თეატრის ჯადოსნური სამყარო პროექტი (უფროსი ჯგუფი) თემაზე: პროექტი "თეატრის ჯადოსნური სამყარო"

პროექტის პასპორტი ჯადოსნური სამყაროთეატრი"

პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო, შემოქმედებითი

თარიღები: სექტემბერი - მაისი, 2018-2019 წწ სასწავლო წლის(გრძელვადიანი)

პროექტის მონაწილეები: MBDOU CRR No16 საბავშვო ბაღის მოსამზადებელი ჯგუფის აღმზრდელები, ბავშვები და მშობლები.

შესაბამისობა: სამწუხაროდ ში ბოლო დროსგახშირდა სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების დეფექტების შემთხვევები. ბავშვებში მეტყველების დეფექტების გამოსწორების ერთ-ერთი გზა თეატრალური აქტივობაა. ის ხელს უწყობს თანმიმდევრული მეტყველების ყველა კომპონენტის განვითარებას და სტიმულირებას.

სამიზნე: განავითაროს სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების აქტივობა თეატრალური საქმიანობა.

Დავალებები:

გააცნოს ბავშვებს თეატრალური კულტურა;

თეატრის სხვადასხვა სახეობის (თოჯინების, ოპერა, ბალეტი და სხვ.), თეატრალური პროფესიების გაცნობა;

ბავშვთა და მოზარდთა ერთობლივი თეატრალური საქმიანობის პირობების შექმნა;

განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა, დიქცია, სწორი არტიკულაცია, ავარჯიშეთ ბგერების მკაფიო გამოთქმა, შეავსეთ ლექსიკა, ისწავლეთ დიალოგის აგება, ინტონაციების გამოყენება.

პირველი ეტაპი

Პრობლემის განსაზღვრება

მონაწილეთა ჯგუფის შერჩევა

Დროის განაწილება

მიზნის მიღწევის განვითარება

გეგმის განხილვა მშობლებთან

სქემატური გეგმა

დაგეგმვა

ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობის გეგმის შედგენა

განხორციელება: ერთობლივი მუშაობა პროექტზე (ბავშვები, აღმზრდელები, მშობლები)

სექტემბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. მუსიკალური თეატრი. Ნაწილი 1

ოპერა "კაის და გერდას ამბავი" (ნაწყვეტი)

ბალეტი "პატარა გედების ცეკვა" (ნაწყვეტი)

თეატრალური თამაში "ბოსტნეულის დავა" T.V. ლისინა გვერდი 45

დახმარება თეატრალური საქმიანობისთვის კოსტიუმების შეძენაში

ოქტომბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს ყურება და განხილვა „რა არის თეატრები. მოგზაურობა თეატრში. Მე -2 ნაწილი"

თოჯინების თეატრი "კატა, მამალი და მელა" (ნაწყვეტი)

ფრაგმენტი სპექტაკლიდან "კონკია"

კუკლაჩოვის კატების თეატრი

თამაშის გამეორება "ბოსტნეულის დავა"

თეატრალური თამაში "სერიოჟა და მატჩები" T.V. ლისინა გვერდი 15

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

მოხსენება "როგორ განვსაზღვროთ ბავშვის მხატვრული ნიჭი"

ნოემბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. კომედია, ტრაგედია და მელოდრამა. ნაწილი 3"

განწყობის თეატრის თამაში

თამაში-დიალოგი „მოქმედების კომენტარი“ ი.აგაპოვა გვ.79

- თეატრი "მოსიარულე".

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

Კონსულტაცია " სახლის კინოთეატრიროგორც ოჯახში ურთიერთობების დამყარების საშუალება "

დეკემბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. Chevostik თეატრის სტრუქტურას შიგნიდან სწავლობს. ნაწილი 4"

თამაშის სიტუაცია„თეატრში წაგიყვან“ (ქცევის წესები თეატრში)

დადგმული" Ახალი წელიდროა შევხვდეთ „ე.ა. ანტიპინა გვერდი 100

მაგიდის თეატრი

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

მშობელ-მასწავლებელთა შეხვედრა"თეატრალური აქტივობების როლი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში"

კითხვარი თემაზე

იანვარი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. რა ხდება კულისებში. ნაწილი 5"

თამაში "თეატრის ხედები" (იპოვეთ წყვილი)

თეატრალური თამაში "ზამთარში" T.V. Lisina გვ. 96

თეატრი დისკებზე

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

მოცურების საქაღალდე "სკოლამდელი ბავშვების თეატრალური საქმიანობა"

თებერვალი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. პროფესიით მსახიობი. ნაწილი 6"

თამაში "ისევ სცადე!"

თითის თამაშის ვარჯიში "ჯარისკაცები" ე.ა. ანტიპინა გვერდი 18

Თოჯინების შოუ

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

საქაღალდე - ცვლა "რაში სჭირდება ბავშვს თოჯინების თეატრი"

მარტი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. Კულისები. ნაწილი 7"

დ / თამაში "თეატრალური ლოტო"

დადგმული „გაზაფხული მოვიდა“ ე.ა. ანტიპინა გვერდი 101

თეატრი ზღაპრის ფლანელგრაფზე, რომელიც მოგწონთ

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

ფოტორეპორტაჟი « ახალგაზრდა მსახიობები»

აპრილი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. რეკვიზიტები. ნაწილი 8"

თამაში "თეატრალური პროფესიები"

მინი ესკიზი "Pussy" T.V. ლისინა გვერდი 57

თითის თეატრი

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

კონსულტაცია "თეატრი და ბავშვები"

მაისი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ნაცნობი ზღაპრების თამაში

დაფარული მასალის გამეორება

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

პროექტის პრეზენტაცია

ლიტერატურა:

აგაპოვა ი.ა., დოვიდოვა., მ.ა. საუკეთესო თამაშებიდა გართობა სიტყვებით. - M .: შპს IKTC "Lada", 2008. - 224 გვ.;

ანტიპინა ე.ა., თეატრალური აქტივობა საბავშვო ბაღში: თამაშები, სავარჯიშოები, სცენარები. მე-2 გამოცემა, შესწორებული. - M: TC Sphere, 2009. - 128გვ.;

ინტერნეტ წყაროები.

მობილური თემატური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის / კომპ. ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ. ლისინა, გ.ვ. მოროზოვი. - M: TC Sphere, 2015. - 128გვ.

Მოსალოდნელი შედეგები:

1. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები და მათი მშობლები დაინტერესებულნი არიან თეატრალური ხელოვნებით;

2. იცოდე თეატრების სახეები, თეატრალური პროფესიები;

3. ინტერესით მონაწილეობა თეატრალურ წარმოდგენებში, სპექტაკლების ყურება;

4. მათ იციან დიალოგის აგება, ინტონაციის დახმარებით ემოციების გადმოცემა.

(მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის)

I. ახსნა-განმარტება

"ბავშვთა მეტყველების განვითარება თეატრალური აქტივობებით"

მსახიობის ხელოვნება მდგომარეობს მეტყველებაში და სხეულის მოძრაობაში.

1.1. შესავალი

ამჟამად, საზოგადოების მიერ საჯარო განათლების სისტემისთვის წამოყენებულ ახალ ამოცანებთან დაკავშირებით, განსაკუთრებით აქტუალურია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების პრობლემა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მეტყველების განვითარებასთან დაკავშირებული პრობლემების გადაჭრაში განსაკუთრებული როლი ეკუთვნის თეატრსა და თეატრალურ საქმიანობას.

ანალიზი საშინაო და უცხოური ლიტერატურამოწმობს, რომ სხვადასხვა ტიპის თეატრის გაცნობა, ასევე თეატრალური წარმოდგენებიბავშვებთან თამაში მნიშვნელოვანი როლიმათ განვითარებაში გააცანით ბავშვებს თეატრალური ხელოვნება. მათ არა მხოლოდ მოაქვთ თეატრის ხელოვნების გაგების სიხარული, არამედ ასწავლიან მხატვრული გემოვნებაგანავითარეთ მეტყველება.

ბავშვები - სკოლამდელ ბავშვებს, როგორც წესი, ყოველთვის უხარიათ საბავშვო ბაღში თოჯინების თეატრის ყურება, მაგრამ ასევე უყვართ პატარა სპექტაკლების თამაში თავად თოჯინების დახმარებით, რომლებიც ყოველთვის მათ განკარგულებაშია. ბავშვები, რომლებიც შეუერთდნენ თამაშს, პასუხობენ თოჯინების კითხვებს, ასრულებენ მათ თხოვნებს, აძლევენ რჩევებს და გარდაიქმნებიან ამა თუ იმ სურათად. იცინიან, როცა გმირები იცინიან, სევდიანები არიან მათთან ერთად, აფრთხილებენ საშიშროებას, ტირიან საყვარელი გმირის წარუმატებლობაზე, ყოველთვის მზად არიან მის დასახმარებლად. თეატრალურ სპექტაკლებში მონაწილეობით ბავშვები ეცნობიან სამყაროს გამოსახულებების, ფერების, ბგერების მეშვეობით, ამდიდრებენ მათ. შინაგანი სამყაროდა ლექსიკა.

სხვადასხვა სახის თეატრისა და თეატრალური აქტივობების გაცნობა საშუალებას გაძლევთ გადაწყვიტოთ პროგრამის მრავალი პრობლემა საბავშვო ბაღი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია მეტყველების განვითარება და მეტყველების აქტივობის გაზრდა. სხვადასხვა ტიპის ტეტრა, თემები, გამოსახვის საშუალებები, თეატრალური აქტივობების ემოციურობა შესაძლებელს ხდის მათ გამოყენებას სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ყოვლისმომცველი აღზრდის მიზნით.

1.2. შესაბამისობა

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი სკოლამდელი განათლებაპირველ რიგში ბავშვის პიროვნების განვითარებისთვის. თავისუფალი, თავდაჯერებული ადამიანის აღზრდა, აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციარომელიც ცდილობს იყოს შემოქმედებითი სხვადასხვა ამოხსნისას ცხოვრებისეული სიტუაციებივისაც აქვს აზრი და იცის როგორ დაიცვას იგი. იმისათვის, რომ ბავშვს ეს თვისებები განუვითარდეს, აუცილებელია ხელი შეუწყოს მეტყველების, როგორც კომუნიკაციის საშუალების განვითარებას. ძალიან მნიშვნელოვანია დიალოგური მეტყველების გაუმჯობესება, მეგობრული და სწორი თანამოსაუბრეების სწავლება, ვერბალური კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბება. ჩამოყალიბდეს ლიტერატურული ნაწარმოებების მნიშვნელოვნად და ექსპრესიულად დრამატიზაციის უნარი

სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის ყველაზე მნიშვნელოვან ამოცანებს შორის არის მათი თანმიმდევრული მონოლოგური და დიალოგური მეტყველების ფორმირება. ეს აუცილებელია როგორც სისტემური მეტყველების განუვითარებლობის სრულად დასაძლევად, ასევე ბავშვების მომზადებისთვის მომავალი სკოლისთვის.

Ერთ - ერთი ყველაზე ეფექტური გზებიმაკორექტირებელი ზემოქმედება ბავშვზე, რომელშიც ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება სწავლის პრინციპი: „თამაშის დროს სწავლა“, არის თეატრი და თეატრალური თამაშები. თამაში არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ძირითადი საქმიანობა, რომელიც შეუმჩნეველი ფორმით ხელს უწყობს თანმიმდევრული და გრამატიკულად სწორი მეტყველების განვითარებას. აუცილებელი პირობასაინტერესო აქტივობა და თეატრი ხელოვნების ერთ-ერთი ყველაზე დემოკრატიული და ხელმისაწვდომი ფორმაა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ ბევრი ფაქტობრივი პრობლემებიპედაგოგიკა და ფსიქოლოგია დაკავშირებული მხატვრულ და მორალური განათლება, განვითარება კომუნიკაციური თვისებებიპიროვნების განვითარება წარმოსახვის, ფანტაზიის. თეატრალური აქტივობა, როგორც გამოსწორების საშუალება მეტყველების დარღვევებისაბავშვო ბაღში არ გულისხმობს პროფესიული სამსახიობო უნარების განვითარებას. მთავარი მიზანიარის ბავშვების მეტყველების დარღვევების გამოსწორების პირობების შექმნა და მათი მოტივაციის განვითარება მათი მეტყველების დეფექტების აღმოსაფხვრელად.

ამგვარად ამის გაკეთება შესაძლებელია გამომავალირომ თეატრალური თამაშები იძლევა საშუალებას გამოიყენონ ისინი, როგორც ძლიერი, მაგრამ შეუმჩნეველი პედაგოგიური ინსტრუმენტიმეტყველების განვითარება, რადგან თამაშის დროს ბავშვი თავს მოდუნებულად და თავისუფლად გრძნობს. ნაწარმოების აქტუალურობას ვხედავთ იმაში, რომ თეატრალური აქტივობა ხელს უწყობს ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანის გადაჭრას - მეტყველების განვითარებას, ვინაიდან თეატრალური თამაშის პროცესში ბავშვის ლექსიკა შეუმჩნევლად აქტიურდება, მისი მეტყველების ხმის კულტურა და გაუმჯობესებულია მისი ინტონაციური სტრუქტურა. როლი ითამაშა, გამოხატული შენიშვნები ბავშვს აყენებს მკაფიოდ, გარკვევით, გასაგებად საუბრის აუცილებლობის წინაშე. ის აუმჯობესებს მონოლოგიურ და დიალოგურ მეტყველებას, მის გრამატიკულ სტრუქტურას.

თეატრალიზაციისთვის მომზადების დროს ბავშვებისთვის დასმული კითხვები ხელს უწყობს მათ იფიქრონ, გააანალიზონ საკმაოდ რთული სიტუაციები, გამოიტანონ დასკვნები და განზოგადება. ეს ხელს უწყობს გონებრივი განვითარების გაუმჯობესებას და მასთან მჭიდრო კავშირში მეტყველების გაუმჯობესებას.

ამასთან, საბავშვო ბაღებში თეატრალური თამაშის განვითარების პოტენციალი საკმარისად არ არის გამოყენებული.

ამ მიზნით ჩვენ შევიმუშავეთ ცვლადი პროგრამა სახელწოდებით "თეატრის ჯადოსნური სამყარო".

თეატრალური საქმიანობა აერთიანებს სიტყვას, მუსიკას და მოძრაობას. ამ სამი კომპონენტის კომბინაციაში ყალიბდება ჰარმონიული სინთეზი, რომელიც აღწევს დიდ განვითარებად ძალას მეტყველების განვითარებაში. „თეატრის ჯადოსნური სამყარო“ არის ინტეგრირებული პროგრამა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ გამასწორებელი და განვითარების პროცესის სხვადასხვა ელემენტები და მოსწავლეთა ცხოვრებაში სხვადასხვა როლების „ცხოვრების“ პროცესი.

გადაცემაში „თეატრის ჯადოსნური სამყარო“ მონაწილეობენ მეტყველების თერაპიის ჯგუფის 5-7 წლის მოსწავლეები.

1.3.პროგრამის მიზნები და ამოცანები

მიზანი ცვლადი პროგრამა"თეატრის ჯადოსნური სამყარო" არის: სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება თეატრალური აქტივობების საშუალებით.

შემეცნებითი:

1. ბავშვებს გავაცნოთ სხვადასხვა სახის თეატრი: თოჯინების, ჩრდილების, თითების და ა.შ.

2. ასწავლეთ ბავშვებს მანიპულირების ტექნიკა სხვადასხვა ტიპის თოჯინების თეატრებში.

3. გააუმჯობესოს ბავშვების მხატვრული უნარ-ჩვევები გამოსახულების გამოცდილებისა და განსახიერების, აგრეთვე მათი საშემსრულებლო უნარების კუთხით.

4. გააცანით ბავშვებს თეატრალური კულტურა, გაამდიდრეთ მათი თეატრალური გამოცდილება: ბავშვების ცოდნა თეატრის, მისი ისტორიის, სტრუქტურის შესახებ, თეატრალური პროფესიები, კოსტიუმები, ატრიბუტები, თეატრალური ტერმინოლოგია.

განვითარება:

1. გააცნოს ბავშვებს თეატრალური შემოქმედება, განავითაროს მათი მეტყველება.

2. მოამზადეთ ბავშვი შემდგომი აღქმისთვის სასცენო მეტყველებადა ჩამოაყალიბონ ასეთი მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობა.

3. უფროსებთან და ბავშვებთან თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარება.

4. ზეპირი მეტყველების ყველა კომპონენტის განვითარება მოსწავლეებს შორის (ლექსიკური მხარე, გრამატიკული სტრუქტურამეტყველება, მეტყველების გამოთქმის მხარე).

5. თანმიმდევრული მეტყველების (დიალოგიური და მონოლოგური ფორმების) განვითარება თეატრალური საქმიანობის ორგანიზებით.

6. ბავშვებში თეატრალური და სათამაშო აქტივობებისადმი ინტერესის განვითარება.

საგანმანათლებლო:

1. თეატრისადმი ბავშვების ინტერესის განვითარებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა.
2. ბავშვებში ემოციური თანაგრძნობის გაღვივება, ემოციური პასუხი შესრულებულ სამუშაოზე.
3. ბავშვების მიერ მასალის აღქმისა და განვითარების სპეციფიკის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ახსნა ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად.
4. შექმენით პირობები ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი თეატრალური საქმიანობისთვის (ერთობლივი სპექტაკლების დადგმა ბავშვების, მშობლების, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების თანამშრომლების მონაწილეობით, უფროსი ბავშვების სპექტაკლების ორგანიზება უმცროსების წინაშე და ა.შ.).

1.4. მიზნებისა და ამოცანების მიღწევის გზები:

• ბავშვების გაცნობა თეატრალური თოჯინადა თეატრალური თამაშები;
• თეატრების ტიპების გაცნობა;
• საფუძვლების შესავალი სამსახიობო უნარები;
• დამოუკიდებელი თეატრალური მოღვაწეობა.

პროგრამა შექმნილია საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის გათვალისწინებით:

1. "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (მუსიკა)":მოსწავლეები სწავლობენ მუსიკაში სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის მოსმენას და მის გადმოცემას მოძრაობებით, ჟესტებით, მიმიკებით; მოუსმინეთ მუსიკას შემდეგი სპექტაკლისთვის, აღნიშნეთ მისი მრავალფეროვანი შინაარსი, რაც შესაძლებელს ხდის უფრო სრულად დააფასოს და გაიგოს გმირის პერსონაჟი, მისი გამოსახულება.

2. "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება":მოსწავლეები ეცნობიან ნახატების რეპროდუქციებს, ილუსტრაციებს, რომლებიც შინაარსით მსგავსია პიესის სიუჟეტზე, სწავლობენ სხვადასხვა მასალებით ხატვას პიესის სიუჟეტზე ან მის ცალკეულ პერსონაჟებზე.

3. "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება":მოსწავლეები ავითარებენ მკაფიო, მკაფიო დიქციას, მიმდინარეობს მუშაობა არტიკულაციური აპარატის განვითარებაზე ენის ტრისტერების, ენის ტრიალების, საბავშვო რითმების გამოყენებით.

4. "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა":მოსწავლეები ეცნობიან ლიტერატურულ ნაწარმოებებს, რომლებიც საფუძვლად დაედება მომავალი წარმოდგენისა და თეატრალური აქტივობების ორგანიზების სხვა ფორმებს (კლასები თეატრალურ აქტივობებში, თეატრალური თამაშები სხვა კლასებში, არდადეგები და გართობა, Ყოველდღიური ცხოვრების, ბავშვების დამოუკიდებელი თეატრალური საქმიანობა).

5. "კოგნიტური განვითარება"სტუდენტები ეცნობიან საზოგადოებრივი ცხოვრება, უშუალო გარემოს ობიექტები, ბუნებრივი ფენომენი, რომელიც გამოდგება თეატრალური თამაშებისა და სავარჯიშოების შინაარსში შემავალი მასალად.

6. „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება (შრომითი განათლება)“:მოსწავლეები ქმნიან ატრიბუტებს თამაშებისთვის - დრამატიზაცია, დრამატიზაცია, თეატრალიზაცია.

7. ფიზიკური განვითარებაჯანმრთელობა:გაშვებული თამაშები, თითის ტანვარჯიში. არტიკულაციური ტანვარჯიში, დინამიური პაუზები.

"თეატრის ჯადოსნური სამყარო"

2.1. ბავშვის განვითარება თეატრალურ საქმიანობაში

ჯგუფში თეატრალური საქმიანობის განვითარებისათვის შექმნილია შემდეგი პირობები:

• არიან, იმყოფებიან განსხვავებული სახეობებითეატრები: ჩრდილები, ფლანელოგრაფი, თოჯინები, თითი, სათამაშოები, მაგიდა, ხელთათმანი და სხვა.
• კოსტიუმები და ნიღბები თამაშებისთვის - დრამატიზაცია;
• ეკრანი;
• დეკორაციის ნაკრები;
• კლასიკური და სარელაქსაციო მუსიკის აუდიო ბიბლიოთეკა, "ბუნების ხმები".

განვითარებისთვის შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვები თეატრალურ აქტივობებში ვარჯიშობდნენ ექსპრესიული კითხვადა ბავშვებს ეუბნება კლასში, გასართობი, სადღესასწაულო matinees. ეტიუდებზე მუშაობის შედეგად ვითარდება თანატოლებისა და უფროსების წინაშე წარმოდგენისას თავისუფლად და თავისუფლად შეკავების უნარი. ამისათვის ტარდება მინი სპექტაკლები ჯგუფურად, ცეკვავენ იმპროვიზაციებს მუსიკაზე, ბავშვებს ვუწოდებთ იმპროვიზაციას სახის გამომეტყველებით, ექსპრესიული მოძრაობებითა და ინტონაციებით, ვასწავლით განასხვავონ, დაასახელონ და გადმოსცენ განწყობილება, გამოცდილება, ემოციური მდგომარეობა. პერსონაჟები. ეუბნება ბავშვებს შესახებ თეატრალური ჟანრები- დრამატული, მუსიკალური, თოჯინების, ცხოველთა თეატრი, კლოუნიზმი.

უშუალოდ პროცესში საგანმანათლებლო საქმიანობა, თხრობისას ნამუშევარივიყენებთ მაგიდის, თითის და სხვა თეატრების ჩვენებას. თამაშებში - დრამატიზაციაში, სასწავლო პროცესში, სიუჟეტის ორგანიზებაში - როლური თამაშები წყდება თეატრალურ აქტივობებსა და პედაგოგიური პროცესის სხვა აქტივობებს შორის ურთიერთქმედების ამოცანები. ბავშვები მონაწილეობენ ატრიბუტების, დეკორაციის ელემენტების, კოსტიუმების, ნიღბების წარმოებაში.

2.2. თეორიული და პრაქტიკული მნიშვნელობაპროგრამები.

შემოთავაზებული პროგრამა ცვალებადია, ანუ საჭიროების შემთხვევაში დასაშვებია აქტივობების შინაარსისა და ფორმების კორექტირება, მასალის გავლის დრო.

თეორიული მნიშვნელობა პროგრამა განისაზღვრება იმით, რომ მისი შედეგები საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ და გააღრმაოთ თქვენი გაგება დადებითი გავლენათეატრალური და სათამაშო აქტივობები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის

პრაქტიკული მნიშვნელობაპროგრამა მდგომარეობს იმაში, რომ განვითარებული კლასების ციკლი და გაიდლაინებითანმიმდევრული მეტყველების განვითარების შესახებ თეატრალური აქტივობების საშუალებით შეიძლება გამოყენებულ იქნას მასწავლებლებისა და სპეციალისტების პრაქტიკულ საქმიანობაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების პროცესის ოპტიმიზაციისთვის. ეს პროგრამა, შეიძლება გამოყენებულ იქნას შიგნით საგანმანათლებლო პროგრამასკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებაზე, ასევე დამატებით შემოქმედებით საქმიანობაში გამოსაყენებლად.

პრაქტიკული სამუშაოები ტარდება სამ სფეროში:

1 „განვითარების გარემო“, 2 „ბავშვები“, 3 „მოზარდები“.

პირველი მიმართულება- განვითარებადი გარემოს ფორმირება:

შემოქმედება თეატრის კუთხეჯგუფში, რომელიც მოიცავს:

• TSO (მაგნიტოფონი, ლეპტოპი, კლასიკური და სარელაქსაციო მუსიკის აუდიოჩანაწერები, „ბუნების ხმები“, საბავშვო ნამუშევრები).
• ვიზუალური საშუალებები (ვიდეო მასალა, ნახატების რეპროდუქციები, ილუსტრაციები, პლაკატები, ფოტოები, ალბომები თემაზე „თეატრი“).
• საბავშვო ხელოვნება, შემეცნებითი და მეთოდური ლიტერატურა.
• თეატრალური თამაშების ორგანიზების ატრიბუტები (ფლანეგრაფი, ეკრანები, კოსტიუმები, ქუდები, ნიღბები, სხვადასხვა სახისთეატრები: ბი-ბა-ბო, მაგიდა, თითი, რეზინის სათამაშო, ბანკებზე, ტანსაცმლის სამაგრებზე, ცხვირსახოცებზე, ხელთათმანების თეატრზე და ა.შ.).

დიდაქტიკური თამაშები („რომელი თეატრიდან არიან თოჯინები“, „დაასახელე ერთი სიტყვით“, „ანტოშკას განწყობა“ და ა.შ.).

მეორე მიმართულებაეს არის ბავშვებთან მუშაობა :

ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობა, როგორც აღმზრდელთან ერთად, ასევე დამოუკიდებელი. ბავშვებთან მუშაობისას გამოიყენება შემდეგი მეთოდები:

• მუსიკალურ-რიტმული გახურება: მოიცავს რიტმულ, მუსიკალურ-რიტმულ თამაშებს და სავარჯიშოებს, რომლებიც: ავითარებს ბავშვებს მოტორულ უნარებს. (მოხერხებულობა, მობილურობა, მოქნილობა, გამძლეობა); პლასტიკური ექსპრესიულობის განვითარება (რიტმი, მუსიკალურობა, რეაქციის სიჩქარე და ა.შ.); წარმოსახვის განვითარება (პლასტიკური იმპროვიზაციის უნარი).
• სუნთქვისა და მეტყველების ტანვარჯიში: ეხმარება ბავშვებს თამაშებისა და სავარჯიშოების დახმარებით ჩამოაყალიბონ სწორი მკაფიო გამოთქმა (სუნთქვა, არტიკულაცია).
• ლიტერატურული და მხატვრული პრაქტიკა (თანმიმდევრული მეტყველება): ბავშვები სწავლობენ ავტორის აზრების გადმოცემას (ინტონაცია, ლოგიკური სტრესი და ა.
• თამაშები, ხუმრობების წუთი, ფიზიკური წუთი;
• თეატრალური აქტივობები: თეატრალური აქტივობები მოიცავს დრამატიზაციას, სიუჟეტურ ჩანახატებს ზღაპრებზე, მოთხრობებზე, ლექსებზე.

პირდაპირი საგანმანათლებლო თეატრალური აქტივობები მოიცავს:

სპექტაკლების ყურება და მათზე საუბარი;

სხვადასხვა ზღაპრისა და დრამატიზაციის მომზადება და გათამაშება;

სავარჯიშოები შესრულების ექსპრესიულობის ფორმირებისთვის (ვერბალური და არავერბალური);

ცალკეული ეთიკის სავარჯიშოები;

სავარჯიშოები ბავშვების სოციალურ-ემოციური განვითარებისთვის;

დრამატიზაციის თამაშები.

ბავშვებთან მუშაობისას ძალიან სასარგებლოა საკუთარი ხელით შექმნილი პრეზენტაციები (ლეპტოპზე ან პროექტორზე საჩვენებლად და ინტერაქტიულ დაფაზე საჩვენებლად).

მესამე მიმართულება- მოზრდილები:

მშობლებთან მუშაობა და DOW სპეციალისტები. Ეს შეიცავს:

• სხვადასხვა ტიპის თეატრების გამოფენა;
• ატრიბუტებისა და უპირატესობების წარმოებაზე მუშაობის ორგანიზება;
• დეკორაციისა და კოსტიუმების ესკიზების შექმნა სპექტაკლებისთვის;
• პლაკატების, მოსაწვევი ბარათების კონკურსი;
• ბავშვებისა და მათი მშობლების ერთობლივი შესრულება;
• თოჯინების თეატრის წარმოდგენა;
• სემინარები, კონსულტაციები, საუბრები.

2.4. ცვლადი პროგრამის მეთოდები და ტექნიკა:

• ვიზუალური: ჩვენება, მაგალითი, მასწავლებლის ურთიერთდახმარება; პირადი მაგალითი
• ვერბალური: დარწმუნება, წახალისება, ახსნა, აღწერა. დისკუსიები;

• პრაქტიკული: სწავლა, გამეორება, როლების დამოუკიდებელი შესრულება როგორც გუნდში, ისე ინდივიდუალურად, დადგმა და დრამატიზაცია.

2.5. მუშაობის ფორმები:

ჯგუფი

პროგრამა განკუთვნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის. თეატრალური მეცადინეობები ტარდება სკოლისთვის უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფის ყველა ბავშვთან ყოველგვარი შერჩევის გარეშე კვირაში ერთხელ 3 წუთით, რაც შეადგენს წელიწადში 18 საათს. კლასში ბავშვების ოპტიმალური რაოდენობაა 12 ადამიანი.

ვარაუდობენ და ინდივიდუალური სამუშაო, ხუთი წუთი, საღამოს დრომიზნად ისახავს მოსწავლის კონკრეტული პრობლემებისა და სირთულეების გადაჭრას.

საჭირო მასალა შეირჩევა ასაკის გათვალისწინებით და ინდივიდუალური მახასიათებლებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები, სცენა ორგანიზებული აქტივობები. ორგანიზებული საქმიანობის ეტაპები მუდმივად მეორდება, ფიქსირდება იმიტომ. ამ კატეგორიის სტუდენტებს აქვს პასიური ლექსიკა, დაქვეითებული ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, ტემპი და რიტმი.

შედეგების მიღწევის წარმატება დამოკიდებული იქნება მოსწავლეთა მეტყველების მზადყოფნაზე და მასზე ნებაყოფლობითი თვისებები: მოთმინება, გამძლეობა, გამძლეობა.

2.6. თეატრის ჯადოსნური სამყაროს პროგრამის ორგანიზებული აქტივობების მოსალოდნელი შედეგები:

• გაუმჯობესებულია დიალოგური მეტყველების უნარები, მისი გრამატიკული სტრუქტურა,
• მეტყველება ხდება ემოციურად მდიდარი, ექსპრესიული.
• ბავშვების, მშობლებისა და მასწავლებლების გაერთიანება აქტიური თანამშრომლობის პროცესში.
• თეატრის კუთხის გამდიდრება.
• ამაღლება კულტურული დონესკოლამდელი ასაკის ბავშვები.
• მეტყველების უნარების შეძენა: ბავშვთა ლექსიკის შევსება, მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება.
• ბავშვთა მეტყველების ყველა ასპექტის სრული განვითარება: დიალოგური და მონოლოგური.
• ემოციური და ექსპრესიული მეტყველება. - პოზიტიური დამოკიდებულებაბავშვების 100%-ში თეატრალურ თამაშებს.
• შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.
• ბავშვების უნარი ამოიცნონ ადამიანის ემოციური მდგომარეობა სახის გამომეტყველებით, ჟესტებით, ინტონაციით.

"თეატრის ჯადოსნური სამყარო"

პროგრამა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან თეატრალური აქტივობების ორგანიზებისთვის

1. ახსნა-განმარტება

ბავშვობა არის სიხარული, თამაში, ბუნებასთან შერწყმა. თეატრი არის ჯადოსნური ქვეყანა, სადაც ბავშვი სიამოვნებს თამაშით და თამაშში ის სწავლობს სამყაროს.

პროგრამის მიზანი- უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სასცენო შემოქმედების განვითარება თეატრალური თამაშების და სასცენო თამაშების საშუალებით.

ყველა თეატრალური თამაშის და, კერძოდ, სპექტაკლის თამაშების (სპექტაკლების) სინთეზური ბუნება შესაძლებელს ხდის მრავალი საგანმანათლებლო პრობლემის წარმატებით გადაჭრას. დავალებებისკოლამდელი დაწესებულება: განავითაროს მხატვრული გემოვნება, კრეატიულობა, ჩამოაყალიბოს მუდმივი ინტერესი თეატრალური ხელოვნებისადმი, რაც მომავალში უქმნის ბავშვს თეატრისკენ მიმართვის აუცილებლობას, როგორც ემოციური თანაგრძნობის, შემოქმედებითი მონაწილეობის წყაროს.

თეატრი საბავშვო ბაღში ასწავლის ბავშვს ცხოვრებაში და ადამიანებში სილამაზის დანახვას; გააჩენს მასში მშვენიერისა და სიკეთის გაცოცხლების სურვილს.

თეატრალურ წარმოდგენაში თამაშებში ასეთი გამოხატვის საშუალება, როგორც ინტონაცია, მიმიკა, ჟესტი, სიარული, გარკვეული ლიტერატურული ნაწარმოებები თამაშდება. ბავშვები არა მხოლოდ ეცნობიან მის შინაარსს, ხელახლა ქმნიან კონკრეტული სურათები, არამედ ისწავლეთ მოვლენების ღრმად განცდა, ურთიერთობა ამ ნაწარმოების გმირებს შორის.

თეატრალური თამაშები ხელს უწყობს ბავშვთა ფანტაზიის, წარმოსახვის, მეხსიერების, ყველა სახის ბავშვთა შემოქმედების განვითარებას (მხატვრული და მეტყველება, მუსიკა და თამაშები, ცეკვა, სცენა).

ამ პრობლემების გადასაჭრელად აუცილებელია ბავშვთა დაწესებულებამასწავლებელი, რომელიც არა მხოლოდ ატარებს სპეციალურ თეატრალურ თამაშებს ბავშვებთან, არამედ ასწორებს ყველა მასწავლებლის ქმედებებს, რომლებიც წყვეტენ ყველა პრობლემას, ძირითადი პროგრამის მიხედვით, მათ შორის თეატრალური აქტივობების მიხედვით. საბავშვო თეატრის მასწავლებელი უნდა დაეხმაროს აღმზრდელებს შეცვალონ ტრადიციული მიდგომები თეატრალური აქტივობების ორგანიზების მიმართ, ჩართონ ისინი აქტიურ მონაწილეობაში თეატრალურ თამაშებზე მუშაობაში (მათში „მსახიობებად“ მონაწილეობამდე). მისი მიზანია არ შემოიფარგლოს მხოლოდ სცენარის, სარეჟისორო და სასცენო სამუშაოებით ბავშვებთან - "მსახიობებთან", არამედ საბავშვო ბაღის მთელი ცხოვრების განმავლობაში, ყველა სახის ბავშვთა აქტივობით, გადაჭრას პრობლემები, რომლებიც მიმართულია ბავშვებში შემოქმედების განვითარებაზე.

სპექტაკლზე მუშაობა - ნაწარმოების შინაარსის ანალიზი, როლების განაწილება, თამაშის სავარჯიშოები, ესკიზები, რომლებიც ხელს უწყობენ მოქმედებების პრაქტიკულ და ემოციურ განვითარებას სიუჟეტში და, ბოლოს და ბოლოს, ჰოლისტიკური სპექტაკლზე მუშაობის დადგმა - ხორციელდება სპეციალურად. გაკვეთილები, კვირაში ერთხელ მაინც 30-40 წუთის განმავლობაში. ამ გაკვეთილების ჩატარება შესაძლებელია დღის პირველ ან მეორე ნახევარში. მაგრამ ასეთი სამუშაო არ უნდა მოხდეს ჯგუფის პედაგოგების მიერ განხორციელებული აღზრდისა და საგანმანათლებლო საქმიანობისგან იზოლირებულად, მუსიკალური დირექტორი, ხელოვნების მასწავლებელი.

ჩართულია მუსიკალურიკლასებში ბავშვები სწავლობენ მუსიკაში სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის მოსმენას და მის გადმოცემას მოძრაობებით, ჟესტებითა და მიმიკებით. ისინი უსმენენ მუსიკას შემდეგი შესრულებისთვის, აღნიშნავენ მის მრავალფეროვან შინაარსს და ა.შ.

მეტყველებაზეკლასებში ბავშვები ავითარებენ მკაფიო, მკაფიო დიქციას, მიმდინარეობს მუშაობა არტიკულაციაზე ენის გადამხვევების, ენის ტრიალების, საბავშვო რითმების და ა.შ. ბავშვები სპექტაკლისთვის ეცნობიან ლიტერატურულ ნაწარმოებს.

საკლასო ოთახში ამისთვის ვიზუალური აქტივობაგაეცანით ნახატების რეპროდუქციებს, სპექტაკლის შინაარსით მსგავს ილუსტრაციებს, ისწავლეთ ხატვა სხვადასხვა მასალებით ზღაპრის სიუჟეტის ან მისი ცალკეული პერსონაჟების მიხედვით.

ბავშვები თეატრს თამაშობენ. ისინი მოქმედებენ როგორც მსახიობები, ან როგორც მაყურებლები, მეთვალყურეები, გამყვანები, დარბაზის დამსწრენი, გიდები საგამოფენო დარბაზის გარშემო. ხატავენ პლაკატებს და მოსაწვევ ბარათებს სპექტაკლებისთვის, ამზადებენ თავიანთი ნამუშევრების გამოფენას.

თეატრალურ სტუდიაში, სპეციალისტის ხელმძღვანელობით, ტარდება მეტყველების სავარჯიშოები, თამაშობენ სხვადასხვა ჩანახატებს, რათა ისწავლონ სხვადასხვა გრძნობების გადმოცემა. შეიძლება გულწრფელი იყოს სარეპეტიციო სამუშაომორიგი თეატრალური თამაში-სპექტაკლი. ამ შემთხვევაში, მიზანშეწონილია გამოიყენოთ ისეთი ტექნიკა, როგორიცაა ერთი სიუჟეტის თამაში (ან ცალკე სცენები) სხვადასხვა თეატრალური თამაშების (დაფა, პლაკატი, ბიბაბო თოჯინები და ა.შ.) დახმარებით.

მაგალითად, მიმდინარეობს მუშაობა მუსიკალურ ზღაპარზე „კატის სახლზე“ (მუსიკა ვ. ზოლოტარევი): ზოგიერთი ბავშვი ეკრანზე ბიბაბო თოჯინების გამოყენებით სხვა სცენას ასახავს; სხვები ასრულებენ იმავე სპექტაკლს მაგიდის თეატრის სახით; მესამე - დრამატიზაცია.

იმ დღეებში, როდესაც დაგეგმილია პროდუქცია, როლები ნაწილდება ჯგუფის ყველა ბავშვს შორის: ვინ წავა მოსაწვევი ბარათების დასარიგებლად ბავშვები-მაყურებლებისთვის (მოწვეული ჯგუფისთვის) და უფროსებისთვის (დაწესებულების თანამშრომლებისთვის), რომლებიც აიღებენ. მონაწილეობა მიიღოთ საბავშვო თეატრის ფოიეში გამოფენის დიზაინში, ჩამოკიდეთ პლაკატი, რომელიც დაგეხმარებათ მხატვრული ოთახის მომზადებაში (კოსტუმები, ატრიბუტები) და ა.შ. - ეს არის დღის პირველ ნახევარში. დღის ძილის შემდეგ თამაში-მოქმედება გრძელდება: ახლა გჭირდებათ კონტროლიორი, გიდი, მორიგე დარბაზში, სცენაზე, კაფეში; მხატვრები გასახდელში იცვლიან ტანსაცმელს... დანიშნულ საათზე მოდიან სტუმრები (სხვა ჯგუფის ბავშვები და უფროსები). სპექტაკლი იწყება. მიზანშეწონილია მასში რაც შეიძლება მეტი ბავშვის ჩართვა. ამის მიღწევა შესაძლებელია ბავშვების შემსრულებლების შეცვლით თითოეულ მოქმედებაში, მათ შორის მოქმედებაში მოზარდები.

დიდი წარმოდგენები მუსიკალური ზღაპრები, საბავშვო ოპერები, ქორეოგრაფიული წარმოდგენები) არ უნდა იყოს ორზე ან სამზე მეტი. მაგრამ წლის განმავლობაში, სისტემატური მუშაობის წყალობით, მისი გამოყენება შესაძლებელია დიდი რიცხვისხვა თეატრალური თამაშები (დაფა, პოსტერი, დრამატიზაციის თამაშები). ისინი შეიძლება შევიდეს ბავშვების ცხოვრებაში, როგორც სანახაობრივი გასართობი, როგორც ფრაგმენტი სადღესასწაულო კონცერტიან მატიანე.

Რა უნდა იცით ბავშვი 5-7 წლები შესახებ თეატრი

თეატრი განსაკუთრებული, ლამაზი, ჯადოსნური სამყაროა. ამ სამყაროში ყველაფერი უჩვეულოა. ცოცხალი ბუნების ნაცვლად - მხატვრის მიერ დახატული პეიზაჟები, სხვადასხვა გმირები (პერსონაჟები), დრამატურგის მიერ გამოგონილი და მხატვრების მიერ შესრულებული მოქმედებები.

თეატრს შეუძლია მაყურებელი წაიყვანოს შორეულ წარსულში, მომავალსა და ზღაპარში. თეატრის სცენაზე საუბარი შეიძლება არა მხოლოდ

14 ადამიანი, მაგრამ ასევე ცხოველები და ფრინველები. მსახიობები თეატრის მთავარი ოსტატები არიან. ისინი განსხვავდებიან თავიანთით სცენა ნიშნავსისაუბრეთ მოვლენებზე, ადამიანების გამოცდილებაზე.

სპექტაკლის დადგმაზე არტისტების გარდა ბევრი ადამიანი მუშაობს: რეჟისორი, კომპოზიტორი, მხატვარი, ვიზაჟისტი, ცეკვის ქორეოგრაფი, ქორეოგრაფი და ა.შ.

თეატრში მისული მაყურებელი განსაკუთრებულად იქცევა: ფოიეში ჩუმად საუბრობენ, მშვიდად დადიან, ათვალიერებენ გამოფენას, მსახიობების პორტრეტებს; აუდიტორიაში უსმენენ და ყურადღებით ადევნებენ თვალს მხატვრების ნამუშევრებს, არ ერევიან სხვებს სპექტაკლის მოქმედების თვალყურის დევნებაში. უხამსობაა არა მარტო ლაპარაკი, არამედ ღეჭვა, ტკბილეულის შეფუთვით შრიალი და ა.შ.

სპექტაკლის დაწყებამდე საჭიროა არა მხოლოდ მისი სახელის ცოდნა, არამედ შინაარსის გაცნობა (პროგრამით), ფოიეში მოძებნეთ სპექტაკლში მონაწილე არტისტების ფოტოები.

თქვენ თვითონ შეგიძლიათ თეატრის თამაში. ამისათვის თქვენ უნდა განსაზღვროთ თქვენი საყვარელი ტიპის თეატრი, გამოკვეთოთ სიუჟეტი და ითამაშოთ.

თეატრალური ხელოვნების შესახებ ცოდნა, მისდამი მუდმივი ინტერესის გაჩენა, სასცენო უნარები მოულოდნელად არ იბადება. ამოცანების წარმატებით გადაჭრაში დაგეხმარებათ მხოლოდ „მარტივიდან რთულამდე“ პრინციპით მოქმედი სისტემა, დაწყებული დაწყებითი სკოლამდელი ასაკიდან, ისევე როგორც თეატრალური და სათამაშო საქმიანობის საშუალებებისა და მეთოდების მთელი კომპლექსის გამოყენება.

Დავალებები on თეატრალურად - სათამაშო აქტივობა

5-6 წლის ბავშვებისთვის

თეატრალური ანბანი

უთხარით ბავშვებს, რომ თეატრი განსაკუთრებული ჯადოსნური სამყაროა. თეატრში მთავარი ჯადოქრები მსახიობები არიან. სპეციალური საშუალებების საშუალებით შეუძლიათ მოგვიყვნენ სხვადასხვა მოვლენის, ადამიანების გამოცდილების შესახებ. მხატვრული გამოხატვის ძირითადი საშუალებები: ინტონაცია, სახის გამომეტყველება, ჟესტიკულაცია. თეატრები განსხვავებულია ოპერის სახლიმხატვრები მღერიან, ბალეტში - გმირების ყველა აზრი, გრძნობა გადმოცემულია მოძრაობებით, დრამატული თეატრიისინი საუბრობენ, თოჯინაში - ყველა მოქმედება, საუბარი ტარდება თოჯინების დახმარებით. Იქ არის განსაკუთრებული სახისთეატრი ბავშვებისთვის. ატარებს სპექტაკლებს ბავშვებისთვის.

თეატრში ძალიან ბევრი ადამიანი მუშაობს. მხატვრების გარდა, მხატვრები, კომპოზიტორები, მწერლები (დრამატურგები), ვიზაჟისტი და ა.შ.

თოჯინების თეატრის თამაშები

ბავშვებს თოჯინების ტექნიკის გაცნობა, „ცოცხალი ხელით“, ბიბაბო, თითის თეატრი, სურათების თეატრი ხელთ.

იმუშავეთ ბავშვების მეტყველების სუნთქვაზე, მიაღწიეთ მკაფიო დიქციას, ტემპის შეცვლის უნარს, ხმის სიძლიერეს, იმუშავეთ მეტყველების ინტონაციურ ექსპრესიულობაზე.

დრამატიზაციის თამაშები

გააგრძელონ ბავშვებს ასწავლონ დამოუკიდებლად აირჩიონ გამოსახულების გადაცემის საშუალებები, დიალოგების გადმოცემა და გმირების მოქმედებები, გააუმჯობესონ ბავშვების საშემსრულებლო უნარები, წაახალისონ ბავშვების სურვილი შეცვალონ მოქმედებები, გააცნონ საკუთარი ხაზები.

შესრულების თამაშები

წაახალისოს ბავშვები გამოიჩინონ დამოუკიდებლობა ექსპრესიული საშუალებების არჩევისას პერსონაჟების გამოსახულებების შექმნისას, ასწავლონ მათ იგრძნონ პარტნიორი, იბრძოლონ მასთან ერთად თამაშისას.

წაახალისეთ ბავშვები, შეეგუონ გამოსახულებას, მუდმივად გააუმჯობესონ იგი, იპოვონ ყველაზე ნათელი გამომხატველი საშუალებები განსახიერებისთვის.

გააფართოვეთ სპექტაკლების ჟანრული დიაპაზონი, შესთავაზეთ ბავშვებს ისეთი ვარიანტები, როგორიცაა: წარმოდგენა მხატვრულ და მეტყველების საფუძველზე, ოპერის წარმოდგენა, ფოლკლორული წარმოდგენა რიტუალურ საფუძველზე. განავითარეთ თქვენი თამაშით სხვებისთვის სიხარულის მოტანის სურვილი.

6-7 წლის ბავშვებისთვის

თეატრალური ანბანი

ბავშვების ცოდნის გაღრმავება თეატრის, როგორც ხელოვნების ფორმის შესახებ. თეატრალური ხელოვნებისადმი მუდმივი ინტერესის ჩამოყალიბების მიზნით, საჭიროა თითოეული ბავშვის მიმართ თეატრს, როგორც განსაკუთრებული სიხარულის, ემოციური გამოცდილების და შემოქმედებითი მონაწილეობის წყაროს.

თეატრის საშუალებით ასწავლოს ბავშვს ცხოვრებაში და ადამიანებში მშვენიერის დანახვა, ჩაუნერგოს მასში სილამაზისა და სიკეთის ცხოვრებაში შემოტანის სურვილი.

ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ თეატრის საოცარ სამყაროში ყველაფერი უჩვეულოა. მხატვრები სხვადასხვანაირად ყვებიან მოვლენებზე, ადამიანების გამოცდილებაზე. დააზუსტეთ ინფორმაცია გამოხატვის ძირითადი საშუალებების შესახებ. განმარტეთ ბავშვების იდეები სხვადასხვა თეატრების თავისებურებების შესახებ: ოპერის, ბალეტის, დრამატული თეატრის, ხალხური ფარსის თეატრის, თოჯინების თეატრის, საბავშვო.

თქვენი ქალაქის თეატრების გაცნობა (ყველაზე ცნობილი). გააფართოვეთ ინფორმაციის დიაპაზონი მათ შესახებ, ვინც თეატრებში მუშაობს (რეჟისორი, ცეკვის რეჟისორი, გუნდის ხელმძღვანელი, ვიზაჟისტი და ა.შ.).

სპექტაკლის ყურებისას ქცევის უნარის კონსოლიდაცია; ზოგადად თეატრში სტუმრობისას ქცევის წესების ცოდნის გარკვევას.

სპექტაკლის დაწყებამდე საჭიროა არა მხოლოდ მისი სახელის ცოდნა, არამედ შინაარსის გაცნობაც.

ფოიეში იხილეთ ამ სპექტაკლის ფოტო გამოფენა (მხატვრების ფოტოები და სცენები სპექტაკლიდან).

განსაზღვრეთ თქვენი საყვარელი ჟანრის ტიპი, გამოთვალეთ თქვენი საყვარელი ისტორიები და ითამაშეთ ისინი (როგორიცაა ოპერა, ბალეტი, დრამა ან თოჯინების შოუ).

ბავშვების აქტივობის სტიმულირება დამოუკიდებელი თეატრალური აქტივობების ორგანიზებისთვის.

თოჯინების თეატრის თამაშები

სხვადასხვა თოჯინების თეატრების თოჯინების უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია (ბიბაბო, გაპობა, თითი, თოჯინები, „ცოცხალი ხელით“, მაგიდა, ჩრდილი და ა.შ.).

ახალი ტიპის თეატრების დანერგვა: იატაკი (ადამიანები-თოჯინები, კონუსი); ლერწამი.

ჩამოაყალიბეთ მდგრადი ინტერესი თოჯინების თეატრი, სხვადასხვა სისტემის თოჯინების მართვის სურვილი.

მიიყვანეთ ბავშვებს დამოუკიდებლობის გამოვლენის უნარი ზღაპრის დადგმის ვარიანტის არჩევისას (თეატრის ტიპი, სოლო ან კოლექტიური წარმოდგენა. მუსიკალური თანხლებითდა გარეშე).

დრამატიზაციის თამაშები

გააუმჯობესოს ბავშვების იმპროვიზაციული შესაძლებლობები, განავითაროს ინიციატივა და დამოუკიდებლობა სხვადასხვა პერსონაჟების გამოსახულების შესაქმნელად.

წაახალისეთ ბავშვები, რომ შექმნან და იმოქმედონ დამოუკიდებლად პატარა ზღაპრები, სცენები.

შესრულების თამაშები

ბავშვების საძიებო სიტუაციაში ჩასმა გამოსახულების გადმოცემის გამომხატველი საშუალებების არჩევისას, განუვითაროს მოძრაობების, მოქმედებების, ჟესტების, სახის გამონათქვამების, ინტონაციის თავისუფლად არჩევის უნარი, თამაშის გამოსახულების გადმოცემა. ზოგადად, სასცენო შემოქმედების განვითარება.

დაეხმაროს სხვადასხვა ემოციების გამოხატვის ემოციური აღქმის დიაპაზონის გაფართოებას (სიხარული, მწუხარება, გაოცება, შიში და ა.შ.).

დანერგეთ ახალი ტიპის თამაში-სპექტაკლები: პანტომიმის წარმოდგენა, რიტმოპლასტიკის წარმოდგენა, ფოლკლორული წარმოდგენა რიტუალურ საფუძველზე, საბალეტო წარმოდგენა ან წარმოდგენა ქორეოგრაფიულ საფუძველზე.

განუვითარდეთ ბავშვებს ძირითადი ემოციების გამოხატვისა და სხვების ემოციებზე ადეკვატურად რეაგირების უნარი.

წარმოდგენილია ქვემოთ საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა- ეს არის ჰოლისტიკური მიდგომის ვარიანტი პრობლემების გადასაჭრელად ბავშვთა მხატვრული საქმიანობის ყველა ძირითადი ტიპის საშუალებით უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას.

მინდა გავამახვილო პრაქტიკოსების ყურადღება, რომ საბავშვო სპექტაკლებისთვის შემოთავაზებული რეპერტუარი არის საჩვენებელი და შესაბამისად შესაცვლელი. მაგრამ ყველა სამუშაო აგებულია ამ სქემის მიხედვით, დასახული ამოცანების საფუძველზე.

პროგრამის ამოცანები

თეატრალური სპექტაკლი

თეატრალური თამაში არის ისტორიულად ჩამოყალიბებული სოციალური ფენომენი, საქმიანობის დამოუკიდებელი ტიპი, რომელიც დამახასიათებელია ადამიანისთვის.

Დავალებები. ასწავლოს ბავშვებს სივრცეში ნავიგაცია, თანაბრად განთავსება საიტის ირგვლივ, პარტნიორთან დიალოგის აგება მოცემულ თემაზე; განუვითარდებათ ნებაყოფლობითი დაძაბულობისა და მოდუნების უნარი ცალკეული ჯგუფებიკუნთები; დაიმახსოვრეთ სპექტაკლების გმირების სიტყვები; ვიზუალური, სმენითი ყურადღების, მეხსიერების, დაკვირვების განვითარება, კრეატიული აზროვნება, ფანტაზია, ფანტაზია და ინტერესი საშემსრულებლო ხელოვნება. ივარჯიშეთ სიტყვების მკაფიო გამოთქმაში, ივარჯიშეთ დიქციაზე. აღზარდოს მორალური და ეთიკური თვისებები, ქცევის კულტურა თეატრში და ცხოვრებაში, კეთილგანწყობა, თანატოლებთან კონტაქტი, ფოლკლორის სიყვარული.

მეტყველების კულტურა და ტექნიკა

ეს განყოფილება აერთიანებს თამაშებსა და სავარჯიშოებს, რომლებიც მიზნად ისახავს სუნთქვისა და სიტყვის აპარატის თავისუფლების განვითარებას.

Დავალებები. განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა და სწორი არტიკულაცია, მკაფიო დიქცია, მრავალფეროვანი ინტონაცია, მეტყველების ლოგიკა; განავითარეთ თანმიმდევრული ხატოვანი მეტყველება, შემოქმედებითი ფანტაზია, შედგენის უნარი მოთხრობებიდა ზღაპრები, შეარჩიეთ უმარტივესი რითმები. ისწავლეთ ენის მბრუნავი და ლექსების გამოთქმა, ავარჯიშეთ თანხმოვნების მკაფიო გამოთქმა სიტყვის ბოლოს. ისწავლეთ ინტონაციების გამოყენება, რომლებიც გამოხატავს ძირითად გრძნობებს. გააფართოვეთ თქვენი შვილის ლექსიკა.

თეატრალური კულტურის საფუძვლები

ეს განყოფილება შექმნილია იმისთვის, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს უზრუნველვყოთ პირობები ელემენტარული ცოდნისა და ცნებების, თეატრალური ხელოვნების პროფესიული ტერმინოლოგიის შესაძენად. განყოფილება მოიცავს შემდეგ ძირითად თემებს: თეატრალური ხელოვნების თავისებურებები; თეატრალური ხელოვნების სახეები, სამსახიობო საფუძვლები. მაყურებლის კულტურა.

Დავალებები. ბავშვების თეატრალური ტერმინოლოგიის გაცნობა; თეატრალური ხელოვნების ძირითად სახეებთან; თეატრში ქცევის კულტურის დამუშავება.

იმუშავეთ სპექტაკლზე

Დავალებები. ისწავლეთ ესკიზების შედგენა ზღაპრებზე, ზღაპრებზე; წარმოსახვით ობიექტებთან მოქმედების უნარ-ჩვევების გამომუშავება; ისწავლეთ პოვნა საკვანძო სიტყვებიცალკეულ ფრაზებსა და წინადადებებში და ხმით მონიშნეთ ისინი; განუვითარდებათ მრავალფეროვნების გამომხატველი ინტონაციების გამოყენების უნარი ემოციური მდგომარეობები(სევდიანი, მხიარული, გაბრაზებული, გასაკვირი, აღფრთოვანებული, საცოდავი, ზიზღი, დამსჯელი, იდუმალი და ა.შ.); შეავსეთ ლექსიკა, მეტყველების ფიგურული სტრუქტურა.

ზოგადი პროგრამის ამოცანები

ბავშვების შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბება და გააქტიურება.

მოიცილეთ შებოჭილობა და სიმტკიცე.

ვიზუალური და სმენითი ყურადღების, მეხსიერების, დაკვირვების, მარაგი, ფანტაზიის, წარმოსახვის, წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება.

განავითარეთ მუსიკალური ყური.

განუვითარდებათ სხვა ბავშვებთან მათი ქმედებების კოორდინაციის უნარი.

განუვითარდებათ ადამიანებთან ურთიერთობის უნარი სხვადასხვა სიტუაციებში.

განავითარეთ ინტერესი საშემსრულებლო ხელოვნების მიმართ.

ნებისმიერი წარმოსახვითი სიტუაციის (ტრანსფორმაცია და ტრანსფორმაცია) რწმენის უნარის განვითარება.

გამოუმუშავეთ წარმოსახვით ობიექტებთან მოქმედების უნარები.

ისწავლეთ ზღაპრებზე დაფუძნებული ეტიუდების შედგენა.

ისწავლეთ დრამატიზაციის თამაშების იმპროვიზაცია ნაცნობი ზღაპრების თემებზე.

განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა და მოძრაობათა კოორდინაცია.

განავითარეთ პლასტიკური ექსპრესიულობა და მუსიკალურობა.

განავითარეთ მოტორული უნარები, სისწრაფე, მობილურობა.

ისწავლეთ ცოცხალი არსებების გამოსახულების შექმნა ექსპრესიული პლასტიკური მოძრაობების დახმარებით.

განუვითარდებათ სხვადასხვა ჟესტების გამოყენების უნარი.

განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა და სწორი არტიკულაცია.

შეიმუშავეთ დიქცია ენაზე ტრიალების და ლექსების კითხვაზე.

ივარჯიშეთ თანხმოვნების მკაფიო გამოთქმა სიტყვის ბოლოს.

შეავსეთ ლექსიკა.

ისწავლეთ დიალოგის აგება.

ისწავლეთ ინტონაციების გამოყენება, რომლებიც გამოხატავს ძირითად გრძნობებს.

თეატრალური ტერმინოლოგიის, თეატრალური ხელოვნების სახეების გაცნობა.

გაიცანით პიესის შემქმნელები.

აუდიტორიის აპარატისა და სცენის გაცნობა.

თეატრში ქცევის კულტურის დამუშავება.

2. ძირითადი შინაარსი

სწავლის დაგეგმვის სტრუქტურა

სამუშაოების მსგავსი სტრუქტურა შემდეგი ლიტერატურული ნაწარმოების თეატრალურ წარმოებაზე იანვრიდან მაისამდე პერიოდში.

თამაში არის მოგზაურობა

წამყვანი:Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ თეატრი. ვინ იცის რა არის თეატრი? (ბავშვების პასუხები)თეატრი- ეს არის ადგილი, სადაც სხვადასხვა საინტერესო სპექტაკლებია ნაჩვენები. თეატრებიგანსხვავებულები არიან. დრამატულში თეატრისპექტაკლები, სპექტაკლები, ზღაპრები, თეატრიოპერისა და ბალეტის არტისტები მღერიან და ცეკვავენ; თეატრი shadows მთელი მოქმედება ხდება ეკრანის მიღმა, რომელზეც ჩანს მხოლოდ მსახიობების ჩრდილები, ეროვნულში თეატრიშოუები ენებზეა სხვადასხვა ხალხებს.თეატრებიარის მოზრდილებისა და ბავშვებისთვის. Ბავშვებისთვის თეატრებიასე რომ, მათ უწოდებენ: თეატრიახალგაზრდა მაყურებელს აჩვენებს სხვადასხვა საბავშვო სპექტაკლებს, ზღაპრებს.

თეატრალური ხელოვნება წარმოიშვა ძალიან დიდი ხნის წინ, ძველ დროში მხატვრები დადიოდნენ ქალაქებსა და სოფლებში და აჩვენებდნენ სპექტაკლებს: მღეროდნენ, ცეკვავდნენ, თამაშობდნენ სკეტებს. რუსეთში ასეთ მხატვრებს ბუფონებს უწოდებდნენ. და შემდეგ, დროთა განმავლობაში, დაიწყო სპეციალური სახლების აშენება სპექტაკლებისთვის - თეატრები. ბიჭებო, რაშია თეატრი? (ბავშვების პასუხები)ასეა, თეატრში არის სცენა, სადაც სპექტაკლი იმართება, აუდიტორია, სადაც სხედან სპექტაკლზე მისული მაყურებლები, კულისებში, სადაც არტისტები თავიანთ გასასვლელს ელოდებიან, გასახდელები, სადაც არტისტები იცვლიან ტანსაცმელს და ემზადებიან სპექტაკლისთვის, ბუფეტი, სადაც შუალედში - შესვენება სცენებს შორის. სპექტაკლზე მაყურებელს შეუძლია ჩაი დალიოს. მაგრამ იწყება თეატრისაკიდიდან, რადგან თითოეულმა მაყურებელმა უნდა გაიხალოს გარე ტანსაცმელი და გადასცეს გარდერობს.

ბიჭებო, ვინც მუშაობს თეატრი? (ბავშვების პასუხები)ყველაზე მთავარი კაცი in თეატრიარის დირექტორი. ის ასწავლის შემსრულებლებს, თუ როგორ წარმოადგინონ სპექტაკლი საუკეთესოდ. კიდევ ერთი მთავარი პირი თეატრი- ეს ის მსახიობია, რომელსაც უფრო ხშირად მხატვარს უწოდებენ. მსახიობი უსმენს რეჟისორს და ასრულებს რეჟისორის მიერ მიცემულ როლს. და ასევე შიგნით თეატრიარიან სცენის შემსრულებლები, რომლებიც ამშვენებს მას და ხატავენ დეკორაციებს სპექტაკლებისთვის, კოსტიუმების დიზაინერები, რომლებიც კერავენ კოსტიუმებს მხატვრებისთვის, ვიზაჟისტები, რომლებიც ქმნიან იმიჯს შემსრულებლების საშუალებით, კომპოზიტორები, რომლებიც წერენ მუსიკას სპექტაკლებისთვის და მუსიკოსები, რომლებიც ასრულებენ მას. არ შეიძლება ყველა სპეციალობის დათვლა, ამიტომ მოუსმინეთ ლექსს, თუ ვინ მუშაობს თეატრში.

Სულ თეატრებიმთელი ქვეყნის მასშტაბით
სამუშაოები მნიშვნელოვანია.
მაგრამ მაინც, არ აქვს მნიშვნელობა როგორ ატრიალებთ მას,
და მთავარი ადამიანი ხელოვანია.

და, რა თქმა უნდა, რეჟისორი
არტისტი, რეკვიზიტი, ვიზაჟისტი;
გაჩვენეთ სად არის ყველაფერი
პასუხისმგებელია რეკვიზიტებზე.

ქორეოგრაფი დადგამს ცეკვებს,
ხმაზე ქორმაისტერი იზრუნებს,
ნიჭიერების შერჩევის ორკესტრში,
რა დირიჟორი, რა მუსიკოსები,
და მსოფლიოში ტოლი უბრალოდ არ არსებობს

ასეთი ხელოვანები მსოფლიოში.
შოუები ყოველთვის ჩართულია
მუშა სცენის მძღოლთან.
საზომად გაკეთებული კოსტუმი
სიყვარულით, ჩვენი მომხმარებლები.
დააფიქსირეთ ხიხინი, მწვერვალები, სასტვენები
წამყვანი რადიოოპერატორები.
ყველაფერს არწივის თვალით უყურებს
ჩვენი მეგობარი რეჟისორის ასისტენტია.

აქ არიან ზეინკალი და დურგლები,
სანტექნიკოსები და მხატვრები, დამლაგებლები და გამყვანები,
და კომენდანტები და გუშაგები;
მიჰყვება ყველაფერს მსოფლიოში
უფროსი პოსტი, მიწოდების მენეჯერი, მიწოდების მენეჯერი, მენეჯერი.
რომ მასწავლებელი ერუდიტია
პოსტზე მეხანძრეს არ სძინავს,
ბარმენები და მზარეულები
საჭრელები და ექიმები
მოლარე, ბუღალტერი და მძღოლი,
მაგრამ მთავარია მაყურებელი!

წამყვანი:ხელოვანი რომ გახდე, ბევრი რამ უნდა ისწავლო, ბევრი რამის გაკეთება შეძლო. ბიჭებო, რა უნდა შეეძლოს ხელოვანს? (კარგი, გასაგები, ნათლად ისაუბრე; სწორად ისუნთქე; ლამაზად იმოძრავე და ა.შ.)მხატვრისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია სწორად სუნთქვა, რადგან სცენაზე მან თავისი როლის შესრულებისას უნდა ირბინოს, ხტომა, სალტო, სიმღერა და ცეკვა. და ამის შემდეგ მან მკაფიოდ უნდა თქვას თავისი სიტყვები, რათა დარბაზში მყოფმა აუდიტორიამ გაიგოს იგი.

ახლა კი გეპატიჟებით სუნთქვის ვარჯიშებინამდვილი მხატვრების მსგავსად.

ყველანი დაჯექით, ზურგი გაისწორეთ, მუცელზე ხელი მოისვით. გაიმეორეთ მონოსის შემდეგ.

ჩაისუნთქეთ ცხვირით და ნელა ამოისუნთქეთ პირით. (1 ჯერ)

ამოისუნთქე - ამოისუნთქე ხმა ს-ს-ს-ს-ს(ასე რომ ქარი უსტვენს).

ამოისუნთქე - ამოისუნთქე ხმა შშშშ(ასე რომ ხეები შრიალებენ).

წარმოიდგინეთ, რომ ხელისგულზე ბუმბულია. ჩაისუნთქეთ და ამოისუნთქეთ ნელა ისე, რომ ბუმბული ხელზე დარჩეს.

აბა კარგად ბიჭებო! მითხარით, რომელიმე თქვენგანი ყოფილა თეატრიშოუში? (ბავშვების პასუხები)ასე რომ თქვენ იცით რას აკეთებს თეატრიმაყურებელი, გვითხარი. (ბავშვების პასუხები)მაყურებელი ყურადღებით უყურებს და უსმენს სპექტაკლს, ბოლოს კი ხმამაღლა უკრავს მხატვრებს. ახლავე ვცადოთ ხელების დარტყმა. ვინ არის უფრო ხმამაღალი!

ბავშვები ხმამაღლა უკრავენ ტაშს.

წამყვანი: AT თეატრიზღაპრებს ხშირად უჩვენებენ ახალგაზრდა მაყურებელს. ბიჭებო მოგწონთ ზღაპრები? რა ზღაპრები იცით? (ბავშვების პასუხები)ვნახოთ კარგად იცით თუ არა ზღაპრები.

ვიქტორინა "ზღაპარი"

1. ბაბუა, ბებია, შვილიშვილი იზიდავენ, პატარა ბუზი იზიდავს, კატა და თაგვი ძლიერად იჭერენ გამოიცანი? ეს არის ... (ტურნიპი)

1. ”მან დატოვა ბებია,
   და მან მიატოვა ბაბუა.
   მას აქვს მოწითალო მხარე
   ასე რომ, ეს არის ... (კოლობოკი) "

1. ძმამ დას არ მოუსმინა
   თხად იქცა!
   ეს ყველაფერი ჯადოქრის ბრალია.
   რა ერქვა შენს დას და ძმას? (და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა)

1. სად და როდის მოხდა ეს?
   თაგვმა გატეხა ოქროს კვერცხი.
   ბაბუა დამწუხრდა,
   და ბებია მოწყენილი იყო.
   უბრალოდ აწკრიალდა ... (მოძრავი ქათამი)

1. ემელია ღუმელზე წევს,
   დიდხანს იტანჯებოდა უსაქმურობით.
   შემდეგ კი ბედი მოვიდა
   ყველაფერი ... (პაიკის ბრძანებით)

1. წითელი გოგონა მოწყენილია:
   მას არ უყვარს გაზაფხული.
   ძნელია მისთვის მზეზე!
   ცრემლები დაიღვარა, საწყალი. (თოვლის ქალწული)

1. ამ სახლში, დიახ! -
   ადვილად მორგებულია
   თაგვი, ბაყაყი, მგელი და მელა,
   Bunny ნაცრისფერი, oblique.
   დათვი შეძლებისდაგვარად ჩაეჭიდა -
   ჩამოინგრა ... (ტერემოკი)

1. კარი თხებმა გააღეს
   და ... ყველა სადღაც გაქრა! (მგელი და შვიდი ახალგაზრდა თხა)

1. გოგონა კალათაში ზის დათვთან მის ზურგს უკან, ის, ამის ცოდნის გარეშე, მიჰყავს სახლში. მაშ, ამოხსენი გამოცანა? ახლა უპასუხე სწრაფად! ამ ზღაპრის სახელი ... (მაშა და დათვი)

წამყვანი:კარგით ბიჭებო, თქვენ კარგად იცით ზღაპრები! და მითხარი, გინდა ახლავე შეაწყვეტინო მსახიობები და მაყურებელი? Მოდი ვითამაშოთ თეატრი.

თამაში "თეატრი"

ბავშვებს ეძლევათ ზღაპრის „ტურნიპის“ პერსონაჟების კოსტიუმების ელემენტები. „მხატვრები“ ასრულებენ ზღაპარს, მაყურებელი კი ხელებს უკრავს და ყვავილებს ჩუქნის.

წამყვანი:ბიჭებო, მოგეწონათ შესრულება? (ბავშვების პასუხები)დღეს შევხვდით და გავარკვიეთ რა არის თეატრიპერფორმანსი, მაყურებელი, მხატვრები.

რა კარგია ჭამა თეატრი!

ის იყო და იქნება ჩვენთან სამუდამოდ.

ყოველთვის მზადაა მტკიცებისთვის

ყველაფერი, რაც ადამიანურია მსოფლიოში.

აქ ყველაფერი კარგად არის - ჟესტები, ნიღბები,

კოსტიუმები, მუსიკა, თამაში.

აქ ჩვენი ზღაპრები ცოცხლდება

და მათთან ერთად ნათელი სამყაროსიკეთის.

თეატრი ჯადოსნურია მშვენიერი სამყარო. თეატრი ასწავლის ბავშვს მშვენიერების დანახვას, სიკეთისა და სილამაზის გაცოცხლებას.

იმისათვის, რომ ბავშვმა გამოავლინოს კრეატიულობა, აუცილებელია მისი ცხოვრებისეული გამოცდილება ნათელი მხატვრული შთაბეჭდილებებით გაამდიდროს და მისცეს საჭირო ცოდნა და უნარები. რაც უფრო მდიდარია ბავშვის გამოცდილება, მით უფრო ნათელი იქნება შემოქმედებითი გამოვლინებებისხვადასხვა აქტივობებში, რის გამოც ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის მუსიკაში ადრეული ბავშვობიდან გაცნობა , ფერწერა, ლიტერატურა, თეატრი .

თეატრალური აქტივობა ავითარებს ბავშვს ჰოლისტურად: ემოციურად და ინტელექტუალურად, სულიერად და ფიზიკურად. აუმჯობესებს მხატვრულ უნარებს, ხელს უწყობს მათ შექმნას ახალი სურათები, ავითარებს და აღზრდის პიროვნების დადებით თვისებებს, ხელს უწყობს უარყოფითი გამოვლინებების გამოსწორებას, ასევე ავითარებს: შეგრძნებებს, გრძნობებს და ემოციებს, წარმოსახვას, ფანტაზიას, ყურადღებას, მეხსიერებას, ნებას.
ყალიბდება უნარები და შესაძლებლობები: მეტყველება, კომუნიკაცია, (სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის უნარები, სხვადასხვა სიტუაციებში გამოსავლის პოვნა, არჩევანის გაკეთების უნარი) ორგანიზაციული, მოტორული შესაძლებლობები.

თეატრი ცხოვრების მხატვრული ასახვის ერთ-ერთი ყველაზე ვიზუალური ფორმაა.თეატრი უხსნის ბავშვს შესაძლებლობას, აქტიურად გამოიჩინოს თავი ცხოვრების მრავალფეროვან საქმიანობაში. უფრო მეტიც, როლები ზოგჯერ მკვეთრად განსხვავდება ჩვენი პერსონაჟისგან. სტანისლავსკი წერდა: „ჩვენი სამსახიობო თვისება, რა თქმა უნდა, ყველამ იცის: მახინჯს უნდა სცენაზე სიმპათიური იყოს, დაბალს – მაღალი, მოუხერხებელს – მოხერხებულობა. მსახიობები ხშირად ეძებენ სცენაზე იმას, რაც ცხოვრებაში არ აძლევენ. ასევე ბავშვები. როლს შეუძლია ბავშვში გამოავლინოს ის, რაც მასში იმალება.

თეატრალური წარმოება ერთობლივი საქმიანობის პროდუქტია, რომელიც მოითხოვს თითოეული მონაწილის ძალების კონცენტრაციას. ერთობლივი თეატრალური ნაწარმოების თითოეულ მონაწილეს თავისი წვლილი მიუძღვის და აცნობიერებს, რომ საერთო წარმატება მის ძალისხმევაზეა დამოკიდებული.

რა განაპირობებს ტექნოლოგიების გამოყენების წარმატებას, რა თქმა უნდა, ენთუზიაზმიდან, ამ საქმიანობით გულწრფელი ინტერესიდან, რათა ბავშვთან შემოქმედებითი ურთიერთობის პროცესში მასწავლებელმა გააცნობიეროს ბავშვის აღზრდისა და განვითარების პროცესის მნიშვნელობა.

ბავშვების აღზრდასა და განათლებაში გადავწყვიტე განსაკუთრებული ყურადღება მიმექცია ზღაპრების თეატრალიზაციაზე. ზღაპრებში პერსონაჟები იყოფა უარყოფით და დადებით პერსონაჟებად. ზღაპრები ბავშვებისთვის ზნეობისა და ზნეობის პირველი გაკვეთილია. მათში სიკეთე ყოველთვის იმარჯვებს ბოროტებაზე. ეს აყალიბებს ბავშვს ცხოვრების, ფორმების ოპტიმისტური აღქმისთვის დადებითი თვისებებიხასიათი და სოციალური ქცევა.

მთავარი მიზანია ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება თეატრალური ხელოვნების საშუალებით.
ყველა თეატრალური წარმოდგენის სინთეზურ ხასიათს შეუძლია მრავალი საგანმანათლებლო ამოცანის წარმატებით გადაჭრა: მხატვრული გემოვნების განვითარება; მორალური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სამყაროსა და მისი ფენომენების მიმართ; ასწავლოს ბავშვებს მოსმენა, აღქმა, გადმოცემა, შედგენა; ხატოვანი გამომსახველობის საშუალებების დაუფლება და სწორი მეტყველების დაუფლება; თავდაჯერებულობის გრძნობის ჩამოყალიბება; თეატრალური ხელოვნებისადმი მუდმივი ინტერესის ჩამოყალიბება.

თეატრი სკოლაარადგან ის მოგვითხრობს სამყაროზე, ცხოვრებაზე. თეატრის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქცია კოგნიტური ფუნქციაა. მისი წყალობით ხდება სოციალური გამოცდილების გადაცემა ერთი თაობიდან მეორეზე. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია ახალგაზრდა თაობის თეატრში გაცნობა.

ბავშვის პიროვნების სოციალური ფორმირება განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა. სოციალიზაცია არის საზოგადოების მომავალი წევრის პიროვნების ფორმირების პროცესი. მთავარია თავისუფალი, ინტელექტუალური, კულტურული ადამიანის აღზრდა – ჰარმონიული, შემოქმედებითად აქტიური პიროვნების ჩამოყალიბება. ამ თვალსაზრისით, თეატრის ხელოვნება მიზნად ისახავს დიდი ზეგავლენის მოხდენას სასწავლო პროცესზე. ის თამაშობს უზარმაზარ საგანმანათლებლო როლს და ამით ხელს უწყობს კონკრეტულ საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის აუცილებელი თვისებების ჩამოყალიბებას.

მნიშვნელოვანია რეპეტიციების პროცესი, შემოქმედებითი გამოცდილება და განხორციელება. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ თეატრალურმა თამაშებმა შეინარჩუნოს ბავშვთა თამაშის უშუალობა, ბავშვები თავად გამოვიდნენ დიალოგებით, პერსონაჟებით, დამოუკიდებლად ეძებენ თავიანთი გმირის ექსპრესიულ თვისებებს სახის გამონათქვამების, პოზების, ჟესტების, სიმღერის, ცეკვის და თამაშის იმპროვიზაციების გამოყენებით. მთავარია სპექტაკლის მნიშვნელობისა და ატმოსფეროს გაგება.

და, რა თქმა უნდა, მეტყველების განვითარება მნიშვნელოვანი ეტაპია ბავშვების განვითარებაში. ზოგიერთ ბავშვს აქვს პრობლემები მეტყველების ტექნიკასთან დაკავშირებით: ისინი ჩქარობენ, "ყლაპავს" ასოებს, მეტყველება გამოუთქმელი და ერთფეროვანია, ხოლო სპექტაკლების მომზადების პროცესში უფრო ადვილია დაეხმაროთ ბავშვებს სწორი მკაფიო გამოთქმის ჩამოყალიბებაში, ასწავლოთ მათ ზუსტად და ექსპრესიულად. აზრების გადმოცემა, წარმოსახვის განვითარება, წარმოსახვის უნარი, რასაც ამბობენ, ლექსიკის გაფართოება.

სანამ თეატრალურ საქმიანობას დავიწყებდი, შევისწავლე სხვადასხვა მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები თეატრალური თამაშების მოწყობისა და წარმართვის შესახებ, მათ შორის ტრენინგების, განვითარებისა და გარე თამაშების დროს.
ბავშვებს უნდა ვასწავლოთ ემოციური მდგომარეობის მართვა, მათში ადეკვატური ქცევის ჩამოყალიბება. ამისათვის მიზანშეწონილია სხვადასხვა თეატრალური კვლევებისა და სავარჯიშოების ჩატარება, დიდაქტიკური თამაშების და ლიტერატურული მასალის მოპოვება.

საავტომობილო აქტივობის განვითარებისა და საავტომობილო უნარების კოორდინაციისთვის შეგროვდა სხვადასხვა ტანვარჯიშის ვარჯიშები და გარე თამაშები, შეირჩა სავარჯიშოები თითის ტანვარჯიშისთვის.

მეტყველების განვითარების გამოსწორების მიზნით, გაკეთდა სავარჯიშოების შერჩევა ფონემატური სმენის განვითარებისთვის, არტიკულაციის სავარჯიშოები, ანდაზები, გამონათქვამები, ენის ტრიალი, სავარჯიშოები მეტყველების პროზოდური მხარის განვითარებისთვის, მისი ინტონაციის ექსპრესიულობისთვის.

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე და აქტიური ლექსიკის გაფართოებაზე მუშაობა ემყარება აღწერით ისტორიებს, ნაცნობი ტექსტის ან მოვლენის გამეორებას.

შემოქმედებითი ფანტაზიის განვითარებისთვის გამოიყენება ზღაპრები დასაწყისისა და დასასრულის გარეშე, ესკიზები დაუმთავრებელი მოქმედებით. ან სცენები მსახიობების გარეშე. ასევე, სახის გამონათქვამებზე მუშაობისთვის გამოიყენება სავარჯიშოები პანტომიმის ელემენტებით.

ძალიან მნიშვნელოვანია გაცემა დიდი ყურადღებაჯგუფში პირობების შექმნა: დამოუკიდებელი მხატვრული საქმიანობის ადგილმდებარეობის ადგილი, აიღეთ სათამაშოები ზღაპრების, მუსიკალური ინსტრუმენტების, პლანშეტური, თითის, ხელთათმანის თეატრების მიხედვით, ნიღბების, ქუდების, კოსტიუმების, ატრიბუტების შეძენა და დამზადება.

მშობლები არ უნდა გამოტოვონ. ამზადებენ ეკრანებს და კოსტიუმებს. სტუმრობენ ჩვენი ქალაქის თეატრებს, ერთობლივი ყურება ბავშვების აღზრდისა და თეატრალური შემოქმედების გაცნობის განუყოფელი ნაწილია.

ვიწყებთ ბავშვების გაცნობას თეატრალური თოჯინებისა და თეატრალური თამაშების პირველ უმცროს ჯგუფში.

პატარები პატარები გამოიყურებიან თოჯინების შოუებიდა დრამატიზაციები, რომლებსაც აჩვენებენ პედაგოგები და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები. თეატრალურ თოჯინებთან შეხვედრა ბავშვებს ეხმარება მოდუნებაში, დაძაბულობის მოხსნაში, ქმნის მხიარულ ატმოსფეროს. ბავშვებისთვის მთავარი გმირი პეტრუშკაა, კეთილი და მხიარული პერსონაჟი. ბავშვებთან მუშაობისას ვცდილობთ ბავშვებში დადებითი ემოციები გამოვიწვიოთ თეატრალური აქტივობებისთვის, მოვუწოდებთ ბავშვებს დაუკავშირდნენ თოჯინას; წაიკითხეთ ზღაპრები პეტრუშკასთან, ისწავლეთ რითმები, საბავშვო რითმები, არ ჩაერიოთ პერსონაჟებთან თამაშის სურვილში - სათამაშოები. წაახალისეთ ბავშვები უპასუხონ თამაშებს - მოქმედებები ცოცხალი და უსულო ბუნების ბგერებით, მიბაძონ ცხოველებისა და ფრინველების მოძრაობებს მუსიკაზე, ხმოვან სიტყვაზე. თეატრალური საქმიანობისთვის შეიქმნა საგნობრივ-სივრცითი გარემოს ელემენტები „ზღაპრის სახლი“, „ჯადოსნური ტყე“.

მეორედან დაწყებული უმცროსი ჯგუფი, წარმოგიდგენთ სხვადასხვა ტიპის თეატრებს. პარალელურად ვმუშაობთ თოჯინების თეატრზე და თეატრალურ თამაშებზე. ამისთვის ვიყენებთ ჩანახატებს, ვუნერგავთ სხვადასხვა ემოციის, განწყობის და ინდივიდუალური ხასიათის უნარებს. ჩვენ ვმუშაობთ ინტონაციაზე, ტემპზე, ხმის სიძლიერის შეცვლის უნარზე, პერსონაჟების დამახასიათებელი მოქმედებების მიბაძვაზე. ბავშვებს ვაცნობთ თოჯინების მართვის ტექნიკას, ვასწავლით მოძრაობების თანხლებას მეტყველებით ან მარტივი სიმღერით. თეატრალური თამაშებისთვის თეატრის კუთხე აღჭურვილია კოსტიუმების სხვადასხვა ელემენტებით და ატრიბუტებით, როგორც როლის გარე პერსონაჟები.

AT შუა ჯგუფიჩვენ ვცდილობთ გავაერთიანოთ თოჯინების თეატრი და თეატრალური თამაში ერთიან მთლიანობაში. ბავშვები თავად ირჩევენ თოჯინების ან დრამატიზაციის აქტივობის ტიპს, თამაშობენ მარტივ სპექტაკლებს ნაცნობ ზღაპრებზე დაყრდნობით. ბავშვებს ვაცნობთ ბიბაბოს თოჯინების, თითის თეატრის, ხელზე სურათების თეატრის ტექნიკას. ჩვენ აქტიურად ვავითარებთ რეჟისორულ თამაშს, ვთამაშობთ მაგიდის თეატრი. ბავშვებთან ერთად ვაკეთებთ მაგიდის თეატრს, ეს დიდ სიხარულს და სიამაყეს მოაქვს, რადგან ხელით მზადდება. მშობლებმა დაგვეხმარნენ თითის თეატრის გმირები, რომლებიც მოქსოვილი იყო ფერადი ძაფებისგან.

უფროს ჯგუფში რამდენადმე შემცირებულია თოჯინების თეატრის როლი, ბავშვები აქტიურად ერთვებიან თეატრალურ თამაშებში. ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ გამოსახულების გადმოცემის საშუალებებს, დიალოგების გადმოცემას, გმირების მოქმედებებს, საკუთარი სტრიქონების გაცნობას და ჩნდება სურვილი, გამოსცადონ თავი სხვადასხვა როლებში. თეატრალური ატრიბუტის საუკეთესო წარმოების კონკურსმა - „ჯადოსნური ქუდი“ ატრიბუტებში ახალი როლები შემოიტანა, თეატრალური კუთხე გაფერადდა, ბავშვებმა უფრო მეტი სურვილი გამოავლინეს თამაშების მიმართ. შეიქმნა ორი საბავშვო კრეატიული ჯგუფი სპექტაკლების მომზადებისა და გამართვის მიზნით, აღმზრდელის ხელმძღვანელობით, მოაქვს კონკურენტული სულისკვეთება და ამაღლებს თეატრალურ გაკვეთილებზე მოტივაციას. თეატრალური წარმოდგენებით მივდივართ ბავშვების მოსანახულებლად.

მოსამზადებელ ჯგუფში თეატრალური თამაშები გამოირჩევა პერსონაჟების უფრო რთული მახასიათებლებით, რთული სცენებით. ბავშვები ორგანიზებას უკეთებენ საკუთარ თავს თეატრალური თამაშები, დამოუკიდებლად ირჩევენ სიუჟეტს, ზღაპარს, მოამზადებენ საჭირო ატრიბუტებს და დეკორაციას, ისესხებენ როლური თამაშებიდან, ანაწილებენ მოვალეობებს და როლებს ერთმანეთში. ფასდება მსახიობების თამაში, მორალური იდეა, სპექტაკლის გამოხატვის საშუალებები და დიზაინის ელემენტები. ფლობდეს თეატრალური კულტურის უნარებს, ქცევის წესებს წარმოდგენის, მოქმედების, თამაშის დროს. ისინი ენთუზიაზმით უსმენენ ისტორიებს ჩვენი ქალაქის თეატრების ისტორიაზე, სიამოვნებით ესწრებიან ექსკურსიებს, ათვალიერებენ ფოტო და ვიდეო მასალებს.

ბავშვებთან მუშაობისას თეატრალური თამაშების გამოყენებით, ჩვენ ემყარება გამოჩენილი რუსი ფსიქოლოგის L.S. ვიგოტსკის იდეებს ბავშვის განვითარებაში შემოქმედების როლის შესახებ. ბავშვთა შემოქმედებითობამდგომარეობს იმაში, რომ მისი ღირებულება არ უნდა გამოიყურებოდეს შედეგში, არა შემოქმედების პროდუქტში, მთავარია ქმნიან, ქმნიან, ახორციელებენ შემოქმედებით წარმოსახვას და მის განსახიერებას.

ვხედავ, რომ ჩემი შვილები იწყებენ განსხვავებულად, პასუხისმგებლობით და სერიოზულად მოექცნენ ყველაფერს, რაც მათ გარშემოა ამქვეყნად. მოექეცით ლეკვს მოწიწებით და სინაზით. აღფრთოვანებული ვარ აყვავებული ყვავილით. მათ შეუძლიათ შეაჩერონ ბიჭი, რომელიც ხის ტოტს ამტვრევს ან ჩიტისკენ მიისწრაფვის ჩიტჩით. ისინი განიცდიან წარუმატებლობას და გულწრფელად უხარიათ ერთმანეთის წარმატებები, მხარს უჭერენ ერთმანეთს.

ვფიქრობ, ჩემი შვილიდან ასი რეალური აღმოჩნდება კაცი.

და ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი მასწავლებლისთვის, მენტორისთვის, მეგობრისთვის.