ბაგა-ბაღში გაკვეთილების მეთოდოლოგია - თითის თეატრი. რა არის თითის თეატრი, რისთვის არის ის და რა ტიპის თითის თეატრები არსებობს?

IN სამუშაო პროგრამაგანსაზღვრულია ინტეგრაციის ტიპები საგანმანათლებლო სფეროებიდა სკოლამდელი განათლების მიზნები. თეატრალური აქტივობები ხელს უწყობს ბავშვის ინტერესებისა და შესაძლებლობების განვითარებას; წვლილი შეიტანოს ზოგადი განვითარება; ცნობისმოყვარეობის გამოვლინება, ახლის სწავლის სურვილი, ასიმილაცია ახალი ინფორმაციადა მოქმედების ახალი გზები, განვითარება ასოციაციური აზროვნება; გამძლეობა, მონდომება, გამოვლინება ზოგადი ინტელექტი, ემოციები როლების თამაშისას.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

სამუშაო პროგრამა

თეატრალური საქმიანობის წრე

"ბავშვი"

(სოციალური და კომუნიკაციური განვითარების შესახებ

ბავშვების თვისებები სკოლამდელი ასაკი

თეატრალური აქტივობებით)

I - უმცროსი ჯგუფი

განმარტებითი შენიშვნა

ბავშვებისთვის ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურის შემუშავების პროგრამა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განსაზღვრების შესაბამისად არის ყოვლისმომცველი პროგრამა მათი ცოდნის, დამოკიდებულების, პირადი მითითებებისა და ქცევის ნორმების ფორმირებისთვის, რომლებიც უზრუნველყოფენ შენარჩუნებას და გაძლიერებას. ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობა, როგორც ერთ-ერთი ღირებული კომპონენტი, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვის კოგნიტურ და ემოციურ განვითარებას.

როგორც ერთ-ერთი საშუალება ბავშვის ემოციური კეთილდღეობის შენარჩუნებაში საბავშვო ბაღიმისთვის საინტერესო და მისაწვდომ თეატრალურ და სათამაშო აქტივობებს შეუძლია.

განვითარება შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვი, მისი ემოციები და გრძნობები, სკოლამდელი აღზრდის ქცევის ემანსიპაცია, ბავშვებისთვის ყველაზე კომფორტული სიტუაციის შექმნა ერთმანეთთან და მასწავლებელთან - ფაქტობრივი პრობლემებითანამედროვე პედაგოგიური მეცნიერებადა პრაქტიკა.

ბავშვთა შემოქმედება განსაკუთრებით ვლინდება თამაშებში - დრამატიზაციაში, რომლებსაც ეფუძნება ფოლკლორი: ეს არის ზღაპრები, საბავშვო რითმები. როგორც წესი, სიუჟეტი და სათამაშო მოქმედებები აქ განისაზღვრება თავად ნაწარმოების შინაარსით და სიუჟეტის გათამაშებით ბავშვი აძლიერებს, აზუსტებს და აფართოებს ცოდნას გარემოს შესახებ. მაგრამ იმისათვის, რომ ბავშვებმა შეძლონ შესაბამისი გამოსახულების გადმოცემა, მათ უნდა განავითარონ ფანტაზია, ასწავლონ თავიანთი თავი დააყენონ ნაწარმოების გმირების ადგილას, გამსჭვალული იყვნენ მათი გრძნობებითა და გამოცდილებით. პ.ბლონსკი თვლიდა, რომ ყველა სახის თამაში არსებითად ბავშვის ხელოვნებაა, მისი შემოქმედება, რაც ნიშნავს, რომ თამაშებს - დრამატიზაციას შეიძლება ეწოდოს შემოქმედებითი თამაში.

ბავშვების კრეატიულობა ამ თამაშებში მიზნად ისახავს სათამაშო სიტუაციის შექმნას, მათ მიერ შესრულებული როლის უფრო ემოციურ განსახიერებას.

ასეთი თამაშები წარმოიქმნება, თუ ბავშვმა აითვისა ზღაპარი ან საბავშვო რითმა როგორც ხელოვნების ნაწილიდა ზრდასრული უზრუნველყოფდა ამ განვითარების შემოქმედებით, იმპროვიზაციულ ხასიათს. სანერგე რითმის სათამაშო არსის შესანარჩუნებლად მნიშვნელოვანია ბავშვის აქტიური პოზიციის უზრუნველყოფა ამ განვითარებაში. კომუნიკაციის პარტნიორული სტილი საშუალებას აძლევს ბავშვებს გამოხატონ კრეატიულობაარა მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, არამედ მასთან ერთად. პედაგოგიური გავლენის შედეგია სკოლამდელ ბავშვებში შემოქმედებითი საქმიანობის გაჩენა, შემოქმედებითი საქმიანობის მოტივები და თვითგამოხატვის მოთხოვნილება.

სამიზნე

• დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური კეთილდღეობის პირობების შექმნა თეატრალური აქტივობებით.
• ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება თეატრალური აქტივობებით.
• მცირეწლოვანი ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება.
• თეატრისადმი სიყვარულის გაღვივება და თეატრალური საქმიანობა.

Დავალებები

1. შექმენით საჭირო პირობებითეატრალური და სათამაშო აქტივობების წარმართვისთვის. ჯგუფში შესაბამისი განვითარების საგნობრივ-სივრცითი გარემოს ორგანიზება.

2. იდეების კონსოლიდაცია მიმდებარე ობიექტების შესახებ; თეატრალური სათამაშო აღჭურვილობის ნაწილების დასახელების უნარი. ბავშვების ინტერესის განვითარება და ფრთხილი დამოკიდებულებასათამაშოებს, თეატრალურ თოჯინებს.

3. დრამატიზაციასა და თოჯინების წარმოდგენებში მოქმედების განვითარებას თვალის დევნების უნარის გამომუშავება.

4. ბავშვთა მეტყველების განვითარება თოჯინების თეატრის დახმარებით: ლექსიკის გამდიდრება, წინადადებების აგების უნარის განვითარება, სიტყვების სწორი და მკაფიო წარმოთქმის მიღწევა.

5. ძირითადი ემოციების გადმოცემის უნარის გამომუშავება მიმიკის, პოზის, ჟესტებისა და მოძრაობების საშუალებით.

6. გააცანით ბავშვებს მაგიდის თოჯინების თოჯინების ტარების ტექნიკა.

7. სათამაშოზე ან თეატრალურ თოჯინაზე ყურადღების კონცენტრირების უნარის გამომუშავება.

8. წაახალისეთ საცეკვაო იმპროვიზაციებში მონაწილეობის სურვილი.

9. განავითარეთ ბავშვების ინიციატივა და დამოუკიდებლობა თეატრის თოჯინების თამაშებში.

11. განუვითარდეთ მშობლებთან და საბავშვო ბაღის თანამშრომლებთან საუბრის სურვილი.

სამუშაო პროგრამა განკუთვნილია 2-3 წლის ბავშვებისთვის (პირველი უმცროსი ჯგუფი) და გათვლილია 14 კვირაზე.

პროგრამის განხორციელების პერიოდი: 2015-2016 წწ

წრის მუშაობის ფორმები და რეჟიმი:

ბავშვებთან მუშაობა მოიცავს შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვები, ერთობლივი და დამოუკიდებელი:

• სათამაშო კრეატიულობა
• სიმღერის კრეატიულობა
• ზღაპრების წერა, ზღაპრების შეცვლა,
• თოჯინების მოძრაობების თანხლება სიტყვებით, სიმღერებით,
• იმპროვიზაცია,
• შეჯამება,
• ინფორმაციის დამუშავება, დიაგნოსტიკა.

სამუშაო პროგრამა განსაზღვრავს საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის ტიპებს და სკოლამდელი განათლების მიზნებს.

წრიული მუშაობა ტარდება თვეში 2-ჯერ 8-10 წუთის განმავლობაში, წელიწადში 14-ჯერ.

ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა თანამედროვე მასწავლებელი- ასწავლეთ ბავშვებს ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურა. ჯანმრთელობა არის სრული ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობის მდგომარეობა და არა მხოლოდ ფიზიკური დეფექტებისა და დაავადებების არარსებობა. ემოციური სფერო შეიძლება ჩაითვალოს ბავშვის ფსიქიკური ჯანმრთელობის განმსაზღვრელ ერთ-ერთ მთავარ ფაქტორად და მისი თავდაპირველად აყვავებული ფსიქიკის განვითარებაზე. საბავშვო ბაღში ბავშვის ემოციური კეთილდღეობა არის მისი დადებითი ემოციები, ემოციური კომფორტის გრძნობა, უსაფრთხოება და ნდობა. მნიშვნელოვანი პირობამისი ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნება.

თეატრალური აქტივობები ხელს უწყობს ბავშვის ინტერესებისა და შესაძლებლობების განვითარებას; წვლილი შეიტანოს საერთო განვითარებაში; ცნობისმოყვარეობის გამოვლინება, ახლის სწავლის სურვილი, ახალი ინფორმაციის ათვისება და მოქმედების ახალი გზები, ასოციაციური აზროვნების განვითარება; გამძლეობა, მონდომება, ზოგადი ინტელექტის გამოვლინება, ემოციები როლების თამაშისას. გარდა ამისა, თეატრალური აქტივობები მოითხოვს ბავშვის გადამწყვეტობას, მუშაობაში სისტემატურობას და შრომისმოყვარეობას, რაც ხელს უწყობს ძლიერი ნებისყოფის ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბებას. ბავშვს უვითარდება სურათების, ინტუიციის, გამომგონებლობისა და გამომგონებლობის შერწყმის უნარი და იმპროვიზაციის უნარი.

თეატრის გაკვეთილები და ხშირი გამოჩენასცენაზე მაყურებლის წინაშე ხელს უწყობს ბავშვის შემოქმედებითი ძალების და სულიერი მოთხოვნილებების რეალიზებას, ემანსიპაციას და თვითშეფასების ამაღლებას. შემსრულებლისა და მაყურებლის ფუნქციების მონაცვლეობა, რომელსაც ბავშვი მუდმივად იღებს, ეხმარება მას თანამებრძოლებს აჩვენოს თავისი პოზიცია. , უნარები, ცოდნა და წარმოსახვა.

მეტყველების, სუნთქვისა და ხმის განვითარების სავარჯიშოები აუმჯობესებს ბავშვის მეტყველების აპარატს. თამაშის დავალებების შესრულება ცხოველებისა და ზღაპრების პერსონაჟების სურათებში დაგეხმარებათ უკეთ დაეუფლოთ თქვენს სხეულს და გაიგოთ მოძრაობების პლასტიკური შესაძლებლობები. თეატრალური თამაშები და სპექტაკლები საშუალებას აძლევს ბავშვებს დიდი ინტერესითა და მარტივად ჩაეფლონ ფანტაზიის სამყაროში და ასწავლონ შეამჩნიონ და შეაფასონ საკუთარი და სხვისი შეცდომები. ბავშვები ხდებიან უფრო მოდუნებული და კომუნიკაბელური; ისინი სწავლობენ თავიანთი აზრების მკაფიოდ ჩამოყალიბებას და მათ საჯაროდ გამოხატვას, უფრო დახვეწილად იგრძნონ და გაიგონ მათ გარშემო არსებული სამყარო.

თეატრალური თამაშების განვითარებისათვის ხელსაყრელი პირობები:

• ადრეული ასაკიდანვე ასწავლეთ ბავშვებს მოსმენა მხატვრული სიტყვაემოციურად უპასუხეთ მას.
• დრამატიზაციისა და თეატრალური აქტივობებისადმი ინტერესის გაღვივება.

• იზრუნეთ თამაშების აღჭურვილობაზე.
• სერიოზული ყურადღება მიაქციეთ დრამატიზაციის თამაშებისთვის ლიტერატურული ნაწარმოებების შერჩევას.
• პედაგოგიური ხელმძღვანელობა. პედაგოგიური ხელმძღვანელობის მთავარი მიზანია გააღვიძოს ბავშვის ფანტაზია, შექმნას პირობები, რომ თავად ბავშვებმა გამოიჩინონ რაც შეიძლება მეტი კრეატიულობა და გამომგონებლობა.
• ეს არის შემოქმედება თეატრის კუთხეჯგუფში, რომელიც მოიცავს:

1. მაგიდის თეატრი
2. თეატრი "ვარეჟკა"
3. თითების თეატრი
4. Პეიზაჟები.
5. თეატრი რკინის ხუფებზე
6. თეატრი ფლანელგრაფზე

Კალენდარი - თემატური დაგეგმვა

პედაგოგიური დიაგნოსტიკა

ფორმების შეჯამება

დიაგნოსტიკა,

მატიანეებში მონაწილეობა,

ზღაპრების ჩვენება სხვა საბავშვო ბაღების ჯგუფებისთვის.

ლიტერატურა:

1. სკოლამდელი აღზრდის სანიმუშო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა „დაბადებიდან სკოლამდე“, რედ. ნ.ე.ვერაქსი, ტ.ს.კომაროვა, მ.ა.ვასილიევა
2. T.I.Petrova, E.Ya.Sergeeva, E.S.Petrova "თეატრალური თამაშები საბავშვო ბაღში" მოსკოვი "სასკოლო პრესა" 2000 წ.
3. M.D. მახანევა "თეატრალური გაკვეთილები საბავშვო ბაღში" მოსკოვი, კრეატიული ცენტრი "სფერა", 2003 წ.
4. ტ.ნ. კარამანენკო, იუ.გ. კარამანენკო "თოჯინების თეატრი სკოლამდელი აღზრდისთვის" მოსკოვი "განმანათლებლობა", 1982 წ.
5. შტანკო "განათლება ხელოვნების საშუალებით საბავშვო ბაღში" მოსკოვი, კრეატიული ცენტრი "სფერო", 2007 წ.
6. ნ.ფ. სოროკინა, ლ.გ. მილავანოვიჩი "პროგრამული თეატრი - შემოქმედება - ბავშვები" მოსკოვი, 1995 წ

ვიქტორია ზდვიჟკოვა

"ბავშვის გონება ხელზეა"

V.A. სუხომლინსკი

ჩვენი ჯგუფის ბავშვებს, განსაკუთრებით გოგონებს, უყვართ თითის თეატრი. საიდუმლო არ არის, რომ ესთეტიკური სიამოვნების გარდა, თითის თოჯინების თეატრი ავითარებს ბავშვის წარმოსახვას, ცნობისმოყვარეობას, კომუნიკაბელურობას, შემოქმედებითობისადმი ინტერესს, ხელს უწყობს მეტყველების, მეხსიერების, ყურადღების, აზროვნების, შეუპოვრობის განვითარებას, აფართოებს მის ჰორიზონტს, ეხმარება დაძლევაში. მორცხვობით და მრავალი სხვა..

ამასთან დაკავშირებით, ერთ-ერთზე მშობელთა შეხვედრებიგადავწყვიტეთ ჩვენი თეატრი გაგვევსოს ჩვენივე შექმნილ პერსონაჟებით.

მშობლები ყველანაირად ცდილობდნენ და შეკერეს ზღაპარი "ტერემოკი"

აღმოჩნდა, რომ ყველაფერი არც ისე რთული იყო.

ზოგიერთი მშობელი პირველად არის ჩაბმული. და საკმაოდ კარგი აღმოჩნდა, ჩვენი აზრით.

ერთმა ოჯახმა წარმოადგინა თექასგან დამზადებული საბავშვო რითმი სახელწოდებით "კაჭაყივანი".

რამდენიმე ცხოველი თავად გავაკეთეთ ბავშვებთან ერთად პლასტილინისგან.

თითის თეატრის წყალობით ბავშვს აქვს შესაძლებლობა იფანტაზიოროს, გამოიგონოს საკუთარი ზღაპრები და ისტორიები. მშობლები დიდი მადლობასაბავშვო ბაღის ცხოვრებაში აქტიური მონაწილეობისთვის.

პუბლიკაციები თემაზე:

ყველა სათამაშო მძიმე კორეული თექისგან შევკერე. ისინი კაშკაშაა და ბავშვების ყურადღებას იპყრობენ. თითის თოჯინების თეატრი მასწავლებელს ეხმარება.

თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ თითის თეატრი საკუთარი ხელით. ამას ცოტა კრეატიულობა და ფანტაზია სჭირდება. ბავშვებს უყვართ თითებით თამაში.

თითის თეატრი "Ryaba Hen" დამზადებულია თექისგან, ბავშვის ხელის ზომის გათვალისწინებით. ზღაპრის მარტივი ტექსტი და სიუჟეტი საშუალებას გაძლევთ ითამაშოთ თუნდაც...

აიღეთ 200 გრამი ფქვილი და 150 გრამი მარილი, დაუმატეთ 1/3 ჭიქა წყალი, აურიეთ. დაამატეთ 1 სუფრის კოვზი PVA წებო ან შპალერის წებო.

ძვირფასო მაამ წევრებო, ყველამ ვიცით, რა დიდ როლს თამაშობს თეატრალური აქტივობები ბავშვების ცხოვრებაში - ბავშვებს უყვართ ზღაპრების მოსმენა, ყურება და ა.შ.

თამაში არის ყველაზე ბუნებრივი სახებავშვის საქმიანობა. ეს არის ზუსტად ის, რაც შესაძლებელს ხდის ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ახალი ცოდნის მიღებას და მის გაფართოებას.

მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში მე და ბავშვებმა ვმუშაობდით პროექტზე „შინაური ცხოველები“, ბავშვებმა ბევრი რამ ისწავლეს: როგორ და სად ცხოვრობენ, რას ჭამენ, რა საჭმელს მიირთმევენ.

იაკოვლევა რაუზა ხაირულოვნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MKDOU "DS No. 3"
ლოკაცია:ანჟერო - სუჯენსკის ურბანული ოლქი
მასალის დასახელება:ესე
თემა:"თითის თეატრი, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების საშუალება"
Გამოქვეყნების თარიღი: 01.11.2016
თავი:სკოლამდელი განათლება

მუნიციპალური მმართველობის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისანჟერო - სუჯენსკის ურბანული უბანი "N3 საბავშვო ბაღი "მზე"
თითების თეატრი

როგორც შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების საშუალება

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები

განმანათლებელი:

იაკოვლევა რაუზა ხაირულოვნა
, 2016

შინაარსი
შესავალი………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3 1. სკოლამდელ ბავშვებში შესანიშნავი მოტორიკის განვითარების თეორიული საფუძვლები… ………………………………………………………………… 5 2. თითის თეატრის როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებაში…………………………12 3. სკოლამდელ ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე მუშაობის სისტემა თითის თეატრის გამოყენებით……………………………….. 16 დასკვნა………………………………………………………… ……………… 20 მითითება………………………………………………………………………21 დანართი……………………………………………… ………………………………………22

შესავალი
"ბავშვის გონება ხელზეა." ვ.ა. სუხომლინსკი ბავშვის ცხოვრების ყველა ეტაპზე თითების მოძრაობა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. მეტყველების განვითარებისთვის ყველაზე ხელსაყრელი პერიოდია 7 წლამდე, როდესაც ქერქი ცერებრალური ნახევარსფეროებიჯერ არ არის სრულად ჩამოყალიბებული. სწორედ ამ ასაკშია საჭირო ყველა ფსიქიკური პროცესის განვითარება, მათ შორის ბავშვის მეტყველების ჩათვლით. მეცნიერთა (M.M. Koltsova, E.N. Isenina, L.V. Antakova-Fomina) კვლევამ დაადასტურა კავშირი ბავშვის მეტყველების განვითარებასა და მშვენიერ მოტორულ უნარებს შორის. ყველა მეცნიერი ადასტურებს იმ ფაქტს, რომ თითების წვრილი მოძრაობების ვარჯიში ასტიმულირებს ბავშვების მეტყველების განვითარებას და დიდ გავლენას ახდენს ტვინის განვითარებაზე. ჩვეულებრივ ბავშვს, რომელსაც აქვს მაღალი დონეშესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება, შეუძლია ლოგიკურად მსჯელობა, მას აქვს საკმარისად განვითარებული მეხსიერება, ყურადღება და თანმიმდევრული მეტყველება. მასწავლებლებისა და მშობლების მიერ ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების მნიშვნელობისა და არსის გაგება ხელს შეუწყობს ბავშვის მეტყველების განვითარებას და დაიცავს მას დამატებითი სწავლის სირთულეებისგან. სკოლამდელი აღზრდის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების კონტექსტში, ბავშვებს ასწავლიან თამაშით, რადგან თამაში არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ცხოვრების მთავარი შინაარსი და მისი საქმიანობაა და, შესაბამისად, მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. განხორციელდება სხვადასხვა თამაშებისა და სათამაშო ვარჯიშების საშუალებით. ბავშვთა მეტყველების კორექტირების ერთ-ერთი ეფექტური საშუალებაა თითის თეატრი და თითის თამაშები. თითის თეატრი არის უნიკალური შესაძლებლობა ბავშვის ხელისგულზე მოათავსოთ ზღაპარი, რომელშიც მას შეუძლია ნებისმიერი გმირის როლი. თითის თეატრები ძალიან კარგია თეატრალური საქმიანობისთვის, რადგან... თეატრალური თამაშები ზრდის ბავშვის ემოციურ ამაღლებასა და სიცოცხლისუნარიანობას და ბავშვი თავს მოდუნებულად და თავისუფლად გრძნობს.
თუმცა, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს საბავშვო ბაღში, თითის თეატრების გამოყენებით ნატიფი მოტორიკის განვითარებაზე მუშაობა არ არის პრიორიტეტული და სათანადო ყურადღება არ ექცევა. ამიტომ, ამ მიმართულებით მუშაობა ეფექტური იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მასში აქტიურ მონაწილეობას მიიღებენ პედაგოგები, ბავშვები, მშობლები და სკოლამდელი დაწესებულებების სპეციალისტები. შესაბამისად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე და თითების მოძრაობის კოორდინაციაზე მუშაობის ეფექტურობის გაზრდის პრობლემა დღეს არ კარგავს აქტუალობას. ჩვენი მუშაობის მიზანი: შევისწავლოთ თითის თეატრის გამოყენების ეფექტი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაში. ობიექტი არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარები. საგანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება თითის თეატრის საშუალებით. ჩვენი მუშაობის მიზნიდან გამომდინარე გამოიკვეთა შემდეგი ამოცანები: 1. სკოლამდელ ბავშვებში ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარების პრობლემის თეორიული და პრაქტიკული მნიშვნელობის დასაბუთება. 2. თითის თეატრის გამოყენებით სავარჯიშოებისა და თამაშების სისტემის განზოგადება და დანერგვა, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარებას. პრაქტიკული მნიშვნელობა: შერჩეული თამაშები თითის თეატრის გამოყენებით შეიძლება გამოიყენონ სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციების მასწავლებლებმა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად.

სკოლამდელ ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების თეორიული საფუძვლები

ასაკი
რამდენად ხშირად გვესმის გამოთქმა "კარგი საავტომობილო უნარები". რა არის შესანიშნავი საავტომობილო უნარები? ფიზიოლოგები იყენებენ ამ გამოთქმას ხელის მცირე კუნთების მოძრაობას. რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი ბავშვის ხელში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება?
საავტომობილო უნარები
(ინგლისური motus - მოძრაობა) - სხეულის ან ცალკეული ორგანოების მოტორული აქტივობა. საავტომობილო უნარები გაგებულია, როგორც მოძრაობების თანმიმდევრობა, რომლებიც ერთად აღებული, საჭიროა კონკრეტული ამოცანის შესასრულებლად. არსებობს უხეში და წვრილი მოტორული უნარები, ასევე გარკვეული ორგანოების მოტორული უნარები. მთლიანი საავტომობილო უნარები მოიცავს ისეთი აქტივობების შესრულებას, როგორიცაა გადახვევა, მოხრილი, სიარული, სეირნობა, სირბილი, ხტომა და სხვა. ზოგადად, უხეში საავტომობილო უნარების განვითარება მიჰყვება ზოგად სქემას გარკვეული თანმიმდევრობით ყველა ინდივიდისთვის. განვითარება ასევე ზოგადად მოძრაობს ზემოდან ქვემოდან. პირველი, რასაც ბავშვი ჩვეულებრივ სწავლობს თვალის მოძრაობებს. უხეში საავტომობილო უნარები არის საფუძველი, რომელზედაც უფრო რთული და დახვეწილი საავტომობილო მოძრაობები შემდგომში ფენდება.
Პატარა

საავტომობილო უნარები
- ნერვული, კუნთოვანი და ჩონჩხის სისტემების კოორდინირებული მოქმედებების ერთობლიობა, ხშირად ვიზუალურ სისტემასთან კომბინაციაში ხელების, თითების და ფეხის თითების მცირე და ზუსტი მოძრაობების შესრულებისას. ტერმინი მოხერხებულობა ხშირად გამოიყენება ხელისა და თითების მოტორულ უნარებზე. რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი ბავშვის ხელში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება? ფაქტია, რომ ადამიანის ტვინში არის სიტყვისა და თითების მოძრაობაზე პასუხისმგებელი ცენტრები, რომლებიც მდებარეობს ძალიან ახლოს. წვრილი მოტორული უნარების სტიმულირებით და ამით ტვინის შესაბამისი ნაწილების გააქტიურებით, ჩვენ ასევე ვააქტიურებთ მეზობელ უბნებს, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეტყველებაზე. ამიტომ შეგიძლია
იმის თქმა, რომ თუ ბავშვს აქვს ცუდად განვითარებული თითები, მაშინ მისი მეტყველება დაზარალდება და პირიქით. ამასთან დაკავშირებით, რიგი მეცნიერები ხელებს „სიტყვის ორგანოებს“ უწოდებს, ისევე როგორც საარტიკულაციო აპარატს. ამიტომ, იმისთვის, რომ ბავშვს ჰქონდეს კარგად განვითარებული მეტყველება, საჭიროა არა მხოლოდ ორგანოების, არამედ წვრილი მოტორიკის მომზადება. შენიშნა, რომ ბავშვები, რომლებიც უამრავ ანიმაციურ მოძრაობას აკეთებენ თითებით, მეტყველება აშკარად უფრო სწრაფად ვითარდება, ვიდრე სხვები. თუ თქვენ სპეციალურად ვარჯიშობთ ხელის მცირე მოძრაობებს, მეტყველების განვითარება შეიძლება მნიშვნელოვნად დაჩქარდეს. ბევრი თანამედროვე მკვლევარი ფიქრობს ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების მნიშვნელობის შესახებ ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის, ასევე გთავაზობთ უამრავ პრაქტიკულ სავარჯიშოს თითის საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის, აღწერს თითის თამაშებს, ფიზიკურ განათლებას, ზღაპრებს. ზღაპრული თამაშები, რომლებიც დაკავშირებულია შესანიშნავი მოტორიკის განვითარებასთან (მ. ია. აქსენოვა, ო ს. ბოტი, ლ. ს. რუზინა, ვ. კუდრიავცევა, ი. ფ. მარკოვსკაია, ტ. ა. ტკაჩენკო და სხვები). ტკაჩენკო ასკვნის, რომ ფიზიკურ აღზრდაში თითის საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის სავარჯიშოების ჩართვა საშუალებას იძლევა ასტიმულირდეს ტვინის მეტყველების ზონების მოქმედებები, რაც დადებითად მოქმედებს ბავშვების მეტყველების კორექტირებაზე. ვ. მატჩები. წვრილი მოტორიკა არის საავტომობილო სფეროს ერთ-ერთი ასპექტი, რომელიც პირდაპირ კავშირშია ობიექტური მოქმედებების დაუფლებასთან, ბავშვის პროდუქტიული აქტივობების განვითარებასთან, წერასთან და მეტყველებასთან (მ.მ. კოლცოვა, ნ.ნ. ნოვიკოვა, ნ.ა. ბერნშტეინი, ვ.ნ.ბეხტერევი, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya). საავტომობილო ფუნქციების ფორმირება, ხელის დახვეწილი მოძრაობების ჩათვლით, ხდება ბავშვსა და მიმდებარე ობიექტებს შორის ურთიერთქმედების პროცესში.r დაახლოებით მ.
ხელის მოტორიკის განვითარების პირველი ეტაპი არის დაჭერის რეფლექსი (0-1 თვე) - ეს არის რეფლექსური მოძრაობა, რომელიც აქტიურდება შეხებით. ბავშვი იჭერს ხელში მოთავსებულ თითს და არ უშვებს. დაჭერის რეფლექსი ქრებოდა 3-4 თვეში და ჩნდება ulnar-palmar grip. ახალშობილი იჭერს ხელის გულზე, ასევე შუა, ბეჭედი და პატარა თითებით. თუ ბავშვი ერთი ხელით იჭერს, მაშინ მეორე ხელიც მოძრაობს. ზოგჯერ, როცა ბავშვი რაღაცას იჭერს, გვერდულად უჭერს მას (გვერდულად). 5-6 თვეში ჩანს რადიალური ხელის მჭიდი: უჭირავს საგანს მთელი ხელისგულით და ახვევს თითებს ირგვლივ. შეუძლია ორივე ხელით დაიჭიროს საკმაოდ დიდი საგნები და გაათავისუფლოს ისინი; გადაიტანეთ სათამაშო ერთი ხელიდან მეორეზე. თითის დაჭერა ხდება 8-9 თვეში: ატარებს საგნებს ოთხი ან ხუთი თითით. ბავშვს სიამოვნებით თამაშობს ისეთი თამაშები, როგორიცაა „მიიღე და აიღე“, შეუძლია თითოეულ ხელში დაიჭიროს კუბი და დაარტყას ერთმანეთს და აიღოს საგნები თითებით m i. 1 1 - 1 2 თვეში შეიმჩნევა დაჭიმვა: საგნის დაჭერა ცერა თითის და საჩვენებელი თითის დახმარებით. ამ ასაკში ბავშვს უყვარს იატაკზე დაწოლილი ყველანაირი პატარა ნივთის პოვნა; იჭერს საგანს ზემოდან, ხელის უკანა მხრიდან და ზემოდან. 1,5 წლის ასაკში ბავშვი დამოუკიდებლად აშენებს სამი კუბის "კოშკს"; უჭირავს კოვზი, იჭერს მას სახელურზე; შეუძლია დამოუკიდებლად ჭამა, მაგრამ ბევრს ასხამს, როცა ბავშვი 2 წლისაა, ხელში უჭირავს კალამი ან კოვზი ჯვარედინი მჭიდით (ჯვარედინი მჭიდი), აშენებს ექვსი კუბისგან შემდგარ „კოშკს“, ისვრის ბურთს გარკვეული მიმართულებით. 3 წლის ასაკში ბავშვი ჭიქაში ასხამს წყალს, აშენებს რვა კუბისგან შემდგარ „კოშკს“ და ფანქარს მაღლა უჭირავს, „გადაჯვარედინებული“ ბამბით. 3-დან 4 წლამდე, ფუნჯის დაჭერა ხდება. მას ასევე უწოდებენ
ზედა მჭიდი თითებით, რადგან ახლა ბავშვი მხოლოდ თითებს იყენებს საგნის დასაჭერად, 4 წლიდან ბავშვი იწყებს მოძრაობას ხელითა და თითებით. ის იჭერს დიდ და პატარა ბურთს, აყალიბებს „თასს“ ხელებით; შეუძლია ხაზის გასწვრივ გაჭრა, ერთი ხელით ჭიქაში წყლის ჩასხმა; ხშირად იცის, რომელი ხელია დომინანტი. ცერა თითსა და საჩვენებელ თითს შორის კრახი 5 წლის ასაკში ვითარდება. მოძრაობა ახლა სულ უფრო შეზღუდული ხდება და მოიცავს მხოლოდ წინამხარს, მაჯას და თითებს. თავიდან ეს მჭიდი საკმაოდ მაღალია, მაგრამ განვითარებით მოძრაობა მოძრაობს ქვევით და ფანქარი იწყებს დაბლა დაჭერას ცერა, საჩვენებელი და შუა თითების დახმარებით. ბავშვს ამ ასაკში შეუძლია ზიგზაგების, წრეების და ტალღების მოჭრა; დახაზეთ ფუნჯით ქაღალდზე ძლიერი დაჭერის გარეშე. ცერა თითის ოპოზიცია ბოლოა, რაც ვითარდება, დაახლოებით ექვსი წლის ასაკში: ცერა თითს უნდა შეეძლოს შეეხოს თითოეული სხვა თითის წვერს. ცერა თითი ხდება იმდენად მოძრავი, რომ მისი მონაწილეობით შეგიძლიათ გააკეთოთ ბეჭედი და შეგიძლიათ მოხაროთ იგი (თითი) ხელისგულზე ფრჩხილით ზემოთ. თუ ცერა თითი ვერ გახდება სხვა თითების წვერებთან „საპირისპიროდ“ ან ვერ ტრიალებს, როგორც ზემოთ იყო აღწერილი, მაშინ ბავშვს კარგად არ უვითარდება „პინკერის“ მჭიდი. ბავშვს შეუძლია თავისით მოჭრას პური და წაუსვას კარაქი; ურტყამს კედელს დიდი ბურთით, ისვრის ჰაერში და იჭერს; ჭრის ფორმებს. 7 წლის ასაკში ბავშვს შეუძლია პირველად გამოიყენოს ორივე ხელი კოორდინირებულად, მაგალითად, ჭამა დანა-ჩანგლით. მას აქვს მომწიფებული გარეგანი ძალაუფლება ხატვის, წერისა და კოვზის დაჭერისას. ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად მოჭრას საკვები, ამოჭრას ფორმები ასო S, Z და სპირალების სახით, ასევე თავისუფლად შეუძლია კალამი დაიჭიროს წერისას. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სიამოვნებით მუშაობენ ქაღალდთან და ქსოვილთან, განსხვავებით უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიმათ უკვე აქვთ
პრაქტიკული უნარ-ჩვევები და საბაზისო ტექნიკური ტექნიკის დაუფლება. ქაღალდისა და ქსოვილის დაქუცმაცება, მაკრატლით მოჭრა შესაძლებელია კონკრეტული მიზნით - კონკრეტული ფორმის მისაღებად სხვადასხვა ჭრის ტექნიკის გამოყენებით (დიაგონალურად, ზოლებით, სწორი, კუთხით, წრეში, ზიგზაგში, სექტორებში და სეგმენტებში). ნამუშევრების გამოყენება შესაძლებელია თამაშში. ასეთი თამაშები უფრო საინტერესო იქნება, თუ ზრდასრული ადამიანი ჩაერთვება. ბოლო ათწლეულების განმავლობაში (1974 წლიდან) ბავშვების მარჯვენა ხელის სიძლიერის კვლევების ანალიზი აჩვენებს უარყოფით დინამიკას ყველა ასაკში. ყველაზე დიდი ჩამორჩენა დაწყებითი სკოლის ასაკში შეინიშნება. ბიჭებისა და გოგონებისთვის ეს იგივეა და შეადგენს 15-16%-ს. მონაცემები მიუთითებს ბავშვებში ხელის მოტორული უნარების განვითარების საგანგაშო კლების ტენდენციაზე. ასე რომ, მ.მ. ბეზრუკიხი, სპ. ეფიმოვა, წერის სწავლაში სირთულეების მქონე ბავშვების რიცხვი 20-30%-ია და ეს სირთულეები დაწყებით სკოლაში არ მთავრდება. გამოჩენილი იტალიელი მასწავლებელი მარია მონტესორი ამტკიცებდა, რომ ჩვენ უნდა მოვძებნოთ გზა, რომ ბავშვს ვასწავლოთ საქმის კეთება, სანამ ის დაიწყებს. თავად ნამუშევარი, ე.ი. მოამზადეთ მოძრაობები განმეორებითი ვარჯიშებით. მან ასევე დაწერა, რომ თუ ბავშვი ცუდად აკეთებს საქმეებს, ის აქრობს მგრძნობელობას მისი შეცდომების მიმართ. ამავე დროს, უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვის პირველი შთაბეჭდილება ყველაზე ძლიერი და ნათელია. ასე რომ, წერილის არასწორად დაწერით. დამახინჯებულად ახსოვს, ამიტომ წერის სწავლება სკოლამდე არ არის რეკომენდებული. მაგრამ სავარჯიშოები, რომლებიც აძლიერებენ ხელის პატარა კუნთებს, სავალდებულოა. ისინი აუცილებელია არა მხოლოდ უხეში და წვრილი მოტორული უნარების, არამედ მეტყველების, ასევე ინტელექტუალური განვითარებისა და თავის ტვინის ქერქის ფუნქციების გასაუმჯობესებლად. მასწავლებლები და ფსიქოლოგები გვირჩევენ ბავშვის თითების აქტიური ვარჯიშის დაწყებას რვა თვის ასაკიდან. თითების წვრილი მოძრაობების ვარჯიშს საბავშვო ბაღში შეიძლება 1,5-2 წუთი დახარჯოთ დილის ვარჯიშებში ან 2-3 წუთი ფრონტალურ ვარჯიშებში.
აუცილებელია მუდმივად დარწმუნდეთ, რომ დოზის გადაჭარბება არ არის. სავარჯიშოები უნდა ჩატარდეს მცირე ნაწილებში, მაგრამ შესრულდეს ოპტიმალური დატვირთვით, მოძრაობის დიდი დიაპაზონით. სავარჯიშოების უყურადღებო, მოდუნებული შესრულება არანაირ ეფექტს არ იძლევა. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ გაზრდილი სირთულის სავარჯიშო მოძრაობებს, ანუ იმას, რასაც ჩვენი თითები არ აკეთებენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში. სწორედ ასეთი ვარჯიში იძლევა თვალსაჩინო და სწრაფ ეფექტს. ორთვიანი თითების ვარჯიშის შემდეგ ხელი სრულიად მზად არის წერისთვის. თითის მოძრაობები ხდება ზუსტი და კოორდინირებული. შემდეგ, მასწავლებლების ხელმძღვანელობით, ბავშვები მუშაობენ რვეულების წერაში. ბავშვთა მეტყველების განვითარება მჭიდრო კავშირშია ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების მდგომარეობასთან. მაგალითად, იაპონიაში, საბავშვო ბაღებში ბავშვებისთვის თითის ვარჯიში ტარდება ორი წლის ასაკიდან, მიაჩნიათ, რომ ეს ასტიმულირებს გონებრივ განვითარებას და ხელს უწყობს საბაზისო განვითარებას. ძირითადი უნარები, როგორიცაა ჩაცმა და გაშიშვლება, ღილების დაჭერა და გახსნა, ჯოხებით, კოვზებით, მაკრატლის მანიპულირება. ამრიგად, მეცნიერებმა შენიშნეს, რომ თითების წვრილი მოძრაობების ვარჯიშზე სისტემატური მუშაობა, მეტყველების განვითარებაზე მასტიმულირებელ ეფექტთან ერთად, ძლიერი საშუალებაა ცერებრალური ქერქის მუშაობის გაზრდით, უმჯობესდება ბავშვების ყურადღება, მეხსიერება, სმენა და მხედველობა. . სკოლამდელ ასაკში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება ასევე მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვის მთელი მომავალი ცხოვრება მოითხოვს ხელებისა და თითების ზუსტი, კოორდინირებული მოძრაობების გამოყენებას, რაც აუცილებელია ჩაცმის, ხატვისა და წერისთვის, ისევე როგორც ყოველდღიურ ცხოვრებაში. და საგანმანათლებლო საქმიანობა. მომავალი საგანმანათლებლო აქტივობა მოითხოვს ბავშვს ჰქონდეს გარკვეული დონის მზადყოფნა თითების წვრილი მოძრაობებისთვის მცირე, ზუსტი, მრავალფეროვანი მოქმედებების შესასრულებლად. მისი კუნთები უნდა იყოს საკმარისად განვითარებული, მისი მოძრაობები კოორდინირებული და ზუსტი. ყველაზე უმნიშვნელო დარღვევებიც კი
საავტომობილო უნარები შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს სკოლამდელი აღზრდის გონებრივ განვითარებაზე

თითის თეატრის როლი სკოლამდელი აღზრდის განვითარებაში
თითის თეატრი არის დიდაქტიკური თამაში (L.V. Artyomova). თითების თეატრი - როლური თამაში (N.V. Krasnoshchekova). თითის თეატრი არის თეატრალური თამაში (A.O. Akulova). თითის თეატრი არის პატარა ფიგურები, რომლებიც მოთავსებულია უფროსებისა და ბავშვების თითებზე და გამოიყენება ზღაპრებისა და მოთხრობების დასადგმელად. დღევანდელი ბავშვების არსენალში ძალიან ბევრია - ბლოკები და ყველა სახის სამშენებლო კომპლექტი, რობოტები და საგანმანათლებლო ცენტრები სხვადასხვა დონის სირთულის. მაგრამ ამ მრავალფეროვან თამაშებს შორის, ძალიან იშვიათად არის ადგილი პაწაწინა ფიგურებისთვის - ისინი დამზადებულია მუყაოსგან, სხვადასხვა სიმკვრივის ქსოვილებისგან ან ნაქსოვი თითის თეატრის მსახიობი თოჯინებისგან. მაგრამ ასეთ სათამაშოს აქვს მრავალი ღირებული თვისება, რომელიც არ არის ნაპოვნი ბავშვთა სათამაშო ინდუსტრიის ახალ შედევრებში. როგორც წესი, თოჯინების თეატრის ფიგურების ნაკრები შედგება მცირე რაოდენობის გმირი თოჯინებისგან, რომელთაგან თითოეული შეიძლება განსხვავებულ თითზე დადოთ. მას შეუძლია სურვილისამებრ შექმნა და გადაკეთება. აქ ბავშვს აქვს არჩევანის სრული თავისუფლება: ის შეიძლება გახდეს მხოლოდ მაყურებელი ან დამწყები მსახიობი, რეჟისორი და სცენარის ავტორი. ეს სულაც არ არის გასართობი, არამედ კომპლექსური შესწავლა, რადგან ბავშვს აქვს შესაძლებლობა სცენაზე იმოქმედოს და გააანალიზოს მისთვის უჩვეულო ან გაუგებარი ბევრი სიტუაცია.
რა სარგებელი მოაქვს თითის თოჯინების თეატრს?
ზღაპრებისა და სხვადასხვა სიუჟეტების დრამატიზაცია საკუთარი შემადგენლობათითის თეატრის ფიგურების დახმარებით აქვს უდავო სარგებელიბავშვისთვის:
 თითის თეატრი ავითარებს ხელების ნატიფ მოტორულ უნარებს (ბოლოს და ბოლოს, სცენაზე გამოსვლის გმირების რიგის არჩევისას და წარმოების ბევრ სხვა მომენტში საჭიროა თითების ზუსტი, კოორდინირებული მუშაობა);  ცდილობს არ გამოტოვოს თავისი ხასიათის „გამომავალი“, ბავშვს უვითარდება კონცენტრირების უნარი;  გმირების სტრიქონების დამახსოვრებით და სპექტაკლის დროს მათი არ აღრევის მცდელობით ბავშვი ავარჯიშებს მეხსიერებას;  თეატრალური წარმოდგენები ავითარებს ფანტაზიას და წარმოსახვას,  მდიდრდება ლექსიკა, წინადადებების აგება ხდება უფრო სწორი და დეტალური;  სცენაზე პერსონაჟების გადაადგილების პროცესში ვითარდება სივრცითი აზროვნება (ისეთი მნიშვნელოვანი ცნებები, როგორიცაა „მარცხნივ“ და „მარჯვნივ“, ქვევით და ზევით, წინა და შემდეგი პრაქტიკულია სათამაშო, შეუმჩნეველი ფორმით);  სცენაზე საკუთარი თავის გამოხატვის შესაძლებლობა ავითარებს მხატვრულ და შემოქმედებით უნარებს  აუდიტორიის წინაშე გამოსვლისას ბავშვი თავდაჯერებულობას იძენს და ხდება უფრო კომუნიკაბელური. და რაც მთავარია, თითის თეატრის ფიგურების დახმარებით ის იხსნება ბავშვისთვის საოცარი სამყაროზღაპრები. ზღაპრები ფოლკლორული ჟანრია, რომელიც არასდროს დარჩება განზე ბავშვების აღზრდისას. ყველა მათგანი ნაცნობია ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის და ძალიან უყვართ. პატარა ბავშვებისთვის ზღაპრები მარტივი, ციკლური ხასიათისაა - სიუჟეტის განმეორებითი გამეორება მცირე ცვლილებებით. ხალხური ზღაპრების ეს თვისება იძლევა საშუალებას უკეთესია ბავშვისთვისდაიმახსოვრე სიუჟეტი და განავითარე მეხსიერება. ეს არის ზღაპრები, რომლებიც ხელს უწყობს სიტყვებისადმი ინტერესის გაღვივებას. ბავშვისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ „ზღაპრის“ თამაშისას ბავშვმა აიღოს სხვადასხვა როლები, მიბაძოს როგორც პოზიტიურ, ისე უარყოფით პერსონაჟებს და იგრძნოს ზღვარი სიკეთესა და ბოროტებას შორის. თუმცა, ზღაპრის სიუჟეტი მხოლოდ დამოუკიდებელი შემოქმედების საფუძველია. და კრეატიულობა არის ნიმუშებისგან თავის დაღწევისა და საკუთარის გენერირების უნარი
იდეები, განახორციელეთ საკუთარი გეგმები. და ამაში ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის მხარდაჭერა, რათა საფუძველი ჩაეყაროს შემოქმედებითი აღქმამშვიდობა. ზღაპრებს, რომლებსაც ჩვენ ვთამაშობთ, ყოველთვის მორალური განზომილება აქვს. თოჯინების თეატრის საყვარელი გმირები ბავშვს უჩნდებათ მათ მიბაძვის სურვილს და, თვითონაც არ იციან, ბავშვებს „აფერენებენ“ დადებითი თვისებებიპერსონაჟი. სიცოცხლის პირველივე თვეებიდან ბავშვი იავნანასთან, საბავშვო რითმებთან და ხუმრობებთან ერთად ეცნობა ჯადოსნური სამყაროზღაპრები ზღაპრებიდან ბავშვები იძენენ იდეებს დროისა და სივრცის, ადამიანისა და ბუნების კავშირზე, სიკეთესა და ბოროტებაზე, გამბედაობაზე, შეუპოვრობაზე და ეშმაკობაზე. თითის თეატრი არის უნიკალური შესაძლებლობა ბავშვის ხელისგულზე მოათავსოთ ზღაპარი, რომელშიც მას შეუძლია ნებისმიერი გმირის როლი. თითის თეატრი ნერგავს მოსმენის უნარს, ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს და გაძლევს საშუალებას გახსნილო. გრძნობს თავს კოლობოკის ან შანტერელის როლში, ბავშვი არსებითად თამაშობს როლური თამაში: საკუთარ თავში გაყვანილი ბავშვი მოულოდნელად იწყებს აქტიურ მონაწილეობას ზღაპარში და, თავისთავად შეუმჩნევლად, მაგრამ მშობლების სასიხარულოდ, მოულოდნელად ხდება კომუნიკაბელური და ბავშვი, ბუნებით ლიდერი, კიდევ ერთხელ ამტკიცებს ამას. . ჩვენთვის ბავშვობიდან ნაცნობი პერსონაჟების თოჯინები ეხმარებიან ბავშვს ფარული ფსიქოლოგიური ბარიერების გადალახვაში, ასწავლიან სწორად გამოხატონ თავიანთი აზრები და იფიქრონ თავიანთი ქცევით. ეს აღარ არის ზეპირი ხალხური ხელოვნება ან ზღაპარი. ცნობილი ავტორი, აქ ავტორი თავად ბავშვია: მოაზროვნე ავტორი, ავტორი პასუხისმგებელი მის პერსონაჟებზე, ავტორი, რომელსაც აქვს საკუთარი პოზიცია და თვალსაზრისი. და რაც მთავარია, თითის თეატრის ფიგურების დახმარებით ბავშვის წინაშე იხსნება ზღაპრის საოცარი სამყარო, რომელიც მას სურვილისამებრ შეუძლია შექმნას და გადააკეთოს. აქ ბავშვს აქვს არჩევანის სრული თავისუფლება: ის შეიძლება გახდეს მხოლოდ მაყურებელი ან დამწყები მსახიობი, რეჟისორი და სცენარის ავტორი. ეს სულაც არ არის გასართობი, არამედ კომპლექსური შესწავლა, რადგან ბავშვს აქვს შესაძლებლობა სცენაზე იმოქმედოს და გააანალიზოს მისთვის უჩვეულო ან გაუგებარი ბევრი სიტუაცია. ეს შეიძლება დაკავშირებული იყოს პრობლემებთან
კომუნიკაცია თანატოლებთან, მშობლებთან, მასწავლებლებთან, ბავშვის შიშებისა და შფოთვის ასახვა, უკვე მომხდარი კონფლიქტების ანალიზი და მათგან სწორი გამოსავლის ძიება. თუ სთხოვთ თქვენს შვილს შექმნას იმპროვიზაცია კონკრეტული პედაგოგიურად ორაზროვანი სიტუაციისთვის, თქვენ შეძლებთ უკეთ გაიგოთ უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ამა თუ იმ ქცევის მოტივები და მიზეზები. ჩვენ ვაძლევთ თემას, მაგალითად: ”პატარა ციყვს არ სურდა დედას დაემორჩილებინა და მარტო ტყეში გავარდა.” დაუსვით წამყვანი კითხვები: "რა დაემართა პატარა ციყვს?", "შეშინდა ჭურჭელში, თუ განაგრძო ბედნიერად სიარულს?", "ვინ შეხვდა გზაში?", "როგორ იპოვა თავისი გზა სახლისკენ?” დრამატიზაციის დახმარებით თქვენ ასევე შეგიძლიათ განახორციელოთ მნიშვნელოვანი ცვლილებები ბავშვის ცხოვრებაში, როგორიცაა საბავშვო ბაღში სიარული ან ახალი მეგობრების შეძენა. სპექტაკლის პროგრესირებასთან ერთად, შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს შვილს ქცევის სწორი მოდელი სხვადასხვა სიტუაციებში. თითის თეატრები, უპირველეს ყოვლისა, არის: ნაქსოვი ფიგურები, რომლებიც თითებზე იდება; ქაღალდის რბილობისაგან; ჩოგბურთის ბურთებიდან, რომლებზეც გმირების სახეებია დახატული; თითის თოჯინები დამზადებული სხვადასხვა სახის ქსოვილებისგან; პატარა ეკრანი და დეკორაციები. სიმბოლოები იქმნება ქაღალდისგან, პატარა ყუთებისგან, რომლებშიც თითებისთვის ხვრელები კეთდება. ეს არის გირჩებისა და ცილინდრებისგან დამზადებული მინიატურული ფიგურები, რომლებსაც თითებზე ატარებენ. ფიგურებს ან უბრალოდ თავებს ხაზავენ, აკრავენ მუყაოს რგოლებზე და აკრავენ თითებს.

3. სკოლამდელ ბავშვებში განვითარებაზე მუშაობის სისტემა

პატარა

საავტომობილო უნარები თითის თეატრის გამოყენებით
თითის თეატრის ჯგუფურად მოსაწყობად, ჯერ ბავშვებთან ერთად უნდა გააკეთოთ სცენა და ფარდა ნებისმიერი ნარჩენებისგან და აუხსნათ, რომ თქვენი უჩვეულო თეატრი თითის თეატრია: „თითები მსახიობები ვართ, მე და შენ. რეჟისორები არიან. ” თითების დეკორაციები და ქუდები შეიძლება დამზადდეს ქაღალდისგან, ქსოვილისგან ან სხვა უსაფრთხო მასალისგან, მათ შორის მშობლების ჩათვლით. როგორც რეალურ თეატრში, სპექტაკლისთვის მზადება მიმდინარეობს: დგას სცენა, ენიჭება როლები, კეთდება კოსტიუმები, ტარდება რეპეტიციები. როდესაც ყველაფერი მზად იქნება, შეგიძლიათ დაიწყოთ სწავლა - თამაში. შეეცადეთ მეტი ყურადღება მიაქციოთ შვილებს, არ დაგავიწყდეთ მათი შექება და ისინი გაგახარებთ თავიანთი მიღწევებით. "თითის თამაშები" არის ნებისმიერი რითმიანი მოთხრობის ან ზღაპრის დადგმა თითების გამოყენებით. ბევრი თამაში მოითხოვს ორივე ხელის მონაწილეობას, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვებს ნავიგაცია გაუკეთონ ცნებებს „მარჯვნივ“, „მარცხნივ“, „ზემოთ“, „ქვემოთ“ და ა.შ. ამ ასაკში ბავშვის საავტომობილო უნარები უკვე საშუალებას აძლევს მას გაუმკლავდეს რთულ ამოცანას. ბავშვი თოჯინებს თითებზე ადებს და ხელზე გამოსახული პერსონაჟის მსგავსად მოქმედებს. მოქმედების მიმდინარეობისას ბავშვი მოძრაობს ერთი ან მეტი თითით, წარმოთქვამს ზღაპრის ან სიმღერის ტექსტს, ლექსს ან საბავშვო რითმას. შეგიძლიათ დაიწყოთ ბავშვების გაცნობა
ადრეული ასაკობრივი ჯგუფები
თითის თოჯინებით თამაში ეხმარება ბავშვს უკეთ გააკონტროლოს საკუთარი თითების მოძრაობა. უფროსებთან თამაშით ბავშვი ეუფლება ძვირფას კომუნიკაციურ უნარებს, თამაშობს სხვადასხვა სიტუაციებშითოჯინებით, რომლებიც ადამიანებივით იქცევიან, ავითარებენ ბავშვის ფანტაზიას.
ამ ასაკში ბავშვები უფრო მეტად „ჭვრეტენ“ თეატრალურ მოქმედებებს, სწავლობენ ფიგურების ყურადღებით დაკვირვებას და კონცენტრირებას. თანდათანობით, გარკვეული გამოცდილების მიღების შემდეგ, ისინი ცდილობენ დამოუკიდებლად მიიღონ მონაწილეობა თეატრალურ თამაშში თითების გამოყენებით. ამ სურვილის მხარდაჭერა და გაძლიერება მნიშვნელოვანია, აქ ფოლკლორზე მოქცევა დაგვეხმარება. სანერგე რითმებისა და რუსული ხალხური სიმღერების შესრულება მეტყველების განვითარების ეფექტური საშუალებაა. ჩემს ნამუშევრებში ვიყენებ თვითნაკეთ თითების თეატრს (ნიმუშები აღებულია კ. არნოლდის წიგნიდან „მხიარული ხელნაკეთობები“). ამ თითის თეატრით ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად თამაში, გამოგონება სხვადასხვა ისტორიებითქვენი გმირების შესახებ და ასევე შეგიძლიათ ჯგუფური აქტივობების ჩატარება ლექსებისა და სიმღერების გამოყენებით. ჩვენი მუშაობა
თითის თეატრი
მოიცავს შემდეგ ნაბიჯებს:
1

ეტაპი.
გაცნობა
ბავშვები
მხატვრული ნაწარმოებით (ზღაპარი, სანერგე რითმა, ლექსი, რომელიც გათამაშდება. გაცნობა ხორციელდება აქტიურ საქმიანობაში, რუტინულ მომენტებში, გაკვეთილებზე. არსებობს გარკვეული მოთხოვნები ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე, რომლებიც გამოყენებული იქნება დრამატიზაციისთვის. : ეს არის ზღაპრები იმავე ტიპის ეპიზოდით, განმეორებითი სიუჟეტით, ლექსები დიალოგის გამოხატული ფორმით, ფოლკლორის ნაწარმოებები (პესტუშკი, სანერგე რითმები) ასევე არის მოთხოვნები მასწავლებელმა ზღაპრის წაკითხვაზე. აუჩქარებელი, ექსპრესიული, რომელიც ბავშვებს აღქმისგან სიამოვნებას ანიჭებს ლიტერატურული ნაწარმოებიდა ასევე აყალიბებს შიდა მექანიზმებს
ბავშვის მეტყველება.

ეტაპი 2.
მოცემულ ლიტერატურულ ნაწარმოებზე დაფუძნებული ილუსტრაციების, სურათების, სათამაშოების ჩვენება, როდესაც განვსაზღვრავთ გმირის ხასიათს, მის გარეგნობა. ამ ეტაპზე ბავშვების ლექსიკა გამდიდრებულია სიტყვებით, რომლებიც გამოხატავს გმირის ემოციურ მდგომარეობას, სიტყვებით, რომლებიც იძლევა ქმედებების მორალურ შეფასებას. ასევე ფართოვდება ზმნის ლექსიკონი.

ეტაპი.
შერჩევა ბავშვებთან ერთად
თეატრალური
თოჯინები ამ სამუშაოსთვის.
4

ეტაპი.
გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა აკონტროლოთ ლეკვები. აქ მნიშვნელოვანია ბავშვებს ვაჩვენოთ უმარტივესი სავარჯიშოები თოჯინებით: დახრილი - ისინი მიესალმებიან, აწევენ - დაბლა - თოჯინა ცეკვავს, გვერდიდან გვერდზე ტრიალებენ - თოჯინა გაბრაზებულია და ა.შ. კარგია, როდესაც თოჯინებით არის მოქმედება. თან ახლავს ბავშვის მეტყველება, ვოკალიზაცია და ემოციური რეაქციები. მათთვის, ვინც ცუდად საუბრობს
ბავშვები
თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ თამაშები თოჯინებით ონომატოპეისთვის, ხმოვანთა ბგერების მკაფიო გამოთქმა, მაგალითად, M და ის დაიკარგა, დაიყვირა: "აუ", ბაბუამ ამოიღო ტურფა და გაუკვირდა: "ოჰ-ო-ო" და ა.შ.
ეტაპი 5.
ლიტერატურულ ნაწარმოებზე დაფუძნებული ცალკეული ეპიზოდების გათამაშება, სადაც პრაქტიკულია სტრიქონები, ფრაზები, ინტონაციები - ეს ყველაფერი ასევე ხელს უწყობს
ბავშვთა მეტყველების განვითარება
. განვითარებული მომავალი დაგეგმვაუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, პროექტი მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის თემაზე: ”ბავშვების გაცნობა კოლობოკის თითის თეატრში”. მშობლებთან მუშაობა ტარდება ამ თემაზე: - თამაშებისა და ატრიბუტების გამოფენები ბავშვების ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის; - ინდივიდუალური და ჯგუფური კონსულტაციები "მეტყველება და თითები", "როგორ სწორად ჩავატაროთ თითის თამაშები ბავშვთან", "თითის თეატრი"; - მასტერკლასი მშობლებისთვის "ჯადოსნური თითები"; - საუბრები მშობლებთან "ბავშვები და ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარები" - სემინარი-ვორქშოპი "თითის თეატრის როლი სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებაზე". ჯგუფი ერთად ფუნქციონირებს
თეატრის კუთხე და თეატრი

სახელოსნო,
სადაც არის უმარტივესის გასაკეთებლად საჭირო შაბლონები და ვიზუალური მასალა
თითიანი

თოჯინები
. ბიჭებს შეუძლიათ გამოიყენონ ყველა ატრიბუტი თავიანთ დამოუკიდებელ შემოქმედებაში
საქმიანობის. სპექტაკლებზე მუშაობისას, ლექსიკა
ბავშვები მდიდრდებიან და

თეატრალური ტერმინები:
"სცენა", "მსახიობები", "მაყურებლები". ამრიგად, ბავშვთა თამაშის ინტეგრაცია და
თეატრალური
ხელოვნება საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ თქვენი ჰორიზონტი
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები,

განავითაროს
მათი მანუალური უნარი და მეტყველების აქტივობა.

დასკვნა
თითის თეატრი წარმოადგენს სკოლამდელ ბავშვებში ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარების ეფექტურ საშუალებას, რადგან ის მიზნად ისახავს ორივე ხელის მცირე კუნთების მოძრაობის კოორდინაციისა და სინქრონიზაციის განვითარებას; მოძრაობების ცვლილება, რომელიც შესრულებულია ზრდასრული ადამიანის მაგალითის მიხედვით (დემონსტრირების მიხედვით და მასთან ერთად); მოძრაობები შესრულებულია ზუსტად, გამეორების დროს აჩქარებით. ბავშვებთან ერთად თეატრში ჩართვით ჩვენი მოსწავლეების ცხოვრებას ვანიჭებთ საინტერესოს და აზრს, ვავსებთ მათ ნათელი შთაბეჭდილებებითა და შემოქმედებითი ხალისით. საბავშვო ბაღში თეატრი ასწავლის ბავშვს, დაინახოს სილამაზე ცხოვრებაში და ადამიანებში და გაუჩენს სურვილს ცხოვრებაში შემოიტანოს სილამაზე და სიკეთე. ვიმედოვნებ, რომ ჩემი ნამუშევარი დაეხმარება პედაგოგებს სხვადასხვა ასაკში თითის თეატრის საშუალებით მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაში.
ბიბლიოგრაფია

1. Bachurina V. საგანმანათლებლო თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის [ტექსტი]: V. Bagurina. - M.: Lada, 2011.-125გვ. 2. ბოლშაკოვა ს.ე. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების ჩამოყალიბება. თამაშები და სავარჯიშოები. [ტექსტი]: სახელმძღვანელო/ ს.ე. ბოლშაკოვა – გამომცემლობა „სფერა“, 2015.-64 გვ. 3. დიჩენსკოვა ა.მ. თითის თამაშების ქვეყანა: იდეა შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. რედ. მე-2. -როსტოვი n/a: Phoenix, 2012.-220 გვ. 4. ლიკოვა ი.ა. თეატრი თითებზე.- გამომცემლობა: ცვეტნოი მირი, 2013.-154გვ. 5. სმირნოვა ე.ა. სკოლამდელ ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების სისტემა / E.A. სმირნოვა - სანკტ-პეტერბურგი: შპს "", 2013. – 144 გვ. 6. ტკაჩენკო თ.ა. ჩვენ ვავითარებთ მშვენიერ მოტორულ უნარებს. გამომცემლობა: Eksmo/T.A. ტკაჩენკო.- 2014.-80გვ. 7. შევჩენკო ი.ნ. თითის თეატრი სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების დეფექტების გამოსწორების სისტემაში [ტექსტი]/I.N. შევჩენკო//ლოგოპედი.-2011.-No1.-გვ.30-33. 8. იანუშკო ე.ა. მცირეწლოვან ბავშვებში (1-3 წლამდე) წვრილი მოტორული უნარების განვითარება. მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო აღმზრდელებისა და მშობლებისთვის. /ე.ა. იანუშკო. – მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2011. – 56გვ.

დანართი No1

წინსვლის დაგეგმვა "მხიარული თითები"

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან

თვე

გაკვეთილის თემა

"გამარჯობა, თოჯინები!"
თოჯინების თეატრი. თეატრის ჯადოსნური სამყარო. ჩემი ჯადოსნური კალამი. თეატრი საკიდით იწყება, თოჯინების თეატრი კი ეკრანით. თოჯინების შოუს ყურება. თოჯინების თეატრის შესავალი. თოჯინების თეატრის ისტორია. თოჯინების თეატრის სახეები. სლაიდ შოუ. საუბარი თემაზე: „თოჯინების თეატრის თავისებურებები“. თეატრალური ლექსიკის გაცნობა, თეატრში მომუშავე ადამიანების პროფესიები (რეჟისორი, დეკორატორი, რეკვიზიტი, მსახიობი, მუსიკალური დიზაინერი). თოჯინების დაუფლება (ხელთათმანი თოჯინები, თითის თოჯინები, მაგიდის თეატრის თოჯინები). საუბარი ეკრანზე, მუშაობა მის უკან. ნოემბერი 6 დეკემბერი 7 8. 9.
II.

Დადგმა

თითი

თოჯინების თეატრი "რეპკა"
ბიჭო, სად იყავი? Მოდით გავეცნოთ. აუზიდან თევზის დაჭერაც კი უჭირს. თოჯინების შოუს ყურება. თითის თოჯინების თეატრის შესავალი. თითის მარიონეტებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების პრაქტიკა. ზღაპრის მოსმენა. როლების განაწილება. თითის თოჯინების დამზადება. საწყისი ნამუშევარი პერსონაჟების თოჯინებით. თოჯინები მოქმედებაში. თოჯინების მოქმედებების სპექტაკლის სიტყვებთან დაკავშირების სწავლა. ჩვენება ზღაპარი "ტურნიპი"
იანვარი 10 თებერვალი 11. 12. 13. 14 15. 16. 17.
III. ტერემი, კოშკი, კოშკი.

პ ო სტ ა ნ ო ვკა

ხელთათმანი

თოჯინების თეატრი "ტერემოკი".
ჩემი ჯადოსნური ხელთათმანი. Მოდით გავეცნოთ. ჯადოსნური ფარანი. გამარჯობა, ზღაპრის გმირებო. გმირები საუბრობენ. აუზიდან თევზის გამოყვანაც კი უჭირს. ეპიზოდების რეპეტიცია. თოჯინების შოუს ყურება. ბავშვებს ხელთათმანის თოჯინების გაცნობა. მათთან მუშაობის უნარის პრაქტიკა. ზღაპრის "ტერემოკის" მოსმენა. მუშაობა ძირითად ტერმინებსა და ცნებებზე, ცხოველთა სახელები: ბაყაყი-ბაყაყი, თაგვი-ნორუშკა და ა.შ. მულტფილმის ყურება. გ ე რ ო ვ ე გ ე რ ს კეთება. როლების განაწილება, ზღაპრის „ტერემოკის“ გმირების პერსონაჟების განხილვა. სიტყვების სწავლა (სტრესი, ემოციური ინტონაცია, პაუზები, ტემპი). თოჯინების მოქმედებების სპექტაკლის სიტყვებთან დაკავშირების სწავლა. ეკრანის მიღმა მუშაობა. ძიება გამოხატვის შესაძლებლობებითოჯინები სპექტაკლის შემოთავაზებულ გარემოებებში, ესკიზები თოჯინებით, სპექტაკლის მასალის მიხედვით. სპექტაკლის „ტერემოკის“ ჩვენება. მარტი 18 აპრილი 19. 20. 21.
IV. განცხადება

რაც შეიძლება მეტი

თოჯინების თეატრი "კოლობოკი"
თეატრი მაგიდაზე. Მოდით გავეცნოთ. ჯადოსნური ფარანი. ჩემი გმირის როლი. მაგიდის თოჯინების თეატრის შესავალი. ზღაპრის ექსპრესიული კითხვა, ზღაპრის გმირების პერსონაჟების განხილვა, წარმოების გეგმის განხილვა. მულტფილმის ყურება. როლების განაწილება. ქაღალდისგან ზღაპრისთვის თითის თოჯინების დამზადება.
22. 23. აუზიდან თევზის გამოყვანაც კი უჭირს. თოჯინების შოუს ყურება. მათთან მუშაობის უნარის საწყისი განვითარება. თითოეული ზღაპრის პერსონაჟის სიტყვების ექსპრესიული წაკითხვის პრაქტიკა, სპექტაკლის მასალაზე დაფუძნებული ესკიზები თოჯინებით. მაგიდის თოჯინების თეატრის „კოლობოკის“ ჩვენება.
დანართი No2

პროექტი მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის თემაზე:

ბავშვების გაცნობა კოლობოკის თითის თეატრში

პროექტის რეზიუმე:
ეს პროექტი განკუთვნილია 3-4 წლის ბავშვებისთვის. ტარდება თითის თამაშის შესწავლის მიზნით
უზრუნველყოფს:
1) ზღაპრის „კოლობოკის“ შესწავლა; 2) ზღაპრის გმირების გაცნობა, მათი მოქმედებები და სიუჟეტური თამაში
შესაბამისობა:
1. თითის თოჯინების თეატრის თამაშები ავითარებს ცნობისმოყვარეობას, წარმოსახვას, კომუნიკაბელურობას, შემოქმედებითობისადმი ინტერესს, ეხმარება მორცხვობის გამკლავებაში, ხელს უწყობს მეტყველების, მეხსიერების, ყურადღების განვითარებას, გამძლეობას და აფართოებს თქვენს ჰორიზონტს. თითის თეატრი ავითარებს: - სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშვენიერ მოტორულ უნარებს (ბოლოს და ბოლოს, სცენაზე გამოსვლის გმირების რიგის არჩევისას და წარმოების ბევრ სხვა მომენტში საჭიროა თითების ზუსტი, კოორდინირებული მუშაობა);
სამიზნე:
1) თითის თეატრით თამაშის საშუალებით გააცანით ბავშვებს ზღაპარი „კოლობოკი“; 2) ზღაპრის სიუჟეტი უფრო ნათლად გადასცეს ბავშვებს.
Დავალებები:
1) მიეცით იდეა თითის თეატრის "კოლობოკის" შესახებ, გააფართოვეთ ბავშვების ჰორიზონტები; 2) განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები, დიალოგური მეტყველება, კოგნიტური ინტერესის სტიმულირება, მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება; 3) ბავშვებში დადებითი ემოციების გამოწვევა მხატვრული გამოხატვისა და მუსიკის გამოყენებით; 4) ასწავლეთ ბავშვებს თითის თეატრის თამაში; 5) ზღაპრებისადმი ინტერესის გაღვივება.
მოსალოდნელი შედეგები

პროექტზე მუშაობის შედეგად მოსწავლეებმა უნდა აითვისონ შემდეგი ძირითადი კომპეტენციები: 1. განუვითარდეთ სიზუსტე და გამომსახველობა, მოძრაობათა კოორდინაცია; 2. ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარების სტიმულირება; 3.მოთმინების და კონცენტრაციის გაზრდა; 4. ბავშვების აზრიანი და აქტიური მონაწილეობა თამაშში (თითის თეატრი), თამაშის უნარი.
პროექტზე მუშაობის ეტაპები

მოსამზადებელი
ისაუბრეთ ბავშვებთან, წაიკითხეთ ზღაპარი "კოლობოკი".
ძირითადი
ა) ზღაპრის „კოლობოკის“ სცენარის კითხვა და მომზადება; ბ) პერსონაჟების შერჩევა, როლების განაწილება.
საბოლოო
ა) ზღაპრის „კოლობოკის“ ჩვენება თითის თეატრის გამოყენებით ბავშვებისთვის; ბ) შეჯამება.
პროექტის ხანგრძლივობა
: მოკლე ვადა.
მუშაობის ფორმები:
საუბარი; ბ) ზღაპრის კითხვა; გ) თითების თოჯინების გამოყენება ზღაპრის „კოლობოკის“ დრამატიზაციაში დ) ზღაპრის „კოლობოკის“ შეჯამება.
მეთოდები და ტექნიკა:
ა) საუბარი ბ) თამაში გ) ჩვენება დ) ახსნა
საუბარი ბავშვებთან
თითის თოჯინების თეატრი არის თითებზე გამოწყობილი სხვადასხვა პერსონაჟების ფიგურების ნაკრები. ჩვეულებრივ, ფიგურების ასეთი ნაკრები გაერთიანებულია
ამა თუ იმ ზღაპრის პერსონაჟები, ზოგჯერ კომბინაცია ეფუძნება თემატურ პრინციპს - ცხოველების, ადამიანების და სხვადასხვა საგნების ფიგურების ნაკრები. ასევე, თითის თოჯინების თეატრში შეიძლება შევიდეს სხვადასხვა "დეკორაცია": ხეები, სახლი, ტურფა და ა.შ. თითის თეატრის ფიგურების დახმარებით იხსნება ზღაპრის მშვენიერი სამყარო, რომლის შექმნა და გადაკეთება სურვილისამებრ შეგიძლიათ. ბავშვს აქვს არჩევანის სრული თავისუფლება: ის შეიძლება გახდეს მხოლოდ მაყურებელი ან დამწყები მსახიობი, რეჟისორი და სცენარის ავტორი.
დასკვნა:
პროექტზე მუშაობისას ყველაზე საინტერესო ზღაპრის დადგმა, სპექტაკლის ჩვენებაა. პროექტზე მუშაობისას ყველაზე რთულია ბავშვებთან საწარმოო მუშაობა. ბავშვებმა ისწავლეს თამაში თითის თოჯინების გამოყენებით და აქტიურად მონაწილეობდნენ თეატრალურ სცენებში. ზღაპრის სიმდიდრე შემოქმედებითი იმპროვიზაციებითა და მოულოდნელი მომენტებით აღძრავს ბავშვების ინტერესს, აძლიერებს მათ შთაბეჭდილებებს და გამოცდილებას და რაც მთავარია უზრუნველყოფს ბავშვების სურვილს მონაწილეობა მიიღონ თეატრალურ სცენებში, გამოავლინონ შემოქმედებითობა და წარმოსახვა.

ზომა: px

დაიწყეთ ჩვენება გვერდიდან:

Ტრანსკრიფცია

1 თითის თეატრი, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სენსორული განვითარების საშუალება SLIDE 1 ამჟამად, მეტყველების განვითარების დარღვევების მქონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდის პრობლემა სულ უფრო აქტუალური ხდება. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია ამ დარღვევების რაც შეიძლება ადრე გამოვლენა და აღმოფხვრა, რათა სკოლაში ბავშვს არ შეექმნას სირთულეები როგორც სწავლაში, ასევე თანატოლებთან ურთიერთობაში. კვლევამ აჩვენა, რომ არსებობს კავშირი ხელის მცირე მოძრაობებისა და მეტყველების კოორდინაციას შორის. სანამ თითების მოძრაობა თავისუფლდება, მეტყველების განვითარება და, შესაბამისად, აზროვნება ნელია, ვინაიდან აზროვნება მჭიდროდ არის დაკავშირებული მეტყველებასთან და მასზეა დამოკიდებული. ადრეული ბავშვობის პრობლემების მქონე პედაგოგები და ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ხელის მოძრაობა, რომელიც დაკავშირებულია თითების მოქმედებაში ჩართვასთან, აუცილებელია ბავშვის განვითარებისთვის. ისინი არა მხოლოდ ხელს უწყობენ მეტყველების განვითარებას, არამედ შესამჩნევ გავლენას ახდენენ ზოგად ფსიქოფიზიკურ განვითარებაზე, იძენენ უნარებს. არავერბალური კომუნიკაციააძლიერებს ტაქტილურ შესაძლებლობებს, ავარჯიშებს კუნთების მეხსიერებას. მე-20 საუკუნეში მკვლევარებმა, როგორიცაა L.A. ვენგერი, ლ. ვიგოტსკი, A.V. ზაპოროჟეც, მ.მ. კოლცოვა, ა.რ. ლურია, მ.ნ. შჩელოვანოვი, მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ სენსორმოტორული განვითარება წარმოადგენს გონებრივი განვითარების საფუძველს. ისინი აღნიშნავენ, რომ „ბავშვის გონებრივი შესაძლებლობები იწყებს ფორმირებას ძალიან ადრე და არა თავისთავად, არამედ მას შემდეგ, რაც მისი საქმიანობა ფართოვდება, მათ შორის ზოგადი, საავტომობილო და მექანიკური აქტივობები“. თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვთა მასწავლებლები და ფსიქოლოგები აღნიშნავენ თითის თეატრის ეფექტურობას მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაში, მხოლოდ რამდენიმე მათგანი გამოიყენება საბავშვო ბაღებში. პროგრამების "წარმოშობა", "ბავშვობა", "განათლებისა და სწავლების პროგრამა საბავშვო ბაღში" ანალიზმა აჩვენა, რომ მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე მუშაობა არ არის პრიორიტეტული და არ ექცევა სათანადო ყურადღებას. 1

2 SLIDE 2 ამიტომ, ამ მიმართულებით მუშაობა ეფექტური იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მასწავლებელი, ლოგოპედი, ფსიქოლოგი, მუსიკალური დირექტორი, ფიზკულტურის ინსტრუქტორი, მშობლები. თუ თითის მოძრაობის განვითარება ჩამორჩება, მაშინ მეტყველების განვითარებაც შეფერხებულია, თუმცა ზოგადი მოტორული უნარები შეიძლება ნორმაზე მაღალი იყოს. დადასტურებულია, რომ თითების მოძრაობა ასტიმულირებს ცენტრალურის განვითარებას ნერვული სისტემადა დააჩქაროს ბავშვის მეტყველების განვითარება. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია მუდმივი განვითარება და წვრილი მოტორული უნარების გაძლიერება მუდმივი სამუშაო. ერთ-ერთს ეფექტური გზებიბავშვთა მეტყველების კორექცია შეიძლება მივაწეროთ თითის თეატრს. თითის თეატრი არის უნიკალური შესაძლებლობა ბავშვის ხელისგულზე მოათავსოთ ზღაპარი, რომელშიც მას შეუძლია შეასრულოს ნებისმიერი პერსონაჟის როლი.ასევე, თითის თეატრი შესანიშნავი მასალაა ბავშვების წარმოსახვის, აზროვნებისა და მეტყველების გასავითარებლად, შესანიშნავი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად. : თამაშების დროს ბავშვებს უვითარდებათ ოსტატობა, მოძრაობის კონტროლის უნარი, ყურადღების კონცენტრირება ერთ ტიპის აქტივობაზე, რაც ბავშვის თვითგამოხატვის ბუნებრივი საშუალებაა და სიმბოლური მასალების გამოყენება ეხმარება მას პრობლემური სიტუაციებისგან დაშორებაში. თითის თეატრი დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების ეფექტური საშუალებაა. SLIDE 3-5 Finger theaters, უპირველეს ყოვლისა, არის: ნაქსოვი ფიგურები, რომლებიც იდება თითებზე; ქაღალდის რბილობისაგან; ბურთებიდან, რომლებზეც დახატულია პერსონაჟების სახეები; თითის თოჯინები დამზადებული სხვადასხვა სახის ქსოვილებისგან; პატარა ეკრანი და დეკორაციები. სიმბოლოები იქმნება ქაღალდისგან, პატარა ყუთებისგან, რომლებშიც თითებისთვის ხვრელები კეთდება. ეს არის გირჩებისა და ცილინდრებისგან დამზადებული მინიატურული ფიგურები, რომლებსაც თითებზე ატარებენ. ფიგურებს ან უბრალოდ თავებს ხაზავენ, აკრავენ მუყაოს რგოლებზე და აკრავენ თითებს. 2

3 SLIDE 6-9 სამი წელია, რაც ჩვენს ბაღში ხორციელდება პროექტი „თეატრი ყველასთვის!“ მისი მონაწილეები იყვნენ ბავშვები, მათი მშობლები და მასწავლებლები. ამ პროექტის განხორციელება სასწავლო წლიდან დაიწყო. სასწავლო წლის განმავლობაში მასწავლებლად მუშაობა მოსამზადებელი ჯგუფიბავშვებთან ერთად დავდგათ ზღაპარი "ზაიუშკინას ქოხი", მივიღეთ მონაწილეობა კარნავალის ნიღბების ჩვენებაში და ასევე საბავშვო ბაღში "ზღაპრის ტურებში" მონაწილეობისას ვაჩვენეთ ზღაპარი "მაშა და დათვი". ქოლგაზე. სასწავლო წელს ჩემი მოსწავლეები პირველი უმცროსი ჯგუფის ბავშვები იყვნენ. ხოლო განხორციელებისას თეატრალური კვირამათ მონაწილეობა მიიღეს ზღაპრულ გასტროლებში თითების თეატრ "კუროჩკა რიაბასთან" და გასართობში "სახალისო ფოლკლორი" (მათ შეასრულეს ესკიზები, საბავშვო რითმები და მინი სცენები). თითის თეატრი ტარდება როგორც გაკვეთილების დროს მასწავლებლის გეგმის მიხედვით, ასევე თავისუფალ დროს გაკვეთილებიდან და რეჟიმის მომენტებიდრო. კერძოდ, ვატარებ თითების თეატრს, როგორც ბავშვებისთვის თამაშის საშუალებას. ჯგუფის ყველა ბავშვი მონაწილეობს თეატრალურ თითების თამაშებში. ამ მიმართულებით მუშაობას ასე ვაწყობ. სლაიდი მაგალითად, ზღაპრის „რიაბა ქათმის“ მსახიობობისას ბავშვები ჯერ ზღაპარს ეცნობიან. უშუალოდ თითის თეატრის თამაშისას ბავშვებს ახსოვთ ზღაპრის გმირები, მასში განვითარებული მოვლენები, გულმოდგინედ პასუხობენ შინაარსის შესახებ დასმულ კითხვებს, სწავლობენ თოჯინების მოძრაობებს, რითაც ხელს უწყობენ მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას. მერე თვითონ თავისუფალი დროაქტივობებიდან ისინი თამაშობენ მასწავლებლის დახმარების გარეშე. სლაიდი ბავშვები დიდი სიამოვნებით ასრულებენ ზღაპარს „კოლობოკი“ და გაიხსენეს ამ ზღაპარზე დაფუძნებული სიმღერებიც კი: „მე ფუნთუშა ვარ, ფუნთუშა, ბეღელს ვწმენდ“. 3

4 მასწავლებელთან ერთად მღეროდა. თითის თეატრის შემდეგ ბავშვებმა წარმატებული მცდელობა გააკეთეს ამ ზღაპრის გათამაშების დროს სათამაშო აქტივობების დროს. სლაიდი 14 თითის თეატრი „ტურნიპი“ ბავშვებს ინტერესს იწვევს. იხსენებენ მომენტებს ზღაპრიდან, ბავშვები პასუხობენ მასწავლებლის მიერ დასმულ კითხვებს და თავად ასრულებენ ამ ზღაპარს სათამაშო აქტივობებში მასწავლებლის დახმარების გარეშე. სლაიდი საბავშვო ბაღში გამოფენები „ასეთი განსხვავებული თეატრი"და" არაჩვეულებრივი გარდაქმნებიჩვეულებრივი რამ." SLIDE I, ბავშვებთან და მათ მშობლებთან ერთად, მივიღე მონაწილეობა ამ გამოფენის შექმნაში, რომელიც მოიცავდა ექსპონატებს ჩემი თეატრალური კუთხიდან. თითების თეატრი არის ერთ-ერთი ყველაზე წარმატებული საშუალება საავტომობილო უნარების განვითარებისათვის კარგად განვითარებული თეორიული საფუძვლით და მდიდარი ისტორიული ფონით. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია იმის გამო, რომ ამჟამად თანამედროვე ბავშვების უმეტესობას აქვს ზოგადი მოტორული ჩამორჩენა. საავტომობილო უნარების და განსაკუთრებით ხელის ცუდი განვითარების შედეგია თანამედროვე ბავშვების უმრავლესობის ზოგადი მოუმზადებლობა წერისთვის ან პრობლემებისთვის. მეტყველების განვითარება. თუმცა, მაშინაც კი, თუ ბავშვის მეტყველება ნორმალურია, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვს კარგად შეუძლია ხელების გამოყენება. ამრიგად, თითის თეატრზე შეიძლება ვისაუბროთ, როგორც შესანიშნავი უნივერსალური, დიდაქტიკური და განმავითარებელი მასალა. მეთოდი და მისი მნიშვნელობა ის არის, რომ ხელის ნერვული დაბოლოებები გავლენას ახდენს ბავშვის ტვინზე და ტვინის აქტივობაგააქტიურებულია. სკოლაში სწავლისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს ჰქონდეს კარგად განვითარებული წვრილი მოტორული კუნთები. თითის თეატრი კარგი დამხმარეა ბავშვის ხელის დასაწერად მოსამზადებლად და კოორდინაციის გასავითარებლად. მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ ხელების განვითარება მჭიდრო კავშირშია ბავშვის მეტყველებისა და აზროვნების მდგომარეობასთან. სლაიდი 19 4

5 გმადლობთ ყურადღებისთვის! 5

სკოლამდელი პედაგოგიკა ფაშუტდინოვა ელვირა რინატოვნა მუსიკალური დირექტორი MAOU "D/S 402", ყაზანი, თათარსტანის რესპუბლიკა თითის ტანვარჯიშის გავლენა ადრეული ასაკის ბავშვების გონებრივ და მუსიკალურ განვითარებაზე

გრძელვადიანი პროექტი ადრეული ასაკის პირველი ჯგუფის ბავშვებისთვის პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი. განხორციელების პერიოდი: გრძელვადიანი პროექტი 9 თვე პროექტის მონაწილეები: ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები. "Ჩვენ ვთამაშობთ

ელკინა ნატალია ვალერიევნა, 1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი "ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება თეატრალურ საქმიანობაში". მე ყოველთვის მაწუხებს კითხვა, როგორ უზრუნველვყოთ ბავშვის სრული განვითარება.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ბავშვთა განვითარების ცენტრის საბავშვო ბაღი „კოლოსოკი“ ბურანი სოფ. ანგარიში თემაზე: შშმ ბავშვების განვითარება თეატრალური აქტივობებით შესრულებულია: მუსიკალური

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება თეატრალური აქტივობებით ანელია რუდოლფოვნა არუთუნიანის გამოცდილება, როგორც უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის MBDOU "კომბინირებული საბავშვო ბაღი"

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება 25 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი სანკტ-პეტერბურგის ქალაქ უმკაში, კურორტნის რაიონში. მეთოდოლოგიური განვითარებაადრეული ჯგუფების სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ბავშვთა განვითარების ცენტრი - „საბავშვო ბაღი 128“ პროექტი „ხელი ავითარებს მეტყველებას“ მასწავლებლის იულია იურიევნა ზიკოვას გამოცდილებიდან.

TTG „ბავშვი და წიგნი“ თეატრალური აქტივობების როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში მოამზადა: ია.ნ. ლუკიჩევა, MBDOU 6 "ციცინათელა" ტომის მასწავლებელი გაჯიევოს შესახებ 2017 თეატრალური აქტივობები

4-5 წლის ბავშვების შემოქმედებითი ნიჭის განვითარება და მხარდაჭერა „პლასტილინის ზღაპრების“ საშუალებით. ხელის განვითარება ეკუთვნის მნიშვნელოვანი როლითავის ტვინის ფორმირებაში მისი შემეცნებითი შესაძლებლობები,

პროექტი: „ჭკვიანი თითები“ პროექტის ხელმძღვანელები: პედაგოგი-ფსიქოლოგი: ისკაკოვა ნ.ნ. მეტყველების თერაპევტი მასწავლებელი: ზიმინა ვ.ვ. 2015 წელი IN Ბოლო დროსხშირად გვესმის კარგი მოტორიკისა და მათი განვითარების აუცილებლობის შესახებ. Რა

4-დან 5 წლამდე ბავშვების უფროსი ჯგუფების მასწავლებელთა მეთოდოლოგიური გაერთიანება ზოგადი განვითარების ფოკუსით სამუშაო გამოცდილებიდან მოხსენება თემაზე: „თეატრი, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების საშუალება.

თემის დასაბუთება მიზანი: სკოლამდელ ბავშვებში ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება თითის თამაშების საშუალებით. მიზნები: ბავშვთა თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება თითის თამაშების, მეტყველების საშუალებით

კონსულტაცია „თითის თამაშები და სავარჯიშოები“ თითის თამაშები მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში. თითის თამაშები და სავარჯიშოები უნიკალური საშუალებაა მათში მშვენიერი საავტომობილო უნარებისა და მეტყველების განვითარებისთვის

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება სამარას ქალაქის რაიონის საბავშვო ბაღი 357 კონსულტაცია აღმზრდელებისთვის ბავშვებთან საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების მოდელის შინაარსი

კონსულტაცია მშობლებისთვის. „თეატრი, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის საშუალება“ თეატრი არის ჯადოსნური ქვეყანა, რომელშიც ბავშვი ხარობს თამაშისას და თამაშში სწავლობს სამყაროს. თეატრალური

პროექტი თეატრალური საქმიანობის შესახებ ქ შუა ჯგუფი"ზღაპრის "ტურნიპის" მონახულება. პროექტის თემაა „თამაში ზღაპარი „ტურნიპის“ ავტორი: ე.ა. ლავრუხინა, მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებელი.

პროექტის თემა: „მეტყველების განვითარება თეატრალური აქტივობებით“. პროექტის ავტორები: 1-ლი უმცროსი ჯგუფის მასწავლებლები: Bezotechestvo E. V. Chichkanova L. Yu. პროექტის ტიპი: მოკლევადიანი, ჯგუფური, როლური,

ქალაქის ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტი კოლომნას მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 15 "ციცინათელა" პროექტი მინი მუზეუმი "გაიცანი თეატრი!" პროექტის ავტორი: აღმზრდელი

ალბათ უკვე გსმენიათ, რომ ბავშვის აზროვნება ხელზეა. Რას ნიშნავს? კვლევებმა დაამტკიცა, რომ მეტყველებისა და აზროვნების განვითარება მჭიდრო კავშირშია მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებასთან. თამაშები

თეატრალური აქტივობები საბავშვო ბაღში შესრულებულია: მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებელი კოშჩეკოვა თ.ა. თეატრალური საქმიანობის ამოცანები მოსამზადებელ ჯგუფში. ორგანიზაციაში დამოუკიდებლობის განვითარება

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „საბავშვო ბაღი 126გ. ბორზი" პროექტი "ჩვენ გვიყვარს ზღაპრები" შემსრულებელი: მურატოვა ვ.ვ. 1 საკვალიფიკაციო კატეგორიის აღმზრდელი 2015 პროექტი "ჩვენ გვიყვარს ზღაპრები"

დამტკიცებულია MBDOU საბავშვო ბაღის 65 კომბინირებული ტიპის E.A. სავიჩევას ხელმძღვანელის მიერ, 2015 წ. მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საბავშვო ბაღი 65 კომბინირებული ტიპის პროგრამა „ჭკვიანი

მასწავლებლის თვითგანათლების სამუშაო გეგმა 2016 2017 წ თემა: „წვრილი მოტორული უნარების განვითარება მცირეწლოვან ბავშვებში მეშვეობით დიდაქტიკური თამაშები" თემის აქტუალობა: On საწყისი ეტაპიცხოვრება არის შესანიშნავი საავტომობილო უნარები

კონსულტაცია მშობლებისთვის "თეატრალური აქტივობები ბავშვების ცხოვრებაში" შედგენილი: ელენა გენადიევნა მურავიევა მასწავლებელი, MBDOU საბავშვო ბაღი 58, აპატიტი, მურმანსკის რეგიონი კონსულტაციის მიზნები:

სახელმწიფო საბიუჯეტო ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულება 34 საბავშვო ბაღი Ცენტრალური რეგიონიგ. პეტერბურგი”თეატრალური თამაშის გამოყენება მცირეწლოვანი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში” (მეთოდი

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი ავტონომიური ინსტიტუტიზოგადი განვითარების საბავშვო ბაღი „ღიმილი“ ბავშვების სოციალური და პიროვნული განვითარების აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით (MDAU d/s „Smile“)

პროექტი „თეატრი ყველასათვის“ მოამზადა: MKDOU საბავშვო ბაღის 12 „ალიონუშკა“ მასწავლებელი მუზაფაროვა თ.ე. შესაბამისობა: ყველაზე პოპულარული და საინტერესო დანიშნულების ადგილი სკოლამდელი განათლებაარის თეატრალური

ბავშვობა ცხოვრების განსაკუთრებული პერიოდია, რომელიც უნდა იცხოვროს მხიარულად და ნათელ, საინტერესოდ და აზრობრივად, ამისათვის ბავშვს სჭირდება სრული კომუნიკაცია თანატოლებთან და უფროსებთან. ამიტომ ადრეულ სკოლამდელ ასაკში

სამუშაო გამოცდილება მეორეში უმცროსი ჯგუფიმასწავლებელი ოლგა პეტროვნა დულცევა "დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება ზეპირი ხალხური ხელოვნების საშუალებით" არის ჩემი თვითგანათლების თემა. Როგორ

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საბავშვო ბაღი 31 მოგოჩა, ტრანს-ბაიკალის ტერიტორია დამტკიცებულია: MDOU d/s ხელმძღვანელი 31 Kuznetsova M.V. 2016 პროექტი „ეს მშვენიერი ზღაპრები“ უმცროსი ბავშვებისთვის

ქცევის კულტურის განათლება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში დრამატული თამაშების საშუალებით ელენა გრინბაუმი მოსკოვი V თანამედროვე სისტემარუსეთში სკოლამდელი განათლება მნიშვნელოვან ტრანსფორმაციას განიცდის

„წრეული მუშაობის სისტემა საბავშვო ბაღში თეატრალურ სათამაშო აქტივობებზე“ MBDOU 35 „დელფინი“ თათარსტანის რესპუბლიკის ბუგულმას მუნიციპალური ოლქი, ბუგულმა ხელმძღვანელი: პირველი მასწავლებელი

გრიგორიანი ლ.რ. თოჯინების თეატრის როლი 2-3 წლის ბავშვების განვითარებაში // პედაგოგიური იდეების აკადემია "ნოვაცია". 2016. 08 (აგვისტო). ART 26-ელ. 0.2 p.l. URL: http://akademnova.ru/page/875548 რუბრიკა: სკოლამდელი დაწესებულება

”ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება - გაკვეთილი ყველასთვის მეტყველების განვითარებაში.” სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარება ძალიან მრავალმხრივი და ინდივიდუალურია, მნიშვნელოვანია, რომ არ გამოტოვოთ ერთი ასპექტი. ამიტომ, ჩვენს საბავშვო ბაღში ვატარებთ

კრეატიულად ნიჭიერი ბავშვების პედაგოგიური მხარდაჭერისა და მხარდაჭერის გამოცდილება მარინა სანიკოვა ნიჭიერი ბავშვების ნიჭი არის ბავშვების თვითგამოხატვის ხარისხი საქმიანობის კონკრეტულ სფეროში. ნიჭიერი ბავშვები:

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპი 33" პროექტი "ზღაპარი მოვიდა ჩვენთან" დაასრულა: მასწავლებელი ვლასოვა E.N პროექტი "ზღაპარი მოვიდა ჩვენთან სანახავად"

სემინარი „თეატრალური აქტივობები საბავშვო ბაღში“ მიზანი: 1. მასწავლებლების ცოდნის გაფართოება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თეატრალური საქმიანობის შესახებ. 2. სამუშაოში საჭირო პრაქტიკული უნარ-ჩვევების ამაღლება

ბელოიარსკის რაიონის მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბავშვთა განვითარების ცენტრი საბავშვო ბაღი "ზღაპარი" ბელოიარსკის მოხსენება პროგრამის "წარმოშობის" განხორციელების შესახებ. განათლება სოციოკულტურულზე

საინფორმაციო ფურცელი LABOOK "ზღაპრები ჩვილებისთვის" ნაწარმოების ავტორები: მარია ვლადიმეროვნა შიპულინა, ნატალია იურიევნა ბეხალოვა ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულების აღმზრდელები "TsRR d/s 144", პერმის ქალაქი 1. ლექსიკური თემა"ჩემი საყვარელი ზღაპრები" 2.

კრეატიული პროექტითეატრალური აქტივობების შესახებ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ავტორი-შემდგენელი: ტ.მ. ანდრიევსკაია, მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელი

სემინარი აღმზრდელებისთვის: "თეატრალური აქტივობები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში" ხელმძღვანელობდა: ე.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 11 "ბერიოზკა" ზოგადი განვითარების ტიპის პრიორიტეტული მხატვრული და ესთეტიკური მიმართულებით მშობლებთან ურთიერთობის პროექტი "ინ.

სრული სახელწოდება გადაცემის მოკლევადიანი საგანმანათლებლო პრაქტიკის პროგრამა „პროფესიული მსახიობი: ჩრდილების თეატრი“ ავტორის სრული სახელი ანციფეროვა სვეტლანა გენადიევნა ბავშვების ასაკი 4-5 4 გაკვეთილის რაოდენობა მაქსიმალური

”სპეციალისტებისა და მეტყველების თერაპევტის მასწავლებლების ურთიერთქმედების თავისებურებები მაკორექტირებელ სამუშაოებში.” ბავშვის პიროვნების სრული განვითარება შეუძლებელია მისთვის სწორი მეტყველების სწავლების გარეშე. თუმცა, ამ ამოცანის შესრულება

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საბავშვო ბაღი 10 „ჩებურაშკა“ მასტერკლასი მშობლებისთვის თემაზე: „კითხვა და თამაში ბავშვებთან“ მოამზადა: ბოგდანოვა ოქსანა ვლადიმეროვნა გოლობოკოვა.

პედაგოგიური პროექტიმეორე უმცროსი ჯგუფში 5 "დრამატიზაციის თამაშების თამაშით ჩვენ ვავითარებთ პიროვნების ყველა მხარეს" აღმზრდელები: ელისეევა T. A. სუხოჩევა M. V. შესაბამისობა დრამატიზაციის თამაშში ხდება გაუმჯობესება.

მოდელირება, როგორც სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების საფუძველი. მოსამზადებელი ჯგუფის "Smeshariki" MBDOU 379 მასწავლებლები: D. D. Mamajanova L. A. Fattakhova "ბავშვი სწავლობს აზროვნებას ლაპარაკის სწავლით,

საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება სოკოლსკი მუნიციპალური რაიონი"ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი 13" პროექტი თეატრალურ აქტივობებზე "ჩვენ თვითონ ვქმნით ზღაპარს" აქტუალობა: ყველას

პროექტის თემა: „წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარება ბავშვების სკოლაში მოსამზადებლად მუშაობის პროცესში“ კრეატიული დასახელება: „თითები - ძრავები“

BDOU Omsk 50 "თეატრალური კუთხე მოსამზადებელი სკოლის 2 ჯგუფში" აღმზრდელი 1 კვარტალი. კატეგორიები Dmitrovskaya E.A. თემის არჩევის დასაბუთება ბავშვების გაცნობა განსხვავებული ტიპებითეატრები უმცროსში დაიწყო

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი „რადუგა“ თვითგანათლების გეგმა „თეატრალური აქტივობები, როგორც ბავშვის შემოქმედებითი პიროვნების განვითარების საშუალება“ მოამზადა: არციბასოვა.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „საბავშვო ბაღი 1 კომბინირებული ტიპის „შონანპილ“ სოფ. მარი ელ რესპუბლიკის ვოლჟსკის მუნიციპალური ოლქის პომარები „საოჯახო თეატრი, როგორც ჰარმონიზაციის საშუალება

მშობელთა აკადემია „ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვში“. მიზნები: 1. აჩვენეთ ნატიფი მოტორული უნარების განვითარებაზე მუშაობის მნიშვნელობა; 2. იდენტიფიცირება ურთიერთობა განვითარების მცირე

14 საბავშვო ბაღის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „ბრუსნიჩკა“ მასწავლებელთა თვითგანათლების გეგმა: სვეტლანა ალექსანდროვნა ანიკინა 2016-2017 სასწავლო წლისთვის თემა: „განვითარება

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 11 "ბერიოზკა" ზოგადსაგანმანათლებლო ტიპის "საგნობრივ-სივრცითი საგანმანათლებლო განვითარების გარემო მხატვრული და ესთეტიკური

თამაშის დახმარება"ზღაპარი კალათიდან" სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის ნომინაცია "მოგზაურობა ზღაპრებში, საბავშვო რითმებსა და ხუმრობებში" განაცხადი პედაგოგიური რეგიონალურ ფესტივალში მონაწილეობისთვის.

სკოლამდელ ბავშვებში მშვენიერი მოტორიკის განვითარება ტანსაცმლის სიმულატორის გამოყენებით, როგორც წერის უნარების წარმატებით დაუფლების პირობა. ახსნა-განმარტება ეს მეთოდოლოგიური სტატია ეძღვნება განვითარების აღწერას.

კლიუჩნიკოვა ელენა ვასილიევნა პასლას ვერა პეტროვნა ბუშუევა ოლგა მიხაილოვნა MBDOU "საბავშვო ბაღი 61 "Semitsvetik" Stary Oskol, ბელგოროდის რეგიონი თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება ახალგაზრდა სკოლამდელ ბავშვებში

CIPR ჯგუფის სასწავლო გეგმის განმარტებითი ჩანაწერი. რეალური სასწავლო პროგრამამუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „ზოგადი განვითარების ტიპის 63 საბავშვო ბაღი“, ნახოდკა. მარეგულირებელი

სარჩევი: 1. განმარტებითი ჩანაწერი 3 2. გკდ 2016-2017 სასწავლო წლის განრიგი 5 3. გეგმა პრაქტიკული გაკვეთილები 6 4. ლიტერატურა 7 ახსნა-განმარტება პროგრამა ორიენტირებულია ყოვლისმომცველი განვითარება

საკონტროლო სქემების კატალოგი. 1.ბავშვთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვა 1.1 ჯგუფში პირობების შექმნა ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დასაცავად 1.2 ადგილის მდგომარეობა 1.3 ბავშვთა აქტივობების ორგანიზება დღის განმავლობაში 1.4 ორგანიზაცია

პედაგოგიური პროექტი ჩვენ ვთამაშობთ მეტყველებას თქვენი თითებით „ხუთი წლამდე ბავშვი ყველაფერზე აგებს საკუთარ თავს“. ფედოსოვა ლუდმილა ვლადიმეროვნა უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის MKDOU მასწავლებელი

SU-JOK თერაპია, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარების საშუალება მასწავლებელი-მეტყველების თერაპევტი: დობრიაკოვა ი.

ბელოიარსკის რაიონის მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "ბავშვთა განვითარების ცენტრის საბავშვო ბაღი "სკაზკა", ბელოიარსკი "ოჯახი და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები, როგორც სოციოკულტურული გარემო სულიერი და მორალური ფორმირებისთვის.

დამტკიცებულია ხელმძღვანელის, პრინია მასწავლებლების მიერ თარიღი: 26.09.2013წ ჯგუფური მუშაობის გეგმა "თეატრალური სემინარი" Ასაკობრივი ჯგუფი: მოსამზადებელი მასწავლებელი: იორდანია ტატიანა ალექსეევნა Სასწავლო წლის: 2013 - 2014 წწ

BSU SO OO "ბოლხოვსკის ბავშვთა სახლი-ინტერნატი ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის". თამაშებისა და სავარჯიშოების ნაკრების გამოყენების მეთოდოლოგიის ანალიზი მოსწავლეებთან ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის განვითარებისთვის

პროექტი ადრეული ასაკის მეორე ჯგუფში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის 1 MADOU "კომბინირებული ტიპის 1 საბავშვო ბაღი შებეკინოში, ბელგოროდის რეგიონში" "მოხელე თითები" მოამზადეს: მასწავლებლები Yakusheva S.A.

განვითარება მუსიკალური შესაძლებლობებიუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის დიზაინის ტექნოლოგიის გამოყენებით, MADOU "DS 28 of Blagoveshchensk"-ის პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მუსიკალური დირექტორი რიბჩენკო

მხატვრულ ლიტერატურაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჩართვის სამუშაოს ფორმები და მეთოდები MBDOU d/s 87 „Rassvet“, Bryansk შეტყობინება მოამზადა: მასწავლებელი იაცკოვა ლარისა ვასილიევნა 1. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

ჩამოტვირთვა (ფოტოთი)

სახელწოდება, თეატრის ტიპი: თითის თეატრი ხელზე

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრის ფიგურალური შინაარსის აღქმა და გაგება, ახალი ეპიზოდების გამოგონება; ასწავლოს გმირების ხასიათის გაგება; გაადვილებს მოცილებას ფსიქიკური სტრესი. განავითარეთ სწორი, ემოციურად მდიდარი მეტყველება.

თეატრის წარმოების ტექნოლოგიის აღწერა: სასაცილო თითების მსახიობები სქელი ძაფისგან არიან შეკერილი.

თითის თეატრი არის უნიკალური შესაძლებლობა ბავშვის ხელისგულზე მოათავსოთ ზღაპარი, რომელშიც მას შეუძლია ნებისმიერი გმირის როლი. თითის თეატრები ძალიან კარგია თეატრალური საქმიანობისთვის. თეატრალური თამაშები ქმნის ემოციურ ამაღლებას და ზრდის ბავშვის სიცოცხლისუნარიანობას მონაწილეობით სახლის შესრულება, ბავშვი თავს მოდუნებულად და თავისუფლად გრძნობს. თითის თეატრი შეუცვლელია სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვებთან მუშაობისთვის: პატარა პერსონაჟებით თამაშები საშუალებას გაძლევთ გააქტიუროთ მეტყველების აქტივობა, რადგან ავტორის მიერ ფიგურაში ჩადებული მთელი სითბო, ორიგინალობა, სიკაშკაშე ბავშვს აერთიანებს. ზღაპრული სამყარო, ეხმარება სხვადასხვა ბლოკების ამოღებას. თამაში ბავშვისთვის თვითგამოხატვის ბუნებრივი საშუალებაა და სიმბოლური მასალების გამოყენება ეხმარება მას პრობლემური (რთული) სიტუაციებისგან დისტანცირებაში. თითის თეატრი დიდი დამხმარეა ბავშვთან კომუნიკაციაში!

ზღაპრების და საკუთარი კომპოზიციის სხვადასხვა სიუჟეტების დადგმას თითის თეატრის ფიგურების დახმარებით ბავშვისთვის უდავო სარგებელი მოაქვს:

• თითის თეატრი ავითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს (ბოლოს და ბოლოს, სცენაზე გამოსვლის პერსონაჟების რიგის არჩევისას და წარმოების ბევრ სხვა მომენტში საჭიროა თითების ზუსტი, კოორდინირებული მუშაობა);
• ცდილობს არ გამოტოვოს მისი ხასიათის „გამომავალი“, ბავშვს უვითარდება კონცენტრირების უნარი;
• გმირების სტრიქონების დამახსოვრებით და სპექტაკლის დროს მათი არ აღრევის მცდელობით ბავშვი ავარჯიშებს მეხსიერებას;
• თეატრალური წარმოდგენები ავითარებს ფანტაზიას და წარმოსახვას, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება იმპროვიზაციულ სცენებს;
• მდიდრდება ლექსიკა, წინადადებების აგება ხდება უფრო სწორი და დეტალური;
• სცენაზე მოძრავი პერსონაჟების პროცესში ვითარდება სივრცითი აზროვნება (მაგ მნიშვნელოვანი ცნებებიროგორც „მარცხნივ“ და „მარჯვნივ“, ქვევით და ზევით, წინა და შემდეგი ვარჯიშობენ სათამაშო, შეუმჩნეველი ფორმით), ასევე ერთმანეთის გაცნობისა და დათვლის შესასწავლად (მაგალითად, ზღაპარში „ტერემოკი“ ა. თაგვმა, ბაყაყმა, კურდღელმა ერთად დაიწყეს ცხოვრება, შემდეგ მოვიდა მელა - ოთხი მათგანია);
• სცენაზე საკუთარი თავის გამოხატვის შესაძლებლობა ავითარებს მხატვრულ და შემოქმედებით შესაძლებლობებს
• აუდიტორიის წინაშე გამოსვლისას ბავშვი იძენს თავდაჯერებულობას და ხდება უფრო კომუნიკაბელური

არსებითად, თეატრი არის როლური თამაში, რომელშიც ყველაზე მორცხვი ბავშვიც კი თავს მშვიდად და თავისუფლად გრძნობს. ბავშვები, რომლებიც ერთად თამაშობენ სპექტაკლში, სწავლობენ ერთმანეთთან კომუნიკაციას, მათი მეტყველება აქტიურად ვითარდება და თამაშის სიუჟეტის კონტროლის უნარს.

თითის თოჯინები შეიძლება იყოს თქვენი თანაშემწე ბავშვის აღზრდაში. არა ბავშვთან, არამედ თოჯინასთან მიმართებაში გამოხატულ მორალს ბავშვები აღიქვამენ ნეგატივის გარეშე (რაც ხშირად ჩნდება მშობლების სწავლების საპასუხოდ).

თოჯინების დახმარებით შეგიძლიათ გადაწყვიტოთ და წააგოთ პრობლემური სიტუაციები, კომუნიკაციის სირთულეები, კონფლიქტები, ბავშვის შიში და შფოთვა.

ბავშვებისთვის თითის თეატრის თამაშის ვარიანტები დამოკიდებულია ბავშვის ასაკზე. ერთი წლის და ორი წლის ბავშვები მზად არიან უმარტივესი სცენარებისთვის, რომლებიც საუკეთესოდ ითამაშებენ ერთი ხელით. სამი წლის ასაკიდან შეგიძლიათ შემოიტანოთ მეორე ხელი და გაართულოთ სცენარი. 4-5 წლის ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ შეასრულონ რამდენიმე მოქმედება, რომლებიც თანმიმდევრულად ცვლის ერთმანეთს.

თავდაპირველად, თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ გააცნოთ ბავშვს თოჯინები, ნება მიეცით ბავშვს შეეხოს და გამოიკვლიოს ზღაპრის ყველა გმირი. შემდეგ სათითაოდ ჩაიცვით ხალათებზე პერსონაჟები და მათი სახელით დაუკავშირდით ბავშვს. შემდეგ მოიწვიე შენი შვილი, დაადო თოჯინა თითზე და შეეცადოს ერთმანეთთან კომუნიკაცია. შემდეგი, შეგიძლიათ ითამაშოთ ზღაპარი თქვენი შვილის წინაშე. ბავშვები უკეთ აღიქვამენ ცნობილ რუსულ ხალხურ ზღაპრებს: "ტურნიპი", "კოლობოკი", "ტერემოკი". უფრო მეტიც, ჯობია მანამდე წაიკითხოთ ზღაპარი, დაათვალიეროთ სურათები, განიხილოთ გმირები და სიუჟეტის განვითარება ბავშვთან ერთად. თავდაპირველად, თითის თეატრის გაკვეთილები იმართება წმინდა თეატრალური წარმოდგენების სახით.

როგორც კი ბავშვი ისწავლის თოჯინების თამაშს, შეგიძლიათ ერთად დაიწყოთ შესრულება. დასაწყისისთვის, ასწავლეთ თქვენს შვილს ერთი ხელით თამაში; როგორც ის იზრდება, თქვენ უნდა აირჩიოთ მეტი რთული ზღაპრები, ლექსები და სიმღერები, რომელიც შედგება რამდენიმე მოქმედებისგან, პერსონაჟების დიდი რაოდენობით.

თეატრალური მოქმედებების დროს აუცილებლად გაამახვილეთ ყურადღება თითოეული პერსონაჟის მეტყველების ინტონაციაზე (თაგვი ყვირილი ხმით ლაპარაკობს, დათვი - ბას-ხმით და ა.შ.). განვითარდეს ბავშვში აქტიური მეტყველებანათელი ინტონაციური ექსპრესიულობით.

დან სიუჟეტის თამაშითანდათან უნდა გადავიდეთ სარეჟისორო სცენაზე. იფანტაზიორეთ შვილებთან ერთად, მოიფიქრეთ ახალი ისტორიები, წაახალისეთ თქვენი შვილი სიუჟეტის ნებისმიერი დანამატისთვის.

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან თეატრალური თამაშის განვითარების ძირითადი მიმართულებები მოიცავს ბავშვის თანდათანობით გადასვლას:

მოზრდილის მიერ თეატრალურ წარმოდგენაზე დაკვირვებიდან დაწყებული დამოუკიდებელ სათამაშო აქტივობებამდე;

ინდივიდუალური თამაშიდან და გვერდიგვერდ თამაშიდან სამიდან ხუთკაციან ჯგუფში, რომლებიც თამაშობენ როლებს;

ფოლკლორისა და ლიტერატურული პერსონაჟების მოქმედებების იმიტირებიდან დაწყებული მოქმედებების მიბაძვამდე გმირის მთავარი ემოციების გადაცემასთან ერთად და როლის დაუფლება, როგორც მარტივი „ტიპიური“ გამოსახულების შექმნა დრამატიზაციის თამაშში.

საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან თეატრალური თამაშის განვითარების ძირითადი მიმართულებები მოიცავს ბავშვის თანდათანობით გადასვლას:

თამაშიდან „შენთვის“ თამაშამდე, რომელიც ორიენტირებულია მაყურებელზე;

თამაშიდან, რომელშიც ყველაზე მნიშვნელოვანი თავად პროცესია, თამაშამდე, სადაც პროცესიც და შედეგიც მნიშვნელოვანია;

თანატოლების მცირე ჯგუფში თამაშიდან, რომლებიც ასრულებენ მსგავს („პარალელურ“) როლებს, დამთავრებული ხუთ-შვიდი თანატოლის ჯგუფში თამაშით, რომელთა როლური პოზიციები განსხვავებულია (თანასწორობა, დაქვემდებარება, კონტროლი);

დრამატიზაციის თამაშში მარტივი „ტიპიური“ გამოსახულების შექმნიდან დაწყებული ჰოლისტიკური გამოსახულების განსახიერებამდე, რომელიც აერთიანებს გმირის ემოციებს, განწყობას, მდგომარეობას და მათ ცვლილებებს.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან თეატრალური თამაშის განვითარების ძირითადი მიმართულებები მოიცავს ბავშვის თანდათანობით გადასვლას:

• ერთ ლიტერატურულ ან ფოლკლორულ ტექსტზე დაფუძნებული თამაშიდან დაბინძურების თამაშამდე, რომელშიც ლიტერატურული საფუძველი შერწყმულია ბავშვის მიერ მის თავისუფალ ინტერპრეტაციასთან ან გაერთიანებულია რამდენიმე ნაწარმოები;
• თამაშიდან, სადაც ექსპრესიული საშუალებები გამოიყენება პერსონაჟის მახასიათებლების გადმოსაცემად, თამაშამდე, როგორც თვითგამოხატვის საშუალება გმირის გამოსახულების საშუალებით;
• თამაშიდან, რომელშიც ცენტრი არის „მხატვარი“, თამაშამდე, რომელშიც წარმოდგენილია პოზიციების კომპლექსი „მხატვარი“, „რეჟისორი“, „სცენარისტი“, „დიზაინერი“, „კოსტიუმების მხატვარი“;

თეატრალური თამაშიდან თეატრალურ სათამაშო აქტივობამდე, როგორც პიროვნული თვითგამოხატვისა და შესაძლებლობების თვითრეალიზაციის საშუალება.

თითის თოჯინების თეატრი არის თითებზე გამოწყობილი სხვადასხვა პერსონაჟების ფიგურების ნაკრები. ეს შეიძლება იყოს მხოლოდ ინდივიდუალური თოჯინები, ცხოველები, ზღაპრის დრამატიზაციის ზოგიერთი ობიექტი ან ჩვენი საყვარელი რუსული ხალხური ზღაპრების ცნობილი გმირები. ასევე, თითის თოჯინების თეატრში შეიძლება შევიდეს სხვადასხვა "დეკორაცია": ხეები, სახლი, ტურფა და ა.შ. მაღაზიაში შეგიძლიათ შეიძინოთ თითის თოჯინების თეატრი, მაგრამ უმჯობესია ის თავად გააკეთოთ.