Kreslenie toho, čo je leto v seniorskej skupine. Kreslenie krajiny v skupine seniorov: témy a vlastnosti tried

Evgenia Kirillova

Ciele:

1. Prostriedky umelecké slovo ukážte deťom, aká krásna je v lete príroda.

2. Rozvíjať u detí emocionálne vnímanie okolitého sveta, vytvárať realistické predstavy o prírode.

3. Naučiť sa reflektovať dojmy a postrehy vo výtvarných a tvorivých činnostiach.

4. Naučte deti schopnosti vnímať a reflektovať farebná schéma charakteristické pre letnú sezónu.

5. Podporovať iniciatívu a samostatnosť detí pri budovaní kompozície diela a dopĺňaní kresby na tému práce.

Materiály:

albumový list

Voskovky

jednoduchá ceruzka

Prípravné práce:

učenie básní o lete, prezeranie ilustrácií o lete, spoločné prezeranie karikatúry „Mikuláš a leto“ v réžii V. Karavaeva, exkurzia do lesa (na čistinku, lúku).

Priebeh kurzu.

1. Organizačná časť.

Učiteľ začína hodinu čítaním básne L. Korchagina „Leto“:

Ak fúka teplý vietor, hoci zo severu,

Ak je lúka v sedmokráskach a hrudách ďateliny,

Motýle a včely krúžia nad kvetmi,

A kaluž sa zmení na modrú s fragmentom oblohy,

A pokožka dieťaťa je ako čokoládová tyčinka ...

Ak sa posteľ začervenala od jahôd -

Pravé znamenie: už to prišlo....

deti. Leto.

učiteľ. Máš pravdu, leto je krásne a bohaté obdobie roka. Najnovšie sme sa stretli s jednou postavou, ktorá nevedela, čo je leto. Pripomeniem vám tento príbeh. Santa Claus žil na ďalekom chladnom severe. Keď prišla zima, vydal sa na cestu, aby mal čas pomôcť prírode zakryť sa. nadýchaný sneh, zmraziť rieky, ozdobiť okná domov vzorom. Santa Claus trávil čas s prospechom v chladnom období. A obzvlášť miloval novoročné sviatky - tam bolo veľa zábavy, hluku a radosti. Spolu s deťmi viedol okrúhle tance, spieval, tancoval, hral a potom obdarovával darčeky, ktoré s láskou pre každé dieťa pripravil. Kde bolo, tam bolo novoročná dovolenka jedno z detí sa opýtalo Santa Clausa: „Prídeš k nám v lete? Santa Claus bol zvedavý, čo je leto? Deti to prekvapilo starý dedko nikdy nepočul, tým menej nevidel leto a spievali mu pieseň o lete.

(Zvukový záznam piesne „Song of Summer“ od Y. Entina znie na hudbu E. Krylatova)

učiteľ. Odvtedy Santa Claus stratil pokoj, veľmi chcel vidieť leto na vlastné oči. A rozhodol sa prísť za deťmi nie v zime, ale v lete. A vyrazte. Čo sa mu stalo?

deti. V horúčave veľmi ochorel a začal sa topiť.

učiteľ. Správny. Santa Claus sa cíti zle, keď je veľmi teplo, potrebuje chlad. Potom deti prišli na to, ako pomôcť svojmu milovanému Frostovi. Vložili ho do zmrzlinového boxu. A v tom ho začali nosiť do rôzne miesta: do lesa, na lúku, k rieke, aby Ježiško konečne vedel, čo je leto. A potom sa Santa Claus vrátil na svoje miesto na Severe, len aby prišiel k deťom v zime. Chlapci, ako si predstavujete obraz leta, jeho portrét?

Odpovede detí: Vo farebných letných šatách, s vencom kvetov na hlave, ryšavý, veselý, s pehami, bosý.

učiteľ. Kde podľa teba žije leto, kam ide, keď príde zima?

detské predpoklady.

učiteľ pozýva deti, aby si vypočuli príbeh B. Sergunenkova „Kde sa skrýva leto?“

Kedysi na zemi nebola zima, ale iba jedno leto. Čo to bolo skvelý čas: Zem bola mäkká ako páperie, voda v rieke teplá, stromy rástli po celý rok, listy neopadávali a boli večne zelené!

Takto to pokračovalo, až kým sa jedného dňa neurazila zima.

Čo je, - hovorí, - celé leto a leto je čas poznať svoje svedomie.

Zima začala presádzať leto, ale kam by malo ísť leto? Leto sa ponáhľalo k zemi a mráz zviazal zem. Vrútilo sa do rieky - rieka bola pokrytá ľadom.

Umieram, - hovorí, - nemám kam ísť. Zima ma zabije.

Tu púčiky na stromoch hovoria muche:

Príď k nám, ukryjeme ťa.

Leto sa skrývalo v púčikoch stromov, chránené pred chladnou zimou.

Zima je preč. Slnko svietilo, potoky šumeli. Púčiky na stromoch sa nafúkli a otvorili. A len čo sa otvorili, vypuklo leto, vyvalilo sa do divočiny. Leto prišlo na zem...

učiteľ.Ľudia sa radujú a hovoria: "Prišlo leto."

Dnes budeme kresliť leto. Čo myslíš, akú farbu použiješ? Akú farbu má naše leto?

deti. Leto je pestré.

Telesná výchova "Akú farbu má leto?"

Leto... Leto... Leto...

Aká je to farba?

Poď, povedz, poď, popíš to!

Zatlieskaj.

Bledozelená, ako kobylka v tráve.

Žltá, žltá ako piesok pri riekach.

Modrá, modrá, najkrajšia.

Aké leto!

Skákanie na mieste.

Leto... Leto... Leto...

Aká iná farba?

Poď, povedz, poď, popíš to!

Zatlieskaj.

Jasné, horúce, ako temperamentný tanec!

Hviezdne, hviezdne, ako nočná rozprávka!

Svetlé, svetlé, sladko-jahodové.

Aké leto!

Drepy.

Leto... Leto... Leto...

Aká iná farba?

Poď, povedz, poď, popíš to!

Zatlieskaj.

2. Praktická časť.

Učiteľ ponúka, že nakreslí kresby a potom ich dá Santa Clausovi.

3. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Pri zobrazení hotové diela učiteľ upozorňuje farebný roztok, kombinácia odtieňov, vytvorenie kompozície, zachovanie proporcií.

Tu je niekoľko úloh, ktoré sme dostali.

seniorská skupina

Vychovávateľ: Churikova.S.I

Abstrakt lekcie kreslenia: "Veselé leto"

Úlohy.

• Vytvorte podmienky pre odraz letných dojmov v kresbe.
• Naučte sa kresliť jednoduché scény, ktoré sprostredkúvajú pohyb človeka.
• Zapojte deti do kolektívneho rozhovoru, do hry a rečová interakcia s rovesníkmi. Viesť k písaniu textov.

Prípravné práce.Rozhovor o letné kurzy a zábava, pozeranie rodinné fotografie Letné prázdniny, ktorá vedie hru „Hádaj, čo robím“ v predchádzajúcej lekcii o rozvoji reči.

Materiály, nástroje, vybavenie.Biele listy papiera rovnakej veľkosti na zostavenie všeobecného albumu kresieb "Veselé leto"; farby, štetce, farebné ceruzky a fixky (voliteľné); jednoduché ceruzky, gumy. Učiteľ má základ pre budúci album „Veselé leto“.

Konverzácia "Čo si pamätáš na leto"

Účel: zhromaždiť nahromadené predstavy detí o lete.

Obsah: Učiteľ spomína s deťmi o šťastné leto kto kde dovolenkoval. Zapamätajme si a pomenujte tieto mesiace (odpovede detí) -Zhromaždil som všetky vaše nádherné fotografie o lete do albumu a teraz sa s vami zahráme, otvorím album na ktorejkoľvek stránke a podľa fotografie uhádnete, kto to je, kde a ako strávil leto - Anya, kúpe sa v mori, je opálená a veľmi veselá. A toto je Grisha - pláva na jachte. ……

rečová hra

Kto chodil po bobuliach letný les milovaný, udržiavaný

Kto, povedzte, bol zodpovedný za objednávku tohto leta?

Kto z vás, povedz mi nahlas, strážil zelené muchy?

Kto mu usilovne, ako najlepšie vedel, polieval záhradu?

Kto z vás, taký dobrý, sa išiel opaľovať v galuskách?

Kto sa v lete nezamračí, miluje šport a telesnú výchovu?

Kto z vás, vstávajúci skoro, umýval v lete z vodovodu?

Kto z vás, keď sa umyl, oholil otcovou žiletkou?

Kto odpočíval na mori, kto plával, opaľoval sa?

Kto z vás sa potom pri plávaní v snehu zvalil?

Kto sa narýchlo obliekol do plaviek a plutiev na návštevu?

Kto so mnou rád žartuje v lete aj v zime?

opatrovateľka hovorí deťom: - Nakreslíme s vami, ako sme v lete oddychovali, čo sme robili, čo sme sa hrali. Každý si o sebe nakreslí svoj vlastný obrázok. A potom z týchto obrázkov všetci spolu spravíme album "Veselé leto".

Učiteľ ukazuje deťom, ako schematicky znázorniť osobu pomocou počítacích tyčiniek, ceruziek, papierových prúžkov. Kreslí ľudské postavy.

Učiteľka ukáže deťom budúci obal albumu a ponúkne im, že sa dohodnú, ako budú listy v albume umiestnené (horizontálne alebo vertikálne). Ukazuje, ako bude album vyzerať, ak si to každý urobí po svojom, bez súhlasu.

Deti si vyberajú materiál na kreslenie podľa vlastného uváženia - farebné ceruzky, fixy, farby. Učiteľka sa potichu pýta, ktoré z detí si vybralo akú zápletku pre svoju kresbu. Pomáha pri výbere. Opäť ukáže niekoľko pohybov, aby sa deti pokúsili sprostredkovať zmeny v polohe rúk a nôh: zdvihne ruky, roztiahne ich, jednu ruku pokrčí v lakti. Vyzýva deti, aby sa obrátili na svojich kamarátov so žiadosťou, aby ukázali zamýšľaný pohyb. Deti kreslia. Učiteľ v tomto čase pripraví obálku (napíše názov „Veselé leto“, deti môžu písmená vyfarbiť) a deti, ktoré dobre kreslia, ktoré sa rýchlo vyrovnali so svojou úlohou, ponúkajú pomoc - nakreslia slnko, kvety, motýle. , atď. Kresby vytvorené suchým materiálom deti skladajú na obal albumu. Kresby urobené farbami sa tam vkladajú po zaschnutí.

Účel: vytvoriť u detí radostnú náladu, potešenie a prekvapenie z rôznych farieb, farieb leta.

Naučte sa cítiť povahu kvetov a vytvorte si svoj vlastný obraz leta. Zlepšiť kompozičné zručnosti: schopnosť vytvoriť kompozíciu na konkrétnu tému (krajina), zdôrazniť hlavnú vec, nadviazať spojenie, umiestniť obrázok na list papiera. Kultivujte presnosť, dobré vzťahy.

Materiál: farby, štetce, poháre s vodou, obrúsky, listy papiera, obálka so siluetami stromov, rastlín v rôznych ročných obdobiach, veľký list papiera; hudba P. Čajkovského „Júl“.

Kurz lekcie kreslenia "Farby leta"

Deti, dnes nám do škôlky prišiel list. Pozrite sa, aký je veľký a krásny. A prišiel z ďalekého severu od tučniakov. Chcete vedieť, čo je tam napísané?

- (Otváram list, čítam): „Dobré popoludnie, drahé deti! Tučniaky vám píšu z ďalekého severu. Vieme, že ste veľmi krásne a šikovné deti. Vieš toho veľa, rád čítaš, kreslíš, tancuješ, spievaš, hráš sa. A rozhodli sme sa vás požiadať o pomoc. Faktom je, že študujeme v našom severnom umelecká škola a náš umelecký riaditeľ dal nám úlohu nakresliť letnú krajinu. Problém je však v tom, že žijeme v krajine, kde je vždy sneh a nikdy sme nevideli leto, čo to je, akú má farbu. pomôžte nám prosím zobrazujú letnú krajinu.

Zbohom. Čakám na list od teba."

Pomôžme tučniakom, chlapci?

Musíme si pamätať, akými farbami budeme leto zobrazovať. Pomôže nám v tom hra „Compose a landscape“. Tu mám maľované stromy, rastliny iný čas roku. Vyberme tie, ktoré zodpovedajú letnej sezóne. (Deti vyberú obrázok a rozložia letnú krajinu).

Výborne, ako dobre sme vykreslili letnú krajinu. Ale toto je len jedna krajina a je tu veľa tučniakov a každý z nich chce mať leto. Sadnite si do sedadiel (znie hudba), zatvorte oči, spomeňte si na leto, ako ste oddychovali. Zamyslite sa nad tým, aké farby sprostredkujú teplé, slnečné leto. Nakreslite to, čo máte v lete najradšej, nech je to vaše leto, ako ho vidíte. (Deti kreslia na hudbu)

Deti, pozrime sa na vás tvorivá práca. Kto chce hovoriť o svojom lete?

Všetci ste odviedli dobrú prácu, každému sa podarilo sprostredkovať svoju víziu leta a myslím si, že tučniakov naše kresby veľmi potešia a zvládnu úlohu svojho umeleckého šéfa.

Lekcia 2 - Kreslenie

Kreslenie na tému: „Obrázok o lete“

Cieľ: rozvoj figuratívneho vnímania, figuratívne zobrazenia

Úlohy:

1) Naučiť deti odrážať v kresbe dojmy prijaté v lete. Naučte sa kresliť rôzne stromy (hrubé, tenké, vysoké), kvety, kríky.

2) Opravte možnosť umiestniť obrázok na pás v spodnej časti listu (zem, tráva) a v celom liste: bližšie k spodnej časti listu a ďalej od neho. Upevniť vedomosti detí kresliť s celou hromadou a koncom štetca. Posilnite schopnosť držať kefu pravá ruka 3 prsty.

3) Rozvíjať zmysel pre farby, zmysel pre proporcie. Pokračujte v rozvíjaní figuratívneho vnímania, obrazových zobrazení. Rozvíjať tvorivá činnosť.

4) Pestujte záujem o kreslenie. Kultivovať estetické vnímanie.

Prípravné práce:

Preskúmanie ilustrácií v knihe, reprodukcií obrazov, fotografií.

Materiál a výbava:

Obrázky, na ktorých je nakreslené leto (ilustrácie z detských kníh, fotografie), kvaš, listy papiera, štetce, poháre s vodou, obrúsky (podľa počtu detí)

OD ťah

Vyzývam deti, aby vyriešili hádanku:

Slnko pečie

lipové kvety,

Raž dozrieva

Kedy sa to stane?

Presne tak, chlapci, stáva sa to v lete. Čo ste robili v lete? Bol niekto z vás v lese? Čo si videl v lese? (rôzne stromy, kríky, kvety).

Chlapské leto je špeciálny čas, básnici píšu poéziu, skladatelia skladajú hudbu a umelci maľujú obrazy.

Dnes sa teda pokúsime stať sa umelcami a napísať „Obrázky o lete“.

Ukážem deťom, že najprv musíte nakresliť trávu, potom stromy (chlapci nakreslia kmeň celou štetinou kefy a konáre koncom kefy)

Fizminutka:

"vtáky"

Vtáky odleteli

Krídla mávali

Sadol si na stromy

Oddýchli sme si spolu

Praktické aktivity

Opravte postupnosť kreslenia (čo nakreslíme ako prvé, čo potom?)

Ako môže byť tráva znázornená inak? (plná čiara, krátke ťahy, prim). Ako zobraziť kmene stromov?

Povzbudzujem deti (za precíznu prácu). Pripomínam, že pred nanesením farby inej farby je potrebné štetec umyť a vysušiť na obrúsku.

Rozbor detskej tvorby

Dizajn albumu " Šťastné leto". Pozeráme sa na detské kresby. Navrhujem, aby si 2-3 deti vybrali prácu, ktorá sa im páči najviac, a porozprávali sa o nej. Pozývam deti, aby rozprávali básne o lete.

Príroda poskytuje výlučne pozitívny vplyv o formovaní charakteru a osobnosti predškoláka. Prebúdza zvedavosť, formuje estetické cítenie. Kreslenie krajiny v materskej škole umožňuje deťom zobraziť nevyčerpateľnú rozmanitosť prírody a zároveň vyjadriť svoj emocionálny postoj k nej, pocity vyplývajúce z kontemplácie tejto krásy. AT seniorská skupina deti predškolského veku prechádzajú od kreslenia jednotlivých prírodných objektov k vytváraniu ucelených krajinných kompozícií, či už ide o les, hory, prímorská krajina a alebo obraz prírody v určitý čas roku.

Vlastnosti kreslenia krajiny v staršej skupine materskej školy

V starších skupinách predškoláci ovládajú kresbu krajiny priamo, keďže vo viac nízky vek (stredná skupina) táto práca bola zameraná najmä na zobrazenie jednotlivých objektov prírody (vianočný stromček v zime, jabloň so zrelými jablkami, rozprestierajúci sa strom, kvety na lúke). Teraz začína hrať kľúčovú úlohu kompozícia kresby: harmonické vyplnenie celého priestoru základne, kresba popredia a pozadia, správny pomer veľkosti prírodných objektov.

Stanovenie témy krajinnej kresby v tomto veku prinúti deti nielen zobrazovať skupinu predmetov, ale aj sprostredkovať určitý dej v kompozícii, ako aj hľadať rôzne možnosti jeho vykonanie.

Kreslenie krajiny u starších skupín priamo súvisí s poznávaním a vývinom reči. Veľká rola v takej vizuálna aktivita hrá priame pozorovanie prírody a vnímanie poetických línií.

Radosti jesene

Svetlý jarný dojem

zimné dojmy

Predškoláci, ktorí uvažujú o prírode, získajú živé vizuálne dojmy. Je dobré ich opraviť prezeraním ilustrácií, reprodukcií krajiny slávnych umelcov. Chlapci tak pochopia techniky prenosu expresívne obrazy (farebná paleta, proporcie, kompozičné usporiadanie), v básni ich nahrádzajú ich obrazné prostriedky (svetlé metafory, farebné epitetá, trefné prirovnania).

Je potrebné poznamenať, že deti vo veku päť alebo šesť rokov pri pohľade na obrazy ľahko určujú ročné obdobie zobrazené umelcom, vlastnosti jeseň, zima, jar alebo leto, ako aj farebné odtiene zvolené na vytvorenie obrázkov.

V seniorskom predškolskom veku je celkom možné praktizovať kreslenie krajiny z prírody, pričom do tohto procesu opäť zapájame poetické diela.

Všimnite si, že žiaci staršej skupiny vedia nakresliť nielen známe krajiny, ktoré pozorujú Každodenný život, ale aj tie obrázky prírody, ktoré nikdy osobne nevideli, ale majú o nich predstavu len z reprodukcií, fotografií, videí atď. daný vek deťom sa ponúka obraz mora a horskej krajiny, lunárny a dokonca fantastický. Okrem toho sa obrázky prírody na detských kresbách môžu objaviť vo svojej pôvodnej podobe (les, lúka, jazero, more, hory atď.), ako aj tie, ktoré upravil človek (vidiecka krajina, park s krásnymi lavičkami, mostíky, lampáše, železnica zaradená do prírodnej krajiny a pod.).

Čo sa týka obrazu prírody v určitom ročnom období, každá hodina má svoje špecifiká. Téma „Obrázok o lete“ teda naznačuje, že učiteľ by mal s deťmi prediskutovať ich letné dojmy, objasniť, čo pozorovali v lese, na poli, pri rieke alebo jazere. Učiteľ pomocou navádzacích otázok prispieva k úplnejšiemu vyjadreniu dojmov detí. Zároveň bude úžasné čítať básne o lete.

Na jeseň musia chlapci venovať pozornosť tomu, ako sa všetko okolo zmenilo - v prvom rade farba stromov a kríkov, farba oblohy.

Keď je na obrázku zimný les učiteľka upozorňuje na rozdiel medzi starými a mladými stromami – vo výške, hrúbke a farbe kmeňa. Smreky a borovice sa budú líšiť aj farbou ihličia: u starších stromov sú tmavšie. Učiteľka upozorňuje predškolákov najmä na veľké rozložité stromy – štruktúra ich kmeňa a konárov je nápadná najmä v zime.

Na jar pozornosť predškolákov opäť púta farba oblohy a znaky prebúdzania sa prírody.

Okrem toho by deti mali poznať črty mestskej krajiny - ide o kombináciu prírodných objektov (stromy, kríky) s domami a autami.

Veľkú úlohu v lekcii zohráva analýza detských skladieb. Deti označujú tie diela, kde sa obrazy prírody ukázali ako najvýraznejšie, a diskutujú o prostriedkoch a metódach maľby, ktoré to umožnili (kompetentná kompozícia, jasná farebná paleta). Je dobré, keď deti vymýšľajú obrazné mená ich diela – to prispieva k aktivizácii slovnej zásoby.

Najvhodnejšie materiály a základ pre prácu

Pri vytváraní krajinných kompozícií veľký význam má základnú farbu (keďže väčšina týchto prác sa vykonáva farbami). Áno, počas kreslenia letné obrázky budete potrebovať listy papiera obvyklého formátu, tónované vo svetlých odtieňoch (žltkastý, sivastý, modrastý). V závislosti od kompozície obrázka môžete označiť čiaru horizontu, ktorá ohraničí modrú hornú a spodnú časť základne inej farby.

Pre jesennú krajinu je potrebná pochmúrnejšia a tlmenejšia farba oblohy. Zimné obrázky prírody sú zobrazené na papieri akéhokoľvek bledého tónu.

Pri kreslení prímorskej krajiny je potrebné špeciálne pozadie, navyše má v kompozícii prvoradý význam. Keďže farba vody a oblohy sú v podstate rovnaké, výraznosť obrazu je dosiahnutá vďaka kontrastu odtieňov: more by malo byť nakreslené v tmavšej farbe ako obloha. Navyše, bližšie k horizontu by mala mať voda tmavšiu farbu.

Kreslenie morského pozadia má svoje vlastné charakteristiky: bližšie k horizontu by mala byť voda tmavšia

Pokiaľ ide o materiály na kreslenie, krajiny sú vytvorené kvašom aj akvarelovými farbami. Gvaš prenáša farby leta dobre, zimné obrázky na tmavom pozadí. Akvarel je optimálny pre jarná krajina. Tieto dva typy farieb je možné úspešne kombinovať v kresbe: napríklad motýle sú nakreslené jasným kvašom a kvetinová lúka s jemnejšími akvarelmi.

Na kreslenie nátierky zimný strom pokrytý mrazom, je dobré použiť sangviniku resp uhoľná ceruzka. Sneh je znázornený bielou farbou.

Kresba sangvinikom, ceruzkou a bielym gvašom

Obmedzené pokojné krajiny je možné kresliť farebnými ceruzkami, voskovky. Aj keď úpravou sily tlaku môžete získať celkom farebné obrázky, ktorých jas nie je horší ako farby.

Kresba ceruzkou

Kresliace techniky a techniky (vrátane odtlačkov / výtlačkov, monotypie, blotografie a iných)

Maľba krajiny vyžaduje od starších predškolákov zvládnuť rôzne vizuálne techniky. Takže obraz o lete zvyčajne začína kresbou trávy. Dá sa to rôzne cesty: súvislá čiara, krátke ťahy alebo dlhé viacsmerné čiary. Stromy sú tiež zobrazené rôznymi spôsobmi: s hrubými a tenkými kmeňmi, vysoké a štíhle alebo skrútené, mladé a staré. Motýle v letnej krajine sa musia naučiť kresliť nepretržitým pohybom ruky.

Učiteľ by mal žiakom pripomenúť aj správnu kompozíciu kresby: pomer veľkosti blízkych a vzdialených predmetov. Okrem toho sa deti musia rozhodnúť o orientácii listu papiera v závislosti od zobrazených obrázkov.

Pri kreslení stromu sa deti v predškolskom veku zdokonaľujú v zručnostiach so štetcom: malé konáre a iné detaily sa kreslia špičkou, zatiaľ čo kmeň a veľké konáre sa kreslia s celou hromadou. Listy sa najjednoduchšie zobrazujú prilepením (ak rozprávame sa o tradičnou technikou kresba).

Ak je strom zobrazený ceruzkou, voskovou pastelkou alebo sangvinikom, mali by ste použiť rôzna sila tlak na dopravu svetlejších a tmavších častí. Ako výrazový prostriedok sa používajú aj línie rôznej intenzity. Koniec koncov, nie všetky vetvy stromu majú rovnakú farbu a to sa musí prejaviť na kresbe.

Čo sa týka sangvinika, ktorý dobre prenáša hrubú štruktúru kôry, pedagóg by mal zdôrazniť, že je veľmi krehký a nemali by ste ho silno stláčať prstami a tlačiť na papier.

V procese vytvárania krajiny učiteľ nabáda deti, aby používali rôzne farby a odtiene, z ktorých mnohé vznikajú zmiešaním základnej farby s bielou.

Pri vytváraní obrazu prírody by sa mali najprv nakresliť niektoré predmety jednoduchou ceruzkou, napríklad motýľa alebo týmto spôsobom načrtnúť ich umiestnenie na základe.

Pokiaľ ide o horskú krajinu, aby sa nezdalo, že hory visia vo vzduchu, mali by ste ich nakresliť od okraja listu a stúpať nahor. Ďalším spôsobom je zobraziť ich z línie horizontu.

V krajinomaľbe, pri vytváraní nezvyčajných expresívnych obrazov, prídu na pomoc predškoláci nekonvenčné techniky kreslenie. Koruna stromu môže byť teda pôvodne znázornená pokrčeným papierom. Kúsok papiera je ponorený do farby a pritlačený k základni. Všimnite si, že pre každú farbu musíte použiť novú hrudku.

Lístie je znázornené pomocou pokrčeného papiera

Na tento účel môžete použiť aj maľovanie prstami alebo popichovanie polosuchým štetcom.

Pri kreslení koruny a opadaného lístia sa používa maľovanie prstami

Listy sú znázornené popichovaním polosuchým štetcom

Pre obraz kmeňa stromu s bizarnými ohybmi konárov je vhodná metóda blotografie. Je vhodný aj na kreslenie trávy. Pomocou maľby dlaňou môžete efektne zobraziť motýle na letnom obrázku.

Kresba netradičnými technikami (maľovanie dlaňou a blotografia)

Blotografia dokonale sprostredkuje obraz stromu s mnohými vetvami

Očarujúce krajiny sa získavajú pomocou monotypu - týmto spôsobom sú stromy zvyčajne maľované odrážajúce sa v rybníku.

Monotyp

Za zmienku stojí netradičná technika ebru - kresba na vode, po ktorej nasleduje odtlačok na papierový podklad. V materskej škole je na tento účel lepšie použiť mlieko: nemieša sa dlhšie s kvašom (mlieko môžu priniesť rodičia každého zo žiakov). Prípadne môžete do vody pridať nejaké kancelárske lepidlo. Kvapalina sa naleje do nádoby. Na nanášanie farby na ňu môžete použiť bežnú kefu, pipetu alebo špáradlo. Na povrchu mlieka dieťa tvorí rôzne obrázky. Keď je krajina pripravená, prenesie sa na papier. Dobre sa hodí porézne akvarelový papier(dokonale absorbuje farbu), aj keď môžete použiť obvyklú krajinu.

Prvá etapa kreslenia v technike ebru

Výsledok práce - kompozícia na papieri

Technika ebru je ideálna na vytváranie fantazijných krajín, hoci môže byť aj očarujúca. letné obrázky prírody.

Kresba Ebru

Kresba Ebru

Ďalšie druhy vizuálnej činnosti, ktoré možno použiť pri tvorbe diel, realizácia individuálneho prístupu v triede

Nádherné krajinné kompozície sa získajú, ak deti v predškolskom veku nie sú obmedzené pri výbere materiálu a poskytujú im kreslenie v triede farebný papier, plastelínu a iné doplnky. Obraz zimného lesa tak urobia nezabudnuteľným malými kúskami penovej gumy, ktoré vytvárajú obraz snehových vločiek.

Kresba s aplikačnými prvkami s penovou gumou

A letnú kompozíciu ideálne doplnia motýle, siluety lietajúcich vtákov, okvetné lístky kvetov, vyrobené technikou plastelíny.

Kresba s prvkami plastineografie a nášivky

Takéto techniky sú optimálne pre prejav tvorivá individualita deti, najmä tie, ktoré prejavujú zvýšený záujem a schopnosti o výtvarné umenie.

Z detailov aplikácie môžete vytvoriť nádherné tímová práca: každé dieťa nakreslí siluetu stromu, ktorú následne vlepí do celkovej kompozície.

Kreslenie s prvkami aplikácie (tímová práca)

Mimochodom, strom na šablóne môže byť tiež znázornený plastelínou. A potom ho prilepte na krásne nakreslené pozadie.

Kresba s prvkami aplikácie (kolektívna kompozícia)

Možnosti zloženia

Maľbe krajiny sa venuje veľa tried. Áno, na začiatku školský rok(september) predškoláci sú vyzvaní, aby nakreslili obrázok o lete, v ktorom musia odrážať dojmy z komunikácie s letnou prírodou.

O niečo neskôr (tiež v septembri) chlapci vytvárajú kompozíciu „Jesenný les“, kde sa najviac precvičuje kreslenie rôzne stromy a kríky v žlto-oranžovom oblečení.

V decembri deti kreslia krajinu „Zima“. Úloha túto lekciu- zobraziť zimný obrázok prírody v lese, na poli alebo v dedine alebo meste. Predškoláci sa tak zoznamujú s pojmom „mestská krajina“.

Kresliť na zimná téma„Veľké a malé smreky“ (december) učia deti vytvárať obrazy stromov v jednej kompozícii, ktoré sa líšia výškou, farbou a štruktúrou.

Vo februári sa deťom ponúka téma „Krásny rozrastajúci sa strom“. Tu sa kladie dôraz na starostlivé nakreslenie jedného obrazu, krásneho kompozičné riešenie kresba (umiestnite jeden strom na základňu - nie je znázornený príliš malý, ale nie veľký).

V ďalšej lekcii chlapci vytvárajú krásny lesný obrázok - "Stromy v námraze."

Jarná krajina je spojená s vytváraním obrazov rozkvitnutej záhrady a lúky, nad ktorou sa mihajú motýle. Tieto témy sa tradične ponúkajú v máji. Kresba „Záhrady kvitnú“ je zameraná na rozvoj kompozičných zručností a „Motýle lietajú nad lúkou“ trénuje žiakov staršieho ročníka pri vytváraní jednoduchého pozemku okolitej prírody.

Okrem týchto tém súvisiacich s obrazom prírody v tom či onom ročnom období je vhodné ponúknuť deťom kreslenie morskej alebo horskej krajiny. Takéto kompozície sa spravidla ukážu ako krásne a farebné. Na rozvoj tvorivej predstavivosti sa deťom ponúkajú témy ako fantazijná krajina (napríklad rozprávkový les) alebo vesmír (povrch mesiaca alebo nejaká neznáma planéta s cudzokrajnými stromami atď.).

Krajiny sa dajú vytvárať aj kolektívne. Najpohodlnejším spôsobom, ako to urobiť, je použitie prvkov aplikácie: deti dostanú siluety stromov, ktoré nakreslia a vyfarbia a potom sa prilepia na všeobecné pozadie.

Organizácia motivačného začiatku priamo vzdelávacích aktivít: ukážka obrazov, pozorovanie na vychádzke, rozhovor, báseň, rozprávka a pod.

Aké povolanie krajinomaľba zaujala predškolákov čo najviac, učiteľka by sa mala zamyslieť nad vhodnou hrou alebo rozprávkovou motiváciou. Napríklad skupina dostane list od tučniakov z ďalekého severu. Ukázalo sa, že tučniaky študujú na ich umeleckej škole a učiteľ im dal za úlohu vykresliť letnú krajinu. Ale koniec koncov, nikdy nevideli leto, ani nevedia, akú má farbu - koniec koncov, na severe je vždy sneh. Tučniaky žiadajú chlapov o pomoc – ukážte im, ako vyzerá leto. Učiteľ ponúka deťom didaktická hra„Make a landscape“, kde si z rôznych prírodných objektov vyberajú tie, ktoré zodpovedajú letnej sezóne. Predškoláci úspešne vytvoria obrázok, ale existuje len jeden obrázok a existuje veľa tučniakov, takže deti začnú kresliť letnú krajinu, aby dali darček každému tučniakovi.

Ak je témou hodiny „Zimná krajina“, potom sa odohráva opačná situácia - list už prichádza z horúcej Afriky, od detí z MATERSKÁ ŠKOLA"Dlaň". Sú veľmi horúce celý rok plávať a opaľovať sa aj v zime. Africké deti chcú vedieť, ako vyzerá ruská zima.

Na kreslenie jarnej alebo letnej krajiny sa opäť používa metóda prijímania listu. Pri dverách skupiny nájde učiteľ správu od malých mužov z rozprávková krajina. Zlý čarodejník očarili ich krásne záhrady a prestali kvitnúť. Aby žiaci škôlky zlomili kúzlo darebáka, musia malým mužom nakresliť kvitnúce stromy.

Samotná jar môže napísať list deťom. Obáva sa, že pre triky zákernej Winter a jej pomocníkov - zlé vetry a kruté mrazy - si nemôže vyskúšať svoje kvitnúce zelené šaty. Jar žiada deti, aby pomohli stať sa krásnymi.

Ďalšou možnosťou motivácie je, že učiteľka prinesie deťom ako darček obrázok „Jesenný les“. Ale ukázalo sa, že na ceste z nej zmyl dážď jesenné farby- boli tam len zelené jedličky. Učiteľka žiada predškolákov, aby napravili situáciu - nakresli krásne jesenná scenéria v žlto-oranžových farbách.

Deti vždy priťahuje rozprávková motivácia. Na tento účel môžete pri kreslení krajiny použiť environmentálne rozprávky. Ako možnosť zvážte prácu A. Lopatinu "Prečo sú šaty zelené na zemi." Tu sa malé dievčatko pýta svojej matky, prečo sú tráva a stromy na Zemi zelené. Mama hovorí svojej dcére, že keď Stvoriteľ požiadal Prírodu, aby ušila pre Zem oblečenie farby viery a nádeje, čarodejnica si vybrala zelená farba. Z tých dávnych čias uvažovať o zelenom koberci voňavé bylinky, kríky a stromy dávajú človeku nádej a vieru, robia ho lepším a očisťujú. Dievča namietalo svojej matke, že tráva na jeseň vysychá a listy padajú zo stromov. Mama sa po premýšľaní opýtala svojej dcéry, či sa dobre vyspala v mäkkej posteli. Dievčatko jej otázka prekvapilo a mama jej vysvetlila, že trávy a kvety na poliach rovnako sladko spia pod nadýchanou snehovou prikrývkou. A stromy odpočívajú, aby získali silu a potešili ľudí novými nádejami. A aby ľuďom nebolo v zime bez zelene, vianočných stromčekov a borovíc úplne smutno, nosia na našu radosť zelený outfit.

Ilustrácia k rozprávke A. Lopatina

Po prečítaní tejto nádhernej rozprávky sa učiteľka s deťmi rozpráva o farbe prírody, zisťuje, či sa deťom viac páči letný alebo zimný les. Špekulovať môžete aj na tému: čo by sa na zemi zmenilo, keby príroda ušila nie zelený, ale červený či fialový outfit. Po rozhovore začnú chlapci kresliť letnú alebo zimnú krajinu (podľa vášho výberu). Pri zobrazovaní zimného lesa by mali byť jedle alebo borovice.

Pri kreslení obrázkov prírody je veľmi vhodné zaraďovať do tried poetické diela. Napríklad, ak sa predškolákovi ponúkne téma „Veľké a malé smreky“, potom bude veľmi užitočná báseň I. Tokmakovej „Jedle“, kde sú stromy obdarené antropomorfnými vlastnosťami:

Jedol na okraji -
Na vrchol oblohy.
Počúvaj, mlč
Pozrite sa na vnúčatá.
A vnúčatá sú vianočné stromčeky,
tenké ihly,
Pri bráne lesa
Vedú okrúhly tanec.

Na kreslenie jesennej krajiny je vhodná báseň I. Mikhailovej:

Jesenná dlhá tenká kefa
Prefarbuje listy.
Červená, žltá, zlatá -
Aký si dobrý, farebný list! ..
A vietor má hrubé líca
Nafúknuté, nafúkané, nafúkané.
A na farebných stromoch
Fúkať, fúkať, fúkať!
Červená, žltá, zlatá...
Preletel okolo celého listu farby! ..

Ďalší skvelý riadok o jeseni:

E. Trutneva "Jeseň"

Zrazu bolo dvakrát jasnejšie,
Dvor na slnku
Tieto šaty sú zlaté
Pri breze na pleciach.
Gossamer weby lietajú
S pavúkmi uprostred
A vysoko od zeme
Žeriavy lietajú.
Všetko letí... Musí byť
Leto nám letí.

Veľmi krásnu báseň o zime napísala O. Šalimová:

Na celom svete snežilo.
Išiel tam, kam hľadia oči -
To sa zmení na dedinu,
Potom podľa mesto prejde.
A potom, potom do lesa,
Na pobrežnej pláži piesok,
Do kopcov, do kopcov,
Na stromoch a kríkoch...
Na cestách, na cestách,
Každému nosil svoje snehové vločky.
Nosí sa a prenáša ľahko, ľahko.
Všetko sa stalo bielym - bielym.
Všetko žiarilo jemným svetlom,
A noc sa zmenila na svitanie.
Sneženie kráčalo, kráčalo
A trochu unavený!
Bol unavený a zastavil sa.
Rozdal všetky snehové vločky!
Nechajte ho trochu odpočívať
Vráti sa neskôr!

Pred vytvorením očarujúceho obrazu západu slnka na mori by deti mali počuť riadky V. Amelina:

Milujem krásu západu slnka...
Hlavne ked je to pri vode...
Lesk vĺn horiaceho úžasného zvitku ...
Všetko vo mne prináša to najlepšie...
Vyrazí dych…
A moje srdce spieva blaženosťou...
Pre telo - je to pokušenie prosa ...
Z diaľky je povolaný k výkonu ...
Nemôžete si užiť túto krásu...
Západ slnka na mori je raj na zemi...
Bez povšimnutia sa môžete takto zamilovať ...
A ochočte zo všetkej tej krásy...
Milujem úžasnú žiaru západu slnka...
Západ slnka sa pre mňa skutočne stal domorodcom ...
Zahodím to, odstránim všetky pochybnosti ...
Každý miloval západ slnka svojou dušou.

K správnej tvorivej atmosfére v triede pomôžu aj minúty telesnej výchovy.

Jarná téma:

Telesná výchova „Chôdza k moru“ (lekcia kreslenia prímorskej krajiny)

Prstová gymnastika na jesennú tému

Prstová gymnastika "Zima"

Fizminutka - autotréning.

• A teraz sa zmeníme na stromy.
• „Som veľký zasnežený strom.
• Moje ratolesti siahajú k nebu.
• Slnko jasne svieti,
• Fúka slabý vánok,
• Vdychujem jeho čistý čerstvý vzduch
• Nado mnou krúžia vtáky.
• Cítim sa dobre a šťastne."

Poznámky k lekcii

Krajinné kompozície žiakov s komentárom k výkonu práce

Letná príroda sa prebúdza v predškolákoch tvorivá fantázia. Kompozície na túto tému sú presiaknuté teplom a radostná nálada. Slnko je preto často zobrazované s úsmevom („Žito uchu“, „Krása leta“, „Letný deň“).

Letná krajina je spojená s hmyzom, svetlé farby v smaragdovej alebo svetlozelenej tráve. Okrem toho je hmyz často zobrazovaný ako zámerne veľký („Farby leta“, „Letný deň“, „Slnečnice“).

Obzvlášť farebné sú obrazy vyrobené v kvaši („Krása leta“, „Rozprávkové leto“). Na obrázku "Rozprávkové leto" zväčšenie zobrazuje kvet podobný „Kvet-sedem-kvet“ z rovnomennej rozprávky a svetlého motýľa s krásnym vzorom krídel.

Očarujúca je kompozícia „Červené leto“, kde sú v popredí detailne nakreslené púpavy a v diaľke sa chváli dúha. Práca je vykonaná v jemných pastelových farbách.

Na obrázku „Bezstarostné leto“ vidíme úzku cestičku, po okrajoch ktorej rastú kvety. Dieťa v diele zobrazilo rôzne letné kvety vrátane skromných sedmokrások a modrých zvončekov.

V zložení" radostné leto» muž je zahrnutý v krajine - chlapec plávajúci v jazere.

Fotogaléria: ukážky detských prác

Kresba vodovými farbami Kresba ceruzkami Kresba vodovými farbami Kresba gvašom Kresba vodovými farbami Kresba vodovými farbami Kresba vodovými farbami (kolektívna kompozícia) Kresba vodovými farbami Kresba vodovými farbami Kresba gvašom Kresba vodovými farbami a fixami

Žiaci staršieho ročníka vytvárajú nádherné jesenné krajinky. V tom im pomáhajú netradičné techniky. Takže pomocou metódy popichovania polosuchou kefou sú listy zobrazené na kresbe „Stromy v zlate“. Obrazy stromov v jesennom oblečení sú vytvorené pomocou odtlačku lístia („Čarodejnica jesene“, kolektívna kompozícia „ zlatá jeseň"). Originálne je dielo „Jeseň v lese“, kde sa metódou blot vytvárajú bizarné obrazy stromov, slnka, trávy a ježkov. Ako vždy veľkolepá práca v technike monotypu ("Stromy sa odrážajú vo vode"). Žlté koruny stromov a opadané lístie môžu byť zobrazené aj penovou špongiou („Jesenný les“).

Starostlivo vykonaná práca magické farby jeseň“, kde môžeme vidieť aj vtáky a najviac odlišné typy huby, a dokonca aj zajačik. Zaujímavosťou je kompozícia „Tajemná jesenný les“, zobrazujúci prírodu na pozadí nočnej oblohy posiatej hviezdami.

Fotogaléria: hotové kresby

Tlač listov (kolektívna kompozícia) Kresba akvarelom Kresba poke Kresba listov Kresba ceruzou Inkblotografia Monotyp Kresba gvašom Kresba penovou špongiou

Predškoláci krásne kreslia zimné obrázky prírody. Monochromatické kompozície vyrobené s bielym kvašom na tmavom pozadí sú vždy veľkolepé („A sneh ide…“, „Zima v lese“).

Práca " Zimný večer“, vyrobený v jemných upokojujúcich farbách, je podobný skutočná rozprávka: biele vetvičky zložitého tvaru sú nakreslené na siluetách stromov, večerná obloha sa blyští hviezdami. Krásne "Stromy v námraze" na pozadí veľmi krásnej modrofialovej oblohy.

Očarujúce vianočné stromčeky sú prezentované v kompozícii "Veľké a malé smreky" - všetky sú nadýchané a úhľadné. Stromy sú podrobne zakreslené v diele „Zimná krajina“.

Zaujímavá je kresba „Farby zimy“, kde sa prelínajú siluety stromov rôznych farieb. Kopcovitá oblasť je znázornená v kompozícii „Krása zimného lesa“.

Fotogaléria: kresby zobrazujúce zimnú krajinu

Kresba kvašom Kresba akvarelom Kresba akvarelom Kresba kvašom Kresba kvašom Kresba akvarelom Kresba kvašom Kresba akvarelom Kresba kvašom Kresba kvašom Kresba akvarelom