Projekt „Po stránkach rozprávok P. P. Bazhova“
Relevantnosť realizácie projektu:
Vlasť ...... Každý má to svoje. Pre niekoho to celá krajina, pre niekoho je to sladký kútik srdca, jeho rodné mesto. A bez ohľadu na to, ako dlho človek žije na zemi, existuje pre neho iba jedna vlasť. Výchova k vlasteneckému cíteniu je úlohou každého rodiča, vychovávateľa, učiteľa. Treba začať s malý-s láskou do rodné mesto, hrana. Región Ural je bohatý na svoju históriu, svoje tajomstvá, svojich majstrov a remeselníkov. Áno, náš región je známy svojimi spisovateľmi a rozprávačmi. Práve oni vo svojich dielach rozprávajú o živote nášho regiónu, o jeho črtách a tradíciách. Oboznámenie sa s tvorbou našich spisovateľov je základom a základom pre formovanie vedomostí o rodnej zemi. Pavel Petrovič Bazhov napísal veľa zaujímavých príbehov, v ktorých je realita úzko prepojená s fikciou. Porozprával nám o živote a živote obyvateľov staroveký Ural. Čítaním jeho diel sa ponoríme do sveta nezvyčajných, úžasných. Vyvinutý projekt „Po stránkach rozprávok P. P. Bazhova“ dáva deťom príležitosť zoznámiť sa s Kokovanyou a čarovnou kozou, s Podarenkou a jej mačkou.
Cieľ: tvorenie morálne hodnoty u detí predškolskom veku prostredníctvom oboznámenia sa s dielom uralského spisovateľa P. P. Bazhova.
Úlohy:
- oboznámiť deti s dielom uralského spisovateľa P.P. Bazhov;
- vytvoriť pocit hrdosti na svoju rodnú krajinu;
- rozvíjať Tvorivé schopnosti deti;
- zapojiť rodičov do spolupráce;
- zaujať deti o účasť v súťažiach.
Autor projektu: vychovávateľka: Ostanina Victoria Alexandrovna
Typ projektu: kreatívne, informačné a výskumné.
Typ projektu: rodina, skupina.
problém:
deti nemajú dostatočné vedomosti o diele uralského spisovateľa P. P. Bazhova.
Očakávané výsledky:
rozširovanie obzorov detí v oblasti vedomostí o kreativite uralských spisovateľov, rozvíjanie tvorivých schopností detí, oboznamovanie rodičov a detí s spoločné aktivity nadviazanie dôvery a partnerstva s nimi.
miesto: MDOUDS č. 53" strieborné kopyto».
Termíny: 2. februárový týždeň.
Pracovný režim: mimo práce.
Počet účastníkov projektu: 2 vychovávatelia: Ostanina V.A., Pepelyaeva A.Yu., deti - 17 osôb, rodičia - 23 osôb.
Vek detí: 4-5 rokov.
Formulár správania:
Herné aktivity, rozhovory, výstava kníh a ilustrácií „Cez stránky rozprávok P. P. Bazhova“ (spoločné aktivity rodičov, detí a pedagógov), tvorba aplikácií „Ilustrácie k rozprávke „Strieborné kopyto“ (kolektívna tvorba), tvorba diel pre účasť na mestskej súťaži „Ural Demidov a Stroganov“ (spoločná práca pedagóga a detí).
Materiál a výbava:
Knihy P. P. Bazhova, ilustrácie k rozprávkam P. P. Bazhova, krabica „malachit“, demonštračná súprava „Stones of the Ural“, farebný papier, lepidlo - ceruzka, kvaš, štetce, papier na kreslenie, lepenka, korálky, lepidlo PVA.
Oboznámenie detí a rodičov s témou projektu. Vysvetlenie jej hodnoty a významu pre deti. Zapojenie rodičov do dizajnu výstavy v skupine venovanej tvorbe spisovateľa.
Vychovávateľ: Chlapci, povedzte mi, ako sa volá naša škôlka?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Správne. Naša materská škola sa volá „Strieborné kopyto“. Vie niekto z vás, prečo sa to tak volá? Odkiaľ pochádza tento názov?
Odpovede detí.
pedagóg: Toto meno k nám prišlo z rozprávok uralského rozprávača Pyotra Petroviča Bazhova. Napísal veľa zaujímavých príbehov o našej krajine, o Urale. Práve v jeho diele žila čarovná koza, ktorej meno bolo Strieborné kopyto. Prečítajme si túto rozprávku, aby každý pochopil, o čo ide. (Učiteľ číta deťom rozprávku „Strieborné kopyto“)
Po prečítaní príbehu deti odpovedajú na nasledujúce otázky:
- Kto sú hlavné postavy príbehu?
- Koho máš najradšej. prečo?
- Mal som chytiť Strieborné kopyto?
Naozaj taká koza existuje?
Organizácia projektových aktivít.
3.1. Umelecká a rečová činnosť.
Účel: rozšíriť vedomosti detí v oblasti tvorivosti uralského spisovateľa P. P. Bazhova, pestovať lásku a úctu k svojej rodnej krajine, naučiť sa pozorne počúvať, rozvíjať reč a pamäť.
Čítanie rozprávok P. P. Bazhova.
Konverzácia: „Ako ľudia žili na Urale“, „Pravda alebo fikcia?“, „Uralské profesie“.
Čítanie prísloví a prísloví o živote ľudí, o ich rodnej krajine.
Hudobná a divadelná činnosť.
Účel: naučiť sa počúvať a počuť hudbu, vykonávať pohyby v rytme hudby, sledovať prijatú úlohu, pokúsiť sa ukázať daného hrdinu mimikou a gestami, vyjadriť jeho charakter, šikovne vstúpiť do úlohy hrdinovia rozprávok.
3.2. Umelecká a estetická činnosť.
Účel: rozvíjať tvorivé schopnosti detí v procese spoločných aktivít, naučiť ich byť opatrní pri práci s papierom a lepidlom, naďalej sa učiť kresliť s gvašom.
Aplikácia z roztrhaného papiera "Ilustrácie k rozprávke" Strieborné kopyto ";
Výroba diel pre súťaž „Ural Demidov a Stroganov“, nominácia „Tajomstvá a legendy starovekého Uralu“.
3.3. Výstava kníh a ilustrácií "Pavel Petrovič Bazhov a jeho rozprávky"
Účel: upozorniť na dielo uralského spisovateľa P. P. Bazhova, zapojiť rodičov do spoločných aktivít s deťmi.
4. fáza Produkt projektu.
4.1. Súborné diela „Ilustrácie k rozprávke P.P. Bazhov "Strieborné kopyto"
4.2. Výstava kníh a ilustrácií v skupine "Pavel Petrovič Bazhov a jeho rozprávky".
4.3. Výroba diel pre účasť detí v súťaži „Ural Demidov a Stroganov“, nominácia „Tajomstvá a legendy starovekého Uralu“
Projekt
„Múdre rozprávky
P.P. Bazhov"
Vývojár: Lyamina Svetlana Sergeevna
Vychovávateľ MDOU materskej školy "Cheburashka"
2015
Relevantnosť realizácie projektu
Výchova k vlasteneckému cíteniu je úlohou každého rodiča, vychovávateľa, učiteľa. Musíte začať v malom - s láskou k svojmu rodnému mestu, hrane.
Región Ural je bohatý na svoju históriu, svoje tajomstvá, svojich majstrov a remeselníkov.Ural je „vzácnym miestom z hľadiska remeselníkov aj krásy“. Je nemožné spoznať krásu Uralu, ak nenavštívite úžasné, očarujúce ticho a pokoj uralských rybníkov a jazier, v borovicových lesoch, na legendárnych horách. Tu na Urale žili a pracovali talentovaní remeselníci po stáročia, iba tu mohol majster Danila vyrezať svoj kamenný kvet a niekde tu uralskí remeselníci videli pani medenej hory.
Urali majú skutočne veľmi radi svoju povahu, ale bohatstvo uralskej rozprávky im skôr nie je známe. literárne dedičstvo. Ale obrazy, ktoré vytvoril Pavel Bazhov, priamo súvisia s národnou sebaidentifikáciou. Podľa výstižného vyjadrenia historičky a profesorky lingvistiky Mayi Nikulinovej „povaha jazyka, ktorý v Uralských rozprávkach sprostredkúva Pavel Bazhov, je jazykom ruskej Odysey. A samotný Bazhov je podľa dnešných štandardov skutočným kultovým spisovateľom, ktorý vytvoril novú uralskú mytológiu založenú na legendách a tradíciách.
M. P. Nikulina, historik: "Bazhovove korene by sa nemali hľadať v pracovnom uralskom folklóre, ale v širšom a vzdialenejšom priestore - v starovekých mýtoch, ktoré úprimne trvajú na tom, že Ural je označená krajina, ktorá zaujíma osobitné miesto na planéte."
Áno, náš región je známy svojimi spisovateľmi a rozprávačmi. Práve oni vo svojich dielach rozprávajú o živote nášho regiónu, o jeho črtách a tradíciách.Samotná zem Ural zrodila legendy a rozprávky. P. P. Bazhov sa naučil vidieť a pochopiť bohatstvo a krásu hornatého Uralu. Bazhovove rozprávky boli absorbované dejové motívy, fantastické obrázky, sfarbenie jazyka ľudových legiend a ľudová múdrosť. Bazhov, ktorý hovorí o umení uralských remeselníkov, odráža farebnosť a originalitu starého baníckeho života, zároveň vkladá do príbehov všeobecné otázky- o pravej morálke, o duchovnej kráse a dôstojnosti pracujúceho človeka.
Pavel Petrovič Bazhov napísal veľa zaujímavých príbehov, v ktorých je realita úzko prepojená s fikciou. Čítaním jeho diel sa ponoríme do sveta nezvyčajných a úžasných. Oboznámenie sa s tvorbou našich spisovateľov je základom a základom pre formovanie vedomostí o rodnej zemi.
problém: deti nemajú dostatočné vedomosti o kultúre a tradíciách Uralskí ľudia a dielo uralského spisovateľa P. P. Bazhova.
Príčiny problému:
1. Vzdelávací program počíta so zaradením regionálnej zložky, ale obsah časti „Beletria“ neumožňuje v rámci priamej vzdelávacej činnosti plne sa zoznámiť s dielami uralského rozprávača.
2. Moderná spoločnosť buduje svoj život vo svetle najnovších zdrojov a informácií, pričom niekedy zabúda, že minulosť a budúcnosť ľudstva sú prepojené. Rodinná výchova venuje čoraz menšiu pozornosť oboznamovaniu detí s tradíciami a kultúrou malá vlasť, vrátane z dôvodu nízky level rodičovskú kompetenciu v tejto veci.
3. Nastáva informačný hlad v oblasti propagandy a v oblasti historického a kultúrneho dedičstva, tradícií rodná krajina.
Cieľ projektu : prehĺbenie vedomostí o kultúre a tradíciách Uralu prostredníctvom oboznámenia sa s dielami rozprávača P. P. Bazhova.
Úlohy:
formovať predstavy o uralskom rozprávačovi P. Bazhovovi, jeho rozprávkach, ako súčasti kultúry uralského ľudu;
naučiť rodičov základy vlasteneckú výchovu predškolákov zameraný na oboznámenie sa s kultúrne dedičstvo rodná krajina;
vytvárať podmienky na rozširovanie sociálnych skúseností predškolákov v procese oboznamovania sa s historickým a kultúrnym dedičstvom a tradíciami Uralu“
rozvíjať tvorivé schopnosti detí prostredníctvom produktívnych činností, stimulovať túžbu vytvárať krásne veci vlastnými rukami;
vytvoriť pocit hrdosti na svoju rodnú krajinu;
Typ projektu: kreatívne, informačné a výskumné.
Typ projektu: rodina, skupina.
Harmonogram realizácie projektu : február marec.
Účastníci projektu: žiaci seniorskej skupiny, vychovávatelia, rodičia, hudba. pracovník
Ocakavane vysledky:
- boli obohatené vedomosti detí v oblasti tvorivosti uralského spisovateľa; mať predstavu o živote ľudí na Urale;
Aktívne spolupracuje s učiteľmi a rovesníkmi rôzne druhyčinnosti;
Vyjadruje svoj názor, prerozpráva epizódy diel; obohatený lexikón;
Prejavy tvorivá individualita a nezávislosť v produktívnych činnostiach;
Rodičia sú aktívnymi účastníkmi realizácie projektu.
Realizácia projektu
1. fáza Prípravné.
Predstaviť deťom a rodičom tému projektu;
Vykonajte konzultáciu pre rodičov „Vlastenecká výchova predškolákov prostredníctvom diel P. P. Bazhova“
Zorganizujte výstavu kníh o diele spisovateľa;
-
Zoberte si príslovia, príslovia o rodnej krajine a o práci.
2. fáza Základné.
Kognitívno - výskumné aktivity:
Vykonajte rozhovory s deťmi: „Ako žili ľudia na Urale“, „Pravda alebo fikcia?“.
Skúška ilustrácií k rozprávkam P.P. Bazhov.
Prezentácia „Bohatstvo Uralu“.
Komunikačné aktivity:
Čítanie rozprávok P.P. Bazhov, prerozprávanie epizód.
Čítanie a diskusia o prísloviach a prísloviach o práci, o vlasti.
Rozprávanie básní o rodnej krajine.
-"Jašterica". Netradičné techniky kreslenia (ilustrácie k rozprávke „Pani z Medenej hory“);
-Ilustrácia k rozprávke "Strieborné kopyto". Netradičné aplikačné techniky (tímová práca).
Výroba kamenného kvetu (plastelína, kamienky, píniové oriešky).
Hudobné umeleckej činnosti:
Učiť sa ďalej hudobná lekcia:
Okrúhly tanec "Uralsky";
Pieseň „Native land“.
3. fáza Finálny, konečný .
Verejné podujatie"Bohatstvo Uralu";
Výstava detská kreativita podľa Bazhova;
Záverečná relácia" Milý rozprávač P. P. Bazhov
Dizajn knihy „Múdre príbehy P.P. Bazhov"
(detské kresby podľa rozprávok, vytvorené spolu s rodičmi)
Výkon.
V predškolskom veku sa začínajú rozvíjať také povahové črty, ktoré tvoria základ mravnej a vlasteneckej výchovy: usilovnosť, milosrdenstvo, ľudskosť atď. Pocit vlasti začína obdivom k tomu, čo dieťa vidí pred sebou, čo ho prekvapuje. na to, čo v jeho duši vyvoláva odozvu. A hoci mnohé dojmy nie sú ním hlboko realizované, ale prechádzajú detským vnímaním, zohrávajú obrovskú úlohu pri formovaní osobnosti vlastenca.
Detstvo- vek zvedavej mysle a živých dojmov a máme potenciál na formovanie sociálneho cítenia, morálneho, vlasteneckého. Vlastenectvo, občianstvo ako osobnostné črty sú hlbokým prameňom, ktorý vyživuje vitalitačloveka, zafarbuje činy, ovplyvňuje svetonázor, sociálne vlastnosti človeka.
Smer adresy: predložené pedagogické skúsenosti v odbore preberanej témy môžu využiť predškolskí odborníci pri riešení konkrétnych výchovných problémov.
Baby tvorivá práca V hraniciach projektu.
Kĺb umeleckej tvorivosti podľa Bazhova
Remeslá pre rozprávku "Strieborné kopyto"
Ilustrácia k rozprávke "Strieborné kopyto"
(spolutvorba)
Príslovia a príslovia o vlasti.
Na druhej strane je vlasť dvojnásobná.
Jeden na osobu vlastná matka, má jednu vlasť.
Postarajte sa o svoju drahú zem ako milovaná matka.
Kto je horou pre vlasť, ten je hrdina.
V akom národe žijete, dodržujte tento zvyk.
Hľadajte dobro na boku a milujte dom za starých čias.
Ľudské priateľstvo a bratstvo sú drahšie ako akékoľvek bohatstvo.
Príslovia a príslovia o práci.
Bez práce a odpočinku nie je sladké.
Bez ťažkostí nevytiahnete ani rybu z jazierka.
Každá zručnosť prichádza s tvrdou prácou.
Kde je túžba, tam je zručnosť.
Činy nemožno nahradiť slovami.
Obchod – čas, zábava – hodina.
Aký je pán, taká je práca.
Dokončili ste prácu - kráčajte odvážne.
Kopajte a nájdete.
Malý skutok je lepší ako veľká nečinnosť.
Zhrnutie záverečnej lekcie
na základe diela P. P. Bazhova
"Dobrý rozprávač P. P. Bazhov"
Vek detí : 5-6 rokov.
Forma organizácie: báječná obývačka.
Forma spoločnej aktivity: skupina.
Úlohy:
1. Upevniť vedomosti detí o práci uralského rozprávača P. P. Bazhova;
2. Rozvíjať rečovú činnosť u detí, aktivovať slovnú zásobu;
3. Zlepšiť schopnosť expresívne rozprávať básne, odpovedať na otázky úplnou odpoveďou;
4. Formovať zručnosti spoločných aktivít, vyvolať emocionálnu reakciu;
5. Vzdelávať u detímorálne hodnoty prostredníctvom diel P. P. Bazhova.
Priebeh kurzu.
Skupina organizovala výstavy: knižné (s rozprávkami spisovateľa), tvorivé (s detskými kresbami a remeslami podľa rozprávok).
(1 snímka téma lekcie)
Chlapci, dnes je témou našej hodiny „Dobrý rozprávač Pavel Petrovič Bazhov“. Pokúsime sa zapamätať si všetko, čo o tom bolo povedané a čítať úžasný človek, o jeho čarovných a poučných rozprávkach. Všetci vieme, že Pavel Petrovič sa narodil na Urale.
(2-3 snímky - fotografia Uralu)
Teraz si vypočujme básne o krajine spisovateľa. (Deti recitujú básne)
1. Teraz priateľský, potom drsný
Svitanie zostupuje z kamenných hôr.
Si krásna, krajina Bazhov,
Práca Ural-zem!
2. Kvety klíčia cez skaly,
Hora horí ohňom
Títo noví píšu rozprávky
Baníci a remeselníci.
3. Úsvity nad pohorím Ural
Horiaci oheň vytvorený človekom
Leštené drahokamy
Život, radosť a práca.
4. A slovo sa stáva skutkom,
V každom kameni kvitnú kvety ...
Bazhovov príbeh pokračuje,
Život a práca pokračujú!
(4 snímky úvod)
Dievčatá tancujú okrúhly tanec so šatkami (pod rus ľudová pesnička"Dieťa kráčalo po lese" (-)
- Dielo Pavla Bazhova je nerozlučne späté so životom baníckeho Uralu. Bohatstvo tunajších útrob je nevyčerpateľné, krása tohto kraja so zalesnenými horami, hlbokými priehľadnými jazerami je jedinečne originálna. Existuje jedna legenda o Urale:
Hovorí sa, že keď Boh stvoril zem, rozhodol sa robiť dobro ľuďom. Vzal zlato, meď, polodrahokamy ... a rozptýlil sa po celej zemi. Kde je, samozrejme, hustejšia, kde je vôbec vzácna. Všade však aspoň trochu, no otrasné. Vyzerá, ale ešte tam zostala hrsť zlata, drahokamov a iných vecí. Pán sa zamyslel a vylial ich medzi Európu a Áziu. Takže ako keby Uralské pohorie a dostal. Každý, kto bol na Urale, vie: lesy stoja - smaragd a malachit, jazerá - trblietajú horským krištáľom, horský popol horí ako rubín na jeseň. A ľudia, ktorí tu žijú, sú čisté drahokamy: pracovití, remeselníci... Presne s tým sa stretávame v " Uralské rozprávky» P.P. Bazhov.
(5 snímok)
A kto si, chlapci, pamätá, v ktorom meste sa spisovateľ narodil? (V Sysert)
(6 snímok) Učiteľ prečíta báseň napísanú na diapozitíve.
(7 snímok)
Pozrime sa ešte raz do spisovateľskej izby.
Pripomeniem ti toBazhov objavil svoj spisovateľský talent, keď mal takmer 60 rokov. V roku 1939 vyšla prvá kniha „Príbehy starého Uralu“ – „Malachitová škatuľka“ (Učiteľ ukazuje knihu). Pavel Bazhov povedal, že základom jeho rozprávok je „skutočný príbeh s prvkami rozprávky“.
Chlapci, kto si pamätá, ako sa rozprávka líši od rozprávky? (Rozprávka je fikcia a rozprávka je opis skutočné udalosti, ale s prvkami fantázie.)
Správny! Bazhovove príbehy sú rozmarné, úchvatne úžasné. Hrdinami príbehov sú nevoľníci, uralskí robotníci: baníci, kamenári, lapidári. Sú pracovití a talentovaní.
(8 snímok)
Teraz navrhujem odpovedať na hádanky z malachitovej škatule a zároveň skontrolovať, ktoré príbehy si pamätáte. pripravený?
(9 snímok)
O kom v otázke?
Niekto sedí pri okne v chate,
Na kraji stojí koza.
Zasiahnutý kopytom - kamene lietajú,
A ich miesta svietia pod mesiacom.
S kozou vedľa mačky Muryonky,
A pozerá sa na ne z okna.
(10 snímok úvod)
Hrá sa hra „Chodila koza po lese“.
(11 snímok)
Z akých príbehov pochádzajú tieto riadky?
"Prečo, toto je samotná Pani." Jej šaty sú. Šaty z hodvábneho malachitu»
(12 snímok)
„Tanyushka veľa behala - trochu okolo domu a vyliezla do chatrče, aby sa hrala s kamienkami svojho otca. Dal som si čelenku, zavesil náušnice ... “
Koná sa hra „Zbierajte kamene“.
(13 snímok)
"Pozerá, - a stará žena vyšla z toho vodného okna." Výška nie je viac ako trištvrtí. Šaty má modré, šatku na hlave má modrú a ona sama je celá modrastá, ale taká chudá, že vetrík starenku rozfúka a rozbije.
(14 snímok)
Na koho sa premenila Pani z Medenej hory?
(15 snímok)
Z akého kameňa vyrobila Danilushka kamenný kvet? Výborne, chlapci, vyriešili ste všetky hádanky. Teraz poďme na výstavu, ešte raz obdivujte svoje kresby a remeslá pre rozprávky. (Deti idú na výstavu. Učiteľka sa pýta detí, pre aké príbehy boli ich práce vyrobené.
Zhrnutie lekcie.
(16 diapozitívov spisovateľa)
Tieto rozprávky priniesli svojmu autorovi zaslúženú slávu. V Moskve sú ulice pomenované po Pavlovi Bazhovovi a Malahitovaya. Podľa príbehov Bazhova bolo natočených niekoľko karikatúr, existuje hra „Silver Hoof“, opera Kirilla Molchanova “ Kamenný kvet“, balet Sergeja Prokofieva „Príbeh kamenného kvetu“.
(17 snímok)
Na pamiatku spisovateľa v krajskom meste Jekaterinburg je pamätník a dom-múzeum.
Chlapci, čo nás učia rozprávky P. P. Bazhova? (Výroky detí) Týmto sa naša lekcia končí. Všetci sú dnes skvelí!
Scenár udalosti „Bohatstvo Uralu“
Úlohy:
Systematizovať a upevňovať vedomosti detí o bohatstve ich rodnej krajiny;
Rozvíjať rečovú a motorickú aktivitu u detí; aktivovať slovník;
Formovať u detí zručnosti spoločnej činnosti, poskytovať emocionálne pohodlie.
Zlepšiť zručnosti najjednoduchších verbálnych a neverbálnych spôsobov prenosu nálady (gestá, intonácia, imitačné pohyby);
Vychovávať u detí zhovievavý postoj k sebe navzájom, kultúru správania v spoločnosti, úctivý postoj k vlasti.
Vybavenie:
Multimédiá: prezentácia „Moja vlasť-Rusko“;
literárne: básne o Rusku, Kachkanar;
Hudobné: zvukový záznam piesní „Burn, burn clear“, „My Russia“, „Naša vlasť“.
Vybavenie : plátno, projektor, mapa Ruska; 2 škatule zdobené tak, aby vyzerali ako malachit; "kamienky"; cukríky; provizórna hora; girlanda so svetlami; 3 vianočné stromčeky.
Typy detských aktivít: kognitívno-výskumné, herné, komunikačné, hudobné a umelecké.
Priebeh udalosti
Védy. Chlapci, dnes budeme hovoriť o našej vlasti, o mieste, kde žijeme. (1 snímka. Na obrazovke sa objaví fotografia Ruska)
Dieťa.
Naša vlasť je krajina, je veľmi, veľmi veľká,
Naša vlasť je náš domov, kde žijeme všetci spolu v harmónii
(Prehráva sa pieseň „Naša vlasť“)
Védy. Chlapci, povedzme v zbore názov našej vlasti (Rusko) Počúvajme krásne básne o Rusku.
(2 snímky. Príroda Ruska)
1.Rusko...Ako od piesne slovo,
Brezové mladé lístie.
Okolo lesov, polí a riek,
Rozľahlosť, ruská duša.
2. Milujem ťa, Rusko moje,
Pre jasné svetlo tvojich očí,
Za myseľ, za skutky svätých,
3. Milujem, hlboko rozumiem
Stepný zádumčivý smútok.
Milujem všetko, čo volajú
Jedným širokým slovom „Rus“.
4. Na svete nie je krajšia vlasť
Bojovní hrdinovia krajiny
Tu sa volá Rusko
Od morí pretiahnutých k moriam! (zobraziť na snímke)
(Tanec sa hrá na pieseň „My Russia“)
Védy. Chlapi. a ukážme Rusko na mape. (hľadá mapu) Ach, kde je? Bola tu. ničomu nerozumiem.
Kikimora. (dodáva sa s mapou)
Áno, áno, to je zaujímavé!
Veľmi zaujímavé! (Pozrite sa na mapu)
Védy. Ahoj drahý! Kto si?
Kikimora. Ahoj ahoj! Som kikimora. No, nemusíš sa predstavovať, nemám čas sa s tebou baviť. Pozri, neviem na to prísť s obrázkom.
Védy. Kikimora. A toto nie je obrázok, vyzerá to ako naša mapa, ktorú sme s chalanmi stratili.
Kikimora. Mapa? Zakopali ste niekde poklad? No kdeže, rýchlo ukáž!
Védy. Nie, Kikimora. S chalanmi sme chceli na mape ukázať, kde sa Rusko nachádza.
Kikimora. A! No dobre, poďme sa ukázať.
Védy. Kto chce ukázať?
Kikimora. Wow! Aké veľké je vaše Rusko! Áno, je aj viacfarebný.
Védy. Áno, Kikimora, Rusko je na mape znázornené rôznymi farbami. Rusko má veľa lesov, riek, jazier...
Kikimora. (preruší ho) A Kikimor je tma! Les a močiare sú môj domov. Len ja nie som z Ruska, žijem na Urale. Počuli ste už o tomto?
Védy. Ahoj Kikimora! Dokonca aj všetci chlapci tu vedia, že Ural je súčasťou Ruska. Teraz vám ukážu, kde to je. (Dieťa ukazuje Ural na mape a hovoríbáseň)
(3 snímka. Fotografia Uralu)
Keď sa hovorí o Rusku
Vidím svoj modrý Ural.
Rovnako ako dievčatá, borovice sú holé
Bežia po zasnežených útesoch.
Svojou krásou a silou
Ural nemám s čím porovnávať.
Rusko tu vyzerá inak:
Možno drsnejšie, prísnejšie.
Védy.
Môžete nájsť krajší región Ural!
Tu sa horské rieky hrajú v roklinách,
Tu sú hory v huňatých zelených šatách,
Hlboko v horách a jazerách sú poklady...
Kikimora. Aké poklady sa ukrývajú v krajine Ural?
Védy. Chlapci povedzme zborovo o bohatstve Uralu. (Deti hovoria zborovobáseň)
Bohatstvo je skryté v mojej krajine:
Drží zlato
A vedľa medi - malachity
Železo, mramor a žula.
Kikimora. A mimochodom, som veľmi bohatý! Mám krabicu, darovala mi ju samotná Pani Medenej hory. Počuli ste už o tomto? A pravdepodobne ste čítali Bazhovove rozprávky? Takže, z akého kameňa je táto krabica vyrobená?
Védy. Chlapci, pozveme na návštevu pani z Medenej hory. (Deti tlieskajú)
Pani z Copper Mountain. (vstúpi s hudbou)
Ahoj milí chlapci a hostia. Som dcéra železného hada Veľkého hada. Môj otec stráži útroby týchto hôr, plných veľkého bohatstva. Niekedy pomáham ľuďom nájsť rôzne bohatstvá, neukazujem ich, ale dávam ich na stopu. (Vezme krabicu a ukáže kamienky) V mojej krabici sú kamene iné, sú špeciálne - každý obsahuje tajomstvo pre vy. Si pripravený vyriešiť moje hádanky? (Áno OK! Ak sa vyrovnáte so všetkými hádankami, hora sa bude lesknúť svojimi drahými kameňmi.
1 hádanka (4 diapozitívy. Stromy)
Ktoré listy stromu vidíte na obrazovke? Rastú všetky tieto stromy na Urale?
2 hádanky (5 diapozitívov. Zvieratá)
Pomenujte iba tie zvieratá, ktoré žijú v lesoch Uralu.
3 hádanky (6 diapozitívov. Kachkanar)
Ural je veľký región, je tu veľa regiónov a miest. V akej oblasti a v akom meste bývaš?
Ako sa volajú obyvatelia vášho mesta?
Ako sa volá hlavná ulica vášho mesta? (Snímka 7. Ulica Sverdlova)
V ktorom mikrookrese sa nachádza vaša materská škola? (8 snímok. 8 mikrookresov)
Uveďte najväčší podnik vo vašom meste. (9 snímka GOK)
Pomenujte rohy vášho mesta, ktoré sú zobrazené. (10 strana.)
Aká vodná nádrž je vo vašom meste? (11 šmykľavka. Rybník)
(Kikimora hrá hru „Splávaj cez rybník“)
4 hádanka.
Na akej vodnej ploche rastie brusnica?
Správne pomenujte bobule Uralu. (12 snímka. Bobule)
Kikimora. Hosteska, v rakve vám zostal posledný kamienok. Môžem sa spýtať chalanov otázku?
A povedzte mi, chlapci, a ako to všetko viete? Čítaš veľa kníh? Alebo sledujete inteligentne rozumné programy?
Védy. No, o tom, Kikimora, chalani a ja sa budeme musieť ešte dlho rozprávať. Poďme sa spolu lepšie pozrieť, ako chlapci študujú svoju rodnú krajinu.
(Prezeranie prezentácie "My Vlasť - Rusko» od 13 do 20 snímok)
Védy. Vážení hostia! Chlapci chcú pre vás hraťtanec "Horiť, horieť jasne."
Na konci tanca sa hora rozžiari svetlami.
Kikimora. Wow! Aká nádhera! Odpovedali chlapci na všetky hádanky správne?
(21 snímok)
Pani z Copper Mountain. Áno, Kikimora, chlapci sú jednoducho skvelí! A nemôžem si pomôcť a odmeniť ich. No prineste čo najskôr ďalšiu krabicu s kameňmi. Chcem odmeniť tieto zvedavé deti.
(Kikimora prináša krabicu. Pani Medenej hory rozdáva deťom „kamienky“)
Pani z Copper Mountain. Tieto kamienky nie sú jednoduché, sú s prekvapením (cukríky sú zabalené vo fólii)
Je mi to ľúto, ale je čas, aby sme sa rozlúčili.
Nikdy nezabudnem na stretnutie s tebou!
Kikimora. Zbohom! Zbohom! Naši malí priatelia!
Védy. Chlapci, rozlúčime sa s hosťami. (Deti potom zamávajú a povedzte "dovidenia!")
Nadežda Šarifjanová
projektu « Rozprávky Bazhov»
Relevantnosť projektu. Uprostred nášho pevnina existuje región, kde žijete, kde je váš rodný dom a kamkoľvek pôjdete, vždy si spomeniete na svoj rodný Ural. Nádherná príroda Uralu, lesné hory, modré jazerá, rýchle rieky. Ale nielen to je krása Uralu. Ona je báječné bohaté a známe po celom svete svojimi kameňmi (malachit, drahokamy, jaspis, mramor); minerály (uhlie, ruda, zlato). A akí ľudia žijú na Urale - skutoční majstri svojho remesla! Písalo sa o všetkom slávny spisovateľ Pavla Petroviča Bazhov. Oboznámenie detí s tvorbou P.P. Bazhov, my hovoriť o krásach regiónu v ktorej žijú, oboznamujeme sa s jej minulosťou, s obradmi a zvykmi ľudí, ich spôsobom života.
Problém: V súčasnosti deti vedia málo o histórii svojho regiónu, a preto si s radosťou vypočujú diela Uralu rozprávač Bazhov P. P. "Fire-Rap", "Sinyushkin dobre", "Strieborné kopyto", "Zlaté vlasy", "O Veľkom Poloz", "Pani Medenej hory", "Kamenný kvet" atď.
Informačná karta projektu
Organizácia « MATERSKÁ ŠKOLAč. 5", Miass.
Adresa: Čeľabinská oblasť, Miass, st. Žukovskij, zomrel 5
Druh, typ projektu: strednodobý, tvorivý, informačný a výskumný. členov projektu: deti prípravnej skupiny do školy, rodičia, vychovávatelia.
Cieľ: Zoznámiť deti s tvorbou uralského spisovateľa P.P. Bazhov.
Úlohy:
Zoznámiť deti so životom a dielom uralského spisovateľa P.P. Bazhov, ktorá v roku 2017 dovŕšila 138 rokov;
Rozšírte informácie pre deti o histórii Uralu;
Formovať u detí emocionálno-figuratívne vnímanie diel prostredníctvom umelecký opis snímky;
Pestujte si schopnosť užívať si umelecké slovo, vhodnosť jeho použitia vo vlastnej reči (ľudové Vyhlásenia, výroky);
Naučiť deti vyjednávať, pomáhať, podporovať, prejavovať záujem o kolektívnu a individuálnu prácu;
Formovanie predstáv o rozmanitosti skazov P. P. Bazhov, vychovávať kladný postoj im;
Zoznámiť sa so zvykmi a tradíciami regiónu Ural;
Pozvať rodičov na rodinné čítanie literárne diela;
Vytvorte podmienky pre pátraciu činnosť.
Poloha: Mestské rozpočtové predškolské zariadenie vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 5", Miass
Vek detí: 6-7 rokov
Očakávané výsledky:
S výhradou implementácie tohto projektu možno predpokladať nasledovné výsledky: Pre deti:
Vytváranie podmienok v skupine na oboznamovanie detí s tvorbou P. P. Bazhov:
Čítanie diel a prezeranie ilustrácií skazam P. P. Bazhov;
Súťaž v kreslení "Pani Medenej hory";
Vytvorenie tímovej práce "Pani Medenej hory";
Zostavenie kartotéky hádaniek, prísloví a prísloví, ľudové znamenia;
Rozšírenie obzorov detí;
Súdržnosť detského kolektívu;
Vytvorenie trojrozmernej bábiky rozprávka"Kamenný kvet";
Rozvoj komunikačných zručností;
Rozvoj tvorivého myslenia a predstavivosti;
Rozvoj zručností samostatnosti, sebaorganizácie, slobody a zodpovednosti;
rozvoj záujmu o kolektív, tímová práca so všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesu.
Pre učiteľov:
Sebarealizácia, zvýšenie tvorivého potenciálu;
Zvyšovanie kompetencie vo využívaní moderných pedagogických technológií vo výchovno-vzdelávacom procese.
Pre rodičov:
Zvýšenie záujmu rodičov o hodnoty vzdelávania zameraného na študenta;
Vedomé zapojenie rodičov do vzdelávací proces s deťmi doma;
Optimalizácia vzťahov medzi rodičmi a deťmi;
Vytváranie atmosféry dôvery, vzájomného porozumenia a spolupráce so všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesu;
Zvyšovanie úrovne informovanosti rodičov o činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií.
Implementačný plán projektu
1. fáza - prípravná (jeden týždeň).
Riešenie krížovky na dielo P. P. Bazhov. Odhaľovanie vedomostí detí o P.P. Bazhov a jeho diela.
2. fáza – hlavná, organizačná a praktická (dva týždne).
Realizácia hlavných činností v réžii projektu. Prezentácia (skupina)
3. etapa - finále (finálny, konečný).
Zahŕňa zber a spracovanie praktické materiály, korelácia súboru a predpokladaných výsledkov s výsledkom práce; zovšeobecnenie materiálov projektu a prezentovanie výsledkov.
Hodnotenie výkonu na základe výsledkov práce sa uskutočňuje podľa troch pokyny: deti, rodičia, učiteľ.
Posúdenie záujmu detí, ich úspešnosti v spoločná príčina sledované pozorovaním a rozborom aktivít detí, tried, rozhovorov s deťmi.
Posúdenie záujmu a účasti na projektu rodičov dochádza prostredníctvom účasti na konaní spoločné aktivity, rozbor účasti na spoločných pátracích aktivitách.
Hodnotenie aktivizácie činnosti učiteľov je sledované kvalitou práce s deťmi v rámci projektu.
Vybavenie a materiály: Knihy spisovateľa P. Bazhov; obrázky a ilustrácie k dielam P. Bazhov; stolové a tlačené hry; video, audio nahrávky; magnetofón, počítač; materiály pre produktívnu vizuálnu činnosť.
Literatúra:
1. Tolštíková O. V., Smirnová Z. I. Žijeme ďalej Ural: vzdelávací program s prihliadnutím na špecifiká národných, sociokultúrnych a iných podmienok, v ktorých vzdelávacie aktivity s deťmi v predškolskom veku. - Jekaterinburg: GAOU DPO SO "IRO". – 2013 -103 s.
2. Bazhov P. P. Strieborná kopyto: Skaz - Sverdlovsk: Streduralské knižné vydavateľstvo, 1985. - 16 s.
3. Bazhov P. P. Ognevushka- cval: Skaz - Sverdlovsk: Streduralské knižné vydavateľstvo, 1976. - 24 s.
4. Bazhov P. P. modrý had: Rozprávky - Moskva ed. "súčasný", 1991. - 92 s.
5. Bazhov P. P. Rozprávky / Príprava textu, po a komentáre. Slobozhanina L. M. - Sverdlovsk: Streduralské knižné vydavateľstvo, 1988. - 496 s.
6. Príbehy a rozprávky Sovietski spisovatelia . - Sverdlovsk: Streduralské knižné vydavateľstvo, 1990. - 544 s.
7. Bazhov P. P. Malachitová škatuľka. chorý. T. Ljachovič. – M.: Ed. v EKSMO, 2004. - 592 s.
PLÁNOVANIE A ORGANIZÁCIA ČINNOSTÍ
Ciele podujatia Zodpovedné osoby Termíny
I. etapa – prípravná
Krížovka o diele P.P. Bazhov
Prezradiť vedomosti detí o tvorbe P.P. Bazhov. Vychovávatelia 1. týždeň
Výber knižnice
Rozvíjať záujem detí o umenie
P.P. Bazhov
3 Registrácia rodiča rohu: umiestnenie článkov, konzultácie, odporúčania k téme projektu. Osvieť rodičov. Vychovávatelia 1. týždeň
4 Výber vizuálnych a didaktických pomôcok, demo materiál na Skazam P. P. Bazhov Vytvárať podmienky na predvádzanie prác P. Bazhov. Vychovávatelia, rodičia 1. týždeň
Etapa II - hlavná, organizačná a praktická
5 Skúška kníh, ilustrácií podľa diel P. Bazhov Rozvíjať u detí záujem o knihy a tvorbu spisovateľa. Vychovávatelia 2. týždeň
6 Vytvorenie knižného rohu. Vytvorte podmienky na realizáciu projektu. Rozvíjať záujem o knihy. Vychovávatelia 2. týždeň
7 Zostavenie kartotéky hádaniek, prísloví a porekadiel, ľudových znamení. formulár vyhľadávacia činnosť pri práci s literatúrou. Prispieť k rozšíreniu obzorov detí, rozvoju kognitívneho záujmu. Vychovávatelia 2. týždeň
8 Oboznámenie sa s tvorbou spisovateľa. Naučte sa porozumieť myšlienke práce. Rozvíjať schopnosť hodnotiť činy hrdinov, všímať si prostriedky umelecká expresivita reč. Spoznajte zvyky a tradície svojej rodnej krajiny. Vychovávatelia 2. týždeň
9 Skúmanie obrázkov s oblečením doby Bazhovove rozprávky, ilustrácie a knihy P.P. Bazhov, ilustrácie o živote Obyčajní ľudia tých čias Poskytnúť deťom základné vedomosti o živote ľudí tých čias Bazhov, o kultúre a živote národov Uralu. Vychovávatelia 2. týždeň
10 Virtuálna prehliadka
do Uralského geologického múzea pre deti staršieho predškolského veku
Prebudiť a udržať záujem detí o históriu ich rodnej krajiny. Rozvíjať u detí túžbu po poznaní prírodných zdrojov Uralu prostredníctvom kognitívnych, výskumné činnosti. Vychovávatelia 2. týždeň
11 Čitateľské práce
P.P. Bazhov
"Pani Medenej hory", "Fire-Rap", "Strieborné kopyto", "Modrý had", "Malachitová škatuľka", "Sinyushkin dobre" Rozvíjať záujem o beletriu, porozumieť myšlienke diela, všímať si prostriedky umeleckého vyjadrenia. Vychovávatelia 3. týždeň
13 Konkurz audio rozprávky"Kamenný kvet", Prispieť k rozšíreniu detských obzorov, vynaliezavosti, vynaliezavosti, rozvíjať kognitívny záujem. Vychovávatelia 3. týždeň
14 Produktívne činnosti podľa prac « Skazov P. Bazhov» :
Výkon tímová práca "Pani Medenej hory"
Tvorba kresby na tému "Pani Medenej hory - aká je?"
Modelovanie a maľovanie trojrozmernej bábiky rozprávka"Kamenný kvet"
Tvorba ilustrácií pre skazam P. P. Bazhov
Naučte sa ukázať svoje dojmy v kresbách, aplikáciách, modelovaní a maľovaní bábik. Pedagógovia 2-3 týždeň
15 Prezentácia projektu« Rozprávky Bazhov»
Vytvorte priečinok s ilustráciami pre skazam P. P. Bazhov. Učiť deti prezentovať výsledok svojej činnosti Pedagógovia, rodičia, deti 4. týždeň
3. etapa - finále (finálny, konečný)
16 Spracovanie a spracovanie materiálov Projektoví pedagógovia, rodičia, deti 4. týždeň
17 Kvíz podľa skazam P. P. Bazhov"Malachitová škatuľka"
Vychovávatelia, deti, rodičia 4. týždeň
Analýza: Výsledkom práce na projektu« Rozprávky Bazhov» :
Skupina vytvorila podmienky na oboznamovanie detí s tvorbou spisovateľa;
Nastali pozitívne zmeny vo vzťahu medzi rodičmi a učiteľmi skupiny;
Zvýšila sa aktivita rodičov, chuť zúčastňovať sa aktivít v materskej škole;
Existuje rast tvorivá činnosť deti;
Zvyšuje sa záujem detí o knihy, túžba zvažovať ilustrácie;
Naprieč Príbehy Veľkého Bažova deti videli presvedčivý obraz uralského majstra, ktorého výrobky sú pýchou Ruska;
Deti sa zamilovali nezvyčajní hrdinovia rozprávok, "tajná moc", strážcovia zemského bohatstva Uralu;
Deti spoznali skutočný univerzál hodnoty Kľúčové slová: usilovnosť, štedrosť, láska, zvedavosť, kreativita.
Názov: Pavel Bazhov
Vek: 71 rokov
Aktivita: prozaik, folklorista, novinár, esejista
Rodinný stav: bol ženatý
Pavel Bazhov: biografia
Životopisci Pavla Petroviča Bazhova hovoria, že tento spisovateľ mal šťastný osud. Veľký rozprávač prežil dlhý a pokojný život plný udalostí. Majster pera vnímal všetky politické zvraty pomerne pokojne a v tých nepokojné časy podarilo dosiahnuť uznanie a slávu. Po mnoho rokov Bazhov robil to, čo miloval - snažil sa urobiť z reality rozprávku.
Jeho diela sú stále obľúbené u mladých ľudí a staršej generácie. Možno je len málo ľudí, ktorí nevideli sovietska karikatúra„Strieborné kopyto“ alebo ste nečítali zbierku poviedok „Malachitová škatuľka“, ktorá obsahuje rozprávky „Kamenný kvet“, „Sinyushkin Well“ a „Drahé meno“.
Detstvo a mladosť
Pavel Petrovič Bazhov sa narodil 15. januára (27. podľa nového štýlu) januára 1879. Budúci spisovateľ vyrastal a bol vychovaný v priemernej rodine. Jeho otec Pyotr Bazhov (pôvodne sa priezvisko písalo s písmenom „e“), rodák z roľníkov z Polevskaja volost, pracoval na banskom mieste v meste Sysert, ktoré v r. Sverdlovská oblasť. Neskôr sa Bazhovci presťahovali do dediny Polevskoy. Spisovateľov rodič si na chlieb zarobil tvrdou prácou, a poľnohospodárstvo nefungovalo: v Sysert neboli žiadne pozemky s ornou pôdou. Peter bol pracovitý človek a vzácny špecialista vo svojom odbore, no šéfovia mu neboli naklonení, a tak Bazhov st. zmenil nejedného pracovisko.
Faktom je, že hlava rodiny rada popíjala silný nápoj a často sa pustila do tvrdého pitia. Ale tento nie zlozvyk sa stal kameňom úrazu medzi vodcami a podriadenými: opitý Bazhov nevedel držať jazyk za zubami, a tak kritizoval robotnícku elitu do bodky. Neskôr „zhovorčivého“ Petra, ktorý z tohto dôvodu dostal prezývku Vŕtačka, zobrali späť, pretože takíto profesionáli majú cenu zlata. Je pravda, že továrenské orgány sa okamžite nezmierili s odpustením, Bazhov musel dlho prosiť o prácu. V myšlienkových chvíľach kormidelníkov zostala rodina Bazhovcov bez obživy, zachránili ich drobné práce hlavy rodiny a ručné práce jeho manželky Augusty Stefanovny (Osintseva).
Spisovateľova matka pochádzala z poľských roľníkov, viedla domácnosti a vychoval Pavla. AT večerný čas mala rada vyšívanie: tkala čipky, plietla sieťované pančuchy a vytvárala ďalšie útulné drobnosti. Ale kvôli tejto usilovnej práci, ktorá bola vykonaná v r temný čas dní sa žene výrazne zhoršil zrak. Mimochodom, napriek svojvoľnej povahe Petra si on a jeho syn vytvorili priateľské vzťahy. Pavlova stará mama dokonca hovorievala, že jeho otec svojmu dieťaťu neustále doprial a odpustil akékoľvek žarty. A Augusta Štefanovna mala úplne mäkký a učenlivý charakter, takže dieťa bolo vychovávané v láske a harmónii.
Pavel Petrovič Bazhov vyrastal ako usilovný a zvedavý chlapec. Pred presťahovaním navštevoval zemskú školu v Sysert, študoval vynikajúco. Pavel sa chopil predmetov za pochodu, či už to bola ruština alebo matematika, a každý deň potešil svojich príbuzných piatkami v denníku. Bazhov pripomenul, že vďaka nemu sa mu podarilo získať slušné vzdelanie. Budúci spisovateľ prevzal zväzok veľkého ruského spisovateľa miestna knižnica na drsné podmienky: knihovník zo žartu prikázal mladíkovi, aby sa všetky diela naučil naspamäť. Ale Pavol bral túto úlohu vážne.
Neskôr to školský učiteľ O študentovi hovoril priateľovi veterinárovi ako o nadanom dieťati z robotníckej rodiny, ktoré pozná naspamäť diela Alexandra Sergejeviča. Pod dojmom talentovaného mladíka dal veterinár chlapcovi štart do života a poskytol rodákovi z chudobná rodina slušné vzdelanie. Pavel Bazhov vyštudoval Jekaterinburg náboženská škola a potom vstúpil do Permského teologického seminára. Mladému mužovi ponúkli, aby pokračoval v štúdiu a dostal cirkevný poriadok, ale mladý muž nechcel slúžiť v kostole, ale sníval o tom, že sa bude prehrabávať v učebniciach na univerzitnej lavici. Navyše, Pavel Petrovič nebol nábožensky založený, ale skôr revolučne zmýšľajúci človek.
Ale peniaze za ďalšie vzdelávanie nestačilo. Pyotr Bazhov zomrel na ochorenie pečene, musel sa uspokojiť s dôchodkom Augusty Štefanovnej. Preto bez vysokoškolského diplomu pracoval Pavel Petrovič ako učiteľ na teologických školách v Jekaterinburgu a Kamyshlove, učil študentov ruský jazyk a literatúru. Bazhov bol milovaný, každá jeho prednáška bola vnímaná ako dar, čítal diela veľkých klasikov zmyselne a s dušou. Pavel Petrovič bol jedným z tých vzácnych učiteľov, ktorí dokázali zaujať aj zarytého lúzera a vrtocha.
Dievčatá v škole mali zvláštny zvyk: svojim obľúbeným učiteľom pripínali mašle z rôznofarebných saténových stúh. Pavel Petrovič Bazhov nemal na saku voľné miesto, pretože mal najviac „odznakov“ zo všetkých. Stojí za to povedať, že Pavel Petrovič sa zúčastnil politických udalostí a vnímal Októbrová revolúcia ako niečo riadne a zásadné. Podľa jeho názoru abdikácia a boľševický prevrat mal skončiť sociálnej nerovnosti a zabezpečiť šťastnú budúcnosť pre ľudí v krajine.
Do roku 1917 bol Pavel Petrovič členom Socialistickej revolučnej strany, počas občianskej vojny bojoval na strane Červených, organizoval underground a vypracoval stratégiu pre prípad pádu. Sovietska moc. Bazhov tiež pôsobil ako vedúci odborového úradu a oddelenia verejného vzdelávania. Neskôr Pavel Petrovič viedol redakčnú činnosť, vydával noviny. Spisovateľ okrem iného organizoval školy a vyzýval k boju proti negramotnosti. V roku 1918 vstúpil majster slova do Komunistickej strany Sovietskeho zväzu.
Literatúra
Ako viete, ako študent žil Pavel Petrovič v Jekaterinburgu a Perme, kde namiesto voľne žijúcich živočíchov boli nepretržité železnice, a namiesto malých domov - kamenné byty s niekoľkými poschodiami. V kultúrnych mestách bol život v plnom prúde: ľudia chodili do divadiel a diskutovali o spoločenských udalostiach pri reštauračných stoloch, ale Pavel sa rád vracal do svojej rodnej krajiny.
Ilustrácia ku knihe Pavla Bazhova "Pani medenej hory" Tam sa zoznámil s polomystickým folklórom: miestny starý muž prezývaný Slyshko ("Sklo") - strážca Vasilij Khmelinin - rád rozprával ľudové rozprávky, ktorých hlavnými postavami boli mýtické postavy: Strieborné kopyto, Pani Medenej hory, Skákací oheň, Modrý had a Babička Sinyushka.
Ilustrácia ku knihe Pavla Bazhova "Ohnivý skok" Starý otec Vasilij Alekseevič vysvetlil, že všetky jeho príbehy sú založené na každodennom živote a opisujú „starý život“. Khmelinin osobitne zdôraznil tento rozdiel medzi uralskými rozprávkami a rozprávkami. Miestne deti a dospelí počúvali každé slovo starého otca Slyshka. Medzi poslucháčmi bol aj Pavel Petrovič, ktorý nasával úžasne magické príbehy Khmelinina ako špongia.
Ilustrácia ku knihe Pavla Bazhova "Strieborné kopyto" Odvtedy jeho láska k ľudové umenie: Bazhov si starostlivo viedol zošity, kde zbieral uralské piesne, legendy, legendy a hádanky. V roku 1931 sa v Moskve a Leningrade konala konferencia o ruskom folklóre. V dôsledku stretnutia bola úloha stanovená na štúdium moderného robotníckeho a kolektívneho farmársko-proletárskeho folklóru, potom sa rozhodlo o vytvorení zbierky „Predrevolučného folklóru na Urale“. Miestny historik Vladimir Biryukov mal hľadať materiály, no vedec nenašiel potrebné zdroje.
Ilustrácia ku knihe Pavla Bazhova "Modrý had" Publikáciu preto viedol Bazhov. Pavel Petrovič zozbieral ľudové eposy ako spisovateľ, nie ako folklorista. Bazhov o pasportizácii vedel, no neuskutočnil ju. Majster pera sa tiež držal zásady: hrdinovia jeho diel pochádzajú z Ruska alebo Uralu (aj keď tieto predpoklady odporovali skutočnosti, spisovateľ odmietol všetko, čo nebolo v prospech jeho vlasti).
Ilustrácia ku knihe Pavla Bazhova „Malachitová škatuľka“ V roku 1936 vydal Pavel Petrovič prvé dielo s názvom „Azovka dievča“. Neskôr, v roku 1939, bola do obehu uvedená zbierka „Malachitová škatuľka“, ktorá bola počas života autora doplnená o nové príbehy zo slov Vasily Khmelinina. Ale podľa povestí jedného dňa Bazhov priznal, že svoje príbehy neprepísal z pier niekoho iného, ale zložil ich.
Osobný život
Je známe, že Pavel Petrovič sa dlho nezapájal do vzťahov so ženami. Spisovateľ nebol zbavený pozornosti milých dám, no zároveň nebol don Juan: Bazhov sa nevrhal bezhlavo do prchavých vášní a románov, ale viedol asketický mládenec. Je ťažké vysvetliť, prečo zostal Bazhov osamelý až do veku 30 rokov. Spisovateľ mal rád prácu a nechcel sprejovať na okoloidúce mladé dámy a tiež veril v úprimnú lásku. Stalo sa to však takto: 32-ročný folklorista podal ruku a srdce 19-ročnej Valentine Alexandrovne Ivanitskej, bývalej študentke. Vážne a vzdelané dievča súhlasilo.
Ukázalo sa, že je to manželstvo na celý život, milenci vychovali štyri deti (sedem sa narodilo v rodine, ale tri zomreli v detstve na choroby): Olga, Elena, Alexej a Ariadne. Súčasníci si spomínajú, že v dome vládol komfort a nevyskytli sa prípady, keď manželov zaťažovali domáce či iné nezhody. Z Bazhova nebolo možné počuť meno Valya alebo Valentina, pretože Pavel Petrovič volal svoju milovanú láskavé prezývky: Valyanushka alebo Valestenochka. Spisovateľ nerád meškal, ale aj keď v zhone odchádzal na stretnutie, vrátil sa na prah, ak zabudol pobozkať svoju milovanú manželku na rozlúčku.
Pavel Petrovič a Valentina Alexandrovna žili šťastne a navzájom sa podporovali. Ale ako každý iný smrteľník, v živote spisovateľa boli bezoblačné a smutné dni. Bazhov musel znášať hrozný smútok - smrť dieťaťa. Mladý Alex zomrel v dôsledku nehody v továrni. Je tiež známe, že Pavel Petrovič, hoci bol zaneprázdnený, si vždy našiel čas na rozhovory s deťmi. Pozoruhodné je, že otec komunikoval s potomkami ako s dospelými, dával volebné právo a počúval ich názory.
„Schopnosť vedieť všetko o svojich blízkych bola úžasná vlastnosť otec. Vždy bol najzaneprázdnenejší zo všetkých, ale mal dostatok duchovnej citlivosti na to, aby si uvedomoval starosti, radosti a strasti každého, “povedala Ariadna Bazhová v knihe Očami dcéry.
Smrť
Krátko pred smrťou prestal Pavel Petrovič písať a začal robiť prednášky, ktoré posilňovali ducha ľudu počas veľ. Vlastenecká vojna.
skvelý spisovateľ zomrel v zime 1950. Hrob tvorcu sa nachádza na kopci (centrálna ulička) v Jekaterinburgu na cintoríne Ivanovo.
Bibliografia
- 1924 - "Ural bol"
- 1926 - "Za sovietsku pravdu";
- 1937 - "Formácia v pohybe"
- 1939 - "The Green Filly"
- 1939 - "Malachitová škatuľka"
- 1942 - "Kľúčový kameň"
- 1943 - "Príbehy Nemcov"
- 1949 - "Ďaleko - blízko"
Projekt o miestnej histórii rodnej krajiny "Ural". V súčasnosti deti poznajú málo o histórii svojho regiónu, a tak si s radosťou vypočujú diela uralského rozprávača P. P. Bazhova: „Pani Medenej hory“, „Malachitová škatuľa“, „Kamenný kvet“, „Skákanie ohňom“. “, „Strieborné kopyto“ atď.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Projekt Bazhovove rozprávky
Relevantnosť projektu. Medzi rozlohami našej veľkej zeme je región, kde žijete, kde je váš domov a kamkoľvek pôjdete, vždy si budete pamätať svoj rodný Ural. Nádherná príroda Uralu, lesné hory, modré jazerá, rýchle rieky. Ale nielen to je krása Uralu. Je rozprávkovo bohatá a preslávila sa ňou po celom svete kamene (malachit, drahokamy, jaspis, mramor); užitočné fosílie (uhlie, ruda, zlato). A akí ľudia žijú na Urale - skutoční majstri svojho remesla! Slávny spisovateľ Pavel Petrovič Bazhov o tom napísal všetko. Oboznamujeme deti s tvorbou P. P. Bazhova, rozprávame sa o kráse kraja, v ktorom žijú, zoznámime ich s jeho minulosťou, s obradmi a zvykmi ľudí, ich spôsobom života.
Problém : V súčasnosti deti vedia málo o histórii svojho regiónu, a preto s radosťou počúvajú diela uralského rozprávača Bazhov P.P. “, „Pani Medenej hory“, „Kamenný kvet“ atď.
Informačná karta projektu
Organizácia : Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 5", Miass.
Adresa : Čeľabinská oblasť, Miass, st. Žukovskij, zomrel 5
Pohľad, typ projektu: strednodobý, kreatívny, informačný a výskumný. Účastníci projektu: deti prípravnej skupiny do školy, rodičia, vychovávatelia.
Cieľ : Zoznámiť deti s tvorbou uralského spisovateľa P. P. Bazhova.
Úlohy :
Oboznámiť deti so životom a dielom uralského spisovateľa P. P. Bazhova, ktorý sa v roku 2017 dožil 138 rokov;
Rozšírte informácie pre deti o histórii Uralu;
Formovať u detí emocionálno-figuratívne vnímanie diel prostredníctvom umeleckého opisu obrazov;
Vychovávať schopnosť tešiť sa z umeleckého slova, vhodnosť jeho používania vo vlastnej reči (ľudové porekadlá, porekadlá);
Naučiť deti vyjednávať, pomáhať, podporovať, prejavovať záujem o kolektívnu a individuálnu prácu;
Vytváranie predstáv o rozmanitosti rozprávok P. P. Bazhova, pestovanie pozitívneho vzťahu k nim;
Zoznámiť sa so zvykmi a tradíciami regiónu Ural;
Zapojiť rodičov do rodinného čítania literárnych diel;
Vytvorte podmienky pre pátraciu činnosť.
Poloha: Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 5", Miass
Vek detí: 6 - 7 rokov
Očakávané výsledky:
Pod podmienkou realizácie tohto projektu možno predpokladať nasledovné výsledky : Pre deti :
Vytvorenie podmienok na oboznámenie detí s dielom P. P. Bazhova v skupine:
Čítanie diel a prezeranie ilustrácií k rozprávkam P. P. Bazhova;
Súťaž v kreslení „Medená horská hosteska“;
Vytvorenie kolektívneho diela „Medená horská pani“;
Zostavenie kartotéky hádaniek, prísloví a prísloví, ľudových znakov;
Rozšírenie obzorov detí;
Súdržnosť detského kolektívu;
Vytvorenie trojrozmernej bábiky podľa rozprávky „Kamenný kvet“;
Rozvoj komunikačných zručností;
Rozvoj tvorivého myslenia a predstavivosti;
Rozvoj zručností samostatnosti, sebaorganizácie, slobody a zodpovednosti;
Rozvoj záujmu o kolektívnu, tímovú prácu so všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesu.
Pre pedagógov:
Sebarealizácia, zvýšenie tvorivého potenciálu;
Zvyšovanie kompetencie vo využívaní moderných pedagogických technológií vo výchovno-vzdelávacom procese.
Pre rodičov:
Zvýšenie záujmu rodičov o hodnoty vzdelávania zameraného na študenta;
Vedomé začleňovanie rodičov do výchovno-vzdelávacieho procesu spolu s deťmi doma;
Optimalizácia vzťahov medzi rodičmi a deťmi;
Vytváranie atmosféry dôvery, vzájomného porozumenia a spolupráce so všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesu;
Zvyšovanie úrovne informovanosti rodičov o činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií.
Plán implementácie projektu
1. fáza - prípravná (jeden týždeň).
Riešenie krížovky na dielo P. P. Bazhova. Odhaľovanie vedomostí detí o P. P. Bazhovovi a jeho dielach.
2. fáza – hlavná, organizačná a praktická (dva týždne).
Realizácia hlavných aktivít v smere projektu. Prezentácia (skupina)
3. etapa - finále (finále).
Zahŕňa zber a spracovanie praktických materiálov, koreláciu súboru a predpokladaných výsledkov s výsledkom práce; sumarizovanie projektových materiálov a prezentácia týchto výsledkov.
Hodnotenie výkonu na základe výsledkov práce sa uskutočňuje podľa troch pokyny : deti, rodičia, učiteľ.
Hodnotenie záujmu detí, ich úspešnosť v spoločnej veci sa sleduje pozorovaním a rozborom aktivít detí, tried, rozhovorov s deťmi.
Záujem a participácia rodičov na projekte sa hodnotí prostredníctvom účasti na spoločných podujatiach, analýzou účasti na spoločných pátracích aktivitách.
Hodnotenie aktivizácie činnosti učiteľov je sledované kvalitou práce s deťmi v rámci projektu.
Vybavenie a materiály: Knihy spisovateľa P. Bazhova; obrázky a ilustrácie k dielam P. Bazhova; stolové a tlačené hry; video, audio nahrávky; magnetofón, počítač; materiály pre produktívnu vizuálnu činnosť.
Literatúra:
1. Tolštíková O. V., Smirnová Z. I. Žijeme ďalej Ural : výchovno-vzdelávací program zohľadňujúci špecifiká národnostných, sociokultúrnych a iných podmienok, v ktorých sa uskutočňuje výchovno-vzdelávacia činnosť s deťmi predškolského veku. - Jekaterinburg : GAOU DPO SO "IRO". – 2013 -103 s.
2. Bazhov P. P. Strieborný kopyto : Rozprávka - Sverdlovsk: Vydavateľstvo kníh Stredný Ural, 1985. - 16 s.
3. Bazhov P. P. Ognevushka- cval : Skaz - Sverdlovsk: Vydavateľstvo kníh Stredný Ural, 1976. - 24 s.
4. Bazhov P. P. Modrý had : Rozprávky - Moskva, vyd. "Súčasné", 1991. - 92 s.
5. Bazhov P. P. Tales / Príprava textu, doslov. a komentáre. Slobozhanina L. M. - Sverdlovsk : Streduralské knižné vydavateľstvo, 1988. - 496 s.
6. Príbehy a rozprávky sovietskych spisovateľov. - Sverdlovsk : Streduralské knižné vydavateľstvo, 1990. - 544 s.
7. Bazhov P. P. Malachitová škatuľka. chorý. T. Ljachovič. – M.: Ed. v EKSMO, 2004. - 592 s.
PLÁNOVANIE A ORGANIZÁCIA ČINNOSTÍ
Ciele podujatia Zodpovedné osoby Termíny
I. etapa – prípravná
Krížovka o diele P. P. Bazhova
Prezradiť vedomosti detí o tvorbe P.P. Bazhov. Vychovávatelia 1. týždeň
Výber knižnice
Rozvíjať záujem detí o umenie
P. P. Bazhov. Vychovávatelia, rodičia 1. týždeň
3 Registrácia rodiča rohu : umiestnenie článkov, konzultácie, odporúčania k téme projektu. Osvieť rodičov. Vychovávatelia 1. týždeň
4 Výber názorných a didaktických pomôcok, demonštračný materiál na motívy Rozprávok P. P. Bažova Vytvárať podmienky na predvádzanie diel P. Bažova. Vychovávatelia, rodičia 1. týždeň
Etapa II - hlavná, organizačná a praktická
5 Skúmanie kníh, ilustrácie podľa diel P. Bazhova Rozvíjať u detí záujem o knihy a tvorbu spisovateľa. Vychovávatelia 2. týždeň
6 Vytvorenie knižného rohu. Vytvorte podmienky na realizáciu projektu. Rozvíjať záujem o knihy. Vychovávatelia 2. týždeň
7 Zostavenie kartotéky hádaniek, prísloví a porekadiel, ľudových znamení. Formovať rešeršnú činnosť pri práci s literatúrou. Prispieť k rozšíreniu obzorov detí, rozvoju kognitívneho záujmu. Vychovávatelia 2. týždeň
8 Oboznámenie sa s tvorbou spisovateľa. Naučte sa porozumieť myšlienke práce. Rozvíjať schopnosť hodnotiť činy hrdinov, všímať si prostriedky umeleckej expresivity reči. Spoznajte zvyky a tradície svojej rodnej krajiny. Vychovávatelia 2. týždeň
9 Skúmanie obrázkov s odevmi z čias Bažovových rozprávok, ilustrácií a kníh P. P. Bažova, ilustrácií o živote obyčajných ľudí tých čias Poskytnúť deťom základné poznatky o živote ľudí z čias Bažova, o kultúre a živote národy Uralu. Vychovávatelia 2. týždeň
10 Virtuálna prehliadka
do Uralského geologického múzea pre deti staršieho predškolského veku
Prebudiť a udržať záujem detí o históriu ich rodnej krajiny. Rozvíjať u detí túžbu po poznaní prírodných zdrojov Uralu prostredníctvom kognitívnych, výskumných aktivít. Vychovávatelia 2. týždeň
11 Čitateľské práce
P. P. Bažovej
„Pani medenej hory“, „Fire-Rap“, „Strieborné kopyto“, „Modrý had“, „Malachitová škatuľa“, „Sinyushkin Well“ Rozvíjajte záujem o beletriu, pochopte myšlienku diela, všimnite si prostriedky umeleckého vyjadrenia. Vychovávatelia 3. týždeň
13 Počúvanie zvukovej rozprávky "Kamenný kvet", Pomôcť rozšíriť obzory detí, vynaliezavosť, vynaliezavosť, rozvíjať kognitívny záujem. Vychovávatelia 3. týždeň
14 Výrobné činnosti založené na dielach "Skazova P. Bazhova":
Realizácia kolektívneho diela "Medená horská pani"
Kreslenie na tému „Pani medenej hory – aká je?“
Vyrezávanie a maľovanie trojrozmernej bábiky podľa rozprávky „Kamenný kvet“
Predstavenie ilustrácií k rozprávkam P. P. Bazhova
Naučte sa ukázať svoje dojmy v kresbách, aplikáciách, modelovaní a maľovaní bábik. Pedagógovia 2-3 týždeň
15 Prezentácia projektu „Tales of Bazhov“
Vytvorte zložku ilustrácií k rozprávkam P. P. Bazhova. Učiť deti prezentovať výsledok svojej činnosti Pedagógovia, rodičia, deti 4. týždeň
3. fáza – finále (finále)
16 Spracovanie a návrh projektových materiálov Pedagógovia, rodičia, deti 4. týždeň
17 Kvíz založený na rozprávkach P. P. Bazhova „Malachitová škatuľka“
Vychovávatelia, deti, rodičia 4. týždeň
Analýza : Výsledkom práce na projekte "Tales of Bazhov":
Skupina vytvorila podmienky na oboznamovanie detí s tvorbou spisovateľa;
Nastali pozitívne zmeny vo vzťahu medzi rodičmi a učiteľmi skupiny;
Zvýšila sa aktivita rodičov, chuť zúčastňovať sa aktivít v materskej škole;
Zvyšuje sa tvorivá činnosť detí;
Zvyšuje sa záujem detí o knihy, túžba zvažovať ilustrácie;
Prostredníctvom rozprávok Veľkého Bažova deti videli presvedčivý obraz uralského majstra, ktorého výrobky sú pýchou Ruska;
Deti sa zamilovali do nezvyčajných hrdinov rozprávok, „tajnej moci“, strážcov zemského bohatstva Uralu;
Deti spoznali skutočný univerzál hodnoty Kľúčové slová: usilovnosť, štedrosť, láska, zvedavosť, kreativita.
