Téma lekcie: Čo znamená byť patriotom?
Účel lekcie:- zabezpečiť podmienky pre vznik vzdelávacie aktivity, motivácia pre ďalšie štúdium tém v sekcii „Vlasť“,
- osvojenie si pojmov „vlastenec“, „federácia“, „predmet federácie“, „ mnohonárodný štát" Pripraviť študentov, aby nezávisle určili svoje osobné chápanie základných pojmov každého občana - vlastenectvo a láska k vlasti;
- pestovanie zmyslu pre vďačnosť a úctu k starším generáciám, ktoré bránili nezávislosť vlasti.
- pestovanie vlasteneckého cítenia k vlasti a jej histórii.
Úlohy:
- sledovať históriu pôvodu výrazov „vlastenec“ a „vlastenectvo“;
- rozvíjať schopnosť pracovať s právny dokument; rozvoj zručností pri práci s mapou, hodnotení a sebaúcte;
- zvýšiť úroveň formovania vlasteneckej zložky vo svetonázore študentov, Národná hrdosť a aktívne občiansko-vlastenecké postavenie prostredníctvom oboznamovania študentov s hrdinskými stránkami minulosti a súčasnosti Ruska;
- formovanie túžby: prospievať vlasti, slúžiť vlasti.
Vybavenie:
Multimediálne vybavenie. Prezentácia na lekciu.
Plagát "Nikto nie je zabudnutý, nič nie je zabudnuté."
Počas vyučovania
I.Org. moment
II. Učenie sa nového materiálu
Výchova vlastencov podnikateľovčlovek sa môže spoľahnúť na rozvoj a vytvorenie normálnej spoločnosti a silnej moci.
Všetko v človeku by malo byť krásne: jeho tvár, jeho oblečenie, jeho duša, jeho myšlienky.
(A.P. Čechov).
Preto s nízky vek Spolu so vzdelávaním sa v každom človeku pestuje tvrdá práca, zdravý imidžživot, estetický vkus, morálka, spoločenskosť, vlastenectvo a iné vlastnosti.
Dnes sa v lekcii zamyslíme nad touto úžasnou vlastnosťou človeka, ktorý nepodlieha času: nemá „vek“ a je cenený tak draho ako čokoľvek iné – mená takýchto ľudí žijú v pamäti ľudí po stáročia.
- Vysvetlite, prečo ľudia, ktorí sa ocitli v ťažké situácie spojené spoločným nebezpečenstvom, môžu sa v ňom správať inak?
- Je podľa vás rozdiel medzi hrdinom a vlastencom?
- Čo robí Obyčajní ľudia pokojné profesie vykonávať činy v mene vlasti?
Naša veľká vlasť sa volá Ruská federácia. Čo znamená pojem „federácia“?
Terminologická práca
- Nájdite vysvetlenie slova „federácia“ v slovníku.
Federácia – zväzový štát pozostávajúci zo spojených štátov resp štátne subjekty zachovávajúc si určitú právnu a politickú nezávislosť; vhodnú formu vládny systém. (zápis definície do zošita)
Práca s mapou
Pozri na moderná mapa Rusko. Aké je to farebné! Zobrazuje republiky, územia, národné okresy, regióny, ako aj Moskvu a Petrohrad. Toto sú predmety Ruská federácia.
Práca s ústavou
Nájdite v ústave, ktoré subjekty sú zahrnuté v jej zložení? (článok 65 kapitola 3. 83 rovnakých subjektov vrátane 21 republík, 9 území, 46 krajov, 2 federálne mestá, 1 autonómna oblasť, 4 autonómne okresy)
- V ktorom predmete Ruskej federácie žijete vy a ja?
generál úradný jazyk, všeobecná história, spoločná vlasť- to všetko zbližuje národy Ruskej federácie. Medzi národmi niet veľkých ani malých. Je ich len málo a veľa, všetci majú rovnaké práva. Všetky národy sú hodné rešpektu. Úcta k iným národom je črtou vlastenca. Skutočný vlastenec nikdy neponíži človeka inej národnosti.
Slovo „vlastenec“ je vypožičané z gréckeho jazyka. Tak nazývali starí Gréci krajanov (ľudí, ktorí sa narodili na rovnakom mieste). Ďalším názvom pre krajanov sú krajania. Už v staroveký význam Slovo „vlastenec“ odráža spojenie medzi osobou a miestom jej narodenia.
Miesto narodenia sa nazýva inak: vlasť, vlasť, vlasť. V posledných dvoch slovách je jasne počuť spoločný koreň. Tento koreň naznačuje, že toto je krajina otcov (predkov).
- Čo to znamená byť patriotom?
Moderný slovník definuje význam slova „vlastenec“ takto: je to človek, ktorý miluje svoju vlasť, je oddaný svojmu ľudu, pripravený obetovať sa a vykonávať činy v mene záujmov svojej vlasti (definíciu napíšte do zápisník).
Človek má jednu vlasť, tak ako rodiaca matka. Tieto dve slová často znejú vedľa seba - vlasť.
Patriotizmus– láska k vlasti, k svojmu ľudu (zápis definície do zošita).
Takže ak chcete byť patriotom, musíte milovať svoju vlasť. Zdalo by sa, aké je to jednoduché. Na samom ťažké časy Keď vlasť hrozilo smrteľné nebezpečenstvo, ľudia sa postavili na jej obranu. Veľká vlastenecká vojna v rokoch 1941-1945 bola takým nebezpečenstvom.
Vlastenectvo POČAS VEĽKEJ Vlasteneckej vojny sa vlastenecký duch ruského ľudu prejavil už v prvých mesiacoch vojny. Len v Moskve bolo vytvorených 12 divízií domobrany a 25 bojových práporov. Frontový spisovateľ K. Simonov potom o Moskve povedal: „Mesto, ktoré vyzerá ako ruský muž, je rovnako neporaziteľné ako samotný Rus.“
Sovietske vlastenectvo počas vojnového obdobia bolo v skutočnosti neoddeliteľne spojené s internacionalizmom, skutočne bratským priateľstvom národov ZSSR.
Keď hovoríme o hrdinské činy spáchaný v bitke o Moskvu, máme na mysli nielen činy našej armády – hrdinských sovietskych vojakov, veliteľov a politických pracovníkov. Čo sa dosiahlo pri Západný front v októbri a potom v nasledujúcich bitkách to bolo možné len vďaka jednote a spoločnému úsiliu vojsk a obyvateľstva hlavného mesta a Moskovskej oblasti, účinnej pomoci, ktorú celá krajina, celý sovietsky ľud poskytoval armáde a obrancovia hlavného mesta.
Vlastenectvo a národná jednota počas vojnových rokov sa prejavili v r rôzne formy Podpora armády. Finančné prostriedky boli vytvorené pre Červenú armádu, obranu, pomoc rodinám a deťom frontových vojakov, invalidov veľ. Vlastenecká vojna. Na úkor ľudí rôznych národností prispeli do fondu
Vlastenecký impulz ruského ľudu sa prejavil v mnohých prípadoch hrdinstva v rôznych oblastiach ľudový život medzi vojenskými aj civilnými obyvateľmi.
Lietadlo kapitána N.F.Gastella 26. júna 1941 počas bombardovania nepriateľskej tankovej kolóny na ceste Radoshkevichi-Molodechno dostalo dieru do plynovej nádrže. Došlo k požiaru. Potom sa Gastello spolu s posádkou (poručíkmi A. A. Budenyuk, G. N. Skorobogatov a starší seržant A. A. Kalinin) rozhodli neopustiť lietadlo na padáku. Horiace auto bolo namierené na zhluk tankov, áut a plynových nádrží, ktoré explodovali spolu s lietadlom a zabili mnoho desiatok nemeckých vojakov a veľké množstvo vojenskej techniky.
Vojna poskytovala čoraz viac príkladov hrdinského sebaobetovania ruských vojakov. Kadet pechotnej školy A. Matrosov dobrovoľne odišiel na front ako vojak. 23. február 1943, v bitke o dedinu Chernushki (Kalinin front), prerazil do nepriateľského bunkra a telom uzavrel strieľňu, obetujúc sa, aby zabezpečil úspech svojej jednotky. Námorníci zachránili životy desiatkam jeho kamarátov, ktorí sa ocitli pod cielenou nepriateľskou paľbou. Ruskí vojaci využili zmätok nepriateľa a zaútočili a vyhnali útočníkov.
- Chlapci, v mene toho, aké hrdinské činy boli vykonané, neuveriteľné útrapy a ťažkosti, prečo naši vzdialení predkovia a nedávni predchodcovia obetovali svoje bohatstvo, lásku, samotný život? V mene záujmov vlasti. Ako vidíte svoju vlasteneckú službu vlasti vy, dnešní školáci, už maturanti? Ste dnes pripravení na akékoľvek dary a skutky v mene záujmov vlasti?
III. Konsolidácia.
1. Kedy sa začala a skončila druhá svetová vojna? Koľko dní a nocí to trvalo?
2. Aký výkon dosiahol vojak Alexander Matrosov? Koľko vojakov to zopakovalo v druhej svetovej vojne?
3. Aký výkon dosiahol pilot Viktor Talalikhin? Kedy to bolo?
4.Kedy sa konala Prehliadka víťazstva na Červenom námestí v Moskve?
III.Úvaha
V záverečnej fáze reflexie materiálu študenti argumentujú svojimi postojmi k téme hodiny: „Čo to znamená byť patriotom“, v ktorej už nie je otáznik.
IV. Domáca úloha: vyberte si príslovia o vlastenectve.
Štátny autonómny profesionál vzdelávacia inštitúcia
"Gorodetsky provinčná vysoká škola"
rozvoj triedna hodina pre 1-2 ročných študentov
« Čo to znamená byť patriotom?»
Solochina Julia Sergejevna,
špeciálny pedagóg
A všeobecné vzdelávacie disciplíny,
skupinový kurátor
Gorodets
201 8 rok
Táto trieda je založená na aplikácii Techniky na rozvoj kritického myslenia prostredníctvom čítania a písania (TRKMChP), dosiahne tieto ciele: vytváranie podmienok pre formovanie aktívneho občianskeho postavenia prostredníctvom aktualizácie poznatkov o vlastenectve.
Počas práce sa očakáva riešenie vzájomne súvisiacich problémov:
Vzdelávacie: formovanie poznatkov o vlastenectve ako fenoméne a jeho prejavoch;
vývojové: rozvíjanie schopnosti pracovať s ilustráciami, analyzovať videá, porovnávať, vyvodzovať závery a schopnosť používať osobná skúsenosť a akceptovať názory iných, rozvíjať sa komunikačné kvality a, aktívne spolupracovať pri organizovaní skupinovej práce, rozvíjať komunikačné schopnosti;
Vzdelávacie: pestovať kultúru komunikácie, rozvíjať komunikačné kvality, prispievať k formovaniu a rozvoju vlastenectva.
Techniky TRKMChP umožňujú zvážiť veľké objemy informácií so zameraním na prácu s konceptmi, na porovnávanie rôzne príklady a uhlov pohľadu na vytváranie vlastných hodnotových úsudkov. Zhodujú sa vekové charakteristiky, sú pre študentov realizovateľné rôzne úrovne akademický výkon, spôsobiť skutočný záujem a vysokú motiváciu pri štúdiu tejto témy.
Požadovaný technické prostriedky a viditeľnosť
Vyučovacia hodina s použitím popísaných materiálov prebieha v kancelárii vybavenej stolmi a stoličkami podľa počtu účastníkov a usporiadanej pre skupinovú prácu. Učiteľ bude potrebovať:
vlastenecké videá;
zhluk pripravený na tabuli, výtlačky podobných zhlukov pre každú skupinu študentov;
leták: „slová - tipy“ na vytvorenie klastra pre každú skupinu študentov;
PC s reproduktormi;
podklady na zamyslenie: podporné diagramy pre zostavovanie recenzií – syncwines.
Práca s týmito materiálmi sa môže realizovať kombináciou frontálnej, individuálnej a skupinovej formy organizovania tried (najefektívnejšie je spájať žiakov do skupín).
Priebeh vyučovacej hodiny:
Organizovanie času.
pozdravujem , vytváranie priaznivého pracovného prostredia.
Spomeňte si na báseň N.A. Nekrasova „Básnik a občan“:
Možno nie si básnik, ale musíš byť občan,
Čo je to občan?
Stredné mená hodný syn…
Myslíte si, že pojem „občan“ používaný N. A. Nekrasovom a moderný pojem „vlastenec“ sú rovnaké? Navrhujem odpovedať na túto otázku.
Dnes v triede diskutujeme o veľmi dôležitej téme pre každého človeka a občana: „Čo znamená byť vlastencom?
II. Aktualizuje sa. Formulovanie účelu vyučovacej hodiny.
Kľúčové pojmy dnešnou triedou sú „Vlasť“, „vlastenectvo“, „občianska angažovanosť“.
Pripomeňme si, čo vieme o našej krajine:
Ako sa volala naša krajina v minulosti? (Rus, Ruské impérium, RSFSR, ZSSR)
Ako sa teraz volá naša krajina? (Ruská federácia alebo Rusko) tento názov sa objavil v roku 1991, je zakotvený v súčasnej Ústave Ruskej federácie prijatej v roku 1993.
Čo znamená federácia? (v prípade ťažkostí treba povedať, že sa s týmto pojmom bližšie zoznámime na hodine).
Teraz sa ešte raz pozrite na tému našej triednickej hodiny, o čom si myslíte, že sa dnes budeme rozprávať? (o vlasti, láske k nej, oddanosti, vlastenectve, občianskej angažovanosti.)
III. Prezentácia témy triednej hodiny.
Začnime diskusiou o tom, čo je pre vás. Vlasť?
Na doske je znázornený zhluk, ktorý je vyplnený triedny učiteľ pri prijímaní odpovedí študentov.
(Didaktický materiál č.1 ). Príklad klastra:
Krajina predkov
Miesto, kde človek žije
HOMELAND
Miesto, kde ste sa narodili
Miesto, kde sa človek cíti príjemne
K emocionálnej aktualizácii témy dochádza pomocou fragmentu videa - piesne „Where the Motherland Begins“. Ukážka videoklipu.
Súhlasíte s básnikom? Musím do klastra niečo pridať?
Naša vlasť je federácia. Federáciou rozumieme zväzok rovnocenných členov jediného celku.
Teraz prejdime ku konceptu" patriot».
Emocionálna aktualizácia témy sledovaním fragmentu videa (ukážka fragmentu videa „Jeden výstredný...“)
Následná diskusia:
1) Stačí sa narodiť na určitom mieste, aby sme boli považovaní za vlastenca? 2) Koho môžete označiť za vlastenca v súčasnosti?
Patriot- človek, ktorý prináša prospech vlasti, sa v prípade potreby zastáva jej obrany. Vymenujte, prosím, profesie, ktoré vyžadujú hrdinstvo, odvahu, trpezlivosť (vojenský personál, hasiči, baníci, piloti...).
Od staroveku naši predkovia považovali vlastenectvo za hlavnú vlastnosť človeka, čo potvrdzujú výroky a príslovia.
Populárne myšlienky o vlasti a vlastenectve pomáhajú uvedomiť si plnú silu vlasteneckého cítenia a úcty k vlasti a ľudu.
Pozrite sa na svoje stoly, je tam materiál ( Didaktický materiál č.2 ), prosím čítajte, diskutujte v skupinách o význame prísloví a vyjadrite svoj názor, či súhlasíte s aforizmami, prísloviami, výrokmi ľudová múdrosť. (Príslovia sa čítajú a komentujú)
Postarajte sa o svoju rodnú zem ako vaša milovaná matka
V boji za vlasť je smrť červená
Pomáhajú domy a steny
Potrebné tam, kde sa narodil
Hlavná vec v živote je slúžiť vlasti
Nešetri svoju silu ani život pre svoju vlasť
Dym vlasti je ľahší ako oheň niekoho iného
Žiť - slúžiť vlasti
Ten, kto tvrdo bojuje za svoju vlasť, je skutočný hrdina
Ten, kto miluje svoju vlasť a ľudí, je skutočný patriot
Kto miluje svoju vlasť, nebude mu dlžný
Kto verne slúži vlasti, plní svoju povinnosť približne
Láska k vlasti je silnejšia ako smrť
Na zahraničnej strane je vlasť dvakrát sladšia
V cudzine kalach nie je radosť, ale v domovine je čierny chlieb sladkosťou
Na svete nie je krajšia krajina ako naša vlasť
Rádio vysiela o tých, ktorí bránia vlasť
Jedna matka je drahá a jedna vlasť
Vlasť je matka, vedieť sa jej zastať
Svoju vlasť chránia hlavami
Svoju vlasť si nevyberáš, rovnako ako si nevyberáš svojich rodičov.
Rodná krajina je rajom pre srdce
S rodná krajina- neumieraj, ak zomrieš
Pokojne vyrazte do boja, vlasť je za vami
Tá zem je sladká, kde matka porodila
Len tí, ktorí milujú svoju vlasť nie slovami, ale skutkami, budú ocenení.
takže, patriot- je občan, ktorému záleží na svojej vlasti, na jej prírode, bráni jej česť, znalý histórie vašej krajiny.
Študenti sú vyzvaní, aby doplnili klaster a odpovedali tak na otázku z témy triedy: „Čo znamená byť vlastencom?
Pracujte na samostatnom hárku. (Didaktický materiál č. 3 ) Súčasne sa prehráva fragment videa (D. Maidanov)
IV. Konsolidácia.
V. V. Putin povedal toto: „Ak chceme žiť lepšie, potrebujeme, aby bola krajina pre všetkých atraktívnejšia. Nemáme a ani nemôžeme mať inú zjednocujúcu myšlienku okrem vlastenectva, pretože ak to tak bude, bude sa každému občanovi lepšie žiť, blahobyt bude väčší a pohodlnejší. Toto je národná myšlienka." (Pozri fragment videa „Putin o patriotizme“).
Národná myšlienka- to je správne náboženské, sociálno-politické a kultúrne sebauvedomenie ľudí, pochopenie ich historického účelu. Národná myšlienka je založená na aktívnom občianskom postoji.
Aktívne civilná pozícia – ide o nadobudnutú kvalitu, ktorá sa rozvíja a zlepšuje počas celého života človeka.
Aktívne občianstvo naznačuje záujem o sociálna práca, iniciatívnosť, pracovitosť, uvedomenie si osobnej dôležitosti, prítomnosť organizačných schopností.
Práve v kolektíve sa formujú také dôležité motívy správania a aktivity mladý muž ako zmysel pre povinnosť, kolektivizmus, kamarátstvo.
V. Zhrnutie. Reflexia.
Vráťme sa k slovám N.A. Nekrasov o „občanovi“, v akom význame použil dané slovo?
Samozrejme, pre Nekrasova je pojem „občan“ stotožnený moderný koncept„vlastenec“.
Pokračujte vetou: „Chcem byť patriotom, pretože...“
Vytvorme synchronizáciu:
Podstatné meno – téma konceptu (Napríklad občan, vlastenec...)
Dve prídavné mená...
Tri slovesá...
Veta vyjadrujúca hlavnú myšlienku...
Podstatné meno (synonymum zverejneného konceptu, odrážajúce záver)
Príklady syncwinov napísaných študentmi na túto tému:
Zhrnie rozhovor - b byť patriotom nie je také ťažké, skutočná láska k vlasti nie je len a nie tak vyjadrený slovami, ale skôr posilnený konkrétnymi skutkami. Všetko je teda v našich rukách!
IN V poslednej dobe U nás sa čoraz častejšie hovorí o vlastenectve a potrebe primeranej výchovy mládeže. Človek má dojem, že spoločnosť zasypala iná vlna módne témy, pojmy, predstavy o tom, aké vlastnosti by mal mať človek. Čo je za týmito rozhovormi: prázdna floridita alebo vážne úmysly? Na túto a mnohé ďalšie otázky odpovedá rektor chrámu v mene svätých najvyšších apoštolov Petra a Pavla v Saratove, predseda Rady pravoslávneho vojensko-vlasteneckého klubu „Patriot“, Hlavný editorčasopis „Pravoslávie a modernita“ a novinár, ktorý navštívil „horúce miesta“, opát Nektary (Morozov).— Otec Nektary, prečo si myslíte, že teraz hovoria o vlastenectve?
— Ak pozorujete vzťah medzi realitou a sloganmi hlásanými prostredníctvom médií, všimnete si, že často je aktívna diskusia o niečom spojená s úplnou absenciou toho, o čom sa hovorí. Teraz je situácia taká, že veľa hovoríme o vlastenectve. A je jasné prečo: vo vzťahoch medzi štátmi na svetovej scéne, v medzinárodnej politike existujú problémy vážne problémy v rámci našej krajiny. Tu prichádza na rad téma vlastenectva. Ak sa však pozrieme na to, ako sa v ruských regiónoch vykonáva práca zameraná na vlasteneckú výchovu, uvidíme, že finančné prostriedky vyčlenené ročne na túto prácu predstavujú desiatky tisíc. Aj keď napríklad v Kazani, ako som počul, sa na to míňajú milióny. Niekto má zrejme záujem na tom, aby sa vlastenecká výchova viac rozvíjala v Kazani, a nie v Saratovskej oblasti. prečo? Ťažko sa mi odpovedá.
Čo sa týka módy, vlastenectvo, ako sa dnes hovorí, je akýmsi trendom. Na druhej strane, tí, ktorí sa dnes skutočne venujú vlasteneckej výchove, sa môžu odvolávať na prezidentove vyhlásenia a relevantné dokumenty, čím odôvodňujú potrebu toho, čo robia, a to je dôležité.
Všetko je vo všeobecnosti nejednoznačné. Zdá sa, že zákon „O vlasteneckom vzdelávaní občanov Ruskej federácie“ sa pripravuje na prijatie a ani v štádiu jeho prípravy sa ministerstvo obrany a ministerstvo školstva a vedy nevie rozhodnúť, ktorý z nich by mal byť zapojené do vlasteneckej výchovy, pričom túto zodpovednosť presúvajú jeden na druhého. A zároveň v Rusku existujú vojensko-vlastenecké kluby, ktorých vedúcimi a učiteľmi sú nadšenci, ktorí si našli čas, energiu a prostriedky na to, aby túto prácu, často v plnom zmysle slova, vykonávali dobrovoľne. základ.
— Myslíte si, že náhly záujem o vlastenectvo znamená, že v spoločnosti s vlasteneckým cítením je zle?
— Stačí sa pozrieť na štatistiky: veľa ľudí opúšťa krajinu. Ak v 90. rokoch ľudia odchádzali hľadať lepší život alebo sa skrývali pred zodpovednosťou za spáchané zločiny, dnes opúšťajú zúfalstvo, túžbu žiť podľa zákona a mať isté záruky. A to je desivé, pretože spravidla neemigrujú deti alebo dôchodcovia, ale mladí a aktívnych ľudí. Mimochodom, keď veľa ľudí hovorí o Rusku, čoraz častejšie ho nazývajú buď „táto krajina“, alebo používajú iné mená. Málokedy niekto povie „Rusko“, ešte menej často – „Vlasť“ alebo „Vlasť“.
— Povedzte mi, kto by sa mal podieľať na výchove vlastencov?
- V prvom rade moc, ktorej ľudia zverili riadenie štátu a ktorá dôveru musí realizovať. Ale, samozrejme, rodičia by mali vzdelávať a učiť zároveň, bez toho, aby čakali, kým ich deti naučí škola, ulica, počítač alebo televízor. A v podstate nie je od koho čakať vlasteneckú výchovu, okrem patriotov. Stačí sa na nich obrátiť o pomoc. Máme hrdinov úžasní ľudia, po vojnách, ktorých sa zúčastnili, v mrákotách. Treba ich zapojiť do práce, hlavne že by to chceli oni sami. To sa však zatiaľ nedeje. Hovorí sa: „Slová vzbudzujú, ale činy priťahujú. Takže dnes heslá znechutia, slová dráždia a ľudí priťahujú naozaj len činy.
— 
Koľko robí štát pre výchovu vlastencov? Robí sa to vôbec?
— Konané pravidelne rôzne podujatia, spravidla na ukážku. Ale keď sa nad tým zamyslíte, čo majú spoločné s vlasteneckou výchovou? Čo učia a čo dávajú? Aby ste dosiahli výsledky, potrebujete systematickú prácu. U detí od prvého ročníka by sa mal v mysli formovať koncept vlasti. Ale nie je to tak. Ak dieťa nemá určité stanovené priority, nebude im venovať pozornosť a vyrastie ako osoba s inými zásadami a ašpiráciami.
V Sovietskom zväze mal školák predstavu, že jeho krajina existuje, treba ju milovať a chrániť. A toto bola danosť, ktorú nikoho nenapadlo napadnúť. Bolo to považované za posvätné. Prirodzene, v zdravej spoločnosti zdravý postoj k vlastenectvu a u pacienta - zodpovedajúce. Dnes je tu iná realita: zarobili ste a kúpili? Takže ste úspešný. Inak ty prázdne miesto. Toto je moderná ideológia ruská spoločnosť. Kritizujeme Američanov za veľa vecí, ale vlastenectvo je pre nich na prvom mieste. Oni majú rôzne tvary vlasteneckú výchovu, ktoré síce pôsobia vtipne, hlúpo, umelo, fungujú. Majú hrdosť na svoju krajinu a lásku k nej, možno pragmatickej, úžitkovej, sebeckej povahy, ale je tam.
čo sa tu deje? Tu je príklad: ľudia, ktorí sa vrátili domov po bojoch v Čečensku. Museli zabíjať, súdruhovia im umierali pred očami, boli ťažko zranení a okolo nich bola spoločnosť, ktorá im vôbec nerozumela. Nikto sa o nich nestaral a nikto sa ani nechystá. A toto je skutočný zločin. Preto je naše vlastenectvo naozaj zlé. Ale nie je to beznádejné. Samotní Rusi sú vlasteneckí ľudia, ktorí majú úžasnú schopnosť zotaviť sa zo šokov, ktoré zažili. Ešte sme nedosiahli bod, odkiaľ niet návratu, hoci nás k nemu usilovne vedú.
— Spomenuli ste pojem vlasť. Čo si myslíte, čím je pre nás vlasť, pretože ona, jej tvár sa neustále mení?
— S vekom sa mení aj tvár človeka: chradne, objavujú sa vrásky. Niekedy človek v starobe nie je veľmi podobný sebe v mladosti alebo detstve. Ale duša zostáva rovnaká. Keď hovoríme o vlasti, musíme mať na pamäti, nie osobu a iné vonkajšie znaky, ale duša, ktorá je v tom vlastná. Aby ste rozpoznali túto dušu, musíte premyslene a starostlivo študovať našu históriu, ktorá sa skladá z osudov konkrétnych ľudí, a pochopiť, že súčasťou je aj doba, v ktorej žijeme. Každý z nás má v histórii určité miesto. A odpoveď na otázku, čo je nám vlasť, čím je a čím bude, nájdete len v sebe samom.
— Ale stále, čo potrebujeme milovať?
- Keď človek miluje, sám určuje, kto je pre neho ten, koho miluje. Tu je mladý muž, ktorý miluje dievča a vidí v nej niečo, čo si ostatní nevšimnú, pretože sa na ňu pozerá očami lásky. To isté sa stane, keď sa človek pozrie na svoju krajinu. Nedá sa povedať, aká je jeho krajina, ak jej vo svojom srdci nerozumie. Aká je jeho krajina? IN Sovietske časy Povedali: "Jedna šestina zeme." Ale okrem toho, toto je história, slávne vojenské víťazstvá a trpké porážky, história Ruska Pravoslávna cirkev, umenie, literatúra. Čím viac sa človek dozvie o svojej krajine, tým viac sa blíži k tomu, aby sa stal vlastencom. Pretože byť patriotom bez toho, aby som niečo vedel, je akési zvláštne.
— Prečo potrebujete byť patriotom? A je to vôbec potrebné?
— Samotná otázka odporuje podstate vlastenectva, ktorá spočíva v nezištná láska do krajiny. Prečo potrebuješ milovať? Ak čítate, čo hovorí apoštol Pavol o láske, potom musíte milovať, aby ste dávali, obetovali, odpúšťali, nič nevyžadovali a zachovali si lásku, bez ohľadu na to, čo sa stane v reakcii. Ukazuje sa, že milovať a byť vlastencom je nerentabilné, pretože sa od človeka vyžaduje, aby bol ochotný dať život za svoju vlasť, napriek tomu, že sa o neho nemusí starať. Na druhej strane človek, ktorý nemiluje, je menejcenný, pretože obetavá láska- niečo prirodzené našej prírode. Preto byť vlastencom je nevyhnutné, aby ste boli skutočným človekom. Prečo byť skutočným človekom? Myslieť, cítiť a prežívať život, ktorý nám Boh dal, inak. Koľko ľudí žije, ktorí akoby mali všetko okrem šťastia: nevedia sa radovať, milovať, dávať a prijímať teplo, keďže v ich srdciach nie je miesto.
— Je v našej dobe ťažké byť vlastencom, a teda skutočným človekom?
— Ale je ťažké byť vždy vlastencom. Napríklad rímsky hrdina Gaius Mucius Scaevola, ktorý odmietol zradiť svoj ľud a štát a ukázal, že sa nebojí mučenia, upálil vlastnou rukou pred nepriateľmi. Vlastenec je človek, ktorý musí byť vždy pripravený niečo obetovať, a to je veľmi ťažké. Ale sú obete, ktoré nás ochudobňujú, a sú takí, ktorí nás obohacujú.
— Môže viera, najmä pravoslávie, vychovať vlastencov?
— Veriaci, podľa definície, musí byť patriot. V súčasnosti sa v rámci pravoslávia rozvíja taký smer ako uranopolizmus. Podľa mňa je to falošná ideológia, Hlavná myšlienkačo znamená, že keďže naša vlasť je nebeská vlasť, nemali by sme sa sústrediť na lásku k pozemskej vlasti. Ale Pán dal človeka, aby sa narodil do nejakej rodiny. A to nie je vždy ideálne ani jednoduché dobrá rodina. Ale napriek tomu máme prikázanie ctiť si svojich rodičov. Toto prikázanie tiež znamená ctiť si krajinu, v ktorej sa človek narodil. Krajinu nazývame Vlasť alebo Vlasť, pretože tu sme sa narodili, tu máme rodinné spojenie s našou históriou a ľuďmi. Ak človek nemiluje svojich rodičov, tak mám veľké pochybnosti, že je veriaci. Ak teda veriaci nemiluje svoju vlasť, potom je pravdepodobne veľká chyba v jeho kresťanskom sebauvedomení a svetonázore. Viera učí človeka byť vlastencom. A veriaci musí byť pripravený položiť život za svojich priateľov, teda nielen za rodinu a priateľov, ale aj za krajinu, za celé spoločenstvo ľudí, do ktorého ho Pán priviedol.
— Čo sa podľa vás stane so štátom, ktorý nemá vlastencov?
- Hitler chcel z mnohých krajín urobiť územia, kde by sa dalo angažovať poľnohospodárstvoťažiť minerály a organizovať nejaký druh výroby. Keď štátu chýba taký pojem ako vlastenectvo, tak sa stáva takýmto územím.
Rozhovor s Dariou Khokhlovou
A od malička mi bolo vštepované, niekedy aj nútenou formou, že rešpekt a láska k štátu je vecou každého.
Prejavy vlastenectva
Kto to je a ako sa prejavuje vlastenecké cítenie? Niektorí sa za takých považujú, pretože ovládajú výlučne štátny jazyk a ctia tradície, niektorí sa výrazne zapísali do histórie krajiny a niektorí sú nadšení z každej udalosti vo svojej domovine.
Vlastenec rešpektuje a pamätá si históriu svojej krajiny, hrdo prijíma víťazstvá aj prehry, bez toho, aby sa snažil zosmiešňovať alebo ponižovať.
Môžete mať vlastenecké city k štátu, v ktorom žijete, alebo sa môžete, keďže ste od neho vzdialení tisíce kilometrov, cítiť jeho súčasťou.
Samozrejme, za vlastencov môžeme nazvať ľudí, ktorí denne investujú svoje sily, pracujú pre dobro krajiny, učiteľov, ktorí v budúcich občanoch vzbudzujú úctu k štátu. Prejavuje sa to maličkosťami a pridáva to k jednému veľkému pocitu hrdosti na krajinu.
Byť patriotom znamená veriť v budúcnosť krajiny, vidieť perspektívy a usilovať sa o ne; to je chvenie, ktoré prebehne celým telom už pri prvých akordoch hymny. Vlastenec je pripravený venovať sa vlasti, konať v jej záujme a v prípade potreby za ňu zomrieť.
Vlastenectvo a emigrácia
Ľudia často opúšťajú krajinu kvôli rôznym okolnostiam. Možno to niekto robí preto, že tam nechce žiť, niekoho núti život, ale vzdialenosť nemôže spôsobiť stratu vlasteneckého cítenia. Keď sa človek, ktorý už žije pod inou oblohou, trápi o svoju vlasť, hoci aj v maličkostiach, napr. športový tím alebo nie je ľahostajný kultúrnych podujatí budí len rešpekt.
Je lepšie pestovať a rozvíjať v sebe zmysel pre vlastenectvo ako pocit hanby a nenávisti, pretože obviňovať svoju polohu z neúspechov je zbytočné.
Ak občania krajiny nie sú presiaknutí jej problémami, netrápia sa jej osudom a nerešpektujú ho, tak sa v prvom rade smejú sami sebe, nad históriou svojho života. Život za horizontom sa zdá vždy iný, nový a perspektívnejší, no nie nadarmo sa hovorí, že je dobre tam, kde nie sme. Je lepšie pokúsiť sa zlepšiť svoj vlastný, ako sa pozerať na stavový priestor niekoho iného, ktorý už niekto vytvoril.
Budúcnosť krajiny je v rukách jej obyvateľov, sú to tí, ktorí vytvárajú pozitívny či negatívny obraz o iných štátoch, sú tí, ktorí tvoria jej históriu.
Ciele lekcie:
- Tvorenie mladšia generácia pocity vlastenectva, úcty k Domovská krajina, jej príbehy;
- Schopnosť orientovať sa v sociálnom prostredí, mať svoje vlastné úsudky a názory, mať spoločenskú zodpovednosť za svoje myšlienky a činy;
Úlohy:
Vzdelávacie:
- zvýšenie intelektuálnej úrovne; prejav samostatnej tvorivej činnosti;
Vzdelávacie:
- rozvíjať schopnosti pracovať rôzna literatúra;
- schopnosť využívať osobné skúsenosti a akceptovať názory iných;
- naďalej rozvíjať zručnosti v práci s informačnými technológiami.
Vzdelávacie:
- pestovať kultúru komunikácie, rozvíjať komunikačné kvality (schopnosť komunikovať v procese párovej a skupinovej interakcie);
Vybavenie:
- počítač,
- projektor,
- obrazovke.
Prípravná časť podujatia.
Vypracovanie dotazníka, spracovanie údajov. Príloha č.1
Trieda sa rozdelí do skupín a dostane zadanie (príloha č. 2 (prezentácia), video, výzdoba miestnosti, pozývanie hostí).
Organizovanie udalosti
Som patriot. Som ruský vzduch,
Milujem ruskú zem.
Verím, že nikde na svete
Druhú takúto neviem nájsť.
N. Kogan
Práve týmito slovami Nikolaja Kogana by som rád začal náš rozhovor: „Čo dnes znamená byť vlastencom?
Študent: pozrime sa na to Slovník Dahl: „Vlastenec je ten, kto miluje svoju vlasť, je oddaný svojmu ľudu, je pripravený prinášať obete a hrdinské činy v mene záujmov svojej vlasti.
učiteľ: Pokúsme sa pochopiť naše myšlienky, pocity, postoje k tomuto pojmu. Preto vás dnes pozývam k otvorenému mikrofónu.
Vzorové odpovede študentov
Študent 1.„Vlastenec je človek, ktorý miluje svoju vlasť a je pripravený ju brániť, ale nie nevyhnutne so zbraňou v rukách. Poznať a akceptovať históriu svojej krajiny, bez ohľadu na to, ako o nej hovoria, je dôležité a obzvlášť dnes.“
Študent 2. „Podľa môjho chápania je patriot človek, ktorý pracuje a je sociálne aktívny, buduje svoju budúcnosť a spája ju iba so svojou vlasťou. Urobí oveľa viac ako človek, ktorý je pripravený brániť prestíž krajiny slovami. Je to oveľa ťažšie ako len hovoriť o láske k vlasti. Toto je skutočný patriotizmus."
Študent 3."Byť patriotom v našej dobe je veľmi ťažké, je tu veľa pokušení - honba za peniazmi, ktorá vedie k úteku z Ruska." Byť patriotom znamená byť pánom svojej krajiny, nie hosťom. V prípade nebezpečenstva ju vedieť chrániť a zaobchádzať s jej darmi opatrne.“
Študent 4.„Bohužiaľ, niekedy sa vlastenectvo interpretuje nesprávne. Na obrazovke vidíme skupiny „kožcov“, ktorí s pevnou dôverou vo svoju správnosť ubíjajú na smrť nevinných ľudí inej národnosti. "Rusko pre Rusov!", "Očistime Rusko od černochov!" - kričia... Je úžasné, samozrejme, že ľudia túžia po tom, aby väčšie percento obyvateľov krajiny bolo Rusmi... To však neznamená, že ostatných treba vyhubiť! Existuje more spôsobov... Násilie je z nich najhoršie... Viete, klamstvá vždy bolia uši... Preto som znechutený a zúrivý, že sa skrývajú za slovo „vlastenec“.
Študent 5.„Pravdepodobne málokto z nás si položil túto otázku. A prečo? Vraj sme takí zaneprázdnení každodennými starosťami a problémami, že na to nie je čas. Čo je teraz pre našich rodičov najdôležitejšie? Dajte nám deti dobré vzdelanie. A deti sa zbláznia americké filmy a hrdo vyhlasujú: „Nie sme patrioti.“ A nie všetci rodičia sa budú báť, keď počujú túto frázu. Alebo sa možno nie je čoho báť? Čo tým chcel tínedžer povedať, zatiaľ nie je známe. „Nemám rád svoju krajinu“ alebo „Chcem žiť v bohatej a prosperujúcej krajine“. A napriek tomu môžeme s istotou povedať, že Rusi sú vlastenci. Nie na ukážku, nie"
Študent 6.„Prvá vec, ktorá vám napadne, keď ľudia hovoria o vlastenectve, je Amerika. Tí, ktorí celému svetu nahlas vyhlasujú, že sú vlastenci, sú Američania. Vlastenectvo sa stalo vizitka USA. Američania natáčajú filmy vlastenecké témy, napíšte o tom v tlači"
Študent 7.„Nesúhlasím s takýmito závermi, podľa mňa ide o abnormálne alebo patologické vlastenectvo. Bombardovanie Iraku kvôli zbraniam hromadného ničenia, ktoré sa tam údajne nachádzajú, a Juhoslávie kvôli ničomu – prezidentovi sa to nepáčilo – to všetko sú dôsledky ich „vlastenectva“. Ich „vlastenectvo“ nemá nič spoločné so skutočným patriotizmom, takže si myslím, že sa od Američanov nemáme čo učiť.
Študent 6.„Netreba hľadať chyby v druhých, ale v sebe. Nemali by sme kritizovať a nenávidieť veci iných ľudí, ale robiť naše vlastné lepšími."
Študent 8„Skutočný patriot by podľa mňa mal poznať aspoň históriu svojej krajiny. Ako môžete milovať svoju vlasť bez toho, aby ste o nej niečo vedeli?!! Je možné uvažovať o ľuďoch, ktorí údajne bojujú za čistotu slovanskej rasy, nepoznajú históriu práve tejto rasy, v ich tvárach je napísaná agresivita a chuť bojovať bez ohľadu na to, s kým. Tu je vyhlásenie, ktoré si môžete prečítať na plote: „Porazte Židov“ - to je to, čo nás vyzýva ďalší „vlastenec“. A pravdepodobne mu nenapadlo, že znalosť jeho rodného jazyka je zahrnutá v zozname požiadaviek na skutočného vlastenca. A skutočný vlastenec nebude na každom rohu vykrikovať o svojej vášnivej láske k vlasti, jednoducho bude potichu robiť svoju prácu, čím krajine skutočne pomôže.
Študent 10.„A verím, že znalosť štátnych symbolov je aj prejavom vlastenectva. V škole sme urobili malú sociologickú štúdiu.
Prezentácia. Snímka č.3. Pri skúmaní názorov žiakov našej školy boli výsledky nasledovné:
- 98 % opýtaných vie, čo je vyobrazené na štátnom znaku;
- 100% poznať farby štátnej vlajky a ich umiestnenie;
- 95 % vie pomenovať prvý verš Národná hymna;
- Pocity prežívané, keď vidia alebo počujú štátne symboly – hrdosť, obdiv, sympatie
- K akciám na rozdávanie stúh (trojfarebných) s národné symboly väčšina opýtaných má pozitívny postoj.
učiteľ: Konverzácia môže pokračovať dlho... Vždy budú existovať pre a proti a budú existovať aj iné interpretácie problému. IN klasický zmysel slovo „vlastenectvo“ nikdy nezmenilo svoj význam.
Prezentácia. Snímka číslo 4.
študent: Spomeňme si na slová A.S. Puškin:
"Prisahám na svoju česť, že vo svete by som nechcel zmeniť vlasť alebo mať inú históriu, ako bola história našich predkov." Vráťme sa k histórii našich predkov: vo vojne proti Napoleonovi zomreli vlastenci za Rusko, vo Veľkej vlasteneckej vojne zomreli milióny vlastencov... Všetci boli pripravení na výkon v prospech svojej rodnej zeme...
Prezentácia. Snímka číslo 5.(znie zvonenie zvončeka, a študent na pozadí tohto zvuku hovorí slová o A. Nevskom).
Študent: Princ A. Nevsky žil len 43 rokov, kniežaťom sa stal v 16 rokoch, v 20 rokoch porazil Švédov v bitke na rieke Neva a v 22 rokoch vybojoval slávne víťazstvo na ľade Čudské jazero. A jeho meno bolo oslávené. A potom svojou opatrnou politikou zachránil Rusa, dovolil mu zosilnieť a zotaviť sa zo skazy. Je zakladateľom obrodenia Ruska!
študent: moja vlasť, moje Rusko v tých ľuďoch, na ktorých môže byť hrdé...
Prezentácia. Snímka číslo 6. Hrá Čajkovského hudba a v pozadí sa čítajú slová o N.I.Vavilovovi.
"Pôjdeme na hranicu, spálime, ale nevzdáme sa svojho presvedčenia" - tieto slová patria veľkému ruskému vedcovi Nikolajovi Ivanovičovi Vavilovovi. Celý jeho život a dielo boli potvrdením týchto slov. Svetoznámy botanik, genetik, cestovateľ a výskumník Nikolaj Ivanovič v roku 1929. stať sa akademikom ZSSR. Je prvým prezidentom Celozväzovej poľnohospodárskej akadémie ZSSR. Jeho životným cieľom bola veda. Nikdy nezabudol, že bol občanom svojej krajiny, ani keď ho v roku 1940 zatkli a obvinili z vedenia protisovietskej kontrarevolučnej organizácie. Vlasť vnímal ako jedinú vec, ktorú nemožno kúpiť, predať ani nahradiť, hoci mu boli ponúkané najlepšie laboratóriá na svete. Vo väzení naďalej veľa pracuje, píše knihu „História vývoja svetového poľnohospodárstva“ a viac ako sto prednášok o genetike. V cele smrti Vavilov napísal: „S rozsiahlymi skúsenosťami a znalosťami v oblasti rozvoja rastlinnej výroby by som sa rád úplne venoval svojej vlasti. Zomrel od hladu v roku 1943 vo väznici Saratov...
učiteľ: Príklady skutočný patriotizmus môžeme pokračovať...
Prezentácia. Snímka číslo 7.
Moja dedina nad jasnou oblohou
Pamätáte si na strašné bitky?
Pod modrou, pod obeliskom
Tvoji ochrancovia klamú.
72 bojovníkov Sovietska armáda zomrel hrdinskou smrťou v januári 1943 pri oslobodení Livenky od fašistických útočníkov. Ide o vojakov a dôstojníkov 48. gardového rádu Suvorova a Kutuzova, streleckej divízie Krivoj Rog.
Prezentácia. Snímka č.8.
Asi 2500 livónskych vojakov bojovalo na všetkých frontoch Veľkej vlasteneckej vojny. 613 sa nevrátil.
študent: Môžeme si prečítať o vykorisťovaní ruských ľudí v knihách, opýtať sa veteránov alebo navštíviť múzeum.
Prezentácia. Snímka číslo 9. V našej obci je múzeum. Hlavný smer práce nášho múzea je vojensko-vlastenecký. Väčšina z Expozície súvisia s vojenskými činmi krajanov a vojenským obdobím histórie obce.
Prezentácia. Snímka číslo 10. Z archívu múzea: „Pred nami je fotografia Ivana Ivanoviča Ponamareva, bývalého námorníka Severnej flotily. Po zranení skončil v streleckej divízii. Nemyslel som, nehádal som, že bude musieť byť prvý, pred vyspelými jednotkami, ktorý vstúpi do svojej rodnej dediny s radostnou správou o bezprostrednom oslobodení. A stalo sa to takto. Všetci traja sme išli na obhliadku. Veliteľ skupiny Drobyazko, ktorý veľmi dobre vedel nemecký, rozhlasový biznis, predpisy fašistickej armády. Kockované nemecké pršiplášte s hlbokými kapucňami skrývali pred zrakmi zvedavcov klapky na uši a sivé plášte vojakov. A tu je rodná obec Livenka. Dom, kde som sa narodil a vyrastal. Len námorník ho hneď nespoznal. Noc je tmavá. A z diaľky sa zdá, že dom je neobývaný. Okná sú pokryté taškami. Prišli bližšie a zaklopali. Dlho nikto neotváral. Nakoniec zarachotili závory a dvere sa otvorili. Privítali ho opatrne. Podľa hlasu ho nespoznali a malý kagan vyrobený z nábojnice osvetľoval len malý kruh stola. Nemecké pršiplášte vzbudzovali podozrenie a strach.
Otec, odpovedz. To som ja – tvoj syn Ivan!
Nezomrel som, ocko, žijem, tu som.
Bolo počuť trasľavé kroky, otec prižmúril oči, pristúpil k rečníkovi, prešiel si rukou po líci a povedal:
Správny! Ivan, krtko je tam stále. Ale zrazu sa zamračil:
Tak čo robíš? Vypredali ste sa Nemcom? - zvýšil hlas.
Nie, oci, sme svoji, Sovieti. Máme úlohu.
No, ak áno, znamená to, že je to syn!" povedal otec, stále ostražitý.
A až ráno, keď na signál skautov postupujúce jednotky dobyli stanicu Palatovka a oslobodili Livenku, otec veril, že jeho syn Ivan, námorník zo Severného mora, žije.
Za vojenskú cestu dostal Ivan Ivanovič od vlády 9 medailí, medzi nimi aj medailu „Za vojenské zásluhy"a medailu "Za obranu Stalingradu", ako aj Rad Červenej hviezdy a Rad vlasteneckej vojny 2. stupňa.
Teraz náš krajan nie je medzi nami, ale nemôžeme zabudnúť na jeho úlohu pri oslobodzovaní obce. Napokon to bolo vďaka šikovným akciám prieskumnej skupiny Sovietske vojská vyhnal nepriateľa z dediny s najmenšie straty. A nesmieme zabudnúť ani na našich krajanov.
Básnik B. Kovtun má tieto riadky:
Len s chlebom sa neuspokojíme!
A ak je v duši prázdnota -
Potom budeme tiež zabudnutí,
Nad nami nebude kríž.
učiteľ: Pamäť, pamäť, pamäť... je to ako vatry v snehu, ktoré posväcujú a posväcujú, zohrievajú srdcia staršej generácie a lákajú mládež, ktorá sa vydáva po vlastných cestách.
študent: A kto uchováva túto pamäť, kto zostavuje materiál, kto sa venuje výchovnej práci? Možno týchto ľudí považovať za vlastencov svojej malej vlasti? Kto sú oni? Aby sme to pochopili, pozvali sme na naše stretnutie riaditeľa múzea Alexandra Vasilieviča Kononova. (Prejav riaditeľa múzea Kononov A.V.)
Prezentácia. Snímka č. 11, 12. fotografie učiteľov dejepisu – zakladateľov múzea.
študent: Zastavme sa pri stánku „Bojovníci – internacionalisti“. Na jednej z fotografií je môj otec Sergej Fedorovič Kirillov. Svoju vojenskú povinnosť vykonával v Afganistane. Obrátil som sa naňho s otázkou: „Ocko, myslíš si, že slúžiť v armáde je vlastenectvo. V skutočnosti dnes veľa mladých ľudí dostalo diplom vyššie vzdelanie a keď si našli slušnú prácu, nechcú slúžiť v armáde? Sú, samozrejme, aj takí, ktorí sa jednoducho boja, že by sa odtiaľ mohli vrátiť invalidi. Myslíte si, že nie sú patrioti? - (video alebo prípadná prítomnosť účastníka na vyučovacej hodine)
študent: Naša skupina položila rovnakú otázku vedúcemu triedy kadetov Sergeja Dmitrieviča Adamova. Tu sú jeho myšlienky:
„Služba v armáde podľa mňa nie je ideálnym ukazovateľom vlastenectva. Pod vlastenectvom rozumiem činnosti človeka v prospech vlasti, bez ohľadu na povolanie alebo postavenie. Od toho, ako efektívne funguje, závisí činnosť celého štátu. Preto je vlastenectvo plnokrvné zasvätenie ľudskej činnosti v prospech svojho ľudu a štátu. História o tom vie dôkaz. Vezmi si napr. občianske povstanie počas Veľkej vlasteneckej vojny. Niektorí ľudia z jeho zloženia vôbec neboli vojenským personálom, ale to im nebránilo prejaviť bezprecedentnú odvahu a hrdinstvo. Nie je to prejav vlastenectva?
A tí, ktorí pracujú vzadu 20 – 22 hodín denne a poskytujú frontu veľmi potrebnú muníciu, lieky a uniformy. Roľníci, opuchnutí od hladu, no dodávajúci jedlo na front.
Neslúžili v armáde, neboli vojenským personálom, ale možno ich obviniť z nedostatku vlastenectva?
Ak teda mladý muž získal diplom vyššieho vzdelania a pracuje s plným nasadením pre ľudí, možno ho považovať za vlastenca svojej krajiny. Aj keby neslúžil v armáde, neváhali by sme ho obviniť z nedostatku vlastenectva.“
Ďalšia vec je obrana vlasti. V tomto prípade je vojenská služba skutočne hlavnou zložkou vlasteneckej výchovy človeka. Mladý muž musí prekonať strach z armády a štát sa o to musí postarať – zabrániť „preťažovaniu“. A môžu vás znefunkčniť na ulici alebo v bráne. Tak čo, nejdeme teraz von?
Myslím si, že v rozhodujúcej chvíli pre svoju vlasť sa musí každý občan postaviť na obranu svojho ľudu a štátu. Pre jeho účinnú ochranu musí mladý človek podstúpiť vojenská služba. Tu musí štát zaujať tvrdú pozíciu. A v tomto prípade možno odmietnutie slúžiť skutočne považovať za nedostatok vlastenectva.“
Urobme asociatívny rad
"Patriot, kto to je?"
- Každý, kto miluje miesto, kde sa narodil a vyrastal
- Ten, kto miluje a nezabúda na svoju mamu, na svoj domov
- Kto si hrdo uvedomuje, že na Zemi nie je lepšia krajina ako tá naša.
- Príroda Ruska je rozprávkovo bohatá. Niekto, kto nielen miluje, ale aj chráni prírodu.
- Pripravený brániť vlasť
- Obhajuje prestíž svojej krajiny
- Pozná štátne symboly
- Pripravený dať všetku svoju silu a schopnosti svojej vlasti
- Vlastenec je ten, kto zdobí vlasť svojou prácou
- Buduje svoju budúcnosť a spája ju iba so svojou otčinou
- Pozná svoje materinský jazyk
- Pozná históriu svojej krajiny a je hrdý na svojich predkov.
učiteľ:
Patrioti sa nerodia, sú stvorení. A bez ohľadu na to, koľko kto hovorí o vlastenectve, sú to všetko slová. Pravda je v duši. Ako povedal Sergej Yesenin: "Hoci sme žobráci, aj keď je nám zima a máme hlad, ale máme dušu, pridajme zo seba - ruskú dušu." S takýmito myšlienkami vznikla hymna našej malá vlasť„Livensky Waltz“ od našej krajanky Nadezhda Andreevna Bityutskaya (študenti hrajú pieseň).
