Opis prezentacji na poszczególnych slajdach:
1 slajd
Opis slajdu:
Projekt został przygotowany przez ucznia klasy 5 „A” MBOU Liceum nr 2 im. Engelsa Buzovchuka Kirilla Projekt „Dziecięcy folklor i nowoczesność” „ ”
2 slajdy
Opis slajdu:
Mądrość ludu przekazywana jest z pokolenia na pokolenie, od dorosłych do dzieci. Ale my jesteśmy dziećmi, mającymi swoje poczucie, w każdej chwili jesteśmy nosicielami, opiekunami i twórcami własnej kultury, o której decyduje przede wszystkim obecność własnego „obrazu świata”. zabawne wiersze, zabawne piosenki, śmieszne teasery, żarty, żarty są znane i przekazywane sobie nawzajem przez dzieci w całym naszym kraju. To ogólnokrajowe sztuka dziecięca słowa to dziecięcy folklor.
3 slajdy
Opis slajdu:
Przedmiotem moich badań jest zarówno twórczość samych dzieci, jak i prace bezpośrednie, przekazujące doświadczenia z pokolenia na pokolenie, a także gatunki, które są najpopularniejsze obecnie w środowisku dziecięcym i były popularne w dzieciństwie naszych przodków .
4 slajdy
Opis slajdu:
Cele mojego projektu: zdefiniowanie pojęcia folkloru, folkloru dziecięcego; przeprowadzić ankietę i dowiedzieć się, co rodzice i dzieci wiedzą o folklorze dziecięcym i jego małych gatunkach. Identyfikacja najpopularniejszych gatunków wśród współczesnych uczniów; opisać i opisać najbardziej popularne gatunki folklor dziecięcy; określić stosunek dorosłych do twórczość współczesna ich dzieci; poznanie opinii samych dzieci na temat roli folkloru dziecięcego w życiu ucznia; rozwijanie zainteresowania folklorem dziecięcym.
5 slajdów
Opis slajdu:
Folklor (folk-lore) to termin międzynarodowy angielskie pochodzenie, po raz pierwszy wprowadzony do nauki w 1846 roku przez naukowca Williama Thomsa. W dosłownym tłumaczeniu oznacza - „mądrość ludowa”, „wiedza ludowa” i środki różne przejawy ludowa kultura duchowa.
6 slajdów
Opis slajdu:
W nauce rosyjskiej zakorzeniły się również inne terminy: folk twórczość poetycka, poezja ludowa, folklor. pod tytulem " twórczość ustna ludzie” podkreślają ustny charakter folkloru w jego odróżnieniu od literatury pisanej.
7 slajdów
Opis slajdu:
Istnieje również cała nauka o folklorze: folklor, z którym jest ściśle powiązany życie historyczne ludzi w różnych postaciach. Oczywiście w folklorze nie ma dokładnego opisu fakt historyczny, brak dat, a przedstawione wydarzenia i postaci są często wręcz niemożliwe w rzeczywistości. wartość historyczna folkloru w tym sensie, że jest duchową biografią ludu, poetycką kroniką jego wielowiekowego życia.
8 slajdów
Opis slajdu:
Główny znak rozpoznawczy folkloru to: forma ustna oparcie się na tradycji bezpośredni kontakt wykonawcy ze zbiorowością słuchaczy
9 slajdów
Opis slajdu:
Gatunki folkloru są duże i małe. Duże gatunki obejmują - bajki, legendy, eposy, przypowieści pieśni historyczne, teatr ludowy. Małe gatunki folkloru to małe dzieła folklorystyczne.
10 slajdów
Opis slajdu:
Folklor dziecięcy obejmuje: klasyczny folklor dziecięcy (jest to „poezja pielęgnująca”, czyli utwory tworzone i wykonywane przez dorosłych, teksty folklorystyczne prowadzone przez dzieci Różne wieki) i folklor podwórkowy (w tym szkolny) w formie ustnej i pisemnej, w tym zwroty, które stały się częścią tradycji dziecięcej.
11 slajdów
Opis slajdu:
12 slajdów
Opis slajdu:
KWESTIONARIUSZ 1. Czym jest folklor? 2. Jakie znasz gatunki folkloru? 3. Czy często czytasz bajki? Wymień 2-3 historie. 4. Jakie znasz małe gatunki folkloru? 5. Podaj dowolny przykład kołysanki lub rymowanki. 6. Czy pamiętasz kołysankę, którą śpiewała ci mama? 7. Czy uważasz, że potrzebujesz Nowoczesne życie małe gatunki folkloru? (Tak lub Nie)
13 slajdów
Opis slajdu:
Wyniki ankiety: 1. Czym jest folklor? - Ustna sztuka ludowa, która przekazuje mądrość ludu (14) - Dzieło, które skomponowali nasi przodkowie (8) - To gatunek muzyczny(2) -nie potrafię dokładnie odpowiedzieć (6) 2. Jakie znasz gatunki folkloru? Bajki, przysłowia, powiedzenia, księgi rachunkowe, zaklęcia, zagadki, eposy, rymowanki, kołysanki. (20) 3. Czy często czytasz bajki? Wymień 2-3 historie. - Często (17) - Wolę powieści i opowiadania.(3)
14 slajdów
Opis slajdu:
4. Jakie znasz małe gatunki folkloru? Zagadki, kołysanki, przysłowia, powiedzenia, rymowanki. (30) 5. Podaj dowolny przykład kołysanki lub rymowanki. Wszyscy respondenci poradzili sobie z zadaniem zawartym w ankiecie, każdemu podano przykłady. 6. Czy pamiętasz kołysankę, którą śpiewała ci mama? Tak (27) Nie (3) 7. Czy uważasz, że małe gatunki folkloru są potrzebne we współczesnym życiu? (Tak lub Nie) Tak (30)
15 slajdów
Opis slajdu:
Wniosek: 95% respondentów wie, czym jest folklor, rozróżnia małe i małe duże gatunki folklor. Mają pomysły na dzieła folkloru dziecięcego, a wielu ma ulubione dzieła ustnej sztuki ludowej. Trzeba pamiętać i znać historię swojej ojczyzny, historię swoich przodków. I gdzie, nieważne jak, w dziełach sztuki ludowej można w pełni zaczerpnąć całą wiedzę historyczną i wydarzenia. A naszym zadaniem jest dalsze utrwalanie tradycji i przekazywanie tradycji naszego pokolenia naszym potomkom.
16 slajdów
Opis slajdu:
Kołysanki. Śpij, moje dziecko, śpij! Mani słodki sen: Wzięłam Cię za nianię Wiatr, słońce i orzeł. Orzeł poleciał do domu; Słońce zniknęło pod wodą; Wiatr, po trzech nocach, Pędzi do matki. Vetra pyta swoją matkę: „Gdzie raczyłeś zniknąć? Ali walczył z gwiazdami? Ali cały czas kierował falami?” „Nie napędzałem fal morskich, nie dotykałem złotych gwiazd; chroniłem dziecko, kołysałem kołyską!”
17 slajdów
Opis slajdu:
Zagadki Sam jest chudy, jego głowa to pud. (młotek) Matka wiosną w kolorowej sukience, macocha zimą w jednym całunie. (czeremcha) Czarny, krzywy, cały niemy od urodzenia; stańcie w rzędzie, teraz będą mówić
18 slajdów
Opis slajdu:
Kto zręcznie skacze po drzewach I pod dęby leci? Kto chowa orzechy w dziupli, Suszone grzyby na zimę? Dzieci znają ten owoc, Małpy uwielbiają go jeść. Pochodzi z gorących krajów W tropikach rośnie.. Cudowny długi dom, Mieści się w nim wielu pasażerów. Nosi gumowe buty i je benzynę
19 slajdów
Opis slajdu:
Pestuszki - piosenki i rymowanki, które towarzyszą pierwszym świadomym ruchom dziecka. Ten „folklor dziecięcy” ma na celu rozbawienie i rozbawienie dzieci. Często odzwierciedlają obrazy z codziennego życia zawodowego. Z orzechami, z orzechami! Galopowaliśmy, galopowaliśmy Z rolkami, z rolkami! Skakanie, skakanie Przez wyboje, przez wyboje - Do dziury - bum! Podyagunyushki, porostunyushki! Rotok - gaduły, Ręce - chwytanie, Nogi - chodziki.
20 slajdów
Opis slajdu:
Rymowanki - piosenki i rymowanki do pierwszych zabaw dziecka paluszkami, rączkami i nóżkami. Rymowanki różnią się od tłuczków tym, że są przeznaczone do aktywności samego dziecka, które samodzielnie wykonuje ruchy, korelując je z treścią rymowanki: ruchy paluszków, kręcenie dłońmi („latarki”), klaskanie rękoma („pasztecikami”), Mycie, można powiedzieć: Vodichka-vodichka, Umyj nam twarz, Aby nasze małe oczka zabłysły, Aby nasze policzki się zarumieniły, Aby usta się rozśmieszyły, Aby ugryźć ząb.
21 slajd
Opis slajdu:
WYZWANIA I ZDANIA Wezwania to dziecięce piosenki apelujące do słońca, tęczy. Deszcz. Ptaki. Zdania - werbalne apele do ślimaka, robaka itp. Na początku marca dzieci wołają o wiosnę: -Wiosna jest czerwona! Po co przyszedłeś? - Na dwójnogu, na bronie, Na snopku owsianym, Na kłosie żytnim. Już deszcz - deszcz, Wody z chochlą! Sito, zdecydował, Cała wanna! Tęcza - łuk, Nie pozwól padać, Niech świeci słońce, Belltower! Kiedy susza i deszcze mijają lub spadają mały deszcz, proszą tęczę, aby nie zabrała deszczu: Tęcza jest łukiem. Przynieś nam deszcz.
22 slajd
Opis slajdu:
Cisza - małe dzieło literackie do gry. Jedno z dzieci zaczyna czytać treść komiksu. Zwykle podczas gry starał się rozśmieszyć lub zranić uczestników, tak aby ktoś się śmiał i mówił. Ciche kobiety mają bardzo rym i rytm. No kto nie grał w taką cichą grę???? Cyganie jechali, zgubili kota. Kot zdechł, ogon odpadł. Kto powie słowo, zje je! Nadleciały dźwigi i powiedziały wszystkim: „Zatrzymaj się!” A kto umrze pierwszy, dostanie guza w czoło! Nie śmiej się, nie rozmawiaj, ale stój jak żołnierz!
Żanna Stachniuk
Projekt „Kształtowanie zainteresowań dzieci folklorem”
WPROWADZANIE
„Trudno znaleźć materiał bliżej,
wpływający zainteresowania i potrzeb dziecka
wieku, a przez to bardziej zabawny niż ten
która kojarzy się z życiem dzieci, z codziennością
dziecinnego życia, które powstawało, rosło i rozwijało się
z poszukiwania wielkiej radości mas dziecięcych.
To dziecinne folklor».
G. S. Winogradow
Ilu dorosłych może zaśpiewać swojemu dziecku prawdziwą kołysankę? Ileż dzieci, odkrywając otaczający je świat, widzi w swoim domu piękną książeczkę dla dzieci, reprodukcje obrazów wielkich mistrzów; usłyszeć lekką, melodyjną muzykę? Niestety, takich domów jest coraz mniej. Rodzina była duchowo uboga. Ale rodzina, dom to ludzkie gniazdo, podstawa życia, podstawa narodu i państwa. To tam młode życie powinno zacząć nasycać się światłem kultury - słowem, zabawą, muzyką, kolorami. Poczucie miłości do ojczyzny trzeba zaszczepiać od najmłodszych lat.
W ostatnich latach, wraz z poszukiwaniem nowoczesnych modeli kształcenia, obserwuje się wzrost tzw zainteresowanie folklorem, odrodzony najlepsze obrazy pedagogia. Folklor- jeden z jego skutecznych i jasnych środków, obfitujący w ogromne możliwości dydaktyczne.
W dzisiejszych czasach, kiedy ekrany telewizorów wypełnione są filmami zagranicznymi, dzieci powinny słuchać rodzimego rosyjskie słowo aby od najmłodszych lat wypełniały je rosyjskie bajki, rymowanki, kołysanki, wychwalająca responsywność, serdeczność, bezinteresowna pomoc uciśnionym, wierność w przyjaźni i miłości. Wszędzie następuje proces upraszczania, zubożenia języka rosyjskiego, zanika jego piękno i figuratywność.
Rosja pod koniec XX - początek XXIw stulecia przeżywa kryzys w wychowaniu młodego pokolenia. Tradycje zostały zerwane, zerwane zostały nici łączące młodsze i starsze pokolenia. Zwrócenie się do korzeni pomaga wychować dzieci w duchowości, kreatywność. A ich znajomość ludowych tradycji i zwyczajów odbywa się poprzez zabawy, bajki.
Dla procesu pedagogicznego źródło dziedzictwo duchowe jest sztuka ludowa folklor. Od czasów starożytnych główne miejsce zajmowały gatunki, które wyjaśniały świat, zachowywały historię plemienia, przekazywały zasady i normy zachowania (mity, legendy, zaklęcia, pieśni wojskowe i robotnicze, przysłowia). bogactwo folkloru: pieśni, bajki, epopeje, przysłowia, zagadki - oto bogactwo wielu, wielu pokoleń, które przeszły przez ziemię.
Folklor - sztuka słowna ludzie - poezja ludowa, najczęściej ustna; kolektyw artystyczny aktywność twórcza ludzie, odzwierciedlający jego życie, poglądy, ideały; wydawane przez ludzi i istniejące w ludziach masy:
Poezja - legendy, pieśni, przyśpiewki, anegdoty, baśnie, epopeja;
Muzyka ludowa - pieśni, melodie instrumentalne i zabawy teatralne;
teatr dramatyczny, sztuki satyryczne, Teatr lalkowy;
Taniec, architektura, sztuka i rzemiosło
sztuka.
ZNACZENIE
Pilność tego problemu w naszych czasach prowadzi do wniosku, że my, nauczyciele, musimy wykonać dużo pracy z dziećmi w tym kierunek: od odrodzenia kołysanki, umiejętności opowiadania dzieciom baśni i legend swojego ludu, po wprowadzenie dzieci na wyżyny literatury klasycznej, krajowej i światowej, muzyki.
Żyjemy w ciekawy i pełen wyzwań czas kiedy zaczynamy inaczej patrzeć na wiele rzeczy, odkrywamy je na nowo i oceniamy na nowo. Przede wszystkim dotyczy to naszej przeszłości, którą, jak się okazuje, znamy bardzo powierzchownie. Co obchodziło, cieszyło i niepokoiło Rosjan, co robili, jak pracowali, co przekazali swoim dzieciom i wnukom w spadku.
Odpowiadanie na te pytania oznacza dzisiaj przywrócenie związku czasów, przywrócenie utraconych wartości.
PASZPORT PROJEKT
Imię projekt:
« Kształtowanie zainteresowania dzieci folklorem».
Rodzaj projekt:
Zabawny, długoterminowy dla 2 osób rok akademicki (2012-2014).
Członkowie projekt:
Dzieci, pedagog, rodzice, pracownik muzyczny.
Formularz prezentacji:
prezentacja slajdów.
BRAMKA:
Pokaż dzieciom piękno języka rosyjskiego poprzez ustną sztukę ludową, wyrażoną w pieśniach, refrenach, zaklęciach, kolędach, rytuałach i krok po kroku wzbudzić zainteresowanie folklorem dziecięcym, wzbogacić leksykon dzieci.
ZADANIA:
Aby osiągnąć ten cel, nie było zadania:
zbliżenie dzieci do kultury naszych przodków poprzez zabawę, promowanie zrozumienia piękna i wartości języka rosyjskiego folklor, jego tożsamość.
Podaj konkretne informacje o przedmiotach sezonowych, życiu, życiu, rytuałach, zwyczajach narodu rosyjskiego;
Wywoływać pojęcie dobra i zła, sprawiedliwości i okrucieństwa na obrazach baśni o zwierzętach, bajki, satyryczny, domowy;
Pielęgnuj uczucia język ojczysty na temat poezji kołysanki, kołysanki;
-kształtowanie zainteresowań dzieci rosyjskim folklorem rozwijać mowę figuratywną dzieci, uczynić go bogatszym;
folklor
Dbaj o swoje tradycje narodowe, pieśni, obrzędy, legendy;
Dostarcz radość rozpoznawania dziecięcego ludu folklor, radość swobodnego działania i niewoli, radość komunikacji dzieci ze sobą.
PRZYGOTOWANIE DO WDROŻENIA PROJEKT:
Przed wprowadzeniem dzieci z rosyjskim folklorem Musiałem się dużo uczyć, czytać, uczyć się od nowa. Na pierwszym etapie zgromadziłem niezbędny materiał, do dalszej pracy i opracował długoterminowy plan na dwa lata, od prostych do złożonych, podkreślając podstawowe zadania:
zbliżenie dzieci do kultury naszych przodków;
Przyczynić się do zrozumienia piękna i wartości języka rosyjskiego folklor, jego oryginalność poprzez aktywność w grach;
Naucz swoje dziecko korzystania z różnych gatunków dzieci folklor towarzyszyć mu przez całe życie;
Kultywowanie poczucia języka ojczystego na poezji kołysanek, tłuczków, rymowanek;
Dostarcz radość rozpoznawania dziecięcego ludu folklor, radość swobodnego działania i emancypacji, radość komunikowania się dzieci ze sobą.
Aby skutecznie poradzić sobie ze swoimi zadaniami, drugim etapem była praca rodzina: przeprowadzono ankietę, spotkanie z rodzicami, spotkania dla okrągły stół, konsultacje dot motyw ludowy , indywidualne rozmowy z rodzicami innych narodowości, rozrywka. A po każdym spotkaniu organizowała herbatki z dziećmi i rodzicami.
Razem z rodzicami wydany w grupie zakątek rosyjskiego życia. Wnętrze kącik składał się z autentycznych przedmiotów, zebranych na wakacjach haftów, poszewek na poduszki, serwetek itp. przedmiotów rosyjskiego życia – służył jako pomoce wizualne w trakcie poznawania dzieci z rosyjskim folklorem, a także w różnych grach.
Także folklor nie mogę się bez tego obejść muzyka: jest niewyraźny, nie emocjonalny, nie ma w nim jasności. Dlatego utrzymuję bliski kontakt z dyrektorem muzycznym L. S. Cherepneva. Wspólnie dobieramy muzykę repertuar: taniec, gry muzyczne, pieśni ludowe i tańce ludowe. Dyrektor muzyczny czuje się lepiej, co jest bliższe dzieciom i bardziej dostępne. Przedstawiamy razem dzieci w świat tradycji zwyczajów ludów rosyjskich, wykorzystując różne gatunki dziecięca folklor. W rozrywce „A my z łyżkami, ale z grzechotkami” wprowadzony dzieci z instrumentami muzycznymi, które w dawnych czasach były przynoszone na święta i uszczęśliwiały ludzi.
ETAPY REALIZACJI PROJEKT
I. Przygotowawczy etap:
Wybór i badanie literatury metodologicznej.
Rozwój plan perspektywiczny pracować nad folklor na lata akademickie 2012-2014.
Trzymać zebrania rodziców, okrągłe stoły, rozmowy indywidualne.
II. Etap ankiety dzieci i rodzice:
Zadania:
Ujawnij poziom wiedzy dzieci.
Razem z rodzicami zbierać przedmioty rosyjskiego życia.
Poznaj poziom wiedzy rodziców. Przeprowadzenie ankiety.
III. Etap realizacji projekt:
kreacja kącik folklorystyczny w grupie.
Przeprowadź przedstawienie teatralne dzieci z różnych grup„Chata Zayushkiny”.
Wybór materiałów doradczych dla rodziców i wychowawców.
IV. Ostatni etap:
Podsumowanie efektów wykonanej pracy.
Zabawa z dziećmi i rodzicami „Festiwal Rosyjskiego Samowara”.
trzymać impreza otwarta dla nauczycieli „Podróż przez bajki”.
ORGANIZACJA PRACY NAD PROJEKT
Zastosowanie małych formy folklorystyczne praca ze starszymi przedszkolakami.
Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem materiałów dydaktycznych na temat dzieci folklor.
Wykorzystanie materiałów dydaktycznych i małych formy folklorystyczne w organizowaniu spacerów, rozmów, zabaw, zabaw.
Praca z rodzicami w celu zapoznania się z folklorem dziecięcym folklor.
GŁÓWNE ZASADY PRACY NAUCZYCIELA
W REALIZACJI PROJEKT:
- folklor dawać materiał bez przymusu;
Poświęć maksymalną uwagę dzieciom, które mają trudności materiał folklorystyczny;
Stale zachęcaj wszystkie wysiłki i emocje dziecka do rymowanki, przezwiska, bajki;
Pobudzaj w dziecku pragnienie uczenia się czegoś nowego, uczenia się, opowiadania w domu;
Wyklucz negatywną ocenę dziecka i wyniki jego działań;
Wyniki dziecka porównywać tylko z własnymi, a nie z wynikami innych dzieci.
OCZEKIWANE REZULTATY PROJEKT:
Rozwój kreatywność dzieci;
Wzbogacenie i kształtowanie się mowy dzieci;
- zainteresowanie rodziców w tworzeniu przedmiotowo rozwijającego środowiska w grupie.
DZIECI FOLKLOR W RÓŻNYCH RODZAJACH ZAJĘCIA:
W nauczaniu poprawnej wymowy;
W komunii dzieci do rosyjskiej kultury narodowej;
Bezpośrednio Działania edukacyjne;
w rozmowach;
W obserwacjach
W ludowych grach plenerowych;
W grach dla rozwoju umiejętności motorycznych;
W działaniach teatralnych;
W dramatyzacjach.
WYDAJNOŚĆ:
Wyniki pracy pokazują, że w trakcie znajomości dzieci z małymi formy folklorystyczne , poprzez system różnorodnych zajęć edukacyjnych, zabaw, zabaw, zadań, poprzez stworzenie w grupie specyficznego środowiska przedmiotowo-rozwojowego oraz stałą współpracę z rodzicami uczniów, doprowadził do tworzenie i rozwój mowy figuratywnej w dzieci, a także do rozwoju zdolności artystyczno – kolektywnych. Na zainteresowanie dzieci do rosyjskiej kultury narodowej, zaczęli rozwijać stajnię zainteresowanie folklorem, dzieci zaczęły z przyjemnością wykorzystywać go w swoim życiu i działaniach poprzez inwokacje, piosenki, żarty, rymowanki itp.
Według pozytywne opinie od rodziców i praca dzieci który odbył się w instytucja dla dzieci, przeszedł dalej wysoki poziom. Wynik ten można zobaczyć na wykresie według poziomu wiedzy dzieci na początku roku i na końcu.
W kolejnych latach będę kontynuował prace nad folklor. Myślę, że folklor daje ładunek dodatni dzieci i płody w swoich duszach kochają tradycje ludowe, miłość do ojczyzny.
Ludowy folklor korzystnie wpływa na rozwój zdolności umysłowych i twórczych, umiejętność radzenia sobie z rówieśnikami i osobami starszymi.
W trakcie randkowania dzieci z folklorem dziecięcym uczucia i mowa są wzbogacone dzieci, uformowany stosunek do otoczenia, jak również wszechstronny rozwój dziecko.
WNIOSEK
Dzieci nie tylko lubią śpiewać, tańczyć, czytać i grać bajki, rymowanki, zwiastuny, bajki, ale także aktywnie włączają się w życie duchowe narodu rosyjskiego.
Nasze dzieci, opuszczając przedszkole, dobrze znają zasady;
Wiedzieć, jak mówić językiem życzliwości;
Bądź piękna w czynach;
Baw się dobrze, ale Zapamiętaj: „Przyjaźń i braterstwo są cenniejsze niż bogactwo”;
Kochaj i doceniaj swoją rodzinę; „Rodzina jest w harmonii, więc skarb nie jest potrzebny”;
- Doceń swoją Ojczyznę: „Drzewo jest mocne korzeniami, a Ojczyzna swoimi synami”.
Chcę zapamiętać słowa Henriego kurs:
« Folklor jest lekarstwem ludzkości. Gdyby wzięli tylko ten lek…”.
DODATEK
Długoterminowy plan pracy dla folklor(grupa seniorów) TABELA 1
Wrzesień "Srebrne dno - złote wrzeciono". Stakhniuk Zh. F., pedagog
Październik "Samowar, samowar, łyżka..."
Skąd się wzięła herbata. Rodzaje samowarów. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Listopad „Gdzie jest ciepło, tam jest życzliwość”.
przedmioty rosyjskie, dekoracja rosyjskiego hotelu, hafty, dziewiarstwo, harmonogram zabawek (zamglenie, Khokhloma). Stakhniuk Zh. F., pedagog
Grudzień Folklor spotkania wakacyjno-zimowe
„Gdzie jest ciepło, tam jest życzliwość”.
Gospodyni sali opowiada dzieciom, czym są zgromadzenia. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Czerepnewa L. S.,
muzyka kierownik
Styczniowa rozrywka: „O, Karol, Karol”. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Czerepnewa L. S.,
muzyka kierownik
Luty Spektakl teatralny „Chata Zayushkiny”. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Czerepnewa L. S.,
muzyka kierownik
Marsz „Witaj wesoły karnawał”.
Nauka piosenek karnawałowych.
Maslenitsa - krętactwo spotkamy się dobrze z serem, masłem i naleśnikiem oraz rumianym plackiem. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Czerepnewa L. S.,
muzyka kierownik
Quiz kwietniowy wg bajki: „W świecie baśni”. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Móc „U bram okrągły taniec”. Rozrywka w grach. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Czerepnewa L. S.,
muzyka kierownik
Długoterminowy plan pracy dla folklor(grupa przygotowawcza) TABELA 2
MIESIĄC Plan pracy OSOBA ODPOWIEDZIALNA
Wrzesień „Cudowne drzewo”- wystawa dzianin. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Październik „Tydzień Emeliny”. Gry, zabawy, opowieści w imieniu Emelyi - dzień szacunku dla rosyjskiej pomysłowości, przebiegłości, zaradności, bielizny, dokuczania. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Listopad „Trzy światła” (z rodzicami).
Konkurs « Bajka mamy» . Stakhniuk Zh. F., pedagog
Grudzień gra folklorystyczna„Zawalenka”. Zadanie: ujawnić wiedzę o gatunkach dziecięcych folklor. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Czerepnewa L. S.,
muzyka kierownik
Styczniowe szopki. Dobro zwycięża zło. Robienie łóżeczka. Szopka - specjalna loża, podzielona na trzy kondygnacje. Lalki są przymocowane do prętów, poruszając się po szczelinach wewnątrz pudełka - domu. Lalki są płaskie. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Lutowe wieczory z rodzicami. „W dawnych czasach zdarzało się, dziadkowie ...” (podziel się sekretami pedagogicznymi). Stakhniuk Zh. F., pedagog
Czerepnewa L. S.,
muzyka kierownik
Marzec Tydzień Maslenitsa.
Poniedziałek - "Spotkanie".
Wtorek - "Zabawa".
Środa - "Smakosz".
Czwartek - „tłusty czwartek”, „Biegnij ćwierć”.
Piątek - „Wieczór teściowej”.
Sobota - „Spotkania Zolovkina”.
Niedziela - „Dzień przebaczenia”, „Całujący”. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Czerepnewa L. S.,
muzyka kierownik
Kwiecień Nauka powiedzeń o miesiącu kwietniu.
Rozrywka:
„Kwiecień jest kluczem do całego roku”.
„Jeśli marzec jest z wodą, to kwiecień jest z trawą”. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Móc Lekcja otwarta dla nauczyciele: „Podróż przez bajki”. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Czerepnewa L. S.,
muzyka kierownik
KSIĄŻKI UŻYWANE:
1. Anikin "Rosyjski folklor» . Moskwa, 1995.
2. LV Byleeva „Rosyjskie igrzyska ludowe”.
3. V. Gnatyuk „Kolędy i hojność”.Lwów, 1990.
4."Dziecinny folklor» . Kijów, 1986.
5. Yu G. Kruglov "Rosyjski zagadki ludowe, przysłowia, powiedzenia ". Moskwa, "Edukacja",1990.
6. „Zimowe piosenki. Kolędy i hojność». Mińsk, 1975.
7. M. Zabelin "Rosjanie. Jego zwyczaje, rytuały, tradycje, przesądy”. Moskwa, 1995.
8. G. Naumenko "Wspaniałe pudełko". Moskwa, literatura dziecięca, 1989.
9. IM Snegirev „Rosyjskie święta ludowe i zabobonne obrzędy”.
10. "Gry", Dziennik "Sztuka ludowa",№9, 1991.
11. I. P. Sacharow „Opowieści narodu rosyjskiego”.№8 BKR
12. T. Yu Kamajewa. Muzyczne wakacje dla dzieci. Łajda, 1994.
13. M. Bułatow „Trzydzieści trzy ciasta” gry, wyliczanki, nudne opowieści, zagadki. Moskwa, 1988.
14. S. I Puszkin „Scenariusz świąt ludowych”. Moskwa, 1998.
15. « Edukacja przedszkolna» Dziennik, 1990, nr 2 Rosyjska mądrość ludowa; #4 folklor; Nr 10 rymowanek.
16. „Rada Pedagogiczna”.№5,2001;№7.2000.
Koncert ten odbył się 22 marca 2012 roku w MBDOU DOD DSHI nr 4 w Angarsku w ramach Filharmonii Przedszkolnej. Głównym celem koncertu jest zapoznanie dzieci z dźwiękiem instrumenty ludowe, z odmianami pieśni ludowych, pokazy strojów ludowych, wprowadzenie tanecznej kultury ludowej.
Pobierać:
Zapowiedź:
PUDEŁKO FOLKLORU
Wchodzą dzieci. Siadają w holu. Są pieśni i tańce ludowe.
Przesuń wygaszacz ekranu
Prowadzący 1. Witajcie nasi drodzy goście! Dziś zaprosiliśmy Was na niezwykły koncert. Nazywa się „Pudełko Folkloru”. Chłopaki, czy wiecie, czym jest folklor?Prezenter z mikrofonem podchodzi do dzieci, które chcą odpowiedzieć, wysłuchuje ich opinii.Folklor to pieśni i tańce, które pojawiły się bardzo dawno temu. Nie było wówczas magnetofonów, telewizorów, centrów muzycznych, a nasze prababcie i pradziadowie bardzo często gromadzili się w całej wsi lub wsi, śpiewali i tańczyli przy dźwiękach ludowych instrumenty muzyczne. Muzyka nie była komponowana przez jedną osobę - kompozytora, ale przez cały naród, dlatego takie utwory zaczęto nazywać pieśniami i tańcami ludowymi, innymi słowy - folklorem. Otóż dziś specjalnie dla Was otworzymy pudełko z muzycznym bogactwem naszych przodków - pudełko z muzyką ludową.
Przesuń „Otwieranie pudełka”.
Z pudełka tej właśnie godziny
Odbył się wesoły taniec!
Slajd „Taniec”
Muzyka taneczna na bałałajce brzmi, V.F. wchodzi do sali. Chuvashov (gra na bałałajce), Dasha Gorodnichenko w stroju ludowym. Dasha trzyma w rękach tacę ze słodyczami.
Och, wy, goście - panowie!
Zawsze cieszymy się, że cię widzimy!
Na Rusi wszyscy goście byli zawsze witani z honorem.
Chleb, sól, słodki miód zostały natychmiast potraktowane.
Zrozumcie, dzieci
Słodkie cukierki!
Dasha przechodzi przez salę, częstuje dzieci słodyczami, wraca na scenę.
Nie przyszedłem do ciebie sam.
Przywiózł muzyk.
zjeżdżać bałałajka
Co to jest cudowne narzędzie?
Czy możecie mi odpowiedzieć?
Dzieci odpowiadają.
Bałałajka brzmi i nie pozwala się nudzić.
Kłania się Czuwaszowowi.
Gramy przed całą publicznością
„W ogrodzie, w ogrodzie”!
Dasha stawia tacę na stole, wstaje na scenę.
- Gorodniczenko Dasza. RNP „Czy w ogrodzie, w ogrodzie”.
Hej dziewczyny, wynoś się!
Pomóż mi zaśpiewać piosenkę!
Graj więcej zabawy!
Spraw radość swoim gościom!
Podczas gdy wszystkie dziewczyny wychodzą, V.F. Czuwaszow gra taneczną melodię.
2. zespół folklorystyczny"Rozrywka". RNP „Matka mnie kochała”.
Każdy odchodzi.
Prowadzący. Och, brawo dziewczyny, rozśmieszyły nas. Cóż jeszcze przygotowało dla nas pudełko z folklorem? Zobaczmy.
Slajd „Otwiera się pudełko”
Zjeżdżalnia Domra.
Oto instrument ludowy.
Głośno, głośno, bez wątpienia.
Jak to jest nazywane?
Kto zgadnie?
Dzieci odpowiadają.
Dobra robota chłopaki!
Rozwiązać zagadkę!
Nasze babcie to stare kobiety
Domra był bardzo szanowany,
Śpiewali i tańczyli.
Powitajmy naszych młody muzyk Ola Pobotajew. Rosyjska piosenka ludowa „Księżyc świeci”!
Prezentacja slajdów
- Ola Pobotajewa. RNP „Świeci miesiąc” (domra).
Slajd „Otwiera się pudełko”
Slajd „Bajan”
Prowadzący.
Spójrzmy jeszcze raz na pudełko.
Oto instrument ludowy.
Jak on się nazywa, powiedz mi
Podaj poprawną odpowiedź.
Dzieci odpowiadają.
Co to za wakacje bez akordeonu?
I nie śpiewaj i nie tańcz ...
Późno w nocy, wcześnie rano
Znowu nas zagra.
Cała wieś gorliwie tańczy
Jeśli Bayans zagrają z nami.
Prezentacja slajdów
Rosyjska piosenka ludowa „Czy pójdę nad rzekę”! Zhigulev Kostia gra dla ciebie.
3. Żygulew Kostia. RNP „Czy wyjdę nad rzekę” (bajan).
Dowiemy się teraz.
Przesuń „pudełko otwiera się”
Slajd „Opowieści”
Gra z salą
Nasi przodkowie, drogie dzieci, nie tylko komponowali pieśni i tańce, ale także komponowali bajki. Czy wiesz ludowe opowieści? To właśnie teraz sprawdzimy. Przeczytam bajkę ludową „Kolobok”,
Ślizgać się
a jeśli kłamię, tupiecie nogami i krzyczycie „nie wierzymy”, a jeśli powiem prawdę, klaszczecie w ręce i krzyczycie „prawda, prawda”. Poćwiczmy.
Dzieci trenują na całej sali.
Więc zacznijmy!
Ślizgać się
Mieszkał dziadek i kobieta.
Dziadek zapytał staruszkę:
"Ugotuj mi coś do jedzenia, jestem głodny, nie mam siły"
Ślizgać się
Baba zrobił ciasto
Upiekłam chipsy dla dziadka.
Ślizgać się
Jak nasza bułka ostygła,
Podrapał się po różowym boku,
Zeskoczył z talerza
Wolę puścić go do lasu.
Ślizgać się
stoczył się po ścieżce,
Spotkałem… stonogę.
Aby nie zmiażdżyć twojego boku,
Wziąłem od niej dwie pary nóg.
Ślizgać się
Może spotkał królika,
Czy możecie mi wkrótce odpowiedzieć, dzieci?
Ślizgać się
Po drodze zjadłem niedźwiedzia
Aby nie przeszkadzać w przejściu.
Ślizgać się
Wjechał do sklepu
Poprosił o puszkę soku.
Od niedźwiedzia i od wilka
Rolowane bardzo zręcznie.
Ślizgać się
Kto to zjadł, przyjacielu?
Może Spidermana?
Ślizgać się
sprytnie je zjadł
Rudy lis jest oszustem.
Brawo chłopcy! Czy znasz bajki ludowe?
Przesuń wygaszacz ekranu
Czy wiesz, że nasi przodkowie śpiewali pieśni nie tylko w święta, ale nawet podczas pracy, kiedy siali zboże, przędli przędzę, chodzili nad rzekę po wodę. Takie piosenki nazywano pracą. Pozdrówmy teraz ponownie Dashę Gorodnichenko, która wystąpi po rosyjsku pieśń ludowa„Dunya chodził po wodzie”.
Prezentacja slajdów
4. Gorodniczenko Dasza. RNP „Dunya na wodę”.
Przesuń „Pudełko się otwiera”.
Zjeżdżalnia taneczna.
Co zostało w pudełku?
To taniec, bez wątpienia.
Nasi przodkowie tańczyli
Od serca i z inspiracji.
Nasi przodkowie bardzo lubili tańczyć. Na całej Rusi dziewczęta prowadziły okrągłe tańce, a mężczyźni urządzali całe zawody taneczne. Najbardziej ulubionym tańcem mężczyzn był trepak.
Katya Gorshkova zagra dla nas ten wesoły i prowokacyjny taniec na akordeonie. Nagrodźmy ją brawami!
Prezentacja slajdów
5. Katia Gorszkowa. A. Rubinsteina. Trepak (akordeon).
I znowu to brzmi dla ciebie taniec ludowy!
Prezentacja slajdów
6. Zhigulev Kostia, Tokariew Dima. Mołdawski taniec ludowy (bajan, akordeon).
Przesuń wygaszacz ekranu
Drodzy Chłopaki! Teraz ponownie posłuchamy jednego z tańców ludowych - hopaku. Ale teraz zapraszam Was do spróbowania swoich sił jako muzycy. Uczennice naszej szkoły, Liza i Nastya, zagrają dla nas na hopaku na pianinie, a ty zagrasz na dźwiękowych instrumentach muzycznych. Ale wszyscy muzycy zawsze ściśle podążają za dyrygentem i grają tylko na jego polecenie. Będę dyrygentem. Kto chce spróbować gry na instrumentach muzycznych?
Prowadzący wybiera z sali chętne dzieci - 8 osób, ustawia je na scenie, rozdziela instrumenty.
2 - graj na drewnianych łyżkach;
2 - grać na tamburynach;
2 - graj na trójkątach;
2 - graj w marakasy.
7. Yakovleva Nastya, Solodova Liza. M. Musorgski. Gopak (fortepian).
A teraz zobaczymy białoruski taniec ludowy „Ljawonikha” w wykonaniu zespołu choreograficznego „Tęcza”. Spotkaj się z przyjaznym aplauzem!
Prezentacja slajdów
8. Zespół choreograficzny „Tęcza”. Białoruski taniec ludowy „Ljawonikha”
To już koniec naszego koncertu! Do widzenia! Do zobaczenia wkrótce!
Folklor dla dzieci w wieku 2-4 lat
Mini projekt „Folklor dla dzieci” przeznaczony jest dla dzieci w wieku 2-4 lat, materiał zainteresuje wychowawców i rodziców.
Obecnie kultura ludowa, tradycje narodu rosyjskiego są wymazywane. Rozumiejąc to, nie można być obojętnym na pochodzenie - Kultura narodowa. Już teraz istnieje potrzeba zapoznania dzieci z najlepszymi tradycjami naszego narodu.
Wczesny okresŻycie dziecka w dużej mierze zależy od dorosłych wychowujących dzieci. To wspaniale, jeśli rodzice są w stanie wzbogacić środowisko, w którym dorasta. I ludowe poetyckie słowo, po prostu może wzbogacić to duchowe środowisko.
Typ projektu: poznawczy, krótkoterminowy (1 miesiąc)
Cel projektu: Rozwój osobowości dziecka, jego wewnętrznego i świat duchowy, pomyślne opanowanie języka ojczystego za pomocą sztuki ludowej i tradycji ludowych.
Cele projektu:
1. Stworzenie rozwijającego się środowiska do wprowadzania dzieci w kulturę narodu rosyjskiego;
2. Tworzenie i wzbogacanie słownika;
3. Rozwój zdolności artystycznych i twórczych;
4. Rozwój uczuć moralnych i emocjonalnych, takich jak empatia, życzliwość, uczciwość.
Uczestnicy projektu: dzieci pierwszego grupa juniorów, rodzice uczniów, pedagog.
Etapy realizacji projektu:
Etap 1 - przygotowawczy
1. Omów z rodzicami wybór tematu projektu i jego znaczenie
2. Podnieś materiał i udekoruj róg „Rosyjska sztuka ludowa”
3. Rejestracja strony w oparciu o RNS „Kolobok”
Etap 2 - główny
Zapoznanie dzieci z rosyjskimi opowieściami ludowymi, rymowanekami, zagadkami.
Zapoznanie dzieci z instrumentami muzycznymi
Przedstaw dzieciom gry ludowe, taniec
Finał 3 etapu
Oczekiwane rezultaty:
Dla dzieci: Naucz się rozpoznawać i opowiadać rymowanki.
Graj w rosyjskie gry ludowe.
Pokonaj rymowanki i rosyjskie opowieści ludowe. Zdobądź wiedzę na temat instrumentów muzycznych.
Dla rodziców: zrozumieć i zbadać rolę folkloru w rozwoju dzieci
Dla wychowawcy: wzbogacenie i poszerzenie wiedzy o rosyjskiej sztuce ludowej, stworzenie notatki dla rodziców.
Etap 1 - przygotowawczy
Aby osiągnąć cel, stworzyłem wszystko niezbędne warunki przedstawić dzieciom Sztuka ludowa oraz Kultura ludowa. Razem z rodzicami stworzyła w grupie kącik do nauki języka rosyjskiego, styl ludowy. Który nazywa się - „rosyjska sztuka ludowa”.
W rogu „Rosyjska Sztuka Ludowa” umieściła przedmioty związane z rosyjskim życiem: naczynia kuchenne (samowar, słoiki, drewniane łyżki itp.), lalkę umieściła w strój narodowy, bochenek upieczony przez rodziców z ciasta solnego, samowar. W poszukiwaniu rosyjskich starożytności brali udział rodzice moich uczniów, a także ich dziadkowie. Dla dzieci interesujące było rozważenie lalki w stroju ludowym, samowara, ponieważ dzieci w tym wieku nie mogą rozmawiać o przedmiotach rosyjskiego życia, dzieci muszą wszystkiego dotykać, bawić się nimi.
Wspólnie z rodzicami zaprojektowali fabułę opartą na rosyjskiej bajce ludowej „Piernikowy ludzik”
Etap 2 - główny
Swoją pracę podzieliła na trzy etapy.
Na początku zapoznawała dzieci z rosyjskimi baśniami ludowymi, rymowanekami i zagadkami.
Zaprojektowałam kącik książkowy, w którym wybrano książki - maluchy, książki - teatrzyki, rosyjskie bajki ludowe, rymowanki itp.
Zrobiłem album, który nazwałem Russian Folk Art i umieściłem tam ilustracje na ten temat.
Rosyjskie opowieści ludowe otwarte Nowa strona życie emocjonalne dziecko. Treść pierwszych baśni ma na celu rozbudzenie pierwszych przejawów współczucia, empatii, stanu psychicznego i fizycznego bohatera lub innej postaci. Na przykład smutek i łzy - „dziadek płacze, kobieta płacze”.
Rodzice uczniów wspólnie z dziećmi rysowali i malowali rysunki dla RNS, które ułożyłem we wspólnej teczce.
Oto kilka rysunków dla RNS:
Bajka „Kołobok”
Bajka „Teremok”
Bajka „Gęsi-łabędzie”
Rymy podniosły się na takie tematy, jak:
- Zwierzęta domowe i dzikie naśladujące ludzkie działania: „Pies piecze placki w kuchni”, „Kisonka - mursenka”, „Sroka - białoboczna”,
„Lis szedł przez las”, „Wiewiórka siedzi na wozie”, „Niezdarny niedźwiedź” i inne.
- Personifikacja natury: „Trawa - mrówka wstała ze snu”, „Słońce - wiadro”, „Tęcza - łuk” i inne.
- Refleksyjne elementy życia ludowego i poznawanie działań człowieka: „Idę – idę do babci, do dziadka”, „O doo doo…! Zgubiłem fajkę pasterską!”, „Dobra, dobra!” inny.
- Personifikacja Miłość matki oraz interakcja „dużego” i „małego”: „Koza - kłopoty”, „Kurczak - taratochka” i inne.
- Bajki: „Z lasu, z gór jeździ dziadek Jegor”, „Pod kredą, pod mierzeją” i inne.
- Odsłaniające lub personifikujące kategorie moralne i etyczne: „Tili - bom! Tilly - bum! Dom kota zapalił się! ”,„ Czterdzieści czterdzieści ”,„ Manya poszła na rynek ”i inni.
- Bezpośrednio związane z dzieckiem po imieniu: „Kot poszedł do lasu”, „kto jest z nami dobry?” inny.
Wspólnie z rodzicami zaprojektowała zbiór „Matryoszki dla dzieci”, wszystkie zebrane tam rymowanki przynieśli sami rodzice.
Dzieci uwielbiają spędzać czas w kąciku z książkami, samodzielnie oglądać ilustracje, wymawiać wyuczone rymowanki.
Dla lepszego zapamiętywania tych rymowanek i żartów staram się stosować je we wszystkich momentach reżimu w pracy z dziećmi.
Przekazywała dzieciom radość i żywotność, jaką daje nam woda, emocjonalnie rozgrywała najprostsze, codzienne sytuacje.
Podczas mycia:
"Woda woda,
Umyj twarz Paszy (Julia),
Aby policzki się zarumieniły
Aby twoje oczy błyszczały
Śmiać się ustami,
Ugryźć ząb”.
Podczas szczotkowania:
„Drapę, drapię się po włosach,
czeszę szalik,
Zapuść warkocz do pasa
Nie wyrywaj włosa…”
Miło było patrzeć, jak dzieci bawiąc się w „córki-matki” wykorzystują rymowanki, jak ostrożnie iz miłością traktują lalki.
Dużą wagę przywiązywała do kołysanek, to one tworzą pierwsze słownictwo dziecka, obrazowy obraz świata, wyrażony słowem. Zawierają one szeroki wachlarz informacji o otaczającym je świecie, przede wszystkim o tematyce bliskiej dzieciom.
Tworzą obrazy dobrze znane dzieciom, na przykład wizerunek kota. Co to znaczy nie tylko kot, ale kotek, kot, kot, kot.
Kotek, kotek, kotek,
Kotek, szary ogon,
Chodź, kocie, przenocuj,
Pobierz nasze dziecko.
Jak lubię kota
Zapłacę za pracę
Dam ci kawałek ciasta
I dzbanek mleka.
Powstaje obraz gołębi, które są pieszczotliwie nazywane gulenkami
Luli, Luli, Lulenki.
Mewy przybyły.
Mewy przybyły
Usiedli obok kołyski.
Zaczęli kołysać kołyską.
Zaczęli usypiać Katię.
Jako grupa zaczęliśmy stosować technikę słuchania nagrania dźwiękowego kołysanek podczas drzemki, przygotowując dzieci do snu.
Grupa została wydana kącik muzyczny gdzie umieściłem ludowe instrumenty muzyczne. Są to: dzwonki, grzechotki, bałałajka, fajka, akordeon. Dzieci wykonywały piosenki i tańce przy akompaniamencie instrumentów muzycznych, co przyczyniło się do rozwoju muzycznego dzieci.
Na trzecim etapie wprowadzam dzieci w zabawy i tańce ludowe.
Szczególnie interesujące dla dzieci są gry narodu rosyjskiego, takie jak „Kaczka”, „Pszczoły i jaskółka”, „Kot i myszy”, „Słońce - Wiadro” i inne, które rozwijają zręczność, szybkość poruszania się, dokładność, przyzwyczajają się do pomysłowość, uwaga. Żarty, rymowanki nauczone z dziećmi sprawiają, że proces gry jest ciekawszy i bardziej znaczący.
Szczególne miejsce zajmują święta ludowe, w których nasze pociechy chętnie uczestniczą. Wakacje łączą w sobie niemal wszystkie elementy edukacji: piosenkę, zabawę, bajkę, zagadkę, zajęcia plastyczne.
Finał 3 etapu
Stworzenie notatki dla rodziców - „Rola rodziców w odrodzeniu tradycji rosyjskich”
Przygotowane przez Dubovets E.P., pedagog
Wprowadzenie Znaczenie
Najważniejszym miejscem na świecie dla każdego człowieka jest jego dom. Naprawdę kocham mój dom, taki przytulny, ciepły i piękny. Najbardziej podoba mi się pokój mojej ukochanej babci. Można w nim znaleźć wiele ciekawych rzeczy. Kiedy jest mi smutno, idę do pokoju babci i na pewno znajdę ciekawa działalność i nuda minęła. Tak było i tym razem. Postanowiłam zajrzeć do szafy mojej babci i pierwszą rzeczą, na którą natknęłam się była Pozytywka. Otworzyłem je i zobaczyłem baletnicę tańczącą do muzyki. Z pozoru prosta zabawka, ale po prostu nie mogłem oderwać wzroku od tańczącej lalki. Nagle drzwi się otworzyły i weszła babcia. Widząc, że trzymam w rękach pudełko, powiedziała: „Och, to nie jest zwykłe pudełko. Ona jest magiczna! dam ci to" .
– Co jest w niej takiego magicznego? Zapytałam. Ale babcia tylko się do mnie uśmiechnęła. Gdy tylko wyszła z pokoju, ponownie otworzyłem pozytywkę. Ale nie było już baleriny, ale lano piękna muzyka. Ta muzyka działała jak kołysanka, a ja zamknąłem oczy na sekundę i usłyszałem bajkę. Bajki, jak drogocenne kamienie, leżą w nim, możesz się nimi bawić, sortować i podziwiać do woli. Tak, tak, dobrą bajkę można podziwiać wiele razy - od tego jest tylko lepsza. A w pudełku można przechowywać wiele różnych, bardzo potrzebnych rzeczy.
Uważam, że w każdym domu powinno znaleźć się pudełko, nie tylko do przechowywania kosztowności i biżuterii, ale także do tworzenia piękna w domu. Dlatego zdecydowałem, że będę zbierał kolekcję szkatułek, nie tylko tworzonych w Rosji, ale także w innych krajach.
Cel: zapoznanie się z trumnami różne narody i zbudować kolekcję
Zadania:
- Poznaj historię pudełka.
- Dowiedz się, z czego wykonane są pudełka.
- Dowiedz się, co kryje się w pudełku.
- Posłuchaj, o czym jest pudełko.
- Zbierz kolekcję pudełek różnych krajów.
- Przygotowanie i przeprowadzenie wycieczki dla dzieci w wieku przedszkolnym.
- Skomponuj ogłoszenie.
Praktyczne znaczenie: zebrana kolekcja pudełka odmienią i ozdobią nasze wnętrza pokój grupowy, pomogą zapoznać się z różnymi krajami z ich symboliką, strojami ludowymi, zabytkami, baśniami, znajdą zastosowanie w życiu codziennym.
Uzasadnienie problemu
Szkatułki mogą mieć różne przeznaczenie: mogą służyć do przechowywania różnych drobiazgów i biżuterii, jako dekoracja wnętrz, a co najważniejsze, szkatułki przywiezione z różnych krajów mogą wiele powiedzieć o ich kraju. Naprawdę chciałem kolekcjonować duży zbiór pudełko, które nie tylko ozdobiłoby wnętrze, ale także zapoznałoby mnie z ludami różnych krajów, ich zabytkami i baśniami.
Historia pudełka
W odwieczny czas do przechowywania artykułów gospodarstwa domowego ludzkość wymyśliła pudełka - skrzynie, szkatułki i szkatułki. Sukienki, tkaniny, futra i inne kosztowności przechowywano zwykle w dużych skrzyniach, miecze, sztylety i inną broń umieszczano w osobnych skrzyniach. A do przechowywania drobnych przedmiotów: różnej biżuterii, biżuterii, guzików, nici i koralików - przystosowali małe szkatułki i szkatułki.
Początkowo pudełka były prostymi drewnianymi skrzynkami z pokrywką. Dla piękna zostały ozdobione rysunkami, rzeźbami, ozdobione kamienie szlachetne, wewnątrz wyściełane piękną tkaniną. Późniejsze pudełka zostały wykonane z różne materiały, nie tylko z drewna, ale także z kamienia, metalu, ceramiki. Szkatułki wykonywano ręcznie, często na zamówienie konkretna osoba i w określonym celu. Z tego powodu takie pudełko mogło czasem być nawet droższe niż to, co się w nim znajdowało. Aby chronić kosztowną zawartość przed wzrokiem ciekawskich i kradzieżą, pudła były zamykane na zamki, wyposażone w ukryte podwójne, a nawet potrójne dno. Tylko ich twórca i sam właściciel mogli otworzyć taki zamek z tajemnicą.
Pudełko jako rękodzieło ludowe
Przez wiele stuleci pudełko w swojej konstrukcji niewiele się zmieniło. Ale wygląd zewnętrzny jest uderzający w swojej różnorodności. Mistrzowie mogą zrobić pudełko z dowolnego materiału, różne kształty i rozmiar - od prawie piersi do małego pudełka na jeden pierścionek.
Unikalna kolekcja słynnego mistrza biżuterii Faberge stała się symbolem rosyjskiej historii, bogactwa i władzy carska Rosja. Każdej wiosny mistrz robił wielkanocne pamiątkowe pudełko na jajka tylko dla członków rodzina królewska. Każdy "jajko" był wyjątkowy, miał w środku niespodziankę w postaci wielkanocnego kurczaka i emaliowanych portretów członków rodziny królewskiej.
W Rosji szkatułki od dawna są wykonane z drewna, kory brzozowej, kamienia, żeliwa i gliny. Do dziś przetrwało rozpoznawalne na pierwszy rzut oka rękodzieło artystyczne: czerwono-złota kolorystyka na czarnym tle. (Khokhloma), niebiesko-niebieskie rysunki na białym tle (Gżel), obrazy na temat bajek i działki historyczne (Palech), a także odlewy Kasli, malarstwo Gorodets. Słynni mistrzowie Szemogodskiego z rejonu Veliky Ustyug rzeźbili ozdoby na korze brzozy, zwane "koronka brzozowa" . Tymi koronkami z kory brzozowej zdobiono drewniane szkatułki, a także tuesas, tabakiery, talerze i inne przedmioty. Pudełka papier-mache są szczególnie cenione. Artyści i malarze ikon z wioski Fedoskino pod Moskwą ozdobili lakierowane pudełko miniaturowymi kopiami obrazów znanych rosyjskich i europejskich artystów.
Rodzaje pudełek
Nawet najpiękniejsze pudełka służą nie tylko urodzie, zawsze się znajdują praktyczne użycie i zachować historię w swoich rysunkach i dekoracjach. Nowoczesna skrzynia to miejsce do przechowywania biżuteria. Pudełka z pamiątkami opowiadają o jakimś wydarzeniu lub miejsce historyczne, muzeum lub miasto. Bardzo piękne i ciekawe pudełka z muzyką i zegarami. Szkatułki w postaci domów, jaj, owoców, zwierząt z dowolnego materiału są dostępne w prawie każdym domu. Na przykład bombonierka (pudełko słodyczy) lub składane pudełko do podróżowania z małymi przedmiotami. Przestronne pudełko jest bardzo wygodne do przechowywania przedmiotów do robótek ręcznych. W dawnych czasach robótki ręczne były bardzo szanowane, każda szanująca się dziewczyna musiała umieć szyć, haftować, robić na drutach, a takie pudełko uważano za bardzo cenny prezent. Zachowały się pudełka z tajemnicami, w których ułożone są narzędzia do robótek ręcznych wykonane ze srebra, złota, inkrustowane kamieniami szlachetnymi. Są pudełka do biznesmen- przechowują materiały piśmienne, pieczęcie i inne kosztowności. A nawet nowoczesny sejf to praktycznie ta sama skrzynka z zamkiem elektronicznym, którą można otworzyć, jak starą skrzynkę, kluczem lub kodem.
Trochę o pudełkach
Szkatułka ma swoją historię w mgle czasu na tajemniczym Wschodzie. Od czasu wynalezienia pudełka niewiele się zmieniło. Pojawiły się tylko nowe nowoczesne materiały, a proces produkcji nieco się zmienił.
Niezależnie od tego, czy jest to pudełko z dobrego drewna lub marmuru, kości słoniowej lub onyksu morsa, kości słoniowej lub innego materiału, to pudełko zawsze kryje w sobie jakąś tajemnicę. Badacze sugerują, że pierwsze pudełka służyły do przechowywania biżuterii. Rzemieślnicy z Japonii i Chin ponad 2 tysiące lat temu umieli robić drewniane skrzynie o różnych kształtach i rozmiarach. Zazwyczaj zdobiono je żywicą drzewną. Mistrzowie prześcigali się w tej sztuce i wymyślali nowe sposoby wykańczania skrzynek: precyzyjne piłowanie drewna i sposoby ozdabiania wyrobów tkaniną lub skórą, kryształami, morsem i kością słoniową, a także metalami. Często zdobione cennymi metalami lub klejnotami.
Szkatułki były również bardzo popularne na Rusi. Podobne produkty w formie szkatułki, szkatułki czy skrzyni znajdowały się w każdym domu. Trzymali pamiątki, biżuterię i inne drobiazgi.
Rosyjscy rzemieślnicy wytwarzali również bardziej skomplikowane produkty niż tylko szkatułki. W takich pudełkach znajdowały się niewidoczne pudełka ukryte w wieczku, dnie lub bocznej ściance, które można było otworzyć tylko przez naciśnięcie specjalnego przycisku. To już nie było pudełko, ale prawdziwa kryjówka.
Pozytywka narodziła się w Szwajcarii. Mechanizm nazywa się corillonem. Jest to obracający się walec ze specjalnymi wypustkami, które naciskają na młotki, jednocześnie wydając melodyjne dźwięki. Pewien rzemieślnik z Flandrii wymyślił, jak zredukować taki mechanizm i umieścić go w małym pudełku, które po otwarciu grałoby tę lub inną melodię. W Szwajcarii stworzono specjalne pudełka na zegarki.
Uzasadnienie wyboru projektu
Zanim zacząłem kolekcjonować pudełka, przejrzałem wiele książek i źródeł elektronicznych, zapoznałem się z kształtami i wzorami pudełek. Wszystkie są bardzo piękne i oryginalne i niesamowicie przyciągają uwagę.
Praktyczna realizacja projektu
- Etap przygotowawczy
- scena główna
- Ostatni etap
I. Etap przygotowawczy.
Cel:
- przyjrzyj się fotografiom, obrazkom i ilustracjom z różnymi rodzajami pudełek;
- pozyskiwać informacje z encyklopedii i źródeł elektronicznych na temat historii skrzynek;
- dowiedz się, z czego wykonane są pudełka;
- zaangażuj dzieci z grupy we wspólne kolekcjonowanie.
Wyniki pierwszego etapu projektu:
- Zebrane fotografie i ilustracje z różne rodzaje pudła.
- Studiował materiał o historii trumien.
- Istniał związek dzieci, które wspólnie zbierały zbiórkę trumien.
II. Scena główna.
Cel:
- zapoznać się z różnymi trumnami, w tym z różnych krajów;
- słuchać opowieści i baśni z różnych krajów i narodów;
- zbierać trumny z różnych krajów;
- zaangażować rodziców we wspólne zbieranie kolekcji.
Wyniki II etapu projektu:
Aby to zrobić, każdy z nas, odwiedzając różne miasta i kraje podczas podróży z rodzicami, zawsze przynosił ze sobą pudełko, zdjęcia i pocztówki. Dzieci opowiedziały wszystkim o kraju, który odwiedziły io tym, co ciekawego tam zobaczyły. Każde pudełko było wyjątkowe, nie takie jak inne. Na przykład, Pudełko malachitowe z miasta Jekaterynburg wygląda jak skrzynia. Pani miedzianej góry ukryła się na jej wieczku. To pudełko wprowadza nas do Góry Uralu i opowiada bajki Bażowa. Przywieziona z Mołdawii skrzynka jest wykonana z drewna i ozdobiona mołdawskimi wzorami. Pudełko z Turcji bardzo przypomina piękny wzorzysty kapelusz noszony przez mieszkańców tego kraju. Mały, z Ukrainy, wykonany z drewna i słomy. Wydaje się, że jest delikatnie owinięta ukraińskim haftowanym ręcznikiem. Hiszpańskie szkatułki na biżuterię zdobione są hiszpańskimi motywami ludowymi przy użyciu emalii. Czeski - wykonany z ceramiki. Pokazuje starożytne zamki i pomniki. Na jednej ze szkatułek przywiezionych z Grecji namalowane są gałązki z oliwkami. A z drugiej gliniane - po grecku zabytkowe ubrania. Posiadamy również szkatułkę - lirę korbową produkcji rosyjskiej. Dzieci przywiozły wiele trumien z różnych miast naszego kraju. Wypisana jest na nich nazwa miasta i przedstawiona jest główna atrakcja. Więc z przyjaciółmi i rodzicami zebraliśmy się duża liczba pudłach, zapoznałem się z historią i zabytkami, dużo słyszałem ciekawe historie i baśni z różnych krajów i ludów.
III. Ostatni etap.
Cel:
- przygotować wycieczkę dla dzieci w wieku przedszkolnym;
- dokonać prezentacji kolekcji;
- opracować reklamę z rodzicami.
Wniosek
Kolekcja jest więc gotowa. Przez trzy lata moi przyjaciele i ja zebraliśmy ponad pięćdziesiąt trumien wykonanych w Rosji i innych krajach.
Podziwiając tak wspaniały zbiór uświadomiłam sobie, jak ciekawie jest poznawać inne kraje, historię i zabytki, ludzi, którzy tam mieszkają, słuchać ich bajek. Najważniejsze to wierzyć w siebie, że wszystko się ułoży. Żegnając się z przedszkolem, dalej będę zbierać pudła w domu. I tę kolekcję, moi przyjaciele i ja postanowiliśmy dać przedszkole aby inne dzieci mogły go podziwiać i poznawać świat.
Wniosek nr 1.
Och, powiedz mi...
W szafie na górnej półce
Piękne do oglądania
Jakaś trumna
Wśród rzeczy jest
A co w nim nieznanego,
Ale jak możesz wytrzymać?
To strasznie interesujące
Zajrzyj do pudełka
Stołek w kuchni
Zajęty
Och, ciekawość dzieci -
Znana funkcja!
A teraz pokrywa jest otwarta
(wybacz jej, że nie pyta)
W końcu każde dziecko
wielki worek pytań
Och, powiedz mi
Wszyscy, którzy są tutaj przechowywani
Dlaczego tu leżysz
A jak macie na imię?
W szafie na górnej półce
Piękne do oglądania
Jakaś trumna
Wśród rzeczy jest
A co w nim nieznanego,
Ale jak możesz wytrzymać?
To strasznie interesujące
Zajrzyj do pudełka
Stołek w kuchni
Zajęty
Och, ciekawość dzieci -
Znana funkcja!
A teraz pokrywa jest otwarta
(wybacz jej, że nie pyta)
W końcu każde dziecko
wielki worek pytań
Och, powiedz mi
Wszyscy, którzy są tutaj przechowywani
Dlaczego tu leżysz
A jak macie na imię?
kasetka
Pudełko to kawałek
Do wszelkiego rodzaju rzeczy.
Ona jest większym pudełkiem
Ale mniejszy niż klatka piersiowa.
Trumna jest prześladowcą
Do wszelkiego rodzaju rzeczy.
A jeśli nią potrząśniesz
Słychać: puk-puk-puk...
puk-puk,
Więc, więc, więc,
Boom boom boom,
Przerwa-przerwa-przerwa.
Pewnie coś ważnego
W pudełku jest:
Nic dziwnego, że babcia się ukrywa
Trumna i narzeka.
A może są gnomy
Żyj długo.
A krasnoludki-stolarze tną
W pudełku znajduje się okienko.
puk-puk,
Bang bang bang,
Tyap-tyap-tyap,
Blop-bump-bump.
A może ci stolarze
Nie wycinaj nam okna.
A może ci stolarze
Grają w domino.
I nagle tam magiczny zamek
I taniec przy świecach.
A panowie z paniami
Podeszwy pukają:
puk-puk,
Góra góra góra
Boo-boo-boo,
Klap-klap-klap!
A może jest całość
Kraj pudełkowy.
Ale w małej szczelinie ona
Chyba nie widać.
A może my sami
Siedzimy w trumnie
I do wielkiego magicznego świata
Patrząc przez szczelinę...
Kto ukrywa się w pudełku?
I o co chodzi z tym dziwnym pukaniem?
naukowcy nie wiedzą
I doktoraty.
I to jest dobra historia
Przyjeżdża do nas...
Potrząsasz pudełkiem
I sam wszystko usłyszysz!
Literatura
- Bułacki S. „Mali eksperci” człowiek i świat, 1650 pytań i odpowiedzi, „GRUPA Azbukwarika” , 2012.
- Binhen J., Chandler F., Clark F. Wielka księga wiedzy / Per. z angielskiego. Yu.V. Błażko/. - M.: CJSC "ROSMEN - PRASA" , 2005. - 208 s.
- Duża encyklopedia dla przedszkolaków. Redaktor Zhiltsova N. Wydawca "OLMA - PRASA" , 2003.
- Grzegorz T. « Średniowiecze» : Per. z angielskiego. - M.: AO "Słowo" , 1994. - 78 s. (Historia świata w ilustracjach; T.3).
- Klub Książki „Chcesz wiedzieć wszystko” . Świat wczoraj i dziś Egmont Rosja Sp. , 2003.
- Korczagina I.O. Dlaczego i ponieważ: Encyklopedia dla dzieci wiek przedszkolny– M.: OOOO "Wydawnictwo" ROSMEN - PRASA " , 2002. - 144 s.
- Usachow A. Ciekawa geografia: Poezja. - Petersburg: ABC, ABC - Atticus, 2012. -64 s.
