დასვენება "ზამთრის მუსიკალური დარბაზი". შეხვედრა მუსიკალურ ოთახში

თვითგანათლების კითხვისადმი ინტერესის განვითარებას ხელს უწყობს საქმიანობის შემოქმედებითი ფორმის ორგანიზება. შემოქმედებითი ფორმააქტივობები - არასტანდარტული, არატრადიციული, მრავალგანზომილებიანი. მისი ფუნდამენტური ამოცანაა მოსწავლის ინტელექტის, პიროვნული, კომუნიკაციური თვისებების განვითარება, მისი თვითგანვითარება, თვითგანათლება, თვითგანათლება. აქტივობის ისეთი ფორმები, როგორიცაა ლიტერატურული მისაღები ოთახი, აღემატება ჩვეულებრივი გაკვეთილების, კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილების, თამაშის გაკვეთილებისა და სემინარების ხარისხობრივ პოტენციალს.

აზრების მკაფიოდ და ნათლად გამოხატვის, კომპეტენტურად ლაპარაკის უნარი, მეტყველებით არა მხოლოდ ყურადღების მიპყრობის, არამედ მსმენელზე გავლენის მოხდენის უნარი ადამიანის კულტურისა და განათლების ერთგვარი სარკეა.

როგორც განვითარების ავტორები, ჩვენ ვვარაუდობთ, რომ ასეთი ღონისძიება, როგორც ლიტერატურული ლაუნჯი, შეიძლება ჩატარდეს წელიწადში 1-2-ჯერ, სკოლის მოსწავლეთა სხვადასხვა ასაკის გათვალისწინებით. ლიტერატურული დარბაზი ორიენტირებულია არა მხოლოდ პროგრამული მასალის ათვისების შემოწმებაზე, არამედ გამოვლენაზე. შემოქმედებითი შესაძლებლობებიყოველი სტუდენტი. ლიტერატურული გასართობი ოთახების თემები შემთხვევით არ შეირჩა. მე-11 კლასში ლიტერატურის გაკვეთილებზე მოსწავლეები ეცნობიან პოეტებს ვერცხლის ხანა. ეს პოეტები არიან სერგეი ალექსანდროვიჩ ესენინი და ანა ანდრეევნა ახმატოვა. საგანმანათლებლო და კლასგარეშე აქტივობები ზრდის მოსწავლეთა მოტივაციას პოეტების შემოქმედების პრობლემებზე. გაკვეთილების შინაარსი შეირჩა საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების სამი ფორმისგან - კლასგარეშე აქტივობებიდან. კრიტერიუმები, რომლებიც განსაზღვრავს ამ ფორმის ორიგინალობას, არის შემდეგი:

• კლასის მოსწავლეთა ნებაყოფლობითი მონაწილეობა;
• ინდივიდუალური შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების გათვალისწინებით;
• მისაღები ოთახის შინაარსი დამოკიდებულია სტუდენტების ინიციატივაზე;
• თემის შესაბამისი ნამუშევრების შერჩევა.

საცხოვრებელი ოთახების ტარებისას ჩვენ მივაღწიეთ შემდეგ მიზნებს:

საგანმანათლებლო მიზნები:

• პოეტების შემოქმედების მსოფლმხედველობისა და მხატვრული თავისებურებების უნიკალურობის გააზრების უნარის დაუფლება;
• ცხოვრების მასალების შედარების სწავლა და მხატვრული ნაკვეთი;
• პოეტისა და მისი შემოქმედების შესახებ კონკრეტული და მყარი ცოდნის ჩამოყალიბება;
• პოეტის პიროვნებასა და შემოქმედებას შორის ურთიერთობის დამყარება.

განვითარების მიზნები:

• ემოციური რეაგირების გაღვიძება, მკითხველის გრძნობების გააქტიურება;
• მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების განვითარებას ლიტერატურული ტექსტი;
• მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა.

საგანმანათლებლო მიზნები:

• განვითარება სულიერი სამყაროსაშუალო სკოლის მოსწავლეები;
• პირობების შექმნა მოაზროვნე ადამიანის ფორმირებისთვის, რომელსაც აქვს ურყევი ინტერესი ვერცხლის ხანის პოეტების ლექსებისადმი, რომელიც შეძლებს სულიერად გამდიდრდეს პოეტებთან და მათ შემოქმედებაში კომუნიკაციით;
• დაეხმარეთ მოსწავლეებს გაიგონ რა არის სული და იგრძნონ პოეტური შემოქმედების სული.

განვითარების ორიგინალურობა მდგომარეობს შემდეგში: მისაღებში სკოლის მოსწავლეებს არ სთავაზობენ ცნობილ ფაქტებს პოეტების ცხოვრებიდან, მაგრამ ა.ახმატოვას და ნ.გუმილიოვის ცხოვრება წარმოდგენილია მათი მემუარებისა და ქალის სახით. რომელსაც ესენინმა თავისი ლექსების მთელი ციკლი მიუძღვნა.

მიზანშეწონილია განვითარებული მოვლენების გამოყენება მე-11 კლასში ს.ესენინისა და ა.ახმატოვას შემოქმედების შესწავლის შემდეგ. განვითარება განკუთვნილია მე-11 კლასის მოსწავლეებისთვის, მაგრამ მიზანშეწონილია მე-10 კლასის მოსწავლეების ჩართვაც. მიზანშეწონილია მუშაობის ეს ფორმა აკადემიური მოსწრების საშუალო ან ძლიერი დონის მქონე კლასში. განვითარება ფართოვდება სასწავლო გეგმალიტერატურაზე.

გაკვეთილების ასეთი ფორმების ჩატარების მატერიალურ-ტექნიკურ ბაზას წარმოადგენს პრეზენტაციის ყურება, პოეტების ლექსებზე დაფუძნებული რომანების მოსმენა.

საცხოვრებელ ოთახებში შევიტანეთ სტუდენტებთან კომუნიკაციის შემდეგი ფორმები: ექსპრესიული კითხვახმამაღლა, ზეპირად კითხვა.

Მთავარი ნაწილი

სკოლა არის პირველი ორგანიზებული მოქმედი გარემო, დიდი დროგავლენას ახდენს ბავშვზე იმ პერიოდში, როდესაც ის გადის სამს კრიტიკული ეტაპებიგანვითარება: ბავშვობა, მოზარდობა, ახალგაზრდობა. სკოლა მთლიანად აგროვებს გარემოს ყველა გავლენას. მოზარდის სოციალური პოზიციის ტრანსფორმაცია განიხილება სოციალური გარემოს გარდაქმნებთან ორგანულ კავშირში.

ბავშვთა სოციალური განათლება ერთ-ერთია მნიშვნელოვანი ფაქტორებისაზოგადოების სტაბილიზაცია. სოციალურმა განათლებამ უნდა მიაღწიოს ორ მიზანს: ახალგაზრდა თაობის სოციალიზაციის წარმატება თანამედროვე პირობებიდა პიროვნების როგორც საქმიანობის სუბიექტისა და როგორც პიროვნების თვითგანვითარება. კლასგარეშე მუშაობა ლიტერატურაში ითვლება სკოლის მოსწავლეთა სულიერი და მორალური აღზრდის ერთ-ერთ წყაროდ.

კლასგარეშე აქტივობები აყალიბებს და ავითარებს ბავშვის პიროვნებას. საგანმანათლებლო პროცესის მართვა ნიშნავს არა მხოლოდ განავითაროს და გააუმჯობესოს ის, რაც ბუნებით არის თანდაყოლილი ადამიანისთვის, გამოასწოროს არასასურველი სოციალური გადახრები მის ქცევასა და ცნობიერებაში, არამედ აცნობოს მას მუდმივი თვითგანვითარების, თვითრეალიზაციის აუცილებლობის შესახებ. ფიზიკური და სულიერი ძალები, რადგან თითოეული ადამიანი ასწავლის საკუთარ თავს, აქ პირადად მოპოვებული - სიცოცხლისთვის მოპოვებული. კლასგარეშე სისტემა სასწავლო სამუშაოლიტერატურაში არის მიზნების, პრინციპების, შინაარსის, საქმიანობის ფორმებისა და მეთოდების ერთიანობა.

ჩვენ ახლა ბევრს ვსაუბრობთ იმაზე, თუ როგორ უნდა შევინარჩუნოთ რუსული ლიტერატურის შესწავლისთვის საათების დიდი დეფიციტი, ამ საგნის მორალური და ესთეტიკური პოტენციალის შენარჩუნება, რაც გავლენას ახდენს პიროვნების ჩამოყალიბებაზე და რაციონალიზმის ეპოქაში გაღვიძების საშუალებას იძლევა. მოსწავლეში ინტერესი კითხვის, ნამდვილი წიგნის, მწერლის მიმართ. ასეთ შესაძლებლობებს ვხედავთ არა მარტო გაკვეთილზე, არამედ ოსტატურად ორგანიზებულშიც კლასგარეშე საქმიანობა, თუ მასში აქტიურ მონაწილეობას მიიღებენ მოსწავლეები, რომლებიც მასწავლებლისგან იღებენ საინტერესო და შესასრულებელ დავალებებს.

ლიტერატურული გემოვნების აღზრდაში, თინეიჯერული კითხვის მოტივაციის ფორმირებაში დიდი მნიშვნელობა აქვს კომპლექსურ ღონისძიებებს, რომლებიც მოიცავს ესთეტიკურ განათლებას ხელოვნების სინთეზის გამოყენებით. ეს მოიცავს ლიტერატურულ და მუსიკალურ საცხოვრებელ ოთახებს.

ლიტერატურული და მუსიკალური მისაღები ავითარებს გემოვნებას, აფართოებს ჰორიზონტს, ვითარდება შემოქმედებითი საქმიანობა, აყენებს საერთო კულტურა. სხვადასხვა ჟანრის, სტილისა და რიტმის ასოციაციური კავშირის პრინციპებზე დაყრდნობით ლიტერატურული ტექსტები, მუსიკალური (და ზოგჯერ ვიდეო) ფრაგმენტები გაერთიანებულია საერთო იდეა, ეს ფორმა საშუალებას გაძლევთ უფრო ნათელი და ემოციური გავლენა მოახდინოთ სკოლის მოსწავლეებზე, უფრო ადვილია მისი აღქმა, თანაც ეხმარება მათ შედარებაში, ასახვაში და დასკვნების გამოტანაში. ინდივიდუალური ნათელი დიზაინის დეტალების გამოყენება ხელს უწყობს ეპოქის ხაზგასმას, კონკრეტული იდეის გადმოცემას და ხელოვნებაში ჩაძირვის ემოციურ ატმოსფეროს შექმნას.

თუმცა, საკმარისია რთული ფორმამუშაობა, როგორც მასწავლებლებისა და ბიბლიოთეკარების მომზადებისთვის, ასევე სკოლის მოსწავლეების აღქმისთვის. ყველაზე მიზანშეწონილია მისი ჩატარება საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან. ლიტერატურული და მუსიკალური მისაღები ოთახის მომზადებისას სასურველია თავი შეიკავოთ საცობებისაგან. ამიტომ, ლიტერატურულ და მუსიკალურ კომპოზიციებთან ერთად, შეიძლება განხორციელდეს ლიტერატურული და მხატვრული კომპოზიციები, სადაც პოეტური ფრაგმენტები შერწყმულია ვიდეო მასალასთან, ხოლო მუსიკალური აკომპანიმენტი შეიძლება იყოს ფრაგმენტული ან ჩართული წყნარ ფონზე.

დღეს ბევრი მიიჩნევს, რომ ამ ტიპის მასობრივი მუშაობა ნაკლებად ეფექტურია, რადგან იგი მოიცავს პასიურ აღქმას, რადგან. რთულია ყველა დამსწრე აქტიურ მოქმედებაში ჩართვა. თუმცა, აქ შეიძლება კამათი. აქტიური აქტივობასკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ გამოიჩინონ თავი მუშაობის სხვადასხვა ეტაპზე. მაგალითად, როდესაც კომპოზიციის ტექსტს თავად სკოლის მოსწავლეები ადგენენ, ეს შესაძლებელს ხდის მათ ჰქონდეთ ყველაზე სრულყოფილი და მრავალმხრივი ლიტერატურული და ესთეტიკური განვითარება. გარდა ამისა, სასურველია ვიბრძოლოთ, რომ რაც შეიძლება მეტი სკოლის მოსწავლე იყოს მკითხველი და შემსრულებელი. და ბოლოს, მუშაობის ეს ფორმა არ იძლევა საშუალებას დიდი რიცხვიმაყურებლებს, ეს მოითხოვს კამერულ პარამეტრს.

ხანდახან სკოლის ბიბლიოთეკებიგამართავს ლიტერატურულ საღამოებს ან შეხვედრებს ლიტერატურულ და მუსიკალურ დარბაზში. ეს რთული და დელიკატური ნამუშევარია, რომლის შესრულებაც მიზანშეწონილია ლიტერატურის მასწავლებელთან და მხატვრული და ესთეტიკური ციკლის საგნებთან ერთად. ასეთი ღონისძიების მომზადებას დიდი დრო სჭირდება. საღამოს ან შეხვედრის გამართვამდე აუცილებელია პროგრამის ზედმიწევნით მომზადება, სტუდენტების მიზნებსა და შესაძლებლობებზე დაყრდნობით. ასეთი ღონისძიების პროგრამა შეიძლება შეიცავდეს შესავალი ნაწილიოფიციალური ნაწილი, მხატვრული ნაწილი, დასკვნა. ოფიციალურ ნაწილში ვგულისხმობთ მოხსენებას ან შეტყობინებას. თუმცა, მოხსენების ნაცვლად, შეგიძლიათ შეიყვანოთ მხოლოდ მოკლე შინაარსი გახსნის სიტყვამასწავლებელი ან ბიბლიოთეკარი.

ნებისმიერი სამუშაო ეფექტურია, როდესაც ის ხორციელდება სისტემაში. ამიტომ, აუცილებელია სწრაფვა შექმნას სრული სისტემაწაახალისოს ყველა ასაკობრივი ჯგუფის მოსწავლეები წაიკითხონ.

ჩვენს სკოლაში ყურადღება ექცევა მოსწავლის ინტერესების გამოვლენას, ინდივიდუალური შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენას და მათ განვითარებას.

კლას-გაკვეთილის სისტემაში შემოქმედებითი თვითგანვითარებისთვის გარკვეული პირობების შექმნა შეუძლებელია. თუმცა, კლასგარეშე სამუშაოებში ეს სავსებით შესაძლებელია.

საგანი „ლიტერატურა“ თავის საზღვრებში აერთიანებს ორ საპირისპიროდ ორგანიზებულ ენობრივ სივრცეს: ლიტერატურას, როგორც ხელოვნების ფორმას და ლიტერატურულ კრიტიკას, როგორც მეცნიერებას.

ამ სემიოტიკური წყვილის თანაფარდობამ უნდა უზრუნველყოს, უპირველეს ყოვლისა, მოსწავლის განვითარება, როგორც გაკვეთილის საშუალებით, ასევე კლასგარეშე საქმიანობამაგრამ რა თქმა უნდა შემოქმედებით გარემოში.

მოზარდების პიროვნულ განვითარებაში უზარმაზარ როლს თამაშობს ლიტერატურის აღქმა, გარკვეული მოვლენების შეფასება. ამ მხრივ შესაძლებელია ხელშესახები დახმარების გაწევა კლასგარეშე საქმიანობა, ვინაიდან მასწავლებელს შეუძლია თავისი შეხედულებისამებრ აირჩიოს ეს ნამუშევრები მხატვრული ლიტერატურარომელსაც ყველაზე ეფექტურად შეუძლია გავლენა მოახდინოს კონკრეტული კლასის მოზარდების განვითარებაზე. ყოველთვის არა სკოლის პროგრამააკმაყოფილებს სკოლის მოსწავლეების საჭიროებებსა და გემოვნებას, მათი განვითარების ზოგიერთი ასპექტი შესაძლოა საკმარისად არ იყოს გამჟღავნებული. შემდეგ კი სამაშველოში მოდის კლასგარეშე აქტივობები, რომლებსაც დიდი მხატვრული და საგანმანათლებლო ღირებულება აქვთ.

განვითარება (როგორც ინტელექტუალური, ასევე სულიერი და კომუნიკაციური) შესაძლებელია მხოლოდ კონკრეტული ასაკობრივი პერიოდის ფსიქოლოგიურ და ფიზიოლოგიურ მახასიათებლებზე ფოკუსირების პირობით. ჩვენ ყურადღებას ვამახვილებთ მოზარდობის საქმიანობის წამყვან ტიპზე - ინტიმურ-პირად კომუნიკაციაზე, როდესაც სწავლისადმი ინტერესი ჩვეულებრივ ქრება. შესაბამისად, გაკვეთილი ხდება საშუალება და არა მიზანი. მოზარდი წარმატებას აღწევს არა ზრდასრულ გარემოში, არამედ თანატოლებს შორის მიკროსაზოგადოებაში; ჭარბობს ინტერესი ჯგუფური საქმიანობის მიმართ. ლიტერატურული ლაუნჯი წარმატებით აკმაყოფილებს წამყვანი ტიპის საქმიანობის მოთხოვნებს, რადგან ლიტერატურული ლაუნჯის მიზნებია:

• ინფორმაცია-საგანი - პროგრამით გათვალისწინებული ლიტერატურული განათლების გაფართოება;
• აქტიური-კომუნიკაციური - ადამიანის ხელოვნებასთან ურთიერთობის ესთეტიკური და ფსიქოლოგიური მექანიზმების ფორმირება. კრეატიული ხალხი;
• ღირებულებაზე ორიენტირებული - ხელოვნების ჰუმანიტარული პოტენციალის ათვისება, მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება.

ლიტერატურული მისაღები ოთახი - სამუშაოს ფორმა, რომელიც გულისხმობს თავისუფალ კომუნიკაციას ლიტერატურულ მასალაზე.

ჩვენ შევეცადეთ აღგვედგინა მუშაობის ეს ფორმა, მოდერნიზაცია, მოზარდის ინტერესებსა და საჭიროებებზე ფოკუსირება სოციალიზაციაში, თვითგამოხატვაში და თვითგანვითარებაში. მას შემდეგ, რაც საშუალო სკოლაში მე-20 საუკუნის ლიტერატურის კურსის შესწავლისას, გარკვეული სირთულეები წარმოიქმნება ხელოვნების ნიმუშების აღქმასთან დაკავშირებით, რადგან მოზარდები (მათი გამო ასაკობრივი მახასიათებლებიდა მათი თანდაყოლილი მაქსიმალიზმი) როგორც ჩანს, "წარმოუდგენლად მოძველებულია" ამ ლიტერატურის მიერ წამოჭრილი პრობლემების მთელი სპექტრი და ისინი იზიდავს ყველაფერს ახალს, მოდურს, ავანგარდულს, შემდეგ ჩვენ გადავწყვიტეთ ეს წინააღმდეგობა მათი თანამედროვე შემოქმედებით პროცესში ჩართვით.

ამრიგად, ჩვენს სკოლაში მისაღებმა ოთახმა შეიძინა განსაკუთრებული, უნიკალური სპეციფიკა: ლიტერატურის სამყაროსთან და მის წარმომადგენლებთან (პოეტებთან, მწერლებთან) კომუნიკაცია ხდება არა დაუსწრებლად, არამედ „ცოცხალი დიალოგის“ სახით. თავად სტუდენტები საუბრობენ პოეტების და მათი გარემოს სახელით. აქ შესაძლებელია საუბარი „თანაბარ პირობებში“, რაც გულისხმობს მოსწავლის თვითგამოვლენის, თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების პირობების შექმნას. პოეტი და მოსწავლე თანაბრად პასუხისმგებელი თანამონაწილეები ხდებიან შემოქმედებით მოქმედებაში, რომელიც უყალიბდება უწყვეტი თვითშემეცნების ჩვევას, ავითარებს აუცილებელს. თანამედროვე ადამიანი პიროვნული თვისებები, იძლევა საკუთარი შესაძლებლობების ცოდნას და წარმატების რწმენას.

ჩვენს ნამუშევრებში გთავაზობთ ორი ლიტერატურული და მუსიკალური საცხოვრებელი ოთახის განვითარებას, რომელიც ეძღვნება ვერცხლის ხანის პოეტებს.

ვერცხლის ხანის პოეზიას მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს სკოლაში ლიტერატურის შესწავლის პროცესში. მისი აქტუალობა სტუდენტის პიროვნებად ჩამოყალიბების პროცესში უდაოა. თავად თანამედროვეობა, სიახლოვე მხატვრული ენათანამედროვეობის ფორმებს სალაპარაკო ენამასში შეხებული მორალური, ეგზისტენციალური, სოციალური პრობლემების აქტუალობა, მოსწავლის მიერ მის უფრო ღრმა და პიროვნულ აღქმაზე მიუთითებს.

S.A. Yesenin-ისადმი მიძღვნილი ლიტერატურული და მუსიკალური გასართობი ოთახი მე-10-11 კლასებში გაიმართა.

ღონისძიების მახასიათებლები:

• აუდიტორიის გაშუქების მხრივ: მისაღებში მონაწილეობა მიიღო 10-11 კლასის 40-მა მოსწავლემ.
• შინაარსის მიხედვით: შერჩეული თემა, ეძღვნება შემოქმედებას S. A. Yesenina - "ესენინი მოსიყვარულე ქალების თვალით".
• ფორმაში: ჭარბობს თავისუფალი კომუნიკაცია

მოსამზადებელი ეტაპი

მომზადება დაიწყო ღონისძიების მიზნის განსაზღვრით - ჩამოყალიბებულიყო იდეა S.A.-ს ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ. ესენინი.

სტუდენტებს სთხოვეს შეესწავლათ პოეტის ბიოგრაფია, წაეკითხათ ლექსები, რომლებიც ეძღვნებოდა ს.ესენინს მთელი ცხოვრების მანძილზე გარს მყოფ ქალებს.

ბავშვებს ჰკითხეს:

• ამოიცნოს მთელი რიგი საკითხები და განიხილოს ისინი ერთობლივად;
• ღონისძიების თარიღის განხილვა;
• იფიქრეთ ღონისძიების მსვლელობისას;
• აუდიტორიის ჩამოყალიბება.

სტუდენტებმა ოქტომბერში გადაწყვიტეს მისაღები ოთახის გამართვა, რადგან. ოქტომბერი რუსი პოეტის სერგეი ესენინის დაბადების დღეა. მისაღებ დარბაზამდე 5-9 კლასის მოსწავლეებმა დახატეს ნახატები, რომლებიც ეძღვნებოდა ს.ა. ესენინი. ბავშვთა ნახატები, პოეტის პორტრეტი, ესენინის ლექსების კრებულები - ეს ყველაფერი ემსახურებოდა აუდიტორიის დიზაინს.

ღონისძიების ეტაპი.

მუსიკალური ეკრანმზოგი ჟღერს, რომანსები S.A-ს ლექსებზე ისმის მთელ მისაღებში. ესენინი. მოსწავლეები კითხულობენ პოეტის ლექსებს, აცნობენ უცნობ ფაქტებს მისი ცხოვრებიდან. აუდიტორიის დიზაინმა სკოლის მოსწავლეებს ლირიკული განწყობა შეუქმნა, შექმნა ესენინის ლექსების წაკითხვის გარემო. პრეზენტაცია დაეხმარა სტუდენტებს დაუკავშირდნენ სამყაროს, რომელშიც ს.ა. ესენინი. ავტორის პორტრეტი, სკოლის მოსწავლეების ნახატების გამოფენა - ამ ყველაფერმა ხელი შეუწყო მარტივი კომუნიკაციის ატმოსფეროს შექმნას. მუსიკალური თანხლებითაძლიერებს ესენინის ნაწარმოებების აღქმას, შეესაბამება მისი ლირიკული ნაწარმოებების განწყობას. სერგეი ალექსანდროვიჩის ლექსებზე დაფუძნებული რომანები ხელს უწყობს პოეტის გრძნობების სიღრმის ჩვენებას, მის საყვარელ ქალებთან ურთიერთობის სიღრმეს.

ა.ა.ახმატოვასადმი მიძღვნილი მისაღები ოთახი მე-10-11 კლასების მოსწავლეებმა გამართეს მომდევნო წლის ოქტომბერში. ღონისძიება სამ ეტაპად ჩატარდა: მომზადება, მისაღები ოთახის გამართვა, რეფლექსიის ეტაპი.

ტრენინგი. წინა მაისში რუსული ენისა და ლიტერატურის თავდაცვის სამინისტროს სხდომაზე სასწავლო წელიგანიხილება სავარაუდო თემები, რომლებსაც ყველაზე ხშირად თავად სტუდენტები გვთავაზობენ. სექტემბერში ხდება თემების დაკონკრეტება, ვადები დაზუსტება. სცენარის შემუშავება, რომელიც არის თავად ორგანიზატორების შემოქმედება, მასში სტუდენტებისა და სტუმრების ადგილის განსაზღვრა. მოსწავლეთა ჯგუფების მომზადება, რეპეტიციები. მაგრამ ლიტერატურული მისაღები ოთახის მთელი მიმდინარეობა, მთელი სცენარი, არასოდეს განიხილება, რათა შეიქმნას ძალისხმევის ინტერესის ატმოსფერო.

ინტერიერის შესაბამისი დეკორაციის, კოსტიუმების, სანთლების შექმნა.

მისაღები ოთახის გამართვა.

კლასგარეშე კითხვის ფარგლებში მოსწავლეებმა წაიკითხეს და ისწავლეს ა.ა.ახმატოვას ლექსები. Literary Living Room სტუდენტებს აცნობს ნაკლებად ცნობილ ფაქტებს პოეტი ქალის ცხოვრებიდან. ლიტერატურულ ლაუნჯს თან ახლდა პრეზენტაცია.

აუდიტორიის დიზაინმა კეთილგანწყობის ატმოსფერო შექმნა. ახმატოვას ლექსებზე დაფუძნებული რომანსების ხმა შეესაბამებოდა ლირიკულ განწყობას, დაეხმარა ანა ახმატოვას ნიკოლაი გუმილიოვთან ურთიერთობის სიღრმის გამოვლენაში.

ამრიგად, კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილები არის დამატებითი, მაგრამ მაინც მნიშვნელოვანი ასპექტი სასწავლო პროცესი, ვინაიდან კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილებზე შესწავლილი ლიტერატურა მასწავლებელმა შეიძლება შეარჩიოს კონკრეტული კლასის გემოვნებისა და საჭიროებების გათვალისწინებით, ანუ შეიძლება ვისაუბროთ უფრო ინდივიდუალიზებულ სასწავლო პროცესზე ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამასთან შედარებით.

დასკვნა

ფასეულობების დაუფლება არის ლიტერატურის სწავლების ყველაზე მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო მიზანი, რომლის იგნორირებაც ამახინჯებს მისი სასკოლო კურსის შინაარსს.

ახალგაზრდა თაობის სულიერი და ზნეობრივი განათლება და აღზრდა ლიტერატურის საშუალებით, მისი საგანმანათლებლო შესაძლებლობების თანმიმდევრული და მიზანმიმართული გამოყენება ახალგაზრდობის ღირებულებითი ორიენტაციების ჩამოყალიბებისა და განვითარების მიზნით, დღეს ცხოვრებაში შემოდის როგორც აუცილებელი და სრულიად გამართლებული ფენომენი. ლიტერატურის შესწავლა შეუძლებელია უმნიშვნელოვანესი ისტორიულ-ლიტერატურული, მხატვრულ-ესთეტიკური და სულიერ-ზნეობრივი ცნებებისა და იდეების გარეშე („იდეოლოგიური და მხატვრული შინაარსი“, „პათოსი“, „იდეალი“, „ეროვნება“, „ ეროვნული ხასიათი", "სინდისი", "მოვალეობა", "პატივი" და ა.შ.). ამ ყველაფრის გარეშე ლიტერატურის შესწავლა აზრს კარგავს. ლიტერატურული განათლების არანაკლებ მნიშვნელოვანი კომპონენტია ნაწარმოებების შერჩევა შესასწავლად. „კლასიკოსებისთვის“ „გაზომვების“ ძირითადი პირობაა სიკეთისა და ცუდის, სიკეთისა და ბოროტების მკაფიო განსხვავება, რელატივიზმის უარყოფა როგორც სულიერი, ისე მორალური და მხატვრული ფასეულობების გაგებაში.

უფროს ბავშვებში ღირებულებითი ორიენტაციის ფორმირება სკოლის ასაკიიწვევს შემდგომ განვითარებას ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიპიროვნება: ინტელექტუალური შესაძლებლობები, ნებაყოფლობითი თვისებებიდა ა.შ. რამდენად ყალიბდება უმაღლესი სულიერი ფასეულობების აღქმის მოტივაცია, ყალიბდება ინდივიდის მოთხოვნილებები, განისაზღვრება მისი განვითარების შესაძლებლობები. შემდგომი განვითარება. პიროვნების ორიენტაცია პოზიტიურ მორალურ ღირებულებებზე მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი მარეგულირებელია სოციალური ქცევარაც დღეს განსაკუთრებით აქტუალურია.

კლასგარეშე მუშაობის საგანმანათლებლო პოტენციალი აღიქმება სტუდენტების მიერ, თუ მასწავლებელი ქმნის პირობებს თავისუფალი კომუნიკაციისთვის, თანაშემოქმედებისთვის, თანამშრომლობისთვის, თითოეული მოსწავლისადმი მიდგომისას ითვალისწინებს მისი სუბიექტური სამყაროს მახასიათებლებს, ბავშვების, მოზარდების ქცევის მოტივებს. ახალგაზრდობა, მათი ფოკუსირება გარკვეულ სოციალურ, ბუნებრივ, ეროვნულ, მხატვრული ღირებულებები, მიმართავს პირის ინდივიდუალურ გამოცდილებას. ასეთი პირობები ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების მიერ ლიტერატურის აღქმის დონის ანალიზს, ეხმარება იმის გაგებაში, თუ რამდენად ჩამოაყალიბეს ღირებულებითი ორიენტაციების ძირითადი შინაარსი - მსოფლმხედველობა, მორალური რწმენა.

საშუალო სკოლის მოსწავლეების ღირებულებითი ორიენტაციების ფორმირების პროცესი შეიძლება იყოს წარმატებული, როდესაც მასწავლებელი შექმნის მიზანმიმართული გავლენის სისტემას. პირველი ნაბიჯი კი, ჩვენი აზრით, არის წიგნისადმი ინტერესის განვითარება, მისი იდეოლოგიური და მხატვრული მნიშვნელობის ცოდნა. საშუალო სკოლის მოსწავლეების ჩართვა შემოქმედებითი ტიპებიაქტივობები, რომლებიც ასტიმულირებს და ავარჯიშებს მათ მორალური საქმეები, ასევე ხელს უწყობს ნაწარმოებების მხატვრული და ფიგურული სისტემის ღრმად გააზრებას, მათი ეთიკური და ესთეტიკური შინაარსის შეფასებას.

კლასგარეშე სამუშაოებში ლიტერატურის შესწავლის მნიშვნელობა არის სამყაროს ხედვის გაღრმავება, პრობლემების დიაპაზონის გაფართოება, რომელიც აწუხებს ადამიანს, ყველაფერში პიროვნული ჩართულობის აღზრდა, ასწავლოს როგორ შეიტანოს ნაწარმოები, სურათი, დეტალები ლიტერატურის ფართო კონტექსტში. , კულტურა, ისტორია და ამის გაკეთება დიალოგით.

სამუშაოს არატრადიციული ფორმები ბავშვებს უხსნის შესაძლებლობას ამოიცნონ ნიჭი საკუთარ თავში, მოისმინონ და გაიგონ საკუთარი თავი "დროსა და სივრცეში მოგზაურობისას", იგრძნონ კულტურის ძლიერი შემეცნებითი ენერგია, რადგან, როგორც ბორის პასტერნაკმა თქვა, " კულტურა ნაყოფიერი არსებობაა“, როცა სული ყოველგვარ დაუფიქრებელ საქმეზე მაღლა დგას და თავად ცხოვრება შემოქმედებად იქცევა.

მაღალი კულტურის დონე ნამუშევარიუფროსი სტუდენტების დაცვა უარყოფითი გავლენისგან, პიროვნების რანგში გადასვლა.

მაშინვე არ იცვლება შიდა მდგომარეობაბავშვების სულები, ისინი სწავლობენ კითხვების დასმას, ესმით ცხოვრების აზრი, სამყაროს სილამაზე და ჰარმონია. Ხელოვნება მხატვრული სიტყვაარის გზა საკუთარი თავისკენ. კითხვაზე წარმატებული პასუხის ეფექტი ცვლის ბავშვების დამოკიდებულებას ლიტერატურისადმი, აცნობს კითხვას, რუსული პოეზიის სიყვარულს.

ლიტერატურული მისაღები ოთახის ეფექტურობის შესწავლა რთულია. არის რიცხვითი მაჩვენებლები - დამსწრეთა, მომხსენებელთა რაოდენობა, რომლებიც კითხულობენ ავტორის შესახებ ნაწარმოებს და ლიტერატურას მისაღებამდე და მის შემდეგ. თუმცა, ციფრები ყოველთვის არ იძლევა ხატვის საშუალებას სრული სურათი. ძნელია გაითვალისწინო მკითხველის კმაყოფილების ხარისხი, ემოციური გამოცდილების დონე და ა.შ.

ამჟამად საკმაოდ ხშირად იმართება ლიტერატურული გასართობი ოთახები. გარკვეულწილად შემოკლებული ფორმით, ეს ფორმა გამოიყენება ინტერესთა კლუბებში, ლიტერატურული ღონისძიებების ციკლებში. ლიტერატურული საცხოვრებელი ოთახები ხელს უწყობს ნაწარმოებების სიღრმისეულ აღქმას, განვითარებას საკუთარი აზრი, მისი ჩამოყალიბების უნარი, რაც ხარისხის შეფასების ერთ-ერთი კრიტერიუმია.

ივანოვა ო.ა.

1990-იანი წლების ბოლოს ქ რუსული საზოგადოებაღირებულებების გადახედვის გამო ბევრი სოციალური პრობლემები, მათ შორის: დანაკარგი მორალური იდეალები, მაღალი ხელოვნების პრესტიჟს, მათ შორის მაღალი მუსიკა.

იმავდროულად, როგორც ვ.ო. კლიუჩევსკი: „...ხელოვნება ღირებულია არა იმ სარგებლობის გამო, რომელიც მოაქვს, არამედ იმ ზიანის გამო, რომელიც მას ზოგავს, ნაკლებად უხეში გართობის მიწოდებით“. ამიტომ განსაკუთრებით აქტუალური ხდება ზრუნვა მაღალი ხელოვნების პოპულარიზაციაზე.

ამიტომაც MBOU DOD CVO-ში „კრეატიულობა“ გ. სამარა, მუსიკალური დარბაზის იდეა გაჩნდა, როგორც დასვენების ორგანიზაციის ფორმა, რომელშიც ორგანულად არის შერწყმული ტრენინგი და განათლება. ერთის მხრივ, ეს ხელს უწყობს ბავშვში სხვადასხვა იდეების ჩამოყალიბებას გარკვეული ფენომენების არსის შესახებ, ავითარებს გარკვეულ უნარებსა და შესაძლებლობებს, ხოლო მეორე მხრივ, დასვენება აყალიბებს პიროვნების მორალურ თვისებებს, როგორიცაა მიზანდასახულობა, პიროვნული. და შემეცნებითი აქტივობაბავშვებთან ურთიერთობის, ურთიერთდახმარების, თანამშრომლობის უნარი. ბავშვები სიამოვნებით მონაწილეობენ ნებისმიერ დასვენებაში. თავად მოსწავლის პოზიციის სიახლე უზრუნველყოფს მის მიმართ ემოციურად დადებით დამოკიდებულებას.

განათლება მასწავლებელს განიხილავს, როგორც ბავშვის მიზანმიმართულ ასვლას აღმზრდელის მიერ ორგანიზებული კულტურის საფეხურებით კაცობრიობის კულტურული მიღწევების ინდივიდუალურად თავისუფალი სახით მუდმივი ყოველდღიური რეპროდუქციით. მასწავლებელი არის ასეთი აღმართის თანამონაწილე, სტრატეგი, ინსტრუქტორი, მხარდამჭერი და თანაშემწე ამ რთულ მოძრაობაში წინ და მაღლა:

• დანაშაულის პარტნიორი ერთობლივი საქმიანობა(Რას ვაკეთებთ?);
• აქტივობის სტრატეგი (რატომ ვაკეთებთ ამას?);
• ინსტრუქტორი (როგორ ვართ?);
• მხარდაჭერა (რამდენად ადვილია ამის გაკეთება?);
• ჩრდილში გადასვლა (ვინ აკეთებს ამას?);
• აქტივობების შემსწავლელი (რა კულტურულ დონეზე მიმდინარეობს მუშაობა?)

მასწავლებელი წარმოგიდგენთ კულტურული ღირებულებებიროგორც ღირებული ობიექტი, ხელმისაწვდომი ბავშვის აღქმისთვის, გაგებისა და შეფასებისთვის.

რუსეთში სახატავი ოთახების (სალონების) ორგანიზება, როგორც ნებისმიერი სოციალური, ჰუმანიტარული, ლიტერატურული და მხატვრული პრობლემებით დაინტერესებული ადამიანების შემოქმედებითი შეხვედრების ფორმა, საკმაოდ გავრცელებული იყო XIX საუკუნეში, განსაკუთრებით ლიტერატურული და მუსიკალური დარბაზების სახით. სალონებში შემოქმედებითი კომუნიკაციისთვის გაერთიანება ყოველთვის იყო რუსეთის ბედისადმი გულმოდგინების იდეები, უმდიდრესი ისტორიული მემკვიდრეობის გაგება, პატრიოტიზმის განვითარება და თვითგანვითარება.

მუსიკალური დარბაზი ფილარმონიასთან ერთად ახალგაზრდა თაობას წარმატებით ავსებს სულიერი შუქით, ავსებს ვაკუუმს. ესთეტიკური განათლებადა შემოქმედებითი კომუნიკაცია. აქ ბავშვები სწავლობენ ახალს მუსიკისა და კომპოზიტორების შესახებ, უზიარებენ თავიანთ ცოდნას და უნარებს.

მუსიკალური სახატავი ოთახები არ არის შექმნილი სწრაფი პედაგოგიური შედეგისთვის, მაგრამ ისინი იწვევენ ემოციურ პასუხს ბავშვების გულებში, ხსნიან ახალ შესაძლებლობებს ესთეტიკური და ფორმირებისთვის. მორალური დამოკიდებულებამიმდებარე სამყაროსკენ.

მუსიკალური საცხოვრებელი ოთახების თემა განკუთვნილია 10-დან 13 წლამდე ბავშვებისთვის. მოწოდებული მასალა შედგება ხუთი ციკლისგან:

• კლასიკური კომპოზიტორების შემოქმედება;
• მუსიკალური ინსტრუმენტების ისტორია;
• ჟანრები მუსიკალური ხელოვნება;
• ჩვენ რუსები ვართ;
• მუსიკა და ლიტერატურა.

მუსიკალური ლაუნჯების მოწყობისა და გამართვის მიზანია: პირობების შექმნა მხატვრული და ესთეტიკური განათლების საშუალებით ესთეტიურად განვითარებული, შემოქმედებითად აქტიური პიროვნების სულიერი და მორალური თვისებების ჩამოყალიბებისთვის.

მიზნის მისაღწევად წყდება შემდეგი ამოცანები:

• გააცანით მოსწავლეებს საუკეთესო მაგალითები მუსიკალური კულტურადა მისცეს მათ წარმოდგენა ამ ნაწარმოებების შინაარსზე, ფორმაზე, კონტექსტზე;
• ბავშვების ესთეტიკური და მორალური ცნებების სისტემის გაცნობა მუსიკალური ნაწარმოების კონტექსტში;
• გააცნოს მოსწავლეებს მუსიკალური ნაწარმოების ანალიზის ელემენტებს (სიკვეთი და კომპოზიცია, ჟანრის სპეციფიკა, სტილისტური საშუალებების თავისებურებები), აგრეთვე ნაწარმოების ადგილის განსაზღვრა ისტორიული და კულტურული პროცესიმათი დროის, ეპოქის სულიერ კონტექსტში; ნაწარმოების გავლენა შემდგომ მუსიკალურ ტრადიციაზე;
• ჩართეთ მოსწავლეები მნიშვნელოვანი დასვენების აქტივობებში. წაახალისეთ ისინი თვითგანვითარებისკენ, პიროვნული შესაძლებლობების რეალიზებისკენ.

შემდეგი მეთოდები გამოიყენება მუსიკალური დარბაზის ორგანიზებაში, როგორც დასვენების ფორმა:

• თამაში ( თამაშის ტრენინგი);
• თეატრალური მეთოდები;
• კონკურენტუნარიანი;
• თანამშრომლობის მეთოდები;
• საგანმანათლებლო სიტუაციების მეთოდები ( პრობლემური სიტუაციები, შესწორებები ქცევა, დილემის მეთოდი);
• იმპროვიზაცია.

მთავარი ის არის, რომ მასწავლებელი მუდმივად ამყარებს ამ დამოკიდებულებას თითოეული ბავშვისა და მისი საქმიანობის დამამტკიცებელი შეფასებით.

თამაშის ვარჯიშები ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს:

• კომუნიკაციური ფუნქცია - ბავშვების გუნდში გაერთიანება, ემოციური კონტაქტების დამყარება;
• რელაქსაციის ფუნქცია - სტრესით გამოწვეული ემოციური სტრესის მოხსნა ნერვული სისტემა;
• განვითარების ფუნქცია - პიროვნული თვისებების ჰარმონიული განვითარება ინდივიდის სარეზერვო შესაძლებლობების გასააქტიურებლად;
• საგანმანათლებლო ფუნქცია - უნარების აღზრდა სხვადასხვა პიროვნული თვისებების გამოსავლენად თამაშის მოდელებიცხოვრებისეული სიტუაციების შესაბამისი.

თანამშრომლობის მეთოდებიეს არის თანაბარი სულიერი კონტაქტი მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის. ესენია: ერთობლივი დისკუსიები, დისკუსიები, კომუნიკაციის გააქტიურება.

საგანმანათლებლო სიტუაციების მეთოდებიგულისხმობს ბავშვის მორალური თვისებების განახლებას, სტიმულირებას მორალური ქცევაბავშვები. Ესენი მოიცავს პრობლემური სიტუაციებიშექმნილი მუსიკალური დარბაზის გამართვის პროცესში მოზარდების მიერ. აღნიშნულ სიტუაციებში ჩართვის პროცესში ბავშვები აყალიბებენ გარკვეულ სოციალურ პოზიციას და სოციალურ პასუხისმგებლობას, რაც საფუძვლად უდევს მათ შემდგომ სოციალურ გარემოში შესვლას. სიტუაციების აღზრდის მეთოდები ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ მოზარდები, ბავშვებთან კონფიდენციალური კომუნიკაციისას, ქმნიან ცხოვრებისეულ შეხედულებას და ცხოვრებისეულ პოზიციებს, რომლებიც ეფუძნება უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებს.

ქცევის კორექციის მეთოდიის მიზნად ისახავს ისეთი პირობების შექმნას, რომლითაც ბავშვი შეიტანს ცვლილებებს თავის ქცევაში, ადამიანებთან მიმართებაში. ასეთი კორექტირება შეიძლება მოხდეს ბავშვის მოქმედების ზოგადად მიღებულ ნორმებთან შედარების, მოქმედების შედეგების ანალიზისა და აქტივობის მიზნების გარკვევის საფუძველზე. დადებითი მაგალითი შეიძლება ჩაითვალოს ამ მეთოდის მოდიფიკაციად. იდეალზე, ემულაციის ღირსეულ მაგალითზე, დადგენილ ნორმებზე დაყრდნობით, ბავშვს ხშირად შეუძლია შეცვალოს თავისი ქცევა და მოაწესრიგოს თავისი ქმედებები, რასაც შეიძლება ეწოდოს თვითრეგულირება.

დილემის მეთოდიშედგება სკოლის მოსწავლეების მორალური დილემების ერთობლივ განხილვაში. დილემა არის მორალური არჩევანის სიტუაცია. თითოეული დილემისთვის მუშავდება კითხვები, რომლის მიხედვითაც აგებულია დისკუსია. თითოეული კითხვისთვის ბავშვები აძლევენ დამაჯერებელ არგუმენტებს მომხრე და წინააღმდეგ. სასარგებლოა პასუხების ანალიზი შემდეგი მახასიათებლები: არჩევანი, ღირებულება, სოციალური როლები და სამართლიანობა.

თითოეული დილემისთვის შეიძლება განისაზღვროს ღირებულებითი ორიენტაციებიპირი. მაგალითად, როდესაც სტუდენტებს სთავაზობთ პასუხების არჩევანს, ყურადღება გაამახვილეთ მთავარ კითხვაზე: „როგორ უნდა მოიქცეს ცენტრალური პერსონაჟი?“.

წამყვანი პედაგოგიური მეთოდი საგანმანათლებლო საქმიანობაარის პედაგოგიური მხარდაჭერა, რომელიც საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს მაქსიმალურად ჩაერთონ კომპოზიტორთან, წამყვანთან, შემსრულებლებთან ერთად შემოქმედების პროცესში.

მუსიკალურ სახატავებში მონაწილეობის შედეგად მოსწავლეები:

• გაეცნონ მუსიკალური კულტურის საუკეთესო ნიმუშებს და მიიღონ წარმოდგენა ამ ნაწარმოებების შინაარსზე, ფორმაზე, კონტექსტზე;
• მუსიკალური ნაწარმოების კონტექსტში ესთეტიკური და მორალური კონცეფციების სისტემის გაცნობა;
• გაეცნონ მუსიკალური ნაწარმოების ანალიზის ელემენტებს (სიუჟეტი და კომპოზიცია, ჟანრის სპეციფიკა, სტილისტური საშუალებების თავისებურებები), აგრეთვე განსაზღვრონ ნაწარმოების ადგილი თავისი დროის ისტორიულ და კულტურულ პროცესში, სულიერ კონტექსტში. ეპოქა; ნაწარმოების გავლენა შემდგომ მუსიკალურ ტრადიციაზე.
• ერთვის მუსიკალური დარბაზების მონახულება, როგორც მნიშვნელოვანი დასვენების ფორმა.

მაღალი მუსიკის პრესტიჟის აღორძინება როგორც აუცილებელი პირობასულიერად მომწიფებული, განათლებული და სოციალურად მნიშვნელოვანი პიროვნების ჩამოყალიბება ხელს შეუწყობს ზრდას კულტურული დონე, მსოფლმხედველობის, სამოქალაქო და მორალური პოზიციის ჩამოყალიბება, სამშობლოს კულტურული მემკვიდრეობის მიმართ სიამაყისა და პასუხისმგებლობის გრძნობის აღძვრა.

განათლების დეპარტამენტი

ბალაშოვსკის მუნიციპალური ოლქის ადმინისტრაცია

მუნიციპალური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების

« კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი "მერცხალი"

მუსიკალური დარბაზი

"ზიმუშკა-ზამთარი".

მომზადებული მუსიკალური ხელმძღვანელი : V.V. ბაბიჩევი.

2012 წლის ივნისი

მუსიკა ჟღერს. პ.ჩაიკოვსკის „დეკემბერი“ ფორტეპიანოდან

ციკლი, "სეზონები".

ბავშვები შედიან, თავისუფლად მდებარე მუსიკალურ ოთახში.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. გამარჯობა, ძვირფასო მეგობრებო! მოხარული ვარ, კიდევ ერთხელ მოგესალმოთ ჩვენს მყუდრო მუსიკალურ დარბაზში, სადაც კვლავ შევხვდებით მუსიკით და პოეზიით. მუსიკა! მერე რა არის? ეს განსაკუთრებული ქვეყანაა და ყველას არ ეძლევა შესაძლებლობა შევიდეს მის მშვენიერ ჯადოსნურ სამყაროში. მხოლოდ ყველაზე ყურადღებიანი მსმენელი გაუხსნის თავის ზღაპრულ კარიბჭეს. მოუსმინეთ მუსიკის მშვენიერ ხმებს - და გაიგებთ: ან ნიავის მსუბუქ სუნთქვას, ან ჩუმად ჩამოვარდნილი ფიფქების შრიალს ან წვეთების ბროლის ზარს...

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. დღეს კი მშვენიერი რუსი კომპოზიტორის მუსიკა შეგხვდათ

P.I. ჩაიკოვსკი ფორტეპიანოს ციკლიდან "სეზონები" - "დეკემბერი".

ჩვენ უკვე ვიცნობთ ამ სახელს. გავიხსენოთ რატომ

Ე. წ? (უპასუხეთ ბავშვებს).

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. ასეა, ბავშვებო!

ჩაიკოვსკის ძალიან უყვარდა ბუნება და ხმებით ასახავდა არა მხოლოდ ზამთარს,

გაზაფხული, შემოდგომა, ზაფხული, მაგრამ ასევე ყოველთვიურად ცალ-ცალკე. ამ ციკლს ეწოდება:

"სეზონები".

რა ნაზი, მსუბუქი, მოხდენილი ფიფქები მუსიკაში, რა რბილად არიან ისინი

ჰაერში ტრიალებს. მოგეწონა მუსიკა?

მოდი ისევ მოვუსმინოთ.

მუსიკა ჟღერს. პ.ჩაიკოვსკის „დეკემბერი“.

* დეკემბერი, რომელ თვეში?(ზამთარი)

* რა განწყობა, რა განცდებია გამოხატული მუსიკაში?
ბავშვები: მუსიკა არის მხიარული, მსუბუქი, მოცეკვავე, ჯადოსნური, მსუბუქი,

მოსიყვარულე, მზიანი.
Ბატონი : ასე რომ, ზამთარი მოვიდა ჩვენთან.
ხეებზე - ფარდა,
ეზო ფანჯრიდან არ ჩანს -
მთელი მინა დაფარული იყო ნიმუშით.

და მიუხედავად იმისა, რომ ზამთარი მთავრდება, მინდა გესაუბროთ იმაზე, თუ როგორია ის შესანიშნავი დროწლის.

ბევრ პოეტს, მხატვარს და კომპოზიტორს უყვარდა ის თავისი ჯადოსნური სილამაზით, სუფთა, ნათელი, ცქრიალა ფერებით. დღეს კი ჩვენ მოვუსმენთ მუსიკას, გადავხედავთ მხატვრების ნახატებს.
მე გთავაზობთ ჩვენი შეხვედრის დაწყებას ზამთრის შესახებ ლამაზი სიმღერით.
სიმღერა "რუსული ზამთარი"(prep.g)

Ბატონი: ზამთარი... როგორია?

(ბავშვების პასუხები: ცივი, მკაცრი, ქარბუქი, ფუმფულა, რბილი,

ლამაზი, მზრუნველი.)

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ: რა ხმები ისმის ზამთარში?

ბავშვები: (თოვლის ხრაშუნა, ყინულის ხმა, ქარის ხმა, ქარბუქის ყვირილი).

ალბათ ზამთარი წლის ყველაზე ჯადოსნური დროა. ის გვაძლევს ყველაზე მეტს

ყველაზე საყვარელი დღესასწაულები მხიარული გართობა: თოვლის ბრძოლები,

ციგა, თხილამურები, სრიალი, ტროიკა ზარებით.

მისმინე მუსიკალური კომპოზიციადა გამოიცანით რა ქვია.

ჟღერს პ.ჩაიკოვსკის პიესა „ტროიკაზე“.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. ბავშვებო, თქვენ ალბათ ამოიცანით ნაცნობი თამაში, რომელიც ჟღერდა

ახლა? ბავშვების პასუხი.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. უფლება. ეს არის "სამი". ნოემბერი პ.ჩაიკოვსკი.

ტროიკა - ასე ჰქვია რუსეთში ცხენებს ერთად, ერთი რკალის ქვეშ. მისგან ხშირად კიდებდნენ ზარებს, რომლებიც ჩქარი ტარებისას უკრავდა ხმამაღლა, ვერცხლისფერი ხმით ციმციმებდა... მიუხედავად იმისა, რომ ნოემბერი რუსეთში შემოდგომის თვეა, ზამთარი უკვე სრული სახით ჩნდება..

კომპოზიტორი გალოპური ტრიოს რიტმს გადმოსცემს. როგორც ჩანს, ამას ჯერ შორიდან ვხედავთ - მუსიკა ჩუმად ჟღერს, შემდეგ ტროიკა უახლოვდება - მუსიკა უფრო ხმამაღალი ხდება, ჩლიქების ჩხაკუნი უფრო მკაფიოდ ისმის. შემდეგ, თანდათან, ტროიკა შორდება - მუსიკა ჩერდება და ახლა ტროიკა საერთოდ აღარ ჩანს ...

რომელ ინსტრუმენტზე უკრავდა ეს მუსიკა?

ბავშვები: ფორტეპიანოზე.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. ახლა კი თქვენ გაქვთ ეს ამოცანა: შეეცადეთ დაამშვენოთ ნაწარმოები შესაფერისი საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმით, რომელიც თქვენ თავად შეგიძლიათ აირჩიოთ.

ბავშვები არჩევენ ზარებს, ტამბურას, მეტალოფონს, ქსილოფონს, ხის კოვზებს. იმპროვიზაცია ჩანაწერზე.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. აფასებს თამაშს.

ბევრი კომპოზიტორი წერდა მუსიკას ბუნებაზე, მაგრამ დღეს ჩვენ ვსაუბრობთ P.I. ჩაიკოვსკი. და ეს შემთხვევითი არ არის, რადგან მისი მუსიკა ყველასთვის გასაგებია: ბოლოს და ბოლოს, ჩაიკოვსკიმ, მუსიკის ენაზე, ისაუბრა ჩვენს რუსულ ბუნებაზე, ჩვენს სამშობლოზე.

ახლა დახუჭე თვალები და ყურადღებით მოუსმინე P.I. ჩაიკოვსკი"ზამთრის დილა". მაინტერესებს რას იხილავს თითოეული თქვენგანი ამ მუსიკის წყალობით?

ჟღერს სპექტაკლი "ზამთრის დილა". პ.ი. ჩაიკოვსკი.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. შეგიძლიათ მითხრათ რა მუსიკაა ეს?

რა განწყობას უქმნის იგი?

რას წარმოიდგენთ მუსიკის მოსმენისას?

ბავშვები: მუსიკა პირქუშია, ქარბუქი, შემაშფოთებელი, ქარბუქი.

რა სურათი გაჩნდა?

ბავშვები: აქ არის ზამთრის წვიმიანი დილის სურათი - ბნელი, ქარბუქი,

ცივი, არამეგობრული. მუსიკა ჟღერს სამწუხარო, შემდეგ გაურკვეველი,

ეს შეშფოთებულია.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. უფლება. როცა სპექტაკლს ვუსმენთ, ჩნდება ზამთრის წვიმიანი დილის სურათი: ბნელი, ქარბუქი, ცივი, არამეგობრული.

Რა მუსიკალური ფერებიდახატა ჩაიკოვსკი დღეს დილით?

როგორია ამ ნაწარმოების ტემპი და რატომ?

ტემპი? (განგაშით, სწრაფი, ნელი)

Რისთვის? (ქარბუქის გამოსახატავად).

რა სხვა ფერებს შეუძლიათ გადმოგცეთ ზამთრის დილის სიბნელე და სიცივე?

(დაბალი და საშუალო რეგისტრი).

ბავშვები: მუსიკა ქარბუქია, სწრაფი, თითქოს ქარბუქი ატყდა.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. ბავშვებო, ახლა კი წაგიკითხავთ ლექსს

ზუსტად გადმოსცემს ზამთრის ამ დილის სურათს?

ესენინის ლექსი.

ზამთარი მღერის - ასვენებს, ტყის ტყის აკვანს

ფიჭვნარის ზარი. ირგვლივ ღრმა მონატრებით

ცურვა შორეულ ქვეყანაში ნაცრისფერი ღრუბლები.

ეზოში კი ქარბუქი აბრეშუმის ხალიჩასავით ვრცელდება,

მაგრამ მტკივნეულად ცივა. ბეღურები თამაშობენ

ობოლი ბავშვებივით ფანჯარასთან ჩახუტებული.

პატარა ჩიტები გაცივებულები არიან, მშივრები, დაღლილები,

და უფრო მჭიდროდ ეხვევიან.და ქარბუქი მრისხანე ღრიალით

ჟალუზებზე კაკუნები ეკიდადა უფრო და უფრო ბრაზდება.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ: ბიჭებო, იცით თუ არა, რომ ზამთრის ფუმფულა თოვლი არის ყოფილი ფიფქები, რომლებიც ახლა გაყინულია ზამთრის ქარში. ფიფქები მსუბუქი, ჰაეროვანია,

მათი ცეკვის მუსიკის მოსმენა თითქმის შეუძლებელია, მაგრამ მისი გამოგონება შესაძლებელია.
დღეს ჩვენ მოვუსმენთ კიდევ ერთ მუსიკალურ ნაწარმოებს

კომპოზიტორი პიოტრ ილიჩ ჩაიკოვსკი

ფიფქების ვალსი, მაკნატუნადან.
ბიჭებო, მითხარით, რომელ ჟანრს ეკუთვნის ვალსი?

მართალია, ეს ცეკვაა.
ვალსი არის გლუვი, ლამაზი ცეკვა მბრუნავი მელოდიით და

გარკვეული რიტმი. თავად სიტყვა ვალსი მომდინარეობს

სიტყვები "წრე". ასე რომ, ჩვენ ვუსმენთ P.I. ჩაიკოვსკის ფიფქების ვალსს.

ფიფქის ვალსის მოსმენა. P.I. ჩაიკოვსკი ბალეტიდან "მაკნატუნა".
როგორი მუსიკაა ეს? რაზე გითხრა?

ზღაპრული, ჯადოსნური, მორევი, მფრინავი, მოხდენილი,ჰაეროვანი, შემაშფოთებელი, ამაღელვებელი.
(უპასუხეთ ბავშვებს). მუსიკა სწორად გაიგე. თითქოს დათოვლილი ტყე დავინახეთ, გავიგეთ როგორ იწყება ქარიშხალი: აი, ჰაერში პირველი მსუბუქი ფიფქები ტრიალებს, ქარი უფრო და უფრო ძლიერად უბერავს და უცებ ერთ მუჭა თოვლს გვიყრის სახეში და მაშინვე გარბის. ახლა კი ყველაფერი თეთრი ფუმფულა თოვლით არის დაფარული! ქარბუქი ჩაცხრა.

ქარიშხლის შემდეგ ყოველთვის სიმშვიდეა. და ამ მომენტებში შეგიძლიათ აღფრთოვანებულიყავით ზამთრის პეიზაჟით. (შეთავაზებულია ნახატების რეპროდუქციების სანახავად) ყველაფერი მშვიდია. თოვლის ფუმფულა საბანი ირგვლივ ყველაფერს ფარავდა, მდინარე ყინულით იყო მიჯაჭვული. და მხოლოდ ფიფქები ანათებენ და ანათებენ მზის სხივებში.

ზამთრის ტყე თოვლიანი სითეთრით ანათებს

და ნისლი ტრიალებს ლურჯ ბილიკზე.

ნაძვის ხეები - ლამაზმანები კიდეზე გაიყინნენ,

და ფიფქებს მოსწონთ ბრწყინავს მათ თავზე.

მოგეწონათ მუსიკით დახატული სურათი?

როგორ ფიქრობთ, მუსიკა ერთმა შეასრულა მუსიკალური ინსტრუმენტიან ბევრი?
ფიფქის ვალსი შეასრულა სიმფონიურმა ორკესტრმა.

სიმფონიური ორკესტრის რომელი ინსტრუმენტები იცით?
სიმფონიური ორკესტრის ილუსტრაციის ჩვენება.

სასიამოვნოა ცვივა ფიფქების ყურება. როგორც ჩანს, თითოეული მათგანია

ცეკვა სრულდება ჰაერში ტრიალით. ამიტომ გოგოებს ვთავაზობ

ცოტა ხნით გადააქციეთ ფიფქებად. და შეიძლება თითოეულ თქვენგანს

გამოიგონებს და შეასრულებს საკუთარ ცეკვას, აიღებს ლენტებს.

ფრაგმენტის განმეორებითი მოსმენა "თოვლის ფანტელების ვალსი"

იმპროვიზაციულ გოგოებთან ერთად.

ნელა, ნელა ტრიალებს, ფიფქები მიწაზე ეცემა.

ისინი მსუბუქი და უწონოები არიან. ზამთრის მზის სხივებში ფიფქები ტრიალებს.

და ანათებს, ანათებს და ანათებს, როგორც ზღაპრული ბრილიანტი.

ახლა კი მთელი ტყე დაფარულია ღია თოვლივით თეთრი ფარდით.

ახლა კი ლექსი "ფიფქია" ნემუშკინა ლილიას მოუყვება.

ლექსი "ფიფქია".

დღეს ვისაუბრეთ ზამთარზე, წავიკითხეთ ლექსები, ვიმღერეთ სიმღერა ზამთრის შესახებ, მოვუსმინეთ დიდი რუსი კომპოზიტორის პ.ი. ჩაიკოვსკი.

რა ლამაზი რუსული ზამთარია! იმისათვის, რომ მისი გამოსახულება თქვენს მეხსიერებაში დიდხანს შეინახოთ, შეეცადეთ დახატოთ ის ნათელი, ელეგანტური, ცქრიალა ან მკაცრი სახლში. შეგიძლია დახატო სასაცილო სურათიზამთრის გართობა: თოვლთან თამაში, ციგა, თხილამურებით სრიალი, სრიალი.

და მოგვიტანე ჩვენება.

ფერწერა. " თებერვალი ლურჯი". I. GRABAR.

"WITCH-Winter" K.YUON.

"FROST". ნ.კუზნეცოვი.

მიზანი: 1. ჩაუნერგე სიყვარული კლასიკური მუსიკა, შემოქმედებითობისკენ

P.I. ჩაიკოვსკი, ხელოვნების სინთეზის გზით (მუსიკა, პოეზია, ფერწერა).

2. ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება,უნარი

გამოიყენეთ ნაცნობი მოძრაობები ექსპრომტ ცეკვაში.

3. ლექსიკის გამდიდრება მუსიკალური ტერმინებით;

4 .წახალისეთ ბავშვები იმღერონ მუსიკით გამოწვეული გრძნობების გამოსახატავად.

5. აღზარდოს ბავშვებს ბუნებისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება

მეშვეობით სხვადასხვა სახისხელოვნება.

6 . ცოდნის კონსოლიდაცია მუსიკალური ჟანრებიდა ხელსაწყოები

სიმფონიური ორკესტრი.

20.02.2019 2325

ჟანია აუბაკიროვა 1981 წელს ტაშკენტში საფორტეპიანო საკავშირო კონკურსზე გავიცანი. სასტუმროს ერთ ნომერში დაგვაყენეს. წარმოუდგენლად იღბლიანი ვარ! ძალიან სასიამოვნო უბანი იყო, რაც კონკურსზე განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია! ჟანია ტკბილი, მხიარული გოგო აღმოჩნდა და მაშინვე დავმეგობრდით. ჟანია კონკურსზე წარმოადგენდა ყაზახეთის რესპუბლიკას, იმ დროს ეს იყო ერთადერთი შეჯიბრი ქვეყანაში (არ ჩავთვლით, რა თქმა უნდა, ჩაიკოვსკის კონკურსს), ამიტომ მასში მონაწილეობა უკვე დიდ გამარჯვებად ითვლებოდა. ახლა ყველას შეუძლია ნებისმიერ შეჯიბრზე გასვლა, ამავდროულად ჩვენ გავიარეთ ურთულესი...

20.12.2018 31082

როცა დედამ გადაწყვიტა, რომ აუცილებლად პიანისტი ვიქნებოდი, წარმოდგენა არ ჰქონდა, რაში მითრევდა. დედამ თქვა: ”ქალისთვის ეს ძალიან არის კარგი პროფესია. სადმე მუსიკალურ სკოლაში, ინდივიდუალურ კლასებში, ბავშვებთან ერთად სწავლა ყოველდღე არ არის და, რაც მთავარია, არ არსებობს „თავიდან ბოლომდე“. სკოლაში ბევრი არდადეგებია, ანუ ბევრი თავისუფალი დრო, რომელიც კარგად უხდება ოჯახურ ცხოვრებას, ბავშვებს...“. როგორც ამბობენ, ეს მისი ტუჩებით იქნებოდა, მაგრამ დალიე თაფლი! სინამდვილეში ყველაფერი სულ სხვაგვარად გამოვიდა. თავად ცენტრალურ სამუსიკო სკოლაში სწავლა არ გულისხმობდა მომზადებას სწავლებისთვის ...

03.12.2018 4912

„მე ახლა ორშაბათობით რუსულ სამოვარში მივდივარ. საღამოობით იქ უკრავს დიდებული მუსიკოსი საშა იზბიცერი“, – მითხრა ლეგენდარული რესტორნის მფლობელმა რომან კაპლანმა. თითქმის ოცდაექვსი წელია პიანისტი ალექსანდრე იზბიცერი სამოვარის ცნობილ სტუმრებთან ერთად ქმნის თავის უნიკალურ ატმოსფეროს. ძნელი წარმოსადგენია სხვა მუსიკოსი, რომელიც ასე შეეფერებოდა იმ ადგილს, რომლის თანამფლობელები ბროდსკი და ბარიშნიკოვი იყვნენ და სადაც ისინი სტუმრობდნენ. ცნობილი მწერლებიმხატვრები, მხატვრები და მუსიკოსები. იზბიცერი არის ლენინგრადის კონსერვატორიის კურსდამთავრებული, სტუდენტი ...

04.11.2018 1151

სიმპათიური, კომუნიკაბელური, მშვიდი - ეს არის პირველი შთაბეჭდილება, რომელსაც ახალგაზრდა პიანისტი ტოვებს. მართალია, მაგრამ არა სრული. ფორტეპიანოზე ეს არის მოწიფული მუსიკოსი, რომელსაც შეუძლია წარმართოს, დაამტკიცოს და დაარწმუნოს. და ამის გაკეთება წმინდა პეტერბურგის რბილობითა და ინტელექტით. 19 ოქტომბერს ალექსანდრე მასლოვმა გამოვიდა ვორონეჟის ფილარმონიის დარბაზში ვორონეჟის აკადემიკოსთან ერთად. სიმფონიური ორკესტრიდა დირიჟორი იგორ ვერბიცკი. მან შეასრულა გერშვინის ბლუზ რაფსოდია და მისი ჯაზ სუიტა The Nutcracker კამერული ორკესტრისთვის, ფორტეპიანოსათვის...

18.07.2018 9371

გილელს ჰქონდა ყველა უმაღლესი მხატვრული წოდება და ჯილდო, რაც არსებობდა სსრკ-ში. სხვაგვარად უცნაური იქნებოდა: რამდენიმე ათეული წლის განმავლობაში მან ქვეყნის პრესტიჟი მთელ მსოფლიოში აამაღლა და საბჭოთა ხაზინაში მილიონობით დოლარი შემოიტანა. გარდა ამისა, ის არ წასულა ემიგრაციაში, თუმცა მას მუდმივად ეძახდნენ მსოფლიოს ყველაზე მდიდარი ქვეყნები. ხელსაყრელი პირობები. მაგრამ ემილ გრიგორიევიჩმა თქვა: ”მაგრამ მაშინ მე ვერ შევძლებ მატარებლით აყვანას და ოდესაში წასვლას…” თუმცა, კომფორტული თვითშეგნება არ განისაზღვრა ტიტულებით. საბჭოთა მხატვარი. მას ბევრი სირთულე ჰქონდა. 16 წლის ასაკში ჟილელსმა ტრიუმფალურად მოიგო 1...

06.06.2018 1516

პაველ ლეონიდოვიჩ, დავიწყოთ იმ კითხვით, რომელიც ალბათ არაერთხელ დაგისვამთ: თქვენ გამოჩენილი მუსიკოსების საოცარი ოჯახიდან ხართ, სახელები კოგანი და გილელები დაბადებიდანვე გყვათ. რთულია იყო ცნობილი მშობლების შვილი? უბიძგებდა, დაეხმარა თუ პირიქით, იყო მომენტები, როცა მოგეჩვენათ, რომ ასეთი უკანა მხარე მხოლოდ ერევა, რომ უკეთესი იქნებოდა, თავად მიაღწიო ყველაფერს? ეს ძალიან რთულია, რთული, რადგან შენგან ბევრს ელოდებიან. ეს არის დაცემის, ჯერ არ ადგომის, კარიერის პირველი საფეხურების არ ასვლის დიდი ალბათობა. წინასწარ იგულისხმება, რომ თქვენ უნდა შეძლოთ და განახორციელოთ მეტი, ვიდრე ...

12.05.2018 3357

მწუხარებით გაცნობებთ, რომ 8 მაისს 16:30 საათზე გარდაიცვალა ირინა ორლოვა (იასნოგოროდსკაია) - ფორტეპიანოს მასწავლებელი, მუსიკის თერაპევტი, ლიტერატურულ-მხატვრულ ჟურნალ "ეტაჟში" "მუსიკალური მისაღების" რედაქტორი. ირენა ორლოვა შეუერთდა ჟურნალის სარედაქციო კოლეგიას თითქმის თავიდანვე, 2015 წლის შემოდგომაზე და მაშინვე გახდა აქტიური მონაწილე ჟურნალის ყველა საქმეში, მიიღო თავისი ახალი თანამდებობა - Musical Lounge სვეტის რედაქტორი - არა ნომინალურად, არამედ სრულად. ენთუზიაზმი და ერთგულება. ირენამ მაშინვე მიიღო ჟურნალი, როგორც მისი გონების შვილები, თავის ...

06.04.2018 12662

სასწაულმოქმედი ბავშვის პოლინა ოსეტინსკაიას შესახებ შევიტყვე ჩემი პროფესორ ვიტალი იოსიფოვიჩ მარგულისისგან, რომელიც ჩვენთან სტუმრად ჩამოვიდა ვაშინგტონში 80-იანი წლების შუა ხანებში ლენინგრადში ვიზიტის შემდეგ, საიდანაც ემიგრაციაში წავიდა 1974 წელს. ვერაფერზე ისაუბრა, გარდა პატარა გოგონას პოლინა ოსეტინსკაიას, რომლის კონცერტს დაესწრო. ბავშვმა მასზე შთაბეჭდილება მოახდინა თამაშის ტექნიკით და პროგრამის სირთულით. - არ დაიჯერებთ, - თქვა მან, - პოლინა უკრავს მეფისტო ვალსს, შოპენის ეტიუდებს და კარგად უკრავს! ეს უბრალოდ რაღაც საიდუმლოა!" პოლინას რეპერტუარი მოიცავდა მრავალსაათიან მუსიკალურ...

15.03.2018 4078

”ბიჭი მოცარტისეული მონაცემებით”, - თქვა ანა დანილოვნა არტობოლევსკაიამ, მისმა მასწავლებელმა მოსკოვის კონსერვატორიის ცენტრალურ მუსიკალურ სკოლაში, ვადიმ რუდენკოს შესახებ. მან ბრწყინვალედ დაადასტურა მისი სიტყვები. ვადიმ რუდენკო მაიორის ლაურეატია საერთაშორისო კონკურსები, მათ შორის ჩაიკოვსკი მოსკოვში და დედოფალი ელიზაბეტ ბრიუსელში, გამოდის მსოფლიოს წამყვან ორკესტრებთან და დირიჟორებთან ერთად. ვორონეჟში ვადიმ რუდენკომ, აკადემიურ სიმფონიურ ორკესტრთან ერთად, ვლადიმირ ვერბიცკის ხელმძღვანელობით, დაუკრა მოცარტის ცნობილ საფორტეპიანო კონცერტს No23 A მაჟორი. უფრო სწრაფი, ხმამაღალი, ძლიერი ...

22.02.2018 3689

არიან ადამიანები, რომელთა სიცოცხლეც შენს თვალწინ გადის და მაინც საიდუმლოა შენთვის. ვალერი არზუმანოვს 1960-იანი წლების დასაწყისიდან ვიცნობ და დღემდე ვმეგობრობ. ის იყო პერსპექტიული ნიჭიერი ახალგაზრდა კომპოზიტორი, რომელიც მიიღეს კომპოზიტორთა კავშირში, შემდეგ კი გამგეობაში, როდესაც ის 24 წლის იყო. მის მიერ კონსერვატორიის მე-4 კურსზე დაწერილმა ოპერამ მიიღო პრიზი მოსკოვის საკავშირო სატელევიზიო კონკურსზე. 20 წლის ასაკში მან დაწერა მუსიკა ფილმისთვის " ცოცხალი წყალი”(რეჟ. გენადი კრავცოვი) - და სურათი მიიღო Მთავარი პრიზისამოყვარულო საკავშირო ფესტივალი...

06.02.2018 7933

დიმიტრი მასლეევი... დღეს ეს სახელი ცნობილია მუსიკის მოყვარულებისთვის, მუსიკოსებისთვის და მუსიკალური კრიტიკოსები. მასზე ბევრი სტატია დაიწერა, ბევრი ინტერვიუ გაკეთდა, მაგრამ ჩაიკოვსკის კონკურსზე რომ გამოჩნდა, თითქმის არავინ იცოდა მის შესახებ, მიუხედავად მრავალი გამარჯვებისა საერთაშორისო კონკურსებსა და სოლო კონცერტებზე; შოპენის ფორტეპიანოს კონკურსზე მან მიიღო მთავარი პრიზი - ფორტეპიანო და 12 კონცერტის ტური იტალიის ქალაქებში. მე მოვუსმინე ჩაიკოვსკის XV კონკურსის ყველა მონაწილეს (მედიჩის საოცარი გადაცემის წყალობით) უზარმაზარ…

20.01.2018 5881

1994 წელს ჩაიკოვსკის მე-10 კონკურსზე პირველი პრემია არ მიენიჭა. მეორე პრიზი პიანისტ ნიკოლაი ლუგანსკის გადაეცა. მან სწრაფად დაიპყრო მუსიკალური სამყარო, უკრავდა ბევრ ქვეყანაში და ყოველთვის დიდი წარმატებით. პრესა აღფრთოვანებულმა დაახრჩო. მაღალი, გამხდარი, ახალგაზრდა კაცი, მოკრძალებული და ცოტა მორცხვი... მის დაკვრაში არაფერი იყო და არ არის გამოჩენილი, განსაკუთრებული, მეამბოხე, რევოლუციური, მაგრამ ის აბსოლუტურად ფლობს ინსტრუმენტს და ყოველთვის „ამბობს“ იმას, რასაც ფიქრობს, რომ კომპოზიტორს სურს. ამბობენ. ლუგანსკი ყველა საშუალებას იყენებს...

03.01.2018 2301

ბორის ბერეზოვსკის ვორონეჟში გამართული კონცერტების ბილეთები პლაკატების გამოჩენამდე დიდი ხნით ადრე გაიყიდა. მსოფლიოში ერთ-ერთი ყველაზე მოთხოვნადი პიანისტი ჩერნოზემის რეგიონის დედაქალაქში ზედიზედ ორი საღამო, 11 და 12 დეკემბერს, დარბაზში უკრავდა. რეგიონალური ფილარმონიის საზოგადოებავორონეჟის აკადემიურ სიმფონიურ ორკესტრთან ერთად, ვლადიმერ ვერბიცკის დირიჟორობით, არამ ხაჩატურიანის საფორტეპიანო კონცერტი D-flat. ძლიერად, გაბედულად, თავბრუდამხვევი ტემპით, ავსებს ორკესტრის წევრებს მღელვარებითა და ნამდვილი სიამოვნებით. შეასრულა მუსიკა. კონცერტის ფინალი ორჯერ განმეორდა ბისის სახით - არანაკლებ ენერგიით და ...

18.12.2017 2506

დირიჟორმა იური ტემირკანოვმა ერთ-ერთ ინტერვიუში თქვა, რომ „დირიჟორი ქალი არაბუნებრივია“. ხშირად შეგხვდებათ ასეთი დამოკიდებულება სხვა დირიჟორებისგან - მამაკაცებისგან, მუსიკოსებისგან თუ მაყურებლებისგან? ზოგჯერ ვხვდები, მაგრამ ეს უბრალოდ სიურპრიზია. მე შევამჩნიე, რომ მაშინაც კი, თუ ვინმე თავდაპირველად სკეპტიკურად არის განწყობილი შენს მიმართ, მაშინ როდესაც ისინი გრძნობენ, რომ პროფესიონალი ხარ, ხალხი აზრს იცვლის. ეს, რა თქმა უნდა, დამოკიდებულია ადამიანზე და რომელ ასაკობრივ თაობას ეკუთვნის, წარსულში ზოგადად ნაკლები ქალი ლიდერები იყო და, შესაბამისად, ვთქვათ ...

23.11.2017 18100

კომპოზიტორი ლეონიდ დესიატნიკოვი ცნობილი გახდა ერთ ღამეში, მას შემდეგ, რაც დაიდგა მისი ოპერა "როზენტალის ბავშვები", რომელშიც კლონირებული კომპოზიტორები დადიოდნენ სცენაზე, რამაც განაწყენდა პურიტანები... ის არის რამდენიმე შედევრის ავტორი, რომელთა აღტაცებაც მე პირადად არ მბეზრდება. : ვოკალური ციკლიოლეინიკოვისა და ხარმსის ლექსებზე "პოეტის სიყვარული და ცხოვრება", კონცერტი ვიოლინოს, სოპრანოსა და სიმებიანი ორკესტრი"რუსული სეზონები", სიმფონია გუნდისა და ორკესტრისთვის "სასულიერო ზამთარი 1949". „ვერ გავმხდარიყავი კომპოზიტორი. ეს ადამიანი ახლახან დაიბადა...

04.11.2017 2455

პიანისტებს შორის ახალგაზრდა თაობაგეორგი ვოილოჩნიკოვი განსაკუთრებულია. წარმატებული კარიერისთვის მას აქვს ყველაფერი: მოსკოვის კონსერვატორიის ავტორიტეტული სკოლა, პირველი პრიზები დიდ საერთაშორისო კონკურსებში, ნათელი გარეგნობა. და ასევე - მკვეთრი გონება, პარადოქსული ლოგიკა და თარჯიმნის ნამდვილი საჩუქარი, რაც მას ეხმარება გამოხატოს მუსიკის არსი. ვოილოჩნიკოვი არ ეძებს მარტივ გზებს, ირჩევს კომპლექსურ პროგრამებს სპექტაკლებისთვის, იწვევს მსმენელებს, რომ დაფიქრდნენ მასთან. მარადიული კითხვები. როგორც გენადი ალექსეევის ბრწყინვალე ლექსში: ათასჯერ ვკითხე ჩემს თავს: ვიყო თუ არ იყოს? და ათასჯერ...

20.10.2017 6109

ანდრეი ბორეიკო 19 წლის ასაკში გავიცანი. ჩვენ ვუკრავდით უძველესი ინსტრუმენტების ანსამბლში, რომელსაც ხელმძღვანელობდა ნატალია სიროცკაია, ლეგენდარული ფელიქს რავდონიკასის მეუღლე. ჩვენ დავმეგობრდით და შვებულებაშიც კი წავედით ერთად კოკტებელში, სადაც ანდრეიმ მოაწყო სამი კაციანი პატარა ანსამბლი: ოლეგ კუზმინი, ანდრეი ბორეიკო და მე. მან ანსამბლ VADURI-ს დაუძახა, ჩვენ კი მწერალთა შემოქმედების სახლში კონცერტი გავმართეთ, სადაც არსენი ტარკოვსკიმ მოგვისმინა და შემდეგ ძალიან შეგვაქანა. მაგრამ ეს ყველაფერი წარსულს ჩაბარდა... 1980 წელს წამოვედი და იმ დროს, რაც ანდრეი არ მინახავს, ​​ის ცნობილი დირიჟორი გახდა...

15.09.2017 1300

ადვილია იყო ორიგინალური. Იყავი შენი თავი. ეს სიბრძნე ამქვეყნიური სამყაროდან საღი აზრიკარგი იქნება გავიხსენოთ, როცა საქმე ვებერნს ეხება. ზოგმა მას გიჟი უწოდა, ზოგმა დანიშნა მოდერნიზმის ხელმძღვანელად, ზოგმა, სამეფო კეთილგანწყობის გამოხატვით, წინამორბედის სტატუსში "აწია". ყველა დაბრმავდა სიახლის, სიახლის გამო. და რამდენიმე ადამიანს - გარდა თავად ნოვოვენეცისა, რა თქმა უნდა - ესმოდა, რომ ნამდვილი ნოვატორები კონსერვატორებისგან მოდიან. ბევრი, ვინც პატივს სცემს ვებერნს, არასოდეს გახდა სრულფასოვანი მწერალი, რადგან მათ წინაშე სტილი იდგა...

10.09.2017 10252

10 სექტემბერს საოცარი მეცნიერის, მუსიკათმცოდნის 90 წლის იუბილეა. მშვენიერი ადამიანი, ინა ალექსეევნა ბარსოვა. ჟურნალ "ეტაჟს" დიდი ხანია სურდა მასთან ინტერვიუს გაკეთება, მაგრამ არ გამოუვიდა. ისე მოხდა, რომ ზაფხულში წავედი ლიტვაში, რომ ერთი კვირა გავატარო იქ ჩემს დასთან ერთად, მშვენიერ ადგილას დრუსკენინკაიში. და იღბლიანი შემთხვევაპირდაპირ მკლავებში მომიყვანა იქ განსვენებული ინა ალექსეევნა. "რაზე მუშაობ ახლა?" - მკითხა ინა ალექსეევნამ, რომელიც ვერც კი წარმოიდგენს, რომ ვიღაც არაფერზე მუშაობს. მისი მუსიკალური ნაწარმოებების ჩამონათვალის ჩამოთვლაც კი შეუძლებელია,...

06.09.2017 3946

2017 წელს პეტერბურგის შტატ აკადემიური თეატრიბორის ეიფმანის ბალეტი 40 წლის იუბილეს აღნიშნავს. საიუბილეო თარიღის საპატივცემულოდ, Ardani Artist-ის სააგენტომ ივნისში მოაწყო ჯგუფის დიდი ჩრდილოეთ ამერიკის ტური, რომლის დროსაც მაყურებელმა დაინახა ახალი ვერსიაეიფმანის ცნობილი ბალეტი „წითელი ჟიზელი“, ასევე სპექტაკლი „ჩაიკოვსკი. პრო და კონტრა. "ეტაჟის" კორესპონდენტი ოლგა სმაგარინსკაია შეხვდა ბ.ია. ეიფმანი ნიუ-იორკში. მაღალპროფესიონალური საავტორო უფლებები ბალეტის თეატრებიახლა მსოფლიოში არც ისე ბევრია, მაგრამ ჯერ კიდევ 1977 წელს ...

06.07.2017 4655

გაკვეთილი. მე ენთუზიაზმით ვეუბნები მოსწავლეს ბახის თამაშის სხვადასხვა ხერხებზე. გაკვეთილზე დედა ესწრება და პატარა ძმას კალთაში უჭირავს. და უცებ მესმის: „დედა! რა არის გულდი?“, და პასუხი: „არ ვიცი, ძვირფასო, როგორც ჩანს რუსულიდან ითარგმნება როგორც „ჯადოსნობა“. ისეთი წინათგრძნობით, რომ სასწაული უნდა მომხდარიყო, წავედი კანადაში, ტორონტოში. და ეს მოხდა! ჩემს მეგობრებს ვესტუმრე, მაგიდასთან მოვხვდი ჯენტლმენის გვერდით, რომელმაც, როცა გაიგო, რომ მუსიკოსი ვიყავი, გააცნო თავი: ჯოზეფ ფეიგინბერგი. ის იყო ფილმის შემქმნელი, რომელსაც კარგად ვიცნობდი:...

17.06.2017 5046

გასულ ნოემბერში მუსიკალური რედაქტორიჟურნალ "ეტაჟი" ირინა ორლოვა შეხვდა ცნობილი პიანისტილუკას დებარგი ვაშინგტონში, ამ შეხვედრის შედეგი იყო ინტერვიუ "მუსიკა არის სივრცე ნოტებს შორის". ამჯერად ირენამ ლუკა ტორონტოში გაიცნო კონცერტის წინ ორკესტრთან ანდრეი ბორეიკოს დირიჟორობით. თქვენი ყურადღება მიიწვია მათ საუბარზე. ტორონტოში სპეციალურად ჩამოვედი ლუკ დებარგის მოსასმენად ორკესტრთან ერთად, რომელსაც ჩემი ერთ-ერთი საყვარელი დირიჟორი, ანდრეი ბორეიკო დირიჟორობდა. გენერალური რეპეტიციის შემდეგ ლუკა დათანხმდა შეხვედრას...

18.04.2017 4226

ძალიან მომწონს მისი ნამუშევარი. ალბათ ვეთანხმები ნაბოკოვს, რომ ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე საოცარი რუსი მწერალი. იმიტომ, რომ მან ჩამოაყალიბა თავისი ენა და ეს ენა დამაჯერებელი, ბუნებრივია. მიუხედავად იმისა, რომ არც ერთი ჩვეულებრივი ფრაზა არ არის, მიუხედავად ამისა, არც ერთ ფრაზაში არ არის არც ხელოვნურობა და არც იძულება. პლატონოვმა შექმნა აბსოლუტურად საკუთარი ხელოვნება და ეს უდიდესი ხელოვანირომელიც დიდხანს დარჩება. და მით უფრო გასაკვირი ის იყო, რომ ის უბრალოდ მაქინატორი იყო და მუშაობდა რკინიგზადა ისეთმა გენიოსმა გაიღვიძა მასში. და ისევ მე მაქვს განცდა, რომ ერწყმის ქვეყნის ცხოვრებას ...

08.04.2017 3180

იდეა სპონტანურად გაჩნდა. ამ დროს პარიზში ვიყავი, მხოლოდ ჩვენი ანსამბლის გასტროლთან ერთად და სულ სხვა ნაწარმოებზე ვმუშაობდი. 2012 წლის აგვისტო იყო, Pussy Riot-ზე ვნებათაღელვა იყო, იყო გოგოების სასამართლო პროცესი და მე მქონდა ცალსახა პოზიცია, რომ ის უსამართლო იყო და ახლაც ასე ვფიქრობ. მე არ ვაფასებ მათ საქციელს, უბრალოდ მიმაჩნია, რომ სასჯელი მეტისმეტად სასტიკი იყო. ისეთი აღშფოთებით ვიყავი სავსე, რომ ვერ ვაკეთებდი იმას, რაზეც ვგეგმავდი მუშაობას და სასამართლოში მათი გამოსვლები რომ მოვისმინე, ვიფიქრე, როგორმე რეაგირება მომიწია - არ ვიცი, რატომ, რატომ, ვის მიმართ. ..

11.03.2017 5783

მისი სონატის მეორე ნაწილში შუა მონაკვეთში კულმინაციაა. ყოველ ჯერზე, როცა მესამე პრომოუშენს ვთამაშობდი, ისეთი განცდა მქონდა, რომ რახმანინოვი უკმაყოფილო იყო იმით, რომ მას მხოლოდ წინა ორ პრომოუშენში უკვე გაკეთებულის გამეორება მოუწია. გამოსავლის ძიებაში კი რახმანინოვს სთხოვა დახმარება. ვიცი, რომ შეიძლება გიჟურად მოგეჩვენოთ, მაგრამ მჯერა, რომ არის რაღაცეები, რომლებიც რატომღაც მოდის ფსიქიკის არხებით, რომლებთანაც არ ვიცით, რომ ყოველთვის ვიქნებით დაკავშირებული. და რახმანინოვმა მომცა ეს აკორდი. მეორე დღეს, მე მაშინვე ავიღე ეს განყოფილება და ვცადე ამ კონკრეტული ...

მისმა ნიჭმა გადაარჩინა. პიანისტ სანტიაგო როდრიგესის შესახებ

16.02.2017 4931

სიჩუმეს, ისევე როგორც მუსიკას, ბევრი ელფერი აქვს. მოლოდინის შფოთვა, დაწყნარება, შესვენება ემოციების აფეთქებებს შორის. იმ სიჩუმეს, რომელიც დარბაზში სანტიაგო როდრიგესის კონცერტის დროს გავიგე, სახელი არ ჰქონდა. იყო აღფრთოვანება, აღფრთოვანებული. იყო ბედნიერი მარტოობის მომენტი, როდესაც სიხარული, რომელიც შენზე დაეცა, შეუძლებელია და არ გინდა მისი გაზიარება: ბოლოს და ბოლოს, ეს მხოლოდ შენია, შენთვის, გაიგებენ სხვები? მესერერის ბოლო სტატიაში, რომელიც სამწუხაროდ გარდაიცვალა, წავიკითხე, რომ დიდი ავსტრალიელი კომპოზიტორი ისააკ ნათანი თავის ტრაქტატში წერდა: ”ზომიერი ექსპრესიულობა არის ...

10957

12 ნოემბერს ვაშინგტონში ლუკ დებარგის კონცერტი გაიმართა. ერთი დღით ადრე Performing Arts-მა მასთან შეხვედრა მოაწყო ვაშინგტონის კონსერვატორიაში მსმენელთა შერჩეული წრის - მუსიკოსებისთვის. 15 წუთით ჩამოვედი დაწყებამდედა ამის წყალობით მოვახერხე ლუკას ინტერვიუ. ამ ბედნიერებით აღელვებულმა მოვისმინე მისი საუბრის დასაწყისი (ვერბალური) და მხოლოდ მაშინ გამოვფხიზლდი, როცა გავიგე: „დავიბადე და გავიზარდე ათეისტების ოჯახში, მაგრამ როცა მუსიკის შესწავლა გადავწყვიტე, მივხვდი, რომ მუსიკა არის ლოცვის ფორმა“. ლუკამ საინტერესოდ აჩვენა როგორ მუშაობს ხმაზე,...