Hlavné úlohy: Hlavnými úlohami, ktorých riešenie umožní zorganizovať efektívne fungovanie knižnično-mediálnej knižnice, sú: - vytvorenie plnohodnotného mediálneho fondu a fondu na tradičných papierových médiách: zber, zhromažďovanie, spracovanie a systematizácia informácie, počítačová katalogizácia a spracovanie informačných zdrojov; -vytvorenie infraštruktúry na poskytovanie nových informačných médií školám; - zabezpečenie dostupnosti rôznych informačných zdrojov; -poskytovanie potrebných informácií všetkým čitateľom knižnice: žiakom, rodičom, učiteľom a ostatným zamestnancom školy; -poskytovanie bezplatného prístupu k internetovým zdrojom na školenie a samovzdelávanie.
Prípravná fáza: 1.Štúdium verejný názor: a) vypracovať text dotazníka (príloha); b) rozhovor 1.1 Zber primárnych informácií: a) odpovede na otázky na pohovor; b) vyplnené prihlášky; c) náčrty interiéru knižnice: d) výskumné poznámky 2. Štúdium zamýšľaného problému: 2.1. definujte vyhľadávací kruh (schému); 2.2. pochopenie prijatých informácií; 2.3. vytvorenie slovníka neznámych výrazov. 3. Spracovanie informácií: 3.1. manuálny výber typu prezentácie výsledkov: správa, tabuľka atď.; 3.3. na počítači.
Dizajn je nápad, trochu fantastický a nezvyčajný, aby umelecky stvárnené interiérové predmety knižnice vyvolávali v čitateľovi pocit zadosťučinenia, pracovného vzrušenia a radosti z návštevy knižnice.Dizajn je pôvab a krása, pohodlie a komfort.
Pre komplexné poňatie problému je potrebné v knižnici rozlíšiť niekoľko zón: zóna 1: „Knižničné miesto“, zóna 2: „Počítačová zóna“, zóna 3: „Miesto pre ľahké čítanie“, zóna 4: „Divadlo“. “, zóna 5: „Čítáreň“ zóna 6: „Referenčný a bibliografický aparát knižnice“ zóna 7: „Minitlačiareň školskej knižnice“
Zóna 1: „Miesto knihovníka“ Priestor knihovníka by mal byť pohodlný, skromný a zároveň by tam malo byť všetko pre prácu knihovníka po ruke: počítač s databázami, elektronický katalóg, komunikácia s počítačom. Roh je umiestnený tak, aby bolo možné pohodlne ovládať všetky zóny. V blízkosti by mala byť polica učebných materiálov. Myslím si, že pre knihovníka je pekné mať moderný stôl s nezvyčajným, neštandardným tvarom.
S rýchlym rozvojom Nových informačných technológií, najmä telekomunikácií, by sa mediálne knižnice mali stať aj technologickými centrami. Nová etapa ich vývoj sa začne s príchodom automatizovaného knižničného katalógu a počítačových staníc na prácu s CD-ROM. Automatizované knižničných systémov musia byť čiastočne alebo úplne nainštalované vo všetkých školských mediálnych knižniciach. Otvorte sieťový prístup ku katalógom iných knižníc, online databázam a e-mailu. Odporúča sa, aby školáci mali len obmedzený prístup k internetovým zdrojom. Na tento účel bola vytvorená „počítačová zóna“. Vyvinuli sme multifunkčný počítačový stôl s pohodlnými policami na knihy aj CD. Tento stôl je pohodlný aj pri práci na internete. Pri stole môže pracovať niekoľko ľudí súčasne, pretože poskytuje 3 až 4 pracovné stanice. Ak nepoznáte pravidlá používania počítača alebo prácu s internetom, potom sú v hornej časti brožúry s takýmito pravidlami. Zóna 2: "Počítačová zóna"
Kovová skrinka pre kompaktné uloženie multimediálnych médií pre 2860 úložných jednotiek. Skriňa je plnohodnotný vertikálny úložný modul (regál). Skriňa má trinásť zásuviek na plnovýsuvných valčekových vedeniach a centrálny zámok pre dvoje krídlové dvere. Každý z 13 zásobníkov je rozdelený piatimi kovovými prepážkami na 6 priehradiek pozdĺž hĺbky skrinky. Kapacita skrinky CD (kompaktný disk) alebo 5720 tenkých CD 1 zásobník CD alebo 440 tenkých CD Celkové rozmery - mm. 914х457х1987Н Ďalšie príslušenstvo - odnímateľná výsuvná polica pre ľahkú prácu s finančnými prostriedkami v sklade
Zóna 5: „Čítáreň“ Snažia sa vyrobiť často používané predmety, napríklad nábytok do čitárne, tvarovo a farebne upokojujúce, aby nenudili a nenasávali nadmerná pozornosť. Dizajnéri tým chcú zdôrazniť, že nábytok by mal byť pomocníkom čitateľa, byť nenápadný, pokojný, objektívny v tóne, na ktorom sa odvíjajú rozmanité aktivity čitateľa. Tvar stola by mal byť jednoduchý. Sfarbenie by nemalo byť pestré, aby neunavovalo oko čitateľa. Stoly sú maľované v šedo-modrej, svetlohnedej a svetlozelenej farbe. Hlavným kritériom pre dizajnový produkt je jeho užitočnosť. Dizajnový produkt by nemal byť len krásny a mal by mať vizuálnu príťažlivosť, ale jeho hlavným účelom by malo byť prinášať výhody, potom sa stane príjemným, pohodlným, bezpečným, ľahkým a nevyžaduje si ďalšie duchovné a fyzická sila osoba.
Zóna 7: „Mini tlačiareň školskej knižnice“ Moderná knižnično-mediálna knižnica musí mať vybavenie nielen na vyhľadávanie a prezeranie všetkých druhov materiálov, ale aj na ich vytváranie. Preto je potrebné vytvoriť priestor, kde bude mini tlačiareň a zhromaždiť tu všetko vybavenie: risograf, zariadenie na záznam zvuku a videa. Pomocou tejto technológie budú môcť študenti a učitelia samostatne vytlačiť až 130 kópií za minútu, vytlačiť potrebné množstvo vzdelávacích a metodických materiálov v priebehu niekoľkých minút a testovacie úlohy, texty a články z internetu, knihy pre učiteľov, študentské výskumné práce. Touto technikou sa deti môžu uvoľniť školské noviny, zbierky najlepšie eseje, bulletiny a almanachy atď. Nahrajte strih videa, soundtrack pre udalosti.
Hodnotenie efektívnosti Realizácia projektu umožní: -zlepšiť služby čitateľom knižnice; -včas a kvalitne poskytnúť žiakom, rodičom a učiteľom informačné zdroje o tradičných i netradičných médiách; -za 5 rokov mať plnohodnotný mediálny fond a aktualizovaný fond náučnej, metodickej, referenčnej a beletristickej literatúry. - vykonávať proces zostavovania elektronických zdrojov v súlade s profilom vzdelávacie aktivityškoly, zabezpečenie jej úplnosti a účelnosti; - mať prístup k rôznym informáciám prostredníctvom internetu; - kvalitatívne meniť obsah referenčného a bibliografického diela; - čo najúplnejšie odpovedať na tematické otázky, vrátane retrospektívneho aspektu a využívania globálnych informačných zdrojov; - poskytnúť všetkým účastníkom vzdelávací proces možnosť osvojiť si zručnosti pri práci v rôznych systémoch vyhľadávania informácií; - napojiť sa na iné informačné centrá, databázy iných knižníc; - viesť školenia a konzultácie o používaní akýchkoľvek médií; - pomáhať učiteľom pri príprave na vyučovacie hodiny pomocou informačných technológií; - poskytnúť vzdelávací proces metodické materiály prostredníctvom databáz, elektronických encyklopédií a pod. - využívať moderné multimediálne technológie; - Kopírovanie na magnetické médiá, skenovanie, tlač dokumentov.
Slovníček pojmov: Umelecký Design- tvorba unikátnych predmetov inovatívnymi technológiami, v ktorých prevládajú umelecké a štýlové kompozičné faktory nad funkčnými a konštruktívnymi. Dizajn – [anglicky] dizajn navrhovať, konštruovať] - umelecký dizajn predmetov, interiérov; estetický dizajn predmetné prostredie. Dizajnér-umelec-konštruktér, dizajnérsky špecialista. Interiér [fr. interieur interný]. Architektonicky a umelecky zdobený interiér budovy. Rozloženie - [fr. maketa] model niečoho, predbežná vzorka predstavujúca vzorku niečoho v zmenšených veľkostiach (napríklad dekorácia divadelná inscenácia). Projekt-[lat. projectus hodený dopredu] technické dokumenty - vznikajúce výkresy, výpočty, modely budov, konštrukcií, strojov, prístrojov atď. Dizajn - geom. zobraziť postavu alebo predmet na rovine, nakresliť projekciu. Projekcia- [lat. Projekcia vrhanie dopredu] obraz predmetu na rovine. Brožúra - č periodikum vo forme letákov tlačeného materiálu, zložených v paralelných záhyboch. Konceptuálny - adj. Od slova pojem; majúci seriózny nezávislý koncept. Pojem - systém pohľadov, jedno alebo druhé chápanie javov, procesov; 2) jediný, definujúci plán, hlavná myšlienka akéhokoľvek vedecká práca. Modelovanie je štúdium objektov poznania na ich modeloch; vytváranie modelov skutočných objektov, javov alebo procesov. Modernizovať – robiť moderné, meniť podľa požiadaviek modernej doby, zavádzaním rôznych vylepšení. Paradigma je teória prijatá ako model riešenia výskumných problémov. Zdroje – prostriedky, rezervy, príležitosti, zdroje niečoho. Ergonómia – ergonómia – vedeckej disciplíne, ktorá komplexne študuje človeka (skupinu ľudí) v konkrétnych podmienkach jeho (ich) činnosti v modernej výrobe s cieľom optimalizovať nástroje, podmienky a pracovný proces.
Dotazník. 1. Zoraďte dôležitosť oddelení knižnice? Čitáreň, Predplatné, Knižnica médií, Úložný priestor pre zbierku médií, Videotéka, Video miestnosť. 1. Čo je to dizajn? 2. Aká farba by mala prevládať v interiéri knižnice? 3. Má mať knižnica štandardný nábytok alebo môžete ponúknuť vlastnú verziu? 4. Ste spokojní s veľkosťou našej knižnice? 5. Ste spokojný s fondom školskej knižnice? 6. Ako vidíte knižnicu budúcnosti? 7. Ako vidíte dizajn knižnice budúcnosti? 8. Zobrazte, ako si predstavujete pracovisko knihovník? 9. Vyžaduje sa v knižnici kniha alebo ju možno nahradiť počítačom alebo iným technické prostriedky? 10. Môžete ponúknuť náčrt depozitára kníh? 11. Ako si predstavujete divadelný areál v školskej knižnici? 12. Má byť v knižnici vykladací kútik, takzvaný kútik “Oddych s knihou v rukách”? 13. Aké technológie by ste zaviedli do knižničných služieb? 14. Akú mediatéku si predstavuješ? 15. Mala by byť čitáreň spojená s mediálnym centrom? 16. Je v školskej knižnici potrebný internet? 17. Aký kútik v knižnici musí byť prítomný? 18. Mali by byť v knižnici upravené terénne úpravy? Ktoré terénne úpravy považujete za prijateľnejšie? 19. Môže byť v knižnici živý kútik alebo si myslíš, že je to prehnané? 20. Nakreslite, akú knižnicu by ste chceli vidieť?
Desať faktov o výhodách čítania.
1. Čítanie zbystrí vaše oči.
Budete lepšie rozumieť a vidieť svet a ľudí, a čo je najdôležitejšie, seba. Určite si ešte raz prečítajte dobrú knihu – pravdepodobne tam uvidíte niečo nové.
2. Čítanie vás udržiava fyzicky zdravé.
Skladať písmená do slov, slová do obrazov, uvedomiť si, čo nimi chcel autor vyjadriť a nájsť si pre ne vlastné vysvetlenie, to je pre mozog gymnastika. Bez akéhokoľvek rizika zranenia!
3. Čítanie má pozitívny vplyv na životné prostredie.
Ak čítate knihu, znamená to, že strom, z ktorého je vyrobená, nebol vyrúbaný nadarmo. Na čítanie kníh nie je potrebné plytvať elektrinou ani kupovať batérie a sú ľahšie ako notebook. Čítate, čo znamená, že nemôžete riadiť auto ani chodiť po uliciach, čo vedie k zníženiu dopravných zápch a kolón.
4. Čítanie vás naučí komunikovať.
Vaše zaujímavé poznámky zázračne premenia aj nudné rozhovory o včerajších športových udalostiach resp televízny program. A váš rastúci talent rozprávača vám umožní ľahko pripísať zásluhy za vaše dobrodružstvá. fiktívnych postáv. Predovšetkým skvelý dojem postihuje ľudí, ktorí takmer nečítajú.
5. Čítanie vám pomáha tráviť voľný čas.
Čítanie kníh vás nikdy neomrzí, pretože je ich toľko, že ani pár životov vám na prečítanie všetkých nebude stačiť. Budete musieť vyskúšať veľa rôznych žánrov, kým nájdete knihy, ktoré vás naozaj budú baviť. Nevzdávajte sa, kým nenájdete „svoju“ knihu, pretože vám môže zmeniť život.
6. Čítanie vám dáva pokoj.
Rodičia, učitelia a iní dospelí budú tak radi, keď uvidia dieťa čítať, že ho už nebudú otravovať.
7. Čítanie je dobré pre vašu peňaženku.
Po prvé, knihy sú lacnejšie ako počítačové hry. Po druhé, vaši priatelia sa nebudú musieť starať o výber darčeka, ak zistia, že radi čítate. A po tretie, vždy sú tu knižnice – knihy tam nič nestoja.
8. Čítanie vám pomáha sústrediť sa.
Môžete čítať pri počúvaní hudby alebo počas vyučovania: čítajte a nevenujte pozornosť rozruchu okolo vás. Trénovaný čitateľ dokáže bez problémov sledovať štyri programy paralelne a neustále prepínať kanály. Ak chcete, môžete si prečítať v MHD.
9. Čítanie je dobré pre vašu postavu.
Nebojte sa získať kilá navyše. Čítajúci človek nepotrebuje vysokokalorické jedlo, aby sa vyrovnal s útrapami nudného života. S knihou môžete cestovať tak ďaleko, ako len chcete, a splniť si svoje najdivokejšie sny. Je ťažšie vás zviesť s popcornom: koniec koncov, „film“ sa už prehráva vo vašej hlave.
10. Čítanie je dobré pre rodičov.
Sledovanie toho, ako sa dieťa teší z knihy, pomáha aj dospelým začať čítať, aj keď sú na čítanie príliš zaneprázdnení. Dospelí budú dieťaťu vďační za novoobjavené šťastie.
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Článok obsahuje jednoduché informácie o význame olympijských symbolov a histórii olympiády pre stredoškolákov...
Využívanie systému na vyhľadávanie a výber informácií v školskej knižnici tak, aby vyhovovali informačným potrebám čitateľov
Jeden zo spoločenských rádov moderná spoločnosť je úspechom v celoživotnom ďalšom vzdelávaní a v každodennej medziľudskej komunikácii pre každého občana. Toto môže...
Registrácia fondu
Otvorený prístup je tvárou každej knižnice a je vytvorená predovšetkým pre čitateľov. To, ako je usporiadaná a navrhnutá, určuje, ako ju budú čitatelia vnímať, či sa tu budú cítiť príjemne a či sa v nej budú môcť sami voľne orientovať, aby našli potrebnú literatúru.
Hlavné princípy dizajnu fondu: zohľadnenie vekových charakteristík čitateľov; nájsť svoj vlastný štýl dizajnu; výber témy, hrdinu maskota (knižnica, oddelenie); umelecké riešenie(farba písma); vývoj tém, farieb, symbolov v dizajne oddeľovačov políc; jasný odraz úzkeho vzťahu medzi knižnicou a čitateľom; účtovníctvo individuálnych charakteristík knižnice (objem zbierky, oblasť atď.); zmena štruktúry regálového usporiadania (ak je to možné). Ako sa v každej pobočke detskej knižnice zrodila myšlienka transformácie otvorenej zbierky?
Tím centrálnej detskej nemocnice Zaitsev (manažér služby I. Paimysheva) aktualizoval dve predplatné a čitáreň. Zamestnanci každého oddelenia vymysleli emblém, symboly a vybrali farby. V r bolo teda vydané predplatné slúžiace predškolákom a žiakom ročníkov 1-3 a 4-5 vesmírny štýl a nazýva sa „tretia planéta“. (Návrh vychádza z knihy „Tajomstvo tretej planéty“ od Kira Bulycheva.) Symbolom oddelenia bola Gromozeka (jeden z hrdinov knihy) - milá, sympatická, zvedavá. Literárne znaky sú vyrobené vo forme lietajúcich tanierov. Ich farba plne zodpovedá farbe predelov políc: modrá a zelená pre vedeckú literatúru, červená a žltá pre beletriu.
Knižnica s literatúrou pre žiakov 2. a 3. ročníka sa volala „Vám, pionieri!“ Oddeľovače políc dostali netradičné názvy: vedecká a náučná literatúra - „Lyuboznaykam“ (o svete okolo nás), „Existuje ruská strana“ (história), „Igronauti“ (hry, krížovky, domáce výrobky); fikcia - „Rozprávky zhromaždené“, „Krajina neprečítaných kníh“, „Poetická dúha“ atď.
Žiakom 4. až 5. ročníka ponúkajú knihy na poličke s názvom „Pre vás, staromilci!“ Tematické rozdeľovače dostali tieto názvy: vedecká a náučná literatúra - „Od nepamäti“, „Učenie nie je trápenie“, „O našich menších bratoch“; fikcia – „Vaša zlatá polica“, „O chlapcoch a dievčatách“, „Zázraky a záhady“.
Na samostatnej poličke je umiestnená výstava „Poklady hviezdneho neba“, ktorá demonštruje starostlivosť knižnice o svojich čitateľov. Jeho sekcie: „Najčítanejší astronauti“ – regálová výstava čitateľskej podoby; „Majstri vesmíru“ - predstavuje literatúru o oslavných spisovateľoch a ich dielach; "Pomoc" - regálová výstava odporúčacej bibliografie: zoznamy odporúčaní, záložky, reklamy na knihy a časopisy, ako aj tematické kartotéky; „Kúzlo starých vydaní“ je regálová výstava nezaslúžene zabudnutých kníh.
Vydávať sa otvorený prístup, knihovníci nezabudli ani na dlžníkov. Bol vyvesený plagát s nápisom: "Inšpektorát galaktickej hliadky ich hľadá." Uvádza zoznam tých, ktorí neodovzdali literatúru knižnici včas. Netradičný názov a svetlý dizajn priťahujú pozornosť čitateľov, vrátane samotných väzňov.
Malo by sa tiež povedať o bibliografickom rohu vyrobenom v červených tónoch. Symbol Gromozkovho oddelenia, prítomný v tomto kútiku, ukazuje deťom, že pomocou systematického a ilustrovaného katalógu si môžu vybrať knihu. Tento veselý, bystrý človiečik pripomína deťom aj termín vrátenia knihy. Je to napísané na plagáte umiestnenom pri pulte knihovníka.
Predplatné, ktoré slúži žiakom 6. – 9. ročníka, je vyzdobené v námornom štýle. A dali tomu romantický, dalo by sa povedať, dobrodružný názov - „Columbus“. Medzi atribúty otvoreného prístupu patrí zemeguľa a kartotéka pre tínedžerov ako pomoc školské osnovy"Svetlo v oceáne", bibliografická hra "Vietor putovania".
Literatúra s otvoreným prístupom sa nachádza na troch poličkách pod nasledujúcimi názvami: „The Lonely Sail Whitens“ - beletria klasickej literatúry(rozdeľovače políc a záložky sú vyrobené v modrej a bielej farbe); „Stretnutie v spoločenskej miestnosti“ - odporúčaná bibliografia a formuláre pre najaktívnejších čitateľov; "Cesty púštneho ostrova" - vedecká a náučná literatúra. (Rozdeľovače políc a hlavička sú zelené a žlté.)
Osobitnú pozornosť si zaslúži čitáreň. Knihovníci si vybrali tému, ktorá by odrážala jeho prácu detektívny žáner, keďže v r čitáreň je tu každodenné usilovné vyhľadávanie informácií a pátranie sa uskutočňuje v reakcii na zložité, niekedy mätúce požiadavky čitateľov, nemenej tajné a nepochopiteľné ako zápletka vo vzrušujúcom detektívnom príbehu.
Znakom bola otvorená kniha a tajomné, skúmavé, tajomné a zvedavo nakreslené oči, ktoré chce každý poznať. Znak je navrhnutý v čiernej, modrej a červenej farbe. Rovnaké farby boli použité pri návrhu bibliografickej rešeršnej hry „Odborníci sú na stope“. Hra je umiestnená v knižniciach, kde sú prezentované tematické zložky a zbierky miestnej histórie odrážajúce hlavný smer práce knižnice – miestnu históriu.
Farebný plagát vyzýva čitateľov, aby odpovedali na tri skupiny otázok: o pamätných miestach v Nižnom Novgorode a regióne; o historické miestaŠormovský okres; dátumy výročia súvisiace so životom slávnych obyvateľov Nižného Novgorodu. Ten, kto odpovie na všetky otázky, získa titul Pravý Nižný Novgorod. Cieľom hry je upútať pozornosť čitateľov na vlastivedný fond a naučiť ich samostatne vyhľadávať informácie.
S veľkou fantáziou a invenciou sme pristúpili výzdoba otvorený prístup v knižnici Brinského (vedúca pobočky N. Potapová).
Tri policové jednotky s otvoreným prístupom sú spojené do veľkého „domu Pochitayki“. Majiteľom domu je mužíček Pochitayka, ktorý je symbolom knižnice, obdarúva čitateľov najlepšími knihami, novými časopismi, označuje obdobie návratu atď. V tomto dome sú police vchody, police poschodia, oddeľovače políc sú kľúče a adresa čitateľa pre literatúru na každom stojane je uvedená na zámkoch domu: 2-3 bunky, 4-5 buniek, 6-9 buniek. Kľúče a zámky pre každý vek sú vyrobené v určitej farbe: červená, žltá, zelená. A aby bolo pre deti pohodlnejšie pohybovať sa vo verejnej sfére, bol vyvinutý systém „semafora“, ktorý je prezentovaný vo forme semafora.
V súlade s otvoreným prístupom knižnice Brinského návrh otvoreného prístupu na detskom oddelení knižnice M. Lomonosova (vedúca pobočky N. Mashkina). Otvorený prístup tu poskytuje detským čitateľom celá „Prečítaná ulica“, kde každá polica predstavuje dom s konkrétnym číslom: 1/3 4/6, 7/9 (číslo označuje vek čitateľov, ktorým sa knihy sú adresované). Obyvateľmi týchto domov sú knihy a literárnych hrdinov: Carlson, mačka Matroskin, Thumbelina a ďalšie, pričom každý je umiestnený za vlastným oddeľovačom políc. Rozdeľovače políc sa vyrábajú vo forme domových okien. Existuje veľa takýchto okien, čo vám umožňuje úplne odhaliť fond. Vydarená je aj farebnosť domových regálov. Tri domy - tri farby: citrónová, ružová a biela. Vďaka farbe a číslovaniu môžu čitatelia okamžite nájsť svoj „domov“ na rozprávkovej „Prečítanej ulici“. Funkcie dizajnu s otvoreným prístupom tejto knižnice sú jednoduchosť, prehľadnosť a dostupnosť pre detských čitateľov.
Pôvodne bol navrhnutý otvorený prístup do knižnice pomenovanej po A. Matrosovovi (vedúca pobočky L. Slastniková). Veľmi obmedzená oblasť Predplatné poskytuje otvorený prístup pre čitateľov všetkých vekových kategórií. Je umiestnená tak, aby si deti pri výbere literatúry navzájom neprekážali.
Pre predškolákov je tu kútik „Ako vedieť dobre čítať“. Farebné symboly na knižných brožúrach (žlté a červené trojuholníky) pomáhajú nezamieňať knihy a pomáhajú vám zistiť, o aký druh literatúry ide - beletria (básne, príbehy, rozprávky) alebo vedecko-náučná (o zvieratách, rastlinách, technike). ).
Pre čitateľov v strednom veku sa literatúra zbiera pod hlavičkou „Ostrov pokladov“. Sprievodca po tomto „ostrove“ je vyhotovený vo forme mapy umiestnenej na otvorená kniha. Mapa zobrazuje knihy podľa najviac rôzne témy: "Zámok zázrakov" - dobrodružstvá; "Jar poézie" - básne; „Peak of Victory“ je o vojne; "Vulkán histórie" - historickej literatúry; „Cesta prírodovedca“ je o prírodnom svete.
Presne to isté konvenčné znaky umiestnené na krabiciach, kde sú knihy umiestnené, a na samotných knihách. To umožňuje deťom rýchlo nájsť literatúru, o ktorú majú záujem, a knihovníkom rýchlo usporiadať zbierku. Symbolom otvoreného prístupu pre čitateľov v strednom veku sa stal kapitán Flint, ktorý pozýva tých, ktorí chcú navštíviť „Ostrov pokladov“.
Otvorený prístup pre žiakov 7. – 8. ročníka sa nachádza na poličke pod nadpisom „Kruh na čítanie“. Tu má každý tematický rozdeľovač svoju farbu. A knihy stojace za oddeľovačom určitej farby majú na chrbte pásik rovnakej farby ako samotný oddeľovač police (napríklad oddeľovač „Vo svete fantázie“ je vyrobený Fialová a knihy v tejto časti majú na chrbte fialový pás atď.). Toto riešenie pomáha pri výbere potrebná literatúra a samozrejme uľahčuje usporiadanie fondu.
V detskom oddelení knižnice Leninského Komsomolu (vedúca N. Golomidova) je otvorený prístupový fond jedným z najväčších medzi detskými knižnicami v regióne. Nachádza sa na šiestich poličkách. Knihovníci vymysleli názov a farbu každej sekcie pre čitateľov rôznych vekových skupín.
Pre žiakov 1. až 3. ročníka je teda k dispozícii polica s literatúrou zdobenou žltými tónmi, nazývaná „Romashkovo“. Jeho symbolom je kreslený vláčik, ktorý poetickou formou pozýva čitateľov na zoznámenie sa s knihami.
Žiaci 4. – 6. ročníka sa ocitnú v „Rozprávkovom zámku“, ktorý je vyhotovený v červených a hnedých tónoch, kde ich privíta Queen Book. Je symbolom rozdelenia fondu. A z apelačnej básne sa dozviete, aký druh literatúry je tu prezentovaný a pre koho.
Sekcia s otvoreným prístupom „More kníh“ sa zobrazuje v modrých tónoch pre čitateľov v ročníkoch 7-9. Loď lietajúca na plných plachtách predstavuje túžbu tínedžerov po poznaní, objavovaní a cestovaní. Na modrom zvitku si deti môžu prečítať báseň - zaželať im veľa šťastia pri plavbe po mori kníh.
Toto riešenie na navrhovanie políc s otvoreným prístupom pomáha návštevníkom rýchlo a jednoducho sa orientovať v zbierke a nájsť potrebnú literatúru.
Tím Kassilskej knižnice (pod vedením L. Fedotovej) začal pracovať s otvoreným prístupom zmenou umiestnenia políc. Boli umiestnené v značnej vzdialenosti od seba, čo eliminovalo ilúziu pevného predmetu a upozorňovalo na samostatný regál. Každá knižnica s literatúrou je určená čitateľom určitého veku: mladším, stredným, starším. Zvýraznený je aj „Kútik predškoláka“. Vyhľadávanie knihu, ktorú potrebujete uľahčiť rôzne farebná schéma oddeľovače políc pre každé oddelenie literatúry.
Pozornosť čitateľov priťahuje objemný viacfarebný mnohosten, zavesený na nite medzi policami. Túto „hračku“ je možné otočiť a určiť, ktorá téma zodpovedá určitej farbe oddeľovačov políc a nápisov na knihe. Napríklad: zelená - ekológia, červená - história, žltá - fikcia atď.
Aby som to zhrnul, treba povedať, že každý tím ukázal kreativitu, profesionálna dokonalosť, kreativita, individualita. Vďaka tomu sa otvorený prístup v každej knižnici stal živším, atraktívnejším, aktualizovaným, jedinečným a prístupnejším pre mladých čitateľov.
Natalya Zubreyová
Tipy na zdobenie detskej knižnice
Konzultácia pre rodičov
Tipy na zdobenie detskej knižnice.
Čo by mohlo byť jednoduchšie zorganizovať u vás doma? detská knižnica: Kúpil som si knihu a položil som ju na poličku. Ukazuje sa však, že to nie je také jednoduché, ako sme chceli, aby to bolo, vytvoriť kruh detskáčítanie závisí od mnohých faktory: Toto vekové charakteristiky dieťa, jeho záujem o literatúru a úlohy, ktoré chceme pri tvorbe domácich úloh detská knižnica. Rozhovor o tom môžeme úplne vynechať, ak by sme boli dospelí v predškolskom veku detstva plne splnil to hlavné úlohy: rozvíjanie záujmu o knihu a starostlivosť o ňu. Ale, žiaľ, toto všetko sa teraz stáva len zriedka, pretože knihy v našich domovoch nadobudli moc súperov: TV, video, počítač, tablety.
Premýšľali ste niekedy o otázka: "Čo môže kniha dať vášmu dieťaťu?" Ale kniha je to, čo deti dostanú veľa vedomosti: prvé predstavy o čase a priestore, o spojení človeka s prírodou a objektívny svet, čo prispieva k rozšíreniu detské obzory. Cez literárnych diel Deti po prvý raz zažijú odvahu a schopnosti, dobro a zlo, učia sa univerzálnym hodnotám ako ľudskosť, spravodlivosť, priateľstvo, súcit, t.j. knihy otvárajú a očisťujú dušu, vzdelávajú dobré pocity. Knihy sú nevyčerpateľný zdroj pre rozvoj inteligencie a kreativity nielen u detí, ale aj u dospelých. V tomto smere sme radíme Buďte veľmi opatrní a selektívni pri organizácii a výbere kníh v dome. Dospelí by si mali pamätať, že kniha priťahuje malé dieťa registrácia. Vzhľad tam musia byť knihy atraktívne: rôzne tvary obálky, krásne svetlé ilustrácie.
Doma knižnica musia byť rôzne druhy kníh.
Prvým stupňom je hračkárska knižka, obrázková knižka, ktorá sa dáva dieťaťu už od útleho veku. (do roka). Ale toto ešte nie je literatúra. V týchto knihách prevláda vizuálny obraz nad verbálnym, prvoradé sú kresby. K.I. Chukovsky poznamenal, že toto obdobie je dôležité pri zvládnutí reči a kniha, ktorá poskytuje bohaté vizuálne dojmy, bude v tejto veci dobrým pomocníkom.
Dieťa, ktoré sa ujalo nízky vek knihu vo vašich rukách a keďže ste s ňou radi komunikovali, budete po nej siahať aj v budúcnosti a stanete sa jej vášnivým čitateľom.
Druhou fázou je rezanie kníh. Kniha, ktorej obal je vystrihnutý podľa kancelárie predmetu o ktorej hovoríme o v texte a jeho hravom zovňajšku dekor tiež pomáha prilákať dieťa, aby sa oboznámilo s obsahom.
Treťou etapou je panoramatická kniha. Je nielen názorne ilustrovaná, ale má aj pohyblivé figúrky. Pomocou týchto figúrok v ňom akoby ožívala akcia. Manipuláciou s nimi sa dieťa zapája nielen do rytmu textu, ale spolu s postavami aj prežíva to, čo sa deje.
Musíme pamätať aj na to, že v knižnica dieťa by malo mať knihy odlišné typy odrazy reality: nielen rozprávky, ale aj realistická literatúra, nielen próza, ale aj poézia.
Do 3 - 4 rokov by mali byť deti obklopené obrázkovými knihami ako sú véčka a knižky s prevahou ilustrácií a krátkych text: „Ryaba Hen“, „Straka-Crow“ atď. Po 3 rokoch je dôležité dodržiavať jedno zo základných pravidiel - v zornom poli dieťaťa by malo byť pre tento vek 3 až 5 kníh s jasnými ilustráciami a zápletkami. Toto knihy: A. Barto „Hračky“, „Vlk a sedem kozliatok“, „Kolobok“, „Teremok“, „Tri medvedíky“ atď.
Repertoár kníh je dobré aktualizovať po 2-3 týždňoch, predstavovať vždy jednu novú knihu s prekvapením alebo povzbudením, Napríklad:
Dnes vám kniha priniesla veľmi zaujímavú knihu “Cat House”.
S babičkou sme sa rozhodli dať vám nová rozprávka- veď knihy naozaj miluješ a staráš sa o ne.
Vo veku 4 rokov a viac je veľmi dôležité povedať svojmu dieťaťu, že existuje detská knižnica. A spolu s dieťaťom je potrebné ho správne zorganizovať, to znamená systematizovať ho podľa typu dospelý: rozprávky, knihy od jedného autora; podľa ročných období, príbehy o zvieratkách, knihy zahraničných autorov, básne, hádanky, encyklopédie atď. Je dôležité oddeliť každé oddelenie kartónovou prepážkou so vzorom - symbolom označujúcim konkrétnu sekciu. Je dobré uviesť svoje meno knižnica(napríklad „Dom kníh“) a postupne ho hromadiť.
Netreba však zabúdať, že knihy milujú aj starostlivosť. Vedľa „Domu kníh“ môžete umiestniť kútik „Nemocnica s knihami“, kde budú uložené materiály a nástroje na opravu kníh. Odporúčame vykonávať túto prácu spoločne s deťmi. To pomôže vzdelávať sa opatrný postoj a láska ku knihám. Venujte pozornosť tlači dekor ilustrácie a samozrejme obsah.
Publikácie k téme:
"Aktualizácia rozvojového potenciálu knižnice skupiny materskej školy.""Aktualizácia rozvojového potenciálu knižnice skupiny materskej školy." Téma projektu: Deň víťazstva Trvanie projektu: Krátkodobé vekové rozpätie.
Partnerstvo medzi materskou školou a knižnicou„Partnerstvo medzi materskou školou a knižnicou“ (Zo skúseností MBDOU mesta Rostov na Done „Materská škola č. 261“).
V podmienkach zavedenia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu je jednou z hlavných podmienok zabezpečujúcich organizáciu a realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolskom vzdelávaní zriadenie.
Dom, kde knihy „žijú“! (návšteva detskej knižnice) „Cesta do knižnice je cesta k srdcu, duši, dobru. A táto cesta je otvorená pre každého.“
Účelom tohto podujatia bolo, aby si deti osvojili pravidlá správania sa v na verejných miestach, oboznámenie sa s prácou vidieckej knižnice.
V knižnici pre deti sú knihy zoradené na poličkách. Vezmite si ju, prečítajte si ju a veľa vedzte, ale neubližujte knihe. Otvorí to veľký svet, a ak áno.
Každý deň sa stretávame s informáciami, ktoré sa na nás „sypú“ zo všetkých strán. Takmer všade, aj v knižnici, vidíme stojany, letáky, letáky, ktoré už... jednoducho nevnímame. Čítajú naši čitatelia naše stánky? Nájdu tam informácie, ktoré potrebujú?
Chcel by som poznamenať, že kolegovia metodici napísali niekoľko celkom dobrých odporúčaní na tému informačných stánkov. Začnime vlastne nimi.
..." Hlavným cieľom pri prilákaní čitateľov do knižnice nie je ani tak zavádzanie rôznych služieb, ale zabezpečenie ich relevantnosti, propagácia intelektuálnych produktov a rovnakých služieb.
Propagácia- Toto rôznych tvarov informácie, presviedčanie používateľov alebo pripomienky o službách a produktoch knižnice.
Hlavná úlohy propagáciou knižničných služieb sú:
formovanie prestížneho obrazu (imidžu) knižnice v povedomí obyvateľstva, predstaviteľov samosprávy, verejné organizácie atď.;
informovanie o nových službách zavedených knižnicou;
udržiavanie popularity existujúcich knižničných služieb, presviedčanie používateľov, aby ich požadovali;
informovanie potenciálnych užívateľov o čase, mieste a podmienkach poskytovania služieb;
zameranie pozornosti používateľov špecifické vlastnosti a výhody ponúkaných knižničných služieb o bezplatnosti základných foriem služieb.
Prvé fotografie na tému "knižnica", "knižnica". Použitie týchto slov je najobľúbenejšie v názvoch stánkov - je svet, mesto, spis, kútik s kuriérom. Podľa môjho názoru každé meno vyzerá slušne, hlavná vec je, že „kuriér“ okamžite zmení informácie, „svet“ odráža „globálnu“ škálu a „dokumentácia“ ... mimochodom, čo je vo vašom „ informačná zložka“, páni – knihovníci?
Pokračujeme v štúdiu informačných stánkov. Kolegovia navrhujú vyplniť zdroj nasledujúcimi materiálmi:
Základné informácie: názov knižnice; sieť knižníc, ktorej je súčasťou; prevádzkový režim; CELÉ MENO. knihovník; zloženie fondu
Ciele a zámery knižnice pri organizovaní knižničných služieb obyvateľstvu;
Pravidlá používania knižnice;
Informácie o službách, ktoré knižnica ponúka, o formách ich poskytovania;
Informácie o amatérskych združeniach, záujmových kluboch (ak existujú): pracovný plán, ciele, zámery atď.;
Poďakovanie za dosiahnuté výsledky v práci;
Oznámenia o aktuálnych udalostiach, mesačných pracovných plánoch atď.;
Vydavateľské produkty.
Každý z tribún si podľa mňa zaslúži našu pozornosť. Co si myslis?
Kým si budete prezerať fotografie, budem pokračovať.Všetci tomu rozumiemeInformačný stánok by mal byť umiestnený na mieste vhodnom pre používateľov, aby sa s ním mohli oboznámiť. Stojan je vhodné zaskliť, najmä ak je umiestnený mimo knižnice. Materiály a oznamy je potrebné aktualizovať včas, aby stánok neobsahoval neaktuálne informácie. Samozrejme, použite písanie na počítači. Čo ešte? Ako sa vám páči prítomnosť slova „informácie“ v názvoch stánkov? Zdá sa, že dobré slovo, no knihovníci sa niekedy nechajú uniesť a my čítame, čítame a čítame „informácie“. Bolo by lepšie, keby existovalo Library City.
Len o pár riadkoch dizajn materiálov. A vyššie na fotografii a nižšie uvidíte možnosti dizajnu. Je to osobná záležitosť (a tiež finančná) každej knižnice. Niekedy však vidíme tento obrázok - niektorí knihovníci bez ďalších okolkov vložili viac textu do navrhovaných „vreciek“ a nechali ho visieť. A niektorí ľudia naozaj milujú všetko lesklé a ukazuje sa, že text už nie je dôležitý.
My knihovníci veľmi často zabúdame, že naše „informácie“ budú čítať Obyčajní ľudia(nezabudnite prideliť stojany zvlášť pre dospelých a deti), ktorým je absolútne jedno, aký krásny a dlhý je názov našej knižnice. Chcú vidieť, čo sa v tejto knižnici deje – aké akcie, aké služby, kedy a na akom oddelení sa to dá robiť a kam prísť s dieťaťom. Veľkoplošné plátna plné textov NEFUNGUJÚ. Bohužiaľ a ach.
Samozrejme, sledujeme svoje úspechy a zameriavame sa na seba zahraničné krajiny, prídeme na niečo vlastné. Stojany umiestnené vyššie nie sú zlé alebo vyžadujú zlepšenie. Každý z nich je dobrý, ale ČITATEĽ POTREBUJE ĎALŠIE.
STRUČNE KAPACITA. NIE JE ŠTANDARDNÉ.
|
| dobrý príklad stručnosti |
Odporúčam prečítať si veľmi dobré myšlienky na tému stojanov od jedného z našich kolegov knihovníkov. Odpovede na tieto otázky sa môžu u jednotlivých knihovníkov líšiť. A to je dobre, pretože v tomto prípade sa budeme zaoberať „nevšeobecným výrazom tváre.“ Niekto určite môže navrhnúť viac techník a metód, vďaka ktorým budú informačné stojany skutočne efektívne fungovať, a nie iba sadu plagátov, ktorými čitatelia prechádzajú bez zastavenia.
1. Koľko stojanov potrebujete?Môže ich byť niekoľko: vo foyer, na predplatiteľskom úrade, v čitárni, na iných oddeleniach a funkčných miestnostiach. Každý z nich má svoje vlastné ciele a ciele.
Vo foyer - najviac všeobecné informácie o knižnici: celé meno, poštové a emailová adresa, zakladatelia, manažéri, partneri, Misia, ocenenia. Pravdepodobne sú vhodné informácie o regulačných dokumentoch: Charta, Pravidlá, Cenníky platených služieb..., podľa ktorých knižnica funguje. Sotva stojí za to dať plné znenie tieto dokumenty stačí uviesť a povedať im, kde sa nachádzajú a na koho sa s nimi obrátiť. Tu je štruktúra knižnice: názvy oddelení (pobočiek), ako môžu pomôcť čitateľom/používateľom, ako ich nájsť, na koho sa obrátiť... Informácie o obecnej knižnici, okresných/mestských akciách a akciách.
V súlade s tým sú v oddeleniach podrobnejšie informácie o oddeleniach: o zamestnancoch, zdrojoch, službách, udalostiach, úspechoch...
2. Kde a na čom sú stojany umiestnené? Priestorovo: bližšie k zbierke, k východu, vedľa katalógu, blízko oddelenia? ... Závisí jednak od veľkosti miestnosti a jednak koncepčná myšlienka. Na špeciálnych tabletoch, plagátoch, výstavných stánkoch, poličky na knihy, priamo na stene, s použitím odpadových materiálov?... Viem, že sú tam veľmi originálne nálezy.
3. Aké stojany sú potrebné: trvalé alebo variabilné? Vyhlásenie alebo navigácia (vysvetľujúce kde, čo a ako nájsť)? Môžu existovať oboje. Na jednom stojane môžete vyrobiť dve časti. Aký je potom pomer dielov? Frekvencia aktualizácie variabilnej zložky?
4. Sekcie a témy stánku? Závisia od toho, čo chceme čitateľom/používateľom povedať, čo ukázať, na čo nalákať... Môžu byť aj trvalé a nahradené relevantnejšími.
6. Ako budú na stánku usporiadané texty, sekcie a témy? Je to možné podľa princípu stránku knihy:
zľava doprava, zhora nadol. Je to možné - odstredivo. V strede je nonstop, nejaký detail, ktorý ostro upúta pozornosť: otáznik a samotná otázka, fotografia, čierna škvrna... V detských knižniciach sa na tento účel používajú maskoti, literárne postavičky... a potom, na okraje stánku - texty , odhaľujúce význam nonstop. Najlepšie je vnímať text a obrázky umiestnené v pravej hornej časti: tu môžu byť najdôležitejšie alebo naliehavé informácie. Aké ďalšie nápady existujú?
7. Bude použitá farebná schéma a ako? Aké farby ponesú hlavné sémantické zaťaženie? Nezabudnite si ujasniť a správne použiť farebné kombinácie. Tu môžete premýšľať o tom, aké písma je možné použiť. Počítačová tlač samozrejme vyzerá lepšie, ale v závislosti od dizajnu, prečo nepoužiť exkluzívne diela umelca.
8. Čo sú štýlové vlastnosti, Jazyk? Veľa závisí od umiestnenia stojanov a podľa toho aj od zamýšľaného účelu. Oficiálny text - obchodný štýl a jazyk. Pozvánky na udalosti sú prirodzene emotívnejším jazykom. Môžu existovať možnosti štýlu pre deti a dospievajúcich, študentov a dôchodcov. Hlavná vec je, že neexistujú žiadne príkazy, zákazy alebo represívne sľuby.
9. Bude apel na čitateľov? Aký typ: pozdrav, otázka, výzva na hodnotenie, spätná väzba? Generalizované-personifikované: milý priateľ, milý čitateľ..., alebo generalizované-skupina: milí študenti, dôchodcovia...
10. Má to byť interaktívne? Ak áno, ako sa to bude realizovať? Spätná väzba: špeciálne vrecká na poznámky, otázky, farebné žetóny na hlasovanie; miesto pre online príspevky, („zbierka“ recenzií), kontaktné komunikačné kanály? Čo ešte? IN V poslednej dobe Knižnice začali aktívne využívať elektronické informačné nástroje: plíživú linku, počítačový monitor. Možno príde čas, použijeme hologramy. A čo si myslíš ty? A čo som ešte nepovedal?
Ale čo je najdôležitejšie, keďže žijeme v dobe vysoká technológia To znamená, že informácie, ktoré chceme sprostredkovať masám, by mali byť umiestnené na high-tech, moderných informačných stojanoch.
Interaktívna informačná tabuľa, ktorá rozpozná čitateľa zrakom, už nie je fantázia! Namiesto statických stojanov vo formáte „monológ“ už boli vytvorené technologické riešenia, ktoré sa integrujú so systémami Digital Signage a umožňujú nielen sprostredkovať informácie spotrebiteľovi, ale aj poskytnúť spätná väzba: analyzovať, koľko ľudí skutočne číta informácie zverejnené na nástenke, koľko času pri nich strávi, zhodnotiť reakciu spotrebiteľa informácií, určiť vek, pohlavie, sociálny status„čitateľov“.
P.S. Ako prezentovať webové stránky čitateľom (na príklade knižnice v Arzamas)
