Rtishcheva Vera Grigorievna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, Miejski instytucja edukacyjna„Średnia Lesogorska Szkoła ogólnokształcąca», Miasto„Rejon Wyborg”, obwód leningradzki.
Cel:
Wzbudź zainteresowanie historią pochodzenia swojego imienia;
Zadania:
edukacyjne: utrwalenie umiejętności pisania imion własnych;
rozwijanie: tworzenie sytuacji poszukiwawczej, dążenie do pracy badawczej nad pochodzeniem i odkrywaniem znaczenia imion i nazwisk swoich przyjaciół, krewnych i bliskich;
edukacyjne: wywołują reakcję emocjonalną; pomóc sobie uświadomić znaczenie moralne nazwa.
Sprzęt:
wystawa książek z zakresu historii pochodzenia imion i nazwisk;
ulotki (teksty wierszy Z. Aleksandrowej „Osiem opalenizny”, S.Ya. Marshak „W obronie dzieci”; fragment bajki Lewisa Carrolla „Alicja w krainie czarów”);
układ gry „Czy znasz imiona swoich dziewczyn?”
Słowa kluczowe, wyrażenia:
IMIĘ, NAZWISKO, IMIĘ PATRONICZNE, SEKRET Imienia, STWÓRZ DLA SIEBIE DOBRE IMIĘ, PRZYSIĘGAM NA IMIĘ, BĄDŹ DUMNY SWOIM IMIĘM.
Z imieniem Iwan, bez imienia - tępak.
Dobrze jest tu i tam, gdzie wołają do ciebie po imieniu.
Bez imienia dziecko jest chochlikiem.
(przysłowia)
Podczas zajęć.
1. wstęp nauczyciele:
Zapamiętajmy znane bajki Angielski pisarz Lewis Carroll o Alicji i jej zabawnych przyjaciołach. Przeczytajmy fragment baśni:
- Mam nadzieję, że nie masz zamiaru stracić swojego imienia?
„Oczywiście, że nie” – powiedziała zdezorientowana Alicja.
„Nie wiem, nie wiem” – mruknął Komar. – Pomyśl tylko, jak wygodnie jest wrócić do domu bez nazwiska! Na przykład zostajesz wezwany na zajęcia. Nauczyciel mówi: „Idź do tablicy...” i wtedy ona milknie, bo nie będziesz miał imienia, a ty oczywiście będziesz mógł udawać, że to imię nie jest twoje, tylko ktoś inny .
„Nic z tego nie wyniknie” – powiedziała Alicja – „i nadal będziesz musiał odpowiadać przede mną, a nie przed kimś innym”. Jeśli nauczycielka zapomni moje imię, powie: „Hej, ty!” lub „Hej!” lub coś innego.
Czy już zgadliście, o czym będzie nasza lekcja? (O imieniu osoby, o jej nazwisku, jak dana osoba powinna odgadnąć, że się do niej zwraca).
Zapiszmy temat lekcji w naszych zeszytach.
2. Praca leksykalna. Znaczenie słowa „imię”.
A) wyjaśnienie znaczenia (ustnie): Imię i nazwisko danej osoby służy do odróżnienia się od jakiejś grupy znajomych lub krewnych: w rodzinie, w klasie, tj. w wąskim kręgu.
B) zapisanie w zeszycie:
Imię to imię odróżniające, określenie osoby nadawane przy urodzeniu.
Imię - ogłoszenie, imię, tytuł, pseudonim, pseudonim, pseudonim, pseudonim, pseudonim.
3. Sprawozdanie uczniów na temat pochodzenia imion:
A) według tekstu A. Ugryumowa „O naszych imionach”.
B) B prymitywne społeczeństwo nie było imion, nazwisk, patronimików. Ludzie zabierali je z otaczającego ich życia.
Naukowcy odkryli, że imiona odzwierciedlają różne właściwości i cechy ludzi; cechy ich charakteru; zachowanie, mowa; mocne i słabe strony fizyczne. Na starożytnej Rusi występowały takie imiona jak Neżdan (czyli osoba, której się nie spodziewano), Żdan, Bolszoj, Pierwszy, Kupan (zadziorny), Dziobak, Krzywy, Wilk, Kot, Byk, Niedźwiedź, Orzeł, Okoń, Żuk, Jeż , dąb, kamień itp.
Ślady takich nazw widoczne są w naszych współczesne nazwiska: Nieżdanow, Żdanow, Bolszakow, Pervukhin, Buyanov (Buyakin), Ryabov (Ryabikov), Krivosheev, Volkov, Kotov (Kotovsky), Orlov, Okunev, Żukow, Jeżow, Dubov
i tak dalej.
4. Autoprezentacja. Przedstawić się.
Wyraźnie wymawiaj swoje imię, nazwisko i imię patronimiczne. Opowiedz nam krótko o swoim pochodzeniu.
Jeszcze raz przeliteruj imię, nazwisko, patronimię. Zapisz je w zeszycie.
Podyktuj swoje dane sąsiadowi przy biurku.
Zapisz imiona dziewcząt z twojej klasy w jednej kolumnie, a imiona chłopców w drugiej.
5. Rozmowa.
Dlaczego potrzebne jest imię?
Dodatek nauczyciela: osoba nosi to imię przez całe życie. Można go pozbawić wszelkiego bogactwa, tytułów, wszelkich praw, ale nie można go pozbawić imienia. Imię, jak głosi zagadka, oznacza coś, co „nie tonie w wodzie i nie płonie w ogniu”. Uprzejmą, szanowaną osobę zawsze zwraca się po imieniu. Ludzie, którzy tworzyli dla siebie dobre imię, od dawna nazywane są „wybitnymi”, „szlachetnymi”, „chwalebnymi”, „sławnymi”.
W różnych częściach Ziemi zwyczajowo przysięga się na swoje imię, to znaczy przekonuje innego o słuszności tego, o czym mówisz.
Miasta, ulice, parki, zakony i wiele innych obiektów noszą imiona szanowanych i zaszczyconych ludzi.
Podaj podobne przykłady z historii ojczyzna(ulice, miasta, miasteczka, instytucje). (W naszej wsi jedna z ulic nosi imię pierwszego kosmonauty ziemi, Yu.A. Gagarina. W mieście Svetogorsk, oddalonym o dwa kilometry od naszej wsi, niektóre ulice noszą imiona żołnierzy, którzy dokonał wyczynu w obronie naszego regionu.To ulice Garkavoy, Korobitsyn).
Zapisz 4 – 5 Nazwy własne w notatniku.
6. Wróćmy jeszcze raz do bajki o Alicji i jej przyjaciołach (czytanej przez nauczyciela).
- Mam na imię Alicja i...
- Całkiem głupie imię! – Humpty przerwał jej niecierpliwie. -Co to znaczy?
- Czy imię powinno coś znaczyć? – zapytała zdziwiona Alicja.
– Bez wątpienia – prychnął Humpty Dumpty. – Osobiście moje imię wskazuje na kruchą formę, która jest we mnie wrodzona. Niesamowity kształt! A mając takie imię jak twoje, możesz mieć dowolną postać, nawet najbrzydszą.
Czy jesteście zainteresowani poznaniem pochodzenia i znaczenia swoich imion?
A kto już wie, co oznacza jego imię i skąd się wzięło?
(Odpowiedzi uczniów).
Aleksander (z greckiego): alexo – chroń, andros – mąż: odważny wojownik, obrońca ludzi.
Artem (grecki): artemius – poświęcony Artemidzie (bogini księżyca, łowów), artemis – zdrowy, nieuszkodzony.
Marina (łac.): marinus - morze.
Dmitry (grecki) – poświęcony Demeter (bogini rolnictwa i płodności).
Katarzyna (grecka) – czysta.
7. Przygotowane komunikaty studenckie z książki „Krótki słownik wyjaśniający rosyjskich imion i nazwisk”.
8. Ciekawy moment. Gry z zagadkami:
Imię tej dziewczyny jest pisane i wymawiane tak samo zarówno od lewej do prawej, jak i od prawej do lewej. Zgadnij (Anna, Alla, Ada).
Jeśli od imienia chłopca odejmiemy literę, otrzymamy imię dziewczynki. Jak mają na imię chłopiec i dziewczynka? (Kolya - Olya; Vasya - Asya)
W jakim imieniu jest płeć „ja”? (Pola)
Nazwa imię żeńskie, który składa się z dwóch samogłosek. (I ja)
Które imię żeńskie nie kończy się na samogłoskę A lub Z? (Miłość)
Nazwa którego miasta na Ukrainie składa się z jednego męskiego i stu żeńskich imion? (Sewastopol)
Co należy tylko do Ciebie, ale jest używane częściej przez innych niż przez Ciebie? (Nazwa)
9. Słowo nauczyciela:
Nazwy mogą być pełne lub niekompletne. Imiona, którymi zwykle się do siebie zwracamy, są imionami niepełnymi, skróconymi. Na przykład jednak nie wszystkie imiona mogą mieć skróconą formę Tanya - Tatyana; Sasza – Aleksander; Sveta - Svetlana.. Na przykład imiona Vera i Nina są używane tylko w jednej formie, która, choć na pierwszy rzut oka krótka, jest uważana za kompletną.
10. Zadanie: Zapisz swoje imię i nazwisko oraz imię i nazwisko współpracownika w krótkim i kompletnym (jeśli jest dostępny) formularzu.
11. Pracujcie w parach. Gra„Czy znasz imiona swoich dziewczyn?” Załącznik 2.
12. Praca leksykalna.
Czy znasz słowo imiennik?
(imienniki to osoby o tym samym imieniu).
13. Czytanie wiersza Z. Alexandrova „Osiem opalenizny”
W pierwszej klasie jest osiem Tan -
To jest wręcz kara!
W końcu, gdziekolwiek spojrzysz, oni
Wszędzie Tanya, Tanya, Tanya!
Jeśli powiedzą: „Tanya, wstań!”
Ośmiu Tanów wstanie natychmiast.
Ale może to być bardzo proste
Zrozumieć nowicjuszy...
Wyjaśnij, jak można to zrobić? (Musisz podać nazwisko dziewczyny).
Czy w Twojej klasie są uczniowie o tym samym imieniu? (Dwóch Danielów, dwóch Dmitrii).
14. Dyktando wizualne. Skopiuj tekst z tablicy:
Ośmiu Iwanów w naszej wsi. Jak rozróżnić?
Różnicowali i nie mylili. Duża Wania, mała Wania, mała Wania, Iwanko, Iwko, zięć Wania, Iwan Iwanowicz, Waniausza.
Jak myślisz, dlaczego mieszkańcy wioski rozróżniali ludzi o tym samym imieniu? (ze względu na użycie Różne formy imię, pseudonimy, oznaki powiązań rodzinnych)
15. Praca leksykalna. Znaczenie słowa WZÓR (zapisz na tablicy i w zeszytach: WZÓR - imię ojcowskie). Osoba otrzymuje drugie imię od ojca, tj. do imienia dziecka dodaje się imię ojca, wskazując, czyim synem lub córką jest dziecko. Patronimikę podaje się zawsze przy pełnym imieniu.
16. Wybór imienia.
A) Słowo nauczyciela:
Nie zawsze, nadając dziecku imię, niektórzy rodzice zastanawiają się nad jego znaczeniem i są z nim zaznajomieni. Wiele młodych matek i ojców stara się o dziecko piękne imię, nie mając pojęcia o tej nazwie.
Jakie niedogodności mogą czekać dzieci rodziców, którzy pochopnie wybierają imię?
B) czytanie wiersza S.Ya. Marszak
W obronie dzieci
Jeśli tylko jesteś mądry
Nie pozwól chłopakom
Tyle fantazyjnych imion
Jak proton i atom.
Matka chciała się zaprzyjaźnić
Do mojej blond córki,
Więc pomyślałem, żeby to zadzwonić
Córka przez dyktaturę.
Mimo że rodzina do niej dzwoniła
W skrócie Dita,
Był na moich rodzicach
Dziewczyna jest wściekła.
Ojciec szukał innego
Są bardziej przebiegli
I w końcu zadzwonił
Twoja córka - Pomysł.
Imiona: mama i siostra
Pomysł dziewczyny,
I chłopaki z podwórka
Zaczęli nazywać ją Turcją.
I jeden oryginał
Wypchane gazetami.
Synowi nazwał Sputnik.
Nazwał swoją córkę Rocket.
Niech ojciec i matka zrozumieją
O co chodzi z tym nickiem?
To stulecie będzie musiało trwać
Do nieszczęsnych dzieci.
Omówienie treści wiersza.
Wniosek: wybór imienia należy traktować przemyślanie i ostrożnie.
17. Podsumowanie lekcji.
A) Emocjonalne. Nauczyciel czyta wiersz inguskiego poety Dżemaldina Jandiewa „Jest ich czterech początkowe słowa…»
Istnieją cztery początkowe słowa i każdy naród
Są dane dziecku, aby je pielęgnowało i kochało na zawsze:
Tym słowem jest ŻYCIE, bo i on w swoim czasie umrze,
Słowo to ŚMIERĆ, bo ma obowiązek żyć prawidłowo,
Słowo MATKA, którego nie można sprzedać na targu,
Niech IMIĘ nadane przez matkę nosi nieskazitelnie -
Takie jest dziedzictwo, które wszyscy otrzymaliśmy, przyjaciele,
A ludzie będą zawsze żądać od nas rachunku.
B) Poznawcze.
Co oznacza słowo NAZWA? (Imię jest imieniem odróżniającym, określeniem osoby nadawanym przy urodzeniu).
Dlaczego (w jakim celu) dana osoba potrzebuje imienia, nazwiska i patronimii? (Według nazwiska, imienia i patronimiki rozróżniamy ludzi. W dokumentach urzędowych (paszport, dowód jazdy samochodem) podaje się nazwisko, imię i patronimikę).
Jak powstały imiona i nazwiska ludzi? Jaki kryje się za tym sens? (Imiona pojawiały się już w starożytności i początkowo odzwierciedlały cechy charakteru, zachowania, przyzwyczajenia, a czasem też wady. Już w starożytności ludzie próbowali oddzielić się od innych).
Co to znaczy BYĆ DUMNYM Z SWOJEGO IMIENIA, TWORZYĆ DLA SIEBIE DOBRE IMIĘ?
B) Refleksja. Kwestionariusz. Aneks 1.
18. Praca domowa: (zróżnicowane)
A) dla mocnej grupy uczniów: działalność badawcza: zapytaj rodziców, dlaczego nazwano Cię tak, a nie inaczej; dowiedz się, czy Twoja mama i tata znają tajemnicę ich i Twoich imion; przygotować prezentację na podstawie wyników swoich badań;
B) dla uczniów z małą strefą bliższego rozwoju: to samo zadanie, ale z algorytmem wykonania, bez prezentacji;
C) dla uczniów z hipoprotekcją: karta z zadaniami takimi jak:
1. Wpisz nazwisko, imię, patronimię swoich rodziców; babcie, dziadkowie.
2. Dodaj drugie imiona dziewcząt według imion męskich: Iwan, Oleg, Maksim, Aleksander, Aleksiej, Giennadij, Dmitrij, Wasilij, Paweł.
3. Napisz 10 imion dziewcząt (chłopców).
Aneks 1.
Kwestionariusz dla studentów:
Co to znaczy Twoje imię?
Czy w Twojej rodzinie, w Twojej rodzinie są te same nazwiska?
Jakie imiona nadalibyście swoim dzieciom?
Jakie formy pracy na lekcji podobały Ci się najbardziej?
(indywidualnie, praca w parach, z wykorzystaniem kart, niezależna praca, praca w grupach, praca badawcza).
Dodatek 2. Układ gry „Czy znasz imiona swoich dziewczyn?”
Pisać nadane imię V pełna forma(każda komórka odpowiada jednej literze w nazwie)
Wykaz używanej literatury
1. Borisova Yu.S. Wszystkie sekrety nazwy - M.: OOD TD "Wydawnictwo Świat Książki", 2010
2. Zubova E.N., Titkova E.V., Shcheglova O.A., Kuzina E.V., Larina O.V., Pivovarova I.A. Sekret twojego imienia, nazwiska, patronimiki. Spółka z oo „Dom Książki Słowiańskiej”, 2009
3. Otkupshikov Yu.V. Do początków słowa: Opowieści o pochodzeniu słów. – Petersburg: Avalon, klasyka ABC, 2008
4. Szkoła słownik frazeologiczny Język rosyjski: Znaczenie i pochodzenie zwrotów / N.M. Shansky, V.I. Zimin, A.V. Filippov. - wyd. 2 - M.: Drop; Język rosyjski, 1997
5. Krótki słownik objaśniający języka rosyjskiego / Comp. I.L. Gorodetskaya, T.N. Popovtseva, M.N. Sudoplatova, T.A. Fomenko; wyd. V.V. Rozanova. – wyd. 3, wyd. i dodatkowe - M.: Rus.yaz., 1982
6. Sinitsyn V.A. „Ja zacznę, a Ty kontynuujesz…”: Zabawny przewodnik po języku rosyjskim dla nauczycieli zajęcia podstawowe. – Czeboksary: CLIO, 1997
Zasoby internetowe
1. ru.wikipedia.org
2. http://www.ug.ru/ - „Gazeta nauczycielska”
3. http://www.school.edu.ru/ -rosyjski portal edukacyjny
4. http://schools.techno.ru/ - serwer edukacyjny „Szkoły w Internecie”
5. http://www.1september.ru/ru/ - gazeta „Pierwszy września”
6. http://all.edu.ru/ - Cała edukacja internetowa
7. Słownik rosyjskich nazwisk http://www.rusfam.ru/
8. Słownik W I. Dalia http://www.slova.ru/
9. Słowniki rosyjskie. Serwis języka rosyjskiego http://www.slovari.ru/lang/ru/
10. festiwal.1wrzesień.ru›articles/410246/
MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA
„SZKOŁA ŚREDNIA PRAWDYŃSKA nr 1
POWIAT Puszkina, obwód moskiewski
„Sekret imienia”
Ukończone przez studentów
3 klasa „B”.
2015
Treść
1. Paszport metodologiczny projektu
2.Etapy projektu
3. Nazwy naszych klas
4.Adekwatność projektu.
5. Znaczenie naszych imion.
6. Nazwy zwyczajowe w naszej szkole
7. Wnioski
8. Wykorzystana literatura
„Imiona, imiona, imiona -
To nie przypadek, że nasza mowa brzmi:
Jak tajemniczy jest ten kraj -
Zatem nazwa jest zagadką i tajemnicą.”
(A. Bobrow)
„Tajemnica imienia” Ale jeśli spojrzysz na pochodzenie imion, możesz dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy!
Wielu facetów zainteresowało się znaczeniem ich imion i pochodzeniem. Rodziny pamiętały dzień, w którym urodziło się dziecko i kto wybrał mu imię. Wspaniałe wspomnienia! Wykonano świetną pracę!
Paszport metodologiczny projektu
Struktura | |
„Sekret imienia” |
|
Przedmiot akademicki | Świat, lektura literacka, Język rosyjski |
Adresowanie | Uczniowie szkół podstawowych |
Uczestnicy projektu | Nauczyciel, dzieci, rodzice |
Typ projektu | Poszukiwania i badania, indywidualne i grupowe, średnioterminowe, informacyjne; |
Hipoteza | Imię nadawane jest człowiekowi od urodzenia. On go nie wybiera, inni robią to za niego. Chcieliśmy poznać historię pochodzenia i znaczenie imion, czy nasze cechy charakteru odpowiadają znaczeniu naszych imion. Uważamy, że imię to tylko słowo, które matka nadaje swojemu dziecku zaraz po urodzeniu. |
Cel projektu na slajdzie | odkrywamy tajemnice imion uczniów klasy III |
Cele projektu | 1.Poznaj historie i znaczenia imion. Dowiedz się o znaczeniu i pochodzeniu swojego imienia, o roli imienia w życiu człowieka. 3. Zaszczepiaj miłość do swojego imienia i imion innych osób 4. Dowiedz się, czy chłopaki znają znaczenie swojego imienia i historię jego pochodzenia. 5. Przestudiuj listy uczniów, aby określić częstotliwość używania imion. 6. Systematyzować i porządkować materiał uzyskany w trakcie badań. 7. Poznaj historię i pochodzenie imion. 8. Zidentyfikuj najpopularniejsze i najbardziej popularne rzadkie imiona w klasie, szkole, co one oznaczają. |
Pierwszy kierunek Pogłębianie wiedzy dzieci na temat pochodzenia imion. Chłopaki szukają informacji w różnych źródłach, czytają artykuły na ten temat, komponują ciekawe zadania dla swoich kolegów z klasy wymyślają dla siebie imiona, które mogli im nadali rodzice w czasach starożytnych. Drugi kierunek Kierunek ten obejmuje cały system pracy: Zapoznanie się z nauką o badaniu znaczenia imion, dzieci liczą imiona w klasie, dowiadują się, które imiona są w klasie najpopularniejsze i dowiadują się, kto w ich rodzinie nadał im imiona imię i sposób jego wyboru. Chłopaki przekonają się, czy istnieje moda na imiona. Trzeci kierunek Ta praca rodzi dzieci Szczególne zainteresowanie. Chłopcy poznają swoje imiona interesująca informacja: znaczenie Twojego imienia, kolor imienia i dowiedz się, jaki charakter powinna mieć osoba nosząca to imię. Czwarty kierunek Jest to szczególnie ważne w projekcie – angażującym w pracę nie tylko uczestników projektu, ale także Twoją rodzinę. W tym celu uczestnicy projektu organizują w klasie spotkania z rodzicami: święto mojej rodziny „Wybierz moje imię”, wystawa „ Tajemnicze imiona», wieczór literacki„Imiona w twórczości dzieci”, konkursy wierszyków, rymowanek i piosenek „Imiona wokół nas”. |
|
Przedmiot badań | Imiona i nazwiska uczniów w klasie, szkole. |
Metody badawcze | 1. Studium literatury. 2. Rozmowa z rodzicami; 4.Własne obserwacje. 5. Zadawanie pytań, obserwacja, zbieranie informacji źródła literackie, uogólnienie. |
Metodologia Badań | Scena 1: przygotowawczy Sformułowanie problemu, sformułowanie tematu badań, celów i zadań, określenie przedmiotu i przedmiotu badań, dobór metod badawczych. Planowanie, identyfikacja źródeł informacji. Zdefiniowanie grupy studentów Ustalanie obszarów pracy Etap 2: pracę we wcześniej zdefiniowanych obszarach Przesłuchanie i ankieta wśród uczniów szkół podstawowych. Badanie etapów historii nazw Etap 3: obróbka i projektowanie zebranego materiału Systematyzacja i rejestracja materiałów uzyskanych w trakcie badań. Etap 4: ochrona projektu Przygotowywanie wiadomości na temat znaczenia i pochodzenia Twojego imienia. Prowadzenie zajęć lekcyjnych. Twórcze prace studenci (książki - dzieci). Prezentacja projektu. |
Planowany wynik | Pogłębiaj swoją wiedzę na temat swoich imion Utwórz kolekcję imion uczniów 3 klasa „b”. |
Jest ci to dane
I ludzie z tego korzystają
Jak i kiedy zrodził się pomysł na ten projekt? Jak wybraliśmy temat projektu?
Uczymy się w klasie 3 „b” w szkole nr 1 „Prawdinskaja”. Jest nas 22 młodych Rosjan: 9 dziewcząt i 13 chłopców. Nasza nauczycielka nazywa się Marina Vladimirovna.
Zainteresowaliśmy się
Było zainteresowanie tym tematem. Imiona stały się więc przedmiotem naszych badań. Dlatego postanowiliśmy dowiedzieć się więcej o imionach.
Cel naszej pracy.
Jak przeprowadziliśmy badanie.
1. Studium literatury.
2. Rozmowa z rodzicami
3. Wyszukiwanie informacji w Internecie;
4.Własne obserwacje.
5. Zadawanie pytań, obserwacja, zbieranie informacji ze źródeł literackich.
Przed przystąpieniem do pracy przeprowadziliśmy w naszej klasie ankietę. W badaniu wzięły udział 22 osoby.
Wyniki ankiety.
Dane z ankiety wykazały, że większość uczniów nie zna znaczenia tego słowa własne imię, jego pochodzenie, imieniny.
Wyniki ankiety jeszcze bardziej utwierdziły nas w chęci kontynuowania prac badawczych i pokazały, że poznawanie tajemnic nazw jest fascynującą rzeczą. Poznanie imienia danej osoby jest bardzo pouczające i ekscytujący proces, która raczej nie pozostawi nikogo obojętnym. Rozpoczynając studiowanie tego tematu, postanowiliśmy zastosować się do następującego planu:
1. Określ najczęstsze i najrzadsze imiona w klasie i wśród pierwszoklasistów w naszej szkole
2.Zbierz informacje na temat znaczenia i pochodzenia imion uczniów.
3. Ujawnij sławni ludzie, które mają takie same nazwy.
Jakie imiona są w naszej klasie?
W naszej klasie 1-Diana, 1-Lubow, 1-Michaił, 1-Aiten, 1-Aleksiej,
1-Aleksandra, 1-Nikita, 1-Wiktoria, 1-Ksenia, 1- Alina, 1- Jarosław, 1-Egor, 1 – Denis, 1 – Mirosław, 1 – Artem, 1 – Anna, 1-Igor, 1- Otabek, 1-Roman, 1-Maxim, 1 – Daniił, 1 – Ekaterina.
Uporządkujmy nasze imiona w następującej kolejności:
A – Aiten, Aleksiej, Aleksandra, Alina, Artem, Anna
B – Wiktoria
D - Diana, Denis, Daniil.
E – Egor, Ekaterina
Ja - Igor
K - Ksenia
Kocham
M - Maksym, Michaił, Mirosław.
N-Nikita
O-Otabek
Jestem Jarosław
W związku z tym wyciągniemy następujące wnioski:
2. Większość nazw zaczynających się na literę „A” - 6 imion.
Badanie imion uczniów klasy 3 „b” wykazało, że dominują oni wśród chłopców i dziewcząt grecki opcje nazw - 8 (Aleksiej, Aleksandra, Ksenia, Artem, Egor, Denis, Ekaterina).
Na drugim miejscu są nazwy, które mają łacina pochodzenie - 4 (Diana, Victoria, Maxim, Roman).
Na trzecim miejscu są nazwy z żydowski pochodzenie – 3 (Michaił, Anna, Daniel) i starosłowiańskie – 3 (Ljubow, Jarosław, Mirosław).
Na czwartym miejscu znajdują się imiona mające pochodzenie tureckie – 2 (Aiten, Otabek).
Na piątym 1 - staroniemiecki - Alina i staro-skandynawski - Igor.
W klasie nie ma zdublowanych imion.
Ankieta pozwoliła także odpowiedzieć na pytanie: dlaczego lub po kim noszą imiona ludzi?
Okazało się że:
60% otrzymało imiona chrzcielne lub na cześć świętego, w dniu którego się urodziło;
20% nosiło imiona, które w tamtym momencie były najpopularniejsze;
15% - zostało nazwanych ze względu na rzadkość;
5% nie potrafiło odpowiedzieć na to pytanie.
Pracując nad projektem zapoznaliśmy się z książkami, z których dowiedzieliśmy się o znaczeniu i pochodzeniu naszego imienia, o roli imienia w życiu człowieka. Dowiedzieliśmy się, czy imieniny i urodziny to pojęcia tożsame. Zapoznaliśmy się z biografiami znanych „imienników”.
Podczas naszych badań odkryliśmy, że wiele gwiazd otrzymało imiona od nazwisk, które badaliśmy.
Znaczenie projektu
Czego nowego dowiedzieliśmy się o imionach?
Ponieważ większość uczniów, z którymi rozmawialiśmy, nie miała jasnego pojęcia, co oznacza imię danej osoby, próbowaliśmy zdefiniować pojęcie „imię” za pomocą literatury przedmiotu.
Według słownika:
„Imię to słowo, które się nazywa, oznacza jednostkę, osobę”
Gdy tylko ludzie zaczęli mówić językiem, nadano nazwy przedmiotom, zjawiskom i oczywiście samym ludziom.
Imię jest głównym środkiem komunikacji, osobistym imieniem osoby. Od czasów starożytnych ludzie postrzegali imiona jako część osoby. Nasi przodkowie wierzyli: imię, dany osobie, nie należy tylko do niego na skutek kaprysu rodziców, ale rośnie wraz z osobą.
Nie ma osoby, która nie ma imienia. Zdarza się, że samej osoby już dawno nie ma, ale jego imię żyje. W ten sposób przyszły do nas imiona brat Iwanuszka i siostra Alyonushka z naszego wspaniałe opowieści. Nigdy nie istniały, ale ich nazwy żyją.
Chcielibyśmy zadać wam wszystkim zagadkę. O imionach
Imiona, imiona, imiona -
To nie przypadek, że brzmią w naszym życiu:
Jak tajemniczy jest ten kraj -
Nazwa jest więc tajemnicą i tajemnicą.
Co to są imiona? Imię to nie tylko słowo. Za każdym imieniem kryje się konkretna osobowość, osoba niepodobna do wszystkich, ta jedyna.
NA godzina zajęć dowiedzieliśmy się, że w starożytności ludzie nadawali sobie nawzajem tylko znaczące imiona, nazywając dzieci słowami, które ich zdaniem były odpowiednie. Starożytni Grecy mieli następujące imiona: Piotr, co oznaczało „kamień”, Fokas – „pieczęć”, Chrysis – „złoto”.
Nasi przodkowie robili to samo. Stare rosyjskie imiona brzmiały inaczej: Miloneg, Dobroslava, Dobrynya, Malusha. Mogłem dać to chłopcu
imię Wilk - aby był silny, odważny i żył długo. Urodzonych w sobotę nazywano Sobotką, pierworodnego nazywano Perwuszą, a hałaśliwe dziecko nazywano Bezsennym lub Niespokojnym. Zastanawialiśmy się, czy nasze imiona, nasz charakter determinują charakter chłopców i dziewcząt XXI wieku . Dlaczego tak nas nazywano? Zapytaliśmy o to naszych rodziców. Ponadto postanowiliśmy dowiedzieć się, co oznaczają nasze imiona.
Postawiliśmy sobie za cel dowiedzieć się, jakie imiona noszą chłopcy z naszej klasy i pierwszoklasistów naszej szkoły oraz odkryć tajemnice ich imion.
Postawiliśmy sobie za zadanie dowiedzieć się:
1) znaczenie i pochodzenie imion
2) czy imiona, które rodzice nadali swoim dzieciom, różnią się od tych, które nadają obecnie?
3) jakie imiona są najczęstsze w naszej klasie i w
pierwszoklasiści naszej szkoły?
Jakie jest znaczenie naszych imion, dlaczego tak nas nazywano. W trakcie badań poznaliśmy historię naszej rodziny, gdyż wiele z nich nosi imiona swoich babć, dziadków, wujków i ciotek. Przeprowadzono ankietę, podczas której ujawniono następujące wyniki. Wielu uczniów nie zna znaczenia swojego imienia i tylko nieliczni to wiedzą. Jak i dlaczego tak się nazywano, wielu też nie wie. Ale wszyscy naprawdę chcieli się o tym dowiedzieć.
Zastąpiono je imionami obcymi, które przyszły wraz z religią chrześcijańską.
Na przykład,
Imię Aleksander pochodzi z Grecji i oznacza „obrońcę ludzi”. Valentina to po łacinie „córka wielkiego, potężnego mężczyzny”.
Nazwy te rozpowszechniły się we wszystkich krajach europejskich, każdy przerabiając je na swój własny sposób.
Imię nadawane jest raz, przy urodzeniu, i towarzyszy mu przez całe życie. Zapisane w oficjalnych dokumentach, staje się jego osobistym nazwiskiem. Przyzwyczailiśmy się uważać nasze imię za słowo najbliższe nam. język ojczysty i rodzaj synonimu naszej własnej osobowości.
Jednak wielu nie zna znaczenia imion i nawet o tym nie myśli. Każdy z nas powie swoje imię, ale nie każdy będzie w stanie wyjaśnić jego znaczenie.
Czy rzeczywiście słowa, którymi są nasze imiona, mają jakieś znaczenie?
Imiona osobiste mają nie tylko znaczenie, ale także własną historię. One, podobnie jak inne słowa, rodzą się z ludzkiej wyobraźni, rozkwitają, starzeją się i umierają, znikając z języka ludzi, którzy byli ich twórcami.
Nadawanie dzieciom imienia po imieniu zawsze było uważane za jeden z najważniejszych rytuałów zapewniających człowiekowi przyszły dobrobyt, zdrowie, szczęście (lub wręcz przeciwnie, prowadzący do niepowodzeń i chorób). Imię traktowano jako talizman, a sam zabieg nadania imienia traktowano jako wróżenie, próbę przyniesienia dziecku korzyści lepiej się podziel. Na tej podstawie, różne narody Opracowaliśmy różne tradycje oraz różne tradycje i systemy tabu związane z imionami. Nadając dziecku imię na cześć konkretnego świętego, ludzie zakładają przede wszystkim, że charakter ich syna lub córki będzie przypominał cechy osobiste ten sprawiedliwy człowiek (czyli swego rodzaju wzór do naśladowania); a po drugie, że ten święty stanie się niebiańskim wstawiennikiem-modlitwą przed Bogiem specjalnie za to dziecko. Imię powinno być piękne i dźwięczne, niezbyt długie i łatwe do wymówienia oraz dobrze komponować się z nazwiskiem i patronimiką. Niezwykłe historie zawsze się zdarza
tylko z ludźmi, których nazwiska są trudne do wymówienia.
Jak dawno temu zaczęto zwracać uwagę na rolę imienia w losach dziecka? Wydaje się, że zaczęło się to od chwili, gdy człowiek zaczął uznawać siebie za istotę rozumną.
Kiedy zaczynaliśmy pracę, dużo czytaliśmy o imionach. Przekonaliśmy się, że wybór imienia dla noworodka nie jest łatwym zadaniem. Na wybór imienia dziecka wpływają zarówno tradycje rodzinne, jak i trendy w modzie i korzenie narodowe, religijne, a nawet poglądy polityczne rodzice. Modę na imiona warto omówić osobno. Ta moda istniała od zawsze i nie ma w tym nic złego. Zwykle wiąże się to ze zmianami wartości na przestrzeni pokoleń, dlatego niemal każda dekada nosi swoją własną nazwę.
Dobrze, że moda na takie imiona już minęła. Są piękne, dźwięczne rosyjskie imiona
W epoce chrześcijaństwa pojawiły się tzw. imiona chrzcielne, które odpowiadały imionam świętych. Takie imiona nie są już pochodzenia słowiańskiego, ale greckiego. Jednak niektórzy Imiona słowiańskie zostały uznane przez Kościół, mimo że nie miały żadnego związku ze świętymi. Są to na przykład Jarosław, Mścisław, Rostisław, Światosław, Wiaczesław i skandynawski Oleg. Najpopularniejszymi imionami w czasach chrześcijańskich byli Iwan i Fedor. Powszechnie używano także imion Piotr, Paweł, Jan (Iwan), Aleksiej, Filip, Marek. Wiele imion chrzcielnych było starożytnych Pochodzenie żydowskie, na przykład imiona: Anna, Daniel.
Tak więc począwszy od X wieku aż do XVII wieku istniała tradycja nadawania dziecku dwóch imion: chrzcielne nazwa kościoła oraz świeckie imię nadawane przez rodziców w celu określenia przezwisk wewnątrzrodzinnych. Jednocześnie imię chrzcielne było obowiązkowe, ale imię świeckie nie.
Te dni już dawno minęły, ale młodzi rodzice nadal poważnie traktują wybór imienia.
Pozwól dziecku otrzymać własne „poprawne” imię i bądź przy nim
zbuduj swój własny los. I niech będzie szczęśliwy!
Wniosek.
Imię człowieka jest jego przeznaczeniem, jest symbolem, który towarzyszy człowiekowi przez całe jego życie, symbolem, z którym człowiek przechodzi przez radość i smutek, przez uśmiechy i łzy, przez sukcesy i kłopoty. Dlatego znajomość pochodzenia imienia, jego interpretacji i znaczenia, zrozumienie wszystkich subtelności i tajemnic, jakie kryje imię danej osoby, jest tak ważne i konieczne dla każdego z nas.
Bez względu na to, jakie imiona nosimy, bez względu na to, co nasze imiona z góry wyznaczają, zawsze pozostajemy panami naszego losu. Tylko od nas zależy, jaki ślad nasze imię pozostawi na ziemi. Nasze badania pozwalają nam wyciągnąć następujące wnioski:
Nazwy - specjalne słowa, wszyscy ludzie powinni je mieć, każdy ma swoje imię.
Imię wiele dla człowieka znaczy i może wpływać na jego charakter.
Należy pamiętać, że imię to nie strój, który można założyć na wakacje, podarować w prezencie lub wyrzucić. Znaczenie imienia jest częścią osobowości człowieka, jest nadawane tylko raz i towarzyszy człowiekowi przez całe życie.
Bez względu na to, jakie imiona nosimy, bez względu na to, jakie imiona są dla nas z góry ustalone, zawsze pozostajemy pogodni i życzliwi. Tylko od nas zależy, jaki ślad nasze imię pozostawi na ziemi. Zapewnienie dobrej sławy swojemu imieniu jest w rękach każdego człowieka.
Zatem na wybór imienia wpływa wiele powodów. Czasami ludzie nie potrafią wyjaśnić swoich wyborów. Uważamy, że jedynie zarysowaliśmy powierzchnię tej tajemnicy. A jednak nauczyliśmy się przynajmniej trochę w tym poruszać ogromny świat imiona ludzkie.
Zastanawiam się, jak powstały nasze nazwiska?
„To nie imię czyni człowieka,
a człowiek to imię.”
Literatura:
1. Intel® „Szkolenie dla przyszłości”: Proc. podręcznik – wyd. 8, poprawione i rozszerzone – M.: Internet University Technologie informacyjne, 2006. – 148 s. + płyta
2. Higir osoby, jej charakter i przeznaczenie. – M., 2006.
3. Petrova Ekaterina . Interpretacja imion. – M., 2005.
Klub wieczorowy BASOVA Tatyana, - M., 1996.
4. http://www. imena. organizacja/nazwa. html - pochodzenie i historia nazw.
5. http:///nam_A - interpretacja nazw.
6. http://horo. Poczta. ru/namesecret. html - tajemnica nazwy.
7. http://www. Księga życia. odmówić. ru/ - Księga Życia.
8.http://top50.nazwaRosji. ru/ Projekt „Nazwij Rosję” - 50 najpopularniejszych nazw
9. http://slovari. Yandex. ru/dict/io Informacje historyczne
10. http://www. detskiyhttp://www. chudopredki. ru/366-imja-rebenka.- Znaczenie imion
11. http://www. chudopredki. ru/366-imja-rebenka.-aleksandr. html - o imieniu Aleksander
12. http://www. sonet. ee/names/n_02_01.htm
Wiersze, przydatne informacje
13. http://www. /poslovizi. html - przysłowia o imionach
14. http://www. sonet. ee/names/n_02_01.html - wiersze o imionach
MBOU „Szkoła Średnia nr 12”
Jarowoje
Region Ałtaj
Ukończone przez studentów
3 B klasa.
Kierownik Marczenko N. N. ,
nauczyciel szkoły podstawowej
2014
Cel projektu : 1. Dowiedz się, co to jest imię.
2. Poznaj historię i pochodzenie imion.
3. Określ najpopularniejsze i najrzadsze imiona w klasie, szkole, czym one są
oznaczać.
Cele projektu : 1.Poznaj historie i znaczenia imion. Dowiedz się o znaczeniu i pochodzeniu swojego
imię, o roli imienia w życiu człowieka.
2.Rozwijaj umiejętności działalność badawcza
3. Zaszczepiaj miłość do swojego imienia i imion innych osób
4. Dowiedz się, czy chłopaki znają znaczenie swojego imienia i jego historię
pochodzenie.
5. Przejrzyj listy studiujących studentów, aby określić częstotliwość
użycie nazw.
6. Systematyzować i porządkować materiał uzyskany w trakcie badań.
Planowany wynik : Pogłębiaj swoją wiedzę na temat swoich imion
Tworzyć spersonalizowany album studenci 3 „B” " klasaSlajd 2
Imiona, imiona, nazwiska
To nie przypadek, że brzmią one w naszym życiu.
Jak tajemniczy jest ten kraj -
Nazwa jest więc zagadką i tajemnicą.
Slajd 3 1. Jak i kiedy zrodził się pomysł na ten projekt? Jak wybraliśmy temat projektu? Uczymy się w 3 klasie „B”. Liceum nr 12 Jarowoje. Jest nas 30 młodych Rosjan: 18 dziewcząt i 12 chłopców.Zastanawialiśmy się, o czym myślą rodzice, nadając swojemu dziecku imię? Dlaczego tak nas nazywano? Zapytaliśmy o to naszych rodziców. Chcieliśmy dowiedzieć się więcej o naszych imionach.Zadaliśmy sobie pytanie: co oznaczają nasze imiona? Było zainteresowanie tym tematem. Imiona stały się więc przedmiotem naszych badań.Slajd 4.
Cel naszej pracy.
Postawiliśmy sobie cel: dowiedzieć się, jakie imiona noszą dzieci w naszej klasie i szkole.
Postawiliśmy sobie za zadanie dowiedzieć się:
1) znaczenie i pochodzenie imion
2) Czy imiona, które rodzice nadawali swoim dzieciom w przeszłości, różnią się od tych, które nadają im obecnie?
3) jakie imiona są najczęstsze w naszej klasie, szkole?
Slajd 5. Hipoteza Jeśli dowiemy się więcej o naszych imionach, imionach naszych rówieśników, będziemy w stanie uniknąć błędów w komunikacji i zachowaniu, a może i w określeniu przyszłego zawodu.Slajd 6.Jak przeprowadziliśmy badanie.
1.Studiowana literatura.
2.Rozmawiałem z rodzicami
3. Szukał informacji w Internecie;
4. Przeprowadziłem ankietę uczniowie, ankiety, obserwacja, zbieranie informacji ze źródeł literackich.
Slajd 7
Przed przystąpieniem do pracy przeprowadziliśmy w naszej klasie ankietę. W badaniu wzięło udział 29 osób.
Z danych ankiety wynika, że większość uczniów nie zna znaczenia własnego imienia, jego pochodzenia ani imienin.
Wyniki ankiety jeszcze bardziej utwierdziły nas w chęci kontynuowania prac badawczych i pokazały, że poznawanie tajemnic nazw jest fascynującą rzeczą. Nauka imienia danej osoby jest bardzo edukacyjnym i fascynującym procesem, który raczej nie pozostawi nikogo obojętnym.
Slajd 8 Adekwatność projektu
Jakie jest znaczenie naszych imion, dlaczego tak nas nazywano. W trakcie badań poznaliśmy historię naszej rodziny, gdyż wiele z nich nosi imiona swoich babć, dziadków, wujków i ciotek.
Imiona ludzi są częścią historii narodów. Odzwierciedlają życie, przekonania, aspiracje, fantazje
i kreatywność narodów. I każdy człowiek powinien znać historię swojego ludu.
Temat naszego projektu okazał się zatem istotny.
Slajd 9.
Dowiedzieliśmy się, że istnieje nawet specjalna nauka badająca imiona -ONOMASTYKASlajd 10
Imiona pojawiły się o świcie historia ludzkości, wraz z pojawieniem się mowy. Nasi przodkowie, mieszkańcy starożytnej Rusi, mieli imiona – przezwiska zaczerpnięte od nazw zwierząt, roślin, rzeczy…
Oto kilka rosyjskich nazw i cech:
przez wygląd osoby –Skośny, Dziobaty, Kręcony, Czernysz
przez cechę charakteru człowieka – Dobrynya, Molchan, Nesmeyana,
według miejsca w rodzinie – Pierwszy, Drugi, Tretyak i inni,
Slajd 11
Jakie imiona są w naszej klasie?
W naszej klasie są 4 - Anastazja, 2 - Milena, 2 - Nikita, 2 - Cyryl, 2 - Elżbieta, 2 - Wiktoria, 1 - Ekaterina, 1 - Julia, 1 - Yana, 1 - Ulyana, 1 - Roman, 1 - Dmitrij, 1- Aleksander, 1- Evgeniy, 1-Maria, 1-Vladimir, 1-Ivan, 1-Daniil, 1-Christina, 1- Karina, 1-Sofia, 1- Natalia
Stanęliśmy przed pytaniem: „Czy liczymy Natalię Nikołajewną?” Natalia Nikołajewna zawsze nam mówi: „Jesteśmy jedną rodziną, musimy żyć razem”, co oznacza liczenie. Mamy też tylko jedną Natalię.
Slajd 12
Ułożyliśmy nasze nazwiska w kolejności alfabetycznej i doszliśmy do następujących wniosków:
W naszych imionach 13 liter alfabetu rosyjskiego jest pisanych wielką literą, 20 liter okazało się dla nas „wolnych”.
Większość imion zaczynających się na literę
„A” - 5 imion.
„B” – 3 nazwiska
„K” - 3 nazwiska
Slajd 13
Badanie imion uczniów klasy 3 „B” wykazało, że wśród chłopców i dziewcząt przeważają greckie warianty imion –11( Anastazja, Aleksander, Dmitrij, Ekaterina, Cyryl, Nikita, Jewgienij, Krystyna, Zofia);
Na drugim miejscu znajdują się imiona pochodzenia łacińskiego - 7 (Julia, Karina, Roman, Victoria, Ulyana, Natalya);
Na trzecim miejscu znajdują się imiona pochodzenia żydowskiego – 5 - ( Elizaveta, Danil, Ivan, Maria);
słowiańskie – 4 (Władysław, Milena, Włodzimierz, Jana);
turecki – 3
Slajd 14.
Ankieta pozwoliła także odpowiedzieć na pytanie: dlaczego lub po kim noszą imiona ludzi?
Okazało się że:
50% uczniów otrzymało imiona bliskich krewnych;
20% otrzymało imiona chrzcielne lub na cześć świętego, w dniu którego się urodziło;
20% nosiło imiona, które w tamtym momencie były najpopularniejsze;
5% - zostało nazwanych ze względu na rzadkość;
5% nie potrafiło odpowiedzieć na to pytanie.
26 dzieci w naszej klasie ma imiona rodzice dali,
i 4 to dziadkowie.
Slajd 15
Pracując nad projektem zapoznaliśmy się z książkami, z których dowiedzieliśmy się o znaczeniu i pochodzeniu naszego imienia, o roli imienia w życiu człowieka. Dowiedzieliśmy się, czy imieniny i urodziny to pojęcia tożsame. Zapoznaliśmy się z biografiami znanych „imienników”.
W ten sposób powstały spersonalizowane albumy, które dajemy naszym kolegom z klasy na urodziny. W albumie mamy już 3 strony (imiona: Ulyana, Dmitry, Karina). Jest to praca bardzo pracochłonna, ale do skutku rok szkolny planujemy dokończyć prace nad albumem.
Slajd 16
Przeprowadziliśmy badanie socjologiczne nazw naszej szkołyi dowiedziałam się, jakie imiona noszą dziewczęta i chłopcy z naszej szkoły, ile osób ma to samo imię,
jakie nazwy zajmują miejsce pod względem częstotliwości użycia
pierwsze trzy miejsca.
W sumie w szkole uczy się 486 uczniów.
Nazwy zostały rozdzielone według częstotliwości użycia w następujący sposób:
Dziewczyny :
1 m. Anastazja
2 m. Julia
3 m. Wiktoria
Chłopcy:
1 m. Nikita
2 m. Cyryl
3 m. Dmitrij
Ponadto 1 dziewczynka w naszej szkole ma na imię Snezhanna, 1 chłopiec to Renat
Slajd 17
Podczas studiów działania projektowe zebraliśmy też dużo dodatkowy materiał
o imionach
Byliśmy bardzo zaskoczeni, że dzieci można nazywać imionami pochodzącymi od innych słów. To było modne.
Oto pięć najpopularniejszych imion lat 20. i 30.:
Velior – SUPER Rewolucja Październikowa
Donera – córka Nowa era
Leundeż – Lenin zmarł, ale jego sprawa żyje dalej
Vors - strzelec WORoszyłowski
Slajd 18
Przysłowia o imionach
Slajd 19
Łamańce językowe na temat imion
Slajd 20
Rebusy
Slajd 21 QUIZY
Slajd 22
Wniosek.
Imię człowieka jest jego przeznaczeniem, jest symbolem, który towarzyszy człowiekowi przez całe jego życie, symbolem, z którym człowiek przechodzi przez radość i smutek, przez uśmiechy i łzy, przez sukcesy i kłopoty. Dlatego znajomość pochodzenia imienia, jego interpretacji i znaczenia, zrozumienie wszystkich subtelności i tajemnic, jakie kryje imię danej osoby, jest tak ważne i konieczne dla każdego z nas.
Bez względu na to, jakie imiona nosimy, bez względu na to, co nasze imiona z góry wyznaczają, zawsze pozostajemy panami naszego losu. Tylko od nas zależy, jaki ślad nasze imię pozostawi na ziemi. Nasze badania pozwalają nam wyciągnąć następujące wnioski:
Imiona to słowa szczególne, każdy powinien je mieć, każdy ma swoje imię.
Imię wiele dla człowieka znaczy i może wpływać na jego charakter.
Należy pamiętać, że imię to nie strój, który można założyć na wakacje, podarować w prezencie lub wyrzucić. Znaczenie imienia jest częścią osobowości człowieka, jest nadawane tylko raz i towarzyszy człowiekowi przez całe życie.
„To nie imię czyni człowieka,
i imię mężczyzny”
Literatura:
1.Pietrowski N.A. „Słownik rosyjskich imion osobistych” - AST, 2005.
2.S.I. „Słownik” Ożegowa - M .: ITI Technologies, 2008
3.LV Uspienski „Ty i twoje imię”. L., Literatura dziecięca, 1972
4. AV Superanskaya, A.V. Susłow „O rosyjskich imionach”. Petersburg, klasyka ABC, 2001
5. http :// www . imena . org
Departament Edukacji Zarządu Obwodu Żukowskiego
Budżet miejski instytucja edukacyjna
Średnia Żukowskaogólne wykształcenieSzkoła nr 2
nazwany na cześć Bohatera związek Radziecki Egor Pawłowicz Nowikow
Konferencja naukowo-praktyczna „Pierwsze kroki w naukę”
na temat: „Tajemnica imienia”
Ukończyli uczniowie klasy III
Ivleva Violetta
Własow Siergiej
Pronina Sofia
Skvortsov Denis
Tankowa Daria
Jaszkowa Irina
Kierownik
nauczyciel szkoły podstawowej
I.Yu. Kiseleva
Żukowka 2017
Imiona i przezwiska w starożytnej Rusi…………………………….s.6-7
Historia nazw………………………………………..s. 7-9
Skąd wzięły się nasze imiona……………………………..str. 9-10
Interpretacja nazw…………………………………………………str. 10
Kwestionariusz…………………………………………………...s. 11-12
Badania socjologiczne……………………………..s. 12
Wprowadzenie…………………………………………………………………...str. 3-5
Część główna………………………………………………………...... strona 6
3.Zakończenie……………………………………………………………………………....strony 13-14
4. Wykaz wykorzystanej literatury………………………………………..s. 15
5.Załącznik……………………………………………………………………………..strony 16-18
Wstęp.
Imiona, imiona, imiona -
To nie przypadek, że brzmią w naszym życiu:
Jak tajemniczy jest ten kraj -
Nazwa jest więc tajemnicą i tajemnicą.
Aleksander Bobrow
Już w starożytności ludzie borykali się z problemem, jak się do siebie zwracać.
Jesteśmy przyzwyczajeni do zwracania się do wszystkich po imieniu, ale imię danej osoby nie powstało przypadkowo.
Każdy człowiek po urodzeniu otrzymuje imię. On go nie wybiera, inni robią to za niego. Niestety niewielu z nas wie, co oznacza nadana nam nazwa i jaka jest historia jej powstania.
Co oznaczają nasze imiona?
Odpowiadanie na to pytanie, dowiedzieliśmy się, że nikt nie zna znaczenia ich imienia.
Chcieliśmy poznać historię pochodzenia i znaczenia imion, czy nasze cechy charakteru pokrywają się ze znaczeniem naszych imion, jak powszechne są nasze imiona.
Dlatego temat naszej pracy badawczej„Tajemnica imienia”
Chcieliśmy wiedzieć:
Kiedy i jak powstały nazwy;
Skąd się wzięły w naszym języku;
Co oznaczają nasze imiona?
Jakie imiona są obecnie najpopularniejsze?
Dlatego też naszą pracę badawczą poświęciliśmy badaniu nazw.
Cel: studiując imię, pokaż indywidualność i niepowtarzalność każdego dziecka.
Zadania:
Poznaj historie i znaczenia imion.
Rozwijaj umiejętności badawcze.
Naucz się imion uczniów szkoły podstawowej.
Dowiedz się, czy chłopaki z mojej klasy znają znaczenie swojego imienia i historię jego powstania.
Ustalenie popularności imion wśród uczniów szkół podstawowych.
Zaszczepiaj miłość do swojego imienia i imion innych.
Przedmiot badań: nasze imiona.
Przedmiot badań: historia pochodzenia, znaczenie naszych imion
Hipoteza badawcza: Założyliśmyczy można żyć bez imienia, co imię może powiedzieć o człowieku.
Metody badawcze:
1. Analiza literatury;
2. Praca z Internetem.
3. Analiza list uczniów szkoły;
4. Systematyzacja znanych informacji i wyników;
5.Kwestionariusz;
6. Badania socjologiczne;
7. Rozmowy z rodzicami;
8. Prowadź własną obserwację kolegów z klasy.
Znaczenie pracy następująco :
Imię ludzkie od czasów starożytnych magiczna moc, jest przedmiotem różnych teorii i badań. Nazwa owiana jest tajemnicą.
Ten tajemniczy świat, różnorodny i kolorowy, niezrozumiale wpływa na nasze losy.
Rola imienia w życiu człowieka zawsze budziła i nadal będzie niepokoić. Historycznie rzecz biorąc, istniała opinia, że przez określone imię można przekazać osobie cechy charakteru i przeznaczenia.
Ważne jest, aby każdy człowiek znał znaczenie własnego imienia, jego pochodzenie, dlaczego nadano mu to imię i jaką popularność cieszy się ono wśród rówieśników. . W końcu imię nadawane jest od urodzenia i towarzyszy osobie przez całe życie, będąc swego rodzaju wizytówka jego przewoźnik.
2. Część główna.
2.1. Imiona i pseudonimy w starożytnej Rusi
Nie ma osoby, która nie ma imienia. Zdarza się, że samej osoby już dawno nie ma, ale jego imię żyje. Tak sprowadziły się do nas nazwiska przywódcy największego powstania we Włoszech, który żył ponad 2 tysiące lat temu – Spartakusa, królowej Asyrii – Semiramis, której przypisuje się budowę Wiszących Ogrodów w Babilonie - jeden z siedmiu „cudów świata”.
A brat Iwanuszka i siostra Alyonushka z naszych cudownych bajek? Nigdy nie istniały, ale ich nazwy żyją.
Co to są imiona? Imiona to słowa, ale wyjątkowe. Wszystkie słowa mają znaczenie, ale wydaje się, że go nie mają.
Są narody, w których człowiek w ciągu swojego życia zmienia dwa, a nawet trzy imiona. I absolutnie nic się przez to nie zmienia, może nazwy naprawdę nie mają żadnego znaczenia?
Imię to bezcenny dar, który nadawany jest raz na zawsze przy urodzeniu. Bez imienia bardzo trudno byłoby nam się ze sobą porozumieć i zrozumieć, o kim mówimy, rozmawiając z innymi ludźmi. Dlatego ludzie cenią swoje imiona. Człowiek nosi imię przez całe życie. Można go pozbawić wszelkiego bogactwa, wszelkich tytułów i praw, ale nie można go pozbawić imienia.
Imiona, jak wszystko na świecie, mają swoją historię. Powstają, zmieniają się, znikają. Historia imion rosyjskich jest ściśle związana z historią narodu i jego języka.
Starożytne rosyjskie imiona były unikalnymi cechami ludzi. Imię nadano osobie jako znak, dzięki któremu można było odróżnić ją od rodziny lub klanu.
Na starożytnej Rusi było wiele imion. Wydają nam się teraz zabawne, ale to oni zauważyli najwięcej charakterystyczne cechy Lub cechy zewnętrzne. Na przykład Balagur, Swietłana, Czernawa, Czernysz.
Istniały imiona, które często odzwierciedlały kolejność pojawiania się dzieci. Na przykład Pierwszy, Senior, Drugi, Tretiak.
Poszczególne imiona charakteryzowały czas urodzenia dziecka. Dziecko urodzone zimą nazywano Zimą. Jeśli urodziłeś się w silny mróz, tak to nazwali – Mróz, a urodzeni na wiosnę otrzymali imię Veshnyak, od słowa „wiosna” - wiosna.
Niektóre nazwy charakteryzowały zjawiska naturalne, na przykład Zamieć, święta chrześcijańskie, na przykład Szybszy, Zjadacz Mięsa.
Niektóre imiona nadano zgodnie z zawodem rodziców, np. Rybak, Mukovoz, Kozhemyaka.
Inne nazwy odzwierciedlały pewne cechy noworodków, na przykład Piskun, Jumper, Lobik.
2.2. Historia imion
Imiona pojawiły się u zarania dziejów ludzkości, wraz z pojawieniem się mowy. Chociaż w nowoczesne rozumienie Termin „pseudonimy” najlepiej pasowałby do imion prymitywnych plemion. Niemniej jednak imiona przyszły ludziom raz na zawsze. Imię jest pierwszą rzeczą, o której wspomina się w rozmowie, gdy mowa o konkretnej osobie. Każdy z nas ma imię. Ludzie zwracają się do nas po imieniu, nasze nazwiska są rejestrowane w dokumentach, a w końcu sami nazwiemy nasze dzieci. Jakie jest to imię? Według słownika V.I. Dahla imię to „imię, denominacja, słowo, za pomocą którego ktoś się nazywa, czyli osoba”. Pierwotne znaczenie nazwy polega na próbie uchwycenia i określenia głębokiego znaczenia rzeczy w jednym precyzyjnym słowie lub wyrażeniu, ujawnienia jej istoty, odnalezienia jej charakterystycznej cechy.
Imiona ludzkie są częścią historii i narodów. Imiona rosyjskie ciekawa historia. Część z nich przeżyła długie życie i przetrwały do dziś, inne pojawiły się całkiem niedawno.
NA wczesna faza W okresie rozwoju cywilizacji ludzie przez długi czas nie wybierali, jakie imię nadadzą swojemu dziecku. Nasi przodkowie, mieszkańcy starożytnej Rusi, mieli przezwiska zaczerpnięte od nazw zwierząt, roślin, rzeczy i wszystkiego, co było zawsze w zasięgu wzroku.
Niektóre imiona kojarzono z wydarzeniami z życia człowieka, inne wskazywały na wykonywane przez niego zawody, znaki czy cechy charakteru danej osoby. W starożytna Ruś było wiele nazwisk. Wydają nam się teraz zabawne, ale zauważyli najbardziej charakterystyczne znaki lub cechy zewnętrzne osoby, na przykład: Svetlana, Belyak, Chernysh, Mal, Oblique, Pockmarked, Curly. Zdarzały się imiona odzwierciedlające kolejność pojawiania się dzieci, np.: Pierwsza, Druga, Najstarsza. Oto niektóre cechy imion według charakteru - Dobrynya, Odważny, Dumny, Cichy, Inteligentny, Nesmeyana, Irytacja, Dobrava; z zawodu - Kozhemyaka, Selyanin itp. Można nie wierzyć w ich autentyczność, myśląc, że to pseudonimy. Ale to naprawdę są imiona naszych przodków.
Istniało przekonanie, że jeśli nadasz dziecku imię znane w jakiejś okolicy źli ludzie, wtedy dziecko nabędzie podobne cechy negatywne. Dlatego należy dawać tylko te dobre. Stąd wykształciła się rozpowszechniona do dziś tradycja nadawania komuś imienia „na czyjąś cześć”.
Nawet w kronikach z XI wieku można znaleźć nazwiska znane (Oleg, Igor, Włodzimierz, Olga) i nieznane (Rurik, Askold, Luchezar). Te imiona cuchną starożytnością, bohaterskimi i chwalebnymi kampaniami starożytnych rosyjskich książąt. Na starożytnej Rusi używano trzech grup imion:
Proste i dwuzasadowe starożytne słowiańskie imiona(Włodzimierz, Światosław, Ludmiła)
Nazwy skandynawskie(Oleg, Igor, Olga, Askold)
Imiona używane przez Kościół (Iwan, Fedor, Elena).
Wraz z przyjęciem chrześcijaństwa na Ruś przybyły nowe imiona z Bizancjum, Bułgarii, krajów Zachodu i Bliskiego Wschodu (Anna, Maria, Elżbieta).
Podczas chrztu osobie nadano drugie imię, starożytną grekę, łacinę, hebrajski i inne. Obce nazwisko było dla Rosjan niezrozumiałe, używano go jedynie w dokumentach, ale nie używano go w życiu codziennym. Na przykład: w dokumentach był wymieniany jako Stefan, ale w życiu codziennym nazywano go Stepanem lub Iwanem-Iwanem. Kościół nie
rozpoznał wszystkie imiona. Tak więc na chrzcie książę Włodzimierz z Kijowa otrzymał imię Wasilij, księżniczka Olga - Elena.
W Rosji przez dość długi czas: podczas chrztu ksiądz proponował wybór kilku imion, które widniały w kalendarzu urodzin dziecka.
Wybór i zgoda na którekolwiek imię należała wyłącznie do rodziców. Unikanie przymusowego wyboru imienia i proszenie księdza o nadanie innego imienia kosztowało wiele pracy i pieniędzy.
Dopiero w 1905 roku ta prerogatywa Kościoła została nieco osłabiona i rodzice mogli już nadać dziecku imię według własnego uznania. Po rewolucji, od 1917 r. stało się możliwe nadawanie dziecku dowolnego imienia bez żadnych ograniczeń i zaczął pojawiać się nowy trend modne imiona.
2.3. Skąd wzięły się nasze imiona?
Pod koniec X wieku książę kijowski Włodzimierz szukał silnego sojusznika przeciwko stepowym nomadom, którzy przeprowadzali niszczycielskie najazdy na południową Ruś. W tym celu zawarł umowę o wzajemnej pomocy z cesarzem Bizancjum...
Aby sojusz wojskowy był silny i trwały, od Książę Kijów domagał się zgody na „chrzest Rusi”. Książę Włodzimierz zgodził się na ten warunek.
Obrzęd „chrztu” polegał na tym, że mieszkańców rosyjskich wsi tłumnie wpędzano do rzeki i zmuszano do trzykrotnego przepłukania ciała wodą, aby zmyć „skalanie wiary pogańskiej” i dawne „pogańskie " nazwa. Stojący wówczas na brzegu chrześcijańscy kapłani podpisywali każdego krzyżem i nadali mu nowe imię. I tak Czekający i Odważni, Wilki i Łabędzie, Piękni i Nesmeyan stali się Wasilijem i Cyrylem, Anną i Evdokią. Nazwy zostały zapożyczone od wielu wschodnich i narody europejskie.
W 988 r., za panowania księcia kijowskiego Włodzimierza, Ruś została przyjęta Religia chrześcijańska. Religię tę zapożyczono z Bizancjum. Razem z nią
Na Ruś przybyło także wiele imion bizantyjskich, które z kolei wywodziły się ze starożytnych nazw greckich i rzymskich.
Starożytna greka i starożytne rzymskie imiona podkreślał godność moralną i fizyczną człowieka.
Na przykład, Imię greckie Tichon - oznacza „szczęśliwy”, imię rzymskie Marina – „morze”.
Imiona hebrajskie oznaczały zwrócenie się do Boga. Na przykład Michał oznacza „równy Bogu”.
2.4. Interpretacja imion
Imię to nie tylko słowo. Za każdym imieniem kryje się pewna osobowość, osoba inna niż wszystkie, jedyna i jedyna.
Z wczesne dzieciństwo i przez całe życie żadne słowo nie jest słyszane przez osobę tak często, jak imię.
Nasze imię łączy nas z rodziną, przyjaciółmi i znajomymi.
Nasza nazwa łączy nas z małymi i wielka ojczyzna.
Istnieje nawet specjalna nauka badająca nazwy - ONOMASTYKA.
Nasi przodkowie bardzo ostrożnie traktowali imiona. Wierzyli, że imię ma jakąś tajemniczą moc, która może mu pomóc lub zaszkodzić, więc wybór imienia miał bardzo ważne i był postrzegany jako rytuał.
Nazwy nie są przypadkowe. Rodzice nadają imię z nadzieją, że dziecko będzie piękne i szczęśliwe. Często imię jest poświęcone jednemu z ukochanych krewnych, jednemu z bohaterów swoich czasów. Rodzice chcą, aby imię zostało przekazane dziecku najlepsze cechy ludzi Poprzednia generacja.
2.5.Zadawanie pytań
Kolejnym etapem prac badawczych była ankieta przeprowadzona wśród uczniów klas I-IV. Został przesłuchany 193 Człowiek. Studenci zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie.
Z danych ankietowych wynika, że większość uczniów zna znaczenie własnego imienia, ale nie zna jego pochodzenia, imienin. Byli faceci, którzy nie byli zadowoleni ze swojego imienia.
Wyniki ankiety jeszcze bardziej utwierdziły nas w chęci kontynuowania prac badawczych i pokazały, że poznawanie tajemnic nazw jest fascynującą rzeczą.
W naszej klasie (łącznie z nauczycielem) jest 20 osób.
Mamy: Anastazję, Siergieja, Siergieja, Violettę, Jewgieniję, Irinę, Jewgienija, Polinę, Michaiła, Władysława, Sofię, Walerię, Cyryla, Denisa, Darię, Walerię, Aleksandra, Irinę, Maksima, Artema.
Według pochodzenia istnieją nazwy:
Żydowski - 1 (Michaił)
Rosjanie - 4 (Władysław, Denis, Siergiej, Siergiej)
Starożytny perski-1 (Daria)
Grecki – 10 (Artem, Aleksander, Anastazja, Polina, Cyryl, Evgenia, Evgeniy, Irina, Sofia, Irina)
łac. – 4 (Violetta, Valeria, Maxim, Valeria,)
2.6. Badania socjologiczne
Przeprowadziliśmy socjologiczne badanie imion w klasach 1-4 i sprawdziliśmy, które imiona są najczęstsze, a które rzadkie.
Wśród imion dziewcząt:
I miejsce – Anastazja;
na 2. miejscu imię to Valeria;
na 3 miejscu imię Daria.
Wśród imion chłopców:
1. miejsce – Evgeniy, Ilya, Artem, Daniil
na drugim miejscu są imiona - Maxim, Denis, Ivan;
na 3. miejscu są imiona - Aleksander, Cyryl, Dmitry.
Rzadkie imiona, czyli takie, które pojawiły się 1 raz:
Możemy więc podsumować:
tylko połowa naszych imion jest dość popularna w szkole;
cechy charakteru pokrywają się ze znaczeniem naszych imion.
Wniosek
Naszą pracę badawczą poświęciliśmy badaniu historii pochodzenia nazw i badaniu ich znaczenia. Po przeprowadzeniu moich prac badawczych możemy stwierdzić, że obecnie nosi je wielu Rosjan tradycyjne nazwy, choć moda na imiona się zmienia.
W trakcie pracy nad tematem „Sekret nazwy” nauczyliśmy się: formułować cele i zadania projektu, wybierać metody i sposoby pracy, planować nadchodzące działania, zbierać i analizować informacje, samodzielnie przeprowadzać badania i ankiety, podsumowywać, prezentować i oceniać uzyskane wyniki.
Nasza praca badawcza zachęca wszystkich do zastanowienia się nad swoim imieniem. W końcu są one dane osobie tylko raz. Imię nadawane jest dziecku zaraz po urodzeniu przez rodziców. Zapewnienie dobrej sławy swojemu imieniu jest w rękach każdego człowieka.
Bez względu na to, jakie imiona nosimy, zawsze pozostajemy panami naszego losu. Tylko od nas zależy, jaki ślad nasze imię pozostawi na ziemi.
Niezwykłe imię nie tylko wspiera wyjątkowość osoby, ale także jej odmienność od innych. Najważniejsze jest zachowanie umiaru, bo osoba zupełnie inna od otaczających ją osób będzie czuła się „nie na miejscu”.
Należy pamiętać, że imię to nie strój, który można założyć na wakacje, podarować w prezencie, a nawet wyrzucić. Znaczenie imienia jest częścią osobowości człowieka, jest nadawane tylko raz i towarzyszy człowiekowi przez całe życie. Dlatego zanim wymienisz osobę, musisz posłuchać rad:
1) nazwa powinna być łatwa do wymówienia;
2) musi być skorelowany z patronimiką;
3) powinien być łatwy do zapamiętania;
4) od imienia należy utworzyć zdrobnienie - czułe słowa;
5) nie powinien powodować u człowieka nieprzyjemnych skojarzeń.
Praca badawcza „Sekret imienia” okazała się bardzo interesująca i fascynująca. Dowiedzieliśmy się wielu nowych rzeczy i jesteśmy zadowoleni z naszej pracy.
Bibliografia
1. Imię, charakter, przeznaczenie. Kolekcja. – M.: Yauza, Omega, 1995.
2. Pietrowski N.A. Słownik rosyjskich imion osobistych. M.: Język rosyjski, 1980.
3. radziecki słownik encyklopedyczny. Opracowane przez Bułatowa R.M.: „ Encyklopedia radziecka", 1988.-159 s.
4. Suslova A.V., Superanskaya A.V. O rosyjskich nazwach. – L.: 1978
5. Tajemnica nazwy: Sob. – Charków: IKP „Paritet LTD”. – 608 s.
6. Sekret twojego imienia, nazwiska, patronimiki. Moskwa. LLC „Dom Ksiąg Słowiańskich” 2009-671s.
7. Uspienski L.V. Ty i Twoje imię. L.: 1992
Źródła internetowe:
Czy wiesz, co to jest „imię”?
Czy znasz znaczenie swojego imienia?
Czy znasz pochodzenie swojego imienia?
Czy wiesz kiedy masz imieniny?
Czy jesteś zadowolony ze swojego imienia?
