Sekcje i tematyka stoiska w bibliotece dziecięcej. Zdjęcie projektu półek w bibliotece

Główne zadania: Główne zadania, których rozwiązanie umożliwi zorganizowanie efektywnego funkcjonowania biblioteki-mediateki, to: - utworzenie pełnoprawnego funduszu medialnego i funduszu na tradycyjnych nośnikach papierowych: gromadzenie, gromadzenie, przetwarzanie i systematyzacja informacja, komputerowe katalogowanie i przetwarzanie zasobów informacyjnych; -tworzenie infrastruktury umożliwiającej zaopatrzenie szkół w nowe media informacyjne; - zapewnienie dostępności do różnych zasobów informacyjnych; -udzielanie niezbędnych informacji wszystkim czytelnikom biblioteki: uczniom, rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły; -zapewnienie bezpłatnego dostępu do zasobów Internetu w celach szkoleniowych i samokształceniowych.

Etap przygotowawczy: 1. Studia opinia publiczna: a) opracować tekst ankiety (załącznik); b) wywiad 1.1 Gromadzenie podstawowych informacji: a) odpowiedzi na pytania podczas wywiadu; b) wypełnione formularze zgłoszeniowe; c) szkice wnętrza biblioteki: d) notatki badawcze 2. Studium zamierzonego problemu: 2.1. określić krąg poszukiwań (schemat); 2.2. zrozumienie otrzymanych informacji; 2.3. tworzenie słownika nieznanych terminów. 3. Przetwarzanie informacji: 3.1. ręczny wybór rodzaju prezentacji wyników: raport, tabela itp.; 3.3. na komputerze.

Design to pomysł, trochę fantastyczny i nietypowy, aby artystycznie zaprojektowane przedmioty wyposażenia biblioteki wywoływały u czytelnika poczucie satysfakcji, entuzjazmu w pracy i radości z wizyty w bibliotece.Design to wdzięk i piękno, wygoda i komfort.

Aby kompleksowo rozważyć problem, należy wyróżnić w bibliotece kilka stref: strefa 1: „Miejsce bibliotekarza”, strefa 2: „Strefa komputerowa”, strefa 3: „Miejsce lekkiego czytania”, strefa 4: „Teatr ”, strefa 5: „Czytelnia” strefa 6: „Aparat referencyjny i bibliograficzny biblioteki” strefa 7: „Mini drukarnia biblioteki szkolnej”

Strefa 1: „Miejsce bibliotekarza” Strefa bibliotekarza powinna być wygodna, skromna, a jednocześnie wszystko, co potrzebne do pracy bibliotekarza, powinno być pod ręką: komputer z bazami danych, katalog elektroniczny, komunikacja ze strefą komputerową. Narożnik umiejscowiono tak, aby wygodnie było sterować wszystkimi strefami. W pobliżu powinna znajdować się półka materiały dydaktyczne. Myślę, że miło jest, gdy bibliotekarz ma nowoczesne biurko o nietypowym, niestandardowym kształcie.

Wraz z szybkim rozwojem Nowych Technologii Informacyjnych, zwłaszcza telekomunikacji, biblioteki medialne powinny stać się także centrami technologicznymi. Nowa scena ich rozwój rozpocznie się wraz z pojawieniem się zautomatyzowanego katalogu bibliotecznego i stanowisk komputerowych do pracy z CD-ROMami. Zautomatyzowane systemy biblioteczne muszą być częściowo lub całkowicie zainstalowane we wszystkich szkolnych bibliotekach multimedialnych. Otwarty dostęp sieciowy do katalogów innych bibliotek, baz danych online i poczty elektronicznej. Zaleca się, aby uczniowie mieli ograniczony dostęp do zasobów Internetu. W tym celu utworzono „Strefę Komputerową”. Opracowaliśmy wielofunkcyjne biurko komputerowe z wygodnymi półkami na książki i płyty CD. Stół ten jest również wygodny podczas pracy w Internecie. Przy stole może pracować jednocześnie kilka osób, gdyż zapewnia on od 3 do 4 stanowisk roboczych. Jeśli nie znasz zasad korzystania z komputera lub pracy z Internetem, to na górze znajdują się książeczki z takimi zasadami. Strefa 2: „Strefa Komputerowa”

Szafka metalowa do kompaktowego przechowywania multimediów dla jednostek pamięci 2860. Szafka jest pełnowymiarowym pionowym modułem do przechowywania (rack). Szafka posiada trzynaście szuflad na prowadnicach rolkowych z pełnym wysuwem oraz zamek centralny do dwóch drzwi wahadłowych. Każda z 13 tac jest podzielona pięcioma metalowymi przegródkami na 6 przegródek wzdłuż głębokości szafki. Pojemność szafki CD (płyta kompaktowa) lub 5720 slim CD 1 taca CD lub 440 slim CD Wymiary całkowite - mm. 914х457х1987Н Dodatkowe akcesoria - wyjmowana wysuwana półka ułatwiająca pracę z funduszami w magazynie

Strefa 5: „Czytelnia” Starają się, aby przedmioty często używane, np. meble do czytelni, miały stonowany kształt i kolor, aby nie nudziły się i nie absorbowały nadmierna uwaga. Projektanci chcą w ten sposób podkreślić, że meble powinny być asystentem czytelnika, dyskretne, spokojne, w tonie obiektywnym, na którym rozgrywać się będą różnorodne aktywności czytelnika. Kształt stołu powinien być prosty. Kolorystyka nie powinna być urozmaicona, aby nie męczyć oka czytelnika. Stoły są pomalowane na kolory szaro-niebieski, jasnobrązowy i jasnozielony. Głównym kryterium produktu projektowego jest jego użyteczność. Designerski produkt powinien być nie tylko piękny i mieć atrakcyjność wizualną, ale jego głównym celem powinno być przynoszenie korzyści, wtedy stanie się przyjemny, wygodny, bezpieczny, łatwy i nie wymaga dodatkowych duchowych i siła fizyczna osoba.

Strefa 7: „Mini drukarnia biblioteki szkolnej” Nowoczesna biblioteko-medialna biblioteka musi posiadać sprzęt nie tylko do wyszukiwania i przeglądania wszelkiego rodzaju materiałów, ale także do ich tworzenia. Dlatego konieczne jest utworzenie terenu, na którym stanie minidrukarnia i zgromadzenie tutaj całego wyposażenia: risografu, sprzętu do rejestracji dźwięku i obrazu. Dzięki tej technologii uczniowie i nauczyciele będą mogli samodzielnie wydrukować do 130 egzemplarzy na minutę, w ciągu kilku minut wydrukować wymaganą liczbę materiałów dydaktycznych i metodycznych oraz zadania testowe, teksty i artykuły z Internetu, książki nauczycielskie, prace badawcze studentów. Dzięki tej technice dzieci mogą uwolnić się Gazetka szkolna, zbiory najlepsze eseje, biuletyny i almanachy itp. Nagrywaj edycję wideo, ścieżkę dźwiękową do wydarzeń.

Ocena efektywności Realizacja projektu pozwoli na: - poprawę obsługi czytelników bibliotek; -zapewnienie uczniom, rodzicom i nauczycielom zasobów informacyjnych w mediach tradycyjnych i nietradycyjnych w sposób terminowy i wysokiej jakości; -za 5 lat posiadanie pełnoprawnego funduszu medialnego i zaktualizowanego funduszu literatury edukacyjnej, metodologicznej, referencyjnej i beletrystycznej. - prowadzić proces zestawiania zasobów elektronicznych zgodnie z profilem Działania edukacyjne szkoły, zapewniając jej kompletność i celowość; - mieć dostęp do różnorodnych informacji za pośrednictwem Internetu; - jakościowo zmieniać treść prac referencyjnych i bibliograficznych; -w miarę możliwości odpowiadać na zapytania tematyczne, uwzględniając aspekt retrospektywny i wykorzystanie globalnych zasobów informacyjnych; - zapewnić wszystkim uczestnikom proces edukacyjny możliwość opanowania umiejętności pracy w różnych systemach wyszukiwania informacji; - łączyć się z innymi centrami informacyjnymi, bazami danych innych bibliotek; -prowadzimy szkolenia i konsultacje z zakresu wykorzystania wszelkich mediów; - pomagać nauczycielom w przygotowaniu się do lekcji z wykorzystaniem Technologie informacyjne; - dostarczać proces edukacyjny materiały metodyczne poprzez bazy danych, encyklopedie elektroniczne itp. - korzystać z nowoczesnych technologii multimedialnych; - Kopiuj na nośniki magnetyczne, skanuj, drukuj dokumenty.

Słownik terminów: Sztuki projektowania- tworzenie unikalnych obiektów przy użyciu innowacyjnych technologii, w których artystyczne i stylistyczne czynniki kompozycyjne przeważają nad funkcjonalnymi i konstrukcyjnymi. Projekt - [Angielski] design to design, konstruowanie] - artystyczne projektowanie obiektów, wnętrz; estetyczny projekt środowisko tematyczne. Projektant-artysta-konstruktor, specjalista ds. projektowania. Wnętrze [fr. wnętrze wewnętrzne]. Architektonicznie i artystycznie urządzone wnętrze budynku. Układ - [fr. maquette] model czegoś, próbka wstępna, przedstawiająca próbkę czegoś w zmniejszonych rozmiarach (na przykład dekoracja produkcja teatralna). Projekt- [łac. projekt rzucony do przodu] dokumenty techniczne - rysunki, obliczenia, modele budynków, konstrukcji, maszyn, przyrządów itp. powstające. Projekt - geom. wyświetlić figurę lub obiekt na płaszczyźnie, narysować rzut. Projekcja- [łac. Rzut projekcyjny do przodu] obraz obiektu na płaszczyźnie. Broszura – nie czasopismo w formie ulotek z zadrukowanym materiałem, złożonych w równoległe fałdy. Konceptualny - przym. Od słowa koncepcja; posiadający poważną niezależną koncepcję. Koncepcja - system poglądów, takie czy inne rozumienie zjawisk, procesów; 2) pojedynczy, definiujący plan, myśl przewodnia każdego Praca naukowa. Modelowanie to badanie obiektów wiedzy na ich modelach; budowanie modeli rzeczywistych obiektów, zjawisk lub procesów. Modernizować - unowocześniać, zmieniać zgodnie z wymogami współczesności, wprowadzając różne ulepszenia. Paradygmat to teoria przyjęta jako model rozwiązywania problemów badawczych. Zasoby – środki, rezerwy, możliwości, źródła czegoś. Ergonomia – ergonomia – dyscyplina naukowa, która kompleksowo bada osobę (grupę osób) w specyficznych warunkach jej (jej) działalności we współczesnej produkcji w celu optymalizacji narzędzi, warunków i procesu pracy.

Kwestionariusz. 1. Oceń znaczenie działów bibliotecznych? Czytelnia, Abonament, Biblioteka multimediów, Pomieszczenie do przechowywania kolekcji multimediów, Biblioteka wideo, Pokój wideo. 1. Czym jest projektowanie? 2. Jaki kolor powinien dominować we wnętrzu biblioteki? 3. Czy biblioteka powinna posiadać standardowe meble, czy może zaproponować własną wersję? 4. Czy jesteś zadowolony z wielkości naszej biblioteki? 5. Czy jesteś zadowolony ze zbiorów biblioteki szkolnej? 6. Jak widzisz bibliotekę przyszłości? 7. Jak widzisz przyszłość projektowania bibliotek? 8. Przedstaw, jak sobie wyobrażasz Miejsce pracy bibliotekarz? 9. Czy w bibliotece potrzebna jest książka, czy można ją zastąpić komputerem lub innym? środki techniczne? 10. Czy możesz zaoferować szkic magazynu ksiąg? 11. Jak wyobrażasz sobie przestrzeń teatralną w bibliotece szkolnej? 12. Czy w bibliotece powinien znajdować się kącik wyładowczy, tzw. kącik „Relaksu z książką w dłoniach”? 13. Jakie technologie wprowadziłbyś do usług bibliotecznych? 14. Jaką bibliotekę multimediów sobie wyobrażasz? 15. Czy czytelnię należy łączyć z centrum medialnym? 16. Czy Internet w bibliotece szkolnej jest potrzebny? 17. Jaki kącik w bibliotece musi się znajdować? 18. Czy biblioteka powinna być zagospodarowana? Jak myślisz, który krajobraz jest bardziej akceptowalny? 19. Czy w bibliotece może znajdować się kącik wypoczynkowy, czy uważacie, że to przesada? 20. Narysuj jaką bibliotekę chciałbyś zobaczyć?

Dziesięć faktów na temat korzyści płynących z czytania.

1. Czytanie wyostrza wzrok.

Zrozumiesz i zobaczysz lepiej świat i ludzi, a przede wszystkim siebie. Koniecznie przeczytaj jeszcze raz jakąś dobrą książkę – zapewne dowiesz się tam czegoś nowego.

2. Czytanie utrzymuje zdrowie fizyczne.

Układanie liter w słowa, słów w obrazy, uświadamianie sobie, co autor chciał za ich pomocą wyrazić i znajdowanie dla nich własnego wyjaśnienia, to gimnastyka dla mózgu. Bez ryzyka kontuzji!

3. Czytanie ma pozytywny wpływ na środowisko.

Jeśli czytasz książkę, oznacza to, że drzewo, z którego jest wykonana, nie zostało wycięte na próżno. Nie musisz marnować prądu ani kupować baterii, aby czytać książki, są one lżejsze niż laptop. Czytasz, co oznacza, że ​​nie możesz prowadzić samochodu ani chodzić po ulicach, co prowadzi do zmniejszenia korków i kolejek.

4. Czytanie nauczy Cię, jak się komunikować.

Twoje ciekawe uwagi w cudowny sposób odmienią nawet nudne rozmowy na temat wczorajszych wydarzeń sportowych lub program telewizyjny. A Twój rosnący talent gawędziarza pozwoli Ci z łatwością przypisać sobie zasługi za swoje przygody. bohaterowie fikcyjni. Zwłaszcza świetne wrażenie dotyka to ludzi, którzy prawie nie czytają.

5. Czytanie pomaga spędzać wolny czas.

Czytanie książek nigdy Ci się nie znudzi, bo jest ich tak wiele, że nawet kilka żyć nie wystarczy, żeby je wszystkie przeczytać. Będziesz musiał wypróbować wiele różnych gatunków, zanim znajdziesz książki, które naprawdę Ci się spodobają. Nie poddawaj się, dopóki nie znajdziesz „swojej” książki, bo może ona odmienić Twoje życie.

6. Czytanie daje spokój ducha.

Rodzice, nauczyciele i inni dorośli będą tak szczęśliwi, widząc czytające dziecko, że nie będą mu już więcej przeszkadzać.

7. Czytanie jest dobre dla Twojego portfela.

Po pierwsze, książki są tańsze niż gry komputerowe. Po drugie, Twoi znajomi nie będą musieli się martwić o wybór prezentu, jeśli dowiedzą się, że lubisz czytać. I po trzecie, zawsze są biblioteki – książki tam nic nie kosztują.

8. Czytanie pomaga Ci się skoncentrować.

Możesz czytać słuchając muzyki lub na zajęciach: czytaj i nie zwracaj uwagi na zamieszanie wokół ciebie. Wprawny czytelnik może bez problemu oglądać cztery programy równolegle, cały czas przełączając kanały. Jeśli chcesz, możesz czytać w transporcie publicznym.

9. Czytanie jest dobre dla Twojej sylwetki.

Nie bój się zyskać dodatkowych kilogramów. Osoba czytająca nie potrzebuje wysokokalorycznego jedzenia, aby poradzić sobie z trudami nudnego życia. Z książką możesz podróżować tak daleko, jak chcesz i spełniać swoje najśmielsze marzenia. Trudniej uwieść popcornem: w końcu „film” już gra w Twojej głowie.

10. Czytanie jest dobre dla rodziców.

Obserwowanie dziecka cieszącego się książką pomaga dorosłym także zacząć czytać, nawet jeśli są zbyt zajęci, aby czytać. Dorośli będą wdzięczni dziecku za nowo odkryte szczęście.

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Artykuł zawiera proste informacje o znaczeniu symboli olimpijskich i historii olimpiady dla uczniów szkół średnich...

Wykorzystanie systemu wyszukiwania i selekcji informacji w bibliotece szkolnej do potrzeb informacyjnych czytelników

Jeden z nakazów społecznych nowoczesne społeczeństwo to sukces w kształceniu ustawicznym i codziennej komunikacji międzyludzkiej każdego obywatela. To może...

Rejestracja funduszu

Otwarty dostęp jest twarzą każdej biblioteki i jest tworzony przede wszystkim z myślą o czytelnikach. Od tego, jak jest ona zorganizowana i zaprojektowana, zależy, jak odbiorą ją czytelnicy, czy będą się tu czuli dobrze i czy będą mogli sami swobodnie się po niej poruszać w poszukiwaniu potrzebnej literatury.

Główne zasady projektowania funduszu: uwzględnienie cech wiekowych czytelników; znalezienie własnego stylu projektowania; wybór tematu, bohatera maskotki (biblioteka, wydział); rozwiązanie artystyczne(kolor czcionki); opracowanie motywów, kolorów, symboli w projektowaniu przegród półkowych; wyraźne odzwierciedlenie bliskiej relacji między biblioteką a czytelnikiem; księgowość Cechy indywidulane biblioteki (wielkość zbiorów, powierzchnia itp.); zmiana konstrukcji układu regałów (jeśli to możliwe). Jak w każdym oddziale biblioteki dziecięcej zrodził się pomysł przekształcenia otwartego księgozbioru?

Zespół Centralnego Szpitala Dziecięcego Zaitsev (kierownik serwisu I. Paimysheva) zaktualizował dwie subskrypcje i czytelnię. Pracownicy każdego działu wymyślili godło, symbole i dobrali kolory. Tym samym wprowadzono abonament obsługujący przedszkolaków oraz uczniów klas 1-3 i 4-5 kosmiczny styl i nazywana jest „Trzecią Planetą”. (Projekt wzorowany jest na książce „Sekret trzeciej planety” Kira Bulycheva.) Symbolem działu był Gromozeka (jeden z bohaterów książki) - miły, sympatyczny, dociekliwy. Znaki literackie wykonane są w formie latających spodków. Ich kolor w pełni odpowiada kolorowi przegród półkowych: niebieski i zielony dla literatury naukowej oraz czerwony i żółty dla beletrystyki.

Regał z literaturą dla uczniów klas II i III nosił tytuł „Was pionierzy!” Przegródkom nadano nieszablonowe nazwy: literatura naukowa i edukacyjna – „Luboznajkam” (o otaczającym nas świecie), „Jest strona rosyjska” (historia), „Igronauci” (gry, krzyżówki, wyroby domowego użytku); fikcja - „Bajki zebrane razem”, „Kraina nieprzeczytanych książek”, „Poetycka tęcza” itp.

Uczniom klas 4-5 oferujemy na półce książki z tytułem „Dla Was, staruszkowie!” Przedziały tematyczne otrzymały następujące nazwy: literatura naukowo-dydaktyczna – „Od niepamiętnych czasów”, „Nauczanie to nie męka”, „O naszych mniejszych braciach”; fikcja - „Twój złota półka”, „O chłopcach i dziewczętach”, „Cuda i tajemnice”.

Na osobnej półce umieszczono wystawę „Skarby gwiaździstego nieba”, która świadczy o trosce biblioteki o swoich czytelników. Jej sekcje: „Najczytelniejsi astronauci” – wystawa półkowa formy czytelnika; „Władcy Wszechświata” – prezentuje literaturę o wybitnych pisarzach i ich twórczości; „Pomoc” – półkowa ekspozycja bibliografii rekomendacyjnej: spisy rekomendacyjne, zakładki, reklamy książek i czasopism, a także indeksy kart tematycznych; „Urok starych wydań” to ekspozycja półkowa niezasłużenie zapomnianych książek.

Robienie czegoś otwarty dostęp bibliotekarze nie zapomnieli o dłużnikach. Wywieszono plakat z informacją: „Inspekcja Patrolów Galaktycznych ich szuka”. Przedstawia listę tych, którzy nie złożyli w terminie literatury do biblioteki. Niekonwencjonalna nazwa i jasny design przyciągają uwagę czytelników, w tym samych więźniów karnych.

Warto wspomnieć także o kąciku bibliograficznym, wykonanym w tonacji czerwonej. Znajdujący się w tym narożniku symbol oddziału Gromozka pokazuje dzieciom, że za pomocą systematycznego i ilustrowanego katalogu mogą wybrać książkę. Ten wesoły, bystry człowieczek przypomina także dzieciom o ostatecznym terminie zwrotu książki. Jest o tym napisane na plakacie umieszczonym na pulpicie bibliotekarza.

Abonament, przeznaczony dla uczniów klas 6-9, urządzony jest w stylu marynistycznym. I nadali mu romantyczną, można powiedzieć, przygodową nazwę - „Kolumb”. Atrybuty otwartego dostępu obejmują globus i indeks kart, w których mogą pomóc nastolatkom program nauczania„Światło w oceanie”, gra bibliograficzna „Wiatr wędrówek”.

Literatura ogólnodostępna umieszczona jest na trzech półkach pod następującymi tytułami: „Samotny żagiel wybiela” – fikcja literatura klasyczna(przegródki i zakładki wykonane są w kolorze niebieskim i białym); „Spotkanie w mesie” – polecana bibliografia i formularze dla najaktywniejszych czytelników; „Drogi bezludnej wyspy” – literatura naukowa i edukacyjna. (Przegródki półek i nagłówek są zielone i żółte.)

Na szczególną uwagę zasługuje czytelnia. Bibliotekarze zdecydowali się na wybór tematu, który odzwierciedlałby jego twórczość gatunek detektywistyczny, odkąd w Czytelnia codziennie żmudne wyszukiwanie informacji, a zapytania są przeprowadzane w odpowiedzi na złożone, czasem mylące prośby czytelników, nie mniej tajne i niezrozumiałe niż fabuła ekscytującej kryminału.

Godłem była otwarta księga i tajemnicze, dociekliwe, tajemnicze i dociekliwe narysowane oczy, które każdy chce poznać. Godło zostało zaprojektowane w kolorach czarnym, niebieskim i czerwonym. W tej samej kolorystyce zaprojektowano grę polegającą na wyszukiwaniu bibliograficznym „Eksperci na tropie”. Gra umiejscowiona jest w regałach, w których prezentowane są foldery tematyczne i zbiory historii lokalnej, odzwierciedlające główny kierunek pracy biblioteki – historię lokalną.

Kolorowy plakat zachęca czytelników do odpowiedzi na trzy grupy pytań: o niezapomniane miejsca w Niżnym Nowogrodzie i regionie; o miejsca historyczne rejon Sormowski; daty rocznic związane z życiem znanych mieszkańców Niżnego Nowogrodu. Ten, kto odpowie na wszystkie pytania, otrzymuje tytuł Prawdziwego Niżnego Nowogrodu. Celem gry jest przyciągnięcie uwagi czytelników do funduszu historii lokalnej i nauczenie ich samodzielnego wyszukiwania informacji.

Z wielką wyobraźnią i inwencją podeszliśmy do sprawy dekoracja otwarty dostęp w bibliotece Brinsky'ego (kierownik oddziału N. Potapova).

Trzy regały z otwartym dostępem łączą się w duży „Dom Pochitayków”. Właścicielem domu jest człowieczek Pochitayka, który jest symbolem biblioteki, przedstawia czytelnikom najlepsze książki, nowe czasopisma, wskazuje termin zwrotu itp. W tym domu półki są wejściami, półki są podłogi, przegródki półek są kluczami, a adres czytelnika do literatury na każdym stojaku jest wskazany na zamkach domu: 2-3 komórki, 4-5 komórek, 6-9 komórek. Klucze i zamki dla każdego wieku są wykonane w określonym kolorze: czerwonym, żółtym, zielonym. Aby ułatwić dzieciom poruszanie się w przestrzeni publicznej, opracowano system „sygnalizacji świetlnej” przedstawiony w postaci człowieka na sygnalizacji świetlnej.

Zgodnie z otwartym dostępem Biblioteki Brińskiego, projekt otwartego dostępu na oddziale dziecięcym Biblioteki M. Łomonosowa (kierownik oddziału N. Mashkina). Tutaj otwarty dostęp dla czytelników dziecięcych zapewnia cała „Ulica Czytania”, gdzie na każdej półce znajduje się domek z określonym numerem: 1/3 4/6, 7/9 (liczba wskazuje wiek czytelników, którym adresowane są książki). Mieszkańcami tych domów są książki i bohaterowie literaccy: Carlson, kot Matroskin, Calineczka i inne, a każdy z nich znajduje się za własną przegrodą na półce. Przegrody półkowe wykonane są w formie okien domowych. Takich okienek jest wiele, co pozwala na pełne odsłonięcie funduszu. Kolorystyka regałów domowych również jest udana. Trzy domy - trzy kolory: cytrynowy, różowy i biały. Dzięki kolorystyce i numeracji czytelnicy od razu odnajdują swój „dom” na bajecznej „Ulicy Czytaj”. Cechy otwartego dostępu tej biblioteki to prostota, przejrzystość i dostępność dla czytelników dziecięcych.

Pierwotnie projektowano otwarty dostęp do biblioteki im. A. Matrosowa (kierownika filii L. Slastnikowej). Bardzo ograniczony obszar Subskrypcja zapewnia otwarty dostęp czytelnikom w każdym wieku. Umieszczone jest w taki sposób, aby dzieci nie przeszkadzały sobie nawzajem w wyborze literatury.

Dla przedszkolaków przygotowano kącik „Jak dobrze czytać”. Kolorowe symbole na broszurach książkowych (żółte i czerwone trójkąty) pomagają nie mylić książek i pomagają zrozumieć, jaki to rodzaj literatury - fikcja (wiersze, opowiadania, bajki) lub naukowo-edukacyjna (o zwierzętach, roślinach, technologii) ).

Literatura dla czytelników w średnim wieku zebrana jest pod hasłem „Wyspa skarbów”. Przewodnik po tej „wyspie” sporządzony został w formie umieszczonej na niej mapy otwarta książka. Mapa pokazuje książki według większości różne tematy: „Zamek Cudów” – przygody; „Wiosna Poezji” – wiersze; „Szczyt zwycięstwa” opowiada o wojnie; „Wulkan historii” – literatura historyczna; „Ścieżka przyrodnika” opowiada o świecie przyrody.

Dokładnie to samo konwencjonalne znaki umieszczane na pudełkach, w których znajdują się książki, oraz na samych książkach. Dzięki temu dzieci mogą szybko odnaleźć interesującą ich literaturę, a bibliotekarze szybko uporządkować księgozbiór. Symbolem otwartego dostępu dla czytelników w średnim wieku stał się Kapitan Flint, który zaprasza chętnych na „Wyspę Skarbów”.

Otwarty dostęp dla uczniów klas 7-8 znajduje się na półce pod hasłem „Krąg czytelniczy”. Tutaj każdy przekładka tematyczna ma swój własny kolor. A książki stojące za przekładką określonego koloru mają na grzbiecie pasek w tym samym kolorze, co sama przekładka na półkę (na przykład przekładka „W świecie fantazji” jest wykonana fioletowy, a książki w tym dziale mają fioletowy pasek na grzbiecie itp.). To rozwiązanie pomaga w wyborze niezbędną literaturę i oczywiście ułatwia organizację funduszu.

W dziale dziecięcym Biblioteki Leninskiego Komsomola (kierowanej przez N. Golomidową) fundusz otwartego dostępu jest jednym z największych wśród bibliotek dziecięcych w regionie. Umieszczony jest na sześciu półkach. Bibliotekarze wymyślili nazwę i kolor poszczególnych działów z myślą o czytelnikach w różnych grupach wiekowych.

I tak dla uczniów klas 1-3 przygotowano półkę z literaturą ozdobioną żółtymi tonami, zwaną „Romashkovo”. Jej symbolem jest rysunkowy pociąg, który w poetyckiej formie zaprasza czytelników do zapoznania się z książkami.

Uczniowie klas 4-6 trafiają do „Bajkowego Zamku”, utrzymanego w odcieniach czerwieni i brązu, gdzie wita ich Królowa Księga. Jest symbolem podziału funduszu. A z wiersza apelowego można dowiedzieć się, jaki rodzaj literatury jest tu prezentowany i dla kogo.

Sekcja otwartego dostępu „Morze książek” wyświetla się w odcieniach błękitu dla czytelników w klasach 7-9. Statek lecący pod pełnymi żaglami reprezentuje pragnienie nastolatków wiedzy, odkryć i podróży. Na niebieskim zwoju dzieci mogą przeczytać wiersz – życząc im powodzenia w żeglowaniu po morzu książek.

To rozwiązanie w zakresie projektowania półek o otwartym dostępie pomaga odwiedzającym szybko i łatwo poruszać się po zbiorach oraz znajdować potrzebną literaturę.

Zespół Biblioteki Kassil (kierowany przez L. Fedotovą) rozpoczął pracę nad otwartym dostępem, zmieniając lokalizację półek. Umieszczono je w znacznej odległości od siebie, co eliminowało wrażenie solidności obiektu i zwracało uwagę na osobny stojak. Każdy regał z literaturą adresowany jest do czytelników w określonym wieku: młodszym, średnim, starszym. Wyróżniony jest także „Kącik Przedszkolaka”. Szukaj książka, której potrzebujesz ułatwić różne schemat kolorów przegródki na półki dla każdego działu literatury.

Uwagę czytelników przyciąga obszerny wielokolorowy wielościan zawieszony na nitce między półkami. Tę „zabawkę” można przekręcić i określić, jaki motyw odpowiada danemu kolorowi przegródek i znaków na książce. Na przykład: zielony - ekologia, czerwony - historia, żółty - fikcja itp.

Podsumowując trzeba stwierdzić, że każdy zespół wykazał się kreatywnością, doskonałość zawodowa, kreatywność, indywidualność. Dzięki temu otwarty dostęp w każdej bibliotece stał się bardziej żywy, atrakcyjny, aktualny, unikalny i bardziej przystępny dla młodych czytelników.

Natalia Zubrey
Wskazówki dotyczące dekoracji biblioteki dla dzieci

Konsultacje dla rodziców

Wskazówki dotyczące dekoracji biblioteki dla dzieci.

Co może być łatwiejszego do zorganizowania w Twoim domu? biblioteka dla dzieci: Kupiłem książkę i odłożyłem ją na półkę. Okazuje się jednak, że nie jest to takie proste, jak byśmy chcieli, uformowanie koła dziecięce czytanie zależy od wielu czynniki: Ten cechy wieku dziecka, jego zainteresowania literaturą i zadań, jakie chcemy postawić przy tworzeniu pracy domowej biblioteka dla dzieci. Moglibyśmy całkowicie pominąć rozmowę na ten temat, gdybyśmy byli dorośli na etapie przedszkolnym dzieciństwo w pełni spełnił główny zadania: rozwijanie zainteresowania książką i dbanie o nią. Ale niestety wszystko to rzadko się teraz zdarza, ponieważ książki w naszych domach nabrały mocy rywale: Telewizor, wideo, komputer, tablety.

Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się pytanie: „Co książka może dać Twojemu dziecku?” Ale książka to miejsce, w którym dzieci dostają wiele wiedza: pierwsze idee dotyczące czasu i przestrzeni, związku człowieka z naturą oraz obiektywny świat, co przyczynia się do ekspansji horyzonty dzieci. Poprzez dzieła literackie Dzieci po raz pierwszy doświadczają odwagi i zdolności, dobra i zła, uczą się wartości uniwersalnych takich jak człowieczeństwo, sprawiedliwość, przyjaźń, współczucie, czyli książki otwierają i oczyszczają duszę, edukują dobre przeczucie. Książki są niewyczerpanym źródłem dla rozwoju inteligencji i kreatywności nie tylko dzieci, ale także dorosłych. W tym względzie my Radzimy Bądź bardzo ostrożny i selektywny w organizacji i wyborze książek w domu. Dorośli powinni pamiętać, że książka przyciąga małe dziecko rejestracja. Wygląd muszą być książki atrakcyjny: różne kształty okładki, piękne jasne ilustracje.

W domu biblioteka muszą być różne rodzaje książek.

Pierwszym etapem jest książeczka-zabawka, książeczka obrazkowa, którą daje się dziecku już od najmłodszych lat. (do roku). Ale to jeszcze nie literatura. W tych książkach obraz wizualny dominuje nad werbalnym, rysunki są najważniejsze. K.I. Czukowski zauważył, że ten okres jest ważny w opanowaniu mowy, a książka dostarczająca bogatych wrażeń wizualnych będzie dobrym pomocnikiem w tej kwestii.

Dziecko, które się przyjęło młodym wieku książkę w Twoich rękach i czerpawszy przyjemność z obcowania z nią, w przyszłości nadal będziesz po nią sięgać i staniesz się jej namiętnym czytelnikiem.

Drugi etap to wycinanie książek. Książka, której okładka jest wycięta zgodnie z biurem tematu, o którym mowa mówimy o w tekście i jego zabawny wygląd zewnętrzny dekoracje pomaga także zachęcić dziecko do zapoznania się z treścią.

Trzeci etap to książka panoramiczna. Jest nie tylko bogato ilustrowana, ale także zawiera poruszające postacie. Dzięki tym figurom akcja wydaje się ożywać. Manipulując nimi, dziecko nie tylko angażuje się w rytm tekstu, ale także żyje tym, co dzieje się wspólnie z bohaterami.

Musimy o tym pamiętać także w biblioteka dziecko powinno mieć książki różne rodzaje odbicia rzeczywistość: nie tylko bajki, ale także literatura realistyczna nie tylko prozą, ale i poezją.

Do 3-4 roku życia dzieci powinny otaczać się książeczkami obrazkowymi, takimi jak muszle i książeczki z zabawkami z przewagą ilustracji i krótkimi opisami. tekst: „Ryaba Hen”, „Sroka-Wrona” itp. Po 3 latach ważne jest przestrzeganie jednej z podstawowych zasad - w polu widzenia dziecka powinno znajdować się od 3 do 5 książeczek z jasnymi ilustracjami i fabułą dostępną dla tego wieku. Ten książki: A. Barto „Zabawki”, „Wilk i siedem kozłków”, „Kołobok”, „Teremok”, „Trzy misie” itp.

Dobrze jest aktualizować repertuar książek po 2-3 tygodniach, wprowadzając po jednej nowej książce, z niespodzianką lub zachętą, Na przykład:

Dziś książka przyniosła Wam bardzo ciekawą książkę „Koci Dom”.

Babcia i ja postanowiliśmy ci dać nową bajkę- w końcu naprawdę kochasz książki i dbasz o nie.

W wieku 4 lat i starszych bardzo ważne jest, aby powiedzieć dziecku, że tak jest biblioteka dla dzieci. I razem z dzieckiem konieczne jest jego prawidłowe zorganizowanie, czyli usystematyzowanie według typu dorosły: bajki, książki jednego autora; według pór roku, opowieści o zwierzętach, książki autorzy zagraniczni, wiersze, zagadki, encyklopedie itp. Ważne jest, aby każdy dział oddzielić tekturową przegrodą ze wzorem – symbolem wskazującym konkretny dział. Dobrze jest podać swoje imię i nazwisko biblioteka(na przykład „Dom Książki”) i stopniowo je gromadzić.

Ale nie możemy zapominać, że książki również kochają opiekę. Obok „Domu Książki” można umieścić kącik „Szpitala Książki”, w którym będą przechowywane materiały i narzędzia do naprawy książek. Zalecamy wykonywanie tej pracy wspólnie z dziećmi. Pomoże to w edukacji ostrożna postawa i miłość do książek. Zwróć uwagę na nadruk dekoracje ilustracje i oczywiście treść.

Publikacje na ten temat:

„Aktualizacja potencjału rozwojowego biblioteki grupy przedszkolnej.”„Aktualizacja potencjału rozwojowego biblioteki grupy przedszkolnej.” Temat projektu: Dzień Zwycięstwa Czas trwania projektu: Krótkoterminowy Przedział wiekowy.

Współpraca przedszkola i biblioteki„Partnerstwo przedszkola i biblioteki” (Z doświadczeń MBDOU miasta Rostów nad Donem „Przedszkole nr 261”)

Zgodnie z warunkami wprowadzenia Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, jednym z głównych warunków zapewniających organizację i realizację procesu edukacyjnego w edukacji przedszkolnej jest ustanowienie.

Dom, w którym książki „żyją”! (zwiedzanie biblioteki dziecięcej) „Droga do biblioteki to droga do serca, duszy, dobra. I ta droga jest otwarta dla wszystkich.”

Celem tego wydarzenia było zapoznanie dzieci z zasadami zachowania w miejscach publicznych, zapoznanie z pracą biblioteki wiejskiej.

W bibliotece dla dzieci książki są ułożone na półkach. Weź, przeczytaj i dowiedz się dużo, ale nie szkodź książce. Otworzy się przed tobą wielki świat, a jeśli to zrobisz.

Każdego dnia mamy do czynienia z informacjami „napływającymi” na nas ze wszystkich stron. Niemal wszędzie, także w bibliotece, widzimy stojaki, ulotki, ulotki, których… po prostu już nie zauważamy. Czy nasi czytelnicy czytają nasze stoiska? Czy znajdują tam potrzebne im informacje?

Pragnę zauważyć, że koledzy metodolodzy napisali całkiem niezłe rekomendacje na temat stojaków informacyjnych. Właściwie zacznijmy od nich.

..." Głównym celem przyciągnięcia czytelników do biblioteki jest nie tyle wprowadzenie różnych usług, ile zapewnienie ich przydatności, promowanie produktów intelektualnych i samych usług.

Awans- Ten różne kształty informacji, perswazji użytkowników czy przypomnień o usługach i produktach bibliotecznych.

Główny zadania promowanie usług bibliotecznych to:

kształtowanie prestiżowego wizerunku (wizerunku) biblioteki w świadomości mieszkańców, przedstawicieli władz lokalnych, organizacje publiczne itp.;

informowanie o nowych usługach wprowadzonych przez bibliotekę;

utrzymanie popularności istniejących usług bibliotecznych, przekonując użytkowników do ich zapotrzebowania;

informowanie potencjalnych użytkowników o czasie, miejscu i warunkach świadczenia usług;

skupienie uwagi użytkowników na specyficzne właściwości i korzyściach płynących z oferowanych usług bibliotecznych, o dowolności podstawowych form świadczenia usług.

Pierwsze fotografie na temat „biblioteka”, „biblioteka”. Najbardziej popularne jest użycie tych słów w nazwach stoisk - jest świat, miasto, teczka i kącik z kurierem. Moim zdaniem każde imię wygląda przyzwoicie, najważniejsze, że „kurier” szybko zmienia informacje, „świat” odzwierciedla skalę „globalną”, a „dossier”… nawiasem mówiąc, co masz w „ dossier informacyjne”, panowie – bibliotekarze?

Kontynuujemy badania stoisk informacyjnych. Koledzy sugerują wypełnienie zasobu następującymi materiałami:

Podstawowe informacje: nazwa biblioteki; sieć biblioteczna, której jest oddziałem; Tryb pracy; PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. bibliotekarz; skład funduszu

Cele i zadania biblioteki w organizowaniu usług bibliotecznych dla ludności;

Każde ze stoisk moim zdaniem jest godne uwagi. Co myślisz?

Podczas gdy Ty będziesz oglądać zdjęcia, ja będę kontynuował.Wszyscy to rozumiemyStoisko informacyjne powinno być zlokalizowane w miejscu dogodnym do zapoznania się z nim przez użytkowników. Wskazane jest przeszklenie stoiska, zwłaszcza jeśli stoi ono poza biblioteką. Materiały i ogłoszenia należy na bieżąco aktualizować, aby na stoisku nie znajdowały się nieaktualne informacje. Oczywiście pisz na komputerze. Co jeszcze? Jak podoba Wam się obecność słowa „informacja” w nazwach stoisk? To wygląda jak dobre słowo, ale bibliotekarze czasami dadzą się ponieść emocjom i czytamy, czytamy i czytamy „informacje”. Byłoby lepiej, gdyby istniało Miasto Biblioteczne.

Tylko kilka linijek o projektowanie materiałów. A powyżej na zdjęciu i poniżej zobaczysz opcje projektowania. Jest to sprawa osobista (i finansowa) każdej biblioteki. Ale czasami widzimy taki obrazek – niektórzy bibliotekarze bez zbędnych ceregieli wkładają więcej tekstu do proponowanych „kieszeni” i pozwalają mu wisieć. A niektórzy naprawdę kochają wszystko, co błyszczące i okazuje się, że tekst nie jest już ważny.

My, bibliotekarze, bardzo często zapominamy, że nasze „informacje” będą czytane zwykli ludzie(nie zapomnijcie o osobnym przydzieleniu stanowisk dla dorosłych i dla dzieci), których absolutnie nie obchodzi, jak piękna i długa jest nazwa naszej biblioteki. Chcą zobaczyć, co się dzieje w tej bibliotece – jakie wydarzenia, jakie usługi, kiedy i w jakim dziale można to zrobić oraz gdzie przyjechać z dzieckiem. Wielkoformatowe płótna wypełnione tekstami NIE DZIAŁAJĄ. Niestety i ach.

Oczywiście śledzimy nawzajem swoje sukcesy i skupiamy się na nich obce kraje, wymyślamy coś własnego. Powyższe trybuny nie są złe i wymagają poprawy. Każdy z nich jest dobry, ale CZYTNIK POTRZEBUJE INNEGO.

KRÓTKI. POJEMNOŚĆ. NIE STANDARDOWE.

dobry przykład zwięzłości

Proponuję przeczytać bardzo dobre przemyślenia na temat stojaków od jednego z naszych kolegów bibliotekarzy. Odpowiedzi na te pytania mogą się różnić w zależności od bibliotekarza. I dobrze, bo w tym przypadku będziemy mieli do czynienia z „nieogólnym wyrazem twarzy”. obok których czytelnicy przechodzą bez zatrzymywania się.

1. Ile stojaków potrzebujesz?Może ich być kilka: w foyer, w kasie abonamentowej, w czytelni, w innych działach i pomieszczeniach funkcjonalnych. Każdy z nich ma swoje własne cele i zadania.

W przedpokoju - jak najbardziej informacje ogólne o bibliotece: imię i nazwisko, adres pocztowy i adres e-mail, założyciele, menadżerowie, partnerzy, Misja, nagrody. Prawdopodobnie odpowiednie są informacje o dokumentach regulacyjnych: Statucie, Regulaminie, Cennikach usług płatnych…, według których działa biblioteka. Raczej nie warto stawiać pełny tekst tych dokumentów, wystarczy je wymienić i powiedzieć, gdzie się znajdują i z kim się w tej sprawie kontaktować. Oto struktura biblioteki: nazwy działów (oddziałów), w jaki sposób mogą pomóc czytelnikom/użytkownikom, jak ich znaleźć, z kim się skontaktować... Informacje o bibliotece ogólnej, wydarzeniach i promocjach powiatowych/miejskich.

W związku z tym w działach znajdują się bardziej szczegółowe informacje o działach: o pracownikach, zasobach, usługach, wydarzeniach, osiągnięciach...

2. Gdzie i na czym znajdują się stoiska? Przestrzennie: bliżej kolekcji, do wyjścia, przy katalogu, blisko działu? ...To zależy zarówno od wielkości pomieszczenia, jak i pomysł koncepcyjny. Na specjalnych tabletach, plakatach, stoiskach wystawowych, półki na książki, bezpośrednio na ścianie, przy użyciu złomu?... Wiem, że są tam bardzo oryginalne znaleziska.

3. Jakie stojaki są potrzebne: stałe czy zmienne? Wypowiedziowe czy nawigacyjne (wyjaśniające gdzie, co i jak znaleźć)? Mogą być oba. Możesz wykonać dwie części na jednym stojaku. Jaki jest zatem stosunek części? Częstotliwość aktualizacji składnika zmiennego?

4. Sekcje i tematyka stoiska? Zależą od tego, co chcemy powiedzieć czytelnikom/użytkownikom, co pokazać, co zachęcić… Mogą też mieć charakter trwały i zastąpić je bardziej trafnymi.

6. Jak będą rozmieszczone teksty, sekcje i tematy na stoisku? Zgodnie z zasadą jest to możliwe strona książki:
od lewej do prawej, od góry do dołu. Jest to możliwe - odśrodkowo. W centrum non-stoper, jakiś szczegół, który ostro przyciąga uwagę: znak zapytania i samo pytanie, fotografia, czarna plama... W bibliotekach dziecięcych wykorzystuje się do tego maskotki, postacie literackie... a następnie, aż po brzegi stojaka – teksty, odsłaniające znaczenie non-stopper. Najlepiej odbierany jest tekst i obrazy znajdujące się w prawej górnej części: mogą się tu znajdować najważniejsze lub pilne informacje. Jakie są inne pomysły?

7. Czy i w jaki sposób zostanie zastosowany schemat kolorów? Jakie kolory będą nosić główne obciążenie semantyczne? Pamiętaj o wyjaśnieniu i prawidłowym użyciu kombinacji kolorów. Tutaj możesz pomyśleć o tym, jakich czcionek można użyć. Oczywiście druk komputerowy wygląda lepiej, ale w zależności od projektu, dlaczego nie skorzystać z ekskluzywnych dzieł artysty.

8. Czym są cechy stylu, język? Wiele zależy od lokalizacji stoisk i w związku z tym przeznaczenia. Oficjalny tekst - styl biznesowy i język. Zaproszenia na wydarzenia są naturalnie bardziej emocjonalnym językiem. Mogą istnieć opcje stylu dla dzieci i młodzieży, studentów i emerytów. Najważniejsze jest to, że nie ma nakazującego tonu, zaporowych ani karnych obietnic.

9. Czy będzie to apel do czytelników? Jakiego typu: powitanie, pytanie, wezwanie do oceny, informacja zwrotna? Uogólniona-personifikacja: drogi przyjacielu, drogi czytelniku... lub uogólniona-grupa: drodzy studenci, emeryci...

10. Czy to ma być interaktywne? Jeśli tak, to w jaki sposób będzie to realizowane? Informacja zwrotna: specjalne kieszenie na notatki, pytania, kolorowe żetony do głosowania; miejsce na wpisy online („zbiór” recenzji), kanały komunikacji kontaktowej? Co jeszcze? W Ostatnio Biblioteki zaczęły aktywnie wykorzystywać elektroniczne narzędzia informacyjne: linę pełzającą, monitor komputerowy. Być może nadejdzie czas, że zastosujemy hologramy. I co myślisz? A czego jeszcze nie powiedziałem?

Ale co najważniejsze, ponieważ żyjemy w epoce zaawansowana technologia Oznacza to, że informacje, które chcemy przekazać masom, powinny znajdować się na zaawansowanych technologicznie, nowoczesnych stojakach informacyjnych.

Interaktywna tablica informacyjna, która rozpoznaje czytelnika po wzroku, nie jest już fikcją! Zamiast statycznych stoisk w formacie „monologu” stworzono już rozwiązania technologiczne, które integrują się z systemami Digital Signage i pozwalają nie tylko przekazać informację konsumentowi, ale także zapewnić informacja zwrotna: analizuj, ile osób faktycznie czyta informacje zamieszczone na tablicy, ile czasu spędzają w jej pobliżu, oceń reakcję konsumenta informacji, określ wiek, płeć, status społeczny„czytelnicy”.

P.S. Jak prezentować czytelnikom strony internetowe (na przykładzie biblioteki w Arzamas)