გაკვეთილის რეზიუმე დეკორატიულ ნახატში შუა ჯგუფში. გაკვეთილის რეზიუმე ვიზუალური აქტივობის შესახებ (დეკორატიული ნახატი) შუა ჯგუფში "ზღაპრის ფრინველი

ბავშვების პირველი გაცნობა დეკორატიული ნახატის თავისებურებებით ხორციელდება შუა ჯგუფისაბავშვო ბაღი. მიზნის ცნების გამდიდრება დეკორატიული ნიმუშიესთეტიკური დამოკიდებულების აღზრდა დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების პროდუქტებზე ხდება საფუძველზე შედარებითი მახასიათებლები გარეგნობასხვადასხვა საყოფაცხოვრებო ნივთები, ნიმუშები ეროვნული სამოსი, საცხოვრებელი და საზოგადოებრივი შენობების ფასადების და ინტერიერის დიზაინი და ა.შ.

ამ პრობლემების გადაჭრას ხელს უწყობს ექსკურსიები ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმიშესაბამისი შინაარსის ნამუშევრების გამოფენების მონახულება, საუბრები და მოთხრობები ხალხური და დეკორატიული ხელოვნების ნიმუშების ილუსტრაციებით და უშუალოდ საშემსრულებლო და ოსტატობით. შემოქმედებითი საქმიანობადეკორატიულ ფერწერაში.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების გარკვეული ნიმუშების შესწავლის პროცესში ბავშვებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ ნიმუშის ელემენტების თავისებურებებს, მათი ფორმის გამარტივებას რეალურ ობიექტთან შედარებით; დაქვემდებარება შესრულებული ფუნქციის მიხედვით - ძირითადი და მეორადი; მათი შერჩევის საშუალებები - ზომა, ფერი და ადგილი თვითმფრინავზე; კომპოზიციური ორგანიზაციის წესრიგი არის მკაცრი მეტრიკულ საფუძველზე აგებული რიტმი, სიმეტრია. პირველი დავალებები, რომლებიც ბავშვებს ამ ეტაპზე სთავაზობენ, მიზნად ისახავს მცენარეული მოტივებისადმი მიძღვნილი დეკორატიული ლენტების შექმნას.

ნიმუშის დეკორატიული ელემენტები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი ფოთლები, ყვავილები, ხილი, ბოსტნეული, კენკრა, ხორბლის ყურები და ა.შ. ამ ელემენტების გამოყენებას წინ უძღვის ბავშვების მიერ მათი სტილიზაციის საშუალებების შესწავლა ხალხურ დეკორატიულ ხელოვნებაში.

ამ ამოცანების შესრულების პროცესში ბავშვები სწავლობენ ფუნდამენტურ მიდგომებს ნიმუშის ელემენტების კომპოზიციური ორგანიზაციის მიმართ:

• - იგივეს გამეორების რიტმი გარეგანი ნიშნებიელემენტები;
• - ნიმუშის სხვადასხვა ფორმის, ზომის ან ფერის ელემენტების მონაცვლეობა, მონაცვლეობის სტრუქტურული ვარიანტების გათვალისწინებით - ერთი, ორი და ა.შ.
• - ნიმუშის კომპოზიციის სიმეტრიული კონსტრუქცია სიმეტრიის ღერძიდან, მოთავსებული ფირზე ან მის გასწვრივ.

დეკორატიულ ნახატში დავალებების გართულება შედგება მრგვალი, კვადრატული და მართკუთხა ფორმის სიბრტყეებზე დახურული ორნამენტების აგებაში. ბავშვების წარმოდგენისას სასურველია შემოთავაზებული თვითმფრინავების მითითება დანიშნულებისამებრ: თეფში, თეფში, უჯრა, პირსახოცი, სუფრის ტილო და ა.შ.

მნიშვნელობის თვალსაზრისით, შემოთავაზებული ორნამენტები შეიძლება დაეთმოთ ყვავილების მოტივებს, მაგრამ უფრო სპეციფიკური თემით და ნიმუშის დეკორატიული ელემენტების გამოყენებით, რომლებიც შესაფერისია მნიშვნელობითა და ფერით, მაგალითად: შემოდგომა, ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხულის მოტივები; ან ეძღვნება ერთ კონკრეტულ საგანს - გვირილა, ნაძვის ხე და ა.შ.

ვიზუალური პროცესის ორგანიზების რაციონალური მიდგომების მქონე ბავშვების გაცნობა მოიცავს ორნამენტის ყველაზე მოსახერხებელი ეტაპობრივი კონსტრუქციის კომუნიკაციას, მაგალითად: ლენტის ორნამენტში, რომელშიც ნიმუშის ელემენტები განლაგებულია რიტმის პრინციპის მიხედვით. გამეორებით, უმჯობესია დავალება დაიწყოთ მარცხნიდან მარჯვნივ ან ზემოდან ქვემოდან, ჯერ ერთი, რადგან მათი განლაგების ხარისხი კონტროლდება, მეორეც, გამოსახულება ხელით არ დაზიანდება; ნიმუშის ელემენტების მონაცვლეობისას უფრო მოსახერხებელია ჯერ ერთი ფერის ელემენტების განთავსება, მაგალითად, აქცენტები ან მათი მსგავსი დეტალები, შემდეგ კი მეორადი ელემენტების რეპროდუცირება; in სიმეტრიული კომპოზიციებიუმჯობესია ორნამენტის გამოსახულება დავიწყოთ ცენტრალური ელემენტიდან, შემდეგ კი, შესაბამისად, მარცხენა ან ზედა, მარჯვენა ან ქვედა ნახევრებიდან.

დახურული ორნამენტების შექმნისას გამოსახულების პროცესი იწყება თვითმფრინავის ცენტრალური ნაწილის შევსებით (თუ გეგმის მიხედვით იქ არის დეკორატიული ელემენტი), შემდეგ კი მისი კიდეები იმავე თანმიმდევრობით, როგორც ლენტის ორნამენტში ( კვადრატული ან მართკუთხა სიბრტყე, კუთხეები ივსება, შემდეგ კი კიდეები).

დეკორატიული ნახატის ამოცანების შესასრულებლად გამოიყენება სხვადასხვა საღებარი მასალები და ხელსაწყოები: ფერადი ფანქრები, თუ დეკორატიული ელემენტებინიმუშები მცირეა; გუაში, სხვადასხვა ზომის მრგვალი ფუნჯები, იგივე ფორმის, ზომისა და ფერის დეკორატიული ელემენტების გამოსახვის ტამპონები; სქელი ქაღალდი ან მუყაო. საჭიროების შემთხვევაში გამოიყენება ფერადი ქაღალდი, ადრე გაკრული მკვრივ ფუძეზე (ქაღალდი ან მუყაო).

AT უფროსი ჯგუფიდეკორატიული ნახატის ამოცანების გართულება მდგომარეობს ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბებაში ჩვენს ქვეყანაში ყველაზე გავრცელებული ფერწერული და ექსპრესიული მახასიათებლების შესახებ. სტილის მიმართულებებიდა მათგან ყველაზე მეტი მესინჯერის პრაქტიკაში გამოყენება. გარდა ამისა, ბავშვებს ეძლევათ შესაძლებლობა დაამშვენონ დანიშნულებითა და კონსტრუქციული სტრუქტურით განსხვავებული საგნები.

ასე რომ, ბავშვების საქმიანობაში ისინი არა მხოლოდ იხვეწებიან და მდიდრდებიან მცენარეული მოტივები, არამედ გამოიყენება ცხოველების, ფრინველების, თევზების, ადამიანების გამოსახულებები, რაც, თავის მხრივ, შესაძლებელს ხდის საყვარელი ზღაპრების გმირების ნიმუშებში რეპროდუცირებას, ანიმაციური ფილმებიᲓა ასე შემდეგ. ამ ელემენტების წარმატებულ გამოყენებას ხელს უწყობს ის ფაქტი, რომ საგნისა და სიუჟეტის ნახატში ბავშვები ძირითადად ეუფლებიან საგნების აღქმისა და რეპროდუცირების საშუალებებს, რომლებიც ძირითადად სტილიზებულია ფორმით.

ამავდროულად, ამ ობიექტების გამოყენება დეკორატიულ ნახატში აუცილებელს ხდის გავითვალისწინოთ ამ ტიპის სახვითი ხელოვნების სპეციფიკური სტილისტური კონვენციები და მოთხოვნები კომპოზიციის სტრუქტურული კონსტრუქციისთვის - ნიმუშის ცალკეული ელემენტების კომბინაცია. ერთმანეთის და მთლიანობაში, მეორადი ელემენტების მთავარზე დაქვემდებარება, ობიექტის შესაბამისი დაყოფის დაკვირვება, გამოსახულების წარმატებით ნაპოვნი მასშტაბი, ელემენტების რიტმული ორგანიზება მკაცრ მეტრულ საფუძველზე და ა.შ. ბავშვები ხელმისაწვდომ გაეცანით დეკორატიული ნახატის მითითებულ მახასიათებლებს ხალხური და პროფესიული ხელოვნებისა და ხელოსნობის ნაწარმოებების აღქმისას, ასევე უშუალოდ პრაქტიკული დავალებების შესრულებისას.

ბავშვების ნამუშევრების ხელმისაწვდომი ფორმით გაცნობა ხალხური ხელოსნებიმათი რეგიონის, ისევე როგორც ხელოვნებისა და ხელოსნობის შესანიშნავი და გამომხატველი ღირსებებით სხვადასხვა რეგიონებშიჩვენი ქვეყანა შესაძლებელს ხდის მათში ჩამოყალიბდეს არა მხოლოდ გარკვეული იდეები დეკორატიული ნახატის მიზნისა და სტილის მრავალფეროვნების შესახებ, არამედ მოზიდვაც. ეროვნული კულტურაწარმატებით წყვეტს მორალური და ესთეტიკური აღზრდის პრობლემებს.

დეკორატიული ნახატის პრაქტიკული ამოცანების გართულება მდგომარეობს იმაში, რომ მემკვიდრეობით მიიღება ინდივიდუალური ბავშვები, ორნამენტების რეპროდუქციაში კონკრეტული მიმართულების გამოხატვის ყველაზე დამახასიათებელი საშუალება. მაგალითად, საგნები რუსული მხატვრობის ელემენტებით შეიძლება იყოს ხელსაყრელი პირობა ამ ეტაპზე ამ პრობლემების გადასაჭრელად. ბავშვებს იზიდავთ მათ სილუეტის ზღაპრული ექსპრესიულობა, ფორმების პლასტიურობა და ფერის კონტრასტული დეკორატიულობა, ნიმუშის ძლიერი კავშირი ქაღალდის ფურცლთან და, ბოლოს და ბოლოს, მათი გამოყენების მრავალფეროვნება - კერამიკული კერძების დასასრულებლად, ტანსაცმლის დეტალები, ხალხური არქიტექტურის შენობების ინტერიერისა და ექსტერიერის გაფორმება და სხვა.

არანაკლებ მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო პროცესში რუსული მხატვრობის გამოყენების ხარისხი. სკოლამდელი, რაც მის შედარებით გამარტივებულ ტექნიკაში მდგომარეობს. მათი გამრავლებისთვის გამოიყენება ბავშვებისთვის ნაცნობი მასალები: გუაში, აკვარელი, ტემპერა. ყველა შეღებვა ხდება ერთდროულად, გარეშე მოსამზადებელი სამუშაოებიფანქარი. ყველაზე გავრცელებული ტექნიკა, რომელიც ქმნის შესაბამის სტილისტურ ჟღერადობას, არის: დარტყმა საკუთარი თავისგან, დარტყმა საკუთარი თავისკენ, გარდამავალი დარტყმა და სხვა დარტყმები, რომლებსაც ბავშვებს შეუძლიათ დაეუფლონ. სკოლამდელი ასაკი.

„საკუთარი თავისგან დარტყმის“ ტექნიკის გამოყენებით, ფართო ელემენტი შედგენილია თანდათანობით შევიწროებით; „საკუთარ თავზე ნაცხით“, პირიქით, ისინი მიაღწევენ ვიწრო ელემენტს თანმიმდევრული გაფართოებით; „გარდამავალი შტრიხით“ შესაძლებელია დაუყოვნებლივ გადაიტანოთ ელემენტის მრავალფეროვანი გამოსახულება (ამისთვის ფუნჯზე შესაბამისი თანმიმდევრობით იბეჭდება 2-3 ფერი და ერთი შტრიხით რჩება საჭირო ფორმის ლაქა. ერთი ფერის ეტაპობრივი გადასვლა მეორეზე).

დაგროვილი იდეები დეკორატიული ნახატის მიზნისა და მისი რეპროდუქციის მრავალფეროვნების შესახებ შესაძლებელს ხდის საგნების ან მათი დეტალების დასრულებისთვის გარკვეული ვარიანტების გამოყენებას საგნისა და ნაკვეთის ნახატში, მოდელირებაში.

დეკორატიული ნახატიარის ნიმუშების შექმნა. ნიმუშები გეომეტრიული და ყვავილოვანია. შაბლონები მზადდება ზოლებით ან სხვადასხვა სახით გეომეტრიული ფორმები(კვადრატი, მართკუთხედი, წრე და ა.შ.).

ასწავლის ბავშვებს დეკორატიულ ნახატს, მასწავლებელმა უნდა განუვითაროს მათი უნარი დაინახოს კავშირი ნიმუშის, ფერის, კომპოზიციის და ფორმის ელემენტების ყველა კომპონენტს შორის.

ბავშვმა უნდა იგრძნოს და გაიგოს, როგორ იცვლება საგნის დანიშნულებისა და ფორმის მიხედვით, ორნამენტი, რომელიც მას ამშვენებს. აქედან იგებს დიზაინის მნიშვნელობას, მიზანშეწონილობას, ფორმასა და შინაარსს შორის კავშირს.

ბავშვებმა, გაეცნონ დეკორატიულ ნახატს, უნდა ისწავლონ ნათლად წარმოიდგინონ რა არის რიტმი და სიმეტრია, რომლის გარეშეც. დეკორატიული ხელოვნებავერ იარსებებს.

დეკორატიულ ფერწერაში მნიშვნელოვანი ამოცანაა ფერის გრძნობის განვითარება. ფერი შიგნით მოხატული ორნამენტიმჭიდროდ არის დაკავშირებული კომპოზიციასთან, ნიმუშში ისინი ერთმანეთისგან არ არის გამოყოფილი. ბუნებრივია, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ვერ ითვისებენ ფერების კომბინაციის ყველა შესაძლებლობას, თუმცა ფერის გრძნობა სკოლამდელ ასაკშიც კი იწყებს განვითარებას.

დეკორატიულ ფერწერაში ფერის გამოყენების ამოცანა უფრო რთული ხდება, დაწყებული ყველაზე ნათელი, ყველაზე კონტრასტული კომბინაციებით და დამთავრებული თბილი და ცივი ფერების ჩრდილებით. სხვადასხვა კომბინაციები. ამ ამოცანების შესრულება შეიძლება დაიწყოს, როდესაც ბავშვები დაეუფლებიან უმარტივესი ფერწერული ფორმების ნახატს, მას შემდეგ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყურადღება უნდა იყოს კონცენტრირებული ახალ დავალებაზე - ამ ფორმების მოწყობა გარკვეული თანმიმდევრობით ნიმუშის მისაღებად.

პირველ და მეორე უმცროს ჯგუფში ბავშვები იძენენ პირველად ვიზუალურ უნარებს, მეორეში კი ზოგიერთ დავალებას უმცროსი ჯგუფიდეკორატიულ ხასიათს ატარებენ (მაგალითად, შარფის კიდეები დაამშვენეთ ზოლებით). მაგრამ ასეთი აქტივობის მთავარი მიზანია არა ნიმუშის შექმნა, არამედ სხვადასხვა მიმართულებით სწორი ხაზების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია.

შუა ჯგუფში დეკორატიული ნახატის სწავლების ამოცანები შემდეგია:

• - განავითარეთ კომპოზიციური უნარები ზოლებზე, კვადრატზე, წრეზე ფორმულების რიტმული განლაგებისას;
• - განავითარეთ ფერის გრძნობა - კონტრასტული ფერების ლამაზად შერწყმის უნარი;
• - განავითაროს სხვადასხვა დიდი და პატარა ფორმის დახატვის უნარი - მარტივი ელემენტებინიმუში;
• - განავითარეთ ფუნჯის გამოყენების ტექნიკური უნარ-ჩვევები (ქაღალდის მარტივად შეხება, წერტილების გაკეთება; მოქმედება ფუნჯის მთელ ზედაპირზე, ზოლების დახატვა, შტრიხები).

პირველ რიგში, ბავშვები სწავლობენ დავარცხნას სწორი ხაზებიდა გამოიყენეთ შტრიხები მათ შორის, რომლებიც რიტმულად მეორდება, ან წერტილები, ალტერნატიული შტრიხები ფერში, შეცვალეთ მათი პოზიცია, როდესაც ნიმუში უფრო რთული ხდება.

ინსულტი არის ყველაზე მარტივი დეკორატიული ელემენტი შესასრულებლად, რადგან ის არ საჭიროებს განსაკუთრებულ ზუსტ მოძრაობებს და მიიღება ფუნჯის მსუბუქად წასმით ქაღალდზე. ამიტომ, შტრიხები ჯერ შედის ნიმუშში, შემდეგ კი წერტილებში. პუნქტი მოითხოვს ფუნჯით მუშაობის ახალი მეთოდის დაუფლებას (ფუნჯი ვერტიკალურად დაიჭირეთ) და მოძრაობების საკმარისად განვითარებულ კოორდინაციას, რომ მხოლოდ ფუნჯის ბოლოთ შეეხოთ ქაღალდს.

პირველი ნახატების კომპოზიციაც ყველაზე მარტივია: ერთი და იგივე ელემენტის რიტმული გამეორება. ხელის მოძრაობის რიტმი, რომელიც თან ახლავს ადამიანს, ხელს უწყობს ამ გამეორებას, ეხმარება რიტმის გადმოცემას ფერწერული ფორმებით.

ალტერნატივა უფრო რთული კომპოზიციური ტექნიკაა, რადგან ის დაფუძნებულია რამდენიმე ფორმის კომბინაციაზე. საშუალო ჯგუფის ბავშვებს შეუძლიათ ორი ელემენტის მონაცვლეობა ფორმაში ან ფერში.

პროგრამული უზრუნველყოფის სირთულე მასალა მოდისმეტის გამო რთული შემადგენლობადა ნიმუშში ახალი ფერწერული ელემენტების დანერგვა. წერტილებისა და შტრიხების გარდა, ბავშვები სწავლობენ ნახატში წრეებისა და რგოლების გამოყენებას, რომელთა ხატვის ტექნიკას გაეცნენ უმცროს ჯგუფში.

დეკორატიულ ნახატში ამ ფორმების გამოსახულება გარკვეულწილად იცვლება: ისინი უფრო პატარაა, ხატვისას უნდა შეესაბამებოდეს ზომით და, უფრო მეტიც, ისინი არ არიან დაკავშირებული საგნის გამოსახულებასთან, რაც ასევე ართულებს მათ გამოსახულებას ბავშვისთვის.

ზოლების გარდა, ბავშვები სწავლობენ ნიმუშის დადებას სხვა ფორმებზე - კვადრატი, წრე. ეს ფორმები მოითხოვს განსხვავებულ კომპოზიციას ნიმუშში. ბუნებრივია, აქ მარტივი წრფივი გამეორების გამოყენება შეუძლებელია, რადგან კვადრატს აქვს გვერდები, კუთხეები, ცენტრი; წრეს აქვს კიდე და ცენტრი.

ბავშვებში საშუალო ჯგუფი იწყებს ფორმირებას მხატვრული გემოვნება. მათ შეუძლიათ დაასახელონ რომელი ნახატები და ილუსტრაციები მოსწონთ ყველაზე მეტად, განსაზღვრონ ბუნებრივი მოვლენები, რომლებიც ვიზუალური საშუალებებით არის გადმოცემული. მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს პატარა ფორმების ქანდაკებას. ძირითადად, ეს არის ხალხური სათამაშოები. ხალხური სათამაშო სიამოვნებს ბავშვებს თავისი სიკაშკაშით, სიმარტივით და გამოსახულების ექსპრესიულობით. დეკორატიულ ნახატამდე ტარდება ხალხური ხელოვნების ნიმუშების შემოწმება. ფანტაზიის გასავითარებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ქაღალდიდან ამოჭრილი ცხოველების სილუეტები. ბავშვების წინაშე უჩვეულოა ნათელი გამოსახულებახალხური სათამაშოები.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს წრეების, წერტილების, რგოლების მრავალფეროვან ნიმუშზე. დეკორატიული ნიმუშით გაფორმების შემდეგ, ჩიტი ნამდვილად გახდება ლამაზი, ზღაპრული.

ზოგიერთ შემთხვევაში, წარმოდგენის მეთოდის ვიზუალურად ასახსნელად, მოცემულია დიდაქტიკური ნიმუში - ეს არის სურათი, რომელშიც აშკარად ჩანს ის თვისებები, რომლებსაც ამ შემთხვევაში ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებს და ამოღებულია ყველა არასაჭირო. ნიმუში შეიძლება გაკეთდეს ნეიტრალურ ფერში შეღებვის გარეშე. ბავშვები დამოუკიდებლად გამოიყენებენ ფერებს. ნიმუში უნდა იყოს სწორი და მართალი. ახსნის პროცესში ბავშვები ასახელებენ ნაწილებს, განსაზღვრავენ ფარდობითი ღირებულება, მდებარეობა. ნიმუშის კოპირების თავიდან აცილება უნდა წახალისდეს სურათზე გარკვეული დეტალების დასამატებლად.

აღმზრდელს უნდა ახსოვდეს, რომ ნიმუშის ელემენტების - შტრიხების, წერტილების, ზოლების, რგოლების ათვისება ამავდროულად არის გარკვეული ტექნიკური უნარის ათვისება. ნიმუშის თითოეული ელემენტი ჩვეულებრივ რამდენჯერმე მეორდება, ამიტომ ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა ივარჯიშონ მის შესრულებაში. შტრიხების, წერტილების, ზოლების გამეორება ნიმუშში ერთგვაროვანია.

ასეთ შემთხვევებში, როდესაც ნიმუში იქმნება ნიმუშიდან, მნიშვნელოვანია მისი აღქმა ბავშვების მიერ. უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას დაინახონ ნიმუში მთლიანობაში, შემდეგ გამოყოფს ნიმუშის ელემენტებს, ასახელებს მათ, ყურადღებას ამახვილებს მათ გამეორებაზე. მშრალი ფუნჯით მასწავლებელი აჩვენებს განმეორებით შტრიხებს, წერტილებს ნიმუშზე, აკეთებს მოძრაობებს მათი გამოსახულების შესაბამისი, შემდეგ აზუსტებს შესრულების თანმიმდევრობას.

ნიმუშზე ასეთი ახსნის შემდეგ ნიმუშის შექმნის ჩვენება საჭიროა მხოლოდ დასაწყისში და ახალი ტექნიკის დაუფლებისას, მაგალითად, შტრიხების გამოყენება ფუნჯის დაჭერით. თუ მხოლოდ ნიმუშის მოწყობა არის ათვისებული და მისი ელემენტები ბავშვებისთვის ნაცნობია, დემონსტრირება საჭირო არ არის. ზოგჯერ შეგიძლიათ ბავშვებს მოუწოდოთ, რომ დახატონ ნიმუშის გარკვეული ნაწილები მოლბერტზე.

როდესაც ნიმუშის რაიმე კონსტრუქცია პირველად არის მოცემული, ნიმუშს ბავშვები იმეორებენ ცვლილებების გარეშე. მაგრამ შემდეგ გაკვეთილზე მათ შეუძლიათ შეცვალონ ფერები ნიმუშთან შედარებით ან დაამატონ ახალი ელემენტები შაბლონში. ამ შემთხვევებში ნიმუშში ასახულია მხოლოდ ნიმუშის აგების სქემა. შემდგომი მეცადინეობები ტარდება ნიმუშების გარეშე.

თითოეული მნიშვნელობა შეიძლება გამოითქვას სხვადასხვა გზით. ამიტომ აუცილებელია სწავლების ისეთი მეთოდების გამოყენება, რომლებიც არ გამოიწვევს გამოხატვის გზების ერთგვაროვნებას. მაგალითად, ვიწრო ზოლზე გამოსახულების განლაგება არ შეიძლება იყოს ერთადერთი და სავალდებულო ყველა შემთხვევაში.

ნახატებში ბავშვები სულ უფრო მეტად ასახავს იმას, რაც ნახეს მათ გარშემო არსებულ სამყაროში ან ილუსტრაციების ყურებისას. მიუხედავად იმისა, რომ მათი ნამუშევარი საკმაოდ მარტივია, მასწავლებელს სჭირდება მეგობრული დამოკიდებულება ბავშვებში ნახატების მიმართ: ”რა ლამაზად არის მორთული ეს სახლი, სადღესასწაულოა თქვენი მშვენიერი ნიმუშების წყალობით”.

თუ ბავშვები დეკორატიულ ელემენტებს ხატავენ, მაშინ ეს უნდა მოხდეს სათამაშო გზით, რათა აღძრას ბავშვების ინტერესი. ამ ფიგურას. იმისათვის, რომ ნახატები იყოს ექსპრესიული, მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს სხვადასხვა ფორმატის ქაღალდს. გარკვეული ნიმუშის გამოსახულება შეიძლება გადავიდეს ზოლში ან კვადრატულ ფურცელზე. Პარამეტრები კომპოზიციური გადაწყვეტილებებიმასწავლებელი აღმოაჩენს, რადგან ხუთი წლის ბავშვისთვის ჯერ კიდევ რთულია ამის გაკეთება.

ნიმუშის რთული ელემენტების გამოსახვისას აღმზრდელი იყენებს ჩვენებას, რომელსაც ახლავს ახსნა, რომელიც გვეხმარება მოქმედებების თანმიმდევრობის დამახსოვრებაში. მაგალითად, ნიმუშის სილამაზე დამოკიდებულია ფუნჯის მოძრაობის სიცხადეზე, სხვადასხვა ინტენსივობის ხაზების რიტმულად დახატვის უნარზე.

გარდა ამისა, მრავალი ფერის შეღებვა მოითხოვს ფუნჯის რეცხვის უნარს დაუფლებას, რათა შეინარჩუნოს საღებავის ფერის სიკაშკაშე და სისუფთავე. მასწავლებელი ცდილობს უზრუნველყოს, რომ ბავშვებმა დახატონ არა მხოლოდ ნახატში მოცემული ნიმუშები, არამედ შეძენილი ცოდნის საფუძველზე ახლებიც მოიგონონ. ბავშვები ამას ინტერესით აკეთებენ. თითოეულ გაკვეთილზე მასწავლებელი ცდილობს გამოიყენოს მეთოდები, რომლებიც მიმართულია ბავშვების გამოსახვის დამოუკიდებელი გზების შემუშავებაზე. ეს დამოუკიდებლობა ხდება იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი ყოველთვის ასრულებს მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ დავალებას.

შუა ჯგუფში ბავშვები სწავლობენ დეკორატიული ხატვის ტექნიკას: ფართო სწორი ხაზები ფუნჯის მთელ ჯაგარზე, დარტყმები განსხვავებული პოზიცია, წერტილები, წრეები, რგოლები. განსაკუთრებული მნიშვნელობაიძენს გაკვეთილების შინაარსს.

თ.ს. მარცვალი გვთავაზობს კლასების აგებას ისეთი თანმიმდევრობით, რომ შესაძლებელია თანდათან გართულდეს დეკორატიული ნახატის ელემენტები. გრინმა წიგნიც კი გამოსცა " ესთეტიკური განათლება in საბავშვო ბაღი”, სადაც მან გამოავლინა დეკორატიული ნახატის მთელი შინაარსი. Grain-ის რჩევის შემდეგ, ისეთი ელემენტი, როგორიცაა შტრიხი, ფართოდ გამოიყენება დეკორატიულ პროდუქტებში და ადვილად შესასრულებელია - ფუნჯის ჯაგარი მიამაგრეთ ქაღალდზე და აწიეთ იგი. ოღონდ ქაღალდზე შტრიხი შეიძლება დაალაგოთ სხვადასხვა გზით: ზევით, ქვევით, ირიბად და ა.შ. მარტივი გზითკომპლექსისკენ, შემდეგ ბავშვები ეუფლებიან ამ ელემენტს და მათი ხელი ვითარდება. მასწავლებელი ატარებს გაკვეთილებს, სადაც იყენებს მრავალფეროვან ფერს. ნახატების უმეტესობა თეთრ ქაღალდზეა. ასევე გამოიყენება ფერადი ქაღალდი - ნაცრისფერი, კრემისფერი, ლურჯი.

ბავშვებისთვის დეკორატიული ხატვის სწავლებისთვის მასწავლებელი იყენებს სხვადასხვა მეთოდოლოგიურ ტექნიკას: ვიზუალურ, ვერბალურ და თამაშს. გაკვეთილზე ვიზუალიზაციის ფორმაა ბუნება, ნიმუში, გამოსახულების მეთოდის დემონსტრირება.

კლასების ტიპებიდან გამომდინარე, ვიზუალური, ვერბალური და სათამაშო სწავლების მეთოდები გამოიყენება სხვადასხვა გზით. ვიზუალური ხელოვნება განსაზღვრავს საბავშვო ბაღში საქმიანობის სამ ტიპს:

ტიპი I - კლასები, რომლებშიც მიიღება ახალი ცოდნა, ასევე ყალიბდება ახალი უნარები და შესაძლებლობები.

II ტიპი - კლასები ადრე შეძენილი ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაციის მიზნით.

III ტიპი - კლასები ბავშვების მიერ შეძენილი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დამოუკიდებელი გამოყენებისთვის.

პირველი ტიპის გაკვეთილებზე მასწავლებელი იყენებს ბუნებას ან მისაბაძ მაგალითს, აჩვენებს გამოსახვის გზებს, აძლევს განმარტებებს და სვამს კითხვებს.

მეორე ტიპის გაკვეთილებზე - იყენებს ბუნებას, რამდენიმე ნიმუშს, ნაწილობრივ დემონსტრირებას, ახსნას, კითხვებს, ხელოვნების სიტყვა, თამაშის მეთოდები.

კლასში ძირითადი ტექნიკა იქნება კითხვები, ინსტრუქციები, შეხსენებები. კითხვების დახმარებით მასწავლებელი სწავლობს ბავშვების ზრახვებს, ამ იდეების რეალიზების გზებს და ა.შ.

სწავლების ვერბალური მეთოდები - ინსტრუქციები, შეფასება, წახალისება გამოიყენება სამივე ტიპის გაკვეთილზე.

ასე რომ, სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით, აღმზრდელი ბავშვებში აყალიბებს მუდმივ ინტერესს ვიზუალური აქტივობა, მოაქვს მათ გადაცემაში ექსპრესიული გამოსახულებასხვადასხვა გზით ვიზუალური საშუალებები. საბავშვო ბაღში ვიზუალური აქტივობის გაკვეთილების მეთოდოლოგია ხასიათდება ბავშვებში დამოუკიდებლობის განვითარებაზე დიდი აქცენტით.

შედგენილი და დირიჟორი: რიმარევა ინა ანატოლიევნა

მიზანი: მოსწავლეებს გავაცნოთ ხალხური თიხის სათამაშოების მხატვრობა; გააფართოვოს ბავშვების ჰორიზონტები მხატვრული ხალხური რეწვის შესახებ;

Დავალებები:
- დახვეწეთ Dymkovo-ს ნიმუშის ელემენტები, გადმოსცეთ ნათელი ფერი.
- საკუთარი დიზაინის მიხედვით შაბლონების შექმნის უნარის ჩამოყალიბება ფუნჯის სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით.
- ისწავლეთ ელემენტების ხაზგასმა გეომეტრიული ნიმუში დიმკოვოს მხატვრობა(წრეები, სწორი და ტალღოვანი ხაზები, გალია, წერტილები-ბარდა).
- განუვითარდებათ ესთეტიკური გრძნობები, მშვენიერი მოტორული უნარები, თვალი.
.- განავითაროს სიყვარული რუსეთის ხალხური ხელოვნების მიმართ.

წინასწარი სამუშაოები: დიმკოვოს პროდუქტების გაცნობა, მათი შეღებვა.

აღჭურვილობა და მასალები: მოდელი "დიმკოვოს ცხენის" შეღებვისთვის, გუაში, ჯაგრისები, ქილა წყლისთვის, ხელსახოცი, ბუდე (ბამბის კვირტები 1 ც.), Dymkovo სათამაშოები, პლაკატები "Dymkovo toy", პრეზენტაციები "Dymkovo toy", ამანათი, წერილი.

ბიჭებო, დღეს დილით ფოსტალიონმა მომიტანა ეს ამანათი თქვენთვის. მაინტერესებს რა არის? მოდით შევხედოთ.
აქ არის წერილი თქვენთვის და რამდენიმე სათამაშო.
(მასწავლებელი კითხულობს ლექსს და აჩვენებს პრეზენტაციას.)
„მათ გზატკეცილზე სძინავთ
ყინვაში,
ხეებს სძინავთ, მდინარეს სძინავს,
ყინულისკენ.
რბილად მოდის თოვლი
ცისფერი კვამლი გამოდის.
საკვამურებიდან კვამლი გამოდის
ირგვლივ ნისლივითაა.
ლურჯმა მისცა.
და დიდი სოფელი
დაარქვეს დიმკოვო.
უყვარდათ სიმღერები და ცეკვები.
სოფელში დაიბადა სასწაული ზღაპრები,
ზამთარში საღამოები გრძელია
და იქ გამოძერწილი თიხისგან
ყველა სათამაშო არ არის მარტივი,
და ჯადოსნურად მოხატული.
არყებივით ფიფქია
წრეები, უჯრედები, ზოლები
ერთი შეხედვით მარტივი ნიმუში
თვალს ვერ აშორებ!
და დიდება დადიოდა დიმკას,
ამ უფლების მოპოვება
მასზე ყველგან საუბრობენ.
საოცარი სასწაული
ისევ და ისევ ქედს ვიხრით.
უძველესი Dymkovo სათამაშოს შესახებ
მოდი ახლა მოვყვეთ ამბავი.
პრეზენტაციის ჩვენება.

ბიჭებო, მოგეწონათ Dymkovo სათამაშოები? გირჩევ ცოტა ითამაშო. ცოტა ხნით გადავაქციოთ Dymkovo სათამაშოებად. შედი წრეში. როგორც კი რომელიმე სათამაშოს დავასახელებ, თქვენ უნდა სცადოთ მისი დახატვა მოძრაობაში.
თამაში "გამოხატე სათამაშო"
"ქალბატონო!" (ბავშვები ცდილობენ იმოძრაონ ისე, რომ, მათი იდეების მიხედვით, დიმკოვოს ქალბატონი დადის, გრძელი წარმოსახვითი ქვედაკაბა უჭირავს, მხრებს მოძრაობს).
"ცხენი!" (ბავშვები ხტუნავენ როგორც ცხენი).
"თურქეთი!" (ბავშვები დადიან, მაღლა ასწევენ ფეხებს, ფრთებს აფრიალებენ, ლოყებს ადიდებენ).
შემობრუნდი, შემობრუნდი
დაბლა დაიხარე!

ბიჭებო, მოდით, გადავხედოთ სათამაშოებს, რომლებიც გამოგვიგზავნეს ხელოსნებმა სოფელ დიმკოვოდან.
ჩვენ კეთილშობილური სათამაშოები ვართ
დასაკეცი დიახ კარგი,
ჩვენ ყველგან ცნობილი ვართ
ჩვენც შეგიყვარებთ!
(პ. სინიავსკი)
დიმკოვოს ქალბატონი ძალიან ელეგანტურია. მიერ თეთრი ფონიხელოსანმა ქალებმა გულუხვად "მიმოიფანტეს" წრეები, გალიები, დიდი და პატარა ბარდა.
ნახე რა კარგია
ეს გოგო ლამაზია
ალისფერი ლოყები იწვის
საოცარი ჩაცმულობა.
(Ფოლკლორის ხელოვნება)
დიმკოვოს კავალერები გრძნობით ღირსებახშირად გამოსახულია ცხენზე ან ბედიასთან დაწყვილებული.
ლენტებით და მშვილდებით
დიახ, მკლავის ქვეშ დენდიებით
დავდივართ წყვილებში
ბარტყებთან ერთად ვზივართ.
(პ. სინიავსკი)
აი ჭკვიანი ინდაური,
ის ყველა ძალიან კარგია.
დიდ ინდაურზე
ყველა შეღებილი მხარე.
შეხედე, ფუმფულა კუდი
ის სულაც არ არის მარტივი -
როგორც მზიანი ყვავილი
და მაღალი სავარცხელი
წითელ საღებავს
როგორც მეფის გვირგვინი.
დიმკოვოს მამალი სავსეა ღირსებითა და საბრძოლო ენთუზიაზმით. მის მკერდზე ყოველთვის ანათებს წრე - მზის სიმბოლო.
ეს ფრინველი ხმაურიანია
და ჭკვიანი, როგორც ჩინტი!
(Ფოლკლორის ხელოვნება)
Dymkovo ცხენები ერთად აყვავებულ Mane და კუდი.
თიხის ცხენები ჩქარობენ
სტენდებზე რომ არის ძალები.
და არ დაიჭიროთ კუდი
თუ მანე ხელიდან გაუშვა. (Ფოლკლორის ხელოვნება)

ოჰ, ბიჭებო, რატომ არ არიან ისინი ასე კაშკაშა და საერთოდ არ არიან მორთული.
გავასწოროთ ეს და დავხატოთ დიმკოვოს ნიმუშებით. ჩვენ ახლა მივდივართ სახელოსნოში, სადაც თქვენ გადაიქცევით ნამდვილ მხატვრად Dymkovo სათამაშოს დახატვაში.
(ბავშვები სხედან მაგიდებთან და უყურებენ დაფას, სადაც კიდია დიმკოვოს ცხენის ხატვის სქემა)
დღეს ჩვენ დავხატავთ დიმკოვოს ცხენი. ყურადღება მიაქციეთ ნახატის ელემენტებს. Რას ხედავ? (სწორი, ტალღოვანი ხაზები, წრეები, რგოლები.)
და რა ფერებით არის შეღებილი სათამაშოები? (სათამაშოები შეღებილია ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე, შავი საღებავებით)
რა ელემენტებისგან შედგება ნიმუშები? (ნიმუშები შედგება წრეებისგან, წერტილებისგან, ტირეებისგან, რგოლებისგან).
ცხენის ფერწერის ელემენტების დახატვის ტექნიკის ჩვენება:
დიდი წრეები - მთელი ფუნჯით, ქუსლზე შემობრუნებით; პატარები - ბუჩქით და ბამბის ტამპონებით;
ტირე - საპირისპირო მხარესჯაგრისები.
ვფიქრობ, ჩვენ ყველანი მზად ვართ ხალხურ ხელოსნად გადავიქცევით. რჩება მხოლოდ ჯადოსნური სიტყვების თქმა:
მოუხვიეთ მარცხნივ და მარჯვნივ
და გადაიქცეთ ხელოსნად!
მუშაობის დაწყებამდე მინდა გისურვოთ, რომ თქვენი სათამაშო არა მხოლოდ ლამაზი, არამედ კეთილი და მხიარული იყოს. დაამშვენებს ისე, რომ მისი შეხედვით სული გაიხაროს.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
ახლა ბიჭები ადექით
აწიეთ ხელები ნელა
მოიჭირე თითები, შემდეგ გაშალე,
ხელები ჩამოწიე და ისე დადექი.
დაიხარეთ მარჯვნივ, მარცხნივ
და საქმეს შეუდგები.
ჩვენ ყველანი გავხდით ბატონები
აიღეს ფუნჯები და საღებავები.
ფერები კაშკაშა ანათებდა
ყველაფერი ცოცხლდება, როგორც ზღაპარში.
ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა. ბავშვების მუშაობის დროს ინდივიდუალური დახმარება მათთვის, ვისაც უჭირს.
შეჯამება.
ბიჭებო, თქვენ ნამდვილი მხატვრები ხართ. რა ლამაზი ცხენები გყავს.
ჩვენ ვსაუბრობთ Dymkovo სათამაშოზე,
ჩვენ არაერთხელ გავიხსენებთ.
ახლა კი, შეყვარებულის მეგობრები,
ჩვენ დავასრულებთ ჩვენს ამბავს.

ანასტასია ბუტურლინა
"დიმკოვოს ნახატი". გაკვეთილის რეზიუმე დეკორატიულ ნახატზე შუა ჯგუფში

« დიმკოვოს მხატვრობა» . გაკვეთილის შეჯამებასახვითი ხელოვნებისთვის (დეკორატიული ნახატი) in შუა ჯგუფი.

« დიმკოვოს მხატვრობა» .

სამიზნე:

გააცანით ბავშვებს ხალხური რეწვა დიმკოვოს მხატვრობა. შენიშვნისა და მთავარის პოვნის უნარის ჩამოყალიბება დიმკოვოს ფერწერის ექსპრესიული საშუალებები: ფერი, ელემენტების მრავალფეროვნება.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო: ისწავლეთ გეომეტრიული ნიმუშის ელემენტების ხაზგასმა დიმკოვოს მხატვრობა(წრე, რგოლი, სწორი და ტალღოვანი ხაზები, წერტილები); საკუთარი დიზაინის მიხედვით ნიმუშების შექმნის უნარის ჩამოყალიბება, ელემენტების გამოსახულებაში ფუნჯით მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით (მთელი ფუნჯით, ფუნჯის ბოლოთი, ფუნჯით).

2. განმავითარებელი: შედგენისას განუვითარდებათ რიტმის, ფერის, კომპოზიციის გრძნობა დიმკოვოს ნიმუში. ხალხური რეწვის შესწავლისადმი ინტერესის განვითარება. განავითარეთ საუბრის უნარები.

3. საგანმანათლებლო: ჩაუნერგოს სიყვარული და პატივისცემა ხელოსნების საქმისადმი. ყურადღება მიაქციეთ მჭიდრო კავშირს ხალხურ ტრადიციებს, მუსიკასა და ზეპირ ხალხურ ხელოვნებას შორის.

ინტეგრაცია: « მხატვრული შემოქმედება» , "Კომუნიკაცია", "Ფსიქიკური განათლება"

ლექსიკონის გააქტიურება: Dymkovo სათამაშოები, ბეჭედი, წრე, სწორი ხაზი და ტალღოვანი ხაზი, ელეგანტური, სადღესასწაულო, თიხის.

მასალა: ნიმუშები დეკორატიული- გამოყენებითი ხელოვნება; გეომეტრიული ორნამენტის ნახატების-სავარჯიშოების ნიმუში Dymkovo სათამაშოები; სხვადასხვა სათამაშოების შაბლონები; გუაში, პალიტრა, ჯაგრისები, ხელსახოცები, ჭიქები, რომლებიც არ დაიღვრება, დაზგური, ბამბის ტამპონები.

წინასწარი სამუშაოები:

1. გამოფენა ქ Dymkovo სათამაშოების ჯგუფი.

2. დიდაქტიკური თამაში : "იპოვე იგივე".

დიდაქტიკური დავალება. შეეცადეთ იპოვოთ მსგავსი ნიმუშები მაგიდაზე.

გაკვეთილის პროგრესი

მომვლელი: ბიჭებო, გავიღიმოთ და მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს.

ემოციური განწყობა.

(ბავშვები დგანან წრეში)

ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და ერთმანეთს ვუღიმოთ.

მომვლელი: ახლა კი მინდა მოგიწვიოთ შესანიშნავი ხელოსნების გამოფენაზე.

მომვლელი: რას ხედავთ ჩვენს გამოფენაზე?

ბავშვები. სათამაშოები

მომვლელი: მართალია. სანამ თქვენ ხართ სხვადასხვა ხალხური სათამაშოები.

მომვლელი:

მოამზადეთ ყურები

საინტერესოა იცოდე:

ყველაფერი იმის შესახებ Dymkovo სათამაშო

Მინდა გითხრა.

ოთხასი წლის წინ. ხალხი იმავე სოფელში ცხოვრობდა. როცა გარეთ ციოდა და ზამთრის ყინვასახლებში დატბორა ღუმელები, სახურავებს კვამლმა მოიცვა, ისე, რომ არაფერი ჩანდა, მხოლოდ კვამლი, ასე ეძახდნენ იმ სოფელს. დიმკოვო.

ბავშვებს მაშინ არ ჰქონდათ თქვენი მსგავსი სათამაშოები. ხოლო მდინარის ნაპირზე მოზარდები აგროვებდნენ თიხას და ამზადებდნენ სხვადასხვა თიხის სასაცილო ფიგურებს, წვავდნენ ღუმელში, ცარცით დაფარავდნენ და საღებავებით ღებავდნენ.

მომვლელი: ბიჭებო, რა ნიმუშები და ფერები გამოიყენეს ხელოსნები სათამაშოსთვის?

ბავშვები: წრეები, ხაზები, წერტილები, რგოლები, წითელი, ყვითელი…

მომვლელი: გინდა გახდე ოსტატი და დახატო შენი სათამაშო?

ბავშვები: დიახ.

მომვლელი: მაშინ დროა, სახელოსნოში წავიდეთ და ხელოსნები გავხდეთ.

ცხენებზე ვისრიალოთ.

გზაზე ცხენი მელოდება, ხელები ზურგს უკან "ციხემდე"

ურტყამს ჭიშკარს. ფეხის ალტერნატიული აწევა

ქარში თამაშობს მანე, თავს აქნევს,

აყვავებულ, ზღაპრულად ლამაზი.

მე სწრაფად გადავხტები ცხენზე,

მე არ წავალ - ჯუმფს ადგილზე გავფრინდები

იქ, შორეულ მდინარის იქით, გაჩერდება

ხელს გიქნევ! აიქნიეთ ხელები.

მომვლელი: აქ ვართ, ნახეთ, ჩვენს სახელოსნოში არის სხვადასხვა შაბლონები Dymkovo სათამაშოები.

ახლა თქვენ ხართ ოსტატები და უნდა გადააქციოთ შაბლონები ლამაზებად. Dymkovo სათამაშოები. მაგრამ პირველ რიგში, მე გაჩვენებთ, თუ როგორ გამოიყენოთ ელემენტები. ფრესკები- ფუნჯი სამი თითით დააჭირე რკინის ნაჭერს; სწორი და ტალღოვანი ხაზი გამოიყენება ფუნჯის ერთი ბოლოთი (კუდი); დახაზეთ რგოლი და წრე ფუნჯის ბოლოთი, მაგრამ შემდეგ დახაზეთ წრე ფორმა: ქულები შეიძლება ხატვაფუნჯის ბოლოთი დაჭერით ან ბამბის ტამპონი.

მომვლელიბავშვებო, მობრძანდით, ახლა დახუჭეთ თვალები, წარმოიდგინეთ რა ნიმუშს დახატავთ Dymkovo სათამაშო, ნიმუშის ფერი, როგორ მოვაწყოთ, საიდან დავიწყოთ ხატვა.

თვალებს ვახელთ:

და სანამ დავიწყებთ ხატვა

მე გთავაზობთ თითების გაჭიმვას.

მოდი, ხელები გავიხეხოთ

ჩვენ ცოტათი ვართ ერთმანეთზე.

მუშტები შეკრული - შეკრული,

მუშტები შეკრული - შეუკრავს.

აი თითები დაჭიმულია.

ახლა კი, მეგობრებო, მინდა შემოგთავაზოთ შაბლონის არჩევა დიმკოვოსათამაშოები და დაიწყე მუშაობა.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა მშვიდი ხალხური მუსიკის ქვეშ (დახმარება სირთულის მქონე ბავშვებისთვის, ინდივიდუალური მუშაობა).

მომვლელი: რა კარგი ბიჭები ხართ - ლამაზად დახატე სათამაშოები. ნამდვილი ხელოსნები ხართ.

ბიჭებო, ჩვენს საბავშვო ბაღში სოფლიდან ამანათი მოვიდა დიმკოვო. გამოგვიგზავნეს დიმკოვოს ოსტატები. გსურთ იცოდეთ რა არის მასში?

ბავშვები: დიახ.

მომვლელი: მაშინ წავიდეთ და გავხსნათ.

ოჰ, ეს არის დიმკოვოს ცხენის ფიგურა. გსურთ დახატოთ რეალური დიმკოვოსათამაშო და აჩუქე დედებს და მამებს?

ბავშვები: დიახ.

მომვლელი: გთავაზობთ აიღოთ ერთი სათამაშო თქვენთვის, გაიღიმოთ, დაემშვიდობოთ სტუმრებს და წახვიდეთ ჯგუფი.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვებს Dymkovo სათამაშოს გაცნობა. დახვეწეთ Dymkovo-ს ნიმუშის ელემენტები, გადმოსცეთ ნათელი ფერი.

GCD-ის შეჯამება დეკორატიულ ნახატზე "გოროდეცის ფერწერა" GCD-ის შეჯამება დეკორატიულ ნახატზე "გოროდეცის ფერწერა" პროგრამის ამოცანები: საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს ნიმუშის დამოუკიდებლად გამოგონება.

GCD-ის რეზიუმე დეკორატიულ ნახატზე დიმკოვოს ნახატის საფუძველზე შუა ჯგუფში "Plate"პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა დიმკოვოს ფერწერასთან. განავითარეთ ფანტაზია და ფანტაზია. განავითარეთ ბავშვების ინტერესი.

OOD-ის რეზიუმე ნახატზე არატრადიციულ ტექნიკაში შუა ჯგუფში "დიმკოვოს ცხენი"მიზანი: პირობების შექმნა ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის. ამოცანები: არასამთავრობო ორგანიზაცია „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ განავითაროს პროდუქტიული.

გაკვეთილის რეზიუმე დეკორატიულ ნახატზე "გოროდეცის ფერწერა"პროგრამის ამოცანები: 1. ასწავლოს ბავშვებს დამოუკიდებლად გამოიგონონ ნიმუში გოროდეცის ნახატზე, ფურცელზე მოთავსებით.

გაკვეთილის რეზიუმე ვიზუალურ აქტივობაში (დეკორატიული ნახატი) შუა ჯგუფში "ზღაპრის ჩიტი"

გაკვეთილის მიზანი:

1. ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრული ფრინველის დახატვა არატრადიციული გზითბეჭდვა - ხელისგულით მოათავსეთ გამოსახულება ფურცლის ცენტრში.

2. ავარჯიშეთ ბავშვები ბამბის ტამპონით ხატვაში.

3. განავითარეთ შემოქმედებითი უნარები: ფერის გრძნობა, გამოგონების უნარი დეკორატიული ნიმუში.

4. გამოუმუშავეთ დამოუკიდებლობა, თავდაჯერებულობა და შემოქმედებით საქმიანობაში ჩართვის სურვილი. ბავშვებისთვის შესრულებული სამუშაოს ხალისი მისცეს.

მასალა გაკვეთილისთვის: A-4 ქაღალდი, აკვარელი მატონიზირებელი ქაღალდისთვის, გუაში, ფუნჯები, ბამბის ტამპონები.

წინასწარი სამუშაოები:ილუსტრაციების შემოწმება, ზღაპრების კითხვა, ქაღალდის ტონირება.

გაკვეთილის პროგრესი:

ორგანიზების დრო: ბავშვები წრეში დგანან.

მაჩვენე შენი ხელისგულები, მოისე ხელი, დაუკარი ხელები, დახუჭე თვალები ხელისგულებით, ლოყები ხელისგულებით შეიზილე. აი რამდენი რამის გაკეთება შეუძლია თქვენს ხელებს. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ თქვენი ხელებით. მოდით, ჩვენი პალმები ჩიტებად ვაქციოთ.

თითების თამაში:

ჩიტები სხედან ბუდეებში

და ისინი ქუჩაში იყურებიან.

ყველას სურდა ფრენა.

ქარმა დაუბერა - გაფრინდნენ.

ჩიტები გაფრინდნენ. და თქვენ ისურვებდით, რომ ისინი ჩვენთან დარჩნენ. მე დაგეხმარები ამაში. მოდით დავხატოთ ფრინველები თქვენთან ერთად, მაგრამ არა მარტივი, მაგრამ ზღაპრული. და ამაში ჩვენი საყვარელი პალმები დაგვეხმარება.

ბავშვები სხედან მაგიდებთან.

შეხედე ჩემს ხელისგულს, მეჩვენება, რომ ის ძალიან ჰგავს ჩიტს. Და რას ფიქრობ შენ? სად არის ჩიტის წვერი? სად არის კისერი? აჩვენე ფრინველის სხეული. და რა მშვენიერი ფუმფულა კუდია. (მასწავლებელი გვიჩვენებს ხელისგულზე, ბავშვები თავისზე).

მხოლოდ ჩვენი ჩიტი საერთოდ არ არის ნათელი. მოდით გავაფერადოთ. შეხედეთ თქვენს ფურცლებს და შეარჩიეთ საღებავის ფერი თქვენი ფრინველისთვის. ფერი უნდა განსხვავდებოდეს თქვენი ფონის ფერისგან, რათა ჩიტი არ დაიკარგოს. (ბავშვები ფუნჯით სვამენ საღებავს ხელისგულებზე).

ახლა დარგეთ თქვენი ფრინველი ფურცლის ცენტრში. ამისათვის თითები ფართოდ უნდა გაშალოთ და ხელისგულები ფურცელზე დაადოთ. მტკიცედ დაჭერილი, მტკიცედ და მკვეთრად აწეული. სწორედ იქ შემოვიდნენ ჩიტები.

მოგწონთ თქვენი ჩიტები? და თუ დაამშვენებს მათ შაბლონებს, ისინი გახდებიან ზღაპრული. დაე, ჩვენი ჩიტები დაისვენონ და გაშრეს, ჩვენ კი თქვენთან ვითამაშებთ.

მეტყველება მოძრაობით:

გოგოები და ბიჭები ტაშს უკრავენ.

ღვეზელები- ღვეზელები, ღვეზელები - პალმები.

ფაფა მოხარშული იყო, კოვზით მოურიეთ.

პალმები, პალმები, პალმები.

ნამსხვრევები ღვეზელ ქათამს დაუმსხვრია.

ღვეზელები - ღვეზელები, ღვეზელები - პალმები.

თვითონ ცეკვავდნენ, ფეხებს იწვევდნენ.

აჭიანურებენ, ფეხს აჭერენ ბილიკზე.

ჩვენ ვაშენებთ, ვაშენებთ სახლს. სახლი თოჯინების მობუდვისთვის.

ბავშვები წრეს ატრიალებდნენ, ბავშვები, როგორც მობუდარი თოჯინები.

ჩვენ ვუბრუნდებით მაგიდებს.

შენი ჩიტები გველოდნენ, არ გაფრინდნენ. Იცი რატომ? მათ სურთ იყვნენ ზღაპრული. ახლა თქვენ დაამშვენებთ თქვენს ფრინველებს ისე, როგორც გსურთ და აქცევთ მათ ზღაპრულად. გახსოვდეთ, შეგიძლიათ დაამშვენოთ არა მხოლოდ ფუნჯით, არამედ ბამბის ტამპონით - მაშინ წერტილები ლამაზი და თანაბარი აღმოჩნდება.

ბავშვები ამშვენებენ თავიანთ ფრინველებს. მუსიკის ხმები "ბუნების ხმები. ჩიტების სიმღერები.

მასწავლებელი პასუხობს ბავშვებში გაჩენილ კითხვებს, გვირჩევს, ურჩევს.

რა ლამაზი ზღაპრული ჩიტები გყავს. თქვენ ყველანი უბრალოდ მშვენიერი ხართ! ახლა კი, მოდით, თქვენი ფრინველები ზღაპრულ გაწმენდაში მოვათავსოთ და აღფრთოვანებული ვიყოთ.

ორგანიზაცია: MBDOU No73

მდებარეობა: მურმანსკის რეგიონი, მურმანსკი

Დავალებები:

გააცანით ბავშვებს ერთ-ერთი ტიპი ხალხური ხელოვნება: Dymkovo სათამაშო. ფერწერის ელემენტების ხაზგასმის უნარის ჩამოყალიბება: წრეები, რგოლები, წერტილები, ზოლები. აიძულებენ ბავშვებს დახატონ საყვარელი სათამაშოების (ქალბატონი, ცხენი, ირემი) სილუეტები. აღზარდეთ ბავშვები ხალხური ტრადიციებიაჩვენებს თუ როგორ ხალხური ხელოვნებაგანუყოფელი ხალხური მუსიკადა ზეპირი ხალხური ხელოვნება.

წინასწარი სამუშაოები:

Dymkovo სათამაშოების შემოწმება, ალბომის "Dymkovo სათამაშოების" შემოწმება, ლექსების სწავლა Dymkovo სათამაშოების შესახებ.

მასალა: Dymkovo სათამაშოების სილუეტები (ქალბატონი, ცხენი, ირემი), გუაში, ფუნჯები.

გაკვეთილის პროგრესი:

განმანათლებელი:

ბიჭებო, დღეს დილით ფოსტალიონმა მომიტანა ეს ამანათი თქვენთვის. მაინტერესებს რა არის? მოდით შევხედოთ.

აქ არის წერილი თქვენთვის და რამდენიმე სათამაშო.

(მასწავლებელი კითხულობს ლექსს)

რბილად მოდის თოვლი

ცისფერი კვამლი გამოდის.

საკვამურებიდან კვამლი გამოდის

ირგვლივ ნისლივითაა.

ლურჯმა მისცა.

და დიდი სოფელი

დაარქვეს დიმკოვო.

უყვარდათ სიმღერები და ცეკვები.

სოფელში დაიბადა სასწაული ზღაპრები,

ზამთარში საღამოები გრძელია

და იქ გამოძერწილი თიხისგან

ყველა სათამაშო არ არის მარტივი,

და ჯადოსნურად მოხატული.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რა ჰქვია ამ სათამაშოებს?

მოგეწონათ Dymkovo სათამაშოები? მოდით შევხედოთ მათ!

ჩვენ კეთილშობილური სათამაშოები ვართ

დასაკეცი დიახ კარგი,

ჩვენ ყველგან ცნობილი ვართ

ჩვენც შეგიყვარებთ!

(პ. სინიავსკი)

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რისგან არის დამზადებული Dymkovo სათამაშოები?

ხალხური ხელოსნები თიხისგან ძერწავდნენ სათამაშოებს, შემდეგ ადუღებდნენ ღუმელში, აფარებდნენ რძით და ცარცით. და ხალხურმა მხატვრებმა დახატეს ეს სათამაშოები.

რა ფერები გამოიყენება Dymkovo სათამაშოების შესაღებად? (ლურჯი, წითელი, ყვითელი, მწვანე, შავი)

დიახ, ყველა სათამაშო შეღებილია ნათელი ფერებით.

კიდევ უფრო ელეგანტური რომ ყოფილიყო, ოქროს საღებავი დაუმატეს.

და Dymkovo სათამაშოები ასევე გამოირჩევა მათი ნიმუშით.

რა ნიმუშები ნახე მათ ნახატზე? (რგოლები, წრეები, წერტილები, ტალღები, ზოლები)

შეგიძლიათ დახაზოთ სწორი ხაზები ზემოდან ქვემოდან? (დახატე ჰაერში)

მარცხნიდან მარჯვნივ? (დახატე ჰაერში)

წერტილები? (დახატე ჰაერში)

ბეჭდები? (დახატე ჰაერში)

წრეები? (დახატე ჰაერში)

გამოდის, რომ თქვენ ასევე შეგიძლიათ დახატოთ Dymkovo ნიმუში? მე მოვამზადე ქაღალდის სათამაშოების სილუეტები, გსურთ სცადოთ მათი დახატვა Dymkovo-ს ნიმუშით?

ხატვის შოუ. ნიმუშის ჩვენება.

ფიზიკური აღზრდის წუთი(შესრულებულია 2-ჯერ):

ჩვენ ვცადეთ დახატვა, (ხელები გვერდებზე)

ძნელი იყო არ დაღლილიყო. (ტორსი გვერდიგვერდ)

ჩვენ ცოტას დავისვენებთ (დავჯექით, ხელები წინ)

და ჩვენ ისევ დავიწყებთ ხატვას. (ადექი, ხელები ქვემოთ)

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.

დასრულებული სამუშაო მოთავსებულია ერთ მაგიდაზე. ბაზრობა იწყება.

განმანათლებელი:

დაე, სათამაშოები დაიწვას, მიეცით სითბო,

შვებულების შეყვარებულებო, მათთან ძალიან მსუბუქია!

მზე ანათებს

ჩვენი ბაზრობა იწყება!

ყველას ვიწვევთ გამოფენაზე!

დაასრულეთ საქმე, იარეთ თამამად!

ჟღერს რუსული ხალხური მელოდია, ბავშვები მიდიან ბაზრობაზე, ამოწმებენ მათ ნამუშევრებს.

ბიბლიოგრაფია:

1. კომაროვა თ.ს. ფოლკლორის ხელოვნებამოსკოვის სკოლამდელი აღზრდის საკითხებში. რუსეთის პედაგოგიური საზოგადოება, 2005 წ.

2. სოლომენნიკოვა ო.ა. შემოქმედების სიხარული. მოსკოვი. მოზაიკა-სინთეზი, 2005 წ.

3. გრიბოვსკაია. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის დეკორატიული ნახატის სწავლება. ლეპკე. აპლიკაციები. გამომცემელი: M.: Scriptorium 2003,2013 წ.

4.ი.ა. ლიკოვი "კარგი საქმიანობა საბავშვო ბაღში". შუა ჯგუფი. დაგეგმვა, კლასის შენიშვნები, გაიდლაინები. მ: „კარაპუზი – დიდაქტიკა“, 2009 წ

5. ვოჰრინცევა S. V. Dymka. Გასაფერადებელი წიგნი. გამომცემლობა "ფანტასტიკა" ეკატერინბურგი. 2002 წ.