თერაპიული ვარიანტები მუსიკალური ხელოვნება.
მუსიკის აღქმა და მისი შესრულება არა მხოლოდ მუსიკალური აღქმის, არამედ მუსიკალური ფსიქოთერაპიის ძირითადი ფორმებია. ისტორიამ დატოვა მრავალი ფაქტი, რომელიც მოწმობს უძველესი დროიდან მუსიკალური ხელოვნების თერაპიული შესაძლებლობების წარმატებით გამოყენებას. შესახებ სამკურნალო თვისებებიკაცობრიობამ მუსიკის შესახებ ბიბლიიდან შეიტყო.
პირველი, ვინც მეცნიერულად ახსნა სამკურნალო ეფექტი იყო პითაგორა. III საუკუნეში ძვ. ე. პართიის სამეფოში შეიქმნა მუსიკალური სამედიცინო ცენტრი, სადაც სპეციალურად შერჩეული მელოდიების დახმარებით მკურნალობდნენ მელანქოლიას, ნერვულ აშლილობას, გულის ტკივილს.
მეოცე საუკუნის დასაწყისში ცნობილმა ფსიქონევროლოგმა ვლადიმერ მიხაილოვიჩ ბეხტერევმა დაიწყო მუსიკის გავლენის შესწავლა ადამიანის სხეულზე. მეცნიერი მივიდა დასკვნამდე, რომ მუსიკას შეუძლია მოხსნას დაღლილობა და ენერგიით აღძრას ადამიანი და დადებითად იმოქმედოს სისხლის მიმოქცევისა და სასუნთქი სისტემებზე. აკადემიკოსი ბეხტერევი თვლიდა, რომ დედები უმიზეზოდ უმღერიან ბავშვებს. „იავნანას გარეშე ბავშვის სრული განვითარება საერთოდ შეუძლებელია“, - წერს მეცნიერი.
სულიერი, რელიგიური მუსიკააღადგენს სულიერი სიმშვიდე, იძლევა სიმშვიდის განცდას. თუ მუსიკას მედიცინას შევადარებთ, რელიგიური მუსიკა ბგერების სამყაროში ტკივილგამაყუჩებელი საშუალებაა, ანუ ტკივილს ხსნის.
მადლობა სამეცნიერო გამოკვლევაშვედმა მეცნიერებმა მთელი მსოფლიოსთვის ცნობილი გახდნენ, რომ რეზონანსული ულტრაბგერითი გამოსხივების შემცველი ზარის ხმები წამებში კლავს ტიფის ბაცილებს, სიყვითლის პათოგენებს და გრიპის ვირუსებს. და შემთხვევითი არ არის, რომ ეპიდემიების პერიოდში ეკლესიებში ზარები დაუღალავად რეკდნენ.
მოცარტის მუსიკას აქვს უნივერსალური ეფექტი - და ამაში ყველა ექსპერტი ერთსულოვანია. მას აქვს მართლაც ჯადოსნური ეფექტი: გაციებისა და თავის ტკივილის, დეპრესიისა და ფსიქიკური სტრესის წინააღმდეგ. უფრო მეტიც, დიდი ავსტრიის მუსიკის ეფექტი ვრცელდება არა მხოლოდ ადამიანებზე, არამედ შინაურ ცხოველებზე და უსულო საგნებზეც კი. მაგალითად, ევროპაში აღმოაჩინეს, რომ ძროხები, რომლებიც რეგულარულად უსმენდნენ მოცარტის ნამუშევრებს, აძლევდნენ მეტ რძეს, ხოლო იაპონელები თვლიან, რომ მოცარტი პურს უფრო ფუმფულას ხდის, ბრინჯის არაყს კი უფრო არომატულს.
დადგენილია, რომ სიმღერის დროს შინაგანი ორგანოების განსაკუთრებული ვიბრაცია ხდება. ერთის მხრივ, ეხმარება დიაგნოზს, მეორეს მხრივ, ააქტიურებს რესპირატორულ ფუნქციებს. მხიარული სიმღერების სიმღერა ხელს უწყობს გულის დაავადებებს და ხელს უწყობს სიცოცხლის ხანგრძლივობას.
იგრძენი უკეთესი კაციეხმარება არა მხოლოდ გარკვეული მელოდიები, არამედ გარკვეული იარაღები. ამრიგად, ითვლება, რომ არფა ჰარმონიულად მოქმედებს გულის მუშაობაზე. ბარაბანი ასევე ეხმარება ავადმყოფ გულს მისი რიტმის ნორმალიზებაში და მკურნალობს ჰემატოპოეზურ სისტემას. ნაზი ვიოლინო კურნავს სულს და ხელს უწყობს ადამიანის თვითშემეცნებას. ეს კეთილშობილური ორგანო ჰარმონიზებს ხერხემლის აქტივობას და წესრიგს მოაქვს თავში. ტყუილად არ კეთდებოდა მასზე სამუშაოები ძირითადად ეკლესიებსა და ტაძრებში, რის შემდეგაც ხალხი გამოდიოდა გასუფთავებული ცნობიერებითა და სუფთა ფიქრებით.
ფორტეპიანო ახდენს ფარისებრი ჯირკვლის ფუნქციონირების ნორმალიზებას, ხოლო ფლეიტა აფართოებს და ასუფთავებს ფილტვებს.
მუსიკალური თერაპიაშეიძლება გახდეს ბავშვთა ნევროზების მკურნალობის ეფექტური მეთოდი, რომელიც დღეს სულ უფრო მეტად მოქმედებს სკოლამდელ ბავშვებში. დღევანდელი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებები ყველა შესაძლო საშუალებით უნდა დაეხმარონ საზოგადოებას ამ პრობლემების გადაჭრაში.
ძირითადი აქცენტი კეთდება ბავშვებისთვის მაღალი მუსიკალური ხელოვნების ნიმუშების გაცნობაზე: ნამუშევრები მუსიკალური კულტურის „ოქროს ფონდიდან“ სამკურნალო და დასვენებისთვის საუკეთესო მუსიკა კლასიკურია.
დამამშვიდებელი, დამამშვიდებელი მუსიკის მოსმენა შესაძლებელია როგორც დღისით, ასევე საღამოს, ძილის წინ, კომფორტულ, სასიამოვნო გარემოში. ამავე დროს, ოთახს უნდა ჰქონდეს სუსტი, მშვიდი შუქი. დაჯექით ან დააწვინეთ ბავშვები კომფორტულად, შეახსენეთ მათ სწორი სუნთქვის შესახებ (როგორც წესი, ექსპერტები გვირჩევენ ისუნთქოთ არა მკერდით, როგორც ჩვენ მიჩვეულები ვართ, არამედ მუცლით, ამოისუნთქეთ "ათის" დათვლაზე) ამ სუნთქვის წყალობით. , ჰაერი აღწევს უჯრედებში და ხელს უწყობს უკეთ მოდუნებას.
კლასიკური მუსიკის გააქტიურება უმჯობესდება ტვინის აქტივობა, ეხმარება დაკარგული და დახარჯული ენერგიის აღდგენაში. გამოიყენეთ ეს მუსიკა თამაშის დროს ან დილის რუტინის შესრულებისას.
მუსიკალური თერაპია სამი სახისაა:მიმღები (პასიური), აქტიური, ინტეგრაციული.
ინტეგრირებული მუსიკალური თერაპიამოიცავს ორ მეთოდს:
მუსიკა და ფერთა თერაპია- მუსიკისა და ფერის სინთეზი (მუსიკის აღქმა ფერთან კომბინაციაში).
მუსიკალური თერაპიამე- მუსიკალური სინთეზის საფუძველზე და ვიზუალური აღქმა. მუსიკალური აღქმა მსოფლიო მხატვრობის შედევრების ყურებასთან ერთად ძლიერ ფსიქოთერაპიულ გავლენას ახდენს ბავშვზე, ეხმარება გამოსვლაში კონფლიქტური სიტუაციები, აღრმავებს ყურადღებას, აღვიძებს საკუთარი თავის სიყვარულისა და სიცოცხლის განცდას. ქაღალდზე გადატანილი მუსიკა (ნახატზე) თავდაჯერებულობას ანიჭებს.
მიმღები მუსიკალური თერაპიაგამოიყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას მხედველობის დაქვეითებით, მეტყველების დაქვეითებით და ემოციური და პირადი პრობლემებით.
აქტიური მუსიკალური თერაპიამოიცავს ვოკალური თერაპია, რომელიც ეხმარება გულ-სისხლძარღვთა სისტემას და ფოლკლორული თერაპია, რომელიც გვასწავლის ადამიანის გარეგანი და შინაგანი სამყაროს ჰარმონიზაციას.
კინეზითერაპიავითარდება, როგორც დამოუკიდებელი ტექნიკა და ემყარება მუსიკასა და მოძრაობას შორის კავშირს, მოიცავს: ქორეოგრაფია, მაკორექტირებელი რიტმი,რითმის თერაპიადაცეკვის თერაპია. დადებითად მოქმედებს მეტყველების, მხედველობის, სმენის და კუნთოვანი სისტემის დარღვევების მქონე ბავშვებში.
განსაკუთრებული ადგილი იკავებს კინეზითერაპიაში ცეკვის თერაპია. ცეკვის დაუფლებით მოსწავლეები არა მხოლოდ მოძრაობებს სწავლობენ, არამედ ქმნიან მხატვრული გამოსახულება. ის. ეს დიდ ემოციურ გავლენას ახდენს შემსრულებლებზე და მაყურებლებზე.
მუსიკალური თერაპია გამოიყენება როგორც მუსიკის მოსმენის, ასევე თავად ვარჯიშების პროცესში.
სტრესის შესამსუბუქებლად, ან პირიქით, ბავშვის პიროვნების ემოციური სფეროს გასააქტიურებლად, მუსიკა გამოიყენება დასვენებისთვის, ასევე ბუნების ბგერების ჩასაწერად (ზღვის, ტყის, ჭექა-ქუხილის ხმა და ა.შ.)
მუსიკალური თერაპიის ვარჯიშები.
სავარჯიშო "ზღვის ხმა".
მოსწავლეები უსმენენ ზღვის ბგერებს და შემდეგ ეპატიჟებიან მათ ზღვის მსგავსად „ისუნთქონ“. ჩუმად, რბილად ჩაისუნთქეთ მუცელში და შეუფერხებლად ასწიეთ ხელები ზევით. და შემდეგ ამოისუნთქეთ ბგერაზე "SH". ამოისუნთქეთ დიდი ხნის განმავლობაში, ჩაწერეთ მუცელში ისე, რომ მთელი ჰაერი გამოვიდეს. ნაზად ჩამოწიეთ ხელები და კვლავ ჩაისუნთქეთ.
სარელაქსაციო ვარჯიში "ჯადოსნური ძილი"
მშვიდი მუსიკა ბუნების ხმებით. მასწავლებელი გვთავაზობს დაჯდეთ უფრო კომფორტულად, დაისვენოთ და თვალები დახუჭოთ. ინსტალაცია:„ახლა ჯადოსნურ ძილში ჩავარდები. მშვიდად დაისვენე დახუჭული თვალებით. ყველას ჰქონდეს კარგი ოცნება."
წამწამები ცვივა...
თვალები მეხუჭება...
ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ (2-ჯერ),
ჯადოსნურ ძილში ვიძინებთ.
ისუნთქე ადვილად, თანაბრად, ღრმად...
ჩვენი ხელები ისვენებს...
ფეხებიც ისვენებს...
ისვენებენ, იძინებენ... (2-ჯერ)
კისერი არ არის დაძაბული
და დამშვიდდი...
ტუჩები ოდნავ იშლება
ყველაფერი საოცრად დასასვენებელია... (2-ჯერ)
დაძაბულობამ გაქრა...
და მთელი სხეული მოდუნებულია (2-ჯერ),
თითქოს ბალახზე ვიწექით
მწვანე, რბილ ბალახზე...
მზე ანათებს ახლა...
ჩვენი ფეხები თბილია...
ისუნთქე ადვილად... თანაბრად... ღრმად...
ტუჩები თბილი და მოქნილი
და სულაც არ დაიღალა.
მშვიდად დავისვენეთ
ჯადოსნურ ძილში ჩაგვეძინა.
ჩვენთვის კარგია დასვენება!
მაგრამ დროა ადგე!
სავარჯიშოები ამისთვის რიტმული თერაპია.
სავარჯიშო "ჰაერის ბუშტები".
ტალღების შხეფების ხმაზე ბავშვები ძალიან ჩუმად, ადვილად და რბილად დადიან ფეხის თითებზე და ცეკვავენ მუსიკაზე. ისინი თავს წყლის ბუშტებად წარმოუდგენიათ, მსუბუქი და უწონო.
სავარჯიშო "ჰერონი".
მოსწავლეები მღერიან ნებისმიერ ხმას და დგანან ცალ ფეხზე რაც შეიძლება დიდხანს, ფრთებივით გაშალონ ხელები გვერდებზე. ეს ვარჯიში ავარჯიშებს წონასწორობის გრძნობას, ავითარებს მოძრაობების კოორდინაციას, აყალიბებს სწორ პოზას და აძლიერებს ფეხის კუნთებს.
სავარჯიშო "თოვლები და მზე".
ერთი ბავშვი არის "მზე", ყველა დანარჩენი "დრიფტები". ქარბუქის ხმაზე ბავშვები „ქცეულან თოვლში“ და იყინებიან გარკვეულ მდგომარეობაში. მასწავლებელი ეკითხება რა ან ვინ გახდნენ ისინი. შემდეგ "მზე" რბილი შეხებით ეხმარება "დრიფტებს" დნობას. მას შემდეგ, რაც ყველა თოვლი "დნება", სტუდენტები ცეკვავენ ნებისმიერ სახალისო მუსიკაზე.
სავარჯიშოები ამისთვისმუსიკალური თერაპია.
სავარჯიშო "ჯადოსნური ხალიჩა".
ამ სავარჯიშოში მოიწვიეთ ბავშვები ივან ცარევიჩთან ერთად ჯადოსნურ ხალიჩაზე ფრენისთვის. მოსწავლეები ათვალიერებენ ვ.მ.-ის ნახატების რეპროდუქციებს. ვასნეცოვი „ივან ცარევიჩი რუხი მგელი" და "ჯადოსნური ხალიჩა". მშვიდი მუსიკის თანხლებით თვალებს ხუჭავენ და თავს ივან ცარევიჩად ან ცარევნად წარმოუდგენიათ, ბავშვები ჯადოსნურ ხალიჩაზე ჰაერში „დაფრინავენ“. მასწავლებელი სათითაოდ ეხება მათ და ისინი ეუბნებიან რას ხედავენ ქვემოთ, ქვემოთ, ზემოთ, ეშინიათ ფრენის, ცივა თუ თბილი, ადვილად სუნთქავს, კიდევ უფრო მაღლა უნდათ ფრენა თუ დაეშვა მიწაზე.
სავარჯიშო "მძინარე პრინცესა".
მოსწავლეები ათვალიერებენ ნახატის რეპროდუქციას ვ.მ. ვასნეცოვი "მძინარე პრინცესა". ისინი მიწვეულნი არიან წარმოიდგინონ საკუთარი თავი სურათზე სხვადასხვა ზღაპრის პერსონაჟების გამოსახულებებში და გაიყინონ ამ პერსონაჟისთვის დამახასიათებელ პოზაში. შემდეგ მასწავლებელი რიგრიგობით ეხება მათ და ყველა "იღვიძებს" და ცეკვავს არჩეული სურათების მიხედვით პ. ჩაიკოვსკის მუსიკაზე ბალეტიდან "მძინარე მზეთუნახავი".
ვოკალური თერაპია.
« მელოდიზაცია სათანადო სახელები ან ნეიტრალური ფრაზები"- სთხოვეთ ბავშვს იმღეროს თავისი სახელი ან რაიმე ფრაზა (რას აკეთებს ახლა). გართულება.სთხოვეთ იმღეროთ თქვენი სახელი ან ფრაზა გარკვეული ინტონაციით - ბრაზი და მონდომება, სევდა და სასოწარკვეთა, გართობა და სიხარული, სიმშვიდე და ა.შ.
« მელოდიზაცია ზარები“ - იმღერეთ ემოციურად დატვირთული ზარები სხვადასხვა ინტონაციით. („წინ, მეგობრებო!“, „ოჰ, რა სევდიანი ვარ...“, „რა იღბალი, რა სიხარული...“ და ა.შ.). ბავშვები მღერიან მათთვის კომფორტულ ნოტზე და მოედანზე.
ივარჯიშეთფოლკლორული თერაპია.
უვარჯიში"Ჯანმორაზე თამაშობს?
თვალდახუჭულმა ბავშვებმა ერთმანეთის მიყოლებით უნდა გამოიცნონ ერთმანეთის მიყოლებით გაჟღერებული ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტების სახელები.
მუსიკალური თერაპიის კურსების გარდა, მუსიკა ბავშვებსა და მოზარდებს თან ახლავს მთელი დღის განმავლობაში ჯგუფურად.
სავარჯიშოების კომპლექსები გამოღვიძებისთვის
« კურდღლები».
ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით.
აქ არის ფუმფულა ბაჭიები
მათ საწოლში მშვიდად სძინავთ.
მაგრამ კურდღლებს აქვთ საკმარისი ძილი,
პატარების გაღვიძების დროა.
მოდი, ავწიოთ მარჯვენა სახელური,
მოდი, გავიყვანოთ მარცხენა სახელური,
ჩვენ ვახელთ თვალებს,
ჩვენ ვთამაშობთ ფეხებით:
ჩვენ ფეხებს ვხატავთ,
გაისწორეთ ფეხები
ახლა სწრაფად გავიქცეთ
ტყის ბილიკის გასწვრივ.
გადავუხვიოთ გვერდიდან გვერდზე
და ჩვენ სრულიად ვიღვიძებთ!
გაიღვიძე, პატარა თვალები!
გაიღვიძე, პატარა თვალები! თვალები სულ გღვიძავს?
ბავშვები წევენ ზურგზე და მსუბუქად ეფერებიან დახუჭულ თვალებს.
გაიღვიძე, ყურებო! ყურები სულ გღვიძავს?
ყურები ხელისგულებით შეიზილეთ.
გაიღვიძეთ ხელები! ხელები სულ გღვიძავს?
გაიხეხეთ ხელები ხელიდან მხარამდე.
გაიღვიძე, ფეხები! ფეხები სულ გღვიძავს?
ქუსლებს საწოლზე აკრავენ.
გაიღვიძეთ, ბავშვებო!
გავიღვიძეთ! ისინი იჭიმებიან, შემდეგ ხელებს უკრავენ.
« გაჭიმვა».
ვინ გაიღვიძა უკვე?
ვინ გაუწოდა ასე ტკბილად?
დაჭიმეთ და დაჭიმეთ
ფეხის თითებიდან თავის ზევით.
ჩვენ გავწელავთ, გავწელავთ,
ჩვენ არ დავრჩებით პატარა
ჩვენ უკვე ვიზრდებით, ვიზრდებით, ვიზრდებით!
ნ.პიკულევა
ბავშვები იჭიმებიან, მონაცვლეობით იჭიმებენ მარჯვენა მკლავს, შემდეგ მარცხენას, ზურგს ახვევენ.
« კნუტები».
პატარა კნუტები მხიარული ბიჭები არიან:
ისინი ხვდებიან ბურთად, შემდეგ კვლავ იშლება.
ბავშვები წევენ ზურგზე, ხელები სხეულის გასწვრივ. ისინი მუხლებს ახვევენ, ფეხებს მკერდზე აწევენ, ხელებს მუხლებზე შემოახვევენ და მისკენ უბრუნდებიან.
იმისათვის, რომ ზურგი იყოს მოქნილი,
ისე რომ შენი ფეხები სწრაფი იყოს,
კნუტები აკეთებენ
ვარჯიში ზურგისთვის.
ბავშვები წევენ ზურგზე, ხელები „ჩაკეტილი“ თავის უკან, ფეხები მოხრილი აქვთ მუხლებში.. მუხლების დახრილობა მარცხნივ, შიგნით და გარეთ. გვ., მოხარეთ მუხლები მარჯვნივ, შიგნით და. პ.
ლოკომოტივი ამოისუნთქა,
მან კნუტები სასეირნოდ წაიყვანა.
ბავშვები სხედან ფეხებთან ერთად და ხელები უკან ეყრდნობიან. ფეხები მუხლებში მოხარეთ, ამოსუნთქვისას ხმით „ფ-ფ“ მიიტანეთ მკერდზე.
დროა კნუტებმა შუადღის სადილი მიირთვან?
მათი მუცელი ღრიალებს.
ბავშვები სხედან ფეხზე გადაჯვარედინებულები, ერთი ხელი მუცელზე, მეორე მკერდზე. ჩაისუნთქეთ ცხვირით,
მუცელში ხატვა; ამოისუნთქეთ პირით, კუჭის გაბერვა.
აი კნუტები მაღლა დგანან,
მზეს მივაღწიეთ.
ბავშვები იატაკზე დგანან, ხელები მაღლა ასწიენ და ეჭიმებიან.
იავნანა ჩვილებისთვის
Პატარა ბავშვები
პატარა ბავშვებს სძინავთ
ყველა ცხვირწინ ხვრინავს,
ყველა ცხვირწინ ხვრინავს,
ყველა უყურებს ჯადოსნურ სიზმარს.
სიზმარი არის ჯადოსნური და ფერადი,
და ცოტა სასაცილო.
ვოცნებობ ბოროტ კურდღელზე,
ის ჩქარობს თავის სახლში.
ოცნებობს ვარდისფერ სპილოზე
პატარა ბავშვივითაა
ის იცინის, თამაშობს,
მაგრამ ის არ იძინებს.
დაიძინეთ ბავშვებო!
ტოტზე ბეღურა ზის.
ის წერს ტვიტერს და თქვენ გესმით:
ჩუმად, ჩუმად, ჩუმად, ჩუმად...
ნ.ბაიდავლეტოვა
პატარა დათვების იავნანა
გაჩუმდი, პატარავ, არ თქვა სიტყვა!
სიმღერას ვუმღერი საშას
მხიარული ტედი დათუნიების შესახებ,
რას სხედან ხის ქვეშ?
ერთი თათს წოვს
მეორე თესლს წვება.
მესამე დაჯდა ხის ღეროზე,
ხმამაღლა მღერის სიმღერას:
”საშა, დაიძინე, დაიძინე,
Დახუჭე თვალები..."
აკვანი
(ურალის კაზაკების იავნანა)
გაჩუმდი, პატარავ, არ თქვა სიტყვა!
კიდეზე არის სახლი.
ის არ არის ღარიბი, არ არის მდიდარი,
ოთახი სავსეა ბიჭებით.
ოთახი სავსეა ბიჭებით,
ყველა სხედან სკამებზე,
ყველა სხედან სკამებზე,
ისინი ჭამენ ტკბილ ფაფას.
მასლენაიას ფაფა,
კოვზები შეღებილია.
კატა ახლოს ზის,
ის ბავშვებს უყურებს.
შენ, პატარა კატა,
შენი პუბისი ნაცრისფერია
Თეთრი კანი,
მე მოგცემ კოკურკას (კარაქის ნამცხვრები).
მოდი, კატა,
გადაიტანეთ ბავშვები ჩემკენ,
მობრძანდით ჩემთან, რომ როკა და დაიძინოთ პატარები.
და ღამეც დასრულდება...
(რუსული ხალხური იავნანა)
ნახვამდის, ნახვამდის,
და ღამეს დასასრული ექნება.
და სანამ ბავშვები
დილამდე საწოლში სძინავს.
ძროხას სძინავს, ხარს სძინავს,
ბაღი სძინავს ბაღში.
და კნუტი კატის გვერდით
ღუმელის მიღმა კალათაში სძინავს.
ბალახს სძინავს გაზონზე,
ფოთლებს სძინავთ ხეებზე,
ღორს სძინავს მდინარესთან,
თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა
სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.
გამოქვეყნდა http://allbest.ru
მუსიკალური თერაპია, როგორც ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესების საშუალება
შესავალი
IN თანამედროვე საზოგადოებამუსიკა ერთ-ერთი სახეობაა მხატვრული საქმიანობა. ძველი ბერძენი ფილოსოფოსებიც კი აღნიშნავდნენ მუსიკალური ხელოვნების როლს ინდივიდის ესთეტიკურ აღზრდაში და მის დადებით თერაპიულ ზემოქმედებას ინდივიდზე. პლატონი ამტკიცებდა, რომ, ერთი მხრივ, სამყაროში გაგზავნილი „მუსიკალური მოკავშირე“ აწესრიგებს ინდივიდის ჰარმონიას და, მეორე მხრივ, ხსნის მისი გონების დისჰარმონიას. მუსიკალური თერაპია არის მკურნალობა მუსიკისა და შემოქმედებითი თვითგამოხატვის საშუალებით.
მუსიკალური თერაპია ფართოდ გამოიყენება მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში მრავალი აშლილობის სამკურნალოდ და პროფილაქტიკისთვის, მათ შორის განვითარების დარღვევები, ემოციური არასტაბილურობა, ქცევითი დარღვევები, სენსორული დეფიციტი, ფიზიკური და კომბინირებული დარღვევები, ზურგის ტვინის დაზიანება, ფსიქოსომატური დაავადებები. შინაგანი დაავადებები, ფსიქიკური აშლილობები, აფაზია, აუტიზმი.
როგორც ინტეგრაციული მეთოდი მუსიკოთერაპია თავის არსენალში მოიცავს სამედიცინო, პედაგოგიურ და ფსიქოთერაპიულ მეთოდებს.
თემის აქტუალობა: ამ თემასამჟამად ის ძალიან პოპულარული გახდა, მაგრამ ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად შესწავლილი რუსეთში. აუცილებელია მუსიკოთერაპიის გავლენის უფრო ღრმა შესწავლა ბავშვების განვითარებასა და ჯანმრთელობაზე, ვინაიდან თანამედროვე პირობებში არსებობს მკვეთრი გაუარესებაბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობა, რაც მოითხოვს უფრო ეფექტური ზომების შემუშავებას.
ექსპერტების კვლევის მიხედვით, მოზრდილთა დაავადებების 75% ბავშვობაში მოდის. ბავშვების მხოლოდ 10% მოდის სკოლაში სრულიად ჯანმრთელი, ბევრი კი საბოლოოდ ჩამორჩება არა სიზარმაცის, არამედ ცუდი ჯანმრთელობის გამო. ექიმები, მშობლები და მასწავლებლები ყველგან აღნიშნავენ ჩამორჩენას, შეფერხებას, დარღვევებს, გადახრებს, ბავშვების განვითარებაში ნორმების შეუსრულებლობას და მათი ჯანმრთელობის არასრულფასოვნებას.
ნაშრომის მიზანია მუსიკალური თერაპიის შესწავლა ლიტერატურული წყაროებიდან, როგორც ბავშვებთან მუშაობის თერაპიის ერთ-ერთი დამოუკიდებელი მიმართულება.
ამასთან დაკავშირებით, ძირითადი ამოცანები შეიძლება ჩამოყალიბდეს:
1. მუსიკოთერაპიის კვლევითი ლიტერატურის შესწავლა;
2. სახეობების იდენტიფიცირება მუსიკალური საქმიანობა, გამოიყენება მუსიკის თერაპიაში;
3. გაარკვიოს მუსიკალური თერაპიის, როგორც ბავშვების ჯანმრთელობის დაზოგვის პროცესის მნიშვნელობა;
4. გაეცნონ სხვადასხვა სახის მუსიკალური თერაპიის აქტივობებს (საგუნდო სიმღერა, დაკვრა მუსიკალური ინსტრუმენტები, ცეკვა).
რეფერატის წერისას შეისწავლეს სხვადასხვა სახის ლიტერატურული წყაროები და ადგილები, რომლებიც წარმოდგენილია ცნობათა ნუსხის სახით.
1. მუსიკალური თერაპიის განვითარებისა და გამოყენების მოკლე ისტორია
მუსიკალური თერაპია მაკორექტირებელი ფსიქოლოგიური ბავშვი
რა ძლიერია შენი მომხიბლავი ხმა!
მოცარტი. ჯადოსნური ფლეიტა
მუსიკისა და ხალხის ურთიერთობის ისტორია შორეულ წარსულში, კაცობრიობის საწყისამდე მიდის.
სამეცნიერო და ისტორიული მტკიცებულებები გვიჩვენებს, რომ ცეკვა და სიმღერა გაჩნდა მეტყველებამდე. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ მუსიკა კაცობრიობის პრიმიტიული ენაა.
მუსიკის სამკურნალო მიზნებისთვის გამოყენებასაც დიდი ისტორია აქვს. წარსულში მუსიკა ფართოდ გამოიყენებოდა სამედიცინო პრაქტიკაში. ეს ცნობილია პლატონის შრომებიდან, მეფე დავითის ბიოგრაფიიდან, რომელიც მოხსენიებულია აპოლონის შესახებ მითებში და ა.შ.
ტერმინი "მუსიკოთერაპია" ბერძნულ-ლათინური წარმოშობისაა და თარგმნილი ნიშნავს "მუსიკით მკურნალობას". „მუსიკოთერაპიის“ კონცეფციის მრავალი განმარტება არსებობს. მეცნიერთა მნიშვნელოვანი ნაწილი მუსიკოთერაპიას ფსიქოთერაპიის დამხმარე საშუალებად, კომპლექსური თერაპიული მეთოდების გამოყენებისთვის პაციენტების სპეციალურად მომზადების საშუალებას მიიჩნევს. სხვა ავტორები მუსიკის თერაპიას განმარტავენ, როგორც: - მუსიკის კონტროლირებად გამოყენებას სომატური და ფსიქიკური დაავადებებით დაავადებული ბავშვებისა და მოზრდილების სამკურნალოდ, რეაბილიტაციაში, განათლებასა და აღზრდაში; - მუსიკის სისტემატური გამოყენება ავადმყოფობის ან აშლილობის ფიზიოლოგიური და ფსიქოსოციალური ასპექტების სამკურნალოდ; - შემოქმედებითი ძალებისა და პედაგოგიური და საგანმანათლებლო მუშაობის ოპტიმიზაციის საშუალება.
ათასი წლის წინ ყველა დროისა და ხალხის გამოჩენილი ექიმი ავიცენა ნერვული და ფსიქიკური დაავადებების მქონე პაციენტებს მუსიკით მკურნალობდა. ევროპაში ამის ხსენება თარიღდება მე-19 საუკუნის დასაწყისიდან, როდესაც ფრანგმა ფსიქიატრმა ესკიროლმა დაიწყო მუსიკალური თერაპიის დანერგვა ფსიქიატრიულ დაწესებულებებში. დამახასიათებელია, რომ მედიცინაში მუსიკის გამოყენება უპირატესად ემპირიული ხასიათისა იყო.
მუსიკალური თერაპიის შემდგომი პოპულარობა პირველი მსოფლიო ომის შემდეგ მოიპოვა. 1930-იან წლებში სამხედრო ექიმების გამოცდილება გამოიყენეს გერმანელმა თერაპევტებმა კუჭის წყლულის სამკურნალოდ, ხოლო შვეიცარიელებმა ტუბერკულოზის მსუბუქი ფორმების სამკურნალოდ. ავსტრიელმა მეანებმა მშობიარობის დროს ტკივილის შესამსუბუქებლად მუსიკა გამოიყენეს. მუსიკისა და ხმის გამოყენება საანესთეზიო საშუალებად დაიწყო სტომატოლოგიურ და ქირურგიულ პრაქტიკაში. მთელი ეს პრაქტიკა მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ მუსიკალური თერაპიის განვითარების საფუძველი გახდა.
მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში მნიშვნელოვნად გაიზარდა ტექნიკური შესაძლებლობები ფიზიოლოგიური რეაქციების შესწავლაში, რომლებიც ორგანიზმში ხდება მუსიკალური აღქმის პროცესში. ნაჩვენებია, რომ მუსიკა აქტიურად მოქმედებს ყველა სასიცოცხლო ფიზიოლოგიური სისტემის ფუნქციებზე, სხვადასხვა ფიზიოლოგიური პროცესების ინტენსივობაზე, სუნთქვაზე და გულ-სისხლძარღვთა სისტემაზე, სისხლის მიმოქცევაზე და იწვევს გარკვეულ ჰორმონალურ და ბიოქიმიურ ცვლილებებსაც კი.
2.მუსიკოთერაპია: მიმართულებები, ამოცანები, ფუნქციები
მუსიკის როლი ადამიანების ცხოვრებაში დროთა განმავლობაში იზრდება. მეცნიერებს, კომპოზიტორებს, მასწავლებლებს, მუსიკოსებს ბავშვების მუსიკალური განათლებისა და აღზრდის პრობლემები აქვთ შემუშავებული. ბევრი მკვლევარი აღნიშნავს თერაპიულ ეფექტს მუსიკალური რიტმიბავშვის სხეულის ყველა სისტემასა და ფუნქციაზე, მათ შორის აზროვნების, ყურადღების და საავტომობილო უნარების განვითარებაზე. მუსიკალური აქტივობის ფსიქოფიზიკური მიმართულება დაკავშირებულია მუსიკის დადებით გავლენას ბავშვის სხეულის სხვადასხვა სისტემაზე.
მუსიკოთერაპიის მაკორექტირებელი მოქმედების ოთხი ძირითადი მიმართულებაა:
1. ემოციური გააქტიურება ვერბალური ფსიქოთერაპიის დროს.
2. ინტერპერსონალური უნარების, კომუნიკაციის ფუნქციებისა და შესაძლებლობების განვითარება.
3. მარეგულირებელი გავლენა ფსიქო-ვეგეტატიურ პროცესებზე.
4. ესთეტიკური მოთხოვნილებების გაზრდა.
მუსიკოთერაპიის მაკორექტირებელი ეფექტის ფსიქოლოგიურ მექანიზმებად მითითებულია: * კათარზისი - ემოციური განთავისუფლება, ემოციური მდგომარეობის რეგულირება; * საკუთარი გამოცდილების გაცნობიერების ხელშეწყობა; * დაპირისპირება ცხოვრებისეული პრობლემები; * მომატება სოციალური აქტივობა; * ემოციური გამოხატვის ახალი საშუალებების შეძენა; * ახალი ურთიერთობებისა და დამოკიდებულების ჩამოყალიბების ხელშეწყობა.
მუსიკალური თერაპიის მიზნები:
მუსიკის საშუალებით ბავშვების ჯანმრთელობის განმტკიცება;
ასწავლეთ ბავშვებს მუსიკით გადმოცემული ემოციებისა და გრძნობების ამოცნობა;
განუვითარეთ რიტმის გრძნობა, მიეცით ბავშვს ფანტაზიის და მოძრაობების გამომუშავების საშუალება.
მუსიკალური თერაპია არის განსაკუთრებული სახისმუსიკალური აქტივობები, რომლებიც მიზნად ისახავს სხვადასხვა ფსიქო-ემოციური და ქცევითი დარღვევების პრევენციას, გაუმჯობესებას და გამოსწორებას და ინდივიდის რეაბილიტაციას მუსიკალური ხელოვნების საშუალებით. მუსიკა ასრულებს სედატიურ (რელაქსაციას), მასტიმულირებელ და კათარციულ ფუნქციებს.
დამამშვიდებელი (რელაქსაციის) ფუნქცია დაკავშირებულია იმასთან, რომ სპეციალურად ორგანიზებული მუსიკალური აქტივობის შედეგად იხსნება კუნთოვანი და ემოციური დაძაბულობა, ადამიანი მშვიდდება, აღადგენს ფიზიკურ და ემოციურ ძალას.
მასტიმულირებელი ფუნქცია, პირიქით, მიზნად ისახავს მობილიზებას და გააქტიურებას ყველა ფიზიკური და ემოციური შესაძლებლობებიადამიანი: ატონიზირებს კუნთებს, სხეულის სასიცოცხლო სისტემებს, ავსებს დადებითი, კაშკაშა ემოციებით და ანიჭებს კარგ განწყობას. ამ შემთხვევაში გამოიყენება ძირითადი, რიტმული, საცეკვაო მუსიკა.
მუსიკის კათარზისული ფუნქცია ეწინააღმდეგება დამამშვიდებელ და მასტიმულირებელ მოქმედებას. მისი არსი არის არა დაკარგული ემოციების შევსება, არამედ ადამიანის განთავისუფლება გრძნობებისგან, რომლებიც მას თრგუნავს. ”კათარზისი - ბერძნულიდან - განწმენდა - თავდაპირველად: ემოციური შოკი, შინაგანი განწმენდის მდგომარეობა, რომელიც გამოწვეულია უძველესი ტრაგედიის მაყურებელში გმირის ბედის განსაკუთრებული გამოცდილების შედეგად, რომელიც, როგორც წესი, მთავრდება მისი სიკვდილით. .”
3. ადამიანზე მუსიკის ზემოქმედების მექანიზმები
მუსიკალური თერაპია მოიცავს:
Მუსიკის მოსმენა;
სიმღერების სიმღერა;
რიტმული მოძრაობები მუსიკაზე;
მუსიკის კომბინაცია და ვიზუალური ხელოვნება.
მუსიკალური თერაპიის გამოყენებით კლასების მიზნები:
რეაბილიტაციის გრძელვადიანი ემოციური ფონის შექმნა (შფოთვის ფაქტორის მოცილება, რომელიც წარმოიქმნება ბავშვების ამ ჯგუფში სოციალური და პიროვნული მდგომარეობის მკვეთრი ცვლილების გამო);
საავტომობილო ფუნქციების სტიმულირება;
სენსორული პროცესების განვითარება და კორექტირება (გრძნობები, აღქმა,
იდეები) და სენსორული შესაძლებლობები, მეტყველების ფუნქციის დეზინჰიბირება.
მუსიკალური თერაპია იყენებს სხვადასხვა თერაპიულ მექანიზმებს:
საშუალებას გაძლევთ გადალახოთ ბავშვის ფსიქოლოგიური დაცვა - დამშვიდდეთ ან, პირიქით, გააქტიუროთ, დაინტერესდეთ.
ეხმარება კონტაქტის დამყარებაში.
ხელს უწყობს კომუნიკაციისა და კრეატიულობის განვითარებას
სკოლამდელი აღზრდის.
ზრდის თვითშეფასებას თვითრეალიზაციის საფუძველზე.
ხელს უწყობს გრძნობების რეაქციას.
ავითარებს თანაგრძნობას.
ეხმარება ინტერპერსონალური ურთიერთობების დამყარებასა და განვითარებაში.
აყალიბებს ღირებულ პრაქტიკულ უნარებს: მიუზიკლის დაკვრა
ინსტრუმენტები, სიმღერა, მუსიკის მოსმენა და ა.შ.
ეხმარება ბავშვის დაკავებას საინტერესო აქტივობებით - მუსიკალური თამაშები, სიმღერა, ცეკვა, მუსიკაზე გადასვლა, იმპროვიზაციით.
4.მუსიკოთერაპიის ტექნიკის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას
ბავშვებთან მუშაობისას გამოირჩევა მუსიკალური თერაპიის შემდეგი ტექნიკა:
1. მიმართული ვიზუალიზაციის მეთოდი კ.ო. კონორი (მუსიკა და დასვენება). ბავშვებს ისევე უნდა ასწავლონ დასვენება, როგორც უფროსებმა. ზოგჯერ ბავშვები შეიძლება იყვნენ ფიზიკურად და ემოციურად ძალიან სტრესული. ეს იწვევს გაღიზიანებას და ირაციონალურ ქცევას. მათ დახმარება სჭირდებათ დასვენებისთვის. ეს ხშირად საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ გაღიზიანების წყარო. მოდუნებისას ბავშვებს შეუძლიათ იატაკზე დაწოლა ან ნებისმიერი კომფორტული პოზის დადება, სხეულის მოხრა და დაჭიმვა ძალიან სასარგებლოა. გამოყენება შესაძლებელია სპეციალური ვარჯიშებიიოგაზე. მუსიკა ემსახურება როგორც ფონს.
მოდუნებული ბავშვი ქმნის სასიამოვნო სურათებს, აცოცხლებს სასიამოვნო მოგონებებს, რაც დაეხმარება მას გაუმკლავდეს არსებულ ფობიებს ან სტრესს.
2.მუსიკა და მედიტაცია. მედიტაცია დასვენების სწავლის შესანიშნავი საშუალებაა - დასვენება. სპეციალურად შერჩეული მუსიკა მუსიკალური თერაპიის ფონს ემსახურება. მედიტაციის ვარჯიშების შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ ხატვა ან მუსიკაზე გადასვლა. არსებობს მედიტაციის ორი ტიპი: დირექტიული და არადირექტიული. დირექტიული მედიტაცია - მოთხრობის თანხლებით, შეიძლება შეიცავდეს წინადადების ელემენტებს, რომლებიც ბავშვებს გარკვეულწილად აყალიბებს. არადირექტიული მედიტაცია ხდება მაშინ, როდესაც მსმენელი თავისუფლად ემორჩილება იმ სურათებსა და ასოციაციებს, რომლებიც წარმოიქმნება მასში მუსიკალური შინაარსის განვითარებაზე დაკვირვების პროცესში. ბავშვი საკუთარ თავშია ჩაძირული შინაგანი სამყაროდა რაც უნდა იმას წარმოიდგენს.
3. მიმართული ფანტაზიების მეთოდი V. Aucklander (მუსიკა და ფანტაზიები). ფანტაზიები ძალიან ღირებულია ბავშვების განვითარებისთვის. ისინი გამოიყენება როგორც თერაპიული აგენტი. მუსიკა გამოიყენება როგორც ფონი, როგორც ილუსტრაცია და შეიძლება ორგანულად იყოს ნაქსოვი ამოცანაში. ეს მეთოდი ეხმარება ბავშვებს დათრგუნული გრძნობების, საჭიროებების, მისწრაფებებისა და აზრების უსაფრთხოდ, ნაზად გამოხატვაში. ბავშვი ბევრად უფრო ადვილად რეაგირებს მისი ცხოვრების მეტაფორულ წარმოდგენაზე, ვიდრე უხეშობაზე რეალისტური სურათები. ამაში მას მუსიკის მეტაფორული ძალა ეხმარება.
4.მუსიკის მოსმენა. მუსიკის მოსმენასთან დაკავშირებული აქტივობებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია: კონკრეტულად აირჩიეთ მუსიკალური რეპერტუარიდა მასთან მუშაობის მეთოდები; ბავშვებისთვის სხვა სახის მუსიკალური აქტივობების კლასებში გამოყენება: მუსიკალური მოძრაობა, სიმღერა, ორკესტრში დაკვრა, დირიჟორობა; სხვა სახის ხელოვნების ნიმუშების გამოყენება საკლასო ოთახში, პირველ რიგში სახვითი ხელოვნებისა და მხატვრული ლიტერატურის.
5. ვოკალური თერაპია განსაკუთრებით ნაჩვენებია დეპრესიულ, ინჰიბირებულ, ეგოცენტრირებულ ბავშვებს. ჯგუფური ვოკალური თერაპიის უპირატესობა ის არის, რომ პროცესში ჩართულია თითოეული მონაწილე. ამასთან, აქ დიდი მნიშვნელობა აქვს გრძნობების „ანონიმურობის“, ზოგად მასაში „დამალვის“ მომენტს, რაც ქმნის წინაპირობას კონტაქტური დარღვევების დაძლევისა, დადასტურებისთვის. საკუთარი გრძნობებიდა თქვენი სხეულის შეგრძნებების ჯანსაღი გამოცდილება.
სიმღერები შეირჩევა ჯგუფის განწყობის შესაბამისად. ჯგუფის განთავსება მოჯადოებული წრეა. ლიდერი ყველასთან ერთად მღერის. როდესაც ჯგუფის გარკვეული მდგომარეობა მიიღწევა, თითოეულ მონაწილეს ეძლევა შესაძლებლობა შესთავაზოს სიმღერა და დაასახელოს წამყვანი მომღერალი. წამყვანი მომღერალი ბევრისთვის მორცხვობის დაძლევასთან ასოცირდება, რადგან წამყვანი მომღერალი ყურადღების ცენტრში ხდება.
6.საგუნდო სიმღერაარის ყველაზე ეფექტური საშუალებააღზრდის არა მხოლოდ ესთეტიკურ გემოვნებას, არამედ ბავშვების ინიციატივას, ფანტაზიას და შემოქმედებით შესაძლებლობებს. საუკეთესო გზახელს უწყობს განვითარებას მუსიკალური შესაძლებლობები(სიმღერის ხმა, რიტმის გრძნობა, მუსიკალური მეხსიერება), სიმღერის უნარის განვითარება, ხელს უწყობს მუსიკისადმი ინტერესის ზრდას, ზრდის ემოციურ და ვოკალურ-საგუნდო კულტურას. საგუნდო სიმღერა ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ კოლექტივის როლი ადამიანურ საქმიანობაში, რითაც ხელს უწყობს ბავშვთა მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას, აქვს ორგანიზებული და დისციპლინური ეფექტი ბავშვებზე და ხელს უწყობს კოლექტივიზმისა და მეგობრობის გრძნობას.
7. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა. მუსიკის მოსმენასთან ერთად მნიშვნელოვანია აქტიური მუსიკის გამოყენება, რაც ხელს უწყობს თვითშეფასების ამაღლებას და ამბივალენტური ქცევის დაძლევას. ყველაზე ხშირად მუსიკალური თერაპია, რომელიც დაკავშირებულია აქტივობებთან, არის ჯგუფური. აქტიური მუსიკალური თერაპია მოიცავს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრას.
მარტივი ნაწილების შესასრულებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ისეთი მარტივი ინსტრუმენტებიც კი, როგორიცაა ბარაბანი, სამკუთხედი ან ქსილოფონი. კლასები შემოიფარგლება უმარტივესი მელოდიური, რიტმული, ჰარმონიული ფორმების ძიებით და არის იმპროვიზირებული თამაში. ვითარდება დინამიური ადაპტაცია და ერთმანეთის მოსმენის უნარი. ვინაიდან ეს არის ჯგუფური მუსიკალური თერაპია, თამაში ისეა აგებული, რომ მონაწილეები აქტიურად ურთიერთობენ ერთმანეთთან, მათ შორის წარმოიქმნება კომუნიკაციური და ემოციური ურთიერთობები, რათა ეს პროცესი საკმაოდ დინამიური იყოს. ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ბავშვი მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრით გამოხატავს საკუთარ თავს.
8. საცეკვაო მოძრაობის თერაპია შეიძლება გახდეს ხიდი ცნობიერების სამყაროსა და არაცნობიერს შორის. საცეკვაო მოძრაობის თერაპიის დახმარებით ბავშვს შეუძლია გამოიყენოს მოძრაობა, რათა უფრო სრულად გამოხატოს საკუთარი თავი და შეინარჩუნოს ინდივიდუალობა სხვა ბავშვებთან კონტაქტში. საცეკვაო მოძრაობის თერაპია არის თერაპიის ერთადერთი ტიპი, რომელიც იყენებს უამრავ თავისუფალ ადგილს. საავტომობილო ქცევა ფართოვდება ცეკვაში, ეხმარება კონფლიქტების, სურვილების გაგებაში და შეიძლება დაეხმაროს უარყოფითი გრძნობების განცდას და მათგან თავის დაღწევას.
5. ფსიქოლოგიური კორექტირების გავლენის ძირითადი მექანიზმები
მუსიკალური თერაპია შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ძირითად მეთოდად, ასევე ერთ-ერთ დამხმარე მეთოდად. მუსიკოთერაპიის მეთოდისთვის დამახასიათებელია ფსიქოლოგიური კორექციის ორი ძირითადი მექანიზმი.
პირველი მექანიზმი არის ის, რომ მუსიკის ხელოვნება საშუალებას აძლევს ადამიანს აღადგინოს ტრავმული კონფლიქტური სიტუაცია განსაკუთრებული სიმბოლური ფორმით და ამით იპოვოთ მისი გადაწყვეტა.
მეორე მექანიზმი დაკავშირებულია ესთეტიკური რეაქციის ბუნებასთან, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს შეცვალოს ეფექტი „მტკივნეულიდან სიამოვნების მომტანამდე“.
როგორც წესი, განასხვავებენ მუსიკალური თერაპიის რეტროსპექტულ და პერსპექტიულ ფაზებს. რეტროსპექტულ ფაზას აქვს ამოცანა, უბიძგოს მონაწილეს განიცადოს შიდა კონფლიქტის აქტიური გამჟღავნების აუცილებლობა. მუსიკის მოსმენამ ადამიანი თავისთან დაპირისპირებაში უნდა მიიყვანოს შინაგანი ცხოვრება. გამოცდილება, რომელიც ადრე რჩებოდა არაცნობიერი ან მხოლოდ ნაწილობრივ ცნობიერი, გარდაიქმნება კონკრეტულ იდეებად. ამ ფაზაში უნდა იყოს გამოყენებული ღრმა ემოციური შინაარსის მუსიკა, ე.ი. სიმფონიური მუსიკამე-19 საუკუნე. პერსპექტიულ ფაზაში შესაძლებელია ორი მიდგომა. პირველი არის ფსიქიკური დაძაბულობის განთავისუფლება, რომლის გამოხატულება შეიძლება იყოს კუნთების დაძაბულობა. მეორე არის მუსიკის მოსმენის საჭიროების განვითარება, გამოცდილების დიაპაზონის გაფართოება და კეთილდღეობის სტაბილიზაცია.
არსებობს ინდივიდუალური და ჯგუფური მუსიკალური თერაპია. ინდივიდუალური მუსიკალური თერაპია ტარდება სამი ვერსიით: გამორჩეული კომუნიკაციური, რეაქტიული და მარეგულირებელი მოქმედებით. პირველ შემთხვევაში მასწავლებელი და ბავშვი უსმენენ მუსიკას, აქ მუსიკა ეხმარება ამ ურთიერთობების გაუმჯობესებას. მეორეში მიიღწევა განწმენდა. მესამეში იხსნება ნეიროფსიქიური დაძაბულობა. სამივე ფორმა შეიძლება გამოყენებულ იქნას დამოუკიდებლად ან კომბინაციაში. ისინი წარმოადგენენ გარკვეული გაგებითპასიური მუსიკის თერაპია. ამასთან, აქტიურია ინდივიდუალური მუსიკალური თერაპიაც, რომლის მიზანია კომუნიკაციის დარღვევების დაძლევა. იგი ტარდება მუსიკის გაკვეთილების სახით მასწავლებელსა და ბავშვს შორის.
ჯგუფური მუსიკალური თერაპია ისეა სტრუქტურირებული, რომ მონაწილეები აქტიურად ურთიერთობენ ერთმანეთთან, მათ შორის წარმოიქმნება კომუნიკაციური და ემოციური ურთიერთობები, რათა ეს პროცესი საკმაოდ დინამიური იყოს.
მუსიკალური თერაპია ხელს უწყობს მასწავლებელსა და ბავშვს შორის ურთიერთობის დამყარებას, ავითარებს შინაგანი კონტროლის გრძნობას, აღმოაჩენს ახალ შესაძლებლობებს და ზრდის თვითშეფასებას.
6.მუსიკოთერაპიის დადებითი გავლენა.
ექსპერტები ხაზს უსვამენ მუსიკალური თერაპიის გამოყენების შემდეგ დადებით ეფექტებს:
*მუსიკა ძლიერ დამამშვიდებელ გავლენას ახდენს ჰიპერაქტიურ ბავშვებზე;
*ჩაკეტილი, შეზღუდული ბავშვები ხდებიან უფრო სპონტანურები, მათ უვითარდებათ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის უნარები;
*მეტყველების ფუნქცია უმჯობესდება;
*აუმჯობესებს სენსორმოტორულ ფუნქციას;
*მუსიკოთერაპია ძალზე ეფექტურია კომუნიკაციის დარღვევების გამოსწორებაში, ხელს უწყობს ემოციური დიალოგის დამყარებას, ხშირად იმ შემთხვევებშიც კი, როდესაც სხვა მეთოდები ამოწურულია;
*ბავშვი განიცდის მიღწეული წარმატების პოზიტიურ გამოცდილებას მუსიკის დაკვრის სხვადასხვა ხერხის დაუფლებისას, უვითარდება მისი ინტერესები;
*მუსიკა ფიზიკურ დონეზე დადებითად მოქმედებს სკოლამდელი აღზრდის ემოციურ მდგომარეობაზე;
* მუსიკას აქვს უზარმაზარი სამკურნალო პოტენციალი და გავლენის უნარი სულიერი განვითარებაბავშვი;
*მუსიკა, როგორც რიტმული სტიმული, ასტიმულირებს ფიზიოლოგიურ პროცესებს, რომლებიც რიტმულად მიმდინარეობს მოტორულ და ავტონომიურ სფეროებში.
დასკვნა
ამჟამად განიხილება მუსიკალური თერაპია დამოუკიდებელი მიმართულება, ფსიქოთერაპიის უნიკალურ განყოფილებას, ფსიქოკორექციისთვის არაერთი დავალება ევალება. იმისდა მიუხედავად, რომ მუსიკის თერაპიული მიზნებისთვის გამოყენება სულ უფრო ფართოვდება, მუსიკალური თერაპიის თეორიული ასპექტები ბოლომდე არ არის განვითარებული.
მუსიკის გამოყენებით გაკვეთილების მიზანია პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნა, რეაბილიტაცია, საავტომობილო ფუნქციის სტიმულირება, სენსორული პროცესების და სენსორული შესაძლებლობების განვითარება და კორექტირება, მეტყველების ფუნქციის დეზინჰიბირება.
ბავშვებისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი არის დაკვირვების უნარის გამომუშავება, ტემპის, რიტმის, დროის, სააზროვნო უნარებისა და ფანტაზიების განცდა, ვერბალური და არავერბალური კომუნიკაციის უნარი, განათლება. ძლიერი ნებისყოფის თვისებებიდა ემოციების შეკავების უნარი, ზოგადი წვრილი და არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება.
ამ ამოცანების შესასრულებლად მუსიკალური რიტმის ორგანიზების პრინციპი და მისი ემოციური გავლენაბავშვის ქცევაზე.
პრაქტიკული მასალა შედგება სხვადასხვა დავალებისგან, ორგანულად დაკავშირებულია მუსიკასთან და აწყობილია კონკრეტული გაკვეთილის გეგმის მიხედვით, რაც უზრუნველყოფს ფიზიკური და გონებრივი სტრესის სწორ მონაცვლეობას. მუსიკალური თანხლებითარეგულირებს მოძრაობების ტემპს და ბუნებას, ხან ნელი, ხან სწრაფი, ხან გლუვი, ხან ჟრუანტელი. თავიდანვე მუსიკამ უნდა წარმართოს ბავშვის ქცევა, ზოგში შეზღუდოს ზედმეტი აგზნებადობა და ზოგში გაააქტიუროს პასიურობა და ინერცია. ბავშვმა თავად უნდა იგრძნოს მუსიკის წამყვანი როლი.
მუსიკის პირდაპირი თერაპიული ეფექტი ბავშვების ნეიროფსიქიკურ სფეროზე ხდება მისი პასიური ან აქტიური აღქმის გზით. მუსიკალური თერაპია შეიცავს სხვადასხვა დიფერენცირებული მეთოდების სისტემას, რომელთაგან ზოგი, რა თქმა უნდა, ტრადიციულია, ზოგიც მოდიფიცირებულია გარკვეული გზით, სპეციფიკის შესაბამისად. მეტყველების დარღვევა. მუსიკალური თერაპია მოიცავს მუსიკის მოსმენას, სიმღერების სიმღერას, მუსიკის რიტმულ მოძრაობებს, მუსიკისა და ხელოვნების აქტივობების კომბინაციას და ა.შ.
მუსიკალური რიტმი გამოიყენება მოტორული და მეტყველების ფუნქციების დარღვევის, ფსიქომოტორული უნარების დაგვიანებული განვითარების კორექციის, რიტმის გრძნობის დაქვეითების და მეტყველების სუნთქვის დარღვევების სამკურნალოდ. სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად იგი ხორციელდება აქტივობების სახით რიტმული თამაშები, სუნთქვის ვარჯიშები. მუსიკალური თერაპია გამოიყენება ორგანული წარმოშობის მეტყველების პათოლოგიებისთვის, აქვს სასარგებლო გავლენა ინტელექტუალურ აქტივობაზე, მუსიკა დადებითად მოქმედებს საგანმანათლებლო საქმიანობაზე, ზრდის სწავლის მოტივაციას და ზრდის სწავლით კმაყოფილებას.
ბიბლიოგრაფია
1.ბურნო მ.ე. პრაქტიკული სახელმძღვანელოშემოქმედებითი გამოხატვის თერაპიაზე. მ., 2002, გვ.214.
2.ვოროჟცოვა ო.ა. მუსიკა და თამაში ბავშვთა ფსიქოთერაპიაში. ფსიქოთერაპიის ინსტიტუტის გამომცემლობა. მ., 2004, გვ.90.
3. ვიგოტსკი ლ.ს. ხელოვნების ფსიქოლოგია. მინსკი, 1998, გვ. 356.
4. მუსიკალური თერაპია მუსიკალურ განათლებაში: პირველი რუსულენოვანი სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის მასალები / რედ. ა.ს. კლიუევა. პეტერბურგი, 2008 წ., გვ.254.
5.ნაზაიკინსკი ე.ო. მუსიკალური აღქმის ფსიქოლოგია. მ.: Muzyka, 1974, გვ.378.
გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე
მსგავსი დოკუმენტები
მუსიკის ფიზიოლოგიური გავლენა ადამიანებზე. მუსიკალური თერაპია, როგორც ფსიქოთერაპიული მეთოდი, რომელიც დაფუძნებულია მუსიკის სამკურნალო ეფექტებზე ფსიქოლოგიური მდგომარეობაპირი. მუსიკალური თერაპიის მაკორექტირებელი ეფექტის ფსიქოლოგიური მექანიზმები.
პრეზენტაცია, დამატებულია 08/24/2010
მუსიკის გავლენა მცირეწლოვან ბავშვებზე; დავალებები მუსიკალური განათლებაგამოსწორებაში სკოლამდელი დაწესებულებები, აღქმის განვითარების გზები. მუსიკალური თერაპიის ეფექტის ფიზიკური და სამედიცინო ასპექტები, მისი გამოყენება სმენადაქვეითებულ ბავშვებთან მუშაობისას.
კურსის სამუშაო, დამატებულია 29/05/2012
ფსიქოლოგიური სტრესის გამოვლინების ტიპების (ინფორმაციული, ემოციური, ფიზიოლოგიური, ქცევითი), მიზეზებისა და მახასიათებლების გათვალისწინება. განვითარების ისტორია, მუსიკალური თერაპიის ძირითადი მიმართულებები და ფორმები, როგორც პირობების გამოსწორების საშუალება.
კურსის სამუშაო, დამატებულია 08/01/2010
ადამიანის სხეულზე მუსიკის გავლენის ზოგადი ნიმუშები. მუსიკის სამკურნალო თვისებების გამოყენება ძველ დროში. როკ მუსიკის გავლენის გზები ადამიანის ფსიქიკაზე და ადამიანის სხეულზე. მუსიკოთერაპიის თერაპიული თვისებები: ტიპები და ფორმები, გამოყენება.
კურსის სამუშაო, დამატებულია 03/03/2008
მკურნალობისა და ფსიქოკორექციისთვის გამოყენებული ფსიქოთერაპიის მეთოდის არსი მხატვრული ტექნიკადა კრეატიულობა. არტთერაპიის გამოყენების ინსტრუქციები. ხელოვნების გამოყენება გამოსასწორებელ სამუშაოებში. ფსიქოლოგიური მაკორექტირებელი გავლენის მექანიზმები.
პრეზენტაცია, დამატებულია 02/05/2016
მუსიკის გავლენა ადამიანის ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობაზე. არტერიული წნევის, გულისცემის, ადამიანის სუნთქვის რიტმისა და სიღრმის ცვლილებები მუსიკალური ბგერების გავლენის ქვეშ. მუსიკალური თერაპიის, როგორც ფსიქოთერაპიული მეთოდის თავისებურებები.
რეზიუმე, დამატებულია 16/12/2010
გონებრივად ხარვეზების გამოსწორება ჯანმრთელი ადამიანი. სათამაშო თერაპიის გამოყენება, როგორც ბავშვებისა და მოზარდების ფსიქოთერაპიული გავლენის მეთოდი თამაშების გამოყენებით. არტ-თერაპიის ჩატარება, როგორც ხატვის თერაპია. მუსიკალური თერაპიისა და ბიბლიოთერაპიის მეთოდები.
პრეზენტაცია, დამატებულია 03/22/2016
მუსიკალური გავლენა ადამიანის ემოციურ მდგომარეობაზე; მუსიკალური სტილები, როგორც ცივილიზაციებისა და ეროვნული გრძნობების პროდუქტი და გამოხატულება. მუსიკალური თერაპია: ფსიქიკაზე ზემოქმედების ფორმები და მეთოდები. კომერციული საწარმოების მუსიკალური დიზაინის მარკეტინგული კონცეფციები.
რეზიუმე, დამატებულია 03/06/2013
ფსიქოლოგიური გავლენა - მასობრივი ცნობიერებისა და ქცევის კონტროლის მექანიზმი: კონცეფცია, მახასიათებლები, დამცავი ტექნიკა. დარწმუნება და შეთავაზება, როგორც მედიის ფსიქოლოგიური გავლენის მეთოდები მასობრივ აუდიტორიაზე; იმიტაცია და გადამდები საზოგადოებაში და მოდაში.
კურსის სამუშაო, დამატებულია 24/06/2012
მანიპულირება, როგორც კომუნიკაციური გავლენა მასებზე და ინდივიდზე. მასებზე ფსიქოლოგიური გავლენის სახეები. ადამიანის ფსიქიკის საჭიროება-მოტივაციური სფერო. გავრცელებული მანიპულაციური ტექნოლოგიები. ფსიქიკური მდგომარეობისა და ქცევის მანიპულირება.
„მუსიკა არ არის მხოლოდ კეთილშობილების და საგანმანათლებლო ფაქტორი. მუსიკა ჯანმრთელობის მკურნალია“.
(ვ.მ. ბეხტერევი)
საიდუმლო არ არის, რომ მუსიკალური გავლენა ასტიმულირებს ბავშვის განვითარებას, ავითარებს და ზრდის მის ინტელექტს. მეცნიერები თვლიან, რომ მუსიკა არის ფაქტიურადსიტყვები ჯადოსნურ გავლენას ახდენს ადამიანის ტვინზე. მუსიკის სასარგებლო გავლენა ადამიანის სულზე ძველ დროში შეინიშნებოდა. შუა საუკუნეებში მუსიკა გამოიყენებოდა ფსიქოლოგიური აშლილობების სამკურნალოდ და გამოიყენებოდა როგორც ტკივილგამაყუჩებელი საშუალება. მეცნიერები ამჟამად ამტკიცებენ დადებითი გავლენაკლასიკური მუსიკა და იავნანა ბავშვების განვითარებისა და ჯანმრთელობისთვის.
თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ თქვენს შვილს მუსიკალურ თერაპიაში. მუსიკალური თერაპია ემოციური მდგომარეობის გამოსწორების ფსიქოთერაპიული მეთოდია. ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მოიხსნათ ფსიქიკური სტრესი და დამშვიდდეთ. IN ბავშვობამუსიკალური თერაპია წარმატებით გაუმკლავდება ბავშვში ქცევითი პრობლემებისა და ემოციური შფოთვის დაძლევას და ასევე დაეხმარება მათ დაძლევაში ბავშვის განვითარებასთან დაკავშირებული.თანამედროვე სამყაროში ჩვენი შვილები სულ უფრო მეტ დროს ატარებენ ტელევიზორის ეკრანებთან და კომპიუტერული თამაშები. მშობლები არ არიან წინააღმდეგი ბავშვებისთვის ასეთი დასვენების დროს, რადგან ბავშვი დაკავებულია და არ აწუხებს დედას და მამას. მშობლებს შეუძლიათ მშვიდად აწარმოონ თავიანთი საქმე. სამწუხაროა, რომ ისინი არ აფასებენ იმ ზიანს, რასაც ტელევიზორთან და კომპიუტერთან ხშირი კონტაქტი აყენებს პატარას. ყოველივე ამის შემდეგ, უფრო და უფრო ხშირად მულტფილმები ღიად ასხივებენ აგრესიას, ფილმები კი სავსეა მკვლელობითა და ძალადობით. შედეგად, ბავშვის მყიფე ფსიქიკა იტანჯება. და თუ ოჯახში ყველაფერი კარგად არ მიდის, მაშინ ბავშვი განიცდის ნამდვილ ფსიქიკურ ტრამვას, ხდება თავშეკავებული, საკუთარ თავში გაურკვევლობა, უვითარდება დანაშაულის გრძნობა, შიში, თავს დაუცველად და ვინმესთვის არასაჭიროდ გრძნობს, ბავშვი ვითარდება. ეს ყველაფერი გავლენას ახდენს ბავშვის ურთიერთობაზე თანატოლებთან, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვობაში. ბავშვს უჭირს გუნდში მორგება, საკუთარ თავში არ არის დარწმუნებული და ეშინია, რომ არ მიიღებენ.
მუსიკალური თერაპიის რა ფორმები შეიძლება გამოვიყენოთ ბავშვებთან მუშაობისას?
პასიური მუსიკის თერაპია-როცა ბავშვი მსმენელია. მოსასმენად სთავაზობენ ბავშვის ფსიქიკურ მდგომარეობასთან მიახლოებულ მუსიკალურ ნაწარმოებებს. ეს მეთოდი მიზნად ისახავს ბავშვის პოზიტიური ემოციური მდგომარეობის შექმნას და მუსიკის დახმარებით ბავშვს პრობლემური სიტუაციის დაძლევაში. პასიური მუსიკოთერაპიის მეთოდის გამოყენება შესაძლებელია რამდენიმე ვარიანტში: მუსიკალური სურათი და მუსიკალური მოდელირება. პირველ შემთხვევაში, ბავშვი მუსიკალურ კომპოზიციას უსმენს, ყურადღებას ამახვილებს მუსიკალურ სურათზე, რომელსაც იგი წარმოადგენს მისი წყალობით. მუსიკალური ხმები, მელოდიები, რაც სასიკეთოდ მოქმედებს მის ემოციურ და ფსიქიკურ მდგომარეობაზე.
Როდესაც მუსიკალური მოდელირება, კომპოზიცია შედგება სხვადასხვა მუსიკალური ფრაგმენტებისგან. პირველი ფრაგმენტი შეესაბამება ბავშვის გონების მდგომარეობას, ე.ი. ბუნებით მსგავსია მისი გამოცდილებით. მეორე მუსიკალური ნაწილი უნდა იყოს საპირისპირო და გაანეიტრალოს წინა. მესამე ფრაგმენტი შეიცავს დინამიურ მუსიკას, რომელსაც შეუძლია გააძლიეროს ბავშვის ემოციური მდგომარეობა. და ბოლოს, მუსიკა დასვენებისთვის.
აქტიური მუსიკალური თერაპია
ეს არის ვაკალოთერაპია - პოზიტიური ემოციური მდგომარეობის გაზრდა სიმღერით;
ინსტრუმენტული მუსიკალური თერაპია - ოპტიმიზმის ჩამოყალიბება მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრის გზით.
კინეზითერაპია, მათ შორის ფსიქო-ტანვარჯიში, რიტმოპლასტიკა, მაკორექტირებელი რიტმი, სიუჟეტური თამაშის კინეზეთერაპია. კინეზითერაპია გასწავლით გამოხატოთ ემოციები სხეულის მოძრაობებით. ამ ტექნიკის დახმარებით ბავშვი იძენს რელაქსაციის უნარებს.
მუსიკალური თერაპიის ვარჯიშები
Ტყეში.(მუსიკალური მოდელირებისა და კინეზოთერაპიის ელემენტები)
განიცდის ემოციურ მდგომარეობას. (შემაშფოთებელი მუსიკა) ტყეში ვიკარგებით, ირგვლივ მაღალი ხეები, ეკლიანი ბუჩქები, ღეროები. ჩვენ ვსეირნობთ, ფეხებს მაღლა ავწევთ, მაღალ ბალახსა და ბუჩქებს გადავდივართ.
გასასვლელი ეტაპი რთული სიტუაციამშვიდი (მხიარული მუსიკა) მაგრამ ახლა ჩვენ ვხედავთ მზიან გაწმენდას წინ. მასზე რბილი მწვანე ბალახია, შუაში სუფთა ტბა. არაჩვეულებრივი სილამაზის ყვავილები იზრდება ბალახში, ჩიტები სხედან ხეებზე და კალიები ჭიკჭიკებენ ბალახში. ბავშვი იატაკზე ზის და ირგვლივ იყურება.
ემოციური რელაქსაცია.(მშვიდი მუსიკა დასვენებისთვის) ტბაში წყნარად იფრქვევა წყალი, სადღაც გესმით ნაკადულის ხმაური, ჩიტების ჭიკჭიკი, ფუტკრების ზუზუნი. მსუბუქი თბილი ნიავი გვიბერავს. ბავშვი წევს იატაკზე კომფორტულ მდგომარეობაში და თვალები დახუჭული აქვს.
ღრუბელი(რითმოპლასტიკა)
ვარჯიშის გაკეთება კარგია გარეთ.
შეხედეთ ღრუბლებს, რომლებიც ცურავდნენ ცაში. ეს ღრუბელი გიგანტს ჰგავს, ეს კი ცხენს. მოდი, მე და შენ გადავიქცევით თეთრ ფუმფულა ღრუბლებად. ახლა მსუბუქმა ნიავმა დაუბერა და ჩვენ ვცურავთ, მასთან ერთად ვტრიალებთ ცაში (მსუბუქი მუსიკა ჩაიკოვსკის) ღრუბლის ფორმა იცვლება ქარის დროს. უნდა იმოძრაოთ შეუფერხებლად, მარტივად, სხვადასხვა მოძრაობებით.
ფუტკარი ყვავილში(კინეზითერაპია)
ფუტკარი დაფრინავს გაწმენდით. (რიმსკი-კორსაკოვი "ბუმბერის ფრენა") ჯერ ერთ ყვავილზე ზის, შემდეგ მეორეზე. ბავშვი ბაძავს ფუტკრის ფრენას, ფრთებს აქნევს, ჯდება ყვავილებზე (დივანზე, სავარძელზე, სკამზე) მაგრამ შემდეგ ფუტკარი შემოიჭრა, დაიღალა და ლამაზ ყვავილზე ჩაეძინა. ღამე დადგა. (ბრამსის „იავნანა“) ბავშვს სქელ შარფს ვუყრით. დილა მოვიდა, მზე ამოვიდა, ფუტკარმა გაიღვიძა და ისევ ყვავილიდან ყვავილზე მიფრინავდა (შარფს ვხსნით, მუსიკას ვცვლით)
მამაცი გაბედული.(კინეზითერაპია)
ერთხელ ტყეში პატარა მშიშარა კურდღელი ცხოვრობდა. ირგვლივ ყველაფრის მეშინოდა. ზის ბუჩქის ქვეშ და ირხევა (ბავშვი ბაძავს კურდღლის ქცევას.) ქარი უბერავს - კურდღელი კანკალებს, ტოტი კრუნჩხავს - კურდღელი კიდევ უფრო ირხევა (მუსიკა შუმანის „მამა ფროსტი“) მაგრამ კურდღელი არის დაიღალა შიშით. აძვრა ხის ღეროზე და დაიყვირა: „მე მამაცი და გაბედული კაცი ვარ, არავის არ მეშინია!“ (მუსიკა ბეთჰოვენის "ოდა სიხარულს")
უეცრად გაწმენდილში მგელი გამოვიდა. (სათამაშო საწყისი თოჯინების თეატრი) დიახ, ისე მოულოდნელად, რომ კურდღელმა მთელი გამბედაობა დაკარგა. ვერხვის ფოთოლივით აკანკალდა, ყუნწიდან გადმოხტა და ისე უხერხულად, რომ პირდაპირ მგლის ზურგზე დაეშვა. და პატარა კურდღელი გაიქცა.(Saint-Saëns “The Hare”) ბავშვი აჩვენებს, როგორ გარბის კურდღელი.
მგელს კი სინამდვილეში ეშინოდა კურდღლის, რომელიც ასე მოულოდნელად თავს დაესხა და სამუდამოდ გაიქცა ამ ტყიდან. (მუსიკა ბეთჰოვენის "ოდა სიხარულს") ცხოველებმა დაიწყეს კურდღლის ქება: "კარგად გააკეთე, გაბედულო, გააძევეს მგელი, არ შეგეშინდა!" მას შემდეგ კურდღელს არაფრის ეშინია.
პინოქიო-თამაში სტრესის მოსახსნელად
ზრდასრული ეუბნება ბავშვს: „ახლა შენ გადაიქცევი პინოქიოდ“.
ადექი პირდაპირ, შენი სხეული ხდება ხის, როგორც პინოქიოს.
გამკაცრე მხრები, მკლავები, თითები, ისინი ხდებიან.
ფეხები და თითები იძაბება და ხდება ხის.
სახე და კისერი, შუბლი დაძაბული და ყბა იკუმშება.
ახლა კი ბურატინოდან ისევ ბიჭად (გოგონად) გადაიქცევი.
ყველა კუნთი მოდუნდება.
ჯადოსნური მაკრატელი
შესტაკოვიჩის მუსიკა ჟღერს. ლენინგრადის სიმფონია» .
ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს თავად დახატოს. შემდეგ ამ პორტრეტის გარშემო შავი ლაქებია წებოვანი ან დახატული. ეს არის ბავშვის შიშები. ზრდასრული და ბავშვი იდენტიფიცირებენ თითოეულ შიშს: "ეს არის სიბნელე, ეს არის ბაბა იაგა, ეს არის მარტოობა" (მუსიკის ავტორი მოცარტი) ამის შემდეგ ბავშვს სთხოვენ ამოჭრას თავისი პორტრეტი და დაამაგროს იგი. ცარიელი ფურცელიქაღალდი. ზრდასრული ბავშვს აძლევს წინასწარ მომზადებულ ფერად წრეებს, რომლებიც წარმოადგენენ მშობლებს, შვილთან დაახლოებულ ადამიანებს და მეგობრებს. მან თავისი შეხედულებისამებრ უნდა ჩასვას ისინი პორტრეტის გვერდით და დაასახელოს თითოეული. და ბავშვი ამოჭრილ ლაქებს ჭრის პატარა ნაჭრებად და აგდებს.
თოვლის კაცები.(ფსიქო-ტანვარჯიში მოსაცილებლად სტრესული სიტუაციები)
ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს გადაიქცეს თოვლიან ადამიანად. დადექით პირდაპირ, ხელები გვერდებზე, ლოყები ამობურცული, გაყინეთ და დარჩით ამ მდგომარეობაში 10 წამის განმავლობაში.
(შოპენის მუსიკა "ზამთრის ზღაპარი") მაგრამ შემდეგ მზე ამოვიდა, მზის სხივებიმიაღწია თოვლის კაცს და მან დაიწყო დნობა. ბავშვი ხელებს ქვევით სწევს, ჯდება იატაკზე და მოდუნდება.
კრისტალური წყალი
ბავშვი იჯდება, ხელებს ახვევს კალთაში და, თითქოს წყალს აგროვებს ნაკადულიდან, შემდეგ ასწევს ხელებს ზევით და ასხამს წყალს, შემდეგ, ცალ ფეხზე ახტება, წარმოთქვამს გამოწეულ "და-და-". და” რამდენადაც შეუძლია. ამავდროულად რეკავს ზარი, ბავშვი უსმენს და ადევნებს ხმას, სანამ არ ჩაცხრება.
როგორ ჟღერს?
ბავშვს სთხოვენ აჩვენოს, თუ როგორ დაარტყამს დოლს, მეტალოფონს ან გამოიყენებს სხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტს, თუ ის მოწყენილი, ბედნიერი ან შეშინებულია.
მატონიზირებელი.
მოიწვიე შენი შვილი იმღეროს ბგერა „მმ-მმ“ იმდენ ხანს, რამდენიც მას გაუძლებს. ვარჯიში ხელს უწყობს სტრესის მოხსნას და დასვენებას.
ხმის „აჰ-აჰ-აჰ“ გახანგრძლივება გეხმარებათ სწრაფად დაისვენოთ.
ხმის „და-და-და“ რამდენიმე წუთის განმავლობაში გაჭიმვა ასტიმულირებს ტვინის ფუნქციონირებას და ააქტიურებს სხეულის ყველა სისტემის მუშაობას. ეს სავარჯიშოები ასევე ხელს უწყობს განვითარებას და სასარგებლო იქნება.
ბავშვში ისეთი გრძნობების გასანეიტრალებლად, როგორიცაა გაურკვევლობა, შფოთვა და შიში, მოიწვიე რუბინშტეინის, შოპენის და შტრაუსის ვალსის ნაწარმოებების მოსასმენად. ბეთჰოვენის, ბრამსის და შუბერტის მუსიკა დაგეხმარებათ დამშვიდებაში. ურთიერთობებში დაძაბულობის მოსახსნელად მოუსმინეთ ბახს. ჩაიკოვსკის ან ბეთჰოვენის მუსიკა დაგეხმარებათ განწყობის გაუმჯობესებაში. ხაჩატურიანის, ლისტის, მოცარტის მუსიკა კი სიცოცხლისუნარიანობის ამაღლებას უწყობს ხელს. თქვენი ყურადღების კონცენტრირებისთვის გამოიყენეთ მენდელსონის, დებიუსის, ჩაიკოვსკის ნამუშევრები. მოუსმინეთ მუსიკას შვილთან ერთად, ეს დაგეხმარებათ გააუმჯობესოთ თქვენი ემოციური მდგომარეობა.
მუსიკალური თერაპია ში საბავშვო ბაღი.
„მუსიკის გამოყენება ბავშვის ფსიქო-ემოციური სფეროს კორექტირებაში“.
მუსიკა ყოველთვის და ყველგან ჩვენს გარშემოა. ჩვენ გვიყვარს მისი მოსმენა (ზოგიერთი კლასიკური, ზოგი ხალხური, ზოგი თანამედროვე), სიმღერა, ცეკვა, ზოგჯერ უბრალოდ სასტვენიც კი. მაგრამ ალბათ ცოტა ჩვენგანი ფიქრობს მის სარგებლობაზე. მაგრამ უძველესი დროიდან ცნობილია, რომ მუსიკა გონებრივ და ფიზიკურ გავლენას ახდენს ნებისმიერ ორგანიზმზე.
უძველესი ცივილიზაციის მნათობებმა პითაგორამ, არისტოტელემ, პლატონმა თავიანთი თანამედროვეების ყურადღება მიიპყრეს მუსიკის სამკურნალო ძალაზე, რომელიც, მათი აზრით, აყალიბებს პროპორციულ წესრიგს და ჰარმონიას მთელს სამყაროში, მათ შორის ადამიანის სხეულში დარღვეული ჰარმონიის ჩათვლით.
”მუსიკა აძლიერებს ნებისმიერ სიხარულს, ამშვიდებს ნებისმიერ მწუხარებას, განდევნის დაავადებებს, არბილებს ნებისმიერ ტკივილს და ამიტომ ანტიკურ ბრძენებს თაყვანს სცემდნენ სულის ერთ ძალას, მელოდიას და სიმღერას.” შუა საუკუნეებში მუსიკოთერაპიის მეთოდს იყენებდნენ დაავადების ეპიდემიის - ე.წ. წმინდა ვიტუსის ცეკვის სამკურნალოდ. პარალელურად იტალიაში გავრცელდა მუსიკით მკურნალობა ტარენტიზმისთვის (მძიმე ფსიქიკური დაავადება, რომელიც გამოწვეულია შხამიანი ობობის კბენით - ტარანტულა).
ამ ფენომენის მეცნიერულად ახსნის პირველი მცდელობები მე-17 საუკუნით თარიღდება, ვრცელი ექსპერიმენტული კვლევა კი მე-19 საუკუნით. ფსიქიკური ავადმყოფების მკურნალობის სისტემაში მუსიკას დიდ მნიშვნელობას ანიჭებდა ს.ს. კორსაკოვი, ვ.მ. ბეხტერევი და სხვა ცნობილი რუსი მეცნიერები.
მუსიკალური თერაპია არის ფსიქოთერაპიული მეთოდი, რომელიც იყენებს მუსიკას, როგორც თერაპიულ აგენტს, ასევე მუსიკის კონტროლირებად გამოყენებას ბავშვის ფსიქო-ემოციური სფეროს კორექტირებისთვის. მუსიკის პირდაპირი თერაპიული ეფექტი ბავშვების ნეიროფსიქიკურ სფეროზე ხდება მისი პასიური ან აქტიური აღქმის გზით.
მუსიკალური თერაპია საშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ მთელი რიგი პრობლემები: დაძლიოთ ბავშვის ფსიქოლოგიური დაცვა - დამშვიდდით ან, პირიქით, შეცვალოთ, გააქტიურდეთ, დაინტერესდეთ, დაამყაროთ კონტაქტი ზრდასრულსა და ბავშვს შორის, ეხმარება ბავშვის კომუნიკაციური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, მასში დაკავებული საინტერესო აქტივობები - მუსიკალური თამაშები, სიმღერა, ცეკვა, მოძრაობა მუსიკაზე, იმპროვიზაცია მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.
სკოლამდელ ასაკში მიიღწევა მუსიკის გამააქტიურებელი ეფექტი მუსიკალური არანჟირება სხვადასხვა თამაშები, სპეციალური გამასწორებელი გაკვეთილები ბავშვებთან ერთად. მუსიკალური თერაპია ტარდება ქვეჯგუფური კლასების სახით რიტმული თამაშებით, სუნთქვითი ვარჯიშებით, მოცემული რიტმის რეპროდუქციით ტემპის თანდათანობითი შენელებით. მუსიკის მოცულობა მკაცრად უნდა იყოს გაზომილი.
მუსიკა გავლენას ახდენს სუნთქვაზე.მუსიკალური ნაწარმოების მშვიდი ტემპი ანელებს სუნთქვას და უფრო ღრმას ხდის მას. ცეკვის სწრაფი და რიტმული პულსაცია სუნთქვას საკუთარ ტემპს უქვემდებარებს, რაც გვაიძულებს უფრო ხშირად ვისუნთქოთ. იგივეა გულისცემაც: უფრო ნელი და მშვიდი - მით უფრო მშვიდია გულის შეკუმშვის რიტმი.
მუსიკა ასევე ხსნის კუნთების დაძაბულობას და აუმჯობესებს სხეულის მობილობას და კოორდინაციას.ავტონომიური ნერვული სისტემის მეშვეობით სმენის ნერვები აკავშირებს შიდა ყურს სხეულის კუნთებთან. ამიტომ, ძალა, მოქნილობა და კუნთების ტონუსი დამოკიდებულია ხმასა და ვიბრაციაზე.
ყველა ბავშვს აქვს საყვარელი მუსიკა, რომელიც ყველაზე ეფექტურად მოქმედებს მის სულზე. იგი გარშემორტყმულია სხვადასხვა ჟანრის, სტილის, ტენდენციის უზარმაზარი რაოდენობით. როგორ გავააზროთ მუსიკალური მასალის ეს სიმრავლე და გამოვყოთ რა არის ყველაზე სასარგებლო ბავშვის ორგანიზმისთვის?
მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ ჩვენი ტვინი ბიოლოგიურად მგრძნობიარეა გარკვეული მუსიკის მიმართ. მათ მიაჩნიათ, რომ მუსიკის მოსმენა ადამიანის ცხოვრების პირველ 3 წელიწადში ეხმარება ტვინს შექმნას იდეა მის გარშემო არსებულ სამყაროზე. ადრეულ წლებში ტვინი ადვილად ეგუება, ამიტომ აუცილებელია მუსიკალური რეპერტუარის გაფართოება.
საბავშვო სიმღერები: - "ანტოშკა" (იუ. ენტინი, ვ. შაინსკი)
- „ბუ-რა-ტი-ნო“ (იუ. ენტინი, ა. რიბნიკოვი)
- "იყავი კეთილი" (ა. სანინი, ა. ფლარიკოვსკი)
- „მხიარული მოგზაურები“ (ს. მიხალკოვი, მ. სტაროკადომსკი)
- „ყველაფერს შუაზე ვყოფთ“ (მ. პლიაცკოვსკი, ვ. შაინსკი)
- "სად იპოვიან ჯადოქრები" "გაუმარჯოს სიურპრიზს" (იუ. ენტინის, მ. მინკოვის ფილმიდან "Dunno from Our Yard")
- "თუ კეთილი ხარ" (ფილმიდან "ლეოპოლდ კატის თავგადასავალი" მ. პლიაცკოვსკი, ბ. საველიევი) - "ზარები", " ფრთიანი საქანელა(ფილმიდან „ელექტრონიკა თავგადასავალი“, იუ. ენტინი, გ. გლადკოვი)
- "ნამდვილი მეგობარი" (ფილმიდან "ტიმკა და დიმკა", მ. პლიაცკოვსკი, ბ. საველიევი)
- „ბრემენის ქალაქ მუსიკოსების სიმღერა“ (იუ. ენტინი, გ. გლადკოვი)
- "ლამაზი შორს არის" (იუ. ენტინის, ე. კრილატოვის ფილმიდან "სტუმარი მომავლიდან")
- "პატარა იხვის ჭუკების ცეკვა" (ფრანგული ხალხური სიმღერა).
მუსიკალური ხელოვნების პოტენციალის გამოყენების ერთ-ერთი ვარიანტია ფონური მუსიკა, რომელიც ჟღერს „ფონზე“, კლასში ცნობიერი აღქმის ჩამოყალიბების გარეშე. ფონური მუსიკის გამოყენება ერთ-ერთი ხელმისაწვდომია და ეფექტური მეთოდებიფსიქოლოგიური და პედაგოგიური გავლენა ბავშვზე სასწავლო დაწესებულებაში და ეხმარება საგანმანათლებლო პროცესის მრავალი პრობლემის გადაჭრაში. Რომლები?
1. ხელსაყრელი ემოციური ფონის შექმნა, ნერვული დაძაბულობის აღმოფხვრა და ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება.
2. პროცესში წარმოსახვის განვითარება შემოქმედებითი საქმიანობაგაზრდილი აქტივობა.
3. გონებრივი აქტივობის გააქტიურება, ცოდნის მიღების ხარისხის გაუმჯობესება.
4. შრომის შესწავლისას ყურადღების გადართვა სასწავლო მასალა, დაღლილობის პრევენცია, დაღლილობა.
5. ფსიქოლოგიური და ფიზიკური დასვენება ვარჯიშის დატვირთვის შემდეგ, ფსიქოლოგიური შესვენების დროს, ფიზიკური ვარჯიშის წუთები.
მუსიკის გამოყენება მეტყველების განვითარების კლასებში, მათემატიკური განვითარება, ხელით შრომა, დიზაინი, ხატვა, მასწავლებელმა ყურადღება უნდა გაამახვილოს ბავშვების მიერ აქტიური და პასიური აღქმის შესაძლებლობებზე.
აქტიური აღქმით მასწავლებელი განზრახ ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას მუსიკის ჟღერადობაზე, მის ფიგურულ და ემოციურ შინაარსზე და გამოხატვის საშუალებებზე.
პასიური აღქმით მუსიკა მოქმედებს როგორც ძირითადი აქტივობის ფონი. ამრიგად, მათემატიკური ცნებების ფორმირების გაკვეთილზე ინტელექტუალური აქტივობის გაძლიერების, კონცენტრაციის გაზრდისა და ყურადღების კონცენტრირების მიზნით, მუსიკა უკრავს ფონზე.
საბავშვო ბაღში ბავშვებს მუსიკა მთელი დღის განმავლობაში სჭირდებათ. ეს არ ნიშნავს, რომ ის მუდმივად და ხმამაღლა უნდა ჟღერდეს. ბავშვებმა უნდა მოუსმინონ მუსიკას დოზებით, რაც დამოკიდებულია დღის დროზე, აქტივობის ტიპზე და ბავშვების განწყობაზეც კი. კარგია, თუ ჯგუფის ბავშვებს დილით მიესალმება მეგობრული მასწავლებელი, რომელიც გონივრულად ჩართავს მზიან მაჟორულ კლასიკურ მუსიკას, კარგ სიმღერებს კარგი ტექსტი. ამ შემთხვევაში მუსიკა იმოქმედებს როგორც თერაპიული აგენტი, რომელიც ასწორებს ბავშვების ფსიქოფიზიკურ მდგომარეობას. ყოველივე ამის შემდეგ, ყოველდღე ბავშვი განიცდის, თუმცა შეუმჩნევლად, ტრავმას - სახლიდან და მშობლებისგან განშორების სიტუაციას. და საბავშვო ბაღი მათი მეორე სახლია. მუსიკა კი ამ მხრივ ფასდაუდებელ სამსახურს იძლევა.
მუსიკალური თერაპია მოიცავს:მუსიკის მოსმენა, სიმღერების სიმღერა, რიტმული მოძრაობები მუსიკაზე, მუსიკალური შესვენებები კლასებში, მუსიკისა და ვიზუალური ხელოვნების კომბინაცია, ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა, მუსიკალური ვარჯიშებიმუსიკოთერაპიის გამოყენების რეკომენდაციები ბავშვებთან მაკორექტირებელი მუშაობისას:
1) შეგიძლიათ გამოიყენოთ მხოლოდ ის ნაწარმოები, რომელიც აბსოლუტურად ყველა ბავშვს მოსწონს;
2) უკეთესი მოსმენა მუსიკალური ნაწარმოებებიბავშვებისთვის ნაცნობი;
3) მოსმენის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს 10 წუთს მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.
დასასვენებლად, ემოციური და ფიზიკური სტრესის მოსახსნელად და დღის ძილში სასიამოვნო ჩაძირვისთვის, თქვენ უნდა ისარგებლოთ მელოდიური კლასიკური და თანამედროვე დამამშვიდებელი მუსიკის სასარგებლო ეფექტებით, სავსე ბუნების ხმებით (ფოთლების შრიალი, ფრინველების ხმები, მწერების ჭიკჭიკი, ხმაური ზღვის ტალღებიდა დელფინების ტირილი, ნაკადულის ყვირილი). ქვეცნობიერის დონეზე ბავშვები ამშვიდებენ და ისვენებენ;
მუსიკა დასვენებისთვის:- Albioni T. “Adagio”
ბეთჰოვენ L. "მთვარის სონატა"
გლუკ კ. "მელოდია"
Grieg E. "Solveig's Song"
დებიუსი კ. "მთვარის შუქი"
რიმსკი-კორსაკოვი N. "ზღვა"
Saint-Saens K. "გედი"
ჩაიკოვსკი P.I. "შემოდგომის სიმღერა", "სენტიმენტალური ვალსი"
შოპენ ფ. "ნოქტურნი გ მინორში"
შუბერტ ფ. „ავე მარია“, „სერენადა“
სრული სახელი: აქსენოვა გალინა ალექსეევნა
თანამდებობა: მუსიკალური დირექტორი
სამუშაო ადგილი: MADOU d/s No42 "Beryozka" Belgorod
"მუსიკოთერაპია, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური კეთილდღეობის რეგულირების მეთოდი"
ბავშვების მუსიკალური აღზრდის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა მუსიკალურობის წამყვანი კომპონენტის - მუსიკაზე ემოციური რეაგირების განვითარება. ბავშვების მუსიკალურ შესრულებაში აქტივობის განვითარებას და ბავშვების შემოქმედებას ცოცხალ მუსიკალურ შთაბეჭდილებებსა და სურათებს ვაფუძნებ. მუსიკა განსაკუთრებული სიხარულის წყაროა ბავშვებისთვის, ის ეხმარება მათ დაეუფლონ ადამიანური გრძნობების, ემოციებისა და გამოცდილების სამყაროს. დადგინდა, რომ მუსიკა გავლენას ახდენს ადამიანის ცხოვრების ბევრ სფეროზე სამი ძირითადი ფაქტორით: ვიბრაციული, ფიზიოლოგიური და გონებრივი. ხმის ვიბრაცია სტიმულატორია მეტაბოლური პროცესებისხეულში უჯრედულ დონეზე. ამ ვიბრაციას შეუძლია შეცვალოს სხეულის რესპირატორული, საავტომობილო და გულ-სისხლძარღვთა ფუნქციები. და რადგან ბავშვის ფსიქიკა ძალიან მოქნილი და პლასტიკურია, მუსიკალური დირექტორის მუშაობის ფსიქოლოგიური კომპონენტი ყველაზე ეფექტურია.
ბევრი მეცნიერი აღნიშნავს, რომ სკოლამდელ ასაკში ფსიქო-ემოციური სფეროს გასათანაბრებლად ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური მეთოდი მუსიკალური თერაპიაა. მუსიკალური თერაპია ეფუძნება საჭირო მელოდიებისა და ბგერების შერჩევას, რომელთა დახმარებითაც შეგიძლიათ დადებითად იმოქმედოთ ადამიანის ორგანიზმზე.
სკოლამდელ ასაკში ემოციები, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვან როლს თამაშობს პიროვნების განვითარებაში. Ამიტომაც აუცილებელი პირობაბავშვებთან ერთად მუსიკის გაკვეთილების ორგანიზებას მიმაჩნია კეთილგანწყობის ატმოსფერო, თითოეული ბავშვისთვის წარმატების სიტუაციის შექმნა. ეს მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მუსიკალური განვითარებაბავშვებს, არამედ მათი ჯანმრთელობის შენარჩუნება და მხარდაჭერა. ჩემს გაკვეთილებზე განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევ ემოციების გამომუშავებას, ექსპრესიული მოძრაობების განვითარებას, კომუნიკაციის ბარიერების გადალახვას და ემოციური თვითგამოხატვის შესაძლებლობების შექმნას. სკოლამდელ ბავშვებში მუსიკალური თერაპიის მეთოდების გამოყენება ჩემი მუშაობის მიზანი გახდა.
მიზანს ვაცნობიერებ შემდეგ ამოცანებში:
სკოლამდელ ბავშვებში მოსმენის უნარების განვითარება: ბავშვის გარშემო ცნობილი "ახლო" ბგერებიდან Ყოველდღიური ცხოვრების, ბგერებზე, რომლებიც ქმნიან მუსიკალურ ინტონაციას.
მუსიკის საშუალებით სკოლამდელ ბავშვებში გააღვიძოს შემოქმედებითი საქმიანობის საჭიროება, რათა გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ.
განავითარეთ ფანტაზია, წარმოსახვა, შემოქმედებითი უნარებიმუსიკის თანხლებით ნაყოფიერ საქმიანობაში.
მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენისა და მხატვრული გამოსახულებებისადმი ემოციური რეაგირების კულტურის ჩამოყალიბება.
პრობლემების გადასაჭრელად სამუშაო პრაქტიკაში დავნერგე ინოვაციური სოციო-თამაშის მიდგომები. მუსიკალური თერაპიის კლასები სტრუქტურირებულია შემდეგი სქემის მიხედვით:
- დათბობა: საავტომობილო და რიტმული ვარჯიშები.
- ძირითადი ნაწილი: მუსიკის აღქმა, სიმღერა, იმპროვიზაცია.
- მუსიკალური დასვენება.
მუსიკალური თერაპია მასწავლებელს ამახვილებს ყურადღებას ბავშვთან თანამშრომლობაზე, ინტეგრაციაზე სხვადასხვა სახისმხატვრული საქმიანობა. ბავშვების სენსორულ-ემოციური გამოცდილების გასამდიდრებლად და მეხსიერებაში კონსოლიდაციის მიზნით, ჩემს ნამუშევრებში ვიყენებ ინტეგრაციულ მიდგომას მუსიკასთან, ვიზუალურ ხელოვნებასთან, მხატვრული გამოხატულება, რიტმი.
მეტისთვის ეფექტური მუშაობაამ მიმართულებით მასწავლებლებთან ერთად ჯგუფურად შევქმენით ინტეგრაციული მუსიკალური და სათამაშო გარემო, შევავსეთ აღჭურვილობით: მუსიკალური ცენტრი, დისკები მუსიკალური ნაწარმოებების მაღალი ხარისხის ჩანაწერებით. (ასაკის მიხედვით, ილუსტრირებული და ფიგურალური სურათები, თოჯინები, სათამაშო კოსტიუმების ელემენტები და მუსიკის შინაარსის შესაბამისი სათამაშო ატრიბუტები, ეხმარება ბავშვებს მუსიკალური გამოსახულების გაგებაში და მასთან თამაშით. ჯგუფის მასწავლებლებთან და სპეციალისტებთან (ლოგოპედი, ინსტრუქტორი ფსიქიკური განათლება, განათლების ფსიქოლოგი)რეგულარულად ტარდება კონსულტაციები მუსიკალური თერაპიის გამოყენების შესახებ კლასებში და სპეციალურ დროს.
ჩემი მიზნის მისაღწევად აუცილებელია ბაღის მასწავლებლებთან მჭიდრო ურთიერთობა. ბავშვები ხომ მუსიკის გაკვეთილებზე შეძენილ მასალას აერთიანებენ დამოუკიდებელ აქტივობებში და აქ წამყვანი როლი ენიჭება მასწავლებელს.
პატარა მოსწავლეებს ახასიათებთ გაზრდილი უაზრობა და დაღლილობა, უჭირთ კონცენტრაცია, სწრაფად ხდებიან ლეთარგიულები და გაღიზიანებულები, მე, როგორც მასწავლებელს, მჭირდება ბევრი გამოგონება და ფანტაზია, რათა დროულად გამოვიყენო და გამოვიყენო ესა თუ ის ვიზუალური მასალა. დაიპყრო ბავშვი. ამიტომ გაკვეთილების დროს ვცდილობ მონაცვლეობით ვიყო მუსიკალური მასალამეტყველების და მოტორული ვარჯიშებით ვაკეთებ რიტმოპლასტიკას და ფართოდ ვიყენებ ბავშვების ჩაძირვას თამაშებში.
ჩემს გაკვეთილებზე ვიყენებ ფსიქო-ტანვარჯიშის ელემენტებს, სადაც ბავშვები სწავლობენ ემოციების გამოხატვის ABC-ს - ექსპრესიულ მოძრაობებს.
ჩვენ ვიყენებთ მუსიკალურ თერაპიას არა მხოლოდ მუსიკის გაკვეთილებზე, არამედ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე, დილის ვარჯიშებზე, გამამხნევებელ ვარჯიშებს შუადღის ძილის შემდეგ, დილის შეხვედრების დროს, სუნთქვის ვარჯიშები, დღის ძილის დროს და შიგნით საღამოს დრო. მუსიკალური თერაპიის კურსების გარდა, მუსიკა ბავშვებსა და მოზარდებს თან ახლავს მთელი დღის განმავლობაში ჯგუფურად.
სასურველია დილის მიღება საბავშვო ბაღში მოცარტის მუსიკით დაიწყოს. ის ხელს უწყობს ზრდასრულსა და ბავშვს შორის მჭიდრო კონტაქტს, ქმნის კომფორტის, სითბოს, სიყვარულის ატმოსფეროს და უზრუნველყოფს ფსიქოლოგიურ კეთილდღეობას. დილის მიღების მუსიკალური ვარიანტები შეიძლება შეიცავდეს შემდეგ ნაწილებს:
- "დილა" (გრიგის მუსიკა სუიტიდან "პერ გინტი" ) .
- ინსტრუმენტული მუსიკა დიეგო მოდენას შესრულებით
- მუსიკალური კომპოზიციები (პოლ მორიატის ორკესტრი)
- არანჟირება რუსული ხალხური ორკესტრისთვის ("ქალბატონი" , "კამარინსკაია" , "კალინკა" )
- სენ-სანს "ცხოველთა კარნავალი" (სიმფონიური ორკესტრი)
დღის ძილიგადადის წყნარ, მშვიდ მუსიკაზე. ცნობილია, რომ ძილი განიხილება, როგორც ტვინის მთელი რიგი სტრუქტურების კომპლექსურად ორგანიზებული აქტივობის გამოვლინება. აქედან გამომდინარე მისი სასიცოცხლო როლიბავშვების ნეირო-ფსიქიკური ჯანმრთელობის უზრუნველსაყოფად. ძილის დროს მუსიკას აქვს სამკურნალო თერაპიული ეფექტი. დღის ძილს შეიძლება თან ახლდეს შემდეგი მუსიკა:
- ინსტრუმენტული მუსიკა: ფრედერიკ დელარუ.
- "სეზონები" P.I. ჩაიკოვსკი.
- ბეთჰოვენი, სონატა No14 "მთვარის" .
- ფ.შუბერტი "Ავე მარია" .
- იავნანა მელოდია "ძილის წინ" (სერია « Კარგი მუსიკაბავშვებისთვის" ) .
- სამუდრას ოკეანე "ოკეანის ხმები" .
საღამოს მუსიკა ხელს უწყობს დღის განმავლობაში დაგროვილი დაღლილობისა და სტრესული სიტუაციების მოხსნას. ის ამშვიდებს, ამშვიდებს, ახდენს არტერიული წნევის ნორმალიზებას და მუშაობას ნერვული სისტემაბავშვის სხეული. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი მელოდიები:
- ინსტრუმენტული მუსიკა: სერგეი სიროტინი, დ.ლივინგსტონი.
- მენდელსონი "კონცერტი ვიოლინოსა და ორკესტრისთვის" .
- მუსიკა ჯანმრთელობისთვის: ედვარდ საიმონი, კარუნეში, ოკარინა ბლუ.
- ბახი "ორგანის ნაჭერი" .
- ა.ვივალდი "სეზონები" .
- "ბუნების ხმები" .
გარდა მუსიკის მოსმენისა (მუსიკოთერაპიის პასიური ფორმა)ჩემს კლასებში ჩვეულებრივ ვიყენებ უამრავ აქტიურ ტექნიკას, დავალებასა და სავარჯიშოს, რომლებიც გამოიყენება მაკორექტირებელ და თერაპიულ პედაგოგიკაში. სათამაშო ტექნოლოგიების დახმარებით ვითარდება ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები. მაგალითად, ბავშვებს ძალიან მოსწონთ არტთერაპიის მეთოდი, სადაც ისინი ერთობლივად ქმნიან საკუთარ შემოქმედებით კომპოზიციებს, რომლებიც გამოხატავენ ბავშვების გრძნობებს, ემოციებს და გამოცდილებას. გაკვეთილების დროს ბავშვები ხატავენ ზოგად ნახატებს, წებოვან აპლიკაციებს, რაც ხელს უწყობს ემოციურ და მოტორულ თვითგამოხატვას, განვითარებას. შემოქმედებითი წარმოსახვადა ბავშვების დაახლოება. ძალიან ხშირად ჩემს გაკვეთილებზე ვიყენებ ფერთა თერაპიის მეთოდს. ეს მეთოდი გულისხმობს კონკრეტული ფერის სხვადასხვა ატრიბუტების გამოყენებას. მაგალითად, საცეკვაო კომპოზიციებში, ეტიუდებში და მუსიკალურ-რიტმულ მოძრაობებში ბავშვებს ვთავაზობ გამოიყენონ აბრეშუმის შარფები, ლენტები, შარფები, ნათელი ფერების ბურთები, რადგან ეს ფერები ხელს უწყობს კარგი, თვითკმაყოფილი განწყობის შექმნას, სიმშვიდეს, მუხტს. დადებითი ენერგია და სასარგებლო გავლენას ახდენს ადამიანის სხეულზე მთლიანად.
მაგრამ ზღაპრული თერაპიის ელემენტებმა ბავშვების უდიდესი გამოხმაურება გამოიწვია.
ამრიგად, მუსიკის გარკვეული ხასიათის ქვეშ ბავშვები აღმოჩნდებიან ზღაპარში, ასახავს მათი საყვარელი ზღაპრების გმირებს და ქმნიან საკუთარ ზღაპრებს. ბავშვს ეძლევა შესაძლებლობა ითამაშოს და იცხოვროს სხვადასხვა როლები, შეიძინოს ახალი ფსიქოლოგიური გამოცდილება, ისწავლეთ ჰარმონიული ურთიერთობების დამყარება უფროსებთან და თანატოლებთან. მუსიკალური თერაპიის გაკვეთილებზე ვიყენებ ფსიქო-ტანვარჯიშს და სავარჯიშოებს, რომლებიც არა მხოლოდ ეხმარება ბავშვებს მოდუნებაში და ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნაში, არამედ ასწავლის მათ განწყობისა და ემოციების მართვას და ემოციური მდგომარეობის გამოხატვას. ასე, მაგალითად, ბავშვები იქცევიან პეპლებად, ყვავილებად, ფრინველებად. მინდა აღვნიშნო, რომ ყველაზე ხშირად არააქტიურ ბავშვებსაც კი სიამოვნებთ იმპროვიზაცია და მაგიური სურათების გადმოცემა.
სათამაშო თერაპიის მეთოდი ხელს უწყობს ბავშვებში აგრესიის და სხვა ქცევითი დარღვევების გამოსწორებას და დარეგულირებას. ვიყენებ როგორც კონტაქტურ, ისე შემაკავშირებელ თამაშებს, ასევე საგანმანათლებლო თამაშებს, თამაშებს საბაზისო განვითარებისთვის გონებრივი ფუნქციებიდა, რა თქმა უნდა, თერაპიული თამაშები. ამ თამაშების დროს ხდება პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთქმედება ზრდასრულსა და ბავშვს შორის და ბავშვებს შორის და მათი კომუნიკაცია წყვილებში და ჯგუფებში. ყველა თამაში ხელს უწყობს კუნთების მოდუნებას, ათავისუფლებს ფიზიკურ აგრესიას, ფსიქოლოგიურ შვებას, აშორებს სიჯიუტეს და ნეგატივიზმს, ასევე ავითარებს ემოციურ და შემეცნებით სფეროებს.
თითქმის ყველა გაკვეთილზე ვიყენებ ვოკალური თერაპიის მეთოდს, სადაც ბავშვები ასრულებენ სიმღერებს, რომლებიც აღზრდის სიკეთეს, მეგობრობის გრძნობას, რომელიც მიზნად ისახავს მათ დამუხტვას დადებითი ემოციებითა და ფსიქოლოგიური შვებით. ასე, მაგალითად, სიმღერები "მეგობრების სიმღერა" ვ. გერჩიკი, "Ჩემი ოჯახი" ა.ერმოლოვი, რომლებიც ასრულებენ ყველა ამ დავალებას.
ამრიგად, მუსიკალური თერაპიის დახმარებით შეგიძლიათ ბავშვის ემოციებისა და ქცევის მოდელირება, დაეხმაროთ ბავშვებს ძალების მოპოვებაში, ყურადღების სტაბილურობის განვითარებაში და თავს წარმატებულად გრძნობენ.
ბიბლიოგრაფია:
ბრუსილოვსკი L.S. მუსიკალური თერაპია: ფსიქოთერაპიის სახელმძღვანელო. – ტაშკენტი, 1985 წ.
პეტრუშინი V.I. მუსიკალური ფსიქოთერაპია. – მ., 2000 წ
ბოჭკარევი L.P. მუსიკალური საქმიანობის ფსიქოლოგია. - მ.: ფსიქოლოგიის ინსტიტუტი, 1997 წ.
ივანჩენკო G.V. მუსიკის აღქმის ფსიქოლოგია: მიდგომები, პრობლემები, პერსპექტივები. - მ.: სმისლ, 2001 წ.
მალცევი S. M. მუსიკალური იმპროვიზაციის ფსიქოლოგიის შესახებ. - მ.: მუსიკა, 1991 წ.
ვ.ი. პეტრუშინი მუსიკალური ფსიქოთერაპია მ., 1999 წ
G. I. ანისიმოვა ”100 მუსიკალური თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებისთვის. უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფი» , გამომცემლობა: განვითარების აკადემია, სერია: საბავშვო ბაღი: დღითი დღე, 2008 წელი
