თეატრალური პროექტი. პროექტის საინფორმაციო მხარდაჭერა

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პროექტი თეატრალური საქმიანობის შესახებ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

შესაბამისობა: სკოლამდელ განათლებაში ყველაზე პოპულარული და საინტერესო მიმართულება თეატრალური საქმიანობაა. პედაგოგიური მიმზიდველობის თვალსაზრისით შეიძლება ვისაუბროთ თეატრის უნივერსალურობაზე, თამაშურ ხასიათზე და სოციალურ ორიენტაციაზე, ასევე გამოსწორების შესაძლებლობებზე.

ზუსტად თეატრალური საქმიანობასაშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ მრავალი პედაგოგიური პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვის მეტყველების ექსპრესიულობის ფორმირებასთან, ინტელექტუალურ და მხატვრულ და ესთეტიკურ განათლებასთან. თეატრალურ თამაშებში მონაწილეობით ბავშვები ხდებიან ადამიანების, ცხოველების, მცენარეების ცხოვრებიდან სხვადასხვა მოვლენის მონაწილეები, რაც მათ საშუალებას აძლევს უკეთ გაიგონ მათ გარშემო არსებული სამყარო. Ერთდროულადთეატრალური თამაში ბავშვს უნერგავს მუდმივ ინტერესს მშობლიური კულტურის, ლიტერატურის, თეატრის მიმართ.

უზარმაზარი და საგანმანათლებლო ღირებულებათეატრალური თამაშები. ბავშვებს უვითარდებათ ერთმანეთის პატივისცემა. ისინი სწავლობენ კომუნიკაციის სირთულეების დაძლევასთან დაკავშირებულ სიხარულს, საკუთარ თავში ეჭვს. ბავშვების ენთუზიაზმი თეატრალური თამაშის მიმართ, მათი შინაგანი კომფორტი, სიფხიზლე, მარტივი, არაავტორიტარული კომუნიკაცია ზრდასრულსა და ბავშვს შორის, კომპლექსი "არ შემიძლია", რომელიც თითქმის მაშინვე ქრება - ეს ყველაფერი აოცებს და იზიდავს.

პროექტის აქტუალობაიმის გამო, რომ მშობლებისა და ბავშვების არასაკმარისი ყურადღება თეატრისადმი; ცუდად არის ჩამოყალიბებული ბავშვების უნარები „სამსახიობო უნარებში“; არ არის საკმარისი თეატრალური კოსტიუმებიდა ნიღბები ჯგუფში.

პროექტის მიზანი: ბავშვებში და მშობლებში თეატრისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება და ერთობლივი თეატრალური აქტივობები; თეატრის შევსება ინვენტარით და რეკვიზიტებით მშობლების დახმარებით (კოსტუმები, ნიღბები, ეკრანი); განვითარებადი გარემოს გამდიდრება.

Დავალებები:

1. ბავშვებისა და მშობლების ინტერესის გაღვივება თეატრისადმი;

2. ჩაუნერგოს ბავშვებს პირველადი უნარები დარგში თეატრალური ხელოვნება(მიმიკის, ჟესტების, ხმის, თოჯინების გამოყენება);

3. დააინტერესოს მშობლები გამდიდრებით, საკუთარი ხელით დამზადდეს სხვადასხვა ტიპის თეატრი და მიაწოდოს ინფორმაცია სახლში და ბავშვების თამაშის შესახებ;

4. ბავშვების იმპროვიზაციის უნარის განვითარება, მეტყველების აქტივობა.

პროექტის მონაწილეები:

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თანამშრომლები (პედაგოგები)

ბავშვები სკოლამდელი ასაკი

მშობლები

განხორციელების ვადები: ოქტომბერი - მარტი 2016/17 სასწავლო წელი.

პროექტის განხორციელების გეგმა:

მოსამზადებელი ეტაპი

1) მშობელთა გამოკითხვა: „თამაშობთ თუ არა თეატრს თქვენს შვილთან სახლში?“

განხორციელების პერიოდი: ოქტომბერი

პასუხისმგებელი: პედაგოგები

შედეგი: ვიზუალური ინფორმაცია მშობლებისთვის: საქაღალდე „თეატრი ყველასათვის“.

2) ბავშვების შესწავლა „ბავშვთა დამოუკიდებელი თეატრალური აქტივობები საბავშვო ბაღში“.

განხორციელების პერიოდი: ოქტომბერი - ნოემბერი

პასუხისმგებელი: პედაგოგები

შედეგი: მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა.

3) პროექტის შემუშავება ჯგუფში.

განხორციელების პერიოდი: ოქტომბერი

პასუხისმგებელი: პედაგოგები

შედეგი: პროექტი თეატრი ყველასათვის.

4) ინდივიდუალური საუბრები, კონსულტაციები მშობლებთანდაადგინონ თავიანთი ინტერესი თეატრის კუთხის შევსების, მათი შესაძლებლობები ხელსაქმის კონკრეტულ სფეროში და შესაძლებლობები.

განხორციელების ვადა: ტექ. წლის

პასუხისმგებელი: პედაგოგები

შედეგი: თეატრალური კუთხეების კონკურსი (2017 წლის იანვარი)

მთავარი სცენა

1) დავალებების განაწილება მშობლებს შორის(შეკერეთ კოსტიუმები, იქსოვეთ ნიღბები, შეავსეთ კუთხე სხვადასხვა თეატრებით: მაგიდა, თითი, თოჯინა).

განხორციელების ვადა: ტექ. წლის

შედეგი: სქემები, ესკიზები. მასტერკლასი წარმოებაში.

2) მუსიკალური თოჯინების შოუს ნახვა (კვარტალში 1-ჯერ).

3) ივანოვოს თოჯინების თეატრის სპექტაკლების ყურება(კვარტალში ერთხელ).

განხორციელების ვადა: ტექ. წლის

შედეგი: ბავშვების ინტერესის გაღვივება თეატრალური აქტივობებისადმი.

4) აქტიური გამოყენება ერთობლივ აქტივობებში სხვადასხვა ტიპის თეატრის ბავშვებთან.

5) ესკიზების, საბავშვო რითმების, ზღაპრების თამაში ინდივიდუალურ და კოლექტიურ ნამუშევრებში.

განხორციელების ვადა: თებერვალი - ტექ. წლის

პასუხისმგებელი: პედაგოგები.

6) საბავშვო ბაღში ბავშვების დამოუკიდებელი თეატრალური საქმიანობისთვის სათამაშო გარემოს შექმნა.

განხორციელების ვადა: ტექ. წლის

პასუხისმგებელი: პედაგოგები, უფროსი მასწავლებელი.

შედეგი: ბავშვების მიერ თეატრალური ატრიბუტების (ბილეთები, ნიღბები, აღჭურვილობა) გამოყენების უნარ-ჩვევების შეძენა.

7) სპექტაკლების რეპეტიციებიბავშვებთან ერთად შემდგომი ჩვენებისთვის მუსიკალური დარბაზინამდვილი მაყურებლისთვის: ბავშვები, მშობლები, მასწავლებლები.

განხორციელების ვადა: მარტი

პასუხისმგებელი: პედაგოგები მუსიკალური დირექტორი.

შედეგი: ბავშვების მიერ თეატრალური ხელოვნების სფეროში პირველადი უნარების შეძენა.

8) ექსკურსიის ჩატარება ივანოვოს თოჯინების თეატრში მხატვრის გასახდელში, სცენაზე, დარბაზში, გასახდელში, ფოიეში, საწყობში, სახელოსნოში, მუზეუმში და ა.შ.

განხორციელების ვადა: ტექ. წლის

პასუხისმგებელი: აღმზრდელები, მშობლები.

შედეგი: ვიზუალიზაციისა და ექსპერიმენტის საშუალებით ბავშვების ინტერესის გაღვივება თეატრალური ხელოვნებისადმი.

დასკვნითი ეტაპი

1) სპექტაკლის ჩვენება „ზაიუშკინას ქოხი“.

განხორციელების ვადა: მარტი

პასუხისმგებელი: პედაგოგები.

შედეგი: ბავშვების იმპროვიზაციის უნარის განვითარება, მეტყველების აქტივობა.

3) საგნის განმავითარებელი გარემოს, თეატრალური კუთხის განახლება.

განხორციელების ვადა: მარტი

პასუხისმგებელი: აღმზრდელები, მშობლები.

შედეგი: ეკრანის შეძენა, კუთხის "რუსული ქოხი", ხალხური კოსტიუმები, სხვადასხვა ტიპის თეატრები და ნიღბები.

Მოსალოდნელი შედეგი:

1. ჯგუფის ოჯახების 80%-ის პროექტში მონაწილეობა;

2. მშობლებისა და ბავშვების გაცნობა თეატრის ისტორიის, მისი სახეების, დამზადებისა და თამაშის ხერხების შესახებ;

3. მშობლების მიერ თეატრების შეძენა და წარმოება შემდგომი გამოყენებისთვის;

4. ვნებიანი გამოყენება თეატრალური ცენტრიბავშვები ჯგუფში დამოუკიდებელ აქტივობებში და ბავშვებისთვის „სამსახიობო უნარების“ კარგი მაჩვენებლები;

5. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური ფონის და მეტყველების განვითარება.

"თეატრის ჯადოსნური სამყარო"

შესაბამისობა.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემოღების კონტექსტში, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საგანმანათლებლო პროცესის აგების კონტექსტში, ძირითადად, ინდივიდუალიზაციის პრინციპებზე, ჩნდება კითხვა სხვადასხვა ტიპის აქტივობების გამოყენების აუცილებლობის შესახებ. სკოლამდელი აღზრდა ხუთივე საგანმანათლებლო მიმართულებით. თეატრალური საქმიანობა ამ პრობლემების გადაჭრის უზარმაზარ შესაძლებლობებს იძლევა. პრაქტიკიდან ჩანს, რომ სკოლამდელ განათლებაში ყველაზე პოპულარული და მომხიბვლელი მიმართულება არის თეატრალური აქტივობა, რომელიც ეფუძნება თამაშის ეტიოლოგიას. პედაგოგიური მიმზიდველობის თვალსაზრისით შეიძლება ვისაუბროთ თეატრის უნივერსალურობაზე, თამაშურ ბუნებაზე და სოციალურ ორიენტაციაზე.

ეს არის თეატრალური საქმიანობა, რომელიც საშუალებას იძლევა გადაჭრას მრავალი პედაგოგიური პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვის მეტყველების ექსპრესიულობის ფორმირებასთან, ინტელექტუალურ და მხატვრულ და ესთეტიკურ განათლებასთან. თეატრალურ თამაშებში მონაწილეობით ბავშვები ხდებიან სხვადასხვა მოვლენების მონაწილე ადამიანების, ცხოველების, მცენარეების ცხოვრებიდან, რაც ბავშვს საშუალებას აძლევს უფრო ღრმად გაეცნოს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, გააცნობს მას მშობლიურ კულტურას, ლიტერატურას, თეატრს.

უზარმაზარია თეატრალური თამაშების საგანმანათლებლო ღირებულებაც. ბავშვებს უვითარდებათ ერთმანეთის პატივისცემა. ისინი სწავლობენ სიხარულს, რომელიც დაკავშირებულია კომუნიკაციის სირთულეებთან, საკუთარ თავში ეჭვთან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გატაცება თეატრალური თამაშისადმი, მათი შინაგანი კომფორტი, სიფხიზლე, მარტივი, არაავტორიტარული კომუნიკაცია ზრდასრულსა და ბავშვს შორის - ეს ყველაფერი აოცებს და იზიდავს.

პროექტის აქტუალობა განპირობებულია მასწავლებლებისა და მშობლების არასაკმარისი ყურადღებით თეატრის ხელოვნებაზე, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცუდად ჩამოყალიბებული სათამაშო უნარებით, კეთების სურვილით. სასწავლო პროცესისკოლამდელ დაწესებულებაში არის მრავალმხრივი, საინტერესო და ამაღელვებელი, რაც ხელს უწყობს თანამედროვე მარეგულირებელ დოკუმენტებში წარმოდგენილი ყველა პედაგოგიური პრობლემის გადაჭრას.

პროექტის მიზანი: ხელი შეუწყოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვში აუცილებელი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებას თეატრალურ საქმიანობაში გაცნობით.

Დავალებები:

გააფართოვოს მოსწავლეთა იდეები თეატრის, მისი ტიპების, ატრიბუტების, კოსტიუმების, დეკორაციის შესახებ;

პირობების შექმნა ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი თეატრალური აქტივობების ორგანიზებისთვის, რაც ხელს უწყობს სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის დაახლოებას;

წვლილი შეიტანოს მოსწავლეთა საკომუნიკაციო უნარების განვითარებაში;

სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების ემოციურობისა და ექსპრესიულობის განვითარება;

ჩამოუყალიბდეს მოსწავლეებს პირველადი უნარ-ჩვევები თეატრალური ხელოვნების სფეროში (მიმიკის, ჟესტების, ხმის გამოყენება);

წვლილი შეიტანოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბებაში;

წვლილი შეიტანეთ ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის „საბავშვო ბაღი – ოჯახი“ შექმნაში.

პრინციპები:

პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთქმედების ორგანიზების პრინციპი, ინდივიდუალური შესაძლებლობების გათვალისწინებით - მოსწავლეთა ინდივიდუალობის, ინტერესებისა და საჭიროებების მიღება და მხარდაჭერა, მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ემოციურ კეთილდღეობაზე ზრუნვა;

ინტეგრაციის პრინციპი - თეატრალური თამაშების შინაარსი ურთიერთდაკავშირებულია ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სხვა განყოფილებებთან;

მასწავლებელთა საქმიანობის კოორდინაციის პრინციპი;

ასაკობრივი მიზნობრივი პრინციპი - აქტივობის შინაარსი აგებულია მოსწავლეთა ასაკის გათვალისწინებით;

ბავშვთან ურთიერთობის უწყვეტობის პრინციპი პირობებში საბავშვო ბაღიდა ოჯახები.

პროექტის მონაწილეები: ყველა მოსწავლე ასაკობრივი ჯგუფები, მასწავლებლები, მშობლები, სოციალური გარემო.

პროექტის ტიპი - კრეატიული

განხორციელების პერიოდი - 2015 წლის თებერვალი-მარტი.

პროექტის ეტაპები:

1. მოსამზადებელი ეტაპი
2. მთავარი სცენა
3. დასკვნითი ეტაპი.

პროექტის განხორციელების გეგმა

1. მოსამზადებელი ეტაპი:

მშობლების, მასწავლებლების დაკითხვა;

თეატრალურ საქმიანობაში უნარების ჩამოყალიბების პედაგოგიური დიაგნოსტიკის ჩატარება;

ძირითადი ღონისძიებების დაგეგმვა.

2. მთავარი ეტაპი.

იმუშავეთ მოსწავლეებთან

მასწავლებლებთან მუშაობა

მშობლებთან მუშაობა

3. დასკვნითი ეტაპი.

შეჯამება

სამუშაოს შესახებ მოხსენებების გამოქვეყნება DOW-ის ვებსაიტზე

გასაკვირი არ არის, რომ ბავშვებს უყვართ ზღაპრები.

ბოლოს და ბოლოს, ზღაპარი კარგია

რა არის მასში ბედნიერი დასასრული

სული უკვე მოელის ... "

ზღაპრული სამყაროთეატრი

რატომ ვირჩევთ ზღაპარს ბავშვებთან კომუნიკაციის ძაფად? მაგრამ როგორ შეიძლებოდა სხვაგვარად ყოფილიყო, რადგან ეს ძლიერი ძაფი, რომელიც წლების განმავლობაში გამოცდილია სიმტკიცეზე, განზრახული აქვს დახვევა. Დაბმული ადამიანური გრძნობები, ემოციები და ცხოვრებისეული სიტუაციებიზღაპარი თავისი ხელმისაწვდომობით ბავშვებისთვის ახლობელი და გასაგებია. ბავშვებს სურთ და უყვართ თამაში. მოდით ვითამაშოთ ზღაპარი, პატარავ! ეს მოგიტანს სიხარულს! ბავშვის ცხოვრებაში დაბადებიდანვე არის ზღაპარი თავისი კეთილი გმირებით, გარდაქმნებით და ჯადოსნური ნივთები. ბავშვი ცხოვრობს სხვადასხვა ფანტაზიების ქვეყანაში. ბავშვს შეუძლია მოზარდის არასტანდარტული აზროვნების განსახიერება იპოვნოს საბავშვო თეატრისადაც ყოველ წუთს ხედავს მის გარშემო არსებული სამყაროს ხედვის დადასტურებას. ზღაპარი ბავშვებისთვის ახლო და გასაგებია და თავისი მსოფლმხედველობის ასახვას თეატრში პოულობს. ბავშვებს სჯერათ სასწაულების და რომ სადღაც დედამიწაზე არსებობს არაჩვეულებრივი ქვეყანარომელშიც ფრინველებსა და ცხოველებს შეუძლიათ ისაუბრონ ერთმანეთთან და იცხოვრონ მეგობრულად, სადაც სიკეთე ყოველთვის იმარჯვებს ბოროტებაზე. ეს საოცრებათა ქვეყანაარსებობს და ჰქვია - თეატრი! თეატრის სამყარო რეალური ფანტაზიების ქვეყანაა და კარგი ზღაპარი, ფანტასტიკისა და რეალობის თამაში, ფერები და შუქი, სიტყვები, მუსიკა და ბგერები. თეატრი ნაყოფიერი ნიადაგია შემოქმედებისთვის. ყველას, ვისაც სურს მონაწილეობა მიიღოს ამ აქციაში, იპოვის თავის გემოვნებას. ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია ნებისმიერი როლის შესრულება და ... ჯადოქარი გახდეს! ადამიანმა მხოლოდ "ჯადოსნური" ჯოხი უნდა ააფრიალოს და გარშემო ყველაფერი შეიცვლება: ის გაცოცხლდება ზღაპრული ტყეჩიტები და მხეცები ილაპარაკებენ ადამიანის ენა, ყველაფერი იდუმალი შუქით იქნება განათებული და ბგერებით სავსე, დაიწყება უპრეცედენტო თავგადასავლები და საოცარი გარდაქმნები.

საბავშვო თეატრი ბავშვის ცხოვრების განუყოფელი ნაწილია. მის თვალწინ ჩნდება სურათები. მშობლიური ბუნება, პერსონაჟების მქონე ადამიანები, ცხოვრება. რუსული ზღაპრების გმირების გამოსახულებები ხდება ბავშვის ცხოვრების განუყოფელი ნაწილი, მისთვის ხელმისაწვდომი ფორმით ავლენს სიკეთისა და ბოროტების ცნებებს, აღძრავს კარგ გრძნობებს.

ბავშვი გაჟღენთილია კარგი გრძნობები, განიცდის ზღაპრის გმირებთან ერთად და ამ ყველაფერთან ერთად იაზრებს ცხოვრების მარტივ და რთულ, სასწავლო და გასაოცარ ჭეშმარიტებას.

თეატრი ასისტენტია ბავშვების აღზრდაში. თეატრი ხელს უწყობს ბავშვის აქტივობას, აქვს უზარმაზარი ემოციური გავლენა, ხელს უწყობს წარმოსახვის განვითარებას. ყოველ ჯერზე, როდესაც შედის თეატრის სამყაროში, ბავშვი აკეთებს თავისთვის, თუმცა პატარა, მაგრამ აღმოჩენას.

თეატრალური აქტივობები ხელს უწყობს ბავშვების ინტერესებისა და შესაძლებლობების განვითარებას, ხელს უწყობს საერთო განვითარებაცნობისმოყვარეობის გამოვლინება, ახალი ცოდნის სურვილი, ინფორმაციის ათვისება და მოქმედების ახალი გზები, ასოციაციური აზროვნების განვითარება, გამძლეობა და მონდომება, ზოგადი ინტელექტის გამოვლინება, ემოციები როლების თამაშისას. თეატრალური აქტივობები ბავშვისგან მოითხოვს იყოს გადამწყვეტი, სისტემატიური მუშაობაში, შრომისმოყვარეობა, რითაც ხელს უწყობს ძლიერი ნებისყოფის ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბებას. სცენაზე წარმოდგენები ხელს უწყობს ბავშვის შემოქმედებითი ძალებისა და სულიერი მოთხოვნილებების რეალიზებას, ემანსიპაციას და თვითშეფასებას. თეატრალური აქტივობები ასწავლის ბავშვს ზუსტად ჩამოაყალიბოს თავისი აზრები, ზუსტად იგრძნოს და შეისწავლოს მის გარშემო არსებული სამყარო ...

თეატრალური შემოქმედებისადმი სიყვარული, ამ სიყვარულის ბავშვებისთვის გადაცემის სურვილი, თეატრალური ოსტატობის მეშვეობით ბავშვის ცხოვრება უფრო ბედნიერი და შინაგანი სამყარო უფრო მდიდარი გახდა. საცნობარო წერტილიამ პროექტის შესაქმნელად.

პროექტის მიზანი:გააცნოს ბავშვებს თეატრალური კულტურა.

პროექტის მიზნები:

1. შექმენით პირობები ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებისათვის თეატრალურ საქმიანობაში.
2. ასწავლეთ ბავშვებს იმპროვიზაციის სხვადასხვა საშუალებები.
3. ჩამოაყალიბონ ბავშვების წარმოდგენები სხვადასხვა ტიპის თეატრისა და თეატრალური ჟანრის შესახებ.
4. შექმენით პირობები ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი საქმიანობისთვის.
5. უზრუნველყოს პირობები თეატრალური და სხვა საქმიანობის ურთიერთობისათვის.

პროექტის მონაწილეები:

1. ჯგუფის მოსწავლეები.
2. ჯგუფის პედაგოგები.
3. ჯგუფში ბავშვების მშობლები.
4. მუსიკალური ხელმძღვანელი.

რამდენ ხანს არის შემუშავებული პროექტი: ბავშვის სკოლამდელ დაწესებულებაში ყოფნის პერიოდისთვის (4 წელი).

Მოსალოდნელი შედეგები:

1. ბავშვის განვითარება საგანმანათლებლო სფეროს ყველა სფეროში.
2. ბავშვთა იდეების მნიშვნელოვანი გაფართოება თეატრალური კულტურის შესახებ.
3. ბავშვებში თეატრალური კულტურის განვითარებისათვის ხელსაყრელი ობიექტური გარემოს შექმნა.

მუშაობის ფორმები:

• ტრენინგების, განვითარებისა და შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზება;
• მშობლებთან ერთობლივი ღონისძიებების ორგანიზება;
• თეატრალური საღამოების ორგანიზება (ზღაპრებისა და სპექტაკლების ჩვენება);
• ვიზიტების ორგანიზება კულტურული ღონისძიებები(უფროსი ჯგუფი).

მშობლებთან მუშაობის ფორმები:

1. სათამაშოებისა და სახელმძღვანელოების ერთობლივი წარმოება საგნის განმავითარებელი გარემოს ორგანიზებისთვის.
2. მშობლების ჩართვა ერთობლივი საქმიანობა.
3. კლასებისა და თეატრალური წარმოდგენების ღია დემონსტრირება.
4. მშობლების კონსულტაცია წამყვან და აქტუალურ საკითხებზე.
5. კულტურულ ობიექტებზე და კულტურულ ღონისძიებებზე ვიზიტების ორგანიზება.

პროექტის განხორციელების ძირითადი ეტაპები:

ეტაპი 1

წინასწარი სამუშაოები

შესწავლა მეთოდოლოგიური ლიტერატურა.

დიდაქტიკური მასალის მოპოვება საგნის განმავითარებელი გარემოს ორგანიზებისთვის.

ეტაპი 2

მთავარი სამუშაო

პროექტის ამოცანების განსახორციელებლად აქტივობების პროგრამის შედგენა.

საბოლოო სამუშაო

პროექტის ამოცანების შესრულების მონიტორინგი.

პროექტის განხორციელების დასკვნით ეტაპზე ტარდება მოსწავლეთა დასკვნითი ტესტირება და საგნის განმავითარებელი გარემოს ანალიზი.

ეტაპი 1

წინასწარი სამუშაოები:

მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა;

საგნის განმავითარებელი გარემოს ორგანიზაცია.

ლიტერატურა:

1. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისკოლამდელი განათლება.
2. SanPiN.
3. ნ.ფ.სოროკინა, ლ.გ. მილანოვიჩი ”ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ერთი წლიდან სამი წელი, თოჯინების თეატრის საშუალება“; ირისი - პრესა, მოსკოვი 2007 წ.
4. A.V. შჩეტკინი" თეატრალური მოღვაწეობასაბავშვო ბაღში 4-5 წლის ბავშვებთან ერთად, მოსკოვი, მოზაიკა-სინტესი, 2008 წ.
5. A.V. შჩეტკინი "თეატრალური საქმიანობა საბავშვო ბაღში 5-6 წლის ბავშვებთან", მოსკოვი, "მოზაიკა-სინთეზი", 2008 წ.
6. ნ.ბ. ულაშჩენკო "თეატრალური საქმიანობის ორგანიზება ახალგაზრდა ჯგუფში", გამომცემლობა "კორიფეი", ვოლგოგრადი.
7. ი.პ. კოშმანსკაია "თეატრი საბავშვო ბაღში", დონის როსტოვი, გამომცემლობა "ფენიქსი".
8. , მოსკოვი, გამომცემლობა „არქტი“, 2007 წ.
9. ნ.ვ. სმირნოვა, ვ.კ. შალაევა "გარემო სკოლამდელი აღზრდის განვითარებისთვის: არსი და სტრუქტურა", ივანოვო, 2009 წ.
10. ს.ნ. ზახაროვა "დღესასწაულები საბავშვო ბაღში", "ვლადოსი", 2001 წ.
11. ნ.ვ.ზარეცკაია, ზ.ა. ფესვი "დღესასწაულები საბავშვო ბაღში", მოსკოვის გამომცემლობა "Iris-press", 2001 წ.
12. ვ.ვ. გერბოვა, მ.ა. ვასილიევა, ტ.ს. კომაროვი "განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა საბავშვო ბაღში" მოსკოვი, გამომცემლობა "მოზაიკა-სინთეზი", 2005 წ.
13. ჟურნალები "სკოლამდელი განათლება", ჟურნალები "ბავშვი საბავშვო ბაღში".
14. ინტერნეტ საიტები სკოლამდელი დაწესებულებები, ინტერნეტ პორტალები.

საგნის განმავითარებელი გარემოს ორგანიზაცია.

ამისთვის წარმატებული განხორციელებაპროექტის ამოცანები მოითხოვს შესაბამისი საგნის განმავითარებელი გარემოს შექმნას.

1. მინი სცენა ეკრანით და მიკროფონით.
2. ბი-ბა-ბო თოჯინები.
3. თოჯინები.
4. გაპიტის თოჯინები.
5. ბრტყელი თეატრები.
6. ფლანელგრაფი.
7. თითის სათამაშოები.
8. რეზინის სათამაშოს თეატრი.
9. რბილი სათამაშოების თეატრი.
10. წრის თეატრი.
11. თოჯინების თეატრი.
12. მრგვალი მაგიდა.
13. ნიღბები.
14. გასახდელი ოთახი დიდი სარკით.
15. გასახდელი კუთხე.
16. ხელთათმანების თეატრი.
17. ჩრდილების თეატრი.
18. კოვზის თეატრი.
19. დასაკეცი წიგნები.
20. კონუსური თოჯინები.
21. მუსიკალური ინსტრუმენტები (ხმაური, პერკუსია, კლავიატურა, ქარი, სიმები).
22. ატრიბუტები ამისთვის საცეკვაო იმპროვიზაცია.

ეტაპი 2

საპროექტო ამოცანების განხორციელების პროგრამის სტრუქტურა.

პროგრამა ორიენტირებულია ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებაზე მისი ინდივიდუალობის გათვალისწინებით. სისტემატიზებს თეატრალური და სათამაშო საქმიანობის საშუალებებსა და მეთოდებს.

პროგრამის ძირითადი მიზნები:

1. თანმიმდევრულად გააცნოს ბავშვებს თეატრის სხვადასხვა სახეობა, გააცნოს ისინი თეატრალურ ხელოვნებას.
2. წვლილი შეიტანეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპეტენციების განვითარებაში.
3. სხვადასხვა ტიპის შემოქმედების ბავშვების თანდათანობითი განვითარება ასაკობრივი ჯგუფების მიხედვით.
4. ბავშვების მხატვრული უნარების გაუმჯობესება.

პროგრამის სტრუქტურა:

პროგრამა შედგება სამი განყოფილებისგან, რომელიც შეესაბამება სკოლამდელი ასაკის ბავშვობის ასაკობრივ პერიოდებს (3-4 წლიდან; 4-5 წლიდან; 5-6 წლიდან). პროგრამაში არის ორი ტიპის დავალება. პირველი ტიპი არის საგანმანათლებლო დავალებები, რომლებიც მიმართულია თეატრის საშუალებით ემოციურობის, ინტელექტუალური და კომუნიკაციური კომპეტენციების განვითარებაზე. მეორე ტიპი არის საგანმანათლებლო ამოცანებიასოცირდება მხატვრობის განვითარებასთან.

პროგრამა მოიცავს შემდეგი ტიპებიშემოქმედებითი საქმიანობა:

თამაშის კრეატიულობა;

სიმღერის შემოქმედება;

იმპროვიზაცია ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე;

თოჯინების საფუძვლები;

სამსახიობო საფუძვლები;

თოჯინების თეატრის საფუძვლები;

დრამატიზაციები.

სიმღერის კრეატიულობა, საბავშვო მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა, საცეკვაო კრეატიულობა, არდადეგები, დასასვენებელი აქტივობები დაგეგმილია და ტარდება მუსიკალურ დირექტორთან ერთად ქ. მუსიკის გაკვეთილებიდა თავისუფალ დროს.

მეორიდან იწყება თეატრის მეცადინეობები უმცროსი ჯგუფიდა ტარდება კვირაში 1-2-ჯერ. გაკვეთილების განრიგში, ჩვეულებრივ, დაგეგმილია კვირის პირველ ნახევარში. გაკვეთილები შეიძლება ჩატარდეს დილით და საღამოს მასწავლებლის შეხედულებისამებრ. საშუალო ჯგუფიდან დაწყებული კვირაში ორი გაკვეთილის ჩატარება შეიძლება. უფროსებს კვირაში ორი გაკვეთილი აქვთ.

კლასებისთვის მასალა აღებულია ნ.ფ. სოროკინა "თეატრალური სკრიპტები თოჯინების კლასები, მოსკოვი, გამომცემლობა „არქტი“, 2007 წ.

მეორე უმცროსი ჯგუფი

1. თეატრალური და სათამაშო მოქმედებებისადმი ინტერესის გაღვივება, მისი განხორციელებისთვის აუცილებელი პირობების შექმნა.
2. წაახალისეთ ბავშვების მონაწილეობა თეატრალურ აქტივობებში, ფორმა პოზიტიური დამოკიდებულებაᲛას.
3. მიმდებარე ობიექტების შესახებ იდეების დაფიქსირება. ასწავლეთ ბავშვებს დაასახელონ თეატრალური და საყოფაცხოვრებო ტექნიკის ნივთები.
4. დრამატიზაციასა და თოჯინების წარმოდგენებში მოქმედებების განვითარებას თვალის დევნების უნარის გამომუშავება.
5. ბავშვების მეტყველების განვითარება თოჯინების და სხვა სახის თეატრის დახმარებით: ლექსიკის გამდიდრება, წინადადებების აგების უნარის ჩამოყალიბება, სიტყვების სწორი და მკაფიო გამოთქმის მიღწევა.
6. წაახალისეთ ისინი მასწავლებლის დახმარებით შეადგინონ ზღაპარი, მაგიდის თეატრის გამოყენებით.
7. ცნობილ ზღაპრებში პერსონაჟების დიალოგების იმპროვიზაციული ფორმების გამოყენება. განავითარეთ ბავშვების ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება.
8. სახის გამონათქვამებისა და პანტომიმის, მოძრაობებისა და ჟესტების საშუალებით პერსონაჟების მთავარი ემოციების გადმოცემის უნარის ჩამოყალიბება. ასწავლეთ ბავშვებს ადეკვატური ემოციური რეაქცია სხვა ადამიანების ან პერსონაჟების მდგომარეობაზე.
9. ბავშვებს თოჯინების მაგიდის თოჯინების ტექნიკის გაცნობა. სათამაშოზე, თეატრის თოჯინაზე კონცენტრირების უნარის ჩამოყალიბება.
10. ასწავლეთ ბავშვებს თოჯინების მოძრაობა სიმღერით ან სიტყვებით ახლდეს.
11. წაახალისეთ ბავშვების სურვილი მონაწილეობა მიიღონ იმპროვიზაციაში, მხარი დაუჭირეთ მუსიკალური სათამაშოებით თამაშის სურვილს, ხმაურიანი მუსიკალური ინსტრუმენტების იმპროვიზაცია.
12. ბავშვების ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის განვითარება თეატრალურ თოჯინებთან თამაშებში.
13. განუვითარდებათ მშობლებთან, საბავშვო ბაღის თანამშრომლებთან საუბრის სურვილი.

თეატრალური გაკვეთილები მეორე უმცროს ჯგუფში:

თეატრის გაკვეთილებზე ბავშვები სწავლობენ მაგიდის თეატრის თოჯინების მართვის უმარტივეს მეთოდებს. შესაძლებელია ფიქრის შეთავაზება პატარა ისტორიებიხდება სათამაშოსთან ისე, რომ ბავშვმა თავად შეძლოს დიალოგების შედგენა, გამომხატველი ინტონაციების პოვნა. ამავდროულად, დახმარების გაწევა შესაძლებელია წამყვანი კითხვებით, მზა მისაბაძი მაგალითის მიცემის გარეშე. რაც არ უნდა პრიმიტიული იყოს ბავშვების მიერ შედგენილი ისტორიები, სავალდებულო წახალისებაა საჭირო. ბავშვს უნდა წაახალისოთ თოჯინასთან თამაში. შედგენილი ზღაპრების თამაში ბავშვს სულიერად ათავისუფლებს და ამას ყურადღება უნდა მიექცეს. თეატრის გაკვეთილებზე აუცილებელია კეთილგანწყობის, ურთიერთნდობისა და ერთმანეთის პატივისცემის ატმოსფეროს შექმნა. ბავშვს შეუძლია შექმნას მხოლოდ მაშინ, როცა თანატოლებისა და უფროსებისგან თავის მიმართ კეთილგანწყობილ დამოკიდებულებას იგრძნობს.

მეორე უმცროს ჯგუფში დიდი მნიშვნელობა ენიჭება ჩანახატებზე მუშაობას. ეს არის ერთგვარი სკოლა, რომელიც ეხმარება ბავშვებს გაეცნონ თეატრალური თოჯინების მართვის საიდუმლოებას, მსახიობობის საფუძვლებს. პატარები მხიარულად სწავლობენ თავიანთი გრძნობების გამოხატვას და სხვა ადამიანების გრძნობების გაგებას. ეს მათ დაეხმარება თავიდან აიცილონ სირთულეები თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობაში. ესკიზებზე მუშაობა ავითარებს ბავშვს, აძლევს აუცილებელ უნარებს თოჯინების და სხვა სპექტაკლებში მონაწილეობის მისაღებად. მხოლოდ სცენის დაყენება შემოქმედებითი თანამშრომლობა, შეგიძლიათ დაიწყოთ სპექტაკლის დადგმა. მეორე ახალგაზრდა ჯგუფში შეგიძლიათ ითამაშოთ ცნობილი რუსული ხალხური ზღაპრები მაგიდის თოჯინებით: "ქათამი-რიაბა", "მაშა და დათვი", " გობი-ფისის ლულა"ზაიუშკინის ქოხი". აქ თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, რომ დამოუკიდებლად მოიფიქრონ დიალოგი. მეორე უმცროსი ჯგუფის ბოლოს ბავშვებმა უკვე უნდა აითვისონ მაგიდის თოჯინების მართვის უნარები, მათ შეუძლიათ სრულად მოახდინონ ყურადღების კონცენტრირება თოჯინაზე და ყურადღებით მოუსმინონ პარტნიორს. ასევე, ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად შეადგინონ პატარა ზღაპარი.

სექტემბერი-ნოემბერი (მეორე უმცროსი ჯგუფი)

მეორე უმცროსი ჯგუფი (დეკემბერი-თებერვალი)

მეორე უმცროსი ჯგუფი (მარტი-მაისი)

შუა ჯგუფი

1. თეატრალური და სათამაშო აქტივობებისადმი მუდმივი ინტერესის გამომუშავება.
2. წაახალისეთ ბავშვები შექმნან ექსპრესიული გამოსახულებაჩანახატებში, დრამატიზაციაში, სიმღერისა და ცეკვის იმპროვიზაციებში.
3. გააფართოვეთ თქვენი გაგება გარემოს შესახებ. საგნების ნიშნების (ფერი, ფორმა, ზომა) იზოლირების უნარის გასავითარებლად, განსაზღვრეთ მასალა, საიდანაც მზადდება სათამაშოები, დეკორაციები, ატრიბუტები თეატრალური წარმოდგენებისთვის. გააფართოვეთ ცოდნა თეატრალურ და სათამაშო აქტივობებში ჩართული პერსონაჟების შესახებ.
4. ბავშვების ლექსიკის შევსება და გააქტიურება (არსებითი სახელები, ზედსართავი სახელები, ზმნები პერსონაჟების მოქმედებების აღსანიშნავად). თეატრალური პერსონაჟების, საგნების, პეიზაჟების (მარჯვნივ, მარცხნივ, სწორი, გვერდითი) ადგილმდებარეობის განსაზღვრისა და დასახელების უნარის ჩამოყალიბება, პერსონაჟების გონებრივი მდგომარეობისა და განწყობის დახასიათება. დააფიქსირეთ ხმოვანთა და თანხმოვანთა სწორი გამოთქმა. გააუმჯობესეთ სიტყვებისა და ფრაზების სწორი გამოთქმა. ჩამოაყალიბეთ მეტყველების ინტონაციის ექსპრესიულობა. ბავშვების დიალოგური მეტყველების განვითარება.
5. თოჯინებით მანიპულირების წესების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
6. საცხენოსნო თოჯინების გამოყენებით, წაახალისეთ ბავშვები ნაცნობი ზღაპრების, მოთხრობების თემაზე იმპროვიზაციაზე, ახლის გამოგონებაზე, მასწავლებლის დახმარებით და მის გარეშე.
7. გაააქტიურეთ ბავშვების ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება და წარმოსახვა. განავითარეთ იდეები პიროვნების მორალურ თვისებებზე, საკუთარი თავის ემოციურ მდგომარეობაზე.
8. ასწავლოს ბავშვებს თოჯინის მოძრაობას ეკრანის გასწვრივ სიმღერით თან ახლდეს, დამოუკიდებლად მოიფიქრონ მოცემული ტექსტი.
9. განაგრძეთ ბავშვებში თოჯინების გარეშე და საცეკვაო იმპროვიზაციებში მონაწილეობის სურვილის განვითარება.
10. მხარი დაუჭირეთ ბავშვების ინიციატივას მეტალოფონზე იმპროვიზაციაში
11. წაახალისეთ ბავშვები, რომ დამოუკიდებლად ითამაშონ თოჯინებით.
12. ბავშვებში ჩართვის სურვილის განვითარება ცალკე თამაშებისიმღერისა და ცეკვის იმპროვიზაცია.
13. მხარი დაუჭირეთ ბავშვების, მშობლების, თანამშრომლების წინაშე საუბრის სურვილს.

თეატრალური უნარების გასაუმჯობესებლად შუა ჯგუფირეკომენდებულია დღის მეორე ნახევარში მეტი დრო დაუთმოთ ინდივიდუალურ სამუშაოს.

თეატრალური გაკვეთილები საშუალო ჯგუფში:

შუა ჯგუფში გრძელდება მაგიდის თოჯინებით მუშაობა. ბავშვებს ახსოვთ თოჯინების ტექნიკები, გამოდიან პატარა სცენები მაგიდის თოჯინებით. მუშაობა გრძელდება შემოქმედების განვითარებაზე. ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად გამოიგონონ პერსონაჟების დიალოგები, ცნობილი ზღაპრების სიუჟეტებზე დაყრდნობით.

სექტემბრის ბოლოს შეგიძლიათ ბავშვებს გააცნოთ თეატრის ეკრანი. ამ დროს კარგია ბავშვებს გავაცნოთ თოჯინა გაპიტზე (გაპიტი არის ჯოხი, რომელზედაც თოჯინა ზის. თოჯინის გაკონტროლება ბავშვისგან გამძლეობას, მოთმინებას და კუნთების გარკვეულ ძალისხმევას მოითხოვს, ვინაიდან ხელით უნდა წაიყვანოს თოჯინა ეკრანის კიდეზე, მასზე დაყრდნობის გარეშე, რათა ბავშვს გაუადვილდეს თოჯინის მართვა, ისინი მზადდება მაქსიმალურად მსუბუქი (შეიძლება დამზადდეს მუყაოსგან).

თეატრალურ გაკვეთილებზე ბავშვებს უკვე შეუძლიათ თოჯინების ტექნიკის გაცნობა. ამ მიზნით გამოიყენება ესკიზები თოჯინით, რომლის მიზანია ასწავლოს ბავშვს ყურადღება გაამახვილოს თოჯინის მიერ მკაფიო, რიტმული მოქმედების შესრულებაზე. ასევე გამოიყენება ემოციური სფეროს განვითარების ეტიუდები, რომლებიც ბავშვებში უვითარდებათ სხვა ადამიანის ემოციური მდგომარეობის გაგების უნარს, საკუთარი თავის ადეკვატურად გამოხატვის უნარს. ეს ჩანახატები ეხმარება ბავშვს შეხედოს საკუთარ თავს გარედან, წვლილი შეიტანოს თვითკონტროლის ჩამოყალიბებაში, გაზარდოს თავდაჯერებულობა.

მუშაობა გრძელდება შემოქმედების განვითარებაზე, რომელიც ასევე იყენებს თოჯინებს გაპიტზე. ბავშვებს შეუძლიათ შეადგინონ პატარა ზღაპრები და სიმღერები, რომლებიც თან ახლავს თოჯინების მოძრაობას. ნელ-ნელა შეიძლება დაინერგოს ხმაურიანი ინსტრუმენტები (ტამბური, დოლი, ღრიალი), რომლებიც ახალ ჟღერადობას აძლევს ბავშვის მიერ შექმნილ სიმღერას, ავითარებს რიტმის გრძნობას.

ბავშვებთან ერთად შეგიძლიათ ითამაშოთ რუსული ხალხური ზღაპრები "Gingerbread Man", "Teremok", "Turnip", თოჯინების გამოყენებით. ზღაპრების თამაში თეატრალური თოჯინებით საშუალებას გაძლევთ უკეთ გაიგოთ თქვენი საყვარელი ნაწარმოების შინაარსი, შესაძლებელს ხდის კრეატიულობის ჩვენებას.

შუა ჯგუფი (სექტემბერი-ნოემბერი)

შუა ჯგუფი (დეკემბერი-თებერვალი)

შუა ჯგუფი (მარტი-მაისი)

უფროსი ჯგუფი

1. განაგრძეთ თეატრალური და სათამაშო აქტივობებისადმი მდგრადი ინტერესის განვითარება
2. ბავშვების საშემსრულებლო უნარების გასაუმჯობესებლად მხატვრული გამოსახულების შესაქმნელად, ამისთვის თამაშის, სიმღერისა და ცეკვის იმპროვიზაციების გამოყენებით.
3. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება გარემომცველი რეალობა. განმარტეთ იდეები მათ გარშემო არსებული საგნების, სათამაშოების, დეკორაციების შესახებ. შეძლოს საგნის არსებითი თავისებურებების ამოცნობა. ბავშვების ჯგუფში, საბავშვო ბაღში ნავიგაციის უნარის გასაუმჯობესებლად. აღზარდეთ პატივისცემა უფროსების მუშაობის მიმართ, ფრთხილი დამოკიდებულებათოჯინებისა და სათამაშოებისთვის. ბავშვების იდეის გასამყარებლად თოჯინების თეატრის სხვადასხვა ტიპების შესახებ, შეძლოთ მათი გარჩევა და დასახელება.
4. განაგრძეთ ბავშვების ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება მეტყველებაში არსებითი სახელების, ზედსართავების, ზმნების, ზმნიზედების, წინადადებების გამოყენებით. დააფიქსირეთ ყველა ბგერის სწორი გამოთქმა. მეტყველების ინტონაციის გამომხატველობის გაუმჯობესება. განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლეთ პირდაპირი და ირიბი მეტყველების გამოყენება ზღაპრების დრამატიზაციაში. დიალოგის განვითარება და მონოლოგური მეტყველება. მასწავლებლის დახმარების გარეშე ზღაპრების, ზღაპრების თანმიმდევრულად და ექსპრესიულად გადმოცემის უნარის გაუმჯობესება. წაახალისეთ ბავშვები, რომ დამოუკიდებლად შეადგინონ მოთხრობები თოჯინების გამოყენებით.
5. თოჯინების, თოჯინების „ცოცხალი ხელით“ მანიპულირების წესების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
6. წაახალისეთ ბავშვები ნაცნობი ზღაპრების, მოთხრობების თემაზე იმპროვიზაციაზე, მოთხრობების გამოგონებაზე საკუთარი შემადგენლობაინდივიდუალურად და ერთობლივად, თოჯინების და ცოცხალი ხელის თოჯინების გამოყენებით. გაუღვივეთ სურვილი, ეძებოთ ექსპრესიული საშუალებები პერსონაჟის თამაშის გამოსახულების შესაქმნელად, ამისთვის მოძრაობის, სახის გამონათქვამების, ჟესტებისა და ექსპრესიული ინტონაციის გამოყენებით.
7. განავითარეთ ბავშვების მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა, ყურადღება.
8. განაგრძეთ ბავშვების ჰუმანური გრძნობების აღზრდა, განუვითარდეთ სურვილი, იყოთ პასუხისმგებელი უფროსებისა და ბავშვების მიმართ, გამოიჩინოთ ყურადღება მათ მიმართ. გონების მდგომარეობაგაიხარეთ თანატოლების წარმატებებით და იწუწუნეთ მათი წარუმატებლობის შემთხვევაში, შეეცადეთ დაეხმაროთ Მძიმე დრო. ასწავლეთ მათ სწორად შეაფასონ თავიანთი და თანამებრძოლების ქმედებები, ასევე თოჯინების და დრამატული სპექტაკლების პერსონაჟების ქმედებები.
9. წაახალისეთ ბავშვები მოცემულ ტექსტზე გამოიყენონ იმპროვიზაცია სიმღერის, ცეკვის, მარშის ჟანრში, რათა შექმნან თოჯინების პერსონაჟი და დრამატული წარმოდგენები. ბავშვების პოეტური ტექსტის საფუძველზე საბავშვო ოპერის კოლექტიური კომპოზიციის მიყვანა.
10. განაგრძეთ ბავშვებში საცეკვაო იმპროვიზაციებში მონაწილეობის სურვილი, მათი სხეულის პლასტიურობით ნათელი, დასამახსოვრებელი გამოსახულების შექმნის სურვილი.
11. წაახალისეთ ბავშვების სურვილი, აირჩიონ ნაცნობი გალობა სხვადასხვა ბგერებიდან, მათ შორის თამაშის იმპროვიზაციებში.
12. განუვითარდებათ თეატრალურ თოჯინებთან თამაშის სურვილი.
13. დამოუკიდებელ საქმიანობაში სიმღერის, ცეკვის, თამაშის იმპროვიზაციის გამოყენების უნარის გამომუშავება.
14. ხელი შეუწყოს ბავშვების სურვილს აქტიური მონაწილეობა მიიღონ დღესასწაულებსა და გართობაში, კლასში შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების გამოყენებით და დამოუკიდებელ აქტივობებში.

თეატრალური გაკვეთილები უფროს ჯგუფში:

უფროს ჯგუფში წლის დასაწყისში გრძელდება თოჯინებით მუშაობა გაპიტზე. ამისათვის შეგიძლიათ გააკეთოთ თეატრალური ეკრანი, თოჯინებიდან სხვადასხვა ზღაპრებიდა თანდათანობით მოიწვიეთ ბავშვები ამ თოჯინებით პატარა ისტორიების მოფიქრებისთვის. შედგენილი სცენები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც მასალა ეტიუდებისთვის, რაც საშუალებას მოგცემთ გააძლიეროთ თქვენი უნარები თოჯინასთან თამაშისას. ბავშვების მიერ გამოგონილ ზოგიერთ მოთხრობაში თოჯინები თამაშობენ დამალობანას, იჭერენ და მონაწილეობენ ცეკვაში. ამ დროს ბიჭებს შეუძლიათ მეტი ყურადღება მიაქციონ თოჯინის პოზიციას ეკრანზე.

ესკიზებზე მუშაობა ბავშვს საშუალებას აძლევს აღმოაჩინოს და ხაზი გაუსვას თითოეული თოჯინის დამახასიათებელ თვისებებს.

თოჯინების ეს კვლევები ენაცვლება სამსახიობო უნარების განვითარებას, რაც შესაძლებელს ხდის დაეუფლოს მეტყველების ძირითად ნიუანსებს, ისწავლოს მხატვრული გამოსახულების სამყაროში შეღწევა.

სექტემბრის ბოლოს ბავშვები ეცნობიან თოჯინებს, სწავლობენ, რომ თოჯინები ვაგის (ხის ჯვრის, რომელსაც თოჯინა ძაფზეა დაკიდებული) დახმარებით აყენებენ მოძრაობას. თოჯინა შუაზე ჰორიზონტალურად უჭირავს და მარჯვნივ და მარცხნივ მიმართავს, თოჯინა მას მოძრაობაში აყენებს.

თოჯინების მოძრაობის რიტმულად ორგანიზების მიზნით გამოიყენება რუსული ხალხური მელოდიები. როდესაც ბავშვები სწავლობენ თოჯინის მართვის პრინციპებს, მათ ეწვევათ წაიკითხონ სანერგე რითმები ცხოველების შესახებ. ასე ჩნდება რუსული ხალხური რითმებით დადგმული სპექტაკლი „ვასილისასთან სტუმრობა“.

თოჯინებით - რუსული კოსტუმებით გამოწყობილი თოჯინებით, ბავშვები მართავენ მრგვალ ცეკვებს, იმპროვიზირებენ საცეკვაო მოძრაობებს ნებისმიერი რუსული ხალხური სიმღერის მღერისას.

წლის მეორე ნახევარში ბავშვები ეცნობიან ახალი ტიპის თოჯინას - „ცოცხალი ხელით“. ამ თოჯინებს აქვთ ნათელი ექსპრესიული შესაძლებლობები, მოსახერხებელია საცეკვაო იმპროვიზაციებისთვის, ასევე იმპროვიზაციებისთვის ბავშვების გამოყენებით. მუსიკალური ინსტრუმენტები. მათ შეუძლიათ გადმოსცენ გმირის განწყობისა და გრძნობების ყველაზე დახვეწილი ნიუანსი, აქვთ გამომხატველი ჟესტები, რომლებიც მიუწვდომელია სხვა თოჯინებისთვის.

წლის ბოლომდე უფროსი ჯგუფის ბავშვები იძენენ გაგრილების კონტროლის აუცილებელ უნარებს სხვადასხვა სისტემები(მაგიდა, ღაპა, თოჯინები, „ცოცხალი ხელით“). ბავშვები მთელ თავიანთ უნარსა და შესაძლებლობებს იყენებენ თოჯინების სპექტაკლში „მოგზაურობა ზღაპრების ქვეყანაში“, რომელიც აერთიანებს ადრე ნასწავლ პატარა სცენებს. სპექტაკლი ამ ფორმით არის საბოლოო და აჯამებს ბავშვებთან მუშაობას სამი წლის განმავლობაში, აძლევს მათ შესაძლებლობას გამოხატონ საკუთარი თავი სხვადასხვა აქტივობებში, გამოავლინონ თავიანთი უნარები და შესაძლებლობები.

უფროსი ჯგუფი (სექტემბერი-ნოემბერი)

უფროსი ჯგუფი (დეკემბერი-თებერვალი)

უფროსი ჯგუფი (მარტი - მაისი)

ეტაპი 3

პროექტის „თეატრი-ბავშვთა-თეატრი“ ამოცანების შესრულების მონიტორინგი (მასწავლებლის შეფასება)

შეფასების კრიტერიუმები:

1. ჯგუფში შექმნილია პირობები ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებისათვის თეატრალურ საქმიანობაში:

წახალისებულია ბავშვების საშემსრულებლო შემოქმედება (ბავშვები ასრულებენ სხვადასხვა როლს თეატრალურ დადგმებში და სპექტაკლებში, ექსპრესიულად კითხულობენ ტექსტურ მასალას კლასებში, გაკვეთილებზე);

ბავშვები მშვიდი და მოდუნებულები არიან, როცა უფროსების და თანატოლების წინაშე საუბრობენ. უზრუნველყოფილია თითოეული ბავშვის აქტიური მონაწილეობა სპექტაკლებში და სხვა წარმოდგენებში;

ბავშვები აქტიურად იყენებენ სახის გამომეტყველებისა და პანტომიმის საშუალებებს იმპროვიზაციისთვის;

განასხვავებენ პერსონაჟთა განსხვავებულ გამოცდილებას და ემოციურ მდგომარეობას;

ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ იმპროვიზაციისა და თვითგამოხატვის საშუალებებს.

2. ჯგუფმა შექმნა პირობები ბავშვების თეატრალური კულტურის გასაცნობად:

საგნის განმავითარებელი გარემო ორგანიზებულია თეატრალურ კულტურაში ბავშვების აქტიური ჩართულობის გათვალისწინებით (აქ არის სცენა, ფარდა, გასახდელი და ა.შ.);

მასწავლებელი აწყობს თეატრში ვიზიტს, აჩვენებს სლაიდებსა და ვიდეოებს თეატრისა და თეატრალური წარმოდგენების შესახებ, არის საჩვენებელი მასალა თეატრალური ჟანრების შესასწავლად;

ჯგუფს აქვს განსხვავებული სახეობებითეატრი: ბ-ბა-ბო, თითი, ჩრდილი, მაგიდა, თოჯინა და ა.შ.

3. პედაგოგიურ პროცესში თეატრალური და სხვა საქმიანობის ურთიერთმიმართების პირობებს უზრუნველყოფს:

დრამატიზაციის თამაშები გამოიყენება მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე და მუსიკის გაკვეთილებზე;

კითხვისას გამოიყენება დრამატიზაციის თამაშები მხატვრული ლიტერატურა;

შრომის კლასებში, ატრიბუტები შექმნილია თეატრალური წარმოდგენები.

4. შექმნილია პირობები ბავშვებისა და მოზრდილების თეატრალურ საქმიანობაზე ერთობლივი ღონისძიებებისთვის:

იმართება ერთობლივი წარმოდგენები ბავშვების, მასწავლებლების, მშობლების მონაწილეობით;

ორგანიზებული სპექტაკლები ბავშვებისთვის.

ბავშვების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეფასება

თეატრალური და სათამაშო საქმიანობის შედეგების შეფასება ფასდება შემდეგ სფეროებში:

ეტიუდის ტრენინგი (მსახიობის უნარი)

1. დიქცია (რითმები, ენების ტრიალი, ენების ტრიალი).
2. ჟესტები (შესწავლა ჟესტის ექსპრესიულობის შესახებ, მათ შორის „თქვი ლექსები ხელებით“).
3. სახის გამონათქვამები (სწავლება ძირითადი ემოციების გამოხატვისა და ინდივიდუალური ხასიათის თვისებების რეპროდუქციისთვის).
4. მოძრაობები (ეტიუდები მუსიკალური თანხლებით).

თამაშები - დრამატიზაცია

1. დრამატიზაციის თამაშებში მონაწილეობის სურვილი;
2. პარტნიორთან კომუნიკაციის უნარი;
3. იმპროვიზაციის უნარი გამოსახულების შექმნისას.

ესკიზები თოჯინებით

1. თოჯინასთან თამაშის სურვილი;
2. მისი მართვის უნარი;
3. თოჯინასთან იმპროვიზაციის უნარი.

თოჯინების შოუები

1. სპექტაკლებში მონაწილეობის სურვილი;
2. პარტნიორთან ურთიერთობის უნარი თეატრის თოჯინების გამოყენებით;
3. თეატრის თოჯინების დახმარებით გამოსახულების შექმნის შესაძლებლობა.

თეატრალური აქტივობის პროექტი
"ჩვენ ვთამაშობთ თეატრს"
(მოსამზადებელი ჯგუფი)

ანოტაცია პროექტისთვის:

ეს პროექტი "ჩვენ ვთამაშობთ თეატრს" განკუთვნილია 6-7 წლის უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
პროექტი მოიცავს სხვადასხვა ტიპის თეატრებს: კონუსების თეატრს, თოჯინების თეატრს, მაგიდის თეატრს, თეატრს შენიღბვითა და ნიღბებით, ფლანელის გრაფის თეატრი.
პროექტში გამოყენებული იყო ტექნოლოგიები, ნათელი თანამედროვე ხილვადობა, რთული - თემატური დაგეგმვა, სხვადასხვა ტიპის თეატრები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
ეს პროექტი ბავშვებს დაეხმარება გაატარონ საინტერესო მოგზაურობა თეატრის ჯადოსნურ სამყაროში. დაძლიეთ სიმორცხვე, საკუთარ თავში ეჭვი, მორცხვობა. ამრიგად, თეატრი ეხმარება ბავშვს ყოვლისმომცველ განვითარებაში.

პასპორტი
პროექტის მონაწილეები:
-ბავშვებო მოსამზადებელი ჯგუფი, აღმზრდელი, მოსწავლეთა მშობლები
ბავშვთა ასაკი:
- 6-7 წლის ბავშვების ასაკი
პროექტის ტიპი:
-პრაქტიკაზე ორიენტირებული, ჯგუფური
ხანგრძლივობა:
-გრძელვადიანი
შედეგი:
-პროექტის პრეზენტაცია პედაგოგიურ საბჭოში.

პროექტის შესაბამისობა:

გასაკვირი არ არის, რომ ბავშვებს უყვართ ზღაპრები.
ბოლოს და ბოლოს, ზღაპარი კარგია
რა არის მასში ბედნიერი დასასრული,
სული უკვე გრძნობს.
და ნებისმიერი ტესტისთვის
მამაცი გულები თანხმდებიან
მოუთმენელი მოლოდინში
Ბედნიერი დასასრული…"
(ვალენტინ ბერესტოვი)

დღესდღეობით ბავშვები არ განიცდიან ინფორმაციის ნაკლებობას. და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მთავარი მატარებლები არიან საბავშვო ბაღი და ოჯახი. საბავშვო ბაღში ბავშვი მუდმივი აღმოჩენის მდგომარეობაშია სხვადასხვა სფეროში: ვიზუალური ხელოვნება, მუსიკა და მრავალი სხვა.
პატარა პიონერები უცნობის მუდმივ ძიებაში. მათ ინტერესი და გაუთავებელი ცნობისმოყვარეობა ამოძრავებთ.
ჩვენი ამოცანაა მივმართოთ ბავშვის ინტერესს სწორი მიმართულებით, გავხსნათ მის წინაშე სულიერი და გონებრივი განვითარების შესაძლებლობა.

საბავშვო თეატრს, ბავშვის სულზე უზარმაზარი ემოციური ზემოქმედების გამო, შეუძლია შეასრულოს განვითარების ამოცანები: განცდა - ემოციები, მეხსიერება, ფანტაზია, გამომგონებლობა და მარაგი, ჰორიზონტის გაფართოება, სიკეთე და სამწუხარო, გამბედაობა.
თეატრი ბავშვისთვის ყოველთვის დღესასწაულია, ნათელი დაუვიწყარი შთაბეჭდილებები.
გამოთქმა "ბავშვობის ზღაპრული სამყარო" ცარიელი სიტყვები არ არის. ბავშვის ცხოვრებაში მისი დაბადებიდან არის ზღაპარი თავისი კეთილი გმირებით.
სჯერა თუ არა ზრდასრულ ადამიანს, რომ ქათამს შეუძლია ოქროს კვერცხის დადება, თუ ის იოცნებებს ჯადოსნურ ჯოხზე, რომელიც გადაჭრის ყველა პრობლემას? Რათქმაუნდა არა.
და ბავშვი დარწმუნებულია, რომ ღირს ფრიალი ჯადოსნური ჯოხიდა მოხდება სასწაული.
ბავშვებს სჯერათ სასწაულების და რომ სადღაც დედამიწაზე არის არაჩვეულებრივი ზღაპრული ქვეყანა, სადაც ფრინველებსა და ცხოველებს შეუძლიათ ერთმანეთთან საუბარი და მეგობრულად ცხოვრება. და ეს ქვეყანა არსებობს და მას თეატრი ჰქვია!!!
თეატრის ზღაპრული სამყარო არის ნამდვილი ფანტაზიების და კარგი ზღაპრის ქვეყანა, ფანტასტიკისა და რეალობის თამაში, ფერები და მსუბუქი, სიტყვები, მუსიკა და იდუმალი ხმები.
თეატრი ნაყოფიერი ნიადაგია შემოქმედებისთვის, ვისაც სურს ამ აქციაში მონაწილეობა, იპოვის თავის გემოვნებას.

თეატრში ემოციების გარეშე თამაში შეუძლებელია. ამიტომაც ერთსა და იმავე ლექსს ბავშვი ერთ დროს გამომსახველობით და მხატვრულად იტყვის, მეორეს კი - ღონიერად და მონოტონურად.
"ემოციები აძლიერებს და აწყობს აღქმას, აზროვნებას და მოქმედებას"
როლის დამახსოვრებისას ბავშვი ცდილობს გადმოსცეს ზღაპრის გმირის განწყობა მიმიკებით, გამომხატველი მეტყველებითა და მოძრაობებით.
სწორედ აქ ეცნობა ბავშვი სხვადასხვა ემოციებს:
ინტერესი, გაოცება, შიში, მწუხარება, რისხვა, სირცხვილი.
თეატრალური შემოქმედებააქვს ემოციური განვითარება ბავშვებზე, როდესაც ის თამაშობს როლს, თანატოლებთან ურთიერთობისას ან აუდიტორიაში ჯდომისას.
ყოველ ჯერზე, თეატრიდან გასვლისას, ნებისმიერ ბავშვს თან მიაქვს აღმოჩენა, თუმცა მცირე.
სტანისლავსკის მიერ ნათქვამი სიტყვები თეატრში შემოქმედების შესახებ ასევე შეიძლება მივაწეროთ საბავშვო თეატრს, რადგან ისინი შეიცავს ნებისმიერი თეატრის საფუძვლისა და წარმატების არსს:
„შემოქმედებითი მუშაობა დრამატურგის როლზე და ლიტერატურული ნაწარმოების სცენურ რეალობად გადაქცევაზე, ყველაფერი თავიდან ბოლომდე, წარმოსახვის მონაწილეობით მიმდინარეობს“
თეატრი ბავშვისთვის რეალური გრძნობებისა და ფანტაზიების განვითარების ამოუწურავი წყაროა.

ბავშვი მუდმივად თამაშობს, აცნობიერებს სამყაროს და საკუთარ თავს თამაშში. თეატრში ბავშვი უნებურად ხვდება ისეთ სიტუაციებში, რომლიდანაც გამოსავალი გარკვეულ გამომგონებლობას მოითხოვს. ასეთი მომენტები იშვიათად ხდება და მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მოზრდილები და ბავშვები თანაბრად მიიღებენ მონაწილეობას თამაშში, რომელსაც თეატრი ჰქვია.
საბავშვო თეატრში, აქტიური ემოციური განვითარების ფონზე, განათლების კიდევ ორი ​​მიმართულება არსებობს და ჰარმონიულად ავსებს ერთმანეთს: ბავშვის ინტელექტის განვითარება და მასში სოციალური და მორალური თვისებების დანერგვა.
თეატრში უამრავი ბავშვი მოდის. ზოგიერთი მათგანის ქცევა შეიძლება დახასიათდეს როგორც თავშეკავებული, მორცხვი, მორცხვი, გადამწყვეტი.
ზოგიერთი ბავშვი ასე რჩება მცირე ხნით, მათი სიმკაცრე ასოცირდება ახალ გარემოსთან, რომელშიც ისინი აღმოჩნდებიან: ახალი სახეები, უცნობ საგნები.
აუდიტორიის წინაშე საუბარი და მით უმეტეს, მეგობრების წინაშე მათთვის ფსიქოლოგიური ბარიერი არ იქნება.
ბავშვთა თეატრალურ საქმიანობაში არსებული ურთიერთობა აიძულებს ბავშვებს უფრო ხშირად მიმართონ ერთმანეთს თხოვნებითა და კითხვებით.
ბავშვები ხდებიან უფრო კომუნიკაბელური, ისინი იძენენ ახალ მეგობრებს, რაც თავის მხრივ ათავისუფლებს მათ.

თეატრი ბავშვისთვის საოცარ, განსაკუთრებულ სამყაროდ იქცევა. სადაც ნებისმიერი სურვილი აუცილებლად ახდება და რაც არ უნდა მოხდეს, ყველაფერი აუცილებლად კარგად დასრულდება.

Მოსალოდნელი შედეგი:
- ბავშვებში თეატრალური აქტივობებისადმი ინტერესის გაღვივება
- ბავშვებს თეატრალური აქტივობების ზოგიერთი სახეობა უნდა დაეუფლონ
(კონუსების თეატრი, თოჯინების თეატრი, მაგიდის თეატრი, შენიღბვისა და ნიღბების თეატრი, ფლანელოგრაფის თეატრი) მათი ასაკის მიხედვით
- ჩამოაყალიბოს ხასიათის ხასიათის გადმოცემის უნარი და მეტყველების ინტონაციის გამოხატულება, სახის გამონათქვამები, ჟესტები.
- ისწავლეთ თეატრის დიზაინის უნარები
მშობლების ჩართვა სხვადასხვა ტიპის თეატრის წარმოებაში, კოსტიუმების შექმნაში
- ყველა თეატრალური აქტივობა მიაწოდეთ მშობლებს კითხვარების, კონსულტაციებისა და საუბრების საშუალებით.

პროექტის მიზანი:
- გააცანით ბავშვებს თეატრალური ხელოვნება, თეატრალური საქმიანობა

Დავალებები:
- პირობების შექმნა ერთობლივი თეატრალური აქტივობების ორგანიზებისთვის
- გააფართოვოს ბავშვების გაგება თეატრის, მისი ტიპების, ატრიბუტების, კოსტიუმების, დეკორაციების შესახებ.
-ჯგუფში ჩამოყალიბდეს მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებადი საგნობრივი გარემო
- პირობების შექმნა ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი თეატრალური საქმიანობისთვის, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების, მშობლებისა და მასწავლებლების დაახლოებას (ერთობლივი სპექტაკლების დადგმა ბავშვების, მშობლების, თანამშრომლების მონაწილეობით, უფროსი ბავშვების სპექტაკლების ორგანიზება უმცროსების წინაშე).
- ბავშვებში ემოციურობისა და მეტყველების გამომსახველობის განვითარება
- წვლილი შეიტანეთ თითოეული ბავშვის თვითრეალიზებაში და ხელსაყრელი მიკროკლიმატის შექმნაში, ინდივიდის პატივისცემაში. პატარა კაცი
- უზრუნველყოს ურთიერთობა სხვა აქტივობებთან:
მუსიკა, მხატვრული ლიტერატურა, დიზაინი, ნახატი.

მშობლებთან მუშაობა:
-კითხვა
-კონსულტაციების გაცემა "ბავშვებთან ერთად თეატრს ვთამაშობთ სახლში"
- საუბარი მშობლებთან
-დახმარება თეატრის რეკვიზიტების წარმოებაში

მუშაობის ფორმები:

1. ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან:
- თეატრალური თამაშები
- გარე თამაშები
- მეტყველების თამაშები
- ზღაპრები - მოთხრობები
- რიტმოპლასტიკა
-სხვადასხვა ტიპის თეატრების გამოყენება
- თეატრალური ნაწარმოებების ჩვენება
- ნაკვეთი - როლური თამაშები
- თეატრების მონახულება
- თეატრალური ჩვენებები
2. ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობა თეატრალურ კუთხეში
3.ინტეგრაცია სხვებთან საგანმანათლებლო სფეროები:
- მხატვრული შემოქმედება
- დიზაინი
- მხატვრული ლიტერატურის კითხვა
- მუსიკა
- მეტყველების განვითარება
4.ურთიერთქმედება ოჯახთან
- ერთობლივი თეატრალური და დასასვენებელი აქტივობები
- მშობლებისთვის რეკომენდაციების მომზადება თეატრალური საქმიანობის ორგანიზების შესახებ
- მშობლების სტუმრობა ბავშვთა თეატრებსა და სპექტაკლებში
5. ურთიერთქმედება მოადგილესთან. სასწავლო და მეთოდური მუშაობის ხელმძღვანელი
- მუსიკალური დირექტორის რჩევა
ყველა ნამუშევარი საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ თეატრალური აქტივობა.

თემატური გეგმა:

სექტემბერი. საუბარი ბავშვებთან:
"გაცნობა თეატრში"

"ფარდა და სცენა თეატრისთვის"
გაკვეთილის შეჯამება
"რა არის თეატრი"

რუსული ხალხური ზღაპრები
Ოქტომბერი. საუბარი ბავშვებთან:
"როგორ გამოვიგონოთ საკუთარი თეატრი, რა არის ამისთვის საჭირო"
ფსიქოგიმნასტიკა "წარმოიდგინე შენი თავი განსხვავებულად"
ეწვიეთ თოჯინების გამოფენას
ქუდი. - ესთეტიკური განვითარება (ნახატი)
"ზაიუშკინას ქოხი"
ნოემბერი. გააცანით ბავშვებს თეატრის რამდენიმე სახეობა
"კონუსის თეატრი"
მოთხრობა:
"ტერემოკი"
თითის ტანვარჯიში:
"თურქეთი"
კომპილაცია სამაგიდო თამაშებიცხოველების შესახებ
დეკემბერი. საუბარი ბავშვებთან:
"ჩემი საყვარელი ზღაპრები", "ზღაპრის საყვარელი გმირები"
ქუდი. - ესთეტიკური განვითარება (ნახატი)
"შექმენი შენი საკუთარი თეატრი"
ზღაპრებისა და გმირების კოლექცია თითის თეატრი
"მელა და წერო", "მოქაჩა ქათამი", "ტურნიპი", "ჯინჯერის კაცი"

მოთხრობა:
"ტურნიპი"
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:
"ზღაპრები - მოთხრობები"
იანვარი. ვიზიტი თოჯინების თეატრში:
"მეგობრების მეგობრობა"
საუბარი ბავშვებთან:
"თეატრების სახელი, ამ თეატრების გმირები"
თეატრალური ნაწარმოებების ჩვენება
ამბავი - როლური თამაშები
Თებერვალი. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:
"მაშა და დათვი"
ერთობლივი აქტივობები მშობლებთან
ბიბლიოთეკაში ვიზიტების ორგანიზება
ქუდი. - ესთეტიკური განვითარება (ლეპკა)
« ზღაპრის გმირინებისმიერი ზღაპარი
თოჯინების თეატრის შესავალი
მარტი. ბავშვების მონაწილეობა სპექტაკლში
"კონკიას ვეძებ"
სიუჟეტი - როლური თამაშები თეატრის კუთხეში
ქუდი. - ესთეტიკური განვითარება (აპლიკაცია)
"ტერემოკი"
დ / და "შეაგროვე ზღაპარი"
აპრილი. ვიზიტი თოჯინების თეატრში
« მხიარული მეგობრები»
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:
"ჭიანჭველა და ჭრიჭინა"
თოჯინების შოუ ბავშვებისთვის
"კოლობოკი"
მაისი. მშობლებთან მუშაობა:
კითხვარი "თეატრი და ბავშვები"
მაგიდის თეატრის ჩვენება:
"თუმბელინა"
სტენდის დიზაინი მშობლებისთვის
დ / და "გამოიცანი ზღაპარი აღწერით"

თეატრების სახეები:

მაგიდის თეატრი
ამ ტიპის თეატრის სახელწოდება თავისთავად მეტყველებს - სათამაშო აქტივობები ტარდება მაგიდაზე. მისი თავისებურება იმაში მდგომარეობს, რომ დეკორაციები და პერსონაჟები უნდა იყოს პატარა, რათა შეძლოს თამაშის ყველა საჭირო ატრიბუტი ზედაპირზე განთავსება.

თეატრი ფლანელგრაფზე
(დაფა დაფარული ქსოვილით)
ამ ტიპის აქტივობის ორგანიზებისთვის დაგჭირდებათ შერჩეული ხელოვნების ნიმუშების თვითნაკეთი ფლანელოგრაფი და ფიგურები-პერსონაჟები, რომლებზეც საჭიროა საპირისპირო მხარესმიამაგრეთ Velcro ან ხავერდოვანი ქაღალდი.
ამრიგად, სიუჟეტის განვითარებასთან ერთად, ბავშვს ეწვევა ფლანელგრაფზე მიამაგროს საჭირო ფიგურები.

თეატრი ნიღბებითა და ნიღბებით
ეს არის თეატრი, სადაც ბავშვები არჩეული პერსონაჟის როლს ასრულებენ. ბავშვები ზრდასრულის დახმარებით ან დამოუკიდებლად ასრულებენ პატარა ზღაპრებს.
უკეთესი ხილვადობისთვის ბავშვებს სჭირდებათ კოსტიუმები. მათი შეძენა შეგიძლიათ მაღაზიაში ან თავად შეკეროთ. საბავშვო ბაღში, თითოეულ ჯგუფში თუ სახლში, სასურველია იყოს გასახდელი, სადაც კოსტიუმები მშობლებისა და ბავშვების ხელით იკერება.
კეთდება ნიღბები - ქუდები შემსრულებლის თავის ზომის მიხედვით. ეს შეიძლება იყოს ნაქსოვი ქუდები ან მუყაოზე დახატული სიმბოლოები, რომლებიც დამაგრებულია ელასტიური ბენდით თავზე.

Თოჯინების შოუ
ბავშვებს ძალიან მოსწონთ ამ ტიპის თეატრალური ხელოვნება, რადგან ის საშუალებას აძლევს თითოეულ ბავშვს ინდივიდუალურად გაიხსნას თოჯინასთან მუშაობის სწავლა და რეპეტიციის პროცესში, დაძლიოს შეზღუდვისა და დაუცველობის კომპლექსები, ისწავლოს თამაში თოჯინის დახმარებით. აცოცხლეთ იგი თქვენი მოქმედებებითა და მოძრაობისა და საუბრის მანერით.

კონუსების თეატრი
ეხმარება ისწავლოს ხელის და თვალების მოძრაობების კოორდინაცია, თითების მოძრაობების თანხლება მეტყველებასთან. გამოხატეთ თქვენი ემოციები სახის გამომეტყველებითა და მეტყველებით.

პროექტის დასკვნები:

ბავშვებს ინტერესი აქვთ თეატრალური აქტივობებით. ბავშვები გაეცნენ სხვადასხვა ტიპის თეატრებს. პროექტის განხორციელებისას ერთობლივი აქტივობების წყალობით გაძლიერდა ურთიერთობა ბავშვებსა და უფროსებს შორის.
ბავშვები გახდნენ ერთმანეთთან უფრო კომუნიკაბელური, განთავისუფლებული, დარწმუნებულნი საკუთარ თავში და შესაძლებლობებში, მათ არ ეშინიათ საზოგადოებასთან საუბრის.
ჩემი მშობლების პირადად მე ვიპოვე მხარდაჭერა არა მხოლოდ მოსამზადებელ სამუშაოებში (დეკორაციების, კოსტუმების, სათამაშოების დამზადება), არამედ მათში დავინახე ჩემი შვილების ნიჭიერი აღმზრდელები.
მე ვაჩვენე ჩემს მშობლებს, რომ მხოლოდ ერთობლივი აქტივობებით შეგიძლია უკეთ გაიცნო შენი შვილი, მისი ტემპერამენტი, მეგობრული ურთიერთობა ბავშვებსა და უფროსებს შორის.
შექმენით შემოქმედებითი ატმოსფერო. ჩემმა პროექტმა შესაძლებელი გახადა ბავშვების, მშობლებისა და აღმზრდელების შემოქმედებითი აქტივობის ჩვენება, ბავშვების ემოციური შესაძლებლობების სრულად გამოვლენა.
ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ პროექტმა „ჩვენ ვთამაშობთ თეატრს“ შექმნა ხელსაყრელი პირობები თეატრალურ საქმიანობაში ბავშვების შესაძლებლობების გამოვლენისთვის.

გამოყენებული ლიტერატურის სია:

Artemova L. V. "თეატრალური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის".
ანტიპინა A.E. "თეატრალური საქმიანობა საბავშვო ბაღში".
Baryaeva L. I., Vechkanova I. I., Zagrebaeva E. A., Zarin A. A. "თეატრალური თამაშები ბავშვებთან"
ივანოვა გ.პ. "განწყობების თეატრი".
მახანევა მ. სკოლამდელი აღზრდის თეატრალური მოღვაწეობა
მიგუნოვა ე.ვ. საბავშვო ბაღში თეატრალური აქტივობების ორგანიზება: სასწავლო დამხმარე საშუალება.
პეტროვა T.I., Sergeeva E.L., Petrova E.S. თეატრალური თამაშები საბავშვო ბაღში.
ინტერნეტ რესურსები

პროექტის პრობლემაიმის გამო, რომ ღია ღონისძიებებზე ბავშვები ძალიან შეზღუდულები არიან, არის დაბალი თვითშეფასება, მშობლებისა და ბავშვების არასაკმარისი ყურადღება თეატრისადმი; ცუდად არის ჩამოყალიბებული ბავშვების უნარები „სამსახიობო უნარებში“; არ არის საკმარისი თეატრალური კოსტიუმები და ნიღბები ჯგუფში. და ამ პრობლემის სიღრმისეული შესწავლისთვის მე ავირჩიე ეს აქტივობა საფუძვლად ყოვლისმომცველი განვითარებაბავშვი.

სამიზნე:
Დავალებები:

· ისწავლეთ ცოცხალი არსებების გამოსახულების შექმნა ექსპრესიული პლასტიკური მოძრაობების დახმარებით;

თეატრალური ტერმინოლოგიის, თეატრალური ხელოვნების სახეობების გაცნობა;

ისწავლეთ ინტონაციების გამოყენება, რომლებიც გამოხატავს ძირითად გრძნობებს.

· ასწავლოს ბავშვებს სივრცეში ნავიგაცია, ადგილზე თანაბრად განთავსება, მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება, ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები; განუვითარდებათ ცალკეული კუნთების ჯგუფების ნებაყოფლობითი დაძაბვისა და მოდუნების უნარი; ისწავლეთ მოცემული პოზების დამახსოვრება და მათი ფიგურალურად გადმოცემა.

· ისწავლოს დრამატიზაციის თამაშების იმპროვიზაცია ნაცნობი ზღაპრების თემებზე.
ჩამოაყალიბეთ მკაფიო და კომპეტენტური მეტყველება, ააგეთ დიალოგი პარტნიორთან მოცემულ თემაზე; დაიმახსოვრეთ სპექტაკლების გმირების სიტყვები; სავარჯიშო დიქცია;

განავითაროს მეტყველების სუნთქვა და სწორი არტიკულაცია;

განავითაროს ბავშვების წარმოსახვა, წარმოსახვა, მეხსიერება, დაკვირვება;

განავითარეთ ნებისმიერი წარმოსახვითი სიტუაციის გულწრფელად რწმენის უნარი. ცხოველების გამოსახულების შექმნის მიღწევა ექსპრესიული პლასტიკური მოძრაობების დახმარებით.

გაათავისუფლოს სიმტკიცე და სიმტკიცე, გაზარდოს თვითშეფასება;

· აღზარდოს მორალური და ეთიკური თვისებები, კეთილგანწყობა, თანატოლებთან კონტაქტური ურთიერთობა, განუვითარდეთ კოლექტივიზმის გრძნობა, პასუხისმგებლობა ერთმანეთის მიმართ;

· თეატრში ქცევის კულტურის აღზრდა.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

საბავშვო ბაღი "რიაბინკა"

პროექტი

"ბავშვი და თეატრი"

ლეონოვა ირინა ალექსანდროვნა

კრეატიული პროექტი "ბავშვი და თეატრი"

”ბავშვებმა უნდა იცხოვრონ სილამაზის სამყაროში,
თამაშები, ფანტაზიები,
კრეატიულობა"

სკოლამდელ განათლებაში ყველაზე პოპულარული და საინტერესო მიმართულება თეატრალური საქმიანობაა.ბავშვთა კრეატიულობა ერთ-ერთიაფაქტობრივი პრობლემებისკოლამდელი პედაგოგიკა და ბავშვის ფსიქოლოგია.ზუსტად თეატრალური საქმიანობასაშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ მრავალი პედაგოგიური პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვის მეტყველების ექსპრესიულობის ფორმირებასთან, ინტელექტუალურ და მხატვრულ და ესთეტიკურ განათლებასთან. თეატრალურ თამაშებში მონაწილეობით ბავშვები ხდებიან ადამიანების, ცხოველების, მცენარეების ცხოვრებიდან სხვადასხვა მოვლენის მონაწილეები, რაც მათ საშუალებას აძლევს უკეთ გაიგონ მათ გარშემო არსებული სამყარო. ამავე დროს, თეატრალური თამაში ბავშვს უნერგავს მუდმივ ინტერესს მშობლიური კულტურის, ლიტერატურისა და თეატრის მიმართ.

უზარმაზარია თეატრალური თამაშების საგანმანათლებლო ღირებულებაც. ბავშვებს უვითარდებათ ერთმანეთის პატივისცემა. ისინი სწავლობენ კომუნიკაციის სირთულეების დაძლევასთან დაკავშირებულ სიხარულს, საკუთარ თავში ეჭვს. ბავშვების ენთუზიაზმი თეატრალური თამაშისადმი, მათი შინაგანი კომფორტი, სიფხიზლე, მარტივი კომუნიკაცია ზრდასრულსა და ბავშვს შორის, თითქმის მაშინვე გამქრალი კომპლექსი "არ შემიძლია" - ეს ყველაფერი აოცებს და იზიდავს.

თამაშის დავალებების შესრულება ცხოველებისა და ზღაპრის პერსონაჟების გამოსახულებებში ხელს უწყობს სხეულის უკეთ დაუფლებას, მოძრაობების პლასტიკური შესაძლებლობების გაცნობიერებას. თეატრალური თამაშები და სპექტაკლები საშუალებას აძლევს ბავშვებს დიდი ინტერესითა და მარტივად ჩაეფლონ ფანტაზიის სამყაროში, ასწავლონ შეამჩნიონ და შეაფასონ საკუთარი და სხვა ადამიანების შეცდომები. ბავშვები ხდებიან უფრო თავისუფალნი, კომუნიკაბელურები; ისინი სწავლობენ თავიანთი აზრების მკაფიოდ ჩამოყალიბებას და მათ საჯაროდ გამოხატვას, უფრო დახვეწილად გრძნობენ და შეცნობენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. თეატრალური აქტივობები და ხშირი წარმოდგენები მაყურებლის წინაშე ხელს უწყობს ბავშვის შემოქმედებითი ძალებისა და სულიერი მოთხოვნილებების რეალიზებას, ემანსიპაციას და თვითშეფასებას.

პროექტის პრობლემაიმის გამო, რომ ღია ღონისძიებებზე ბავშვები ძალიან შეზღუდულები არიან, არის დაბალი თვითშეფასება, მშობლებისა და ბავშვების არასაკმარისი ყურადღება თეატრისადმი; ცუდად არის ჩამოყალიბებული ბავშვების უნარები „სამსახიობო უნარებში“; არ არის საკმარისი თეატრალური კოსტიუმები და ნიღბები ჯგუფში.და ამ პრობლემის სიღრმისეული შესწავლისთვის მე ავირჩიე ეს აქტივობა ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარების საფუძვლად.

სამიზნე: შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება თეატრალური და სათამაშო აქტივობების საშუალებით.
Დავალებები:

• ისწავლეთ ცოცხალი არსებების გამოსახულების შექმნა ექსპრესიული პლასტიკური მოძრაობების დახმარებით;
• თეატრალური ტერმინოლოგიის, თეატრალური ხელოვნების სახეობების გაცნობა;
• ისწავლეთ ინტონაციების გამოყენება, რომლებიც გამოხატავენ ძირითად გრძნობებს.
• ასწავლოს ბავშვებს სივრცეში ნავიგაცია, ადგილზე თანაბრად განთავსება, მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება, ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები; განუვითარდებათ ცალკეული კუნთების ჯგუფების ნებაყოფლობითი დაძაბვისა და მოდუნების უნარი; ისწავლეთ მოცემული პოზების დამახსოვრება და მათი ფიგურალურად გადმოცემა.
• ისწავლეთ დრამატიზაციის თამაშების იმპროვიზაცია ნაცნობი ზღაპრების თემებზე.
  ჩამოაყალიბეთ მკაფიო და კომპეტენტური მეტყველება, ააგეთ დიალოგი პარტნიორთან მოცემულ თემაზე; დაიმახსოვრეთ სპექტაკლების გმირების სიტყვები; სავარჯიშო დიქცია;
• განავითაროს მეტყველების სუნთქვა და სწორი არტიკულაცია;
• განავითაროს ბავშვების წარმოსახვა, წარმოსახვა, მეხსიერება, დაკვირვება;
• განავითარეთ ნებისმიერი წარმოსახვითი სიტუაციის გულწრფელად რწმენის უნარი. ცხოველების გამოსახულების შექმნის მიღწევა ექსპრესიული პლასტიკური მოძრაობების დახმარებით.
• გაათავისუფლოს სიმტკიცე და სიმტკიცე, გაზარდოს თვითშეფასება;
• მორალური და ეთიკური თვისებების, კეთილგანწყობის, თანატოლებთან კონტაქტური ურთიერთობის გამომუშავება, კოლექტივიზმის, ერთმანეთის მიმართ პასუხისმგებლობის გრძნობის გამომუშავება;
• თეატრში ქცევის კულტურის დამუშავება.

პროექტის მონაწილეები:

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თანამშრომლები (პედაგოგები)

მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები

მშობლები

პროექტის წლის ბოლომდე ბავშვები უნდა განვითარდნენუნარები, შესაძლებლობები, შესაძლებლობები:

• გამომსახველობითი მეტყველების უნარების, გემოვნების წესების, ქცევის, თანატოლებთან და უფროსებთან კომუნიკაციის ეტიკეტის დაუფლების უნარი;
• სხვადასხვა გრძნობების გადმოცემის უნარი სახის გამონათქვამების, ჟესტების, ინტონაციის გამოყენებით;
• დაინტერესება, სურვილი თეატრალური ხელოვნებისადმი;
• ზღაპრის გმირების გამოსახულების გადმოცემა დამახასიათებელი მოძრაობებით;
• ურთიერთქმედება კოლექტიურად და კონცერტულად, აჩვენებს მათ ინდივიდუალობას;
• საკუთარი აზრების თანმიმდევრულად გამოხატვის უნარი;
• ხუთი ან ექვსი საარტიკულაციო ვარჯიშის ცოდნა, ერთი ან ორი თითის ტანვარჯიში;
• ექსპრესიულად წაიკითხავს პოეტური ტექსტი;
• რამდენიმე პლასტიკური კვლევის ჩატარების უნარი;
• გრძნობების კონტროლის უნარი, აუდიტორიის წინაშე თავდაჯერებულად გამართვა
• იყავით კრეატიული როლების თამაშში

თეატრალური აქტივობის მიმართულებაა მოსწავლეთა ცხოვრება საინტერესო და შინაარსიანი გახდეს, ნათელი შთაბეჭდილებებით სავსე, საინტერესო რაღაცეები, კრეატიულობის ხალისი, სწრაფვა, რომ თეატრალურ თამაშებში შეძენილი უნარები ბავშვებმა გამოიყენონ ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

პროექტის განხორციელების პერიოდი: 2013-2014 სასწავლო წელი.

მოსწავლეებთან მუშაობის ორგანიზება აგებულია სამ ეტაპად:

მოსამზადებელ ეტაპზებავშვები ეცნობიან თეატრალურ ტერმინოლოგიას, თეატრალური ხელოვნების სახეობებს, თეატრის ფუნქციებს, მის მნიშვნელობას, სწავლობენ ისეთი ცნებების მნიშვნელობას, როგორიცაა მსახიობი, სცენა, მაკიაჟი და ა.შ. ამავე ეტაპზე რეალიზდება თეატრალური თამაშის მიმართულება, სადაც ბავშვებს უჩნდებათ სურვილი, იყვნენ თამაშის მონაწილენი, იყვნენ ყურადღების ცენტრში. თამაში ათავისუფლებს ბავშვს, ხსნის შებოჭილობას, დაჭიმულობას, ამაღლებს თვითშეფასებას, რაც ასტიმულირებს ბავშვს მონაწილეობა მიიღოს თეატრალურ აქტივობებში. ჩავრთავთ მშობლებს კოსტიუმების, სხვადასხვა თეატრების წარმოებაში.

1. თეატრალური კულტურის საფუძვლები

• თეატრალური ხელოვნების ტერმინების გაცნობა: მსახიობი, თეატრი, მაკიაჟი;
• ზღაპრების ილუსტრაციების, ზღაპრების გმირების, ცნობილი მსახიობების პორტრეტების ნახვა;
• საუბარი მეტყველების კულტურაზე, მაყურებლის კულტურაზე, თეატრალური ხელოვნების თავისებურებებზე, წარმოდგენის დაბადებაზე.

2. თეატრალური სპექტაკლი.

თეატრალური თამაში ხელს უწყობს:

1. ბავშვთა მეტყველების განვითარება.
2. პიროვნების მორალური და კომუნიკაციური თვისებების განვითარება.
3. საავტომობილო თვისებების და უნარების განვითარება.
4. განვითარება შემოქმედებითი წარმოსახვადა ფანტაზიები.
5. შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება.

თეატრალური თამაშების სახეებია:

1. ემოციების განვითარების სავარჯიშოები:

სთხოვეთ ბავშვს: შემოდგომის ღრუბელივით შეიჭმუხნოს, გაბრაზებული ადამიანივით, ბოროტი ჯადოქარივით; ღიმილი, როგორც კატა მზეზე, როგორც პინოქიო, როგორც ცბიერი მელა;

2. გრძნობების გადმოცემის უნარი: შიში, აღტაცება, საშინელება, სიხარული...;

3. თამაშები, რომლებიც მიმართულია სხვისი ემოციების გაცნობისკენ: „მუსიკა და ემოციები.“ „მიხარია, როცა...“

4. ფსიქო-ტანვარჯიშის სავარჯიშოები (სწავლა სიბრაზის გამოსახატავად, ეტიუდი ზიზღის გამოსახატავად, ეტიუდი სევდის გამოსახატავად...).

3.პროდუქტის ატრიბუტები

• თეატრების წარმოება: ხელთათმანი, თითი, პომპომი, კონუსი, პლანური, ჩრდილი, ფლანელოგრაფი;
• ცხოველური ნიღბების დამზადება, ბოსტნეულის ნიღბები;
• სადადგმო ნამუშევრების კოსტიუმების შერჩევა: მელას კოსტუმი, კურდღლის კოსტუმი, რობოტის კოსტუმი;
• კოსტუმები პლასტიკური ჩანახატების საჩვენებლად (მშობლები);
• ატრიბუტების წარმოება;
• სპექტაკლებისთვის დეკორაციისა და კოსტიუმების ესკიზების შექმნა;

მთავარ ეტაპზეჩვენ ვმუშაობთ ბავშვებთან მეტყველებაზე, სწორ სუნთქვაზე, არტიკულაციაზე, მოძრაობებზე, სხეულის პლასტიურობაზე სპეციალურად შერჩეული ვარჯიშების გამოყენებით.

1. სასცენო მეტყველება.

• ხმის ჰიგიენის წესები
• ხმის გამკვრივების მეთოდები: სავარჯიშოები: ("აფეთქება", "რელაქსაციის მასაჟი", "რკინის სხეული", "ჰუმპტი დუმპტი" და ა.შ.).
• სუნთქვა: (სავარჯიშოები "ბურთი", "რეზინის თოჯინა", "ბურთი" და ა.შ.).
• არტიკულაციის ტანვარჯიში:იმუშავეთ ენის სახვევებზე: ენის მარტივი ტრიალების სწავლა ტემპის თანდათანობითი მატებით („ჩლიქების ხმაურიდან“, „მეფე-არწივი“, „საშა დადიოდა“, „იელჰა, „ორმოცი ორმოცი წ. მოკლე ვადაჭამა ყველი“, „კარგი ღვეზელი, ხაჭო შიგნით“) და ა.შ.
• როლის ტექსტზე მუშაობა.

2. პლასტიკური.

მოსწავლეთა საკუთარი სხეულის გაცნობა: მისი ანატომია, მისი ფიზიკური და ფსიქოფიზიკური თვისებები, მისი საავტომობილო შესაძლებლობები, მისი პრობლემები და შეზღუდვები.

• Გახურება:
• პოზის კორექციის ვარჯიშები, სიარულის კორექცია.
• მოქნილობისა და სიძლიერის ვარჯიშები
• გაჭიმვა
• პლასტიკური კვლევები

საცეკვაო ეტიუდები "კატის სახლი";

სავარჯიშოები მცენარეების „ვარდების“, „სპროუტის“, „ხეის“ „მოძრაობების“ გასამეორებლად;

სავარჯიშოები ცხოველების მოძრაობების გასამეორებლად "კატა", "თევზი";

იმპროვიზაციის ცეკვები (მუსიკა ბავშვების ფანტაზიით);

პლასტიკური ჩანახატები ლექსების წასაკითხად „დათვლა“, „პეპელა“;

პლასტიკური კვლევები ბუნებაზე დაფუძნებული "ბრუკი", "ფოთლები და ქარი", "ყვავილების კვირტი";

დასკვნითი ეტაპიპროექტი ხორციელდება ნებისმიერი საკონცერტო პროგრამის შემადგენელი მინიატურების, მცირე თემატური სასცენო კომპოზიციების მომზადებაზე ღია ღონისძიებამშობლებისთვის. მასალის არჩევანი ემყარება დღესასწაულის თემას. ამ ეტაპზე ბავშვები სტუმრობენ თეატრალური წარმოდგენებისაბავშვო ბაღში აღმზრდელების მონაწილეობით. თვეში ერთხელ იმართება სხვადასხვა გართობა ზღაპრის გმირების მონაწილეობით.

1.დადგმული სამუშაო.

• სცენა "სამი დედა", "რობოტი", "დედა" დედის დღისთვის
• მუსიკალური მინიატურები: "ენკა", "მელა და კურდღელი" შემოდგომის დღესასწაულისთვის.
• ბუნებაზე დაფუძნებული პლასტიკური ჩანახატები: "ბრუკი", "როსტოკი", "პეპელა", "კიტი" და ა.შ. - სტაჟირების ადგილზე.

2. საბავშვო ბაღში თეატრალური წარმოდგენების მონახულება, ჯგუფური გასტროლები, ჯგუფური ღონისძიებები.

• „შემოდგომის ამბავი“ (პედაგოგების წარმოდგენა);
• "ტერემოკი" (სპექტაკლი სახანძრო უსაფრთხოების შესახებ);
• „თორმეტი თვე“ (ზღაპრის დადგმა აღმზრდელების მიერ);
• "თოვლის დედოფალი" (სპექტაკლი);
• გასართობი "რა არის შემოდგომის კალათაში".

პროექტის „ბავშვი და თეატრის“ გეგმა ითვალისწინებს თეატრალურ სპექტაკლებზე, როგორც პროფესიულ, ისე საბავშვო ვიზიტებს. ასევე მოიცავს ჯგუფურ აქტივობებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ჯგუფში ატმოსფეროს გაუმჯობესებას: დედის დღე; საახალწლო ბურთი; სამშობლოს დამცველის დღე; ქალთა საერთაშორისო დღე; თეატრის საერთაშორისო დღის აღნიშვნა; "სიცილის დღე", თამაშის პროგრამა"გამარჯობა ზაფხული!", "მშვიდობით საბავშვო ბაღს!!!"

ზოგადად, პროექტს „ბავშვი და თეატრი“, ჩემი გადმოსახედიდან, პროგრესული ხასიათი აქვს და შესაძლებელს გახდის ყველა დასახული ამოცანის რეალიზებას. ამის საფუძველზე, თეორიული მიდგომათეატრალურ საქმიანობასთან დაკავშირებით შეგვიძლია გამოვიტანოთ შემდეგი დასკვნა: თეატრალურ საქმიანობას აქვს სასარგებლო გავლენა არა მხოლოდ სხვადასხვა მხარეებიბავშვების განვითარება, მაგრამ ასევე დიდი დახმარება ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბებაში. მე მჯერა, რომ ამ გზით ორგანიზებული ნამუშევარი ხელს შეუწყობს იმ ფაქტს, რომ თეატრალური თამაში გახდება ბავშვის თვითგამოხატვის და თვითრეალიზაციის საშუალება სხვადასხვა სახის შემოქმედებაში, თანატოლთა ჯგუფში თვითდადასტურება, დონის ამაღლება. კომუნიკაციის უნარი და აგრესიის შემცირება. ხოლო საბავშვო ბაღში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცხოვრებას გაამდიდრებს თამაშისა და ხელოვნების სხვადასხვა სახეობების ინტეგრაცია, რომლებიც თეატრალურ და სათამაშო აქტივობებშია გამოსახული.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. ანისჩენკოვა ე.ს. "ისწავლეთ სწორად საუბარი დღეში 20 წუთში." – მ.: 2009.-159წ.
2. ვაქსა ოლგა "ბავშვთა არდადეგები ოჯახურ წრეში." - იაროსლავლი: 2003.-192გვ.
3. გენერალოვა ი.ა. "თეატრი". – მ.: 2004.-48წ.
4. გონჩაროვა O.V. „თეატრალური პალიტრა“. – მ.: 2010.-128წ.
5. დავიდოვა მ.ა. " მუსიკალური განათლებასაბავშვო ბაღში“. – მ.: 2007.-240 წ.
6. დანილკოვი ა.ა. "თამაშები ყოველდღე". - ნოვოსიბირსკი: 2004.-144გვ.
7. კარტუშინა მ.იუ. „6-7 წლის ბავშვებისთვის რეკრეაციული აქტივობების სცენარები“. – მ.: 2004.-128წ.
8. კოვალკო V.I. "ABC ფიზიკური აღზრდის წუთები სკოლამდელი აღზრდისთვის." – მ.: 2006.-176წ.
9. ლაფშინა გ.ა. "დასვენება საბავშვო ბაღში". - ვოლგოგრადი: 2004. - 239გვ.
10. ნიკიტინა V.V. "300 საუკეთესო თამაში საბავშვო წვეულებისთვის." – მ.: 2007.-221წ.
11. პოლ ლორა "ზღაპრების თეატრი". - პეტერბურგი: 2009.- 48წ.
12. Fateev S. "თეატრი სკოლაში, სახლში და საბავშვო ბაღში." – მ.: 2005.- 320 წ.
13. ჩერენკოვა ე.ფ. "Ორიგინალური თითების თამაშები". - მ.: 2007.-186წ.
14. შმაკოვი ს.ა. "ხუმრობის თამაშები - წუთიანი თამაშები." – მ.: 1993.-112გვ.
15. შჩეტკინი A.V. თეატრალური საქმიანობა საბავშვო ბაღში. კლასებისთვის 5-6 წლის ბავშვებთან ერთად. – მ.: 2010 წ. - 144 წ.
    

სკოლამდელ განათლებაში ყველაზე პოპულარული და საინტერესო მიმართულება თეატრალური საქმიანობაა. კ.ს. სტანისლავსკის, თეატრი არის საშუალება ადამიანებისთვის კომუნიკაციისთვის, მათი შინაგანი გრძნობების გასაგებად. ეს არის სასწაული, რომელსაც შეუძლია განავითაროს ბავშვში შემოქმედებითი მიდრეკილებები, სტიმულირება მოახდინოს გონებრივი პროცესების განვითარებაზე, გააუმჯობესოს სხეულის პლასტიურობა, ფორმა. შემოქმედებითი საქმიანობა; დაეხმარეთ შემცირდეს სულიერი უფსკრული მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის. ეს არის თეატრალური საქმიანობა, რომელიც იძლევა მრავალი პედაგოგიური პრობლემის გადაჭრის საშუალებას: მეტყველების ექსპრესიულობის ფორმირება, ინტელექტუალური, მორალური და მხატვრული და ესთეტიკური განათლება.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით ანგარიში თქვენთვის ( ანგარიში) Google და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

კრეატიული პროექტი თეატრალური აქტივობების შესახებ მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის "თეატრი და ბავშვები" მოამზადა: შიბაევა ვიქტორია ვლადიმეროვნა, MKDOU ბუტურლინოვსკის №1 საბავშვო ბაღის მასწავლებელი.

სკოლამდელ განათლებაში ყველაზე პოპულარული და საინტერესო მიმართულება თეატრალური საქმიანობაა. კ.ს. სტანისლავსკის, თეატრი არის საშუალება ადამიანებისთვის კომუნიკაციისთვის, მათი შინაგანი გრძნობების გასაგებად. ეს არის სასწაული, რომელსაც შეუძლია ბავშვში შემოქმედებითი მიდრეკილებების განვითარება, გონებრივი პროცესების განვითარების სტიმულირება, სხეულის პლასტიურობის გაუმჯობესება და შემოქმედებითი აქტივობის ჩამოყალიბება; დაეხმარეთ შემცირდეს სულიერი უფსკრული მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის. ეს არის თეატრალური საქმიანობა, რომელიც იძლევა მრავალი პედაგოგიური პრობლემის გადაჭრის საშუალებას: მეტყველების ექსპრესიულობის ფორმირება, ინტელექტუალური, მორალური და მხატვრული და ესთეტიკური განათლება.

პროექტის მონაწილეები არიან მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები, პედაგოგები, მშობლები, მუსიკალური დირექტორი. პროექტის ტიპი არის საშუალოვადიანი, კრეატიული, ჯგუფური. პროექტის განხორციელების პერიოდი ოქტომბერი-ნოემბერი

პროექტის მიზანი ოპტიმალური პირობების შექმნა ემოციურ-ნებაყოფლობითი, შემეცნებითი, მოტორული სფეროების, მეტყველების, თითოეული ბავშვის პიროვნული დადებითი თვისებების განვითარებისათვის.

პროექტის მიზნები: ვასწავლოთ ბავშვებს მარტივი სპექტაკლების თამაში ნაცნობზე ლიტერატურული ნაწარმოებებიექსპრესიული საშუალებების გამოყენებით (ინტონაცია, სახის გამონათქვამები, ჟესტები) შეინარჩუნეთ ბავშვების ინტერესი თეატრალური თამაშის მიმართ თამაშის უნარებისა და უნარების შეძენით, დაეხმარეთ აღქმაში. მხატვრული გამოსახულება, თვალყური ადევნეთ პერსონაჟების განვითარებას და ურთიერთქმედებას. თეატრალური თამაშის საშუალებით განავითაროს მეტყველების ემოციურობა და ექსპრესიულობა, მხატვრული შესაძლებლობები. ბავშვებში თეატრისადმი მუდმივი ინტერესის გაზრდა საკუთარი თეატრალური თამაშის ორგანიზებით. გაამდიდრეთ თეატრალური საქმიანობის კუთხე. დააინტერესოს მშობლები სხვადასხვა ტიპის თეატრის შეძენით, დამზადებით და მიაწოდოს ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ როგორ თამაშობენ ბავშვები სახლში.

ბავშვებთან მუშაობის ძირითადი სფეროები - თეატრალური თამაში - თამაშები ინტონაციის ექსპრესიულობის განვითარებისთვის - ეტიუდები - სუნთქვითი ტანვარჯიში - არტიკულაციის ტანვარჯიში - ზღაპრების კითხვა - გარე თამაშები დრამატიზაციის ელემენტებით

თეატრალური აქტივობების ორგანიზების ფორმები მუსიკის გაკვეთილებზე მინი თამაშები თეატრალური თამაში არდადეგებზე თეატრალური გაკვეთილები მინი თამაშები სხვა კლასებში მოზრდილთა და ბავშვთა ერთობლივი აქტივობები თეატრალური თამაშები-სპექტაკლები ბავშვების მშობლებთან ერთად თეატრებში სტუმრობა დამოუკიდებელი თეატრალური და მხატვრული აქტივობები

სავარაუდო უნარები და შესაძლებლობები შესრულების უნარების გაუმჯობესება. პარტნიორობის გრძნობის განვითარება. ფსიქიკური პროცესების გაუმჯობესება: აღქმა, კრეატიული აზროვნება, წარმოსახვა, ყურადღება, მეხსიერება და ა.შ. ბავშვების მიერ თეატრის შესახებ ცოდნის შეძენა - როგორც მომხიბლავი ხელოვნება. ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მიმდებარე სამყაროს მიმართ.

პროექტის განხორციელების ეტაპები მოსამზადებელი ეტაპი: მოსწავლეთა დიაგნოსტიკის ჩატარება პროექტის თემაზე მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა თემაზე მონაწილეთა ინფორმირება პროექტის მიზნის შესახებ.

შინაარსის ეტაპი: თეატრალური გაკვეთილი „მოგზაურობა ზღაპრებში“. თამაშები მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობის განვითარებისთვის / განწყობის გადაცემა, დინამიკა, ტემპი / პლასტიკური და მუსიკალური თამაშების შესწავლა, რომელიც მიზნად ისახავს გადაცემას სხვადასხვა სურათები. სუნთქვითი ვარჯიშები ზღაპრების კითხვა და მთავარი გმირების მოქმედებების ანალიზი კონსულტაციები მშობლებისთვის. მობილური თამაშები დრამატიზაციის ელემენტებით

ფინალური ეტაპი ვიქტორინა თამაში თოჯინების შოუ უმცროსი ჯგუფისთვის ალბომი "ილუსტრაციები ზღაპრებისთვის" ფოტოალბომი "პატარა მხატვრები" სპექტაკლები: "ტურნიპი", "ქათამოყვარე ქათამი"

ვთამაშობთ სპექტაკლებს მიზანი: მივცეთ ბავშვებს საშუალება გამოსცადონ თავი სხვადასხვა როლებში; დემონსტრირება სამსახიობო თამაში"ტურნიპის" "კუროჩკა რიაბას" თანატოლებსა და სტუმრებს

ჩატარებული სამუშაოს შედეგი ბავშვების საშემსრულებლო უნარები უფრო სრულყოფილი გახდა, განუვითარდა პარტნიორობის გრძნობა. ჩამოყალიბდა თეატრის, როგორც მომხიბლავი ხელოვნების შესახებ ცოდნის სისტემა. შემუშავებულია მშობლებისთვის კონსულტაციებისა და რეკომენდაციების ციკლი. დამზადებულია და შერჩეული ატრიბუტები თეატრალური თამაშებისა და წარმოდგენებისთვის. პროექტში აქტიური მონაწილეობა მიიღეს მშობლებმა.