დისტანციური შემოქმედებითი კონკურსები "ოსტატების ქალაქი". პროექტი "თეატრის ჯადოსნური სამყარო" (უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის)

საგანმანათლებლო თემაპროექტი:

"თეატრალური საქმიანობა"

პროექტის თემა:

« ჯადოსნური სამყაროთეატრი"

პროექტის მონაწილეები:

მოსწავლეები შუა ჯგუფი, ჯგუფის მასწავლებლები, მშობლები.

განხორციელების პერიოდი:

იანვარს 18.01-დან 29.01-მდე

პროექტის ტიპი:

კრეატიული

პირველი ეტაპი.

პრობლემის ჩამოყალიბება, კვლევითი საქმიანობის მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა.

პრობლემა:

სულიერი სილამაზის სამყაროს შესახებ მოსწავლეთა ცოდნის დაბალი დონე, თეატრალური და სათამაშო აქტივობებისადმი მდგრადი ინტერესის ნაკლებობა.

პრობლემის აქტუალობა:

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის კონტექსტში, ძირითადად ინდივიდუალიზაციის პრინციპებზე, ჩნდება კითხვა ხუთივე სკოლამდელი აღზრდის განვითარებისათვის სხვადასხვა ტიპის აქტივობების გამოყენების აუცილებლობის შესახებ. საგანმანათლებლო სფეროები. უზარმაზარი შესაძლებლობებიამ პრობლემების გადასაჭრელად წარმოდგენილია თეატრალური აქტივობები. პრაქტიკიდან ირკვევა, რომ ყველაზე პოპულარული და ამაღელვებელი ადგილია სკოლამდელი განათლებაარის თეატრალური აქტივობა, რომელიც დაფუძნებულია სათამაშო ეტიოლოგიაზე. პედაგოგიური მიმზიდველობის თვალსაზრისით, შეიძლება ვისაუბროთ თეატრის მრავალფეროვნებაზე, თამაშურ ბუნებაზე და სოციალურ ორიენტაციაზე.

ეს არის თეატრალური საქმიანობა, რომელიც შესაძლებელს ხდის გადაჭრას მრავალი პედაგოგიური პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვის მეტყველების ექსპრესიულობის ფორმირებასთან, ინტელექტუალურ და მხატვრულ-ესთეტიკურ განათლებასთან. თეატრალურ თამაშებში მონაწილეობით ბავშვები ხდებიან მონაწილეები სხვადასხვა მოვლენებში ადამიანების, ცხოველების, მცენარეების ცხოვრებიდან, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვს მიიღოს უფრო ღრმა ცოდნა. სამყაროაცნობს მას მშობლიურ კულტურას, ლიტერატურას, თეატრს.

უზარმაზარი და საგანმანათლებლო ღირებულებათეატრალური თამაშები. ბავშვებს უვითარდებათ ერთმანეთის მიმართ პატივისცემა. ისინი სწავლობენ სიხარულს, რომელიც დაკავშირებულია კომუნიკაციის სირთულეებთან და საკუთარ თავში ეჭვებთან. სკოლამდელი აღზრდის ენთუზიაზმი თეატრალური თამაშის მიმართ, მათი შინაგანი კომფორტი, სიმშვიდე, მარტივი, არაავტორიტარული კომუნიკაცია ზრდასრულსა და ბავშვს შორის - ეს ყველაფერი აოცებს და იზიდავს.

პროექტის აქტუალობა განპირობებულია მასწავლებლებისა და მშობლების არასაკმარისი ყურადღებით თეატრის ხელოვნებაზე, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების ცუდად ჩამოყალიბებული სათამაშო უნარებით და კეთების სურვილით. სასწავლო პროცესისკოლამდელ დაწესებულებაში არის მრავალმხრივი, საინტერესო და ამაღელვებელი, რაც ხელს უწყობს თანამედროვე მარეგულირებელ დოკუმენტებში წარმოდგენილი ყველა პედაგოგიური ამოცანის გადაჭრას.

პროექტის მიზანი:

მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სკოლამდელი ასაკითეატრალური ხელოვნების საშუალებებით.

პროექტის მიზნები:

მოსწავლეებისთვის:

· გააფართოვოს მოსწავლეთა იდეები თეატრის, მისი ტიპების, ატრიბუტების, კოსტიუმებისა და დეკორაციების შესახებ;

· ხელი შეუწყოს მოსწავლეთა საკომუნიკაციო უნარების განვითარებას;

· სკოლამდელ ბავშვებში ემოციურობისა და მეტყველების ექსპრესიულობის განვითარება;

· განუვითაროს მოსწავლეებს პირველადი უნარები თეატრალური ხელოვნების დარგში (მიმიკის, ჟესტების, ხმის გამოყენება)

მასწავლებლებისთვის:

· განვითარების პირობების შექმნა შემოქმედებითი საქმიანობამოსწავლეები თეატრალურ საქმიანობაში;

· უზრუნველყოს ჰოლისტიკური პედაგოგიურ პროცესში სხვა სახის საქმიანობასთან ურთიერთკავშირის პირობები.

მშობლებისთვის:

ბავშვის განვითარებაში თეატრალური და სათამაშო აქტივობების გამოყენების კომპეტენციის დონის ამაღლება.

მეორე ფაზა

პროექტის ფარგლებში საბავშვო აქტივობების ორგანიზება.

Საქმიანობის

ერთობლივი აქტივობები მასწავლებელთან

დამოუკიდებელი საქმიანობა განვითარებად გარემოში

1. შემეცნებითი და კვლევითი

(მიმდებარე სამყაროს ობიექტების კვლევა და ექსპერიმენტი

მათთან ერთად)

საუბრები: "რა არის თეატრი?" (თეატრალური კუთხეების ნახვა სხვა ჯგუფებში)

"თეატრის სახეები"

"ქცევის წესები თეატრში"

"Სცენის მიღმა"

"თეატრის მთავარი ოსტატები: მსახიობები, რეჟისორები" თეატრალური თამაში: მსახიობი და რეჟისორი.

პრეზენტაციების ნახვა: „როგორ მოვიქცეთ თეატრში“ „თეატრალური პროფესიები“ ემოციების ამსახველი ბარათების შემოწმება. თამაში: "გამოიცანი ემოცია"

დიდაქტიკური თამაშები: "თეატრის თამაში" "თეატრის ლოტო" "თეატრის ობიექტები"

ობიექტების სისტემატიზაცია: „დაასახელე ყველაფერი, რაც ხდება...“ (ფერის, ფორმის, მოძრაობის მეთოდის, აგრეგაციის მდგომარეობის მიხედვით)

1. წიგნისა და თეატრალური ცენტრის დიზაინი.

2. წიგნების, ილუსტრაციების, თეატრის, მსახიობების, კოსტიუმების ხედებით ფოტოების შერჩევა.

3. ილუსტრაციების დათვალიერება:

"თეატრის შენობები"

4.დიზაინი

კუბებიდან: "ბოლშოის თეატრი"

5. სამაგიდო და ნაბეჭდი თამაშები:

- "Ზღაპრები"

- "შეაგროვეთ ზღაპარი"

- "რა არის ზედმეტი"

- "ლოტო"

2. კომუნიკაბელური (კონსტრუქციული კომუნიკაცია და ურთიერთქმედება უფროსებთან და თანატოლებთან)

1. შემოქმედებითი მოთხრობების წერა:

"მე ვმუშაობ თეატრში"

"მე ვარ ზღაპრის გმირი"

2. ზღაპრების მოყოლა მნემონური ცხრილების გამოყენებით:

"ზაიუშკინას ქოხი", "ცხოველების ზამთრის კვარტალი",

"მგელი და შვიდი ახალგაზრდა თხა"

3. შემოქმედებითი მეტყველების აქტივობა:

"ტელეფონზე საუბარი" - დიალოგური მეტყველების განვითარება. საუბრის თემები: „როგორი ამინდია დღეს?“, „გავიცნოთ ერთმანეთი“.

"ხმის ინჟინრები" - ჩვენ ვაცოცხლებთ სურათს ზღაპრიდან (ზღაპრის გმირებს შორის დიალოგი).

5.ვერბალური კრეატიულობა. საკუთარი ზღაპრების დაწერა მოცემულ თემაზე და შემდეგ მათი ამოქმედება. თემების ნიმუში: "მგელი პოლიციელია", "ბავშვების დაბადების დღე".

1. ვერბალური და დიდაქტიკური თამაში:

- "შეადარეთ ცხოველები"

- "ბავშვები და კურდღელი"

- "ვინ სად ცხოვრობს?"

2. D/თამაშები:

"დაასრულე წინადადება";

"რა არის ზედმეტი?"

3. დიდაქტიკური თამაშები:

"დამიძახე კეთილად"

"მოუსმინე და აჩვენე"

"სურათების ამოჭრა"

"იპოვე წყვილი"

4. თამაში - იმიტაცია: „გამოიცანი ვისზე ვსაუბრობ“

3. ბავშვების მოტორული აქტივობა

1. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები;

2. გასეირნება თეატრალური თამაშების ელემენტებით;

3. გარე თამაშები:

- "Წითელი მელა"

- "Ყავისფერი დათვი"

- "მგელი და პატარა თხა"

4. დილის და გამამხნევებელი ვარჯიშები ზღაპრული ფიზიკური ვარჯიშების გამოყენებით

- "თუ მოგწონს, გააკეთე ასე"

- "პინოქიო"

- "ბებია იაგა"

1. სპორტული ვარჯიშები:

- "ბალერინა" - ვარჯიშები წონასწორობის გასავითარებლად

- "Bunnies" - ხტუნვა ორ ფეხზე წინ მიმავალი

- „ოხრახუშის“ სავარჯიშოები კოორდინაციის გასავითარებლად

2. თამაშის სავარჯიშოები:

- "დათვი მიდიოდა ბილიკზე"

3. გარე თამაშები:

- "სასაცილო ბიჭები ვართ"

- "ცბიერი მელა"

4. ჯარიმა

1. წაკითხული ზღაპრების ილუსტრაცია

ნახატი:

"კურდღლის ქოხი"

"Წითელი მელა",

"ბავშვებთან სტუმრობა"

2. მოდელირება პლასტილინისგან:

"კურდღელი და მელა"

3. კრეატიული სახელოსნო

"გმირები ზღაპრებიდან"

1. ნახატი:

"ჩემი საყვარელი ზღაპრის გმირი"; "ჩემი საყვარელი ზღაპარი"

2. ტრაფარეტებით ნახატი: „ზღაპრის ცხოველები“;

3. საღებარი გვერდების შეღებვა:

"ზღაპრის გმირები", "ჯადოსნური საგნები"

„ზღაპრების ნაკვეთები“;

5. მუსიკალური

1. „მოუსმინე და ნახატი“ - შექმნა მხატვრული გამოსახულებამუსიკის დახმარებით - "მხიარული დათვის ბელი", "ცბიერი მელა", "სევდიანი კურდღლები", "კლუბური დათვი"

2. სიმღერების "ზღარბი", "კოლობოკი", ატრიბუტებისა და კოსტუმის ელემენტების გამოყენებით.

3. მრგვალი ცეკვა

"ცხოველები ჩვენთან ერთად ცეკვავენ"

4. ვოკალური სახის გამონათქვამები: თამაში

"ჩემს სახლში სიჩუმეა"

5. დიდაქტიკური თამაშები:

"გამოიცანი ინსტრუმენტი"

"მუსიკა თუ ხმაური"

1. ზღაპრების მოსმენა მუსიკალური ფრაგმენტებით

2. მუსიკალური თამაში:

"შექმენი შენი საკუთარი ცეკვა"

3. საცეკვაო მოძრაობები:

- "თარო"

- "თხა"

- "ტოპოტუშკი"

- "გაზაფხული"

4. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

5. კონცერტი:

"ბავშვები ბავშვებისთვის"

6. თამაში

1.თამაშის კრეატიულობა (შემდეგი თამაში ნაკვეთების გარეთ). ზღაპრის დასასრულის შეცვლა, ახალი პერსონაჟების გაცნობა (ზაიუშკინას ქოხი). ვარიანტები: ”კურდღელმა მელა არ შეუშვა თავის სახლში”, ”კურდღელი და მელა პოულობენ ურთიერთ ენა", "კურდღელი ხვდება მონადირეს."

2. პანტომიმის თამაში:

"გაიცანი გმირი" - კვლევები პლასტიურობისა და ემოციების ექსპრესიულობაზე.

3. დათბობა:

"თოჯინებით თამაში"

4. სარკეებთან თამაში:

"გამოხატე განწყობა"

თეატრალური ჩანახატი: "ჩემი განწყობა"

5. შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრა: „როგორ დავმშვიდდეთ ტირილი გოგო» 6. თამაშის სავარჯიშოები:

„მიმიკებით აჩვენე რა ჭამე“

"აჩვენე შენი გრძნობები ჟესტების გამოყენებით" (მე ცივი ვარ, მე ვარ მოწყენილი, მე ვარ ბედნიერი და ა.შ.)

1. როლური თამაშები:

- "საოჯახო" ნაკვეთი:

"თეატრში წასვლა"

- "მსახიობი და რეჟისორი"

- "კოსტუმების მაღაზია"

2. თამაშები მაგიდის თეატრებით:

- "ზაიუშკინას ქოხი"

- "მგელი და შვიდი ახალგაზრდა თხა"

- "ცხოველების ზამთრის კვარტალი"

3. თქვენი საყვარელი ზღაპრების დადგმა კოსტიუმების, ნიღბებისა და თეატრალური თოჯინების გამოყენებით.

7. აღქმები მხატვრული ლიტერატურადა ფოლკლორი

1. საკითხავი ნაწარმოებები: ს. ია მარშაკი "თეატრი" ვ. მიოდუშევსკი "თეატრში" ა. ბარტო "თეატრში" 2. რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა:

"ზაიუშკინას ქოხი"

"ცხოველთა ზამთრის კვარტალი" "მგელი და შვიდი ბავშვი"

3. თეატრალური ჩანახატების დამახსოვრება: „ჩემი განწყობა“ „ფარნებივით იწვის“ „თეატრი“

4. გამოცანების გამოცნობა: „ბებიას ჯადოსნური სკივრი – სახალისო საგნები“ „თეატრალური გამოცანები“ 5. წაკითხული ზღაპრების მოყოლა თეატრალური თოჯინების გამოყენებით.

1. ალბომის მიმოხილვა: „თეატრის სახეები“ „თეატრალური პროფესიები“ „თეატრის შენობები“ 2. ზღაპრებისა და ილუსტრაციების ილუსტრაციების მიმოხილვა. ზღაპრის გმირები. 3. მთხრობელთა ამსახველი ილუსტრაციების განხილვა.

მშობლებთან მუშაობა

· საუბრები

· კონსულტაციები

· კითხვარები

1. „თეატრალური აქტივობები სკოლამდელი აღზრდისთვის“

2." სახლის კინოთეატრი»

3. „თეატრალური აქტივობები მეტყველების განვითარებაში“

პრაქტიკული დავალებები

1. თემაზე მასალების სისტემატიზაცია ალბომების სახით: „თეატრის სახეები“, „თეატრში ქცევის წესები“, „თეატრის პროფესიები“

2. ერთობლივი შემოქმედება ბავშვებთან "ზღაპრების გმირები"

მასწავლებლებთან მუშაობა

1. წინსვლის დაგეგმვაამ თემაზე.

2. გაკვეთილის ჩანაწერები პროექტის თემაზე.

3. მუსიკალური დისკები.

4. თეატრალური თამაშების კარტის ფაილები

5. რუსულ ხალხურ ზღაპრებზე დაფუძნებული თამაშების კარტის ინდექსი

6. მნემონური მაგიდები ზღაპრებისთვის

7. პროექტის პრეზენტაცია.

სოციალურ პარტნიორებთან მუშაობა

1. მოვლენების შეჯამება.

2. ფოტოალბომი "თეატრი და ბავშვები"

3. სხვა ჯგუფებში წარმოდგენებზე დასწრება

მესამე ეტაპი:

პროექტის მასალების პრეზენტაცია:

"თეატრის ჯადოსნური სამყარო"

„თეატრი ჯადოსნური სამყაროა.

ის ატარებს გაკვეთილებს სილამაზის, ზნეობისა და ეთიკის შესახებ.

და რაც უფრო მდიდარია ისინი, მით უფრო წარმატებულია განვითარება. სულიერი სამყარობავშვები.."

(B.M. Teplov)

12 წლის საშუალო კონცეფციაში ზოგადი განათლებაყაზახეთის რესპუბლიკაში მთავარი მიზანია განათლებული, შემოქმედებითი, კომპეტენტური და კონკურენტუნარიანი პიროვნების ჩამოყალიბება და განვითარება. რა არის კომპეტენცია, როგორ ამოვიცნოთ იგი და როგორ საბოლოოდ ჩამოვაყალიბოთ და განვავითაროთ იგი? საბავშვო ბაღის განათლების პროგრამა ნათლად განსაზღვრავს ამ გაიდლაინებს.

ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო სავალდებულო განათლების სტანდარტი ითვალისწინებს სკოლამდელ ბავშვებში განვითარებულ კომუნიკაციურ კომპეტენციას, როგორც მოსალოდნელ სწავლის შედეგს. მეტყველების აქტივობაარის ამ კომპეტენციის საფუძველი.

ყოველწლიურად საბავშვო ბაღში სხვადასხვა ბავშვი მოდის – ჭკვიანი, ჭკვიანი და არც ისე ჭკვიანი, კომუნიკაბელური და თავშეკავებული. მაგრამ მათ ყველას ერთი, ჩვენი გადმოსახედიდან, პრობლემა აერთიანებს - სულ უფრო და უფრო ნაკლებად უკვირს და აღფრთოვანებულია, მათი ინტერესები ერთფეროვანია: ბარბის თოჯინები, მოდელების მანქანები, კომპიუტერები, სათამაშო კონსოლები. მაგრამ ჩვენს საზოგადოებას, როგორც არასდროს, სჭირდება აქტიური და შემოქმედებითი ხალხი. როგორ გავუღვიძოთ ბავშვებს ინტერესი სამყაროსა და საკუთარი თავის მიმართ? ამ კითხვებზე ფიქრით მივედით დასკვნამდე, რომ თეატრს შეუძლია დაგეხმაროთ.

თეატრს დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის აღზრდაში. საბავშვო თეატრი უნიკალური ადგილია, სადაც განსაკუთრებული ზღაპრული ატმოსფერო იქმნება. მას შემდეგ, რაც ბავშვს გულწრფელად სჯერა იმის, რაც ხდება სცენაზე, მთლიანად იშლება თეატრალურ მოქმედებაში, აღიქვამს მხატვრების სპექტაკლს რეალურ რეალობად. ბავშვი ბაძავს მსახიობების სახის გამომეტყველებას, ხმის ინტონაციას და მოძრაობებს. ამიტომ, სპექტაკლის ყურებისას, ბავშვის მეტყველება უფრო აქტიურად ვითარდება. პოზიტივის გამო ემოციური განწყობაწარმოდგენის დროს ბავშვი ადვილად სწავლობს ქცევის ახალ მოდელებს და მოქმედებებს უარყოფითი გმირებიადეკვატურად აღიქვამს სიტუაციებს.

რა არის თეატრალური საქმიანობის მიზანი?
მის მონაწილეებს შორის შეგრძნებების, გრძნობების, ემოციების განვითარება;
აზროვნების, წარმოსახვის, ყურადღების, მეხსიერების განვითარებისთვის;
ფანტაზიის განვითარება;
ძლიერი ნებისყოფის თვისებების ჩამოყალიბებაზე;
მრავალი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებისთვის (მეტყველება, კომუნიკაცია, ორგანიზაციული, მოტორული და ა.შ.)

საშუალო ჯგუფში ვმუშაობ, გვყავს შემდეგი ტიპებითეატრები:

თითების თეატრი.

ხელს უწყობს მეტყველების, ყურადღების, მეხსიერების განვითარებას;
აყალიბებს სივრცულ წარმოდგენებს;
ავითარებს ოსტატობას, სიზუსტეს, გამომსახველობას, მოძრაობათა კოორდინაციას.

ზღაპრები, როგორიცაა "ტურნიპი", "კოლობოკი"

მაგიდის თეატრი, პეხმარება ბავშვებს ასწავლონ ხელის და თვალის მოძრაობების კოორდინაცია, მოუწოდებს მათ გამოხატონ თავიანთი ემოციები მეტყველების საშუალებით.
არის ზღაპრები: "კოლობოკი", "ცხოველების ზამთრის კვარტალი", "ტერემოკი"

ნიღაბი - თანყველაზე „სასაუბრო“ ტიპის თეატრალური აქტივობა.
ჰოლისტიკური გავლენა ბავშვის პიროვნებაზე: მისი ემანსიპაცია, დამოუკიდებელი შემოქმედებითობა, წამყვანი ფსიქიკური პროცესების განვითარება;ხელს უწყობს თვითშემეცნებას და პიროვნულ გამოხატვას;
ქმნის პირობებს სოციალიზაციისთვის, ადაპტაციის უნარების ამაღლებისთვის და ასწორებს კომუნიკაციის უნარებს.

ჯგუფში შედის ზღაპრები: "სამი პატარა ღორი", "თხა და შვიდი პატარა ბავშვი", "ტურნიპი", "კოლობოკი", "სამი დათვი"

ცოცხალი ხელის თეატრი.

გასაოცარია თერაპიული ეფექტი: ეხმარება მეტყველების დარღვევებთან, ნევროზებთან ბრძოლაში;
ეხმარება გაუმკლავდეს შეშფოთება, შიშები;
ხელთათმანი თოჯინა გადმოსცემს ემოციების მთელ სპექტრს, რომლებსაც ბავშვები განიცდიან.

ზღაპრები: "ტერემოკი", "კოლობოკი"

ჩრდილების თეატრი, რავითარებს მოტორულ-მოტორულ, ვიზუალურ, სმენის კოორდინაციას, ფორმებს შემოქმედებითი უნარები, არტისტულობა, ამდიდრებს პასიურ და აქტიურ ლექსიკას.

ჯგუფში შედის ზღაპრები "ზაიუშკინას ქოხი", "ტერემოკი"

მუშაობის პროცესში გამოიყენება ყველა ტიპის თეატრი, როგორც მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში, ასევე სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელ საქმიანობაში. წარმატებული სამუშაობავშვებთან ერთად განვითარებაზე შემოქმედებითი პიროვნებამშობლებთან პარტნიორობის გარეშე აშენება შეუძლებელია. მან შესთავაზა საშინაო დავალება, რომელიც მოითხოვდა ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივ კრეატიულობას, რომ ეთამაშათ თამაში სახლში, გამოეთქვათ თავსატეხი სიტყვების გარეშე და ეთქვათ საბავშვო რითმი ჟესტებისა და სახის გამონათქვამების გამოყენებით.

მუშაობის პროცესში ბავშვები ეცნობიან „მიმიკის“ და „ჟესტის“ ცნებებს და მარტივი ჩანახატების შესრულებით ბავშვები ეუფლებიან ამ სამსახიობო პრინციპებით მუშაობის უმარტივეს უნარებს.

ასე რომ, თანდათან მივუახლოვდით პატარა სცენების შესრულებას, დრამატიზაციას, საბავშვო რითმებს.

განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევთ მუსიკალური საბავშვო სპექტაკლების სწავლას. მათი ღირებულება მდგომარეობს სიტყვების გამოყენებაში, სიმღერასა და ცეკვაში. მომზადება მუსიკალური წარმოდგენებიჩვეულებრივ ერთი და ნახევარი ორი თვე სჭირდება. მთავარი მიზანიასეთი პროდუქცია - ყველა ბავშვის ჩართვა მონაწილეობაში. დიდი მნიშვნელობაენიჭება სპექტაკლში როლების განაწილებას. ბავშვებთან აუცილებლად ვკითხულობ, ვინ შეასრულებს ამა თუ იმ როლს უკეთ და გამომხატველად და ვინ უფრო სრულყოფილად გამოავლენს გმირის ხასიათს.

თეატრალური აქტივობები ხელს უწყობს ბავშვის ინტერესებისა და შესაძლებლობების განვითარებას. შემსრულებლისა და მაყურებლის ფუნქციების მონაცვლეობა, რომელსაც ბავშვი მუდმივად იღებს, ეხმარება მას თანამებრძოლებს აჩვენოს თავისი პოზიცია, უნარები, ცოდნა და წარმოსახვა. მეტყველების, სუნთქვისა და ხმის განვითარების სავარჯიშოები აუმჯობესებს ბავშვის მეტყველების აპარატს. თამაშის დავალებების შესრულება ცხოველებისა და ზღაპრის პერსონაჟების სურათებში დაგეხმარებათ უკეთ დაეუფლოთ თქვენს სხეულს და გააცნობიეროთ მოძრაობების პლასტიკური შესაძლებლობები. თეატრალური თამაშები და სპექტაკლები ეხმარება ბავშვებს დიდი ინტერესით და მარტივად ჩაეფლონ ფანტაზიის სამყაროში და ასწავლონ შეამჩნიონ და შეაფასონ საკუთარი და სხვისი შეცდომები. ბავშვები ხდებიან უფრო მოდუნებული და კომუნიკაბელური; ისინი სწავლობენ თავიანთი აზრების მკაფიოდ ჩამოყალიბებას და მათ საჯაროდ გამოხატვას, უფრო დახვეწილად გრძნობენ და გაიაზრებენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.

მიმაჩნია, რომ თეატრალურმა აქტივობებმა უნდა გახადოს მოსწავლეთა ცხოვრება საინტერესო და შინაარსიანი, სავსე შთაბეჭდილებებით, საინტერესო საქმეები, შემოქმედების სიხარული. და მე მინდა დავასრულო ჩემი გამოსვლა გალინა პოპოვას ბრწყინვალე სიტყვებით:

შედი სამყაროში თეატრის ბავშვი,

და ის გაარკვევს როგორ ზღაპარი კარგია,

სიბრძნითა და სიკეთით გამსჭვალული,

და ზღაპრული გრძნობით მიუყვება ცხოვრების გზას.

პროექტის "თეატრის ჯადოსნური სამყარო" პასპორტი

პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო, შემოქმედებითი

თარიღები: სექტემბერი - მაისი, 2018-2019 წწ სასწავლო წლის(გრძელვადიანი)

პროექტის მონაწილეები: MBDOU TsRR No16 საბავშვო ბაღის მოსამზადებელი ჯგუფის პედაგოგები, ბავშვები და მშობლები.

შესაბამისობა: სამწუხაროდ ში Ბოლო დროსგახშირდა სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების დეფექტების შემთხვევები. ბავშვებში მეტყველების დეფექტების გამოსწორების ერთ-ერთი გზა თეატრალური წარმოდგენაა. ის ხელს უწყობს თანმიმდევრული მეტყველების ყველა კომპონენტის განვითარებას და სტიმულირებას.

სამიზნე: სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების აქტივობის განვითარება თეატრალური აქტივობებით.

Დავალებები:

გააცნოს ბავშვებს თეატრალური კულტურა;

სხვადასხვა სახის თეატრის (თოჯინების, ოპერა, ბალეტი და სხვ.), თეატრალური პროფესიების დანერგვა;

პირობების შექმნა ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი თეატრალური საქმიანობისთვის;

განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა, დიქცია, სწორი არტიკულაცია, ავარჯიშეთ ბგერების მკაფიო გამოთქმა, შეავსეთ ლექსიკაისწავლეთ დიალოგის აგება, ინტონაციის გამოყენება.

პირველი ეტაპი

Პრობლემის განსაზღვრება

მონაწილეთა ჯგუფის შერჩევა

ვადების განსაზღვრა

მიზნის მიღწევის განვითარება

გეგმის განხილვა მშობლებთან

წრიული გეგმის შედგენა

დაგეგმვა

ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობის გეგმის შედგენა

განხორციელება: ერთობლივი მუშაობა პროექტზე (ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები)

სექტემბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. მუსიკალური თეატრი. Ნაწილი 1

ოპერა "კაის და გერდას ამბავი" (ნაწყვეტი)

ბალეტი "პატარა გედების ცეკვა" (ნაწყვეტი)

თეატრალური თამაში "ბოსტნეულის დავა" T.V. ლისინა გვერდი 45

დახმარება თეატრალური საქმიანობისთვის კოსტიუმების შეძენაში

ოქტომბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს ყურება და განხილვა „რა ტიპის თეატრები არსებობს? მოგზაურობა თეატრში. Მე -2 ნაწილი"

თოჯინების თეატრი "კატა, მამალი და მელა" (ნაწყვეტი)

ფრაგმენტი სპექტაკლიდან "კონკია"

კუკლაჩოვის კატის თეატრი

თამაშის გამეორება "ბოსტნეულის დავა"

თეატრალური თამაში "სერიოჟა და მატჩები" ტ.ვ. ლისინა გვერდი 15

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

მემორანდუმი „როგორ განვსაზღვროთ ბავშვის მხატვრული ნიჭი“

ნოემბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. კომედია, ტრაგედია და მელოდრამა. ნაწილი 3"

თამაში "განწყობის თეატრი"

დიალოგის თამაში „კომენტარი მოქმედებაზე“ ი. აგაპოვი გვ

- თეატრი "მოსიარულე".

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

კონსულტაცია "შინაური თეატრი, როგორც ოჯახში ურთიერთობების დამყარების საშუალება"

დეკემბერი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. Chevostik თეატრის სტრუქტურას შიგნიდან სწავლობს. ნაწილი 4"

თამაშის სიტუაცია"თეატრში წაგიყვან" (ქცევის წესები თეატრში)

Დადგმა " Ახალი წელიდროა შევხვდეთ“ ე.ა. ანტიპინა გვერდი 100

მაგიდის თეატრი

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

მშობელთა შეხვედრა"თეატრალური აქტივობების როლი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში"

კითხვარი თემაზე

იანვარი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. რა ხდება კულისებში. ნაწილი 5"

თამაში "თეატრის ტიპები" (იპოვეთ წყვილი)

თეატრალური თამაში "ზამთარში" T.V. Lisina გვ

თეატრი დისკებზე

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

საქაღალდე "სკოლამდელი ბავშვების თეატრალური საქმიანობა"

თებერვალი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. მსახიობის პროფესია. ნაწილი 6"

თამაში "ისევ სცადე!"

თითების თამაშის ვარჯიში "ჯარისკაცები" ე.ა. ანტიპინა გვერდი 18

Თოჯინების შოუ

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

საქაღალდე – მოძრაობა „რატომ სჭირდება ბავშვს თოჯინების თეატრი“

მარტი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. Სცენის მიღმა. ნაწილი 7"

დ/თამაში „თეატრალური ლოტო“

დრამატიზაცია „გაზაფხული დადგა“ ე.ა. ანტიპინა გვერდი 101

თეატრი თქვენი საყვარელი ზღაპრის ფლანელგრაფზე

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

ფოტორეპორტაჟი " ახალგაზრდა მსახიობები»

აპრილი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ვიდეოს „მოგზაურობა თეატრში“ ყურება და განხილვა. რეკვიზიტები. ნაწილი 8"

თამაში "თეატრის პროფესიები"

მინი სცენა "პუსი" T.V. ლისინა გვერდი 57

თითების თეატრი

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

კონსულტაცია "თეატრი და ბავშვები"

მაისი

ბავშვებთან ურთიერთქმედება

ნაცნობი ზღაპრების მსახიობობა

დაფარული მასალის გამეორება

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

პროექტის პრეზენტაცია

ლიტერატურა:

აგაპოვა ი.ა., დოვიდოვა., მ.ა. საუკეთესო თამაშებიდა გართობა სიტყვებით. – მ.: შპს IKTC “Lada”, 2008. – 224გვ.;

ანტიპინა ე.ა., თეატრალური აქტივობები საბავშვო ბაღში: თამაშები, სავარჯიშოები, სცენარები. მე-2 გამოცემა, შესწორებული. – M: TC Sfera, 2009. – 128გვ.;

ინტერნეტ წყაროები.

გარე თემატური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის / კომპ. ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ. ლისინა, გ.ვ. მოროზოვა. – M: TC Sfera, 2015. – 128გვ.;

Მოსალოდნელი შედეგები:

1. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები და მათი მშობლები დაინტერესებულნი არიან თეატრალური ხელოვნებით;

2. იცოდე თეატრების ტიპები თეატრის პროფესიები;

3. ინტერესით მონაწილეობა თეატრალურ წარმოდგენებში და სპექტაკლების ყურება;

4. მათ იციან დიალოგის აგება და ინტონაციის გამოყენებით ემოციების გადმოცემა.

ტატიანა ვინოგრადოვა
პროექტი "თეატრის ჯადოსნური სამყარო"

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისსაბავშვო ბაღი

კომბინირებული ტიპი No16 "ბილინა"

პროექტი

« თეატრის ჯადოსნური სამყარო»

საგანი: „მშობლებსა და სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის ურთიერთქმედება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საგანმანათლებლო პროცესში“

ტიპი პროექტი: პრაქტიკაზე ორიენტირებული

Მონაწილეები პროექტი: ბავშვები, მშობლები, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები

ხანგრძლივობის მიხედვით: გრძელვადიანი

Შესრულებული:

მასწავლებელი T.A. ვინოგრადოვა

2. განმარტებითი შენიშვნა…. 3

3. შესაბამისობა…4

4. კონცეპტუალური ნაწილი…. 6

5. გამოყენებული ლიტერატურა...13

6. დანართი 1...14

განმარტებითი შენიშვნა

ოჯახი არის ძლიერი ფაქტორი ბავშვის განვითარებაში. საბავშვო ბაღი არის პირველი არაოჯახური სოციალური დაწესებულება, პირველი საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელთანაც მშობლები შედიან კონტაქტში და სადაც იწყება მათი სისტემატური პედაგოგიური განათლება.

ფედერალურ სახელმწიფოში საგანმანათლებლო სტანდარტისისტემები სკოლამდელი განათლება„ოჯახი განიხილება, როგორც საგანმანათლებლო ურთიერთობის თანაბარი სუბიექტი. აუცილებელია გადაიხედოს ურთიერთობა სკოლამდელ განათლებასა და მშობლებს შორის – ისინი უნდა იყვნენ პარტნიორები“.

მშობლებისა და მასწავლებლების ერთობლივი თანამშრომლობა დამოკიდებულია შემდგომი განვითარებაბავშვი. პედაგოგებს საშუალება აქვთ უკეთ გაიცნონ ოჯახები, გაიგონ ძლიერი მხარეები და სუსტი მხარეებისაშინაო განათლება, განსაზღვრეთ თქვენი დახმარების ბუნება და მოცულობა და ზოგჯერ უბრალოდ ისწავლეთ.

პროდუქტიულობა ოჯახური განათლებაბავშვების განვითარების პროცესში ურთიერთდაკავშირებულია ოჯახური ურთიერთქმედების ბუნებასთან და სკოლამდელი.

შესაბამისობა

„ოჯახი არის ის ძირითადი გარემო, სადაც ადამიანმა უნდა ისწავლოს სიკეთის კეთება“

V.A. სუხომლინსკი

IN თანამედროვე საზოგადოებაარის გათიშვა ორს შორის სოციალური ინსტიტუტები- სკოლამდელი და ოჯახი. ოჯახის გზა თამაშობს დიდი როლიბავშვის ცხოვრებაში, მაგრამ არ შეიძლება უარვყოთ საბავშვო ბაღში სკოლამდელი აღზრდის განვითარებისა და აღზრდის მნიშვნელობა. საბავშვო ბაღი და ოჯახი უნდა ცდილობდნენ ბავშვის განვითარებაში ერთიანი სივრცის შექმნას.

სკოლამდელ ასაკში ბავშვები ძალიან მარტივად და სწრაფად იძენენ ახალ ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს. მაგრამ ამჟამად კომუნიკაციის განვითარებაიწვევს ბავშვის შფოთვას. სამწუხაროდ, ტელევიზორი და კომპიუტერი განსხვავებულია კომპიუტერული თამაშებიდაიწყო კომუნიკაციისა და სათამაშო აქტივობების შეცვლა. ბავშვები წყვეტენ კომუნიკაციას არა მხოლოდ უფროსებთან, არამედ ერთმანეთთანაც.

თეატრი- ხელოვნების ერთ-ერთი ყველაზე დემოკრატიული და ხელმისაწვდომი ფორმა ბავშვებისთვის, ის საშუალებას გაძლევთ გადაჭრას ბევრი ფაქტობრივი პრობლემები თანამედროვე პედაგოგიკადა ფსიქოლოგიასთან დაკავშირებული თან:

მორალური განათლება;

განვითარება კომუნიკაციის უნარებიპიროვნებები (ტრენინგები და კომუნიკაციის არავერბალური ტიპები);

მხატვრული განათლება და ბავშვების აღზრდა;

ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბება;

ნების აღზრდა, მეხსიერების განვითარება, წარმოსახვა, ინიციატივა, ფანტაზია, მეტყველება (დიალოგი და მონოლოგი);

პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა, დაძაბულობის მოხსნა, გადაჭრა კონფლიქტური სიტუაციებითამაშის მეშვეობით.

თეატრიხელოვნება ახლო და გასაგებია როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის, პირველ რიგში იმიტომ, რომ ის თამაშზეა დაფუძნებული. თამაშში ბავშვი არა მხოლოდ იღებს ინფორმაციას მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, საზოგადოების კანონებზე, ადამიანური ურთიერთობების სილამაზეზე, არამედ სწავლობს ამ სამყაროში ცხოვრებას, სხვებთან ურთიერთობის დამყარებას და ეს, თავის მხრივ, მოითხოვს შემოქმედებით საქმიანობას. ინდივიდის, საზოგადოებაში ქცევის უნარს.

სკოლამდელი ასაკი ზღაპრების ხანაა. სწორედ ამ ასაკში ავლენს ბავშვი ძლიერ ლტოლვას ყველაფრის ზღაპრული, უჩვეულო და მშვენიერი. თუ ზღაპარი კარგად არის შერჩეული, თუ ის ექსპრესიულად არის ნაჩვენები და მოთხრობილი, შეგიძლიათ დარწმუნებული იყოთ, რომ ის ბავშვებს მგრძნობიარე, ყურადღებიან მსმენელს აღმოაჩენს. და ეს ხელს შეუწყობს ბავშვის განვითარებას.

მთავარი, თეატრიავლენს სულიერ და შემოქმედებითი პოტენციალიბავშვი და აძლევს რეალური შესაძლებლობაადაპტირება სოციალურ გარემოსთან. ა გუნდური მუშაობამშობლებთან - მაგალითი ბავშვის პიროვნების განვითარებაში.

ნებისმიერი ერთობლივი ღონისძიებებისაშუალებას იძლევა მშობლები:

ნახეთ თქვენი შვილის პრობლემები და ურთიერთობის სირთულეები შიგნიდან

ტესტი სხვადასხვა მიდგომებითქვენს შვილს

მიიღეთ გამოცდილება არა მხოლოდ თქვენს შვილთან, არამედ ჯგუფის სხვა ბავშვების მშობლებთან ურთიერთობისას.

კონცეპტუალური ნაწილი.

მოგეხსენებათ, ხელნაკეთი თეატრალურისპექტაკლები დიდი ხნის განმავლობაში (მეთვრამეტე საუკუნის ბოლოს - მეცხრამეტე საუკუნის დასაწყისი)იყო თავადაზნაურობის ოჯახური დასვენების ერთ-ერთი წამყვანი ფორმა. ისტორიკოსების, ხელოვნებათმცოდნეების და მასწავლებლების თქმით, სპექტაკლში ოჯახის ყველა წევრი მონაწილეობდა.

დიდი პოზიტიური გამოცდილება თეატრის პედაგოგიკა , დაგროვილი სხვადასხვა წლებიმეოცე საუკუნე (კ. ს. სტანისლავსკი, მ. ო. კნებელი, პ. მ. ერშოვი. ნ. ი. სატსი და სხვ.) გვაძლევს იმის მტკიცების საშუალებას. თეატრიდან ადრეული ბავშვობაავითარებს ბავშვში შემოქმედებით მიდრეკილებებს, ასტიმულირებს გონებრივი პროცესების ფორმირებას, აუმჯობესებს სხეულის პლასტიურობას, ხელს უწყობს ოჯახში ურთიერთობების ჰარმონიზაციას, ამცირებს "სულიერი უფსკრული"მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის.

K.S. სტანისლავსკიმ დაინახა თეატრიდიდი მიმზიდველი ძალა. მან მას უწოდა "კოლექტიური მხატვარი, რომელიც აერთიანებს ერთ ჰარმონიულ მთლიანობას შემოქმედებითი მუშაობაპოეტები, მხატვრები, რეჟისორები, მუსიკოსები და დეკორატორები“. ის დარწმუნებული იყო ამაში თეატრი- საუკეთესო საშუალებაადამიანებს შორის კომუნიკაციისთვის, მათი შინაგანი გრძნობების გამოვლენისა და გაგებისთვის.

გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას განსხვავებული სახეობები თეატრი, თეატრალურითამაშები ჩვენ დაფუძნებულია რუსი ფსიქოლოგის L.S. Vygotsky-ის განცხადებებზე ბავშვის განვითარებაში შემოქმედების როლის შესახებ. „არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ფუნდამენტური კანონი ბავშვთა შემოქმედებითობამდგომარეობს იმაში, რომ მისი ღირებულება უნდა დავინახოთ არა შედეგში, არა შემოქმედების პროდუქტში, მთავარია ქმნიან, ქმნიან, ივარჯიშონ. შემოქმედებითი წარმოსახვადა ინკარნაცია

ოჯახი თეატრიიდგმება არა მხოლოდ სპექტაკლები, არამედ დეკორაციებიც, სასცენო კოსტიუმებითამაშების, ნიღბების, თოჯინების ატრიბუტები - ამ ყველაფერს დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა ბავშვების, მშობლებისა და მასწავლებლების ემოციურ დაახლოებაში.

მშობლებთან მჭიდრო თანამშრომლობის პრობლემის გადასაჭრელად ჩვენ ავირჩიეთ საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთობის ახალი ფორმები - ოჯახი. თეატრი.

ოჯახი თეატრი – არაფორმალური ასოციაციამშობლები, მასწავლებლები და ბავშვები განათლების პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად. ადამიანებს აერთიანებს ვნება კონკრეტული იდეებისადმი და ერთობლივი კრეატიულობა მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის.

განვითარებული პროექტი« თეატრის ჯადოსნური სამყარო» , განკუთვნილია სამი ასაკობრივი ჯგუფებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები 4-7 წლის. გრძელვადიანი მონაწილეები პროექტიარის მასწავლებლების, ბავშვებისა და მათი მშობლების შემოქმედებითი ჯგუფი.

პროექტი« თეატრის ჯადოსნური სამყარო» დაფუძნებული პრინციპები:

ბავშვებისა და მოზარდების დახმარება და თანამშრომლობა;

ბავშვთა ინიციატივების მხარდაჭერა ( "არ შეაფასო, არამედ დააფასე ბავშვი"- ა.გ.ასმოლოვი);

მშობლებს, მასწავლებლებსა და ბავშვებს შორის ურთიერთქმედების პიროვნული განვითარება და ჰუმანისტური ბუნება;

პატივისცემა, ნებაყოფლობითობა, პარტნიორობა.

მიზანი პროექტი არის:

კონსტრუქციული განვითარების ხელშეწყობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის ურთიერთქმედებამოსწავლეთა ოჯახებთან ერთად. მშობლისა და ბავშვის ურთიერთობის ოპტიმიზაცია.

განსახორციელებლად პროექტიმოწოდებულია შემდეგი დავალებები:

1. ჩამოაყალიბეთ ემოციური კონტაქტი მშობლებსა და შვილებს შორის ერთობლივი გზით თეატრალური საქმიანობა.

2. ჩართეთ მშობლები და განავითარეთ ინტერესი და მოტივაცია ერთობლივი საქმიანობისთვის.

3. შექმენით ხელსაყრელი პირობები კომუნიკაციური, შემოქმედებითი, განვითარებისთვის. მუსიკალური შესაძლებლობები.

4. განუვითარეთ ბავშვებს წარმოსახვა, ფანტაზია, აზროვნება და მეხსიერება.

5. განუვითარდეთ ყველა მონაწილეს მორალური თვისებები პროექტი - რეაგირება, ყურადღება, ურთიერთდახმარება, ურთიერთპატივისცემა, პასუხისმგებლობა, აქტიურობა, ინიციატივა.

ურთიერთქმედების ფორმები ორად განხორციელდა მიმართულებები:

1. მშობლის განათლება.

2. სახსრის შეერთება თეატრალური საქმიანობა.

მშობლების განათლება:

მშობელთა შეხვედრები;

ღია კარის დღეები;

ინდივიდუალური კონსულტაციები;

ორგანიზაცია უკუკავშირი « საფოსტო ყუთი» საბავშვო ბაღის ვებგვერდის მეშვეობით;

კითხვარი (დანართი 1);

ვიზუალური ინფორმაცია მშობლების კუთხეებში;

სახსრის შეერთება თეატრალური საქმიანობა:

სპექტაკლების დეკორაციის დიზაინი;

სამკერვალო კოსტუმები;

სპექტაკლების დადგმა;

ერთობლივი არდადეგები და გართობა მშობლებისა და ბავშვებისთვის;

სხვადასხვა ტიპის გამოფენა თეატრიდამზადებულია ბავშვთან ერთად;

ფოტოალბომი « კრეატიული ოჯახი» , "სახლი თეატრი» ;

დეკორი "ზღაპრის ოთახები".

კოლექტიური მოგზაურობა თეატრებიქალაქები ბორი და ნიჟნი ნოვგოროდი;

სპექტაკლების ერთობლივი დათვალიერება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში პროფესიონალი მხატვრებიგასტროლები თეატრები.

Მოსალოდნელი შედეგები

აქტიური ოჯახური საქმიანობა თეატრი« თეატრის ჯადოსნური სამყარო» ხელს უწყობს:

მშობლების ბაღთან თანამშრომლობის სურვილის დემონსტრირება.

პირობების შექმნა ერთობლივი მოტივაციისა და ინტერესის ფორმირებისთვის

მოზრდილებისა და ბავშვების საქმიანობა.

ერთობლივი აქტივობების პროცესში ბავშვებში, მშობლებსა და მასწავლებლებში აქტივობის, ინიციატივის, დამოუკიდებლობის, კრეატიულობის გაზრდა.

ბავშვებში კომუნიკაციური, შემოქმედებითი, მუსიკალური შესაძლებლობების, წარმოსახვის, ფანტაზიის, აზროვნების, მეხსიერების განვითარების პირობების შექმნა.

Განათლება მორალური თვისებებიყველა მონაწილისთვის პროექტი - რეაგირება, ყურადღება, ურთიერთდახმარება, ურთიერთპატივისცემა, პასუხისმგებლობა, აქტიურობა, ინიციატივა.

პროგრამული ღონისძიებების სისტემა

ჩვენი ოჯახის ტეტრას საქმიანობის საფუძველი ნებაყოფლობითობაა.

IN « თეატრის ჯადოსნური სამყარო» მოიცავდა ყველაზე აქტიურ მშობლებს, რომლებიც გატაცებულნი იყვნენ მუსიკით და კულტურით.

თანამშრომლობა დაიწყო ტურით საბავშვო ბაღი, რომლის დროსაც მშობლები ყველა ასაკობრივ ჯგუფს ესტუმრნენ ჯგუფები: ბავშვი იზრდება - მდიდრდება ახალი განმავითარებელი შინაარსით. ჯგუფურად განვითარების გარემოს პირობების გაცნობის პროცესში გამოვლინდა ბავშვების განვითარების არაერთი თავისებურება თითოეულ ასაკობრივ ეტაპზე. განსახილველად განიხილეს აქტუალური საკითხები და პრობლემები. მშობლებმა ისაუბრეს დასვენების საინტერესო ფორმებზე, რომლებიც იცოდნენ საკუთარი და სხვა ოჯახებიდან. აქ ასევე გამოიკვეთა მშობლების შესაძლებლობები ასეთი დასვენების ორგანიზებისთვის. (პროფესიონალური და პირადი): ვის შეუძლია რისი ორგანიზება და განხორციელება. ღონისძიებების დაგეგმვისას მხედველობაში მიიღეს მშობლების სურვილები. მშობლებმა გაუზიარეს ოჯახური ტრადიციები. ამ ტრადიციებიდან ზოგიერთი ძალიან საინტერესო დაგვხვდა და საბავშვო ბაღისთვის ვისესხეთ.

თანამშრომლობის პროცესში მეშვეობით თეატრალურიაქტივობებმა შეუქმნა ყველასთვის წარმატებული სიტუაცია საკუთარი თავის რეალიზებაში.

თითქმის ყველა ღონისძიება (დასვენება, დასვენება თუ გასართობი)ზოგიერთი პერსონაჟის როლს მშობლები ასრულებენ, რაც იწვევს ბავშვებს აღფრთოვანებასა და სიამაყეს და სურვილს დაემსგავსონ ზრდასრულს, ისწავლონ როლების ნათლად თამაში.

მოვლენების სცენარების შემუშავებისას ხშირად ვიყენებთ თამაშში მშობლების ჩართვის ტექნიკას თეატრალური სიტუაცია, მოდელირებული მატინის ფარგლებში. ასეთი სპექტაკლების ყურება და მათში მონაწილეობა ბავშვებს საშუალებას აძლევს სრულად მიიღონ უფროსების გამოცდილება.

ახალგაზრდა ჯგუფებში ჩვენ ვატარებთ ინტეგრირებულ გაკვეთილებს და არდადეგებს თეატრალურიაქტივობა მშობლებთან ერთად. ჩვენ ვიყენებთ სხვადასხვა ტიპებს თეატრიმიზნიდან გამომდინარე. ბავშვები სწავლობენ მსახიობობის საფუძვლებს - თანაგრძნობას მათი ხასიათის მიმართ, მიმიკის გამომეტყველებას, ჟესტიკულაციას, ინტონაციას, თოჯინების თამაშს. ეს ტექნიკა ეხმარება ბავშვს სწრაფად და უმტკივნეულოდ მოერგოს საბავშვო ბაღს.

თანამშრომლობითი შემოქმედებითი პროექტებიმშობლებს საშუალება მისცეს, იყვნენ ტექსტის ავტორები, როლების შემსრულებლები, იგრძნონ შემოქმედებითი ატმოსფერო და გამოავლინონ თავიანთი უნარები და ნიჭი. და რაც მთავარია, ისინი დაეხმარნენ მშობლების გადაყვანას "ბავშვებთან ახლოს ცხოვრება"პატივისცემის, ნდობისა და ღიაობის პრინციპებზე დაფუძნებული ურთიერთობების დამყარება.

განხორციელების დაგეგმვა პროექტი« თეატრის ჯადოსნური სამყარო»

ღონისძიების სახელი

პირველი ეტაპი პროექტი« თეატრის ჯადოსნური სამყარო» - მოსამზადებელი

ჯგუფის მშობლების ორგანიზებული შეხვედრა.

საგანმანათლებლო აქტივობები პრეზენტაციების საშუალებით -

"მნიშვნელობა თეატრი ბავშვების ცხოვრებაში» ,

„ისტორიის გაცნობა თეატრი» ,

"Პირველი თეატრი ბორზე» .

კონსულტაციები სახლის ორგანიზებაზე თეატრები:

Გავიცნოთ განსხვავებული ტიპები თეატრები;

- თეატრალურად-განვითარების გარემო სახლში;

არჩევანი შემოქმედებითი ჯგუფიმშობლები ოჯახს თეატრი« თეატრის ჯადოსნური სამყარო» . კოსტიუმების შეკერვაზე და დეკორაციის გაფორმებაზე პასუხისმგებელი პირების დანიშვნა.

მეორე ფაზა პროექტი« თეატრის ჯადოსნური სამყარო» - კრეატიული

"ტერემოკი".

"ტერემოკი".

ზღაპრის მიხედვით წარმოდგენის მომზადება და შესრულება "ზაიუშკინას ქოხი".

ნახატების, ქაღალდის ხელნაკეთობების, ბუნებრივი და ნარჩენი მასალების გამოფენა, ზღაპარზე დაფუძნებული ფოტოგამოფენა "ზაიუშკინას ქოხი".

ზღაპრის მიხედვით წარმოდგენის მომზადება და შესრულება "კოლობოკი".

ნახატების, ქაღალდის ხელნაკეთობების, ბუნებრივი და ნარჩენი მასალების გამოფენა, ზღაპარზე დაფუძნებული ფოტოგამოფენა "კოლობოკი".

სპექტაკლის მომზადება და შესრულება "მოგზაურობა ზღაპრებში".

ნახატების, ქაღალდის ხელნაკეთობების, ბუნებრივი და ნარჩენი მასალების გამოფენა, ნაკვეთზე დაფუძნებული ფოტოგამოფენა "მოგზაურობა ზღაპრებში".

ფოტო გამოფენა « თეატრი სახლში» , "ჩვენ ვთამაშობთ თეატრი» .

კრეატიული საღამო "გამოიცანი" - თოჯინების შოუხალხური ზღაპრების მიხედვით.

მესამე ეტაპი პროექტი« თეატრის ჯადოსნური სამყარო» - საბოლოო

კონკურსის გამარჯვებული სიუჟეტის მიხედვით სპექტაკლის მომზადება და შესრულება.

ფოტო გამოფენა « თეატრი სახლში» , "ჩვენ ვთამაშობთ თეატრი» .

დეკორი "ზღაპრის ოთახები"სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საფუძველზე

ამრიგად, შესრულებული სამუშაოს შეჯამებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ოჯახი თეატრი– სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების კონსტრუქციული ფორმა, რათა გაიზარდოს მათი პასუხისმგებლობის დონე მასწავლებლების მხარდაჭერით ბავშვის აღზრდაზე. უფროსებისა და ბავშვების გაცნობა თეატრალურიხელოვნებას დიდი საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ღირებულება აქვს ოჯახურ ურთიერთობებში. მხოლოდ ცოცხალი კომუნიკაცია ამდიდრებს ბავშვების ცხოვრებას. თეატრიგანსაკუთრებული ადგილი უკავია ოჯახური დასვენების ორგანიზებაში. მადლობა თეატრიოჯახმა მიიღო გამოცდილების გაზიარების გამოცდილება, განმტკიცდა ბავშვთა და ზრდასრულთა და ოჯახური ურთიერთობები; უფროსები ადეკვატურად აღიქვამენ, აფასებენ და ესმით ბავშვის ქმედებებს. გარდა ამისა, აღმზრდელები უკეთ იცნობენ ბავშვებს, მათ მახასიათებლებს, ტემპერამენტს, ოცნებებსა და სურვილებს. იქმნება მიკროკლიმატი, რომელიც ეფუძნება ბავშვის პიროვნების პატივისცემას, მასზე ზრუნვას და უფროსებსა და ბავშვებს შორის ნდობის ურთიერთობას.

სად არის მოქმედება სასწავლო პერსონალიემთხვევა ოჯახის ქმედებებს, ეფექტი ჩვეულებრივ ყველაზე დიდია. ბავშვებმა არა მხოლოდ მიიღეს ახალი შემეცნებითი ინფორმაცია, არამედ თავადაც იყვნენ ამ პროცესში აქტიური მონაწილეები.

ბიბლიოგრაფია:

1. დოდოკინა ნ.ვ., ევდოკიმოვა ე.ს. ოჯახი თეატრი საბავშვო ბაღში:

მასწავლებლების, მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობა. 3-7 წლის ბავშვებთან მუშაობისთვის. – M.: Mozaika-Sintez, 2008. .

2. ლიკოვა ი.ა. დიზაინისაგანმანათლებლო საქმიანობა

"მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"ახალი მიდგომები დამატებითი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვის კონტექსტში.

2. E. P. Arnautova, დირექტორთან ვიზიტი, საუბრები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელთან ოჯახთან თანამშრომლობის შესახებ, მოსკოვი 2004 წ.

3. L. Svirskaya, მუშაობა ოჯახი: სურვილისამებრ ინსტრუქციები, Linka-Press, მოსკოვი, 2007 წ.

4. ნ.ბ. კრაშენინინიკოვა, Სოციალური განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები მუსიკის საშუალებით, ნიჟნი ნოვგოროდი, ნიჟნი ნოვგოროდი ჰუმანიტარული ცენტრი, 2006წ

დანართი 1.

მშობლების დაკითხვა.

განხორციელების სამუშაოები საოჯახო თეატრის პროექტი« თეატრის ჯადოსნური სამყარო» დაიწყო მშობლების გამოკითხვით, რომელმაც სთხოვა რამდენიმე კითხვები:

იციან თუ არა მშობლებმა რა ტიპის აქტივობებს ეწევიან ბავშვები საბავშვო ბაღში;

ბავშვის საყვარელი საქმიანობა;

ერთობლივი დასვენება;

იციან მშობლებმა ვისთან მეგობრობს მათი შვილი?

რამდენად ხშირად სტუმრობთ შვილთან ერთად? თეატრი, კინო, ცირკი და ა.შ.;

საყვარელი წიგნები (ზღაპრები, მოთხრობები, ლექსები)ბავშვი;

საოჯახო ჰობი;

ოჯახური ტრადიციები;

რა პრობლემებს აწყდებიან ისინი შვილის აღზრდასა და აღზრდაში?

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებთან აქტიური თანამშრომლობის სურვილი;

გსურთ ერთად ვიმუშაოთ? თეატრალური საქმიანობა;

რისი გაკეთება შეუძლია ბავშვს დამოუკიდებლად?

რა აქტივობები მოსწონს ბავშვს, როცა მარტო თამაშობს, მშობლებთან ან სხვა ბავშვებთან ერთად?

რა ფორმით შეგიძლიათ და გსურთ მიიღოთ მონაწილეობა დაწესებულების ცხოვრებაში?

თეატრი ჯადოსნურია მშვენიერი სამყარო. თეატრი ასწავლის ბავშვს სილამაზის დანახვას, სიკეთის და სილამაზის შემოტანას ცხოვრებაში.

იმისათვის, რომ ბავშვმა გამოავლინოს შემოქმედება, აუცილებელია მისი ცხოვრებისეული გამოცდილება ნათელი მხატვრული შთაბეჭდილებებით გაამდიდროს და უზრუნველყოს საჭირო ცოდნა და უნარები. რაც უფრო მდიდარია ბავშვის გამოცდილება, მით უფრო ნათელი იქნება ისინი. შემოქმედებითი გამოვლინებებისხვადასხვა სახის აქტივობებში, რის გამოც ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის მუსიკა ადრეული ბავშვობიდანვე გააცნო , ფერწერა, ლიტერატურა, თეატრი .

თეატრალური აქტივობები ბავშვს ჰოლისტურად უვითარებს: ემოციურად და ინტელექტუალურად, სულიერად და ფიზიკურად. აუმჯობესებს მხატვრულ უნარებს, ხელს უწყობს მათ შექმნას ახალი სურათები, ავითარებს და აღზრდის პოზიტიურ პიროვნულ თვისებებს, ხელს უწყობს ნეგატიური გამოვლინებების გამოსწორებას და ასევე ავითარებს: შეგრძნებებს, გრძნობებს და ემოციებს, წარმოსახვას, ფანტაზიას, ყურადღებას, მეხსიერებას, ნებას.
ყალიბდება უნარები და შესაძლებლობები: მეტყველება, კომუნიკაცია, (სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის უნარები, სხვადასხვა სიტუაციებში გამოსავლის პოვნა, არჩევანის გაკეთების უნარი), ორგანიზაციული, მოტორული შესაძლებლობები.

თეატრი ცხოვრების მხატვრული ასახვის ერთ-ერთი ყველაზე ვიზუალური ფორმაა.თეატრი ბავშვს აძლევს შესაძლებლობას აქტიურად გამოხატოს საკუთარი თავი ცხოვრების მრავალფეროვან საქმიანობაში. უფრო მეტიც, როლები ზოგჯერ მკვეთრად განსხვავდება ჩვენი პერსონაჟისგან. კ. მსახიობები ხშირად ეძებენ სცენაზე იმას, რასაც ცხოვრებაში არ აძლევენ“. ასევე ბავშვები. როლს შეუძლია გამოავლინოს ის, რაც იმალება ბავშვში.

თეატრალური წარმოდგენა ერთობლივი საქმიანობის პროდუქტია, რაც მოითხოვს თითოეული მონაწილის ძალის კონცენტრაციას. ერთობლივი თეატრალური ნაწარმოების თითოეულ მონაწილეს თავისი წვლილი შეაქვს, ამავდროულად ესმის, რომ საერთო წარმატება მის ძალისხმევაზეა დამოკიდებული.

რაც განაპირობებს ტექნოლოგიების გამოყენების წარმატებას, რა თქმა უნდა, არის ვნება, გულწრფელი ინტერესი ამ საქმიანობისადმი, რათა ბავშვთან შემოქმედებითი ურთიერთობის პროცესში მასწავლებელი გააცნობიეროს ბავშვის აღზრდისა და განვითარების პროცესის მნიშვნელობა.

ბავშვების აღზრდისა და სწავლებისას გადავწყვიტე განსაკუთრებული ყურადღება მიმექცია ზღაპრების თეატრალიზაციაზე. ზღაპრებში გმირები იყოფა უარყოფით და დადებით გმირებად. ზღაპრები ბავშვებისთვის ზნეობისა და ეთიკის პირველი გაკვეთილია. მათში სიკეთე ყოველთვის იმარჯვებს ბოროტებაზე. ეს აყალიბებს ბავშვს ცხოვრების, ფორმების ოპტიმისტური აღქმისთვის დადებითი თვისებებიხასიათი და სოციალური ქცევის უნარები.

მთავარი მიზანია ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება თეატრალური ხელოვნების საშუალებით.
ყველა თეატრალური წარმოდგენის სინთეზურ ხასიათს შეუძლია მრავალი საგანმანათლებლო პრობლემის გადაჭრა: მხატვრული გემოვნების განვითარება; მორალური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროსა და მის ფენომენებზე; ასწავლეთ ბავშვებს მოსმენა, აღქმა, გადმოცემა, შედგენა; ხატოვანი გამომსახველობის საშუალებების დაუფლება და სწორი მეტყველების დაუფლება; შექმენით თავდაჯერებულობის გრძნობა; შექმენით მდგრადი ინტერესი თეატრალური ხელოვნება.

თეატრი სკოლაა, რადგან ის საუბრობს სამყაროზე, ცხოვრებაზე. თეატრის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქცია მისი შემეცნებითი ფუნქციაა. მისი წყალობით სოციალური გამოცდილება ერთი თაობიდან მეორეზე გადადის. ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი ახალგაზრდა თაობის თეატრის გაცნობა.

ბავშვის პიროვნების სოციალური განვითარება განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა. სოციალიზაცია არის საზოგადოების მომავალი წევრის პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესი. მთავარია თავისუფალი, ინტელექტუალური, კულტურული ადამიანის აღზრდა – ჰარმონიული, შემოქმედებითად აქტიური პიროვნების ჩამოყალიბება. ამ თვალსაზრისით, თეატრის ხელოვნება მიზნად ისახავს უზარმაზარი გავლენა მოახდინოს სასწავლო პროცესზე. ასრულებს უზარმაზარ საგანმანათლებლო როლს და ამით ხელს უწყობს კონკრეტულ საზოგადოებაში ცხოვრებისათვის აუცილებელი თვისებების ჩამოყალიბებას.

მნიშვნელოვანია რეპეტიციის პროცესი, შემოქმედებითი გამოცდილება და განხორციელება. ჩვენ უნდა ვისწრაფოდეთ, რომ თეატრალურმა თამაშებმა შეინარჩუნონ საბავშვო თამაშის სპონტანურობა, თავად ბავშვები გამოვიდნენ დიალოგებით, პერსონაჟები, დამოუკიდებლად ეძებდნენ თავიანთი გმირის ექსპრესიულ თვისებებს სახის გამონათქვამების, პოზების, ჟესტების, სიმღერის, ცეკვის და თამაშის იმპროვიზაციების გამოყენებით. მთავარია გავიგოთ სპექტაკლის მნიშვნელობა და ატმოსფერო.

და, რა თქმა უნდა, მეტყველების განვითარება მნიშვნელოვანი ეტაპია ბავშვების განვითარებაში. ზოგიერთ ბავშვს აქვს პრობლემები მეტყველების ტექნიკასთან დაკავშირებით: ისინი ჩქარობენ, "ყლაპავს" ასოებს, მეტყველება არის არაგამომსახველი და ერთფეროვანი, ხოლო სპექტაკლების მომზადების პროცესში უფრო ადვილია დაეხმაროთ ბავშვებს სწორი, მკაფიო გამოთქმის ჩამოყალიბებაში, ასწავლოთ მათ ზუსტად და ექსპრესიულად. აზრების გადმოცემა, წარმოსახვის განვითარება, წარმოსახვის უნარი, რაზეც საუბრობენ ისინი ამბობენ, გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა.

სანამ თეატრალურ საქმიანობას დავიწყებდი, შევისწავლე სხვადასხვა მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები თეატრალური თამაშების მოწყობისა და წარმართვის შესახებ, მათ შორის სასწავლო გაკვეთილების, განმავითარებელი და გარე თამაშების დროს.
ბავშვებს უნდა ვასწავლოთ ემოციური მდგომარეობის მართვა და შესაბამისი ქცევის განვითარება. ამისათვის მიზანშეწონილია სხვადასხვა თეატრალური ჩანახატებისა და სავარჯიშოების ჩატარება, შერჩეული საგანმანათლებლო თამაშებიდა ლიტერატურული მასალა.

საავტომობილო აქტივობისა და მოტორული კოორდინაციის გასავითარებლად შეგროვდა სხვადასხვა ტანვარჯიშის სავარჯიშოები და გარე თამაშები, შეირჩა სავარჯიშოები თითის ტანვარჯიშისთვის.

კორექტირებისთვის მეტყველების განვითარებაგაკეთდა სავარჯიშოების შერჩევა ფონემატური სმენის განვითარებისთვის, საარტიკულაციო სავარჯიშოები, ანდაზები, გამონათქვამები, ენის ტრიალი, სავარჯიშოები მეტყველების პროზოდური მხარის განვითარებისთვის, მისი ინტონაციური ექსპრესიულობისთვის.

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე და აქტიური ლექსიკის გაფართოებაზე მუშაობა ეფუძნება აღწერით ისტორიებს, ნაცნობი ტექსტის ან მოვლენის გამეორებას.

შემოქმედებითი წარმოსახვის გასავითარებლად გამოიყენება ზღაპრები დასაწყისისა და დასასრულის გარეშე, ესკიზები დაუმთავრებელი მოქმედებით. ან სცენები პერსონაჟების გარეშე. პანტომიმის ელემენტებით სავარჯიშოები ასევე გამოიყენება სახის გამომეტყველებაზე მუშაობისთვის.

ძალიან მნიშვნელოვანია გადახდა დიდი ყურადღებაჯგუფში პირობების შექმნა: დამოუკიდებელი მხატვრული საქმიანობის ადგილი, ზღაპრებზე დაფუძნებული სათამაშოების არჩევა, მუსიკალური ინსტრუმენტები, ბინის, თითის, ხელთათმანის თეატრები, ნიღბების, ქუდების, კოსტიუმების, ატრიბუტების შეძენა და დამზადება.

მშობლები არ უნდა იყვნენ განზე. ამზადებენ ეკრანებს და კოსტიუმებს. ისინი ჩვენს ქალაქში თეატრებს სტუმრობენ, ბავშვების თეატრალური შემოქმედების აღზრდისა და გაცნობის განუყოფელი ნაწილია.

გააცანით ბავშვებს თეატრის თოჯინადა ვიწყებთ თეატრალური თამაშებით პირველ უმცროს ჯგუფში.

ბავშვები პატარები გამოიყურებიან თოჯინების შოუებიდა მასწავლებლებისა და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ ნაჩვენები დრამატიზაცია. თეატრალურ თოჯინებთან შეხვედრა ბავშვებს ეხმარება მოდუნებაში, დაძაბულობის მოხსნაში და მხიარულ ატმოსფეროს შექმნას. ბავშვებისთვის მთავარი გმირი ოხრახუშია, კეთილი და მხიარული პერსონაჟი. ბავშვებთან მუშაობისას ვცდილობთ ბავშვებში დადებითი ემოციები გამოვიწვიოთ თეატრალური საქმიანობისთვის, მოვუწოდებთ ბავშვებს დაუკავშირდნენ თოჯინას; წაიკითხეთ ზღაპრები ოხრახუშით, ისწავლეთ ლექსები, საბავშვო რითმები და არ შეუშალოთ ხელი გმირებთან თამაშის სურვილს - სათამაშოებს. წაახალისეთ ბავშვები უპასუხონ თამაშებს - მოქმედებებს ცოცხალი და უსულო ბუნების ხმებით, მიბაძონ ცხოველებისა და ფრინველების მოძრაობებს მუსიკაზე, სიტყვის ხმაზე. თეატრალური საქმიანობისთვის შეიქმნა საგნობრივ-სივრცითი გარემოს ელემენტები „ზღაპრის სახლი“, „ჯადოსნური ტყე“.

მეორედან დაწყებული უმცროსი ჯგუფი, წარმოგიდგენთ სხვადასხვა ტიპის თეატრებს. პარალელურად ვმუშაობთ თოჯინების თეატრზე და თეატრალურ თამაშებზე. ამისთვის ვიყენებთ ჩანახატებს, ვუნერგავთ უნარებს სხვადასხვა ემოციებში, განწყობასა და ინდივიდუალური ხასიათის მახასიათებლებში. ჩვენ ვმუშაობთ ინტონაციაზე, ტემპზე, ხმის სიძლიერის შეცვლისა და პერსონაჟების დამახასიათებელი მოქმედებების მიბაძვის უნარზე. ბავშვებს ვაცნობთ თოჯინების მართვის ტექნიკას და ვასწავლით მოძრაობების თანხლებას მეტყველებით ან მარტივი სიმღერით. თეატრალური თამაშებისთვის თეატრის კუთხე აღჭურვილია სხვადასხვა კოსტუმური ელემენტებით და ატრიბუტებით, როგორც როლის გარეგანი სიმბოლოებით.

შუა ჯგუფში ჩვენ ვცდილობთ გავაერთიანოთ თოჯინების თეატრი და თეატრალური თამაში ერთიან მთლიანობაში. ბავშვები თავად ირჩევენ აქტივობის ტიპს, თოჯინას თუ დრამატიზაციას და ასრულებენ მარტივ წარმოდგენებს ნაცნობ ზღაპრებზე დაყრდნობით. ბავშვებს ვაცნობთ ბიბაბოს მარიონეტული გათამაშების ტექნიკას, თითის თეატრი, სურათების თეატრი ხელთ. ჩვენ აქტიურად ვავითარებთ რეჟისორის თამაშს, ვმოქმედებთ მაგიდის თეატრი. ბავშვებთან ერთად ვაკეთებთ მაგიდის თეატრს, ეს დიდ სიხარულს და სიამაყეს მოგვიტანს, რადგან ისინი ჩვენი ხელით არის შექმნილი. ჩვენი მშობლები დაგვეხმარნენ მრავალფეროვანი ძაფებისგან ნაქსოვი თითის თეატრის პერსონაჟებით.

უფროს ჯგუფში თოჯინების თეატრის როლი რამდენადმე იკლებს თეატრალურ თამაშებში. ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ გამოსახულების გადმოცემის საშუალებებს, დიალოგების გადმოცემას, პერსონაჟთა მოქმედებებს, შედიან საკუთარ სტრიქონებში და უჩნდებათ სურვილი გამოსცადონ თავი სხვადასხვა როლებში. თეატრალური ატრიბუტების საუკეთესო წარმოების კონკურსმა - „ჯადოსნური ქუდი“ ატრიბუტებში ახალი როლები შემოიტანა, თეატრალური კუთხე ფერადი გახდა და ბავშვებმა თამაშის მეტი სურვილი გამოავლინეს. მასწავლებლის ხელმძღვანელობით სპექტაკლების მოსამზადებლად და გასამართად შექმნილი ორი საბავშვო შემოქმედებითი ჯგუფი მოაქვს კონკურენტულ სულისკვეთებას და ამაღლებს თეატრალურ მეცადინეობებს. ბავშვების მოსანახულებლად მივდივართ თეატრალური წარმოდგენებით.

IN მოსამზადებელი ჯგუფითეატრალური თამაშები გამოირჩევა პერსონაჟების უფრო რთული მახასიათებლებით და რთული სცენებით. ბავშვები აწყობენ საკუთარ თავს თეატრალური თამაშები, დამოუკიდებლად ირჩევენ ნაკვეთს, ზღაპარს, მოამზადებენ საჭირო ატრიბუტებს და დეკორაციებს, ისესხებენ როლური თამაშებიდან, ანაწილებენ პასუხისმგებლობებს და როლებს ერთმანეთში. ისინი აფასებენ მსახიობობას, მორალურ იდეას, გამოხატვის საშუალებებს და სპექტაკლის დიზაინერულ ელემენტებს. მათ აქვთ თეატრალური კულტურის უნარები, სპექტაკლის დროს ქცევის წესები, მოქმედებები და თამაშები. ისინი ენთუზიაზმით უსმენენ ისტორიებს ჩვენი ქალაქის თეატრების ისტორიაზე, სიამოვნებით სტუმრობენ ექსკურსიებს და ნახულობენ ფოტო და ვიდეო მასალებს.

ბავშვებთან მუშაობისას თეატრალური თამაშების გამოყენებით, ჩვენ ემყარება გამოჩენილი რუსი ფსიქოლოგის ლ არ ჩანს შედეგში, არა შემოქმედების პროდუქტში, მთავარია ქმნიან, ქმნიან, ახორციელებენ შემოქმედებით ფანტაზიას და მის განხორციელებას“.

მე ვხედავ, რომ ჩემი შვილები იწყებენ განსხვავებულად, პასუხისმგებლობით და სერიოზულად ურთიერთობას ყველაფერთან, რაც მათ გარშემოა ამქვეყნად. ისინი მოწიწებით და სინაზით ეპყრობიან ლეკვს. ისინი აღფრთოვანებული არიან აყვავებული ყვავილით. მათ შეუძლიათ შეაჩერონ ბიჭი, რომელიც ხის ტოტს ამტვრევს ან ჩიტს დაუმიზნებს. ისინი განიცდიან წარუმატებლობას და გულწრფელად უხარიათ ერთმანეთის წარმატებები, მხარს უჭერენ ერთმანეთს.

ვფიქრობ, თითოეული ჩემი შვილიდან ასი ნამდვილი აღმოჩნდება ადამიანური.

და ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი მასწავლებლისთვის, მენტორისთვის, მეგობრისთვის.