Ekaterina Stolarowa
Letni projekt dla dzieci ze szkół średnich Grupa wiekowa„Kolory lata”
Letni projekt dla dzieci w średnim wieku
"Letnie kolory"
Paszport projekt.
Typ projekt: kreatywny
Terminy projekt: średnioterminowy(od 31 lipca 2017 r. do 25 sierpnia 2017 r.)
Uczestnicy projekt: nauczyciel - Stolyarova E.V., dzieci grupa środkowa "Dzwonek", rodzice, dyrektor muzyczny - Kolegaeva N.A.
Cel: maksymalna kreacja efektywne warunki organizować pracę mającą na celu ochronę i promocję zdrowia dzieci latem okres, biorąc je pod uwagę Cechy indywidulane, formacja o godz dzieci wiedza o sezonowych zjawiskach przyrody żywej i nieożywionej.
Zadania projekt:
Uczyć się dzieci świętują letnie zmiany w przyrodzie, eksperymentowanie, ustalanie związków przyczynowo-skutkowych.
Formularz o godz dzieci percepcja emocjonalno-figuratywna poprzez słowa artystyczne.
Rozwijaj umiejętność obserwacji twórcza wyobraźnia, wyobrażenia o otaczającym nas świecie, pamięć dobrowolna i uwaga;
Kształcić zainteresowanie dzieci, miłość i ostrożna postawa do natury;
Wzbogać swoje słownictwo dzieci nowymi słowami.
Formularz o godz dzieci wiedzę na temat relacji między przyrodą a człowiekiem.
Znaczenie projekt:
Lato- wspaniały i niesamowity czas! Latem w codziennej rutynie przedszkole zapewniony jest maksymalny pobyt dzieci za na dworze . Bardzo ważne jest to życie dzieci w tym okresie było pouczające i interesujące. Dzieci grupa środkowa kontynuować naukę świat. I dlatego jest to bardzo ważne dzieci w tym wieku rozwój elementarnych koncepcji zmysłowych, myślenia wizualnego i efektywnego. Bezpośrednio- edukacyjno-eksperymentalny działalność badawcza, gry dydaktyczne przyczynić się do rozwoju dzieci aktywność poznawcza. Gry i zabawy na świeżym powietrzu, zabawy, poranne ćwiczenia, wychowanie fizyczne na świeżym powietrzu, zabawy w piasku zapewniają niezbędny poziom zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci.
Oczekiwane rezultaty:
Zmniejszona częstość występowania wśród dzieci;
Rozwój społeczny i moralny, umiejętności komunikacyjne dziecko;
Zwiększone zainteresowanie cudowny świat Natura według jej wiedzy;
Manifestacja takich cech jak życzliwość, miłosierdzie, troska.
Poprawa zdrowia i rozwój fizyczny.
Poranne ćwiczenia. Gimnastyka po śnie. Gry ludowe i plenerowe. Gry sportowe.
Procedury hartowania.
Chodzenie boso. Opalanie się. Polewanie i mycie stóp.
Rozwijanie ciekawości.
Obserwacje. Wycieczki. Działalność eksperymentalna.
Rozwój artystyczny i estetyczny.
Rysunek. Aplikacja. Modelowanie.
Umiejętności pracy. Ogród z kwiatami. Sprzątanie terenu. Rzemieślnictwo.
Czytanie fikcja.
Plan wdrożenia
1-Etap przygotowawczy obejmuje ja:
1. Wybór niezbędną literaturę w tym temacie.
2. Dobór ćwiczeń ruchowych i zabaw plenerowych.
3. Opracuj plan projekt.
2- Etap główny wdrażany jest co tydzień Tematy:
„Cuda z lasu”
od 31.07. do 04.08. 2017
Poniedziałek "Ciekawski"
Rozmowa „Dom leśny”
Cel: Aby dać wyobrażenie, że las jest zieloną ozdobą naszej planety; dużo rośnie w lesie rośliny: krzewy, kwiaty, grzyby.
Utrwalenie wiedzy, że las jest domem dla zwierząt i ptaków.
Oglądanie zdjęć i ilustracji.
Czytanie bajki „Co to jest las?” (Yu. Dmitriew)
Di "Drzewa"
Wtorek "Ciężko pracujący"
Rysunek malatura"Drzewo"
Zagadki o drzewach.
Czytanie wiersza o brzozie.
Obserwacja podczas spaceru: na pogodę i słońce
Praca: porządkowanie strony.
Środa„Zdrowo i zdrowo”
Rozmowa „Drzewa w lesie”
Cel: Poszerzenie wiedzy o drzewach, o tym, że lasy mogą być iglaste i liściaste.
Di „Co potrafią zwierzęta”
Liczba Pi „Przy niedźwiedziu w lesie”, „Biegnij do nazwanego drzewa”.
Ścieżka zdrowia
Czytanie historii „Pierwsze polowanie” V. Bianchi
Obserwacja podczas spaceru: za mrówkami.
Czwartek „Mikrosza”
Aplikacja (zerwać) z elementami rysunkowymi "Brzozowy".
Czytanie bajki „Trzy prosiaki” (angielski, przetłumaczony przez S. Marshaka)
Di „Zgadnij, które drzewo”, „Zgadnij, co masz w dłoni”
Obserwacja podczas spaceru: za brzozą.
Piątek "Dziwak"
Budowa „Teremok”(konstruktor "Klocki Lego", kostki)
Di „Wesołe lalki”, „Co to za ptak?”
„Siostra Lis i Wilk”
Obserwacja podczas spaceru: dla owadów.
Praca: czyszczenie piasku wokół piaskownicy.
Liczba Pi „Myśliwy i zające”
„Młodzi strażacy”
od 07.08. do 11.08. 2017
Poniedziałek "Ciekawski"
Rozmowa „Te mecze są małe”
Cel: Doprowadź do zrozumienia dzieci cel zapałek w domu, aby wyjaśnić ich niebezpieczeństwo, jeśli wpadną w nieudolne ręce nieuważnej, nieodpowiedzialnej osoby.
Naucz się, jeśli to konieczne, wybierać numer telefonu straży pożarnej, policji i "Ambulans".
Di "Który? Który? Który?"
Liczba Pi „Przenieś przedmiot”.
Czytanie bajki "Krzemień" H.-K. Andersena
Wtorek "Ciężko pracujący"
Rysunek „Dom kota”
Obserwacja podczas spaceru: za słońcem.
Doświadczenie: „Właściwości piasku suchego i mokrego”.
Liczba Pi „Słońce i deszcz”
Czytanie wiersza "Dezorientacja" K. Czukowski
Środa„Zdrowo i zdrowo”
Rozmowa „Czy znasz zasady bezpieczeństwo przeciwpożarowe?» T. A. Shorygina
Obserwacja podczas spaceru: dla motyli.
Czytanie bajki „Jak zbudowano wieżę strażacką we wsi”.
Czwartek „Mikrosza”
Modelowanie "Kot"
Cel: rozwinąć umiejętność przedstawiania zwierząt domowych.
Obserwacja podczas spaceru: za wycieraczką.
Liczba Pi „Kot i myszy”
Czytanie wiersza „Wujek Stiopa” S. Michalkowa
Piątek "Dziwak"
Doświadczenie: „Zgadnij po zapachu”
Ćwiczenie gry „Gdzie ukryła się Matrioszka”
Obserwacja podczas spaceru: za wiatrem.
Praca: zamiatanie ścieżki.
Liczba Pi "Samolot"
Czytanie historii „Artyści” N. Nosowa
„Cuda w ogrodzie”
od 14.08. do 18.08.2017r
Poniedziałek "Ciekawski"
Rozmowa „Gdzie żyją witaminy”
Cel: Wzmocnienie nazw owoców i warzyw. Rozwijanie wiedzy na temat zapotrzebowania człowieka na witaminy i nawyków zdrowego stylu życia.
Zagadki o owocach i warzywach.
Di „Wesoły ogródek warzywny”
Obserwacja podczas spaceru: na kwiaty.
Liczba Pi „Ptaki i kot”
Wtorek "Ciężko pracujący"
Rysowanie zgodnie z treścią zagadek „Zagadki z ogrodu”
Cel: Rozwijaj umiejętność przekazywania kształtu warzyw zgodnie z ich opisem w zagadkach.
Obserwacja podczas spaceru: co rośnie w ogrodzie.
Praca: odchwaszczanie i czyszczenie trawy w kwietniku.
Liczba Pi „Wróble”
Czytanie bajki „Opowieść o owocach”
Środa„Zdrowo i zdrowo”
Rozmowa o zaletach soków i kompotów (Co jest zrobione z czego)
Gra palcowa "Pomarańczowy" (zapamiętanie)
Ćwiczenia oddechowe „Pszczółka na stokrotce”
Gra „Wspaniała torba”
Czytanie po rosyjsku opowieść ludowa (opcjonalnie dzieci) .
Czwartek „Mikrosza”
Aplikacja „Owoce i warzywa na talerzu”
Wykorzystanie doświadczenia do odnalezienia prawdy.
„Porównywanie jabłek i pomarańczy”
Z pomarańczową skórką
Wygląda jak piłka
Ale centrum nie jest puste,
I soczyste i smaczne!
Di „Co sadzą w ogrodzie”.
Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej "Masza i Niedźwiedź".
Obserwacja podczas spaceru: dla roślin leczniczych.
Liczba Pi „Przy niedźwiedziu w lesie”.
Piątek "Dziwak"
S\r gra „Sklep warzywny”
Di „Młody szef kuchni”
Czytanie poezji: Y. Tuvim "Warzywa"; Tak, Jegorow "Rzodkiewka", "Dynia", "Marchewka", "Groszek", "Ogórki".
„Flaga Rosji”
od 21.09. do 25.08.2017r
Poniedziałek "Ciekawski"
Rozmowa „Historia flagi rosyjskiej”
Cel: wzbudzić zainteresowanie rosyjską flagą; rozwijaj szacunek do swojego kraju.
Di „Zbierz rosyjską flagę”.
Obserwacja podczas spaceru: dla przyrody nieożywionej.
Liczba Pi „Przysiadowe pułapki”.
Wtorek "Ciężko pracujący"
Rysunek „Flaga Rosji”.
Cel: Rozwijać umiejętności motoryczne, wyobraźnia, dokładność w pracy malatura.
Tworzenie zagadek.
Obserwacja podczas spaceru: za chmurą.
Praca: szerokie ścieżki.
Gra „Przekaż flagę”.
Środa„Zdrowo i zdrowo”
Rozmowa „Symboliczne znaczenie rosyjskiej flagi”.
Cel: Wprowadzić znaczenie symboliczne flaga rosyjska; pielęgnować miłość i szacunek do ojczyzny, dumę z ojczyzny.
Nauka wiersza „Wielobarwna flaga Rosji” M. Bebina
Gra „Zbierz rosyjską flagę” (z kostek, mozaik).
Praca: Zbiór nasion kwiatów.
Czwartek „Mikrosza”
Modelowanie „Flaga Rosji”.
Cel: Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk; pielęgnuj dokładność w pracy.
Słuchanie hymnu Federacji Rosyjskiej.
Czytanie wierszy o fladze.
Obserwacja podczas spaceru: za drzewami.
Liczba Pi „Kolorowe samochody”, d\i "Który sezon".
Piątek "Dziwak"
S\r gra "Rodzina".
Rysowanie kredą na asfalcie „Flaga Rosji”.
Obserwacja podczas spaceru: na pogodę i słońce.
Praca: zaprowadzenie porządku wokół piaskownic.
Liczba Pi "Samolot".
Etap 3 – Finał
Pokaż prezentację "Natura"
Wystawa prac dzieci
Praca z rodzicami.
Konsultacje dla rodziców „O zaletach witamin”.
Konsultacje dla rodziców „Ogień jest przyjacielem, ogień jest wrogiem”.
Wystawa wspólnych prac „Flaga Rosji”.
Wystawa zdjęć „Jak spędziłem lato!”
Zwrócenie uwagi rodziców na pytania dotyczące witamin i prawidłowego ich stosowania.
Wdrożenie jednolitego podejścia edukacyjnego przy uczeniu dziecka zasad bezpieczeństwa pożarowego.
Zwiększanie zaangażowania rodziców w pracę przedszkola. Kształtowanie pozytywnych relacji pomiędzy rodzicami a pracownikami przedszkola.
Irina Milechina
Scenariusz letnia zabawa„Kolory lata”
Letni scenariusz rozrywkowy dla dzieci w wieku 3 - 4 lat"Letnie kolory"
Postacie i wykonawcy
Dorośli ludzie:
Babcia Malanyushka (ona jest prezenterką).
Klaun Bim.
Dzieci:
Postęp rozrywki:
(Brzmi wesoła muzyka (według wyboru dyrektora muzycznego). Dzieci przychodzą na jasno udekorowany plac zabaw i siadają na wcześniej przygotowanych krzesłach).
(Babcia Malanyushka pojawia się przy akompaniamencie rosyjskiej melodii ludowej).
WEJŚCIE MAŁEJ BABCI
Babcia Malanyushka:
Witam chłopaków, chłopców i dziewczęta. Tak się cieszę, że przyszedłeś dzisiaj do mnie, do babci Malanyushki. Chłopaki, nadeszło lato. Na zewnątrz jest gorąco, kwitną kwiaty, śpiewają ptaki. I jestem pewien, że jesteście bardzo mądrymi dziećmi i wiecie, jak rozwiązywać zagadki. Czy wiesz jak? Potem słuchaj uważnie:
Wtedy jest promiennym słońcem,
Wtedy jest puszystą chmurą.
Nie chciałam czekać do lata.
Wiatr wiał i latał!
(Mniszek lekarski)
Brawo chłopcy! Ta zagadka dotyczy naszego ukochanego słońca. Chłopaki, rozbawijcie babcię Malanyushkę. Zaśpiewaj mi piosenkę o mniszku lekarskim.
Dzieci śpiewają dowolną piosenkę o mniszku lekarskim.
Babcia Malanyushka:
Kochani dzisiaj zaprosiłem do nas gościa i zgadnijcie kto to jest. Słuchać uważnie:
W cyrku jest najzabawniejszy ze wszystkich, jakie ma - Wielki sukces. Pozostaje tylko pamiętać. Jak nazywa się ten zabawny facet? (błazen)
Brawo chłopcy! Rozpoznaliśmy naszego gościa!
Arisha:Świętujemy święto lato,
Święto słońca, święto światła.
Odwiedź nas.
Zawsze cieszymy się, że mamy gości.
(Brzmi wesoła muzyka (na wybór dyrektora muzycznego pojawia się klaun).
WEJŚCIE KLAUNA
Witam wszystkich, przyjaciele!
Witam Was wszystkich dzisiaj!
Nazywam się Bim Klaun! Naprawdę chcę wiedzieć, jak się nazywacie, moje drogie, urocze i zabawne dzieci? Poznajmy się lepiej. Teraz rzucę ci ten wesoły i bardzo miły bal, a ty podasz mi swoje imię, tylko grzecznie, tak jak ja. Nazywam się Bimuszka (mówi czule).
(Do wesołej muzyki (według uznania kierownika muzycznego klaun Bim rzuca każdemu dziecku (jeden po drugim) w rękach dużego, wielokolorowego (plaża) piłka. Musisz go złapać, wołając swoje imię w zdrobnieniu).
GRA Z PIŁKĄ - „POZNAJMY”
Błazen. Cóż, oto jesteśmy! Czy wy lubicie tańczyć? I naprawdę kocham tańczyć?
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Wyjdź i zatańcz!
Weź przyjaciela za rękę
Rozpocznij nasz taniec!
(Dzieci łączą się w pary i tańczą).
„Małpy”
Babcia Malanyushka:
Drogi klaunie Bim, czy wiesz, że dzisiaj bawimy się latem? Latem wszystkie dzieci się opalają, dużo spacerują na świeżym powietrzu, bo jest bardzo ciepło i świeci słońce, i nie tylko chodzą do lasu, żeby podziwiać przyrodę lasu i poznać zwierzęta, które w nim żyją. las.
Błazen:
Chłopaki, powiedzcie mi, czy znacie wiersze o lesie?
Dzieci: Tak.
Dzieci recytują wiersze.
Witaj lesie!
Gęsty las,
Pełne baśni i cudów!
O czym robisz hałas?
W ciemną, burzliwą noc,
Co szepczesz nam o świcie?
Cały w rosie, jak w srebrze?
Kto kryje się na Twojej pustyni?
Jakie zwierzę? Jaki ptak?
Otwórz wszystko, nie ukrywaj tego:
Widzisz, jesteśmy sami.
Ta leśna fashionistka
Często zmienia swój strój:
W białym futrze - zimą,
Wszystko w kolczykach - na wiosnę,
Zielona sukienka - latem,
W jesienny dzień - ubrany w płaszcz przeciwdeszczowy.
Jeśli zawieje wiatr,
Złoty płaszcz szeleści.
Latem jesteśmy w lesie
Zbieraliśmy maliny
I każdy do góry
Napełnił kosz.
Krzyczeliśmy do lasu
Wszystko zgodnie: - Dziękuję!
A las nam odpowiedział:
"Dziękuję dziękuję!"
Potem nagle się zachwiał
westchnął... i cisza.
Prawdopodobnie w pobliżu lasu
Język jest zmęczony.
Mama i ja jesteśmy grzybami
Zbierzmy się razem.
Leśne prezenty
Wkładamy do koszyka.
Drzewa nad nami
Wydają cichy dźwięk
O czymś swoim
Rozmawiać ze sobą
Na trawniku nad rzeką
Posadziliśmy dęby.
Przyjemniej jest rosnąć, dębowy gaj,
Ku radości wszystkich,
Ku naszej chwale!
Kwitnie co roku
Zrób trochę zielonego szumu.
Bądź szczęśliwy, dęby,
Na trawniku nad rzeką!
Choinka, choinka,
Wierszynka –
Co za igła!
Z dzikim wiatrem
Jeśli tego dotkniesz -
Ukłujesz się!
Wierzba, moja wierzba!
Kim, powiedz mi, są twoi przyjaciele?
Słońce mnie pieści
Pluć wiatrem warkocze.
Samotny przy płocie
Pokrzywa stała się smutna.
Może poczuła się na kogoś urażona?
Podszedłem bliżej
A ona, ta podła,
Spaliłem rękę.
Wiewiórka jest taka wspaniała,
Skacze zmęczony, nie wiedząc.
Wzdłuż pnia świerkowego,
Jak na równym stole.
Od gałęzi do gałęzi
Pospiesz się do dzieci.
I nie nosi ciast -
garść borowików,
Garść orzechów
Jagody – dla tych, którzy lubią słodycze.
Szary wilk chodzi i wędruje.
A zęby klikają i klikają.
Futro jak włosie,
Podniosła się na plecach.
Jeż sapie i krzywi się:
Kim dla ciebie jestem, sprzątaczką?
Nie mogę zamiatać lasu,
Zachowaj czystosc!
Nie minie dużo czasu, zanim w lesie pojawią się kłopoty.
Ale zając nie jest prostakiem.
Wiedz, jak zatrzeć ślady!
W lesie mieszka lis,
Rudowłosa siostra.
Ona przynosi prezenty
Jakie dzieci pytają?
Wesoła żabka
Mieszkał w tej samej rzece
Jej chata jest przewrócona do góry nogami
Stała tam, bre-ke-ke!
Pszczoły gonią pluszowego misia:
„Zhu-zhu-zhu! Nie bądź złodziejem!
Nie dotykaj naszego miodu
Idź swoją drogą!”
Niedźwiedź pędzi, nie oglądając się za siebie,
Tylko obcasy migoczą w trawie,
Zamiast miodu będą szyszki
Złodzieje z Mishki są już w drodze!
Któregoś dnia zobaczyłem
I zadałem sobie pytanie:
Kończy mu się
I zaczyna się
Pięć zielonych żab
Spieszą się, aby rzucić się do wody
Czaple się przestraszyły!
I śmieszą mnie:
Jestem tą czaplą
Nie boję się ani trochę!
Pod brzozą na górze
W swojej norze śpi borsuk.
I dziura borsuka
Głęboko głęboko.
Mniszek lekarski! Dlaczego
Wyglądasz jak chmura.
Strach nawet patrzeć:
Nieważne, jak zdmuchniesz chmurę!
Babcia Malanyushka:
Tyle cudownych wierszy znasz, posłuchaj kochany Klaunie Bimie, dzieci znają piosenkę o lesie.
Dzieci wykonują piosenkę „Muzyka leśna”.
Błazen:
Jakie znacie dobre piosenki! Kochani, czy lubicie lato?
Latem relaks, latem powietrze.
Latem nie będziesz się nudzić
Wykonuj ćwiczenia fizyczne,
Biegaj, skacz i galopuj.
I naprawdę chcę, żebyś teraz jeździł konno, tak jak jeżdżą konno w cyrku!
Trzymany gra muzyczna„NA SKOK KONNY – JOP”
(Klaun przynosi 5–6 „koni” na kiju. Dzieci, które mają „konie” w rękach, „skaczą” na nie słowa:
Ale! - powiedzieliśmy koniowi i pobiegliśmy, nie oglądając się za siebie. Grzywa wije się na wietrze. Oto dom. Koń, och!
Gra wesoła muzyka. Dzieci na koniach taniec: (Na przykład: kręcą się, podnosząc wysoko nogi, wykonują energiczne tupania, można „zsiąść” z „konia” i robić swoje ulubione ruchy taneczne). Po zakończeniu tańca dziecko z koniem podchodzi do dziecka, które nie ma „konia” i oddaje go słowa:
Dziecko: Pobaw się z moim koniem.
(Dzieci przechodzą „konie” Inne dzieci. Gra jest powtarzana z nowymi „jeźdźcami”).
Błazen: Cóż za fajna przejażdżka konna! Podobało się wam?
Babcia Malanyushka:
Jesteś taki wspaniały
Jesteście śmiałkami!
Cóż, pokażmy naszej przyjaciółce Bimushce, jak możemy być przyjaciółmi i zatańczmy taniec przyjaźni „Kapitoszka”
Kochani, przyszedłem do Was z niespodzianką. (Klaun ma duży balon, w którym przed nadmuchaniem umieszcza się kilka kredek). Patrzeć! (udaje, że wykonuje magiczną sztuczkę).
Raz, dwa, trzy Piłka, daj mi cud!
(Klaun przebija piłkę. Wypadają kredki).
I bardzo chcę, żebyś rysował obrazki dla babci Malanyushki i dla mnie. Czy będziesz rysować?
(Starsi artyści rozdają dzieciom kredki. Dzieci rysują po asfalcie przy akompaniamencie wesołej muzyki.)
Po narysowaniu obrazków dzieci otrzymują balony i udają się do odpowiednich miejsc.
Projekt
„Lato ubrane jest w jasne kolory”
Charakter: informacyjno-praktyczny - zorientowany z elementami kreatywności.
Czas trwania: czerwiec-sierpień.
Uczestnicy projektu: dzieci starsze, nauczyciele, rodzice.
Cel projektu: zachowanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnych cech; zaspokoić potrzeby odpoczynku rosnącego organizmu, działalność twórcza i ruch.
Zadania:
1. Kształtowanie u przedszkolaków świadomej postawy wobec własnego zdrowia.
2. Promuj rozwój niezależności motorycznej, kreatywności motorycznej, inicjatywy i inteligencji.
3. Przyczyniaj się do gromadzenia dziecięcych pomysłów na temat otaczającego ich świata.
4. Zaszczepić dzieciom pozycję twórców i pomocników natury, komunikację między sobą.
5. Rozwijaj umiejętności dzieci w różne rodzaje działalność artystyczną i estetyczną.
6. Prowadzić edukację pedagogiczną i społeczną rodziców w zakresie wychowania i poprawy zdrowia dzieci w okresie letnim.
Pomysł projektu: podniesienie emocjonalnego i pozytywnego nastroju dzieci poprzez organizację wydarzeń tematycznych; mające na celu poprawę zdrowia i rozwój fizyczny, rozwój ciekawości i aktywację poznawczą, kształtowanie umiejętności kulturowych, higienicznych i zawodowych.
Trafność: Lato to najkorzystniejszy okres dla wzmocnienia zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci, dlatego konieczne jest pełne wykorzystanie sprzyjających warunków czasu letniego. Dzieci większość czasu spędzają na świeżym powietrzu, dlatego działania zaplanowane w ramach realizacji tego projektu mają na celu osiągnięcie celu – zachowanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnych cech, aby w pełni zaspokoić potrzeby rosnącego organizmu w zakresie odpoczynku, aktywności twórczej i ruchu. Dzięki udziałowi w zajęciach dzieci będą mogły rozwijać zdolności motoryczne i nabywać zainteresowania zdobywaniem nowej wiedzy nt środowisko poprzez rozmowy pokazać posiadaną wiedzę w procesie zabaw i rozrywki na świeżym powietrzu. W przyjaznej, swobodnej atmosferze zaangażowania w zabawę dzieci mają możliwość współpracy ze sobą i z nauczycielem, a także pomocy, wsparcia i empatii.
Oczekiwany efekt: zmniejszenie zachorowalności, wzmocnienie organizmu dzięki działaniom prozdrowotnym, stawy dzieła twórcze dzieci i rodzice na temat: „Cuda zrób to sam” (z papieru, naturalny materiał), fotoreportaż „To jest to, nasze lato!”, „Letnie podróże”.
Wdrożenie projektu:
Scena 1. Przygotowawczy
Obejmuje:
1. Wybór niezbędnej literatury przedmiotu.
2. Dobór ćwiczeń ruchowych i zabaw plenerowych.
3. Informowanie rodziców o realizacji projektu.
4. Opracowanie planu projektu.
Etap 2. Podstawowy.
Drugi etap realizuje zaplanowane tematy tygodni: „Dzieciństwo to ja i Ty”.
"Mieszkam w Rosji".
„Kapitoszka i jego przyjaciele”
„Mój przyjaciel jest sygnalizacją świetlną”
"Moja rodzina"
„Poznaj siebie”
„Cuda zrób to sam”
„Zaprzyjaźniamy się ze sportem”
„Sam na sam z naturą”
Pierwszy tydzień „Dzieciństwa to ja i Ty” obejmuje:
1. Rozmowy: „Dzień Dziecka”, „Jesteśmy sympatycznymi chłopakami”.
2. Wycieczki po terenie przedszkola: „Lato, lato, jaki to kolor”, obserwacja ptaków w okolicy, owadów, pogody.
3. Konkursy rysunkowe na asfalcie „Niech zawsze świeci słońce”, „Szczęśliwe dzieciństwo”.
4. Zabawy/zabawy: „W świecie roślin”, „Składanie z części”, „Pory roku”.
5. P/gry: " Jesteśmy zabawnymi chłopakami„, „Gęsi, gęsi”, „Trzecie koło”, „Złap komara”, „Skakanki”, „Moja zabawna dzwoniąca piłka”.
6. Zabawy S/R: „Rodzina”, „Wycieczka po mieście z rodziną”.
7. Zawody sportowe: „Miasta”, „Kto rzuci dalej”, „Uderz, nie spudłuj”.
8. Procedury hartowania.
Drugi tydzień „Mieszkam w Rosji” obejmuje:
1. Rozmowy „Rosja jest moją ojczyzną”, „Moskwa jest stolicą naszej Ojczyzny”, „Mój drogi Serpuchow”, „ Znani pisarze Rosja”, badanie ilustracji fabularnych w albumie „ Rosja jest ojczyzną Mój".
2. Obserwacje roślin leczniczych, brzozy białopiennej i praca kierowcy.
3. Warsztaty twórcze: „Kwiaty na łące”, origami „Ptak”.
4. Wypoczynek „Rosja to moja ojczyzna”
5. D/gry: „Do czego służy przedmiot”, „Zawody”, „Kto czego potrzebuje do pracy”
6. SL/gry: „Dowiedz się po opisie”, „Co się zmieniło”, „Znajdź parę”, „Powiedz słowo”, „Powiedz coś przeciwnego”.
7. P/gry: „Miasta”, „Pułapka”, „ Puste miejsce", "Pułapka na myszy".
8. Gry S/r: „Piloci”, „Podróż autobusem”
9. Konkurencje sportowe: „Wskocz do kosza”, „Na hulajnodze”, elementy koszykówki „Wrzuć piłkę do kosza”.
10. Procedury hartowania.
Trzeci tydzień „Kapitoszka i jego przyjaciele” obejmuje:
1. Rozmowy „Co pomaga nam zachować zdrowie”, „Znaczenie wody w naszym życiu”, „Zasady zachowania w przyrodzie”, „Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele”.
2. Obserwacja słońca, kwiatów w kwietniku, piękna otaczającej przyrody.
3. D/zabawy: „Zbierz kwiatek”, „O której porze roku”, „Co będzie pierwsze, co będzie następne”.
4. P/gry: „Nie opowiemy, co widzieliśmy, ale pokażemy, co zrobiliśmy”, „Rób tak, jak ja”, „Stream”, „Złów rybę”.
5. Eksperymenty: „Gdzie zniknęła woda”, „ Magiczne przemiany„, „Pomalujmy wodę na różne kolory”, „Mydło w kształcie zrób to sam”, „Zabawne łódki”.
6. Wypoczynek „Święto Bańek Mydlanych”
7. Aktywność zawodowa: „Zajmujemy się kwiatami w grupie i na miejscu.”
8. Gry z powietrzem i bańkami mydlanymi.
9. Czytanie K. Czukowskiego „Góra Fedorina”, pokazujące prezentację „Znaczenie wody w życiu człowieka”.
10. Procedury hartowania.
Czwarty i piąty tydzień „Mojego kumpla z sygnalizacji świetlnej” obejmuje:
1. Rozmowy: „Jestem pieszym”, „Jacy tam są piesi”, przeglądanie albumu: „Transport ulicami miasta”, „Nasze miasto”, „Idę ulicą”, patrzenie na znakach drogowych w okolicy.
2. Obserwacja przejeżdżających pojazdów, przejść dla pieszych i pracy kierowcy.
3. D/gry: " Znaki drogowe", "Zabronione-dozwolone", "Sygnalizacja świetlna".
4. P/gry: „Kolorowe samochody”, „Sygnalizacja świetlna”, „Czerwony, żółty, zielony”, „Kierowcy”.
5. Czytanie beletrystyki: „Dzisiaj jestem pieszym”, „ABC pieszego”, S. Michałkow „Moja ulica”, B. Żitkow „Co widziałem”.
6. Konkurs rysowania asfaltu: „Moja ulica”, „Auta na naszej ulicy”.
7. Czas wolny: quiz „Czy znasz zasady” ruch drogowy?, pokazując prezentację „Jesteśmy ekspertami w zakresie przepisów ruchu drogowego”.
8. Procedury hartowania.
Szósty i siódmy tydzień „Moja Rodzina” obejmuje:
1. Rozmowy: „Czym jest rodzina”, „Tradycje mojej rodziny”, „Zawód mamy i taty”.
2. Obserwowanie matek z dziećmi i natury podczas spaceru, podziwianie piękna przyrody w pełnym rozkwicie.
3. D/gry: „Kto co robi”, „Kto czego potrzebuje do pracy”, „Zawody”, „Dobre słowa”.
4. Gry S/r: „Rodzina”, „Podróż z rodziną”, „Przedszkole”.
5. Czas wolny poświęcony Dniu Rodziny, Miłości i Wierności.
6. Pokaz prezentacji z okazji Dnia Rodziny, Miłości i Wierności.”
7. Kreatywność artystyczna: modelowanie „Mama, tata, ja – przyjazna rodzina”, rysowanie „Nasza rodzina”.
8. Aktywność zawodowa: wspólne sprzątanie zabawek w grupie, pomoc nauczycielowi w podlewaniu kwiatów w kwietniku, grządkach ogrodowych.
9. Czytanie beletrystyki: E. Blaginina „No to mama”, „Usiądźmy w ciszy”, „Matka dla małego mamuta”, E. Uspienski „Ręce babci”.
10. Procedury hartowania.
Tydzień ósmy „Świat zwierząt i ptaków” obejmuje:
1. Rozmowy: „Co nas otacza”, „Co widziałem w ptasim parku”, „W świecie zwierząt”.
2. Obserwacja ptaków na stanowisku, owadów przy słonecznej pogodzie i kota.
3. D/zabawy: „Ułóż obrazek z części”, „Nazwij dzieci”, „Kto co mówi”, „Kto gdzie mieszka?”.
4. P/gry: " Kudłaty pies„, „Kot i mysz”, „Migracja ptaków”, „Płapka na myszy”.
5. Słowa/gry: „Nazwij ptaka”, „Łańcuch słów”, „Powiedz słowo”.
6. Wystawa rysunków „W świecie zwierząt”.
7. Zabawa naukowa „Jak zwiedzaliśmy rezerwat”, „Zoo”.
8. Zabawa konstrukcyjna „Zoo dla zwierząt”, „Budowa rezerwatu przyrody”.
9. Czytanie beletrystyki: S. Marshak „Dzieci w klatce”, V. Bianki „Mistrzowie bez siekiery”, G. Skrebitsky „Głos lasu”.
10. Prezentacja pokazująca: „ Świat zwierząt ojczyzna."
11. Procedury hartowania.
Dziewiąty i dziesiąty tydzień „Poznaj siebie” obejmuje:
1. Rozmowy: „ Gry ludowe”, „W co lubisz się bawić”, „O przyjaźni”, „Gram”, „Moje ulubione gry w przedszkolu”, „Mój przyjaciel”.
2. Obserwacje dzieci bawiących się na placu zabaw i otaczającej przyrody.
3. D/zabawy: „Kiedy to się dzieje?”, „Zabawna logika”, „Zrób obrazek z części”, „Ułóż wzór”.
4. Gry S/r: „Szpital”, „Sklep”, „Wycieczka po mieście”.
5. Zabawy konstrukcyjne: „Nasze podwórko”, „Ulice miasta”.
6. Zabawy ludowe: „Miasta”, gry w piłkę: „Zbijak”, „Piłka w ringu”, „Kto rzuci najdalej”, jazda na hulajnodze, elementy gry tenisowej „Rakieta z piłką”, skakanka.
7. Twórczość artystyczna: rękodzieło z materiału naturalnego „Jeż”, origami „Bestie w lesie”, rysunek kredki woskowe„Kolorowe lato”
8. Gry z mydłem i bańkami powietrza.
9. Modelowanie z piasku: „Budowanie tunelu”, „Pieczenie z piasku”, „Miasto z piasku”.
10. Rysowanie kolorową kredą na asfalcie.
11. Wypoczynek muzyczny „Witamy, szukamy talentów” (czytanie wierszy, śpiewanie piosenek, inscenizacje).
12. Wspólne prace twórcze dzieci i rodziców z materiałów naturalnych: „Cuda zrób to sam”.
13. Procedury hartowania.
Tydzień jedenasty „Zaprzyjaźniamy się ze sportem” obejmuje:
1. Rozmowy: „Co trzeba robić, żeby być zdrowym”, „Jesteśmy silni, zręczni, odważni”.
2. Obserwacje dzieci bawiących się na boisku sportowym, dzieci bawiących się na podwórku.
3. Recenzja albumu: „Znani sportowcy”.
4. D/gry: „Zdrowa i szkodliwa żywność”, „Gry sportowe”, „Rodzaje sportów”, „Zrób obrazek z części”.
5. Zabawy/zabawy: „Piłka w ringu”, „Nie przegap”, „Skakanki”, „Zręczne małpy”, „Kangur”, sztafety sportowe drużynowe.
6. Zajęcia sportowe z okazji Dnia Sportowca.
7. Prezentacja pokazująca: „ Zdrowy wizerunekżycie"
8. Zabawy S/R: „Rodzina na boisku”, „Jesteśmy sportowcami”.
9. Procedury hartowania.
Dwunasty i trzynasty tydzień „Sam na sam z naturą” obejmuje:
1. Rozmowy: „Co nas otacza”, „Czym są rośliny lecznicze”, „Kochamy i chronimy przyrodę”.
2. Obserwacja zmian w przyrodzie, rozwój zainteresowań poznawczych.
3.D/zabawy: „Zasady zachowania w przyrodzie”, „Zbieraj grzyby do kosza”, „W ogrodzie i w ogrodzie”, „Gdzie jest czyj dom”, „Zgadnij, z jakiego drzewa pochodzi liść”, „ Co wiesz o owadach?”, „Owoce i nasiona”, „Jaki kwiat?”
4. Oględziny albumu „Lato”, zestawienie opowiadań opisowych.
5. Twórczość artystyczna: rysunek „Kwiaty na łące”, „W lesie”, „Sad jabłkowy”, prace plastyczne z materiałów naturalnych.
6. Czas wolny poświęcony Jabłkowemu Zbawicielowi.
7. Procedury hartowania.
Etap 3. Finał
Rekreacja sportowa „Zaprzyjaźnij się ze sportem, rozwijaj się zdrowo”
Fotorelacja „Tak to jest, nasze lato!”
Wspólne rzemiosło twórcze dzieci i rodziców na temat: „Cuda zrób to sam”, wybór zdjęć „Letnie podróże”
Wyniki projektu:
Na wskroś okres letni praca edukacyjna przyczyniła się do ochrony i promocji zdrowia, rozwój fizyczny dziecko, biorąc pod uwagę jego indywidualne cechy, uruchamiając tryb motoryczny przy sprzyjających warunkach letnich. Cała praca z dziećmi miała na celu wypełnienie tak ważnych zadań, jak rozwój zdolności motorycznych i umysłowych, hartowanie dzieci, wzbogacenie moralne i zapoznanie z początkami rosyjskiej kultury ludowej, pozytywne nastawienie na środowisko i ścisłą współpracę z rodziną.
Scenariusz festiwal sportowy„Zaprzyjaźnij się ze sportem – rośnij zdrowo” (grupa seniorów)
Cele programu: wzmocnienie zainteresowania dzieci wychowaniem fizycznym i sportem, dalszy rozwój zwinności, szybkości, wytrzymałości, aktywności motorycznej, kultywowanie poczucia wzajemnej pomocy i pomocy.
Miejsce: boisko sportowe
Wyposażenie: akompaniament muzyczny.
4 obręcze, 4 średnie piłki, 2 rowery, 4 punkty orientacyjne, 2 hulajnogi, 2 kosze grzybów (w zależności od liczby uczestników w drużynach), 4 balony, 2 drewniane łyżki, 2 rowery, 2 piłki tenisowe.
Postęp świętowania:
Gra muzyka.
Gospodarz: Witam chłopaki! Dziś nasze święto zdrowia. Co to jest święto? (to zabawa, muzyka, dobry nastrój). Obietnica sportowa Miej dobry nastrój i doskonałe zdrowie:
Sport prostuje nasze ramiona
Dodaje nam siły i zwinności
Rozwija nasze mięśnie
Wzywa nas do bicia rekordów.
Wszyscy chłopaki wiedzą
To hartowanie pomaga
Co zawsze jest dla nas przydatne
Słońce, powietrze i woda.
Eva Bazhanova: Dlaczego potrzebujesz ładowania? To wcale nie jest tajemnica -
Aby rozwijać siłę i nie męczyć się!
Wania Szelelew: Jeśli ktoś ucieknie przed szarżą, nie oglądając się za siebie,
Nigdy nie zostanie prawdziwym siłaczem!
Kto odważnie zaprzyjaźnia się z ćwiczeniami,
Kto odpędzi lenistwo o poranku,
Będzie odważny i zręczny
I baw się dobrze przez cały dzień.
Prowadzący: A teraz zapraszam na zabawną rozgrzewkę, stójcie dumnie.
Rozgrzewka „Promienne słońce”. Dziś w naszym święcie wezmą udział wszystkie dzieci, a teraz pierwsza sztafeta przeznaczona dla najstarszych dzieci nazywa się „Bieg z dwiema piłkami”
1 sztafeta „Bieganie z dwiema piłkami” (2 drużyny po 10 osób każda) Pierwszy uczestnik gry wygodnie bierze dwie piłki i biegnie z nimi do pustej obręczy, odkłada je i wraca pusty. A następny uczestnik bierze piłki i przenosi je do pustej obręczy. Zobaczymy twoją szybkość i zwinność.
II sztafeta „Kto jest szybszy” (według drużyn)
Na sygnał należy podjechać hulajnogą do punktu orientacyjnego, ominąć go i przekazać pałeczkę do kolejnego uczestnika.
- Brawo, starsi chłopaki, pokazali zręczność. Usiądź i zrelaksuj się. A teraz dzieci młodsze i średniozaawansowane wezmą udział w biegach sztafetowych!
III sztafeta „Od koła do koła”. Pierwsi uczestnicy skaczą z koła do koła, biegają wokół punktu orientacyjnego i wracają do swojej drużyny. Przekaż pałeczkę kolejnemu uczestnikowi.
Mamy już lato, wielu grzybiarzy wybiera się do lasu na grzyby i przynosi kosze pełne grzybów.
Przekaźnik 4 nosi tytuł „Napełnijmy kosze grzybami”. Tworzymy 2 zespoły po 6 osób. Pierwsi uczestnicy biorą kosze, biegną na polanę z grzybami, biorą po jednym grzybie i wracają do drużyny, przekazując kosz innemu uczestnikowi. Zasada sztafety: włóż do koszyka tylko jednego grzyba. Zatem 1.2,3 – zaczynamy! Brawo, zagrali dobrze, pokazali, że są zręczni, odważni i przyjacielscy! Usiądź na ławce, a starszych zapraszam!
- A teraz starsze dzieci pokażą swoją zręczność
V sztafeta „Kangura”. Pierwszy uczestnik trzyma balon między kolanami i niczym kangur skacze z nim do punktu orientacyjnego. Wracając w ten sam sposób podaje piłkę kolejnemu zawodnikowi itd. Brawo, prawdziwe kangury!
I znowu Twoja zręczność jest potrzebna w sztafecie „Piłka w łyżce”. Ostrożnie, bez pośpiechu, należy przenieść piłkę na łyżce, ominąć punkt orientacyjny i przekazać pałeczkę kolejnemu uczestnikowi. Zobaczmy, czyja drużyna jest mądra. A więc zaczęło się 123! Dobrze zrobiony!
- A teraz będą rywalizować środkowi i juniorzy, za długo siedzieli. Wstawajcie, zapraszam na zabawną sztafetę „Zwinni Rowerzyści”. Musisz podjechać do punktu orientacyjnego, ominąć go i wrócić do swojej drużyny. A więc zaczęło się 123! Dobrze zrobiony!
Sztafeta " Zabawny mały pociąg„Na komendę 1,2,3-start pierwsi uczestnicy biegną do punktu orientacyjnego, okrążają go i wracają do swojej drużyny. Następnie drudzy uczestnicy przyczepiają się do pierwszego i również biegają po okręgu, tak więc cała drużyna musi wspólnie dotrzeć do mety.
Prezenter: Dobra robota, chłopaki. Dzisiaj byłeś najodważniejszy, najbardziej zręczny, najszybszy i bardzo przyjazny. Życzymy Ci, abyś dorastał zdrowy, aktywny, wesoły i nigdy nie chorował. I nasze wakacje dobiegły końca. Zaśpiewajmy wspólnie piosenkę „Uśmiech”.
Część praktyczna:
Konsultacje dla rodziców na temat: „Co robić z dzieckiem latem”
Wszyscy czekamy na nadejście gorącego lata. Ale jednocześnie dla rodziców lato jest mocne ból głowy w poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie „co zrobić z dzieckiem latem”. Siedzenie przed komputerem lub telewizorem przez całe lato to bardzo zły pomysł.
Przyjrzyjmy się opcjom, w jaki sposób możesz spędzić lato z największymi korzyściami:
1. Wakacje na morzu. Wiele rodzin wyjeżdża latem na wybrzeże Morza Czarnego lub nawet za granicę, aby odpocząć od zgiełku i poprawić swoje zdrowie. Są to oczywiście nowe doświadczenia, ale taki wyjazd nie rozwiązuje problemu zatrudnienia Twojego dziecka w czas wolny. Jest mało prawdopodobne, że będzie szczęśliwy, mogąc leżeć cały dzień na plaży lub spędzać wolny czas w hotelu. Powinieneś pomyśleć z wyprzedzeniem o tym, w jaki sposób Twój program wakacji będzie zawierał ekscytujące i wycieczki edukacyjne, zajęcia rozrywkowe itp. Najlepszą opcją byłoby wybranie hotelu, który oferuje między innymi stałą ofertę kulturalną, edukacyjną i rozrywkową
programy dla dzieci.
3. Odpocznij na daczy. Obszar wiejskiego domku– to nie tylko odosobnienie od codziennych trosk w rodzimym i przytulnym miejscu, sam na sam z naturą. Jest to szansa na włączenie dziecka w wykonalną pracę i pomoc osobie dorosłej.
Jest mało prawdopodobne, że uda Ci się zamienić swoje dziecko w przekonanego ogrodnika.
jednak oprócz opieki nad łóżkami możesz zorganizować inne ciekawe zajęcia. Może to być zabawa: podlewanie wężem, pływanie w rzece, wyjście do lasu na grzyby lub jagody, budowa basenu lub sztucznego stawu, wykonanie i zamontowanie różnych figurek do ogrodu, np. stracha na wróble. Pokaż swojemu małemu niewiernemu, że mu ufasz i liczysz na jego pomoc, a dziecko będzie starało się odpowiedzialnie wykonywać Twoje zadania.
4. Miasto. Aby ograniczyć czas dziecka na oglądanie telewizji i zabawę na komputerze, powierz mu drobne prace domowe – odkurzanie, spacery z psem czy wynoszenie śmieci (pod Twoim nadzorem). Dzieci naprawdę lubią wykonywać wszelkiego rodzaju produktywną twórczość. Możesz rzeźbić z ciasta solnego, a następnie dekorować powstałe figury. Twoje dziecko będzie zachwycone wynikami.
Latem można także odwiedzić muzea, wystawy i występy. Lato - dobry czas aby rozpocząć zajęcia w dowolnej sekcji. Dziecko nie tylko rozwinie się fizycznie, ale także znacznie poszerzy krąg kontaktów, co bardzo dobrze wpłynie na jego zdolności komunikacyjne i pomoże mu w poźniejsze życie znajdować wspólny język z innymi ludźmi.
Zrelaksuj się ze swoimi dziećmi!
W takim przypadku na pewno będziesz mógł przyjemnie i pożytecznie zorganizować swój urlop. Wszystkie dzieci dążą do odkrycia czegoś nowego i nie lubią się nudzić, dlatego warto dokładnie przemyśleć, jak zamienić zwykłe rzeczy w ekscytujące i ekscytujące. gry edukacyjne, dzięki którym Twoje dziecko latem będzie silniejsze, większe i mądrzejsze.
Miłych wakacji dla Ciebie i Twoich dzieci!
Konsultacje dla rodziców na temat: „Słońce jest dobre i złe”
Tęskniąc za ciepłem i światłem, latem spędzamy dużo czasu w bezpośrednim świetle słonecznym, zapominając o niebezpieczeństwie poparzeń i udaru cieplnego. Jeszcze zanim nastanie upał, warto zaopatrzyć się w krem ochronny dla dzieci, który chroni skórę przed nadmiernym promieniowaniem ultrafioletowym.
Oparzenia słoneczne nie są tak nieszkodliwe, jak wielu osobom się wydaje.
Jak chronić dziecko przed poparzeniem słonecznym i udarem cieplnym:
Wychodząc na zewnątrz pamiętaj o założeniu dla dziecka czapki panamskiej.
Jeśli Twoje dziecko ma mniej niż 6 miesięcy, nie możesz stosować filtrów przeciwsłonecznych, po prostu nie wystawiaj dziecka na bezpośrednie działanie promieni słonecznych.
W przypadku dzieci powyżej 6 miesiąca życia wymagany jest krem przeciwsłoneczny o współczynniku ochrony co najmniej 15 jednostek.
Krem ochronny należy nakładać na odsłoniętą skórę co godzinę i każdorazowo po kąpieli, nawet przy pochmurnej pogodzie.
W okresie od 10.00 do 15.00, czyli szczytowej aktywności promieni ultrafioletowych A i B, lepiej w ogóle się nie opalać, tylko siedzieć w cieniu.
Nawet jeśli dziecko nie uległo poparzeniu w ciągu pierwszych 5 dni, okres ekspozycji na otwarte słońce nie powinien przekraczać 30 minut.
Dziecko powinno okresowo chłodzić się w cieniu – pod parasolem, markizą lub pod drzewami.
Ubieraj dziecko w lekkie, bawełniane ubrania.
W czasie upałów dzieci powinny dużo pić.
Jeśli dziecko nadal się pali, owiń je zwilżonym ręcznikiem zimna woda, a po powrocie do domu przetrzyj roztworem składającym się z wody i octu w proporcji 50 do 50.
Latem wzrasta również ryzyko oparzeń termicznych. Siedząc przy ogniu lub mieszając dżem w misce, zachowaj szczególną ostrożność, jeśli obok Ciebie znajduje się małe dziecko.
Jeśli wielkość oparzenia przekracza 2,5 centymetra, uważa się je za poważne i dziecko wymaga specjalistycznej opieki opieka zdrowotna. Przed zabraniem do szpitala lub na izbę przyjęć należy zadbać o schłodzenie miejsca oparzenia. Nie można otwierać pęcherzy ani przyklejać plastrów na oparzenie – lepiej ograniczyć się do luźnego, sterylnego bandaża.
Konsultacje dla rodziców „Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele!”
Lato to cudowna pora roku! Dzieci mogą bardzo pobaw się na świeżym powietrzu przez jeden dzień, hartuj się, korzystając w pełni z niewyczerpanych możliwości czynniki naturalne: świeże powietrze, światło słoneczne i woda.
1. Kąpiele powietrzne – rozpocząć od temperatury powietrza 22°C przez 3-5 minut, następnie obniżyć temperaturę do 18°C i wydłużyć czas trwania do 10-15 minut. Jednocześnie stopniowo rozjaśnia się ubranie dziecka: najpierw odsłania ramiona (koszulkę z rękawami zastępuje się T-shirtem, następnie zdejmuje koszulkę, pozostawiając dziecko w samych majtkach).
Korzystne są także dzienne drzemki na powietrzu. Dzieci w wieku od 1 do 7 lat śpią przez cały czas na świeżym powietrzu drzemka, co im się według reżimu należy.
2. Utwardzanie na słońcu
najlepiej spędzić podczas spaceru lub spokojna gra dzieci rano.
Na początku wygodniej jest dziecku opalać się w lekkim ubraniu – białej czapce panamskiej, jasnej koszulce i spodenkach. Po 3-4 dniach zamiast koszuli załóż T-shirt, po kolejnych kilku dniach można poddać się zabiegom nago.
Czas trwania pierwszych sesji wynosi 1-4 minuty (1 minuta na plecy, brzuch, prawy i lewy bok). Następnie co 2-3 dni dodaj 1 minutę na każdą stronę ciała. Tym samym wydłuża się czas opalania w przypadku dzieci w wieku 3-4 lat do 12-15 minut, w przypadku dzieci w wieku 5-6 lat do 20-25 minut, a w przypadku dzieci w wieku 5-7 lat do 20-30 minut.
W żadnym wypadku nie należy wystawiać dzieci na zbyt długie działanie palących promieni słonecznych. Podczas spacerów i opalania głowę dziecka należy zawsze zakrywać jasną czapką w jasnym kolorze.
Po opalaniu zaleca się wykonanie natrysku lub innego zabiegu wodnego. W przypadku dzieci z reguły wystarczy raz dziennie opalać się.
Uwaga matki i ojcowie: podczas utwardzania na słońcu należy stale monitorować zachowanie dziecka. Jeśli odczuwasz kołatanie serca, bóle głowy lub letarg, przestań stwardnieć i zasięgnij porady lekarza.
3. Utwardzanie wodą.
Najbardziej dostępny lokalnie procedura wodna- oblanie stóp. Dolną połowę nóg i stóp szybko wylewa się z kadzi. Początkowa temperatura wody wynosi 30°C. Stopniowo zmniejszaj ją po 1-2 dniach o 2°C, doprowadzając do 16-14°C. Bezpośrednio po zabiegu stopy dziecka są wycierane do sucha twardym ręcznikiem.
Efekt utwardzania jest wzmocniony, jeśli na stopy zostanie zastosowany kontrast. Jeden z najważniejsze zasady hartowanie - stopniowość, przejście od procedur o słabszym działaniu do silniejszych, od lokalnego do ogólnego. Dlatego przed przystąpieniem do takich zabiegów, jak wycieranie ciała, oblewanie, należy nauczyć dziecko chodzić po domu nie w rajstopach, ale w skarpetkach, a potem boso.
Systematyczne płukanie jamy ustnej i gardła wodą o temperaturze pokojowej pomaga stwardnieć nosogardło i zapobiega rozrostowi migdałków i migdałków. Ponadto płukanie działa masująco na błonę śluzową jamy ustnej, migdałki i tylną ścianę gardła. Każde płukanie wymaga około 1/3 szklanki wody.
Latem najlepszym sposobem na hartowanie się jest pływanie na otwartej wodzie. Dzieci w wieku 2-3 lat mogą rozpocząć, ale dopiero po wstępnym stwardnieniu powietrzem i wodą.
Temperatura wody powinna wynosić co najmniej 22-23 stopnie C, powietrza 24-25 stopni C. Czas przebywania w wodzie początkowo wynosi 3 minuty, a następnie zwiększa się z dnia na dzień
do 6-8 minut. Wystarczy pływać raz dziennie. Kiedy dzieci nabiorą określonego temperamentu, mogą pływać przy niższej temperaturze powietrza, ale nie niższej niż 18 stopni C.
4. Bardzo przydatny zabieg hartujący, który znacznie zmniejsza częstotliwość przeziębień - chodzenie boso.
Możesz stopniowo przyzwyczajać dziecko do tego. Najpierw dziecko ma możliwość przebywania przez jakiś czas bez butów na rozłożonym dywanie lub kocu, a następnie w ciepłym miejscu letnie dni pozwalają biegać po rozgrzanym piasku lub trawie. Na początku czas trwania nie przekracza 30-40 minut. w dzień. Stopniowo wzrasta.
Jednak procedury hartowania będą korzystne, jeśli będą przestrzegane następujące zasady:
- najpierw skonsultuj się z lokalnym pediatrą, który zna Twoje dziecko i może udzielić zaleceń przy wyborze metod hartowania, biorąc pod uwagę jego stan zdrowia;
- stopniowo zwiększać siłę czynnika utwardzającego (powietrze, woda, słońce);
- utwardzaj systematycznie, gdyż nawet przy krótkich przerwach (10 dni) uzyskany efekt całkowicie zanika;
- osiągnąć pozytywne nastawienie emocjonalne dziecka do zabiegów hartowania.
Po jakich znakach można stwierdzić, czy hartowanie jest skuteczne?
Nastrój jest pogodny, spokojny, dziecko normalnie reaguje na otoczenie.
Dziecko czuje się pogodne, zawsze gotowe do działania, aktywnie uczestniczy we wszystkich zabawach i zajęciach.
Zmęczenie jest normalne, obserwuje się umiarkowane zmęczenie.
Apetyt jest dobry, aktywnie zjada wszystkie oferowane dania i nie rozprasza się podczas jedzenia.
Sen - spokojny, głęboki, szybko zasypia (po 5-10 minutach podczas snu obserwuje się rozluźnienie mięśni, dziecko nie budzi się ani dźwiękiem, ani światłem).
Jeśli zmieni się jeden z wymienionych wskaźników - niestabilność nastroju, depresja, drażliwość, płaczliwość, zwiększone zmęczenie, utrata apetytu, sen - należy skonsultować się z lekarzem i zgodnie z jego zaleceniem dostosować procedury utwardzania: skrócić czas trwania, zwiększyć temperaturę wody, zastąp procedurę inną itp. itd. Najważniejsze to nie przestawać hartować!
Notatka dla rodziców „Lato i bezpieczeństwo naszych dzieci”
Nadszedł czas lata, kiedy każdy szuka nowych, niezapomnianych wrażeń - wakacji na daczy, nad morzem lub po prostu w bogatym w prezenty letnim lesie i nad ciepłą rzeką z piaszczystym brzegiem.
Przypomnijmy sobie traumatyczne chwile dla dzieci w Piękny czas lata jak lato:
1. UWAGA: MIKROBY PATENOWE!
1.1. Letnie upały nie tylko rozgrzewają, ale także niestety sprzyjają namnażaniu się bakterii chorobotwórczych, które najczęściej dostają się do organizmu wraz ze złej jakości pożywieniem. Produkty spożywcze i podstawowy brak higieny mogą być przyczyną chorób zakaźnych jelit.
1.2. Nie zapomnij umyć warzyw i owoców przed jedzeniem.
1.3. Zasada: „Umyj ręce przed jedzeniem! latem bardziej aktualne niż kiedykolwiek! » Zanim zjesz posiłek w kawiarni na świeżym powietrzu na ulicy, zwróć uwagę, czy znajduje się tam umywalka.
2. UWAGA: SŁOŃCE!
2.1. Do urazów zalicza się udar cieplny i oparzenia słoneczne spowodowane przez dziecko w upalny dzień. Proszę zwrócić uwagę jak jest ubrane Twoje dziecko i jak długo przebywa na świeżym powietrzu. Czas nasłonecznienia powietrza powinien stopniowo wzrastać od 3-4 minut do 35-40 minut. W słoneczny dzień wymagany jest kapelusz.
3. ZACHOWAJ OSTROŻNOŚĆ W POBLIŻU ZBIORNIKÓW WODNYCH.
3.1. Jesteś odpowiedzialny za życie i zdrowie swoich dzieci!
3.2. Nie zostawiaj dzieci bez opieki podczas wypoczynku nad zbiornikami wodnymi!
3.3. Nie pozwalaj dzieciom chodzić samotnie w pobliżu zbiorników wodnych!
3.4. Dzieci pływające muszą znajdować się pod stałym nadzorem dorosłych!
3.5. Należy pamiętać, że w brudnych i opuszczonych zbiornikach może wystąpić czerwonka, dur brzuszny, salmonelloza i cholera!
4. ZACHOWAJ OSTROŻNOŚĆ NA DRODZE.
4.1. W odpowiednim czasie naucz dzieci umiejętności poruszania się w sytuacjach drogowych, zaszczepij dziecku potrzebę dyscypliny i uważności na ulicy, ostrożności i ostrożności.
4.2. Nie pozwalaj dziecku wyruszać w drogę bez osoby dorosłej.
4.3. Trzymaj dziecko za rękę i nie pozwól mu opuścić chodnika.
4.4. Naucz dziecko chodzić spokojnym tempem, przestrzegając jego zasad prawa strona chodnik.
4,5. Przypominamy, że droga jest przeznaczona wyłącznie dla samochodów, a chodnik dla pieszych.
4.6. Naucz się z dzieckiem wiersza: „Jeśli pali się zielone światło, oznacza to, że droga jest dla ciebie otwarta”.
4.7. Naucz zasady: przez ulicę można przechodzić wyłącznie po chodniku (naziemnym i podziemnym).
4.8. Nie pozwalaj dziecku wychylać się przez okno ani odsłaniać ramion ani żadnych przedmiotów w środkach transportu publicznego.
5. NIEBEZPIECZEŃSTWA ZWIĄZANE Z PODRÓŻOWANIEM TRANSPORTEM OSOBISTYM:
5.1. Otwórz okna;
5.2. Odblokowane drzwi;
5.3. Zatrzymywanie się w nieznanych miejscach
5.4. Umieść dzieci na najbezpieczniejszych siedzeniach (środek lub prawa strona tylnego siedzenia). Zapnij dziecko pasami bezpieczeństwa.
5.5. Podczas jazdy nie pozwalaj dziecku stać pomiędzy siedzeniami, wychylać się przez okno, wyciągać ramion, wyjmować blokady z drzwi ani dotykać klamek.
5.6. Dziecko może opuścić samochód dopiero po osiągnięciu przez osobę dorosłą.
6. ZAGROŻENIA ZWIĄZANE Z JAZDĄ NA ROLKACH I JAZDĄ NA ROWERZE:
6.1. Strome nachylenie drogi;
6.2. Wyboje na drodze;
6.3. Przejeżdżający transport.
6.4. Nie pozwalaj dziecku wychodzić na zewnątrz z rowerem, hulajnogą lub wrotkami bez nadzoru osoby dorosłej.
6.5. Naucz go zatrzymywać się w niebezpiecznych miejscach - samochody wyjeżdżające z placów, parkingów itp.
6.6. Zezwalaj na jazdę wyłącznie po chodnikach o płaskiej powierzchni.
6.7. Jeśli dziecko w dalszym ciągu ma trudności z panowaniem nad rowerem i często upada, zapewnij mu środki ochrony osobistej – nakolanniki, łokcie i kask.
7. UWAGA: OWADY.
7.1. Dla dzieci niebezpieczne są ukąszenia pszczół, os i komarów.
7.2. Udzielając pierwszej pomocy należy przede wszystkim usunąć żądło z miejsca ukąszenia, następnie przepłukać ranę alkoholem i ostudzić.
7.3. Jeśli reakcja dziecka na ukąszenie jest gwałtowna, należy natychmiast skonsultować się z lekarzem (podawać lek przeciwalergiczny).
Lato to właściwy czas na rozwój i wychowanie dzieci, dlatego ważne jest, aby nie przegapić szans, jakie stwarza.
8. PAMIĘTAJ:
8.1. Odpoczynek jest dobry. Niezorganizowany wypoczynek jest zły!
8.2. Słońce jest cudowne. Brak cienia jest zły!
8.3. Morskie powietrze i pływanie są dobre. Pływanie przez wiele godzin jest złe!
8.4. Egzotyka jest dobra. Infekcje za granicą są niebezpieczne!
Przed Tobą trzy miesiące wakacji. Życzymy Ci mieć ciekawe lato, dobry nastrój, zdrowie!
Zadanie rodziców:
1. Podjąć działania zapobiegające przebywaniu dzieci w miejscach, w których przebywanie w nich może zaszkodzić ich zdrowiu, rozwojowi fizycznemu, intelektualnemu, umysłowemu, duchowemu i moralnemu.
2. Chrońcie dzieci przed informacją, propagandą i agitacją szkodzącą ich zdrowiu, rozwojowi moralnemu i duchowemu.
Konsultacje dla rodziców „Jak spędzić dzień wolny z dziećmi?”
Oferuje kilka opcji rozwiązania tego problemu.
Pierwsza opcja. Najprostszy!
Obudziłeś się i postanowiłeś zostać w domu.
Co zrobimy?
Graj, rysuj, rzeźbij.
Porysujmy! Wybór pomocy i materiałów jest ogromny, Twoje dziecko może polubić farby czy pisaki, możesz mu też zaproponować kredki i ołówki. Musisz wziąć pod uwagę, że Twoje dziecko nie jest jeszcze duże i nie będzie w stanie samodzielnie narysować pełnego obrazu. Ale możesz mu w tym pomóc, na przykład zaprosić dziecko do narysowania promieni słońca lub rdzenia kwiatu.
Rzeźbimy! Obecnie w sprzedaży dostępnych jest wiele opcji materiałów modelarskich - plastelina, glina, ciasto modelarskie. Najbardziej podoba mi się to ostatnie. Małe palce bez problemu sobie z tym poradzą, a jeśli kawałek ciasta spadnie na kanapę lub dywan, należy poczekać, aż wyschnie, a następnie można go łatwo usunąć. Prostym rzemiosłem byłaby gąsienica lub jagody; możesz narysować słoik i poprosić dziecko, aby napełniło go „cukierkami”.
Zbudujmy! Twoje dziecko i tata mogą zbudować zamek z klocków lub dom z zestawu konstrukcyjnego, a dziecko uzna tę czynność za interesującą i przydatną.
Czytaj, słuchaj, oglądaj! Dzieci w każdym wieku uwielbiają słuchać książek i oglądać zdjęcia. Możesz użyć swojej wyobraźni i samodzielnie wymyślić historię. Można pokazać przedstawienie kukiełkowe Dziecko.
Druga opcja. Idź Odwiedź!
Najlepiej wysłać je do osoby, którą dziecko już zna. Ciekawiej będzie dla dziecka spędzać czas z rówieśnikiem, bo już małe dzieci nawiązują pierwsze przyjaźnie. Warto dać dziecku odrobinę swobody, a dając prawo wyboru zabawy, dzieci zainteresują się rysowaniem, zabawą kolej żelazna, bo ciekawie jest jeździć pociągiem z przyjacielem. Możesz zabrać ze sobą naklejki i dać dzieciom dużą kartkę papieru, ołówki i poprosić o wykonanie obrazka.
Trzecia opcja. Natura.
Idź na spacer, na plac zabaw, albo jeszcze lepiej, idź do parku. Świeże powietrze przydatne dla dziecka. Zimą można pojeździć na sankach, ulepić bałwana, pobawić się na śniegu czy zjechać na zjeżdżalniach. Zbieraj jesienią piękne liście, zrób z nich bukiety, zielnik lub aplikację. Latem zbieramy kwiaty. Zagrajmy w piłkę nożną, puśćmy latawiec. Opanuj jazdę na rowerze, rowerku biegowym i hulajnodze. Jeśli pierwszy rodzaj transportu wydaje się dla Twojego dziecka trudny, to rowerek biegowy będzie odpowiedni dla dziecka w wieku 1,6-2 lat.
Opcja czwarta. „Wyjście do ludzi”
W naszym mieście jest wiele miejsc, gdzie można wybrać się z małym dzieckiem.
Różnorodne teatry - lalkowe, konwencjonalne, a nawet interaktywne. Przyjrzyj się zwierzętom w zoo, gdzie możesz nakarmić niektóre z nich.
Obejrzyj pokaz delfinów w Delfinarium, poznaj różnych przedstawicieli głębiny morza przy akwarium.
Z muzeów mogą korzystać także mieszkańcy małych miast. Iść do Twierdza Piotra i Pawła chłopcy będą zachwyceni wystawą zewnętrzną muzeum artylerii, pójdą do muzeum kolei, a dziewczęta będą oczarowane pięknem motyli w muzeum motyli.
Nieważne, jak chcesz spędzić czas ze swoim dzieckiem, pamiętaj, powinien on być przyjemny zarówno dla Ciebie, jak i dziecka, a on to zapamięta.
Konsultacje dla rodziców:
„Ogień jest naszym przyjacielem, ogień jest naszym wrogiem”
W nowoczesny świat nikt nie jest odporny na wstrząsy społeczne lub klęski żywiołowe. Czy zastanawiałeś się kiedyś, że żarty dzieci z zapałkami i zapalniczkami mogą doprowadzić do pożaru? Pożar zawsze pojawia się niespodziewanie. Wydawałoby się, że teraz wszystko jest w porządku, a tu nagle pojawia się płomień i duszący dym. Ale zapobieganie pożarom jest w naszych rękach. Rozwiązanie tego problemu wymaga skoordynowanych działań nauczycieli i rodziców. Powszechnie wiadomo, że dzieci lubią ogień i zabawę zapałkami, choć wiele dzieci zdaje sobie sprawę z niebezpieczeństw związanych z takimi zabawami i potrafi odróżnić „dobry” od „złego” ognia.
Postępowanie z dzieckiem możliwe przyczyny wystąpienia pożarów, ważne jest, aby zapoznać go ze środkami bezpieczeństwa przeciwpożarowego, aby zdobyć podstawową wiedzę na ich temat niebezpieczne konsekwencje pożarów, naucz, jak ostrożnie obchodzić się z ogniem.
Co powiedzieć dziecku
- Bardzo dawno temu człowiek nauczył się rozpalać ogień i wykorzystywać jego moc do ogrzewania się, gotowania jedzenia i uruchamiania maszyn. Ale jednocześnie człowiek poznał także niszczycielską moc ognia: w płomieniach ginęli ludzie, płonęły domy, uprawy, zwierzęta gospodarskie, lasy, całe wsie, a nawet miasta.
Pomyśl i powiedz nam, co może być przyczyną pożaru (uszkodzone urządzenia elektryczne, niedogaszony niedopałek, zabawa zapałkami i zapalniczką, petardy, odłączone żelazko).
Urządzenia elektryczne są pomocnikami w życiu człowieka, a w każdym mieszkaniu jest ich mnóstwo.
Jeśli wiesz, jak działają te urządzenia, wyjaśnij lub posłuchaj historii.
Prąd elektryczny przepływa przez przewody i sprawia, że wszystkie urządzenia elektryczne działają. Prąd elektryczny jest naszym pomocnikiem. Jeśli go nie ma, nie będziemy mogli oglądać telewizji, suszyć włosów ani słuchać muzyki. Jednak prąd elektryczny może być niebezpieczny, a nawet spowodować pożar.
Zasady korzystania z urządzeń elektrycznych
- Jeśli poczujesz zapach palonej gumy, zobaczysz dymiący przewód lub zauważysz, że gniazdko lub wtyczka przewodu elektrycznego nagrzewa się podczas pracy, natychmiast powiadom o tym osobę dorosłą i poproś o wezwanie mistrza elektryka.
- Nie zapomnij odłączyć urządzeń elektrycznych. Przyczyną pożaru może być nasze zapomnienie, nieuwaga i pośpiech.
Zapewne wiesz, że istnieją substancje, które łatwo mogą się zapalić. Są to ciecze łatwopalne: benzyna, nafta, olej. Substancje te należy trzymać z dala od ognia, ponieważ mogą ulec natychmiastowemu zapłonowi. Nie da się ugasić płonącego oleju, benzyny czy nafty wodą – ciecze te są lżejsze od wody, dlatego po wypłynięciu na powierzchnię wody palą się nadal. Jak myślisz, czym można je ugasić? Gasi się je piaskiem lub specjalną mieszanką. Ludzie wymyślili specjalne urządzenia - gaśnice, które można znaleźć w każdej instytucji, w transporcie itp.
Płyny takie jak lakiery, farby, aceton, alkohol i płynne oleje są również łatwopalne. Z substancjami tymi należy obchodzić się bardzo ostrożnie. Nie można ich przechowywać w kuchni.
Jak myślisz dlaczego? Zgadza się, w kuchni na kuchence pali się gaz, często zapalają się tu zapałki. Jeśli zetkną się z łatwopalnymi cieczami, mogą spowodować pożar, a nawet eksplozję. Takie łatwopalne ciecze przechowywane są w specjalnych butelkach i puszkach w metalowych szafkach, z dala od ognia.
Doświadczywszy mocy ognia i wielkich nieszczęść, jakie pozostawia po sobie ogień, ludzie wymyślili zasady bezpieczeństwa przeciwpożarowego, których znajomość i przestrzeganie jest obowiązkowe dla każdego
Prowadzący:Dzień dobry, kochani! Dziś zebraliśmy się na święcie „Kolorowe lato”.
Lato składa się z różnych żywe kolory i wszystkie nasze zadania konkursowe będzie poświęcony farbom. Farby w potocznym rozumieniu to kolorowa energia, która sprawia, że otaczający nas świat jest jasny, kolorowy, kolorowy i ciekawy. A dziś postaramy się pozyskać jak największą część tej energii.
Prowadzący: Najpierw ty i ja pobawimy się i trochę pokrzyczymy. I zrobimy to w ten sposób: nasze ubrania będą pomalowane na różne kolory, ja przeczytam kolorowy wiersz, a jeśli usłyszysz kolor, który jest w Twoich ubraniach, klaszcz głośno i krzycz!!! No cóż, spróbujmy, kto to ma?zielonykolorujcie, klaskajcie i krzyczcie razem… A teraz ci goście, którzy to zrobiliczerwonykolor ubrań... I kto nosiniebieskie rzeczy?... Świetnie!
Prowadzący:Zobaczmy, jak bardzo jesteś uważny. Będę czytać wersety z kolorowych wierszy. Gdy tylko usłyszysz swój kolor, klaskaj i krzycz głośniej.
Niebo jest deszczowe i szare
Szybko zmienię kolor na niebieski.
Słońce płonie na czystym niebie, Tak gorąco, tak czerwono!
Piękne kwiaty o niezwykłej urodzie w ogrodzie! Będziemy zadowoleni z liści i zielonej trawy.
Zimą wszystko pokrywa szron / A policzki robią się... czerwone.
Pójdę na spacer po łące / Założę fajną sukienkę.
Zaplecę włosy / Wstążka jest jasna... zielona.
Przynoszę bukiet mojej siostrze Alenie / A jest w nim kwiat. To jest niebieskie.
Prowadzący: Brawo chłopcy! Trudno było cię przechytrzyć. Wszyscy jesteście bardzo przyjaźni i uważni.
Teraz musimy podzielić się na dwa zespoły, które proponuję nazwać „Ołówkami” i „Farbami”. Zespoły otrzymają jeden punkt za zwycięstwo w każdym konkursie, co oznacza, że aby wygrać, musisz ciężko pracować.
Prowadzący: Sugeruję zacząć od małej sztafety.
Zespoły ustawiają się pojedynczo w kolumnach.
Konkurs „Szybki Artysta”
Pierwsi gracze otrzymują kawałek kredy. Na sygnał lidera muszą dobiec do mety i narysować trójkąt na asfalcie w pobliżu. Następnie gracz musi obiec metę i pobiec z powrotem do drużyny. Przekaż kredę następnemu graczowi i stań za kolumną.
Wygrywa drużyna, która szybciej wykona zadanie.
Konkurs „Pszczółki”
Na asfalcie przed każdą drużyną należy wcześniej narysować kredą 8-10 kwiatów.
Pierwszy gracz na sygnał lidera musi skakać z kwiatka na kwiatek, nie otwierając nóg. Obbiegnij metę i biegnij z powrotem. Klaśnięciem w rękę przekaż pałeczkę kolejnemu zawodnikowi i stań za kolumną.
Wygrywa drużyna, która szybciej wykona zadanie
Gra grupowa
Jeśli ptaki śpiewają tu i tam,
Jeśli motyle osiadły w krzakach,
(Po pierwszej, drugiej, czwartej linijce - po dwa klaśnięcia.
Jeśli odrobiłeś tę lekcję na pamięć,
A poza tym pomógł przyjacielowi,
Naucz nas się bawić, pokaż jak się bawić,
I zrobimy to samo co Ty.
(Po pierwszej, drugiej, czwartej linii - dwa kliknięcia palcami.)
Jeśli boli, zraniłeś się o framugę drzwi,
Jeśli guz na górze jest jak pięść,
Naucz nas nie płakać, naucz nas nie wzdychać,
I zrobimy to samo co Ty.
(Po pierwszym, drugim, czwartym wierszu - po dwa stemple stóp.)
Jeśli umyłeś wszystkie naczynia dla mamy
I nie stłukłem filiżanki ani talerza,
Naucz nas dobrze się bawić, bawić i być dumnym,
I zrobimy to samo co Ty.
(Po pierwszej, drugiej, czwartej linijce - dwa klaśnięcia obiema rękami w kolana.)
Jeśli we śnie poleciałeś w kosmos,
Gdybyś skakał po Księżycu,
Pokaż mi jak się bawiłeś, jak się bawiłeś, jak się bawiłeś,
I zrobimy to samo co Ty.
(Po pierwszym i drugim wersie dwie klaśnięcia w dłonie, na koniec śpiewu – powtórzenie kliknięć z rzędu, radosne okrzyki „Aj, ach!”, tupanie nogami i klaskanie w kolana.)
Konkurs „Choinka”
W wiaderkach znajduje się taka sama liczba ołówków. Na polecenie musisz zrobić z nich choinkę. Pierwszy pokonuje pierwszą gałąź, drugi drugą, ostatni pień, kto będzie szybszy, wygrywa ta drużyna, która szybciej wykona zadanie.
Konkurs „Kto jest szybszy”
Każdy gracz obu drużyn otrzymuje jedną kolorową kartę z zestawu. Jeden zestaw kart pozostaje w rękach prezentera.
Prezenter losowo podnosi kolorową kartę i głośno wywołuje kolor. Gracze w drużynach, które otrzymały kartę tego samego koloru, muszą podbiec do lidera i odebrać mu kartę, kto jest szybszy. Gracz, który weźmie kartę, zdobywa jeden punkt dla swojej drużyny.
Zespół z największą liczbą kart i odpowiednio punktów wygrywa.
Gra z publicznością „Obraz”
Wiersz ze zbiorową odpowiedzią:
Jeśli zobaczysz rzekę namalowaną na obrazie, Albo świerk i biały szron, albo ogród i chmury, albo zaśnieżoną równinę, albo pole i chatę, Obraz z pewnością będzie się nazywał...
(Sceneria)
Jeśli widzisz - na zdjęciu na stole stoi filiżanka kawy, Lub sok. w dużej karafce, albo w wazonie z kryształu, albo w wazonie z brązu, albo w gruszce, albo w cieście, albo wszystkie przedmioty na raz, wiedzcie, co to jest...
(Martwa natura)
Jeśli zobaczysz, że ktoś patrzy na nas z obrazu: albo książę w starym płaszczu, albo skoczek w szacie, pilot lub baletnica, albo Kolka - twoja sąsiadka, - Obraz z pewnością będzie się nazywał...
(Portret)
Konkurs „Zamieszanie”
Prowadzący: Chłopaki! Mamy pomieszane wszystkie litery w słowach oznaczających kolory, pilnie musimy rozszyfrować tę abra-kadabrę:
LOAYSYVAT – jasnozielony
VINEYRSE – liliowy
ZHEIRYNOAV – pomarańczowy
DOYRYOVB – bordowy
NYLOYMIV – malina
VOYILIL – liliowy
RECHYVOKIYN – brąz
TOYFIOYEL – fioletowy
Zespoły na zmianę losują kartki papieru o zaszyfrowanym kolorze. Zastanawiają się przez chwilę i podają poprawną odpowiedź.
Za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje jeden punkt.
Konkurs „Zasadź kwietnik”
Przed każdą drużyną na asfalcie rysowany jest okrąg o średnicy około 1 metra. Wszyscy gracze w drużynie otrzymują kredki. W ciągu 1 minuty zespoły muszą „zasadzić” jak najwięcej kwiatów na „kwietniku”.
Wygrywa drużyna, która wylosuje najwięcej kwiatów.
Konkurs " Magiczny krąg»
Przed każdą drużyną rysuje się wcześniej na asfalcie 15 okręgów o średnicy około 50 cm, a wszyscy gracze otrzymują kolorową kredę.
Zespoły muszą zamienić koła w rysunki. Zespół z największa liczba oryginalne rysunki(obrazy przedmiotów, których nie można znaleźć w innych zespołach
Prowadzący:Nasze wakacje dobiegają końca. Ale lato się nie kończy. I niech będzie tak jasno, wesoło i kolorowo, jak go namalowałeś!
Opis materiału: Projekt ten może służyć jako dyrektor muzyczny oraz nauczyciele przedszkoli. Projekt zawiera integrację, która jednoczy wszystkie 5 obszary edukacyjne. Uczestnikami projektu mogą być dzieci w wieku od 4 do 7 lat.
Znaczenie:
Lato! To niesamowity czas na łonie natury, kiedy piękno widać na każdym kroku. Po prostu nie możesz przegapić ekscytujących chwil, ale pokaż je dzieciom. Któregoś dnia podczas spaceru dzieci zobaczyły owady i zauważyły, że mają różne kolory. I wszystko wokół ma inny kolor. Reakcja chłopaków była mieszana. Niektóre dzieci wyrażały radość i szczere zainteresowanie, inne wyrażały całkowitą obojętność. W trakcie rozmowy okazało się, że wiedza dzieci w wieku przedszkolnym na temat lata jako zjawiska naturalnego jest bardzo uboga. Powstał więc problem: Dlaczego lato jest takie inne? Udział dzieci w projekcie umożliwi im uformowanie pomysłów na temat lata jako pory roku, owadów, ich pożytku lub szkody, roślin i grzybów; opracuje Umiejętności twórcze i działalność poszukiwawczą.
Aby każde dziecko miało szansę przeżyć radosne i znaczące wakacje.
1. Kształtowanie u przedszkolaków artystycznego i estetycznego postrzegania otaczającego ich świata.
2. Promuj rozwój niezależności motorycznej, kreatywności motorycznej, inicjatywy i inteligencji.
3. Rozwijanie zdolności dzieci w różnego rodzaju zajęciach plastycznych i estetycznych.
Okres realizacji: 1 miesiąc.
Typ projektu: zorientowany na informację z elementami kreatywności.
Plan wdrożenia.
Etap przygotowawczy obejmuje:
1. Wybór niezbędnej literatury przedmiotu.
2. Dobór ćwiczeń ruchowych i zabaw plenerowych.
3. Informowanie rodziców o realizacji projektu.
4. Opracowanie planu projektu.
Scena główna realizuje cotygodniowe tematy:
"Wczesne lato" ( zielony tydzień);
„Lato jest piękne” (czerwony tydzień);
„Podróż kropli” (niebieski tydzień);
„Słońce świeci dla wszystkich!” (żółty tydzień).
Pierwszy tydzień „Lato w polu i w lesie” (zielony tydzień) obejmuje:
1. Rozmowa o naturze ojczyzny.
2. Rozmowa z badaniem ilustracji, zagadek, przysłów, powiedzeń.
3. Aplikacja zwiększająca objętość„Koniki polne”.
4. Rysunek „Lato na polu i w lesie”.
5. Zabawa na ulicy „Krokodyl połknął słońce” ».
Drugi tydzień „Lato to piękno” (tydzień czerwony) obejmuje:
- Rozmowa „Czerwony to najpiękniejszy kolor!” (Kwiaty, biedronki, motyle.)
2. Aplikacja wolumetryczna „Kwiaty”.
3 Rysunek „Owady „Biedronka”.
4. Piosenki: „Motyle”, „Kolorowa łąka!”
5. Gra plenerowa „Znajdź swój kwiat”, „Rozpoznaj po kolorze”.
6. Rysunek „Kolory lata”.
7. Modelowanie „Bukiet kwiatów”.
8. Zabawa na ulicy „Czerwony Kapturek z wizytą u chłopaków”.
Trzeci tydzień „Podróż kropli” (tydzień niebieski) obejmuje:
1 . Projekt Mimio „Podróż kropelki”.
2. Aplikacja „Udekorujmy sukienkę” (Gzhel).
3. Piosenki „Bell”, „Deszcz”.
4. Gra plenerowa „Morze jest wzburzone”.
5. Nauka przysłów i powiedzeń o wodzie.
6. Rozrywka na ulicy „Z wizytą u kapitana Vrungela”.
Tydzień czwarty „Słońce świeci dla wszystkich!” (żółty tydzień) obejmuje:
- Rozmowa „Słońce jest czyste, najpiękniejsze!”
- Rysowanie na piasku.
3. Muzycznie - gra mowy: „Promienie”.
4. Ćwiczenie w grze „Zbieraj promienie”.
5. Zabawa na świeżym powietrzu „Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele!
Ostatni etap polega na stworzeniu i zaprezentowaniu „To jest to, nasze lato!”
Spodziewany wynik:
- Dzieci wymieniają kolory lata i ich znaczenie;
- Okazuj emocje podczas wykonywania wesołego repertuaru;
- Znają rośliny letnie, owady i zwierzęta.
W przyjaznej, komunikatywnej atmosferze, biorąc udział w grach i przedstawieniach teatralnych, dzieci miały okazję zanurzyć się w kolorowe kolory lata! Dzieci zrozumiały, że każda pora roku ma swój urok i cel. To lato nie bez powodu nazywane jest „dniem roku”, bo cała przyroda kwitnie wielokolorowe farby ku naszej radości!
Bibliografia.
- Zbiór scenariuszy dla przedszkola „Przyjechała do nas bajka”
- Svetlichnaya T.A. Wakacje bez problemów. Scenariusze dla przedszkola Wydawca: TC Sfera rok wydania: 2009.
