Projekt v 2 mladšia skupina
"Čítanie rozprávok"
MDOU "Materská škola č. 25"
Projekt „Čítanie rozprávok“ v 2. skupine mladších žiakov.
-Typ projektu: kreatívny, umelecký a estetický
-Príroda obsahu: dieťa a dospelí
-Účastníci projektu: učiteľka, deti 2. juniorskej skupiny, rodičia
-Podľa počtu účastníkov: kolektívny
Etapy práce na projekte.
1. Prípravné.
Relevantnosť projektu:
Ľudové rozprávky sú najstaršou rozšírenou formou ústneho ľudového umenia, prítomnou medzi všetkými národmi. Rozprávka odráža presvedčenia, názory, dominantné črty národný charakter, odsudzuje triedne vzťahy a zároveň odhaľuje starý život, čo sa často odráža v jednotlivé práce - každodenné rozprávky, rozprávky o zvieratkách, rozprávky. Ovládanie materinského jazyka a vývin reči je jednou z najdôležitejších akvizícií dieťaťa v predškolskom veku a je v modernej predškolská výchova, Ako všeobecný základ vychovávať a učiť deti. Pri práci s deťmi sme sa stretávali s tým, že ich súvislá reč je slabo rozvinutá, ťažko rozprávajú o udalostiach svojho života a nevedia prerozprávať literárne dielo.
Na vyriešenie tohto problému som sa rozhodol pracovať na zoznámení sa s rozprávkami, pretože verím, že rozprávky pevne vstúpili do života dieťaťa a vo svojej podstate je rozprávka plne v súlade s prírodou. mužíček, je blízky jeho mysleniu a predstave.
Formulácia problému:
Deti poznajú málo ruských ľudových rozprávok.
2. Stanovenie cieľa
Cieľ:
Vytvorte pozitívum emocionálne rozpoloženie. Formovať predstavy detí o ruských ľudových rozprávkach prostredníctvom rôzne druhyčinnosti. Upevňovanie a systematizácia vedomostí detí o rozprávkach.
Úlohy:
1. Vzdelávacie:
Vytvorte potrebné podmienky zoznámiť sa s rozprávkami.
Rozvíjať kognitívne schopnosti dieťa, zvedavosť, tvorivá predstavivosť, pamäť, fantázia.
Pracujte na zvukovej výslovnosti, rozvíjajte zvukovú kultúru detskej reči.
Rozvíjať schopnosť prerozprávať rozprávky.
2. Vývojové:
Rozvíjajte u detí skupinovú súdržnosť a sebaúctu.
3. Vzdelávacie:
Vštepovať deťom úctu k sebe a iným deťom.
Vzbudiť záujem o rozprávky.
3. Plánovanie.
Predpokladané výsledky realizácie projektu
-Deti sa zoznámia s mnohými ruskými ľudovými rozprávkami a spoznajú ich obsah.
Deti si vyskúšajú v hrách - dramatizáciách, bábkové divadlá, stolové kiná sprostredkujú vášho hrdinu.
Zapojenie rodičov do ďalšej účasti na skupinových aktivitách (súťaže v kreslení, remeslá, dopĺňanie vývojového prostredia a pod.)
Vývoj u detí kognitívna aktivita, tvorivosť, komunikačné schopnosti.
Usporiadanie výstavy kresieb. „Návšteva rozprávky“ (za účasti rodičov).
Rozvoj detskej kreativity u detí - kreslenie, modelovanie, aplikácia.
Metódy projektu:
Kognitívne a hrové činnosti, hry, rozhovory, pozorovania, spoločné hry.
4.Predvádzanie
| Hlavné smery vývoja | Formy a metódy práce | výsledky |
|
| Kognitívny a rečový vývoj. | Zoznámenie sa s tvorbou spisovateľa-rozprávkara. Počúvanie rozprávky „Vlk a sedem kozliatok“ Počúvanie RNS „Mačka, kohút a líška“ Vypočutie RNS" labutie husi». Počúvanie RNS "Masha and the Bear". | Deti sa zoznámili s novými rozprávkami. Upevniť vedomosti o rozprávkach, dbať na intonačnú výraznosť. |
|
| Umelecký a estetický vývoj | Skúška figurín rozprávkových hrdinov, atribúty pre dramatizačné hry. Zvieratká v rozprávkach (kresba). Stolové divadlo na motívy rozprávky Teremok. Umelecká tvorivosť: plastineografia - tvarovanie stien "Teremky", dekorácia hráškom a pohánkou. ( extra práca– nášivka – strecha a okno kaštieľa) Výstava kníh „Naši“ najlepší priatelia- knihy." | Zdobenie divadelného kúta v skupine. Výstava detských prác. Zoznámte deti s divadelné predstavenia. Výstava detských prác. Zoznámte deti s novými knihami. |
|
| Sociálny a osobný rozvoj. | Didaktické hry: „Zostavte rozprávku z častí“, „Ktorá rozprávka“ atď. Hry na hranie rolí, hry - dramatizácie a pod. | Výber didaktických hier na túto tému. Výber atribútov pre hry - dramatizácie. |
|
| Počas tematický týždeň | Práca s rodičmi. | Pomoc pri zakladaní skupiny. Výstava kresieb „Cez stránky rozprávok“. Organizácia výstava kníh. Vytvorenie posuvného priečinka „Úloha rodiny pri rozvoji jazyka detí“. Poznámka pre rodičov: "Čítanie rozprávok" | Príprava tlačené informácie; dizajn pohyblivého priečinka. |
5. Prezentácia.
Herná motivácia:
Pri oboznamovaní detí s beletriou prostredníctvom príchodu starej mamy, rozprávačky, oboznamujte deti s ruskými ľudovými rozprávkami - mená, obsah, diskusia o rozprávkových postavách, zdôrazňovanie pozitívnych a negatívne vlastnosti.
Záverečné aktivity:
Stolná divadelná hra na motívy rozprávky Teremok (19.03.) a umeleckej tvorivosti(20.03): plastelínová maľba - tvarovanie stien „Teremky“, dekorácia hráškom a pohánkou. (Dodatočné práce - aplikácia strechy a okna kaštieľa)
Cieľ: Rozvíjať detskú pamäť, schopnosť uhádnuť názvy ruských ľudových rozprávok na základe hádanky a vizuálneho obrazu rozprávky. Rozvíjať schopnosť detí vyjadriť svoju postavu v rozprávke „Teremok“ prostredníctvom reči, výrazov tváre, gest a činov. Rozvíjajte zručnosti pri práci s plastelínou pri vytváraní veže: z celku odštipnite malý kúsok a rozmazaním prstom vyplňte obrys predmetu. Rozvíjajte motorické zručnosti prstov pomocou hrachu a pohánky na zdobenie domu. Pestovať záujem o rozprávky a presnosť pri práci s plastelínou.
Pohybujte sa (19.03).:
Príchod babky rozprávačky: „Ahojte deti, poznáte ma? A neprišiel som sám, priniesol som vám priateľov! Zoznámte sa s nimi!
(Vytiahne z veľkej truhlice bábiky rozprávkových hrdinov alebo stolové divadlo. Deti ich pomenúvajú.)
A v malej truhlici som priniesol prekvapenie.
Tu je prvá: Poznáte veľa rozprávok, veľa čítate. Rozprávky vás, priatelia, žiadajú, aby ste ich uhádli!“ (vytiahne obrázky - fragmenty rozprávok a prečíta hádanku, deti hádajú):
Zmiešané s kyslou smotanou, chladené na okne ,
Okrúhla strana, ryšavá strana, zrolovaná ... (buchta).
Oh, Petya - jednoduchosť,
Trošku som to pokazil:
Nepočúval som mačku
Pozrel sa von oknom. ("Mačka, kohút a líška")
A cesta je ďaleko,
A kôš nie je ľahký,
Chcel by som sedieť na pni,
Chcel by som jesť koláč. (" Máša a medveď")
V rozprávke je nebo modré,
V rozprávke sú vtáky strašidelné,
"Rechenka, zachráň ma,
Aj ja, aj môj brat." ("Labutie husi")
Blízko lesa na okraji,
Traja z nich žijú v chatrči,
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,
Tri postele, tri vankúše,
Hádaj bez náznaku
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? ("Tri medvede")
Každý vie v Rusku,
Čakali sme matku s mliekom,
A pustili vlka do domu,
Kto sú tieto... malé deti. ("Vlk a sedem kozliatok")
babička: Výborne, uhádli ste všetky moje hádanky, každý sa naučil rozprávky.
Poďme si oddýchnuť a postaviť dom pre trpaslíka:
1, 2, 3, 4, 5, (otočenie doprava, doľava, ruky na opasku),
Budeme stavať a hrať (drepy),
Staviame veľký, vysoký dom (ruky hore, na špičkách),
Namontujeme okná, narežeme strechu (okno ukážeme rukami, rukami nad hlavou - imitácia strechy),
To je čo krásny dom(ruky pred vami, ukazujúce na dom),
Bude v ňom bývať starý škriatok (tlieska rukami)
babička: A teraz druhé prekvapenie.
Vážení diváci,
Chceli by ste vidieť rozprávku?
Každá rozprávka má svoje využitie
Lekcia pre dievčatá a chlapcov.
Hra je dramatizáciou rozprávky „Teremok“.
Babička je rozprávačka: Ahojte deti. Včera som bol s tebou. Ty a ja sme takí zaujímavá rozprávka Povedali nám to a sami sa na to pozreli. Urobme dnes "Teremok" ako darček pre mňa rozprávkových hrdinov. Ponúkam ukážku práce, ktorá by mala vyjsť. Čím sú natreté steny veže? (odpoveď detí) Správne s plastelínou odštipnite malý kúsok a namažte ho po stenách bez toho, aby ste prekročili obrys. Keď natriete celú stenu plastelínou, môžete ozdobiť obilninami: hráškom alebo pohánkou, ktoré som pre vás pripravil.
Samostatná činnosť detí. Babička, rozprávačka, poskytuje pomoc podľa potreby; pripomienka, používa ukážkové zobrazenie atď.
Hodnotenie od starej mamy - rozprávačky: Výborne, veľmi sa snažili. K tomu je tu moje tretie prekvapenie z truhlice - nové knihy s rozprávkami a maškrtami (cukríky).
Lúčenie a odchod Babičky sú rozprávačky.
6. Reflexívno-hodnotiace.
Výsledok projektu:
1. Deti sa zoznámili s novými rozprávkami.
2. Deti sa učili poznávať rozprávkové postavičky z ilustrácií.
3.Pri didaktických hrách si deti upevňovali vedomosti o farbách, množstve, počítaní.
4.Deti sa snažili v tvorivých prácach zobraziť to, čo čítali.
5. Deti sa oboznámili s divadelnými predstaveniami.
6. S deťmi sme diskutovali o našom projekte.
7. Dizajn.
Po rozbore našich úspechov a neúspechov bolo rozhodnuté pokračovať v zoznamovaní sa s novými rozprávkami, rozširovať sa divadelný kútik, zúčastniť sa dramatizačných hier.
projekt" Magický svet rozprávky"
(juniorská skupina)
Smerovanie projektu
Typ projektu : skupinové, umelecké a estetické.
Účastníci projektu : deti z druhej mladšej skupiny, učiteľ, hudobný režisér, rodičia.
Trvanie : krátkodobo - 2 týždne
Relevantnosť.
Rozprávky sú najstaršou z najrozšírenejších foriem ústneho ľudového umenia. A v storočí technický pokrok Keď bolo čítanie literárnych diel, vrátane rozprávok, nahradené hrami na počítačoch, tabletoch a telefónoch a sledovaním karikatúr, u detí klesá asimilácia duchovného bohatstva ľudí, ich kultúrnych a historických skúseností. Relevantnosť spočíva v tom, že tento projekt spája prostriedky a metódy na rozvoj tvorivých schopností a komunikačných zručností detí.
Problém moderná spoločnosť: oboznamovanie detí s tradičným ruským folklórom. Je známe, že v ústnom ľudovom umení, ako nikde inde, špeciálne vlastnosti Ruský charakter, ktorý je mu vlastný morálne hodnoty, predstavy o dobru, kráse, odvahe, tvrdej práci, vernosti. Toto všetko môžeme vidieť u Rusov ľudové rozprávky. Rozprávky sú materiálom na výučbu mladších detí predškolskom veku vývin reči.
Deti poznajú málo ruských ľudových rozprávok.
Cieľ projektu: vytvárať podmienky na oboznamovanie detí s orálom ľudové umenie cez rozprávky cez rôzne aktivity.
Ciele projektu:
| Vzdelávacie: | Predstaviť a upevniť vedomosti detí o ruských ľudových rozprávkach. Vytvorte túžbu byť ako kladné postavy rozprávky |
| Vzdelávacie: | Obohacujte slovnú zásobu detí, rozvíjajte ústnu reč. Rozvíjajte expresívnu reč prostredníctvom účasti detí na dramatizáciách, bábkových divadlách a stolových divadlách. |
| Pedagógovia: | Pestovať záujem o rozprávky; vštepovať deťom pravidlá bezpečné správanie na príklade rozprávok. Rozvíjať schopnosť počúvať dospelého a vykonávať vhodné činnosti navrhnuté učiteľom. |
Očakávané výsledky:
Vytvoril sa záujem o ústny folklór tvorivosť – rozprávky.
Deti majú nápady a vedomosti o mnohých ruských ľudových rozprávkach a poznajú ich obsah.
Sú schopní rozlišovať medzi dobrom a zlom prostredníctvom napodobňovania obrazu rozprávkových hrdinov; charakterizovať činy, správanie; vyjadriť emócie a pochopiť pocity druhých.
- Deti sa sebavedomejšie zapájajú do dramatizácie rozprávok.
Obohacovanie slovná zásoba.
Produkt projektu:
Dizajn výstavy detských kníh „Naše obľúbené rozprávky“
Vytvorenie knihy s rodičmi „Náčrty obľúbenej rozprávky“
Lapbook „Návšteva rozprávok“
Prezentácia projektu na pedagogickej rade
Etapy realizácie projektu
Fáza 1: prípravná (vývoj projektu)
Definícia problému a relevantnosti projektu;
Stanovenie cieľov a zámerov;
Stanovenie foriem a metód práce;
Zber informácií, literatúry, doplnkové materiály;
Práca na vypracovaní etáp a plánu realizácie projektu; - vytvorenie RPPS:
Pridať k knižné centrum Ruské ľudové rozprávky
Tvorba vzdelávacích hier na základe projektu
Doplňte hudobné a divadelné centrum maskami na inscenovanie rozprávok a hier v prírode.
Vyberte kartotéky: " Hry s prstami na základe rozprávok“; „Hádanky o rozprávkových hrdinoch“, „Vonkajšie hry založené na rozprávkach“
2. fáza: praktická (realizácia projektu)
| Formy práce s deťmi |
|
| spoločensky - rozvoj komunikácie | Didaktické hry: „Rozprávaj rozprávku podľa zápletiek“, „Z ktorej rozprávky je hrdina“, „Zisti čí tieň“, „Dobro-zlo v rozprávkach“ hudobne - didaktická hra„Ukáž, kto to je“ (uveďte hudbu do súladu s rozprávkovými postavami, naučte deti napodobňovať pohyby) Vzdelávacia situácia "Aké ste rozprávky?" (vzbudiť u detí záujem o rozprávky, vytvoriť túžbu ich počúvať). |
| Kognitívny vývoj | Prezeranie ilustrácií k rozprávkam Pozrite si akúkoľvek rozprávku podľa výberu detí Konverzácia „Čo sa stalo s kolobokom, ktorý išiel na prechádzku bez toho, aby sa opýtal? (pravidlá bezpečného správania) Pracovná aktivita: „Ukážme Chanterelle, ako pracujeme“ |
| OOD pre rozvoj reči „Obľúbené rozprávky“ Šou stolové divadlo"Kolobok"; dramatizácie rozprávok „Turka“, „Teremok“ |
|
| Umelecký a estetický vývoj | OOD na modelovanie "Cockerel" CHHL: čítanie obľúbených rozprávok detí počas celého projektu; hádanie hádaniek o hrdinoch rozprávok. Hra na tému "Noisemakers" Spoločná aktivita učiteľa a detí: Stavba „Chaty pre líšku“ Naštudovanie rozprávky „Babičkin dvor“ spolu s hudobným režisérom. |
| Dychové cvičenia "Kura", "Husi lietajú" Vonkajšie hry: „Medveď v lese“, „Sly Fox“, „Husi-husi“ |
| Spolupráca s rodičmi: |
|
| Oboznámiť rodičov s témou projektu | Zapojte rodičov: spolupracovať s deťmi a učiteľom. za dizajn knihy „Náčrty obľúbenej rozprávky“ |
| Zvyšovať pedagogickú kompetenciu rodičov pri výchove detí primárneho predškolského veku prostredníctvom ústneho ľudového umenia. | Konzultácie v informačný kútik: "Hodnota rodinného čítania" "Rozprávka, ktorú dáva deťom" |
3. fáza: finále (zhrnutie)
Na základe výsledkov práce s rodičmi bol vytvorený dizajn knihy „Náčrty obľúbenej rozprávky“
Zorganizovala sa výstava detských kníh „Naše obľúbené rozprávky“.
Tvorba knihy „Náčrty obľúbenej rozprávky“ spolu s rodičmi
Dramatizácia rozprávky „Babičkin dvor“ v spolupráci s hudobným režisérom.
Vytvorenie zošita „Návšteva rozprávok“
Použité knihy:
Hlavná všeobecný vzdelávací program predškolská výchova OOP „Od narodenia do školy“, vyd. NIE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová
„Žijeme na Urale“ Tolstikova O.V.
„Metodika práce s rozprávkou“ Ryzhova L.V.
„Rozprávkové scenáre pre interaktívne aktivity s deťmi“ Uleva E.A.
„Poznámky zložitých tematických tried. Druhá juniorská skupina." Golitsina N.S.
"Kudy pre deti vo veku 3-5 rokov o sociálnom a komunikačnom rozvoji." Kolomiychenko L.V., Chugava G.I., Yugova L.A.
"Sociálne - morálna výchova deti od 2 do 5 rokov. Poznámky k triede." Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Akhtyan A.G.
"Projektová metóda v predškolská výchova». Toolkit. Kochkina N.A.
Literárny kvíz „Na cestách rozprávok“ pre druhú mladšiu skupinu
Materiál je určený pre pedagógov predškolských zariadení, môžu ho využiť aj rodičia.Cieľ: upevniť vedomosti detí o predtým prečítaných dielach.
Úlohy:
1. Posilniť schopnosť detí hádať známe rozprávky.
2. Naučte sa opakovať pesničky z rozprávok, s intonačnou presnosťou.
3. Pestujte lásku k literárnych diel.
Materiál: ilustrácie k známym rozprávkam, postavy zo známych rozprávok – Vypchaté hračky, obrázky zobrazujúce fragmenty rozprávok „Teremok“ a „Kolobok“
Prípravné práce: čítanie rozprávok „Teremok“, „Kolobok“, „Masha a medveď“, „Líška, zajac a kohút“, „Deti a vlk“, „Mačka, kohút a líška“.
Priebeh kvízu:
Deti sa hrajú samostatne. Zrazu sa ozve klopanie na dvere a do skupiny vojde Rozprávač.
Rozprávkar:„Ahojte chlapci, ja som Rozprávkar, prišiel som vás navštíviť, porozprávať vám rozprávku a vypočuť si vás. Radi počúvate rozprávky?
deti:"Áno, milujeme ťa!"
Rozprávkar:„Poznáte veľa rozprávok? »
deti:"Áno veľa".
Rozprávkar:„Potom sa posaďte, pohodlne a pozorne počúvajte: teraz zistíme, ktoré rozprávky si pamätáte. Poviem vám rôzne hádanky podľa rozprávok a vy ich uhádnete. Ak sa vyrovnáte s úlohami, potom nájdete nová rozprávka. Len buďte veľmi opatrní. Dobre? »
deti:"Áno. Dobre".
Rozprávač: „Tak teda začnime“:
Líška ho odniesla
vzadu vzdialené lesy.
Ale mačka príde na záchranu,
Zachráni svojho priateľa! (kohútik)
Opustil svoju babičku
A opustil svojho starého otca,
Spievali piesne pod modrou oblohou,
Pre líšku sa stal obedom.
(perníkový muž)
Čakali sme matku s mliekom,
A pustili do domu vlka...
Kto boli títo
Malé deti? (malé kozy)
Ona je najdôležitejšou záhadou zo všetkých,
Aj keď bývala v pivnici:
Vytiahnite repku zo záhrady
Pomohol mojim starým rodičom. (myš)
Odpovedať na otázku:
Kto niesol Mashu v košíku,
Kto sedel na pni
A chcel si jesť koláč?
Poznáte tú rozprávku, však?
Kto to bol? … (medveď)
Kto rád hral a spieval?
Dve myši – točiť a... (otočiť)
Rozprávkar:„Vidím, chlapci moji, dobre poznáte tieto rozprávky. Teraz sa pozrime, ako si poradíte s ďalšou úlohou. pripravený? »
Deti: "Áno"
Rozprávač: „Teraz ti to ukážem rôznych hrdinov, a musíte si pamätať, aké piesne spievajú vo svojich rozprávkach.“
Ak to deti považujú za ťažké, pomôžte im s vodiacimi otázkami:
- Akú pieseň spievala žemľa, keď stretla zajačika, vlka, medveďa, líšku?
- Čo spievala koza svojim kozliatkam, aby jej otvorili dvere?
- Čo spieval kohút, keď vyhnal líšku zo Zyushkinej chatrče?
-Čo spievala líška, keď vylákala kohútika z domu?
Rozprávkar:„Chlapci, ste takí skvelí, že ste sa s touto úlohou vyrovnali. Teraz si trochu oddýchneme. Opakuj po mne!"
"Boli raz zajačiky"
Na okraji lesa (ruky hore, prsty od seba - „strom“, nakreslite dlaňami rovinu)
Boli razy zajačiky (otočte „baterky“ pred seba, ukážte „uši“)
V malej bielej chatrči. ("dom")
Umyte si uši (potiahnite ukazovákom a prostredníkom)
Umyli sme si labky. (imitácia umývania rúk)
Oblečení zajačikovia (otočte ruky, „Uši“)
Obúvame papuče. (dupať nohami)
Rozprávač: „Teraz, deti moje, buďte veľmi opatrní: Mám obrázky z rozprávok „Teremok“ a „Kolobok“, musíte tieto obrázky usporiadať, ako sa akcie v rozprávke odohrali. Dievčatá tvoria „Teremok“ a chlapci „Kolobok“. Takže, sú všetci pripravení? Potom začnime.“
Rozprávkar: „A nakoniec posledná úloha. Ja začnem a vy pokračujete, ako sa volajú hrdinovia, zavolajte ich!“
Rozprávač: „Zajačik...“
Deti: "Utekaj!"
Rozprávač: “Top...”
Deti: "Sivý sud!"
Rozprávač: „Fox...“
Deti: "Sestra!"
Rozprávač: „Kohút...“
Deti: "Zlatý hrebeň!"
Rozprávač: „Myš...“
Deti: "Norushka!"
Rozprávač: „Žaba...“
Deti: "Wahkah!"
Rozprávkar: „Chlapci, uistil som sa, že tieto rozprávky dobre poznáte. A môžete sa vyrovnať s akýmikoľvek úlohami. Naozaj som si užil hru s vami. Teraz sa pohodlne usaďte, rozprávka začína.“
Rozprávkar rozpráva rozprávku „Snehulienka a líška“
Rozprávač: "Chlapci, povedzte mi, čo sme dnes robili?"
Deti: „Spomínali sme si rozprávky, hádali sme hádanky...“
Rozprávkar: „Ste veľmi šikovné, pozorné deti. Naozaj som si užil pobyt s vami, ale je čas, aby som odišiel. Uvidíme sa znova, dovidenia!"
Deti do 3 rokov
repa
Žil raz jeden starý otec s babkou a vnučkou. A mali psa, Zhuchka, mačku, Muska a malú myš.
Raz môj starý otec zasadil repku a repka bola taká veľká, že ste ju nemohli ovinúť!
Dedko začal vyťahovať repku zo zeme: ťahal a ťahal, ale nemohol ju vytiahnuť.
Starý otec zavolal na pomoc babičku. Babička za dedka, dedko za repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia to vytiahnuť.
Babička zavolala vnučku. Vnučka za babku, babka za dedka, dedko za repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť.
Vnučka zavolala na Zhuchku. Chrobák pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť.
Chrobák zavolal mačku. Mačka pre Chrobáka, Chrobák pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť.
Muska klikla myšou. Myška pre mačku, mačka pre chrobáčika, chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú a ťahajú - repku vytiahli.
4-5 rokov
Rozprávka "Tri prasiatka" Boli raz tri prasiatka, ktoré opustili otca a mamu, aby sa túlali po svete. Celé leto behali po lesoch a poliach, hrali sa a zabávali. Nikto nebol zábavnejší ako oni, s každým sa ľahko skamarátili, všade ich s radosťou prijali. Potom sa však leto skončilo a všetci sa začali vracať k svojim bežným aktivitám a pripravovali sa na zimu.
Prišla jeseň a tri prasiatka si smutne uvedomili, že zábavné časy pominuli a že musia pracovať ako všetci ostatní. studená zima nezostaň bez domova. Prasiatka sa začali radiť, aký dom si majú postaviť. Najlenivejší z prasiat sa rozhodol postaviť si búdu zo slamy.
„Môj dom bude hotový za jeden deň,“ povedal svojim bratom.
- „Nebude to trvácne,“ bratia pokrútili hlavami a nesúhlasili s rozhodnutím svojho brata.
Druhé prasa, menej lenivé ako prvé, išlo hľadať dosky a - klop-klop-klop - si za dva dni postavilo domček. Ale tretiemu prasiatku sa drevený domček nepáčil. Povedal:
- Takto sa domy nestavajú. Domček je potrebné postaviť tak, aby sa nebál vetra, dažďa, snehu a hlavne, aby chránil pred vlkom.
Dni plynuli a domček múdreho prasaťa pomaly rástol, tehla po tehličke. Bratia sa zasmiali:
- Prečo tak tvrdo pracuješ? Nechceš sa ísť hrať s nami?
Ale prasa tvrdohlavo odmietlo a pokračovalo v stavbe:
- Najprv postavím dom a až potom sa idem hrať.
Práve toto, najmúdrejšie z troch prasiatok, si všimlo, že v blízkosti zanechal svoje stopy obrovský vlk. Vystrašené prasiatka sa ukrývali v domoch. Čoskoro sa objavil vlk a zamračil sa na slamený dom najlenivejšieho prasaťa.
- Poď von, porozprávajme sa! - prikázal vlk a ústa sa mu už slzili v očakávaní večere.
- "Radšej zostanem tu," odpovedalo prasiatko chvejúce sa strachom.
- Donútim ťa ísť von! - skríkol vlk a z celej sily fúkol na dom.
Slamený dom sa rozpadol. Vlk, spokojný so svojím úspechom, si nevšimol, ako sa prasiatko vyšmyklo spod kopy slamy a bežalo sa schovať do drevenice svojho brata. Keď zlý vlk videl, že prasa uteká, strašným hlasom zakričal:
- Tak poď sem!
Myslel si, že prasa prestane. A už vbehol do bratovho dreveného domu. Jeho brat ho stretol, trasúc sa ako list:
- Dúfajme, že náš dom vydrží! Poďme obaja podoprieť dvere, potom sa vlk nebude môcť vlámať!
A hladný vlk, ktorý stál pri dome, počul, čo hovoria prasiatka, a v očakávaní dvojitej koristi začal bubnovať na dvere:
- Otvor, otvor, potrebujem s tebou hovoriť! Dvaja bratia od hrôzy plakali, no snažili sa podržať dvere. Potom sa rozzúrený vlk napjal, nafúkol hruď a... fíha! Drevenica sa zrútila ako domček z karát. Našťastie ich múdry brat, ktorý všetko videl z okna svojho tehlového domu, rýchlo otvoril dvere a vpustil dnu bratov utekajúcich pred vlkom.
Sotva ich stihol pustiť dnu, keď už vlk klopal na dvere. Tentoraz bol vlk zmätený, pretože dom sa mu zdal odolnejší ako tie predchádzajúce. A v skutočnosti fúkol raz, fúkol znova, fúkal tretí - ale všetko márne. Dom ešte stál, ale prasiatka už neboli ako predtým a triasli sa od strachu. Vyčerpaný vlk sa rozhodol použiť trik. Neďaleko bol rebrík a vlk vyliezol na strechu, aby skontroloval komín. Všetko, čo urobil, si však všimlo múdre prasa a prikázalo: „Rýchlo založ oheň! V tom čase vlk s labkami v komíne uvažoval, či má ísť do takej tmy.
Nebolo ľahké sa tam dostať, ale prasacie hlasy prichádzajúce zdola zneli veľmi chutne. „Umieram od hladu! Ešte sa pokúsim dostať dole!" - a spadol.
Len čo sa spamätal, vlk videl, že pristál rovno do horiaceho kozuba. Oheň pohltil vlčiu srsť, chvost sa zmenil na dymiacu fakľu. Tým to ale neskončilo. Múdre prasa zakričalo: „Pobi ho a udri ho silnejšie! Úbohého vlka poriadne zbili a potom vyhodili z dverí, nariekajúc a zavýjajúc od bolesti.
- Nikdy! Už nikdy nebudem liezť na rúry! - kričal vlk a snažil sa uhasiť svoj horiaci chvost. V okamihu bol ďaleko od tohto nešťastného domu. A šťastné prasiatka tancovali na svojom dvore a spievali pieseň:
- Tra-la-la! Vlk sa už nikdy nevráti!
Odtiaľto hrozný deň Do práce sa dali aj bratia čiperného prasaťa. Čoskoro k murovanému domu pribudli ďalšie dve. Jedného dňa sa do tých miest zatúlal vlk, no len čo uvidel tri fajky, opäť sa mu zdalo, že pocítil neznesiteľnú bolesť v spálenom chvoste a tie miesta navždy opustil.
Potom múdre prasa v presvedčení, že ich už nič neohrozuje, povedalo:
- Teraz prestaňte pracovať! Poďme sa hrať!
5-6 rokov Princezná na hrášku
Bol raz jeden princ, chcel si vziať princeznú, ale len skutočná princezná. Tak cestoval po celom svete, hľadal jeden, ale všade bolo niečo zle; Princezien bolo dosť, ale či boli skutočné, nedokázal úplne rozpoznať, vždy s nimi niečo nebolo v poriadku. Vrátil sa teda domov a bol veľmi smutný: veľmi chcel skutočnú princeznú.
Jedného večera sa strhla strašná búrka; Blýskalo sa, hromy hučali, dážď sa lial ako vedrá, aká hrôza! A zrazu sa ozvalo zaklopanie na mestskú bránu a starý kráľ išiel otvoriť.
Pri bráne stála princezná. Bože, na koho sa podobala v daždi a zlom počasí! Voda jej stekala z vlasov a šiat, stekala rovno do špičiek topánok a vytekala z opätkov a hovorila, že je skutočná princezná.
"No, to zistíme!" - pomyslela si stará kráľovná, ale nič nepovedala, ale išla do spálne, vyzliekla z postele všetky matrace a vankúše a položila na dosky hrášok a potom vzala dvadsať matracov a položila ich na hrášok a na matrace. ďalších dvadsať perových postelí vyrobených z kajového páperia.
Práve na túto posteľ si princezná ľahla na noc.
Ráno sa jej pýtali, ako sa vyspala.
- Oh, strašne zlé! - odpovedala princezná. - Celú noc som nespal ani žmurknutie. Boh vie, čo bolo v mojej posteli! Ležal som na niečom tvrdom a teraz mám modriny po celom tele! Toto je proste hrozné!
Potom si všetci uvedomili, že toto bola skutočná princezná. Samozrejme, že cítila hrášok cez dvadsať matracov a dvadsať páperových postelí vyrobených z jahňacieho páperia! Len skutočná princezná môže byť taká nežná.
Princ si ju vzal za manželku, lebo teraz vedel, že si berie skutočnú princeznú a hrášok skončil v kabinete kuriozít, kde ho možno vidieť dodnes, pokiaľ ho niekto neukradol.
Viac ako 6 rokov
Janko a Marienka
Na kraji hustého lesa žil chudobný drevorubač s manželkou a dvoma deťmi; Chlapec sa volal Hansel a dievča sa volalo Gretel. Drevorubač žil z ruky do úst; Potom sa jedného dňa životné náklady v tejto krajine tak predražili, že si nemal za čo kúpiť ani chlieb na jedlo.
A tak večer, ležiac v posteli, začal premýšľať a neustále ho premáhali rôzne myšlienky a starosti; vzdychol a povedal svojej žene:
- Čo bude teraz s nami? Ako môžeme nakŕmiť úbohé deti, veď my sami nemáme čo jesť!
- „Vieš čo,“ odpovedala manželka, „vezmime deti do lesa, do najhlbšej húštiny, skoro ráno, len čo sa rozsvieti; Urobme im oheň, dajme každému kúsok chleba a my sami sa pustíme do práce a necháme ich na pokoji. Nenájdu cestu domov, tak sa ich zbavíme.
- Nie, manželka, hovorí drevorubač, to neurobím; Moje srdce predsa nie je kameň, nemôžem nechať svoje deti samé v lese, tam na ne zaútočí divá zver a roztrhá ich.
- Eh, ty prosťáček! - hovorí manželka. "Inak všetci štyria zahynieme od hladu a zostáva nám už len jedna vec - zraziť rakvy." - A otravovala ho, kým s ňou nesúhlasil.
- Ale stále mi je ľúto mojich úbohých detí! - povedal drevorubač.
Deti od hladu nemohli zaspať a počuli všetko, čo macocha povedala ich otcovi. Gretel sa rozplakala a povedala Hanselovi:
- Vyzerá to tak, že teraz budeme musieť zmiznúť.
- Ticho, Gretel," povedal Hansel, "neboj sa, niečo vymyslím."
A tak, keď rodičia zaspali, vstal, obliekol si bundu, otvoril dvere na chodbu a potichu vyliezol na ulicu. V tom čase jasne svietil mesiac a biele kamene ležiace pred chatou sa trblietali ako kôpky strieborných mincí.
Hansel sa zohol a naplnil si ich vrecko. Potom sa vrátil domov a povedal Gretel:
- Uteš sa, milá sestra, teraz pokojne spi, Boh nás neopustí. - A s týmito slovami sa vrátil do postele.
Práve sa rozsvietilo, slnko ešte nevyšlo, ale macocha už vyšla a začala budiť deti:
- Hej, lenivci, je čas vstať, poďte s nami do lesa na drevo na kúrenie!
Každému z nich dala kúsok chleba a povedala:
- Toto bude na váš obed; Áno, pozri, nejedz to vopred, nič iné nedostaneš.
Gretel schovala chlieb do zástery, pretože Hanselovo vrecko bolo plné kameňov. A spolu sa pripravili na cestu do lesa. Trochu sa poprechádzali, zrazu sa Hansel zastavil, obzrel sa, pozrel na chatu – tak sa stále obzeral a zastavoval. A jeho otec mu hovorí:
- Hansel, prečo sa stále obzeráš a zaostávaš? Nezívajte, rýchlo choďte.
- "Ach, otec," odpovedal mu Hansel, "stále sa pozerám na svoje biela mačka, tam sedí na streche, akoby sa chcela so mnou rozlúčiť.
A macocha hovorí:
- Ej, ty blázon, toto vôbec nie je tvoj kocúr, to je ranné slnko, ktoré svieti na komín.
A Hansel sa na mačku vôbec nepozrel, ale vytiahol z vrecka lesklé kamienky a hodil ich na cestu.
Vošli teda do húštiny lesa a otec povedal:
- Nuž, deti, teraz nazbierajte drevo a ja zapálim oheň, aby vám nebola zima.
Janko a Gretel nazbierali celú kopu drevín. Zapálili oheň. Keď plameň dobre horí, macocha hovorí:
- Deti, teraz si ľahnite k ohňu a dobre si oddýchnite a pôjdeme do lesa narúbať drevo. Keď skončíme v práci, vrátime sa a vezmeme vás domov.
Janko a Gretel si sadli k ohňu, a keď prišlo poludnie, každý z nich zjedol kúsok chleba. Stále počuli zvuk sekery a mysleli si, že ich otec je niekde nablízku. Ale to vôbec nebol zvuk sekery, ale kusu dreva, ktorý drevorubač priviazal k suchému stromu, a ono, hojdajúc sa vo vetre, zaklopalo na kmeň.
Dlho tak sedeli pri ohni, od únavy sa im začali zatvárať oči a tvrdo zaspali. A keď sme sa zobudili, bola už hlboká noc. Gretel plakala a povedala:
- Ako sa teraz dostaneme z lesa?
Hansel ju začal utešovať.
- Počkajte chvíľu, mesiac čoskoro vyjde a my nájdeme cestu.
Keď vyšiel mesiac, Hansel vzal svoju sestru za ruku a kráčal od kamienku ku kamienku a leskli sa ako nové strieborné peniaze a ukazovali deťom cestu. Kráčali celú noc a za úsvitu prišli do chatrče svojho otca.
Zaklopali, macocha im otvorila; vidí, že je to Hansel a Gretel, a hovorí:
- Prečo vy zlé deti spíte tak dlho v lese? A my sme si mysleli, že sa vôbec nechceš vrátiť.
Otec sa potešil, keď uvidel deti, sťažilo mu srdce, že ich nechal samých.
A čoskoro opäť prišiel hlad a núdza a deti v noci počuli svoju macochu, ako ležala v posteli a hovorila otcovi:
- Ešte raz, všetko je už zjedené, z chleba zostala len polovica kôrky, je jasné, že čoskoro príde koniec. Musíme sa zbaviť detí: vezmime ich ďalej do lesa, aby nemuseli hľadať cestu späť – inú možnosť nemáme.
Deti boli stále hore a počuli celý rozhovor. A len čo rodičia zaspali, Hansel znova vstal a chcel odísť z domu zbierať kamienky, ako naposledy, ale macocha zamkla dvere a Hansel nemohol vyjsť z chatrče. Začal utešovať svoju sestru a povedal:
- Neplač, Gretel, dobre sa vyspi, Boh nám nejako pomôže.
Skoro ráno prišla macocha a vstala deti z postele. Dala im kúsok chleba, bol ešte menší ako prvýkrát. Cestou do lesa si Hansel drobil chlieb vo vrecku, neustále zastavoval a hádzal omrvinky na cestu.
- "Prečo si, Hansel, stále sa zastavuješ a obzeráš sa," povedal otec, "choď svojou cestou."
- Áno, pozerám sa na svoju holubičku, sedí na streche domu, akoby sa so mnou lúčil,“ odpovedal Hansel.
- Ty blázon, povedala macocha, toto vôbec nie je tvoja holubica, to je ranné slnko, ktoré svieti na vrchol komína.
A Hansel všetko hádzal a cestou hádzal omrvinky chleba. Macocha teda vzala deti ešte hlbšie do lesa, kde ešte nikdy neboli. Opäť zapálili veľký oheň a macocha povedala:
- Deti, sadnite si sem, a ak sa unavíte, trochu si pospite; a pôjdeme do lesa rúbať drevo a večer, keď skončíme v práci, sa sem vrátime a vezmeme ťa domov.
Keď prišlo poludnie, Gretel sa podelila o kúsok chleba s Jankom, pretože mu cestou rozmrvil všetok chlieb. Potom zaspali. Ale teraz prešiel večer a po úbohé deti nikto neprišiel. Zobudili sa tmavá noc a Hansel začal utešovať svoju sestru:
- Počkaj, Gretel, čoskoro vyjde mesiac a omrvinky, ktoré som rozhádzal po ceste, budú viditeľné, ukážu nám cestu domov.
Potom vyšiel mesiac a deti sa vydali na cestu, ale nenašli žiadne omrvinky chleba - všetky tisíce vtákov, ktoré lietajú v lese a na poli, ich klovali. Potom hovorí Hansel Gretel:
- Nejako si nájdeme cestu.
Ale nenašli ju. Museli chodiť celú noc a celý deň, od rána do večera, no z lesa sa dostať nemohli. Deti boli veľmi hladné, pretože nezjedli nič okrem bobúľ, ktoré si nazbierali cestou. Boli takí unavení, že ledva hýbali nohami, a tak si ľahli pod strom a zaspali.
Bolo už tretie ráno, čo odišli z otcovej chatrče. Posunuli sa ďalej. Kráčali a kráčali, ale les bol hlbší a temnejší, a keby pomoc neprišla skoro, boli by vyčerpaní.
Potom prišlo poludnie a zbadali na konári krásneho snehobieleho vtáka. Spievala tak dobre, že sa zastavili a počúvali jej spev. Ale zrazu vtáčik stíchol a mávajúc krídlami letel pred nimi a oni ho nasledovali a kráčali, až napokon dorazili do chatrče, kde vtáčik sedel na streche. Prišli bližšie a videli, že koliba je z chleba, strecha na nej je z perníka a okná sú celé z priehľadných cukroviniek.
- "Takže na tom začneme pracovať," povedal Hansel, "a potom si dáme peknú pochúťku!" Vezmem kúsok strechy a ty, Gretel, vezmi okno - musí to byť veľmi sladké.
Hansel vyliezol na chatu a odlomil kúsok strechy, aby vyskúšal, ako chutí, a Gretel podišla k oknu a začala ho hrýzť.
Zrazu sa zvnútra ozval tenký hlas:
Pod oknom všetko chrumká a chrumká,
Kto hlodá a hlodá dom?
Deti odpovedali:
Toto je úžasný hosť
Vietor z neba!
A nevenovali pozornosť a pokračovali v jedení domu.
Janko, ktorému sa strecha veľmi páčila, z nej odtrhol veľký kus a zhodil ho dolu a Gretel vylomila z cukríka celý okrúhly kus skla a posadila sa pri chatrči a začala na ňom hodovať.
Zrazu sa otvoria dvere a vyjde stará žena opretá o barle. Janko a Gretel sa jej tak zľakli, že im pochúťku vypustili z rúk. Stará žena pokrútila hlavou a povedala:
- Milé deti, kto vás sem priviedol? No nič, poď do koliby, tu sa ti nič zlé nestane.
Vzala ich oboch za ruky a odviedla do svojej chatrče. Priniesol som im to chutné jedlo- mlieko s palacinkami posypané cukrom, jablkami a orechmi. Potom pripravila dve krásne postele a prikryla ich bielymi prikrývkami. Janko a Gretel si ľahli a mysleli si, že museli ísť do neba.
Ale starenka sa len tvárila, že je taká milá, ale v skutočnosti to bola zlá bosorka, ktorá číhala na deti, a ako návnadu si postavila chatrč z chleba. Ak jej niekto padol do rúk, zabila ho, potom ho uvarila a zjedla a toto bol pre ňu sviatok. Čarodejnice majú vždy červené oči a zle vidia do diaľky, ale majú čuch ako zvieratá a cítia blízkosť človeka.
Keď sa Janko a Gretel priblížili k jej chatrči, zle sa zasmiala a s úškrnom povedala:
- Tak sa chytili! No, teraz odo mňa nemôžu ujsť!
Skoro ráno, keď deti ešte spali, vstala, pozrela sa, ako pokojne spia a aké majú bacuľaté a ružovkasté líca, a zamrmlala si: „Pripravím si chutné jedlo.
Chytila Hansela kostnatou rukou, odniesla ho do maštale a zamkla ho tam za mrežovými dverami – nech si kričí, ako chce, nič mu nepomôže. Potom išla ku Gretel, strčila ju, zobudila a povedala:
- Vstaň, lenivý, a prines mi vodu, uvar niečo chutné pre svojho brata - sedí tam v stodole, nech sa dobre vykrmí. A keď stučnie, zjem ho.
Gretel prepukla v horké slzy, ale čo robiť? - Musela plniť príkazy zlej čarodejnice.
A tak bolo na Hansel pripravené to najlepšie chutné jedlá a Gretel dostala len útržky.
Každé ráno sa stará žena vybrala do malej stajne a povedala:
- Hansel, daj mi prsty, chcem vidieť, či si dosť tučný.
Ale Hansel jej podal kosť a stará žena, ktorá mala slabé oči, nevidela, čo to je, a myslela si, že sú to Hanselove prsty, a čudovala sa, prečo nezhrubol.
Prešli teda štyri týždne, ale Hansel zostal stále chudý - potom starká stratila všetku trpezlivosť a už nechcela čakať.
- „Hej, Gretel,“ zakričala na dievča, „rýchlo sa pohni, prines vodu: nezáleží na tom, či je Hansel tučný alebo chudý, ale zajtra ráno ho zabijem a uvarím.
Ach, ako sa úbohá sestra smútila, keď musela nosiť vodu, ako jej slzy stekali potokmi po lícach!
- Pane, pomôž nám! - zvolala. "Bolo by lepšie, keby nás divé zvieratá v lese roztrhali na kusy, potom by sme aspoň zomreli spolu."
- No netreba fňukať! - kričala stará žena. - Teraz ti už nič nepomôže.
Skoro ráno musela Gretel vstať, vyjsť na dvor, zavesiť hrniec s vodou a zapáliť oheň.
- "Najskôr si upečieme chlieb," povedala stará žena, "už som zapálila rúru a zamiesila cesto." - Strčila úbohú Gretel až k piecke, odkiaľ plápolal veľký plameň.
- No, vlezte do pece," povedala čarodejnica, "a pozrite sa, či je dobre vyhriata, nie je čas zasadiť zrná?"
Práve keď sa Gretel chystala vliezť do pece, stará žena ju chcela zavrieť klapkou, aby mohla Gretel upražiť a potom ju zjesť. Gretel však uhádla, čo má stará žena v úmysle, a povedala:
- Áno, neviem, ako to urobiť, ako sa tam dostanem?
- „Tu je hlúpa hus,“ povedala stará žena, „pozri, aké veľké má ústa, mohla by som do nich aj vliezť,“ vyliezla na stĺp a strčila hlavu do kachlí.
Potom Gretel strčila do čarodejnice, až tak, že skončila priamo v samotnej peci. Potom Gretel prikryla sporák železnou klapkou a zamkla ho. Páni, ako strašne zavýjala čarodejnica! A Gretel utiekla; a tá zatratená čarodejnica uhorela v hrozných mukách.
Gretel sa rýchlo rozbehla k Hanselovi, otvorila stodolu a zakričala:
- Hansel, sme zachránení: stará čarodejnica zomrel!
Hansel vyskočil zo stodoly ako vták z klietky, keď sa jej otvoria dvere. Akí boli šťastní, ako sa vrhali jeden druhému okolo krku, ako od radosti skákali, ako silno sa bozkávali! A keďže sa teraz nemali čoho báť, vošli do čarodejníckej chatrče a všade v rohoch stáli rakvy s perlami a drahými kameňmi.
- Tieto budú možno lepšie ako naše kamene,“ povedal Hansel a naplnil si nimi plné vrecká. A Gretel hovorí:
- „Aj ja si chcem niečo priniesť domov,“ a nasypala z nich plnú zásteru.
- Nuž, teraz rýchlo utečme odtiaľto,“ povedal Hansel, „napokon sa ešte musíme dostať z čarodejníckeho lesa.“
Takto kráčali dve hodiny a nakoniec narazili na veľké jazero.
- "Nemôžeme sa cez to dostať," hovorí Hansel, "nie je tu ani cesta, ani most."
- "A čln nevidíš," odpovedala Gretel, "ale pláva tam čln." biela kačica; ak sa jej opýtam, pomôže nám prejsť na druhú stranu.
A Gretel volala:
Káčer, môj kačica,
Plávajte trochu bližšie k nám
Žiadna cesta, žiadny most,
Preveď nás, neopúšťaj nás!
Priplávala kačica, Hansel si na ňu sadol a zavolal sestru, aby si sadla k nemu.
- Nie,“ odpovedala Gretel, „to bude pre kačicu príliš ťažké; nechaj ju najprv prepraviť teba a potom mňa.
Tak to spravila dobrá kačka, a keď šťastne prešli na druhú stranu a kráčali ďalej, les im bol čoraz viac známy a konečne si už z diaľky všimli otcov dom. Tu od radosti začali utekať, skočili do izby a vrhli sa otcovi na krk.
Odkedy jeho otec opustil svoje deti v lese, neprežil chvíľku radosti a zomrela mu žena. Gretel otvorila zásteru a perly a drahokamy a Hansel ich vytiahol z vrecka celé hrste.
A koniec prišiel na ich núdzu a smútok a všetci spolu žili šťastne.
Čítanie literatúry podporuje morálny rozvoj detí a správne vnímanie sveta okolo nich, rozvíja pozornosť a vytrvalosť. Je dôležité vyberať knihy podľa veku, vysvetliť deťom činy postáv a dôsledky týchto činov.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Približný zoznam materiálov na čítanie pre deti v 2. juniorskej skupine.
Ruský folklór
Pesničky, riekanky, spevy.“Prst-boy...”, “Zainka, tancuj...”, “Prišla noc...”, “Straka, straka...?,” “Idem, idem k babke, k dedkovi. ...“, „Tili-bom! Tili-bom!..."; “Ako naša mačka...”, “Veverička sedí na vozíku...”, “Aj, kachi-kači-kači”, “Bývali sme u babky...”, “Chicky-chicky-chickalochka.. .”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; “Mravčia tráva...”, “Na ulici sú tri sliepky...”, “Tieň, tieň, tma...”, “Sliepka...”, “Dážď, dážď, viac... .”, “ Lienka..,“, „Dúhový oblúk...“.
Rozprávky. "Kolobok", príp. K. Ushinsky; „Vlk a kozliatka“, arr. A. N. Tolstoj; "Mačka, kohút a líška", arr. M. Bogolyubskaya; "Labutie husi"; "Snehulienka a líška"; "Goby - čierny sud, biele kopytá", arr. M. Bulatová; "Líška a zajac", arr. V. Dahl; „Strach má veľké oči“, arr. M. Šerová; "Teremok", arr. E. Charushina.
Folklór národov sveta
Piesne. „Loď“, „Statoční muži“, „Malé víly“, „Tri pasači“, anglicky, arr. S. Marshak; „Aký rachot“, prekl. z lotyštiny S. Marshak; „Kúpte cibuľu...“, prekl. so škótskou N. Tokmaková; "Rozhovor žab", "Nespolupráca dudek", "Pomoc!" pruh z češtiny S. Marshak.
Rozprávky. „Rukavice“, „Koza-dereza“ po ukrajinsky, arr. E. Blaginina; „Dvaja chamtiví medvedíci“, maďarsky, arr. A. Krasnova a V. Vazhdaeva; „Tvrdohlavé kozy“, uzbecký, arr. Sh. Sagdully; “Visiting the Sun”, preložené zo slovenčiny. S. Mogilevskaja a L. Zorina; "Nanny Fox", prekl. z fínčiny E. Soini; „Statočný dobre urobený“, prel. z bulharčiny L. Gribová; „Pykh“, bieloruský, arr. N. Myalika; „Lesný medveď a nezbedná myš“, lotyšský, arr. Y. Vanaga, per. L. Voronková; "Kohút a líška", prel. so škótskou M, Klyagina-Kondratieva; "Prasa a draka", rozprávka národov Mozambiku, prel. z Portugalska Yu Chubková.
Diela básnikov a spisovateľov Ruska
Poézia. K. Balmont. "Jeseň"; A. Blok. "Králiček"; A. Kolcov. „Vetry fúkajú...“ (z básne „Ruská pieseň“); A. Pleščejev. „Prišla jeseň...“, „Jar“ (skr.); A. Maikov. " uspávanka“, „Lastovička sa ponáhľala...“ (z novogréckych piesní); Ach, Puškin. „Vietor, vietor! Si mocný!..“, „Naše svetlo, slniečko!“, „Mesiac, mesiac...“ (z „Rozprávky o mŕtva princezná A. sedem hrdinov"); S. Cherny. „Kazateľ“, „O Kaťušovi“; S. Marshak. „Zoo“, „Žirafa“, „Zebry“, „Ľadové medvede“, „Malý pštros“, „Tučniak“, „Ťava“, „Kde jedol vrabec“ (zo série „Deti v klietke“); „Tichý príbeh“, „Príbeh o inteligentná myš"; K. Čukovskij. "Zmätok", "Ukradnuté slnko", "Moidodyr", "Tsokotukha Fly", "Ježkovia sa smejú", "vianočný stromček", "Aibolit", "zázračný strom", "korytnačka"; S. Grodetsky, „Kto je to?“; V. Berestov. „Sliepka s kurčatami“, „Býk“; N. Zabolotsky. „Ako myši bojovali s mačkou“; V. Majakovskij. „Čo je dobré a čo zlé?“, „Každá stránka je buď slon alebo lev“; K. Balmont, „Komáre-Makariki“; P. Kosjakovom. "Ona je všetko"; A. Barto, P. Barto. "Mastné dievča"; S. Michalkov. "Pieseň priateľov"; E. Moshkovskaya. "Chamtivý"; I. Tokmakovej. "Medveď".
Próza. K. Ušinskij. „Kohút so svojou rodinou“, „Kačky“, „Vaska“, „Fox-Patrikeevna“; T. Alexandrova. "Medveď Burik"; B. Žitkov. „Ako sme išli do zoo“, „Ako sme prišli do zoo“, „Zebra“, „Slony“, „Ako sa kúpal slon“ (z knihy „Čo som videl“); M. Zoščenko. -Inteligentný vták“; G. Tsyferov. „O kamarátoch“, „Keď nie je dosť hračiek“ z knihy „O kuriatku, slnku a medvedíkovi“); K. Čukovskij. „Tak a nie“; D. Mamin-Sibiryak. „Rozprávka o statočnom zajacovi - dlhé uši, šikmé oči, krátky chvost"; L. Voronkovej. "Masha zmätená", " Sneží"(z knihy "Sneží"); N. Nosov „Kroky“; D, Kharms. "Statočný ježko"; L. Tolstoj. „Vták si urobil hniezdo...“; "Tanya poznala písmená..."; „Varya mala sikožku...“, „Prišla jar...“; V. Bianchi. „Kúpajúce sa medvieďatá“; Yu Dmitriev. "Modrá chata"; S. Prokofiev. „Masha a Oika“, „Keď môžeš plakať“, „Rozprávka o nevychovanej myši“ (z knihy „Rozprávkové stroje“); V. Sutejev. "Tri mačiatka"; A. N. Tolstoj. „Ježko“, „Líška“, „Kohúty“.
Diela básnikov a spisovateľov z rôznych krajín
Poézia. E. Vieru. "Ježek a bubon", prel. s plesňou. Y. Akima; P. Voronko. "Sly Hedgehog", prel. z ukrajinčiny S. Marshak; L. Mileva. "Rýchle nohy a sivé oblečenie", prel. z bulharčiny M. Marinová; A. Milne. "Tri malé líšky", prel. z angličtiny N. Slepáková; N. Skóroval. "Ceruzka", prekl. z ukrajinčiny 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. „Kto dopije skôr“, „Masha neplače“ trans. z arménčiny T. Spendiarová; A. Bosev. "Dážď", prel. z bulharčiny I. Maznina; „The Finch spieva“, prekl. z bulharčiny I. Tokmaková; M. Karem. "Moja mačka", prekl. z francúzštiny M. Kudinovej.
Próza. D. Bisset. „Žaba v zrkadle“, preklad z angličtiny. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Malý mýval a ten, kto sedí v rybníku", prel. z angličtiny O. Obrazcovová; Ch.Yancharsky. „Hry“, „Scooter“ (z knihy „Dobrodružstvá Mishky Ushastikovej“), prekl. z poľštiny V. Prichodko; E. Bekhlerovej. "Kapustný list", prel. z poľštiny G. Lukina; A. Bosev. „Tri“, preklad z bulharčiny. V. Viktorová; B. Potter. "Ukhti-Tukhti", prekl. z angličtiny O. Obrazcovová; J. Čapek. „Ťažký deň“, „Do lesa“, „Bábika Yarinka“ (z knihy „Dobrodružstvá psa a mačky“), prel. . český G. Lukina; O. Alfaro. "Hrdina koza", prel. zo španielčiny T. Davityants; O. Panku-Yash. "Dobrú noc, Dooku!", prekl. od Rumunov M. Olsufieva, „Nielen v MATERSKÁ ŠKOLA"(skr.), prekl. od Rumunov T. Ivanovej.
Vzorový zoznam pre učenie naspamäť
“Prst-boy...”, “Ako naša mačka...”, “Uhorka, uhorka...”, “Myši tancujú v kruhu...”, Rus. adv. piesne; A. Barto. „Medveď“, „Lopta“, „Loď“; V. Berestov. "Kokery"; K. Čukovskij. „vianočný stromček“ (skr.); E. Ilyina. „Náš vianočný stromček“ (skr.); A. Pleščejev. "Vidiecka pieseň"; N. Sakonskaja. "Kde mám prst?"
