სახლში
სამედიცინო ფსიქოლოგია
სამუშაო პროგრამები ხელოვნების 3. სასწავლო პროცესის ორგანიზების ფორმები

სამუშაო პროგრამები ხელოვნების 3. სასწავლო პროცესის ორგანიზების ფორმები

11.03.2019

ანოტაცია

სახელმძღვანელო შეიქმნა დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. და სამუშაო პროგრამა „სახვითი ხელოვნება. სამუშაო პროგრამები. სახელმძღვანელოების თემატური სტრიქონი რედაქციით ბ.მ. ნემენსკი. 1-4 კლასები." სახელმძღვანელოს თემები „ხელოვნება შენს სახლში“, „ხელოვნება შენი ქალაქის ქუჩებში“, „მხატვარი და სპექტაკლი“, „მხატვარი და მუზეუმი“ შეესაბამება მე-3 კლასის პროგრამის კვარტლების თემებს.

თითოეული თემისთვის მოცემულია მხატვრული და შემოქმედებითი ამოცანებისა და კითხვების სისტემა, რომლის მიზანია განვითარება წარმოსახვითი აზროვნება, ბავშვის დაკვირვება და წარმოსახვა, მრავალფეროვანი მხატვრული მასალის დაუფლების უნარები. სახელმძღვანელოში შესულია საშინაო და უცხოური ხელოვნების შესანიშნავი ნამუშევრები. სახელმძღვანელოს ბოლოს მოცემულია მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის.

მაგალითი სახელმძღვანელოდან

თქვენ აგრძელებთ ხელოვნების შესწავლას და უკვე მიხვდით, რომ იმისთვის, რომ იყოთ როგორც მხატვარი, ასევე მაყურებელი, უნდა იცოდეთ და შეძლოთ ბევრი რამ. ნელ-ნელა, ყოველწლიურად მე და შენ ამ ცოდნას და უნარებს მივიღებთ. დიახ, ეს არის ხატვის, გამოძერწვის, ხატვისა და დიზაინის უნარები. მაგრამ არა მარტო. ასევე არსებობს შესაძლებლობა დაინახოს თქვენს გარშემო არსებულ ცხოვრებაში ის, რაც სხვები ვერ ამჩნევენ ან ხედავენ. ცხოვრების კარგად დაკვირვების უნარი ყველაზე მნიშვნელოვანი უნარია! მხატვარი ასახავს არა მხოლოდ იმას, რასაც ხედავს, არამედ იმას, რასაც მისი ფანტაზია ეუბნება.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ ისწავლოთ მხატვრის მსგავსად წარმოსახვა და ფანტაზირება. ცხოვრებისეული შეხედვის უნარი, წარმოსახვასთან ერთად, ბევრის გაგებაში გვეხმარება. და პირველ რიგში - სხვა ადამიანები. ეს არის მთავარი, რასაც ხელოვნება ასწავლის. სხვების გაგებით, უფრო ყურადღებიანი და კეთილი ხდები მათ მიმართ და ამის დანახვისას ისინი უფრო კეთილგანწყობილი იქნებიან შენ მიმართ. მათთან უფრო დაახლოებული და საინტერესო გახდებით. და ვის არ უნდა იყოს საინტერესო ადამიანი?!

Ძვირფასო მეგობარო! 3
გამოსახულების, კონსტრუქციების და დეკორაციების ოსტატები 7
ხელოვნების მასალები 8
ხელოვნება შენს სახლში
შენი სათამაშოები
კერძები თქვენს სახლში
ფონი და ფარდები თქვენს სახლში
დედის შარფი 30
შენი წიგნები 34
ღია ბარათები 40
მხატვრის ნამუშევარი თქვენი სახლისთვის 43
ხელოვნება თქვენი ქალაქის ქუჩებში
არქიტექტურული ძეგლები 46
პარკები, სკვერები, ბულვარები
ღია ღობეები
ჯადოსნური ფარნები 60
ვიტრინები 64
საოცარი ტრანსპორტი 68
მხატვრის ნამუშევარი თქვენი ქალაქის ქუჩებში 73
არტისტი და სპექტაკლი
მხატვარი ცირკში 77
მხატვარი 80 თეატრში
თოჯინების თეატრი 88
ნიღაბი 94
Playbill და პოსტერი 98
დასვენება ქალაქში 102
სკოლის კარნავალი 104
მხატვარი და მუზეუმი
მუზეუმი ქალაქის ცხოვრებაში 108
მხატვრობა - განსაკუთრებული სამყარო 110
ხელოვნების მუზეუმები 112
ლანდშაფტის მხატვრობა 114
პორტრეტის მხატვრობა 121
ნატურმორტი ნახატი 126
ისტორიული და ყოველდღიური ნახატები 130
ქანდაკება მუზეუმში და 132 ქუჩაზე
ხელოვნების გამოფენა 138
ყველა ადამიანი ხელოვანია! 140
მასწავლებლებსა და მშობლებს 142

ამასთან ერთად წაიკითხე აგრეთვე:

განმარტებითი შენიშვნა

პროგრამა შემუშავდა სახვითი ხელოვნების სანიმუშო პროგრამისა და ბ.მ.-ის საავტორო პროგრამის საფუძველზე. ნემენსკი "სახვითი ხელოვნება", მ.: "განმანათლებლობა" 2011 წ. იგი აკმაყოფილებს ზოგადი დაწყებითი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს

სახვითი ხელოვნება დაწყებით სკოლაში ძირითადი საგანია. სხვა აკადემიურ საგნებთან შედარებით, რომლებიც ავითარებენ აზროვნების რაციონალურ-ლოგიკურ ტიპს, სახვითი ხელოვნება ძირითადად მიმართულია ემოციურ-წარმოსახვითი, მხატვრული ტიპის აზროვნების ჩამოყალიბებაზე, რაც პირობაა მზარდის ინტელექტუალური და სულიერი აქტივობის ფორმირებისთვის. პიროვნება.

ზოგადი მახასიათებლებისაგანმანათლებლო საგანი.

სამიზნე საგანი „სახვითი ხელოვნება“ საშუალო სკოლაში – ფორმირება მხატვრული კულტურასტუდენტები, როგორც სულიერი კულტურის განუყოფელი ნაწილი, ანუ თაობების მიერ შემუშავებული ამქვეყნიური ურთიერთობების კულტურა. ეს ღირებულებები მსგავსია უმაღლესი ღირებულებებიხელოვნებით დაგროვილი ადამიანური ცივილიზაცია უნდა იყოს ჰუმანიზაციის საშუალება, ზნეობრივი და ესთეტიკური რეაგირების ფორმირება მშვენიერსა და მახინჯზე ცხოვრებაში და ხელოვნებაში, ბავშვის სულის სიფხიზლე.

პროგრამა შეიქმნა რუსული ხელოვნების განათლების ტრადიციების განვითარების, თანამედროვე ინოვაციური მეთოდების დანერგვისა და სწავლის შედეგების მოთხოვნების თანამედროვე გაგების საფუძველზე. პროგრამა არის სისტემატური კვლევისა და ექსპერიმენტული მუშაობის საფუძველზე შემუშავებული ჰოლისტიკური, ყოვლისმომცველი პროექტის შედეგი. პროგრამის სემანტიკური და ლოგიკური თანმიმდევრობა უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესის მთლიანობას და ტრენინგის ეტაპების უწყვეტობას.

მოსწავლის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება განიხილება როგორც ინდივიდის სოციალიზაციის მნიშვნელოვანი პირობა, როგორც მისი სამყაროში შესვლის გზა. ადამიანის კულტურადა ამავე დროს, როგორც თვითშემეცნებისა და თვითიდენტიფიკაციის გზა. მხატვრული განვითარება პროცესში ხორციელდება პრაქტიკული, აქტიური ფორმით მხატვრული შემოქმედებაყოველი ბავშვი. მხატვრული განათლების მიზნებია ბავშვის, მისი სულის ემოციური და მორალური პოტენციალის განვითარება მხატვრული კულტურის, როგორც კაცობრიობის სულიერი და მორალური ძიების ფორმის გაცნობის გზით. პროგრამის შინაარსი ითვალისწინებს ვიზუალური გამოსახულების, როგორც შემეცნებისა და კომუნიკაციის საშუალების მზარდ როლს თანამედროვე პირობები.

პროგრამის კულტურის შემქმნელი როლი ასევე მოიცავს მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის დანერგვას. ეს ამოცანა არ ზღუდავს კულტურასთან კავშირს სხვა და სხვა ქვეყნებიმშვიდობა. რუსეთი მრავალფეროვანი და ინტეგრალური სამყაროს ნაწილია. ბავშვი ეტაპობრივად აღმოაჩენს კულტურათა მრავალფეროვნებას სხვადასხვა ერებსდა აფასებენ კავშირებს, რომლებიც აერთიანებს ყველა ადამიანს პლანეტაზე.

კავშირები ხელოვნებასა და ადამიანის ცხოვრებას შორის, ხელოვნების როლი მის ყოველდღიურ ცხოვრებაში, საზოგადოების ცხოვრებაში, ხელოვნების მნიშვნელობა თითოეული ბავშვის განვითარებაში არის პროგრამის მთავარი სემანტიკური ბირთვი.

სახვითი ხელოვნება, როგორც სასკოლო დისციპლინა, თავისი ბუნებით ინტეგრაციულია, რადგან იგი მოიცავს სხვადასხვა სახის ვიზუალურ-სივრცითი ხელოვნების საფუძვლებს: ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება, დიზაინი, არქიტექტურა, ხალხური და დეკორატიული ხელოვნება. გამოყენებითი ხელოვნება, გამოსახულება საშემსრულებლო და ეკრანულ ხელოვნებაში. ისინი შესწავლილია სხვა, ანუ დროებით და სინთეზურ ხელოვნებასთან ურთიერთქმედების კონტექსტში.

სისტემატიზაციის მეთოდი არის ვიზუალური სივრცითი ხელოვნების სამი ძირითადი ტიპის მხატვრული აქტივობის იდენტიფიცირება:

სახვითი მხატვრული საქმიანობა;

დეკორატიული მხატვრული საქმიანობა

კონსტრუქციული მხატვრული საქმიანობა.

რეალობის მხატვრული კვლევის სამი მეთოდი - ფერწერული, დეკორატიული და კონსტრუქციული - დაწყებით სკოლაში მოქმედებს ბავშვებისთვის, როგორც კარგად გააზრებული, საინტერესო და ხელმისაწვდომი მხატვრული საქმიანობის სახეები: გამოსახულება, დეკორაცია, კონსტრუქცია. ამ სამი ტიპის აქტივობებში სკოლის მოსწავლეების მუდმივი პრაქტიკული მონაწილეობა საშუალებას აძლევს მათ სისტემატურად გააცნონ ისინი ხელოვნების სამყაროში.

მხატვრული საქმიანობის სახეობების განსაზღვრისას ძალიან მნიშვნელოვანი ამოცანაა მათ სოციალურ ფუნქციებში განსხვავების ჩვენება: გამოსახულება არის სამყაროს მხატვრული ცოდნა, მისდამი დამოკიდებულების გამოხატვა, მისი ესთეტიკური გამოცდილება; კონსტრუქციული აქტივობა არის სუბიექტურ-სივრცითი გარემოს შექმნა; დეკორატიული საქმიანობა- ეს არის ადამიანებს შორის კომუნიკაციის ორგანიზების გზა, რომელსაც აქვს კომუნიკაციური ფუნქციები საზოგადოების ცხოვრებაში.

გასათვალისწინებელია, რომ დაწყებით სკოლაში სამი სახის მხატვრული აქტივობა წარმოდგენილია სათამაშო ფორმით, როგორც ძმები-გამოსახულების, დეკორაციისა და მშენებლობის ოსტატები. ისინი უპირველეს ყოვლისა ხელს უწყობენ სტრუქტურულად დაყოფას და, შესაბამისად, გააზრებას ხელოვნების აქტივობების გარემომცველ ცხოვრებაში და ხელოვნების უფრო ღრმად გაგებაში.

საგანი „სახვითი ხელოვნება“ გულისხმობს მასწავლებლისა და მოსწავლის ერთობლივ შემოქმედებას; დიალოგური; ამოცანების სიცხადე და მათი გადაწყვეტილებების ცვალებადობა; მხატვრული კულტურის ტრადიციების დაუფლება და პიროვნულად მნიშვნელოვანი მნიშვნელობების იმპროვიზაციული ძიება.

ძირითადი ტიპები საგანმანათლებლო საქმიანობა- სტუდენტის პრაქტიკული მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა და მიმდებარე სამყაროს სილამაზის აღქმა, ხელოვნების ნიმუშები.

პრაქტიკული მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა (ბავშვი მოქმედებს როგორც მხატვარი) და ხელოვნების აღქმის აქტივობა (ბავშვი მოქმედებს როგორც მაყურებელი, ეუფლება მხატვრული კულტურის გამოცდილებას) შემოქმედებითი ხასიათისაა. მოსწავლეები ეუფლებიან სხვადასხვა ხელოვნების მასალები(გუაში და აკვარელი, ფანქრები, ფანქრები, ნახშირი, პასტელი, პლასტილინი, თიხა, განსხვავებული სახეობებიქაღალდები, ქსოვილები, ბუნებრივი მასალები), ხელსაწყოები (ფუნჯები, დასტა, მაკრატელი და ა.შ.), ასევე მხატვრული ტექნიკა (აპლიკა, კოლაჟი, მონოტიპი, მოდელირება, ქაღალდის პლასტმასი და ა.შ.).

ერთ-ერთი ამოცანაა მხატვრული მასალების მუდმივი შეცვლა, მათი ექსპრესიული შესაძლებლობების დაუფლება. მრავალფეროვანი აქტივობები ასტიმულირებს მოსწავლეებს საგნისადმი ინტერესს, ხელოვნების შესწავლას და აუცილებელი პირობაა თითოეული ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის.

ხელოვნების ნიმუშების აღქმა გულისხმობს განსაკუთრებული უნარების განვითარებას, განცდების განვითარებას, ასევე ხელოვნების ხატოვანი ენის დაუფლებას. მხოლოდ ხელოვნების ნიმუშების აღქმისა და საკუთარი შემოქმედებითი პრაქტიკული მუშაობის ერთობლიობაში ხდება ბავშვების წარმოსახვითი მხატვრული აზროვნების ფორმირება.

მოსწავლეთა საქმიანობის განსაკუთრებული სახეა შემოქმედებითი პროექტებისა და კომპიუტერული პრეზენტაციების განხორციელება. ამისათვის საჭიროა ლექსიკონებთან მუშაობა, საკუთარი ფოტოების გამოყენება და სხვადასხვა მხატვრული ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში. პროგრამა შექმნილია იმისთვის, რომ სკოლის მოსწავლეებს მკაფიოდ გააცნობიერონ ხელოვნებასა და ცხოვრებას შორის ურთიერთქმედების სისტემა.

გათვალისწინებულია ბავშვთა ცხოვრებისეული გამოცდილების ფართოდ ჩართვა და მაგალითები გარემომცველი რეალობიდან. Სამუშაოდაფუძნებული გარემომცველი რეალობის დაკვირვება და ესთეტიკური გამოცდილება არის მნიშვნელოვანი პირობაბავშვების პროგრამული მასალის ათვისება. რეალობისადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის სურვილი წარმოსახვითი აზროვნების განვითარების წყაროდ უნდა იქცეს.

მოსწავლეთა მხატვრულ-წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება აგებულია მისი ორი ფუნდამენტის ერთიანობაზე: დაკვირვების განვითარება, ანუ ცხოვრების ფენომენების შესწავლის უნარი და ფანტაზიის განვითარება, ანუ უნარი, განვითარებული დაკვირვების საფუძველზე. მხატვრული გამოსახულების შექმნა, რეალობისადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა.

გარემომცველი რეალობის დაკვირვება და გამოცდილება, აგრეთვე საკუთარი გამოცდილების გაგების უნარი, საკუთარი შინაგანი სამყარომნიშვნელოვანი პირობაა ბავშვებისთვის სასწავლო მასალის ათვისებისთვის. საბოლოო მიზანია ბავშვში განუვითაროს უნარი დამოუკიდებლად დაინახოს სამყარო, იფიქროს მასზე, გამოხატოს თავისი დამოკიდებულება მხატვრული კულტურის გამოცდილების დაუფლების საფუძველზე.

თემატური მთლიანობა და თანმიმდევრულობა ხელს უწყობს ხელოვნებასთან გამჭვირვალე ემოციური კონტაქტების უზრუნველყოფას სწავლის ყველა ეტაპზე. ბავშვი ყოველწლიურად იზრდება, გაკვეთილი გაკვეთილი, მხატვრული და ემოციური კულტურის მთელ სამყაროსთან პირადი კავშირების სწავლის საფეხურებით. ბავშვის პირად გამოცდილებაზე დაყრდნობისა და კულტურის განვითარებით მისი გაფართოებისა და გამდიდრების პრინციპი გამოხატულია თავად პროგრამის სტრუქტურაში.

მე-3 კლასის თემაა „ხელოვნება ჩვენს ირგვლივ“. ნაჩვენებია სივრცით-ვიზუალური ხელოვნების არსებობა ჩვენს ირგვლივ არსებულ რეალობაში. მოსწავლე გაიგებს რა როლს თამაშობს ხელოვნება და რა გავლენას ახდენს ჩვენზე სახლში, ქუჩაში, ქალაქსა და სოფელში, თეატრსა და ცირკში, ფესტივალზე - ყველგან, ყველა ადამიანი ცხოვრობს, მუშაობს და ქმნის სამყაროს გარშემო.

ხელოვნების ნიმუშების აღქმა და პრაქტიკული შემოქმედებითი ამოცანებისაერთო დავალების დაქვემდებარებაში, ქმნის პირობებს თითოეული შემოთავაზებული თემის ღრმა ინფორმირებულობისა და გამოცდილებისთვის. ამას ასევე ხელს უწყობს შესაბამისი მუსიკა და ლიტერატურა, რომელიც ეხმარება ბავშვებს გაკვეთილზე მოცემული სურათის აღქმაში და შექმნაში.

პროგრამა „სახვითი ხელოვნება“ ითვალისწინებს სტუდენტების ინდივიდუალური პრაქტიკული შემოქმედების გაკვეთილებს და კოლექტიური გაკვეთილების მონაცვლეობას. შემოქმედებითი საქმიანობა.

მუშაობის კოლექტიური ფორმები შეიძლება იყოს განსხვავებული: მუშაობა ჯგუფურად; ინდივიდუალურ-კოლექტიური სამუშაო, როდესაც ყველა თავის ნაწილს აკეთებს საერთო პანელის ან შენობისთვის. ერთობლივი შემოქმედებითი აქტივობა ასწავლის ბავშვებს მოლაპარაკებას, დასახონ და გადაწყვიტონ საერთო პრობლემები, გაიგონ ერთმანეთი, პატივისცემით და ინტერესით მოეპყრონ ერთმანეთის მუშაობას, საერთო დადებითი შედეგი კი შემდგომი კრეატიულობისა და თავდაჯერებულობის სტიმულს აძლევს. ყველაზე ხშირად, ასეთი ნამუშევარი არის რაღაც დიდი თემის შეჯამება და მისი უფრო სრულყოფილი და მრავალმხრივი გამჟღავნების შესაძლებლობა, როდესაც ყველას ძალისხმევა, ერთობლივად, იძლევა ნათელ და ჰოლისტურ სურათს.

სკოლის მოსწავლეების მხატვრული აქტივობა კლასში პოულობს გამოხატვის სხვადასხვა ფორმებს: გამოსახვა სიბრტყეზე და მოცულობით (ცხოვრებიდან, მეხსიერებიდან, ფანტაზიიდან); დეკორატიული და კონსტრუქციული სამუშაოები; რეალობისა და ხელოვნების ნიმუშების აღქმა; ამხანაგების მუშაობის, კოლექტიური შემოქმედების შედეგების და კლასში ინდივიდუალური მუშაობის განხილვა; სწავლა მხატვრული მემკვიდრეობა; შესასწავლი თემებისთვის საილუსტრაციო მასალის შერჩევა; მუსიკის მოსმენა და ლიტერატურული ნაწარმოებები(ხალხური, კლასიკური, თანამედროვე).

მხატვრული ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები მხატვრული კულტურის გაცნობის მთავარი საშუალებაა. მხატვრული გამოხატვის საშუალებებს - ფორმას, პროპორციებს, სივრცეს, ღია ტონალობას, ფერს, ხაზს, მოცულობას, მასალის ტექსტურას, რიტმს, კომპოზიციას - ეუფლებიან სტუდენტები სწავლის მანძილზე.

გაკვეთილებზე ხდება სათამაშო დრამატურგიის გაცნობა შესასწავლ თემაზე, იკვეთება კავშირი მუსიკასთან, ლიტერატურასთან, ისტორიასთან, შრომასთან.

მხატვრული მემკვიდრეობის სისტემატური განვითარება ხელს უწყობს ხელოვნების გაგებას, როგორც კაცობრიობის სულიერ ქრონიკას, როგორც ადამიანის ურთიერთობის გამოხატულებას ბუნებასთან, საზოგადოებასთან და ჭეშმარიტების ძიებაში. სწავლის მთელი კურსის განმავლობაში სტუდენტები ეცნობიან არქიტექტურის გამორჩეულ ნამუშევრებს. ქანდაკება, ფერწერა, გრაფიკა, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება, სწავლობს სხვადასხვა ქვეყნისა და ეპოქის კლასიკურ და ხალხურ ხელოვნებას. თქვენი ხალხის მხატვრული კულტურის გააზრებას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს.

ბავშვების ნამუშევრების შინაარსის, ექსპრესიულობისა და ორიგინალურობის განხილვა ააქტიურებს ბავშვების ყურადღებას და აყალიბებს შემოქმედებითი კომუნიკაციის გამოცდილებას.

გამოფენების პერიოდული ორგანიზება ბავშვებს საშუალებას აძლევს, კიდევ ერთხელ ნახონ და დააფასონ თავიანთი ნამუშევრები და იგრძნონ წარმატების სიხარული. კლასში დასრულებული მოსწავლის ნამუშევარი შეიძლება გამოყენებულ იქნას საჩუქრად ოჯახისა და მეგობრებისთვის და შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლის დეკორაციაში.

საგანმანათლებლო საგნის შინაარსის ღირებულებითი მითითებების აღწერა.

სკოლაში მხატვრული განათლების პრიორიტეტული მიზანიასულიერი და მორალური განვითარებაბავშვი, ე.ი. მასში ისეთი თვისებების ჩამოყალიბება, რომლებიც შეესაბამება ჭეშმარიტი კაცობრიობის, სიკეთისა და კულტურული სარგებლობის იდეებს სამყაროს აღქმაში.

პროგრამის კულტურის შემქმნელი როლი ასევე მოიცავს განათლებასმოქალაქეობა და პატრიოტიზმი. ბავშვი პირველ რიგში იაზრებს სამშობლოს ხელოვნებას, შემდეგ კი ეცნობა სხვა ხალხების ხელოვნებას.

პროგრამა ეფუძნება პრინციპს „მშობლიური ზღურბლიდან უნივერსალური ადამიანის კულტურის სამყარომდე“. ბავშვი მას ეტაპობრივად ხსნისსხვადასხვა ხალხის კულტურის მრავალფეროვნებადა აფასებენ კავშირებს, რომლებიც აერთიანებს ყველა ადამიანს პლანეტაზე. ჩამოყალიბებული მსოფლმხედველობის საფუძველია ბუნება და სიცოცხლე.

კავშირი ხელოვნებასა და ადამიანის ცხოვრებას შორის, ხელოვნების როლი ყოველდღიურ ცხოვრებაში, საზოგადოების ცხოვრებაში, ხელოვნების მნიშვნელობა თითოეული ბავშვის განვითარებაში არის კურსის მთავარი სემანტიკური ბირთვი. პროგრამა შექმნილია იმისთვის, რომ სკოლის მოსწავლეებს მკაფიოდ გააცნობიერონ ხელოვნებასა და ცხოვრებას შორის ურთიერთქმედების სისტემა. გათვალისწინებულია ბავშვთა ცხოვრებისეული გამოცდილების ფართოდ ჩართვა და მაგალითები გარემომცველი რეალობიდან. გარემომცველი რეალობის დაკვირვებისა და ესთეტიკური გამოცდილების საფუძველზე მუშაობა ბავშვებისთვის პროგრამული მასალის ათვისების მნიშვნელოვანი პირობაა. რეალობისადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის სურვილი წარმოსახვითი აზროვნების განვითარების წყაროდ უნდა იქცეს. კურსის ერთ-ერთი მთავარი მიზანია ბავშვის განვითარებაინტერესი ადამიანის შინაგანი სამყაროს მიმართ, საკუთარ თავში გაღრმავების, შინაგანი გამოცდილების გაცნობიერების უნარი. ეს არის განვითარების გასაღებითანაგრძნობის უნარი. ხელოვნებაში ნებისმიერი თემა არა მხოლოდ უნდა იყოს შესწავლილი, არამედ იცხოვროს, ანუ გაიაროს სტუდენტის გრძნობები და ეს შესაძლებელია მხოლოდ აქტიური ფორმით.პირადი შემოქმედებითი გამოცდილების სახით.მხოლოდ ამის შემდეგ ხდება ხელოვნებაში ცოდნა და უნარები პიროვნულად მნიშვნელოვანი და ასოცირებული ნამდვილი ცხოვრებადა ხდება ემოციურად ფერადი, ხდება პიროვნული განვითარებაბავშვს უყალიბდება მისი ღირებულებითი დამოკიდებულება სამყაროსადმი.

მხატვრული ინფორმაციის განსაკუთრებული ბუნება სიტყვებით ადეკვატურად ვერ გადმოიცემა. ხელოვნებაში გამოხატული ემოციური, ღირებული, სენსორული გამოცდილება შეიძლება მხოლოდ საკუთარი გამოცდილებით გაიგოს -ცხოვრობს მხატვრული იმიჯითმხატვრული მოქმედებების სახით. ამისათვის საჭიროა მხატვრულ-ფიგურალური ენისა და მხატვრული გამოხატვის საშუალებების დაუფლება. ემოციური ასიმილაციის განვითარებული უნარი არის ესთეტიკური რეაგირების საფუძველი. ეს არის ხელოვნების განსაკუთრებული ძალა და ორიგინალობა: მისი შინაარსი ბავშვმა უნდა მიითვისოს როგორც საკუთარ სენსორულ გამოცდილებად. ამის საფუძველზე ხდება გრძნობების განვითარება, თაობების მხატვრული გამოცდილების განვითარება და ცხოვრების ემოციური და ღირებულებითი კრიტერიუმები.

პედაგოგიური მიზანი და ამოცანები

კურსის მიზნები:

ესთეტიკური გრძნობების აღზრდა და სახვითი ხელოვნებისადმი ინტერესი; მორალური გამოცდილების გამდიდრება, იდეები სიკეთისა და ბოროტების შესახებ; მრავალეროვნული რუსეთისა და სხვა ქვეყნების ხალხთა კულტურისადმი მორალური გრძნობების აღძვრა და პატივისცემა; სურვილი და უნარი გამოხატოს და დაიცვას საკუთარი სოციალური პოზიცია ხელოვნებაში და მისი მეშვეობით;
წარმოსახვის, სურვილისა და უნარის განვითარება, ნებისმიერ საქმიანობას შემოქმედებითად მიახლოება, ხელოვნებისა და გარემომცველი სამყაროს აღქმის უნარი, მხატვრულ საქმიანობაში თანამშრომლობის შესაძლებლობები და უნარები;
პლასტიკური ხელოვნების შესახებ საწყისი ცოდნის დაუფლება: სახვითი, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება, არქიტექტურა და დიზაინი - მათი როლი ადამიანის ცხოვრებაში და საზოგადოებაში;
საბაზისო მხატვრული წიგნიერების დაუფლება; მხატვრული მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება და სამუშაო გამოცდილების შეძენა სხვადასხვა სახის მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში, სხვადასხვა მხატვრული მასალით; ესთეტიკური გემოვნების გაუმჯობესება.

სასწავლო მიზნები:

ხელოვნების ნიმუშებისა და გარემომცველი სამყაროს ემოციური და ფიგურალური აღქმის გაუმჯობესება;

მხატვრული კულტურის მანიფესტაციის რეალურ ცხოვრებაში დანახვის უნარის გამომუშავება (მუზეუმები, არქიტექტურა, დიზაინი, ქანდაკება და სხვ.);

სხვადასხვა მხატვრულ მასალებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

აკადემიური საგნის შესწავლის შედეგები.

პირადი შედეგებიაისახება სტუდენტების ინდივიდუალურ ხარისხობრივ თვისებებზე, რომლებიც მათ უნდა გარდაქმნან აკადემიური საგნის ათვისების პროცესში „სახვითი ხელოვნების“ პროგრამაში:

სიამაყის გრძნობა სამშობლოს, საკუთარი ქალაქის კულტურისა და ხელოვნების მიმართ;
ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემით განწყობილი;
კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გააზრება საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში;
ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ჩამოყალიბება;
ესთეტიკური მოთხოვნილებების ფორმირება (ხელოვნებასთან, ბუნებასთან კომუნიკაციის მოთხოვნილებები, გარემო სამყაროსადმი შემოქმედებითი დამოკიდებულების მოთხოვნილებები, დამოუკიდებელი პრაქტიკული შემოქმედებითი საქმიანობის საჭიროება), ღირებულებები და გრძნობები;
ეთიკური გრძნობების განვითარება, კეთილგანწყობა და ემოციური და მორალური პასუხისმგებლობა, გაგება და თანაგრძნობა სხვა ადამიანების გრძნობების მიმართ;
ერთობლივი მუშაობის პროცესში კოლექტიური საქმიანობის უნარ-ჩვევების დაუფლება შემოქმედებითი ნამუშევრებიმასწავლებლის ხელმძღვანელობით თანაკლასელების გუნდში;
ამხანაგებთან ერთობლივი საქმიანობის პროცესში თანამშრომლობის უნარი, ფასდაკლების წილის კორელაცია გენერალური გეგმა;
საკუთარი მხატვრული აქტივობისა და თანაკლასელების ნამუშევრების პერსპექტივიდან განხილვისა და ანალიზის უნარი შემოქმედებითი ამოცანებიეს თემა, შინაარსითა და გამოხატვის საშუალებებით.

მეტა-სუბიექტის შედეგებიახასიათებს სტუდენტების უნივერსალური შესაძლებლობების ფორმულირების დონეს, რომელიც გამოიხატება შემეცნებით და პრაქტიკულ შემოქმედებით საქმიანობაში:

შემოქმედებითი და საძიებო ხასიათის პრობლემების გადაჭრის გზების დაუფლება;
შემოქმედებითი ხედვის უნარის დაუფლება ხელოვანის პოზიციიდან, ანუ შედარების, ანალიზის, მთავარის გამოკვეთის, განზოგადების უნარი;
საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმატებისა და წარუმატებლობის მიზეზების გაგების უნარის და წარუმატებლობის სიტუაციებშიც კი კონსტრუქციულად მოქმედების უნარის განვითარება;
შემეცნებითი და პიროვნული რეფლექსიის საწყისი ფორმების დაუფლება;
შედარების, ანალიზის, სინთეზის, განზოგადების, კლასიფიკაციის ლოგიკური მოქმედებების დაუფლება ზოგადი მახასიათებლების მიხედვით;
კოლექტიური შემოქმედებითი სამუშაოს შესრულების პროცესში დიალოგის წარმართვის, ფუნქციებისა და როლების განაწილების უნარის დაუფლება;
სახსრების გამოყენება საინფორმაციო ტექნოლოგიებიდამატებითი ძიების პროცესში სხვადასხვა საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრა ვიზუალური მასალა, შემოქმედებითი პროექტების შესრულება, ინდივიდუალური სავარჯიშოები ფერწერაში, გრაფიკაში, მოდელირებაში და ა.შ.;
დაკისრებული დავალების შესაბამისად საგანმანათლებლო საქმიანობის დაგეგმვისა და კომპეტენტურად განხორციელების უნარი, სხვადასხვა მხატვრული და შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის ვარიანტების პოვნა;
დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის რაციონალურად ორგანიზების უნარი, სასწავლო ადგილის ორგანიზების უნარი;
შეგნებული სურვილი დაეუფლოს ახალ ცოდნას და უნარებს, მიაღწიოს უფრო მაღალ და ორიგინალურ შემოქმედებით შედეგებს.

საგნის შედეგები ახასიათებს სტუდენტების გამოცდილებას მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში, რომელიც შეიძინა და კონსოლიდირებულია აკადემიური საგნის დაუფლების პროცესში:

როლის შესახებ თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება ვიზუალური ხელოვნებაადამიანის ცხოვრებაში, მისი როლი პიროვნების სულიერ და მორალურ განვითარებაში;
მხატვრული კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, მათ შორის მშობლიური მიწის მხატვრული კულტურის მასალაზე, სამყაროსადმი ესთეტიკური დამოკიდებულება; სილამაზის, როგორც ღირებულების გაგება, მხატვრული შემოქმედების საჭიროება და ხელოვნებასთან კომუნიკაცია;
ხელოვნების ნიმუშების აღქმის, ანალიზისა და შეფასების პრაქტიკული უნარ-ჩვევების დაუფლება;
ძირითადი პრაქტიკული უნარების დაუფლება სხვადასხვა სახის მხატვრულ საქმიანობაში (ხატვა, ფერწერა, ქანდაკება, მხატვრული დიზაინი), აგრეთვე ისტ-ზე დაფუძნებული მხატვრული საქმიანობის სპეციფიკურ ფორმებში (ციფრული ფოტოგრაფია, ვიდეო გადაღება, ანიმაციის ელემენტები და ა.შ.);
მხატვრული საქმიანობის სახეობების ცოდნა: სახვითი (ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება), კონსტრუქციული (დიზაინი და არქიტექტურა), დეკორატიული (ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნება);
სივრცით-ვიზუალური ხელოვნების ძირითადი ტიპებისა და ჟანრების ცოდნა;
ხელოვნების ხატოვანი ბუნების გაგება;
ბუნებრივი მოვლენების, გარემომცველი სამყაროს მოვლენების ესთეტიკური შეფასება
მხატვრული უნარების, ცოდნისა და იდეების გამოყენება მხატვრული და შემოქმედებითი სამუშაოს შესრულების პროცესში;
რუსული და მსოფლიო ხელოვნების რამდენიმე დიდი ნაწარმოების ამოცნობის, აღქმის, აღწერისა და ემოციურად შეფასების უნარი;
ხელოვნების ნიმუშების განხილვისა და ანალიზის უნარი,
მსჯელობის გამოთქმა შინაარსზე, სიუჟეტებსა და გამოხატვის საშუალებებზე;
დაეუფლა რუსეთის წამყვანი ხელოვნების მუზეუმების სახელებს
და ხელოვნების მუზეუმები თქვენს რეგიონში;
ვიზუალურ-სივრცითი ხელოვნების გამოვლინებების დანახვის შესაძლებლობა გარემომცველ ცხოვრებაში: სახლში, ქუჩაში, თეატრში, ფესტივალზე;
მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში სხვადასხვა მხატვრული მასალისა და მხატვრული ტექნიკის გამოყენების უნარი;
მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში ხასიათის, ემოციური მდგომარეობისა და ბუნების, ადამიანის, საზოგადოებისადმი დამოკიდებულების გადმოცემის უნარი;
ჩაფიქრებული მხატვრული გამოსახულების შედგენის უნარი ფურცლის სიბრტყეზე და მოცულობაში;
ფერთა მეცნიერების საფუძვლებისა და გრაფიკული წიგნიერების საფუძვლების მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში გამოყენების უნარ-ჩვევების დაუფლება;
ქაღალდის მოდელირების, პლასტილინის მოდელირების, აპლიკაციისა და კოლაჟის გამოყენებით გამოსახულების უნარ-ჩვევების დაუფლება;
ჩვენი ქვეყნის სხვადასხვა რეგიონის ბუნების მრავალფეროვნებისა და სილამაზის დახასიათებისა და ესთეტიურად შეფასების უნარი;
სილამაზის შესახებ იდეების მრავალფეროვნებაზე ლაპარაკის უნარი მსოფლიოს ხალხებში, ადამიანის შესაძლებლობებზე სხვადასხვა ბუნებრივი პირობებიშექმენით საკუთარი ორიგინალური მხატვრული კულტურა;
შემოქმედებით ნაწარმოებებში სხვადასხვა (გაკვეთილებიდან ნაცნობი) ხალხის მხატვრული კულტურის თავისებურებების გამოსახვა, ბუნების სილამაზის, ადამიანისა და ხალხური ტრადიციების მათი გაგების თავისებურებების გადმოცემა;
ქალაქების სილამაზის ესთეტიურად და ემოციურად აღქმის უნარი, რომლებმაც შეინარჩუნეს ისტორიული სახე - ჩვენი ისტორიის მოწმეები;
ხელოვნების ნიმუშების მაგალითების მოყვანის უნარი, რომლებიც გამოხატავს სიბრძნის სილამაზეს და მდიდარ სულიერ ცხოვრებას, ადამიანის შინაგანი სამყაროს სილამაზეს.

კურსის ადგილი სასწავლო გეგმაში

ყველა კლასში სახვითი ხელოვნების შესწავლის ფედერალურ საბაზისო სასწავლო გეგმაში დაწყებითი სკოლაკვირაში 1 საათია გამოყოფილი, ჯამში 135 საათი (1 კლასი - 33 საათი, 2-4 კლასები - 34 საათი)

სასწავლო გეგმის განხორციელების საგანმანათლებლო და მეთოდური მხარდაჭერა

სახელმძღვანელოები:

ნ.ა.გორიაევა, ლ.ა.ნემენსკაია. ხელოვნება ჩვენს ირგვლივ.სახელმძღვანელო მე-3 კლასისთვის-მ. განმანათლებლობა, 2013 წ.

დამატებითი მასალები:

მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო სახვითი ხელოვნების სახელმძღვანელოებისთვის, რედ. ბ.მ. ნემენსკი. 1-4 კლასები - მ.: განათლება, 2013 წ.

ICT და ციფრული კომუნიკაციის ცენტრი:

ლოგისტიკური მხარდაჭერა სასწავლო პროცესი.

სპეციფიური მხარდაჭერა (აღჭურვილობა):

ნახატების რეპროდუქცია ნაწარმოების თემისა და ტიპის მიხედვით;
- მხატვრების პორტრეტები; ცხრილები ფერთა მეცნიერებაზე, პერსპექტივაზე, ორნამენტის დიზაინზე;

ცხრილები არქიტექტურის სტილის, ტანსაცმლის, საყოფაცხოვრებო ნივთების შესახებ;

საგნების, მცენარეების, ადამიანის ცხოველების დახატვის სქემები;

ღია ბარათები და კალენდრები რეპროდუქციებით;

DPI ცხრილები;

თაროები (თაროები) შესანახად;

სადემონსტრაციო და წარმოების მასალები;

მრავალფეროვანი ხელოვნების მასალა.

ელექტრონული პროგრამული უზრუნველყოფა:

ელექტრონული ბიბლიოთეკებიხელოვნებაში;

პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის დისკებზე და ფლეშ დრაივებზე;

DVD – ფილმები სახვითი ხელოვნების შესახებ;

კლასიკური და ხალხური მუსიკის ჩანაწერები.

ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები:

მულტიმედიური პროექტორი,

ლეპტოპი თან ხელოვნების პროგრამები,

ინტერაქტიული დაფა;

მუსიკალური ცენტრი;

მაგნიტური დაფა.

თემატური დაგეგმარება სახვით ხელოვნებაში. მე-3 კლასი.

ნაწილი 1. ხელოვნება შენს სახლში(8 საათი)

შენი სათამაშოები (ფორმის შექმნა, ხატვა).	ცოდნა		დიმკოვის, ფილიმონოვის, ხოხლომას, გჟელისგან სათამაშოების ნიმუშების ცოდნა. დეკორაციის ოსტატის როლის შესრულების უნარი, სათამაშოების ხატვა გარდაქმნის უნარი		და გამოიყენეთ იგი.	მიმდინარე	TSO
შენი სათამაშოები (მოდელირება პლასტილინისგან).	ცოდნის კონსოლიდაცია	სხვადასხვა ტიპის სათამაშოებისა და მასალისგან დამზადებული მახასიათებლები და ესთეტიკური შეფასება. მასალის, ფორმისა და დეკორაციის ერთიანობის გააზრება და ახსნა. სათამაშოს ექსპრესიული პლასტიკური ფორმის შექმნა და მისი გაფორმება.	დიმკოვის, ფილიმონოვის, ხოხლომას, გჟელისგან სათამაშოების ნიმუშების ცოდნა. დეკორაციის ოსტატის როლის შესრულების უნარი, სათამაშოების ხატვა. გარდაქმნის უნარი ხდება მშენებლობის ოსტატი, სათამაშოს ფორმის შექმნა, სათამაშოების დიზაინისა და ხატვის უნარი	საზოგადოებისა და თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გაგების ჩამოყალიბება	დაკისრებული ამოცანის შესაბამისად საგანმანათლებლო საქმიანობის დაგეგმვისა და კომპეტენტურად განხორციელების უნარი. იპოვნეთ გადაწყვეტილებები სხვადასხვა მხატვრულ და შემოქმედებით პრობლემებზე. საჭირო ინფორმაციის მოძიების უნარი და გამოიყენეთ იგი.	მიმდინარე	TSO
კერძები თქვენს სახლშია.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	კერძების ფორმის, დეკორაციისა და მისი დანიშნულების ურთიერთმიმართების მახასიათებლები. ჭურჭლის შექმნის პროცესში დეკორის კონსტრუქციული გამოსახულების და ხასიათის გამოკვეთის უნარი. ჭურჭლის გამომხატველი ფორმების შექმნის უნარ-ჩვევების დაუფლება მოდელირებაში.	სამშენებლო, დეკორაციის, სურათების ოსტატების მუშაობის ცოდნა. ხელოსნების მიერ შექმნილ ჭურჭლის ნიმუშებს შორის განსხვავების ცოდნა (გჟელი, ხოხლომა) საკუთარი მოდელის მიხედვით კერძების გამოსახვის უნარი. "სერვისის" ცნების ცოდნა		ნიმუშების ანალიზის, მასალების იდენტიფიცირების, თქვენი სამუშაოს კონტროლისა და კორექტირების, გეგმის შესაბამისად გამოსახულების შექმნისა და მისი განხორციელების უნარი.	მიმდინარე	ცორ
დედის შარფი.	ცოდნის კონსოლიდაცია	ორნამენტების დიზაინის თავისებურებებზე დაკვირვება და მათი კავშირი ბუნებასთან. ქსოვილის ფერწერის სხვადასხვა ვარიანტების აღქმა და ესთეტიკური შეფასება შარფის მაგალითის გამოყენებით. შარფის დახატვისას მარტივი ორნამენტის შექმნის შესაძლებლობა.	შარფის მოხატვის ძირითადი კომპოზიციური ვარიანტების ცოდნა. შეიძინეთ შემოქმედებითი გამოცდილება და მხატვრული და პრაქტიკული უნარები შარფის მოხატვის ესკიზის შექმნისას.			მიმდინარე	TSO
ფონი და ფარდები თქვენს სახლში.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	ფერისა და დეკორის როლის გაგება ოთახის იმიჯის შექმნაში. შეიძინეთ შემოქმედებითი გამოცდილება და მხატვრული და პრაქტიკული უნარები კონკრეტული ოთახისთვის შპალერის ან ფარდების ესკიზის შესაქმნელად.	ხელოვანთა როლის ცოდნა შპალერის, ფარდების შექმნაში. თითოეული ძმა-ოსტატის როლის გააზრება შპალერისა და ფარდის შექმნაში: შენობის რიტმი, ვიზუალური მოტივები.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება.		მიმდინარე	TSO
Შენი წიგნები.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	მხატვრის და ძმების ოსტატის როლის გააზრება წიგნის შექმნაში.შეუძლია წიგნების დანიშნულების გარჩევა და გარეკანების ილუსტრაციების დიზაინი	ილუსტრატორების ცოდნა. წიგნის დიზაინის ცალკეული ელემენტების ცოდნა. დაეუფლეთ გუნდური მუშაობის უნარს.	კოლექტიური აქტივობის უნარების ჩამოყალიბება ერთობლივი შემოქმედებითი მუშაობის პროცესში თანაკლასელების გუნდში მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.	შინაარსისა და გამოხატვის საშუალებების განხილვაში მონაწილეობა დეკორატიული სამუშაოები. დაეუფლოს გრაფიკის საფუძვლებს მუშაობის პროგრესისა და საბოლოო შედეგის თვითკონტროლის და კორექტირების უნარი.	მიმდინარე	ცორ
მისალოცი ბარათი (დეკორატიული სანიშნე).	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	მხატვრისა და ძმების ოსტატის როლის გაგება ღია ბარათების ფორმების შექმნაში მათზე გამოსახულებით.	სახეობების ცოდნა გრაფიკული ნამუშევრები(ნაკაწრის ქაღალდის, გრაფიკული მონოტიპის, აპლიკაციის ან შერეული მედიის ტექნიკით მუშაობა) შესრულების უნარი მარტივი გრაფიკული ნამუშევარი.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება.	მონაწილეობა მიიღოს დეკორატიული ნამუშევრების შინაარსისა და გამომხატველი საშუალებების განხილვაში. დაეუფლოს გრაფიკის საფუძვლებს მუშაობის პროგრესისა და საბოლოო შედეგის თვითკონტროლის და კორექტირების უნარი.	მიმდინარე	TSO
მხატვრის ნამუშევარი თქვენი სახლისთვის. თემის განზოგადება.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	გაკვეთილზე ორგანიზებულ შემოქმედებით საგანმანათლებლო თამაშში მონაწილეობა მაყურებლის, მხატვრის და გიდის როლებში.	გააცნობიერე მხატვრის მნიშვნელოვანი როლი, მისი მოღვაწეობა ადამიანის ცხოვრებისათვის გარემოს შექმნაში, ობიექტური სამყარო ყველა სახლში. ესთეტიურად შეაფასეთ თანატოლების მუშაობა.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება.		მიმდინარე	TSO

განყოფილება 2. ხელოვნება თქვენი ქალაქის ქუჩებში(8 საათი)

არქიტექტურული ძეგლები.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	არქიტექტურული გამოსახულების, ურბანული გარემოს გამოსახულების დანახვის უნარი. ქალაქის მთავარი ძეგლების და მათი მდებარეობის ცოდნა.გაეცანით და შეაფასეთ თქვენი მშობლიური ქალაქის უძველესი და თანამედროვე შენობების ესთეტიკური ღირსებები.	მხატვრების - მოქანდაკეების და არქიტექტორების ცოდნა. ასახეთ თქვენი მშობლიური ადგილების არქიტექტურა, ფურცლის კომპოზიციის აგება. გაიგეთ, რომ არქიტექტურული ძეგლები ხალხის საკუთრებაა.	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება.	დაკისრებული ამოცანის შესაბამისად საგანმანათლებლო საქმიანობის დაგეგმვისა და კომპეტენტურად განხორციელების უნარი. იპოვნეთ გადაწყვეტილებები სხვადასხვა მხატვრულ და შემოქმედებით პრობლემებზე. საჭირო ინფორმაციის მოძიების უნარი და გამოიყენეთ იგი.	მიმდინარე
მაღაზიის ვიტრინები ქუჩებში.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	მხატვრისა და ძმ-ოსტატების მუშაობის გააზრება ფანჯრის ჩვენების შექმნაში, როგორც ქალაქის ქუჩის დეკორაციისა და პროდუქტის ერთგვარი რეკლამირებისას.ფანჯრის ჩაცმის ცოდნა ქალაქის დანიშნულებისა და კულტურის დონის მიხედვით.	იფანტაზიორეთ, შექმენით კრეატიული პროექტი მაღაზიის ვიტრინის დეკორაციისთვის. დაეუფლეთ კომპოზიციურ და დიზაინერულ უნარებს მაღაზიის ვიტრინის იერსახის შექმნის პროცესში.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება.	გავითვალისწინოთ მასწავლებლის მიერ განსაზღვრული სამოქმედო ინსტრუქციები; საკუთარი აზრისა და პოზიციის ჩამოყალიბების უნარი.	მიმდინარე	TSO
პარკები, სკვერები, ბულვარები.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	პარკების, სკვერების და ბულვარების შედარება და ანალიზი მათი განსხვავებული დანიშნულებისა და სტრუქტურის თვალსაზრისით.	ცოდნა იმისა, თუ რა არის მხატვარ-არქიტექტორის შემოქმედება. ცოდნა, „ლანდშაფტური არქიტექტურის“ ცნებები; რომ მხატვარ-არქიტექტორის შემოქმედება ნამუშევარია მთელი გუნდი. პარკის ან სკვერის გამოსახვის უნარი. დაეუფლოს კოლექტიური შემოქმედებითი მუშაობის ტექნიკას საერთო პროექტის შექმნის პროცესში.	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება.		მიმდინარე	TSO
ღია ღობეები.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	თუჯის ღობეების აღქმა, შედარება, ესთეტიკური შეფასება პეტერბურგში, მოსკოვში, სარატოვში. განასხვავებენ ოსტატი ძმების საქმიანობას ღია ღობეების შექმნისას. ფანტაზიორეთ, შექმენით პროექტი ღია გისოსებისთვის.	გააძლიერეთ ქაღალდთან მუშაობის ტექნიკა: დასაკეცი, სიმეტრიული ჭრა. ღია სამუშაო ლითონის შეერთების სხვადასხვა საინჟინრო ფორმების ცოდნა. დიზაინის უნარი ღია ქაღალდის ბადეები.	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება.	ინფორმაციის მოძიების უნარი წარმოდგენილი სურათებიდან და სახელმძღვანელოდან მასალების გამოყენებით, მუშაობის ეტაპების ხაზგასასმელად. ერთობლივ შემოქმედებით საქმიანობაში მონაწილეობა სასწავლო პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისა და პროექტების განხორციელებისას.	მიმდინარე	ცორ
ფარნები ქუჩებში და პარკებში.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	აღქმა, შედარება, ანალიზი, ანტიკვარების ესთეტიკური შეფასების მიცემა პეტერბურგში, მოსკოვში, სარატოვში. გაითვალისწინეთ ფორმისა და დეკორაციის მახასიათებლები.	დახატეთ უჩვეულო ფარნები. ფარნების ტიპებისა და დანიშნულების ცოდნა. ბავშვთა წვეულებისთვის ფარნების საკუთარი ვარიანტების შემუშავების შესაძლებლობა	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება.	ინფორმაციის მოძიების უნარი წარმოდგენილი სურათებიდან და სახელმძღვანელოდან მასალების გამოყენებით, მუშაობის ეტაპების ხაზგასასმელად. ერთობლივ შემოქმედებით საქმიანობაში მონაწილეობა სასწავლო პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისა და პროექტების განხორციელებისას.	მიმდინარე	TSO
საახალწლო ფარანი.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	დააკვირდით საახალწლო ფარნების ფორმებს, შეიმუშავეთ საახალწლო ფარნების სათამაშოები. იმუშავეთ ჯგუფში.	ქაღალდის დამუშავების ძირითადი ტექნიკის ცოდნა. დღესასწაულისთვის ფერადი ქაღალდისგან ფარნის დიზაინის უნარი, შემოქმედებით მუშაობაში განწყობის გადმოცემა.			მიმდინარე	TSO
საოცარი ტრანსპორტი.	არტისტი და სპექტაკლი (10 სთ)	მანქანის გარეგნობაში გამოსახულების დანახვის, დახასიათების, შედარების, მანქანების სხვადასხვა ფორმისა და მათი დეკორაციების განხილვის უნარი.	იხილეთ, შეადარე, ახსენი კავშირი ბუნებრივ ფორმებსა და საინჟინრო ნაგებობებს შორის. სხვადასხვა სახის ტრანსპორტის ცოდნა. სხვადასხვა სახის ტრანსპორტის გამოსახვის უნარი. შეიძინეთ ახალი უნარები ქაღალდის დიზაინში.	ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	ნიმუშების ანალიზის, მასალების განსაზღვრის, თქვენი სამუშაოს კონტროლისა და კორექტირების, პროდუქტის დიზაინის უნარი: შექმენით სურათი გეგმის შესაბამისად და განახორციელეთ იგი.		ცორ
მხატვრის ნამუშევარი თქვენი ქალაქის ქუჩებში. თემის განზოგადება.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	ცნობიერება და უნარი ახსნას მხატვრის საჭირო შრომა ქალაქის იერსახის შექმნაში. მიიღეთ მონაწილეობა გასართობ საგანმანათლებლო თამაშში, როგორც გიდი.	დაეუფლოს კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის ხერხებს	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება.	ნიმუშების ანალიზის, მუშაობის, მასალების იდენტიფიცირების, მუშაობის კონტროლის, საკუთარი პოზიციისა და აზრის ჩამოყალიბების უნარი.	მიმდინარე	TSO

განყოფილება 3. არტისტი და სპექტაკლი(10 საათი)

მხატვარი თეატრში.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	ობიექტების, თეატრალური და სცენური სამყაროს ელემენტების შედარება. გაიგოს და შეძლოს როლის ახსნა თეატრის მხატვარიწარმოდგენის შექმნისას.	ეპიზოდის შექმნის შესაძლებლობა თეატრალური ზღაპარი. მოიფიქრეთ თეატრალური კოსტუმის ესკიზი იმის ცოდნა, თუ როგორი იყო უძველესი უძველესი თეატრი. თეატრალური კოსტუმის ესკიზის დახატვის უნარი.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება.			TSO
თეატრალური გმირის იმიჯი.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	ობიექტების, თეატრალური და სცენური სამყაროს ელემენტების შედარება. გააცნობიეროს და შეძლოს თეატრის მხატვრის როლის ახსნა თეატრალური პერსონაჟის იმიჯის შექმნაში.	თეატრალური ხელოვნების წარმოშობის ცოდნა. გმირის იმიჯის შექმნის უნარი.		ნიმუშების ანალიზის, მასალების განსაზღვრის, თქვენი სამუშაოს კონტროლისა და კორექტირების, პროდუქტის დიზაინის უნარი: შექმენით სურათი გეგმის შესაბამისად და განახორციელეთ იგი.	მიმდინარე	TSO
თეატრის ნიღბები.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	ხაზს უსვამს ნიღაბში გამოხატულ ხასიათს, განწყობილებას, ასევე ფორმისა და დეკორის ექსპრესიულობას, გამოსახულების თანხმობაში.	თეატრალური ნიღბების წარმოშობის ისტორიის ცოდნა. ქაღალდის ნიღბის დიზაინის უნარი. შეიმუშავეთ ექსპრესიული და მტკივნეული ნიღბები თეატრალური წარმოდგენისთვის ან დღესასწაულისთვის.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება	ნიმუშების ანალიზის, მასალების განსაზღვრის, თქვენი სამუშაოს კონტროლისა და კორექტირების, პროდუქტის დიზაინის უნარი: შექმენით სურათი გეგმის შესაბამისად და განახორციელეთ იგი.	მიმდინარე	ცორ
თოჯინების თეატრი.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	სურათი განსხვავებული ტიპებითოჯინები, დღეს თოჯინების თეატრის შესახებ. გამოიყენეთ თოჯინა თოჯინების თეატრის სათამაშოდ.	თოჯინების თეატრის ცოდნა, როგორც თეატრის ტიპების მრავალფეროვნების მაგალითი. სხვადასხვა მასალისგან თეატრალური თოჯინების შექმნის უნარი.	ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	ნიმუშების ანალიზის, მასალების იდენტიფიცირების, თქვენი მუშაობის კონტროლისა და კორექტირების უნარი; შეაფასეთ მითითებული კრიტერიუმების მიხედვით.	მიმდინარე	TSO
თეატრის ფარდა.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	ობიექტების, თეატრალური და სცენური სამყაროს ელემენტების შედარება. შეძლოს მხატვრის როლის ახსნა თეატრის ფარდის შექმნაში.	თეატრის სტრუქტურის ცოდნა. თეატრსა და კინოს შორის განსხვავების ანალიზის უნარი. თეატრის ხელოვანების ცოდნა.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება	სახვითი ხელოვნებისა და ლიტერატურის, მუსიკის, თეატრის ურთიერთკავშირის გაგების უნარი; იპოვნეთ საერთო ნიშნები ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის ნაწარმოებებში; შეაფასეთ თქვენი სამუშაო მითითებული კრიტერიუმების მიხედვით.	მიმდინარე	TSO
ფლეიბილი და პლაკატი.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	შემოქმედების წარმოდგენა თეატრის პლაკატი, პლაკატი. მიაღწიეთ ფიგურულ ერთობას სურათსა და ტექსტს შორის.	პლაკატის დანიშნულების ცოდნა. სპექტაკლისთვის პლაკატის ესკიზის შექმნის შესაძლებლობა. დაეუფლეთ ლაკონური, დეკორატიული, განზოგადებული გამოსახულების უნარებს.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება	ნიმუშების ანალიზის, მუშაობის, მასალების იდენტიფიცირების, მუშაობის კონტროლის, საკუთარი პოზიციისა და აზრის ჩამოყალიბების უნარი.	მიმდინარე	TSO
მხატვარი ცირკში.	არტისტი და სპექტაკლი (10 სთ)	მხატვრის მნიშვნელოვანი როლის გააზრება და ახსნა ცირკში. ისწავლეთ ნათელი, მხიარული, აქტიური პერსონაჟების გამოსახვა.	თეატრსა და ცირკს შორის განსხვავებებისა და მსგავსების ცოდნა. ცირკის წარმოდგენის ესკიზის შექმნის შესაძლებლობა. მხატვრის მიერ ცირკში შექმნილი დიზაინის ელემენტების ცოდნა: კოსტუმი, რეკვიზიტები.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება	ნიმუშების ანალიზის, მუშაობის, მასალების იდენტიფიცირების, მუშაობის კონტროლის, საკუთარი პოზიციისა და აზრის ჩამოყალიბების უნარი.	მიმდინარე	TSO
თეატრალური პროგრამა	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	თეატრსა და ცირკში ხელოვანის მნიშვნელოვანი როლის გააზრება და ახსნა. ისწავლეთ ნათელი, მხიარული, აქტიური პერსონაჟების გამოსახვა.	პროგრამის მიზნის ცოდნა. სპექტაკლის ან ცირკის წარმოდგენისთვის პროგრამის ესკიზის შექმნის შესაძლებლობა.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება	გავითვალისწინოთ მასწავლებლის მიერ განსაზღვრული სამოქმედო ინსტრუქციები; საკუთარი აზრისა და პოზიციის ჩამოყალიბების უნარი.		TSO
დასვენება ქალაქში	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	მხატვრის შემოქმედების ახსნა გარეგნობის შექმნაში სადღესასწაულო ქალაქი. წარმოიდგინეთ, როგორ შეგიძლიათ დაამშვენოთ ქალაქი გამარჯვების დღისთვის და ახალი წლისთვის.	სადღესასწაულო დეკორაციის ელემენტების ცოდნა, მხატვრული მასალის გამოყენების უნარი და განწყობის გადმოცემა შემოქმედებით მუშაობაში.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება	გავითვალისწინოთ მასწავლებლის მიერ განსაზღვრული სამოქმედო ინსტრუქციები; საკუთარი აზრისა და პოზიციის ჩამოყალიბების უნარი.	მიმდინარე	ცორ
სკოლის კარნავალი. თემის შეჯამება	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	სადღესასწაულო დეკორაციების როლის გაგება დღესასწაულის ორგანიზებისთვის. გამოიგონეთ და შექმენით დეკორაციები სკოლისა და სახლის არდადეგებისთვის.	მხატვრის როლის ცოდნა საშემსრულებლო ხელოვნება. კოლექტიური მხატვრული შემოქმედების უნარების დაუფლება.	ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	სახელმძღვანელო მასალების გამოყენებით ინფორმაციის მოძიებისა და მუშაობის ეტაპების გამოკვეთის უნარი. ერთობლივ შემოქმედებით საქმიანობაში მონაწილეობა სასწავლო პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას.	მიმდინარე	TSO

ნაწილი 4. მხატვარი და მუზეუმი(8 საათი)

მუზეუმები ქალაქის ცხოვრებაში.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	გააცნობიეროს და ახსნას ხელოვნების მუზეუმის როლი. გქონდეთ იდეები სხვადასხვა ტიპის მუზეუმების შესახებ.	ცოდნა რუსეთის ყველაზე მნიშვნელოვანი ხელოვნების მუზეუმების შესახებ. შემოქმედებაში ხელოვანის როლის ცოდნა სამუზეუმო გამოფენები. მუზეუმის ინტერიერის გამოსახვის უნარი.	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება.	გავითვალისწინოთ მასწავლებლის მიერ განსაზღვრული სამოქმედო ინსტრუქციები; საკუთარი აზრისა და პოზიციის ჩამოყალიბების უნარი.	მიმდინარე	TSO
ნახატი განსაკუთრებული სამყაროა. ლანდშაფტის მხატვრობა.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	დისკუსია მაყურებლის შემოქმედებით საქმიანობაზე, ხელოვნების ნიმუშის აღქმის მის გამოცდილებაზე. შეისწავლეთ და შეადარეთ ნახატები - პეიზაჟები.	ლანდშაფტის მხატვრების ცოდნა. ცოდნა რა არის ლანდშაფტის მხატვრობა და ფერის როლი პეიზაჟში. იდეიდან პეიზაჟის გამოსახვის უნარი.	ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.		მიმდინარე	TSO
ნატურმორტის მხატვრობა. ნატურმორტის ჟანრი.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	ნატურმორტის ნახატის აღქმა, როგორც ერთგვარი ამბავი ადამიანზე - ნივთების მფლობელზე, დროზე, რომელშიც ის ცხოვრობს, მის ინტერესებზე.	ცოდნა იმისა, თუ რა არის ნატურმორტი, სადაც შეგიძლიათ ნახოთ ნატურმორტი. გამოსახვის უნარი ნატურმორტი პრეზენტაციის მიხედვით გამოხატული განწყობით (მხიარული, სადღესასწაულო, სევდიანი). კომპოზიციური და ფერწერული უნარების განვითარება. ნატურმორტის ჟანრში მოღვაწე მხატვრების სახელების ცოდნა.	ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	სახელმძღვანელო მასალების გამოყენებით ინფორმაციის მოძიებისა და მუშაობის ეტაპების გამოკვეთის უნარი. ერთობლივ შემოქმედებით საქმიანობაში მონაწილეობა სასწავლო პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას	მიმდინარე	ცორ
პორტრეტის მხატვრობა.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	გქონდეთ წარმოდგენა პორტრეტის ჟანრზე. ისაუბრეთ სურათზე გამოსახულ ადამიანზე.	პორტრეტების ამსახველი ნახატებისა და მხატვრების ცოდნა. ფერის გამომხატველი შესაძლებლობების გამოყენებით ვინმეს სურათის შექმნის შესაძლებლობა, რომელსაც კარგად იცნობთ.		მონაწილეობის მიღება შინაარსისა და გამოხატვის განხილვაში ხელოვნების ნიმუში. დაეუფლეთ ფერწერის საფუძვლებს. მუშაობის პროგრესისა და საბოლოო შედეგის თვითკონტროლის და კორექტირების უნარი.	მიმდინარე	TSO
ისტორიული და ყოველდღიური ნახატები.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	საუბარი ისტორიულ ნახატებზე და ყოველდღიური ჟანრი. ისაუბრეთ და ისაუბრეთ თქვენს საყვარელ ნახატებზე.	იცის განსხვავება ისტორიულ და საყოფაცხოვრებო ნახატები. ადამიანების ყოველდღიური ცხოვრებიდან სცენების გამოსახვის უნარი. კომპოზიციური უნარების განვითარება. ისტორიული და ყოველდღიური ნახატებისა და ამ ჟანრებში მოღვაწე მხატვრების ცოდნა. შერეულ მედიაში გამოსახულების უნარების დაუფლება.	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება.		მიმდინარე	TSO
ქანდაკება მუზეუმში და ქუჩაში.	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	სიბრტყე და მოცულობითი გამოსახულებების შედარება. ქანდაკებაზე და მის მოცულობაზე დაკვირვება. პლასტილინთან მუშაობის უნარების გაძლიერება.	იმის ცოდნა, თუ რა არის ქანდაკება. რამდენიმე ცნობილი ძეგლისა და მათი ავტორების ცოდნა. ყურების უნარი ქანდაკებაზე და გამოძერწეთ ადამიანის ან ცხოველის ფიგურა, გამოხატული პლასტიკური მოძრაობის გადმოცემით.	ესთეტიკური გრძნობების ჩამოყალიბება, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნება, დაკვირვების უნარი	მონაწილეობა მხატვრული ნაწარმოებების შინაარსისა და გამომხატველი საშუალებების განხილვაში. მუშაობის პროგრესისა და საბოლოო შედეგის თვითკონტროლის და კორექტირების უნარი.	მიმდინარე	ცორ
არქიტექტურის მუზეუმები.	არტისტი და სპექტაკლი (10 სთ)	ისტორია უძველესი არქიტექტურული ძეგლების შესახებ. ისწავლეთ ტაძრებისა და ეკლესიების გამოსახვა. გრაფიკულ მასალებთან მუშაობის გაძლიერება.	იცოდე პასტელებთან მუშაობის წესები. და ცვილის ფანქრები. ფურცლის სიბრტყეზე დაალაგეთ არქიტექტურული ნაგებობები და განკუთვნილი მხატვრული გამოსახულება.	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება.	ინფორმაციის მოძიების უნარი წარმოდგენილი სურათებიდან და სახელმძღვანელოდან მასალების გამოყენებით, მუშაობის ეტაპების ხაზგასასმელად.	მიმდინარე	TSO
Ხელოვნების გამოფენა. თემის შეჯამება	შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია ცოდნა	მონაწილეობა ბავშვთა ხელოვნების გამოფენის ორგანიზებაში, შემოქმედებითი საქმიანობის ჩვენება. ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენის ტურების ჩატარება.	ცოდნა ქვეყნის უდიდესი მუზეუმები. მხატვრის როლის გაგება თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში.	ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	მონაწილეობა მხატვრული ნაწარმოებებისა და ბავშვთა ნაწარმოებების შინაარსისა და გამომხატველი საშუალებების განხილვაში.	მიმდინარე	TSO

თემატური დაგეგმარება სახვით ხელოვნებაში. მე-4 კლასი.

პ/პ	საგანი	რაოდენობა საათები	ძირითადი ტიპები საგანმანათლებლო საქმიანობა	საგანმანათლებლო შედეგები	Საშინაო დავალება	თარიღი
				საგანი	პირადი	მეტა-სუბიექტი
							გეგმა	ფაქტი

ნაწილი 1. მშობლიური ხელოვნების წარმოშობა(8 საათი)

მშობლიური მიწის პეიზაჟი	ისაუბრეთ თქვენი მშობლიური მიწის მიწის სილამაზეზე. ასახავს მახასიათებლებიმშობლიური მიწის პეიზაჟი. გამოიყენეთ ფერწერის ექსპრესიული საშუალებები. დაეუფლეთ ხატვის უნარებს.	ცოდნა დამახასიათებელი ნიშნებიმშობლიური პეიზაჟი. ბუნების ამსახველი მხატვრების ცოდნა. მეხსიერებიდან პეიზაჟის დახატვის უნარი.			Შეძლებს მოიძიეთ საცნობარო და საინფორმაციო მასალა თემაზე და გამოიყენეთ იგი	2-8.
სახლისა და ბუნების ჰარმონია. სოფელი ხის სამყაროა.			სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება. საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გაგების ჩამოყალიბება. კოლექტიური საქმიანობის უნარების ჩამოყალიბება.		იპოვნეთ რუსული ქოხის სურათი	9-15
ხის შენობების გაფორმება და მათი მნიშვნელობა. ტრადიციული რუსული სახლის სურათი.	რუსული ხის არქიტექტურის მშვენიერების აღქმა და ესთეტიურად შეფასება. აღწერეთ შენობის ჰარმონიის მნიშვნელობა მიმდებარე ლანდშაფტთან. ახსენით რუსული ქოხის დიზაინის მახასიათებლები.	რუსული ქოხის სტრუქტურის ცოდნა, ქოხის გაფორმება. ქოხის გამოსახულების შექმნის უნარი. ქაღალდისგან ქოხის კონსტრუქციების აგების უნარ-ჩვევების დაუფლება. შექმენით კოლექტიური პანელი ერთობლივად გადაღებული სურათების კომბინაციით.	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება.	ერთობლივ შემოქმედებით საქმიანობაში მონაწილეობა სასწავლო და პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას, პროექტების განხორციელებისას. მუშაობის პროგრესისა და საბოლოო შედეგის თვითკონტროლის და კორექტირების უნარი.		16-23
ტრადიციული რუსული სახლის სურათი.	რუსული ხის არქიტექტურის მშვენიერების აღქმა და ესთეტიურად შეფასება. აღწერეთ შენობის ჰარმონიის მნიშვნელობა მიმდებარე ლანდშაფტთან. ახსენით რუსული ქოხის დიზაინის მახასიათებლები.	რუსული ქოხის სტრუქტურის ცოდნა, ქოხის გაფორმება. ლანდშაფტში ქოხის გამოსახულების შექმნის შესაძლებლობა. თვალწარმტაცი საშუალებებით გამოსახულია რუსული ქოხისა და სოფლის სხვა ტრადიციული ნაგებობების გამოსახულება.	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება. საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გაგების ჩამოყალიბება.	დააკვირდი ბუნებას და ბუნებრივი ფენომენი. დაგეგმონ და კომპეტენტურად განახორციელონ საგანმანათლებლო საქმიანობა დაკისრებული ამოცანის შესაბამისად, მოძებნონ გადაწყვეტილებები სხვადასხვა მხატვრულ და შემოქმედებით პრობლემებზე.	შემოქმედებითი დავალება ში სამუშაო წიგნი.	24-30
ადამიანის სილამაზის გამოსახულება. ქალის პორტრეტი.	შეიძინეთ იდეები რუსული ქალის იმიჯის მახასიათებლების შესახებ. რუსული ეროვნული კოსტუმის დიზაინის გაგება და ანალიზი. რუსული კოსტუმის შექმნისას განასხვავებენ ძმები - ოსტატების საქმიანობას.	ტრადიციული ეროვნული სამოსის ცოდნა, თავსაბურავის როლი, სამკაულები ხალხურ სამოსში. ქალის ხალხური გამოსახულების შექმნის უნარი. მხატვრების ცოდნა, რომლებიც ასახავს ქალის პორტრეტებს რუსულ ეროვნულ კოსტიუმებში.ნამუშევრებში გამოსახულებების დახასიათება და ესთეტიურად შეფასებამხატვრები.			იპოვნეთ გლეხის სურათების ილუსტრაციები	01-08.
ადამიანის სილამაზის გამოსახულება. მამაკაცის პორტრეტი.	შეიძინეთ იდეები რუსულის თავისებურებების შესახებ მამაკაცის იმიჯი. რუსული კოსტუმის შექმნისას განასხვავებენ ძმები - ოსტატების საქმიანობას.	იცოდე სოფლის შრომის ბუნება. გქონდეთ იდეა რუსული ბუნების უნიკალურობის, სოფლის ტერიტორიების, მისი მაცხოვრებლების და მათი მუშაობის სპეციფიკის შესახებ. გლეხის ცხოვრებიდან შრომითი სცენების გამოსახვის უნარი. ადამიანის ფიგურის გამოსახვის უნარ-ჩვევების დაუფლება.	რუსი ხალხის კულტურისა და ხელოვნების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება	ინფორმაციის მოძიების უნარი წარმოდგენილი სურათებიდან და სახელმძღვანელოდან მასალების გამოყენებით, მუშაობის ეტაპების ხაზგასასმელად. დაეუფლეთ ფერწერის საფუძვლებს.		09-16.
Ეროვნული დღესასწაულები. კოლექტიური პანელი	ესთეტიურად შეაფასეთ სილამაზე და დანიშნულება ეროვნული დღესასწაულები.	ხალხური დღესასწაულების თემაზე რამდენიმე ნაწარმოების ცოდნა. ეროვნული დღესასწაულების თემაზე კოლექტიური პანელის შექმნა. კომპოზიციის ელემენტარული საფუძვლების დაუფლება. პანელების შექმნისას გამოხატვის სხვადასხვა ტექნიკისა და მეთოდის გამოყენების შესაძლებლობა.	კოლექტიური საქმიანობის უნარების ჩამოყალიბება. რუსი ხალხის კულტურისა და ხელოვნების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება	ერთობლივ შემოქმედებით საქმიანობაში მონაწილეობა სასწავლო და პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას, პროექტების განხორციელებისას. მუშაობის პროგრესისა და საბოლოო შედეგის თვითკონტროლის და კორექტირების უნარი.	მოამზადეთ ამბავი ან პრეზენტაცია.	17-23
კვარტლის თემის განზოგადება.	შეაჯამეთ თქვენი ცოდნა თემაზე „მშობლიური ხელოვნების წარმოშობა“. დაასრულეთ კოლექტიური პანელის შექმნა.	გუნდური მუშაობის შესრულების წესების ცოდნა. ნაწარმოების ბუნების გამოსახატავად გამოხატვის საშუალებების გამოყენების უნარი.		შინაარსისა და გამოხატვის საშუალებების განხილვაში მონაწილეობა; გააცნობიეროს ხელოვნების ღირებულება ადამიანის ჰარმონიაში მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან; კოლექტიური პანელის სიმულაცია და საბოლოო ნამუშევრის შეფასება.		24-30

განყოფილება 2. ჩვენი დედამიწის უძველესი ქალაქები(8 საათი)

ძველი რუსული ციხე-ქალაქი.	გაეცანით ძველ რუსულ არქიტექტურას. საუბარი მხატვრების ნახატებზე, რომლებიც ასახავს ძველ რუსულ ქალაქებს. ქაღალდის კოშკების მშენებლობა.	"განლაგების" კონცეფციის ცოდნაროგორ აირჩიეს ადგილი ციხის გალავნის, კოშკის, კარიბჭის ასაგებად. იცოდე ძველი რუსული ქალაქის შიდა სივრცის დიზაინი. ციხე-კოშკების, კარიბჭეების დაპროექტების უნარი ქაღალდთან მუშაობის წესების გამოყენების უნარი, დაგეგმეთ თქვენი მოქმედებები გეგმის შესაბამისად.	რუსი ხალხის კულტურისა და ხელოვნების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება		იპოვნეთ უძველესი ქალაქების სურათები
უძველესი ტაძრები.	მიიღეთ იდეა ძველი რუსული ქვის ტაძრის დიზაინზე. ძველი რუსული ტაძრის მოდელირება.	საკათედრო ტაძრის არქიტექტურის თავისებურებების, ტაძრების პროპორციების ცოდნა. იმის ახსნის უნარი, თუ რატომ არის საკათედრო ტაძარი ქალაქის სემანტიკური ცენტრი. დიზაინის ცოდნა, ტაძრის ნაწილების სიმბოლიკა, ტაძრის დეკორაციები. მშენებლობაზე ჯგუფური სამუშაოს შესრულების უნარი უძველესი ქალაქი.	რუსი ხალხის კულტურისა და ხელოვნების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება	ნიმუშის ანალიზის, მასალების იდენტიფიცირების, თქვენი სამუშაოს კონტროლისა და კორექტირების უნარი; განსაზღვრული კრიტერიუმების მიხედვით შეფასება; ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრი და პოზიცია; გააანალიზეთ პროპორციების როლი არქიტექტურაში.	შეაგროვეთ მასალა სარატოვის შესახებ.
უძველესი ქალაქი და მისი მოსახლეობა.	ისაუბრეთ რუსული ბუნების სილამაზეზე. ტილოების ანალიზი ცნობილი მხატვრები. ლანდშაფტის კომპოზიციაზე მუშაობა ეკლესიასთან.	კრემლის შიდა სივრცის ორგანიზების ცოდნა. ლანდშაფტის ეკლესიით მოხატვის უნარი. კომპოზიციის განწყობის გადმოცემის, კომპოზიციის შედგენისა და თანმიმდევრულად შესრულების უნარი.	სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება. საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გაგების ჩამოყალიბება.	ინფორმაციის მოძიების უნარი წარმოდგენილი სურათებიდან და სახელმძღვანელოდან მასალების გამოყენებით, მუშაობის ეტაპების ხაზგასასმელად. დაეუფლეთ ფერწერის საფუძვლებს.	მოიტანეთ ეპიკური წიგნები
ძველი რუსი მეომარი-დამცველები.	გაანალიზეთ ცნობილი მხატვრების ნახატები: ნახატის გმირის გამოსახულება. ასახეთ ძველი რუსი მეომრები (პრინცი და მისი რაზმი) გრაფიკაში.	ცოდნა, როგორ ცხოვრობდნენ თავადი და მისი ხალხი, როგორ ეცვათ. ძველი რუსი მეომრების გამოსახვის უნარი. უფლისწულის ცხოვრებასა და ვაჭარ ხალხთან განსხვავებების ცოდნა. ადამიანის ფიგურის გამოსახვის უნარ-ჩვევების დაუფლება.	საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გაგების ჩამოყალიბება.	გრაფიკული მასალის გამოყენებით მოცემულ თემაზე ელემენტარული კომპოზიციების შექმნის უნარი. ადამიანის ფიგურის დახატვის წესების გამოყენების უნარი.	შეადგინეთ ამბავი
რუსული მიწის ქალაქები	ისაუბრეთ ქალაქის ისტორიული გამოსახულების მშვენიერებაზე და მის მნიშვნელობაზე თანამედროვე არქიტექტურისთვის. თვალწარმტაცი ან გრაფიკულად წარმოაჩინეთ ძველი რუსული ქალაქი, რომელიც სავსეა ხალხის ცხოვრებით.	ქალაქის ძირითადი სტრუქტურული ნაწილების ცოდნა. ძველი რუსული ქალაქების ცოდნა: მოსკოვი, ნოვგოროდი, ვლადიმერი, სუზდალი, როსტოვი დიდი. ამ ქალაქების გარჩევის უნარი.. კოლექტიური მუშაობის დასრულება, რათა შეიქმნას უძველესი ქალაქის მოდელი თავისი მცხოვრებლებთან ერთად.	ესთეტიკური გრძნობების ფორმირება, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნება, დაკვირვება, წარმოსახვა.	სახელმძღვანელო მასალების გამოყენებით ინფორმაციის მოძიებისა და მუშაობის ეტაპების გამოკვეთის უნარი. ერთობლივ შემოქმედებით საქმიანობაში მონაწილეობა სასწავლო პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას.	დაწერეთ ამბავი ან პრეზენტაცია
ნიმუშიანი კოშკები.	გაეცანით ურბანული არქიტექტურული შენობების დეკორს და დეკორატიული გაფორმებაინტერიერები. კოშკებისა და პალატების შექმნისას განასხვავეთ ძმა-ოსტატის საქმიანობა. მოამზადეთ პალატების ფონი.	„თარგის“ ცნების ცოდნა. კონსტრუქციის, დეკორაციისა და გამოსახულების როლის ცოდნა ძველი რუსული ქალაქის იმიჯის შექმნაში. კოშკის ინტერიერის სადღესასწაულო ელეგანტურობისა და ნიმუშის გამოსახვის უნარი.	ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	მოცემულ თემაზე ელემენტარული კომპოზიციების შექმნის უნარი. კამერების ინტერიერის დეკორაციის გამოსახვისას თვითმფრინავზე სივრცის გადაცემის წესების გამოყენების შესაძლებლობა.	კრეატიული დავალება სამუშაო წიგნში	15-21.
სადღესასწაულო წვეულება პალატებში.	მხატვრების ნახატების გაცნობა. კოშკებისა და პალატების შექმნისას განასხვავეთ ძმა-ოსტატის საქმიანობა. შექმენით სურათები სადღესასწაულო დღესასწაულის თემით.	რუსი მხატვრების (ა. კოროვინი, ვ. ვასნეცოვი, ა. რიაბუშკინი) ნახატების ცოდნა. მრავალფიგურიანი კომპოზიციების შექმნის შესაძლებლობა კოლექტიურ პანელში, ასახავს "პრინცების დღესასწაულის" ობიექტურ სამყაროს.	ამხანაგებთან ერთობლივი საქმიანობის პროცესში თანამშრომლობის უნარის ჩამოყალიბება, სამუშაოს ნაწილის გენერალურ გეგმასთან დაკავშირება.	და გამოიყენეთ იგი.	კრეატიული დავალება სამუშაო წიგნში
თემის განზოგადება.	შეაჯამეთ თქვენი ცოდნა თემაზე „ჩვენი მიწის უძველესი ქალაქები“. გამოიყენეთ თქვენი ცოდნა თქვენი პასუხების გამოხატვისას. დაასრულეთ კოლექტიური პანელის შექმნა და შეაფასეთ ერთობლივი აქტივობა.	ძველი რუსული ქალაქების არქიტექტურის ცოდნა, მე-18-19 საუკუნეების მხატვრები და მათი ნამუშევრები. ნახატებისა და დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების საგნების შესახებ მარტივი განსჯის უნარი. კოლექტიური აპლიკაციური პანელის „პრინცის დღესასწაული“ შექმნის შესაძლებლობა	ამხანაგებთან ერთობლივი საქმიანობის პროცესში თანამშრომლობის უნარის ჩამოყალიბება, სამუშაოს ნაწილის გენერალურ გეგმასთან დაკავშირება. ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	შინაარსისა და გამოხატვის საშუალებების განხილვაში მონაწილეობა; გააცნობიეროს ხელოვნების ღირებულება ადამიანის ჰარმონიაში მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან; კოლექტიური პანელის სიმულაცია და საბოლოო ნამუშევრის შეფასება. შეძლოს თემის შესახებ საცნობარო და საინფორმაციო მასალის მოძიება და გამოიყენეთ იგი.

განყოფილება 3. ყველა ადამიანი არტისტია(10 საათი)

	ამომავალი მზის ქვეყანა. იაპონური მხატვრული კულტურის სურათი.		საუბარი სილამაზის შესახებ მსოფლიოს ხალხთა იდეების მრავალფეროვნებაზე. მახასიათებლების გაცნობა იაპონური კულტურა. გრაფიკული ნახაზის შესრულება	იაპონიის უჩვეულო მხატვრული კულტურის ცოდნა. იაპონიაში მსუბუქი კონსტრუქციებისა და შენობების მახასიათებლების ცოდნა. ბუნების დეტალებით გამოსახვის უნარი შეიძინეთ ახალი უნარები მხატვრული მასალის ექსპრესიულ საშუალებებთან მუშაობისას.			შეაგროვეთ მასალები იაპონიის შესახებ	11-16 01
2	იაპონელი ქალების გამოსახულება ეროვნულ ტანსაცმელში.	1	გაეცანით იაპონელი და რუსი ქალების სილამაზის ტრადიციულ იდეებს. ნამუშევრების გაცნობა იაპონელი მხატვრები. იაპონელი ქალის პორტრეტის გაკეთება ეროვნულ კოსტუმში.	ახალი ესთეტიკური იდეების დაუფლება სამყაროს პოეტური სილამაზის შესახებ. წარმომადგენლობების ცოდნა იაპონელი ქალის სილამაზის შესახებ, ტრადიციული ხალხური სამოსი. უნარიშექმენით ქალის გამოსახულება ეროვნულ ტანსაცმელში იაპონური ხელოვნების ტრადიციებში.	სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ხელოვნებასთან კომუნიკაციის ესთეტიკური მოთხოვნილებების ჩამოყალიბება, დამოუკიდებელი პრაქტიკული საქმიანობის საჭიროება.	შეძლოს სახვითი ხელოვნებისა და ლიტერატურისა და მუსიკის ურთიერთმიმართების გაგება. სახელმძღვანელო მასალების გამოყენებით ინფორმაციის მოძიებისა და მუშაობის ეტაპების გამოკვეთის უნარი. საგანმანათლებლო პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას მონაწილეობა შემოქმედებით საქმიანობაში.	დაამატეთ პორტრეტი	17-23 01
3	მთებისა და სტეპების ხალხების ხელოვნება	1	საუბარი ჩვენი ქვეყნის სხვადასხვა რეგიონის ბუნების მრავალფეროვნებასა და სილამაზეზე. ხალხის ცხოვრების ასახვა სტეპსა და მთებში.	ხალხთა საცხოვრებელი შენობების გამოსახულების ცოდნა. სივრცითი გეგმების ფერით გადმოცემის უნარი.		სახელმძღვანელო მასალების გამოყენებით ინფორმაციის მოძიებისა და მუშაობის ეტაპების გამოკვეთის უნარი. საგანმანათლებლო პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას მონაწილეობა შემოქმედებით საქმიანობაში.	მოამზადეთ ამბავი, პრეზენტაცია	24-30 01
4	ქალაქები უდაბნოში.	1	გაეცანით კულტურის თავისებურებებს Ცენტრალური აზია. დააკვირდით არქიტექტურულ შენობებსა და ბუნების თავისებურებებსა და ბუნებრივ მასალებს შორის კავშირს. განაცხადის შესრულება.	ცენტრალური აზიის ქალაქის არქიტექტურული თავისებურებების ცოდნა შესრულების უნარი მოცულობითი აპლიკაციაშუა აზიის ქალაქი. დაეუფლონ ქაღალდის დიზაინის და ორნამენტული გრაფიკის უნარებს.	სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება	სახელმძღვანელო მასალების გამოყენებით ინფორმაციის მოძიებისა და მუშაობის ეტაპების გამოკვეთის უნარი. საგანმანათლებლო პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას მონაწილეობა შემოქმედებით საქმიანობაში	კრეატიული დავალება სამუშაო წიგნში	1-6 02
5	ძველი საბერძნეთის მხატვრული კულტურის სურათი	1	საუბარი ძველი საბერძნეთის მხატვრულ კულტურაზე. ბერძნული ტაძრის სტრუქტურების ქაღალდის მოდელირება.	ცოდნაძველი საბერძნეთის ხელოვნება, არქიტექტურა აკროპოლისი. ბერძნული ტაძრის გამორჩეული თავისებურებებისა და სტრუქტურული ელემენტების დახასიათების უნარი. ბერძნული ტაძრების დიზაინის ქაღალდიდან მოდელირების უნარი	სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება	სახელმძღვანელო მასალების გამოყენებით ინფორმაციის მოძიებისა და მუშაობის ეტაპების გამოკვეთის უნარი. საგანმანათლებლო პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას მონაწილეობა კოლექტიურ შემოქმედებით საქმიანობაში	მოიტანე მითები	7-13 02
6	ძველი ბერძნული არდადეგები.	1	.გაეცანით ძველი საბერძნეთის უძველეს ხელოვნებას. მუშაობა ჯგუფებში.	ძველი ბერძნული ქოთნის მხატვრობის ხელოვნების ცოდნა, ღმერთების ამსახველი მოქანდაკეების ცოდნა. შეძლოს ოლიმპიური სპორტსმენების და სადღესასწაულო მსვლელობის მონაწილეების წარმოჩენა (ფიგურები ტრადიციულ ტანსაცმელში), ჯგუფურად მუშაობა პანელზე	სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	სახელმძღვანელო მასალების გამოყენებით ინფორმაციის მოძიებისა და მუშაობის ეტაპების გამოკვეთის უნარი. პანელების დამზადებისას მონაწილეობა კოლექტიურ შემოქმედებით საქმიანობაში.	კრეატიული დავალება სამუშაო წიგნში	14-21 02
7	შუა საუკუნეების დასავლეთ ევროპის მხატვრული კულტურის სურათი. ევროპის ქალაქები.	1	.საუბარი ფორმების, კოსტუმისა და არქიტექტურის ერთიანობაზე, მათ დიზაინსა და გაფორმებაში არსებულ საერთოობაზე. შექმენით კოლექტიური პანელი.	ცოდნაგოთური ქალაქების სურათები შუა საუკუნეების ევროპა, გოთური ვიტრაჟები. შეძლოს სამგანზომილებიანი ფორმების დაპროექტება, მათი დეკორატიული დეტალებით გართულება სივრცითი გეგმების ფერით გადმოცემის უნარი.			კრეატიული დავალება სამუშაო წიგნში	24. 02-05. 03
8-9	შუა საუკუნეების მკვიდრის პორტრეტი.	2	.საუბარი ფორმების, კოსტუმისა და არქიტექტურის ერთიანობაზე, მათ დიზაინსა და გაფორმებაში არსებულ საერთოობაზე. იმუშავეთ ჯგუფში.	ადამიანთა კლასების ცოდნა, შუა საუკუნეების გოთური კოსტიუმები ( ვერტიკალური ხაზებიწაგრძელებული პროპორციები). გქონდეთ წარმოდგენა იმაზე შუა საუკუნეების ტრადიციული ევროპული ტანსაცმელი. ადამიანის იმიჯის უნარების განვითარება.	საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გაგების ჩამოყალიბება.	სახელმძღვანელო მასალების გამოყენებით ინფორმაციის მოძიებისა და მუშაობის ეტაპების გამოკვეთის უნარი. პანელების დამზადებისას მონაწილეობა კოლექტიურ შემოქმედებით საქმიანობაში. შემოქმედებითი საქმიანობის დამოუკიდებლად რაციონალურად ორგანიზების და სამუშაო ადგილის ორგანიზების უნარი.	აირჩიეთ რეპროდუქციები.	06-13 03
10	მხატვრული კულტურის მრავალფეროვნება მსოფლიოში. თემის განზოგადება.	1	ნამუშევრების გამოფენა და საუბარი თემაზე „ყოველი ხალხი ხელოვანია“ თითოეული კულტურის მთლიანობის აღიარება. შეაჯამეთ თქვენი ცოდნა კვარტლის თემაზე.	ცოდნაზოგადი იდეები სხვადასხვა ქვეყნის ქალაქების გამოსახულებების, მათი მაცხოვრებლების შესახებ (სხვადასხვა საუკუნეებში). ქალაქების სურათების გარჩევისა და ამ განსხვავებების ანალიზის უნარი.	სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გაგების ჩამოყალიბება.	შინაარსისა და გამოხატვის საშუალებების განხილვაში მონაწილეობა; გააცნობიეროს ხელოვნების ღირებულება ადამიანის ჰარმონიაში მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან. შეძლოს თემის შესახებ საცნობარო და საინფორმაციო მასალის მოძიება და გამოიყენეთ იგი.		14-24 03

ნაწილი 4.ხელოვნება აერთიანებს ერებს(8 საათი)

1	დედობა	1	გაეცანით ხელოვნების ნიმუშებს, რომლებიც გამოხატავს დედობის სილამაზეს. დააკვირდნენ და გააანალიზონ ნაწარმოებების გამომსახველობითი საშუალებები. დახატეთ დედა-შვილის გამოსახულება.	დედობის მშვენიერების ამსახველი მხატვრების ცოდნა. დედის გამოსახვის უნარი და ბავშვი. კომპოზიციური გამოსახულების უნარების განვითარება.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება.	სახვითი ხელოვნების ნაწარმოების მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის უნარი. მონაწილეობის მიღება შინაარსისა და გამოხატვის შესახებ დისკუსიებში. თქვენი სამუშაოს განსაზღვრული კრიტერიუმების მიხედვით შეფასების უნარი.	შეადგინეთ ამბავი	1-7 04
2	სიბერის სიბრძნე.	1	ისაუბრეთ ადამიანის სულიერი ცხოვრების სიმდიდრეზე. ცნობილი მხატვრების ნახატების გაცნობა. მოხუცის პორტრეტის გაკეთება.	ხანდაზმული ადამიანების ამსახველი მხატვრების ცოდნა. ცოდნა,რომ სილამაზე ესთეტიკური და სულიერი კატეგორიაა. მოხუცების ყოველდღიურ ცხოვრებაში სიკეთის პოვნის უნარი; წარმოაჩინე შენი საყვარელი ბებია და ბაბუა. მხატვრული ნაწარმოების აღქმის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება.		კრეატიული დავალება სამუშაო წიგნში	8-14 04
3	თანაგრძნობა.	1	უთხარით, რომ ხელოვნებას შეუძლია გამოხატოს ადამიანური მწუხარება, სასოწარკვეთა და ა.შ. რუსი და ევროპელი მხატვრების ნახატების გაცნობა. დამოუკიდებელ შემოქმედებით ნაწარმოებში დრამატული სიუჟეტის დახატვა.	ცოდნა,მხატვრები დატილოები თანაგრძნობის თემის გამოვლენა. უნარიდახატეთ სურათი დრამატული სიუჟეტით	საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გაგების ჩამოყალიბება.	სახვითი ხელოვნების ნაწარმოების მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის უნარი. საკუთარი მხატვრული აქტივობისა და თანაკლასელების ნამუშევრების განხილვისა და ანალიზის უნარი	მოამზადეთ პრეზენტაცია ან ამბავი	15-21 04
4	გმირები დამცველები არიან.	1	საუბარი გმირ დამცველებზე. გმირული დამცველების ძეგლების ანალიზი შესყიდვა საკუთარი გამოცდილებაგმირული იმიჯის შექმნაში. ომის გმირების ძეგლის დადგმა გრაფიკის მიხედვით.	ცოდნაგმირები სტალინგრადის ბრძოლა. სამშობლოს გმირების ძეგლების ცოდნა. გრაფიკაში ძეგლის შექმნის უნარი.	რუსი ხალხის კულტურისა და ხელოვნების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. სამშობლოს, საკუთარი ხალხის კულტურისა და ხელოვნებისადმი სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება.	დაკისრებული ამოცანის შესაბამისად საგანმანათლებლო საქმიანობის დაგეგმვისა და კომპეტენტურად განხორციელების უნარი. სახვითი ხელოვნების ნაწარმოების მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის უნარი.	კრეატიული დავალება სამუშაო წიგნში	22-28 04
5	ახალგაზრდობა და იმედი.	1	ბავშვობის, ახალგაზრდობის, იმედის თემატიკისადმი მიძღვნილი სახვითი ხელოვნების ნიმუშების გაცნობა. ისაუბრეთ და მოიყვანეთ მაგალითები პირადი გამოცდილებიდან. ასახეთ ოცნება ბედნიერების, ბედის, მოგზაურობის შესახებ.	ბავშვობისა და ახალგაზრდობის ძირითადი შეთქმულებებისა და თემების ცოდნა ხელოვანთა შემოქმედებაში. ბავშვობის სიხარულის გამოსახვის უნარი გრაფიკული მასალების გამოყენებით.	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება.	ინფორმაციის მოძიების უნარი წარმოდგენილი სურათებიდან და სახელმძღვანელოდან მასალების გამოყენებით, მუშაობის ეტაპების ხაზგასასმელად. დაეუფლონ გრაფიკული მასალების გამოყენების საფუძვლებს.	მოამზადეთ პრეზენტაცია, ამბავი.	29. 04-5.05
6	მსოფლიოს ხალხთა ხელოვნება. თემის შეჯამება	1	შეაჯამეთ თქვენი ცოდნა თემაზე „მსოფლიოს ხალხთა ხელოვნება“ ისაუბრეთ სხვადასხვა ხალხის კულტურის თავისებურებებზე.	ხელოვნების სახეობების, ხელოვნების ჟანრების, რუსეთის მთავარი ხელოვნების მუზეუმების ცოდნა, მხატვრების ცოდნა. შეძლოს კოლექტიური კოლაჟის შექმნა,	ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ფორმირება. საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გაგების ჩამოყალიბება.	შინაარსისა და გამოხატვის საშუალებების განხილვაში მონაწილეობა; გააცნობიეროს ხელოვნების ღირებულება ადამიანის ჰარმონიაში მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან.	გააკეთეთ პრეზენტაცია ან მოამზადეთ ამბავი	13-19 05
7-8	რეზერვი	2						20-28 05

განმარტებითი შენიშვნა

მე-3 კლასის სახვითი ხელოვნების სამუშაო პროგრამა შემუშავებულია და შედგენილია შემდეგნაირად:

ფედერალური კანონი 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ „განათლების შესახებ ქ რუსეთის ფედერაცია»,

დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (1-4 კლასები) (2009);

პროგრამების ნიმუშები

ნემენსკი ბ.მ. Ხელოვნება. სამუშაო პროგრამები. სახელმძღვანელოების თემატური ხაზი "რუსეთის სკოლა". 1-4 კლასები

MAOU "მე-8 საშუალო სკოლა" 2017 წლის სასწავლო გეგმა,

ხორციელდება სახვითი ხელოვნების საგანმანათლებლო კომპლექსის მეშვეობით. ხელოვნება ჩვენს გარშემოა. მე-3 კლასი: სახელმძღვანელო ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის/ავტორებისთვის (ნ. ა. გორიაევა, ლ. ა. ნემენსკაია, ა. ს. პიტერსკიხი და სხვ.); რედაქტორი ბ.მ.ნემენსკი. - მე-6 გამოცემა. – მ.: განათლება, 2016. – 144გვ.

სახვითი ხელოვნების სწავლების მიზანი 3 კლასი არის:

ხელოვნებაში, როგორც თაობების სულიერი გამოცდილების გაცნობა, მხატვრული საქმიანობის მეთოდების დაუფლება, ბავშვის ინდივიდუალობის, ნიჭის და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

სახვითი ხელოვნების შესწავლა მიზნად ისახავს ძირითადი მიზნების მიღწევას:

განავითაროსსახვითი ხელოვნების ნაწარმოების ემოციურად და ღირებულებით აღქმის უნარი, შემოქმედებით ნაწარმოებებში გამოხატოს საკუთარი დამოკიდებულება გარემომცველი სამყაროს მიმართ;

ოსტატიპირველადი ცოდნა პლასტიკური ხელოვნების სამყაროს შესახებ: სახვითი ხელოვნება, ხელოვნება და რეწვა, არქიტექტურა, დიზაინი; ბავშვის ყოველდღიურ გარემოში მათი არსებობის ფორმების შესახებ;

ოსტატიმხატვრული საქმიანობის ელემენტარული უნარები, შესაძლებლობები, მეთოდები;

გაზრდამორალური და ესთეტიკური გრძნობები: სიყვარული მშობლიური ბუნების, ხალხის, სამშობლოსადმი, მისი ტრადიციების პატივისცემა, გმირული წარსული, მრავალეროვნული კულტურა, ემოციური რეაგირება და პროფესიონალური და ხალხური სახვითი ხელოვნების ნაწარმოებების აღქმის კულტურა.

„სახვითი ხელოვნების“ კურსის ადგილი სასწავლო გეგმაში:

საგანში „სახვითი ხელოვნება“ MAOU „მე-8 საშუალო სკოლა“ სასწავლო პროგრამა ეძღვნება 34 საათი - კვირაში 1 საათი, 34 სასკოლო კვირა

1 კვარტალი – 8 საათი, მე-2 კვარტალი – 8 საათი, მე-3 კვარტალი – 10 საათი მე-4 კვარტალი – 8 საათი

პრეზენტაციის ლოგიკა და შინაარსი ნემენსკის საავტორო გადაცემა ბ.მ.და სამუშაო პროგრამა სახვით ხელოვნებაში მე-3 კლასშისრულად შეესაბამება ფედერალური კომპონენტის მოთხოვნებს სახელმწიფო სტანდარტი NOO, ამიტომ, საავტორო პროგრამას სახვითი ხელოვნებაში ცვლილებები არ განხორციელებულა.

დამახასიათებელი აკადემიური დისციპლინა(კურსი)

აკადემიური საგანი „სახვითი ხელოვნება“ შედის საგანმანათლებლო დარგში „ხელოვნება“.

საგნის ათვისების შედეგები:

საგნის შედეგები

მე-3 კლასში სახვითი ხელოვნების შესწავლის შედეგად ბავშვებს უნდა

ვიცი/მესმის:

სახვითი ხელოვნების ძირითადი სახეები და ჟანრები;

ვიზუალური წიგნიერების საფუძვლები (ფერი, ტონი, პროპორციები, კომპოზიცია);

რუსული და უცხოური ხელოვნების გამოჩენილი წარმომადგენლების სახელები და მათი ძირითადი ნამუშევრები;

რუსეთის უმსხვილესი ხელოვნების მუზეუმების სახელები;

რუსეთის ხალხური ხელოვნების ცნობილი ცენტრების სახელები

სტუდენტებს უნდა შეეძლოთ:

დიზაინი და ქანდაკება.

დახატეთ ცხოვრებიდან და წარმომადგენლობით

შექმენით რიტმი, შეარჩიეთ ვიზუალური მოტივები და გადააქციეთ ისინი კომპოზიციად.

აკვარელითა და გუაშით მუშაობა;

შეასრულეთ სტრუქტურული მშენებლობა: სამგანზომილებიანი გამოსახულებაფერადი და თეთრი ქაღალდისგან დამზადებული ნივთები.

გააკეთეთ ესკიზები.

მუშაობა აკვარელებში, გუაში; შერეულ მედიაში (ფონი - ლანდშაფტი, აპლიკაცია; პროტოტიპირება, დიზაინი)

ხელოვნება და ხელნაკეთობა

	საათების რაოდენობა
ხელოვნება თქვენს სახლში		აღიქვამსდა შეაფასეთმშობლიური ქალაქის (სოფლის) უძველესი და თანამედროვე შენობების ესთეტიკური ღირსებები. გამჟღავნებაქალაქის არქიტექტურული გამოსახულების თავისებურებები. გამოარჩევენვ არქიტექტურული გამოსახულებათითოეული ძმა-ოსტატის მოღვაწეობა. ასახავსმათი მშობლიური ადგილების არქიტექტურა, ფურცლის კომპოზიციის აგება, ნახატში გადმოცემული არქიტექტურული ფორმების უნიკალური ორიგინალურობა და რიტმული მოწესრიგება. შეადარედა ანალიზიპარკები, სკვერები, ბულვარები მათი განსხვავებული დანიშნულებისა და სტრუქტურის თვალსაზრისით (დასვენების პარკი, სათამაშო მოედანი, მემორიალური პარკი და ა.შ.).
ხელოვნება თქვენი ქალაქის ქუჩებში		გაიგედა ახსნასსათამაშოების მასალის, ფორმისა და გარე დიზაინის ერთიანობა (დეკორაცია). Შექმნასათამაშოს ექსპრესიული პლასტიკური ფორმა და დაამშვენებს მას, მიიღწევა ფერის სქემის მთლიანობა. გაიგეფერისა და დეკორის როლი ოთახის იმიჯის შექმნაში. უთხარიმხატვრის როლისა და მისი მუშაობის ეტაპების შესახებ (მშენებლობა, გამოსახულება, გაფორმება) შპალერისა და ფარდების შექმნისას. ისწავლეთ დანახვაარქიტექტურული გამოსახულება, ურბანული გარემოს გამოსახულება.
მხატვარი და სპექტაკლი		გაიგედა ახსნასმხატვრის მნიშვნელოვანი როლი ცირკში (ფერადი პეიზაჟების, კოსტიუმების, ცირკის რეკვიზიტების შექმნა და ა.შ.). გამოგონებადა შექმნაფერადი ექსპრესიული ნახატებიან აპლიკაციები ცირკის წარმოდგენის თემაზე, მათში გადმოცემულია მოძრაობა, პერსონაჟები, პერსონაჟებს შორის ურთიერთობა. ისწავლეთ გამოსახვანათელი, მხიარული, ცოცხალი. შეადარესაგნები, თეატრალური და სცენური სამყაროს ელემენტები, იხილეთაქვთ საინტერესო ექსპრესიული გადაწყვეტილებები, გარდაქმნები მარტივი მასალებინათელ სურათებად. გაიგედა შეძლოს ახსნათეატრის მხატვრის როლი სპექტაკლის შექმნაში. Შექმნა„თეატრი მაგიდაზე“ არის მუყაოს მოდელი სამგანზომილებიანი (ჩასხმული, კონსტრუქციული) ან ბრტყელი (მოხატული) დეკორაციებითა და ზღაპრის პერსონაჟების ქაღალდის ფიგურებით სპექტაკლში სათამაშოდ. ოსტატიმოცულობით-სივრცითი კომპოზიციის შექმნის უნარები.
მხატვარი და მუზეუმი		გაიგედა ახსნასხელოვნების მუზეუმის როლი, ისწავლეთ იმის გაგება, რომ ხელოვნების დიდი ნამუშევრები ეროვნული საგანძურია. გქონდეთ იდეაყველაზე განსხვავებული ტიპის მუზეუმებისა და მხატვრის როლის შესახებ მათი გამოფენების შექმნაში. მიზეზიმაყურებლის შემოქმედებითი მუშაობის შესახებ, სახვითი ხელოვნების ნიმუშების აღქმის მისი გამოცდილების შესახებ. განვიხილოთდა შეადარეთპეიზაჟის ნახატები, უთხარიგანწყობისა და განსხვავებული მდგომარეობის შესახებ, რომელსაც მხატვარი ფერად გადმოსცემს (მხიარული, სადღესასწაულო, სევდიანი, იდუმალი, ნაზი და ა.შ.). Ვიციყველაზე დიდი რუსი ლანდშაფტის მხატვრების სახელები. გამოხატოსგანწყობა პეიზაჟში ფერით. გქონდეთ იდეავიზუალური ჟანრის შესახებ - პორტრეტი და რამდენიმე ცნობილი პორტრეტული ნახატი.

საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმაა გაკვეთილი, გაკვეთილების ტიპოლოგიის დაცვა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით.

1. გაკვეთილი ახალი ცოდნის აღმოჩენის შესახებ (ONL).

2. გაკვეთილი უნარებისა და რეფლექსიის შესახებ.

3. გაკვეთილი შემოქმედებითობაზე (გაკვეთილი – კვლევა).

4. გაკვეთილები ცოდნის სისტემის აგების შესახებ (ზოგადი მეთოდოლოგიური ორიენტაცია).

5. განვითარების კონტროლის გაკვეთილები.

ასევე გამოიყენება გაკვეთილები - ექსკურსიები, გაკვეთილები - მოგზაურობა. ეს აისახება გაკვეთილის დაგეგმვა.

კალენდარი და თემატური დაგეგმარება.

	გაკვეთილის თემა	საათების რაოდენობა	თარიღი	Საშინაო დავალება	მორგება
1 მეოთხედი (9 საათი)
ხელოვნება თქვენს სახლში (9 საათი)
	შენი სათამაშოები			შეადგინეთ ამბავი სათამაშოზე
	შენი სათამაშოები			მოიტანეთ სათამაშოს ფოტო
	კერძები თქვენს სახლშია. ნამუშევრების გამოფენა.			მოიტანეთ კერძების ფოტო
	ფონი და ფარდები სახლში			მოიტანეთ ოთახის ფოტო
	დედის შარფი. გუნდური მუშაობა.			შეიმუშავეთ ნახატი
	Შენი წიგნები			შეტყობინება წიგნების შესახებ
	ღია ბარათები			დაასრულეთ სამუშაო
	მხატვრის ნამუშევარი თქვენი სახლისთვის			მოიტანეთ მასალა ნამუშევრების გამოფენისთვის.
	არქიტექტურული ძეგლები			დასრულება ფერად
მე-2 კვარტალი (8 საათი) ხელოვნება თქვენი ქალაქის ქუჩებში (7 საათი)
	პარკები, სკვერები, ბულვარები			მოიტანეთ ქუჩის ფოტოები
	ღია ღობეები			შეტყობინება ღობეების შესახებ
	ჯადოსნური ფარნები. ნამუშევრების გამოფენა.			მოიტანეთ წიგნები ილუსტრაციებით
	გუნდური მუშაობა.			დასრულება ფერად
	საოცარი ტრანსპორტი			დაასრულეთ სამუშაო
	მხატვრის ნამუშევარი თქვენი ქალაქის (სოფლის) ქუჩებში			მოამზადეთ თქვენი ქალაქის პრეზენტაცია
არტისტი და სპექტაკლი (11 საათი)
	მხატვარი ცირკში			დასრულება ფერად
მე-3 კვარტალი (10 საათი)
	მხატვარი თეატრში			მოამზადეთ ფოტო სიუჟეტი თეატრის შესახებ
	თოჯინების თეატრი			მოამზადეთ ამბავი თოჯინების შესახებ
	თოჯინების თეატრი. გუნდური მუშაობა.			მოამზადეთ ამბავი თქვენი საყვარელი გმირის შესახებ
				გააკეთეთ ესკიზი
	ნიღბები. ნამუშევრების გამოფენა.			დასრულება ფერად
	ფლეიბილი და პლაკატი			დასრულება ფერად
	ფლეიბილი და პლაკატი			დასრულება ფერად
	დასვენება ქალაქში. გუნდური მუშაობა.			ამბავი ხალხური ფესტივალები
	დასვენება ქალაქში			მოამზადეთ სცენის დეკორაციის პრეზენტაცია
	სკოლის კარნავალი			მოიტანეთ კოსტუმების ესკიზები
მე-4 კვარტალი (8 საათი) მხატვარი და მუზეუმი (8 საათი)
	მუზეუმი ქალაქის ცხოვრებაში			დასრულება ფერად

	ნახატი განსაკუთრებული სამყაროა. ლანდშაფტის მხატვრობა			ლექსები გაზაფხულის შესახებ
	პორტრეტის მხატვრობა ნამუშევრების გამოფენა.			დასრულება ფერად
	ნატურმორტის მხატვრობა ნამუშევრების გამოფენა.			მოამზადეთ ნახატის პრეზენტაცია
	ისტორიული და ყოველდღიური ნახატები			მოამზადეთ ფიგურები ნამუშევრების გამოფენისთვის.
	ქანდაკება მუზეუმში და ქუჩაში			მოამზადეთ პანელის პრეზენტაცია
	ქანდაკება მუზეუმში და ქუჩაში			მოამზადეთ კროსვორდი

საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

ბიბლიოთეკის ფონდი	ბ.მ. ნემენსკი. Ხელოვნება. სამუშაო პროგრამები. 1-4 კლასები. : განათლება, 2012 წ. მეთოდური სახელმძღვანელოები კოროტეევა ე.ი. Ხელოვნება. სახვითი ხელოვნების გაკვეთილები. მე-3 კლასი.
დაბეჭდილი სახელმძღვანელოები	საგნებისა და საგნების სურათების ნაკრები. ცნობილი ნახატების რეპროდუქციები.
ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები	დაფა მაგიდების დასამაგრებელი მოწყობილობების კომპლექტით. ინტერაქტიული დაფა SMART პერსონალური კომპიუტერი. მულტიმედიური პროექტორი
აღჭურვილობის კლასი	Მასწავლებლის მაგიდა. კედლის დაფები.

საჭირო სამუშაოს განრიგი:

	1 მეოთხედი	მე-2 მეოთხედი	მე-3 მეოთხედი	მე-4 მეოთხედი
გუნდური მუშაობა
ნამუშევრების გამოფენა

ბიბლიოგრაფია:

პროგრამის მომზადებისას:

ფედერალური სახელმწიფო ზოგადი განათლების სტანდარტი.

ბ.მ. ნემენსკი. Ხელოვნება. სამუშაო პროგრამები. 1-4 კლასები: განათლება, 2012 წ.

Ხელოვნება. ხელოვნება ჩვენს გარშემოა. მე-3 კლასი: სახელმძღვანელო ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის/(ნ. ა. გორიაევა, ლ. ა. ნემენსკაია, ა. ს. პიტერსკიხი და სხვ.); რედაქტორი ბ.მ.ნემენსკი. - მე-6 გამოცემა. – მ.: განათლება, 2016. – 144გვ.

IEO-ს დაგეგმილი შედეგები, რედაქტირებულია Kovaleva G. S., Loginova O. B. განათლება, 2010 წ.

როგორ შევქმნათ UUD დაწყებით სკოლაში. Asmolov A. G., Volodarskaya I. A.. განათლება, 2009 წ.

მასწავლებლისთვის:

Ხელოვნება. ხელოვნება ჩვენს გარშემოა. მე-3 კლასი: სახელმძღვანელო ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის/(ნ. ა. გორიაევა, ლ. ა. ნემენსკაია, ა. ს. პიტერსკიხი და სხვ.); რედაქტორი ბ.მ.ნემენსკი. - მე-6 გამოცემა. – მ.: განათლება, 2016. – 144გვ.
დაწყებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები. 2 საათში.ნაწილები 1-2 რედ.-მ.: განათლება, 2011.-526გვ. - (მეორე თაობის სტანდარტები)

სტუდენტებისთვის:

სამუშაო პროგრამა მოიცავს ახსნა-განმარტებას, საგნის ზოგად მახასიათებლებს, საგნის ღირებულებითი მითითებებს, საგნის შესწავლის დაგეგმილ შედეგებს, საგნის შინაარსს, თემატურ დაგეგმვას, სასწავლო პროცესის ლოგისტიკას.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

სამუშაო პროგრამა სახვითი ხელოვნება მე-3 კლასი 2015-2016 სასწავლო წელი

განმარტებითი შენიშვნა

სამუშაო პროგრამა შემუშავდა დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის, რუსეთის მოქალაქის სულიერი და მორალური განვითარებისა და პიროვნული განათლების კონცეფციის, დაწყებითი ზოგადი განათლების დაგეგმილი შედეგების, სახვითი ხელოვნების ნიმუშის პროგრამის და სამუშაო პროგრამა „სახვითი ხელოვნება“ ავტორთა ბ.მ. ნემენსკი, ლ.ა.ნემენსკაია, ნ.ა.გორიაევა, ო.ა.კობლოვა, ტ.ა.მუხინა. მ.: „განმანათლებლობა“ 2016 წ

პროგრამა ეფუძნება დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის იდეებსა და დებულებებს და რუსეთის მოქალაქის სულიერი და მორალური განვითარებისა და პიროვნული განათლების კონცეფციას.

მოსწავლის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება განიხილება, როგორც პიროვნების სოციალიზაციის მნიშვნელოვანი პირობა, როგორც მისი შეღწევის გზა ადამიანური კულტურის სამყაროში და ამავე დროს, როგორც თვითშემეცნებისა და თვითიდენტიფიკაციის გზა. მხატვრული განვითარება ხორციელდება პრაქტიკული, აქტიური ფორმით თითოეული ბავშვის მხატვრული შემოქმედების პროცესში. მხატვრული განათლების მიზნებია ბავშვის, მისი სულის ემოციური და მორალური პოტენციალის განვითარება მხატვრული კულტურის, როგორც კაცობრიობის სულიერი და მორალური ძიების ფორმის გაცნობის გზით. პროგრამის შინაარსი ითვალისწინებს ვიზუალური გამოსახულების, როგორც შემეცნებისა და კომუნიკაციის საშუალების მზარდ როლს თანამედროვე პირობებში.

პროგრამის კულტურის შემქმნელი როლი ასევე მოიცავს მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის დანერგვას. ეს ამოცანა არანაირად არ ზღუდავს კავშირებს მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყნის კულტურასთან, პირიქით, პროგრამა ეფუძნება პრინციპს „მშობლიური ზღურბლიდან უნივერსალური ადამიანის კულტურის სამყარომდე“. რუსეთი მრავალფეროვანი და ინტეგრალური სამყაროს ნაწილია. ბავშვი, ეტაპობრივად, აღმოაჩენს სხვადასხვა ხალხის კულტურების მრავალფეროვნებას და ღირებულებით კავშირებს, რომლებიც აერთიანებს პლანეტის ყველა ადამიანს.

მე-3 კლასში სახვითი ხელოვნების შესწავლა მიზნად ისახავს შემდეგის მიღწევასმიზნები:

მოსწავლეთა მხატვრული კულტურის, როგორც სულიერი კულტურის განუყოფელი ნაწილის, ე.ი. თაობების განმავლობაში განვითარებული მსოფლიო ურთიერთობების კულტურები;

მოსწავლეთა ზოგადი მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება, აგრეთვე ფიგურალური და ასოციაციური და სივრცითი აზროვნება, წარმოსახვა და შემოქმედებითი წარმოსახვაემოციური და ღირებულებითი დამოკიდებულება ცხოვრებისა და ხელოვნების ფენომენებისადმი;

ამ მიზნების მისაღწევად აუცილებელია შემდეგის გადაჭრადავალებები:

განავითარეთ ინტერესი, რაც მთავარია პიროვნული თვისებებიემოციურ-ღირებულებითი დამოკიდებულების შემოქმედებითი და კულტურის აღმშენებლობის უნარები სახვითი ხელოვნებისადმი, მხატვრული გემოვნება, მოყვასის, ხალხის, სამშობლოს სიყვარულის მორალური და ესთეტიკური გრძნობები;

ზნეობრივი და ესთეტიკური პასუხისმგებლობის გამომუშავება მშვენიერსა და მახინჯზე ცხოვრებაში და ხელოვნებაში;

განავითარეთ ინტერესი ვიზუალური და სივრცითი ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის საფუძვლების მიმართ: ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება, დიზაინი, ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობა, ადამიანის შინაგანი სამყარო, საკუთარი გამოცდილების და სხვა ადამიანების გამოცდილებასთან ურთიერთობის დაფასების უნარი;

დააგროვეთ თეზაურუსი - ბარგი მხატვრული შთაბეჭდილებები, ინტონაციურ-ფიგურული ლექსიკა, სახვითი ხელოვნების საწყისი ცოდნა და სახვითი ხელოვნების შესახებ, შემოქმედებითი შესაძლებლობები სხვადასხვა სახის საქმიანობაში.

გააუმჯობესოს ხელოვნების ნიმუშებისა და გარემომცველი სამყაროს ემოციური და ფიგურალური აღქმა;

მხატვრული კულტურის მანიფესტაციის რეალურ ცხოვრებაში დანახვის უნარის გამომუშავება (მუზეუმები, არქიტექტურა, დიზაინი, ქანდაკება და სხვ.);

სხვადასხვა მხატვრულ მასალებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

საგნის ზოგადი მახასიათებლები

სახვითი ხელოვნება, როგორც სასკოლო დისციპლინა, ინტეგრაციული ხასიათისაა, რადგან იგი მოიცავს სხვადასხვა სახის ვიზუალურ-სივრცითი ხელოვნების საფუძვლებს: ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება, დიზაინი, არქიტექტურა, ხალხური და დეკორატიული ხელოვნება, გამოსახულება გასართობ და ეკრანულ ხელოვნებაში. ისინი შესწავლილია სხვა, ანუ დროებით და სინთეზურ ხელოვნებასთან ურთიერთქმედების კონტექსტში.

სისტემატიზაციის მეთოდიამხატვრული საქმიანობის სამი ძირითადი ტიპის გამოვლენავიზუალური სივრცითი ხელოვნებისთვის:

- ვიზუალური მხატვრული აქტივობა;

დეკორატიული მხატვრული საქმიანობა;

კონსტრუქციული მხატვრული საქმიანობა.

მხატვრული აქტივობის ეს სამი ტიპი არის საფუძველი ვიზუალურ-სივრცითი ხელოვნების ტიპებად დაყოფისთვის: სახვითი ხელოვნება, კონსტრუქციული ხელოვნება, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება. ამავდროულად, სამივე ტიპის აქტივობა წარმოდგენილია ხელოვნების ნებისმიერი ნაწარმოების შექმნაში და, შესაბამისად, საფუძველია ხელოვნების სახეობების მთელი მრავალფეროვნების გაერთიანება ერთ სისტემაში, დაყოფილი არა პრინციპის მიხედვით. ხელოვნების სახეობების ჩამოთვლა, მაგრამ მხატვრული საქმიანობის ერთი და მეორე სახეობის გამორჩევის პრინციპის მიხედვით. მხატვრული საქმიანობის პრინციპის გამოკვეთა ყურადღებას ამახვილებს არა მხოლოდ მხატვრულ ნაწარმოებზე, არამედადამიანის საქმიანობა, მისი კავშირების იდენტიფიცირება ხელოვნებასთან ყოველდღიური ცხოვრების პროცესში.

ძირითადი საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეები- სტუდენტის პრაქტიკული მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა და მიმდებარე სამყაროს სილამაზისა და ხელოვნების ნიმუშების აღქმა.

პრაქტიკული მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა(ბავშვი მოქმედებს როგორც მხატვარი) დახელოვნების აღქმის აქტივობა(ბავშვი მოქმედებს როგორც მაყურებელი, ეუფლება მხატვრული კულტურის გამოცდილებას) კრეატიულები არიან. მოსწავლეები ეუფლებიან სხვადასხვა მხატვრულ მასალას (გუაში და აკვარელი, ფანქრები, ფანქრები, ნახშირი, პასტელი, პლასტილინი, თიხა, სხვადასხვა სახის ქაღალდი, ქსოვილები, ნატურალური მასალა), ხელსაწყოები (ფუნჯები, დასტა, მაკრატელი და ა.შ.), ასევე ხელოვნების ტექნიკას. (აპლიკა, კოლაჟი, მონოტიპი, მოდელირება, ქაღალდის პლასტმასი და ა.შ.).

ერთ-ერთი ამოცანაა ხელოვნების მასალების მუდმივი ცვლილება,დაეუფლონ მათ ექსპრესიულ შესაძლებლობებს.აქტივობების მრავალფეროვნებაასტიმულირებს მოსწავლეთა ინტერესს საგნისადმი, ხელოვნების შესწავლისთვის და აუცილებელი პირობაა თითოეულის პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის.

ხელოვნების ნიმუშების აღქმაგულისხმობს განსაკუთრებული უნარების განვითარებას, გრძნობების განვითარებას, ასევე ხელოვნების ხატოვანი ენის დაუფლებას. მხოლოდ ხელოვნების ნიმუშების აღქმისა და საკუთარი შემოქმედებითი პრაქტიკული მუშაობის ერთობლიობაში ხდება ბავშვების წარმოსახვითი მხატვრული აზროვნების ფორმირება.

მოსწავლეთა საქმიანობის განსაკუთრებული სახეა შემოქმედებითი პროექტებისა და პრეზენტაციების განხორციელება. ეს მოითხოვს ლექსიკონებთან მუშაობას და ინტერნეტში მრავალფეროვანი მხატვრული ინფორმაციის მოძიებას.

მხატვრული და წარმოსახვითი აზროვნების განვითარებასტუდენტები აგებულია მისი ორი ფუნდამენტის ერთიანობაზე:დაკვირვების უნარის განვითარება, ე.ი. ცხოვრების ფენომენებში შეხედვის უნარი დაფანტაზიის განვითარება, ანუ განვითარებული დაკვირვების საფუძველზე მხატვრული გამოსახულების აგების უნარი, რეალობისადმი დამოკიდებულების გამოხატვა.

გარემომცველი რეალობის დაკვირვება და განცდა, ასევე საკუთარი გამოცდილების, შინაგანი სამყაროს გაგების უნარი ბავშვებისთვის სასწავლო მასალის ათვისების მნიშვნელოვანი პირობაა. საბოლოოსამიზნე - პიროვნების სულიერი განვითარება,ანუ ბავშვში სამყაროს დამოუკიდებლად ნახვის, მასზე ფიქრის, დამოკიდებულების გამოხატვის უნარის ჩამოყალიბება მხატვრული კულტურის გამოცდილების დაუფლების საფუძველზე.

კურსის შემუშავების თემატური მთლიანობა და თანმიმდევრულობა ხელს უწყობს ხელოვნებასთან გამჭვირვალე ემოციური კონტაქტების უზრუნველყოფას სწავლის ყველა ეტაპზე. ბავშვი ყოველწლიურად იზრდება, გაკვეთილი გაკვეთილი, მხატვრული და ემოციური კულტურის მთელ სამყაროსთან პირადი კავშირების სწავლის საფეხურებით. ბავშვის პირად გამოცდილებაზე დაყრდნობისა და კულტურის განვითარებით მისი გაფართოებისა და გამდიდრების პრინციპი გამოხატულია თავად პროგრამის სტრუქტურაში.

მე-3 კლასის თემაა „ხელოვნება ჩვენს ირგვლივ“. ნაჩვენებია სივრცით-ვიზუალური ხელოვნების არსებობა ჩვენს ირგვლივ არსებულ რეალობაში. მოსწავლე გაიგებს, თუ რა როლს თამაშობს ხელოვნება და როგორ მოქმედებს ის ჩვენზე სახლში, ქუჩაში, ქალაქსა და სოფელში, თეატრსა და ცირკში, ფესტივალზე - სადაც არ უნდა ცხოვრობდნენ ადამიანები, მუშაობენ და ქმნიან სამყაროს გარშემო.

სახვითი ხელოვნების პროგრამა ითვალისწინებს მონაცვლეობით გაკვეთილებსინდივიდუალურისტუდენტების პრაქტიკული შემოქმედებადა გაკვეთილები კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობა.

სკოლის მოსწავლეების მხატვრული აქტივობა კლასში პოულობს გამოხატვის სხვადასხვა ფორმებს: გამოსახვა სიბრტყეზე და მოცულობით (ცხოვრებიდან, მეხსიერებიდან, ფანტაზიიდან); დეკორატიული და კონსტრუქციული სამუშაოები; რეალობისა და ხელოვნების ნიმუშების აღქმა; ამხანაგების მუშაობის, კოლექტიური შემოქმედების შედეგების და კლასში ინდივიდუალური მუშაობის განხილვა; მხატვრული მემკვიდრეობის შესწავლა; შესასწავლი თემებისთვის საილუსტრაციო მასალის შერჩევა; მუსიკალური და ლიტერატურული ნაწარმოებების მოსმენა (ხალხური, კლასიკური, თანამედროვე).

ბავშვთა ნამუშევრების განხილვამათი შინაარსის, ექსპრესიულობის, ორიგინალურობის თვალსაზრისით, ის ააქტიურებს ბავშვების ყურადღებას და აყალიბებს შემოქმედებითი კომუნიკაციის გამოცდილებას.

პერიოდული გამოფენების ორგანიზებააძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას კიდევ ერთხელ დაინახონ და დააფასონ თავიანთი ნამუშევარი და იგრძნონ წარმატების სიხარული. კლასში დასრულებული მოსწავლის ნამუშევარი შეიძლება გამოყენებულ იქნას საჩუქრად ოჯახისა და მეგობრებისთვის და შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლის დეკორაციაში.

საგნის ადგილი სასწავლო გეგმაში

საგნის შესასწავლადმე-3 კლასში „სახვით ხელოვნებას“ კვირაში 1 საათი ეთმობა, სულ 35 საათი.

საგნის შინაარსის ღირებულებები

სკოლაში მხატვრული განათლების პრიორიტეტული მიზანიასულიერი და მორალური განვითარებაბავშვი, ანუ მასში ისეთი თვისებების ჩამოყალიბება, რომლებიც შეესაბამება ჭეშმარიტი კაცობრიობის, სიკეთისა და კულტურული სარგებლობის იდეებს სამყაროს აღქმაში.

პროგრამა ეფუძნება პრინციპს „მშობლიური ზღურბლიდან უნივერსალური ადამიანის კულტურის სამყარომდე“. რუსეთი მრავალფეროვანი და ინტეგრალური სამყაროს ნაწილია. ბავშვი იხსნება ეტაპობრივადსხვადასხვა ხალხის კულტურის მრავალფეროვნებადა აფასებენ კავშირებს, რომლებიც აერთიანებს ყველა ადამიანს პლანეტაზე. ჩამოყალიბებული მსოფლმხედველობის საფუძველია ბუნება და სიცოცხლე.

პროგრამა შექმნილია იმისთვის, რომ სკოლის მოსწავლეებს მკაფიოდ გააცნობიერონ ხელოვნებასა და ცხოვრებას შორის ურთიერთქმედების სისტემა. გათვალისწინებულია ბავშვთა ცხოვრებისეული გამოცდილების ფართოდ ჩართვა და მაგალითები გარემომცველი რეალობიდან. გარემომცველი რეალობის დაკვირვებისა და ესთეტიკური გამოცდილების საფუძველზე მუშაობა ბავშვებისთვის პროგრამული მასალის ათვისების მნიშვნელოვანი პირობაა. რეალობისადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის სურვილი წარმოსახვითი აზროვნების განვითარების წყაროდ უნდა იქცეს.

კურსის ერთ-ერთი მთავარი მიზანია ბავშვის განვითარებაინტერესი ადამიანის შინაგანი სამყაროს მიმართ, საკუთარ თავში გაღრმავების, შინაგანი გამოცდილების გაცნობიერების უნარი. ეს არის განვითარების გასაღებითანაგრძნობის უნარიᲛᲔ.

ხელოვნებაში ნებისმიერი თემა უბრალოდ არ უნდა იყოს შესწავლილი, არამედ ცხოვრება, ე.ი. გაიარა სტუდენტის გრძნობები და ეს შესაძლებელია მხოლოდ აქტიური ფორმით,პირადი სახით შემოქმედებითი გამოცდილება.მხოლოდ ამის შემდეგ ხდება ცოდნა და უნარები ხელოვნებაში, ხდება პიროვნულად მნიშვნელოვანი, უკავშირდება რეალურ ცხოვრებას და ემოციურად არის შეფერილი, ვითარდება ბავშვის პიროვნება და ყალიბდება მისი ღირებულებითი დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ.

მხატვრული ინფორმაციის განსაკუთრებული ბუნება სიტყვებით ადეკვატურად ვერ გადმოიცემა. ხელოვნებაში გამოხატული ემოციური, ღირებული, სენსორული გამოცდილება შეიძლება მხოლოდ საკუთარი გამოცდილებით გაიგოს -ცხოვრობს მხატვრული იმიჯითმხატვრული მოქმედებების სახით. ამისათვის საჭიროა მხატვრულ-ფიგურალური ენისა და მხატვრული გამოხატვის საშუალებების დაუფლება. ემოციური ასიმილაციის განვითარებული უნარი არის ესთეტიკური რეაგირების საფუძველი. ეს არის ხელოვნების განსაკუთრებული ძალა და ორიგინალობა: მისი შინაარსი ბავშვმა უნდა მიითვისოს როგორც საკუთარ სენსორულ გამოცდილებად.ამის საფუძველზე ხდება გრძნობების განვითარება, თაობების მხატვრული გამოცდილების დაუფლება და ცხოვრების ემოციური და ღირებულებითი კრიტერიუმები.

პროგრამული კვლევის დაგეგმილი შედეგები

ჩამოყალიბდება მხატვრული კულტურის საფუძვლები: წარმოდგენები ხელოვნების სპეციფიკის, მხატვრული შემოქმედების აუცილებლობისა და ხელოვნებასთან კომუნიკაციის შესახებ;
განვითარებას დაიწყებს წარმოსახვითი აზროვნება, დაკვირვება და წარმოსახვა, შემოქმედებითი უნარები, ესთეტიკური განცდები, ქმნიან ხელოვნების ნაწარმოების ანალიზს;
სულიერი საფუძვლები - მორალური ღირებულებებიგამოვლინდება პიროვნება, ემოციური და ღირებულებით დაფუძნებული დამოკიდებულება სამყაროსადმი, მხატვრული გემოვნება;
გაჩნდება შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზების უნარი სულიერ, მხატვრულ და პროდუქტიულ საქმიანობაში, განვითარდება შრომისმოყვარეობა, სამყაროსადმი გახსნილობა, დიალოგი;
ჩამოყალიბდება მშობლიური მიწის ტრადიციების, კულტურული, ისტორიული, სოციალური და სულიერი ცხოვრების ფორმების შეგნებული პატივისცემა და მიღება. კონკრეტული შინაარსით აღსავსე კულტურისა და სულიერი ტრადიციების მიღება განავითარებს რუსეთის ფედერაციის მრავალეროვნულ ადამიანებს, გაჩნდება სოციალურად ორიენტირებული ხედვა სამყაროზე;
ჩაეყრება რუსული სამოქალაქო იდენტობის საფუძვლები, სამშობლოსადმი სიამაყის გრძნობა, საკუთარი ეთნიკური და ეროვნებაპასუხისმგებლობა ზოგად კეთილდღეობაზე.

სტუდენტები:

დაეუფლოს ხელოვნების ნიმუშების აღქმის უნარებსა და შესაძლებლობებს; შეძლებს ხელოვნების ფიგურალური ბუნების გაგებას; ესთეტიკური შეფასება მისცეს გარემომცველი სამყაროს ფენომენებს;
მოიპოვებს უფროსებთან და თანატოლებთან თანამშრომლობის უნარ-ჩვევებს, ისწავლის დიალოგის წარმართვას, მონაწილეობას მიიღებს ცხოვრებისა და ხელოვნების მნიშვნელოვანი მოვლენების განხილვაში;
ისწავლის ხელოვნების ტიპებისა და ჟანრების გარჩევას, შეძლებს რუსეთის (და მათი რეგიონის) წამყვანი ხელოვნების მუზეუმების დასახელებას;
გამოიყენებს გამომხატველ საშუალებებს საკუთარი მხატვრული და შემოქმედებითი იდეების რეალიზებისთვის; შეძლებს მარტივი ნახატებისა და ორნამენტული კომპოზიციების შექმნას კომპიუტერული გრაფიკის ენის გამოყენებით Paint პროგრამაში.

პერსონალური, მეტასუბიექტური და სუბიექტური შედეგები

დაწყებით სკოლაში კურსის „სახვითი ხელოვნება“ შესწავლის შედეგად გარკვეული შედეგები უნდა მიღწეულიყო.

პირადი შედეგებიაისახება სტუდენტების ინდივიდუალურ ხარისხობრივ თვისებებზე, რომლებიც მათ უნდა შეიძინონ „სახვითი ხელოვნების“ პროგრამაში აკადემიური საგნის დაუფლების პროცესში:

სიამაყის გრძნობა სამშობლოს კულტურისა და ხელოვნების, საკუთარი ხალხის მიმართ;
ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემით განწყობილი;
კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გააზრება საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში;
ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ჩამოყალიბება;
ესთეტიკური მოთხოვნილებების ფორმირება (ხელოვნებასთან, ბუნებასთან კომუნიკაციის მოთხოვნილებები, გარემო სამყაროსადმი შემოქმედებითი დამოკიდებულების მოთხოვნილებები, დამოუკიდებელი პრაქტიკული შემოქმედებითი საქმიანობის საჭიროება), ღირებულებები და გრძნობები;
ეთიკური გრძნობების განვითარება, კეთილგანწყობა და ემოციური და მორალური პასუხისმგებლობა, გაგება და თანაგრძნობა სხვა ადამიანების გრძნობების მიმართ;
კოლექტიური საქმიანობის უნარ-ჩვევების დაუფლება ერთობლივი შემოქმედებითი მუშაობის პროცესში თანაკლასელების გუნდში მასწავლებლის ხელმძღვანელობით;
თანამებრძოლებთან ერთობლივი საქმიანობის პროცესში თანამშრომლობის უნარი, სამუშაოს ნაწილის გენერალურ გეგმასთან კორელაცია;
საკუთარი მხატვრული აქტივობისა და თანაკლასელების ნამუშევრების მსჯელობისა და ანალიზის უნარი მოცემული თემის შემოქმედებითი ამოცანების პერსპექტივიდან შინაარსობრივად და გამოხატვის საშუალებებით.

მეტა-სუბიექტის შედეგებიახასიათებს სტუდენტების უნივერსალური შესაძლებლობების განვითარების დონეს, რომელიც გამოიხატება შემეცნებით და პრაქტიკულ შემოქმედებით საქმიანობაში:

შემოქმედებითი და საძიებო ხასიათის პრობლემების გადაჭრის გზების დაუფლება;
შემოქმედებითი ხედვის უნარის დაუფლება ხელოვანის პოზიციიდან, ანუ შედარების, ანალიზის, მთავარის გამოკვეთის, განზოგადების უნარი;
საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმატება/წარუმატებლობის მიზეზების გაგების უნარის და წარუმატებლობის სიტუაციებშიც კი კონსტრუქციულად მოქმედების უნარის გამომუშავება;
შემეცნებითი და პიროვნული რეფლექსიის საწყისი ფორმების დაუფლება;
შედარების, ანალიზის, სინთეზის, განზოგადების, კლასიფიკაციის ლოგიკური მოქმედებების დაუფლება ზოგადი მახასიათებლების მიხედვით;
კოლექტიური შემოქმედებითი სამუშაოს შესრულების პროცესში დიალოგის წარმართვის, ფუნქციებისა და როლების განაწილების უნარის დაუფლება;
საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტების გამოყენება სხვადასხვა საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი პრობლემების გადასაჭრელად დამატებითი ვიზუალური მასალის ძიების პროცესში, შემოქმედებითი პროექტების შესრულება, ინდივიდუალური სავარჯიშოები ფერწერაში, გრაფიკაში, მოდელირებაში და ა.შ.;
დაკისრებული დავალების შესაბამისად საგანმანათლებლო საქმიანობის დაგეგმვისა და კომპეტენტურად განხორციელების უნარი, სხვადასხვა მხატვრული და შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის ვარიანტების პოვნა;
დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის რაციონალურად ორგანიზების უნარი, სასწავლო ადგილის ორგანიზების უნარი;
შეგნებული სურვილი დაეუფლოს ახალ ცოდნას და უნარებს, მიაღწიოს უფრო მაღალ და ორიგინალურ შემოქმედებით შედეგებს.

საგნის შედეგებიახასიათებს სტუდენტების გამოცდილებას მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში, რომელიც შეიძინა და კონსოლიდირებულია აკადემიური საგნის დაუფლების პროცესში:

თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება სახვითი ხელოვნების როლის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში, მისი როლი პიროვნების სულიერ და მორალურ განვითარებაში;
მხატვრული კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, მათ შორის მშობლიური მიწის მხატვრული კულტურის მასალაზე, სამყაროსადმი ესთეტიკური დამოკიდებულება; სილამაზის, როგორც ღირებულების გაგება, მხატვრული შემოქმედების საჭიროება და ხელოვნებასთან კომუნიკაცია;
ხელოვნების ნიმუშების აღქმის, ანალიზისა და შეფასების პრაქტიკული უნარ-ჩვევების დაუფლება;
ძირითადი პრაქტიკული უნარების დაუფლება სხვადასხვა სახის მხატვრულ საქმიანობაში (ხატვა, ფერწერა, ქანდაკება, მხატვრული დიზაინი), აგრეთვე ისტ-ზე დაფუძნებული მხატვრული საქმიანობის სპეციფიკურ ფორმებში (ციფრული ფოტოგრაფია, ვიდეო გადაღება, ანიმაციის ელემენტები და ა.შ.);
მხატვრული საქმიანობის სახეობების ცოდნა: სახვითი (ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება), კონსტრუქციული (დიზაინი და არქიტექტურა), დეკორატიული (ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნება);
სივრცით-ვიზუალური ხელოვნების ძირითადი ტიპებისა და ჟანრების ცოდნა;
ხელოვნების ხატოვანი ბუნების გაგება;
ბუნებრივი მოვლენების, გარემომცველი სამყაროს მოვლენების ესთეტიკური შეფასება;
მხატვრული უნარების, ცოდნისა და იდეების გამოყენება მხატვრული და შემოქმედებითი სამუშაოს შესრულების პროცესში;
რუსული და მსოფლიო ხელოვნების რამდენიმე დიდი ნაწარმოების ამოცნობის, აღქმის, აღწერისა და ემოციურად შეფასების უნარი;
ხელოვნების ნიმუშების განხილვისა და ანალიზის უნარი, აზრის გამოთქმა შინაარსის, სიუჟეტებისა და გამოხატვის საშუალებების შესახებ;
რუსეთის წამყვანი ხელოვნების მუზეუმების და მათი რეგიონის ხელოვნების მუზეუმების სახელების დაუფლება;
ვიზუალურ-სივრცითი ხელოვნების გამოვლინებების დანახვის შესაძლებლობა გარემომცველ ცხოვრებაში: სახლში, ქუჩაში, თეატრში, ფესტივალზე;
მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში სხვადასხვა მხატვრული მასალისა და მხატვრული ტექნიკის გამოყენების უნარი;
მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში ხასიათის, ემოციური მდგომარეობისა და ბუნების, ადამიანის, საზოგადოებისადმი დამოკიდებულების გადმოცემის უნარი;
ჩაფიქრებული მხატვრული გამოსახულების შედგენის უნარი ფურცლის სიბრტყეზე და მოცულობაში;
ფერთა მეცნიერების საფუძვლებისა და გრაფიკული წიგნიერების საფუძვლების მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში გამოყენების უნარ-ჩვევების დაუფლება;
ქაღალდის მოდელირების, პლასტილინის მოდელირების, აპლიკაციისა და კოლაჟის გამოყენებით გამოსახულების უნარ-ჩვევების დაუფლება;
ჩვენი ქვეყნის სხვადასხვა რეგიონის ბუნების მრავალფეროვნებისა და სილამაზის დახასიათებისა და ესთეტიურად შეფასების უნარი;
სილამაზის შესახებ იდეების მრავალფეროვნებაზე ლაპარაკის უნარი მსოფლიოს ხალხებში, ადამიანის უნარი მრავალფეროვან ბუნებრივ პირობებში შექმნას საკუთარი ორიგინალური მხატვრული კულტურა;
შემოქმედებით ნაწარმოებებში სხვადასხვა (გაკვეთილებიდან ნაცნობი) ხალხის მხატვრული კულტურის თავისებურებების გამოსახვა, ბუნების სილამაზის, ადამიანისა და ხალხური ტრადიციების მათი გაგების თავისებურებების გადმოცემა;
ქალაქების სილამაზის ესთეტიურად და ემოციურად აღქმის უნარი, რომლებმაც შეინარჩუნეს ისტორიული სახე - ჩვენი ისტორიის მოწმეები;
ხელოვნების ნიმუშების მაგალითების მოყვანის უნარი, რომლებიც გამოხატავს სიბრძნის სილამაზეს და მდიდარ სულიერ ცხოვრებას, ადამიანის შინაგანი სამყაროს სილამაზეს.

საგანი მე-3 კლასი - „ხელოვნება ჩვენს ირგვლივ“.პროგრამის ერთ-ერთი მთავარი იდეაა: „მშობლიური ზღურბლიდან დედამიწის კულტურის სამყარომდე“, ანუ საკუთარი ხალხის კულტურის გაცნობიდან, თუნდაც საკუთარი კულტურიდან“. პატარა სამშობლო„ამის გარეშე არ არსებობს გზა უნივერსალური ადამიანური კულტურისკენ.

ამ კლასში განათლება ეფუძნება ბავშვების ხელოვნების სამყაროში გაცნობას გარემომცველი ობიექტური სამყაროს და მისი მხატვრული მნიშვნელობის ცოდნის მეშვეობით. ბავშვებს მიჰყავთ იმის გაგება, რომ საგნებს არა მხოლოდ უტილიტარული დანიშნულება აქვთ, არამედ სულიერი კულტურის მატარებლებიც არიან და ასე იყო ყოველთვის - უძველესი დროიდან დღემდე. აუცილებელია დავეხმაროთ ბავშვს ირგვლივ არსებული ნივთების, საგნების, საგნების, ხელოვნების ნიმუშების მშვენიერების დანახვაში, განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციოთ მხატვრების როლს - „გამოსახულების, დეკორაციის, მშენებლობის ოსტატები“ - ადამიანის სიცოცხლისთვის გარემოს შექმნაში. .

წლის ბოლოს ბავშვებმა უნდა იგრძნონ, რომ მათი ცხოვრება, თითოეული ადამიანის ცხოვრება ყოველდღიურად არის დაკავშირებული ხელოვნების საქმიანობასთან. ყოველი კვარტლის დასკვნითი გაკვეთილები უნდა შეიცავდეს კითხვას: „რა მოხდებოდა, „ოსტატი ძმები“ რომ არ მიეღოთ მონაწილეობა თქვენს ირგვლივ სამყაროს შექმნაში - სახლში, ქუჩაში და ა.შ.? ხელოვნების უზარმაზარი როლის გააზრება რეალურ ყოველდღიურ ცხოვრებაში უნდა იყოს გამოცხადება ბავშვებისთვის და მათი მშობლებისთვის.

IN საგნობრივი შინაარსიმოიცავს რეალობისა და ხელოვნების ესთეტიკურ აღქმას და მოსწავლეთა მხატვრულ პრაქტიკულ საქმიანობას.

საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი სახეები- სტუდენტის პრაქტიკული მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა და მიმდებარე სამყაროს სილამაზის აღქმა, ხელოვნების ნიმუშები.

გაკვეთილებზე ხდება სათამაშო დრამატურგიის გაცნობა შესასწავლ თემაზე, იკვეთება კავშირი მუსიკასთან, ლიტერატურასთან, ისტორიასთან, შრომასთან. შემოქმედებით კომუნიკაციაში გამოცდილების დაგროვების მიზნით პროგრამაში შედის კოლექტიური ამოცანები.

მოსწავლეთა მხატვრული საქმიანობის ძირითადი ფორმები: გამოსახულება თვითმფრინავზე და მოცულობაში (ცხოვრებიდან, მეხსიერებიდან, ფანტაზიიდან); დეკორატიული ნამუშევარი; რეალობისა და ხელოვნების ნიმუშების აღქმა; ამხანაგების მუშაობის, კოლექტიური შემოქმედების შედეგების და კლასში ინდივიდუალური მუშაობის განხილვა; მხატვრული მემკვიდრეობის შესწავლა; შესწავლილი თემებისთვის საილუსტრაციო მასალის შერჩევა; მუსიკალური და ლიტერატურული ნაწარმოებების მოსმენა.

ხელოვნება თქვენს სახლში (9 საათი)ხელოვნების საგნები ადამიანის ცხოვრებაში: სათამაშოები, ჭურჭელი, შარფები, შპალერი, წიგნები. ობიექტის დიზაინისა და დეკორაციის ფიგურალური შინაარსი. სათამაშოს ექსპრესიული პლასტიკური ფორმის შექმნა. სხვადასხვა ტიპის სათამაშოებისა და მასალების ესთეტიკური შეფასება, საიდანაც ისინი მზადდება. სათამაშოების მასალის, ფორმისა და გარე დიზაინის ერთიანობა (დეკორაცია). კავშირი კერძების ფორმას, გაფორმებას შორის (მის მხატვრულად) და მისი მიზანი. კონსტრუქციული გამოსახულება (ფორმის გამოსახულება, კონსტრუქცია) და დეკორის ბუნება, გაფორმება. კერძების ექსპრესიული ფორმის შექმნა და მათი გაფორმება მოდელირებაში. ფერისა და დეკორის როლი ოთახის იმიჯის შექმნაში. მხატვრის როლი და მისი მუშაობის ეტაპები (კონსტრუქცია, გამოსახულება, გაფორმება) შპალერისა და ფარდების შექმნისას. ოთახის ფონის ან ფარდების ესკიზის შექმნა მისი ფუნქციური დანიშნულების შესაბამისად.

ქსოვილის შეღებვის მრავალფეროვანი ვარიანტი შარფის მაგალითის გამოყენებით. ნიმუშის ბუნების დამოკიდებულება, ფერის სქემაშარფი იმის მიხედვით, თუ ვისთვის და რისთვის არის განკუთვნილი. შარფის დახატვის კომპოზიციური გადაწყვეტის ძირითადი ვარიანტები (აქცენტირებულია ფერწერული მოტივი ცენტრში, კუთხეებში, თავისუფალი მხატვრობის სახით), ასევე ნიმუშის ბუნება (ყვავილოვანი, გეომეტრიული). კონსტრუქცია (კომპოზიცია), გაფორმება (დეკორის ხასიათი), გამოსახულება (სტილიზაცია) შარფის გამოსახულების შექმნის პროცესში. შარფის (ფრაგმენტის) ნახატის ესკიზის შექმნა, მისი დანიშნულების გამოხატვა (დედის, ბებიისთვის, შარფისთვის, განკუთვნილი გამოსახულების პოზიციებისთვის). მხატვრის და ოსტატი ძმების როლი წიგნის შექმნაში (წიგნის ფორმების მრავალფეროვნება, ყდა, ილუსტრაციები, საწყისი ასოები და ა.შ.). საბავშვო სათამაშოების წიგნის პროექტი. მხატვრის და ძმების როლი

ეუფლება ღია ბარათების ფორმების და მათზე გამოსახულებების შექმნას. საფოსტო ბარათის შექმნა კონკრეტული ღონისძიებისთვის ან დეკორატიული სანიშნესთვის (მუშაობა ქაღალდის ტექნიკის, გრაფიკული მონოტიპის, აპლიკაციის ან შერეული მედიის გამოყენებით). ლაკონური ექსპრესიული გამოსახულება. მხატვრის და მისი შემოქმედების მნიშვნელოვანი როლი ადამიანის ცხოვრებისათვის, ობიექტური სამყაროს შექმნაში ყველა სახლში.

ხელოვნება თქვენი ქალაქის ქუჩებში (7 საათი)მხატვრის შემოქმედების შესახებ მხატვრული იდეების ჩამოყალიბება ქალაქის ქუჩებში. თანამედროვე ქალაქის ცხოვრების ატრიბუტები: ფარნები, ვიტრინები, პარკები, ღობეები, სკვერები; მათი ხატოვანი გადაწყვეტა. არქიტექტურული გამოსახულება, ურბანული გარემოს გამოსახულება. მშობლიური ქალაქის (სოფლის) უძველესი და თანამედროვე შენობების ესთეტიკური ღირსებები. ქალაქის არქიტექტურული გამოსახულების თავისებურებები. არქიტექტურული ძეგლები ხალხის საკუთრებაა. მშობლიური ადგილების არქიტექტურის გამოსახვა, ფურცლის კომპოზიციის მოწყობა, ნახატში არქიტექტურული ფორმების უნიკალური ორიგინალურობისა და რიტმული წესრიგის გადმოცემა. პარკები, სკვერები, ბულვარები მათი განსხვავებული დანიშნულებისა და სტრუქტურის თვალსაზრისით (დასვენების პარკი, საბავშვო მოედანი, მემორიალური პარკი და სხვ.) პარკი, როგორც ერთიანი, ჰოლისტიკური მხატვრული ანსამბლი. პარკის გამოსახულების შექმნა კოლაჟის, გუაშის ან გასწორების ტექნიკის გამოყენებით მოცულობით-სივრცითიქაღალდის კომპოზიციები.

თუჯის ღობეების ესთეტიკური შეფასება სანკტ-პეტერბურგსა და მოსკოვში, მშობლიურ ქალაქში, მათი როლი ქალაქის გაფორმებაში. აჟურული ღობეების და სხვა ობიექტების შედარება (ხის ჩარჩოები, მოჩუქურთმებული კარიბჭეები, ბუხრები და ა.შ.), აჟურული გისოსების პროექტი (ესკიზი). ღია გისოსების გამოყენება ზოგადი შემადგენლობაპარკის ან სკვერის გამოსახვა, მათი როლი ქალაქის გაფორმებაში. ლამპიონებისთვის ელეგანტური იერის შექმნა. უჩვეულო ფარნების გამოსახულება გრაფიკული ხელსაწყოების გამოყენებით, შექმნაფარნების არაჩვეულებრივი სტრუქტურული ფორმები, ქაღალდთან მუშაობა (გახვევა, გადახვევა, წებოვნება). ვიტრინა არის ქალაქის ქუჩის გაფორმება და პროდუქტის ერთგვარი რეკლამა. კავშირი ფანჯრის ჩვენების დეკორაციასა და მაღაზიის პროფილს შორის. კრეატიული დიზაინის პროექტი მაღაზიის ვიტრინისთვის. კომპოზიციის და დიზაინის უნარები ვიტრინის იმიჯის შექმნის პროცესში.გამოსახულება მანქანის სახით მათ განსხვავებული გაფორმება. ბუნებრივი ფორმების კავშირი საინჟინრო სტრუქტურებთან და ფიგურულ გადაწყვეტილებებს ტრანსპორტის სხვადასხვა სახეობებისთვის. შემოქმედებაფანტასტიკური მანქანების სურათები. ქაღალდის კონსტრუქცია. მნიშვნელოვანი და საჭირო სამუშაომხატვარი და მშენებლობის, დეკორაციისა და გამოსახულების ოსტატები ქალაქის იერსახის შექმნაში.

მხატვარი და სპექტაკლი (10 საათი. ) მხატვრის საქმიანობა თეატრში დამოკიდებულია სანახაობის ტიპებზე ან ნაწარმოების მახასიათებლებზე. მხატვრის მნიშვნელოვანი როლი ცირკში (ფერადი პეიზაჟების, კოსტიუმების, ცირკის რეკვიზიტების შექმნა და ა.შ.). ცირკის წარმოდგენის თემაზე ფერადი ექსპრესიული ნახატების ან აპლიკაციების შექმნა, მათში მოძრაობის, პერსონაჟების, პერსონაჟებს შორის ურთიერთობების გადმოცემა. სურათი არის ნათელი, მხიარული, აქტიური. საგნები, თეატრალური და სცენური სამყაროს ელემენტები. საინტერესო ექსპრესიული გადაწყვეტილებები, მარტივი მასალების გარდაქმნა ნათელ სურათებად. თეატრის მხატვრის როლი სპექტაკლის შექმნაში. „თეატრი მაგიდაზე“ არის მუყაოს მოდელი სამგანზომილებიანი (ჩასხმული, კონსტრუქციული) ან ბრტყელი (მოხატული) დეკორაციებითა და ზღაპრის პერსონაჟების ქაღალდის ფიგურებით სპექტაკლში სათამაშოდ. სხვადასხვა ტიპის თოჯინები (ხელთათმანი, ლერწმის თოჯინები, მარიონეტები) და მათი ისტორიები, დღეს თოჯინების თეატრის შესახებ. ექსპრესიული თოჯინის შექმნა (მახასიათებელი თოჯინის თავი, დამახასიათებელი კოსტუმის დეტალები, შესაბამისი ზღაპრის პერსონაჟი). პლასტილინით, ქაღალდით, ძაფებით, ქსოვილის ნაჭრებით მუშაობა. თოჯინა სათამაშოდ თოჯინების შოუ. ნიღბში გამოხატული ხასიათი, განწყობა, ასევე ფორმისა და დეკორის ექსპრესიულობა, გამოსახულების თანხმობაში. ნიღბის როლი თეატრში და ფესტივალებზე. გამომხატველი და მტკივნეული ნიღბების დაპროექტება თეატრალური სპექტაკლის ან დღესასწაულისთვის. თეატრის სპექტაკლის დანიშნულება, პლაკატი (იპყრობს ყურადღებას, აცხადებს სათაურს, ლაკონურად საუბრობს თავად სპექტაკლზე). განმარტება პლაკატებში - გამოსახულება, გაფორმება და შენობები. სპექტაკლის ან ცირკის წარმოდგენისთვის პლაკატის ესკიზის შექმნა. გამოსახულების და ტექსტის ფიგურალური ერთიანობა. ლაკონური, დეკორატიული და განზოგადებული გამოსახულება (პოსტერის ან პლაკატის შექმნის პროცესში). მხატვრის ნამუშევარი სადღესასწაულო ქალაქის იერსახის შესაქმნელად. ქალაქის მორთვა გამარჯვების დღისთვის (9 მაისი), ახალი წლისთვის ან მასლენიცასთვის, რაც მას ელეგანტურს, ფერადს და უჩვეულოს ხდის. სადღესასწაულო დიზაინის პროექტის შექმნა ნახატში.

მხატვარი და მუზეუმი (9 საათი)სახვითი ხელოვნების ჟანრების გაცნობა, რუსეთისა და მსოფლიოს უდიდესი მუზეუმები. ხელოვნების მუზეუმის როლი. ხელოვნების დიდი ნიმუშები ეროვნული საგანძურია. რუსეთის ყველაზე მნიშვნელოვანი ხელოვნების მუზეუმებია სახელმწიფო ტრეტიაკოვის გალერეა, სახელმწიფო რუსული მუზეუმი, ერმიტაჟი და პუშკინის სახვითი ხელოვნების მუზეუმი. სხვადასხვა ტიპის მუზეუმები და მხატვრის როლი მათი გამოფენების შექმნაში. ნახატი არის მხატვრის მიერ შექმნილი განსაკუთრებული სამყარო, სავსე მისი ფიქრებით, გრძნობებითა და გამოცდილებით. მაყურებლის შემოქმედებითი ნამუშევარი, სახვითი ხელოვნების ნიმუშების აღქმის მისი გამოცდილების შესახებ. ფერწერა - პეიზაჟები. განწყობა და განსხვავებული მდგომარეობა, რომელსაც მხატვარი ფერად გადმოსცემს (მხიარული, სადღესასწაულო, სევდიანი, იდუმალი, ნაზი და ა.შ.). ყველაზე დიდი რუსი ლანდშაფტის მხატვრების სახელები. ლანდშაფტის წარმოდგენა ძლიერი განწყობით. განწყობის გამოხატვა პეიზაჟში ფერით. სახვითი ჟანრი - პორტრეტი და რამდენიმე ცნობილი პორტრეტული ნახატი. პორტრეტზე გამოსახული პიროვნება (როგორია, როგორია მისი შინაგანი სამყარო, ხასიათის მახასიათებლები). შექმენით თქვენი ერთ-ერთი ძვირფასი, კარგად ცნობილი ადამიანის პორტრეტი (მშობლები, კლასელი, ავტოპორტრეტი) თქვენი ფანტაზიით, ფერის ექსპრესიული შესაძლებლობების გამოყენებით. ნატურმორტი ნახატი არის ერთგვარი ამბავი ადამიანზე - ნივთების მფლობელზე, დროზე, რომელშიც ის ცხოვრობს, მის ინტერესებზე. ნატურმორტში მნიშვნელოვანი როლი აქვს განწყობას, რომელსაც მხატვარი ფერით გადმოსცემს. გამოხატული განწყობით (მხიარული, სადღესასწაულო, სევდიანი და ა.შ.) გამოსახული ნატურმორტის გამოსახულება. მხატვრების სახელები, რომლებიც მუშაობდნენ ნატურმორტის ჟანრში. ისტორიული და ყოველდღიური ჟანრის სურათები. ყველაზე პოპულარული (საყვარელი) ნახატები, მათი შეთქმულება და განწყობა. სცენის გამოსახვა თქვენი ყოველდღიური ცხოვრებიდან (სახლში, სკოლაში, ქუჩაში და ა.შ.), სიუჟეტური კომპოზიციის აგება. გამოსახულება შერეულ მედიაში (ნახატი ცვილის ფანქრებით და აკვარელით). ესთეტიკური დამოკიდებულება ქანდაკების ნაწარმოების მიმართ, ქანდაკების აღქმისთვის მიმდებარე სივრცის მნიშვნელობის ახსნა. სკულპტურული ძეგლების როლი. ნაცნობი ძეგლები და მათი ავტორები, მსჯელობა შექმნილი გამოსახულებების შესახებ. ქანდაკების სახეები (ქანდაკება მუზეუმებში, სკულპტურული ძეგლები, პარკის სკულპტურა. მასალა, რომელსაც იყენებს მოქანდაკე. ადამიანის ან ცხოველის ფიგურის გამოძერწვა, ექსპრესიული პლასტიკური მოძრაობის გადმოცემა. საბავშვო ხელოვნების გამოფენა. მხატვრის როლი თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში.

კალენდარი და თემატური დაგეგმარება

გაკვეთილის ნომერი	გაკვეთილის თემა, განყოფილება	სტუდენტების საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ტიპები	დაგეგმილი თარიღი	რეალური თარიღი
ხელოვნება თქვენს სახლში (9 საათი)
	შესავალი გაკვეთილი. შენი სათამაშოები.	მოდელირება პლასტილინისგან, სათამაშოების დამზადება თვითნებური მასალებისგან.	03.09
	შენი სათამაშოები (დეკორაცია).	ისინი ხატავენ და ამშვენებენ თავიანთ სათამაშოებს.	10.09
	კერძები თქვენს სახლშია.	დახატეთ მათი საყვარელი ყოველდღიური და სადღესასწაულო კერძები. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	17.09
	ფონი და ფარდები თქვენს სახლში.	შექმენით ორნამენტი ფონისთვის. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა	24.09
	დედის შარფი.	შექმენით შარფის ნახატის ესკიზი. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	01.10
	Შენი წიგნები.	სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა. ირჩევენ ზღაპარს და მასზე დაყრდნობით აკეთებენ საკუთარ წიგნს. ან უჩვეულო ფორმის.	08.10
	თქვენი წიგნები (საქმის გაგრძელება).		15.10
	ღია ბარათები.	სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა. ამზადებენ მისალოცი ბარათი-სურათს.	22.10
	მხატვრის ნამუშევარი თქვენი სახლისთვის.	ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენის ტური. მიიღე მონაწილეობაგაკვეთილზე ორგანიზებულ შემოქმედებით საგანმანათლებლო თამაშში, მაყურებლის, მხატვრების, გიდების, ოსტატი ძმების როლებში. გადახედეთ განხილულ ცნებებს.	29.10
ხელოვნება თქვენი ქალაქის ქუჩებში (7 სთ)
	არქიტექტურული ძეგლები.	სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა. მუშაობენ ქაღალდით, საღებავებით, მაკრატლით. კომპილაცია ქაღალდის ბლანკებისგან დამზადებული შენობების გამოჩენა.	12.11
	პარკები, სკვერები, ბულვარები.	სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა ისინი მუშაობენ შერეულ მედიაში, ხატვაში, აპლიკაციებში.	19.11
	ღია ღობეები.	მუშაობა შერეულ მედიაში, ნახატი, მოცულობითი აპლიკაცია. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	26.11
	ჯადოსნური ფარნები.	გააკეთეთ სამგანზომილებიანი ქაღალდის ხელნაკეთობა. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	03.12
	ვიტრინები.	ისინი მუშაობენ ქაღალდით, დახეული ქაღალდისგან დამზადებული აპლიკაციით. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	10.12
	საოცარი ტრანსპორტი.	დამზადებულია ქაღალდისა და დამხმარე მასალებისგან, რომელიც ქმნის სამგანზომილებიან მოდელს. პროექტის შექმნის ახსნა. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	17.12
	ხელოვნება თქვენი ქალაქის ქუჩებში. (ზოგადი გაკვეთილი).	საუბარი მხატვრის როლზე ქალაქის იერსახის შექმნაში. შექმენით გუნდური მუშაობა.	24.12
არტისტი და სპექტაკლი (10 სთ)
	მხატვარი ცირკში.	ასახეთ ცირკის წარმოდგენის ფრაგმენტი აპლიკაციაში. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა	14.01
	მხატვარი ცირკში (საქმის გაგრძელება).	ასახეთ ცირკის ხელოვნება ბავშვთა ნახატებში.	21.01
	მხატვარი თეატრში.	ისინი მუშაობენ შერეულ მედიაში. სამგანზომილებიანი განლაგების შექმნა თეატრალური წარმოდგენა. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა	28.01
	მხატვარი თეატრში. (სამუშაოს გაგრძელება).		04.02
	თოჯინების თეატრი.	ისინი ქმნიან თოჯინების პერსონაჟებს სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით (ბიბაბო თოჯინა, ქაღალდის თოჯინა). სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	11.02
	თოჯინების თეატრი (მუშაობის გაგრძელება).	ქსოვილით მუშაობა (კერვა). სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	18.02
	თეატრის ნიღბები.	სხვადასხვა პერსონაჟების ნიღბების ხელოვნება. ნიღბების შექმნა (ქაღალდი და კომბინირებული). სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	25.02
	თეატრის ნიღბები (მუშაობის გაგრძელება).		03.03
	ფლეიბილი და პლაკატი.	სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა. დახატეთ ქაღალდზე საღებავებით და ფანქრებით.	10.03
	დასვენება ქალაქში.	ნახატი გადმოსცემს დღესასწაულის შთაბეჭდილებას, მის ატმოსფეროს. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	17.03
მხატვარი და მუზეუმი (9 საათი)
	მუზეუმი ქალაქის ცხოვრებაში.	დახაზეთ თავისუფალი თემა. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	31.03
	ნახატი განსაკუთრებული სამყაროა. ლანდშაფტის მხატვრობა.		07.04
	ნახატი არის პორტრეტი.	დახატეთ სურათი - პორტრეტი (საღებავები, ფანქრები). სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	14.04
	ფერწერა - პორტრეტი (მუშაობის გაგრძელება).		21.04
	ფერწერა - ჯერ კიდევ ცოცხალი.	დახატე ნახატი - ნატურმორტი (საღებავები, ფანქრები). სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	28.04
	ისტორიული და ყოველდღიური ნახატები.	დახატეთ სურათი ჟანრის თემა. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	05.05
	ქანდაკება მუზეუმში და ქუჩაში.	ისინი პლასტილინისგან ძერწავენ ადამიანის ფიგურებს მოძრაობაში.	12.05
	მხატვრები მუზეუმი.	საუკეთესო ნამუშევრების გამოფენა.Საუბარი მხატვრის როლი თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში.	19.05
	წლის შემაჯამებელი გაკვეთილი.	Საუბარი რაც ერთ წელიწადში ვისწავლეთ. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, ილუსტრაციების ანალიზი, კითხვებზე პასუხის გაცემა.	26.05

საგანმანათლებლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური მხარდაჭერა

სახელმძღვანელო“ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-3 კლასის მოსწავლეებისთვის / რედაქტორი ბ.მ. ნემენსკი. -მ.: განათლება, 2013 წ.

სახელმძღვანელო ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთათვის 1-4 კლასები გაკვეთილის განვითარება რედაქციით ბ.მ. ნემენსკი.-მ.: განათლება, 2014 წ.

სამუშაო პროგრამები. სახვითი ხელოვნება B.M. ნემენსკი, ლ.ა.ნემენსკაია, ნ.ა.გორიაევა, ო.ა.კობლოვა, ტ.ა.მუხინა. მ.: „განმანათლებლობა“ 2016 წ

სახვითი ხელოვნების შესახებ სტატიების კრებული.

წიგნები მხატვრების შესახებ.

სამეცნიერო და პოპულარული ლიტერატურა ხელოვნებაზე.

მხატვრების პორტრეტები.

ვიდეოები, ეძღვნება შემოქმედებასგამოჩენილი მხატვრები

პერსონალური კომპიუტერი.

ინტერაქტიული დაფა.

ICT და ციფრული კომუნიკაციის ცენტრი:

საგანმანათლებლო რესურსების კატალოგი ინტერნეტში: http://katalog.iot.ru/

საგანმანათლებლო რესურსებზე წვდომის ერთი ფანჯარა: http://window.edu.ru/window

ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების ერთიანი კოლექცია: http://school-collection.edu.ru/

BRATSK-ის ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტი

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"28 საშუალო სკოლა"

ქალაქ ბრატსკის მუნიციპალიტეტი

სამუშაო პროგრამა

აკადემიური საგანი

"Ხელოვნება"

მე-3 კლასის მოსწავლეებისთვის

2015-2016 სასწავლო წლისთვის

სასწავლო სფერო: "ხელოვნება"

შემქმნელი:

გომზიაკოვა ე.პ.,

ხელოვნების მასწავლებელი

ბრატსკი, 2015 წ

1. ახსნა-განმარტება

1.1 სამუშაო პროგრამა სახვითი ხელოვნებაში მე-3 კლასისთვის შემუშავდა დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, სახვითი ხელოვნების დაწყებითი ზოგადი განათლების სავარაუდო პროგრამა, რომელიც დაფუძნებულია Nemensky B.M., Nemenskaya L.A.-ს ორიგინალურ პროგრამაზე. "სახვითი ხელოვნების 1-4 კლასები", - M.: "Prosveshcheniye" 2014 წ. და მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამადაწყებითი ზოგადი განათლება MBOU "28 საშუალო სკოლა".

1.2 პედაგოგიური მახასიათებლებისწავლა ამ კლასში.

ამისთვის შემეცნებითი აქტივობადაწყებითი სკოლის მოსწავლეს, პირველ რიგში, ემოციური აღქმა ახასიათებს. სურათების წიგნი, თვალსაჩინოება, მასწავლებლის ხუმრობა - ყველაფერი მათში მყისიერ რეაქციას იწვევს. უმცროსი სკოლის მოსწავლეები თვალშისაცემი ფაქტის ქვეშ არიან; სურათები, რომლებიც წარმოიქმნება აღწერიდან მასწავლებლის მოთხრობის ან წიგნის კითხვის დროს, ძალიან ნათელია.

უმცროსში სკოლის ასაკიისეთი სოციალური გრძნობების საფუძვლები, როგორიცაა სამშობლოს სიყვარული და ეროვნული სიამაყე, სტუდენტები აღფრთოვანებულნი არიან პატრიოტი გმირებით, მამაცი და მამაცი ადამიანებით, რომლებიც ასახავს მათ გამოცდილებას თამაშებში და განცხადებებში.

უმცროსი სკოლის მოსწავლეძალიან სანდო. როგორც წესი, მას აქვს უსაზღვრო რწმენა მასწავლებლის მიმართ, რომელიც მისთვის უდავო ავტორიტეტია. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელი ყველა მხრივ მაგალითი იყოს ბავშვებისთვის.

რაც უფრო დაკვირვებულია ბავშვი, მით უფრო ცნობისმოყვარეა, მით უფრო დამაჯერებელი იქნება მისი ნახატი, თუნდაც ავტორი ტექნიკურად უმწეო იყოს. ხატვისას ბავშვი არა მხოლოდ ასახავს სხვა ობიექტებს ან ფენომენებს, არამედ გამოხატავს თავისი ძალისხმევით მის დამოკიდებულებას იმის მიმართ, რაც გამოსახულია. მაშასადამე, ბავშვში ხატვის პროცესი ასოცირდება იმის შეფასებასთან, რასაც ის ასახავს და ამ შეფასებაში ყოველთვის არის დიდი როლიროლს თამაშობს ბავშვის გრძნობები, მათ შორის ესთეტიკური. ამ დამოკიდებულების გადმოცემის მიზნით, ბავშვი ეძებს გამოხატვის საშუალებებს, ეუფლება ფანქარს და საღებავს.

ბავშვებს შორის, რომლებიც ხატავენ, შეგიძლიათ იპოვოთ ორი ტიპის უჯრა: დამკვირვებელი და მეოცნებე. დამკვირვებლის შემოქმედებას ახასიათებს ცხოვრებაში ნანახი გამოსახულებები და სცენები, ხოლო მეოცნებესთვის - ზღაპრების, ფანტაზიის გამოსახულებები. ზოგი ხატავს მანქანებს, სახლებს, მოვლენებს მათი ცხოვრებიდან, სხვები - პალმები, ჟირაფები, ყინულის მთები და ირმები, კოსმოსური ფრენები და ზღაპრის სცენები.

ვიზუალური ხელოვნების სწავლების ვიზუალურ მეთოდებთან ერთად გამოიყენება ვერბალური მეთოდები და ხერხები (საუბრები, ახსნა-განმარტებები, კითხვები, წახალისება, რჩევა, მხატვრული გამოხატვა). ვერბალური ვიზუალური მეთოდების ერთიანობის ფიზიოლოგიურ საფუძველს წარმოადგენს ი.პ. პავლოვა ორის ურთიერთდაკავშირებული მუშაობის შესახებ სასიგნალო სისტემები. ვერბალური სწავლების ერთ-ერთი წამყვანი მეთოდი საუბარია.

საუბარი სახვითი ხელოვნების გაკვეთილებზე არის მასწავლებლის მიერ ორგანიზებული საუბარი, რომლის დროსაც მასწავლებელი, კითხვების, ახსნა-განმარტებებისა და განმარტებების გამოყენებით ეხმარება ბავშვებს გამოსახული საგნის ან ფენომენის შესახებ იდეების ჩამოყალიბებაში და როგორ აღადგინონ იგი ნახატში ან აპლიკაციის გამოძერწვაში. .

საუბრის მეთოდის სპეციფიკა ითვალისწინებს ბავშვების აქტივობის მაქსიმალურ სტიმულირებას. ამიტომ საუბარმა ფართო გამოყენება ჰპოვა, როგორც კომუნიკაციისა და ვიზუალური აქტივობის განვითარების მეთოდი.

საუბარი ჩვეულებრივ გამოიყენება გაკვეთილის პირველ ნაწილში, როდესაც ამოცანაა ვიზუალური წარმოდგენის ჩამოყალიბება და გაკვეთილის ბოლოს, როდესაც მნიშვნელოვანია დაეხმაროთ ადამიანებს დაინახონ თავიანთი ნამუშევრები, იგრძნონ მათი ექსპრესიულობა და უპირატესობები და გაიგონ. სისუსტეები. საუბრის ტექნიკა დამოკიდებულია შინაარსზე, გაკვეთილის ტიპზე და კონკრეტულ დიდაქტიკურ ამოცანებზე.

გაკვეთილის ბოლოს თქვენ უნდა დაეხმაროთ ბავშვებს იგრძნონ მათ მიერ შექმნილი სურათების ექსპრესიულობა. ნახატებისა და ქანდაკებების ექსპრესიულობის დანახვის და შეგრძნების უნარის სწავლა მასწავლებლის წინაშე ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა. ამავდროულად, ზრდასრულთა კითხვებისა და კომენტარების ბუნებამ უნდა უზრუნველყოს გარკვეული ემოციური პასუხი ბავშვების სულებში.

ახსნა არის ბავშვების ცნობიერებაზე ზემოქმედების სიტყვიერი საშუალება, ეხმარება მათ გაიგონ და გაიგონ, რა და როგორ უნდა გააკეთონ გაკვეთილზე და რა უნდა მიიღონ შედეგად. ახსნა მოცემულია მარტივი, ხელმისაწვდომი ფორმით მთელი კლასისთვის ან ცალკეული ბავშვებისთვის ერთდროულად. ახსნა ხშირად შერწყმულია დაკვირვებასთან, სამუშაოს შესრულების გზებისა და ტექნიკის ჩვენებით.

რჩევა - გამოიყენება იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვს უჭირს გამოსახულების შექმნა. მაგრამ არ უნდა იჩქაროთ რჩევის მიცემა. ბავშვებს, რომლებიც ნელი ტემპით მუშაობენ და შეუძლიათ ამ საკითხის გადაწყვეტა, ხშირად არ სჭირდებათ რჩევა. ასეთ შემთხვევებში რჩევა არ უწყობს ხელს ბავშვების დამოუკიდებლობისა და აქტივობის ზრდას.

შეხსენებები მოკლე ინსტრუქციების სახით მნიშვნელოვანი სწავლების ტექნიკაა. ჩვეულებრივ გამოიყენება გამოსახულების პროცესის დაწყებამდე. ყველაზე ხშირად ჩვენ ვსაუბრობთ მუშაობის თანმიმდევრობაზე. ეს ტექნიკა ეხმარება ბავშვებს დროულად დაიწყონ ხატვა, დაგეგმონ და მოაწყონ აქტივობები.

წახალისება არის მეთოდოლოგიური ტექნიკა, რომელიც უფრო ხშირად უნდა იქნას გამოყენებული ბავშვებთან მუშაობისას. ეს ტექნიკა ბავშვებს თავდაჯერებულობას უნერგავს, აიძულებს მათ საქმის კარგად შესრულება და წარმატებულად გრძნობენ თავს. წარმატების განცდა ხელს უწყობს აქტივობას და ააქტიურებს ბავშვებს. რა თქმა უნდა, რაც უფრო დიდია ბავშვები, მით უფრო ობიექტურად უნდა იყოს გამართლებული წარმატების გამოცდილება.

მხატვრული ენა ფართოდ გამოიყენება კლასებში ვიზუალური აქტივობები. მხატვრული სიტყვა იწვევს ინტერესს თემის, სურათის შინაარსის მიმართ და ხელს უწყობს ბავშვთა ნამუშევრების ყურადღების მიქცევას. გაკვეთილზე ლიტერატურული სიტყვების შეუმჩნევლად გამოყენება ქმნის ემოციური განწყობა, აცოცხლებს გამოსახულებას.

ვიზუალური აქტივობების წარმართვის პროცესში ვერბალური მეთოდები და სწავლების ტექნიკა განუყოფელია ვიზუალური და სათამაშოსგან.

1.3 პროგრამის მიზნები და ამოცანები:

საგანმანათლებლო საგნის "სახვითი ხელოვნება" ყოვლისმომცველ სკოლაში მიზანია მოსწავლეთა მხატვრული კულტურის ჩამოყალიბება, როგორც სულიერი კულტურის განუყოფელი ნაწილი, ანუ თაობების მიერ შემუშავებული მსოფლიო ურთიერთობების კულტურა. ეს ფასეულობები, როგორც ადამიანური ცივილიზაციის უმაღლესი ფასეულობები, ხელოვნებით დაგროვილი, უნდა იყოს ჰუმანიზაციის საშუალება, მორალური და ესთეტიკური პასუხისმგებლობის ფორმირება ცხოვრებაში და ხელოვნებაში მშვენიერსა და მახინჯზე, ბავშვის სულის სიფხიზლეზე.

კურსის მიზანი:

ხელოვნების საშუალებით მოსწავლეთა პიროვნების განვითარება;

ხელოვნების ნიმუშების აღქმის ემოციური და ღირებული გამოცდილების მიღება და მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის გამოცდილება.

კვლევის მიზნები:

აღზრდასახვითი ხელოვნებისადმი ინტერესი; მორალური გამოცდილების გამდიდრება, იდეების ჩამოყალიბება სიკეთისა და ბოროტების შესახებ; მორალური გრძნობების განვითარება, მრავალეროვნული რუსეთისა და სხვა ქვეყნების ხალხების კულტურის პატივისცემა;

განვითარებაბავშვის ფანტაზია, შემოქმედებითი პოტენციალი, სურვილი და უნარი მის ნებისმიერ საქმიანობას შემოქმედებითად მიუდგეს, ხელოვნებისა და მის გარშემო არსებული სამყაროსადმი ემოციური და ღირებული დამოკიდებულების უნარი, მხატვრულ საქმიანობაში თანამშრომლობის უნარები;

ო საკუთრებასაწყისი ცოდნა პლასტიკური ხელოვნების შესახებ: სახვითი, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება, არქიტექტურა და დიზაინი - მათი როლი ადამიანის ცხოვრებაში და საზოგადოებაში;

ოსტატობაძირითადი მხატვრული წიგნიერება, მხატვრული მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება და გამოცდილების შეძენა სხვადასხვა სახის მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში, სხვადასხვა მხატვრული მასალით; ესთეტიკური გემოვნების გაუმჯობესება.

1.4 საგნის ზოგადი მახასიათებლები

სახვითი ხელოვნება, როგორც აკადემიური საგანი, ეფუძნება დაწყებითი სკოლის ისეთ საგნებს, როგორიცაა: ლიტერატურული კითხვა, რუსული ენა, მუსიკა, შრომა, ბუნების ისტორია, რაც საშუალებას გაძლევთ იგრძნოთ სახვითი ხელოვნების გაკვეთილების პრაქტიკული ორიენტაცია და მათი კავშირი ცხოვრებასთან.

აკადემიური საგნის ათვისების დაგეგმილი შედეგები

დაწყებითი ზოგადი განათლების საფეხურზე სახვითი ხელოვნების შესწავლის შედეგად მოსწავლეები:

ჩამოყალიბდება მხატვრული კულტურის საფუძვლები: წარმოდგენა სახვითი ხელოვნების სპეციფიკის შესახებ, მხატვრული შემოქმედების აუცილებლობა და ხელოვნებასთან კომუნიკაცია, ხელოვნების ენის გამომხატველი შესაძლებლობების საწყისი კონცეფციები;

დაიწყებს განვითარებას წარმოსახვითი აზროვნება, დაკვირვება და წარმოსახვა, აღმზრდელობითი და შემოქმედებითი შესაძლებლობები, ესთეტიკური განცდები და ჩამოყალიბდება ხელოვნების ნიმუშის ანალიზის საფუძვლები; გამოვლინდება ემოციურად ღირებული დამოკიდებულება სამყაროს, რეალობის ფენომენებისა და მხატვრული გემოვნების მიმართ;

ჩამოყალიბდება პიროვნების სულიერი და მორალური ფასეულობების საფუძვლები - ტრადიციული მორალური ნორმების საფუძველზე შეფასების და აგების უნარი და. მორალური იდეალებიხელოვნებაში ჩასახული, საკუთარი თავის, სხვა ადამიანების, საზოგადოების, სახელმწიფოს, სამშობლოს, მთლიანად სამყაროსადმი დამოკიდებულება; სიკეთისა და ბოროტების სტაბილური იდეა, სათანადო და მიუღებელი, რომელიც გახდება საფუძველი დამოუკიდებელი მოქმედებებისა და ქმედებებისა, რომელიც დაფუძნებულია მორალურ არჩევანზე, მორალური პრინციპების გაგებასა და შენარჩუნებაზე, ასახული და დაფასებული ხელოვნებაში - სიყვარული, ურთიერთდახმარება, მშობლების პატივისცემა. ზრუნვა ახალგაზრდებზე და ხანდაზმულებზე, პასუხისმგებლობა სხვა ადამიანზე;

იქნება მზაობა და უნარი, გააცნობიეროს შემოქმედებითი პოტენციალი სულიერ და მხატვრულ საქმიანობაში, განვითარდება შრომისმოყვარეობა, ოპტიმიზმი, სირთულეების დაძლევის უნარი, სამყაროსადმი გახსნილობა და დიალოგი;

ტრადიციების შეგნებული პატივისცემა და მიღება, ორიგინალური კულტურული ღირებულებებიმშობლიური მიწის კულტურული, ისტორიული, სოციალური და სულიერი ცხოვრების ფორმები, „სამშობლოს“, „სამშობლოს“, „ჩემი ოჯახისა და გვარის“, „ჩემი სახლის“ ცნებები შეივსება კონკრეტული შინაარსით, მიმღებლობა. განვითარდება რუსეთის ფედერაციის მრავალეროვნული ხალხის კულტურა და სულიერი ტრადიციები, სამყაროს ჰოლისტიკური, სოციალურად ორიენტირებული ხედვა მის ორგანულ ერთიანობასა და ბუნების, ხალხების, კულტურების და რელიგიების მრავალფეროვნებაში;

ჩაეყრება რუსული სამოქალაქო იდენტობის, სამშობლოს, რუსი ხალხის და რუსეთის ისტორიისადმი მიკუთვნებულობის და სიამაყის გრძნობას, იქნება ეთნიკური და ეროვნული იდენტობის გაცნობიერება და პასუხისმგებლობა საერთო კეთილდღეობაზე.

სტუდენტები:

დაეუფლება პრაქტიკულ უნარებს პლასტიკური ხელოვნების ნიმუშების აღქმაში და სხვადასხვა სახის მხატვრულ საქმიანობაში: გრაფიკა (ნახატი), ფერწერა, ქანდაკება, არქიტექტურა, მხატვრული დიზაინი, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება;

შეძლებს ხელოვნების ფიგურალური ბუნების გაგებას; მისცეს ესთეტიკური შეფასება და გამოხატოს საკუთარი დამოკიდებულება მოვლენებთან და

გარემომცველი სამყაროს ფენომენები, ბუნება, ადამიანი და საზოგადოება; განასახიერებს მხატვრულ გამოსახულებებს მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის სხვადასხვა ფორმებში;

შეისწავლის მხატვრული უნარების, ცოდნისა და იდეების გამოყენებას პლასტიკური ხელოვნების შესახებ საგანმანათლებლო და მხატვრული პრაქტიკული ამოცანების შესასრულებლად, გაეცნობა შემოქმედებითობაში სხვადასხვა ისტ-საშუალების გამოყენების შესაძლებლობებს;

მოიპოვებს უფროსებთან და თანატოლებთან თანამშრომლობის უნარ-ჩვევებს, ისწავლის დიალოგის წარმართვას, მონაწილეობას მიიღებს ცხოვრებისა და ხელოვნების მნიშვნელოვანი ადამიანური ფენომენების განხილვაში და შეძლებს სხვა ადამიანის პოზიციის დაკავებას;

შეძლებს განახორციელოს საკუთარი შემოქმედებითი პოტენციალისახვითი ხელოვნების შესახებ მიღებული ცოდნისა და იდეების გამოყენებით საგანმანათლებლო და მხატვრულ-პრაქტიკული ამოცანების შესასრულებლად, იმოქმედეთ დამოუკიდებლად ყოველდღიურ ცხოვრებაში პრობლემური შემოქმედებითი სიტუაციების გადაჭრისას.

1.5 სასწავლო პროცესის ორგანიზების ფორმები:

სასწავლო პროცესის ორგანიზება ეფუძნება პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომის ტექნოლოგიას, რომლის მიხედვითაც შეირჩევა სასწავლო გაკვეთილის ფორმა და სტრუქტურა:

ინდივიდუალური;

ჯგუფი;

ინდივიდუალურ-ჯგუფური;

ფრონტალური;

პრაქტიკული სამუშაო.

1.6 ღირებულებითი სახელმძღვანელოები აკადემიური საგნის შინაარსისთვის

სკოლაში მხატვრული განათლების პრიორიტეტული მიზანია სულიერი და მორალური განვითარებაბავშვი.

პროგრამის კულტურის შემქმნელი როლი არის განათლება მოქალაქეობა და პატრიოტიზმი: ბავშვი აცნობიერებს თავისი სამშობლოს ხელოვნებას, შემდეგ კი ეცნობა სხვა ხალხების ხელოვნებას.

პროგრამა ეფუძნება პრინციპს „მშობლიური ზღურბლიდან უნივერსალური ადამიანის კულტურის სამყარომდე“. ჩამოყალიბებული მსოფლმხედველობის საფუძველია ბუნება და სიცოცხლე.

კავშირი ხელოვნებასა და ადამიანის ცხოვრებას შორის, ხელოვნების როლი ყოველდღიურ ცხოვრებაში, საზოგადოების ცხოვრებაში, ხელოვნების მნიშვნელობა თითოეული ბავშვის განვითარებაში არის კურსის მთავარი სემანტიკური ბირთვი. .

კურსის ერთ-ერთი მთავარი მიზანია ბავშვის განვითარება ინტერესი ადამიანის შინაგანი სამყაროს მიმართ, საკუთარ თავში გაღრმავების, შინაგანი გამოცდილების გაცნობიერების უნარი. ეს არის განვითარების გასაღები თანაგრძნობის უნარიᲛᲔ.

ხელოვნებაში ნებისმიერი თემა უბრალოდ არ უნდა იყოს შესწავლილი, არამედ აქტიური ფორმით ცხოვრება, პირადი სახით შემოქმედებითი გამოცდილება.ამისათვის საჭიროა მხატვრულ-ფიგურალური ენისა და მხატვრული გამოხატვის საშუალებების დაუფლება. ემოციური ასიმილაციის განვითარებული უნარი არის ესთეტიკური რეაგირების საფუძველი. ამის საფუძველზე ხდება გრძნობების განვითარება, თაობების მხატვრული გამოცდილების დაუფლება და ცხოვრების ემოციური და ღირებულებითი კრიტერიუმები.

1.7 სასწავლო გეგმაში საგნის ადგილის აღწერა

ფედერალურ საბაზისო სასწავლო გეგმაში მე-3 კლასში სახვითი ხელოვნების შესასწავლად კვირაში 1 საათია გამოყოფილი, სულ 34 საათი.

2. საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა

სექციები, თემები	საათების რაოდენობა
სექციები, თემები	საათების რაოდენობა	ტესტები \ დასკვნითი ნაშრომები	Პრაქტიკული სამუშაო
ხელოვნება თქვენს სახლში
ხელოვნება თქვენი ქალაქის ქუჩებში
მხატვარი და სპექტაკლი
მხატვარი და მუზეუმი
სულ

ხელოვნება თქვენს სახლში

ხელოვნების საგნები ადამიანის ცხოვრებაში: სათამაშოები, ჭურჭელი, შარფები, შპალერი, წიგნები.

შენი სათამაშოები.

კერძები თქვენს სახლშია.

ფონი და ფარდები თქვენს სახლში.

დედის შარფი.

Შენი წიგნები.

ღია ბარათები.

მხატვრის ნამუშევარი თქვენი სახლისთვის (თემის შეჯამება).

მხატვრის შემოქმედების შესახებ მხატვრული იდეების ჩამოყალიბება ქალაქის ქუჩებში. თანამედროვე ქალაქის ცხოვრების ატრიბუტები: ფარნები, ვიტრინები, პარკები, ღობეები, სკვერები; მათი ხატოვანი გადაწყვეტა.

არქიტექტურული ძეგლები.

პარკები, სკვერები, ბულვარები.

ღია ღობეები.

ჯადოსნური ფარნები.

საოცარი ტრანსპორტი.
მხატვრის ნამუშევარი თქვენი ქალაქის (სოფლის) ქუჩებში (თემის განზოგადება).

მხატვარი და სპექტაკლი

მხატვრის საქმიანობა თეატრში დამოკიდებულია სანახაობის ტიპებზე ან ნაწარმოების თავისებურებებზე

მხატვარი ცირკში.

მხატვარი თეატრში.

თოჯინების თეატრი. ნიღბები.

ფლეიბილი და პლაკატი.

დასვენება ქალაქში.

სასკოლო კარნავალი (თემის შეჯამება).

მხატვარი და მუზეუმი

სახვითი ხელოვნების ჟანრების გაცნობა, რუსეთისა და მსოფლიოს უდიდესი მუზეუმები.

მუზეუმი ქალაქის ცხოვრებაში.

ნახატი განსაკუთრებული სამყაროა. ნახატი პეიზაჟია.

პორტრეტის მხატვრობა.

ნატურმორტის მხატვრობა.

ისტორიული და ყოველდღიური ნახატები.

ქანდაკება მუზეუმში და ქუჩაში.

ხელოვნების გამოფენა (თემის შეჯამება).

4. საგნის შესწავლის დაგეგმილი შედეგები

4.1 პიროვნული განვითარება

პირადი შედეგებიაისახება სტუდენტების ინდივიდუალურ ხარისხობრივ თვისებებზე, რომლებიც მათ უნდა გარდაქმნან აკადემიური საგნის ათვისების პროცესში „სახვითი ხელოვნების“ პროგრამაში:

სიამაყის გრძნობა სამშობლოს, საკუთარი ქალაქის კულტურისა და ხელოვნების მიმართ;

ჩვენი ქვეყნისა და მთლიანად მსოფლიოს სხვა ხალხების კულტურისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემით განწყობილი;

საკუთარი მხატვრული აქტივობისა და თანაკლასელების ნამუშევრების მსჯელობისა და ანალიზის უნარი მოცემული თემის შემოქმედებითი ამოცანების პერსპექტივიდან შინაარსობრივად და გამოხატვის საშუალებებით.

4.2 ზოგადსაგანმანათლებლო შესაძლებლობების, უნარებისა და საქმიანობის მეთოდების ჩამოყალიბება

მარეგულირებელი UUD:

ისაუბრეთ გაკვეთილზე მოქმედებების თანმიმდევრობით.

ისწავლეთ სწორად შესრულებული დავალების გარჩევა არასწორისგან.

შემეცნებითი UUD:

თქვენი ცოდნის სისტემაში ნავიგაციისთვის: მასწავლებლის დახმარებით განასხვავეთ ახალი რამ, რაც უკვე იცით.

სახელმძღვანელოში და სამუშაო რვეულში მითითებული ალგორითმების მიხედვით ინფორმაციის ერთი ფორმიდან მეორეში გადაყვანა და შემოქმედებითი დავალებების დამოუკიდებლად შესრულება.

კომუნიკაციის UUD:

შეძლოს სახვითი ხელოვნების ენის გამოყენება: თანამოსაუბრეს გადასცეს შენი პოზიცია;

ჩამოაყალიბეთ თქვენი აზრები ზეპირად(ერთი წინადადების ან მოთხრობის დონეზე).

ისწავლეთ ჯგუფში თანმიმდევრული მუშაობა:

ისწავლეთ ჯგუფური მუშაობის დაგეგმვა;

ისწავლეთ სამუშაოს განაწილება პროექტის მონაწილეებს შორის;

გაიგე საერთო დავალებადააპროექტეთ და ზუსტად განახორციელეთ სამუშაოს თქვენი ნაწილი;

შეძლოს ჯგუფში სხვადასხვა როლის შესრულება (ლიდერი, შემსრულებელი, კრიტიკოსი).

დაეუფლეთ ინფორმაციის ძიებისა და გამოყენების ტექნიკას, ხელმისაწვდომ ელექტრონულ უნარების რესურსებთან მუშაობას, უფრო მაღალი და ორიგინალური შემოქმედებითი შედეგების მისაღწევად.

4.3 მოსწავლეთა ისტ კომპეტენციის ფორმირება

მოსწავლე შეისწავლის:

დაამყარეთ საინფორმაციო კავშირი ლოკალური ქსელიდა გლობალური ინტერნეტი;

შედით საინფორმაციო გარემოში საგანმანათლებლო დაწესებულების, მათ შორის ინტერნეტის საშუალებით, საინფორმაციო გარემოში სხვადასხვა საინფორმაციო ობიექტების განთავსება;

კომუნიკაცია და სოციალური ინტერაქცია

მოსწავლე შეისწავლის:

ისარგებლეთ შესაძლებლობებით ელფოსტაინფორმაციის გაცვლისთვის;

განახორციელოს საგანმანათლებლო ინტერაქცია საგანმანათლებლო დაწესებულების საინფორმაციო სივრცეში (დავალებების მიღება და შესრულება, კომენტარების მიღება, მუშაობის გაუმჯობესება, პორტფოლიოს შექმნა);

დაიცვას საინფორმაციო კულტურის, ეთიკისა და კანონის ნორმები; პატივი სცეს სხვის პირად ინფორმაციას და ინფორმაციის უფლებებს.

ინფორმაციის შენახვის მოძიება და ორგანიზება

მოსწავლე შეისწავლის:

ინტერნეტში ინფორმაციის ძიების სხვადასხვა მეთოდის გამოყენება, საძიებო სერვისები, ინფორმაციის მოძიება და ძიების შედეგების ანალიზის მოთხოვნის შექმნა;

პერსონალურ კომპიუტერზე, დაწესებულების საინფორმაციო გარემოში და სასწავლო სივრცეში ინფორმაციის ძიების ტექნიკის გამოყენება;

გამოიყენეთ სხვადასხვა ბიბლიოთეკა, მათ შორის ელექტრონული, კატალოგები საჭირო წიგნების მოსაძებნად;

სხვადასხვა მონაცემთა ბაზაში ინფორმაციის მოძიება, მონაცემთა ბაზების შექმნა და შევსება, კერძოდ სხვადასხვა იდენტიფიკატორების გამოყენება;

4.4 საგანმანათლებლო კვლევის საფუძვლები და პროექტის აქტივობები

სტუდენტს შესაძლებლობა ექნება ისწავლოს:

დამოუკიდებლად მოიფიქრონ, დაგეგმონ და განახორციელონ სასწავლო-კვლევითი, საგანმანათლებლო და სოციალური, შემოქმედებითი პროექტები;

გამოიყენე გამოცნობა, გამჭრიახობა, ინტუიცია;

მიზანმიმართულად და შეგნებულად განავითარეთ თქვენი კომუნიკაციური შესაძლებლობები, დაეუფლეთ ახალ ენობრივ საშუალებებს;

იცოდეთ თქვენი პასუხისმგებლობა შეძენილი ცოდნის სანდოობაზე და დასრულებული პროექტის ხარისხზე.

4.7 საგნის შედეგები

საგნის შედეგებიახასიათებს სტუდენტების გამოცდილებას მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში, რომელიც შეიძინა და კონსოლიდირებულია აკადემიური საგნის დაუფლების პროცესში:

თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება სახვითი ხელოვნების როლის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში, მისი როლი პიროვნების სულიერ და მორალურ განვითარებაში;

მხატვრული კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, მათ შორის მშობლიური მიწის მხატვრული კულტურის მასალაზე, სამყაროსადმი ესთეტიკური დამოკიდებულება; სილამაზის, როგორც ღირებულების გაგება, მხატვრული შემოქმედების საჭიროება და ხელოვნებასთან კომუნიკაცია;

ხელოვნების ნიმუშების აღქმის, ანალიზისა და შეფასების პრაქტიკული უნარ-ჩვევების დაუფლება;

ძირითადი პრაქტიკული უნარების დაუფლება სხვადასხვა სახის მხატვრულ საქმიანობაში (ხატვა, ფერწერა, ქანდაკება, მხატვრული დიზაინი), აგრეთვე ისტ-ზე დაფუძნებული მხატვრული საქმიანობის სპეციფიკურ ფორმებში (ციფრული ფოტოგრაფია, ვიდეო გადაღება, ანიმაციის ელემენტები და ა.შ.);

მხატვრული საქმიანობის სახეობების ცოდნა: სახვითი (ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება), კონსტრუქციული (დიზაინი და არქიტექტურა), დეკორატიული (ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნება);

სივრცით-ვიზუალური ხელოვნების ძირითადი ტიპებისა და ჟანრების ცოდნა;

ხელოვნების ხატოვანი ბუნების გაგება;

ბუნებრივი მოვლენების, გარემომცველი სამყაროს მოვლენების ესთეტიკური შეფასება

მხატვრული უნარების, ცოდნისა და იდეების გამოყენება მხატვრული და შემოქმედებითი სამუშაოს შესრულების პროცესში;

რუსული და მსოფლიო ხელოვნების რამდენიმე დიდი ნაწარმოების ამოცნობის, აღქმის, აღწერისა და ემოციურად შეფასების უნარი;

ხელოვნების ნიმუშების განხილვისა და ანალიზის უნარი,

მსჯელობის გამოთქმა შინაარსზე, სიუჟეტებსა და გამოხატვის საშუალებებზე;

რუსეთის წამყვანი ხელოვნების მუზეუმების და მათი რეგიონის ხელოვნების მუზეუმების სახელების დაუფლება;

ვიზუალურ-სივრცითი ხელოვნების გამოვლინებების დანახვის შესაძლებლობა გარემომცველ ცხოვრებაში: სახლში, ქუჩაში, თეატრში, ფესტივალზე;

მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში სხვადასხვა მხატვრული მასალისა და მხატვრული ტექნიკის გამოყენების უნარი;

მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში ხასიათის, ემოციური მდგომარეობისა და ბუნების, ადამიანის, საზოგადოებისადმი დამოკიდებულების გადმოცემის უნარი;

ჩაფიქრებული მხატვრული გამოსახულების შედგენის უნარი ფურცლის სიბრტყეზე და მოცულობაში;

ფერთა მეცნიერების საფუძვლებისა და გრაფიკული წიგნიერების საფუძვლების მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში გამოყენების უნარ-ჩვევების დაუფლება;

ქაღალდის მოდელირების, პლასტილინის მოდელირების, აპლიკაციისა და კოლაჟის გამოყენებით გამოსახულების უნარ-ჩვევების დაუფლება;

ჩვენი ქვეყნის სხვადასხვა რეგიონის ბუნების მრავალფეროვნებისა და სილამაზის დახასიათებისა და ესთეტიურად შეფასების უნარი;

სილამაზის შესახებ იდეების მრავალფეროვნებაზე ლაპარაკის უნარი მსოფლიოს ხალხებში, ადამიანის უნარი მრავალფეროვან ბუნებრივ პირობებში შექმნას საკუთარი ორიგინალური მხატვრული კულტურა;

შემოქმედებით ნაწარმოებებში სხვადასხვა (გაკვეთილებიდან ნაცნობი) ხალხის მხატვრული კულტურის თავისებურებების გამოსახვა, ბუნების სილამაზის, ადამიანისა და ხალხური ტრადიციების მათი გაგების თავისებურებების გადმოცემა;

ქალაქების სილამაზის ესთეტიურად და ემოციურად აღქმის უნარი, რომლებმაც შეინარჩუნეს ისტორიული სახე - ჩვენი ისტორიის მოწმეები;

ხელოვნების ნიმუშების მაგალითების მოყვანის უნარი, რომლებიც გამოხატავს სიბრძნის სილამაზეს და მდიდარ სულიერ ცხოვრებას, ადამიანის შინაგანი სამყაროს სილამაზეს.

5. პროგრამის საგანმანათლებლო და მეთოდური მხარდაჭერა

სახვითი მხატვრული საქმიანობა;

დეკორატიული მხატვრული საქმიანობა

კონსტრუქციული მხატვრული საქმიანობა.

მხატვრული საქმიანობის სახეობების განსაზღვრისას ძალიან მნიშვნელოვანი ამოცანაა მათ სოციალურ ფუნქციებში განსხვავების ჩვენება: გამოსახულება არის სამყაროს მხატვრული ცოდნა, მისდამი დამოკიდებულების გამოხატვა, მისი ესთეტიკური გამოცდილება; კონსტრუქციული აქტივობა არის სუბიექტურ-სივრცითი გარემოს შექმნა; დეკორატიული აქტივობა არის ადამიანებს შორის კომუნიკაციის ორგანიზების საშუალება, რომელსაც აქვს კომუნიკაციური ფუნქციები საზოგადოების ცხოვრებაში.

ძირითადი საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეები- სტუდენტის პრაქტიკული მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა და მიმდებარე სამყაროს სილამაზის აღქმა, ხელოვნების ნიმუშები.

პრაქტიკული მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა(ბავშვი მოქმედებს როგორც მხატვარი) და ხელოვნების აღქმის აქტივობა(ბავშვი მოქმედებს როგორც მაყურებელი, ეუფლება მხატვრული კულტურის გამოცდილებას) კრეატიულები არიან. მოსწავლეები ეუფლებიან სხვადასხვა მხატვრულ მასალას (გუაში და აკვარელი, ფანქრები, ფანქრები, ნახშირი, პასტელი, პლასტილინი, თიხა, სხვადასხვა სახის ქაღალდი, ქსოვილები, ნატურალური მასალა), ხელსაწყოები (ფუნჯები, დასტა, მაკრატელი და ა.შ.), ასევე ხელოვნების ტექნიკას. (აპლიკა, კოლაჟი, მონოტიპი, მოდელირება, ქაღალდის პლასტმასი და ა.შ.).

ერთ-ერთი ამოცანაა ხელოვნების მასალების მუდმივი ცვლილება, დაეუფლონ მათ გამომხატველ შესაძლებლობებს. აქტივობების მრავალფეროვნებაასტიმულირებს მოსწავლეთა ინტერესს საგნისადმი, ხელოვნების შესწავლისთვის და აუცილებელი პირობაა თითოეულის პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის.

ხელოვნების ნიმუშების აღქმაგულისხმობს განსაკუთრებული უნარების განვითარებას, გრძნობების განვითარებას, ასევე ხელოვნების ხატოვანი ენის დაუფლებას. მხოლოდ ხელოვნების ნიმუშების აღქმისა და საკუთარი შემოქმედებითი პრაქტიკული მუშაობის ერთობლიობაში ხდება ბავშვების წარმოსახვითი მხატვრული აზროვნების ფორმირება.

პროგრამა შექმნილია იმისთვის, რომ სკოლის მოსწავლეებს მკაფიოდ გააცნობიერონ ხელოვნებასა და ცხოვრებას შორის ურთიერთქმედების სისტემა. გათვალისწინებულია ბავშვთა ცხოვრებისეული გამოცდილების ფართოდ ჩართვა და მაგალითები გარემომცველი რეალობიდან. Სამუშაო გარემომცველი რეალობის დაკვირვებასა და ესთეტიკურ გამოცდილებაზე დაყრდნობითმნიშვნელოვანი პირობაა ბავშვებისთვის საპროგრამო მასალის დაუფლებისთვის. რეალობისადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის სურვილი წარმოსახვითი აზროვნების განვითარების წყაროდ უნდა იქცეს.

მხატვრული და წარმოსახვითი აზროვნების განვითარებამოსწავლეები აგებულია მისი ორი ფუნდამენტის ერთიანობაზე: დაკვირვების განვითარებაზე, ანუ ცხოვრების ფენომენებში ჩახედვის უნარზე და ფანტაზიის განვითარებაზე, ანუ განვითარებულ დაკვირვებაზე დაყრდნობით მხატვრული გამოსახულების აგების უნარზე, გამოხატოს საკუთარი აზრი. რეალობისადმი დამოკიდებულება.

სახვითი ხელოვნების პროგრამა ითვალისწინებს მონაცვლეობით გაკვეთილებს მოსწავლეთა ინდივიდუალური პრაქტიკული შემოქმედებადა კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის გაკვეთილები.

ბავშვთა ნამუშევრების განხილვამათი შინაარსის, ექსპრესიულობის, ორიგინალურობის თვალსაზრისით, ის ააქტიურებს ბავშვების ყურადღებას და აყალიბებს შემოქმედებითი კომუნიკაციის გამოცდილებას.

პერიოდული გამოფენების ორგანიზებააძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას, კიდევ ერთხელ დაინახონ და დააფასონ თავიანთი შრომა და იგრძნონ წარმატების სიხარული. კლასში დასრულებული მოსწავლის ნამუშევარი შეიძლება გამოყენებულ იქნას საჩუქრად ოჯახისა და მეგობრებისთვის და შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლის დეკორაციაში.

საგნის ფორმირება და მეტა სუბიექტის შედეგებისაკლასო ოთახში სწავლა (UUD) ხელს უწყობს საგანმანათლებლო ტექნოლოგია:

სასწავლო დიზაინის ტექნოლოგია

ადამიანზე ორიენტირებული სწავლის ტექნოლოგია

განვითარების განათლების ტექნოლოგია

პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგია

პერსონალური თვითგანვითარების ტექნოლოგია

სათამაშო ტექნოლოგიები

ჯგუფური საქმიანობის ტექნოლოგიები

საინფორმაციო საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები

სწავლების მეთოდები:

განმარტებით-ილუსტრაციული, ან ინფორმაციის მიმღები: სიუჟეტი, ლექცია, ახსნა, ნახატების, ფილმების და ფილმების ჩვენება და ა.შ.;

რეპროდუქციული: ცოდნის პრაქტიკაში გამოსაყენებლად ქმედებების რეპროდუცირება;

შესასწავლი მასალის პრობლემური პრეზენტაცია;

ნაწილობრივი ძებნა ან ევრისტიკული მეთოდი;

კვლევის მეთოდი, როდესაც მოსწავლეებს ეძლევათ შემეცნებითი დავალება, რომელსაც ისინი დამოუკიდებლად წყვეტენ, ამისთვის აუცილებელ მეთოდებს ირჩევენ და მასწავლებლის დახმარებით.

6. მოსწავლეთა მიღწევების დონის მონიტორინგის ფორმები და შეფასების კრიტერიუმები

მოსწავლეთა ცოდნის, უნარებისა და განვითარების დონის შეფასება ხორციელდება ხუთქულიანი სისტემით ტესტირების, სიის გამოყენებით. თეორიული საკითხები, პრაქტიკული სამუშაოები და დავალებები მთელი წლის განმავლობაში.

კონტროლის ფორმები:

ვიქტორინები

კროსვორდები

შემოქმედებითი (ინდივიდუალური და კოლექტიური) ნამუშევრების საანგარიშო გამოფენები

ტესტირება

ზეპირი ინდივიდუალური და ფრონტალური პასუხების შეფასების კრიტერიუმები

მონაწილეობის აქტივობა;

დეტალური პასუხები, გამოსახულება, არგუმენტირება;

დამოუკიდებლობა;

განაჩენების ორიგინალობა;

შემოქმედებითი მუშაობის შეფასების კრიტერიუმები:

კომპოზიციური გადაწყვეტა: როგორ არის ორგანიზებული ფურცლის თვითმფრინავი, როგორ არის კოორდინირებული გამოსახულების ყველა კომპონენტი ერთმანეთთან, როგორ ინახება იგი ზოგადი იდეადა შინაარსი;

ობიექტების ფორმის ბუნება: გამოსახულების მსგავსების ხარისხი რეალობის ობიექტებთან ან გამოსახულების ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნების შემჩნევისა და გადმოცემის უნარი;

კონსტრუქციული კონსტრუქციის ხარისხი: როგორ არის გამოხატული ფორმის კონსტრუქციული საფუძველი, როგორ არის დაკავშირებული ობიექტის დეტალები ერთმანეთთან და მთლიან ფორმასთან;

ტექნიკის დაუფლება: როგორ იყენებს მოსწავლე ფანქარს, ფუნჯს, როგორ იყენებს შტრიხს, შტრიხს გამოსახულების აგებისას, როგორია ხაზის გამომსახველობა, შტრიხი, შტრიხი;

ზოგადი შთაბეჭდილება სამუშაოზე.

მოსწავლის შესაძლებლობები, მისი წარმატება პროფესიული უნარების განვითარებაში.

შეფასების ნორმები

რეიტინგი "5"

მოსწავლე სრულად აღწევს გაკვეთილის მიზანს;

სწორად წარმოაჩენს შესწავლილ მასალას და შეუძლია მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება;

სწორად ხსნის ნახატის კომპოზიციას, ე.ი. ჰარმონიულად კოორდინაციას უწევს გამოსახულების ყველა კომპონენტს;

იცის როგორ შეამჩნიოს და გადმოსცეს გამოსახულების ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნები.

რეიტინგი "4"

მოსწავლე სრულად აითვისა საპროგრამო მასალა, მაგრამ წარდგენისას უშვებს წვრილმან უზუსტობებს;

ჰარმონიულად კოორდინაციას უწევს გამოსახულების ყველა კომპონენტს;

იცის როგორ შეამჩნიოს, მაგრამ ყველაზე ზუსტად არ გადმოსცემს სურათს
დამახასიათებელი.

რეიტინგი "3"

მოსწავლე ცუდად ართმევს თავს გაკვეთილის დასახულ მიზანს;

აღიარებს უზუსტობებს შესწავლილი მასალის წარმოდგენისას.

რეიტინგი "2"

მოსწავლე ვერ აღწევს გაკვეთილის მიზანს.

7. სასწავლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფა

სპეციფიური მხარდაჭერა (აღჭურვილობა):

საგნების, მცენარეების, ადამიანის ცხოველების დახატვის სქემები;

ღია ბარათები და კალენდრები რეპროდუქციებით;

DPI ცხრილები;

თაროები (თაროები) შესანახად;

სადემონსტრაციო და წარმოების მასალები;

მრავალფეროვანი ხელოვნების მასალა.

ელექტრონული პროგრამული უზრუნველყოფა:

ელექტრონული ბიბლიოთეკები ხელოვნებაზე;

პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის დისკებზე და ფლეშ დრაივებზე;

DVD – ფილმები სახვითი ხელოვნების შესახებ;

კლასიკური და ხალხური მუსიკის ჩანაწერები.

ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები:

მულტიმედიური პროექტორი,

ლეპტოპი ხელოვნების პროგრამებით,

ინტერაქტიული დაფა;

მუსიკალური ცენტრი;

მაგნიტური დაფა.

8. ინფორმაციის მხარდაჭერა

8.1 პროგრამის მომზადებისას გამოყენებული ლიტერატურა

კონცეფცია და პროგრამები დაწყებითი კლასები"რუსეთის სკოლა", ნაწილი. 2, - მ.: „განმანათლებლობა“, 2008 წ.

Kosterin N.P. "საგანმანათლებლო ნახატი", - M: "განმანათლებლობა", 2004 წ.

ნემენსკი, B. M. სახვითი ხელოვნება და მხატვრული ნაწარმოები: 1-8 კლასები. - მ.: განათლება, 2011 წ.

ფედოტოვა ი.ვ. „სახვითი ხელოვნება მე-3 კლასი: გაკვეთილის გეგმები სახელმძღვანელოს მიხედვით L.A. ნემენსკაია“. - ვოლგოგრადი, "მასწავლებელი", 2013 წ

სახვითი ხელოვნება: ხელოვნება ჩვენს ირგვლივ: სახელმძღვანელო. მე-3 კლასისთვის. დასაწყისი სკოლა /[N. A. Goryaeva, L. A. Nemenskaya, A. S. Piterskikh და სხვ.]; რედაქტორი ბ.მ.ნემენსკი. - მე-8 გამოცემა. - M: განათლება, 2013 წ.

E.I. Koroteeva სახელმძღვანელოსთვის სამუშაო წიგნი „სახვითი ხელოვნება. ხელოვნება და შენ“, რედაქტორი B. M. Nemensky დაწყებითი სკოლის მესამე კლასისთვის. // M: Prosveshchenie, 2013 წ.

8.3 ინტერნეტ რესურსები

http://www.proshkolu.ru

http://pedsovet.org

http://www.k-yroky.ru/load/73-1-0-5219

http://www.deti-66.ru/forteachers/educstudio/presentation/918.html

კალენდარი და თემატური დაგეგმვა

წლის თემა: "ხელოვნება ჩვენს გარშემო"

კალ-რარი ვადები	№ გაკვეთილი	საგანი	რაოდენობა საათები	დაგეგმილი შედეგები		კონტროლი, დიაგნოსტიკა
კალ-რარი ვადები	№ გაკვეთილი	საგანი	რაოდენობა საათები	საგანი		კონტროლი, დიაგნოსტიკა
	ხელოვნება თქვენს სახლში(8 სთ)
		შენი სათამაშოები. სათამაშოს გამოსახულება.		ცოდნა:სხვადასხვა სახის სათამაშოები, მასალები, საიდანაც ისინი მზადდება. უნარები: განმარტეთ საგნის დიზაინისა და დეკორაციის ფიგურალური შინაარსი. შექმენით სათამაშოს ექსპრესიული პლასტიკური ფორმა და დაამშვენეთ იგი, მიაღწიეთ ფერის სქემის მთლიანობას.	მეტასუბიექტები UUD მარეგულირებელი UUD: ისწავლეთ მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით მუშაობა. ისწავლეთ მასწავლებელთან და სხვა მოსწავლეებთან ერთად გაკვეთილზე კლასის აქტივობების ემოციური შეფასება. შემეცნებითი UUD: გააკეთეთ ინფორმაციის წყაროების წინასწარი შერჩევა: ნავიგაცია სახელმძღვანელოში (ორ გვერდზე, სარჩევში, ლექსიკონში). მიიღეთ ახალი ცოდნა: იპოვეთ პასუხები კითხვებზე სახელმძღვანელოს გამოყენებით, თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილება და კლასში მიღებული ინფორმაცია. მიღებული ინფორმაციის დამუშავება: დასკვნების გამოტანა მთელი კლასის ერთობლივი მუშაობის შედეგად. შეადარეთ და დააჯგუფეთ სახვითი ხელოვნების ნიმუშები (ვიზუალური საშუალების, ჟანრის და ა.შ.). რაციონალურია დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის აგება და სწავლის ადგილის ორგანიზება. შეგნებულად ეცადეთ დაეუფლოთ ახალ ცოდნას და უნარებს, მიაღწიოთ უფრო ორიგინალურ შემოქმედებით შედეგებს. კომუნიკაციის UUD: ერთობლივად შეთანხმდნენ სკოლაში და სახვითი ხელოვნების გაკვეთილებზე კომუნიკაციისა და ქცევის წესებზე და დაიცავით ისინი. პირადი UUD კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გააზრება საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში; ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ჩამოყალიბება; ესთეტიკური მოთხოვნილებების ფორმირება (ხელოვნებასთან, ბუნებასთან კომუნიკაციის მოთხოვნილებები, გარემო სამყაროსადმი შემოქმედებითი დამოკიდებულების მოთხოვნილებები, დამოუკიდებელი პრაქტიკული შემოქმედებითი საქმიანობის საჭიროება), ღირებულებები და გრძნობები; ეთიკური გრძნობების განვითარება, კეთილგანწყობა და ემოციური და მორალური პასუხისმგებლობა, გაგება და თანაგრძნობა სხვა ადამიანების გრძნობების მიმართ; კოლექტიური საქმიანობის უნარ-ჩვევების დაუფლება ერთობლივი შემოქმედებითი მუშაობის პროცესში თანაკლასელების გუნდში მასწავლებლის ხელმძღვანელობით; თანამებრძოლებთან ერთობლივი საქმიანობის პროცესში თანამშრომლობის უნარი, ფასდაკლების წილის გენერალურ გეგმასთან კორელაცია;	მონაწილეობის აქტივობა; განაჩენების ორიგინალობა;
		კერძები თქვენს სახლშია. კერძების მოდელირება.		ცოდნა:კავშირი ფორმას, კერძების გაფორმებას (მისი მხატვრული გამოსახულება) და დანიშნულებას შორის. უნარები: ხაზს უსვამს კონსტრუქციულ სურათს (ფორმის გამოსახულება, კონსტრუქცია) და დეკორის ბუნება, გაფორმება. დაეუფლონ ჭურჭლის გამომხატველი ფორმების შექმნის უნარ-ჩვევებს.
		ფონი და ფარდები თქვენს სახლში. ოთახის შპალერის (ფარდების) ესკიზი კონკრეტული მიზნისთვის.		ცოდნა:ო ფერისა და დეკორის როლი ოთახის გამოსახულების შექმნაში, მხატვრის როლი და მისი შემოქმედების ეტაპები. უნარები: შემოქმედებითი გამოცდილების და მხატვრული და პრაქტიკული უნარების მიღება ოთახისთვის ფონის ან ფარდების ესკიზის შესაქმნელად მისი ფუნქციური დანიშნულების შესაბამისად.
		დედის შარფი. სადღესასწაულო შარფის ესკიზი		ცოდნა:ქსოვილის შეღებვის ვარიანტების მრავალფეროვნების შესახებ შარფის მაგალითის გამოყენებით. უნარები: განასხვავებენ კონსტრუქციას (კომპოზიციას), გაფორმებას (დეკორის პერსონაჟს), გამოსახულებას (სტილიზაციას) შარფის გამოსახულების შექმნის პროცესში.
		Შენი წიგნები. საბავშვო წიგნი-სათამაშოების შემუშავება.		ცოდნა:მხატვრის და ძმ-ოსტატების როლები წიგნის შექმნაში (წიგნის ფორმების მრავალფეროვნება, ყდები, ილუსტრაციები, საწყისი კაფსულები და ა.შ.), წიგნის დიზაინის ცალკეული ელემენტები (გარეკანი, ილუსტრაციები, საწყისი კაფსულები). უნარები: შექმენით პროექტი საბავშვო სათამაშოების წიგნისთვის.
		Შენი წიგნები. ილუსტრაციები საბავშვო სათამაშოების წიგნისთვის.
		ღია ბარათები. საფოსტო ბარათის ან დეკორატიული სანიშნეს ესკიზი.		ცოდნა:ხელოვანისა და ძმების ოსტატის როლის შესახებ მათზე ღია ბარათების ფორმებისა და სურათების შექმნაში. უნარები: შექმენით საფოსტო ბარათი კონკრეტული ღონისძიებისთვის ან დეკორატიული.
		მხატვრის ნამუშევარი თქვენი სახლისთვის (თემის შეჯამება). ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა და განხილვა.		ცოდნა:ხელოვანის მნიშვნელოვანი როლი, მისი შრომა ადამიანის ცხოვრებისათვის გარემოს შექმნაში, ობიექტური სამყარო ყველა სახლში. უნარები: წარმოადგენენ ნებისმიერ ობიექტს მაგიური ძმ-ოსტატების მიერ მის შექმნაში მონაწილეობის თვალსაზრისით. ესთეტიურად შეაფასეთ თანატოლების მუშაობა.
ხელოვნება თქვენი ქალაქის ქუჩებში (8 სთ.)
		არქიტექტურული ძეგლები. ერთის შესწავლა და გამოსახულება არქიტექტურული ძეგლებისამშობლო.		ცოდნა:ქალაქის არქიტექტურული გამოსახულების თავისებურებები. უნარები: არქიტექტურულ გამოსახულებაში გამოყოს თითოეული ძმა-ოსტატის ნამუშევარი. ასახეთ თქვენი მშობლიური ადგილების არქიტექტურა.	მეტასუბიექტები UUD მარეგულირებელი UUD: ისწავლეთ მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით მუშაობა. ისწავლეთ მასწავლებელთან და სხვა მოსწავლეებთან ერთად გაკვეთილზე კლასის აქტივობების ემოციური შეფასება. შემეცნებითი UUD: გააკეთეთ ინფორმაციის წყაროების წინასწარი შერჩევა: ნავიგაცია სახელმძღვანელოში (ორ გვერდზე, სარჩევში, ლექსიკონში). მიიღეთ ახალი ცოდნა: იპოვეთ პასუხები კითხვებზე სახელმძღვანელოს გამოყენებით, თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილება და კლასში მიღებული ინფორმაცია. მიღებული ინფორმაციის დამუშავება: დასკვნების გამოტანა მთელი კლასის ერთობლივი მუშაობის შედეგად. შეადარეთ და დააჯგუფეთ სახვითი ხელოვნების ნიმუშები (ვიზუალური საშუალების, ჟანრის და ა.შ.). რაციონალურია დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის აგება და სწავლის ადგილის ორგანიზება. შეგნებულად ეცადეთ დაეუფლოთ ახალ ცოდნას და უნარებს, მიაღწიოთ უფრო ორიგინალურ შემოქმედებით შედეგებს. კომუნიკაციის UUD: შეძლებთ სახვითი ხელოვნების ენის გამოყენებას: თანამოსაუბრეს მიაწოდეთ თქვენი პოზიცია. ერთობლივად შეთანხმდნენ სკოლაში და სახვითი ხელოვნების გაკვეთილებზე კომუნიკაციისა და ქცევის წესებზე და დაიცავით ისინი. ისწავლეთ ჯგუფში თანმიმდევრული მუშაობა. პირადი UUD კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გააზრება საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში; ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ჩამოყალიბება; ესთეტიკური მოთხოვნილებების ფორმირება (ხელოვნებასთან, ბუნებასთან კომუნიკაციის მოთხოვნილებები, გარემო სამყაროსადმი შემოქმედებითი დამოკიდებულების მოთხოვნილებები, დამოუკიდებელი პრაქტიკული შემოქმედებითი საქმიანობის საჭიროება), ღირებულებები და გრძნობები; ეთიკური გრძნობების განვითარება, კეთილგანწყობა და ემოციური და მორალური პასუხისმგებლობა, გაგება და თანაგრძნობა სხვა ადამიანების გრძნობების მიმართ; კოლექტიური საქმიანობის უნარ-ჩვევების დაუფლება ერთობლივი შემოქმედებითი მუშაობის პროცესში თანაკლასელების გუნდში მასწავლებლის ხელმძღვანელობით; თანამებრძოლებთან ერთობლივი საქმიანობის პროცესში თანამშრომლობის უნარი, ფასდაკლების წილის გენერალურ გეგმასთან კორელაცია; საკუთარი მხატვრული აქტივობისა და თანაკლასელების ნამუშევრების განხილვისა და ანალიზის უნარი.	მონაწილეობის აქტივობა; ზეპირი პასუხების, გამოსახულების, არგუმენტაციის გაფართოვება; განაჩენების ორიგინალობა; შესრულებული სამუშაოს დამოუკიდებლობა;
		პარკები, სკვერები, ბულვარები. პარკის კუთხის სურათი.		უნარები: შექმენით პარკის გამოსახულება კოლაჟის, გუაშის ტექნიკით ან ქაღალდისგან მოცულობით-სივრცითი კომპოზიციის აგებით. დაეუფლოს კოლექტიური შემოქმედებითი მუშაობის ტექნიკას საერთო პროექტის შექმნის პროცესში
		ღია ღობეები. ღია სამუშაო ღობის (კარიბჭის) პროექტი.		უნარები: აღქმა, შედარება, ესთეტიკური შეფასება მისცეს თუჯის ღობეებს სანკტ-პეტერბურგსა და მოსკოვში, მათ მშობლიურ ქალაქში, აღნიშნეს მათი როლი ქალაქის გაფორმებაში. ფანტაზირება, შექმენით აჟურული გისოსის პროექტი (ესკიზი). გამოიყენეთ ღია გისოსი მთლიან კომპოზიციაში პარკის ან სკვერის გამოსახულებით.
		ჯადოსნური ფარნები. ფარნის ფორმის დიზაინი ქაღალდიდან.		უნარები: აღქმა, შედარება, ანტიკვარული ფარნების ანალიზი, ფორმისა და დეკორაციის თავისებურებების აღნიშვნა. დახატეთ უჩვეულო ფარნები.
		ვიტრინები. მაღაზიის ვიტრინების დიზაინის პროექტი.		უნარები: ახსენით კავშირი ფანჯრის დისპლეის გაფორმებასა და მაღაზიის პროფილს შორის. იფანტაზიორეთ, შექმენით კრეატიული დიზაინის პროექტი მაღაზიის ვიტრინისთვის.
		საოცარი ტრანსპორტი. ფანტასტიკური მანქანის ესკიზი და მოდელი.		უნარები: სურათის დანახვა მანქანის სახით. ფანტაზიორეთ, შექმენით ფანტასტიკური მანქანების სურათები.
		მხატვრის ნამუშევარი თქვენი ქალაქის ქუჩებში. კოლექტიური პანელი "ჩვენი ქალაქი".		უნარები: შექმენით კოლექტიური კომპოზიცია კვარტალში დასრულებული ინდივიდუალური ბავშვების ნამუშევრებიდან, დაეუფლეთ კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის ტექნიკას, მონაწილეობა მიიღოთ გასართობ საგანმანათლებლო თამაშში, როგორც გიდი.
		მხატვრის ნამუშევარი თქვენი ქალაქის ქუჩებში (თემის შეჯამება).
მხატვარი და სპექტაკლი (10)
		მხატვარი ცირკში. კომპოზიცია "ცირკის წარმოდგენა".		ცოდნა:ცირკში მხატვრის მნიშვნელოვანი როლის შესახებ. უნარები: გამოიგონეთ და შექმენით ფერადი ექსპრესიული ნახატები ან აპლიკაციები ცირკის წარმოდგენის თემაზე.	მეტასუბიექტები UUD მარეგულირებელი UUD: ისწავლეთ მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით მუშაობა. ისწავლეთ მასწავლებელთან და სხვა მოსწავლეებთან ერთად გაკვეთილზე კლასის აქტივობების ემოციური შეფასება. შემეცნებითი UUD: გააკეთეთ ინფორმაციის წყაროების წინასწარი შერჩევა: ნავიგაცია სახელმძღვანელოში (ორ გვერდზე, სარჩევში, ლექსიკონში). მიიღეთ ახალი ცოდნა: იპოვეთ პასუხები კითხვებზე სახელმძღვანელოს გამოყენებით, თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილება და კლასში მიღებული ინფორმაცია. მიღებული ინფორმაციის დამუშავება: დასკვნების გამოტანა მთელი კლასის ერთობლივი მუშაობის შედეგად. შეადარეთ და დააჯგუფეთ სახვითი ხელოვნების ნიმუშები (ვიზუალური საშუალების, ჟანრის და ა.შ.). რაციონალურია დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის აგება და სწავლის ადგილის ორგანიზება. შეგნებულად ეცადეთ დაეუფლოთ ახალ ცოდნას და უნარებს, მიაღწიოთ უფრო ორიგინალურ შემოქმედებით შედეგებს. კომუნიკაციის UUD: შეძლებთ სახვითი ხელოვნების ენის გამოყენებას: თანამოსაუბრეს მიაწოდეთ თქვენი პოზიცია. ერთობლივად შეთანხმდნენ სკოლაში და სახვითი ხელოვნების გაკვეთილებზე კომუნიკაციისა და ქცევის წესებზე და დაიცავით ისინი. ისწავლეთ ჯგუფში თანმიმდევრული მუშაობა. პირადი UUD კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გააზრება საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში; ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ჩამოყალიბება; ესთეტიკური მოთხოვნილებების ფორმირება (ხელოვნებასთან, ბუნებასთან კომუნიკაციის მოთხოვნილებები, გარემო სამყაროსადმი შემოქმედებითი დამოკიდებულების მოთხოვნილებები, დამოუკიდებელი პრაქტიკული შემოქმედებითი საქმიანობის საჭიროება), ღირებულებები და გრძნობები; ეთიკური გრძნობების განვითარება, კეთილგანწყობა და ემოციური და მორალური პასუხისმგებლობა, გაგება და თანაგრძნობა სხვა ადამიანების გრძნობების მიმართ; კოლექტიური საქმიანობის უნარ-ჩვევების დაუფლება ერთობლივი შემოქმედებითი მუშაობის პროცესში თანაკლასელების გუნდში მასწავლებლის ხელმძღვანელობით; თანამებრძოლებთან ერთობლივი საქმიანობის პროცესში თანამშრომლობის უნარი, ფასდაკლების წილის გენერალურ გეგმასთან კორელაცია; საკუთარი მხატვრული აქტივობისა და თანაკლასელების ნამუშევრების განხილვისა და ანალიზის უნარი.	მონაწილეობის აქტივობა; ზეპირი პასუხების, გამოსახულების, არგუმენტაციის გაფართოვება; განაჩენების ორიგინალობა; შესრულებული სამუშაოს დამოუკიდებლობა;
		მხატვარი თეატრში. დეკორაციის განლაგების შექმნა და თეატრალური გმირები.		ცოდნა:თეატრის მხატვრის როლის შესახებ სპექტაკლის შექმნაში. უნარები: შექმენით „თეატრი მაგიდაზე“ - მუყაოს მოდელი ზღაპრის პერსონაჟების ფიგურებით სპექტაკლში სათამაშოდ.
		თოჯინების თეატრი. ხელთათმანის თოჯინის თავის დამზადება.		ცოდნა:სხვადასხვა ტიპის თოჯინების შესახებ (ხელთათმანი, ლერწმის თოჯინები, მარიონეტები) და მათი ისტორია, თოჯინების თეატრის შესახებ ჩვენს დღეებში. უნარები: გამოიგონეთ და შექმენით ექსპრესიული თოჯინა. გამოიყენეთ თოჯინა თოჯინების შოუს სათამაშოდ.
		თოჯინების თეატრი. ხელთათმანი თოჯინების კოსტუმი.
		ნიღბები. ექსპრესიული ნიღბების დიზაინი.		უნარები: ახსენით ნიღბის როლი თეატრში და ფესტივალებზე. შეიმუშავეთ ექსპრესიული და მტკივნეული ნიღბები თეატრალური წარმოდგენისთვის ან დღესასწაულისთვის.
		ფლეიბილი და პლაკატი. სპექტაკლის პლაკატის ესკიზი.		ცოდნა:თეატრის სპექტაკლის დანიშნულების შესახებ, პლაკატი. უნარები: დაეუფლეთ ლაკონური, დეკორატიული და განზოგადებული გამოსახულების უნარებს.
		თეატრალური პროგრამა, ბუკლეტი, მოწვევა. ესკიზი თეატრალური პროგრამა		ცოდნა:თეატრალური პროგრამის დანიშვნის შესახებ. უნარები: დაეუფლეთ ლაკონური, დეკორატიული და განზოგადებული გამოსახულების უნარებს.
		დასვენება ქალაქში. ქალაქის დეკორაციის პროექტი დღესასწაულისთვის.		უნარები: შექმენით სადღესასწაულო დიზაინის პროექტი ნახატში.
		დასვენება ქალაქში. ქალაქის დეკორაციის პროექტი დღესასწაულისთვის (პროექტის დასრულება)		უნარები: შექმენით სადღესასწაულო დიზაინის პროექტი ნახატში.
		სასკოლო კარნავალი (თემის შეჯამება). თეატრალური წარმოდგენა ნიღბებისა და თეატრალური თოჯინების გამოყენებით.		ცოდნა: შესახებსადღესასწაულო დეკორაციების როლი დღესასწაულის ორგანიზებისთვის. უნარები: თეატრალურ წარმოდგენაში ან მხიარულ კარნავალში მონაწილეობა. დაეუფლოს კოლექტიური მხატვრული შემოქმედების უნარებს.
მხატვარი და მუზეუმი (8 სთ.)
		მუზეუმი ქალაქის ცხოვრებაში. კომპოზიცია "ექსკურსია მუზეუმში"		ცოდნა:ხელოვნების მუზეუმის როლზე, ყველაზე განსხვავებული ტიპის მუზეუმებზე და მხატვრის როლზე მათი გამოფენების შექმნაში. უნარები: დაასახელეთ რუსეთის ყველაზე მნიშვნელოვანი ხელოვნების მუზეუმები - სახელმწიფო ტრეტიაკოვის გალერეა, სახელმწიფო რუსული მუზეუმი, ერმიტაჟი, პუშკინის სახვითი ხელოვნების მუზეუმი.	მეტასუბიექტები UUD მარეგულირებელი UUD: ისწავლეთ მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით მუშაობა. ისწავლეთ მასწავლებელთან და სხვა მოსწავლეებთან ერთად გაკვეთილზე კლასის აქტივობების ემოციური შეფასება. შემეცნებითი UUD: გააკეთეთ ინფორმაციის წყაროების წინასწარი შერჩევა: ნავიგაცია სახელმძღვანელოში (ორ გვერდზე, სარჩევში, ლექსიკონში). მიიღეთ ახალი ცოდნა: იპოვეთ პასუხები კითხვებზე სახელმძღვანელოს გამოყენებით, თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილება და კლასში მიღებული ინფორმაცია. მიღებული ინფორმაციის დამუშავება: დასკვნების გამოტანა მთელი კლასის ერთობლივი მუშაობის შედეგად. შეადარეთ და დააჯგუფეთ სახვითი ხელოვნების ნიმუშები (ვიზუალური საშუალების, ჟანრის და ა.შ.). რაციონალურია დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის აგება და სწავლის ადგილის ორგანიზება. შეგნებულად ეცადეთ დაეუფლოთ ახალ ცოდნას და უნარებს, მიაღწიოთ უფრო ორიგინალურ შემოქმედებით შედეგებს. კომუნიკაციის UUD: შეძლებთ სახვითი ხელოვნების ენის გამოყენებას: თანამოსაუბრეს მიაწოდეთ თქვენი პოზიცია. ერთობლივად შეთანხმდნენ სკოლაში და სახვითი ხელოვნების გაკვეთილებზე კომუნიკაციისა და ქცევის წესებზე და დაიცავით ისინი. ისწავლეთ ჯგუფში თანმიმდევრული მუშაობა. პირადი UUD კულტურისა და ხელოვნების განსაკუთრებული როლის გააზრება საზოგადოებისა და თითოეული ინდივიდის ცხოვრებაში; ესთეტიკური განცდების, მხატვრული და შემოქმედებითი აზროვნების, დაკვირვებისა და წარმოსახვის ჩამოყალიბება; ესთეტიკური მოთხოვნილებების ფორმირება (ხელოვნებასთან, ბუნებასთან კომუნიკაციის მოთხოვნილებები, გარემო სამყაროსადმი შემოქმედებითი დამოკიდებულების მოთხოვნილებები, დამოუკიდებელი პრაქტიკული შემოქმედებითი საქმიანობის საჭიროება), ღირებულებები და გრძნობები; ეთიკური გრძნობების განვითარება, კეთილგანწყობა და ემოციური და მორალური პასუხისმგებლობა, გაგება და თანაგრძნობა სხვა ადამიანების გრძნობების მიმართ; კოლექტიური საქმიანობის უნარ-ჩვევების დაუფლება ერთობლივი შემოქმედებითი მუშაობის პროცესში თანაკლასელების გუნდში მასწავლებლის ხელმძღვანელობით; თანამებრძოლებთან ერთობლივი საქმიანობის პროცესში თანამშრომლობის უნარი, ფასდაკლების წილის გენერალურ გეგმასთან კორელაცია; საკუთარი მხატვრული აქტივობისა და თანაკლასელების ნამუშევრების განხილვისა და ანალიზის უნარი.	მონაწილეობის აქტივობა; ზეპირი პასუხების, გამოსახულების, არგუმენტაციის გაფართოვება; განაჩენების ორიგინალობა; შესრულებული სამუშაოს დამოუკიდებლობა;
		ნახატი განსაკუთრებული სამყაროა. ლანდშაფტის მხატვრობა. პეიზაჟის გამოსახულება ძლიერი განწყობით.		ცოდნა:ნახატი მხატვრის მიერ შექმნილი განსაკუთრებული სამყაროა, სავსე მისი ფიქრებით, გრძნობებითა და გამოცდილებით. უნარები: პრეზენტაციიდან პეიზაჟის გამოსახვა მკაფიოდ გამოხატული განწყობით. გამოხატეთ განწყობა პეიზაჟში ფერით.
		პორტრეტის მხატვრობა. პორტრეტი საყვარელი ადამიანიმეხსიერებით.		ცოდნა:ვიზუალური ჟანრის შესახებ - პორტრეტი და რამდენიმე ცნობილი პორტრეტული ნახატი. უნარები: შექმენით თქვენი ერთ-ერთი ძვირფასი, კარგად ცნობილი ადამიანის პორტრეტი (მშობლები, თანაკლასელები, ავტოპორტრეტი).
		ნატურმორტის მხატვრობა ნატურმორტი გამოხატული განწყობით.		ცოდნა:რამდენიმე მხატვრის სახელები, რომლებიც მუშაობდნენ ნატურმორტის ჟანრში უნარები: გამოსახეთ ნატურმორტი პრეზენტაციის მიხედვით გამოხატული განწყობით (მხიარული, სადღესასწაულო, სევდიანი და ა.შ.).
		ისტორიული და ყოველდღიური ნახატები. წარმოიდგინეთ სცენა თქვენი ყოველდღიური ცხოვრებიდან.		ცოდნა:ისტორიული და ყოველდღიური ჟანრის ნახატების შესახებ. უნარები: ასახავს სცენას თქვენი ყოველდღიური ცხოვრებიდან (სახლში, სკოლაში, ქუჩაში და ა.შ.), სიუჟეტური კომპოზიციის აგება.
		ქანდაკება მუზეუმში და ქუჩაში. ქანდაკება პარკის ლანდშაფტისთვის.		ცოდნა:ქანდაკების სახეები (ქანდაკება მუზეუმებში, სკულპტურული ძეგლები, პარკის ქანდაკება), მასალები უნარები: განმარტეთ სკულპტურული ძეგლების როლი. დაასახელეთ რამდენიმე ნაცნობი ძეგლი და მათი ავტორები, შეძლონ მსჯელობა შექმნილი გამოსახულებების შესახებ.
		DPI ნივთები მუზეუმში. დეკორატიული ნივთი.		ცოდნა:რომ დეკორში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მხატვრის ფერით გადმოცემული განწყობა. უნარები: გაიგე, დაამშვენე საყოფაცხოვრებო ნივთები პრეზენტაციის მიხედვით.
		ხელოვნების გამოფენა (თემის შეჯამება)		ცოდნა:ხელოვანის როლის შესახებ ყოველი ადამიანის ცხოვრებაში და უნარები: მონაწილეობა ბავშვთა ხელოვნების გამოფენის ორგანიზებაში, ქცევა უჰბავშვთა ნამუშევრების გამოფენის ტური.

მსგავსი სტატიები

2023-08-12 00:19:16

ზეითუნის ზეთი: კალორიული შემცველობა, BJU, შემადგენლობა

მცენარეული ზეთები შესანიშნავი წყაროა ბუნებრივი ცხიმებისა და სხვა სასარგებლო ნივთიერებების მისაღებად. ზეთების ყველაზე გავრცელებული სახეობებია რაფსი და მზესუმზირა. მაგრამ არის კიდევ ერთი სასარგებლო პროდუქტი - ზეითუნის ზეთი, სარგებელი და ზიანი...
პრაქტიკული ფსიქოლოგია
2023-08-12 00:19:16

დიეტური აბები XL-S - მცენარეების ძალა თხელი ფიგურისთვის: პრეპარატის თვისებები, გამოყენების რეჟიმი, ექიმების მიმოხილვები

წონის დაკლება ნიშნავს მხოლოდ ნახევარი ბრძოლის გაკეთებას; გაცილებით რთულია მიღებული წონის „შენარჩუნება“. რამდენიმე წამალი იძლევა სხეულის წონის "ბარის" შენარჩუნებას, რომელიც მიღწეულია აბების გამოყენებისას. როგორც წესი, დანიშვნის დასრულების შემდეგ...
სპორტი და ფიტნესი
2023-08-11 00:18:53

სადღესასწაულო კერძებზე დაფუძნებული ბედისწერა

ახალი წელი არის დღესასწაული, რომელიც გრანდიოზულად აღინიშნება, ახლო და ძვირფას ადამიანებს იკრიბება. შესაბამისად, დღესასწაულისთვის მზადება უნდა შეესაბამებოდეს მასშტაბებს, წინააღმდეგ შემთხვევაში მთელი ღონისძიება დაიყვანება მარტივ ჭამაზე, რამდენიმე მისალოცი მესიჯით...
სპორტი და ფიტნესი

კატეგორიები

ვიდეო მასალა

ეროტიკული შეჯიბრებები. სასაცილო და არა ვულგარული. მხიარული კონკურსები კორპორატიული ღონისძიებებისთვის კოლეგებთან ერთად. თამაშები კოლეგებისთვის
სამყაროს საიდუმლოებები

პოპულარული

ახალი