ფომინა ელენა ივანოვნა
აღმზრდელი, MBDOU "N15 საბავშვო ბაღი", საროვი
ფომინა ე.ი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს რუსული ენის წარმოშობის გაცნობა ხალხური კულტურა// Ბუ. 2016. No3(5)..02.2019წ.).
აწმყო დრო ხასიათდება ფორმირებით ახალი სისტემაგანათლება: განისაზღვრა მასწავლებლის სტანდარტი, შემუშავდა ჩარჩო დოკუმენტები, რომლებიც განსაზღვრავს როგორი უნდა იყოს სასწავლო პროცესი (კანონი განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი). თუმცა, ტრენინგის შინაარსის განსაზღვრა, მეთოდებისა და ტექნიკის არჩევა მასწავლებლების წყალობაა.
მორალის აღზრდაზე საუბრისა და მორალური თვისებები, ვფიქრობთ, რომ საჭიროა დავუბრუნდეთ ჩვენი ხალხის საუკეთესო ტრადიციებს, მის მრავალსაუკუნოვან ფესვებს.
შეიძლება დავასკვნათ, რომ ყველაზე მეტად დამკვიდრებულ ტრადიციებზე დაფუძნებული ახალი ტექნოლოგიების დანერგვაა სწორი გზამიიღეთ კარგი შედეგი მიზნების შეხვედრის სახით.
ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის ერთ-ერთი პრინციპია ბავშვების სოციალურ-კულტურული ნორმების, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ტრადიციების გაცნობა. კოგნიტური განვითარებამოიცავს პირველადი იდეების განვითარებას შესახებ პატარა სამშობლოდა სამშობლოს შესახებ, ჩვენი ხალხის სოციალურ-კულტურული ღირებულებების შესახებ შიდა ტრადიციებიდა დღესასწაულები.
სკოლამდელი აღზრდის სოციოკულტურული განვითარების ძირითადი ასპექტებია:
- ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის სოციალურ-კულტურული საგანმანათლებლო პოტენციალის ოპტიმიზაცია.
- სკოლამდელი აღზრდის სივრცის ღირებულებით-სემანტიკური და სოციოკულტურული გამდიდრება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში შიდა სოციოკულტურული ტრადიციის საფუძველზე.
ჩვენი აზრით, ზნეობრივი და ეთიკური გრძნობების შეგნებული ჩამოყალიბება, სამშობლოს სიყვარულის აღზრდა, რუსული ხალხური კულტურის ტრადიციებისადმი უნდა დაიწყოს საშუალო ჯგუფიდან. მოსამზადებელ ეტაპად შეიძლება ჩაითვალოს მე-2 უმცროს ჯგუფში ჩატარებული სამუშაო.
ჯგუფის ბავშვებზე დაკვირვება დამეხმარა ბავშვების გაცნობაზე დაფუძნებული მუშაობის სისტემის განსაზღვრაში ეროვნული კულტურაპედაგოგიკის საუკეთესო ტრადიციების შესაბამისად.
ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის გაცნობა ურთიერთობის გზით ხდება სკოლამდელითან სოციალური ინსტიტუტებიჩვენი მოსწავლეების ოჯახები.
ამ ნაშრომის მიზანია სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების აღზრდა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის ბავშვების გაცნობის გზით.
ამ მიზნის მისაღწევად, შემდეგი ამოცანები უნდა გადაწყდეს:
- ბავშვებში ჩაუნერგოს სიყვარულის გრძნობა, მოვალეობა, პასუხისმგებლობა, პატივისცემა სილამაზის, სიკეთის, სიყვარულის, სამშობლოს, მშობლიური ადგილების, რუსი ხალხის მიმართ.
- წარსულს, აწმყოსა და მომავალს შორის კავშირების აღდგენის უნარის ჩამოყალიბება.
- ბავშვს განუვითაროს თავისი ხალხის კულტურის გაგების უნარი და სხვა ხალხის კულტურისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება.
შემუშავებული გრძელვადიანი გეგმა გათვლილია 4 წლიანი საქმიანობისთვის შემდეგ სფეროებში:
- გაცნობა ეროვნული ცხოვრების წესი;
- რუსული ხალხური ხელოვნების გაცნობა;
- რუსული ხალხური თამაშების გაცნობა;
- ტრადიციების გაცნობა;
- დღესასწაულები.
ამოცანები თითოეულ სფეროში მოგვარებულია ყველა ასაკობრივი ჯგუფები. ამოცანების სირთულის კვალი ასაკიდან ასაკამდე შეიძლება.
დასახული ამოცანების გადაწყვეტა გულისხმობს შემდეგი ფორმების გამოყენებას: GCD, სათამაშო აქტივობები, წრის მუშაობა, ექსკურსიები, არდადეგები, თეატრალური და დამოუკიდებელი აქტივობები.
მორალური და ეთიკური გრძნობების ჩამოყალიბება, სამშობლოს სიყვარულის აღზრდა, რუსული ხალხური კულტურის ტრადიციებისადმი ემყარება ცნობილ პრინციპებს:
. სიახლოვის, ობიექტურობის, ემოციური გაჯერების პრინციპი - შემოთავაზებული მასალა უნდა იყოს თანდათანობითი გართულებით;
. ხელმისაწვდომობის პრინციპი - შემოთავაზებული ინფორმაცია ადაპტირებულია სკოლამდელი აღზრდის აღქმაზე;
. მეცნიერულობისა და სანდოობის პრინციპი - სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შეთავაზებული ინფორმაციის შინაარსი უნდა ეფუძნებოდეს სამეცნიერო ფაქტებს, პირადი გამოცდილებადა ბავშვების სენსორული გამოცდილება
. ხილვადობისა და გართობის პრინციპი - საგანმანათლებლო მასალამ უნდა გამოიწვიოს ბავშვებში ინტერესი და ემოციური რეაქცია;
. განმაზოგადებელი ფაქტორების ისტორიული თანმიმდევრობის პრინციპი;
. ინტეგრირებული და ინტეგრაციული მიდგომის პრინციპი - სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის საწყისებთან, ხორციელდება სასწავლო პროცესში სხვადასხვა ტიპის აქტივობებით, შემოთავაზებულია ბავშვებთან ურთიერთობის სხვადასხვა ტიპებისა და ფორმების გამოყენება;
. მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის მჭიდრო თანამშრომლობის პრინციპი.
მოსალოდნელი შედეგი ეფუძნება მოსამზადებელი ჯგუფის ყველა სფეროს განვითარების შედეგებს:
იცისმთავარი ლიტერატურული ცნებებიფოლკლორით; შემაჯამებელიწაიკითხეთ ლიტერატურული ნაწარმოებები; რუსი ხალხის ცხოვრება და ტრადიციები; სიმღერები, სიმღერები, საბავშვო რითმები, გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები, შელოცვები.
შეუძლიამოუყვეთ რუსული ხალხური ზღაპრები, სანერგე რითმები და სცემეს;
რუსი ხალხის საყოფაცხოვრებო ნივთების თამაშში გამოყენება;
ქმნის შემოქმედებითი მუშაობაფოლკლორში.
მასალის პრეზენტაცია მიმდინარეობს ციკლურად, სხვადასხვა ტიპის აქტივობებით (სპირალურად, რაც საშუალებას გაძლევთ შეავსოთ და გააუმჯობესოთ ადრე მიღებული ცოდნა).
პრიორიტეტი რჩება მეთოდები და ტექნიკა:
- პრობლემური - საძიებო კითხვები;
- ახალი პერსონაჟის გაცნობა;
- ანდაზებისა და გამონათქვამების ანალიზი;
- შემოქმედებითი ამოცანები;
- სიტყვების წარმოშობის ახსნა;
- ანალოგიის მეთოდი;
- მოდელებთან და დიაგრამებთან მუშაობა.
პირველი მიმართულება ითვალისწინებსშეხვდა ეროვნული ცხოვრების წესი. შედეგად, ბავშვები იწყებენ რუსული ხალხური კულტურის არსს, მის თავისებურებას, ორიგინალურობას, ფერს. ატმოსფეროს შექმნაზე მუშაობა გრძელდება ეროვნული ცხოვრებაბავშვებთან ერთად ჯგუფში ორგანიზებული მინი მუზეუმი ავსებს რუსული ცხოვრების საგნებს. ცნობილია, რომ გარემომცველი საგნები დიდ გავლენას ახდენენ ბავშვის სულიერი თვისებების ჩამოყალიბებაზე - მათ უვითარდებათ ცნობისმოყვარეობა, აღზრდის სილამაზის განცდას. ირგვლივ არსებული საგნები, რომლებიც პირველად აღვიძებენ ბავშვის სულს, აღზრდის მასში სილამაზის გრძნობას, უნდა იყოს ეროვნული. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს ადრეული ასაკიდან გააცნობიერონ, რომ ისინი დიდი რუსი ხალხის ნაწილია.
მეორე მიმართულება -სკოლამდელი ასაკის ბავშვები აგრძელებენ გაცნობას რუსული ხალხური ხელოვნებათქვენი ცოდნის გაფართოება და გაღრმავება. დაინერგა ახალი სექციები: „შესავალი რუსულ ხალხურ სამოსში“, „შესავალი რუსულში“. ხალხური სამზარეულო”, აფართოებს ბავშვთა იდეებს რუსული ხალხური კულტურის შესახებ.
მესამე მიმართულება -ბავშვები ეცნობიან რუსული ხალხური თამაშები.მინდა აღვნიშნო, რომ ამ თამაშებს არ გააჩნიათ კონკურენტული ელემენტი, არამედ, პირიქით, ხელს უწყობს შეკრულობას, ერთობლივი მოძრაობების შესრულების უნარს. რუსულ ხალხურ თამაშებში ჩვენ ვიყენებთ შელოცვებს, რითმების დათვლას, წინადადებებს.
მეოთხე მიმართულება არის ტრადიციების გაცნობა.შეუმჩნევლად, ამ მასალის ადვილად გასაგებად, რაღაც კოგნიტურად ახალია წარმოდგენილი.
რუსული ხალხური დღესასწაულების გაცნობაგადის შემდეგ მოვლენებს: ვიქტორინები, გართობა, არდადეგები, როგორიცაა „ბებიას რიდლის მონახულება“, „გული გახსენი - თქვი სიტყვა“, „გაზაფხულის მოწოდება“ და ა.შ.
წლის განმავლობაში ბავშვები მხიარული, გასართობი გზით განმარტავენ და აძლიერებენ ცოდნას რუსული ხალხური კულტურის სხვადასხვა სფეროს შესახებ. განსაკუთრებული ადგილი ამ პერიოდში ბავშვების პრაქტიკულ საქმიანობას უკავია.
მნიშვნელოვან როლს ასრულებს საგნის განმავითარებელი გარემოს შექმნა. ჯგუფმა უნდა შექმნას მინი მუზეუმი „რუსული ხალხური კუთხე”ჩვენი ძვირფასო რუსეთი”, სადაც ბავშვები იღებენ და ავსებენ ცოდნას რუსი ხალხის ორიგინალურობის, ფერის, რუსული სულის, რუსული ხასიათის შესახებ. სადაც დაგროვდა მდიდარი მასალა: დიდაქტიკური თამაშები და სახელმძღვანელოები ბავშვებისთვის რუსული ხალხური სამოსის, რუსული ხალხური სამზარეულოს, ხალხური თამაშების, ხელოსნობისა და ცხოვრების გასაცნობად. ჯგუფს აქვს უამრავი საბავშვო წიგნი, საღებარი წიგნები, დიდაქტიკური თამაშები, საქაღალდეები - peredvizhek თემაზე.
ბავშვების რუსული ხალხური ხელოვნების გაცნობაზე მუშაობისას, ჩვენ გირჩევთ გამოიყენოთ ასეთი დიდაქტიკური საშუალებები: "სად არის გამოცანა, არის გამოცანა", "ჭკვიანი ანდაზა - ტყუილად არ ამბობენ", "ჯერ რა, რა მერე" , „მოთხრობა“ და ა.შ.
ბავშვებს უყვართ ზღაპრების, ხუმრობების, საბავშვო რითმების, სიმღერების მოსმენა, რითმების დათვლა, შელოცვები. მათგან სუნთქავს სიკეთე, სითბო, სიყვარული. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს რეჟიმის მომენტები(ხელების დაბანა, დასაძინებლად წასვლა, ჩაცმა და გაშიშვლება).
რა თქმა უნდა, ამ საქმეში მშობლების დიდი მხარდაჭერაა საჭირო.
მათთვის ჩვენ გთავაზობთ:
კითხვარი "რა იცით?"
კონსულტაციები "ჩემი რუსეთი". "ერთი რამის ამბავი"
მასტერკლასი "როგორ გავაკეთოთ ბავშვის წიგნი"
მოაწყეთ სხვადასხვა გამოფენები: „შორეული სიძველეები“, „დედაჩემს ოქროს ხელები აქვს“ და ა.შ.
წინ ბევრი მიზანია და გასაკეთებელია. მაგრამ მთავარი, რასაც მივაღწიეთ, არის ინტერესის ნაპერწკალი ბავშვებისა და მშობლების თვალში, სურვილი ისწავლონ რაიმე ახალი, ვითანამშრომლოთ, გავანათლოთ და განვავითაროთ ეს ყველაფერი!
ბიბლიოგრაფია:
- ალექსანდროვა E.Yu., Gordeeva E.P. პატრიოტული განათლების სისტემა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2007 წ.
- ალიაბიევა ე.ა. მორალური და ეთიკური საუბრები და თამაშები სკოლამდელ ბავშვებთან.საზოგადოების ურთიერთობა და ოჯახური განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები. ნ.ნოვგოროდი, 2005;
- ზნეობრივი გრძნობების აღზრდა ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში. რედ. ვინოგრადოვა ა.მ. მოსკოვი: განათლება, 1989 წ.
- საგანმანათლებლო სისტემა "პატარა რუსები" არაპოვა-ფისკარევა ნ.ა. მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2004 წ.
- დანილინა გ.ნ. სკოლამდელი აღზრდა რუსეთის ისტორიისა და კულტურის შესახებ. მ.: არქტი, 2005 წ.
- დიაუნენოვა ი.ა. პატრიოტული განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები ადგილობრივი ისტორიისა და ტურისტული აქტივობების საშუალებით. მ.: არქტი, 2004 წ.
- ზელენოვა ნ.გ. ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში. მოსამზადებელი ჯგუფი. ნ.ნოვგოროდი, 2007 წ.
- სკოლამდელ ბავშვებს ვაცნობთ ოჯახს და მემკვიდრეობას. ე.კ. რევინა მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2008 წ.
- კომრატოვა ნ.გ., გრიბოვა ლ.ფ. 3-4 წლის ბავშვების სოციალურ-მორალური განათლება. მ.: სფერა, 2005 წ.
- ლაბუნსკაია გ.ვ. ბავშვების მხატვრული განათლება ოჯახში. მოსკოვი: პედაგოგიკა, 1970 წ.
- ლოპატინა ა.ა. ზნეობრივი თვისებების აღზრდა ბავშვებში. მოსკოვი: წიგნის მოყვარული, 2007 წ.
- მახანევა მ.დ. სკოლამდელი აღზრდის მორალური და პატრიოტული აღზრდა. მ.: სფერა, 2009 წ.
- მულკო ი.ფ. 5-7 წლის ბავშვების სოციალურ-მორალური განათლება: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი. მ.: სფერა, 2006 წ.
- მულკო ი.ფ. ადამიანის შესახებ იდეების განვითარება ისტორიასა და კულტურაში. მ.: სფერა, 2007 წ.
- ბავშვის მორალური და ესთეტიკური აღზრდა საბავშვო ბაღში. რედ. ვეტლუგინა ნ.ა. მოსკოვი: განათლება, 1989 წ.
- უცნობი ახლოს არის / O.V. დიბინა და სხვები: სფერა, 2010 წ.
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის საწყისებთან კომპენსატორულ საბავშვო ბაღში. საროვი, 2001 წ.
- სერტაკოვა ნ.მ., კულდაშოვა ნ.ვ. 4-7 წლის ბავშვების პატრიოტული განათლება საპროექტო და კვლევითი საქმიანობის საფუძველზე. In: მასწავლებელი, 2016 წ.
დღეს მწვავედ დგას ხალხური კულტურის შენარჩუნებისა და მოვლის პრობლემა - ხალხის თვითგადარჩენის საფუძველი. ამიტომ ჩვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შემუშავდა და ხორციელდება ნაწილობრივი პროგრამა „ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის საწყისებთან“. ცნობილია, რომ მუსიკას დიდი მნიშვნელობა აქვს ჩამოყალიბებაში შინაგანი სამყარობავშვი, ეხმარება სულიერად გამდიდრებაში, ავითარებს ემოციებს, აზროვნებას, სილამაზისადმი მიდრეკილებას. ხოლო ბავშვების მუსიკალური კულტურის გაცნობის შაბლონების ცოდნა და ბავშვის მუსიკასთან ბავშვის ურთიერთქმედების პროცესის ორგანიზების უნარი ყველაზე მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია. პროფესიული ბრწყინვალებამუსიკალური დირექტორი.
ბავშვი სიცოცხლის პირველივე დღეებიდან ემოციურად რეაგირებს მუსიკაზე. რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესავალი იწყება იავნანით, რომელიც განასახიერებს ხალხური სიბრძნეტრადიციები, ადათები. მაგრამ უმეტესობა ჩვენგანი ძალიან ზედაპირულად იცნობს ჩვენი ხალხის კულტურას. როგორ ცხოვრობდა რუსი ხალხი? როგორ მუშაობდნენ? როგორ დაისვენე? რა დღესასწაულები აღნიშნეთ? რა სიმღერებს მღეროდნენ? ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა ნიშნავს დროის კავშირის აღდგენას, დაკარგული მნიშვნელობების დაბრუნებას.
როგორც უკვე აღვნიშნეთ, განუყოფელი ნაწილია შემოქმედებითი შეყვანამრავალი თაობის კულტურაში შედის ხალხური პედაგოგიკა, რომელიც განისაზღვრება, როგორც "პედაგოგიური ინფორმაციის ერთობლიობა ბავშვის აღზრდის შესახებ, დაცული ზეპირ ხალხურ ხელოვნებაში, წეს-ჩვეულებებში, რიტუალებში, საბავშვო თამაშებში და ა. (გ.ნ. ვოლკოვი). ნათელი გამოსახულებებითა და ექსპრესიულობით გაჯერებული ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებები ერთ-ერთს იკავებს მნიშვნელოვანი ადგილებიბავშვების განათლებასა და აღზრდაში. ისინი აცოცხლებენ „ხალხის პედაგოგიურ მოთხოვნილებებს“ და ბავშვის გრძნობებსა და წარმოსახვაზე ზემოქმედების სიძლიერით, სხვა საგანმანათლებლო საშუალებებს შორის ერთ-ერთ პირველ ადგილს იკავებს. ხალხური ხელოვნების შესაძლებლობები ფასდაუდებელია მუსიკალური განათლებაბავშვები.
მკითხველთა საყურადღებოდ წარდგენა პროგრამა, რომელიც ბავშვებს რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობას გააცნობს მუსიკის გაკვეთილებზე.
პროგრამის მიზანი
რუსული მუსიკალური ფოლკლორის შესწავლა 1) განვითარების მიზნით მუსიკალური უნარი; 2) მუსიკალური ცოდნის, უნარებისა და უნარების ჩამოყალიბება სკოლამდელი დაწესებულების სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში ყველა სახის მუსიკალურ აქტივობებში; 3) მუსიკალური კულტურის ჩამოყალიბება.
ხალხური კულტურის გაცნობის ფორმები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი: შემეცნებითი ციკლის კლასები, ექსკურსიები, მიზნობრივი გასეირნება, დაკვირვებები, არდადეგები. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, აუცილებელია შეიქმნას განსაკუთრებული ატმოსფერო ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის ან უფროსებთან ერთობლივი საქმიანობისთვის, გარემო, რომელშიც ბავშვი იგრძნობს თავს მოვლენების რეალურ მონაწილედ.
აქტივობის პრიორიტეტები
- ფოლკლორის ფართო გამოყენება (სიმღერები, საგალობლები, გალობა, გალობა, გამონათქვამები, წინადადებები, ტიზერები,ხუმრობები, თამაშები).Რუსულად სიმღერის ფოლკლორიკომბინირებული სიტყვა და მუსიკალური რიტმი. იგი ასახავდა რუსული ხასიათის თავისებურებებს, მის მორალურ ღირებულებებს - იდეებს სიკეთის, სილამაზის, სიმართლის, მშრომელი ადამიანის პატივისცემის, ოჯახის, მეგობრობის შესახებ. ფოლკლორი შემეცნებითი წყაროა და მორალური განვითარებაბავშვები.
- ტრადიციული და რიტუალური დღესასწაულების გაცნობა.რიტუალური დღესასწაულები მჭიდრო კავშირშია შრომასთან და სხვა ასპექტებთან. საზოგადოებრივი ცხოვრებაპირი. ისინი შეიცავს დაკვირვებებს სეზონების, ამინდის, ფრინველებისა და მწერების, მცენარეების ქცევის თავისებურებებზე.
- რუსული ხალხური თამაშების გაცნობა.მათ აქვთ დიდი პოტენციალი ფიზიკური და სოციალური განვითარებაბავშვი.
- რუსული ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტების გაცნობა.
მუსიკალურ ფოლკლორში მუსიკა, სიმღერა, მოძრაობა და ხალხურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა განუყოფლად არის დაკავშირებული. აქედან გამომდინარე, მუსიკალური ფოლკლორის ოთხი ასპექტი შეიძლება გამოიყოს: სიმღერა, ქორეოგრაფია, თამაშები, მუსიკალური ინსტრუმენტები.
პროგრამის მიზნები
უმცროსი ჯგუფი
Ფოლკლორული სიმღერა.ისწავლეთ სიმღერა განმეორებით ინტონაციებთან ერთად, შეასრულეთ მარტივი მოქმედებები ტექსტით გამოწვეული ან მუსიკის ბუნებით განსაზღვრული. ხალხური სიმღერისადმი ინტერესის გაღვივება, ოჯახისა და სახლის სიყვარული.
ხალხური ქორეოგრაფია.ცეკვის პლასტიურობის უმარტივესი ელემენტების სწავლებისთვის, მრგვალი ცეკვის გადაწყობა, როგორც ეს უფროსებმა აჩვენეს, უპასუხეთ საცეკვაო მუსიკას, ითამაშეთ მრგვალი საცეკვაო თამაშები საცეკვაო ელემენტებით, ხშირად სოლისტთან ერთად, შეასრულეთ თავისუფალი ცეკვა. გამოუმუშავეთ მეგობრული დამოკიდებულება პარტნიორის მიმართ.
ხალხური თამაშები.წაახალისეთ იმპროვიზაცია. განავითარეთ რიტმის გრძნობა. გმირის და ერთმანეთის მიმართ თანაგრძნობის უნარის გამომუშავება.
განუვითარდებათ ინტერესი მუსიკალური ინსტრუმენტების მიმართ. ისწავლეთ მათზე ონომატოპეის შესრულება (ნაკადულის დრტვინვა, ჩიტების სიმღერა და ა.შ.). ისწავლეთ ხმის წარმოების ხელოვნება. შეინარჩუნეთ ინსტრუმენტზე დამოუკიდებლად დაკვრის სურვილი. ბავშვებისთვის შესრულებულ სამუშაოებზე ემოციური რეაგირების განვითარება მუსიკალური ინსტრუმენტები.
ᲛᲝᲡᲐᲚᲝᲓᲜᲔᲚᲘ ᲨᲔᲓᲔᲒᲔᲑᲘ
- ხალხური მუსიკისადმი ინტერესი, მასზე ემოციური რეაგირების უნარი.
- გამდიდრებული მუსიკალური გამოცდილება ბავშვებისთვის.
- ხალხური სიმღერების კულტურული მოსმენის შემოქმედება.
- სიმღერების, გალობის, გალობის, ხალხური თამაშების, საცეკვაო მოძრაობების შესრულების უნარი.
- ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრის უნარი.
- მუსიკალური ჟანრების (სიმღერა, ცეკვა, მარში) ცოდნა, მასწავლებლის დახმარებით ხალხური სიმღერების შინაარსსა და ბუნებაზე მეტყველების უნარი, სანერგე რითმები და ა.შ. ისაუბროს საბავშვო ბაღის მშობლებთან და თანამშრომლებთან, მონაწილეობა მიიღოს ხალხურ დღესასწაულებში ("შემოდგომა", "შროვეტიდი", "გაზაფხულის მოწოდება").
შუა ჯგუფი
Ფოლკლორული სიმღერა.გაზარდეთ სიმღერის რეპერტუარის მოცულობა, დაამატეთ მრგვალი საცეკვაო სიმღერები, თამაშის სიმღერა. გაააქტიურეთ კოლოქურიდან სასიმღერო ინტონაციაზე გადასვლა. ისწავლეთ ინტონაცია მესამედში, მეოთხედი. შესთავაზეთ სიტუაციები, რომლებშიც დამოუკიდებლად უნდა იმოქმედოთ. გაართულეთ სიმღერის მიმართულება (რამდენიმე სოლისტი). გაეცანით „რიტუალური სიმღერის“ ცნებას. შეეგუოს ხალხური სიმღერის ბუნებასა და შინაარსს.
ხალხური ქორეოგრაფია.ახალი ელემენტების დანერგვა ხალხური ცეკვა. ყურადღება მიაქციეთ ხელების პლასტიურობას. მრგვალ ცეკვებში ისწავლეთ წრეში მიმართულების შეცვლა, დაარღვიეთ იგი მელოდიის ბოლოს ან როცა მუსიკა იცვლება, მიჰყევით წამყვან „გველს“, შეცვალეთ წყვილებად წრიდან და პირიქით. წაახალისეთ უფრო მეტი დამოუკიდებლობის გამოვლინება თავისუფალ ცეკვაში, სიმღერების დადგმისას საცეკვაო ან მრგვალი ცეკვის ელემენტების დანერგვის სურვილი, გამოხატულად გადმოსცეთ მუსიკის ან სიმღერის ბუნება მოძრაობაში.
ხალხური თამაშები.ისწავლეთ დათვლის რითმების გამოყენება ლიდერის არჩევისთვის. ბრძანებებზე სწრაფი რეაგირების უნარის გასამყარებლად, დაიყოთ წყვილებად, ქვეჯგუფებად. ყურადღება მიაქციეთ, რომ უფასო თამაშების დროს ბავშვები იყენებენ ხალხური სიმღერებიდა მრიცხველები. ახალი თამაშების განვითარებისადმი ინტერესის გაღვივება, თამაშის იმიჯის გადაცემის დამოუკიდებლობა.
ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტები.გააგრძელეთ მუსიკალური ინსტრუმენტების და მათი ჟღერადობის გაცნობა ანსამბლში. განაგრძეთ ცალკეულ ინსტრუმენტებზე დაკვრის სწავლება; ასე რომ, სასტვენის დროს, ბგერის სიმაღლე იცვლება იმისდა მიხედვით, თუ რა ძალით ხდება ის აფეთქება. ისწავლეთ ანსამბლში თამაში უფროს ბავშვებთან ერთად. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე მარტივი ნაწარმოებების ემოციურად შესრულების სურვილის გამომუშავება.
ᲛᲝᲡᲐᲚᲝᲓᲜᲔᲚᲘ ᲨᲔᲓᲔᲒᲔᲑᲘ
- ხალხური მუსიკისადმი ინტერესის გაღრმავება, მისი მოსმენის სურვილი, ემოციურად რეაგირებს მასზე.
- ბგერის, რიტმული და ტემბრული სმენის განვითარების დასაწყისი.
- მუსიკალური ნაწარმოებების კულტურული მოსმენის ფორმირების განვითარება.
- რუსული ხალხური სიმღერების სიმღერა, დიტები, საგალობლები, ტიზერები, ხუმრობები, რუსული ხალხური თამაშები, მოძრაობების შესრულების უნარი, რომლებიც შეესაბამება მუსიკალური თანხლების ბუნებას.
- მუსიკალური ჟანრების (სიმღერა, ცეკვა, მარში) და მათი ზოგიერთი სახეობის ამოცნობისა და დასახელების უნარი, ნაცნობი მუსიკალური ნაწარმოებები, განასხვავებენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს (მილი, ზარი, ტამბური, კოვზები და სხვ.); ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრის გაუმჯობესება; მასწავლებლის დახმარებით დამოუკიდებლად ისაუბროს სიმღერებისა და სპექტაკლების შინაარსზე, მრგვალი ცეკვებისა და თამაშების შინაარსზე და მათ ბუნებაზე, მუსიკალური თამაშების ჩართვა სხვადასხვა სახის არა მუსიკალურ აქტივობებში. არდადეგები მშობლებისა და საბავშვო ბაღის პერსონალის წინაშე, მონაწილეობა მიიღონ მასობრივ არდადეგებში ("შემოდგომა რუსეთში", "მასლენიცა", "გაზაფხულის მოწვევა", "გვირგვინის მოხვევა"), აჩვენე მათი სამოყვარულო ნომრები, მონაწილეობა მიიღონ რეგიონალურ შეჯიბრებებში, შექმენით ექსპრესიული სურათები.
უფროსი ჯგუფი
Ფოლკლორული სიმღერა.მნიშვნელოვნად გააფართოვეთ სიმღერების რეპერტუარის მოცულობა, დაამატეთ მხიარული-კომიკური ხასიათის სიმღერები. სიმღერის მასალის დადგმა და იმპროვიზაცია. თითოეულ გაკვეთილზე დანერგეთ გახურება - სავარჯიშოები სუნთქვისთვის, ხმის წარმოებისთვის და ა.შ. წარმოადგინეთ დიტები, ასწავლეთ მათი გაგება, აჩვენეთ გმირის ხასიათი, იმღერეთ, იცეკვეთ, დაუკარით მუსიკალურ ინსტრუმენტებთან ერთად. განსხვავებული ხასიათის სიმღერების შესრულებისა და მოსმენისას ემოციური რეაგირების გამომუშავება.
ხალხური ქორეოგრაფია.მარტივი მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯის სწავლება, ხელებისა და ფეხების მოძრაობის ერთობლიობა, მრგვალი ცეკვა "მზეზე", "მზის წინააღმდეგ", "კომბოსტო" (ლოკოკინა), "კედელზე კედელზე", წრის შემობრუნება, მოძრაობები. ორ წრეში სხვადასხვა მიმართულებით. წაახალისეთ ცეკვა მხიარული სიმღერების შესრულების დროს, შესთავაზეთ სოლო. მუსიკის შინაარსისა და ხასიათისადმი დამოკიდებულების გამოხატვის სურვილის გამომუშავება ექსპრესიული მოძრაობებით.
ხალხური თამაშები.თეატრალური მოქმედებებითა და უფრო დეტალური დიალოგებით თამაშებში მონაწილეობის გაღვივება. ყურადღება მიაქციეთ პერსონაჟების ქცევას. ისწავლეთ პერსონაჟების ბუნების გამოსახვა. განავითაროს სურვილი, რომ ითამაშოს არა მხოლოდ დადებითი, არამედ უარყოფითი როლები (Waterman, Baba Yaga), თანაგრძნობა თამაშის პერსონაჟების მიმართ, ემოციური რეაგირება, ასევე დამოუკიდებლობა თამაშის გამოსახულების გადმოსაცემად ატრიბუტების არჩევისას.
ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტები.ისწავლეთ ინსტრუმენტების ამოცნობა და სწორად დასახელება კონცერტების ჩანაწერების მოსმენისას ფოლკლორული ანსამბლები, ორკესტრები ხალხური საკრავებიორკესტრში უკრავს. მოუსმინეთ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრას, მაგრამ უკვე ორკესტრში, შეუთავსეთ ინსტრუმენტების დაკვრა სიმღერას, თამაშს, ცეკვას. აღქმის კულტურის ჩამოყალიბება, ხალხურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა მუსიკის მოსმენის წახალისება.
ᲛᲝᲡᲐᲚᲝᲓᲜᲔᲚᲘ ᲨᲔᲓᲔᲒᲔᲑᲘ
- ხალხური მუსიკისადმი ინტერესის კონსოლიდაცია, მისი მოსმენის სურვილი, მასზე ემოციური რეაგირება.
- ხმის, რიტმული და ტემბრის სმენის გაუმჯობესება.
- რუსული ხალხური სიმღერების სიმღერის სურვილისა და უნარის გაძლიერება, დიტი, საგალობლები, საგალობლები, წინადადებები, ტიზერები, ხუმრობები, რუსული ხალხური თამაშების თამაში, მუსიკალური თანხლების ხასიათის შესაბამისი მოძრაობების შესრულება, სოლო და საგუნდო სიმღერის განსხვავება.
- მუსიკალური ნაწარმოებების შინაარსზე საუბრის უნარის კონსოლიდაცია, კომპოზიტორები, განსაზღვრონ და დამოუკიდებლად დაასახელონ მუსიკალური ჟანრები (სიმღერა, ცეკვა, მარში) და მათი ტიპები, განასხვავონ მუსიკალური ინსტრუმენტები (მილი, ზარი, ტამბური, კოვზები, ბალალაიკა, ღილაკების აკორდეონი, აკორდეონი, ჰარმონიკა, დრამი და ა.შ.) სოლო და საორკესტრო ჟღერადობით, განასხვავებენ მათ ტემბრით, გარეგნობით, ხმის ხასიათით, უკრავენ ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე ორკესტრში, ასახელებენ ნაცნობ მუსიკალურ ნაწარმოებებს, დამოუკიდებლად საუბრობენ მათ შინაარსზე და ხასიათზე, ურტყამენ. ცეკვები, სიმღერები, ცეკვები, სიმღერები და ა.შ., მოიცავს მუსიკას და მუსიკალურ თამაშებს სხვადასხვა სახის არა მუსიკალურ აქტივობებში, არდადეგებზე წარმოდგენას მშობლებისა და საბავშვო ბაღის თანამშრომლების წინაშე, მონაწილეობა მიიღონ მასობრივ არდადეგებში ("შემოდგომის ბაზრობა", "შემოდგომა ინ. რუსეთი", "კაროლები", "შროვეტიდი", "გაზაფხულის მოწოდება", "მოხვეული გვირგვინები", "9 მაისი"), აჩვენებენ თავიანთ სამოყვარულო ნომრებს, მონაწილეობენ რეგიონალურ შეჯიბრებებში ("გაზაფხული" წვეთები "" Freckles - konopushki"), მონაწილეობა მიიღოს ხალხური თამაშის დღესასწაულში, ომის ვეტერანებისთვის საკონცერტო პროგრამის მომზადებასა და გამართვაში.
ჯგუფური მომზადება სკოლისთვის
Ფოლკლორული სიმღერა.მიეცით წარმოდგენა რუსული ხალხური სიმღერების ისეთ ჟანრებზე, როგორიცაა
ლირიზმი ("ბავშვი ტყის გასწვრივ დადიოდა." "ოჰ, როგორ მიყვარს ჩემი ძროხა." "და მე ვარ მდელოში და მე ვარ მდელოში." "ლოუჩით ვსეირნობ"),
მხიარულად კომიკური (— სამჭედლოში. "თხა ტყეში გაიარა"), საბურღი ("ჯარისკაცებო, ბრავო ბიჭებო." გაიძლიერეთ დიტის სიმღერის უნარი.
მიეცით შესაძლებლობა დამოუკიდებლად დადგათ სიმღერები. ხალხური სიმღერებისა და მათი შინაარსის ჰოლისტიკური მუსიკალური და ესთეტიკური აღქმის აღზრდა.
ხალხური ქორეოგრაფია.ხალხური ცეკვის ელემენტების დანერგვა: ცეკვა სამ ფეხში, ნახტომით, უმარტივესი ფრაქციების დაუფლება დიტის კომბინაციაში. შეიტყვეთ მრგვალი ცეკვის ახალი ელემენტები: "ჭიქა", "ძაფი ნემსით". წაახალისეთ ცეკვის ან მრგვალი ცეკვის ელემენტების გამოყენება სიმღერების შესრულებისას, თამაშების, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრის და ა.შ., ცეკვებისა და მრგვალი ცეკვების დამოუკიდებელ აქტივობებში გამოყენების სურვილი.
ხალხური თამაშები.გააქტიურეთ მონაწილეობა თამაშებში დეტალური თეატრალური მოქმედებით ("ბეღურა", "დრეიკი დაიჭირა იხვი"). გაართულეთ წესები და დაუკავშირეთ მათი განხორციელება ზოგიერთი რიტუალური თამაშის წარმოშობას. თამაშში მოქმედებების აუცილებლობისა და მათი თანმიმდევრობის გასაგებად ("ჩვენ ვთიშავთ თივას", "და დავთესეთ ფეტვი"), ახსნით მათ კავშირს უძველეს რიტუალებთან. დაეხმარეთ პერსონაჟის დამახასიათებელი ნიშნების გამოხატვას. თამაშის გმირებისა და თანატოლების მიმართ მგრძნობელობის, გაგების, თანაგრძნობის გამომუშავება.
ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტები.მიეცით წარმოდგენა საყოფაცხოვრებო ნივთებზე, რომლებსაც ხალხი მუსიკალურ ინსტრუმენტად იყენებდა (სკილი, ხერხი, რუბლი და ა.შ.). ორკესტრში ინსტრუმენტების გარჩევის უნარის გაძლიერება.
მისცეს ცოდნა ხალხური საკრავების ორკესტრის შემადგენლობის შესახებ. მიეცით საშუალება ნაცნობ ინსტრუმენტებზე იმპროვიზაცია. ორკესტრის შექმნის პროცესში გაითვალისწინეთ ბავშვების დამოკიდებულება გარკვეული ინსტრუმენტების მიმართ. თამაშებში, ცეკვებში ინსტრუმენტების ჩართვა, ინსტრუმენტების დამოუკიდებლად არჩევის შესაძლებლობა. მუსიკისადმი ემოციური რეაგირების გამომუშავება, ორკესტრის შესრულებითსაბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები.
ᲛᲝᲡᲐᲚᲝᲓᲜᲔᲚᲘ ᲨᲔᲓᲔᲒᲔᲑᲘ
- მუდმივი ინტერესი ხალხური მუსიკისადმი, მისი მოსმენის სურვილი, მასზე ემოციურად რეაგირება.
- დიქციის განვითარება, სუნთქვა, ხმის გამომუშავება, ინტონაციის სისუფთავე, რიტმული და ტემბრული სმენა.
- მუსიკის კულტურული მოსმენის მდგრადი უნარი.
- ადრე შეძენილი აკომპანიმენტის უნარების გაუმჯობესება, ვოკალური და ინსტრუმენტული მუსიკის, სოლო და საგუნდო სიმღერის გარჩევა.
- მუსიკალური ნაწარმოებების შინაარსზე საუბრის უნარის კონსოლიდაცია, კომპოზიტორები (არა მხოლოდ რუსული, არამედ უცხოელები), განსაზღვრონ და დამოუკიდებლად დაასახელონ მუსიკალური ჟანრები (სიმღერა, ცეკვა, მარში, ოპერა, ბალეტი) და მათი ტიპები; განასხვავონ მუსიკალური ინსტრუმენტები ( მილი, ზარი, ტამბური, კოვზები, ბალალაიკა, ღილაკი აკორდეონი, აკორდეონი, ჰარმონიკა, ტამბური, დრამი, ღრიალი, სამკუთხედი და ა.შ.) მათი სოლო და საორკესტრო ჟღერადობით ტემბრის, გარეგნობის, ხმის ხასიათის მიხედვით; დაუკარით ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებს სოლო და ორკესტრში, დაიმახსოვრეთ და დაასახელეთ ნაცნობი მუსიკა, დამოუკიდებლად ისაუბრეთ მათ შინაარსზე, შემოქმედებითად დაუკრათ მრგვალი ცეკვები, რუსული ხალხური სიმღერები, დიტები, სიმღერები და ა.შ., გააანალიზეთ და შეადარეთ განსხვავებული ხასიათის მუსიკალური ნაწარმოებები; ჩართეთ მუსიკა და მუსიკალური თამაშები სხვადასხვა არა მუსიკალურ აქტივობებში; შეასრულეთ არდადეგების ჩვენება, მონაწილეობა მიიღე რეგიონალურ შეჯიბრებებში, შექმენით ექსპრესიული გამოსახულებები, მონაწილეობა მიიღონ რუსული ხალხური ზღაპრების წარმოებაში (თეატრალური აქტივობები), ხალხური თამაშის აღნიშვნაში, ვეტერანებისთვის საკონცერტო პროგრამის მომზადება და ჩატარება.
ასე რომ, საბავშვო ბაღის მუშაობაში ფართოდ შემოტანა ხალხური თამაშები, სიმღერები, ცეკვები და ა.შ. ჩვენ ვასწავლით ჩვენს მოსწავლეებს ფიქრს სიკეთეზე, მეგობრობაზე, შრომისმოყვარეობაზე, ბუნების სიყვარულზე, სამშობლო ქვეყანარომლებიც ყოველთვის მნიშვნელოვანი იყო ჩვენი წინაპრებისთვის და მათ პატივს სცემდნენ.
1. ბუდარინა ტ.ა., კუპრინა ლ.ს., კორეპანოვა ო.ნ., მარკეევა ო.ა.ბავშვების რუსული ხალხური ხელოვნების გაცნობა. პეტერბურგი, 2010 წ.
2. კატიშევა ი.ბ., კომბაროვა გ.ნ., ნიკოლაევა ს.რ.ხალხური კალენდარი სახელმწიფოს მიხედვით სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის დაგეგმვის საფუძველია საგანმანათლებლო სტანდარტი. გეგმა-პროგრამა. კლასების შეჯამება, არდადეგების სცენარები. მეთოდი. სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის საგანმანათლებო ინსტიტუტები. პეტერბურგი, 2009 წ.
3. კნიაზევა ო.ლ., მახანევა მ.დ.ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ: მეთოდის სახელმძღვანელო. პეტერბურგი, 2004 წ.
4. კოსტინა ე.პ.პროგრამა მუსიკალური განათლებაადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვები "Tuning Fork". მ., 2008 წ.
ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობის პრობლემა ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალურია იმის გამო, რომ მას დიდი მნიშვნელობა აქვს რუსი ხალხის ტრადიციების, ხალხური კულტურისა და წეს-ჩვეულებების ჩამოყალიბებაში.
ჩვენ ვცხოვრობთ საინტერესო და რთულ დროში, როდესაც ვიწყებთ ბევრ რამეს სხვანაირად შეხედვას, ხელახლა აღმოჩენას და გადაფასებას.
პირველ რიგში, ეს ეხება ჩვენს წარსულს, რომელსაც ძალიან ზედაპირულად ვიცნობთ.
რა ადარდებდა, ახარებდა და აწუხებდა რუს ხალხს, რას აკეთებდნენ, როგორ მუშაობდნენ, რაზე ოცნებობდნენ, რაზე ყვებოდნენ და მღეროდნენ, რას გადასცემდნენ შვილებსა და შვილიშვილებს? ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა დღეს ნიშნავს დროის კავშირის აღდგენას, დაკარგული ღირებულებების დაბრუნებას.
ამისათვის ჩვენ მივმართეთ რუსული ხალხური კულტურის საწყისებს და, უპირველეს ყოვლისა, ფოლკლორს. ყოველივე ამის შემდეგ, ფოლკლორის შინაარსი ასახავს ხალხის ცხოვრებას, მათ გამოცდილებას, საუკუნეების საცერში გაჟღენთილი, რუსი ადამიანის სულიერ სამყაროს, მის აზრებს, გრძნობებს, გამოცდილებას.
ამ პრობლემის აქტუალობა გამოიხატება აგრეთვე ჩვენი საზოგადოების მოთხოვნილებაში, წინააღმდეგობა გაუწიოს იმ სოციალური გარემოს ნეგატიურ მოვლენებს, რომელშიც ყალიბდება ახალგაზრდა თაობა.
AT"განათლების განვითარების ფედერალური მიზნობრივი პროგრამა"
საუბრობს კულტურული განათლების აუცილებლობაზე, შემოქმედებითი პიროვნება,
შეუძლია მომავალში თავისი ადგილი იპოვოს რთულ, მუდმივად ცვალებად რეალობაში, ახალგაზრდა თაობის მორალური საფუძვლის აღზრდის საჭიროების გაჩენის შესახებ.
ხალხური წარმოშობა აღმოჩნდა ზნეობის საფუძვლების ჩამოყალიბების საფუძველი, რომელიც საუკუნეების განმავლობაში ჩამოყალიბდა, საუკუნეების განმავლობაში ახლო და გასაგები იყო ყველა რუსისთვის.
ხალხური ხელოვნება, როგორც ნაწილი მატერიალური კულტურა, აქვს მუდმივი მორალური, ესთეტიკური, შემეცნებითი ღირებულება.
მიღება ისტორიული გამოცდილებამრავალი თაობის, მას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს ინდივიდის განვითარებისთვის. ხალხური ხელოვნების ნიმუშები შეიცავს განსაკუთრებულ საგანმანათლებლო ღირებულებას, რომელიც გავლენას ახდენს პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბებაზე.
ღირებულება საბავშვო ფოლკლორიმდგომარეობს იმაში, რომ მისი დახმარებით ზრდასრული ადვილად ამყარებს ემოციურ კონტაქტს ბავშვთან, ემოციურ კომუნიკაციას. საინტერესო შინაარსიფანტაზიის სიმდიდრე, კაშკაშა მხატვრული ფოლკლორული გამოსახულებები იპყრობს ბავშვის ყურადღებას, ანიჭებს მას სიხარულს და ამავდროულად ახდენს მასზე საგანმანათლებლო ზემოქმედებას. ბავშვთა ფოლკლორის გაცნობა უვითარებს ინტერესს ხალხური სიმღერის მიმართ, აღზრდის მხატვრულ გემოვნებას, ავითარებს ბავშვის მეტყველებას, აყალიბებს მის მორალურ ჩვევებს, ამდიდრებს ბავშვებს ბუნების ცოდნას. ნათელი, ორიგინალური, ხელმისაწვდომი ფორმითა და შინაარსით, შელოცვები, წინადადებები, ტიზერები ადვილად დასამახსოვრებელია და შეიძლება ფართოდ გამოიყენონ ბავშვებს თამაშებში. ისინი ამხიარულებენ ბავშვს და ამავდროულად ასწავლიან ქცევის უნარებს. ფოლკლორული ნაწარმოებების მოსიყვარულე დიალექტი ახარებს არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ უფროსებსაც, რომლებიც იყენებენ ხალხური პოეზიის ფიგურულ ენას თავიანთი მზრუნველობისა და სიყვარულის გამოხატვისთვის. ბავშვისთვის ხალხური ხელოვნება ხელმისაწვდომი და გასაგები და, შესაბამისად, საინტერესოა.
ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობის მთავარი მიზანი ჩვენ დავადგინეთ შემდეგი:
მშობლიური მიწის კულტურის ღრმა შესწავლა და მათი ცოდნის გამოყენება ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობაში;
ბავშვის პიროვნების აღზრდა ძირითადი კულტურის მქონე, მისი კულტურული მოთხოვნილებების ჩამოყალიბება, ემოციური რეაგირება.
მიზნის დასახვით, ჩვენ დავსახეთ საკუთარი თავი კონკრეტული ამოცანები:
სამშობლოს, მშობლიური მიწისა და მისი ისტორიისადმი სიყვარულის გაღვივება
დაერთოს რუსი ხალხის კულტურასა და ტრადიციებს, აღზარდოს მასში არსებული საუკეთესო თვისებები: შრომისმოყვარეობა, სიკეთე, ურთიერთდახმარება, თანაგრძნობა.
დაამყარეთ პატივისცემა სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან
ასწავლოს ოჯახის როლის, ოჯახში საკუთარი ადგილის გაგება, მომავალი მფლობელების განათლება(მასპინძელი)
განავითარეთ ცხოვრებისეული ღირებულებები
ჩამოაყალიბეთ თვითშეფასება, როგორც საკუთარი ხალხის წარმომადგენელი
განავითაროს ბავშვების შემოქმედებითი და ინტელექტუალური შესაძლებლობები, მხატვრული გემოვნება
გააცნოს მდიდარი, ხატოვანი მშობლიური ენა
ბავშვების მეტყველების გამდიდრება, მეტყველების კულტურის განვითარება
დაადგინეთ მცირე ფოლკლორული ფორმების გამოყენების ეფექტურობა განსხვავებული ტიპებიბავშვთა საქმიანობა.
ჩვენ შევეცადეთ გამოგვეყენებინა მასალა ფოლკლორის ხელოვნებაბავშვების ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ჩვენ ავარჩიეთ საბავშვო რითმები, ხუმრობები, თითების თამაშები, გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები, მრგვალი ცეკვები, ხალხური თამაშები და გამოვიყენეთ კლასში საშუალო ჯგუფის ბავშვებთან მუშაობისას, მგრძნობიარე მომენტებში, ზღაპრების დრამატიზაციაში, თოჯინაში. და მაგიდის თეატრი.
იყო სირთულეებიც, მაგალითად, არ იყო შესაბამისი მასალები და სახელმძღვანელოები, გარემომცველი რეალობაარ მისცა ბავშვებს ხალხური კულტურის რეალური გაცნობის შესაძლებლობა.
სწორედ აქ მივიდნენ მშობლები, ბებიები და თანამშრომლები.
საერთო ძალისხმევით, მათ დაიწყეს მასალის შეგროვება ძველი რუსული ცხოვრების წესის კუთხეში. დაამზადა პორტატული ღუმელი(სივრცის ნაკლებობის გამო) , განთავსებული საყოფაცხოვრებო ჭურჭელი, პირსახოცები, პირსახოცები, ნაქარგები... და ა.შ.
აქვე იყო განთავსებული ხალხური ხელოვნებისა და ხელოსნობის საგნები.(გოროდეცი, ხოხლომა, დიმკა, გჟელი და ა.შ.) . ეს გამოწვეული იყო იმით, რომ სწორედ ასეთ გარემოში მინდოდა ბავშვების გაცნობა ხალხური ხელნაკეთობების მთელ რუსეთში.
ახლა შიგნით"ქოხი" დაიწყო აქტივობების განხორციელება ბავშვების ზეპირი ხალხური შემოქმედებისა და ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაცნობის მიზნით, ხალხური სიმღერების სიმღერა, დიტი, გალობა.
სამომავლოდ მოაწყეთ შეკრებები სამოვარიდან ჩაის დალევით, ფუნთუშებით"ლარკები" და ა.შ.
ხალხურმა სათამაშოებმა და მათთან თამაშმა ბავშვებს დიდი სიხარული მოუტანა. განსაკუთრებული ინტერესი იყო ნათელი მატრიოშკები. ჩვენ ბავშვებს ვეუბნებით სილამაზის, სიკაშკაშისა და სათამაშოს თავისებურებებს. თანდათანობით მიიყვანეთ კონცეფციის გაგებამდე"ხალხური სათამაშო" . უფროსი ბავშვები გაეცნენ მის ოსტატებს, მისი წარმოშობის ისტორიას. ბავშვები უფრო ახალგაზრდა ასაკივაცნობთ საყოფაცხოვრებო ნივთებს, მათ სახელებს, დანიშნულებას, მათთან მუშაობის გზებს და ვუხსნით უფროს ბავშვებს ისტორიულ უწყვეტობას. თანამედროვე ანალოგები. მაგალითად, ჩირაღდანი-ნავთი - ელექტრო ნათურა, რულონური თუჯი - ელექტრო უთო.
გარდა ამისა, ჩვენ ვაჩვენებთ ობიექტების გამოყენების დამოკიდებულებას ცხოვრების წესსა და საცხოვრებელ ადგილზე.(ღარიბები - ჩირაღდნით, მდიდრები - სანთლებით; ტყიან ადგილას მეტი ხის ჭურჭელი და თიხ-თიხით მდიდარ ადგილებში) .
ასეთი მომენტების ორგანიზება გულისხმობს თავად ბავშვების აქტიურობას, ვინაიდან მათ უნდა გამოიცნონ რისთვის სჭირდებოდა ესა თუ ის ობიექტი, როგორ გამოიყენებოდა იგი. ბავშვების დასახმარებლად ვაკეთებთ გამოცანებს, ვიყენებთ ანდაზებს, გამონათქვამებს.
ჩვენ განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევთ ბავშვების აქტიური ლექსიკის გაფართოებას, იმის გათვალისწინებით, რომ ხშირად გარეგნულად მსგავს ობიექტებს განსხვავებული სახელები აქვთ.(ქოთანი, დოქი, სკამი, სკამი..)
მეტი ხელმისაწვდომობისთვის(განსაკუთრებით პატარებისთვის) ზეპირი ფოლკლორული ნაწარმოებები"ქოხი" მოათავსა მოხატული საწოლი ბავშვის თოჯინასთან ერთად. ასე თამაშობენ იავნანას, სანერგე რითმებს, ხუმრობებს.
ბავშვების დასაინტერესებლად ვიყენებთ თამაშის პერსონაჟის ყოფნის მიღებას. ეს ასევე შეიძლება იყოს სათამაშო ცხოველები, რომლებიც ყველაზე ხშირად გვხვდება ფოლკლორულ ნაწარმოებებში: კატა, ძაღლი, მამალი ... და ზღაპრის გმირებიდა თოჯინების თეატრის გმირები.
რა თქმა უნდა, აუცილებლად შეიტანეთ სიურპრიზის მომენტები(ზარდახშა ზღაპრებით, სტუმრები მოვიდნენ, ჯადოსნური სკივრი ...) , თაღლითობა(ჩვენ მივდივართ სტუმრად, გადავლახავთ სხვადასხვა დაბრკოლებებს, ვმოგზაურობთ ტრანსპორტის სხვადასხვა რეჟიმზე, ვეხმარებით ცნობილ პერსონაჟს, ვუმზადებთ ვინმეს საჩუქრებს, გარდაქმნებს და ა.შ.)
იმისათვის, რომ ბავშვებს საკმარისად გავაცნოთ რთული ცნებებიმაგალითად, რიტუალების და ტრადიციების როლის შესახებ ადამიანების ცხოვრებაში, გამონათქვამებისა და ხალხური ნიშნების მნიშვნელობის შესახებ, ჩვენ ვიყენებთ შესანიშნავ ტექნიკას - დიალოგს აღმზრდელსა და თამაშის პერსონაჟს შორის. აღმზრდელი ასრულებს მეკავშირე როლიბავშვებსა და თამაშის პერსონაჟს შორის. პერსონაჟს, სიტუაციიდან გამომდინარე, შეუძლია იმოქმედოს როგორც ექსპერტი, რომელიც ბავშვებს ასწავლის, ან პირიქით - ბავშვები ასწავლიან სულელ ან ზარმაცი, მხიარულ ან ზღაპრულ პერსონაჟს. ასეთ მაგალითებზე, როგორც წესი, წყდება საგანმანათლებლო ამოცანებიც. თამაშის პერსონაჟიყოველთვის არ იქცევა საუკეთესოდ: შეიძლება იყოს კაპრიზული, ბოროტი, თავხედური. მასთან სწავლებითა და მსჯელობით აღმზრდელთან ერთად ბავშვები ამტკიცებენ პოზიტიურ ქცევას, კომუნიკაციის გზებს.
AT"ქოხი" უფრო საინტერესო და ხარისხიანი დაიწყო გავლა გუნდური მუშაობაგაცნობა ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები. ფორმები მრავალფეროვანია: ინტეგრირებული, დიზაინით, თემატური, კოლექტიური მუშაობა, გამოფენების ორგანიზება, ხალხური არდადეგები, გასართობი. ხატვის, მოდელირების, აპლიკაციების ტექნიკის დაუფლების ეფექტურობის გასაზრდელად ვიყენებთ თამაშებს, თამაშის ტექნიკას და სავარჯიშოებს.(იხილეთ ზემოთ) . აუცილებელია აღფრთოვანებული ვიყოთ შესრულებული შრომით, შეაქოთ ბავშვები, მადლობა გადაუხადოთ მათ გაწეული სამუშაოსთვის. მნიშვნელოვანია ისწავლოთ თქვენი და თქვენი ამხანაგების მუშაობის ანალიზი. ამის გაკეთება ბავშვებთან ერთად დასრულებული სამუშაოჩვენ ვახდენთ, ვამჟღავნებთ ისე, რომ თითოეულმა ბავშვმა, რომელმაც იპოვა თავისი ნამუშევარი, შეადაროს იგი სხვა ნამუშევრებს, დაინახოს დადებითი და უარყოფითი მხარეები. ანალიზის ფორმები შეიძლება იყოს განსხვავებული: ნამუშევრების არჩევანი პედაგოგის კითხვებზე, ნიმუშის შედარება ობიექტზე და ნახატზე და ა.შ. დ.
პრაქტიკულმა გამოცდილებამ აჩვენა, რომ ფოლკლორული მასალის შერჩევისას აუცილებელია ბავშვების ასაკობრივი შესაძლებლობების გათვალისწინება. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ე.წ"პატარა ფოლკლორული ფორმები» - გამოცანები, გამოცანები, რითმების დათვლა, მოთხრობები. საშუალო ასაკში, გართულებასთან ერთად"პატარა ფორმები" , უფრო და უფრო მეტი ადგილი უნდა დაეთმოს ხალხურ ზღაპრებს, ანდაზებს, გამონათქვამებს. უფროს ბავშვებთან ერთად, უფრო რთული ფოლკლორული მასალის გარდა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სამუშაოს ისეთი ფორმა, როგორც საუბარი.
შესრულებული სამუშაოს გარკვეული სეგმენტის დასრულების შემდეგ შეიძლება ითქვას, რომ ბავშვები დაინტერესდნენ, გაიზარდა მათი შრომისუნარიანობა, უფრო და უფრო თამამად დაიწყეს ანდაზებისა და გამონათქვამების გამოყენება არა მარტო კლასში, არამედ თავისუფალ აქტივობებშიც.
ჩატარებული დიაგნოსტიკის შედეგებმა აჩვენა, რომ აღმზრდელის ერთობლივი მუშაობით გაწეული ძალისხმევა, მუსიკის თანამშრომელი, მშობლები.
ჩვენს საქმიანობაში, რა თქმა უნდა, ვეყრდნობით მშობლების დახმარებას, ვცდილობთ მათთან ვითანამშრომლოთ. ამიტომ, თემაზე მუშაობა დავიწყეთ, მშობლებთან მუშაობის გეგმა შევადგინეთ:
1. კონსულტაციების ორგანიზება შემდეგ თემებზე:
"სად წავიყვანოთ ბავშვი დასვენების დღეს?"
„ხალხური ხელოვნების როლი მორალური განათლებაბავშვები"
"ზეპირი ხალხური ხელოვნება ხალხური სიბრძნის საწყობია"
2. ჩართეთ მშობლები საყოფაცხოვრებო ნივთების შეგროვებაში კუთხის გასაფორმებლად"ქოხები" საბავშვო ბაღში
3. მშობლები რუსული ხალხური კოსტუმის ელემენტებს კერავენ(კალთა, კოკოშნიკი, წინსაფარი)
4. გამართავს მშობელთა კრებას"შეკრებები სამოვარზე" ერთობლივი სამუშაოს განხილვით ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა
5. მშობლები შვილებთან ერთად იღებენ მონაწილეობას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გამართულ გამოფენებსა და კონკურსებში.
გამოცდილებამ აჩვენა, თუ რამდენად რთულია თუნდაც მოკლე ფოლკლორული ნაწარმოების ბავშვების გაგებამდე მიტანა, რადგან გამონათქვამებში, შელოცვებში, საბავშვო რითმებში ხშირად გამოიყენება სიტყვები, რომლებიც დიდი ხანია არ არის ნაპოვნი თანამედროვე მეტყველებაში.(გოგირდის ვუტიცა, დაიხრჩო პატარა ბავშვები, ქურდი-ქურდი ავიდა ბეღელში, ავიდა ფანჯარაში, ჩავარდა კალათაში..) . ამისათვის საჭიროა ვიზუალური საშუალებები.
ამიტომაა ასე საჭირო საგნის განმავითარებელი გარემოს ორგანიზება. აქედან გამომდინარე, შეუძლებელია იქ გაჩერება, საჭიროა შემდგომი შევსება."ქოხები" საყოფაცხოვრებო ნივთები, დეტალები ხალხური სამოსი, ფიგურული სათამაშო-პერსონაჟები, თოჯინები, იზიდავს როგორც თანამშრომლებს, ასევე მშობლებს.
განაგრძეთ მუშაობა წიგნების შერჩევაზე ფოლკლორული ნაწარმოებებით, მათ შორის დასაკეცი წიგნები და საღებარი წიგნები, კასეტები, დისკები, ასევე კოსტიუმები, თეატრალური წარმოდგენებისთვის ატრიბუტები, ღია ბარათების ნაკრები, საბავშვო რითმების ილუსტრაციები, ანდაზები და იგავ-არაკები.
პროექტი
« ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა »
(2 უმცროსი ჯგუფი)
შინაარსი
შესავალი
გაკვეთილის შენიშვნები:
"ჩემი მეგობრული ოჯახი"
"ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ"
"დიმკოვოს ცხენი"
"კატა ბაზარში წავიდა"
"სასწაული, სასწაული შობა!"
"პლენაშკა თოჯინა"
"შეხვედრა მასლენიცას"
"მეც მინდა ცხოვრება"
შესავალი
პროექტის ტიპი: სოციალურ-პერსონალური
წევრები: აღმზრდელი - სმოლიანოვა ნ.ვ.
უმცროსი ჯგუფის ბავშვები - 21 საათი;
უმცროსი ჯგუფის მშობლები.
შესაბამისობა:
უძველესი სიბრძნე გვახსენებს: „ადამიანმა, რომელმაც არ იცის თავისი წარსული, არაფერი იცის“. თქვენი ფესვების, თქვენი ხალხის ტრადიციების ცოდნის გარეშე, თქვენ არ შეგიძლიათ აღზარდოთ სრულფასოვანი ადამიანი, რომელსაც უყვარს მშობლები, სახლი, სამშობლო და პატივისცემით ეპყრობა სხვა ხალხებს.
სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის სფეროში ჩატარებული კვლევები მიუთითებს, რომ ის არის ქ სკოლამდელი ასაკიეყრება პიროვნების ძირითადი საფუძვლები. პატრიოტული გრძნობების ამაღლება დღევანდელი ეტაპისაზოგადოების განვითარება ავალდებულებს სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების განვითარებას შემეცნებითი ინტერესი, სამშობლოს, მისი ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის სიყვარული.
სკოლამდელი აღზრდისთვის განსაკუთრებით აქტუალურია შემოქმედებითად აქტიური პიროვნების, მისი სულიერი პოტენციალის ჩამოყალიბების საკითხები. სწორედ ამიტომ მნიშვნელოვანია ბავშვის ცხოვრებაში მრავალფეროვანი მხატვრული აქტივობების ჩართვა. შემოქმედებითი საქმიანობა. სწორედ მათში შეუძლია ყველა ბავშვს მაქსიმალურად გამოხატოს საკუთარი თავი და გააცნობიეროს თავისი შემოქმედებითი საქმიანობა.
ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება ესთეტიკური განათლებახოლო აქტიური შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბება ხალხური ხელოვნებაა. ხალხური ხელოვნება აჯამებს იდეებს სილამაზის, ესთეტიკური იდეალების, ხალხის სიბრძნის შესახებ, რომლებიც გადაეცემა თაობიდან თაობას. ხალხური ხელოვნებით ბავშვი სწავლობს თავისი ხალხის ტრადიციებს, წეს-ჩვეულებებს, თავისებურებებს, უერთდება მის კულტურას. ხალხური ხელოვნება მდიდარია რითმებითა და გამეორებებით, მას ატარებს კონკრეტული სურათები, საღებავები, ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი და საინტერესო, რაც მის მიმართ ბავშვების ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულების გაღვიძებისა და განმტკიცების საფუძველს წარმოადგენს.
პრობლემის ფორმულირება: თუ ბავშვებს ადრეული ასაკიდან გააცნობთ მშობლიურ კულტურას, მშობლიურ მეტყველებას, ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნიმუშებს, ეს ხელს შეუწყობს სულიერი, მორალური, ესთეტიკური აღზრდის განვითარებას და მომავალში ისინი შეძლებენ შეინარჩუნონ ყველაფერი. კულტურული ღირებულებებიჩვენი სამშობლო, იცხოვრებს, მისცემს მსოფლიოს უამრავ ნიჭს, რომლითაც აღფრთოვანებული იყო და იქნება აღფრთოვანებული რუსეთში.
პროექტის მიზანი: სკოლამდელ ბავშვებში მორალური და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება, რუსი ხალხის კულტურის გაცნობა.
პროექტის მიზნები:
1. გააცნოს ბავშვებს რუსული ეროვნული კულტურის წარმოშობა; იწვევს ინტერესს ზეპირი ხალხური შემოქმედებისადმი.
2. აჩვენოს ბავშვებს რუსული ენის სილამაზე ზეპირი ხალხური შემოქმედებით, გამოხატული სიმღერებით, საბავშვო რითმებით, შელოცვებით.
3. გააცნოს ბავშვებს ხალხური ტრადიციები და ჩართოს ბავშვების ცხოვრებაში, რადგან ისინი ასახავს რუსი ხალხის ღრმა სიბრძნეს და შემოქმედებით პოტენციალს.
4. ხელი შეუწყოს ბავშვებში რუსული ხასიათის საუკეთესო თვისებების განვითარებას.
5. ჩამოუყალიბდეს ეროვნული ღირსების გრძნობა.
პროექტის განხორციელების ვადები: 09.15 – 05.16.
Მოსალოდნელი შედეგები:
ბავშვებმა იციან 3-4 საბავშვო ლექსი, ზღაპრები, გამოცანები, სიმღერები,
დარეკეთ 3-4 ზღაპრების გმირები,
ისინი რუსი ხალხის საყოფაცხოვრებო ნივთებს უწოდებენ,
ბავშვებმა იციან 3-4 რუსული ხალხური თამაშის წესები,
მშობლების დახმარებით მინი მუზეუმი ექსპონატებით გამდიდრებულია..
პროექტის განხორციელების პროგრამა:
1.პროექტის პრობლემებზე ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა.
2. დადებითი პედაგოგიური გამოცდილების შესწავლა, გამოყენება ფოლკლორისკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებისთვის.
3. ხალხური საოჯახო განათლების ტრადიციების შესწავლა.
4. ბავშვებთან მუშაობის გეგმის შემუშავება.
ბავშვებთან მუშაობის ძირითადი ფორმები:
1. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა.
2. საუბრები, სურათების, ილუსტრაციების, ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალის დათვალიერება.
3. სახალისო თამაშები, გარე თამაშები, მრგვალი ცეკვის თამაშები, დრამატიზაციის თამაშები.
4. მხატვრული ლიტერატურის გაცნობა.
მშობლებთან მუშაობის სისტემა:
1. მინი-მუზეუმის შექმნა.
2. მრგვალი მაგიდის დისკუსია: „ოჯახის როლი ბავშვების რუსული ეროვნული კულტურის გაცნობაში“.
3. ერთობლივი გამოფენის გამართვა "გააკეთე შენ თვითონ ხალხური სათამაშოები".
4. კონსულტაციები მშობლებისთვის: "რუსული ხალხური კულტურის ტრადიციების შესახებ", "რუსული სამოვარი და ჩაის სმა რუსეთში"
შედეგების შეფასების მექანიზმი:
ბავშვების ცოდნის მონიტორინგი რუსი ხალხის ტრადიციებისა და კულტურის შესახებ.
გაკვეთილის თემაᲓავალებები
სექტემბერი
მინი მუზეუმის შექმნა
მშობლების ჩართვა მინი-მუზეუმის შექმნაში.
მრგვალი მაგიდა "ოჯახის როლი ბავშვების რუსული ეროვნული კულტურის გაცნობაში"
მშობლების პროექტის შინაარსის გაცნობა, ამ თემისადმი ინტერესის გაღვივება.
"ჩემი მეგობრული ოჯახი"
ჩამოაყალიბოს ბავშვებს წარმოდგენები ოჯახისა და მისი წევრების შესახებ. ჩამოაყალიბეთ ცნებები: ჩემი სახლი, ჩემი ოჯახი.
ოქტომბერი
"ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ"
ჩამოყალიბდეს სხვა ბავშვების გარჩევის უნარი მათი მახასიათებლების მიხედვით გარეგნობა, ქცევა, ჩვევები.
ნოემბერი
"დიმკოვოს ცხენი"
გააცნოს ბავშვებს რუსული ხალხური ხელოვნება. გაზარდეთ ხალხური სათამაშოების განხილვის სურვილი.
დეკემბერი
"კატა ბაზარში წავიდა"
რუსული სანერგე რითმების გაცნობა.
იანვარი
"სასწაული, სასწაული შობა!"
ბავშვების აღზრდა რუსული ადათებისადმი სიყვარულით.
თებერვალი
"პლენაშკა თოჯინა"
ბავშვებში ჩამოაყალიბოს ინტერესი რუსი ხალხის ისტორიისა და კულტურისადმი ტრადიციული რუსული თოჯინის გამოსახულებით.
მარტი
"შეხვედრა მასლენიცას"
დასვენება. მიეცით ბავშვებს ცოდნა რუსულის შესახებ ხალხური დღესასწაული- მასლენიცა, ტრადიციები, ხალხური თამაშები.
აპრილი
"სოკოს სამეფო, კენკრის სახელმწიფო"
რუსეთის ტყეში სოკოების და კენკრის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
მაისი
"მეც მინდა ცხოვრება"
ბავშვების გაცნობა წითელ წიგნთან.
ბიბლიოგრაფია:
1. ”ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ” ო.ლ.კნიაზევი, მ.დ.მახანევი.
2. "ხალხური კალენდარი - სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის დაგეგმვის საფუძველი" S. R. Nikolaeva, I. B. Katysheva.
3. „ჰოოპ“ No5 2009 წ
4. "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური შემოქმედებით" T.A. Buranina, O.A. Markiva.
ჩემი მეგობრული ოჯახი
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: ჩამოუყალიბონ ბავშვებს წარმოდგენები ოჯახისა და მისი წევრების შესახებ. ჩამოაყალიბეთ ცნებები: ჩემი სახლი, ჩემი ოჯახი.
განვითარება: საუბრის დროს მეტყველების, აზროვნების, ვიზუალური და სმენითი კონცენტრაციის, აქტივობის განვითარება.
აღზრდა: განავითარონ სიყვარული, პატივისცემა, კეთილგანწყობილი დამოკიდებულება ახლობლების მიმართ.
მასალა: ოჯახის წევრების ამსახველი ნახატები, ოჯახის ხე მთელი ოჯახის ამსახველი, ორმხრივი პალმა სევდიანი და მხიარული სახეებით, ზღარბის სათამაშო.
კურსის პროგრესი.
განმანათლებელი: ბიჭებო, მისმინეთ, ვიღაც აკაკუნებს. ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?(ზღარბი შემოდის)
ზღარბი: Გამარჯობათ ბიჭებო! წერილი მოგიტანე, აქ შენი მისამართი წერია. აი, აიღე.(მასწავლებელს გადასცემს)
განმანათლებელი: გამარჯობა ზღარბი! დიდი მადლობა, შემოდით, იყავით ჩვენი სტუმარი.
ზღარბი: დრო არ მაქვს, ჯერ კიდევ ბევრი მაქვს გასაკეთებელი. შემდეგ ჯერზე აუცილებლად შევამოწმებ ბიჭებო!
ყველა: მშვიდობით, ზღარბი. მოდი ჩვენთან კიდევ ერთხელ.
განმანათლებელი: ბავშვებო, ვნახოთ, რა წერილი მოგვიტანა ზღარბმა. ბიჭებო, ეს არის საიდუმლო! ახლა მოუსმინეთ გამოცანას:
ის ასხივებს სინათლეს
ღიმილისგან ამოვარდნილი...
არავინ არის უფრო ღირებული
ვიდრე მშობლიური…
ბავშვები:დედა.
განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო, არა!
(ამჟღავნებს დედის სურათს ფლანელოგრაფზე).
საუბარი (2-3 ბავშვის გამოკითხვა):
როგორ ჰქვია დედაშენს?
ვინ ხარ დედისთვის?
დედაშენი სიყვარულით რას გეძახის?
განმანათლებელი: საოცარი! ახლა მოუსმინეთ შემდეგ გამოცანას:
გამოიცანით ვინ არის?
კეთილი, ძლიერი, ჭკვიანი, მამაცი.
ველოდები თქვენს პასუხს ბიჭებო
კარგად გააკეთე! Რა თქმა უნდა…
ბავშვები:მამა.
განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო, არა!
(ამჟღავნებს მამის სურათს).
საუბარი (2-3 ბავშვის გამოკითხვა):
რა ქვია მამაშენს?
ვინ ხარ მამაო?
განმანათლებელი: დიდი ბიჭები! წაიკითხეთ შემდეგი გამოცანები:
ყველა ეკონომიური: quinoa,
დიახ კორიდალის რიაბუშკა,
მაგრამ ჩიზქეიქები ყოველთვის
ჩვენ ვიკვებებით...
ბავშვები:ბებო.
განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო, არა!
(ამჟღავნებს ბებიის სურათს).
საუბარი (2-3 ბავშვის გამოკითხვა):
რა ხარ ბებიას?
განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! და აი კიდევ ერთი გამოცანა:
დაასველეთ თბილ რძეში
ის პურის ნაჭერია
დადის ჯოხით ხელში
ჩვენი საყვარელი…
ბავშვები:ბაბუა.
განმანათლებელი: დიახ ბიჭებო, ასეა!
(ამჟღავნებს ბაბუის სურათს).
საუბარი (2-3 ბავშვის გამოკითხვა):
ვინ ხარ ბაბუასთან?
განმანათლებელი: დიდი ბიჭები! თქვენ ყველანი უბრალოდ ჭკვიანები ხართ.
(ამჟღავნებს მთელი ოჯახის სურათს).
და ყველა ამ ადამიანს ერთად ერთი სიტყვით ეძახიან - ოჯახი. ბიჭებო, მოდით ვაჩვენოთ ჩვენი ოჯახი ხელისგულზე.
თითის ტანვარჯიში"ოჯახი".
ეს თითი ბაბუაა
ეს თითი არის ბებია,
ეს თითი მამაა
ეს თითი დედაა
და ეს თითი მე ვარ,
ეს არის მთელი ჩემი ოჯახი.
(სევდიანი სახეებით პალმა გამოკვეთილია).
განმანათლებელი: ოჰ ბიჭებო. რაღაც მოხდა ამ ოჯახში. შეხედე, რა სევდიანები არიან. როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება მოხდეს?
ბავშვები: იჩხუბეს.
განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, რა შეგვიძლია გავაკეთოთ?
ბავშვები: ოჯახი უნდა შევრიგდეთ.
განმანათლებელი: რა თქმა უნდა, ბიჭებო, ოჯახი უნდა შერიგდეს!
მობილური თამაში "შერიგებული".
ცუდი განწყობაჩვენს ოჯახში დილით,
და ამიტომ ჩვენს ოჯახში ყველაფერი კარგად არ მიდის.
(თავი ქვემოთ, ხელები სხეულის გასწვრივ, უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ)
ჩვენს ბაბუას მთელი დღე ზურგი სტკივა,
(დახარეთ წინ, ხელები უკან)
ბებერი ბებიის თავი ტრიალებს,
(თავის წრიული მოძრაობები)
მამას სურდა ლურსმანი დაეკრა, უცებ თითზე მოხვდა
(მუშტებს ურტყამს ერთმანეთს)
დედას ვახშამი დაიწვა, ოჯახში სკანდალი გვაქვს
(გაშლილ ხელებს უყურებს)
მოდით შევურიგდეთ მათ, თქვენ უნდა გიყვარდეთ თქვენი ოჯახი.
გავუღიმოთ ერთმანეთს და ხელი მოვკიდოთ
(ხელები მოხვიეთ და ერთმანეთს გაუღიმეთ)
მოდი ყველა ერთად ჩავეხუტოთ და მერე დავმშვიდდეთ!
(ოჯახი შერიგდა, პალმას ვახვევთ, ოჯახი იღიმება).
განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ, მთელი ოჯახი ისევ იღიმება, მათთან ყველაფერი კარგადაა, შერიგდნენ. როგორ ფიქრობთ, სად ცხოვრობს ოჯახი?
ბავშვები:Ჩემს სახლში.
(ქაღალდი ხელისგულზეა დაფენილი თეთრი სახლი, ფანჯრებით თითოეული თითისთვის).
აპლიკაცია "ლამაზი სახლი".
განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ, რა სევდიანია სახლი. როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ სახლი იყოს მხიარული და ლამაზი?(ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს). გავაფორმოთ და გავალამაზოთ. ბავშვები და მასწავლებელი ამშვენებს სახლს.
განმანათლებელი: აბა კარგად ბიჭებო! ნახეთ, რა ლამაზი და სადღესასწაულო გამოდგა სახლი ოჯახისთვის. ყველასთვის ვუთხრათ ლექსი სახლზე.
ბავშვები და მასწავლებელი:
სახლები განსხვავებულია
აგური, ჩარჩო.
რკინის აივნებით;
თოვლიც კი არის
ისევე როგორც ნამდვილები.
მაგრამ საუკეთესო ჩემია
მე მასში ვცხოვრობ
Ჩემს ოჯახთან ერთად.
ანარეკლი.
ბიჭებო ვინ მოვიდა ჩვენთან?
ვის შევურიგდით?
და ვისთვის გავაფორმეთ სახლი ასე ლამაზად?
ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ
Დავალებები:
1. საგანმანათლებლო: უნარის ჩამოყალიბებასხვა ბავშვების გამორჩევა მათი გარეგნობის მახასიათებლებით,მოქმედება,ჩვევები;
დააკავშირეთ აქტივობის ობიექტები ბავშვის ასაკთან;
გამოიყენეთ მეტყველება-მტკიცებულების ელემენტები.
განვითარება: გააერთიანეთ სიტყვები მეტყველებაში: ბავშვი, ბავშვი, რომელიც მიდის საბავშვო ბაღში (სკოლამდელი), სტუდენტი.
აღზრდა: აღზარდოს ერთმანეთის მიმართ ყურადღების მიქცევის უნარი.
მასალა: ბურთი, რადიო, სათამაშო დათვი; ბარათები ბავშვის, სკოლამდელი აღზრდის, სკოლის მოსწავლის გამოსახულებით; ბარათები საწოვარასთან ერთად ბოთლის გამოსახულებით, სლაიდერები, ჩხაკუნები, ბურთი, მანქანები, კუბურები, სახაზავი, პორტფელი, ფანქრის ყუთი.
გაკვეთილის პროგრესი
(კარის უკნიდან კაკუნი ისმის)
განმანათლებელი: ოჰ, ვიღაც მოვიდა ჩვენთან(ჩნდება დათვი).
დათვი (მასწავლებელი სცემს მას, ხელში სათამაშო):
Გამარჯობათ ბიჭებო!(ბავშვები მიესალმებიან) . რამდენი ხართ აქ! ბაღში ბევრი მხიარული და საინტერესო უნდა იყოთ! მეც მინდა საბავშვო ბაღში წასვლა და შენთან თამაში! თან წამიყვან?(დიახ). ახლა კი გავეცნოთ. მე მქვია მიშუტკა. Და შენ?
განმანათლებელი: ბიჭებო, სწრაფად შედით წრეში. გადასვით ბურთი ერთმანეთს და თქვით თქვენი სახელი.
მიშუტკა შეხვედრის შემდეგ : ოჰ, რამდენი განსხვავებული სახელია, სხვადასხვა სახე! არა, ბიჭებო, ყველას არ გავიხსენებ! კარგი იქნებოდა ყველა ერთნაირი იყოთ, ერთი და იგივე სახელებით, ხმებით, სახეებით. მაშინ უფრო ადვილი იქნებოდა შენი გახსენება!
განმანათლებელი: მაგრამ ჩვენს საბავშვო ბაღში ყველა ბავშვი განსხვავებულია და არ გვინდა ყველა ერთნაირი იყოს, როგორც ორი წვეთი წყალი! რატომ ბიჭებო? უთხარი მიშუტკას რა მოხდებოდა ყველა ბავშვი რომ იყოს ერთნაირი?(ბავშვების პასუხები: მშობლები და აღმზრდელები არ გვასხვავებდნენ, დედა კი შვილს ვერ წაართმევდა, მასწავლებელი ერთ შვილს დაუძახებდა, მაგრამ ყველა წამოვიდოდა, არ იქნებოდა საინტერესო ერთმანეთთან თამაში).
დათვი: კარგი, შენ დამარწმუნე. მერე ვეცდები დაგიმახსოვრო, შენ კი დამეხმარები ამაში და, ამავდროულად, თავად შეამოწმებ, რამდენად კარგად იცნობთ ერთმანეთს.
განმანათლებელი: ბიჭებო, დადექით წრეში, თქვენ კი, მიშუტკა, ჩემს გვერდით დადექით. მოდით ვითამაშოთ რადიო თამაში. Მაგალითად. ყურადღება ყურადღება! გოგონა დაიკარგა ლურჯ კაბაში, თეთრ კოლგოტში, ფეხზე ვარდისფერ ფეხსაცმელში, უყვარს ფაფა და ყოველთვის ჭამს ყველაფერს და ა.შ.(თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ მოიძებნება).
დათვი: რა კარგი ბიჭები ხართ! არასოდეს დაუშვი შეცდომა!
მომვლელი : ახლა გაიგე, მიშუტკა, რა კარგია, როცა ყველა განსხვავებულია: სახელები, ჩვევები და ვარცხნილობა? გარშემო ცხოვრება უფრო საინტერესო ხდება! მიშუტკა იცი რომ ბავშვები დიდი და პატარები არიან და სჭირდებათ სხვადასხვა ნივთებიდა სათამაშოები? წავიდეთ და ვნახოთ.
(ბავშვები მიდიან მაგიდასთან, სადაც არის ბარათები.)
განმანათლებელი: მაგიდაზე ბევრი სხვადასხვა სურათი გვაქვს, ნახეთ. ამ ბარათზე ნაჩვენებია ბავშვი, ბავშვი, რომელიც ძალიან ცოტა ხნის წინ დაიბადა. და ეს ბავშვი, რომელიც საბავშვო ბაღში დადის, ის ბავშვზე უფროსია. და ეს სტუდენტია. და აი ის ბარათები, რომლებზეც სხვადასხვა საგნები და სათამაშოებია გამოსახული. ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "ვის რა სჭირდება?" თქვენ უნდა აიღოთ სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის შესაფერისი საგნები და სათამაშოები.
(ბავშვები ირჩევენ ბარათებს და აკავშირებენ მათ ერთმანეთთან)
მომვლელი : ხედავ, მიშუტკა, როგორ გაართვეს თავი ბავშვებს თამაშს! კარგად გააკეთე!
დათვი: კარგი, მაგრამ შეგიძლიათ ერთმანეთის გარჩევა ხმით? ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ ყველა განსხვავებული ხართ და განსხვავებული ხმები გაქვთ.
განმანათლებელი: ახლა ნახავთ! ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "გამოიცანი ვინ დარეკა?" ჩაჯექი წრეში(სიტყვით „ვატარებთ, ვცეკვავთ, გამოიცანი ვინ რეკავს?“ ბავშვები მძღოლს ეძახიან).
განმანათლებელი: ხომ ხედავ, მიშუტკა, ჩვენთვის საინტერესოა ერთად თამაში და სწავლა, რადგან ყველანი ძალიან განსხვავებულები ვართ. აქ არის რამდენიმე!
დათვი: მადლობა ბიჭებო, დღეს ბევრი რამ ვისწავლე. თქვენ ყველანი ძალიან განსხვავებულები ხართ, მაგრამ მე ძალიან მაინტერესებდა თქვენ. შემიძლია ვიმეგობრო შენთან?
ბავშვები და მასწავლებელი: რა თქმა უნდა, მიშუტკა, მოდი ჩვენთან კიდევ ერთხელ.
დიმკოვოს ცხენი
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: ასწავლოს ბავშვებს ჰარმონიისა და სილამაზის შეგრძნება, გამოსახულების ექსპრესიულობა. ყურადღება მიაქციეთ ნიმუშის ძირითად ფერებსა და ელემენტებს, რომლებიც ამშვენებს სათამაშოებს, აღძრავს ფიგურის გაფორმების სურვილს.
განვითარება: განუვითარდეთ მუდმივი ინტერესი ხალხური სათამაშოების მიმართ, განუვითარდეთ მეტყველების გამომსახველობა, განავითარეთ შემოქმედებითი უნარებიბავშვებში.
აღზრდა: სამშობლოს სიყვარულის აღზრდა, ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესი, პატრიოტიზმის გრძნობა, სილამაზის გრძნობა.
მასალა: სახლები შეღებილი დახურული ჟალუზებით - "სოფელი დიმკოვო", თითოეულ სახლში არის დიმკოვოს სათამაშო; თიხის სათამაშოები, ტრაფარეტები, მასალები აპლიკაციისთვის, ხალხური მელოდიის აუდიო ჩანაწერი.
კურსის პროგრესი.
აღმზრდელი. ბავშვებო, დღეს ჩვენ ვესტუმრებით იმავე სოფელს. სახლები იქ ისეთივე არაა, როგორიც ქალაქში გვაქვს, არამედ ხის, ნახატიანი, მოჩუქურთმებული. ეს სოფელი მდინარე ვიატკას ნაპირზე მდებარეობს. ეს სოფელი უჩვეულოა, მას დიმკოვო ჰქვია. ზამთარში კი, როცა ღუმელები თბება, ზაფხულში კი მოღრუბლულ წვიმიან დღეებში და როცა ნისლია, მთელი სოფელი თითქოს ნისლშია. ამიტომ უწოდეს დიმკოვო.
რბილად მოდის თოვლი
ლურჯი კვამლი ხვეულები
საკვამურებიდან კვამლი გამოდის
თითქოს ირგვლივ ნისლში
ლურჯმა მისცა.
და დიდი სოფელი
დიმკოვოს მეტსახელი ერქვა.
აღმზრდელი. აქ ძველად გაჩნდა უჩვეულო თიხის სათამაშოები. ისინი სხვა სათამაშოებს არ ჰგავდნენ, რადგან თიხისგან იყო დამზადებული. პატარა ნაჭერიდან, ბურთიდან, აღმოჩნდა ან იხვი, ან მამალი, ან ცხენი.
აქ ჩვენ ვართ თქვენთან და ვნახოთ ვინ ცხოვრობს ამ მშვენიერ სახლებში. ახლა დილაა, სახლებში შუქები ანთებულია, უკვე შორიდან ჩანს.(მასწავლებელი გვთავაზობს სახლებთან მიახლოებას, ფანჯრებში ჩახედვას, სათამაშოს პოვნას, დათვალიერებას).
აი ჭკვიანი ინდაური, ის კარგადაა!
დიდ ინდაურს ყველა მხარე მოხატული აქვს.
აღმზრდელი. მოგწონთ ინდაური? რატომ არის ის სიმპათიური? რა ნიმუშით არის მორთული სათამაშო(წრეები, ოვალები, ხაზები, წერტილები). რა ფერებს იყენებდნენ ხელოსნები, რომლებიც ამზადებდნენ სათამაშოს?(მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს გეომეტრიულ ნიმუშებზე, აღნიშნავს სიკაშკაშეს, ფერს. შემდეგ ბავშვებს აცნობს სოფელ დიმკოვოს სხვა მცხოვრებლებს).
ყინულოვანი წყლის მიღმა წყლის მატარებელი ახალგაზრდა ქალია
როდესაც გედი ცურავს, მას წითელი თაიგულები ატარებს.
(ბავშვები ამოწმებენ წყალსატარს, მასწავლებელი სთავაზობს აღნიშნონ რა მოეწონათ მასში, რატომ ჰქვია ასე. აძლევს დავალებას: აიღეთ უღელი მხარზე ვედროებით და იარეთ ლამაზად, ამაყად, შეუფერხებლად მუსიკაზე).
მღერის გადაჭარბებული
დილით ყველა ხალხი გაიღვიძებს.
ოქროს scallop
ამაყად ატარებს (მამალი)
***
ძალიან გამხდარი და სიმპათიური
ბაფთით და ფუმფულა მანეით.
შეუძლია ცურვა და ხტომა.
ჭამს შვრიას, იცის სიცილი.
გადახტეთ წყალში და ცეცხლში
კაცის ერთგული (ცხენი)
აღმზრდელი. ძველად ბავშვებსაც და უფროსებსაც ძალიან უყვარდათ კარუსელის ტარება. ტარება გინდა?(ბავშვები ირჩევენ ნებისმიერ სათამაშოს, რომელიც მოეწონებათ და შინაურ ცხოველთან ერთად დადიან მრავალფეროვან კარუსელზე (მრავალფერადი ლენტები მიბმულია პატარა ბოძზე); თითოეულ ბავშვს ხელში უჭირავს ლენტის წვერი, ბავშვები დადიან, შემდეგ ადვილად დარბიან. მუსიკის წრეში).
ძლივს, ძლივს, ძლივს
კარუსელებმა ტრიალი დაიწყეს.
და მერე, მერე, მერე
ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.
ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ
გააჩერე კარუსელი.
აღმზრდელი. იცოდით, რომ Dymkovo სათამაშოს ყიდულობენ არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც საჩუქრად, როგორც სუვენირი - ის ისეთი ლამაზია, უჩვეულო? არსებობს სპეციალური სახელოსნო Dymkovo სათამაშოების დასამზადებლად. გსურთ იყოთ ოსტატები - ხელოსნები ამ სახელოსნოში(მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაამზადონ აპლიკა მზა ნიმუშებისგან ცხენის შაბლონების გამოყენებით).
რა მშვენიერი ცხენები აღმოჩნდნენ: ნათელი, ლამაზი! სოფელ დიმკოვოს იძინებს, სახლებში შუქები ჩაქრება, საღამო მოდის. დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.
კატა ბაზარში წავიდა
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: გააცანით ბავშვებს ხალხური გართობა: "კატა წავიდა ბაზარში ...", გააუმჯობესეთ კითხვების გაგების და მათზე პასუხის გაცემის უნარი.
განვითარება: გააცანით ბავშვებს პოეზია, განუვითარდეთ პოეტური ყური.
აღზრდა: ზეპირი ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა: კატის რბილი სათამაშო, სასურსათო კალათა (სათამაშო), მმლიაჟის პროდუქტები (პომიდორი, ყველი, სოსისი, კვერცხი, ფორთოხალი), სანერგე რითმის ილუსტრაცია;
კურსის პროგრესი.
ჟღერს მეოუ კატას.
აღმზრდელი. ბიჭებო, ვისი ხმა გესმით?ბავშვების პასუხები.
უფლება. ეს კატის ხმაა.
Სად არის კატა? აქ არის კატა! მისი სახელია მურზიკი.
რა ჰქვია კატას? (უპასუხეთ 2-3 ბავშვს)
მურზიკს აქვს კალათა, ვნახოთ რა არის მასში?
თამაშის სავარჯიშო: „დაასახელე ობიექტი“. (ბავშვებთან ვესაუბრებით კალათის ყველა ნივთს, ვაჯამებთ სიტყვით „პროდუქტები“).
ფიზმუტკა:
ჩვენი ბიჭების მსგავსად
ფეხები მხიარულად ურტყამს
ზევით - ზედა - ზედა,
ტოპ-ტოპ-ტოპ!
და დაღლილი ფეხები
ჩვენ ხელებს ვკრავთ
ტაში - ტაში - ტაში,
ტაში-ტაში-ტაში!
ჩვენი ფეხები დაიღალა?
ცოტა ხანს დავჯდეთ!
აღმზრდელი. ახლა კი ხუმრობას წავიკითხავ:
კატა წავიდა ბაზარში,
ვიყიდე კატის ღვეზელი.
კატა ქუჩაში წავიდა
ფუნთუშა ვიყიდე კატისთვის.
ჭამა თუ არა
ან ბორენკას ჩამოგდება?
თავს დავიკბენ
კი, ბორენკასაც წავიღებ.
სახალისო საუბარი ბავშვებთან:
აღმზრდელი. სად წავიდა კატა?(ბავშვების პასუხები)
რა იყიდე? (ბავშვების პასუხები)
ფუნთუშა სად იყიდე?(ბავშვების პასუხები)
ვისთან იზიარებდით?(ბავშვების პასუხები)
კარგი კატა, იცის გაზიარება, გინდა მასთან თამაში?(ბავშვების პასუხები)
ნება მიეცით ბავშვებს ითამაშონ სათამაშოთი, ამოიღეთ ისინი გაკვეთილიდან.
სასწაული, სასწაული შობა
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: გააფართოვოს და გააღრმავოს ბავშვების იდეები ძველი რუსული წეს-ჩვეულებების შესახებ; გააფართოვოს ცოდნა შობის დღესასწაულის შესახებ; ისწავლეთ ახალი სიმღერა; გამდიდრება ლექსიკაარსებითი სახელები (მაგი, საკმეველი, მირო).
განვითარება: განუვითარდებათ მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, პოზიტიური ემოციები, მშობლიური ენისადმი მგრძნობელობა.
აღზრდა: აღზარდოს პატივისცემა, ინტერესი რუსული ტრადიციებისადმი, რუსული ფოლკლორის მიმართ, კოლექტივიზმის გრძნობა.
კურსის პროგრესი.
ზარები რეკავს (აუდიო ჩანაწერი).
აღმზრდელი. ბიჭებო, დღეს გეპატიჟებით, რომ იგრძნოთ შობის სიხარული!
საშობაო ნისლი ირგვლივ
სიბნელეში ზარები რეკავს
და მათთან ერთად სიტყვები ჰარმონიულად ჟღერს:
"მშვიდობა დედამიწაზე და ბედნიერება ყველას!"
- მსოფლიოში არ არსებობს სიყვარულისა და სინათლის სხვა დღესასწაული, რომელიც აერთიანებს ყველა ადამიანს. ყველგან, სადაც ქრისტეს მორწმუნე ხალხი ცხოვრობს, ეს დღე აღინიშნება, მას ყოველწლიურად ელიან როგორც ბავშვები, ისე მოზრდილები.
- ბიჭებო, ვინმემ იცით როგორი დღესასწაულია - შობა? რას აღვნიშნავთ ამ დღეს?(ქრისტეს შვილის დაბადება)
- ასეა, ბიჭებო! ახლა ჩვენ ისტორიის ჯადოსნურ ბორბალს 3-ჯერ გადავხვევთ და ის ბევრ ახალ და საინტერესო რამეს გვეტყვის დღესასწაულის შესახებ! და ისტორიის ბორბალი იქნება ძველი რუსული მბრუნავი ბორბალი.
- ბიჭებო, თქვენ უნდა გადაატრიალოთ და წარმოთქვათ ჯადოსნური სიტყვები: ”ერთი, ორი, სამი, მბრუნავი ბორბალი, დახმარება! »
- ვის უნდა დამეხმაროს ისტორიის ბორბლის გადახვევაში?
მასწავლებელი ბავშვთან ერთად ატრიალებს ბორბალს, წარმოთქვამს ჯადოსნურ სიტყვებს.
აღმზრდელი. Ოჰ შეხედე! დაწნულმა ბორბალმა ბურთი მოგვცა! ვნახოთ სად წავა.
წიგნის „შობა“ გამოცდა სამგანზომილებიანი სურათებით.
აღმზრდელი. დიახ, ეს არის ქალაქი ბეთლემი! ქალაქი, სადაც ქრისტე დაიბადა. და აი ის გამოქვაბული, რომელშიც ცხოველები იმალებოდნენ ამინდისგან: ხარი და ვირი - ისინი თბილი სუნთქვით თბებოდნენ ჩვილს. ბაგა-ბაღი, რომელშიც ცხოველები იკვებებოდნენ, ბავშვის პირველი აკვანი გახდა. იესოს დაბადების შემდეგ, პირველი ხალხი, ვინც მას თაყვანი სცა, იყვნენ მწყემსები, რომლებიც ამ მოვლენის შესახებ ანგელოზის გამოჩენამ შეატყობინეს. ცაზე მშვენიერი ვარსკვლავი გამოჩნდა, რომელმაც მოგვები ჩვილ იესომდე მიიყვანა. იგი ბრწყინავდა მის გამოქვაბულზე და გზას უჩვენებდა.
- ვინ არიან მოგვები? ეს ბრძენები არიან. მათ ქრისტეს სამეფო საჩუქრები - ოქრო, საკმეველი და მირო აჩუქეს.(მირა არის სურნელოვანი ნივთიერება, რომელიც ამოღებულია ხისგან. საკმეველი არის სურნელოვანი ხის ფისი) .
- ბიჭებო, შობის აღნიშვნის რა რუსული ტრადიციები იცით? (იწყება კეროლა, სტუმრების სტუმრობა და თავის ადგილზე მიწვევა, ხალხი ნაძვის ტოტებიდან ნაძვის გვირგვინს ქსოვს. ზამთრის გართობა, ღამით, დღესასწაულის წინა დღეს, მორწმუნეები მიდიან ტაძარში წირვისთვის).
- როგორც კი დღესასწაულის პირველი დღე დადგა, რუსეთში საშობაო დრო დაიწყო, ქუჩებში გამოჩნდნენ პირველი მამები - ბავშვები, შემდეგ კი უფროსები. ცხოველებში გამოწყობილი ბიჭები და გოგოები - თხა, დათვი, მწყემსები. ჯგუფურად დადიოდნენ კარდაკარ, ულოცავდნენ დღესასწაულს, საუკეთესოს უსურვებდნენ განსაკუთრებული სასიმღერო სიმღერებით. ახლა ჩვენ ვისწავლით ერთ-ერთ ამ სიმღერებს. აქ მოუსმინე:
კეროლი, კეროლი,
მომეცი ღვეზელი
ბლინები და ტკბილეული
ბავშვების სიხარულისთვის!
- ბიჭებო, გეპატიჟებით საშობაო დღესასწაულების დასაწყებად!
- მოდით ვითამაშოთ გოლდენ გეითის თამაში.
ბავშვები იყოფა 2 გუნდად. ერთი გუნდი უერთდება ხელებს და ამბობს სიტყვებს:
ოქროს კარიბჭე
ისინი ყოველთვის არ იხსნება.
პირველად დამშვიდობება
მეორედ აკრძალულია
და მესამედ -
ჩვენ არ მოგვენატრეთ!
ამ დროს მეორე გუნდი ერთმანეთის მიყოლებით მოძრაობს „გველს“. ჩართულია ბოლო სიტყვებიბავშვები ნებდებიან და წრეში დარჩენილები მრგვალ ცეკვაში ხდებიან, დანარჩენები აგრძელებენ თამაშს .
აღმზრდელი. ბიჭებო, მოდი ისევ ვთხოვოთ ჯადოსნურ ბურთს და მბრუნავ ბორბალს, დაგვეხმაროს და სადღესასწაულო სუფრისკენ გზა გვაჩვენოს. დაჯექი სკამებზე და მოემზადე ჯადოსნური სიტყვების სათქმელად.
-აუ რაღაც საჭე არ ტრიალებს! ბიჭებო, ბურთი მეუბნება რა ვთქვა, რომ გაკვეთილზე რაღაც ახალი ისწავლეთ, რა გახსოვთ?(ბავშვების პასუხები)
ახლა კიდევ ვცადოთ:
ერთი, ორი, სამი, დაწნული ბორბალი, დახმარება!
- და აი, სადღესასწაულო სუფრა, წავიდეთ და ტკბილეულით ჩაის წვეულება გავმართოთ!
თოჯინა პელენაშკა
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხალხური ნაჭრის თოჯინის შესახებ; ასწავლეთ ბავშვებს როგორ გააკეთონ ხალხური თოჯინა პელენაშკა.
განვითარება: განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა, ესთეტიკური გემოვნება, იწვევს ინტერესს ხალხური თოჯინების წარმოების მიმართ
აღზრდა: სამშობლოსადმი სიყვარულის გულწრფელი გრძნობების განვითარება, შრომისადმი მიდრეკილება, რუსული კულტურის პატივისცემა
მასალა: რუსული ცხოვრების ნივთები - ზარდახშა, პირსახოცი, ხის ჭურჭელი, მობუდარი თოჯინები, ნაჭრის თოჯინები; კვანძი ლენტებით და ქსოვილის ნატეხებით თოჯინების დასამზადებლად; სათამაშო ბრაუნი კუზია.
გაკვეთილის პროგრესი
განმანათლებელი: გამარჯობა ბავშვებო! მოდი მესტუმრე! შეხედე, რა ლამაზია ჩემი ოთახი. ბევრი საინტერესო რამ აქ. ამ ოთახს ზედა ოთახს უწოდებენ.
ძველად რუსეთში, როდესაც გლეხები ასრულებდნენ მინდორში სამუშაოს, ისინი იკრიბებოდნენ ფართო ქოხში შეკრებებისთვის, სადაც მღეროდნენ, ცეკვავდნენ მრგვალ ცეკვებს და თამაშობდნენ, ამზადებდნენ სხვადასხვა სათამაშოებს, ქარგავდნენ, ქსოვდნენ მაქმანებს და ამზადებდნენ. თოჯინები ქსოვილის ნაჭრებისგან. თოჯინები განსხვავებული იყო. მათ ამზადებდნენ მოზრდილები და უფროსი ბავშვები. და ჩემს ოთახში ნაჭრის თოჯინებია. მოდით შევხედოთ მათ.
თოჯინები განსხვავებულია: ამულეტის თოჯინები იცავდნენ და იხსნიდნენ ადამიანს საფრთხისგან, თამაშობენ თოჯინები - ბავშვები თამაშობდნენ ამ თოჯინებით, რიტუალური თოჯინები - ეს თოჯინები ქოხში თვალსაჩინო ადგილას იყო განთავსებული, მათთან ერთად ტარდებოდა რიტუალები.
შეხედე, ყველა თოჯინას არ აქვს თვალები, ცხვირი, პირი. ისინი უსახურები არიან. Რას ნიშნავს?
ბავშვები: ისინი უსახურები არიან.
განმანათლებელი: ისინი განზრახ გაუჩინარდნენ. ითვლებოდა, რომ ბოროტ ძალებს არ შეეძლოთ ასეთ თოჯინებში გადაადგილება და ადამიანის ზიანის მიყენება.
ბიჭებო, დაგვავიწყდა კიდევ ერთი თოჯინის შესახებ მოგახსენოთ. გაიგე ვინ ტირის?
ბავშვები: ეს პატარა ბავშვი ტირის.(მასწავლებელი და ბავშვები უახლოვდებიან აკვანს, სადაც სვიდლი დევს).
განმანათლებელი: ჩვენ არ გვისაუბრია ამ თოჯინაზე. მას პელენაშკა ჰქვია, მომხიბვლელი თოჯინა, ის იცავს პატარა ბავშვებს ყველაფრის ცუდისგან.
მაპატიე, თოჯინა, რომ დაგვივიწყე. ბიჭებო, რა ვქნათ, რომ თოჯინა არ იტიროს?
ბავშვები: ჩვენ შეგვიძლია მისი მოწყალება, შერყევა.
განმანათლებელი: და შეგვიძლია იგივე საფენის თოჯინები გავუკეთოთ, რომ არ იყოს მოწყენილი?
ბავშვები: Დიახ ჩვენ შეგვიძლია.
განმანათლებელი: კარგი მაშინ, საქმეს შეუდექი. ახლა ჩვენ ვაპირებთ საფენის თოჯინების გაკეთებას.(მასწავლებელი უახლოვდება მაგიდას, სადაც არის ქსოვილის ნატეხები, ძაფები) . ოჰ, არ არის ყველა ნატეხი და ლენტი. იქნებ დაიკარგნენ? და ჯადოსნური კვანძი გაქრა.(მასწავლებელი ეძებს შეკვრას) . არსად, რა ვქნა?(კუზია შემოდის შეკვრით ხელში) .
კუზია. გამარჯობა, მე ვარ ბრაუნი კუზმა, ვიცავ სახლს და მომწონს წესრიგი ყველაფერში. ეს თქვენი შეკვრაა?
განმანათლებელი: დიახ, ჩემი, დავკარგე.
კუზია: (მასწავლებელს აძლევს შეკვრას) წაიღე, აღარ დაკარგო. და რა დევს იქ?
განმანათლებელი: ახლავე გაჩვენებ(გახსნის კვანძს, დებს ქსოვილისა და ლენტის ნაჭრებს მაგიდაზე) .
კუზია: ნაწიბურები, ლენტები, რატომ გჭირდებათ ეს?
განმანათლებელი: კუზენკა, ახლა კი მე და ბიჭები თოჯინებს ქსოვილისგან გავაკეთებთ. დარჩი ჩვენთან და ჩვენ გასწავლით.
კუზია: სიამოვნებით დავრჩები.
განმანათლებელი: ახლა კი კუზენკა, დამეხმარე, სანამ ბავშვებს თოჯინების კეთებას ვეუბნები, თქვენ მაგიდაზე დაალაგეთ ლენტები და ნაჭრები.
და თქვენ ბიჭებო, ნახეთ და მოუსმინეთ, როგორ ვაკეთებთ თოჯინას.
ვიღებ თეთრი ქსოვილის ზოლს, ვკეცავ შუაზე და მჭიდროდ ვახვევ როლიკებით. ლილვაკს მჭიდროდ ვწევ წითელი ძაფით, რადგან წითელი ფერი დამცავია, დამცავი. მერე როლიკზე შარფი გავიკეთე. ახლა როლიკს საფენში ვახვევ და ლენტით ვახვევ. საფენი მზადაა.
აბა, ახლა მითხარი, საიდან დაიწყებ საქმეს(ბავშვები ყვებიან თოჯინის დამზადების პროცედურას).
კარგია, ყველაფერი გახსოვს. შედი და საქმეს შეუდექი(სამუშაოს მსვლელობისას მასწავლებელი უახლოვდება ბავშვებს, ეხმარება).
ბიჭებო, მაჩვენეთ თქვენი თოჯინები.
კუზია: რა ლამაზი თოჯინები გამოვიდა, კარგად გააკეთე. და მეც არ ჩამოვრჩენილვარ, ნახეთ როგორი თოჯინა მყავს.
განმანათლებელი: კარგად გააკეთე კუზია. კარგი საქმე გააკეთა. ბიჭებო, გაიმეორეთ კიდევ ერთხელ, რასაც თოჯინებს ეძახიან.
ბავშვები: Swaddles.
განმანათლებელი: კარგად გააკეთე, შენ მშვენიერი საქმე გააკეთე! აბა, ახლა შეგიძლია დაისვენო. მოდით ვიმღეროთ იავნანა ჩვენს თოჯინებს, შეანჯღრიეთ ისინი.(ბავშვებმა სიმღერის სიმღერის შემდეგ თოჯინები ჩასვეს აკვანში).
ბიჭებო, ნახეთ, ტირილი აღარ არის, რატომ?
ბავშვები: იმიტომ, რომ მას ბევრი შეყვარებული გავუკეთეთ და იავნანა ვიმღერეთ.
კუზია: შენთვის კარგია, მაგრამ დროა სახლში წავიდე. ნახვამდის!(კუზია ტოვებს).
განმანათლებელი: ბიჭებო, მოგეწონათ ჩემთან სტუმრობა?
ბავშვები: დიახ, მომეწონა, ბევრი საინტერესო რამ ვისწავლე.
გასართობი ბავშვებისთვის "შეხვედრა მასლენიცას"
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: გააცნოს ბავშვებს რუსი ხალხის ტრადიციები, გააგრძელოს ბავშვების გაცნობა ზეპირი ხალხური ხელოვნების სხვადასხვა ჟანრში.
განვითარება: ხელი შეუწყოს მშობლებს, ბავშვებსა და აღმზრდელებს შორის მეგობრული ურთიერთობების განვითარებას.
აღზრდა: რუსული ხალხური ტრადიციებისადმი სიყვარულის გამომუშავება, საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში მშობლების ჩართვა.
მასალა: სკომოროხის, ბაბა იაგას, შროვეტიდის, დათვის კოსტიუმები მოზრდილებისთვის, სიმღერების აუდიოჩანაწერები "ზამთარი რომ არ ყოფილიყო", "თეთრი ფიფქები", "ცეკვა", თოკი, ბლინების კერძი.
ბუფონი : მე ვარ მხიარული ბუფონი,
დავდივარ მთელ მსოფლიოში
ყველა ჩართულია სინათლე იცის,
მოვედი თქვენთან გასართობად და გასართობად,
შეხვდით მასლენიცას დღესასწაულს!
ბიჭებო, იცით დღეს რა დღესასწაულია? შროვეტიდი ჰქვია. თებერვლის ბოლოს ან მარტის დასაწყისში რუსეთში მასლენიცას დიდი ხანია აღნიშნავენ - ზამთრის დასასრულისა და გაზაფხულის მისალმების დღესასწაულს. დღეს ჩვენ ვხვდებით ზამთარს.
ზამთარ-ზამთარი ხარ
ყველა გზა დაფარულია
ყველა გზა, ყველა ბილიკი
არც მანქანა, არც საშვი!
ჩვენ ყველანი წრეზე ვივლით
ერთად ვიცეკვოთ და ვიმღეროთ!
მრგვალი ცეკვა სიმღერაზე "ზამთარი რომ არ იყოს"
ბუფონი : ვხსნით შროვის სამშაბათს, გართობა იწყება! გაიცანი მასლენიცა მოდის!
ქვეშ მუსიკაბაბა იაგა ცხენზე ამხედრებს.
ბაბა იაგა : Მე აქ ვარ! Გამარჯობათ ბიჭებო!
რა გაცინებთ ფურებივით?
დამნიშნეს შროვეტიდა!
გაიხარე, შემაქო!
ბუფონი : რაღაც უცნაური მასლენიცა გვაქვს, აქ რაღაც არ არის! შეგვიძლია მისი განდევნა?
ბაბა იაგა : შროვის სამშაბათს გინდა მანქანით?
ეს არ არის თქვენთვის საღეჭი ბაგელები!
მიუხედავად იმისა, რომ პენსიაზე ვარ
და სამსახურში არ მივდივარ
და იყავი ძლიერი და მოხერხებული,
მე ვვარჯიშობ!
ვის შეუძლია ჩემთან კონკურენცია?
მოდი ახლა შევეჯიბროთ...
თამაში - კონკურსი "Tug of war"
ბაბა იაგა: ახლა კი - თამაში და არა გასართობი,
სპორტული ღირებულების მქონე თამაში,
გადახტეთ რაც შეიძლება მაღლა
შეგიძლიათ გადახტეთ სახურავზე!
ბავშვები ადგილზე ხტომა და მიმოფანტული
ბუფონი : საინტერესოა, პირველად ვხედავ ასეთ მასლენიცას. რაღაც უცნაური, მოუწესრიგებელი...
ბაბა იაგა: დმომშორდი, დაიღალე!
შროვის სამშაბათს ვურეკავ, ერთი კვირით მოვდივარ შენთან.
ბევრი ბინძური ხრიკი მოვიტანე, მთელი კალათა ცუდი!
აუ მე რა ვარ?
მოიტანეს ბლინები და ტკბილეული
სიხარულის მთელი კალათა.
ბუფონი : ბიჭებო, ნახეთ, ეს ბაბა იაგაა შენიღბული!
რას უყურებთ, მეგობრებო, ვერ მოგერიდებათ!
ბებია ეჟკას გარშემო ვზივართ, რაღაც ვიცით მის შესახებ!
ღია ცის ქვეშ თამაში "ბებია ეჟკა" იმართება
ბავშვები წრეში დგანან, ხელები ეჭირათ. "ბებია-ზღარბი" დგას წრის შუაში. ბავშვები იწყებენ "ბებია-ზღარბის" დაცინვას:
- ბებია-ზღარბი, ძვლის ფეხი.
მან აადუღა ღუმელი, მოხარშული ფეხი,
ვერანდაზე გავიდა
შეჭამა კაცი.
და შემდეგ ის ამბობს
ბებია იოჟკა : "მუცელი მტკივა."
და ის იწყებს ცოცხის შემოხვევას მიწის ზემოთ წრეში. ბავშვები ისე უნდა ხტუნავდნენ, რომ „ბებია-ზღარბი“ ცოცხით არ მოხვდეს.
ბუფონი : წადი, შაბათი სამშაბათი! ჩვენ გვჭირდება ნამდვილი!
ბაბა იაგა: არ განმაშორო, აღარ ვიქნები ბოროტი! შემიძლია დავრჩე შენთან გასართობად, მასლენიცასთან შესახვედრად!
ბუფონი : აბა, ბიჭებო, მოდით მივცეთ უფლება ბაბა იაგას დარჩეს ჩვენს შვებულებაში? აბა, დარჩი, უბრალოდ კარგად იყავი! მოდი, ბიჭებო, ყველამ ერთად დავუძახოთ ნამდვილ მასლენიცას:
მასლენიცა-ვირინე,
ჩვენ კარგად მივესალმებით:
მოდით გავერთოთ და ვითამაშოთ
მოდით ვიმღეროთ სიმღერები ხმამაღლა!
იჩქარეთ ჩვენთან
მოიტანე წითელი გაზაფხული
წაიღეთ ჩვენგან სასტიკი ზამთარი!
კარნავალი მოდის მუსიკაზე .
მასლენიცა
: გამარჯობა ბავშვებო!
გოგოები და ბიჭები!
გმადლობთ, რომ დარეკეთ.
ჩვენი დღესასწაული შესანიშნავია
ადგომის უფლებას არ გვაძლევენ
დაჯექით ციგაში ერთად,
იარე ტრასის გასწვრივ!
თამაში "სანოჩკი" იმართება
მასლენიცა : ბიჭებო, თქვენთან მარტო არ მოვსულვარ, თან მიშკა ტოპტიჟკა მოვიყვანე. მთელი ზამთარი თავის ბუნაგში ეძინა, ახლა კი გაიღვიძა და შენთან თამაში უნდა.
იმართება გარე თამაში "დათვთან ტყეში".
დათვი: ფეხაფეხა დათვი ვარ, ბავშვებს თათით ვანიშნებ.
გეპატიჟები სათამაშოდ, საცეკვაოდ გაწმენდაში.
მრგვალი ცეკვა გაზაფხულის სიმღერაზე
ბუფონი : ფართო მასლენიცა,
გაქებთ
მთებზე ვსეირნობთ
ჩვენ ვჭამთ ბლინებს.
შროვე კვირეულის მსგავსად
ბლინები ღუმელიდან გამოფრინდა.
მასლენიცა, მკურნალობა,
მიეცით ყველას ბლინები.
მასლენიცა :წითელი, ცხელი, გემრიელი ბლინები მოგიტანე, მხოლოდ გარეთ ცივა, ბლინები ჯგუფურად გელოდებით ბიჭებო.
ძალიან გავერთე
ყველა ბიჭი მიყვარდა
მაგრამ დროა დავემშვიდობოთ
რა ვქნათ, რამ ელოდება!
მასლენიცა ტოვებს
ბუფონი : დროა დავემშვიდობოთ მასლენიცას, რაც ნიშნავს ზამთრის დასასრულს!
წადი, ზამთრო! მოდი გაზაფხული!
მშვიდობით ზამთარი! მშვიდობით, შროვეტიდი!
წავალთ ჯგუფში ბლინების საჭმელად!
სოკოს სამეფო, კენკრის სახელმწიფო
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: სოკოების და კენკრის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, გარეგნობის მახასიათებლები, ზრდის ადგილები.
განვითარება: ლექსიკის გააქტიურება თემაზე; განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, ვიზუალური აღქმა; განვითარების ზოგადი და შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან.
აღზრდა: გაზრდა ფრთხილი დამოკიდებულებარომ გარემო; განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.
გაკვეთილის პროგრესი:
განმანათლებელი: ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ ჩვენი დედამიწა, რომელზეც ჩვენ ვცხოვრობთ, მრგვალია. დედამიწა მზის გარშემო ბრუნავს და ამიტომ სეზონებს თავისი თანმიმდევრობა აქვს. ზამთრის შემდეგ მოდის გაზაფხული, შემდეგ ზაფხული, შემდეგ შემოდგომა.
თამაში ტარდება მთელი წლის განმავლობაში. ბავშვები დგანან წრეში, რიგრიგობით „არტყამენ“ სეზონების სახელებს თანმიმდევრობის მიხედვით.
განმანათლებელი: დღეს ტყეში მივდივართ.
ტყეში შევედით, ვიარეთ, მივედით გაწმენდაში.
გამარჯობა უღრანი ტყე, ზღაპრებით სავსედა სასწაულები...
ხვდება ლესოვიჩოკს სოკოთი და კენკრის კალათით.
ლესოვიჩოკი: სოკო უჩვეულო მცენარეა, მათ არ აქვთ ტოტები, ფოთლები, ყვავილები.(სურათს ვუყურებ). რა აქვს სოკოს? ფეხი, ქუდი, სოკოს ფესვები. სოკოები მრავლდებიან სპორებით. სპორები არის პატარა ნაწილაკები, რომლებიც იმალება სოკოს თავსახურებში. როდესაც სოკო მომწიფდება, სპორები მიწაზე ეცემა. ახალგაზრდა სოკო იზრდება სპორებიდან. სოკო წყალს და საკვებ ნივთიერებებს მიწიდან ფესვების – ძაფების მეშვეობით იღებს. ადამიანებს, რომლებიც ტყეში სოკოს მოსაპოვებლად მიდიან, სოკოს მკრეფს უწოდებენ. საკვები სოკოძალიან გემრიელი და ჯანსაღი. ისინი შეიძლება მოხარშული, შემწვარი, მარინირებული, გამხმარი.
- თითოეულ სოკოს აქვს თავისი სახლი, სადაც ის იზრდება. ბოლეტუსის სოკო იზრდება ფიჭვისა და ნაძვის ტყეში. ისინი იზრდებიან ოჯახებში. AT ფიჭვის ტყეიზრდება პეპლები, კარაქის ჭურჭლის ქუდი სრიალა, თითქოს ზეთით წასმულია.
რა სოკო ვიპოვეთ ასპენის ქვეშ? რომელია არყის ქვეშ?(ბავშვების პასუხები)
მაგრამ სქელ ბალახში გაიზარდა ჭაღები - წითელი ჭაღები. ჰეი, რა არის ეს სასწაული ღერო? ყველა მოფენილია სოკოთი. ეს არის სოკო, ისინი იზრდებიან მრავალშვილიან ოჯახებში ღეროებზე.
- გაწმენდაში დავინახეთ ლამაზი სოკო: წითელი თეთრი ლაქებით. ეს არის ბუზის აგარი. როდესაც ბუზი აგარიკი დაბერდება, მისი ქუდის კიდეები ამობრუნდება და თეფშად გადაიქცევა. წვიმს, თეფშში წყალი იქნება. არ არის მარტივი - შხამიანი. ბუზი დალევს ამ წყალს და მოკვდება. ამიტომ მას ამანიტას ეძახიან.
თითის ტანვარჯიში "სოკოსთვის".
ზედა ზედა. ხუთი ნაბიჯი, ყუთში ხუთი სოკოა.
Amanita muscaria საშიში სოკოა.
მეორე კი მელა, წითური და
მესამე სოკო არის ტალღა, ვარდისფერი ყური.
მეოთხე სოკო კი არის მორელი, წვერიანი მსუქანი კაცი.
მეხუთე სოკო თეთრია, თამამად მიირთვით.
„გამოცანები-გამოცანები“.
ლესოვიჩოკი ფლანელგრაფზე სოკოს სურათებს აწყობს.
მოუსმინეთ ჩემს გამოცანებს და დაასახელეთ გამოცნობები.
ეს სოკო ცხოვრობს ნაძვის ქვეშ, მისი უზარმაზარი ჩრდილის ქვეშ.
ბრძენი წვერიანი მოხუცი, ტყის მკვიდრი - ... (ბოლეტუსი)
***
ვერხვის ფესვებს შორის წითელ ქუდში ვიზრდები.
ერთი მილის მოშორებით გნახავ - მე მეძახიან - ... (ბოლეტუსი)
***
ძმები ღეროზე სხედან. ყველა - freckled rascals.
ამ მეგობრულ ბიჭებს ეძახიან ... (თაფლის სოკო)
***
ტყეში, ხალხის სასიხარულოდ, ახალგაზრდა ფიჭვებს შორის,
სოკო იზრდება მბზინავ მუქ ქუდში ... (ზეთის ქილა)
კიდეზე თხელ კაბებში შეყვარებულები მრგვალ ცეკვას უძღვებიან.
კაბები - ზოლიანი აბრეშუმი: წითელი, თეთრი, ვარდისფერი, ატლასის.
შემოდგომის დღეს ტყის პირას, რა ლამაზი ხარ ... (ტალღები)
***
წითურ ბერეტებს ატარებენ, ზაფხულში შემოდგომა ტყეში მოაქვთ.
ძალიან მეგობრული დები - ოქროსფერი ... (ჩანტერელები)
***
ზღვარზე ტყის მახლობლად, ბნელ ტყეს ამშვენებს,
გაიზარდა ჭრელი, ოხრახუშის მსგავსად, შხამიანი ... (fly agaric)
ფიზმუტკა "ჟოლო".
- ახლა კი ჟოლოზე გეპატიჟები.(მუსიკაზე ბავშვები დგანან წრეში, მღერიან სიმღერას და ასრულებენ მოძრაობებს სიმღერის ტექსტის მიხედვით).
კენკრა არის ბუჩქების და ბალახოვანი მცენარეების პატარა წვნიანი ნაყოფი (კენკრის სურათები მოთავსებულია ფლანელგრაფზე). რა აქვს კენკრას? ფესვი, ღერო, ფოთლები და ნაყოფი. მარწყვს უყვარს ბევრი სინათლე, ამიტომ მათი პოვნა მზიან ადგილებშია შესაძლებელი. Lingonberries იკრიფება გამხმარი ჭაობის ჰამაკებზე. ჭაობში მოცვი იზრდება.
პატარა ბავშვები სხედან ფოთლის ქვეშ თითოეულ ტოტზე.
ის, ვინც ბავშვებს აიყვანს
ხელები დაიწუწუნება და პირი. (მოცვი)
***
დავეხებით მიწაზე
ყუთების შესავსებად.
ჩვენ ვამოძრავებთ ღეროებს -
განათების შეგროვება. (მარწყვი)
***
მე წითელი და მჟავე ვარ
ჭაობში გაიზარდა.
მწიფე თოვლის ქვეშ
აბა, ვინ მიცნობს? (მოცვი)
***
წითელი მძივები ეკიდა
ბუჩქებიდან გვიყურებენ.
მიყვარს ეს მძივები
ბავშვები, ფუტკრები და დათვები. (ჟოლო).
ასე დასრულდა ჩვენი მოგზაურობა ტყეში. მე გაძლევ ჩემს ყუთს. აქ ბევრი კენკრა და სოკო დავაგროვეთ. მოდი ეწვიე ტყეს. მაგრამ გახსოვდეთ მარტივი წესებიკენკრის და სოკოს კრეფა.
- არ დაკრიფოთ, არ დაამარცხოთ შხამიანი სოკო - ისინი ტყის მაცხოვრებლებს სჭირდებათ.
- სოკო ფრთხილად დავჭრათ, რომ მიცელიუმი არ დაზიანდეს.
- არ ამოიღოთ კენკრის ბუჩქები.
- შეაგროვეთ მხოლოდ ნაცნობი კენკრა და სოკო.
მეც მინდა ცხოვრება
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: გააცანით ბავშვებს წითელი წიგნი, დაცული მცენარეები და ცხოველები.
განვითარება: ბავშვებს წარმოდგენა მივცეთ, რომ ადამიანებმა, რომლებიც ცუდად იცნობენ ბუნებას, დახოცეს მრავალი მცენარე და ცხოველი, რომ ბუნებაში ეკოლოგიური მდგომარეობის გაუარესების შედეგად ჩვენს პლანეტაზე გარეული ცხოველები აგრძელებენ სიკვდილს.
აღზრდა: ბუნებისა და მშობლიური მიწის სიყვარულის განვითარება.
ლექსიკური სამუშაო:
წითელი წიგნი, რეზერვი, მიცელიუმი, ფრა.
გაკვეთილის პროგრესი:
მომვლელი : ბიჭებო, ჩვენს ქვეყანაში ბევრია სხვადასხვა მცენარეებიდა ცხოველები. მათ შორის არის ისეთებიც, რომელთაგან ძალიან ცოტაა დარჩენილი. ამას ეძახიან იშვიათს. იშვიათი ცხოველები და მცენარეები ჩვენს ქვეყანაში და სხვა ქვეყნებშიც დაცულია კანონით. მაგრამ არაკეთილსინდისიერი ადამიანები ხშირად არღვევენ ამ კანონს. ადამიანი ხშირად ძალიან სასტიკია მცენარეებისა და ცხოველების მიმართ. ძალიან ხშირად ადამიანები არ ზოგავენ მათ, ანადგურებენ მათ საკუთარი მიზნებისთვის. ზოგიერთი არსება იტანჯება ლამაზი ბეწვის გამო, ზოგიც იმიტომ გემრიელი ხორციდა კიდევ სხვები, რადგან ხალხს ეშინია მათი. თანდათანობით მცენარეები და ცხოველები სულ უფრო და უფრო მცირდება.
ხალხი ფიქრობდა: როგორ შეეჩერებინა ეს სირცხვილი, ერთი ცოცხალი არსების გაქრობა თავიდან აიცილოსო.
ხე, ბალახი, ყვავილი და ჩიტი
მათ ყოველთვის არ იციან როგორ დაიცვან თავი.
თუ განადგურდებიან
ჩვენ მარტო ვიქნებით პლანეტაზე.
ასე რომ, მეცნიერებმა გადაწყვიტეს გამოექვეყნებინათ წითელი წიგნი. მაგრამ რატომ წითელი და არა სხვა ფერი? რადგან წითელი საფრთხის ფერია! ყურადღება! ეს ჰგავს წითელ შუქნიშანს, რომელიც აფრთხილებს: „სიფრთხილე! უბედურება შეიძლება მოხდეს. ასე გამოიყურება რუსეთის წითელი წიგნი(ჩვენება).
ის გვეუბნება, რომელ ცხოველებსა და მცენარეებს ემუქრებათ საფრთხე.
დააკვირდით ამ სურათებს.(ჩვენება). ისინი ასახავს ცხოველებს, ფრინველებს, მწერებს, რომლებსაც დაცვა სჭირდებათ. რუსეთში რამდენიმე მათგანი დარჩა.
ძველად ხალხი გონივრულად იყენებდა ბუნების საჩუქრებს. არასოდეს ხოცავდნენ მდედრებს და ბელებს, ბადეებიდან კვერცხებით უშვებდნენ ახალგაზრდა თევზებს და თევზებს, ჭრიდნენ მხოლოდ ძველ და დაავადებულ ხეებს.
სამწუხაროდ, დღეს ხალხმა დაივიწყა ეს კარგი ტრადიციებიწინაპრები.
მაგრამ მშვენიერი ის არის, რომ ადამიანმა იცის როგორ გამოასწოროს თავისი შეცდომები. წითელი წიგნის გარდა, ხალხმა მოიფიქრა ნაკრძალები. რა არის რეზერვი? ნაკრძალი არის ადგილი, სადაც ბუნებას აქვს უფლება იცხოვროს თავისი კანონების შესაბამისად. და ადამიანი მათში არ ერევა, ზოგჯერ სტუმრად მოდის ამ ადგილას. ნაკრძალში ყველაფერი დაცულია: მწვანილი, სოკო, ფრინველი, თევზი და ყველა ცოცხალი არსება. როგორ ფიქრობთ, მხოლოდ ბუნების დაცვაა საჭირო ნაკრძალებში? (ბავშვების პასუხები). ეს ასეა, თქვენ უნდა დაიცვათ ბუნება ნებისმიერ ადგილას. გავიხსენოთ ბუნების დაცვის წესები.
1. ბუნებაში დაიმახსოვრე რასაც ხედავ.
2. იარეთ ბილიკებზე.
3. არ დაამტვრიოთ ხის ტოტები.
4. ყვავილებს, მწვანილებს ნუ ათელავთ.
5. არ იყვირო, არ ჩართო ხმამაღალი მუსიკა.
6. არ ახვიდეთ ჩიტების ბუდეებში.
7. არ დაიჭიროთ მწერები.
8. არ გაანადგუროთ მიცელიუმი.
9. არ დაიჭიროთ ფრა და ბაყაყები.
10. არ გაანადგურო ქოქოსის ქსელი.
11. არ დატოვოთ ჩაუქრობელი ცეცხლი.
12. ნუ გააფუჭებთ ჭიანჭველას.
როგორ დავეხმაროთ იშვიათ მცენარეებსა და ცხოველებს?(ბავშვების პასუხები). მოდით, ჩვენ თვითონ არასოდეს ვაწყენდეთ მათ საკუთარ თავს და არ აწყენდნენ სხვებს. ყველას, ვისაც ვიცნობთ, მოვუყვებით დაუცველ მცენარეებსა და ყვავილებს.
ადგილზეა უზარმაზარი სახლი
ლურჯი სახურავის ქვეშ
მასში ცხოვრობს მზე, წვიმა და ჭექა-ქუხილი,
სერფინგი ტყეში და ზღვაში.
მასში ჩიტები და ყვავილები ცხოვრობენ,
ნაკადის მხიარული ხმა.
შენ ცხოვრობ იმ ნათელ სახლში.
და ყველა შენი მეგობარი.
სადაც გზა მიდის,
თქვენ ყოველთვის იქნებით მასში.
ბუნება სამშობლო
ამ სახლს ე.წ.
გთხოვთ გვითხრათ რა ახალი რამ ვისწავლეთ დღეს(ბავშვების პასუხები) .
