Majstrovská trieda pre pedagógov „Využitie IKT v práci hudobného riaditeľa predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Vzdelávací portál

„VYUŽÍVANIE INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ V PRÁCI HUDOBNÉHO REŽISÉRA“

Moderné IKT a ich úloha vo vzdelávacom systéme.

IN začiatok XXI storočia vstúpilo ľudstvo do novej etapy svojho vývoja – vedci a politici, podnikatelia a učitelia čoraz častejšie hovoria o nástupe informačnej éry. a skutočne, moderný život Už teraz je dosť ťažké si to predstaviť bez použitia informačných technológií. Rýchlo sa rozvíjajúci vedeckej a technickej revolúcie sa stala základom globálneho procesu informatizácie všetkých sfér spoločnosti. V dynamicky sa meniacom svete, neustálom zdokonaľovaní a komplikovaní techniky, získava informatizácia školstva zásadný význam. Tento smer rozvoja vzdelávacieho priemyslu, ako je zdôraznený vo vládnych dokumentoch, je uznávaný ako najdôležitejšia národná priorita.

Informatizácia je dnes považovaná za jeden z hlavných spôsobov modernizácie vzdelávacieho systému. Je to spôsobené nielen rozvojom techniky a technológií, ale predovšetkým zmenami spôsobenými rozvojom informačnej spoločnosti, v ktorej hlavnou hodnotou sú informácie a schopnosť s nimi pracovať, rozvoj projekty a programy, ktoré prispievajú k formovaniu človeka moderná spoločnosť. Hlavný cieľ učiteľské tímy je vytvárať podmienky na zisťovanie a rozvíjanie schopností každého dieťaťa, formovanie jedinca, ktorý má pevné základné vedomosti a je schopný adaptovať sa na podmienky moderného života. Informatizáciu školstva treba považovať za jeden z dôležitých prostriedkov na dosiahnutie tohto cieľa. To znamená vyriešiť sériu po sebe idúcich úlohy: technické vybavenie, Tvorba didaktické prostriedky, vývoj nových technológií výučby a pod., definujúce etapy procesu modernizácie vzdelávacieho systému.

Relevantnosť využívania informačných technológií je daná spoločenskou potrebou skvalitňovania vzdelávania a výchovy detí predškolského veku, praktickou potrebou využívania v predškolskom veku. vzdelávacie inštitúcie moderné počítačové programy. Domáce a zahraničné štúdie využitia počítačov v predškolských vzdelávacích zariadeniach presvedčivo dokazujú nielen možnosť a realizovateľnosť týchto technológií, ale aj osobitnú úlohu počítača pri rozvoji inteligencie a osobnosti dieťaťa vôbec (výskum S.L. Novoselovej, I. Pashelite, G. P. Petku, B. Hunter a kol.).

Keď som si uvedomil, že informatizácia spoločnosti vedie k informatizácii vzdelávania, uvedomil som si, že ovládanie IKT je životne dôležitá nevyhnutnosť pre každého učiteľa. predškolská výchova. Učitelia hudobníkov musia držať krok s dobou a stať sa pre dieťa sprievodcom svetom nových technológií. hudobná výchova.

Čo je IKT?

Lepší výraz pre vzdelávacie technológie, ktoré využívajú počítač, je výpočtová technika.

Počítačové (nové informačné) vyučovacie technológie sú procesom prípravy a prenosu informácií k učiacemu sa, ktorého prostriedkom je počítač.

Škôlka je súčasťou spoločnosti a v nej sa ako v kvapke vody odrážajú rovnaké problémy ako v celej krajine. Preto je veľmi dôležité organizovať proces učenia tak, aby sa dieťa aktívne zapájalo do hodín hudby s nadšením a záujmom. Kombinácia tradičné metódyškolenia a moderné informačné technológie vrátane počítačov.

V porovnaní s tradičnými formami výchovy a vzdelávania predškolákov má počítač množstvo výhod:

- prezentácia informácií na obrazovke počítača hravou formou vzbudzuje u detí veľký záujem o aktivitu;

- počítač nesie obrazový typ informácií, ktoré sú zrozumiteľné pre predškolákov;

- pohyby, zvuk, animácia priťahujú pozornosť dieťaťa na dlhú dobu;

- počítač je výborným nástrojom na riešenie učebných problémov;

- IKT zapájajú študentov do vzdelávací proces, prispievajú k ich čo najširšiemu zverejneniu tvorivosť, aktivácia kognitívna aktivita;

- počítač môže výrazne zvýšiť motiváciu predškolákov k učeniu;

- používanie vzdelávacích počítačových programov;

- používanie multimediálnych prezentácií.

No zároveň je potrebné pamätať na to, že počítač nenahradí emocionálne ľudská komunikácia veľmi potrebné v predškolskom veku. Učiteľa len dopĺňa a nenahrádza.

Funkcie počítača v pedagogickú činnosť

hudobný režisér.

Zdroj (vzdelávacích, hudobných) informácií.

Vizuálny materiál.

Nástroj na prípravu textov, hudobných materiálov a ich ukladanie.

Nástroj na prípravu reči.

Ak hovoríme o využívaní informačných technológií v hudobných triedach, tu pomáhajú riešiť množstvo problémov:

Do hudobný materiál prístupné vnímaniu nielen prostredníctvom sluchových analyzátorov, ale aj vizuálnych a kinestetických. Hudobný režisér tak môže uviesť do praxe myšlienku individualizácie vzdelávania detí.

Používanie počítača výrazne rozširuje koncepčný rozsah hudobné témy, sprístupňuje a sprístupňuje deťom špecifický zvuk hudobných nástrojov a pod.

Staňte sa základom pre formáciu hudobný vkus, vývoj tvorivý potenciál dieťaťa a harmonický rozvoj jednotlivca ako celku.

Možnosti využitia IKT v hudobné vzdelanie predškolákov.

Hudobný riaditeľ môže využívať rôzne vzdelávacie nástroje IKT ako pri príprave na hodinu hudobnej výchovy, na hodine (pri vysvetľovaní nového učiva, učení sa piesní, tancov, opakovaní, na upevnenie nadobudnutých vedomostí), ako aj počas zábavy a osláv. Skvelá pomoc pri príprave a vedení hudobnej výchovy je učiteľovi poskytnutý balík Microsoft, ktorý obsahuje okrem známeho textového editora Word aj elektronické Power Point prezentácie. .

Pomocou sily Power Point môžete vytvárať multimediálne prezentácie.

Multimediálne prezentácie – elektronické filmové pásy vrátane animácií, audio a video fragmenty, prvky interaktivity (reakcia na akcie používateľa) – najbežnejší typ prezentácie demonštračných materiálov. Multimediálne prezentácie je vhodné využívať ako pomocou počítača, tak aj multimediálneho premietacieho plátna.

Použitie prezentačných nástrojov vám umožňuje priniesť vizuálny efekt do tried a pomáha dieťaťu naučiť sa materiál rýchlejšie so zameraním na dôležité body prezentovaných informácií; vytvárať vizuálne, efektné obrázky vo forme diagramov, diagramov, kresieb a grafických kompozícií. V istom zmysle je prezentácia oživením brožúry alebo katalógu. Preto sú multimediálne prezentácie z roka na rok čoraz obľúbenejšie efektívna forma dirigovanie tried. Pre učiteľa tento program otvára široké možnosti, pretože sa ľahko používa, nevyžaduje takmer žiadne špeciálne zručnosti, umožňuje v ňom vytvárať nielen ilustračné série, ale aj interaktívne hry, testy a dokonca ani karikatúry. Pri vysvetľovaní nového materiálu umožňuje vytváranie diapozitívov použiť animáciu, ktorá pomáha prezentovať ho krok za krokom. vzdelávací materiál. Výber predmetov a ich posúvanie po šmýkačke zameriava pozornosť detí na hlavnú vec v študovanom materiáli. Pomocou počítača sa deti môžu virtuálne túlať po sálach múzeí (napríklad v múzeu hudobných nástrojov), zoznámiť sa s tvorbou skladateľov a dokonca aj študovať notový zápis. Moderná hodina hudobnej výchovy je podľa mňa aktivita, ktorá je plná nových vyučovacích techník vo všetkých jej fázach. Pod vplyvom obrazovky sa aktívne rozvíja detské audiovizuálne vnímanie. V tomto prípade hudobné a umelecké obrazy sú vnímané hlbšie, plnšie, jasnejšie, pretože zvuk hudby dopĺňajú obrázky, pohyby, rozvíjanie a obraz obrázkov a obrazov je doplnený zvukmi. Pri práci s deťmi využívam prezentácie ako prostriedok na prehľadnosť v triede pri učení sa nového učiva, na upevňovanie naučeného, ​​na sledovanie a testovanie vedomostí (kvízy, testy) a na diagnostiku kvality vyučovania (testy) . Napríklad pri oboznamovaní detí so symfonickým orchestrom používam prezentáciu „Nástroje symfonického orchestra“. Celý orchester a skupiny nástrojov sú deťom veľmi jasne prezentované. Zvuk každého nástroja umožňuje deťom vypočuť si ucelený obraz sveta symfonického orchestra. Využívanie príležitostí PowerPoint programy, vypracoval som prezentácie venované spoznávaniu diel skladateľov. Deti majú veľmi radi prezentácie - rozprávky, ktoré ich uvádzajú do sveta hudobnej gramotnosti („Major a Minor“, ​​„Kráľovstvo“ Husľový kľúč"a atď.). Rýchly rozvoj multimediálnych prezentácií a rozsah ich aplikácie v oblasti vzdelávania sa vysvetľuje predovšetkým početnými výhodami použitia. Tie obsahujú:

Informačná kapacita - hlavným rozdielom medzi prezentáciami a inými spôsobmi prezentácie informácií je ich osobitná obsahová bohatosť, schopnosť umiestniť dostatočne veľké množstvo grafických, textových a zvukových informácií do jednej multimediálnej prezentácie;

Kompaktnosť - rôzne typy diskov a USB kariet možno použiť ako médiá pre multimediálne prezentácie, no bez ohľadu na tvar a kapacitu sú všetky tieto typy médií kompaktné a ľahko skladovateľné;

Prístupnosť – výhody prezentácie spočívajú v jednoduchosti vyhotovenia;

Vizualizácia a emocionálna príťažlivosť - multimediálne prezentácie umožňujú prezentovať informácie nielen v sekvencii vhodnej na vnímanie, ale aj efektívne kombinovať zvukové a vizuálne obrazy, vyberať dominantné farby a farebné kombinácie, ktoré vytvoria u predškolákov pozitívny vzťah k prezentovaným informáciám. , prispeje ku komplexnému vnímaniu a lepšiemu zapamätaniu učiva;

Prenosné - všetko, čo potrebujete preukázať, je médium a počítač;

Multifunkčnosť – možnosť opätovne použiť jednu multimediálnu prezentáciu, doplniť ju o nový text a grafické materiály, modifikácie.

Použitie takýchto informačných technológií umožňuje efektívnejšie rozvíjať všetky typy vnímania u detí: zrakové, sluchové, zmyslové. V triede používajte všetky typy pamäti: vizuálnu, sluchovú, figuratívnu, asociatívnu atď.

S využitím možností programu Power Point vyvíjam a používam prezentácie na všetkých typoch hudobná činnosť:

Vnímanie hudby: Pri spoznávaní tvorby konkrétneho skladateľa využívam portréty, videosekvencie ilustrácií hudobných diel, predstaví vám hudobné žánre atď.

Hudobné a rytmické pohyby a tance: Používam mnemotechnické tabuľky, s ktorými môžu deti predvádzať rôzne formácie alebo sa učiť tanečné prvky.

spev: Autor: grafický obrázok Môžete sa naučiť rôzne piesne, cvičenia na rozvoj hlasového aparátu, rozpoznávať a učiť sa piesne pomocou obrázkových pokynov.

Hudobné a didaktické hry: Hudobné a sluchové porozumenie, modálny zmysel a zmysel pre rytmus môžete rozvíjať pomocou prezentácií „Zábavné – smutné“, „Tri žánre hudby“, „Určite rytmus“ atď.

Hra v DMI: Pomocou prezentácií oboznamujem deti s hudobné nástroje, ich zvuková produkcia. V orchestri sa učíme party podľa schém.

O zábave a sviatky, môžete snímky použiť aj ako ilustračné, animované pozadie podujatí.

Najdôležitejšie však je, že deti sa môžu učiť Nová téma počas hry. A v škôlke je hra najdôležitejšou metódou učenia.

Najbežnejšou komunikačnou technológiou a zodpovedajúcou službou v počítačových sieťach sa stala technológia počítačovej metódy na odosielanie a spracovanie informačných správ, ktorá zabezpečuje rýchlu komunikáciu medzi ľuďmi. E-mail môžu učitelia využiť na konzultácie, zasielanie testy a profesionálna komunikácia s kolegami.

Každý deň sa čoraz viac učiteľov začína zapájať do vlastného vývoja informačné zdroje a ďalšie nástroje IKT, z ktorých mnohé končia na internete. Aj keď sa učiteľ nezapája do vlastného vývoja, môže využiť už vytvorené internetové zdroje.

Schopnosť používať internet vám umožňuje držať krok s udalosťami, ktoré sa odohrávajú v učiteľských komunitách, sledovať oznámenia o udalostiach (súťaže, semináre) a dostávať rady o aktuálne problémy, umiestňujte svoje diela do mediálnych knižníc, oboznámte sa s vývojom aktivít svojich kolegov – učiteľov a ukladajte si tam svoje súbory. Komunikácia na fórach s kolegami z celého Ruska pomáha napredovať v práci hudobného režiséra. Pomáhajú učiteľskej komunite vyjadrovať sa a jej aktivity sociálne médiá, kde zdieľam svoju prácu.

Práca s rodičmi je ďalšou oblasťou činnosti učiteľa a tu môže hrať počítač neoceniteľnú úlohu. Rôzne prezentácie možno použiť na rodičovské stretnutia a spoločné akcie s rodičmi. Diagnostické výsledky detí môžu byť prezentované vo forme tabuliek a diagramov.

Mnoho rodičov využíva aj internetové zdroje. V tejto súvislosti sme pre našu materskú školu vytvorili webovú stránku, kde sa nachádza aj moja stránka. V tejto téme som vytvoril témy, ktoré sú pre rodičov najzaujímavejšie: konzultácie pre rodičov, hodiny hudby, novinky, zaujímavé odkazy, testy pre rodičov, fotografie rôzne akcie. Pomocou tejto stránky mi môžu rodičia klásť otázky.

Problémy používania IKT

Spolu s výhodami však pri používaní IKT v práci hudobného režiséra vznikajú rôzne problémy:

Učiteľ nemá k dispozícii počítač na domáce použitie.

V predškolskej hudobnej miestnosti nie je počítač.

Nedostatočná počítačová gramotnosť učiteľa.

Nedostatočné softvér.

Nesprávne vymedzenie didaktickej úlohy a miesta IKT v triede.

Neplánované, náhodné používanie IKT.

Preťaženie demonštračných tried.

Zapnuté moderná scéna s rozvojom informačných technológií sa zvyšuje potreba špecialistov vysoký stupeň profesionálna dokonalosť. Pre moderný učiteľ by malo byť samozrejmosťou: vyhľadávanie potrebných informácií, práca s e-mailom pomocou informačných sietí. Učiteľ by mal používať v každodennosti a budúcnosti odborná činnosť lokálne a globálne počítačové siete: byť schopný analyzovať prijaté informácie, nezávisle nájsť nových priateľov a kolegov rozdielne krajiny svet, korešpondovať si, dokonca ich počuť a ​​vidieť.

Záver

Teda pomocou IKT informačná interakcia medzi subjektmi informácií a komunikácie predmetné prostredie, výsledkom čoho je formovanie efektívnejšieho modelu učenia, a zvyšuje motiváciu k štúdiu spoločenských disciplín.

Používanie IKT vám umožňuje dosiahnuť tieto výsledky:

Zvýšenie efektívnosti procesu učenia.

Zvyšovanie úrovne odborných zručností a sebaúcty predškolských pedagógov.

Aktivácia kognitívnej aktivity detí.

Vytvorenie jednotného informačného prostredia.

Zvyšovanie intelektuálnej úrovne rozvoja dieťaťa využívaním informačných a komunikačných technológií.

Využitie nástrojov informačných technológií teda zefektívni proces učenia a rozvoja dieťaťa a otvorí nové možnosti hudobnej výchovy nielen pre samotné dieťa, ale aj pre hudobného režiséra. Pri analýze skúseností s používaním IKT v materských školách môžeme povedať, že používanie multimédií mení hodiny na živú akciu, ktorá v deťoch vyvoláva skutočný záujem a vášeň pre preberaný materiál. Dieťa nielen vidí, vníma, koná, prežíva emócie. Koniec koncov, ako vieme, iba to, čo zaujalo predškoláka a vyvolalo nejakú emocionálnu odozvu, sa stane jeho vlastným poznaním a poslúži ako stimul pre ďalšie objavy.

Literatúra:

Internetové zdroje:

1. Petelina N.V. „Využitie informačno-komunikačných technológií na hodinách hudobnej výchovy v Základná škola.

2. Afanasyeva O.V. "Využitie IKT vo vzdelávacom procese"

3. Beljakov E.V. „Koncept IKT a ich úloha vo vzdelávacom procese“

4. Kruglova L. „Informačné technológie ako súčasť kultúrneho a informačného prostredia detí predškolského veku“.

správa

„Využitie IKT v práci hudobnej riaditeľky materskej školy“ HUDOBNÁ REŽISÉRKA: Borisova Inna Nikolaevna.
IKT V RÔZNYCH FORME A TYPOCH VZDELÁVACIEHO OBLASŤ

„UMELECKÝ A ESTETICKÝ VÝVOJ“ V HUDOBNEJ ČINNOSTI.
Federálny štát vzdelávací štandard predškolská výchova zabezpečuje také kompetencie moderného učiteľa, ako je schopnosť ovládať informačné a komunikačné technológie a schopnosť ich aplikovať vo výchovno-vzdelávacom procese. IN vzdelávacej oblasti
"Umelecký a estetický rozvoj"
používanie IKT otvára veľké príležitosti. Farebné vzdelávacie prezentácie a videá pomáhajú spestriť proces oboznamovania detí s hudobné umenie, aby bolo stretnutie s hudbou živšie a zaujímavejšie. Používanie počítača v predškolská inštitúcia umožňuje výrazne oživiť kĺb vzdelávacie aktivity s deťmi. Počítačové technológie rozširujú možnosti hudobného režiséra pri prezentovaní poskytnutého hudobného a didaktického materiálu vzdelávací program predškolská inštitúcia. Je veľmi dôležité, aby hudobný režisér, využívajúci IKT, mal dodatočnú príležitosť prenášať vizuálne informácie deťom. Hodiny hudby využívajúce IKT zvyšujú kognitívny záujem detí v predškolskom veku o hudbu a aktivujú pozornosť detí, pretože sa objavujú nové motívy na zvládnutie navrhovaného materiálu. V takýchto triedach sú deti zvyčajne aktívnejšie v spoločnej diskusii o hudobnom diele. Hudobné hodiny sa stávajú zmysluplnejšími, harmonickejšími a produktívnejšími. Úlohy hudobnej výchovy sa realizujú prostredníctvom viacerých druhov hudobných aktivít
: počúvanie hudby, spev, hudobno-rytmické

pohybové, hudobné didaktické hry, hry na detský muzikál

nástrojov.
Nové nástroje informačných technológií možno zahrnúť do všetkých typov hudobných aktivít. Áno, v sekcii
"Počúvanie hudby"
Používam počítačové prezentácie, ktoré si buď sám vytvorím, alebo nájdem na internete. Umožňujú obohatiť proces emocionálneho a obrazného poznania, vyvolávajú túžbu počúvať skladbu opakovane a pomáhajú si na dlhší čas zapamätať skladbu navrhnutú na počúvanie. Prezentácie sú nevyhnutné pri oboznamovaní detí s dielami skladateľov; v tomto prípade svetlé portréty a fotografie priťahujú pozornosť detí, rozvíjajú kognitívnu aktivitu a diverzifikujú dojmy detí.
Spev
berie popredné miesto v systéme muzikálu estetická výchova deti predškolského veku. Tento typ činnosti zahŕňa aj využívanie nových informačných technológií. Podmienkou dobrej dikcie a výrazného spevu je teda pochopenie významu slov, hudobný obraz piesne, elektronické ilustrácie k rôznym skladbám, ktoré si vyžadujú vysvetlenie textu, môžu byť neoceniteľné. Napríklad v piesni „Zima prešla“ deti nerozumejú významu slov „priekopa“, „rokliny“, ale v piesni „Slnečné kvapky“ objasňujeme pojem „kvapky“, takže môžete ponúknite, že si prezrú ilustrácie k piesni, čo im pomôže pochopiť význam slov a rýchlo si zapamätať obsah piesne. Aplikácia IKT pri výkone
hudobno-rytmické cvičenia
, rôzne tance pomáhajú deťom presne dodržiavať pokyny učiteľa a expresívne vykonávať pohyby.
Vysoko kvalitné prevedenie tanečné kompozície Sledovanie špeciálnych videodiskov pomáha Proces učenia sa tancov pomocou vzdelávacích videodiskov sa stáva vzrušujúcim a zaberie menej času ako pri slovnom vysvetľovaní pohybov pri tanci a cvičeniach.
Hudobné a didaktické hry
môžu byť organizované aj pomocou farebných hlasových prezentácií, ako napríklad „Hádaj zvuk hudobného nástroja“, „Kto nás prišiel navštíviť? » „Hudobný dom“, „Hádaj melódiu“ atď. Princíp tvorby takýchto prezentácií: prvá snímka je úloha, ďalšia je kontrola správnosti navrhovanej úlohy. Jednu prezentáciu som už vypracoval
„Muzikál

hádanky"
O
naučiť sa hrať na detských hudobných nástrojoch
môžete použiť videozáznamy koncertov symfonického orchestra, orchestra ruských ľudových nástrojov, sólových zvukov rôznych nástrojov; vysvetliť, čo je orchester, skupina nástrojov, predstaviť profesiu dirigenta. Po zhliadnutí videí sa u detí rozvíja záujem o koordinované predvádzanie hudby na detských hudobných nástrojoch a správnu zvukovú produkciu. Zaujímavým, jasným a jasným spôsobom môžete predstaviť predškolákov odlišné typy umenie, ako je divadlo, balet, opera, predvádzanie nielen fotografického materiálu, ale aj videa. Prax práce s predškolskými deťmi v predškolských vzdelávacích inštitúciách teda ukazuje, že využívanie počítačových technológií prispieva k objavovaniu, rozvoju a realizácii hudobných schopností dieťaťa predškolského veku. Dnes je to o to dôležitejšie, že medzi pracovné povinnosti hudobného riaditeľa predškolskej vzdelávacej inštitúcie patrí znalosť „základov práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľky)“ a znalosť „e-mailu a prehliadačov, multimediálne vybavenie, hudobné editory.“
Systém hudobnej výchovy v materskej škole
predpokladá nielen rôznorodosť druhov hudobnej výchovy, ale aj variabilitu foriem hudobnej činnosti detí. Ide o spoločné hudobné a vzdelávacie aktivity, dovolenky, zábavu, tematické večery, koncerty, predstavenia, voľnočasové večery a iné. Pre akúkoľvek formu hudobnej aktivity sú k dispozícii aj prezentácie, videá, videá, diashow, záznamy detských vystúpení na matiné, vzdelávacie náučné filmy a detské kreslené filmy. To všetko vám umožňuje diverzifikovať voľnočasové aktivity, upútať pozornosť detí, spôsobiť emocionálne pozdvihnutie a vytvoriť radostnú náladu. Používam počítač na výber hudobného sprievodu na prázdniny, zábavu, hudobné aktivity a písanie scenárov, konštruktov, hudobných partitúr, navrhovanie vzdelávacích hier a iných učebných materiálov a sumarizovanie skúseností a pod. Počas prázdnin využívam prezentácie a videoklipy (Obranca Deň vlasti, 8. marec, 9. máj, promócie školy „Kody“, „Maslenica“ atď. Využívanie IKT sa nevyskytuje len pri práci s deťmi. Konzultácie a semináre pre pedagógov sa môžu uskutočňovať aj prostredníctvom prezentácií, prezentácií. , pri oboznamovaní sa s dizajnom hudobný kútik v skupine materskej školy je možné učiteľom ukázať farebnú fotoprezentáciu, ktorá ukazuje rôzne možnosti usporiadania hudobných nástrojov v skupine a video výstavu domácich hudobných hračiek pre samostatné hudobné aktivity detí v skupine. IKT tiež umožňujú prezentovať dokumentáciu v dostupnej forme pre pedagógov, odborníkov a administratívu (konzultácie, monitorovacie analýzy, oboznamovanie sa s ročnými dlhodobý plán a správa o pokroku).

IN moderné aktivity hudobný režisér jednou z dôležitých funkcií

má internetovú komunikáciu.
Prostredníctvom rôznych vzdelávacích a osobných stránok uľahčuje výmenu skúseností s kolegami z iných regiónov krajiny. Medzi najobľúbenejšie patria dohcolonoc, music-sad, kladraz, maam, nsportal, stránka festivalu kultúry a umenia PEDMIX a iné. Umožňujú nájsť potrebné informácie formou prístupnou deťom predškolského veku a v čo najkratšom čase. Stáva sa tradíciou zaraďovať na rodičovské stretnutia prezentácie s fotografiami detí v Každodenný život MATERSKÁ ŠKOLA. Pri práci s rodičmi plánujem využívať webovú stránku materskej školy, kde môžete uverejňovať konzultácie, hudobný repertoár (texty piesní), fotografie z podujatí, úspechy žiakov a pod. zábavy, na rodičovských stretnutiach, na prípravu materiálov o problémoch hudobnej výchovy detí v rodičovských kútikoch. A čo je obzvlášť dôležité, IKT technológie poskytujú veľké možnosti na spracovanie a
skladovanie hudby

materiál.
Predškolský učiteľ, ktorý pri práci s deťmi využíva IKT technológie, však musí vždy pamätať na zmysel pre proporcie. Veď využitie moderných počítačových technológií v
hudobná výchova predškolákov
– je to len doplnkový prostriedok na realizáciu cieľov a zámerov stanovených pre hudobného riaditeľa materskej školy. A hodnoty priamej komunikácie s učiteľom a živej hudby pre deti zostávajú nepopierateľné. Využitie IKT v hudobnej výchove detí predškolského veku je len prostriedkom na dosiahnutie cieľov a zámerov stanovených pre učiteľa. Vedúca úloha v hudobnom vzdelávaní zostane vždy na hudobnom riaditeľovi!

Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

MATERSKÁ ŠKOLAč.27 kombinovaný typ Puškinského okresu Petrohradu

„POUŽÍVANIE INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ

V PRÁCI HUDOBNÉHO REŽISÉRA“

Fateeva O.I.,

hudobný riaditeľ GBDOU č.27

„Každý účastník vzdelávací proces

sa rozhodne držať krok s budúcnosťou

alebo choď po pätách dozadu"

Anatoly Gin.

Vedúci medzinár

laboratóriách Vzdelávacie technológie

"Vzdelanie pre novú éru"

Moderné IKT a ich úloha vo vzdelávacom systéme.

Informatizácia je dnes považovaná za jeden z hlavných spôsobov modernizácie vzdelávacieho systému. Je to spôsobené nielen rozvojom techniky a technológií, ale predovšetkým zmenami spôsobenými rozvojom informačnej spoločnosti, v ktorej hlavnou hodnotou sú informácie a schopnosť s nimi pracovať, rozvoj projekty a programy, ktoré prispievajú k formovaniu človeka v modernej spoločnosti. Hlavným cieľom pedagogických tímov je vytvárať podmienky pre identifikáciu a rozvíjanie schopností každého dieťaťa, formovanie jedinca, ktorý má pevné základné vedomosti a je schopný adaptovať sa na podmienky moderného života. Informatizáciu školstva treba považovať za jeden z dôležitých prostriedkov na dosiahnutie tohto cieľa. Znamená to riešiť množstvo nadväzujúcich problémov: technické vybavenie, tvorba didaktických prostriedkov, vývoj nových vyučovacích technológií a pod., ktoré určujú etapy procesu modernizácie vzdelávacieho systému.

Informatizácia spoločnosti výrazne zmenila prax každodenného života. A my, učitelia hudby, musíme kráčať s dobou a stať sa pre dieťa sprievodcom do sveta nových technológií hudobnej výchovy.

Čo je IKT?

Vzdelávacie informačné technológie v praxi označujú všetky technológie, ktoré využívajú špeciálne technické informačné nástroje (počítače, audio, video, kino). Keď sa počítače začali vo vzdelávaní široko používať, termín "nové informačné technológie" . Všeobecne povedané, každá pedagogická technológia je informačná technológia, pretože základ technologický postup učenie pozostáva z informácií a ich transformácie. Lepší výraz pre vzdelávacie technológie, ktoré využívajú počítač, je výpočtová technika.

Počítačové (nové informačné) vyučovacie technológie sú procesom prípravy a prenosu informácií k učiacemu sa, ktorého prostriedkom je počítač.

Škôlka je súčasťou spoločnosti a v nej sa ako v kvapke vody odrážajú rovnaké problémy ako v celej krajine. Preto je veľmi dôležité organizovať proces učenia tak, aby sa dieťa aktívne zapájalo do hodín hudby s nadšením a záujmom. Pri riešení tejto neľahkej úlohy môže hudobnému režisérovi pomôcť kombinácia tradičných vyučovacích metód a moderných informačných technológií vrátane počítačov.

Aké sú funkcie počítača vo vyučovacích činnostiach?

hudobný režisér?

1. Zdroj (vzdelávacích, hudobných) informácií
2. Vizuálny materiál
3. Nástroj na prípravu textov, hudobných materiálov a ich ukladanie
4. Nástroj na prípravu reči.

Ak hovoríme o využívaní informačných technológií v hudobných triedach, tu pomáhajú riešiť množstvo problémov:

• Hudobný materiál sprístupňujú vnímaniu nielen prostredníctvom sluchových analyzátorov, ale aj vizuálnych a kinestetických. Hudobný režisér tak môže uviesť do praxe myšlienku individualizácie vzdelávania detí.
• Využitím počítača sa výrazne rozširuje koncepčný záber hudobných tém, sprístupňuje a je deťom zrozumiteľný špecifický zvuk hudobných nástrojov atď.
• Stávajú sa základom pre formovanie hudobného vkusu, rozvoj tvorivého potenciálu dieťaťa a harmonický rozvoj osobnosti ako celku.

Pre formovanie a rozvoj udržateľných kognitívny záujem na hodinách hudobnej výchovy stojí pred hudobným riaditeľom úloha, aby bola hodina zaujímavá, bohatá a zábavná, t.j. materiál by mal obsahovať prvky mimoriadneho, prekvapivého, neočakávaného, ​​vzbudzujúceho záujem u predškolákov o výchovno-vzdelávací proces a prispievať k vytváraniu pozitívneho emocionálneho vzdelávacieho prostredia, ako aj k rozvoju hudobných a tvorivých schopností. Koniec koncov, je to proces prekvapenia, ktorý vedie k procesu porozumenia.

Možnosti využitia IKT v hudobnej výchove detí predškolského veku.

Hudobný riaditeľ môže využívať rôzne vzdelávacie nástroje IKT ako pri príprave na hodinu hudobnej výchovy, na hodine (pri vysvetľovaní nového učiva, učení sa piesní, tancov, opakovaní, na upevnenie nadobudnutých vedomostí), ako aj počas zábavy a osláv. Veľkú pomoc pri príprave a vedení hudobnej výchovy poskytuje učiteľom balík Microsoft, ktorý obsahuje okrem známeho textového editora Word aj elektronické prezentácie v PowerPointe.

Pomocou možností programu PowerPoint môžete vytvárať multimediálne prezentácie.

Multimediálne prezentácie – elektronické filmové pásy vrátane animácií, audio a video fragmenty, prvky interaktivity (reakcia na akcie používateľa) – najbežnejší typ prezentácie demonštračných materiálov. Multimediálne prezentácie je vhodné využívať ako pomocou počítača, tak aj multimediálneho premietacieho plátna .

Použitie takýchto informačných technológií umožňuje efektívnejšie rozvíjať všetky typy vnímania u detí: zrakové, sluchové, zmyslové. V triede používajte všetky typy pamäti: vizuálnu, sluchovú, figuratívnu, asociatívnu atď.

Príprava prezentácie - vážna tvorivý proces, ktorej každý prvok musí byť premyslený a zmysluplný z hľadiska detského vnímania.

Využívanie možností programuMocBodMôžete vytvárať a používať prezentácie na všetky typy hudobných aktivít:

Vnímanie hudby: Pri spoznávaní diela konkrétneho skladateľa používajte portréty, videoilustrácie hudobných diel, oboznámte sa s hudobnými žánrami atď.

Hudobné a rytmické pohyby a tance: Používanie mnemotechnických tabuliek, s ktorými môžu deti predvádzať rôzne formácie alebo sa učiť tanečné prvky.

spev: Pomocou grafických obrázkov sa naučte rôzne piesne, cvičenia na rozvoj hlasového aparátu, rozpoznávajte a učte sa piesne pomocou obrázkových pokynov.

Hudobné a didaktické hry: Rozvíjajte hudobné a sluchové porozumenie, modálny zmysel a zmysel pre rytmus pomocou prezentácií „Zábavné – smutné“, „Tri žánre hudby“, „Určite rytmus“ atď.

Hra v DMI: Oboznámenie sa s hudobnými nástrojmi a ich zvukovou produkciou. Naučte sa časti v orchestri podľa schém.

Pri zábave a oslavách môžete diapozitívy využiť aj ako ilustračné, animované pozadie podujatí. S pomocou multimédií vyzerá zábava s deťmi a rodičmi, ako napríklad „Guess the Melody“ a „2 Pianos“, veľkolepo.

Vytváranie multimediálnych prezentácií vyžaduje, aby hudobný režisér vedel využívať výpočtovú techniku ​​a veľká kvantitačas, čo je v konečnom dôsledku odôvodnené zvýšením kognitívneho záujmu detí o hudobné aktivity.

Spolu s výhodami však pri používaní IKT v práci hudobného režiséra vznikajú rôzne problémy:

• Učiteľ nevie ovládať počítač
• Učiteľ nemá k dispozícii počítač na domáce použitie
• V hudobnej miestnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie nie je počítač
• Nedostatočná počítačová gramotnosť učiteľa
• Nedostatočný softvér

Využitie nástrojov informačných technológií teda zefektívni proces učenia a rozvoja dieťaťa a otvorí nové možnosti hudobnej výchovy nielen pre samotné dieťa, ale aj pre hudobného režiséra.

Je potrebné veľa prehodnotiť a urobiť, aby využívanie IKT v hudobnom vzdelávaní zaujalo svoje právoplatné miesto. Zároveň by sme, samozrejme, nemali zabúdať: v otázke hudobnej výchovy zostáva najdôležitejšia úloha hudobného režiséra, ktorého žiadny počítač nenahradí!

Literatúra:

Internetové zdroje:

1. Petelina N.V. „Využitie informačno-komunikačných technológií na hodinách hudobnej výchovy na základnej škole.
2. Afanasyeva O.V. "Využitie IKT vo vzdelávacom procese"
3. Belyakov E.V. „Koncept IKT a ich úloha vo vzdelávacom procese“
4. Kruglova L. "Informačné technológie ako súčasť kultúrneho a informačného prostredia detí predškolského veku."

Využitie IKT v práci hudobného režiséra

Proshkina Olga Viktorovna

Článok rozoberá otázky o potrebe využívania nových informačných technológií na hodinách hudobnej výchovy v predškolskom zariadení. Moderná materská škola by nemala zaostávať za nárokmi doby, čo znamená, že moderný hudobný režisér by mal pri svojej činnosti využívať počítač, keďže náš hlavnou úlohou- formovanie umeleckého vkusu, rozvoj tvorivého potenciálu dieťaťa a harmonický rozvoj osobnosti ako celku.

teória:

Počítačové programy učia deti samostatnosti a rozvíjajú schopnosti sebaovládania. Malé deti vyžadujú väčšiu pomoc pri plnení úloh a postupné potvrdzovanie svojich činov a automatizovaná kontrola správnosti uvoľňuje učiteľovi čas na paralelnú prácu s ostatnými deťmi. Používanie nástrojov počítačového učenia tiež pomáha rozvíjať vyrovnanosť, koncentráciu, vytrvalosť u predškolákov a zavádza empatiu.

A vo svojej práci mám možnosť predstaviť počítač hudobné programy, ktoré umožňujú nielen počúvanie hudby vo vysokokvalitných nahrávkach, sledovanie fragmentov videozáznamov, ale aj prístup k veľkému bloku informácií súvisiacich so svetom umenia: maľba, hudba, literatúra, ľudové remeslá. Používanie videorekordéra alebo počítača je teda veľmi výhodné nielen na zvládnutie hudobného materiálu, ale aj na aktiváciu kognitívnej činnosti, uvedomenie si tvorivého potenciálu dieťaťa a na pestovanie záujmu o hudobná kultúra, formovanie duchovného sveta.

Internetové vyhľadávače poskytujú učiteľom možnosť nájsť takmer akýkoľvek materiál o problémoch rozvoja a učenia a akékoľvek fotografie a ilustrácie pre triedy.

Funkcie demonštračného materiálu na detských matiné, voľnočasových aktivitách, ako aj počas každodenných hodín hudby plnia prezentácie vytvorené v r. aplikácia Microsoft Office PowerPoint. Nahrádzajú mnohé obrázky, plagáty a zvukové záznamy. Vo svojej práci používam prezentácie založené na hrách P.I. Čajkovského, napríklad „Apríl“, „Október“. Prezentácie o štúdiu klasických skladateľov (Handel, Bach, Vivaldi, Haydn, Mozart, Beethoven), ako aj skladateľov z obdobia romantizmu (Schubert, Mendelssohn, Chopin, Schumann, Liszt, Brahms, Čajkovskij, Rossini) sú v práca. Vďaka nim je spoznávanie skvelých hudobníkov zábavnejšie a zaujímavejšie. Tieto prezentácie sú vhodné pre mnohé vekové skupiny detí.

Multimediálne prezentácie umožňujú prezentovať vzdelávací a rozvojový materiál ako systém živých podporných obrázkov naplnených komplexnými štruktúrovanými informáciami v algoritmickom poradí. V tomto prípade ide o rôzne kanály vnímania, čo umožňuje vložiť informácie nielen v faktickej, ale aj v asociatívnej forme do pamäti detí.

Účelom tejto prezentácie vývinových a vzdelávacích informácií je vytvoriť u detí systém mentálnych predstáv. Prezentácia materiálu vo forme multimediálnej prezentácie skracuje čas učenia a uvoľňuje zdravotné zdroje detí.

Využitie multimediálnych prezentácií v triede umožňuje budovať vzdelávací proces na základe psychologicky správnych spôsobov fungovania pozornosti, pamäti, mentálnej aktivity, humanizácie obsahu učenia a pedagogických interakcií, rekonštrukcie procesu učenia a rozvoja. z hľadiska integrity.

Prax:

Už tradične začínam hudobnú hodinu hudobno-rytmickými pohybmi. Myšlienku využiť pohyb ako prostriedok rozvoja detskej hudobnosti predložil švajčiarsky vedec a skladateľ E.Zh. Dalcroze. Podľa jeho názoru sa rytmus hudby a plasticita spájajú do pohybu.

Čoraz častejšie používam audio nahrávky alebo video nahrávky (DVD), uľahčuje mi to prácu, keďže pri klavíri nesedím, ale môžem ukázať tanečný pohyb alebo niekoho opravte. Nové pohyby môžem nahrať na video, kde deti pozerajú krásne predstavenie. A v triede sa deti pozerajú a snažia sa robiť to isté. Takto dosahujem expresívne, kvalitné prevedenie pohybov a dbám na to, aby deti presne sprostredkovali črty konkrétneho diela. Táto technika rozvíja u žiakov pamäť a pozornosť, pretože informácie sa prenášajú atraktívnou formou, ktorá nielen urýchľuje zapamätávanie, ale robí ho aj zmysluplným a dlhodobým. Okrúhle tance najčastejšie prebiehajú pod ľudové piesne, v našej škôlke máme veľa audiokaziet, ktoré sú vyberané podľa tém; podľa druhu hudobnej činnosti. Hoci texty piesní naznačujú obsah a postupnosť pohybov, deti ich samostatne inscenujú v súlade s vývojom deja, v jednotlivých rolách. Tance sú zvyčajne založené na pevných pohyboch v určitom slede a formácii - páry, kruhy, šachovnicové vzory atď. Deti radi tancujú na hudbu moderná scéna. Napríklad: „Fly away the cloud“ od F. Kirkorova; „Námorník“ od O. Gazmanova; „Staré babičky“ od A. Buynova; „Zimný“ Alsou; ...

Vnímanie hudby je najbežnejším druhom hudobnej aktivity dostupnej pre každého. Vďaka novým informačným technológiám je pop music počuť všade v televízii, rádiu, počítači, magnetofónu, prehrávači, mobilné telefóny; ale veľmi málo klasická hudba. Snažím sa to vynahradiť.

V našej hudobnej knižnici je veľa diskov, audiokaziet, videokaziet: „Luskáčik“, „Šípková Ruženka“ od P.I. Čajkovského, „Top-clap, deti“ od T. Sauka, A. Burenina... Tieto nahrávky dávam rodičom cez víkend tak, aby to sledovali doma v pokojnej atmosfére s deťmi. Ak dieťa vyrastá v rodine, kde znie nielen zábavná hudba, ale aj klasika a ľudová hudba, prirodzene si zvyká na jeho zvuk, hromadí sluchové skúsenosti v rôznych podobách

hudobná činnosť.

V mojej zbierke sú audiokazety, ktoré spája jedna téma: Veľká vlastenecká vojna - (piesne z druhej svetovej vojny), „Relaxácia s hudobným sprievodom“, „Úvod do divadla“, „Inscenácia piesní na rozvoj reči a hlasových schopností“ od E. Železnovej., a tiež veľa hudobné rozprávky a piesne z kreslených filmov.

Rozvíjaním poslucháčskych zručností u žiakov zoznamujem deti s hudobnými dielami rôznych žánrov a názornými výrazovými prostriedkami. Chlapci sa naučili vyjadrovať svoju empatiu, premýšľať o tom, čo videli - teda reč, myslenie, umelecký vkus. Hudobní riaditelia predškolských vzdelávacích inštitúcií musia mať určitú úroveň zvukovej a interpretačnej kultúry, od ktorej do značnej miery závisí účinok vzdelávacieho vplyvu na dieťa, a musia byť dobre vyškolení v oblasti hudobnej vedy.

Spev je najrozšírenejšou a najdostupnejšou formou vystúpenia.

Pieseň je cenným prostriedkom mravnej a estetickej výchovy, vďaka jednote hudobnej a literárny text. Aby sme sa naučili pieseň, najprv počúvame a po naučení počúvame, či je spievaná expresívne a ako znie. Pomáha nám v tom videokamera alebo audiozáznam.

Veľmi vážne sa pripravujem na dovolenku a zábavu - hľadám

básne, piesne, tanečná hudba na internete, pretože predstavujú

najvýraznejšie udalosti v každodennom živote detí, ktoré prinášajú radosť

a estetické zážitky.

Na počítači, v mojom priečinku, píšem plány, scenáre, diagnostiku,

texty, básne, hudba, fotografie a pod.

Na základe vyššie uvedeného môžeme konštatovať, že nový

informačné a komunikačné technológie dávajú impulz rozvoju

nové formy a obsah tradičné typy detské aktivity: toto

tézu potvrdzuje celý priebeh práce zjednotený konceptom

„informácie o predškolskom vzdelávaní.“ Pomohli nám dosiahnuť stabilnú pozitívnu zmenu v úrovni rozvoja rôzne aspekty osobnosť predškolského dieťaťa.

Používanie informačných technológií pomáha učiteľom zvyšovať motiváciu detí k učeniu a vedie k množstvu pozitívnych dôsledkov:

· psychologicky uľahčuje proces asimilácie materiálu deťmi;

· vzbudzuje živý záujem o predmet poznania;

· rozširuje všeobecný obzor detí;

· zvyšuje sa úroveň používania názorných pomôcok v triede;

Záver:

Využívanie informačných technológií vo vzdelávaní umožňuje výrazne obohatiť, kvalitatívne aktualizovať vzdelávací proces v predškolských vzdelávacích zariadeniach a zvýšiť jeho efektivitu.

Bibliografia:

1. Gulák, I.V. Používanie počítača // Vedenie predškolskej vzdelávacej inštitúcie. - 2006. № 8

S. 36.

2. Novoselová, S.L. Počítačový svet predškoláka // Nová škola. -

1997. - č. 3. - 23. str.

3. Horwitz, Yu., Pozdnyak, L. Kto by mal pracovať s počítačom v detskom

škôlka//Predškolská výchova. - 1991. - Číslo 5. - S. 12.

4. Kalinina, T.V. Nové informačné technológie v predškolskom veku

detstvo // Manažment predškolskej vzdelávacej inštitúcie. - 2008. Číslo 6 - S. 32

Nemáte právo uverejňovať komentáre

„VYUŽÍVANIE INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ V PRÁCI HUDOBNÉHO REŽISÉRA“

„Každý účastník vzdelávacieho procesu

sa rozhodne držať krok s budúcnosťou

alebo choď po pätách dozadu"

Anatoly Gin.

Vedúci medzinár

Laboratórium vzdelávacích technológií

"Vzdelanie pre novú éru"

Moderné IKT a ich úloha vo vzdelávacom systéme.

Začiatkom 21. storočia vstúpilo ľudstvo do novej etapy svojho vývoja – vedci a politici, podnikatelia a učitelia čoraz častejšie hovoria o nástupe informačnej éry. Skutočne, moderný život je už dosť ťažké si predstaviť bez použitia informačných technológií. Rýchlo sa rozvíjajúca vedecko-technická revolúcia sa stala základom globálneho procesu informatizácie všetkých sfér spoločnosti. V dynamicky sa meniacom svete, neustálom zdokonaľovaní a komplikovaní techniky, získava informatizácia školstva zásadný význam. Tento smer rozvoja vzdelávacieho priemyslu, ako je zdôraznený vo vládnych dokumentoch, je uznávaný ako najdôležitejšia národná priorita.

Informatizácia je dnes považovaná za jeden z hlavných spôsobov modernizácie vzdelávacieho systému. Je to spôsobené nielen rozvojom techniky a technológií, ale predovšetkým zmenami spôsobenými rozvojom informačnej spoločnosti, v ktorej hlavnou hodnotou sú informácie a schopnosť s nimi pracovať, rozvoj projekty a programy, ktoré prispievajú k formovaniu človeka v modernej spoločnosti.Hlavným cieľom pedagogických tímov je vytvárať podmienky pre identifikáciu a rozvíjanie schopností každého dieťaťa, formovanie jedinca, ktorý má pevné základné vedomosti a je schopný adaptovať sa na podmienky moderného života.Informatizáciu školstva treba považovať za jeden z dôležitých prostriedkov na dosiahnutie tohto cieľa. To znamená vyriešiť sériu po sebe idúcichúlohy: technické vybavenie, tvorba didaktických prostriedkov, vývoj nových vyučovacích technológií a pod., vymedzujúce etapy procesu modernizácie vzdelávacieho systému.

Relevantnosť využívania informačných technológií je daná spoločenskou potrebou skvalitniť vzdelávanie a výchovu detí predškolského veku a praktickou potrebou využívania moderných počítačových programov v predškolských zariadeniach. Domáce a zahraničné štúdie využitia počítačov v predškolských vzdelávacích zariadeniach presvedčivo dokazujú nielen možnosť a realizovateľnosť týchto technológií, ale aj osobitnú úlohu počítača pri rozvoji inteligencie a osobnosti dieťaťa vôbec (výskum S.L. Novoselovej, I. Pashelite, G. P. Petku, B. Hunter a kol.).

Uvedomil som si, že informatizácia spoločnosti vedie k informatizácii školstva, uvedomil som si, že ovládanie IKT je životnou nevyhnutnosťou každého učiteľa predškolského veku. Učitelia hudobníkov musia kráčať s dobou a stať sa pre dieťa sprievodcom do sveta nových technológií v hudobnej výchove.

Čo je IKT?

Lepší výraz pre vzdelávacie technológie, ktoré využívajú počítač, je výpočtová technika.

Počítačové (nové informačné) vyučovacie technológie sú procesom prípravy a prenosu informácií k učiacemu sa, ktorého prostriedkom je počítač.

Škôlka je súčasťou spoločnosti a v nej sa ako v kvapke vody odrážajú rovnaké problémy ako v celej krajine. Preto je veľmi dôležité organizovať proces učenia tak, aby sa dieťa aktívne zapájalo do hodín hudby s nadšením a záujmom. Pri riešení tejto neľahkej úlohy môže hudobnému režisérovi pomôcť kombinácia tradičných vyučovacích metód a moderných informačných technológií vrátane počítačov.

V porovnaní s tradičnými formami výchovy a vzdelávania predškolákov má počítač množstvo výhod:

Prezentácia informácií na obrazovke počítača hravou formou vzbudzuje u detí veľký záujem o aktivitu;

Počítač nesie obrazový typ informácií, ktoré sú zrozumiteľné pre deti predškolského veku;

Pohyby, zvuk, animácia priťahujú pozornosť dieťaťa na dlhú dobu;

Počítač je výborným nástrojom na riešenie vzdelávacích problémov;

IKT zapájajú žiakov do vzdelávacieho procesu, prispievajú k čo najširšiemu rozvoju ich tvorivých schopností a aktivizácii kognitívnej činnosti;

Počítač môže výrazne zvýšiť motiváciu predškolákov k učeniu;

Používanie vzdelávacích počítačových programov;

Používanie multimediálnych prezentácií.

No zároveň je potrebné pamätať na to, že počítač nenahradí emocionálnu ľudskú komunikáciu, ktorá je v predškolskom veku taká potrebná. Učiteľa len dopĺňa a nenahrádza.

Funkcie počítača vo vyučovacích činnostiach

hudobný režisér.

1. Zdroj (vzdelávacích, hudobných) informácií.
2. Vizuálny materiál.
3. Nástroj na prípravu textov, hudobných materiálov a ich ukladanie.
4. Nástroj na prípravu reči.

Ak hovoríme o využívaní informačných technológií v hudobných triedach, tu pomáhajú riešiť množstvo problémov:

Hudobný materiál sprístupňujú vnímaniu nielen prostredníctvom sluchových analyzátorov, ale aj vizuálnych a kinestetických. Hudobný režisér tak môže uviesť do praxe myšlienku individualizácie vzdelávania detí.

Využitím počítača sa výrazne rozširuje koncepčný záber hudobných tém, sprístupňuje a je deťom zrozumiteľný špecifický zvuk hudobných nástrojov atď.

Stávajú sa základom pre formovanie hudobného vkusu, rozvoj tvorivého potenciálu dieťaťa a harmonický rozvoj osobnosti ako celku.

Možnosti využitia IKT v hudobnej výchove detí predškolského veku.

Hudobný riaditeľ môže využívať rôzne vzdelávacie nástroje IKT ako pri príprave na hodinu hudobnej výchovy, na hodine (pri vysvetľovaní nového učiva, učení sa piesní, tancov, opakovaní, na upevnenie nadobudnutých vedomostí), ako aj počas zábavy a osláv. Veľkú pomoc pri príprave a vedení hudobnej výchovy poskytuje učiteľom balík Microsoft, ktorý obsahuje okrem známeho textového editora Word aj elektronické prezentácie v Power Point. .

Pomocou sily Power Point môžete vytvárať multimediálne prezentácie.

Multimediálne prezentácie sú elektronické filmové pásy, ktoré obsahujú animáciu, audio a video fragmenty, prvky interaktivity (reakcia na akcie používateľa) – najbežnejší typ prezentácie demonštračných materiálov. Multimediálne prezentácie je vhodné využívať ako pomocou počítača, tak aj multimediálneho premietacieho plátna.

Použitie prezentačných nástrojov vám umožňuje priniesť vizuálny efekt do tried a pomáha dieťaťu naučiť sa materiál rýchlejšie so zameraním na dôležité body prezentovaných informácií; vytvárať vizuálne, efektné obrázky vo forme diagramov, diagramov, kresieb a grafických kompozícií. V istom zmysle je prezentácia oživením brožúry alebo katalógu. Multimediálne prezentácie sú preto z roka na rok čoraz obľúbenejšou a efektívnejšou formou výučby. Pre učiteľa tento program otvára široké možnosti, pretože sa ľahko používa, nevyžaduje takmer žiadne špeciálne zručnosti a umožňuje vytvárať nielen názorné ilustrácie, ale aj interaktívne hry, testy a dokonca aj karikatúry. Vytváranie diapozitívov umožňuje pri vysvetľovaní nového materiálu použiť animáciu, ktorá pomáha prezentovať vzdelávací materiál krok za krokom. Výber predmetov a ich posúvanie po šmýkačke zameriava pozornosť detí na hlavnú vec v študovanom materiáli. Pomocou počítača sa deti môžu virtuálne túlať po sálach múzeí (napríklad Múzea hudobných nástrojov), zoznámiť sa s tvorbou skladateľov a dokonca študovať notový záznam. Moderná hodina hudobnej výchovy je podľa mňa aktivita, ktorá je plná nových vyučovacích techník vo všetkých jej fázach. Pod vplyvom obrazovky sa aktívne rozvíja detské audiovizuálne vnímanie. Hudobné a umelecké obrazy sú v tomto prípade vnímané hlbšie, plnšie, jasnejšie, pretože zvuk hudby dopĺňajú obrazy, pohyby, vývoj a obraz obrazov a obrazov je doplnený zvukmi. Pri práci s deťmi využívam prezentácie ako prostriedok na prehľadnosť v triede pri učení sa nového učiva, na upevňovanie naučeného, ​​na sledovanie a testovanie vedomostí (kvízy, testy) a na diagnostiku kvality vyučovania (testy) . Napríklad pri oboznamovaní detí so symfonickým orchestrom používam prezentáciu „Nástroje symfonického orchestra“. Celý orchester a skupiny nástrojov sú deťom veľmi jasne prezentované. Zvuk každého nástroja umožňuje deťom vypočuť si ucelený obraz sveta symfonického orchestra. Pomocou možností PowerPointu som vytvoril prezentácie venované predstaveniu tvorby skladateľov. Deti majú veľmi radi prezentácie - rozprávky, ktoré ich uvádzajú do sveta hudobnej gramotnosti („Major and Minor“, ​​„Kráľovstvo husľového kľúča“ atď.). Rýchly rozvoj multimediálnych prezentácií a rozsah ich aplikácie v oblasti vzdelávania sa vysvetľuje predovšetkým početnými výhodami použitia. Tie obsahujú:

1. Informačná kapacita - hlavným rozdielom medzi prezentáciami a inými spôsobmi prezentácie informácií je ich osobitná obsahová bohatosť, schopnosť umiestniť dostatočne veľké množstvo grafických, textových a zvukových informácií do jednej multimediálnej prezentácie;
2. Kompaktnosť - rôzne typy diskov a USB kariet možno použiť ako médiá pre multimediálne prezentácie, no bez ohľadu na tvar a kapacitu sú všetky tieto typy médií kompaktné a ľahko skladovateľné;
3. Prístupnosť – výhody prezentácie spočívajú v jednoduchosti vyhotovenia;
4. Vizualizácia a emocionálna príťažlivosť - multimediálne prezentácie umožňujú prezentovať informácie nielen v sekvencii vhodnej na vnímanie, ale aj efektívne kombinovať zvukové a vizuálne obrazy, vyberať dominantné farby a farebné kombinácie, ktoré vytvoria u predškolákov pozitívny vzťah k prezentovaným informáciám. , prispeje ku komplexnému vnímaniu a lepšiemu zapamätaniu učiva;
5. Prenosné - všetko, čo potrebujete preukázať, je médium a počítač;
6. Multifunkčnosť - možnosť opätovne použiť jednu multimediálnu prezentáciu, doplniť ju o nové textové a grafické materiály a upraviť ju.

Použitie takýchto informačných technológií umožňuje efektívnejšie rozvíjať všetky typy vnímania u detí: zrakové, sluchové, zmyslové. V triede používajte všetky typy pamäti: vizuálnu, sluchovú, figuratívnu, asociatívnu atď.

Pomocou možností programu Power Point vytváram a používam prezentácie o všetkých typoch hudobných aktivít:

Vnímanie hudby:Pri spoznávaní tvorby konkrétneho skladateľa využívam portréty, videoilustrácie hudobných diel, predstavujem hudobné žánre a pod.

Hudobné a rytmické pohyby a tance:Používam mnemotechnické tabuľky, s ktorými môžu deti predvádzať rôzne formácie alebo sa učiť tanečné prvky.

spev: Pomocou grafického obrázka sa môžete naučiť rôzne piesne, cvičenia na rozvoj hlasového aparátu, rozpoznávať a učiť sa piesne pomocou obrázkov s nápovedou.

Hudobné a didaktické hry:Hudobné a sluchové porozumenie, modálny zmysel a zmysel pre rytmus môžete rozvíjať pomocou prezentácií „Zábavné – smutné“, „Tri žánre hudby“, „Určite rytmus“ atď.

Hra v DMI: Pomocou prezentácií predstavujem deťom hudobné nástroje a ich zvukovú produkciu. V orchestri sa učíme party podľa schém.

O zábave a sviatky, môžete snímky použiť aj ako ilustračné, animované pozadie podujatí.

Najdôležitejšie však je, že deti sa môžu pri hre naučiť novú tému. A v škôlke je hra najdôležitejšou metódou učenia.

Najbežnejšou komunikačnou technológiou a zodpovedajúcou službou v počítačových sieťach sa stala technológia počítačovej metódy na odosielanie a spracovanie informačných správ, ktorá zabezpečuje rýchlu komunikáciu medzi ľuďmi. E-mail môžu učitelia využiť na konzultácie, zasielanie testov a odbornú komunikáciu s kolegami.

Každý deň sa čoraz viac učiteľov začína zapájať do vlastného vývoja informačných zdrojov a iných nástrojov IKT, z ktorých mnohé končia na internete. Aj keď sa učiteľ nezapája do vlastného vývoja, môže využiť už vytvorené internetové zdroje.

Schopnosť používať internet vám umožňuje držať krok s udalosťami v učiteľských komunitách, sledovať oznámenia o udalostiach (súťaže, semináre), dostávať rady o aktuálnych problémoch, uverejňovať svoje diela v mediálnych knižniciach, oboznamovať sa s vývojom udalostí svojich kolegov – učiteľov a uložte svoje súbory . Komunikácia na fórach s kolegami z celého Ruska pomáha napredovať v práci hudobného režiséra. Sociálne siete pomáhajú učiteľskej komunite dať o sebe a svojich aktivitách vedieť, kde zdieľam svoju prácu.

Práca s rodičmi je ďalšou oblasťou činnosti učiteľa a tu môže hrať počítač neoceniteľnú úlohu. Rôzne prezentácie sa dajú využiť na rodičovských stretnutiach a spoločných akciách s rodičmi. Diagnostické výsledky detí môžu byť prezentované vo forme tabuliek a diagramov.

Mnoho rodičov využíva aj internetové zdroje. V tejto súvislosti sme pre našu materskú školu vytvorili webovú stránku, kde sa nachádza aj moja stránka. V tejto téme som vytvorila témy, ktoré sú pre rodičov najzaujímavejšie: konzultácie pre rodičov, hodiny hudobnej výchovy, novinky, zaujímavé odkazy, testy pre rodičov, fotografie rôznych podujatí. Pomocou tejto stránky mi môžu rodičia klásť otázky.

Problémy používania IKT

Spolu s výhodami však pri používaní IKT v práci hudobného režiséra vznikajú rôzne problémy:

1. Učiteľ nemá k dispozícii počítač na domáce použitie.
2. V predškolskej hudobnej miestnosti nie je počítač.
3. Nedostatočná počítačová gramotnosť učiteľa.
4. Nedostatočný softvér.
5. Nesprávne vymedzenie didaktickej úlohy a miesta IKT v triede.
6. Neplánované, náhodné používanie IKT.
7. Preťaženie demonštračných tried.

V súčasnej fáze rozvoja informačných technológií sa zvyšuje potreba odborníkov s vyššou úrovňou odborných zručností. Pre moderného učiteľa by to malo byť samozrejmosťou: vyhľadávanie potrebných informácií, práca s elektronickou poštou, využívanie informačných sietí. Učiteľ musí používať lokálne a globálne počítačové siete v každodenných a ďalších odborných činnostiach: byť schopný analyzovať prijaté informácie, samostatne nájsť nových priateľov a kolegov v rôznych krajinách sveta, korešpondovať, dokonca ich počuť a ​​vidieť.

Záver

Pomocou IKT sa tak zvyšuje informačná interakcia medzi subjektmi prostredia informačno-komunikačných predmetov, výsledkom čoho je formovanie efektívnejšieho modelu učenia a zvyšuje sa motivácia k štúdiu spoločenských disciplín.

Používanie IKT vám umožňuje dosiahnuť tieto výsledky:

1. Zvýšenie efektívnosti procesu učenia.
2. Zvyšovanie úrovne odborných zručností a sebaúcty predškolských pedagógov.
3. Aktivácia kognitívnej aktivity detí.
4. Vytvorenie jednotného informačného prostredia.
5. Zvyšovanie intelektuálnej úrovne rozvoja dieťaťa využívaním informačných a komunikačných technológií.

Využitie nástrojov informačných technológií teda zefektívni proces učenia a rozvoja dieťaťa a otvorí nové možnosti hudobnej výchovy nielen pre samotné dieťa, ale aj pre hudobného režiséra. Pri analýze skúseností s používaním IKT v materských školách môžeme povedať, že používanie multimédií mení hodiny na živú akciu, ktorá v deťoch vyvoláva skutočný záujem a vášeň pre preberaný materiál. Dieťa nielen vidí, vníma, koná, prežíva emócie. Koniec koncov, ako vieme, iba to, čo zaujalo predškoláka a vyvolalo nejakú emocionálnu odozvu, sa stane jeho vlastným poznaním a poslúži ako stimul pre ďalšie objavy.

Literatúra:

Internetové zdroje:

1. Petelina N.V. „Využitie informačno-komunikačných technológií na hodinách hudobnej výchovy na základnej škole.

2. Afanasyeva O.V. "Využitie IKT vo vzdelávacom procese"

3. Beljakov E.V. „Koncept IKT a ich úloha vo vzdelávacom procese“

4. Kruglova L. „Informačné technológie ako súčasť kultúrneho a informačného prostredia detí predškolského veku“.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Využitie informačno-komunikačných technológií v práci hudobného režiséra

„Každý účastník vzdelávacieho procesu sa sám rozhodne, či bude držať krok s budúcnosťou alebo ustúpi opätkami“ Anatoly Gin. Vedúci medzinárodného technologického laboratória „Vzdelávanie pre novú éru“

CIEĽ: Vytvoriť podmienky pre identifikáciu a rozvoj schopností každého dieťaťa, formovať jedinca, ktorý má solídne základné vedomosti a je schopný adaptovať sa na podmienky moderného života.

ÚLOHY: technické vybavenie, tvorba didaktických prostriedkov, vývoj nových vyučovacích technológií a pod., vymedzujúce etapy procesu modernizácie vzdelávacieho systému.

Počítačové (nové informačné) vyučovacie technológie sú procesom prípravy a prenosu informácií k učiacemu sa, ktorého prostriedkom je počítač.

Výhody počítača oproti tradičným formám výchovy a vzdelávania predškolákov: prezentácia informácií na obrazovke počítača hravou formou vzbudzuje u detí veľký záujem o aktivity; počítač nesie obrazový typ informácií, ktoré sú zrozumiteľné pre predškolákov; pohyby, zvuk, animácia priťahujú pozornosť dieťaťa na dlhú dobu; počítač je vynikajúci nástroj na riešenie problémov s učením;

IKT zapájajú žiakov do vzdelávacieho procesu, prispievajú k čo najširšiemu rozvoju ich tvorivých schopností a aktivizácii kognitívnej činnosti; počítač môže výrazne zvýšiť motiváciu predškolákov k učeniu; používanie vzdelávacích počítačových programov; používanie multimediálnych prezentácií.

Možnosti využitia IKT v hudobnej výchove detí predškolského veku. Multimediálne prezentácie – elektronické filmové pásy vrátane animácií, audio a video fragmenty, prvky interaktivity (reakcia na akcie používateľa) – najbežnejší typ prezentácie demonštračných materiálov.

Výhody využitia multimediálnych prezentácií: Informačná kapacita; Kompaktnosť; Dostupnosť; Viditeľnosť a emocionálna príťažlivosť; mobilita; Multifunkčnosť.

Multimediálne prezentácie je vhodné využívať ako pomocou počítača, tak aj multimediálneho premietacieho plátna.

Používanie prezentácií podľa typu hudobnej aktivity: Vnímanie hudby:

Hudobné a rytmické pohyby: Spev:

Hudobné a didaktické hry: Hra na detské hudobné nástroje:

Použitie animovaného pozadia

Problémy používania IKT v práci hudobného režiséra: Učiteľ nemá počítač na domáce použitie. V predškolskej hudobnej miestnosti nie je počítač. Nedostatočná počítačová gramotnosť učiteľa. Nedostatočný softvér. Nesprávne vymedzenie didaktickej úlohy a miesta IKT v triede. Neplánované, náhodné používanie IKT. Preťaženie demonštračnej triedy

Využívanie IKT vám umožňuje dosiahnuť nasledovné výsledky: Zvýšenie efektívnosti procesu učenia. Zvyšovanie úrovne odborných zručností a sebaúcty predškolských pedagógov. Aktivácia kognitívnej aktivity detí. Vytvorenie jednotného informačného prostredia. Zvyšovanie intelektuálnej úrovne rozvoja dieťaťa využívaním informačných a komunikačných technológií.

Prezentáciu pripravila hudobná riaditeľka MKDOU č.3 “Zlatý kľúč”, Sysert city SOKOLOVA O.S. Ďakujem za tvoju pozornosť!