თამაშები ბავშვებისთვის მუსიკალური ნოტაციის სწავლებისთვის. კომპიუტერული პროგრამა მუსიკალური ნოტაციის შესასწავლად „ნოტების თავგადასავალი

თუ გსურთ მუსიკის სწავლა დამოუკიდებლად ან შვილთან ერთად, მაშინ, პირველ რიგში, უნდა მიიღოთ წარმოდგენა იმაზე, თუ რა არის მუსიკა. ფაქტია, რომ ნოტები ჩაწერილი ხმებია. ისევე, როგორც მეტყველებაში, ასოები არის დაწერილი ბგერები. და ამიტომ, როგორც ენაში, ასევე მუსიკაში, ჯერ ცოტათი მაინც უნდა გაეცნოთ ბგერებს და მხოლოდ ამის შემდეგ მათ სტილებს.

ეს მინი გზამკვლევი გვთავაზობს მუსიკის ნოტების სწავლის გზას ნაბიჯების სერიით. სახელმძღვანელო განკუთვნილია როგორც ბავშვების სწავლებისთვის, ასევე თვითშესწავლამუსიკალური ნოტაცია მოზრდილებისთვის.

ეტაპი 0 - ძირითადი იდეების მიღება მაღალი და დაბალი მუსიკალური ბგერების შესახებ

მუსიკა ხელოვნებაა და თითოეული ხელოვნება თავისებურად საუბრობს საკუთარი ენა. ასე რომ, ფერწერის ენა ფერები და ხაზებია, პოეზიის ენა სიტყვებია, ცეკვისთვის მნიშვნელოვანია რიტმები და რითმები, მოძრაობები, ლამაზი პოზები და სახის გამომეტყველება. მუსიკის ენა მუსიკალური ჟღერადობაა. ასე რომ, კიდევ ერთხელ ვიმეორებთ, რომ მხოლოდ ქაღალდზე ჩაწერილ მუსიკალურ ჟღერადობას ეწოდება ნოტი.

მუსიკალური ჟღერადობა ბევრია, განსხვავებულია – მაღალი და დაბალი. თუ ყველა ბგერას ზედიზედ აშენებთ, დაწყებული დაბალი ბგერებით და უმაღლესამდე, მიიღებთ მუსიკალურ მასშტაბს. ასეთ მასშტაბში, ყველა ბგერა ისეა დალაგებული, თითქოს "სიმაღლის მიხედვით": დაბალები დიდია, მაღალი ნოტები, როგორც კუები, ხოლო მაღალი - პატარა, როგორც ჩიტები და კოღოები.

ასე რომ, მასშტაბი შეიძლება იყოს დიდი კომპოზიციით - მასში ხმები მხოლოდ ზღვაა. მაგალითად, ფორტეპიანოს კლავიატურაზე შეგიძლიათ მიიღოთ და დაუკრათ 88 ბგერა. უფრო მეტიც, თუ ფორტეპიანოზე ზედიზედ ვუკრავთ, მაშინ გვეჩვენება, რომ მუსიკალური კიბის საფეხურებზე ავდივართ. სცადეთ და მოუსმინეთ საკუთარ თავს! Გესმის? ეს ძალიან ღირებული გამოცდილებაა!

რჩევა! თუ სახლში არ გაქვთ ფორტეპიანოს ინსტრუმენტი ან მისი რომელიმე ანალოგი (სინთეზატორი), მაშინ თავად მოძებნეთ ვირტუალური კლავიატურაან დააინსტალირეთ Piano აპი თქვენს ტელეფონზე.

ეტაპი 1 - ნოტების სახელების ხმამაღლა წარმოთქმა

ასე რომ, მასშტაბში ბევრი ბგერაა, მაგრამ არის 7 ძირითადი - ეს არის DO RE MI FA SOL LA SI. თქვენ უკვე იცით ეს სახელები, არა? ეს 7 ბგერა მუდმივად მეორდება, მხოლოდ ახალ სიმაღლეზე. და ყოველ ასეთ გამეორებას ოქტავა ეწოდება.

ოქტავად დაყოფილი მასშტაბი, რომელშიც მუდმივად მეორდება 7 ბგერა, თავისი სტრუქტურით ჰგავს მრავალსართულიანი შენობა. ყოველი ახალი ოქტავა არის ახალი სართული, ხოლო შვიდი ძირითადი ბგერა არის მუსიკალური კიბე ერთი სართულიდან მეორეზე.

აუცილებლად გააკეთეთ ეს ვარჯიში. ფურცელზე დახატეთ მრავალსართულიანი შენობა, შიგნით არის შვიდი საფეხურიანი კიბე. ახლა კი, ჩართეთ თქვენი ფანტაზია და მოიფიქრეთ რაიმე ამბავი ბავშვისთვის - მაგალითად, პიონერ ვასიას შესახებ, რომელმაც გადაწყვიტა დაეხმარა კნუტს, რომელიც სხვენში ავიდა. თქვენი მიზანია ზედიზედ რამდენჯერმე ახვიდეთ მუსიკალურ კიბეზე.

ფაქტია, რომ სერია "დო-რე-მი-ფა-სოლ-ლა-სი", როგორც წესი, ადვილად წარმოითქმის ყველა ბავშვის მიერ, მაგრამ საპირისპირო მხარეს„სი-ლა-სოლ-ფა-მი-რე-დო“ - ძალიან ცოტა. ეს ვარჯიშიეს საკითხი ადვილად გამოსასწორებელია და მისი გამოსწორება ძალიან მნიშვნელოვანია!

ამავე მიზნით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ცნობილი "მრიცხველები":

დო, რე, მი, ფა, მარილი, ლა, სი -
კატა ტაქსიში ჩაჯდა!
სი, ლა, მარილი, ფა, მი, რე, დო -
კატა მეტროში ჩაჯდა!

ეტაპი 2 - კიბე ფორტეპიანოზე

ახლა ისევ ფორტეპიანოსკენ უნდა მივმართოთ, მნიშვნელოვანია სმენითი ასოციაციების ჩამოყალიბება. კიბეებით ვარჯიში აუცილებლად უნდა შესრულდეს ფორტეპიანოზე, რეალური ხმებით. ამავდროულად, ფორტეპიანოს კლავიატურაზე ნოტების განლაგება გზაში ახსოვს.

რა არის ეს ადგილმდებარეობა? პიანინოს აქვს თეთრი და შავი კლავიშები. ყველა თეთრი მიდის ზედიზედ ყოველგვარი განსაკუთრებული მახასიათებლების გარეშე მათი თანმიმდევრობით. მაგრამ შავი მიდის პატარა ჯგუფებად - შემდეგ ორი გასაღები, შემდეგ სამი, შემდეგ ორი, შემდეგ ისევ სამი და ასე შემდეგ. ფორტეპიანოს კლავიატურაზე ნავიგაცია გჭირდებათ შავი კლავიშებით - სადაც ორი შავი კლავიატურაა, მათგან მარცხნივ, ბოლოში "მთის ქვეშ" ყოველთვის არის ჩანაწერი DO.

შემდეგ შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვს (და ზრდასრულს - ჰკითხეთ საკუთარ თავს) იპოვონ DO-ს ყველა ჩანაწერი კლავიატურაზე და მნიშვნელოვანია, რომ არ აურიოთ ისინი FA კლავიშებთან, რაც მოხდება სამი შავი კლავიშის ჯგუფების დასაწყისში. . შემდეგ, შენიშვნებიდან DO, შეგიძლიათ მოაწყოთ ყველა სხვა ბგერის სერია და დაუკრათ ეს სერია ზევით და ქვევით. ფორტეპიანოზე ნოტებისა და ოქტავების განლაგების შესახებ მეტი შეგიძლიათ წაიკითხოთ.

ეტაპი 3 - ჩანაწერების ჩაწერა სტეივზე

არსებობს სპეციალური რვეულები ასოებისა და რიცხვების დასაწერად - გალიაში თუ სახაზავში, თქვენმა შვილმა ალბათ უკვე იცის ამის შესახებ! აუხსენით მას, რომ ასევე არსებობს სპეციალური ქაღალდი ნოტების ჩასაწერად - ჯოხებით.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ არ არის საჭირო დაუყოვნებლივ ასწავლოთ ბავშვს ჩანაწერების დამახსოვრება მუსიკალური პერსონალი, ჯერ უბრალოდ უნდა ივარჯიშო შენიშვნების წერაში. მუსიკალური პერსონალი შედგება ხუთი მმართველისგან, ნოტები შეიძლება დაიწეროს:

ა) სახაზავებზე, ძაფზე მძივებივით დადება;

ბ) მმართველებს შორის, მათ ზემოთ და ქვემოთ ინტერვალებში;

გ) ზედიზედ - ხაზებზე და მათ შორის ხარვეზების გარეშე;

დ) დამატებით მცირე სახაზავებზე და მათ შორის.

შენიშვნების დაწერის ყველა ეს ხერხი უნდა გამოსცადოს როგორც ბავშვმა, ისე ზრდასრულმა. არავითარი ვიოლინო და ბასის კლავიშებიარ არის საჭირო ამ ეტაპზე. სიმართლე უნდა აიხსნას მთავარი პრინციპი – მაღალი ნოტებიგანლაგებულია დაბალზე უფრო მაღლა (კიბის იგივე პრინციპი).

ეტაპი 4 - ტრიპლერის შესწავლა და ჩანაწერების განლაგება პერსონალზე

ბავშვთან ერთად მუსიკალური წიგნიერების ამ ეტაპზე შეგიძლიათ შეიყვანოთ ტრიპლეტი. თავდაპირველად, თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ დახაზოთ ტრიპლეტი. გზად, აუცილებელია ავხსნათ, რომ სხვაგვარად ტრიპლერის კლავიშს ასევე უწოდებენ SOL-ის გასაღები, რადგან იგი მიბმულია მეორე ხაზთან, ანუ იმავე ხაზთან, სადაც არის პირველი ოქტავის ნოტა SOL. დაწერილი.

სამეულის დახატვის ორი გზა არსებობს:

1. დაიწყეთ მეორე ხაზით და დაასრულეთ კრაკით;
2. დაიწყეთ ქვემოდან, კაუჭიდან და დაასრულეთ მეორე ხაზზე.

ორივე ეს მეთოდი შეიძლება აჩვენო ბავშვს, ეცადე დახატო ქაღალდზე და ჰაერში და მერე დატოვო ერთი, ყველაზე მოსახერხებელი გზა.

შემდეგი ნაბიჯი არის სტეივზე არსებული ნოტების შესწავლა, თქვენ უნდა დაიწყოთ შენიშვნა SALT, რომელიც მეორე სტრიქონზე წერია. შემდეგ კვლავ უნდა მიუბრუნდეთ მუსიკალურ კიბეს და გაარკვიოთ, რომელი ნოტებია SALT-ის მიმდებარედ, რომლებიც მდებარეობს მის ზემოთ და ქვემოთ. იგივე ნოტები (FA და LA) იქნება SALT-ის მეზობლები სტეივზეც.

შენიშვნების შემდგომი შესწავლა შესაძლებელია შემდეგი სცენარის მიხედვით:

1. დაასახელეთ და ჩაწერეთ ხუთი ნოტი, რომლებსაც შევხვდებით, თუ ავალთ მუსიკალურ კიბეზე SALT-დან (ეს არის SALT, LA, SI, DO, RE). DO და PE ამ შემთხვევაში უკვე მეორე ოქტავის ნოტებია, ბავშვს უნდა აუხსნას შემდეგ ოქტავაზე გადასვლის შესაძლებლობა.
2. დაასახელეთ და ჩაწერეთ ხუთი ნოტი, რომლებსაც შეხვდებით, თუ მუსიკალური კიბეზე SOL-დან ჩამოხვალთ (SOL, FA, MI, RE, DO). აქ ბავშვის ყურადღება უნდა მიიპყრო შენიშვნა DO, რომელსაც არ ჰქონდა საკმარისი ადგილი სტაფზე და ამიტომ ეწერა დამატებით სახაზავზე. ბავშვმა უნდა დაიმახსოვროს შენიშვნა DO, როგორც უჩვეულო შენიშვნა და შემდგომ დაუყოვნებლივ აღიაროს იგი.

1. დაასახელეთ და ჩამოწერეთ პირველი ოქტავის ნოტები, რომლებიც დაწერილია სახაზავებზე (DO, MI, SOL და SI). „დო, მი, მარილი, სი - მმართველებზე სხედან“ - არის ასეთი მთვლელი გალობა.
2. დაასახელეთ და ჩამოწერეთ პირველი ოქტავის ნოტები, რომლებიც იწერება მმართველებს შორის (RE, FA, LA, DO).

ანალოგიურად, თანდათან (მაგრამ არა ერთსა და იმავე დღეს და არა ერთბაშად) შეგიძლიათ დაეუფლოთ მეორე ოქტავის ნოტებს. არ ღირს ზედმეტი აჩქარება და ბავშვის მუსიკალური ნოტაციით დაძაბვა, რომ ინტერესი არ გაქრეს.

ეტაპი 5 - მუშაობა "მუსიკალური ანბანით"

რა არის საბავშვო წიგნი? ასოებისა და საგნების გამოსახულება, რომელთა სახელები იწყება ამ ასოებით. თუ განვითარება მუსიკალური ნოტაციართულად მიდის (მაგალითად, თუ ბავშვი ჯერ კიდევ საკმაოდ ბავშვია ამ ასაკში), მაშინ აზრი აქვს ცოტა ხნით ყურადღების მიქცევას და კლასების სერიოზულობას ლამაზი ვიზუალური მასალებით განზავდეს.

ეტაპი 6 - მუსიკის კითხვის უნარის განვითარება

მუსიკის კითხვის უნარის პრაქტიკა საწყისი ეტაპიმუსიკის ნოტაცია რეგულარულად უნდა ივარჯიშოთ. აქ მუშაობის მეთოდები შეიძლება განსხვავებული იყოს - ჩვეულებრივი კითხვა მუსიკალური ტექსტიყველა ჩანაწერის დასახელებით თანმიმდევრობით, ჩანაწერების გადაწერა მუსიკალური წიგნი, რვეულში უკვე გადატანილ მელოდიაში ყველა ნოტის ხელმოწერა.

კითხვის მაგალითები შეგიძლიათ ნახოთ სოლფეჯიოს ნებისმიერ სახელმძღვანელოში. როგორც წესი, სოლფეჯიოს სახელმძღვანელოებში მაგალითები (სხვადასხვა მელოდიების ნაწყვეტები) მცირე ზომისაა (1-2 სტრიქონი), რაც ძალიან მოსახერხებელია. ჯერ ერთი, ბავშვი არ იღლება გაკვეთილზე და შეუძლია დაასრულოს სამუშაო. მეორეც, ძალიან ცოტა დრო სჭირდება ერთი ან ორი ნომრის შემუშავებას, ეს არის ის, რაც საშუალებას გაძლევთ მიმართოთ ამ სახეობისაქტივობა დღეში ორჯერ ან სამჯერ.

მაგალითები მუსიკის კითხვისთვის

ეტაპი 7 - ცოდნის კონსოლიდაცია

ნასწავლი შენიშვნების კონსოლიდაციის ერთ-ერთი გზა შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი წერილობითი და შემოქმედებითი ამოცანები. კარგი არჩევანიშეიცავს საინტერესო დავალებებს პირველი და მეორე ოქტავის ნოტების სწავლისა და დასამახსოვრებლად სამუშაო წიგნისოლფეჯოში 1 კლასისთვის გ. კალინინას მიერ. ჩვენ გირჩევთ, რომ შეიძინოთ ეს რვეული და გამოიყენოთ იგი მომავალში, რადგან ამ სახელმძღვანელოს დახმარებით ცოცხალი და საინტერესო გზით (თავსატეხები, გამოცანები და ა.შ.) შეგიძლიათ ბევრი მნიშვნელოვანი რამის დამუშავება.

დავალებების შერჩევა გ. კალინინას სამუშაო წიგნიდან –

ვინც არც თუ ისე ზარმაცი იყო და ყველა საფეხურზე მუშაობდა, წარსულს უბრუნდება. ახლა თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ თქვენი შრომის ნაყოფი. მოახერხეთ თუ არა თქვენი შვილისთვის ნოტების სწავლება? რთული იყო? ვფიქრობთ, საინტერესო და საინტერესო იყო. გთხოვთ გაგვიზიაროთ თქვენი გამოცდილება კომენტარებში!

მასტერკლასის მეთოდოლოგიური შემუშავება "5-7 წლის ასაკის ბავშვებს ასწავლიან მუსიკის კითხვას და მეტალოფონების (ქსილოფონების) დაკვრას"

1. მასტერკლასის მონაწილეებს გავაცნოთ დაკვრის მეთოდები და ტექნიკა ბავშვების მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრის სწავლებაში მუსიკალური ნოტაციით.
2. დონის ამაღლება პროფესიული კომპეტენციამასწავლებლები, მათი მოტივაცია პრაქტიკაში სისტემატური გამოყენებისათვის.

მასტერკლასის პროგრესი:

გამარჯობა, ძვირფასო მასწავლებლებო, დღეს ჩემს მეთოდოლოგიაში მინდა გითხრათ მუსიკალური ნოტაციის სწავლების სისტემაზე და მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრაზე - მეტალოფონებზე ან ქსილოფონებზე. საბავშვო ბაღებში ამისთვის მუსიკის გაკვეთილებიძირითადად, ასწავლიან ან კარლ ორფის პრინციპით „თამაშის თანხლებით“ მეთოდით, ან მასწავლებლის შემდეგ ბავშვმა იმეორებს, რამდენჯერ დააკაკუნოს და რომელ ჩანაწერებზე მეტალოფონებზე. ამასობაში კი, ბავშვებისთვის მუსიკის კითხვის სწავლება, უპირველეს ყოვლისა, მეტალოფონებზე დაკვრის გააზრებაა. ვითარდება მელოდიური და ბგერა-სიმაღლე სმენა, ვითარდება რიტმის გრძნობა. ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა ხელს უწყობს მუსიკალური მეხსიერების, ყურადღების განვითარებას, ეხმარება განსაკუთრებით მაშინ, როცა ბავშვები უკრავენ ორკესტრში, პასუხისმგებლობის გრძნობას და მეგობრობას. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველას ეკისრება პასუხისმგებლობა ორკესტრაციაში, რუსული ხალხური მელოდიების შესრულებაზე. მე ავაშენე ჩემი ნამუშევარი მარტივიდან რთულამდე. შევიმუშავე ჩემი პროგრამა ბავშვების მუსიკალური ნოტაციის „ფერადი ბარდა“ სწავლებისთვის. პროგრამა განკუთვნილია 5-7 წლის ბავშვებისთვის. მასალა შევარჩიე რუსული ხალხური სიმღერებიდან. თითოეულ ნოტზე ბავშვებთან ერთად ისწავლებოდა გარკვეული მელოდია, ამიტომ ბავშვები იმახსოვრებდნენ ნოტებს და ისწავლეს ნაწილები მეტალოფონებსა და ქსილოფონებზე. თეფშებზე გარკვეული ფერი ასევე დაეხმარა მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრის სწავლაში. მაგალითად: ნოტა "to" წითელია, ბავშვები უკრავენ სიმღერას "Andrey the Sparrow", "re" არის ვარდისფერი, ბავშვებმა უკვე იცოდნენ სიმღერა "Cockerel" და ა.შ. მუსიკალური დირექტორი.

როცა ბავშვები სასწორის მიხედვით თავისუფლად თამაშობენ, უკვე შეგიძლიათ დაურიგოთ ბარათები ორი-სამი ნოტით. ბავშვებმა უკვე იციან ნოტები და შეუძლიათ სიმღერების სწავლა დამოუკიდებლად. ეს ძალიან მოსახერხებელია, რადგან ქვეჯგუფებში ათი ბავშვია და მასწავლებლისგან მცირე დახმარებაა საჭირო, თუ რომელიმე ბავშვი ვერ უმკლავდება. და ის მელოდიას ჰგავს. ეს ძალიან ლამაზია! მაგალითად, ყველამ იცის რუსული ხალხური მელოდია "მე ავედი გორაზე" და თქვენი შვილები უბრალოდ არ აკრავენ ჩანაწერებს, არამედ უკრავენ ნოტებს მელოდიით. აი სილამაზე, მელოდია ისმის! აქ თქვენ გაქვთ ძვირფასო მასწავლებლები და ნომერი მატიანესთვის, ათი ადამიანი იგებს მთავარ მელოდიას, ხოლო სხვა ბავშვები თამაშობენ ზარს, დასარტყამს და ხმაურის ინსტრუმენტები. ამრიგად, ყველა ბავშვი მონაწილეობს! და არა მარტო ერთი და იგივე, „ნიჭიერი“, ის ეხმარება დაძლიოს ზოგიერთი ბავშვის ზედმეტი სიმორცხვე, სიმტკიცე, როცა, ბოლოს და ბოლოს, ბავშვიც შეამჩნიეს და ყველასთან ერთად მიიწვიეს სპექტაკლის თანაბარ მონაწილეებად! ფერადი ხსნარიდიდად შეუწყო ხელი ბავშვებს მუსიკალური ნოტაციის სწავლებას და შესაძლებელი გახადა დაფარვა დიდი რიცხვიბავშვები. გაკვეთილების პროცესში ბავშვები აგროვებენ უამრავ გამოცდილებას სხვადასხვა ბგერაზე აგებული სხვადასხვა სიმღერის შესრულებაში, შევამჩნიე, რომ ბავშვებს შეეძლოთ სიმღერების შერჩევა ყურით დამოუკიდებლად. გააზრებულად უსმენდნენ მელოდიას და რიტმს და უკრავდნენ მეტალოფონებს - ყალიბდება მელოდიაში სმენითი ორიენტაციის უნარი. უფროსი ჯგუფიდაე, ეს იყოს პატარა ორკესტრაციები, მაგრამ ბავშვებმა თავდაჯერებულად უნდა უკრაონ მეტალოფონის მილები. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სიმღერები "Ding Dong", "Cornflower", "Rain" ნებისმიერი მასწავლებლის შეხედულებისამებრ. მაშინ როცა მოსამზადებელ ჯგუფში შეგიძლიათ გადახვიდეთ უფრო რთულ ორკესტრებზე. ეს შეიძლება იყოს კომპოზიტორ მოცარტის „თურქული მარში“ ან „ბარ-ორგანი“. ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა შეუცვლელ გავლენას ახდენს ზოგადი განვითარება: ყალიბდება ემოციური სფერო; უმჯობესდება აზროვნება, ბავშვი მგრძნობიარე ხდება სილამაზის მიმართ ცხოვრების ხელოვნებაში.
ბარათები ნოტებითა და რიტმული ნიმუშებით.

წარმოიდგინეთ ბუნების ცოცხალი ფერები! ცის წითელი ფერი მზის ჩასვლისას. ნარინჯისფერიფორთოხლის ბაღები. ყვითელი ტიტები. მწვანე წიწვოვანი ტყეები. ცისფერი ცის სიმაღლე. მთების ანარეკლი ტბის ლურჯ ფერში. მეწამული იასამნისფერი ბუჩქების დელიკატური ღრუბელი.

ფერადი ნოტები ბავშვებისთვის

და მუსიკალური ნიშნებიერთფეროვანი შავი. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ნოტები, თუ ამ ხატების გამოჩენა საერთოდ არ იწვევს ინტერესს? უბრალოდ რაღაც მაგიის დამატებაა საჭირო! რატომ არ გახადოთ ისინი ფერადი?! იმის შესახებ, თუ როგორ არის დაკავშირებული მუსიკალური ნიშნები და ფერი, ასევე როგორ სწრაფად ვისწავლოთ ნოტები - დღეს გეტყვით მუსიკის სახლის მუსიკალური ფერია.

იმისათვის, რომ უკეთ გაიგოთ მუსიკა, ისწავლოთ სიმღერა, თქვენ უნდა გესმოდეთ როგორ მუშაობს იგი. აბა, ამისთვის ღირს მუსიკის ენის საფუძვლების გაცნობა - ნოტებით. ეს ნიშნავს, რომ კარგი იქნება, როგორც ბავშვებმა, ისე უფროსებმა დაიწყეს სტეივზე არსებული ნოტების დასახელების შესწავლით. მაგრამ ჯერ ოდნავ შევეხოთ მუსიკალური ნიშნების ისტორიას.

მუსიკის ჩაწერის სიმბოლოები გამოიგონეს XI საუკუნეში. თავიდან ნოტები კვადრატული იყო და მხოლოდ 4 მმართველი იყო. მაგრამ შემდეგ შენიშვნების სურათი შეიცვალა. მე-18 საუკუნიდან მათ დაიწყეს ნოტების დახატვა ოვალური ხატების სახით 5 სტრიქონზე. თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ მეტი შენიშვნების გამოჩენის ისტორიის შესახებ ჩვენს სტატიაში "".

რატომ ჯობია პატარა ბავშვებისთვის ფერადი ნოტების გამოყენება? თუ ყურადღება მიაქციეთ, თუ როგორ იწერება ნოტები, მაშინ იცით, რომ მათ ჩვეულებრივ მოსაწყენი აქვთ შავი და თეთრი ხედი. მუსიკალური წიგნიერების შესწავლისას ბავშვებისთვის ადვილი არ არის მმართველებზე ბგერების სქემატური წარმოდგენის აღქმა. ხოლო ნოტების ფერს შეუძლია ამ ამოცანის გამარტივება. ამიტომ ბავშვებისთვის უფრო ახალგაზრდა ასაკიშექმნა სპეციალური ტექნიკა.

როგორ მუშაობს ეს მრავალფერიანი ტექნიკა?

ინფორმაციის აღქმის რამდენიმე არხი არსებობს და ვიზუალური არხი ერთ-ერთი ყველაზე ძლიერია. ამიტომ, როდესაც ფერადი ნოტები გამოიყენება, ბავშვებისთვის უფრო ადვილია ჩანაწერების სქემატური აღნიშვნის პრინციპის გაგება და უფრო სწრაფად სწავლა.

რა ფერია შენიშვნა

მუსიკალური ბგერების სამყარო ჯადოსნურია! Ნათელი ფერებიცისარტყელებმა ყველაფერი გააკეთეს და ნოტები ფერადი გახდა! ვნახოთ, რა ფერები შეესაბამება თითოეულ ნოტს:

ადრე - წითელი;
ხელახლა - ფორთოხალი;
mi - ყვითელი;
fa - მწვანე;
მარილი - ლურჯი;
la - ლურჯი;
si - მეწამული.

შვიდი ნოტი - შვიდი ფერი. ეს არაფერს არ გახსენებს? დიახ, რა თქმა უნდა - ეს არის შენიშვნები ცისარტყელის ფერებისთვის!

ვის გაუჩნდა მუსიკისა და ფერის შერწყმის იდეა

მართალი გითხრათ, ზუსტი მონაცემები ვერ ვიპოვე იმ ავტორის შესახებ, რომელმაც ბავშვების სწავლების ფერადი ნოტების მეთოდი მოიფიქრა. ბევრი ადამიანი აფასებს ამ შესანიშნავი გამოგონებას. მაგრამ ცნობილია, რომ უძველესი დროიდან არსებობდნენ მუსიკოსები ე.წ. ისინი ხედავდნენ ან, უფრო სწორად, გრძნობდნენ გარკვეულ ფერებს სხვადასხვა კლავიშებისა და აკორდების გაჟღერებისას.

ვინ შეუთავსა ფერები და მუსიკა? არსებობს მტკიცებულება, რომ კომპოზიტორმა ალექსანდრე სკრიაბინმა პირველმა მოაწყო ნოტები ფერის სპექტრის მიხედვით. შვიდი ნოტი - ცისარტყელის შვიდი ფერი. ყველაფერი გენიალური მარტივია! თანდათანობით, ფერადი ნოტების გამოყენება დაიწყო ბავშვებისთვის მუსიკალური წიგნიერების სწავლებისთვის მთელს მსოფლიოში.

ტვინის მარჯვენა ნახევარსფეროს ჩართვა მუსიკის სწავლაში

ცისარტყელას ფერებთან ნოტების შესატყვისი გამოიყენება ბევრ ქვეყანაში ბავშვებისთვის მუსიკის სწავლებისთვის. ამ მეთოდის გამოყენებისას ჩართულია ინფორმაციის აღქმის ასოციაციური გზა და მოსაწყენი მუსიკალური აღნიშვნა იქცევა საინტერესო ფერად თამაშად. რა შუაშია მარჯვენა ნახევარსფეროტვინი? ფაქტია, რომ სწორედ მარჯვენა ნახევარსფეროა პასუხისმგებელი წარმოსახვაზე, ინტუიციასა და შემოქმედებითობაზე. როდესაც ფერადი ნოტები გამოიყენება ბავშვის სწავლებისას, ის მიდის აქტიური მუშაობაკერძოდ მარჯვენა ნახევარსფერო. შედეგად, ბავშვი უბრალოდ ახსოვს ან თუნდაც ხედავს ფერს მის თვალწინ და არა მუსიკალური ნიშნის სქემატურ წარმოდგენას.

მუსიკის ნოტების სწავლა ბავშვებთან ფერების გამოყენებით

Არსებობს რამდენიმე სხვადასხვა ვარიანტებიფერადი ნოტები. უმარტივესი არის ნოტების ჩვეულებრივი ჩაწერა სტეივზე, უბრალოდ შავი ნოტების ნაცვლად გამოიყენება ფერადი.

მაგრამ არის სხვა ვარიანტებიც. მაგალითად, გამოიყენება მხოლოდ ფერადი ველები: ვერტიკალური ან ჰორიზონტალური, სახაზავების გარეშე. ნახეთ, რა არაჩვეულებრივი ჯოხი დავამზადეთ საბეჭდი მანქანებით მუსიკის სახლის წევრებთან ერთად!

ასევე არსებობს ტექნიკა, რომელშიც ჩანაწერი არის სქემატური ფორმის გამოყენებით ფერადი წრეების გამოყენებით, რომლებიც იმავე ხაზზეა ან დაკავშირებულია შაბლონებად.

რამდენად მოსახერხებელი და სწორია ეს? ძნელია მსჯელობა, მაგრამ მე პირადად მირჩევნია თამაშის ფერადი ჩაწერის ვარიანტი, მაგრამ მაინც ჩვეულებრივ 5 ხაზზე.

ფერადი კლავიატურა ახალგაზრდა მუსიკოსის დასახმარებლად

ფერადი ნოტების ტექნიკა გამოიყენება არა მხოლოდ მუსიკალური ნოტაციის საფუძვლების შესასწავლად, არამედ ბავშვებისთვის ფორტეპიანოს დაკვრის სწავლებისთვის. კლავიატურაზე ბევრი კლავიატურაა და ყველა მათგანი მხოლოდ შავი და თეთრია. როგორ მოვძებნოთ სწორი შენიშვნა? დაეხმარეთ ბავშვს და ყვავილების დახმარებით აჩვენეთ ნოტების მდებარეობა ფორტეპიანოზე. ამისათვის აიღეთ ცისარტყელას შვიდი ფერის ზოლები და მიამაგრეთ ისინი კლავიშებზე, დაწყებული პირველი ოქტავის ნოტიდან „მდე“.

ეს მეთოდი გეხმარებათ სწრაფად გაიგოთ ნოტების მდებარეობა ფორტეპიანოზე. ეს ტექნიკა ასევე ეხმარება განსხვავებული ტიპებიმეხსიერებას და რაც შეიძლება ვიზუალურ ხდის სასწავლო პროცესს. დიახ, და ფერადი გასაღებები ბავშვისთვის გაცილებით სახალისო და მიმზიდველად გამოიყურება.

ფერადი ნოტები ბავშვებისთვის: რა არის მათი უპირატესობა

და კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი წერტილირაზეც თქვენი ყურადღება მინდა გავამახვილო. როდესაც პატარებთან ერთად ვსწავლობთ ფურცლებს სათამაშო გზით ზღაპრული სურათებიფერებით აღნიშვნით, ჩვენ აქტიურად ვავითარებთ ტვინის მარჯვენა ნახევარსფეროს, რომელიც პასუხისმგებელია ფანტაზიაზე, კრეატიულობაზე, ინტუიციაზე და შემოქმედებით შესაძლებლობებზე.

ფერადი ნოტებით თამაშები საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ ინფორმაციის აღქმის ასოციაციური გზა. შედეგად, ბავშვი უბრალოდ ახსოვს ან თუნდაც ხედავს ფერს მის თვალწინ და არა მუსიკალური ნიშნის სქემატურ წარმოდგენას.

ფერადი ნოტები არა მხოლოდ მუსიკალური ნოტაციის შესწავლის საშუალებაა, ის ეფექტური და საინტერესო გზაბავშვის ინტელექტის განვითარება!

მაგრამ რა უნდა გააკეთოს შემდეგ? როგორ ვითამაშოთ ფერადი ნოტებით?

მოდი უნიკალურზე მუსიკალური ქვესტიმუსიკის სახლები "" და ჩვენ ვიქნებით მხიარული, მუსიკალური თამაშებიშენიშვნებით ჩვენი შვილების განვითარებისთვის.

ირინა ერშოვა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური ნოტაციის სწავლება

ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა ჩვენში საბავშვო ბაღიგანსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა, რადგან ბავშვების მუსიკალური შემოქმედება ხელს უწყობს მუსიკალური მეხსიერების განვითარებას, ყურადღებას, ფართოვდება მუსიკალური განათლებაბავშვი.

რატომ გადავწყვიტე ასწავლეთ ბავშვებს მუსიკა? ფერადი ან რიცხვითი სისტემის გამოყენება სწავლაშეგიძლიათ სწრაფად ასწავლოთ ბავშვს ინსტრუმენტზე დაკვრა, მაგრამ ამ შემთხვევაში ყური არ მონაწილეობს მელოდიის რეპროდუქციაში, ბავშვი მექანიკურად უკრავს.

ყველაზე დიდი განვითარების ეფექტი სწავლამიიღწევა ყურით თამაშით. მაგრამ ეს მეთოდი ასევე მოითხოვს სმენის მუდმივ განვითარებას, სერიოზულ აუდიო ვარჯიშს. სირთულეები სწავლამუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა და სწავლების იდეა მომცა ბავშვები თამაშობენ ნოტებს.

ლიტერატურის შესწავლის შემდეგ მივედი დასკვნამდე, რომ ბავშვები უფრო სწრაფად სწავლობენ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრას, ნოტების ცოდნით.

ბავშვები მოსამზადებელი ჯგუფიუკვე აქვთ ხმაურიან ინსტრუმენტებზე დაკვრის, დასარტყამების, გლოკენშპილის უნარები. როცა შემომთავაზა ჯგუფში ორკესტრის მოწყობა და ნოტებიდან დაკვრის სწავლა, ბავშვები აღფრთოვანდნენ.

მუსიკის წაკითხვის სწავლამუსიკის გაკვეთილებზე ვატარებ და ცალკე წრეში, რომელიც ბავშვებმა დაასახელეს "FA - SOL - KA". განვითარებული პერსპექტიული გეგმადა დააყენე დანიშნულება:

შეარჩიეთ მასალა, რომელიც ხელმისაწვდომი, საინტერესო და შესასრულებელია ბავშვები;

გააქტიურდით ბავშვები სათამაშო ამოცანებში;

შეინარჩუნეთ ინტერესი გამოყენებით არატრადიციული მეთოდები სწავლა;

განათლება ბავშვებიემოციური რეაგირება, მუსიკის სიყვარული.

ქვემიმდევრობა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური ნოტაციის სწავლება:

პირველი ეტაპი სწავლა-განვითარება ბავშვებშირიტმული პულსაცია

თავიდან ბავშვებს ვასწავლი თამაშებს სავარჯიშოები:

დაუძახე სახელს ტაშით

თქვით სიტყვა ტაში

დაურეკეთ შეთავაზებას ტაშით

განსაზღვრეთ მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში (სკამი - ხვრელი - მანქანა - ტელევიზორი)

შემდეგ ბავშვები იღებენ სიტყვებს სურათებიდან და დამოუკიდებლად უკრავენ რიტმულ ნიმუშს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.

შემდეგ ამოცანა უფრო რთული ხდება. ბავშვები ეცნობიან ხაზგასმული შრიფტს და ხაზს უსვამენ მას აქცენტით.

ხანგრძლივობის შესავალი. მოკლე მარცვლები იწერება ჯოხით (დროშით ან კუდით)და ეწოდება მერვე და მეოთხე.

ასე გადავედით ხანგრძლივობებზე, საინტერესო ლექსებზე, საბავშვო რითმებზე, სახელმძღვანელოებზე. ბარათები, თამაშები დაეხმარა ბავშვებს ნათლად ისწავლონ რიტმული ნიმუში.

თამაშები:

1. დამალეთ სიტყვა რიტმული ნიმუშით (სურათები)

2. სიტყვის ამოცნობა რიტმული ნიმუშის მიხედვით (Bunny - Bunny - Bunny)

3. "ცოცხალი ნოტები"

თამაშის აღწერა: ხელში ბავშვები 1 ხანგრძლივობით. რიგდებიან. წამყვანი ბავშვი აკრიტიკებს დადგენილ რიტმულ შაბლონს.

ჩანაწერებით ხელში ბავშვები ადგილებს იცვლიან. თამაში მეორდება.

4. "სტუმფი - ტაში"- 1 ხაზის დასაწყისში შედგენილია პალმები, და ბოლოში - ჩექმები. რიტმი ჩამოყალიბებულია

შენიშვნები - მაგნიტები. ბავშვი იმეორებს რიტმულ ნიმუშს ტაშით და მუწუკებით. აქ წარმოგიდგენთ ბავშვები პაუზით(დუმილის ნიშანი).

მეორე ფაზა სწავლა- შენიშვნების გაცნობა

გამოყენება « მუსიკალური საათი» გავაცანი ბავშვები ნოტების სახელებით(სად ცხოვრობს). საინტერესო ლექსები შესახებ ჯოხი, ტრიპლეტი, დაეხმარა ბავშვებს სწრაფად დაიმახსოვრონ და ამოიცნონ ნოტები.

თამაშები შენიშვნებით:

1. "ნოტები დაკარგულია"

2. "ნოტები იმალება სიტყვებში"

3. "დაასახელე მეზობლები"

4. "მუსიკალური ზღაპრები"

5. « მუსიკალური დომინო»

მესამე ეტაპი სწავლა - ნოტებით თამაში

ვიყენებ აღნიშვნისა და ნაბიჯების აღნიშვნის ილუსტრირებულ მეთოდს ჩვეულებრივი ნიშნებირაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად და ეფექტურად ბავშვების განათლებაბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა და საფუძვლები მუსიკალური ნოტაცია.

მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე (მეტალოფონები და ქსილოფონები)თანდართული სურათები აჩვენებს შენიშვნები:

DO - სახლი (წვიმა). RE - turnip, MI-დათვი (თავი, FA - წინსაფარი, SALT - მზე. LA - ბაყაყი, SI - იასამნისფერი

ბავშვები ჯერ თამაშობენ 1, შემდეგ 2 ბგერაზე. სიმღერები ადვილად გადაიცემა, რადგან ბავშვები სწრაფად მოძრაობენ და პოულობენ სწორ ხმას. პირველად სწავლაშენიშვნები ჩაწერილია სურათებში (სახაზავების გარეშე, მომავალში - სახაზავებზე.

ბავშვები სწავლობენ სიმღერას სიტყვებით, შემდეგ ასახელებენ ნოტებს და იყენებენ ხმის ჟესტიკულაციას და მხოლოდ ამის შემდეგ გადადიან ინსტრუმენტზე დაკვრაზე.

მე მჯერა, რომ მხოლოდ მნიშვნელოვანი ცნობიერება მუსიკალურიტექსტი იძლევა წარმატებული განვითარების შესაძლებლობას ბავშვები მუსიკალური ყური , მეხსიერება და კრეატიულობა.

წრე "დომისოლკას" პროგრამა

მუსიკალური წიგნიერების მიხედვით

MBDOU "28 საბავშვო ბაღი"

გ.ტროიცკი ჩელიაბინსკის ოლქი.

განხორციელების ვადა: 1 წელი

ასაკი: 6-7 წელი.

რაოდენობა: 8 ადამიანი

მუსიკალური ხელები რევცოვა ლ.მ.

განმარტებითი შენიშვნა

წრე "დომისოლკას" პროგრამა - მუსიკალური წიგნიერების სწავლება, განკუთვნილია 6-7 წლის ბავშვებისთვის. Დამატებითი სამუშაო საგანმანათლებლო საქმიანობადაგეგმილია ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით.

მუსიკას აქვს საოცარი ძალაზემოქმედება ადამიანზე და ამიტომ არის ერთ-ერთი შესანიშნავი და ძალიან ძლიერი საშუალება შინაგანი განვითარებაბავშვი. მუსიკასთან შეხვედრა ჰგავს სხვა ადამიანთან ინტიმურ, ძალიან ღია კომუნიკაციას. ბავშვი განიცდის მუსიკას ისე, როგორც მას შეეძლო რეალური მოვლენებითქვენს ცხოვრებაში და მუსიკის გაცნობა არის შესაძლებლობა მიიღოთ პოზიტიური ცხოვრებისეული გამოცდილება. გარდა ამისა, მუსიკის საშუალებით ბავშვი სწავლობს გრძნობების გამოხატვას.

მუსიკასთან მეგობრობა რაც შეიძლება ადრე უნდა დაიწყოს, როცა ბავშვები ჯერ კიდევ ღიაა ნებისმიერი ცოდნისთვის. და ზრდასრულმა, რომელიც ახლოს არის, ყველაფერი უნდა გააკეთოს, რომ ბავშვს უყვარდეს ის, რასაც აკეთებს, რომ აღფრთოვანებული იყოს, სიამოვნება. და ამიტომ, ამ საგანმანათლებლო საქმიანობის აქტუალობა მიზნად ისახავს ბავშვის მუსიკალური სმენის ორგანიზებას და მის განვითარებას, მუსიკალურობის აღზრდას, მხატვრული გემოვნებადა შემოქმედებითი შესაძლებლობები. სმენის სათანადო ორგანიზების საშუალებებია: ბავშვების აღზრდა მკაფიო, ზუსტი ორიენტაციისა მელოდიის მოდალურ კავშირებში, ჰარმონიული აკომპანიმენტი, ხმების თანაფარდობა. პოლიფონიური მუსიკა; რიტმის მკვეთრი და ზუსტი გრძნობის განვითარება; მუსიკალური ფრაზის, პერიოდის, მთლიანობის ფორმის ცოცხალი და შინაარსიანი აღქმისა და ინტონაციის სწავლება; განათლება და სტილის გრძნობის განვითარება.

პროგრამის მიზანია შიდა ყურის გააქტიურება, სწორი მიმართულების უზრუნველყოფა მუსიკალური გემოვნებაბავშვი და მისი მეხსიერების გამდიდრება ღირებული ნივთების საკმარისი მარაგით მხატვრული გამოსახულებებიცხოვრება.

შეუძლებელია მუსიკალური წიგნიერების ერთადერთი მიზანი მხოლოდ ფურცლის კითხვისა და სუფთა ინტონაციის სწავლება. ისეთივე არასწორი იქნება ამოცანების ამგვარად განსაზღვრა, თითქოს ჩვენ, ფორტეპიანოს დაკვრის სწავლის ამოცანის განსაზღვრისას, შემოვიფარგლებით მხოლოდ კლავიატურაზე მითითებული ნოტების გადმოცემის ნათლად და სწორი ტემპით.

Დავალებები:

1.განვითარება მუსიკალური უნარი: მოდალური სმენა, რიტმის გრძნობა.

2. მიეცით წარმოდგენა მუსიკაზე, მის გამოხატვის შესაძლებლობები, განცდების, განწყობის დიაპაზონის მრავალფეროვნების შესახებ.

3. ასწავლოს და დაეუფლოს რამდენიმე მუსიკალურ ტერმინს: ტემპი, რიტმი, პაუზა, რეპრიზა, დინამიური ჩრდილებიდა ა.შ.

4. ხელი შეუწყოს გონებრივი, დამოუკიდებელი და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას.

5. მუსიკალური კულტურის განათლება.

Ერთ - ერთი პრიორიტეტებიმუსიკალური წიგნიერება არის ბავშვის ინტერესის გაღვივება კლასების მიმართ. მუსიკალური წიგნიერების კლასების აღფრთოვანება აბსოლუტურად არის აუცილებელი პირობადადებითი შედეგების მისაღწევად. ამავდროულად, აუცილებელია მუსიკის ყურის აღზრდის პროცესის სწორი მიმართულება, რათა მან მისცეს ცოცხალი, პრაქტიკული, ეფექტური უნარები და არ ასწავლოს როგორ შეასრულოს ფორმალური დავალებები, რომლებიც საჭიროა გამოცდისთვის. მაგრამ არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას მუსიკალურ პრაქტიკაში.

მუსიკალური წიგნიერების ის განყოფილებები, რომლებიც განსაზღვრავს სასწავლო პროცესის დაგეგმვასა და მის პერსპექტივებს, არის: მოდალური განათლება; რიტმული განათლება; შიდა ყურის და მუსიკალური მეხსიერების განვითარება; „მელოდიური“, „ჰარმონიული“ და „პოლიფონიური“ სმენის განვითარება.

სწავლის ფორმები:

კოლექტიური საქმიანობა

ინდივიდუალური სამუშაო.

სწავლების მეთოდები:

სიტყვიერი

ვიზუალური

პრაქტიკული

Მოსალოდნელი შედეგები:

დამატებითი საგანმანათლებლო აქტივობების შედეგად ბავშვი ისწავლის გაგებას მუსიკალური ტერმინები, წმინდა ინტონაციით, გადმოსცემს მელოდიის რიტმულ ნიმუშს, გაიგებს და საუბრობს მუსიკის შინაარსზე, რაც სწავლის აუცილებელი საფუძველია, ღრმა მიზნების მიღწევის შეუცვლელი პირობა.

მუსიკალური მასალა არ ემთხვევა პროგრამას, მაგრამ აფართოებს და აღრმავებს ცოდნას მუსიკალური წიგნიერების დაუფლების საქმეში.

შემაჯამებელი ფორმა:

ღია გაკვეთილის განზოგადება.

მატერიალური მხარდაჭერა:

მუსიკალური ცენტრი, დისკები, ხმაური მუსიკალური ინსტრუმენტები.

წრე "დომისოლკა" - იმართება კვირაში ერთხელ 25 წუთის განმავლობაში.

ბიბლიოგრაფია:

"მუსიკა" N.B. ულაშენკო

"სოლფეჯიო" - მ.კოტლიარევსკაია.

"მუსიკის ზღაპარი" - L.V. სვეტლიჩნაია.

"მუსიკალური წიგნიერება" - ე. დავიდოვა.

"მუსიკის ანბანი" - ნ, კონჩალოვსკაია.

"ახალი მუსიკალური პრაიმერი" - ო.ივანოვა.

სასწავლო-თემატური გეგმა-წელიწადში 34 კვირა

დამატებითი სასწავლო აქტივობების კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება

2016-2017 წწ

დიდაქტიკური და სალექციო მასალა

გაკვეთილის დაგეგმვა

13.09.2016წ

თემა: "მუსიკალური და ხმაურის ხმები"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება. ტერმინების გაცნობა: კომპოზიტორი, შემსრულებელი, ხმაური და მუსიკალური ხმები.

მუსიკალური და ხმაურის ბგერების გაცნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : ამბავი, ახსნა, ვიზუალური, სმენითი.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2.მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი „მუსიკალური და ხმაურიანი ხმები“: ვსწავლობთ ბგერების გარჩევას, რა ჟღერს და რა არის ჩუმი.

4.მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშები: „ვინ ცხოვრობს სახლში“, „ჩვენ ვაპირებთ ხმების ძიებას“

5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

6. გაცნობა მუსიკალური ხმები, მუსიკალური ინსტრუმენტების დემონსტრირება.

გააფართოვეთ ცნებები: კომპოზიტორი, შემსრულებელი.

7. განზოგადება.

მივიყვანოთ ბავშვები ცნებებთან: მუსიკალური და ხმაურის ხმები.

დახატეთ ისინი ბავშვების თხოვნით.

მარტის გასასვლელი.

20.09.

თემა : მუსიკა და ხმაურის ხმები.

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება. ტერმინების კონსოლიდაცია: „მუსიკალური“, „ხმაური“ ხმები.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : ამბავი, საუბარი, ვიზუალური, სმენითი.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. ცნებების კონსოლიდაცია: კომპოზიტორი, შემსრულებელი, მუსიკალური და ხმაური ბგერები.

4. მუსიკალურ-დიდაქტიკური თამაშები: „ყურადღებით მოუსმინე, ყურადღებით გაიმეორე“, „წავალ ვეძებთ ბგერებს“.

5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

6. ბავშვთა მუსიკალურ ხმაურის ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

D \ W მშობლებთან ერთად ხმაურიანი ინსტრუმენტების დამზადება.

შესასვლელი დარბაზიდან მარშის ქვეშ.

27.09.

თემა: "მაღალი და დაბალი ხმები"

პროგრამის ამოცანები: გააცანით ბავშვებს მაღალი და დაბალი ხმები. ახსენით მაღალი და დაბალი ბგერების ცნება.

ფორმა კლასები: საუბარი.

მეთოდები: ამბავი, საუბარი, ვიზუალური, სმენითი.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. შემოწმება D\Z. მუსიკალური, ხმაურის ბგერების, კომპოზიტორის, შემსრულებლის ცნებების კონსოლიდაცია. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "ხმაურიანი მაგიდა".

4. საუბარი მაღალ და დაბალ ბგერებზე. "გოგონა ნინას, კატა მურკას და ფორტეპიანოს ზღაპარი".

მარტი დარბაზიდან.

04.10.

თემა : "მაღალი და დაბალი ხმები"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. მაღალი და დაბალი ბგერების ცნებების კონსოლიდაცია.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : ამბავი, საუბარი, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. მაღალი და დაბალი ბგერების ცნებების დაფიქსირება.

ზღაპარი "მგელი და თხა"

4. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში „ილაპარაკე შენი ხმით“ გვ.64

5. ბავშვთა მუსიკალურ ხმაურის ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

11.10.

თემა: "ხმამაღლა-მშვიდი"

პროგრამის ამოცანები: გააცანით ბავშვებს ცნებები: ხმამაღალი, მშვიდი.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი ხმამაღალ და წყნარ ხმაზე.

"კატის ზღაპარი"

4. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში „ხმამაღლა – მშვიდი“.

5. მუსიკალური ხმაურის ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

18.10.

თემა: "ხმამაღლა - მშვიდი"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება. ცნებების კონსოლიდაცია: ხმამაღალი, მშვიდი.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები

გადაადგილება

1.შესასვლელი დარბაზში მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. დაფიქსირება, საუბარი ხმამაღალ და წყნარ ხმაზე.

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "ხმამაღლა - მშვიდი".

4.ფიქსაცია: მაღალი და დაბალი ხმები.

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი ვინ გირეკავს".

6. გასვლა.

25.10.

თემა : "მაჟორი და მცირე"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება. ცნებების გაცნობა: ძირითადი და მინორი.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1.შესასვლელი დარბაზში მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი: ძირითადი და მინორი გვ.97.

ზღაპარი „სინიორ მაჟორი და სინორ მინორი“ გვ.98.

4. მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში „არლეკინი და პიერო“ გვ.97.

5. დააფიქსირეთ ცნებები: ხმამაღალი, მშვიდი.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.

01.11.

თემა : "მაჟორი და მცირე"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება. ძირითადი და მინორის ცნებების კონსოლიდაცია. განმარტება მშრალი მაჟორისა და მცირე ჟღერადობისთვის.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. ცნებების დაფიქსირება: ძირითადი და მინორი. გაიხსენეთ ზღაპარი „უფროსი მაიორი და უფროსი მცირეწლოვანი“.

4. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში „არლეკინი და პიერო“.

5. დააფიქსირეთ კონცეფცია: ხმამაღალი, მშვიდი.

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "ხმამაღლა - ჩუმად".

6. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.

08.11.

თემა

პროგრამის ამოცანები: გააცანით ბავშვებს მელოდიის აღმავალი და დაღმავალი მოძრაობა. განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება, მელოდიური და ჰარმონიული სმენა.

ჰანდიკაპის კლასები: საუბარი, თამაში.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. ცნებების კონსოლიდაცია: ძირითადი და მცირე.

4. საუბარი: მელოდიის აღმავალი და დაღმავალი მოძრაობა.

ზღაპარი "მუსიკალური ნაბიჯები".

6. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.

15.11.

თემა : "მელოდიის აღმავალი და დაღმავალი მოძრაობა"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის და მუსიკალური მეხსიერების განვითარება.

პროფესიის ფორმა: საუბარი, თამაში.

მეთოდები: საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. ბავშვების შემოსვლა მუსიკაში.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. ცნებების კონსოლიდაცია: მელოდიის აღმავალი და დაღმავალი მოძრაობა.

4. გაიხსენეთ ზღაპარი „მუსიკალური ნაბიჯები“.

5. მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში „მოუსმინე სასწორს“ გვ.162.

6. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.

22.11.

თემა : "გრძელი და მოკლე ხმები."

პროგრამის ამოცანები

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1.ბავშვები მარში.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი. ლექსი „ნოტა ბებია პარკში დადის“ გვ.185.

4. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში „გრძელი და მოკლე“ გვ.182.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

29.11.

თემა : "გრძელი და მოკლე ხმები"

პროგრამის ამოცანები

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი. გაიხსენეთ ლექსი "ნოტა ბებია პარკში დადის"

4. მუსიკალურად - დიდაქტიკური თამაში „უყურე მაღვიძარას“.

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

06.12.

თემა : "გრძელი და მოკლე ხმები."

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შინაგანი სმენის განვითარება და რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. გაიხსენეთ ლექსი „ბებია ნოტა პარკში დადის“.

4. გაეცანით ნოტების ხანგრძლივობას: მეოთხედი, მერვე.

5. მუსიკალურად - დიდაქტიკური თამაში „უყურე მაღვიძარას“.

6. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

7. გასვლა მარშის ქვეშ

13.12

თემა : "გრძელი და მოკლე ხმები"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება და რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი ნოტების ხანგრძლივობაზე, გაიხსენეთ ლექსი „ბებია ნოტი პარკში დადის“.

4. მუსიკალურად - დიდაქტიკური თამაშები: „ვინ მიიღებს“, „გრძელი და მოკლე“.

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

20.12.

თემა : ტემპი მუსიკაში.

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება და რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი მუსიკაში ტემპზე. კარუსელის თამაში.

4. მუსიკალურად - დიდაქტიკური თამაში „ახალგაზრდა შაშვი“.

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასასვლელი სართული მარში.

27.12.

თემა : ტემპი მუსიკაში.

პროგრამის ამოცანები

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. ბავშვების შემოსვლა დარბაზში მუსიკაზე.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. ისაუბრეთ ტემპზე, გაიხსენეთ თამაში „კარუსელი“.

4. გაიხსენეთ და ითამაშეთ მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: „არლეკინი და პიერო“, „გამოიცანი ვინ გირეკავს“, „მოდით მოვუსმინოთ სასწორს“.

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

01/10/2017

თემა : "ფორტე და ფორტეპიანო"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შინაგანი სმენის განვითარება და რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი ფორტესა და ფორტეპიანოს შესახებ. ზღაპარი ფორტესა და ფორტეპიანოს შესახებ. გაიხსენეთ კარუსელის თამაში.

4. მუსიკალურად - დიდაქტიკური თამაში „როგორ ჟღერს“.

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

17.01.

თემა : ფორტე და ფორტეპიანო.

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება და რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. განაგრძეთ საუბარი ფორტესა და ფორტეპიანოს შესახებ.

4. მუსიკალურად - დიდაქტიკური თამაშები "როგორ ჟღერს", "მართალი, არასწორი".

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

24.01.

თემა: "ძლიერი წილი - სუსტი წილი"

პროგრამის ამოცანები

მუშაობის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი ძლიერ და სუსტ აქციებზე. ზღაპარი - თამაში "როგორ იყოფა მსხალი წილებს".

4. მუსიკალურად - დიდაქტიკური თამაშები "როგორ ჟღერს", "ერთი ან ორი ზის წილებში".

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

31.01.

თემა: "ძლიერი დარტყმა - სუსტი დარტყმა."

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება. მუსიკალური მეხსიერება და რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური. პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. განაგრძეთ საუბარი ძლიერ და სუსტ მხარეებზე.

4. გაიხსენეთ მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები „როგორ ჟღერს“, „თამაში დათვლა“, „მართალი, არასწორი“.

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა.

07.02.

თემა: " ძლიერი წილი - სუსტი წილი"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შინაგანი სმენის განვითარება, რიტმის გრძნობა.

მუშაობის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : საუბარი, ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. განაგრძეთ საუბარი ძლიერ და სუსტ მხარეებზე, გააერთიანეთ ეს ცნებები.

4. მუსიკალური - დიდაქტიკური თამაშები: "მართალი, არასწორი", "როგორ ჟღერს", "თამაში - დათვლის რითმა"

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

14.02.

თემა: " ტრიბლის კლეფი“, „შესავალი მუსიკალურ ნოტაციაში“.

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შინაგანი ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება, რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: ახსნა, საუბარი, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. ისაუბრეთ ტრიპლეტი, მუსიკალური პერსონალი. ზღაპარი ბრძენი ბუ. ლექსები ნოტებზე და მუსიკალურ პერსონალზე. ტრიპლეტის მართლწერა.

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

21.02.

თემა: " ტრიპლეტის სამაგრი“. "შესავალი მუსიკალურ ნოტაციაში".

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. განაგრძეთ ბავშვებთან საუბარი ტრიპლეტის, ნოტებისა და ჯოხის შესახებ. გაიხსენეთ ზღაპარი ბრძენი ბუზე, ლექსები ნოტებზე და მუსიკალური პერსონალი. ტრიპლეტის მართლწერა.

4. მუსიკალური - დიდაქტიკური თამაში „თითოეულ ნაბიჯს აქვს სახელი“.

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა

6. გასვლა.

28.02.

თემა: "Treble clef" "შესავალი მუსიკალურ ნოტაციაში"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შინაგანი ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება, რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები : ახსნა, საუბარი, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. ბავშვების შესვლა მსვლელობაში.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. გაიხსენეთ ზღაპარი ბრძენი ბუზე, ლექსები ნოტებზე, მუსიკალური პერსონალი.

ტრიპლეტის მართლწერა. მამლის ამბავი.

4. მუსიკალური - დიდაქტიკური თამაში "მუსიკალური კიბე".

5. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

6. გასვლა მარშის ქვეშ.

07.03.

თემა: "ტრიპლი". შესავალი შენიშვნაში DO.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. განაგრძეთ ბავშვებთან საუბარი ტრიპლეტის, მისი მართლწერის შესახებ. გაიხსენეთ ზღაპარი ბრძენი ბუზე.

4. გააცანით ბავშვებს ჩანაწერი DO, მისი მდებარეობა ჯოხზე. მამლის ამბავი.

5. მუსიკალური - დიდაქტიკური თამაში „მუსიკალური კიბე“.

6. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.

14.03.

თემა: "ტრიპლი". შენიშვნის RE გაცნობა, შენიშვნის DO დაფიქსირება.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: ახსნა, საუბარი, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი ტრიპლეტის, მუსიკალური პერსონალის შესახებ.

4. PE ჩანაწერის გაცნობა, ჩანაწერის მდებარეობა სტადიონზე და მისი მართლწერა.

5. ჩანაწერის DO დამაგრება სტეივზე, მისი მართლწერა. გაიხსენეთ ბრძენი ბუს ზღაპარი, ლექსები ნოტებისა და ჯოხის შესახებ.

6. მუსიკალური - დიდაქტიკური თამაში "მუსიკალური კიბე".

7. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

8. გასვლა მარშის ქვეშ.

21.03.

თემა: "Treble clef", "შესავალი მუსიკალურ ნოტაციაში"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შინაგანი ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება, რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: საუბარი, ახსნა. ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა

2. მუსიკალური მისალმება.

3. MI შენიშვნის გაცნობა, ჩანაწერის მდებარეობა სტადიონზე და მისი მართლწერა.

4. დაიმახსოვრეთ ლექსები ნოტების შესახებ, დააფიქსირეთ DO და RE შენიშვნების ადგილები სტეივზე. შენიშვნების მართლწერა.

5." მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები "თითოეულ ნაბიჯს აქვს სახელი", "მუსიკალური კიბე".

6. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.

28.03.

თემა: "ნოტაცია".

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება და რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: ახსნა, საუბარი, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2.მუსიკალური მისალმება.

3. შენიშვნის გაცნობა ფ.ა., სტამბაზე მდებარეობა, მართლწერა.

4. შეასწორეთ შენიშვნა DO, RE, MI. გაიხსენეთ ბუს ამბავი.

5. მუსიკალური - დიდაქტიკური თამაში „მუსიკალური კიბე“.

6. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.

04.04.

თემა: "ნოტაცია"

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება. რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: ახსნა, საუბარი, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. შენიშვნა SALT-ის გაცნობა, მისი მდებარეობა სტამბაზე, მართლწერა.

4. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "იცოდე მუსიკალური ინსტრუმენტი", "ხმამაღლა - მშვიდი", "ვარდების ცეკვა"

5. რიტმული წუთი: დაუკრათ ტაში, დაუკარით ნებისმიერი სიმღერის რიტმი.

6. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა. მუსიკალური ინსტრუმენტების ძირითადი ტიპები: ჩასაბერი, სიმები, დასარტყამი.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.

11.04.

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება და რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: თამაში, პრაქტიკული, ვიზუალური, საუბარი, ახსნა.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. შენიშვნა LA-ს გაცნობა, მისი მდებარეობა სტაფზე, მართლწერა.

4. ცოდნის კონსოლიდაცია ტრიპლეტის, სტევის, გავლილი ნოტების შესახებ: DO, RE, MI, FA, SOL, ასევე ცოდნის კონსოლიდაცია გრძელი და მოკლე ბგერების შესახებ.

5. თამაშები: "სარკესთან", "გამოიცანი ვინ ვართ", "მელა უსმენს".

6. გაიხსენეთ მუსიკალური ინსტრუმენტების დასახელება და ძირითადი ტიპები. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

7. გასვლა.

18 .04.

თემა: "მუსიკის აღნიშვნა", "ნოტების პოზიცია სტაფზე".

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შიდა ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება და რიტმის გრძნობა.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: ახსნა, საუბარი, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. SI შენიშვნის გაცნობა, მისი მდებარეობა სტაფზე, მართლწერა.

4. ზღაპარი - თამაში "მატრიოშკა", ცოდნის კონსოლიდაცია ნოტებზე: DO, RE, MI, FA, SOL, LA. აღწერეთ მუსიკის როლი.

5. კრეატიულობა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრაში.

6. თამაშები: „უბედურება“, „კონცერტზე წავედით“, „ერთი-ორი წილი დადის“.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.

25.04.

თემა: „გაშუქებული მასალის გამეორება და კონსოლიდაცია“.

1 თემა: „მუსიკალური და ხმაურის ხმები“.

2. თემა: „მაღალი და დაბალი ხმები“.

პროგრამის ამოცანები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. შინაგანი ყურის განვითარება, მუსიკალური მეხსიერება, რიტმის გრძნობა..

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: ახსნა, საუბარი, პრაქტიკული, ვიზუალური.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი მუსიკალურ და ხმაური ჟღერს, "რა ხმაურობს, რა ჟღერს." გაიხსენეთ ზღაპარი "გოგონა ნინას შესახებ, კატა მურკა და ფორტეპიანო".

4. ფიზიკური აღზრდა.

5. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: „ვინ ცხოვრობს სახლში“, „გამოიცანი ვინ გირეკავს“.

6. გაიხსენეთ და გააერთიანეთ ცნებები: კომპოზიტორი, შემსრულებელი, დირიჟორი.

7. გასვლა.

16.05.

თემა: "ხმამაღლა და მშვიდი"

თემა: "მაჟორი და მცირე"

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: საუბარი, ახსნა, პრაქტიკული, ვიზუალური.

გადაადგილება

1. შესვლა მარშის ქვეშ.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი ხმამაღალ და წყნარ ხმაზე, გაიხსენეთ ზღაპარი „უფროსი მაიორი და სენიორ მინორი“.

4. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

5. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები "ხმამაღლა-მშვიდი", "არლეკინი და პიერო",

6. გაიხსენეთ მუსიკალური ინსტრუმენტები, მათი ძირითადი ტიპები, წაიკითხეთ ლექსი „ინსტრუმენტები განსხვავებულია – ყველა ლამაზია“.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.

23.05.

დაფარული მასალის გამეორება და კონსოლიდაცია.

თემა: „მელოდიის აღმავალი და დაღმავალი მოძრაობა“.

თემა: "ტემპი მუსიკაში".

თემა: "ფორტე და ფორტეპიანო".

პროგრამის მიზნები: მელოდიური და ჰარმონიული სმენის განვითარება. განუვითარდეთ შიდა ყური, მუსიკალური მეხსიერება, რიტმის გრძნობა.

ნაწარმოების შინაარსი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მუსიკის აღმავალი და დაღმავალი მოძრაობის შესახებ, მუსიკაში ტემპის შესახებ. გავიხსენოთ ზღაპარი ფორესა და ფორტეპიანოს შესახებ. გადახედეთ მუსიკის ძირითად ჟანრებს.

პროფესიის ფორმა: საუბარი.

მეთოდები: ახსნა, საუბარი, ვიზუალური, პრაქტიკული.

გადაადგილება

1. მსვლელობის ქვეშ ბავშვების შესვლა.

2. მუსიკალური მისალმება.

3. საუბარი სასწორზე, გაიხსენეთ ზღაპარი მუსიკალური ნაბიჯების შესახებ.

4. წაიკითხეთ ლექსი „ნოტა ბებია პარკში დადის“, მიეცით ბავშვებს საშუალება გამოავლინონ „ტემპი მუსიკაში“ ცნება, ითამაშეთ თამაში „კარუსელი“.

5. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: „უყურე მაღვიძარას“, „გრძელი მოკლე“, „როგორ ჟღერს“, „სწორად არასწორად“, „ახალგაზრდა შავგვრემანი“.

6. გაიმეორეთ ბავშვებთან ერთად მუსიკაში ძირითადი ჟანრები, მოუსმინეთ და ყურით ამოიცანით მუსიკალური ჟანრი.

7. გასვლა მარშის ქვეშ.