Scenár
netradičné podujatie s rodičmi
literárna obývačka
„Mami, otec, som čitateľská rodina“
Vyvinutý:
námestník Vedúci oddelenia pre vnútorné záležitosti
MBDOU d/s č. 20,
Vashchenko A.F.,
Vychovávateľ
Bulbas N.P.
Cieľ : Zistite, koľko alebo málo čitateľských rodín je v našej skupine. Venujú rodičia deťom doma dostatok času na čítanie beletrie? Nadväzovanie citového kontaktu medzi učiteľmi, rodičmi a deťmi, zlepšovanie vzťahov dieťa-rodič, stimulácia starších žiakov predškolskom veku kognitívna aktivita, vzbudzovanie lásky, záujmu o knihy a potreby čítania.
Úlohy :
Pomôžte zvýšiť záujem detí o knihy;
Rozvíjať u predškolákov schopnosť určovať obsah literárnych diel na základe ilustrácií, úryvkov z kníh;
Rozvíjať schopnosť detí slobodne vyjadrovať svoje myšlienky;
Vzbudiť u predškolákov úctu k dielu spisovateľov a básnikov.
Vybavenie: knihy, kocky zobrazujúce rozprávkové postavičky; ilustrácie k slávnym rozprávkam a dielam na zobrazenie na multimediálnej tabuli (IKT); žetóny a ceny (knihy) do kvízu; záznam hudobnej rozcvičky „Kolobok“ a „Rozcvička v sede“.
Priebeh udalosti:
Sála je vyzdobená ilustráciami z slávnych rozprávok a výstava remesiel a kresieb spoločnej tvorivosti rodičov a detí „Moje obľúbené rozprávky“.
Vychovávateľ:
Vážení rodičia! Dnes máme nezvyčajné stretnutie. Dnes sme sa zišli, aby sme prediskutovali túto otázku: koľko a často čítate svojim deťom knihy a rozprávky?
Pýtate sa: Prečo deti potrebujú rozprávky? Po mnoho storočí deti počúvali ruské ľudové rozprávky. Rozprávali ich staré mamy, mamy a pestúnky. Teraz rodičia a staré mamy zabudli, ako sa majú rozprávať rozprávky, ale ešte nezabudli čítať? Z dieťaťa, ktoré od detstva počúvalo rozprávky, vyrastá zdravé srdce. Nedá sa čítať každý deň nová rozprávka, pretože predtým, ako naši predkovia rozprávali rozprávku toľkokrát, že by sa ju dieťa stihlo naučiť naspamäť. Len tak sa dieťa môže naučiť morálne kategórie, ktoré boli stanovené v rozprávke. Čítajte preto svojim deťom nahlas, aby sa v budúcnosti vaše dieťa správalo tak ako ony dobrí hrdinovia z dobrých ruských rozprávok.
Kniha je verná
Kniha je prvá
kniha - najlepší priateľ Chlapi.
Bez knihy nemôžeme žiť,
Bez knihy nemôžeme žiť! –
Všetci chlapi sa rozprávajú.
Mama mi číta knihu
O zajačikovi a malej líške...
Počúval by som o vojnovej hre,
Len mama je dievča.
Asi sa bude nudiť
Až tak, že dokonca čumí.
Dobre, zajtra o vojne
Otec v noci číta.
A dnes o zajačikovi
A o plyšovom medvedíkovi.
Aj o myši, aj o šiške -
To isté, keby existovala kniha!
Čítal som knihu s mojou matkou,
A potom som sa trochu unavil.
Zobudil som sa, mama spí,
Kniha leží neďaleko.
Kniha sa volá
"Spiaca kráska"
Teraz otestujme vedomosti našich detí a rodičov o rozprávkových postavičkách. Navrhujem, aby ste sa rozdelili do dvoch tímov a uskutočnili malú súťaž „Hádaj rozprávku“. Budem vám klásť hádanky jednu po druhej a vy odpoviete. Ak tím nepozná odpoveď, môže odpovedať iný tím. Za každú správnu odpoveď dostanete čip. Na konci nášho stretnutia spočítame žetóny a kto ich má najviac, vyhráva.
Takže prvá otázka pre tím.....
1. Babička dievča veľmi milovala,
Dal som jej červenú čiapku.
Dievča zabudlo svoje meno.
No povedz mi jej meno. (Červená čiapočka)
Ďalšia otázka pre tím......
2. Zmiešame s kyslou smotanou,
Pri okne je zima,
okrúhla strana,
Červená strana
Valcované... (Kolobok)
3. Ona je najdôležitejšou záhadou zo všetkých,
Aj keď bývala v pivnici:
Vytiahnite repku zo záhrady
Pomohol mojim starým rodičom. (Myš z „Turnip“)
4. Čakali sme mamu s mliekom,
A pustili vlka do domu.
Kto boli tieto malé deti? (Sedem detí)
5. V blízkosti lesa na okraji
Traja z nich žijú v chatrči.
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,
Tri postele, tri vankúše.
Hádaj bez náznaku
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? (Tri medvede)
6. Nos je okrúhly, s ňufákom,
Je pre nich pohodlné hrabať sa v zemi,
Chvost je malý, háčkovaný,
Namiesto topánok - kopytá
Tri z nich – a do akej miery?
Priateľskí bratia vyzerajú rovnako.
Hádaj bez náznaku
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? (Tri prasiatka)
Výborne chlapci a rodičia! Všetci ste dokončili súťažné hádanky.
A teraz nás čaká ďalšia súťaž. Musíte uhádnuť hrdinu rozprávky, ktorý vlastní slová a pomenovať samotnú rozprávku. Pozorne načúvať. Kto prvý zdvihne ruku, ten odpovie. Výkriky zo sedadla nie sú akceptované ako správna odpoveď, iba zdvihnutá ruka.
1. Len čo vyskočím, hneď ako vyskočím - Kusy pôjdu zadnými ulicami. (Líška z rozprávky „Líška a zajac“)
2. Neseď na pni, nejedz koláč. (Masha z rozprávky „Masha a medveď“)
3. Sporák, matka, schovaj nás! (Sestra z rozprávky „Husi a labute“)
4. Kto našiel klásky? Kto nosil obilie do mlyna? Kto miesil cesto?
Nosil si drevo na kúrenie? Zohrievali ste sporák? Kto piekol koláče? (Kohútik z rozprávky „Spikelet“)
5. Nemám fúzy, ale fúzy, nie labky, ale labky,
Nie zuby, ale zuby – ja sa nikoho nebojím! (Zajac z rozprávky „Zajac sa chváli“)
6. Odišiel som od babky, odišiel som od dedka... (Kolobok z rozprávky “Kolobok”)
Šikovné dievčatá! Všetci ste odpovedali správne a uhádli ste hrdinov rozprávky. Ukáž mi, kto zarobil najviac žetónov?
Naše deti zostali trochu neskoro. Ukážme všetkým, ako vieme tancovať. Sme tu s vami posledná hádanka došlo k prepichnutiu a navrhujem urobiť zahrievanie „Kolobok“. Vážení rodičia, pripoj sa k nám!
Vďaka našim mladým talentom!
A teraz vám chcem ukázať niekoľko ilustrácií známych rozprávok. Myslím, že z týchto obrázkov rozprávku ľahko uhádnu a spoznajú deti aj rodičia. (zobraziť diapozitívy s ilustráciami k rozprávkam na multimediálnej tabuli):
1. „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“
2. „Labutia princezná“
1. „Žabia princezná“
2. „Spiaca princezná“
1. „Ivan Tsarevič na sivom vlkovi“
2. "Snehulienka"
1. „Tri hrdinovia“
(za každú správnu odpoveď dostane čip)
Vedenie: - A tu je ďalšia malá úloha. Volá sa " Magické predmety" Musíte mi jeden po druhom odpovedať, aké magické prostriedky - predmety mali rozprávkoví hrdinovia? (multimediálne ukážky rozprávkových hrdinov a ich magické prostriedky)
1. -U Pinocchia (zlatý kľúč).
2. -Popoluška má sklenenú papučku.
3.-U Červenej Čiapočky (košík s koláčmi).
1. -U snehovej kráľovnej (čarovné zrkadlo).
2. - Šípková Ruženka bola uspaná (vreteno).
3.- Nesmrteľný Koshchei má ukrytú smrť (vo vajíčku na konci hry)
Vychovávateľ: Ešte chvíľu sme sedeli. Urobme rozcvičku „Fun Counting“.
Vychovávateľ: A naša posledná súťažná úloha Volá sa „Krúhly tanec rozprávok“.
Tímy tiež odpovedajú striedavo.
· Aké slová povedal Tsarevich Ivan, aby vstúpil do chatrče Baba Yaga? ("Chalupa, koliba, otoč sa predom ku mne a chrbtom k lesu!")
· Nos – špeciálny rozlišovacia črta tento hrdina. (Pinocchio)
· Najokrúhlejší rozprávkový hrdina. (Kolobok)
· Veľmi schopný priateľ Macka Pú. (sova)
· Neexistuje žiadna rieka, žiadny rybník -
Kde môžem získať trochu vody?
Veľmi chutná voda
Do kopyta!
Čo je to za rozprávku? (Sestra Alyonushka a brat Ivanushka)
Krásna panna je smutná:
Nemá rada jar
Na slnku je jej ťažko!
Ronia slzy, chúďatko! (Snehulienka)
(tímy dostanú za správnu odpoveď čip).
Výborne deťom aj rodičom!
Vážení rodičia! Je jasné, že v detstve ste stále čítali a nepozerali televíziu ani nesedeli za počítačom. Našou úlohou je teda snažiť sa, aby naše deti čítali, radi počúvali a rozprávali rozprávky. Pevne dúfame, že po našej dovolenke budete stále častejšie vyberať knihu a nezapínať svojim deťom kreslené filmy!
Dovoľte mi tu ukončiť náš večer. A aby ste od nás neodišli naprázdno, na všetkých vás čakajú darčeky. Nech sa tieto knihy stanú začiatkom vašej ďalšej, rastúcej čitateľskej rodiny!
Pozývam všetkých do samovaru na voňavý čaj s bagetami!
Mestská rozpočtová škôlka vzdelávacia inštitúcia „Kombinovaná materská škola č. 37 „Slnko“ Usť-Ilimsk 2015
Shayakhmetova Olga Aleksandrovna, učiteľ-logopéd.
Zatoplyaeva Lyubov Gerasimovna, učiteľka.
Shkurupinskaya Tatyana Petrovna, učiteľka.
Cieľ: priblížiť rodičom tradície rodinného čítania literárnych diel a vytvoriť jednotný vzdelávací priestor na využitie najlepších príkladov beletrie v spoločenskom, morálnom, kognitívnom a vývin reči deti.
Forma konania: literárny salónik pre rodičov predškolských zariadení.
Účastníci: logopéd učiteľ, vychovávatelia, rodičia mladších a starších detí stredné skupiny DOW.
Prípravné práce:
Príprava obrazového materiálu:
- Dizajn stojanu pre rodičov: "Svet rozprávok od Korneyho Chukovského" , „Mami, otec, som čitateľská rodina“ , "Dieťa a kniha" .
- Výber z literárnych diel K. Čukovského pre detské čítanie a vytvorenie knižnice spisovateľových básní a rozprávok.
- Výroba kostýmov pre rozprávkové postavy a rozprávkových atribútov spolu s rodičmi "Leť Tsokotukha" .
Vybavenie: multimediálna inštalácia, prezentácia, výrez a príbehové obrázky podľa rozprávok K. Čukovského: "zmätok" , "telefón" , "Moidodyr" , „Barmaley;, predmety rozprávkových postáv: galoše, žinku, džem, čokoládu, balón; zvukové nahrávky a atribúty pre rozprávku „The Fly-Tsokotukha“ .
Plán:
- Informačná správa pre rodičov „Veľký rozprávač K.I. Čukovskij" .
- Hry s rodičmi:
"Povedz to slovo" .
"známe stránky" .
"Rozprávková postava" .
"Kôš úžasných nálezov" .
"Tajomstvá starého otca Korneyho" .
« Extra položka» .
- Rozprávková dramatizácia "Leť Tsokotukha" .
Vedenie. Dobrý deň, milí hostia! Sme radi, že vás v tom vidíme útulná izba. Rok 2015 bol v Rusku vyhlásený za Rok literatúry. A tento večer venujeme dielu vedca, spisovateľa, prekladateľa, literárneho kritika Korneyho Ivanoviča Chukovského (diapozitív – fotografia K.I. Chukovského).
Neďaleko Moskvy, v obci Peredelkino (šmykľavka), v malom domčeku žil dlhé roky muž, ktorého poznali všetky deti v krajine.
Vysoký rast, Dlhé ruky s veľkými kefami, veľké funkcie tváre, štetec fúzov, neposlušný prameň vlasov visiaci na čele, vysmiate oči a prekvapivo ľahká chôdza. Toto je vzhľad slávneho detský spisovateľ. Bol to on, kto prišiel s mnohými rozprávkovými hrdinami: Muhu-Tsokotukha, Aibolit, Barmaleya, Moidodyr, s ktorými vyrastala viac ako jedna generácia detí.
Počas štúdia literárna kritikaČukovskij začal písať detské básne a rozprávky úplne náhodou. A stalo sa to takto. V nočnom vlaku viezol svojho chorého syna. Chlapec bol rozmarný, nariekal, plakal. A aby ho nejako pobavil, Korney Ivanovič začal hovoriť: „Bol raz jeden krokodíl. Chodil po uliciach...“ . Dieťa zrazu stíchlo a začalo počúvať. A na druhý deň ráno, len čo sa zobudil, žiadal, aby otec pokračoval.
Tak sa zrodila rozprávka "krokodíl" . Zaujímavá je aj história stvorenia "moidodyra" .
Keď spisovateľ pracoval vo svojej kancelárii, počul hlasný plač najmladšia dcéra ktorý sa nechcel umyť. Korney Ivanovič odišiel z kancelárie, vzal dievča do náručia a celkom nečakane pre seba jej potichu povedal:
„Musíme, musíme sa umyť.
Ráno a večer,
A vyčistiť kominárov -
Hanba a hanba! Hanba a hanba!"
Takto to vyzeralo "Moidodyr" .
Zaujímavý fakt. Korney Chukovsky je literárny pseudonym spisovateľ. Jeho skutočné meno je Nikolaj Vasilievič Kornejčukov. Váš literárne meno skvelý rozprávač vymyslel to tak úspešne, že to s ním splynulo a zdedili ho jeho deti, vnúčatá a pravnúčatá.
Vezmeme vás na nezvyčajnú cestu a stretneme sa s hrdinami rozprávok Korneyho Chukovského, ktoré sme tak milovali. Je potrebné rozdeliť sa do tímov. Keď ste vošli do haly, dostali ste farebné žetóny. Účastníci s červenými žetónmi – 1. tím, s žetónmi modrej farby– 2. tím. A bude nás posudzovať spravodlivá porota (prezentácia poroty). Odpovede sú odstupňované podľa bodový systém. Za každú správnu odpoveď získate body. Ktorý tím ich bude mať najviac, získa titul expert na diela K.I. Čukovský. Na ceste budete potrebovať vynaliezavosť, humor, erudíciu a vzájomnú pomoc.
Hra "Povedz to slovo" (šmykľavka)
Jednoduchosť fráz, jasnosť a zvukovosť rýmu, jasné a nezabudnuteľné postavy, iskrivý humor - to sú črty poetických rozprávok Korneyho Chukovského, ktoré sa tak ľahko a rýchlo zapamätajú. Ako hovoria deti, "vykotúľajú sa z jazyka" . Dokonca aj dospelí, dnes už sami otcovia a matky, starí rodičia, si pamätajú znejúce repliky z detstva:
"Deka utiekla,
Plachta odletela
A vankúš je ako žaba
Odcválala odo mňa."
Teraz si zahráme hru "Povedz to slovo" . Dokončite vetu, ktorú som začal, a pomenujte dielo Korneyho Chukovského. Odpoveď bude založená na prvej zdvihnutej ruke.
Máš vosk na krku,
Pod nosom máš škvrnu. ("Moidodyr"
)
Na trh išla mucha
A kúpil som... samovar. ("Leť Tsokotukha"
)
A opäť medveď:
- Oh, zachráňte mroža!
Včera som prehltol
on je morský... ježko. ("telefón"
)
Pozrite sa do vane
A tam uvidíte - ... žabu. ("Fedorinov smútok"
)
So slonmi na cestách
Hrali sme...skok. ("Barmaley"
)
More je v plameňoch,
Z mora vybehla veľryba. ("zmätok"
)
Pre starého človeka je hanba plakať
Nie si zajac, ale... medveď. ("Ukradnuté slnko"
)
Ale ako čierna železná noha
Bežala, cválala... poker. ("Fedorinov smútok"
)
Tu mydlo skočilo,
A chytil ma za vlasy,
A rozruchovalo sa a rozruchovalo,
A bolo to ako... osa. ("Moidodyr"
)
A líška prišla k Aibolitu:
- Oh, pohryzla ma... osa. ("Aibolit"
)
Spodná čiara. Výborne!
Hra "známe stránky" (šmykľavka)
Vedenie. Sotva sa nájde aspoň jeden dospelý, ktorý by od detstva nepoznal dobrosrdečného a odvážneho doktora z rozprávky. "Aibolit" alebo so špinavou Fedorou z histórie "Fedorinov smútok" . Takže hra "známe stránky" , musíte zbierať obrázky z častí a pomenovať rozprávky Korneyho Chukovského. Za správnu odpoveď - 1 bod.
Rozprávky pre 1. tím: "Moidodyr" , "Barmaley" .
Rozprávky pre druhý tím: "zmätok" , "telefón" .
Spodná čiara. Trieda! Rýchlo ste dokončili navrhovanú úlohu. Výborne!
Hra "Rozprávková postava" (šmykľavka)
Vedenie. Postavy, ktoré vytvoril Korney Chukovsky, sú jasné, originálne a nezabudnuteľné. Učia deti láskavosti, vynaliezavosti a spravodlivosti. Pomenujte hrdinu rozprávky (šmykľavka).
- Človek dáva zvieratám a vtákom zdravotná starostlivosť– toto je... Aibolit.
- Bezohľadný pirát a kanibal, ktorý lovil v Afrike a rád jedol malé deti, je... Barmaley.
- Odvážny trpaslík, ktorý porazil čarodejníka a čarodejníka Brondulyaka, je... Bibigon.
- Hovoriace umývadlo, šéf umývadiel a veliteľ utierok je... Moidodyr.
- Odvážlivec, ktorý v básni porazil Pavúka "Leť Tsokotukha" -...Komár.
- Babička, od ktorej utiekol riad, je... Fedora.
Spodná čiara. Super! Skvelé!
Vbehne Fjodorova babička.
Fedora babička. A tu som ja, Fjodorova babička (šmykľavka)! Oh, som naštvaná. V storočí moderné technológie trávi sa veľmi málo času rodinné čítanie. Deti vedia málo o dielach detských spisovateľov. Preto nevedia expresívne recitovať poéziu, správne zostavovať vety a jasne vyjadrovať svoje myšlienky. Milí rodičia, čítate svojim deťom knihy a rozprávate rozprávky? Teraz to skontrolujem.
Hra "Kôš úžasných nálezov" (šmykľavka)
Fedora babička. V mojom košíku sú veci, ktoré stratili rozprávkoví hrdinovia K. Čukovského. Hádajte, čo je to za položku? Za správnu odpoveď - 2 body.
- Obľúbená pochúťka krokodílov z rozprávky "telefón" .
Toto…? (galoš)
- Čo zhltol krokodíl v rozprávke? "Moidodyr" .
toto? (utierka)
- Čo jedol motýľ v rozprávke? "Leť Tsokotukha" .
toto? (džem)
- Ako lekár v rozprávke liečil hrochov? "Dr. Aibolit" .
toto? (čokoláda)
- Na čom jazdili komáre v rozprávke? "šváb" .
toto? (Balón)
Spodná čiara. Výborne!
Záhady starého otca Korneyho (šmykľavka)
Fedora babička. Korney Ivanovič Chukovsky rád písal hádanky pre deti. Skúste ich vyriešiť.
Bol Biely dom, úžasný dom,
A niečo v ňom zaklopalo.
A havaroval a odtiaľ
Došiel živý zázrak
(vajcia a kuracie mäso)
Červené dvere v mojej jaskyni,
Pri dverách sedia biele zvieratká.
Mäso aj chlieb sú moja korisť
S radosťou ju darujem bielym zvieratám.
(Ústa a zuby)
Chodím - neblúdim po lesoch
A za fúzy, za vlasy,
A moje zuby sú dlhšie,
Než vlci a medvede.
(hrebeň)
Mudrc v ňom videl mudrca,
Blázon - blázon, baran - baran,
Ovca ho videla ako ovcu,
A opica - opica.
Ale potom k nemu priviedli Fedyu Baratova
A Fedya videla huňatého flákača.
(zrkadlo)
Spodná čiara. Bravo! Potešila si ma svojou vynaliezavosťou!
Hra "položka navyše" (šmykľavka)
Fedora babička.
No a posledná úloha! Na stolíkoch sú predmety z rôznych rozprávok od K.I. Čukovský. Musíte vybrať len tie veci, ktoré zodpovedajú rozprávke vášho tímu.
1. družstvo – rozprávka "Moidodyr" (mydlo, zubná pasta, zubná kefka, uterák, hrebeň).
2. družstvo – rozprávka "Fedorinov smútok" (tanier, tanierik, panvica, lyžica, vidlička).
Spodná čiara. Vy chlapci! Dobrí rodičia, poznáte rozprávky a čítate ich svojim deťom. A tu sú naše milované bábätká!
Hrá tam pesnička "Rozprávky chodia po svete" (hudba Vladimir Shainsky, text Yuri Entin), do sály sú pozvané deti.
Vedenie. Vážení chlapci, teraz - prekvapenie! Pozrieme si rozprávku "Leť Tsokotukha" , ktorú pre vás pripravili rodičia. Kým sa pripravujú na vystúpenie, poďme hrať zábavná hra za pozornosť "Nie som ja" . Ak súhlasíte s mojím tvrdením, vyjadrite sa "ja" ak nie, povedz - "nie ja" .
Kto miluje čokoládu?
- Kto má rád marmeládu?
- Kto si neumýva uši?
-Kto miluje granátové jablko?
- Kto má rád hrozno?
- Kto má rád marhule?
-Kto si neumýva ruky?
- Kto má rád zmrzlinu?
- Kto má rád koláče?
- Kto má rád karamel?
- Kto lapá z misy?
-Kto má rád paradajky?
-Kto vypráža muchovníky ?
- Kto má rád filmy?
- Kto rozbil okno?
- Kto má rád koláčiky?
- Kto má rád džem?
- Kto má rád med?
- Kto celý čas klame?
- Kto chce halušky?
- Kto chce banán?
- Kto je tvrdohlavý ako ovca?
- Kto chce "Coca-Cola"
?
-Kto umyje celú školu ?
Rozprávková dramatizácia "Leť Tsokotukha" (šmykľavka)
And the Fly, the Fly - Cvakajúce, pozlátené brucho!
Mucha išla po poli, mucha našla peniaze.
Mucha išiel na trh a kúpil si samovar.
(Na hudbu "Let čmeliaka" Muška Tsokotukha vyletí, postaví stôl, položí samovar na stôl).
M Poďte, šváby, pohostím vás čajom!
(Zahŕňa 2 šváby, 2 hmyz, 1 motýľa)
Krásny motýľ, zjedz džem!
Alebo sa vám nepáči naša dobrota?
(Hudba Edvarda Griega "V jaskyni horského kráľa" , každý uteká a schováva sa)
Čo ak je nejaký starý muž pavúk?
Odtiahol našu muchu do kúta -
Chce zabiť chudáka
Zničte klepot!
(Hudba z filmu hrá "Spider-Man 3" pavúk sa zakráda po chodbe, v rukách má lano)
M Vážení hostia, pomôžte!
Zabite darebného pavúka!
A nakŕmil som ťa
A dal som ti niečo na pitie
Neopúšťaj ma
V mojej poslednej hodine!
Ale darebák nežartuje,
Skrúca mi ruky a nohy povrazmi,
Ostré zuby prenikajú až do srdca
A čerpá mi krv.
(Znie hudba A.I. Chačaturjana "Šabľový tanec" , komár vyletí so šabľou)
A zrazu odniekiaľ priletí malý komár.
A v ruke mu horí malá baterka.
Kde je vrah? Kde je ten darebák?
Nebojím sa jeho pazúrov (odreže pavúkovi hlavu).
Zabil som toho darebáka
oslobodil som ťa.
A teraz, dievčenská duša,
Chcem si ťa vziať!
Všetky postavy, držiace sa za ruky, vychádzajú k publiku - Sláva, sláva Komaru - víťazovi!
Vedenie. Naša cesta po dielach Korneyho Ivanoviča Čukovského sa skončila. (šmykľavka). Sme veľmi radi, že rozprávky tohto úžasného autora dobre poznáte. Napísal to Irakli Andronikov „Čukovskij má nevyčerpateľný talent, inteligentný, brilantný, veselý, slávnostný. Nikdy sa nerozlúč s takým spisovateľom do konca života." .
Zhrnutie a ocenenie víťazov.
Scenár literárneho večera pre starších predškolákov „Vo svete poézie“
Gosteva Olga Aleksandrovna, učiteľka MBDOU B „Firefly“, odbor „Rozprávka“, okres Blagoveshchensky.Popis: Predstavujem vám scenár literárneho večera, spoločné podujatie detí, rodičov a učiteľov pre metodické regionálne združenie na tému „Vývoj reči u detí predškolského veku“.
Publikácia môže byť užitočná pre metodikov a učiteľov dodatočné vzdelanie, pedagógovia. Všetky básne, ktoré deti čítali, boli pôvodné, napísali ich rodičia spolu s deťmi.
Ciele: formovanie čitateľskej obce a hudobná kultúra, formovanie zásoby literárnych umeleckých dojmov u detí
Úlohy: prezentovať poslucháčom básne, ktoré zložili deti spolu s rodičmi o ročných obdobiach, o rodine, o priateľstve. Podporovať rozvoj herectvo, vytvárať radostné. Emocionálna nálada.
Účastníci: deti seniorskej skupiny, učiteľ, hudobný pracovník.
Vybavenie: obrazy ruských básnikov, projektor, multimediálna tabuľa, audio nahrávky.
Príprava: myšlienka usporiadať literárny večer v MATERSKÁ ŠKOLA bol veľmi nezvyčajný a originálny, no tento nápad nás svojou originalitou dlho nezmiatol. Bol vyvinutý projekt „Vo svete poézie“.
Práce na uvedení projektu do života trvali mesiac. Deti sa zoznámili s poetickými dielami ruských básnikov, viedli sa rozhovory na témy: „Čo je to poézia?“, „Čo je rým?“, rôzne didaktické hry o rozvoji obraznej reči boli prezentované konzultácie pre rodičov „Musím sa učiť poéziu?“, „O výhodách kníh.“ Rodičia sa zapojili, aby pomohli svojim deťom písať básne. Tieto básničky sme sa naučili s deťmi. Vymyslela som prostredie na večer a ku každej básni som urobila diapozitívy. Spolu s deťmi (ku každej básni bola nakreslená kresba) Bola vydaná kniha pôvodných básní „Dom, kde žijú básne“.
Bolo usporiadané hudobným sprievodom a čítanie básní v jednom harmonicky a logicky vybudovanom scenári.
Čo z toho vzišlo, je na vás, milí kolegovia, rozhodnúť.
Priebeh udalosti
(Snímka č. 1)Vedúci:
Ahojte chalani!
Dobrý deň, milí diváci!
Sme radi, že vás vidíme v našej hale!
Dnes je pre nás výnimočný deň. Deti, pozývam vás úžasný svet poézia. Viete, čo je poézia?
deti:
Áno, poézia je poézia.
Vedúci:
Presne tak, poézia. Sú to slová zostavené tak, aby sa rýmovali. V poézii môžete rozprávať o všetkom: o teplom slnku, o veselom daždi, o zelenej tráve, o svojej rodine, o priateľoch a oveľa, oveľa viac, o všetkom na svete, pretože nie nadarmo sa hovorí, že poézia je ako slnko so svojimi tmavými škvrnami a zatmeniami, ktoré osvetľujú celý svet.
Dieťa číta báseň:
Poézia je úžasná stránka,
Dnes sa nám otvárajú dvere.
A nech sa stane akýkoľvek zázrak!
Hlavná vec je veriť v neho celým svojím srdcom!
Láska a krása prírody,
Cesta rozprávok.
Akýkoľvek svet!
Všetko podlieha poézii,
Skúste!
A otvorte dvere do jej krajiny!
Šuchot lístia pod nohami, kvapka dažďa,
Dúha na oblohe, slávičie trilky, -
Tu mráz kreslí vzor na sklo.....
Svet okolo je krásny! A každý v ňom je herec.
(E. Nekrašová.)
Vedúci:
Poézia je skutočne neuveriteľne obrovská, Magický svet. Deti, povedzte mi, odkiaľ pochádza poézia, kto píše poéziu?
deti:
Básnici píšu poéziu.
Vedúci:
Akých básnikov poznáš?
deti:
Agnia Barto, Sergej Mikhalkov, Korney Chukovsky, Samuil Marshak, Alexander Pushkin.
Vedúci:
Výborne, chlapci, poznáte básnikov. Zoznámili sme sa s ich básňami. Vy sami, rovnako ako básnici, sa už pokúšate skladať vlastné básne.
A teraz budete našim hosťom čítať básne, ktoré ste zložili sami alebo s pomocou vašich rodičov.
A dnes mi pomôže Alexandra, oznámi výkony našich čitateľov. Privítajme ju.
(Snímka č. 2-3)
Naša prvá báseň je o zime. Zima je nádherné ročné obdobie. V zime klesá na zem Snehová kráľovná, a všetko naokolo pripomína rozprávku. V tejto dobe je všetko úžasné bez výnimky! Aj silné mrazy sú dobré, pretože vás naučia milovať a vážiť si teplo a pohodlie vášho domova. A teraz nám o tom Natasha prečíta svoju báseň.
(Snímka č. 4)
Vietor hrozivo kvíli,
pichľavý sneh sa rozsypáva,
Pozeráme sa von oknom
A v našej izbe je teplo.
Mama zapálila sporák,
Nepôjdeme na verandu.
(Snímka č. 5)
dieťa:
Zima vie byť niekedy veľmi krutá. Pre našich pernatých vtáčích priateľov to nie je ľahké: sú hladní aj prechladnutí, a preto, aby mohli vtáky žiť radostnejšie, musia byť kŕmené. A Nikita nám vo svojej básni povie, ako to urobiť.
Vták mrzne v chlade,
Holubica, vrabec, sýkorka.
Postavte im kŕmidlá
V zime im to bude vyhovovať.
(Snímka č. 6-7)
Vedúci:
Predstavte si, aký je les rozprávkovo krásny za jasného zimného dňa, najmä keď zasvieti lúč slnka a osvetlí zasnežené koruny stromov. Lera pripravila báseň o úžasnom zimné obrázky a teraz nám to prečíta.
Zimné obrázky sú krásne,
Stromy sú zdobené nádhernými snehovými vločkami,
Vrhli jemné kúzlo na zelený vianočný stromček,
Všetky jeho ihlice sme usilovne zdobili.
(Snímka č. 8-9)
Vedúci:
Sasha, máš rada padajúci sneh, taký krásny a trblietavý?
dieťa:
Áno, naozaj milujem sneh, milujem ho, keď padá, robí všetko ľahkým a elegantným, ako keby si niekto hore načechral svoj obrovský páperový vankúš. Pozeráte sa na snehové vločky a zdá sa, že lietajú hore, nie dole.
Vedúci:
Áno, úžasné. Sú také malé a krehké, že je dokonca strašidelné sa ich dotknúť, zdá sa, že sa čoskoro rozpadnú. Je to o takých jemných snehových vločkách, že Yesenia bude čítať svoju báseň.
Do dlane mi padla biela vločka.
Ticho zašepkala: "Nedotýkaj sa ma."
Som ľahký a krehký, žiarim na slnku,
Potešujem vás jasnými kvetmi.
(Snímka číslo 10)
Vedúci:
Zimný les pokryté snehom, snehom, všetky cesty sú pokryté prašanom, zdá sa, že naokolo nikto nie je.
Vedúci: A Sonya má báseň o tom, ako sa zvieratá bavia počas zimy.
Na strmom brehu napadlo trochu bieleho snehu.
Veverička skočila z borovice a prevrátila sa pri rieke.
Zajačik sa vynoril zo záveja,
Okolo prebehlo veľa myší.
Aká zábava! Je zima!
Krása všetkým zvieratám!
(Snímka č. 11-12)
dieťa:
V zime nemusíte dlho premýšľať o tom, ako sa zabaviť: môžete jednoducho vyjsť na dvor a postaviť si s priateľmi snehuliaka a hrať sa s guľami, sánkovať, korčuľovať alebo lyžovať. Naša Nastya ťa veľmi ľúbi zimné aktivity, a jej báseň je presne o tom.
Vonku sneží, sneh lieta ako páperie.
Nádherné počasie, všetko naokolo sa leskne.
Pôjdem von a postavím snehuliaka,
Neďaleko bude zajačik, medveď a líška.
(Snímka č. 13-14)
Vychovávateľ:
Chlapci, viete, aký je staroveký ruský slnečný sviatok na konci zimy? Presne tak, Maslenitsa. Všetci ju milujú: mladí aj starí. Všetci idú na dovolenku, aby sa zabavili a navzájom si želali: zábavu, smiech, prosperitu, majte pekný rok! Maxim má báseň o takej radostnej dovolenke.
Snehové búrky utíchli,
Mrazy ustúpili.
Slnko roztopilo posledný ľad.
Široké vítanie jari,
Šťastní ľudia prichádzajú na dovolenku!
(Snímka č. 15-16)
dieťa:
A teraz prichádza dlho očakávaná jar, ktorá vystrieda tuhú zimu. Ako ju čakáme, keď za oknom zúria snehové búrky a treskúce mrazy! Odíde a za oknom začne svietiť jarné slnko, naplňte svoje srdce radosťou a inšpiráciou! Cencúle sa topia. Vrabce veselo štebotajú. Sasha a Nastya o tom básnia.
Pozrite sa von.
Slnko je vysoko na oblohe,
Usmieva sa na deti.
Vrabec zaštebotal
Zábava na konári.
Pozýva všetkých priateľov
Bavte sa spolu.
(Snímka č. 17)
Modrá obloha, zelená tráva.
Slnko je zlaté, prišla k nám jar.
Do tváre nám fúka čerstvý vietor.
Moja duša je pokojná, radostná, ľahká.
(Snímka č. 18, 19, 20)
Vychovávateľ:
Po jari prichádza leto. Leto je čas slnka, tepla, svetlé farby, radosť. A teraz prichádza vrchol letnej vlády. Teraz si to pripomeňme skvelý čas, aj keď nie na dlho.... A Sania sa s nami podelí o svoje dojmy z leta!
leto mám veľmi rada.....
Zohrieva sa horúcim dychom slnka,
Veľmi rada plávam
Potápať sa, skákať v piesku.
Milujem sa takto zabávať!
dieťa:
Dima, Bogdan a Igor si pripravili básničky o zvieratkách, keďže ich majú veľmi radi, tak si ich vypočujme.
(Snímka číslo 10)
Vychovávateľ:
Dima sa predstavuje vo svojej básni
múdry a spravodlivý ježko.
Lesom kráčal sivý ježko,
Na chrbte niesol bielu hubu.
Chcel liečiť myš,
Zajačik, ježko, opica.
Predsa v lese medzi zvieratami
Existuje zákon, ktorý je múdrejší ako všetky veci:
Byť medzi sebou priateľmi
Pokladajte si silné priateľstvo.
(Snímka č. 11)
Vychovávateľ:
Bogdan má báseň o veselej a zlomyseľnej opici.
Opica - skákanie
Skočil všetky vrcholy!
Kufor bol zrazený
Jedol som sladký banán,
Vybral som si púpavu
Prehodila sklo.
Ach, aké nezbedné dievča!
Šibalské veselé dievča!
(Snímka č. 12)
dieťa:
Igor k nám prišiel so svojou veselou priateľkou a prečítal nám o nej básničku.
Zelené brucho,
Zelený sud,
Zelené labky
A skáče, skáče a skáče.
A celý močiar to vie
zelená žaba,
Veď pesnička je vtipná
Vždy spieva: kwa - kwa - kwa.
(Snímka č. 12)
Vychovávateľ:
Saša, svoje básničky nám už prečítali takmer všetky deti, no povieš nám tie svoje?
dieťa:
Samozrejme, prečítam vám báseň o mojom obľúbenom kohútovi.
Kohútik, kohútik,
zlatá mušle,
veľmi ho milujem
Kŕmim ho každý deň
A k tomu môj priateľ
Spieva mi všetky pesničky.
(Snímka č. 13)
Vychovávateľ:
Chlapci, dnes nám čítate svoje básne: o snehových vločkách, o slnku, o zvieratkách - to všetko sú básne o tom, čo nás obklopuje, o prírode Rok 2017 je v Rusku vyhlásený za rok ekológie a Iľja pripravil báseň o tom, ako zachovať prírodu.
Zelený les a čerstvý vzduch
Nie je pre nás ľahké zachovať.
Pokojne žiť na planéte
Musíme milovať prírodu!
Vedúci:
Sasha, dnes sme počuli veľa básní o prírode. Ale Seryozha má báseň o tom najvzácnejšom, najdôležitejšom, čo máme, čo si myslíte?
dieťa: Myslím si, že najcennejšia je rodina.
Áno, je to tak, a ak je aj rodina priateľská, je to skutočné šťastie! Prosím, Seryozha, prečítaj nám svoju báseň.
Máme priateľskú rodinu,
Radi cestujeme,
Tráviť čas spolu
A vitajte priatelia.
Radi športujeme
Radi spievame piesne
Jazdiť autom
Sadnite si na verandu.
(Snímka č. 16)
Vedúci:
Rodina je najdôležitejšia, ale je veľmi dobré, keď má človek aj priateľov.
Sasha, kto sú podľa teba priatelia?
Áno, zdalo by sa, že odpoveď je jednoduchá, sú to ľudia, ktorí nám vždy prídu na pomoc. Priatelia sú však aj takí, s ktorými nikdy nie je hluchá chvíľa, s ktorými zdieľate všetko na polovicu. Presne o takomto priateľovi je naša Kirillova báseň.
Mám kamarátku Sašku,
Sme priatelia už dlho!
Nehádame sa, nerobíme si žarty,
Ideme do kina.
Spolu staviame rakety,
Zdieľame spolu sladkosti.
My dvaja sa vôbec nenudíme,
Pretože sme priateľskí priatelia.
dieťa:
A teraz nám Oľga Alexandrovna prečíta svoju báseň, je o nás, o deťoch.
Deti sú šťastie, deti sú radosť,
Deti sú svieži vánok v živote.
Nemôžete ich zarobiť, nie je to odmena,
Z milosti ich Boh dáva dospelým.
Deti, napodiv, sú tiež výzvou.
Deti, rovnako ako stromy, nerastú samé od seba.
Potrebujú starostlivosť, náklonnosť, pochopenie.
Deti sú čas, deti sú práca.
(Snímka č. 17)
Vedúci:
Kde je vždy veľa detí, samozrejme v škôlke. Koniec koncov, materská škola je krajinou detstva, kde vždy vládne radosť, detský smiech a zábava. Danil má o tom báseň.
Škôlka "Rozprávka" je jednoducho zázrak!
Všetci sa tu máme radi.
Sme priatelia, beháme, hráme sa,
Zabúdame na výčitky.
Cvičíme spolu,
Poďme spolu skočiť do postele,
Jeme spolu, chodíme
Rešpektujeme škôlku!
Vedúci:
Chlapci, všetci ste nám čítali svoje nádherné básne!
Za vašu kreativitu, za nádherné čítanie vašich básní vám chcem odovzdať certifikáty ako pamiatku na vašu účasť na našom podujatí. (deti dostanú certifikáty).
Chlapci, všetci ste dnes dostali svoje vysvedčenia, ale pozrite sa, čo pre vás ešte mám? (prednášajúci ukazuje knihu, vnútri nie sú žiadne strany)
deti:
Toto je kniha.
Vedúci:
Presne tak, je to kniha, ale nie je jednoduchá, je čarovná a na jej otvorenie treba vymyslieť rýmy na slovo kniha. Priraďme ich k tomuto slovu.
Deti si vyberajú riekanky.
Vedúci:
Výborne, chlapci, vybrali ste veľa rýmov. Teraz skúsme zistiť, či sa kniha otvorí. Tak sa otvorilo! čo je tu? Áno, je tu pre vás sladké prekvapenie - veď si to dnes zaslúžite, vybrali ste riekanky, pripravili na tento večer také krásne a zaujímavé básne.
Názov:
nominácia:
Scenár pre literárnu zábavu v skupine seniorov „Aké potešenie sú tieto rozprávky!“
Cieľ: zachovávanie a upevňovanie telesného a duševného zdravia detí zhrnutím vedomostí detí o rozprávkach a Roku literatúry.
Úlohy:
Naďalej rozvíjať záujem o najväčšie bohatstvo ruštiny ľudová kultúra- rozprávky; zlepšiť schopnosť detí rozoznávať jednotlivé rozprávky z charakteristické znaky.
Rozvíjajte reč, pozorovanie, duševnú aktivitu, schopnosť vyjadrovať a odôvodňovať svoje úsudky.
Rozvíjať schopnosti myslenia.
Podporovať rozvoj myslenia, vizuálnej a sluchovej pozornosti, všeobecnej dobré motorové zručnosti, schopnosť pozorne počúvať rečníka, neprerušovať ho a počúvať až do konca.
Zlepšite motorické zručnosti a schopnosti detí.
Vychovaj pozitívne vlastnosti osobnosť: sebavedomie, schopnosť vzájomne si pomáhať, práca v tíme.
Pestujte si priateľský vzťah k postavám rozprávok a k sebe navzájom a zmysel pre humor.
Prípravné práce:
Čítanie a diskusia o rozprávkach, príprava kostýmu, výber potrebné vybavenie a atribútov
Didaktické hry: „Hádaj, ktorá rozprávka“, „Zázračný strom“, „Rozprávkový šalát“;
Zobrazovanie rozprávkových postáv v modelovaní, aplikácii, origami, kresbe;
Výstava kresieb na tému: Moja obľúbená rozprávka“;
Súťaž ruských remesiel ľudové rozprávky"Návšteva rozprávky";
Dramatizácia rozprávok „Turka“, „Teremok“, „Masha a medveď“, „Kolobok“;
Za zvukovej stopy piesne N. Korolevovej „Confetti“ vstupuje do sály rozprávková víla.
Vybavenie: multimediálna inštalácia, snehové vločky, kniha, Rozprávkový kostým, metla, 2 ryby na paličkách, 2 kone na paličke, maska Baba Yaga.
Pieseň rozprávok:
Prišla ťa navštíviť rozprávková víla a ty si ma spoznal
Rozprávky deti milujú, vždy ste na mňa čakali.
Mávnem čarovným prútikom a dvere sa otvoria,
Opäť sa ocitnete v rozprávke a okamžite veríte v zázrak.
Víla Rozprávky - čarodejnica a čarodejník.
Rozprávková víla vždy obklopuje deti.
Navštívili sme rôzne rozprávky a rozoznali dobro od zla.
Zázraky sa dejú len v rozprávkach!
Rozprávky. Ahojte chalani! Som rozprávková víla. Je tak dobré, že sme sa opäť stretli. Viete, prečo sme sa zišli? Rok literatúry sa blíži ku koncu. Rok literatúry bol u nás vyhlásený začiatkom roka 2015. Pozrime sa na znak Roku literatúry.
Oficiálny znak Roka literatúry zobrazuje profily veľkých ruských spisovateľov a básnikov:
Alexander Sergejevič Puškin, Nikolaj Vasilievič Gogoľ, Anna Andrejevna Achmatova. Sú namaľované vo farbách ruskej vlajky: biela, modrá, červená.
Viem, že celý tento rok si sa učil poéziu, čítal rôzne rozprávky, stretli zaujímavé rozprávkové postavičky. A dnes vás pozývam na cestu po cestách rozprávok, ktoré poznáte. Milujete rozprávky? Teraz sa pozrime, či ich dobre poznáte.
1 úloha. "Hádaj rozprávku"
Rozprávky. Hádajte, z ktorých rozprávok sú nasledujúce riadky:
Majitelia prišli do domu a našli ho v neporiadku. (Tri medvede)
Na pomoc im prišla myš, spoločne vytiahli zeleninu. (repka)
Ošetruje rôzne deti, lieči vtáky a zvieratá. (Dr. Aibolit)
Pomohla nám jabloň, pomohla nám piecka. (labutie husi)
My sa nebojíme šedý vlk. (Tri prasiatka)
Neseď na pni – nejedz koláč. (Masha a medveď)
Poďte, šváby, pohostím vás čajom. (lietať Tsokotukha)
NEPIJ z kopýtka - stane sa z teba koza. (Sestra Alyonushka a brat Ivanushka)
Deka utiekla, plachta odletela a vankúš odo mňa odskočil ako žaba. (Moidodyr)
Odišla som od starého otca, odišla som od starej mamy. (Kolobok)
Ako sa volala sestra siedmich trpasličích bratov? (Snehovo biely)
A riad odpovedal:
„U tej ženy nám bolo zle,
Nemala nás rada
Porazila nás, porazila nás,
Zaprášený, zadymený,
Zničila nás!" (Fedorinov smútok)
Hra "metla"
Hráči stoja v kruhu. Uprostred rozprávky je rozprávka s metlou. Začne sa točiť, pohybuje metlou v kruhu nad podlahou, snaží sa trafiť nohy hráčov a hovorí:
A metla, metla je veselá,
Tancovala, hrala, zametala.
Za Fedorou nenechala ani zrnko prachu.
Úlohou hráčov je preskočiť metlu. Koho zasiahne metla, vypadáva z hry.
2. „Spoznajte hrdinu rozprávky“
Stále leží na sporáku
A on tvrdohlavo hovorí:
"Podľa príkaz šťuka,
Podľa môjho želania...“
Babička dievča veľmi milovala,
Dal som jej červenú čiapku.
Dievča zabudlo svoje meno
Oh, povedz mi jej meno.
Môj otec mal zvláštneho chlapca,
Nezvyčajné - drevené.
Ale otec miloval svojho syna.
Aký divný
Drevený muž?
Na súši aj pod vodou
Hľadá sa zlatý kľúč.
Všade strká svoj dlhý nos.
Kto je to?
Hrdina žije v rozprávke:
Nie je to ježko ani mačka,
Je to od babky z okna
Skočil rovno na cestu
Valil, bežal,
Dostal to líška na jazyk! Kto je to? Kolobok
Krásna panna je smutná,
Nemá rada jar.
Na slnku je jej ťažko,
Chúďatko roní slzy.
Snehulienka
U Alyonushkinej sestry
Vtáky vzali môjho brata preč.
Letia vysoko
Pozerajú sa ďaleko
labutie husi
Šíp letel a spadol do močiara,
A v tomto močiari ju niekto chytil.
Kto sa rozlúčil so zelenou pokožkou.
Stali ste sa roztomilými, krásnymi, peknými?
Princezná Žaba
.
Jej starý otec ju zasadil na pole
Celé leto rástlo.
Ťahala ju celá rodina
Bolo to veľmi veľké.
repa
Zatína zuby, hýbe nosom
A nemôžem vystáť ruského ducha.
Stará žena s kostná noha
Volá sa... Baba Yaga.
Hra s Baba Yaga.
Deti stoja v kruhu. V strede je vodič Baba Yaga so zaviazanými očami. Deti hovoria tieto slová:
Babička - ježko - kostná noha,
Spadla zo sporáka a zlomila si nohu.
Išiel som do záhrady, vystrašil ľudí,
Bežala do kúpeľov a vystrašila Vanka.
Baba Yaga chytá deti.
Úloha 3 "Kto poslal správu?"
1) „Zachráň nás, zožral nás šedý vlk“ (deti)
2) „Veľmi rozrušený. Náhodou rozbil vajce“ (myš)
3) "Všetko skončilo dobre, len môj chvost zostal v diere" (vlk)
4) „Pomoc, náš dom je rozbitý, ale my sami sme v bezpečí“ (zvieratá)
5) „Drahí starí rodičia, nebojte sa. Prišiel som na to, ako oklamať medveďa. Čoskoro budem doma“ (Masha)
6) „Pomoc, môj brat sa zmenil na kozičku“ (Alyonushka)
7) „Je to hanba, niekto mi zjedol kašu a rozbil stoličku“ (medvedice)
8) „Oci, môj šíp je v močiari. Vezmem si žabu“ (Ivan Tsarevich)
9) Ty, starší, nechaj ma ísť na more!
Drahý, dám za seba výkupné:
Ja ti to vrátim čím len budeš chcieť."
Hra "Chyť zlatú rybku"
Pozvaní sú 2 účastníci. Každý má v rukách palicu so stuhou. Na konci pásky - zlatá rybka. Na signál účastník omotá stuhu okolo palice, čím priblíži siluetu ryby. ktokoľvek vyhrá zaberie to rýchlejšie ryba v ruke.
Úloha 4 „Nájdi rozprávku z obrázku“.
Na diapozitívoch sú ilustrácie k rozprávkam: „Rozprávka o hlúpej myške“, „Tri medvede“, „Teremok“, „Burka Sivka“, „Kohútik zlatý“, „Líška s valčekom“ .
vonkajšia hra „Kto je rýchlejší na Sivka-burka“
Úloha 5 „opravte chybu“
1) princezná - morka
2) na príkaz psa
3) Ivan Tsarevich a zelený vlk
4) sestra Alyonushka a brat Nikitushka
5) Kohútik - zlatá pastierka
6) Chlapec - s päsťou
7) Strach má veľké uši
8) Sekerové rezance
Úloha 6 „Štvrtá nepárna“
Rozprávka. Pozrite sa, deti, na obrazovku. Hádajte, ktorá rozprávka je tu zvláštna.
Na snímke sú 3 obrázky z jednej rozprávky a 4. z druhej.
Rozprávka. Výborne, chlapci, splnili ste všetky úlohy. A teraz vám poviem rozprávku.
“ Rozprávka „Dobrá víla“
Pred mnohými, mnohými rokmi, raz za rok, v zime, víla dobra priletela na zem. Cez plece mala vždy tašku, v ktorej nosila čarovné snehové vločky. Víla dobra bola taká maličká a neprehliadnuteľná, že jej mnohí nevenovali žiadnu pozornosť. Ale neurazila sa nikým a všetkým, dokonca ani najviac zlí ľudia, dal magické snehové vločky.
Keď v jej taške nezostala ani jedna snehová vločka, prišla jar a Víla dobra potichu zmizla, aby sa o rok v zime opäť vrátila.
Každý, kto dostal ako darček čarovnú snehovú vločku, sa stal amy Mšťastný človek na zemi, pretože sa stal veselým, starostlivým a pohotovým. Ľudia sa stali láskavými, mali dobré myšlienky, naučili sa hovoriť dobré slová a robiť dobro.
Rozprávky. Dnes vám dám kúzelné snehové vločky, aby ste boli najšťastnejší a najmilší.
Rozprávková víla dáva snehové vločky deťom a hosťom.
Rozprávky. Na svete je veľa rozprávok, smutných aj vtipných.
A bez nich nemôžeme žiť vo svete.
Aladinova lampa, veď nás do rozprávky.
Pomocník krištáľovej papuče na cestu.
Chlapec Cipollino, medvedík Pú.....
Každý je pre nás na cestách skutočným priateľom.
Nech nám hrdinovia rozprávok dajú teplo,
Nech dobro navždy zvíťazí nad zlom!
Názov: Scenár pre literárnu zábavu seniorská skupina"Aká rozkoš sú tieto rozprávky!"
nominácia:Škôlka, Prázdniny, zábava, scenáre, tematické večierky
Pozícia: prvý učiteľ kvalifikačnej kategórii
Miesto výkonu práce: MŠ MBDOU č. 2 „Firefly“
Miesto: Zherdevka, región Tambov
Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár
Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.
Uverejnené na http://www.allbest.ru/
Literárne večery voľného času a ich význam
učiteľka literatúry materská škola
Cieľom je oboznámiť študentov so znakmi organizovania a vedenia oddychových literárnych večerov ako jednej z foriem práce s knihou.
1) poskytnúť informácie o význame literatúry a črtách konania literárnych festivalov v rôznych vekových skupinách
2) predstaviť metodiku jej vykonávania v rôznych vekových skupinách
3) miesto v práci MŠ
1. Literárne večery voľného času a literárne prázdniny.
2. Organizovanie literárnych festivalov v rôznych vekových skupinách.
3. Formy správania literárne večery.
4. Príprava učiteľa na prázdniny, vypracovanie poznámok.
Špeciálne miesto v tvorivé vzdelávanie a rozvoj detí obsadzujú literárne prázdniny.
Literárne prázdniny akoby upevňovali a zovšeobecňovali rôznorodé umelecké dojmy, vedomosti a zručnosti detí, zahŕňajú odlišné typy aktivity detí (čítanie a rozprávanie, spev a tanec, počúvanie, pozeranie a dramatizácia). Sú výsledkom práce učiteľa, jej výsledkom, „korunou veci“.
Ako sa najlepšie pripraviť literárny sviatok- matiné alebo večer zábavy?
V prvom rade je potrebné veľmi presne určiť tému večera, jeho konkrétny účel. Pomerne často učitelia v škôlke organizujú „Dni mien kníh“ a „Prázdniny kníh“. Napriek veľkému úsiliu, ktoré vynaložili pedagógovia, deti a rodičia na prípravu a zdobenie sviatku, niekedy neprinesie očakávané potešenie, ukáže sa, že je príliš únavný, dlhý a chaotický. Aký je dôvod zlyhania? V prvom rade téma nezodpovedá možnostiam predškolských detí. Téma sformulovaná ako „Dovolenka knihy“ sa ukázala byť príliš široká. Na takejto dovolenke sa rozprávali, hrali, spievali o všetkom: o ľudových rozprávkach a rozprávkach Puškina, o Tolstom a Gorkom, Marshakovi a Chukovskom. Tento kaleidoskop veľkých mien a krásne diela ohromila deti, nedala im možnosť sústrediť sa na obsah diel, vychutnať si ich vnímanie a výkon.
Najlepšou dovolenkou v materskej škole bude dovolenka s jedným sprisahaním (napríklad „Rozprávky A.S. Puškina“, „Knihy o zvieratách“, „Rozprávky K.I. Chukovského“ atď.). Takáto téma umožní presne určiť účel matiné (dať deťom radosť zo stretnutia s ich obľúbenými dielami, rozšíriť ich chápanie práce spisovateľa, vzbudiť záujem o tému atď.), zamerať sa na deti pozornosť po obsahovej stránke slávnostnej akcie.
Na usporiadanie literárneho večera je potrebné vypracovať scenár - základ dovolenky, jej plán. Scenár je najčastejšie písaný formou priamej reči, určuje postupnosť striedania akcií (čítanie, hry, predstavenia a pod.).
Ďalší z najdôležitejšie podmienkyÚspechom večera je správna voľba moderátorky či moderátoriek. Moderátor je zapnutý detská párty nie zabávač oznamujúci isté čísla, ale milý hostiteľ vytvárajúci atmosféru slávnosti. Úspech detského stretnutia s umením slova závisí od jeho umenia, kultúry, šarmu, schopnosti ľahko komunikovať, vidieť a zapojiť všetkých prítomných do deja.
Často moderátori a iní postavy večer v nejakej forme vystupujú. Na večeri venovanom orálu ľudové umenie, mohol by to byť rozprávač a rozprávkové postavy, na večeri venovanom tvorbe S.Ya. Marshak, - poštár, hasič, duchom neprítomný človek, kreativita K.I. Čukovskij - Doktor Aibolit, Moidodyr atď. Stretnutie s hrdinom knihy, jeho spoznávanie, priamy kontakt s ním, nevyhnutne zabezpečený scenárom, dáva deťom estetické potešenie a podporuje aktívnu „komunikáciu“ s literárnym dielom.
Pri vývoji scenára pre literárny večer musíte pamätať na to, že musí byť postavený na maximum tvorivá činnosť všetky deti, ktoré sa zúčastňujú matiné. Moderátorka je určite majiteľom dovolenky, no nemala by zatieniť deti. Sú hlavnými postavami každej dovolenky.
Je dôležité, aby scenár inteligentne kombinoval rôzne typy detských aktivít: fyzická aktivita(akcie, tanec, hry, atrakcie, čítanie poézie a pod.) a vnútornú duševnú činnosť (počúvanie, sledovanie, riešenie literárne úlohy, hádanie hádaniek atď.). V tomto prípade je potrebný zmysel pre proporcie: veľké množstvo dizajnové prvky a rôzne vonkajšie aktivity môžu odviesť pozornosť od toho najdôležitejšieho na literárnom večeri – stretnutia s knihou. Umelecké slovo, tvorivosť spisovateľa musí byť nevyhnutne v centre dovolenkového pozemku.
Súčasťou literárneho večera môžu byť rôzne momenty prekvapenia, napríklad plnenie detských želaní (podľa programu) pomocou lupeňov sedemkvetého kvetu; vopred, tajne od detí, pripravené vystúpenie rodičov čítajúcich Puškinove obľúbené básne (na Puškinov sviatok), sledovanie bábkového divadla resp. tieňové divadlo a tak ďalej. Hlavná vec je, že literárny večer sa v žiadnom prípade nepodobá rečová lekcia. Jasná slávnosť v kombinácii s jednoduchosťou, prirodzenosťou, ľahkosťou v správaní každého z účastníkov - to je potrebné podmienky na vytvorenie správnej atmosféry detská párty. Urobiť deťom radosť, dať im možnosť aktívne sa zúčastniť prázdnin venovaných rozprávke, ich obľúbenému básnikovi či spisovateľovi, znamená dať im dlhotrvajúcu spomienku na stretnutie s knihou.
Literárny rozvoj detí podporujú matiné, voľnočasové večery venované dielu spisovateľa alebo básnika, večery rozprávok, hádaniek, literárne kvízy(podľa ľudových rozprávok, podľa diel jedného autora, podľa známych kníh rôzni spisovatelia). Spájanie rôznych druhov umenia - hudba, beletria, výtvarné umenie vytvára slávnostnú atmosféru.
Všetky formy práce zoznámiť deti fikcia mimo vyučovania pestujú záujem a lásku ku knihám a formujú budúcich čitateľov.
Voľnočasové večery, nazývané aj zábavné večery, sa v materskej škole konajú raz týždenne. Ich témy môžu byť veľmi odlišné. Môže to byť predstavenie hudobný večer, športové súťaže, sledovanie karikatúr a oveľa viac. Všetko závisí od veku detí, smerovania škôlky, technických podmienok.
Budete potrebovať
Divadlo hračiek;
Obrazové divadlo;
Tieňové divadlo;
Divadlo prstov;
Bábkové divadlo v rukavičkách;
Počítač;
Multimediálne vybavenie;
- „doprovodné skladby“ detských piesní a hudobných vystúpení;
Zvukové zariadenia;
Obleky;
Scenéria;
Scenáre pre večery plné zábavy a predstavení na motívy rozprávok.
Inštrukcie:
1. Pripraviť predstavenie pre deti raného a primárneho predškolského veku. Deti tohto veku sú najmä divákmi, samy toho ešte málo dokážu. V nich prevládajú vizuálne-figuratívne a vizuálne efektné typy myslenia nad ostatnými, takže im treba všetko ukázať. Divadlo hračiek je rozprávkové predstavenie na stole. Chýba obrazovka, postavy sa pohybujú po povrchu. Deti to vidia. Možno použiť ako dekoráciu Stavebný Materiál. Pre obrazové divadlo nájdite vhodné ilustrácie, vytlačte ich na farebnej tlačiarni a nalepte na flanelový alebo zamatový papier. Takéto obrázky sa objavujú na flanelografe počas príbehu a deťom sa to veľmi páči. Ak máte počítač, môžete si vyzdvihnúť karikatúry a usporiadať premietanie filmu. Nemalo by to byť príliš dlhé, stačí štvrťhodinka.
2. Schopnosti detí stredného a vyššieho predškolského veku sú už dosť veľké. Stále sa dajú využiť rôzne druhy divadiel, no deti zo seniorského a prípravného kolektívu už vedia premietať rozprávky samy. To zvyčajne spôsobuje veľmi veľký záujem. Navyše moderné technické prostriedky vám umožní veľa. Napríklad môžete dať najviac skutočný muzikál, ak má materská škola vhodné zvukové vybavenie. Robí sa to v mnohých materských školách. Predškoláci majú radi takéto „profesionálne“ vystúpenia.
3. Neobmedzujte sa na divadlo. Pripravte si napríklad večer venovaný kreativite obľúbený spisovateľ. V tomto prípade musí existovať veľa predbežnej práce. Čítajte deťom knihy, rozprávajte im o živote spisovateľa, ukážte jeho portrét. Môžete si dať za úlohu kresliť ilustrácie alebo robiť remeslá na túto tému. Pre predškolákov je k dispozícii aj počítačová prezentácia. S moderným informačné technológie Mnohí predškoláci sa už poznajú. Vyberte potrebné fotografie, kresby a hudobných diel Môžete ho zveriť jednému z rodičov. Netreba zabúdať, že deti by nemali stále sedieť, preto je potrebné rôzne druhy aktivít kombinovať. Napríklad na začiatku ukážte prezentáciu, potom po tanci alebo fyzickom cvičení požiadajte jedno z detí, aby prečítalo poéziu. Večernú zábavu môžete zakončiť drámou alebo aktívnou hrou.
4. Občas trávte voľné večery s rodičmi. Môžete ponúknuť napríklad prípravu príbehu o vašej rodine. Požiadajte rodičov, aby vybrali zaujímavé fotografie a videá. Nech sa každá rodina pripraví krátky príbeh. Takáto „prezentácia“ môže byť rozdelená na niekoľko večerov alebo načasovaná, povedzme, aby sa zhodovala s dňom narodeninovej osoby.
5. Prejdite prstom virtuálna prehliadka. Deti možno povzbudiť, aby sa svojich starých rodičov vopred pýtali na najviac zaujímavé miesta vo vašom meste, o slávni ľudia ktorí tu bývali. Vyberte video alebo vytvorte flash animáciu. Rovnakým spôsobom si môžete dohodnúť prehliadku múzea.
Uverejnené na Allbest.ru
Podobné dokumenty
Humanizmus ako hlavný zdroj umelecká sila ruský klasickej literatúry. Hlavné rysy literárne smery a etapy vývoja ruskej literatúry. Vitálne a kreatívna cesta spisovatelia a básnici, celosvetový význam ruský literatúre 19. storočia storočí.
abstrakt, pridaný 6.12.2011
kroky historický vývoj literatúre. Etapy vývoja literárny proces a svet umelecké systémy XIX-XX storočia. regionálne, národné špecifiká literatúru a svet literárne spojenia. Porovnávacie štúdium literatúry rôznych epoch.
abstrakt, pridaný 13.08.2009
Pravidlá a postup vedenia ruského súboja. Štúdium úlohy duelov ako spôsobu ochrany dôstojnosti a cti človeka na príklade literárnych hrdinov: Onegin a Lenskij, Pečorin a Grushnitskij, Bazarov a Pavel Petrovič, Pierre Bezukhov a dôstojník Dolokhov.
kurzová práca, pridané 05.04.2014
Čítanie ako najdôležitejší prvok kultúry a života, jeho odraz v literárnych dielach a predstavenie „čítajúceho hrdinu“. Literárne preferencie v románe I.S. Turgenev "Otcovia a synovia". Čitateľský okruh Puškinových hrdinov. Úloha knihy v románe "Eugene Onegin".
kurzová práca, pridané 7.12.2011
všeobecné charakteristiky ruský literárny život začiatkom XIX V. Vzhľad rôznych literárnych spoločností, krúžky, časopisy, v ktorých prebiehal proces kryštalizácie estetických predstáv, básnických foriem, štýlov. Tri spôsoby literárny vývin klasicizmu.
kurzová práca, pridané 09.04.2009
Porovnanie literárneho mystické obrazy, ktorú vytvoril N.V. Gogoľa s ich folklórnymi prototypmi, ktoré identifikujú podobnosti. Miesto mystické motívy v dielach N.V. Gogoľove „Večery na farme u Dikanky“ a „Petrohradské rozprávky“, účel ich uvedenia.
kurzová práca, pridané 12.08.2010
Štúdia o literárnych a estetických názoroch K. Paustovského a literárne portréty s dôrazom na umelecké črty autorský obraz. Porovnávacia analýza biografia A. Greena a portrét K. Paustovského „Život Alexandra Greena“.
kurzová práca, pridané 06.08.2011
História osídlenia Uralu. Analýza teórie žánru rozprávky. Štúdium genetického pôvodu obrazov a motívov v literárnych rozprávkach S.I. Čerepanová, S.K. Vlasová, N.G. Kondratkovskaja. Kognitívna hodnota staroveké ľudové legendy. Rozbor prác.
kurzová práca, pridané 31.10.2012
Podstata motívu ako fenoménu umeleckej literatúry, študujúc jeho opakovateľnosť v naratívne žánre národov sveta. Prevádzka mytologické motívy v literatúre rôznych období. Vlastnosti leitmotívu štruktúry lyrického diela.
abstrakt, pridaný 19.12.2011
Príčiny vzhľadu, problémy polemickú literatúru na Ukrajine. História a periodiká polemických diel. Prehľad diel tohto žánru v koncom XVI V. Špecifiká polemických literárnych diel 17. storočia, ich význam pre ukrajinskú kultúru.
