Streszczenie otwartej lekcji muzyki

Temat: „Jesień w poezji, malarstwie, muzyce”

Notatka wyjaśniająca:

Ta sesja odbywa się w październiku grupa przygotowawcza. W klasie poprzez percepcję emocjonalną różne rodzaje plastyczne, przedszkolaki utrwalają i uogólniają wiedzę o jesieni i jej oznakach. Dzieci słuchają muzyka klasyczna(dzieła P.I. Czajkowskiego, A. Vivaldiego), oglądać obrazy znanych rosyjskich artystów (I.I. Lewitan), czytać wiersze rosyjskich poetów (A.S. Puszkin, I.A. Bunin) Poprzez zapoznawanie się z najlepszymi przykładami kultury światowej przedszkolaki tworzą podstawy duchowego i kultury moralnej.

Działania edukacyjne w przedszkole (podsumowanie lekcji) 1)informacje organizacyjne dominujący obszar edukacyjny- rozwój artystyczny i estetyczny

Rodzaj aktywności dzieci: zabawowa, komunikacyjna, poznawcza, muzyczne i artystyczne, percepcja fikcji, motoryka. 2 ) Informacje metodyczneTematem zajęć edukacyjnych jest „Jesień w malarstwie, poezji i muzyce” Metody i techniki realizacji treści lekcji:

Wizualne (pokaz ilustracji obrazów, portretów kompozytorów

pokaz instrumentów muzycznych orkiestry symfonicznej)

Werbalne (rozmowy o słuchaniu muzyki, czytaniu poezji)

Praktyczne (ćwiczenia, ruchy muzyczne i rytmiczne,

postrzeganie muzyki, tworzenie muzyki)

3) Integracja obszarów edukacyjnych

Rozwój społeczny i komunikacyjny – dzieci uczą się wspólnego komunikowania, umiejętności wyrażania swojego stosunku do różnych rodzajów sztuki, umiejętności wspólnego wyrażania się w typy kreatywne zajęcia

Rozwój poznawczy: kontynuacja znajomości z twórczością kompozytorów A. Vivaldiego, P.I. Czajkowskiego, z twórczością artysty I.I. Lewitana, z poezją A.S. Puszkin.

Rozwój mowy: poszerzanie słownictwa przedszkolaków, rozwój mowy figuratywnej dzieci.

Rozwój fizyczny: rozwój aktywności ruchowej w kompozycje taneczne

4) Grupa wiekowa: grupa przygotowawcza szkolna

5) Cel : ujawnić artystyczną jedność figuratywnej treści poezji, malarstwa, muzyki.

6) Zadania:

Zaszczepić w przedszkolakach poczucie piękna, miłości do przyrody poprzez plastykę, muzykę i poezję;

Utrwal i uogólnij wiedzę o jesieni i jej oznakach poprzez emocje

postrzeganie dzieł sztuki;

Aby nauczyć dzieci patrzeć na reprodukcje obrazów, słuchać muzyki, zwracać uwagę

zwrócenie uwagi na środki wyrazu stosowane przez poetów,

artyści i kompozytorzy;

Obudź fantazję i wyobraźnię, rozwijaj asocjacje i figuratywne

myślący;

Zachęć dzieci do przypomnienia sobie znanej muzyki i przeanalizowania jej;

Doskonalenie umiejętności rozumienia nastroju musicalu

działa, przekaż go w ruchu;

Rozwijaj mowę figuratywną przedszkolaków, poszerzaj słownictwo dzieci;

• uczyć dzieci czerpania radości z obcowania z różnymi rodzajami sztuki 7) Planowane wyniki:

Powstały wyobrażenia o różnych rodzajach sztuki (malarstwo,

poezja, muzyka)

Poszerzaj wiedzę nt kultura muzyczna poznawać dalej

kompozytorzy

Przedszkolaki mają pomysły na środki wyrazu poezji,

malarstwo, muzyka

Rozróżnij dźwięk i wygląd różne narzędzia

Orkiestra symfoniczna

8) Organizacja środowiska na lekcję (Działania edukacyjne) projektor, pianino, centrum muzyczne, nagrania audio 9) Przygotowanie do zajęć edukacyjnych (w klasie, w chwilach reżimu)

Obserwacje zjawisk jesiennych w przyrodzie.

Oględziny reprodukcji obrazów przedstawiających jesienny pejzaż, wysłuchanie utworów muzycznych o tematyce jesiennej.

Nauka wierszy i piosenek o jesieni.

Wyposażenie i atrybuty: jesienne liście; instrumenty muzyczne: trójkąty, dzwonki, metalofon; rzutnik multimedialny, ekran; centrum muzyczne;

Materiał muzyczny: sztuka P. I. Czajkowskiego „Październik. Pieśń jesienna” z cyklu „Pory roku”, I i II część koncertu na skrzypce i orkiestrę A. Vivaldiego „Jesień” z cyklu „Pory roku”,

Dekoracja sali: girlandy z liści.

Postęp lekcji:

Słychać muzykę, dzieci wychodzą na korytarz, stoją przy krzesłach.

1. Muzyczne powitanie „Dzień dobry” (muzy i słowa I. Menshikha)

1. Mowa otwarcia dyrektor muzyczny:

Dzisiaj mamy niezwykły zawód. Będziemy podróżować z tobą. Dokąd? Na razie to tajemnica. Ale bardzo szybko się o tym przekonasz. Sugeruję teraz zamknąć oczy i słuchać!

Słuchanie: odgłosy „dzikiej przyrody” - „odgłosy jesieni” (deszcz, wiatr, śpiew ptaków)

Co usłyszałeś? Co to za dźwięki?

Odpowiedzi dzieci (szum deszczu, szelest liści, wiatr, śpiew ptaków)

Zgadza się, to odgłosy jesieni!

W jednym pięknym królestwie żyły cztery czarodziejki: Zima, Wiosna, Lato i Jesień. Każda z nich rządzi w czasie ściśle wyznaczonym tylko dla niej. Nadszedł niesamowity czas - czas czarodziejki jesieni. Zwoływała artystów, poetów, muzyków i pytała: „Czego potrzebujesz, aby namalować obraz jesiennej przyrody?”

I każdy z nich odpowiedział inaczej.

Jak myślicie, jaka była reakcja artysty? (potrzebne farby)

A poeta? (potrzebować piękne słowa, kombinacje słów, rymy)

Kompozytor? (wymagane dźwięki muzyki)

"Dobrze!" - powiedziała Jesień do artystów. „Będą dla ciebie kolory, a ty wybierasz dla siebie…”.

A jesień odpowiedziała poetom: „I macie najpiękniejsze rymy i wybieracie!

Cóż, wy, muzycy, macie wiele, wiele dźwięków, tylko wy wybieracie.

Aha, i Jesień postawiła przed artystami, poetami i muzykami trudne zadanie... Co wybrali na Jesień?

Na ekranie " Złota jesień» I. I. Lewitan

- Jest jesienią oryginału

Krótki, ale wspaniały czas -

Cały dzień stoi jak kryształ,

I promienne wieczory.

Przyjrzyj się uważnie obrazowi rosyjskiego artysty Izaaka Iljicza Lewitana „Złota jesień”.

Jaka jest tutaj jesień? (Jasny, elegancki, lekki, promienny, słoneczny)

Jakich kolorów farb użył artysta w tym obrazie? (jasny - żółty, niebieski, zielony)

Jaki jest nastrój tego obrazu? (lekki, dobry, radosny)

Jak nazywa się obraz przedstawiający przyrodę? (sceneria)

Czy możemy usłyszeć ten obraz? (odpowiedzi)

Jakie jesienne dźwięki pozwala nam usłyszeć artysta Lewitan?

Podpowiedź: na początku lekcji słuchaliśmy razem z wami odgłosów natury. Który z tych dźwięków pasuje do tego obrazka? (ćwierkanie ptaków, szelest liści)

A deszcz, wiatr? (Nie)

Patrząc na zdjęcie, widzimy brzozy o cienkich smukłych pniach całkowicie pokrytych złotym listowiem. Wśród drzew szemrze cicho przezroczysty strumień, w którym odbija się niebo, chmury i trawa. Złote korony drzew olśniewająco lśnią, kąpią się ciemne promienie słońce. Cienie są wypełnione błękitem i chłodem. W powietrzu unosi się ciepły jesienny dzień. Mimowolnie słyszymy szelest liści i śpiew ptaków.

Złota jesień - radosna, wspaniale zebrana, obfita w plony, kochają ją za jej szczodrość, za bogactwo jej pól, ogrodów, za jasne dni lazurowego nieba, za piękno lasów malowanych złotem i szkarłatem farba. Ta jesień jest ożywcza, pogodna, bajeczna!

Chłopaki, dokładnie ta sama jesień jest w wierszu rosyjskiego poety Iwana Aleksiejewicza Bunina „Jesień”

I przeczyta nam ten wiersz... (imię dziecka)

Las, jak malowana wieża,

Fioletowy, złoty, szkarłatny,

Wesoła, kolorowa ściana

Stoi nad jasną łąką.

Brzozy z żółtym rzeźbieniem

Zabłyśnij niebieskim lazurem,

Podobnie jak wieże, choinki ciemnieją

A między klonami stają się niebieskie.

Tu i tam, przez liście,

Prześwity na niebie, te okna.

Las pachnie dębem i sosną,

Latem wysychał od słońca.

Kochani, jak myślicie, czy poeta wybrał piękne rymy do opisania ciepłej, złotej jesieni? (odpowiedzi)

Na ekranieportret Antonio Vivaldiego

Chłopaki, jaki portret znana osoba widzimy? (odpowiedzi)

Muzyki tego kompozytora już słuchaliśmy

Włoski kompozytor Antonio Vivaldi zadedykował Jesieni koncert na skrzypce i orkiestrę! Nazywa się „Jesień”. Koncert ma trzy części. Teraz wysłuchamy krótkiego fragmentu pierwszej części.

Posłuchaj początku I części Koncertu Allegro nr 3

A. Vivaldiego „Jesień”

Jaki jest nastrój tej muzyki? (lekki, radosny, zabawny)

Oto taki wspaniały piękna muzyka wybrał muzyka na jesień.

A teraz zapraszam do zabawy. Aby oddać ten radosny, nieco figlarny nastrój w ruchu. Musimy stworzyć jasny, kolorowy, pstrokaty, wielobarwny obraz jesieni.

(Omów możliwe ruchy z dziećmi: łatwe bieganie, małe podskoki, skoki, ruchy rąk nie są płynne, możesz potrząsać rękami, „zachowywać się”, zwracać uwagę na forte i fortepian.

Zaoferuj dzieciom atrybuty - jesienne liście.

Na ekranie zdjęcia złotej jesieni

Improwizacja taneczna (rytmiczna) „Kolory jesieni” -

z liśćmi

(A. Vivaldi I część koncertu „Jesień”)

(Po przedstawieniu koniecznie pochwal dzieci)

Dzieci siedzą na krzesłach.

Ale po ciepłej i suchej jesieni nadchodzą deszczowe dni.

Natura szybko zrzuca swój świąteczny strój.

Na ekranie jest portret A. S. Puszkina.

Wielki rosyjski poeta A. S. Puszkin bardzo kochał jesień. Poświęcił temu sezonowi wiele wierszy. Posłuchaj jednego z nich.

Dziecko czyta:

Już niebo oddychało jesienią,

Słońce świeciło mniej

Dzień stawał się coraz krótszy.

Lasy tajemniczy baldachim

Ze smutnym hałasem była naga,

Mgła spadła na pola

Głośna karawana gęsi

Rozciągnięty na południe: zbliża się

Dość nudny czas;

Listopad był już na podwórku.

Jaki jest nastrój tego wiersza? (ponury, smutny, ponury)

Na ekranie slajdy z obrazami późnej jesieni

Chłopaki, jaki nastrój panuje na tych zdjęciach? (ponury, ponury)

Czy w tych obrazach jest radość? (Nie)

Natura zdaje się zanikać, uspokajać, szykując się do zimowego snu, wydaje się zmęczona, znużona. Pada deszcz, liście opadają, ptaki odlatują, bajeczne piękno przyrody blaknie, liście. Przykro patrzeć na nagie drzewa, chmury i kałuże.

Cały nasz biedny ogród się kruszy,

Pożółkłe liście latają na wietrze.

Tylko w oddali pysznią się tam, na dnie dolin,

Pędzle są jasnoczerwone, więdnący jarzębina.

(A. Tołstoj)

Posłuchaj utworu muzycznego...

przesłuchanie PI Czajkowskiego „Październik”

Jaki nastrój tworzy ta muzyka? (smutny, smutny, żałosny)

Nasza wróżka czarodziejka ma inny nastrój.

Jesień może być ciepła, radosna, złota i smutna, ponura, smutna..

Melodia piosenki” jesienna bajka"(fortepian)

Czy znasz tę muzykę?

Zaśpiewajmy tę piosenkę. Ale żeby to pięknie wykonać, trzeba trochę pośpiewać. Proponuję zaśpiewać "muzyczną drabinę"! Ale kiedy „wstajemy” - śpiewamy jasno, pięknie, słonecznie, jakbyśmy radowali się złotą jesienią - na dźwięk „oh-oh” i w dół - na dźwięk „ooh”, trochę smutno, smutno , jakby liście już opadły nam smutno, że pada….

„Muzyczna drabina” – śpiew.

Wstajemy. Jedz stojąc.

Piosenka „Autumn Tale” - wykonujemy 1 zwrotkę.

Pracuj nad dynamiką, dźwiękiem, wyrazistym wykonaniem.

Jaki charakter ma ta piosenka? Jaki nastrój? Jaką jesień przedstawia kompozytor – złotą, jasną czy matową, ponurą?

Nasza podróż dobiega końca. Proponuję ci grę na instrumentach muzycznych. Pomoże nam w tym cudowna muzyka....

Brzmi początek „Walca” E. Dogi.

Ta muzyka jest ci znana. To jest walc. A jak myślisz, jaki obraz jesieni można sobie wyobrazić słuchając tej muzyki? Co możesz sobie wyobrazić słuchając tej muzyki? (las, drzewa w jasnym żółte liście itp.)

Dystrybuuję narzędzia.

Występ „Walca”

I tak nasza podróż dobiegła końca... Słuchaliśmy muzyki, wierszy wielkich poetów, oglądaliśmy obrazy rosyjskich artystów.

Jesień - niesamowity czas roku! Może powodować różne, nawet przeciwstawne nastroje.

Jak widzisz jesień? Zapraszam w grupie do narysowania obrazka swojej jesieni....jak to widzisz.....

Dźwięki muzyki. Dzieci wychodzą.

WIECZNY TEMAT W SZTUCE...
odbicia

A za oknami krąży tancerka,
Oblewając cały las srebrem
Jak wróżka - i mądrość błyszczy
Na jej zaniedbanym skrzydle...
Jesień to czas refleksji
Jesień to czas zbiorów...
Minął rok - przyroda umiera, ..
Nie - po prostu idzie spać ...

Łosiewa Elena

Witam moich gimnazjalistów. Dzisiaj rozmawialiśmy o odwiecznych tematach.
Sztuka jest wielowymiarowa, sztuka ma wiele twarzy. I nie na próżno!

wszyscy jesteśmy bardzo różni ludzie. Żyjemy w mały świat jego.
Ale jest w naszym życiu coś, co nas łączy.
Oczywiście teraz nadal o tym nie myślisz, ...
Ale twoja dusza - jak dusza każdej osoby żyjącej na ziemi - jest jednością - z naszym wszechświatem ...
Być może mędrcy wymyślili różne rodzaje sztuki ...
Czy zastanawialiście się kiedyś, dlaczego powstały: muzyka, sztuki plastyczne, teatr, literatura, taniec???
Dlaczego ludzie stworzyli te elementy?
Może ten - który widział - zrobił rysunek.
A ten, który umiał słuchać - stworzył melodię?
Można długo mówić...

ALE jak powiedział jeden wielki człowiek "Muzyka nie potrzebuje słów - jest słowem, jest myślą..."
Czym jest muzyka współczesna?
Nie odpowiedzieliśmy jeszcze na to pytanie.

A dzisiaj jest JESIEŃ!
A liście wirują za oknem...
A jeśli mówisz o wieczny temat- wtedy NATURA - WIECZNA!
Motywy natury znajdują odzwierciedlenie zarówno w sztukach muzycznych, jak i wizualnych.
A ile powstało wierszy o przyrodzie. Puszkin kochał JESIEŃ!
I namalował najbardziej przenikliwą impresję muzyczną w swoim dziele „Październik. Jesienna piosenka”. Piotra Iljicza Czajkowskiego....
Posłuchaj tych dźwięków...
Starałem się znaleźć opracowanie tej muzyki w nowoczesny sposób.......ale.....................takich po prostu nie ma....
i zrozumiałem dlaczego!
Tej muzyki - muzyki jesieni nie trzeba układać....
Jest niesamowita w swojej oryginalności...
To jest wartość sztuki!
Geniusz Czajkowskiego, talent!!!

Październik. jesienna piosenka

Jesień w Rosji zawsze była czasem, który śpiewało wielu pisarzy, poetów, artystów i muzyków. Widzieli w nim także wyjątkowe piękno rosyjskiej przyrody, która jesienią ubiera się w złotą suknię, mieniąc się swoją bujną wielobarwnością. Ale były też inne momenty jesieni – to smutny krajobraz, jesienne obumieranie przyrody i smutek z powodu przemijającego lata jako symbolu życia. Umieranie na łonie natury w przededniu zimy to jedna z najbardziej tragicznych i smutnych stron jesiennego życia.

Całość jest szkicem liryczno-psychologicznym. W nim krajobraz i nastrój osoby łączą się w jedno. „Codziennie idę na długi spacer, znajduję gdzieś w lesie przytulny zakątek i bez końca rozkoszuję się jesiennym powietrzem, przesyconym zapachem opadłych liści, ciszą i urokiem jesiennego pejzażu o jego charakterystycznej barwie” – pisał kompozytor .

Jesień, cały nasz biedny ogród się kruszy, Pożółkłe liście fruwają na wietrze...
AK Tołstoj

Jesień sprawia, że ​​​​człowiek czuje coś uroczystego i majestatycznego. A jednocześnie „jesień oddycha tęsknotą, jesień oddycha rozłąką” (I. Bunin).

„Piosenka jesienna” to jeden z najlepszych utworów „Pór roku” P. Czajkowskiego. Jej melodia jest chyba najbardziej kapryśna i uduchowiona. Tę sztukę można słusznie nazwać wyznaniem duszy, zainspirowanym przemijającym pięknem jesiennej rosyjskiej przyrody. Piosenka brzmi spokojnie, zamyślenie, opowiada o czymś intymnym. Tytułu spektaklu nie należy rozumieć dosłownie – nie jest to utwór w rozumieniu gatunku muzycznego, który rządzi się swoimi prawami. To bardziej soulowa piosenka. Jest to podobne do tego, co mamy na myśli, gdy mówimy „dusza śpiewa”. W poezji rosyjskiej można znaleźć wspaniałe przykłady opisujące taki stan ducha, wszystkie jego odcienie. Oto wersety Turgieniewa:

Jesienny wieczór... Niebo czyste
A gaj jest cały nagi -
Na próżno szukam oczami:
Zapomniany liść nigdzie
Nie - szerokie alejki wzdłuż piasku
Wszyscy się położyli - i spokojnie śpią,
Jak w sercu smutne dni odległy
Smutny rząd cicho śpi...

W różnych rodzajach sztuki odnajdziemy wspaniałe wyrazy uczuć, nastrojów i obrazy jesieni. Jeśli przypomnimy sobie artystów najbliższych Czajkowskiemu, to przede wszystkim I. Lewitan. Nikt przed Lewitanem nie oddał tak wyraziście piękna rosyjskiej przyrody.

Czajkowski lepiej niż ktokolwiek inny w muzyce wyrażał ten stan smutku i melancholii.

A kontynuując temat - usłyszeliśmy piosenkę Alexandra Rosembaumana - "Walc - Boston"

Akordy i tekst Waltz-Boston (Rozenbaum Alexander)

Jestem am7+ am7+ Na dywanie z żółtych liści Am6 dm7+ Dm7+ W prostej sukience dm7+ G7/4 G7 C7+ C9/7+ E9- E7 Z krepdeszynu dmuchanego przez wiatr E7 Jestem am7+ am7+ dm7+ Tańczący w bramie jesienny walc bostoński. F9 hm7 Minął ciepły dzień Dm6 E7 E9- E7 A saksofon śpiewał chrapliwie. I z całej okolicy przybywali do nas ludzie, A ze wszystkich okolicznych dachów przylatywały ptaki, trzepocząc skrzydłami do złotej tancerki... Jak dawno, jak dawno tam grała muzyka. E7 Jestem hm7 W którym tańczy nam jesienny walc-boston. E7 Dm Tam liście spadają, krążek się kręci: E7 E9- Jestem„Nie odchodź, zostań ze mną, jesteś moim kaprysem”. E7 Jestem Jak często śnię, mój niesamowity sen, Jestem W którym tańczy nam jesienny walc-boston. Pijany rozkoszą, Zapominając o latach, Stary dom, długo zakochany w swej młodości, Zakołysał się wszystkimi ścianami, otwierając okna, I wszystkim, którzy w nim mieszkali, dał ten cud. A kiedy dźwięki ucichły w półmroku nocy - Wszystko ma swój koniec, swój początek - Zasmucona, jesień zapłakała odrobiną deszczu ... Ach, jaka szkoda tego walca, jak dobrze w nim było. Jak często widzę sen, Mój niesamowity sen, W którym jesienią tańczymy walca bostońskiego. Tam liście spadają, Dysk się kręci: „Nie odchodź, zostań ze mną, jesteś moim kaprysem”. Jak często widzę sen, Mój niesamowity sen, W którym jesienią tańczymy walca bostońskiego.

Jestem

← odm. →

am7+

← odm. →

Am7

← odm. →

Am6

← odm. →

Dm7

← odm. →

Quiz „Obraz jesieni w sztuce” dla klasy 6. Cel imprezy: zwrócenie uwagi uczniów na piękno przyrody i jej obraz w muzyce, malarstwie i poezji; rozwijać twórcze, estetyczne walory uczniów; rozwinąć umiejętności komunikacyjne, komunikacja kulturalna w mikrospołeczeństwie.

Pobierać:

Zapowiedź:

Nauczyciel D.G. Malkova.

Cele quizu:

Zasady quizu:

1. Gospodarz jest nauczycielem plastyki.

Ekwipunek:

Postęp quizu.

1 konkurs: „Godło Jesienne”.

III konkurs: „Opadanie liści”.

1 2 3. 4

Zapowiedź:

Quiz „Obraz jesieni w sztuce” dla szóstoklasistów.

Nauczyciel D.G. Malkova.

Cele quizu: rozwijać funkcje poznawcze, aktywność twórcza studenci; kształtowanie umiejętności komunikacji kulturowej w mikrospołeczeństwie, szacunku dla partnerów i rywali w grze; pokazać różnorodność obrazów jesieni w różnych rodzajach sztuki na przykładach języka rosyjskiego muzyka artystyczna, poezją i malarstwem.

Zasady quizu:

1. Istnieją 2 drużyny po 6 klas po 5 osób każda.
2. Drużyna udzielająca odpowiedzi otrzymuje punkty od 1 do 5. Kibic odpowiadając na pytania gospodarza otrzymuje 1 punkt („jesienny liść”), który zostanie zaliczony drużynie.
3. Zawody oceniane są w systemie 5-punktowym.
4. Czas przygotowania do 1-3 zawodów - 4 minuty; IV konkurencja - blitz-poll (pod uwagę brana jest szybkość i poprawność odpowiedzi).
5. Jury quizu – 3 osoby (socjolog, 2 licealistów, bibliotekarz szkolny); asystent - 1 osoba, która zapisuje wyniki każdego konkursu na papierze Whatmana, rozdając" jesienne liście» odpowiadanie kibicom (po zawodach będą dołączane do gazetek, ich numer pomoże zespołom w zdobyciu dodatkowych punktów).
6. Gospodarz jest nauczycielem plastyki.
7. Na koniec quizu obejrzycie prezentację o jesieni w malarstwie.

Ekwipunek: PC, prezentacja obrazów o jesieni, wystawa dzieła literackie o rodzimych artystach, którzy malowali obrazy jesieni, zbiory wierszy poetów rosyjskich, centrum muzyczne, fortepian, na stołach uczestników arkusze na notatki, wizerunek godła i nazwy zespołu, filc- długopisy, kredki, farby.

Postęp quizu. - Chłopaki, wiele dzieł sztuki poświęconych jest jesieni, ponieważ jest to bardzo niezwykłe ciekawy czas roku. Dzisiaj porozmawiamy o różnych rodzajach i gatunkach sztuki, w których znajdują się obrazy jesieni. Uczestnicy gry w zespołach będą odpowiadać na pytania, my ich wysłuchamy, a kibice jak zwykle pomogą zawodnikom. W ten sposób podczas quizu każdy będzie czerpał zarówno przyjemność, jak i nową wiedzę, a także sprawdzi poziom swojej erudycji. Tymczasem bibliotekarz naszej szkoły opowie o wystawie książek o sztuce, o rosyjskich artystach. (Rozmowa).

A teraz ogłoszenie celów i zasad quizu (określone powyżej).

1 konkurs: „Godło Jesienne”.Zadanie: wybierz kapitana, nazwę drużyny, narysuj emblemat pasujący do naszego tematu. Ocenie podlega projekt estetyczny, treść, symbolika, ilość pracy wykonanej w wyznaczonym czasie. Kapitanowie udzielają odpowiedzi. Aby wykonać zadania na stołach, jest wszystko, czego potrzebujesz, kontynuuj.

Podczas pracy zespołów prezenter komunikuje się z kibicami, starając się nie przeszkadzać zawodnikom zespołu. Pytanie do fanów: Kochani, jesień to cudowna pora roku. Czy sie zgadzasz? Odpowiedz na pytanie: w jakich rodzajach sztuki występują obrazy jesieni? (w poezji, muzyce, malarstwie, grafice, aplikacjach, sztuce i rzemiośle…). Podaj przykłady dzieł plastycznych o jesieni (...). Sprawdzanie 1 zadania. Wyniki.

II konkurs: „Jesienna melodia”.Zadanie: sporządzić listę 5 piosenki współczesne gdzie jesień jest śpiewana lub wspominana.

Następnie każdy zespół po naradzie powinien wybrać piosenkę o jesieni i harmonijnie, artystycznie zaśpiewać 1 zwrotkę, starając się poprawnie zaintonować, obserwować rytmiczne cechy utworu.

Pytanie do fanów: Dlaczego ludzie tworzą piosenki, wiersze, obrazki o jesieni? (…) Jakie słowa opisują jesień? (…) Sprawdzanie 2 zadań. Wyniki.

III konkurs: „Opadanie liści”.Zadanie: napisz na kartkach nazwy 3 krajowych klasycznych dzieł muzycznych różnych gatunków (suity, kantaty, balety, utwory instrumentalne itp., W których znajduje się obraz jesieni, 3 obrazy rodzimych artystów oraz 3 utwory literackie prozą poświęcone jesieni.

Pytanie do fanów: Jakie instrumenty muzyczne najlepiej oddają obrazy jesieni i dlaczego? (...) Jakie kolory, odcienie mogą oddawać obraz jesieni?(...) Sprawdzamy IV konkurs. Wyniki.

Konkurs 4: „Urok oczu”.W konkursie jest 12 pytań. Musisz myśleć i odpowiadać szybko, ale jednocześnie poprawnie. Za poprawną i szybką odpowiedź - 1 punkt; jeśli pierwsza odpowiedź czyjegoś zespołu nie jest poprawna, to przy „przeniesieniu odpowiedzi (ruchu)” następny zespół, który udzieli odpowiedzi, otrzyma nie 1 punkt, ale 0,5 punktu. Każdy ma szansę na dobre wyniki. Więc pytania!

1 Kontynuuj powiedzenie „Jesień to sklep, zima to…” (wybierz). 2 Kontynuuj powiedzenie „Deszczowe lato jest gorsze…” (jesień). 3. Wymień rosyjskiego kompozytora XIX wieku, który w cyklu dramatów ma utwory o nazwach „wrzesień”, „październik”, „listopad” (...) (P. Czajkowski). 4 .Kto jest autorem wiersza, który zawiera wersety „Pierwotnej jesieni jest krótki, ale cudowny czas…” (A.S. Puszkin).

5 W której pracy D.N. Mamin-Sibiryak opisano ptaka, który jesienią nie mógł latać na południe? („Szara szyja”).

6. Kontynuuj wiersz: „Późna jesień. Gawrony odleciały ... ”i wymień autora (NA Niekrasow, „Nieskompresowany pasek”).

7. Co łączy artystów I. Lewitana, I. Ostrouchowa, W. Polenowa, I. Brodskiego, I. Szyszkina? (mają obrazy o nazwie „Złota jesień”).

9. Jakich wersów brakowało mi w wierszu A.S. Puszkina „Nudy czas, oczy uroku! Twoja pożegnalna piękność jest dla mnie przyjemna. Uwielbiam…, lasy ubrane w szkarłat i złoto… ”(Jestem bujnym więdnięciem natury).

11 Kontynuuj przysłowie: podczas jesiennej burzy na podwórku jest siedem rodzajów pogody: sieje, wieje, skręca, porusza, rwie, ... (leje z góry i zamiata z dołu).

12. Jakie linijki artykułu A.S. Puszkina przegapiłem: „Niebo już oddychało jesienią,… dzień stawał się coraz krótszy”. („słońce świeciło rzadziej”).

Dobra ludzie, zakończmy sprawę. Kibice, przejdźcie do arkusza wyników i załączcie poniżej swoje „jesienne liście” tam, gdzie są wyniki waszej drużyny. Jury policzy „liście”, zsumuje je z punktami zdobytymi w quizie i wyświetli wynik dla każdej drużyny. W międzyczasie jury podlicza punkty i przygotowuje dyplomy dla zwycięzców, ogląda prezentację o jesieni w malarstwie, słucha sztuki P. Czajkowskiego „Październik”. (Pogląd).

Kto zatem jest zwycięzcą?.. Drużyna …….otrzymuje dyplom za wygranie quizu „Obraz jesieni w sztuce”. Dobrze zrobiony! Podobała Ci się impreza?(…) Co pamiętasz?(…) Kochani, jeszcze dużo konkursów przed nami, weźcie w nich udział, nauczcie się współpracy, pozytywnej komunikacji, podnieś swoją erudycję! Całe zdrowie, powodzenia! Do zobaczenia wkrótce!

Treść programu

Zadania poznawcze: Poszerzyć i wzbogacić wiedzę dzieci nt sezon jesienny oznacza różnego rodzaju sztuki (poezja, malarstwo, muzyka). Dla porównania pokaż dzieciom, jak artyści na różne sposoby przekazują obraz jesieni. Nauczenie się rozumienia uczuć przekazywanych przez artystów, kompozytorów, poetów w ich utworach.

Zadania rozwojowe: Aby rozwinąć umiejętność samodzielnego wyrażania estetycznego stosunku do natury, używając różnego rodzaju zajęcia dla dzieci ( środki symboliczne, rytmoplastyka, aranżacja utworów muzycznych).

Zadania edukacyjne: Pielęgnuj miłość do rodzimej przyrody, sztuki, rozwijaj się Umiejętności twórcze dzieciom poszerzać horyzonty.

Praca ze słownictwem: Krajobraz, liście jak złote monety, odbijające się w wodzie.

W tej zintegrowanej działalności edukacyjnej stosowane są innowacje, które spełniają wymagania federalnego standardu edukacyjnego OO. Działania edukacyjne mają na celu rozwijanie następujących cech:

• l osobisty: rozwijanie umiejętności współpracy z rówieśnikami, opanowanie podstaw tolerancyjnej interakcji w zespole; rozwój niezależności; kształtowanie umiejętności intelektualnych;
• regulacyjny: umiejętność przekształcenia zadania praktycznego w poznawcze, umiejętność przyjęcia założenia i udowodnienia go, umiejętność refleksji nad swoim działaniem zgodnie z celem;
• do rozmowny: wyrażanie swojego punktu widzenia, umiejętność zadawania pytań, współpraca w parach podczas występu kreatywne zadania, proaktywna współpraca w zbieraniu informacji w oparciu o praktykę;
• P kognitywny: umiejętność zdefiniowania pojęcia "Złota Jesień", wybór podstawy do porównania sposobów odzwierciedlenia jesieni w dziełach różnych dziedzin sztuki.

Planowane wyniki: Utrwala się umiejętność samodzielnego wyrażania estetycznego stosunku do natury za pomocą różnorodnych zajęć dla dzieci. Usystematyzować wiedzę na temat sezonu jesiennego; ICT - przy użyciu tabletu mimio; utrwalą umiejętności posługiwania się środkami wizualnymi, realizacji inklinacji twórczych w zakresie rytmoplastyki, aranżacji utworów muzycznych. Kształtuje się kreatywne myślenie, wyobraźnia, rozwijane są estetyczne, twórcze zainteresowania i potrzeby każdego dziecka.

Używane programy:

• Program kształcenia i szkolenia w przedszkolu, wyd. MA Wasiljewa, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, -M.: Mosaic-Synthesis, 2005;
• Program dla edukacja muzyczna dzieci wiek przedszkolny I. Kaplunova, I. Novoskoltseva „Laduszki”, St. Petersburg: wydawnictwo „Kompozytor”, 2004;
• Program dla aktywność wizualna dzieci w wieku przedszkolnym I. Lykova „Kolorowe palmy”, -M .: „Karapuz-dydaktyka” - centrum kreatywne KULA, 2009

Wstępna praca z uczniami: Spacery z dziećmi i ich rodzicami jesienią w parku. Słuchając utworów P.I. Czajkowskiego „Pieśń jesienna”, improwizacja rytmiczno-plastyczna „Brzóz”; kontemplacja pejzaż„Złota jesień” Izaaka Iljicza Lewitana; nauka poezji, czytanie opowiadań rosyjskich poetów i pisarzy o przyrodzie (Iwan Aleksiejewicz Bunin „Las jak malowana wieża”, Aleksiej Konstantynowicz Tołstoj „Jesień! Nasz biedny ogród się kruszy”), znajomość oznak jesieni. Wspólna produkcja materiałów wizualnych na lekcję z rodzicami

Wsparcie dydaktyczne: Multimedialny; nagranie audio sztuki P.I. Czajkowski; dziecięce instrumenty muzyczne dla jednej podgrupy dzieci; reprodukcja obrazu I.I. Lewitan „Złota jesień”; barwiony papier rysunkowy, farby, kredki woskowe, karty w odcieniach niebieskiego, różowawego, fioletowego dla każdego dziecka; przygotowane wcześniej na zajęciach rysunku karty piktogramowe z symbolicznym przedstawieniem fragmentów dramatu P.I. Czajkowskiego „Jesienna piosenka”; układy drzew leśnych

Techniki metodologiczne: Ustalenie celu lekcji, problematyczne kwestie, oglądanie obrazków, słuchanie utworów muzycznych, streszczanie historii nauczyciela; aranżacja sztuki P.I. Czajkowskiego „Piosenka jesienna”, improwizacja muzyczna i plastyczna do muzyki P.I. Czajkowski; relaksacja, arteterapia, imitacja dźwięku; tworzenie kompozycji kolorystycznych do pracy, obraz graficzny muzyka, posługiwanie się piktogramami, dramatyzacja utworów poetyckich i muzycznych, Praca w zespole dzieci i rodzice

Bibliografia:

1. Od urodzenia do szkoły. Przybliżona główna program edukacji ogólnej Edukacja przedszkolna/ wyd. NIE. Weraksy, T.S. Komarowa, MA Wasiljewa. - M.: M-Sintez, 2012.
2. Program edukacji muzycznej dzieci w wieku przedszkolnym I. Kaplunova, I. Novoskoltseva „Ladushki”, grupa przygotowawcza do szkoły, St. Petersburg: Composer Publishing House, 2004, s. 9, 10;
3. Program aktywności wizualnej dzieci w wieku przedszkolnym autorstwa I. Lykovej „Kolorowe palmy”, grupa przygotowawcza do szkoły - M .: „Karapuz-dydaktyka” - Creative Center SPHERE, 2009, s. 56
4. „Słuchanie muzyki” O. Radynova, grupa seniorów, Z. 145

Postęp lekcji

Faza okupacyjna, integracja obszarów edukacyjnych,czas		Zamierzone działania (odpowiedzi) uczniów	Uwaga
część wstępna, integracja rozwoju społeczno-komunikacyjnego, mowy, artystycznego i estetycznego, 2 minuty	1. Tworzenie motywacji do praktyki Dyrektor muzyczny: „Las, jak malowana wieża: liliowy, złoty, szkarłatny, Wesoła, pstrokata ściana stoi nad jasną polaną” – pisał o jesieni Iwan Aleksiejewicz Bunin. Kochani, czy czujecie w poezji i muzyce, że nadeszła najpiękniejsza pora jesieni? „Las, jak malowana wieża”. O której godzinie jest jesień? Prawidłowy. Złoty. Dzisiaj porozmawiamy z tobą o jesieni, jej znakach, posłuchaj pracy P.I. Czajkowskiego, wiersze poetów rosyjskich, rozważają obraz jesieni. Porównajmy je, znajdźmy w tych pracach coś wspólnego.	Pod nagraniem dźwiękowym sztuki P.I. Dzieci z „Jesiennej piosenki” Czajkowskiego wchodzą do sali, stoją przy ekranie multimedialnym. Odpowiedzi dzieci: "Środek jesieni" „Złota jesień”	Dźwięki nagrywania dźwięku dramaty P.I. Czajkowskiego „Jesienna piosenka” na ekranie transmisje multimedialne jesienny krajobraz. Załącznik 3
Główną częścią Integracja rozwoju poznawczego, mowy, artystycznego i estetycznego, fizycznego, społecznego i komunikacyjnego, 25 minut: Badanie obrazu I.I. Lewitan, rozmowa na obrazku 3 minuty;	2. Rozmowa ksobrazymi I.I. Lewitan „Złota jesień” Psycholog: (zwraca uwagę na obraz I.I. Lewitan „Złota jesień”, daje czas na zastanowienie się) Co czujesz, kiedy patrzysz na to zdjęcie? Czy ją lubisz? Jaki nastrój wywołuje w Tobie obraz? Posłuchaj odpowiedzi dzieci. „Jestem w radosnym, smutnym nastroju. Dlaczego myślisz? Odpowiedzi dzieci. - Prawidłowo. Miłego słonecznego dnia żywe kolory złota jesień. To smutne, że wkrótce liście opadną i przyjdzie jesień z zimnymi deszczami, a tam pierwsze zimowe mrozy. Prawdopodobnie artysta Izaak Iljicz Lewitan, który namalował ten obraz, miał zarówno podziw dla piękna jesieni, jak i smutek z powodu nadchodzącej zimnej pogody, dlatego podoba nam się ten obraz: oddaje nasze uczucia.	Dzieci patrzą na zdjęcie I.I. Lewitan „Złota jesień”. Opcje odpowiedzi dzieci: „Obraz sprawia, że ​​​​czuję radość (smutek; smutek; tworzy wesoły nastrój)”. Odpowiedzi dzieci: „Szczęśliwie od słoneczny dzień To smutne, że lato przeleciało. „To zabawne, bo liście brzozy szeleszczą na wietrze. To smutne, bo nie można pływać w rzece, jest zimno. Jesień".	Audycja obrazy I.I. Lewitan „Złota jesień” na ekranie multimedialnym. Dodatek 3 Najpierw nauczyciel przeprowadza wywiady z aktywnymi dziećmi z dużym wywiadem słownictwo, a następnie zachęca nieśmiałych facetów do odpowiedzi.
	- Jak nazwałbyś to zdjęcie? Odpowiedzi dzieci. - Izaak Iljicz Lewitan nazwał swój obraz „Złotą jesienią”. Jakie oznaki jesieni artysta przedstawił na tym obrazie? Odpowiedzi dzieci. - Jakie środki wizualne wybrał artysta, aby zrealizować swój plan? To jest malarstwo, ponieważ najważniejsze w nim jest kolor. – Jakich kolorów użył artysta, aby pokazać, że jesień jest złota? Odpowiedzi dzieci. - Z czym można porównać liście, brzozę? Odpowiedzi dzieci. Podsumowując odpowiedzi dzieci przez nauczyciela: - Prawidłowy. Jesienne liście wyglądają jak monety, mówią o nich „liście jak złote monety”. Powtórz proszę. Jak myślisz, jak wyglądał ten dzień? Odpowiedzi dzieci. Opowiedz mi o niebie i rzece. Odpowiedzi dzieci. Uogólnienie odpowiedzi dzieci przez nauczyciela. - Zgadzam się z wami. Niebo i rzeka są przedstawiane przez artystę jasnymi, ale zimnymi odcieniami niebieskiego, niebieskiego i białego koloru. Słońce świeci jesienią, ale nie grzeje. Chociaż dzień jest słoneczny, czuje się chłodno. Krzewy i trawa odbijają się w lustrzanej wodzie.	Odpowiedzi dzieci: "Jesień". „Złota jesień”. „Dzień jesieni”. Odpowiedzi dzieci: „Liście pożółkły”, „Trawa wyschła”, „Jest wietrznie. Zima na polach się zieleni”. „Z wody i nieba wieje zimno”. Odpowiedzi dzieci:„Złotożółty, szkarłatny dla liści, matowy zielony dla trawy, niebiesko-niebieski dla nieba i wody”. Odpowiedzi dzieci: „Płoną w słońcu jak złoto. liście jak promienie słoneczne trzepotanie na wietrze”. Odpowiedzi dzieci: „Dzień jest słoneczny, cienie padają pod drzewami”. Niebo jest niebieskie z lekkimi białymi chmurami. Słońce świeci." Odpowiedzi dzieci: „Rzeka jest mała, ale głęboka, ponieważ woda na pierwszym planie jest ciemnoniebieska, aw oddali jaśnieje”. „Patrząc na rzekę, czujesz chłód”. „Jesienią woda w rzekach jest chłodna i nie można już pływać. W wodzie, jak w lustrze, odbijają się krzaki i trawa porastająca brzeg. „Niebo też jest zimne niebieski kolor". „Białe chmury światła odpływają”.	Pokaż fragmenty obrazka
Słuchając sztuki P.I. Czajkowskiego „Jesienna piosenka”, rozmowa na jej temat 4 minuty;	3. Rozmowa na podstawie sztuki P.I. Czajkowskiego „Jesienna piosenka”b" Dyrektor muzyczny: Jesień w Rosji zawsze była czasem, który śpiewało wielu pisarzy, poetów, artystów i muzyków. Widzieli w nim także wyjątkowe piękno rosyjskiej przyrody, która jesienią ubiera się w złotą suknię, mieniąc się swoją bujną wielobarwnością. Ale były inne momenty jesieni - to jest nudny krajobraz, jesienne więdnięcie natura i smutek z powodu mijającego lata. Artyści rysują naturę, poeci piszą o niej wiersze. Artyści mają kolory, poeci słowa, kompozytorzy tylko dźwięki. Ale potrafią doskonale rysować naturę. Tak jak ten kompozytor w swojej muzyce. Czy go rozpoznałeś? Prawidłowy. To jest Piotr Iljicz Czajkowski. Czajkowski bardzo kochał jesień. Dużo czasu spędzał spacerując, obserwując, jak zmieniają się kolory przyrody, wdychając zapach mokrej ziemi. Szedł nawet w deszczową pogodę, znajdując piękno w deszczu. Czajkowski odzwierciedlił swoje jesienne wrażenia w muzyce, która nosi tytuł „Jesienna piosenka”.		Pokaż fragmenty obrazka multimediów na większą skalę. Dodatek 3 Pytanie jest skierowane do nieśmiałych, nieaktywnych dzieci, ponieważ dzieci znają pracę P.I. Polowanie Czajkowskiego, którego słuchali we wrześniu, rozpoznają portret kompozytora.
	Proszę posłuchać tego utworu i powiedzieć, jakie uczucia kompozytor przekazuje w tym utworze? Jaki nastrój daje nam ta muzyka? Podkreśl zmianę nastroju i części w pracy za pomocą kolorowych kart, wzór graficzny lub za pomocą piktogramów (do wyboru dzieci). - Nieważne jak cudowne jest lato, nieważne jak marzymy, żeby trwało dłużej, ale każda pora roku ma swoją kolej. A teraz liście i trawa pożółkły, niebo się ciągnie szare chmury, mżawka ponury drobny deszcz. Nie chce mi się nawet wychodzić na dwór, tylko wyglądam przez okno, jak zimny wiatr wieje, odcina suche liście, które wirują wolny taniec, schodząc na ziemię, okrywając ją złotą zasłoną.	Warianty odpowiedzi dzieci: „Muzyka jest smutna, smutna, delikatna, lekka”. "Kompozytor przekazał w spektaklu "Jesienna piosenka" uczucie smutku minionego lata."	Pytanie jest skierowane do dzieci z wysoki poziom rozwój muzykalności, ponieważ utwór jest słyszany po raz pierwszy. Uogólniająca historia nauczyciela można skonstruować inaczej, biorąc pod uwagę odpowiedzi dzieci.
	Przypominają mi się wersety wiersza rosyjskiego poety i pisarza: Jesień! Cały nasz biedny ogród się rozpada. Pożółkłe liście latają na wietrze. (Aleksiej Konstantynowicz Tołstoj) Październik to prawdziwa jesień. Nie wcześnie, wystawnie posprzątane i bystre, ale inne - samo niewidoczne, w plamach opadających liści, smutne, z cichym krzykiem lekkiego deszczu, słowem, ten Kopciuszek, którego nazywamy w Rosji późną jesienią. Październik, „Jesienna piosenka” to pieśń obumierania natury. W melodii dominują smutne intonacje - westchnienia. W części środkowej jest ożywienie, inspiracja, jakby jesień chciała nas rozpieszczać ostatnimi jasnymi, kolorowymi dniami przed śnieżnobiałą zimą, ale część trzecia, powtarzając pierwszą, znów powraca do smutnych „westchnień” . W nim krajobraz i nastrój osoby łączą się. „Codziennie idę na długi spacer, znajduję gdzieś w lesie przytulny zakątek i bez końca rozkoszuję się jesiennym powietrzem, przesyconym zapachem opadłych liści, ciszą i urokiem jesiennego pejzażu o jego charakterystycznej barwie” – pisał kompozytor LICZBA PI. Czajkowski.	Odpowiedzi dzieci: „Aleksiej Tołstoj”	Pytanie skierowane jest do nieśmiałych, nieaktywnych dzieci, ponieważ dzieci znają dzieło A. Tołstoja „Jesień!”
Rytmoplastyka „Brzozy”, układanie utworu w podgrupy za pomocą tabletu mimio 5 minut;	4.Rytmoplastyka „Brzoz”, aranżacja spektaklu, arteterapia, imitacja dźwięku; tworzenie kompozycji kolorystycznych do utworu, graficzne przedstawienie muzyki według podgrup. - Posłuchaj fragmentu z jesienna piosenka„a w ruchach oddają nastrój muzyki - „Smutny czas, urok oczu” - napisał A.S. Puszkin. Ta pora roku była szczególnie ukochana przez poetę. Poświęcił mu wiele pięknych wierszy.	Dzieci wykonują rytmoplastykę „Brzóz”, aranżację spektaklu, arteterapię, imitację dźwięku; tworzenie kompozycji kolorystycznych do utworu, graficzne przedstawienie muzyki w podziale na podgrupy (tablet mimio)
dzieci czytające wiersze o jesieni 3 minuty;	5. Dzieci czytają wiersze o jesieni - Chłopaki, przygotowując się do jesiennej zabawy, nauczyliście się wielu wierszy o okresie jesiennym. Proszę je przeczytać. , poproś przyjaciół, aby odegrali te wersety. Weź niezbędne kostiumy, atrybuty do występu.	Inscenizacja przez dzieci wierszyków o jesieni, poznanych na jesienną rozrywkę.
wykonanie kompozycji pieśni i tańca „Jesień” Romana Gucalyuka 2 minuty;	6. Improwizacja taneczna. – Wykonajmy kompozycję pieśni i tańca „Jesień” Romana Gucalyuka Psycholog:(W jesiennym krajobrazie pojawia się mały jeżyk) - Chłopaki, patrzcie, przyszedł do nas leśny gość. Znam zabawną piosenkę o małym jeżu. chcesz posłuchać? Czy podobała Ci się ta piosenka? O kim jest piosenka? Jaki jest nastrój tego kawałka? Proponuję to zaaranżować, ale najpierw trzeba wyklaskać rytmiczny wzór piosenki. A sam mały jeż nam pomoże. Spójrz na ekran. Kto zgadł, jak się zachowamy? Chwytajcie za instrumenty, zagrajmy z orkiestrą Psycholog: A teraz będziemy artystami i będziemy rysować nasze wrażenia ze złotej jesieni. będziemy rysować mokry papier farby akwarelowe. Odbicie drzew i krzewów w rzece wyeksponujemy zaginając taflę na pół.	Wykonanie kompozycji pieśni i tańca „Jesień” Romana Gucalyuka.	Dzieci same wybierają zajęcia. Nauczyciel aktywuje czynności nieśmiałych, małomównych dzieci.
Rysowanie w technice „na mokro” (z odbiciem) jesiennego pejzażu 8 minut.	7. kreatywna praca. Rysunek pod sztuką P.I. Czajkowskiego „Jesienna piosenka”. Wystawa rysunków dzieci. - Spójrz na niesamowite rysunki, które wykonaliśmy! Połączmy je w jeden krajobraz. Jakie oznaki jesieni przedstawiliście w swoich pracach?	Rysunek pod sztuką P.I. Czajkowskiego „Jesienna piosenka”. Odpowiedzi dzieci: Ptaki latają do cieplejszych krajów. „Liście zrobiły się żółte. Upadek liścia.	Obraz w technice "mokrego" (z odbiciem) jesiennego pejzażu Wystawa rysunków dzieci. Nauczyciel zachęca dzieci ze średnimi i niski poziom rozwój mowy, ponieważ na początku lekcji na takie pytania odpowiadały dzieci o wysokim poziomie rozwoju mowy.
część końcowa, integracja rozwoju społeczno-komunikacyjnego, mowy, artystycznego i estetycznego, 3 minuty	Dyrektor muzyczny:- Chłopaki, dzisiaj rozmawialiśmy o tym, jak kompozytor Piotr Iljicz Czajkowski, artysta Izaak Iljicz Lewitan, poeta Iwan Aleksiejewicz Bunin przekazali obraz jesieni w swojej twórczości. Każdy z tych utalentowani ludzie na swój sposób przekazał obraz jesieni. A jednak mają ze sobą coś wspólnego. Może ktoś zauważył i odpowie mi, co łączy te prace? Bardzo podobały mi się twoje odpowiedzi. Każdy z was ma swoje zdanie i każdy ma rację na swój sposób. też tak myślę. W tych pracach powstaje wrażenie mijającego lata, pożegnania z jasną porą jesienną. Ze wszystkich prac tchnie lekki smutek. Po raz kolejny przekonaliśmy się, że muzykę można łączyć z poezją, poezję z obrazami, zobaczyliśmy, jak we wszystkich tych dziełach sztuki przekazywany jest obraz jesieni. Czego dowiedziałeś się o sobie podczas tej lekcji? Jestem pewna, że ​​to, co dziś zobaczyliście i usłyszeliście, nie pozostawi Was obojętnymi, że rodząca się miłość do piękna pozostanie z Wami na zawsze	Odpowiedzi dzieci: „Wszystkie te dzieła sztuki dotyczą jesieni. Jesień to bardzo piękna i jasna pora roku. Tym razem ma wiele kolorów. „Lato zostało zastąpione złotą jesienią, a po niej mroźną śnieżnobiałą zimą. Ale nie ma potrzeby być smutnym. Wszystko w przyrodzie się powtarza. A każda pora roku jest piękna na swój sposób. „Jeśli chodzi o muzykę, możesz wybrać zdjęcie lub wiersz o podobnej treści. I odwrotnie: możesz wybrać wiersz do zdjęcia”	Wyniki Po pierwsze, proponuje się, aby dzieci miały wysoki poziom rozwoju muzykalności i rozwoju mowy. Odbicie Nauczyciel zachęca dzieci do wyrażenia własnej opinii

Miejski Wydział Edukacji
SOSH-GEN

Lekcja publiczna

Temat: „Obraz jesieni w twórczości rosyjskich poetów,
artystów i kompozytorów

Nauczyciel: Polyakova S.N.

Uralsk 2013

Cel lekcji

Ujawnić związek i interakcję trzech sztuk – literatury, malarstwa i muzyki;
emocjonalnie postrzegać i oceniać dzieła sztuki;
pomóc dzieciom zrozumieć i poczuć piękno jesieni poprzez poezję, malarstwo i muzykę;
uczyć dzieci pracy w zespole.

Edukacyjny:

Wzbogacać świat duchowy studenci.
aby tworzyć dumę z wybitnych postaci sztuki rosyjskiej.

Samouczki:

Zapoznanie się z wybitnymi światowymi dziełami rosyjskich poetów, artystów i kompozytorów;
odzwierciedlać środki wyrazistość artystyczna, twoja wizja otaczającego cię świata;
rozwinąć umiejętność oddania nastroju za pomocą koloru.
Rozwój:
rozwijać obserwację, umiejętność analizowania, porównywania, uogólniania, dostrzegania dużych w małych, znajdowania oznak jednego w drugim;
rozwijać twórcza wyobraźnia, myślenie, samodzielność uczniów;

Podczas zajęć:

Chcę rozpocząć naszą dzisiejszą lekcję od zagadki:
(Slajd 2) Liście - czas spadać,
Nadszedł czas, aby ptaki odleciały
Zbieracze grzybów - wędrować we mgle,
Wiatr - wycie w rurach.
Słońce - zmarznij,
Chmury - zły.
Dzieci -
Idź się ucz.
(Jesień)
Wszyscy wiemy, jak jesienią zmienia się otaczająca nas przyroda. To właśnie niezwykłe poetyckie piękno jesieni przyciągało wzrok rosyjskich poetów, muzyków i artystów.
(Slajd 3) Tematem naszej lekcji jest „Jesień w twórczości rosyjskich poetów, kompozytorów i artystów”. Poeci Puszkin, Turgieniew, Niekrasow, Jesienin, Tyutczew i wielu innych pisali o jesieni. Jesień kusiła ich swoim wyglądem wyjątkowe piękno.
(Slajd 4) karmazynowe i żółte brzozy
(Slajd 5) ciemna, ciemnoniebieska woda w rzece
(Slajd 6) świąteczne błękitne niebo,
(Slajd 7) święto złota i błękitu
te różne kolory odbija się jesień fikcja.
(Slajd 8) Puszkin ma te słowa ...
... bujna przyroda więdnąca,
w szkarłatnych i odzianych w złoto lasach...
AS Puszkin
Te słowa staną się mottem naszej lekcji.
Poezja to świat uczuć. Bycie poetą jest bardzo trudne. Aby to zrobić, musisz widzieć i czuć w szczególny sposób. umieć dostrzec świat jak żywy, aby zobaczyć jego piękno. Poeci w swoich wierszach podejmowali temat jesieni jako żywego rozmówcy. Twoi koledzy z klasy przygotowali kilka wierszy. Posłuchaj, jak muzykalne są te słowa. (Dzieci czytają poezję)

(Slajd 9) Iwan Bunin

Jesień. Zarośla lasu.
Mech suchych bagien.
Jezioro jest białe.
Blade niebo.

Lilie wodne zakwitły
i rozkwitł szafran.
utwardzone ścieżki,
las jest jednocześnie pusty i nagi.

Tylko ty jesteś piękna
chociaż było sucho
w pagórkach nad zatoką
stara olcha.

Wyglądasz kobieco
do wody na wpół śpiący -
i zdobyć srebro
przede wszystkim wiosną.
***

(Slajd 10) A. Puszkin

Już niebo oddychało jesienią,
Słońce świeciło mniej
Dzień stawał się coraz krótszy
Lasy tajemniczy baldachim
Mgła spadła na pola
Głośna karawana gęsi
Rozciągnięty na południe: zbliża się
Dość nudny czas;
Listopad był już na podwórku.
***
(Slajd 11) A. Puszkin

Już niebo oddychało jesienią,
Słońce świeciło mniej
Dzień stawał się coraz krótszy
Lasy tajemniczy baldachim
Rozebrała się do naga ze smutnym dźwiękiem.
Mgła spadła na pola
Głośna karawana gęsi
Rozciągnięty na południe: zbliża się
Dość nudny czas;
Listopad był już na podwórku.
***
(Slajd 12) Iwan Turgieniew

Jak smutne spojrzenie, kocham jesień.
Idę w mglisty, cichy dzień
Często chodzę do lasu i siedzę tam -
Patrzę na białe niebo
Tak, na wierzchołki ciemnych sosen.
Kocham, gryząc kwaśny liść,
Z leniwym uśmiechem,
Marzę o robieniu kaprysów
Tak, słuchaj cienkiego gwizdka dzięcioła.
Trawa jest cała zwiędła...zimna,
Wylewa się na nią spokojny blask ...
A smutek jest cichy i wolny
Poddaję się z całej duszy...
Czego nie pamiętam? Jaki rodzaj
Moje sny mnie nie odwiedzą?
A sosny uginają się jak żywe,
I robią taki zamyślony dźwięk...
I jak stado wielkich ptaków,
Nagle zerwał się wiatr
A w konarach splątane i ciemne
Mruczy niecierpliwie.
***
(Slajd 13) Nikołaj Niekrasow

Chwalebna jesień! Zdrowy, energiczny
Powietrze zmęczone siły ożywia;
Lód jest kruchy na lodowatej rzece
Jakby topniejący cukier kłamał;

W pobliżu lasu, jak w miękkim łóżku,
Możesz spać - spokój i przestrzeń!
Liście jeszcze nie zwiędły,
Żółte i świeże leżą jak dywan.

Chwalebna jesień! mroźne noce,
Jasne, ciche dni...
W naturze nie ma brzydoty! I kochi
I mchowe bagna i pniaki -

Wszystko jest dobrze w świetle księżyca
Wszędzie rozpoznaję moją kochaną Ruś...
Szybko lecę po żeliwnych szynach,
Myślę, że mój umysł...
***
(Slajd 14) Fiodor Tyutczew

Jest jesienią oryginału
Krótki, ale wspaniały czas -
Cały dzień stoi jak kryształ,
I promienne wieczory...
Gdzie szedł pełen werwy sierp i opadało ucho,
Teraz wszystko jest puste - przestrzeń jest wszędzie - Tylko pajęczyny cienkich włosów
Świeci na bezczynnej bruździe.
Powietrze jest puste, ptaków już nie słychać,
Ale daleko od pierwszych zimowych burz -
I leje się czysty i ciepły lazur
Na polu odpoczynku…
***

Oto słowa i wyrażenia, które pomogły stworzyć w Twojej wyobraźni obraz jesieni.
(Slajd 15) ... smutne spojrzenie, blada, piękna, wyglądająca kobieco, tajemnicza, żegnająca piękność, ubrana w złoto,

Jak myślisz, które zdanie będzie kluczowe na tej liście?
(Slajd 16) Ubrany w złoto

(Slajd 17 „Jesień”) Na przykładzie wierszy rosyjskich poetów poznaliśmy, w jaki sposób wykorzystują obraz jesieni w swoich utworach.

Przyjrzyjmy się teraz, jak temat jesieni jest prezentowany w dziełach muzycznych i malarskich?

Dotyczący Dzieła wizualne, wówczas artysta nie tylko dostrzega piękno jesiennych pejzaży, ale także przenosi je na płótno za pomocą farb. Jesienne pejzaże malowało wielu artystów. Ale dzisiaj zapoznamy się z twórczością wybitnego założyciela pejzaż 19 wiek
(Slajd 18) Izaak Iljicz Lewitan.
Jesienne motywy były ulubieńcami artysty.
(Slajd 19) Szybko został pejzażystą, a stało się to w szkole malarstwa, rzeźby i architektury, gdzie studiował.
(Slajd 20) Czasami Lewitan długo pracował nad swoimi obrazami i był niezadowolony, ponieważ wydawało mu się, że nie wie, jak przekazać to, co
(slajd 21) co czuje będąc w środku lasu lub wśród pól.
(Slajd 22) Dostroił się do natury, wydawał się być w stanie przeniknąć jej życie.
(Slajd 23) Dlatego taki nastrój w jego pracach, a Lewitan jest uważany za artystę o nastroju pejzażowym. To z jego imieniem koncepcja nastrojowego pejzażu weszła do malarstwa rosyjskiego.
(Slajd 24) W rzeczywistości bardzo trudno jest to zrobić, oddać nastrój osoby na płótnie farbami.
(Slajd 25) I tak Lewitanowi udało się w swoich pracach oddać swój stan, którego doświadczył przebywając na łonie natury.
(Slajd 26) Ten słynny obraz jego „Złotej jesieni”, wśród innych jego dzieł, zajmuje bardzo dużo miejsca ważne miejsce. Lewitan przedstawia tu motyw najprostszy - to rosyjska przyroda z rosyjską rzeką opuszczającą widza w otchłań kosmosu, z łąkami, z brzozowym laskiem, ciemniejącymi dalami, zimowymi polami. Czyli najzwyklejszy rosyjski pejzaż, pejzaż zanurzony w złotych barwach jesieni. Jeden z bardzo znanych badaczy prac Lewitana, Fiodor Dawydow, napisał w swojej książce:
(Slajd 27) „... obraz brzmi jak wiersz, jak najwyższa ranga poetycka, jak hymn, hymn do prawdziwie rosyjskiej natury, piękna rosyjskiej przyrody, bo tutaj ten widok, ta wielobarwność, ta jasność , święto kolorów, daje nam możliwość gloryfikowania rosyjskiej przyrody”
(Slajd 28) (spójrz ponownie na zdjęcie „Złota jesień”)

(Slajd 29) Analizując inne prace artysty, możemy stwierdzić, że Lewitan jest jednym z nielicznych rosyjskich artystów, którzy umieli cieszyć się pędzlem i farbą, umieli pisać nie tylko poprawnie, ale także pięknie.
(slajd 30) Wszystkie jego obrazy są same w sobie fenomenami o charakterze czysto malarskim. Dlatego tak trudno o nich mówić, ale tak łatwo je podziwiać, podziwiać ich urok…
(Slajd 31) Mówią nawet, że Lewitan swoim wrażliwym uchem słyszał, jak bije serce samej natury.
No to teraz zdefiniujmy...
(Slajd 32)
Jakim rodzajem sztuki jest wiersz?
A co z obrazem?
ORAZ praca instrumentalna?
Który z tych rodzajów sztuki jest najbardziej dokładny i konkretny?
(Slajd 33) Najbardziej specyficznym wyrazem pod względem językowym jest literatura, na drugim miejscu plasuje się malarstwo, a na ostatnim miejscu muzyka.
Tak, rzeczywiście, muzyka trzech wymienionych sztuk jest mniej konkretna, ale muzyka ma silniejszy wpływ na nasze emocje niż inne.

Istnieje wiele przykładów ucieleśnienia tematu natury w muzyce, ale porozmawiamy tylko o jednym z nich - jest to utwór muzyczny napisany przez wielkiego rosyjskiego kompozytora P.I. Czajkowskiego i nosi tytuł „Pory roku. Mianowicie październik.
(Slajd 34) Nazywa się Piotra Iljicza Czajkowskiego

Piękno piosenkarki. Umiał dostrzegać piękno w tym, na co zwykle pozostajemy obojętni. Jego dzieła pomagają nam lepiej zrozumieć rodzima natura. W końcu nawet późna jesień z deszczem i wiatrem nagle daje dni pełne cichej i jasnej zamyślenia. I tak baldachim był jedną z ulubionych pór roku kompozytora.
Proszę uważnie wysłuchać fragmentu pt utwór muzyczny„Październik” (slajd 35) (słuchany jest fragment pracy).
Piotr Iljicz Czajkowski maluje niezwykle realistyczny obraz jesieni. Jednak…
(Slajd 36) każdy wspaniały artysta bo to wspaniale, że nie tylko „fotografuje” rzeczywistość, ale poprzez sztukę przekazuje nam swoje przemyślenia.

Pamiętaj, analizując wiersze poetów, rozmawialiśmy o personifikacji - technice przenoszenia cech osoby na naturę. W spektaklu „Październik” – ta sama technika, w dziełach plastycznych – podobnie. Doszliśmy więc do wniosku -
(slajd 37) każdy temat w sztuce artysta podaje przez pryzmat ludzkiej percepcji.
Tych. Zarówno poeta, jak i artysta i muzyk w swoich utworach potrafili przekazać nam swoje wrażenia i wszystko to, co odczuwali, patrząc na złociste kolory jesieni.
(Slajd 38 „Jesień”)
A teraz przejdziemy do praktyczna praca…. Jednak…
Ćwiczenie relaksacyjne. Każdą pracę należy wykonywać z radością, z uśmiechem. Wyobraź sobie, że mały uśmiech żyje w tobie, a teraz zaczyna rosnąć i rozświetla cię od środka. Poczuj, jak wraz z uśmiechem rodzi się w Tobie dobry nastrój, uśmiechasz się do siebie i wszystkich dookoła. I powiedz mi, czy ktoś uśmiecha się zabawniej niż uśmiech zwierząt?
(Slajd 39 „Śmieszne twarze zwierząt”)
(śmiech dzieci)
Dobrze! Tutaj z tym dobry humorżadnej pracy! Zabrać się do pracy!
(Slajd 40 „Jesień”)
Dziś czytaliśmy wiersz o jesieni. Uważany za jesienna sceneria, słuchałem kompozycja muzyczna. Każdy z was ma własne wyobrażenie o tym, co widział i słyszał. Teraz przystąpicie do kolejnego zadania: wykorzystując wrażenia z tego, co przeczytaliście, usłyszeliście i zobaczyliście, wyobrazicie sobie siebie jako pejzażyści i spróbujecie oddać kolory jesieni farbami i pociągnięciami. Staraj się przekazać słowa poetów w swoich utworach -
(Slajd 41) ... smutne spojrzenie, blada, piękna, wyglądająca kobieco, tajemnicza, żegnająca piękność, ubrana w złoto,
zagajnik się otrząsa, jesienny chłód odetchnął, cienki gwizd, pochyla się jak żywy, wlatuje, niecierpliwie mruczy, wigor, cienki włos, pole spoczynku, patrzy, pyta serce...

Dzieci otrzymują pracę rozpoczętą na ostatniej lekcji. Na arkuszach A3 tło jest już wykonane akwarelami. Zadaniem dzieci jest stworzenie kompozycji z kilku drzew i krzewów. Uczniowie pracują w parach. Tablica wyłącza się. Dzieci biorą się do pracy, słowa poetów, nauczyciel rozdaje na każdym biurku, drukowane.
Praca trwa 15-18 minut. Gotowe prace wywieszane są na tablicy, omawiana jest wystawa. Tablica włącza się.
(slajd 42) Jak się czułeś podczas lekcji? (Czy to było nudne, interesujące, zabawne, smutne?)
Czego nowego nauczyłeś się, z kim spotkałeś się na lekcji?
Czego się nauczyłeś?
Za co chciałbyś się pochwalić?
(odpowiedzi dzieci)
(Slajd 43) Zdjęcia prac dzieci wykonanych na lekcji seminarium „Znaczenie emocjonalnego wpływu koloru na rozwój duchowy i moralny dziecka”, które odbyło się 21 listopada 2013 r. w Gimnazjum kierunek estetyczny, miasto Uralsk, WKO.
(Slajd 44) ​​Dzięki za lekcję!