საბავშვო ბაღში არის უნიკალური პროფესია - მუსიკალური ხელმძღვანელი.

Ყველაზე მთავარი პრობლემარუსულ მუსიკალურ განათლებაში - თავად მუსიკალური დირექტორის პროფესიონალად შენარჩუნება.

საბავშვო ბაღის მუსიკალური დირექტორი განსაკუთრებული პროფესიაა. და შედარებით ცოტა ხნის წინ გამოჩნდა - ომისშემდგომ წლებში (1948). მანამდე მუსიკალურ განათლებას თავად მასწავლებლები ატარებდნენ. ზოგჯერ მათ ეხმარებოდნენ საბავშვო ბაღში მოდიოდნენ მუსიკოსები, როცა სჭირდებოდათ მომზადება და დღესასწაულის გამართვა. და რადგან გამოჩნდა ასეთი პოზიცია, რომელსაც სხვანაირად ეძახდნენ: ” მუსიკის თანამშრომელი», « მუსიკის მასწავლებელი», « მუსიკალური დირექტორი„- საზოგადოებაში ჩამოყალიბდა აზრი, რომ მუსიკა ძირითადად იმისთვისაა საჭირო, რომ ბავშვებს დასვენება ჰქონდეთ. ანუ ის, რომ ეს პროფესია არის რაღაც აკომპანიესტსა და მასობრივ მოქეიფეს შორის.

ალბათ ბევრს გარედან ეჩვენება, რომ ეს ნამუშევარი მარტივია, „სადღესასწაულო“ და არ საჭიროებს განსაკუთრებულ ნიჭს. აბა, დაფიქრდი, რა არის აქ ასე რთული: ბავშვების გართობა და დღესასწაულის გამართვა! ამიტომ, მუსიკალური დირექტორის პროფესიისადმი დამოკიდებულება საკმაოდ მკაფიოდ ჩამოყალიბდა: ნამუშევარი „არ არის მტვრიანი“, იღებს ნახევარ განაკვეთზე მუშაობას და ა.შ.

ალბათ, სწორედ ამ დამოკიდებულებამ განაპირობა ისეთ უხეში უსამართლობა, როდესაც ორმაგი განათლებით (მუსიკალური - სხვათა შორის, ძვირადღირებული და შრომატევადი - და პედაგოგიური) მუსიკალური დირექტორის შრომას ანაზღაურებენ შესაბამისად ერთი კლასით დაბალი. აღმზრდელის ან მასწავლებლის მუშაობა, როდესაც საჭიროა დაამტკიცოს, რომ მუსიკალური დირექტორი არის მასწავლებელი, რომელიც მუშაობს ბავშვებთან, ასწავლის მათ მუსიკას და, შესაბამისად, აქვს პენსიის უფლება სტაჟის მიხედვით.

ვაი! ჯერ კიდევ ძალიან რთულია სამართლიანობის მიღწევა.

მაგრამ ეს არ არის საკმარისი!

მიუხედავად მწირი ხელფასისა (მუსიკალური დირექტორის ხელფასი, ასევე სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი, საარსებო მინიმუმზე დაბლა), მუშაობა ქ ბოლო წლებისულ უფრო და უფრო რთულდება. ჩვეული მოვალეობების გარდა (ბავშვებთან მუსიკის გაკვეთილების ჩატარება, არდადეგებისთვის მომზადება, მშობლების რჩევები მუსიკალური განათლების შესახებ და ა.შ.), გაჩნდა კიდევ ერთი მოთხოვნა: ბავშვების მუსიკალური განვითარების დიაგნოსტიკა.

რა მეთოდებით? Რისთვის? თქვენი მუშაობის ეფექტურობის დასამტკიცებლად? მაგრამ სპეციალური დიაგნოსტიკის გარეშე (ცხრილები ფორმალური ნომრებით, სხვადასხვა ფერის წრეებით და ა.შ.) არ შეუძლია მასწავლებელი გააანალიზოს თავისი ნამუშევარი, ისაუბროს თავისი მოსწავლეების პრობლემებსა და მიღწევებზე?

ძებნა გრძელდება იმავე გზით სხვადასხვა ფორმებიდაგეგმვა, რომელიც ასახავს მუსიკალური დირექტორის მთელ ნამუშევარს. ჩნდება კითხვა: ვისთვის და რისთვის არის საჭირო გეგმა? ბავშვებისთვის, მასწავლებლებისთვის თუ ინსპექტორებისთვის? და თუ მასწავლებელს, მაშინ მივცემთ საშუალებას, თავად განსაზღვროს, როგორ, რა ფორმით და რამდენად დაგეგმავს თავის სამუშაოს.

ასე რომ, შევაჯამოთ: in Ბოლო დროსმუსიკალური დირექტორის ხელფასი იკლებს და მოთხოვნები იზრდება. თუმცა პრობლემა მხოლოდ ხელფასებში არ არის, არამედ ადმინისტრაციისა და მენეჯერების დამოკიდებულებაშიც ამ კატეგორიის სპეციალისტების მიმართ.

და რა არის შედეგი? სულ უფრო მეტი საბავშვო ბაღი რჩება მუსიკალური დირექტორის გარეშე. სკოლის დამთავრების შემდეგ მუსიკალური სკოლებიდა ინსტიტუტებში, რამდენიმე ახალგაზრდა სპეციალისტი მოდის საბავშვო ბაღში. 40 წელზე უფროსი ასაკის მასწავლებლები, ძირითადად, კვალიფიკაციის ამაღლების კურსებზე გადიან. კიდევ 5-10 წელი და თითქმის აღარ დარჩება მუსიკალური რეჟისორები.

Რა უნდა ვქნა? იქნებ როგორმე გავაუმჯობესოთ სიტუაცია, შევინარჩუნოთ უნიკალური სპეციალისტები - საბავშვო ბაღების მუსიკალური ხელმძღვანელები (სხვათა შორის, მხოლოდ ჩვენს ქვეყანაში აქვს ამ პროფესიას ასეთი ფართო შემოქმედებითი მიმართულება)?

და ამ მხრივ მოგმართავთ, ძვირფასო მეთოდოლოგებო, მენეჯერებო და ყველა დონის მთავარ სპეციალისტებო!

შეამოწმეთ ჩვენი მუსიკალური რეჟისორები!

ეს ისინი მათ არ აქვთ უფლება დაავადდნენ, რადგან მათ გარეშე ბავშვებისთვის დღესასწაული არ იქნება.

ეს ისინი უნდა შეეძლოს ყველაფრის გაკეთება: მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრა, სიმღერა, ცეკვა, ხატვა, კერვა, პოეზიის დაწერა, სცენარის დაწერა და ა.შ.

ეს ისინი ყოველთვის უნდა გაიღიმოს, გაახალისოს ბავშვები და მათი მშობლები.

ეს ისინი მუდმივად უნდა ისწავლო, იყიდო ახალი მეთოდოლოგიური ლიტერატურა, აუდიო კასეტები, ვიდეო და ა.შ.

ეს ისინი ყოველთვის უნდა იყოს ლამაზად, მოდურად და გემოვნებით ჩაცმული, რადგან დაწესებულების „სახე“ მუსიკალური დირექტორები არიან.

ეს ისინი უნდა იყვნენ ფსიქოლოგები და დიპლომატები, რომლებსაც შეუძლიათ მოლაპარაკება ყველა სპეციალისტთან საბავშვო ბაღი, ადმინისტრაცია, მშობლები დღესასწაულის ორგანიზებასთან დაკავშირებით.

ეს ისინი სახლიდან მოაქვთ ყველაფერი: საღებავები, ქაღალდი, ქსოვილები, ტანსაცმელი და ყველა სახის ატრიბუტი ბავშვებთან აქტივობებისა და არდადეგების ჩასატარებლად.

ეს ისინი შაბათ-კვირას და საღამოობით ახალ სცენარებს წერენ.

ეს ისინი ... მაგრამ ყველაფრის ჩამოთვლა შეუძლებელია.

და თუ გვინდამათ სამუშაოს არ დაუტოვებიამათ მოვიდა ჩვენთან მუსიკალური სკოლებისა და ინსტიტუტების დამთავრების შემდეგმათ შეეძლოთ მშვიდად იმუშაონ, გააცნობიერონ თავიანთი შემოქმედება, პროფესიისკენ მოწოდება, ჩვენ უნდა ვიზრუნოთ და შევქმნათ პირობები.

რომელი? აქ მოცემულია ამ მოთხოვნებიდან რამდენიმე:

• პატივი ეცით და დააფასეთ მუსიკალური დირექტორის შრომა, ნუ აიძულებთ მას შეცვალოს მასწავლებლები ან საბავშვო ბაღის სხვა მუშაკები (რა თქმა უნდა, თავად მუსიკალური დირექტორის სურვილის გათვალისწინებით);
• შექმენით კარგი, ოპტიმისტური განწყობა და თავიდან აიცილეთ სტრესული სიტუაციებისამსახურში (ბოლოს და ბოლოს ცუდი განწყობამუსიკალურმა დირექტორმა ასევე შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვების განწყობაზე);
• არ მოითხოვოთ სხვა მასწავლებლების გამოცდილების გადაწერა, თუ ეს არ შეესაბამება მუსიკალური დირექტორის შესაძლებლობებსა და მიდრეკილებებს;
• ფინანსური მხარდაჭერა ფურცლების, სახელმძღვანელოების შეძენაში, მუსიკალური ინსტრუმენტები, კოსტიუმები, ატრიბუტები და სამუშაოსთვის საჭირო სხვა მასალები (რადგან მუსიკალური დირექტორი თავისი მწირი ხელფასიდან ყველაფერს ვერ იხდის);

და ბოლოს, მაგრამ ალბათ ყველაზე მნიშვნელოვანი, არის შემოქმედებითი, მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა, რომელიც ასტიმულირებს მუსიკის მასწავლებლის მუშაობას.

იზრუნე მუსიკალურ დირექტორზე!

იქნებ ის იყოს ის, ვინც ბავშვებს სილამაზეს ასწავლის და ამით გადაარჩენს სამყაროს!

ჩვენი მაესტრო.
თუ გსურთ, რომ თქვენმა შვილებმა გადადგან პირველი შესაძლო ნაბიჯი... ნობელის პრემიადაიწყეთ არა ქიმიით, არამედ მუსიკით. რადგან აბსოლუტური უმრავლესობა ნობელის პრემიის ლაურეატებიბავშვობაში მუსიკით იყვნენ გარშემორტყმული.
ავტორი - მიხაილ კაზინიკი.
საბავშვო ბაღში არის უნიკალური პროფესია - მუსიკალური ხელმძღვანელი. მისი უნიკალურობა მდგომარეობს იმაში, რომ მუსიკალურ რეჟისორს უნდა შეეძლოს აბსოლუტურად ყველაფერი: დაკვრა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე, წეროს სცენარი, სიმღერა, ცეკვა, ხატვა, პოეზიის დაწერა და ა.შ. და მუდმივად უნდა ისწავლოს, რომ იყოს ფსიქოლოგი და დიპლომატი, რომელმაც იცის როგორ შეათანხმოს საბავშვო ბაღის ყველა სპეციალისტთან არც ისე დიდი ხნის წინ, ჩვენს საბავშვო ბაღში მოვიდა მუსიკალური დირექტორი - ხაკიმოვი თაგირი ვალიევიჩი.
უკან მოკლე პერიოდიდროთა განმავლობაში მასწავლებელმა დაამტკიცა, რომ არის შემოქმედებითი, მიზანდასახული ადამიანი, ყოველთვის ძიების მდგომარეობაში. ის მაშინვე დაუმეგობრდა ბაღის ყველა ბავშვს და სიამოვნებით უზიარებდა მათ ცოდნასა და უნარებს. თაგირ ვალიევიჩი ტაქტიკურად ცდილობს ბავშვის სულში იმედი და ნდობა ჩაუნერგოს საკუთარი ძალადაეხმარონ გოგონებსა და ბიჭებს მომავალში მიაღწიონ წარმატებას ცხოვრებაში.
მუსიკალური დირექტორის მკაცრი ხელმძღვანელობით ბავშვები სწავლობენ მეტალოფონების, მილების, რუსული ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრას, ავითარებენ სიმღერის უნარს. სოციალური აქტივობადა სცენაზე ყოფნა.
თაგირ ვალიევიჩი არის არა მხოლოდ გასართობი, სცენარისტი, რეჟისორი, არამედ ყველა დღესასწაულის სული. პირველ რიგში ეს უნივერსალური ოსტატი, რომელიც ამოიცნობს და ავითარებს ინდივიდუალური შესაძლებლობებიდა ყველა ბავშვის თანდაყოლილი ნიჭი.
ყველა სადღესასწაულო სცენარი, რომელსაც ჩვენი მუსიკალური დირექტორი ამზადებს, საინტერესო, ორიგინალური და უნიკალურია. ტრადიციული "საშობაო სიმღერები", "ზამთრის გამოსამშვიდობებელი", "სამშობლოს დამცველის დღე" და სხვა მატიანეები, თემატური გართობა გადაიქცევა მხიარულ, ნათელ, ცქრიალა ღონისძიებებად ბავშვებისთვის და მათი მშობლებისთვის.
ზემოაღნიშნულის ნათელი დადასტურებაა 2015 წლის 9 მაისს რეგიონალურ გაზეთ „ფორვარდში“ გამოქვეყნებული მასალა.
„აპრილში საბავშვო ბაღში „ციცინათელა“ გაიმართა მნიშვნელოვანი მოვლენაგამარჯვების 70 წლისთავისადმი მიძღვნილი. შეხვდნენ ორი თაობის შვილები, ომის შვილები და თანამედროვე ბავშვები. დღესასწაულის მთავარი ორგანიზატორი და რეჟისორი იყო მუსიკალური დირექტორი ხაკიმოვი ტაგირ ვალიევიჩი. პატარა მხატვრები ცეკვავდნენ, მღეროდნენ ომის სიმღერებს და კითხულობდნენ ლექსებს. ისინი ახერხებდნენ გადმოეცათ ომისდროინდელი სულისკვეთება, პატრიოტიზმი და სამშობლოს სიყვარული, ზოგჯერ ბევრი მასწავლებელი და სტუმარი ვერ იკავებდა ცრემლებს.
"ციცინათელში" ზოგადი ემოციური ფონი და ატმოსფერო შეიცვალა. მასწავლებლები სიამოვნებით ეხმარებიან მუსიკალურ დირექტორს. ისინი ერთად განიხილავენ და „მოაკერებენ“ სცენარებს, თამაშობენ ზღაპრის გმირები, მოამზადონ კოსტიუმები, შეეცადონ თავიანთი წვლილი შეიტანონ განათლებაში მხატვრული გემოვნება, მუსიკის სიყვარული მოსწავლეებს შორის.
თაგირ ვალიევიჩისთვის მოკლე ვადამოიპოვა ბავშვების გულწრფელი სიყვარული, კოლეგებისა და მშობლების პატივისცემა, იგი სამართლიანად იღებს მსოფლიოს უდიდეს ჯილდოს - ბავშვის ღიმილს და ბავშვების სიცილი. მას ასევე აქვს ერთი უდაო უპირატესობა, რომელიც ბიჭებს აძლევს უფლებას ხელი ჩამოართვან, გოგოებს კი თავდადებულად შეხედონ თვალებში - ის ერთადერთი მასწავლებელია, მამაკაცი!

ყველამ იცის, რომ მუსიკას აქვს თავისი "ენა". და მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ასწავლოს ბავშვს სიმღერა გამომხატველად და მკაფიოდ ან ადვილად გადავიდეს მუსიკაზე, არამედ აღძრას მასში მასთან „კომუნიკაციის“ სურვილი, მასზე ემოციურად უპასუხოს. მუსიკალური განათლების მიზნები განუყოფლად არის დაკავშირებული ისეთი თვისებების განვითარებასთან, როგორიცაა სიკეთე, სხვა ადამიანების მიმართ გულმოწყალება, თანაგრძნობის უნარი და მოწყალება.
ეს სფერო პრიორიტეტული გახდა სკოლამდელ ბავშვებთან ჩემს მუშაობაში. უკვე დიდი ხანია დადასტურებულია, რომ დაბადებიდან ყველა ბავშვს აქვს უზარმაზარი გონებრივი პოტენციალი, რომელიც ხელსაყრელ პირობებში ეფექტურად ვითარდება და ბავშვს საშუალებას აძლევს მიაღწიოს მაღალი სიმაღლეებიმის განვითარებაში. თანაბრად მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი შემოქმედებითად განვითარდეს ხელოვნებით. და ამისთვის აუცილებელია განვითარება არა მხოლოდ გონებრივი შესაძლებლობები, მაგრამ ამავე დროს ფიზიკური, შემოქმედებითი, მუსიკალური შესაძლებლობები.
მიმაჩნია, რომ ჩემი მოწოდებაა, ვიპოვო და განვავითარო ყველა ბავშვში ის ნიჭი და შესაძლებლობები, რაც ყველას აუცილებლად გააჩნია. პატარა კაცი. თავს კომფორტულად ვგრძნობ, რომ ბავშვები ჩემთან ურთიერთობენ, რომ მათ ვჭირდები როგორც მუსიკალურ რეჟისორს და როგორც პიროვნებას. ჩემი სიხარულის სათავე ის არის, რომ შემიძლია წვლილი შევიტანო ჰარმონიული ადამიანის აღზრდაში.
განათლება და თვითგანათლება
მუსიკალურ დირექტორს სკოლამდელიგაიზარდა მოთხოვნები, რადგან არა მხოლოდ მის მიერ გამოყენებული პედაგოგიური ტექნოლოგიები, მეთოდები და კომუნიკაციის უნარები უნდა იყოს სტანდარტი ბავშვებისთვის, კოლეგებისთვის, მშობლებისთვის და სხვებისთვის. ამიტომ, უწყვეტი განათლება, მათ შორის თვითგანათლება, მუსიკალური დირექტორის კვალიფიკაციის დონის ამაღლების პროცესის განუყოფელი ნაწილია.
სიამაყე პროფესიით
ვამაყობ ჩემი პროფესიით. ის პატივს სცემს იმას, რასაც ტოვებს კარგი გრძნობა, საშუალებას გაძლევთ იგრძნოთ თქვენი მონაწილეობა მათ ბედში და, შესაბამისად, თქვენი სარგებლიანობა. ადამიანი თავის ცხოვრებაში ბევრ სახეს შეხვდება; მხოლოდ მასწავლებელი იღებს მსოფლიოში ყველაზე დიდ ჯილდოს - ბავშვის ღიმილს და ბავშვის სიცილს.
მუსიკალური დირექტორი არის ადამიანი, რომელიც ბავშვის სულში ჩაუნერგავს იმედს და თავდაჯერებულობას, რაც დაეხმარება გოგონებსა და ბიჭებს მომავალში მიაღწიონ წარმატებას.
გამოცდილება
ცხოვრების თანამედროვე რიტმი მუსიკალურ რეჟისორს მუდმივად სჭირდება პროფესიული ზრდა, შემოქმედებითი დამოკიდებულებამუშაობა, თავდადება. მუსიკალური დირექტორის პროფესიული გამოცდილება მას აძლევს კვალიფიკაციას პროფესიული საქმიანობასხვადასხვა ჯგუფებში, სოციალური ჯგუფები- მოსწავლეები და მათი მშობლები, კოლეგები.
მუსიკალური დირექტორის პროფესიული და საქმიანი კომპეტენციის სფეროებია: განსაკუთრებული პედაგოგიური განათლება, მონაწილეობა ფსიქოლოგიური დახმარება, საგანმანათლებლო და სოციალურ-პედაგოგიური საქმიანობა, განათლების ორგანიზება და მართვა, კვლევითი საქმიანობა პროფესიულ სფეროში.
ძირითადი მახასიათებლები პროფესიული ხასიათიდიდი გამოცდილების მქონე მუსიკალური დირექტორი არის სიკეთე, პასუხისმგებლობა, ოპტიმიზმი, მოთმინება, ენერგია, შრომისადმი ლტოლვა, სტუდენტების პატივისცემა და სიყვარული, პროფესიული პატიოსნება და წესიერება.
მუსიკალური დირექტორი მთელი ცხოვრება სწავლობს, ავითარებს და აუმჯობესებს პროფესიულ გამოცდილებას და გულუხვად უზიარებს მას კოლეგებს, თანამოაზრეებს და მშობლებს.
პოზიტივი არის ბავშვი ნებისმიერ ასაკში! ეს მარადიული ახალგაზრდობა- მუსიკალურ რეჟისორს არ აქვს დრო, რომ დაბერდეს, ეს მუდმივი განვითარებაა - ვინც ჩერდება, რჩება უკან, შემოქმედების უამრავი ვარიანტია - დაწყებული გაკვეთილებისთვის ნოტების წერით დამთავრებული სამეცნიერო ნაშრომები. ეს ის პროფესიაა, სადაც მუდმივი ხალისიანი კომუნიკაცია გარდაუვალია, სადაც არასდროს რჩები მარტო და რა თქმა უნდა არასოდეს მოგბეზრდება.

განვითარებისთვის ყველაზე ხელსაყრელი პერიოდი მუსიკალური შესაძლებლობებივიდრე ბავშვობა, ძნელი წარმოსადგენია. განვითარება მუსიკალური გემოვნებაემოციური რეაგირება ში ბავშვობაშექმნის საფუძველს მუსიკალური კულტურაადამიანი, როგორც მისი სულიერი კულტურის ნაწილი მომავალში. მშობლებმა კარგად უნდა გაიგონ, რომ ის, რაც ბავშვობაში დაიკარგება, ზრდასრულობაში ვერ ანაზღაურდება!
ბავშვების მუსიკალური განათლება და განვითარება სკოლამდელი ასაკიტარდება საბავშვო ბაღში მუსიკის გაკვეთილებზე. მუსიკალურ რეჟისორად მუშაობის 25 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში მივხვდი ამას მთავარი ამოცანაჩემი საქმეა ბავშვების მუსიკისადმი ემოციური რეაგირების განვითარება, მუსიკის ხელოვნებისადმი ინტერესის და სიყვარულის გაღვივება, მუსიკალური აქტივობა, ბავშვებს მიანიჭოს სილამაზესთან კონტაქტის ხალისი, რათა გაკვეთილი ეფუძნებოდეს სასწაულების მოლოდინს, მაგიას, გაოცებას და აღტაცებას. გარდა ამისა, ოქტომბრიდან საბავშვო ბაღში ფუნქციონირებას იწყებს „ბავშვის ინტენსიური (სიღრმისეული) მუსიკალური განვითარების წრე“.
ვინ არის საბავშვო ბაღის მუსიკალური დირექტორი? საბავშვო ბაღის მუსიკალური დირექტორი განსაკუთრებული პროფესიაა. ყველაფერი უნდა შეგვეძლოს: მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრა, სიმღერა, ცეკვა, დახატვა, კერვა, პოეზიის წერა, სცენარების წერა და ა.შ. ბავშვებისა და მათი მშობლების განწყობის ამაღლება, მუდმივად უნდა ვისწავლოთ, ვიყოთ ფსიქოლოგები და დიპლომატები. იცოდეს, როგორ მოლაპარაკება გაუწიოს საბავშვო ბაღის ყველა სპეციალისტს, ადმინისტრაციას, მშობლებს დღესასწაულის ორგანიზებასთან და სხვა საკითხებთან დაკავშირებით.
მაგრამ მუსიკალური დირექტორი არ არის მხოლოდ გასართობი, სცენარისტი და არდადეგების რეჟისორი. უპირველეს ყოვლისა, ის არის უნივერსალური ოსტატი, რომლის გარეშეც ბავშვების განვითარება შეუძლებელია! მუსიკა ხომ ბავშვის მთელ სამყაროს შეიცავს, ის მისი სულის ენაა!
სუხომლინსკი წერდა: ”მუსიკა არის ყველაზე სასწაული, ყველაზე დახვეწილი საშუალება სიკეთის, სილამაზის, კაცობრიობისკენ მუსიკალური მელოდიაავლენს ბავშვს საკუთარ სილამაზეს - პატარა კაციაცნობიერებს მის ღირსებას, ავითარებს ბავშვის სულიერ ძალას, მის შემოქმედებითი საქმიანობა. ბავშვების ცხოვრება მუსიკის გარეშე შეუძლებელია, ისევე როგორც შეუძლებელია თამაშებისა და ზღაპრების გარეშე. ”
საბავშვო ბაღში ბავშვებისთვის მუსიკალური გაკვეთილები არის შესავალი უჩვეულო, საოცარი სამყარომუსიკა. და ჩემი მუშაობის მთავარი ამოცანაა გავაცნო ბავშვს ამ საოცარ სამყაროში, ვასწავლო ამ სამყაროს გაგება და სიამოვნება, ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და დახმარება. მხატვრული აღქმა მუსიკალური სურათები, მოძრაობით, თეატრალური აქტივობებით გააცნობიერე კავშირი მუსიკალური ხელოვნებაგარემომცველ სამყაროსთან, მის მიმართ მორალური და ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, აღქმისადმი აქტიური, შემოქმედებითად თანაგრძნობის სურვილი.
ჩემი ყოველი სამუშაო დღე წინაგან განსხვავდება, რადგან მუსიკალური დირექტორის საქმიანობა არის მუდმივი ძიება რაღაც ახალი, საინტერესო, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო.
დღევანდელ ბავშვებთან ერთად ვერ იქნები „გუშინდელი ცოდნის“ მუსიკალური დირექტორი. სამყარო სწრაფად მიიწევს წინ, მე კი ვცდილობ ასე ვიყო: მაინტერესებს ბავშვის ყველა პრობლემა, რათა წარმართოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სასწავლო პროცესი. "ბავშვობის" პროგრამით ვმუშაობ, მუსიკალური განათლებისთვის ვიყენებ თანამედროვე პედაგოგიურ ტექნოლოგიებს: ტექნოლოგია სიმღერის შემოქმედების განვითარებისთვის, ტექნოლოგია საშემსრულებლო უნარების განვითარებისთვის, ტექნოლოგია საცეკვაო შემოქმედების განვითარებისთვის, ტექნოლოგია განვითარებისთვის მცირე გამოყენების პროცესში. ფოლკლორის ფორმები, საბავშვო ორკესტრის მოწყობის ტექნოლოგია, მუსიკალურად გამდიდრებული გარემოს შექმნის ტექნოლოგია V მუსიკალური დარბაზიდა ჯგუფები.
მინი მუზეუმი "ხმების ცისარტყელა"
ორი წელია საბავშვო ბაღში მუშაობს.

დიდი სიყვარული ბავშვებისადმი, იმის მიმართ, რაც მიყვარს, ძალისა და ცოდნის სრული თავდადება, მონდომება - ეს თვისებები მეხმარება დაძლიო ყველა სირთულე მუსიკალურ და საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

იზრუნე მუსიკალურ დირექტორზე!

განყოფილების უფროსი ა.ი
სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლა განათლება LOIRO

რატომღაც, ყველასთვის შეუმჩნევლად, 21-ე საუკუნე დადგა. და ეს ფაქტი გვაფიქრებინებს ბევრ პრობლემაზე – პირადზე და საჯაროზე, კერძოზე და გლობალურზე.
საბავშვო ბაღის მუსიკალური დირექტორი განსაკუთრებული პროფესიაა. და შედარებით ცოტა ხნის წინ გამოჩნდა - ომისშემდგომ წლებში (1948). მანამდე მუსიკალურ განათლებას თავად მასწავლებლები ატარებდნენ. ზოგჯერ მათ ეხმარებოდნენ საბავშვო ბაღში მოდიოდნენ მუსიკოსები, როცა სჭირდებოდათ მომზადება და დღესასწაულის გამართვა. და მას შემდეგ, რაც გაჩნდა ასეთი პოზიცია, რომელსაც სხვაგვარად ეძახდნენ: "მუსიკის მუშაკი", "მუსიკალური აღმზრდელი", "მუსიკალური დირექტორი" - საზოგადოებაში ჩამოყალიბდა აზრი, რომ მუსიკის მასწავლებელი საჭიროა ძირითადად იმისთვის, რომ ბავშვებს დასვენება ჰქონდეთ. ანუ ის, რომ ეს პროფესია არის რაღაც აკომპანიესტსა და მასობრივ მოქეიფეს შორის.
ალბათ ბევრს გარედან ეჩვენება, რომ ეს ნამუშევარი მარტივია, „სადღესასწაულო“ და არ საჭიროებს განსაკუთრებულ ნიჭს. აბა, დაფიქრდი, რა არის აქ ასე რთული: ბავშვების გართობა და დღესასწაულის გამართვა! ამიტომ, მუსიკალური დირექტორის პროფესიისადმი დამოკიდებულება საკმაოდ მკაფიოდ ჩამოყალიბდა: ნამუშევარი „არ არის მტვრიანი“, იღებს ნახევარ განაკვეთზე მუშაობას და ა.შ.
ალბათ, სწორედ ამ დამოკიდებულებამ განაპირობა ისეთ უხეში უსამართლობა, როდესაც ორმაგი განათლებით (მუსიკალური - სხვათა შორის, ძვირადღირებული და შრომატევადი - და პედაგოგიური) მუსიკალური დირექტორის შრომას ანაზღაურებენ შესაბამისად ერთი კლასით დაბალი. აღმზრდელის ან მასწავლებლის მუშაობა, როდესაც საჭიროა დაამტკიცოს, რომ მუსიკალური დირექტორი არის მასწავლებელი, რომელიც მუშაობს ბავშვებთან, ასწავლის მათ მუსიკას და, შესაბამისად, აქვს პენსიის უფლება სტაჟის მიხედვით.
ვაი! ჯერ კიდევ ძალიან რთულია სამართლიანობის მიღწევა.
მაგრამ ეს არ არის საკმარისი!
მიუხედავად მწირი ხელფასისა (მუსიკის დირექტორის, როგორც სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის ხელფასი საარსებო მინიმუმზე დაბალია), ბოლო წლებში მუშაობა სულ უფრო და უფრო რთულდება. ჩვეული მოვალეობების გარდა (ბავშვებთან მუსიკის გაკვეთილების ჩატარება, არდადეგებისთვის მომზადება, მშობლების რჩევები მუსიკალური განათლების შესახებ და ა.შ.), გაჩნდა კიდევ ერთი მოთხოვნა: ბავშვების მუსიკალური განვითარების დიაგნოსტიკა.
რა მეთოდებით? Რისთვის? თქვენი მუშაობის ეფექტურობის დასამტკიცებლად? მაგრამ სპეციალური დიაგნოსტიკის გარეშე (ცხრილები ფორმალური ნომრებით, სხვადასხვა ფერის წრეებით და ა.შ.) არ შეუძლია მასწავლებელი გააანალიზოს თავისი ნამუშევარი, ისაუბროს თავისი მოსწავლეების პრობლემებსა და მიღწევებზე?
ანალოგიურად, გრძელდება დაგეგმვის სხვადასხვა ფორმების ძიება, რომელიც ასახავს მუსიკალური დირექტორის მთელ მუშაობას. ჩნდება კითხვა: ვისთვის და რისთვის არის საჭირო გეგმა? ბავშვებისთვის, მასწავლებლებისთვის თუ ინსპექტორებისთვის? და თუ მასწავლებელს, მაშინ მივცემთ საშუალებას, თავად განსაზღვროს, როგორ, რა ფორმით და რამდენად დაგეგმავს თავის სამუშაოს.
ასე რომ, რომ შევაჯამოთ: ბოლო დროს მუსიკალური დირექტორის ხელფასი სულ უფრო და უფრო იკლებს, მოთხოვნები კი სულ უფრო იზრდება. თუმცა პრობლემა მხოლოდ ხელფასებში არ არის, არამედ ადმინისტრაციისა და მენეჯერების დამოკიდებულებაშიც ამ კატეგორიის სპეციალისტების მიმართ.
და რა არის შედეგი? სულ უფრო მეტი საბავშვო ბაღი რჩება მუსიკალური დირექტორის გარეშე. მუსიკალური სკოლებისა და ინსტიტუტების დამთავრების შემდეგ, რამდენიმე ახალგაზრდა სპეციალისტი მოდის საბავშვო ბაღში. 40 წელზე მეტი ასაკის მასწავლებლები ძირითადად კვალიფიკაციის ამაღლების კურსებზე გადიან. კიდევ 5-10 წელი - და თითქმის აღარ დარჩება მუსიკალური რეჟისორები.
Რა უნდა ვქნა? იქნებ როგორმე გავაუმჯობესოთ სიტუაცია, შევინარჩუნოთ უნიკალური სპეციალისტები - საბავშვო ბაღების მუსიკალური ხელმძღვანელები (სხვათა შორის, მხოლოდ ჩვენს ქვეყანაში აქვს ამ პროფესიას ასეთი ფართო შემოქმედებითი მიმართულება)?
და ამ მხრივ მოგმართავთ, ძვირფასო მეთოდოლოგებო, მენეჯერებო და ყველა დონის მთავარ სპეციალისტებო!
შეამოწმეთ ჩვენი მუსიკალური რეჟისორები!
მათ არ აქვთ უფლება დაავადდნენ, რადგან მათ გარეშე ბავშვებისთვის დღესასწაული არ იქნება.
მათ ყველაფერი უნდა შეეძლოთ: მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრა, სიმღერა, ცეკვა, ხატვა, კერვა, პოეზიის დაწერა, სცენარის დაწერა და ა.შ.
მათ ყოველთვის უნდა გაიღიმონ და აამაღლონ ბავშვები და მათი მშობლები.
სწორედ მათ უნდა მუდმივად შეისწავლონ, შეიძინონ ახალი მეთოდოლოგიური ლიტერატურა, აუდიო კასეტები, ვიდეო და ა.შ.
ისინი ყოველთვის უნდა იყვნენ ლამაზები, მოდურად და გემოვნებით ჩაცმული, რადგან დაწესებულების „სახე“ მუსიკალური დირექტორები არიან.
ისინი უნდა იყვნენ ფსიქოლოგები და დიპლომატები, რომლებსაც შეუძლიათ მოლაპარაკება აწარმოონ საბავშვო ბაღის ყველა სპეციალისტთან, ადმინისტრაციასთან და მშობლებთან დღესასწაულის ორგანიზებასთან დაკავშირებით.
ისინი სახლიდან ატარებენ ყველაფერს: საღებავებს, ქაღალდს, ქსოვილებს, ტანსაცმელს და ყველა სახის ატრიბუტს ბავშვებთან ერთად გაკვეთილებისა და არდადეგების ჩასატარებლად.
სწორედ ისინი წერენ ახალ სცენარებს შაბათ-კვირას და საღამოს.
ესენი არიან... მაგრამ მათი ჩამოთვლა შეუძლებელია.
და თუ გვინდა, რომ არ დატოვონ სამსახური, რათა ჩვენთან მოვიდნენ მუსიკალური სკოლებისა და ინსტიტუტების დამთავრების შემდეგ, რათა მშვიდად იმუშაონ, გააცნობიერონ თავიანთი შემოქმედება, პროფესიისკენ მოწოდება, ჩვენ უნდა ვიზრუნოთ და შევქმნათ. პირობები.
რომელი? აქ მოცემულია ამ მოთხოვნებიდან რამდენიმე:
პატივი ეცით და დააფასეთ მუსიკალური დირექტორის შრომა, ნუ აიძულებთ მას შეცვალოს მასწავლებლები ან საბავშვო ბაღის სხვა მუშაკები (რა თქმა უნდა, თავად მუსიკალური დირექტორის სურვილის გათვალისწინებით);
შექმენით კარგი, ოპტიმისტური განწყობა და მოერიდეთ სამსახურში სტრესულ სიტუაციებს (ბოლოს და ბოლოს, მუსიკალური დირექტორის ცუდმა განწყობამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვების განწყობაზეც);
არ მოითხოვოთ სხვა მასწავლებლების გამოცდილების გადაწერა, თუ ეს არ შეესაბამება მუსიკალური დირექტორის შესაძლებლობებსა და მიდრეკილებებს;
ფინანსური მხარდაჭერა ფურცლების, სახელმძღვანელოების, მუსიკალური ინსტრუმენტების, კოსტიუმების, ატრიბუტებისა და სამუშაოსთვის საჭირო სხვა მასალების შესაძენად (რადგან მუსიკალური დირექტორი ვერ იხდის ყველაფერს თავისი მწირი ხელფასიდან);
და ბოლოს, მაგრამ ალბათ ყველაზე მნიშვნელოვანი, არის შემოქმედებითი, მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა, რომელიც ასტიმულირებს მუსიკის მასწავლებლის მუშაობას.
იზრუნე მუსიკალურ დირექტორზე!
იქნებ ის იყოს ის, ვინც ბავშვებს სილამაზეს ასწავლის და ამით გადაარჩენს სამყაროს!

გასულ შაბათს კაჩუგის ბავშვთა სახლში მუსიკალური სკოლაგაიმართა მესამე რაიონთაშორისი საშემსრულებლო კონკურსი „მუსიკა გვაკავშირებს“. მასში მონაწილეობა მიიღეს რაიონის საბავშვო სამუსიკო სკოლის ახალგაზრდა ვოკალისტებმა. ელანსი (რეჟისორი ს.გ. ალექსანდროვა), საბავშვო სამხატვრო სკოლა. ბაიანდაი (რეჟისორის მოვალეობის შემსრულებელი ლ.ც. ისტაევა) და კაჩუგის საბავშვო მუსიკალური სკოლა (დირექტორი ლ.ი. მოშკირევა). ჟიგალოვოს საბავშვო სამხატვრო სკოლის ვოკალისტები კონკურსზე არ მოვიდნენ.

კონკურსის მონაწილეები, მათი ლიდერები, ბავშვების მასწავლებლები მუსიკალური ჯგუფები, გულშემატკივრებს ლ.ი. მოშკირევა. კონკურსის დაწყებამდე ლარისა ივანოვნამ სიყვარულით ისაუბრა მშობლიურ სოფელზე:

ჩვენ გვიყვარს ჩვენი კაჩუგი, ციმბირელები ღია სულით, მოსიყვარულე სიმღერა, აღფრთოვანებული ვართ ბუნების ენით აუწერელი სილამაზით...

სტუმრებმა დიდი სიამოვნებით უყურეს ვიდეო კლიპს, რომელიც გაფორმებულია კაჩუგას შესახებ სიმღერით, რომელშიც არის სოფლის მატიანე.

კაჩუგის ბავშვთა სამუსიკო სკოლის გუნდის სახელით მადლიერების სიტყვები გამოითქვა პ.ი. კოზლოვი, კაჩუგსკის რაიონის მუნიციპალიტეტის მერი.

პაველ ივანოვიჩს ყოველთვის აქვს ხელსაყრელი დამოკიდებულება კულტურის მიმართ და ყოველთვის მხარს უჭერს ნიჭიერ ახალგაზრდობას. ნიჭიერი ბავშვები ადიდებენ ჩვენს პრილენსკის რეგიონს“, - აღნიშნა L.I. მოშკირევა.

კონკურსის წამყვანებმა ს. კლავდიევამ და დ. ბელუსოვამ წარმოადგინეს დამოუკიდებელი ჟიური, რომელიც შედგებოდა თავმჯდომარის ი.ვ. არბატსკაია, განათლების წარჩინებული სტუდენტი, ირკუტსკის რეგიონალური პედაგოგიური კოლეჯის მასწავლებელი, მუსიკალური განათლების განყოფილება; ჟიურის წევრები: ვ.მ. ვასილიევი, მასწავლებელი, რომელიც მუშაობს კოლეჯში ი.ვ. არბატსკაია, ს.ბ. მაკსაკოვი, ცისარტყელას საბავშვო ბაღის მუსიკალური დირექტორი.

კონკურსი ვოკალისტთა უმცროსმა ჯგუფმა გახსნა, შემდეგ მონაწილეებმა შუა ჯგუფიდან გამოვიდნენ და სიმღერის ფესტივალი დასრულდა. უფროსი ჯგუფივოკალისტებს. ხმები ახალგაზრდა ნიჭიერიგაზაფხულის ნაკადულებივით სავსე მყუდრო ოთახიმუსიკალური სკოლა.

ახალგაზრდა ვოკალისტები თავს თავდაჯერებულად გრძნობდნენ სცენაზე, იყვნენ არტისტები და ლამაზები სასცენო კოსტიუმებიმათი ნიჭიერი სიმღერების შემავსებელი გახდა.

სიმღერების თემატიკა მრავალფეროვანი იყო - სამხედროდან ლირიკულამდე. ყველაზე ახალგაზრდა ვოკალისტმა მაშა არტიომოვამ ყველა მოხიბლა, შეასრულა სიმღერები "მზე და მე" და "ზღვის ზღაპარი". მაშა, როგორც ნამდვილი არტისტი, თავისუფლად დადიოდა სცენაზე მიკროფონით, ცეკვავდა მუსიკის რიტმზე. თავის ფუმფულა ლურჯ კაბაში პრინცესას ჰგავდა.

სამშობლოს მომავალმა დამცველმა, მატვეი მოტოშკინმა, ჯარისკაცის ქუდითა და ტუნიკით, ოსტატურად შეასრულა სიმღერა "Heroes of Bygone Times". ამაში მშვენიერი ხმა, მიმიკა, ჟესტები და ჯარისკაცად გადაქცევა დაეხმარა.

კონკურსანტებს დარია რუდიხს და ვიქტორია ვოლინკინას, რომლებსაც კარგად გაწვრთნილი ხმები და მხატვრული შესაძლებლობები ჰქონდათ, სიმღერების შესრულებაში თანაბარი არ ჰყავდათ. დარიამ იმღერა სიმღერა "დედა". იგრძნობოდა, რომ მან მთელი სული ჩადო მასში, გამოავლინა სიყვარული, მღეროდა, დედას უყურებდა. სიმღერის ამაღელვებელმა შესრულებამ თვალცრემლიანი შეაღწია დარბაზში მჯდომი ქალების სულის სიღრმეში. თ.ფ. რუდიხი - პროფესიონალი მუსიკის მასწავლებელი, შესანიშნავი ვოკალისტი, რომელიც ყველასთვის ცნობილია ჩვენს მხარეში და რეგიონში. ტატიანა ფედოროვნამ მუსიკის სიყვარული და სიმღერის ხელოვნება ქალიშვილებს გადასცა. მაშამ დაამთავრა კაჩუგის ბავშვთა მუსიკალური სკოლა და ახლა სტუდენტია, ხოლო დაშა არის ბავშვთა მუსიკალური სკოლის მომავალი კურსდამთავრებული და მონაწილეობს ყველა ღონისძიებაში. ქალიშვილები თ.ფ. რუდიხები ყველაფერში ცდილობენ დედას დაემსგავსონ.

დიდი აპლოდისმენტები მიმართა ვიქტორია ვოლინკინას, რომელმაც შეასრულა სიმღერა "Star River". ჟიურიმ ასევე დააფასა მისი შესრულება.

კონკურსი დასრულდა, ხოლო ჟიურიმ შედეგები შეაჯამა, კონკურსანტებმა კონცერტი გამართეს.

ჟიურისთვის საუკეთესოს შეფასება უნდა ყოფილიყო რთული საუკეთესო შემსრულებლები. და მაინც დასახელდა გამარჯვებულების, კონკურსის პრიზიორების სახელები, რომლებიც დაჯილდოვდნენ სერთიფიკატებითა და სამახსოვრო საჩუქრებით.

უფროს ჯგუფში ვოკალური კონკურსის გამარჯვებულები გახდნენ დ. რუდიხი (კაჩუგის საბავშვო მუსიკალური სკოლა) და ვ. ვოლინკინა (რაიონული საბავშვო მუსიკალური სკოლა სოფელ ელანსში).

მეორე ადგილი დაიკავა ირინა ოშჩეპკოვამ (კაჩუგის საბავშვო მუსიკალური სკოლა), მესამე ადგილი ივან ოკუნევმა (კაჩუგის საბავშვო მუსიკალური სკოლა) და ტატიანა კუზნეცოვამ (სოფელ ელანსის რაიონის საბავშვო მუსიკალური სკოლა).

IN შუა ჯგუფიპირველი და მესამე ადგილები არ იყო განსაზღვრული. მეორე ადგილი დაიკავა მატვეი მოტოშკინმა (ბავშვთა სამხატვრო სკოლა სოფელ ბაიანდაიში) და იულია ოსიპოვამ (კაჩუგის საბავშვო მუსიკალური სკოლა).

გამარჯვებული უმცროსი ჯგუფიმეორე ადგილი დაიკავა მაშა არტემოვამ (სოფელ ბაიანდაის საბავშვო სამხატვრო სკოლა), მეორე ადგილი ვერა ტრიფონოვამ (კაჩუგის ბავშვთა მუსიკალური სკოლა), მესამე ადგილი არინა ლუკაშინამ (სოფელ ელანსის რაიონის საბავშვო მუსიკალური სკოლა).

კონკურსის მონაწილეებმა დაჯილდოების ცერემონიაზე მრავალი სერთიფიკატი, მადლიერება და საჩუქრები მიიღეს, ასევე მუსიკალური სკოლების ხელმძღვანელებმა დიპლომები „კონკურსში აქტიური მონაწილეობისთვის“.

კონკურსის შემდეგ ჟიურის თავმჯდომარე ი.ვ. იტყობინება არბატსკაია კარგი ამბავი: ვლად ვოროჟცოვი, კაჩუგის ბავშვთა მუსიკალური სკოლის კურსდამთავრებული სიმღერის შესრულებისთვის იტალიურიმიიღო გრან პრი საერთაშორისო კონკურსივოკალისტებს, რომელიც მიმდინარე წლის მარტში ულან-უდეში გაიმართა. ვლადი ასევე მონაწილეობდა სრულიად რუსული შეჯიბრი"ვარსკვლავური პროექტი" ეს ის სიმაღლეებია, რასაც ვ.ვოროჟცოვმა მიაღწია! და ის აგრძელებს სასიმღერო ხელოვნების სიმაღლეების დაპყრობას კაჩუგის ბავშვთა მუსიკალური სკოლის მშვენიერი მასწავლებლების წყალობით, რომლებმაც ასწავლეს მას სიმღერის შესრულება და სიყვარული და გაუხსნეს გზა ხელოვნების სამყაროსკენ. ი.ვ. არბატსკაიას, ვლადს მდიდარი მომავალი აქვს.

ნიჭიერ მასწავლებლებს ნიჭიერი ბავშვები ჰყავთ. ძალიან სასიამოვნოა, რომ ჩვენი კოლეჯი აგრძელებს სწავლას განყოფილებაში." მუსიკალური განათლება”კაჩუგის ბავშვთა მუსიკალური სკოლის ცხრა კურსდამთავრებული”, - აღნიშნა ირინა ვლადიმეროვამ და გამოაცხადა, რომ 13 აპრილს, ირკუტსკის პედაგოგიური კოლეჯის ”მუსიკის განყოფილების” მასწავლებლები გამართავენ დღეს. ღია კარებიკაჩუგის სამუსიკო სკოლაში, რომლის მიზანია პროფესიული ხელმძღვანელობა. შეხვედრაზე მოწვეულნი იქნებიან რაიონის სკოლების მეცხრე კლასის კურსდამთავრებულები. მასწავლებლებთან ერთად, კაჩუგის საბავშვო მუსიკალური სკოლის შარშანდელი კურსდამთავრებულები, ახლა უკვე კოლეჯის სტუდენტები, ღია კარის დღეზე მოვლენ და თავიანთ შემოქმედებით უნარებს გამოიჩენენ.

არა გულისთვის საუკეთესო მომენტითუ სტუდენტი ამაღლებულად მღერის...

„მუსიკალური განათლება საბავშვო ბაღში“.

მუსიკალური განათლების მიზანი საბავშვო ბაღში არის აღზრდა დიდგვაროვანიმუსიკალური ხელოვნების გავლენით - ინტერესების, საჭიროებების, შესაძლებლობების, მუსიკისადმი ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

მუსიკალური განათლების მიზნები:

მუსიკისადმი ინტერესის გაღვივება.

გაამდიდრეთ ბავშვების მუსიკალური გამოცდილება სხვადასხვა მუსიკალური ნაწარმოებების გაცნობით.

გააცანით ბავშვებს ძირითადი მუსიკალური ცნებები, ასწავლის უმარტივეს პრაქტიკულ უნარებს ყველა სახის მუსიკალურ აქტივობებში, გულწრფელობას, ბუნებრიობასა და ექსპრესიულობას მუსიკალური ნაწარმოებების შესრულებისას.

განუვითარდეთ ემოციური პასუხისმგებლობა, სენსორული შესაძლებლობები და ხმამაღლა სმენა, რიტმის გრძნობა, ფორმა სიმღერის ხმადა მოძრაობების ექსპრესიულობა.

მუსიკის შესახებ მიღებული შთაბეჭდილებებისა და იდეების საფუძველზე მუსიკალური გემოვნების გაჩენისა და საწყისი გამოვლინების ხელშეწყობა.

განავითარეთ შემოქმედებითი აქტივობა ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი მუსიკალური აქტივობების დროს. განავითაროს დამოუკიდებლობა, ინიციატივა და ნასწავლი რეპერტუარის გამოყენების სურვილი Ყოველდღიური ცხოვრების, დაუკარით მუსიკა, იმღერეთ და იცეკვეთ.

ჩვენი მთავარი ამოცანაა აღვზარდოთ მუსიკალურად განვითარებული მსმენელი და შემსრულებელი, რომელსაც შეუძლია მგრძნობიარე და ემოციურად აღიქვას სამყარო, განიცადეთ სხვადასხვა ფენომენები და მოვლენები, გააცნობიერეთ და გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ, რაც ხდება. დროს მუსიკალური ღონისძიებებიმუსიკალური დირექტორი:

ავითარებს მუსიკალურობას (რიტმის გრძნობა, ინტონაცია, ხმოვანი სმენა, მუსიკალური მეხსიერება);

Არჩევა მუსიკალური მასალა, აყალიბებს ბავშვს მუსიკის სხვადასხვა სტილის აღქმის უნარს, უნერგავს გემოვნებას, ავითარებს სასიმღერო დიაპაზონს, აცნობს მუსიკის თეორიის საფუძვლებს;

ავითარებს ემოციურობას, თანაგრძნობას და ჭვრეტის უნარს;

აყალიბებს მოძრაობის, პლასტიურობის საშუალებით მუსიკის გადაცემის უნარს, ავითარებს მოტორულ თავისუფლებას, კოორდინაციას, კომუნიკაციას, ანსამბლისა და პარტნიორობის გრძნობას;

ატყვევებს ბავშვებს ფოლკლორითა და კომპოზიტორების შემოქმედებით, აღძრავს თავდაჯერებულობის გრძნობას;

ის გვთავაზობს სურათებისა და შესრულების ტექნიკის მდიდარ არჩევანს, ხოლო ბავშვი, მასწავლებელს მიბაძავს, ავითარებს და აუმჯობესებს საკუთარ თავს.

ჩვენ ყველა ბუნებრივად მუსიკალურები ვართ. ეს ყველა ზრდასრულმა უნდა იცოდეს და დაიმახსოვროს, რადგან მასზეა დამოკიდებული, როგორი გახდება მისი შვილი მომავალში, როგორ შეძლებს გამოიყენოს თავისი ბუნებრივი საჩუქარი. ბავშვობის მუსიკა - კარგი მასწავლებელიდა სანდო მეგობარი მთელი ცხოვრება. თუ გსურთ დამეგობრდეთ თქვენს პატარასთან, თქვენმა ოჯახმა და მეგობრებმა უნდა გახსოვდეთ შემდეგი.

მუსიკალური შესაძლებლობების ადრეული გამოვლინება მიუთითებს დაწყების აუცილებლობაზე მუსიკალური განვითარებაბავშვი რაც შეიძლება ადრე.

მუსიკალური განვითარების გზა განსხვავებულია ადამიანიდან ადამიანში. ამიტომ, არ უნდა ინერვიულოთ, თუ თქვენს პატარას არ აქვს რაიმეს მღერის ან ცეკვის ხასიათზე, და თუ ასეთი სურვილები გაჩნდება, მაშინ სიმღერა, თქვენი აზრით, შორს არის სრულყოფილი, ხოლო მოძრაობები სასაცილო და უხერხულია. არ ინერვიულო! რაოდენობრივი დანაზოგი აუცილებლად გადაიქცევა ხარისხობრივად. ამას დრო და მოთმინება დასჭირდება.

ნუ მიაწერთ თქვენს შვილს არამუსიკალურს, თუ არაფერი გაგიკეთებიათ მასში ამ მუსიკალურობის გასავითარებლად.

თუ თქვენ, ძვირფასო უფროსებო, გინდათ, რომ თქვენი შვილის გული სიკეთის, სილამაზის, ადამიანობისკენ ისწრაფვოდეს, შეეცადეთ ასწავლოთ მას მუსიკის სიყვარული და გაგება! ასწავლე მას, ისწავლე მასთან ერთად! შესაძლოა, რამდენიმე რჩევა დაგეხმარებათ თქვენ და თქვენს პატარას შეხვიდეთ უზარმაზარ და მშვენიერი სამყაროდიდი მუსიკალური ხელოვნება.

ნებისმიერი მუსიკალური კომპოზიციათქვენ უნდა მოუსმინოთ ისე, რომ არ გაგიფანტოთ ყურადღება. მთავარი, რა თქმა უნდა, მოსმენის სურვილია. მუსიკა ამისთვის ყოველთვის დააჯილდოებს მსმენელს, აძლევს მას ახალ განცდას, ახალ განწყობას.

მოსასმენად ჯობია პატარა ნაწარმოები აირჩიოთ.

ბგერების მოსმენა, შეეცადეთ გაიგოთ და განასხვავოთ დინამიური ჩრდილებიმუსიკალური მეტყველება (ხმამაღლა, მშვიდი, ზომიერად ხმამაღალი და ა.შ.)

მისმინე ვოკალური მუსიკაუფრო ადვილია. ბოლოს და ბოლოს, ტექსტი ყოველთვის გეტყვით, რისი კომუნიკაცია სურდა კომპოზიტორს.

დროდადრო საჭიროა იმავე ნაწარმოებების მოსმენას დაუბრუნდეთ.

შეეცადეთ მუსიკის მოსმენა რეგულარულ საქმიანობად აქციოთ. გადაახვიეთ ამისათვის განსაკუთრებული დრო. არაფერი არ უნდა აშორებდეს ბავშვს მუსიკასთან კომუნიკაციისგან.

ძალიან სასარგებლოა სხვადასხვა სოლისტისა და ჯგუფის მიერ შესრულებული ერთი და იგივე ნაწარმოებების მოსმენა.

ფორმები მუსიკალური ნაწარმოებისაბავშვო ბაღში.

მუსიკალური გაკვეთილები.

არდადეგები და გართობა.

კლუბური მუშაობა (დამატებითი განათლება).

კონცერტები და თეატრალური წარმოდგენები.

მუსიკალური საცხოვრებელი ოთახები.

მუსიკალური და თეატრალური წარმოდგენები და ა.შ.

საბავშვო ბაღში მუსიკის გაკვეთილებიტარდება კვირაში ორჯერ. ამ კლასებში ბავშვები სწავლობენ მუსიკის მოსმენას და გაგებას, სიმღერას, სწავლობენ მუსიკის მოძრაობებს, ცეკვას, თამაშებს და მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრას. იმართება თვეში ერთხელ მუსიკალური გასართობირომ ღრმავდება მუსიკალური წარმოდგენებიბავშვებო, გაუმჯობესდით მუსიკალური აღქმა. არდადეგები ტარდება წელიწადში რამდენჯერმე - შემოდგომა, Ახალი წელი, 8 მარტი, სკოლის დამთავრება და სხვა, რაც ხელს უწყობს ყოვლისმომცველი განვითარებაბავშვები. ისინი გავლენას ახდენენ სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, საშუალებას აძლევს მას გამოავლინოს თავისი უნარები, შესაძლებლობები, შემოქმედებითი ინიციატივა და გამოიტანოს გარკვეული დასკვნა. პედაგოგიური მუშაობა. ყოველდღიურ ცხოვრებაში მუსიკალური განათლებაახორციელებს მასწავლებელს. თითოეულ ჯგუფს აქვს მუსიკალური კუთხე. არსებობს მუსიკალური ინსტრუმენტების გარკვეული ნაკრები, მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები, რომლებიც მასწავლებელს საშუალებას აძლევს განახორციელოს მხატვრული განვითარებაყველა ბავშვი.