Fotoreportáž o bábkovom divadle v strednej skupine.
Učiteľka Shamina N.G. Mestské sídlisko MBDOU „Kombinovaná materská škola č. 5 „Zlatý kľúč“. Aktobe Aznakaevsky mestskej časti RT.
24. marec 2016 bol v strednej skupine vyhlásený za „Deň divadla“, ktorý bol venovaný bábkovému divadlu. Deťom sa rozprávalo o histórii tohto typu divadla, o prvých hrdinoch a ľudoch bábkové predstavenia. Predškolské deti sa mohli vyskúšať ako umelci - s pomocou divadla „Bi-Ba-Bo“ predviedli rozprávku „Turnip“.
Divadlo je vždy sviatok. S tým je spojená radosť, zábava, živé dojmy a nové pocity. A aké zaujímavé je byť nielen divákom, ale aj účastníkom predstavenia! Divadlo je jednou z najživších, najfarebnejších a najdostupnejších oblastí umenia pre predškolákov. Rozvíja predstavivosť a fantáziu, podporuje kreatívny rozvoj dieťaťa a formuje jeho osobnú kultúru. Divadelné aktivity pomáhajú deťom relaxovať, rozvíjať sociálne a komunikačné zručnosti, zvyšovať sebaúctu, rozvíjať reč, emocionálnu sféru a jednoducho prinášajú jasnú, nezabudnuteľnú pestrosť každodenného života, obohacujúcu vnútorný svet dieťa.
Tematický deň „SVETOVÝ DEŇ DIVADLA“ pre deti od 4 do 5 rokov
Cieľ:
Rozvoj komunikačných schopností detí prostredníctvom divadelných a hrových aktivít
Úlohy:
Podporovať rozvoj jednotlivca tvorivosť a umelecké sklony dieťaťa;
Vzbudiť u detí trvalý záujem o divadlo;
Kultivujte vzájomnú priateľskú komunikáciu;
Vytvárať u detí trvalý záujem o literatúru;
Zapojte deti do rozprávania
Plánovanie:
1. Rozhovor o divadle
2. Stolové divadlo"Mašenka a medveď"
3. Fyzické cvičenie „Sme v divadle zvierat“
4. Hra - koncert “Na divadelnom javisku...”
5. Didaktická hra"Zbierajte rozprávku"
6. Premietanie hry rodičov „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“
7. Kreslenie „Moja obľúbená rozprávka“
RÁNO
1. ROZHOVOR O DIVADLE
Vychovávateľ:
Existuje javisko a zákulisie,
Herci aj herečky,
Je tu plagát a prestávka,
Scenéria, vypredané.
A, samozrejme, premiéra!
Asi tušíte... (divadlo)
Dnes je Svetový deň divadla.
- Čo je to divadlo?
(odpovede detí)
- Aké profesie ľudia pracujú v divadle?
(odpovede detí)
- Dnes budeme hercami aj divákmi. Odporúčam vám ísť na rozprávkové miesto s názvom „Divadlo“.
- Aby sme vy a ja mohli ísť na predstavenie, musíme si kúpiť lístky.
- Prečo potrebujete lístky do divadla?
(odpovede detí)
Deti chodia do pokladne a kupujú lístky.
- Skôr ako pôjdete hľadisko, treba pamätať na pravidlá správania sa v divadle.
(odpovede detí)
- Počuj, pozýva nás divadelný zvonec do posluchárne. Musíte mať čas, aby ste si sadli na miesta v hľadisku.
- Celkovo sa v divadle pred začiatkom predstavenia rozozvučia tri zvony. Tretie zvonenie signalizuje začiatok predstavenia. Po treťom zvonení svetlá v hľadisku zhasnú. Vstúpiť do posluchárne po treťom zvonení je neslušné.
- Pripravte si lístky a pozorne si pozrite, čo je na lístku uvedené?
(odpovede detí)
Deti sedia v hľadisku.
Zazvoní tretí zvonček.
- Dnes uvidíme premiéru rozprávky „Mašenka a medveď“, pretože dnes sú herci prvýkrát na javisku.
2. STOLOVÉ DIVADLO „MAŠENKA A MEDVEĎ“
Herci sú deti
- Páčila sa vám rozprávka? Páčilo sa vám herectvo?
(odpovede detí)
Zazvoní zvonček.
- Navrhujem, aby ste si trochu oddýchli. Teraz bola ohlásená krátka prestávka a volá sa INTRACT. Počas prestávky všetci diváci zvyčajne vychádzajú do foyer divadla. V tomto čase môžete zájsť do BUFETU, upratať si na toalete a tiež sa zoznámiť s rôznymi fotografiami divadelných umelcov, ktoré sú zavesené na stenách foyer.
- Dnes je v divadle nezvyčajný deň, a preto sa ty a ja môžeme zmeniť na rozprávkové zvieratá...
3. FYZICKÝ WORKSHOP “DIVOČIE ZVIERATÁ”
V horúcom dni po lesnom chodníku
Zvieratá išli k vode.
(Deti chodia v kruhu jeden po druhom)
Telíčko zašliapané za losou matkou,
(Chodia, nahlas dupajú)
Za líščou matkou sa zakrádala malá líška,
(Idú sa zakrádať)
Ježek sa kotúľal za svojou matkou ježkom,
Medvedicu nasledovala medvedica,
(Pohybujte sa v hlbokom drepe)
Veveričky skočili za veveričou matkou,
(Skáču na prsty, ohýbajú ruky pred hruďou)
Za matkou zajac sú šikmé zajace,
(Skáču a robia si „uši“ z dlaní)
Vlčica viedla vlčiaky za sebou.
(Choď po všetkých štyroch)
Všetky matky a deti sa chcú opiť.
(Choď po všetkých štyroch)
Zazvoní zvonček.
Deti sa odohrávajú v hľadisku.
Zazvoní tretí zvonček.
4. HRA – KONCERT „NA DIVADELNEJ SCÉNE...“
Deti voliteľne: čítať básne, spievať piesne, tancovať.
Vychovávateľ:
- Takže zostávame tu rozprávková krajina s názvom „Divadlo“.
- Páčilo sa vám v divadle?
(odpovede detí)
- Navrhujem poďakovať všetkým hercom za ich úžasný výkon potleskom a rozdávaním kvetov.
- Čo nové ste sa naučili?
- Čo si pamätáš?
- Aké nové slová ste spoznali atď.
5. DIDAKTICKÁ HRA „ZBER ROZPRÁVKU“
Deti zbierajú hádanky a podľa dokončeného obrázku pomenujú názov rozprávky.
VEČER
6. PREDSTAVENIE PREDSTAVENIA RODIČOV „SESTRA ALENUSHKA A BRAT IVANUSHKA“
Rodičia sú herci, deti sú účastníci
7. KRESBA „MOJA OBĽÚBENÁ ROZPRÁVKA“ (spoločná kreativita rodičov a detí)
Použitý materiál:
Mestská rozpočtová škôlka vzdelávacia inštitúcia Sakmara MATERSKÁ ŠKOLA"breza"
Projekt "Divadlo a my"
Zodpovedný:
Učiteľka Kucherenko Yu.A.
s. Sakmara
| Mapa projektu |
|||||||
| Hlavné typy aktivít pre deti organizované učiteľmi | Dni v týždni |
||||||
| pondelok | |||||||
| Spievanie riekaniek Odučenie | Kreslenie "stromov" | Hudba: Počúvanie hudobných diel"Pieseň babičky ježka" Spievanie riekaniek Učenie tanečných pohybov | Fyzický vývoj: Komplex ranných cvičení - „Hamka - škrečok škrečok“, Vonkajšie hry - „Pri medveďovi v lese“, „Sedí sivý zajačik“ |
||||
| Hudba: Počúvanie hudobných diel „Uspávanka medveďa“ od Yu.Jakovleva Spievanie detských piesní „Song of the Crocodile Gena“ Učenie tanečných pohybov. | Modelovanie "Kolobok" | Fyzický rozvoj: Komplex ranných cvičení - „Kuratá“, Hry vonku - „Líška-líška“, „Sedí malý sivý zajačik“ | Hudba: Počúvanie hudobných diel „Grandma-Hedgehog's Song“ Spievanie riekaniek Učenie "Antoshka" tanečné pohyby | Fyzický vývoj: Komplex ranných cvičení - „Pinocchio“ Vonkajšie hry - „Kone“, „Myši v komore“, „Myši tancujú v kruhu“ |
|||
| Pozorovania (exkurzie, prechádzky) | Divadelné hry na prechádzku: Karta č. 2 „Zvieratá“ | Divadelné hry na prechádzku: Karta č. 3 „Vezmime medveďa na prechádzku“ | Divadelné hry na prechádzku: karta č. 3 „Schovávačka“ | Návšteva bábkového divadla |
|||
| Divadelné hry na prechádzku: | Divadelné hry na prechádzku: | Divadelné hry na prechádzku: | Divadelné hry na prechádzku: | Divadelné hry na prechádzku: |
|||
| Rozprávanie príbehov | Dramatizácia rozprávky "Kolobok" | Dramatizácia rozprávky "Teremok" |
|||||
| Dramatizácia rozprávky „Tri medvede“ | Dramatizácia rozprávky „Rozprávka o hlúpa myš» | ||||||
| Čítanie beletrie | Čítanie beletrie „Snehulienka a líška“ | Počúvanie zvukových nahrávok detských rozprávok - „Vlk a sedem kozliatok“ | |||||
| Čítanie beletrie: Ruská ľudová rozprávka „Rukavice“ | Počúvanie zvukových nahrávok detských rozprávok „Tri medvede“ | Čítanie literatúra: ruská ľudová rozprávka „Mačka, kohút a líška“ |
|||||
| Experimentovanie | |||||||
| Hry (stolové a didaktické) | D/I „Moje obľúbené rozprávky“ | ||||||
| Hra " Kúzelná palička» | Lotto "Rozprávky" | ||||||
| Umelecké a tvorivé aktivity: | Vyfarbovacie rozprávkové omaľovánky | Kresba podľa rozprávky „Turnip“ | |||||
| Stavba domov pre zvieratá, veža (rozprávky „Teremok“, | Modelovanie postáv podľa rozprávky "Kolobok" |
||||||
Názov projektu:"Divadlo a my."
Téma projektu:
Divadlo je jednou z najdemokratickejších a najdostupnejších foriem umenia pre deti, ktorá sa spája s: - umeleckým vzdelávaním a výchovou detí; - tvorba estetického vkusu; - morálna výchova; - rozvoj pamäti, predstavivosti, iniciatívy, reči; - vývoj komunikačné schopnosti; - vytváranie pozitívnych emocionálne rozpoloženie, uvoľnenie napätia, riešenie konfliktné situácie prostredníctvom divadelnej hry. Relevantnosť vzniku tohto projektu je daná tým, že divadelné aktivity dokážu vyriešiť mnohé výchovné problémy.
Vysvetľujúca poznámka: Najbežnejším typom je divadelná činnosť detská kreativita. IN divadelné aktivity dieťa sa oslobodzuje, sprostredkúva svoje tvorivé nápady a získava uspokojenie z činnosti. Dieťa má možnosť prejaviť svoje pocity, zážitky, emócie, vyriešiť svoje vnútorné konflikty.
Problémová oblasť projektu: IN posledné rokyŽiaľ, detí s poruchami reči pribúda. A jasná a správna reč je kľúčom k produktívnej komunikácii, sebadôvere a úspechu. Divadelné aktivity pomáhajú odhaliť osobnosť dieťaťa, jeho individualitu a tvorivý potenciál.
Vzdelávacie technológie, metódy a techniky používané pri organizovaní detských aktivít v rámci projektu:
Problematické – hľadanie;
Výskum a vyhľadávanie;
Informačné a komunikačné technológie;
Technológia spolupráce;
Umelecké slovo;
Technológie šetriace zdravie
Technológia TRIZ
Cieľ projektu: Oboznámiť deti s divadelným umením a divadelnými aktivitami. Prispieť k formácii tvorivá osobnosť; rozvíjať rečové a komunikačné schopnosti u detí. Vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivá činnosť detí v divadelných aktivitách, zabezpečiť podmienky pre interakciu s inými druhmi aktivít v rámci celostného pedagogického procesu.
Ciele projektu.
1. Rozšírte u detí chápanie divadla, jeho typov, atribútov, kostýmov a dekorácií.
2.Vytvárať podmienky na organizovanie spoločných divadelných aktivít detí a dospelých, zameraných na zbližovanie detí, rodičov a predškolských pedagógov.
3. Formovať umelecký a estetický tvorivý rozvoj v predškolskom vzdelávacom zariadení predmetné prostredie.
4. Učiť deti nadväzovať a regulovať kontakty v spoločných a samostatných aktivitách.
5. Rozvíjať emocionalitu a expresívnosť reči u predškolákov.
6. Vštepovať deťom primárne zručnosti v teréne divadelné umenie a (používanie mimiky, gest, hlasu).
7. Prispieť k formovaniu estetického vkusu.
8. Zabezpečiť prepojenie s inými druhmi aktivít: vizuálna, hudobná, beletria, dizajn.
9. Zapájať dospelých a deti do divadelných a divadelných aktivít. 10. Zapájať rodičov do divadelného a kultúrneho života predškolských výchovných zariadení.
Plánované výsledky:
prejavuje veľký záujem o vedomosti o divadelnej činnosti;
má primárne zručnosti v oblasti divadelného predstavenia;
Intelektuálne kvality :
vie aplikovať získané poznatky a nápady v osobná skúsenosť, zvýrazniť všeobecné v konkrétnom a naplniť všeobecné konkrétnym obsahom;
Rozvinutá pamäť, expresívna, gramotná reč, lexikón, tvorí sa správna zvuková výslovnosť;
Fyzické vlastnosti
má konštruktívne schopnosti.
má schopnosti tímovej práce.
vie, ako používať atribúty.
preukazuje manuálnu zručnosť v procese sochárstva.
Scenár spoločné aktivity o riešení problémov:
| Deti strednej skupiny | Produktívna činnosť v procese OOD |
| Pedagógovia | Organizácia divadelných aktivít Realizácia OOD na predmet projektu Príprava záverečného podujatia |
| rodičia | Vytváranie atribútov pre divadelné aktivity |
| Hudobný režisér | Učenie piesní a tancov |
| Fyzický inštruktor | Učenie sa nových vonkajších hier |
„Ďalej vlk a sedem kôz Nová cesta».
Popis produktu, ktorý je výsledkom projektu:
Záverečná eventová dramatizácia rozprávky Formát „Vlk a sedem kozliatok novým spôsobom“: spoločné matiné s deťmi a rodičmi.
Typ projektu: kreatívny – herný
Zoznam účastníkov:
Učiteľka Kucherenko Yu.A., učiteľka Sotnikova O.N. – realizovať projekt v materskej škole;
Všetky deti zo strednej skupiny „Romashki“ sú účastníkmi projektu;
Rodičia - vytváranie masiek, prstové hračky pre centrum umelecky - estetický vývoj, tvorba kostýmov.
Integrácia vzdelávacích oblastí:
| názov vzdelávacej oblasti | (krátky) | ||
| OOD, rozhovory, kartotéka divadelných hier počas prechádzky | Rozvíjať súvislú reč, aktivovať slovnú zásobu; Vzbudiť u detí záujem o divadlo; Vštepovať deťom základné zručnosti v oblasti divadelného umenia (používanie mimiky, gest, hlasu, bábkarstva) |
||
| Umelecký a estetický vývoj | Učenie piesní a tancov | Rozvíjať myslenie, inteligenciu, pozorovanie; Rozvíjať pamäť, expresívnu gramotnú reč, slovnú zásobu, formovať správnu zvukovú výslovnosť |
|
| spoločensky - rozvoj komunikácie | Dramatizácia rozprávok; Zápletka - hra na hranie rolí | Rozvíjať schopnosť rozvíjať sprisahanie, organizovať hry s rovesníkmi; Rozvíjať koherentnú a dialogickú reč detí; Rozvoj komunikácie a interakcie dieťaťa s dospelými a rovesníci; formovanie samostatnosti, cieľavedomosti v činnostiach |
|
| Fyzický vývoj | Vonkajšie hry | Rozvíjajte motorickú aktivitu detí |
|
| Prehliadka | Rozvíjať pamäť, expresívnu gramotnú reč, slovnú zásobu a formovať správnu zvukovú výslovnosť. |
Ďalšie informácie potrebné na dokončenie projektu:
Úvod do beletrie;
Vytváranie podmienok pre divadelné predstavenia: príprava techniky
Komunikácia s rodičmi, ktorí vystupujú ako účastníci a diváci.
Materiálne a technické zdroje potrebné na dokončenie projektu:
Centrum znalostí: Ilustrácie k ruským ľudovým rozprávkam
Centrum pre umelecký a estetický rozvoj:
Rozprávkové knihy: „Teremok“, „Kolobok“, „Rukavichka“, „Tri medvede“, „Líška a Snehulienka“
Divadlo prstov; Bábkové divadlo; Bábiky; Obleky rozprávkových hrdinov.
Zariadenia na kreslenie, modelovanie.
Socializačné centrum:
Plánovaný čas na realizáciu projektu v etapách:
Prípravná fáza 1. decembrový týždeň
Hlavná fáza 2-3 decembrový týždeň
Záverečná fáza - 4. decembrový týždeň
| Vyhľadávanie | Výber a analýza literárneho, ilustračného, herného, foto a video materiálu k téme projektu | ||
| Analytický | Analýza zozbieraných informácií a plánovanie praktických činností na vytvorenie produktu. Vývoj scenára | ||
| Praktické | Pozorovania Experimentálna činnosť Vytváranie remesiel | 2-3 týždne |
|
| Prezentácia | Výstava fotografií; | ||
| Kontrola | Analýza realizovaných aktivít na tému projektu, zovšeobecnenie. |
Organizačné formy práce na projekte
| Formy práce | Názov/téma | ||
| Organizované vzdelávacie aktivity | Kreslenie "stromov" Modelovanie "Kolobok" | ||
| Pozorovanie, prechádzky | D/I na prechádzke: Karta č. 1 „Hádaj podľa zvuku“ D/I na prechádzke: Karta č. 2 „Zvieratá“ D/I na prechádzke: Karta č. 3 „Vezmime medveďa na prechádzku“ D/I na prechádzke: Karta č. 3 „Hide and Seek“ Návšteva bábkového divadla D/I na prechádzke: Karta č. 6 „Nepovieme vám, kde sme boli, ale ukážeme vám, čo sme robili.“ D/I na prechádzke: Karta č. 7 „Hra s prstami“ D/I na prechádzke: Karta č. 9 „CESTY OKOLO SVETA“ D/I na prechádzke: Karta č. 8 „TÁTO VEC INÝMI SPÔSOBMI“ D/I na prechádzke: Karta č. 10 „TRANSFORMÁCIA OBJEKTU“ | ||
| experimentovanie, Modelovanie | |||
| Samostatná práca deti | D/I „Moje obľúbené rozprávky“ D/I "Kto býva v malom domčeku?" Hra "Magic Wand" Lotto "Rozprávky" | ||
| Vonkajšie hry | "líška-líška" "Sivý zajačik sedí" "Pri medveďovi v lese" "Sivý zajačik sedí" "kone" "Myši v špajzi" "Myši tancujú v kruhoch" | ||
| Zobraziť prezentácie | Počúvanie hudobných diel „Pieseň babičky a ježka“ Počúvanie hudobných diel „Uspávanka medveďa“ od Yu.Jakovleva | ||
| Interakcia s rodičmi | Výroba kostýmov, výstava fotografií | ||
| Diskusia v skupine | Záverečné podujatie „Vlk a sedem kozliatok po novom“. |
Prezentačný formulár: Výstava fotografií je vystavená v šatni skupiny.
Divadelné hry
VŠEOBECNÉ VÝVOJOVÉ HRY
ŠTAFETA
Priebeh hry. Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Na začiatku hry sa striedavo postavia a sadnú, udržujú tempo a navzájom si nezasahujú do akcií. Toto cvičenie je možné vykonať v rôzne možnosti, vymýšľanie zaujímavých herných situácií s deťmi.
a) ZOZNÁMENIE. Spoza plátna vystupuje obľúbený hrdina z detských rozprávok (Carlson, Červená čiapočka, Pinocchio atď.). Chce sa s deťmi zoznámiť a ponúka sa, že vstane a povie svoje meno jasne po tom predchádzajúcom.
b) RÁDIOGRAM. Herná situácia: loď sa potápa na mori, rádiový operátor vysiela rádiogram so žiadosťou o pomoc. Dieťa sediace na prvej stoličke je „rádiom“, ktorý prenáša určitý rytmický vzor po reťazi tlieskaním alebo potľapkaním po pleci. Všetky deti to striedavo opakujú, odovzdávajú ďalej. Ak je úloha dokončená správne a posledné dieťa- „kapitán“ záchrannej lode presne zopakuje rytmus, potom je loď zachránená.
ČO POČUJEŠ?
Cieľ. Trénujte sluchovú pozornosť.
Priebeh hry. Pokojne si sadnite a počúvajte zvuky, ktoré budú určitý čas znieť v študovni. Možnosť: počúvať zvuky na chodbe alebo za oknom.
CVIČENIE S PREDMETMI
Cieľ. Trénujte vizuálnu pozornosť. Priebeh hry. Učiteľ náhodne položí na stôl niekoľko predmetov (ceruzku, zápisník, hodinky, zápalky, mincu).
V tomto momente sa jazdiace dieťa odvráti. Na povel pristúpi k stolu, pozorne sa pozrie a snaží sa zapamätať si umiestnenie všetkých predmetov. Potom sa znova odvráti a učiteľ v tomto čase buď odstráni jeden predmet, alebo niečo zmení v ich usporiadaní. Vodič musí podľa toho buď pomenovať chýbajúcu položku, alebo dať všetko späť tak, ako bolo.
RUKY-NOHY
Cieľ. Rozvíjajte aktívnu pozornosť a rýchlosť reakcie.
Priebeh hry. Pri jednom tlieskaní by mali deti zdvihnúť ruky, pri dvoch vstať. Ak sú vaše ruky zdvihnuté: jeden po druhom - spustite ruky, po dvoch - posaďte sa.
CVIČENIE SO STOLIČKAMI
Cieľ. Vštepiť si schopnosť voľne sa pohybovať v priestore a koordinovať svoje akcie s priateľmi. (Po postavení danej figúry musíte súčasne sedieť na stoličkách.)
Priebeh hry. Na návrh učiteľa sa deti pohybujú po chodbe so stoličkami a „stavajú“ kruh (slnko), domček pre bábiky (štvorec), lietadlo, autobus.
NIE JE?
Cieľ. Rozvíjať pozornosť, pamäť, kreatívne myslenie. Priebeh hry. Hráči stoja v kruhu a spájajú si ruky; vodca je v strede. Vysvetľuje úlohu; ak s výrokom súhlasia, zdvihnú ruky a kričia: „Áno!“; ak nesúhlasia, rozhodia rukami a kričia: "Nie!"
Sú na poli svetlušky?
Sú v mori nejaké ryby?
Má teľa krídla?
Má prasiatko zobák?
Má hora hrebeň?
Sú tam dvere do otvoru?
Má kohút chvost?
Majú husle kľúč?
Rýmuje sa verš?
Má chyby?
PREJSŤ POZU
Cieľ. Rozvíjať pamäť, pozornosť, pozorovanie, predstavivosť, vytrvalosť.
Priebeh hry. Deti sedia na stoličkách v polkruhu a na podlahe v tureckom štýle s oči zatvorené. Vedúce dieťa vymyslí a zafixuje pózu a ukáže ju prvému dieťaťu. Pamätá si a ukazuje to ďalšiemu. V dôsledku toho sa póza posledného dieťaťa porovnáva s pózou vodiča. Deti určite treba rozdeliť na účinkujúcich a divákov.
ZAPOMEŇTE SI FOTO
Cieľ. Rozvíjať dobrovoľnú pozornosť, predstavivosť a fantáziu, koordináciu akcií.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do niekoľkých skupín po 4-5 osôb. Z každej skupiny sa vyberie „fotograf“. Usporiada svoju skupinu v určitom poradí a „fotí“, pričom si pamätá umiestnenie skupiny. Potom sa otočí a deti si menia polohy a polohy. „Fotograf“ musí reprodukovať pôvodnú verziu. Hra sa skomplikuje, ak pozvete deti, aby zobrali nejaké predmety alebo zistili, kto a kde sa fotí.
KTO SI ČO oblieka?
Cieľ. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti a dobrovoľnú vizuálnu pamäť.
Priebeh hry. Vedúci dieťa stojí v strede kruhu. Deti chodia v kruhu, držia sa za ruky a spievajú na melódiu po rusky ľudová pesnička"Ako naši pri bráne."
Pre chlapcov:
Postavte sa do stredu kruhu a neotvárajte oči. Rýchlo mi odpovedz: Čo má na sebe naša Vanya?
Pre dievčatá:
Čakáme na vašu odpoveď: Čo má na sebe Mashenka?
Deti zastavia, vodič zavrie oči a popíše detaily, ako aj farbu oblečenia menovaného dieťaťa.
OPATRNÉ HNIEZDNE BÁBIKY
Cieľ. Rozvíjať pozornosť, koordináciu akcií, aktivitu a vytrvalosť.
Priebeh hry. Deti sedia na stoličkách alebo na koberci, učiteľ ukazuje kartičky s určitým počtom nakreslených matriošek. Po niekoľkých sekundách hovorí: "Jeden, dva, tri - zmraziť!" Na kartičke by malo stáť toľko detí, koľko hniezdiacich bábik (od 2 do 10). Cvičenie je náročné, pretože v momente dokončenia úlohy nikto nevie, kto presne bude „vstávať“ a koľko ich bude. Ochota každého postaviť sa (ak je málo „matriošek“) alebo si okamžite sadnúť (ak vidí, že sa postaví viac ľudí, ako je potrebné), účinne ovplyvňuje aktivitu každého dieťaťa. Alternatívne môžu byť deti požiadané, aby sa nielen postavili, ale aby vytvorili kruhový tanec daného počtu detí.
PRIATEĽSKÉ ZVERY
Cieľ. Rozvíjať pozornosť, vytrvalosť, dôslednosť akcií.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do troch skupín – medvede, opice a slony. Potom učiteľ zavolá jeden z povelov a deti musia súčasne vykonať svoj pohyb. Napríklad medvede - dupajú nohami, opice - tlieskajú rukami, slony - klaňajú sa. Môžete si vybrať iné zvieratká a vymyslieť iné pohyby. Hlavná vec je, že každá skupina vykonáva svoj pohyb synchrónne, pričom komunikuje iba očami.
TELEPATIA
Cieľ. Naučte sa udržať pozornosť a cítiť svojho partnera.
Priebeh hry. Deti stoja rozptýlené, pred nimi je vodič dieťa - „telepat“. Musí bez použitia slov a gest kontaktovať jedno z detí iba očami a meniť si s ním miesto. Hra pokračuje novým „telepatom“. V budúcnosti môžete pozvať deti, ktoré si menia miesta, aby sa pozdravili alebo si povedali niečo pekné. Pri ďalšom rozvíjaní hry deti prichádzajú na situácie, keď sa nemôžu hýbať ani rozprávať, ale musia si k sebe privolať partnera alebo si s nimi vymeniť miesto. Napríklad: „Na prieskume“, „Na love“, „V kráľovstve Koshchei“ atď.
TRAIL TO TRAIL
Cieľ. Rozvíjať pozornosť, koordináciu akcií, priestorovú orientáciu.
Priebeh hry. Deti chodia v reťazi po chodbe, pričom chodidlo kladú iba do prázdnej „stopy“ osoby vpredu. Neponáhľajte sa a šliapnite nohami. Ako hra postupuje, deti fantazírujú o tom, kde sú, kam a prečo idú a aké prekážky prekonávajú.
Napríklad: prefíkaná líška vedie svoje mláďatá po ceste, kde poľovníci nastražili pasce; skauti chodia cez močiar cez humny; turisti preliezajú kamienky cez potok a pod.
Nezabudnite rozdeliť deti do tímov, pričom každý tím si vymyslí svoju vlastnú verziu.
LIETAŤ – NELIETAŤ. RASTÚŤ – NEPESTOVAŤ
Cieľ. Rozvíjajte pozornosť a koordináciu.
Priebeh hry. Učiteľ alebo vodič pomenuje predmet, ak letí, deti mávajú rukami ako krídla; Ak neletí, spustia ruky. Ak rastie, zdvihnú ruky, ak nerastie, prikryjú sa oboma rukami.
VRABKY - HRAVEN
Cieľ. Rozvíjať pozornosť, vytrvalosť, obratnosť.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do dvoch tímov: „Vrabce“ a „Vrany“; potom sa postavia do dvoch radov chrbtom k sebe. Tým, ktorý vedúci volá, chytá; tím, ktorý nie je menovaný, uteká do „domov“ (na stoličky alebo do určitej línie). Moderátorka pomaly hovorí: „Vo-o-ro-o...“. V tejto chvíli sú oba tímy pripravené utiecť a chytiť sa. Práve tento moment mobilizácie je v hre dôležitý.
Jednoduchšia možnosť: tím, ktorý vedúci pomenuje, tlieska rukami alebo začne „lietať“ roztrúsený po hale, zatiaľ čo druhý tím zostáva na mieste.
Vtipné opice
Cieľ. Rozvíjať pozornosť, pozorovanie, rýchlosť reakcie.
Priebeh hry. Deti stoja rozptýlené - to sú opice. Tvárou v tvár im je dieťa – návštevník zoo, ktorý vykonáva rôzne pohyby a gestá. „Opice“, napodobňujúce dieťa, po ňom presne opakujú všetko.
TIEŇ
Cieľ. Rozvíjať pozornosť, pozorovanie, predstavivosť, fantáziu.
Priebeh hry. Jedno dieťa, vodič, chodí po hale a robí dobrovoľné pohyby: zastavuje, zdvihne ruku, zohne sa, otočí sa. Skupina detí (3-5 ľudí), ako tieň, ho nasleduje a snaží sa presne zopakovať všetko, čo robí. Pri rozvíjaní tejto hry môžete vyzvať deti, aby vysvetlili svoje činy: Zastavil som, pretože pred nami bola diera; zdvihol ruku, aby chytil motýľa; sklonil sa, aby vybral kvet; otočil sa, pretože počul niekoho kričať; atď.
KUCHÁRKY
Cieľ. Rozvíjajte pamäť, pozornosť, predstavivosť.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do dvoch skupín po 7-8 ľudí. Jedna skupina „kuchárov“ je pozvaná, aby uvarila prvé jedlo (ktoré deti ponúkli) a druhá napríklad pripravila šalát. Každé dieťa si vymyslí, čo použije: cibuľu, mrkvu, cviklu, kapustu, petržlen, korenie, soľ atď. - na boršč; zemiaky, uhorka, cibuľa, hrášok, vajce, majonéza - na šalát. Všetci stoja v spoločnom kruhu - toto je panvica - a spievajú pieseň (improvizácia):
Môžeme rýchlo uvariť boršč alebo polievku
A lahodná kaša vyrobená z niekoľkých zŕn,
Nasekaný šalát alebo jednoduchý vinaigrette,
Pripravte kompót.
Tu je dobrý obed.
Deti sa zastavia a vedúci po jednom vymenúva, čo chce dať do panvice. Dieťa, ktoré sa pozná, skočí do kruhu. Keď sú všetky „komponenty“ jedla v kruhu, hostiteľ ponúka prípravu ďalšieho jedla. Hra začína odznova. V ďalšej lekcii môžu byť deti požiadané, aby pripravili kašu z rôznych obilnín alebo kompót z rôznych druhov ovocia.
VÝŠIVKY
Cieľ. Trénujte orientáciu v priestore, koordináciu akcií, predstavivosť.
Priebeh hry. Pomocou riekanky na počítanie sa vyberie vodca - „ihla“, ostatné deti stoja za ruky, po ktorých nasleduje „niť“. "Ihla" sa pohybuje po sále v rôznymi smermi, vyšívanie rôzne vzory. Tempo pohybu sa môže meniť, „niť“ by sa nemala pretrhnúť. Aby ste hru skomplikovali, môžete na cestu klásť prekážky rozhadzovaním mäkkých modulov.
POZORNÉ ŠELMY
(ucho, nos, chvost)
Cieľ. Trénujte sluchovú a zrakovú pozornosť, rýchlosť reakcie, koordináciu pohybov.
Priebeh hry. Deti si predstavujú, že sú v lesnej škole, kde si učiteľ trénuje ich šikovnosť a pozornosť. Moderátor ukazuje napríklad na ucho, nos, chvost a pomenúva, čo ukazuje. Deti ho pozorne sledujú a pomenúvajú, čo ukazuje. Potom namiesto ucha ukáže nos, ale tvrdohlavo opakuje: "Ucho!" Deti sa musia rýchlo zorientovať a správne pomenovať, čo moderátorka predviedla.
ŽIVÝ TELEFÓN
Cieľ. Rozvíjajte pamäť, sluchovú pozornosť, koordináciu akcií.
Priebeh hry. Medzi deti sa rozdelia čísla od 0 do 9. Potom moderátor zavolá na ľubovoľné telefónne číslo. Deti so zodpovedajúcimi číslami prídu dopredu a zoradia sa v poradí podľa čísel v pomenovanom čísle.
JAPONSKÉ AUTO
Cieľ. Rozvíjať pamäť, zrakovú a sluchovú pozornosť, koordináciu pohybov, zmysel pre rytmus, dôslednosť.
Priebeh hry. Deti sedia v kruhu a súčasne vykonávajú niekoľko pohybov:
1) tlieskať rukami pred sebou;
2) tlieskajte oboma rukami na kolenách súčasne (vpravo - vpravo, vľavo - vľavo);
3) bez narovnania lakťa hodiť pravú ruku doprava - hore a súčasne lusknúť prstami;
4) urobte to isté s ľavou rukou.
Keď sa deti naučia konať rytmicky a synchrónne v rôznych tempoch, každé dieťa je požiadané, aby si zapamätalo svoje poradové číslo začínajúce od 0. Stroj sa znova zapne a deti v číselnom poradí pri každom kliknutí vyvolajú svoje číslo. V ďalšej fáze kliknutím pravou rukou účastník hry vyvolá svoje číslo a kliknutím ľavou rukou akékoľvek číslo, ktoré je zapojené do hry, čím presunie ťah na iné dieťa atď. . Deti sa s touto verziou hry vyrovnávajú v druhej polovici prípravnej skupiny.
PÍSAČ
Cieľ. Rozvíjať pamäť, pozornosť, koordináciu pohybov, zmysel pre rytmus, koordináciu pohybov, upevňovať znalosti abecedy.
Priebeh hry. Písmená abecedy sú rozdelené medzi deti, pričom niektoré deti dostanú dve písmená. Moderátor sa spýta akékoľvek slovo, napríklad „mačka“, a povie: „Začnime“. Ako prvé tlieska dieťa s písmenom „k“, ako druhé tlieska dieťa s písmenom „o“ a ako posledné tlieska dieťa s písmenom „t“. Koniec slova naznačuje celá skupina tlieskaním alebo vstávaním.
ŠPECIÁLNE DIVADELNÉ HRY
CVIČENIA A ŠTÚDIUM
HÁDAJTE: ČO ROBÍM?
Cieľ. Zdôvodnite danú pózu, rozvíjajte pamäť a predstavivosť.
Priebeh hry. Učiteľ vyzve deti, aby zaujali určitú pózu a odôvodnili ju.
1. Postavte sa so zdvihnutou rukou. Možné možnosti odpovedá: Položím knihu na poličku; Vyberám cukríky z vázy v skrinke; vešanie bundy; Zdobím vianočný stromček atď.
2. Postavte sa na kolená, ruky a telo smerujú dopredu. Hľadám lyžicu pod stolom; pozorovanie húsenice; kŕmenie mačiatka; Leštím podlahu.
3. Drepujte. Pozerám sa na rozbitý pohár; Kreslím kriedou.
4. Predkloňte sa. zaväzujem si šnúrky na topánkach; Zdvihnem šatku a vyberiem kvetinu.
RÔZNYM SPÔSOBOM TO isté
Cieľ. Rozvíjať schopnosť ospravedlňovať svoje správanie, svoje činy vymyslenými dôvodmi (navrhované okolnosti), rozvíjať predstavivosť, vieru, fantáziu.
Priebeh hry. Deti sú požiadané, aby vymysleli a ukázali niekoľko možností správania pre konkrétnu úlohu: osoba „chodí“, „sedí“, „beží“, „zdvihne ruku“, „počúva“ atď.
Každé dieťa príde na svoje správanie a ostatné deti musia uhádnuť, čo robí a kde je. Rovnaká akcia v rozdielne podmienky vyzerá inak.
Deti sú rozdelené do 2-3 tvorivých skupín a každý dostane špecifickú úlohu.
Skupina I - úloha „sedieť“. Možné možnosti:
a) sedieť pred televízorom;
b) sedieť v cirkuse;
c) sedieť v ordinácii zubára;
d) sedieť pri šachovnici;
e) sedieť s udicou na brehu rieky a pod.
Skupina II - úloha „choď“. Možné možnosti:
a) chodiť po ceste, obklopený kalužami a blatom;
b) chodiť po horúcom piesku;
c) chodiť po palube lode;
d) chodiť po guľatine alebo úzkom moste;
e) chodiť po úzkom horskom chodníku a pod.
Skupina III - úloha „spustiť“. Možné možnosti:
a) utiecť, meškať do divadla;
b) utiecť nahnevaný pes;
c) bežať, keď vás zastihne dážď;
d) behať, hrať slepý buff atď.
Skupina IV - úloha „mávanie rukami“. Možné možnosti:
a) odohnať komáre;
b) dať signál lodi, aby si ju všimli;
c) suché mokré ruky atď.
Skupina V - úloha „Chyť zvieratko“. Možné možnosti:
mačka;
b) papagáj;
c) kobylka a pod.
VÝLET OKOLO SVETA
Cieľ. Rozvíjať schopnosť ospravedlniť svoje správanie, rozvíjať vieru a predstavivosť a rozširovať vedomosti detí.
Priebeh hry. Deti sa vyzývajú, aby chodili do cestu okolo sveta. Musia prísť na to, kde bude ich cesta smerovať – cez púšť, po horskom chodníku, cez močiar, cez les, džungľu, cez oceán na lodi – a podľa toho zmeniť svoje správanie.
TRANSFORMAČNÉ HRY
V divadle divák verí tomu, čomu verí herec. Javiskový postoj je schopnosť s pomocou viery, predstavivosti a fantázie zmeniť svoj postoj k objektu, miestu konania alebo partnerom, zodpovedajúcim spôsobom zmeniť svoje správanie a odôvodniť podmienenú transformáciu.
TRANSFORMÁCIA OBJEKTU
Cieľ. Rozvíjať zmysel pre vieru a pravdu, odvahu, inteligenciu, predstavivosť a fantáziu.
Priebeh hry. Predmet sa položí na stoličku do stredu kruhu alebo sa po kruhu podáva z jedného dieťaťa na druhé. Každý musí s objektom konať po svojom, zdôvodniť jeho nový účel, aby bola jasná podstata premeny. Možnosti transformácie rôznych položiek:
a) ceruzka alebo tyčinka - kľúč, skrutkovač, vidlička, lyžica, injekčná striekačka, teplomer, zubná kefka, štetec, fajka, hrebeň atď.;
b) malá guľa - jablko, škrupina, snehová guľa, zemiak, kôstka, ježko, žemľa, kura atď.;
c) zápisník - zrkadlo, baterka, mydlo, čokoláda, kefa na topánky, hra.
Môžete premeniť stoličku alebo drevenú kocku, potom deti musia odôvodniť konvenčný názov objektu.
Napríklad veľkú drevenú kocku je možné premeniť na kráľovský trón, záhon, pamätník, vatru atď.
PREMENA IZBY
Cieľ. Je rovnaký.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do 2-3 skupín a každá z nich prichádza s vlastnou verziou premeny miestnosti. Ostatné deti hádajú zo správania účastníkov premeny, na čo presne sa miestnosť zmenila.
Možné možnosti navrhované deťmi: obchod, divadlo, pobrežie, klinika, zoologická záhrada, hrad Šípkovej Ruženky, dračia jaskyňa atď.
PREMENA DETÍ
Cieľ. Je rovnaký.
Priebeh hry. Na príkaz učiteľa sa deti menia na stromy, kvety, huby, hračky, motýle, hady, žaby, mačiatka atď. Sám učiteľ sa môže zmeniť na zlú čarodejnicu a premieňať deti podľa ľubovôle.
AKČNÉ HRY S PREDSTAVITEĽNÝMI ĽUĎMI
PREDMETY ALEBO SPOMIENKA NA FYZICKÉ ČINY
NEPOVEDÍME VÁM, ČO SME ROBILI, ALE UKÁŽEME VÁM!
Cieľ. Rozvíjať predstavivosť, iniciatívu, pozornosť, schopnosť konať v zhode a hrať sa s imaginárnymi predmetmi.
Priebeh hry. Miestnosť je rozdelená na polovicu šnúrou alebo linkou. Na jednej strane sú tí, ktorí sú vybraní pomocou riekanky „Dedko a tri až päť vnúčat“, na druhej strane sú ostatné deti a učiteľ, ktorý bude klásť hádanky. Keď sa deti dohodli, o čom bude hádanka, idú k svojmu „starému otcovi“ a „vnúčatám“.
deti. Dobrý deň, sivovlasý dedko dlhá, dlhá brada!
dedko. Ahojte, vnúčatá! Ahojte chalani! Kde si bol? čo si videl?
deti. Navštívili sme les a videli sme tam líšku. Povieme vám, čo sme urobili, ale ukážeme vám to!
Deti ukážu vymyslenú hádanku. Ak „dedko“ a „vnúčatá“ dajú správnu odpoveď, deti sa vrátia k svojej polovičke a vymyslia nová hádanka. Ak je odpoveď zadaná správne, deti povedia správnu odpoveď a po slovách „Raz, dva, tri - dohnať!“ prebehnú cez čiaru do svojho domova a „dedko“ a „vnuci“ sa ich snažia dobehnúť skôr, ako prekročia hranicu záchrany. Po dvoch hádankách sa vyberú noví „starí otcovia“ a „vnúčatá“.
V hádankách deti ukazujú, ako si napríklad umývajú ruky, umývajú vreckovky, žuvajú oriešky, zbierajú kvety, hríby či lesné plody, hrajú sa s loptou, zametajú dlážku metlou atď.
KRÁĽ (verzia ľudovej hry)
Cieľ. Rozvíjať akcie s imaginárnymi objektmi, schopnosť konať v zhode.
Priebeh hry. Pomocou riekanky sa vyberie dieťa, ktoré bude hrať rolu kráľa. Zvyšní detskí pracovníci sa rozdelia do niekoľkých skupín (3 - 4) a dohodnú sa, čo budú robiť a na akú prácu ich prijmú. Potom v skupinách pristupujú ku kráľovi.
Robotníci. Ahoj kráľ!
Kráľ. Ahoj!
Robotníci. Potrebujete pracovníkov?
Kráľ. Čo môžeš urobiť?
Robotníci. Hádaj!
Deti, ktoré hrajú s imaginárnymi predmetmi, predvádzajú rôzne profesie: varenie, pranie bielizne, šitie bielizne, vyšívanie, polievanie rastlín atď. Kráľ musí uhádnuť povolanie robotníkov. Ak to urobí správne, dobehne utekajúce deti. Prvé chytené dieťa sa stáva kráľom. Postupom času sa hra môže skomplikovať predstavovaním nových postáv (kráľovná, minister, princezná atď.) a tiež vymýšľaním postáv postavy(kráľ - lakomý, veselý, zlý; kráľovná - milá, nevrlá, márnomyseľná).
NARODENINY
Cieľ. Rozvíjať zručnosti v hraní s imaginárnymi predmetmi, pestovať dobrú vôľu a kontakt vo vzťahoch s rovesníkmi.
Priebeh hry. Pomocou riekanky na počítanie sa vyberie dieťa a pozve sa na „narodeninovú párty“. Hostia prichádzajú jeden po druhom a prinášajú imaginárne darčeky.
Pomocou výrazných pohybov a konvenčných herných akcií musia deti ukázať, čo presne sa rozhodli dať.
RYTMOPLASTIKA
HRY NA ROZVOJ MOTORICKÝCH SCHOPNOSTÍ
ANTS
Cieľ. Byť schopný navigovať v priestore, byť rovnomerne rozmiestnený po celom webe bez toho, aby došlo k vzájomnej kolízii. Pohybujte sa rôznymi rýchlosťami. Tréning pozornosti.
Priebeh hry. Keď učiteľ zatlieska, deti sa začnú chaoticky pohybovať po sále, bez toho, aby sa zrazili s ostatnými deťmi a snažili sa neustále zapĺňať voľný priestor.
KAKTUS A VRBA
Cieľ. Rozvíjať schopnosť ovládať svalové napätie a relaxáciu, navigovať v priestore, koordinovať pohyby, zastaviť sa presne na signál učiteľa.
Priebeh hry. Pri akomkoľvek signáli, napríklad tlieskaní, sa deti začnú chaoticky pohybovať po hale, ako pri cvičení „Mravce“. Na povel učiteľa „Kaktus“ sa deti zastavia a zaujmú „kaktusovú pózu“ – chodidlá na šírku ramien, ruky mierne pokrčené v lakťoch, zdvihnuté nad hlavu, dlane dozadu otočené k sebe, prsty roztiahnuté ako tŕne, všetky svaly napäté. Keď učiteľ zatlieska, chaotický pohyb sa obnoví a nasleduje príkaz: „Vŕba“. Deti sa zastavia a zaujmú pozíciu „vŕby“: ruky mierne roztiahnuté do strán, uvoľnené v lakťoch a visiace ako vŕbové konáre; hlava visí, krčné svaly sú uvoľnené. Pohyb pokračuje, tímy sa striedajú.
PALM
Cieľ. Napínajte a uvoľňujte striedavo svaly rúk, lakťov a ramien.
Priebeh hry. „Palma vyrástla veľmi, veľmi veľká“: natiahnite pravú ruku nahor, natiahnite ruku, pozrite sa
ruka.
„Listy zvädli“: pustite kefu. „Vetvy“: spustite ruku z lakťa. „celá palma“: daj ruku dole. Opakujte cvičenie ľavou rukou.
MOKRÉ MAČIATKA
Cieľ. Schopnosť striedavo uvoľňovať napätie zo svalov rúk, nôh, krku a tela; pohybujte sa vo všetkých smeroch mäkkým, pružným krokom.
Priebeh hry. Deti sa po chodbe pohybujú rozhádzane mäkkým, mierne pružným krokom ako malé mačiatka. Na povel „dážď“ sa deti skrčia a skrútia sa do klbka, pričom napínajú všetky svaly. Na príkaz „slnka“ sa pomaly postavia a postupne striasajú „kvapky dažďa“ z každej zo štyroch „noh“, z „hlavy“ a „chvosta“, pričom odstraňujú svorky zo svalov svalov. ruky, nohy, krk a telo.
ČINKA
Cieľ. Striedajte napätie a uvoľnenie svalov ramenného pletenca a paží.
Priebeh hry. Dieťa dvíha „ťažkú činku“. Potom ju opustí a odpočíva.
LIETADLÁ A MOTÝLE
Cieľ. Naučte deti ovládať svaly krku a rúk; na navigáciu v priestore, aby boli rovnomerne umiestnené okolo lokality.
Priebeh hry. Deti sa pohybujú roztrúsene, ako pri cvičení „Mravce“, na príkaz „lietadlá“ rýchlo bežia, ruky sú natiahnuté do strán (svaly rúk, krku a tela sú napnuté); Na povel začnú „motýle“ zľahka behať, robiť plynulé pohyby rukami, hlava sa jemne otáča zo strany na stranu („motýľ hľadá krásnu kvetinu“), ruky, lakte, ramená a krk nie sú upnutý.
Cvičenie sa môže vykonávať na hudbu, výber vhodných diel z repertoáru hudobnej výchovy.
Pinocchio a Pierrot
Cieľ. Rozvíjajte schopnosť správneho napätia a uvoľnenia svalov.
Priebeh hry. Deti sa pohybujú ako pri cvičení „Mravce“, na povel „Pinocchio“ sa zastavia v póze: nohy na šírku ramien, ruky ohnuté v lakťoch, otvorené do strany, ruky rovno, prsty roztiahnuté, všetky svaly napnuté. Pohyb po sále sa obnoví. Pri povele „Pierrot“ opäť zamrznú a napodobňujú smutného Pierrota: hlava mu visí, krk je uvoľnený, ruky mu visia dole. V budúcnosti môžete pozvať deti, aby sa hýbali a zachovali si obrazy dreveného, silného Pinocchia a uvoľneného, mäkkého Pierrota.
PUMPA A NAFUKOVACÍ BÁBIKA
Cieľ. Schopnosť napnúť a uvoľniť svaly, komunikovať s partnerom, trénovať tri typy výdychu, artikulovať zvuky „s“ a „sh“; konať s imaginárnym predmetom.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do dvojíc. Jedno dieťa je nafukovacia bábika, z ktorej sa uvoľnil vzduch, je v podrepe, všetky svaly sú uvoľnené, ruky a hlava sú spustené; druhá „pumpuje“ vzduch do bábiky pomocou pumpy; naklonený dopredu, pri každom stlačení „páky“ vydýchne vzduch zvukom „s-s-s-s“ (druhý typ výdychu) a pri nádychu sa narovná. Bábika „naplnená vzduchom“ pomaly stúpa a narovnáva, ruky sú natiahnuté nahor a mierne do strán. Potom sa bábika vyfúkne, zástrčka sa vytiahne, vzduch vyjde so zvukom „sh-sh-sh-sh“ (prvý typ výdychu), dieťa si drepne a opäť uvoľní všetky svaly. Potom si deti vymenia úlohy. Môžete navrhnúť rýchle nafúknutie bábiky pomocou tretieho typu výdychu: „S!“ S! S!"
SNEHULIENKA
Cieľ. Schopnosť napnúť a uvoľniť svaly krku, rúk, nôh a tela.
Priebeh hry. Deti sa menia na snehuliakov: nohy na šírku ramien, ruky ohnuté v lakťoch, ruky natiahnuté dopredu, ruky zaoblené a smerujúce k sebe, všetky svaly napnuté. Učiteľ hovorí: "Slnko sa zahrialo, pod jeho teplými jarnými lúčmi sa snehuliak začal pomaly topiť." Deti postupne uvoľňujú svaly: bezmocne sklonia hlavu, spustia ruky, potom sa ohnú na polovicu, podrepu, padnú na podlahu a úplne sa uvoľnia.
BABA YAGA
Cieľ. Schopnosť napnúť a uvoľniť sa v pohybe, teraz správne ľavá noha.
Priebeh hry. Deti chodia po sále všetkými smermi, hovoria detskú riekanku a vykonávajú pohyby k textu. Babička ježko, kostená noha, spadla zo sporáka a zlomila si nohu! (Deti chodia roztrúsené po chodbe.) A potom hovorí: "Bolí ma noha!" (Deti prestanú.) Vyšiel som von a rozdrvil som kura, išiel som na trh a rozdrvil som samovar! Vyšiel som na trávnik a vystrašil som orech! (Deti pokračujú v pohybe, namáhajú najprv ľavú a potom pravú nohu, krívajú.)
SNEHOVÁ KRÁĽOVNÁ
Cieľ. Schopnosť napínať a uvoľňovať striedavo svaly celého tela, koordinovať pohyby.
Priebeh hry. Najprv učiteľ, potom dieťa sa zmení na „Snehovou kráľovnú“ a začne postupne „zmrazovať“ všetky deti: zároveň pomenúva určité časti tela (pravá ruka, ľavá ruka, ľavá noha, pravá noha, telo). , hlava), príslušné svaly sa napnú. Deti sa menia na ľadovú sochu, ktorá sa pod lúčmi slnka pomaly roztápa. (krk, ruky, telo, nohy sa uvoľnia), deti si najprv podrepnú, potom sa úplne uvoľnia a ľahnú si na zem.
LENIVÝ SÚŤAŽ
Priebeh hry.
Aj keď je horúco, aj keď je dusno,
Všetci lesní ľudia sú zaneprázdnení.
Len jazvec je dosť lenivý
Spi sladko v chladnej diere.
Gavačovi sa sníva, že je niečím zaneprázdnený.
Za úsvitu a pri západe slnka stále nemohol vstať z postele.
(V. Viktorov)
Deti predstierajú, že sú lenivý jazvec. Ľahnu si na koberec a snažia sa čo najviac relaxovať.
HYPNOTIST
Cieľ. Naučiť sa úplne uvoľniť svaly celého tela.
Priebeh hry. Učiteľ sa zmení na hypnotizéra a vedie spánkovú reláciu“; robí charakteristické plynulé pohyby s runami a hovorí: „Spnite, spite, spite... Oťažie vám hlava, ruky a nohy, zatvoria sa vám oči, úplne sa uvoľníte a počujete zvuk morských vĺn.“ Deti sa postupne spúšťajú na koberec, ľahnú si a úplne sa uvoľnia.
Audiokazetu s hudbou využijete na meditáciu a relaxáciu.
NEMÝLIŤ SA
Cieľ. Rozvíjať zmysel pre rytmus, dobrovoľnú pozornosť, koordináciu.
Priebeh hry. Učiteľ strieda tlieskanie rukami, dupot nohami a tlieskanie kolenami v rôznych kombináciách a rytmoch. Deti po ňom opakujú. Postupne sa rytmické vzory stávajú zložitejšími a tempo sa zrýchľuje.
RYTMICKÉ ŠTÚDIUM
Cieľ. Rozvíjať zmysel pre rytmus, koordináciu pohybov, koordináciu akcií s partnermi.
Priebeh hry. Deti sa najprv rozdelia do dvoch, a keď získajú určité zručnosti, do troch alebo aj štyroch skupín. Prvá skupina príde s rytmickým vzorom a začne ho reprodukovať v tlieskaní. Druhá skupina sa pripojí k prvej, vytlieskava svoj rytmický vzor, potom sa pripojí tretia skupina atď.
CHYŤTE BAVLNU
Cieľ. Rozvíjajte dobrovoľnú sluchovú pozornosť a rýchlosť reakcie.
Priebeh hry. Deti stoja roztrúsené. Ich úlohou je reagovať na tlieskanie učiteľa a tlieskať takmer súčasne s ním. Učiteľ ponúka, že „chytí“ malú loptičku, kvetinu alebo mincu.
HLAVA ALEBO CHVOST
Cieľ. Rozvoj koordinácie pohybov, rýchlosti reakcie, predstavivosti.
Priebeh hry. Učiteľ sa mení na Ivana Tsareviča a všetky deti na hada Gorynycha. Ivan Tsarevič máva mečom (gymnastickou palicou alebo pravítkom), ak je hojdačka na úrovni hlavy, had Gorynych musí skryť hlavy (deti sa rýchlo zohnú), ak je hojdačka na úrovni nôh, had Gorynych si zachráni hlavu. chvost (deti skáču).
POČÍTADLO
Cieľ. Rozvíjajte koordináciu pohybov, koordináciu akcií, zmysel pre rytmus a schopnosť používať gestá.
Priebeh hry. Deti vyslovujú text a zároveň vykonávajú pohyby.
Jeden, dva - ostrovy Dve tlieskanie, polkruh jednou rukou,
potom druhý na stranu, ako keby zobrazoval dva ostrovy.
Tri, štyri - Dve tlieskanie oboma rukami
plavili sme sa, aby sme zobrazili pohyby podobné vlnám
preč od teba.
Päť, šesť - Dve tlesknutia, striedavý pohyb
Poďme sem pravou rukou, dlaňou nadol (ako keby sme udierali do lopty),
ľavou - dlaňou nahor (hodiť loptu).
Sedem, osem - dve tlesknutia, pravá ruka je natiahnutá nahor,
toľko borovíc! potom pri slove „borovice“ je ľavá ruka natiahnutá nahor
Deväť, desať – Dve tlesknutia, stred a index
Sme na ceste pomocou prstov oboch rúk, aby sme sa posunuli vpred od seba, zobrazujúc „kroky“.
Počítanie činností Vykonajte 4 pohyby, jeden za každý
na desať! každá slabika:
1) dlaň pravej ruky na hlave;
2) chrbát ľavej ruky pod bradou;
3) dlaň pravej ruky sa dotýka pravé líce;
4) dlaň ľavej ruky sa dotýka ľavého líca.
Vykonajte 3 pohyby:
1) pravá ruka je natiahnutá dopredu;
2) ľavá ruka je natiahnutá dopredu;
3) hlasné tlieskanie rukami.
AKO SA MÁŠ?
Cieľ: Rozvinúť rýchlosť reakcie, koordináciu pohybov a schopnosť používať gestá.
Priebeh hry.
Učiteľské deti
- Ako sa máš? - Páči sa ti to! S náladou ukázať sa
palec.
- plávaš? - Páči sa ti to! Akýkoľvek štýl.
- ako sa ti behá? - Páči sa ti to! Ohýbanie lakťov, dupanie
kopajte striedavo nohami.
- Pozeráš sa do diaľky? - Páči sa ti to! Ruky „priezor“ alebo „binok-
lem“ do očí.
- Tešíte sa na obed? - Páči sa ti to! Čakajúca póza, oprite si líce
ruka.
- Mávaš za mnou? - Páči sa ti to! Gesto je pochopiteľné.
- Spíte ráno? - Páči sa ti to! Ruky pod lícom.
- si neposlušná? - Páči sa ti to! Nafúknite líca a zatlieskajte
na nich päsťami.
(Podľa N. Pikulevovej)
BABIČKA MALANYA
Cieľ. Rozvíjať pozornosť, predstavivosť, vynaliezavosť, schopnosť vytvárať obrazy pomocou výrazov tváre, gest a plasticity.
Priebeh hry. Deti sa spoja za ruky a kráčajú v kruhu, v strede ktorého je vodič; deti spievajú riekanku a vykonávajú pohyby.
U Malanya, u starkej, (Chodia v kruhu a spievajú.)
Žil v malej chatrči
Sedem dcér
Sedem synov
Všetko bez obočia! (Zastavia sa a
S takými očami, sila výrazov tváre a gest,
S takými ušami hovoria o tom, o čom hovoria -
S takýmito nosmi si sadnite do textu.)
S takým fúzom
S takou hlavou
S takou bradou...
Nič nejedli, (súkali si do drepu)
Sedeli sme celý deň. ki a podopri sa jednou rukou
Pozreli sa naňho (na bradu.)
Urobili to takto... (Opakujte po vedúcej osobe -
gesto boja.)
JE TU KRK, NIE JE KRK
Cieľ. Rozvíjajte pohyblivosť svalov ramenného pletenca.
Priebeh hry. Deti stoja v základnom postoji a vykonávajú pohyby v súlade so slovami učiteľa.
K dispozícii je krk - stojan rovný, ukazujúci dlhý krk.
Neexistuje žiadny krk - zdvihnite ramená nahor, akoby ste si chceli „vtiahnuť“ krk (podivíni). Opakujte niekoľkokrát.
ZATVORTE KNIHU, OTVORTE
Cieľ. Je rovnaký.
Priebeh hry. Zatvorte knihu - ramená dopredu. Otvorte knihu a posuňte ramená dozadu. Opakujte niekoľkokrát.
NAVÍJACIA BÁBIKA
Cieľ. Rozvíjajte pohyblivosť krku, uvoľnite svaly krku, rúk a tela.
Priebeh hry. Deti stoja v póze pre bábiku: chodidlá na šírku ramien, ruky dole, ruky napnuté, prsty roztiahnuté, dlane dopredu. Cvičenie je vhodné vykonávať na hudbu, v 2/4 takte, napríklad „Polka“ od A. Žilinského.
Beat 1. Nakloňte hlavu dopredu počas prvej štvrtiny, dozadu na druhú štvrtinu.
Úder 2. Hlavu dopredu, dozadu a rovno (pohyb každý ôsmy čas).
Beat 3. Nakloňte hlavu dozadu, potom dopredu.
Beat 4. Hlava dozadu, dopredu, rovno.
Beat 5. Otočte hlavu doprava, potom doľava.
Beat 6. Pravý, ľavý, rovný.
Beat 7. Otočte hlavu doľava, potom doprava.
Poraziť 8. Doľava, doprava, rovno.
Beat 9. Nakloňte hlavu k pravému ramenu, potom k ľavému.
Poraziť 10. Vpravo, vľavo, rovno.
Beat 11. Nakloňte hlavu k ľavému ramenu a potom k pravému.
Poraziť 12. Doľava, doprava, rovno.
Opatrenie 13. Pohyb ako v 1. opatrení.
Opatrenie 14. Pohyb ako v 2. opatrení.
Úder 15. Pohyb ako v 3. údere.
Miera 16. Hlavu rovno na 1. takt, na 2. takt ohnite na polovicu, sklopte hlavu a ruky – rastlina je u konca.
TULIPÁN
Cieľ. Rozvíjajte plasticitu rúk.
Priebeh hry. Deti stoja rozhádzané v základnom postoji, ruky dole, dlane dole, prostredníky spojené.
1. Ráno tulipán Spojením dlaní zdvihnite ruky
otvára sa až po bradu, otvor dlane,
spojte lakte.
2. Zatvára sa v noci Spojte dlane a spustite ruky
dole.
3. Tulipánový stromček V spodnej časti spojte zadné strany
stlačte dlane a zdvihnite ruky nad hlavu.
4. Rozpaží ruky zhora do strán, dlaňami nahor.
5. A jesenné lístie
pád Otočte dlane nadol a jemne ich spustite nadol, pričom jemne pohnite prstami.
CHOBOTNICA
Cieľ. Rozvíjajte plasticitu rúk a koordináciu pohybov.
Priebeh hry. Paže do strán, dlane vpred, základný postoj. Jemne prekrížte ruky v zápästiach pred hrudníkom a jemne ich posúvajte do strán. Opakujte štyrikrát, najprv pravou a potom ľavou rukou. Jemne si prekrížte ruky na hrudi, akoby ste sa ich pokúšali obmotať okolo seba, a plynulo ich roztiahnite do strán. Opakujte štyrikrát, striedajte polohy rúk.
MEDVEDE V KLIETKE
Cieľ. Rozvíjajte obratnosť a koordináciu pohybov.
Priebeh hry. Kľaknite si na kolená, sadnite si na päty, položte dlane na podlahu a položte si „mokré nosy“ do chrbtov rúk. Mláďatá sedia v klietke a snažia sa z nej dostať k matke do lesa...
1. Sprava dopredu, potom bez zdvihnutia hlavy potiahnite dopredu
ľavá pravá ruka na podlahe, potom ľavá ruka.
2. K sebe, k sebe Striedavo vracajte ruky do východiskovej polohy
pozíciu.
3. Do strán, do strán Natiahnite ruky pozdĺž podlahy do strán:
najprv vpravo, potom vľavo.
4. K sebe, k sebe Striedavo vracajte ruky do pôvodnej polohy. P.
5. Pravá ruka dopredu, opierajúc sa o ľavú ruku, zdvihnite -
ľavá noha - sadnite si späť z päty, natiahnite sa pravou rukou
dopredu, s ľavou rovnou nohou dozadu (akoby ste sa pokúšali „roztiahnuť“ tyče klietky).
6. Sadnite si Vráťte sa do východiskovej polohy.
7. Ľavá ruka, vpravo Vykonajte krok 5.
nohu, naťahuj!..
8. Nič nefungovalo!.. Vráťte sa do východiskovej polohy.
Zahrabte nos do chrbta
strany dlaní a „vytie“
HADY
Cieľ. Rozvíjajte zmysel pre rytmus a flexibilitu rúk.
Priebeh hry. Deti sedia rozkročené, ruky do strán, dlane dole, chrbát rovný. Všetci spoločne povedia text:
Príprava na lov, Pre každú slabiku s plynulým pohybom
Chrbty rúk priblížte k ramenám a chrbtu, akoby ste sa tlačili od ramena.
Hady lezú, krútia sa. Pre každú slabiku rovnaký pohyb,
ale zdvihnite ruky hore a dole. Cvičenie môžete urobiť bez textu na zvuk „s-s-s-s-s-s-s“.
JEŽKO
Cieľ. Rozvoj koordinácie pohybov, obratnosti, zmyslu pre rytmus.
Priebeh hry. Deti ležia na chrbte, ruky natiahnuté pozdĺž hlavy, prsty na nohách.
1. Ježek sa stiahol, pokrčte kolená, stlačte
schúlený až po brucho a objal ich rukami,
nos po kolená.
2. Otočené... Späť na ref. P.
3. Natiahnutý. Otočte sa na brucho cez pravú stranu
rameno.
4. Raz, dva, tri, štyri, Zdvihnite rovné ruky a nohy päť... hore, natiahnite ruky.
5. Ježek sa opäť scvrkol!.. Otočte sa na chrbát cez ľavé rameno-
No, zopnite ruky okolo nôh, ohnuté v kolenách, s nosom v kolenách.
HADY
Cieľ. Rozvíjajte flexibilitu a plastickú expresivitu.
Priebeh hry. Kľaknite si a vykleňte chrbát, natiahnite ruky dopredu tak ďaleko, ako je to možné, pričom hrudník pritlačíte k podlahe. Potom vytiahnite nohy („chvost“) a znova sa posuňte dopredu. Charakter pohybu je vlnový a nepretržitý. Hady sa môžu ohnúť rôzne strany, plasticky komunikovať, artikulovať hlásky "s-s-s-s-s-s-s", "sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh", "sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh" -sch", "ch-ch" -ch-ch-ch-ch-ch“ (1. typ výdychu).
PANTHERS
Cieľ. Je rovnaký.
Priebeh hry. Deti sedia na bobku a bez toho, aby sa kolenami dotýkali podlahy, používajú svoje ruky („mäkké labky“) na chôdzu v kruhu smerom k „chvostu“ bez toho, aby sa telo čo najviac otočili. Kráčajú striedavo rôznymi smermi. V budúcnosti môžu pantery medzi sebou plasticky a pomocou zvukov komunikovať. (Pozri časť „Kultúra a techniky reči“, cvičenie „Zívajúci panter“.)
BÁBKY
Cieľ. Rozvíjajte schopnosť ovládať svoje telo a cítiť impulz.
Priebeh hry. Deti stoja rozhádzané v hlavnej polohe. Keď učiteľ tlieska, musia impulzívne, veľmi ostro zaujať nejakú pózu, keď učiteľ tlieska druhýkrát, rýchlo zaujmú novú pózu atď. Do cvičenia by sa mali zapojiť všetky časti tela, meniť polohu v priestore (ležanie, sedenie, státie).
SOCHÁR
Cieľ. Rozvíjať predstavivosť a fantáziu, zlepšovať plastické schopnosti tela, schopnosť konať s partnerom.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do dvojíc. Jedno dieťa preberá rolu sochára a druhé rolu plastelíny alebo hliny. Sochári sú pozvaní, aby vyrezali niečo, čo neexistuje fantastické stvorenie, vymyslite mu meno a povedzte, kde žije, čím sa živí, čo miluje, ako sa pohybuje. V budúcnosti môžete stvorenie pozvať, aby ožilo a začalo sa pohybovať. Potom si deti vymenia úlohy.
V "DETSKOM SVETE"
Cieľ. Rozvíjajte predstavivosť a fantáziu, naučte sa vytvárať obrazy pomocou výrazných pohybov.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené na kupcov a hračky a vyberajú si dieťa, ktoré hrá rolu predávajúceho. Kupujúci striedavo žiadajú predajcu, aby ukázal tú či onú hračku. Predajca to spustí kľúčom. Hračka ožije, začne sa pohybovať a kupujúci musí uhádnuť, o akú hračku ide. Potom si deti vymenia úlohy.
KTO JE NA OBRÁZKU?
Cieľ. Rozvíjať schopnosť sprostredkovať obrazy živých bytostí pomocou plastických výrazových pohybov.
Priebeh hry. Deti triedia kartičky s obrázkami zvieratiek, vtákov, hmyzu atď. Potom po jednom prenesú daný obrázok v plaste a zvyšok háda. Obrázky na viacerých kartách môžu byť rovnaké, čo umožňuje porovnať niekoľko verzií jednej úlohy a zaznamenať najlepší výkon.
ZRNO
Cieľ. Trénujte vieru, predstavivosť a plastickú výraznosť.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené na divákov a účinkujúcich. Každé dieťa si seba predstavuje ako malé zrnko rastliny. Deti si čupnú (tlačia hlavu na kolená a obtočia sa rukami). IN daný rytmus zo semienka vypadne semienko, natiahne sa k slnku, vyrastie, vytvorí listy... Diváci sa snažia určiť, aká rastlina z každého semienka vyrástla.
kurčatá
Cieľ. Je rovnaký.
Priebeh hry. Deti si ľahnú na koberec, kolená si pritlačia k hrudníku, hlavu ku kolenám a obopnú sa rukami („vajíčko“). Najprv sa zdvihne hlava, kuriatka rozbijú zobákom škrupinu, roztiahnu krídla, pokúsia sa postaviť na nohy, začnú sa hýbať, zoznámia sa s okolitým svetom, pokúsia sa klovať zrnká...
zázračné vajíčko z vajíčka
Cieľ. Je rovnaký.
Priebeh hry. Hra je podobná predchádzajúcej, ale z vajíčok sa musia vyliahnuť fantastickí obyvatelia iných planét: môžu skákať alebo sa plaziť, chodiť po štyroch alebo sa kotúľať. Študujú všetko, čo im príde do cesty, hľadajú potravu, komunikujú medzi sebou pokojne či nepriateľsky. Unavení si hľadajú vhodné miesto na odpočinok a uložia sa do postele.
HUDOBNO-PLASTOVÉ IMPROVIZÁCIE
Cieľ. Vyjadrite charakter a náladu hudobných diel v bezplatných plastických obrázkoch.
PRVÁ STRATA
Každé dieťa improvizuje navrhovanú situáciu, akoby odpovedalo na otázky: kde, kedy, prečo, čo stratilo? Deti pomocou mimiky, gest, pohybov tela vytvoria minipredstavenie (náčrt) na danú tému.
Hudobný sprievod: „Prvá strata“, hudba. R. Schumann (Album pre mládež).
PRÍTOMNÝ
Deti voľne a emocionálne vyjadrujú radostná nálada v súvislosti s prijatým darom. Fantazírujú, keď ( Nový rok alebo narodeniny), od koho (mama, otec, kamarát a pod.), čo presne dostali ako darček.
Hudobný sprievod: " Nová bábika“, hudba P. Čajkovskij ( Detský album) alebo „Waltz Joke“, hudba. D Šostakovič.
JESENNÉ LÍSTIE
Vietor hrá jesenné lístie krútia sa v bizarnom tanci a postupne klesajú k zemi.
Hudobný sprievod: „Waltz-Fantasy“, hudba. M. Glinku alebo valčík „Autumn Dream“, hudba A. Joyce.
RÁNO
Deti ležia na koberci (spia), cítia, ako im slnečný lúč kĺže po tvári, pomaly otvárajú oči, naťahujú sa, vstávajú, idú k oknu a po jeho otvorení obdivujú skoré ráno...
Hudobný sprievod: „Ráno“, hudba. E. Griga; "Úsvit na rieke Moskva", hudba. M. Musorgskij.
MOTÝLE
Na letnej lúke lietajú motýle. Niektorí zbierajú nektár z kvetov, iní obdivujú ich farebné krídla. Ľahké a vzdušné sa trepotajú a točia vo svojom radostnom tanci.
Hudobný sprievod: „Moth“, hudba D. Zhabalevsky; "Valčík" z baletu "Coppelia", hudba. L Delibes.
V KRAJINE KVETOV
V krajine kvetov je slávnostný ples. Každá kvetina improvizuje svoje pohyby a vyjadruje všeobecnú radostnú náladu.
Hudobný sprievod: „Snežienka“ („Ročné obdobia“); "Kvetový valčík" z baletu "Luskáčik"; hudba P. Čajkovský.
SNEHOVÉ VLOČKY
Snehové vločky padajú na zem pomaly, potom rýchlejšie, točia sa a iskria vo svojom magickom tanci.
Hudobný sprievod: „Waltz“ z opery „Yolka“, hudba. V. Rebíková; „Valčík snehových vločiek“ z baletu „Luskáčik“, hudba. P.I. Čajkovského.
ČAROVANÝ LES
Strašidelné a tajomné v začarovaný les; konáre stromov sa pohybujú, pomaly sa krútia a lákajú cestujúcich do húštiny...
Hudobný sprievod: “Gnome”, hudba. M. Musorgskij („Obrázky na výstave“).
PETER A VLK
Chlapec Peťo kráča statočne a veselo, kačka sa vtipne kolíše; mačka sa jemne zakráda labkami; Vták letí ľahko a rýchlo; Dedko ťažko kráča, opiera sa o palicu, vlk kráča nahnevaný...
Deti sú rozdelené do niekoľkých skupín a v každej sú im pridelené úlohy.
Hudobný sprievod: úryvky zo symfónií. rozprávky "Peter a vlk", hudba. Od Prokofieva.
V KRÁĽOVSTVE ZLATEJ RYBIČKY
V morskom kráľovstve Zlatej rybky je pokoj a ticho. Jeho obyvatelia sa venujú svojej práci: ryby plávajú, riasy sa krútia, škrupina sa otvára a zatvára, krab sa rýchlo pohybuje po dne...
Hudobný sprievod: „Aquarium“ („Karneval zvierat“), hudba. C.Saint-Saens.
NÁVŠTEVA MALEJ MORSKEJ VÍLY
IN podmorský palác Kráľ mora, Malá morská víla tancuje obklopená rybami a medúzami, krabmi a hviezdicami, mušľami a koralmi...
Hudobný sprievod: “Neptún”, hudba. G. Kholsta.
NA MAGICKEJ ANITRE
V ďalekej a tajomnej krajine, kde vládne krásna Anitra, ona a jej poddaní lákajú a očarujú cestovateľov, ktorí sa náhodou ocitnú v tejto krajine...
Hudobný sprievod: „Anitra’s Dance zo suity „Peer Gynt“, hudba. E. Grieg.
V ZÁMKU SPIACA KRÁSENKA
Do začarovaného zámku, kde sa zastavil život a v ktorom všetci obyvatelia premenení na sochy zamrzli rôzne pózy, princ sa tam dostane. Dotkne sa spiacej princeznej a všetko naokolo ožije: mačka sa natiahne a vstane, oheň sa prebudí v krbe, sluhovia prestrieľajú stôl, hostia, ktorí sa prebúdzajú zo spánku, sa začínajú pohybovať a tancovať.
Hudobný sprievod: „Romantika“, hudba. D. Šostakovič.
SNEHULIENKA
Prišla jar. Všetko ožíva a kvitne. Len jedna Snehulienka je smutná: teplé lúče slnka prinášajú jej smrť; lúči sa so všetkým, čo je jej drahé a pomaly sa roztápa...
Hudobný sprievod: „Romance“ G. Sviridova (z hudby k filmu „Blizzard“).
V KRAJINE ŠKRÍTOV
Gnómovia idú skontrolovať, či sú všetky ich poklady na svojom mieste a či sa v ich krajinách neobjavil ešte niekto. Prídu k lesnému jazierku, oddýchnu si na mäkkej tráve a opäť plní síl vyrazia ďalej...
Hudobný sprievod: „Sprievod trpaslíkov“, hudba. E. Grieg.
MESTO ROBOTOV
Roboty vyrazili do ulíc mesta, sú vyrobené z kovu a plastu, ich pohyby sú ostré a elastické...
Hudobný sprievod: „Montagues and Capulets“ (z baletu „Rómeo a Júlia“, hudba S. Prokofieva).
FAKÍR A HADY
Fakír hrá na fajku a hady, ktoré pokojne ležia na podlahe, začnú tancovať, hladko sa hojdajú a krútia.
Hudobný sprievod: „Arabský tanec“ z baletu „Luskáčik“, hudba. P. Čajkovský.
UMRIACA LABUŤ
Zranená labuť sa pokúša vzlietnuť, aby dostihla svoje stádo, máva krídlami, ale jej sila ubúda, zlomené krídlo neposlúcha, jej pohyby slabnú, bezvládne padá na zem.
Hudobný sprievod: „The Dying Swan“ („Karneval zvierat“, hudba C. Saint-Saens).
GESTÁ
POĎ SEM. Natiahnite ruku dopredu s dlaňou otočenou nahor a potom ňou švihnite smerom k sebe.
ODÍSŤ. Pokrčte ruku pred hrudníkom, pričom ruku otočte tak, aby dlaň smerovala od vás, a švihnite rukou od seba.
DOHODA. Raz alebo dvakrát prikývnite hlavou (potvrdzujúco).
NESÚHLAS. Potriasť hlavou zo strany na stranu (popretie).
ŽIADOSŤ. Rameno je natiahnuté dopredu s dlaňou smerom nahor. Váha tela sa prenáša na prednú časť chodidiel. Krk a telo smerujú dopredu.
ODMIETNUTIE. Rameno je natiahnuté dopredu s rukou umiestnenou vertikálne. Dlaň je odvrátená od vás, telo je naklonené dozadu, hlava je otočená na stranu.
PLAČIŤ. Zakryte si tvár rukami, nakloňte hlavu dopredu nadol, zdvihnite ramená, ramená sa trasú.
LASKA. Jemne, jemne hladkajte rameno a pozerajte sa do očí.
PLAČIŤ. Dlaň sa priloží ako „roh“ na mierne otvorené ústa, telo sa posunie smerom k vysielanému „zvuku“.
POZDRAVY. Pravá ruka je zdvihnutá nahor a kýva rukou zo strany na stranu.
ROZLÚČENIE. Oči sú upreté na osobu, ktorá odchádza, telo je naklonené dopredu; plynulé švihové pohyby zdvihnutej pravej ruky.
POZVÁNKA. Pravá ruka je posunutá do strany, dlaň sa otvára, hlava sa otáča za rukou.
VĎAČNOSŤ. Dlane zložené k sebe sú pritlačené k hrudníku, lakte sú od seba, hlava je predklonená.
ROZBÚRENIE. Rozhorčenie: "Čo je to!"
NEVIEM. Zdvihnite ramená, ruky mierne od seba, dlane otvorené.
Gesto môže tiež vyjadriť obdiv a prekvapenie, môže byť odmietavé a príkazné. S jeho pomocou môžete požiadať deti, aby charakterizovali predmet podľa veľkosti a tvaru.
ARTIKULAČNÁ GYMNASTIKA
NABÍJAČKA NA PERY „Jolly Piglet“:
pri počte „jeden“ potiahnite pery dopredu ako prasací rypák; natiahnite pery o „dve“ v úsmeve bez toho, aby ste odhalili zuby;
predĺžené pery (náplasť) sa pohybujú hore a dole, doľava a doprava;
ňufák robí kruhové pohyby v jednom smere, potom v druhom;
Po ukončení cvičení vyzvite deti, aby si úplne uvoľnili svaly pier tým, že budú fučať ako kôň.
NABÍJANIE KRKU A ČELSTI
Deti často hovoria cez zuby, majú zovretú čeľusť, mierne otvorené ústa. Aby sme sa zbavili týchto nedostatkov, je potrebné uvoľniť svaly krku a čeľuste.
1. Nakloňte hlavu buď doprava alebo na ľavé rameno, potom ju rolujte pozdĺž chrbta a hrudníka;
2. Prekvapený hroch: zhoďte spodnú čeľusť prudko nadol, pričom ústa sa otvoria široko a voľne.
3. Zívajúci panter: stlačte obe ruky na obe líca strednej časti a povedzte „wow, wow, wow...“, napodobňujúc hlas pantera, prudko sklopte spodnú čeľusť, otvorte ústa dokorán, potom zívnite a natiahnite .
4. Horúci zemiak: vložte si imaginárny horúci zemiak do úst a zatvorte si zívnutie (zatvorte pery, zdvihnite mäkké podnebie, spustite hrtan).
NABÍJAČKA JAZYKA
1. Uštipnutie hadom. Ústa sú otvorené, jazyk je natiahnutý čo najviac dopredu, pomaly sa pohybuje doprava a doľava.
2. Miláčik. Pery sú zatvorené, s jazykom za nimi umiestňujeme „cukrík“ doprava - doľava, hore - dole, do kruhu.
3. Zvonček. Ústa sú mierne otvorené, pery sú zaoblené, jazyk bije o okraje pier, ako jazyk zvonenia.
4. Injekcie. Ostrou špičkou jazyka sa striedavo dotýkajte vnútornej strany ľavého a pravého líca. Spodná čeľusť je nehybná.
5. Najdlhší jazyk. Vystrčte jazyk čo najďalej a snažte sa dosiahnuť nos a bradu.
CVIČENIE NA TRI TYPY VÝDYCHU
Cieľ. Zahrejte svaly dýchacieho aparátu.
Typ 1 sa stará o pokojnú, hladko znejúcu reč.
Vietor hvízda - SSSSSSS...
Stromy šumia - SHSHSHSH...
Včela letí - ZHZHZHZH...
Zvoní komár - 3333333333...
2. typ slúži silnej, ale zdržanlivej reči.
Čerpadlo funguje - SSSSS! SSSSS! SSSSS!
Fúka fujavica – SHSHSH! SHSHSH! SHSHSHSH!
Vŕtačka - 33333! 33333! 33333!
3. typ podáva emocionálnu reč rýchlym tempom.
Mačka sa hnevá - F! F! F! F1
Píla píla - S! S! S! S!
Motor štartuje - R! R! R! R!
Podobné cviky si deti môžu vymyslieť samy a spojiť všetky tri druhy výdychu v jednom cviku.
Napríklad: motocykel. Naštartujte motor: R! R! R!.. RRRRR! RRRRR! RRRRR! Poďme rýchlejšie a rýchlejšie: RRRRR! RRRRR! RRRRR!
HRY A CVIČENIA PRE SLOBODU ZVUKU
S MÄKKÝM ÚTOKOM
CHORÝ ZUB
Pohybujte sa. Deti sú požiadané, aby si predstavili, že ich zub veľmi bolí, a začnú stonať pri zvuku „m“. Pysky sú mierne uzavreté, všetky svaly sú voľné. Zvuk je monotónny a ťahaný.
CAPRIZULA
Pohybujte sa. Deti zobrazujú vrtošivé dieťa, ktoré kňučí a žiada, aby ho niekto držal. Kňučajte na zvuk „n“, bez toho, aby ste zvýšili alebo znížili zvuk, hľadajte tón, v ktorom hlas znie rovnomerne a voľne.
ZVONY
Pohybujte sa. Deti sú rozdelené do dvoch skupín a každá striedavo zobrazuje zvonenie zvonov: fúkať - búchať! A tá ozvena - mmm... BOOMMM - BOOMMM! BOOMMM - BOOMMM! BOOMMM - BOOMMM! DING - DONN! DING - DONN! DING - DONN!
USPÁVANKA
Pohybujte sa. Deti si predstavujú, že hojdajú hračku a bzučia si uspávanku, najprv so zatvorenými ústami pri zvuku „m“ a potom tú istú hudobnú frázu uspávanky pre samohlásky „a“, „o“, „u“.
HRY A CVIČENIA NA PODPORU DÝCHANIA
VYCVIČENÉ PSY
Pohybujte sa. Vyberie sa detský tréner a pozve ostatné deti – cirkusové psy – na riešenie jednoduchých problémov, ktoré si samostatne vymysleli. Namiesto odpovede „psi“ povedia „av-av-av!“ zodpovedajúci počet krát.
HYDINÝ DVOR
Pohybujte sa. Deti si predstavujú, že sú na veľkom dedinskom dvore a musia zavolať a nakŕmiť všetkých jeho obyvateľov. Deti spoločne alebo po jednom volajú kačice (ut-ut-ut-ut), kohút (spievaj-spievaj-spievaj-spievaj), kuriatka (chick-chick-chick), husi (tega-tega-tega-tega) , holuby ( gul-gul-gul), zrazu sa objavila mačka (bozk-bozk-bozk-bozk), pokúsila sa chytiť kura (scat! scat!). Sliepka volá rozhádzané sliepky.
ECHO (podľa N.Pikuleva)
Prednášajúci Deti
Pripravte sa, deti! Ra! Ra!
Hra začína! Ra! Ra!
Nešetrite svoje dlane! Lei! Lei!
Udrite do rúk zábavnejšie! Lei! Lei!
Koľko je hodín? Hodina! Hodina!
Koľko bude o hodinu? Hodina! Hodina!
A nie je to pravda: budú dvaja! Dva! Dva!
Tvoja hlava spí! Wow! Wow!
Ako kikiríka kohút na dedine? Wow! Wow!
Áno, nie sova, ale kohút? Wow! Wow!
Si si istý, že je to pravda? Takže! Takže!
Ale v skutočnosti, ako? Ako! Ako!
Ak niekto zaspieva, prepadne a hra sa začína odznova.
HRY NA ROZŠÍRENIE HLASOVÉHO ROZSAHU
ZÁZRAČNÝ REBRÍK
Priebeh hry. Deti vyslovujú každú nasledujúcu frázu a zvyšujú tón svojho hlasu.
Chu-do-le-sen-koy-sha-ga-yu, You-so-I-na-bi-ra-yu: Krok-na-hory, Step-on-to-chi... A- zdvihni-všetci-si, strmo... No-ro-be-yu, chcem spievať, Rovno k slnku-I-ležím!
LIETADLO
Priebeh hry. IN pravá ruka deti držiace imaginárne hračkárske lietadlo. Buď naberie výšku, potom hladko klesá, potom opäť prudko stúpa k oblohe, potom urobí „slepú slučku“ a nakoniec pristane na letisku. Pohyby rúk sú sprevádzané ťahavým zvukom AAAA... alebo 3333... Hlas sleduje pohyb lietadla hore a dole.
KREATÍVNE SLOVNÉ HRY
HRA „Vtipné básničky“ ALEBO „Vtipné básničky“
(VÝSLEDOK SPOLOČNEJ TVORIVOSTI S DEŤMI)
Cieľ. Trénujte jasnú výslovnosť spoluhlások na konci slova, naučte deti vyberať rým na slová.
Letný deň
Oot-ut-ut-ut - na lúke kvitnú kvety,
Yut-yut-yut-yut - vtáky veselo spievajú,
Yat-yat-yat-yat - komáre nahnevane zvonia,
It-it-it-it - zajac sedí pod kríkom.
V lese
Oh-oh-oh-oh-oh- - slávik spieva v lese,
Oot-ut-ut-ut - huby rastú v blízkosti pňa,
At-at-at-at - ježkovia šuštia pod kríkom,
It-it-it-it - ďateľ klope na borovicu.
V zoologickej záhrade
It-it-it-it - pruhovaný tiger vrčí,
Oh-oh-oh-oh-och - had sa plazí pomaly,
Od-od-od-od - hroch otvoril ústa,
Oot-ut-ut-ut - labute rýchlo plávajú,
Yat-yat-yat-yat - hrajú sa tam opice
MAGICKÝ KOŠÍK
Cieľ. Rozvíjať predstavivosť, dopĺňať slovnú zásobu, aktivovať asociatívne myslenie.
Priebeh hry. Deti sedia v kruhu; učiteľ, ktorý drží v rukách košík, navrhuje dať do košíka to, čo sa dá nájsť v lese, alebo v záhrade, alebo vo vzduchu, alebo v mori alebo v záhrade; niečo, čo lieta, alebo niečo, čo sa plazí atď. Deti môžu samostatne prísť na to, kde hľadať slová pre čarovný košík. IN prípravná skupinaúlohy sa stávajú komplikovanejšími: napríklad pridajte slová súvisiace s hudbou (pozn. husľový kľúč, register, rytmus, pieseň a pod.) alebo do divadla (opona, plagát, javisko, herec, skúška, prestávka a pod.) Po tejto hre je ľahké prejsť na divadelné hry k „premenám“.
CHUTNÉ SLOVÁ
Cieľ. Rozšírte si slovnú zásobu, rozvíjajte schopnosť zdvorilo komunikovať a pracovať s imaginárnymi predmetmi.
Priebeh hry. Deti sedia v kruhu, učiteľ natiahne dlaň s imaginárnym cukríkom napríklad prvému dieťaťu a zavolá ho po mene a ponúkne maškrtu. Dieťa poďakuje a „zje“. Potom si ho položí na dlaň a pohostí suseda niečím chutným. Poďakuje, „zje“ a ošetrí tretie dieťa atď.
PODAŤ NÁVRH
Cieľ. Naučte deti písať vetu, rozvíjajte fantáziu a spoločné aktivity.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do niekoľkých tímov a dostanú 2-3 kartičky zobrazujúce rôzne predmety, špeciálne vybrané zo spoločenských hier typu lotto. Po určitom čase každý tím vysloví zloženú vetu.
VYTVORTE ROZPRÁVKU
Cieľ. Rozvíjať predstavivosť, fantáziu, imaginatívne myslenie.
Priebeh hry. Učiteľka povie prvú vetu, napríklad „Bola raz jedna kobylka...“, deti v rozprávke striedavo pokračujú a pridávajú vlastnú vetu.
OTÁZKA ODPOVEĎ
Cieľ. Naučte sa budovať dialóg, nezávisle si vyberať partnera a rozvíjať rýchlu reakciu.
Priebeh hry. Prednášajúci (najskôr dospelý, potom dieťa) povie čiaru a hodí loptu vybranému partnerovi, ktorý musí po chytení lopty odpovedať na jeho otázku. Po splnení úlohy dieťa zase hodí loptu po svojej odpovedi inému partnerovi atď.
VYTVORTE DIALÓG
Cieľ. Vybudujte dialóg medzi dvoma hrdinami známych rozprávok, zohľadnite ich postavy a vymyslite situáciu, v ktorej sa museli stretnúť.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do dvojíc, sú požiadané, aby vymysleli a zahrali dialóg medzi Kolobokom a repou, sliepkou a kocúrom v čižmách, Pinocchiom a dieťaťom, Červenou čiapočkou a Dunnom. Samotné deti môžu navrhnúť slávnych hrdinov.
POVEDZTE ROZPRÁVKU V MENE HRDINU alebo „MÔJ PRÍBEH“
Cieľ. Rozvíjať predstavivosť a fantáziu, rozširovať slovnú zásobu, rozvíjať imaginatívne myslenie.
Priebeh hry. Skupina detí je požiadaná, aby nakreslili karty zobrazujúce rôzne postavy z niektorých známa rozprávka. Každé dieťa musí povedať rozprávku v mene svojho hrdinu.
PODOBNÁ VEDRA
Cieľ. Naučte deti vyberať rýmy k slovám, plasticky znázorňovať vybrané slovo.
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do skupín (2-3), každej z nich je ponúknuté slovo, pre ktoré si musí zvoliť rým (slová s podobnými „chvoskami“) a tieto slová znázorniť pomocou pantomímy. Uvádza sa napríklad slovo „tvarohový koláč“, vyberajú sa riekanky: žaba, vankúš, starenka, kukučka, petržlen, kŕmidlo... Všetky tieto slová možno znázorniť pomocou plasticity tela.
Slovo hrčka je kniha, myš, veko...
FANTAZIE O...
Cieľ. Rozvíjať predstavivosť, fantáziu, súvislú obraznú reč, rozvíjať schopnosť predstaviť si seba ako iného tvora alebo predmet.
Priebeh hry. Dieťa, ktoré sa mení na niečo alebo niekoho, hovorí, čo tá vec cíti, čo ju obklopuje, čo ju znepokojuje, kde a ako žije atď.
Možnosti: „Som žehlička“, „Som pohár“, „Som bábika“, „Som mačka, včela, lopta“ - atď.
HÁDZANÁ
Cieľ. Obohaťte svoju slovnú zásobu a rozvíjajte rýchlosť reakcie.
Priebeh hry. Moderátorka hádže loptičku postupne každému dieťaťu a vyvoláva slovo. Chytač si musí prísť na svoje:
a) významovo opačný (deň - noc, teplo - zima);
b) definícia k toto slovo(strom - ostnatý, vlk - zubatý);
c) akcia (strom - rastie, chlapec - behá).
JAZYKOLAMY
Hry s jazykom twisterom môžu byť ponúkané v rôznych verziách:
1) „poškodený telefón“ - hrajú dva tímy. Každý kapitán dostane svoj vlastný jazykolam. Víťazom je tím, ktorý na signál vedúceho rýchlo prenesie jazykolam po reťazi a ktorého posledný zástupca ho vysloví nahlas lepšie a presnejšie;
2) „lopta do ruky“ - moderátor hodí loptu a zavolá meno dieťaťa. Musí rýchlo pribehnúť, chytiť loptu a povedať jazykolam atď.;
3) Možnosť „hand ball“ - deti stoja v kruhu, v strede je vodca s loptou. Každému dieťaťu hodí loptu, musí ju chytiť a rýchlo povedať jazykolam. Ak dieťa nechytí loptu alebo nedokáže jasne vysloviť jazykolam, dostane trestný bod alebo je vylúčené z hry;
4) „had s obojkami“ - deti sa pohybujú v reťazi za vodcom a prechádzajú cez brány, ktoré tvoria posledné dve deti. Dieťa, pred ktorým sa búchajú vrátka, musí vysloviť akýkoľvek jazykolam. Ak to urobí dobre, vrátka sa otvoria a hra pokračuje, inak dieťa jazykolam zopakuje;
5) „fráza v kruhu“ - deti sediace v kruhu vyslovujú rovnakú frázu alebo jazykolam s rôznou intonáciou; cieľom je precvičiť si intonáciu;
6) „hlavné slovo“ – deti postupne vyslovujú jazykolam, pričom zakaždým zvýraznia nové slovo, čím sa stane hlavným významovým slovom. Jazykolamy sa dajú naučiť v pohybe, v rôznych pózach, s loptou alebo so švihadlom.
Sasha ušila klobúk pre Sashe.
Saša išiel po diaľnici a cucal sušičku.
Senka nesie Sanka a Sonya na saniach
Šesť malých myší šuští v rákosí.
Srvátka z jogurtu.
Osa sa usadila na nos, osu odnesiem na konár.
Štyridsať myší kráčalo, niesli štyridsať grošov; dve menšie myši niesli každá po dva groše.
Myši vysušili sušičky, myši pozvali myši, myši začali jesť sušičky, myši si vylámali zuby!
Štetiny sú na svini, šupiny sú na šťuke.
Kukučka si kúpila kapucňu.
Stonožky majú príliš veľa nôh.
Medveď ježko, ježko a ježko sa báli.
Chrobák, bzučiaci nad mlákou, čakal do večere na hada.
Nad zimolezom bzučí chrobák, chrobák má zelené puzdro.
Lenivá červená mačka mu ležala na bruchu.
Náš Polkan padol do pasce.
Od klepotu kopýt lieta prach po poli.
Tkáč tká látku na šatku Tane.
Býk mal tupé pery, býk mal tupé pery, býčie biele pery boli tupé.
Prepelice prepeličil a kurčatá pred chlapmi ukryl v poraste.
Čiapka nie je ušitá po kolpakovskom štýle, zvonček nie je vyliaty po kolokolovskom štýle.
Je potrebné nanovo viečkovať, nanovo viečkovať;
zvonček treba prezvoniť, prezvoniť.
Clara položila cibuľu na poličku a zavolala Nikolku k sebe.
Karl ukradol koraly od Clary a Clara ukradla Karlovi klarinet.
Tráva na dvore, palivové drevo na tráve.
Tri straky štebotali na šmykľavke.
Tri straky, tri račne, stratili tri kefy.
Pri bráne sú sedmokrásky, priplazili sa k nim tri slimáky.
Ráno môj brat Kirill kŕmil tri králiky trávou.
Mokré počasie sa zmenilo na vlhké.
Pol pivnice repy, pol nádoby hrachu.
Mačka chytala myši a potkany, králik hrýzol kapustný list.
Polykarpov úlovok sú tri karasy, tri kapry.
Kondratovo sako je trochu krátke.
Valerik jedol knedle a Valyushka zjedol tvarohový koláč.
Prišiel Prokop - kôpor sa vrel, Prokop odišiel - kôpor sa vrel, ako pod Prokopom kôpor vrel, tak bez Prokopa kôpor vrel.
Kráľ je orol, orol je kráľ.
Turek fajčí fajku, spúšť kluje do zrna.
Margarita zbierala sedmokrásky na hore.
Margarita stratila sedmokrásky na dvore.
Bobor je dobrý pre bobrov.
Rytec Gavrila vyryl rytinu.
Orol na hore, pierko na orla. Orol pod pierkom, hora pod orlom.
Kuchár Pavel, kuchár Peter.
Pavel sa vzniesol, Peter upiekol.
Khariton má vo svojom akváriu štyroch rakov a troch mlokov.
Lena ledva jedla; nechcela jesť z lenivosti.
Milá Mila sa umyla mydlom.
Zo smreka sme jedli a jedli líny... Ledva sme ich dojedli zo smreka!
Štyri korytnačky majú štyri korytnačky.
Tridsaťtri lodí sa obrátilo, obrátilo, ale neobrátilo.
Loď viezla karamel,
Loď uviazla na plytčine.
A námorníci dva týždne
Karamel jedol zlomil.
Chocholaté dievčatká sa smiali od smiechu.
DIALOGICAL TONSE Twisters
- Povedzte nám o svojich nákupoch.
- A čo nákupy?
- O nakupovaní, o nakupovaní, o svojich nákupoch.
Myš šepká myške: "Stále šuštíš, nespíš!"
Myš šepká myške: "Budem šuchotať tichšie."
Krab urobil pre kraba hrable,
Krab dal hrable krabovi:
- Zhrabte štrk, krab!
Divadelná zábava „Z ktorej rozprávky prišiel hrdina“
pre deti strednej skupiny
Popis materiálu: Do pozornosti dávam zábavný scenár pre deti stredného veku predškolskom veku(4-5 rokov). Počas zábavy prichádza za deťmi čarodejník a rozpráva im hádanky o rozprávkových postavičkách. Potom sa deti samé premenia na rôzne rozprávkové postavičky.
Cieľ: rozvoj expresívnej reči, schopnosť emocionálne komunikovať;
Úlohy: rozvíjať predstavivosť, pantomimické zručnosti;
venovať sa dramatizácii literárnych diel;
pestovať partnerstvá v hre.
Súčasťou skupiny je Čarodejník – rozprávač
Sprievodca: Som čarodejník z rozprávky
Som dobrý čarodejník
Vymýšľam rozprávky
Pre malé deti.
Ahoj! Kam ma zaviedla Čarovná palička?
Vychovávateľ: Dobrý deň, drahý čarodejník. Ocitnete sa v škôlke s deťmi, ktoré milujú rozprávky.
Čarodejník: Som veľmi rád. Oznamujem rozprávkový ples!
Ale najprv musíte uhádnuť moje rozprávkové hádanky.
Z rieky vychádza rozprávka...
Z električky, z brány,
Čo je to za okrúhly tanec?
Toto je okrúhly tanec rozprávok!
Rozprávka je múdra a očarujúca,
Býva vedľa nás.
1. V akej rozprávke žijú: babička, dedko, zajac, medveď, líška a malý okrúhly cestovateľ? (Kolobok)
2. Z akej rozprávky sme sa dozvedeli o otcovi, jeho drevenom synovi dlhý nos? (Zlatý kľúč)
3. V ktorej rozprávke uniesli veľké biele vtáky malý chlapec do Baba Yaga? (labutie husi)
4. Ako sa volalo dievča, ktoré išlo navštíviť svoju babičku a v lese stretlo sivého vlka? (Červená čiapočka)
5. Zlá macocha, dve dcéry, Mikuláš... (Morozko)
Zlá macocha, dve dcéry, kráľ, princezná, vojak, jarné kvety v zime... (Dvanásť mesiacov)
Výborne, uhádli všetky moje rozprávkové hádanky.
Vychovávateľ: Teraz si zahrajme hru „Povedzte básne rukami“
Kto hrá na gombíkovú harmoniku?
Pussy je tá na bubne,
No, Bunny na potrubí
Ponáhľa sa hrať.
Ak začnete pomáhať,
Poďme hrať spoločne!
Oh, ako zábavne sme sa hrali - nie ste unavení?
Povedzme frázu s určitou intonáciou.
Fráza: "Čoskoro mám narodeniny!"
Intonácie: 1. Vtipné;
2. Premyslený a zasnený;
3. So smútkom a ľútosťou.
Čarodejník: Poviem vám, chlapci,
Hovorím o rozprávkach a hádankách,
Kto rozlúšti hádanku?
Odpovedá okamžite a rýchlo.
1. Tučný muž býva na streche
Lieta vyššie ako všetci ostatní (Carlson)
2. Je krásna a milá
A volá sa "Zola" (Popoluška)
3. Aký zvláštny človek
Na súši aj pod vodou,
Hľadáte zlatý kľúč? (Pinocchio)
Vychovávateľ: Naša dovolenka pokračuje! Teraz, milý rozprávač, skúste uhádnuť, z ktorých rozprávok k nám hostia prišli.
Odvráťte sa a nepozerajte sa, kým nepovieme: raz, dva, tri!
Deti si vyberajú masky, rozprávkové postavičky, obrázky rozprávok, hračky.
deti: Jeden dva tri! Otočte sa a pozrite sa!
Deti prídu k čarodejníkovi a rozprávajú sa o svojom hrdinovi bez toho, aby rozprávku pomenovali. A Čarodejník háda.
Na konci prázdnin Čarodejník pochváli deti a vyzve ich do tanca.
Sprievodca: Po zábavnej hre, tanci, sú vaši priatelia pripravení?
Pustite hudbu hlasnejšie, pozvite všetkých, aby tancovali!
Každý tancuje v 4 krokoch
Vychovávateľ: Všetci chalani sú skvelí!
Budeme tlieskať za vás všetkých
Dupneme nohami,
Mávnime rukou:
Poďme sa rozlúčiť!
Sprievodca: Uvídime sa znovu! Listy.
