Projekt krótkoterminowy Nowy Rok pukanie do drzwi"
Ponomareva I. V., Alborova E. S.
Typ projektu: projekt gry edukacyjnej.
Uczestnicy projektu: dzieci z grupy średniej, wychowawcy grup, specjaliści, rodzice uczniów.
Strefa edukacyjna: rozwój poznawczy.
Trafność tematu: OD wczesne lata każdy wie, czym są święta i chce mieć ich jak najwięcej. Ludzką naturą jest dążenie do radosnego i jasnego uczucia.
wakacje to ważny czynnik tworzenie mały człowiek. Życie dziecka powinno być jak najbardziej wypełnione wakacjami, ponieważ czynią nas milszymi, bardziej wrażliwymi, hojniejszymi.
U dzieci wakacje budzą zainteresowanie kreatywnością, wychowują umiejętność życia w zespole, przyczyniają się do gromadzenia doświadczeń w zachowaniu w społeczeństwie, przejawiania inicjatywy i samodzielności.
Niezależnie od powodu wakacji, zawsze jest okazja, aby zapoznać dzieci z nowymi faktami, pomóc im wykazać się wiedzą, umiejętnością myślenia, refleksji i tworzenia.
Wszyscy wiedzą, że najbardziej ulubionym świętem dzieci jest Nowy Rok. Noworoczne zamieszanie, listy do Świętego Mikołaja, dekoracja choinki i długo oczekiwane prezenty pod nią. Przygotowując się do obchodów Nowego Roku, dzieci często zadawały pytania: Po co dekorować choinkę? Czy Święty Mikołaj istnieje naprawdę? Gdzie on mieszka? Czy Święty Mikołaj przyniesie prezenty? Działania poszukiwawczo-badawcze prowadzone w trakcie realizacji projektu „Nowy Rok puka do drzwi”.
Ten projekt ma na celu zapoznanie dzieci z wakacjami, ich cechami. Nasz projekt pomoże dzieciom i rodzicom stać się bezpośrednimi uczestnikami przygotowań do Nowego Roku, w pełni zanurzyć się w sylwestrowy huragan wrażeń i radosne oczekiwanie na cud.
Cel projektu: aby stworzyć pojęcie „wakacji”, jego cechy i znaczenie w życiu ludzi na przykładzie Nowego Roku.
Zadania:
- Aby przeanalizować pojęcie święta - Nowego Roku, podkreśl jego charakterystyczne cechy: akcesoria, postawę i nastrój ludzi, zasady postępowania, tradycje.
- Wzbudzaj chęć udziału w przygotowaniach do święta (dekorowanie grupy, robienie podręczników, rękodzieło).
- Zaangażuj rodziców jako aktywnych uczestników w życie grupy w ramach przygotowań do wakacji noworocznych.
- Aby utrwalić wiedzę o atrybutach świąt noworocznych.
- wzbudzić zainteresowanie twórczością
- naucz się rozróżniać cechy pozycji przez różne analizatory
- przyczyniają się do gromadzenia doświadczeń w zachowaniach społecznych
- rozwijać podstawowe pojęcia matematyczne.
- Aktywacja słownika na ten temat (drzewo, prezent, Święty Mikołaj, Snow Maiden, wakacje, kalendarz)
Szacowany wynik:
Wzbogacanie wiedzy dzieci o wakacjach noworocznych
Świadomość dzieci o życzliwym, troskliwym stosunku ludzi do siebie i nastroju podczas wakacji - Nowego Roku
Aktywny udział dzieci i rodziców w przygotowaniach do Nowego Roku
Produkty projektu:
Święto Nowego Roku „Cześć, witaj Nowy Rok!”
Wsparcie merytoryczne projektu:
Wyposażenie materiałowe i techniczne:
- Aparat, komputer
- Zestaw do prac plastycznych dla dzieci ( kolorowy papier i karton, klej, pisaki, kredki, farby)
- Ilustracje o wakacjach noworocznych
- Dekoracja świąteczna
- Kompilacja filmy animowane(O przygodach noworocznych)
- Kompilacja utwory muzyczne(o Nowym Roku i zimie)
- kalendarz adwentowy
- Wybór dzieła sztuki(opowieści o zimie i Nowym Roku)
Zbiór zagadek, wierszyków, bajek i opowiadań o świętach zimowych i noworocznych.
Abstrakty zorganizowane zajęcia z dziećmi: wspólne zajęcia dla rozwoju poznawczego na temat „Święto Nowego Roku”, rozmowy, wakacje „Z wizytą u Świętego Mikołaja”.
V. A. Derkunskaya Działalność projektowa przedszkolaków, pomoc nauczania, Moskwa, 2012
I. A. Lykova „Patchworkowe lalki”
T. N. Doronova „Do przedszkolaków o sztuce”
I. Kaplunova „Święto każdego dnia”
TG Grizik „Poznaj świat”
Zanurz się w problemie:
Spacer po terenie przedszkole uwagę dzieci przykuwały zdobione płatkami śniegu i wzorami okna w przedszkolu i okolicznych domach. Następnie zadawano dzieciom pytanie - dlaczego udekorowały okna i do jakich świąt ludzie się przygotowują? Czy oni też chcą udekorować grupę na Nowy Rok i dowiedzieć się o tym święcie?
W grupie pojawiło się pytanie, jak dowiedzieć się, ile dni pozostało do Nowego Roku, co należy w tym celu zrobić? Tak powstał Kalendarz Adwentowy – magiczne drzewko cudów
Realizacja projektu „Nowy Rok puka do drzwi”
1. Określenie tematu projektu;
2. Formułowanie celów i celów;
3. Opracowanie planu realizacji etapu głównego;
4. Dobór materiałów informacyjnych, wizualnych i technicznych do projektu;
5. Poinformowanie rodziców o zadaniach i treści projektu.
Scena główna:
Wspólne i niezależne zajęcia dzieci i dorosłych
Rozwój poznawczo-mowa.
Komunikacja:
- Opracowanie i produkcja „Kalendarza adwentowego”
- Zajęcia tematyczne i rozmowy „Co to jest święto Nowego Roku”, „Zasady postępowania podczas święta Nowego Roku”, „O co chcę poprosić Świętego Mikołaja na Nowy Rok”, „Jak udekorować swój dom na Nowy Rok”
- Redakcja historie opisowe na zdjęcia fabuły„Drzewo noworoczne”, „Święty Mikołaj odwiedzający chłopaków”, „Jak dzieci przygotowały się na spotkanie Świętego Mikołaja”, „Zima w lesie”
- Gry dydaktyczne„Kto gdzie mieszka”, „Ubierz choinkę”
- Zagadki opisowe o przyrodzie ożywionej i nieożywionej zimą (o zwierzętach, zjawiskach sezonowych, opadach zimowych)
- Znajomość prawdziwej choinki.
- gry słowne„Zgadnij i nazwij”, „Co jest w torbie Świętego Mikołaja”, „Powiedz coś przeciwnego”
- Gry plenerowe „Zamrożenie”, „Rękawica”, „Zamrożenie”, „Podaj laskę”
- Tradycja: spotkania z interesująca osoba- dyrektor muzyczny na temat: „Wkrótce, wkrótce Nowy Rok”
- Społeczny rozwój osobisty:
- Intrygować- Gra RPG„Córki-Matki”, „Rodzina”, „Przedszkole”, „Sklep z zabawkami”, „Salon fryzjerski”
- Czytanie fikcji:
- Opowieści, bajki i zagadki o świętach zimowych i noworocznych.
- Opowieści kognitywne o zimowa natura.
- Oglądanie kreskówek: „Choinka Timoshkina”, „Bałwan-listonosz”, „Snow Maiden”, „Opowieść o Nowym Roku”, „Święty Mikołaj i lato”, „Kiedy zapalają się choinki”, „Jeż-Yolka” , „Rękawica”, „Podróż noworoczna”
Kącik z książkami:
Książki do przeczytania, recenzji i dyskusji:
"Kiedy to się zdarza"
„Jaki jest Nowy Rok”
"Królowa Śniegu"
„Zimowa chata zwierząt”
Wiersze o Nowym Roku
Artystyczny rozwój estetyczny:
Zaproszenie na wakacje.
Pocztówki na Nowy Rok
Aplikacja „Bałwanki”.
List do Świętego Mikołaja „Mój prezent”
Rysunki i aplikacja na temat Nowego Roku „Drzewa w śniegu”, „Choinka”, „Girlanda choinkowa”
Kolekcja „Kartki noworoczne”
Rękodzieło z papieru (płatek śniegu, flagi, girlandy)
Album „Nowy Rok” (ilustracje)
Wystawa rysunków dzieci na temat Nowego Roku
Rękodzieło z plasteliny „Bałwan”, „Święty Mikołaj”, „Snow Maiden”
Nauka wierszy, piosenek, tańców o Nowym Roku
Interakcja rodzinna.
Konkurs „Świąteczny cud”
„Przygotowania do Nowego Roku”
Klasa mistrzowska „Symbol roku owiec”
Dekoracja choinkowa
dekoracja grupowa
Ostatni etap
Święto Nowego Roku „Cześć, witaj Nowy Rok”.
Wdrożenie projektu:
W trakcie prac prowadzono pracę z dziećmi i rodzicami.
Badanie rysunków, obrazów, oglądanie kreskówek.
Wprowadzenie do literatury.
Słuchanie nagrań dźwiękowych.
Wykonywanie rzemiosła, atrybuty na wakacje.
Rola rodziców w realizacji projektu:
Konsultacje: „Nowy Rok w rodzinnym gronie”.
Wykonywanie ozdób choinkowych.
Wizualna informacja o Nowym Roku.
Dokonywanie symbolu roku owiec.
Udział specjalistów:
Nauka piosenek, wierszy, okrągłych tańców.
Wprowadzenie do gier zimowych.
Produkcja atrybutów.
Produkt działania projektowe :
Wspaniałe wakacje.
Wystawa prac dzieci.
Wiele radosnych wrażeń.
Typ projektu:
według tematu: kreatywny - informacyjny
Znaczenie.
Nowy Rok to święto z puszystym białym śniegiem za oknem, zapachem jodłowych gałęzi, blaskiem kolorowych zabawek i świecidełek, obowiązkowymi fajerwerkami, prezentami, a także eleganckim Mikołajem i piękną Śnieżynką. Zapoznanie dzieci z tradycjami, bohaterami, repertuar muzyczny te wakacje. Wychowawcy postawili sobie za cel: formować u dzieci młodym wieku podstawowe idee dotyczące święta Nowego Roku, tradycji jego obchodów i angażowania rodziców we wspólne zajęcia z dziećmi i wychowawcami. ważne miejsce w tym projekcie jest badanie i zachowanie tradycji świętowania Nowego Roku, co pomaga zaspokoić zainteresowanie poznawcze dzieci na te wakacje. Projekt skierowany jest do dzieci w wieku wczesnoszkolnym. wiek przedszkolny i pozwala stworzyć radosną, emocjonalną atmosferę w przeddzień wakacji noworocznych.
Cel:
- Aby stworzyć u dzieci podstawową ideę święta Nowego Roku, jego tradycji.
Zadania:
1. Kształtowanie pomysłów dzieci na święto Nowego Roku, zapoznanie ich z tradycjami obchodzenia Nowego Roku, zwyczajami spotykania się z świętem Nowego Roku, jego akcesoriami, postaciami.
2. Zapoznanie się z przedmiotami i działania z nimi.
3. Uwolnij możliwości i kreatywność dzieci poprzez różnego rodzaju zajęcia.
4. Wzbudź zainteresowanie proponowaną aktywnością.
5. Promuj rozwój wyobraźni, uwagi, pamięci i mowy dzieci.
6. Stymulacja naturalnego procesu rozwoju zdolności i cech motorycznych.
7. Wzmocnij połączenia przedszkole z rodziną. Zachęć rodziców do udostępniania aktywność twórcza z dziećmi.
8. Stwórz pozytywne nastawienie w przeddzień święta Nowego Roku.
9. Kształtowanie umiejętności odpowiadania na najprostsze pytania.
10. Rozwijaj zainteresowanie grami dydaktycznymi.
11. Pielęgnuj pragnienie słuchania wierszy.
12. Rozwijaj się dobre umiejętności motoryczne ręce.
Według liczby uczestników: grupa (12 osób)
Uczestnicy projektu: uczniowie II grupy wczesnoszkolnej, wychowawcy, rodzice.
Wiek uczestników: dzieci 2 lata.
Z czasem: krótkoterminowe (od 14.12. do 31.12.2015)
Spodziewany wynik:
W trakcie rozmów, przeglądania ilustracji, czytania poezji i bajek, twórczych i działalność muzyczna kształtować wstępne pomysły dzieci na temat świąt noworocznych, zwyczajów spotykania się z świętami noworocznymi, ich akcesoriów, postaci.
Projekt jest realizowany w trzech etapach:
Etapy realizacji projektu:
Etap I - przygotowawczy.
1. Stworzenie niezbędne warunki do realizacji projektu.
2. planowanie do przodu projekt.
3. Wybór niezbędna literatura w tym temacie.
4. Wybór i produkcja gier dydaktycznych na temat projektu.
5. Wybór utworów muzycznych do słuchania oraz ruchy muzyczno-rytmiczne.
Współpraca z rodzicami:
- Tworzenie folderu - przeprowadzka dla rodziców „Nowy Rok w rodzinie”; „Ucz się z nami”.
- Wybór wierszy i rymowanek o świętach noworocznych, choince, Dziadku Mrozie, Snow Maiden. Oferta udziału w konkursie MADOU „Przedszkole nr 16” – „Bukiet noworoczny”.
- Pomoc w przygotowaniach do zabawy sylwestrowej (szycie kostiumów zwierząt).
Etap II – etap główny (praktyczny)
Złożony - planowanie tematyczne na temat projektu. Bezpośrednie wprowadzenie do wspólnych działań wychowawcy i dziecka różnych obszary edukacyjne dla realizacji celów i zadań związanych z tematem projektu.
Gimnastyka palców
„Króliczki”, „ Zimowy spacer»
minuta wychowania fizycznego
"Wiatr wieje nam w twarz..."
Konspekt „Grudzień”
Gry plenerowe:
"Śnieżki"
Pogoń za króliczkiem,
karuzela śnieżna,
„Na śnieżnym moście”
„Puszyste płatki śniegu”
„Znajdź Śnieżną Pannę! ",
– Uważaj, bo zamarznę.
„Dmuchnij w płatek śniegu”
Zdrowie
Rozmowa „Rękawiczki ogrzeją dłonie na mrozie”
procedury hartowania
Ścieżki masujące, kąpiele powietrzne.
Zachowanie i wzmocnienie zdrowie fizyczne
poranne ćwiczenia
Gimnastyka palców
Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych
Kontynuuj rozwijanie umiejętności samodzielnego zakładania skarpet, rajstop, zakładania sandałów, kapci.
Kształtowanie umiejętności posługiwania się chusteczką z pomocą osoby dorosłej.
Znajomość otoczenia
„Zima” (Litvinova, s. 221)
„Opowieść o małej choince”
„Święty Mikołaju, kim jesteś?”
rozwój sensoryczny
„Udekoruj choinkę zabawkami (kolorowe korki).”
„Znajdź najwyższe drzewo”
„Zróbmy koraliki na choinkę” (nawleczenie różnych drewnianych figurek na sznurek),
„Rysujemy choinkę, bałwana” (na płatkach rozsypanych na tacy, pod kierunkiem nauczyciela).
Obserwacja
Za opadem śniegu
Za lodem
Na ubrania dla dzieci i dorosłych;
Na zabawach starszych przedszkolaków;
Za świerkiem na terenie przedszkola;
Za świąteczną dekoracją korytarzy i sal instytucji;
Za działaniami nauczycieli w projektowaniu sal grupowych na wakacje.
Eksperymentowanie
Gry wodne „Zamroź lód”
„Złap wszystkie piłki”
„Złap wszystkie kostki”
Zbuduj z Buildera
„Krzesło dla Ojca Frosta i Snow Maiden”
„Droga do choinki”
Praca fizyczna
„Snow Maiden (udekoruj strój)”
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Gry edukacyjne
„Złóż wzór” („Latarnie”, „Futro Świętego Mikołaja”)
Zabawy z klockami Gyenes („Zbierz choinkę”, „Udekoruj choinkę zabawkami”)”
„Złóż zdjęcie” (Święty Mikołaj, Snow Maiden, Choinka, Prezent, Płatek śniegu), zdjęcia są cięte na 2 części.
Gry dydaktyczne
„Zbierz choinkę” (z patyków, guzików, kolorowych czapek)
"Trzecie koło"
„Zbierzmy koraliki na choinkę”
Historia - gra fabularna
„Lalki mają wakacje”
Bezpieczeństwo
Rozmowa „Choinka boi się ognia!”
Praca
Samoobsługa
Aby wykształcić umiejętność ubierania się w określonej kolejności
Prace domowe
Pomóż nauczycielowi uporządkować rzeczy środowisko.
Praca fizyczna
"Królowa Śniegu"
praca w przyrodzie
Pomoc nauczycielowi w czyszczeniu wyposażenia placu zabaw.
Dokarmianie ptaków.
Zajęcia rozwijające mowę
2. „Wkrótce wakacje noworoczne”
3. „Święty Mikołaj przychodzi do nas”
Wprowadzenie do fikcji
„Święty Mikołaj przysłał nam choinkę” V. Pietrowa,
Życzenia noworoczne bałwana „A. Usachev,
„Wszędzie śnieg” A. Brodski,
„Choinka się ubiera” Y. Akim,
„Tata wybrał choinkę” A. Usachev,
„Bożonarodzeniowy bal” w Berestowie,
„Balony wiszą na gałęziach”
Pada śnieg, pada śnieg»,
„Mama udekorowała choinkę” V. Pietrowa,
„Kto przyszedł” E. Blagininy,
„Papier Świętego Mikołaja” S. Pshenichnykh,
„Cicho pada śnieg”.
Czytanie bajek
V. Suteev „Snowman-mailer”
Rozwój komunikacji
Badanie ilustracji, książek, obrazów fabularnych „Rzuć kulami”, „Daleko”, „Święty Mikołaj”
Rozwój artystyczny i estetyczny
Badanie ilustracji do bajki V. Suteeva „Snowman-mailer”
Zdjęcia opowieści na temat Nowego Roku
Wniosek
„Zawieś kulki na choince”
"Ozdoby świąteczne" ( słone ciasto i formy)
„Udekoruj bombkę bożonarodzeniową”
Obraz
„Mała choinka jest zimna w zimie” (malowanie palcami)
„Opad śniegu”
Słuchanie piosenek
„Ojciec Mróz”
„Mała choinka jest zimna w zimie”
"Worek fasoli"
„Zimowy taniec”
Aktywność muzyczna i gra
„Zające i lisy”
GCD według planu dyrektora muzycznego
Etap III- finał.
Wydarzenie końcowe: wystawa kreatywność dzieci, wystawa fotograficzna „Nasz Wesoły Nowy Rok”,
obchody Nowego Roku.
Scenariusz wakacji noworocznych w 2. grupie wczesnoszkolnej
Dzieci wchodzą do sali ze Snow Maiden, podchodzą do choinki, badają ją. Dźwięki muzyki, wykonywany jest taniec „Ołówki dla dzieci”.
Snow Maiden: Choinka jest zielona, elegancka, wesoła!
Dlaczego, dlaczego światła nie świecą?
Wszyscy potrzebujemy bardzo przyjaznego
Krzycz: „Choinka, spal!”
(Choinka zapala światła).
Teraz zgaśmy choinkę -
Dmuchamy na igły!
(Dmą na choinkę, gasną światła)
Snow Maiden: Raz, dwa, trzy, choinka, spal!
Niech płoną, mrugają,
Gratulacje Szczęśliwego Nowego Roku.
I na wakacjach na naszym
Teraz będziemy śpiewać i tańczyć!
(Wykonywana jest piosenka „Little Christmas Tree ...”)
Snow Maiden: Chłopaki, czy wasze ręce są zamarznięte? Rozgrzejmy je i zatańczmy zabawny taniec!
(Wykonywany jest taniec „Klaskamy w dłonie ...”)
Snow Maiden: Czekamy na gości na wakacje, aby było fajniej.
Słyszę hałas za drzwiami. Przyjdź szybko!
(Pojawia się dziewczyna w stroju lisa.)
Foxy: Witajcie przyjaciele!
Święty Mikołaj nie mógł przyjść
Gdzieś po drodze utknął.
Mówiłem, żebyś się zabawił
Udekoruj choinkę razem z tobą . (zawiesza piłkę na choince).
Choinka jest ubrana, udekorowana na święta.
Przyniosłem ci grzechotki i chcę, żebyś z nimi zatańczył.
(Wykonywany jest taniec „Grzechotka”).
Snow Maiden: Kurka-kurka, baw się z nami!
(wykonane gra muzyczna„Lisy i zające”).
Snow Maiden: Kurki, a nasi chłopcy uwielbiają grać w śnieżki. Zagraj też z nami!
(Dzieci z Kurkami bawią się śnieżkami).
Snow Maiden: Kurka, czy wiesz, gdzie Święty Mikołaj zostawił prezenty dla naszych dzieci?
Kurka: Oczywiście, że wiem i pokażę ci!
(Kurka wyjmuje dużą „śnieżkę” spod choinki, otwiera ją, w środku są prezenty. Snow Maiden bierze prezenty i prowadzi dzieci do grupy. W grupie odbywa się dystrybucja prezentów).
Analiza postępu prac:
Przez cały czas trwania projektu widoczne było zainteresowanie dzieci tym, co zaoferował im nauczyciel – różnorodnymi grami, rozmowami, zajęciami kreatywnymi, poszukiwawczymi i badawczymi. Dzieci aktywnie reagowały na prośby, sugestie nauczyciela, starały się uczestniczyć w proponowanych zajęciach. Wszystkie dzieci z zainteresowaniem obserwowały, jak dorośli w grupie dekorowali choinkę, dekorowali lokal pokój grupowy. Wszystkie dzieci nauczyły się rozpoznawać i pokazywać główne atrybuty świąt noworocznych - Świętego Mikołaja, Snow Maiden, choinkę, nie mogły się doczekać prezentów. Specjalnie na potrzeby realizacji projektu wykonano gry dydaktyczne „Udekoruj choinkę”, „Ułóż obrazek”, wybrano ilustracje na ten temat, fikcja szczególną uwagę zwrócono na rozwój kreatywność(dzieci rysowały, rzeźbiły, sklejały). Dzieci bardzo emocjonalnie reagowały na zabawy i inne zajęcia proponowane przez dorosłych, starały się naśladować jego działania, przyjmowały zadania gry. Na zakończenie projektu można stwierdzić, że dzieci otrzymały wstępne pomysły dotyczące wakacji noworocznych, czekały na nie z niecierpliwością, otrzymały wiele pozytywnych emocji związanych z przygotowaniami do niego.
I dostać certyfikat do poświadczenia?
Wyświetl zawartość dokumentu
„Projekt „Karnawał noworoczny” (grupa środkowa)”
MBOU OSP nr 18 budynek "Rostok"
informacyjny i edukacyjny, kreatywny projekt
„Karnawał noworoczny!”
w grupie środkowej
(grudzień 2015)
Opracowali: korepetytorzy Guseva S.A.
Larina E.V.
Paszport projektu
| Typ projektu | informacyjno-poznawczy, kreatywny. |
| Cel projektu | uformować pojęcie „święta”, jego charakterystyczne cechy i znaczenie w życiu ludzi na przykładzie Nowego Roku. |
| Aby przeanalizować pojęcie święta - Nowego Roku, podkreśl jego charakterystyczne cechy: akcesoria, postawę i nastrój ludzi, zasady postępowania, tradycje. Wzbudzaj chęć udziału w przygotowaniach do święta (dekorowanie grupy, robienie podręczników, robótek ręcznych, foto gazet o Nowym Roku). Zaangażuj rodziców jako aktywnych uczestników w życie grupy w ramach przygotowań do wakacji noworocznych. |
|
| Uczestnicy projektu | dzieci w wieku przedszkolnym, rodzice, wychowawcy grupy Guseva S.A., Larina E.V., dyrektor muzyczny Bielicka T.I. |
| Harmonogram wdrożenia | krótkoterminowy (3 tygodnie) - od 7.12.2015 - 28.12.2015 |
| Szacowany wynik | Wzbogacanie wiedzy dzieci o wakacjach noworocznych. Świadomość dzieci na temat życzliwego, troskliwego stosunku ludzi do siebie i nastroju podczas wakacji - Nowego Roku. Aktywny udział dzieci i rodziców w przygotowaniach do Nowego Roku. |
Znaczenie:
Projekt ten ma na celu zaangażowanie dzieci w święta ludowe, ich cechy wykonania. Dzieci niewiele wiedzą o historii pochodzenia rosyjskich świąt, ich tradycjach i zwyczajach. Rodzice nie angażują dzieci w robienie lub wybieranie prezentów, ale dają wszystko gotowe. A jak dzieci mogą dowiedzieć się, jak długo czekać na Nowy Rok, jakie prezenty dać, jak zachowywać się na wakacjach, czym jedno święto różni się od drugiego? Nasz projekt pomoże dzieciom i rodzicom stać się bezpośrednimi uczestnikami przygotowań do Nowego Roku, w pełni zanurzyć się w przedsylwestrowej burzy emocji i wrażeń.
Sformułowanie problemu:
Podczas spaceru zauważyłem dzieci, że niektóre okna w przedszkolu i okolicznych domach były ozdobione płatkami śniegu i wzorami. Pytanie do dzieci - dlaczego udekorowały okna i do jakich świąt ludzie się przygotowują? Czy ty też chcesz udekorować naszą grupę na Nowy Rok i dowiedzieć się o tym święcie?
W grupie pojawiło się pytanie, jak dowiedzieć się, ile dni pozostało do Nowego Roku, co musimy zrobić. Tak narodził się kalendarz sylwestrowy.
Produkt działalności projektu:
1. Wystawa rękodzieła „Noworoczna fantazja” (14.12.2015 - 18.12.2015)
2. Prezentacja „Czym jest Nowy Rok? »
3. Prezentacja „Noworoczne zagadki”
3. Święto Nowego Roku (25.12.2015)
Wdrożenie projektu:
Etap przygotowawczy:
1. Ustalenie tematu projektu.
2. Sformułowanie celu i zadań projektu.
3. Opracowanie planu realizacji głównego etapu projektu.
4. Dobór materiałów informacyjnych, wizualnych i technicznych do projektu.
5. Poinformowanie rodziców o zadaniach i treści projektu.
Scena główna:
Wspólne i niezależne zajęcia dzieci i dorosłych.
Rozwój poznawczo-mowa.
Komunikacja
Opracowanie i produkcja „Kalendarza sylwestrowego oczekiwania”
Zajęcia tematyczne i rozmowy „Co to jest Nowy Rok”, „Zasady postępowania na wakacjach”, „Jaki prezent chcę na Nowy Rok”, „Jak udekorować dom na Nowy Rok”, „Dlaczego spadł śnieg Roztop dziewicy?”.
Kompilacja opisowych historii na podstawie zdjęć fabularnych „Drzewo noworoczne”, „Święty Mikołaj odwiedzający chłopaków”, „Jak dzieci przygotowały się na spotkanie Świętego Mikołaja”, „To jest bałwan!”, „Zima w lesie” .
Gry dydaktyczne „Kto gdzie mieszka”, „Udekoruj choinkę”.
Zagadki opisowe o przyrodzie ożywionej i nieożywionej zimą (o zwierzętach, zjawiskach sezonowych, opadach zimowych).
Gry słowne „Zgadnij i nazwij”, „Co jest w torbie Mikołaja”, „Powiedz coś przeciwnego”.
Gry na świeżym powietrzu „Zamrożenie”, „Zamrożenie”.
Rozwój społeczny i osobisty.
Gra fabularna „Matki i córki”, „Rodzina”, „Przedszkole”, „Sklep z zabawkami”.
Czytanie fikcji.
Opowieści, bajki i zagadki o świętach zimowych i noworocznych: „Kiedy to się dzieje”, „Jaki jest Nowy Rok”, „Śnieżna Panna”, „Zimowanie zwierząt”. Wiersze o Nowym Roku.
Bajki poznawcze o zimowej przyrodzie.
Oglądanie kreskówek: „Timoshkina Tree”, „Snowman-mailer”, „Snow Maiden”, „The Tale of the New Year”, „Santa Claus and Summer”, „Kiedy zapalają się choinki”.
Rozwój artystyczny i estetyczny.
Zaproszenie na wakacje.
Pocztówki na Nowy Rok.
Świąteczna girlanda z rękawiczek”.
Choinka - oczekiwania i Bałwan - listonosz z palm.
List do Świętego Mikołaja „Mój prezent”
Rysunki i aplikacje na temat Nowego Roku „Pada śnieg”, „Gałązka bożonarodzeniowa”, „Choinka”, „Girlanda choinkowa”
Kolekcja „Kartki noworoczne”
Rękodzieło z papieru (płatki śniegu, zwierzęta origami, flagi, girlandy)
Album „Nowy Rok” (ilustracje)
Gazeta fotograficzna „Jak moja rodzina świętuje Nowy Rok”
Symbol roku w inna technika
Wystawa rysunków dzieci na temat Nowego Roku
Kompozycja noworoczna na półce z kosmetykami „Święty Mikołaj”
Nauka wierszy, piosenek, tańców o Nowym Roku
Interakcja rodzinna.
Robienie gazety Świąteczna opowieść»
Panel „Życzenie gwiazd”
„Przygotowania do Nowego Roku”
dekoracja grupowa
Ostatni etap
Święto Nowego Roku (25.12.2015).
Wsparcie merytoryczne projektu:
Wyposażenie materiałowe i techniczne:
Kamera, komputer, projektor, głośniki.
Zestaw do prac plastycznych dla dzieci (papier whatmana, kolorowy papier i tektura, klej, flamastry, kredki, farby).
Ilustracje o wakacjach noworocznych.
Dekoracja świąteczna.
Wybór prac plastycznych (opowieści o zimie io Nowym Roku)
Pomoce metodyczne:
Zbiór zagadek, wierszyków, bajek i opowiadań o świętach zimowych i noworocznych.
Podsumowania zorganizowanych zajęć z dziećmi: wspólne zajęcia dla rozwoju poznawczego na temat „Święto Nowego Roku”, rozmowy, wakacje „Z wizytą u Świętego Mikołaja”.
Literatura:
Samouczki: IV Masłowa, „Aplikacja”.
„Procedura organizacji i realizacji Działania edukacyjne na głównego generała program edukacyjny- program edukacyjny Edukacja przedszkolna„(Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 30 sierpnia 2013 r. Nr 1014, Moskwa).
Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące urządzenia, treści i organizacji reżimu pracy przedszkola organizacje edukacyjne„(Zatwierdzony dekretem Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 15 maja 2013 r. Nr 26 „W sprawie zatwierdzenia SANPIN” 2.4.3049-13).
OA Kurevina, ED Kovalenskaya „Kolorowy świat” Wytyczne do podręcznika „Balass”, Moskwa.
Podręcznik: I. V. Masłowa, „Modelowanie”.
OA Kurevina, GE Selezneva Podróż do piękna. Część 2. Podręcznik rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci w wieku 4-5 lat „Balass”, Moskwa.
OA Kurevina, GE Selezneva Podróż do piękna. Wytyczne do części 1–3 podręcznika Balassa, Moskwa.
Noworoczne zagadki
| Dzisiaj zagramy W nietypowej grze. Przeczytam ci wiersz Nie powiem w nim ani słowa. Odpowiedz szybko Zgadnij wakacje! Ma dwanaście miesięcy Z łatwością się zmieszczą. Zbierz je wszystkie razem Jedno słowo to... (rok) Do naszego domu w sylwestra Przyjdzie ktoś z lasu Cały puszysty, w igłach, A ten gość nazywa się... (Drzewko świąteczne) Przeleżał na półce cały rok A teraz wisi na drzewie. To nie jest latarka I szkło... (piłka) Światła szybko migają Biegną od góry do dołu. Ten przyjazny zespół To jest nazwane…. (girlanda) O pięknie lasu Deszcz jest złoty w fali - Ze srebrnym sznurkiem Zwisające... (błyskotka) | Przychodzi z prezentami Okrągłe tańce z nami prowadzi. Zarośnięty białą brodą Dobry dziadek... (Zamrażanie) Ze Świętym Mikołajem obok Zabłyśnij świątecznym strojem. Zadaje nam zagadki Prowadzi okrągły taniec, śpiewa. Kurtka wykonana z płatków śniegu Kto to jest? (Królowa Śniegu) Zarówno w pudełkach, jak i torbach Zapakowane słodycze. Fanfiction jest takie jasne! Wszyscy będą... (prezenty) Choinka na święta Nowego Roku Apel do dorosłych i dzieci. Zaproś wszystkie osoby W Nowy Rok… (okrągły taniec) Zamieć chodzi po podwórku, Wszystko w zabawkach, światłach, Drzewo jeździ na łyżwach Wzywa wszystkich na ucztę I życzy dobrze. Nowy Rok jest jak bajka Szczęśliwego Nowego Roku, dzieciaki! |
Autor Sayasova Valentina Valerievna, nauczycielka przedszkola w Krasnoborskim, rejon szatkowski, obwód Niżny Nowogród.
Opis materiału. Materiał zainteresuje nauczycieli grup średnich i starszych, rodziców dzieci w wieku 4-7 lat.
Temat projektu„Piot, Pietia, Kogucik”
Typ projektu: badawcze i kreatywne
Termin: krótkoterminowe (2 tygodnie)
Lokalizacja: grupa średnia MDOU Krasnoborsky przedszkole „Kolosok”
Członkowie: dzieci z grupy średniej, nauczyciel i rodzice
Problem: jak zrobić godło nowego roku 2017?
Obszary edukacyjne:„Rozwój społeczny i komunikacyjny”,
„Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”
Oczekiwane rezultaty projektu: dzieci będą mogły samodzielnie wykonać emblemat nowego roku - Kogucik.
Wprowadzenie
Już prawie sylwester. A czym jest nowy rok bez swojego patrona. Rok 2017 to rok Koguta.
Za pomocą kalendarz wschodni jest rokiem Czerwonego Ognia Symbol koguta odnowienie i początek czegoś nowego, nieznanego. Kogut jest patronem ludzi upartych i pewnych siebie. Abyśmy mogli odnieść sukces w nowym roku, musimy być rozsądni i wytrwali w osiąganiu naszych celów.
Dlatego postanowiłam ustawić rodziców i dzieci na pozytywny Nowy Rok i zaproponowałam udział w nowym projekcie.
Cel: kształtowanie u dzieci twórczych, estetycznych uczuć, pozytywnych doznań emocjonalnych, zaangażowanie rodziców we wspólną pracę nad projektem, stworzenie radosnej, przedświątecznej atmosfery.
Cele projektu:
rozwój poznawczy.
Kontynuuj zapoznawanie się z przedmiotami dzikiej przyrody, doprowadź do zrozumienia, że kogut jest właścicielem swojej rodziny, który się nią opiekuje i chroni.
Rozwijaj umiejętności motoryczne percepcja wzrokowa. Ułatwienie włączenia rodziny w proces realizacji projektu.
Społeczno-komunikatywny
Przyczyniają się do kształtowania kompetencji rekreacyjnych. Naucz się działać w porozumieniu, negocjować interakcje.
Przemówienie.
Aktywuj mowę dzieci i wyjaśnij pojęcia związane z wakacjami noworocznymi, emblematami Nowego Roku. Nauka posługiwania się różnymi środkami wyrazu mowy, mimiki, plastyczności w celu oddania charakteru i zachowania bohaterów baśni.
Artystycznie i estetycznie.
Rozwijaj zainteresowanie niekonwencjonalna technika aplikacje, rysunki. Aby promować rozwój zdolności twórczych, wyobraźni dzieci. Wytworzyć chęć wykorzystania wyników ich pracy do udekorowania grupy na święta.
Rozwój fizyczny. Przyczynianie się do wzbogacenia wrażeń ruchowych dzieci, kształtowanie świadomej postawy wobec własnego zdrowia.
Etap przygotowawczy:
Wybór literatury do czytania jej dzieciom, projekt kącika z książkami.
Drukowanie zdjęć do kolorowania „Kogucik”. Wybór informacji dla rodziców Nietradycyjne metody rysunek i aplikacja - jak to jest?
Główna scena aktywna
Rozwój poznawczy: Rozmowa „Kim jest kogut?” (cel: wyrobić sobie pogląd, że kogut jest głową rodziny ptaków, troskliwym i odpowiedzialnym, rozwinąć spójną mowę, utrwalić wiedzę o drobiu).
Rozmowa „Jakie są emblematy Nowego Roku?” (cel: pomóc dzieciom zrozumieć, że każdy rok nosi imię jakiegoś zwierzęcia spośród 12 według kalendarza wschodniego).
Rozwój artystyczny i estetyczny: aplikacja „Kogucik z figur geometrycznych”, rysunek „Pokolorujmy kogucika”,
projektowanie „Domu dla koguta i jego rodziny.”, modelowanie „Kogutka Dymkovo”
Rozwój mowy: oglądanie fotografii i obrazów przedstawiających koguta, układanie na ich podstawie opowieści. Odgadywanie zagadek o koguciku, czytanie rymowanek, rymowanek. Czytanie prac i dyskusja nad przeczytanymi:
Rosjanie ludowe opowieści:
„Kogucik i nasiono fasoli”,„ Chata Zayushkina ”,„ Kogucik - złoty przegrzebek i cudowna kreda”, „Lis, zając i kogut”.
Opowieści autorskie:
KD Ushinsky „Wiesz, jak czekać”, V. Suteev „Magiczne kolory”.
Rozwój społeczny i komunikacyjny: Gra RPG"Rodzina".
Rozwój fizyczny: przedstaw nową grę terenową „Ruch, ruina, ruina, Kogut chodzi po podwórku…”
Praca z rodzicami: Konsultacje na temat "Niekonwencjonalne metody rysowania i aplikacji - jak to jest?" Praca w zespole z dziećmi „Udekoruj koguta” (cel: pomóc wzmocnić relacje rodzinne rodziców i dzieci, stwórzcie przedświąteczny nastrój)
Ostatni etap
Wystawa prace twórcze dzieci i wspólne zajęcia z rodzicami.
Wyniki projektu:
1. Dzieci zainteresowały się kreatywnością.
2. Dzieci chętnie przygotowują się do świąt noworocznych.
3. Wzbogacono i uaktywniono słownictwo dzieci.
4. Rodzice chcieli zrobić coś innego, aby udekorować grupę
Znaczenie projektu: Wszyscy wiedzą, że najbardziej ulubionym świętem dzieci jest Nowy Rok. Noworoczne zamieszanie, listy do Świętego Mikołaja, dekoracja choinki i długo oczekiwane prezenty pod nią - tego wszystkiego nie można porównać nawet z urodzinami. Przygotowując się do obchodów Nowego Roku, dzieci często zadawały pytania: po co dekorować choinkę? Czy Święty Mikołaj istnieje naprawdę? Gdzie on mieszka? Czy Święty Mikołaj przyniesie prezenty? W zrozumieniu tych zagadnień pomogą działania poszukiwawczo-badawcze przeprowadzone podczas realizacji projektu Bajka Noworoczna.
Typ projektu: zorientowana na praktykę informacyjną, kreatywna;
Cel: wprowadzenie do kultury święta Nowego Roku, jego tradycji; kształtowanie postawy artystycznej i estetycznej otaczającą rzeczywistość, wzbogacenie wrażeń dzieci.
Zadania:
· Kształt pozytywne nastawienie na święta rodzinne i wspólnotowe. Zapoznaj się z właściwościami różne przedmioty i materiałów, zasady bezpieczne zachowanie w święta Nowego Roku.
· Zapoznanie z różnorodnością noworocznych zabawek i tradycją ubierania choinki noworocznej.
· Rozwój zdolności artystycznych i estetycznych, umiejętności i zdolności do aktywności produkcyjnej.
· Promowanie interakcji dzieci i rodziców w produkcji i zbiórce zabawek noworocznych.
· Kształtowanie u dzieci zainteresowania poznawczego tradycjami i zwyczajami obchodzenia Nowego Roku z choinką, Mikołajem i prezentami.
Wprowadź dzieci w ojczyznę Świętego Mikołaja - Wielki Ustiug.
· Rozwijanie umiejętności organizacyjnych dzieci w zakresie przygotowania i organizacji wypoczynku w przedszkolu iw rodzinie.
· Doskonalenie umiejętności poznawczych i konstruktywnych obserwowania, rozważania, porównywania, analizowania, odzwierciedlania wyników swoich badań w działaniach twórczych.
Promuj rozwój spójnej mowy; wyobraźnia; chęć zapamiętania wierszy, piosenek.
· Stwórz świąteczną atmosferę sylwestrową we wszystkich działaniach.
Przedmiot badań: Nowy Rok jako źródło radości.
Przedmiot badań: Tradycje noworoczne nasz kraj, choinka.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Praca”, „ Kreatywność artystyczna”, „Muzyka”, „Czytanie beletrystyki”.
Okres realizacji projektu: krótkoterminowe (1 miesiąc).
Etapy realizacji projektu:
Etap I - przygotowawczy.
Omówienie celów i zadań z dziećmi i rodzicami.
· Stworzenie warunków niezbędnych do realizacji projektu.
· Perspektywiczne planowanie projektu.
Rozwój i akumulacja materiały dydaktyczne w tym temacie.
Etap II - główny (praktyczny).
Wdrożenie w procesie edukacyjnym skuteczne metody i techniki poszerzania wiedzy przedszkolaków na temat świąt noworocznych.
Etap III jest ostatnim.
Prezentacja rezultatu projektu w formie prezentacji.
· Organizacja i udział rodziców w wystawie „Świąteczna Zabawka”.
· Prowadzenie imprezy finałowej „Nowy Rok”
I.Aktywność w grze:
Gry na świeżym powietrzu: „Rozmowa - choinki”, „Świerk, choinka, choinka”, „Śnieg się kręci”, „Zamarznę, Święty Mikołaj”, „Dogoń śnieżkę”, „Nie powiemy co zrobiliśmy, ale pokażemy, co zrobimy”, „ Emelya dogania”, „Widząc stary rok", (śpiewając ruchem)
Gry dydaktyczne: „Udekoruj choinkę”, „Logiczna choinka”, „Zbierz obrazek - Zima”, „Wytnij obrazki”, „Pękły ozdoby świąteczne”, „Co jest zbędne?”, „Znajdź różnice”.
· Zabawy rozwijające: „Choinka”, „Zgadnij, która to choinka? "," Z której gałęzi dzieci.
Dramatyzacja: „Jak zwierzęta świętowały Nowy Rok”.
II. aktywność poznawcza:
Tworzenie pełny obrazświat:
„Podróż zabawki na choinkę”.
„Magiczne Pudełko” (Badanie zabawek świątecznych).
„Na czym figura geometryczna wygląda jak zabawka”, „Udekoruj choinkę”, „Co się zmieniło”, „Znajdź parę”.
II.Rozmowy.
Jak obchodzony jest Nowy Rok?
„Dobrze, że co roku przychodzi do nas Nowy Rok”.
· « drzewko świąteczne»;
„Gdzie mieszka Święty Mikołaj?”;
· „Wielki Ustiug – siedziba Dziadka Mroza”;
„O zasadach bezpieczeństwa przy ubieraniu choinki”;
· Zajęcia integracyjne przybliżające przedszkolakom tradycje obchodzenia Nowego Roku.
· Przeprowadź wywiady z dziećmi: „Jaki prezent chciałbyś dostać od Świętego Mikołaja”.
IV. Rozwiązanie sytuacji problemowej.
· „Co może się stać, jeśli Nowy Rok nie nadejdzie”.
V. Praca.
Udział dzieci w dekorowaniu grupy.
· Dzieci dekorują choinkę swoimi zabawkami.
VI. Komunikacja.
Kompilacja opowiadań „Jak świętujemy Nowy Rok w domu”, „Jakie zabawki są na naszej choince”
Kompilacja opisowej opowieści o Twojej świątecznej zabawce,
· „Świąteczne zabawki” – opis według algorytmu.
· Opowieści dla dzieci o robieniu zabawek w rodzinie.
· Czytanie S. Marshaka „Dwanaście miesięcy”, L. Voronkova „Tanya wybiera choinkę”, N. Nosov „Jak poszliśmy na choinkę”, V. Odoevsky „Moroz Iwanowicz”.
Zapamiętywanie wierszy: S. Marshak „Choinka”, „Grudzień” Z. Aleksandrowej „Święty Mikołaj”, E. Ilyina „Nasza choinka”, Y. Akim „Choinka przebieranka”, K. Chukovsky „Choinka”, E. Trutneva „Choinka”, E. Serova „ noworoczna przygoda».
Oglądanie kreskówek: „Cóż, poczekaj chwilę! ”, „Święty Mikołaj i szary Wilk„Wakacje w Prostokvashino”, „Święty Mikołaj i lato”, „Jak jeż i niedźwiadek świętowali Nowy Rok”.
· Nauka wersetów na poranek.
· Nauka piosenek, okrągłych tańców, zabaw.
IX. Kreatywność artystyczna:
· Rysunek „Świerkowe gałązki”.
Cel: Nauczenie dzieci rysowania świerkowej gałęzi z natury, przekazując cechy jej struktury, koloru i rozmieszczenia w przestrzeni.
· Modelowanie z plasteliny „Dzwoni dzwoneczki”.
Cel: Nauczenie dzieci tworzenia obszernych pustych rzemiosł z plasteliny. ulepszać Sztuki piękne- naucz się rzeźbić dzwonek z kuli poprzez naciskanie i modelowanie kształtu.
· Aplikacja „Choinki piękna”.
Cel: wzbudzić chęć tworzenia kart okolicznościowych własnymi rękami. Napraw symetryczną metodę cięcia skomplikowany kształt wzdłuż narysowanego konturu lub na oko. Naucz się robić pocztówki. Wspieraj chęć samodzielnego łączenia znanych technik dekorowania obrazu aplikacji.
X. Muzyka.
Nauka piosenek: „Mała choinka” (muzyka M. Krasev, słowa Z. Alexandrova); „Nasze drzewo” (muzyka A. Ostrovsky, słowa Z. Petrova); „Okrągły taniec noworoczny” (muzyka A Ostrovsky, słowa Yu Lednev).
XI. Praca z rodzicami.
Przygotowanie kostiumów na święta Nowego Roku.
· Udział w wystawie noworocznych zabawek „Skrzynia z zabawkami”.
· Pomóż udekorować grupę.
· Konsultacje: „Co podarować na nowy rok”.
· Przenośnik folderów " Interesujące fakty o Nowym Roku.
Pomoc w sylwestra
Spodziewany wynik.
· dla dzieci:
Rozwój zainteresowań dzieci twórczością plastyczną.
Uzyskaj emocjonalną reakcję ze swojej pracy.
· dla nauczycieli:
Koncepcja projektu;
· dla rodziców:
Podniesienie poziomu świadomości rodziców na temat działalności przedszkolnych placówek oświatowych;
Aktywny udział rodziców w życiu przedszkola i grupy.
Uczestnicy projektu: dzieci z grupy średniej, rodzice uczniów, wychowawcy grupy.
Zakończenie projektu:
· Wystawa zabawek noworocznych;
· Wystawa rysunków i rękodzieła dziecięcego;
· Wyrazić wdzięczność najaktywniejszym rodzicom za udział w organizacji projektu pt spotkanie rodzicielskie;
Impreza noworoczna.
Wniosek nr 1
Znajomość otaczającego świata. Streszczenie lekcji.
TEMAT: „CHOINKA”.
CELE: Zapoznanie z tradycjami obchodzenia Nowego Roku w naszym kraju. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do rodziny i świąt państwowych. Zapoznanie z właściwościami różnych przedmiotów i materiałów, zasadami bezpiecznego zachowania w okresie świąt noworocznych.
PRACA WSTĘPNA. Kompilacja „kolekcji” starych i domowych ozdób choinkowych.
MATERIAŁY, NARZĘDZIA, WYPOSAŻENIE. Ozdoby choinkowe, ilustracje przedstawiające udekorowane choinki.
TREŚĆ LEKCJI. Nauczyciel pyta dzieci, które z nich pamiętają, jak obchodzony jest Nowy Rok, kto daje dzieciom prezenty. Wspomina z nimi, że na święta przyjeżdżają Dziadek Mróz i Śnieżna Dziewica. Jakie prezenty otrzymały dzieci w poprzednie święta? Czy te pudełka były wypełnione pysznymi rzeczami - mandarynkami, pomarańczami, goframi, słodyczami, czekoladkami? Mówi, że w sylwestra dają sobie nawzajem prezenty, żeby każdy miał coś nowego. Na sylwestra na pewno pojawi się coś nowego.
Mówi dzieciom, że istnieje wiele zwyczajów związanych z początkiem Nowego Roku. Święto obchodzone jest w domu, ale teraz często także na ulicy. Odpalają rakiety, wysadzają petardy, piją napoje gazowane, życzą sobie wszystkiego najlepszego i składają sobie życzenia na kolejny rok. Nauczyciel mówi o zwyczaju „oszukiwania” Nowego Roku: trzeba zmienić ubranie, aby stare choroby i trudności cię nie rozpoznały, aby w nowym roku zacząć żyć na nowo. Aby to zrobić, możesz przebrać się w kostiumy karnawałowe.
Nauczyciel mówi dzieciom, że choinka jest wiecznie zielonym drzewem, jednym z nielicznych drzew, które zachowują swój strój zimą. Dlatego gałęzie choinki zaczęto wykorzystywać do dekoracji świąt noworocznych.
Nauczyciel ogląda z dziećmi ilustracje z wizerunkami udekorowanych choinek i mówi, że w naszym kraju choinka jest obficie udekorowana, wieszane są na niej również jadalne ozdoby: jabłka, pozłacane orzechy (orzechy włoskie), wzorzyste pierniki, dekorowane kolorowym lukrem cukrowym . Na rosyjskiej choince zabawki są wielokolorowe, różnej wielkości i kształtów, przedstawiające ludzi, zwierzęta, rośliny, owoce, szyszki i sople lodu. Tradycyjne zabawki: piłki, krakersy, gwiazda - latarka (ludowa - ze słomy, fabryczna - ze szklanych patyczków), iglica lub gwiazda na szczycie.
W dawnych czasach dzieci same wykonywały ozdoby na choinkę: koraliki, łańcuszki i lampiony z papieru, zabawki z waty (pokrytej klejem, pomalowanej i posypanej brokatem). Wykonali też zabawki na bazie pustego jajka: klauna, kurę, jagodę (z ostrych i tępych końcówek zrobili dziurkę ostrą igłą, przedmuchali zawartość przez słomkę, pomalowali, skleili detale - oczy, nos , usta, włosy - i przymocowana pętla z nici).
Nauczyciel wraz z dziećmi, z jakich materiałów są wykonane ozdoby świąteczne(ze szkła, drewna, plastiku, papieru, tektury, waty, pustych jajek, słomy itp.). Dowiaduje się z nimi, które zabawki są kruche, kruche, łamliwe, twarde, mocne, przezroczyste, miękkie, twarde, elastyczne. Nauczyciel omawia z dziećmi, co jeszcze można zrobić z takich materiałów, gdzie i do czego są wykorzystywane. Co jest wykonane ze szkła, plastiku. Wspomina z dziećmi to, czego już się nauczyły: co jest zrobione z drewna, papieru. Na lekcji nauczyciel omawia z dziećmi zasady bezpiecznego zachowania podczas świąt noworocznych.
ZASADY BEZPIECZEŃSTWA W OKRESIE ŚWIĄT NOWROCZNYCH
1. Nie ciągnij choinki za gałęzie - może się przewrócić razem ze wszystkimi zabawkami.
2. Nie ściskaj ozdób choinkowych - jeśli są ze szkła, mogą skaleczyć rękę!
3. Lepiej nie zapalać świec na choince. Uważaj na wszystkie świece. Nie zbliżaj do nich rzeczy, ubrań, rąk!
4. Nie stój blisko kogoś, kto odpala petardy! Nie dotykaj sam petard!
5. Trzymaj zapalony brylant z dala od siebie. Wrzuć spalone ognie do miski z wodą.
Wniosek nr 2
OBRAZ
Temat: „ŚWIERKOWE GAŁĘZIE”.
· Nauczenie dzieci rysowania gałązki świerku z natury, oddając cechy jej struktury, koloru i rozmieszczenia w przestrzeni.
Pokaż sposoby badania przyrody. Wyjaśnij potrzebę przestrzegania ogólne warunki podczas robienia Praca w zespole. Rozwijaj koordynację w systemie oko-ręka; pielęgnować zainteresowanie Sztuka ludowa, projektowanie wnętrz.
PRACA WSTĘPNA. Rozmowa o drzewa iglaste, porównując świerkowe i sosnowe gałęzie. Wprowadzenie do martwej natury jako gatunku Dzieła wizualne i jego specyficzne cechy.
MATERIAŁY, NARZĘDZIA, WYPOSAŻENIE. Kompozycja z świerkowe gałęzie, kartki papieru biały kolor, proste ołówki, farby, pędzle, kubki z wodą. Pocztówki z wizerunkiem świerkowych gałęzi; kalendarz ścienny ze stroną grudniową.
Następnie nauczyciel pokazuje dzieciom piękne pocztówki, oferuje podziwianie i opowiadanie, do czego służą kartki świąteczne, jak wyglądają, co z nimi robią i dlaczego, jakie słowa piszą do krewnych i przyjaciół - czego gratulują, czego sobie życzą. Szczególną uwagę zwraca na pocztówki przedstawiające gałązki jodły z zabawkami.
Oferuje wykonanie świątecznego wieńca własnymi rękami, aby udekorować grupę ferie. Proponuje omówić opcje wykonania takiego wieńca. Komentuje odpowiedzi dzieci i sugeruje prosty sposób, w jaki każdy może wspólnie wykonać piękny, elegancki wianek.
Teraz każdy z was narysuje świerkową gałąź - z szyszkami lub Zabawki noworoczne. Do rysunków przygotowano taki papier - ten sam rozmiar. Do komponowania potrzebny jest ten sam rozmiar papieru ogólny skład- wieniec bożonarodzeniowy. Jeśli liście są różnej wielkości, nie wyjdzie zbyt pięknie.
Co narysujemy? Tak, świerkowe gałęzie. Są długie i „patrzą” nie w górę, ale w bok, dlatego lepiej jest położyć arkusz wzdłuż długości (pokazy). Aby zrobić piękny wianek z poszczególnych gałązek, musimy uzgodnić, jak najlepiej ułożyć gałązkę na kartce: tak (od środka lewej strony) czy tak (od rogu po przekątnej). Którą drogę wybierzemy? (Dzieci wybierają jedną z dwóch proponowanych opcji). Uwaga: dzieci leworęczne nie rysują od lewej do prawej, ale odwrotnie.
Następnie nauczyciel pokazuje martwe natury ze świerkowymi gałęziami i zaprasza dzieci do rysowania z natury, jak to robią prawdziwi artyści. Dzieci zaczynają rysować.
Wniosek nr 3
TEMAT: „DZWONE DZWONKI”.
· Nauczenie dzieci tworzenia obszernych pustych rzemiosł z plasteliny.
· Popraw technikę wizualną - naucz się rzeźbić dzwonek z kuli, naciskając i modelując kształt.
Pokaż różne techniki zdobienia figur sztukatorskich - układanie ozdoby z koralików i guzików, nakładanie wzoru za pomocą stosu, stemplowanie wystroju flamastrem. Rozwijaj poczucie formy, proporcji; pielęgnować dokładność; nauczyć się synchronizować pracę obu rąk.
PRACA WSTĘPNA. Oględziny dzwonów, badanie i opis formy, poszukiwanie analogii w formie i nazwie (dzwonek kwiatowy, spódnica - dzwonek) doskonalenie techniki modelowania rzeźbiarskiego; układanie wzorów z różnych materiałów.
MATERIAŁY, NARZĘDZIA, WYPOSAŻENIE. Plastelina, stosy, czapki pisaków, wąski warkocz na pętle, pocięte na kawałki o długości 10-15 cm.
Nauczyciel zaprasza ich do ulepienia zabawki na choinkę - dzwonka.
przypomina. Co lepiej rzeźbić w sposób rzeźbiarski - z jednego kawałka. Pokazuje technikę i komentuje swoje działania.
Zwijam kawałek w kulkę - tak: okrężnym ruchem dłoni. Następnie założyłem piłkę kciuk lewą ręką i zrobić przerwę. Poszerzam wgłębienie tak, aby ścianki dzwonka były jednakowej grubości – obracam kształt palcami, jakby mój dzwonek zaczął tańczyć. Po odwróceniu do góry nogami wygląda jak szklanka lub wazon. Jak nasz dzwonek zawiśnie na choince? (odpowiedzi dzieci). Zrobię ucho z dziurą - uszczypnij je palcami i przekłuj stosem lub zrób dziurę ołówkiem. Musisz przewlec wstążkę lub linę przez otwór.
A teraz próbujesz uformować swoje dzwony z uszami - wisiorkami.
Dzieci samodzielnie rzeźbią. Nauczyciel pomaga przyczepić pętle taśmy. Dzieciom, które szybko wykonają zadanie, nauczyciel oferuje wymyślenie wzoru i podrapanie go stosem. Możesz ułożyć wzór guzików, koralików. Groch, fasola i inne nasiona.
PO TRENINGU. Wystawa dzwonów.
Wniosek nr 4
WNIOSEK.
Temat: „Choinki PIĘKNYCH”.
· Wzbudzaj chęć tworzenia kart okolicznościowych własnymi rękami.
Napraw metodę symetrycznego cięcia złożonego kształtu wzdłuż narysowanego konturu lub na oko.
Zapoznanie z techniką tworzenia pocztówek.
PRACA WSTĘPNA. Kompilacja kolekcji noworocznych kart okolicznościowych. Badanie choinki i szkicowanie z natury lub przez przedstawienie; mozaika geometryczna "Złóż choinkę".
MATERIAŁY, NARZĘDZIA, WYPOSAŻENIE. Kartki z życzeniami dobra jakość z wizerunkiem choinek, kalendarz ścienny z piękny wzór Drzewko świąteczne; kartki papieru jasny kolor i słabo zabarwione (jasnoniebieskie, zielone). Nożyczki, kleje i pędzle do kleju lub kleje w sztyfcie; proste kredki do tworzenia rysunek konturowy drzewko świąteczne, papierowe serwetki.
Po krótkiej przerwie nauczyciel pokazuje dzieciom przemysł Karty noworoczne z wizerunkiem świątecznej eleganckiej choinki. Następnie nauczyciel pokazuje dzieciom, jak składa się papier na pocztówkę (na pół zagięcie jest starannie wygładzone). Następnie bierzemy prostokąt z zielonego papieru, składamy go na pół, rysujemy połowę choinki w ten sposób. Aby kufer znalazł się w zagięciu, wytnij choinkę i przyklej ją na środku pocztówki. Teraz pozostaje ubrać naszą choinkę, aby stała się piękna, świąteczna, wesoła i zaprosiła wszystkich do okrągłego tańca.
Wniosek nr 5
Gry dydaktyczne i plenerowe
dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym.
Gry dydaktyczne.
1. Drzewo logiczne.
Cel: rozwijanie zdolności sensorycznych u dzieci, logiczne myślenie, obserwacja; ćwiczyć umiejętność wyboru spośród wielu niezbędnych figur, klasyfikując według koloru i kształtu.
Wyposażenie: podręcznik dydaktyczny „Drzewo logiczne” z wielobarwnymi gałęziami i ramkami do kształtów geometrycznych, kształty geometryczne-przekładki w różnych kolorach.
Postęp gry:
Wychowawca: Chłopaki, w naszej grupie pojawiła się choinka. Dlaczego myślisz?
Dzieci: Nowy Rok już wkrótce.
Pedagog: Zgadza się, ale nasza choinka jest niezwykła. (pokazuje) Patrz, jaka ona nie jest śmieszna, czegoś tu brakuje?
Dzieci: Zabawki.
Wychowawca: Oczywiście zabawki, a oto pudełko z zabawkami, zobaczmy je. To nie są zwykłe świąteczne zabawki, ale co to jest?
Dzieci: Geometryczne kształty.
Wychowawca: Udekorujmy naszą choinkę. Należy pamiętać, że każda gałązka na choince ma swój własny kolor, a kolor zabawki musi pasować do koloru gałązki. (Dzieci na zmianę biorą zabawkę - figurę geometryczną i wieszają ją na choince.) Zadaję pytania:
Który kształt geometryczny ta zabawka?
Jakiego koloru jest kwadrat?
Na jakiej gałęzi koloru powiesisz to koło?
Kiedy wszystkie zabawki będą już na swoim miejscu, proponuję podziwiać inteligentna choinka jak ożyła, jaka jest piękna, podsumowując. Możesz narysować tę samą choinkę na papierze w wolnej działalności (improwizacja, kreatywność, fantazja są możliwe).
2. Udekoruj choinkę.
Cel: rozwijanie słuchu fonemicznego u dzieci; ćwiczenie dzielenia wyrazów na sylaby; ćwicz dzieci w orientacji na kartce papieru - poniżej, powyżej, w lewo, w prawo
Wyposażenie: choinka dydaktyczna manualna, zabawki.
Postęp gry:
Nauczyciel proponuje udekorowanie choinki zabawkami. Dzieci biorą te zabawki, które im się podobały, wyraźnie wymawiając wszystkie dźwięki. Na przykład. Biorę rybę i wieszam ją na drzewie, a biorę chrząszcza.
Pedagog. Gdzie to wieszasz.
Dziecko. Powieszę go po prawej stronie.
Pedagog. A teraz proponuję znaleźć zabawkę, w której nazwie jest mniej sylab.
Dzieci wymawiają nazwę każdej zabawki, sprawdzając liczbę sylab klaśnięciem lub paskami.
Dzieci. Bardzo krótkie słowo- chrząszcz.
Pedagog. Czemu?
Dzieci. To słowo ma jedną sylabę, klaszczą w jedno.
Pedagog. Brawo, dali z siebie wszystko, pięknie ubrali choinkę.
3. Choinka.
Cel: utrwalenie zrozumienia przyimków on i under; ćwicz dzieci w orientacji na kartce papieru - lewa, prawa; aktywuj słownik na dany temat.
Wyposażenie: podręcznik dydaktyczny Choinka, Święty Mikołaj i Śnieżynka, prezenty, zabawki.
Postęp gry:
Dorosły prosi dziecko o udekorowanie choinki i opowiedzenie, co widzi na choince i co lub kto znajduje się pod choinką. Przyimki muszą być dźwięczne. Kto (co) znajduje się po lewej stronie drzewa, a kto (co) po prawej stronie drzewa.
4. Salki - Choinki.
Cel: biegać szybko; nawigować w przestrzeni, nauczyć się stać przez chwilę w miejscu, słuchać uważnie.
Postęp gry:
Gracze mogą swobodnie siedzieć na korcie. Kierowca stoi na poboczu. Liczy do pięciu i biegnie, aby dogonić graczy, reszta graczy podbiega i unika kierowcy. Nie możesz pozdrawiać tych facetów, którym udało się stanąć w pozie „choinki” - plecami do siebie i wyciągniętymi ramionami nieco w dół, przedstawiającymi choinkę.
Kierowca nie może stać w pobliżu zamarzniętych na choince, musi biec za innymi uczestnikami. Z kolei przedstawiająca choinkę nie powinna stać w tej pozycji dłużej niż 5 sekund.
Jeśli wszyscy uczestnicy zostali „choinkami” i nie ma wolnych, kierowca może posolić dowolnego gracza z choinek.
Solony gracz zostaje liderem.
5. Świerk, choinka, choinka.
Cel: edukacja i kształtowanie prawidłowej postawy; trening uwagi.
Postęp gry:
Nauczyciel zaprasza dzieci do lasu. Dzieci chodzą po sali (platforma). „W lesie są wysokie jodły, stań prosto, jak te smukłe jodły, podciągnij się, wyprostuj się”. Dzieci zatrzymują się, przyjmują pozę prawidłowej postawy (głowa, tułów, nogi wyprostowane) i rozkładają ręce - „gałązki” lekko na boki, dłonie do przodu. „Chodźmy dalej w las, zobaczmy, czy wysoki świerk ma siostry?” Dzieci podążają za nauczycielem. Zatrzymuje się: „Więc siostry jadły - choinki, są krótsze, ale równie smukłe, piękne”. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby wstały jak choinki - aby przyjęły prawidłową postawę, ale w półprzysiadzie. „Chodźmy, dzieci, poszukajmy więcej jodełkowych sióstr. Tutaj są dość małe, ale też odległe: piękne i zarazem smukłe”. Nauczyciel prosi dzieci, aby zamieniły się w małe choinki. Dzieci kucają, głowa prosto, plecy proste, ręce lekko rozłożone z dłońmi skierowanymi na boki. Gra jest powtarzana kilka razy. Nauczyciel zachęca dzieci, które prawidłowo wykonały zadanie.
Gry na świeżym powietrzu.
„Śnieg się kręci”.
Cel: Nauka skorelowania własnych działań z działaniami uczestników gry. Rozwijanie uwagi słuchowej, aktywności ruchowej. Kultywowanie chęci zabaw na świeżym powietrzu.
Postęp gry:
Wychowawca: „Śnieg, śnieg się kręci, cała ulica jest biała!” - dzieci się kręcą.
„Wszyscy zebraliśmy się w kręgu, wirując jak śnieżka” - dzieci zbliżają się do nauczyciela.
„Płatki śniegu, białe puchy poszły spać” - przysiady dzieci
„Wiał zimny wiatr, płatki śniegu posypały się” - dzieci rozpierzchają się po placu zabaw.
Ojciec Mróz.
Cel: zaszczepić umiejętność wykonywania charakterystycznych ruchów.
Nauczyciel zaprasza dzieci do gry. Wszyscy razem pamiętają, że Święty Mikołaj mieszka w lesie i zimą przynosi dzieciom prezenty. Nauczyciel mówi ochrypłym głosem:
Jestem Mroźny Czerwony Nos,
Zarośnięty brodą.
Szukam zwierząt w lesie.
Wyjdź szybko!
Wyjdźcie, króliczki!
Dzieci skaczą w stronę nauczyciela jak zajączki.
Nauczyciel próbuje złapać chłopaków: „Zamarznę! Zamrażać!" Dzieci uciekają. Gra jest powtarzana.
Za każdym razem „Święty Mikołaj” zaprasza nowe „zwierzęta” (niedźwiedzie, kurki), ptaki leśne do wyjścia „z lasu”. Dzieci naśladują ich ruchy, a następnie uciekają przed Świętym Mikołajem.
Gra mobilno-dydaktyczna „Zgadnij drzewo”.
Cel: utrwalenie umiejętności odgadnięcia określonego drzewa zgodnie z opisem, na podstawie cechy. Rozwijaj uwagę, koordynację słuchowo-ruchową.
Postęp gry:
Na sztalugach w różne części Grupy to ułożone obrazki przedstawiające różne drzewa.
Dokładnie te same obrazki znajdują się w każdym dziecku. Nauczyciel, a następnie dziecko – prowadzący opisuje drzewo, kończąc zagadkę do końca, chwilę odczekuje i daje sygnał (np. klaszcząc w dłonie).
Reszta zgadnie, które drzewo w pytaniu, zrób zdjęcie z planu i podbiegnij do sztalugi. Ten, kto pierwszy odgadł, otrzymuje żeton.
Gra może wykorzystywać zagadki.
Pobierać:
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu, utwórz konto dla siebie ( konto) Google i zaloguj się:
