Pavlova Jekaterina Alexandrovna
Prečo som učiteľ...
“... A každý deň, ako na premiére
Vstupujem do tichej škôlky.
Neprídem sem kvôli kariére...
tu je pre mňa každé dieťa šťastné!
Byť uprostred radostných udalostí...
A tak roky...
Mojím osudom sú detské duše!
nie lepší podiel na zemi...“
Neviem, kto je autorom týchto krásnych riadkov, ktoré odrážajú podstatu mojej profesie. Jedného dňa som ako dieťa prechádzal okolo Hudobná sála z prechádzky som počul Juliu Pavlovnu Komarovú, hudobnú riaditeľku, citovať tieto riadky MATERSKÁ ŠKOLA ktoré som navštívil. Človek je emocionálny, zmyselný, iniciatívny, s obrovskou rezervou kreatívne nápady. Jej vyučovanie a prázdniny zostali ešte dlho v pamäti detí a ich rodičov. Julia Pavlovna, neznáma sebe ani mne, zohrala v mojom živote osobitnú úlohu. Odvtedy som odpovedal na populárnu otázku dospelých pre každé dieťa: „Čím chceš byť, keď vyrastieš?“, odpovedal som: „Chcem byť Juliou Pavlovnou!“. Potom som mal päť rokov. V šiestich rokoch ma rodičia prihlásili do hudobnej školy. Študoval som tam sedem rokov v husľovej triede. Okrem toho som hral na klavíri, spieval v zbore, zúčastňoval som sa sláčikových súborov a orchestrov. Zo všetkých mojich úspechov a úspechov sme s rodičmi prežívali neopísateľnú radosť a spokojnosť s výsledkami. Vyštudoval som hudobnú školu s vyznamenaním. Krátko po skončení jedenásteho ročníka školy som sa rozhodol nastúpiť na učiteľský ústav. Zdalo sa, že vtedy je jasné, že sa prihlásim na hudobný odbor, no stalo sa nepredvídateľné. Kvôli zvláštnostiam môjho veku, rozporom, ktoré sa vo mne vynárali, túžba skúšať sa vo všetkom ma poslala pred dvere predškolského oddelenia. Úspešne som prešiel súťažou a študoval s radosťou. Počas prechodu praktické cvičenia V škôlke som napísal tieto básne:
... A dnes už chápem
A všetko vám poviem
Aj keď to nie je ľahké
Nachádzam prístup k deťom.
Kreslíme a hráme
Vystupujeme na koncertoch.
Som veľmi rád, priatelia -
Študenti ako ja...
...úspešne pracujem
A priznám sa vám, priatelia,
V našom biznise bez úsmevu
No to absolútne nie je možné.
A to potrebujú všetci rodičia
Prosím láskavým slovom
A deti, aj keď nadávajú,
Nikdy nebuď hrubý...
Ale hudba ma nikdy neopustila. Môj klavír doma nikdy nezostal bez dozoru. Počas domácich prázdnin, večerov stretnutí s príbuznými, boli moje hudobné náčrty vždy hlavnou zložkou týchto podujatí. Rád som hrával najmä romániky s mamou, ktorá je laureátkou súťaže Jesenný hlas romantiky.
Po skončení Vysokej školy pedagogickej som začala pracovať ako vychovávateľka. Na hodinách hudobnej výchovy, matiné, zábavách som vždy trochu závidel úlohu hudobného riaditeľa v takýchto typoch detských aktivít. Chcel som povedať „Aj ja to viem...“, „A viem hrať takto...“, „Nechajte ma napísať scenár...“...
V tom čase som získal vyššie vzdelanie v neprítomnosti Vzdelávanie učiteľovčo mi pomohlo úplnejšie a hlbšie pochopiť psychologické črty deti, ale hudba ma stále sprevádzala: pobavila, upokojila, podnietila k zamysleniu. A uvedomil som si, že môj detský sen ma neopúšťa.
Teraz som hudobným režisérom a musím byť kúzelníkom pre deti, aby som im dal to, na čo čakajú.A v detstve všetci čakajú na mágiu, rozprávku. Každý deň, keď som videl nadšené oči detí, som si uvedomil, že nemám právo odoberať očakávanie zázraku týchto oddaných stvorení. A život dostal nový význam! Začalo nová etapa stať sa mnou ako „čarodejnicou“ vedúcou do rozprávky.
Začal som sa spolu s deťmi učiť chápať hudbu novým spôsobom, očami a srdcom dieťaťa. S pozdravom, žiadne klamstvá. Bohužiaľ, dospelému nie je dané úprimne, ako dieťaťu, veriť, milovať a chápať. Kde, ak nie v škôlke, sa bude môcť dospelý opäť stretnúť s Detstvom. Takéto stretnutia mi dávajú možnosť pozerať sa na svet ako dieťa, zabúdať na každodenné starosti a problémy.
Je veľkým šťastím vidieť šťastné tváre detí na hodinách hudobnej výchovy, keď prostredníctvom rozprávky, hry začnú rozumieť jazyku hudby, zoznámia sa s novými pojmami ako „žáner“, „timbre“, „ rytmus“. Pri zábave a sviatkoch sa úprimne radujú zo všetkého, čo sa deje, takže každý dospelý môže závidieť. Hudobný režisér je univerzálny učiteľ. Je hudobníkom aj spevákom, sochárom a čitateľom, scenáristom aj režisérom, režisérom, výtvarníkom a choreografom.
Za magických zvukov hudby deti potichu vyjadrujú seba, svoj vnútorný stav ... bez slov, iba pohybmi. Jeden úder - a potom priletel krásny vták šťastia ... Druhý úder - zafúkal ľahký vánok ... Krok, dva kroky a úžasná, tajomná cesta svetom hudby pokračuje. Toto je tanec... Krása... Spojenie tela, duše a hudby. A aké matiné bez jasného, zápalného tanca!
Dá sa s istotou poznamenať, že je to hudobný režisér, kto povzbudzuje a vedie deti k tomu tvorivosť, výsledkom čoho bude v budúcnosti túžba tvoriť a myslieť samostatne. Dva jednoduché slová"hudobný režisér" hlboký význam. "Muzikál" - krásny, zmyselný, láskavý, hravý; "vodca" - podanie ruky, vedúce k neznámemu a krásnemu ...
Všetky deti sú individuálne, každé z nich je jedinečné a ku každému treba nájsť kľúč. Moja práca je kreatívna, je to neustála reinkarnácia z jedného obrazu do druhého. V závislosti od okolností musí hudobný režisér vystupovať v rôznych rolách: buď ekológ, alebo architekt, alebo záchranár, alebo lekár. Je to učiteľ, ktorý všetko vie a všetko učí, aj kamarát na hranie, a blízka osoba ktorý všetko pochopí a pomôže Tažké časy. Myslím si, že môžem urobiť veľa pre to, aby som v budúcnosti ocenil nielen mňa, ale hlavne mojich žiakov. Tu by som rád pripomenul slová L.N. Tolstoj„Nie učiteľ, ktorý dostáva výchovu a vzdelanie učiteľa, ale ten, kto má vnútorné sebavedomie v tom, čo je, musí byť a nemôže byť inak. Táto istota je vzácna a dá sa dokázať len obetami, ktoré človek prináša svojmu povolaniu.“
Hlavným cieľom jeho pedagogickú činnosť Považujem za vytvorenie jednotného priestoru „rodina – škôlka“, v ktorom sa budú všetci účastníci pedagogického procesu cítiť pohodlne, zaujímavo, bezpečne, užitočne a bezpečne. Domnievam sa, že hudobný režisér v škôlke by mal mať vysokú morálny charakter, hlboké poznanie, kultúru a samozrejme úctu a lásku k ľuďom. „Ak nemilujete, nemáte právo vzdelávať,“ povedal veľký učiteľ G. Pestalozzi. Láska k deťom je láskou ku každému dieťaťu bez výnimky.
Viem, že je toho predo mnou oveľa viac zaujímavé objavy, pretože povolanie hudobného režiséra je nekonečná cesta vo dvoch krásny svet- Svet hudby a svet dieťaťa a naozaj chcem pokračovať v tejto úžasnej ceste!
A nech sa nestanem známy spevák alebo baletka, ale pre Vysoké číslo deti, stala som sa „Čarodejnicou“. Teraz môžem s pocitom hrdosti a úcty k sebe povedať: „Som hudobným riaditeľom v materskej škole!“.
„Miluj detstvo, buď pozorný k jeho hrám a zábavám, k jeho malému inštinktu! Kto z vás neoľutoval vek, keď úsmev neschádza z pier, keď sa duša neustále teší zo sveta?
J J. Rousseau
Pedagogická esej „Moja profesia je
Hudobný riaditeľ!
Mestský rozpočet
Vzdelávacia inštitúcia
"Novotalitskaja škola"
predškolské skupiny"Jar".
pedagogická esej
"Moja profesia je hudobný režisér."
Inichová Oľga Vjačeslavovna
hudobný režisér
Obec Novo-Talitsy
Deti musia bývať svet krásy,
hry, rozprávky, hudba, kreslenie,
fantázia, kreativita.
Vasilij Alexandrovič Suchomlinskij.
Vždy som vedel, že budem robiť hudbu s deťmi. Hneď ako som si uvedomil, že som hudobník.
Ale nestalo sa to zrazu...
Hodiny klavíra od piatich rokov, tance a pesničky v škôlke a samozrejme pani učiteľka na hudobnej škole, ktorá ma nasmerovala na túto cestu, ktorou kráčam doteraz.
Po absolvovaní Ivanova som sa stal profesionálnym hudobníkom Hudobná škola v klavíri a získal som najvyššie hudobné vzdelanie na hudobnej fakulte Vladimíra Pedagogickej univerzity. A teraz som učiteľ hudby, učiteľ klavíra, korepetítor.
A teraz môžem! Čo môžem urobiť? Urobiť pre deti to, čo pre mňa urobili moji prví učitelia. Tieto ženy – krásne, jemné, milé, veselé – vo mne pestovali semienka krásy, ktoré so sebou hudba prináša.
A tak som pred šiestimi rokmi vstúpil do hudobnej miestnosti materskej školy...
Všetko je na svojom mieste, som pripravený. A teraz sa na mňa pozerajú – moje prvé bábätká! Zdá sa, že nie sú schopní pochopiť všetko, čo viem. Ale oni to všetko nasiaknu s otvorenými ústami a otvorené oči. Ukazuje sa, že deti v štyroch rokoch vedia veľa, nevedia správne povedať, ale rozhodne cítia a ešte viac ako my. Vtedy som si uvedomil to najdôležitejšie pre seba. Ja, rovnako ako mnoho dospelých, som nechcel vyrastať, ale vedľa detí sa to ukázalo ako veľmi jednoduché. A čo je najdôležitejšie, musíte zostať dieťaťom, aby ste deťom nielen sprostredkovali všetku krásu hudobného sveta, ale aby ste ich aj správne prezentovali. A rozhodol som sazostať vo svete detstva , a naučte sa spolu s deťmi vnímať hudbu novým spôsobom – úprimne s nimi prekvapení.
Koľko radosti, úsmevov, nehy mi priniesli tieto prvé deti! Odvtedy ich všetkých milujem. Iná náladou, povahou, ako detské pesničky. Spolu s nimi sa ponorím do rozprávky, robím objavy, hrám sa vtipne hudobné hry. Je dôležité ukázať deťom, že nie som o nič múdrejší ako oni, že sme si s nimi rovní. Potom sa určite otvoria a ja mám príležitosť zasadiť do ich duší samé semienka krásy, lásky a dobra, ktoré večná hudba. Každý človek má predsa od narodenia prirodzený potenciál, ktorý ja ako učiteľ nemôžem prehliadnuť.
Neviem predpovedať, kým sa moje deti stanú, keď vyrastú, akým profesiám budú venovať svoj život, pretože žať plody našej predškolská výchova budú tam iní ľudia. Ale pre mňa je veľmi dôležité, aké klíčky sa vďaka hudbe prerazia v ich dušiach. V modernom svete plnom krutosti vojen, zbraní a zisku nie je miesto pre morálku a súcit. A tieto vlastnosti pomôžu vychovať hudbu. Prináša čistotu a radosť. Niet divu, že ľudia hovoria:"Usaďte sa tam, kde spievajú. Tí, čo spievajú, nemyslia zle."
Ďalším dôležitým uvedomením si mojej profesie je, že nie som len hudobným riaditeľom materskej školy,Som univerzálny učiteľ . Ukázalo sa, že som nielen hudobník, ale aj spevák, scenárista, čitateľ, choreograf a kostýmový výtvarník. Musím byť taký, aby som mohol plne realizovať všetky ciele a zámery, ktoré si vytýčim ja a náš vzdelávací systém.
Dávam deťom vedomosti, zručnosti, spevácke a tanečné schopnosti, rozvíjam zmysel pre rytmus a interpretačné vlastnosti. Znie to sucho, všedne a nezaujímavo. Ale záleží na mne, ako správne sa bude bábätko vyvíjať, akou harmóniou bude jeho drobec naplnený. vnútorný svet. Mojou povinnosťou je naučiť deti rozlišovať dobré od zlého, pekné od škaredého. Mojou úlohou je vychovať človeka, ktorý je schopný samostatne vyvodzovať závery a nájsť správnu cestu z každej situácie.
Kto to teda je – hudobný riaditeľ?
To je ten, kto vedie za ruku do sveta zvukov, pocitov! To je ten, kto vytvára harmonickú osobnosť, schopnú sa vcítiť, cítiť, pripravená ponoriť sa do sveta fantázie a vidieť všetku krásu sveta okolo, uvedomiť si ju a jej jedinečnosť!
Úžasné povolanie.
V živote sa na mňa usmialo šťastie.
Ďakujem za tento osud.
Viem, že to nemôže byť inak
V tomto svete, na tejto zemi.
Koniec koncov, na svete je toľko profesií,
Dôležité, potrebné a prácne.
Ale lákajú ma deti
A neviem si predstaviť život bez nich!
Spievam pesničky s deťmi
A všetkých chalanov učím tancovať.
a niet úžasnejšieho povolania!
Toto môžem s istotou povedať.
Chcem učiť deti
Počúvajte hudbu v kvapkách dažďa
A v šumení jesenného lístia,
A zurčanie lesného potoka.
Chcem učiť deti
vidieť hudbu v morské vlny,
a v snehových vločkách, ktoré padajú z neba,
A v nádherné kvety lúka.
Život bez hudby je na svete nudný,
Vo všetkom ju treba vidieť.
No a hlavná hudba- deti!
Toto som chcel povedať.
(I.N. Olkhovik)
Môj prístup k práci
Práca hudobnej riaditeľky v materskej škole sa dá prirovnať k prúdu, je vždy v pohybe a viachlasná. A keďže „prúd“ nemožno zastaviť, preto som stále v pohybe, učím sa nové, nepoznané.
Je to už 7 rokov, čo som v tejto pozícii. Od prvého dňa bolo jasné, že táto práca je pre mňa! Milujem deti, som veľmi rada, keď sa nám podarí, čo sme si naplánovali. Teší ma, keď vidím šťastné tváre detí, ktoré cez prázdniny vystupujú pred rodičmi a rovesníkmi, dostávajú ocenenia za víťazstvá v súťažiach.
Rád vidím úspechy chalanov – mojich absolventov. Mnohí pokračujú v tvorivosti: spievajú a tancujú, navštevujú rôzne krúžky v Dome kultúry a Detský ľudové umenie naše mesto. Niektorí chalani na moje odporúčanie pokračujú v štúdiu na hudobnej škole. V Materskej škole pracujem na polovičný úväzok a mojím hlavným zamestnaním je učiteľka na hudobnej škole. Moji bývalí študenti sú mojimi súčasnými študentmi. Je veľmi dôležité identifikovať hudobné schopnosti u dieťaťa už od detstva a ďalej ich rozvíjať. Študovaním na hudobnej škole sa chlapci stávajú účastníkmi a víťazmi mesta, okresu a krajské súťaže a festivaly. Ich úspechy sú súčasťou mojej práce, môjho talentu, mojej duše!
môj hudobná činnosť s deťmi staviam na princípoch rozvoja tvorivosť k čomu prispievajú: vytvorenie vrúcnej, priateľskej, uvoľnenej atmosféry s cieľom emancipovať každé dieťa; aktivita a nedostatok neistoty; implementácia detských nápadov počas vyučovania; aranžovanie diela tak, aby hudobná činnosť bola atraktívna, hravá a tvorivá.
Vždy, keď je to možné, snažím sa zúčastniť súťaží profesionálna dokonalosť. To umožňuje zhrnúť pedagogickú činnosť, pochopiť úroveň vlastnej zručnosti a načrtnúť ju ďalším spôsobom rozvoj.
Byť hudobným režisérom nie je práca, je to povolanie! Je nemožné naučiť milovať a chápať to, čo nemilujete a čomu nerozumiete. To všetko si vyžaduje veľkú každodennú prípravu emocionálne rozpoloženie, neustále zlepšovanie sebavzdelávania. Na tento moment dobe, v spojení s modernou požiadavky na vzdelanie, v prevádzkovom režime podľa spolkového štátu Vzdelávacie štandardy, používam vo svojom výchovná práca s metódou detského dizajnu. Po štúdiu metodickej literatúry a uplatnením poznatkov v praxi som dospel k záveru, že táto metóda je relevantná a veľmi účinná. Dáva dieťaťu možnosť experimentovať, syntetizovať získané poznatky, rozvíjať kreativitu a komunikačné schopnosti. Okrem dlhodobých sezónnych projektov realizujem krátkodobé tematické projekty ako: „Návšteva rozprávky“, „Príroda a hudba“ a iné.
Moja priorita vo vývojovej práci hudobné schopnosti predškoláci majú hudobné a didaktické hry. Účelom tohto smeru je pomôcť deťom aktívne vstúpiť do sveta hudby, stimulovať rozvoj hudobných a zmyslových schopností, naučiť ich rozlišovať vlastnosti hudobný zvuk pomocou vizuálno-sluchových a vizuálno-vizuálnych metód hudobné vzdelanie.
Skúmanie nového moderného vzdelávacie technológie Zaujímam sa o techniku TRIZ(teória invenčného riešenia problémov) a RTV (rozvoj tvorivá predstavivosť
). Vyrábal som didaktické pomôcky, písomky, vyvíjal hry, ktoré využívam vo svojej praxi. Podľa môjho pozorovania sú hodiny s využitím prvkov TRIZ a RTV silným nástrojom na rozvoj aktívneho tvorivého myslenia u detí: prekonáva sa hanblivosť, rozvíja sa fantázia, rozširujú sa obzory a slovná zásoba. To všetko poskytuje predškolákom možnosť úspešnej sebarealizácie nielen v hudbe, ale aj v iných aktivitách.
V materskej škole som organizoval hudobný krúžok "dobre". Navštevujú ho deti starších skupín. Cieľom tejto skupiny je rozvíjať sa tvorivá osobnosť dieťa tak, že ho predstavím hudobné umenie. Hodiny v kruhu zahŕňajú dychovú a artikulačnú gymnastiku, hlasové cvičenia, práca na pesničkách, hudobný repertoár počúvanie hudby, učenie sa ľudu a moderný tanec, hra pre deti hlukové nástroje. Moji žiaci sa každoročne zúčastňujú regionálnej súťaže „Zlatý úľ“, kde vyhrávajú vecné ceny. A tiež vystupujeme v rôznych mestách, krajské sviatky a ukázať našu kreativitu v našej škôlke.
Deti chodia na hodiny s radosťou. Učia sa počúvať a milovať hudbu, cítiť jej charakter, spievať čisto, bez napätia, osvojiť si choreografické zručnosti a v budúcnosti nebudú mať ťažkosti pri rozprávaní sa s publikom, správajú sa sebavedomo a uvoľnene a stávajú sa spoločenskými.
Na hodinách hudobnej výchovy a na hodinách hudobného krúžku vytvárame jedinečné obrazy, a aby bol obraz úplnejší, premýšľam nad každým detailom oblečenia. Kostýmy na vystúpenia si tvorím sama a, samozrejme, pomáhajú mi rodičia. Tieto kroje predvádzame na každoročnej regionálnej súťaži „Zlaté šitie“, za ktorú získavame ocenenia a vecné ceny.
Pri svojej práci úzko spolupracujem s rodičmi, kde sa hlásim rôzne formy práca: konzultácie, majstrovské kurzy, príprava a usporiadanie rôznych tematických sviatkov. Rodičom sa táto spolupráca veľmi páči a radi sa zúčastňujú všetkých našich aktivít. Takáto spolupráca nám prináša úspech spoločná práca.
Hudobný režisér by mal byť podľa mňa univerzálny učiteľ. Musí vedieť odpovedať na všetky tie nespočetné detské „prečo?“, vedieť sa „prebudiť“ a podporovať túžbu dieťaťa cez pocity, emócie vnímať svet. Niekedy je to ťažké, ale stojí to za to! Pretože je pekné vidieť v žiakoch kus ich vlastnej práce. V mojej duši je veľmi teplé a radostné, keď sa dieťa „otvorí“ pred vašimi očami, stane sa malým umelcom, vždy sa dychtivo snaží do hudobnej sály: chce spievať, tancovať, hrať, učiť sa, tvoriť ...
Oľga Nojanová
Esej „Moja profesia je hudobný režisér“
esej -"MOJ PROFESIA - HUDOBNÝ RIADITEĽ»
"Deti by mali žiť vo svete krásy, hier, rozprávok, hudby, kreslenia, fantázie, kreativity." V. Suchomlinskij
"Hudba je univerzálny jazyk ľudstva". To sú slová slávneho amerického básnika Henryho Longfellowa. A ešte by som dodal – jazyk komunikácie s deťmi. Prostredníctvom hudby, piesne, melodických ľudových nápevov - môžete vštepiť dieťaťu zmysel pre krásu a lásku k vlasti.
Narodil som sa do rodiny, kde nebolo profesionálnych hudobníkov , ale piesne zneli často. Dobre si pamätám matkin jasný a silný hlas, otcovu obľúbenú pieseň. n. P. „Mladý kozák kráča pozdĺž Dona“, pamätám si zvuky harmoniky, na ktorej úžasne hrali mamini bratia. Už s rané detstvo bol som aktívny účastník všetky domáce koncerty. V tom čase sa v našej obci otvorili Hudobná škola a samozrejme som bol na zozname žiaci hudobnej školy akordeónová trieda. Po skončení školy som bez váhania nastúpil do Tulskej pedagogickej školy č.1. Po distribúcii prišla do rodnej obce ako učiteľka hudby v r všeobecnovzdelávacia škola. Všetko sa zdalo byť Dobre: deti ma milovali, učitelia si ma vážili, no chuť pracovať s deckami stále zvíťazila. A už viac ako 30 rokov pracujem v materskej škole č.3 p Teplý muzikál vodca.
môj najúžasnejšie povolanie, najvýnimočnejší a najušľachtilejší, povolanie -"hudobný supervízor» .
Hudobné supervízor- to nie je len pozícia, to je titul, ktorý treba niesť dôstojne, to je obrovská zodpovednosť voči predškolákom, ktorí potom idú do skvelý život. Som šťastný, že môj povolanie a mojou záľubou je celok. Toto je moje celoživotné dielo. A pravdu má múdry muž, ktorý povedal, že nie je možné vštepiť lásku k tomu, čo sami nemilujete.
svet, obklopiť človeka- to je svet prírody s bezhraničným bohatstvom javov, s nevyčerpateľnou krásou. Mojím hlavným poslaním je priniesť túto krásu každému dieťaťu, aby videlo, pochopilo a pocítilo všetko to čaro báječný svet. Výchova krásou zušľachťuje duše, uľavuje "hrubá koža", zjemňuje city dieťaťa natoľko, že sa stáva vnímavým k slovu, maľbe, hudbe. Niekedy sa to nestane hneď, ale musíte počkať, veriť v dieťa a potom sa určite zamiluje do toho krásneho.
Ja, ako milá čarodejnica, otváram dvere do tajomného a tajomného sveta hudby a uchvacujem fantáziu detí novými oslnivými farbami.
„Hudba je ako dážď, kvapka po kvapke
preniká do srdca a oživuje ho“
Aká je to radosť vidieť nadšené oči detí, keď prvýkrát v živote začínajú rozumieť jazyku hudby, jej reči, intonácii a čoskoro pojmov: zafarbenie, rytmus, forma, žáner sa im stávajú blízkymi a jednoduchými, čo znamená, že každé dieťa sa postupne vzdeláva, intelektuálne rozvíja a kultivovaný človek. Ja sama rada spievam a vo svojej práci dávam obrovský priestor rozvoju speváckych zručností v triede a krúžkovej práci. Zhrnuté skúsenosti v tejto oblasti tému: „Rozvoj speváckych schopností u detí predškolskom veku na hodinách hudobnej výchovy a spevokolu. Moji žiaci tiež radi spievajú, zúčastňujú sa mnohých súťaží a zároveň preberajú ceny a spolu s nimi a ich rodičmi sa o nich trápim a teším sa z ich úspechov a víťazstiev. Na mojich hodinách deti nielen počúvajú diela Rimskij-Korsakov, Čajkovskij, Schumann, Sviridov atď., ale reprodukované aj v speve, pohyboch, hre na hudobné nástroje, "žijúci" hudba cez obraz. Nezávislé kreatívne hľadanie umožňuje odhaliť budúci talent. Kedysi veľký učiteľ V. Suchomlinsky povedal: "Verte v talent a tvorivú silu každého žiaka!"
A verím, že mu pomôžem otvoriť sa.
Áno, samozrejme, hudba prebúdza pocity. Najsilnejšia a najpotrebnejšia z nich je snáď láska rodná krajina. Mojou úlohou ako učiteľa je formovať úctu k tradíciám, kultúre môjho ľudu, rozvíjať sa Národná identita naučiť sa chápať úlohu rodiny, jej miesto v nej. V triede sa deti učia o živote, živote, činnostiach svojich ľudí, zoznámia sa so starodávnymi domácimi predmetmi, zabudnutými slovami a pojmami. Vyvinutý môj vlastný pracovný program „Oživenie ľudové tradície» , Som zakladateľom minimúzea. Volal som mu "Horná izba". Starožitnosti sú subjektívnym prostredím tohto smeru a slúžia ako dekorácie na dekoráciu ľudové sviatky, stretnutia a pod.
Deti ukazujú nadobudnuté vedomosti na nádherných nezvyčajne farebných prázdninách! "jeseň", "Večerné stretnutia", "vianočné", "Široký masopust", Veľká noc ... - radosť pre každého. Deti sa naozaj tešia, keď uspejú. Často rekvizity, hudobné nástroje (hrkálky, ozvučnice, kostýmové prvky vyrábame s deťmi sami, rodičia náš ušľachtilý počin podporujú a snažia sa všemožne pomôcť. Väčšinou sa takéto sviatky končia čajovým večierkom a vždy ruským samovarom, perníkom , sušené rôzne sladkosti. úprimné slová poďakovanie od rodičov, pedagógov, samotných detí - pre mňa skutočné šťastie a ocenenie mojej práce.
Vďaka hodiny hudby kde všetky druhy muzikálov činnosti: počúvanie, spev, hudobné a rytmické pohyby, hry, dramatizácie, hra na detských hudobných nástrojoch, tvorivosť a pod., deti získavajú rôzne vedomosti, zručnosti a schopnosti. U detí sa rozvíja sluch, zmysel pre rytmus, spevácke a tanečné schopnosti, odhaľujú sa herecké schopnosti.
Úspech práce na hudobnom rozvoji a výchove detí nie je možný spoločné aktivity hudobný riaditeľ a učitelia predškolskej vzdelávacej inštitúcie ktorých práca je zameraná predovšetkým na ochranu zdravia detí. Veda to dokázala hudobný vývoj je neoddeliteľne spojená s fyzickým blahom dieťaťa. Spev rozvíja hlasový aparát, reč, posilňuje hlasivky, upravuje dýchanie detí. Rytmus zlepšuje držanie tela, koordináciu, istotu a plasticitu pohybov dieťaťa. Počúvanie hudobných diel podporuje duševné zdravie. V tomto smere do svojej pedagogickej praxe zaraďujem inovatívne metódy a zdravotne nezávadné technológie - mobilné hudobné hry, dynamické pauzy, hry s prstami, dychové cvičenia, logorytmika, muzikoterapia.
To všetko si vyžaduje veľkú prípravu, každodenné emocionálne nastavenie, neustále zlepšovanie sebavzdelávania. S veľkým záujmom sa vždy oboznamujem so skúsenosťami mojich kolegov v regióne a na celoruskej úrovni sa snažím sledovať najnovšie metodologický vývoj v oblasti hudobnej výchovy a uplatniť ich vo svojej praxi.
Profesionálny portrét učiteľa"kresliť" jeho záležitostiach: zručne organizovaný vzdelávacie aktivity, zaujímavé prázdniny, predstavenia, zábava, úsmevy na tvárach detí a samozrejme kreatívne obchodné kontakty s rodičmi.
Rodičia navštevujú rôzne hudobné podujatia. Pozorujú, ako ich deti pokročili vo vývoji. A aby boli tieto kroky sebavedomejšie, je jednoducho potrebné pracovať v úzkom kontakte s rodičmi žiakov. Po všetkom modernom svete, bohužiaľ, zatieňuje úzku komunikáciu so svojimi deťmi, rozhovory, počúvanie "detinský" rodinná hudba, spev uspávanky deti ... Ale to je tak potrebné pre každé dieťa! Aká je pravda tých, ktorí tvrdia, že deti musia byť chránené pred nárazmi ťažkých rytmov a disharmónie, ktoré často počúvajú moderné deti v rodine. Preto sa snažím zapájať rodičov do spoločných aktivít s deťmi a učiteľmi predškolských výchovných zariadení v rámci prípravy na rôzne akcie; pravidelne hovoriť o rodičovské stretnutia, viesť individuálne konzultácie, zverejňovať informácie v informačné stánky, používam posuvníky atď.
„Ak v najútlejšom veku, keď je človek taký vnímavý ku všetkému krásnemu, prebudíte v ňom umelca, rozviniete ucho a dáte mu potrebné znalosti- potom bude ďalší život našich ľudí nesmierne bohatší a plnší. (D. Šostakovič).
Čo je moderná hudba vedúci v škôlke? Toto je učiteľ, psychológ, korepetítor, umelecký supervízor, choreograf, scenárista, zvukár, režisér predstavení a koncertov, výtvarník a kostýmový výtvarník – to všetko sa spojilo. Život nestojí na mieste. Generácie detí sa menia, menia sa ich záujmy. A aby boli pre svojich žiakov zaujímavé, aby vedeli, čo oni "dýchať", záujem jednoducho nutné "držať krok s dobou". Po rokoch intenzívneho hudobný život na materskej som si na vlastnej koži uvedomil, aká dôležitá je práca muzikálu vodca pre materskú školu všeobecne. Toto hudobný svet- duša každej škôlky vzdelávacia inštitúcia. Hudba spája deti, ich rodičov a pedagógov. Komunikačné vlastnosti hudby sú silné a jedinečné. Možno je to príliš hlasné, ale myslím si, že každý muzikál supervízor by sa mal snažiť byť hodný "tvár" MATERSKÁ ŠKOLA.
Niekedy je to ťažké! Ale stojí to za to! Pretože je vo výsledku nezvyčajne príjemné vidieť na žiakoch výsledok svojej práce. Je to veľmi teplé a radostné v mojej duši, keď je dieťa pred vašimi očami "odhalený", stáva sa "malý umelec", vždy horlivo sa usilujúci o muzikál hala: chce spievať, tancovať, hrať, učiť sa, tvoriť. A aké pekné je vidieť našich absolventov v skladbách rôznych tvorivé tímy našej obce a uvedomte si, že ste prispeli k rozvoju tvorivosť dieťa, vyzval rodičov, poslal, dal lístok do obrovský svet umenie! Som pripravený rozvíjať sa, učiť sa a zostať "hudobná víla" pre svojich študentov aj mimo nej. Som muzikálny šéf a hrdý na to!
vlastné esej Rád by som skončil slovami slávneho muzikológa, učiteľa Michaila Kazinika: „Ak chcete, aby vaše deti urobili prvý možný krok k nobelová cena, začnite nie chémiou, ale hudbou. Lebo hudba je potravou pre mozog, v štruktúrach hudby všetko nasledujúce vedecké objavy. I. Einstein s husľami a Planck pri klavíri – nie náhoda, nie rozmar, ale božská nevyhnutnosť.
Esej o hudobnom režisérovi
"Ja, hudba a deti"
Nadežda Medvedevová
Hudba inšpiruje celý svet, dodáva duši krídla, podporuje let fantázie;
hudba dáva život a radosť všetkému, čo existuje.
Dá sa to nazvať stelesnením všetkého krásneho a všetkého vznešeného.
pracujem hudobný režisér. Čo to znamená hudobný režisér v škôlke? Koľko nových schopností vo mne táto profesia odhalila! Špecialita hudobný režisér je v tom jedinečnýže sa kombinuje rôzne profesií: hudobník a umelec, scenárista a režisér, kostýmový výtvarník a herec, maskér a zvukár. Navrhuje Hudobná sála, píše scenáre, trávi početné dovolenky. A koľko činností musíte pri tom zvládnuť hudobný a všeobecný rozvoj deti: toto je sluch hudba, spev, hudobne- rytmická činnosť, teatralizácia, hranie na hudobné nástroje. Moje dlhoročné skúsenosti mi umožňujú skonštatovať, že práca s deťmi pri všetkých týchto činnostiach samozrejme zahŕňa kreativitu samotného učiteľa, bez ktorej si to nemožno predstaviť a kreatívny rozvoj deti. Jedným slovom, do značnej miery závisí od toho, aký zaujímavý ste, profesionálne - gramotný, talentovaný hudobný a tvorivý rozvoj detí, atmosféra radosti v materskej škole.
Každý deň strávený s deťmi ma povzbudzuje k hľadaniu nových nápadov, stimuluje ma zdokonaľovať sa, aby som sa tešil z výsledkov mojich úspechov a tešil sa z úspechov mojich žiakov.
Každý deň, keď sa chystáte do práce, sa mimovoľne pýtate sami seba otázky: Čo ma dnes čaká? Ako ma deti stretnú a ocenia? Ako bude prebiehať učenie nového tanca u starších žiakov? Pôjde skúška dobre? hudobný vystúpenie za účasti starších žiakov a pedagógov? Na všetky tieto otázky dostávam odpovede už počas práce alebo na konci pracovného dňa. Niekedy nie je možné nájsť odpovede na otázky, ktoré vyvstali sám, potom sa uchýlim k pomoci kolegov, hľadám odpovede v literatúre, čím si zvyšujem svoje sebavzdelávanie, ktoré je nevyhnutnou podmienkou pre profesionálov. rast každého učiteľa.
AT moderný systém vzdelávanie, pokročilá príprava každého učiteľa, zvládnutie najnov pedagogické technológie a metódy, je míľnikom počas celej svojej činnosti. učiteľ s veľké písmeno, len ten, kto sa neustále učí a zdokonaľuje svoje profesionálna úroveň. Hudobný režisér sa vzdeláva po celý život, rozvíjať a zlepšovať svoje profesionálne skúsenosti a veľkoryso ich zdieľať s kolegami, podobne zmýšľajúcimi ľuďmi, rodičmi.
Zamyslením sa nad svojou profesiou som dospel k záveru, že stojím pri zrode zrodu osobnosti dieťaťa. Je na mne, či to pomôže hudba rozvíjať najlepšie vlastnosti jeho osobnosti: duchovná citlivosť, schopnosť cítiť harmóniu okolitého sveta, láskavosť, náchylnosť ku kráse. Prvé stretnutia s deťmi zostávajú dlho v pamäti, keď prvýkrát prišli do škôlky. V tomto ťažkom adaptačnom období je potrebné, aby dieťa plánovalo hudobnýčinnosti tak, aby zabudol na smútok a odlúčenie od blízkych ľudí a mohol sa ponoriť do atmosféry radosti a slasti. V našom modernej dobe informatizácia, inovácie, zlepšovanie programov a požiadavky na ne, úplne iné deti: moderný, rozvinutý, aktívny, ale existuje niečo, čo spája deti minulých rokov a moderné deti - to je túžba cítiť lásku, starostlivosť, náklonnosť od dospelého, ktorý v súčasnosti nahrádza svoju matku! A tento pocit si nosím dlhé roky svojej práce.
V neustálom hľadaní nových objavov pre seba a svojich žiakov v magickej oblasti báječný svet hudbačas letí bez povšimnutia. Pozeráte sa a vaše deti už vyrástli a sú pripravené "stáť na streche". Na plese cítim radosť, pretože deti vyrástli, hrdosť, za to, že je hudba sa stal súčasťou ich života, smútok, pretože rozlúčka je vždy smutná, a ešte viac, ak sa rozlúčite s fidgetmi, ktoré milujete. Ale vo väčšej miere cítim zadosťučinenie zo svojej profesie.
Som presvedčený, že profesia hudobný režisér Najlepší na svete! Hudobný režisér je človekčo vlieva do detskej duše nádej a dôveru v vlastné sily, pomáha dievčatám a chlapcom uspieť v budúcnosti. Aké požehnanie uvedomiť si, že v mojej profesii sa podľa mňa spájajú dva najväčšie zázraky – Deti a hudba!
