Dnes nás navštívila úžasná učiteľka - Lyubov Yuryevna Moroz - s prácami talentovaných dievčat z umeleckého štúdia Kapelka z MBDOU " MATERSKÁ ŠKOLA všeobecného vývojového typu č. 3“ v Charovsku.
Kresby detí a ich témy boli „inšpirované“ počúvaním klasických diel hudobná lekcia. Preto si dievčatá vybrali také ťažké predmety).
„Tri kone“ - kresba Maria Korableva, 5 rokov
Hlava: Moroz L.Yu.
Mária - veľmi usilovné, pokojné a rozumné dievča. Spoločenský. Rád spieva piesne a robí to veľmi dobre).
1. Mária nakreslila:
- tri kone v postroji
- Mikuláš
2. Ceruzkou som obkreslil záveje a kontúry stromov.
3. Keď bola skica hotová, Mária ju vyfarbila.
Kresba troch koní - koláž
A ukázalo sa to roztomilé zimný obrázok s tromi koňmi zapriahnutými do saní:
„Tri kone“ - kresba Maria Korableva, 5 rokov
„Labutia princezná“ - kresba Julie Krasaviny, 6 rokov
Hlava: Moroz L.Yu.
Julia — Je to tiež veľmi spoločenské a aktívne dievča. Rád robí veci, chodí do tanečný klub. Priateľské a usmievavé dievča.
Júlia takto namaľovala svoju princeznú.
1.Júlia nakreslila princeznú jednoduchou ceruzkou nadýchané šaty, s kokoshnikom.
2. Kokošnik bol zdobený hviezdami a ozdobami.
3. Julia namaľovala hviezdy na rukávy a pozdĺž lemu princezniných šiat.
4. Potom sa Julia pustila do farbenia.
„Labutia princezná“ - kreslí Yulia Krasavina, 6 rokov
5. Julia nakreslila jasnejšie kontúry, hviezdy na šatách, ozdoby na kokoshnik a takto krásne dopadla labutia princezná:
„Labutia princezná“ - kresba Yulia Krasavina, 5 rokov
Sú také ťažké a veľmi zaujímavé príbehy Deti kreslia vo výtvarnom ateliéri „Kapelka“. Diela pripravené na.
Základné princípy učenia detí kresliť v umeleckom štúdiu „Inšpirácia“
Dom kultúry "Zarya" MBOU DOD TsRTDU "Voľný čas" Avtozavodsky okres Nižný Novgorod
hlava Lukina Natalya Nikolaevna
Kreslenie sa zdá byť pre každé dieťa najprirodzenejšou činnosťou, no ak sa o to pokúsite, na papieri sa objavia škaredé čmáranice, neprimerané obrázky a beztvaré škvrny. Naučte sa s ním lepšie kresliť rané detstvo. Kreslenie a tvorivá práca rozvíjajú intelekt dieťaťa a robia z neho harmonickejšieho a duchovnejšieho človeka. Ak chceme, aby sa dieťa naučilo krásne a správne kresliť, vezmeme ho do výtvarného ateliéru.
Vzdelávanie akademické kreslenie, s výtvarnou gramotnosťou je vhodné začať v 7 rokoch, kedy už dieťa okrem emócií chce byť bližšie k prírode, k okolitému svetu.
Schopnosť kresliť vám rozšíri estetické a duchovné obzory, naučí vás pozerať sa na veci inak. svet, vidieť ho v nových farbách. Toto vnímanie môže zostať navždy, bez ohľadu na to, aké povolanie sa v budúcnosti vyberie. Vidieť proporcie, pochopiť perspektívu, farebné vzťahy robí vnútorný svet bohatší a tenší, bohatší a citlivejší.
V súčasnosti je zvykom nechať sa unášať na hodinách umenia zavádzaním sprisahania a voľných tém, obchádzaním rozvoja základov kresby a maľby a údajne učením študentov „sebavyjadreniu“. Nastáva problém: žiaci nemajú ani poňatia o základnej výtvarnej gramotnosti. V 17. storočí sa však formoval akademický pedagogický systém kresby, obzvlášť veľká pozornosť sa venovala triedam kresby, maľby a kompozície.
V roku 1834 učiteľ kreslenia A.P. Sapozhnikov považoval kreslenie za najdôležitejší všeobecný vzdelávací predmet, ktorý poskytuje vedomosti a zručnosti potrebné pre človeka v živote. Jeho metodológia orientovala študentov k aktívnemu poznaniu zobrazovaných predmetov, k identifikácii geometrickej štruktúry a priestorového usporiadania.
Cieľom 3-ročného programu „Inšpirácia“ je osvojiť si znalosti základných základov realistickej kresby, rozvíjať zručnosti kresby zo života, z pamäti, z predstavivosti, zoznámiť sa so znakmi dekoratívneho a úžitkového umenia, modelovanie, aplikácia a práca s plsťou a látkou.
Výrazná vlastnosť program spočíva v tom, že je zameraný na využitie širokej škály rôznych doplnkový materiál vo výtvarnom umení a aplikovaná kreativita. Vykonávanie rôzne druhy vyšívanie študenti trénujú také zručnosti, ako je kreslenie sebavedomých línií (maľovanie Gorodetskaya, Polkhov-Maidanskaya, Khokhloma), zmysel pre tvar a objem (modelovanie z cesta, plstené výrobky), vytrvalosť a sústredenie (korálky).
Tiež kombinované individuálny prístup- jedna z hlavných podmienok dosiahnutia úspechu v tvorivosti - a tímová práca. Kolektívne výsledky umelecké dielo sa používajú pri výzdobe priestorov, ako darčeky pre príbuzných, priateľov, vojnových a pracovných veteránov a v súťažiach na rôznych úrovniach.
Ak nerozvíjate tvorivé schopnosti dieťaťa a včas neposkytujete príslušné vedomosti a zručnosti, potom dospievania vznikne rozpor medzi tým, čo chcete vyjadriť, a tým, čo vychádza. Deti sklamané zo svojich schopností sa kreslenia vzdajú a stratia oň záujem navždy. To je rozpor v požiadavkách moderného vzdelávania.
Jednou z hlavných úloh štúdia Inspiration je asimilácia správne poradie kreslenie. Výsledok závisí od toho, ako je kresba vykonaná. Jednou z hlavných chýb začiatočníkov je túžba okamžite začať kresliť detaily, obchádzať najdôležitejšie etapy: počiatočný náčrt a konštrukčná štruktúra. Kreslenie z detailov vedie k vážnym chybám v proporciách a kompozícii. Pri výučbe sa snažím dosiahnuť, aby kresba začínala všeobecnými konštruktívnymi obrysmi, harmonickým usporiadaním na formáte listu, dodržiavaním proporcií a až potom podrobnou a čistou kresbou.
Komplex práce na výkrese je rozdelený do samostatných etáp, ktoré je potrebné zvládnuť v určitom slede - postupnom zvyšovaní ťažkostí - a každý predchádzajúci krok je základom a podporou pre ďalší.
Postupnosť fáz kreslenia by mala byť taká, aby spojenie medzi nimi bolo cítiť a bolo jediným procesom.
Princípom výučby je sila, dostupnosť, systematickosť, vedomie, vedecký charakter, názornosť, prepojenie teórie a praxe.
Vedeckosť - náuka o zákonoch náuky o farbách, perspektíve, optike, štruktúrnych vzoroch, priestorovom usporiadaní predmetov.
Systematickosť - proces osvojovania vedomostí a zručností určuje nadväznosť medzi nadväzujúcimi a predchádzajúcimi témami, prepojenie nového učiva s prebraným, rozširovanie a prehlbovanie vedomostí. Nový materiál pripomína predtým študovaný materiál, vyjasňuje ho a zlepšuje.
Vedomie – neustály tréning v samostatných a aktívna práca, čo je výborným predpokladom na rozšírenie a prehĺbenie získaných vedomostí.
Prístupnosť – jasné určenie zložitosti a hĺbky zvládnutia látky pre každý vek a schopnosti detí, ich individualitu.
Sila asimilácie vedomostí sa dosiahne vtedy, keď správny výber témy, úlohy, stanovenie cieľov, samostatná práca.
Vizualizácia je prezentácia materiálu, v ktorej sa pojmy a predstavy študentov stávajú jasnejšie a konkrétnejšie.
Vyučovacie metódy v umeleckom ateliéri „Inšpirácia“:
každá úloha spája výkonné a tvorivé momenty;
vytvorenie zábavnej, ale nie zábavnej atmosféry v triede;
vytvorenie situácie úspechu, pocit uspokojenia z tvorivého procesu;
možnosť nezávislého výberu umelecká forma a prostriedky na dopracovanie témy po zvládnutí základných pravidiel;
spájanie fantázie s pravidlami kreslenia;
teoretické vedomosti vo všetkých sekciách sprevádzajú každú lekciu, počnúc prvou, a sú upevňované počas celého roka;
povinné samostatná práca, najmä na základe výsledkov bloku, pol roka, roka;
prax a rozvoj umelecké vnímanie vystupujú v jednote, sú konsolidovaní v činnostiach, akými sú rozhovory, vysvetľovanie, výstavy, súťaže, kolektívne a kombinované činnosti;
"Majstrovské triedy" učiteľa.
Najdôležitejšou otázkou vo vyučovaní je obsah. Témou detských kresieb, najmä na začiatku ich vzdelávania, by mala byť živá moderná realita, ktorá im umožňuje systematicky rozvíjať detskú pozornosť, postreh, pamäť, predstavivosť, tvorivú iniciatívu. Zobrazovaním okolitého sveta sa dieťa učí porovnávať, analyzovať, z ktorých častí pozostáva predmet alebo obrázok, a myslieť obrazne. Výcvik je vedený geometrickými, naturalistickými, kombinovanými metódami s prvkami „voľnej kresby“, postupne sa odstraňuje priepasť medzi náučnou a samostatnou kresbou. IN voľné témy Prevažuje individuálne vedenie učiteľa.
Najdôležitejšie body v riadení detskej tvorivosti sú:
Obohacovanie estetického vnímania detí pozorovaním povahy života, rôzne druhy umenie;
Použitie v práci rôzne materiály(akvarel, pastel, kvaš, sangvinik, uhlie, voskovky);
Vytváranie ľahkej, tvorivej atmosféry v triede, ktorá zaisťuje ľahkosť a serióznosť práce detí.
Túto atmosféru vytvára predovšetkým záujem učiteľa o vyučovanie, viera v silné stránky dieťaťa, založená na poznaní jeho schopností, náročnosť spojená s rešpektom a ústretovosťou k dieťaťu.
Veľká pozornosť sa vo vyučovaní venuje čerpaniu zo života.
Etapy:
identifikácia farieb;
koncept „studených a teplých farieb“;
farebné kombinácie;
vzory perspektívy;
štruktúrna štruktúra;
šerosvit.
Témy sú vo všetkých fázach viazané na ročné obdobia, udalosti a pamätné dátumy, na prázdniny s primeranou komplikáciou, keďže skúsenosti študentov pribúdajú.
Najprv školský rok Témy lekcií súvisiace s jesenné motívy. Krajiny « Zlatá jeseň", "Jeseň v meste", " Hubová paseka» vám umožnia študovať na prvom stupni a upevniť v ďalších fázach také pojmy ako kompozícia, lineárny a letecký pohľad, pravidlá pre kreslenie stromov na pozadí a pozadí, farebné riešenia. V zátišiach „Darčeky jesene“, „Kôš s hubami“ atď. Rozvíja zručnosti v kreslení ovocia, zeleniny, húb, listov, kompozičné riešenie, šerosvit.
S nástupom zimy študujeme témy, ktoré odrážajú mimoriadnu krásu, zvláštnosť, prirodzený fenomén toto ročné obdobie. V témach „Akej farby je sneh“, „Mrazivé popoludnie“, „ Zimný večer» sprostredkujeme jasné, kontrastné farebné schémy, naučíme sa kresliť stromy v snehu; Technika maľby „naťahovanie tónov“ je veľmi dôležitá. Štrukturálna štruktúra vtákov, zvierat, ich proporcie a veľkosti, maľba pomáhajú študovať témy „Hýly“, „Prechádzka lesom“, „Vtáčia jedáleň“.
V druhom a treťom ročníku technické a maliarske techniky sú vylepšené, komplikované, používajú sa kombinácie rôzne materiály(napríklad akvarel a pastel). Témy „Na klzisku“, „Lyžovačka“, „Zimné radovánky“ sú vhodné na kreslenie ľudí a ich pohybov.
Obzvlášť zaujímavé Novoročná téma: „Hračky na smrekový konár“, „Darčeky pod stromček“, „Novoročná pohľadnica“, „Oslávme Vianoce“ a pod., kde je možné okrem kresby využiť aj pestrý sortiment dekoračných prvkov. Vyrábame aj suveníry pre rodinu, blízkych a priateľov, hračky a ozdoby na vianočný stromček a klub, s využitím rôznych druhov tvorivých prác.
miláčik jarná téma- kvety, kde je dostatok jednoduchá kresba je možné použiť rôzne maliarske techniky, a tiež uplatniť dekoratívne prvky pri výrobe suvenírov pre mamičky a staré mamy. Na jar, keď sa už prváci naučili základné techniky kreslenie a maľovanie, veľká pozornosť Zameriavame sa na inscenované témy, kreslenie predmetov, hračiek, štúdium portrétu a iné podrobná štruktúra a proporcie ľudských postáv, vtákov, zvierat. Kresby sú vyrobené z pamäti, z predstavivosti, zo života. Študenti druhého a tretieho ročníka sa zdokonaľujú v technike kresby a maľby gvašom, akvarelom („Prima“, „Hyperrealizmus“), najmä v technike pastel, uhľ, sangvin. Existuje veľa „voľných“ tém, kde sa prejavuje fantázia a predstavivosť, trénuje sa pamäť a pozornosť a upevňujú sa predtým naučené zručnosti.
Pri riadení výcviku musí dochádzať k správnemu zvyšovaniu požiadaviek na kvalitu kresby a určovaniu učebných pomôcok potrebných na splnenie týchto požiadaviek.
aj v výchovná práca odrazy známych predmetov a javov známych deťom, ľuďom, zvieratám, rastlinám, mestským a vidiecke domy atď.
Pri usmerňovaní učenia je hlavnou vecou toto: čím kreatívnejšia je práca dieťaťa, tým menej priame sú výzvy.
Ak sa otázka týka technických záležitostí alebo je práca čisto výkonného charakteru, je celkom namieste priamy pokyn a požiadavka na presnejšiu implementáciu navrhovanej formy. Forma komentárov a pokynov nie je jednotná. Niektorým deťom stačí náznak, malé pripomenutie alebo navádzajúca otázka, iné vyžadujú podrobné vysvetlenie. Pre tých, ktorí si nie sú istí sami sebou – povzbudzujúci tón, a pre tých, ktorí sú príliš sebavedomí – náročnejší a kritickejší.
IN tvorivá práca Určite sú momenty, ktoré si treba požičiavať a napodobňovať. Tieto otázky – kde, kedy a čo napodobňovať – sú starostlivo regulované, inak to vedie k pasivite a vyblednutiu tvorivej iniciatívy študentov.
Kresby učiteľa sa vykonávajú súčasne s vysvetleniami, ukazujú pokrok, pracovné metódy, slúžia ako prostriedok na aktiváciu pozornosti, myslenia, pamäte a sú kombinované s ukazovaním iných vizuálne pomôcky. V niektorých prípadoch sú po vysvetlení vymazané. Kreslenie sa vykonáva od schematického k detailnejšiemu obrázku (javorový list - do mnohouholníka, motýľ - do lichobežníka atď.). Pomocné čiary umožňujú správne spustiť a pracovať na obrázku. Pre deti je obzvlášť užitočné vidieť jednoducho prácu učiteľa v kreslení, v tvorivej práci, ktorá učí deti technike, dôkladnosti, postoju k tvorivosti. Spoločné kreslenie Učiteľ s deťmi musí byť veľmi jemný a opatrný, pretože zručnosti učiteľa sa líšia od zručností detí a pokus o napodobňovanie často končí negatívne, deti sa môžu cítiť trápne a sklamané zo svojich schopností.
Vzdelávanie založené na výchove záujmu, samostatnosti a úspešnom výbere tém a materiálov umožňuje preukázať schopnosti detí a dosiahnuť výrazné zlepšenie v kreslení v každej fáze učenia. Študenti si dobre osvojili pojem „perspektíva“, šerosvit, farebná veda, kresby, kresby naspamäť, znázornenie zo života, príbehové kompozície, zdokonalil sa v schopnosti prenášať objem a priestorové usporiadanie, analyzovať, porovnávať kresbu s objektom, zobrazovať postavu človeka, zvierat, vtákov, prenášať štruktúru, objem, proporcie, kresliť vedome, vyhýbať sa mechanickému kopírovaniu. Žiaci si osvojili techniky práce v surovom stave, hyperrealizmus, farebné presahy, fúziu farieb a zákony farieb (v interiéri a plenéri).
Indikátorom úspešného absolvovania programu „Inšpirácia“ študentov je účasť v klube, okrese, meste a krajské súťaže vo výtvarnom umení a tvorivej práci. Študenti výtvarného ateliéru sa stávajú opakovanými víťazmi a laureátmi súťaží na rôznych úrovniach.
Článok vám povie, ako ľahko a jednoducho nakresliť zimnú krajinu sami.
Výkresy predstavovať zimné krajiny majú špeciálne atraktívne kúzlo: chcete sa na ne pozrieť a zavesiť ich na stenu v rekreačnej oblasti (obývacia izba, spálňa, kancelária). Inšpirujú obrázky zasnežených stromov a striech domov ľudská duša pocit pohodlia a nehy, rozprávok a mágie, ktorá je prítomná počas Nového roka.
Kreslenie zimnej krajiny nie je ťažké. Hlavná - vybrať správny papier a farby. Približne 50% úspechu celej práce závisí od zvoleného papiera. Pri maľovaní farbami budete potrebovať hrubú lepenku z kategórie „remeselné“. Môžete použiť aj farebný matný kartón, napríklad modrý alebo čierny, na ktorom Biela farba, pastely a ceruzky vyzerajú obzvlášť kontrastne.
Keď premýšľate o tom, čo môžete nakresliť v zimnej krajine, prvá vec, ktorá vám príde na myseľ, je dom. Domček je prítomný v ľudskej mysli už od detstva, odkedy dieťa prvýkrát vidí rozprávku o Morozkovi alebo lesných zvieratkách. Nezáleží na tom, aký dom si predstavujete, hlavnou vecou je správne ho nakresliť.
Pozývame vás na zobrazenie útulného lesného domu:
- Vyberte si perspektívu, t.j. približná poloha domu na kuse papiera.
- Najlepšie je, ak je dom v strede vášho obrazu alebo blízko stredu. Takto upúta pozornosť a bude hlavnou dejovou líniou.
- Ak chcete nakresliť rovnomerný a proporcionálny dom so strechou, môžete použiť pravítko, ale potom nezabudnite obkresliť šablónu domu ručne, aby kresba nevyzerala hranatá.
- Po nakreslení hlavných čiar: steny, strecha, okná, prah atď., pokračujte v detailoch.
- Neponáhľajte sa kresliť sneh. Až keď je dom úplne nakreslený, pomocou bielej farby alebo kriedy doslova „zakryte“ dom „snehovou čiapkou“. Ak iba kreslíte jednoduchou ceruzkou, budete potrebovať gumu.
Kreslenie krok za krokom:
Dom v lese: kreslenie po etapách 
Dom, zimná krajina: prvý krok „hlavné línie“ 
Po nakreslení hlavných čiar načrtnite sneh na všetkých povrchoch 
Začnite detailne kresliť, zobrazujte prírodu: stromy, jedle, cesty a iné maličkosti 
Vymažte nadbytočné čiary pomocou gumy 
Začnite vyfarbovať obrázok farbami
Ako nakresliť dieťa v zime ceruzkou a farbami?
Môžete zdobiť kresbu s obrázkom zimy s deťmi, ktoré sa bavia. Takáto kresba určite vyvolá príjemné emócie a asociácie s detstvom. Tento nápad je dobrý aj na kreslenie Novoročné pohľadnice a obrázky na súťaže a výstavy.
Ako kresliť:
- Vopred si naplánujte dej: ako budú vaše postavy zobrazené, kde a čo budú robiť: tancovať, hrať snehové gule, stavať snehuliaka, sánkovať sa, točiť sa okolo vianočného stromčeka atď.
- Schematicky znázornite postavy detí. Pre každého musíte zvoliť pózu: niekto zdvihol ruky, niekto sedí na saniach, niekto má zakryté uši alebo šteklí kamaráta.
- Potom, čo ste zobrazili postavy detí, môžete ich začať detailne upravovať a vytvárať zimnú krajinu.
Ako vykresliť deti:
Deti sa sánkujú 
Hry so snehovou guľou, snehuliak 
Zimná zábava: deti 
Výroba snehuliaka, hranie snehových gúľ Hotové výkresy:
Kreslenie farbami: zimné radovánky
Sánkovanie: maľovanie farbami 
Zimné kreslenie so zábavnými deťmi Ako nakresliť zvieratá v zime ceruzkou a farbami?
Zima je „rozprávkový čas“, čo znamená, že aj zvieratá si v tomto ročnom období užívajú bujný sneh, čakajú na Nový rok a bavia sa. Môžete nakresliť krajinu zobrazujúcu akúkoľvek „ obyvatelia lesa“: vlk, líška, veverička, medveď, ježko, zajac a iné.
Aké zvieratá môžete nakresliť:
Kreslenie krok za krokom vlk 
Kreslenie ježka krok za krokom 
Kreslenie veveričky krok za krokom 
Kreslenie ďatľa krok za krokom 
Kreslenie losa krok za krokom 
Kreslenie zajaca krok za krokom 
Kreslenie medveďa krok za krokom Ako nakresliť zimnú krajinu s deťmi a zvieratami ceruzkou a farbami?
Aby bola kresba bohatá, zaujímavá a pozitívna, nakreslite niekoľko dejových línií hneď. Napríklad v lese alebo na čistinke sa deti spoločne zabávajú zimnými radovánkami.
Nápady na kreslenie:
Lesné zvieratá, deti: „zimná“ kresba 
Zvieratá: zimné radovánky 
Zvieratá sa stretávajú Nový rok
Deti a zvieratá v zime 
Nový rok zimná kresba Deti a zvieratá: zima 
Zimné radovánky zvieratá Kŕmenie zvierat v zime Kresby o zime s deťmi a zvieratami pre začiatočníkov a deti na skicovanie: fotografie
Ak nie ste dobrí nezávislá kresba, náčrty vám vždy pomôžu. Šablónu môžete nakresliť cez sklo alebo položením listu bieleho papiera na monitor počítača (odporúča sa to robiť v tme). Upravte veľkosť a umiestnenie obrázka sami.
Najobľúbenejšou, užitočnou a vzrušujúcou činnosťou pre deti je kreslenie. Z nízky vek Deti vezmú do ruky pero a maľujú celým srdcom. Všetci Ale na to, aby ste naplno odhalili svoje schopnosti, popustili uzdu svojej fantázii a kreativite, musíte získať mentora. Výtvarný ateliér pre dieťa je skvelý spôsob, ako kvalitne stráviť voľný čas. V útulných, vybavených triedach pod vedením učiteľa môžu deti tvoriť, písať a užívať si tento proces. Na kurz môžu chodiť deti od dvoch rokov. Skúsený učiteľ zamestná ich, nasmeruje ich na pravú cestu a možno sa tento malý v budúcnosti stane veľkým umelcom!
Tréningový program
Dnes je taký smer ako umelecké štúdiá pre deti veľmi populárny. Vzdelávací program v každej inštitúcii je individuálny. Preto je to veľmi ťažké. Čomu by ste mali venovať pozornosť ako prvému? Koniec koncov, farebné brožúry hovoria, že štúdio zamestnáva tých najlepších učiteľov, ktorí vychovávajú malého Picassa. Ale v skutočnosti to môže dopadnúť tak, že deti posadia k stojanom, dostanú tému a nechajú sa im samy. Takéto aktivity určite nebudú mať zmysel.
Je lepšie tráviť čas a vidieť na vlastné oči, ako prebieha vyučovanie. Dobré, svedomito pracujúce štúdiové správanie Rodičia s deťmi sa môžu hodiny zúčastniť, zvážiť najlepšie dielaštudentov a dokonca sa zúčastňujú majstrovskej triedy. Po návšteve niekoľkých z týchto tried sa môžete rozhodnúť správne.
Rôznorodosť
Výtvarné umenie harmonicky ovplyvňuje vývoj detí. Obyčajné veci šedý každodenný život sa stane pre dieťa jasným a rušným. Dieťa získa osobné vlastnosti, svoj vlastný štýl a možno budúce povolanie. Výtvarný ateliér pre dieťa sa stane miestom, kde môžu tvoriť, odhaľovať svoj potenciál a dostávať pozitívny náboj.
Umelecká škola dá dieťaťu nielen odhodlanie, vodcovské schopnosti, naučí ho vytrvalosti, ale obohatí aj intelektuálnu základňu. Koniec koncov, deti tam nielen kreslia, ale aj študujú biografie, zvažujú nové smery a štýly, študujú kultúry krajín a históriu.
Zábavné aktivity
Aj pre aktívne deti je výbornou voľnočasovou aktivitou výtvarný ateliér. Triedy pre deti začínajú ľahkou rozcvičkou pre paže. Potom učiteľ vysvetľuje nový materiál, nastaví tému a deti začnú tvoriť. Dobre organizovaný program zahŕňa viac ako len lekcie kreslenia. Deti vyrezávajú z plastelíny a hliny, vyrábajú najrôznejšie mozaiky, aplikácie a koláže. Zvyčajne počas vyučovania hrá pokojná hudba, potom sa dieťa rýchlejšie uvoľní.
Mladí umelci
Do štúdia môžete prísť študovať v akomkoľvek veku a s akoukoľvek úrovňou zručností. Aj keď vôbec neviete kresliť, neváhajte sa prihlásiť na kurzy, pretože na to boli vytvorené - učiť, ukazovať, viesť. Hlavné kritériá pri výbere umelecká škola- toto je miesto, skúsenosti a schopnosť vychádzať s deťmi učiteľa. Navštívte otvorené lekcie vo viacerých školách - a môžete si urobiť adekvátny záver o tom, aké sú najlepšie umelecké ateliéry pre deti. Moskva zvykne ísť provinciám príkladom, v hlavnom meste sa otvárajú štúdiá v každom okrese.
Deti takéto zariadenia navštevujú rôzneho veku. Deti si prídu rozvinúť motoriku prstov a naučiť sa držať kefu v rukách. Ale už školáci ukazujú svoj talent, na ich stojanoch môžete vidieť skutočné umelecké diela. Ovládajú základné druhy maľby, smery a techniky. Učiteľky sa snažia vštepiť deťom dobrý vkus, zmysel pre farby, učia ich prejaviť fantáziu a na stránke rozprúdia svoju kreativitu. dokázať a potvrdiť najlepšie a očakávané výsledky stredoškolákov vo výtvarnom ateliéri.
Omrvinky
Vo výtvarných ateliéroch sú aj skupiny pre najmenších. Vyskúšať si to môžu deti od dvoch do piatich rokov výtvarného umenia. Vyučovanie prebieha hravou formou. Učiteľka ponorí najmenších do nejakého dobrodružstva. To môže byť Krajina snov, podmorský svet, čarovný les. Počas hry deti kreslia kresby postavičiek tak, ako si ich predstavujú. Ukazuje sa, že je to veľmi zábavná a vtipná aktivita. Umelecký ateliér sa pre deti stáva obľúbeným miestom na trávenie času. Prichádzajú do triedy s radosťou, komunikujú s rovesníkmi a učia sa veľa nových vecí. Kreslenie totiž rozvíja reč, predstavivosť a pamäť. Takéto lekcie budú prospešné pre deti a začnú sa rozvíjať rýchlejšie. Starostlivo si vyberajte štúdio. Treba si dať pozor aj na samotnú izbu, ako je vybavená a či je tam kúpeľňa.
Ziskové a príjemné
Často sa stáva, že kreatívne nadaní ľudia žijú v chudobe. Nevedia nájsť využitie pre svoj talent a pracovať v práci, ktorú nemajú radi. Domáci umelci maľujú úžasné obrazy a rozdávajú ich priateľom. Môžete však využiť svoje schopnosti, získať prácu, ktorú chcete, a zarobiť dobré peniaze. Ale nie každý vie, ako otvoriť umelecký ateliér pre deti. Týmto môžete byť prínosom pre spoločnosť a sami získať šťastie a uznanie.
V prvom rade potrebujeme sponzora! Veď otvorte individuálne podnikanie Nebude to ťažké, ale nie každý si môže dovoliť prenajať izbu. Vyžaduje sa počiatočný kapitál a aspoň jeden zamestnanec. Bude sa zaoberať dokumentáciou, reagovať na hovory a vykonávať rutinnú prácu. Ale génius musí iba tvoriť! Od samého začiatku nie je potrebné získať licenciu, môžete jednoducho odovzdať svoj talent deťom bez toho, aby ste im vydávali diplomy. A len čo sa veci rozbehnú, amatérsky umelecký ateliér môže zmeniť svoj status na profesionálny.
Individuálny prístup
Výtvarný ateliér pre dieťa sa môže stať najobľúbenejším miestom na svete. Nie každý učiteľ je schopný získať takú lásku. Pri výbere štúdia dbajte na všetky maličkosti. Hlavná vec je, že počas vyučovania sa dieťaťu neukladá žiadny vonkajší názor. Musí si odpracovať svoje jedinečný štýl. Preto musí učiteľ podporovať všetky snahy dieťaťa a dať mu dôveru. V takejto uvoľnenej atmosfére sa deti budú cítiť príjemne, budú sa snažiť nevynechávať hodiny a počúvať všetky informácie.
Mnohé štúdiá prijímajú miniskupiny do piatich ľudí. Je to potrebné na dosiahnutie lepších výsledkov krátka doba. Učiteľ nejaký čas pozoruje žiakov, robí si poznámky a závery. A potom pre každého z nich vypracuje individuálny program. Tento prístup poskytuje dobré výsledky.
Dobrý výtvarný ateliér sa venuje všetkým oblastiam maľby a grafiky. Pre najmenších vymýšľajú zábavné aktivity (blotografia, maľovanie prstami). Potom deti s radosťou bežia do štúdia a prinášajú domov svoje majstrovské diela, ktoré si musia nechať ako suveníry! Investujte do detí viac informácií, vedomostí, zručností a svojej starostlivosti. Esteticky vyvinuté dieťa je predsa dôstojným členom spoločnosti!
Kreslenie je najviac pohodlný spôsob sebavyjadrenie dieťaťa, jeden z efektívnymi spôsobmi vytvorenie harmónie medzi „ja“ a „svetom“. Samozrejme, v procese rozvoja kreativity, kreativity, iných dôležité vlastnosti dieťa je zapojené do viac ako len kreslenia, ale do detská kresba plnšie, častejšie ako v iných triedach možno pozorovať zákonitosti vývoja umeleckej činnosti. Samotný proces vytvárania kresby dáva dieťaťu príležitosť vidieť svet v celej jeho rozmanitosti, prejsť od myšlienky k jeho stelesneniu.
Práca na vývojovom probléme detská kreativita kresliace nástroje podnietilo pozorovanie práce detí na výtvarné umenie v rôznych vekových skupín. Rozbor kresieb detí predškolského veku zhotovených v r voľný čas alebo doma, ukázali chudobu detských nápadov, a keď sa ich snažili odrážať, deti nemysleli na rozmanitosť farieb a samotný dej. Bola však zaznamenaná túžba detí presnejšie sprostredkovať obraz toho, čo sa plánovalo. Často tomu bránila neznalosť príslušných pravidiel zobrazovania predmetov. Toto je pre chlapcov, ktorí sa zaujímajú o kreslenie. Ale v V poslednej dobe zvýšilo sa percento detí, ktoré sa o tento druh vôbec nezaujímajú tvorivá činnosť. Myslím si, že sú to veľmi alarmujúce signály. Možno zodpovedajúcu úlohu v tomto fenoméne zohráva prílišná vášeň pre počítače, televíziu a nedostatočná pozornosť dospelých k tejto problematike. Vzhľadom na vyššie uvedené bol vytvorený plán-program pre štúdiové dielo „Step to Harmony“.
Vo výtvarnom ateliéri študujú deti vo veku 4 - 6 rokov. 
podskupiny 6-10 osôb, dvakrát týždenne, v popoludňajších hodinách. Trvanie lekcie je 20 - 35 minút, časový rámec však nie je striktne obmedzený. Nedokončená práca deti môžu absolvovať v inom vhodnom čase. Implementovaná diferencovaný prístup k plneniu úloh na hodine, čo sa prejavuje rôznym obsahom a úrovňou náročnosti úloh u každého dieťaťa.
Dieťa by si malo užiť samotný proces kreslenia a mať istotu, že mu všetko dobre dopadne, jeho práca bude chválená, pretože to veľmi chce a chce dosiahnuť určitý výsledok. Stimulácia rozvoja tvorivosť deti, zameriavam sa na vyjadrenie N.V. Gavrish, že „je takmer nemožné nakresliť jasnú hranicu medzi koncom vzdelávacieho procesu a začiatkom tvorivý proces" Hlavnou vecou je vzbudiť v deťoch emocionálny záujem, vytvoriť motív činnosti, ktorý zabezpečí, aby sa dieťa rozhodlo zobraziť tento alebo ten predmet. Naučiť deti ovládať zovšeobecnené prostriedky na vytváranie obrazov, ktoré im umožňujú stelesniť akékoľvek koncipované predmety alebo javy. Aby deti mohli reprodukovať to, čo videli a prezentovali, musia získať príslušný systém vedomostí, zručností a schopností, ktorých zvládnutie zabezpečí na jednej strane úspešnú realizáciu samotnej aktivity a na druhej strane, komplexný rozvoj samotné dieťa.
Od nekonvenčné techniky V kresbe je medzi deťmi obľúbená takzvaná blotografia, monotypia, grage, aquatyp, prstom na mokrom papieri (vtedy sú farby pokojné, „jemné“). Zaujímavé je kresliť rôznofarebnými pastelkami na vlhký papier, tampóny, pečiatky, dlane, päste, pery, nite, zubnú kefku, pokrčený papier, penovú gumu... všetko, čo môže zanechať stopu. Budúci umelci vo svojich fantáziách používajú nielen farby, ale aj soľ, rôzne obilniny, cestoviny, plastelína, pastel, voskovky, gélové perá, tuš, lepidlo... Deťom sa veľmi páčila technika kreslenia plastelínou.
Hodiny v ateliéri sú vedené tak, že pre deti je to akési stretnutie s rozprávkou, zázrakom. V našej práci využívame hudobné a poetické obrazy, sledujeme, ako rastie výtvarná a tvorivá činnosť detí, ktorá sa začína prejavovať už v momente vzniku nápadu, v procese diskusie o budúcej tvorbe. Učíme deti pozerať sa na svet a vidieť ho, počúvať a počuť, obdivovať ho, privádzame ich k pochopeniu, že krása v prírode, krása v živote, krása v umení sú neoddeliteľné.
Cieľ programu: rozvíjať tvorivé schopnosti predškolákov.
Ciele programu:
- aktivovať kognitívny záujem o svet (vidieť a nájsť nezvyčajné a prekvapujúce v obyčajnom);
- pestovať kultúru citov, rozvíjať estetickú citlivosť ako zákl osobná kvalita, odhaliť ľudský koncept krásy;
- rozvíjať umelecké schopnosti deti (pri vytváraní obrazu používajte líniu, farbu, kompozíciu, rytmus, perspektívu ako hlavný výrazový prostriedok, ktorý vyjadruje svoj postoj k nemu);
- stimulovať rozvoj experimentálnej vyhľadávacej činnosti pri výbere materiálu a spôsobu zobrazenia obrazu;
- ponúknuť obrazové techniky, ktoré umožňujú dieťaťu integrovať rôzne druhy vizuálnych aktivít;
- podpora individuálny štýl harmonizácia priestoru okolo seba a seba v ňom;
- poskytnúť slobodu pri zobrazovaní (prístupné dieťaťu umeleckými prostriedkami) vaše videnie sveta;
- užite si výsledok a čo je najdôležitejšie, proces tvorivej činnosti;
- naučiť byť nielen konzumentom, ale aj tvorcom kultúry;
- rozvíjať komunikačné schopnosti.
Ciele vyučovacieho cyklu „Zimná čipka“ a orientačné plánovanie výtvarné umenie
- naučiť, ako vykresliť osobu v rôznych šatách, sprostredkovať jednoduché pohyby;
- dať koncept kontrastu, farby, naučiť rozlišovať medzi teplými a studenými tónmi;
- rozvíjať schopnosť sprostredkovať kresbou náladu (veselú, smutnú) a výraz tváre (vystrašený, prekvapený);
- naučiť, ako používať rôzne kompozičné prostriedky expresivita: umiestniť obsahové centrum do stredu kresby, využiť kontrast obrázka v porovnaní s inými predmetmi (farba, veľkosť, tvar, svetlo), vyvolať dojem pohybu: rytmické zobrazenie predmetov na kresbe, asymetrické , diagonálna konštrukcia kresby, pri mnohostranných kresbách zvýraznite prednú, zadnú a stredné plány;
- naučiť, ako používať sady ceruziek na získanie farieb rôznej intenzity a ťahov rôznych znakov.
1. Zimná noc.
2. Podľa básne „Modrý večer“ od V. Fetisova.(Gvaš modrá, biela).
3. Ventilátor pre Santa Clausa.(Kúsky sviečky, voskovky, akvarel).
4. Darčeky Ježiškovi.(„Slaná batika.“ Pointilizmus).
5. Album architektonických projektov pre krištáľový palác Mikuláš.
(Farebné ceruzky, fixy alebo voskové ceruzky s vodovými farbami, gvaše, ilustrácie, pohľadnice s obrázkami starých hradov).
6. Akú farbu má sneh a obloha v zime?(Gvaš).
7. Zimný snehový šál(podľa Petrikovho obrazu).
8. Zima môže byť iná. Rozhovor o maľbách.(Kresba krupicou).
9. Ukrajinská dedina v zime.(Perspektíva. Gvaš).
10. Obyvatelia zimného lesa.(Grafika. Jednoduchá ceruzka, atrament).
11. Valentín.(Kontrast. Gvaš).
12. Schematické znázornenie osoby.(Krieda, doska, plastové taniere naplnené tenkou vrstvou krupice, ostré tyčinky alebo použité prúty z guľôčkové perá).
13. Cestovanie vesmírom.(Gvaš).
14. Korčuliari a lyžiari.(Gvaš).
15. Biela breza pod mojím oknom. („Gratage“ alebo gélové perá).
16. Sme čarodejníci.(Aquatypia pomocou mydla).
17. Rozprávka o meste snehuliakov. Kolektívna forma práce. (Prázdne na vytvorenie panorámy: 2 - 3 veľké listy papiera, nalepené na kartón a spojené dohromady; pohľadnice s obrázkami snehuliakov, gvaše, akvarelu, štetcov, štetce na lepidlo, vpichy, voskové ceruzky).
18. biely papier Zimy.(Reprodukcie obrazov umelcov, nahrávky diel skladateľov a básní básnikov na danú tému; gvaš, akvarel, farebné ceruzky, voskové ceruzky, pastely, gélové perá; materiál z časopisu " Hudobný režisér", 2004, č. 5, s. 6).
Pracovné skúsenosti vedúceho umeleckého ateliéru Bolotova L.P.
Predškolská vzdelávacia inštitúcia č.25 "Radosť"
Dobropolye
Doneckej oblasti
Ukrajina.
