4-5 წლის სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

მომავალი დაგეგმვა

"მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"

პროგრამის ამოცანები:

ნახატი, მოდელირება, აპლიკაცია:

* ბავშვების ინტერესის განვითარება ვიზუალური აქტივობისადმი, ნახატის, მოსმენის, გრძნობის ფიგურალური ასახვის მიმართ.

* ჩამოაყალიბეთ იდეები საგნების ფორმის, ზომის, სტრუქტურის, ფერის შესახებ.

* ისწავლეთ გამოსახულების შექმნა მომრგვალებული ფორმებისა და ფერადი ლაქებისგან.

* ისწავლეთ საგნების ჰარმონიულად დალაგება ფურცლის სიბრტყეზე.

* განავითარეთ წარმოსახვა, კრეატიულობა.

* ისწავლეთ ხელოვნების ნიმუშებში გამოხატვის საშუალებების დანახვა (ფერი, რიტმი, მოცულობა).

* გაეცანით სხვადასხვა ვიზუალურ მასალას.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა:

* მიიყვანეთ ბავშვები შექმნილი შენობების უმარტივეს ანალიზამდე.

* ისწავლეთ ძირითადი შენობის დეტალების გარჩევა, დასახელება და გამოყენება (კუბურები, აგური, ფირფიტები, ცილინდრები, სამკუთხა პრიზმები).

* განუვითარდეთ შენობების საკუთარი დიზაინის მიხედვით აშენების სურვილი; ახალი შენობების აშენება ადრე შეძენილი უნარ-ჩვევების გამოყენებით (დალაგება, მიმაგრება, მიმაგრება), შენობებში სხვადასხვა ფერის ნაწილების გამოყენებით.

*განაგრძეთ ბავშვებს შენობების ცემა-დარტყმის სწავლება, შეაერთეთ ისინი ნაკვეთის მიხედვით.

სისტემატური და თანმიმდევრული მუშაობის შედეგად, წლის ბოლომდე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებმა უნდა ისწავლონ:

*თავისუფლად დახაზეთ ობიექტები, რომლებიც შედგება სხვადასხვა მიმართულებით დახატული ხაზებისგან და ხაზების სხვადასხვა კომბინაციებისგან;

* ასახავს სხვადასხვა საგანს: მრგვალი, მართკუთხა, კვადრატი;

*გადასცეს მარტივი ისტორიები, გააერთიანოს რამდენიმე სურათი;

* ყურადღებით გამოიყენეთ ვიზუალური მასალები;

* გამოიყენეთ რამდენიმე ფერის ფანქრების და საღებავების დახატვის პროცესში;

* ფრთხილად და სუფთად ჩამოიბანეთ ფუნჯი სხვა ფერის საღებავის აკრეფამდე;

* შექმენით მარტივი შენობები, შეცვალეთ დეტალების დამატებით, გამოკლებით

საგანმანათლებლო საქმიანობის შინაარსი

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (ხატვა, მოდელირება, აპლიკაციები, კონსტრუქციული სამოდელო აქტივობა)

აქტივობის ტიპი / თემა

Დავალებები

სექტემბერი

1 კვირის

ნახატი "შესავალი ფანქარსა და ქაღალდში"

ასწავლეთ ბავშვებს ფანქრებით ხატვა, სწორად დაიჭირეთ ფანქარი, წარმართეთ იგი ქაღალდის გასწვრივ, ქაღალდზე ძალიან ძლიერად და თითებში ძლიერად დაჭერის გარეშე. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ ქაღალდზე ფანქრით გაკეთებულ კვალს. ისწავლეთ ობიექტებთან დარტყმების მსგავსების დანახვა. განუვითარდებათ ხატვის სურვილი.

მოდელირება "შესავალი პლასტილინში"

იმისათვის, რომ წარმოიდგინოთ, რომ პლასტილინი რბილია, შეგიძლიათ მისგან გამოძერწოთ, შეგიძლიათ მოაცილოთ პატარა სიმსივნეები დიდი სიმსივნისგან. ვისწავლოთ პლასტილინისა და მისგან ჩამოსხმული პროდუქტის დადება მხოლოდ დაფაზე, ფრთხილად მუშაობა. განუვითარდებათ ძერწვის სურვილი.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა "სრიალი კიბით"

ბავშვებში დიზაინისადმი ინტერესის განვითარება. სავარჯიშოები მარტივი შენობების მშენებლობაში ნაწილების გადაფარვით და მიმაგრებით. ასწავლოს მასწავლებლის დახმარებით განიხილოს ნიმუში, უპასუხოს კითხვებს. სავარჯიშოები მშენებლობაში მშენებლობის მეთოდების ჩვენებით. სავარჯიშო სივრცითი ცნებების დასახელებაში (ზე, ახლოს, ახლოს). ისწავლეთ შენობების ცემა.

2 კვირა

ფერწერა" Წვიმს»

ასწავლოს ბავშვებს ნახატზე გადმოსცენ შთაბეჭდილებები გარემომცველი ცხოვრების შესახებ, დაინახონ ფენომენის გამოსახულება ნახატში. მოკლე შტრიხებისა და ხაზების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია, ფანქრის სწორად დაჭერა. განუვითარდებათ ხატვის სურვილი.

განაცხადი

ისწავლეთ დიდი და პატარა მრგვალი ობიექტების არჩევა. მრგვალი ფორმის ობიექტების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია, მათი განსხვავება ზომაში. სურათების ზუსტად ჩასმის უნარის ჩამოყალიბება.

3 კვირა

ნახატი "მოდით ბურთებს მივაკრათ ფერადი სიმები"

ასწავლეთ ბავშვებს ფანქრის სწორად დაჭერა; დახაზეთ სწორი ხაზები ზემოდან ქვემოდან; ხაზების დახატვა განუყოფლად, ერთად. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა. ისწავლეთ საგნის გამოსახულების დანახვა ხაზებში.

"ჯოხების" ქანდაკება ("ტკბილეული")

იმისათვის, რომ ბავშვებს ასწავლონ პლასტილინის პატარა ნაჭრების ამოღება, გააბრტყელეთ ისინი ხელისგულებს შორის პირდაპირი მოძრაობებით. ისწავლეთ ფრთხილად მუშაობა, განათავსეთ მზა პროდუქტები დაფაზე.

დიზაინი და სამოდელო საქმიანობა "გორკა"

განაგრძეთ ბავშვების წახალისება სლაიდების ასაშენებლად. ისწავლეთ სლაიდის აგება ოთხი კუბის ორი დაღმართით, ორი ერთმანეთთან ახლოს და ორივე მხარეს დამაგრებული ორი დიდი პრიზმით. ისწავლეთ როგორ გადაიყვანოთ დაღმართები სიგრძედ სხვადასხვა სიგრძის მუყაოს ფირფიტების გამოყენებით.

4 კვირა

ნახატი "ლამაზი კიბეები" ("ლამაზი ზოლიანი ხალიჩა")

ასწავლეთ ბავშვებს ხაზების დახატვა ზემოდან ქვემოდან; გააჩერეთ ისინი პირდაპირ, გაჩერების გარეშე. ფუნჯზე საღებავის აკრეფის სასწავლებლად ჩაყარეთ იგი მთელი გროვით საღებავში; ამოიღეთ ზედმეტი წვეთი გროვის ქილის კიდეზე შეხებით; ჩამოიბანეთ ფუნჯი წყალში, გააშრეთ ქსოვილზე მსუბუქი შეხებით, რომ აიღოთ სხვადასხვა ფერის საღებავი. განაგრძეთ ყვავილების დანერგვა. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

აპლიკაცია "ბურთები ტრიალებს ტრასაზე"

გააცანით ბავშვებს მრგვალი საგნები. წაახალისეთ დახაზოთ ფორმა კონტურის გასწვრივ ერთი და მეორე ხელის თითებით, დაასახელეთ იგი. ისწავლეთ წებოვნების ტექნიკა (გაანაწილეთ წებოთი საპირისპირო მხარესდეტალები, აიღეთ ფუნჯზე ცოტა წებო, დაამუშავეთ ზეთის ქსოვილი, დააწკაპუნეთ გამოსახულება ქაღალდზე ხელსახოცით და მთელი ხელისგულით). განავითარეთ კრეატიულობა.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

ოქტომბერი

1 კვირის

ნახატი "ფოთლების ფერადი ხალიჩა"

ისწავლეთ ფუნჯის სწორად დაჭერა, ჩაუშვით საღებავში მთელი გროვით, მოაცილეთ ზედმეტი წვეთი ქილის კიდეზე. ისწავლეთ ფურცლების დახატვა ფუნჯის ჯაგრისების ქაღალდზე დატანით. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

მოდელირება "Kolobok"

ბავშვებს გაუღვივეთ სურვილი, შექმნან ზღაპრის გმირების გამოსახულება მოდელირებაში. მრგვალი საგნების გამოძერწვის უნარის კონსოლიდაცია ხელისგულებს შორის პლასტილინის წრიული მოძრაობით გადახვევით. დააფიქსირეთ სმარტი, რომ ფრთხილად იმუშაოს პლასტილინთან. ჯოხით ვასწავლოთ ჩამოსხმულ სურათზე (თვალები, პირი) ზოგიერთი დეტალის დახატვა.

განაგრძეთ ბავშვების დახმარება მარტივი კონსტრუქციული ტექნიკის დაუფლებაში (მჭიდროდ წაუსვით აგური ერთმანეთს ვიწრო მოკლე კიდეებით). ისწავლეთ აგება ორ ფერში ტრასის აგების ჩვენებით; გაახანგრძლივეთ ბილიკები ორი გზით: ახალი კუბების გამოყენებით ან კუბების გრძელი ფირფიტებით ჩანაცვლებით. ისწავლეთ დეტალების დასახელება.

2 კვირა

ნახატი "ფერადი ბურთები"

ასწავლოს ბავშვებს წრიული მოძრაობით უწყვეტი ხაზების დახატვა ფანქრის (ფლომასტერი) ქაღალდიდან აწევის გარეშე; ფანქარი სწორად დაიჭირე; ხატვის პროცესში გამოიყენეთ სხვადასხვა ფერის ფანქრები.ყურადღება მიაქციეთ მრავალფეროვანი გამოსახულებების სილამაზეს.

აპლიკაცია "დიდი და პატარა ვაშლი თეფშზე"

ასწავლეთ ბავშვებს წებოს მრგვალი საგნები. ობიექტების ზომის სხვაობის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია. დააფიქსირეთ წებოვნების სწორი ტექნიკა (აიღეთ ცოტა წებო ფუნჯზე და წაისვით ფორმის მთელ ზედაპირზე.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

3 კვირა

ნახატი "ბეჭდები"

ისწავლეთ ფანქრის სწორად დაჭერა, ნახატზე მომრგვალებული ფორმის გადმოცემა. ივარჯიშეთ წრიული მოძრაობა. ისწავლეთ სხვადასხვა ფერის ფანქრების გამოყენება ხატვის პროცესში. განავითარეთ ფერის აღქმა. ფერების ცოდნის გაძლიერება.

ქანდაკება "საჩუქარი შენს საყვარელ ლეკვს (კნუტს)"

ფიგურალური აღქმისა და ფიგურალური წარმოდგენების ჩამოყალიბება, წარმოსახვის, შემოქმედების განვითარება. ასწავლოს ბავშვებს გამოიყენონ ადრე შეძენილი უნარები მოდელირებაში. კარგი ურთიერთობებიცხოველებს, მათთვის კარგის გაკეთების სურვილი.

სტრუქტურული და სამოდელო აქტივობა "ბილიკები"

ავარჯიშეთ ბავშვები ფართო ბილიკების აგებაში აგურით ერთმანეთზე გრძელი ვიწრო კიდეებით. მიამაგრეთ გეგმაზომიერ დიზაინზე (სიმღერების დალაგება მოკლე და გრძელი მართკუთხედებიდან). ჩამოყალიბდეს ცნებები "ფართო გრძელი ბილიკი", "მოკლე გრძელი ზოლები".

4 კვირა

ნახაზი "გაბერეთ ბუშტი ..."

ასწავლოს ბავშვებს ნახატში გარე თამაშის სურათების გადმოცემა. სხვადასხვა ზომის მრგვალი ობიექტების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია. საღებავებით ხატვის უნარის ჩამოყალიბება, ფუნჯის სწორად დაჭერა. ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია. განავითარეთ ფიგურული წარმოდგენები, წარმოსახვა.

აპლიკაცია "კენკრა და ვაშლი დევს ვერცხლის ლანგარზე"

ბავშვების ცოდნის გაძლიერება საგნების ფორმის შესახებ. ისწავლეთ ობიექტების გარჩევა ზომის მიხედვით. ივარჯიშეთ წებოს ფრთხილად გამოყენებაში, ხელსახოცის გამოყენება ზუსტი წებოსთვის. ისწავლეთ გამოსახულების თავისუფლად განთავსება ქაღალდზე.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

ნოემბერი

1 კვირის

ნახატი "ლამაზი ბუშტები(ბურთები)"

ისწავლეთ მრგვალი საგნების დახატვა. ისწავლეთ ფანქრის სწორად დაჭერა, ხატვის პროცესში გამოიყენეთ სხვადასხვა ფერის ფანქრები. განავითარეთ ინტერესი ხატვისადმი. გამოიწვიეთ დადებითი ემოციური დამოკიდებულება შექმნილი სურათების მიმართ.

მოდელირება "პრეცელი"

დააფიქსირეთ პლასტილინის მოძრავი ტექნიკა ხელისგულების პირდაპირი მოძრაობებით. ასწავლეთ ბავშვებს მიღებული ძეხვი სხვადასხვა გზით გაახვიონ. ნამუშევრების განხილვის უნარის ჩამოყალიბება, მსგავსების და განსხვავებების გამოკვეთა, შექმნილი სურათების მრავალფეროვნების შემჩნევა.

დიზაინი და სამოდელო საქმიანობა "ავეჯი"

ასწავლეთ ბავშვებს ავეჯის მარტივი ნაწილების აშენება დიზაინის ჩვენებით. მიამაგრეთ შენობების ანალიზი. ისწავლეთ შენობების სიგრძეზე გადაყვანა შენობის ნაწილის გახანგრძლივების ან უფრო გრძელი ნაწილით ჩანაცვლებით. წაახალისეთ ისინი ისაუბრონ იმაზე, რაც ააშენეს, უპასუხონ კითხვებს.

2 კვირა

მოძრავი "ფერადი ბორბლები"

ისწავლეთ მრგვალი საგნების დახატვა ფუნჯის უწყვეტი უწყვეტი მოძრაობით. ფუნჯის რეცხვის უნარის გასამყარებლად, გარეცხილი ფუნჯის გროვა ქსოვილზე დაასველეთ, ფერების ცოდნა. აღქმის განვითარება
ფერები.

აპლიკაცია "ბურთები და კუბურები"

შემოიტანეთ ახალი ფორმა - კვადრატი. ისწავლეთ წრის და კვადრატის შედარება, დაასახელეთ განსხვავებები. ისწავლეთ ფორმების დამაგრება, მათი მონაცვლეობა. დააფიქსირეთ წებოვნების სწორი ტექნიკა. დახვეწეთ თქვენი ცოდნა ფერის შესახებ.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

3 კვირა

ნახატი "დახატე რაღაც მრგვალი"

ივარჯიშეთ მრგვალი საგნების დახატვაში. საღებავების გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია, ფუნჯის სწორად დაჭერა. ისწავლეთ ფუნჯის ჩამობანა, სანამ სხვა საღებავს აიღებ და სამუშაოს ბოლოს. ისწავლეთ დატკბეთ თქვენი ნახატებით, დაასახელეთ გამოსახული ობიექტები და ფენომენები. განავითარეთ დამოუკიდებლობა და კრეატიულობა.

მოდელირება "Gingerbread"

გაუძლიერეთ ბავშვებს ბუშტების გამოძერწვის უნარი. ისწავლეთ ბურთის გაბრტყელება ხელისგულებით დაჭერით. განუვითარდებათ სურვილი, გააკეთო რამე სხვებისთვის.

დიზაინი და სამოდელო საქმიანობა "თოჯინები"

გააცანით ბავშვებს ორი ნაწილის ელემენტარული ნახატები-დიაგრამები. ასწავლოს აგურის ფართო საწოლის აგება, ერთმანეთთან ვიწრო გრძელი კიდეებით; გვერდიგვერდ მჭიდროდ მდგარი ორი კუბის სავარძელი და მათზე მიმაგრებული სამი აგური. ჩამოაყალიბეთ ცნებები "ვიწრო, ფართო საწოლი", "სავარძელი სკამზე გრძელია, დივანი კი სავარძელზე გრძელია" და ა.შ.

4 კვირა

ნახატი "დახატე რაც გინდა, ლამაზო"

გააღვიძეთ ხატვის სურვილი. განავითარეთ სურათის შინაარსის დამოუკიდებლად ჩაფიქრების, თქვენი გეგმის რეალიზების უნარი. ივარჯიშეთ ხატვა ფანქრებით. გასწავლით დატკბეთ თქვენი ნახატებით და თქვენი ამხანაგების ნახატებით; დაასახელეთ დახატული ობიექტები და ფენომენები. განავითარეთ დამოუკიდებლობა, განავითარეთ კრეატიულობა.

აპლიკაცია "ფერადი განათება სახლებში"

ისწავლეთ მრგვალი ფორმის გამოსახულების დამაგრება, ფორმის დასახელების გარკვევა. ისწავლეთ წრეების მონაცვლეობა ფერის მიხედვით. ივარჯიშეთ ფრთხილად წებოვნება. ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია (წითელი, ყვითელი, მწვანე,
ლურჯი).

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

დეკემბერი

1 კვირის

ნახატი "თოვლის ბურთები, დიდი და პატარა"

მრგვალი ობიექტების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია. ისწავლეთ ხატვის სწორი ტექნიკა, კონტურის მიღმა გასვლის გარეშე, ფუნჯი ზემოდან ქვემოდან ან მარცხნიდან მარჯვნივ. ისწავლეთ სურათის გამეორება ფურცლის თავისუფალი სივრცის შევსებით.

ქანდაკება "დიდი და პატარა ნამცხვრები"

განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ დიდი და პატარა სიმსივნის ამოღება პლასტილინის დიდი ნაჭერიდან; გააბრტყელეთ პლასტილინის ნაჭრები წრიული მოძრაობით. გააძლიერეთ ბურთის გაბრტყელების უნარი ხელისგულებით დაჭერით.

ასწავლოს ბავშვებს მოდელის მიხედვით მარტივი გადახურვით კარიბჭის დიზაინი. ისწავლეთ როგორ გადაიყვანოთ შენობა სიმაღლეზე აშენებით. მიიტანეთ ნიმუშის ანალიზი: განიხილეთ შენობები, მონიშნეთ მათი ნაწილები, უთხარით რა ნაწილები და როგორ არის აგებული თითოეული ნაწილი.

2 კვირა

ნახატი "ხეები ჩვენს საიტზე"

ისწავლეთ ხის გამოსახულების შექმნა ნახატზე; დახაზეთ ობიექტები, რომლებიც შედგება სწორი ვერტიკალური და დახრილი ხაზებისგან, მოათავსეთ სურათი მთელ ფურცელზე, დახაზეთ დიდი მთელ ფურცელზე. განაგრძეთ ხატვის სწავლა.

აპლიკაცია "პირამიდა"

ასწავლოს ბავშვებს სათამაშოს გამოსახულების გადმოცემა აპლიკაციებში; ობიექტის გამოსახვა რამდენიმე ნაწილიდან; მოაწესრიგე საქმეები
ზომის შემცირება. ფერების ცოდნის გაძლიერება. განავითარეთ ფერების აღქმა, კრეატიულობა.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

3 კვირა

ნახატი "Herringbone"

ასწავლოს ბავშვებს ნაძვის ხის გამოსახულების გადმოცემა ნახატში; დახაზეთ ობიექტები, რომლებიც შედგება ხაზებისგან (ვერტიკალური, ჰორიზონტალური ან ირიბი). განაგრძეთ საღებავებისა და ფუნჯის გამოყენების სწავლა.

მოდელირება "Turret"

განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ პლასტილინის ნაჭრები ხელისგულებს შორის წრიული მოძრაობით გააბრტყელონ; გააბრტყელეთ ბურთი ხელისგულებს შორის; ობიექტის შედგენა რამდენიმე ნაწილისგან, ერთმანეთზე გადაფარვით. გააძლიერეთ ლამაზად ძერწვის უნარი.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა "კარიბჭე"

განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ როგორ ააშენონ კარიბჭეები სხვადასხვა ნაწილისგან აგებული ნიმუშების მიხედვით. სავარჯიშო მარტივი კარიბჭის დიაგრამების ანალიზში. ვარჯიში შენობების სიმაღლის მიხედვით გარჩევისას.

4 კვირა

ნახატი ”შესავალი Dymkovo სათამაშოებში. ხატვის ნიმუშები »

ხალხური Dymkovo სათამაშოების გაცნობა. იწვევს სიხარულს ნათელი, ელეგანტური შეღებილი სათამაშოს ყურებისგან. ყურადღება მიაქციეთ სათამაშოების დეკორატიულ ნიმუშებს. ისწავლეთ ნიმუშის ცალკეული ელემენტების, მათი ფერების ხაზგასმა და დასახელება.

აპლიკაცია "დააწებეთ თქვენთვის სასურველი სათამაშო"

განავითარეთ ბავშვების ფანტაზია და კრეატიულობა. ფორმისა და ზომის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. ივარჯიშეთ ნაწილებისგან გამოსახულების შედგენის სწორი ტექნიკით, წებოვნებით.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

იანვარი

2 კვირა

ფერწერა" ნაძვის ხეშუქებით და ბუშტებით

ისწავლოს ნახატზე ელეგანტური ნაძვის ხის გამოსახულების გადმოცემა; დახაზეთ ნაძვის ხე დიდი, სრული ფურცლით; დაამშვენებს მას პრაიმინგის ტექნიკის გამოყენებით, მრგვალი ფორმებისა და ხაზების დახატვით. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, ჩამოაყალიბეთ ფიგურული წარმოდგენები. გაიცანით ვარდისფერი
და ლურჯი ფერი. გამოიწვიოს გაბრაზების გრძნობა ლამაზი ნახატებიდან.

აპლიკაცია "ლამაზი ხელსახოცი"

ისწავლეთ კვადრატულ ქაღალდზე ნიმუშის დახატვა, კუთხეებში და შუაში იმავე ფერის დიდი წრეების განთავსება, ხოლო თითოეული მხარის შუაში სხვადასხვა ფერის პატარა წრეები. განუვითარდებათ კომპოზიციური უნარები, ფერების აღქმა, ესთეტიკური განცდები.

ვისწავლოთ სიგანით კონტრასტული ორი ობიექტის შედარება, გადაფარვისა და გამოყენების ტექნიკის გამოყენებით, შედარების შედეგების აღნიშვნა სიტყვებით "ფართო - ვიწრო", "უფრო ფართო - ვიწრო". განაგრძეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარება გადაფარვით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებით "ბევრი", "თანაბრად", "იმდენი, რამდენიც".

3 კვირა

ნახატი "დაამშვენე ყდის სახლი"

ისწავლეთ ხატვა ზღაპრის "Mitten" მიხედვით; შექმნა ზღაპრული სურათი. საგნის გაფორმების უნარის ჩამოყალიბება. ხატვის პროცესში სხვადასხვა ფერის საღებავების გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია; ჩამოიბანეთ ფუნჯი სუფთად და გააშრეთ ხელსახოცზე სხვა საღებავის მიღებამდე. განავითარეთ წარმოსახვა და კრეატიულობა.

მოდელირება "მანდარინი და ფორთოხალი"

ბავშვების მრგვალი საგნების გამოძერწვის უნარის გასამყარებლად, ხელისგულებს შორის წრიული მოძრაობით გააბრტყელეთ პლასტილინი. ისწავლეთ სხვადასხვა ზომის საგნების ძერწვა.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

4 კვირა

ნახატი "დაამშვენებს დიმკოვოს იხვი"

განაგრძეთ ბავშვებს Dymkovo სათამაშოს გაცნობა. ისწავლეთ ნახატის ელემენტების ხაზგასმა, წაისვით ისინი ქაღალდიდან ამოჭრილ იხვიზე. გამოიწვიოს სიხარული შედეგიდან; დიმკოვოს ნახატის სიკაშკაშე, სილამაზე.

აპლიკაცია "თოვლის კაცი"

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მრგვალი ფორმის შესახებ, ობიექტების ზომის განსხვავების შესახებ. ისწავლეთ ნაწილებისგან გამოსახულების შედგენა, მათი ზომით სწორად დალაგება. ივარჯიშეთ ფრთხილად წებოვნება.

სტრუქტურული და სამოდელო საქმიანობა "სახლი"

განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ შენობების აშენება თავისუფალი შიდა სივრცით. განაგრძეთ ნიმუშის ანალიზისკენ, საკუთარი დიზაინისკენ, მოქმედების მეთოდების ჩვენების გარეშე. წაახალისეთ აშენება.

თებერვალი

1 კვირის

ნახატი "ჩვენ გავაკეთეთ თოვლის კაცები სასეირნოდ"

გააღვიძეთ ნახატში მხიარული თოვლის კაცის სურათების შექმნის სურვილი. ივარჯიშეთ მრგვალი საგნების დახატვაში. ისწავლეთ ნახატზე რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი ობიექტების სტრუქტურის გადმოცემა; მრგვალი ფორმის დახატვის უნარის კონსოლიდაცია უწყვეტი ხაზებით ზემოდან ქვემოდან ან მარცხნიდან მარჯვნივ ფუნჯის მთელი ჯაგრით.

მოდელირება "პატარა თოჯინები დადიან თოვლიან მდელოზე"

ისწავლეთ თოჯინის გამოსახულების შექმნა მოდელირებაში. ისწავლეთ ორი ნაწილისგან შემდგარი საგნის გამოძერწვა: სვეტი (ბეწვის ქურთუკი) და მრგვალი ფორმის (თავი). ხელისგულებს შორის თიხის პირდაპირი მოძრაობებით გადახვევის უნარის კონსოლიდაცია, დაჭერით ობიექტის ორი ნაწილის დაკავშირება.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

2 კვირა

ნახატი "მზე ანათებს"

ასწავლოს ნახატზე მზის გამოსახულების გადმოცემა, სწორი ხაზებით მომრგვალებული ფორმის გათვალისწინება. ქილის კიდეზე ზედმეტი საღებავის გამოწურვის უნარის გასაძლიერებლად. ისწავლეთ ნახატის შევსება თემის შესაბამისი სურათებით. განავითარეთ დამოუკიდებლობა და კრეატიულობა.

აპლიკაცია "ნიმუში წრეზე"

ასწავლოს ბავშვებს, მოათავსონ ნიმუში წრის კიდეზე, ფიგურების სწორად მონაცვლეობით; გააკეთეთ ნიმუში გარკვეული თანმიმდევრობით: ზემოთ, ქვემოთ, მარჯვნივ, მარცხნივ - დიდი წრეები და მათ შორის - პატარა. მთელი ფორმის წებოთი წებოს უნარის კონსოლიდაცია.რიტმის გრძნობის განვითარება.

ვასწავლოთ ბავშვებს ღობეების აგება, რომლებიც მოთავსებულია სწორ ხაზზე ორი ტიპის ელემენტების მონაცვლეობით. ისწავლეთ ნიმუშის გათვალისწინება, უთხარით რა დეტალები და როგორ არის აგებული ღობე. ჩამოყალიბდეს შენობის შეცვლის უნარი ერთგვაროვანი ელემენტებით სიგრძის აგებით. სივრცეში ორიენტაციის უნარ-ჩვევების განვითარება.

3 კვირა

ნახაზი "თვითმფრინავები დაფრინავენ"

რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი ობიექტების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია; დახაზეთ ხაზები სხვადასხვა მიმართულებით. ისწავლეთ საგნის გამოსახულების გადმოცემა ნახატზე. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

მოდელირება "ბეღურები და კატა"

განაგრძეთ მოდელირებაში გარე თამაშის გამოსახულების ასახვის უნარის ჩამოყალიბება. განავითარეთ წარმოსახვა და კრეატიულობა. შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია მოდელირებაში თამაშის სურათების შექმნის პროცესში და საერთო შედეგის აღქმაში.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

4 კვირა

ნახატი "ხეები თოვლში"

ასწავლოს ბავშვებს ზამთრის სურათის ნახატზე გადმოცემა. ივარჯიშეთ ხეების დახატვაში. ისწავლეთ რამდენიმე ხის მოწყობა ფოთოლზე. გააძლიერეთ ფუნჯის დაბანის უნარი. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

აპლიკაცია "ყვავილები, როგორც საჩუქარი დედას, ბებიას"

ისწავლეთ სურათის შედგენა დეტალებიდან. ლამაზი ნივთის (საჩუქრის) გაკეთების სურვილის გაღვივება. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, ჩამოაყალიბეთ ფიგურული წარმოდგენები.

საპროექტო და სამოდელო საქმიანობა "ღობეები"

ვასწავლოთ ბავშვებს როგორ ააშენონ ღობეები სივრცის დახურვის გზით, აგურით ქაღალდის მოდელების აგება. აგურის ვერტიკალურად, ერთმანეთთან მჭიდროდ დაყენების უნარის კონსოლიდაცია. მიამაგრეთ გეგმაზომიერ დიზაინზე.

მარტი

1 კვირის

ნახატი "ლამაზი დროშები სტრინგზე"

შემოიტანეთ მართკუთხა ფორმა. ისწავლეთ მართკუთხა ობიექტების დახატვა ცალკე ვერტიკალური და ჰორიზონტალური ხაზებით. ივარჯიშეთ ნახატების დახატვასა და შეღებვაზე ფერადი ფანქრებით.

მოდელირება "დიდი და პატარა ფრინველები მიმწოდებელზე"

მოდელირებაში ფრინველების გამოსახულების გადმოცემის სურვილის ჩამოყალიბება, სხეულის ნაწილების, თავის, კუდის ფორმის სწორად გადმოცემა. შეასწორეთ ქანდაკების ტექნიკა. განუვითარდებათ საუბრის უნარი იმის შესახებ, რაც მათ დააბრმავეს. განავითარეთ კრეატიულობა, ინიციატივა, დამოუკიდებლობა. განავითარეთ წარმოსახვა.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

2 კვირა

ნახატი "დახატე ვის რა უნდა, ლამაზი"

განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა. ისწავლეთ ლამაზი საგნების, ფენომენების დანახვა და ხაზგასმა. გააძლიეროს ბავშვების უნარი დახატონ სხვადასხვა მასალით, აირჩიონ ისინი როგორც სურთ.

აპლიკაცია "დროშები"

განაცხადში ორი ნაწილისგან შემდგარი მართკუთხა ობიექტის გამოსახულების შექმნის უნარის კონსოლიდაცია; სწორად მოათავსეთ ობიექტი ფურცელზე, განასხვავებენ და სწორად ასახელებენ ფერებს; ფრთხილად გამოიყენეთ წებო, გაანაწილეთ მთელ ფორმაზე. გაკვეთილის საერთო შედეგით ტკბობის უნარის გამომუშავება.

დიზაინი და სამოდელო საქმიანობა "ლამაზი კარიბჭე"

ავარჯიშეთ ბავშვებს მარტივი შენობების აშენების უნარი ნაწილებზე აშენებით, იატაკის დამზადებით. ისწავლეთ ნიმუშების დათვალიერება, ისაუბრეთ მათზე, აუხსენით როგორ ავაშენოთ, სად დავიწყოთ მუშაობა. სავარჯიშო სივრცითი ცნებების დასახელებაში. განავითარეთ ვერბალური და სათამაშო კომუნიკაცია.

3 კვირა

ნახატი "ბავშვის წიგნები"

ოთხკუთხა ფორმების დახატვის ფორმირების მოძრაობების სწავლება ხელის უწყვეტი მოძრაობით მარცხნიდან მარჯვნივ, ზემოდან ქვემოდან და ა.შ. დააზუსტეთ ხატვის მეთოდი ხელის მოძრაობით ზემოდან ქვემოდან ან მარცხნიდან მარჯვნივ. განავითარეთ ბავშვების წარმოსახვა, კრეატიულობა

ქანდაკება "Tumbler"

ვასწავლოთ ბავშვებს ერთი და იმავე ფორმის რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნის გამოძერწვა, ნაწილების ერთმანეთთან მჭიდროდ დაჭერით. გააღვიძეთ საგნის გაფორმების სურვილი მცირე დეტალები. აუხსენით ბავშვებს იდეები საგნების ზომის შესახებ. გააძლიერეთ ლამაზად ძერწვის უნარი. განავითარეთ კრეატიულობა.

კონსტრუქციულ-სამოდელო აქტივობა "სახლი კარიბჭით"

ავარჯიშეთ ბავშვები ღობეებით სახლების აშენებაში ნებისმიერი ნასწავლი ხერხით. განავითარეთ კონსტრუქციული კრეატიულობა დამატებითი სტრუქტურების დამოუკიდებლად გამოგონებისა და აშენების შეთავაზებით.

4 კვირა

ნახაზი "დახატე რაღაც მართკუთხა"

ისწავლეთ ნახატის შინაარსის დამოუკიდებლად გააზრება, შეძენილი გამოსახულების უნარების გამოყენება სხვადასხვა ნივთებიმართკუთხა ფორმა. ისწავლეთ ფანქრების შერჩევა ხატვისთვის სასურველი ფერები. ივარჯიშეთ მართკუთხა საგნების დახატვასა და დახატვას. განავითარეთ ფერის გრძნობა, წარმოსახვა.

აპლიკაცია "ხელსახოცი"

ისწავლეთ კვადრატული ფორმის ქაღალდის ხელსახოციზე წრეებისა და კვადრატების ნიმუშის გაკეთება, კვადრატის კუთხეებში და შუაში წრეები და მათ შორის კვადრატები. განავითარეთ რიტმის გრძნობა. გააძლიერეთ ნაწილების კარგად დამაგრების უნარი.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

აპრილი

1 კვირის

ნახატი "მრავალფერადი ცხვირსახოცი შრება"

ავარჯიშეთ ბავშვები ნაცნობი კვადრატის ფორმის საგნების დახატვაში უწყვეტი მოძრაობით. სურათების ერთი მიმართულებით ფრთხილად დახატვის უნარის კონსოლიდაცია - ზემოდან ქვემოდან, კონტურის მიღმა გასვლის გარეშე, სურათების მოწყობა მთელ ფურცელზე.

ქანდაკება "თოჯინების მკურნალობა"

განუვითარდეთ ბავშვებს დასახელებული ობიექტებიდან მათი მოდელირების შინაარსის არჩევის უნარი. თამაშისათვის საჭირო ნივთის გამოძერწვის სურვილის ჩამოყალიბება. განავითარეთ წარმოსახვა.

საპროექტო და სამოდელო საქმიანობა "ხიდი მანქანებისთვის"

განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ ჭერით მარტივი შენობების აშენება. ისწავლეთ როგორ შეცვალოთ შენობები სიმაღლეში ნაწილების შეცვლით ხიდის საყრდენებისა და ფერდობების აგებისას. ნიმუშების ანალიზის უნარის კონსოლიდაცია მასწავლებლის დახმარებით, ააგოს სტრუქტურები მოქმედების მეთოდების საჩვენებლად.

2 კვირა

ნახატი "ჩიტების სახლი"

ასწავლოს ბავშვებს მართკუთხა ფორმის, წრის, სწორი სახურავისგან შემდგარი საგნის დახატვა; სწორად გადმოსცეს საგნის ნაწილების შედარებითი ზომა. შეასწორეთ ხატვის ტექნიკა.

აპლიკაცია "ფრინველთა სახლი"

ასწავლოს ბავშვებს განაცხადში რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი ობიექტების გამოსახვა; განსაზღვრეთ ნაწილების ფორმა (მართკუთხა, მრგვალი, სამკუთხა). დახვეწეთ ფერების ცოდნა. განავითარეთ ფერის აღქმა.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

3 კვირა

ნახატი "ლამაზი ხალიჩა"

ავარჯიშეთ ბავშვები ხაზების დახატვაში განსხვავებული ბუნება(სწორი, ირიბი, ტალღოვანი და სხვ.) ვისწავლოთ ხაზების გადაკვეთა; დაამშვენებს კვადრატულ ფურცელს სხვადასხვა მიმართულებით დახატული ფერადი ხაზებით. გამოიწვიოს დადებითი ემოციური რეაქცია საერთო შედეგზე.

მოდელირება "ლამაზი ჩიტი"

ისწავლეთ რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნის გამოძერწვა. დააფიქსირეთ დაჭერის ტექნიკა თითის წვერებით (წვერი, კუდი); ნაწილების მყარად დამაგრების უნარი, ერთმანეთთან მჭიდროდ დაჭერით. ისწავლეთ ქანდაკება ხალხური (Dymkovo) სათამაშოს მოდელის მიხედვით.

სტრუქტურული სამოდელო აქტივობა "ხიდი კიბეებით"

წაახალისეთ ბავშვები ააგონ ხიდები შენობის სხვადასხვა ნაწილის გამოყენებით. ივარჯიშეთ ორივე მხრიდან კიბეებით ხიდის აგებაში ნაცნობი გზით. ივარჯიშეთ შენობების სიგრძის შეცვლა გრძელი ფირფიტების გამოყენებით.

4 კვირა

ნახატი "ლამაზი კალათა"

განაგრძეთ მართკუთხა და მრგვალი ფორმის რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი ობიექტის გამოსახვის უნარის ფორმირება. ივარჯიშეთ ხატვაში და შეღებვაზე. წაახალისეთ თქვენი გემოვნებით საღებავის არჩევის უნარი; შეავსეთ ნახატი დეტალებით, რომლებიც ემთხვევა მთავარი სურათის შინაარსს. განავითარეთ ინიციატივა, წარმოსახვა.

მოდელირება "სამი დათვის თასები"

ვასწავლოთ ბავშვებს სხვადასხვა ზომის თასების გამოძერწვა, პლასტილინის წრიული მოძრაობით გორების ტექნიკის გამოყენებით. ისწავლეთ თასის კიდეების გაბრტყელება და მაღლა აწევა. დამაგრება

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

მაისი

1 კვირის

ნახატი "სურათი დღესასწაულის შესახებ"

განაგრძეთ თქვენი ნახატის შინაარსის განსაზღვრის უნარის განვითარება მიღებული შთაბეჭდილებების საფუძველზე. განავითარეთ დამოუკიდებლობა, სურვილი დახატოთ ის, რაც მოგწონთ. ივარჯიშეთ ხატვაში საღებავებით. გამოუმუშავეთ პოზიტიური დამოკიდებულება ლამაზი სურათები. განავითარეთ სურვილი, ისაუბროთ თქვენს ნახატებზე.

აპლიკაცია "დღესასწაული მალე მოვა"

ასწავლოს ბავშვებს გარკვეული შინაარსის კომპოზიციის შედგენა მზა ფიგურებისგან, დამოუკიდებლად იპოვონ ადგილი დროშებისა და ბურთებისთვის. ივარჯიშეთ გამოსახულების ნაწილების წებოთი წასმის უნარში, დაწყებული შუადან; გაკრული ფორმა ხელსახოცით დაჭერით. ისწავლეთ ფურცელზე გამოსახულების ლამაზად დალაგება. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

2 კვირა

ნახატი "დანდელიები ბალახში"

ბავშვებს გაუღვიძეთ სურვილი, ნახატში გადმოსცენ აყვავებული მდელოს სილამაზე, ყვავილების ფორმა. ივარჯიშეთ ხატვის ტექნიკაზე. ფუნჯის ნაზად ჩამობანის უნარის გასამყარებლად, გადაწურეთ იგი ქსოვილზე. ისწავლეთ თქვენი ნახატების სიამოვნება. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, შემოქმედებითი წარმოსახვა.

ქანდაკება "თოჯინების მკურნალობა"

ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია მიღებული შთაბეჭდილებებიდან აირჩიონ ის, რაც შეიძლება იყოს გამოსახული მოდელირებაში. დააფიქსირეთ პლასტილინთან მუშაობის სწორი ტექნიკა. განავითარეთ წარმოსახვა და კრეატიულობა.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

3 კვირა

ხატვა დიზაინით

განივითარეთ დამოუკიდებლობა თემის არჩევისას. ასწავლოს ბავშვებს ნახატში შემოქმედების ელემენტების დამატება, მათი ნახატისთვის საჭირო ფერების შერჩევა, შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების გამოყენება მუშაობაში.

აპლიკაცია "ქათმები მდელოში"

ასწავლოს ბავშვებს რამდენიმე საგნის კომპოზიციის შედგენა, ფურცელზე თავისუფლად დალაგება; ასახავს საგანს, რომელიც შედგება რამდენიმე ნაწილისაგან. განაგრძეთ წებოვნების დახვეწილი უნარების პრაქტიკა.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

4 კვირა

ნახატი "ხელსახოცი"

ისწავლეთ ჭადრაკის ნიმუშის დახატვა, რომელიც შედგება ვერტიკალური და ჰორიზონტალური ხაზები. გაყოლა სწორი პოზიციახელები და ხელები, უწყვეტი, უწყვეტი მოძრაობის მიღწევა. ისწავლეთ დამოუკიდებლად შეარჩიოთ ფერების კომბინაციები ხელსახოცისთვის. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

მოდელირება "იხვის ჭუკი"

ასწავლოს ბავშვებს რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნის გამოძერწვა, რამდენიმე ნაწილის გავლა მახასიათებლები. სავარჯიშო გამოყენება pinching, უბიძგებენ. ნაწილების შეერთების უნარის გასაძლიერებლად, მჭიდროდ დაჭერით ისინი ერთმანეთთან.

სტრუქტურული მოდელირების აქტივობა

ბავშვების განზრახვის მიხედვით. თამაშის ორგანიზებასა და წარმართვაში აღმზრდელის არადირექტიული დახმარება.

ოლგა პეტროვა

კონსტრუქციულ-სამოდელო აქტივობა.

Ყურადღებით ბავშვებიმათი სახლის, საბავშვო ბაღის გარშემო სხვადასხვა შენობებსა და ნაგებობებზე. თამაშის პროცესში გასეირნებისას გაითვალისწინეთ მანქანები ბავშვებთან ერთად. ურიკები, ავტობუსები და სხვა სატრანსპორტო საშუალებები, ხაზს უსვამენ მათ ნაწილებს, ასახელებენ მათ ფორმას და მდებარეობას უდიდეს ნაწილთან მიმართებაში.

განაგრძეთ განავითარეთ ბავშვებიშენობის დეტალების გარჩევისა და დასახელების უნარი (კუბი, ფირფიტა, აგური, ბარი); ისწავლეთ მათი გამოყენება დიზაინის თვისებების გათვალისწინებით (სტაბილურობა, ფორმა, ზომა). განავითარეთასოციაციური კავშირების დამყარების უნარი, გვთავაზობს დაიმახსოვროთ რა მსგავსი სტრუქტურები ნახეს ბავშვებმა.

ისწავლეთ ნიმუშის ანალიზი შენობები: გამოყავით ძირითადი ნაწილები, განასხვავეთ და დააკავშირეთ ისინი ზომითა და ფორმით, დაადგინეთ ამ ნაწილების სივრცითი განლაგება ერთმანეთთან შედარებით (სახლებში - კედლები, ზევით - ჭერი, სახურავი; მანქანაში - სალონი, კორპუსი და ა.შ. ).

ისწავლეთ შენობების დამოუკიდებლად გაზომვა (სიმაღლით, სიგრძით და სიგანეში, დაიცავით აღმზრდელის მიერ დადგენილი კონსტრუქციის პრინციპი ( "აშენე იგივე სახლი, მაგრამ უფრო მაღალი").

ისწავლეთ შენობების აშენება დიდი და პატარა სამშენებლო მასალა, გამოიყენეთ სხვადასხვა ფერის ნაწილები შენობების შესაქმნელად და გასაფორმებლად.

ისწავლეთ დიზაინი ქაღალდი: მოხრილი მართკუთხა ფურცელიქაღალდი ნახევარში, გვერდებისა და კუთხეების გაერთიანება (ალბომი, დროშები საიტის გაფორმებისთვის, მისალოცი ბარათი, მიჰყევით ნაწილის ძირითად ფორმას (სახლამდე - ფანჯრები, კარები, მილი; ავტობუსამდე - ბორბლები; სკამამდე - საზურგე).

მიამაგრეთ ბავშვებინატურალურიდან ხელნაკეთობების წარმოებამდე მასალა: ქერქი, ყლორტები, ფოთლები, გირჩები, წაბლი, კაკალი, ჩალა (ნავები, ზღარბი და ა.შ.). ისწავლეთ წებოს, პლასტილინის გამოყენება ნაწილების დასამაგრებლად; გამოიყენეთ ხვეულები, სხვადასხვა ზომის ყუთები და სხვა ნივთები ხელნაკეთობებში.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

მცირეწლოვანი ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება დიდაქტიკური თამაშებითერთ-ერთი ამოცანა მხატვრული და ესთეტიკურიმცირეწლოვანი ბავშვების განათლება არის აღქმის, გრძნობის, გაგების უნარის განვითარება.

განაცხადი, შესავალი სახვით ხელოვნებაში. დაჭერით და ჩასვით რაც გინდათ ააშენეთ „სახლები“ ​​- ჩამოუყალიბეთ ბავშვებში მრავალფეროვნების შექმნის უნარი.

შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო კოლეგებო! ზაფხულის რეკრეაციულ პერიოდში სულ ბავშვებთან ერთად ვატარებთ სასეირნოდ. მოგეხსენებათ, ბავშვები ბევრს დარბიან.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების TsRR საბავშვო ბაღი No89 "იალქანი" ურბანული რაიონის "ქალაქი იაკუტსკი" სტატია.

GCD-ის მოკლე შინაარსი არასამთავრობო ორგანიზაციაში "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" 5-6 წლის ბავშვებისთვის "წლის ფერები: ზამთრის ფერები" GCD არასამთავრობო ორგანიზაციის "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" გაკვეთილის თემა: "წლის ფერები: ზამთრის ფერები" ასაკი: 5 - 6 წელი მიზანი: კულტურის შენარჩუნება.

გამოცდილება მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაში. სლაიდი 1 მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ბავშვებისთვის.

მასწავლებლის სამუშაო პროგრამა საგანმანათლებლო სფეროს "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" 3-დან 4 წლამდე ბავშვებისთვისმუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი No8" აისტენოკი "ქალაქ მიჩურინსკი, ტამბოვსკაია.

ნებისმიერი ჩვენგანი მოვიდა ამქვეყნად სიკეთის კეთების, იმედის, სიყვარულის, სიცილის, ტირილისთვის, მაგრამ ამ ყველაფერთან ერთად ლაპარაკი უნდა ვისწავლოთ...

უმცროსი ჯგუფის ბავშვების სხვადასხვა სახის მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის ინტეგრაცია

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება- ეს არის ბავშვის პიროვნებაზე ზემოქმედების მიზანმიმართული, სისტემატური პროცესი, რათა განუვითარდეს მის გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზის, ხელოვნების დანახვის და მისი შექმნის უნარი. ის იწყება ბავშვის ცხოვრების პირველივე წლებიდან. რაც უფრო ადრე შევა მიზანმიმართული ესთეტიკური გავლენის სფეროში, მით უფრო მეტი მიზეზიმისი ეფექტურობის იმედი.
„მხატვრული შემოქმედება“ მიმართულია შემდეგი მიზნების მისაღწევად:
- ინტერესის ფორმირება გარემომცველი რეალობის ესთეტიკური მხარის მიმართ
- ბავშვების თვითგამოხატვის მოთხოვნილების დაკმაყოფილება პრობლემის გადაჭრის გზით:
1. განვითარება პროდუქტიული საქმიანობაბავშვები (ხატვა, მოდელირება, აპლიკაციები);
2. ბავშვების შემოქმედების განვითარება;
3. შესავალი სახვითი ხელოვნების;
მასწავლებლის დავალება- ასწავლოს ბავშვებს მანიპულირება სხვადასხვა ხარისხით, მასალების თვისებებით, გამოყენება არატრადიციული გზებისურათები.
ჩემი აზრით, ვიზუალური აქტივობა, ალბათ, ყველაზე საინტერესო აქტივობაა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ის საშუალებას აძლევს ბავშვს ნახატებში გამოხატოს თავისი შთაბეჭდილება მის გარშემო არსებულ სამყაროზე.ბავშვის მოხიბლვით ხელოვნების ზღაპრული სამყაროთი შეუმჩნევლად ვავითარებ ბავშვის ფანტაზიას და შესაძლებლობებს. ასაკობრივი შესაძლებლობების გათვალისწინებით უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, ახალი მასალის წარდგენის დომინანტური, ზღაპრულად სათამაშო ფორმა. ყველა გაკვეთილი ტარდება მუსიკალური თანხლებით, მეტყველების განვითარებასთან, სხვებთან გაცნობასთან ერთად.
ამ გაკვეთილების ჩატარებისას ვიცავ შემდეგ წესებს:
1. ბავშვს უნდა შეეძლოს დამოუკიდებლად აირჩიოს ვიზუალური მასალა. მთელი ეს მასალა არის ბავშვისთვის ხელმისაწვდომ ადგილას მთელი მისი ბაღში ყოფნის განმავლობაში.
2. ბავშვს სჭირდება სწავლება სხვადასხვა ტექნიკასურათები სასწავლო სესიებზე. ჯერ ვასწავლი თითოეული ტიპის გამოსახულების ცალ-ცალკე გამოყენებას, შემდეგ სხვადასხვა ტიპებს კომპლექსში.
ბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებ: „პლასტილინის ზღაპრებს“, არატრადიციულ ნახატს, მუსიკალურ აკომპანიმენტს, ზღაპრების დრამატიზაციას, გაშუქებული მასალის მიხედვით.
სწორად დაყენებული სამოდელო სამუშაო და აღმზრდელის ყურადღებიანი დამოკიდებულება მის მიმართ იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვები ენთუზიაზმით ქმნიან ობიექტებს, რომელთა გამოყენებაც შეუძლიათ სათამაშოდ.
„პლასტილინის ზღაპრები“ – ასე უწოდა მან სკოლამდელ ბავშვებთან შემოქმედებითი მოდელირების გაკვეთილებს. ბავშვებთან ერთად ვჯდები საერთო მაგიდასთან, თითოეული ბავშვის წინ არის დაფა, შუაში სხვადასხვა ფერის პლასტილინი. თითოეული ბავშვი ირჩევს რა ფერი და რამდენი პლასტილინი მიიღოს, ვიწყებ ზღაპრის მოყოლას, პარალელურად ვძერწავ ზღაპრის გმირებს. ესთეტიკური შთაბეჭდილების გასაძლიერებლად ზღაპრისთვის შერჩეულია მუსიკა. ბავშვები უსმენენ ზღაპარს და ძერწავენ იმას, რაც სურთ. ბავშვებმა იციან, რომ გაკვეთილის ბოლოს ყველა ხელნაკეთობას ერთ დაფაზე დავდებთ და მივიღებთ „პლასტილინის ზღაპარს“. და შეგიძლიათ ითამაშოთ. ასე გამოძერწვით ქათამი, თაგვი და სათესლე ჯირკვალი, ბავშვებთან ერთად ვთამაშობთ ზღაპარს "კუროჩკა - რიაბა". შემდეგ ჯერზე გავამრავალფეროვნებთ ზღაპარს გაკვეთილზე გაკეთებული აპლიკაციის ან ნახატის დამატებით: მზე, ხეები, სახლები
ტრადიციული მიდგომები ხშირად არ არის საკმარისი თანამედროვე ბავშვების განვითარებისთვის. AT ბოლო დროსარის ახალი პროგრამები, ტექნოლოგიები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ პროცესი სახვითი ხელოვნებისუფრო საინტერესო, უფრო პროდუქტიული.ერთ-ერთი მეთოდია ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზება ხატვის არატრადიციული მეთოდებით.
უმცროსი ჯგუფისთვისგამოყენება სამსახურში შემდეგი ტიპებიარატრადიციული ტექნიკა: წერტილოვანი ნახატი, თითით ხატვა, პოკი, პრინტი, ბეჭდვა; მოცულობითი აპლიკაცია, ხატვის მიერ სველი ქაღალდი; მუშაობა ცნობილ ბავშვებთან დავიწყე მოცემული ასაკიტექნიკა: ხატვა თითებით და ხელისგულებით. შემდეგ თანდათან შემოიტანა ახალი ტექნიკა: ხატვა ბამბის კვირტები, პოკი, ტრაფარეტი.
პირველ ეტაპზე მუშაობა ინდივიდუალურად ტარდებოდა თითოეულ ბავშვთან. ბავშვები სიამოვნებით ტოვებდნენ ხელების ანაბეჭდებს, სიხარულით უყურებდნენ მათ და აჩვენეს თანამებრძოლებს. ხატვის არატრადიციული ტექნიკის დახმარებით შესაძლებელია ბავშვებში ინტელექტის დახატვა, სწავლების მიღმა, ფიქრი და შემოქმედებითი აქტივობის გააქტიურება.
განზოგადების გაკვეთილი ტარდება თეატრალური წარმოდგენის ან თამაშის ფორმით, თანამედროვე ტექნიკური და მულტიმედიური ხელსაწყოების შესაძლებლობების გათვალისწინებით.
გაკვეთილების ციკლი ზღაპარზე „ტურნიპი“;
ნახატი (თითით მოხატვა): "ეს არის ბაღი, იქ ტურფა იზრდება"
პლასტილინის ზღაპარი: "ტურნიპი"
განაცხადი: "ჯანსაღი ბოსტნეული"
დრამატიზაცია მუსიკალური ზღაპარი: "ტურნიპი"
ასე იდგმებოდა ყოველი ციკლის შემდეგ ზღაპრები: „კოლობოკი“, „ტურნიპი“, „ტერემოკი“, „სოკოს ქვეშ“.
განვითარება შემოქმედებითი პიროვნებაშეუძლებელია განათლების ისეთი ეფექტური საშუალებების გამოყენების გარეშე, როგორიცაა მხატვრული და ესთეტიკური შემოქმედება, ამიტომ ესთეტიკური განათლება სჭირდება მნიშვნელოვანი ადგილიმთელ სისტემაში სასწავლო პროცესი, რადგან მის უკან დგას არა მხოლოდ ესთეტიკური თვისებების განვითარება, არამედ მთლიანი პიროვნება, ისევე როგორც სილამაზის გრძნობა, მხატვრული გემოვნება, შემოქმედებითი უნარები.

მთავარი მიზანი თანამედროვე სისტემადამატებითი განათლება არის ბავშვის პიროვნების განათლება და განვითარება. ამ მიზნის მიღწევა შეუძლებელია დასახული ამოცანების განხორციელების გარეშე საგანმანათლებლო ტერიტორია„მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, რომლის განუყოფელი ნაწილია სახვითი ხელოვნება. სახვით ხელოვნებას აქვს მრავალფეროვანი მასალა და ტექნიკა. ხშირად ბავშვი საკმარისად არ იცნობს, ტრადიციული გზებიდა ნიშნავს მათი ფანტაზიების გამოხატვას. ავტორის მოვლენების გაანალიზების შემდეგ დაგროვდა სხვადასხვა მასალები, ასევე ბავშვებთან მუშაობის საუკეთესო პრაქტიკა. დღევანდელი ეტაპიადგილობრივი და უცხოელი პრაქტიკოსი მასწავლებლების მიერ დავინტერესდი გამოყენების შესაძლებლობით არატრადიციული მეთოდებივიზუალური აქტივობა სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას წარმოსახვის, შემოქმედებითი აზროვნებისა და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებისთვის.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი No16" ალიონკა "სპასკ-დალნის ურბანული რაიონის

დამტკიცებულია

ურბანული რაიონის MBDOU დ/ს No16 „ალენკას“ უფროსის ბრძანებით.

სპასკი - შორს

"____"-დან __________2015 No. __

მიღებულია

პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილება

MBDOU d/s No16 "Alenka"

სპასკის საქალაქო უბანი - დალნი

(2015 წლის 28 აგვისტოს ოქმი No1)

ცვლადი პროგრამა კურსისთვის

"მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"

3-4 წლის ბავშვებისთვის

"მხიარული ფერები"

შემდგენელი: ალდოშინა ლუდმილა გეორგიევნა, პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის აღმზრდელი

სპასკ-დალნი

2015 წელი

		გვერდი
	სამიზნე განყოფილება
	განმარტებითი შენიშვნა
	პროგრამის მოქმედების ვადა; პროგრამა, რომლის გათვალისწინებითაც ხორციელდება შინაარსის დანერგვა და განახლება
	პროგრამის მიზნები, ამოცანები
	პროგრამის ორიენტაცია, ღირებულებითი ორიენტაციები (სულიერი და მორალური, სოციალური და მორალური, მხატვრული და ესთეტიკური)
	პროგრამის განხორციელების პირობები
	პროგრამის განხორციელების პერიოდი
	პროგრამაში მონაწილე ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები; განათლების მიზნები ამ ასაკობრივ ეტაპზე.
	ინტეგრაციის განხორციელება
	ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ტიპების ჩამონათვალი
	საგანმანათლებლო აქტივობის რეჟიმი (გაკვეთილების რაოდენობა (ჯამში, კვირაში), ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა)
	დაგეგმილი შედეგები
	პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგები
	დაგეგმილი შედეგების მოთხოვნების დაზუსტება, ბავშვების ასაკობრივი შესაძლებლობების გათვალისწინებით
	დაგეგმილი შედეგების მიღწევის მონიტორინგი
	ბავშვებთან საგანმანათლებლო საქმიანობის აღწერა ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად
	საგანმანათლებლო ურთიერთობებში მონაწილეთა ურთიერთქმედება
	პროგრამის განხორციელების ცვლადი ფორმების, გზების, მეთოდებისა და საშუალებების აღწერა
	ორგანიზაციის განყოფილება.
	პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური, მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა, სასწავლო და განათლების საშუალებებით უზრუნველყოფა
	Კალენდარი- თემატური დაგეგმვა
	ლიტერატურა მასწავლებლისა და ბავშვებისთვის

ყოველთვის არის რაღაც გამოცდილი ხელებისთვის,

თუ კარგად დააკვირდებით ირგვლივ.

ჩვენ შეგვიძლია თავად შევქმნათ სასწაული

ამ ნიჭიერი ხელებით.

1. სამიზნე განყოფილება.

1. ახსნა-განმარტება.

პროგრამის დასაბუთება:

სახვითი ხელოვნება ხელოვნების ერთ-ერთი უძველესი სფეროა. ყველა ბავშვი მხატვრად იბადება. საჭიროა მხოლოდ დავეხმაროთ მას შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოღვიძებაში, გულის გახსნაში სიკეთისა და სილამაზისთვის, დავეხმაროთ გააცნობიეროს თავისი ადგილი და მიზანი ამ მშვენიერ სამყაროში.

ცვლადი საგანმანათლებლო პროგრამა"ჯადოსნური ფერები" შედგენილია ფედერალური კომპონენტის სავალდებულო მინიმალური შინაარსის საფუძველზე სახელმწიფო სტანდარტი, სამაგალითო ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამასკოლამდელი განათლება "დაბადებიდან სკოლამდე" რედაქციით N.E. ვერაქსა, T.S. Komarova M.A. ვასილიევა. გარდა ამისა, 2-7 წლის ბავშვების მხატვრული განათლების, მომზადებისა და განვითარების პროგრამა "ფერადი პალმები" ი.ა. ლიკოვა.

დამატებითი განათლების თანამედროვე სისტემის მთავარი მიზანია ბავშვის პიროვნების აღზრდა და განვითარება. ამ მიზნის მიღწევა შეუძლებელია საგანმანათლებლო სფეროს „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ წინაშე მდგარი ამოცანების განხორციელების გარეშე, რომლის განუყოფელი ნაწილია სახვითი ხელოვნება. სახვით ხელოვნებას აქვს მრავალფეროვანი მასალა და ტექნიკა. ხშირად ბავშვს არ აქვს საკმარისი ნაცნობი, ტრადიციული გზები და საშუალებები თავისი ფანტაზიების გამოსახატავად. ავტორის განვითარების, სხვადასხვა მასალის, აგრეთვე ბავშვებთან მუშაობის მოწინავე გამოცდილების გაანალიზების შემდეგ, რომელიც ამ ეტაპზე დაგროვდა ადგილობრივი და უცხოელი პრაქტიკოსი მასწავლებლების მიერ, დავინტერესდი ვიზუალური აქტივობის არატრადიციული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობით მუშაობაში. სკოლამდელ ბავშვებში წარმოსახვის, შემოქმედებითი აზროვნების და შემოქმედებითი აქტივობის განვითარება. სკოლამდელ ბავშვებში მხატვრული იმიჯის ფორმირება ხდება განვითარების აქტივობებისადმი პრაქტიკული ინტერესის საფუძველზე. ცვლადი საგანმანათლებლო პროგრამა „ჯადოსნური ფერების“ გაკვეთილები მიზნად ისახავს

ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი განვითარების ძირითადი ამოცანების შესრულებაზე. ძალით ინდივიდუალური მახასიათებლები, განვითარება კრეატიულობაყველა ბავშვისთვის არ შეიძლება იყოს ერთნაირი, ამიტომ კლასში თითოეულ ბავშვს ვაძლევ შესაძლებლობას აქტიურად, დამოუკიდებლად გამოხატოს საკუთარი თავი, განიცადოს შემოქმედებითი შემოქმედების სიხარული.

აქტუალურია ის, რომ პროგრამის განხორციელების პროცესში ვლინდება და ვითარდება ბავშვის ინდივიდუალური მხატვრული შესაძლებლობები, რაც გარკვეულწილად ყველა ბავშვისთვისაა დამახასიათებელი.

სკოლამდელ ბავშვებს ჯერ კიდევ არ აქვთ ეჭვი, რა შეუძლიათ. ამიტომ აუცილებელია აღმოჩენებისადმი მათი ლტოლვა მაქსიმალურად გამოვიყენოთ ვიზუალური აქტივობის შემოქმედებითი შესაძლებლობების, ემოციურობის, სპონტანურობის, ყველაფრის ახალი და მოულოდნელი გაოცების უნარის განვითარებისთვის. ხატვა ალბათ ყველაზე საყვარელი და ხელმისაწვდომი აქტივობაა ბავშვებისთვის. გარდა ამისა, გამოსახულება შეიძლება წარუდგინოს მშობლებს, მეგობარს ან კედელზე ჩამოკიდება და აღფრთოვანება.

ცვლადი საგანმანათლებლო პროგრამის "ჯადოსნური ფერების" პედაგოგიური მიზანშეწონილობა მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვებში ვიზუალური აქტივობის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების მიზნით, თქვენ თავად უნდა გჯეროდეთ, რომ მხატვრულმა შემოქმედებამ არ იცის საზღვრები არც მასალაში, არც ინსტრუმენტებში, ან ტექნოლოგიაში. არატრადიციული ხატვის ტექნიკა ხელს უწყობს ბავშვების მოხიბვლას და მათი ინტერესის შენარჩუნებას.

სამიზნე:

ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების, ფანტაზიის, წარმოსახვის განვითარება არატრადიციული ხატვის ტექნიკით.

Დავალებები:

1. დაეხმარეთ ბავშვებს დაეუფლონ სხვადასხვა ტექნიკურ უნარებს არატრადიციულ ტექნიკასთან მუშაობისას.

2. განავითარეთ კრეატიულობა, ფანტაზია.

3. განუვითარდეთ კოლექტივიზმის გრძნობა, მეგობრობა, ერთმანეთის დახმარების სურვილი.

შემოთავაზებულ ცვლადი საგანმანათლებლო პროგრამას აქვს მხატვრული და ესთეტიკურიორიენტაცია , რომელიც განვითარებისა და განათლების მნიშვნელოვანი მიმართულებაა. იყო ყველაზე ხელმისაწვდომი მოსწავლეებისთვის, გამოყენებითი ხელოვნებაფლობს აუცილებელ ემოციურობას, მიმზიდველობას, ეფექტურობას. პროგრამა გულისხმობს მოსწავლეებში მხატვრული გემოვნებისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.

პროგრამის განხორციელების პირობები:

• მატერიალურ-ტექნიკური მხარდაჭერის ხელმისაწვდომობა.
• სისტემატური დასწრება.
• რეგულარული საანგარიშო გამოფენები, კონკურსები.

შემოქმედებითი მუშაობის ძირითადი პრინციპები:

• კრეატიულობის პრინციპი (პროგრამა შეიცავს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განათლებისა და განვითარების ამოუწურავ შესაძლებლობებს).
• მეცნიერული ხასიათის პრინციპი (ბავშვებს ეძლევათ ცოდნა ფორმის, ფერის, კომპოზიციის და ა.შ.).
• ხელმისაწვდომობის პრინციპი (ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით).
• ფაზირების პრინციპი (თანმიმდევრობა, შემდეგ ეტაპზე გადასვლა, არ შეიძლება წინას გვერდის ავლით).
• დინამიზმის პრინციპი (უმარტივესიდან ყველაზე რთულამდე).
• შედარების პრინციპი (სხვადასხვა ვარიანტები მოცემული თემისთვის, გამოსახვის მეთოდები და ხერხები, მასალის მრავალფეროვნება).
• არჩევანის პრინციპი (გადაწყვეტილებები თემაზე, მასალები).
• უწყვეტობის პრინციპი (შემდეგი ასაკობრივი პერიოდის ამოცანებისა და ნეოპლაზმების გათვალისწინებით).
• თანამშრომლობის პრინციპი (ერთობლივი მუშაობა, მშობლებთან მუშაობა).
• ინტეგრაციულობის პრინციპი (ხელოვნების სინთეზი).

პროგრამის განხორციელების პერიოდი:

პროგრამა გათვლილია 1 წელზე.

პროგრამაში მონაწილე ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები:

ბავშვი 3-4 წლის:

AT 3-4 წლის ასაკში ბავშვი თანდათან სცილდება ოჯახურ წრეს. მასკომუნიკაცია ხდება უადგილო.ზრდასრული ბავშვისთვის ხდება არა მხოლოდ ოჯახის წევრი, არამედ გარკვეული სოციალური ფუნქციის მატარებელიც. ბავშვის სურვილი შეასრულოს იგივე ფუნქცია იწვევს წინააღმდეგობას მის რეალურ შესაძლებლობებთან. ეს წინააღმდეგობა მოგვარებულია განვითარების გზითთამაშები, რომლებიც წამყვანი საქმიანობა ხდება in ადრე სკოლის ასაკი.

მთავარი მახასიათებელითამაში არის მისი კონვენცია: ზოგიერთი მოქმედების შესრულება ზოგიერთ ობიექტთან გულისხმობს მათ კავშირს სხვა მოქმედებებთან სხვა ობიექტებთან. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თამაშის ძირითადი შინაარსი არის მოქმედებები სათამაშოებით და შემცვლელი საგნებით. თამაშის ხანგრძლივობა მოკლეა. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები შემოიფარგლებიან თამაშით ერთი ან ორი როლით და მარტივი, არა გაფართოებული სიუჟეტებით. წესებით თამაშები ამ ასაკში მხოლოდ იწყებენ ფორმირებას.

ბავშვის ვიზუალური აქტივობა დამოკიდებულია მის იდეებზე თემაზე.ამ ასაკში ისინი მხოლოდ იწყებენ ფორმირებას. გრაფიკული გამოსახულება ცუდია. ზოგიერთ ბავშვს აკლია დეტალები სურათებში, ზოგს კი შეიძლება ჰქონდეს უფრო დეტალური ნახატები. ბავშვებს უკვე შეუძლიათ ფერის გამოყენება.

ქანდაკებას დიდი მნიშვნელობა აქვს წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის.უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ, ზრდასრულის ხელმძღვანელობით, მოამზადონ მარტივი საგნები.

ცნობილია, რომ აპლიკაციას აქვს დადებითი გავლენააღქმის განვითარებამდე. ამ ასაკში ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომია უმარტივესი ტიპის აპლიკაციები.

უმცროსი სკოლამდელი ასაკის კონსტრუქციული საქმიანობა შემოიფარგლება მოდელისა და დიზაინის მიხედვით მარტივი შენობების მშენებლობით. - აღქმის აქტივობა ადრეულ სკოლამდელ ასაკში ვითარდება. ბავშვები პრესტანდარტების – აღქმის ცალკეული ერთეულების – გამოყენებისგან გადადიან სენსორულ სტანდარტებზე – აღქმის კულტურულად განვითარებულ საშუალებებზე. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბოლოს ბავშვებს შეუძლიათ აღიქვან 5 ან მეტი ფორმის ობიექტი და 7 ან მეტი ფერი, შეუძლიათ განასხვავონ საგნები ზომის მიხედვით, ნავიგაცია საბავშვო ბაღის ჯგუფის სივრცეში და გარკვეულ ორგანიზაციასთან ერთად. სასწავლო პროცესის შესახებ, თუნდაც მთელი სკოლამდელი დაწესებულების შენობაში.

მეხსიერება და ყურადღება. მიერზრდასრულის მოთხოვნით ბავშვებს შეუძლიათ დაიმახსოვრონ 3-4 სიტყვა და 5-6 საგნის დასახელება. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბოლოს, მათ შეუძლიათ დაიმახსოვრონ მნიშვნელოვანი ნაწყვეტები საყვარელი ნამუშევრებიდან.

ვიზუალური-ეფექტური აზროვნება აგრძელებს განვითარებას. ამავდროულად, რიგ შემთხვევებში სიტუაციების ტრანსფორმაცია ხორციელდება მიზნობრივი ცდების საფუძველზე, სასურველი შედეგის გათვალისწინებით.სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ დაამყარონ ფარული კავშირები და ურთიერთობები ობიექტებს შორის.

უმცროს სკოლამდელ ასაკში იწყებს წარმოსახვის განვითარებას, რაც განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება თამაშში, როცა ზოგიერთი ობიექტი სხვების შემცვლელად მოქმედებს.

ბავშვებს შორის ურთიერთობა განპირობებულია ნორმებითა და წესებით. მიზანმიმართული გავლენის შედეგად მათ შეუძლიათ შედარებით ისწავლონ დიდი რიცხვინორმები, რომლებიც ემსახურება საკუთარი და სხვა ბავშვების ქმედებების შეფასების საფუძველს.

ბავშვების ურთიერთობა აშკარად ვლინდება სათამაშო აქტივობებში. ისინი უფროითამაშეთ გვერდიგვერდ, ვიდრე აქტიურად ურთიერთობდეთ.თუმცა, უკვე ამ ასაკში შეიმჩნევა სტაბილური საარჩევნო ურთიერთობები. ბავშვებს შორის კონფლიქტები ძირითადად სათამაშოებთან დაკავშირებით წარმოიქმნება.ბავშვის პოზიცია თანატოლთა ჯგუფში დიდწილად განისაზღვრება აღმზრდელის აზრით.

უმცროს სკოლამდელ ასაკში შეიძლება დაიცვან ქცევითი მოტივების დაქვემდებარება შედარებით მარტივ სიტუაციებში. ცნობიერი ქცევითი კონტროლი ახლახან იწყებს ფორმირებას; დიდწილადბავშვის ქცევა კვლავ სიტუაციურია. ამავდროულად, შეიძლება დაფიქსირდეს თავად ბავშვის მიერ საკუთარი მოტივების შეზღუდვის შემთხვევებიც, რასაც თან ახლავს სიტყვიერი მითითებები. თვითშეფასება იწყებს განვითარებას, ხოლო ბავშვები დიდწილად ხელმძღვანელობენ მასწავლებლის შეფასებით. მათი გენდერული იდენტობა ასევე აგრძელებს განვითარებას, რაც გამოიხატება მათ მიერ არჩეული სათამაშოებისა და საგნების ბუნებაში.

მუშაობის პროცესში გათვალისწინებულიაინტეგრაცია ყველა საგანმანათლებლო სფერო:

• "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" (გადაწყვეტილება პრობლემური სიტუაციებიმეგობრული ურთიერთობების ხელშეწყობა, ერთობლივი სამუშაო აქტივობებში მონაწილეობის სურვილის განვითარება, ფრთხილი დამოკიდებულებამასალებისა და ხელსაწყოების მიმართ).
• "კოგნიტური განვითარება" (თამაშები მხატვრულ შემოქმედებაზე, თამაშები - სამოდელო კომპოზიციები).
• „მეტყველების განვითარება“ (ბუნების შესახებ ლექსებისა და მოთხრობების კითხვა, საუბრის შენარჩუნების, განზოგადების, დასკვნების გამოტანის, აზრის გამოხატვის უნარის გამომუშავება).
• „ფიზიკური განვითარება“ (ფიზიკური აღზრდის წუთები, გარე თამაშები).
• „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ (მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა).

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ტიპები:

სასწავლო პროცესი შედგება შემდეგი აქტივობებისგან:

• პრაქტიკული მუშაობა სხვადასხვა ტიპის მასალებთან და ხელსაწყოებთან.
• დადის პარკში სხვადასხვა დროსწლის.
• ილუსტრაციების შემოწმება.
• მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

საგანმანათლებლო საქმიანობის რეჟიმი:

პროგრამა განკუთვნილია 3-4 წლის ბავშვებისთვის. განკუთვნილია 1 სასწავლო წლის. მოიცავს 37 გაკვეთილს. მეცადინეობები ტარდება დღის მეორე ნახევარში ბავშვების ქვეჯგუფთან ერთად კვირაში ერთხელ. გაკვეთილების ხანგრძლივობა 15 წუთი.

2. დაგეგმილი შედეგები, როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობის პროდუქტი.

პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგები:

ბავშვები ისწავლიან შექმენით სურათები სხვადასხვა გამოყენებით ფერწერული მასალებიდა ტექნოლოგია, იყო კრეატიული, იყო თავდაჯერებული. Მათ აქვთჩამოყალიბდება ვიზუალური უნარები და შესაძლებლობები ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად.განვითარდება თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, წარმოსახვა, დამოუკიდებლობა.

დაგეგმილი შედეგების მოთხოვნების დაზუსტება ასაკობრივი შესაძლებლობების გათვალისწინებით:

არატრადიციული ნახატების მრავალი სახეობა ხელს უწყობს ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის განვითარების დონის ამაღლებას, თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების კოორდინაციას.

2 წლიდან ბავშვები უკვე ხატავენ თითებითა და ხელით.

3 წლის ასაკში ბავშვები ეცნობიან ხატვის სხვა ხერხებს: კორპის პრინტს, კარტოფილის ლუქებს (იგივე ქაფიანი რეზინის და პოლისტიროლის ქაფით).

4 წლის ასაკში შეგიძლიათ გამოიყენოთ შთაბეჭდილება დაქუცმაცებული ქაღალდით, ცვილის ფანქრები+ აკვარელი, სანთელი + აკვარელი.

დაგეგმილი შედეგების მიღწევის მონიტორინგი:

დიაგნოსტიკური ბარათი

მეთოდის მიხედვით „ვიზუალური აქტივობის დიაგნოსტიკა“ გ.ა. ურუნტაევა

No./n

ფ.ი. ბავშვი

ტექნიკური უნარები

მოძრაობის სიზუსტე

გამოხატვა ნიშნავს მახასიათებლები (ფერი, ფორმა და ა.შ.)

განზრახვის არსებობა

დამოუკიდებლობის გამოვლინება

ნახატისადმი დამოკიდებულება

მეტყველება ხატვისას ნია

ნ.- წლის დასაწყისი

კ.- წლის ბოლოს

1. შინაარსის განყოფილება.

Საქმიანობის	გაკვეთილების რაოდენობა
თითით მოხატვა
ხელით ნახატი
ბურღულის ნახატი
მყარი ფუნჯის მოჭერა
ანაბეჭდი ბეჭდებით
შეფუთვა
დიზაინით
სულ

• თითით მოხატვა: ბავშვი თითს ასველებს თითის საღებავში და ქაღალდზე აყენებს წერტილებს, ლაქებს. თითოეული თითი ივსება სხვადასხვა ფერის საღებავით. სამუშაოს შემდეგ თითებს იწმენდენ ხელსახოცით, შემდეგ საღებავს რეცხავენ.
• ხელისგულით ხატვა: ბავშვი ხელისგულს ასველებს თითის საღებავში ან ფუნჯით ხატავს (5 წლიდან) და ანაბეჭდს აკეთებს ქაღალდზე. ხატავენ მარჯვენა და მარცხენა ხელით, სხვადასხვა ფერებში შეღებილს. სამუშაოს შემდეგ ხელები იწმინდება ხელსახოცით, შემდეგ საღებავი ირეცხება.
• ფუნჯი მძიმე ნახევრად მშრალი ფუნჯით: ბავშვი ფუნჯს გუაშის ასწევს და ვერტიკალურად უჭირავს ქაღალდს. მუშაობისას ფუნჯი წყალში არ ვარდება. ამრიგად, მთელი ფურცელი, კონტური ან შაბლონი ივსება. გამოდის ფუმფულა ან ეკლიანი ზედაპირის ტექსტურის იმიტაცია.
• შთაბეჭდილება კარტოფილის შტამპებით: ბავშვი აჭერს შტამპს მელნის ბალიშზე და ახდენს შთაბეჭდილებას ქაღალდზე. განსხვავებული ფერის მისაღებად იცვლება თასიც და აბრაც.
• ნახატი სემოლინით: ბავშვი წებოთი ხატავს წინასწარ დატანილი ნიმუშის მიხედვით. წებოს გაშრობის საშუალებას არ აძლევთ, წებოს დაასხით სემოლინა (ფიგურის მიხედვით).
• ტამპონირება: ბავშვი აჭერს ქაფის რეზინას მელნის ბალიშზე და ახდენს შთაბეჭდილებას ქაღალდზე. ფერის შესაცვლელად იღებენ კიდევ ერთ თასს და ქაფის რეზინას.

ბავშვები ოსტატი მხატვრული ტექნიკადა სამყაროს შესწავლის საინტერესო საშუალებები ხატვის პროცესში შეუმჩნეველი ჩართვის გზით. ოკუპაცია ხდება შემოქმედებითი შემოქმედებითი პროცესიმასწავლებელი და ბავშვები მრავალფეროვანი ვიზუალური მასალის დახმარებით.

მონაწილეთა ურთიერთქმედება საგანმანათლებლო ურთიერთობებში:

დასახული ამოცანების წარმატებულ განხორციელებას ხელს უწყობს მშობლებთან ერთობლივი მუშაობა: კონსულტაციების განთავსება მშობელთა კუთხეში, „დღეების“ ჩატარება. ღია კარები“, ჩატარების მშობელთა შეხვედრებითემაზე: "წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარება არატრადიციული ხატვის ტექნიკის საშუალებით", მშობლებთან ერთობლივი მუშაობა ინვენტარის დამზადებაზე და სხვადასხვა მასალებითანამშრომლები ხატავენ კლასში, ქმნიან წრეზე დამსწრე ბავშვების ნახატების გამოფენას.

პროგრამის განხორციელების ცვლადი ტექნიკის, მეთოდების, მეთოდებისა და საშუალებების აღწერა:

მიღება და მეთოდები:

პრაქტიკული (სავარჯიშოები, პრაქტიკული აქტივობები).

ვერბალური (მოთხრობები, საუბრები, მხატვრული სიტყვა, ახსნა, ახსნა, შესრულებული ნაწარმოების ანალიზი).

ვიზუალური (დაკვირვება, გამოკვლევა, ნიმუშის ჩვენება, შესრულების ჩვენება).

თამაში (სხვადასხვა ტიპის თამაშები).

გამოყენებული მეთოდები

• საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ სპეციალური უნარები, რომლებიც ამზადებს ბავშვის ხელს წერისთვის;
• საშუალებას გაძლევთ იგრძნოთ ობიექტების მრავალფეროვანი გამოსახულება, რაც გავლენას ახდენს გარემომცველი სამყაროს აღქმის სისრულეზე;
• ემოციურად ჩამოყალიბება პოზიტიური დამოკიდებულებათავად ხატვის პროცესს;
• მეტი წვლილი შეიტანოს ეფექტური განვითარებაწარმოსახვა, აღქმა და, შედეგად, შემეცნებითი შესაძლებლობები.

მუშაობის ფორმები: ინდივიდუალური, ჯგუფური, კოლექტიური.

III.საორგანიზაციო განყოფილება.

Ერთ - ერთი მნიშვნელოვანი პირობებიამ პროგრამის განხორციელება არის ბავშვის შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის აუცილებელი მატერიალური ბაზისა და განვითარებადი გარემოს შექმნა. შემოქმედებითი საქმიანობის ფორმირებაში დიდი მნიშვნელობააქვს მხატვრული სიტყვის, მუსიკის, სახვითი ხელოვნების კომპლექსური გამოყენება. დასახული მიზანი, ამოცანები, სწავლების ფორმების, მეთოდებისა და ტექნიკის არჩევა, შესაბამისი მასალის შერჩევა, სათამაშო ბიბლიოთეკის შემუშავება. თითის ტანვარჯიში“, შეიმუშავა არატრადიციული ხატვის ტექნიკის პროგრამა, გაკვეთილების ჩასატარებლად Magic Colors პროგრამით, შეიმუშავა ხელოვნების კუთხე, სხვადასხვა დიდაქტიკური თამაშები, საგნები და მასალები სახატავად (თარგები, ფლომასტერები, მილები, გუაში, ბეჭდები, თასები, ქაფის რეზინი, ფანქრები და მრავალი სხვა), პლაკატები ფერების განაწილებაზე სპექტრში, ჟურნალი ბუნების ამსახველი სხვადასხვა მხატვრებისადაც ბავშვებს შეუძლიათ გამოხატონ საკუთარი თავი შემოქმედებითად.

მატერიალურ-ტექნიკური აღჭურვილობა:

1. Ქაღალდის ფურცლები.
2. გუაში
3. მოკლებეწვიანი ფუნჯი (ფუნჯი).
4. ტამპონი
5. ბურღული.
6. უჯრები.
7. მარკერები.
8. ბეჭდები, შტამპები (მასალა ხელთ, მცენარეები, ფოთლები).
9. ხელსახოცები
10. ჭიქები გუაშისთვის.
11. ფუნჯის დამჭერები.
12. ჭიქები წყლისთვის.
13. PVA წებო

IV.კალენდარი – თემატური დაგეგმარება

No p/p	გაკვეთილის თემა	არატრადიციული ტექნიკა				პროგრამის შინაარსი	აღჭურვილობა
		სექტემბერი
	ბოროტი ღრუბელი მოვიდა	შეფუთვა				გააცნო ახალი ტექნოლოგიანახატი - ტამპონირება. ისწავლეთ ზუსტად ხატვა. გააგრძელეთ ფერის დანერგვა. განავითარეთ ესთეტიკური გემოვნება.	ქაღალდი თეთრი ფერი; ნაცრისფერი საღებავი ჭიქაში; ტამპონი; ხელსახოცები.
	ჩემი საყვარელი წვიმა	თითით მოხატვა				თითებით ხატვის არატრადიციული ვიზუალური ტექნიკის გაცნობა. აჩვენეთ ქულების და მოკლე ხაზების მოპოვების ტექნიკა. ისწავლეთ ღრუბლებიდან წვიმის დახატვა, მისი ხასიათის გადმოცემა (პატარა, წვეთები, ძლიერი წვიმა), წერტილისა და წრფის გამოყენებით გამოხატვის საშუალებად. სიზუსტის დამუშავება	ორი A4 ფურცელი ღია ნაცრისფერისხვადასხვა ზომის წებოვანი ღრუბლებით, ლურჯი გუაშითასებში, ხელსახოცებში, თამაშის ქოლგაში, ილუსტრაციებში და ჩანახატებში
	მხიარული ბუზის აგარიკი (პირველი პროფესია)	თითით მოხატვა				განაგრძეთ თითების ხატვის არატრადიციული ვიზუალური ტექნიკის გაცნობა. ისწავლეთ რიტმულად და თანაბარ წერტილების გამოყენება ფურცლის მთელ ზედაპირზე. სოკოს თავსახურზე თანაბრად შეღებვის უნარის გასამყარებლად, საჭიროებისამებრ ჩაყარეთ ფუნჯი საღებავში, კარგად ჩამოიბანეთ	თეთრი ქაღალდის, ალისფერი, ჟოლოს და ფორთოხლის გუაშის, ფუნჯების, თასები თეთრი გუაშით, ხელსახოცები, დუმები ან ბუზი აგარიკის ილუსტრაციები, სხვადასხვა ფორმის მფრინავი აგარიკის შაბლონები.
	მხიარული ბუზი აგარიკი (მეორე გაკვეთილი)	თითით მოხატვა				გააძლიერეთ წებოვნების უნარი. ისწავლეთ ბალახის დახატვა თითებით (ან ფუნჯებით ქაღალდზე). ისწავლეთ სამუშაოს გაფორმება მშრალი ფოთლებით (დაწყებითი კოლაჟის შექმნა)	ლურჯი და ნაცრისფერი ან ვატმენის ქაღალდის A4 ფურცლები, მწვანე გუაში თასებში, ფუნჯები, მშრალი ფოთლები, ხელსახოცები
	დიზაინით	სხვადასხვანაირი					ყველა საწყობში
ოქტომბერი
	კენკრა და ვაშლი	კორკი, კარტოფილის პრინტი (სხვადასხვა ზომის წრეები)				დანერგვა კორპის, ქაფის ტამპონით, კარტოფილის ლუქით დაბეჭდვის ტექნიკით. აჩვენეთ როგორ მიიღოთ თითის ანაბეჭდი. ისწავლეთ თეფშზე მიმოფანტული კენკრისა და ვაშლის დახატვა ზომისა და ფერის კონტრასტის გამოყენებით. თუ გსურთ, შეგიძლიათ გამოიყენოთ თითების ნახატი. განუვითარეთ კომპოზიციის გრძნობა	შეღებილი ქაღალდის წრე, გუაში ყვითელი, წითელი, მეწამული, მწვანე ფერის თასებში, სხვადასხვა ბეჭდები, ხელსახოცები, ნატურალური კენკრა და ვაშლი ან ბუდეები
	პოკი	თითით მოხატვა				ისწავლეთ კენკრის დახატვა ტოტზე (თითებით) და ფოთლებზე (წებებით). შეასწორეთ ეს ხატვის ტექნიკა. განავითარეთ ფერის აღქმა, კომპოზიციის გრძნობა	ფერადი ქაღალდის კვადრატული ფურცელი შეღებილი ტოტით, მწვანე და ყვითელი გუაშით, ფუნჯები, ნარინჯისფერი და წითელი გუაში თასებში, ხელსახოცები, როუანის ტოტი
	ჩვენ ვხატავთ იმას, რაც გვინდა	სხვადასხვანაირი				გაიუმჯობესეთ უნარები და შესაძლებლობები თავისუფალი ექსპერიმენტების დროს მასალებთან, რომლებიც აუცილებელია არატრადიციულ ვიზუალურ ტექნიკაში მუშაობისთვის	ყველა საწყობში
	ჩიტები კენკრას კრეფენ	თითით მოხატვა, კორპის შთაბეჭდილება				ისწავლეთ ყლორტების დახატვა, გაფორმება თითით ხატვისა და კორპის ბეჭდვის ტექნიკით (სხვადასხვა ზომის და ფერის კენკრის დამზადება). გააძლიერე ხატვის უნარი. განუვითარეთ კომპოზიციის გრძნობა. სიზუსტის დამუშავება	A4 ფორმატის ნახევარი ფურცელი სხვადასხვა ფერში, ყავისფერი გუაში, ფუნჯი, წითელი, ნარინჯისფერი და შინდისფერი გუაში თასებში, ძველი წიგნებიდან და ჟურნალებიდან ამოჭრილი საცობები, ფრინველის ნახატები, წებო, ზეთის ქსოვილი, ხელსახოცები
ნოემბერი
	Ჩემი ფავორიტი სახლში დამზადებული ცხოველები					ნახევრადმშრალი მყარი ფუნჯით ბუჩქით ხატვის ტექნიკის გაცნობა - ცხოველის თმის მიბაძვის სწავლა, ე.ი. პოკით შექმნილი ტექსტურის გამოყენება გამოხატვის საშუალებად. ისწავლეთ ხატვა ფურცლის მთელ ზედაპირზე	შინაური ცხოველების ქაღალდზე მოჭრილი ფიგურები (კნუტი, ლეკვი, კურდღელი), მყარი ფუნჯი, შავი, ყავისფერი, ნაცრისფერი გუაში, ილუსტრაციები და შინაური ცხოველების გამოსახულებები
	მზე ანათებს, რატომ იმალებოდი უფრო ხშირად?		ანაბეჭდი კარტოფილის პრინტით (სხვადასხვა ზომის წრეები)			ივარჯიშეთ აკრეფის ტექნიკა. დააფიქსირეთ "სხივის" კონცეფცია. ისწავლეთ სხივების დახატვა ბეჭდვის ტექნიკით. განავითარეთ ფერის აღქმა	ინდივიდუალური ფურცელი (ან Whatman-ის ფურცელი) ყვითელი წრით შუაში, ყვითელი, ნარინჯისფერი, წითელი, ჟოლოსფერი გუაში თასებში, მზის ამსახველი ნახატები
	ჩვენ ვხატავთ იმას, რაც გვინდა		სხვადასხვანაირი			გაიუმჯობესეთ უნარები და შესაძლებლობები თავისუფალი ექსპერიმენტების დროს მასალებთან, რომლებიც აუცილებელია არატრადიციულ ვიზუალურ ტექნიკაში მუშაობისთვის	ყველა საწყობში
დეკემბერი
	ჩემი საყვარელი ჭიქა	შთაბეჭდილება საცობით, კარტოფილის ბეჭდით (სხვადასხვა ზომის წრეები), თითებით ნახატი				მარტივი ფორმის ობიექტების გაფორმების უნარის გასამყარებლად, ნიმუშის მაქსიმალურად თანაბრად გამოყენება ქაღალდის მთელ ზედაპირზე. გაფორმება ბეჭდვის ტექნიკაში. ასევე წაახალისეთ თითების ხატვის გამოყენება. სიზუსტის დამუშავება	ქაღალდისგან ამოჭრილი სხვადასხვა ფორმისა და ზომის ჭიქები, მრავალფეროვანი გუაში თასებში, სხვადასხვა ბეჭდები, ხელსახოცები, კერძების გამოფენა
	პატარა ნაძვის ხე ზამთარში ცივა		თითის დახატვა, ანაბეჭდი		თითებით ხატვის უნარის გაძლიერება. ისწავლეთ ანაბეჭდების გამოყენება ფურცლის მთელ ზედაპირზე (ფიფქები, თოვლის ბურთები). ისწავლეთ ნაძვის ხის დახატვა (ან გააძლიერეთ თქვენი წებოვნების უნარი, თუ იყენებთ აპლიკას). სიზუსტის დამუშავება		შეღებილი ქაღალდის ფურცელი (ლურჯი, იასამნისფერი), მწვანე გუაში, ფუნჯი, თეთრი გუაში თასში, ხელსახოცები, ერთი ან ორი მწვანე ქაღალდის ნაძვის ხე, წებო (თუ აპლიკაცია გამოიყენება)
	ფიფქია		ბურღულის ნახატი		გააცნოს გრილების დახატვის ტექნიკა. განავითარეთ ბავშვების კრეატიულობა. სიზუსტის და დაწყებული სამუშაოს ბოლომდე მიყვანის უნარის გამომუშავება. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.		ქაღალდის ფურცლები მოხატული ფიფქებით ლურჯი ფერის, PVA წებო, ჯაგრისები, სემოლინა.
	ჩემი ხელთათმანები		შთაბეჭდილება კარტოფილის ანაბეჭდებით, კორპის, თითების მოხატვით		ივარჯიშეთ აკრეფის ტექნიკა. მარტივი ფორმის ობიექტის გაფორმების უნარის გასამყარებლად, ნახატის მაქსიმალურად თანაბრად გამოყენება მთელ ზედაპირზე. სიზუსტის დამუშავება		სხვადასხვა ფორმისა და ზომის ქაღალდის ხელთათმანები, ბეჭდები, გუაში თასებში, ხელთათმანების გამოფენა, ხელსახოცები
	ჩვენ ვხატავთ იმას, რაც გვინდა		სხვადასხვანაირი		გაიუმჯობესეთ უნარები და შესაძლებლობები თავისუფალი ექსპერიმენტების დროს მასალებთან, რომლებიც აუცილებელია არატრადიციულ ვიზუალურ ტექნიკაში მუშაობისთვის		ყველა საწყობში
იანვარი
	ნაძვის ხე ფუმფულა, ელეგანტური		ნახევრადმშრალი მყარი ფუნჯით დაჭერით, თითით მოხატვა	ივარჯიშეთ ხატვის ტექნიკაში ნახევრად მშრალი, მყარი ფუნჯით დაჭერით. განაგრძეთ ისეთი გამოხატვის საშუალებების გამოყენების სწავლა, როგორიცაა ტექსტურა. გააძლიერეთ ნახატის გაფორმების უნარი თითის ნახატის გამოყენებით. სიზუსტის დამუშავება			სქელი ქაღალდისგან ამოჭრილი პატარა ნაძვის ხე, მწვანე გუაში, მყარი ფუნჯი, წითელი ან ნარინჯისფერი გუაში თასში, ხელსახოცი.
	ჩვენ ვხატავთ იმას, რაც გვინდა		სხვადასხვანაირი	გაიუმჯობესეთ უნარები და შესაძლებლობები თავისუფალი ექსპერიმენტების დროს მასალებთან, რომლებიც აუცილებელია არატრადიციულ ვიზუალურ ტექნიკაში მუშაობისთვის			ყველა საწყობში
	მხიარული თოვლის კაცი-ჩოკი		გახეხეთ ხისტი ნახევრად მშრალი ფუნჯით				ქაღალდისგან ამოჭრილი თოვლის კაცი (სხვადასხვა ზომის ორი წრე) ნაცრისფერი ან ლურჯი ფერი, თეთრი გუაში, მყარი ფუნჯი, წითელი და შავი მარკერები, ვატმენის ქაღალდი, შეღებილი მუქ ფერში
			თებერვალი
	მხიარული რვაფეხა (კოლექტიური)		ხელით ნახატი	ხელით ბეჭდვის ტექნიკის დანერგვა. სურათის დეტალებით შევსების უნარის გაძლიერება. განავითარეთ ფერების აღქმა, მშვენიერი მოტორული უნარები, აზროვნება, მეხსიერება, მეტყველება. გააღვიძეთ კეთების სურვილი გუნდური მუშაობა, დახაზეთ ყველა ერთად.					ლურჯი ვატმენის ფურცელი, მრავალფერიანი გუაში ჭიქებში, ხელსახოცები.
	ჩვენ ვხატავთ იმას, რაც გვინდა		სხვადასხვანაირი	გაიუმჯობესეთ უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები უფასო ექსპერიმენტებში არატრადიციულ სახვით ხელოვნებაში მუშაობისთვის საჭირო მასალებთან					ყველა საწყობში
	ყვავილი მამისთვის		კარტოფილის პრინტი (ყვავილი)	ივარჯიშეთ ბეჭდვით აკრეფა. ნახევრად გაბერილი ყვავილების ღეროებისა და ფოთლების დასრულების უნარის გასაძლიერებლად. განუვითარეთ კომპოზიციის გრძნობა					საფოსტო ბარათი მამისთვის: წინა მხარეს - აპლიკაცია, გავრცელება - სურათის ადგილი, ანაბეჭდები ყვავილების სახით, გუაში მწვანე, ლურჯი, ნარინჯისფერი, წითელი და ა.შ., გუაში თასებში, ფუნჯები, ხელსახოცები.
	ჩემი საყვარელი ცხოველები ზღაპრებიდან		გახეხეთ ხისტი ნახევრად მშრალი ფუნჯით	ივარჯიშეთ პოკის ტექნიკა ნახევრად მშრალი მყარი ფუნჯით. განაგრძეთ ისეთი გამოხატვის საშუალებების გამოყენების სწავლა, როგორიცაა ტექსტურა					ქაღალდისგან ამოჭრილი ცხოველების სილუეტები (დათვი, მელა, კურდღელი და ა.შ.), გუაში სხვადასხვა ფერში, მყარი ფუნჯი, ილუსტრაციები, სახატავი ქაღალდი მოხატული ტყით.
			მარტი
	მიმოზა დედისთვის		თითით მოხატვა	ივარჯიშეთ თითებით ხატვაში, ხელსახოცებიდან ბურთების გადაგდება. განუვითარეთ კომპოზიციის გრძნობა. გააძლიერე წებოვნების უნარები					ღია ბარათები ფერადი ქაღალდიდან მოხატული ტოტით, ამოჭრილი მიმოზას ფოთლები, ხელსახოცები (4x4 სმ), ყვითელი გუაში თასებში, წებო, ფუნჯები, მთლიანი ხელსახოცები, მიმოზა
	ჩვენ ვხატავთ იმას, რაც გვინდა		სხვადასხვანაირი	გაიუმჯობესეთ უნარები და შესაძლებლობები თავისუფალი ექსპერიმენტების დროს მასალებთან, რომლებიც აუცილებელია არატრადიციულ ვიზუალურ ტექნიკაში მუშაობისთვის					ყველა საწყობში
	მზე		ხელით ნახატი	ხელით ბეჭდვის ტექნიკის დანერგვა. ისწავლეთ ხელის გულზე საღებავის სწრაფად წასმა და ანაბეჭდების გაკეთება - მზის სხივები. განავითარეთ ფერის აღქმა					ვატმენის ფურცელი ყვითელი წრით შუაში მოხატული, ალისფერი, ყვითელი, ნარინჯისფერი, ჟოლოსფერი გუაში, ფუნჯები, პლასტმასის თეფშები საღებავისთვის
	ლედიბაგები გაზონზე		თითით მოხატვა	ივარჯიშეთ თითების ხატვაზე. ობიექტის მთელ ზედაპირზე წერტილების თანაბრად გამოყენების უნარის გასამყარებლად, დახაზეთ სხვადასხვა ჩრდილის ბალახი ( ინდივიდუალური აქტივობა) ან გაანადგურე ქაღალდი სხვადასხვა ფერის ზოლების მისაღებად (კოლექტიური აქტივობა)					ე ვარიანტი მოჭრილი და მოხატული ლედიბაგები ზურგზე წერტილების გარეშე, ვატმანის ქაღალდი, ხელსახოცები და ქაღალდი ღია და მუქი მწვანეში, შავი გუაში თასებში, წებო მასწავლებლისთვის. ე ვარიანტი A4 ზომის ფურცლები, წითელი, შავი, ღია და მუქი მწვანეგუაში, ფუნჯები, შავი გუაში თასებში, ხელსახოცები
	ჩვენ ვხატავთ იმას, რაც გვინდა		სხვადასხვანაირი	გაიუმჯობესეთ უნარები და შესაძლებლობები თავისუფალი ექსპერიმენტების დროს მასალებთან, რომლებიც აუცილებელია არატრადიციულ ვიზუალურ ტექნიკაში მუშაობისთვის					ყველა საწყობში
აპრილი
	ჩვენ ვხატავთ იმას, რაც გვინდა	სხვადასხვანაირი		გაიუმჯობესეთ უნარები და შესაძლებლობები თავისუფალი ექსპერიმენტების დროს მასალებთან, რომლებიც აუცილებელია არატრადიციულ ვიზუალურ ტექნიკაში მუშაობისთვის				ყველა საწყობში
	მზე	ბურღულის ნახატი		განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა მარცვლების დახატვის ტექნიკის შესახებ. განავითარეთ კრეატიულობა. სიზუსტის და დაწყებული სამუშაოს ბოლომდე მიყვანის უნარის გამომუშავება				თეთრი ფურცლები მზის სილუეტით, ფუნჯები, PVA წებო, სემოლინა, ხელსახოცები.
	ჩვენ ვხატავთ იმას, რაც გვინდა	სხვადასხვანაირი		გაიუმჯობესეთ უნარები და შესაძლებლობები თავისუფალი ექსპერიმენტების დროს მასალებთან, რომლებიც აუცილებელია არატრადიციულ ვიზუალურ ტექნიკაში მუშაობისთვის				ყველა საწყობში
მაისი
	ბალახი	ხელით ნახატი		ივარჯიშეთ ხელის აკრეფაზე. ფურცლის მთელი ზედაპირის ანაბეჭდებით შევსების უნარის კონსოლიდაცია. განავითარეთ ფერის აღქმა					ვატმენის ფურცელი, მუქი და ღია მწვანე გუაში (შეიძლება ჩაასხით თეფშში), ფუნჯები, ხელსახოცები
	ჩვენ ვხატავთ იმას, რაც გვინდა	სხვადასხვანაირი		გაიუმჯობესეთ უნარები და შესაძლებლობები თავისუფალი ექსპერიმენტების დროს მასალებთან, რომლებიც აუცილებელია არატრადიციულ ვიზუალურ ტექნიკაში მუშაობისთვის					ყველა საწყობში
	ყვავილი მზეზე ხარობს	კარტოფილის ბეჭდით ბეჭდვა (ყვავილის სახით)		ივარჯიშეთ ბეჭდვის ტექნიკაზე. ისწავლეთ ყვავილის დახატვა ფურცლის ცენტრში, შეავსეთ ნახატი ღეროთი, ფოთლებით, ბალახით გარშემო. დააფიქსირეთ პრაიმინგის ტექნიკა. განუვითარეთ კომპოზიციის გრძნობა					ღია მწვანე ქაღალდის ფურცელი, ყვავილის ფორმის ბეჭდები, სხვადასხვა ფერის გუაში თასებში, მუქი და ღია მწვანე გუაში, ფუნჯი, ილუსტრაციები და ესკიზები
	ოქროს თევზი	თითით მოხატვა		ივარჯიშეთ თითების ხატვაზე. ობიექტის მთელ ზედაპირზე წერტილების თანაბრად გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია. განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები, ყურადღება, აზროვნება, მეტყველება. არატრადიციული მეთოდებით ხატვისადმი ინტერესის გაზრდა.					თეთრი ქაღალდიდან ამოჭრილი თევზის სილუეტები, „დედა თევზი“ (ნიმუში), გუაში ყვითელი ფერი, ჭიქები საღებავისთვის, ხელსახოცები.
	ამ ჯგუფის ბავშვების ნახატების გამოფენა			ისწავლეთ სურათების ყურება. წაახალისეთ ემოციური გამოვლინებებიდა განცხადებები. სავარჯიშოები არჩევისას (მომეწონა და არ მოსწონთ ნახატები) ბავშვების ნახატები წლისთვის (თითოეული ბავშვისგან შეირჩევა რამდენიმე საუკეთესო ნახატი)

V. ლიტერატურა.

1. კაზაკოვა რ.გ., საიგანოვა ტ.ი., სედოვა ე.მ. ნახატი სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად. არატრადიციული ტექნიკა, დაგეგმვა, კლასის შენიშვნები, 2006 წ.
2. დავიდოვა ნ.გ. „არატრადიციული ხატვის ტექნიკა საბავშვო ბაღში“ (ნაწილი I,II) – მ.2007წ.
3. ავერიანოვა A.P. ”ვიზუალური აქტივობა საბავშვო ბაღში” - მ., 2004 წ.
4. ლიკოვა ი.ა. ვიზუალური აქტივობა საბავშვო ბაღში.-მ., კარაპუზი- დიდაქტიკა, 2007 წ.

იანა ეროხინა
რეზიუმე "3-4 წლის სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების თავისებურებები"

შესავალი. 3

1.2. ანატომიური და ფიზიოლოგიური. ცხრა

1.3. მეტყველების აქტუალური ასპექტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარება კონტექსტში"მეტყველების არეალი" GEF DO. თოთხმეტი

1.4. მეტყველების მიზნები განვითარება GEF DO-ს მიხედვით. 17

თავი 2 განვითარებამეტყველება შუაზე DOW ჯგუფები (4-5 წელი). 21

დასკვნა. 26

ბიბლიოგრაფია. 27

შესავალი

ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა ბავშვის აღზრდაში სკოლამდელი ასაკი, ის განავითარეთ მისი გონება, ფიქრი, შესაძლებლობებიადვილად სწავლა ახალი ინფორმაცია. ეს ამოცანები ხორციელდება სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა პროცესში საქმიანობის: თამაში, საგანმანათლებლო, შრომითი, საავტომობილო და რა თქმა უნდა მხატვრული.

ერთ-ერთი აქტივობაა სექცია " მხატვრულად-ესთეტიკური განათლება“, მოიცავს ბავშვის გაცნობას ხელოვნებასთან, ესთეტიკასთან განვითარებადი გარემო, ვიზუალური აქტივობა (ხატვა, აპლიკაციები, მოდელირება, კულტურული და დასასვენებელი აქტივობები, დიზაინი და ხელით შრომა, ასევე მუსიკა. ამ აბსტრაქტულივეცდები დავაზუსტო 3-4 წლის სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების თავისებურებები.

1.1 ხელოვნების ნაწარმოების სამი მიმართულება ქ სკოლამდელი დაწესებულებები

პირველი მიმართულება არის ხელოვნება, მათ შორის ხალხური ხელოვნება. საკლასო ოთახში მუსიკის დაკვრა შესაძლებელია, დიზაინში გამოყენებულია სახვითი ხელოვნების ნიმუშები სკოლამდელი;

მეორე მიმართულება - ბავშვებს ეცნობიან ხელოვნების სხვადასხვა სახეობას, მოვლენებს, საგნებს, ფენომენებს, რომ მხატვარი, მუსიკოსი, მწერალი ან პოეტი თავის შემოქმედებაში, გამომსახველობითი საშუალებებით;

მესამე მიმართულება - აქ ხელოვნება გამოიყენება სხვადასხვა ფორმით მხატვრული საქმიანობა , ემსახურება ბავშვის განვითარება მხატვრული შემოქმედება . ხელოვნების სურათები სილამაზის სტანდარტია.

მიზანი მხატვრულიგანათლება ესთეტიკურია და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული განვითარება. Დავალება - მხატვრული აღქმის განვითარება, გრძნობები, ემოციები, აზროვნება და წარმოსახვა, მეტყველება და მეხსიერება; შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაბავშვები სხვადასხვა ტიპის შემოქმედებაში; საფუძვლების ჩაყრა მხატვრულად- თავად ბავშვის პიროვნების ესთეტიკური კულტურა.

ზოგადი შესავალი ხელოვნებაში (ნამუშევრების ჩვენება, მოსმენა ან მათი შესრულება უფროსების, ბავშვების მიერ);

მოთხრობა ხელოვნების კონკრეტული ტიპის გაჩენის ისტორიის შესახებ;

სიუჟეტი მასალებისა და საგნების შესახებ, რომლებიც გამოიყენება გამოსახულების შესაქმნელად;

ამ ტიპის ხელოვნების ნიმუშების ჩვენება;

შედარება სხვადასხვა სამუშაოებიხელოვნება, შერჩევა მახასიათებლებისაგნებისა და ფენომენების გამოსახულებები ხელოვნების სხვადასხვა სახეობაში;

ხელოვნების გაცნობა იწყება მისი ინდივიდუალური ტიპებითა და ჟანრებით, ბავშვებისთვის ყველაზე ხელმისაწვდომი, შემდეგ განხორციელებით შესაძლებლობებიბავშვები სხვადასხვა სახის შემოქმედებით საქმიანობაში. შემდეგ ბავშვებს ასწავლიან შედარებას ერთი ან მეტი ჟანრის ნაწარმოებები, ასევე ნაწარმოებები განსხვავებული ტიპებიხელოვნება. ნამუშევარი მთავრდება იმის კონცეფციის ჩამოყალიბებით, რაც არის "ხელოვნება".

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების დანერგვა შეგიძლიათ მეორე უმცროსი ჯგუფიდან დაიწყოთ, ესენი არიან 3-4 წლის ბავშვები. ვინაიდან ამ ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ ცალკეული საგნების გამოძერწვა, დახატვა, აპლიკაციების შექმნა, მარტივი სიუჟეტის გადმოცემა, მასწავლებლის მიერ ქაღალდიდან ამოჭრილი საგნის სილუეტის გაფორმება. (Dymkovo სათამაშო, ჭიქა, თეფში).

ბავშვების დიმკოვოს, ფილიმონოვის სათამაშოს გაცნობა გაამდიდრებს მათ იდეებს სილამაზის შესახებ და, რა თქმა უნდა, გააღვიძებს ინტერესს დეკორაციის საგნების მიმართ, ამიტომ მათ უნდა წაახალისონ, განიხილონ სათამაშო, ასევე ყურადღება მიაქციონ ნათელი ფერის სურათებს, არა მხოლოდ ხალხურ სათამაშოში. , არამედ სურათებში, ილუსტრაციებში. ბავშვებს ასწავლიან სხვადასხვა სილუეტების გაფორმებას, მაგალითად: დიმკოვოს ახალგაზრდა ქალბატონის ქვედაკაბა, ხელჯოხები, ცხვირსახოცი, ჭიქები. ფერწერისთვის გამოიყენება ხაზები, წერტილები, ლაქები, უჯრედები.

ცხოვრების მეხუთე წლის ბავშვები აგრძელებენ ხალხური პროდუქტების გაცნობას ხელოვნება: დიმკოვო, ფილიმონოვოს სათამაშო, გოროდეცის ნახატი. ისინი უკვე შეუძლიათარა მხოლოდ აღიქვამს ფერწერას, ფერთა სისტემას, კომპოზიციას, ნიმუშის ელემენტებს, არამედ დახატე საკუთარი თავი მარტივი ელემენტებიდაამშვენებს მოდურ სათამაშოებს ან მასწავლებლის მიერ ქაღალდიდან ამოჭრილ სილუეტებს. ჯერ თქვენ უნდა აჩვენოთ ბავშვებს დიმკოვოს რამდენიმე განსხვავებული ფიგურა, შეისწავლოთ ისინი ერთად, დაადგინოთ თავისებურებები(მრავალფერადი ნიმუშები, თეთრი ფონი, ნათელი, ნიმუშის შემადგენელი ნაწილები (ფართო და წვრილი ხაზები, რგოლები, ლაქები, სწორი და ტალღოვანი, წერტილები, უჯრედები, წრეები). შემდეგ ბავშვებს ეცნობიან ხატვას, ასწავლიან მის ხაზგასმას. თავისებურებები(ხატვა შემდეგ თეთრი ფონიმწვანე, წითელი და ოქროსფერი ნაძვის ხეები, ხაზები, მზეები). ბავშვებს ასევე ეძლევათ საშუალება დახატონ საყოფაცხოვრებო ნივთების სილუეტები. (კერძები, ტანსაცმელი, დეკორი).

იმ მიზნით, რომ განვითარება დეკორატიული ხელოვნებაუფროს ჯგუფში, თქვენ უნდა გააგრძელოთ გაცნობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიპროდუქტებით ფოლკლორის ხელოვნება, გაიღრმავონ ცოდნა, ქმნიან გამოსახულებებს ხალხზე დაყრდნობით დეკორატიული ფერწერა(ფერთა სისტემა, კომპოზიციის ელემენტები, გამოყენებული ელემენტების მრავალფეროვნების მიღწევა და შესრულების სიზუსტე. ამისათვის, ნახატის განხილვისას, ბავშვების ყურადღება უნდა მიიპყრო მანამდე შეუმჩნეველ ელემენტებზე და გააუმჯობესოს ნამუშევარი. მათ ეცნობიან გოროდეცის მხატვრობა, მისი ფერთა სქემა გოროდეცის მხატვრობას რომ დაეუფლებით, შეგიძლიათ დაიწყოთ ბავშვებს ხოხლომას მხატვრობის გაცნობა.

საკლასო ოთახში დეკორატიული და გამოყენებითი აქტივობებისათვის მოსამზადებელი ჯგუფიხელოვნების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება გრძელდება ხალხური ხელოსნები. ყველა შესრულებული სამუშაოდან გამომდინარე, ამ ასაკში ისინი უკვე არიან შეუძლიათარა მხოლოდ ხალხური ხელოვნებისა და რეწვის ნამუშევრების აღქმა, არამედ დამოუკიდებლად შექმნა კონკრეტული ხელობის ფრესკების მიხედვით თანმიმდევრობით. სწავლისა და შემოქმედებისთვის (ვიზუალურ აქტივობაში გადაცემისთვის)ბავშვებს აქვთ წვდომა ისეთ ხელნაკეთობებზე, როგორიცაა ხოხლომა, ჟოსტოვო, გოროდეცი, გჟელის მხატვრობა და ა.შ.

ბავშვებს შეუძლიათ შექმნან დეკორატიული კომპოზიციები ნახატში, მოდელირებაში, აპლიკაციებში, როგორც ხალხური რეწვის საფუძველზე, ასევე საკუთარი დიზაინის მიხედვით. მათ ეს ნათლად უნდა აეხსნათ შექმნისას დეკორატიული კომპოზიციებიშეგიძლიათ გამოიყენოთ ქაღალდი, თიხა, მინა, ქსოვილი, არყის ქერქი, ხე, ლითონი და სხვა მასალები. დეკორატიული პროდუქტების შექმნა ხელს უწყობს ფორმის გრძნობის განვითარებას, ფერები, კომპოზიცია, რიტმი; საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ ხალხური რეწვის ექსპრესიული საშუალებები, მათი სპეციფიკა.

განათლებისთვის მხატვრულად-ესთეტიკა ძალიან სასარგებლოა, დიახ და უნდა გამოიყენოთ ხელოვნების ალბომები, მაგიდები, ასევე სპეციალურად შექმნილი სკოლამდელიდაწესებულებების ალბომები - რვეულები ხალხურ ხელოვნებაზე.

1.2. ანატომიური და ფიზიოლოგიური 3-4 წლის სკოლამდელი აღზრდის მახასიათებლები

სამი წელი არის ასაკი, როდესაც ბავშვი შედის პერიოდში სკოლამდელი ბავშვობა. განვითარებადი უნარიაღგზნების კონცენტრაცია ბავშვებს უადვილებს საგანმანათლებლო მასალაზე ფოკუსირებას. თუმცა, ის ადვილად ირღვევა, როდესაც ვითარება იცვლება წარმოქმნილი ორიენტაციის რეფლექსის გავლენით. თუ გაკვეთილზე ახსნის დროს ქუჩიდან ხმაური გაისმა ან ოთახში უცხო პირი შემოვიდა, ბავშვები მყისიერად იფანტებიან. ამ შემთხვევაში მასწავლებლებმა უნდა იცოდნენ ტექნიკა, რომლითაც შეგიძლიათ სწრაფად გადაიტანოთ ბავშვების ყურადღება სასწავლო დავალებაზე. ანალიზატორთა კავშირების დონე ისეთია, რომ სავარჯიშოების შესრულების დროს ბავშვები ზოგჯერ ვერ აღიქვამენ აღმზრდელის სიტყვიერ შესწორებებს. უფრო ეფექტური იქნება ბავშვის მიწოდება პირდაპირი დახმარება: მოტრიალდეს მისი სხეული, ხელები, მოძრაობის სწორი დიაპაზონის დაყენება და ა.შ. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია ბავშვებზე პირდაპირი და ვერბალური გავლენის ჰარმონიულად შერწყმა. თავის ტვინის ქერქში აგზნების და დათრგუნვის პროცესები ადვილად იცვლება. გარეგნულად, ეს გამოიხატება ზედმეტი მოძრაობებით, აურზაურით, ბავშვები ბევრს ლაპარაკობენ ან, პირიქით, ჩუმდებიან. ხშირად შეინიშნება აგზნებადობის მომატება და ეს იწვევს ბავშვების სწრაფ დაღლილობას. 3-3,5 წლის ბავშვში სასიგნალო სისტემების ურთიერთქმედება ჯერ კიდევ არასრულყოფილია.

3. პიროვნული განვითარება

ცხოვრების მეოთხე წელი ხასიათდება ორი თვისობრივად ახალი თვისებით. ერთი დაკავშირებულია ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებასთან, მეორე - მისი საქმიანობის ფორმირებასთან. ასაკთან ერთად ბავშვი, სხვა ცოდნასთან ერთად, იძენს ცოდნას საკუთარი თავის შესახებ. (რომ მას სახელი აქვს და ა.შ.). ორწლინახევრის ასაკში ბავშვი საკუთარ თავს სარკეში ცნობს, შემდეგ კი ფოტოზე. ნაცვალსახელის ბავშვის მეტყველებაში გამოჩენის პერიოდი "ᲛᲔ", გამოირჩევა მის ქცევაში ცვლილებებით - ჩნდება სურვილი, იმოქმედოს დამოუკიდებლად. მოსვლასთან ერთად "I სისტემები"ბავშვის ფსიქიკაში იწყება სხვა ნეოპლაზმების გამოჩენა. მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანი არის თვითშეფასება და მასთან დაკავშირებული სურვილი, დააკმაყოფილოს მოზარდების მოთხოვნები, იყო კარგი. ერთდროულად არსებული, მაგრამ საპირისპიროდ მიმართულის არსებობა ტენდენციები: გააკეთე შესაბამისად საკუთარი ნებახოლო უფროსების მოთხოვნების მიხედვით - ბავშვში გარდაუვალ შინაგან კონფლიქტს ქმნის და ამით ართულებს მის ფსიქიკურ მდგომარეობას და შინაგან ჰარმონიას. სამი-ოთხი წლის ბავშვის თვითშეგნების ელემენტები ყოველთვის არ ვლინდება გარშემომყოფებთან საკუთარი თავის წარმატებულ გადაწყვეტაში. ამიტომ სიცოცხლის მესამე და ნაწილობრივ მეოთხე წლის დასასრულს უწოდებენ "კრიზისი"ასაკი, რომელიც ხასიათდება ნეგატივიზმის, სიჯიუტის, განწყობის არასტაბილურობით. მეორე თვისება არისრომ ბავშვების მოქმედებები თამაშში, ხატვა, დიზაინი იძენს მიზანმიმართულ ხასიათს, ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს შექმნან კონკრეტული სურათი, ააშენონ რაღაც, შეასრულონ გარკვეული როლი თამაშში. ამისთვის მნიშვნელოვანია მიზანმიმართულობა, ქმედებების თვითნებობა, ანუ მათი დაქვემდებარება გარკვეული ნორმისადმი ბავშვის განვითარება, მაგრამ მისი ცხოვრების მეოთხე წელს ისინი მხოლოდ ყალიბდებიან. შესაბამისად, აქტივობა არასტაბილურია. სიტუაციის მოულოდნელი ცვლილების შემთხვევაში მისთვის ძნელია აქტივობის მიზნის გათვალისწინება. ბავშვი ხშირად იწყებს ყურადღების გაფანტვას კლასში, თამაშში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიერთი თამაშის დროს ყურადღების მიქცევა ზოგჯერ 12-13-ჯერ. აქტივობის მიზანმიმართულობა, თვითნებობა გულისხმობს მისი დაგეგმვის უნარს. მაგრამ უფრო დამახასიათებელია საშუალო და უფროსი ასაკისთვის სკოლამდელი ასაკი. პატარა ასაკში თამაშის მასალიდან ბავშვი ირჩევს თამაშის დასაწყებად საჭირო 2-3 ნივთს; ირჩევს როლს, რომელიც მას მოსწონს, პარტნიორთან ურთიერთობაზე ფიქრის გარეშე. უმცროსი სკოლამდელი აღზრდისიზიდავს მოტივს, გააკეთოს რამე საკუთარი თავისთვის, თავისი თამაშისთვის (ლენკა, ნახატი, დიზაინი)ეს ყველაზე მეტად ანიჭებს ბავშვს გამძლეობას და ყურადღებას. ბავშვისთვის სოციალური სარგებლის მოტივი ჯერ კიდევ არაეფექტურია, მაგრამ ის ნებით მუშაობს საყვარელი ადამიანისთვის. ადამიანის: აღმზრდელი, დედა, ბებია, თქვენი საყვარელი თოჯინასთვის. 3-4 წლის ასაკში ბავშვი თანდათან სცილდება ოჯახურ წრეს. ზრდასრული იწყებს ბავშვისთვის მოქმედებას არა მხოლოდ როგორც ოჯახის წევრი, არამედ როგორც გარკვეული სოციალური ფუნქციის მატარებელი. ბავშვის სურვილი შეასრულოს იგივე ფუნქცია იწვევს წინააღმდეგობას მის რეალურ შესაძლებლობებთან. ამ წინააღმდეგობის გადაწყვეტა არის განვითარებასათამაშო საქმიანობა, როგორც წამყვანი სკოლამდელი ასაკი. მთავარი თვისებათამაშები არის ის პირობითობა: ზოგიერთი მოქმედების შესრულება ზოგიერთ ობიექტთან გულისხმობს მათ კავშირს სხვა მოქმედებებთან სხვა ობიექტებთან. თამაშის მთავარი შინაარსი უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიარის მოქმედებები სათამაშოებით და შემცვლელი საგნებით. თამაშის ხანგრძლივობა მოკლეა. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიშემოიფარგლება ერთი ან ორი როლით თამაშით და მარტივი, აუშენებელი ნაკვეთები. წესებით თამაშები ამ ასაკში მხოლოდ იწყებენ ფორმირებას. ყველაზე გამოხატული თვისებაბავშვები ცხოვრების მე-4 წლის დასაწყისში მათი დამოუკიდებლობის სურვილია. ბავშვებს უკვე აქვთ მიზნების დასახვის უნარი, გარკვეული სასურველი შედეგის წინასწარ წარმოდგენის და მისი მიღწევისკენ აქტიურად მოქმედების უნარი. თუმცა, შედეგის მისაღწევად ნებისმიერი ძალისხმევა დამაკმაყოფილებელი უნდა იყოს. და მრავალი მიზნისთვის, რომ პატარა

ბავშვი, ეს კმაყოფილება, პირველ რიგში, უფროსების მიერ მისი მიღწევების აღიარებისა და დამტკიცების სფეროშია. ზრდასრულთა მხარდაჭერა და მოწონება ბავშვებს აძლევს თავიანთი კომპეტენციის ხალისიან განცდას, საკუთარი თავის წარმოდგენას, როგორც ძლიერსა და შესაძლებლობებს.

4. განვითარებაფსიქიკური პროცესები

წლები სკოლამდელიბავშვობა ინტენსიური გონების წლებია ახლის განვითარება და გაჩენა, ადრე არ იყო ფსიქიკური მახასიათებლები. ამ ასაკის ბავშვის წამყვანი მოთხოვნილებაა კომუნიკაციის, პატივისცემის, ბავშვის დამოუკიდებლობის აღიარების მოთხოვნილება. წამყვანი საქმიანობაა თამაში. ამ პერიოდში ხდება მანიპულაციური თამაშიდან როლურ თამაშზე გადასვლა. Აღქმა. წამყვანი კოგნიტური ფუნქცია აღქმაა. აღქმის ღირებულება ცხოვრებაში სკოლამდელი ბავშვი ძალიან დიდიარადგან ის ქმნის საფუძველს აზროვნების განვითარება, ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებასმეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა. დაწყებითი სკოლის ასაკში ეს პროცესები დაიკავებს წამყვან პოზიციებს, განსაკუთრებით ლოგიკური აზროვნებადა აღქმა შეასრულებს სერვისის ფუნქციას, თუმცა ის გაგრძელდება განავითაროს. კარგი განვითარებულიაღქმა შეიძლება გამოიხატოს ბავშვის, მისი დაკვირვების სახით საგნებისა და ფენომენების თავისებურებების შემჩნევის უნარი, დეტალები, ტირეები, რომლებსაც ზრდასრული ვერ შეამჩნევს. სწავლის პროცესში აღქმა გაუმჯობესდება და დახვეწილი იქნება მიზნობრივი კოორდინირებული მუშაობის პროცესში აზროვნების განვითარება, წარმოსახვა, მეტყველება. უმცროსის აღქმა სკოლამდელი აღზრდის 3-4 წელი ობიექტური ხასიათისაა, ანუ საგნის თვისებებს, მაგალითად, ფერი, ფორმა, გემო, ზომა და ა.შ., ბავშვი არ გამოყოფს საგანს. ის ხედავს მათ ობიექტთან ერთად, თვლის მათ განუყოფლად მის კუთვნილებად. ფიქრი. სამი-ოთხი წლის ასაკში ბავშვი, თუმცა არასრულყოფილად, ცდილობს გააანალიზოს ის, რასაც ირგვლივ ხედავს; შეადარეთ ობიექტები ერთმანეთს და გამოიტანეთ დასკვნები მათი ურთიერთდამოკიდებულების შესახებ. ყოველდღიურ ცხოვრებაში და კლასში, გარემოზე დაკვირვების შედეგად, რომელსაც თან ახლავს ზრდასრული ადამიანის ახსნა, ბავშვები თანდათანობით იღებენ ელემენტარულ წარმოდგენას ადამიანების ბუნებასა და ცხოვრებაზე. თავად ბავშვი ცდილობს ახსნას რას ხედავს გარშემო. მართალია, ზოგჯერ ძნელია მისი გაგება, რადგან, მაგალითად, ის ხშირად იღებს შედეგს ფაქტის გამო. შეადარე, გააანალიზე უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებივიზუალურად ეფექტური გზით. მაგრამ ზოგიერთი ბავშვი უკვე იწყებს ჩვენებას უნარიპრეზენტაციის პრობლემების გადაჭრა. ბავშვებს შეუძლიათ შეადარონ საგნები ფერისა და ფორმის მიხედვით, ხაზი გაუსვან განსხვავებებს სხვა გზით. მათ შეუძლიათ ობიექტების განზოგადება ფერის (ეს ყველაფერი წითელია), ფორმის (ის მთლიანად მრგვალი, ზომის მიხედვით). (ეს ყველაფერი პატარაა). ცხოვრების მეოთხე წელს ბავშვები უფრო ხშირად იყენებენ ზოგად ცნებებს, როგორიცაა სათამაშოები, ტანსაცმელი, ხილი, ბოსტნეული, ცხოველები, კერძები და თითოეულ მათგანში შედიან კონკრეტული ნივთების უფრო დიდ რაოდენობას. თუმცა, ზოგადის მიმართება კონკრეტულთან და კონკრეტულთან ზოგადად ბავშვს თავისებურად ესმის. ასე, მაგალითად, სიტყვები კერძები, ბოსტნეული მისთვის მხოლოდ კოლექტიური სახელებია ობიექტების ჯგუფებისთვის და არა აბსტრაქტული ცნებები, როგორც ეს უფრო მეტს ეხება. მოწინავე აზროვნება. ფანტაზია. ცხოვრების მეოთხე წელს ბავშვის ფანტაზია ჯერ კიდევ განუვითარებელი. ბავშვი ადვილად შეიძლება დაიყოლიოს, რომ იმოქმედოს ობიექტებთან, მოახდინოს მათი რეინკარნაცია (მაგალითად, გამოიყენოთ ჯოხი თერმომეტრად, მაგრამ ელემენტები "აქტიური"ფანტაზია, როდესაც ბავშვი მოხიბლულია თავად სურათით და წარმოსახვით სიტუაციაში დამოუკიდებლად მოქმედების უნარით, მხოლოდ იწყებს ფორმირებას და გამოვლინებას. უმცროსები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიიდეა ხშირად იბადება მოქმედების შესრულების შემდეგ. და თუ ის ჩამოყალიბებულია საქმიანობის დაწყებამდე, ის ძალიან არასტაბილურია. იდეა ადვილად ნადგურდება ან იკარგება მისი განხორციელების პროცესში, მაგალითად, სირთულეების შეჯახებისას ან სიტუაციის შეცვლისას. იდეის გაჩენა ხდება სპონტანურად, სიტუაციის, ობიექტის, მოკლევადიანი ემოციური გამოცდილების გავლენის ქვეშ. პატარებმა ჯერ კიდევ არ იციან როგორ წარმართონ თავიანთი ფანტაზია. 3-4 წლის ბავშვებში შეინიშნება მხოლოდ თამაშის წინასწარი დაგეგმვის ელემენტები ან პროდუქტიული აქტივობები. მეტყველება. ბავშვების მეტყველება ძირითადად გრძელდება სიტუაციური და დიალოგური, მაგრამ ხდება უფრო რთული და განლაგებული. ლექსიკაიზრდება წელიწადში საშუალოდ 1500 სიტყვამდე. ინდივიდუალური განსხვავებები მერყეობს 600-დან 2300 სიტყვამდე. ლექსიკა იცვლება გამოსვლები: ზმნების, ზედსართავებისა და მეტყველების სხვა ნაწილების წილი იზრდება არსებით სახელებთან შედარებით. წინადადებების სიგრძე იზრდება, არის რთული წინადადებები. ცხოვრების მეოთხე წლის ბავშვების მეტყველებაში არის კიდევ ერთი თავისებურება: ზოგიერთი საქმის კეთებისას ბავშვები ხშირად თან ახლავს თავიანთ ქმედებებს სხვებისთვის გაუგებარი დაბალი მეტყველებით - "დუმილი". ესენი "თავის თავთან ლაპარაკი"ამისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვთ ბავშვის განვითარება. მათი დახმარებით ბავშვი ინახავს თავისთვის დასახულ მიზნებს, აყალიბებს ახალ გეგმებს, ფიქრობს მათი მიღწევის გზებზე და ბოლოს, სიტყვით ასრულებს მოქმედებებს, რომლებიც სინამდვილეში გამოტოვებს.

5. დიაგნოსტიკა მხატვრული და შემოქმედებითი განვითარებაბავშვები საბავშვო ბაღში.

მხატვრულად- შემოქმედებითი საქმიანობა აერთიანებს სხვადასხვა ტიპებს კრეატიულობა: ნახატი, მოდელირება, აპლიკაცია, დიზაინი, მხატვრული ნაწარმოები. ინტეგრაცია საშუალებას აძლევს მასწავლებლებს და პედაგოგებს ჩამოაყალიბონ ბავშვების ინტერესები, მათი საჭიროებები, გააცნონ მათ კულტურის, ხელოვნების საფუძვლები, სხვადასხვა სახის მხატვრული საქმიანობა, განავითაროსშემოქმედებითი ინდივიდი.

ვიზუალური აქტივობა ბავშვისთვის ბევრს ნიშნავს. ამიტომ, მასწავლებლისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია დონის ანალიზი განვითარებაბავშვის ვიზუალური აქტივობა, როგორც მისი ესთეტიკური და ინტელექტუალური მაჩვენებელი განვითარება, ასევე ბავშვის მიერ მისი განვითარების დონე კონკრეტულ ასაკობრივ პერიოდში.

დონის შეფასების პრობლემა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებაბავშვებს უკავშირდება განათლების ხარისხის კრიტერიუმების არჩევის პრობლემა და იმ მეთოდოლოგიური პოზიციები, რომლებზეც მასწავლებელი აშენებს მთელ თავის სამუშაოს. მხატვრული კულტურის განვითარება – განვითარებაშემეცნებითი აქტივობა, მხატვრული და ვიზუალური შესაძლებლობები, მხატვრული და ხატოვანი აზროვნება, ფანტაზია, ესთეტიკური გრძნობა, ღირებულებითი კრიტერიუმები, ასევე განსაკუთრებული ცოდნისა და უნარების შეძენა.

თითოეული მასწავლებელი ცდილობს ობიექტურად შეაფასოს ბავშვის მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება. მაგრამ ხაზი იზრდება კითხვები: რა თვისებები მხატვრულიაზროვნება შეიძლება და უნდა შეფასდეს? როგორ დავაფასოთ ფანტაზია და ფანტაზია? და ა.შ. ძალიან რთულია შეფასება განვითარებაესთეტიკური გრძნობა, კრეატიულობა.

შეფასების ობიექტურობაზე საუბარი ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, რაც იმას ნიშნავს, რომ განვითარებახდება როგორც შინაგანად, ასევე გარეგნულად. თუ მასწავლებელს უადვილდება გარე ასპექტების შეფასება, ვინაიდან ისინი გავლენას ახდენენ შედეგებზე მხატვრულიკრეატიულობა საკლასო ოთახში, შემდეგ შინაგანი განვითარება უფრო რთული შესაფასებელია, რადგან ში "პროდუქტი"ბავშვის შემოქმედებითი ძალისხმევით, ის შეიძლება მხოლოდ ოდნავ იყოს წარმოდგენილი.

მხატვრულიბავშვთა ნახატების ექსპრესიულობა მრავალი კვლევის საგანია. თუმცა, მათი შედეგები უფრო მეტ პრობლემას ქმნის, ვიდრე გადაწყვეტას იძლევა. შაბლონების გასაანალიზებლად გამოყენებულ ინდიკატორებს ხშირად აქვთ ძალიან ფართო დიაპაზონი და ძალიან მცირე სტაბილურობა. ბავშვთა ნახატების ანალიზის შედეგების ღირებულება იზრდება მეთოდის გამოყენების შემთხვევაში "კომპეტენტური მოსამართლეები"(ცოდნის დონე

აანალიზებს სახვითი ხელოვნების დარგში, მისი მხატვრული გემოვნება და სიმპათია, ბავშვისა და განვითარების ფსიქოლოგიის, პედაგოგიკის ცოდნა, მაგრამ ამ შემთხვევაშიც, დასკვნები შეიძლება არ იყოს საკმარისად ზუსტი, რადგან პასუხი კითხვაზე ნახატში ამა თუ იმ ხარისხის არსებობის ან არარსებობის შესახებ, "მოსამართლეები"მიეცით არა გარკვეული კრიტერიუმების საფუძველზე, არამედ ინტუიციური

დასკვნები.

"პორტრეტი" სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი განვითარება

1. ურთიერთობების მახასიათებლები, ინტერესები, უნარები სფეროში

მხატვრული საქმიანობა:

გულწრფელობა, უშუალობა;

ვნება;

ინტერესი;

შემოქმედებითი წარმოსახვა;

გამოსახულების შეყვანის ბუნება;

Კონკრეტული შესაძლებლობები.

2. ხარისხის მახასიათებელი გზებიშემოქმედებითი საქმიანობის:

ცნობილის გამოყენება ახალ პირობებში;

ავტონომია პოვნაში გზები(მიღებები)გამოსახულების შექმნა;

ორიგინალის პოვნა გზები(ბავშვისთვის ახალი ტექნიკა;

ახალი კომბინაციების შექმნა ადრე ათვისებული სურათების საფუძველზე.

3. ხარისხის მახასიათებელი პროდუქტები:

გამოსახულების შესაქმნელად ადეკვატური ექსპრესიული საშუალებების მოძიება;

ვიზუალური აქტივობის შედეგების შესაბამისობა ელემენტარულთან მხატვრული მოთხოვნები.

ბავშვებთან ბუნებრივი პედაგოგიური ექსპერიმენტი ტარდება. ცალკე ოთახი აღჭურვილია ადგილით ინდივიდუალური გაკვეთილებიბავშვებთან ერთად. მაგიდაზე თავისუფლად არის განთავსებული სხვადასხვა მხატვრულიმასალები და ხელსაწყოები მათი შვილების თავისუფალი არჩევანისთვის ექსპერიმენტის დროს. ბავშვები მოწვეულნი არიან ინდივიდუალურად. ბავშვს სთავაზობენ აირჩიოს როგორ და რისი გაკეთება სურს - გამოძერწოს, დახატოს, დაჭრას. ექსპერიმენტის დროს დაფიქსირდა: ბავშვის არჩევანი, თანმიმდევრობა კონცეფციის განვითარება, აქტივობების ერთობლიობა, კომენტარები მოქმედებების, თამაშისა და მეტყველების მსვლელობისას მხატვრული გამოსახულების განვითარება. ექსპერიმენტის საფუძველზე ა "პორტრეტი" თითოეული ბავშვის მხატვრული განვითარება.

5. რამდენიმე თამაში - დიაგნოსტიკის მეთოდები ბავშვის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება

1. მეთოდი "მზე ოთახში"

ბაზა. ფანტაზიის რეალიზაცია.

სამიზნე. Გამოვლენა შესაძლებლობებიბავშვმა გადააქციოს „არარეალური“ „რეალურად“ მოცემული სიტუაციის კონტექსტში შეუსაბამობის აღმოფხვრის გზით.

მასალა. სურათი, რომელიც ასახავს ოთახს, რომელშიც არის პატარა კაცი და მზე; ფანქარი.

განხორციელების ინსტრუქციები.

აჩვენეთ ბავშვს სურათი: "მე გაძლევთ ამ სურათს.

დააკვირდით და თქვით რა არის დახატული. ” ჩამოთვლით

სურათის დეტალები (მაგიდა, სკამი, კაცი, ნათურა, მზე და ა.შ.)

ფსიქოლოგი იძლევა შემდეგს ამოცანა: „მართალია, თუმცა, როგორც ხედავთ, აქ

მზე დახატულია ოთახში. გთხოვთ მითხარით, რომ ეს შეიძლება იყოს

მხატვარიგააფუჭე აქ რამე? შეეცადეთ დააფიქსიროთ სურათი ისე, რომ ის

მართალი იყო."

არ არის აუცილებელი, ბავშვმა გამოიყენოს ფანქარი, მას შეუძლია უბრალოდ

აუხსენით რა უნდა გაკეთდეს სურათის „გამოსწორებისთვის“.

მონაცემთა დამუშავება.

ამ ნაშრომში გამოვლინდა შემდეგი ამოცანები და მიზნები:

1. განვითარებამდგრადი კოგნიტური პროცესი;

2. განვითარებაძირითადი შემეცნებითი პროცესები (შეგრძნება, აღქმა, მეხსიერება, ყურადღება);

3. განვითარებააზროვნების სხვადასხვა ფორმები (ვიზუალური-ეფექტური, ვიზუალური-ფიგურალური, ვერბალურ-ლოგიკური);

4. იდეების ჩამოყალიბება გარემომცველი სამყაროს მრავალფეროვნების ერთიანობის, მისი შეუსაბამობის, ნიმუშების შესახებ. განვითარება;

5. განვითარებაშემოქმედებითი და მეტყველების აქტივობა, მდგრადი ინტერესის ჩამოყალიბება მხატვრული სიტყვა , ლიტერატურის ესთეტიკური აღქმა.

ეს ამოცანები ყოველ გაკვეთილზე ხორციელდება ფრაგმენტების მეშვეობით მეტყველების განვითარება, გარემოს გაცნობა, სენსორული.

6. გამდიდრება სულიერი სამყაროსხვადასხვა საშუალებები (მუსიკა, სიმღერა, საცეკვაო მოძრაობები, ვიზუალური აქტივობა, დრამატიზაცია, თოჯინების და მაგიდის თეატრი);

7. გარემოსადმი ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სამყარო: ბუნება, მოზარდები;

8. განვითარებაუხეში და წვრილი მოტორული უნარები, ჟესტიკული და მიმიკური ექსპრესიულობა;

9. ბავშვებს ეტიკეტის, ქცევის კულტურისა და კომუნიკაციის წესების სწავლება;

10. მიმდებარე სივრცის ესთეტიკური დიზაინის უნარების ჩამოყალიბება.

ბიბლიოგრაფია

1. სოკოლოვი A. V. შეხედე, იფიქრე და პასუხი: ცოდნის შემოწმება სახვითი ხელოვნების შესახებ ხელოვნება: სამუშაო გამოცდილებიდან. მ., 1991 წ.

2. Torshilova E. M., Morozova T. ესთეტიკური სკოლამდელი განვითარება. - მ., 2004 წ.

3. მეჟიევა მ.ვ. შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება 3-9 წლის ბავშვებში / მხატვარი ა. ა.სელივანოვი. იაროსლავლი: აკადემია განვითარება: აკადემია ჰოლდინგი: 2002. 128