დეკორატიული ნახატი შუა ჯგუფში გაკვეთილის შეჯამება. მხატვრული შემოქმედების გაკვეთილის რეზიუმე შუა ჯგუფში დეკორატიული ნახატი: "დიმკოვოს ცხენის მხატვრობა"

ბავშვების პირველი გაცნობა დეკორატიული ნახატის თავისებურებებით ხორციელდება შუა ჯგუფისაბავშვო ბაღი. მიზნის ცნების გამდიდრება დეკორატიული ნიმუშიესთეტიკური დამოკიდებულების აღზრდა დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების პროდუქტებზე ხდება საფუძველზე შედარებითი მახასიათებლები გარეგნობასხვადასხვა საყოფაცხოვრებო ნივთები, ნიმუშები ეროვნული სამოსი, საცხოვრებელი და საზოგადოებრივი შენობების ფასადების და ინტერიერის დიზაინი და ა.შ.

ამ პრობლემების გადაჭრას ხელს უწყობს ექსკურსიები ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმიშესაბამისი შინაარსის ნამუშევრების გამოფენების მონახულება, საუბრები და მოთხრობები ხალხური და დეკორატიული ხელოვნების ნიმუშების ილუსტრაციებით და უშუალოდ საშემსრულებლო და ოსტატობით. შემოქმედებითი საქმიანობა on დეკორატიული ნახატი.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების გარკვეული ნიმუშების შესწავლის პროცესში ბავშვებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ ნიმუშის ელემენტების თავისებურებებს, მათი ფორმის გამარტივებას რეალურ ობიექტთან შედარებით; დაქვემდებარება შესრულებული ფუნქციის მიხედვით - ძირითადი და მეორადი; მათი შერჩევის საშუალებები - ზომა, ფერი და ადგილი თვითმფრინავზე; კომპოზიციური ორგანიზაციის წესრიგი არის მკაცრი მეტრიკულ საფუძველზე აგებული რიტმი, სიმეტრია. პირველი დავალებები, რომლებიც ბავშვებს ამ ეტაპზე სთავაზობენ, მიზნად ისახავს მცენარეული მოტივებისადმი მიძღვნილი დეკორატიული ლენტების შექმნას.

ნიმუშის დეკორატიული ელემენტები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი ფოთლები, ყვავილები, ხილი, ბოსტნეული, კენკრა, ხორბლის ყურები და ა.შ. ამ ელემენტების გამოყენებას წინ უძღვის ბავშვების მიერ მათი სტილიზაციის საშუალებების შესწავლა ხალხურ დეკორატიულ ხელოვნებაში.

ამ ამოცანების შესრულების პროცესში ბავშვები სწავლობენ ფუნდამენტურ მიდგომებს ნიმუშის ელემენტების კომპოზიციური ორგანიზაციის მიმართ:

• - იგივეს გამეორების რიტმი გარეგანი ნიშნებიელემენტები;
• - ნიმუშის სხვადასხვა ფორმის, ზომის ან ფერის ელემენტების მონაცვლეობა, მონაცვლეობის სტრუქტურული ვარიანტების გათვალისწინებით - ერთი, ორი და ა.შ.
• - ნიმუშის კომპოზიციის სიმეტრიული კონსტრუქცია სიმეტრიის ღერძიდან, მოთავსებული ფირზე ან მის გასწვრივ.

დეკორატიულ ნახატში დავალებების გართულება შედგება მრგვალი, კვადრატული და მართკუთხა ფორმის სიბრტყეებზე დახურული ორნამენტების აგებაში. ბავშვების წარმოდგენისას სასურველია შემოთავაზებული თვითმფრინავების მითითება დანიშნულებისამებრ: თეფში, თეფში, უჯრა, პირსახოცი, სუფრის ტილო და ა.შ.

მნიშვნელობის თვალსაზრისით, შემოთავაზებული ორნამენტები შეიძლება დაეთმოთ ყვავილების მოტივებს, მაგრამ უფრო სპეციფიკური თემით და ნიმუშის დეკორატიული ელემენტების გამოყენებით, რომლებიც შესაფერისია მნიშვნელობითა და ფერით, მაგალითად: შემოდგომა, ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხულის მოტივები; ან ეძღვნება ერთ კონკრეტულ საგანს - გვირილა, ნაძვის ხე და ა.შ.

ვიზუალური პროცესის ორგანიზების რაციონალური მიდგომების მქონე ბავშვების გაცნობა მოიცავს ორნამენტის ყველაზე მოსახერხებელი ეტაპობრივი კონსტრუქციის კომუნიკაციას, მაგალითად: ლენტის ორნამენტში, რომელშიც ნიმუშის ელემენტები განლაგებულია რიტმის პრინციპის მიხედვით. გამეორებით, უმჯობესია დავალება დაიწყოთ მარცხნიდან მარჯვნივ ან ზემოდან ქვემოდან, ჯერ ერთი, რადგან მათი განლაგების ხარისხი კონტროლდება, მეორეც, გამოსახულება ხელით არ დაზიანდება; ნიმუშის ელემენტების მონაცვლეობისას უფრო მოსახერხებელია ჯერ ერთი ფერის ელემენტების განთავსება, მაგალითად, აქცენტები ან მათი მსგავსი დეტალები, შემდეგ კი მეორადი ელემენტების რეპროდუცირება; in სიმეტრიული კომპოზიციებიუმჯობესია ორნამენტის გამოსახულება დავიწყოთ ცენტრალური ელემენტიდან, შემდეგ კი, შესაბამისად, მარცხენა ან ზედა, მარჯვენა ან ქვედა ნახევრებიდან.

დახურული ორნამენტების შექმნისას გამოსახულების პროცესი იწყება თვითმფრინავის ცენტრალური ნაწილის შევსებით (თუ გეგმის მიხედვით იქ არის დეკორატიული ელემენტი), შემდეგ კი მისი კიდეები იმავე თანმიმდევრობით, როგორც ლენტის ორნამენტში ( კვადრატული ან მართკუთხა სიბრტყე, კუთხეები ივსება, შემდეგ კი კიდეები).

დეკორატიული ნახატის ამოცანების შესასრულებლად გამოიყენება სხვადასხვა საღებარი მასალები და ხელსაწყოები: ფერადი ფანქრები, თუ დეკორატიული ელემენტებინიმუშები მცირეა; გუაში, სხვადასხვა ზომის მრგვალი ფუნჯები, იგივე ფორმის, ზომისა და ფერის დეკორატიული ელემენტების გამოსახვის ტამპონები; სქელი ქაღალდი ან მუყაო. საჭიროების შემთხვევაში გამოიყენება ფერადი ქაღალდი, ადრე გაკრული მკვრივ ფუძეზე (ქაღალდი ან მუყაო).

AT უფროსი ჯგუფიდეკორატიული ნახატის ამოცანების გართულება მდგომარეობს ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბებაში ჩვენს ქვეყანაში ყველაზე გავრცელებული ფერწერული და ექსპრესიული მახასიათებლების შესახებ. სტილის მიმართულებებიდა მათგან ყველაზე მეტი მესინჯერის პრაქტიკაში გამოყენება. გარდა ამისა, ბავშვებს ეძლევათ შესაძლებლობა დაამშვენონ დანიშნულებითა და კონსტრუქციული სტრუქტურით განსხვავებული საგნები.

ასე რომ, ბავშვების საქმიანობაში ისინი არა მხოლოდ იხვეწებიან და მდიდრდებიან მცენარეული მოტივები, არამედ გამოიყენება ცხოველების, ფრინველების, თევზების, ადამიანების გამოსახულებები, რაც, თავის მხრივ, შესაძლებელს ხდის საყვარელი ზღაპრების გმირების ნიმუშებში რეპროდუცირებას, ანიმაციური ფილმებიᲓა ასე შემდეგ. ამ ელემენტების წარმატებულ გამოყენებას ხელს უწყობს ის ფაქტი, რომ საგნისა და სიუჟეტის ნახატში ბავშვები ძირითადად ეუფლებიან საგნების აღქმისა და რეპროდუცირების საშუალებებს, რომლებიც ძირითადად სტილიზებულია ფორმით.

ამავდროულად, ამ ობიექტების გამოყენება დეკორატიულ ნახატში აუცილებელს ხდის გავითვალისწინოთ ამ ტიპის სახვითი ხელოვნების სპეციფიკური სტილისტური კონვენციები და მოთხოვნები კომპოზიციის სტრუქტურული კონსტრუქციისთვის - ნიმუშის ცალკეული ელემენტების კომბინაცია. ერთმანეთის და მთლიანობაში, მეორადი ელემენტების მთავარზე დაქვემდებარება, ობიექტის შესაბამისი დაყოფის დაკვირვება, გამოსახულების წარმატებით ნაპოვნი მასშტაბი, ელემენტების რიტმული ორგანიზება მკაცრ მეტრულ საფუძველზე და ა.შ. ბავშვები ხელმისაწვდომ გაეცანით დეკორატიული ნახატის მითითებულ მახასიათებლებს ხალხური და პროფესიული ხელოვნებისა და ხელოსნობის ნაწარმოებების აღქმისას, ასევე უშუალოდ პრაქტიკული დავალებების შესრულებისას.

ბავშვების ნამუშევრების ხელმისაწვდომი ფორმით გაცნობა ხალხური ხელოსნებიმათი რეგიონის, ისევე როგორც ხელოვნებისა და ხელოსნობის შესანიშნავი და გამომხატველი ღირსებებით სხვადასხვა რეგიონებშიჩვენი ქვეყანა შესაძლებელს ხდის მათში ჩამოყალიბდეს არა მხოლოდ გარკვეული იდეები დეკორატიული ნახატის მიზნისა და სტილის მრავალფეროვნების შესახებ, არამედ მოზიდვაც. ეროვნული კულტურაწარმატებით წყვეტს მორალური და ესთეტიკური აღზრდის პრობლემებს.

დეკორატიული ნახატის პრაქტიკული ამოცანების გართულება მდგომარეობს იმაში, რომ მემკვიდრეობით მიიღება ინდივიდუალური ბავშვები, ორნამენტების რეპროდუქციაში კონკრეტული მიმართულების გამოხატვის ყველაზე დამახასიათებელი საშუალება. მაგალითად, საგნები რუსული მხატვრობის ელემენტებით შეიძლება იყოს ხელსაყრელი პირობა ამ ეტაპზე ამ პრობლემების გადასაჭრელად. ბავშვებს იზიდავთ მათ სილუეტის ზღაპრული ექსპრესიულობა, ფორმების პლასტიურობა და ფერის კონტრასტული დეკორატიულობა, ნიმუშის ძლიერი კავშირი ქაღალდის ფურცლთან და, ბოლოს და ბოლოს, მათი გამოყენების მრავალფეროვნება - კერამიკული კერძების დასასრულებლად, ტანსაცმლის დეტალები, ხალხური არქიტექტურის შენობების ინტერიერისა და ექსტერიერის გაფორმება და სხვა.

არანაკლებ მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო პროცესში რუსული მხატვრობის გამოყენების ხარისხი. სკოლამდელი, რაც მის შედარებით გამარტივებულ ტექნიკაში მდგომარეობს. მათი გამრავლებისთვის გამოიყენება ბავშვებისთვის ნაცნობი მასალები: გუაში, აკვარელი, ტემპერა. ყველა შეღებვა ხდება ერთდროულად, გარეშე მოსამზადებელი სამუშაოებიფანქარი. ყველაზე გავრცელებული ტექნიკა, რომელიც ქმნის შესაბამის სტილისტურ ჟღერადობას, არის: დარტყმა საკუთარი თავისგან, დარტყმა საკუთარი თავისკენ, გარდამავალი დარტყმა და სხვა დარტყმები, რომლებსაც ბავშვებს შეუძლიათ დაეუფლონ. სკოლამდელი ასაკი.

„საკუთარი თავისგან დარტყმის“ ტექნიკის გამოყენებით, ფართო ელემენტი შედგენილია თანდათანობით შევიწროებით; „საკუთარ თავზე ნაცხით“, პირიქით, ისინი მიაღწევენ ვიწრო ელემენტს თანმიმდევრული გაფართოებით; „გარდამავალი შტრიხით“ შესაძლებელია დაუყოვნებლივ გადაიტანოთ ელემენტის მრავალფეროვანი გამოსახულება (ამისთვის ფუნჯზე შესაბამისი თანმიმდევრობით იბეჭდება 2-3 ფერი და ერთი შტრიხით რჩება საჭირო ფორმის ლაქა. ერთი ფერის ეტაპობრივი გადასვლა მეორეზე).

დაგროვილი იდეები დეკორატიული ნახატის მიზნისა და მისი რეპროდუქციის მრავალფეროვნების შესახებ შესაძლებელს ხდის საგნების ან მათი დეტალების დასრულებისთვის გარკვეული ვარიანტების გამოყენებას საგნისა და ნაკვეთის ნახატში, მოდელირებაში.

დეკორატიული ნახატი არის ნიმუშების შექმნა. ნიმუშები გეომეტრიული და ყვავილოვანია. შაბლონები მზადდება ზოლებით ან სხვადასხვა სახით გეომეტრიული ფორმები(კვადრატი, მართკუთხედი, წრე და ა.შ.).

ასწავლის ბავშვებს დეკორატიულ ნახატს, მასწავლებელმა უნდა განუვითაროს მათი უნარი დაინახოს კავშირი ნიმუშის, ფერის, კომპოზიციის და ფორმის ელემენტების ყველა კომპონენტს შორის.

ბავშვმა უნდა იგრძნოს და გაიგოს, როგორ იცვლება საგნის დანიშნულებისა და ფორმის მიხედვით, ორნამენტი, რომელიც მას ამშვენებს. აქედან იგებს დიზაინის მნიშვნელობას, მიზანშეწონილობას, ფორმასა და შინაარსს შორის კავშირს.

ბავშვებმა, გაეცნონ დეკორატიულ ნახატს, უნდა ისწავლონ ნათლად წარმოიდგინონ რა არის რიტმი და სიმეტრია, რომლის გარეშეც. დეკორატიული ხელოვნებავერ იარსებებს.

დეკორატიულ ფერწერაში მნიშვნელოვანი ამოცანაა ფერის გრძნობის განვითარება. ფერი შიგნით მოხატული ორნამენტიმჭიდროდ არის დაკავშირებული კომპოზიციასთან, ნიმუშში ისინი ერთმანეთისგან არ არის გამოყოფილი. ბუნებრივია, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ვერ ითვისებენ ფერების კომბინაციის ყველა შესაძლებლობას, თუმცა ფერის გრძნობა სკოლამდელ ასაკშიც კი იწყებს განვითარებას.

დეკორატიულ ფერწერაში ფერის გამოყენების ამოცანა უფრო რთული ხდება, დაწყებული ყველაზე ნათელი, ყველაზე კონტრასტული კომბინაციებით და დამთავრებული თბილი და ცივი ფერების ჩრდილებით. სხვადასხვა კომბინაციები. ამ ამოცანების შესრულება შეიძლება დაიწყოს, როდესაც ბავშვები დაეუფლებიან უმარტივესი ფერწერული ფორმების ნახატს, მას შემდეგ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყურადღება უნდა იყოს კონცენტრირებული ახალ დავალებაზე - ამ ფორმების მოწყობა გარკვეული თანმიმდევრობით ნიმუშის მისაღებად.

პირველ და მეორე უმცროს ჯგუფში ბავშვები იძენენ პირველად ვიზუალურ უნარებს, მეორეში კი ზოგიერთ დავალებას უმცროსი ჯგუფიდეკორატიულ ხასიათს ატარებენ (მაგალითად, შარფის კიდეები დაამშვენეთ ზოლებით). მაგრამ ასეთი აქტივობის მთავარი მიზანია არა ნიმუშის შექმნა, არამედ სხვადასხვა მიმართულებით სწორი ხაზების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია.

შუა ჯგუფში დეკორატიული ნახატის სწავლების ამოცანები შემდეგია:

• - განავითარეთ კომპოზიციური უნარები ზოლებზე, კვადრატზე, წრეზე ფორმულების რიტმული განლაგებისას;
• - განავითარეთ ფერის გრძნობა - კონტრასტული ფერების ლამაზად შერწყმის უნარი;
• - განავითაროს სხვადასხვა დიდი და პატარა ფორმის დახატვის უნარი - მარტივი ელემენტებინიმუში;
• - განავითარეთ ფუნჯის გამოყენების ტექნიკური უნარ-ჩვევები (ქაღალდის მარტივად შეხება, წერტილების გაკეთება; მოქმედება ფუნჯის მთელ ზედაპირზე, ზოლების დახატვა, შტრიხები).

პირველ რიგში, ბავშვები სწავლობენ დავარცხნას სწორი ხაზებიდა გამოიყენეთ შტრიხები მათ შორის, რომლებიც რიტმულად მეორდება, ან წერტილები, ალტერნატიული შტრიხები ფერში, შეცვალეთ მათი პოზიცია, როდესაც ნიმუში უფრო რთული ხდება.

ინსულტი არის ყველაზე მარტივი დეკორატიული ელემენტი შესასრულებლად, რადგან ის არ საჭიროებს განსაკუთრებულ ზუსტ მოძრაობებს და მიიღება ფუნჯის მსუბუქად წასმით ქაღალდზე. ამიტომ, შტრიხები ჯერ შედის ნიმუშში, შემდეგ კი წერტილებში. პუნქტი მოითხოვს ფუნჯით მუშაობის ახალი მეთოდის დაუფლებას (ფუნჯი ვერტიკალურად დაიჭირეთ) და მოძრაობების საკმარისად განვითარებულ კოორდინაციას, რომ მხოლოდ ფუნჯის ბოლოთ შეეხოთ ქაღალდს.

პირველი ნახატების კომპოზიციაც ყველაზე მარტივია: ერთი და იგივე ელემენტის რიტმული გამეორება. ხელის მოძრაობის რიტმი, რომელიც თან ახლავს ადამიანს, ხელს უწყობს ამ გამეორებას, ეხმარება რიტმის გადმოცემას ფერწერული ფორმებით.

ალტერნატივა უფრო რთული კომპოზიციური ტექნიკაა, რადგან ის დაფუძნებულია რამდენიმე ფორმის კომბინაციაზე. საშუალო ჯგუფის ბავშვებს შეუძლიათ ორი ელემენტის მონაცვლეობა ფორმაში ან ფერში.

პროგრამული უზრუნველყოფის სირთულე მასალა მოდისმეტის გამო რთული შემადგენლობადა ნიმუშში ახალი ფერწერული ელემენტების დანერგვა. წერტილებისა და შტრიხების გარდა, ბავშვები სწავლობენ ნახატში წრეებისა და რგოლების გამოყენებას, რომელთა ხატვის ტექნიკას გაეცნენ უმცროს ჯგუფში.

დეკორატიულ ნახატში ამ ფორმების გამოსახულება გარკვეულწილად იცვლება: ისინი უფრო პატარაა, ხატვისას უნდა შეესაბამებოდეს ზომით და, უფრო მეტიც, ისინი არ არიან დაკავშირებული საგნის გამოსახულებასთან, რაც ასევე ართულებს მათ გამოსახულებას ბავშვისთვის.

ზოლების გარდა, ბავშვები სწავლობენ ნიმუშის დადებას სხვა ფორმებზე - კვადრატი, წრე. ეს ფორმები მოითხოვს განსხვავებულ კომპოზიციას ნიმუშში. ბუნებრივია, აქ მარტივი წრფივი გამეორების გამოყენება შეუძლებელია, რადგან კვადრატს აქვს გვერდები, კუთხეები, ცენტრი; წრეს აქვს კიდე და ცენტრი.

ბავშვებში საშუალო ჯგუფი იწყებს ფორმირებას მხატვრული გემოვნება. მათ შეუძლიათ დაასახელონ რომელი ნახატები და ილუსტრაციები მოსწონთ ყველაზე მეტად, განსაზღვრონ ბუნებრივი მოვლენები, რომლებიც ვიზუალური საშუალებებით არის გადმოცემული. მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს პატარა ფორმების ქანდაკებას. ძირითადად, ეს არის ხალხური სათამაშოები. ხალხური სათამაშო სიამოვნებს ბავშვებს თავისი სიკაშკაშით, სიმარტივით და გამოსახულების ექსპრესიულობით. სამუშაოების შემოწმება ფოლკლორის ხელოვნებაშესრულებულია დეკორატიული შეღებვის წინ. ფანტაზიის გასავითარებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ქაღალდიდან ამოჭრილი ცხოველების სილუეტები. ბავშვების წინაშე უჩვეულოა ნათელი გამოსახულებახალხური სათამაშოები.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს წრეების, წერტილების, რგოლების მრავალფეროვან ნიმუშზე. დეკორატიული ნიმუშით გაფორმების შემდეგ, ჩიტი ნამდვილად გახდება ლამაზი, ზღაპრული.

ზოგიერთ შემთხვევაში, წარმოდგენის მეთოდის ვიზუალურად ასახსნელად, მოცემულია დიდაქტიკური ნიმუში - ეს არის სურათი, რომელშიც აშკარად ჩანს ის თვისებები, რომლებსაც ამ შემთხვევაში ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებს და ამოღებულია ყველა არასაჭირო. ნიმუში შეიძლება გაკეთდეს ნეიტრალურ ფერში შეღებვის გარეშე. ბავშვები დამოუკიდებლად გამოიყენებენ ფერებს. ნიმუში უნდა იყოს სწორი და მართალი. ახსნის პროცესში ბავშვები ასახელებენ ნაწილებს, განსაზღვრავენ ფარდობითი ღირებულება, მდებარეობა. ნიმუშის კოპირების თავიდან აცილება უნდა წახალისდეს სურათზე გარკვეული დეტალების დასამატებლად.

აღმზრდელს უნდა ახსოვდეს, რომ ნიმუშის ელემენტების - შტრიხების, წერტილების, ზოლების, რგოლების ათვისება ამავდროულად არის გარკვეული ტექნიკური უნარის ათვისება. ნიმუშის თითოეული ელემენტი ჩვეულებრივ რამდენჯერმე მეორდება, ამიტომ ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა ივარჯიშონ მის შესრულებაში. შტრიხების, წერტილების, ზოლების გამეორება ნიმუშში ერთგვაროვანია.

ასეთ შემთხვევებში, როდესაც ნიმუში იქმნება ნიმუშიდან, მნიშვნელოვანია მისი აღქმა ბავშვების მიერ. უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას დაინახონ ნიმუში მთლიანობაში, შემდეგ გამოყოფს ნიმუშის ელემენტებს, ასახელებს მათ, ყურადღებას ამახვილებს მათ გამეორებაზე. მშრალი ფუნჯით მასწავლებელი აჩვენებს განმეორებით შტრიხებს, წერტილებს ნიმუშზე, აკეთებს მოძრაობებს მათი გამოსახულების შესაბამისი, შემდეგ აზუსტებს შესრულების თანმიმდევრობას.

ნიმუშზე ასეთი ახსნის შემდეგ ნიმუშის შექმნის ჩვენება საჭიროა მხოლოდ დასაწყისში და ახალი ტექნიკის დაუფლებისას, მაგალითად, შტრიხების გამოყენება ფუნჯის დაჭერით. თუ მხოლოდ ნიმუშის მოწყობა არის ათვისებული და მისი ელემენტები ბავშვებისთვის ნაცნობია, დემონსტრირება საჭირო არ არის. ზოგჯერ შეგიძლიათ ბავშვებს მოუწოდოთ, რომ დახატონ ნიმუშის გარკვეული ნაწილები მოლბერტზე.

როდესაც ნიმუშის რაიმე კონსტრუქცია პირველად არის მოცემული, ნიმუშს ბავშვები იმეორებენ ცვლილებების გარეშე. მაგრამ შემდეგ გაკვეთილზე მათ შეუძლიათ შეცვალონ ფერები ნიმუშთან შედარებით ან დაამატონ ახალი ელემენტები შაბლონში. ამ შემთხვევებში ნიმუშში ასახულია მხოლოდ ნიმუშის აგების სქემა. შემდგომი მეცადინეობები ტარდება ნიმუშების გარეშე.

თითოეული მნიშვნელობა შეიძლება გამოითქვას სხვადასხვა გზით. ამიტომ აუცილებელია სწავლების ისეთი მეთოდების გამოყენება, რომლებიც არ გამოიწვევს გამოხატვის გზების ერთგვაროვნებას. მაგალითად, ვიწრო ზოლზე გამოსახულების განლაგება არ შეიძლება იყოს ერთადერთი და სავალდებულო ყველა შემთხვევაში.

ნახატებში ბავშვები სულ უფრო მეტად ასახავს იმას, რაც ნახეს მათ გარშემო არსებულ სამყაროში ან ილუსტრაციების ყურებისას. მიუხედავად იმისა, რომ მათი ნამუშევარი საკმაოდ მარტივია, მასწავლებელს სჭირდება მეგობრული დამოკიდებულება ბავშვებში ნახატების მიმართ: ”რა ლამაზად არის მორთული ეს სახლი, სადღესასწაულოა თქვენი მშვენიერი ნიმუშების წყალობით”.

თუ ბავშვები დეკორატიულ ელემენტებს ხატავენ, მაშინ ეს უნდა მოხდეს სათამაშო გზით, რათა აღძრას ბავშვების ინტერესი. ამ ფიგურას. იმისათვის, რომ ნახატები იყოს ექსპრესიული, მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს სხვადასხვა ფორმატის ქაღალდს. გარკვეული ნიმუშის გამოსახულება შეიძლება გადავიდეს ზოლში ან კვადრატულ ფურცელზე. Პარამეტრები კომპოზიციური გადაწყვეტილებებიმასწავლებელი აღმოაჩენს, რადგან ხუთი წლის ბავშვისთვის ჯერ კიდევ რთულია ამის გაკეთება.

ნიმუშის რთული ელემენტების გამოსახვისას აღმზრდელი იყენებს ჩვენებას, რომელსაც ახლავს ახსნა, რომელიც გვეხმარება მოქმედებების თანმიმდევრობის დამახსოვრებაში. მაგალითად, ნიმუშის სილამაზე დამოკიდებულია ფუნჯის მოძრაობის სიცხადეზე, სხვადასხვა ინტენსივობის ხაზების რიტმულად დახატვის უნარზე.

გარდა ამისა, მრავალი ფერის შეღებვა მოითხოვს ფუნჯის რეცხვის უნარს დაუფლებას, რათა შეინარჩუნოს საღებავის ფერის სიკაშკაშე და სისუფთავე. მასწავლებელი ცდილობს უზრუნველყოს, რომ ბავშვებმა დახატონ არა მხოლოდ ნახატში მოცემული ნიმუშები, არამედ შეძენილი ცოდნის საფუძველზე ახლებიც მოიგონონ. ბავშვები ამას ინტერესით აკეთებენ. თითოეულ გაკვეთილზე მასწავლებელი ცდილობს გამოიყენოს მეთოდები, რომლებიც მიმართულია ბავშვების გამოსახვის დამოუკიდებელი გზების შემუშავებაზე. ეს დამოუკიდებლობა ხდება იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი ყოველთვის ასრულებს მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ დავალებას.

შუა ჯგუფში ბავშვები სწავლობენ დეკორატიული ხატვის ტექნიკას: ფართო სწორი ხაზები ფუნჯის მთელ ჯაგარზე, დარტყმები განსხვავებული პოზიცია, წერტილები, წრეები, რგოლები. განსაკუთრებული მნიშვნელობაიძენს გაკვეთილების შინაარსს.

თ.ს. მარცვალი გვთავაზობს კლასების აგებას ისეთი თანმიმდევრობით, რომ შესაძლებელია თანდათან გართულდეს დეკორატიული ნახატის ელემენტები. გრინმა წიგნიც კი გამოსცა " ესთეტიკური განათლებასაბავშვო ბაღში ”, სადაც მან გამოავლინა დეკორატიული ნახატის მთელი შინაარსი. Grain-ის რჩევის შემდეგ, ისეთი ელემენტი, როგორიცაა შტრიხი, ფართოდ გამოიყენება დეკორატიულ პროდუქტებში და ადვილად შესასრულებელია - ფუნჯის ჯაგარი მიამაგრეთ ქაღალდზე და აწიეთ იგი. ოღონდ ქაღალდზე შტრიხი შეიძლება დაალაგოთ სხვადასხვა გზით: ზევით, ქვევით, ირიბად და ა.შ. მარტივი გზითკომპლექსისკენ, შემდეგ ბავშვები ეუფლებიან ამ ელემენტს და მათი ხელი ვითარდება. მასწავლებელი ატარებს გაკვეთილებს, სადაც იყენებს მრავალფეროვან ფერს. ნახატების უმეტესობა თეთრ ქაღალდზეა. ასევე გამოიყენება ფერადი ქაღალდი - ნაცრისფერი, კრემისფერი, ლურჯი.

ბავშვებისთვის დეკორატიული ხატვის სწავლებისთვის მასწავლებელი იყენებს სხვადასხვა მეთოდოლოგიურ ტექნიკას: ვიზუალურ, ვერბალურ და თამაშს. გაკვეთილზე ვიზუალიზაციის ფორმაა ბუნება, ნიმუში, გამოსახულების მეთოდის დემონსტრირება.

კლასების ტიპებიდან გამომდინარე, ვიზუალური, ვერბალური და სათამაშო სწავლების მეთოდები გამოიყენება სხვადასხვა გზით. ხელოვნებაგანსაზღვრავს საბავშვო ბაღში საქმიანობის სამ ტიპს:

ტიპი I - კლასები, რომლებშიც მიიღება ახალი ცოდნა, ასევე ყალიბდება ახალი უნარები და შესაძლებლობები.

II ტიპი - კლასები ადრე შეძენილი ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაციის მიზნით.

III ტიპი - კლასები ბავშვების მიერ შეძენილი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დამოუკიდებელი გამოყენებისთვის.

პირველი ტიპის გაკვეთილებზე მასწავლებელი იყენებს ბუნებას ან მისაბაძ მაგალითს, აჩვენებს გამოსახვის გზებს, აძლევს განმარტებებს და სვამს კითხვებს.

მეორე ტიპის გაკვეთილებზე - იყენებს ბუნებას, რამდენიმე ნიმუშს, ნაწილობრივ დემონსტრირებას, ახსნას, კითხვებს, ხელოვნების სიტყვა, თამაშის მეთოდები.

კლასში ძირითადი ტექნიკა იქნება კითხვები, ინსტრუქციები, შეხსენებები. კითხვების დახმარებით მასწავლებელი სწავლობს ბავშვების ზრახვებს, ამ იდეების რეალიზების გზებს და ა.შ.

სწავლების ვერბალური მეთოდები - ინსტრუქციები, შეფასება, წახალისება გამოიყენება სამივე ტიპის გაკვეთილზე.

ასე რომ, სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით, აღმზრდელი ბავშვებში აყალიბებს მუდმივ ინტერესს ვიზუალური აქტივობა, მოაქვს მათ გადაცემაში ექსპრესიული გამოსახულებასხვადასხვა გზით ვიზუალური საშუალებები. საბავშვო ბაღში ვიზუალური აქტივობის გაკვეთილების მეთოდოლოგია ხასიათდება ბავშვებში დამოუკიდებლობის განვითარებაზე დიდი აქცენტით.

პრიორიტეტული საგანმანათლებლო სფერო: "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება »

ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“.

მიზანი: ბავშვების ესთეტიკური შესაძლებლობების გაუმჯობესება.

იცოდე როგორ მიმართო დეკორატიული ფერწერა: წერტილები, შტრიხები, წრეები, რგოლები, სწორი ხაზები და ტალღოვანი, სქელი და თხელი ხაზები, ფოთლები, ფურცლები. მთელი ფუნჯით და მისი ბოლოთი ხატვის უნარის გასამყარებლად, თავისუფლად გადაიტანეთ ფუნჯი სხვადასხვა მიმართულებით.

განავითარეთ ესთეტიკური გემოვნება, სიზუსტე, კრეატიულობა.

შექმენით ბავშვებში მხიარული განწყობა, მათი მუშაობის შედეგებით გახარების უნარი და ამხანაგები.

ობიექტურ-სივრცითი განვითარების გარემო:მართკუთხა ფორმის სხვადასხვა ჩრდილის შეღებილი ქაღალდი, გუაში, ციყვის ფუნჯები No1, No3, წყლის ქილები, პალიტრები, ხელსახოცები, პლაკატები ელემენტებით დეკორატიული ნიმუშები, ხალხური მელოდიების ჩანაწერები.

წინასწარი სამუშაოები:

• მასწავლებლის სიუჟეტი და საგნების, სათამაშოების ჩვენება;
• ობიექტების, საილუსტრაციო მასალის გასინჯვა დეკორატიული ფერწერის ელემენტებით;
• ექსკურსია შემოდგომის ტყეში;
• მულტიმედიური პრეზენტაცია "ხალხური დეკორატიული ხელოვნება".

ორგანიზებული აქტივობების მიმდინარეობა:

ფსიქოლოგიური განწყობა "აჩუქე ღიმილი"

ბავშვებს ვპატიჟებ, რომ ხელი ჩაერთონ, შეიგრძნონ მეგობრების ხელების სითბო, გაუღიმონ ერთმანეთს და ხელი ჩამოართვან, რომ გული მიანიჭონ.

განმანათლებელი:

ნეუმეხა ჩვენთან მოვიდა და დახმარება სთხოვა, შემოდგომისთვის ბილიკები უნდა მორთოს საჩუქრად, მაგრამ ხატვა საერთოდ არ იცის.

გსურთ დაეხმაროთ უნმეჩას?

ბავშვები თანხმობას გამოხატავენ ნუმეხას დახმარებაზე.

ჩვენ ვამოწმებთ პლაკატებს დეკორატიული ნიმუშების ელემენტებით, ბავშვები ასახელებენ ნაცნობ ელემენტებს, გავიხსენებთ ნიმუშების დახატვის ტექნიკას და ვთავაზობთ ბილიკების გაფორმებას. ბავშვები თავიანთი გემოვნებით ირჩევენ შეღებილ ქაღალდს.

პრაქტიკული ნაწილის დროს ჟღერს ხალხური მელოდიები, ვიცავ ფუნჯით მუშაობის ტექნიკას.

განმანათლებელი:

გსურთ ასწავლოთ უნმეჩას ფიზიკური აღზრდის წუთი?

დიახ, ჩვენ ნამდვილად გვინდა!

Ფსიქიკური განათლება:

აწიეთ მხრები ზემოთ.

ნუ ქანაობ, ნუ დახამხამებ.

მორიგეობა გავაკეთოთ

ყველაფერს ნებით გავაკეთებთ.

და ყოველგვარი აჩქარების გარეშე,

მოდით ეს ყველაფერი ხუთჯერ გავაკეთოთ.

ყველა ნახატს ვათავსებ დაფაზე, ვთავაზობ განვიხილო.შესრულებული ნამუშევრებიდან ვთავაზობ ბავშვებს გააკეთონ გამოფენა „შემოდგომის ფანტაზია“. ანალიზის დროს, გაითვალისწინეთ შაბლონების ადგილმდებარეობა, ფერი, მუშაობის სიზუსტე. და აირჩიე საუკეთესო შემოდგომის ბილიკები.

ასახვა:

მე ვთავაზობ ნამდვილი შემოდგომის ბილიკების მსგავსი ნამუშევრების ჩვენებას

1. შემოდგომის რომელი ტრეკი მოგეწონა ყველაზე მეტად? Რატომ ფიქრობ ასე?

რომელი შემოდგომის გზაა თქვენთვის ყველაზე მეტად ნამდვილს? Რატომ ფიქრობ ასე?

2. რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად გაკვეთილზე?

3. შევძელით თუ არა კლუმსის დახმარება?

პროგრამის ამოცანები:
დიმკოვოს სათამაშოების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;
დიმკოვოს მხატვრობის ელემენტების დახატვის უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია (წრეები, წერტილები, ზოლები, ბადე, ბეჭედი, ტალღოვანი რკალი);
ბავშვების შემოქმედების უნარის გაძლიერება დეკორატიული კომპოზიციადიმკოვოს მხატვრობის ჟანრში;
შეასწორეთ ხატვის ტექნიკა გლუვი ხაზებიფუნჯით მუშაობისას და ფუნჯის წვერით ხატვის უნარი.
ხალხური ხელოსნების საქმისადმი პატივისცემის გამომუშავება, მათი საქმისადმი აღფრთოვანება.
აღჭურვილობა:
Dymkovo სათამაშოების რამდენიმე ნახატი, ნახატები Dymkovo ნიმუშის ელემენტებით; აკვარელის საღებავები, ფუნჯები, წყალი, ხელსახოცები, მზა ნიმუშის ნახატები.
წინასწარი სამუშაოები:
მასწავლებლის მოთხრობა, ათვალიერებს ალბომებს, ნახატებს დიმკოვოს სათამაშოების შესახებ; საუბრები; Dymkovo სათამაშოების თიხის მოდელირება; საღებარი წიგნების შეღებვა, საუბრები Dymkovo სათამაშოზე.
გაკვეთილის პროგრესი:
განმანათლებელი:
რას ვხედავ! რა საოცრებაა!
რამდენი სიხარულია გარშემო!
მართლა, ბავშვებო, აქ მშვენიერია?
თვალწარმტაცია!
დღეს გეპატიჟებით სათამაშოების ნახატების გალერეაში. ნახეთ, რა ლამაზია აქ. მოდით შევხედოთ მათ. (ბავშვები დამოუკიდებლად ათვალიერებენ დიმკას სტილში დახატულ სათამაშოებს). ისინი ყველა ნათელი, ლამაზი და ძალიან განსხვავებულია. მაგრამ მათ აქვთ რაღაც საერთო!
ოსტატები ყველა ბავშვისთვის
ჩაყრილი ფურები
მხედრები, ქათმები,
ჩასვეს ტუბში.
დარგეს, გამხმარი, შეთეთრებული
ნათელი საღებავით გამოწყობილი
მოათავსეთ ყველაფერი უჯრაში
მორთულ შარფში
და უფრო სწორად გაყიდე
გაერთეთ ყველა სათამაშოთი
აყვავებულ, ელეგანტურ,
მანამდე სასიამოვნო.
ბიჭებო, რა ჰქვია ამ სათამაშოებს?
ბავშვები - დიმკოვო
-იცი რატომ ეძახიან ასე?
- შორს, შორს, უღრან ტყეებს მიღმა, მწვანე მინდვრებს მიღმა, ცისფერი მდინარის ნაპირას, დიდი სოფელი იყო. ყოველ დილით ხალხი დგებოდა, ღუმელებს ანთებდა და სახლების ბუხრებიდან ცისფერი კვამლი იღვრებოდა. სოფელში ბევრი სახლი იყო. ასე უწოდეს იმ სოფელს დიმკოვო. იმ სოფელში ცხოვრობდნენ მხიარული და ცელქი ხალხი. მათ უყვარდათ მხიარული, ნათელი, ფერადი სათამაშოების, სასტვენების გამოძერწვა. ბევრი მათგანი დამზადდება ხანგრძლივი ზამთრის განმავლობაში. და როცა ოქროს ცა ამოდის გაზაფხულის მზეთოვლი მინდვრებიდან გაიქცევა, მხიარული ხალხიამოიღეს თავიანთი სასაცილო სათამაშოები და, კარგი, უსტვენენ - გააძევეთ ზამთარი, ადიდეთ გაზაფხული.
იყიდება მხიარული სათამაშოები სხვადასხვა ქალაქებშიდა სოფლები. და ამ სოფლის სახელით, სათამაშოებს დიმკოვოს ეძახდნენ.
- რა ფერისაა Dymkovo სათამაშოები?
(ყოველთვის თეთრი)
- რა ნიმუშებია Dymkovo სათამაშოებზე?
(Სწორი ხაზი, ტალღოვანი ხაზი, წერტილი, წრე, ბეჭედი, უჯრედი, გისოსი)
- მეტი რა ფერია? რა ფერები გამოიყენება?
- როგორ მზადდება ნიმუშები?
(ფუნჯის ბოლოსთან ერთად ჩაღრმავებით, დააწექით წყობაზე)
- დაჯექი, დავიწყოთ.
დროს დამოუკიდებელი მუშაობამასწავლებელი თვალში ადევნებს ყველა ბავშვს, ეხმარება მათ, ვისაც უჭირს კომპოზიციის შექმნა, აკონტროლებს მორგებას და სამუშაოს შესრულების ტექნიკას.
10 წუთიანი დამოუკიდებელი მუშაობის შემდეგ - ფიზიკური აღზრდის შესვენება.
დღეს დავხატეთ
ჩვენი თითები დაიღალა.
თითები შეგვიშალეთ

დავიწყოთ ისევ ხატვა.

ფეხები ერთად, ფეხები ერთმანეთისგან

ჩვენ ჩაქუჩით ლურსმანში.

მზის კურდღლები

მზის სხივები კედელზე თამაშობენ

თითით ვანიშნებ მათ

დაე, ჩემთან გარბოდნენ.

აბა, დაიჭირე, დაიჭირე მალე!

აი, აქ, აქ - მარცხნივ, მარცხნივ!

ჭერისკენ გაიქცა.

ახლა დაასრულეთ სამუშაო, დაასრულეთ შაბლონების დახატვა და შემდეგ შეხედეთ ნახატებს.

შეჯამებით, მასწავლებელი კიდებს ყველა ნახატს.

1. რომელი სამუშაო მოგეწონა ყველაზე მეტად? რატომ?
2. რა მოგეწონა აქ ყველაზე მეტად?
3. რა არის განსაკუთრებული ამ სამუშაოში?
4. რით განსხვავდება ეს ნამუშევარი სხვებისგან?

მასწავლებელი კითხულობს ლექსს:

ყველა სათამაშო არ არის მარტივი,
და ჯადოსნურად მოხატული
ფიფქია, როგორც არყი,

წრეები, უჯრედები, ზოლები -
ერთი შეხედვით მარტივი ნიმუში
მაგრამ თვალს ვერ აშორებ.

კარგად გაკეთებული, ყველამ სცადა შექმნა ახალი ლამაზი Dymkovo ნიმუშები. გაკვეთილი დასრულდა.

გაკვეთილის მეთოდოლოგია.განვიხილოთ ოვალური ფორმის ბუშტები ბიჭებთან ერთად. მოიწვიე ბავშვები დახატონ ეს ფორმა ჰაერში ხელების მოძრაობით. აჩვენეთ ფანქრებით ოვალის დახატვის ტექნიკა, თან ახლავს მოძრაობის მიმართულებას სიტყვებით: "მრგვალი, გრძელი, მრგვალი ისევ და ისევ გრძელი". მოიწვიე ერთ-ერთი ბიჭი, რომ აჩვენოს დაფაზე, როგორ დახატოს ოვალური ბუშტი. მოიწვიე ბავშვები, დაიწყონ ბურთების დახატვა. მოიწვიე თითოეული ბავშვი აირჩიონ ყველაზე მეტი ლამაზი ბურთიდა დახატე მასზე.

"ღვეზელები ღუმელში" სერჟა ა., საშუალო ჯგუფი

გაკვეთილის ბოლოს განიხილეთ ყველა ნახატი, დააზუსტეთ გამოსახული ობიექტების ფორმის დასახელება.

მასალები. ბუშტებიმრგვალი და ოვალური ფორმა. ფანქრები, ლანდშაფტის ფურცლები (თითოეული ბავშვისთვის).

თამაშები სათამაშოებით. დიდაქტიკური თამაშის დამოუკიდებელი გამოყენება „იპოვე იგივე ფორმაში“.

ოქტომბერი

გაკვეთილი 12. ნახატი "ოქროს შემოდგომა"

პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი.ასწავლეთ ბავშვებს შემოდგომის დახატვა. ივარჯიშეთ ხის, ღეროს, წვრილი ტოტების, შემოდგომის ფოთლების დახატვის უნარში. დამაგრება ტექნიკური უნარებისაღებავებით შეღებვისას (ჩაასველეთ ფუნჯი მთელი გროვით საღებავის ქილაში, ამოიღეთ ზედმეტი წვეთი ქილის კიდეზე, კარგად ჩამოიბანეთ ფუნჯი წყალში, სანამ სხვა საღებავს აიღებ, წაუსვით რბილ ქსოვილზე ან ქაღალდის ხელსახოცი. და ა.შ.). მიიყვანეთ ბავშვები ფენომენების ფიგურალურ გადაცემამდე. განავითარეთ დამოუკიდებლობა და კრეატიულობა. გამოიწვიოს სიხარულის გრძნობა ნათელი ლამაზი ნახატებიდან.

გაკვეთილის მეთოდოლოგია.ჰკითხეთ ბავშვებს რა სეზონია, რა ფერის ფოთლები აქვთ ხეებზე და რამდენი მათგანია. წაიკითხეთ ლექსები შემოდგომაზე, მიაქციეთ ბავშვების ყურადღება ხეების ელეგანტური შემოდგომის ჩაცმის ნათელ აღწერილობებზე.

დაიმახსოვრე სად უნდა დაიწყოს ხის დახატვა, გაარკვიე მისი ნაწილები (ღერო, ტოტები, ფოთლები). მოიწვიე ერთ-ერთი ბავშვი, დახატოს ხე დაფაზე.

გაკვეთილის ბოლოს განიხილეთ ყველა ნამუშევარი, ხაზი გაუსვით შემოდგომის ფერის სილამაზეს. გამოიწვიეთ სიხარული ბავშვების მიერ შექმნილი ნათელი, ელეგანტური ნახატებიდან.

მასალები.ალბომის ფურცლები, გუაშის საღებავები, ფუნჯები, წყლის ქილა, ხელსახოცი (თითოეული ბავშვისთვის).

ურთიერთობა სხვა პროფესიებთან და საქმიანობასთან.ლექსის სწავლა შემოდგომაზე, ფოთოლცვენაზე. სამიზნე გასეირნება ტყეში, მოედანზე, ბულვარზე. სიარულის დროს შეაგროვეთ და შეამოწმეთ ფოთლები სხვადასხვა ხეები, ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ მათ ნათელ მრავალფეროვან ფერებს. მონიშნეთ ფოთლების ფორმა, შეადარეთ ისინი, ჰკითხეთ როგორ გამოიყურებიან, როგორი სურათის დამატება შეგიძლიათ მათგან. სიმღერის სწავლა შემოდგომაზე. ილუსტრაციების შემოწმება.

გაკვეთილი 13. მოდელირება "სოკო"

პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი.ბავშვების ნაცნობი საგნების გამოძერწვის უნარის კონსოლიდაცია, ადრე ნასწავლი მოდელირების ტექნიკის გამოყენებით (თიხის გადახვევა სწორი და წრიული მოძრაობებით, ხელისგულებით გაბრტყელება, თითებით ქანდაკება) ფორმის დახვეწისთვის. იწვევენ სამუშაოს ფიგურალურ შეფასებას.

გაკვეთილის მეთოდოლოგია.გააკეთეთ გამოცანები სოკოს შესახებ ბავშვებისთვის:

პატარა,

დისტანციური,

გაიარა დედამიწაზე

იპოვა წითელი ქუდი.

განვიხილოთ სათამაშო სოკო ბავშვებთან ერთად (შეგიძლიათ აიღოთ დუმები). გაიხსენეთ რა სოკო ნახეს ბიჭებმა ზაფხულში. ჰკითხეთ ბავშვებს, როგორ ჩამოაყალიბონ სოკო, განმარტეთ მოდელირების ტექნიკა. შესთავაზეთ დიდი და პატარა სოკოების გამოძერწვა.

ყველა ჩამოსხმული სოკო დაალაგეთ მწვანე ხავერდის ქაღალდზე. ბავშვებთან ერთად აღფრთოვანდით სოკოთი ლამაზი მდელოთი, შესთავაზეთ იპოვოთ სხვადასხვა სოკო. მიეცით ხატოვანი შეფასება (სოკოების მეგობრული ოჯახი; მსუქანი, დიდი, ენერგიული სოკო და ა.შ.). დასასრულს, წაიკითხეთ სანერგე რითმა:

- ფეხები, ფეხები სად იყავი?

წავედით ტყეში სოკოებისთვის.

- რაზე მუშაობდი, კალმები?

- სოკო შევაგროვეთ.

- და შენ, თვალები, დაეხმარე?

- ვეძებდით და ვეძებდით...

ყველა ღერომ ირგვლივ მიმოიხედა,

აქ არის ვანიუშკა სოკოთი,

ბოლტუსთან ერთად!

(იხ. წიგნი საბავშვო ბაღში და სახლში კითხვისთვის. 4–5 წლის / შედგენილი V.V. Gerbova, N.P. Ilchuk, N.P. Baburova. - M., 2005. - P. 7).

მასალები.სათამაშო სოკო (ან ბუდეები), მწვანე ხავერდის ქაღალდის ფურცელი. პლასტილინი, სამოდელო დაფა (თითოეული ბავშვისთვის).

ურთიერთობა სხვა პროფესიებთან და საქმიანობასთან.ისაუბრეთ ტყეში სეირნობაზე, სოკოს კრეფაზე. დიდაქტიკური თამაშები.

გაკვეთილი 14. ნახატი "ზღაპრის ხე"

პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი.ასწავლეთ ბავშვებს ნახატზე შექმნა ზღაპრული სურათი. ივარჯიშეთ ხის სწორი სტრუქტურის გადმოცემის უნარში. ისწავლეთ ხატვა. განავითარეთ წარმოსახვა, კრეატიულობა, მეტყველება.

გაკვეთილის მეთოდოლოგია.გაიხსენეთ ბავშვებთან ერთად კ.ჩუკოვსკის ლექსი "სასწაული ხე". თქვი რომ გაქვს ზღაპრული ხეები, როგორც ნამდვილი, არის ღერო და ტოტები, მაგრამ მათი ფოთლები, ყვავილები და ნაყოფი შეიძლება იყოს განსხვავებული, ჯადოსნური და არა ნამდვილი. ჰკითხეთ ბავშვებს, რა ფერისაა ნამდვილი ხეების ტოტები, ტოტები და ფოთლები, რა ფერები შეიძლება ჰქონდეს ზღაპრულ ხეებს. მოიწვიე ბავშვები, მოიფიქრონ რა შეიძლება გაიზარდოს ზღაპრულ ხეებზე.

ბავშვების ნამუშევრების გაანალიზებისას გაითვალისწინეთ გადაწყვეტილებების მრავალფეროვნება, ექსპრესიულობა. შემდეგ დაალაგეთ ყველა ნახატი მაგიდაზე და თქვით, რომ ეს ნამდვილი ჯადოსნური ბაღი აღმოჩნდა.

მასალები.ფანქრები, 1/2 ლანდშაფტის ფურცელი (თითოეული ბავშვისთვის).

ურთიერთობა სხვა პროფესიებთან და საქმიანობასთან.წიგნებში ილუსტრაციების შემოწმება, ზღაპრების კითხვა, ლექსები.

გაკვეთილი 15. აპლიკაცია "ხელსახოცის გაფორმება"

პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი.ასწავლეთ ბავშვებს გამოკვეთონ კვადრატის კუთხეები, მხარეები. მრგვალი, კვადრატული და სამკუთხა ფორმების ცოდნის კონსოლიდაცია. ივარჯიშეთ ფერების შერჩევაში. ისწავლეთ ფორმის გარდაქმნა კვადრატის სამკუთხედად, წრის ნახევარწრეებად დაჭრით. განუვითარდებათ კომპოზიციური უნარები, ფერების აღქმა.

გაკვეთილის მეთოდოლოგია.განვიხილოთ კვადრატი ბავშვებთან ერთად, აჩვენეთ მისი გვერდები, კუთხეები, დათვალეთ ისინი. ჰკითხეთ, როგორ შეგიძლიათ მოაწყოთ ნიმუში კვადრატზე. აჩვენეთ, თუ როგორ უნდა მოჭრა კვადრატი დიაგონალზე კუთხიდან კუთხემდე, დიამეტრის წრე შუაზე. მოიწვიე ერთ-ერთი ბიჭი, რომ აჩვენოს ეს ტექნიკა დაფაზე.

შემდეგ მოიწვიე თითოეული ბავშვი ცხვირსახოცის გასაფორმებლად, ისაუბრეთ ფერების კომბინაციაზე. როცა ნახულობენ დასრულებული სამუშაოებიბავშვების ყურადღება გაამახვილეთ აპლიკაციებზე, რომლებიც ლამაზია ფერების კომბინაციით, კომპოზიციით.

მასალები.ქაღალდის წრეები და კვადრატები, მაკრატელი, წებო, წებოს ფუნჯი, ხელსახოცი, ზეთის ქსოვილი (თითოეული ბავშვისთვის).

ურთიერთობა სხვა პროფესიებთან და საქმიანობასთან.დეკორატიული პროდუქტების შემოწმება მარტივი ნიმუშით.

პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი.ასწავლეთ ბავშვებს ელემენტების მარტივი ნიმუშის გაკეთება ქაღალდის ზოლზე ხალხური ორნამენტი. განავითარეთ ფერის აღქმა.

გაკვეთილის მეთოდოლოგია.განვიხილოთ რამდენიმე წინსაფარი ბავშვებთან ერთად; ყურადღება მიაქციეთ, როგორ არის გაფორმებული, როგორ მდებარეობს ნიმუში, რა ფორმები და ფერებია ნიმუშის ელემენტები. მოიწვიეთ ბავშვები მეტი წინსაფრების გასაფორმებლად: ჯერ ერთი ზოლით ზემოდან, მეორე ქვემოდან და ზოლებს შორის ფურცლებით (წებება, წერტილები).

ჰკითხეთ ბავშვებს სხვაგვარად როგორ გააფორმონ წინსაფარი. დაუძახეთ ერთ ბავშვს, რომ აჩვენოს დაფას, შემდეგ კი ნება მიეცით ბავშვებს იმუშაონ დამოუკიდებლად.

მასალები.რამდენიმე წინსაფარი გლუვ ქსოვილში მორთვით. გუაშის საღებავები, ფუნჯები, წყლის ქილები, ხელსახოცები, წინსაფრების სილუეტები წინასწარ მოჭრილი თეთრი ან ფერადი (უბრალო) ქაღალდიდან მასწავლებლის მიერ (თითოეული ბავშვისთვის).

ურთიერთობა სხვა პროფესიებთან და საქმიანობასთან.ლამაზი პროდუქტების შემოწმება: შარფები, წინსაფრები და ა.შ.

გაკვეთილი 17

პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი.ბავშვებში ფიგურალური წარმოდგენების განვითარება, გამოსახულების შინაარსის არჩევის უნარი. ასწავლეთ შერჩეული ობიექტის გადატანა მოდელირებაში, ადრე ნასწავლი ტექნიკის გამოყენებით. განაგრძეთ ზუსტად მუშაობის უნარის განვითარება. სხვებისთვის რაღაცის გაკეთების სურვილის გამომუშავება, მათი საქმიანობის შედეგების თანატოლების მუშაობასთან შერწყმის უნარის ჩამოყალიბება.

გაკვეთილის მეთოდოლოგია.უთხარით ბავშვებს, რომ თოჯინებს სურთ, მოიწვიონ მეგობრები სტუმრად - გოჭი, ვირი, კურდღელი. მოიწვიეთ ბავშვები თოჯინების გასაკეთებლად. ჰკითხეთ, რა კერძების გაკეთება შეიძლება; მოუსმინეთ ბავშვების ყველა წინადადებას, ჰკითხეთ მათ, რა ფორმით არის დასახელებული კერძები, როგორ შეიძლება მათი ჩამოსხმა; შეავსეთ მათი პასუხები.

მოდელირების პროცესში წაახალისეთ ბავშვების სურვილი, მოამზადონ რამდენიმე კერძი, საინტერესო გადაწყვეტილებები.

მოათავსეთ ყველა მოდური პროდუქტი უჯრაზე (შეიძლება გამოიყენოთ ერთჯერადი თეფშები) და შეამოწმეთ, ყურადღება მიაქციეთ დეკორაციის მრავალფეროვნებას - თოჯინები კმაყოფილი იქნებიან ასეთი კერძებით.

მასალები.თიხა (პლასტილინი), სამოდელო დაფა (თითოეული ბავშვისთვის). უჯრა ბავშვების მიერ გამოძერწილი კერძების დასადებად.

ურთიერთობა სხვა პროფესიებთან და საქმიანობასთან.საბავშვო თამაშები სათამაშო კუთხეში.

გაკვეთილი 18. აპლიკაცია "ნავები მდინარეზე მიცურავდნენ" ("სათევზაო ნავები ზღვაზე წავიდნენ", "იახტები ტბაზე")

ანასტასია ბუტურლინა
"დიმკოვოს ნახატი". გაკვეთილის რეზიუმე დეკორატიულ ნახატზე შუა ჯგუფში

« დიმკოვოს მხატვრობა» . გაკვეთილის შეჯამებასახვითი ხელოვნებისთვის (დეკორატიული ნახატი) in შუა ჯგუფი.

« დიმკოვოს მხატვრობა» .

სამიზნე:

გააცანით ბავშვებს ხალხური რეწვა დიმკოვოს მხატვრობა. შენიშვნისა და მთავარის პოვნის უნარის ჩამოყალიბება დიმკოვოს ფერწერის ექსპრესიული საშუალებები: ფერი, ელემენტების მრავალფეროვნება.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო: ისწავლეთ გეომეტრიული ნიმუშის ელემენტების ხაზგასმა დიმკოვოს მხატვრობა(წრე, რგოლი, სწორი და ტალღოვანი ხაზები, წერტილები); საკუთარი დიზაინის მიხედვით ნიმუშების შექმნის უნარის ჩამოყალიბება, ელემენტების გამოსახულებაში ფუნჯით მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით (მთელი ფუნჯით, ფუნჯის ბოლოთი, ფუნჯით).

2. განმავითარებელი: შედგენისას განუვითარდებათ რიტმის, ფერის, კომპოზიციის გრძნობა დიმკოვოს ნიმუში. ხალხური რეწვის შესწავლისადმი ინტერესის განვითარება. განავითარეთ საუბრის უნარები.

3. საგანმანათლებლო: ჩაუნერგოს სიყვარული და პატივისცემა ხელოსნების საქმისადმი. ყურადღება მიაქციეთ ახლო ურთიერთობებს ხალხური ტრადიციები, მუსიკა და ზეპირი ხალხური შემოქმედება.

ინტეგრაცია: "მხატვრული შემოქმედება", "Კომუნიკაცია", "Ფსიქიკური განათლება"

ლექსიკონის გააქტიურება: Dymkovo სათამაშოები, ბეჭედი, წრე, სწორი და ტალღოვანი ხაზი, ელეგანტური, სადღესასწაულო, თიხა.

მასალა: ნიმუშები დეკორატიული- გამოყენებითი ხელოვნება; გეომეტრიული ორნამენტის ნახატების-სავარჯიშოების ნიმუში Dymkovo სათამაშოები; სხვადასხვა სათამაშოების შაბლონები; გუაში, პალიტრა, ჯაგრისები, ხელსახოცები, ჭიქები, რომლებიც არ დაიღვრება, დაზგური, ბამბის ტამპონები.

წინასწარი სამუშაოები:

1. გამოფენა ქ Dymkovo სათამაშოების ჯგუფი.

2. დიდაქტიკური თამაში : "იპოვე იგივე".

დიდაქტიკური დავალება. შეეცადეთ იპოვოთ მსგავსი ნიმუშები მაგიდაზე.

გაკვეთილის პროგრესი

მომვლელი: ბიჭებო, გავიღიმოთ და მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს.

ემოციური განწყობა.

(ბავშვები დგანან წრეში)

ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და ერთმანეთს ვუღიმოთ.

მომვლელი: ახლა კი მინდა მოგიწვიოთ შესანიშნავი ხელოსნების გამოფენაზე.

მომვლელი: რას ხედავთ ჩვენს გამოფენაზე?

ბავშვები. სათამაშოები

მომვლელი: მართალია. სანამ თქვენ ხართ სხვადასხვა ხალხური სათამაშოები.

მომვლელი:

მოამზადეთ ყურები

საინტერესოა იცოდე:

ყველაფერი იმის შესახებ Dymkovo სათამაშო

Მინდა გითხრა.

ოთხასი წლის წინ. ხალხი იმავე სოფელში ცხოვრობდა. როცა გარეთ ციოდა და ზამთრის ყინვასახლებში დატბორა ღუმელები, სახურავებს კვამლმა მოიცვა, ისე, რომ არაფერი ჩანდა, მხოლოდ კვამლი, ასე ეძახდნენ იმ სოფელს. დიმკოვო.

ბავშვებს მაშინ არ ჰქონდათ თქვენი მსგავსი სათამაშოები. ხოლო მდინარის ნაპირზე მოზარდები აგროვებდნენ თიხას და ამზადებდნენ სხვადასხვა თიხის სასაცილო ფიგურებს, წვავდნენ ღუმელში, ცარცით დაფარავდნენ და საღებავებით ღებავდნენ.

მომვლელი: ბიჭებო, რა ნიმუშები და ფერები გამოიყენეს ხელოსნები სათამაშოსთვის?

ბავშვები: წრეები, ხაზები, წერტილები, რგოლები, წითელი, ყვითელი…

მომვლელი: გინდა გახდე ოსტატი და დახატო შენი სათამაშო?

ბავშვები: დიახ.

მომვლელი: მაშინ დროა, სახელოსნოში წავიდეთ და ხელოსნები გავხდეთ.

ცხენებზე ვისრიალოთ.

გზაზე ცხენი მელოდება, ხელები ზურგს უკან "ციხემდე"

ურტყამს ჭიშკარს. ფეხის ალტერნატიული აწევა

ქარში თამაშობს მანე, თავს აქნევს,

აყვავებულ, ზღაპრულად ლამაზი.

მე სწრაფად გადავხტები ცხენზე,

მე არ წავალ - ჯუმფს ადგილზე გავფრინდები

იქ, შორეულ მდინარის იქით, გაჩერდება

ხელს გიქნევ! აიქნიეთ ხელები.

მომვლელი: აქ ვართ, ნახეთ, ჩვენს სახელოსნოში არის სხვადასხვა შაბლონები Dymkovo სათამაშოები.

ახლა თქვენ ხართ ოსტატები და უნდა გადააქციოთ შაბლონები ლამაზებად. Dymkovo სათამაშოები. მაგრამ პირველ რიგში, მე გაჩვენებთ, თუ როგორ გამოიყენოთ ელემენტები. ფრესკები- ფუნჯი სამი თითით დააჭირე რკინის ნაჭერს; სწორი და ტალღოვანი ხაზი გამოიყენება ფუნჯის ერთი ბოლოთი (კუდი); დახაზეთ რგოლი და წრე ფუნჯის ბოლოთი, მაგრამ შემდეგ დახაზეთ წრე ფორმა: ქულები შეიძლება ხატვაფუნჯით ან ბამბის ტამპონით დაჭერით.

მომვლელიბავშვებო, მობრძანდით, ახლა დახუჭეთ თვალები, წარმოიდგინეთ რა ნიმუშს დახატავთ Dymkovo სათამაშო, ნიმუშის ფერი, როგორ მოვაწყოთ, საიდან დავიწყოთ ხატვა.

თვალებს ვახელთ:

და სანამ დავიწყებთ ხატვა

მე გთავაზობთ თითების გაჭიმვას.

მოდი, ხელები გავიხეხოთ

ჩვენ ცოტათი ვართ ერთმანეთზე.

მუშტები შეკრული - შეკრული,

მუშტები შეკრული - შეუკრავს.

აი თითები დაჭიმულია.

ახლა კი, მეგობრებო, მინდა შემოგთავაზოთ შაბლონის არჩევა დიმკოვოსათამაშოები და დაიწყე მუშაობა.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა სიმშვიდის ქვეშ ხალხური მუსიკა (დახმარება სირთულის მქონე ბავშვებისთვის, ინდივიდუალური მუშაობა).

მომვლელი: რა კარგი ბიჭები ხართ - ლამაზად დახატე სათამაშოები. ნამდვილი ხელოსნები ხართ.

ბიჭებო, მობრძანდით ჩვენთან საბავშვო ბაღიამანათი ჩამოვიდა სოფლიდან დიმკოვო. გამოგვიგზავნეს დიმკოვოს ოსტატები. გსურთ იცოდეთ რა არის მასში?

ბავშვები: დიახ.

მომვლელი: მაშინ წავიდეთ და გავხსნათ.

ოჰ, ეს არის დიმკოვოს ცხენის ფიგურა. გსურთ დახატოთ რეალური დიმკოვოსათამაშო და აჩუქე დედებს და მამებს?

ბავშვები: დიახ.

მომვლელი: გთავაზობთ აიღოთ ერთი სათამაშო თქვენთვის, გაიღიმოთ, დაემშვიდობოთ სტუმრებს და წახვიდეთ ჯგუფი.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

პროგრამის შინაარსი: გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა Dymkovo სათამაშო. დახვეწეთ Dymkovo-ს ნიმუშის ელემენტები, გადმოსცეთ ნათელი ფერი.

GCD-ის შეჯამება დეკორატიულ ნახატზე "გოროდეცის ფერწერა" GCD-ის შეჯამება დეკორატიულ ნახატზე "გოროდეცის ფერწერა" პროგრამის ამოცანები: საგანმანათლებლო: ასწავლოს ბავშვებს ნიმუშის დამოუკიდებლად გამოგონება.

GCD-ის რეზიუმე დეკორატიულ ნახატზე დიმკოვოს ნახატის საფუძველზე შუა ჯგუფში "Plate"პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა დიმკოვოს ფერწერასთან. განავითარეთ ფანტაზია და ფანტაზია. განავითარეთ ბავშვების ინტერესი.

OOD-ის რეზიუმე ნახატზე არატრადიციულ ტექნიკაში შუა ჯგუფში "დიმკოვოს ცხენი"მიზანი: განვითარების პირობების შექმნა კრეატიულობაბავშვები. ამოცანები: არასამთავრობო ორგანიზაცია „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ განავითაროს პროდუქტიული.

გაკვეთილის რეზიუმე დეკორატიულ ნახატზე "გოროდეცის ფერწერა"პროგრამის ამოცანები: 1. ასწავლოს ბავშვებს დამოუკიდებლად გამოიგონონ ნიმუში გოროდეცის ნახატზე, ფურცელზე მოთავსებით.