Projekt „Śledząc strony opowieści P. P. Bażowa”
Trafność realizacji projektu:
Ojczyzna...... Każdy ma swoją. Dla kogoś to cały kraj, dla kogoś to słodki zakątek serca, jego rodzinne miasto. I bez względu na to, jak długo człowiek żyje na ziemi, jest dla niego tylko jedna ojczyzna. Wychowanie uczuć patriotycznych jest zadaniem każdego rodzica, wychowawcy i nauczyciela. Trzeba zacząć od mały-z miłością do rodzinne miasto, krawędź. Region Uralu jest bogaty w swoją historię, swoje tajemnice, swoich mistrzów i rzemieślników. Tak, nasz region słynie z pisarzy i gawędziarzy. To oni w swoich pracach opowiadają o życiu naszego regionu, o jego cechach i tradycjach. Znajomość twórczości naszych pisarzy jest podstawą i fundamentem kształtowania wiedzy o ojczyźnie. Pavel Petrovich Bazhov napisał wiele interesujących opowieści, w których rzeczywistość jest ściśle spleciona z fikcją. Opowiedział nam o życiu i życiu mieszkańców starożytny Ural. Czytając jego prace, zanurzamy się w świat niezwykły, niesamowity. Opracowany projekt „Podążając stronicami baśni P. P. Bażowa” daje dzieciom możliwość poznania Kokovanyi i magicznej kozy, Podarenki i jej kota.
Cel: tworzenie wartości moralne u dzieci wiek przedszkolny poprzez znajomość twórczości pisarza Uralu P. P. Bażowa.
Zadania:
- zapoznanie dzieci z twórczością uralskiego pisarza P.P. Bażow;
- kształtowanie poczucia dumy ze swojej ojczyzny;
- rozwijać Umiejętności twórcze dzieci;
- angażować rodziców do współpracy;
- zainteresowanie dzieci udziałem w konkursach.
Autor projektu: pedagog: Ostanina Victoria Alexandrovna
Typ projektu: kreatywne, informacyjne i badawcze.
Typ projektu: Grupa rodzinna.
Problem:
dzieci nie mają wystarczającej wiedzy na temat twórczości uralskiego pisarza P. P. Bażowa.
Oczekiwane rezultaty:
poszerzanie horyzontów dzieci w zakresie wiedzy o twórczości pisarzy uralskich, rozwijanie zdolności twórczych dzieci, zapoznawanie rodziców i dzieci z wspólne działania budowania z nimi zaufania i partnerstwa.
Lokalizacja: MDOUDS nr 53" srebrne kopyto».
Daktyle: 2 tydzień lutego.
Tryb pracy: poza pracą.
Liczba uczestników projektu: 2 wychowawców: Ostanina V.A., Pepelyaeva A.Yu., dzieci - 17 osób, rodzice - 23 osoby.
Wiek dzieci: 4-5 lat.
Formularz postępowania:
Zabawy, rozmowy, wystawa książek i ilustracji „Przez strony opowieści P. P. Bażowa” (wspólne działania rodziców, dzieci i wychowawców), tworzenie aplikacji „Ilustracje do bajki „Srebrne kopyto” (praca zbiorowa), wykonywanie prac dla udział w konkursie miejskim „Ural Demidov i Stroganow” (wspólna praca pedagoga i dzieci).
Materiał i wyposażenie:
Książki P. P. Bażowa, ilustracje do bajek P. P. Bażowa, pudełko „malachit”, zestaw demonstracyjny „Kamienie Uralu”, kolorowy papier, klej - ołówek, gwasz, pędzle, papier rysunkowy, karton, koraliki, klej PVA.
Zapoznanie dzieci i rodziców z tematem projektu. Wyjaśnienie jego wartości i znaczenia dla dzieci. Włączenie rodziców w projekt wystawy w grupie poświęconej twórczości pisarki.
Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, jak nazywa się nasze przedszkole?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Właśnie. Nasze przedszkole nosi nazwę „Srebrne Kopyto”. Czy ktoś z Was wie, dlaczego tak się nazywa. Skąd wzięła się ta nazwa?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Ta nazwa przyszła do nas z opowieści uralskiego gawędziarza Piotra Pietrowicza Bażowa. Napisał wiele ciekawych opowieści o naszej ziemi, o Uralu. To w jego dziele żyła magiczna koza, która nazywała się Srebrne Kopyto. Przeczytajmy tę opowieść, aby wszyscy zrozumieli, o co w niej chodzi. (Nauczyciel czyta dzieciom bajkę „Srebrne kopyto”)
Po przeczytaniu opowiadania dzieci odpowiadają na następujące pytania:
- Kim są główni bohaterowie opowiadania?
- Kogo lubisz najbardziej. Czemu?
- Powinienem był złapać Srebrne Kopyto?
Czy taka koza naprawdę istnieje?
Organizacja działań projektowych.
3.1. Działalność artystyczna i językowa.
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci w dziedzinie twórczości uralskiego pisarza P. P. Bażowa, pielęgnowanie miłości i szacunku dla ich ojczyzny, nauka uważnego słuchania, rozwijanie mowy i pamięci.
Czytanie opowieści P. P. Bażowa.
Rozmowa: „Jak ludzie żyli na Uralu”, „Prawda czy fikcja?”, „Zawody Uralu”.
Czytanie przysłów i powiedzeń o życiu ludzi, o ich ojczyźnie.
Działalność muzyczna i teatralna.
Cel: nauka słuchania i słyszenia muzyki, wykonywanie ruchów w rytm muzyki, wykonywanie otrzymanego zadania, próba ukazania danego bohatera mimiką i gestami, oddanie jego charakteru, umiejętne wcielenie się w rolę bohaterowie bajek.
3.2. Działalność artystyczna i estetyczna.
Cel: rozwijanie zdolności twórczych dzieci podczas wspólnych działań, nauczenie ich ostrożności podczas pracy z papierem i klejem, kontynuowanie nauki rysowania gwaszem.
Aplikacja z rozdartego papieru „Ilustracje do opowieści„ Srebrne kopyto ”;
Produkcja prac na konkurs „Ural Demidov i Stroganow”, nominacja „Tajemnice i legendy starożytnego Uralu”.
3.3. Wystawa książek i ilustracji „Paweł Pietrowicz Bażow i jego opowieści”
Cel: zwrócenie uwagi na twórczość uralskiego pisarza P. P. Bażowa, zaangażowanie rodziców we wspólne zajęcia z dziećmi.
Etap 4. Produkt projektu.
4.1. Prace zbiorowe „Ilustracje do opowieści o P.P. Bażow „Srebrne kopyto”
4.2. Wystawa książek i ilustracji w grupie „Paweł Pietrowicz Bażow i jego opowieści”.
4.3. Produkcja prac do udziału dzieci w konkursie „Ural Demidov i Stroganow”, nominacja „Tajemnice i legendy starożytnego Uralu”
Projekt
„Mądre opowieści
PP Bażow"
Deweloper: Lyamina Svetlana Sergeevna
Wychowawca Przedszkole MDOU „Czeburaszka”
2015
Trafność realizacji projektu
Wychowanie uczuć patriotycznych jest zadaniem każdego rodzica, wychowawcy i nauczyciela. Musisz zacząć od małego - z miłością do swojego rodzinnego miasta, krawędzi.
Region Uralu jest bogaty w swoją historię, swoje tajemnice, swoich mistrzów i rzemieślników.Ural to „rzadkie miejsce zarówno pod względem rzemieślników, jak i piękna”. Nie sposób poznać piękna Uralu, jeśli nie odwiedzi się niesamowitej, zachwycającej ciszy i spokoju uralskich stawów i jezior, w sosnowych lasach, na legendarnych górach. Tu, na Uralu, utalentowani rzemieślnicy żyli i pracowali przez wieki, tylko tutaj mistrz Danila mógł wyrzeźbić swój kamienny kwiat, a gdzieś tutaj uralscy rzemieślnicy widzieli Mistrzynię miedzianej góry.
Rzeczywiście, Ural bardzo lubi swoją naturę, ale raczej nie zna bogactwa uralskiej bajki. dziedzictwo literackie. Ale obrazy stworzone przez Pavla Bażowa są bezpośrednio związane z samoidentyfikacją narodową. Według trafnego wyrażenia historyka i profesora językoznawstwa Mai Nikuliny, „naturą języka przekazanego w uralskich opowieściach Pawła Bażowa jest język rosyjskiej Odysei. A sam Bazhov, według dzisiejszych standardów, jest prawdziwym kultowym pisarzem, który stworzył nową mitologię Uralu opartą na legendach i tradycjach.
M. P. Nikulina, historyk: „Korzeń Bażowa nie należy szukać w działającym folklorze Uralu, ale w szerszej i bardziej odległej przestrzeni - w starożytnych mitach, które szczerze twierdzą, że Ural jest ziemią naznaczoną, zajmującą szczególne miejsce na planecie”.
Tak, nasz region słynie z pisarzy i gawędziarzy. To oni w swoich pracach opowiadają o życiu naszego regionu, o jego cechach i tradycjach.Sama ziemia uralska zrodziła legendy i baśnie. P. P. Bazhov nauczył się widzieć i rozumieć bogactwo i piękno górzystego Uralu. Opowieści Bażowa zostały wchłonięte motywy fabularne, fantastyczne obrazy, kolorowanie języka legend ludowych i mądrość ludowa. Mówiąc o sztuce uralskich rzemieślników, oddającej barwność i oryginalność dawnego górniczego życia, Bazhov wplata jednocześnie opowieści ogólne problemy- o prawdziwej moralności, o duchowym pięknie i godności człowieka pracy.
Pavel Petrovich Bazhov napisał wiele interesujących opowieści, w których rzeczywistość jest ściśle spleciona z fikcją. Czytając jego prace, zanurzamy się w świat niezwykły i niesamowity. Znajomość twórczości naszych pisarzy jest podstawą i fundamentem kształtowania wiedzy o ojczyźnie.
Problem: dzieci nie mają wystarczającej wiedzy na temat kultury i tradycji Uralu ludzie oraz twórczość uralskiego pisarza P. P. Bażowa.
Przyczyny problemu:
1. Program edukacyjny przewiduje włączenie komponentu regionalnego, ale treść sekcji „Fikcja” nie pozwala w ramach bezpośrednich działań edukacyjnych na pełne zapoznanie się z twórczością gawędziarza Ural.
2. Nowoczesne społeczeństwo buduje swoje życie w świetle najnowszych źródeł i informacji, czasami zapominając, że przeszłość i przyszłość ludzkości są ze sobą powiązane. W edukacji rodzinnej coraz mniej uwagi poświęca się zapoznawaniu dzieci z tradycjami i kulturą mała ojczyzna, w tym z powodu niski poziom kompetencje rodzicielskie w tej sprawie.
3. Występuje głód informacyjny w dziedzinie propagandy oraz w dziedzinie dziedzictwa historycznego i kulturowego, tradycji ojczyzna.
Cel projektu : pogłębienie wiedzy o kulturze i tradycjach ludu Uralu poprzez zapoznanie się z twórczością gawędziarza P. P. Bażowa.
Zadania:
tworzyć pomysły na temat uralskiego gawędziarza P. Bazhova, jego opowieści, jako części kultury ludu Uralu;
uczyć rodziców podstaw wychowanie patriotyczne przedszkolaki mające na celu zapoznanie się dziedzictwo kulturowe ojczyzna;
stworzyć warunki do poszerzania doświadczeń społecznych przedszkolaków w procesie poznawania dziedzictwa historycznego i kulturowego oraz tradycji Uralu”
rozwijać zdolności twórcze dzieci poprzez działania produkcyjne, pobudzać chęć tworzenia pięknych rzeczy własnymi rękami;
kształtować poczucie dumy ze swojej ojczyzny;
Typ projektu: kreatywne, informacyjne i badawcze.
Typ projektu: Grupa rodzinna.
Harmonogram realizacji projektu : Luty marzec.
Uczestnicy projektu: uczniowie grupy seniorów, pedagodzy, rodzice, muzyka. pracownik
Spodziewany wynik:
- wzbogacono wiedzę dzieci w dziedzinie twórczości pisarza uralskiego; mieć pojęcie o życiu ludzi na Uralu;
Aktywnie współpracuje z nauczycielami i rówieśnikami różne rodzaje zajęcia;
Wyraża swoją opinię, opowiada odcinki utworów; wzbogacony leksykon;
Manifesty twórcza indywidualność i niezależność w działalności produkcyjnej;
Rodzice są aktywnymi uczestnikami realizacji projektu.
Wdrożenie projektu
Scena 1. Przygotowawczy.
Zapoznanie dzieci i rodziców z tematyką projektu;
Przeprowadź konsultacje dla rodziców „Edukacja patriotyczna przedszkolaków poprzez twórczość P. P. Bażowa”
Zorganizować wystawę książek o twórczości pisarza;
-
Zbierz przysłowia, powiedzenia o ojczyźnie io pracy.
Etap 2 Podstawowy.
Działalność poznawczo-badawcza:
Prowadź rozmowy z dziećmi: „Jak żyli ludzie na Uralu”, „Prawda czy fikcja?”.
Badanie ilustracji do bajek P.P. Bażow.
Prezentacja „Bogactwo Uralu”.
Działania komunikacyjne:
Czytanie opowieści P.P. Bazhov, opowiadanie odcinków.
Czytanie i dyskusja przysłów i powiedzeń o pracy, o Ojczyźnie.
Opowiadanie wierszy o ojczyźnie.
-"Jaszczurka". Nietradycyjne techniki rysunkowe (ilustracje do bajki „Pani z Miedzianej Góry”);
-Ilustracja do bajki „Srebrne kopyto”. Nietradycyjne techniki aplikacji (praca zespołowa).
Wykonanie kamiennego kwiatu (plastelina, kamyki, orzeszki piniowe).
Muzycznie działalność artystyczna:
Nauka dalej lekcja muzyczna:
Okrągły taniec „Uralski”;
Piosenka „Ojczyzna”.
Etap 3. Finał .
Wydarzenie publiczne„Bogactwo Uralu”;
Wystawa kreatywność dzieci według Bażowa;
Sesja finałowa” Miły gawędziarz PP Bażow
Projekt książki „Mądre opowieści P.P. Bażow"
(rysunki dzieci na podstawie bajek, wykonane wspólnie z rodzicami)
Wniosek.
W wieku przedszkolnym zaczynają się rozwijać takie cechy charakteru, które stanowią podstawę wychowania moralnego i patriotycznego: pracowitość, miłosierdzie, człowieczeństwo itp. Poczucie Ojczyzny zaczyna się od podziwu dla tego, co dziecko widzi przed sobą, czym się dziwi na, co wywołuje reakcję w jego duszy. I choć wiele wrażeń nie jest przez niego głęboko uświadamianych, lecz przechodzi przez percepcję dzieci, odgrywają one ogromną rolę w kształtowaniu się osobowości patrioty.
Dzieciństwo- Wiek dociekliwego umysłu i żywych wrażeń, a my mamy potencjał do kształtowania się uczuć społecznych, moralnych, patriotycznych. Patriotyzm, obywatelstwo jako cechy osobowości są głębokim źródłem, które odżywia witalność osoby, barwi działania, wpływa na światopogląd, cechy społeczne osoby.
Kierunek adresu: złożony doświadczenie pedagogiczne w zakresie badanego tematu mogą być wykorzystywane przez specjalistów przedszkolnych w rozwiązywaniu określonych problemów edukacyjnych.
Dziecko kreatywna praca W granicach projektu.
Skręt kreatywność artystyczna według Bażowa
Rękodzieło do bajki „Srebrne kopyto”
Ilustracja do bajki „Srebrne kopyto”
(współtworzenie)
Przysłowia i powiedzenia o Ojczyźnie.
Po drugiej stronie Ojczyzna to podwójna mila.
Jeden na osobę własna matka, ma jedną ojczyznę.
Dbaj o swoją ukochaną ziemię, jak ukochana matka.
Kto jest górą dla Ojczyzny, ten jest bohaterem.
W jakim kraju żyjesz, zachowaj ten zwyczaj.
Szukaj dobra na boku i kochaj dom w dawnych czasach.
Ludzka przyjaźń i braterstwo są droższe niż jakiekolwiek bogactwo.
Przysłowia i powiedzenia o pracy.
Bez pracy i odpoczynku nie jest słodko.
Nawet ryby ze stawu nie wyciągniesz bez trudu.
Każda umiejętność przychodzi z ciężką pracą.
Tam, gdzie jest pragnienie, jest umiejętność.
Czyn nie da się zastąpić słowami.
Biznes - czas, zabawa - godz.
Jaki jest mistrz, taka jest praca.
Zakończyłeś pracę - idź śmiało.
Kopnij a znajdziesz.
Mały uczynek jest lepszy niż wielka bezczynność.
Podsumowanie ostatniej lekcji
na podstawie pracy P. P. Bażowa
„Dobry gawędziarz P. P. Bazhov”
Wiek dzieci : 5-6 lat.
Forma organizacji: bajeczny salon.
Forma wspólnej działalności: Grupa.
Zadania:
1. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat twórczości gawędziarza Ural P. P. Bażowa;
2. Rozwijaj aktywność mowy u dzieci, aktywuj słownictwo;
3. Popraw umiejętność ekspresyjnego opowiadania wierszy, odpowiadaj na pytania z pełną odpowiedzią;
4. Kształtować umiejętności wspólnych działań, wywoływać reakcję emocjonalną;
5. Edukuj dzieciwartości moralne poprzez dzieła P. P. Bażowa.
Postęp kursu.
Grupa zorganizowała wystawy: książkową (z opowiadaniami pisarza), twórczą (z rysunkami dzieci i rękodziełem na podstawie bajek).
(1 slajd temat lekcji)
Chłopaki, dzisiaj tematem naszej lekcji jest „Dobry gawędziarz Paweł Pietrowicz Bażow”. Postaramy się zapamiętać wszystko, co zostało powiedziane i przeczytać o tym Wspaniała osoba, o jego magicznych i pouczających opowieściach. Wszyscy wiemy, że Paweł Pietrowicz urodził się na Uralu.
(2-3 slajdy - zdjęcie Uralu)
Posłuchajmy teraz wierszy o krainie pisarza (dzieci recytują wiersze)
1. Teraz przyjazny, potem surowy
Świt schodzi z kamiennych gór.
Jesteś piękna, ziemio Bażowa,
Ural-Ziemia Pracy!
2. Kwiaty wyrastają ze skał,
Góra płonie ogniem
Ci nowi piszą bajki
Górnicy i rzemieślnicy.
3. Świt nad Uralem
Płonący ogień sztuczny
Polerowane klejnoty
Życie, radość i praca.
4. A słowo staje się czynem,
W każdym kamieniu - kwitną kwiaty...
Opowieść Bażowa trwa,
Życie i praca trwają!
(cztery slajdy wprowadzające)
Dziewczyny tańczą okrągły taniec z chustami (pod rosyjskim pieśń ludowa„Dziecko spacerowało po lesie” (-)
- Twórczość Pawła Bażowa jest nierozerwalnie związana z życiem górniczego Uralu. Bogactwa tutejszych wnętrzności są niewyczerpane, piękno tego regionu z zalesionymi górami, głębokimi, przejrzystymi jeziorami jest wyjątkowo oryginalne. Istnieje jedna legenda o Uralu:
Mówią, że kiedy Bóg stworzył ziemię, postanowił czynić ludziom dobro. Zabrał złoto, miedź, kamienie półszlachetne… i rozrzucił po całej ziemi. Gdzie jest oczywiście grubszy, gdzie w ogóle występuje rzadko. Jednak wszędzie choć trochę, ale okropnie. Patrzy, ale zostało jeszcze garść złota, klejnotów i innych rzeczy. Pan pomyślał i rozlał je między Europą a Azją. Więc jakby Góry Uralu i dostał. Kto był na Uralu, ten wie: stoją lasy – szmaragdowe i malachitowe, jeziora – mienią się górskim kryształem, jarzębina płonie jesienią jak rubin. A ludzie, którzy tu mieszkają, to czyste kamienie szlachetne: pracowici, rzemieślnicy... Właśnie takich spotykamy w " Uralskie opowieści» P.P. Bażow.
(5 slajdów)
A kto, chłopaki, pamięta, w jakim mieście urodził się pisarz? (W Sysert)
(6 slajdów) Nauczyciel czyta wiersz zapisany na slajdzie.
(7 slajdów)
Rzućmy jeszcze okiem na pokój pisarza.
Przypomnę ci toBazhov odkrył swój talent pisarski, gdy miał prawie 60 lat. W 1939 roku ukazała się pierwsza książka „Opowieści ze Starego Uralu” - „Malachitowe pudełko” (nauczyciel pokazuje książkę). Pavel Bazhov powiedział, że podstawą jego opowieści jest „prawdziwa historia z elementami baśni”.
Chłopaki, kto pamięta, czym różni się bajka od bajki? (Bajka to fikcja, a opowieść to opis prawdziwe wydarzenie, ale z elementami fantasy.)
Prawidłowo! Historie Bażowa są kapryśne, zapierające dech w piersiach. Bohaterami opowieści są chłopi pańszczyźniani, uralscy robotnicy: górnicy, kamieniarze, lapidarze. Są pracowici i utalentowani.
(8 slajdów)
Teraz proponuję odpowiedzieć na zagadki z malachitowego pudełka, a przy okazji sprawdzić, które historie pamiętacie. Gotowe?
(9 slajdów)
O kim w pytaniu?
Ktoś siedzi w oknie w chacie,
Na krawędzi stoi mała koza.
Uderz kopytem - lecą kamienie,
A ich placery świecą pod księżycem.
Z kozą obok kota Murionki,
I patrzy na nie z okna.
(10 slajdów wstępu)
Trwa gra „Koza szła przez las”.
(11 slajdów)
Z jakich opowiadań pochodzą te wersety?
„Cóż, to jest sama Pani. Jej ubrania są. Sukienka z jedwabiu malachitowego»
(12 slajdów)
„Tanyushka dużo biegała - trochę po domu i wspięła się do chaty, aby bawić się kamykami ojca. Założyłam opaskę, powiesiłam kolczyki…”
Odbywa się gra „Zbieraj kamienie”.
(13 slajdów)
„Patrzy, - i stara kobieta wyszła z tego wodnego okna. Wysokość nie więcej niż trzy mieszkanie. Jej suknia jest niebieska, chusta na głowie jest niebieska, a ona sama jest cała sina, ale tak chuda, że wieje wiatr i miażdży staruszkę.
(14 slajdów)
W kogo zmieniła się Pani Miedzianej Góry?
(15 slajdów)
Z jakiego kamienia Danilushka zrobił kamienny kwiat? Dobra robota chłopaki, rozwiązaliście wszystkie zagadki. A teraz chodźmy na wystawę, jeszcze raz podziwiajmy Twoje rysunki i rękodzieło do bajek (Dzieci idą na wystawę. Nauczycielka pyta dzieci, do jakich historii zostały stworzone ich prace.
Podsumowanie lekcji.
(16 slajdów ze zdjęciami pisarza)
Opowieści te przyniosły ich autorowi zasłużoną sławę. W Moskwie są ulice nazwane imieniem Pavela Bazhova i Malahitovaya. Według opowieści Bażowa nakręcono kilka kreskówek, jest sztuka „Silver Hoof”, opera Kirilla Molchanova ” Kamienny Kwiat”, balet Siergieja Prokofiewa „Opowieść o kamiennym kwiecie”.
(17 slajdów)
Ku pamięci pisarza w regionalnym mieście Jekaterynburg znajduje się pomnik i dom-muzeum.
Chłopaki, czego uczą nas opowieści P. P. Bażowa? (Wypowiedzi dzieci) To kończy naszą lekcję. Wszyscy są dziś wspaniali!
Scenariusz wydarzenia „Bogactwo Uralu”
Zadania:
Usystematyzować i utrwalić wiedzę dzieci o bogactwie ich ojczyzny;
Rozwijaj mowę i aktywność ruchową u dzieci; aktywuj słownik;
Kształtowanie u dzieci umiejętności wspólnej aktywności, zapewnienie im komfortu emocjonalnego.
Doskonalenie umiejętności najprostszych werbalnych i niewerbalnych sposobów wyrażania nastroju (gestykulacje, intonacja, ruchy imitacyjne);
Wychowywać dzieci życzliwego stosunku do siebie, kultury zachowania w społeczeństwie, pełnego szacunku stosunku do Ojczyzny.
Budynków:
Multimedialne: prezentacja „Moja Ojczyzna-Rosja”;
Literacki: wiersze o Rosji, Kachkanar;
Musical: nagranie audio piosenek „Burn, pal wyraźnie”, „Moja Rosja”, „Nasza ojczyzna”.
Ekwipunek : ekran, projektor, mapa Rosji; 2 pudełka ozdobione imitacją malachitu; „kamyki”; słodycze; prowizoryczna góra; girlanda ze światłami; 3 choinki.
Rodzaje zajęć dla dzieci: kognitywno-badawczym, zabawowym, komunikacyjnym, muzycznym i artystycznym.
Postęp wydarzenia
Wedy. Chłopaki, dzisiaj porozmawiamy o naszej Ojczyźnie, miejscu, w którym żyjemy (1 slajd. Na ekranie pojawia się zdjęcie Rosji)
Dziecko.
Nasza ojczyzna to kraj, jest bardzo, bardzo duży,
Nasza ojczyzna to nasz dom, w którym wszyscy żyjemy razem w zgodzie
(Piosenka „Nasza ojczyzna” jest wykonywana)
Wedy. Chłopaki, powiedzmy chórem nazwę naszej Ojczyzny (Rosja) Posłuchajmy pięknych wierszy o Rosji.
(2 slajdy. Natura Rosji)
1.Rosja...Od słowo piosenki,
Młode liście brzozy.
Wokół lasów, pól i rzek,
Przestrzeń, rosyjska dusza.
2. Kocham cię, moja Rosjo,
Dla jasnego światła twoich oczu,
Za umysł, za czyny świętych,
3. Kocham, głęboko rozumiem
Stepowy zamyślony smutek.
Kocham wszystko, co nazywają
Jednym szerokim słowem „Rus”.
4. Nie ma piękniejszej Ojczyzny na świecie
Walczący bohaterowie kraju
Tutaj nazywa się Rosja
Od mórz rozciągniętych do mórz! (pokaż na slajdzie)
(Taniec wykonywany jest do piosenki „My Russia”)
Wedy. Chłopaki. i pokażmy Rosję na mapie. (szuka mapy) Oh, gdzie ona jest? Była tutaj. nic nie rozumiem.
Kikimora. (w zestawie z mapą)
Tak, tak, to ciekawe!
Bardzo interesujące! (patrzy na mapę)
Wedy. Witaj kochanie! Kim jesteś?
Kikimora. Cześć cześć! Jestem kikimorą. Cóż, nie musisz się przedstawiać, nie mam czasu na zadzieranie z tobą. Słuchaj, nie mogę tego rozgryźć ze zdjęciem.
Wedy. Kikimora. I to nie jest zdjęcie, wygląda jak nasza mapa, którą zgubiliśmy z chłopakami.
Kikimora. Mapa? Zakopałeś gdzieś skarb? Cóż, gdzie, szybko pokaż!
Wedy. Nie, Kikimorze. Chłopaki i ja chcieliśmy pokazać na mapie, gdzie znajduje się Rosja.
Kikimora. ORAZ! No, no, pokażmy.
Wedy. Kogo chłopaki chcą pokazać?
Kikimora. Wow! Jak wielka jest twoja Rosja! Tak, jest również wielokolorowy.
Wedy. Tak, Kikimora, Rosja jest zaznaczona na mapie różnymi kolorami. Rosja ma wiele lasów, rzek, jezior...
Kikimora. (przerywa) A Kikimor to ciemność! Las i bagna to mój dom. Tylko że nie jestem z Rosji, mieszkam na Uralu. Słyszeliście o tym?
Wedy. Hej Kikimoro! Nawet wszyscy faceci tutaj wiedzą, że Ural jest częścią Rosji. Teraz pokażą ci, gdzie to jest (dziecko pokazuje Ural na mapie i opowiadawiersz)
(3 slajdy. Zdjęcie Uralu)
Kiedy mówią o Rosji
Widzę mój niebieski Ural.
Jak dziewczyny, sosny są nagie
Zbiegają po ośnieżonych klifach.
Twoim pięknem i siłą
Nie mam z czym porównać Uralu.
Rosja wydaje się tutaj inna:
Ostre, być może surowsze.
Wedy.
Czy można znaleźć piękniejszy region Uralu!
Tu górskie rzeki igrają w wąwozach,
Oto góry w kudłatych zielonych sukniach,
Głęboko w górach i jeziorach kryją się skarby...
Kikimora. Cóż, jakie skarby kryją się na Uralu?
Wedy. Opowiedzmy chórem o bogactwie Uralu (dzieci opowiadają chóremwiersz)
Bogactwa są ukryte w mojej ziemi:
Trzyma złoto
A obok miedzi - malachity
Żelazo, marmur i granit.
Kikimora. A tak przy okazji, jestem bardzo bogaty! Mam pudełko, wręczyła mi je sama Pani Miedzianej Góry. Czy słyszałeś o tym? I pewnie czytałeś bajki Bażowa? Więc z jakiego kamienia jest zrobione to pudełko?
Wedy. Chłopaki, zaprośmy do siebie Panią z Miedzianej Góry (dzieci klaszczą)
Pani Miedzianej Góry. (wchodzi z muzyką)
Witam szanowne grono gości. Jestem córką żelaznego węża Wielkiego Węża. Mój ojciec strzeże wnętrzności tych gór, obfitujących w wielkie bogactwo. Czasami pomagam ludziom znaleźć różne skarby, nie pokazuję ich, ale stawiam na trop (bierze pudełko i pokazuje kamyki) W moim pudełku kamienie są różne, są wyjątkowe - każdy zawiera tajemnicę dla ty. Czy jesteś gotowy, aby rozwiązać moje zagadki? (Tak ok! Jeśli poradzisz sobie ze wszystkimi zagadkami, góra zabłyśnie drogocennymi kamieniami.
1 zagadka (4 slajdy. Drzewa)
Które liście drzew widzisz na ekranie? Czy wszystkie te drzewa rosną na Uralu?
2 zagadki (5 slajdów. Zwierzęta)
Wymień tylko te zwierzęta, które żyją w lasach Uralu.
Zagadka 3. (6 slajdów. Kachkanar)
Ural to duży region, jest wiele regionów i miast. W jakim rejonie i w jakim mieście mieszkasz?
Jak nazywają się mieszkańcy twojego miasta?
Jak nazywa się główna ulica Twojego miasta? (Slajd 7. Ulica Swierdłowa)
W jakiej dzielnicy znajduje się Twoje przedszkole? (slajd 8. dzielnica 8)
Podaj nazwę największego przedsiębiorstwa w Twoim mieście (9 slajdów GOK)
Nazwij zakątki swojego miasta, które są przedstawione (strona 10).
Jaki zbiornik wodny znajduje się w Twoim mieście? (11 slajdów. Staw)
(Kikimora trzyma grę „Przepłyń przez staw”)
4 zagadka.
Na jakim zbiorniku wodnym rośnie żurawina?
Nazwij poprawnie jagody Uralu (12 slajdów. Jagody)
Kikimora. Gospodyni, został ci ostatni kamyk w trumnie. Czy mogę zadać chłopakom pytanie?
I powiedzcie mi, chłopaki, a skąd to wszystko wiecie? Czy czytasz dużo książek? A może oglądasz inteligentne i rozsądne programy?
Wedy. Cóż, o tym, Kikimora, chłopaki i ja będziemy musieli długo rozmawiać. Lepiej wszyscy razem zobaczmy, jak chłopaki studiują swoją ojczyznę.
(Oglądanie prezentacji „My Ojczyzna - Rosja» od 13 do 20 slajdów)
Wedy. Drodzy Goście! Chłopaki chcą dla ciebie wystąpićtaniec „Płoń, płoń jasno”.
Pod koniec tańca góra rozświetla się światłami.
Kikimora. Wow! Co za piękność! Czy chłopaki poprawnie odpowiedzieli na wszystkie zagadki?
(21 slajdów)
Pani Miedzianej Góry. Tak, Kikimora, chłopaki są po prostu świetni! I nie mogę się powstrzymać od nagrodzenia ich. Cóż, przynieś jak najszybciej kolejną skrzynię z kamieniami. Chcę nagrodzić te dociekliwe dzieciaki.
(Kikimora przynosi pudełko. Pani Miedzianej Góry rozdaje dzieciom „kamyczki”)
Pani Miedzianej Góry. Te kamyczki nie są proste, są z niespodzianką.(Cukierki są zawinięte w folię)
Przykro mi, ale nadszedł czas, abyśmy się pożegnali.
Nigdy nie zapomnę spotkania z tobą!
Kikimora. Do widzenia! Do widzenia! Nasi mali przyjaciele!
Wedy. Chłopaki, pożegnajmy się z gośćmi (Dzieci machają po, mówią „do widzenia!”)
Nadieżda Szarifyanowa
projekt « Opowieści Bażowa»
Znaczenie projekt. Wśród naszych kontynent jest region, w którym mieszkasz, gdzie twój rodzimy dom i gdziekolwiek pójdziesz, zawsze będziesz pamiętał swój rodzimy Ural. Cudowna przyroda Uralu, leśne góry, błękitne jeziora, rwące rzeki. Ale nie tylko to jest pięknem Uralu. Ona wspaniały bogaty i znany na całym świecie ze swoich kamieni (malachit, klejnoty, jaspis, marmur); minerały (węgiel, ruda, złoto). A jacy ludzie mieszkają na Uralu - prawdziwi mistrzowie swojego rzemiosła! Pisał o wszystkim sławny pisarz Paweł Pietrowicz Bażow. Zapoznanie dzieci z twórczością P.P. Bażow, my mówić o pięknie regionu w których żyją, poznajemy jej przeszłość, obrzędy i zwyczaje ludzi, ich sposób życia.
Problem: Obecnie dzieci niewiele wiedzą o historii swojego regionu, dlatego chętnie słuchają utworów Uralu gawędziarz Bazhov P. P. „Ognisty rap”, „Dobrze Sinyushkina”, „Srebrne kopyto”, "Złote włosy", „O Wielkim Polozie”, „Pani Miedzianej Góry”, „Kamienny kwiat” itp.
Karta informacyjna projekt
Organizacja « Przedszkole Nr 5", Miass.
Adres: Obwód czelabiński, Miass, ul. Żukowski, zm. 5
Miły typ projekt: średniookresowy, kreatywny, informacyjny i badawczy. Członkowie projekt: dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły, rodzice, wychowawcy.
Cel: Aby zapoznać dzieci z twórczością pisarza Uralu P.P. Bażow.
Zadania:
Zapoznanie dzieci z życiem i twórczością uralskiego pisarza P.P. Bażow, który w 2017 roku skończył 138 lat;
Rozwiń informacje dla dzieci o historii Uralu;
Kształtowanie u dzieci emocjonalno-figuratywnego postrzegania dzieł opis artystyczny zdjęcia;
Pielęgnuj umiejętność cieszenia się artystyczne słowo, stosowność użycia go we własnej wypowiedzi (Ludowy sprawozdania powiedzonka);
Nauczenie dzieci negocjowania, pomagania, wspierania, okazywania zainteresowania pracą zespołową i indywidualną;
Kształtowanie się wyobrażeń o różnorodności skazow P. P. Bażow, wychować pozytywne nastawienie do nich;
Zapoznanie się ze zwyczajami i tradycjami regionu Uralu;
Zaproś rodziców do rodzinne czytanie dzieła literackie;
Stwórz warunki do działań poszukiwawczych.
Lokalizacja: Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna „Przedszkole nr 5”, Miass
Wiek dzieci: 6 - 7 lat
Oczekiwane rezultaty:
Z zastrzeżeniem wykonania tego projekt można założyć, co następuje wyniki: Do dzieci:
Stworzenie w grupie warunków do zapoznania dzieci z twórczością P. P. Bażow:
Czytanie prac i oglądanie ilustracji skazam P. P. Bażow;
Konkurs rysunkowy „Pani Miedzianej Góry”;
Tworzenie pracy zespołowej „Pani Miedzianej Góry”;
sporządzenie kartoteki zagadek, przysłów i powiedzeń, znaki ludowe;
Poszerzanie horyzontów dzieci;
Spójność zespołu dziecięcego;
Tworzenie trójwymiarowej lalki opowieść„Kamienny kwiat”;
Rozwój umiejętności komunikacyjnych;
Rozwój twórczego myślenia i wyobraźni;
Rozwijanie umiejętności samodzielności, samoorganizacji, wolności i odpowiedzialności;
Rozwój zainteresowań kolektywem, Praca w zespole ze wszystkimi uczestnikami procesu edukacyjnego.
Dla nauczycieli:
Samorealizacja, wzrost potencjału twórczego;
Podniesienie kompetencji w zakresie wykorzystania nowoczesnych technologii pedagogicznych w procesie edukacyjnym.
Dla rodziców:
Zwiększenie zainteresowania rodziców wartościami edukacji skoncentrowanej na uczniu;
Świadome zaangażowanie rodziców w proces edukacyjny z dziećmi w domu;
Optymalizacja relacji rodzic-dziecko;
Tworzenie atmosfery zaufania, wzajemnego zrozumienia i współpracy ze wszystkimi uczestnikami procesu edukacyjnego;
Zwiększenie poziomu świadomości rodziców na temat działalności przedszkolnych placówek oświatowych.
Plan wdrożenia projekt
Etap 1 - przygotowawczy (jeden tydzień).
Rozwiązanie krzyżówki dotyczącej pracy P. P. Bażow. Ujawnianie wiedzy dzieci o P.P. Bazhova i jego dzieła.
Etap 2 - główny, organizacyjny i praktyczny (dwa tygodnie).
Realizacja głównych działań w kierunku projekt. Prezentacja (Grupa)
Etap 3 - finał (finał).
Obejmuje gromadzenie i przetwarzanie praktyczne materiały, korelacja zadanych i przewidywanych wyników z wynikiem pracy; uogólnienie materiałów projekt i przedstawienie danych wynikowych.
Ocena pracy na podstawie wyników pracy odbywa się według trzech kierunki: dzieci, rodzice, nauczyciel.
Ocena zainteresowań dzieci, ich sukcesów w popularny przypadek monitorowane poprzez obserwację i analizę działań dzieci, zajęć, rozmów z dziećmi.
Ocena zainteresowania i udziału w projekt rodziców następuje poprzez udział w postępowaniu wspólne działania, analiza udziału we wspólnych działaniach poszukiwawczych.
Ocena aktywizacji działań nauczycieli jest monitorowana poprzez jakość pracy z dziećmi w ramach projekt.
Wyposażenie i materiały: Książki pisarza P. Bażow; zdjęcia i ilustracje do prac P. Bażow; gry planszowe i drukowane; nagrania wideo, audio; magnetofon, komputer; materiały do produktywnej aktywności wizualnej.
Literatura:
1. Tolstikova O. V., Smirnova Z. I. Żyjemy dalej Uralu: program edukacyjny z uwzględnieniem specyfiki warunków narodowych, społeczno-kulturowych i innych, w jakich się znajdują Działania edukacyjne z dziećmi w wieku przedszkolnym. - Jekaterynburg: GAOU DPO SO "IRO". – 2013 -103s.
2. Bażow P. P. Srebrny kopyto: Skaz - Swierdłowsk: Wydawnictwo książkowe Bliskiego Uralu, 1985. - 16 s.
3. Bażow P. P. Ogniewuszka- galop: Skaz - Swierdłowsk: Wydawnictwo książek Bliskiego Uralu, 1976. - 24 s.
4. Bażow P. niebieski wąż: Opowieści - Moskwa, wyd. "Współczesny", 1991. - 92 s.
5. Bażow P. P. Opowieści / Przygotowanie tekstu, po i komentarze. Slobozhanina L. M. - Swierdłowsk: Wydawnictwo książek Bliskiego Uralu, 1988. - 496 s.
6. Historie i opowieści sowieccy pisarze . - Swierdłowsk: Wydawnictwo książek Bliskiego Uralu, 1990. - 544 s.
7. Bażow P. P. Malachitowe pudełko. chory. T. Lachowicz. – M.: wyd. w EKSMO, 2004. - 592 s.
PLANOWANIE I ORGANIZACJA DZIAŁAŃ
Cele wydarzenia Osoby odpowiedzialne Terminy
Etap I - przygotowawczy
Krzyżówka na temat pracy P.P. Bażow
Aby ujawnić wiedzę dzieci na temat pracy P.P. Bażow. Nauczyciele 1 tydzień
Wybór biblioteki
Rozwijaj zainteresowanie dzieci sztuką
PP Bażow
3 Rejestracja rodzica narożnik: umieszczanie artykułów, konsultacje, rekomendacje na dany temat projekt. Oświeć rodziców. Nauczyciele 1 tydzień
4 Dobór pomocy wizualnych i dydaktycznych, materiał demonstracyjny na Skazam P. P. Bażow Stworzenie warunków do pokazów prac P. Bażow. Wychowawcy, rodzice 1 tydzień
Etap II - główny, organizacyjny i praktyczny
5 Badanie ksiąg, ilustracji na podstawie prac P. Bażow Rozbudzanie w dzieciach zainteresowania książkami i twórczością pisarską. Wychowawcy 2. tydzień
6 Tworzenie kącika z książkami. Stwórz warunki do realizacji projekt. Rozwijaj zainteresowanie książkami. Wychowawcy 2. tydzień
7 Sporządzenie kartoteki zagadek, przysłów i powiedzeń, znaków ludowych. Formularz aktywność wyszukiwania podczas pracy z literaturą. Aby przyczynić się do poszerzenia horyzontów dzieci, rozwoju zainteresowań poznawczych. Wychowawcy 2. tydzień
8 Znajomość twórczości pisarza. Naucz się rozumieć ideę pracy. Aby rozwinąć umiejętność oceny działań bohaterów, dostrzegania środków wyrazistość artystyczna przemówienie. Poznaj zwyczaje i tradycje swojej ojczyzny. Wychowawcy 2. tydzień
9 Badanie obrazów z ubraniami z epoki Bajki Bażowa, ilustracje i książki P.P. Bażow, ilustracje o życiu zwykli ludzie tamtych czasów Przekazanie dzieciom elementarnej wiedzy o życiu ludzi tamtych czasów Bażow, o kulturze i życiu ludów Uralu. Wychowawcy 2. tydzień
10 Wirtualny spacer
do Uralskiego Muzeum Geologicznego dla dzieci w wieku przedszkolnym
Rozbudzanie i podtrzymywanie zainteresowania dzieci historią ich ojczyzny. Rozwijanie u dzieci pragnienia wiedzy o naturalnych zasobach Uralu, poprzez poznawcze, działalność badawcza. Wychowawcy 2. tydzień
11 Czytanie działa
PP Bażow
„Pani Miedzianej Góry”, „Ognisty rap”, „Srebrne kopyto”, „Niebieski wąż”, „Pudełko malachitowe”, „Dobrze Sinyushkina” Rozwijaj zainteresowanie fikcją, zrozum ideę dzieła, zwróć uwagę na środki artystycznego wyrazu. Wychowawcy 3 tydzień
13 Przesłuchanie bajki dźwiękowe„Kamienny kwiat”, Przyczyniaj się do poszerzania horyzontów dzieci, pomysłowości, pomysłowości, rozwijaj się zainteresowanie poznawcze. Wychowawcy 3 tydzień
14 Działalność produkcyjna według prac « Skazow P. Bażow» :
Wydajność Praca w zespole „Pani Miedzianej Góry”
Wykonanie rysunku na zadany temat „Pani Miedzianej Góry – jaka ona jest?”
Modelowanie i malowanie trójwymiarowej lalki opowieść„Kamienny kwiat”
Wykonanie ilustracji do skazam P. P. Bażow
Naucz się eksponować swoje wrażenia na rysunkach, aplikacjach, modelowaniu i malowaniu lalek. Wychowawcy 2-3 tydzień
15 Prezentacja projekt« Opowieści Bażowa»
Utwórz folder ilustracji dla skazam P. P. Bażow. Nauczanie dzieci prezentowania rezultatów swoich działań Wychowawcy, rodzice, dzieci 4. tydzień
Etap 3 - finał (finał)
16 Obróbka i obróbka materiałów Edukatorzy projektów, rodzice, dzieci 4 tydzień
17 Quiz wg skazam P. P. Bażow„Pudełko malachitowe”
Wychowawcy, dzieci, rodzice 4 tydzień
Analiza: W wyniku prac nad projekt« Opowieści Bażowa» :
Grupa stworzyła warunki do zapoznania dzieci z twórczością pisarza;
Nastąpiły pozytywne zmiany w relacjach między rodzicami i nauczycielami grupy;
Wzrosła aktywność rodziców, chęć uczestniczenia w zajęciach odbywających się w przedszkolu;
Jest wzrost aktywność twórcza dzieci;
Następuje wzrost zainteresowania dzieci książkami, chęć rozważenia ilustracji;
Przez Opowieści Wielkiego Bażowa dzieci zobaczyły przekonujący obraz mistrza Uralu, którego produkty są dumą Rosji;
Dzieci się zakochały niezwykli bohaterowie opowieści, "Sekretna moc", opiekunowie bogactwa ziemskiego Uralu;
Dzieci poznały prawdziwy uniwersalizm wartości Słowa kluczowe: pracowitość, hojność, miłość, ciekawość, kreatywność.
Imię: Paweł Bażow
Wiek: 71 lat
Działalność: prozaik, folklorysta, dziennikarz, eseista
Status rodziny: był żonaty, była mężatką
Paweł Bażow: biografia
Biografowie Pawła Pietrowicza Bażowa twierdzą, że ten pisarz miał szczęśliwy los. Wielki gawędziarz żył długim i spokojnym życiem pełnym wydarzeń. Mistrz pióra relatywnie spokojnie iw nich odbierał wszelkie przewroty polityczne niespokojne czasy udało się zdobyć uznanie i sławę. Bazhov przez wiele lat robił to, co kochał - starał się uczynić rzeczywistość bajką.
Jego twórczość wciąż cieszy się popularnością wśród młodzieży i starszego pokolenia. Być może mało jest osób, które nie widziały radziecka kreskówka„Silver Hoof” lub nie czytali zbioru opowiadań „Malachite Box”, który zawiera opowieści „Kamienny kwiat”, „Studnia Sinyushkina” i „Drogie imię”.
Dzieciństwo i młodość
Paweł Pietrowicz Bażow urodził się 15 stycznia (27 według nowego stylu) stycznia 1879 r. Przyszły pisarz dorastał i wychowywał się w przeciętnej rodzinie. Jego ojciec Piotr Bażow (pierwotnie nazwisko pisane było na literę „e”), pochodzący z chłopów wołost Polewskiej, pracował na kopalni w miejscowości Sysert, która w Obwód swierdłowski. Później Bazhovowie przenieśli się do wsi Polewskoj. Rodzic pisarza zarabiał na chleb ciężką pracą i rolnictwo nie działał: w Sysert nie było działek rolnych. Peter był pracowitym człowiekiem i rzadkim specjalistą w swojej dziedzinie, ale szefowie nie faworyzowali tego człowieka, więc Bazhov Sr. zmienił więcej niż jednego Miejsce pracy.
Faktem jest, że głowa rodziny lubiła popijać mocny napój i często upijała się. Ale nie ten zły nawyk stał się przeszkodą między przywódcami a podwładnymi: podchmielony Bazhov nie wiedział, jak trzymać buzię na kłódkę, więc krytykował elitę pracującą w drobny mak. Później „rozmowny” Piotruś, który z tego powodu otrzymał przydomek Wiertło, został zabrany z powrotem, bo tacy fachowcy są na wagę złota. To prawda, że \u200b\u200bwładze fabryki nie od razu zniżyły się do przebaczenia, Bazhov musiał długo błagać o pracę. W chwilach zamyślenia sterników rodzina Bazhovów została bez środków do życia, uratowały ich dorywcze prace głowy rodziny i rękodzieło jego żony Augusty Stefanovnej (Osintsevy).
Matka pisarza pochodziła z polskich chłopów, prowadzona gospodarstwo domowe i wychował Pawła. W wieczorem lubiła robótki ręczne: tkała koronki, robiła na drutach kabaretki i tworzyła inne przytulne drobiazgi. Ale z powodu tej żmudnej pracy, która została przeprowadzona w ciemny czas dni wzrok kobiety był poważnie uszkodzony. Nawiasem mówiąc, pomimo krnąbrnej natury Piotra, on i jego syn nawiązali przyjazne stosunki. Babcia Pawła mawiała nawet, że jego ojciec cały czas dogadzał swojemu dziecku i wybaczał wszelkie psikusy. A Augusta Stefanovna miała całkowicie miękki i potulny charakter, więc dziecko wychowywało się w miłości i harmonii.
Pavel Petrovich Bazhov dorastał jako pracowity i dociekliwy chłopiec. Przed przeprowadzką uczęszczał do szkoły ziemskiej w Sysert, uczył się doskonale. Pavel chwytał przedmioty w locie, czy to rosyjski, czy matematykę, i każdego dnia zadowalał swoich krewnych piątkami w swoim dzienniku. Bazhov wspominał, że dzięki niemu udało mu się zdobyć przyzwoite wykształcenie. Przyszły pisarz wziął ze sobą tom wielkiego rosyjskiego pisarza lokalna biblioteka w trudnych warunkach: bibliotekarz żartobliwie kazał młodzieńcowi nauczyć się na pamięć wszystkich dzieł. Ale Paweł potraktował to zadanie poważnie.
Później to nauczyciel szkolny O uczniu opowiadał przyjacielowi weterynarzowi jako o uzdolnionym dziecku z robotniczej rodziny, które na pamięć zna twórczość Aleksandra Siergiejewicza. Będąc pod wrażeniem utalentowanego młodzieńca, lekarz weterynarii dał chłopcu start w życie i zapewnił rodowitego biedna rodzina porządne wykształcenie. Pavel Bazhov ukończył Jekaterynburg Szkoła religijna, a następnie wstąpił do Seminarium Teologicznego w Permie. Młodemu mężczyźnie zaproponowano kontynuowanie studiów i otrzymanie zakonu kościelnego, ale młody człowiek nie chciał służyć w kościele, ale marzył o ślęczeniu nad podręcznikami na uniwersyteckiej ławce. Ponadto Paweł Pietrowicz nie był osobą religijną, ale raczej rewolucyjną.
Ale pieniądze na dalsza edukacja nie wystarczyło. Piotr Bażow zmarł na chorobę wątroby, musiał zadowolić się pensją Augusty Stefanovny. Dlatego bez dyplomu uniwersyteckiego Paweł Pietrowicz pracował jako nauczyciel w szkołach teologicznych w Jekaterynburgu i Kamyszłowie, uczył studentów języka rosyjskiego i literatury. Bazhov był kochany, każdy jego wykład był postrzegany jako dar, dzieła wielkich klasyków czytał zmysłowo iz duszą. Paweł Pietrowicz był jednym z tych rzadkich nauczycieli, którzy potrafili zainteresować nawet zatwardziałego nieudacznika i wiercącego się.
Dziewczęta w szkole miały szczególny zwyczaj: przypinały swoim ulubionym nauczycielom kokardki z różnokolorowych satynowych wstążek. Paweł Pietrowicz Bażow nie miał wolnego miejsca na kurtce, ponieważ miał najwięcej „insygniów” ze wszystkich. Warto powiedzieć, że Paweł Pietrowicz brał udział w wydarzeniach politycznych i postrzegał Rewolucja Październikowa jako coś właściwego i podstawowego. Jego zdaniem abdykacja i bolszewicki zamach stanu powinien był się skończyć nierówności społeczne i zapewnić szczęśliwą przyszłość mieszkańcom tego kraju.
Do 1917 roku Paweł Pietrowicz był członkiem Partii Socjalistyczno-Rewolucyjnej, walczył po stronie Czerwonych podczas wojny domowej, organizował konspirację i opracowywał strategię na wypadek upadku władza radziecka. Bażow był także szefem biura związkowego i wydziału edukacji publicznej. Później Paweł Pietrowicz kierował działalnością redakcyjną, wydawał gazetę. Między innymi pisarz organizował szkoły i nawoływał do walki z analfabetyzmem. W 1918 roku mistrz słowa wstąpił do Komunistycznej Partii Związku Radzieckiego.
Literatura
Jak wiecie, jako student Paweł Pietrowicz mieszkał w Jekaterynburgu i Permie, gdzie zamiast dzikiej przyrody były ciągłe szyny kolejowe, a zamiast małych domków - kilkupiętrowe apartamenty z kamienia. W miastach kulturalnych życie toczyło się pełną parą: ludzie chodzili do teatrów i dyskutowali o wydarzeniach towarzyskich przy stolikach w restauracjach, ale Paweł uwielbiał wracać do ojczyzny.
Ilustracja do książki Pawła Bażowa „Pani z Miedzianej Góry” Tam zetknął się z na wpół mistycznym folklorem: miejscowy staruszek o przezwisku Słyszko („Szkło”) – stróż Wasilij Chmielin – uwielbiał opowiadać ludowe opowieści, których głównymi bohaterami byli postacie mityczne: Srebrne Kopyto, Pani Miedzianej Góry, Skaczący Ogień, Niebieski Wąż i Babcia Sinyushka.
Ilustracja do książki Pawła Bażowa „Skok w ogniu” Dziadek Wasilij Aleksiejewicz wyjaśnił, że wszystkie jego historie oparte są na życiu codziennym i opisują „stare życie”. Chmelinin szczególnie podkreślał tę różnicę między baśniami uralskimi a baśniami. Miejscowe dzieci i dorośli słuchali każdego słowa dziadka Słyszki. Wśród słuchaczy był Paweł Pietrowicz, który jak gąbka chłonął niesamowicie magiczne opowieści Chmelinina.
Ilustracja do książki Pawła Bażowa „Srebrne kopyto” Od tego czasu jego miłość do Sztuka ludowa: Bazhov starannie prowadził zeszyty, w których zbierał uralskie pieśni, legendy, legendy i zagadki. W 1931 r. w Moskwie i Leningradzie odbyła się konferencja na temat rosyjskiego folkloru. W wyniku spotkania postawiono zadanie zbadania współczesnego folkloru robotniczego i kołchozowo-proletariackiego, następnie postanowiono stworzyć zbiór „Przedrewolucyjnego folkloru na Uralu”. Lokalny historyk Władimir Biriukow miał szukać materiałów, ale naukowiec nie znalazł niezbędnych źródeł.
Ilustracja do książki Pawła Bażowa „Błękitny wąż” Dlatego publikacją kierował Bazhov. Zebrał Paweł Pietrowicz eposy ludowe jako pisarz, nie jako folklorysta. Bazhov wiedział o paszportyzacji, ale jej nie przeprowadził. Również mistrz pióra wyznawał zasadę: bohaterowie jego dzieł pochodzą z Rosji lub Uralu (nawet jeśli te założenia przeczyły faktom, pisarz odrzucał wszystko, co nie było na korzyść jego ojczyzny).
Ilustracja do książki Pawła Bażowa „Malachitowe pudełko” W 1936 roku Paweł Pietrowicz opublikował pierwszą pracę zatytułowaną „Dziewczyna Azówka”. Później, w 1939 r., Do obiegu trafiła kolekcja „Malachite Box”, która za życia autora została uzupełniona nowymi opowieściami ze słów Wasilija Chmelinina. Ale według plotek pewnego dnia Bazhov przyznał, że nie przepisał swoich historii z czyichś ust, ale je skomponował.
Życie osobiste
Wiadomo, że przez długi czas Paweł Pietrowicz nie był zaangażowany w relacje z kobietami. Pisarz nie był pozbawiony uwagi uroczych pań, ale jednocześnie nie był don Juanem: Bazhov nie pogrążał się na oślep w ulotnych namiętnościach i powieściach, ale prowadził ascetyczne życie kawalerskie. Trudno wytłumaczyć, dlaczego Bazhov pozostał samotny aż do 30 roku życia. Pisarz lubił pracę i nie chciał spryskiwać przechodzących młodych dam, a także wierzył w szczerą miłość. Stało się jednak tak: 32-letni folklorysta podał rękę i serce 19-letniej Walentinie Aleksandrownej Iwanitskiej, byłej studentce. Poważna i wykształcona dziewczyna zgodziła się.
Okazało się, że to małżeństwo na całe życie, kochankowie wychowali czworo dzieci (siedem urodziło się w rodzinie, ale troje zmarło w niemowlęctwie z powodu chorób): Olga, Elena, Aleksiej i Ariadna. Współcześni pamiętają, że w domu panował komfort i nie było przypadków, gdy małżonkowie byli obciążeni domowymi lub innymi nieporozumieniami. Od Bażowa nie można było usłyszeć imienia Valya lub Valentina, ponieważ Paweł Pietrowicz nazywał swoją ukochaną czułe przezwiska: Waljanuszka lub Walestenoczka. Pisarz nie lubił się spóźniać, ale nawet wychodząc w pośpiechu na spotkanie, wracał za próg, jeśli zapomniał ucałować ukochaną żonę na pożegnanie.
Paweł Pietrowicz i Walentyna Aleksandrowna żyli szczęśliwie i wspierali się nawzajem. Ale, jak każdy inny śmiertelnik, w życiu pisarza były zarówno bezchmurne, jak i smutne dni. Bazhov musiał znosić straszny smutek - śmierć dziecka. Młody Alex zginął w wyniku wypadku w fabryce. Wiadomo również, że Paweł Pietrowicz, choć był zapracowaną osobą, zawsze znajdował czas na rozmowy z dziećmi. Warto zauważyć, że ojciec komunikował się z potomstwem jak z dorosłymi, dawał prawo głosu i wysłuchiwał ich opinii.
„Możliwość dowiedzenia się wszystkiego o swoich bliskich była niesamowita funkcja ojciec. Zawsze był najbardziej zajęty ze wszystkich, ale miał wystarczającą wrażliwość duchową, aby być świadomym zmartwień, radości i smutków wszystkich ”- powiedziała Ariadna Bazhova w książce Oczami córki.
Śmierć
Krótko przed śmiercią Paweł Pietrowicz przestał pisać i zaczął wygłaszać wykłady, które wzmacniały ducha ludu podczas Wielkiego Wojna Ojczyźniana.
wielki pisarz zmarł zimą 1950 r. Grób twórcy znajduje się na wzgórzu (aleja centralna) w Jekaterynburgu na cmentarzu Iwanowskim.
Bibliografia
- 1924 - „Ural był”
- 1926 - „Za prawdę sowiecką”;
- 1937 - "Formacja w ruchu"
- 1939 - „Zielona klaczka”
- 1939 - "Skrzynia malachitowa"
- 1942 - „Klucz”
- 1943 - „Opowieści o Niemcach”
- 1949 - "Daleko - blisko"
Projekt dotyczący historii lokalnej ojczyzny „Ural”. Obecnie dzieci niewiele wiedzą o historii swojego regionu, dlatego chętnie słuchają utworów uralskiego gawędziarza P. P. Bażowa: „Pani Miedzianej Góry”, „Malachitowe Pudełko”, „Kamienny Kwiat”, „Skoki Ognia ", "Srebrne Kopyto" itp.
Pobierać:
Zapowiedź:
Projekt Opowieści Bażowa
Znaczenie projektu. Wśród połaci naszej wspaniałej ziemi jest region, w którym mieszkasz, gdzie jest twój dom i gdziekolwiek się udasz, zawsze będziesz pamiętał swój rodzinny Ural. Cudowna przyroda Uralu, leśne góry, błękitne jeziora, rwące rzeki. Ale nie tylko to jest pięknem Uralu. Jest bajecznie bogata i słynie z niej na całym świecie kamienie (malachit, klejnoty, jaspis, marmur); użyteczne skamieniałości (węgiel, ruda, złoto). A jacy ludzie mieszkają na Uralu - prawdziwi mistrzowie swojego rzemiosła! Słynny pisarz Paweł Pietrowicz Bażow pisał o wszystkim na ten temat. Przedstawiając dzieciom twórczość P. P. Bażowa, opowiadamy o pięknie regionu, w którym żyją, wprowadzamy je w jego przeszłość, w obrzędy i zwyczaje ludzi, ich sposób życia.
Problem : Obecnie dzieci niewiele wiedzą o historii swojego regionu, dlatego chętnie słuchają dzieł uralskiego gawędziarza Bazhova P.P. ”, „Mistrzyni Miedzianej Góry”, „Kamiennego Kwiatu” itp.
Karta Informacyjna Projektu
Organizacja : Miejski budżetowy przedszkolny zakład oświatowy „Przedszkole nr 5”, Miass.
Adres : Obwód czelabiński, Miass, ul. Żukowski, zm. 5
Widok, typ projektu: średnioterminowy, kreatywny, informacyjno-badawczy. Uczestnicy projektu: dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły, rodzice, pedagodzy.
Cel : Zapoznanie dzieci z twórczością uralskiego pisarza P. P. Bażowa.
Zadania:
Zapoznanie dzieci z życiem i twórczością uralskiego pisarza P. P. Bażowa, który w 2017 roku skończył 138 lat;
Rozwiń informacje dla dzieci o historii Uralu;
Kształtowanie u dzieci emocjonalno-figuratywnego postrzegania dzieł poprzez artystyczny opis obrazów;
Kształcenie umiejętności czerpania radości ze słowa artystycznego, zasadności posługiwania się nim we własnej wypowiedzi (przysłowia ludowe, powiedzonka);
Nauczenie dzieci negocjowania, pomagania, wspierania, okazywania zainteresowania pracą zespołową i indywidualną;
Kształtowanie pomysłów na temat różnorodności opowieści P. P. Bażowa, aby pielęgnować pozytywne nastawienie do nich;
Zapoznanie się ze zwyczajami i tradycjami regionu Uralu;
Zaangażuj rodziców w rodzinne czytanie dzieł literackich;
Stwórz warunki do działań poszukiwawczych.
Lokalizacja: Miejski budżetowy przedszkolny zakład oświatowy „Przedszkole nr 5”, Miass
Wiek dzieci: 6 - 7 lat
Oczekiwane rezultaty:
Pod warunkiem realizacji tego projektu można założyć, co następuje wyniki : Dla dzieci :
Stworzenie w grupie warunków do zapoznania dzieci z twórczością P. P. Bażowa:
Czytanie prac i przeglądanie ilustracji do opowieści P. P. Bażowa;
Konkurs rysunkowy „Gospodyni Miedzianej Góry”;
Powstanie Dzieła Zbiorowego „Mistrzyni Miedzianej Góry”;
Sporządzenie kartoteki zagadek, przysłów i powiedzeń, znaków ludowych;
Poszerzanie horyzontów dzieci;
Spójność zespołu dziecięcego;
Stworzenie trójwymiarowej lalki według bajki „Kamienny kwiat”;
Rozwój umiejętności komunikacyjnych;
Rozwój twórczego myślenia i wyobraźni;
Rozwijanie umiejętności samodzielności, samoorganizacji, wolności i odpowiedzialności;
Rozwijanie zainteresowania zbiorową, zespołową pracą ze wszystkimi uczestnikami procesu edukacyjnego.
Dla edukatorów:
Samorealizacja, wzrost potencjału twórczego;
Podniesienie kompetencji w zakresie wykorzystania nowoczesnych technologii pedagogicznych w procesie edukacyjnym.
Dla rodziców :
Zwiększenie zainteresowania rodziców wartościami edukacji skoncentrowanej na uczniu;
Świadome włączanie rodziców w proces wychowawczy razem z dziećmi w domu;
Optymalizacja relacji rodzic-dziecko;
Tworzenie atmosfery zaufania, wzajemnego zrozumienia i współpracy ze wszystkimi uczestnikami procesu edukacyjnego;
Zwiększenie poziomu świadomości rodziców na temat działalności przedszkolnych placówek oświatowych.
Plan realizacji projektu
Etap 1 - przygotowawczy (jeden tydzień).
Rozwiązanie krzyżówki dotyczącej pracy P. P. Bażowa. Ujawnianie wiedzy dzieci o P. P. Bażowie i jego twórczości.
Etap 2 - główny, organizacyjny i praktyczny (dwa tygodnie).
Realizacja głównych działań w kierunku projektu. Prezentacja (grupa)
Etap 3 - finał (finał).
Obejmuje gromadzenie i przetwarzanie materiałów praktycznych, korelację ustalonych i przewidywanych wyników z wynikiem pracy; podsumowanie materiałów projektowych i przedstawienie tych wyników.
Ocena pracy na podstawie wyników pracy odbywa się według trzech kierunki : dzieci, rodzice, nauczyciel.
Ocena zainteresowania dzieci, ich powodzenie we wspólnej sprawie jest monitorowane poprzez obserwację i analizę aktywności dzieci, zajęć, rozmów z dziećmi.
Zainteresowanie i udział rodziców w projekcie ocenia się poprzez udział we wspólnych wydarzeniach, analizę udziału we wspólnych poszukiwaniach.
Ocena aktywizacji działań nauczycieli jest monitorowana poprzez jakość pracy z dziećmi w ramach projektu.
Wyposażenie i materiały: Książki pisarza P. Bażowa; zdjęcia i ilustracje do prac P. Bażowa; gry planszowe i drukowane; nagrania wideo, audio; magnetofon, komputer; materiały do produktywnej aktywności wizualnej.
Literatura:
1. Tolstikova O. V., Smirnova Z. I. Żyjemy dalej Uralu : program edukacyjny uwzględniający specyfikę uwarunkowań narodowych, społeczno-kulturowych i innych, w jakich prowadzone są zajęcia edukacyjne z dziećmi w wieku przedszkolnym. - Jekaterynburg : GAOU DPO SO "IRO". – 2013 -103s.
2. Bażow PP Srebrny kopyto : Opowieść - Swierdłowsk: Wydawnictwo książkowe Bliskiego Uralu, 1985. - 16 s.
3. Bazhov P. P. Ognevushka- galop : Skaz - Sverdlovsk: Wydawnictwo książkowe Bliskiego Uralu, 1976. - 24 s.
4. Bażow PP Niebieski wąż : Opowieści - Moskwa, wyd. „Współczesny”, 1991. - 92 s.
5. Bażow P. P. Opowieści / Przygotowanie tekstu, posłowie. i komentarze. Slobozhanina L. M. - Swierdłowsk : Wydawnictwo książek Bliskiego Uralu, 1988. - 496 s.
6. Historie i baśnie pisarzy radzieckich. - Swierdłowsk : Wydawnictwo książek Bliskiego Uralu, 1990. - 544 s.
7. Malachitowe pudełko Bazhov P. P. chory. T. Lachowicz. – M.: wyd. w EKSMO, 2004. - 592 s.
PLANOWANIE I ORGANIZACJA DZIAŁAŃ
Cele wydarzenia Osoby odpowiedzialne Terminy
Etap I - przygotowawczy
Krzyżówka na temat pracy P. P. Bażowa
Aby ujawnić wiedzę dzieci na temat pracy P.P. Bażow. Nauczyciele 1 tydzień
Wybór biblioteki
Rozwijaj zainteresowanie dzieci sztuką
PP Bażow. Wychowawcy, rodzice 1 tydzień
3 Rejestracja rodzica narożnik : umieszczanie artykułów, konsultacje, rekomendacje dotyczące tematu projektu. Oświeć rodziców. Nauczyciele 1 tydzień
4 Dobór pomocy wizualnych i dydaktycznych, materiał pokazowy na podstawie Opowieści P. P. Bażowa Stworzyć warunki do pokazu twórczości P. Bażowa. Wychowawcy, rodzice 1 tydzień
Etap II - główny, organizacyjny i praktyczny
5 Badanie książek, ilustracji na podstawie twórczości P. Bażowa Rozwinięcie u dzieci zainteresowania książką i twórczością pisarską. Wychowawcy 2. tydzień
6 Tworzenie kącika z książkami. Stwórz warunki do realizacji projektu. Rozwijaj zainteresowanie książkami. Wychowawcy 2. tydzień
7 Sporządzenie kartoteki zagadek, przysłów i powiedzeń, znaków ludowych. Aby utworzyć aktywność wyszukiwania podczas pracy z literaturą. Aby przyczynić się do poszerzenia horyzontów dzieci, rozwoju zainteresowań poznawczych. Wychowawcy 2. tydzień
8 Znajomość twórczości pisarza. Naucz się rozumieć ideę pracy. Aby rozwinąć umiejętność oceny działań bohaterów, zauważyć środki artystycznej ekspresji mowy. Poznaj zwyczaje i tradycje swojej ojczyzny. Wychowawcy 2. tydzień
9 Badanie obrazków z ubraniami z czasów baśni Bażowa, ilustracji i książek P. P. Bażowa, ilustracji z życia zwykłych ludzi tamtych czasów Przekazanie dzieciom podstawowej wiedzy o życiu ludzi z czasów Bażowa, o kulturze i życiu ludy Uralu. Wychowawcy 2. tydzień
10 Wirtualny spacer
do Uralskiego Muzeum Geologicznego dla dzieci w wieku przedszkolnym
Rozbudzanie i podtrzymywanie zainteresowania dzieci historią ich ojczyzny. Rozwijanie u dzieci chęci poznania zasobów naturalnych Uralu poprzez działania poznawcze, badawcze. Wychowawcy 2. tydzień
11 Czytanie działa
P. P. Bazhova
„Pani miedzianej góry”, „Ognisty rap”, „Silver Hoof”, „Blue Snake”, „Malachite Box”, „Sinyushkin Well” Rozwijanie zainteresowania fikcją, zrozumienie idei dzieła, zauważenie środków wyrazu artystycznego. Wychowawcy 3 tydzień
13 Słuchanie bajki audio „Kamienny kwiat”, Aby pomóc poszerzyć horyzonty dzieci, pomysłowość, pomysłowość, rozwinąć zainteresowania poznawcze. Wychowawcy 3 tydzień
14 Działalność produkcyjna oparta na twórczości „Skazowa P. Bażowa”:
Realizacja pracy zbiorowej „Mistrzniczka Miedzianej Góry”
Wykonanie rysunku na temat „Pani Copper Mountain - jaka ona jest?”
Rzeźbienie i malowanie trójwymiarowej lalki na podstawie bajki „Kamienny kwiat”
Wykonanie ilustracji do bajek P. P. Bażowa
Naucz się eksponować swoje wrażenia na rysunkach, aplikacjach, modelowaniu i malowaniu lalek. Wychowawcy 2-3 tydzień
15 Prezentacja projektu „Opowieści Bażowa”
Utwórz folder z ilustracjami do opowieści P. P. Bażowa. Nauczanie dzieci prezentowania rezultatów swoich działań Wychowawcy, rodzice, dzieci 4. tydzień
Etap 3 - finał (finał)
16 Przetwarzanie i projektowanie materiałów projektowych Wychowawcy, rodzice, dzieci 4 tydzień
17 Quiz oparty na opowieściach P. P. Bażowa „Malachitowe pudełko”
Wychowawcy, dzieci, rodzice 4 tydzień
Analiza : W wyniku prac nad projektem „Tales of Bazhov”:
Grupa stworzyła warunki do zapoznania dzieci z twórczością pisarza;
Nastąpiły pozytywne zmiany w relacjach między rodzicami i nauczycielami grupy;
Wzrosła aktywność rodziców, chęć uczestniczenia w zajęciach odbywających się w przedszkolu;
Następuje wzrost aktywności twórczej dzieci;
Następuje wzrost zainteresowania dzieci książkami, chęć rozważenia ilustracji;
Dzięki opowieściom Wielkiego Bażowa dzieci zobaczyły przekonujący obraz mistrza Uralu, którego produkty są dumą Rosji;
Dzieci zakochały się w niezwykłych bohaterach baśni, „tajemnej mocy”, strażnikach ziemskich bogactw Uralu;
Dzieci poznały prawdziwy uniwersalizm wartości Słowa kluczowe: pracowitość, hojność, miłość, ciekawość, kreatywność.
