მუსიკალური თერაპია არის მუსიკალური თერაპია. მუსიკათერაპიული სავარჯიშოები (მუსიკალური მოდელირებისა და კინეზოთერაპიის ელემენტები, რიტმოპლასტიკა, თამაშები სტრესის მოსახსნელად)

არსებითად, თითოეული მუსიკალური დირექტორიგარკვეულწილად აკეთებს მუსიკალური თერაპია, იცვლება ერთად მუსიკალური ხელოვნებამათი მოსწავლეების განწყობა და დამოკიდებულება. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა აითვისონ გარკვეული უნარები, ცოდნა და უნარები მუსიკის სფეროში. მაგრამ მასწავლებლისთვის ყველაზე ღირებული არა იმდენად ესთეტიკური მომზადების დონეა, რამდენადაც პერსონაჟი ემოციური მდგომარეობაბავშვი.

მთავარი ამოცანაა მუსიკალური თერაპიაარის ასწავლოს ბავშვს სამყაროს „მუსიკალური“ ხედვა და აღქმა.

აჩვენეთ ბავშვს, რომ მისი თითოეული გამოცდილება, სიხარული თუ სევდა, შეიძლება და უნდა იყოს გამოხატული ვოკალური და საცეკვაო იმპროვიზაციებით, ანუ შემოქმედებით.

მაგალითად, აქ არის რამდენიმე შემოქმედებითი ამოცანებირომელიც შეიძლება მიეცეს ბავშვებს, წაახალისოს მათ ვოკალური (სიმღერის) თვითგამოხატვა:

• "იმღერე რა გქვია."
• "უმღერე შენს თოჯინას, როგორ გიყვარს" (ან იავნანა).
• "იმღერე, რა ხასიათზე ხარ ახლა?"
• "გამარჯობა სიმღერით."

თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი თქვენს კითხვა-სიმღერაზე, რათა მოიფიქროს და იმღეროს პასუხი-სიმღერა. Მაგალითად:

რა გინდა, დათვი?

თაფლის ხალიჩა.

რა გინდა, კნუტი?

ცოტა რძე.

ყველა ვოკალური შემოქმედებითი დავალება შესრულებულია ინდივიდუალურად. შედეგად, ემოციური სიმტკიცე და დაძაბულობა მცირდება და აღმოიფხვრება.

მაგრამ საცეკვაო კრეატიულობა, უფრო მეტიც, ასევე ეხმარება ბავშვებს სწრაფად და მარტივად დაამყარონ მეგობრული კავშირები სხვა ბავშვებთან, რაც ასევე იძლევა გარკვეულ თერაპიულ ეფექტს.

აქ არის კიდევ რამდენიმე შემოქმედებითი აქტივობა, რომელიც ბავშვებს უბიძგებს უკვე საცეკვაო თვითგამოხატვისკენ:

• შეგიძლიათ ბავშვები მუსიკაზე მოიწვიოთ ზღაპრულ ტყეში სასეირნოდ.
• შესთავაზეთ მოედნის ირგვლივ სადღესასწაულო მსვლელობა.
• აღფრთოვანებული ვარ ლამაზი ყვავილით.
• აჩვენე როგორ მოძრაობს

ჩახშობილი კატა,

პეპელა ფრიალებს,

მაუსი მუშაობს

არის ნიანგი და ა.შ.

კრეატიული თვითგამოხატვის თერაპია ერთ-ერთი ყველაზე ნაყოფიერი ფსიქოთერაპიული ტექნიკაა.

შემოქმედების პროცესში ერთმანეთის და უფროსების ყურებისას ბავშვები იძენენ ახალ მოძრაობებს, რაც ამავდროულად ნიშნავს შინაგანი თავისუფლების ახალი ხარისხის მიღებას.

ბავშვებთან მუშაობა განვითარებაზე მუსიკალური რიტმი, ჩვენ ასევე ხელს ვუწყობთ ბავშვის სულიერი ცხოვრების ჰარმონიზაციას. კ.სტანისლავსკიმ კი აღნიშნა, რომ თითოეულ ადამიანურ გრძნობას აქვს თავისი ტემპი და რიტმი და შესთავაზა სავარჯიშოები რიტმის რეპროდუცირებისთვის. მაგალითად, როგორიცაა:

"Კარგი".ეს არის ცნობილი და ძალიან პოპულარული სიმღერა-თამაში, რომელიც კარგად ავითარებს არა მხოლოდ რიტმის გრძნობას, არამედ ნებაყოფლობით ყურადღებას და მოძრაობათა კოორდინაციას.

ადამიანის მოძრაობების რიტმიზაცია - მშვიდი ნაბიჯი, სირბილი, შეშის ჭრის იმიტაცია, კედელში ლურსმანის დარტყმა.

ცხოველების მოძრაობის რიტმიზაცია- შეეხეთ ისე, როგორც დამშვიდებული ძროხა დადის, როგორც მოხერხებული კურდღელი დარბის, ველური ცხენი ტრიალებს, ბაყაყი ხტუნავს და ა.შ.

გაკეთების შემდეგ რიტმული ვარჯიშებიხელისგულები თბება და ბავშვები მზად არიან კონტაქტური მასაჟისთვის. მასაჟი უფრო ეფექტური იქნება, თუ ის ჩატარდება მხიარულ მუსიკაზე. ეს გამოიწვევს ბავშვებში ენერგიისა და ენთუზიაზმის ძლიერ ზრდას.

სიმღერა ხმის რეპროდუქციით დახურული პირიასევე სასარგებლოა სამედიცინო თვალსაზრისით. აქ მნიშვნელოვანია ვიბრაციის ტალღების შეგრძნება ყელში და მკერდში. ეს ვარჯიში ხსნის კუნთების დამჭერებს ყელისა და კისრის დონეზე, რომლის ძირში არის „ვიშუდჰა ჩაკრა“, იოგების პრაქტიკაში იგი პასუხისმგებელად ითვლება სხეულის ემოციურ მდგომარეობაზე.

ახლა ცოტა რამ მუსიკალური თვითჰიპნოზის ეგრეთ წოდებული ფორმულების შესახებ. მარტივად რომ ვთქვათ, ეს არის სიმღერები, რომელთა ტექსტი შედგენილია წინადადების სახით.

ეს ფორმულები მიზნად ისახავს ადამიანში წარუმატებლობის შემთხვევაში მდგრადობის გაღვიძებას, ცხოვრებით ტკბობის უნარს და ოპტიმისტური განწყობის შენარჩუნებას. თუ ბავშვს აქვს დაბალი თვითშეფასება, თუ ის საკუთარ თავში არ არის დარწმუნებული და მორცხვია, მას დაეხმარება მუსიკალური თვითჰიპნოზის ფორმულა „მე კარგი ვარ, შენ კარგი ხარ“. მაგრამ თუ ბავშვი, რატომღაც ცუდი განწყობა, მაშინ დროა მასთან ერთად ვისწავლოთ სიხარულის ფორმულა „მე ვარ კარგი ხასიათიან "ოჰ, რა მხიარული ვარ!"

სხვათა შორის, იავნანაც მუსიკალური თვითჰიპნოზის ფორმულებია და ბავშვებს დასვენებისა და სიმშვიდისკენ მიმართავს. გაიხსენეთ იმ დროს ძალიან პოპულარული სიმღერები - ე.კოლმანოვსკის "მიყვარხარ, სიცოცხლე", "მოდით, ვიყვიროთ, აღფრთოვანდეთ ერთმანეთით!" ბ.ოკუჯავა, ვ.ლებედევ-კუმაჩის „წმინდა ომი“. ისინი ასევე მუსიკალური თვითჰიპნოზის ფორმულებია.

ყოველივე ზემოთქმული ეხება მუსიკალური თერაპიის აქტიურ ვერსიას, როდესაც ბავშვები აქტიურად გამოხატავენ მუსიკას.

მაგრამ არსებობს მუსიკალური თერაპიის უმარტივესი, პასიური ფორმაც, როდესაც ბავშვებს მხოლოდ მუსიკის მოსმენას სთავაზობენ. მაგრამ ისეთი მუსიკა რომ ამ მომენტშიმათთვის ყველაზე შესაფერისი გონების მდგომარეობარომელსაც შეუძლია ბავშვის უარყოფითი ემოციებიდან დადებითზე გადაყვანა. მუსიკის მოსმენა უარყოფით ემოციებს აგროვებს.

მაგალითად, თუ ბავშვს აქვს დეპრესიული განწყობა, ეფექტურია მშვიდი, მელოდიური მუსიკა. მაგრამ როდესაც აღელვებულია, ხაზგასმული რიტმის მქონე მელოდიები სამკურნალო გავლენას ახდენს ფსიქიკაზე. იმისთვის, რომ მუსიკამ ყველაზე დიდი გავლენა მოახდინოს ბავშვზე, ის სპეციალურად უნდა იყოს მომზადებული და მორგებული ამისთვის. ეს პარამეტრი არის კომფორტულ მდგომარეობაში ჯდომა ან დაწოლა, თვალების დახუჭვა, დასვენება და მუსიკის ხმებზე ფოკუსირება. არსებითად, მუსიკის ამგვარი მოსმენა მედიტაციის ფორმაა.

მუსიკალური მედიტაციების მნიშვნელობა მდგომარეობს ჟღერადობის მუსიკის, სურათების, სპეციალური შეთავაზების ფორმულის ერთობლიობაში.

მუსიკალური მედიტაციის პროცესში რეპრესირებული გრძნობები თავისუფლდება. იოგას სავარჯიშოებიდანაც კი, რეკომენდებული იყო მუსიკის მოსმენა ისე, რომ მისი აღქმა არა მხოლოდ ყურებით, არამედ, როგორც ეს იყო, „ჩაისუნთქე ბგერის არომატი, იგრძენი იგი ენაში, იგრძენი ეს შენი კანით, შენ თვითონ გახდი ბგერა, რომ მუსიკამ ფეხის თითების წვერებიდან ფესვებამდე შეაღწიოს. ასევე, შინაგანი დაძაბულობის მოსახსნელად და ბავშვების დასამშვიდებლად, თქვენ უნდა ასწავლოთ მათ გონებრივად „ფრენა“ მუსიკაზე.

მეცნიერთა აზრით, მუსიკაზე „ფრენის“ უნარი ბავშვს ალერგიისგან სრულად გათავისუფლებაში ეხმარება. რატომ? ალერგია არის სხეულის მომატებული მგრძნობელობა ალერგენების ზემოქმედების მიმართ. და მუსიკაზე ფრენა, როგორც იქნა, ამოიყვანს ადამიანს აქედან გარემო, რეცხავს მას, წმენდს სასუნთქ გზებს. ალერგიის სამკურნალოდ სამკურნალო კოლექციებშიც კი დენდელიონი („მფრინავი ყვავილი“) ძალიან ეფექტურია.

მუსიკა ყოველთვის დაგეხმარებათ ადამიანის შეუზღუდავი ძალების გამოვლენაში, თქვენ უბრალოდ უნდა ეცადოთ მუსიკის მოსმენა ყოველთვის და ყველაფერში.

Იყოს ცოცხალი მუსიკაწვიმის წვეთები, ოკეანის საზეიმო სიმღერა, ბალახის წყნარი შრიალი, ძლიერი ფიჭვების ხმაური. და დაე, ბუნების ეს მუსიკა შეერწყას ადამიანის მიერ შექმნილ მუსიკას.

მუსიკა მთელი მისი ცხოვრების განმავლობაში გვიყვება. ძნელია იპოვოთ ისეთი ადამიანი, რომელსაც არ სურს მისი მოსმენა - არც კლასიკური, არც თანამედროვე, ან ხალხური. ბევრ ჩვენგანს უყვარს ცეკვა, სიმღერა ან უბრალოდ მელოდიის სასტვენი. მაგრამ იცით თუ არა მუსიკის სარგებლობის შესახებ სხეულისთვის? რა თქმა უნდა, ყველა არ ფიქრობდა ამაზე.

მაგრამ მელოდიების სასიამოვნო ხმები წამლების გარეშე მკურნალობის მეთოდად გამოიყენება. ამ მეთოდს მუსიკალური თერაპია ჰქვია და მისი გამოყენება აქვს დადებითი გავლენასხეულზე, როგორც მოზრდილებში, ასევე ბავშვებში.

ცოტა ისტორია

ის ფაქტი, რომ მუსიკას აქვს გავლენა ადამიანის სხეულზე, მიუთითეს ანტიკური სამყაროს ფილოსოფოსებმა. პლატონი, პითაგორა და არისტოტელე თავიანთ ნაწერებში საუბრობდნენ მელოდიის სამკურნალო ძალაზე. მათ სჯეროდათ, რომ მუსიკა ემსახურება ჰარმონიისა და პროპორციული წესრიგის დამყარებას მთელ სამყაროში. მას ასევე შეუძლია შექმნას საჭირო წონასწორობა ადამიანის ორგანიზმში.

მუსიკალური თერაპია შუა საუკუნეებშიც გამოიყენებოდა. ეს მეთოდი დაეხმარა ეპიდემიის გამომწვევი დაავადებების მკურნალობას. იმ დროს იტალიაში ეს მეთოდი ფართოდ გამოიყენებოდა ტარანტიზმის სამკურნალოდ. ეს არის სერიოზული ფსიქიკური დაავადება, რომლის მიზეზი ტარანტულას (შხამიანი ობობის) ნაკბენი გახდა.

ამ ფენომენის ახსნა პირველად მხოლოდ მე-17 საუკუნეში სცადეს. და ორი საუკუნის შემდეგ, მეცნიერებმა დაიწყეს ამ ფენომენის ფართო კვლევების ჩატარება. შედეგად დადგინდა ფაქტი, რომ ოქტავაში შემავალ თორმეტ ბგერას აქვს ჰარმონიული კავშირი ადამიანის სხეულის 12 სისტემასთან. მუსიკის ან სიმღერის მიმართული გავლენით ჩვენს სხეულზე საოცარი რამ ხდება. ორგანოები მოყვანილია მდგომარეობაში მოწინავე დონევიბრაციები. მსგავსი პროცესი საშუალებას გაძლევთ გააძლიეროთ იმუნური სისტემა, გააუმჯობესოთ ნივთიერებათა ცვლა და გაააქტიუროთ აღდგენითი პროცესები. შედეგად, ადამიანი თავისუფლდება დაავადებებისგან და გამოჯანმრთელდება.

ამრიგად, მუსიკალური თერაპია ითვლება არა მხოლოდ ყველაზე საინტერესო, არამედ ძალიან პერსპექტიულ მიმართულებად. მას იყენებენ მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში რეკრეაციული და სამკურნალო მიზნებისთვის.

მუსიკა და ბავშვები

თანამედროვე სამყაროში მცხოვრები პატარები ყველაზემათი დრო იხარჯება კომპიუტერული თამაშებიდა ტელეეკრანებზე. ყველაზე ხშირად, მშობლებს არ აინტერესებთ ასეთი აქტივობები ბავშვისთვის. მართლაც, ამ დროს სახლში სიჩუმე სუფევს და მოზარდებს შეუძლიათ უსაფრთხოდ გააკეთონ თავიანთი საქმე. თუმცა, დედებსა და მამებს უნდა ახსოვდეთ, რომ კომპიუტერთან და ტელევიზორთან ხშირი კომუნიკაცია შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს მათ შვილზე. ბოლოს და ბოლოს, მულტფილმები ხშირად ასხივებენ აშკარა აგრესიას და ფილმების სიუჟეტებში ბევრი ძალადობა და მკვლელობაა. ეს ყველაფერი უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის მყიფე ფსიქიკაზე. მაგრამ ისეც ხდება, რომ მშობლებს შორის ურთიერთობაც კი არ მიდის კარგად. ამ შემთხვევაში ბავშვი იღებს ნამდვილ ფსიქოლოგიურ ტრავმას. ის ხდება დაუცველი და გათიშული. ხშირად ეს ბავშვები განიცდიან შიშისა და დანაშაულის გრძნობას. მათ ეშინიათ, რომ ისინი არავის სჭირდებათ და ვერავინ შეძლებს მათ დაცვას. გარდა ამისა, ამ ბავშვებს უვითარდებათ ცუდი ჩვევები.

ეს ყველაფერი უარყოფითად აისახება ბავშვებს შორის ურთიერთობაზე. მაგრამ ახალგაზრდა ასაკში თანატოლებთან კონტაქტები უაღრესად მნიშვნელოვან როლს თამაშობს. ბავშვს უჭირს გუნდში შესვლა საკუთარ თავში ეჭვის და შიშის გამო, რომ მას უბრალოდ არ მიიღებენ.

ამ შემთხვევაში ბავშვებისთვის მუსიკალური თერაპია დაგეხმარებათ. ეს არის ფსიქოთერაპიული მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გამოასწოროთ ემოციური მდგომარეობა. ამ თერაპიის გამოყენება იწვევს ფსიქიკური სტრესის სწრაფ აღმოფხვრას.

ბავშვებისთვის მუსიკალური თერაპიის დიდი სარგებელი მდგომარეობს მის უნარში, აღმოფხვრას ქცევითი პრობლემები, ასევე გადაურჩინოს ასაკთან დაკავშირებული კრიზისები, რომლებიც დაკავშირებულია ბავშვის განვითარებასთან.

მელოდიების ჰარმონიზაციის ეფექტი გონებრივ პროცესებზე გამოიყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას. ამ შემთხვევაში მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს უამრავი მეთოდი. მიუხედავად იმისა, რომელი არჩეულია, მუსიკალური თერაპიის კურსები ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკიმიაღწიე მხოლოდ ერთ მიზანს. ეს მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვმა დაიწყო საკუთარი თავის და მისი არსებობის გაცნობიერება მის გარშემო არსებულ სამყაროში.

გაკვეთილების ჩატარების მნიშვნელობა

მუსიკალური თერაპია მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის არის სპეციალური ფორმაბავშვებთან მუშაობა. ამ შემთხვევაში მასწავლებელი იყენებს სხვადასხვა მელოდიებს, რომლებიც შეიძლება იყოს ჩანაწერები მაგნიტოფონზე ან თამაში. მუსიკალური ინსტრუმენტები, სიმღერა, დისკების მოსმენა და ა.შ.

მუსიკალური თერაპია ში საბავშვო ბაღიარის დიდი შესაძლებლობაგაააქტიურეთ ბავშვი. ამის წყალობით ის იწყებს გონებაში არსებული არახელსაყრელი დამოკიდებულების დაძლევას, ამყარებს ურთიერთობას გარშემომყოფებთან, რაც აუმჯობესებს მის ემოციურ მდგომარეობას. გარდა ამისა, მუსიკალური თერაპია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ასევე აუცილებელია სხვადასხვა ემოციური გადახრების, მეტყველებისა და მოძრაობის დარღვევების გამოსასწორებლად. ეს ტექნიკა ხელს უწყობს ქცევის გადახრების გამოსწორებას, კომუნიკაციის სირთულეების აღმოფხვრას და ასევე სხვადასხვა ფსიქოსომატური და სომატური პათოლოგიების განკურნებას.

მუსიკალური თერაპია ასევე ეხმარება ბავშვის განვითარებას. ის ქმნის ოპტიმალურ პირობებს განათლებისთვის პატარა კაციგემო და ესთეტიკური გრძნობები, ეხმარება მას ახალი შესაძლებლობების აღმოჩენაში.

მცირეწლოვან ბავშვებში მუსიკალური თერაპიის გამოყენება ხელს უწყობს მათი ქცევისა და ხასიათის ნორმების ჩამოყალიბებას და ასევე ამდიდრებს მათ ნათელი გამოცდილებით. შინაგანი სამყაროპატარა ადამიანი. ამავდროულად, სიმღერებისა და მელოდიების მოსმენა ფორმირების პრობლემის გადაჭრის საშუალებას გვაძლევს მორალური თვისებებიბავშვის პიროვნება, ესთეტიკური დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ. ამავდროულად, ბავშვებს უვითარდებათ ხელოვნებისადმი სიყვარული.

მუსიკალური თერაპიის პროგრამები

ექსპერტები აღნიშნავენ, რომ ტრადიციული საშუალებებისა და სწავლების მეთოდების კომბინაციამ მელოდიებისა და სიმღერების მოსმენასთან ერთად შეიძლება მნიშვნელოვნად გაზარდოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების დონე. ეს კვლევითაც დადასტურდა. მუსიკალური თერაპია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას არა მხოლოდ ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კორექციისთვის, არამედ თერაპიული და პროფილაქტიკური მიზნებისთვის. ამ მეთოდის შესაძლებლობები საკმაოდ ფართოა. ამავდროულად, სპეციფიური მუსიკალური თერაპიის პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შეიძლება შეარჩიოს სპეციალისტმა ვრცელი სიიდან, რომელიც დღეს ხელმისაწვდომია.

კ.შვაბე, რომელიც ამ ტიპის მკურნალობის ერთ-ერთი ფუძემდებელია, აღნიშნა, რომ მელოდიური ბგერების გამოყენების სამი მიმართულებაა:

• ფუნქციური (პროფილაქტიკური);
• პედაგოგიური;
• სამედიცინო.

მუსიკალური გავლენები, რომლებიც ამ მიმართულებების კომპონენტებია, თავის მხრივ არის:

• არაპირდაპირი და არაშუამავლობითი, გამოყენების სფეროდან გამომდინარე;
• ჯგუფური და ინდივიდუალური, განსხვავებული გაკვეთილების ორგანიზების წესით;
• აქტიური და მხარდამჭერი, მოქმედების განსხვავებული სპექტრით;
• დირექტიული და არადირექტიული, რომელიც მიუთითებს მოსწავლეებსა და მასწავლებელს შორის კონტაქტის ტიპზე;
• ღრმა და ზედაპირული, რაც ახასიათებს სავარაუდო საბოლოო კონტაქტს.

მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ ზოგიერთი ეს მეთოდი.

ინდივიდუალური მუსიკალური თერაპია

ამ ტიპის გავლენა შეიძლება განხორციელდეს სამი გზით:

1. გამორჩეულად კომუნიკაბელური. ამ ტიპის გავლენით ბავშვი მასწავლებელთან ერთად უსმენს მუსიკალურ ნაწარმოებს. ამ შემთხვევაში მელოდიას შეუძლია გააუმჯობესოს ურთიერთქმედება ზრდასრულსა და მის მოსწავლეს შორის.
2. რეაქტიული. ასეთი ეფექტი ხელს უწყობს გაწმენდას.
3. მარეგულირებელი. ამ ტიპის ექსპოზიცია საშუალებას გაძლევთ აღმოფხვრათ ნეიროფსიქიური სტრესი ბავშვში.

ეს ფორმები საბავშვო ბაღში მუსიკალური თერაპიის კლასში შეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად ან კომბინაციით.

ჯგუფური აუდიცია

ამ ტიპის მუსიკალური თერაპიის კლასი საბავშვო ბაღში ისე უნდა აშენდეს, რომ პროცესის ყველა მონაწილემ თავისუფლად შეძლოს ერთმანეთთან ურთიერთობა. მხოლოდ ამ შემთხვევაში კლასები გახდება საკმაოდ დინამიური, რადგან ჯგუფში აუცილებლად წარმოიქმნება კომუნიკაციურ-ემოციური ხასიათის ურთიერთობები.

ორგანიზაცია შემოქმედებითი საქმიანობაარის ერთ-ერთი უკეთესი გზებისტრესის შემსუბუქება. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც ვერ საუბრობენ. მათთვის გაცილებით ადვილია კრეატიულობაში ჩართვა, სადაც მათი ფანტაზიები იპოვის გამოხატვას. ისტორიები მათთვის ძალიან რთულია.

პასიური მუსიკის თერაპია

ეს გავლენის მიმღები ფორმაა, რომლის განსხვავებაც ისაა, რომ ბავშვი არ იღებს აქტიურ მონაწილეობას გაკვეთილზე. ამ პროცესში ის უბრალო მსმენელია.

საბავშვო ბაღში მუსიკალური თერაპიის პასიური ფორმის გამოყენებით კლასების დროს, სკოლამდელ ბავშვებს ეწვევათ მოუსმინონ სხვადასხვა კომპოზიციებს ან მოუსმინონ ხმებს, რომლებიც შერჩეულია ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და მკურნალობის ეტაპის შესაბამისად. ასეთი აქტივობები მიზნად ისახავს დადებითი ემოციური მდგომარეობის სიმულაციას. ეს ყველაფერი საშუალებას მისცემს ბავშვს დასვენების გზით გამოვიდეს ტრავმული სიტუაციიდან.

განვიხილოთ ბავშვებთან მუშაობისას პასიური მუსიკის თერაპიის გაკვეთილების ჩატარების ვარიანტები.

1. მუსიკალური სურათები. ასეთ გაკვეთილზე ბავშვი მასწავლებელთან ერთად აღიქვამს მელოდიას. მოსმენის პროცესში მასწავლებელი ეხმარება ბავშვს ნაწარმოების მიერ შემოთავაზებული სურათების სამყაროში ჩაძირვაში. ამისათვის ბავშვს სთხოვენ ყურადღება გაამახვილოს მუსიკალური სურათი. 5-10 წუთში სკოლამდელი ბავშვი უნდა იყოს ბგერების სამყაროში. მუსიკასთან ურთიერთობა დადებითად იმოქმედებს სკოლამდელ ბავშვზე. ასეთი გაკვეთილების ჩასატარებლად მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს ინსტრუმენტული კლასიკური ნაწარმოებები ან ველური ბუნების სამყაროს ხმები.
2. მუსიკალური მოდელირება. ასეთ კლასებში მასწავლებლებს ურჩევენ გამოიყენონ პროგრამა, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა ხასიათის ნამუშევრების ფრაგმენტებს. ზოგიერთი მათგანი უნდა შეესაბამებოდეს სკოლამდელი აღზრდის ფსიქიკურ მდგომარეობას. მეორე ნამუშევრების მოქმედება ანეიტრალებს წინა ფრაგმენტის გავლენას. აღდგენისთვის აუცილებელია მესამე ტიპის მუსიკა. ამ ეტაპზე მასწავლებელმა უნდა შეარჩიოს მელოდიები, რომლებსაც აქვთ უდიდესი ემოციური გავლენა, ანუ დადებითი დინამიკა.
3. მინი დასვენება. ასეთი მუსიკალური თერაპიის გაკვეთილების ჩატარება საბავშვო ბაღში ხელს უწყობს მოსწავლეთა კუნთოვანი ტონუსის გააქტიურებას. ბავშვმა კარგად უნდა იგრძნოს და გაიგოს მისი სხეული, ისწავლოს მოდუნება დაძაბულობის დროს.

აქტიური მუსიკალური თერაპია

ამ ფორმის გაკვეთილების დროს ბავშვს სთავაზობენ სიმღერას და ინსტრუმენტულ დაკვრას:

1. ვოკალური თერაპია. ასეთი მუსიკალური თერაპიის გაკვეთილები ტარდება საბავშვო ბაღში და სახლში. ვოკალური თერაპია საშუალებას გაძლევთ შეუქმნათ პატარას ოპტიმისტური განწყობა. და ამისთვის მან უნდა იმღეროს სიმღერები, რომლებიც ბავშვის შინაგან სამყაროს ჰარმონიულ მდგომარეობაში მოაქვს. მათ ტექსტებში აუცილებლად უნდა ჟღერდეს ფორმულა „შენ კარგი ხარ, მე კარგი ვარ“. ვოკალური თერაპია განსაკუთრებით რეკომენდებულია ეგოცენტრული, ინჰიბირებული და დეპრესიული ბავშვებისთვის. ეს მეთოდი ასევე შედის მუსიკალური თერაპიის პროგრამის მომზადებაში სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის. ჯგუფური ვოკალური თერაპიით პროცესში ჩართულია გაკვეთილზე დამსწრე ყველა ბავშვი. მაგრამ აქ სპეციალისტმა უნდა გაითვალისწინოს ზოგადი მასის საიდუმლოების მომენტი და გრძნობების ანონიმურობა. ვოკალურ თერაპიაში მონაწილეობა საშუალებას მისცემს ბავშვს დაძლიოს კონტაქტის დარღვევები საკუთარი გრძნობებიარსებული სხეულის შეგრძნებების ჯანსაღ გამოცდილებამდე.
2. ინსტრუმენტული თერაპია. ეს ხედი ასევე საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ოპტიმისტური განწყობა. ამავდროულად, ბავშვებს ეპატიჟებიან მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრაზე.
3. კინეზითერაპია. ორგანიზმის ზოგადი რეაქტიულობა შეიძლება შეიცვალოს მოძრაობის სხვადასხვა საშუალებებისა და ფორმების გავლენით. ასეთი პროცესი გაანადგურებს პათოლოგიურ სტერეოტიპებს, რომლებიც ხშირად გვხვდება დაავადების პერიოდში. ამავდროულად, ბავშვის გონებაში ჩნდება ახალი დამოკიდებულებები, რაც მას ადაპტაციის საშუალებას აძლევს გარემომცველი რეალობა. ასეთ კლასებში ბავშვებს ასწავლიან ემოციების გამოხატვის ტექნიკას სხეულის მოძრაობებით. ეს მათ საშუალებას აძლევს მიაღწიონ დასვენებას. გამოყენებული ამ სახეობისმუსიკალური თერაპია ბავშვებთან მაკორექტირებელ მუშაობაში. ასეთი კლასები ხელს უწყობს ფსიქოლოგიური და კომუნიკაციური ფუნქციების ნორმალიზებას. კინეზოთერაპიის მეთოდი მოიცავს სიუჟეტურ-თამაშის პროცესს, რიტმოპლასტიკას, მაკორექტირებელ რიტმიკას, ასევე ფსიქო-ტანვარჯიშს.

ინტეგრირებული მუსიკალური თერაპია

ამ ტექნიკაში, მელოდიების მოსმენის გარდა, მასწავლებელი იყენებს ხელოვნების სხვა სახეებსაც. ის ბავშვებს ეპატიჟება, ითამაშონ მუსიკაზე, დახატონ, შექმნან პანტომიმა, შეადგინონ მოთხრობები ან ლექსები და ა.შ.

ასეთ კლასებში მნიშვნელოვანია აქტიური მუსიკის დაკვრა. ის ზრდის ბავშვის თვითშეფასებას, რაც ეხმარება ქცევაში ამბივალენტურობის დაძლევაში. იმისათვის, რომ ბავშვებმა შეასრულონ მარტივი სპექტაკლები, მასწავლებელს შეუძლია მათ ყველაზე მეტი მისცეს მარტივი იარაღები, როგორიცაა ბარაბანი, ქსილოფონი ან სამკუთხედი. ასეთი აქტივობები, როგორც წესი, არ სცილდება მარტივი ჰარმონიული, რიტმული და მელოდიური ფორმების ძიებას, რომელიც წარმოადგენს ერთგვარ იმპროვიზებულ თამაშს. ასეთ პროცესში მონაწილე ბავშვებს უვითარდებათ დინამიური ადაპტაციის უნარი და სრულად მზად არიან ურთიერთ მოსმენისთვის. გამომდინარე იქიდან, რომ ასეთი გაკვეთილები ჯგუფური მუსიკალური თერაპიის ერთ-ერთი ფორმაა, მათი ჩატარების დროს ყველა მონაწილემ აქტიური უნდა იყოს ერთმანეთთან კომუნიკაცია. ეს საშუალებას მისცემს პროცესი იყოს მაქსიმალურად დინამიური, რაც გამოიწვევს ბავშვებს შორის კომუნიკაციურ-ემოციური ურთიერთობის გაჩენას. ამ შემთხვევაში მთავარია ბავშვის თვითგამოხატვა მისთვის შეთავაზებულ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრით.

ცეკვის მოძრაობის თერაპია

კვლევის ეს ფორმა ცნობიერსა და არაცნობიერ სამყაროს შორის ხიდს წარმოადგენს. საშუალებას აძლევს ბავშვს გამოხატოს თავი მოძრაობებში. ეს საშუალებას მისცემს მას შეინარჩუნოს საკუთარი ინდივიდუალობა და დაამყაროს კონტაქტი თანატოლებთან. ასეთი კლასები არის მუსიკალური თერაპიის ერთადერთი სახეობა, რომელიც მოითხოვს მნიშვნელოვან თავისუფალ ადგილს. ცეკვის დროს ბავშვის საავტომობილო ქცევა ფართოვდება, რაც საშუალებას აძლევს მას გააცნობიეროს სურვილების კონფლიქტი და ხელს უწყობს ნეგატიური განცდების განცდას. ასეთი გავლენა ნეგატივისაგან განთავისუფლებას იწვევს.

ბავშვის ჯანმრთელობისთვის განსაკუთრებით ღირებულია ცეკვის კომბინაცია სიმღერასთან ან მოძრაობების იმპროვიზაცია კლასიკური მელოდიების ხმებზე. ოსცილატორული რიტმული მოძრაობები, რომლებიც შესრულებულია მუსიკაზე, რომელსაც აქვს სამი ზომა, ასევე აქვს თერაპიული მნიშვნელობა.

მეტყველების დარღვევების მკურნალობა

მუსიკალური რიტმი ხელს უწყობს მეტყველების თერაპიის ზოგიერთი პრობლემის აღმოფხვრას. მათ შორის არის მეტყველების ფუნქციის ისეთი დარღვევა, როგორიცაა ჭუჭყიანი. მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებისთვის მუსიკალური თერაპია ტარდება ქვეჯგუფური სესიების სახით. ამავდროულად, სპეციალისტი თავის პალატებს სთავაზობს რიტმულ თამაშებს, სუნთქვის ვარჯიშებს და მელოდიის დაკვრას შენელებული, ასევე აჩქარებული ტემპით.

გამოიყენეთ მუსიკა ამ პროცესში დამოუკიდებელი მუშაობა. ამ ეტაპზე სიტყვიერი კომუნიკაცია არ არის. ასეთი მუსიკალური თერაპიის დროს გამონაკლისია ბავშვებისთვის სავარჯიშოები მუსიკაზე კითხვის სახით. სპეციალისტი ზრუნავს, რომ მელოდიის ხმის მოცულობა მკაცრად იყოს გაზომილი. ხმები, რომლებიც ბავშვებს ესმით, არ უნდა იყოს ძალიან ხმამაღალი, მაგრამ ამავე დროს ძალიან მშვიდი.

მუსიკოთერაპიის მაკორექტირებელი პროგრამების შემუშავება და მათი შემდგომი გამოყენება მეტყველების დეფექტების მქონე ბავშვების სამკურნალოდ მოითხოვს ერთობლივ მონაწილეობას. მუსიკის მასწავლებლებიდა ფსიქოლოგები.

უნდა აღინიშნოს, რომ ამ ტექნიკის გამოყენება მეტყველების პათოლოგიების აღმოსაფხვრელად ითვლება ძალიან ეფექტური და პერსპექტიული. ეს შესაძლებელი გახდა მუსიკის ძლიერი გავლენის გამო, რომელიც მას აქვს ადამიანის ემოციურ მდგომარეობაზე. ასეთი გაკვეთილების დროს, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ხდება აღქმის შეგრძნებების კორექტირება და განვითარება, რაც საშუალებას იძლევა მეტყველების ფუნქციის სტიმულირება და მეტყველების პროზოდური მხარის ნორმალიზება, ანუ ტემბრი და რიტმი, აგრეთვე ინტონაციის ექსპრესიულობა.

მეტყველების თერაპიის პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის, სპეციალური პროგრამები, რომელშიც მხოლოდ ის ნამუშევრები უნდა იქნას გამოყენებული, რაც აუცილებლად მოეწონება ყველა პატარა პაციენტს. Ეს შეიძლება იყოს მუსიკალური ნაწარმოებებიბავშვებისთვის ნაცნობი. ნამუშევრის არჩევის მთავარი პირობაა ის ფაქტორი, რომ მან არ უნდა გადაიტანოს ბავშვი მთავარისაგან, მიიზიდოს იგი თავისი სიახლით. მოსმენის ხანგრძლივობა არ აღემატება 10 წუთს ერთი გაკვეთილის განმავლობაში.

აუტიზმის მკურნალობა

მუსიკალური თერაპიის ტექნიკის მთავარი მიზანი ასეთი ფსიქიკური აშლილობის მქონე ბავშვების მდგომარეობის გამოსასწორებლად არის სმენა-ვოკალური, სმენა-მოტორული და ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის დამყარება, რომელიც შემდგომში უნდა იყოს სინთეზირებული ერთ აქტივობაში.

ბავშვებთან ერთად გაკვეთილების ჩატარების ძირითადი პრინციპი მდგომარეობს ფსიქიკურ ეკოლოგიაში. იგი ითვალისწინებს რბილი მუსიკის არსებობას გაკვეთილების დასაწყისში და ბოლოს. მუშაობის პერიოდში სპეციალისტმა ყურადღებით უნდა აკონტროლოს თითოეული პატარა პაციენტის ემოციური მდგომარეობის ცვლილებები, აუცილებლობის შემთხვევაში დაარეგულიროს თერაპიის ინტენსივობა. გარდა ამისა, კლასები აგებულია გადასვლის პრინციპზე მარტივი მასალაკომპლექსისკენ. მათი სტრუქტურა მოიცავს:

1. მისალმების რიტუალი.
2. მარეგულირებელი ვარჯიშები, რომლებიც ხელს უწყობენ მოტორული, სმენის და ვიზუალური ყურადღების გააქტიურებას.
3. მაკორექტირებელი და განვითარების ვარჯიშები.
4. გამოსამშვიდობებელი რიტუალი.

აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის მუსიკალური თერაპია არის უაღრესად ეფექტური საშუალება მრავალი პრობლემის მოსაგვარებლად.

მუსიკალური თერაპია, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების საშუალება

”მსუბუქი მელოდია საუკეთესო დამამშვიდებელია

აღფრთოვანებული ფანტაზია და წამალი ტვინისთვის“.

W. შექსპირი

ბავშვობა არის უნიკალური პერიოდიადამიანის ცხოვრებაში, რომლის დროსაც ყალიბდება ჯანმრთელობა და ხორციელდება პიროვნების განვითარება. ბავშვობიდანვე ბავშვი გამოაქვს ის, რაც მოგვიანებით ინახება მთელი ცხოვრების განმავლობაში. მოგზაურობის დასაწყისში, თითოეული ბავშვის გვერდით არიან ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანები მის ცხოვრებაში - მისი მშობლები. მათი სიყვარულის, მზრუნველობის, ემოციური სიახლოვის წყალობით ბავშვი იზრდება და ვითარდება, მას უვითარდება ნდობის გრძნობა სამყაროსა და მის გარშემო მყოფი უფროსების მიმართ.

ბოლო წლებში სისტემაში აქტიური რეფორმა განხორციელდა სკოლამდელი განათლება: იზრდება ალტერნატიული დაწესებულებების ქსელი, ჩნდება სკოლამდელი აღზრდის ახალი პროგრამები, მუშავდება ორიგინალური მეთოდები. ამ პროგრესული ცვლილებების ფონზე, ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარებას ყოველთვის არ ექცევა საკმარისი ყურადღება.

საგანმანათლებლო სისტემაში მუშაობისას მასწავლებელი ამჩნევს მკვეთრ ზრდას ქცევითი დარღვევების სხვადასხვა ფორმის მქონე ბავშვებში, ფსიქიკაში სხვადასხვა გადახრებით. მარტივად რომ ვთქვათ, ყოველწლიურად იზრდება არაჯანსაღი ბავშვების, ფსიქო-ემოციური აშლილობის მქონე ბავშვების რიცხვი. ტელევიზორებზე, კომპიუტერებზე დაკეტვით, ბავშვებმა დაიწყეს ნაკლები კომუნიკაცია უფროსებთან და თანატოლებთან, მაგრამ კომუნიკაცია მნიშვნელოვნად ამდიდრებს სენსუალურ სფეროს.

თანამედროვე ბავშვები ნაკლებად რეაგირებენ სხვების გრძნობებზე. საბავშვო ბაღებში სულ უფრო მეტი ბავშვია გამოხატული ჰიპერაქტიურობით, ფსიქოსომატური დაავადებების მქონე ბავშვები. ნებისმიერი შეუსაბამო ქცევა: სიზარმაცე, ნეგატივიზმი, აგრესია, იზოლაცია - ეს ყველაფერი თავდაცვაა ზიზღისგან. ბავშვს შეუძლია წარმატებით განვითარდეს, შეინარჩუნოს ჯანმრთელობა მხოლოდ ფსიქოლოგიური კომფორტის, ემოციური კეთილდღეობის პირობებში.

მცირეწლოვანი ბავშვების მუსიკალური აღზრდის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა მუსიკალურობის წამყვანი კომპონენტის - მუსიკაზე ემოციური რეაგირების განვითარება. ნათელ მუსიკალურ შთაბეჭდილებებზე, სურათებზე ვაშენებ აქტივობის განვითარებას ბავშვების მუსიკალურ შესრულებაში და ბავშვების შემოქმედებაში. მცირეწლოვანი ბავშვები კარგად არ საუბრობენ, მათი მოქმედებები შეზღუდულია, მაგრამ მათ შეუძლიათ ემოციების გამოხატვა. აქ მუსიკა გამოდგება. მისი სიძლიერე მდგომარეობს იმაში, რომ გადმოსცემს განწყობის, გამოცდილების ცვლილებას - ადამიანის ემოციური და ფსიქიკური მდგომარეობის დინამიკას. ბავშვებს არ სჭირდებათ დიდხანს ახსნან, რას გრძნობს ადამიანი მოწყენის დროს; საკმარისია მხოლოდ სევდიანი მელოდიის დაკვრა და ბავშვები პირველივე ზომებიდან იწყებენ სევდის მდგომარეობის გაგებას. მუსიკა ეხმარება მათ დაეუფლონ ადამიანური გრძნობების, ემოციების, გამოცდილების სამყაროს. მუსიკა განსაკუთრებული ბავშვების სიხარულის წყაროა. AT ადრეული ასაკიბავშვი აღმოაჩენს მუსიკის სილამაზეს, მის მაგიური ძალადა სხვადასხვაში მუსიკალური საქმიანობაავლენს საკუთარ თავს, თავის შემოქმედებითი პოტენციალი. მუსიკასთან ადრეული კომუნიკაცია, მუსიკალური აქტივობების ძირითადი ტიპების კლასები ხელს უწყობს ბავშვის სრულ გონებრივ, ფიზიკურ და პიროვნულ განვითარებას. დადგენილია, რომ მუსიკა გავლენას ახდენს ადამიანის ცხოვრების ბევრ სფეროზე სამი ძირითადი ფაქტორის მეშვეობით: ვიბრაციული, ფიზიოლოგიური და გონებრივი. ხმის ვიბრაციები მასტიმულირებელია მეტაბოლური პროცესებისხეულში უჯრედის დონეზე. ამ ვიბრაციას შეუძლია შეცვალოს სხეულის სხვადასხვა ფუნქცია (რესპირატორული, მოტორული, გულ-სისხლძარღვთა). ასოციაციური კავშირების წყალობით, რომლებიც წარმოიქმნება მუსიკის აღქმისა და შესრულების პროცესში, იცვლება ბავშვის ფსიქიკური მდგომარეობაც. ზუსტად ზე უფრო ახალგაზრდა ასაკიროდესაც ბავშვის ფსიქიკა ძალიან მოქნილი და პლასტიკურია, ნაწარმოების ფსიქოლოგიური კომპონენტი მუსიკალური დირექტორიყველაზე ეფექტური. ბავშვებთან ფსიქო-მაკორექტირებელი მუშაობის საფუძვლების გაანალიზებისას, ბევრი მეცნიერი აღნიშნავს, რომ სკოლამდელ ასაკში ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური მეთოდებიარის მ უზიკოთერაპია.

მუსიკალური თერაპია- მეთოდი, რომელიც იყენებს მუსიკას, როგორც ემოციური მდგომარეობის ნორმალიზების, შიშების, მოძრაობისა და მეტყველების დარღვევების, ქცევითი გადახრების აღმოფხვრის საშუალებას.

მუსიკალური თერაპია ეფუძნება საჭირო მელოდიებისა და ბგერების შერჩევას, რომლითაც შეგიძლიათ დადებითად იმოქმედოთ ადამიანის ორგანიზმზე. ეს ხელს უწყობს საერთო გაუმჯობესებას, კეთილდღეობის გაუმჯობესებას, განწყობის ამაღლებას, ეფექტურობის გაზრდას.

ეს მეთოდი შესაძლებელს ხდის მუსიკის გამოყენებას, როგორც ბავშვის მდგომარეობის ჰარმონიზაციის საშუალებას: დაძაბულობის განმუხტვა, დაღლილობა, ემოციური ტონის გაზრდა, გადახრების გამოსწორება. პიროვნული განვითარებაბავშვს და მის ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობას, ასევე შეუძლია რამდენიმე წუთში გაათავისუფლოს გონებრივი დაღლილობა, გააძლიეროს, გაათავისუფლოს, გააუმჯობესოს განწყობა, ყურადღების კონცენტრირება. სკოლამდელ ასაკში ემოციები, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვან როლს თამაშობს პიროვნების განვითარებაში.

მუსიკალური თერაპიის კლასები აგებულია გარკვეული სქემის მიხედვით:

1. გაათბეთ. საავტომობილო და რიტმული ვარჯიშები.

2. ძირითადი ნაწილი. სხვადასხვა სახის მუსიკალური აქტივობები: სიმღერა, მოსმენა, მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა და აუცილებლად თეატრალური ელემენტები.

3. მუსიკალური რელაქსაცია. ავტოტრენინგი.

მუსიკალური თერაპია მასწავლებელს ამახვილებს ყურადღებას ბავშვთან თანამშრომლობაზე, ინტეგრაციაზე სხვადასხვა სახისმხატვრული საქმიანობა.

ამიტომ, მუსიკალური თერაპიაროგორც მეთოდიმიზანშეწონილია გამოიყენოთ არა მხოლოდ მუსიკალური, არამედ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები, ზე დილის ვარჯიშებიგამაძლიერებელი ტანვარჯიში დღის ძილის შემდეგ, დასვენების საღამოებზე, მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე, ვიზუალური აქტივობა, ყოველდღიურ საქმიანობაში, დამოუკიდებელ თამაშებში და ა.შ. იმათ.ჯგუფში დღის განმავლობაში მუსიკა თან ახლავს ბავშვებსა და მოზარდებს.

ამრიგად, თითოეულ მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს სავარჯიშოები სხვა თამაშებთან და სავარჯიშოებთან ერთად, ცალკეული კომპოზიციებიდან კლასების აუცილებელი ფორმა „აშენდეს“.

მუსიკალური თერაპიის სავარჯიშოების ყველა ელემენტი შესაძლებელს ხდის მათ გამოყენებას არა მხოლოდ როგორც რიტმის კლასებში ბავშვების მუსიკალური და საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარების საშუალებად, არამედ როგორც თამაშის ტრენინგიგონებრივი პროცესები: ყურადღება, მეხსიერება, ნება, შემოქმედებითი წარმოსახვადა ფანტაზიები, ისევე როგორც დასვენების, ყურადღების გადართვის ან ფსიქოფიზიკური ტონის გაზრდის საშუალება და ა.შ. სხვადასხვა ფორმებისაბავშვო ბაღში პედაგოგიური პროცესის ორგანიზება.

მაგალითად, მაღალი გონებრივი დატვირთვისა და დაბალი მობილურობის მქონე კლასებში უნდა გამოიყენოთსაცეკვაო კომპოზიციები როგორც ფიზიკური აქტივობა. სწრაფ, მხიარულ მუსიკაზე დაფუძნებული კომპოზიციების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გაახალისოთ ბავშვები, გაააქტიუროთ მათი ყურადღება.

მუსიკის გამოყენება წყვეტს ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ და პრევენციულ ამოცანებს, ხელს უწყობს ბავშვის საბავშვო ბაღში ყოფნისთვის კომფორტული პირობების შექმნას:

დილის დროის მონაკვეთი: ბავშვების მიღების დროს შემოთავაზებულია ძირითადი კლასიკური მუსიკა, მზიანი სიმღერა კარგი ტექსტირომელიც მოხსნის დედასთან განშორების აუცილებლობით შექმნილ ფსიქოლოგიურ სტრესს;

დღის ძილი: მელოდიური კლასიკური და თანამედროვე დამამშვიდებელი მუსიკის სასარგებლო გავლენა ბუნების ბგერებით (ფოთლების შრიალი, ჩიტების ხმები, მწერების ჭიკჭიკი, ზღვის ტალღების ხმა და დელფინების ტირილი, ნაკადულის ხმაური). ასეთი მუსიკა ამშვიდებს, ხსნის ემოციურ და ფიზიკურ სტრესს;

ძილის შემდეგ გაღვიძება: მშვიდი, ნაზი, მსუბუქი, ხალისიანი მუსიკა (მოკლე ნაწარმოები ან მუსიკა გამოიყენება ერთი თვის განმავლობაში, რათა ბავშვს განუვითარდეს გაღვიძების რეფლექსი ნაცნობ მელოდიაზე) ეხმარება ბავშვებს სრული დასვენების მდგომარეობიდან გადავიდნენ. ენერგიული აქტივობა. ტანვარჯიში შესრულებულია მუსიკაზე.

მუსიკალური თერაპიის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მოახდინოთ ემოციების სიმულაცია, დაეხმაროთ ბავშვის ფსიქო-ემოციური მდგომარეობისა და ქცევის დაბალანსებას. მუსიკალური თერაპიის გაკვეთილები იძლევა კომუნიკაციის მდიდარ გამოცდილებას, ავსებს ცხოვრებას მხიარული და ნათელი შთაბეჭდილებებით.

მუსიკალური თერაპია საბავშვო ბაღში.

„მუსიკის გამოყენება ბავშვის ფსიქო-ემოციური სფეროს კორექტირებაში“.

მუსიკა ყოველთვის და ყველგან ჩვენს გარშემოა. ჩვენ გვიყვარს მისი მოსმენა (ზოგიერთი კლასიკური, ზოგი ხალხური, ზოგი თანამედროვე), სიმღერა, ცეკვა, ზოგჯერ უბრალოდ სასტვენიც კი. მაგრამ, ალბათ, ცოტა ჩვენგანი ფიქრობს მის სარგებელზე. მაგრამ უძველესი დროიდან ცნობილია, რომ მუსიკა გონებრივ და ფიზიკურ გავლენას ახდენს ნებისმიერ ორგანიზმზე.

უძველესი ცივილიზაციის მნათობებმა პითაგორამ, არისტოტელემ, პლატონმა მიიპყრეს თანამედროვეთა ყურადღება. განკურნების ძალამუსიკის გავლენა, რომელიც, მათი აზრით, მთელ სამყაროში ამკვიდრებს პროპორციულ წესრიგს და ჰარმონიას, მათ შორის ადამიანის სხეულში დარღვეულ ჰარმონიას.

”მუსიკა აძლიერებს ნებისმიერ სიხარულს, ამშვიდებს ნებისმიერ მწუხარებას, განდევნის დაავადებებს, ამსუბუქებს ნებისმიერ ტკივილს და ამიტომ ანტიკურ ბრძენებს თაყვანს სცემდნენ სულის, მელოდიისა და სიმღერის ერთ ძალას.” შუა საუკუნეებში მუსიკოთერაპიის მეთოდს იყენებდნენ დაავადების ეპიდემიის - ე.წ წმინდა ვიტუსის ცეკვის სამკურნალოდ. პარალელურად იტალიაში გავრცელდა ტარენტიზმის მუსიკით მკურნალობა (მძიმე ფსიქიკური დაავადება, რომელიც გამოწვეულია შხამიანი ობობის კბენით - ტარანტულა).

ამ ფენომენის მეცნიერული ახსნის პირველი მცდელობები თარიღდება მე-17 საუკუნით, ხოლო ფართო ექსპერიმენტული კვლევები - მე-19 საუკუნით. დიდი მნიშვნელობამუსიკა ფსიქიკური ავადმყოფების მკურნალობის სისტემაში გადაეცა ს.ს. კორსაკოვი, ვ.მ. ბეხტერევი და სხვა ცნობილი რუსი მეცნიერები.

მუსიკალური თერაპია არის ფსიქოთერაპიული მეთოდი, რომელიც იყენებს მუსიკას, როგორც წამალს, ასევე მუსიკის კონტროლირებად გამოყენებას ბავშვის ფსიქო-ემოციური სფეროს კორექტირებისთვის. მუსიკის უშუალო სამკურნალო ეფექტი ნეირო-ფსიქიკურიბავშვთა სფერო წარმოიქმნება მისი პასიური ან აქტიური აღქმით.

მუსიკალური თერაპია საშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ მთელი რიგი პრობლემები: დაძლიოთ ბავშვის ფსიქოლოგიური დაცვა - დამშვიდდეთ ან, პირიქით, ჩამოაყალიბოთ, გააქტიუროთ, დაინტერესდეთ, დაამყაროთ კონტაქტი ზრდასრულსა და ბავშვს შორის, ხელს უწყობს კომუნიკაციის განვითარებას და. ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები, ჩართოს იგი საინტერესო ბიზნესში - მუსიკალური თამაშები, სიმღერა, ცეკვა, მუსიკაზე გადასვლა, მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე იმპროვიზაცია.

სკოლამდელ ასაკში მუსიკის გამააქტიურებელი ეფექტი მიიღწევა სხვადასხვა თამაშების მუსიკალური მოწყობით, სპეციალური გამოსასწორებელი გაკვეთილებით ბავშვებთან ერთად. მუსიკალური თერაპია ტარდება ქვეჯგუფური სესიების სახით რიტმული თამაშები, სუნთქვის ვარჯიშები, რეპროდუქცია მოცემული რიტმითანდათანობით შენელებით. მუსიკის მოცულობა მკაცრად უნდა იყოს გაზომილი.

მუსიკა გავლენას ახდენს სუნთქვაზე.მუსიკალური ნაწარმოების აუჩქარებელი ტემპი ანელებს სუნთქვას, უფრო ღრმას ხდის მას. ცეკვის სწრაფი და რიტმული პულსაცია სუნთქვას მის ტემპს უქვემდებარებს, რაც გვაიძულებს უფრო სწრაფად ვისუნთქოთ. იგივეა გულისცემა: უფრო ნელი და მშვიდი - მით უფრო მშვიდია გულის შეკუმშვის რიტმი.

მუსიკა ასევე ხსნის კუნთების დაძაბულობას და აუმჯობესებს სხეულის მობილობას და კოორდინაციას.ავტონომიური ნერვული სისტემის მეშვეობით სმენის ნერვები აკავშირებს შიდა ყურს სხეულის კუნთებთან. ამიტომ, ძალა, მოქნილობა და კუნთების ტონუსი დამოკიდებულია ხმასა და ვიბრაციაზე.

ყველა ბავშვს აქვს საყვარელი მუსიკა, რომელიც ყველაზე ეფექტურად მოქმედებს მის სულზე. იგი გარშემორტყმულია სხვადასხვა ჟანრის, სტილის, ტენდენციის უზარმაზარი რაოდენობით. როგორ გავუმკლავდეთ ამ სიმრავლეს მუსიკალური მასალა, აირჩიეთ ყველაზე სასარგებლო ბავშვის ორგანიზმისთვის?

მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ ჩვენი ტვინი ბიოლოგიურად მგრძნობიარეა გარკვეული მუსიკის მიმართ. მათ მიაჩნიათ, რომ მუსიკის მოსმენა ადამიანის სიცოცხლის პირველ 3 წელიწადში ეხმარება ტვინს ჩამოაყალიბოს წარმოდგენა ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. ადრეულ წლებში ტვინი ადვილად ეგუება, ამიტომ აუცილებელია მუსიკალური რეპერტუარის გაფართოება.

საბავშვო სიმღერები: - "ანტოშკა" (ი. ენტინი, ვ. შაინსკი)

- „ბუ-რა-ტი-ნო“ (ი. ენტინი, ა. რიბნიკოვი)

- "იყავი კეთილი" (ა. სანინი, ა. ფლარიკოვსკი)

- "მხიარული მოგზაურები" (ს. მიხალკოვი, მ. სტაროკადომსკი)

- „ყველაფერს შუაზე ვყოფთ“ (მ. პლიაცკოვსკი, ვ. შაინსკი)

- "სად ცხოვრობენ ჯადოქრები" "სიურპრიზი გაუმარჯოს" (ი. ენტინის, მ. მინკოვის ფილმიდან "Dunno from Our Yard")

- "თუ კეთილი ხარ" (მ/ფ "კატის ლეოპოლდ თავგადასავალი" მ. პლიაცკოვსკი, ბ. საველიევი) - "ზარები", " ფრთიანი საქანელა(ფილმიდან "ელექტრონიკის თავგადასავალი", ი. ენტინი, გ. გლადკოვი)

- "ნამდვილი მეგობარი" (ფილმიდან "ტიმკა და დიმკა", მ. პლიაცკოვსკი, ბ. საველიევი)

- "Სიმღერა ბრემენის ქალაქის მუსიკოსები» (ი. ენტინი, გ. გლადკოვი)

- "ლამაზი შორს არის" (ფილმიდან "სტუმარი მომავლიდან" ი. ენტინი, ე. კრილატოვი)

- "პატარა იხვის ჭუკების ცეკვა" (ფრანგ ფოლკლორული სიმღერა) .

მუსიკალური ხელოვნების პოტენციალის გამოყენების ერთ-ერთი ვარიანტია ფონური მუსიკა, რომელიც ჟღერს როგორც „მეორე გეგმა“, კლასში ცნობიერი აღქმის დადგენის გარეშე. ფონური მუსიკის გამოყენება ბავშვზე ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ზემოქმედების ერთ-ერთი ხელმისაწვდომი და ეფექტური მეთოდია საგანმანათლებლო დაწესებულებისდა ეხმარება სასწავლო პროცესის მრავალი პრობლემის გადაჭრაში. Რა?

1. ხელსაყრელი ემოციური ფონის შექმნა, ნერვული დაძაბულობის აღმოფხვრა და ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება.

2. ფანტაზიის განვითარება შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში, გაზრდილი აქტივობა.

3. გონებრივი აქტივობის გააქტიურება, ცოდნის ათვისების ხარისხის ამაღლება.

4. ყურადღების გადართვა შრომის შესწავლისას სასწავლო მასალა, დაღლილობის პრევენცია, დაღლილობა.

5. ფსიქოლოგიური და ფიზიკური დასვენების შემდეგ სასწავლო დატვირთვა, ფსიქოლოგიური პაუზების დროს, ფიზიკური ვარჯიშის წუთები.

კლასებში მუსიკის გამოყენებით მეტყველების, მათემატიკური განვითარების, ხელით შრომის, დიზაინის, ხატვის განვითარებისთვის, მასწავლებელმა ყურადღება უნდა გაამახვილოს ბავშვების მიერ მისი აქტიური და პასიური აღქმის შესაძლებლობებზე.

აქტიური აღქმით მასწავლებელი განზრახ ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას მუსიკის ხმაზე, მის ფიგურულ და ემოციურ შინაარსზე, გამოხატვის საშუალებებზე.

პასიური აღქმით მუსიკა მოქმედებს როგორც ძირითადი აქტივობის ფონი. ასე რომ, ფორმირების გაკვეთილზე მათემატიკური წარმოდგენებიინტელექტუალური აქტივობის გასაძლიერებლად, კონცენტრაციის გაზრდის მიზნით, ყურადღების კონცენტრაცია, მუსიკის ჟღერადობა არის ფონი.

საბავშვო ბაღში ბავშვებს მუსიკა მთელი დღის განმავლობაში სჭირდებათ. ეს არ ნიშნავს, რომ ის მუდმივად და ხმამაღლა უნდა ჟღერდეს. მუსიკას ბავშვებმა უნდა მოუსმინონ დოზებით, დღის დროზე, აქტივობის ტიპზე, ბავშვების განწყობაზეც კი. კარგია, თუ ჯგუფის ბავშვებს დილით მეგობრული მასწავლებელი შეხვდება, რომელიც გონივრულად ჩართავს მზიან მთავარ კლასიკურ მუსიკას, კარგი სიმღერებიკარგი ტექსტით. ამ შემთხვევაში მუსიკა იმოქმედებს როგორც თერაპიული საშუალება, რომელიც ასწორებს ბავშვების ფსიქოფიზიკურ მდგომარეობას. ყოველივე ამის შემდეგ, ყოველდღე ბავშვს აყენებენ, თუმცა შეუმჩნევლად, მაგრამ ტრავმას - სახლიდან და მშობლებისგან განშორების სიტუაცია. საბავშვო ბაღი მათი მეორე სახლია. და მუსიკა ამ მხრივ ფასდაუდებელ მომსახურებას იძლევა.

მუსიკალური თერაპია მოიცავს:მუსიკის მოსმენა, სიმღერების სიმღერა, მუსიკის რიტმული მოძრაობები, მუსიკალური შესვენებებისაკლასო ოთახში მუსიკისა და ვიზუალური აქტივობების ერთობლიობა, საბავშვო მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა, მუსიკალური ვარჯიშებიდა სხვა.. მუსიკოთერაპიის გამოყენების რეკომენდაციები ბავშვებთან მაკორექტირებელი მუშაობისას:

1) მოსასმენად შეგიძლიათ გამოიყენოთ მხოლოდ ის ნაწარმოები, რომელიც აბსოლუტურად ყველა ბავშვს მოსწონს;

2) უმჯობესია მოუსმინოთ ბავშვებისთვის ნაცნობ მუსიკალურ ნაწარმოებებს;

3) მოსმენის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს 10 წუთს მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

დასასვენებლად, ემოციური და ფიზიკური სტრესის მოსახსნელად, დღის ძილში სასიამოვნო ჩაძირვისთვის საჭიროა გამოიყენოთ სასარგებლო გავლენამელოდიური კლასიკური და თანამედროვე დამამშვიდებელი მუსიკა, რომელიც სავსეა ბუნების ხმებით (ფოთლების შრიალი, ჩიტების ხმა, მწერების ჭიკჭიკი, ზღვის ტალღების ხმა და დელფინების ტირილი, ნაკადულის ხმაური). ქვეცნობიერის დონეზე ბავშვები ამშვიდებენ, ისვენებენ;

მუსიკა დასვენებისთვის:- Albioni T. "Adagio"

ბეთჰოვენ L. "მთვარის სონატა"

გლუკ კ. "მელოდია"

Grieg E. Solveig-ის სიმღერა

დებიუსი კ. "მთვარის შუქი"

რიმსკი-კორსაკოვი ნ. "ზღვა"

Saint-Saens K. "გედი"

ჩაიკოვსკი P.I. " შემოდგომის სიმღერა"სენტიმენტალური ვალსი"

შოპენ ფ. "ნოქტურნი გ მინორში"

შუბერტ ფ. "ავე მარია", "სერენადა"

მუსიკის სამკურნალო ეფექტი ადამიანზე მრავალი საუკუნის წინ შენიშნეს. ძველი ბერძენი მკურნალი ჰიპოკრატე მუსიკას იყენებდა უძილობისა და ეპილეფსიის სამკურნალოდ. თანამედროვე სამყაროში ფსიქოთერაპიაში მუსიკის თერაპიის მეთოდები ფართოდ გამოიყენება გარკვეული ტიპის დაავადებების პროფილაქტიკისა და მკურნალობისთვის.

მრავალწლიანი კვლევისა და დაკვირვების საფუძველზე 2003 წელს მუსიკოთერაპია ჯანდაცვის სამინისტრომ ოფიციალურ მედიცინად აღიარა. მუსიკა დაბადებიდან ნებისმიერ ადამიანს თან ახლავს ყველგან. მუსიკამ შეიძლება გაგატიროს ან გაგამხიარულოთ, გამოიწვიოს დაღლილობა, ძალის დაკარგვა, თავის ტკივილი ან, პირიქით, მოგანიჭოთ ენერგია და თავდაჯერებულობა.

ბავშვები მყიფე არსებები არიან, რომელთა არასტაბილური ფსიქიკა ყველაზე მგრძნობიარეა გარე ფაქტორების მიმართ. პრობლემები ოჯახში, მშობლებს შორის უთანხმოება, კომუნიკაციის შიში, შფოთვა, შიშები, უზარმაზარი ინფორმაცია, რომელსაც ბავშვი მუდმივად იღებს - ეს ყველაფერი უარყოფითად აისახება ბავშვის ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობაზე.

მშობლებს ხშირად არ აქვთ დრო ახალგაზრდა თაობის აღზრდისთვის. თუ დედა ჯერ კიდევ 2-3 წლამდე მუშაობს ნამსხვრევების აღზრდაზე და განვითარებაზე, მაშინ ჩვეულებრივ 3 წლის შემდეგ ბებია ეწევა ნამსხვრევებს ან ბავშვი რჩება. დიდი დრომისცა საკუთარ თავს.

ბავშვის ყურადღების დასაპყრობად, მოზარდები ხშირად უზრუნველყოფენ უკონტროლო წვდომას ტელევიზორზე, ასევე კომპიუტერზე. პატარა კაცი უყურებს საშინელებათა ფილმებს, თამაშობს "მსროლელებს". მისი ფსიქიკა ჯერ კიდევ არ არის სრულად ადაპტირებული რეალობასთან. ზრდასრული ცხოვრება, ამიტომაც აგრესიული ქცევაფილმების გმირები, ბავშვი ასახავს საკუთარ თავს და იწყებს აგრესიულ ქცევას.

გაზრდილი აჟიოტაჟი, აგრესიულობა, გაღიზიანება - ეს ყველაფერი ხელს უშლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ჰარმონიულ, შემოქმედებით განვითარებას. მუსიკალური თერაპია ბავშვებისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის გამოსასწორებლად.

ამჟამად მუსიკალური თერაპიის მეთოდები აქტიურად გამოიყენება სკოლამდელ ბავშვთა დაწესებულებებში. მშობლებს შეუძლიათ მუსიკის დადებითი ეფექტი სახლშიც გამოიყენონ. იმისთვის, რომ მუსიკა გამოჯანმრთელდეს და ბავშვს დამატებითი ზიანი არ მიაყენოს, საჭიროა ფსიქოლოგთან კონსულტაცია, ერთად შეარჩიოთ მუსიკა ბავშვისთვის და ოჯახის ზრდასრული წევრებისთვის.

მუსიკალური თერაპიის კონცეფცია, მისი ტიპები

მუსიკალური თერაპია არის მუსიკის მიზანმიმართული გამოყენება მისი ყველა გამოვლინებით და ნებისმიერი ფორმით ადამიანის ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის პრევენციის, მკურნალობის, ფსიქოლოგიური გამოსწორების მიზნით. გამოიყენება პლეერზე ან დისკზე ჩაწერილი მუსიკა, ასევე ცოცხალი მუსიკა: სიმღერა, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა.

მუსიკალური თერაპია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის იყენებს ორ ძირითად ფორმას: პასიური, რომელსაც ზოგჯერ რეცეფციულს უწოდებენ და აქტიური ფორმა. აქტიური მუსიკალური თერაპიის დროს ბავშვები იღებენ აქტიურ, უშუალო მონაწილეობას სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოყენებით ან სიმღერით.

მიმღები მუსიკალური თერაპია ბავშვებისთვის არის მუსიკის აღქმის პროცესი სხვადასხვა მედიიდან. მუსიკალური თერაპიაშეიძლება და უნდა იქნას გამოყენებული არა მხოლოდ პიროვნების სამკურნალოდ და ფსიქოკორექტირებისთვის, არამედ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ქცევის მორალური, ესთეტიკური ნორმების ფორმირებისთვის.

სწავლა, მუსიკის აღქმა, როგორც კულტურული მემკვიდრეობაკაცობრიობა უნერგავს მუსიკის სიყვარულს, რითაც ამდიდრებს ბავშვის შინაგან სამყაროს. მუსიკალური თერაპია, როგორც ბავშვის ფსიქიკაზე ზემოქმედების მეთოდი, იყენებს მუსიკას შემდეგ სფეროებში:

• სამედიცინო, სამედიცინო;
• პედაგოგიური, საგანმანათლებლო;
• პრევენციული მიმართულება, რომელიც ხელს უშლის სტრესული ფსიქო-ემოციური დაავადებების წარმოქმნას.

მუსიკალური თერაპია იყოფა შემდეგი ტიპები, დამოკიდებულია მუსიკალური გავლენის ფორმასა და სიძლიერეზე:

• მიღწეული შედეგის მიხედვით, ზემოქმედების სიღრმის მიხედვით - ღრმა ან ზედაპირული;
• პროცესის ორგანიზებაზე - ინდივიდუალური ან ჯგუფური;
• სპეციალისტთან ურთიერთობის შესახებ - დირექტივა, ანუ დირექტივა თუ არა დირექტივა, დაქვემდებარებული;

მუსიკალური თერაპია საბავშვო ბაღში ასევე გამოიყენება, როგორც დამხმარე, დამატებითი მეთოდი ფერთა თერაპიის, ზღაპრული თერაპიისა და სათამაშო ფსიქოთერაპიისთვის ბავშვებისთვის. მხოლოდ ყველა სახის შემნახველი თერაპიის კომპლექსური გამოყენებით არის შესაძლებელი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სხვადასხვა სახის ფსიქოკორექტირების უფრო ოპტიმალურად ჩატარება, უკეთესი შედეგებით.

მუსიკალური თერაპიის ჩატარება

მუსიკალური თერაპიის სესიები ტარდება ინდივიდუალურად ან ჯგუფურად, სკოლამდელი აღზრდის ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის მიხედვით. ბავშვთან ინდივიდუალურად მუშაობისას სპეციალისტი აღწევს უფრო სრულყოფილ კონტაქტს, შეუძლია უფრო ზუსტად განსაზღვროს ნამსხვრევების პრობლემა, შეიმუშაოს კონკრეტული თერაპიის პროგრამა პატარა კაცისთვის.

გულდასმით შერჩეული მუსიკის პასიური მოსმენით, ნამსხვრევები ამცირებს ემოციურ დაძაბულობას, ამცირებს აგრესიულობას. სკოლამდელ ბავშვში აღდგება დადებითი ემოციური მდგომარეობა, მცირდება შფოთვის განცდა. ფსიქოლოგიის გამოყენება როგორც შემადგენელი ნაწილიმუსიკოთერაპია, სპეციალისტი ასწორებს ბავშვის პრობლემებს.

დახურულ, მორცხვ სკოლამდელ ბავშვთან, კომუნიკაციის განვითარებისთვის, ისინი პირველები არიან ინდივიდუალური სესიები. მასწავლებელი, პატარასთან ერთად, მუსიკით არის დაკავებული: უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე ან სწავლობს სიმღერებს. დახურულ, წყნარ ბავშვებში კომუნიკაციის განვითარებასთან ერთად, ბავშვები ჯგუფურ კლასებში უნდა გადაიყვანონ.

ნებისმიერი ჯგუფური აქტივობის საფუძველია ბავშვების აქტიური ურთიერთობა თანატოლებთან, ემოციური კომუნიკაციის ჩამოყალიბება, ბავშვთა კომუნიკაციური უნარების შემდგომი განვითარება. მუსიკალური თერაპიის ჯგუფის პროცესი უნდა მიმდინარეობდეს დინამიური, აქტიური ფორმით.

მუსიკასთან ერთად აუცილებელია სხვა სახის ხელოვნების მთელი ექსპრესიულობის გამოყენება. თერაპიის შემოქმედებითი კომპონენტი ააქტიურებს ნამსხვრევების ყველა გრძნობას, უფრო ნათლად მუშაობს სკოლამდელი აღზრდის აღქმის სისტემები. ბავშვებს შეუძლიათ დაამტკიცონ საკუთარი თავი, აჩვენონ თავიანთი შესაძლებლობები და ამით ჩამოაყალიბონ თავდაჯერებულობა.

მუსიკალური თერაპიის სხვა ხელოვნების ფორმებთან ინტეგრირების მიზნით, მასწავლებელი თავის მუშაობაში იყენებს შემდეგ მეთოდებს:

• ხატვა, მოდელირება სპეციალური ცომიდან ან პლასტილინიდან მუსიკამდე;
• მობილური, აქტიური თამაშებიმუსიკის გამოყენება;
• პანტომიმა;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ მუსიკის მოსმენის შემდეგ მოთხრობების, ზღაპრების წერა, მათი განწყობის გამოსახვა საღებავების ან ცეკვის დახმარებით;
• პლასტიკური დრამატიზაცია მუსიკის გამოყენებით, ფერადი თერაპია;
• საგუნდო ან სოლო სიმღერა.

ცეკვა ერთი ფორმაა სოციალური კონტაქტი. გამოყენება საცეკვაო იმპროვიზაცია, სწავლა კლასიკური ცეკვები, მასწავლებელი საშუალებას აძლევს ფიჯებს უფრო სრულად გამოხატონ საკუთარი თავი, მოიშორონ უარყოფითი ემოციები და გრძნობები. ნებისმიერ ცეკვაში მთავარია რიტმული მოძრაობები. სკოლამდელ ბავშვებს ხშირად აქვთ მოძრაობების კოორდინაციის პრობლემები, რაც იწვევს ნამსხვრევებში შებოჭილობას და სიმტკიცეს.

მუსიკაზე ცეკვა ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური სფეროს ჰარმონიზაციას. თავისუფალი, დაუბრკოლებელი, გლუვი მოძრაობები, მუსიკის სხეულის პლასტიურობით გადმოცემის უნარი ხელს უწყობს ემოციური სიფხიზლის გამოვლენას. ბავშვისთვის ხშირად უფრო ადვილია გამოხატოს თავისი გრძნობები მოძრაობით, ვიდრე სიტყვებით.

ბავშვი მთელი დღის განმავლობაში ისმენს მუსიკას. მშობლების, აღმზრდელებისა და მასწავლებლების ამოცანაა მუსიკის დოზირებული გამოყენება ბავშვების განწყობის, დღის დროისა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური მდგომარეობის გათვალისწინებით. ასე რომ, დილით სწრაფი გაღვიძებისთვის, მხიარულების შესაქმნელად, დადებითი განწყობამუსიკას ძირითადი განწყობით ან გამოიყენეთ მხიარული საბავშვო სიმღერა.

იმისათვის, რომ ბავშვებმა უფრო სწრაფად დამშვიდდნენ, დღის ძილში ჩაიძირონ, ისინი იყენებენ კლასიკურ მელოდიურ მუსიკას. ხშირად, ძილის წინ ბავშვებს ეძლევათ ბუნების ჩაწერილი ხმების მოსმენა: ფოთლების შრიალი, წვიმის ხმა, ჩიტების გალობა. პატარა ფიჯები დამშვიდდით, დაისვენეთ. ბავშვები თავისუფლდებიან როგორც ემოციური, ასევე ფიზიკური სტრესისგან.

მუსიკალური თერაპია შეიძლება ჩატარდეს სახლში, მაშინ როცა აუცილებელია ასეთი თერაპიის ჩატარების წესების დაცვა, გამოცდილი და მიღებული სპეციალისტების მიერ. ბავშვთა დაწესებულებებში აქცენტი ძირითადად კეთდება ჯგუფურ თერაპიაზე, რომლის მიზანია კრაბის კომუნიკაციის უნარის განვითარება, მისი ჩართვა კომუნიკაციაში და საზოგადოებაში ჩართვა.

• პასიური თერაპიის ოთახი სპეციალურად უნდა იყოს აღჭურვილი. არ უნდა იყოს ნათელი სათამაშოები, საგნები, ჩართული ტელეფონები, რომლებიც ყურადღების მიქცევას აქცევს ბიჭებს. განათება - ხელოვნური, რათა ბავშვი უკეთ აღიქვას თერაპიული ეფექტისესია.
• მაკორექტირებელი სესიები არ ტარდება ცარიელ კუჭზე ან ჭამის შემდეგ. სესიის დასაწყებად საჭიროა ნამცხვრების გამოკვებიდან დაახლოებით 2 საათის ლოდინი.
• ფსიქოლოგი ადგენს სესიის ხანგრძლივობას, კვირაში სესიების რაოდენობას, რაც დამოკიდებულია ნამსხვრევების ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის აუცილებელი კორექტირების ხარისხზე. მშობლებმა, რომლებიც ატარებენ ასეთ სესიებს სახლში, უნდა დაიცვან სპეციალისტის ყველა რეკომენდაცია.
• გაკვეთილის დაწყებამდე ბავშვი უნდა დაისვენოს, მოერგოს დადებითი ტონი. ბავშვმა უნდა დაიკავოს მისთვის თავისუფალი კომფორტული პოზიცია. სავარძლები, დივნები ან უბრალოდ ბალიშები იატაკზე - ბავშვი კომფორტული უნდა იყოს გაკვეთილის დროს.
• არ ჩართოთ მუსიკის სრული ხმით მოსმენა. ეს მხოლოდ დაღლის ფიჯეტს, გამოიწვევს თერაპიის უარს. მუსიკის მოსმენა უნდა მოხდეს მშვიდი ტონით. ჰიპერაქტიური, აგრესიული ბავშვებისთვის სასარგებლოა ძილის დროს მშვიდი მელოდიების მოსმენა.
• სესიის დასრულების შემდეგ დაუყოვნებლივ ნუ აიძულებთ ბავშვს სირბილს. ბავშვს დასვენება სჭირდება. მუსიკალური თერაპია ხომ სამკურნალოა.

მუსიკალური თერაპია ბავშვების მკურნალობაა, ამიტომ მას სერიოზულად უნდა მოეკიდოს. აუცილებლად მიმართეთ ფსიქოლოგს, მიჰყევით მის რეკომენდაციებს. მხოლოდ მშობლების, მასწავლებლების, ფსიქოლოგების ერთობლივი საქმიანობა შეიძლება დაეხმაროს პატარას ფსიქო-ემოციურ სფეროში პრობლემების გამოსწორებაში.

მკურნალობის სესიებს პასუხისმგებლობით უნდა მივუდგეთ. არ არის რეკომენდებული პირველი მელოდიების გამოყენება, რომლებიც გვხვდება, მაშინაც კი, თუ ისინი ამჟამად პოპულარულია, მუდმივად ისმის რადიოში. კლასიკურ მუსიკას საუკეთესო ეფექტი აქვს.

ექსპერტები რეკომენდაციას იძლევიან დასასვენებელი მუსიკის გამოყენებას ბუნების ბგერებით, კლასიკური მუსიკისა და ასევე მხიარული საბავშვო სიმღერების თერაპიისთვის. რეკომენდებული მელოდიების მთელი ასორტიმენტიდან მოცარტის ნაწარმოებები განსაკუთრებულად გამოირჩევა. მოცარტმა შექმნა უფრო მეტი, ვიდრე უბრალოდ შესანიშნავი კლასიკური ნაწარმოებები. მისი ყველა ნამუშევარი განსაკუთრებულია.

დიდი კომპოზიტორის ყველა ნაწარმოებს აქვს თერაპიული, სამკურნალო ეფექტი. ნეირომეცნიერები ათწლეულების განმავლობაში სწავლობდნენ კომპოზიტორის შემოქმედებას, მეცნიერულად დადასტურდა, რომ მოცარტის მუსიკალური კომპოზიციები ააქტიურებს ადამიანის ტვინის შესაძლებლობებს, ხელს უწყობს მის მუშაობას და ზრდის ინდივიდის ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს.

მეცნიერები ამბობენ, რომ მოცარტის ნამუშევრები ყველასთვის სასარგებლოა: ჩვილებისთვის, ორსულებისთვის, ავადმყოფი ბავშვებისთვის, სტუდენტებისთვის და მოზრდილებისთვის. კომპოზიტორის ნაწარმოებების მოსმენა ხსნის უარყოფით ემოციებს, ამაღლებს სიცოცხლისუნარიანობას. მოსწავლეები აუმჯობესებენ საგნის დამახსოვრებას.

ასეთი ზემოქმედების ეფექტი განპირობებულია იმით, რომ სამუშაოებში ცნობილი კომპოზიტორიგამოიყენება ინტერვალი, რომელიც მთლიანად ემთხვევა ტვინის ბიოდინების ბუნებას.

მუსიკალური თერაპიის ვარჯიშები

ამ ტიპის თერაპიის ნებისმიერი ვარჯიში ემყარება ორი კომპონენტის გამოყენებას: მუსიკის აღქმას მოძრაობაში და სუნთქვის კონტროლზე. სწორედ ეს კომპონენტები ეხმარება ბავშვებში ძირითადად ემოციური და ფიზიკური დაძაბულობის შემცირებას.

თერაპიული ვარჯიში შედგება შემდეგი ეტაპებისგან:

• ნამსხვრევების ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის დიაგნოსტიკა, ბავშვთან კონტაქტის დამყარება;
• მელოდიების შერჩევა, რომლებიც ითვალისწინებენ კორექტირების ამოცანებს და ფიჯეტის ემოციურ მდგომარეობას;
• ემოციური სტრესის მოხსნა დინამიური, ძირითადი მელოდიის დახმარებით;
• ემოციების დადებითი მუხტის ნატეხის მიღება დამამშვიდებელი მელოდიების მეშვეობით.

პანტომიმები, თამაშები, რომლებიც ავლენენ ბავშვების განწყობას მელოდიების მოსმენისას. ნახატები გვიჩვენებს, თუ რა ასოციაციებს იწვევს სიმღერები, მუსიკალური ნაწარმოებები. ყველა გაკვეთილი უნდა ჩატარდეს ბუნებრივ ფორმაში, თამაშის დროს, რათა სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იყვნენ უფრო ღია, მიმღებნი თერაპიის მიმართ.