რა ჰქვია ხელოვნების ნაწარმოების კონსტრუქციას? მხატვრული ნაწარმოების კომპოზიცია, როგორც სტილისტური დომინანტი

ლიტერატურა და ბიბლიოთეკა

ლიტერატურული ნაწარმოების სტრუქტურა ნაწარმოების გარკვეული სტრუქტურაა სიტყვიერი ხელოვნებამისი შიდა და გარე ორგანიზაცია არის მისი შემადგენელი ელემენტების დამაკავშირებელი გზა. გარკვეული სტრუქტურის არსებობა უზრუნველყოფს ნაწარმოების მთლიანობას, მის უნარს განასახიეროს და გადმოსცეს მასში გამოხატული შინაარსი. ძირითადად სტრუქტურა ნამუშევარიასეთია: იდეა არის ნაწარმოების მთავარი იდეა, რომელიც გამოხატავს მწერლის დამოკიდებულებას გამოსახული ფენომენების მიმართ.

ხელოვნების ნიმუშის სტრუქტურა.

ხელოვნების ნიმუში არის ობიექტი, რომელსაც აქვს ესთეტიკაღირებულება, მხატვრული შემოქმედების, შეგნებული ადამიანის საქმიანობის მატერიალური პროდუქტი.

ხელოვნების ნიმუში არის კომპლექსურად ორგანიზებული მთლიანობა. საჭიროა იცოდე შიდა სტრუქტურა, ანუ მისი ცალკეული კომპონენტების იზოლირება.

ლიტერატურული ნაწარმოების სტრუქტურა ნია არის ერთგვარივერბალური ხელოვნების ნაწარმოების ფორმირება, მისი შინაგანი და გარეგანი ორგანიზაცია, მისი შემადგენელი ელემენტების შეერთების გზა. გარკვეული სტრუქტურის არსებობა უზრუნველყოფს ნაწარმოების მთლიანობას, მის უნარს განასახიეროს და გადმოსცეს მასში გამოხატული შინაარსი. და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია სამუშაოში.

ძირითადად, ხელოვნების ნიმუშის სტრუქტურა ასეთია:

იდეა არის ნაწარმოების მთავარი იდეა, რომელიც გამოხატავს მწერლის დამოკიდებულებას გამოსახული ფენომენების მიმართ.ზოგადი, ემოციური, ხატოვანი აზრი, რომელიც ემყარება ხელოვნების ნაწარმოებს. რატომ დაიწერა ეს ნამუშევარი?

ნაკვეთი ეს არის მოვლენებისა და ურთიერთობების ერთობლიობა ნაწარმოების მსახიობებს შორის, რომლებიც ვითარდება ნაწარმოებში დროსა და სივრცეში. მარტივად რომ ვთქვათ, სწორედ ეს არის ნაწარმოები.

კომპოზიცია მხატვრული ნაწარმოების შიდა ორგანიზაცია, ეპიზოდების აგება, ძირითადი ნაწილები, მოვლენათა სისტემა და პერსონაჟების გამოსახულება.

კომპოზიციას აქვს თავისი ძირითადი კომპონენტები:

ექსპოზიცია ინფორმაცია გმირების ცხოვრების შესახებ მოვლენების განვითარებამდე. ეს არის იმ გარემოებების გამოსახვა, რომლებიც ქმნიან მოქმედების ფონს.

ჰალსტუხი მოვლენა, რომელიც ამძაფრებს ან ქმნის კონფლიქტამდე მიმავალ წინააღმდეგობებს.

მოქმედების განვითარებაეს არის პერსონაჟებს შორის ურთიერთობებისა და წინააღმდეგობების იდენტიფიცირება, კონფლიქტის შემდგომი გაღრმავება.

კულმინაცია მოქმედების მაქსიმალური დაძაბულობის მომენტი, კონფლიქტის გამწვავება ზღვრამდე. კულმინაციაში ყველაზე კარგად ვლინდება პერსონაჟების მიზნები და პერსონაჟები.

Junction ნაწილი, რომელშიც კონფლიქტი თავის ლოგიკურ გადაწყვეტამდე მოდის.

ეპილოგი მოვლენების სურათი შეწყვეტის შემდეგ გარკვეული პერიოდის შემდეგ.

დასკვნა ნამუშევრის შემსრულებელი ნაწილი, ნაწარმოების გმირების შესახებ დამატებითი ინფორმაციის მიწოდება, პეიზაჟის დახატვა.

ნაწარმოების ნორმალური კითხვით ეს სტრუქტურა არ არის მიკვლეული და თანმიმდევრობას ვერ ვამჩნევთ, მაგრამ ტექსტის დეტალური ანალიზით მისი ამოცნობა მარტივად შეიძლება.

ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ შეუძლებელია ნაწარმოების დაწერა და მისით მკითხველის დაინტერესება გარკვეული სტრუქტურის გარეშე. მიუხედავად იმისა, რომ კითხვისას ჩვენ ვერ ვამჩნევთ რაიმე სტრუქტურას, ის მაინც თამაშობს ძალიან მნიშვნელოვან და თუნდაც ერთ-ერთ ყველაზე მნიშვნელოვან როლს. მნიშვნელოვანი როლებიმხატვრული ნაწარმოების დაწერისას.

მხატვრული ნაწარმოების სტრუქტურა

ნამუშევრის იდეა

ხელოვნების ნაწარმოების იდეა არის განზოგადებული, ემოციური, ხატოვანი აზრი, რომელიც ემყარება ხელოვნების ნაწარმოებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სწორედ ამისთვის არის დაწერილი ნაწარმოები.

მხატვრული ნაწარმოების სიუჟეტი

მხატვრული ნაწარმოების სიუჟეტი არის მოქმედების განვითარება, მოვლენათა მიმდინარეობა ნარატიულ და დრამატულ ნაწარმოებებში, ზოგჯერ ლირიკულში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის ის, რაც ნაწილს ეხება. თანამედროვე ლიტერატურულ კრიტიკასა და სასკოლო პრაქტიკაში ტერმინები „ნაკვეთი“ და „ნაკვეთი“ გაგებულია, როგორც სინონიმები. ან „ნაკვეთი“ არის მოვლენათა მთელი მიმდინარეობის სახელი, ხოლო „ნაკვეთი“ არის მათში განვითარებული მთავარი კონფლიქტი.

მხატვრული ნაწარმოების კომპოზიცია

მხატვრული ნაწარმოების კომპოზიცია არის კომპონენტების განლაგება და კორელაცია ხელოვნების ფორმაში, ანუ ნაწარმოების აგება, მისი შინაარსისა და ჟანრის გამო. კომპოზიციის ძირითადი კომპონენტები:

1. ექსპოზიცია- ნაწილი, რომელიც წინ უსწრებს მოქმედებას, რომელიც მოგვითხრობს, როგორც წესი, მომავალი მოქმედების ადგილის, დროისა და პირობების შესახებ.

2. ჰალსტუხი- ნაწილი, რომელშიც მითითებულია ნაწარმოების კონფლიქტი, იქმნება წინაპირობები ნაკვეთის შემდგომი განვითარებისთვის.

3. მოქმედების განვითარება- ნაწილი, რომელშიც კონფლიქტი ღრმავდება, დეტალებით გადატვირთული.

4. კულმინაცია- სიუჟეტის განვითარების უმაღლესი წერტილი, რომელშიც კონფლიქტი ყველაზე მეტად გამწვავებულია და დაუყოვნებლივ მოგვარებას მოითხოვს.

5. შეწყვეტა- ნაწილი, რომელშიც კონფლიქტი თავის ლოგიკურ გადაწყვეტამდე მოდის.

6. დასკვნა- ნაწილი, რომელიც ასრულებს ნამუშევარს, დამატებით ინფორმაციას გვაწვდის ნაწარმოების გმირების შესახებ, პეიზაჟის დახატვას და ა.შ.

მაგალითად, გავაანალიზოთ ტურგენევის რომანი „მამები და შვილები“ ​​კომპოზიციის თვალსაზრისით.

კომპოზიციის ნაწილების დასადგენად აუცილებელია რომანის იდეის განსაზღვრა, რადგან კომპოზიცია სხვა არაფერია, თუ არა ნაწარმოების იდეის თანმიმდევრული, ლოგიკურად გამართლებული დასტური.

რომანის იდეაა ბაზაროვის "ნიჰილისტური დოქტრინის" და პ.პ. კირსანოვის მიერ წარმოდგენილი "მამათა" თაობის დოგმატური თვალთმაქცობის გაქარწყლება, მათ წინააღმდეგ ნამდვილი, "მარადიული" გრძნობებით (სიყვარული, ჰარმონიული ყოფა, ზრუნვა. ახალი თაობა და ა.შ.), რომელიც წარმოდგენილია ნ. ბაზაროვის სიკვდილი ბუნებრივი შედეგია იმ ტრაგიკული წინააღმდეგობისა, რომელიც შედის მის მრწამსში (ნიჰილიზმი) და ადამიანის შინაგან არსში.

ამის საფუძველზე:

ექსპოზიცია- ელოდება N.P. კირსანოვს და არკადის ჩამოსვლის მოხუცი მსახურს, ამბავი კირსანოვების მამულზე, ოჯახის წარსულზე.

სიუჟეტი არის ბაზაროვის ჩამოსვლა, მისი უჩვეულო გარეგნობა და არასტანდარტული ქცევა.

მოქმედების განვითარება- სიტყვიერი ბრძოლები ბაზაროვსა და პაველ პეტროვიჩს შორის, სიტნიკოვის გაცნობა, კუკშინა, მოგზაურობა ოდინცოვაში.

კულმინაცია- ბაზაროვის ახსნა და ოდინცოვას უარი.

შეწყვეტა- ბაზაროვის სიკვდილი.

დასკვნა - სცენა სოფლის სასაფლაო, ბაზაროვის მშობლები შვილის საფლავზე, ამბავი მომავალი ბედირომანის გმირები - არკადი, ოდინცოვა, პაველ პეტროვიჩ კირსანოვი და სხვები.

მხატვრული ნაწარმოების პოეტიკა, მეტყველების ფიგურები

პათოსი(ბერძნული პათოსიდან - ტანჯვა, შთაგონება, ვნება) - ბ.გ. ბელინსკიმ პათოსს განიხილა როგორც „იდეა-ვნება“, რომელსაც პოეტი „ჭვრეტს არა გონიერებით, არა მიზეზით, არა გრძნობით, არამედ მისი ზნეობრივი არსების მთელი სისავსითა და მთლიანობით“. ანუ ეს არის ნაწარმოების ემოციური ორიენტაცია (ტრაგიკული, გმირული პათოსი, სატირული პათოსი და ა.შ.).

შედარება- ეს არის ფიგურალური სიტყვიერი გამოთქმა, რომელშიც გამოსახული ფენომენი მათთვის რაიმე საერთო მახასიათებლის მიხედვით სხვას ადარებს, რათა გამოავლინოს ახალი, მნიშვნელოვანი თვისებები შედარების ობიექტში.

მაგალითად: „პოეტის მარადიული სიგიჟე ნანგრევებს შორის ახალი გასაღებივითაა“ (ვლ. ს. სოლოვიოვი), „ლამაზი, როგორც ანგელოზი სამოთხეში“ (მ. იუ. ლერმონტოვი).

Მეტაფორა(ბერძნული მეტაფორიდან) - ერთი საგნის (ფენომენის ან ყოფნის ასპექტის) თვისებების გადაცემა მეორეზე, გარკვეული თვალსაზრისით ან განსხვავებით მათი მსგავსების პრინციპის მიხედვით. შედარებისგან განსხვავებით, რომელშიც შედარების ორივე წევრი იმყოფება (მაგალითად, "პრობლემები ფრთებივით გაიზარდა და დაშორდა დედამიწას" - ბ. ლ. პასტერნაკი), მეტაფორა არის ფარული შედარება, რომელშიც სიტყვები "მსგავსი", "თითქოს " , „თითქოს“ არის გამოტოვებული, მაგრამ ნაგულისხმევი.

მაგალითად: "მოჯადოებული ნაკადი" - V.A. ჟუკოვსკი; "სამყაროს ცოცხალი ეტლი" - F. I. Tyutchev; "ცხოვრება დამღუპველი ცეცხლია" - A.A. Blok.

ეპითეტი(ბერძნული ეპიტეტონიდან - ასოები, "მიმაგრებული") - ობიექტის (ფენომენის) ხატოვანი განმარტება, რომელიც გამოხატულია ძირითადად ზედსართავი სახელით, არამედ ზმნიზერით, არსებითი სახელით, რიცხვით, ზმნით. ჩვეულებრივი ლოგიკური განსაზღვრებისგან განსხვავებით, რომელიც გამოყოფს ობიექტს ბევრისგან (მაგალითად, „მშვიდი ზარი“), ეპითეტი გამოყოფს მის ერთ-ერთ თვისებას ობიექტში („ამაყი ცხენი“) ან გადასცემს სხვა ობიექტის თვისებებს ერთს. ობიექტი ("ცოცხალი კვალი"). მაგალითად, ხალხურ პოეზიაში ე.წ. მუდმივი ეპითეტები»: კარგი მეგობარი, ღია მოედანი, წითელი გოგო.

პერსონიფიკაცია- ერთგვარი ეპითეტი, როდესაც ცოცხალთა თვისებებს მიაწერენ უსულოების თვისებებს (მაგალითად, "ყინვაგამძლე გუბერნატორი პატრულირებს თავის ქონებას" - ნ. ა. ნეკრასოვი, "რუსეთი გაიღვიძებს ძილისგან" - ა. ს. პუშკინი და ა.შ. ).

ჰიპერბოლა(ბერძნული ჰიპერბოლიდან - გაზვიადება) - სტილისტური ფიგურა, მხატვრული მოწყობილობა, რომელიც დაფუძნებულია გამოსახული საგნის ან ფენომენის გარკვეული თვისებების გაზვიადებაზე. იგი შეტანილია ნაწარმოებში მეტი ექსპრესიულობისთვის, დამახასიათებელია ეპიკური ფოლკლორის პოეტიკისთვის, რომანტიზმის პოეზიისთვის და სატირის ჟანრისთვის (ნ.ვ. გოგოლი, მ.ე. სალტიკოვ-შჩედრინი, ვ.ვ. მაიაკოვსკი).

მაგალითად, "და სისხლიანი სხეულების მთამ ხელი შეუშალა ბირთვების ფრენას" - მ. იუ. ლერმონტოვი, "თუ ვაჟი ღამეზე შავია" - V. V. მაიაკოვსკი.

ლიტოტები- ჰიპერბოლის საპირისპირო კონცეფცია, ე.ი. გადაჭარბებული გაუგებრობა (მაგალითად, "პატარა კაცი ფრჩხილით" - ნ. საშინელი ფრინველი”- V. V. მაიაკოვსკი).

მეტონიმია(ბერძნულიდან metonumia - გადარქმევა) - მეტონიმია ემყარება მიმდებარეობის პრინციპს. მეტაფორის მსგავსად, იგი გამომდინარეობს სიტყვის უნარიდან ერთგვარი „გაორმაგება“ (გამრავლება) სახელობითი (აღსანიშნავი) ფუნქციის მეტყველებაში. ეს არის გადაფარვა ფიგურალური მნიშვნელობამისი სიტყვები პირდაპირი მნიშვნელობა. ასე რომ, ფრაზაში "მე ვჭამე სამი თეფში" (I. A. Krylov), სიტყვა "თეფში" ერთდროულად აღნიშნავს ორ ფენომენს - საჭმელს და თეფშს.

მეტონიმიის ტიპია სინეკდოქე(ბერძნულიდან synekdoche - ასოები, კორელაცია) - სიტყვიერი მოწყობილობა, რომლითაც მთელი მისი ნაწილის მეშვეობით ვლინდება. მაგალითად: „ჰეი, წვერი! და როგორ მივიდეთ აქედან პლიუშკინამდე? (ნ. ვ. გოგოლი), "და თქვენ, ცისფერი ფორმები ..." (მ. იუ. ლერმონტოვი).

კომპოზიცია (ლათ. compositio - შედგენა, კავშირი) - ნაერთინაწილები, ან კომპონენტები, მთლიანობაში; ლიტერატურის სტრუქტურა ხელოვნების ფორმა. შემადგენლობა - ნაერთინაწილები, მაგრამ არა თავად ნაწილები; იმისდა მიხედვით, თუ ხელოვნების ფორმის რომელ დონეზე (ფენაზე) არის საუბარი, არის კომპოზიციის ასპექტები. ეს არის პერსონაჟების განლაგება და ნაწარმოების მოვლენის (ნაკვეთის) კავშირები და დეტალების ინსტალაცია (ფსიქოლოგიური, პორტრეტი, პეიზაჟი და ა.შ.) და სიმბოლური დეტალების გამეორება (მოტივებისა და ლაიტმოტივების ფორმირება) და ცვლილება. მისი ფორმების მეტყველების ნაკადში, როგორიცაა თხრობა, აღწერა, დიალოგი, მსჯელობა, აგრეთვე მეტყველების საგნების შეცვლა და ტექსტის ნაწილებად დაყოფა (ჩარჩო და ძირითადი ტექსტის ჩათვლით) და შეუსაბამობა პოეტურს შორის. რიტმი და მეტრი, მეტყველების სტილის დინამიკა და მრავალი სხვა.კომპოზიციის ასპექტები მრავალფეროვანია. ამავდროულად, მიდგომა სამუშაოს როგორც ესთეტიკური ობიექტიავლენს მინიმუმ ორ ფენას მისი მხატვრული ფორმის კომპოზიციაში და, შესაბამისად, ორ კომპოზიციას, რომლებიც აერთიანებს ბუნებით განსხვავებულ კომპონენტებს.

ლიტერატურული ნაწარმოები მკითხველს ეჩვენება როგორც სიტყვის ტექსტი,დროში აღქმული, წრფივი მასშტაბის მქონე. თუმცა, ვერბალური ქსოვილის უკან არის გამოსახულების კორელაცია. სიტყვები არის ობიექტების ნიშნები (ფართო გაგებით), რომლებიც მთლიანობაში სტრუქტურირებულია სამყარო ( ობიექტის სამყარო) მუშაობს.

ლიტერატურული ნაწარმოების კომპოზიცია. ეს არის ნაწილების, ელემენტების თანაფარდობა და განლაგება ნაწარმოების შემადგენლობაში.

სიუჟეტის კომპოზიცია, სცენები, ეპიზოდები. ნაკვეთის ელემენტების კორელაცია: ჩამორჩენა, ინვერსია და სხვ.

ჩამორჩენა(ლათ. ჩამორჩენა- შენელება) - ლიტერატურული და მხატვრული ხელსაწყო: მოქმედების განვითარების შეფერხება ტექსტში ექსტრა ზღაპრული ელემენტების ჩართვით - ლირიკული გადახრები, სხვადასხვა აღწერილობები(პეიზაჟი, ინტერიერი, დახასიათება).

ინვერსია ლიტერატურაში- წინადადებაში სიტყვების ჩვეულებრივი რიგის დარღვევა. ანალიტიკურ ენებში (მაგალითად, ინგლისური, ფრანგული), სადაც სიტყვების თანმიმდევრობა მკაცრად არის დაფიქსირებული, სტილისტური ინვერსია შედარებით იშვიათია; ფლექციურში, მათ შორის რუსულში, საკმაოდ თავისუფალი სიტყვების თანმიმდევრობით - ძალიან მნიშვნელოვნად.

გუსევი "პროზის ხელოვნება": საპირისპირო დროის შემადგენლობა(ბუნინის "მარტივი სუნთქვა"). პირდაპირი დროის შემადგენლობა. რეტროსპექტივა(ჯოისის "ულისე", ბულგაკოვის "ოსტატი და მარგარიტა") - სხვადასხვა ეპოქა ხდება გამოსახულების დამოუკიდებელი ობიექტები. იძულებითი ფენომენები- ხშირად ლირიკულ ტექსტებში - ლერმონტოვი.

კომპოზიციური კონტრასტი("ომი და მშვიდობა") არის ანტითეზა. ნაკვეთ-კომპოზიციური ინვერსია("ონეგინი", მკვდარი სულები»). პარალელიზმის პრინციპი- ოსტროვსკის ლექსში "ჭექა-ქუხილი". კომპოზიტური რგოლები o – „ინსპექტორი“.

ფიგურული სტრუქტურის კომპოზიცია. პერსონაჟი ურთიერთქმედებაშია. არსებობს მთავარი, მეორეხარისხოვანი, სცენური, რეალური და ისტორიული გმირები. ეკატერინა - პუგაჩოვი ერთმანეთთან შეკრული არიან მოწყალების აქტით.

კომპოზიცია. ეს არის ნამუშევრების ელემენტებისა და გამოსახულების ნაწილების კომპოზიცია და გარკვეული პოზიცია დროის თანმიმდევრობით. ატარებს აზრს და სემანტიკური დატვირთვა. გარეგანი კომპოზიცია - ნაწარმოების დაყოფა წიგნებად, ტომებად / დამხმარე ხასიათისაა და ემსახურება კითხვას. ელემენტების უფრო შინაარსიანი ბუნება: წინასიტყვაობა, ეპიგრაფი, პროლოგები, / ისინი ხელს უწყობენ გამოვლენას მთავარი იდეამუშაობა ან სამუშაოს მთავარი პრობლემის მითითება. შიდა - მოიცავს სხვადასხვა სახის აღწერილობას (პორტრეტები, პეიზაჟები, ინტერიერი), არა ნაკვეთის ელემენტები, დაყენებული ეპიზოდები, ყველა სახის დიგრესიები, პერსონაჟების მეტყველების სხვადასხვა ფორმა და თვალსაზრისი. კომპოზიციის მთავარი ამოცანაა გამოსახულების წესიერება მხატვრული სამყარო. ეს წესიერება მიიღწევა ერთგვარი კომპოზიციური ტექნიკით - გამეორება-ერთ-ერთი უმარტივესი და ყველაზე მართებული, ის აადვილებს სამუშაოს დამრგვალებას, განსაკუთრებით რგოლის კომპოზიციას, როდესაც სამუშაოს დასაწყისსა და დასასრულს შორის ჩამოყალიბებულია სახელწოდება, მას აქვს განსაკუთრებული მხატვრული გრძნობა. მოტივების კომპოზიცია: 1. მოტივები (მუსიკაში), 2. ოპოზიცია (განმეორების კომბინაცია, ოპოზიცია იძლევა. სარკის კომპოზიციები), 3. დეტალები, მონტაჟი. 4. ნაგულისხმევი, 5. თვალსაზრისი - პოზიცია, საიდანაც მოთხრობილია ან საიდანაც აღიქმება გმირების მოვლენები ან თხრობა. თვალსაზრისის სახეები: იდეალურ-ჰოლისტური, ლინგვისტური, სივრცე-დროითი, ფსიქოლოგიური, გარეგანი და შინაგანი. კომპოზიციების სახეები: მარტივი და რთული.

ნაკვეთი და ნაკვეთი. მასალისა და რეცეფციის კატეგორიები (მასალა და ფორმა) VB შკლოვსკის კონცეფციაში და მათი თანამედროვე გაგება. ავტომატიზაცია და მოხსნა. „ნაკვეთი“ და „ნაკვეთი“ ცნებების კორელაცია მხატვრული სამყაროს სტრუქტურაში. ამ ცნებებს შორის განსხვავების მნიშვნელობა ნაწარმოების ინტერპრეტაციისთვის. ნაკვეთის განვითარების ეტაპები.

ნაწარმოების კომპოზიცია, როგორც მისი კონსტრუქცია, როგორც მისი ფიგურალური სისტემის ორგანიზაცია ავტორის კონცეფციის შესაბამისად. კომპოზიციის დაქვემდებარება ავტორის განზრახვაზე. ასახვა კონფლიქტის დაძაბულობის შემადგენლობაში. კომპოზიციის ხელოვნება, კომპოზიციის ცენტრი. არტისტიზმის კრიტერიუმია ფორმის შესაბამისობა კონცეფციასთან.

არქიტექტონიკა არის ხელოვნების ნიმუშის აგება.ტერმინი "კომპოზიცია" უფრო ხშირად გამოიყენება იმავე გაგებით და გამოიყენება არა მხოლოდ ნაწარმოების მთლიანობაში, არამედ მის ცალკეულ ელემენტებზე: გამოსახულების კომპოზიცია, შეთქმულება, სტროფი და ა.შ.

არქიტექტონიკის ცნება აერთიანებს ნაწარმოების ნაწილების თანაფარდობას, მდებარეობას და მისი კომპონენტების (ტერმინების) ურთიერთკავშირს, რომლებიც ერთად ქმნიან გარკვეულ მხატვრულ ერთობას. არქიტექტონიკის კონცეფცია მოიცავს როგორც ნაწარმოების გარე სტრუქტურას, ასევე სიუჟეტის აგებულებას: ნაწარმოების ნაწილებად დაყოფას, მოთხრობის ტიპს (ავტორიდან ან სპეციალური მთხრობელის სახელით), დიალოგის როლს, ერთს. ან მოვლენათა სხვა თანმიმდევრობა (დროებითი ან ქრონოლოგიური პრინციპის დარღვევით), სხვადასხვა აღწერების ნარატიულ ქსოვილში გაცნობა, ავტორის მსჯელობა და ლირიკული გადახრები, პერსონაჟების დაჯგუფება და ა.შ. არქიტექტურის ტექნიკა წარმოადგენს სტილის ერთ-ერთ აუცილებელ ელემენტს. სიტყვის ფართო გაგებით) და მასთან ერთად სოციალურად განპირობებული. მაშასადამე, ისინი იცვლება მოცემული საზოგადოების სოციალურ-ეკონომიკურ ცხოვრებასთან, ისტორიულ სცენაზე ახალი კლასებისა და ჯგუფების გამოჩენასთან დაკავშირებით. თუ ავიღებთ, მაგალითად, ტურგენევის რომანებს, მათში აღმოვაჩენთ მოვლენათა წარმოდგენის თანმიმდევრობას, თხრობის მსვლელობის სიგლუვეს, მთლიანის ჰარმონიულ ჰარმონიაზე ორიენტაციას და პეიზაჟის მნიშვნელოვან კომპოზიციურ როლს. ეს თვისებები ადვილად აიხსნება როგორც მამულის ცხოვრებით, ასევე მისი მაცხოვრებლების ფსიქიკით. დოსტოევსკის რომანები სულ სხვა კანონებითაა აგებული: მოქმედება იწყება შუადან, თხრობა მიედინება სწრაფად, ნახტომებში და შეიმჩნევა ნაწილების გარეგანი დისპროპორციაც. არქიტექტონიკის ეს თვისებები ზუსტად ისევე განისაზღვრება გამოსახული გარემოს თავისებურებებით - მეტროპოლიტენის ფილისტინიზმით. იმავე ლიტერატურულ სტილში, არქიტექტონიკის ტექნიკა განსხვავდება მხატვრული ჟანრი(რომანი, მოთხრობა, მოთხრობა, ლექსი, დრამატული ნაწარმოები, ლირიკული პოემა). თითოეულ ჟანრს ახასიათებს სპეციფიკური მახასიათებლებიმოითხოვს უნიკალურ კომპოზიციას.

27. ენა ლიტერატურის ფუნდამენტური პრინციპია. ენა არის სასაუბრო, ლიტერატურული და პოეტური.

მხატვრული მეტყველება აერთიანებს მეტყველების აქტივობის მრავალფეროვან ფორმებს. მრავალი საუკუნის განმავლობაში მხატვრული ლიტერატურის ენა განისაზღვრებოდა რიტორიკისა და ორატორული წესებით. მეტყველება (მათ შორის წერილობითი) უნდა ყოფილიყო დამაჯერებელი, შთამბეჭდავი; აქედანაა დამახასიათებელი მეტყველების ტექნიკა - მრავალრიცხოვანი გამეორება, „დეკორაციები“, ემოციურად შეფერილი სიტყვები, რიტორიკული (!) კითხვები და ა.შ. ავტორები ერთმანეთს ეჯიბრებოდნენ მჭევრმეტყველებაში, სტილისტიკა განისაზღვრებოდა მზარდი მკაცრი წესებით და თავად ლიტერატურული ნაწარმოებები ხშირად ივსებოდა. წმინდა მნიშვნელობა(განსაკუთრებით შუა საუკუნეებში). შედეგად, მე-17 საუკუნისთვის (კლასიციზმის ეპოქა) ლიტერატურა ხელმისაწვდომი და გასაგები აღმოჩნდა საკმაოდ ვიწრო წრისთვის. განათლებული ხალხი. ამიტომ მე-17 საუკუნიდან ყველა ევროპული კულტურავითარდება სირთულიდან სიმარტივისაკენ. ვ.გ. ბელინსკი რიტორიკას „სიცოცხლის ცრუ იდეალიზაციას“ უწოდებს. სასაუბრო მეტყველების ელემენტები ლიტერატურის ენაში აღწევს. კრეატიულობა A.S. პუშკინი ამ მხრივ, როგორც იქნა, მეტყველების კულტურის ორი ტრადიციის მიჯნაზეა. მისი ნამუშევრები ხშირად რიტორიკული და კოლოქური მეტყველების შერწყმაა (კლასიკური მაგალითია ორატორულ სტილში დაწერილი შესავალი The Stationmaster, ხოლო თავად მოთხრობა სტილისტურად საკმაოდ მარტივია).

ლაპარაკიუკავშირდება, უპირველეს ყოვლისა, ადამიანთა კომუნიკაციას მათ პირად ცხოვრებაში, ამიტომ ის მარტივია და რეგულირებისგან თავისუფალი. XIX - XX საუკუნეებში. ლიტერატურა მთლიანობაში მწერლებისა და მეცნიერების მიერ აღიქმება, როგორც ავტორსა და მკითხველს შორის საუბრის თავისებური ფორმა და ტყუილად არ არის, რომ „ჩემო ძვირფასო მკითხველო“ მსგავსი მიმართვა უპირველესად ამ ეპოქას უკავშირდება. მხატვრული მეტყველება ხშირად მოიცავს აგრეთვე არამხატვრული მეტყველების წერილობით ფორმებს (მაგალითად, დღიურებს ან მემუარებს), ის ადვილად უშვებს გადახრებს ენობრივი ნორმიდან და ახორციელებს სიახლეებს მეტყველების აქტივობის სფეროში (გაიხსენეთ, მაგალითად, რუსი ფუტურისტების სიტყვის შექმნა. ).

დღეს ხელოვნების ნიმუშებში შეგიძლიათ იპოვოთ ყველაზე მეტი თანამედროვე ფორმებიმეტყველების აქტივობა - SMS ციტატები, ნაწყვეტები ელექტრონული ფოსტიდან და მრავალი სხვა. უფრო მეტიც, ისინი ხშირად ერევიან განსხვავებული ტიპებიხელოვნება: ლიტერატურა და ფერწერა / არქიტექტურა (მაგალითად, ტექსტი თავისთავად ჯდება გარკვეულ გეომეტრიულ ფიგურაში), ლიტერატურა და მუსიკა (საუნდტრეკი მითითებულია ნაწარმოებზე - ფენომენი უდავოდ ნასესხები ცოცხალი ჟურნალის კულტურიდან) და ა.შ.

მხატვრული ლიტერატურის ენის თავისებურებები.

ენა, რა თქმა უნდა, თანდაყოლილი არა მხოლოდ ლიტერატურული შემოქმედება, ყველა მხარეს ფარავს გარემომცველი რეალობა, ამიტომ ჩვენ შევეცდებით განვსაზღვროთ ისინი სპეციფიკური მახასიათებლებიენა, რაც მას რეალობის მხატვრული ასახვის საშუალებად აქცევს.

შემეცნების ფუნქცია და კომუნიკაციის ფუნქცია- ენის ორი მთავარი, მჭიდროდ დაკავშირებული მხარე. Პროცესში ისტორიული განვითარებასიტყვას შეუძლია შეცვალოს თავისი თავდაპირველი მნიშვნელობა, იმდენად, რომ ჩვენ ვიწყებთ ზოგიერთი სიტყვის გამოყენებას იმ მნიშვნელობებში, რომლებიც ეწინააღმდეგება მათ: მაგალითად, წითელი მელანი (სიტყვიდან შავი, გაშავება) ან cut off chunk (გაწყვეტა) და ა.შ. ეს მაგალითები აჩვენებს, რომ სიტყვის შექმნა არის ფენომენის ცოდნა, ენა ასახავს ადამიანის აზროვნების მუშაობას, ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტს, ისტორიული მოვლენები. შეფასებულია, რომ დაახლოებით 90 ათასი სიტყვა გამოიყენება თანამედროვე გამოყენებაში. თითოეულ სიტყვას აქვს თავისი სტილისტური შეღებვა (მაგალითად: ნეიტრალური, სასაუბრო, სასაუბრო) და ისტორია და, გარდა ამისა, სიტყვა დამატებით მნიშვნელობას იძენს გარემომცველი სიტყვებისგან (კონტექსტიდან). ამ თვალსაზრისით წარუმატებელი მაგალითი მოგვცა ადმირალ შიშკოვმა: „სწრაფი ცხენებით ტარებული რაინდი მოულოდნელად გადმოვარდა ეტლიდან და სახე მოიტეხა“. ფრაზა სასაცილოა, რადგან გაერთიანებულია სხვადასხვა ემოციური შეფერილობის სიტყვები.

ნაწარმოებისთვის გარკვეული სამეტყველო საშუალებების შერჩევის ამოცანა საკმაოდ რთულია. როგორც წესი, ეს შერჩევა მოტივირებულია ნაწარმოების საფუძვლად არსებული ფიგურალური სისტემით. მეტყველება ერთ-ერთია მნიშვნელოვანი მახასიათებლებიპერსონაჟები და თავად ავტორი.

მხატვრული ლიტერატურის ენას აქვს უზარმაზარი ესთეტიკური საწყისი, ამიტომ მხატვრული ნაწარმოების ავტორი არა მხოლოდ აზოგადებს ენობრივ გამოცდილებას, არამედ გარკვეულწილად განსაზღვრავს მეტყველების ნორმას, არის ენის შემქმნელი.

ხელოვნების ნაწარმოების ენა. ფიქციაარის ლიტერატურული ნაწარმოებების ერთობლიობა, რომელთაგან თითოეული დამოუკიდებელი მთლიანობაა. ლიტერატურული ნაწარმოები, რომელიც არსებობს ამა თუ იმ ენაზე (რუსული, ფრანგული) დაწერილი სრული ტექსტის სახით, მწერლის შემოქმედების შედეგია. ნაწარმოებს ჩვეულებრივ აქვს სათაური ლირიკული ლექსებიმის ფუნქციას ხშირად პირველი ხაზი ასრულებს. ტექსტის გარეგანი დიზაინის მრავალსაუკუნოვანი ტრადიცია ხაზს უსვამს ნაწარმოების სათაურის განსაკუთრებულ მნიშვნელობას: ხელწერის დროს და ბეჭდვის გამოგონების შემდეგ. მრავალფეროვანი ნაწარმოებები: ტიპოლოგიური თვისებები, რომელთა საფუძველზეც ნაწარმოები მიეკუთვნება გარკვეულ ლიტერატურულ გვარს (ეპოსი, ლირიკა, დრამა და სხვ.); ჟანრი (მოთხრობა, მოთხრობა, კომედია, ტრაგედია, ლექსი); ესთეტიკური კატეგორიაან ხელოვნების რეჟიმი (ამაღლებული, რომანტიული); მეტყველების რიტმული ორგანიზება (ლექსი, პროზა); სტილისტური დომინირება (სიცოცხლისუნარიანობა, პირობითობა, სიუჟეტი); ლიტერატურული მოძრაობები (სიმბოლიზმი და აკმეიზმი).

ლიტერატურული ნაწარმოების სამი დონეა:

სუბიექტური ფიგურატიულობა - სასიცოცხლო მასალა

კომპოზიცია - ამ მასალის ორგანიზაცია

მხატვრული ენა არის ლიტერატურული ნაწარმოების მეტყველების სტრუქტურა, მხატვრული ენის ოთხივე დონეზე: ფონიკა, ლექსიკა, სემანტიკა, სინტაქსი.

თითოეულ ამ ფენას აქვს საკუთარი რთული იერარქია.

ლიტერატურული ნაწარმოების ერთი შეხედვით სირთულეს ქმნის მწერლის შრომისმოყვარეობა მხატვრული მთლიანობის სამივე დონეზე.

მოდით გავეცნოთ ამ ცნების რამდენიმე განმარტებას და მის სხვადასხვა კლასიფიკაციას, როდესაც ტექსტის შემადგენლობა ვლინდება მიხედვით სხვადასხვა ნიშნებიდა ინდიკატორები.

ლიტერატურული ტექსტი არის კომუნიკაციური, სტრუქტურული და სემანტიკური ერთიანობა, რომელიც გამოიხატება მის კომპოზიციაში. ანუ ეს არის კომუნიკაციის - სტრუქტურისა - და მნიშვნელობის ერთიანობა.

ლიტერატურული ტექსტის კომპოზიცია არის „ურთიერთობრივი კორელაცია და მდებარეობა გამოსახული და მხატვრული და სამეტყველო საშუალებების ერთეულები. აქ გამოსახული ერთეულები ნიშნავს: თემას, პრობლემას, იდეას, პერსონაჟებს, გამოსახული გარე და შინაგანი სამყაროს ყველა ასპექტს. მხატვრული და სამეტყველო საშუალებები არის ენის მთელი ხატოვანი სისტემა მისი 4 ფენის დონეზე.

კომპოზიცია არის ნაწარმოების კონსტრუქცია, რომელიც განსაზღვრავს მის მთლიანობას, სისრულესა და ერთიანობას.

შემადგენლობა არის "სისტემა კავშირები" მისი ყველა ელემენტი. ამ სისტემას ასევე აქვს დამოუკიდებელი შინაარსი, რომელიც უნდა გამოვლინდეს ტექსტის ფილოლოგიური ანალიზის პროცესში.

შემადგენლობა, ან სტრუქტურა, ან არქიტექტონიკა არის ხელოვნების ნიმუშის კონსტრუქცია.

კომპოზიცია არის ხელოვნების ნიმუშის ფორმის ელემენტი.

კომპოზიცია ხელს უწყობს ნაწარმოების, როგორც მხატვრული მთლიანობის შექმნას.

კომპოზიცია აერთიანებს ყველა კომპონენტს და ექვემდებარება მათ იდეას, ნაწარმოების იდეას. უფრო მეტიც, ეს კავშირი იმდენად მჭიდროა, რომ შეუძლებელია კომპოზიციიდან რომელიმე კომპონენტის ამოღება ან გადაკეთება.

ნაწარმოების კომპოზიციური ორგანიზაციის სახეები:

სიუჟეტის ხედი - ანუ სიუჟეტი (ეპოსი, ტექსტი, დრამა)

უსასრულო ტიპი - უსასრულო (ლირიკაში, ეპიკასა და დრამაში, შექმნილი შემოქმედებითი მეთოდიმოდერნიზმი და პოსტმოდერნიზმი)

ნაწარმოების კომპოზიციური ორგანიზაციის სიუჟეტური ხედი შეიძლება იყოს ორი ტიპის:

ივენთური (ეპოსში და დრამაში)

აღწერილობითი (სიმღერებში)

განვიხილოთ სიუჟეტური კომპოზიციის პირველი ტიპი - მოვლენა. მას აქვს სამი ფორმა:

ქრონოლოგიური ფორმა - მოვლენები ვითარდება დროის მოძრაობის სწორი ხაზით, არ ირღვევა ბუნებრივი დროის თანმიმდევრობა, მოვლენებს შორის შეიძლება იყოს დროის ინტერვალი.

რეტროსპექტიული ფორმა - ბუნებრივი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობიდან გადახრა, ცხოვრებაში მოვლენების გავლის ხაზოვანი რიგის დარღვევა, გმირების ან ავტორის მოგონებების შეწყვეტა, მკითხველის გაცნობა მოვლენების ფონზე და პერსონაჟების ცხოვრებასთან (ბუნინი). , "მარტივი სუნთქვა")

თავისუფალი ან სამონტაჟო ფორმა - მოვლენებს შორის სივრცით-დროითი და მიზეზობრივი კავშირის მნიშვნელოვანი დარღვევა; ცალკეულ ეპიზოდებს შორის კავშირი ასოციაციურ-ემოციურია და არა ლოგიკურ-სემანტიკური („ჩვენი დროის გმირი“, კაფკას „სასამართლო“ და მოდერნიზმისა და პოსტმოდერნიზმის სხვა ნაწარმოებები).

განვიხილოთ კომპოზიციის მეორე ტიპი - აღწერილობითი:

იგი წარმოდგენილია ლირიკულ ნაწარმოებებში, მათ ძირითადად აკლიათ მკაფიოდ შეზღუდული და თანმიმდევრულად განვითარებული მოქმედება, წინა პლანზეა წამოწეული ლირიკული გმირის ან პერსონაჟის გამოცდილება და მთელი კომპოზიცია ექვემდებარება მისი გამოსახულების მიზნებს, ეს არის აღწერა. აზრები, შთაბეჭდილებები, გრძნობები, სურათები, შთაგონებული ლირიკული გმირის გამოცდილებით.

შემადგენლობა არის გარე და შიდა

გარე შემადგენლობა(არქიტექტონიკა): თავები, ნაწილები, სექციები, აბზაცები, წიგნები, ტომები, მათი განლაგება შეიძლება განსხვავებული იყოს ავტორის მიერ არჩეული ნაკვეთის შექმნის მეთოდების მიხედვით.

გარე შემადგენლობა- ეს არის ტექსტის დაყოფა, რომელიც ხასიათდება უწყვეტობით დისკრეტულ ერთეულებად. მაშასადამე, კომპოზიცია არის უწყვეტობის მნიშვნელოვანი შეწყვეტის გამოვლინება.

გარე შემადგენლობა:ტექსტში გამოკვეთილი თითოეული კომპოზიციური ერთეულის საზღვრები მკაფიოდ არის განსაზღვრული, განსაზღვრული ავტორის მიერ (თვები, თავები, მონაკვეთები, ნაწილები, ეპილოგი, ფენომენი დრამაში და ა.შ.), ეს აწესრიგებს და წარმართავს მკითხველის აღქმას. ტექსტის არქიტექტონიკა ემსახურება მნიშვნელობის „დანაწილების“ გზას; ... კომპოზიციური ერთეულების დახმარებით ავტორი მკითხველს მიუთითებს ტექსტის ელემენტების გაერთიანებაზე, ან, პირიქით, დაშლაზე (და აქედან გამომდინარე მის შინაარსზე).

გარე შემადგენლობა:არანაკლებ მნიშვნელოვანია ტექსტის ან მისი გაფართოებული ფრაგმენტების დაყოფის არარსებობა: ეს ხაზს უსვამს სივრცითი კონტინიუმის მთლიანობას, ნარატივის ორგანიზების ფუნდამენტურ არადისკრეტულობას, არადიფერენციაციას, სამყაროს სურათის სითხეს. მთხრობელის ან პერსონაჟის (მაგალითად, „ცნობიერების ნაკადის“ ლიტერატურაში).

შიდა შემადგენლობა : ეს არის სურათების კომპოზიცია (კონსტრუქცია, განლაგება) - პერსონაჟები, მოვლენები, მოქმედების პარამეტრები, პეიზაჟები, ინტერიერები და ა.შ.

შიდა(მნიშვნელოვანი) კომპოზიცია განისაზღვრება გამოსახულება-პერსონაჟების სისტემით, კონფლიქტის თავისებურებებითა და სიუჟეტის ორიგინალურობით.

არ უნდა იყოს დაბნეული: ნაკვეთი აქვს ელემენტებინაკვეთი, კომპოზიცია აქვს ხრიკები(შიდა შემადგენლობა) და ნაწილები (გარე შემადგენლობა) კომპოზიციები.

კომპოზიცია თავის კონსტრუქციაში მოიცავს როგორც ნაკვეთის ყველა ელემენტს - ნაკვეთის ელემენტებს, ასევე დამატებით ნაკვეთ ელემენტებს.

შიდა კომპოზიციის ტექნიკა:

პროლოგი (ხშირად მოიხსენიება, როგორც სიუჟეტი)

ეპილოგი (ხშირად მოიხსენიება, როგორც სიუჟეტი)

მონოლოგი

პერსონაჟების პორტრეტები

ინტერიერი

პეიზაჟები

დამატებითი ნაკვეთის ელემენტები კომპოზიციაში

ცალკეული ელემენტების შერჩევის კომპოზიციური ტექნიკის კლასიფიკაცია:

თითოეული კომპოზიციური ერთეული ხასიათდება გაფართოების ტექნიკით, რომელიც უზრუნველყოფს აქცენტს ტექსტის ყველაზე მნიშვნელოვანი მნიშვნელობებიდა მიიპყრო მკითხველის ყურადღება. ეს:

გეოგრაფია: სხვადასხვა გრაფიკული მაჩვენებლები,

გამეორებები: ენობრივი ერთეულების გამეორებები სხვადასხვა დონეზე,

გაძლიერება: ტექსტის ან მისი კომპოზიციური ნაწილის ძლიერი პოზიციები - სარეკლამო პოზიციები, რომლებიც დაკავშირებულია მნიშვნელობების იერარქიის ჩამოყალიბებასთან, ყურადღების ფოკუსირებასთან ყველაზე მნიშვნელოვანზე, ემოციურობისა და ესთეტიკური ეფექტის გაძლიერებასთან, მიმდებარე და შორეულ ელემენტებს შორის, რომლებიც მიეკუთვნებიან იმავე და სხვადასხვა დონეს. , ტექსტის თანმიმდევრულობისა და დასამახსოვრებლობის უზრუნველყოფა. ტექსტის ძლიერი პოზიციები ტრადიციულად მოიცავს სათაურები, ეპიგრაფები, დასაწყისიდადასასრულინაშრომები (ნაწილები, თავები, თავები). მათი დახმარებით ავტორი ხაზს უსვამს სტრუქტურის ყველაზე მნიშვნელოვან ელემენტებს ნაწარმოების გასაგებად და ამავე დროს განსაზღვრავს ამა თუ იმ კომპოზიციური ნაწილის (ტექსტი მთლიანად) მთავარ „სემანტიკურ ეტაპებს“.

გავრცელებულია XX საუკუნის ბოლოს რუსულ ლიტერატურაში. მონტაჟისა და კოლაჟის ტექნიკამ, ერთი მხრივ, განაპირობა ტექსტის ფრაგმენტაციის გაზრდა, მეორე მხრივ, გახსნა "სემანტიკური სიბრტყეების" ახალი კომბინაციების შესაძლებლობა.

კომპოზიცია მისი კავშირის თვალსაზრისით

ტექსტის არქიტექტონიკის თავისებურებებში ვლინდება მისი უმნიშვნელოვანესი თვისება, როგორც კავშირი.სეგმენტაციის შედეგად შერჩეული ტექსტის სეგმენტები (ნაწილები) კორელაციაშია ერთმანეთთან, საერთო ელემენტების საფუძველზე „ბმული“. არსებობს ორი სახის კავშირი: თანმიმდევრულობა და თანმიმდევრულობა (ტერმინები შემოთავაზებული W. Dressler-ის მიერ)

შეკრულობა (ლათ. - „დაკავშირება“), ანუ ლოკალური კავშირი, არის წრფივი ტიპის კავშირი, გამოხატული ფორმალურად, ძირითადად, ენობრივი საშუალებებით. მას საფუძვლად უდევს ნაცვალსახელის ჩანაცვლება, ლექსიკური გამეორებები, კავშირების არსებობა, გრამატიკული ფორმების კორელაცია და ა.შ.

თანმიმდევრულობა(ლათ. - „კავშირი“), ან გლობალური კავშირი, არის არაწრფივი ტიპის კავშირი, რომელიც აერთიანებს ტექსტის სხვადასხვა დონის ელემენტებს (მაგალითად, სათაური, ეპიგრაფი, „ტექსტი ტექსტში“ და ძირითადი ტექსტი და ა.შ.) . თანმიმდევრობის შექმნის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა გამეორება (პირველ რიგში, საერთო სემანტიკური კომპონენტების მქონე სიტყვები) და პარალელიზმი.

ლიტერატურულ ტექსტში წარმოიქმნება სემანტიკური ჯაჭვები - სიტყვების რიგები საერთო სემებით, რომელთა ურთიერთქმედება წარმოშობს ახალ სემანტიკურ კავშირებს და მიმართებებს, ასევე „საშუალო ნამატებს“.

ნებისმიერი ლიტერატურული ტექსტი გაჟღენთილია სემანტიკური ზარებით ან გამეორებებით. ამ საფუძველზე დაკავშირებულმა სიტყვებმა შეიძლება დაიკავონ სხვადასხვა პოზიცია: ისინი შეიძლება განთავსდეს ტექსტის დასაწყისში და ბოლოს (ბეჭდის სემანტიკური კომპოზიცია), სიმეტრიულად, შექმნან გრადაციის სერია და ა.შ.

სემანტიკური შემადგენლობის განხილვა ფილოლოგიური ანალიზის აუცილებელი ეტაპია. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია „ნაკვთიანი“ ტექსტების, კომპონენტების დასუსტებული მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობის მქონე ტექსტების, რთული გამოსახულებებით გაჯერებული ტექსტების ანალიზისთვის. მათში სემანტიკური ჯაჭვების იდენტიფიცირება და მათი კავშირების დამყარება ნაწარმოების ინტერპრეტაციის გასაღებია.

ექსტრაპლოტის ელემენტები

ეპიზოდების ჩასმა,

ლირიკული გადახრები,

მხატვრული წინსვლა,

მხატვრული კადრირება,

თავდადება,

ეპიგრაფი,

სათაური

ეპიზოდების ჩასმა- ეს არის მონათხრობის ნაწილები, რომლებიც უშუალოდ არ არის დაკავშირებული სიუჟეტის მიმდინარეობასთან, მოვლენები, რომლებიც მხოლოდ ასოციაციურად არის დაკავშირებული და ახსოვს ნაწარმოების მიმდინარე მოვლენებთან დაკავშირებით ("ზღაპარი კაპიტანი კოპეიკინის შესახებ" "მკვდარი სულებში" )

ლირიკული დიგრესიები- არის ლირიკული, ფილოსოფიური, ჟურნალისტური, გამოხატავს მწერლის აზრებს და გრძნობებს უშუალოდ, უშუალო ავტორის სიტყვით, ასახავს ავტორის პოზიციას, მწერლის დამოკიდებულებას პერსონაჟებისადმი, თემის ზოგიერთ ელემენტს, პრობლემას, ნაწარმოების იდეას. ("მკვდარი სულებში" - ახალგაზრდობისა და სიბერის შესახებ, რუსეთის შესახებ, როგორც ჩიტი - ტროიკა)

მხატვრული წამყვანი -სცენების გამოსახვა, რომლებიც წინ უსწრებს მოვლენების შემდგომ განვითარებას (

მხატვრული ჩარჩო -სცენები, რომლებიც იწყება და მთავრდება ხელოვნების ნიმუში, ყველაზე ხშირად ეს არის იგივე სცენა, მოცემული განვითარებისა და შექმნისას ბეჭდის კომპოზიცია(მ. შოლოხოვის "კაცის ბედი")

თავდადება -მოკლე აღწერა ან ლირიკული ნაწარმოები, რომელსაც ჰყავს კონკრეტული ადრესატი, რომელსაც მიმართავს და ეძღვნება ნაწარმოები

ეპიგრაფი -აფორიზმი ან ციტატა სხვა ცნობილი ნაწარმოებიდან ან ფოლკლორიდან, რომელიც განთავსებულია მთელი ტექსტის წინ ან ცალკეული ნაწილების წინ (ანდაზა კაპიტნის ქალიშვილში)

სათაური- ნაწარმოების სახელწოდება, რომელიც ყოველთვის შეიცავს ნაწარმოების თემას, პრობლემას ან იდეას, ძალიან მოკლე ფორმულირებას ღრმა ექსპრესიულობით, ფიგურატიულობით ან სიმბოლიზმით.

ლიტერატურული ანალიზის ობიექტი კომპოზიციის შესწავლაში კომპოზიციის სხვადასხვა ასპექტები შეიძლება გახდეს:

1) არქიტექტონიკა, ანუ ტექსტის გარეგანი კომპოზიცია, - მისი დაყოფა გარკვეულ ნაწილებად (თავებად, ქვეთავებად, აბზაცებად, სტროფებად და სხვ.), მათი თანმიმდევრობა და ურთიერთდაკავშირება;

2) მხატვრულ ნაწარმოებში პერსონაჟების გამოსახულების სისტემა;

3) თვალსაზრისის შეცვლა ტექსტის სტრუქტურაში; ასე რომ, B.A. Uspensky-ის აზრით, სწორედ თვალსაზრისის პრობლემა ქმნის „კომპოზიციის ცენტრალური პრობლემა»; გათვალისწინება ტექსტის სტრუქტურაში სხვადასხვა წერტილებიხედვა ნაწარმოების არქიტექტონიკასთან მიმართებაში საშუალებას გვაძლევს გამოვავლინოთ მხატვრული შინაარსის განლაგების დინამიკა;

4) ტექსტში წარმოდგენილი დეტალების სისტემა (დეტალების შემადგენლობა); მათი ანალიზი შესაძლებელს ხდის გამოავლინოს გამოსახულის გაღრმავების გზები: როგორც ი.ა. გონჩაროვი, „დეტალები, რომლებიც ფრაგმენტულად და ცალ-ცალკე ჩნდება გენერალური გეგმის გრძელვადიან პერსპექტივაში“, მთლიანობის კონტექსტში, „ერთიან სისტემაში შერწყმა... თითქოს წვრილი უხილავი ძაფები ან, შესაძლოა, მაგნიტური დენები მოქმედებენ“;

5) ერთმანეთთან და მისი ექსტრასიუჟეტის ელემენტების ტექსტის სხვა კომპონენტებთან კორელაცია (დრამაში ჩასმული რომანები, მოთხრობები, ლირიკული დიგრესიები, „სცენები სცენაზე“).

ამგვარად, კომპოზიციური ანალიზი ითვალისწინებს ტექსტის სხვადასხვა ასპექტს.

ტერმინი „კომპოზიცია“ თანამედროვე ფილოლოგიაში ძალზე ორაზროვანია, რაც ართულებს მის გამოყენებას.

ლიტერატურული ტექსტის შემადგენლობის გასაანალიზებლად, თქვენ უნდა შეძლოთ:

მის სტრუქტურაში გამოვყოთ გამეორებები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ნაწარმოების ინტერპრეტაციისთვის, რომელიც ემსახურება ერთიანობისა და თანმიმდევრულობის საფუძველს;

ტექსტის ნაწილებში სემანტიკური გადაფარვების აღმოჩენა;

მონიშნეთ მარკერები - ნაწარმოების სხვადასხვა კომპოზიციური ნაწილების გამყოფები;

ტექსტის დაყოფის თავისებურებების კორელაცია მის შინაარსთან და განსაზღვრეთ დისკრეტულის როლი ( ცალკეული ნაწილები) კომპოზიციური ერთეულები, როგორც მთელის ნაწილი;

დაამყარეთ კავშირი ტექსტის ნარატიულ სტრუქტურას, როგორც მის „ღრმა კომპოზიციურ სტრუქტურას“ (B.A. Uspensky) და მის გარეგნულ კომპოზიციას შორის.

განსაზღვრეთ ფ.ტიუტჩევის ლექსში „დუმილი“ გარეგანი და შინაგანი კომპოზიციის ყველა მეთოდი (კერძოდ: კომპოზიციის ნაწილები, სიუჟეტის ტიპი – არასამკვეთრი, მოვლენა – აღწერითი, ცალკეული ელემენტების ხედვა, მათი კავშირის ტიპი, – ნ.ბ.

კომპოზიცია არის ერთგვარი პროგრამა მკითხველის მიერ ნაწარმოების აღქმის პროცესისთვის. კომპოზიცია ცალკეული ნაწილებისგან ქმნის მთლიანობას, მხატვრული გამოსახულებების აწყობა და კორელაცია გამოხატავს მხატვრულ მნიშვნელობას. რა არის კომპოზიცია , ხელოვნების ნიმუშის კომპოზიციური ანალიზი?

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მხატვრული ნაწარმოების კომპოზიცია

კომპოზიცია არის ერთგვარი პროგრამა მკითხველის მიერ ნაწარმოების აღქმის პროცესისთვის. კომპოზიცია ცალკეული ნაწილებისგან ქმნის მთლიანობას, მხატვრული გამოსახულებების აწყობა და კორელაცია გამოხატავს მხატვრულ მნიშვნელობას.

« რა არის შემადგენლობა?უპირველეს ყოვლისა, ეს არის ცენტრის დაარსება, მხატვრის ხედვის ცენტრი, ”- წერს A.N. ტოლსტოი . (რუსი მწერლები ლიტერატურული შემოქმედების შესახებ. - ლ., 1956, ტ. IV, გვ. 491) მხატვრული ნაწარმოების კომპოზიცია სხვაგვარად არის გაგებული.

ბ.უსპენსკი ამტკიცებს, რომ "ხელოვნების ნაწარმოების კომპოზიციის ცენტრალური პრობლემა" არის "თვალსაზრისის პრობლემა". „ვარაუდობენ, რომ ლიტერატურული ტექსტის სტრუქტურის აღწერა შესაძლებელია სხვადასხვა თვალსაზრისის, ანუ ავტორის პოზიციების იზოლირებით, რომლიდანაც თხრობა (აღწერა) მიმდინარეობს და მათ შორის ურთიერთობის გამოკვლევით“. (უსპენსკი ბ. კომპოზიციის პოეტიკა. - სანკტ-პეტერბურგი, 2000, გვ.16)თვალსაზრისი ლიტერატურულ ნაწარმოებში- „დამკვირვებლის“ პოზიცია (მთხრობელი, მთხრობელი, პერსონაჟი) გამოსახულ სამყაროში (დროში, სივრცეში, სოციალურ-იდეოლოგიურ და ენობრივ გარემოში), რომელიც, ერთი მხრივ, განსაზღვრავს მის ჰორიზონტს - ორივე მიმართებაში. „მოცულობამდე“ (ხარისხის ცნობიერება) და აღქმულის შეფასების თვალსაზრისით; მეორე მხრივ გამოხატავს ავტორის შეფასებაეს თემა და მისი შეხედულება. (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N.ლიტერატურის თეორია. 2 ტომად. - M., 2004, ტ.1, გვ.221)

«კომპოზიცია - ნაწარმოების ტექსტის ფრაგმენტების სისტემა, რომელიც დაკავშირებულია მეტყველებისა და გამოსახულების საგნების თვალსაზრისთან, ეს სისტემა, თავის მხრივ, აწყობს მკითხველის თვალსაზრისის ცვლილებას როგორც ტექსტზე, ასევე გამოსახულ სამყაროზე. . . (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N. ლიტერატურის თეორია. 2 ტომად. - M., 2004, v.1, გვ.223) ეს ავტორები განასხვავებენპროზაული მეტყველების სამი კომპოზიციური ფორმა

ვ.კოჟინოვი მიიჩნევს, რომ კომპოზიციის ერთეული„ეს არის ნაწარმოების სეგმენტი, რომლის ჩარჩოებში ან საზღვრებში დაცულია ლიტერატურული გამოსახულების ერთი კონკრეტული ფორმა (ან ერთი გზა, კუთხე). „ამ თვალსაზრისით, ლიტერატურულ ნაწარმოებში შეიძლება გამოვყოთ დინამიური თხრობის ელემენტები, სტატიკური აღწერა ან დახასიათება, პერსონაჟების დიალოგი, მონოლოგი და ე.წ. ლირიკული გადახვევა...კომპოზიცია - კავშირი და თანაფარდობა ინდივიდუალური ფორმებისურათები და სცენები. (კოჟინოვი ვ.ვ. ნაკვეთი, სიუჟეტი, კომპოზიცია. - წიგნში: ლიტერატურის თეორია. - მ., 1964, გვ. 434)დიდი კომპოზიციის ერთეულები- პორტრეტი (შედგენილი თხრობის ცალკეული ელემენტებისაგან, აღწერა), პეიზაჟი, საუბარი.

ა ესინი იძლევა შემდეგ განმარტებას:კომპოზიცია - ეს არის ნაწარმოების ნაწილების, ელემენტებისა და გამოსახულების კომპოზიცია და გარკვეული განლაგება გარკვეული მნიშვნელოვანი დროითი თანმიმდევრობით. (ესინ ა.ბ. ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზის პრინციპები და მეთოდები. - მ., 2000, გვ. 127) იგი ხაზს უსვამს.ოთხი კომპოზიციური ტექნიკა: გამეორება, გაძლიერება, წინააღმდეგობა, მონტაჟი.

გამეორება - განმეორებითი გამოძახება ტექსტის დასაწყისსა და დასასრულს შორის, ან განმეორებითი დეტალი, როგორც ნაწარმოების ლაიტმოტივი, ან რითმა. გაძლიერება - ერთგვაროვანი სურათების ან დეტალების შერჩევა. ოპოზიცია არის გამოსახულების ანტითეზა. მონტაჟი - ორი მეზობელი სურათი იძლევა ახალ მნიშვნელობას.

ვ.ხალიზევი ასე უწოდებს კომპოზიციური ტექნიკა და საშუალებები: გამეორებები და ვარიაციები; მოტივები; ახლო ხედი, გენერალური გეგმა, ნაგულისხმევი; შეხედულება; თანადა ოპოზიცია; მონტაჟი; ტექსტის დროებითი ორგანიზაცია. (ხალიზევი ვ.ე. ლიტერატურის თეორია. - მ., 2005, გვ. 276)“.კომპოზიცია ლიტერატურული ნაწარმოები, რომელიც წარმოადგენს მისი ფორმის გვირგვინს, არის გამოსახული და მხატვრული და სამეტყველო საშუალებების ერთეულების ურთიერთდაკავშირება და განლაგება.

(ხალიზევი V.E. ლიტერატურის თეორია. - M., 2005, გვ.276)

ნ.ნიკოლინა ხაზს უსვამს კომპოზიციის სხვადასხვა ასპექტები:არქიტექტონიკა, ან ტექსტის გარე კომპოზიცია; პერსონაჟების გამოსახულების სისტემა; თვალსაზრისის შეცვლა ტექსტის სტრუქტურაში; ნაწილების სისტემა; კლასგარეშე ელემენტები. (ნიკოლინა ნ.ა. ფილოლოგიური ანალიზიტექსტი. - მ., 2003, გვ.51)კომპოზიცია აწყობს ტექსტის მთელ მხატვრულ ფორმას და მოქმედებს ყველა დონეზე: ფიგურულ სისტემაზე, პერსონაჟთა სისტემაზე, მხატვრულ მეტყველებაზე, სიუჟეტსა და კონფლიქტზე, ექსტრა-სიუჟე ელემენტებზე.

«კომპოზიცია - მხატვრული ნაწარმოების აგება მისი შინაარსის, ხასიათისა და დანიშნულების გამო და დიდწილად განსაზღვრავს მის აღქმას. კომპოზიცია არის მხატვრული ფორმის ყველაზე მნიშვნელოვანი, მაორგანიზებელი კომპონენტი, რომელიც აძლევს ნაწარმოებს ერთიანობას და მთლიანობას, ემორჩილება მის ელემენტებს ერთმანეთს და მთლიანობას. (დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია- მ., 1973. ტ.12. მუხ.1765.-გვ.293)

მკითხველი ტექსტს, უპირველეს ყოვლისა, აღიქვამს მისი კონსტრუქციის თავისებურებებით. ფართო ხედიინსტალაცია, როგორც მთლიანის ელემენტების შეერთების პრინციპისაფუძვლად უდევს კომპოზიციის გაგებას. ს.ეიზენშტეინი ამბობდა: „...შედგენის მეთოდი ყოველთვის იგივე რჩება. ყველა შემთხვევაში მის მთავარ განმსაზღვრელ ფაქტორად რჩება, უპირველეს ყოვლისა, ავტორის დამოკიდებულება... კომპოზიციური სტრუქტურის გადამწყვეტი ელემენტები ავტორს ფენომენებისადმი დამოკიდებულების საფუძვლებიდან აქვს აღებული. ის კარნახობს სტრუქტურასა და დახასიათებას, რომლითაც თავად გამოსახულება განლაგებულია. ” (Eisenstein S. რჩეული ნაწარმოებები. 6-ში T. T. 3. - M., 1956, - ​​გვ. 42)

ლიტერატურული ნაწარმოების კომპოზიცია ეფუძნება ტექსტის ისეთ მნიშვნელოვან კატეგორიას, როგორიცააკავშირი . Ამავე დროს გამეორებები და წინააღმდეგობები(ოპოზიცია) განსაზღვრავს ლიტერატურული ტექსტის სემანტიკურ სტრუქტურას და წარმოადგენს ყველაზე მნიშვნელოვან კომპოზიციურ ტექნიკას.

ენობრივი კომპოზიციის თეორიაწარმოიშვა მე-20 საუკუნის დასაწყისში. V.V. ვინოგრადოვი წერდა სიტყვიერ, ენობრივ კომპოზიციაზე. მან გააუმჯობესა გაგებაკომპოზიციები ლიტერატურული ტექსტი "როგორც ვერბალური სერიების დინამიური განლაგების სისტემა რთულ ვერბალურ და მხატვრულ ერთობაში"

(ვინოგრადოვი ვ.ვ. მხატვრული მეტყველების თეორიის შესახებ. - მ., 1971 წ., გვ. 49) ენობრივი კომპოზიციის კომპონენტებია სიტყვების თანმიმდევრობა. "სიტყვების რიგი - ეს არის ტექსტში წარმოდგენილი სხვადასხვა დონის ენობრივი ერთეულების თანმიმდევრობა (არააუცილებლად უწყვეტი), გაერთიანებული კომპოზიციური როლით და კორელაციით ენობრივი გამოყენების გარკვეულ სფეროსთან ან ტექსტის აგების გარკვეულ მეთოდთან. (გორშკოვი ა.ი. რუსული სტილისტიკა. - მ., 2001, გვ.160)ენის შემადგენლობა- ეს არის ლიტერატურულ ტექსტში სიტყვების მწკრივების შედარება, დაპირისპირება და მონაცვლეობა.

კომპოზიციის სახეები.
1. ბეჭედი
2.სარკე
3.წრფივი
4. ნაგულისხმევი
5. Flashback
6.უფასო
7.ღია და ა.შ.
კომპოზიციის ტიპები.
1. მარტივი (წრფივი).
2. კომპლექსური (ტრანსფორმაციული).
ნაკვეთის ელემენტები

კულმინაცია

განვითარების შემოდგომა

სამოქმედო მოქმედებები

ექსპოზიციის დასასრული დამთავრებული ეპილოგი

ექსტრაპლოტის ელემენტები

1. აღწერა:

პეიზაჟი

პორტრეტი

3. ეპიზოდების ჩასმა

ტექსტის ძლიერი პოზიციები

1.სახელი.

2. ეპიგრაფი.

3. ტექსტის, თავის, ნაწილის დასაწყისი და დასასრული (პირველი და ბოლო წინადადება).

4. სიტყვები ლექსის რითმაში.

დრამის კომპოზიცია- ორგანიზაცია დრამატული მოქმედებადროსა და სივრცეში.
ე.ხოლოდოვი

IPM - 2

კომპოზიციური ანალიზინამუშევარი

კომპოზიციური ანალიზიტექსტის სტილის შესაბამისად, ყველაზე პროდუქტიულია ლიტერატურულ ნაწარმოებზე მუშაობაში.ლ.კაიდა წერს, რომ „მხატვრული სტრუქტურის ყველა კომპონენტი (ფაქტები, ამ ფაქტების ერთობლიობა, მათი მდებარეობა, ხასიათი და აღწერის მეთოდი და ა.შ.) მნიშვნელოვანია არა თავისთავად, არამედ როგორც ესთეტიკური პროგრამის (აზრების, იდეების) ასახვა. ავტორი, რომელმაც შეარჩია მასალა და დაამუშავა მისი გაგების, დამოკიდებულებისა და შეფასების შესაბამისად. (კაიდა ლ. ლიტერატურული ტექსტის კომპოზიციური ანალიზი. - მ., 2000, გვ. 88)

ვ.ოდინცოვი ამტკიცებდა, რომ „მხოლოდ ხვდება ზოგადი პრინციპინაწარმოების აგებისას შესაძლებელია ტექსტის თითოეული ელემენტის ან კომპონენტის ფუნქციების სწორად ინტერპრეტაცია. ამის გარეშე წარმოუდგენელია იდეის, მთელი ნაწარმოების ან მისი ნაწილების მნიშვნელობის სწორი გაგება. (ოდინცოვ ვ. ტექსტის სტილისტიკა. - მ., 1980, გვ.171)

ა ესინი ამბობს, რომ „აუცილებელია მთელი ნაწარმოების კომპოზიციის ანალიზი ზუსტად იმით დაიწყოსსაცნობარო პუნქტები ... ყველაზე დიდი მკითხველის დაძაბულობის წერტილებს კომპოზიციის საცნობარო წერტილებს დავარქმევთ... საცნობარო წერტილების ანალიზი არის კომპოზიციის ლოგიკის და, შესაბამისად, მთელის გაგების გასაღები. შიდა ლოგიკამუშაობს მთლიანობაში. (ესინ ა.ბ. ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზის პრინციპები და მეთოდები. - მ., 2000, გვ.51)

კომპოზიციის წამყვანი წერტილები

1. კულმინაცია
2. შეწყვეტა
3. აღმავლობა და ვარდნა გმირის ბედში
4. ტექსტის ძლიერი პოზიციები
5. ეფექტური მხატვრული ტექნიკა და საშუალებები
6. გამეორებები
7. ოპოზიციები

ანალიზის ობიექტიკომპოზიციის სხვადასხვა ასპექტს შეიძლება ემსახურებოდეს: არქიტექტონიკა, ან ტექსტის გარე კომპოზიცია (თავები, აბზაცები და ა.შ.); პერსონაჟების გამოსახულების სისტემა; თვალსაზრისის შეცვლა ტექსტის სტრუქტურაში; ტექსტში წარმოდგენილი დეტალების სისტემა; კორელაცია ერთმანეთთან და მისი ექსტრა ნაკვეთის ელემენტების ტექსტის სხვა კომპონენტებთან.

აუცილებელია გავითვალისწინოთ სხვადასხვაგრაფიკული მაჩვენებლები,სხვადასხვა დონის ენობრივი ერთეულების გამეორება, ტექსტის ძლიერი პოზიციები (სათაური, ეპიგრაფი, ტექსტის დასაწყისი და დასასრული, თავები, ნაწილები).

”ნაწარმოების საერთო კომპოზიციის გაანალიზებისას, პირველ რიგში, უნდა განისაზღვროს კავშირი სიუჟეტსა და ექსტრასუქტურ ელემენტებს შორის: რა არის უფრო მნიშვნელოვანი - და, ამის საფუძველზე, გააგრძელოს ანალიზი შესაბამისი მიმართულებით.” (ესინ ა.ბ. ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზის პრინციპები და მეთოდები. - მ., 2000, გვ.150)

ტექსტის კომპოზიციის კონცეფცია ეფექტურია ანალიზის ორ ეტაპზე: ნაწარმოების გაცნობის ეტაპზე, როდესაც საჭიროა მკაფიოდ წარმოვიდგინოთ მისი არქიტექტონიკა, როგორც ავტორის შეხედულებების გამოხატულება, და ანალიზის ბოლო ეტაპზე, როდესაც ინტერტექსტუალურია. განიხილება ნაწარმოების სხვადასხვა ელემენტების კავშირები; ვლინდება ტექსტის აგების მეთოდები (გამეორება, ლაიტმოტივები, კონტრასტი, პარალელიზმი, მონტაჟი და სხვა).

« ლიტერატურული ტექსტის შემადგენლობის გასაანალიზებლად უნდა შეეძლოს: ხაზგასმით აღვნიშნოთ გამეორებები მის სტრუქტურაში, რომლებიც მნიშვნელოვანია ნაწარმოების ინტერპრეტაციისთვის, რომელიც ემსახურება ერთიანობისა და თანმიმდევრულობის საფუძველს; ტექსტის ნაწილებში სემანტიკური გადაფარვების ამოცნობა; გამოყოფენ ენობრივ სიგნალებს, რომლებიც აღნიშნავენ ნაწარმოების კომპოზიციურ ნაწილებს; ტექსტის დაყოფის თავისებურებების კორელაცია მის შინაარსთან და განსაზღვრავს დისკრეტული კომპოზიციური ერთეულების როლს მთლიანობაში; დაამყაროს კავშირი ტექსტის ნარატიულ სტრუქტურას შორის ... მის გარეგნულ კომპოზიციასთან. (ნიკოლინა ნ.ა. ტექსტის ფილოლოგიური ანალიზი. - მ., 2003, გვ.51)

კომპოზიციის შესწავლისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული ნაწარმოების ზოგადი მახასიათებლები. პოეტური ტექსტის კომპოზიციური ანალიზი შეიძლება მოიცავდეს, მაგალითად, ოპერაციებს.

პოეტური ტექსტის კომპოზიციური ანალიზი

1.სტროფები და ლექსები. თითოეული ნაწილის მიკროთემა.

2. ენის შემადგენლობა. საკვანძო სიტყვები, სიტყვების სერია.

3. კომპოზიციური ტექნიკა. გამეორება, გაძლიერება, ანტითეზა, მონტაჟი.

4. ტექსტის ძლიერი პოზიციები. სათაური, ეპიგრაფი, პირველი და ბოლო წინადადებები, რითმები, გამეორებები.

კომპოზიციური ანალიზი პროზაული ტექსტი

1. ტექსტის გეგმა (მიკროთემები), სიუჟეტის სქემა.

2. კომპოზიციის საცნობარო პუნქტები.

3. გამეორებები და წინააღმდეგობები.

4. კომპოზიციური ტექნიკა, მათი როლი.

5. ტექსტის ძლიერი პოზიციები.

6. ენის შემადგენლობა. საკვანძო სიტყვები, სიტყვების სერია.

7. კომპოზიციის სახეობა და ტიპი.

8. ეპიზოდის როლი ტექსტში.

9. პერსონაჟთა გამოსახულებების სისტემა.

10. თვალსაზრისის ცვლილება ტექსტის სტრუქტურაში.

11. ტექსტის დროებითი ორგანიზაცია.

1. გარე არქიტექტონიკა. მოქმედებები, მოქმედებები, ფენომენები.

2. მოქმედების განვითარება დროსა და სივრცეში.

3. სიუჟეტური ელემენტების როლი ტექსტში.

4. შენიშვნების მნიშვნელობა.

5. პერსონაჟების დაჯგუფების პრინციპი.

6. სცენური და სცენური პერსონაჟები.

პროზაული ტექსტის ეპიზოდის ანალიზი

რა არის ეპიზოდი?

ნაწარმოებში ეპიზოდის როლის შესახებ ვარაუდი.

ფრაგმენტის მოკლედ გადმოცემა.

ეპიზოდის ადგილი ტექსტის კომპოზიციაში. რა არის წინა და შემდეგ ნაწილები? რატომ ზუსტად აქ?

ეპიზოდის ადგილი ნაწარმოების სიუჟეტში. ექსპოზიცია, სიუჟეტი, კულმინაცია, მოქმედების განვითარება, შეწყვეტა, ეპილოგი.

ტექსტის რა თემები, იდეები, პრობლემებია ასახული ამ ფრაგმენტში?

ეპიზოდში პერსონაჟების განლაგება. ახალი გმირების პერსონაჟებში.

რა არის ნაწარმოების ობიექტური სამყარო? პეიზაჟი, ინტერიერი, პორტრეტი. რატომ ამ კონკრეტულ ეპიზოდში?

ეპიზოდის მოტივები. შეხვედრა, დავა, გზა, ოცნება და ა.შ.
ასოციაციები. ბიბლიური, ფოლკლორი, ანტიკური.
ვისი სახელით არის მოთხრობილი ამბავი? ავტორი, მთხრობელი, პერსონაჟი. რატომ?
მეტყველების ორგანიზაცია. თხრობა, აღწერა, მონოლოგი, დიალოგი. რატომ?
მხატვრული წარმოდგენის ენობრივი საშუალება. ბილიკები, ფიგურები.
დასკვნა. ეპიზოდის როლი ნაწარმოებში. რა თემებია განვითარებული ამ ეპიზოდში? ფრაგმენტის მნიშვნელობა ტექსტის იდეის გამოსავლენად.

ეპიზოდის როლი ტექსტში

1.მახასიათებელი.
ეპიზოდი ავლენს გმირის ხასიათს, მის მსოფლმხედველობას.
2.ფსიქოლოგიური.
ეპიზოდი ავლენს გონების მდგომარეობაპერსონაჟი.
3. მბრუნავი.
ეპიზოდების ჩვენებები ახალი შემობრუნებაგმირების ურთიერთობაში
4. სავარაუდო.
ავტორი იძლევა პერსონაჟის ან მოვლენის აღწერას.

IPM - 3

პროგრამა

„მხატვრული კომპოზიციის შესწავლა

მუშაობს ლიტერატურის გაკვეთილებზე 5-11 კლასებში"

განმარტებითი შენიშვნა

პრობლემის აქტუალობა

კომპოზიციის პრობლემა ხელოვნების ნაწარმოების შესწავლის ცენტრია. ხელოვნების ნაწარმოების შემადგენლობა სხვადასხვაგვარად არის გაგებული.

ბ.უსპენსკი ამტკიცებს, რომ „ხელოვნების ნაწარმოების კომპოზიციის ცენტრალური პრობლემა“ არის „ხედვის პრობლემა“. ვ.კოჟინოვი წერს: „კომპოზიცია არის გამოსახულების და სცენების ცალკეული ფორმების კავშირი და კორელაცია“. ა.ესინი იძლევა შემდეგ განმარტებას: „კომპოზიცია არის ნაწარმოების ნაწილების, ელემენტებისა და გამოსახულებების კომპოზიცია და გარკვეული განლაგება დროის გარკვეულ მნიშვნელოვან თანმიმდევრობაში“.

ენათმეცნიერებაში არსებობს კომპოზიციის თეორიაც. ენობრივი კომპოზიცია არის ლიტერატურულ ტექსტში სიტყვების რიგების შედარება, დაპირისპირება, მონაცვლეობა.

კომპოზიციური ანალიზი ტექსტის სტილის შესაბამისად ყველაზე პროდუქტიულია ლიტერატურულ ნაწარმოებზე მუშაობისას. ლ.კაიდა ამბობს, რომ „მხატვრული სტრუქტურის ყველა კომპონენტი მნიშვნელოვანია არა თავისთავად, არამედ როგორც ავტორის ესთეტიკური პროგრამის ანარეკლი, რომელმაც შეარჩია მასალა და დაამუშავა თავისი გაგების, დამოკიდებულების და შეფასების შესაბამისად“.

ბავშვებისთვის კითხვის კვალიფიკაციის შეძენის გზა არის ლიტერატურული ტექსტის დამოუკიდებელი ღრმა ესთეტიკური ანალიზი, ტექსტის აღქმის უნარი, როგორც ნიშანთა სისტემა, ნაწარმოები, როგორც გამოსახულების სისტემა, დაინახონ შექმნის გზები. მხატვრული გამოსახულება, განიცადონ სიამოვნება ტექსტის აღქმისგან, მოისურვონ და შეძლონ ლიტერატურული ტექსტის საკუთარი ინტერპრეტაციების შექმნა.

„ლიტერატურული ტექსტის სტრუქტურა ამ შემთხვევაში (ანალიზი) მოქმედებს როგორც შესწავლის „დაღუპული“ ობიექტი: ტექსტში ელემენტების გარჩევა შესაძლებელია, ერთმანეთთან შედარებით, სხვა ტექსტების ელემენტებთან და ა.შ. ... ანალიზი ეხმარება. მკითხველი პოულობს პასუხებს კითხვებზე: „როგორ არის დალაგებული ტექსტი?“, „რა ელემენტებისაგან შედგება?“, „რა მიზნით არის ტექსტი აგებული ასე და არა სხვაგვარად?“ - წერს Lavlinsky S.P.

მიზანი და ამოცანები

მკითხველის კულტურის განვითარება, ავტორის პოზიციის გააზრება; ფიგურალური და ანალიტიკური აზროვნება, შემოქმედებითი წარმოსახვა.

• იცოდეთ ცნებები „კომპოზიცია“, „კომპოზიციური ტექნიკა“, „კომპოზიციის ტიპები“, „კომპოზიციის ტიპები“, „ენობრივი კომპოზიცია“, „კომპოზიციური ფორმები“, „კომპოზიციის საცნობარო წერტილები“, „ნაკვეთი“, „ნაკვეთის ელემენტები“, „ექსტრა სიუჟეტური ელემენტები“, „კონფლიქტი“, „ტექსტის ძლიერი პოზიციები“, „ლიტერატურული გმირი“, „მოტივი“, „სიუჟეტი“, „სუბიექტიზაციის ვერბალური ტექნიკა“, „თხრობის ტიპები“, „გამოსახულებების სისტემა“ .
• შეძლოს პროზაული ტექსტის, პოეტური ტექსტის, დრამატული ტექსტის კომპოზიციური ანალიზის შესრულება.

მე-5 კლასი

„თხრობა. საწყისი კონცეფციაშეთქმულება და კონფლიქტიin ეპიკური ნაწარმოები, პორტრეტი,სამუშაოს აშენება". (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. ლიტერატურის სწავლების მეთოდები. - M., 2002, გვ.268)

ლექსი და სტროფი.

ტექსტის ძლიერი პოზიციები: სათაური, ეპიგრაფი.

ტექსტის გეგმა, მიკროთემა.

კომპოზიციური ტექნიკა: გამეორება, წინააღმდეგობა.

ნაკვეთის ელემენტები: შეთქმულება, მოქმედების განვითარება, კულმინაცია, მოქმედების დაცემა, დაშლა.

ხალხური ზღაპრის სტრუქტურა (ვ. პროპის მიხედვით).

"პროპის რუკები"

1. ოჯახის ერთ-ერთი წევრის არყოფნა.

3. აკრძალვის დარღვევა.

4. გარკვევა.

5. გამოცემა.

6. ხრიკი.

7. უნებლიე თანამონაწილეობა.

8. დამღუპველები (ან დეფიციტი).

9. მედიაცია.

10. საწყისი ოპოზიცია.

11. გმირი ტოვებს სახლს.

12. დონორი ამოწმებს გმირს.

13. გმირი რეაგირებს მომავალი დონორის ქმედებებზე.

14. მაგიური საშუალების მიღება.

15. გმირის გადაყვანა, მიწოდება, მოყვანა ხდება საძიებო ნივთების „ადგილმდებარეობის“ ადგილას.

16. გმირი და ანტაგონისტი შედიან ბრძოლაში.

17. გმირის მარკირება ხდება.

18. ანტაგონისტი დამარცხდა.

19. უბედურება ან დეფიციტი აღმოფხვრილია.

20. გმირის დაბრუნება.

21. გმირს დევნიან.

22. გმირი გაურბის დევნას.

23. გმირი არაღიარებული ჩამოდის სახლში ან სხვა ქვეყანაში.

24. ცრუ გმირი უსაფუძვლო პრეტენზიებს აყენებს.

25. გმირს რთულ დავალებას სთავაზობენ.

26. ამოცანა ამოხსნილია.

27. გმირს ამოიცნობენ.

28. მხილებულია ცრუ გმირი ან ანტაგონისტი.

29. გმირს ახალი სახე ეძლევა.

30. მტერი ისჯება.

31. გმირი ქორწინდება.

ხალხური ზღაპრის სიუჟეტი

1. დაწყება. ექსპოზიცია: სიტუაცია მოქმედების დაწყებამდე.

2.მოწყობა: გმირი დგება ახალი სიტუაციის წინაშე (დივერსია, ნაკლებობა, გმირი ტოვებს სახლს).

3. მოქმედების განვითარება: გმირი მიემგზავრება მოგზაურობაში, კვეთს სხვა სამყაროს საზღვარს (დონორი, ჯადოსნური ინსტრუმენტი).

4.კლიმაქსი: გმირი სიცოცხლესა და სიკვდილს შორის.

5. დაცემის მოქმედება: დაძაბული მომენტები.

6.გაშლა: წინააღმდეგობების გადაწყვეტა (ქორწილი, გმირის შეერთება). დასასრული.

მოთხრობების გამოგონების გზები (დ. როდარის მიხედვით)

• ლობიოს ფანტაზია.
• ლიმერიკი.
• საიდუმლო.
• Propp ბარათები.
• შიგნიდან გარეთ ამბავი.
• ძველი ზღაპარი ახლებურად.
• ხასიათის მასალა.
• სალათი ზღაპრებიდან.
• ზღაპრის გაგრძელება.
• ფანტასტიკური ჰიპოთეზა.

"ფანტასტიკური ჰიპოთეზა"

რა მოხდებოდა, თუ...? ვიღებთ ნებისმიერ საგანს და პრედიკატს - მათი კომბინაცია იძლევა ჰიპოთეზას. რა მოხდებოდა, ჩვენი ქალაქი უცებ ზღვაში აღმოჩნდეს? რა მოხდებოდა ფული მთელ მსოფლიოში რომ გაქრეს?

რა მოხდებოდა, ადამიანმა მოულოდნელად მწერის საფარში რომ გაიღვიძოს?

ამ კითხვას უპასუხა ფ.კაფკამ მოთხრობაში „ტრანსფორმაცია“.

"ლიმერიკი"

Limerick (ინგლისური) - სისულელე, აბსურდი. ე.ლირის ლიმერიკები ყველაზე ცნობილია. ლიმერიკის სტრუქტურის სქემა ასეთია.

პირველი ხაზი გმირია.

მეორე ხაზი არის გმირის აღწერა.

მესამე და მეოთხე სტრიქონები გმირის მოქმედებებია.

მეხუთე ხაზი გმირის საბოლოო მახასიათებელია.

ერთხელ ცხოვრობდა მოხუცი ჭაობის კაცი,

უაზრო ბაბუა და მძიმე,

გემბანზე იჯდა

უმღერა სიმღერები ბაყაყს

კოროზიული მოხუცის ჭაობი.

ე.ლირი

შესაძლებელია ლიმერიკის სტრუქტურის კიდევ ერთი ვარიანტი.

პირველი ხაზი გმირის არჩევანია.

მეორე ხაზი არის გმირის მოქმედებები.

მესამე და მეოთხე სტრიქონები არის სხვების რეაქცია გმირზე.

მეხუთე ხაზი არის გამომავალი.

გრანიერში ცხოვრობდა მოხუცი ბაბუა,

ფეხის წვერებზე დადიოდა.

ყველა ეჯიბრებოდა მას:

იცინე შენთან ერთად!

დიახ, მშვენიერი მოხუცი ცხოვრობდა გრანიერში.

დ.როდარი

"საიდუმლო"

გამოცანის აგება

ავირჩიოთ ნებისმიერი ნივთი.

პირველი ოპერაცია არის აღმოფხვრა. მოდით მივცეთ ობიექტს ისეთი განმარტება, თითქოს მას ცხოვრებაში პირველად ვხედავთ.

მეორე ოპერაცია არის ასოციაცია და შედარება. ასოციაციის ობიექტი არ არის სუბიექტი მთლიანობაში, არამედ მისი ერთ-ერთი მახასიათებელი. შედარებისთვის აირჩიეთ სხვა ელემენტი.

მესამე ოპერაცია არის მეტაფორის არჩევა (ფარული შედარება). ჩვენ ვაძლევთ საგანს მეტაფორულ განმარტებას.

მეოთხე ოპერაცია თავსატეხის მიმზიდველი ფორმაა.

მაგალითად, მოვიფიქროთ გამოცანა ფანქრის შესახებ.

პირველი ოპერაცია. ფანქარი არის ჯოხი, რომელიც ტოვებს კვალს მსუბუქ ზედაპირზე.

მეორე ოპერაცია. მსუბუქი ზედაპირი არა მხოლოდ ქაღალდია, არამედ თოვლის ველიც. ფანქრის კვალი წააგავს ბილიკს თეთრ ველზე.

მესამე ოპერაცია. ფანქარი არის ის, რაც შავ ბილიკს ხაზს თეთრ ველზე.

მეოთხე ოპერაცია.

ის თეთრ-თეთრ ველზეა

ტოვებს შავ ნიშანს.

"ზღაპრები შიგნით"

ყველას სიამოვნებს ზღაპრების გადახვევის თამაში. შესაძლოა, ზღაპრის თემის მიზანმიმართული „შიგნით შემობრუნება“.

წითელქუდა ბოროტია, მგელი კი კეთილი... ბიჭმა ძმებთან ერთად შეთქმულება მოაწყო, რომ სახლიდან გაქცეულიყვნენ, ღარიბი მშობლები დაეტოვებინათ, მაგრამ მათ ჯიბე გაუხვრიტეს და ბრინჯი ჩაასხეს... კონკია. , უაზრო გოგოდამცინოდა მშვენიერი დედინაცვალი, სცემეს საქმროს და ...

"ზღაპრის გაგრძელება"

ამბავი დასრულდა. Რა მოხდა შემდეგ? ამ კითხვაზე პასუხი ახალი ზღაპარი იქნება. კონკია დაქორწინდა პრინცზე. ის, მოუსვენარი, ცხიმიან წინსაფარში, ყოველთვის გამოდის სამზარეულოში ღუმელთან. პრინცს დაიღალა ასეთი ცოლი. მაგრამ შეგიძლიათ გაერთოთ მის დებთან, მიმზიდველ დედინაცვალთან ...

"სალათი ზღაპრებიდან"

ეს არის ისტორია, რომელშიც სხვადასხვა ზღაპრის გმირები ცხოვრობენ. პინოქიო შვიდი ჯუჯის სახლში აღმოჩნდა, ფიფქიას მერვე მეგობარი გახდა... წითელქუდა ბიჭს თითით და მისი ძმებით ტყეში შეხვდა...

"ძველი ზღაპარი ახალ გასაღებში"

ნებისმიერ ზღაპარში შეგიძლიათ შეცვალოთ მოქმედების დრო ან ადგილი. და ზღაპარი შეიძენს უჩვეულო შეღებვას. კოლობოკის თავგადასავალი 21-ე საუკუნეში…

"პერსონაჟის მასალა"

დან დამახასიათებელი ნიშნებიხასიათი შეიძლება ლოგიკურად გამოიტანოს და მისი თავგადასავლები. დაე, შუშის კაცი იყოს გმირი. მინა გამჭვირვალეა. თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ ჩვენი გმირის აზრები, მას არ შეუძლია ტყუილის თქმა. ფიქრების დამალვა მხოლოდ ქუდის ტარებით შეიძლება. მინა მყიფეა. ირგვლივ ყველაფერი რბილი უნდა იყოს დაფარული, ხელის ჩამორთმევა გაუქმებულია. ექიმი შუშის მტვერი იქნება...

ხის კაცმა ცეცხლს უნდა უფრთხილდეს, მაგრამ წყალში არ იძირება...

ნაყინის კაცს მხოლოდ მაცივარში შეუძლია ცხოვრება, სადაც მისი თავგადასავლები ვითარდება...

"Beanome Fantasy"

მიიღეთ ნებისმიერი ორი სიტყვა. მაგალითად, ძაღლი და კარადა. არსებობს სიტყვების დამაკავშირებელი ასეთი ვარიანტები: ძაღლი კარადით, ძაღლის კარადა, ძაღლი კარადაზე, ძაღლი კარადაში და ა.შ. თითოეული ეს სურათი ემსახურება ისტორიის გამოგონების საფუძველს. ქუჩაში ძაღლი გადის გარდერობით ზურგზე. ეს მისი ჯიხურია, ის ყოველთვის საკუთარ თავზე ატარებს ...

მე-5 კლასში მასწავლებელი აცნობს მოსწავლეებს ზღაპრების აგებას, დიალოგსა და მონოლოგს, სიუჟეტის გეგმას, ეპიზოდს, აყალიბებს საწყის კონცეფციას. ლიტერატურული გმირი. "ლიტერატურული გმირის" კონცეფციის სტრუქტურული ელემენტების გააზრება, ბავშვები სწავლობენ გმირის გარეგნობის აღწერილობას, მის მოქმედებებს, ურთიერთობებს, ახასიათებენ გამოცდილებას, მიუთითებენ ბუნების აღწერილობებზე, გმირის გარშემო არსებულ გარემოზე. (სნეჟნევსკაია M.A. ლიტერატურის თეორია საშუალო სკოლის 4 - 6 კლასებში. - M., 1978, გვ. 102)

მე-6 კლასი

« კომპოზიციის საწყისი კონცეფცია. ლიტერატურული გმირის პორტრეტის, პეიზაჟის კონცეფციის შემუშავება. (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. ლიტერატურის სწავლების მეთოდები. - M., 2002, გვ.268)

ტექსტის ძლიერი პოზიციები: პირველი და ბოლო წინადადებები, რითმები, გამეორებები.

ენის შემადგენლობა: საკვანძო სიტყვები.

კომპოზიციის სახეები : წრიული, წრფივი.

ნაკვეთის ელემენტები: ექსპოზიცია, ეპილოგი.

ექსტრაპლოტის ელემენტები: აღწერილობები (პეიზაჟი, პორტრეტი, ინტერიერი).

ნაკვეთის სქემა : ნაკვეთის ელემენტები და არა ნაკვეთის ელემენტები.

მე-6 კლასში თქვენ უნდა „გააცნოთ მოსწავლეებს კომპოზიციის ელემენტები. პეიზაჟი, ინტერიერი... როგორც მოქმედების ფონი და სცენა,... როგორც გმირის დახასიათების საშუალება, როგორც ნაწარმოების აუცილებელი ნაწილი, მწერლის განზრახვიდან გამომდინარე... ბავშვების ყურადღებას ვაქცევთ მოვლენაზე. ნაწარმოების მხარე და პერსონაჟების გამოსახვის საშუალებები...“. (Snezhnevskaya M.A. ლიტერატურის თეორია საშუალო სკოლის 4 - 6 კლასებში. - M., 1978, გვ. 102 - 103)

მე-7 კლასი

« ნაკვეთის, კომპოზიციის კონცეფციის შემუშავება, ლანდშაფტი, აღწერის სახეები.მთხრობელის როლი მოთხრობაში.(Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. ლიტერატურის სწავლების მეთოდები. - M., 2002, გვ.268)

ენის შემადგენლობა: სიტყვიერი თემატური სერია.

კომპოზიციური ტექნიკა: მოგება.

კომპოზიციის სახეები : სარკე, ფლეშბეკი.

პირველი პირის თხრობა. მესამე პირის თხრობა.

ნაკვეთი და ნაკვეთი.

Ამართლებს ეპიზოდის როლი ტექსტში.

მე-7 კლასში „დავასახეთ ამოცანა, გამოვავლინოთ კომპოზიციის როლი პერსონაჟების პერსონაჟების გამოვლენაში... ნაწარმოების აგება და ორგანიზება, მოვლენების პრეზენტაცია, თავების, ნაწილების განლაგება, კომპონენტების თანაფარდობა. (პეიზაჟი, პორტრეტი, ინტერიერი), პერსონაჟთა დაჯგუფება განისაზღვრება ავტორის მიერ მოვლენებისა და გმირებისადმი დამოკიდებულებით. (Snezhnevskaya M.A. ლიტერატურის თეორია საშუალო სკოლის 4 - 6 კლასებში. - M., 1978, გვ. 103 - 104)

მე-8 კლასი

« სიუჟეტისა და კომპოზიციის კონცეფციის შემუშავებადა ანტითეზა როგორც ნაწარმოების აგების გზა. (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. ლიტერატურის სწავლების მეთოდები. - M., 2002, გვ.268)

კომპოზიციური ტექნიკა: ანტითეზა, მონტაჟი.

კომპოზიციის სახეები: უფასო.

შეთქმულება და მოტივი.

სუბიექტივიზაციის ვერბალური ტექნიკა: პირდაპირი მეტყველება, ირიბი საუბარი, შინაგანი მეტყველება.

მე-8 კლასში „განიხილება არა მხოლოდ კომპოზიციის განსაკუთრებული შემთხვევები (მაგალითად, ანტითეზის მიღება), არამედ მყარდება კავშირი ნაწარმოების კომპოზიციასა და იდეას შორის; კომპოზიცია მოქმედებს, როგორც მხატვრული გამოსახულების შექმნის უმნიშვნელოვანესი „ზედასიტყვიერი“ საშუალება. (ბელენკი გ., სნეჟნევსკაია მ. ლიტერატურის თეორიის შესწავლა ქ უმაღლესი სკოლა. - მ., 1983, გვ.110)

მე-9 კლასი

კომპოზიციის სახეები: ღია, ნაგულისხმევი.

ექსტრაპლოტის ელემენტები: ავტორის გადახრები, ჩასმული ეპიზოდები.

კომპოზიციის ტიპები

ეპიზოდების შესატყვისი.

Ამართლებს ეპიზოდის როლი ტექსტში.

საუბრის საგანი : თვალსაზრისის მატარებელი.

კომპოზიცია როგორც ტექსტის ფრაგმენტების განლაგება, რომლებიც ხასიათდება ავტორის, მთხრობელის, პერსონაჟის თვალსაზრისით.

ენის შემადგენლობაროგორც შედარება, დაპირისპირება, სიტყვების რიგების მონაცვლეობა.

ნამუშევრების კომპოზიციაკლასიციზმი, სენტიმენტალიზმი, რომანტიზმი, რეალიზმი.

დრამატული ტექსტის კომპოზიციური ანალიზი

მე-9 კლასში „კომპოზიციის ცნება გამდიდრებულია უფრო რთული სტრუქტურის ნამუშევრების შესწავლასთან დაკავშირებით; სტუდენტები გარკვეულწილად ეუფლებიან კომპოზიციური ანალიზის უნარებს მეტი მაღალი დონეები(გამოსახულებების სისტემები, „სცენის მოწოდება“, მთხრობელის თვალსაზრისის შეცვლა, მხატვრული დროის პირობითობა, პერსონაჟების აგება და ა.შ.)“. (ბელენკი გ., სნეჟნევსკაია მ. ლიტერატურის თეორიის შესწავლა საშუალო სკოლაში. - მ., 1983, გვ. 113)

10-11 კლასები

კომპოზიციის ცნების გაღრმავება.

კომპოზიციის სხვადასხვა ასპექტებიმხატვრული ტექსტი: გარეგანი კომპოზიცია, ფიგურული სისტემა, პერსონაჟთა სისტემა, თვალსაზრისის ცვლილება, დეტალების სისტემა, სიუჟეტი და კონფლიქტი, მხატვრული მეტყველება, ექსტრასიუეტური ელემენტები.

კომპოზიციური ფორმები: თხრობა, აღწერა, დახასიათება.

კომპოზიტური ფორმები და საშუალებები: განმეორება, გაძლიერება, ოპოზიცია, მონტაჟი, მოტივი, შედარება, „ახლო ხედის“ გეგმა, „ზოგადი“ გეგმა, თვალსაზრისი, ტექსტის დროითი ორგანიზაცია.

კომპოზიციის წამყვანი წერტილები: კულმინაცია, დასრულება, ტექსტის ძლიერი პოზიციები, გამეორებები, წინააღმდეგობები, აღმავლობა და ვარდნა გმირის ბედში, სანახაობრივი მხატვრული ტექნიკადა სახსრები.

ტექსტის ძლიერი პოზიციები: სათაური, ეპიგრაფი,

კომპოზიციის ძირითადი ტიპები: ბეჭედი, სარკე, ხაზოვანი, ნაგულისხმევი, ფლეშბეკი, თავისუფალი, ღია და ა.შ.

ნაკვეთის ელემენტები: ექსპოზიცია, სიუჟეტი, მოქმედების განვითარება (აღმართი და დაღმართი), კულმინაცია, დასრულება, ეპილოგი.

ექსტრაპლოტის ელემენტები: აღწერა (პეიზაჟი, პორტრეტი, ინტერიერი), ავტორის დიგრესიები, ჩასმული ეპიზოდები.

კომპოზიციის ტიპები : მარტივი (წრფივი), რთული (ტრანსფორმაციული).

ნამუშევრების კომპოზიციარეალიზმი, ნეორეალიზმი, მოდერნიზმი, პოსტმოდერნიზმი.

პროზაული ტექსტის კომპოზიციური ანალიზი.

პოეტური ტექსტის კომპოზიციური ანალიზი.

დრამატული ტექსტის კომპოზიციური ანალიზი.

IPM - 4

კომპოზიციური სწავლების მეთოდოლოგიური ტექნიკის სისტემა

მხატვრული ნაწარმოების ანალიზი.

კომპოზიციური ტექსტის ანალიზის სწავლების მეთოდური მეთოდები გულუხვადაა მიმოფანტული მ. რიბნიკოვას, ნ. ნიკოლინას, დ. მოტოლსკაიას, ვ. სოროკინის, მ. გასპაროვის, ვ. გოლუბკოვის, ლ. კაიდას, ი. ლოტმანის, ე. როგოვერის ნაშრომებში. ა.ესინი, გ.ბელენკი, მ.სნეჟნევსკაია, ვ.როჟდესტვენსკი, ლ.ნოვიკოვი, ე.ეტკინდი და სხვები.

ვ.გოლუბკოვი თვლის, რომ ლიტერატურის გაკვეთილებზე აუცილებელია ფერწერული ნაწარმოებების გამოყენება. „მხატვრის სურათში მისი ყველა შემადგენელი ნაწილი შენს თვალწინ დგას და მათი კავშირის დამყარება რთული არ არის. ამიტომ, თუ მასწავლებელს სურს აუხსნას მოსწავლეებს, რა არის ლიტერატურული ნაწარმოების შემადგენლობა, უმჯობესია დაიწყოს სურათით ”(გოლუბკოვი ვ. ლიტერატურის სწავლების მეთოდები. - მ., 1962, გვ. 185-186).

საინტერესო იდეები შეგიძლიათ იხილოთ წიგნებშიმ.რიბნიკოვა . ”კომპოზიციური ანალიზი შედგება სამი ასპექტისგან: 1) მოქმედების მიმდინარეობა, 2) პერსონაჟი ან სხვა ტიპის გამოსახულება (პეიზაჟი, დეტალი), მისი კონსტრუქცია, 3) გამოსახულების სისტემა... გადაიღეთ ნებისმიერი ცენტრალური სცენა. სიუჟეტი ან ამბავი და აჩვენე, თუ როგორ ამზადებს მას ყველა წინა და როგორ განსაზღვრავს ყველა მომდევნო სცენას... აიღეთ შეწყვეტა... და დაამტკიცეთ მოქმედების მთელი კურსით, პერსონაჟების პერსონაჟებით, რომ ეს დაშლა ბუნებრივია, რომ სხვაგვარად არ შეიძლება იყოს... შემდეგი კითხვა: ნაწარმოებში პერსონაჟების ზარის შესახებ, მათი მეზობლობის შესახებ, კონტრასტების, მსგავსების შესახებ, რომლის დახმარებითაც ავტორი ნათელს ხდის სცენებსა და პერსონაჟებს ... ”(რიბნიკოვა M. ნარკვევები მეთოდოლოგიაზე ლიტერატურული კითხვა. - მ., 1985, გვ.188 - 191).

• მეთოდოლოგმა ჩეხოვის „ჩინოვნიკის სიკვდილის“ ტექსტი დაჭრა, მოსწავლეებს ბარათებზე დაურიგა, ბავშვებმა სწორი თანმიმდევრობით დაალაგეს.
• მოსწავლეებმა შეადგინეს გეგმა ტოლსტოის მოთხრობისთვის „ბურთის შემდეგ“, დაადგინეს რომელი ნაწილი იყო ცენტრალური და ჰორიზონტალური თანმიმდევრობით გადააკეთეს.

დ.მოტოლსკაია გთავაზობთ კომპოზიციის ანალიზის ტექნიკის მთელ ჯგუფს.

1. „პიროვნებათა დაჯგუფებიდან გარკვეულწილად ცხადი ხდება, რა არის ავტორის განზრახვა... ნაწარმოების გმირების დაჯგუფების პრინციპის გამოვლენა საშუალებას მისცემს მოსწავლეებს... გაითვალისწინონ „ნაწილი“ და „ მთლიანობაში“ (Motolskaya D. Studying the kompozicioni léterary d'ear. - წიგნში: Questions of Study skill of writers in ლიტერატურის გაკვეთილებზე VIII - X კლასებში, L., 1957, გვ.68).

2. „კომპოზიციის გაანალიზებისას მხედველობაში მიიღება ... როგორ აწყობს მწერალი სიუჟეტურ ხაზებს (აძლევს თუ არა მათ პარალელურად, კვეთს თუ არა ერთი სიუჟეტი მეორეს, არის მოცემული მეორის მიყოლებით) ... როგორ უკავშირდება ისინი ერთმანეთს. ერთმანეთს რა აკავშირებს ერთმანეთთან“ (გვ. 69).

3. „... მნიშვნელოვანია იმის გარკვევა, თუ სად არის მოცემული ექსპოზიცია, სად არის პორტრეტი ან დახასიათება მსახიობი, რომელ ადგილას არის მოცემული სიტუაციის აღწერა, ბუნების აღწერა... რატომ ჩნდება ავტორის მსჯელობა ან ლირიკული გადახრები სწორედ ნაწარმოების ამ ადგილას“ (გვ. 69).

4. „...რას იძლევა ხელოვანი ახლოდან, რაც, როგორც იქნა, უკანა პლანზე გადადის, რომ მხატვარი დეტალებს, რაზეც, პირიქით, მოკლედ წერს“ (გვ. 70).

5. „... ადამიანის ხასიათის გამოვლენის საშუალებების სისტემის საკითხი: ბიოგრაფია, მონოლოგი, გმირის ასლები, პორტრეტი, პეიზაჟი“ (გვ. 70).

6. „... კითხვა, ვისი აღქმით არის მოცემული ესა თუ ის მასალა... და როცა ავტორი ასახავს ცხოვრებას თავისი ერთ-ერთი გმირის გადმოსახედიდან... როცა მთხრობელი ყვება...“ (გვ. 71).

7. „ეპიკური ნაწარმოებების შედგენაში ... მათში მასალის (ტომი, თავი) დაყოფის პრინციპიც მნიშვნელოვან როლს თამაშობს... რაც საფუძველს ემსახურება მწერლის თავებად დაყოფას...“ ( გვ 71-72).

დ.მოტოლსკაია თვლის, რომ სასარგებლოა ნაწარმოებზე მუშაობის დაწყება კომპოზიციის გათვალისწინებით. მოძრაობა „მთლიანიდან“ „ნაწილამდე“ და „ნაწილიდან“ „მთელში“ ერთ-ერთია. შესაძლო გზებინაწარმოების ანალიზი... ასეთ შემთხვევებში მიმართვა „მთელზეც“ არის საწყისი ეტაპისამუშაო და საბოლოო ”(გვ. 73).

კომპოზიციის შესწავლისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული ნაწარმოების არა მხოლოდ სპეციფიკური, არამედ ზოგადი მახასიათებლები. დრამატული ნაწარმოებების კომპოზიციის გაანალიზებისას აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ სცენის გარეთ გმირებს, დეუემენტს, სიუჟეტურ ხაზებს, რომლებიც ერთად არის გაყვანილი ერთ დრამატულ კვანძში.

”ლირიკული ნაწარმოების კომპოზიციის გაანალიზებისას არ უნდა გამოტოვოთ ის, რაც თანდაყოლილია ლექსებში ... ავტორის "მე", თავად პოეტის გრძნობები და აზრები ... ეს არის პოეტის გრძნობები, რომლებიც აწყობს მასალას, რომელიც შესულია ლირიკულ ნაწარმოებში“ (გვ. 120).

„ლირიკული დასაწყისით გამსჭვალული ეპიკური ნაწარმოებების გაანალიზებისას ყოველთვის უნდა დაისვას კითხვა, თუ რა ადგილი უჭირავს ლირიკას ეპიკურ ნაწარმოებში, რა როლი აქვს ეპიკურ ნაწარმოებში, როგორია ლირიკული მოტივების შეტანის გზები ეპიკური ნაწარმოებების ქსოვილში. ” (გვ. 122).

ვ.სოროკინი კომპოზიციის ანალიზის მეთოდოლოგიურ მეთოდებზეც წერს. ”სკოლაში კომპოზიციის ანალიზის მთავარი ამოცანაა ასწავლოს მოსწავლეებს არა მხოლოდ ”გარე” გეგმის შედგენა, არამედ მისი ”შიდა” გეგმის, ნაწარმოების პოეტური სტრუქტურის აღქმა” (Sorokin V. Analysis of ლიტერატურული ნაწარმოები საშუალო სკოლაში - მ., 1955, გვ. 250).

1. „... ნაწარმოების კომპოზიციის გაანალიზებისას მნიშვნელოვანია დაადგინოთ რა კონფლიქტი დევს მის საფუძველში... როგორ გადაჭიმულია ნაწარმოების ყველა ძაფი ამ მთავარ კონფლიქტამდე... მოსწავლეებს უნდა ასწავლონ განსაზღვრონ სიუჟეტური ნაწარმოების მთავარი კონფლიქტი, მისი როგორც კომპოზიციური ბირთვის რეალიზება ეს სამუშაო(გვ.259).

2. „... რა მნიშვნელობა აქვს... თითოეულ პერსონაჟს ნაწარმოების მთავარი იდეის გამოსავლენად“ (გვ. 261).

3. „ში ნაკვეთის მუშაობამნიშვნელოვანია არა მხოლოდ სიუჟეტის, კულმინაციის, შეწყვეტის დასახელება, არამედ კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია მოქმედების განვითარების მთელი კურსი, კონფლიქტის ზრდა ... ”(გვ. 262).

4. „სკოლაში, ნამუშევრების ანალიზისას ყველა უმნიშვნელოვანესი დამატებითი სიუჟეტური ელემენტი, მოსწავლეებმა უნდა ამოიცნონ და გაარკვიონ მათი... გამომსახველობა და ურთიერთობა მთელ ნაწარმოებთან“ (გვ. 268).

5. „ეპიგრაფი ნაწარმოების პასუხისმგებელი კომპოზიციური ელემენტია“ (გვ. 269).

„დიდი ნაწარმოებების გაანალიზებისას აუცილებელია კომპოზიციური ელემენტების (სიუჟე, გამოსახულება, ლირიკული მოტივები), მათი მნიშვნელობისა და ურთიერთკავშირის იდენტიფიცირება, ყველაზე მნიშვნელოვან ნაწილებზე (სიუჟე, კულმინაცია, ლირიკული გადახრები, აღწერილობები) დადგენა“ (გვ. 280).

”მე-8-10 კლასებში შესაძლებელია მოსწავლეების მიერ მცირე, მაგრამ დამოუკიდებლად მომზადებული შეტყობინებები: ნაკვეთის (ან ერთი) განვითარების თვალყურის დევნება სიუჟეტიიპოვნეთ შეთქმულების ძირითადი პუნქტები და ახსენით მათი ექსპრესიულობა ”(გვ. 280).

ვ. სოროკინი საუბრობს ”გამომსახველობითი კითხვის ტექნიკის გამოყენების აუცილებლობაზე, სიუჟეტში ყველაზე მნიშვნელოვანი ეპიზოდების მოთხრობით, შემაჯამებელისიუჟეტი, კულმინაციის მოთხრობა, დეუემენტი, მოსწავლეთა ჩანახატები, ზეპირი ნახატი, ცალკეული ეპიზოდებისთვის ილუსტრაციების შერჩევა მოტივაციით, სიუჟეტის ან სიუჟეტის წერილობითი პრეზენტაცია, ლირიკული დიგრესიების დამახსოვრება, საკუთარი შემადგენლობასავალდებულო კომპოზიციური ტექნიკით (მაგალითად, ექსპოზიცია, პეიზაჟი, ლირიკული დიგრესიები)“ (გვ. 281).

ლ.კაიდა შეიმუშავა დეკოდირების ტექნიკა კომპოზიციის ანალიზისთვის. „კვლევა მოიცავს ორ ეტაპს: პირველ ეტაპზე სინტაქსური ერთეულების ურთიერთქმედების შედეგად ვლინდება განცხადების რეალური მნიშვნელობა...; მეორეზე (კომპოზიციური) - ტექსტში ფუნქციონირების შედეგად ვლინდება სინტაქსური სტრუქტურების რეალური მნიშვნელობა, რომლებიც ქმნიან კომპოზიციის კომპონენტებს (სათაური, დასაწყისი, დასასრული და ა.შ.)“ (Kaida L. Compositional analysis of ლიტერატურული ტექსტი - მ., 2000, გვ. 83).

ა ესინი ამტკიცებს, რომ თქვენ უნდა დაიწყოთ კომპოზიციის ანალიზი საცნობარო წერტილებიდან. იგი კომპოზიციის საცნობარო წერტილებს ასახელებს შემდეგ ელემენტებს: კულმინაციას, დაშლას, გმირის ბედში აღმავლობასა და დაცემას, ტექსტის მტკიცე პოზიციებს, სანახაობრივი მხატვრული ტექნიკისა და საშუალებების, გამეორებების, წინააღმდეგობების. „საცნობარო წერტილების ანალიზი არის კომპოზიციის ლოგიკის გაგების გასაღები“ (ესინ ა.ბ. ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზის პრინციპები და მეთოდები. - მ., 2000 წ., გვ.51)

ნ ნიკოლინა ასახელებს ლიტერატურული ტექსტის კომპოზიციის ანალიზისთვის აუცილებელ უნარ-ჩვევებს (ნიკოლინა ნ.ა. ტექსტის ფილოლოგიური ანალიზი. - მ., 2003, გვ.51).

მე-5 კლასში მასწავლებელი იძლევა „სიუჟეტისა და კონფლიქტის საწყის კონცეფციას ეპიკურ ნაწარმოებში, პორტრეტი, ნაწარმოების აგება“ (ბოგდანოვა ო., ლეონოვი ს., ჩერტოვ ვ. ლიტერატურის სწავლების მეთოდები. - მ. ., 2002, გვ. 268.).

წარმატებული ჩანს კომპოზიციის გაცნობა ხალხური ზღაპრების მაგალითზე. ”მასწავლებელი აცნობს სკოლის მოსწავლეებს ზღაპრების, დიალოგის, მონოლოგის, სიუჟეტის გეგმის, ეპიზოდის მშენებლობას, აყალიბებს ლიტერატურული გმირის საწყის კონცეფციას” (სნეჟნევსკაია მ. ლიტერატურის თეორია საშუალო სკოლის 4-6 კლასებში. - მ., 1974, გვ. 102.). სათამაშო ბანქოს სახით ზღაპრის კომპოზიციის შესწავლა დ.როდარიმ შემოგვთავაზა წიგნში „ფანტაზიის გრამატიკა“ (Rodari D. Grammar of Fantasy. An Introduction to the Art of Inventing Stories. - მ. 1978, გვ. 81.). ეს იდეა შემუშავებულია ი.სიპინიოვისა და ი.სიპინიოვას მიერ სახელმძღვანელოში „რუსული კულტურა და ლიტერატურა“ (Sipinyov Y., Sipinyova I. Russian Culture and literature. - S.-P., 1994, გვ. 308).

გამოჩენილი ფოლკლორისტი V.Ya.Propp ნაშრომებში "ზღაპრის მორფოლოგია", " ისტორიული ფესვებიზღაპარი“, „ზღაპრების ტრანსფორმაციები“ წერდა ზღაპრის სტრუქტურაზე.

გაკვეთილებზე შეგიძლიათ გამოიყენოთ "პროპის ბარათებით" მუშაობის სხვადასხვა ფორმა: შეადგინეთ ზღაპარი შემოთავაზებულ სიტუაციებზე დაყრდნობით, შეადგინეთ ზღაპრის ფორმულა, შეადგინეთ ზღაპრის ფორმულა, მიეცით ფუნქციების მაგალითები ზღაპრებიდან, შეადარეთ. ზღაპრული სიტუაციების ნაკრები სხვადასხვა ზღაპრები. (IPM - 8).

ამრიგად, კომპოზიციური ანალიზი ეფექტურია ნაწარმოების გაცნობის ეტაპზე, როდესაც საჭიროა წარმოიდგინოთ მისი არქიტექტონიკა და ანალიზის ბოლო ეტაპზე, როდესაც ტექსტის აგების მეთოდები (გამეორებები, ლაიტმოტივები, კონტრასტი, პარალელიზმი, მონტაჟი) ვლინდება და განიხილება ნაწარმოების ელემენტების ინტრატექსტუალური კავშირები.

Შემაჯამებელი

მეთოდოლოგიური ტექნიკა

• შეკუმშული გადმოცემა.
• მარტივი (კომპლექსური, ციტირების) გეგმის შექმნა.
• ეპიზოდების გონებრივი გადაწყობა.
• ტექსტის დაკარგული ბმულების აღდგენა.
• აქტორთა დაჯგუფების პრინციპის ამოცნობა.
• ტექსტში ეპიზოდის როლის დასაბუთება.
• სიუჟეტის ადგილმდებარეობის იდენტიფიცირება.
• ნაკვეთის და დამატებითი ნაკვეთის ელემენტების გამოვლენა.
• საკუთარი დასასრულის შექმნა.
• ნაკვეთისა და ნაკვეთის შედარება.
• ქრონოლოგიური სქემის შედგენა.
• სხვადასხვა თვალსაზრისის აღმოჩენა.
• ნახატის კომპოზიციის ანალიზი.
• ეპიზოდებისთვის ილუსტრაციების შერჩევა.
• შექმენით თქვენი ნახატები.
• მასალის დაყოფის პრინციპის ამოცნობა.
• პერსონაჟის გამოსახულების შესაქმნელად საშუალებების სისტემის გამოვლენა (პორტრეტი, პეიზაჟი, ბიოგრაფია, მეტყველება და ა.შ.)
• ეპიზოდების და სურათების შედარება.
• საკვანძო სიტყვების შერჩევა და სიტყვების რიგების აგება.
• ძლიერი პოზიციების ანალიზი.
• კომპოზიციური ტექნიკის ძიება.
• შემადგენლობის ტიპის განსაზღვრა.
• კომპოზიციის წამყვანი წერტილების პოვნა.
• კომპოზიციის ტიპის განსაზღვრა.
• ნაწარმოების სათაურის მნიშვნელობა.
• მოძებნეთ გამეორებები და კონტრასტები ტექსტის ყველა დონეზე.
• მიღება E. Etkind-ის მიერ "მნიშვნელობების კიბეზე მაღლა"

1. გარე ნაკვეთი.

2. ფანტაზია და რეალობა.

3. ბუნება და ადამიანი.

4. სამყარო და ადამიანი.

5 ადამიანი.

• კომპოზიციური ფორმების გამოვლენა ლიტერატურულ ტექსტში.
• სუბიექტივიზაციის ვერბალური მეთოდების გამოვლენა.
• ნარატიული ტიპის ანალიზი.
• მოძებნეთ მოტივები ტექსტში.
• მოთხრობის წერა დ.როდარის ტექნიკით.
• ზღაპრის სტრუქტურის ანალიზი.
• "პროპის რუქებთან" მუშაობა.
• ზეპირი სიტყვის ნახატი.

IPM - 5

Თემა

A.A. Fet "ჩურჩული, მორცხვი სუნთქვა…»

ჩურჩული, მორცხვი სუნთქვა,

ტრილი ბულბული,

ვერცხლი და ფრიალი

მძინარე ნაკადი,

ღამის შუქი, ღამის ჩრდილები,

ჩრდილები დასასრულის გარეშე

ჯადოსნური ცვლილებების სერია

ტკბილი სახე,

შებოლილ ღრუბლებში მეწამულ ვარდებში,

ქარვის ანარეკლი

და კოცნა და ცრემლები;

და გამთენიისას, გამთენიისას!

1850

ᲛᲔ. ლექსის აღქმა.

რა იყო უჩვეულო ტექსტში?

რა გაუგებარია?

რა ნახე?

რა გაიგე?

რას გრძნობდი?

რა არის უჩვეულო სინტაქსის თვალსაზრისით?

ლექსი შედგება ერთი ძახილის წინადადებისაგან.

რა არის უჩვეულო მორფოლოგიის თვალსაზრისით?

ტექსტში არ არის ზმნები, ძირითადად არსებითი სახელები და ზედსართავი სახელები.

II. ტექსტის ენობრივი შემადგენლობა.

რა არსებითი სახელები ეხება ბუნებას?

რომელი არსებითი სახელი მიუთითებს ადამიანის მდგომარეობაზე?

ავაშენოთ ორი ვერბალური თემატური სერია – ბუნება და ადამიანი.

"Ბუნება" - ბულბულის ტრიალი, ვერცხლი და ნამძინარევი ნაკადულის ტალღა, ღამის სინათლე, ღამის ჩრდილები, მეწამული ვარდები შებოლილ ღრუბლებში, ქარვის ანარეკლი, გარიჟრაჟი.

"ადამიანი" - ჩურჩული, მორცხვი სუნთქვა, ჯადოსნური ცვლილებების სერია ტკბილ სახეში, კოცნა, ცრემლები.

დასკვნა. კომპოზიცია დაფუძნებულია ფსიქოლოგიური პარალელიზმის ტექნიკაზე: შედარებულია ბუნების სამყარო და ადამიანის სამყარო.

III. კომპოზიციური ანალიზი.

პირველი სტროფი

რა არის მიკრო თემა?

შეყვარებულების პაემანი საღამოს ნაკადთან.

რა ფერები? რატომ?

ბუნდოვანი ფერები.

რა ჟღერს? რატომ?

ჩურჩული, რხევა.

ეპითეტი "მორცხვი", "მძინარე", მეტაფორა "ვერცხლი".

მეორე სტროფი

Რაზეა?

სიყვარულში გატარებული ღამე.

რა ჟღერს?

სიჩუმე.

რა ფერები? რატომ?

არ არსებობს ფერის განმარტებები.

რა როლი აქვს ეპითეტებს?

მესამე სტროფი

რა არის მიკრო თემა?

დილა, საყვარლების განშორება.

რა ფერები? რატომ?

Ნათელი ფერები..

რა ჟღერს? რატომ?

ცრემლები, კოცნა.

რა როლი აქვს მხატვრული გამოხატვის საშუალებებს?

დასკვნა. ფეტი იყენებს ფერისა და ხმის კონტრასტის ტექნიკას. პირველ სტროფში მდუმარე, ნაზი ფერები, ბოლოში - ნათელი ტონები. ეს გვიჩვენებს დროის დინებას - საღამოდან ღამემდე გათენებამდე. პარალელურად იცვლება ადამიანის ბუნება და გრძნობები: საღამო და მორცხვი შეხვედრა, გარიჟრაჟი და ქარიშხლიანი დამშვიდობება. ბგერების საშუალებით ნაჩვენებია პერსონაჟების განწყობის ცვლილება: ჩურჩულიდან და ძილიანი რხევიდან აბსოლუტური დუმილით კოცნამდე და ცრემლებამდე.

IV. დრო და მოქმედება.

ლექსში არ არის ზმნები, მაგრამ არის მოქმედება.

არსებითი სახელების უმეტესობა შეიცავს მოძრაობას - ტრიალს, რხევას.

რა არის დროის დამახასიათებელი?

საღამო, ღამე, დილა.

ვ. ლექსის რიტმული ნიმუში.

მუშაობა წყვილებში ან ჯგუფებში.

მეტრი - ტროჩი. ზომა - მრავალფეროვანი პიროსით. მუდმივია 5 და 7 მარცვალზე. პუნქტი კაცი და ქალი. არ არსებობს ცეზურა. მოკლე და გრძელი ხაზები ერთმანეთს ენაცვლება. ანაკრუზა ცვალებადია, ლექსში რითმა სასრულია, მამრობითი და მდედრობითი სქესის ალტერნატიული, ზუსტი და არაზუსტი, მდიდარი, ღია და დახურული, რითმა ჯვრულია.

დასკვნა. რიტმული ნიმუში იქმნება მრავალფეხიანი ტროქაით პირრიით. მე-5 და მე-7 შრიფტებზე მონაცვლეობითი მუდმივი ჰარმონიას ანიჭებს რიტმს. გრძელი და მოკლე ხაზების მონაცვლეობა, ქალური და მამაკაცური პუნქტები იძლევა რბილი და მძიმე რიტმული საწყისების კომბინაციას. სტროფის ბოლოს არის მყარი მამრობითი დასასრული, ბოლო სტრიქონი მოკლეა.

VI. ლექსის კომპოზიციის თავისებურებები.

ტექსტში 4-სტროფიანი სამი სტროფია სტროფის შედგენილობა: პირველ სტროფში 1 სტროფი - კაცი, 2,3,4 სტროფი - ბუნება; მეორე სტროფში 1.2 სტროფი - ბუნება, სტროფი 3.4 - კაცი; მესამე სტროფში 1,2,4 სტროფებში - ბუნება, მე-3 ლექსი - კაცი. ეს ხაზები ერთმანეთში ირევა, ერთმანეთს ენაცვლება.

დასკვნა. ლექსის კომპოზიცია აგებულია ორი ვერბალური სერიის პარალელურ შედარებაზე - ადამიანური და ბუნებრივი. ფეტი არ აანალიზებს თავის გრძნობებს, ის უბრალოდ აფიქსირებს მათ, გადმოსცემს თავის შთაბეჭდილებებს. მისი პოეზია იმპრესიონისტულია: წარმავალი შთაბეჭდილებები, ფრაგმენტული კომპოზიცია, ფერთა სიმდიდრე, ემოციურობა და სუბიექტურობა.

ლიტერატურა

1. ლოტმანი იუ.მ. პოეტებისა და პოეზიის შესახებ. - პეტერბურგი, 1996 წ
2. ლოტმანი იუ.მ. Სკოლაში პოეტური სიტყვა. - მ., 1988 წ
3. Etkind E. საუბარი პოეზიაზე. - მ., 1970 წ
4. Etkind E. ლექსის საკითხი. - პეტერბურგი, 1998 წ
5. Ginzburg L. ლექსების შესახებ. - მ., 1997 წ
6. ხოლშევნიკოვი ვ. ვერსიფიკაციის საფუძვლები. - მ., 2002 წ
7. გასპაროვი მ. რუსული პოეზიის შესახებ. - პეტერბურგი, 2001 წ
8. ბაევსკი V. რუსული პოეზიის ისტორია. - მ., 1994 წ
9. სუხიხი I. ფეტის სამყარო: მომენტები და მარადისობა. - ვარსკვლავი, 1995, No11
10. სუხიხ ი.შენშინი და ფეტი: ცხოვრება და ლექსები. - ნევა, 1995, No11
11. სუხოვა ნ. რუსული ლირიკის ოსტატები. - მ., 1982 წ
12. სუხოვა ნ. სიმღერები Afanasy Fet. - მ., 2000 წ

IPM - 6

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-9 კლასში

Თემა

"საყვარელო" ა.ჩეხოვი. ვინ არის დუშეჩკა?

I. ინდივიდუალური დავალება.

შეადარეთ დუშეჩკასა და ა.მ. ფშენიცინა.

II. ორი შეხედულება ჩეხოვის გმირობაზე.

ლ. ტოლსტოი: ”მიუხედავად მთელი ნაწარმოების მშვენიერი, მხიარული კომედიისა, ამ საოცარი მოთხრობის ზოგიერთ ნაწილს ცრემლების გარეშე ვერ წავიკითხავ... ავტორს, ცხადია, სურს სიცილი აიღოს საცოდავ, თავისი მსჯელობით, არსებაზე... მაგრამ დარლინგის გასაოცარ სულზე. არ არის სასაცილო, მაგრამ წმინდა. ”

მ. გორკი: ” აქ შეშფოთებული, ნაცრისფერი თაგვისავით, დარლინგი დარლინგი, ტკბილი, თვინიერი ქალი, რომელმაც იცის როგორ უყვარდეს ასე მონურად, ამდენი. შეგიძლია ლოყაზე დაარტყი და ხმამაღლა კვნესაც ვერ გაბედავს, თვინიერ მონავ.

ვის მხარეზე ხარ? რატომ?

III. საშინაო დავალების შემოწმება.

2 ჯგუფი. წერილობითი ნაწარმოებების კითხვა „ჩემი დამოკიდებულება ძვირფასო“.

1 ჯგუფი. სიუჟეტის გეგმა, კომპოზიციური ტექნიკა.

1. დარლინგი დაქორწინებულია მეწარმე კუკინზე.
2. ქმრის სიკვდილი.
3. დარლინგი დაქორწინებულია მენეჯერ პუსტოვალოვზე.
4. ქმრის სიკვდილი.
5. რომან დუშეჩკი ვეტერინარ სმირნინთან ერთად.
6. ვეტერინარის გამგზავრება.
7. მარტოობა.
8. საშას სიყვარული.

კომპოზიცია დაფუძნებულია თემატურ გამეორებებზე. "ძვირფასო ყოველ ჯერზე ხდება მისი ქმრის „გამცნობი“. კუკინის ქვეშ ის იჯდა მის სალაროსთან, ზრუნავდა ბაღში შეკვეთებს, იწერდა ხარჯებს, იხდიდა ხელფასს ... პუსტოვალოვის დროს, ”ის იჯდა ოფისში საღამომდე და იქ წერდა ანგარიშებს და ყიდდა საქონელს”. მაგრამ ამავე დროს, ოლგა სემიონოვნა არ დარჩენილა მხოლოდ თანაშემწედ - მან მიითვისა სხვისი პირადი გამოცდილება, სხვისი „სიცოცხლის მიმართულება“, თითქოს გააორმაგებს მათი სიყვარულის ობიექტს. დარლინგის უანგარობა, როგორც თანდათან ირკვევა ისტორიის ბოლოს, სულიერი დამოკიდებულების ფორმაა“.

მე-3 ჯგუფი. ძლიერი მხარეების ანალიზი: თითოეული თავის სათაური, დასაწყისი და დასასრული.

ფრაგმენტის ლინგვისტური ანალიზი სიტყვებიდან „მარხვაში ის მოსკოვში გაემგზავრა…“

იპოვნეთ საკვანძო სიტყვები, შექმენით სიტყვების თანმიმდევრობა, რომელიც ქმნის ჰეროინის გამოსახულებას (მის გარეშე ვერ ვიძინებდი, ვიჯექი ფანჯარასთან, ვუყურებდი ვარსკვლავებს, შევადარე ჩემი თავი ქათმებს, მათ არ სძინავთ, ისინი ღელავენ. ქათმის კოტეჯში მამალი არ არის).

„პოეტურ ტრადიციაში, ვარსკვლავებით მოჭედილი ცის ჭვრეტა ჩვეულებრივ გულისხმობს ამაღლებულ გონებას, ფრთების სიზმარს. მითოლოგიური იდეების მიხედვით სული ზოგადად ფრთიანია. ოლენკა საკუთარ თავსაც ადარებს ფრთიანი არსებებითუმცა - უფრენია და სამყაროს ჭვრეტა აიძულებს მას ქათმის ქოხზე იფიქროს. ისევე, როგორც ქათამი არის თავისუფალი გადამფრენი ფრინველის ერთგვარი პაროდია..., ჩეხოვის ძვირფასი არის ტრადიციულად ალეგორიული ფსიქეის პაროდია.

მოთხრობის გმირს მოკლებული აქვს ცხოვრებისეული პოზიციის დამოუკიდებლად არჩევის უნარს, ის იყენებს სხვა ადამიანების თვითგამორკვევას. ჩეხოვის ირონია სარკაზმში ვითარდება.

V. დასკვნები.

რატომ ჰქვია მოთხრობას "ძვირფასო"? რატომ არის ფინალში თავი საშენკას შესახებ?

„ასე რომ, ნაწარმოების ბოლო ნაწილში „საყვარლის“ არავითარი გადაგვარება ზრდასრულ „სულად“ დედობრივი გრძნობების კეთილშობილური გავლენის ქვეშ არ ჩანს. პირიქით, მივიღეთ ავტორის თვალსაზრისი იმის თაობაზე, რაც ტექსტში გვეუბნება, იძულებული ვიქნებით ვაღიაროთ, რომ ბოლო დანართი საბოლოოდ ავლენს ოლგა სემიონოვნას, როგორც პიროვნების წარუმატებლობას. ძვირფასო... თვითგამორკვევის უუნარობით, ამ მნიშვნელობის საკუთარ თავში აქტუალიზაციის უუნარობით, მოთხრობაში ჩნდება როგორც პიროვნების განუვითარებელი „ემბრიონი“.

ბიბლიოგრაფია.

1. Tyupa V. ჩეხოვის მოთხრობის მხატვრულობა. - მ., 1989, გვ.67.
2. Tyupa V. ჩეხოვის მოთხრობის მხატვრულობა. - მ., 1989, გვ.61.
3. Tyupa V. ჩეხოვის მოთხრობის მხატვრულობა. - მ., 1989, გვ.72.

განაცხადი

კომპოზიცია

ენის შემადგენლობა

კომპოზიციური ტექნიკა

1. გაიმეორეთ.
2. მოგება.
3. მონტაჟი.

ტექსტის ძლიერი პოზიციები.

1. სათაური.
2. ეპიგრაფი.
3. ტექსტის დასაწყისი და დასასრული, თავი, ნაწილი (პირველი და ბოლო წინადადება).

კომპოზიციის ძირითადი ტიპები

1. ბეჭედი
2. სარკე
3. ხაზოვანი
4. ნაგულისხმევი
5. რეტროსპექტივა
6. უფასო
7. გახსნა

ნაკვეთის ელემენტები

1. ექსპოზიცია
2. ჰალსტუხი
3. მოქმედების განვითარება
4. კულმინაცია
5. შეწყვეტა

1. ნაწარმოების სათაურის მნიშვნელობა.

IPM - 7

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-10 კლასში

Თემა

კაცი და მისი სიყვარული ა.ჩეხოვის მოთხრობაში „ქალბატონი ძაღლით“.

მიზნები:

1. შემეცნებითი:

• იცოდეს კომპოზიციური ტექნიკა და მათი როლი მხატვრულ ნაწარმოებში, ტექსტის ძლიერი პოზიციები, პროზაული ტექსტის კომპოზიციური ანალიზის სქემა;
• შეძლოს კომპოზიციური ტექნიკის პოვნა და ნაწარმოებში მათი ფუნქციის განსაზღვრა, ტექსტის ძლიერი პოზიციების ანალიზი, ლიტერატურული ტექსტის ინტერპრეტაცია კომპოზიციური ანალიზის გამოყენებით.

2. განვითარება:

• აზროვნების უნარის განვითარება;
• მეტყველების სემანტიკური ფუნქციის გართულება, ლექსიკის გამდიდრება და გართულება.

აღჭურვილობა

1. ვიზუალური მასალა. მწერლის ფოტოსურათი, ცხრილები „პროზაული ტექსტის კომპოზიციური ანალიზის სქემა“, „კომპოზიცია“, „კომპოზიციური ტექნიკა (პრინციპები)“.
2. დარიგება. ქსეროასლები „პროზაული ტექსტის კომპოზიციური ანალიზის სქემა“.

გაკვეთილისთვის მზადება

1. საშინაო დავალება მთელი კლასისთვის. წაიკითხეთ მოთხრობა "ქალბატონი ძაღლით", შეადგინეთ ისტორიის გეგმა.
2. ინდივიდუალური დავალებები. სამი მოსწავლე ამზადებს I, III თავების ფრაგმენტების ექსპრესიულ კითხვას, პუშკინის „ქვის სტუმრის“ შედარებას ჩეხოვის მოთხრობასთან (დონ გუანი და დიმიტრი გუროვი).

გაკვეთილების დროს

ᲛᲔ. შემეცნებითი აქტივობის მოტივაცია.

რუსმა ისტორიკოსმა ვ. კლიუჩევსკიმ ჩეხოვის შესახებ თქვა: „ნაცრისფერი ხალხისა და ნაცრისფერი ყოველდღიური ცხოვრების ხელოვანი. ამ აბსურდებისგან ნაქსოვი ცხოვრების სტრუქტურა არ არის მოწყვეტილი. ეთანხმებით ამ განცხადებას? რატომ?

II. მიზნის დასახვა.

"ქალბატონი ძაღლით" არის ისტორია სადღესასწაულო რომანზე ან შესახებ ნამდვილი სიყვარული? დღეს გაკვეთილზე შევეცდებით ამ კითხვაზე პასუხის გაცემას კომპოზიციური ტექსტის ანალიზის გამოყენებით.

III. ნასწავლის განახლება.

1. გამოკითხვა. რა არის შემადგენლობა? დაასახელეთ კომპოზიციური ტექნიკა. რა არის გამეორება? რა არის გამაგრება? რა როლი აქვს ოპოზიციას? რა როლი აქვს რედაქტირებას?

2. საშინაო დავალების შემოწმება.

სიუჟეტის გეგმების კითხვა და განხილვა.

1 თავი. დიმიტრი გუროვის და ანა სერგეევნას შეხვედრა იალტაში.

თავი 2 სიყვარული (?) და განშორება.

თავი 3 გმირთა შეხვედრა ქალაქ ს.

თავი 4 სიყვარული და „ყველაზე რთული და რთული ახლა იწყება“.

რაზეა თითოეული თავი? მოკლედ გადმოცემანაკვეთი.

IV. ტექსტის კომპოზიციური ანალიზის უნარის ფორმირება.

რა არის საინტერესო სიუჟეტის შემადგენლობაში? თემატური გამეორებები: 1 და 3 თავებში; მოვლენები მეორდება მე-2 და მე-4 თავებში. მოდით შევადაროთ ეს თავები. რა იცვლება მათში?

თავი 1. მოსწავლე ექსპრესიულად კითხულობს ფრაგმენტს სიტყვებიდან „და შემდეგ ერთ დღეს, საღამოს მან ივახშმა ბაღში ...“ სიტყვებამდე „გაეცინა“. რატომ ხვდება გუროვი ქალს? როგორია გმირის ცხოვრება?

ინდივიდუალური შეტყობინება„პუშკინის დონ ხუანი და ჩეხოვის დიმიტრი გუროვი“.

თავი 3 თვეზე მეტია…”. რა დაემართა გმირს?

ეპიზოდის ენობრივი ანალიზისიტყვებიდან „დილით ჩამოვიდა ს. რატომ სჭირდება ავტორს სამჯერ ეპითეტი „ნაცრისფერი“? რატომ არის მოჭრილი მხედრის თავი? რატომ წარმოთქვამს კარისკაცი დიდერიცის სახელს არასწორად?

სტუდენტი ექსპრესიულად კითხულობს ფრაგმენტს სიტყვებით "პირველ შუალედში ქმარი წავიდა მოწევაზე ...". რა შეიცვალა მე-3 თავში?

”ასე რომ, გუროვთან ერთად ქალაქ ს.-ში ხდება ნამდვილი აღორძინება... ორი პიროვნების ნამდვილი, შინაგანი სიახლოვის გაჩენა ყველაფერს გარდაქმნის. იალტაში, როგორც გვახსოვს, სანამ ანა სერგეევნა ტიროდა, გუროვი საზამთროს ჭამდა, რაც სხვისი ტანჯვისადმი დაუცველ გულგრილობას ავლენდა. მოსკოვში, "სლავიანსკის ბაზარში" მსგავს სიტუაციაში თავისთვის შეუკვეთავს ჩაის. თემატურად ადეკვატური ჟესტი სრულიად საპირისპირო მნიშვნელობას იძენს. ჩაის დალევა არის წმინდა საყოფაცხოვრებო, ყოველდღიური, მშვიდობიანი აქცია. ნამდვილი სიახლოვით, ორი პიროვნება ქმნის მათ ირგვლივ შინაური სიახლოვის ატმოსფეროს (ჰეროინზე, მაგალითად, "მისი საყვარელი ნაცრისფერი კაბა").

კითხულობს მოთხრობის დასასრულს. რატომ "...ყველაზე რთული და რთული ახლა იწყება"? წაიკითხეთ პირველი და ბოლო წინადადებები. შეადარეთ ისინი. რა როლი აქვს თითოეულს?

რატომ ჰქვია მოთხრობას "ქალბატონი ძაღლით" (ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ვსაუბრობთგუროვის სიყვარულზე)?„ქალი ძაღლით მოთხრობილი ამბავი არ არის მხოლოდ საიდუმლო სიყვარულისა და მრუშობის ამბავი. სიუჟეტის მთავარი მოვლენა არის ცვლილება, რომელიც ამ სიყვარულის გავლენით ხდება. მთელი სიუჟეტის მანძილზე დომინირებს გუროვის თვალსაზრისი, მკითხველი მისი თვალით უყურებს, პირველ რიგში მასში ხდება ცვლილება.

ქალბატონი ძაღლთან ერთად გახდა სიმბოლო ფსიქიკური მოტეხილობარაც გუროვს დაემართა. შინაგანი აღორძინება, ქალის სიყვარულის გავლენის ქვეშ მყოფი ადამიანის ხელახალი დაბადება.

ჩეხოვის მოთხრობის იდეამდე მივედით კომპოზიციური ანალიზის დახმარებით. რა კომპოზიციის ტექნიკა გამოიყენა ავტორმა და რატომ? (გამეორება და წინააღმდეგობა).

ეს არის ისტორია სადღესასწაულო რომანზე თუ ნამდვილ სიყვარულზე?

V. ასახვა.

დაწერეთ ესკიზი ნაცრისფერი ხალხიდა ნაცრისფერი დღეები"ქალბატონი ძაღლით".

VI. Საშინაო დავალება.

1. მთელი კლასისთვის. კითხულობს მოთხრობას "იონიჩი". შეადგინეთ გეგმა, იპოვნეთ კომპოზიციური ტექნიკა.

2. ინდივიდუალური დავალებები. რას ნიშნავს მოთხრობის სათაური „იონიჩი“. პირველი და ბოლო წინადადებების ანალიზი თითოეულ თავში. გუროვის და სტარცევის შედარებითი მახასიათებლები.

ბიბლიოგრაფია.

1. ტიუპა V.I. ჩეხოვის მოთხრობის ხელოვნება. მ., 1989, გვ. 44-45.
2. კატაევი ვ.ბ. ჩეხოვის ლიტერატურული კავშირები. მ., 1989, გვ. 101.

განაცხადი

კომპოზიცია

ნაწარმოების ნაწილების, ელემენტებისა და გამოსახულების კომპოზიცია და გარკვეული განლაგება დროის გარკვეულ მიმდევრობაში.

ენის შემადგენლობა

ვერბალური სერიების შედარება ან წინააღმდეგობა.

კომპოზიციური ტექნიკა

1. გაიმეორეთ.
2. მოგება.
3. ოპოზიცია (ოპოზიცია).
4. მონტაჟი.

ტექსტის ძლიერი პოზიციები.

1. სათაური.
2. ეპიგრაფი.
3. ტექსტის დასაწყისი და დასასრული, თავი, ნაწილი (პირველი და ბოლო წინადადება).

პროზაული ტექსტის კომპოზიციური ანალიზის სქემა

1. შეადგინეთ ტექსტური გეგმა (მიკროთემები) ან ნაკვეთის სქემა(ნაკვეთის ელემენტები და არანაკვეთი ელემენტები).
2. კომპოზიციის დამაგრების წერტილების აღმოჩენა.
3. მონიშნეთ გამეორებები და წინააღმდეგობები სტრუქტურაში.
4. აღმოაჩინეთ კომპოზიციური ტექნიკა. განსაზღვრეთ ამ ტექნიკის როლი.
5. ტექსტის ძლიერი პოზიციების ანალიზი.
6. იპოვნეთ საკვანძო სიტყვები. სიტყვის თემატური სერიების აგება.
7. განსაზღვრეთ კომპოზიციის ტიპი და ტიპი.
8. დაასაბუთეთ კონკრეტული ეპიზოდის როლი ტექსტში.
9. ნაწარმოების სათაურის მნიშვნელობა.

IPM - 8

ბიბლიოგრაფია

1. ლაზარევა V.A. სკოლის მოსწავლეთა ლიტერატურული განათლების პრინციპები და ტექნოლოგია. მუხლი პირველი. - ლიტერატურა სკოლაში, 1996, No1.
2. ნორმატიული დოკუმენტების კრებული. ლიტერატურა. ფედერალური კომპონენტი სახელმწიფო სტანდარტი. - მ., 2004 წ.
3. Lavlinsky S.P. ლიტერატურული განათლების ტექნოლოგია. კომუნიკაციურ-აქტივობის მიდგომა. - მ., 2003 წ.
4. ლოსევა ლ.მ. როგორ არის აგებული ტექსტი. - მ., 1980 წ.
5. მოსკალსკაია O.I. ტექსტის გრამატიკა. - მ., 1981 წ.
6. იპოლიტოვა ნ.ა. ტექსტი რუსული ენის შესწავლის სისტემაში სკოლაში. - მ., 1992 წ.
7. ვინოგრადოვი ვ.ვ. მხატვრული მეტყველების თეორიაზე. - მ., 1971 წ.
8. რუსი მწერლები ლიტერატურული ნაწარმოებების შესახებ. - ლ., 1956, ტ.IV.
9. უსპენსკი ბ. კომპოზიციის პოეტიკა. - პეტერბურგი, 2000 წ.
10. Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N. ლიტერატურის თეორია. 2 ტომად. - მ., 2004, ტ.1.
11. კოჟინოვი ვ.ვ. ნაკვეთი, ნაკვეთი, კომპოზიცია. - წიგნში: ლიტერატურის თეორია. - მ., 1964 წ.
12. ესინ ა.ბ. ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზის პრინციპები და მეთოდები. - მ., 2000 წ.
13. ხალიზევი ვ.ე. ლიტერატურის თეორია. - მ., 2005 წ.
14. ნიკოლინა ნ.ა. ტექსტის ფილოლოგიური ანალიზი. - მ., 2003 წ.
15. დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია - მ., 1973. ტ.12. მუხ.1765.-გვ.293.
16. Eisenstein S. რჩეული ნაწარმოებები. 6 T. T.3-ში. - მ., 1956 წ.
17. გორშკოვი A.I. რუსული სტილი. - მ., 2001 წ.
18. კაიდა ლ. ლიტერატურული ტექსტის კომპოზიციური ანალიზი. - მ., 2000 წ.
19. Odintsov V. ტექსტის სტილისტიკა. - მ., 1980 წ.
20. ბოგდანოვა O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. ლიტერატურის სწავლების მეთოდები. - მ., 2002 წ.
21. სნეჟნევსკაია მ.ა. ლიტერატურის თეორია საშუალო სკოლის 4-6 კლასებში. - მ., 1978 წ.
22. ბელენკი გ., სნეჟნევსკაია მ. ლიტერატურის თეორიის შესწავლა საშუალო სკოლაში. - მ., 1983 წ.
23. Golubkov V. ლიტერატურის სწავლების მეთოდები. - მ., 1962 წ.
24. რიბნიკოვა მ. ნარკვევები ლიტერატურული კითხვის მეთოდის შესახებ. - მ., 1985 წ.
25. Motolskaya D. ლიტერატურული ნაწარმოების კომპოზიციის შესწავლა. - წიგნში: მწერლების ოსტატობის შესწავლის კითხვები ლიტერატურის გაკვეთილებზე VIII კლასებში - X, ლ., 1957 წ.
26. სოროკინ V. ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზი საშუალო სკოლაში. - მ., 1955 წ.
27. Rodari D. ფანტაზიის გრამატიკა. შესავალი თხრობის ხელოვნებაში. - მ., 1978 წ.
28. Sipinyov Yu., Sipinyova I. რუსული კულტურა და ლიტერატურა. - ს.-პ., 1994 წ.
29. ლიტერატურული კრიტიკის საფუძვლები. რედ. ვ.მეშჩერიაკოვა. - მ., 2003 წ.

30. გალპერინი ი.რ. ტექსტი, როგორც ლინგვისტური კვლევის ობიექტი. - მ., 1981 წ.

31.გადამერ გ.გ. სილამაზის აქტუალობა. - მ., 1991 წ.

32. ლინგვისტიკა და პოეტიკა. - მ., 1979 წ.

33. ჟინკინი ნ.ი. მეტყველება, როგორც ინფორმაციის გამტარი. - მ., 1982 წ.

34. ზარუბინა ნ.დ. ტექსტი. - მ., 1981 წ.

35. ტურაევა ზ.ია. ტექსტის ლინგვისტიკა. - მ., 1986 წ.

36. Wells G. ტექსტის გაგება. - ფსიქოლოგიის საკითხები, 1996, No6.

37. მუხნიკი ბ.ს. კაცი და ტექსტი. - მ., 1985 წ.

38. Ricoeur P. ინტერპრეტაციის კონფლიქტი. ნარკვევები ჰერმენევტიკის შესახებ. - მ., 1995 წ.

39. გრანიკი გ.გ., სობოლევა ო.ვ. ტექსტის გაგება: მიწიერი და კოსმიური პრობლემები. - ფსიქოლოგიის კითხვები, 1993, No5.

40. Soboleva O. მინიტექსტის გაგების შესახებ. - ფსიქოლოგიის კითხვები, 1995, No1.

41. გრანიკი გ.გ., კონცევაია ლ.ა., ბონდარენკო ს.მ. საგანმანათლებლო ტექსტში გაგების ნიმუშების დანერგვის შესახებ. - წიგნში: სასკოლო სახელმძღვანელოს პრობლემები. გამოცემა 20. მ., 1991 წ.

42. ბახტინ მ.მ. ვერბალური შემოქმედების ესთეტიკა. - მ., 1979 წ.

43. გრანიკი გ., ბონდარენკო ს.მ., კონცევაია ლ.ა. როცა წიგნი ასწავლის - მ., 1988 წ.

44. გრანიკი გ., ბონდარენკო ს.მ., კონცევაია ლ.ა. როგორ ვასწავლოთ მოსწავლეებს გააზრებული კითხვა. - სკოლის მოსწავლეთა განათლება, 1991, No5, 6, 1992, No5-6.

45. გრანიკი გ., ბონდარენკო ს.მ., კონცევაია ლ.ა. როგორ ვასწავლოთ წიგნთან მუშაობა. - მ., 1995 წ.

46. ​​გრანიკ გ.გ. დამოკიდებულების როლი ტექსტის აღქმის პროცესში. - ფსიქოლოგიის კითხვები, 1993, No2.

47.გრანიკ გ.გ სკოლის მოსწავლეების მკითხველის პოზიციის შესწავლა. - ფსიქოლოგიის კითხვები, 1994, No5.

48. გრანიკი გ.გ. სკოლის მოსწავლეების ლიტერატურული ტექსტის აღქმა. - ფსიქოლოგიის კითხვები, 1996, No3.

49. გრანიკი გ.გ. როგორ ვასწავლოთ ლიტერატურული ტექსტის გაგება. - რუსული ენა, 1999, No15.

50. გრანიკი გ.გ. და სხვა. ლიტერატურა. ლიტერატურული ტექსტის გაგების სწავლა. დავალების წიგნი - პრაქტიკა. - მ., 2001 წ.