუტერი (პრეზენტაცია).

მუსიკალური მასალა:

"სიმღერა სკოლის შესახებ" დ.ბ. კაბალევსკი,

"ნუ, რე, მი..."

მასწავლებელმა უნდა აუხსნას ბავშვებს, რომ მუსიკა, ისევე როგორც პოეზია ან მოთხრობა, შეიძლება ჩაიწეროს და წაიკითხოს. მხოლოდ ის იწერება არა ასოებით, არამედ შენიშვნებით. შენიშვნები დაწერილია ხუთ სახაზავზე, რომლებიც ერთად ქმნიან ჯოხს. ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ხაზები მუსიკალური პერსონალიითვლიდა ქვემოდან. შენიშვნები უნდა დაიწეროს სახაზავებზე, მმართველებს შორის და დამატებით სახაზავებზე. აუცილებელია ახსნას განსხვავება ბგერასა და ნოტს შორის: ბგერა არის ის, რასაც გვესმის, ვმღერით; შენიშვნა - რასაც ვწერთ, წაიკითხეთ ჩანაწერიდან.

მას შემდეგ რაც მასწავლებელი აუხსნის ბავშვებს მუსიკალური ნოტაცია, სისტემატურად უნდა ივარჯიშონ ნოტებიდან სიმღერაში ყოველ გაკვეთილზე (2-3 წუთი).

მუსიკა იწვევს დადებით ემოციებს სასარგებლო ეფექტიბავშვების გონებრივ განვითარებაზე. ცნობილია, რომ დადებითი ემოციები ასტიმულირებს ადამიანის საქმიანობას. მე მჯერა, რომ სწორედ პრეზენტაციის გამოყენება მუსიკის გაკვეთილებზე ეხმარება ბავშვებს ინფორმაციის უფრო ხელმისაწვდომ, უფრო ემოციურად და გასაგებად აღქმაში.

მუსიკა ადამიანში აღვიძებს შემოქმედებითობას, წარმოსახვას და ფანტაზიას.

გაკვეთილების დროს

	მასწავლებლის აქტივობა	მოსწავლეთა აქტივობები
	კლასში შესვლა მუსიკაზე (დ.ბ. კაბალევსკის "სკოლის სიმღერა").	ისინი იკავებენ ადგილებს.
	მუსიკალური მისალოცი ბავშვებისთვის.	საპასუხო მისალმება.
	დღეს, ბიჭებო, თქვენ კლასში შედით მუსიკაზე. ახლახან გავიცანით მუსიკალური ჟანრები. რა არის მათი სახელები? რა ჟანრის მუსიკა შეგვხვდა? რაზეა ეს სიმღერა? უფლება. სკოლას ყოველთვის უხარია შენი ნახვა და ამ ხნის განმავლობაში უკვე ბევრი რამ გასწავლა. მათემატიკის გაკვეთილზე დამეგობრდით რიცხვებთან, კითხვის გაკვეთილზე ხსნით ანბანის წიგნს. მასში ცხოვრობს ნიშნები - ასოები, რომლებიც სიტყვებს ემატება.	პასუხი: სიმღერა, ცეკვა, მარში. Სიმღერა. სკოლის შესახებ.
	მუსიკას ასევე აქვს ნიშნები, რომლებიც ცხოვრობენ მუსიკალური ანბანი. ეს არის ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის სახელი. სლაიდი ნომერი 1. რა არის ეს ნიშნები? ამოხსენით თავსატეხი. სლაიდი ნომერი 2. ალბათ ისინი დაგვეხმარებიან დავინახოთ, როგორ ცხოვრობს მუსიკა. და ჩვენი მუზა დაგვეხმარება როგორც ყოველთვის.	პასუხი: შენიშვნები.
	დიდი ხნის წინ მუსიკა ასე ჩაიწერა. სლაიდი ნომერი 3. ესენი მუსიკალური ნიშნებიძალიან არასასიამოვნო იყო მუსიკოსებისთვის. და მხოლოდ ოთხასი წლის წინ ნოტები გამოიგონეს იტალიაში.
	ყველა ნოტი ცხოვრობს მუსიკალურ სახლში. შეხედე რა სიმპათიურია. სლაიდი ნომერი 4. რატომ ჰქვია ამ სახლს პერსონალი? მას ასევე უწოდებენ სტაფს და შედგება ხუთი ხაზისგან. გასაკვირი არ არის, რომ ხუთსართულიანი სახლი გვაქვს. მმართველებს ქვემოდან ვითვლით. 1,2,3.4,5. ამ სახლში შესასვლელად ჩვენ გვჭირდება გასაღები და არა მარტივი, არამედ მუსიკალური, ვიოლინო. სლაიდი ნომერი 5. ნახეთ, როგორ წერია. ჯერ დავხატავ ასეთი ჩხუბი მრგვალი ზევით ოჰ, რაღაც ბატი გამოვიდა. ცოტა მეშინია მისი. არა! მე ასე გავაკეთებ: ისე რომ არ იყო ბატი, არამედ ნიშანი, სწრაფი ხაზი სწორი დავამთავრებ თამამი წერტილით. ასე რომ, გასაღები მშვენივრად გამოვიდა, და მას მევიოლინე ჰქვია.	პასუხი: ატარებს შენიშვნებს საკუთარ თავზე.
	ასე შევედით სახლში ნოტებზე. დროა გაეცნოთ მათ. და თქვენგან ვინ იცის რამდენი ნოტია მუსიკაში? სლაიდი ნომერი 6. უფლება. მუსიკალური ხმები ბევრია, მაგრამ შვიდი ნოტია. ხმები არის ის, რასაც ჩვენ გვესმის, ვმღერით და ნოტები შეიძლება ჩაიწეროს, წაიკითხოს ჩანაწერიდან. რა ხდება ჩვენს ცხოვრებაში, ბუნებაში, რიცხვ შვიდთან?	პასუხი: შვიდი. კვირაში შვიდი დღე, ცისარტყელის შვიდი ფერი.
	სლაიდი ნომერი 7-13. ლექსებში ნოტების გაცნობა. სახლის საფუძველი - შენიშვნა DO, ის ცხოვრობს დანართში მისი პირველი ბინა მთელი შენობის დასაწყისი. სლაიდი. PE შენიშვნა, აჰ, PE შენიშვნა, ადგომა ვერ გავბედე და შენიშვნის გვერდით DO ნელ-ნელა დასახლდა. სლაიდი. პირველ სართულზე, შეხედეთ მთელი დიდი ოჯახიდან ნომერ მესამე თბილ ბინაში იქ მხოლოდ MI ცხოვრობს. სლაიდი. შენიშვნა FA, ილოცეთ მითხარით ჩანაწერით MI დასახლდა იქ. სლაიდი. აბა, შეხედე ყველაფერს უცებ ჩამოიხრჩო, როგორც ლიფტში შენიშვნის შემდეგ, მარილი ის არის. სლაიდი. შენიშვნა SI, თქვენი ბარგის აღება, მესამე სართული აირჩიეს. ახლა ერთად შევამოწმოთ: ყველა შენიშვნა ადგილზეა? DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.	ბავშვები შენიშვნებს თანმიმდევრობით ასახელებენ.
	სლაიდი ნომერი 14. ყველაფერი ერთ ადგილზეა იმღერე ისინი ყველა თანმიმდევრობით.	მასწავლებლის შემდეგ პირველად ასრულებენ „ექოს“, მასწავლებელთან ერთად ხელახლა ასრულებენ სასწორს.
	სლაიდი ნომერი 15. ბიჭებო, იცით, რომ ჩვენს მუზას აქვს სიმღერა ნოტებზე. დო, რე, მი ჰქვია. მოდით მოვუსმინოთ მას. სლაიდი ნომერი 16. „დო, რე, მი“ - სწავლა. სასიმღერო დარგვის შეხსენება. იმუშავეთ მკაფიო დიქციაზე და არტიკულაციაზე სწრაფი ტემპით, ინტონაციურად და რიტმულად ზუსტი სიმღერით. იმუშავეთ სიმღერაში სწორი რიტმული ნიმუშის შესრულებაზე.	ბავშვები მასწავლებელთან ერთად სწავლობენ სიმღერას. რიტმული ნიმუშის ტაში.
	თამაში "ცოცხალი ხმა". მასწავლებელი-„დირიჟორი“ მოსწავლეებს ურიგებს ჩანაწერების დასახელებულ ტაბლეტებს, აწესრიგებს მათ და „უკრავს“ ისე, თითქოს კლავიატურაზე აჭერს გარკვეულ ნოტებს.	ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან. შემდეგ ირჩევენ სტუდენტს – „დირიჟორს“.
	გახსენით Music Books 22 გვერდზე. აქ ხედავთ მუნჯ გასაღებებს. კლავიშების დაკვრა შესაძლებელია, მაგრამ ისინი მხოლოდ თქვენი ხმით ჟღერს. ვცადოთ ამის გაკეთება.	შეასრულეთ საუნდტრეკი.
	დღეს გაკვეთილზე მოვამზადე თავსატეხები. რა არის თავსატეხები? თავსატეხების ამოხსნა, პასუხები სლაიდებში. სლაიდი #17-22.	პასუხი: ეს არის თავსატეხები სურათებში. ხოხობი, მარილი, მდელოები, იასამნები, მ-მდე, მი-მდე მდ.
	მოდით შევაჯამოთ: რას უწოდებდნენ იტალიელები მუსიკალურ ნიშნებს? რამდენი ნოტია მუსიკალურ ანბანში? სად არის ჩაწერილი შენიშვნები? და როგორ მივიდეთ მუსიკალურ პერსონალთან?	პასუხი: შენიშვნები შვიდი სტადიონზე, პერსონალი საჭიროა ტრიპლეტი.
	საჩუქრად თქვენთვის, მულტფილმი "დო, რე, მი ...", იმის შესახებ, თუ როგორ ისწავლა ხბომ ნოტები. სლაიდი #23 გაკვეთილი დასრულდა, წარმატებები.	მულტფილმის ყურება (ამონარიდი). ნახვამდის.

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

"ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი No2"

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

პოზდნიაკოვა ნატალია ალექსანდროვნა

სვირსკი, 2014 წ

ღია მუსიკის გაკვეთილის რეზიუმე

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

გაკვეთილის თემა:

"მოგზაურობა მუსიკის ქვეყანაში"

გაკვეთილის მიზნები :

მუსიკალური და ემოციური მორალური განათლებაბავშვები;

მათი მუსიკალურობის კომპლექსური განვითარება;

ბავშვების წარმოსახვისა და ფანტაზიის განვითარება;

ბავშვების ცოდნისა და გრძნობების გაერთიანების პირობების შექმნა.

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:

მუსიკალური და ხმაურის ბგერების შესახებ ცოდნის გამეორება და კონსოლიდაცია;

შექმენით კლასში თბილი, მხიარული, „მზიანი“ განწყობა; განუვითარდებათ უნარი იგრძნოს და სხვებს გადასცეს ემოციური სითბო და სიხარული;

მუსიკალურობის განვითარება სხვადასხვა შეგრძნებების ინტეგრირებით: ვიზუალური, სმენითი, ტაქტილური, მოტორული - მუსიკის შექმნის პროცესში;

მუსიკისადმი სიყვარულის განვითარება.

გამოიწვიოს ემოციური აღმავლობა.

პროგრამის შინაარსი:

განუვითარდებათ მუსიკის ბუნების აღქმის, მისი შინაარსის გაგების უნარი;

განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა და ფანტაზია;

მუსიკისადმი ინტერესისა და სიყვარულის განვითარება.

ორგანიზაციის ფორმები:

ჯგუფი, კოლექტიური.

განხორციელების ფორმა :

მოგზაურობის თამაში.

კომუნიკაციის ფორმა :

დიალოგური.

მეთოდები:

პრობლემური მეთოდი;

ვერბალური მეთოდი;

ვიზუალური მეთოდი;

კვლევის მეთოდი.

მეთოდოლოგიური ტექნიკა:

მხატვრული სიტყვა;

საკუთარი შოუ;

ახსნა ვიზუალური მასალით.

წინასწარი სამუშაოები:

მუსიკალური მასალის შერჩევა;

ვიზუალური მასალის შერჩევა.

ატრიბუტი და აღჭურვილობა:

დემო მასალა;

მუსიკალური ინსტრუმენტი: სინთეზატორი;

მუსიკალური ცენტრი;

საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები.

სწავლის პროცესი

ჯაჭვიანი ბავშვები მუსიკალურ დარბაზში შედიან მრგვალ ცეკვაზე

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

Გამარჯობათ ბიჭებო! Როგორ ხასიათზე ხარ?ძალიან სასიამოვნოა ერთმანეთს გამარჯობა. ბიჭებო, დღეს ჩვენია მუსიკალური გაკვეთილისტუმრები მოვიდნენ, მათაც მივესალმოთ! მე და შენ ვიცით ძალიან საინტერესო თამაში - მისალმება სახელად "გამარჯობა"! ასე რომ, მოემზადე! Ვიწყებთ!

მისალოცი თამაში

"გამარჯობა"

ყველგან გამარჯობას ვამბობ მარშის მოძრაობები
სახლშიც და ქუჩაშიც
გამარჯობაც კი ვამბობ საქანელა მარჯვენა ხელით

მიმდებარე ქუჩაზე.
გამარჯობა ლურჯი ცა აწიეთ ხელები მაღლა

გამარჯობა ოქროს მზე ხელები გადაკვეთეთ, თითები გაშალეთ

გამარჯობა ნაზი ნიავი აწეული რხევები ხელები

გამარჯობა პატარა მუხა აკავშირებს მაჯებს, ავრცელებს ხელებსდილა მშვიდობით, ნაზი ჟესტი მარჯვენა ხელიუფლება

გამარჯობა დღე, იგივე ჟესტი მარცხენა ხელით მარცხნივ

ძალიან არ მეზარება გამარჯობა. ტაში ორივე ხელით

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

აბა კარგად ბიჭებო! ახლა კი გთხოვ სკამებზე წახვიდე!

ბავშვები მრგვალ ცეკვაში დადიან მუსიკაზე და სხედან სკამებზე
მუსიკალური ხელმძღვანელი :

იცით, ბიჭებო, დღეს დილით შევდივარ მუსიკალურ ოთახში და ვხედავ, რომ ჩვენს ხალიჩაზე კაშკაშა, კაშკაშა შუქები ანათებს. გამიკვირდა, გავიქეცი და მხოლოდ ერთი შუქის დაჭერა მოვახერხე, დანარჩენი კი გაქრა. შეხედე რა დამრჩა ხელში. ნახეთ ყვავილი. როგორი ყვავილია ეს?(ბავშვების პასუხები )

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

დავთვალოთ ფურცლები. რამდენი ფურცელი?(ბავშვების პასუხები )

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

მეჩვენება, რომ ეს ყვავილი აქ რატომღაც გაჩნდა, სადღაც გვეპატიჟება. შეგხვედრიათ ეს ყვავილი რომელიმე ზღაპარში?(ბავშვების პასუხები ). ალბათ ეს იგივე ჯადოსნური ყვავილია. კარგი, წავიდეთ სადაც დარეკავს? (დიახ ).

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

მაშინ დავხუჭოთ თვალები და ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები: ”გააფრინეთ ფურცელი დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ, ჩრდილოეთის გავლით სამხრეთისკენ, დაბრუნდით, გააკეთეთ წრე. როგორც კი მიწას შეეხები, იყავი ჩვენი გზა!

ბავშვები სიტყვებს დახუჭული თვალებით ამბობენ.

ჯადოსნური მუსიკა ჟღერს.

მუსიკალური პერსონალი იხსნება

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

და სად მივედით? აუ რა არის? (მიუთითეთ მუსიკალური პერსონალი )

ვინ გაიხსენებს იმ სახლის სახელს, სადაც ნოტები ცხოვრობს? (ჯოხი )

რამდენი ხაზია მუსიკალურ პერსონალში?(5)

რა ჰქვია ყველა ნოტის "მეფეს"?( ტრიპლეტი )

რამდენი ნოტია მუსიკალურ პალიტრაში?(7) მოდით ვიმღეროთ ისინი.

ბავშვები მღერიან სასწორს

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

ბიჭებო, მე და შენ ვიცით ძალიან საინტერესო სიმღერა, რომელიც მხოლოდ ჩვენს დიაპაზონში მღერის! ვინ მეტყვის რა ქვია?(ბავშვების პასუხები)

მართალია, ახლავე გავაკეთოთ. ყველანი ავდგეთ ფეხზე, ცოტა გავიღვიძოთ. კალამი წინ დავდგით, რომ სიმღერის დროს დაგეხმაროს და თვლასაც ჩემთან ერთად შევასრულებთ! მზადაა? Ვიწყებთ!

ბავშვები მღერიან "კატა ტაქსით წავიდა"

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

კარგად ბიჭებო, გსურთ ჩვენი მოგზაურობის გაგრძელება?შემდეგ ჩვენ ვწყვეტთ მეორე ფურცელს.

ჟღერს საცეკვაო მუსიკა"ჯადოსნური ყვავილი"

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

ბიჭებო, მოუსმინეთ, მუსიკა უკრავს. რა არის ეს მუსიკა? და როგორი მუსიკაა ეს სიმღერა, მარში თუ ცეკვა?( ცეკვა )

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

მართალია, მივიღეთცეკვის ქალაქში. დღეს კი ჩვენმა საყვარელმა გოგონებმა ყველა ჩვენგანისთვის მოამზადეს საოცარი ცეკვა, რომელსაც "ჯადოსნური ყვავილი" ჰქვია.

ცეკვა ყვავილებით "ჯადოსნური ყვავილი"

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

რა ჯადოსნურ ყვავილებს ვზრდით საბავშვო ბაღში. Მოგეწონა?უფრო შორს მივდივართ?

”გააფრინეთ ფურცელი დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ, ჩრდილოეთის გავლით სამხრეთისკენ, დაბრუნდით, გააკეთეთ წრე. როგორც კი მიწას შეეხები, ჩვენი გზა იყოს!“

ჟღერს დრამის მუსიკა

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

ოჰ, რა საინტერესოა, სად აღმოვჩნდით?Შეგვიძლია ჟღერადობის მუსიკასწრაფი? როგორ შეიძლება ეწოდოს?ბიჭებო, კიდევ ერთხელ მოვუსმინოთ, მელოდია გვესმის? (არა ) და რა ისმის? (ბარაბანი ) მაგრამ ესეც მუსიკაა.დაშევედითრიტმული ბგერების ქალაქი. Ბიჭები,და მითხარი, გთხოვ, რა ხმები არსებობს? (ხმაური და მუსიკა )

მსოფლიოში ყველა ბავშვმა იცის

ხმები განსხვავებულია

წეროს გამოსამშვიდობებელი ტირილი

თვითმფრინავის ხმამაღალი ხმაური,

ეზოში მანქანის გუგუნი.

ყეფა ძაღლი ბუჩქნარში

ბორბლების ხმა და აპარატის ხმაური

მშვიდი ნიავი.

ეს არის ხმაურის ხმები

არის მხოლოდ სხვები:

არ შრიალებს, არ აკაკუნებს

მიუზიკლს აქვს ხმები

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

და რა არის მუსიკალური ხმები? (მშვიდი-ხმამაღლა, მაღალ-დაბალი ) აჩვენეთ, გთხოვთ, მუსიკალურ პერსონალზე, სად არის დაბალი ხმები? სად არიან მაღალები?დამოდით, ახლა ყველა მუსიკოსებად ვიქცეთ და ორკესტრთან ერთად ვითამაშოთ!

"ხმაურის ორკესტრი"

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

რა კარგი ბიჭები ხართ! უფრო შორს წავიდეთ?

”გააფრინეთ ფურცელი დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ, ჩრდილოეთის გავლით სამხრეთისკენ, დაბრუნდით, გააკეთეთ წრე. როგორც კი მიწას შეეხები, ჩვენი გზა იყოს!“

ჟღერს მუსიკალური კომპოზიცია"მზის წრე"

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

ისევ რამდენიმე მუსიკა ჟღერს. თქვენ მას შემთხვევით არ იცნობთ.? Ეს რა არის? (ᲡᲘᲛᲦᲔᲠᲐ ) ასეა, რადგან ჩვენ ახლა სიმღერების ქვეყანაში ვართ და ნაზი მზე ანათებს და სიმღერაც მზიანია.მოდით ეს ლამაზი და მშვენიერი სიმღერა.

ბავშვები ასრულებენ "მზის წრეს"

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

რა კარგი ბიჭები ხართ. საოცრად მღერი, ძალიან ლამაზად ცეკვავ და ყველაფერი იცი ნოტებზე და კარგად უკრავ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.მეჩვენება, რომ ჩვენი შვიდყვავილიანი ფურცლებიც კი გაბრწყინდა.აჰა, ყვავილზე ჯერ კიდევ გვაქვს ფურცლები, დავთვალოთ რამდენია. (3)მხოლოდ დღეს ჩვენ არ გავწყვეტთ მათ, რადგან ჯადოსნური სამყარომუსიკა იმდენად დიდია და ჩვენ ჯერ კიდევ ბევრი გვაქვს გასავლელი და ბევრი რამ ვისწავლოთ მუსიკის შესახებ და ამაში დაგვეხმარება შვიდი ფერის ყვავილი.ახლა კი დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში, დავხუჭოთ თვალები და ვთხოვოთ ყვავილს უკან დაგვიბრუნოს.

ბავშვები თვალებს ხუჭავენ

ერთად:

ყვავილი დაგვიბრუნე

ჩვენს საყვარელ საბავშვო ბაღში.

მუსიკის ხმები, ბავშვები ახელენ თვალებს

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

აქ ჩვენ დავბრუნდით ჩვენი შესანიშნავი მოგზაურობიდან.Მოგეწონა?გთხოვთ მითხრათ რა გახსოვთ ყველაზე მეტად

ჩვენი მოგზაურობა?( ბავშვების პასუხები )

მუსიკალური ხელმძღვანელი :

რა კარგი ბიჭები ხართ, ძალიან კმაყოფილი ვარ ჩვენი ოკუპაციისა და ხსოვნის წინაშე

მოგზაურობა, მინდა მოგაწოდოთ პატარა და სახალისო შენიშვნები.

მუსიკალური დირექტორი არიგებს მუსიკალურ ფურცლებს

მინდა მადლობა გადაგიხადოთ ბიჭებს ასეთი შესანიშნავი აქტივობისთვის და მოგიწვიოთ შემდეგში. მოუთმენლად დაგელოდები. ახლა კი ჩვენ დავასრულებთ ჩვენს გაკვეთილს გამოსამშვიდობებელი სიმღერით, რომელსაც ჰქვია "მშვიდობით, ბიჭებო!"

მუსიკაზე ჯაჭვიანი ბავშვები გამოდიან მუსიკალური დარბაზი,

მრგვალი ცეკვის შესრულება

მუსიკის კლასის "ჩვენ ვმეგობრობთ მუსიკასთან" შეჯამება ბავშვებისთვის უფროსი ჯგუფისაბავშვო ბაღი

ჩემს მიერ წარმოდგენილი მუსიკალური გაკვეთილის შეჯამება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, „ჩვენ ვმეგობრობთ მუსიკასთან“, საშუალებას გვაძლევს ამოვიცნოთ ბავშვებში მოცემული ასაკიმათი მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარების დონე ერთობლივი მუსიკალურ-სათამაშო და კომუნიკაციური აქტივობებით.
სხდომა რეკომენდებულია დასასრულს სასწავლო წელიროგორც საბოლოო.
ეს მასალა სასარგებლო იქნება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მუსიკალური დირექტორებისთვის და აღმზრდელებისთვის.

სამიზნე:ბავშვთა მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარების დონის იდენტიფიცირება ერთობლივი მუსიკალურ-სათამაშო და კომუნიკაციური აქტივობებით მუსიკალურ-სათამაშო მოძრაობების, მუსიკალურ-დიდაქტიკური თამაშებისა და ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრის გამოყენებით; ბავშვებში პოზიტიური ემოციების გამოწვევა მუსიკასთან შეხვედრისას.

Დავალებები:
- ჩამოუყალიბოს ბავშვებში სიმღერის უნარები: დააკვირდეს მელოდიის ნაბიჯ-ნაბიჯ და სპაზმური მოძრაობის ინტონაციის სიზუსტეს; მკაფიო დიქციაში; სიმღერის რიტმულ თავისებურებებში;
- ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია მუსიკალური ტერმინი„ტრიო“ (ავტორის განვითარება);
- განავითაროს ტემბრი და დინამიური სმენა; მუსიკაში ხასიათისა და ტემპის ცვლილებების მოსმენის უნარი;
- განუვითარდებათ მუსიკალური ინსტრუმენტების დამოუკიდებლად შერჩევისა და მუსიკის ბუნებასთან მათი კორელაციის უნარი;
- მუსიკის მოსმენის პროცესში ყურადღების განვითარება;
- განუვითარდებათ დამოუკიდებლად შესრულების სურვილი მუსიკალური და რიტმულიმოძრაობა;
- ყურადღების, რეაქციის სისწრაფის, გამძლეობის გამომუშავება;
- აღზარდოს ბავშვებში აქტივობა, ინიციატივა, დამოუკიდებლობა;
- აღზარდოს სიყვარული და ინტერესი მუსიკის ხელოვნებისადმი.

მასალები და აღჭურვილობა: მუსიკალური ინსტრუმენტები (ტამბური, დრამი, კოვზები, ქსილოფონი, ზარი, ზარები); "ჯადოსნური ფეხსაცმელი"; "ჯადოსნური მეტალოფონი"; ატრიბუტები მუსიკის ზღაპრის კოსტიუმს; ილუსტრაციები "სამი გოგოს ზღაპარი"; მაგნიტური დაფა; საჩუქარი - სიურპრიზი; მუსიკალური ცენტრი.

სწავლის პროცესი

ბავშვები შედიან დარბაზში, სადაც მათ მუსიკალური დირექტორი ხვდება.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ძვირფასო ბიჭებო! Მე მიხარია შენი დანახვა. მოდით მივესალმოთ ერთმანეთს სიმღერით (მღერის, ბავშვები მღერიან, ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის გასწვრივ):
მზემ ამოისუნთქა
პირდაპირ ჩვენს ფანჯარასთან
და მზე დაეცა
ჩვენ შენთან ვართ ხელის გულზე.
გამარჯობა! გამარჯობა! Საღამო მშვიდობისა!
ახლა კი გთავაზობთ სტუმრებს ამ სიმღერით მოიკითხოთ.

ბავშვები მღერიან ბოლო სიტყვებიმისალმებები: - გამარჯობა! გამარჯობა! Საღამო მშვიდობისა!

მუსიკალური ხელმძღვანელი:როგორც კი განათდა დარბაზში შენი ღიმილისგან და მზისგან, რომელიც ჩვენს ფანჯარაში იყურებოდა და თან სასეირნოდ გვეძახის. მოდი, გავისეირნოთ. მაგრამ ჩვენ არ ვივლით გზას მარტივი ნაბიჯიდა მრგვალი ცეკვა:
ბავშვები ბილიკზე დადიან
შესრულებულია მრგვალი ცეკვის ნაბიჯი.
წინდები იჭიმება, რბილად იხევს,
ერთმანეთს ფეხის თითებზე არ აბიჯებენ. (ავტორის განვითარება).

ბავშვები თავისუფლად დადიან დარბაზში და მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ მრგვალ საცეკვაო ნაბიჯს, შემდეგ კი დამოუკიდებლად რ.ნ.მ. (მასწავლებლის არჩევანით).

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ახლა კი ასე ვივლით:
ნაბიჯი ნახტომით შესასრულებლად.
ჩვენ ყველა ფეხზე ვიქნებით
ცოტა ხტომა. (ავტორის განვითარება).

ბავშვები ასრულებენ ნახტომებს მხიარული პოლკას ქვეშ (მასწავლებლის არჩევანით).

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ახლა ვისწავლოთ ბალანსი. შეხედე (ამბობს სიტყვებს მოძრაობის შესრულებისას):
ბავშვებმა ქვა დადეს (რუსული მშვილდი),
ფეხი ძლიერად დააჭირა.
საჭიროა ქვის აწევა
და ცოტა მოითმინე.
აჰ, რა მძიმე ქვაა:
ჩვენ ძლივს ვწევთ (ნელა ავწიეთ ფეხი):
1,2,3,4… (ფეხს ინარჩუნებს)
გზაზე დააყენეს (ფეხი ჩამოჰყავს).

ბავშვები ასრულებენ ამ ვარჯიშს 2-ჯერ მონაცვლეობით თითოეული ფეხით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: თქვენ უნდა დაისვენოთ ფეხები -
ცოტას მოვუსმენთ.
ბავშვები სკამებზე მიდიან.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: Ბიჭები! გაზაფხულის მზედა არა მარტო ხალხი კმაყოფილია სითბოთი, არამედ ტყის მაცხოვრებლები: დათვი, კურდღელი და თაგვი. ისინი შეიკრიბნენ ტყის გაწმენდაში და გადაწყვიტეს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა. როგორ ფიქრობთ, რომელ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაუკრავს დათვი? (ტამბურსა და დოლზე); კურდღელი? (კოვზებზე და ქსილოფონზე); თაგვი? (ზარზე).
(ყოველი პასუხის შემდეგ ბავშვები უკრავენ საკუთარ ინსტრუმენტს).

ჩატარდა ბავშვებთან ერთად მუსიკალური და დიდაქტიკურიმუსიკალური ცხოველების თამაში.
(მუსიკალური დირექტორი უკრავს მელოდიას სხვადასხვა რეგისტრში, ჯერ ცალ-ცალკე, შემდეგ კი მათ აერთიანებს: დაბალი-მაღალი და ბავშვები რიტმს ურტყამდნენ ინსტრუმენტებზე, რომლებშიც მელოდია ჟღერს).

შემდეგ ბავშვებს აძლევენ მუსიკალურს დიდაქტიკური თამაში"Ფრთხილად იყავი".
(ბავშვები მოძრაობებით აჩვენებენ მელოდიის ტემპს, განწყობას, დინამიკას):

ა) ტემპი: ნელი - „თევზი ცურავს“;
სწრაფი - "თევზი იმალება" (სკამის უკან).

ბ) განწყობა: გართობა - სტომპი, ხელები "თარო";
სევდიანად ეფერებოდა კისერს.

გ) დინამიკა: ხმამაღალი ტაში;
ჩუმად აჭერენ თითებს.

მუსიკალური დირექტორი აქებს ბავშვს, რომელიც ყველაზე ყურადღებიანი იყო და აჯილდოვებს მას „ჯადოსნური ფეხსაცმლით“: ეპატიჟება ბავშვს ხელებზე დაადოს და მუხლებზე ხელებით შეასრულოს სხვადასხვა საცეკვაო მოძრაობები. დანარჩენი ბავშვები ხელებით იმეორებენ ამ ბავშვის მოძრაობებს.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ახლა კი მინდა მოგითხროთ ჯადოსნური სიზმარი, რომელიც ცოტა ხნის წინ ვნახე... სამსახურიდან სახლში მივდიოდი და ისეთი დაღლილი ვიყავი, რომ გადავწყვიტე სკამზე დამჯდარიყო დასასვენებლად და ჩამეძინა. და ვოცნებობ, რომ კარგი ფერია ჩემთან მოდის ... (მასწავლებელი ქუდში, შარფში, "ჯადოსნური" ჯოხით).

მუსიკალური ხელმძღვანელი(იღვიძებს): ოჰ, და ვინ ხარ?
ფერია (განმანათლებელი): მე ვარ მუსიკის კეთილი ფერია. ჩემი ჯადოსნური მუსიკალური ხმებით ვაკეთებ ჩვენს დედამიწას ზღაპრულად ლამაზისინათლით და სითბოთი ვავსებ...
მუსიკალური ხელმძღვანელი: კეთილი ფერია, მაგრამ შეგიძლია დამეხმარო და ჩემი შვილები კარგად იმღერონ?
ფერია: მაგრამ შენმა ბიჭებმა უკვე იციან კარგად სიმღერა. მაგრამ იმისთვის, რომ მათი ხმა კიდევ უფრო ხმამაღალი და მხიარული იყოს, ეს მუსიკალური ინსტრუმენტი მათ ამაში დაეხმარება და მასზე დაკვრა მელოდია იქნება იმ სიმღერების გასაღები, რომელსაც ისინი იმღერებენ (მეტალოფონს აძლევს მუსიკალურ დირექტორს; მუსიკალური დირექტორი. აღვიძებს").
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ასეთი სიზმარი ვნახე. და აქ არის "ჯადოსნური" მუსიკალური ინსტრუმენტი, რომელიც უნდა დაეხმაროს თქვენს ხმებს ისე მღერიან, თითქოს ბროლის ზარები რეკავს. მაგრამ პირველ რიგში, უნდა შეგახსენოთ, რომ ჩვენი ენა უნდა იყოს ბასრი, ფანქარივით, რათა ნათლად ვიმღეროთ სიტყვები (თითით შემოხაზავს მის ენას), ასევე თქვენი პირი უნდა იყოს მრგვალი, რომ იმღეროთ კულტურულ ლამაზთან ერთად. ხმა (თითს ახვევს მრგვალ პირს) .
ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს მასწავლებლის შემდეგ.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ახლა კი შეგიძლიათ იმღეროთ ჩვენი ხმები: გამოიცანით რა სიმღერა. (უკრავს მეტალოფონზე ე. ტილიჩეევას სიმღერას "Jingles". ბავშვები გამოიცნობენ).
ოდესღაც სამი მხიარული ზარი იყო: დინი, დენი, დონი. და თითოეულ მათგანს ჰქონდა საკუთარი სიმღერა. ბელ დინგი მღეროდა ყველაზე წვრილი, უმაღლესი ხმით. მისი სიმღერა "დინგ-დინგი" გაისმა (მეტალოფონზე "სი 1"-ს უკრავს). შუა ზარმა დენმა ასევე იმღერა თავისი სიმღერა საშუალო ხმით (უკრავს "სოლ 1"-ს მეტალოფონზე). და ბელდონის ხმა უფრო სქელი იყო, უფრო დაბალი, ვიდრე მისი მეგობრების ხმა და მისი სიმღერა "დონ-დონ" სხვანაირად ჟღერდა (უკრავს "mi 1"-ს მეტალოფონზე).

ბავშვები მთელ ჯგუფთან ერთად ასრულებენ ე. ტილიჩეევას გალობას „ჟინგლები“ ​​და აჩვენებენ მოედანს ხელით (ნ. ვეტლუგინა, მუსიკალური პრაიმერი, M.: Muzyka, 1985).
მუსიკალური დირექტორი: ახლა კი, ჩვენი "ჯადოსნური" მეტალოფონის დახმარებით გამოცნობთ მუსიკალური გამოცანები. ვინც სიმღერას გამოიცნობს, ის მღერის.

იმართება მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში „მუსიკალური გამოცანები“.
(მუსიკალური დირექტორი მეტალოფონზე უკრავს ბავშვებისთვის ნაცნობ სიმღერების მელოდიებს, ბავშვები გამოცნობენ და ასრულებენ სოლო, დუეტში, ერთი ლექსის ჯგუფებად).

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ახლა კი გვაქვს პატარა მუსიკალური პაუზა. მოდით, ახლა ჩვენი ხმა დაისვენოს და მე მოგიყვებით ერთ ისტორიას სამ დაზე, რომელთაგან თითოეულს ერქვა "ო" (მასწავლებელი თავის მოთხრობას ილუსტრაციებით ახლავს) ავტორის განვითარება.
ჯადოსნურში მუსიკალური ქვეყანაცხოვრობდა სამი გოგონა, სამი და, ძალიან მსგავსი მეგობარიმეგობარს და დაუძახა: პატარა ო, საშუალო ო და უფროსი ო. მათ ძალიან უყვარდათ სიმღერა და ყოველ ახალ დღეს ყოველთვის იწყებდნენ სიმღერით.
აი დღეს პირველი მზის სხივიპატარა ო-ს საძინებელში შეხედა და თავისი სითბოთი გაათბო, ლოყაზე გაეყინა. პატარა ო-მ თვალები გაახილა, სხივს გაუღიმა, საწოლიდან გადახტა, ფეხსაცმელი ჩაიცვა და ვერანდაზე გაიქცა. შპს! რა კარგი იყო ირგვლივ, რომ მაშინვე იმღერა სიმღერა მისი მაღალი ხმით.
ამასობაში მზის სხივმა უკვე შემოიჭრა შუათანა გოგონას საძინებელში, ტკბილად გაიწელა, მაგრამ ნაცნობი სიმღერის გაგონებაზე ფეხსაცმელი ჩაიცვა და სწრაფად მივარდა უმცროსი დის ხმაზე. ოჰ,
რა ლამაზი იყო ირგვლივ! და ორივემ დაიწყო მათი მხიარული სიმღერის სიმღერა.
რეიმ ამ დროს ფანჯარაში გახედა უფროს ო-ს, ტიკტიკით
მისი ცხვირი. ჩაიცინა და გამოფხიზლდა: „ოჰ, რამდენ ხანს მეძინა, მაგრამ ჩემი დები უკვე მელოდებიან. მესმის მათი მხიარული სიმღერა!
საწოლიდან გადმოხტა და დებთან გაიქცა. ოჰ!!! ირგვლივ პეპლები დაფრინავდნენ, ჩიტები კი მხიარულად ჭიკჭიკებდნენ ხეების ფოთლებში. და სამი და, სამი O, ხელჩაკიდებული, მღეროდა მათ საყვარელ სიმღერას, გაიქცა დასაბანად მხიარულ ხმოვან ნაკადში. და მათი სიმღერა ისმოდა შორს, შორს-ო-ო-ო-...
როცა სიმღერას სამი ადამიანი ასრულებს, მაშინ ასეთ შესრულებას „ტრიო“ ეწოდება.

სამი ბავშვი ასრულებს ე. ტილიჩეევას სიმღერის "გაზაფხული მოვიდა" 1 ლექსს.
შემდეგ ისწავლება ამავე სიმღერის შემდეგი ლექსი.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ახლა კი ყველა ბიჭი ვარ
გთხოვ წრეში დგომა
და მხიარული სწრაფი ცეკვა
გეპატიჟები ცეკვაზე!

ბავშვები ასრულებენ ცეკვას "მხიარული ბავშვები" (S.I. Bekina; მუსიკა და მოძრაობა.; M .: განათლება, 1983).

მუსიკალური ხელმძღვანელი:მე ვიწვევ ბავშვებს
სახალისო თამაშისთვის:
ყველას ვუყურებ
მე ვირჩევ ყველაზე ჭკვიანს!

ბავშვები თამაშობენ თამაშს "ვისი წრე უფრო სწრაფად შეიკრიბება?" (ს.ი. ბეკინა; მუსიკა და მოძრაობა.; მ.: განმანათლებლობა, 1983).

მუსიკალური ხელმძღვანელი: Ბიჭები! ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. დღეს ჩვენ კვლავ ვეწვიეთ ჯადოსნური ხმების სამყაროს. მუსიკა გვეხმარებოდა სიმღერაში, ცეკვაში, თამაშში. აქედან, ჩვენი მოძრაობები გახდა უფრო ლამაზი, ელეგანტური, მოხდენილი და ხმები იყო ხმოვანი და ნათელი, ისეთივე ლამაზი, როგორც მაგიური მუსიკალური ხმები. მუსიკალური ინსტრუმენტი. და ვისურვებდი, რომ მუდამ მეგობრობდეთ მუსიკასთან, რადგან "თუ მუსიკა და ბავშვები მეგობრები არიან, მსოფლიოში უფრო ლამაზი არაფერია!".
მუსიკალური დირექტორი ბავშვებს აძლევს ჯგუფისთვის მუსიკალური ინსტრუმენტების კომპლექტს.

ბავშვები დაემშვიდობნენ და დარბაზს „ვალსის“ მუსიკაზე ტოვებენ.