სატირული გამოსახულებასალტიკოვ-შჩედრინის ზღაპრის გმირები "ზღაპარი, თუ როგორ აჭმევდა ერთმა კაცმა ორი გენერალი" "ზღაპრები დიდი რუსი სატირის M. E. სატირიკოს მ. მთავრობის სასტიკი რეაქციის ატმოსფეროში ეპოქის ყველაზე მწვავე პრობლემებზე, რათა აჩვენოს რეალობის ის ასპექტები, რომელთანაც სატირიკოსი შეუთავსებელი იყო." ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ აჭმევდა ერთმა გლეხმა ორ გენერალს, არის შჩედრინის ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი და დასამახსოვრებელი ზღაპარი. მის ცენტრში ორი გენერალია, რომლებიც უდაბნო კუნძულზე აღმოჩნდებიან. პეტერბურგში მცხოვრებმა გენერლებმა სირთულეები არ იცოდნენ.
ისინი წავიდნენ სამსახურში რეესტრის ოფისში და ამ სამსახურმა მათთვის მხოლოდ ერთი უნარი ჩამოაყალიბა - გაცვეთა - "გთხოვთ მიიღოთ ჩემი სრული პატივისცემისა და ერთგულების გარანტია. მიუხედავად ამისა, გენერლები იმსახურებდნენ პენსიას და პირად მზარეულს და ყველაფერი, რაც საშუალებას აძლევდა მათ სიბერეს სრული და მშვიდი ყოფილიყო.ერთ დილას კუნძულის შუაგულში გაღვიძებისას მათ ნამდვილი შოკი განიცადეს, რადგან აღმოჩნდა, რომ გარე დახმარების გარეშე ეს ზრდასრული მამაკაცები ვერც საკუთარ საკვებს იღებდნენ და ვერც ამზადებდნენ. გენერლების გამოსახულებების შექმნისას სალტიკოვ-შჩედრინი აქტიურად იყენებს.გმირებისთვის უზარმაზარი აღმოჩენა ხდება ის, რომ „ადამიანის საკვები პირვანდელი სახით დაფრინავს, ბანაობს და იზრდება ხეებზე. მათი თქმით, „იგივე რულეტები დაიბადება, როგორც დილით ყავასთან ერთად მიირთმევენ. გენერლების უუნარობა თავის მომსახურეობას აღვიძებს ცხოველურ ინსტინქტებს: ერთი კბენს მეორის ბრძანებას და მაშინვე ყლაპავს მას. გენერლებს მხოლოდ შეუძლიათ. დაწერეთ მოხსენებები და წაიკითხეთ მოსკოვის გაზეთი.
მათ არ შეუძლიათ საზოგადოებისთვის სხვა სარგებელი მოიტანონ. ფანტასტიკური ამბავიეხმარება სატირისტს ზღაპრის გმირების ყველაზე არამიმზიდველად წარმოჩენაში. გმირები მკითხველის წინაშე სულელურ, უმწეო, საწყალ არსებებად ჩნდებიან. მათთვის ერთადერთი ხსნა უბრალო კაცია. თავიანთი პოზიციით სიკვდილით შეშინებული გენერლები მას ბრაზით ეცემიან: „დაიძინე, ტახტო კარტოტო! მათი აზრით, გლეხი არსებობს მხოლოდ იმისთვის, რომ ემსახუროს მათ საერთო მოთხოვნილებებს. გმობს მას თავმდაბლობისთვის, საკუთარი თავის დავიწყების უნარის გამო. ბატონის კაპრიზების დაკმაყოფილება.
გენერლებისთვის ვაშლის მოთხრობის შემდეგ გლეხი თავისთვის იღებს ერთს, მაგრამ მჟავე. ის დიდი ხელოსანია: „მას შეუძლია ცეცხლის დამზადება და საჭმლის მომზადება, იცის როგორ გადარჩეს უდაბნო კუნძულზე. ამას, რა თქმა უნდა, ავტორი აფასებს თავის გმირში. ხაზს უსვამს მის ნიჭს, შჩედრინი იყენებს ჰიპერბოლას: ეს არ არის პრობლემა. კაცმა ერთი მუჭა წვნიანი მოამზადოს და უმიზეზოდ მწერალი მას „კაცს“ უწოდებს. თუმცა, გლეხის მთელი ძალისხმევა მიმართულია გენერლების სიკეთეზე. ის გედის ძირსაც კი ფარავს მათთვის და სალტიკოვ-შჩედრინი ვერ ეთანხმება მის ასეთ საქციელს. გლეხი ავლენს უცოდინრობას, მონობის ჩვევას, თავმოყვარეობის ნაკლებობას, სერვილ ერთგულებას.
„და გლეხმა დაიწყო ლობიოს მოშენება, როგორ მოეწონებოდა თავის გენერლებს იმის გამო, რომ ისინი მხარს უჭერდნენ მას, პარაზიტს და არ ამცირებდნენ მის გლეხურ შრომას“, წერს ავტორი. გენერლები უმადურები არიან: მათი მხსნელი იღებს ჭიქას. არაყი და ვერცხლის ნიკელი ყველაფრისთვის, მაგრამ ყველაზე სამწუხარო ის არის, რომ მეტს არ ითხოვს. ავტორი სარკასტულად ამბობს გენერლის ანაზღაურებაზე: „თუმცა მათ არ დაივიწყეს გლეხი...“ ზღაპარში, თუ როგორ ერთი გლეხი. კვებავდა ორ გენერალს, სალტიკოვ-შჩედრინმა აჩვენა არა მხოლოდ ცალკეული გენერლებისა და გლეხის ურთიერთობა - მან ალეგორიული ფორმით აღწერა რუსეთში ძალაუფლებისა და ხალხის ურთიერთობა. სატირიკოსმა საზოგადოების მმართველ ელიტას დაუპირისპირა უუფლებო მასები. შჩედრინის ზღაპრები. არიან ცოცხალი სურათი რუსული საზოგადოებაწინააღმდეგობებით მოწყვეტილი. აღფრთოვანებული იყავით სატირის ოსტატობით, რომლითაც მან მოახერხა თავისი დროის ყველაზე რთულ, მწვავე პრობლემებთან მიახლოება და რომელიც აჩვენა მინიატურულ ნახატებში.
სალტიკოვ-შჩედრინი, კომპოზიცია
ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ კვებავდა ერთმა ადამიანმა ორი გენერალი, დაწერა ცნობილმა რუსმა მწერალმა მიხაილ ევგრაფიოვიჩ სალტიკოვ-შჩედრინმა 1869 წელს. ამ დროისთვის სატირიკოსი უკვე გაგზავნეს გადასახლებაში თავისუფალი აზროვნებისთვის, მაგრამ მისგან დაბრუნების შემდეგაც კი, სალტიკოვ-შჩედრინმა დაწერა ნაწარმოებები, რომლებიც იმ დროისთვის საკმაოდ გაბედული იყო. რუსეთში სიუჟეტის გამოქვეყნება დიდი გაჭირვებით, ცენზურის აკრძალვების დაძლევით იყო შესაძლებელი. ტურგენევის ძალისხმევის წყალობით, სალტიკოვ-შჩედრინის ნაშრომი უკვე გამოიცა პარიზში 1881 წელს ფრანგულად.
იმისდა მიუხედავად, რომ „ზღაპრში, თუ როგორ კვებავდა ერთი კაცი ორ გენერალს“ არის ფანტასტიკური ელემენტები, ეს ნაშრომი ეხება ლიტერატურული მიმართულება რეალიზმი. სალტიკოვ-შჩედრინის ერთ-ერთი საყვარელი ჟანრი იყო ამბავი, და მწერალმა შექმნა საოცარი ნამუშევრებისადაც მაგიაა. მაგრამ ეს მართლაც უნიკალური ისტორიებია: მათში ავტორი გმობს თავისი დროის მემამულეების ნამდვილ არსს, დასცინის მათ უუნარობას, ავლენს ასეთის არსს. სოციალური ფენომენიმოსყიდვის მსგავსად. ამიტომ, "ზღაპრები ბავშვებისთვის სამართლიანი ასაკი» განიხილება რეალისტური. თუ სალტიკოვ-შჩედრინამდე მწერლები ზღაპრებს მიმართავდნენ, რათა რეალობაში გაექცნენ ფანტასტიკური სამყარო, მაშინ ეს გრანდიოზული სატირიკოსი აჩვენებს სამყაროშემკულობის გარეშე. ამ პირქუშ რეალობას მხოლოდ წერის ზღაპრული სტილი ამშვიდებს.
კომპოზიციანაშრომი „ზღაპარი, თუ როგორ კვებავდა ერთი კაცი ორ გენერალს“ ძალიან ჰგავს უმრავლესობის შემადგენლობას ხალხური ზღაპრები. იგი შედგება სამი ელემენტისგან: ზღაპრული დასაწყისი "ჩვენ ვცხოვრობდით და ვიყავით"ფანტასტიკური მოვლენების განვითარების წინასწარმეტყველება; კულმინაცია, ანუ გენერლების შეხვედრა გლეხთან; შეწყვეტა, "ბედნიერი"დასასრული, რომელშიც გენერლები იღებენ დიდი რაოდენობაფული, ხოლო გლეხი - ჭიქა არაყი და ნიკელი ვერცხლი. ავტორი, ირონიულად, აღნიშნავს ცხოვრების უსამართლობას: ძალა, რომელიც თითს არ ურტყამს, ოქროშია ჩაცმული, ხოლო უბრალო ხალხი, რომელიც ყველა საქმეს აკეთებს, არაფერი რჩება.
ზღაპარში პირობითად შეიძლება გარჩევა ორი სიუჟეტური ხაზები : მამაკაცის გამოჩენამდე და შემდეგ. პირველ რიგში სალტიკოვ-შჩედრინი ავლენს გენერლების სურათები. ჩვენ ვხედავთ, რომ პერსონაჟები ჰგვანან ერთმანეთს, მაგრამ ავტორმა მაინც დაჯილდოვა თითოეული მათგანი განსაკუთრებული ხასიათით: თუ პირველი გენერალი უბრალოდ სულელია და ზარმაცი, მაშინ მეორეც უხეშია. ეს ფაქტი მიუთითებს ავტორის განზრახვაზე: გენერლების წარმოჩენა როგორც ტიპიური ხალხიძალაუფლების მქონე, მაგრამ არა უსახო არსებები.
მეორე სიუჟეტურ ხაზში ცენტრალური ადგილი უკავია გლეხის გამოსახულებას, ასევე მის და გენერლების ურთიერთობას. მწერალი გლეხების ძალისხმევას უპირისპირებს მასზე მაღალი წოდებით მყოფი ადამიანების სიზარმაცესა და უმწეობას.
ზღაპრის ძირითადი სიუჟეტური ხაზების გაანალიზების შემდეგ შეიძლება ითქვას, რომ „ზღაპრში, თუ როგორ კვებავდა ერთი კაცი ორ გენერალს“ ორი საპირისპირო სოციალური ფენაა ნაჩვენები: ხალხი და ხელისუფლება. ამ ორი ბანაკის ურთიერთობაში დევს მთავარი პრობლემა მუშაობს.
მეორე ბანაკში წარმოდგენილია ორი გენერალი, რომლებიც მთელი ცხოვრება მსახურობდნენ "ერთგვარ რეესტრში", "ვერაფერი გავიგე"და მათ ვერაფერი გააკეთეს. სალტიკოვ-შჩედრინი ნაწარმოების პირველივე სტრიქონებიდან იწყებს ხელისუფლების წარმომადგენლების დაცინვას მათი გადაჭარბებული სიამაყით და, ამავე დროს, უკიდურესი შეუფერებლობით. სურათი შექმნილია ექსკლუზიურად უარყოფითი პერსონაჟები, ეგოისტი და ზარმაცი. ავტორი კონკრეტულად არ ანიჭებს მათ სახელებს, რათა გამოავლინოს ასეთი ინტელექტუალების ტიპიურობა.
პირველ ბანაკში ავტორი ათავსებს მხოლოდ ერთ გმირს: უსახელო გლეხს, რომელიც ჩუმად ემორჩილება გენერლების ყველა ბრძანებას. მწერალი მას ზღაპრული შესაძლებლობებით ანიჭებს: ან საკუთარი თმისგან ამზადებს მახეს, ან პურს აცხობს ორი ხისგან გაკეთებულ ცეცხლზე. სალტიკოვ-შჩედრინი ხაზს უსვამს, რომ რაც არ უნდა გალანძღონ გენერლებმა, გლეხს არასოდეს უთქვამს სიტყვა. ავტორი სამწუხაროდ ხატავს ლიტერატურულს გამოსახულება შრომისმოყვარე ხალხი რომელიც მიჩვეულია ძლევამოსილ პირებს უდავოდ დაემორჩილოს.
რატომ აირჩია სალტიკოვ-შჩედრინმა? ზღაპრის ჟანრი, თუმცა საქმეში ისეთს დებს რთული თემები, Როგორ სოციალური უთანასწორობა, ძალაუფლების ბოროტად გამოყენება, ცხოვრებისეული უსამართლობა? ამრიგად, მწერალმა გვერდი აუარა ცენზურის მკაცრ კანონებს. თუ სალტიკოვ-შჩედრინი ცდილობდა თავისი აზრების გამოქვეყნებას ჟურნალისტური სტატიის სახით, მას მაშინვე გადაასახლებდნენ. ამრიგად, ზღაპრების წერა, რომლის ქვეშაც იმალება შემზარავი რეალობა, დაეხმარა მას ალეგორიულად გამოეხატა თავისი დამოკიდებულება იმ დროის ყველაზე მნიშვნელოვან პრობლემებზე, გახადა იგი ნოვატორად რუსული რეალისტური პროზის სფეროში.
"ზღაპარი, თუ როგორ აჭმევდა ერთმა კაცმა ორი გენერალი" არის სატირული ზღაპარი, რომელიც აჩენს ყველაზე მნიშვნელოვან პრობლემებს, რომლებსაც აქტუალობა არ დაუკარგავთ ჩვენს დროში.
- "ზღაპარი, თუ როგორ კვებავდა ერთი კაცი ორ გენერალს", რეზიუმე
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების
"საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლა №12
მუშათა დასახლება (ურბანული დასახლება) პროგრესი ამურის რეგიონი»
ᲙᲕᲚᲔᲕᲐ
"ნაწარმოების გმირების ენა, როგორც მათი ხასიათის გაგების საშუალება"
ნომინაცია: პირველი ნაბიჯები მეცნიერებაში
მონაწილეები: სოკლაკოვა ალენა ევგენიევნა, მე-10 კლასი
რუბან დარია ვალერიენვა, მე-10 კლასი
ხელმძღვანელი: პეტროჩენკო ოლგა ვლადიმეროვნა,
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი,
პროგრესი
2011
შესავალი…………………………………………………………………………………..3
ძირითადი ნაწილი …………………………………………………………………………………
დასკვნა ……………………………………………………………………………….13
გამოყენებული ლიტერატურის სია ……………………………………………………. თხუთმეტი
შესავალი
ლიტერატურის შესწავლა არ შეიძლება ჩაითვალოს მხოლოდ სპეციფიური ცოდნის მოპოვების, სულის აღზრდისა და მკითხველის ჰორიზონტის გაფართოებისკენ მიმართულ პროცესად - ეს, უპირველეს ყოვლისა, სიღრმეში შეღწევა და ენის სიმაღლეებამდე ასვლაა - "ერთ-ერთი უდიდესი. კაცობრიობის ქმნილებები." ლ.ნოვიკოვის აზრით, ენა არის „კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება, დახვეწილი და მოქნილი ინსტრუმენტი, რომლის მეშვეობითაც ყალიბდება და გამოხატულია ადამიანის აზრი“. ხელოვნებისა და ლიტერატურის ენის შესწავლის საკითხიმუშაობა, პირველ რიგში, პრინციპის განსაზღვრას გულისხმობსმწერლის არჩევანი მეტყველება ნიშნავს. მოტივების ეს შერჩევამოტივირებულია იმ კონკრეტული ამოცანებით, რომლებსაც ცუდად წყვეტსლიტერატურის მსგავსად სპეციალური ფორმასაჯაროცნობიერება.
ა.ტოლსტოი, დაჟინებით მოითხოვდა ნაწარმოებში პერსონაჟის მეტყველების სრულ ინდივიდუალიზაციას, ისაუბრა მწერლის საჭიროებაზე დაინახოს პერსონაჟის ჟესტი, რომელიც თან ახლავს მის სიტყვას, რათა სწორად აგებულიყო თითოეული მისი ფრაზა შესაბამისად. რასაც გრძნობს და აკეთებს იმ მომენტში. გმირის მეტყველება აკავშირებს მას მთელ მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან და შეიძლება ზუსტად ამ კუთხით გავიგოთ, როგორც ფენომენი არა მხოლოდ ენის, როგორც ასეთი, არამედ ზუსტად მისი პერსონაჟის ამა თუ იმ მხარეს უფრო ფართო პლანზე. ცხოვრების ყველა ფერისა და ჩრდილის გადაცემის სისრულე ინდივიდუალური მეტყველებაადამიანური ხასიათის ყველაზე მრავალფეროვანი ასპექტების რეპროდუცირება, სიტყვიერი კომუნიკაციის რეალური ცხოვრების პროცესის დაფიქსირება მხატვრული ლიტერატურის ენის ყველაზე არსებითი მახასიათებელია.
როგორც ნაწარმოების პერსონაჟი არ არის ამა თუ იმ ადამიანის უბრალო ასლი, არამედ გარკვეული ტიპის ადამიანების თვისებებისა და თვისებების განზოგადება, ასევე მისი მეტყველება არის განზოგადებული, დამახასიათებელი მეტყველება, ერთგვარი ციტატა ენიდან. ცხოვრების იმ სფეროს, რომელსაც მწერალი ხატავს.
ნაწარმოების გმირების მეტყველების შესწავლა ნაწარმოების მხატვრული შინაარსის გამოვლენის ერთ-ერთი საშუალებაა. მხატვრული შინაარსინაწარმოებები გვხვდება მისი პოეტური ფორმების შესწავლაში. შემოთავაზებული ნაწარმოების სამეცნიერო სიახლე მდგომარეობს პერსონაჟების ხასიათის ახალი ასპექტების იდენტიფიცირებაში, ხოლო ნაწარმოების პერსონაჟების ენა საშუალებას გაძლევთ ახლებურად შეხედოთ მათ მოქმედებებს.
გმირების ენაზე დაკვირვება მათი პერსონაჟების იდენტიფიცირების კუთხით განსაზღვრავს ამ ნაწარმოების აქტუალურობას.
ფაქტია, რომ თითოეული ნაწარმოები „თვითონ ასწავლის კითხვას“, ჩვენი ამოცანაა დავიჭიროთ „სიგნალები“, რომლებსაც ნაწარმოები უგზავნის მკითხველს თავისი სახელით, სტილის ორიგინალურობით. მწერალი არა მარტო სიმპათიურ მკითხველს ეყრდნობა, არამედ ასწავლის მას, მიჰყავს შეუმჩნევლად და შეუმჩნევლად, „აფიქრებინებს“ რა უნდა დააკვირდეს, რაზე იფიქროს, რა შეადაროს, რა შთაბეჭდილებას დაუბრუნდეს. თქვენ უბრალოდ უნდა სცადოთ მწერლის მოსმენა.
Როგორ გავაკეთო ეს? შევეცადოთ ვიპოვოთ პასუხი I.S. ტურგენევის რომანის "მამები და შვილები" მითითებით. ამ ნაშრომში გამოყენებული მეთოდოლოგია შეიძლება გამოადგეს სამუშაოს ანალიზს როგორც მასწავლებლებისთვის, ასევე სტუდენტებისთვის.
სამიზნე: თვალყური ადევნოთ, თუ როგორ ეხმარება ნაწარმოების გმირების ენის შესწავლა მათი ხასიათის გაგებას.
Დავალებები:
გაეცნონ I.S. ტურგენევის რომანის ტექსტს "მამები და შვილები".
შეისწავლეთ მოთხრობის პერსონაჟების მეტყველება.
ენისა და პერსონაჟების ურთიერთმიმართების ანალიზი.
ანალიზის დაწყებისას აუცილებელია აქსიომად მივიღოთ შემდეგი აზრი: კითხვა არის საიდუმლოს ამოხსნა, გაგებისკენ სწრაფვა, ავტორის "მე"-ს გაცნობა. ფრთხილად კითხვა ამ პროცესის თითოეულ მონაწილეს საშუალებას აძლევს გააკეთოს საკუთარი პატარა „აღმოჩენები“.
ჰიპოთეზასამუშაო არის შემდეგი დებულება: თუ ადამიანის ენაზე შეიძლება ითქვას მისი ინტელექტი, გონება, კულტურა, მაშინ მეტყველებაში გამოიხატება ადამიანის ხასიათი, მისი განწყობა, მისი დამოკიდებულება ადამიანების მიმართ.
ᲛᲗᲐᲕᲐᲠᲘ ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ
ტურგენევის რომანში თითოეული, თუნდაც ეპიზოდური, პერსონაჟი თავის „განსაკუთრებულ“ ენაზე საუბრობს. ამასთან, თითოეული პერსონაჟის მეტყველება მაქსიმალური სისრულით ამჟღავნებს მის ხასიათს, ისე რომ ტექსტიდან ამოგლეჯილი შენიშვნებიც კი სწორი დასკვნების გამოტანის საშუალებას გვაძლევს მოსაუბრეზე.
ტურგენევის გმირების დახასიათებაში გმირების მეტყველება თითქმის პირველ ადგილს იკავებს. თითქოს ამას ხაზს უსვამს, ტურგენევი ძალიან ხშირად „თავისით“ ახასიათებს საუბრის მანერას.
განსაკუთრებით გამოხატულია ტურგენევის განცხადებები პაველ პეტროვიჩის გამოსვლასთან დაკავშირებით. „პაველ პეტროვიჩი, – წერს ავტორი, – როცა გაბრაზდა, განზრახ თქვა: „ეფტიმ“ და „ეფტო“, თუმცა კარგად იცოდა, რომ გრამატიკა ასეთ სიტყვებს არ უშვებს. ამ უცნაურობამ დამალა ალექსანდრეს დროის დარჩენილი ლეგენდები. მაშინდელი ტუზები, იშვიათ შემთხვევებში, როცა საუბრობდნენ მშობლიური ენა, გამოიყენებოდა ზოგიერთი-ეფტო, სხვები-ეჰტო; ჩვენ, როგორც ამბობენ, ძირძველი რუსები ვართ და ამავდროულად დიდებულები ვართ, რომლებსაც სკოლის წესების უგულებელყოფის უფლება აქვთ.
ეს შენიშვნა არა მხოლოდ ახასიათებს პაველ პეტროვიჩის გამოსვლას, არამედ აღრმავებს მის გაგებას, როგორც გარკვეული პიროვნების შესახებ. სოციალური ჯგუფიდა გარკვეული შეხედულება.
ასევე გამოხატულია მწერლის სხვა განცხადებები პერსონაჟების მეტყველების შესახებ.
ბაზაროვის შესახებ ის ამბობს: „ამ ექიმის ვაჟი არათუ არ იყო მორცხვი, ის კი მკვეთრად და უხალისოდ პასუხობდა და მის ხმაში რაღაც უხეშობა, თითქმის თავხედი იყო“.
ოდინცოვას შესახებ ნათქვამია, რომ მან "გამოხატა თავი სწორად რუსულ ენაზე". შენიშვნა სულაც არ არის შემთხვევითი; ბევრი არისტოკრატი ქალი არ ლაპარაკობდა "სწორ" რუსულ ენაზე.
კუკშინას დახასიათება სატირულად არის გამოხატული. „ემანსიპრებულმა“ ქალბატონმა „განებივრებული შემთხვევითობა, პასუხების მოლოდინის გარეშე, ერთმანეთის მიყოლებით ჩამოაგდო კითხვები: განებივრებული ბავშვები ასე საუბრობენ ძიძებთან“.
ასევე საინტერესოა ვალეტი პეტრეს სიტყვის მოკლე აღწერა (ეპილოგში), რომელიც "სიბრიყვით გაიყინა" და "ყველა E-ს წარმოთქვამს როგორც იუ: tyupyur, obuspyuchyun".
თუმცა, მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ევგენი ბაზაროვის ენაზე.
ბაზაროვის, მომავალი მედიცინის მეცნიერისა და რევოლუციონერის გამოსვლა მარტივია, მკაფიო, ჩვეულებრივ ლაკონური, გამორჩეულად მდიდარი ლექსიკა, მრავალფეროვანი სინტაქსური ფორმით. ეს არის ადამიანის გამოსვლა, რომელიც დგას თავისი თანამედროვე კულტურის სიმაღლეზე - გამოსვლა, რომელშიც ჩვენ შევხვდებით და სამეცნიერო ტერმინები(ხოჭო ditiscus marinatus) და მეცნიერთა სახელები (Liebig, Rademacher, Peluz) და ენის სიტყვები საზოგადო მოღვაწე(დოქტრინალიზმი, პარლამენტარიზმი), მაგრამ უპირველეს ყოვლისა, ეს არის რუსი ადამიანის გამოსვლა, დემოკრატი, რომელსაც უყვარს და აფასებს რუსული ენა და კარგად ფლობს მას.
ბაზაროვის მიზიდულობა ხალხისადმი განსაკუთრებით შესამჩნევია, რადგან მისი გამოსვლა სავსეა გამონათქვამებითა და ანდაზებით, სავსე იდიომები, ფრაზეოლოგიური ბრუნვები, რუსული ხალხური ენისთვის დამახასიათებელი (ტუჩი სულელი არ არის; მისი სიმღერა მღერის; რა ნადირობაა; ლაზარე იმღეროს; ძველებს შეარყევი; ეშმაკმა მიზიდა; არა, ეს მილებია, ხედები მინახავს; რა სავალდებულოა, გგონია და ა.შ.); ასეთი სასაუბრო სიტყვებიროგორ ვატრიალებთ, ვსაუბრობდით, ჩაისვით, ვიკიდებდით, ვყრით, პლოპობდით, პლოპით და ა.შ., აფორიზმებით, ზოგჯერ რამდენადმე შეცვლილი: „მე დავიწვი საკუთარ რძეში, მაგრამ სხვის წყალს უბერავს“; „... ყველგან იყო და საცერიც და საცერშიც“; "მკვლელობა გამოვა"; „ბებიამ კიდევ ორში თქვა“; „ერთი პენი სანთლიდან… მოსკოვი დაიწვა“; „ღმერთებს არ ევალებათ ქოთნების დაწვა“; „კარგია, სადაც არ ვართ“; "სიღარიბე არ არის მანკიერება".
ამავდროულად, ბაზაროვი მტკიცედ აჯანყდება იმ უცხო სიტყვების წინააღმდეგ, რომლებიც თავის დროზე ბლოკავდა რუსი კეთილშობილური ინტელიგენციის ენას. მათ საერთოდ არ იყენებს თავის გამოსვლაში. გამონაკლისი არის ლათინური სიტყვები, რომლებიც ბუნებრივია მეცნიერისა და ექიმის მეტყველებაში (utile dulci, pater familias, ლათინური სახელისაცურაო ხოჭო), მაგრამ საერთოდ არ აფერხებს ბაზაროვის გამოსვლას.
ბაზაროვის ძლიერი, მკვეთრი გონება აისახება მის "საკუთარ" ბაზაროვის აფორიზმაში, გამომხატველ და მიზანმიმართულად. მაგალითად: „ღირსეული ქიმიკოსი ოცჯერ უფრო სასარგებლოა, ვიდრე ნებისმიერ პოეტს“; „ბუნება ტაძარი კი არა, სახელოსნოა და ადამიანი მასში მუშაა“; ”მე გადავწყვიტე ყველაფერი დავთესო - წადი და დაარტყი თავს”; " Ნამდვილი მამაკაციის, ვინც უნდა დაემორჩილო ან სძულდეს ”; " ძველი ხუმრობასიკვდილი და ყოველი ახალი.
AT ლიტერატურული ენამოიცავდა ბაზაროვის რამდენიმე ფრაზას, რომლებიც ფორმაში არ შეიძლება მივაწეროთ აფორიზმებს, მაგრამ ძალიან გამომხატველია. ბაზაროვის სიტყვებია გამოყენებული: "ოჰ, ჩემო მეგობარო, არკადი ნიკოლაევიჩ! .. ერთ რამეზე გეკითხები: ლამაზად ნუ ლაპარაკობ". ბაზაროვის შინაარსიანი ფრაზები ძალზე გამომხატველია, მაგალითად, „მე მინდა ხალხთან არევა“; „...შენი ძმა, დიდებულო, კეთილშობილ თავმდაბლობაზე ან კეთილშობილ დუღილზე შორს ვერ წავა“; „...მაგრამ ჩვენ (ანუ ნიჰილისტებს, რევოლუციონერებს) გვინდა ბრძოლა“.
საოცრად ნიშნები, ექსპრესიული და ზოგჯერ ფიგურალური ეპითეტები, მოკლე მრავალფეროვანი შეფასებები, რომლებსაც ბაზაროვი აძლევდა იმ ადამიანებს, ვისთანაც ის ურთიერთობს. ამ შეფასებებში დევს ბაზაროვის დამოკიდებულება პერსონაჟისადმი და მისი ის თვისებები, რომლებსაც ვინმე აღიარებს. აი რამდენიმე მაგალითი: არქაული ფენომენი (პაველ პეტროვიჩის შესახებ); კარგი მეგობარი, კარგი მეგობარი, ლედიბუგი(ნიკოლაი პეტროვიჩის შესახებ); ტვინიანი ქალი, კარგი, ნანახი აქვს ხედები, გახეხილი კალაჩი (ოდინცოვას შესახებ); ახალია, ხელუხლებელი, მორცხვი, ჩუმი და რაც გინდა (კატიას, ოდინცოვას დის შესახებ); რბილი ლიბერალური ჯენტლმენი; წიწილა (არკადიის შესახებ).
ბაზაროვის შენიშვნებში აღმოჩენილი შედარება საინტერესოა, რაც დიდ უნარზე მიუთითებს ფიგურალური აზროვნება, დაკვირვება, მკვეთრი და გაბედული გონება და მსოფლმხედველობის სიგანე. ოდინცოვა ამბობს: „მფრინავ თევზს შეუძლია ცოტა ხნით დარჩეს ჰაერში, მაგრამ მალე ისინი წყალში უნდა ჩავარდნენ, ნება მომეცით ჩემს სტიქიაში ჩავვარდე“.
ბაზაროვი ძალიან სწორად ახასიათებდა ოდინცოვას სახლში ცხოვრების გაზომილ, გარკვეულწილად საზეიმო კანონზომიერებას: ”როგორც ლიანდაგზე გორვა”, დაარწმუნა მან ... ”
ის ასე ახასიათებს თავის განწყობას არკადის მიმართ: „აქ ყოფნის შემდეგ თავს საზიზღრად ვგრძნობდი, თითქოს წავიკითხე გოგოლის წერილები კალუგის გუბერნატორთან“. პაველ პეტროვიჩთან ახსნის შემდეგ, რამაც დუელი გამოიწვია, ბაზაროვი იძახის: „ჯანდაბა! რა ლამაზი და რა სულელური! რა კომედია გავწყვიტეთ! ნასწავლი ძაღლები ასე არიან უკანა ფეხებიცეკვავენ."
ექსპრესიული და ხატოვანი, მაგრამ ამავე დროს ნათელი, ნათელი, მარტივი მეტყველებაბაზაროვი არასოდეს იქცევა " ლამაზი სიტყვები»; შემთხვევითი არ არის, რომ ის საყვედურობს არკადის, რომ თქვა "ლამაზად". როგორც ანდაზები და გამონათქვამები, ისევე როგორც შედარება "ნიჰილისტის" მეტყველებაში ყოველთვის ატარებს მთავარ მიზანს: უფრო ნათლად, უფრო დამაჯერებლად ჩამოაყალიბოს აზრი, რომლის გამოხატვასაც ის ცდილობს. პაველ პეტროვიჩის კითხვაზე: "არ ლაპარაკობ, როგორც ყველა?" - პასუხობს ბაზაროვი: "სხვებზე, მაგრამ ეს ცოდვა არ არის ცოდვილი". და ეს ღრმად მართალია. მებრძოლი, რევოლუციონერი, ბაზაროვი უკვე თავისუფლად უნდა ფლობდეს სიტყვებს, რადგან მომავალ საქმიანობაში მას მოუწევს დაარწმუნოს, დაამტკიცოს თავისი თვალსაზრისის სისწორე და უარყოს თავისი იდეოლოგიური მტრების არგუმენტები.
ბაზაროვმა იცის როგორ გააკეთოს ეს ყველაფერი. პაველ პეტროვიჩთან კამათში ის ზოგჯერ უყურადღებო იყო, არ შეიმუშავა მტკიცებულებების თანმიმდევრული ლოგიკური სისტემა, შეცვალა იგი მტრის შესახებ სარკასტული, ზიზღის შემცველი შენიშვნებით. ის ხანდახან თითქოს გვერდი აუარა თავის მოწინააღმდეგეს, რომელსაც უპირველეს ყოვლისა სძულს. ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ევგენი ბაზაროვმა არ იცის საქმიანი კამათი, მკაცრად ლოგიკურად განავითაროს თავისი აზრი. ამას მოწმობს მისი მკვეთრი შენიშვნები ოდინცოვასთან კამათში, რაც აჩვენებს მის უნარს ნათლად, ზუსტად, პირდაპირ, გონივრულად გააპროტესტოს თანამოსაუბრის არგუმენტები.
მხედველობაში გვაქვს ბაზაროვისა და ოდინცოვას კამათი, რომელიც ბაზაროვის ფრაზით დაიწყო: „თქვენს ალბომში საქსონიის შვეიცარიის შეხედულებები გავითვალისწინე და თქვენ შეამჩნიეთ, რომ ეს ვერ დამიკავებს“.
მაგრამ ბაზაროვი არა მხოლოდ კამათობს. ტურგენევი მას სხვადასხვა თანამდებობებზე აყენებს, აქვეითებს მრავალფეროვანი ხალხიაიძულებს, ამის შესაბამისად, გამოითქვას ხმა ყველაზე მრავალფეროვან შემთხვევებში და გამოხატოს ყველაზე მრავალფეროვანი გრძნობები. ბაზაროვის საუბრის სიმდიდრე, ინტონაციების მრავალფეროვნება სრულიად გამონაკლისია და ასახავს მომხსენებლის სიგანესა და სიღრმეს და მისი ხასიათის სირთულეს.
ბაზაროვის მეტყველება მკვეთრად იცვლება იმისდა მიხედვით, თუ ვის ესაუბრება. მეტყველების სტილი, ლექსიკა, მისი სინტაქსური სტრუქტურა, გარკვეული ინტონაციების უპირატესობა მეტ-ნაკლებად ასახავს ბაზაროვის დამოკიდებულებას მოსაუბრეზე. ბაზაროვსა და პაველ პეტროვიჩს შორის დიალოგის შესანიშნავი მაგალითი, რომელიც ასახავს რაზნოჩინცი დემოკრატის დამოკიდებულებას მისი დაუმსახურებელი იდეოლოგიური მტრისადმი, შეიძლება იყოს საუბარი ბაზაროვსა და უფროს კირსანოვს შორის დუელის წინ.
ოპონენტების შენიშვნები ბუნებით პირდაპირ საპირისპიროა და ასახავს ორ სრულიად საპირისპირო მსოფლიო ურთიერთობას.
ძალიან სერიოზულად საუბრობს პაველ პეტროვიჩი, რომელმაც გადაწყვიტა "სერიოზულად ებრძოლა". მისი მეტყველება გაჯერებულია სიტყვიერი ფორმულებით, რომლებსაც საერო ადამიანი სჩვევია არა აზრების გარკვევისა და გასარკვევად, არამედ მეტყველების „საზოგადოებაში სასიამოვნო“ ღირსეული ფორმის მისაცემად.
ბაზაროვი, პირიქით, ხაზს უსვამს მის უაზრო დამოკიდებულებამის მიერ თეორიულად უარყოფილ დუელში. ის ან უბრალოდ და პირდაპირ ამბობს იმას, რასაც ფიქრობს, ან ზიზღით - ირონიულად აქვეითებს მოწინააღმდეგის საუბრის „მაღალ“ ტონს.
ნიკოლაი პეტროვიჩთან საუბარში ბაზაროვში ჭარბობს დამამცირებელი პატივისცემის ინტონაციები, არკადიასთან მისი მეტყველება ხშირად დიდაქტიკური ხასიათისაა, მამასთან საუბარში ჟღერს დამამცირებელი კეთილგანწყობილი ინტონაციები, რომლებიც ხშირად არღვევენ მოჩვენებით სიმშრალესა და სიცივეს.
როგორც წესი, ხაზგასმულია ბაზაროვის სიტყვის უხეშობა, რომელიც ხშირად ცინიზმამდე აღწევს. იმავდროულად, ბაზაროვი ზოგჯერ ბევრს დებს თავის შენიშვნებში, გულწრფელი გრძნობადა გამოხატავს მას ზედმეტი სიტყვების გარეშე, უბრალოდ, მკაცრად. ვერც ერთი გრძელი ტირადა ვერ გამოხატავს ბაზაროვის დიდ, გულწრფელ სიყვარულს მშობლების მიმართ ისე, როგორც მისი მოკლე, მარტივი პასუხი არკადის კითხვაზე, თუ უყვარს ისინი: „მიყვარხარ, არკადი“.
სასიკვდილოდ დაავადებული ბაზაროვის სიტყვები მამისადმი მიმართული სიყვარულითა და სინაზით არის გამსჭვალული. უსაზღვრო სიყვარულითა და მწუხარებით სავსე ვასილი ივანოვიჩის სიტყვებზე: "ევგენი! ... შვილო, ჩემო ძვირფასო, ძვირფასო შვილო!" - ბაზაროვი პასუხობს: "რა, მამაო?"
ბაზაროვის გამოსახულების გაცნობისას, მისი აღწერის მიცემისას, შეიძლება შეცდეს, ამტკიცებს, რომ ბაზაროვი "არ ცნობს ბუნებას აღტაცების ობიექტად", რომ ის "უარყოფს ბუნებას", ცნობილი ბაზაროვის აფორიზმის საფუძველზე. იმავდროულად, ბაზაროვის ზოგიერთი შენიშვნის ყურადღებით წაკითხვით მივდივართ დასკვნამდე, რომ მას უყვარს ბუნება და მხოლოდ უარყოფს მის ესთეტიკურ, აბსტრაქტულ ჭვრეტას.
”არბორმა კარგად დაიპყრო... რადგან აკაცია და იასამნისფერი კარგი ბიჭებია, ისინი არ საჭიროებენ ზრუნვას.” ეს არის ბაზაროვი ესაუბრება არკადის.
”მე, აქ რომ მივდიოდი, მიხაროდა შენი არყის კორომი, დიდებულად გაშლილი.” ასე ეუბნება ის მამას.
ბაზაროვის ზემოხსენებულ განცხადებებში სიტყვები „კარგი ბიჭები“, რომლებიც მიეკუთვნება აკაციას და იასამნისფერს, „დიდებულად გადაჭიმული“, კორომზე მიუთითებს, პირდაპირ ამბობს, რომ ბაზაროვს უყვარს ბუნება ისე, როგორც სოფლის მეურნეობის მუშაკებს უყვარს და აღფრთოვანებულია მისით. მაგრამ გრძნობებს „ლამაზი“ სიტყვებით არ გადმოსცემს.
ბაზაროვის იდეოლოგიური მოწინააღმდეგის, პაველ პეტროვიჩის გამოსვლა, უპირველეს ყოვლისა, არისტოკრატი ჯენტლმენის გამოსვლაა. ანგლომან კირსანოვი იდეალიზებს ინგლისურ კონსერვატიულ არისტოკრატიას, მაგრამ მისი მეტყველება იკვეთება ფრანგული სიტყვებითა და გამონათქვამებით, რადგან სწორედ ფრანგული იყო მიღებული. საერო საზოგადოება. პაველ კირსანოვი ფრანგულს ყველაზე ხშირად მაშინ მიმართავს, როცა ენაში ვერ პოულობს ზუსტ სიტყვებს რუსულად აზრის გამოსახატავად.
პაველ პეტროვიჩის სეკულარიზმზე მიუთითებს მის მეტყველებაში გავრცელებული სიტყვიერი ფორმულებიც, რომლებიც მიღებულია „საზოგადოებაში“ თანამოსაუბრისადმი პატივისცემის ხაზგასმისთვის (ყოველ შემთხვევაში გარეგნულად და ზიზღსა და სიძულვილს ფარავს): გავბედავ ვთქვა; ჩემს მოვალეობად მიმაჩნია გამოგიცხადოთ; ამისათვის, მადლობლო ბატონო, მხოლოდ მადლობა შემიძლია გითხრათ; შენ გჯერა, რომ ჩემი ჩვევები სასაცილოდ მიგაჩნია; თქვენ იწონებთ ხუმრობას; სენსიტიურად ვალდებული ხართ... პაველ კირსანოვი ამგვარ გამონათქვამებს ძირითადად ბაზაროვთან საუბარში და კამათში იყენებს; ეს ბუნებრივია, რადგან ეს უკანასკნელი ერთადერთი უცხოა, რომელთანაც ოსტატი რომანში ურთიერთობს.
როგორც არისტოკრატი, პაველ პეტროვიჩი საკუთარ თავს ახასიათებს, როგორც "ლიბერალური და მოსიყვარულე პროგრესის ადამიანად". მას არ ეწინააღმდეგება საუბარში ამის ხაზგასმა, რაც გამოიხატება ტერმინების გამოყენებაში, მონაცვლეობით, ენისთვის თავისებურიმაშინდელი პროგრესული და კონსერვატიული კეთილშობილური ინტელიგენცია: „პიროვნება, ძვირფასო ბატონო, მთავარია, ... იმიტომ რომ ყველაფერი მასზეა აგებული“; „ისტორიის ლოგიკა“, „მატერიალიზმი“, „ცივილიზაცია“. პაველ პეტროვიჩის საყვარელი სიტყვაა "პრინციპი" (პრინციპი), რომელსაც ის წარმოთქვამს ფრანგულად, მაგრამ ზოგჯერ მას არ ერიდება სასაუბრო მეტყველების, სიტყვებისა და "დაბალი სტილის" გამონათქვამების გამოყენება: "ეს ძალიან აუცილებელია. ტრიალებსორმოცდაათი მილი ჟელე საჭმელად, " ჯოჯოხეთი მასთან!», « გაიყვანე ეს სულელური თასმა», « ჩანთაში", "Რამდენი, მე ვგულისხმობ, თვისაა? პაველ პეტროვიჩის მიდრეკილება მომრგვალებული, მოხდენილი და ლამაზი სანახაობრივი ფრაზებისადმი ("არა, რუსი ხალხი არ არის ისეთი, როგორიც თქვენ წარმოგიდგენიათ. ისინი წმინდად პატივს სცემენ ტრადიციებს, ისინი პატრიარქალურები არიან, მათ არ შეუძლიათ ცხოვრება რწმენის გარეშე ..."), არ ერევა. მასთან კამათის სიცხეში უხეშობა ბაზაროვისა და მისი თანამოაზრეების მიმართ და მათ ბლოკადებს უწოდებს.
მოკლედ შევჩერდეთ დამახასიათებელი ნიშნებირომანის სხვა პერსონაჟების გამოსვლები.
ნიკოლაი პეტროვიჩ კირსანოვის გამოსვლა ასახავს ნაზი ლიბერალური ჯენტლმენის თვისებებს. გაურკვევლობა, სიფრთხილე, ბუნდოვანება, ზოგჯერ სიტყვიერება - თვისებები, გადამწყვეტი საპირისპირო თვისებებიბაზაროვი, ქ უმაღლესი ხარისხინიკოლაი პეტროვიჩის მეტყველებისთვის დამახასიათებელი. Მაგალითად: " კარგად?შეიძლება ბაზაროვი მართალია; მაგრამ მე ვაღიარებ, ერთი რამ მტკივა: იმედი მქონდა ზუსტადახლა დაუახლოვდით და დაუმეგობრდით არკადის და გამოდისრომ დავრჩი...“. მის გამოსვლაში ხაზგასმული სიტყვები არ ატარებს სემანტიკური დატვირთვა, ისინი მხოლოდ ანელებენ მეტყველებას, რაც ასახავს მოსაუბრეს თანდაყოლილ გაურკვევლობას.
საუბრისას ნიკოლაი პეტროვიჩი „ნიშნავს დროს“, უაზროდ იმეორებს ერთსა და იმავე სიტყვას: „ეს ლათინური nihil-დანაა, არაფერი, რამდენადაც მე შემიძლია ვთქვა; მაშასადამე, ეს სიტყვა ნიშნავს ადამიანს, რომელიც ... რომელიც არაფერს ცნობს? – ვწუხვარ, რომ შენმა სახლში ყოფნამ ასეთი...ასეთი დასასრული მიიღო.
დამახასიათებელია გამოსვლა, რომელსაც ნიკოლაი პეტროვიჩი წარმოთქვამს პაველ პეტროვიჩის პატივსაცემად გამოსამშვიდობებელ ვახშამზე: ”თქვენ გვტოვებთ ... თქვენ გვტოვებთ, ძვირფასო ძმაო,” დაიწყო მან, ”რა თქმა უნდა, არცთუ დიდი ხნით; მაგრამ მაინც არ შემიძლია არ გაგიმჟღავნოთ, რომ მე… რომ ჩვენ… როგორ მე… როგორ…“. აქ ნიკოლაი პეტროვიჩის „გათელვა“ აიხსნება მღელვარებით, მაგრამ არსებითად აქ მყარდება მისი ჩვეული მეტყველების თვისებები.
გამორჩეულად დამახასიათებელია მამა ბაზაროვის მეტყველება. ვასილი ივანოვიჩის ენა ასახავს უბრალო, გულწრფელი, მოლაპარაკე, ენთუზიაზმით სავსე ადამიანის თვისებებს. მის გამოსვლაში განსაკუთრებით მკაფიოდ გამოიხატება სურვილი გამოავლინოს თავისი სწავლა, თავისი პროგრესული შეხედულებები. მის გამოსვლაში არცთუ იშვიათია სახელები. გამოჩენილი ადამიანებიგანსაკუთრებით მეცნიერები, მითოლოგიური სახელები. მის მეტყველებაში ხშირია უცხო სიტყვებიც. ლათინური სიტყვებიდა უფრო ხშირად იყენებს ანდაზებს, ვიდრე მისი შვილი. ვასილი ივანოვიჩისთვის დამახასიათებელია დამახინჯებული ფრანგული სიტყვებისა და გამოთქმების გამოყენება - კეთილშობილური წრის ხალხთან მისი კომუნიკაციის შედეგი. ის ცდილობს გერმანულად ისაუბროს, მაგრამ წყვეტს მცდელობას, როცა აღმოაჩენს, რომ ამას ვერ ახერხებს. ვასილი ივანოვიჩი ნებით იყენებს და უცხო სიტყვები, რომელიც რუსულ ენაში შევიდა, მაგალითად, სამედიცინო ტერმინებით: "ეთერიზაცია", "იქტერი", "პალიატივები". ეს ყველაფერი მიუთითებს არა მხოლოდ „განათლების ჩვენების“ სურვილზე, არამედ მეცნიერების გარკვეულ ცნობიერებაზე და მისადმი მის გულწრფელ სიყვარულზე.
როგორც წესი, მამა ბაზაროვის გამოსვლა გარკვეულწილად პომპეზური, აყვავებული, ზედმეტად რთულია; ზოგჯერ მასში ვხედავთ ზრდილობის ძველ ფორმულებს, მაგრამ პაველ პეტროვიჩ კირსანოვის მეტყველებაში მსგავსი ფორმულებისგან განსხვავებით, ისინი შედეგია. გულწრფელი სურვილიიყავი კეთილგანწყობილი ადამიანების მიმართ, ვინც მის მიმართ კეთილგანწყობილია. მაგალითად, „...და თქვენ, ბატონებო, ნება მომეცით გთხოვოთ გადამდგარი ვეტერანის კაბინეტში“; ”ახლა კი, იმედი მაქვს, არინა ვლასიევნამ, რომ დამამშვიდა დედის გულიძვირფასი სტუმრების გამოკვებაზე თქვენ იზრუნებთ, რადგან, იცით, ბულბული არ კვებავს იგავ-არაღებს. ბუნება ემოციური, ენთუზიაზმია, მოხუცი ბაზაროვი გრძნობების გამოხატვისას ჰიპერბოლას მიმართავს: არკადი „ამქვეყნიური დიდებული“ აღმოჩნდა; მიუბრუნდა არკადის და მის შვილს და წამოიძახა: ”რამდენი ძალაა, ყველაზე აყვავებული ახალგაზრდობა, შესაძლებლობები, ნიჭი!”
„მამები და შვილები“ იმ ნაწარმოებებს მიეკუთვნება, რომლებმაც ჩვენი ლიტერატურული ენა აფორიზმებით, ფრთიანი სიტყვებით გაამდიდრა. უპირველეს ყოვლისა, რომანის სათაური გახდა ასეთი ფრთიანი სიტყვები. სიტყვა „ნიჰილისტიც“ ფრთოსან სიტყვად იქცა. მისი პოპულარობა საზღვარგარეთ კიდევ უფრო დიდი აღმოჩნდა, ვიდრე ტურგენევის სამშობლოში.
დასკვნა
ამრიგად, კვლევის დროს მივედით დასკვნამდე, რომ შემოწმებანაწარმოების გმირების მეტყველება გვეხმარება უკეთ გავიგოთ მათი ხასიათი.
ირკვევა, რომ ბაზაროვს აქვს რთული ხასიათი - რაზნოჩინტ-დემოკრატი, ფართო, მახვილი და ღრმა გონების ადამიანი, ფართო მსოფლმხედველობით, განსჯაში დამოუკიდებელი, პირდაპირი, ზოგჯერ უხეშობამდე მკვეთრი, ჭორების მტერი და არასაჭირო. მშვენიერება, რომელმაც იცის როგორ შეიძულოს და ზიზღი და შეიყვაროს ღრმად, ღრმად.
პაველ პეტროვიჩ კირსანოვი არის დახვეწილი ანგლომანიელი არისტოკრატი, რომელსაც არ ჰყავს კრეატიულობა, ყველაფერი მოჩვენებითია, ყალბია, თუმცა ჭკვიანი, პატიოსანი, განათლებული, სიმპათიური, ნაზი ელეგანტური გემოვნება აქვს, მტკიცე რწმენამაგრამ ამავე დროს მისი ჰორიზონტები შეზღუდულია. ზიზღით უყურებს ყველას. გულის სიღრმეში ის არის კონსერვატორი, ძველი საფუძვლების მგზნებარე დამცველი, მას მოწყვეტილი აქვს ნამდვილი ცხოვრება, არ იცნობდა მას, არ ჰქონდა რეალური წარმოდგენა სამშობლოზე, რუსი ხალხის ინტერესებზე. ის აკვირდებოდა ცხოვრებას გარედან, იმ მარადიული არისტოკრატული ზნეობის სიმაღლიდან, რომელსაც ურყევად მიაჩნდა.
მისგან განსხვავებით, მისი ძმა ნიკოლაი პეტროვიჩი, ბაზაროვის ადეკვატური აღწერის მიხედვით, „ლამაზი მეგობარი, კეთილი თანამემამულე, ლედიბუგი“, არის გაურკვეველი, ფრთხილი, ნაზი, ყოველთვის გაწონასწორებული, ემოციური სენტიმენტალურობამდე, მოსიყვარულე და დახვეწილად გრძნობს პოეზიას. მუსიკა, ბუნების სილამაზე. ბუნებით „მშიშარა“, მას ეშინოდა ახალი ტენდენციების, თუმცა ხვდებოდა, რომ ძველებურად ცხოვრება შეუძლებელი ხდებოდა. ამიტომ, როგორც კი არკადი სახლში მივიდა, სთხოვა გამხდარიყო თანაშემწე, დაახლოება, „კარგად გაეცნოთ ერთმანეთს“. ძმის ეშინოდა და არაფერზე არ ელაპარაკებოდა. შვილში მან დაინახა „მტრედი“, ადამიანის სისხლითა და ხასიათით მშობლიური.
და ბაზაროვი უფროსი არის ძალიან კეთილი, სტუმართმოყვარე მასპინძელი, ორიგინალური ადამიანი, პროვინციელი ფილოსოფოსი, ის ცდილობს დაამტკიცოს თავისი განათლება, არის პროგრესული, უყვარს ბევრი ლაპარაკი, ცდილობს ლაპარაკი ლამაზად, საზეიმოდ, მაგრამ გამოდის სასაცილო. ეს არის საქმის, საქმის კაცი, ამავდროულად უყვარდა ოცნება, საუბარი ამ სამყაროს დიდებზე.
მწერალი თავის რომანში გადმოსცემს მეგობრულ საუბარს თუ კამათს იდეოლოგიურ მტრებს შორის, აღწერს ოთახის ატმოსფეროს თუ დილით ადრე, საუბრობს თუ არა მშობლების მწუხარებაზე, რომლებიც კარგავენ საყვარელ შვილს, გადაიქცევა თუ არა სატირიკოსად, ის ყოველთვის რჩება სიტყვების დიდ მხატვრად, შეუძლია სიტყვების პოვნა თავისი აზრების გამოსახატავად.ერთადერთი, შეუცვლელი სიტყვა, ერთადერთი, საუკეთესო ფრაზა.
სწორედ ნაწარმოების გმირების ენის შესწავლით შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ ენა, მეტყველება, განუვითარდეთ არა მხოლოდ ლამაზად და სწორად, არამედ გასაგებად, დამაჯერებლად ლაპარაკის უნარი, რათა მსმენელმა გაიგოს, რომ მას პატივს სცემენ და თვლიან. მისი აზრით, განავითაროს ლინგვისტური და ესთეტიკური ნიჭი, ნელ-ნელა აითვისოს ნამდვილი რუსული ლიტერატურული ენა, რომელიც ერის სიამაყე უნდა იყოს.
ტურგენევი, ტოლსტოი, დოსტოევსკი, ბულგაკოვი - ყოველთვის ადამიანები კითხულობენ მათ ნაწარმოებებს, მათზე ერთზე მეტი თაობა გაიზარდა და დღეს ისინი ქმნიან ნამდვილს. ლიტერატურული მემკვიდრეობაჩვენი ქვეყანა.
გამოყენებული ლიტერატურის სია:
ბობილევი ბ.გ. "Გამოცდილება ფილოლოგიური ანალიზი» РЯШ № 2, 1991 წ
კაჩურინი მ.გ. „ორგანიზაცია კვლევითი საქმიანობასტუდენტები." მოსკოვის "განმანათლებლობა" 1988 წ
ლიტვინოვი ვ.ვ. „მხატვრული ნაწარმოებების ენის შესწავლა სკოლაში“. მოსკოვი. უჭპედგიზი 1988 წ
პეტროვი ს.მ. ტროფიმოვი ი.ტ. "I.S. ტურგენევის შემოქმედება", მოსკოვის განმანათლებლობა 1981 წ
პოპოვა ე.ვ. " Ხელოვნების ნაწილიროგორც ესთეტიკური ღირებულება“, ლიტერატურა მე-4 სკოლაში, 1998 წ.
ტურგენევა ი.ს. "მამები და შვილები".
სტეინსალცი ა. მარტივი სიტყვები". 1993 წ
იმედი მაქვს, სხვას არავის ეპარება ეჭვი, რამდენად მნიშვნელოვანია მისი მიზანი გმირისთვის (ზოგიერთი გმირი მზად არის მოკლას საკუთარი თავისთვის).
ახლა მოდით ვისაუბროთ ხასიათზე. როგორც უკვე ვთქვი, კინო მოძრაობაა. გმირი არის ის, ვინც მოძრაობს, მიზანი არის ის, რაც მას აიძულებს მოძრაობას. და ხასიათი არის ის, რაც ადგენს მოძრაობის სიჩქარეს და ტრაექტორიას.
ბოლო სესიაზე გთხოვეთ, დამესახელებინათ პერსონაჟი, რომლის პერსონაჟიც შეიცვალა ფილმის განმავლობაში.
დასახელდა ანაკინ სკაიუოკერი, კისა ვორობიანინოვი, რასკოლნიკოვი, ანდრეა ეშმაკი აცვია პრადადან, ტაილერ დურდენი, პლუშკინი, მონტე კრისტო, დ'არტანიანი და მრავალი სხვა.
მაგალითად რასკოლნიკოვი ავიღოთ. მართლაც, წიგნის დასაწყისში (ფილმი, სერიალი, მოთხრობა) ის არის ღარიბი სტუდენტი, რომელიც საშინლად იტანჯება ფიქრით - აკანკალებული არსებაა თუ უფლება აქვს. ფინალში ის არის მსჯავრდებული, რომელიც დარწმუნებულია, რომ დიახ, ის აკანკალებული არსებაა და ინანიებს თავის ბოდვებს სონია მარმელადოვას მკლავებში. პირდაპირ რომ ვთქვათ, ორი განსხვავებაა. მაგრამ შეიცვალა მისი ხასიათი?
ზოგადად, რა არის ხასიათი?
აქ არის განმარტება ვიკიპედიიდან:
პერსონაჟი (ბერძნული პერსონაჟი - განმასხვავებელი თვისება) - მუდმივი, შედარებით მუდმივი ფსიქიკური თვისებების სტრუქტურა, რომელიც განსაზღვრავს ინდივიდის ურთიერთობისა და ქცევის მახასიათებლებს.
გთხოვთ, ყურადღება მიაქციოთ დაჟინებულ, შედარებით მუდმივ სიტყვებს. რა არის ეს თვისებები? შევეცადოთ განვსაზღვროთ ისინი ფსიქოლოგიაში ძალიან ღრმად ჩაღრმავების გარეშე:
1) ენერგიის დონე (ძლიერი - სუსტი)
2) ტემპერამენტი (რეაქციის სიჩქარე, აგზნებადობა)
3) ინტროვერტ-ექსტროვერტი (ქცევა საზოგადოებაში)
4) ჩვევები (ქცევის სტერეოტიპები)
გმირს უკვე აქვს ყველა ეს თვისება, როგორც კი დაიბადა (კინოპროექტორის შუქს ვგულისხმობ) და ყველა მასთან რჩება, როცა ის ZTM-ში გაემგზავრება.
რასკოლნიკოვი სუსტი იყო. გაძლიერდა? არა. მელანქოლიური ვიყავი. გახდი სანგვინი? არა. ინტროვერტი იყო. გახდი ექსტროვერტი? არა. შეიძინე ან დაკარგე რაიმე ჩვევა? არა. რომელი მოვიდა, რომელი წავიდა.
პერსონაჟი არის მთავარი, რაც განასხვავებს ერთ გმირს მეორისგან. მაყურებელი გმირს ხასიათით იცნობს და ახსოვს და არა გარეგნობით.
თუ იცით თქვენი გმირის პერსონაჟი, თქვენთვის ადვილი იქნება შეთქმულების აგება - თქვენ უბრალოდ უნდა აღმართოთ დაბრკოლებები გმირსა და მის მიზანს შორის და ნახოთ, თუ როგორ გადალახავს იგი, მისი პერსონაჟის მახასიათებლების შესაბამისად, მათ.
თუ პერსონაჟი რაღაცას აკეთებს, რაც მის ბუნებაში არ არის, მაყურებელი იგრძნობს, რომ მას ატყუებენ. ან გმირი, ან ავტორი. თუ გმირი ატყუებს, მისი მხილება ავტორის წმინდა მოვალეობაა. წინააღმდეგ შემთხვევაში მაყურებელი ავტორის აღარ დაიჯერებს. და თქვენ უნდა გამოამჟღავნოთ სწრაფად, ნათლად, უხეშად და თვალსაჩინოდ (მაგრამ არა სულელურად).
ზოგადად კინო უხეში ხელოვნებაა. ბევრად უფრო უხეში, ვიდრე პროზა, რაც საშუალებას გაძლევთ დაუთმოთ ათობით გვერდი, მაგალითად, გმირის აზრების აღწერას. გმირების გამოსახულებაში კინოს უხეშობა ისე ვლინდება, როგორც სხვაგან.
რატომ აპროტესტებენ გულშემატკივრები ხშირად ფილმების ადაპტაციას, თუნდაც წარმატებულს? იმიტომ, რომ კინო აუცილებლად ამარტივებს და უხამს გმირებს, ზოგჯერ თითოეულ მათგანს მხოლოდ ერთი, ყველაზე გამორჩეული თვისების მატარებლად აქცევს. და ზოგიერთი გმირი საერთოდ გაძევებულია, როგორც ტომ ბომბადილი ბეჭდის მბრძანებლისგან.
ზოგჯერ ეს გამარტივება კლავს ფილმს, როგორც ჯონი მნემონიკის შემთხვევაში, როდესაც დიდი რომანი უღიმღამო სამოქმედო ფილმად იქცა.
უფრო ხშირად, პირიქით, გამარტივება შესაძლებელს ხდის კინოს შექმნას, როგორიცაა, მაგალითად, პუდოვკინის დედა.
და Dr. House-ის შექმნის ისტორია? დოქტორი ლიზა სანდერსი მრავალი წლის განმავლობაში წერდა New York Times-ის სვეტს, სადაც აღწერდა პაციენტის დიაგნოზს, როგორც დანაშაულის გამოძიებას. სვეტები ცალკე წიგნად გამოიცა და ტელევიზიის წარმომადგენლებმა იყიდეს ამ წიგნის მიხედვით სერიალის შექმნის უფლება. და ორი წლის განმავლობაში მათ არ იცოდნენ რა გაეკეთებინათ ამ უფლებებით. სანამ საბოლოოდ არ გამოვიდნენ ყველასთვის ნაცნობი გმირი.
უყურებდით თუ არა სერიალს პაციენტების დიაგნოსტიკის შესახებ, რომ არ ჰყავდეს ეს გმირი თავისი აუტანელი, მაგრამ ასეთი ნათელი პერსონაჟით? ყურადღება, ეს იყო რიტორიკული კითხვა და არა საშინაო დავალება!
ითვლება, რომ გმირის პერსონაჟის გამოსახვის ორი მიდგომა არსებობს: მოლიეროვსკი და შექსპირი.
მოლიერის თითოეულ პერსონაჟს აქვს ერთი დომინანტური თვისება – ჰარპაგონი ძუნწია, სკაპინი – თაღლითი, ტარტუფი – თვალთმაქცობა და ა.შ. ეს მიდგომა შესაფერისია ჟანრის ფილმებისთვის. მაგალითად, თუ თქვენ წერთ სამოქმედო ფილმს, თქვენმა გმირმა არ უნდა დაიწყოს, როცა მტერი ჯვარზე დაიჭირა, მოულოდნელად ჰამლეტის მსგავსად ეჭვი შეგეპაროს.
შექსპირის გმირები მრავალგანზომილებიანი არიან: ჰამლეტი ამბიციურიც და მოკრძალებულიც, გადამწყვეტიც და ეჭვისკენ მიდრეკილია. შაილოკი ძუნწიც არის და ჭკვიანიც და ბავშვების მიმართ მოსიყვარულე. ფალსტაფი არის ვნებათაღელვაც და ზარმაციც, მამაციც და მშიშარაც.
ამიტომ არ არის უმეტესობამოლიერის პიესებმა დიდი ხანია დატოვა სცენა, მაგრამ შექსპირის დადგმას განაგრძობს? შექსპირის მკითხველი და მაყურებელი არა მხოლოდ ადევნებს თვალს ისტორიის განვითარებას, არამედ ის იწყებს ამაღელვებელ მოგზაურობას გმირის პერსონაჟის სიღრმეში, თანდათან სწავლობს მის თვისებებს.
როგორი უნდა იყოს გმირის პერსონაჟი, რომ ეს მოგზაურობა მართლაც საინტერესო გახდეს?
ნათელი. სისულელეა ცარიელი ადგილიდან დიდი სიკეთის მოლოდინი და მოულოდნელი საქმეები.
განსაზღვრული. ჩვენ უნდა გვესმოდეს, რა სურს გმირს და რატომ სურს მას ეს.
მართალი. უბრალოდ არ დააკოპიროთ ნაცნობი ადამიანების თვისებები. ცხოვრება არ არის სცენარისტი, მას არ სჭირდება დამაჯერებლობა. და სცენარისტს ეს სჭირდება.
მთლიანი. გმირი აკეთებს მხოლოდ იმას, რისი გაკეთებაც შეუძლია. მაგალითად, ერთ დროს ამერიკულ კინოში მოქმედების გმირები არავის კლავდნენ. ბოლო დუელის დროსაც კი ყველაზე მეტად ბოროტი ბოროტმოქმედიბოროტმოქმედი დაბრკოლდებოდა და საკუთარ დანაზე ეცემა.
რთული. შინაგანი წინააღმდეგობააძლევს გმირს მოცულობას (გაიხსენეთ ჰამლეტი - ალბათ ყველაზე საკამათო და ყველაზე პოპულარული გმირიმსოფლიოში). იმისათვის, რომ გმირი გახდეს, მან უნდა დაძლიოს ეს წინააღმდეგობა. უბრალოდ ნუ გამოიყენებ ზედმეტად. თუ პერსონაჟის ფუნქციაა გმირის ვაზნების მიცემა, მან ჩუმად (ან სიტყვებით აქ არის ვაზნები) უნდა მისცეს გმირის ვაზნები და მაშინვე დაეცეს ტყვიით თავში.
პერსონაჟის სირთულე პირდაპირპროპორციულია იმ როლის მნიშვნელობაზე, რომელსაც პერსონაჟი ასრულებს მოთხრობაში.
სამოქმედო ფილმიც კი არ შეიძლება აშენდეს იმაზე, რომ ერთუჯრედიანი გმირი ყველაზე ძლიერია და ისვრის უშეცდომოდ. მას ფანჯრის რაფაზე რაღაც ფიკუსი უნდა მოეფიქრებინა, ჯონ უეინის ფილმების სიყვარული და პატარა გოგონასთან მეგობრობა.
პირიქით, თუ ძალიან ჩავუღრმავდებით პატარა როლის შემსრულებელ პერსონაჟთა გმირებსა და ისტორიებს, სასაცილო აღმოჩნდება. ეს ეფექტი ძალიან კარგად დასცინოდა Austin Powers-ის ერთ-ერთ ეპიზოდში, როდესაც მათ დაწვრილებით აჩვენეს, თუ როგორ გაიგეს დოქტორ ევილის ერთ-ერთი მხეცის ცოლი და ვაჟი გმირის ხელით სწორედ ამ მხეცის გარდაცვალების შესახებ.
ზოგიერთი სცენარის პრაიმერი ამბობს, რომ პერსონაჟი რომ იყოს სამგანზომილებიანი, სცენარისტმა დეტალურად უნდა აღწეროს მისი გარეგნობა, ხასიათი და სოციალური სტატუსი.
როცა ვკითხულობ ახალ პროექტს „ბიბლიაში“ (ტექნიკის ტერმინებში). დეტალური ბიოგრაფიაგმირი ათი გვერდია, ეს სულ ცოტა მაფრთხილებს. და თუ ამავდროულად ვხედავ, რომ გმირს აქვს უინტერესო და არადამაჯერებელი ხასიათი, მაშინვე უარს ვამბობ პროექტზე, რადგან მესმის, რომ ასეთი ტექნიკური დავალება არაფერს ნიშნავს, გარდა უნაყოფო ტანჯვისა.
სინამდვილეში, გარეგნობა ან სოციალური სტატუსი არ აქცევს გმირს სამგანზომილებიანს - რა მნიშვნელობა აქვს სცენარისტს, მისი გმირი ქერაა თუ შავგვრემანი, თუ ის Legally Blonde-ის სცენარისტი არ არის? ბევრ ფილმში ჩვენთვის არ აქვს მნიშვნელობა, რა ვაჭრობით შოულობს გმირი საარსებო წყაროს. მაგრამ გმირის პერსონაჟი არის ნებისმიერი კარგი სცენარის საფუძველი.
სცენარისტის ამოცანაა ეს ქვა გახადოს ძვირფასი.
თუმცა, ის, რომ გმირის პერსონაჟი უცვლელი რჩება, სულაც არ ნიშნავს, რომ თავად გმირი არ იცვლება. მაგრამ რას ცვლის ის?
პლიუშკინი იყო მიწის მესაკუთრე, გახდა ღარიბი გიჟი, კისა იყო რეესტრის ოფისის თანამშრომელი, გახდა მკვლელი, დ'არტანიანი იყო ღარიბი გასკონელი, გახდა ფელდმარშალი.
ყველა ამ გმირმა შეცვალა ბედი.
და ეს მხოლოდ ამის შესახებ, ოჰ, ჩვენ ვისაუბრებთ შემდეგ ჯერზე.
რაც უფრო მკვეთრია სატირა, მით უფრო მაღალია მწერლის იდეალი.
M. E. სალტიკოვ-შჩედრინი
მიზანი: დაახასიათოს სატირის ავტორის იდეალი M.E. Saltykov-Shchedrin "ზღაპრის ..." გამოსახულების სისტემის გაანალიზებით.
გაკვეთილის მიზნები.
საგანმანათლებლო (ცოდნის სისტემა):
ახლის სწავლა:
- გააზრება იდეოლოგიური შინაარსიმ.ე. სალტიკოვ-შჩედრინის ნაშრომები "ზღაპარი, თუ როგორ კვებავდა ერთმა კაცმა ორი გენერალი";
- იდეების ჩამოყალიბება ავტორის პოზიციის, ავტორის იდეალის შესახებ;
- გამოსახულისადმი ავტორის დამოკიდებულების გამოხატვის გზები (იუმორი, ირონია, სატირა, გროტესკი);
ნასწავლის გამეორება:
- ლიტერატურული ზღაპარიდა მისი განსხვავება ფოლკლორისგან,
- შექმნის გზები მხატვრული გამოსახულებაპერსონაჟი (სახელი, სამსახურის ადგილი, წოდება, მეტყველება, განათლება, პორტრეტი, მხატვრული სივრცე, ურთიერთობები, სხვა პერსონაჟისადმი დამოკიდებულება, ავტორის დამოკიდებულება).
საგანმანათლებლო(უნარების სისტემა):
ახალი უნარების ჩამოყალიბება:
- ავტორის, მკითხველის ნაწარმოების გმირების (გენერალების, გლეხის) მიმართ დამოკიდებულების არგუმენტირება;
- სატირისტი მწერლის საავტორო იდეალის დახასიათება;
ადრე შეძენილი უნარების განვითარება:
- გმირების დამოუკიდებელ ძიებაზე დაფუძნებული მოვლენების დახასიათება ლიტერატურული ფაქტებიდა ავტორის განსჯა;
- სათანადო და საკმარისი ციტატა მხატვრული ტექსტი;
- ექსპრესიული კითხვაეპიკური ნაწარმოების ფრაგმენტები;
- ზეპირი მონოლოგური მეტყველების უნარების განვითარება.
საგანმანათლებლო(ღირებულებითი ორიენტაციის სისტემა):
- სტუდენტების ღირებულებითი იდეების ჩამოყალიბება სამყაროსა და ადამიანის შესახებ ავტორის იდეალის პოზიციიდან;
- მოსწავლეთა ლექსიკის ათვისება, რომელიც გამოხატავს მათ დამოკიდებულებას მორალურ ფასეულობებთან.
აღჭურვილობა: მწერლის პორტრეტი, პერსონაჟების საბავშვო ნახატები, "ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ლექსიკონი", ბარათები დავალებებით სტუდენტებისთვის.
გაკვეთილების დროს
I. საშინაო დავალების შემოწმება.
ზღაპრის, როგორც ჟანრის რა ნიშნები იცით?
რა განსხვავებაა ლიტერატურულ ზღაპარსა და ხალხურ ზღაპარს შორის?
სავარაუდო პასუხი: ლიტერატურულ ზღაპარში ავტორი - კონკრეტული პირიზღაპრული სტილი შერწყმულია სასულიერო სტილთან და იქმნება კომიკური ეფექტი, გამოიყენება ჰიპერბოლა და გროტესკი, რომ არ არსებობს იდეალი და პოზიტიური გმირი, სატირა, ბოროტი ირონია გამოიყენება.
განსაზღვრეთ იუმორი, ირონია, სატირა და მოიყვანეთ მაგალითები თქვენი კითხვის გამოცდილებიდან.
სავარაუდო პასუხი: იუმორი - მხიარული, კეთილი სიცილი . ირონია ფარული დაცინვაა. სატირა - გაბრაზებული, გაბრაზებული სიცილი.
Რა სახის მხატვრული თვისებებისიტუაციებისა და პერსონაჟების სურათები სატირული ზღაპარიშეგიძლიათ დაასახელოთ?
სავარაუდო პასუხი: ალეგორია, ირონია, სარკაზმი, ჰიპერბოლა, გროტესკი.
რა გზები იცით, როგორ შექმნათ პერსონაჟი?
სავარაუდო პასუხი: გამოსახულების შექმნის გზები - პორტრეტი, პეიზაჟი, გმირის მოქმედებები, მისი საქმიანობა, სხვა გმირებთან ურთიერთობა, გმირის საუბარი, ავტორის დამოკიდებულება პერსონაჟისადმი, ჩემი დამოკიდებულება.
II. შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.
ძვირფასო ბიჭებო! დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ მუშაობას მ. სალტიკოვ-შჩედრინის „ზღაპარი იმის შესახებ, თუ როგორ კვებავდა ერთი კაცი ორ გენერალს“. უნდა დავახასიათოთ ავტორის იდეალი: მწერლის დამოკიდებულება სამყაროსა და ადამიანისადმი გმირების ანალიზით. ყურადღებით დავაკვირდეთ პერსონაჟებს და შევეცადოთ გავიგოთ ავტორის განზრახვა. დღეს მოსწავლეთა ორი ჯგუფი იმუშავებს: პირველ ჯგუფს გენერლების დახასიათება მოუწევს, მეორეს - გლეხის. თითოეული ჯგუფის ბავშვებმა მიიღეს ბარათები კონვერტებში დავალებით, რომელიც მათ დამოუკიდებლად უნდა შეესრულებინა. ჯგუფები წარმოადგენენ თავიანთ დასკვნებს სრული ზეპირი პასუხის სახით. თითოეული თქვენი სპექტაკლი არ უნდა აღემატებოდეს 2 წუთს. დამოუკიდებელი მუშაობისთვის 5 წუთია გამოყოფილი. თქვენ ყურადღებით უნდა მოუსმინოთ ამხანაგებს, რომლებიც საუბრობენ, რათა არ გაიმეოროთ უკვე ნათქვამი.
III. გენერლების მახასიათებლები.
ბარათის ნომერი 1.პერსონაჟების სახელები.
რა ჰქვია გენერლებს?
სავარაუდო პასუხი: გენერლებს არ აქვთ სახელები, რითაც ავტორი ხაზს უსვამს მათი გამოსახულების ტიპურობას, ინდივიდუალური თვისებების არარსებობას.
ბარათის ნომერი 2.პერსონაჟების ადგილმდებარეობა.
სად მსახურობდნენ გენერლები? წაიკითხეთ საჭირო მონაკვეთი.
მოძებნეთ ლექსიკონში სიტყვა "რეგისტრაცია" მნიშვნელობა.
როგორ გრძნობს მთხრობელი ასეთ „რეგისტრებს“?
მოსალოდნელი პასუხი: „გენერალებმა მთელი ცხოვრება მსახურობდნენ რაიმე სახის რეესტრში...“ სიტყვა „რეგისტრაცია“ ლექსიკონში ნიშნავს ... ავტორი შემთხვევით არ იყენებს განმარტებას „ზოგი“ სიტყვა რეესტრთან ერთად განზოგადების მიზნით. ასეთი ინსტიტუტები, ხაზს უსვამენ ტიპურობას, ირონიულად მოიხსენიებენ მსგავს დაწესებულებებს.
ბარათის ნომერი 3.პერსონაჟების ნიკაპი.
რატომ არ არის მითითებული, რატომ მიიღეს გმირებმა გენერლის წოდება?
კიდევ სად და ვის მიერ მსახურობდა ერთ-ერთი გენერალი? დაასახელეთ მხატვრული მოწყობილობა)
სავარაუდო პასუხი: ავტორი არ ამბობს, რატომ მიიღეს გენერლებმა წოდება, ასევე არ არის მითითებული გმირების პიროვნული თვისებები, მითითებულია მხოლოდ წოდება. მაგრამ ჩვენ გვესმის, რომ წოდება არ არის მინიჭებული უმოქმედობისთვის, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის მიიღეს გენერლებმა ვიღაცის პატრონაჟით, რადგან ისინი თავად ვერ იმსახურებდნენ ასეთ მაღალ წოდებას. ერთ-ერთი გენერალი იყო კალიგრაფიის მასწავლებელი სამხედრო კანტონისტების სკოლაში, ე.ი. ჯარისკაცების შვილების სკოლაში, რაც გმირის დაბალ ინტელექტუალურ დონეზე უნდა მიუთითებდეს, მეორე „უფრო ჭკვიანი იყო“. და სად ჩანს გენერალი რომ ეწეოდა ასეთ საქმიანობას?! ამრიგად, ავტორი სატირულად ასახავს გენერლებს.
ბარათის ნომერი 4.პერსონაჟის მეტყველება.
რა გამონათქვამებს იყენებენ გენერლები მეტყველებაში? წაიკითხეთ ნაწყვეტები.
რა არის მათი სიტყვების გამოთქმის თავისებურება?
როგორ ახასიათებს მეტყველება პერსონაჟებს?
მოსალოდნელი პასუხი: „მიიღე ჩემი სრული პატივისცემისა და ერთგულების გარანტია“ - კლერიკალიზმი, გენერლები მეტყველებაში იყენებენ ოფიციალურ ბიზნეს სტილს, რომელიც ახასიათებს მათ შეზღუდვებს, სიტყვების ბოლოს „ს“-ს გამოყენების ჩვევა პატივისცემის გამოხატულებაა.
ბარათის ნომერი 5.ხასიათის განათლება.
როგორია გენერლების განათლების დონე? ახსენით თქვენი დასკვნა.
რა შთაბეჭდილებები ჩნდება მკითხველის გენერლების შესახებ ავტორის მოწყობილობის ანალიზიდან?
სავარაუდო პასუხი: გენერლებმა არ იციან ჰორიზონტის მხარეები, მათთვის „რულეტები დაიბადება იმავე ფორმით, როგორც დილით ყავასთან ერთად მიირთმევენ“ - ეს ჰიპერბოლა გვეხმარება გენერლების უსარგებლობის, გაუნათლებლობის გადმოცემაში. . ავტორი მათ სატირულად ასახავს .
ბარათის ნომერი 6.პერსონაჟის პორტრეტი.
რა თვისებაა გარეგნობაგენერლები?
Რა სახის საგნის დეტალებიგენერლების აღწერაში ავტორი ხაზს უსვამს და რატომ?
როგორ გრძნობთ გენერლებს მათი გარეგნობის ანალიზის საფუძველზე?
შემოთავაზებული პასუხი: „ნაკვები, თეთრი და ხალისიანი“, ამბობს მთხრობელი, „მაგრამ არა სახეები - ამგვარად, გამოიყენება განზოგადება. გენერლები „ღამის პერანგებში არიან და ბრძანებები კისერზე აქვთ ჩამოკიდებული“, ბრძანება სხეულის ნაწილად აღიქმება, გროტესკია გამოყენებული. პორტრეტი სატირულია, გმირების მიმართ ზიზღის გრძნობას იწვევს.
ბარათის ნომერი 7.მხატვრული სივრცე.
რა არის აღსანიშნავი კუნძულზე, რომელზეც გენერლები დაეცემა?
სავარაუდო პასუხი: ავტორმა მოქმედება გადაიტანა უდაბნო კუნძულზე, რათა გენერლებმა გამოიჩინონ თავი, დაამტკიცონ თავი მოქმედებებში, ტყუილად არ არის კუნძულზე ბევრი საკვები, წყალი - იდეალიზებულია, სამოთხეა. , მაგრამ სამოთხე, პირველ რიგში, კუჭისთვის, კუნძული ფანტასტიკურია, სიმრავლე, აქ მეფობა ჰიპერბოლის დახმარებითაა გადმოცემული. გენერლები უმოქმედოები არიან, თეთრკანიანები, თავს ვერ იმტკიცებდნენ.
ბარათის ნომერი 8.პერსონაჟის ქცევა.
რა მოქმედებებს ასრულებენ გენერლები კუნძულზე? Რა მიზნით?
როგორ ახასიათებს მათ გენერლების ქცევა?
სავარაუდო პასუხი: გენერლები ხეზე ასვლას ცდილობენ - მაგრამ... ვაი! უმოქმედობა, უმწეობა, ჩვევა, რომ სხვები ყველაფერს აკეთებენ მათთვის, ავტორი გმობს მათ ვულგარულობას, ნებოქტოპტელსტვოს, ასეთი არსებობის უაზრობას.
ბარათის ნომერი 9.პერსონაჟების ურთიერთობები.
როგორია გენერლების ურთიერთობა ზღაპრის დასაწყისში?
როგორ იცვლება მათი ურთიერთობა და რატომ?
გთხოვთ მოგვაწოდოთ შესაბამისი ციტატა.
რა ასოციაციები, ანალოგიები გაქვთ გენერლების ქცევის გაანალიზებისას (როგორ გამოიყურებიან ისინი ერთმანეთზე თავდასხმის მომენტში)? (დაასახელეთ გამოყენებული მხატვრული ტექნიკა)
შემოთავაზებული პასუხი: როგორც კი გენერლები ძალიან შიმშილს გრძნობენ, მათი პატივისცემა ქრება. ჩინოვნიკები კარგავენ ადამიანურ გარეგნობას და, როგორც მტაცებლები, ერთმანეთს ეხებიან. ”უცებ ორივე გენერალმა ერთმანეთს გადახედა: მათ თვალებში ავისმომასწავებელმა ცეცხლმა აანთო, კბილები აწკრიალდა, მკერდიდან მოსაწყენი ღრიალი ამოფრინდა. ნელ-ნელა დაიწყეს ერთმანეთისკენ სეირნობა და თვალის დახამხამებაში გაბრაზდნენ. ნამსხვრევები გაფრინდა, იყო ყვირილი და სუნთქვა; გენერალმა, რომელიც კალიგრაფიის მასწავლებელი იყო, უკბინა ამხანაგის ბრძანებას და მაშინვე გადაყლაპა“. გენერლების სიგიჟე ავტორს გროტესკის დახმარებით გადმოსცემს.
ბარათის ნომერი 10.გენერლების დამოკიდებულება გლეხის მიმართ.
როგორ რეაგირებდნენ გენერლები მათ აღმოჩენაზე, კაცო?
იპოვეთ ციტატები და ახსენით მათი მნიშვნელობა.
რა აზრი გაუჩნდათ გენერლებს სხვადასხვა დებულებების დანახვისას?
იპოვეთ ციტატა და აუხსენით გენერლების დამოკიდებულება გლეხის მიმართ.
რატომ აკავშირებენ გენერლები გლეხს?
როგორ „მადლობა“ გადაუხადეს გენერლებმა გლეხს?
გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება გენერლების მიმართ.
შემოთავაზებული პასუხი: „ადგა კაცი: ხედავს, რომ გენერლები მკაცრი არიან. მინდოდა გამესროლა, მაგრამ ისინი უბრალოდ გაიყინნენ, მიეჭედნენ მას. გლეხი გენერლების ხსნაა, ის არის ის, ვისი განკარგვაც შეუძლიათ როგორც საკუთარ საკუთრებას, ის არის მათი ხსნა. მაგრამ როგორც კი გლეხის შრომისმოყვარეობისა და ოსტატობის წყალობით გამოჩნდა სხვადასხვა დებულება, მადლიერების ნაცვლად, გენერლები ზიზღით ამბობენ: "პარაზიტს ნაჭერი არ უნდა მისცე?" სიტყვა „პარაზიტი“ აქ გამოხატავს ირონიას: ვინ არის ჭეშმარიტი პარაზიტი? მაგრამ მთავარი "მადლიერება" წინ არის: გენერლები გლეხს აკავშირებენ, რომ არ გაიქცეს. არის გენერლების სისასტიკე, უხეშობა, ძალადობა მათზე, ვინც მათ ემორჩილება.
როგორი გამოსახულება გვიჩნდება გენერლების პირისპირ?
IV. მამაკაცის მახასიათებლები.
ბარათის ნომერი 1.პერსონაჟის სახელი.
რა ჰქვია კაცს?
როგორია თქვენი მკითხველის აზრი ამის შესახებ?
ბარათის ნომერი 2.პერსონაჟის პორტრეტი.
რას ჰგავს მამაკაცი?
რატომ უწოდებენ მას ნაწარმოებში "ყველაზე დიდი ადამიანი"?
რატომ არის შეყვანილი ადამიანი გამოსახულების სისტემაში?
რა თვისებები აქვს ადამიანს ზღაპრებში?
სავარაუდო პასუხი: ავტორი თავის პერსონაჟს „ყველაზე დიდ კაცს“ უწოდებს, რადგან ეს არის ადამიანი, რომელსაც შეუძლია ყველაფერი, შეუძლია ნებისმიერი სამუშაო, ძლიერი, ძლევამოსილი, მოხერხებული (ასეა კაცი ყოველთვის წარმოდგენილი რუსულ ხალხურ ზღაპრებში). გლეხი შემთხვევით არ შეიყვანეს გამოსახულების სისტემაში: ის ეწინააღმდეგება უმოქმედო და უსარგებლო გენერლებს.
ბარათის ნომერი 3.პერსონაჟის ქცევა.
რა შეუძლია კაცს?
როგორ აკეთებს ის საქმეს, რომელსაც აკისრებს?
მოგწონთ მამაკაცის ყველა ქმედება?
აუხსენით მამაკაცთან თქვენი ურთიერთობის მიზეზები.
სავარაუდო პასუხი: კაცმა ყველაფერი იცის, საქმეს სწრაფად და კეთილსინდისიერად აკეთებს. ავტორი აღფრთოვანებულია მისი მოხერხებულობით, შრომისმოყვარეობით, ჰიპერბოლა ეხმარება ხალხის გამომგონებლობის, გამოგონების გადმოცემას.
ბარათის ნომერი 4.გლეხის ურთიერთობა გენერლებთან.
რას გრძნობს კაცი გენერლების მიმართ?
რატომ ემორჩილება კაცი გენერლებს? გთხოვთ მოგვაწოდოთ შესაბამისი ციტატა.
რა გააკეთა „კაცმა“, რათა გენერლებს უბედურებისგან თავი დააღწია და სახლში მიეყვანა?
რა ხასიათის თვისებები გამოავლინა?
შემოთავაზებული პასუხი: კაცი თავდავიწყებით ემორჩილება გენერლებს. ნიკაპი საკმარისი აღმოჩნდება იმისთვის, რომ კაცს ირგვლივ უბიძგოს. ”გენერალებმა შეხედეს ამ გლეხთა ძალისხმევას და მათი გული მხიარულად ათამაშდა. მათ უკვე დაავიწყდათ, რომ გუშინ კინაღამ დაიღუპნენ შიმშილით და ფიქრობდნენ: ”აი რა კარგია გენერლები იყო - არსად დაიკარგები!” ადამიანი აშენებს ხომალდს, ავლენს ჭკუასუსტობას და გამომგონებლობას.
ბარათის ნომერი 5.პერსონაჟის მეტყველება
როგორ ახასიათებს მას მამაკაცის მეტყველება?
შემოთავაზებული პასუხი: გლეხის სიტყვა ასახავს რუსი ხალხის საუკუნოვან ჩვევას - თვინიერად ასიამოვნოს ბატონს.
V. განზოგადება.
რომელი პერსონაჟებისთვის იყენებს სატიკოვ-შჩედრინი იუმორს, ირონიას და ვისთვის იყენებს სატირას? რატომ?
რით განსხვავდება კაცი სალტიკოვ-შჩედრინის ზღაპარში ფოლკლორული პერსონაჟისგან?
რა იწვევს მამაკაცის ქცევას აღტაცებას და რა - ავტორის გმობას?
რას ნიშნავს "ზღაპრის..." ფინალი?
VI. ანალიტიკური საუბრის შედეგების შეჯამება.
მასწავლებლის განზოგადება: "ზღაპარი ..." აგებულია ალეგორიაზე, დასცინის საზოგადოების თანამედროვე ავტორის მანკიერებებს, გმობს გენერლების სისულელეს და ცხოვრებისთვის შეუფერებელს, თავმდაბლობას, მონურ თავმდაბლობას, რომელსაც შეუძლია გააკეთოს ყველაფერი. ეს არის კითხვები სახელმწიფო მნიშვნელობარუსეთის კეთილდღეობა დამოკიდებულია სახელმწიფო ხელისუფლების ამ მანკიერებებისადმი დამოკიდებულებაზე.
რატომ გამოიყენა სალტიკოვ-შჩედრინმა შეგნებულად სიტყვა "ამბავი" ზღაპრის სათაურში?
მასწავლებლის განზოგადება: ზღაპრების, მხატვრული ლიტერატურისა და ჰიპერბოლის გამოყენებით მწერალი ქმნის უჩვეულო სიტუაციას, რომელიც გვატყვევებს მკითხველებს. მაგრამ ის ოსტატურად აერთიანებს ფანტაზიასა და რეალობას, რათა შეისწავლოს ძალაუფლებისა და ხალხის ურთიერთობის არსი, ხელისუფლების უზნეობა და გლეხის სერვიულობა. ამგვარად, მანკიერების ასახვით ვლინდება სატირის ტკივილი ჩქარი, შრომისმოყვარე რუსი ხალხისთვის.
მოდით მივმართოთ ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფს. სალტიკოვ-შჩედრინი წერდა: ”რაც უფრო მკვეთრია სატირა, მით უფრო მაღალია მწერლის იდეალი”. როგორ გესმით მისი სიტყვები?
მასწავლებლის განზოგადება : სალტიკოვ-შჩედრინი თვლიდა, რომ სატირამ არ უნდა გაანადგუროს, არამედ შექმნა და მწერალი უფრო სრულყოფილად უნდა გამოიკვლიოს ცხოვრება, რათა გაიგოს, როგორ მოაწყოს იგი უკეთ.
Რა სახის მორალური ღირებულებებიამბობს სატირიკოსი სალტიკოვ-შჩედრინი?
VII. Საშინაო დავალება.
დაწერეთ თხზულება ერთ-ერთი გმირის აღწერით (ჯგუფი 1 - კაცის დახასიათება, ჯგუფი 2 - გენერლების დახასიათება).
