1. Używając literatura dodatkowa lub Internet poznaj jednego z bohaterów ustnej twórczości epickiej ludów swojego regionu. zanotować krótka historia o nim. Na przykład: Ilya Muromets - bohater rosyjskich eposów, zwycięzca Słowika Rozbójnika, strażnik na granicy starożytnych ziem rosyjskich.
Rosyjski bohater Alyosha Popovich jest najmłodszy w trójcy sam, Ilya Muromets i Dobrynya Nikitich. Alosza jest wymieniany w ponad pięćdziesięciu eposach. W eposach nie jest opisywany jako bohater o niezwykłej sile. Ale Bóg obdarzył go pomysłowością, przebiegłością, sprytem.
Jego ojczyzną był Rostów. Gdy na świat przyszedł bohater Alosza Popowicz, zagrzmiał grzmot. Jeszcze jako niemowlę prosi matkę, by owinęła ją nie filmami, ale kolczugą.
Jednym z najpopularniejszych eposów był Alyosha Popovich i Tugarin. Opisuje, jak Alosza pokonuje złego bohatera Tugarina w bitwie w Kijowie.
Narysuj ilustrację jednego z wyczynów tego bohatera.
2. Połącz lata i stulecia. Uzupełnij tabelkę
| Rok |
Wiek |
| 1861 | XIX wiek (XIX wiek) |
| 74 | I wiek (I wiek) |
| 1492 | XV wiek (XV wiek) |
| 2000 | XX wiek (XX wiek) |
| 988 | X wiek (X wiek) |
| 1945 | XX wiek (XX wiek) |
| 2015 | XXI wiek (XXI wiek) |
3. Zapisz lata urodzenia swoich dziadków, rodziców oraz rok swojego urodzenia. Określ i zapisz, którym wiekom odpowiadają te lata.
Narodziny babci: 1953 - XX wiek
Narodziny dziadka: 1950 - XX wiek
Urodzenia matki: 1979 - XX wiek
Narodziny papieża: 1978 - XX wiek
Moje urodzenie: 2007 - XXI wiek
Wskaż na diagramie „Rzeki Czasu” stulecia, w których miały miejsce te wydarzenia. Aby to zrobić, wytnij tabletki, przyklej je i wskaż odpowiednie stulecia strzałkami.
4. Korzystając z tekstu podręcznika, określ wiek, w którym żył starożytny grecki historyk i podróżnik Herodot.
Herodot (ok. 484 pne - ok. 425 pne) żył w V wieku pne.
5. Projekt „Kalendarz rocznice". Zacznij tworzyć „Kalendarz pamiętnych dat”. Zbierz strony kalendarza w folderze. Przygotowując strony, skorzystaj z następującego planu:
1. Dzień Pamięci (data, miesiąc).
2. Nazwa wydarzenia lub nazwisko wybitnej postaci w historii i kulturze.
3. Daty urodzenia i śmierci wybitnej postaci w historii i kulturze.
4. Jego wkład w historię i kulturę kraju.
5. Jeśli data pamiętna jest poświęcona istotne wydarzenie napisz krótki opis tego.
Tekst kalendarza można uzupełnić ilustracjami według własnego uznania.
Korzystając z materiału podręcznika „Świat dookoła. klasa 4” (s. 6), dodatkowej literatury, Internetu, wykonaj próbną wersję pierwszej strony kalendarza poświęconego Nestorowi – kronikarzowi – ojcu rosyjskiej historii. Wymieniajcie się swoimi pracami. Następnie wspólnie przedyskutujcie poszczególne wersje pierwszej strony, aby stworzyć jedną zbiorczą wersję najlepszych prac we wspólnym folderze. Zaczniesz więc pracować nad fajnym „Kalendarzem pamiętnych dat”.
9 listopada - dzień pamięci kronikarza Nestora
(ok. 1056 - 1114) 
Mnich z klasztoru Kijowskich Jaskiń. Na początku XII wieku opracował najstarsze zachowane kroniki- „Opowieść o minionych latach”. Lato to nazwa roku w starożytnej Rusi. Słowa „W lecie…” rozpoczynały zapis wydarzeń, które miały miejsce w danym roku. Stąd słowo „kronika”. Odręcznie pisane książki o wydarzeniach Historia starożytna, informacje o których są prezentowane przez lata (lata), - to jest kronika.
Główne miejsce w rosyjskiej ustnej twórczości epickiej (narracyjnej) zajmuje epos lub, jak to nazywano w dawnych czasach, starina (z naciskiem na pierwszą sylabę).
Bylina to piosenka narracyjna, ze specjalnym rytmem, która opowiada o prawdziwych wydarzeniach różnych epoki historyczne od XI do XVI wieku. Tematem przewodnim eposów jest piękno ojczyzny, której zagrażają obcy, a bohaterowie, prawdziwi ludzie lub postacie zbiorowe, walczą i pokonują wroga. Bohater eposu jest zawsze patriotą swojej ojczyzny.
Epiki są sztuka ustna, dlatego. które zaczęto rejestrować dopiero w XIX wieku, a wcześniej były przekazywane z ust do ust, z pokolenia na pokolenie.
Eposy pogańskich plemion słowiańskich bardziej przypominają mity, których bohaterami są fantastyczne stworzenia którzy posługują się czarami i magią. Bohaterami nowych bohaterów chrześcijańskich eposów staroruskich są ludzie, bohaterowie, z którymi, choć czasem walczą postaci z bajek, takich jak Wąż-Gorynych i Słowik Rozbójnik, i z reguły mają odwagę, niesamowita siła i wytrwałość, ale ludzie posiadający ludzkie uczucia i ludzką wrażliwość. Słowo „bohater” odnosiło się do bohaterów epopei dopiero w XIX wieku, na starożytnej Rusi nazywano ich „horobr” - bohater, dzielny człowiek.
Najbardziej znani rosyjscy bohaterowie epiccy to Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich i Alyosha Popovich. Służyli książętom Włodzimierzowi Krasno Sołnyszko ( obraz zbiorowy, bohater eposów) i Władimir Monomach, dokonujący czynów patriotycznych.
Ilya Muromets - bohater rosyjskich eposów, wizerunek wielkiego wojownika, jest głównym bohaterem wielu eposów związanych z Okres kijowski Ruś, czas niezliczonych najazdów Tatarów, Pieczyngów i innych obcych najeźdźców na Ruś. Wielki bohater do 33 roku życia był sparaliżowany i siedział „na siedząco”, dopóki nie został wyleczony, otrzymawszy siłę od Mędrców (kapłanów starożytnej Rusi). Eposy opowiadają o zwycięstwie Ilyi Muromets nad Nightingale the Robber (humanoidalnym potworem, który zabija gwizdkiem), Idolishem (bohaterem - „nie-Chrystusem”, najeźdźcą), nad prawdziwymi wrogami rosyjskiej ziemi.
Uważa się, że Ilya Muromets był prawdziwym chłopskim synem, siłę otrzymał dzięki magii, a kiedy się zestarzał, poszedł do klasztoru. Relikwie mnicha Eliasza są przechowywane w Ławrze Kijowsko-Pieczorskiej.
Dobrynya Nikitich służył księciu Włodzimierzowi Krasno Sołnyszko, był człowiekiem wykształconym i bardzo bliskim księciu. Jednym z jego epickich wyczynów jest zwycięstwo nad Wężem Gorynych i uratowanie siostrzenicy księcia, Zabavy, z niewoli węża. Uważa się, że pierwowzorem Dobrenyi Nikiticha jest wojewoda Dobrynya, wujek księcia Włodzimierza, który naprawdę istniał w tamtych czasach.
Alyosha Popovich to zbiorowy obraz Rosjanina epicki bohater. Według eposów Alyosha Popovich, pochodzący z rodziny kapłańskiej, nie był silny fizycznie, ale był przebiegły, sprytny i zaradny, co pomogło mu pokonać wroga nie tylko siłą, ale także podstępem. Najjaśniejsze zwycięstwo Alyosha Popovich, zwycięstwo nad Tugarinem, złym bohaterem stepowym, którego Alyosha pociął i utopił w rzece. Obraz Alyosha Popovich jest niejednoznaczny. Ze względu na swoją złożoną naturę z mnóstwem negatywnych cech, w jednej z eposów zostaje zabity przez braci dziewczyny, którą maltretował.
Bohaterowie eposów późniejszego okresu nowogrodzkiego. rzadko już walczą, bo w tamtych czasach najazdy na Ruś ustały. Jednym z bohaterów epopei nowogrodzkiej jest wielki harfista Sadko, który zatonął na dnie morza i swoją grą na harfie tak zafascynował cara morskiego, że zaprosił go do poślubienia „dziewczyny morza” i pozostania w dno morza na zawsze. Ale Sadko naprawdę chciał wrócić na ziemię, do domu, a Mikołaj Cudotwórca pomaga mu w tym. Na obraz Sadko, choć nie jest wojownikiem, główna cecha pozostaje patriotyzm - woli ziemię, na której się urodził, od wszystkich skarbów dna morskiego.
Epiki są pomnik literacki opowieści, które do dziś są podstawą tworzenia dzieł literackich, muzycznych i artystycznych.
Ilya Muromets jest najbardziej znanym, ale jednocześnie najbardziej tajemniczym bohaterem rosyjskiej epopei. W Rosji trudno znaleźć taką osobę, która nigdy nie słyszałaby o tym chwalebnym bohaterze ze starożytnego miasta Murom. Większość ludzi wie o nim tylko to, co pamięta z dzieciństwa z eposów i baśni, i często jest zdumiona złożonością i niejednoznacznością tego obrazu. Naukowcy różnych specjalności od prawie dwóch stuleci zmagają się z rozwiązaniem tajemnic z nim związanych, ale tajemnice wciąż pozostają.
Nasi przodkowie z XVI - początku XIX wieku. nie miał wątpliwości, że Ilya Muromets był prawdziwy postać historyczna, wojownik, który służył księciu kijowskiemu.
Wydaje się, że zwykły początek epickich opowieści, w których Ilya opuszcza „Czy z tego miasta z Muromu, z tej wsi z Karaczarowa”, nie pozostawia wątpliwości, że pochodzi ze starożytnego rosyjskiego miasta Murom, gdzie niedaleko od niego nadal istnieje starożytna wioska Karaczarowo. Ale wątpliwości co do pochodzenia epickiego bohatera pojawiły się zarówno w ubiegłym stuleciu, jak iw naszych czasach. Próbują powiązać słynnego bohatera z regionem Czernihowa, gdzie znajdują się miasta Morowijsk i Karaczew, a także gdzie krążą legendy o Ilji Muromcu. Ale jeśli spojrzymy na zwykłą mapę geograficzną, jasne jest, że te dwa miasta są oddzielone setkami kilometrów i absurdem jest mówienie o „morowskim mieście Karaczew”. Tymczasem nie sposób nie zauważyć, że Murom, Karaczew, Czernigow, Morowijsk i Kijów leżą na jednej linii. To jest dokładnie ta sama „prosta droga”, którą bohater szedł z rodzinnego Muromu do Kijowa „przez te lasy, Bryński, przez rzekę Smorodinną”, przez wieś Dziewięć Dębów, niedaleko Karaczowa. Oznacza to, że nie ma sprzeczności między klasycznymi eposami a legendami Karaczowa. Warto to również zauważyć starożytne miasto Murom dość długo był częścią Księstwa Czernihowskiego. Uwięzienie imienia epickiego bohatera w mieście Murom jest zgodne zarówno z rzeczywistością epicką, jak i historyczną. Murom i Księstwo Muromskie były dość znaczące zarówno w czasach Kijowa, Włodzimierza-Suzdala, jak iw czasach Rusi Moskiewskiej, by stać się kolebką Ilji Muromca.
Tymczasem rosyjskie kroniki nie wymieniają jego imienia. Z drugiej strony jest głównym bohaterem nie tylko naszych eposów, ale także niemieckich eposów XIII wieku, opartych na wcześniejszych legendach. Reprezentuje go w nich potężny rycerz, książęca rodzina, Rosjanin Ilja. W źródle dokumentalnym imię tego słynnego bohatera zostało po raz pierwszy wymienione w 1574 roku. Wysłannik cesarza rzymskiego Ericha Lassoty, który odwiedził Kijów w 1594 r., pozostawił opis grobowca Ilji Muromca, znajdującego się w heroicznej kaplicy soboru św. Zofii.
Epopeja to nic innego jak fikcja. Jego głównymi cechami są wydarzenia, narracja, dygresje i dialogi. są zarówno prozaiczne, jak i poetyckie. Podobne historie można znaleźć w literaturze ludowej. Często są one opisywane w pracach konkretnych autorów.
epopeja ludowa
Przytomny prymitywni ludzie pewne podstawy sztuki i nauki, moralność, religia i inne rodzaje kierunków rozwoju społecznego istniały nierozerwalnie. Dopiero nieco później wszyscy uzyskali niepodległość.
Sztuka słowna stała się częścią obrzędów kultowych, religijnych, domowych i pracowniczych, których głównym wyrazem są najdawniejsze legendy. To w nich odbijały się te, czasem fantastyczne, wyobrażenia, jakie ludzie mieli o sobie io otaczającym ich świecie.
Jeden z najstarszych gatunków Sztuka ludowa jest bajką. Jest to praca, która ma charakter magiczny, przygodowy lub codzienny, który ma nierozerwalna więź z rzeczywistością. Jego bohaterowie są bohaterami ustnej twórczości epickiej.
Przednaukowe wyobrażenia ludzi o świecie znajdują również odzwierciedlenie w mitach. To opowieść o duchach i bogach, a także o epickich bohaterach.
Legendy są bliskie mitom. Są to pół-fantastyczne opowieści o wydarzeniach, które naprawdę się wydarzyły. Bohaterami legend są ludzie, którzy naprawdę żyli w tamtych czasach.
Epiki opowiadają o wydarzeniach historycznych, które miały miejsce w starożytnej Rusi. pieśni czy poezja. W nich bohater epicki jest z reguły bohaterem. Niezmiennie uosabia ludowe ideały miłości do ojczyzny i odwagi. Wszyscy znamy epickie imiona bohaterów rosyjskich eposów. Są to Alyosha Popovich i Ilya Muromets, a także Dobrynya Nikitich. Jednak epiccy bohaterowie to nie tylko bohaterowie. Wychwalany w eposach i człowiek pracy. Wśród nich Mikula Selyaninovich jest bohaterem-oraczem. Powstały również narracje o innych postaciach. To Svyatogor - gigant, Sadko - kupiec-gusler i inni.
Bohaterowie eposu
Głównym bohaterem eposów, baśni i mitów jest osoba. Jednocześnie epiccy bohaterowie uosabiają ludzi. To, z czym muszą się zmierzyć w życiu, to nic innego jak los państwa i społeczeństwa.
Bohaterowie epiccy są pozbawieni jakichkolwiek egoistycznych cech. Ponadto są wewnętrznie i zewnętrznie związani ze sprawą całego narodu.
Bohaterowie epiccy to ludzie, którzy wcale nie są pozbawieni psychologii osobistej. Jednak jego podstawa jest z konieczności ogólnokrajowa. Ta okoliczność czyni z uczestnika wydarzeń opisanych w utworach bohatera eposu. Co więcej, może być nie tylko zwycięzcą, ale także pokonanym, nie tylko silnym, ale także bezsilnym. Ale z pewnością stanie się bohaterem epickim, jeśli będzie w jedności z życiem ludu.
światowe dziedzictwo
Każdy naród ma własne prace heroiczna epopeja. Odzwierciedlają zwyczaje i sposób życia danego narodu, jego światopogląd i podstawowe wartości.
najbardziej pierwszorzędny przykład heroiczna epopeja Słowianie wschodni to epos o Ilyi Muromets i Słowiku Rozbójniku. Tutaj głównym bohaterem jest bohater. Ilya Muromets jest bohaterem epickim, centralną postacią wielu tego rodzaju dzieł. Przedstawiany jest przez pisarzy jako główny obrońca swojej ojczyzny i narodu, odzwierciedlający wszystkie podstawowe wartości wschodnich Słowian.
Wśród najbardziej jasne prace Eposem ormiańskim jest wiersz „Dawid z Sasun”. Ta praca odzwierciedla walkę ludu z najeźdźcami. Centralna figura tego wiersza jest uosobieniem ducha ludzi dążących do odzyskania wolności i pokonania obcych najeźdźców.
W niemieckiej epopei heroicznej wyróżnia się takie dzieło jak Nibelungowie. To legenda o rycerzach. Głównym bohaterem tego dzieła jest potężny i odważny Zygfryd. Charakterystyka epickiego bohatera jest widoczna w narracji. Jest sprawiedliwy, a nawet gdy staje się ofiarą zdrady i zdrady, pozostaje hojny i szlachetny.
Przykładem eposu francuskiego jest „Pieśń o Rolandzie”. Głównym tematem tego poematu jest walka ludu z najeźdźcami. Bohater jest obdarzony odwagą i szlachetnością.
Angielska epopeja heroiczna zawiera wiele ballad o Robin Hoodzie. To legendarny rozbójnik i obrońca wszystkich nieszczęśliwych i biednych. Ballady mówią o jego odwadze, szlachetności i pogodnym usposobieniu.
Ilja Muromiec
Najbardziej uderzającą cechą wyróżniającą epos jest bohaterski charakter jego historie. Z takich prac staje się jasne, kto jest ulubieńcem ludu i za jakie zasługi.
Najbardziej wyrazisty obraz epickiego bohatera starożytnej Rusi, Ilji Muromca, znalazł odzwierciedlenie w eposach odnoszących się do cyklu kijowskiego. Akcja ich toczy się albo w samym Kijowie, albo w jego pobliżu. W centrum każdej historii znajduje się książę Władimir. Głównym tematem tych eposów jest ochrona Rusi przed koczownikami z południa.
Oprócz Ilyi Muromets w wydarzeniach biorą udział tacy bohaterowie jak Alyosha Popovich i Dobrynya Nikitich. Zdaniem badaczy, w całkowity jest 53 rosyjskich działek eposy heroiczne. Ilya Muromets jest głównym bohaterem piętnastu z nich. Eposy przedstawiają całą biografię rosyjskiego bohatera, począwszy od jego narodzin, a skończywszy na śmierci. Rozważmy niektóre z nich bardziej szczegółowo.
Uzdrowienie Ilyi Muromets
Z tego eposu staje się jasne, że jego głównym bohaterem był syn chłopa. On, kaleka, został cudownie uzdrowiony przez starszych. Wysłali też młodego człowieka do służby w Kijowie, aby bronić Rusi przed groźnym wrogiem. Przed wyjazdem rodzinna wioska Ilya Muromets dokonał swojego pierwszego wyczynu. Orał chłopskie pole. I tu już widać heroiczną siłę tego człowieka. W końcu z łatwością wyrywał pniaki z pola, a ta praca zawsze była jedną z najtrudniejszych. Nic dziwnego, że ten wyczyn był jednym z pierwszych, które znalazły odzwierciedlenie w eposie. Przecież pokojowa praca chłopa zawsze była źródłem jego życia.
Ilya Muromets i Słowik Rozbójnik
W tej epopei wyróżnia się jednocześnie kilka głównych epizodów historycznych. Pierwszy z nich dotyczy wyzwolenia Czernihowa, który był oblegany przez siły wroga. Mieszkańcy miasta poprosili Ilyę Muromets, aby została z nimi i została gubernatorem. Jednak bohater odmawia i udaje się na służbę do Kijowa. Po drodze spotyka Słowika Rozbójnika. Ten wygląda jak ptak, człowiek i potwór. O jego podobieństwie do słowika decyduje fakt, że mieszka w gnieździe na drzewie i potrafi gwizdać tak samo jak ten ptak. Jest rabusiem, bo atakuje ludzi. Można go nazwać potworem ze względu na niszczycielskie działanie gwizdka.
Dla ludzi, którzy stworzyli to dzieło, było niezwykle ważne, aby miły i szlachetny Ilya Muromets pokonał Słowika Zbója ze zwykłego łuku tylko jednym strzałem. Istotne jest również to, że w tym epizodzie nie ma przesady z ludzką siłą. Jednocześnie narrator wyraził swoje twierdzenie o obligatoryjnym zwycięstwie dobra nad złem. Dzięki temu wyczynowi Ilya Muromets wyróżniała się spośród wszystkich bohaterów. Stał się głównym obrońcą swojej ojczyzny, której centrum jest miasto Kijów.
rosyjskich bogatyrów
Ci bohaterowie epickiego dzieła zawsze odznaczają się niezwykłą siłą. To dzięki niej stają się niezwykłymi ludźmi. Ale mimo to we wszystkich narracjach bohater jest zwykła osoba a nie jakieś magiczne stworzenie.
W eposach ci ludzie, którzy mają najwięcej najlepsze cechy, przeciwstawić się złu w obliczu węży, potworów, a także wrogów. Bogatyrowie są siłą, która zawsze jest w stanie chronić swoją ojczyznę, przywrócić sprawiedliwość. Zawsze stoją po stronie prawdy. Opowieści o takiej idealnej sile mówią o tym, że nasi ludzie zawsze o niej marzyli.
Główne cechy Ilyi Muromets
Ten bohater jest najbardziej ukochanym bohaterem rosyjskich eposów. Jest obdarzony potężną siłą, która daje mu wytrzymałość i pewność siebie. Ilya ma poczucie godności, którego nigdy nie zrezygnuje nawet w obliczu Wielkiego Księcia.
Ludzie przedstawiają tego bohatera jako opiekuna wszystkich sierot i wdów. Ilya nienawidzi bojarów, mówi im całą prawdę prosto w twarz. Jednak ten bohater zapomina o obrazie, gdy kłopoty wiszą nad jego ojczyzną. Ponadto wzywa innych bohaterów, aby stanęli w obronie, ale nie księcia Włodzimierza, ale matki rosyjskiej ziemi. W tym celu wykonuje swoje wyczyny.
książę Włodzimierz
Ta postać jest również obecna w wielu eposach o Ilyi Muromets. Jednocześnie stołeczny książę Władimir wcale nie jest bohaterem. W eposie o Ilyi Muromets i słowiku rabusiu nie popełnia żadnych złych uczynków. Narrator ukazuje go jako człowieka bez odwagi. W końcu książę kijowski przestraszył się Słowika Zbója sprowadzonego do miasta. Istnieją jednak inne eposy. W nich Vladimir jest niesprawiedliwy i źle traktuje Ilyę Muromets.
Mikula Selaninowicz
Ten bohater występuje w kilku eposach. Opowiadają także o Wołdze i Svyatogorze.
Mikula Selyaninovich to epicki bohater, bohater i wspaniały oracz. Jego wizerunek jest uosobieniem całego rosyjskiego chłopstwa, noszącego „ziemski pociąg”.
Zgodnie z historią nie można walczyć z tym bohaterem. W końcu cała jego rodzina jest kochana przez „matkę wilgotną ziemię” - jeden z najbardziej tajemniczych i monumentalnych obrazów, jakie istnieją w rosyjskiej epopei.
Opierając się na starożytnych koncepcjach, Mikula Selyaninovich jest Oratayem. Jego patronimiczny oznacza „sterownik”.
Mikula Selyaninovich to epicki bohater, którego wizerunkowi nieustannie towarzyszy aureola chwały i sakralizacji. Ludzie postrzegali go jako patrona chłopów, boga Rusi św. Mikołaja. Sakralizacja jest obecna nawet w obrazie pługa, pługa, a także w samym akcie orki.
Według eposów najważniejsze w życiu Mikuli Selyaninovicha jest praca. Jego wizerunek ucieleśnia chłopską siłę, bo tylko ten bohater jest w stanie podnieść „torebki” z „pchnięciem ziemi”.
Wołga i Mikula Selyaninowicz
Ludzie tworzyli tę epopeję przez kilka stuleci. Jednocześnie nie wiadomo, czy Mikula Selyaninovich jest prawdziwą osobą, która żyła w tych odległych czasach, czy nie. Ale Oleg Światosławowicz jest księciem, kuzynem Władimira Monomacha i wnukiem Jarosława Mądrego.
O czym jest ta legenda? Opowiada o spotkaniu dwóch bohaterów – księcia i wieśniaka. Wcześniej każdy z nich zajmował się własnymi sprawami. Książę walczył, a oracz Ciekawostką jest, że w tej epopei mówca ubrany jest w odświętny strój. Takie są zasady tych prac. Bohater musi być zawsze przystojny. Obraz Wołgi (Oleg Svyatoslavovich) przeciwstawia się codziennej pracy chłopa. Jednocześnie praca oracza jest czczona w eposie bardziej niż praca wojskowa.
I to nie jest przypadek, bo w tamtych czasach każdy oracz mógł zostać dobrym wojownikiem. Jednak nie wszyscy wojownicy byli w stanie poradzić sobie z ciężkim praca chłopska. Potwierdza to epizod, w którym ekipa księcia nie była w stanie nawet wyciągnąć narybku z ziemi. Mikula Selyaninovich wyciągnął go jedną ręką, a nawet strząsnął z przyklejonych grudek. Wołga oddała oraczowi prymat w pracy i chwaliła go. W jego słowach można poczuć dumę z silnego bohatera, który radzi sobie z zadaniem przekraczającym siły całego oddziału.
Stosunek ludzi do bohatera
Udowodnienie, że Mikula jest bohaterem epickim, jest łatwe. W końcu jego wizerunek, uosabiający chłopską siłę, jest nasycony wielkim szacunkiem. Jest to również odczuwalne w związku z używaniem czułych słów, gdy bohater nazywa się oratay-oratayushko.
Skromność bohatera jest również mile widziana przez ludzi. W końcu o swoich czynach mówi bez przechwałek.
Svyatogor
Ten bohater jest także najstarszym rosyjskim eposem. Na jego obrazie znajduje swoją personifikację absolutna siła uniwersalna. Svyatogor jest najpotężniejszą osobą na świecie. Jest tak ciężki i ogromny, że nawet sama „matka ziemia” nie jest w stanie go wytrzymać. Dlatego bohater musi jeździć konno tylko po górach.
W jednej z eposów, w której spotkało się dwóch bohaterów, obraz Mikuli staje się nieco inny, nabierając kosmicznego brzmienia. Zdarzyło się kiedyś, że Svyatogor jadąc na koniu ujrzał idącego młodzieńca. Próbował dogonić Mikulę, ale mu się to nie udało.
W innym eposie chłopski bohater prosi Svyatogora o podniesienie torby, która spadła na ziemię. Jednak nie powiodło mu się to zadanie. Mikula podniósł torbę tylko jedną ręką. Jednocześnie mówił o tym, że jest w nim „ziemskie brzemię”, które może pokonać tylko spokojny i pracowity oracz.
Druga część zeszyt ćwiczeń dla klasy 4 z przedmiotu” Świat„autorzy Pleshakov, Novitskaya (program Perspektiva) jest dość skomplikowany, ale dzieci nie są już małe, potrafią zrozumieć zarówno historię, jak i archeologię. Zasadniczo ten skoroszyt, a raczej jego druga część, dotyka historii.
Fundamentalna jest tu „rzeka czasu”, nad którą pracuje się przez całą drugą połowę rok szkolny. Najwyraźniej na lekcjach „otaczającego świata” autorzy postanowili zawczasu przygotować dzieci do lekcji historii, którą rozpoczną naukę w piątej klasie.
Na końcu zeszytu Pleszakow ponownie przechodzi do tematu sztuki ludowej, najwyraźniej starając się zaszczepić w uczniach patriotyzm, którego nie udało mu się zaszczepić od pierwszej klasy.
Odpowiedzi do zadań są sprawdzane i zatwierdzane przez nauczyciela szkoły podstawowej.
Kliknij numery stron, aby wyświetlić dla nich GDZ.
Strona 3
Odpowiedzi na strony 3-5. PODRÓŻ RZEKĄ CZASU
1. Korzystając z dodatkowej literatury lub Internetu, dowiedz się o jednym z bohaterów ustnej twórczości epickiej ludów twojego regionu. Napisz o nim krótkie opowiadanie.
Alyosha Popovich jest ludowym bohaterem rosyjskiej epickiej epopei. Alyosha Popovich, jako najmłodszy, zajmuje trzecie miejsce w heroicznej trójcy, obok Ilyi Muromets i Dobrenyi Nikitich. Pokonał w bitwie Tugarina, bohatera wrogiej armii. Alyosha Popovich wyróżnia się nie siłą, ale walecznością, atakiem, ostrością, zaradnością, przebiegłością.
Narysuj ilustrację jednego z wyczynów tego bohatera.
2. Połącz lata i stulecia. Uzupełnij tabelkę.
1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21
3. Zapisz lata urodzenia swoich dziadków, rodziców oraz rok swojego urodzenia. Określ i zapisz, którym wiekom odpowiadają te lata.
Przykładowe odpowiedzi:
narodziny babci - 1953 - XX wiek
narodziny dziadka - 1952 - XX wiek
narodziny matki - 1983 - XX wiek
narodziny papieża - 1976 - XX wiek
moje narodziny - 2008 - XXI wiek
Wskaż na diagramie „Rzeki Czasu” (s. 40-41) stulecia, w których miały miejsce te wydarzenia. Wytnij tabletki z aplikacji, przyklej je i zaznacz strzałkami odpowiednie powieki.
Opis schematu „Rzeka czasu”:
III-VII wiek Pne - dominacja Scytów
V w. PNE. - 484-425 lat. - Herodot
IX w. - 862 - Powołanie Ruryka na panowanie w Nowogrodzie
10 w. - 988 - Chrzest Rusi
XII w. - 1147 - Pierwsza wzmianka o Moskwie.
XIV w. - 1380 - Bitwa pod Kulikowem
XV w. - 1480 - Koniec panowania Hordy nad Rosją
16 wiek - 1564 - Publikacja pierwszej rosyjskiej książki drukowanej
XVII wiek - 1613 - Koniec Czasu Kłopotów
18 wiek - 1712 - Petersburg zostaje stolicą Rosji
19 wiek - 1812 - Wojna Ojczyźniana
19 wiek - 1861 - Zniesienie pańszczyzny w Rosji
19 wiek - 1891 - Rozpoczęcie budowy Kolei Transsyberyjskiej
XX wiek - 1914 - Początek I wojny światowej
XX wiek - 1917 - Rewolucje i początek wojny domowej w Rosji
XX wiek - 1941-1945 — Wielka Wojna Ojczyźniana
XX wiek - Narodziny moich dziadków
XX wiek - 1961 - Pierwszy załogowy lot w kosmos
XX wiek - Narodziny mojego taty i mamy
XX wiek - 1991 - Powstanie Federacji Rosyjskiej
21. Wiek - 200? g. - Moje narodziny *
21. Wiek - 201? d. - Ukończenie szkoły podstawowej *
* Sam zapisałeś te daty na „Rzece Czasu”.
4. Korzystając z tekstu podręcznika, określ wiek, w którym żył starożytny grecki historyk i podróżnik Herodot. Zaznaczcie ten wiek na diagramie „Rzeka Czasu”...
Odpowiedź: Herodot żył w V wieku.
5. Projekt „Kalendarz pamiętnych dat”.
Zacznij tworzyć „Kalendarz pamiętnych dat”. Zbierz strony kalendarza w folderze. Wykorzystując materiał podręcznikowy (s. 6), literaturę dodatkową, Internet, wykonaj próbną wersję pierwszej strony kalendarza, poświęconej kronikarzowi Nestorowi – ojcu rosyjskiej historii.
Przygotowując strony, skorzystaj z następującego planu:
1. Dzień Pamięci (dzień, miesiąc)
2. Nazwa wydarzenia lub nazwisko wybitnej postaci w historii i kulturze.
3. Daty urodzenia i śmierci wybitnej postaci.
4. Jego wkład w historię i kulturę kraju.
5. Jeśli pamiętna data poświęcona jest ważnemu wydarzeniu, napisz jego krótki opis.
(ok. 1056 - 1114)
Kronikarz Nestor był mnichem i mieszkał w Klasztor Kijów-Peczersk. Opierając się na przekazach ustnych, opracował pierwszą księgę o historii starożytnej Rusi i nadał jej tytuł „Opowieść o minionych latach”.
Ten najstarszy dokument historyczny opisuje okres historii od czasów biblijnych do 1117 roku. Datowana część historii państwa staroruskiego zaczyna się od panowania cesarza Michała (852).
W Kijowie i Włodzimierzu wzniesiono pomniki kronikarza Nestora.
Strona 6-7. PODRÓŻOWANIE Z ARCHEOLOGAMI
1. Znajdź na mapie lokalizację kurhanów scytyjskich na ziemi rosyjskiej. Zaznaczcie je przyklejając figurki jeleni z Aplikacji.
Krym, Krasnodar i Obwód Stawropolski, regiony Woroneż i Biełgorod, region Orenburg, Ałtaj.
2. Używając dużej figurki jelenia z Dodatku, zaznaczcie na diagramie „Rzeka Czasu” wieki panowania Scytów.
3. Korzystając z podręcznika, sporządź stronę „Kalendarza pamiętnych dat” poświęconą A.P. Okladnikow.
Okladnikow Aleksiej Pawłowicz (3 października 1908 - 18 listopada 1981).
Okladnikov Alexey Pavlovich - radziecki archeolog, historyk, etnograf. Główne prace Okladnikova poświęcone są badaniu historii prymitywna kultura, sztuka paleolitu i neolitu, historia Syberii i Dalekiego Wschodu.
Urodzony w rodzinie nauczyciela. Już w szkole lubił historię i lokalną historię. W 1925 Okladnikow wstąpił do Uniwersytet Irkucki, tutaj uzupełnił swoją wiedzę w kole „Etnologia” profesora B. E. Petri.
O Aleksieju Pawłowiczu Okladnikowie mówią, że miał wyjątkową zdolność do pracy. Akademik nie pił, nie palił, aw życiu poza nauką nic innego go nie pociągało. W archeologii był prawdziwym asem. Jedynie spis dzieł napisanych przez Okladnikowa liczył około 80 stron najmniejszego tekstu. Nie można go jednak zaliczyć do fotelowego naukowca. Całe życie Aleksiej Pawłowicz spędził na wyprawach archeologicznych, podróżował po azjatyckiej części byłego ZSRR i często pisał swoje książki, siedząc przy ognisku.
Odkryć naukowych dokonywał mimochodem, to znaczy dosłownie odkrywał je pod swoimi stopami. Na przykład w 1949 roku Aleksiej Pawłowicz był na wycieczce obok egipskich piramid w ramach międzynarodowej delegacji. On, w przeciwieństwie do swoich zagranicznych kolegów, którzy podziwiali piękno, od razu zwrócił uwagę na podejrzane kamienie rozrzucone wokół piramid. Te kamienie miały odpryski, które mógł zrobić tylko człowiek z epoki kamiennej. Odkrył więc egipski paleolit, którego materialnych dowodów na próżno szukali naukowcy na całym świecie.
W Mongolii ta historia się powtórzyła. Amerykanie wydali ogromne pieniądze na ekspedycję archeologiczną mającą na celu odnalezienie tam śladów ich obecności. starożytny człowiek. Szukali przez kilka lat, ale bezskutecznie. Aleksiej Pawłowicz właśnie zdążył wysiąść z samolotu, kiedy odkrył te ślady. W drodze z lotniska do Ułan Bator zabrał walizkę pełną znalezisk kamiennych.
W 1928 roku Aleksiej Pawłowicz zwrócił uwagę na jeden z najbardziej niezwykłych pomników sztuka naskalna Syberia - skały Shishkinsky'ego, o których petroglifach po raz pierwszy wspomniał podróżnik Miller w XVIII wieku, a artysta Lorenius wykonał kilka szkiców. Okladnikow jakby na nowo odkrył ten pomnik starożytna sztuka ludów Syberii i przez dziesięciolecia prowadził tam swoje badania, w wyniku których opublikował dwie fundamentalne monografie.
W latach trzydziestych XX wieku Okladnikow kierował angarską ekspedycją archeologiczną, która przez trzy lata badała brzegi Angary na 600 kilometrów - od Irkucka do wsi Brack. Niewielkie fundusze przeznaczone na wyprawę nie pozwalały wówczas na rozpoczęcie wykopalisk na jakąkolwiek znaczącą skalę. Starożytne pomniki można było jedynie naprawić iw najlepszym razie krótko zbadać.
Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Okladnikow pracował w Jakucji nad Leną. W tym samym czasie rozpoczął wykopaliska pozostałości obozu rosyjskiej ekspedycji polarnej na północnej wyspie Thaddeus oraz w rejonie półwyspu Taimyr (Sims Bay). Archeologowi udało się zrekonstruować obraz śmierci najwcześniejszej znanej wyprawy rosyjskich przemysłowców, która udała się na wschód wzdłuż brzegów Oceanu Arktycznego.
Przez ponad pół wieku każdego lata Okladnikow wyruszał na wyprawy w celu poszukiwania i badania śladów obecności starożytnego człowieka na terenie naszego kraju. Ma zaszczyt otworzyć szereg niezwykłych zabytków z odległej przeszłości: parking i sztuka naskalna, odkryte i zbadane pod jego kierownictwem na Angarze, Lenie, Kołymie, Selengi, Amurze i Ussuri, po raz pierwszy umożliwiły dokładne i pełne przedstawienie historii starożytnych mieszkańców Syberii i Dalekiego Wschodu na przestrzeni wielu tysiącleci.
W 1961 Okladnikov poszedł do pracy w Syberyjskim Oddziale Akademii Nauk ZSRR (Nowosybirsk, Akdemgorodok). Został mianowany dyrektorem Instytutu Historii, Filologii i Filozofii. Funkcję tę pełnił aż do śmierci w 1981 roku. Teraz dzieło Okladnikova kontynuują jego liczni studenci, którzy pracują w każdym mieście, w którym na uniwersytecie znajduje się wydział historii.
Źródło: Irkipedia
Odpowiedzi na stronach 8-9. NA KARTACH KRONIKI
1. Korzystając z mapy z podręcznika, pokolorujcie na mapie odpowiednimi kolorami miejsca osadnictwa starożytnych Słowian. Podpisz nazwy związków plemion wschodnich Słowian.
Zobacz podręcznik.
2. Odwiedź lokalne muzeum wiedzy lokalnej. Przyjrzyj się i narysuj kilka znalezisk archeologicznych.
Napisz krótką historię o tym, co te znaleziska archeologiczne powiedziały ci o przeszłości regionu.
Wiele widziałem w lokalnym muzeum historii znaleziska archeologiczne który opowiadał mi o życiu ludzi wiele lat temu. Jednym ze znalezisk jest ceramika starożytnych ludzi. Oznacza to, że wiele wieków temu ludzie potrafili robić przedmioty z gliny i palić je.
Starożytni ludzie zajmowali się także hodowlą zwierząt, myślistwem i rybołówstwem. Staje się to jasne dzięki innym eksponatom muzeum - żelaznym przedmiotom gospodarstwa domowego. Są wśród nich groty, haczyki i ciężarki wędkarskie, uprząż dla bydła.
Muzeum też ma starożytna broń. Oznacza to, że ludzie ci walczyli lub musieli bronić się przed wrogami.
Ale pogańskie figurki wykonane z kamienia i gliny mówią o tym, kogo czcili starożytni ludzie.
Strony 10-11. POCZĄTKI STAROŻYTNEJ Rusi
2. Korzystając z tekstu podręcznika, uzupełnij luki.
W 10 wieku na Rusi było nie mniej 25 miasta. W XII wieku było ich już więcej 300 .
3. Wskaż stulecie na diagramie „rzeki czasu”. kiedy Rurik został powołany do panowania w Nowogrodzie.
Zobacz zdjęcie powyżej „Rzeka czasu”.
4. Dopasuj teksty o korze brzozowej i fragmenty ich tłumaczenia w dodatkach. Wklej tłumaczenie w każdej karcie.
Strony 12-13. MĄDRY WYBÓR
1. Wyznacz na rzece czasu wiek przyjęcia chrześcijaństwa na Rusi.
Zobacz zdjęcie Rzeka czasu.
Oblicz, ile czasu upłynęło od roku chrztu Rusi do rok bieżący. Zapisz ten numer.
Odpowiedź: 2019 - 988 = 1031 lat
2. Wytnij zdjęcia z aplikacji i wklej je w odpowiednie pola.
3. Przeczytaj uważnie chrześcijańskie przykazania na s. 21 podręczników. Pamiętaj o swoich działaniach zgodnych z tymi przykazaniami i podaj ich przykłady.
Odpowiedź: Kiedy mówię prawdę, wypełniam przykazanie „Nie kłam”. A jeśli nie zazdroszczę drugiemu, to postępuję zgodnie z przykazaniem „Nie pragnij”. Kiedy słucham rodziców, szanuję ich, wtedy wypełniam przykazanie „Czcij ojca swego i matkę swoją”.
4. Dopasuj daty dni pamięci i zdjęć. Połącz liniami.
5. Korzystając z podręcznika i dodatkowych źródeł informacji, sporządź stronę „Kalendarza dat pamiętnych” poświęconą twórcy słowiańskiego pisma Cyrylowi i Metodemu, księżnej Oldze lub księciu Włodzimierzowi Świętemu (opcjonalnie).
Cyryl (827-869) i Metody (815-885)
CYRYL I METODIUSZ - bracia z Tesaloniki (Thessaloniki), słowiańscy oświeceni, twórcy alfabetu słowiańskiego, głosiciele chrześcijaństwa. Cyryl i Metody w 863 r. zostali zaproszeni z Bizancjum przez księcia Rościsława do państwa wielkomorawskiego w celu wprowadzenia kultu w języku słowiańskim.
Nasz alfabet jest obecnie prawie w takiej formie, w jakiej został przywieziony na Ruś przez braci Cyryla i Metodego. Przetłumaczyli wiele książek, głównie religijnych, z języka greckiego na język słowiański, wprowadzili nabożeństwa w języku słowiańskim. Cierpieli za to wiele prześladowań ze strony katolików: nie chcieli, aby Słowianie mieli swój własny scenariusz. Na to bracia odpowiedzieli: „Czy słońce nie świeci dla wszystkich, czy słońce nie świeci dla wszystkich pada deszcz Czyż Słowo Bożej prawdy nie przyjdzie do wszystkich i to w języku, którym mówi człowiek?”
Kronikarz podaje, że pierwsze słowa napisane przez braci w języku słowiańskim pochodzą z Ewangelii Jana: „Na początku było Słowo, a Słowo było u Boga, i Bogiem było Słowo”.
Na podstawie alfabetu słowiańskiego powstała modlitwa alfabetyczna. „Az buki lead” w tłumaczeniu: znam (znam) litery. „Czasownik, dobrze, jedz, żyj” w tłumaczeniu: dobrze jest żyć życzliwie. „Kako, ludzie, pomyślcie” - tego nie trzeba tłumaczyć. Podobnie jak „rtsy, słowo, stanowczo”, to znaczy: wypowiedz słowo pewnie, stanowczo.
Dzień świętych braci z Tesaloniki Cyryla i Metodego obchodzony jest właśnie w dniu, w którym słuchają nasze szkoły ostatnie połączenie, 24 maja. Ten dzień jest świętem słowiańskiego pisma i kultury.
Strony 14-15. DZIEDZICA Rusi KIJOWSKIEJ
1. Korzystając z Internetu, znajdź lata powstania lub pierwsze wzmianki o miastach Rusi Północno-Wschodniej. Wypełnij tabelę.
2. Przeczytaj fragment rosyjskiej epopei... Zapisz instrukcje rodzicielskie z eposu lub błogosławieństwo Władimira Monomacha, które wydają ci się najważniejsze w naszych czasach. Możesz pisać własnymi słowami.
Czyń tylko dobre uczynki
nie krzywdź słabych
pomóż biednym, sierotom, wdowom
nie łam przysięgi, dotrzymuj obietnic
nie karz niewinnych
3. Wskaż strzałkami, które atrakcje znajdują się w Kijowie, a które we Włodzimierzu.
4. Korzystając z podręcznika i dodatkowych źródeł informacji, utwórz stronę „Kalendarza pamiętnych dat” poświęconą księciu Andriejowi Bogolyubskiemu.
Andrei Yurievich Bogolyubsky (ok. 1111-1174)
Andrei Bogolyubsky jest synem Jurija Władimirowicza (Dołgorukiego) i księżniczki połowieckiej, córki Chana Aepy Osenewicza.
Według nieżyjącego już „Żywotu Andrieja Bogolubskiego” (1701) Andriej Jurjewicz otrzymał przydomek „Bogolubski” od nazwy miasta Bogolubow niedaleko Włodzimierza, jego głównej rezydencji.
Najważniejszą postacią polityczną i duchowną w dziejach Rusi w latach 1160-1170 był Andriej Bogolubski, który nie tylko przyczynił się do powstania potężnego księstwa włodzimiersko-suzdalskiego (na miejscu dawnego lenna rostowskiego jego dziadka Władimira Monomacha), ale także uczynił z Włodzimierza nad Klyazmą centrum życia politycznego i duchowego Rusi.
Za panowania Andrieja Bogolubskiego księstwo włodzimiersko-suzdalskie osiągnęło znaczną potęgę i było najsilniejsze na Rusi, a później stało się rdzeniem nowoczesnego państwa rosyjskiego.
Ojciec Andrieja, suzdalski książę Jurij Dołgorukij, starał się osiedlić w Kijowie i toczył niekończące się waśnie ze swoimi przeciwnikami. Andrei był na razie zmuszony do posłuszeństwa woli ojca. W okresach krótkotrwałych rządów Jurija w Kijowie panował w sąsiednich włościach - Wyszgorodzie, Turowie, Pińsku (1149-1151, 1155). Ale nie podobało mu się panowanie na niespokojnych ziemiach południowych, gdzie jego los zależał od nastrojów drużyny i veche decyzji mieszczan.
Żądny władzy i kapryśny charakter Andriej chciał dać dominującą pozycję wśród rosyjskich księstw ziemi rostowsko-suzdalskiej, uczynić z niej centrum życie publiczne w Rusi. To skłoniło go w 1155 roku do ucieczki do ziemi Suzdal wbrew woli ojca.
Rezydencja założona przez księcia w Bogolubowie stała się ulubionym miejscem zamieszkania Andrieja, który od tego czasu zyskał przydomek Bogolyubsky. W 1157 r., po śmierci Jurija Dołgorukiego, mieszkańcy Rostowa i Suzdala jednogłośnie ogłosili Andrieja księciem. Na stolicę księstwa wybrał jednak nie Suzdal, lecz Władimir, gdzie rozpoczął z rozmachem budownictwo kamienne.
Pod Andriejem zbudowano Złote Wrota, Kościół wstawiennictwa na Nerl, katedrę Wniebowzięcia - światowej sławy arcydzieła starożytnej architektury rosyjskiej - wiele klasztorów, świątyń, fortyfikacji.
Bogolyubsky wywłaszczył i wydalił czterech swoich braci, dwóch siostrzeńców, niezadowolonych z autokracji bojarów. Środki te wzmocniły pozycje książęce, ale jednocześnie zwiększyły liczbę wrogów.
Jednak polityczne interesy Andrieja wykraczały daleko poza granice północno-wschodniej Rusi. Powodem jednego z konfliktów był fakt, że książę kijowski Mścisław Izyasławicz - wieloletni przeciwnik Andrieja - z własnej woli wysłał syna Romana na tron w Nowogrodzie.
W 1169 r. do Kijowa ruszyła zjednoczona armia 11 książąt, wyposażona w Bogolubskiego. Zdewastowane i splądrowane miasto na zawsze straciło swoje dawne znaczenie jako centrum Rusi, a przywództwo na ziemiach ruskich przeszło ostatecznie do miasta Włodzimierza.
Strony 16-17. MOSKWA - NASTĘPCA WŁODZIMIRA
1. Wskaż na diagramie „rzeki czasu” stulecie pierwszej wzmianki o Moskwie w annałach. (XII wiek)
2. Rozważ reprodukcję obrazu. Użyj go, aby napisać opowiadanie o Moskwie w czasach Iwana Kality.
Reprodukcja A. M. Vasnetsova „Kreml moskiewski pod Iwanem Kality” przedstawia starożytną Moskwę. Widać, że jest to miasto ufortyfikowane – wokół niego zbudowano fortecę i ogrodzenie. Prawie wszystkie budynki są drewniane, w tym twierdza i znajdujące się na niej wieże. Tylko świątynie budowane są z kamienia.
Moskwę zaczęto budować nad brzegiem rzeki. Na reprodukcji widzimy, że przy molo stoją łodzie. Prawdopodobnie przywieźli jakiś ładunek dla mieszkańców Moskwy lub na budowę miasta.
Można również zauważyć, że drogi w tamtych czasach były bardzo złe, a ruch odbywał się przy pomocy koni. Jak widać na obrazku, konie ciągną wozy z ładunkiem. W tym samym czasie istniały już urządzenia do podnoszenia ładunku, co widać w prawej dolnej części reprodukcji.
3. Znajdź pieśni, legendy, przysłowia i inne w dziełach ludów twojej ziemi dzieła sztuki w którym wyraża się marzenie ludzi o pokoju i harmonii ze sobą.
Mieszkać z sąsiadami to być w rozmowach.
Jacy są sąsiedzi, taka jest rozmowa.
Nie kupuj podwórka, kup sąsiada.
Nie kupuj sobie domu, ale kup sąsiada: kupisz dom, ale nie sprzedasz sąsiada.
Bądź przyjacielem swojego sąsiada, ale trzymaj się miecza.
Przyjaźnij się z sąsiadem, a będziesz miastem.
Sąsiedztwo jest wzajemne.
Nieładnie jest obrażać sąsiada.
Cóż więcej drażnić sąsiada, jeśli nie językiem?
Osty i osty siać torują sobie drogę od sąsiada do sąsiada pod tynem.
Co jest w domu, nie idź po to do sąsiada.
4. Wskaż na diagramie „Rzeki Czasu” stulecie, w którym miała miejsce bitwa pod Kulikowem. (14 wiek)
5. Korzystając z podręcznika i dodatkowych źródeł informacji, sporządź stronę „Kalendarza pamiętnych dat” poświęconą bitwie pod Kulikowem.
Bitwa pod Kulikowem – bitwa pułków rosyjskich dowodzonych przez Wielkiego Księcia Moskwy i Włodzimierza Dmitrija Iwanowicza oraz armii Hordy pod dowództwem Chana Mamaja 8 września 1380 r. region), punkt zwrotny w walce narodu rosyjskiego z jarzmem Złotej Ordy.
W 1380 roku na moskiewskim tronie zasiadał książę Dmitrij Iwanowicz. W tym czasie Ruś była podzielona na księstwa i znajdowała się pod jarzmem Tatarów mongolskich. Dmitrij doskonale zdawał sobie sprawę, że aby skutecznie walczyć z Tatarami mongolskimi, wszystkie rosyjskie księstwa muszą połączyć swoje siły.
Książę Dmitrij wysłał posłańców ze swoimi listami po całej Rusi iw ciągu 30 dni zebrał ogromną armię. Sergiusz z Radoneża, założyciel klasztoru Świętej Trójcy, pobłogosławił księcia za bitwę z Tatarami mongolskimi. Dał Dmitrijowi dwóch mnichów, słynnych wojowników - Peresvet i Oslyabya.
Dmitrij poprowadził swoje wojska w kierunku mongolskiego władcy Mamaja. Spotkali się na polu Kulikovo, gdzie rzeka Nepryadva wpada do Donu.
Dmitry walczył jako zwykły wojownik wraz ze swoją armią. Bitwa trwała prawie cały dzień. Mongołowie zaczęli zwyciężać, ale pułk z zasadzki uderzył ich z tyłu - i Mongołowie uciekli. Więc wojska rosyjskie wygrały.
Na cześć zwycięstwa w tej bitwie książę-dowódca otrzymał przydomek Dmitrij Donskoj. Chociaż nasze wojska odniosły zwycięstwo na polu Kulikowo, przed Rusią było jeszcze sto lat walki z jarzmem mongolsko-tatarskim.
Strony 18-19. POCZĄTKI KRÓLESTWA MOSKWY
1. Oznacz na schemacie „Rzeka Czasu” wiek wyzwolenia Rusi spod panowania Hordy. (15 miejsce)
2. Rozważ reprodukcję obrazów. Porównaj Moskwę za Dmitrija Donskoja i Iwana III. Zapisz główne różnice.
Główna różnica polega na tym, że za Dmitrija Donskoja tylko mury Kremla (wykonane z białego kamienia) i sobór Wniebowzięcia zostały wykonane z kamienia. Wszystkie inne budynki były drewniane. Iwan III zbudował Kreml z czerwonej cegły i zastąpił na nim wiele budynków kamiennymi. Pojawiło się kilka nowych katedr (świątyń), zbudowano pałac królewski.
3. Spójrz na zdjęcia. Sprawdź katedrę Wniebowzięcia NMP w Moskwie.
Odpowiedzi na str. 20-21. ROSJANIE I BRUCIARZE
1. Wskaż na diagramie „Rzeka czasu” wiek, w którym opublikowano pierwszą rosyjską drukowaną książkę. (16 wiek)
2. Wyobraź sobie siebie jako jednego z pierwszych drukarzy. Wymyśl swój własny znak i narysuj go. Wyjaśnij, co przez to rozumiesz.
Mój znak przedstawia otwartą księgę, z której emanuje światło oświecenia, bo książka jest źródłem wiedzy. Powyżej mój monogram, tj. pierwsze litery imię i nazwisko.
3. Zbieraj przysłowia i zagadki dotyczące ksiąg, w tym tych z dzieł ludów twojego regionu.
Rosyjskie przysłowia o książkach:
Książka w szczęściu ozdabia, aw nieszczęściu pociesza.
Kto wie więcej, a książki w jego rękach.
Książka - najlepszy przyjaciel.
Książka nie jest czerwona w piśmie, jest czerwona w umyśle.
Od niepamiętnych czasów książka wychowuje człowieka.
Nie jest dobrze czytać książki, gdy jest w nich tylko kilka cali.
Książka jest dobra, ale czytelnicy są źli.
Książki nie mówią, one mówią prawdę.
Czytaj książki, ale nie zapominaj o rzeczach.
Czytanie książek to nie zabawa w paszteciki.
Jeśli czytasz książki, będziesz wiedział wszystko.
Wybierz książkę tak, jak wybierasz przyjaciela.
Książka jest dla umysłu tym, czym ciepły deszcz dla sadzonek.
Książki nie lubią być szanowane, ale uwielbiają być czytane.
Książka jest jak woda: droga przebije się wszędzie.
Książka pomoże w pracy, pomoże w kłopotach.
Jedna dobra książka jest lepsza niż jakikolwiek skarb.
Dobra książka to szczery przyjaciel.
Dobra książka świeci jaśniej niż gwiazda.
Książka jest pokarmem dla umysłu.
Książka jest twoim przyjacielem, bez niej jest jak bez rąk.
Księga księgi jest inna: jedna uczy, druga dręczy.
Książka nie jest samolotem, ale zabierze Cię w odległe krainy.
Książka to nie kapelusz, ale wybierz według swojej głowy.
W książce nie szukaj liter, ale myśli.
Za książką - rusz umysłem.
Jedne książki wzbogacają, inne – ze ścieżki uwodzą.
Kolejna księga umysłu doda, kolejna i ostatnia odrzuci.
Inny prowadzi oczy przez książkę, ale jego umysł błądzi.
Dla kogo książka jest rozrywką, a dla kogo nauką.
Kto zna az tak buki i książki w dłoniach.
Zmarnowana praca - łowić bez haczyka i uczyć się bez książki.
Jedna książka uczy tysiące ludzi.
Poznać książki - zdobyć umysł.
Życie z książką nie oznacza żałoby przez stulecie.
Poprowadzisz z książką - zyskasz rozum.
Umysł bez książki jest jak ptak bez skrzydeł.
Nie można powiedzieć, że jest mądrzejszy niż książka.
Inaczej niż w książkach, inaczej niż w dolinie.
W domu nie ma ani jednej książki - dzieci właściciela są złe.
Rosyjskie zagadki o książce:
Ona sama jest mała, ale oddała swój umysł.
Nie krzak, ale z liśćmi,
Nie koszula, tylko szyta
Nie osoba, ale mówi.Nie drzewo, ale z liśćmi,
Nie koszula, tylko szyta
Nie roślina, ale z korzeniem,
Nie osobą, ale umysłem.Kto mówi cicho?
4. Zakreślcie na mapie trasę podróży Semena Dieżniewa. Podpisz nazwy dwóch oceanów, które „spotykają się” na przylądku Dezhnev.
Strony 22-23. W DRODZE DO JEDNOŚCI
1. Zbierz przysłowia ludów twojego regionu o potrzebie przyjaźni i jedności. Spisać je.
Przysłowia:
Można żyć bez brata, ale nie bez sąsiada.
Bliski sąsiad jest lepszy niż dalecy krewni.
Gospodyni obiadu nie oszczędzała, więc najwyraźniej pchała do sąsiada.
Nie ma większego problemu niż źli sąsiedzi.
Źle jest żyć, jeśli nie zaprzyjaźniasz się z sąsiadami.
Wpuść sąsiada do domu, a sam idź do sąsiadów.
Sąsiad nie chce i nie będzie pokoju.
Sąsiedztwo jest wzajemne.
Wtedy sąsiad jest miły, gdy torba jest pełna.
Dobry sąsiad to największy krewny.
Dobrze, gdy sąsiad jest blisko, a płot jest niski.
Nieładnie jest obrażać sąsiada.
2. Kolor tradycyjne przebrania ludy regionu Wołgi - Mari, Mordowianie, Tatarzy i Czuwaski.
3. Wskażcie na podstawie fotografii miasta, w których miały miejsce ważne wydarzenia Czasu Kłopotów. Połącz liniami.
4. Korzystając z podręcznika i dodatkowych źródeł informacji, sporządź stronę „Kalendarza pamiętnych dat” poświęconą Koźmie Mininowi i Dmitrijowi Pożarskiemu.
mini ( koniec XVI wiek - 1616) i Pożarski (1578 - 1642)
Kuźma Minin i książę Dmitrij Michajłowicz Pożarski - dowódcy drugiej milicji ludowej podczas polskiej interwencji w okresie kłopotów w latach 1611-1612.
Na początku XVII wieku ziemie ruskie były okupowane przez wrogów – Polaków. Nawet w Moskwie, stolicy, był polski garnizon, a Nowogród został zdobyty przez Szwedów. Rosji groziła utrata niepodległości.
Jesienią 1611 r. w Niżnym Nowogrodzie naczelnik ziemstwa Kuzma Minin zaczął gromadzić milicję ludową (armię) do walki z wrogami. Jeden z najlepszych dowódców wojskowych tamtych czasów, książę Dmitrij Michajłowicz Pożarski, został powołany do dowodzenia milicją.
W Niżny Nowogród milicje zaczęły gromadzić się z całego kraju. Przez prawie rok Rosjanie gromadzili siły, aż wreszcie w lipcu 1612 r. milicja Minina i Pożarskiego ruszyła na Moskwę. Bitwa odbyła się 24 sierpnia, była zacięta i krwawa. Polski garnizon osiadł na Kremlu i wytrzymał około dwóch miesięcy. W końcu głód zmusił wrogów do wyjścia. Wkrótce cała rosyjska ziemia została oczyszczona z obcych najeźdźców.
W Moskwie na Placu Czerwonym wzniesiono pomnik z napisem: „Wdzięczna Rosja obywatelowi Mininowi i księciu Pożarskiemu”.
Minina i Pożarskiego
Od 2005 roku nasz kraj obchodzi Dzień jedność narodowa na pamiątkę wydarzeń z 1612 r., kiedy to milicja pod dowództwem Kuzmy Minina i Dmitrija Pożarskiego wyzwoliła Moskwę od polskich najeźdźców.
5. Wyznacz na schemacie „Rzeka czasu” wiek końca Czasu Kłopotów. (XVII wiek)
Odpowiedzi do stron 24-25. POCZĄTKI IMPERIUM ROSYJSKIEGO
1. Rozważ reprodukcję obrazu. Napisz o tym krótkie opowiadanie.
PIEKŁO. Kiwszenko. Gry wojskowe zabawnych żołnierzy Piotra I w pobliżu wsi Kożuchowo
Odpowiedź: Artysta Kivshenko przedstawił na swoim obrazie gry wojenne. młody Piotr I. Młody Piotr jedzie na koniu z szablą w ręku, pełniąc funkcję naczelnego wodza. Obok suwerena jest perkusista, rytmista i trębacz.
Na środkowym planie obrazu widocznych jest kilka oddziałów żołnierzy w ówczesnych strojach wojskowych. Każdy oddział (lub pułk) ma swój własny kolor odzieży, własnych dowódców. Żołnierze „zabawnych” oddziałów niosą sztandary z herbem Imperium Rosyjskiego - dwugłowym orłem.
W tle zdjęcia widać krajobraz obszaru, na którym toczyły się „śmieszne” bitwy - okolice wsi Kożuchowo. Na klifie widać działo, obok niego wysokie fortece, które najwyraźniej trzeba było szturmować.
Jak wiadomo z historii, młody Piotrek formował z rówieśników „zabawne” oddziały i uczył się walczyć. Zagraniczni oficerowie pomogli mu opanować umiejętności wojskowe. Później z tych zabawnych batalionów powstały pułki Semenowskiego i Preobrażeńskiego - podstawa straży Piotra.
2. Rozważ pomniki Piotra I w różnych miastach Rosji. Napisz, dlaczego Twoim zdaniem wzniesiono pomniki Piotra I:
w Petersburgu - to miasto zostało założone przez Piotra, nosiło i nosi jego imię.
w Pietrozawodsku - w tym mieście na rozkaz Piotra zbudowano fabrykę broni.
w Archangielsku - w tym mieście Piotr położył podwaliny pod budowę statków, otworzył pierwszą stocznię w Rosji.
Czy wiesz, w jakich innych miastach Rosji znajdują się pomniki Piotra Wielkiego? Zapisz nazwy miast.
Odpowiedź: Moskwa, Niżny Nowogród, Soczi, Woroneż, Taganrog, Derbent (Dagestan), Azow, Kaliningrad, Machaczkała (Dagestan), Tuła, Lipieck.
3. Wskaż na diagramie „Rzekę czasu” stulecie, w którym Petersburg został stolicą Rosji. (18 wiek)
Strony 26-27. „ŻYCIE - OJCZYŹNIE, HONOR - KAŻDEMU!”
1. Dowiedz się z przewodników, informatorów swojego miasta (lub najbliższego miasta lub wsi), które ulice, place, instytucje noszą imię Łomonosowa. Zapisz te informacje. Przyklej zdjęcie jednego z tych miejsc z szyldem instytucji lub szyldem na budynku.
W Rosji najbardziej znaną instytucją noszącą imię Michaiła Łomonosowa jest Moskiewski Uniwersytet Państwowy. Moskwa Uniwersytet stanowy nazwany na cześć M. V. Łomonosowa - jeden z najstarszych i największych uniwersytetów klasycznych w Rosji, założony w 1755 r. przez I. I. Szuwałowa i M. V. Łomonosowa. Od 1940 roku nosi imię Michaiła Łomonosowa.
2. Wytnij portrety z aplikacji i wklej je w odpowiednie pola.
3. Przeczytaj opowieść o mieście Imperium Rosyjskiego - Sewastopolu. W tekście opowiadania podkreśl imiona znanych ci ludów, imiona znane postacie Historia i kultura.
Odpowiedź: można podkreślić następujące słowa (spotykano je wcześniej w podręcznikach): Krym, Morze Czarne, Scytowie, Grecy, Cyryl, Metody, Książę Włodzimierz, Suworow, Uszakow, Łazariew, Cesarzowa Katarzyna Wielka.
Odpowiedzi do stron 28-29. WOJNA PATRIOTYCZNA Z 1812 ROKU
1. Oznacz na diagramie „Rzeki Czasu” stulecie, kodem była Wojna Ojczyźniana z 1812 roku. (19 wiek)
2. Przeczytaj tekst. Przyjrzyjmy się postaciom Koźmy Minina i Dmitrija Pożarskiego, a także płaskorzeźbie na cokole.
Wyraź swoje przemyślenia na temat źródła zwycięstw Rosji w wielkich wojnach. Zapisz to.
Siła i źródło zwycięstw Rosji w wielkich wojnach leży w jedności jej narodu. Kiedy rosyjskie księstwa zjednoczyły się i wszyscy jak jeden mąż stanęli w obronie ojczyzny, pokonali mongolskich Tatarów. Spójność armia rosyjska przyczynił się do wygrania wojny 1812 r. Innym powodem zwycięstw są odważni i przebiegli generałowie. I oczywiście ważne są takie cechy Rosjanina, jak bohaterstwo, bezinteresowność, miłość do Ojczyzny, miłość do wolności.
3. W Petersburgu, w jednej z sal Ermitażu, znajduje się Galeria Bohaterów Wojny Ojczyźnianej 1812 r. Zawiera ponad trzysta portretów.
Korzystając z podręcznika i dodatkowych źródeł informacji, sporządź stronę Kalendarium Dat Pamiętnych poświęconą bohaterom Wojny Ojczyźnianej 1812 roku.
Tutaj możesz napisać o takich bohaterach jak
Kutuzow, feldmarszałek generalny
Bagration, generał piechoty
Barclay de Tolly
Wasilczikow, generał kawalerii
Wittgensteina, generała piechoty
Wołkoński, generał dywizji
Golicyn, generał kawalerii
Gorczakow, generał porucznik
Dawidow, generał dywizji
Dorochow, generał porucznik
Dokhturov, generał piechoty
Durowa Nadieżda Andriejewna
Jermołow, generał porucznik
Konownicyn, generał porucznik
Kostenecki, generał porucznik
Kulnew, generał dywizji
Gerasim Kurin, partyzant
Sesławin, generał dywizji
Platow, generał kawalerii
Orłow-Denisow, generał porucznik
Orłow, generał dywizji
Neverovsky, generał porucznik
Miloradowicz, generał piechoty
Lichaczow, generał dywizji
Kożyna Wasilisa
Kutaisow, generał dywizji
Raevsky NN
Chrapowicki, generał dywizji
Figner, pułkownik
Uwarow, generał kawalerii
Tuchkov (1.), generał porucznik
Tuchkov (4.), generał dywizji
Strona 30-31. ŚWIETNY SPOSÓB
1. Wskaż na schemacie „Rzeka czasu” wiek, w którym rozpoczęła się budowa Kolei Transsyberyjskiej. (19 wiek)
2. Przyjrzyj się przedstawionym na zdjęciach fragmentom ażurowego pawilonu światowa wystawa w Paryżu w 1900 r. Napisz, w którym wieku odbyła się ta wystawa: w XIX wieku. Korzystając z tych wzorów, narysuj własne wersje ażurowego odlewu, aby udekorować wystawę nowoczesnych osiągnięć w Rosji.
3. Projekt „Moja rodzina w historii Rosji”. Korzystając z przykładu podanego w podręczniku, ułóż opowiadanie o udziale Twoich przodków w rozwoju rosyjskiego przemysłu na przełomie XIX i XX wieku. Zilustruj swoją historię zdjęciami lub rysunkami.
W przypadku tego projektu najlepiej jest znaleźć kilka starych przedmiotów rodzinnych i zaprezentować je całej klasie i porozmawiać o nich. Oto elementy, których możesz użyć w tym projekcie:
stare gazety i czasopisma
listy osobiste, koperty, pocztówki
znaczki poświęcone jakiemuś wydarzeniu (40 lat władza radziecka, 30 lat zwycięstwa w II wojnie światowej itp.)
monety lub papierowe pieniądze (można tanio kupić na pchlim targu)
zdjęcia pradziadków lub zdjęcie ich domu
medale, ordery, nagrody bliskich
zaświadczenie małoletniego więźnia (do str. 48)
stare ozdoby świąteczne
książki ze starego roku
ikony
coś z ubrania lub butów, pionierski krawat, wstążki do warkoczy, kołnierzyki, które były przyszyte do munduru
artykuły gospodarstwa domowego (na przykład stare żeliwne żelazko lub zegarek)
opakowania po cukierkach
dokumenty (zaświadczenia, legitymacja partyjna, bilet VLKSM itp.)
świadectwa i arkusze pochwalne ucznia, pamiętniki, zeszyty, albumy ojców i matek
mapy, globusy z ZSRR
zabawki, figurki
naczynia (talerze porcelanowe, filiżanki, srebrne łyżeczki - jeśli rodzice pozwolą)
biżuteria: koraliki, broszki itp.
Odpowiedzi do stron 32-33. ZŁOTY WIEK TEATRU I MUZYKI
1. Czy znasz aktorów sztuka muzyczna Rosja? Wytnij portrety z aplikacji i wklej je w odpowiednie pola.
2. Posłuchajcie utworu muzycznego rosyjskiego kompozytora XIX - początku XX wieku. Zapisz swoje wrażenia.
Tytuł pracy: Balet „Dziadek do orzechów”.
Forma nagrania pracy: nagranie na płycie CD.
Moje wrażenia (słowa kluczowe): bardzo Piękna muzyka, bajeczne i magiczne brzmienie instrumentów, radosna, entuzjastyczna, radosna, radosna i czuła muzyka.
4. Na podstawie tekstu podręcznika ułóż plan opowiadania o Fiodorze Iwanowiczu Chaliapinie.
1) Narodziny i dzieciństwo Chaliapina.
3) Chaliapin staje się popularny na całym świecie. Powstanie szkoły Chaliapina.
4) Tatarstan to miejsce narodzin festiwalu Chaliapin.
5. Zaprojektuj stronę „Kalendarza pamiętnych dat” poświęconą jednej z postaci rosyjskiej sztuki muzycznej i teatralnej.
Piotr Iljicz Czajkowski (25 kwietnia 1840 - 25 października 1893)
Czajkowski PI - rosyjski kompozytor, dyrygent, pedagog, muzyk i osoba publiczna, dziennikarz muzyczny.
Uważany za jednego z najwięksi kompozytorzy w historii muzyki. Autor ponad 80 utworów, w tym dziesięciu oper i trzech baletów. Jego najbardziej znane prace: to są balety" jezioro łabędzie”, „Śpiąca królewna”, „Dziadek do orzechów”, a także „Pory roku” - słynny cykl fortepianowy. Piotr Iljicz Czajkowski wniósł niezwykle cenny wkład w światową kulturę muzyczną.
Wielki kompozytor urodził się w rodzinie inżyniera we wsi w fabryce Kamsko-Wotkińskiej w prowincji Wiatka (obecnie miasto Wotkińsk, Udmurcja). Studiował w Konserwatorium Petersburskim, następnie mieszkał i pracował w Moskwie. Ostatnie lata życia kompozytor spędził w okolicach miasta Klin pod Moskwą, gdzie obecnie znajduje się jego muzeum.
Ulice w wielu miastach Rosji, oranżerie i szkoły muzyczne, a także miasto w regionie Perm. Odbywa się od 1958 roku Międzynarodowy Konkurs imienia P. I. Czajkowskiego, w którym biorą udział utalentowani muzycy i wokaliści.
Strona 34-35. PRZEPŁYW SZTUKI I LITERATURY
1. Rozważ reprodukcję obrazu z Państwowej Galerii Trietiakowskiej w Moskwie. Porównaj swoje wrażenia z wiosennego krajobrazu i wiersza Bunina. Podnieś w nim linie, aby wyrazić swoje wrażenie na obrazie. Zaznacz je.
Szerszy, piersiowy, otwarty do akceptacji
Poczucia wiosny - minutowi goście!
Otwierasz mnie, natura, uściski,
Abym połączył się z twoim pięknem!
Ty, niebo wysokie, daleko,
Nieograniczona niebieska przestrzeń!
Ty szerokie zielone pole!
Tylko do ciebie tęsknię duszą!
2. Rozważmy reprodukcję obrazu z Państwowego Muzeum Rosyjskiego w Petersburgu. Przeczytaj fragment wiersza Niekrasowa „Kto dobrze żyje na Rusi”. Podkreśl na czerwono wiersze poetyckie, które mówią o surowości pracy na roli, w zielonym- wersety, w których wyraża się szczególny szacunek poety dla chłopa.
3. Zaprojektuj stronę „Kalendarza pamiętnych dat” poświęconą A.P. Czechowowi lub Twojemu ulubionemu pisarzowi XIX - początku XX wieku.
Czechow Anton Pawłowicz (1860 - 1904)
Anton Pawłowicz Czechow - rosyjski pisarz, prozaik, dramaturg. Uznany klasyk literatury światowej. Lekarz z zawodu. Honorowy akademik Akademia Imperialna Nauki w kategorii literatury pięknej. Jeden z najsłynniejszych dramaturgów na świecie.
W ciągu 25 lat twórczości Czechow stworzył ponad 300 różnych dzieł (krótkie humorystyczne opowiadania, poważne opowiadania, sztuki teatralne), z których wiele stało się klasykami światowej literatury.
Jego utwory zostały przetłumaczone na ponad 100 języków. Jego sztuki, zwłaszcza Mewa, Trzy siostry i Wiśniowy sad, od ponad 100 lat wystawiane są w wielu teatrach na całym świecie.
Odpowiedzi do stron 36-39. W POSZUKIWANIU SPRAWIEDLIWOŚCI
1. Wskaż na diagramie „Rzeki Czasu” wiek, w którym zniesiono pańszczyznę w Rosji. (19 wiek)
2. Rozważ portrety cesarze rosyjscy. Wyjaśnij, dlaczego Aleksander II nazywany jest Wyzwolicielem.
Odpowiedź: Ponieważ zniósł pańszczyznę, czyniąc chłopów wolnymi ludźmi.
Napisz, co wiesz o tych cesarzach.
Cesarz Aleksander II urodził się w 1818 roku, był synem Mikołaja I. Jego nauczycielem był rosyjski poeta Żukowski. W 1861 r. car zniósł pańszczyznę w Rosji. Przeprowadził też wiele reform w Rosji, brał udział w wojnie rosyjsko-tureckiej 1877-1878. W 1881 r. Aleksander II został zabity przez Narodną Wolę, w Petersburgu, w miejscu zamachu na cesarza, wzniesiono cerkiew Zbawiciela na Krwi.
Mikołaj II – ostatni cesarz Imperium Rosyjskiego. Urodzona w 1868 r. Za jego panowania na świecie iw Rosji miało miejsce wiele wydarzeń: Wojna rosyjsko-japońska 1904-1905; Krwawa niedziela; Rewolucja 1905-1907 w Rosji; Pierwsza Wojna Swiatowa; Rewolucja lutowa 1917 r. Mikołaj II abdykował podczas rewolucji lutowej 1917 r. i został rozstrzelany wraz z rodziną.
3. Przeczytaj wiersz ... Jesienin „Żebrak”, napisany w 1915 r. Ołówkami w kontrastowych kolorach podkreśl linie i słowa, z których niektóre opisują cierpienie, smutek, a inne mówią o beztroskiej zabawie.
Płacząca mała dziewczynka w oknie dużej rezydencji,
I w dworach śmiech jest wesoły i leje srebro.
Dziewczyna płacze i marznie w wietrze jesiennych burz,
I zmarzniętą ręką ociera krople łez.Ze łzami prosi o kawałek czerstwego chleba,
Od urazy i niepokoju głos zamarza.
Ale w rezydencjach ten głos zagłusza hałas pocieszenia,
I mały płacze pod wesoły, rozbrykany śmiech.
4. Zaznacz na diagramie „Rzeki Czasu” stulecie, w którym w Rosji miała miejsce I wojna światowa, rewolucje i wojna domowa. (Patrz odpowiedzi na stronach 3-5)
5. Wskaż w swoim mieście ulice, place, które otrzymały nowe nazwy po rewolucji 1917 roku. Zapisz obok siebie przedrewolucyjne i porewolucyjne nazwy tej samej ulicy.
Przybliżona odpowiedź (te ulice są w prawie każdym mieście):
Ulica Lenina - ulica ...
Ulica Dzierżyńskiego - ulica ...
6. Rozważ mapę związek Radziecki. Znajdź i pokaż na mapie republiki, które były częścią ZSRR. Na mapie nazwij stolice republik związkowych. Sprawdźcie się nawzajem.
Patrzymy na mapę i nazywamy republiki, są one podświetlone jasnymi kolorami, stolice są oznaczone kropkami.
Strony 42-43. WIEK KŁOPÓW I ZWYCIĘSTW
1. Rozważ świeckie plakaty z lat 20-30 ubiegłego wieku. Napisz własnymi słowami, do czego wzywają.
Pierwszy plakat jest dla dzieci. Zachęca, by już w dzieciństwie wybierali zawód, mieli marzenie, cel w życiu i do niego dążyli. Drugie dwa plakaty adresowane są do osób dorosłych. Wzywają do większej nauki, aby być piśmiennym i więcej pracować dla dobra kraju.
2. Rozważ diagram na s. 43. Porównaj to z nowoczesnym schematem moskiewskiego metra, który można znaleźć w Internecie. Napisz co się zmieniło.
Na schemacie w podręczniku widać łącznie 13 stacji metra (stan na 1935 rok). Obecnie istnieje 200 stacji metra i istnieje linia pierścieniowa, która łączy wszystkie gałęzie (kierunki) metra. Niektóre stacje zmieniły nazwy. Na przykład Kirovskaya (stara nazwa) - Czisty Prudy(nowe imie).
3. Projekt „Moja rodzina w historii Rosji”. Kontynuuj pracę nad projektem. Czy w Twojej rodzinie zachowały się pamiątki z życia w latach 20-30 ubiegłego wieku, fotografie, przedmioty z tamtych czasów? Napisz krótką historię.
Okres ten to dzieciństwo pradziadków ucznia, czyli czas, w którym żyły praprababki i prapradziadkowie. Opowiedz o nich.
Odpowiedzi na s. 44-45. „WSTAWAJ, KRAJ JEST OGROMNY!”
1. Wskażcie na diagramie „Rzeki Czasu” wiek, w którym miała miejsce Wielka Wojna Ojczyźniana. (XX wiek)
2. Korzystając z tekstu podręcznika, sporządź tabelę główne wydarzenia Wielka wojna Patriotyczna.
Wydarzenie randkowe
Koniec stycznia 1943 r. Przełamanie blokady Leningradu.
Lato 1943 Bitwa pod Kurskiem, trwała 50 dni.
1944 Wyzwolenie miast: Nowogród Wielki, Leningrad, Sewastopol, Pietrozawodsk, Mińsk.
Lato 1944 Białoruś została wyzwolona, operacja Bagration.
1945 Wojska radzieckie wyzwoliły Czechosłowację, Polskę, Rumunię, Bułgarię, Jugosławię.
3. Czy znasz pomniki poświęcone Wielkiemu Wojna Ojczyźniana? Wytnij zdjęcia z aplikacji i wklej je w odpowiednie pola.
4. Zaprojektuj stronę „Kalendarza pamiętnych dat”, poświęcony wydarzeniu, bohater lub weteran Wielkiej Wojny Ojczyźnianej - swojemu rodakowi.
Każdy będzie miał inne odpowiedzi w zależności od miasta i okolicy, w której mieszkasz, ponieważ RODZINĄ jest ktoś, kto mieszka lub mieszkał w tej samej okolicy co Ty.
Strony 46-47. FRONT PRACY ROSJI
1. Zgodnie z tekstem podręcznika zaplanuj opowieść o tym, jak ci, którzy pozostali na tyłach, pracowali podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.
Cały naród stanął w obronie ojczyzny.
Mężczyźni są z przodu. Z tyłu pracują starcy, kobiety i dzieci.
Fabryki wojskowe zostały ewakuowane na wschód kraju.
Konieczne jest zaopatrzenie frontu w broń, sprzęt, odzież i żywność.
Studenci pracują w zespołach budowlanych - budują rowy przeciwczołgowe.
Dzieci pomagają dorosłym: opiekują się rannymi, przygotowują koktajle Mołotowa.
Wszyscy przyczyniają się do wspólnej obrony kraju.
2. Korzystając z informacji zawartych w podręczniku, odpowiedz pisemnie na pytania.
Do jakich miast w Rosji ewakuowano wiele przedsiębiorstw z zachodnich regionów kraju? Odpowiedź: Do Kazania, Omska, Nowosybirska.
Co było konieczne, aby wyposażyć wojska w sprzęt i broń. amunicja, odzież, żywność? Odpowiedź: Konieczne było nieprzerwane działanie kolei, transportu morskiego i rzecznego, telefonu, telegrafu, poczty i radia. A także, aby na tyłach sprawnie działały zakłady, fabryki, kołchozy.
Jakie fakty wskazują, że uczniowie i dzieci przyczynili się do obrony Ojczyzny? Odpowiedź: Studenci kopali rowy przeciwczołgowe i pracowali w fabrykach i fabrykach. Dzieci pomagały dorosłym w polu, opiekowały się rannymi w szpitalach, opiekowały się młodszymi, a ich matki pracowały na froncie.
3. Przejrzyj zdjęcia. Co wydarzyło się z przodu - a co z tyłu? Zdjęcia z przodu zaznacz na czerwono, z tyłu - na zielono.
Strona 48-49. „W ROSJI NIE MA TAKIEJ RODZINY”
Projekt „Moja rodzina w historii Rosji. Kontynuuj pracę nad projektem. Czy twoja rodzina nadal ma wspomnienia z Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, w tym jej pierwszej i ostatnie dni, a także fotografie, nagrody, listy, przedmioty wojenne?...
Jeśli nie zostało nic z wojny, możesz napisać o swoich pradziadkach, którzy walczyli, wkleić ich zdjęcia.
Strona 50-51. PO WIELKIEJ WOJNIE
1. Korzystając z tekstu podręcznika, sporządź tabelę osiągnięć swoich rodaków w ostatnich latach.
Wydarzenie randkowe
Grudzień 1946 Uruchomienie pierwszego w Europie reaktora jądrowego.
1947 Uruchomiono elektrownię wodną w Dniepropietrowsku.
1945-1950 Odbudowano wiele zniszczonych miast.
Koniec 1947 r. Zniesienie systemu reglamentacji żywności.
1949 Wprowadzono powszechny obowiązek siedmioletni.
Odpowiedzi na stronach 52-53. OSIĄGNIĘCIA W LATACH 1950-1970
1. Korzystając z podręcznika, podpiszcie fotografie wybitnych naukowców naszego kraju.
2. Czy znasz pierwszych radzieckich kosmonautów? Wytnij zdjęcia z Aplikacji i wklej je w odpowiednie pola.
3. Oznacz na diagramie „Rzeki Czasu” stulecie, w którym człowiek po raz pierwszy poleciał w kosmos. (XX wiek)
5. Projekt „Moja rodzina w historii Rosji”. Kontynuuj pracę nad projektem. Czy w Twojej rodzinie zachowały się pamiątki z życia naszego kraju w latach 1950-1970, a także fotografie, przedmioty z tamtych lat? Napisz opowiadanie oparte na wspomnieniach starszych krewnych.
Ten okres to dzieciństwo i młodość babci studenta. Opowiedz nam o niej lub o swoim dziadku.
Budujemy przyszłość Rosji
Strona 54-57. WSPÓŁCZESNA ROSJA
1. Korzystając z mapy na s. 56-57 dowiedz się, które niepodległe państwa powstała po rozpadzie Związku Radzieckiego w 1991 roku. Wypełnij tabelę.
Nazwa państw Stolice
Federacja Rosyjska Moskwa
Ukraina, Kijów
Białoruś (Białoruś) Mińsk
Mołdawia (Mołdawia) Kiszyniów
Estonia Tallin
Łotwa, Ryga
Litwa Wilno
Abchazja Sukhum
Gruzja, Tbilisi
Armenia Erywań
Osetia Południowa Cchinwali
Azerbejdżan, Baku
Kazachstan, Astanę
Uzbekistan Taszkent
Tadżykistan Duszanbe
Turkmenistan Aszchabad
Kirgistan Biszkek
2. Zaznaczcie na diagramie „Rzeki Czasu” stulecie, w którym na mapie świata pojawiło się nowe państwo – Federacja Rosyjska. (XX wiek)
3. Zastanów się, co w swoim mieście (wsi) chciałbyś zachować na przyszłość. A co chciałbyś zmienić w swoim mieście (wieś) Zapisz to.
Przykładowe odpowiedzi:
Chciałbym zachować las na obrzeżach grodu, park, stary dom, staw z kaczkami itp.
Chciałbym coś zmienić w moim mieście: zbudować nowy duży most przez rzekę, wyremontować nasyp, zrobić ścieżki rowerowe na jakiejś ulicy, posadzić nowe drzewa, zbudować nowy szkoła sportowa z lodowym pałacem itp.
Strony 58-59. ZDROWIE ROSJI
1. Przyjrzyjmy się tabliczkom przedstawiającym niektóre obszary obwodu biełgorodzkiego. Podaj przykłady obszarów rolniczych w swoim regionie (kraj, republika).
Wymyśl i narysuj symbole dla 1-2 obszarów rolniczych swojego regionu.
2. Napisz historię produktu Rolnictwo Twoja przewaga.
Kukurydza to wysoka jednoroczna roślina zielna, osiągająca wysokość 3 m. Kukurydzę uprawia się na kolby z jadalnym ziarnem, a także na olej kukurydziany. Jest to najważniejsze zboże po pszenicy i ryżu.
Pszenica jest jedną z najważniejszych roślin zbożowych. Mąkę uzyskaną z ziaren stosuje się do wypieków chleb pszenny i produkcja innych artykułów spożywczych; odpady z przemiału mąki są wykorzystywane jako pasza dla zwierząt gospodarskich i drobiu.
Hodowla drobiu jest gałęzią rolnictwa specjalizującą się w produkcji mięsa drobiowego i jaj jadalnych. Produktami ubocznymi drobiu są puch i pierze, a odpady produkcyjne wykorzystywane są do produkcji mączki mięsno-kostnej.
Hodowla zwierząt produkuje żywność (mięso, mleko i produkty mleczne), surowce dla lekki przemysł, zwierzęta robocze do wykonywania szeregu prac rolniczych i transportowych.
3. Jeśli mieszkasz na wsi... narysuj lub sfotografuj epizody wspólnej pracy w terenie, opieki nad zwierzętami.
Strona 60-61. INTELIGENTNA MOC ROSJI
1. Korzystając z dodatkowej literatury, informacji z Internetu, zaplanuj opowiadanie o przedsiębiorstwie przemysłowym w swoim regionie...
Napisz o jednym z przedsiębiorstw w Twoim mieście.
Odpowiedzi do stron 62-63. JASNA DUSZA ROSJI
1. Dowiedz się, co imprezy świąteczne, Powiązany tradycyjna kultura ludów twojego regionu odbywają się wiosną. Zapisz nazwy i daty tych wydarzeń.
Przybliżona odpowiedź (każde miasto ma swoje własne wydarzenia):
targi rękodzieła
wystawa sztuki użytkowej
święto rzemieślników ludowych
Festiwal Chórów i Zespołów Ludowych
konkurs piosenki autorskiej
występy grup artystycznych
Tydzień naleśników
Wymyśl i narysuj symbole tych wydarzeń.
2. Przyjrzyj się zdjęciom na str. 63 Za pomocą podręcznika określ, do jakiego rzemiosła artystycznego należą te wyroby. Ponumeruj je zgodnie z listą.
Strony 64-68. ZACZNIJ OD SIEBIE!
1. Na wykresie Rzeka Czasu (s. 40-41) zaznacz datę ukończenia szkoły podstawowej.
2. Wymyśl i narysuj symboliczne oznaczenie swojej szkoły, tych kół i pracowni, w których uczysz się dodatkowo. Możesz szkicować już istniejące emblematy.
3. Wypisz najciekawsze wydarzenia ze swojego życia w ciągu czterech lat szkoły podstawowej.
Przykładowe odpowiedzi:
wyjazd do innego miasta, do kurortu, nad jezioro, za granicę
wycieczka do lasu, wycieczka
wycieczka do muzeum, zoo lub parku safari
wakacje z babcią na wsi, zbieranie grzybów i jagód, wędkowanie
komunikacja ze zwierzętami (kupiłem psa, opiekowałem się, wychowałem)
wspólna budowa domu z tatą
wspólna praca w ogrodzie
obóz letni lub zimowy itp.
4. Oceń swoje osiągnięcia w latach szkolnych. Zapisz te, które uważasz za najważniejsze.
Przykładowa odpowiedź: W ciągu 4 lat szkoły podstawowej I
nauczył się czytać, pisać, liczyć i rozwiązywać zadania
nauczył się tabliczki mnożenia
nauczył się grać w szachy
nauczył się pływać
zaprzyjaźnił się z chłopakami z klasy
nauczył się śpiewać lub grać na instrumentach muzycznych
nauczył się rysować
Nauczyłam się pakować torbę i iść do szkoły
zaczął odrabiać wszystkie prace domowe
zaczął pomagać rodzicom w domu
urosła o 20 cm!
5. Przemyśl i zapisz swoje plany na nadchodzący rok (co chcesz robić, czego się uczyć, gdzie jechać)
Przykładowe odpowiedzi:
Na nadchodzące lato:
Chcę odwiedzić Sankt Petersburg (Moskwa, Plac Czerwony)
Chcę nauczyć się gotować zupę i barszcz
Chcę odwiedzić moją babcię, która mieszka daleko
chcę nauczyć się pływać
Pomogę tacie w budowie domu
w klasie 5:
Chcę rozpocząć naukę drugiego języka obcego
Chcę znać nazwy gwiazd i konstelacji na niebie
chcę nauczyć się rysować
Chcę wiedzieć, jak działa moje ciało
Projekt BUDUJĘ PRZYSZŁOŚĆ ROSJI
Opcja 1: Zoo z owadami.
Cel projektu: Zapoznanie wszystkich z rzadkimi i niesamowitymi owadami, nauczenie ludzi, jak się nimi opiekować.
1) Zbuduj szklarnię, ociepl ją, posadź różne rośliny.
2) Kup żywe owady z całego świata, umieść je w zoo.
3) Zaproponuj wszystkim zwiedzanie owadziego zoo, wyjaśnij i opowiedz turystom, jak owady żyją i co jedzą.
Opis: Bardzo chcę mieć w naszym mieście specjalne zoo dla owadów. Chcę w nim zebrać owady z całego świata, których nie znajdziecie w naszych lasach. Żyłyby wśród roślin, motyle swobodnie latałyby, w specjalnych terrariach można było prześledzić cały cykl życia motyla: jak gąsienica zamienia się w kokon, a potem w motyla. Odwiedzający mogli zbierać niegroźne owady. To jest bardzo interesujące!
Wariant 2 - Budowa nowego kompleksu sportowego dla dzieci.
Wariant 3 - Otwarcie żłobka dla bezdomnych zwierząt, gdzie każdy chętny może zabrać zwierzę do domu.
Wariant 4 - Otwarcie klubu turystycznego dla całej rodziny - takie wyjazdy połączyłyby rodziców z dziećmi, można było nawiązać nowe znajomości i dużo zobaczyć interesujące miejsca nasze państwo.
