Cel: powstanie musicalu kultura estetyczna studenci.
Zadania:
1. zapoznać się z instrumentami muzycznymi i ich historią; poszerzać horyzonty uczniów.
2. rozwijać gust estetyczny, pamięć muzyczną.
3. pielęgnuj miłość do muzyki, dyscyplinę.
Formularz postępowania: Lekcja - podróż
Sprzęt:
1. puzzle muzyczne
2. obrazki z instrumentami muzycznymi
3. fonogramy utworów „Kaczątka”, „Śmieszne gęsi”, „Jesteśmy małymi dziećmi”
Literatura.
1. Troicka N.B. Scenariusze wakacji szkolnych: Metoda. zasiłek / uwaga Troitskaya, GA Królowa. - M.: Drop, 2004.
2. Domrina E.N. Rozmowy o muzyce. - Leningrad, 1982.
3. Tutubalina N.V. Quizy edukacyjne dla młodszych dzieci wiek szkolny./ NV Tutubalina. - Rostów n / a .: Phoenix, 2006.
Plan
1. Moment organizacyjny
2. Rozmowa wprowadzająca
3. Zwiedzanie potrójny klucz wiolinowy
4. Wędrówka po Mieście Instrumentów Muzycznych
5. Spaceruj po mieście Pieśni.
6. Podsumowanie lekcji
Postęp lekcji - podróż
Cześć chłopaki! Dzisiaj na lekcji dowiesz się, jak i skąd wzięła się muzyka, instrumenty muzyczne.
Starożytni ludzie zaczęli mówić i śpiewać jednocześnie. Następnie nauczyli się wydobywać dźwięki z różnych przedmiotów. Pojawiły się pierwsze, bardzo prymitywne instrumenty muzyczne.
Ludzie od dawna słuchają dźwięków natury i słyszą w nich muzykę. Czy kiedykolwiek słyszałeś muzykę głosów ptaków, muzykę deszczu, wiatru? Muzyka żyje wszędzie, przejawiając się w różnych dźwiękach.
V. Semernin „Muzyka żyje wszędzie”
Wiatr jest ledwo słyszalny,
Lipa wzdycha nad ogrodem...
Wrażliwa muzyka żyje wszędzie -
W szeleście trawy
W szumie dębowych lasów
Musisz tylko słuchać.
Strumień płynie głośno
Grzmot spada z nieba -
To jest jego wieczna melodia
Świat jest pełen natury!
Twoje ciche łzy
Willow spada w brodzie ...
Słowiki witają noc trylem.
dźwięk gałęzi,
Piosenka o deszczach
Świat jest pełen natury.
Ptaki witają wschód słońca
Jaskółka cieszy się słońcem!
Wrażliwa muzyka żyje wszędzie, -
Musisz tylko słuchać.
Chłopaki, pamiętacie, gdzie jeszcze słyszeliście dźwięki muzyki? (odpowiedzi dzieci)
Muzyka jest jedną z form sztuki. Jak malarstwo, teatr, poezja refleksja artystycznażycie. Muzyka służy wzajemnemu zrozumieniu ludzi, budzi i podtrzymuje w nich poczucie pokrewieństwa, ucieleśnia ideały społeczne, pomaga każdemu odnaleźć sens życia.
A teraz zapraszam Cię w cudowną podróż po Muzycznej Krainie. Odwiedzimy Miasto Instrumentów Muzycznych, zwiedzimy Klucz Wiolinowy i przespacerujemy się po Mieście Pieśni.
Najpierw pojedziemy odwiedzić Treble Clef.
Dwa haczyki - dwa zawijasy,
Dwie małe rzeczy
Nie otworzą drzwi
Nie możesz nawet wziąć ich w swoje ręce.
Nie z szafy
Nie od mechanicznego niedźwiedzia,
I powiem ci z góry:
Dwa klucze od znaków - notatki.
Poznaj klucz wiolinowy (pokazuje zdjęcie klucza wiolinowego)
Wesoły, śliczny,
Zawsze na drugiej linii
On siedzi na ławce.
Jest też klucz basowy. (pokazuje obraz klucza basowego)
Jest zarówno miły, jak i surowy.
W czwartej linii
Zajmuje miejsce na krawędzi
Uwaga „fa” mała oktawa
Klawisz basowy otwiera się.
Rozwiąż zagadkę:
"5 stopni - drabina,
Na schodach - piosenka. (notatki)
Jakie znasz nuty? (do, re, mi, fa, sól, la, si)
Jak się znajdują personel muzyczny? (na tablicy - laska muzyczna, dzieci rysują notatki)
Jak nie myśleć o tym, że Beethoven zamienia te same dobrze znane dźwięki skali: do, re, mi, fa, sol, la, si w sonaty „Appassionata” i „Lunar”, Czajkowski - na 12 utworów „ Pory roku” i operę „Eugeniusz Oniegin”, Chaczaturiana - w słynny walc do dramatu Lermontowa „Maskarada”, a Dunajewskiego do jednej z najbardziej serdecznych piosenek o stolicy naszej Ojczyzny „Moja Moskwa”.
Oczywiście rozumiesz, że poszczególne dźwięki nie są jeszcze muzyką. Dźwięki powinny być zorganizowane w spójną muzyczną mowę.
Chłopaki, jeśli naprawdę kochacie muzykę, zaprzyjaźnijcie się ściśle z nutami. Wtedy nieznany świat otworzy się przed tobą dźwięki muzyczne, nauczysz się rozumieć muzykę, słyszeć ją w otaczającej przyrodzie. Zrozumiesz, jak różnorodne melodie mogą składać się z zaledwie siedmiu nut - dziewczyn. Sprawiają, że świat wokół nas jest jeszcze piękniejszy i milszy.
Teraz zapraszam do odgadywania muzycznych puzzli (Zobacz załącznik)
Kolejny konkurs „Muzyczne słowa”:
1. Nazwij zwierzę, którego imię zawiera notatkę „re” (żółw)
2. Nazwij roślinę, której nazwa zawiera nutę „sól” i inną nutę. (fasolki)
3. Nazwij ptaka i kwiat, których nazwy zawierają nutę „si” (cycek, liliowy)
4. Nazwij ptaka i roślinę, których nazwy zawierają nutę „do” (dudek, banan)
Konkurs „Ze świata nutą”: w ciągu jednej minuty musisz zapamiętać słowa, w których występują sylaby - nuty.
Do muzyki - grają, do muzyki - śpiewają,
Chłopaki tańczą do muzyki dookoła.
Zapraszam do wykonania tańca "Kaczątka".
A teraz po drodze miasto Instrumentów Muzycznych.
Czy znasz mieszkańców tego miasta? Nazwij je.
Teraz zgadnij, o jakim narzędziu mówimy.
Głośniej niż flet, głośniej niż skrzypce
Głośniej niż trąby, nasz olbrzym
Jest rytmicznie, jest świetnie
Nasza zabawa... (bęben)
Bęben (pokazuje obrazek) - instrument perkusyjny. To jest najbardziej starożytny instrument na świecie. Już prymitywny wybijać rytmy na mamutowych kościach, na drewnianym klocku, na glinianych dzbankach. Bębny pobrzękują podczas kampanii wojennych, uroczystych uroczystości, festynów ludowych. Bębny są używane we wszystkich rodzajach orkiestr: symfonicznej, duchowej, ludowej, popowej, jazzowej. W Orkiestra symfoniczna bębny przedstawiają grzmot, ogień armatni. Uczniowie wojskowej szkoły muzycznej uroczyście maszerują wzdłuż Placu Czerwonego z bębnem, otwierając defiladę wojskową.
Przedstawiam Wam kolejne narzędzie.
Płynne ruchy smyczka drżą struny,
Motyw brzmi z daleka, śpiewa o księżycowym wietrze.
Jakże wyraźne są przelewające się dźwięki, jest w nich radość i uśmiech.
Brzmi jak senna melodia, nazywam się... (skrzypce)
Spójrz na to najbardziej delikatne i piękne instrumenty strunowe(pokazuje obrazek). starożytny przodek obecne skrzypce – instrument słowiański – składały się z drewnianej ziemianki przykrytej płaską płytą, trzy struny, łuk w kształcie łuku. Był to instrument prawdziwie narodowy: wędrowni muzycy, wędrując z miasta do miasta, z kraju do kraju, grali na takich skrzypcach na jarmarkach. Skrzypce nie były wpuszczane do pałaców, w których rozbrzmiewał głos altówki. Pierwsze skrzypce w ich nowoczesna forma pojawił się w Europie na początku XVI wieku. Włoscy mistrzowie Amati, Guarneri, Stradivari są znani na całym świecie. Na instrumentach stworzonych rękami tych Włochów lutnicy, bawić się wybitni skrzypkowie pokój.
Teraz posłuchaj zagadek o innych instrumentach.
1. Materiały rozciągające, nie gumowe;
Z zaworami, a nie maszyną;
Piosenki są śpiewane, a nie w radiu. (akordeon)
2. Wygląda jak brat akordeonu guzikowego,
Gdzie jest zabawa, tam jest.
nie zasugeruję
Czy znasz… (akordeon)
3. Pomarszczony cycek
Uszczęśliwia całą wieś (harmoniczny)
Harmonium, akordeon i akordeon guzikowy - instrumenty klawiszowe dęte. Za pomocą miechów powietrze jest pompowane, wibruje metalowe płytki - języki. Tak powstaje dźwięk. Pierwszy ręcznie wykonany akordeon powstał w 1822 roku. Istnieje wiele odmian rosyjskiego akordeonu - livenka, Jelec, Chromka, Saratow, Tula itp. S. Jesienin, A. Twardowski, A. Prokofiew i inni poeci pisali wiersze o akordeonie. Akordeon i akordeon guzikowy towarzyszą wszystkim wioskowym świątom. W dzisiejszych czasach akordeon guzikowy jest szeroko rozpowszechniony - rodzaj akordeonu. Bayan ma swoją nazwę od imienia legendarnego starożytnego rosyjskiego piosenkarza - gawędziarza Bayana.
A co to za instrumenty?
1. Który instrument ma zarówno struny, jak i pedał?
Co to jest? Niewątpliwie jest to nasz chwalebny ... (fortepian)
2. Jest szafa: otwierasz wieko - wystają ci zęby.
Naciskasz palcami - słyszysz dźwięki. (fortepian)
Koniec XVIII wieku włoski mistrz stworzył Bartolomeo Cristofori nowy rodzaj instrument klawiszowy. W ulepszonej formie stał się znany jako pianoforte. Fortepian jest klawiszowy instrument perkusyjny. Podczas naciskania klawisza, specjalny drewniany młotek pokryty filcem uderza w strunę. Główną cechą tego instrumentu jest jasne, melodyjne brzmienie oraz możliwość grania na nim bardzo głośno i bardzo cicho. Stąd nazwa instrumentu – fortepian (głośno – cicho). Nowoczesne odmiany fortepian to fortepian i fortepian. Różnią się kształtem i ułożeniem strun (w fortepianie struny są naciągnięte poziomo, a w fortepianie pionowo). Pierwszym kompozytorem, który napisał specjalnie na fortepian był niemiecki kompozytor Ludwiga van Beethovena.
O jakich narzędziach mówimy?
1. Siedmiostrunowa chętnie bawi się przy ognisku... (gitara)
2. Trójkąt, trzy struny
Wyjdźcie tancerze (bałałajka)
Bałałajka jest krewnym gitary, tyle że ma tylko trzy struny. W XVIII-XIX wieku. był to prawdopodobnie najbardziej rozpowszechniony instrument muzyczny. Podczas wakacji tańczyli pod nim, śpiewali piosenki, powstawały o nim bajki. Ponad sto lat temu melomani zwrócili uwagę na bałałajkę, chcieli dać prosty, „mużyk” instrument nowe życieżeby to brzmiało sale koncertowe. Przede wszystkim ulepszono bałałajkę, aw 1887 r. Stworzyli oni w Petersburgu „Krąg Miłośników Bałałajki”, który później został przekształcony w Wielką Orkiestrę Rosyjską. Teraz bałałajka jest znana na całym świecie. Tworzy dla niej utwory wielu kompozytorów.
Konkurs „Znajdź dodatkowe słowo”
Słowa są zapisane na tablicy, znajdź nieparzyste.
1. Skrzypce, trąbka, gitara, bałałajka (trąbka, inne smyczki)
2. Fortepian, akordeon, bęben, fortepian (perkusja, inne instrumenty klawiszowe)
3. Smyczek, smyczki, batuta dyrygenta, klawisze (struny jak reszta są drewniane)
A teraz jedziemy do miasta Pieśni.
Piosenka jest najstarsza i najbardziej rozpowszechniona gatunek muzyczny w te dni. Mówią o piosence, że urodziła się razem z osobą. W starożytne mity greckie, które pojawiły się tysiące lat przed naszą erą, znajdujemy opowieści o sile oddziaływania pieśni. Śpiew Muz, patronek poezji i różne rodzaje sztuki, którym towarzyszyły dźwięki złotej cytary, na której grał bóg słońca Apollo, była tak piękna, że wokół panowała cisza, a nawet Ares, bóg wojny, zapomniał o zgiełku krwawych bitew.
Legendarny śpiewak Orfeusz nie tylko sprawiał przyjemność swoim śpiewem, ale także pacyfikował dzikie zwierzęta. Imię Orfeusz stało się synonimem wspaniałego śpiewaka; jego lira, na której sobie akompaniował, jest emblematem sztuki, a śpiew Muz pozostawił nam wielkie słowo – muzykę.
Od niepamiętnych czasów pieśń, która stała się wyrazem szlachetnych, wzniosłych uczuć, zyskała zdolność wszystkich narodów do wzruszenia ludzkie serca pomagać ludziom w życiu.
Chłopaki, lubicie śpiewać?
Jakie znasz piosenki? (odpowiedzi dzieci)
Konkurs „Odgadnij piosenkę po opisie”
1. Piosenka o codziennych czynnościach dzieci w wieku 10-11 lat. („Czego uczy się w szkole”)
2. Piosenka o złej pogodzie w dniu twoich urodzin. („Pieśń krokodyla Geny”)
3. Piosenka o tragiczna śmierć mały owad. („W trawie siedział konik polny”)
4. Piosenka o kawałku ziemi, na którym rosną banany i kokosy oraz o dobrej zabawie. („Chunga-Changa”)
5. Piosenka o ludziach, których domem jest las, a życie drogą. („Pieśń przyjaciół”)
6. Piosenka o samotnej urodzie („Była brzoza na polu”)
7. W której piosence możesz nauczyć się o czasowniku i myślniku? („Czego uczy się w szkole”)
8. W której piosence piją mleko na weselu? („Złote wesele”)
Piosenkę można nie tylko zaśpiewać, ale także zainscenizować.
Spróbujmy wystawić piosenkę „Wesołe gęsi”
Na zakończenie naszej podróży proponuję wykonać piosenkę „Jesteśmy małymi dziećmi”.
Dziękuję wszystkim za uwagę
Za entuzjazm i dźwięczny śmiech.
Do ognia rywalizacji
Gwarancja sukcesu!
Teraz nadszedł czas, aby się pożegnać
Moje wystąpienie będzie krótkie.
Mówię ci: „Do widzenia,
Do szczęśliwych nowych spotkań!”
Państwowe szkolnictwo zawodowe samodzielna instytucja Zawodowa Szkoła Pedagogiczna Obwodu Jarosławskiego Rybinsk
Kekina Natalya Vyacheslavovna – dyrektor muzyczny, najwyższa kategoria kwalifikacyjna
Bilinson Olga Valentinovna - dyrektor muzyczny, najwyższa kategoria kwalifikacyjna
Cel: zapoznanie ze światową kulturą muzyczną.
Zadania:
- Poprawić stan zdrowia dzieci i ich rodziców.
- Pielęgnuj miłość do sztuki muzycznej, poczucie przyjaźni.
- Rozwijaj zdolności muzyczne i twórcze.
- Realizacja relacji w edukacji muzycznej dzieci pomiędzy przedszkolem a rodziną.
- Stwórz wesoły i radosny nastrój u dzieci i ich rodziców.
Wyposażenie: Stoły (wg ilości drużyn), krzesła (wg ilości uczestników), projektor i laptop, centrum muzyczne, pomarańczowe balony (według liczby uczestniczących drużyn), śmieciowy materiał do produkcji instrumentów muzycznych, atrybuty do inscenizacji (szaliki, czapki z daszkiem, gitary itp.), kolorowe książeczki do losowania, zwoje z zadaniami.
Miejsce: sala muzyczna.
Postacie: Liderzy - dyrektorzy muzyczni, pedagodzy.
Uczestnicy: Rodzice i dzieci grupy przedszkolnej.
Postęp w czasie wolnym:
Prezenter 1: Witam, drodzy goście.
Prezenter 2: Dziś zapraszamy Cię w wielką, muzyczną podróż dookoła świata.
Prezenter 1: I pomóż nam z tobą Balon. (podkład utworu Elka „W dużym balonie w kolorze mandarynki polecimy z tobą dookoła świata…” )
Prezenter 2: Spójrzmy w dół, wydaje mi się, że widzę ziemię.
Prezenter 1: I widzę ziemię. Zastanawiam się, gdzie byliśmy
(na ekranie pojawia się mapa Europy i napis konkursowy "Eurowizja" ) .
Prezenter 2: Tak, wszyscy to wiedzą Międzynarodowy Konkurs piosenki.
Prezenter 1: Tutaj prawdopodobnie będziemy szukać.
Prezenter 2: Jakie ciekawe rzeczy się tutaj dzieją.
Prezenter 1: Dziś okazuje się, że konkurencja jest nietypowa. Dziś, zgodnie z warunkami, tylko jedna piosenka jest konkurencyjna, proponuję się z nią zapoznać. (Brzmi ścieżka dźwiękowa piosenki J. Haydna „Jesteśmy przyjaciółmi z muzyką” )
Prezenter 2: Ale style i kierunki coverów tej piosenki będą zupełnie inne.
Prezenter 1: W konkursie biorą udział wszyscy pasażerowie naszego balonu, którzy samodzielnie stworzyli swoje zespoły za pomocą naszych wielokolorowych książeczek.
Prezenter 2: Każdy zespół losuje gatunek piosenki.
1. Rap, 2. Piosenka ludowa, 3. Dyskoteka, 4. Rock.
Prezenter 1: Więc zespół 1: nazywa gatunek, zespół 2 itd. Każda drużyna ma czas na przygotowanie się. (3-5 min.) potem przychodzi występ zespołów.
Prezenter 2: Zwycięzca jest określany przez szanowaną publiczność. Czyj aplauz był najgłośniejszy, ten zespół wygrał.
Prezenter 1: No cóż, gościnną Europę trzeba będzie opuścić, zobaczmy, dokąd nas zaprowadzi balon. (Na dużym...)
Prezenter 2: Spójrzmy w dół, wydaje mi się, że widzę wielu tańczących ludzi,
Prezenter 1: Tak, to jest karnawał ...
Prezenter 2: Oczywiście, to jest Brazylia, która jest w Ameryce Południowej
Prezenter 1: Zapraszam wszystkich na KARNAWAŁ. Wydaje mi się, że podczas brazylijskiego karnawału nikt nie potrafi usiedzieć w miejscu. Nie bądź nieśmiały. Swobodny taniec jako rozgrzewka.
Prezenter 2: I żaden brazylijski karnawał nie może obejść się bez konkursów szkół tańca.
Gospodarz 1: Więc zaczynajmy. brazylijski pieśń ludowa Soku, Bachi. (Wszyscy zawodnicy wykonują ruchy taneczne według jednego z ich prezenterów).
Prezenter 2: Więc tańczyliśmy, znowu jedziemy na wycieczkę. (Na dużym...)
Prezenter 1: Nawiedzają mnie dziwne, tajemnicze przeczucia.
Gospodarz 2: Więc co się dzieje?
Prezenter 1: Jeśli dobrze zbadałem z wysokości naszego lotu, to pod nami jest Azja, starożytna i tajemnicza.
Prezenter 2: Azja, kraj najdziwniejszych instrumentów muzycznych dla Europejczyków.
Prezenter 1: I zapraszamy was, abyście zostali mistrzami i wykonali instrumenty muzyczne z tradycyjnych, całkiem zwyczajnych rzeczy i zaprezentowali je. Masz na to 5-7 minut.
Przedstawiciele zespołów prezentują swoje instrumenty i towarzyszą im fragment utworu muzycznego.
Motyw dźwięków „Duży balon”
Prezenter 2: Znowu nasz balon wzywa do lotu.
Prezenter 1: Przy okazji, co to za interesująca rzecz, nad którą lecimy?
Prezenter 2: Jakaś zielona wyspa na błękitnym oceanie.
Prezenter 1: O jakim kontynencie mówimy? Zgadnąć?
To kraina czarów
Jest przystojny i mały.
A ma tylko jeden
Malowniczy kraj.
W innych miejscach takie zwierzęta
Ledwo mogę znaleźć
W końcu kangur wśród stepów
Spacery tylko w... (Australia.)
Prezenter 2: Oczywiście dotarliśmy do Australii.
Prezenter 1: A co jest takiego niezwykłego w muzycznych tradycjach AUSTRALII?
Prezenter 2: kultura muzycznałączyła w sobie wszystko: zarówno muzykę tubylców, jak i tradycje muzyczne Europejczyków. Ogólnie proponuję natychmiast zejść i zapoznać się z Australią.
Prezenter 1: A na ten zabawny spacer potrzebujemy śmiałków z każdej drużyny.
Nie boimy się żadnych dróg
Niech stopy tańczą! (wg ścieżki dźwiękowej uczestnicy wykonują ruchy tylko stopami).
Niech ludzie będą młodzi
I tańczyć nam w twarz (zgodnie z fonogramem uczestnicy wykonują ruchy wyłącznie twarzą).
Zejdźmy na dół i
Nasz brzuch zatańczy (według ścieżki dźwiękowej uczestnicy wykonują ruchy tylko brzuchami).
Musimy stanąć w pobliżu krzeseł
Zatańczmy razem! (do "śmiałek" dołączą inni członkowie zespołu)
Prezenter 1: Najmłodsi uczestnicy dołączają do naszej muzycznej podróży. (wyjście dzieci)
Prezenter 2: Z powodu gęstych chmur nic nie widzę, ale docierają do mnie jakieś dźwięki. Posłuchajmy wszyscy, co to jest.
Dzieci: perkusja.
Prezenter 1: Zastanawiam się, na jakim kontynencie mogą brzmieć bębny. (domysły dzieci). To Afryka, najgorętszy kontynent. Spróbuj posłuchać, podoba ci się dźwięk bębnów. Odpowiedzi dzieci
Gospodarz 2: Co jest z nimi nie tak. (zły, niespokojny, wojowniczy)
Plemiona afrykańskie są bardzo wojownicze i obcy nie zawsze spotykają się z pokojem, więc spróbujmy porozmawiać z nimi w ich języku. Powitajmy ich HOLA - "Widzę cię" lub cześć.
Prezenter 1: Chłopaki, posłuchajcie, czy dźwięk bębna się zmienił, czy mi się wydawało (odpowiedzi dzieci). Prawdopodobnie jedno z afrykańskich plemion zaprasza nas w odwiedziny. Chodźmy usiąść wygodniej na polanie. (dzieci siedzą w kole) Czy wiesz, że bęben jest jednym z najstarszych instrumentów muzycznych. Bęben towarzyszy plemieniu przez całe życie. Każde plemię ma osobę odpowiedzialną za bęben. Ty oczywiście znasz nazwę zawodu osoby grającej na bębnie. W Plemiona afrykańskie nazywa się Griot. Odpowiada za bezpieczeństwo instrumentu i całą historię plemienia, którą opowiada grając na bębnie, dlatego często nazywa się ich „mówiące bębny” . W długie wieczory, kiedy plemię zbiera się na zebraniu, to griot towarzyszy całej akcji, grając na gadającym bębnie. I zobaczmy, jak griot gra na gadającym bębnie. (Pokaż wideo). Za pomocą gadającego bębna informacje były przekazywane z jednej wioski do drugiej i nazywano to telegrafem bębnowym.
Prezenter 2: Czy możemy zagrać? Aby to zrobić, ty i ja potrzebujemy co najmniej dwóch drużyn. Ty i ja mamy wioskę tumba-yumba (dalej T.Yu.), daj spokój, kto chce mieszkać w mojej wiosce, ale wręcz przeciwnie - słupek-mumba (dalej TM), Drodzy Rodzice który chce mieszkać w tej wiejskiej wiosce. (rodzice siedzą naprzeciwko dzieci i rozpoczyna się gra rytmiczna).
- Wiadomość:
Prezenter 1: T.Yu. Witam.
Prezenter 2: TM Witam. Jak się masz?
Prezenter 1: T.Yu. Dobra. I jak się masz?
Prezenter 2: TM I jesteśmy dobrzy.
Prezenter 1: T.Yu. Spotkajmy się w wspólne święto zbiór.
Prezenter 2: TM załóżmy.
Prezenter 1: T.Yu. Witam.
Prezenter 2: Gdy tylko zaczął brzmieć bęben. Najstarszy przywódca plemienia jako pierwszy wykonał taniec improwizowany.
Prezenter 1: Chcesz zobaczyć? (Pokaż wideo). Spróbujmy wykonać nasz improwizowany taniec przy dźwiękach gadającego bębna. (Wieśniacy tańczą).
Prezenter 2: Teraz musimy wybrać lidera - najbardziej godnego. (Dzieci i rodzice wybierają lidera)
Prezenter 1: I nasze afrykańskie safari dobiegło końca.
Prezenter 2: Drogi Przywódco, pokazuje współplemieńcom drogę do domu. A żeby się nie zgubić, mój balon Ci w tym pomoże. (Uczestnicy zajmują miejsca w rytm muzyki)
Prezenter 1: A nasza podróż trwa. (Na dużym...)
Prezenter 2: Och, co to jest, wszystko wokół świeci, świeci.
Prezenter 1: To jest zorza polarna ...
Prezenter 2: ale jesteśmy daleko od domu.
Prezenter 1: Zgadza się, jesteśmy na biegunie południowym na Antarktydzie.
Prezenter 2: Więc na tym kontynencie nie ma miast ani miasteczek i jest bardzo zimno.
Prezenter 1: Całkiem słusznie, więc długo tu nie zostaniemy. Podziwiajmy zorzę polarną, odpocznijmy trochę i prawdopodobnie wrócimy do domu. (Relaks.)
Nasze ręce odpoczywają
Nogi też odpoczywają.
Napięcie leciało
A całe ciało jest zrelaksowane.
Usta nie są napięte
Otwarty i ciepły
I nasz posłuszny język
Przyzwyczajony do bycia zrelaksowanym.
Rozumiemy, co jest
Stan spoczynku.
Oddychaj spokojnie
Prosto, głęboko.
Dźwięki muzyki "Na dużym..."
Prezenter 2: Oto nasz dookoła świata muzyczna podróż dojść do końca.
Prezenter 1: Jedyne, co chciałbym wiedzieć, to czy naszym gościom się podobało.
Prezenter 1: To takie proste. Oni nam to pokażą.
Prezenter 2: Jak?
Prezenter 1: Mam magiczne cukierki. Wezmą dla siebie cukierka, a wychodząc, włożą papierki po cukierkach do koszyka na czerwono – jeśli bawiły się i pożytecznie spędzili czas, a na niebiesko, jeśli nie. W którym koszyczku papierków po cukierkach będzie więcej oznacza, że wieczór minął.
Wspólne prowadzenie: Do widzenia, do zobaczenia.
„Muzyczna podróż. Muzyka różnych krajów»
Rozwój metodyczny trzymać impreza koncertowa dla uczniów klas 5-7
1. Włochy. O włoskich piosenkach– mówią uczniowie klas 6 i 7 )
Włochy były wielokrotnie nazywane krajem wysoka kultura i sztuka. W końcu Włochy to ojczyzna ludzi, którzy wnieśli ogromny wkład rozwój świata malarstwo, muzyka, teatr, architektura. Ale teraz porozmawiamy o muzyce i włoskich piosenkach.
Wielu uważa Włochy za kolebkę sztuka muzyczna, ponieważ we Włoszech rozwinęło się wiele branż muzycznych.
Włoskie piosenki są najbardziej kochane na całym świecie, to światowe hity najbardziej znani wykonawcy. Historia muzyki włoskiej sięga wieków wstecz i to bogata historia rozwój sztuki muzycznej we Włoszech można nazwać przyczyną obecnej popularności sceny włoskiej.
I w ogóle, jak bardzo często żartobliwie mawiają Włosi: „Jeśli jest coś, co potrafimy robić dobrze, to jest to komponowanie i śpiewanie piosenek”. I ten żart jest jak najbardziej prawdziwy, ponieważ Włosi nie tracą ducha w żadnej sytuacji i zawsze komponują piosenki, wyrażając swoje aspiracje i marzenia, radość i smutek, wszystkie uczucia i pragnienia i śpiewają to, co najlepsze w ich życiu. Studiując piosenki, możesz się wiele nauczyć o kulturze dowolnego kraju, ludziach i tak dalej. pieśni ludowe Włochy powstawały przez wieki. Wyrażają całą kulturę ludu i są z nim związani rózne wydarzenia które miały miejsce w wielu częściach Włoch.
Włochy mają bardzo wielkie dziedzictwo , a wszystkie różnią się w zależności od obszaru, z którego pochodzą. Historykom badającym pieśni ludowe Włoch udało się usystematyzować tysiące starożytnych kierunków pieśni ludowych. Ustalili, że często ta sama melodia może mieć różne teksty lub odwrotnie, ten sam tekst nakłada się na różne melodie.
Jeden z najbardziej jasne przykłady włoska piosenka jestPiosenka neapolitańska . Pieśń neapolitańska to perła włoskiej kultury. Nazywa się drugim co do wielkości diamentem, po sztuka operowa Włochy. Na całym świecie bardzo duża liczba różni wykonawcy włączają do swojego repertuaru elementy z tej perły tekstów piosenek. Ponadto wielu wykonawców bierze do swojego repertuaru kilka całych pieśni neapolitańskich. I to jest doskonałe rozwiązanie, bo piosenki neapolitańskie pozwalają pokazać całe piękno i siłę głosu wykonawcy, jednocześnie dzięki swojej niezwykle pięknej melodii, te piosenki podobają się niemal każdemu słuchaczowi.
Dziś posłuchamy kilku włoskich piosenek w opracowaniu na fortepian.
Pieśń neapolitańska „Return to Sorrento” została napisana w 1902 roku przez dwóch braci Ernesto i Giambatista de Curtis, według jednej wersji, na prośbę burmistrza Sorrento na przybycie premiera Włoch.
E. Curtis „Powrót do Sorrento” wykonujeBobrowa Jana .
Jak piękna jest odległość morza,
Jak ona przyciąga, błyszcząca,
Serce czułe i pieszczotliwe,
Jakby twoje oczy były niebieskie.
Słyszysz w gajach pomarańczowych
Dźwięki słowiczych tryli?
Wszystko pachnące kwiatami,
Dookoła zakwitła ziemia.
Refren: Ale idziesz, kochanie,
Odległość cię wzywa...
Czy jestem na zawsze
Straciłem cię przyjacielu?
nie zostawiaj mnie!
Błagam Cię!
Wróć do Sorrento
Moja miłość!
3. Meksyk.
„Cucaracha” - zabawna piosenka ludowa hiszpański w gatunku corrido. stał się popularny podczas Meksykańska rewolucja początku XX wieku, ponieważ wojska rządowe nazywano „karaluchami”. Istnieją jednak wzmianki o piosence sięgającej 1883, a nawet 1818 roku.
Jedna z wersji piosenki w języku rosyjskim (Irina Bogushevskaya):
Niedawno kupiliśmy daczę, w daczy była walizka.
A dodatkowo dostaliśmy obcego karalucha.
Po prostu włączamy płytę i uruchamiamy gramofon
W żółtych skórzanych butach wskakuje na talerz.
„Jestem cucaracha, jestem cucaracha” – śpiewa karaluch.
„Jestem cucaracha, jestem cucaracha” - amerykański karaluch.
Meksykańska piosenka ludowa „Cucaracha” będzie wystawianySokow Andrzej.
4. Wielka Brytania.
Muzykę do filmów o Harrym Potterze napisał znany i odnoszący sukcesy w branży filmowej amerykański kompozytor Johna Williamsa. Pierwszy film z tej serii, Harry Potter i Kamień Filozoficzny, został wydany w 2001 roku.
J. Williams Muzyka z filmu „Harry Potter” grana przez Veronikę Razinę .
5. Stany Zjednoczone.
Kolejny utwór muzyczny z innej słynnej sagi filmowej"Zmierzch". Warto zauważyć, że dwie piosenki zostały skomponowane i wykonane przez Roberta Pattinsona (Edward Cullen). Ponadto w jednej ze scen filmu Pattinson występuje przy pianiniekołysanka Belli . I posłuchamy wykonanej Kołysanki BelliKatia Riazancewa.
6. Francja.
Jan Tiersen to francuski dyrygent i dyrygent. Gra na różnych instrumentach. Wśród nich są skrzypce, fortepian, akordeon, gitara akustyczna i elektryczna itp.Amelia » dokonywać Dawidowa Wika.
Już Ścieżki dźwiękowe.
E. Morriconeścieżka dźwiękowa filmu „Dobry, zły, zły” - Ganenkov Vlad
E. Morricone ścieżka dźwiękowa filmu„1900” („Reinkarnacja Mozarta” - Irina Salimgareeva.
7. Rosja
O. Petrova, A. Petrov Waltz z serii filmów „Sekrety Petersburga” będzie wystawianyDeva Lera .
Na końcunasz koncertzabrzmi muzykaPI Czajkowski.
„Pory roku” grudzień „Boże Narodzenie” wykonujeŚnieżana Poleszczuk.
Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna Przedszkole typ łączony nr 8 „Szkarłatny kwiat”
Lermontow, terytorium Stawropola
Cons pekt lekcja na ten temat ” Podróż przez muzyczny kraj»
wyniósł
dyrektor muzyczny:
Orłowa Olga Aleksandrowna
Lermontow
2014
Cel:
wprowadzanie dzieci w twórczość muzyczną;
stworzenie warunków do możliwości ujawnienia się w różne rodzaje działalność muzyczna;
rozbudzają w dzieciach chęć wyrażania siebie w różnego rodzaju aktywnościach muzycznych: śpiewie, ruchu, zabawie nietradycyjnej instrumenty muzyczne.
Rodzaje zajęć dla dzieci:
kreatywny, komunikatywny, spostrzegawczy utwory muzyczne, występując .
Integracja obszarów edukacyjnych:
"Artystycznie rozwój estetyczny”, „Społecznie - rozwój komunikacji”, „Rozwój mowy”.
Planowane wyniki:
Dziecko aktywnie uczestniczy we wszelkiego rodzaju zabawach twórczość muzyczna w razie trudności zadaje pytania osobie dorosłej, część dzieci potrafi samodzielnie wykazać się elementami twórczości muzycznej (odtwarzanie odpowiedzi na język muzyczny, improwizacja ruchów podczas aktywności fizycznej, na nietradycyjnych instrumentach muzycznych).
Wiek dzieci: grupa starsza.
Sprzęt:
Książka „Podstawówka muzyczna”, wycięty z tektury klucz wiolinowy, notatki, karty z wizerunkiem „Majora” i „Mniejszego”, portret kompozytora P. I. Czajkowskiego, karty z wizerunkiem instrumentów muzycznych.
zawartość GCD
Dzieci wchodzą do sali muzycznej.
Dyrektor muzyczny wita dzieci.
Cześć chłopaki!
Śpiewa wzdłuż stopni triady tonicznej w ruchu w dół. Dzieci odpowiadają na powitanie - śpiewają również wzdłuż stopni triady tonicznej w ruchu w dół.
Dyrektor muzyczny:
Dziś zapraszam Cię w podróż po muzycznym kraju. A ta niezwykła książka pomoże nam odbyć tę podróż. To jest magiczna książka muzyczna i nazywa się "Music Primer"
Zobaczmy, kto w nim mieszka!
Otwiera książkę.
Chłopaki, spójrzcie, to pan klucz wiolinowy. Śpi, kiedy nikt nie czyta książki. Ale gdy tylko je otworzysz, stanie się cud.
Dyrektor muzyczny ostrożnie wyciąga z księgi klucz wiolinowy, otwiera oczy.
Nauczyciel pracuje kluczem wiolinowym.
Dyrektor muzyczny:
Witam pana Treble Clef.
Potrójny klucz wiolinowy:
Witam, poznajmy się osobiście. Jestem kluczem wiolinowym. A jak masz na imię, śpiewaj tu śmiało.
Dzieci na zmianę śpiewają swoje imię.
Potrójny klucz wiolinowy:
Mieszkam w Magical Musical Land. A panią tego kraju jest Queen Music.
Dyrektor muzyczny:
Pan Klucz wiolinowy. Chłopaki i ja bardzo chcielibyśmy odbyć podróż do tego magicznego muzycznego kraju. Pomożesz nam?
Potrójny klucz wiolinowy:
Pomogę. Przewróć stronę mojej książki, a zobaczysz mapę Wielkiego Kraju Muzycznego.
Dyrektor muzyczny:
Przewraca stronę, ogląda z dziećmi mapę, która przedstawia mieszkańców kraju – notatki, instrumenty muzyczne itp.
Potrójny klucz wiolinowy:
Muzyka będzie nam towarzyszyć w podróży. Och, chłopaki, nie odbieram ani słowa. Pomożesz mi?
Powiedz mi, kto pisze muzykę: poeta, pisarz czy kompozytor? Dzięki chłopaki, zgadza się, kompozytorze. Teraz usłyszycie muzykę Piotra Iljicza Czajkowskiego. Usiądźmy, zamknijmy oczy i posłuchajmy jej w ciszy.
Wysłuchanie muzyki P.I. Czajkowskiego „Piosenka jesienna” połączone z dyskusją.
Dyrektor muzyczny:
Powiedzcie mi, chłopaki, co sobie wyobraziliście?
Dzieci opowiadają o muzyce, której słuchają.
Dyrektor muzyczny:
To dzieło P. I. Czajkowskiego nosi tytuł „Jesienna piosenka”. A w muzyce słyszymy smutne nuty, słyszymy jak spada jesienne liście jakby tańczyli swój pożegnalny taniec.
Chłopaki mam jesienne liście, weźmy je, a każdy wymyśli własny taniec.
Aktywne słuchanie. Improwizacja.
Dzieci poruszają się do muzyki P. I. Czajkowskiego „Jesienna piosenka”.
Dyrektor muzyczny:
Dobra robota chłopaki, mamy prawdziwy opad liści.
Nasza podróż trwa. Przewróćmy kolejną stronę naszej magicznej księgi. Zobacz, co jest tutaj pokazane.
Pokazuje obraz personelu.
Potrójny klucz wiolinowy:
To jest klucz wiolinowy lub laska. Pisze się na nim notatki. O nich opowie piosenka.
Kierownik muzyczny wykonuje muzykę „The Song of the Scale” G. Struvego, słowa N. Sołowjowa.
Następnie opowiada o tekście piosenki.
Po powtórzeniu zaprasza dzieci do wspólnego śpiewania.
Dyrektor muzyczny:
Tak, trudno jest nauczyć się wszystkich nut i zapamiętać, jak są umieszczone na pięciolinii. Ale stopniowo nauczymy się wszystkiego, a nasza ręka nam pomoże.
Kierownik muzyczny pokazuje, jak za pomocą rąk można przedstawić układ nut na pięciolinii.
„Pieśń Gammy” wystąpił ponownie z pokazem.
Potrójny klucz wiolinowy:
Przewróć kolejną stronę mojej książki.
Dyrektor muzyczny wyjmuje figury Majora i Minora, bierze je i przemawia w ich imieniu.
Główny:
Kiedy zabawa puka do drzwi
Major może ci się przydać.
Mniejszy:
Kiedy chcesz być smutny
Minor jest gotowy cię odwiedzić.
Dyrektor muzyczny:
Chłopaki, pamiętacie - Signor Major jest mistrzem wesołej muzyki, a Signor Minor jest smutny.
Usuwa figurki.
Potrójny klucz wiolinowy:
Teraz sprawdzimy, jak zapamiętały to dzieci:
Zagrajmy w grę „Smutny - zabawny”.
Odbywa się gra dydaktyczna „Sad - fun” - do muzyki „Three Moods” M. G. Levkodimova.
Potrójny klucz wiolinowy:
trzepnięcie Ostatnia strona moja książka.
Są karty z wizerunkiem instrumentów muzycznych. Dzieci nadają im imiona.
Dyrektor muzyczny:
Dobra robota chłopcy. I przygotowałem dla was inne instrumenty: tu są ptaszki - gwizdy, tu są szeleści, hałaśliwi, ale tu są dudnice i jingle. Te narzędzia zostały wykonane przez Ciebie i Twoich rodziców w domu.
Weź je i zagrajmy wesołą melodię na klucz wiolinowy.
Dzieci grają rosyjską melodię taneczną na nietradycyjnych instrumentach muzycznych - muzyka ludowa.
Potrójny klucz wiolinowy:
Dziękuję za tworzenie wspaniałej muzyki. Tak, muzyka oddaje nastrój osoby, pomaga zrozumieć naturę, świat. Mam nadzieję, że często odwiedzacie Wielką Krainę Muzyki. A teraz nadszedł czas, abym wróciła do domu, do książki.
Klucz wiolinowy żegna się z dziećmi.
Dyrektor muzyczny:
Bardzo podobał mi się muzyczny kraj, a ty?
Dzieci dzielą się swoimi doświadczeniami.
Następnie odchodzą do swojej grupy.
Literatura:
Gogoberidze A. G. Dzieciństwo z muzyką. Nowoczesne technologie pedagogiczne edukacja muzyczna i rozwoju wczesnego dzieciństwa i wiek przedszkolny. Dzieciństwo - Prasa, 2013.
Konkevich SV Mir obrazy muzyczne. Słuchanie muzyki z dzieckiem. Rady dla liderów muzycznych. Dzieciństwo - Prasa, 2013.
Weinfeld O. A. Muzyka, ruch, fantazja! zestaw narzędzi dla dyrektorzy muzyczni. Dzieciństwo - prasa, 2002.
Kostina EP Muzycznie - gry dydaktyczne. Feniks, 2013.
