ბავშვთა შემოქმედების სახლის ასოციაცია "თეატრის" გუნდი ბელორუსის რესპუბლიკის სოფელ ბურაევოში.

თოჯინების თეატრი უნივერსალურია - მისი სპექტაკლები ერთნაირად ხიბლავს როგორც მოზრდილებს, ასევე ბავშვებს. ეს ღონისძიება საშუალებას აძლევს უფროსებს - მაყურებლებს - ჩაძირონ ბავშვობაში, ხოლო ბავშვები ცოტათი გაიზარდონ, ჩაძირულნი იყვნენ მათთვის ხელმისაწვდომ დონეზე გადმოცემული ემოციებისა და გამოცდილების სამყაროში, თეატრი მათ აახლოებს ერთმანეთთან.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური მმართველობის დაწესებულება მუნიციპალიტეტის განათლების დეპარტამენტი

ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის ბურაევსკის ოლქი

მუნიციპალური ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულების დამატებითი განათლებაბავშვთა შემოქმედების სახლი ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის ბურაევსკის რაიონის სოფელ ბურაევოში

ღონისძიება

თემაზე

« ჯადოსნური სამყაროთეატრი»

სახიბგარაევა ფ.ფ.

დამატებითი განათლების მასწავლებელი

MBOU DO DDT სოფელი ბურაევო

2015 წელი

სამიზნე: ბავშვების გაცნობა და მოზიდვა თეატრის სამყაროში. ინტერესის გამომუშავება თეატრალური საქმიანობა. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ თეატრს შეუძლია გამოავლინოს ადამიანის ახალი თვისებები და აღზარდოს ის კარგი, კეთილი და სიმპათიური.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

თეატრალური ხელოვნების შესახებ წარმოდგენის ჩამოყალიბება, თეატრის ისტორიის გაცნობა.

2. განმავითარებელი:

განავითარეთ შემეცნებითი ინტერესი, შემოქმედებითი უნარები, ყურადღება და დაკვირვება.

თეატრალური ტერმინოლოგიის და მეტყველებაში მისი გამოყენების სწორი გაგების ჩამოყალიბება.

3. პედაგოგები:

ბავშვების აღზრდა იმპროვიზაციის მაგალითის გამოყენებით დადებითი თვისებებიშემოქმედებისთვის საჭირო.

განავითარეთ ემოციური და პოზიტიური ხედვა სამყაროზე თეატრალური ხელოვნება.

ღონისძიების მიმდინარეობა

მასწავლებელი - გამარჯობა, ბიჭებო, ჩვენო ძვირფასო სტუმრებო!

მიხარია ყველას ნახვა!

Თამაში.

ბევრი, ბევრი, ბევრი მეგობარი ხართ,

ახლა გავიგებთ ვინ ვინ არის!

სახურავზე ბეღურა დადიოდა,

შევკრიბე ჩემი მეგობრები.

ოლია და ქრისტინა დასხდებიან!

მარიკა და მარინა ცეკვავენ!

ვანია და ტატიანა იცინიან!

ჯულიეტა და ეგორი ცვივიან!

ანდრეი და ლუდა კვნესიან!

ამალია და ვალენტინი იღიმებიან!

ბევრი, ბევრი, ბევრი თქვენგანი!

ბიჭებო, უბრალოდ გასაოცარი ხართ!

მასწავლებელი მშვენიერი დღეა, მივესალმოთ ერთმანეთს. თვალებში ნაზად ჩახედვით, ტუჩებზე ღიმილით და მეზობლისკენ ხელებს გავწვდით, კეთილ, მოსიყვარულე სიტყვებსა და გამონათქვამებს გადმოვცემთ.

ბავშვები, რომლებიც ხელებს უწვდიან მეზობელს, გადმოსცემენ კეთილ, მოსიყვარულე სიტყვებსა და გამოთქმებს.

მასწავლებელი დღეს გეპატიჟებით სამოგზაუროდ უჩვეულოში, ზღაპრების ქვეყანა, ქვეყანაში, სადაც ხდება სასწაულები და გარდაქმნები, სადაც თოჯინები ცოცხლდებიან და ცხოველები იწყებენ ლაპარაკს. გამოიცანით რა ქვეყანაა ეს?

ბავშვები: - თეატრი!

მასწავლებელი ბიჭებო, ოდესმე ყოფილხართ თეატრში? რა წარმოდგენას უყურე? რა ნახე იქ? გსურთ იმ ფარდის მიღმა, რომელიც მხატვრებს მალავს?

მერე ხელი ჩაერთო და მე მიგიყვან ზღაპრული სამყაროთეატრი

(გველივით დადის მთელ ჯგუფში სიმღერაზე "პატარა ქვეყანა")

მასწავლებელი ფრთხილად იყავით კიბეებზე, ისინი დაბლა ჩადიან. ისე, არ გეშინიათ მის გასწვრივ სიარული? მაშინ წინ წადი! (დაღმავალი მოძრაობის იმიტაცია - სიარული ნელ-ნელა ჩაჯდომით ჩაჯდომამდე).

ახლა კიბეები ადის მაღლა (სეირნობ და ჩაჯდომისას სრული სიმაღლე). უფრო და უფრო მაღალი.

მასწავლებელი -ბოლოს მოვედით. მოდი დავისვენოთ და თუ ახლა ყველა ერთად დავხუჭავთ თვალებს, ნამდვილი საოცრება მოხდება!

ბიჭებო, სად მიდის ეს კარი?

გახსოვთ, რა გამოიყენა ბურატინომ საიდუმლო კარის გასაღებად?

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი და ამ კარის გასაღებად საჭიროა გამოცანების ამოხსნა.

პიესა მწერალმა დაწერა

თეატრს გადასცა.

მსახიობი მიიღებს თავის როლს,

დადგამს სპექტაკლს... (რეჟისორი)

რომ შეეხო მაყურებლის გულს,

მსახიობმა უნდა იმღეროს კიდეც,

ის არის ატლანტიელი თავისი შემოქმედებით,

მსახიობში მთავარია... (ნიჭი)

ზარი რეკავს

აქტი დასრულებულია,

და იწყება... (შესვენება)

ყველა ბავშვი ოცნებობს მასში თამაშზე,

და მსოფლიოში ყველა იცნობს მას

ჩვენი საყვარელი ახალი ამბები.

და მას ჰქვია... ("ერალაშ")

სპექტაკლზე მთელი კლასია,

აქცია ახლა დაიწყება.

რათა უკან დარეკვა არ შეგვაწუხოს

ყველა გამორთულია... (ტელეფონი)

სურათებიდან და საწყისი ასოებისიტყვები - გამოიცანით ეკრანზე სიტყვა "თეატრი" ყალიბდება სლაიდში - ღია კარითეატრის სამყაროსკენ

მასწავლებელი ბიჭებო, ჩვენ თეატრში ვართ.

ბიჭებო, რა უნდა ვიყიდოთ თეატრში წასასვლელად?

ბავშვების პასუხები.

სად შეიძლება მათი ყიდვა?

ბავშვების პასუხები.

ეკრანზე ჩნდება სალარო აპარატი.

ბილეთების სალაროში მივდივართ.

დაიხურეთ ქუდები და დაჯექით სალაროსთან.

Მთხრობელი: თეატრი იხსნება, ყველაფერი მზადაა დასაწყებად

ბილეთებს სთავაზობენ თავაზიანი სიტყვისთვის.

ბილეთების ოფისი სამ საათზე გაიხსნა

ბევრი ხალხი შეიკრიბა.

ზღარბიც კი მოხუცებულია

ცოტა ცოცხალი მივედი.

მოლარე: მოდი, ძვირფასო ზღარბო, რომელ რიგში გინდა ბილეთი?

ზღარბი: უფრო ახლოს ვარ, კარგად ვერ ვხედავ, ამიტომ...

Გმადლობთ! კარგი, მე წავალ!

მთხრობელი : ამბობს ცხვარი.

ცხვრის ხორცი: ერთი ადგილი მაქვს! აი ჩემი...

მადლობა - კეთილი სიტყვა.

მთხრობელი: და აი, მოდის იხვი.

იხვი : კაი! მთელი ასორტიმენტი ჩემთვის და ჩემი იხვის ჭუკებისთვის!

მთხრობელი : და იხვი აკოცა

იხვი: დილა მშვიდობისა!

Მთხრობელი: ირემი წამოხტა

Ირმის: Საღამო მშვიდობისა თუ ძალიან ზარმაცი არ ხარ,

ძვირფასო მოლარე, გთხოვ

მე, ჩემი ცოლი და ქალიშვილი მეორე რიგში

მიეცით საუკეთესო ადგილები. აი ჩემი

გთხოვთ!

Მთხრობელი: და უცებ მოშორდა მოხუცებს, მამლებს, მაჩვებს,

ფეხაფეხი შემოვარდა, კუდები და თათები დაამსხვრია,

დაარტყა მოხუცმა კურდღელმა...

დათვი : მოლარე, მომეცი ბილეთი!

მოლარე : რა არის შენი თავაზიანი სიტყვა?

დათვი : ეს არ მაქვს!

მოლარე: ოჰ, ეს არ გაქვს? არ მიიღოთ ბილეთი!

დათვი: მე ვიღებ ბილეთს!

მოლარე:

არა! არა!

არ დააკაკუნო ჩემი პასუხია!

ნუ ღრიალებ - ჩემი რჩევა!

Მთხრობელი: მოლარემ დათვს ბილეთი არ მისცა.

Clubfoot-მა ტირილი დაიწყო.

აბა, ფეხაფეხა, ახლა შენ იცი თავაზიანი სიტყვები? ასე რომ, მალე იყიდეთ ბილეთი.

(დათვი ყიდულობს ბილეთს.)

მასწავლებელი დაიკავეთ ადგილები ბილეთების ნომრების მიხედვით, ისევე როგორც თეატრში.

/თეატრის ხმაური/.

მასწავლებელი: ისე, ვხედავ, რომ ყველა მზად არის. ბიჭებო, თქვენ უკვე ბევრი რამ იცით თეატრის შესახებ, მაგრამ დღეს რაღაცას პირველად გაიგებთ.

ბევრ თქვენგანს უყვარს თეატრი, მაგრამ ყველამ არ იცის, რომ თეატრი გაჩნდა დიდი ხნის წინ, დაახლოებით 2,5 ათასი წლის წინ. Უძველესი საბერძნეთი. "თეატრი" - სიტყვა ბერძნული წარმოშობა, რაც ნიშნავს "სანახავ ადგილს".

ამ ქვეყნის მცხოვრებნი - ძველი ბერძნები, აშენებდნენ თეატრებს ქვეშ ღია ცის ქვეშ. თეატრს ჰქონდა მაღალი სკამები და სცენა, სადაც მსახიობები სპექტაკლებსა და სპექტაკლებს ასრულებდნენ, სევდიანი და მხიარული. (სლაიდები)

როცა მსახიობები სევდიან სპექტაკლს - ტრაგედიას ასრულებდნენ, სახეზე სევდიან, პირქუშ ნიღბებს იკეთებდნენ. ატარეთ სევდიანი ნიღბები. გაიმეორეთ ტრაგედია - სევდიანი თამაში. თუ სცენაზე სახალისო სპექტაკლი - კომედია ითამაშეს, მსახიობები ხალისიან, მომღიმარ ნიღბებს იცვამდნენ. (სლაიდები). აცვიათ მხიარული ნიღბები. ერთად ვთქვათ კომედია. მაშ რა ჰქვია სევდიან სპექტაკლს? რა ჰქვია სასაცილო სპექტაკლს?

მოდით ვითამაშოთ თამაში "სარკე", სადაც ასახავთ ტრაგედიას და კომედიას. დადექით წყვილებში ერთმანეთის პირისპირ. ვისაც ჩარჩოს ვაჩუქებ სარკე ექნება. ის, ვინც სარკეში იყურება, უნდა თქვას ჯადოსნური სიტყვები, მაგრამ რა? მოიფიქრეთ იდეები.

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი ჩემო სინათლე, მითხარი სარკე და მითხარი მთელი სიმართლე: როგორი განწყობა მაქვს?” სარკე ირეკლავს, ანუ იმეორებს მის განწყობას, ვინც მასში იყურება.

მასწავლებელი : ახლავე მიეცი ჩარჩო შენს მეგობარს. ისევ ვითამაშოთ. კარგად გააკეთე. მათ დიდი სამუშაო გააკეთეს. ჩარჩოები მაგიდაზე დადეთ, განვაგრძოთ თეატრის სამყაროს გაცნობა...

გავიდა წლები და ქალაქებში გამოჩნდა დიდი, ლამაზი შენობები - თეატრები. (სლაიდი). ბიჭებო, რა თეატრები იცით ჩვენს ქალაქში?

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი : თეატრის შიგნით შევიხედოთ. თეატრის შიგნით არის დიდი აუდიტორია. სცენა იკავებს ცენტრში

რა არის სცენა?

ბავშვების პასუხები. / ადგილი, სადაც მსახიობები თამაშობენ. /

მასწავლებელი : იმისათვის, რომ სპექტაკლი იყოს ნათელი და ფერადი, სცენა გაფორმებულია…. Პეიზაჟები. რა არის დეკორაცია?

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი : რა თქმა უნდა, პეიზაჟი ეხმარება მაყურებელს აღმოჩნდეს დიდებულ ციხესიმაგრეში, ან უღრან ტყეში ქათმის ფეხებზე მდებარე ქოხის მახლობლად. კიდევ ვინ აკლია თეატრს სცენაზე?

გამოდი ჩემთან, დადე ბილეთები შენს სკამებზე და სცადე თავი მსახიობად.

მასწავლებელი : რა უნარები უნდა ჰქონდეს მსახიობს?

ბავშვები. ილაპარაკე კარგად და გარკვევით, იმოძრავე ლამაზად,

შეცვალეთ სახის გამონათქვამები.

მასწავლებელი : ახლა გავიგებთ რამდენიმე პუნქტს, რომელიც აუცილებელია ხელოვანისთვის. /შეცვალეთ ხმა, ისაუბრეთ გამომეტყველებით, შეცვალეთ სახის გამომეტყველება, გააკეთეთ ხელის ნებისმიერი ჟესტიკულაცია/. დავიწყოთ თანმიმდევრობით.

მასწავლებელი: 1. ილაპარაკე კარგად და გარკვევით - ამას სცენური მეტყველება ჰქვია.

რა უნდა გააკეთოთ ამისათვის? რა ვარჯიშები?

- სუნთქვის ვარჯიში

ახლა მოდით გავაოცოთ ჩვენი მეგობრები ბუშტის გაბერვით. ვბერავთ მას მკვეთრი ხმით „სსსსსსს“. ხუმროთ მეგობარს, გაუწოდეთ ხელი, გაუშვით კისერი და ბუშტი ნელ-ნელა იშლება „სსსსსსსს“. ახლა მოდით გავბეროთ პატარა ბუშტი ხმით "Hush-s-s-s-s" და ისევ გავაფუჭოთ ნელა "Ss-s-s-s-s-s-ss".

ტანვარჯიში ან დათბობა ენისთვის.

მოთხრობა მეოთხე "ენის დილა"

ენის დილა ადრე დაიწყო. ბევრი სამუშაო იყო გასაკეთებელი. არ მინდოდა ადგომა! ენა იღრიალა (შესაბამისად), ტკბილად გაიწელა (პირი ფართოდ გააღე და ენით სასამდე მიაღწიე). ვარჯიში დაეხმარა ძილის ნარჩენების განდევნას. (პირი ფართოდ არის გახსნილი, ენა ენერგიულად ადის და ეცემა „ერთი-ორი“ დათვლით მინიმუმ 5-ჯერ). მერე ენა სარეცხისკენ წავიდა. მან კბილები შიგნიდან და გარეთ გაიხეხეთ (ენის წვერი რამდენჯერმე გაიარეთ კბილების შიდა და გარე ზედაპირების გასწვრივ მარჯვნიდან მარცხნივ და მარცხნიდან მარჯვნივ), ჩამოიბანეთ პირი (პირი ჩამოიბანეთ ჰაერით, ამოძრავეთ ერთი ლოყიდან. მეორეს) და სახე დაიბანა (ტუჩები ფართო მოძრაობით გაილოკა, ცდილობდა ენა მაქსიმალურად გამოეყო) და პირსახოცით გაიმშრალა (ზედა ღრუბელი ენის ფართო მოძრაობით ზემოდან ქვემოდან გაილოკა. ).

შემდეგ ენუნგმა გაავენალა თავისი სახლი და გააღო ყველა კარი: ჯერ შიდა (კბილები), შემდეგ კი გარე (ტუჩები). მან გაიჭიმა (ენის შესაბამისი მოძრაობა) და გაიხედა ჯერ მარცხნივ, შემდეგ კი მარჯვნივ (შესაბამისად). "მზე ანათებს?" ენა მაღლა აიხედა (ენა აწიეთ ცხვირისკენ). "გუბეები არ არის?" ენამ ქვევით ჩაიხედა (შესაბამისად). თუ კარგი ამინდი იყო, ენა დილის რბენაზე წავიდა. ის გარბოდა თავისი სახლის გარშემო, ჯერ ერთი მიმართულებით მოძრაობდა. მერე მიმართულება შეიცვალა და მეორესთან გაიქცა. (შესაბამისად, გააკეთეთ წრიული მოძრაობები ენით. ამავდროულად, პირი ფართოდ იხსნება, ენის მოძრაობები მაქსიმალური ამპლიტუდით.)

რბენის დასრულების შემდეგ, ტონუგმა რამდენიმე გააკეთა სუნთქვის ვარჯიშები(შესაბამისად) და სახლში შევიდა, კარები მიხურა (ჯერ კბილები დახურე, შემდეგ კი ტუჩები.).

შენმა მეგობარმა ვაშლი მოგცა. ვაშლს ვკბენთ და ვღეჭავთ დახურული პირი, ახლავე გააღე პირისაღეჭი ხმები, საღეჭი. ვღეჭავთ ბგერას „ა“, „ო“, „უ“, „ი“, „ე“, „ს“ ვიცინეთ ღია პირით „ა-ა-ა“ ხმით, წვრილად ვიცინოდით „ი-ი-ი“ ხმით, მრგვალად ვიცინოდით. "ოოო".

დავუშვათ, ენის ტრიალი „ბორისმა ლარისას მძივები მიმოფანტა“. მოდით ვისაუბროთ ფართოდ გაღებული პირით. მოდით ვისაუბროთ თითქმის პირის გაღების გარეშე.

Ენის გასატეხები.

მოდით დავყოთ სამ ჯგუფად. აიღეთ ბილეთები და ისინი დაგეხმარებიან ჯგუფებად დაყოფაში. გაიყვანეთ ენის ტრიალი.

თქვით ეს სხვადასხვა ემოციური ტონით. თქვეს ენის ბორძიკი: - გაბრაზებული, ბოროტებით; - გაღიზიანებით; - დანაშაულის გრძნობით; სიხარულის გრძნობით; გააზრებულად; მეოცნებე. როცა მზად იქნებით, აჩვენეთ სიგნალი.

მასწავლებელი : 2.იმოძრავეთ ლამაზად - ამას სცენური მოძრაობა ჰქვია.

ივარჯიშეთ კუნთების დაძაბულობის მოსახსნელად

წარმოიდგინეთ, რომ სცენაზე ხართ, აღტაცებული მაყურებლები გიყურებენ.

ახლა მუსიკა გაჟღერდება თქვენთვის. თქვენ უნდა გადმოგცეთ მისი ხასიათი განსხვავებული ლამაზი მოძრაობები. (სავარჯიშოს დროს მასწავლებელი გზადაგზა იძლევა შეფასებას: რამდენად პლასტიურად მოძრაობთ...)

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე, შენ დაუძლეველი იყავი.

3. რომ იყოს მაყურებლისთვის საინტერესო - რა უნდა გააკეთოს მსახიობმა ამისთვის?

შეცვალეთ სახის გამონათქვამები. და ამას ჰქვია სახის გამონათქვამები.

განმანათლებელი: მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ "მიმიკური კუბი". ერთი თქვენგანი აგორებს კამათელს და მიიღებთ ხილს ან ბოსტნეულს. თქვენ უნდა გამოსახოთ მისი გემოვნება თქვენს სახეზე.

თამაში "მიმიკური კუბი" ითამაშა.

განმანათლებელი: ახლა მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში "გულშემატკივარი". მე გაჩვენებთ სახის გამოსახულებას და თქვენ უნდა თქვათ ფრაზა „სტუმრები გვყავს“ ხმაში ისეთი ინტონაციით, რომელიც შეესაბამება იმ განწყობას, რომელსაც ხედავთ გამოსახულ სახეზე. აი მაგალითად: შეშინებული "...".

მასწავლებელი : ეს მხოლოდ მცირე მომზადება იყო. მაგრამ ის ასევე მოგვცემს საშუალებას შევიდეთ თეატრის ჯადოსნურ სამყაროში, როგორც მსახიობები. Მოდი აქ. ეს არის აუდიტორია, მაყურებელი მოუთმენლად ელის სპექტაკლს. აქ არის სცენა, რომელზეც დეკორაცია დგას, გირჩევთ ითამაშოთ პატარა სპექტაკლი, სადაც მოგიწევთ გამოიყენოთ ყველა ის ცოდნა, რაც დღეს შეიძინეთ და, რა თქმა უნდა, დაამატოთ თქვენი კრეატიულობა და ფანტაზია იმ როლისთვის, რომელიც დაეცა. შენ.

ასე რომ, დავიწყოთ შოუ. არ დაგავიწყდეთ გმირის პერსონაჟის გადმოცემა თქვენი ხმით. (ნაჩვენებია) ბავშვები მიდიან ტანსაცმლის გამოსაცვლელად. ბავშვი გამოდის და აცხადებს.

ჩუმად, სტუმრებო, თქვენ ზიხართ!

არ შეგაშინოთ ჩვენი ზღაპარი!

აქ სასწაულებია, სად იმალება?

ჩვენ ახლა მოვყვებით ზღაპარს, მოვყვებით და ვაჩვენებთ.

"ხილის ისტორია"

მასწავლებელი: ყველამ შესანიშნავად გაართვა თავი თავის როლს და იქცეოდა ნამდვილი მსახიობებივით. თქვენი მეგობრობა და ძალისხმევა დაგეხმარათ ზღაპრის ჩვენებაში.

მოგეწონათ თეატრის ჯადოსნური სამყარო?

მასწავლებელი: გავიხსენოთ, რა გავიგეთ ახალი თეატრის შესახებ.

1. რომელ ქვეყანაში გაჩნდა პირველი თეატრი (ძველ საბერძნეთში).

2. რა ჰქვია სასაცილო სპექტაკლებს (კომედიებს), სევდიანებს (ტრაგედიებს)

3. რა არის თეატრის შიგნით (სცენა, ადგილები).

მასწავლებელი : მოდი, პოეზიაში გამოვხატოთ ჩვენი შთაბეჭდილება თეატრზე.

"ჯადოსნური სამყარო - თეატრი"

ბავშვი. თეატრის სამყარო გვიხსნის თავის სცენებს,

ბავშვი. და ჩვენ ვნახავთ სასწაულებს და ზღაპრებს.

ბავშვი. აქ არის პინოქიო, კატა ბასილიო, ალისა

ბავშვი. პერსონაჟები და ნიღბები ადვილად შეიცვლება.

ბავშვი. თამაშებისა და თავგადასავლების ჯადოსნური სამყარო,

ბავშვი. ყველა ბავშვს სურს აქ სტუმრობა.

ბავშვი. მოულოდნელად ის გადაიქცევა კონკიად ან პრინცად,

ბავშვი. და აჩვენე ყველას შენი ნიჭი.

ბავშვი. თეატრი ჯადოქარს ჰგავს,

ბავშვი. გადაფურცლე შენი ჯადოსნური ჯოხი,

ბავშვი. და აქ არის ბავშვი, მოკრძალებული და მორცხვი,

ბავშვი. დღეს ის მოულოდნელად თამაშობს მეფეს.

მასწავლებელი: დაე, ბავშვობა იყოს ზღაპარი,

დაე, სასწაულები მოხდეს ყოველ წამს,

და დაე, შენს გარშემო სამყარო გახდეს კეთილი და მოსიყვარულე,

დაე, სიკეთემ კვლავ გაიმარჯვოს ბოროტებაზე!

მასწავლებელი: ბიჭებო, ჩადეთ თქვენი ბილეთი ყუთში გაღიმებული სახით.

მიხარია, რომ ყველას მოგეწონათ.

მასწავლებელი: ახლა დროა დავუბრუნდეთ საბავშვო ბაღი.

პროექტის "თეატრის ჯადოსნური სამყარო" პასპორტი

პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო, შემოქმედებითი

თარიღები: სექტემბერი - მაისი, 2018-2019 წწ სასწავლო წლის(გრძელვადიანი)

პროექტის მონაწილეები: მასწავლებლები, ბავშვები და მშობლები მოსამზადებელი ჯგუფი MBDOU TsRR No16 საბავშვო ბაღი.

შესაბამისობა: სამწუხაროდ ში Ბოლო დროსგახშირდა სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების დეფექტების შემთხვევები. ბავშვებში მეტყველების დეფექტების გამოსწორების ერთ-ერთი გზა თეატრალური წარმოდგენაა. ის ხელს უწყობს თანმიმდევრული მეტყველების ყველა კომპონენტის განვითარებას და სტიმულირებას.

სამიზნე: სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების აქტივობის განვითარება თეატრალური აქტივობებით.

Დავალებები:

გააცანით ბავშვებს თეატრალური კულტურა;

სხვადასხვა სახის თეატრის (თოჯინების, ოპერა, ბალეტი და სხვ.), თეატრალური პროფესიების დანერგვა;

პირობების შექმნა ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი თეატრალური საქმიანობისთვის;

განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა, დიქცია, სწორი არტიკულაცია, ავარჯიშეთ ბგერების მკაფიო გამოთქმა, შეავსეთ ლექსიკაისწავლეთ დიალოგის აგება, ინტონაციის გამოყენება.

პირველი ეტაპი

Პრობლემის განსაზღვრება

მონაწილეთა ჯგუფის შერჩევა

ვადების განსაზღვრა

მიზნის მიღწევის განვითარება

გეგმის განხილვა მშობლებთან

წრიული გეგმის შედგენა

დაგეგმვა

ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობის გეგმის შედგენა

განხორციელება: ერთობლივი მუშაობა პროექტზე (ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები)

სექტემბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. მუსიკალური თეატრი. Ნაწილი 1

ოპერა "კაის და გერდას ამბავი" (ნაწყვეტი)

ბალეტი "პატარა გედების ცეკვა" (ნაწყვეტი)

თეატრალური თამაში "ბოსტნეულის დავა" T.V. ლისინა გვერდი 45

დახმარება თეატრალური საქმიანობისთვის კოსტიუმების შეძენაში

ოქტომბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს ყურება და განხილვა „რა ტიპის თეატრები არსებობს? მოგზაურობა თეატრში. Მე -2 ნაწილი"

თოჯინების თეატრი "კატა, მამალი და მელა" (ნაწყვეტი)

ფრაგმენტი სპექტაკლიდან "კონკია"

კუკლაჩოვის კატის თეატრი

თამაშის გამეორება "ბოსტნეულის დავა"

თეატრალური თამაში "სერიოჟა და მატჩები" ტ.ვ. ლისინა გვერდი 15

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

მემორანდუმი „როგორ განვსაზღვროთ ბავშვის მხატვრული ნიჭი“

ნოემბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. კომედია, ტრაგედია და მელოდრამა. ნაწილი 3"

თამაში "განწყობის თეატრი"

დიალოგური თამაში „მოქმედების კომენტარი“ ი. აგაპოვის გვ. 79

- თეატრი "მოსიარულე".

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

Კონსულტაცია " სახლის კინოთეატრიროგორც ოჯახში ურთიერთობების დამყარების საშუალება"

დეკემბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. Chevostik თეატრის სტრუქტურას შიგნიდან სწავლობს. ნაწილი 4"

თამაშის სიტუაცია"თეატრში წაგიყვან" (ქცევის წესები თეატრში)

Დადგმა " Ახალი წელიდროა შევხვდეთ“ ე.ა. ანტიპინა გვერდი 100

მაგიდის თეატრი

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

მშობელთა შეხვედრა"თეატრალური აქტივობების როლი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში"

კითხვარი თემაზე

იანვარი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. რა ხდება კულისებში. ნაწილი 5"

თამაში "თეატრის ტიპები" (იპოვეთ წყვილი)

თეატრალური თამაში "ზამთარში" T.V. Lisina გვ. 96

თეატრი დისკებზე

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

საქაღალდე "სკოლამდელი ბავშვების თეატრალური საქმიანობა"

თებერვალი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. პროფესიით მსახიობი. ნაწილი 6"

თამაში "ისევ სცადე!"

თითების თამაშის ვარჯიში "ჯარისკაცები" ე.ა. ანტიპინა გვერდი 18

Თოჯინების შოუ

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

საქაღალდე – გადაადგილება „რაში სჭირდება ბავშვს თოჯინების შოუ»

მარტი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. Სცენის მიღმა. ნაწილი 7"

დ/თამაში „თეატრალური ლოტო“

დრამატიზაცია „გაზაფხული დადგა“ ე.ა. ანტიპინა გვერდი 101

თეატრი თქვენი საყვარელი ზღაპრის ფლანელგრაფზე

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

ფოტორეპორტაჟი " ახალგაზრდა მსახიობები»

აპრილი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. რეკვიზიტები. ნაწილი 8"

თამაში "თეატრის პროფესიები"

მინი სცენა "პუსი" T.V. ლისინა გვერდი 57

თითების თეატრი

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

კონსულტაცია "თეატრი და ბავშვები"

მაისი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ნაცნობი ზღაპრების მსახიობობა

დაფარული მასალის გამეორება

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

პროექტის პრეზენტაცია

ლიტერატურა:

აგაპოვა ი.ა., დოვიდოვა., მ.ა. საუკეთესო თამაშებიდა გართობა სიტყვებით. – მ.: შპს IKTC “Lada”, 2008. – 224გვ.;

ანტიპინა ე.ა., თეატრალური აქტივობები საბავშვო ბაღში: თამაშები, სავარჯიშოები, სცენარები. მე-2 გამოცემა, შესწორებული. – M: TC Sfera, 2009. – 128გვ.;

ინტერნეტ წყაროები.

გარე თემატური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის / კომპ. ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ. ლისინა, გ.ვ. მოროზოვა. – M: TC Sfera, 2015. – 128გვ.;

Მოსალოდნელი შედეგები:

1. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები და მათი მშობლები დაინტერესებულნი არიან თეატრალური ხელოვნებით;

2. იცოდე თეატრების ტიპები თეატრის პროფესიები;

3. ინტერესით მონაწილეობა თეატრალურ წარმოდგენებში და სპექტაკლების ყურება;

4. მათ იციან დიალოგის აგება და ინტონაციის გამოყენებით ემოციების გადმოცემა.

„თეატრი ჯადოსნური სამყაროა.
ატარებს გაკვეთილებს სილამაზის, ზნეობის შესახებ
და მორალი.
და რაც უფრო მდიდრები არიან, მით უფრო წარმატებულები არიან.
განვითარება მიმდინარეობს სულიერი სამყარო
ბავშვები..."
(ბ.მ. ტეპლოვი)
ბავშვების მთელი ცხოვრება სავსეა თამაშით, საიდუმლო არ არის, რომ თამაშები ყოველთვის უყვართ ბავშვებს და მხოლოდ თამაში აკავშირებს ბავშვებს ერთმანეთთან და უფროსებთან. ყველა ბავშვს სურს თავისი როლის შესრულება. ასწავლე ბავშვს თამაში, როლის აღება და მსახიობობა, ამავდროულად ეხმარება მას ცხოვრებისეული გამოცდილების მიღებაში - თეატრი ეხმარება ამ ყველაფრის მიღწევაში. ბავშვები აღიქვამენ სამყაროჰოლისტიკური თვალსაზრისით, ყოველთვის არ ამჩნევს დეტალებს, ფიგურალურად და ემოციურად, თამაშის საშუალებით სწავლობს ცხოვრების სხვადასხვა ფენომენს. ისინი ვერ იტანენ ერთფეროვნებას და მოწყენილობას, მკვეთრად აცნობიერებენ სიცრუეს რეალობის ასახვისას და უპირატესობას ანიჭებენ ხალისიან, ხალისიან გმირებს. და ამ თვალსაზრისით, თეატრალური წარმოდგენა იდეალურად შეეფერება საბავშვო ბაღში ან ოჯახურ წრეში აქტივობებს.
"ჯადოსნური მიწა!" - ასე უწოდა ოდესღაც დიდმა რუსმა პოეტმა A.S. პუშკინმა თეატრი. დიდი პოეტის განცდას იზიარებენ როგორც მოზარდები, ისე ბავშვები, რომლებიც შეხებაში იყვნენ საოცარი ხედიხელოვნება.
თეატრი არის „ბავშვობის ნათელი სიხარული“ და ხელოვნების ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი, ფერადი და ხელმისაწვდომი სფეროა ბავშვებისთვის. კოლექტიური მხატვრული წარმოდგენა შეუძლია ბავშვს ისეთი გრძნობების აღზევება მიაწოდოს, რომ მიუხედავად მისი ემოციური მდგომარეობა, დააინფიცირებს მას სიხარულით და რაღაც ნათელი, საინტერესო, ლამაზის მოლოდინით. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ ბავშვებისთვის ისეთი ატმოსფერო, ისეთი გარემო შევქმნათ, რომ ყოველთვის დიდი სურვილით ითამაშონ და გაიაზრონ საოცარი, ჯადოსნური სამყარო. სამყარო, რომლის სახელია თეატრი! საბავშვო ბაღში თეატრი უნდა გაკეთდეს არა ისე, რომ შედეგი იყოს რაიმე სახის სპექტაკლი, რომლის ჩვენებაც არ არის უხერხული, არამედ ისე, რომ ბავშვებს ჰქონდეთ ბუნებრივი გარემო ფანტაზიისა და წარმოსახვის განვითარებისთვის, მეტყველების და ქცევითი უნარების პრაქტიკაში (ა. პ. ერშოვა)
თეატრალური საქმიანობის მიზნებია ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება თეატრალური ხელოვნების საშუალებით; გახადეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცხოვრება საინტერესო და აზრიანი. შეავსეთ იგი ნათელი შთაბეჭდილებებით, საინტერესო საქმეები, შემოქმედების სიხარული.
თეატრალურმა აქტივობებმა საბავშვო ბაღში ორგანიზაციულად შეიძლება გაჟღენთილიყო ყველაფერში რეჟიმის მომენტები: ჩაერთეთ ყველა აქტივობაში, ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივ საქმიანობაში თავისუფალი დრო, განხორციელდეს ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში.
ბავშვებთან ერთად გაკვეთილები თეატრალურ აქტივობებში საბავშვო ბაღში სასწავლო პროცესის ერთ-ერთი ფორმაა. თეატრალური აქტივობები არა მხოლოდ ბავშვებს სიხარულს მოაქვს, ისინი უფრო ფართოდ განიხილება, მოიცავს ყოველდღიურ ვარჯიშებს, ავითარებს წარმოსახვას და ფანტაზიას და ხელს უწყობს შემოქმედებითი განვითარებაბავშვი, პიროვნული კულტურის ჩამოყალიბება, სოციალური უნარების განვითარება. გაკვეთილზე შემოტანილია პერსონაჟები, რათა დაეხმარონ ბავშვებს გარკვეული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენაში. გაკვეთილის სათამაშო ფორმა ხელს უწყობს ბავშვის ემანსიპაციას, თავისუფლებისა და თამაშის ატმოსფეროს შექმნას.
Პროგრესირებს ერთობლივი საქმიანობაბავშვები აუმჯობესებენ სხვადასხვა პერსონაჟების გამოსახულებებად გარდაქმნის უნარს, ავითარებენ შემოქმედებით დამოუკიდებლობას, ესთეტიკურ გემოვნებას გამოსახულების გადმოცემისას, მკაფიო გამოთქმას და ექსპრესიული დრამატიზაციის საშუალებების გამოყენების უნარს (პოზა, ჟესტები, სახის გამონათქვამები, ხმა, მოძრაობები).
საბავშვო ბაღის ჯგუფში ბავშვების დამოუკიდებელი თეატრალური საქმიანობისთვის აუცილებელია რეგისტრაცია თეატრის კუთხეთან განსხვავებული ტიპებითეატრი: მაგიდის თეატრი, ხუთი თითის თეატრი, ბი-ბა-ბოს თეატრი, ნიღბის თეატრი, ხელის ჩრდილების თეატრი, თითის ჩრდილების თეატრი, მაგნიტური თეატრი
თეატრალური თამაშები ბავშვების მუდმივი ფავორიტია. თეატრალური თამაშების ფართო გავლენა ბავშვის პიროვნებაზე საშუალებას აძლევს მათ გამოიყენონ როგორც ძლიერი, მაგრამ არა ინტრუზიული. პედაგოგიური ინსტრუმენტი, რადგან თამაშის დროს ბავშვი თავს მოდუნებულად, თავისუფლად და ბუნებრივად გრძნობს. ამრიგად, თამაშის პროცესში ბავშვებს უვითარდებათ დამოუკიდებელი მოქმედების უნარები, რომლებიც მოიცავს გეგმის გარე დახმარების გარეშე ფიქრის შესაძლებლობას, მისი განხორციელებისთვის ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებების პოვნას, დაგეგმილის თანმიმდევრულად განხორციელებას, სხვადასხვა სახის ქმედებების გაკონტროლებას. თეატრალური საქმიანობისა და მსახიობობის უნარი სხვადასხვა სიტუაციებში.
თეატრალური აქტივობები შეიძლება ჩატარდეს ბავშვებთან ყოველდღიურად თავისუფალი დამოუკიდებელი საქმიანობის პროცესში.
თეატრალური აქტივობები ამდიდრებს ბავშვის ემოციურ სფეროს და ავითარებს მის შემოქმედებით შესაძლებლობებს. თეატრალური წარმოდგენასაშუალებას გაძლევთ გააღრმაოთ და გააძლიეროთ განვითარებადი პიროვნების იდეები სამყაროსა და საკუთარი თავის შესახებ. ზუსტად თეატრალური თამაშიეხმარება ბავშვობის სამყაროს ძვირფასი კარის გახსნაში და გასაღების პოვნაში შინაგანი სამყაროყოველი ბავშვი. „მოიტანეთ სამყაროში თეატრის ბავშვიდა ის გაარკვევს როგორ ზღაპარი კარგია”ის გამსჭვალული იქნება სიბრძნით და სიკეთით და ზღაპრული გრძნობით გაუყვება ცხოვრების გზას.”

განმარტებითი შენიშვნა

ახალგაზრდა თაობის მორალურ და ეთიკურ განათლებასთან დაკავშირებული პრობლემების აქტუალობა უდავოა. ბავშვები ჩვენი საზოგადოების სულის „სარკეა“ და საზოგადოებამ უნდა დააკვირდეს ბავშვებს, რათა მათი მეშვეობით გაიგოს, როგორი მომავალს ვუმზადებთ საკუთარ თავს.

დააკვირდით რა ხდება გარშემო, გესმით, რომ ბავშვების მორალური და ეთიკური განათლების ნაკლებობა ახლა უკიდურესად მწვავე და სერიოზული გახდა, ახალგაზრდა თაობის აღზრდის შესამჩნევი გაუარესების გამო. ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც დღეს ჩვენს საზოგადოებას ემუქრება, არის არა ეკონომიკის ნგრევა, არამედ ინდივიდის განადგურება. თანამედროვე ბავშვები რთულ მათემატიკურ თუ მათემატიკურ ამოცანებს უფრო სწრაფად წყვეტენ ლოგიკური პრობლემები, მაგრამ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ აღფრთოვანებული, გაკვირვებული და თანაგრძნობა და სულ უფრო მეტად გამოხატავენ გულგრილობა და გულგრილობა.

ჩვენ თქვენთან ერთად ვცხოვრობთ მაღალი ინტენსიური განვითარების პერიოდში კომპიუტერული ტექნოლოგია, რომელიც მოითხოვს დიდ დინამიზმს, მობილურობას და ახლა არის დრო, როცა რაზეც არ უნდა ვისაუბროთ, იქნება ეს მეცნიერება, მრეწველობა, განათლება თუ ხელოვნება, ყველაფერი გარშემორტყმულია უამრავი პრობლემით. პრესა, ტელევიზია, ფილმები და საბავშვო მულტფილმებიც კი აგრესიის საკმაოდ დიდ მუხტს ატარებენ, ატმოსფერო გაჯერებულია უარყოფითი, საგანგაშო და გამაღიზიანებელი ფენომენებით. ეს ყველაფერი ბავშვის დაუცველ ემოციურ ველზე მოდის.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას მკვეთრად გრძნობთ განათლების ნაკლებობას. Პაემანზე მატერიალური ფასეულობებიდომინირებს სულიერზე და ბევრი მშობელი დაკავებულია შვილებისთვის ხელსაყრელი და კომფორტული პირობების შექმნით, სადაც ძვირადღირებული ელექტრონული სათამაშოები, კომპიუტერები, კომპიუტერული თამაშებიდა სხვა სხვადასხვა გაჯეტები, ბავშვები ხშირად არიან დაკავებულნი ვირტუალური მწვერვალების დაპყრობით და უბრალოებისგან მოკლებული რჩებიან ადამიანური კომუნიკაციაუფროსებთან და თანატოლებთან. ამ ფაქტორების ზეგავლენით მახინჯდება ბავშვების წარმოდგენები სიკეთის, მოწყალების და პატრიოტიზმის შესახებ.

როგორ დავიცვათ ბავშვები ასეთი საშინელი დამანგრეველი ძალისგან? ვინ მივა ბავშვს დასახმარებლად? მხოლოდ მოზრდილები: მასწავლებლები და მშობლები. რაც შეეხება მუდმივად წარმოშობილ წინააღმდეგობებს საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ბავშვების მორალური და ეთიკური თვისებების ჩამოყალიბების საკითხებში?პრობლემა: როგორ, რა გზით? იპოვონ გზა, რომ გაიზარდოს უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პიროვნების მორალური და ეთიკური თვისებები.

ჩვენს ქვეყანაში და მის ფარგლებს გარეთ ჩატარებულმა არაერთმა კვლევამ აჩვენა, რომ ოჯახი და საბავშვო ბაღი ორია საგანმანათლებლო ფენომენი, რომელთაგან თითოეული თავისებურად აძლევს ბავშვს სოციალურ გამოცდილებას. მაგრამ მხოლოდ ერთმანეთთან ერთად ისინი უზრუნველყოფენ შესვლის ოპტიმალურ პირობებს პატარა კაცივ დიდი სამყარო. მონაწილეობის ხარისხი საგანმანათლებლო საქმიანობაჩემი ჯგუფის მშობლები იყო: მასში აქტიურ მონაწილეობას იღებს მშობლების 23%.

ჩემი ჯგუფის შვილებში მორალური და ეთიკური თვისებების განვითარების დონის დასადგენად ჩავატარე გამოკვლევა N.V.-ს მეთოდით. ვერეშჩაგინა სოციალური სფეროში - კომუნიკაციური განვითარება. შედეგები ასეთი იყო: მაღალი - 9%; საშუალო - 49%; დაბალი - 42%.

„ბავშვის ფსიქომოტორული განვითარების“ დიაგნოზის შედეგად ა.ბურენინას მეთოდისა და თეატრალური და სათამაშო აქტივობების შედეგების შეფასების კრიტერიუმებით შემუშავებული ნ. სოროკინამ გამოავლინა შემდეგი მაჩვენებლები: მაღალი – 10%, საშუალო – 37%, დაბალი – 53%.

ბავშვის ემოციური განთავისუფლების, დაძაბულობის განმუხტვის, გრძნობისა და მხატვრული წარმოსახვის სწავლების უმოკლესი გზა არის თამაში, ფანტაზია და წერა. ამ ყველაფრის უზრუნველყოფა თეატრალურ საქმიანობას შეუძლია.

თეატრალური აქტივობები ასევე საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ სოციალური უნარებისა და ქცევითი უნარების გამოცდილება იმის გამო, რომ თითოეული ლიტერატურული ნაწარმოებიან ზღაპარი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ყოველთვის აქვთ მორალური ორიენტაცია. საყვარელი გმირები მისაბაძი მაგალითი ხდებიან.

იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვებთან მუშაობისას განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის ფონზე შესანიშნავი ადგილიენიჭება საპროექტო აქტივობებს, როგორც ფორმას, რომელიც ყველაზე სრულად ასახავს და აერთიანებს ბავშვების განვითარების ყველა სფეროს ინტეგრაციას. პროექტის აქტივობებიავითარებს ბავშვების შემოქმედებით საქმიანობას, ეხმარება თავად მასწავლებელს განვითარდეს როგორც შემოქმედებითი პიროვნება, ხელს უწყობს მიღებული ცოდნის სისტემატიზაციას და მის გამოყენებას სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობებში, მივედი დასკვნამდე მისი გამოყენების მიზანშეწონილობის შესახებ.

ამასთან დაკავშირებით შევიმუშავე და შემდგომ განვახორციელე გრძელვადიანი კრეატიული პროექტიუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თემაზე "თეატრის ჯადოსნური სამყარო".

პროექტის აქტუალობა განპირობებულია იმით, რომ ბავშვობის სამყარო, ბავშვის შინაგანი სამყარო არის მრავალი პრობლემის გასაღები ჩვენს ცხოვრებაში. თეატრალური აქტივობები ხელს უწყობს ბავშვების ცნობიერების სანუკვარ კარის გაღებას, რომელიც არა მხოლოდ სამუშაოს ყველაზე საინტერესო სფეროა, არამედ ყველაზე მეტად. ეფექტური გზამაკორექტირებელი გავლენა ბავშვზე, რომელშიც ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება სწავლის პრინციპი: ისწავლე თამაშით.

პედაგოგიური მიმზიდველობის თვალსაზრისით, შეიძლება ვისაუბროთ თეატრის მრავალმხრივობაზე, თამაშურ ბუნებაზე და სოციალურ ორიენტაციაზე, ასევე, თეატრის გამოსწორების შესაძლებლობებზე. სწორედ თეატრალური აქტივობები იძლევა საშუალებას გადაჭრას მრავალი პედაგოგიური პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია კარგად მომრგვალებული პიროვნების ჩამოყალიბებასთან. თეატრალურ თამაშებში მონაწილეობით ბავშვები ხდებიან თეატრალური წარმოების გმირების ცხოვრებიდან სხვადასხვა მოვლენის მონაწილეები, რაც მათ საშუალებას აძლევს უკეთ გაიგონ მათ გარშემო არსებული სამყარო და ჩამოაყალიბონ ერთმანეთის მიმართ პატივისცემა.

აშკარაა, რომ თეატრალური აქტივობები ასწავლის ბავშვებს იყვნენ შემოქმედებითი ინდივიდები, სიახლის აღქმის უნარი, იმპროვიზაციის უნარს და პრობლემებისგან გამოსავლის სწორ პოვნას. პრობლემური სიტუაციები, დადებითად მოქმედებს ემოციური სამყარობავშვის და მორალური და ეთიკური განათლება.

თეატრალიზაციის მთავარი საგანია საბავშვო ზღაპარი, რადგან ის ასწავლის თანაგრძნობას და თანაგრძნობას. ამას ადასტურებს გამოჩენილი მასწავლებელი ვ.ა. სუხომლინსკი: ”ზღაპრის, ფანტაზიის, თამაშის საშუალებით, უნიკალური ბავშვთა შემოქმედებით - სწორი გზა ბავშვის გულისკენ. ზღაპარი, ფანტაზია არის გასაღები, რომლითაც შეგიძლია ამ საწყისების გახსნა და ისინი გაგავსებენ მაცოცხლებელი გასაღებებით...“

IN ფოლკლორის ხელოვნებაზღაპარი ალბათ ყველაზე დიდი სასწაული. ზღაპრების კითხვისას, ჩვენ თვითონაც რომ არ შევამჩნიოთ, აღმოვჩნდებით მხატვრული ლიტერატურის წყალობაზე. ზღაპრები ყოველთვის მოგვითხრობენ რაღაც წარმოუდგენელზე, წარმოუდგენელზე, მაგრამ ამავე დროს, მხატვრული ლიტერატურა გარკვეულ იდეას ატარებს. ზღაპარი მოუწოდებს ბრძოლას ბოროტებასთან, სამშობლოს მტრებთან, სიკეთისა და სამართლიანობის დასაცავად. ზღაპარი ხელს უწყობს სიკეთის ძალის რწმენას, რომელიც იმარჯვებს არა თავისით, არამედ სირთულეების დაძლევით და ბოროტებასთან ბრძოლით. ეს ცოდნა ამდიდრებს ბავშვის სამყაროს, ის თანაუგრძნობს ზღაპრის გმირებს და უყვარს ისინი.

შემუშავებული პროექტი თემაზე "თეატრის ჯადოსნური სამყარო" საშუალებას გვაძლევს შეავსოთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობის ტრადიციული სისტემა, ჩამოვაყალიბოთ იდეები ადამიანური ურთიერთობების მრავალფეროვნებაზე, საზოგადოებაში ცხოვრების ნორმებსა და წესებზე თეატრალური აქტივობებით.

ჩართულია საწყისი ეტაპივსწავლობდი მეცნიერულად - მეთოდოლოგიური ლიტერატურამითითებულ თემაზე: „ზნეობრივი გრძნობების აღზრდა ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში“, რედაქციით A.M. ვინოგრადოვა“; "ემოციების და გრძნობების განათლება სკოლამდელ ბავშვებში", Zaporozhets A.V.; ”თამაშები ზღაპრებით. ვუსმენ და მსჯელობს“ ბერლოვა ა.ლ.; „პიროვნება და მისი ჩამოყალიბება ქ ბავშვობა» ბოჟოვიჩ ლ.ი.; ”უამბე ბავშვებს ზღაპარი” გრიცენკო ზ.ა.; "ABC მორალური განათლება» კაიროვი ი.ა., ბოგდანოვა ო.ს.

ეყრდნობოდა სასწავლო მასალებიზემოთ ჩამოთვლილმა ავტორებმა ჩამოაყალიბეს მისი პედაგოგიური საქმიანობის ძირითადი მიმართულებები:

• პატიოსნების, სამართლიანობის, სიკეთის, განათლების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება უარყოფითი დამოკიდებულებასისასტიკეს, ეშმაკობას, სიმხდალეს;
• ბავშვებში თოჯინურ და დრამატულ სპექტაკლებში პერსონაჟების ქმედებების სწორად შეფასების, ასევე საკუთარი და სხვების ქმედებების სწორად შეფასების უნარის განვითარება;
• თვითპატივისცემის გრძნობის განვითარება, თვითშეფასება და უფროსებისა და ბავშვებისადმი რეაგირების სურვილი, მათზე ყურადღების გამოვლენის უნარი. გონების მდგომარეობა, გაიხარეთ თანატოლების წარმატებებით, შეეცადეთ სამაშველოში მისვლა რთულ დროს;
• ბავშვებში მორალური ღირებულებების შესაბამისად მოქმედების უნარის განვითარება.

პროექტის მონაწილეებიგახდნენ მე-6 უფროსი ჯგუფის „ბელის“ შვილები, მასწავლებლები და მშობლები.

პროექტის განხორციელების ვადები:2014 წლის ოქტომბერი – 2015 წლის აპრილი

გავაანალიზე პროექტის განხორციელებისთვის საჭირო შიდა და გარე რესურსები.

შიდა რესურსების ანალიზი:

ჯგუფში თეატრალური საქმიანობის განსავითარებლად შეიქმნა შემდეგი რესურსები:

არსებობს სხვადასხვა სახის თეატრები: ჩრდილის, ფლანელის, თოჯინების, სათამაშო, თითი, მაგიდა, ხელთათმანი;

კოსტიუმები და ნიღბები თამაშებისთვის - დრამატიზაცია;

ეკრანი; დეკორაციების ნაკრები;

კლასიკური და სარელაქსაციო მუსიკის აუდიო ბიბლიოთეკა, „ბუნების ხმები“;

ვიზუალური და საილუსტრაციო მასალის ნაკრები (ფოტოები, ილუსტრაციები, ნახატები);

ეპიზოდების ამოჭრა სხვადასხვა ზღაპრებიდან (გახმოვანებისთვის, როლური თამაშებისთვის), პრეზენტაციები;

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის ხელმისაწვდომობა: მეთოდოლოგიური და საბავშვო ლიტერატურა, პერიოდული გამოცემები, სამეცნიერო საგანმანათლებლო საქმიანობის მეთოდოლოგიური განვითარება, სხვადასხვა ტიპის თეატრების არსებობა პროექტის თემაზე.

გარე რესურსები:სპექტაკლების მონახულება სტუმრად თეატრებში, ინტერაქცია თეატრალური ხელოვნების ცენტრთან (TI) - მასტერკლასი საშემსრულებლო ხელოვნებაზე, თეატრალური სკეტჩების ყურება.

პროექტის მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და ეთიკური განათლება თეატრალური საქმიანობის პროცესში.

პროექტის მიზნები:

1. გააცნოს ბავშვებს თეატრის სახეები და თეატრში ქცევის წესები.
2. ხელი შეუწყოს ბავშვების ცოდნის, სოციალურად მიღებული ურთიერთობების, ქცევის ნორმებისა და წესების შეძენას თეატრის საშუალებით.
3. ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება, რეალობის წარმოსახვითი ასახვის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება თეატრის კულტურის ბავშვების გაცნობის პროცესში.
4. Გაზრდა მორალური თვისებები, თანაგრძნობის უნარი, სხვა ადამიანების მიმართ სიამოვნებისა და სიკეთის კეთების სურვილი.

Მოსალოდნელი შედეგები:

ბავშვებს აქვთ საზოგადოებაში მიღებული ურთიერთობების, ნორმებისა და ქცევის წესების ცოდნა.

მორალური თვისებები ჩამოყალიბდა საკუთარ თავთან და სხვა ადამიანებთან მიმართებაში.

გამოუმუშავდა გამოსახულების მხატვრული წარმოდგენის უნარები.

მათ აქვთ ცოდნა საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის ნორმებისა და წესების შესახებ.

პროექტი სამი ეტაპისგან შედგებოდა: მოსამზადებელი, ძირითადი და საბოლოო.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მორალური და ეთიკური თვისებების განვითარების მონიტორინგი N.V-ის მეთოდოლოგიის მიხედვით. ვერეშჩაგინა;

„ბავშვის ფსიქომოტორული განვითარება“ ა.ბურენინას მეთოდით და ნ.ფ.-ის მიერ შემუშავებული თეატრალური და სათამაშო აქტივობების შედეგების შეფასების კრიტერიუმებით. სოროკინა;

კონსულტაცია მშობლებისთვის თემაზე: „თეატრალური აქტივობების გავლენა ბავშვის განვითარებაზე“.

ყველა პრაქტიკული სამუშაოგანხორციელდა სამი მიმართულებით:

"თეატრის ჯადოსნური სამყარო"

„თეატრი ჯადოსნური სამყაროა.

ის ატარებს გაკვეთილებს სილამაზის, ზნეობისა და ეთიკის შესახებ.

და რაც უფრო მდიდარია ისინი, მით უფრო წარმატებულია ბავშვების სულიერი სამყაროს განვითარება“.

(B.M. Teplov)

12 წლის საშუალო კონცეფციაში ზოგადი განათლებაყაზახეთის რესპუბლიკაში მთავარი მიზანია განათლებული, შემოქმედებითი, კომპეტენტური და კონკურენტუნარიანი პიროვნების ჩამოყალიბება და განვითარება. რა არის კომპეტენცია, როგორ ამოვიცნოთ იგი და როგორ საბოლოოდ ჩამოვაყალიბოთ და განვავითაროთ იგი? საბავშვო ბაღის განათლების პროგრამა მკაფიოდ განსაზღვრავს ამ გაიდლაინებს.

ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო სავალდებულო განათლების სტანდარტი ითვალისწინებს სკოლამდელ ბავშვებში განვითარებულ კომუნიკაციურ კომპეტენციას, როგორც მოსალოდნელ სწავლის შედეგს. მეტყველების აქტივობაარის ამ კომპეტენციის საფუძველი.

საბავშვო ბაღში ყოველწლიურად სხვადასხვა ბავშვი მოდის – ჭკვიანი, ჭკვიანი და არც ისე ჭკვიანი, კომუნიკაბელური და თავშეკავებული. მაგრამ მათ ყველას ერთი, ჩვენი გადმოსახედიდან, პრობლემა აერთიანებს - სულ უფრო და უფრო ნაკლებად უკვირს და აღფრთოვანებულია, მათი ინტერესები ერთფეროვანია: ბარბის თოჯინები, მოდელების მანქანები, კომპიუტერები, სათამაშო კონსოლები. მაგრამ ჩვენს საზოგადოებას, როგორც არასდროს, სჭირდება აქტიური და კრეატიული ხალხი. როგორ გავუღვიძოთ ბავშვებს ინტერესი სამყაროსა და საკუთარი თავის მიმართ? ამ კითხვებზე ფიქრით მივედით დასკვნამდე, რომ თეატრს შეუძლია დაგეხმაროთ.

თეატრს დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის აღზრდაში. საბავშვო თეატრი უნიკალური ადგილია, სადაც განსაკუთრებული ზღაპრული ატმოსფერო იქმნება. მას შემდეგ, რაც ბავშვს გულწრფელად სჯერა იმის, რაც ხდება სცენაზე, მთლიანად იშლება თეატრალურ მოქმედებაში, აღიქვამს მხატვრების სპექტაკლს რეალურ რეალობად. ბავშვი ბაძავს მსახიობების სახის გამომეტყველებას, ხმის ინტონაციას და მოძრაობებს. ამიტომ, სპექტაკლის ყურებისას, ბავშვის მეტყველება უფრო აქტიურად ვითარდება. პოზიტივის გამო ემოციური განწყობაწარმოდგენის დროს ბავშვი ადვილად სწავლობს ქცევის ახალ მოდელებს და მოქმედებებს უარყოფითი გმირებიადეკვატურად აღიქვამს სიტუაციებს.

რა არის თეატრალური საქმიანობის მიზანი?
მის მონაწილეებს შორის შეგრძნებების, გრძნობების, ემოციების განვითარება;
აზროვნების, წარმოსახვის, ყურადღების, მეხსიერების განვითარებისთვის;
ფანტაზიის განვითარება;
ძლიერი ნებისყოფის თვისებების ჩამოყალიბებაზე;
მრავალი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებისთვის (მეტყველება, კომუნიკაცია, ორგანიზაციული, მოტორული და ა.შ.)

მე ვმუშაობ შუა ჯგუფი, ჩვენ გვაქვს შემდეგი ტიპებითეატრები:

თითების თეატრი.

ხელს უწყობს მეტყველების, ყურადღების, მეხსიერების განვითარებას;
აყალიბებს სივრცულ წარმოდგენებს;
ავითარებს ოსტატობას, სიზუსტეს, ექსპრესიულობას, მოძრაობათა კოორდინაციას.

ზღაპრები, როგორიცაა "ტურნიპი", "კოლობოკი"

მაგიდის თეატრი, პეხმარება ბავშვებს ასწავლონ ხელის და თვალის მოძრაობების კოორდინაცია, მოუწოდებს მათ გამოხატონ თავიანთი ემოციები მეტყველების საშუალებით.
არის ზღაპრები: "კოლობოკი", "ცხოველების ზამთრის კვარტალი", "ტერემოკი"

ნიღაბი - თანყველაზე „სასაუბრო“ ტიპის თეატრალური აქტივობა.
ჰოლისტიკური გავლენა ბავშვის პიროვნებაზე: მისი ემანსიპაცია, დამოუკიდებელი შემოქმედებითობა, წამყვანი ფსიქიკური პროცესების განვითარება;ხელს უწყობს თვითშემეცნებას და პიროვნულ გამოხატვას;
ქმნის პირობებს სოციალიზაციისთვის, ადაპტაციის უნარების ამაღლებისთვის და ასწორებს კომუნიკაციის უნარებს.

ჯგუფში შედის ზღაპრები: "სამი პატარა ღორი", "თხა და შვიდი პატარა ბავშვი", "ტურნიპი", "კოლობოკი", "სამი დათვი"

ცოცხალი ხელის თეატრი.

გასაოცარია თერაპიული ეფექტი: ეხმარება მეტყველების დარღვევებთან, ნევროზებთან ბრძოლაში;
ეხმარება გაუმკლავდეს შეშფოთება, შიშები;
ხელთათმანი თოჯინა გადმოსცემს ემოციების მთელ სპექტრს, რომლებსაც ბავშვები განიცდიან.

ზღაპრები: "ტერემოკი", "კოლობოკი"

ჩრდილების თეატრი, რავითარებს მოტორულ-მოტორულ, ვიზუალურ, სმენის კოორდინაციას, აყალიბებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს, არტისტულობას, ამდიდრებს პასიურ და აქტიურ ლექსიკას.

ჯგუფში შედის ზღაპრები "ზაიუშკინას ქოხი", "ტერემოკი"

მუშაობის პროცესში გამოიყენება ყველა ტიპის თეატრი, როგორც მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში, ასევე სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელ საქმიანობაში. წარმატებული სამუშაოშეუძლებელია ბავშვებთან შემოქმედებითი პიროვნების განვითარების პროგრამის შექმნა მშობლებთან პარტნიორობის გარეშე. მან შესთავაზა საშინაო დავალება, რომელიც მოითხოვდა ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივ კრეატიულობას, რომ ეთამაშათ თამაში სახლში, გამოეთქვათ თავსატეხი სიტყვების გარეშე და ეთქვათ საბავშვო რითმი ჟესტებისა და სახის გამონათქვამების გამოყენებით.

მუშაობის პროცესში ბავშვები ეცნობიან „მიმიკის“ და „ჟესტის“ ცნებებს და მარტივი ჩანახატების შესრულებით ბავშვები ეუფლებიან ამ სამსახიობო პრინციპებით მუშაობის უმარტივეს უნარებს.

ასე რომ, თანდათან მივუახლოვდით პატარა სცენების შესრულებას, დრამატიზაციას, საბავშვო რითმებს.

განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევთ მუსიკალური საბავშვო სპექტაკლების სწავლას. მათი ღირებულება მდგომარეობს სიტყვების გამოყენებაში, სიმღერასა და ცეკვაში. მომზადება მუსიკალური წარმოდგენებიჩვეულებრივ ერთი და ნახევარი ორი თვე სჭირდება. მთავარი მიზანიასეთი პროდუქცია - ყველა ბავშვის ჩართვა მონაწილეობაში. დიდი მნიშვნელობაენიჭება სპექტაკლში როლების განაწილებას. ბავშვებთან აუცილებლად ვკითხულობ, ვინ შეასრულებს ამა თუ იმ როლს უკეთ და გამომხატველად და ვინ უფრო სრულყოფილად გამოავლენს გმირის ხასიათს.

თეატრალური აქტივობები ხელს უწყობს ბავშვის ინტერესებისა და შესაძლებლობების განვითარებას. შემსრულებლისა და მაყურებლის ფუნქციების მონაცვლეობა, რომელსაც ბავშვი მუდმივად იღებს, ეხმარება მას თანამებრძოლებს აჩვენოს თავისი პოზიცია, უნარები, ცოდნა და წარმოსახვა. მეტყველების, სუნთქვისა და ხმის განვითარების სავარჯიშოები აუმჯობესებს ბავშვის მეტყველების აპარატს. თამაშის დავალებების შესრულება ცხოველებისა და ზღაპრის პერსონაჟების სურათებში დაგეხმარებათ უკეთ დაეუფლოთ თქვენს სხეულს და გააცნობიეროთ მოძრაობების პლასტიკური შესაძლებლობები. თეატრალური თამაშები და სპექტაკლები ეხმარება ბავშვებს დიდი ინტერესით და მარტივად ჩაეფლონ ფანტაზიის სამყაროში და ასწავლონ შეამჩნიონ და შეაფასონ საკუთარი და სხვისი შეცდომები. ბავშვები ხდებიან უფრო მოდუნებული და კომუნიკაბელური; ისინი სწავლობენ თავიანთი აზრების მკაფიოდ ჩამოყალიბებას და მათ საჯაროდ გამოხატვას, უფრო დახვეწილად იგრძნონ და გაიგონ მათ გარშემო არსებული სამყარო.

მიმაჩნია, რომ თეატრალურმა აქტივობებმა უნდა გახადოს მოსწავლეთა ცხოვრება საინტერესო და შინაარსიანი, სავსე შთაბეჭდილებებით, საინტერესო აქტივობებით და შემოქმედებითი ხალისით. და მე მინდა დავასრულო ჩემი გამოსვლა გალინა პოპოვას ბრწყინვალე სიტყვებით:

გააცანით თქვენი შვილი თეატრის სამყაროში,

და ის გაიგებს, რამდენად კარგია ზღაპარი,

სიბრძნითა და სიკეთით გამსჭვალული,

და ზღაპრული გრძნობით მიუყვება ცხოვრების გზას.