პორტრეტის მხატვრობა ერთ-ერთი ყველაზე რთული და მნიშვნელოვანი ჟანრია ვიზუალურ ხელოვნებაში. პორტრეტი მხატვრობის რთული ჟანრია. მის გასაგებად ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ გარკვეული სოციალური გამოცდილება, ცოდნა როგორც თავად პიროვნების, მისი ემოციური და მორალური გამოვლინებების, საზოგადოებასთან ურთიერთობისა და ამის სიტყვიერად (მეტყველებაში) და არავერბალურად (მიმიკა, პანტომიმა) გამოხატვაზე და ჯარიმის შესახებ. ხელოვნება, მისი ენა, შექმნის გზები მხატვრული გამოსახულებები. ამიტომ საჭიროა ბავშვებთან ხანგრძლივი მუშაობა, რომლის შინაარსი ორ მიმართულებას მოიცავს.
პირველი არის იდეების ჩამოყალიბება პიროვნების, მისი გრძნობებისა და ემოციების შესახებ, მორალური დამოკიდებულებაცხოვრების მრავალ ფენომენზე, გამოხატული შინაგანად და გარეგნულად.
მეორე მიმართულება არის თანდათანობით ჩამოყალიბება ბავშვებში პორტრეტის ფერწერული გამოსახულების ენის გაგების შესახებ. პირველი მიმართულება განხორციელდება სხვადასხვა აქტივობები, თამაშებში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ყოველდღიურ საქმიანობაში. მეორე - საკლასო ოთახში პორტრეტის გასაცნობად და მხატვრულ საქმიანობაში.
თითოეული გაკვეთილი უნდა დაეთმოს ერთ პორტრეტს, მაგრამ გაკვეთილის დასაწყისში ღირს იმ პორტრეტების გადახედვა, რომლებიც ბავშვებს წინა გაკვეთილებზე შეხვდნენ.
პორტრეტის გაცნობისას ბავშვს საშუალება აქვს იგრძნოს ან ბუნებაში ჩაძინებული გლეხი ბიჭი, ან მხიარული, მხიარული ჯარისკაცი, ან ცელქი „ჭრიჭინა“, ან ბავშვები, რომლებიც ჩქარობენ მასკარადზე. სხვის ადგილას საკუთარი თავის დაყენების, მისი სიხარულის, გაოცების ან მწუხარების შეგრძნების უნარი იწვევს ინტერესის, მიკუთვნებულობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობას. მრავალი ცხოვრების ცხოვრება და გამოცდილება ქმნის თანაგრძნობისა და გაგების შესაძლებლობას.
იცნობს სხვას, ბავშვი უფრო ღრმად იცნობს საკუთარ თავს; სხვა ადამიანების გრძნობებისა და ურთიერთობების გამოცდილების მეშვეობით, ის სწავლობს საკუთარი ემოციების და გრძნობების ამოცნობას, გარკვევას და გამოსწორებას.
ამრიგად, ბავშვებს უვითარდებათ და აძლიერებენ გარშემომყოფთა გაგების უნარს, მათ მიმართ კეთილგანწყობას, კომუნიკაციის სურვილს, ურთიერთქმედებას, მგრძნობელობას და მზრუნველობას.
პორტრეტის გაცნობის გზით ბავშვი უერთდება ისტორიულ და კულტურული ცხოვრებასაზოგადოება, იძენს ცოდნას ცნობილი მწერლებიმხატვრები, მუსიკოსები, მეცნიერები, პოეტები, საზოგადო მოღვაწეებიმათი წინაპრები, კლასობრივი და ეროვნული ურთიერთობები საზოგადოებაში, სხვადასხვა დროის ადამიანების პროფესიების, ცხოვრებისა და გარეგნობის, მათი ურთიერთობების შესახებ, მორალური სტანდარტებიდა წესები. მნიშვნელოვანი ამოცანა ესთეტიკური განათლებაარის ეფექტური მეთოდების ძიება, რათა ბავშვებს ასწავლონ უნიკალურობის გაგება გამოხატვის საშუალება განსხვავებული ტიპებიხელოვნება.
ფსიქოლოგების მიერ ჩატარებული კვლევები საშუალებას იძლევა დადგინდეს, რომ პორტრეტი, როგორც ფერწერის ჟანრი, ხელმისაწვდომია ბავშვების ესთეტიკური აღქმისთვის 4 წლიდან. ამ ასაკში ისინი ემოციურად რეაგირებენ ექსპრესიული გამოსახულებაპორტრეტი (გაიღიმეთ, იცინეთ, მოეფერეთ და ა.შ.), გამოიჩინეთ დადებითი ინტერესი მის მიმართ, გამოიყენონ პირადი გამოცდილება, რომელთანაც ასოციაციას უქმნის მათ პირად ცხოვრებასთან ახლოს მყოფ სიტუაციებს. პორტრეტის ზოგადი შინაარსით გატაცებული, ამ ასაკში ბავშვებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ ახსნან ამა თუ იმ პორტრეტის არჩევის უპირატესობა. თუმცა, ზოგიერთი გამოხატვის საშუალება უკვე ხელმისაწვდომია მათი გაგებისთვის.
ასე რომ, პორტრეტში ადამიანის ემოციური მდგომარეობის განსაზღვრისას მათთვის მთავარია ზოგადი გამოხატულებასახეები, ნაკლებად ხშირად თვალები. ბავშვებს შეუძლიათ პორტრეტზე გამოსახული ემოციების აღქმა და დასახელება – „ღიმილი“, „სიცილი“, „ტირილი“. პრიმიტიულ დონეზე ბავშვებსაც აქვთ პორტრეტის ესთეტიკური შეფასება, მაგრამ ეს არ არის დასაბუთებული. ბავშვები „ლამაზს“ ხშირად უაზრო დეტალებს უწოდებენ, როგორიცაა ტანსაცმელი, თმა, მაქმანი და ა.შ. მათ ჯერ არ აქვთ ცოდნა პორტრეტის, როგორც ფერწერის ჟანრისა და მისი გამოხატვის საშუალებების შესახებ.
5 წლის ბავშვებიც პოზიტიურ ინტერესს იჩენენ პორტრეტის მიმართ. ემოციურად უპასუხეთ იმ ადამიანების პორტრეტებს, რომელთა გამოსახულებები მხოლოდ მათთან ახლოს არ არის პირადი გამოცდილება, არამედ მათთვის ცნობილი ლიტერატურიდან, კინოდანაც. ბავშვებს უფრო მოსწონთ პოზიტიური ემოციური მდგომარეობის მქონე ადამიანები, თუმცა ისინიც თანაუგრძნობენ, თანაუგრძნობენ მწუხარებას და სევდას.
ხუთი წლის ბავშვი უკვე ყურადღებას აქცევს გამოხატვის ისეთ საშუალებებს, როგორიცაა ხატვა. ემოციური მდგომარეობის განსაზღვრისას ის ხედავს არა მხოლოდ სახეს და მის მიმიკას (წარბების მოძრაობა, თვალების, ტუჩების გამომეტყველება), არამედ პოზასაც. ხუთი წლის ბავშვებს უკვე აქვთ ელემენტარული გაგება ფერის, როგორც გამოხატვის საშუალების შესახებ. მათ შეუძლიათ პორტრეტის ესთეტიკური შეფასება, თუმცა მათი არგუმენტაცია ცუდია და ხშირად უაზრო.
6-7 წლის ბავშვებთან გარდა ზემოაღნიშნულისა, აუცილებელია განიხილოს ავტორის დამოკიდებულება მისი მოდელისადმი, ფსიქოლოგიური და სოციალური მახასიათებელიმოდელები, შეადარეთ ეს პორტრეტი განხილულს ადრეული ნახატები(მსგავსება და განსხვავებები), მათ შორის განხილვა და შედარება მხატვრული საშუალებებიავტორის მიერ გამოყენებული.
Ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკიფერწერის ჰარმონიული აღქმისთვის ყველაზე შესაფერისია ქალი და მამაკაცის პორტრეტი, ასევე სხვადასხვა ასაკის პორტრეტი (ბავშვები, ახალგაზრდები, მოზრდილები და მოხუცები).
მხატვრები სპეციალურად არ ხატავენ ბავშვების პორტრეტებს, ამიტომ მათი შერჩევა პედაგოგიურ პროცესში გამოსაყენებლად საკმაოდ რთულია.
შერჩევის პრინციპები.
უპირველეს ყოვლისა, ეს უნდა იყოს მაღალმხატვრული ნაწარმოებები როგორც შინაარსით, ასევე გამოხატვის საშუალებებით.
მეორეც, პორტრეტის მხატვრული გამოსახულება გამოსახულების შინაარსისა და ფორმის თვალსაზრისით უნდა იყოს ხელმისაწვდომი ბავშვების გასაგებად, მათი ემოციური გამოცდილების დონესთან ახლოს. პორტრეტები უნდა შეირჩეს ემოციური მდგომარეობების ნათელი გამოხატვით, რომელიც ნაჩვენებია სახის გამომეტყველების, ჟესტების, პოზების ურთიერთმიმართებით.
მესამე, თქვენ უნდა აირჩიოთ პორტრეტები, რომლებიც მრავალფეროვანია ტიპის, საშუალებებისა და გამოსახვის წესით.
მუშაობის ეტაპები.
სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის პირველ ეტაპზე აუცილებელია პორტრეტის, როგორც ფერწერის ჟანრის გაცნობა, რომელიც აჩვენებს მის განსხვავებას სხვა ჟანრებისგან (ნატურმორტი, პეიზაჟი). ბავშვები უყურებენ პორტრეტს - სახეს გამოხატული გამომეტყველებით (მაგალითად, იცინის, ხარობს, გაკვირვებულია). შემდეგ განსახილველად შეიძლება შემოგთავაზოთ ბიუსტის პორტრეტი, სადაც სახეზე გამოხატულ ემოციურ მდგომარეობასთან ერთად (მიმიკა), ხელები წარმოდგენილია ნებისმიერი მოძრაობით, ჟესტით.
შემდეგ ეტაპზე შეიძლება შეირჩეს პორტრეტები, სადაც წარმოდგენილია სახის გამომეტყველების, ხელის ჟესტების, პოზების ურთიერთობა და სადაც ტანსაცმელი ხაზს უსვამს სოციალური როლიპირი. უფრო რთული ეტაპი იქნება ბავშვების პორტრეტის გაცნობა, სად გარემომოაქვს გამოსახულების გარკვეული დამატება, ხელს უწყობს მისი იდეების უფრო ღრმა გაგებას.
თავისებური გამორჩეული მახასიათებლებიპორტრეტები არის ის, რომ პორტრეტი დამაჯერებლად და ჭეშმარიტად უნდა გადმოგცეთ გარეგნობაგამოსახული პიროვნება, გამოხატავს პიროვნების ხასიათის თავისებურებებს და მის გონების მდგომარეობამხატვრის განზრახვით განსაზღვრული, პორტრეტი ასახავს იმ ეპოქის ადამიანთა მთელი ჯგუფის საერთო ტიპურ მახასიათებლებს, რომლებსაც განსახიერებული პიროვნება ეკუთვნის.
მიუხედავად იმისა ჟანრის პორტრეტიმაგრამ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის რთულია აღქმა, რუსული ენის გაცნობაზე მუშაობა ჟანრის მხატვრობასაბავშვო ბაღში აჩვენა, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ინტერესდებიან ადამიანების პორტრეტების მიმართ, ცდილობენ გაიგონ მხატვრის მიერ გადმოცემული განწყობა სახის გამომეტყველებით, ხელებით.
კლასები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გასაცნობად პორტრეტიაგებულია გარკვეულწილად განსხვავებულად, ვიდრე ჟანრისა და ლანდშაფტისგან, როგორც სტრუქტურაში, ასევე მათი განხორციელების მეთოდებში. ეს გამოწვეულია პორტრეტის ჟანრის თავისებურებით.
პორტრეტის ნამუშევრების გაგება და შეგრძნება რომ ვასწავლოთ, აუცილებელია ბავშვებს დაეხმაროთ ფერწერული ენის თავისებურებების დაუფლებაში. ამ ჟანრისექვემდებარება სისტემატურ შეხვედრებს პორტრეტული ნაწარმოებებთან და ორგანიზებულ საუბრებთან.
პორტრეტების შესახებ საუბრები აგებულია კითხვების სამი ჯგუფის საფუძველზე.
კითხვები, რომლებიც ბავშვებს უბიძგებს ჰოლისტიკური აღქმა, ავლენს სურათის შინაარსს: "ვინ არის გამოსახული? რას იტყვით მასზე (მასზე)? ვინ (რა) შენიშნეს პირველად სურათზე? კიდევ რა არის ნაჩვენები? რას ამბობდნენ ეს საგნები (ფონი) ადამიანზე. ?". პორტრეტის ყურებისას შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვები, რომლებიც სცილდება მის შინაარსს: "რაზე ფიქრობს გოგონა? სად იყო? რას გააკეთებს?" ასეთი კითხვები ავსებს სიუჟეტიდაეხმარეთ გაგებაში ემოციური მდგომარეობაადამიანმა, განავითაროს ბავშვის ფანტაზია.
კითხვები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ გამოსახული ადამიანის ემოციური მდგომარეობა, განწყობა, განცდები: "რას ამბობდა პირის სახე? რატომ გამოსახა მხატვარმა ასე? რას ამბობენ თვალები? რა "საიდუმლო" გამოიკვეთა ადამიანში. ხელით, ტანსაცმელი, დეტალი?".
კითხვები, რომლებიც ბავშვებს ეხმარება გამოხატვის საშუალებების ამოცნობაში (ფერი, ფერი, შემადგენლობა: მოძრაობა, პოზა, მდებარეობა, ფონი, დეტალი, კიაროსკურო და ა.შ.): „რატომ არის სურათის ტონი ასეთი? რატომ არის სახის ერთი ნაწილი მსუბუქი. ხოლო მეორე ბნელი რატომ არის გამოსახული მხატვარი ასეთ პოზაში?
კითხვების დასმით აღმზრდელი ავლენს ბავშვებს მჭიდრო კავშირს შინაარსსა და გამოხატვის საშუალებებს შორის: მდუმარე, მუქი ტონები - სურათებში სამწუხარო შინაარსი, კაშკაშა, გაჯერებული - ხალისიანში, ფერების კონტრასტები გამოიყენება მთავარის ხაზგასასმელად. საუბრის დროს ახსნა-განმარტებები, შედარება, დეტალების ხაზგასმის მეთოდი, ადეკვატური ემოციების მეთოდი, ემოციების აღორძინების მეთოდი ლიტერატურული და სიმღერის სურათების დახმარებით, ნახატში „შესვლის“ მეთოდი, მეთოდი. მუსიკალური თანხლებით, თამაშის მეთოდები.
ახსნა ფართოდ გამოიყენება პირველი საუბრის დროს ბავშვების იდეების გასარკვევად.
შედარება. ეს ტექნიკახელს უწყობს გონებრივი მოქმედებების განვითარებას: ანალიზი, სინთეზი, დასკვნები. სხვადასხვა განწყობის ნამუშევრების შედარებისას ბავშვები ყურადღებას აქცევენ გამომსახველობითი საშუალებების შინაარსზე დამოკიდებულებას. ზოგადი განწყობანახატები.
ხაზს უსვამს დეტალებს. დასკვნა: პორტრეტის აღქმისას მთელი სურათი დაფარულია ფურცლით, რჩება მხოლოდ თვალები ან სხვა დეტალი. ეს ხელს უწყობს პორტრეტის მნიშვნელოვანი ნაწილის ექსპრესიულობის ხაზგასმას, მასზე ყურადღების გამახვილებას, ეხმარება ბავშვებს დაამყარონ ურთიერთობა ნაწილსა და მთლიანს შორის. ბავშვებისთვის დასმული კითხვები გვეხმარება ნახატების მნიშვნელობის გამოვლენაში.
ადეკვატური ემოციების მეთოდი მიზნად ისახავს ბავშვებში აღძრას გრძნობები, განწყობები, რომლებიც შეესაბამება სურათზე გამოსახული ადამიანის მდგომარეობას.
ნახატში „შესვლის“ ტექნიკის გამოყენებით ბავშვებს ეწვევათ წარმოიდგინონ საკუთარი თავი პორტრეტზე გამოსახული ადამიანის ადგილას. ის აცოცხლებს აღქმას, აღვიძებს ფანტაზიას, იწვევს თანაგრძნობის, კუთვნილების გრძნობას.
მუსიკალური აკომპანიმენტის მეთოდი. პორტრეტის დათვალიერებისას ხშირად ჟღერს მუსიკა, რომლის ბუნება შეესაბამება სურათის შინაარსს და განწყობას. ეს აადვილებს აღქმის პროცესს, ხდის მას უფრო ღრმა. მუსიკას შეუძლია წინასწარ განსაზღვროს პორტრეტის აღქმა ან იყოს ფონი მასწავლებლისა და ბავშვების ისტორიისთვის გამოსახული ადამიანის შესახებ.
თამაშის ტექნიკა ხელს უწყობს ნაწარმოებისადმი ინტერესის გაღვივებას, ბავშვების ყურადღების ფოკუსირებას პორტრეტის იმ ნაწილზე, რომელიც აუცილებელია აღქმისთვის ("მოიფიქრე რამე ხელზე (თვალები, ტანსაცმელი და ა.შ.) და ჩვენ გამოვიცნობთ"; დაადგინეთ, რომელ პორტრეტს უხდება ეს მუსიკა "; "მოიფიქრეთ საკუთარი სახელი პორტრეტისთვის"; "მოძრაობაში მიეცით სურათზე გამოსახული ადამიანის ხელის (თავის და ა.შ.) პოზიცია.)
პორტრეტის შესწავლის შესახებ საბოლოო საუბარი მრავალფეროვანია. ეს შეიძლება შეიცავდეს მასწავლებლის მოთხრობას პორტრეტისადმი მისი დამოკიდებულების შესახებ, შესაბამისი ლექსების წაკითხვა, სიმღერების სიმღერა, ბავშვების აზრის გამოხატვა სურათის შესახებ, ამასთან დაკავშირებით წარმოშობილი აზრებისა და გრძნობების შესახებ.
პორტრეტის გაცნობით ბავშვი უერთდება საზოგადოების ისტორიულ და კულტურულ ცხოვრებას, იძენს ცოდნას ცნობილი მწერლების, მხატვრების, მუსიკოსების, მეცნიერების, პოეტების, საზოგადო მოღვაწეების, მათი წინაპრების, კლასობრივი და ეროვნული ურთიერთობების საზოგადოებაში, პროფესიების, ცხოვრებისა და გარეგნობის შესახებ. სხვადასხვა დროის ადამიანების, მათი ურთიერთობების, მორალური ნორმებისა და წესების შესახებ.
ამრიგად, ფერწერის პორტრეტული ჟანრი ავლენს გრძნობების სამყაროს და ადამიანების ცხოვრებას. ეს ძალზე მნიშვნელოვანია ადამიანების ემოციური სფეროს და ადამიანური ურთიერთობების ბავშვების ცოდნისთვის. პორტრეტის გაცნობის პროცესში ბავშვები თანდათან აყალიბებენ იმ ადამიანის ესთეტიკურ შეფასებას, რომლის გამოსახულებასაც გადმოსცემს მხატვარი, გრაფიკოსი, მოქანდაკე.
ამიტომ სკოლამდელ ასაკში აუცილებელია რაც შეიძლება მეტი გამოყენება უზარმაზარი შესაძლებლობები ვიზუალური ხელოვნება, რაც გავლენას ახდენს შინაგანი სამყარობავშვი აფართოებს თავის ემოციურ გამოცდილებას, ასწავლის მას ცხოვრების ესთეტიკური სიმდიდრის გაგებას.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხელოვნების გაცნობა.
თემა: „შესავალი პორტრეტში“ (მოსამზადებელი ჯგუფი)
Დავალებები:
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ფერწერის ჟანრების გარჩევა;
გააფართოვეთ პორტრეტის ცნება: ბავშვისა და მოზრდილის პორტრეტი;
ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია პიროვნების პორტრეტის დახატვის, გავლის სპეციფიკური თვისებებიმისი სახე და განწყობა;
ესთეტიკური აღქმის განვითარება;
ჩაუნერგოს ბავშვებს სილამაზის გრძნობა.
მასალები: რუსი მხატვრების ნახატების რეპროდუქციები (პროგრამის მიხედვით), აკვარელის ფურცლები, ზეთის ფანქრები, სარკეები, ხელსახოცები, დ/ი "გადააყენე პორტრეტი".
გადაადგილება N.O.D.
აღმზრდელი: ბავშვებო, დღეს ჩვენთან საბავშვო ბაღიმოიტანა წერილი. გაინტერესებთ რა წერია იქ? (წაიკითხეთ საბავშვო ბაღის მისამართი).
წერილი:
"Გამარჯობათ ბიჭებო!"
მინდა გთხოვოთ დახმარება. ვაწყობ სხვადასხვა ჟანრის ნახატების გამოფენას და არ მაქვს საკმარისი პორტრეტული ჟანრის ნახატები. დაეხმარეთ, გთხოვთ მოაწყოთ გამოფენა, დახატეთ პორტრეტები.
მაგრამ იმისათვის, რომ თქვენი ნახატები შევიდეს ნახატების გამოფენაში, საჭიროა:
1. უპასუხეთ ვიქტორინის კითხვებს.
2. ეწვიეთ რუსი მხატვრების მინი-მუზეუმს.
3. შეაგროვეთ პორტრეტები.
4. დახატეთ ადამიანის პორტრეტი, გამოხატეთ მისი ემოციები.
Გმადლობთ! პატივისცემით, მხატვარი კრასკინი.
განმანათლებელი: აბა, ბიჭებო, მზად ხართ დაეხმაროთ მხატვარს კრასკინს?
აღმზრდელი: მხატვარმა კრასკინმა გამოგვიგზავნა ვიქტორინა, რომელზეც პასუხის გაცემა გვჭირდება. (პრეზენტაცია ფერწერის ჟანრებზე). დაჯექი სკამებზე და მოემზადე კითხვებზე პასუხის გასაცემად. (ბავშვები სხედან სკამებზე და პასუხობენ ვიქტორინის კითხვებს).
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ბევრი რამ იცის მხატვრული შემოქმედება. ახლა კი, იმისათვის, რომ უფრო შორს წავიდეთ სამხატვრო სტუდიაში, უნდა მოვინახულოთ რუსი მხატვრების მინი-მუზეუმი. მაგრამ მუზეუმის მონახულებამდე გავიხსენოთ მუზეუმებში ქცევის წესები. (ბავშვები ეუბნებიან მუზეუმში ქცევის წესებს). მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ჩაიცვან ვირტუალური ჩუსტები და წავიდნენ ექსკურსიაზე მინი-მუზეუმში. (მასწავლებელი უკიდებს სამკერდე ნიშანს „გიდის“).
გამოდგება რუსი მხატვრების რეპროდუქციისთვის.
აღმზრდელი: ბავშვებო, შეხედეთ სურათებს. ვის შეუძლია პორტრეტის ჟანრში დახატული სურათების ჩვენება? ბავშვების პასუხები.
მასწავლებელი სთავაზობს პორტრეტების დათვალიერებას და შედარებას: ბავშვები და მოზრდილები. ფერწერული რეპროდუქციები: ა.ვენეციანოვი. "ზახარკა"; ვ.ტროპინინი. "შვილის პორტრეტი"; ი.რეპინი „გოგონა თაიგულით“ და ა.შ. (ბავშვები).
მოზარდები: ო.კიპრენსკი "A.S. პუშკინის პორტრეტი"; კ.ბრაილოვი "ავტოპორტრეტი" და სხვ.
ბავშვები ადარებენ პორტრეტებს: ა. ვენეციანოვის „ზახარკა“ და „ა.ს. პორტრეტი. პუშკინი“ ო.კიპრენსკი.
ბავშვებს უსვამენ წამყვან კითხვებს:
რა ჰქვია სურათს, რომელშიც ადამიანია გამოსახული? (პორტრეტი).
ვის ხედავთ პორტრეტებში? (მოზარდები და ბავშვები).
და როგორ გამოიცანით, რომ ეს ბავშვები არიან და ეს უფროსები? (ასაკის მიხედვით, სახის მიხედვით და ა.შ.)
შეიძლება თუ არა იმის თქმა, რა განწყობა დახატა მხატვარმა? (სევდა, სიხარული, სევდა, გართობა და ა.შ.).
მასწავლებელი აჯამებს საუბარს
- თქვენთან ერთად განვიხილეთ სხვადასხვა პორტრეტები, ესენი იყვნენ მოზრდილები და ბავშვები. მხატვარი თავის ნახატებშიც იპყრობს: ბავშვებს, მამაკაცებსა და ქალებს. მხატვრები, რომლებიც ხატავენ ადამიანს, გადმოსცემენ არა მხოლოდ მას გარეგნობამაგრამ მისი განწყობა. მის მიერ დახატულ ნახატში მხატვრებმა მთელი სული ჩადეს. ეს ბევრი სამუშაოა!
აღმზრდელი: მოგეწონა მინი მუზეუმი? ახლა ჩვენ უნდა გავაგრძელოთ და დავასრულოთ შემდეგი დავალება: D / I "გააწყვეთ პორტრეტი". ბავშვები იყოფიან ჯგუფებად (ჩიპებს არჩევენ ფერის მიხედვით). მათ წინ არის კონვერტები (ჩიპის ფერის მიხედვით): კონვერტში არის 5-6 ნაწილად გაჭრილი ადამიანის პორტრეტი. თითოეულ პორტრეტს აქვს თავისი ემოცია: სევდა, სიხარული, სიმშვიდე, შიში, გაოცება და ა.შ. (12 შვილი მყავდა - 6 კონვერტი). ბავშვები აგროვებენ ადამიანის პორტრეტს და აღწერენ მის განწყობას (ემოციას).
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ასე მივედით სამხატვრო სტუდიაში. ჩვენ ვიკავებთ ჩვენს ადგილებს. ბავშვები სხედან მაგიდებთან. სანამ საქმეს შევუდგებით (პორტრეტების დახატვას), ცოტა მოვიქცეთ თითის ტანვარჯიში: ბავშვები იღებენ მარტივ ფანქრებს, ათავსებენ ხელისგულებს შორის და იწყებენ ფანქრის ხელებს შორის გადახვევას, როცა ხელისგულები გათბება, შეგიძლიათ დაიწყოთ მუშაობა (ხელები წაისვით სახეზე - ლოყებზე). ისინი ასევე იღებენ სარკეებს და უყურებენ სახეს, ახსოვთ სახის ნაწილები: თვალები, ცხვირი, წარბები, წამწამები, პირი, ყურები, ირისი (გამოდის სხვადასხვა ფერებში: მწვანე, ლურჯი, ყავისფერი და ა.შ.). ბავშვები მუშაობენ, ხატავენ პორტრეტებს. აუცილებლად ჩართეთ მშვიდი მუსიკა (ჩავრთე შოპენის „აპრილი“ სიმფონიური ორკესტრის შესრულებით).
ბავშვების ნამუშევრების გამოფენის გაკეთება. მოხატული პორტრეტების განხილვა. გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი ამოიღებს კონვერტს და ეუბნება ბავშვებს, რომ მშობლების მონახულება და მათი დახატული პორტრეტების დათვალიერების შემდეგ, ამ პორტრეტებს მხატვარ კრასკინს გავუგზავნით. გაკვეთილის ბოლოს შეგიძლიათ მშობლები მოიწვიოთ ბავშვთა ნახატების გამოფენაზე.
გამარჯობა, ძვირფასო მეგობრებო! მე მქვია ჟენია იასნაია და დღეს მინდა გესაუბროთ იმაზე, თუ როგორ გავაცნოთ ხელოვნება ბავშვებს.
დავიწყებ მცირე პასუხისმგებლობის შეზღუდვით. ფაქტია, რომ ხელოვნების კონცეფცია ძალიან მრავალმხრივია. ის ყველგან გვახვევს ცხოვრებაში და მალავს მრავალ ტიპს - აქაც და მუსიკაც, თეატრიც, კინოც, ლიტერატურაც და სხვა. მე ვისაუბრებ ბავშვების გაცნობაზე ფერწერული ხედებიხელოვნება(გრაფიკა, ფერწერა, ქანდაკება) და ცოტა - არქიტექტურა.
მაგრამ თემის შევიწროვების შემდეგ მაინც გვაქვს საქმიანობის უზარმაზარი სფერო, რომლის ღრმა შესწავლა ერთი სემინარის ფარგლებში რთულია. ამიტომ ვეცდები რამდენიმეზე მოგითხროთ ზოგადი მიმართულებებიდა გზები, რომლითაც მოძრაობთ, თქვენ თავად შეძლებთ აირჩიოთ და გამოგონება სხვადასხვა გზებიდა სასურველი მიზნის მიღწევის მეთოდები.
ასე რომ, დავიწყოთ ბევრი მშობლის საყვარელი კითხვით - რა ასაკიდან უნდა გავაცნოთ ბავშვებს ხელოვნება?. ჩემი პასუხი არის ნებისმიერში! მთავარია დავიწყოთ!)) მაგრამ სერიოზულად, შეგიძლიათ დაიწყოთ დაბადებიდან. ან კიდევ მანამდე. ძალიან სასარგებლო იქნება მომავალი დედისთვის წასვლა სამხატვრო გალერეა, არტ ალბომების ფურცლებზე - აქ არის დადებითი ემოციები და ლამაზებთან ურთიერთობა და შესაძლოა საკუთარი თავისთვის ახლის აღმოჩენაც კი.
ხელოვნებასთან გაცნობის დაწყება დაბადებიდანვე, რა თქმა უნდა, არ ნიშნავს დაუყოვნებლივ დაწყებას მხატვრების ბიოგრაფიების ან ნახატების მნიშვნელობის შესახებ. პირველ რიგში, ეს არის ეგრეთ წოდებული „თვალის განათლება“, ე.ი. ბავშვის გარშემო ხელოვნების ნიმუშებით (რა თქმა უნდა, გონივრულ ფარგლებში)). ისე, რომ უკვე ბავშვობაში ბავშვის თვალი თანდათან აღიზარდა სახვითი ხელოვნების საუკეთესო ნიმუშებზე, კარგი გემოვნება ბავშვობიდანვე ვითარდება.
რეპროდუქციული გამოფენები
დაბადებიდან სახლში მოაწყეთ ხელოვნების ნიმუშების რეპროდუქციების გამოფენის კედლებზე. აირჩიე არა მცირე ფორმატში(მინიმუმ A4). რეპროდუქციები შეიძლება დაიბეჭდოს (მხოლოდ ხარისხი უნდა იყოს კარგი), ან შეგიძლიათ შეიძინოთ მზა (ახლა იყიდება საქაღალდეებში) ან ხელოვნების კალენდრები.
ნახატებში გამოსახულებები უმჯობესია აირჩიოთ პირველად გასაგები, დიდი, საკმარისად კონტრასტული. ბავშვთან ერთად სახლში სეირნობისას პერიოდულად მიიპყრო მისი ყურადღება სურათზე, თქვი რა არის მასზე: "ნახე, რა გოგოა!" ან „აი, ყვავილები ფერადია. რა ლამაზია!“, „და ეს ტყეა. ტყეში ხეები შრიალებენ: შშშ!
მხოლოდ კედელზე ჩამოკიდებული რეპროდუქციების ყურებიდან, თანდათან (როგორც იზრდებით) შეგიძლიათ გადახვიდეთ ხელოვნების ალბომებზე. თქვენ არ გჭირდებათ ერთდროულად ბევრის ჩვენება. ფოკუსირება თქვენი შვილის ინტერესებზე. სხვათა შორის, გრაფიკული ხელოვნების ერთ-ერთი სახეობაა წიგნის ილუსტრაცია. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ სახლში გქონდეთ ამ ხელოვნების ცნობილი ოსტატების საბავშვო წიგნები. ის ასევე ბავშვობიდან აღზრდის გემოსა და თვალს, აღძრავს სილამაზის ლტოლვას. სუტეევი, ვასნეცოვი, ჩიჟიკოვი, რაჩევი, ვლადიმირსკი, კონაშევიჩი - ეს ილუსტრატორების მხოლოდ ძალიან მცირე ნაწილია, რომელთა ნამუშევრები შეგიძლიათ უსაფრთხოდ აჩვენოთ ბავშვებს. (ზოგიერთი აღიარებული ოსტატის შესახებ წიგნის ილუსტრაციაჩემს ბლოგში ვამბობ "დაკიდებული ფეხები"). ასევე შეგიძლიათ წაიკითხოთ "დედის ბლოგებზე", რომელიც ეძღვნება წიგნის ილუსტრაციებს.
მაგრამ ალბომების ჩვენებისას არ გააუქმოთ გამოფენები! მათ შეუძლიათ იდეალურად შეავსონ ერთმანეთი. უბრალოდ, როცა ბავშვი იზრდება, შეიძლება მათი გართულება, თემატური და ახალი რეპროდუქციების დამატება. განსაკუთრებით კარგია ასეთი თემატური გამოფენების დრო იმ თემებზე, რომლებშიც შვილთან ერთად სწავლობთ ამ მომენტში. მაგალითად, ძირითადი ფერების შესწავლისას (წითელი, ყვითელი, ლურჯი და მწვანე), შეგიძლიათ მოაწყოთ ამ ფერების ნახატების გამოფენები. ამავდროულად, შეეცადეთ შეარჩიოთ სხვადასხვა ჟანრის ნამუშევრები (შეგიძლიათ უკვე თანდათანობით გააცნოთ და აბსტრაქტული ფერწერა), სხვადასხვა მიმართულებებიდა დინებები სხვადასხვა მხატვრები. ზოგიერთ თემაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას ქანდაკებების რეპროდუქციაც (ადამიანის შესწავლა, ემოციები და ა.შ.).
მაგრამ თუ თქვენ არ ხართ დაკავებული ბავშვთან თემატური სესიები, მაინც შეგიძლიათ გააკეთოთ ზუსტად თემატური გამოფენები. ეს შეიძლება იყოს როგორც უფრო კონკრეტული გამოფენები - "ყვავილები", "შემოდგომა", "წყალი", "ჩიტები" და ა.შ., ასევე უფრო აბსტრაქტული ცნებები "სიხარული", "სიახლე", "დუმილი" და ა.შ. ( მეორე ტიპის გამოფენები საუკეთესოდ ტარდება უფროს ბავშვებთან).
სურვილის შემთხვევაში და თუ არის სივრცე, შეგიძლიათ გააკეთოთ სპეციალური საგამოფენო კუთხე ექსპოზიციებისთვის. და "გაისეირნე" იქ, როგორც რეალურ საგამოფენო დარბაზში ან მუზეუმში. სხვათა შორის, როდესაც ბავშვი დამოუკიდებლად დარბის ბინაში, მიზანშეწონილია გადაწონოს მთელი გამოფენა მისი თვალების დონეზე.
რაც უფრო რთული ხდება გამოფენები, დაიწყეთ ნახატებზე დაფუძნებული ისტორიების გართულება. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ დაუყოვნებლივ უნდა გააცნოთ მათი შექმნის მთელი ისტორია ან მხატვრის ბიოგრაფია. მაინც იმუშავებს. ბავშვის ყურადღება მიაპყროს ნახატებში მოცემულ ნაკვეთს, დეტალებს, განწყობას, ფერის სქემა. თუ სურათს აქვს მკაფიოდ განსაზღვრული მარტივი ჟანრი (ნატურმორტი, პეიზაჟი, პორტრეტი), მაშინ შეგიძლიათ ასე თქვათ, მაგრამ არ დაიკიდოთ იმაზე, რომ ბავშვს ახსოვს ეს კონცეფცია. ნელ-ნელა თავის თავში მოერგება. "პარსინგისთვის" აირჩიეთ ნაკვეთები და საგნები, რომლებიც მეტ-ნაკლებად ცნობილია და გასაგები თქვენი ბავშვისთვის, მხოლოდ თანდათანობით შემოიტანეთ ახალი. (ყველა სურათი გადიდდება დაწკაპუნებით)
დაახლოებით თქვენი ამბავი სურათზე შეიძლება იყოს ასეთი (პოლ გოგენი. "ნატურმორტი ხილით):
„მოდით, გადავხედოთ სურათს. რა არის ნაჩვენები მასზე? ვაშლი! მხატვარმა ოთხი ვაშლი დახატა - ორი მწვანე და ორი წითელი. ვაშლი წვნიანი, დიდია და მე მინდა მათი ჭამა! მოგწონთ ვაშლი? რომელი უფრო მოგწონთ - მწვანე თუ წითელი?
ან (რენუარი. "გოგონა ქოლგით"):
„ოჰ, შეხედე, ვინ გვიყურებს? გოგო! ლამაზი გოგო? Მოგწონს? რა არის მის ხელში? ქოლგა! რატომ გვჭირდება ქოლგა? წვიმისგან ან თუნდაც კაშკაშა მზისგან დასამალად. გოგონა ბაღში სასეირნოდ გავიდა - ხედავ - ფონზე ხეები, ბუჩქები, ბალახი და ყვავილებია მოხატული. გოგონამ უკვე აიღო პატარა თაიგული სახლში წასაღებად და ვაზაში ჩასაგდებად“ და ა.შ.
უფროს ბავშვს უკვე შეუძლია დაუსვას წამყვანი კითხვები სურათის შესახებ. თუ უჭირს პასუხის გაცემა - მითხარი ან ფრთხილად მიიტანე პასუხი.
(ტოლსტოი. "ჟოლო, ტოტი, პეპელა, ჭიანჭველა, ფოთოლი"):
”რა სახის კენკრა არის დახატული აქ? რა ფერისაა პეპელა? ხედავ ჭიანჭველას? ის საკმაოდ პატარაა. დააკვირდით - ის დაცოცავს ზედა ფოთლის გასწვრივ ... "
თემატური გამოფენის განხილვისას ყურადღება მიაქციეთ ბავშვს, თუ როგორ იყო გამოსახული ერთი და იგივე სიუჟეტი ან ობიექტი სხვადასხვა მხატვრის მიერ და სხვადასხვა დროს. მაგალითად, ზამთარი განსხვავებულია ყველა მხატვრისთვის! მაგრამ ჩვენ მაინც გვესმის, რომ ზამთარია. Როგორ? რა დეტალებისთვის?
ან პური. როგორ ასახავდნენ მას სხვადასხვა მხატვრები. ვიღაცას აქვს მთელი სუფრა, რომელიც პურითა და პურებით იფუჭება (მაშკოვი "მოსკოვი სნედი"), ვიღაცისთვის ეს მხოლოდ შავი პურის პატარა ნაჭერია (პეტროვ-ვოდკინი "ქაშაყი"),და თქვენ მაშინვე ვერ შეამჩნევთ ვინმეს პურს, მაგრამ მხოლოდ ყურადღებით დააკვირდებით ნაკვეთს (ფედოტოვი "არისტოკრატის საუზმე"). ზოგიერთი მხატვარი პურს ჯერ კიდევ ცხობის დროს გამოსახავდა. (H. Allingham "ცხელი პური")და სხვები - მინდორში კოლმეურნეების ლანჩზე (სერებრიაკოვა "ლანჩი"). რომელ სურათზე გამოიყურება პური ყველაზე მადისაღმძვრელად, რომლის ჭამა მაშინვე გინდა?
3-4 წლის ასაკიდან (დამოკიდებულია თქვენს შვილზე) ხელოვნების გაცნობა შეიძლება გაღრმავდეს, გაფართოვდეს და გართულდეს. რა მიმართულებით არის შესაძლებელი რეპროდუქციების საშინაო გამოფენების გართულება, მე უკვე დავწერე ადრე. დავამატებ მხოლოდ, რომ გარკვეული ჟანრის შესწავლისას შესაძლებელი იქნება ჟანრული გამოფენების მოწყობა; ნებისმიერი მხატვრის შესწავლისას - მისი გამოფენა; რომელიმეს შესწავლისას ცალკეული სახეობებიხელოვნება (ვიტრაჟი, გრავიურა და სხვ.) - ასევე შესაბამისი გამოფენები.
ასევე, ეცადეთ დროდადრო ითამაშოთ ნამდვილი გალერეა. იმათ. წინასწარ გამოაცხადეთ მომავალი გამოფენა (აირჩიეთ შვილთან ერთად მისთვის ნაცნობი თემა). დაწერეთ ფლაერი. მოამზადეთ ბილეთები, სამკერდე ნიშანი გიდისთვის. გამოსახეთ ადამიანი, რომელიც გამოფენაზე მოვიდა. ნება მიეცით გიდს შემოგთავაზოთ ტური - მოგიყვეთ გამოფენის შესახებ, რა თემას ეძღვნება, რა ნამუშევრებია წარმოდგენილი, მოგიყვებით რამდენიმე მათგანზე. თუ პატარა მეგზური დაიკარგება, რაზე უნდა ვისაუბროთ - დაუსვით მას წამყვანი კითხვები, როგორც ცნობისმოყვარე სტუმარი. შეეცადეთ თამაშში ოჯახის სხვა წევრებიც (ან სათამაშოები) ჩართოთ.
თამაშები რეპროდუქციებით
გარდა რეპროდუქციებით გამოფენებისა, თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოამზადოთ პირველი დავალების თამაშები. მაგალითად, ნახატების დაკიდების (ან გაშლის) შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს აირჩიოს ყველაფერი, სადაც შემოდგომაა დახატული ან ყველაფერი, სადაც ტრანსპორტია.
დამატებითი რეპროდუქცია
დაახლოებით იგივე ტიპი, როგორც ზემოთ თამაში, იქნება შემდეგი დავალება. განათავსეთ რამდენიმე რეპროდუქცია ბავშვის თვალწინ. სთხოვეთ იპოვოთ ერთი დამატებითი. თუ შეუძლია, ამიხსნას რატომ არის ზედმეტი (ყოველგან ზაფხულია, აქ კი ზამთარი; ეს ნახატებია და ეს არის ქანდაკება; ყველა ნახატში ბევრია. ყვითელი ფერი, და აქ ძირითადად ლურჯი ჩრდილებია). თუ ბავშვს უჭირს თავისი არჩევანის ახსნა - უთხარით მას.
თავსატეხი
დაჭერით ერთ-ერთი ნახატი ორ ან სამ ნაწილად და სთხოვეთ თქვენს შვილს მთლიანი სურათის შეკრება. თანდათან შეიძლება გაიზარდოს მოჭრილი ნაწილების რაოდენობა.
საიდან არის დეტალი?
დახაზეთ (ან ამობეჭდეთ) რამდენიმე მარტივი, ნაცნობი დეტალი სურათებიდან (მაგალითად, ვაშლი, მწვანე ფოთოლი, ქოლგა, ძროხა და ა.შ.) დაუდეთ ბავშვს რამდენიმე რეპროდუქცია. შეგიძლიათ გამოიცნოთ საიდან გაჩნდა ეს დეტალი?
ფერწერის ჟანრების გაცნობა
ფერწერის ჟანრების შესწავლა ჯობია 3-4 წლიდან დაიწყოთ და უმარტივესებიდან - ნატურმორტი, პეიზაჟი, პორტრეტი, მითოლოგიური ჟანრი, ცხოველური ჟანრი(ჟღერს რთულად, მაგრამ რომ გავიხსენოთ რაზეა საუბარი - უბრალოდ - ცხოველების დახატვა).
მოუყევით თქვენს შვილს ნახატებზე გამოსახული ჟანრების ძირითადი მახასიათებლების შესახებ. ჟანრის გამოფენების მოწყობა, წიგნების სურათების დათვალიერება; სცადეთ საკუთარი თავის დახატვა (ან განაცხადის გაკეთება); მაკიაჟი ჟანრის ნახატებიიმპროვიზირებული საგნებიდან (მაგალითად, ჭანჭიკებისა და თხილის პორტრეტი, სათამაშოების ნატურმორტი, ხილისა და ბოსტნეულის პეიზაჟი და ა.შ.).
ითამაშეთ თამაშები, რომ გააძლიეროთ ნასწავლი.
შეიტყვეთ აღწერით
განათავსეთ რამდენიმე რეპროდუქცია ბავშვის თვალწინ სხვადასხვა ჟანრის. სთხოვეთ გამოიცნონ რა ჟანრზე იქნება საუბარი.
”ამ ჟანრის ნახატებში ხშირად ყვავის ბაღები და ყვავის ყვავილები, ხანდახან წვიმს ან თოვს” (პეიზაჟი)
”ამ ჟანრის ნახატებში ყვავილებიც ყვავის, კენკრა მწიფდება, ასევე არის ვაზები, თეფშები და ხილი” (Ჯერ კიდევ ცოცხალი)
„ამ ჟანრის წყალობით ვიცით, როგორ ეცვათ ხალხი ძველ დროში, როგორი იყო მოდა. ჩვენ შეგვიძლია გავარკვიოთ, როგორ გამოიყურებოდა ადამიანი მისი ფოტოს ნახვის გარეშეც კი“. (პორტრეტი)
„ამ ჟანრის სურათებიდან გვიყურებს ცხოველებისა და ფრინველების თვალები. ჩვენ შეგვიძლია ვიგრძნოთ მათი მადლი, დავინახოთ მათი ფერი, ზოგჯერ ვისწავლოთ მათი ჩვევები. (ანიმალისტური ჟანრი).
ერთ-ერთი აღწერის შემდეგ მოიწვიე ბავშვი წარმოდგენილი ნამუშევრებიდან აირჩიოს ის, რაც, მისი აზრით, შეესაბამება ამ ჟანრს. დაე, მან თქვას, რა ჟანრია და რატომ აირჩია ეს რეპროდუქციები.
სქემა
დახატეთ ფურცლებზე (ან დახაზეთ პირდაპირ დაფაზე) მარტივი წრეერთ-ერთი ჟანრი. სთხოვეთ ბავშვს განსაზღვროს რა ჟანრი გაქვთ გამოსახული.
ერთი ნივთი
აიღეთ სხვადასხვა ჟანრის ნახატები, რომლებიც იყენებენ ერთსა და იმავე საგანს (ობიექტს). მაგალითად, კალათა - ნატურმორტშიც და პეიზაჟშიც; ხალიჩა - და მითოლოგიური ჟანრი, და პორტრეტში და ნატურმორტში; ფანი - როგორც ნატურმორტში, ასევე პორტრეტში. უთხარით ბავშვს, რომ იგივე საგანი იმალება ამ სურათებში. Იპოვე ის. ფერწერის რა ჟანრებში იყენებდნენ მას მისი მხატვრები?
რა ჟანრები გამოიყენება?
აიღეთ რამდენიმე ნახატი, რომლებიც ერთდროულად რამდენიმე ჟანრს აერთიანებს (პორტრეტი + პეიზაჟი, პორტრეტი + ნატურმორტი და ა.შ.). ბავშვის ამოცანაა გამოავლინოს ყველა ჟანრი, რომელიც წარმოდგენილია ამ ნაწარმოებში.
მხატვრების წარმოდგენა
ჟანრების გარდა, ნელ-ნელა შეგიძლიათ დაიწყოთ ზრდასრული ბავშვის გაცნობა ცალკეულ ხელოვანებთან. დააკვირდით, რომელი ნახატი უფრო მეტად აინტერესებს თქვენს პატარას, რა სტილი, რა მხატვარი. ან, შესაძლოა, თავად ბავშვი გამოიჩინოს ინტერესი და ჰკითხოს - ვინ დახატა ეს სურათი?
ნუ ეცდებით პატარას მოუყვეთ მთელი ბიოგრაფია. ამ ასაკში მას არ დააინტერესებს. შეეცადეთ გითხრათ მისი ზოგიერთი გამორჩეული თვისება, რით არის ცნობილი, რითი შემოიტანა ხელოვნებაში. იქნებ რამე განსაკუთრებული მითხრათ. Საინტერესო ფაქტებიცხოვრება. ამისათვის, რა თქმა უნდა, ჯერ თავად უნდა შეისწავლოთ მხატვრის ბიოგრაფია. გარდა ამისა, შეგიძლიათ ისარგებლოთ წიგნებით, რომლებიც ამჟამად მზადდება ბავშვებისთვის ამ თემაზე. მაგალითად, „ზღაპრები მხატვრებზე“ გამომცემლობა „თეთრი ქალაქიდან“ (ან იგივე წიგნები, შეგროვებული ორი ყდის ქვეშ „რუსული პეიზაჟის ხიბლი. ზღაპრები მხატვრებზე“ და „რაზე მოგვითხრობენ ძველი ნახატები“). ასევე წიგნები სერიიდან Books "Artists" გამომცემლობა "Phoenix-Premier". ჯერჯერობით ოთხი მათგანია - გოგენი, მონე, დეგა და ვან გოგი. დანარჩენი წიგნები შეგიძლიათ ნახოთ სტატიის ბოლოს ბიბლიოგრაფიაში.
თუ ბავშვმა თავად აირჩია ეს ოსტატი, ჰკითხეთ, რატომ მოსწონდა იგი, რამ მიიპყრო იგი მის საქმიანობაში.
გადახედეთ ნამუშევრებს თქვენს შვილთან ერთად ამ მხატვარს, განსაკუთრებით ყველაზე ცნობილი და ცნობილი. გვითხარით, თუ შეიძლება, რატომ არიან ისინი ასე ცნობილი. შეეცადეთ შეარჩიოთ ბავშვისთვის მარტივი და გასაგები სიტყვები.
შეხედეთ ნამუშევრებს - ისინი ყველა განსხვავებულია, მაგრამ ამავე დროს, ისინი გარკვეულწილად მსგავსია. შეეცადეთ უპასუხოთ კითხვას - რატომ? მაგალითად, ეს იყო პორტრეტის მხატვარი, ან ოსტატში ჭარბობს რაიმე ფერის სქემა, ან უჩვეულო ფუნჯის შტრიხები ყველგან ჩანს (როგორც ვან გოგი) და ა.შ.
სთხოვეთ ბავშვს, ყველა ნამუშევრიდან აირჩიოს ის, რაც მას ყველაზე მეტად მოსწონს. შეეცადეთ გაიგოთ რა გრძნობები, ემოციები განიცადა მხატვარმა ამ ნამუშევარზე მუშაობისას. რისი გადმოცემა გინდოდა მაყურებლისთვის? იფიქრეთ ნაკვეთზე. რა მოხდა ამ დაფიქსირებულ მომენტამდე და რა შეიძლება მოხდეს მოგვიანებით სურათზე.
შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი, რომ სცადოთ გაიმეოროს რომელიმე ნახატი ან მხატვრის მანერა.
მე არ დავხატო ეს!
რამდენიმე რეპროდუქციიდან სთხოვეთ ბავშვს აირჩიოს „ზედმეტი“, ე.ი. არ ეკუთვნის მხატვრის ფუნჯს.
სურათის გაცოცხლება
აირჩიეთ მხატვრის ერთი ან მეტი ნახატი და შეეცადეთ გააცოცხლოთ ისინი. თუ ეს პორტრეტია, შეეცადეთ ჩაიცვათ მსგავსი ტანსაცმელი, მიიღეთ შესაბამისი პოზა. თუ ნაკვეთის სურათი, შემდეგ დაალაგეთ, მაგალითად, თოჯინები და სათამაშოები, როგორც სურათზე (ანუ გაიმეორეთ კომპოზიცია). თუ ეს ნატურმორტია, ეს კიდევ უფრო ადვილია. იპოვეთ მსგავსი ნივთები და დაალაგეთ როგორც სურათზე.
შენ ხელოვანი ხარ და მეც...
აჩვენეთ თქვენს შვილს სხვადასხვა მხატვრის რამდენიმე რეპროდუქცია. მათ შორის იყოს შესწავლილი ოსტატის ნამუშევრის მსგავსი ნახატი (იგივე სტილი, მსგავსი მანერა). სთხოვეთ ბავშვს იპოვოთ ასეთი სურათი. რატომ მიაქცია ბავშვმა ყურადღება ამ საქმეს? რამდენად ჰგავს ავტორის ტილოებს?
ქანდაკების გაცნობა
ქანდაკების დანერგვა შესაძლებელია სახლის გამოფენებზე თანდათანობით რეპროდუქციის სახით. აუხსენით ბავშვს, რა არის ფუნდამენტური განსხვავება ქანდაკებასა და ფერწერასა და გრაფიკას (მოცულობასა და სიბრტყეს) შორის. კარგი იქნებოდა, რა თქმა უნდა, სკულპტურების პირდაპირ ეთერში ნახვა, განსაკუთრებით გაცნობის საწყის ეტაპზე. ისე, რომ ბავშვმა თავად იგრძნოს, რომ ქანდაკების გვერდის ავლით შესაძლებელია, რომ რელიეფური ნამუშევრებიც კი კოსმოსიდან გამოდის. თუ თქვენ გაქვთ ხელოვნების გალერეა ან მუზეუმი, შესანიშნავია. თუ არა, მაშინ ქანდაკებები პარკებსა და სკვერებშიც გააკეთებენ.
ქანდაკებები დამზადებულია სხვადასხვა მასალები- ქვა, თიხა, ლითონი, ხე. აჩვენეთ თქვენს შვილს ამ სკულპტურების რეპროდუქციები და მიეცით საშუალება შეეხოს მასალის ნიმუშებს. სცადეთ საკუთარი თიხის ქანდაკების გაკეთება. ამ მეთოდით, დეტალები თანდათან ეწებება ბაზას. უფროს ბავშვთან ერთად სცადეთ ქვისგან ქანდაკების გამოკვეთა. ამისათვის გააკეთეთ ბლანკი - დაასხით თაბაშირი წაგრძელებულ ჭურჭელში და გააშრეთ. შემდეგ კი მოიწვიე ბავშვი, რომ მოაჭრას ყველაფერი ზედმეტი სამუშაო ნაწილისგან დასტაში, რათა გააკეთოს, მაგალითად, თავი. დარწმუნდით, რომ დაიცავით უსაფრთხოების ზომები!
სად არის ნახატი, სად არის ქანდაკება
აიღეთ რამდენიმე დაწყვილებული რეპროდუქცია. თითოეული წყვილი უნდა შეიცავდეს იმავე ობიექტების სურათს, მხოლოდ ერთ შემთხვევაში - ეს ფერწერა, მეორეში - სკულპტურა (მაგალითად, გოგონა; ხე; ცხენი). სთხოვეთ თქვენს შვილს შეესაბამებოდეს შესაბამისი წყვილები.
არასწორი კუთხე!
სცადეთ ინტერნეტში იპოვოთ იგივე ქანდაკების ფოტო, გადაღებული სხვადასხვა მხარეან ქვეშ სხვადასხვა კუთხით. ბეჭდვა. დაამატეთ სრულიად განსხვავებული ქანდაკების ერთი ან ორი რეპროდუქცია. ბავშვის ამოცანაა იპოვოთ სხვა ადამიანების კუთხეები.
გასეირნება ქალაქში
ხელოვნების გაცნობა შეიძლება გაგრძელდეს თქვენს ქალაქში გასეირნებაზე. ნებისმიერში, თუნდაც დაბა, არის საინტერესო არქიტექტურული ობიექტები- ქანდაკებები, ძეგლები, მოზაიკა, ვიტრაჟები, ფრესკები, შტუკო და ა.შ. თუ გაგიმართლა იცხოვრო დიდი ქალაქი, მაშინ აუცილებლად გექნებათ სად იაროთ და რა ნახოთ. ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ ობიექტს, მოუყევით მის შესახებ მარტივი სიტყვებით- რა არის გამოსახული, რა ტექნიკა (ქანდაკება, ვიტრაჟი...), აღნიშნე რამდენიმე მნიშვნელოვანი დეტალი. გადაიღეთ ობიექტის ფოტო. ფოტოს გადაღებისას გაითვალისწინეთ, რომ თქვენ შეგიძლიათ გადაიღოთ მთელი ობიექტი მთლიანობაში, ან შეგიძლიათ გადაიღოთ ცალკეული დეტალები (სვეტი, გრაგნილი კიბე, ფანჯარა). შემდეგ ფოტო შეიძლება დაიბეჭდოს და გამოიყენოს თქვენს თამაშებში სახლში. მაგალითად, სთხოვეთ ბავშვს გაიხსენოს სად ნახეთ ეს ობიექტი, რა იყო იქვე. რა ახსოვს მას ამ საგანზე - რა ტექნიკაა, რა არის გამოსახული და ა.შ. თუ ეს არქიტექტურული დეტალია, ნება მიეცით თქვას, რომელი ობიექტიდან არის.
პირიქით, შეგიძლიათ წინასწარ მოემზადოთ ერთ-ერთი გასეირნებისთვის. შეხედეთ ფოტოებს (წიგნებში), გაარკვიეთ საინტერესო ფაქტები. შემდეგ კი, უკვე ადგილზე, მოიწვიე ბავშვი, რომ თავად მოძებნოს სასურველი ობიექტი (შენობა, ქანდაკება). დაიმახსოვრეთ რაზე ისაუბრეთ, გაითვალისწინეთ მახასიათებლები და დეტალები. შეეხეთ (თუ არ არის აკრძალული).
გააკეთეთ ალბომი თქვენს ქალაქში განსაკუთრებით საინტერესო არქიტექტურული ობიექტების ფოტოებით.
გადადით ხელოვნების გალერეაში
ცალკე პუნქტად მინდა გამოვყო სამხატვრო გალერეაში მოგზაურობა. ნუ ჩქარობ მასში. პატარა ბავშვებს ჯერ კიდევ უჭირთ გალერეაში დიდხანს გაძლება. აჩვენე მათ ერთი ან ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი და საინტერესო ნამუშევრები. თუ ბავშვი თავად დაინტერესდება - შეგიძლიათ გააგრძელოთ, არა - ნუ დაჟინებით, ნუ იმედგაცრუებთ სამუდამოდ. კარგი იქნება, რა თქმა უნდა, დავიწყოთ იმ სურათებით, რომლებიც თქვენს შვილს უკვე ნახა რეპროდუქციებში, მაგრამ ყველას არ აქვს ასეთი შესაძლებლობა.
არ დაგავიწყდეთ, რომ გალერეაში გამოფენა განკუთვნილია ზრდასრული ადამიანისთვის. ამიტომ, სურათის სწორად სანახავად, თქვენ უნდა აიყვანოთ ბავშვი თქვენს დონეზე. თუ ის თქვენს ქვემოთ დარბის - ნუ გაგიკვირდებათ, რომ ბევრი ნამუშევარი მას არ იპყრობს)) - შეიძლება უბრალოდ ვერ ნახოს ისინი.
თუ თქვენ მოახერხეთ გალერეაში ნამუშევრის ნახვა, რომელიც უკვე გინახავთ რეპროდუქციაზე - შეეცადეთ განმარტოთ თქვენს შვილთან ერთად - რა განსხვავებაა ორიგინალსა და რეპროდუქციას შორის (ზომა, გაჯერება, პასტის ფუნჯის შტრიხები ჩანს, ნებისმიერი დეტალი გახდეს შესამჩნევი და ა.შ.)
თუ ყველა ნამუშევარი თქვენთვის უცნობია რეპროდუქციიდან, შეეცადეთ ყურადღება მიაქციოთ, პირველ რიგში, მათ, რაც გარკვეულწილად ჰგავს თქვენს პატარას უკვე ნაცნობს (მაგალითად, მსგავსი თაიგული ვაზაში ან ასევე ნატურმორტი ხილით. , ან შემოდგომის პეიზაჟი). შეადარეთ ნახატები - როგორ არიან ისინი მსგავსი და როგორ განსხვავდებიან ისინი (კარგი, თუ თავად რეპროდუქციას წაიღებთ - უფრო ადვილი იქნება შედარება). თუ სახლში გაქვთ რეპროდუქციების თემატური გამოფენა, მოიწვიეთ თქვენი შვილი გალერეაში სასურველი თემის ნამუშევრების მოსაძებნად.
კიდევ ერთი ვარიანტია წინასწარ მოემზადოთ გამოფენაზე მოგზაურობისთვის. იმათ. წინასწარ გაარკვიეთ რომელი ნამუშევრები იქნება წარმოდგენილი, იპოვნეთ მათი რეპროდუქციები და განიხილეთ რამდენიმე მათგანი მაინც ბავშვთან ერთად. ბავშვისთვის უფრო საინტერესო იქნება გამოფენაზე ნაცნობი ნამუშევრების ნახვა.
ასევე გირჩევთ, წაიკითხოთ ფრანსუაზა ბარბე-გალეს შესანიშნავი წიგნი „როგორ ვესაუბროთ ბავშვებს ხელოვნებაზე“. ის შეიცავს კიდევ ბევრ რჩევას, თუ როგორ უნდა მოემზადოთ მუზეუმში ან გალერეაში ვიზიტისთვის.
ცოდნის თამაშები
ბოლოს კიდევ რამდენიმეს შემოგთავაზებთ საერთო თამაშებიშექმნილია ვიზუალური ხელოვნების ცოდნის კონსოლიდაციისთვის.
ფოტოგრაფია და ფერწერა…
ნახატებსა და ფოტოებს შორის შეეცადეთ აირჩიოთ რამდენიმე ნამუშევარი, რომლებიც მეტ-ნაკლებად მსგავსია (მაგალითად, საზაფხულო ტყის ხეობა, გვირილების თაიგული, ქალი წითელ კაბაში, პურის მოსავალს და ა.შ. ინტერნეტის ძებნა დაგეხმარებათ. თქვენ ამით). ბეჭდვა. მოიწვიე ბავშვი აირჩიოს წყვილები მსგავსი ნამუშევრებითქვენი არჩევანის ახსნა.
დაიმახსოვრე ყველაფერი
აჩვენეთ თქვენს შვილს ერთი ნაწილი. გთხოვთ, ყურადღებით განიხილოთ. შემდეგ დახურეთ რეპროდუქცია (ან გადაატრიალეთ). და ჰკითხეთ ნებისმიერ დეტალს. მაგალითად, რა ფერის იყო ჰერცოგინიას ქუდი? ან რამდენი ფიჭვი გაიზარდა შორს? ან დღის რომელი საათია ნაჩვენები?
შეარჩიეთ კითხვები ბავშვის ასაკისა და შესაძლებლობების მიხედვით, მაგრამ თანდათანობით შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში.
დასასრულს მინდა მოგაწოდოთ, მშობლებო, არ შეგეშინდეთ ხელოვნების გაცნობის დაწყება. ბევრი ამბობს, რომ მათთვის ეს ასეა ბნელი ტყე, და კიდევ ასწავლოს ბავშვს რაღაც... სინამდვილეში ყველაფერი არც ისე საშინელია. ვიმედოვნებ, რომ დარწმუნდებით ამაში, თუნდაც მხოლოდ ჩემი აზრებისა და რჩევების წაკითხვის შემდეგ ამ საკითხთან დაკავშირებით. დიახ, რა თქმა უნდა, თავად მშობლებს მოუწევთ ჯერ ამ თემაზე რაიმე წაიკითხონ, რათა ბავშვს რამე მოუყვეს. მაგრამ ეს ბუნებრივია! ისწავლეთ ბავშვთან ერთად, გააკეთეთ აღმოჩენები, ისწავლეთ ახალი რამ! ერთად ეს კიდევ უფრო საინტერესოა! რაღაც მომენტში შეიძლება ისეც მოხდეს, რომ თქვენი აზრი და გემოვნება არ ემთხვეოდეს ბავშვს. Ეს კარგია! ეს ყველას პირადი უპირატესობაა. ვიღაცას უყვარს გრაფიკა, ვიღაცას უყვარს ხატვა. ერთი გიჟდება პიკასოზე, მეორე კერპებს რუბენსს და ა.შ. მაგრამ იმისათვის, რომ ბავშვმა ჩამოაყალიბოს ეს აზრი, თქვენ უნდა აჩვენოთ ხელოვნების მთელი მრავალფეროვნება.
გარდა ამისა, კლასები, როგორც უკვე დავწერე, ბავშვობიდან „ასწავლის“ თვალს, ეხმარება განვითარებას ვიზუალური მეხსიერებადა თავად ხედვა (შეეცადეთ განასხვავოთ მრავალი ჩრდილი), თვალი, ფანტაზია და ა.შ. და, რა თქმა უნდა, ისინი ამდიდრებენ ბავშვის შინაგან სამყაროს და პარალელურად თქვენსაც. დარწმუნებული ვარ, ხელოვნების გაცნობის დაწყებით, ბევრ ახალ და გასაოცარ რამეს აღმოაჩენთ, სამყარო თქვენთვის ახალი სახეებითა და ფერებით გაბრწყინდება.
სხვათა შორის, თქვენ არ უნდა იცოდეთ როგორ ხატვა. მთავარია ნახვის და გაგების სწავლის სურვილი. მაგრამ, არ უარვყოფ, რომ ასეთი გაკვეთილების შემდეგ თქვენ თვითონ მოგინდებათ ხელში აიღოთ ფუნჯი (ან დასტა, ან ფანქარი) და დაიწყოთ შექმნა! და მშვენიერია!
დასასრულს, წარმოგიდგენთ ლიტერატურის ჩამონათვალს, რომელიც დაგეხმარებათ თქვენს შვილებთან, როდესაც ისინი გაეცნენ ხელოვნებას. აქ ჩავურთე ხელოვნების წიგნები, რომლებიც უფრო მეტად არის გათვლილი ბავშვებისთვის და არ ჩავურთე ხელოვნების წიგნები მხატვრებზე, ხელოვნების გალერეებიდა მიმართულებები, წინააღმდეგ შემთხვევაში სია გაუთავებელი იქნებოდა. მაგრამ კარგი იქნებოდა სახლში ასეთი მხატვრული ალბომების ქონა, რათა მათში ჩავხედოთ რეპროდუქციებს და მათგან მივიღოთ ინფორმაცია ხელოვნების შესახებ.
ჟენია იასნაია
Მთავარი რედაქტორი " "". რედ. „მოზაიკა-სინთეზი“. ABC. ცხოველთა სამყარო ზღაპრები მხატვრების შესახებ ონლაინ სკოლა "ისწავლე თამაშით"
თულუშ სიყვარული
საუბარი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან "ვისზე მოგვითხრობს პორტრეტი"
სამიზნე: გამოიმუშავებს ინტერესს ფერწერის ახალი ჟანრის მიმართ - პორტრეტი, ისურვე ფრთხილად გათვალისწინება, ემოციურად პასუხობს მხატვრულ გამოსახულებას, განიცდის სიამოვნებას და სიხარულს მასთან შეხვედრისგან; ფანტაზიის განვითარება და კრეატიული აზროვნება; გააცნო პორტრეტი, როგორც ფერწერის ჟანრი; მიეცით წარმოდგენა ზოგიერთ ტიპზე პორტრეტები(ქალი, არათანაბარი ასაკის) ; ლექსიკონის გამდიდრება ემოციური და ესთეტიკური ტერმინებით, ხატოვანი გამონათქვამებით; ვიზუალური და მუსიკალური გამოსახულებების ურთიერთმიმართების განვითარება.
მოსამზადებელი სამუშაოები: გაცნობა პორტრეტი; დედის გამოსახულების დახატვა.
მასალები: რეპროდუქციები პორტრეტები"ქალი პორტრეტი» პ.პ.ჩისტიაკოვა, "ქალბატონი მწვანეში" V.A. ტროპინინა, « პორტრეტი მ. ი. ბარიატინსკი, დაქორწინდა კოჩუბეი "კ. რობერტსონი, « პორტრეტი მ. ა ბუტინაკ.ე.მაკოვსკი; მუსიკალური ნაწარმოები "ოცნებები"საწყისი "ალბომი ახალგაზრდებისთვის"რ შუმანი. გადაადგილება საუბრები:
აღმზრდელი. დღეს ჩვენ მივდივართ გამოფენაზე ხელოვნების ნახატებიდა გიყვარდეს ისინი. ჩუმად შედიხარ დარბაზში, სცადედაათვალიერეთ სურათები და ფრთხილად განიხილოსდა მერე მომეცი უთხარირაც დაინახეს. როცა მუსიკა დასრულდება, მიდი სკამებთან და დაჯექი.
აღმზრდელი. მოგეწონათ სურათები? (ბავშვების პასუხები). ვინ არის გამოსახული მათზე? (ბავშვების პასუხები)დიახ ქალები ძველიადამიანები - მოზრდილები და ბავშვები, მაგრამ ზოგადად ადამიანები. ასეთ სურათებს ე.წ პორტრეტები. პორტრეტი- გამოსახულება რეალური პიროვნებარომელიც ახლა ცხოვრობს ან ერთხელ ცხოვრობდა. პორტრეტიუნდა გამოიყურებოდეს ადამიანი, რომელსაც მხატვარი ხატავს, მაგრამ ნამდვილი ოსტატი ცდილობს წარმოაჩინოსრათა ყველამ დაინახოს, რამდენად კარგია თუ ბოროტი, მხიარული თუ მოწყენილი, მზაკვარი თუ უბრალო გული. როგორც წესი, მხატვარი მუშაობს მამაკაცის პორტრეტივისაც იცნობს, მოსწონს ან პატივს სცემს. ასე რომ, ხშირად მხატვრები წერენ პორტრეტებიმათი დედები ან მეგობრები.
აღმზრდელი. აი შეხედე სურათს "ქალი პორტრეტი» პ.პ. ჩისტიაკოვი, მან დახატა ხანდაზმული ტიპი - ბებია. შეხედე ბებიას სახეს და უთხარირა ხასიათზეა (ბავშვების პასუხები). შეხედე მის თვალებს, ტუჩებს, ლოყებს, ცხვირს, პირს, მოუყვეთ მათ შესახებ. (ბავშვების პასუხები). დიახ, ხალისიანი, კეთილი - ფართო ღიმილი ეფინებოდა სახეზე. დიდი ყავისფერი თვალები მხიარულად ანათებს. მისი თმა ნაცრისფერია. თავზე თეთრი შალი აცვია. ის თავად ირჩევს მოდელს, ანუ ის, ვისი დახატვაც უნდა. მაგალითად, V.A. Tropinin-მა დახატა თავისი საყვარელი ქალი "ქალბატონი მწვანეში". ყურადღება მიაქციე მის კაბას, ის არის მწვანე, აბრეშუმის. რატომ დაურეკა ვ.ა.ტროპინინმა პორტრეტი ზუსტად"ქალბატონი მწვანეში"? (ბავშვების პასუხები). თითოეულ თქვენგანს ჰყავს საყვარელი დედა, ბებია, და. ასე რომ, დედის დღისთვის ჩვენ დავხატავთ მათი დედების პორტრეტები, ბებიები, დები.
მიზნები:
საგანმანათლებლო:
- მივცეთ ბავშვებს ცოდნა პორტრეტის ჟანრის, მისი მახასიათებლებისა და გამოსახულების მახასიათებლების შესახებ: ერთი პორტრეტი, ჯგუფური პორტრეტი, ავტოპორტრეტი.
- ისწავლეთ სწორი ნავიგაცია სხვადასხვა ნაწილებისახე და მისი პროპორციები.
- ისწავლეთ პორტრეტის გაკეთება სახის სხვადასხვა კუთხიდან თქვენი არჩევანით და წარმოსახვით. ყურადღება მიაქციეთ ადამიანის სახის და პროპორციების სიმეტრიას, პორტრეტის ბუნებასთან მსგავსებას.
მაკორექტირებელი:
- შეიტანეთ საბავშვო ლექსიკონში შემდეგი ცნებები: ჟანრი, პორტრეტი, ავტოპორტრეტი, მინიატურა, პროფილი, სრული სახე, სახე.
- ისწავლეთ არსებითი სახელის ზედსართავი სახელების შერჩევა, სიტყვების შერჩევა - ეპითეტები;
საგანმანათლებლო:
- ხელოვნების ნიმუშებზე ემოციური რეაგირების განვითარება;
- ესთეტიკური გრძნობების კულტივირება რეპროდუქციების შემოწმების გზით.
ფერწერის რეპროდუქციები:
- ვ.ლ. ბოროვიკოვსკი "ბავშვები ბატკნით";
- VI სურიკოვი "ოლგა ვასილიევნა სურიკოვას პორტრეტი, მხატვრის ქალიშვილი, ბავშვობაში";
- V.A. სეროვა ”ბავშვები. საშა და იურა სეროვი", "კომპოზიტორის ნ.ა. რიმსკი-კორსაკოვის პორტრეტი", "მხატვრის ი.ს. ოსტროუხოვის პორტრეტი", "მხატვრის ვ.ი.
- N.N.Ge "ალექსანდრე ჰერცენის პორტრეტი", "ნიკოლაი გეს, მხატვრის შვილიშვილის პორტრეტი",
- I.P. არგუნოვა "ეკატერინე II-ის პორტრეტი", "პორტრეტი უცნობი გლეხი ქალი in რუსული კოსტუმი”,
- I.N. Kramskoy ”პაველ მიხაილოვიჩ ტრეტიაკოვის პორტრეტი, ”ვერა ნიკოლაევნა ტრეტიაკოვას პორტრეტი”, ”მხატვრის პორტრეტი I.I. შიშკინი, "მომღერალ ე.ა. ლავროვსკაიას პორტრეტი სცენაზე", "დოქტორ სერგეი სერგეევიჩ ბოტკინის პორტრეტი", " ქალის პორტრეტი”, ”მხატვარი დიაკონოვის პორტრეტი”,
- კ.პ. ბრაილოვი "მწერლის ნ.ვ. კუკოლნიკის პორტრეტი",
- A. P. Antropova "შუვალოვის პორტრეტი".
მეთოდური მეთოდები:საუბარი, მასწავლებლის მოთხრობა, ილუსტრაციების დათვალიერება ავტოპორტრეტებით, მხატვრული სიტყვის გამოყენება, მოულოდნელი მომენტი, ინდივიდუალური მუშაობა გაკვეთილზე, შეჯამება.
წინასწარი სამუშაოები:
- მხატვრების პორტრეტების შემოწმება.
- თემატური ლექსიკონის შემოწმება ნახატებში სერიიდან "ადამიანის სამყარო" თემაზე: "სხეულის ნაწილები".
- ფერწერა უბრალო ფანქრითპორტრეტები.
- დიდაქტიკური თამაში„დაასახელე სიყვარულით“, „დაასახელე თავის ნაწილები“, „დაასახელე რა აქვს ადამიანს 2“ და ა.შ.
ბავშვს ყოველთვის აქვს საკუთარი შეხედულება ხელოვნებაზე, რომელიც განისაზღვრება სურათების, იდეების, იდეების მთელი სისტემით, ხელოვნების საკუთარი გაგებით. ეს შეიძლება იყოს ფართო ან ძალიან შეზღუდული - ყოველდღიურ ცხოვრებასთან ახლოს, ნამდვილი ცხოვრება. ნებისმიერ შემთხვევაში, სილამაზის შესახებ შეხედულებების ეს სისტემა ეკუთვნის ბავშვს და ეს უნდა იქნას გათვალისწინებული მისი იდეის გამდიდრებისას, ხელოვნების ნაწარმოების აღქმის ფიგურალური მხარის განვითარებაში, ხელოვნებისა და კულტურისადმი ინტერესის შენარჩუნებაში.
ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ასლები ნაჩვენები იყოს სახლში და საბავშვო ბაღში მუზეუმის ექსპონატებიბავშვები მოგვიანებით ნახავდნენ ორიგინალებში.
მასწავლებლის სიუჟეტი ფერწერის ჟანრზე არის პორტრეტი.
პორტრეტი - ფერწერის ჟანრი, რომელიც ეფუძნება გამოსახულებას კონკრეტული პირიძლიერი პიროვნებით.
პორტრეტის მხატვრობა ერთ-ერთი ყველაზე რთული და მნიშვნელოვანი ჟანრია ვიზუალურ ხელოვნებაში.
ფრანგულიდან თარგმნილი სიტყვა პორტრეტი ნიშნავს "ეშმაკის ეშმაკში რეპროდუცირებას" გამოსახული პიროვნების. პორტრეტი ყოველთვის ცხოვრებიდანაა გამოსახული. მხატვარი ირჩევს იმ პიროვნებას, ვისი წარმოჩენაც სურს, აძლევს ლამაზ პოზას, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სთხოვს პოზირებას. მხატვრის წინაშე რთული ამოცანა დგას - გადმოსცეს ადამიანის გარეგნობა, მისი სახე, ფიგურა, მოძრაობა, კოსტიუმი, გარემო, რომელშიც იმყოფება. მაგრამ მთავარი ღირებულებაამ ჟანრის ის არის, რომ გადმოგვცემს არა მხოლოდ ადამიანის გარეგნობას, არამედ მის ხასიათს, განწყობას, მის შინაგან სამყაროს, პიროვნებას, ასაკს.
ბავშვების პორტრეტის ჟანრის გაცნობა აუცილებელია სხვა ადამიანის მდგომარეობის ფორმირების, განვითარებისა და გაგების კონსოლიდაციისთვის.
პორტრეტის გაცნობისას ბავშვებს საშუალება აქვთ იგრძნონ პატარა ბავშვები, რომლებიც თამაშობენ კრავთან (ვ. ქალიშვილი, ბავშვობაში"), შემდეგ ბავშვები აღფრთოვანებული არიან ზღვით (V.A. Serov "Children. Sasha and Yura Serovs").
სხვის ადგილას საკუთარი თავის დაყენების, მისი სიხარულის, გაოცების ან მწუხარების შეგრძნების უნარი იწვევს ინტერესის, მიკუთვნებულობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობას. ბავშვებს უვითარდებათ და აძლიერებენ გარშემომყოფების გაგების უნარს, მათ მიმართ კეთილგანწყობის გამოვლენას, კომუნიკაციის სურვილს, ურთიერთქმედებას, მგრძნობელობას და მზრუნველობას.
გარდა ამისა, პორტრეტის გაცნობა ხელს უწყობს ბავშვების ემოციური, ესთეტიკური და მხატვრული გრძნობების განვითარებას. რაც უფრო მალე განვავითარებთ ბავშვის ემოციურ-სენსორული სამყაროს, მით უფრო ნათელი იქნება მისი ფანტაზია და აზროვნება.
პორტრეტის გაცნობის წყალობით ბავშვი უერთდება საზოგადოების ისტორიულ და კულტურულ ცხოვრებას, იძენს ცოდნას ცნობილი მწერლების, მხატვრების, მუსიკოსების, მეცნიერების, პოეტების, საზოგადო მოღვაწეების შესახებ, სხვადასხვა დროის ადამიანების პროფესიების, ცხოვრებისა და გარეგნობის შესახებ.
 V.A. სეროვი |
 N.N.Ge |
 V.A. სეროვი |
 V.A. სეროვი |
 V.A. სეროვი |
 I.P. არგუნოვი |
 N.N. კრამსკოი |
 I.P. არგუნოვი |
ფსიქოლოგების მიერ ჩატარებული კვლევები საშუალებას იძლევა დადგინდეს, რომ პორტრეტი, როგორც ფერწერის ჟანრი, ხელმისაწვდომია ბავშვების ესთეტიკური აღქმისთვის 4 წლიდან. ამ ასაკში ისინი ემოციურად რეაგირებენ პორტრეტის გამომხატველ გამოსახულებაზე (ღიმილი, სიცილი, მოფერება და ა.შ.), იჩენენ მის მიმართ დადებით ინტერესს. პორტრეტის ზოგადი შინაარსით გატაცებული, ამ ასაკში ბავშვებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ ახსნან ამა თუ იმ პორტრეტის არჩევის უპირატესობა. თუმცა, ზოგიერთი გამოხატვის საშუალება უკვე ხელმისაწვდომია მათი გაგებისთვის. ასე რომ, პორტრეტში ადამიანის ემოციური მდგომარეობის განსაზღვრისას მათთვის მთავარია სახის ზოგადი გამომეტყველება, ნაკლებად ხშირად თვალები. ბავშვებს შეუძლიათ პორტრეტზე გამოსახული ემოციების აღქმა და დასახელება - „ღიმილი“, „სიცილი“, „ტირილი“.
5 წლის ბავშვებიც პოზიტიურ ინტერესს იჩენენ პორტრეტის მიმართ. ისინი ემოციურად რეაგირებენ იმ ადამიანების პორტრეტებზე, რომელთა გამოსახულებები არა მხოლოდ მათ პირად გამოცდილებასთან ახლოსაა, არამედ მათთვის ცნობილია ლიტერატურიდან და კინოდანაც. ბავშვებს უფრო მოსწონთ პოზიტიური ემოციური მდგომარეობის მქონე ადამიანები, თუმცა ისინიც თანაუგრძნობენ, თანაუგრძნობენ მწუხარებას და სევდას. ხუთი წლის ბავშვი უკვე ყურადღებას აქცევს გამოხატვის ისეთ საშუალებებს, როგორიცაა ხატვა. ემოციური მდგომარეობის განსაზღვრისას ის ხედავს არა მხოლოდ სახეს და მის მიმიკას (წარბების მოძრაობა, თვალების, ტუჩების გამომეტყველება), არამედ პოზასაც.
მხატვრები სპეციალურად არ ხატავენ ბავშვების პორტრეტებს, ამიტომ მათი შერჩევა პედაგოგიურ პროცესში გამოსაყენებლად საკმაოდ რთულია. პორტრეტების შერჩევის რამდენიმე პრინციპი:
უპირველეს ყოვლისა, ეს უნდა იყოს მაღალმხატვრული ნაწარმოებები როგორც შინაარსით, ასევე გამოხატვის საშუალებებით.
მეორეც, პორტრეტის მხატვრული გამოსახულება გამოსახულების შინაარსისა და ფორმის თვალსაზრისით უნდა იყოს ხელმისაწვდომი ბავშვების გასაგებად, მათი ემოციური გამოცდილების დონესთან ახლოს. უფრო მეტად, ეს არის ადამიანის დადებითი ემოციური მდგომარეობა, თუმცა საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბოლოს შეიძლება გამოვლინდეს გარკვეული უარყოფითი ემოციები (ბრაზი, ტკივილი, სასოწარკვეთა).
მესამე, თქვენ უნდა აირჩიოთ პორტრეტები, რომლებიც მრავალფეროვანია ტიპის, საშუალებებისა და გამოსახვის წესით.
სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის პირველ ეტაპზე აუცილებელია პორტრეტის, როგორც ფერწერის ჟანრის გაცნობა, რომელიც აჩვენებს მის განსხვავებას სხვა ჟანრებისგან (ნატურმორტი, პეიზაჟი). ბავშვები უყურებენ პორტრეტს - სახეს გამოხატული გამომეტყველებით (მაგალითად, იცინის, ხარობს, გაკვირვებულია).
შემდეგ განსახილველად შეიძლება შემოგთავაზოთ ბიუსტის პორტრეტი, სადაც სახეზე გამოხატულ ემოციურ მდგომარეობასთან ერთად (მიმიკა), ხელები წარმოდგენილია ნებისმიერი მოძრაობით, ჟესტით.
შემდეგ ეტაპზე შეიძლება შეირჩეს პორტრეტები, სადაც წარმოდგენილია სახის გამომეტყველების, ხელის ჟესტების, პოზების ურთიერთობა და სადაც ტანსაცმელი ხაზს უსვამს ადამიანის სოციალურ როლს. უფრო რთული ეტაპი იქნება ბავშვების პორტრეტის გაცნობა, სადაც გარემოს გარკვეული დამატება მოაქვს სურათს, ხელს უწყობს მისი იდეის უფრო ღრმა გაგებას.
I.N. Kramskoy-ის ნახატები
სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ფერწერის ჰარმონიული აღქმისთვის ყველაზე შესაფერისი ქალი და მამაკაცის პორტრეტებია.
 I.N. კრამსკოი |
 I.N. კრამსკოი |
ასევე აუცილებელია გავითვალისწინოთ სხვადასხვა ასაკის პორტრეტი (ბავშვები, ახალგაზრდები, მოზრდილები და მოხუცები).
AT შუა ჯგუფიბავშვები პირველად ეცნობიან პორტრეტს, როგორც ფერწერის ჟანრს. ამ პროცესში მასწავლებლის ძირითადი ამოცანებია:
- ბავშვებში პორტრეტისადმი ინტერესის გაღვივება, მისი გულდასმით შესწავლის სურვილი; გამოხატეთ თქვენი აზრები და გრძნობები.
ამ ჯგუფში პორტრეტის გაცნობა უნდა დაიწყოს მაშინ, როდესაც ბავშვებს უკვე ექნებათ გარკვეული წარმოდგენები ფერწერაზე და მის ჟანრებზე, როგორიცაა ნატურმორტი და პეიზაჟი. როგორც წესი, ეს არის წლის მეორე ნახევარი.
პორტრეტი მხატვრობის რთული ჟანრია. მის გასაგებად ბავშვებს სჭირდებათ გარკვეული სოციალური გამოცდილება, ცოდნა როგორც თავად ადამიანის, ისე სახვითი ხელოვნების, მისი ენისა და მხატვრული გამოსახულების შექმნის გზების შესახებ. ამიტომ საჭიროა ბავშვებთან ხანგრძლივი მუშაობა, რომლის შინაარსი ორ მიმართულებას მოიცავს. პირველი არის იდეების ჩამოყალიბება პიროვნების, მისი გრძნობებისა და ემოციების შესახებ, მორალური დამოკიდებულება ცხოვრების მრავალი ფენომენის მიმართ. მეორე მიმართულება არის თანდათანობით ჩამოყალიბება ბავშვებში პორტრეტის ფერწერული გამოსახულების ენის გაგების შესახებ. პირველი მიმართულება განხორციელდება სხვადასხვა კლასებში, თამაშებში, ყოველდღიურობაში, ყოველდღიურ საქმიანობაში. მეორე - საკლასო ოთახში პორტრეტის გასაცნობად და მხატვრულ საქმიანობაში.
AT Ყოველდღიური ცხოვრებისმასწავლებელი ავითარებს ბავშვებში ყურადღებას და დაკვირვებას. მაგალითად, კატია შევიდა ჯგუფში, მას აქვს ახალი ვარცხნილობა. კარგ ხასიათზეა, იცინის, ხალისიანი. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს: ”ოჰ, რა მხიარული, მხიარულია კატია დღეს, ის უბრალოდ ანათებს! და მისი თმა მშვენიერია! ” ან ბავშვების ყურადღებას ანაზე აქცევს: „ანას შეხედე, რაღაცით უკმაყოფილოა. შეხედე ჩამოვარდნილ მხრებსა და თავს და სახეზე, რა სევდიანია: წარბები აწეულია კუთხეებში, ტუჩების წვერები კი დაბლა. მოდით მივიდეთ მასთან და ვკითხოთ, როგორ დავეხმაროთ მას!”
აღმზრდელი მუდმივად ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას უფროსების - მშობლების, აღმზრდელების, აღმზრდელების თანაშემწეების ემოციურ მდგომარეობაზე.
ბავშვებს უნდა ასწავლონ ჟესტების ენის, სახის გამომეტყველების, პოზის გამოხატვის გაგება. კარგი აღმზრდელი ხშირად იყენებს ჟესტებს, სახის გამონათქვამებს სიტყვების ნაკადის ნაცვლად. ეს ასწავლის ბავშვებს დროდადრო შეხედონ ზრდასრულს, მის რეაქციას მათ ქმედებებზე, ავითარებს ყურადღებას და დაკვირვებას.
ასე რომ, სიტყვის „არა“-ს ნაცვლად, შეგიძლიათ თითი ქანაოთ, თავი გააქნიოთ, ხელები გაშალოთ („კარგი, კარგი!“). "წადი აქ!" - ხელით მოიწვიე. "Მოკეტე!" - თითი ტუჩებამდე. მოწონების ჟესტები: მოფერება, ტაში. ბავშვებს ასევე უნდა აჩვენონ სხვა ჟესტები, თქვან რას გამოხატავენ (მწუხარება, წყენა, შიში, ფიქრი და ა.შ.). შეგიძლიათ ჩაატაროთ სპეციალური გაკვეთილები: „როცა ბედნიერები ვართ, როცა მოწყენილი ვართ“, „რას ნიშნავს?“ „შეშინებული“, „გაკვირვებული“?“, „გამოიცანი რას ვამბობ“ (მიმიკისა და პანტომიმის გამოყენებით) . ასეთი კლასების მიზანია ბავშვების გააზრება ადამიანის ემოციური მდგომარეობისა და მათი გარეგანი გამოხატვის შესახებ.
კარგია იმიტატიურ-ფიგურული თამაშების, დრამატიზაციის თამაშების გამოყენება, რომლებშიც ბავშვები ვარჯიშობენ დამახასიათებელ ჟესტებში, პოზებსა და მიმიკაში.
ბავშვებს ძალიან მოსწონთ თამაშები, რომელშიც უნდა გამოიცნოთ, გაიგოთ ჟესტი, მოძრაობა, პოზა. მაგალითად, თამაშები "სადაც ვიყავით, არ ვიტყვით, მაგრამ რაც გავაკეთეთ ჩვენ ვაჩვენებთ", "უთხარი უსიტყვოდ", "გამოიცანი ვინ რას აკეთებს".
ბავშვებს ინდივიდუალური პორტრეტების გაცნობის შემდეგ, მიზანშეწონილია მოაწყოთ გამოფენა ჯგუფში, ბავშვებისთვის უკვე ცნობილი მხატვრების ნამუშევრებით, შემდეგ კი მათთან ერთად მუზეუმში წასვლა.
სიტყვა "მუზეუმი" Უძველესი საბერძნეთინიშნავდა სახლს, რომელიც ეძღვნებოდა ქალღმერთებს, პოეზიის, ხელოვნებისა და მეცნიერების მფარველებს. და დღეს "მუზეუმი" ასევე არის სახლი, სადაც ინახება მხატვრების, მოქანდაკეების შემოქმედებითი გენიოსის გამორჩეული ნამუშევრები - ისტორიისა და კულტურის ძეგლები.
მუზეუმში ვიზიტი ბავშვის ცხოვრებაში მოვლენაა. ხელოვნების მუზეუმების კოლექციების უშუალო გაცნობა დიდ ემოციურ გავლენას ახდენს ბავშვებზე და ეს ფასდაუდებელია შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბებაში.
პირველი შთაბეჭდილება ყველაზე ძლიერი და ღრმაა, რის გამოც მუზეუმში ექსკურსიისთვის ფრთხილად მომზადებაა საჭირო - ნამდვილი დღესასწაული ბავშვისა და ზრდასრულისთვის. დიდწილად დამოკიდებულია ზრდასრულზე, სურს თუ არა ბავშვს აქ მოსვლა ისევ და ისევ. არ არის საჭირო, აიძულოთ იგი დაიმახსოვროს ნახატების სახელები და მხატვრების სახელები. რა თქმა უნდა, ამას ყურადღება უნდა მიაქციოთ - სათანადო პატივისცემით და აღტაცებით. ბავშვი თანდათან ისწავლის დამახსოვრებასა და ამოცნობას. მაგრამ მისთვის მთავარი დარჩება სილამაზის, გაკვირვებისა და სიხარულის გრძნობა.
